教案是教師在備課過程中制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃。它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指南。教案的制定可以使教師更有條理地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。在編寫教案時應(yīng)該注意選擇合適的教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。在教案范文中，你可以看到不同類型教案的編寫思路和操作步驟。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇一
今天美術(shù)課上，老師教我們做“會飛的娃娃”。程老師讓我們拿出帶來的手工紙、剪刀、塑料袋、雙面膠、線繩等。
程老師先讓我們把塑料袋鋪在桌子上，再剪兩個合適大小的圓片當(dāng)眼睛，然后用小一點的圓片做鼻子，再用彎形象月亮一樣的卡紙做嘴巴，最后用雙面膠貼好。如果做的是男孩，就在頭頂上做一個帽子；如果做女孩就在頭頂上做兩條辮子和留海。把塑料袋提手的地方拴上線繩。這樣會飛的娃娃就做成了。
我做的很好看，而且能飛的很高。程老師還把我的作品拿去給一（2）班的同學(xué)看呢！我可高興啦！
阜陽師范學(xué)院附屬小學(xué)一年級：茉麗美滾滾。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇二
一教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字。會寫10個生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累“搖搖擺擺”這種aabb形式的詞語。
4模仿課文編故事。
情感目標(biāo)：
1使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。
2培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。
二教學(xué)重點：閱讀能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。
三教學(xué)思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認(rèn)識到做好事也要講究方法這個道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀，畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。?！遍_頭，說說風(fēng)娃娃去做什么了，重點指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話表達(dá)清楚。
四教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語;制作卡片。
五課時安排：2課時。
六授課時間。
第一課時。
一激趣導(dǎo)入。
1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風(fēng)娃娃簡筆畫――快樂的樣子)，板書課題。
2喜歡這個風(fēng)娃娃嗎?(說話練習(xí)。看到可愛的風(fēng)娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達(dá)的機(jī)會)。
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說。(做傾聽狀)：對了，風(fēng)娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))。
二初讀課文，弄清大意，檢查預(yù)習(xí)。
1范讀課文。：聽明白什么了?說一說。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)。
2鼓勵學(xué)生讀課文，解決疑難。
大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時候?qū)W的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué)，上課時重點指導(dǎo)難認(rèn)的字。)。
斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風(fēng)箏。
無影無蹤轉(zhuǎn)得飛快責(zé)怪抽上來吸了一口氣纖夫流汗行駛。
相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤”，
過渡：風(fēng)娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4誰想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文，在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解，同時訓(xùn)練朗讀的語氣。
1師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的`看法。
2師：現(xiàn)在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對他的看法說出來，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對風(fēng)娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
“能干”，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺，體會風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機(jī)給出詞語：“助人為樂、熱心助人”等，積累詞匯。
3夸完了優(yōu)點，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯了，好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)。
找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！弊x一讀。繼續(xù)用對風(fēng)娃娃說話的方式，表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)。
老師以風(fēng)娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實際使學(xué)生明白道理。)。
四拓展延伸。
1收起風(fēng)娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會是什么樣?對了，風(fēng)娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了!
2現(xiàn)在，你猜猜風(fēng)娃娃會去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說話，運用了解的風(fēng)的知識，續(xù)編故事。)。
五作業(yè)設(shè)計。
一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)。
二星級：把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來。
第二課時。
一復(fù)習(xí)生字詞語。
二交流作業(yè)，說說自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點，練寫領(lǐng)、收條。
（二）教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。
（1）說說借條的用法和寫法。
（2）出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評議。
2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。
（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領(lǐng)、收條？
（2）小結(jié)。
（3）修改有錯誤的收條。（投影片）。
今收到三（1）中隊上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。
光明少先隊大隊部12月6日。
（4）寫一張領(lǐng)條（按課文內(nèi)容）并評議。
3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。
（1）討論：借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同？
（2）小結(jié)。（同：格式一樣，要寫明借、收、領(lǐng)的對象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領(lǐng)、收條不用寫。）
會飛的娃娃教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做好事要看是不是真的對另人有用”的道理。
重點1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
難點1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教具1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片。
2、生字詞語卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程第一課時。
猜謎導(dǎo)入。
1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風(fēng)）。
2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！
初讀課文。
1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么明白的問題。提出來在小組內(nèi)互相交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？出讀一讀。
3、指導(dǎo)識字。
a.屏幕出示詞語：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。
b.你已經(jīng)認(rèn)識哪些字了，怎么認(rèn)識的？（鼓勵學(xué)生在日常生活中識字）。
c.分組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識的字教給同組同學(xué)。
d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學(xué)生擺一擺。）。
4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。
2、教師范寫一個“吸”，提醒學(xué)生寫出好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
3、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
拓展活動。
我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
第二課時。
交流課外學(xué)習(xí)成果。
說說風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
復(fù)習(xí)鞏固。
1、報讀詞語卡片（生字組成的詞語，包括課后練習(xí)中的詞語。）。
2、看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？
朗讀感悟。
1、老師用簡筆畫一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說說這是一個什么樣的風(fēng)娃娃。
