總結(jié)是對過去的工作和努力的一次回顧和總結(jié)。完美的總結(jié)應該突出自己的亮點和成就，同時對不足之處進行客觀的反思和改進。接下來是一些成功案例的總結(jié)，希望能對大家的工作和學習有所啟發(fā)和幫助。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇一
本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
備課不但備學生而且備教材備教法根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些搞笑的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構(gòu)成了良好的學風。
本學期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇二
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習那堪中學教研組有關教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的`實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇三
本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已順利結(jié)束。依照本學期制定的計劃和學校的各項要求，教學任務基本完成。為了使今后的工作做到有的放矢，將生物教學工作總結(jié)以下：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具，同時利用課堂上的多媒體進行教學，使抽象的生物知識更加直觀形象，課后及時對該課作出反思總結(jié)，寫好教學后記，并認真歸納整理每節(jié)課課書的知識要點，使學生對所學知識更加條理化結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡化，牢固的掌握了本課時的重難點，夯實了基礎知識。
二、增強上課技能、進步教學質(zhì)量。
為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強生生互動，師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快，寓教于樂。在訓練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學生動口動手動腦能力；同時我把學生進行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學生都樂于上課了。
三、虛心請教。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。積極投入到教改活動中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學法。收到了較好的教學效果。
四、認真批改試卷。
布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生實施減負計劃，為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析并記錄學生的學習情況，同時要求學生建立起錯題本，將他們在學習進程中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結(jié)，再進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)補差。
要對雙差生，有針對性的進行輔導。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的'。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
六、面向全體、注重素質(zhì)教育。
目前的考試模式依然是應試教育，這就要求教師的教學模式要靈活運用，在素質(zhì)教育的同時還應注重應試教育。為此，我在教學工作中注重學生能力的培養(yǎng)同時，并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生能全面發(fā)展。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇四
在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的主體性教學原則和以人為本，全面發(fā)展教育理念，并為學生的終身學習奠定堅實的基礎。中學生物新課程突出探究性學習，有助于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質(zhì)，形成一定的科學探究能力，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，探究性學習對提高學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。
探究式教學過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值。因為，在傳統(tǒng)的教育中，學生習慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)，使其更加充實和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說來，課堂上學生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題、假設、推斷、檢驗、結(jié)論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學中，教師須從教材的內(nèi)容和學生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的的興趣和欲望。
1．探究性討論活動；這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如探究生長激素的功能，教師在學生已經(jīng)具備了新陳代謝和神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的基礎上，介紹有關的背景材料，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同；廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由；侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關？生長激素與生長發(fā)育有何關系？巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在？然后，要求學生根據(jù)相關資料進行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問。
2．探究性實驗；生物科學和其它自然科學一樣，本質(zhì)上是實驗科學。實驗教學是生物教學的基本形式之一，新課程所倡導的探究性學習，有很多活動也是通過實驗來進行。生物實驗包括驗證性實驗和探索性實驗，驗證性實驗是已知結(jié)論的基礎上，學生按部就班完成實驗步驟。而探究性實驗則是學生不知道結(jié)論，沒有現(xiàn)成的實驗設計，需要學生通過實驗去探求結(jié)論。因此，探究性實驗融知識傳授、技能訓練和科研能力培養(yǎng)于一體。例如探究骨的成分和特性的實驗由教師出示日常生活一些實際例子，讓學生明確骨既有硬度又有彈性，從而提出問題骨為何具有這兩重特性，與什么有關系？之后教師稍微復習初一生物中植物種子成分的實驗，從而引導啟發(fā)學生假設：骨含有無機物有機物。接著，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設計實驗，進行觀察、記錄；最后，全班交流，得出實驗結(jié)論，并據(jù)此結(jié)論讓學生暢談青少年在進行體育鍛練應注意的事項。
探究性學習作為新課程所努力倡導的教學策略和學習方式，在生物教學過程中能較好地培養(yǎng)學生的各種能力。
1．探究性學習有利于培養(yǎng)學生的觀察能力觀察、觀察、再觀察，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性。在生物學教學過程中，倡導探究性學習有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。因為探究始于問題的發(fā)現(xiàn)，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學中應如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？首先，教師要以高超的教學藝術激起學生觀察的興趣，使學生主動觀察、樂于觀察、勤于觀察。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的。同時，在觀察時，要實事求是地做好記錄。最后，觀察時，要伴于積極的思考，要求學生對所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析。
2．探究性學習有利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力br生物學是一門以實驗為基礎的實踐性很強的學科，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，對學習生物學和從事生物學研究無疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學探究活動。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗設計方案，主要培養(yǎng)學生的動手操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力。有的探究活動，如二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？只給學生提出問題，其他部分如制定方案，實施方案，實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論等都要靠學生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學生的綜合實驗探究能力。
br倡導探究性學習有諸多益處。當然，探究性學習活動并不是全部的教學活動。教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容，學生的特點和教師自身的教學素養(yǎng)，采用多種多樣教學策略和方法，達到課程目標。
總之，生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇五
成為一名優(yōu)秀的骨干教師是一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我所學的知識，20xx年9月14和同組的隊員來到蔡朝焜紀念中學開展了為期兩個月的教育實習。非常珍惜這次實習的機會。加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我更加了解和熟悉教師工作，加強我綜合能力，為我走上教師崗位打下堅實的基礎。實習開始之前，指導老師就要求我做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。
學院給我們開展的教育實習動員大會，讓我明確了自己在實習中應該注意的問題和要求。鑒于我對蔡朝焜紀念中學的教育情況及學生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學模具、利用網(wǎng)絡和教師用書對實習期間可能要上的內(nèi)容認真的備了課，然后整理出了相應的教學設計和課件。同時也上網(wǎng)閱讀了很多關于如何當好一個實習老師和實習班主任的文章，大概了解了實習老師和班主任的一些工作，同時也對自己提出了目標和要求。開學前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準備迎接開學。