2、結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。
3、你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如風(fēng)娃娃的媽媽，請你對風(fēng)娃娃說幾句話。
4、展示讀，看誰讀得流利，讀也感情。
生字組詞比賽。
1、以組為單位給生字（含要求會認(rèn)的字和要求會寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。
2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
指導(dǎo)寫字。
1、教師范寫出“表”字，提醒學(xué)生注意筆順。（學(xué)生自己寫“夫、示號”）。
2、教師巡視指導(dǎo)，將寫得好的字用投影儀展示評價。
備注。
作業(yè)布置聽寫本課生字詞。
板書設(shè)計16風(fēng)娃娃。
纖夫表示號子流汗傷心吸氣積極。
趕緊責(zé)怪搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)飛快。
教學(xué)后記查找資料，交流課外學(xué)習(xí)成果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇四
《會飛的娃娃》一課是集手工、自然常識、游戲為一體的一節(jié)美術(shù)課，特別受學(xué)生的喜愛?；顒又校瑢W(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的目的就是要讓學(xué)生體會到成功的喜悅，體驗“變廢為寶”、自己動手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品，他們會興趣盎然，覺得樂趣無限。從欣賞感受到設(shè)計制作，這一過程中學(xué)生付出了自己的勞動，當(dāng)然需要收獲，讓他們在玩中體會自己的勞動成果，這是水到渠成的。
“玩”的形式是多樣的，雖然在教學(xué)中我也想了一些方法引導(dǎo)學(xué)生玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，但形式還是單調(diào)的。他們可以同桌合作一個會飛的娃娃，也可以每人做一個。制作完后，放飛的時候我是讓學(xué)生自己自由放飛的，后來我想，其實這個環(huán)節(jié)是可以分小組進(jìn)行的，在學(xué)生自由放飛的同時形成一個集體，使學(xué)生玩得有序、玩得快樂，這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會到成功的.樂趣?！巴妗边€要加強組織，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時間的關(guān)系，我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠，沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說不論是什么樣的教育對象、什么樣的教學(xué)環(huán)境，我們都要尊重孩子的天性，在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩，特別是一年級的小朋友，他們愛玩但還不會玩，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩，讓“玩”貫穿課堂。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇五
《會飛的娃娃》一課是集手工、自然常識、游戲為一體的一節(jié)美術(shù)課，特別受學(xué)生的喜愛，會飛的娃娃教學(xué)反思。活動中，學(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的`目的就是要讓學(xué)生體會到成功的喜悅，體驗“變廢為寶”、自己動手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品，他們會興趣盎然，覺得樂趣無限，教學(xué)反思《會飛的娃娃教學(xué)反思》。從欣賞感受到設(shè)計制作，這一過程中學(xué)生付出了自己的勞動，當(dāng)然需要收獲，讓他們在玩中體會自己的勞動成果，這是水到渠成的。
“玩”的形式是多樣的，雖然在教學(xué)中我也想了一些方法引導(dǎo)學(xué)生玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，但形式還是單調(diào)的。他們可以同桌合作一個會飛的娃娃，也可以每人做一個。制作完后，放飛的時候我是讓學(xué)生自己自由放飛的，后來我想，其實這個環(huán)節(jié)是可以分小組進(jìn)行的，在學(xué)生自由放飛的同時形成一個集體，使學(xué)生玩得有序、玩得快樂，這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會到成功的樂趣?！巴妗边€要加強組織，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時間的關(guān)系，我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠，沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說不論是什么樣的教育對象、什么樣的教學(xué)環(huán)境，我們都要尊重孩子的天性，在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩，特別是一年級的小朋友，他們愛玩但還不會玩，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩，讓“玩”貫穿課堂。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇六
學(xué)折小花被，學(xué)會自己的事情自己做。
裝飾小花被，并能夠大膽地表現(xiàn)。
赤膊的小娃娃若干（也可以是老師自制的硬板娃娃，幼兒能抱即可）。
正方形針織白毛巾（大小以包住小娃娃為準(zhǔn)）。
冬季情景圖。
各種美工材料：水彩筆、蠟筆、水粉顏料棉鑒，廢舊的圖畫刊物、彩色手工紙等等。
用各種美工材料裝飾的“小花被”范例。
（1）幼兒每人抱一個紙娃娃外出玩。
說明
激發(fā)幼兒扮演角色的興趣。
（2）娃娃哭了。
說明：帶娃娃來到冬天的情景圖面前，錄音機(jī)放娃娃的哭聲，老師可提問：娃娃為什么哭？
（1）為娃娃蓋小被。
說明
當(dāng)幼兒帶著娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老師可啟發(fā)：怎么樣讓小娃娃暖和？
（2）學(xué)折小被。
說明：
b．幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)被子的正確折法。幼兒為小娃娃折小被。（當(dāng)幼兒嘗試后，還沒有結(jié)論時，教師可將幼兒平時睡的小床及保育員老師鋪好的小被，放置一旁，供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)）。
（1）觀察裝飾小被的方法。
說明：幼兒抱著蓋著小被的娃娃外出玩。老師也抱著娃娃，以裝飾好的小被激起幼兒為自己娃娃裝飾小被的'愿望。
我的娃娃也蓋著小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看嗎？怎么會這么好看的？（出示范例）
你們也可以讓自己娃娃的小被好看一點。
介紹美工`材料，幼兒操作。
（2）幼兒介紹自己裝飾的小花被。
說明：你是怎樣讓你娃娃的小花被那么好看的？
會飛的娃娃教案設(shè)計篇七
巧手丫，做娃娃。
娃娃俏，大家笑。
我有一個會飛的娃娃。他長著像海綿寶寶一樣的大腦袋，像虹貓一樣的大眼睛，像藍(lán)兔的長耳朵，像跳跳龍一樣的大嘴巴，像雷震子一樣的`大翅膀，像小龍女一樣的長頭發(fā)……;非?？蓯?。
小朋友，你喜歡這個會飛的娃娃嗎？悄悄的告訴你，他是我在今天美術(shù)課上用塑料袋做出來的。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇八
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作并進(jìn)行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
4、教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動作邊演唱歌曲。
（六）教師唱第三段。
1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 會飛的娃娃教案設(shè)計篇九
1、巧妙利用身邊的廢棄朔料袋，采用剪貼等方法制作“娃娃”。2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
3、利用自然小常識進(jìn)行美術(shù)游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動手制作能力，從中感受成功的喜悅。
重點：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
難點：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
范作，示范用具，線、彩紙、剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生所帶的工具和材料，要求學(xué)生做好常規(guī)和準(zhǔn)備。
四、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、放飛“娃娃”。
學(xué)生一起放飛“娃娃”，放飛希望。最后要求玩后，廢朔料袋不得亂丟，丟垃圾桶。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
今天我們來認(rèn)識一個新朋友。瞧它來了（課件出示圖）和他打個招呼吧。
可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。
（ppt：風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”）。
誰來當(dāng)當(dāng)風(fēng)媽媽？指名朗讀。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
三、走進(jìn)生字樂園。
2出示字卡，指名讀生字。
3指導(dǎo)書寫。
（1）這些生字寶寶中有兩個長得特別像，你知道是哪兩個嗎？（ppt出示吸和極）。
（2）說一說這兩個字你是怎么記住的？
（3）大家已經(jīng)會區(qū)分這兩個字了，那么我們看看誰能把這兩個字寫漂亮了？
（4）評價。
4讀詞。
這些淘氣的生字寶寶又跑到詞里來了，你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀）。
四、利用插圖，梳理課文。
這些生字詞朋友我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找一找風(fēng)娃娃都為人們做了哪些事？你能看著課文的插圖說說嗎？（課件出示插圖）。
根據(jù)學(xué)生回答。
板書吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹小樹、吹衣服。
五、研讀二三自然段感悟體會。
你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？那讓我們跟隨可愛的風(fēng)娃娃一起開始快樂之旅好嗎？
說一說，風(fēng)娃娃先來到什么地方，看見了什么？
1、課件出示第2自然段。
（1）老師發(fā)現(xiàn)你把這段話中的一個多音字讀得很準(zhǔn)確，你來做小老師帶著大家讀好嗎？
（師出示“轉(zhuǎn)動”生字卡）生領(lǐng)讀一遍，生齊讀一遍。
從他的朗讀中，你仿佛看到了什么？
（風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，秧苗喝不到水，很著急。風(fēng)娃娃用力吹風(fēng)車）。
出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