20xx年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來到了蔡朝焜紀念中學，開始了我的教育實習生活，在大學積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。經(jīng)教導主任的安排，我被分配到高二（6）班當實習班主任與科任生物老師。這個時期我們按照實習學校的要求對班主任工作和教學工作進行了解和熟悉，同時了解學校的一些紀律和規(guī)章制度。在班主任的帶領下，我決定在這星期多和學生接觸，盡量在最短的時間內(nèi)記住學生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關系。
生物教學方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任許老師聽課，學習借鑒生物科許老師的教學經(jīng)驗，使得理論與實際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學計劃。盡管很多時重復課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。
實習生活是緊張而忙碌的，對我而言，教育實習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實習作一番全面的回顧與總結(jié)。
要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點就是細心。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日?；顒又T如各類評比，德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中小學班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關注學生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔任六班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據(jù)學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
責任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因為質(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間，我參加過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的經(jīng)驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學生溝通以得到最全面的情況。
從上提到的是班主任工作時主要體現(xiàn)的“三心”，當然，要把班主任工作進一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在下鄉(xiāng)的時候，我總是很嚴格地要求我的學生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學生這么壞的印象?？戳艘恍院?，我的一個教學理念就是“如果孩子在學校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題?！被谶@樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學生出現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴，但是回想起的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的（學生總是很配合你的工作）。
總的來說，我實習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。
在磨練中成長。
在談工作感想之前我必須要說一下我實習的實際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實的情況。原本打算在初中實習的我因為一些主客觀原因到了高中實習，之前兩個月的準備意味著“白費”（加引號的意思是沒有完全白費，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當然也不少。
我的第一節(jié)課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關于板書，知識點處理、時間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節(jié)課還是有點緊張，有點進步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點的退縮，我知道這是非常難得的機會。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認真地評課，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個角度想，這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評，喜歡有人聽我的課。
過了兩天，指導老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后很認真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學生對我上課的意見。我教的兩個班的學生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法，以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入，我上課越來越得心應手了，學生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導老師回來后，說我的課堂已經(jīng)有很大的進步，當然，小問題還是有的。
說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前，我很敬重的劉良華老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在許多高中學生心目中，數(shù)學是一門很枯燥的學科。為了讓我的學生改變這一觀念，提起對數(shù)學的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調(diào)，以及運用一些很幽默的`比喻。最有效的還是在學習小組的基礎上建立的積分獎勵制度，雖然獎勵花費了我一些時間與金錢，但是許多學生告訴我他們在這種學習氣氛中的確提起了學習數(shù)學的興趣。這是我教學工作中最大最大的收獲。
當然不可避談的教學工作中出現(xiàn)的問題。首先是客觀問題，班級的電腦在我實習期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學教學中，尤其函數(shù)圖像的教學必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進行教學，因此畫圖花費了我相當多的時間，往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力，不能太過依賴多媒體。
此外，我在實習期間發(fā)現(xiàn)，作為一個即將走上講臺的實習生，就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
綜合上述，這次教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！在這兩個多月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個堅定的基礎。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇六
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除認真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
扣緊浙大版數(shù)學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學科的特點：（1）與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；（2）思維能力、空間觀念強、針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必要的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，良好個性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
作為一個新教師，在教學工作上，
我還沒什么經(jīng)驗，因此在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
1、變說教為行動，于無聲處勝有聲。
2、變教導為指導，于無為處勝有為。
3、變制裁為自省，于寬容處勝酷罰。
一學期過去了，在教學工作中，我取得了一定的成績，也存在不足，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇七
認真學習《新課程標準》，更新教學觀念，以培養(yǎng)能力和形成正確的人生觀、世界觀、價值觀為重點，構(gòu)建探究式課堂教學模式。
初一：
貫徹新課改精神，探索符合課改精神的教學方法，使學生各方面都有發(fā)展。在考試制度不明朗的情況下，既抓好學生的基礎，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，提高他們的素質(zhì)。
初二：
1、努力參與課改，運用多種靈活的教學手段，使班級教學充滿活力。
2、由于初二面臨初中畢業(yè)會考，所以在按時完成學期教學任務的同時，還要有效利用學習資料，課堂上精講多練，讓學生掌握扎實的基礎知識、基本技能，有意識地為會考做準備。
1、認真制定本學期的教學計劃，力求充分體現(xiàn)“探究式教學”新理念。
2、積極參加教研活動，加強與各兄弟學校之間的交流，博取眾長，為我所用，到各學校進行觀摩。
3、開好校內(nèi)公開課，提高教師的業(yè)務水平。
1、查找搜集資料，關注學科發(fā)展，與其他生物教師交流探討，共同進步，以提高自己的業(yè)務。
2、平時注意積累教學案例，注意收集教師的教學感悟反思，學生的思想，學習等問題及解決方法等課例材料。
利用學科特色，聯(lián)系學生生活和校園具體情況，針對性地開展一系列綜合實踐活動，如“周圍水環(huán)境的調(diào)查”、“校園綠色植物現(xiàn)狀調(diào)查”等，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、愛護校園的良好習慣，從而達到新課程標準的目標。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇八
總的來講，這一學期從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
一、備課不但備教材中的知識點，怎樣培養(yǎng)學生的能力和情感，而且備學生、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每課之前我都要查大量的資料，并且每課之前我都要在網(wǎng)上學習別人的優(yōu)秀教法。每一課都做到“有備而上”，每堂課都在課前做好充分的'準備，課后及時對該課作出反思總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、上課經(jīng)常反思自己所授的課的知識、程序、活動，努力增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我盡量少講，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導課堂上空余一點時間針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我認為自己在以下幾點還需要努力：
1、在課堂教學上，還沒有完全做到每堂課都堅持以學生為中心；
2、對學生，對教學工作要更加細心；要堅持認真，踏實；
3、基礎知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；
4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練；
6、另外還要始終不一地堅持語言的規(guī)范訓練，善于用生物術語解決實際問題。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇九
1、教師的提問很重要，透過有效的提問能夠到達對新舊知識的銜接，在教學過程中較好的問題設計能夠激發(fā)學生的求知欲，所以在教師在備課過程中必須要預先設計好問題方案做到在不同環(huán)節(jié)中設置難易適度的問題。
2、教師在整個教學過程中，不僅僅關注學生學習狀況而且要注重學生的思想動態(tài)。我們教師在教學中更多的是關注優(yōu)秀學生的學習狀況而忽略學困生的表現(xiàn)，導致這部分學生更強烈的逆反表現(xiàn)從而使師生間出現(xiàn)矛盾，所以在教學過程中要照顧全面用不同手段來激發(fā)他們，千萬不要讓他們覺得老師忽略了他們。
3、要突出學生的主題地位從注重教法向注重學法方面轉(zhuǎn)化，讓學生充分參與到教學過程當中來，從而實現(xiàn)真正好處上的師生間、生生間的交流、溝通與合作。要做到突出學生主體教師就務必給自己很好的定位，我們在頻繁的考試中可能已經(jīng)背離了我們的教育目標，用簡單的分數(shù)來衡量一個學生從而把他們看作學習的機器弱化了對他們的情感目標和潛力目標的教育，所以我們首先放下“鞭子”融入他們，讓自己成為學習活動的組織者、聆聽者、協(xié)調(diào)者、啟發(fā)者，切實實現(xiàn)有重知識向重培養(yǎng)學生潛力方面轉(zhuǎn)化(動手潛力、觀察潛力、實驗潛力、探究潛力、實踐潛力、創(chuàng)新潛力、思維潛力、想象潛力、實驗設計潛力等等)并要善于捕捉課堂上的信息隨機生成出來。4、要重視探究實驗的教學，其關鍵是要教給學生進行探究實驗的方法步驟思路，授之以魚不如授之以漁，對于結(jié)果或者結(jié)論無須多研究。
5、課堂教學中，教師要學會用教材去教，而不是教教材。也就是說，凡是適應新課程理念的又與學生日常生活實際相聯(lián)系的資料教師教師都要去挖掘都要去教，讓學生到達能利用所學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，即所謂的學以至用。學生也會在不斷的利用生物知識去解決問題過程中學習興趣倍增。
6、利用好多種教學手段，課堂教學除了利用好多媒體以外，教師的板書、板畫、肢體語言也十分重要，要充分利用起來，另外教師的講課要有情感的投入。
7、教師要經(jīng)常反思一下自己的教學，反思自己在教學過程中存在的問題以及解決這些問題的有效途徑、辦法，在不斷的積累中才會進步。
8、初中生正處于思維的活躍和叛逆時期，所以要加強師生之間的情感交流與互動，要善于激發(fā)學生不要壓抑學生，同時還要關注學生個體之間的交流。能夠說沒有交流，教學就無從談起。因為教學過程是師生雙方分享智慧與情感的過程，在溝通中，師生雙方分享彼此的思考、見解、知識、經(jīng)驗，交流情感與理念，求得新發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長，共同發(fā)展?！闭f到底教師的教是為了學生的學，課堂上絕對不允許就知識論知識，要教會學生學習――也就是說要把獲取知識的方法教給學生。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十
總結(jié)在日常學習,工作,生活中很有現(xiàn)實意義,具有鼓舞,針砭等作用。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一學年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想，初中生物教學工作總結(jié)。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
在教學上我的一貫作風是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，工作總結(jié)《初中生物教學工作總結(jié)》。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊?，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的'教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十一
本備課組能按照學校要求進行備課組活動，并根據(jù)教材實際討論制定出本學期的教學進度和教研計劃，在實施過程中進行修改完善。備課組活動以集體備課為主，共同討論教案，大膽實施新課程的教學方法，努力提高教師的教學水平和學生的學習效率，通過師生的共同努力，各項工作順利完成。具體工作如下：
1、認真做好備課組計劃,教師制定教學進度確定本學期的教學內(nèi)容、教學目標。
本著學校確定的自主、合作探究，動態(tài)生成的原則，確定教研的課題:繼續(xù)學生讀書能力的培養(yǎng)。
2、加強集體備課，圓滿完成工作任務。
集體備課是備課組活動的重要環(huán)節(jié)，通過集體備課，也使教師收獲最大。集體備課選好專題備教材，備學生、備教法、備練習、備實驗教學等，集體的力量是巨大的。
3、全員參加課堂模式探討和實施，實施效果良好。
上課除了實現(xiàn)教案優(yōu)秀，更重要的是改革授課的方法，即教學法的變革與新的課堂模式相結(jié)合，體現(xiàn)新的課堂模式、新的思路，運用啟發(fā)式、探究式教學，把更多的空間留給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，共同探究課堂新知，大大提高課堂的學習氣氛。
4、特別注重作業(yè)批改。
初中學生特別注重作業(yè)試卷的批改，每次考試得多少分。根據(jù)學生的特點愛好，克服了班數(shù)多，班額大的種種困難，對學習輔導、單元測試卷做到全批全改，工作量大，但這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性。
5、本學期我們組還承擔了初三十六個班的生物實驗考試的指導工作，任務重、工作時間緊、工作量大，本組人員團結(jié)一心，本著一切為了學生的原則，最終在我們的努力下學生生物實驗取得了優(yōu)異的成績。
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初中生物老師教學工作總結(jié)篇十二
本學期我擔任八年級生物教學工作，從考試狀況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做如下教學反思。
在教學中，初中學習處處有困難，在多次應對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的用心性降低，在學心上就不見進步。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。
我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢應對失敗的心理。
總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
針對狀況，我準備采取如下措施：
第一。加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，用心主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與潛力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合潛力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生仔細審題的潛力，防止馬虎出錯。
第二。轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第三。努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，個性是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
第四。虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生潛力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。
第五。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
第六。認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。
第七。誠實守信，嚴傳身教，教書育人。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十三
時間匆匆而過，本學期任教七年級八個班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：
我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。
自從生物學科的成績將被納入中考，生物課倍受重視，這對我們生物教師提出了更高的`要求。需要我們一切都要從頭開始，認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。
總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十四
論文摘要：隨著課程改革的不斷深入，原有的教學大綱早已不能滿足當今“教”與“學”的需要。新課程標準下，應該對初中語文閱讀教學進行改革。文章以人教版初中語文新課程為例進行分析，總結(jié)歸納出了新課程下初中語文閱讀教學的幾種策略。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！弊哌M“對話”的閱讀教學，讓學生喜歡閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量是我們語文教師的共同追求。新課標強調(diào)要重視學生的學習能力和學習方法的培養(yǎng)，積極倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式。
閱讀教學，歷來都被認為是語文教學中的重中之重。本人在初中語文閱讀教學中曾有過一些困惑和思考，現(xiàn)把自己的心得和收獲寫下來，與大家共勉。
在語文閱讀教學的實踐中，特別是在學生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動起來時，學生的思維就難以控制在一個基準上，可能會導致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地。因此，老師應該注意以下幾個方面：
第一，遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻，中心明確。因此在閱讀的過程中，師生都應從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，最終體驗作者的情感。例如：都德的文章《最后一課》，通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發(fā)愛國情懷的文章，寫作于法與語言特色完全不同，各有魅力。
第二，遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應”的通用原則。在文章閱讀的過程中，要特別留意文章中的過渡性語句與段落，要聯(lián)系上下文進行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環(huán)境都不一樣，但作者想要表達的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開頭，開門見山式點題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場景中，作者用細膩的筆法對父親的“背影”進行了具體的描繪，這是寫作的重點。
父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達了父親對兒子那種深厚無私的愛；兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時，催人淚下。第四次便是在文章的結(jié)尾，兒子閱讀父親的來信，在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，此處與文章開頭呼應，緊扣主題，升華了作者的感情。