誰來讀這一句？聽了他的朗讀你有什么感受？哪些詞讓你感到慢？（慢慢轉(zhuǎn)動、斷斷續(xù)續(xù)）。
（2）斷斷續(xù)續(xù)這個詞，老師不是很理解，誰來幫幫我？
是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車有氣無力地轉(zhuǎn)著，抽上來的水時有時無，這就是斷斷續(xù)續(xù)，把你的感受放到句子里再讀讀。
是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做的？
ppt：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
（3）誰來當(dāng)風(fēng)娃娃來試一試？是合格的風(fēng)娃娃嗎？我來讀，你來做動作會吹了嗎？你再來讀一讀。
我們帶著這種感受一起讀一讀這句話。
（5）在風(fēng)娃娃的幫助下，引讀：
ppt：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
是啊，秧苗喝著風(fēng)娃娃送來的甜甜的水，挺了挺胸，又長高了，笑著不住地點頭，她會對風(fēng)娃娃說什么啊？你是小秧苗，你來說。
我們一起開心地讀一讀這段話。（齊讀）。
2、吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是一個怎樣的孩子？（熱心、樂于助人、懂事）。
還有哪件事讓你也感到風(fēng)娃娃是一個熱心的孩子（第三自然段）讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊，看看是誰需要風(fēng)娃娃的幫助？（出示ppt纖夫）。
（1）大家知道纖夫是什么人嗎？ppt:纖夫?？矗懊嬖跒樗死膭趧诱呔褪抢w夫。
（2）看著這樣的畫面，你有什么話想說嗎？（生：纖夫好辛苦。）。
輕聲讀讀這一自然段，找找哪句話可以看出纖夫很需要風(fēng)娃娃的幫助？
（出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）。
帶著你的感受讀一讀。
（3）如果你是纖夫，你現(xiàn)在最想誰幫忙？（如果風(fēng)娃娃來幫忙就好了）。
于是風(fēng)娃娃他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船（引讀）。
ppt：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
纖夫會對風(fēng)娃娃說些什么啊？
誰能通過朗讀向風(fēng)娃娃表示感謝？誰還想來感謝感謝風(fēng)娃娃？
我們也通過朗讀對風(fēng)娃娃表示感謝好嗎？（齊讀）。
六、總結(jié)。
小朋友，短短的.功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，你覺得風(fēng)娃娃心情怎樣？（高興、自豪、激動）誰能用高興自豪的語氣讀讀風(fēng)娃娃做的這兩件事（2、3自然段）。
他靠著自己的力氣大幫人們做了兩件事所以風(fēng)娃娃就認(rèn)為。
（出示：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行了。）。
你認(rèn)為他的想法正確嗎？我們下節(jié)課再交流。
同學(xué)們，和風(fēng)娃娃的快樂之旅開心嗎？讓風(fēng)娃娃看看我們寫字的本領(lǐng)好嗎？
七、布置作業(yè)。
同學(xué)們，你們喜歡這個可愛的風(fēng)娃娃嗎？回家后把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，好嗎？
板書設(shè)計：
16風(fēng)娃娃。
吹風(fēng)車吹風(fēng)箏。
吹衣服。
吹帆船吹小樹。
生字指導(dǎo)：吸極。
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會飛的娃娃教案設(shè)計篇十一
導(dǎo)言：上節(jié)課，我們認(rèn)識了非常可愛的風(fēng)娃娃，他最聽媽媽的話了，有一天，媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。-你看，他來了--（貼圖）。
1、請幾個小朋友和老師一起來講講這個故事，（抽生讀）。
2、其他同學(xué)一邊聽一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）。
3、學(xué)生匯報，老師板書：
風(fēng)車轉(zhuǎn)。
船帆起。
（圖）吹風(fēng)箏跑。
衣服掉。
小樹斷。
4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？
5、風(fēng)娃娃做的事人們有時感謝，有時責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）。
6、剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來回答老師嗎？（師引讀）。
引讀：風(fēng)娃娃來到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來象風(fēng)娃娃那樣做一做。（生做動作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）。
7、現(xiàn)在，請同學(xué)們把這一段連起來讀讀，待會兒比賽，看誰讀的好。（生練讀）。
8、抽生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評價。（意見或建議）。
9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）。
10、好可愛的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）。
（1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說員。
（2）抽一組表演。（生評價：意見或建議）。
（3）師問秧苗：你喝了水，感覺怎樣？你想對風(fēng)娃娃說什么？
11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對風(fēng)娃娃說什么？
12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）。
下面，請小朋友們再看看自讀建議。（幻燈）。
13、現(xiàn)在請小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）。
14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來讀，可選--待會來匯報，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習(xí)）。
15、（幻燈）風(fēng)娃娃來到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報？用什么方式？
（小組匯報評價）。
16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對風(fēng)娃娃說什么？（生說）。
17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來到了廣場上，（幻燈）他是怎么作的？誰匯報？（小組匯報讀評價）。
19、你們說了這么多好的建議和意見，風(fēng)娃娃聽了一定很高興，其實，他一直都在認(rèn)真聽著呢，他聽了你們的建議，一定會做的更好，小朋友，請看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習(xí)小伙伴說一說。再匯報。）。
（1）風(fēng)娃娃又來到廣場上，看見------，他---------。
（2）風(fēng)娃娃來到院子里，看見--------，他----------。
（3）風(fēng)娃娃來到------，看見------，他--------。
20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵，風(fēng)娃娃做的事更多了，請看：（影片：風(fēng)車田）。
21、學(xué)了著這篇課文，老師也非常想當(dāng)可愛的風(fēng)娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩，想讀一讀嗎？（幻燈）。
22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫下來吧。作者郵箱：stq69@。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十二
一、知識與能力。
1、認(rèn)識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學(xué)生準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是??！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習(xí)2段，體會布娃娃的'可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興?。∷娴暮芨吲d嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
8、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）。
10、珍珍去承認(rèn)錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習(xí)，抽人演，師評）。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認(rèn)真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十三
1、大膽參與游戲，快樂與同伴交往。
2、在了解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎(chǔ)上，學(xué)做管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，并學(xué)會整理畫書。
玩游戲用的材料、及各種幼兒圖書。
1、出示玩游戲用的各種材料，引起幼兒的興趣。
2、重點介紹新游戲：小醫(yī)院。
大夫是怎樣給病人看病的，護(hù)士都干些什么。請個別幼兒上來表演一下。
3、教師說出游戲的內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，然后教師根據(jù)幼兒選擇的情況，幫助幼兒確定角色。
圖書館的領(lǐng)導(dǎo)，巡視管理人員工作的情況，要求管理人員工作認(rèn)真，并隨時整理畫書，
來看畫書的幼兒看書時要安靜，愛惜畫書。
幼兒園的教師要組織幼兒游戲，或者帶領(lǐng)幼兒去圖書館去看畫書。
娃娃家的'爸爸、媽媽除了照顧好孩子，還要去上班，要孩子學(xué)會招待客人，
爸爸、媽媽也可以帶領(lǐng)孩子去圖書館看書。
教師重點指導(dǎo)小醫(yī)院的幼兒，引導(dǎo)幼兒按照一定方法來玩小醫(yī)院的游戲。
5、教師扮演角色并參與游戲，引導(dǎo)幼兒大膽地與幼兒進(jìn)行交往。
6、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行表揚鼓勵。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十四
1、學(xué)唱歌曲“娃娃家”，嘗試有節(jié)奏地仿編歌詞。
2、喜歡參加唱歌活動，體驗集體歌唱的快樂。
1、飯勺、圍兜人手一份。
2、音樂cd。
3、響板。
4、歌詞圖片。
一、導(dǎo)入。
——節(jié)奏輔助相互介紹。
——提問：你叫什么呢？請你也用好聽的節(jié)奏來告訴我。（幼兒伴隨節(jié)奏介紹）。
教師：用有節(jié)奏的話來提問：“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么？”
小結(jié)：×××0|×××0|××××|×××|你好呀，你好呀，我們都是好朋友。