第三，遵循“以學生為主體”的原則?！伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在生動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！遍喿x，強調(diào)學生的主體性，突出學生的自我閱讀活動是一種特殊的閱讀活動：
其一、它是有一定的教育目的的。
其二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。
其三、它是在一個教育集體中進行的。
為此，閱讀教學應該從以教為中心走向以學為中心，建立以學生為主體的教學模式，引導學生質(zhì)疑問難，合作探究。讓學生在學習的過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，在知識和能力的發(fā)展上，不斷邁上新臺階。
總之，要以學生的發(fā)展為根本。
第四，遵循“密切聯(lián)系生活實際”的原則。在閱讀教學的實踐中，要時刻引導學生關注積極向上的情感和態(tài)度，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。應該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程中。
總之，學生是課堂的主人，課堂的主體，在閱讀教學改革中，我們絕不能在課堂教學中失去屬于自己的主體位置。閱讀教學中師生互動對話，教師應該讓學生感到一種“柳暗花明又一村”的境界，面對學生的種種疑問，教師要大膽做出肯定的評價。只有這樣，學生才能真正成為課堂的主人，閱讀教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高，語文新課程教學改革的機制才能日臻完善。
參考文獻：
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[2]郭璐。試論初中語文閱讀教學中學生主體作用的發(fā)揮。
中學語文教學參考，20xx[3]樊華強。語文閱讀策略教學探微。
寧波大學學報（教育科學版），20xx。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十五
本學年我擔任八年級的五個班的生物教學工作。中學生物教學是提高學生科學素養(yǎng)、掌握生物基礎知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要必須途徑。在這一年里，本人從以下幾個方面做好，圓滿完成了教學任務。
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行新課標要求，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
八年級生物現(xiàn)作為會考科目，我在教學工作中不敢懈怠，認真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。切實把新課標的原則和要求貫穿于每一節(jié)課，讓每一個學生都有一定的收獲。
在教學上我盡量做到：
重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面在教學中加強鍛煉學生學習的主動性，讓他們多動手做實驗，多討論，多觀察，在課堂上多啟發(fā)學生，訓練學生的探究式學習方式。在課堂和課后了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的靈活多樣的教學措施。實施適合學生和新課標要求的教學方法。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，激發(fā)學生學習生物的興趣。
2、重視學生，做好課后輔導反饋，來提升教學質(zhì)量
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我積極做這些學生的思想工作，做好對學生學習的輔導和幫助工作。對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。通過不多但是典型的題目的訓練，提升教學效果。
3、學習他人，積極創(chuàng)新
為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的聽課和教研活動，學習運用現(xiàn)代多媒體教學方式進行教學。吸取其他教師的先進經(jīng)驗。博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。網(wǎng)絡資源非常豐富，自己通過下載一些資料和課件，并且自己動手制作課件，來給學生進行多媒體教學。學生非常喜歡這樣的教學方式，提高了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，提高了學習效率。
由于自己的努力，取得了比較好的教學成績。在全區(qū)的會考中，學生的成績位于前列。
總之，生物教學隨著新課標的推進，對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，積極創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十六
一個學期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。
進入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加師生互動，共同發(fā)展。
為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫礁，根據(jù)本班學生情況，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經(jīng)驗，從而提高備課水平課前精心備課，撰寫礁，實施以后趁記憶猶新，回顧，思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。
另外，我努力處理好生物教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力"，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學，善思，實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十七
半年的工作即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，有過無奈和失望，但更多的是不舍。站在上半年的尾聲，內(nèi)心充滿了無限的感激。首先感謝我的孩子們，能認真聆聽一個沒有任何教學經(jīng)驗的老師的教導；能在短時間內(nèi)適應新老師的講課方式并在月考中考出了一個比較不錯的成績；當看出老師的臉色不對時就趕緊停下來認真學習；能理解老師的良苦用心，記得老師對你們的好。
三個多月，歲月見證了我們彼此的成長。上半年對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，第一次自己帶一個班的課，我依然記得初上講臺的緊張和茫然，第一次面對那么多張陌生的面孔時的不知所措，第一次被叫老師后的不好意思。同時上半年對我來說也是一次成長。作為一個還未畢業(yè)的大學生，很感激學校能有這樣的機會讓我深入到中學到一線去鍛煉自己?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！蔽野褜W到的知識應用于教學實踐當中，在實踐中提升自己的能力。上半年，我學會了如何與同事相處，如何與學生溝通，如何管理自己的.課堂，如何在忙碌中擁有一份良好的心態(tài)。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。
上半年，最大的收獲就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動，滿滿的溫暖和力量。當我再次走進闊別已久的中學校園，一股清新的風撲面而來。在這里我看到了最燦爛的笑臉，感受到了最善良的內(nèi)心。每天與學生們相處在一起，感覺自己也年輕了許多，置身于學生之中，仿佛自己就是學生中的一員。孩子們用他們最簡單也最真摯的心向我傳遞著一種積極向上的生活態(tài)度。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十八
生動搞笑充滿活力的生物課是吸引學生自愿、自覺學習生物科的有效途徑，怎樣使生物課堂充滿生機，充滿活力，吸引學生，使學生在快樂中理解知識和提高潛力是每一位生物教師在課改中都就應思考的問題。
自古以來，三尺講臺就是教師揮灑激情的圣地，但也造成了師生之間不可逾越的鴻溝，因此很少有學生在課堂上不經(jīng)教師允許敢私自走上講臺的。課堂上教師的站位是煥發(fā)課堂教學生機與活力的重要手段之一。教師始終站位在講臺是講解，走到學生中間是交流;定點站位是說教，動態(tài)走位是合作。因此，課堂上教師站位直接影響課堂教學實效，影響學生學習潛能的發(fā)揮。教師長時間站在某一固定位置，學生會構(gòu)成思維定勢，導致一部分學生降低學習動機，而且會讓學生覺得老師高高在上務必仰視，這無疑構(gòu)成了一種不平等的關系，會使他們產(chǎn)生壓抑感，因而使課堂失去活力。新課程倡導教師是學生學習的合作者、促進者和引導者，是學生學習的合作伙伴。因此，教師重心下降，走下講臺，深入到學生中去，與學生打成一片，和學生一齊交流、一齊研討，以平等的姿態(tài)參與到教學中去，拉近師生之間的距離，消除師生之間的屏障，透過師生之間、學生之間更多的交流和探討，學習氣氛就會更加熱烈，課堂便能煥發(fā)生機與活力。
筆者曾在一所條件較差的農(nóng)村中學聽一節(jié)初中生物課，老師在講臺上向?qū)W生出示人體大腦模型，模型不大，坐在教室后面委實看不清大腦的溝、回等結(jié)構(gòu)，但聽說自己的大腦就是如此的結(jié)構(gòu)，學生們都十分渴望有個直觀的認識。此時，授課老師拿著模型走下講臺，慢步穿行于同學之間，讓他們近距離觀察，甚至讓學生觸摸。原先枯燥的課堂立刻變得生機盎然，氣氛良好。
二、從生物教師的體態(tài)和語言創(chuàng)造課堂生機。
課堂學習氣氛沉悶往往與教師語言呆板、缺乏活力有關。教師的語言在傳授知識、開啟心智、培養(yǎng)人格方面起著重要作用，也是活躍課堂氣氛、激發(fā)學習動機的催化劑。教師語言生動形象、幽默風趣、富于想象則容易引發(fā)學習興趣;語速快慢、語調(diào)高低變化容易給人以興奮和關注，給課堂帶來活力。課堂上教師的舉止、神態(tài)、儀表、體態(tài)同樣影響學生的學習情緒。教師親切的教態(tài)和恰當?shù)捏w態(tài)語言都能給學生帶來良好的學習心境和用心向上的求知情趣。因此，課堂上教師若能做到面帶微笑、親切大方、儀表端莊，并能透過手勢、體態(tài)和神態(tài)感染學生，做到手勢瀟灑、體態(tài)恰當、表情燦爛，加上抑揚頓挫、風趣幽默的語言，學生便能用心回應，構(gòu)成良好的互動，從而對所學的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學過程中教師要結(jié)合生物知識做到講解引人入勝，提問啟發(fā)思維，答疑講深講透，難點通俗易懂，描述生物概念和原理字斟句酌，生物用語準確無誤，結(jié)合語調(diào)的抑揚頓挫，整個生物課堂定能洋溢愉悅與活力。
筆者在高中生物“-y型性別決定”知識介紹完后進行了這樣的講述：“大家都明白在封建社會里，女同胞們蒙受了許多屈辱，比如做媳婦的生了女娃，想抱孫子的婆婆就會怪她：長了個什么肚子?想絕我家的香火呀?這真是六月飛雪，千古奇冤。此刻同學們明白了生男生女關鍵在于是-精子還是y精子跟卵細胞結(jié)合，不能把職責都往女性頭上推。竇娥們，你們最后推翻了壓在自己身上的大山翻身得解放了，可喜可賀呀!---(女學生名字)，作為女性的一分子，你認為最就應要感謝誰呀?是的，我們要感謝孟德爾和摩爾根兩位老人家。沒有他們可能就沒有這天的遺傳學。以后，生孩子沒生到讓婆婆滿意的小寶貝，你們就跟她講：不是我不留意，是你兒子太大意!能不能這么說呢?男同胞們，人家怪到你們頭上來了，你們作何反應呀?老天，冤枉呀!冤枉!女同胞們，已所不欲，勿施于人喲!為什么這樣說呢?我們一齊來討論一下‘生男生女取決于男性’這句話是否正確”男女聲的變換加上惟妙惟肖的表情、姿態(tài)，引發(fā)了陣陣的笑聲和掌聲。嚴肅的科學理論在簡單愉快的氣氛中被融化滲透到每個人的血液中。
三、讓多媒體輔助教學創(chuàng)造課堂生機。