（教師關(guān)注幼兒介紹時對節(jié)奏的把握及介紹時的情緒。）。
二、感受。
——學(xué)唱歌曲體驗節(jié)奏。
過渡：今天我?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁犅牳枥锍耸裁矗?BR> 1、傾聽。
——第一次傾聽：
主要提問：歌曲里你聽到了什么？（教師關(guān)注幼兒對歌曲主要內(nèi)容的表達(dá)）。
小結(jié)：原來這首歌里唱的是關(guān)于娃娃家的故事。
——第二次傾聽。
過渡：你們喜歡玩娃娃家嗎？這首歌曲的名字就叫“娃娃家”，讓我們再來聽聽看吧?。ǚ乓魳罚?BR> 主要提問：1、歌曲娃娃家里有誰？2、娃娃家里的爸爸媽媽們都在干什么呀？（教師用歌曲中有節(jié)奏的歌詞來回應(yīng)幼兒）。
2、體驗。
——集體展示亮點提升。
過渡：歌曲里的娃娃家這么好玩呀，讓我們一起跟著音樂也來唱一唱吧?。ㄓ變焊魳芬黄鸨硌荩?BR> （教師關(guān)注幼兒對節(jié)奏及內(nèi)容的表現(xiàn)）。
三、表現(xiàn)。
——嘗試仿編共享快樂。
——教師范唱，將歌詞進(jìn)行替換。
提問：接下來我們換一道菜放進(jìn)歌曲里吧，燒盆什么菜呢？
過渡：好吧，讓我們一起試試把這道菜放進(jìn)好聽的歌曲里。
（教師關(guān)注幼兒演唱時節(jié)奏的把握）。
——集體表現(xiàn)（幼兒跟著音樂一起唱歌）。
——延伸。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十五
第16課風(fēng)娃娃（第二課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識11個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用?！钡牡览?。
教學(xué)重、難點：
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來復(fù)習(xí)。
1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）。
2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會幫你把它貼上去。）。
字：抽、吸、極、示、責(zé)；
詞：轉(zhuǎn)動、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。
二、教學(xué)“做好事”板塊。
（一）了解全文，理清思路。
過渡：我們除了學(xué)會這些生字詞，還認(rèn)識了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”風(fēng)娃娃是個聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．全班交流匯報，師板書：
做好事：吹大風(fēng)車吹帆船。
3．找找分別在文中第幾段。
（二）教學(xué)第2段。
1．從圖片中了解本段內(nèi)容。
（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細(xì)啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）。
（2）指名學(xué)生說。（你從圖中看到了什么？請你來告訴大家。）。
2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。
（1）學(xué)生自由讀，同桌互讀。
（2）交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。
（三）教學(xué)第3段。
1．學(xué)生自由讀第3段。
2．學(xué)生交流、匯報。
（1）纖夫們拉船很累。
“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。”
結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。
（2）風(fēng)娃娃助人心切?！八泵ε苓^去，對著船帆吹起來?！?BR> 從“急忙”可以看出風(fēng)娃娃很著急，動作快。
（3）風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。
“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”
引導(dǎo)話說：如果你是纖夫，你會怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？
（四）齊讀2、3兩段。
（五）教學(xué)第4段。
1．學(xué)生交流。
2．指導(dǎo)朗讀。
三、教學(xué)“做壞事”板塊。
（一）教學(xué)第8段。
過渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對他的責(zé)怪，心情怎么樣？心里會想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想。
1．指名學(xué)生朗讀。
2．指導(dǎo)朗讀。（體會風(fēng)娃娃的心情。）。
（二）教學(xué)5－7段。
過渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了?？涩F(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀5－7段，找找答案。
1．學(xué)生自由讀。
2．讀好后，四人小組交流。
3．全班交流。師板書：
好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹。
4．憑你對風(fēng)娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？
4．那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會責(zé)怪它呢？
5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。
6．你能評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對他說嗎？
四、指導(dǎo)寫字“吸”、“極”。
1．觀察這兩個這的特點，并說一說。
2．師范寫一個“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
3．“極”，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
4．展示，評價。
板書設(shè)計：
16風(fēng)娃娃。
做好事：吹大風(fēng)車吹帆船（可愛）。
好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹（傻氣）。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十六
娃娃來看大樹，大樹不說話，娃娃眼睛真厲害，一看就知道是大樹。大樹說：“我愛你，我喜歡你?！蓖尥拚f：“請給我蘋果。”大樹說：“可以，可以，我長大了，摘個蘋果給你吃。”
媽媽：會結(jié)蘋果是什么樹？
答：精華素。
媽媽提醒：好好想想。
答：蘋果樹。
寫于xx年3月18日。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。
過程與方法：通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會識字的快樂。
情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）。
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）。
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）。
二、初讀課文。
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。
2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）。
我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。
讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）。
當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）。
當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）。
當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？
于是，風(fēng)娃娃想：引讀。
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。
2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）。
3、寫生字。
噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）。
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。
他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？
他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）。
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）。
風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水。
纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十八
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
（一）分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？
（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）。
2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）。
（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結(jié)束：
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
幼兒園中班娃娃家教案，娃娃家是一個既可以當(dāng)做角色游戲，又可以當(dāng)做音樂活動的教案，讓幼兒學(xué)會唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戲，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒感受平時父母照顧我們的感覺。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十九
1、認(rèn)識啄木鳥，了解鳥的特征與習(xí)性之間的.關(guān)系。
2、知道鳥是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。
重點與難點。
知道啄木鳥為什么會捉蟲。
活動過程：
一、問題情景。
二、了解啄木鳥的特征。
1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？
2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。
三、了解更多的鳥。
1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）。
2、它們長得怎么樣？
3、它們是怎么捉蟲的？
小結(jié)：鳥會捉蟲保護(hù)莊稼，是人類的朋友。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇一
今天美術(shù)課上，老師教我們做“會飛的娃娃”。程老師讓我們拿出帶來的手工紙、剪刀、塑料袋、雙面膠、線繩等。
程老師先讓我們把塑料袋鋪在桌子上，再剪兩個合適大小的圓片當(dāng)眼睛，然后用小一點的圓片做鼻子，再用彎形象月亮一樣的卡紙做嘴巴，最后用雙面膠貼好。如果做的是男孩，就在頭頂上做一個帽子；如果做女孩就在頭頂上做兩條辮子和留海。把塑料袋提手的地方拴上線繩。這樣會飛的娃娃就做成了。
我做的很好看，而且能飛的很高。程老師還把我的作品拿去給一（2）班的同學(xué)看呢！我可高興啦！
阜陽師范學(xué)院附屬小學(xué)一年級：茉麗美滾滾。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇二
一教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字。會寫10個生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累“搖搖擺擺”這種aabb形式的詞語。
4模仿課文編故事。
情感目標(biāo)：
1使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。
2培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和興趣。
二教學(xué)重點：閱讀能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內(nèi)容。
三教學(xué)思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認(rèn)識到做好事也要講究方法這個道理。學(xué)生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生“讀一讀，畫一畫”(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，“議一議”，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事，以“風(fēng)娃娃聽了小朋友的話。。。。。?！遍_頭，說說風(fēng)娃娃去做什么了，重點指導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話表達(dá)清楚。
四教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語;制作卡片。
五課時安排：2課時。
六授課時間。
第一課時。
一激趣導(dǎo)入。
1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風(fēng)娃娃簡筆畫――快樂的樣子)，板書課題。
2喜歡這個風(fēng)娃娃嗎?(說話練習(xí)。看到可愛的風(fēng)娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達(dá)的機(jī)會)。
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風(fēng)娃娃怎么說。(做傾聽狀)：對了，風(fēng)娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))。
二初讀課文，弄清大意，檢查預(yù)習(xí)。
1范讀課文。：聽明白什么了?說一說。(檢查預(yù)習(xí)和聽的能力。)。
2鼓勵學(xué)生讀課文，解決疑難。
大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時候?qū)W的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué)，上課時重點指導(dǎo)難認(rèn)的字。)。
斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺奔跑一艘船表示感謝田野趕緊傷心風(fēng)箏。
無影無蹤轉(zhuǎn)得飛快責(zé)怪抽上來吸了一口氣纖夫流汗行駛。
相機(jī)理解“斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤”，
過渡：風(fēng)娃娃有意見了，他說：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4誰想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文，在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解，同時訓(xùn)練朗讀的語氣。
1師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的`看法。
2師：現(xiàn)在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對他的看法說出來，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對風(fēng)娃娃說話的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
“能干”，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂的感覺，體會風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機(jī)給出詞語：“助人為樂、熱心助人”等，積累詞匯。
3夸完了優(yōu)點，咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯了，好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)。
找出“幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！弊x一讀。繼續(xù)用對風(fēng)娃娃說話的方式，表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的理解階段)。
老師以風(fēng)娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實際使學(xué)生明白道理。)。
四拓展延伸。
1收起風(fēng)娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會是什么樣?對了，風(fēng)娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉(zhuǎn)憂為喜了!
2現(xiàn)在，你猜猜風(fēng)娃娃會去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說話，運用了解的風(fēng)的知識，續(xù)編故事。)。
五作業(yè)設(shè)計。
一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)。
二星級：把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫下來。
第二課時。
一復(fù)習(xí)生字詞語。
二交流作業(yè)，說說自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫話作業(yè)。
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點，練寫領(lǐng)、收條。
（二）教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。
（1）說說借條的用法和寫法。
（2）出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評議。
2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。
（1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領(lǐng)、收條？
（2）小結(jié)。
（3）修改有錯誤的收條。（投影片）。
今收到三（1）中隊上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。
光明少先隊大隊部12月6日。
（4）寫一張領(lǐng)條（按課文內(nèi)容）并評議。
3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。
（1）討論：借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同？
（2）小結(jié)。（同：格式一樣，要寫明借、收、領(lǐng)的對象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領(lǐng)、收條不用寫。）
會飛的娃娃教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做好事要看是不是真的對另人有用”的道理。
重點1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
難點1、識“抽、續(xù)”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
教具1、關(guān)于風(fēng)的好處和危害的資料或錄像片。
2、生字詞語卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程第一課時。
猜謎導(dǎo)入。
1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風(fēng)）。
2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！
初讀課文。
1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么明白的問題。提出來在小組內(nèi)互相交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？出讀一讀。
3、指導(dǎo)識字。
a.屏幕出示詞語：汗水、吸氣、高興極了、風(fēng)箏、表示、行駛、責(zé)怪、傷心、斷斷續(xù)續(xù)。
b.你已經(jīng)認(rèn)識哪些字了，怎么認(rèn)識的？（鼓勵學(xué)生在日常生活中識字）。
c.分組當(dāng)小老師，把自己已經(jīng)認(rèn)識的字教給同組同學(xué)。
d.采取給生字歸類的方式幫助記憶字形。（老師提供卡片，可以讓學(xué)生擺一擺。）。
4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。
寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。
2、教師范寫一個“吸”，提醒學(xué)生寫出好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
3、寫其余左右結(jié)構(gòu)的三個字。學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
拓展活動。
我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
第二課時。
交流課外學(xué)習(xí)成果。
說說風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
復(fù)習(xí)鞏固。
1、報讀詞語卡片（生字組成的詞語，包括課后練習(xí)中的詞語。）。
2、看圖說話：出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？
朗讀感悟。
1、老師用簡筆畫一個高興的風(fēng)娃娃和一個傷心的風(fēng)娃娃。學(xué)生看圖后說說這是一個什么樣的風(fēng)娃娃。
2、結(jié)合朗讀課文，說說風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心。
3、你喜歡風(fēng)娃娃嗎？為什么？假如風(fēng)娃娃的媽媽，請你對風(fēng)娃娃說幾句話。
4、展示讀，看誰讀得流利，讀也感情。
生字組詞比賽。