隨著網(wǎng)絡和多媒體技術的快速發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用于生物課堂教學。多媒體在輔助生物教學的過程中，雖然重點資料滯空時間短、頁面更新快、學習再現(xiàn)效果差等不足，但它能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、復雜的生物學知識轉(zhuǎn)變成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結(jié)合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激。課件中的資料會給學生帶給獨特的視角、清新的畫面和準確的動態(tài)過程，這不但給學生帶來了新的視聽效果，而且可提高學生的學習興趣和學習效率。
例如有絲分裂和減數(shù)分裂過程，學生難以透過語言的描述來理解，如果在講解過程中能結(jié)合課件進行動態(tài)演示，就能夠加速學生的理解進程。再比如光合作用的過程，即使透過靜態(tài)的圖示學生也無法完全理解，而利用光反應與暗反應的循環(huán)過程動畫軟件，不僅僅提高了學生的學習興趣，更加深了他們對這部分知識的理解與掌握。適當運用多媒體課件對提高課堂教學效果，激發(fā)課堂活力顯然有著十分獨特的作用。
四、用教學策略煥發(fā)課堂活力。
課堂氣氛沉悶，往往與教師缺乏教學策略有關。課堂上老師們?nèi)裟芨鶕?jù)學生課堂表現(xiàn)，采取有效策略，激發(fā)學習欲望，就能讓學生想學、能學、會學和堅持學，從而使學生表現(xiàn)出高度的學習熱情，使課堂充滿生機與活力。
1、問題導學，以問激活。
上，學生才會產(chǎn)生在學習內(nèi)驅(qū)力基礎上的想學，如果老師設計的問題學生一個也不會，或者老師設計的問題學生全會，那么這些問題就是無效的問題，不能激發(fā)學生學習熱情。例如，教師在講完“植物對水分的吸收和利用”后，設計并布置這樣一道題：下圖是某一植物細胞，請分析該細胞所處的狀態(tài)。
本題是一道開放題，從相對靜止的觀點看，該細胞可能處于一種即時的動態(tài)平衡狀態(tài);從運動的觀點看，該細胞可能正處在質(zhì)壁分離的過程中或者質(zhì)壁分離復原的過程中。開放的試題，開放的答案，源于課本卻又略高于課本，給學生帶給了一個寬闊的想像空間和展示學生自身水平的舞臺，促使他們展開思維，主動探索，從中得到豐富多彩的答案，并大大激發(fā)了學生的求知欲望，從而取得課堂教學的預期效果。
2、延長問題的決定時間。
針對學生設計出的問題，教師不能立刻把答案告訴他們，而應注意留給學生足夠的思考時間，讓學生對問題產(chǎn)生深刻內(nèi)省和反思，從而引導學生思維在較深層次上的涌動，這樣有利于學生集中注意力，提高回答效果，增強學生的學習自信心;也有利于創(chuàng)造學生思考的寬松的課堂氣氛。教師不能把學生的頭腦當作要被添滿的容器，不給學生思考的時間和空間，就應盡量使課堂上每一位學生的思維都在用心地活動著，讓每一位學生都不能閑著。
3、教師主動示弱。
心理學研究告訴我們：每個人自身存在的潛能是巨大的，每個人只要充分相信自己的潛能而且能不斷地開發(fā)自己的潛能，往往都能取得預想不到的成功。教師要為每一個學生營造一個充滿關愛、平等自由、尊重互諒的學習氛圍。因此教師應鼓勵學生多思善問，從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題;如果課堂上碰到意想不到的問題或狀況，教師又不能立即做出決定或處理時，我們就應主動示弱，承認自己的不足，或請學生幫忙，或延緩回答。這樣不但不會降低自己的威信，相反學生會認為你親切、隨和，容易與你接近，也會消除畏懼心理，敢于發(fā)表自己的意見及其奇思妙想。甚至課堂上針對教師預設的問題或是在學生學習過程中生成的問題，教師能夠在學生面前主動表現(xiàn)出茫然不知，主動表現(xiàn)出需要幫忙和解決的“窘態(tài)”，以滿足同學們好勝心，鑄就學生的成就感，提高他們的學習興奮性。
4、進行課堂檢測。
課堂上讓學生帶著任務學習，比無壓力、無任務驅(qū)使的學習效率高得多，適當進行課堂的學習檢測，學生上課才能用心地學習、記憶和鞏固，從而使課堂表現(xiàn)出勃勃生機。
5、即興活動。
教師要根據(jù)課堂上的學習氣氛，主動創(chuàng)設學習情境，如小組競賽、即興演講、黑板板演、動手制作和開展游戲活動等，目的是有效地調(diào)動每一位學生的學習用心性和主動性。如在學習了植物的新陳代謝后的總結(jié)過程中，教師提出了一個問題“給你一畝水稻田，怎樣才能提高它的產(chǎn)量呢?”讓學生根據(jù)學過的知識或者家里栽培花卉、農(nóng)作物的經(jīng)驗提出合理的措施。學生經(jīng)過思考后，紛紛提出了他們認為可行的方法，教師趁機引導大家對這些方法進行點評和生物學原理分析，并及時對學生的閃光點進行表揚，不足處或不甚理解的知識點立刻進行講解，較好的體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，課堂氣氛十分活躍，師生情感十分融洽。
再如，學生在學習免疫的相關知識時對傳染源和病原體兩個概念的理解比較費勁，我就在課堂上臨時采用了一個小游戲，先請一個學生到前面來，手掌上涂上很多粉筆灰，然后讓他與下面的學生去握手，有的學生很大方，主動站起來跟他“友好”一下，有的則比較羞澀，不肯與他握手，然后我請學生用傳染病學中的概念來分析這個行為過程中每個同學所扮演的主角，學生很快就明白了：粉筆灰代表病原體，手上有粉筆灰的同學代表傳染源，與他握手的同學稱為易感人群，而不愿與他握手的同學則表示他們遠離傳染源。游戲雖然簡單，但它會使復雜的腦力勞動變得不再是一種負擔，而是一種愉悅的體驗，是一種主動建構(gòu)知識的過程，是一種能夠構(gòu)成無意記憶的過程。這種方法要比教師講、學生背有效得多，也簡單愉快得多。
五、用教學機智促進課堂生機。
教學是現(xiàn)場直播，課堂會因不可測因素的出現(xiàn)而波瀾起伏，它需要教師正確而迅速地做出決定并妥善處理?！敖處煘橹蹋辉谌P授予，而在相機誘導?！薄罢T導”前加“相機”兩字，說明了“誘導”成功與否關鍵在于“相機”是否及時。這就要求教師務必具有教學機智這一基本潛力素質(zhì)，在課堂上能駕輕就熟地捉住一些稍縱即逝的教學時機，將教學資料及時地與當時的環(huán)境氛圍相聯(lián)系，不僅僅能掀起學生求知欲望的高潮，而且能使教師的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造樂趣在這些活的情景中得到發(fā)揮與體現(xiàn)。
有一天，課堂上正在組織學生討論微生物與人類的關系，突然一位同學打了個很響的噴嚏，可能一些飛沫濺到了同桌的書上，同桌一邊找餐巾紙擦，一邊小聲嘀咕，引得好些同學左顧右盼，那位劇情的制造者滿臉茫然的看著我，我靈機一動。
生：不隨地吐痰、勤洗澡換衣。
生：飯前便后要洗手。
生：不在地攤上購買不潔食品。
生：在教室里咳嗽、打噴嚏最好用餐巾紙捂住口鼻，以防飛沫亂濺，傳染流感和非典等呼吸道傳染病。
這位老兄還沒說完，教室里響起了掌聲，打噴嚏的那位同學的掌聲顯得尤為熱烈。之后，我補充：當人咳嗽、打噴嚏時，氣流會把口腔和鼻腔中的黏液帶出很遠，黏液中的水分很快蒸發(fā)，其中的細菌及其芽孢就會隨著氣流四處散布，威脅他人的健康，所以我們在任何時候咳嗽、打噴嚏都應使用手帕或紙巾，并且避免直接應對他人。一個咳嗽成了這節(jié)課的活化劑，它使得課堂氣氛鮮活搞笑、生動可聽。
六、整合有效的教學資料煥發(fā)課堂活力。
實踐證明，教學資料與學生已有的知識經(jīng)驗關聯(lián)越多，學生越會對教學資料感興趣。課堂上教師要有意識地整合學習資料，力求當堂學習資料和學生原有的知識經(jīng)驗掛鉤。如在學習高中生物資料時，教師有意識地把初中生物的知識整合在學習資料中，用心調(diào)動學生學習的參與性和主動性。學習“神經(jīng)調(diào)節(jié)”可聯(lián)系“科學用腦”，學習“被子植物的雙受精”時應先復習“花的結(jié)構(gòu)”等等。同樣把課本中的資料和學生的生活體驗結(jié)合起來，也能激發(fā)學生的求知欲望。如學習“無性生殖”可聯(lián)系果樹的扦插、嫁接，學習酵母菌的知識可聯(lián)系家庭中的釀酒、發(fā)面，還有像農(nóng)作物的秸稈還田、一年多茬、無土栽培，像禽流感爆發(fā)、艾滋病肆虐，像蘇丹紅鴨蛋、多寶魚事件等食品安全等現(xiàn)象和問題能夠讓學生闡述觀點或解釋現(xiàn)象?？傊?，教學中教師應多聯(lián)系社會現(xiàn)實，多用生物學的原理和方法去審視和解決社會生產(chǎn)與生活中的問題，從而引發(fā)學生對生物學的應用價值的認同，煥發(fā)學習熱情，調(diào)動學習用心性，使課堂教學生機勃勃，學生興趣盎然。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十九
本備課組能按照學校要求進行備課組活動，并根據(jù)教材實際討論制定出本學期的教學進度和教研計劃，在實施過程中進行修改完善。備課組活動以集體備課為主，共同討論教案，大膽實施新課程的教學方法，努力提高教師的教學水平和學生的學習效率，通過師生的共同努力，各項工作順利完成。具體工作如下：
本著學校確定的自主、合作探究，動態(tài)生成的原則，確定教研的課題:繼續(xù)學生讀書能力的培養(yǎng)。
集體備課是備課組活動的重要環(huán)節(jié)，通過集體備課，也使教師收獲最大。集體備課選好專題備教材，備學生、備教法、備練習、備實驗教學等，集體的力量是巨大的。
上課除了實現(xiàn)教案優(yōu)秀，更重要的是改革授課的方法，即教學法的變革與新的課堂模式相結(jié)合，體現(xiàn)新的課堂模式、新的思路，運用啟發(fā)式、探究式教學，把更多的空間留給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，共同探究課堂新知，大大提高課堂的學習氣氛。
初中學生特別注重作業(yè)試卷的批改，每次考試得多少分。根據(jù)學生的特點愛好，克服了班數(shù)多，班額大的種種困難，對學習輔導、單元測試卷做到全批全改，工作量大，但這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇一
本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
備課不但備學生而且備教材備教法根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些搞笑的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構(gòu)成了良好的學風。
本學期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇二
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習那堪中學教研組有關教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的`實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇三
本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已順利結(jié)束。依照本學期制定的計劃和學校的各項要求，教學任務基本完成。為了使今后的工作做到有的放矢，將生物教學工作總結(jié)以下：
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具，同時利用課堂上的多媒體進行教學，使抽象的生物知識更加直觀形象，課后及時對該課作出反思總結(jié)，寫好教學后記，并認真歸納整理每節(jié)課課書的知識要點，使學生對所學知識更加條理化結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡化，牢固的掌握了本課時的重難點，夯實了基礎知識。
二、增強上課技能、進步教學質(zhì)量。
為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強生生互動，師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快，寓教于樂。在訓練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學生動口動手動腦能力；同時我把學生進行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學生都樂于上課了。
三、虛心請教。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。積極投入到教改活動中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學法。收到了較好的教學效果。
四、認真批改試卷。