1、以組為單位給生字（含要求會認(rèn)的字和要求會寫的字）找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。
2、教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
指導(dǎo)寫字。
1、教師范寫出“表”字，提醒學(xué)生注意筆順。（學(xué)生自己寫“夫、示號”）。
2、教師巡視指導(dǎo)，將寫得好的字用投影儀展示評價。
備注。
作業(yè)布置聽寫本課生字詞。
板書設(shè)計16風(fēng)娃娃。
纖夫表示號子流汗傷心吸氣積極。
趕緊責(zé)怪搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)飛快。
教學(xué)后記查找資料，交流課外學(xué)習(xí)成果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇四
《會飛的娃娃》一課是集手工、自然常識、游戲為一體的一節(jié)美術(shù)課，特別受學(xué)生的喜愛?；顒又校瑢W(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的目的就是要讓學(xué)生體會到成功的喜悅，體驗“變廢為寶”、自己動手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品，他們會興趣盎然，覺得樂趣無限。從欣賞感受到設(shè)計制作，這一過程中學(xué)生付出了自己的勞動，當(dāng)然需要收獲，讓他們在玩中體會自己的勞動成果，這是水到渠成的。
“玩”的形式是多樣的，雖然在教學(xué)中我也想了一些方法引導(dǎo)學(xué)生玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，但形式還是單調(diào)的。他們可以同桌合作一個會飛的娃娃，也可以每人做一個。制作完后，放飛的時候我是讓學(xué)生自己自由放飛的，后來我想，其實這個環(huán)節(jié)是可以分小組進(jìn)行的，在學(xué)生自由放飛的同時形成一個集體，使學(xué)生玩得有序、玩得快樂，這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會到成功的.樂趣?！巴妗边€要加強組織，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時間的關(guān)系，我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠，沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說不論是什么樣的教育對象、什么樣的教學(xué)環(huán)境，我們都要尊重孩子的天性，在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩，特別是一年級的小朋友，他們愛玩但還不會玩，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩，讓“玩”貫穿課堂。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇五
《會飛的娃娃》一課是集手工、自然常識、游戲為一體的一節(jié)美術(shù)課，特別受學(xué)生的喜愛，會飛的娃娃教學(xué)反思。活動中，學(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的`目的就是要讓學(xué)生體會到成功的喜悅，體驗“變廢為寶”、自己動手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品，他們會興趣盎然，覺得樂趣無限，教學(xué)反思《會飛的娃娃教學(xué)反思》。從欣賞感受到設(shè)計制作，這一過程中學(xué)生付出了自己的勞動，當(dāng)然需要收獲，讓他們在玩中體會自己的勞動成果，這是水到渠成的。
“玩”的形式是多樣的，雖然在教學(xué)中我也想了一些方法引導(dǎo)學(xué)生玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)，但形式還是單調(diào)的。他們可以同桌合作一個會飛的娃娃，也可以每人做一個。制作完后，放飛的時候我是讓學(xué)生自己自由放飛的，后來我想，其實這個環(huán)節(jié)是可以分小組進(jìn)行的，在學(xué)生自由放飛的同時形成一個集體，使學(xué)生玩得有序、玩得快樂，這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會到成功的樂趣?！巴妗边€要加強組織，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時間的關(guān)系，我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠，沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說不論是什么樣的教育對象、什么樣的教學(xué)環(huán)境，我們都要尊重孩子的天性，在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩，特別是一年級的小朋友，他們愛玩但還不會玩，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩，讓“玩”貫穿課堂。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇六
學(xué)折小花被，學(xué)會自己的事情自己做。
裝飾小花被，并能夠大膽地表現(xiàn)。
赤膊的小娃娃若干（也可以是老師自制的硬板娃娃，幼兒能抱即可）。
正方形針織白毛巾（大小以包住小娃娃為準(zhǔn)）。
冬季情景圖。
各種美工材料：水彩筆、蠟筆、水粉顏料棉鑒，廢舊的圖畫刊物、彩色手工紙等等。
用各種美工材料裝飾的“小花被”范例。
（1）幼兒每人抱一個紙娃娃外出玩。
說明
激發(fā)幼兒扮演角色的興趣。
（2）娃娃哭了。
說明：帶娃娃來到冬天的情景圖面前，錄音機(jī)放娃娃的哭聲，老師可提問：娃娃為什么哭？
（1）為娃娃蓋小被。
說明
當(dāng)幼兒帶著娃娃回到座位，桌上的小筐里有小毛巾，老師可啟發(fā)：怎么樣讓小娃娃暖和？
（2）學(xué)折小被。
說明：
b．幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)被子的正確折法。幼兒為小娃娃折小被。（當(dāng)幼兒嘗試后，還沒有結(jié)論時，教師可將幼兒平時睡的小床及保育員老師鋪好的小被，放置一旁，供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)）。
（1）觀察裝飾小被的方法。
說明：幼兒抱著蓋著小被的娃娃外出玩。老師也抱著娃娃，以裝飾好的小被激起幼兒為自己娃娃裝飾小被的'愿望。
我的娃娃也蓋著小被出去玩啰。哎，我娃娃的小被子好看嗎？怎么會這么好看的？（出示范例）
你們也可以讓自己娃娃的小被好看一點。
介紹美工`材料，幼兒操作。
（2）幼兒介紹自己裝飾的小花被。
說明：你是怎樣讓你娃娃的小花被那么好看的？
會飛的娃娃教案設(shè)計篇七
巧手丫，做娃娃。
娃娃俏，大家笑。
我有一個會飛的娃娃。他長著像海綿寶寶一樣的大腦袋，像虹貓一樣的大眼睛，像藍(lán)兔的長耳朵，像跳跳龍一樣的大嘴巴，像雷震子一樣的`大翅膀，像小龍女一樣的長頭發(fā)……;非?？蓯?。
小朋友，你喜歡這個會飛的娃娃嗎？悄悄的告訴你，他是我在今天美術(shù)課上用塑料袋做出來的。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇八
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作并進(jìn)行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
4、教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動作邊演唱歌曲。
（六）教師唱第三段。
1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 會飛的娃娃教案設(shè)計篇九
1、巧妙利用身邊的廢棄朔料袋，采用剪貼等方法制作“娃娃”。2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
3、利用自然小常識進(jìn)行美術(shù)游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動手制作能力，從中感受成功的喜悅。
重點：引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
難點：使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。
教學(xué)準(zhǔn)備。
范作，示范用具，線、彩紙、剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生所帶的工具和材料，要求學(xué)生做好常規(guī)和準(zhǔn)備。
四、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、放飛“娃娃”。
學(xué)生一起放飛“娃娃”，放飛希望。最后要求玩后，廢朔料袋不得亂丟，丟垃圾桶。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
今天我們來認(rèn)識一個新朋友。瞧它來了（課件出示圖）和他打個招呼吧。
可愛的風(fēng)娃娃漸漸長大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。
（ppt：風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”）。
誰來當(dāng)當(dāng)風(fēng)媽媽？指名朗讀。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
三、走進(jìn)生字樂園。
2出示字卡，指名讀生字。
3指導(dǎo)書寫。
（1）這些生字寶寶中有兩個長得特別像，你知道是哪兩個嗎？（ppt出示吸和極）。
（2）說一說這兩個字你是怎么記住的？
（3）大家已經(jīng)會區(qū)分這兩個字了，那么我們看看誰能把這兩個字寫漂亮了？
（4）評價。
4讀詞。
這些淘氣的生字寶寶又跑到詞里來了，你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀）。
四、利用插圖，梳理課文。
這些生字詞朋友我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找一找風(fēng)娃娃都為人們做了哪些事？你能看著課文的插圖說說嗎？（課件出示插圖）。
根據(jù)學(xué)生回答。
板書吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹小樹、吹衣服。
五、研讀二三自然段感悟體會。
你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？那讓我們跟隨可愛的風(fēng)娃娃一起開始快樂之旅好嗎？
說一說，風(fēng)娃娃先來到什么地方，看見了什么？
1、課件出示第2自然段。
（1）老師發(fā)現(xiàn)你把這段話中的一個多音字讀得很準(zhǔn)確，你來做小老師帶著大家讀好嗎？
（師出示“轉(zhuǎn)動”生字卡）生領(lǐng)讀一遍，生齊讀一遍。
從他的朗讀中，你仿佛看到了什么？
（風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，秧苗喝不到水，很著急。風(fēng)娃娃用力吹風(fēng)車）。
出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
誰來讀這一句？聽了他的朗讀你有什么感受？哪些詞讓你感到慢？（慢慢轉(zhuǎn)動、斷斷續(xù)續(xù)）。
（2）斷斷續(xù)續(xù)這個詞，老師不是很理解，誰來幫幫我？
是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車有氣無力地轉(zhuǎn)著，抽上來的水時有時無，這就是斷斷續(xù)續(xù)，把你的感受放到句子里再讀讀。