布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生實施減負計劃，為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析并記錄學生的學習情況，同時要求學生建立起錯題本，將他們在學習進程中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結(jié)，再進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)補差。
要對雙差生，有針對性的進行輔導。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的'。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
六、面向全體、注重素質(zhì)教育。
目前的考試模式依然是應試教育，這就要求教師的教學模式要靈活運用，在素質(zhì)教育的同時還應注重應試教育。為此，我在教學工作中注重學生能力的培養(yǎng)同時，并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生能全面發(fā)展。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇四
在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。
探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的主體性教學原則和以人為本，全面發(fā)展教育理念，并為學生的終身學習奠定堅實的基礎。中學生物新課程突出探究性學習，有助于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質(zhì)，形成一定的科學探究能力，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，探究性學習對提高學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。
探究式教學過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值。因為，在傳統(tǒng)的教育中，學生習慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)，使其更加充實和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說來，課堂上學生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題、假設、推斷、檢驗、結(jié)論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學中，教師須從教材的內(nèi)容和學生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的的興趣和欲望。
1．探究性討論活動；這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如探究生長激素的功能，教師在學生已經(jīng)具備了新陳代謝和神經(jīng)調(diào)節(jié)知識的基礎上，介紹有關的背景材料，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同；廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由；侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關？生長激素與生長發(fā)育有何關系？巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在？然后，要求學生根據(jù)相關資料進行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問。
2．探究性實驗；生物科學和其它自然科學一樣，本質(zhì)上是實驗科學。實驗教學是生物教學的基本形式之一，新課程所倡導的探究性學習，有很多活動也是通過實驗來進行。生物實驗包括驗證性實驗和探索性實驗，驗證性實驗是已知結(jié)論的基礎上，學生按部就班完成實驗步驟。而探究性實驗則是學生不知道結(jié)論，沒有現(xiàn)成的實驗設計，需要學生通過實驗去探求結(jié)論。因此，探究性實驗融知識傳授、技能訓練和科研能力培養(yǎng)于一體。例如探究骨的成分和特性的實驗由教師出示日常生活一些實際例子，讓學生明確骨既有硬度又有彈性，從而提出問題骨為何具有這兩重特性，與什么有關系？之后教師稍微復習初一生物中植物種子成分的實驗，從而引導啟發(fā)學生假設：骨含有無機物有機物。接著，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設計實驗，進行觀察、記錄；最后，全班交流，得出實驗結(jié)論，并據(jù)此結(jié)論讓學生暢談青少年在進行體育鍛練應注意的事項。
探究性學習作為新課程所努力倡導的教學策略和學習方式，在生物教學過程中能較好地培養(yǎng)學生的各種能力。
1．探究性學習有利于培養(yǎng)學生的觀察能力觀察、觀察、再觀察，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性。在生物學教學過程中，倡導探究性學習有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。因為探究始于問題的發(fā)現(xiàn)，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學中應如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？首先，教師要以高超的教學藝術激起學生觀察的興趣，使學生主動觀察、樂于觀察、勤于觀察。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的。同時，在觀察時，要實事求是地做好記錄。最后，觀察時，要伴于積極的思考，要求學生對所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析。
2．探究性學習有利于培養(yǎng)學生的動手實驗能力br生物學是一門以實驗為基礎的實踐性很強的學科，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，對學習生物學和從事生物學研究無疑是很重要的。生物新課程中安排了一系列的科學探究活動。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗設計方案，主要培養(yǎng)學生的動手操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力。有的探究活動，如二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？只給學生提出問題，其他部分如制定方案，實施方案，實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論等都要靠學生獨立完成，這主要是培養(yǎng)學生的綜合實驗探究能力。
br倡導探究性學習有諸多益處。當然，探究性學習活動并不是全部的教學活動。教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容，學生的特點和教師自身的教學素養(yǎng)，采用多種多樣教學策略和方法，達到課程目標。
總之，生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺，例如，我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇五
成為一名優(yōu)秀的骨干教師是一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我所學的知識，20xx年9月14和同組的隊員來到蔡朝焜紀念中學開展了為期兩個月的教育實習。非常珍惜這次實習的機會。加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我更加了解和熟悉教師工作，加強我綜合能力，為我走上教師崗位打下堅實的基礎。實習開始之前，指導老師就要求我做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。
學院給我們開展的教育實習動員大會，讓我明確了自己在實習中應該注意的問題和要求。鑒于我對蔡朝焜紀念中學的教育情況及學生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學模具、利用網(wǎng)絡和教師用書對實習期間可能要上的內(nèi)容認真的備了課，然后整理出了相應的教學設計和課件。同時也上網(wǎng)閱讀了很多關于如何當好一個實習老師和實習班主任的文章，大概了解了實習老師和班主任的一些工作，同時也對自己提出了目標和要求。開學前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準備迎接開學。
20xx年9月14日，我懷著希望與期盼的心情來到了蔡朝焜紀念中學，開始了我的教育實習生活，在大學積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。經(jīng)教導主任的安排，我被分配到高二（6）班當實習班主任與科任生物老師。這個時期我們按照實習學校的要求對班主任工作和教學工作進行了解和熟悉，同時了解學校的一些紀律和規(guī)章制度。在班主任的帶領下，我決定在這星期多和學生接觸，盡量在最短的時間內(nèi)記住學生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關系。
生物教學方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任許老師聽課，學習借鑒生物科許老師的教學經(jīng)驗，使得理論與實際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學計劃。盡管很多時重復課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。
實習生活是緊張而忙碌的，對我而言，教育實習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。下面，我將從以上這兩方面對我的教育實習作一番全面的回顧與總結(jié)。
要成為一名出色的班主任，我覺得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好，首先做到的第一點就是細心。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日?；顒又T如各類評比，德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中小學班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現(xiàn)，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養(yǎng)學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關注學生的身心發(fā)展。身體健康這方面不難把握，因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔任六班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據(jù)學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規(guī)定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”（我對經(jīng)常被其他老師投訴的學生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
責任心是考驗班主任工作能否到位的重要衡量標準。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態(tài)度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因為質(zhì)疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間，我參加過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的經(jīng)驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們?yōu)榱税嗉壍慕ㄔO都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學生溝通以得到最全面的情況。