是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做的？
ppt：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
（3）誰來當(dāng)風(fēng)娃娃來試一試？是合格的風(fēng)娃娃嗎？我來讀，你來做動作會吹了嗎？你再來讀一讀。
我們帶著這種感受一起讀一讀這句話。
（5）在風(fēng)娃娃的幫助下，引讀：
ppt：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
是啊，秧苗喝著風(fēng)娃娃送來的甜甜的水，挺了挺胸，又長高了，笑著不住地點頭，她會對風(fēng)娃娃說什么啊？你是小秧苗，你來說。
我們一起開心地讀一讀這段話。（齊讀）。
2、吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是一個怎樣的孩子？（熱心、樂于助人、懂事）。
還有哪件事讓你也感到風(fēng)娃娃是一個熱心的孩子（第三自然段）讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊，看看是誰需要風(fēng)娃娃的幫助？（出示ppt纖夫）。
（1）大家知道纖夫是什么人嗎？ppt:纖夫?？矗懊嬖跒樗死膭趧诱呔褪抢w夫。
（2）看著這樣的畫面，你有什么話想說嗎？（生：纖夫好辛苦。）。
輕聲讀讀這一自然段，找找哪句話可以看出纖夫很需要風(fēng)娃娃的幫助？
（出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）。
帶著你的感受讀一讀。
（3）如果你是纖夫，你現(xiàn)在最想誰幫忙？（如果風(fēng)娃娃來幫忙就好了）。
于是風(fēng)娃娃他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船（引讀）。
ppt：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
纖夫會對風(fēng)娃娃說些什么啊？
誰能通過朗讀向風(fēng)娃娃表示感謝？誰還想來感謝感謝風(fēng)娃娃？
我們也通過朗讀對風(fēng)娃娃表示感謝好嗎？（齊讀）。
六、總結(jié)。
小朋友，短短的.功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，你覺得風(fēng)娃娃心情怎樣？（高興、自豪、激動）誰能用高興自豪的語氣讀讀風(fēng)娃娃做的這兩件事（2、3自然段）。
他靠著自己的力氣大幫人們做了兩件事所以風(fēng)娃娃就認(rèn)為。
（出示：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行了。）。
你認(rèn)為他的想法正確嗎？我們下節(jié)課再交流。
同學(xué)們，和風(fēng)娃娃的快樂之旅開心嗎？讓風(fēng)娃娃看看我們寫字的本領(lǐng)好嗎？
七、布置作業(yè)。
同學(xué)們，你們喜歡這個可愛的風(fēng)娃娃嗎？回家后把這個故事講給你的爸爸媽媽聽，好嗎？
板書設(shè)計：
16風(fēng)娃娃。
吹風(fēng)車吹風(fēng)箏。
吹衣服。
吹帆船吹小樹。
生字指導(dǎo)：吸極。
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會飛的娃娃教案設(shè)計篇十一
導(dǎo)言：上節(jié)課，我們認(rèn)識了非常可愛的風(fēng)娃娃，他最聽媽媽的話了，有一天，媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。-你看，他來了--（貼圖）。
1、請幾個小朋友和老師一起來講講這個故事，（抽生讀）。
2、其他同學(xué)一邊聽一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）。
3、學(xué)生匯報，老師板書：
風(fēng)車轉(zhuǎn)。
船帆起。
（圖）吹風(fēng)箏跑。
衣服掉。
小樹斷。
4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？
5、風(fēng)娃娃做的事人們有時感謝，有時責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）。
6、剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來回答老師嗎？（師引讀）。
引讀：風(fēng)娃娃來到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來象風(fēng)娃娃那樣做一做。（生做動作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）。
7、現(xiàn)在，請同學(xué)們把這一段連起來讀讀，待會兒比賽，看誰讀的好。（生練讀）。
8、抽生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評價。（意見或建議）。
9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）。
10、好可愛的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）。
（1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說員。
（2）抽一組表演。（生評價：意見或建議）。
（3）師問秧苗：你喝了水，感覺怎樣？你想對風(fēng)娃娃說什么？
11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對風(fēng)娃娃說什么？
12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）。
下面，請小朋友們再看看自讀建議。（幻燈）。
13、現(xiàn)在請小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）。
14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來讀，可選--待會來匯報，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習(xí)）。
15、（幻燈）風(fēng)娃娃來到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報？用什么方式？
（小組匯報評價）。
16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對風(fēng)娃娃說什么？（生說）。
17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來到了廣場上，（幻燈）他是怎么作的？誰匯報？（小組匯報讀評價）。
19、你們說了這么多好的建議和意見，風(fēng)娃娃聽了一定很高興，其實，他一直都在認(rèn)真聽著呢，他聽了你們的建議，一定會做的更好，小朋友，請看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習(xí)小伙伴說一說。再匯報。）。
（1）風(fēng)娃娃又來到廣場上，看見------，他---------。
（2）風(fēng)娃娃來到院子里，看見--------，他----------。
（3）風(fēng)娃娃來到------，看見------，他--------。
20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵，風(fēng)娃娃做的事更多了，請看：（影片：風(fēng)車田）。
21、學(xué)了著這篇課文，老師也非常想當(dāng)可愛的風(fēng)娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩，想讀一讀嗎？（幻燈）。
22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫下來吧。作者郵箱：stq69@。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十二
一、知識與能力。
1、認(rèn)識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：
1、學(xué)會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點：體會珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學(xué)生準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是??！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習(xí)2段，體會布娃娃的'可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興?。∷娴暮芨吲d嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）。
8、談?wù)勼w會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂）。
10、珍珍去承認(rèn)錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習(xí)，抽人演，師評）。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認(rèn)真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十三
1、大膽參與游戲，快樂與同伴交往。
2、在了解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎(chǔ)上，學(xué)做管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，并學(xué)會整理畫書。
玩游戲用的材料、及各種幼兒圖書。
1、出示玩游戲用的各種材料，引起幼兒的興趣。
2、重點介紹新游戲：小醫(yī)院。
大夫是怎樣給病人看病的，護(hù)士都干些什么。請個別幼兒上來表演一下。
3、教師說出游戲的內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，然后教師根據(jù)幼兒選擇的情況，幫助幼兒確定角色。
圖書館的領(lǐng)導(dǎo)，巡視管理人員工作的情況，要求管理人員工作認(rèn)真，并隨時整理畫書，
來看畫書的幼兒看書時要安靜，愛惜畫書。
幼兒園的教師要組織幼兒游戲，或者帶領(lǐng)幼兒去圖書館去看畫書。
娃娃家的'爸爸、媽媽除了照顧好孩子，還要去上班，要孩子學(xué)會招待客人，
爸爸、媽媽也可以帶領(lǐng)孩子去圖書館看書。
教師重點指導(dǎo)小醫(yī)院的幼兒，引導(dǎo)幼兒按照一定方法來玩小醫(yī)院的游戲。
5、教師扮演角色并參與游戲，引導(dǎo)幼兒大膽地與幼兒進(jìn)行交往。
6、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行表揚鼓勵。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十四
1、學(xué)唱歌曲“娃娃家”，嘗試有節(jié)奏地仿編歌詞。
2、喜歡參加唱歌活動，體驗集體歌唱的快樂。
1、飯勺、圍兜人手一份。
2、音樂cd。
3、響板。
4、歌詞圖片。
一、導(dǎo)入。
——節(jié)奏輔助相互介紹。
——提問：你叫什么呢？請你也用好聽的節(jié)奏來告訴我。（幼兒伴隨節(jié)奏介紹）。
教師：用有節(jié)奏的話來提問：“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么？”
小結(jié)：×××0|×××0|××××|×××|你好呀，你好呀，我們都是好朋友。
（教師關(guān)注幼兒介紹時對節(jié)奏的把握及介紹時的情緒。）。
二、感受。
——學(xué)唱歌曲體驗節(jié)奏。
過渡：今天我?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁犅牳枥锍耸裁矗?BR> 1、傾聽。
——第一次傾聽：
主要提問：歌曲里你聽到了什么？（教師關(guān)注幼兒對歌曲主要內(nèi)容的表達(dá)）。
小結(jié)：原來這首歌里唱的是關(guān)于娃娃家的故事。
——第二次傾聽。
過渡：你們喜歡玩娃娃家嗎？這首歌曲的名字就叫“娃娃家”，讓我們再來聽聽看吧?。ǚ乓魳罚?BR> 主要提問：1、歌曲娃娃家里有誰？2、娃娃家里的爸爸媽媽們都在干什么呀？（教師用歌曲中有節(jié)奏的歌詞來回應(yīng)幼兒）。
2、體驗。
——集體展示亮點提升。
過渡：歌曲里的娃娃家這么好玩呀，讓我們一起跟著音樂也來唱一唱吧?。ㄓ變焊魳芬黄鸨硌荩?BR> （教師關(guān)注幼兒對節(jié)奏及內(nèi)容的表現(xiàn)）。
三、表現(xiàn)。
——嘗試仿編共享快樂。
——教師范唱，將歌詞進(jìn)行替換。
提問：接下來我們換一道菜放進(jìn)歌曲里吧，燒盆什么菜呢？
過渡：好吧，讓我們一起試試把這道菜放進(jìn)好聽的歌曲里。
（教師關(guān)注幼兒演唱時節(jié)奏的把握）。
——集體表現(xiàn)（幼兒跟著音樂一起唱歌）。
——延伸。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十五
第16課風(fēng)娃娃（第二課時）。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識11個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3．懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用?！钡牡览?。
教學(xué)重、難點：
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。
（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來復(fù)習(xí)。
1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）。
2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會幫你把它貼上去。）。
字：抽、吸、極、示、責(zé)；
詞：轉(zhuǎn)動、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。
二、教學(xué)“做好事”板塊。
（一）了解全文，理清思路。
過渡：我們除了學(xué)會這些生字詞，還認(rèn)識了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”風(fēng)娃娃是個聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．全班交流匯報，師板書：
做好事：吹大風(fēng)車吹帆船。
3．找找分別在文中第幾段。
（二）教學(xué)第2段。
1．從圖片中了解本段內(nèi)容。
（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細(xì)啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）。
（2）指名學(xué)生說。（你從圖中看到了什么？請你來告訴大家。）。
2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。
（1）學(xué)生自由讀，同桌互讀。
（2）交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。
（三）教學(xué)第3段。
1．學(xué)生自由讀第3段。
2．學(xué)生交流、匯報。
（1）纖夫們拉船很累。
“他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。”
結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。
（2）風(fēng)娃娃助人心切?！八泵ε苓^去，對著船帆吹起來?！?BR> 從“急忙”可以看出風(fēng)娃娃很著急，動作快。
（3）風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。
“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”
引導(dǎo)話說：如果你是纖夫，你會怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？
（四）齊讀2、3兩段。
（五）教學(xué)第4段。
1．學(xué)生交流。
2．指導(dǎo)朗讀。
三、教學(xué)“做壞事”板塊。
（一）教學(xué)第8段。
過渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對他的責(zé)怪，心情怎么樣？心里會想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想。
1．指名學(xué)生朗讀。
2．指導(dǎo)朗讀。（體會風(fēng)娃娃的心情。）。
（二）教學(xué)5－7段。
過渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了?？涩F(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀5－7段，找找答案。
1．學(xué)生自由讀。
2．讀好后，四人小組交流。
3．全班交流。師板書：
好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹。
4．憑你對風(fēng)娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？
4．那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會責(zé)怪它呢？
5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。
6．你能評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對他說嗎？
四、指導(dǎo)寫字“吸”、“極”。
1．觀察這兩個這的特點，并說一說。
2．師范寫一個“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。
3．“極”，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
4．展示，評價。
板書設(shè)計：
16風(fēng)娃娃。
做好事：吹大風(fēng)車吹帆船（可愛）。
好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹（傻氣）。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十六
娃娃來看大樹，大樹不說話，娃娃眼睛真厲害，一看就知道是大樹。大樹說：“我愛你，我喜歡你?！蓖尥拚f：“請給我蘋果。”大樹說：“可以，可以，我長大了，摘個蘋果給你吃。”
媽媽：會結(jié)蘋果是什么樹？
答：精華素。
媽媽提醒：好好想想。
答：蘋果樹。
寫于xx年3月18日。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。
過程與方法：通過交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會識字的快樂。
情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）。
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）。
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）。
二、初讀課文。
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。
2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）。
我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。
讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）。
當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）。
當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）。
當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？
于是，風(fēng)娃娃想：引讀。
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。
2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）。
3、寫生字。
噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）。
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。
他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？
他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（學(xué)生選其中的一個寫）。
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）。
風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水。
纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十八
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
（一）分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？
（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）。
2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？
（教師展示幼兒收集的照片）。
（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？
2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？
3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。
（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結(jié)束：
聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭。
幼兒園中班娃娃家教案，娃娃家是一個既可以當(dāng)做角色游戲，又可以當(dāng)做音樂活動的教案，讓幼兒學(xué)會唱歌曲“娃娃家”，然后玩游戲，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒感受平時父母照顧我們的感覺。
會飛的娃娃教案設(shè)計篇十九
1、認(rèn)識啄木鳥，了解鳥的特征與習(xí)性之間的.關(guān)系。
2、知道鳥是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。
重點與難點。
知道啄木鳥為什么會捉蟲。
活動過程：
一、問題情景。
二、了解啄木鳥的特征。
1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？
2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。
三、了解更多的鳥。
1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）。
2、它們長得怎么樣？
3、它們是怎么捉蟲的？
小結(jié)：鳥會捉蟲保護(hù)莊稼，是人類的朋友。