從上提到的是班主任工作時主要體現(xiàn)的“三心”，當然，要把班主任工作進一步升華，除了“三心”，我覺得還需“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在下鄉(xiāng)的時候，我總是很嚴格地要求我的學生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來的反思中我非常后悔曾經(jīng)帶給學生這么壞的印象?？戳艘恍院?，我的一個教學理念就是“如果孩子在學校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題?！被谶@樣的教育理念，我覺得我已經(jīng)能很好地處理學生出現(xiàn)的問題。例如：有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴，但是回想起的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現(xiàn)了?！苯Y(jié)果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結(jié)束，他們都沒有對我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的（學生總是很配合你的工作）。
總的來說，我實習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。
在磨練中成長。
在談工作感想之前我必須要說一下我實習的實際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實的情況。原本打算在初中實習的我因為一些主客觀原因到了高中實習，之前兩個月的準備意味著“白費”（加引號的意思是沒有完全白費，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了）。一個新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問題當然也不少。
我的第一節(jié)課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關于板書，知識點處理、時間安排等等方面出現(xiàn)的問題簡直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節(jié)課還是有點緊張，有點進步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點的退縮，我知道這是非常難得的機會。公開課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認真地評課，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個角度想，這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評，喜歡有人聽我的課。
過了兩天，指導老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后很認真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學生對我上課的意見。我教的兩個班的學生都會毫無保留地說出他們心中對這節(jié)課的想法，以及他們對課堂的要求。我會根據(jù)他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入，我上課越來越得心應手了，學生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導老師回來后，說我的課堂已經(jīng)有很大的進步，當然，小問題還是有的。
說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前，我很敬重的劉良華老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在許多高中學生心目中，數(shù)學是一門很枯燥的學科。為了讓我的學生改變這一觀念，提起對數(shù)學的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調(diào)，以及運用一些很幽默的`比喻。最有效的還是在學習小組的基礎上建立的積分獎勵制度，雖然獎勵花費了我一些時間與金錢，但是許多學生告訴我他們在這種學習氣氛中的確提起了學習數(shù)學的興趣。這是我教學工作中最大最大的收獲。
當然不可避談的教學工作中出現(xiàn)的問題。首先是客觀問題，班級的電腦在我實習期間一直處于待修的狀態(tài)。在高中數(shù)學教學中，尤其函數(shù)圖像的教學必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進行教學，因此畫圖花費了我相當多的時間，往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力，不能太過依賴多媒體。
此外，我在實習期間發(fā)現(xiàn)，作為一個即將走上講臺的實習生，就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
綜合上述，這次教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！在這兩個多月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個堅定的基礎。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇六
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除認真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
扣緊浙大版數(shù)學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學科的特點：（1）與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；（2）思維能力、空間觀念強、針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必要的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，良好個性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
作為一個新教師，在教學工作上，
我還沒什么經(jīng)驗，因此在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當天所學內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
1、變說教為行動，于無聲處勝有聲。
2、變教導為指導，于無為處勝有為。
3、變制裁為自省，于寬容處勝酷罰。
一學期過去了，在教學工作中，我取得了一定的成績，也存在不足，我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇七
認真學習《新課程標準》，更新教學觀念，以培養(yǎng)能力和形成正確的人生觀、世界觀、價值觀為重點，構(gòu)建探究式課堂教學模式。
初一：
貫徹新課改精神，探索符合課改精神的教學方法，使學生各方面都有發(fā)展。在考試制度不明朗的情況下，既抓好學生的基礎，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，提高他們的素質(zhì)。
初二：
1、努力參與課改，運用多種靈活的教學手段，使班級教學充滿活力。
2、由于初二面臨初中畢業(yè)會考，所以在按時完成學期教學任務的同時，還要有效利用學習資料，課堂上精講多練，讓學生掌握扎實的基礎知識、基本技能，有意識地為會考做準備。
1、認真制定本學期的教學計劃，力求充分體現(xiàn)“探究式教學”新理念。
2、積極參加教研活動，加強與各兄弟學校之間的交流，博取眾長，為我所用，到各學校進行觀摩。
3、開好校內(nèi)公開課，提高教師的業(yè)務水平。
1、查找搜集資料，關注學科發(fā)展，與其他生物教師交流探討，共同進步，以提高自己的業(yè)務。
2、平時注意積累教學案例，注意收集教師的教學感悟反思，學生的思想，學習等問題及解決方法等課例材料。
利用學科特色，聯(lián)系學生生活和校園具體情況，針對性地開展一系列綜合實踐活動，如“周圍水環(huán)境的調(diào)查”、“校園綠色植物現(xiàn)狀調(diào)查”等，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、愛護校園的良好習慣，從而達到新課程標準的目標。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇八
總的來講，這一學期從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
一、備課不但備教材中的知識點，怎樣培養(yǎng)學生的能力和情感，而且備學生、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每課之前我都要查大量的資料，并且每課之前我都要在網(wǎng)上學習別人的優(yōu)秀教法。每一課都做到“有備而上”，每堂課都在課前做好充分的'準備，課后及時對該課作出反思總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、上課經(jīng)常反思自己所授的課的知識、程序、活動，努力增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我盡量少講，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導課堂上空余一點時間針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
我認為自己在以下幾點還需要努力：
1、在課堂教學上，還沒有完全做到每堂課都堅持以學生為中心；
2、對學生，對教學工作要更加細心；要堅持認真，踏實；
3、基礎知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；
4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練；
6、另外還要始終不一地堅持語言的規(guī)范訓練，善于用生物術語解決實際問題。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇九
1、教師的提問很重要，透過有效的提問能夠到達對新舊知識的銜接，在教學過程中較好的問題設計能夠激發(fā)學生的求知欲，所以在教師在備課過程中必須要預先設計好問題方案做到在不同環(huán)節(jié)中設置難易適度的問題。
2、教師在整個教學過程中，不僅僅關注學生學習狀況而且要注重學生的思想動態(tài)。我們教師在教學中更多的是關注優(yōu)秀學生的學習狀況而忽略學困生的表現(xiàn)，導致這部分學生更強烈的逆反表現(xiàn)從而使師生間出現(xiàn)矛盾，所以在教學過程中要照顧全面用不同手段來激發(fā)他們，千萬不要讓他們覺得老師忽略了他們。
3、要突出學生的主題地位從注重教法向注重學法方面轉(zhuǎn)化，讓學生充分參與到教學過程當中來，從而實現(xiàn)真正好處上的師生間、生生間的交流、溝通與合作。要做到突出學生主體教師就務必給自己很好的定位，我們在頻繁的考試中可能已經(jīng)背離了我們的教育目標，用簡單的分數(shù)來衡量一個學生從而把他們看作學習的機器弱化了對他們的情感目標和潛力目標的教育，所以我們首先放下“鞭子”融入他們，讓自己成為學習活動的組織者、聆聽者、協(xié)調(diào)者、啟發(fā)者，切實實現(xiàn)有重知識向重培養(yǎng)學生潛力方面轉(zhuǎn)化(動手潛力、觀察潛力、實驗潛力、探究潛力、實踐潛力、創(chuàng)新潛力、思維潛力、想象潛力、實驗設計潛力等等)并要善于捕捉課堂上的信息隨機生成出來。4、要重視探究實驗的教學，其關鍵是要教給學生進行探究實驗的方法步驟思路，授之以魚不如授之以漁，對于結(jié)果或者結(jié)論無須多研究。
5、課堂教學中，教師要學會用教材去教，而不是教教材。也就是說，凡是適應新課程理念的又與學生日常生活實際相聯(lián)系的資料教師教師都要去挖掘都要去教，讓學生到達能利用所學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，即所謂的學以至用。學生也會在不斷的利用生物知識去解決問題過程中學習興趣倍增。
6、利用好多種教學手段，課堂教學除了利用好多媒體以外，教師的板書、板畫、肢體語言也十分重要，要充分利用起來，另外教師的講課要有情感的投入。
7、教師要經(jīng)常反思一下自己的教學，反思自己在教學過程中存在的問題以及解決這些問題的有效途徑、辦法，在不斷的積累中才會進步。
8、初中生正處于思維的活躍和叛逆時期，所以要加強師生之間的情感交流與互動，要善于激發(fā)學生不要壓抑學生，同時還要關注學生個體之間的交流。能夠說沒有交流，教學就無從談起。因為教學過程是師生雙方分享智慧與情感的過程，在溝通中，師生雙方分享彼此的思考、見解、知識、經(jīng)驗，交流情感與理念，求得新發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長，共同發(fā)展?！闭f到底教師的教是為了學生的學，課堂上絕對不允許就知識論知識，要教會學生學習――也就是說要把獲取知識的方法教給學生。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十
總結(jié)在日常學習,工作,生活中很有現(xiàn)實意義,具有鼓舞,針砭等作用。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一學年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想，初中生物教學工作總結(jié)。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
在教學上我的一貫作風是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，工作總結(jié)《初中生物教學工作總結(jié)》。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊?，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的'教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十一
本備課組能按照學校要求進行備課組活動，并根據(jù)教材實際討論制定出本學期的教學進度和教研計劃，在實施過程中進行修改完善。備課組活動以集體備課為主，共同討論教案，大膽實施新課程的教學方法，努力提高教師的教學水平和學生的學習效率，通過師生的共同努力，各項工作順利完成。具體工作如下：
1、認真做好備課組計劃,教師制定教學進度確定本學期的教學內(nèi)容、教學目標。
本著學校確定的自主、合作探究，動態(tài)生成的原則，確定教研的課題:繼續(xù)學生讀書能力的培養(yǎng)。
2、加強集體備課，圓滿完成工作任務。
集體備課是備課組活動的重要環(huán)節(jié)，通過集體備課，也使教師收獲最大。集體備課選好專題備教材，備學生、備教法、備練習、備實驗教學等，集體的力量是巨大的。
3、全員參加課堂模式探討和實施，實施效果良好。
上課除了實現(xiàn)教案優(yōu)秀，更重要的是改革授課的方法，即教學法的變革與新的課堂模式相結(jié)合，體現(xiàn)新的課堂模式、新的思路，運用啟發(fā)式、探究式教學，把更多的空間留給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，共同探究課堂新知，大大提高課堂的學習氣氛。
4、特別注重作業(yè)批改。
初中學生特別注重作業(yè)試卷的批改，每次考試得多少分。根據(jù)學生的特點愛好，克服了班數(shù)多，班額大的種種困難，對學習輔導、單元測試卷做到全批全改，工作量大，但這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性。
5、本學期我們組還承擔了初三十六個班的生物實驗考試的指導工作，任務重、工作時間緊、工作量大，本組人員團結(jié)一心，本著一切為了學生的原則，最終在我們的努力下學生生物實驗取得了優(yōu)異的成績。
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初中生物老師教學工作總結(jié)篇十二
本學期我擔任八年級生物教學工作，從考試狀況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做如下教學反思。
在教學中，初中學習處處有困難，在多次應對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的用心性降低，在學心上就不見進步。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。
我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢應對失敗的心理。
總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
針對狀況，我準備采取如下措施：
第一。加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，用心主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與潛力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合潛力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生仔細審題的潛力，防止馬虎出錯。
第二。轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第三。努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，個性是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
第四。虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生潛力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。
第五。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
第六。認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。
第七。誠實守信，嚴傳身教，教書育人。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十三
時間匆匆而過，本學期任教七年級八個班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：
我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。
自從生物學科的成績將被納入中考，生物課倍受重視，這對我們生物教師提出了更高的`要求。需要我們一切都要從頭開始，認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。
總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十四
論文摘要：隨著課程改革的不斷深入，原有的教學大綱早已不能滿足當今“教”與“學”的需要。新課程標準下，應該對初中語文閱讀教學進行改革。文章以人教版初中語文新課程為例進行分析，總結(jié)歸納出了新課程下初中語文閱讀教學的幾種策略。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！弊哌M“對話”的閱讀教學，讓學生喜歡閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量是我們語文教師的共同追求。新課標強調(diào)要重視學生的學習能力和學習方法的培養(yǎng)，積極倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式。
閱讀教學，歷來都被認為是語文教學中的重中之重。本人在初中語文閱讀教學中曾有過一些困惑和思考，現(xiàn)把自己的心得和收獲寫下來，與大家共勉。
在語文閱讀教學的實踐中，特別是在學生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動起來時，學生的思維就難以控制在一個基準上，可能會導致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地。因此，老師應該注意以下幾個方面：
第一，遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻，中心明確。因此在閱讀的過程中，師生都應從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，最終體驗作者的情感。例如：都德的文章《最后一課》，通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發(fā)愛國情懷的文章，寫作于法與語言特色完全不同，各有魅力。
第二，遵循“聯(lián)系上下文”和“首尾呼應”的通用原則。在文章閱讀的過程中，要特別留意文章中的過渡性語句與段落，要聯(lián)系上下文進行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環(huán)境都不一樣，但作者想要表達的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現(xiàn)是在文章的開頭，開門見山式點題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場景中，作者用細膩的筆法對父親的“背影”進行了具體的描繪，這是寫作的重點。
父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達了父親對兒子那種深厚無私的愛；兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時，催人淚下。第四次便是在文章的結(jié)尾，兒子閱讀父親的來信，在盈盈淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，此處與文章開頭呼應，緊扣主題，升華了作者的感情。
第三，遵循“以學生為主體”的原則?！伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在生動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！遍喿x，強調(diào)學生的主體性，突出學生的自我閱讀活動是一種特殊的閱讀活動：
其一、它是有一定的教育目的的。
其二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。
其三、它是在一個教育集體中進行的。
為此，閱讀教學應該從以教為中心走向以學為中心，建立以學生為主體的教學模式，引導學生質(zhì)疑問難，合作探究。讓學生在學習的過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，在知識和能力的發(fā)展上，不斷邁上新臺階。
總之，要以學生的發(fā)展為根本。
第四，遵循“密切聯(lián)系生活實際”的原則。在閱讀教學的實踐中，要時刻引導學生關注積極向上的情感和態(tài)度，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。應該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程中。
總之，學生是課堂的主人，課堂的主體，在閱讀教學改革中，我們絕不能在課堂教學中失去屬于自己的主體位置。閱讀教學中師生互動對話，教師應該讓學生感到一種“柳暗花明又一村”的境界，面對學生的種種疑問，教師要大膽做出肯定的評價。只有這樣，學生才能真正成為課堂的主人，閱讀教學質(zhì)量才能穩(wěn)步提高，語文新課程教學改革的機制才能日臻完善。
參考文獻：
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[2]郭璐。試論初中語文閱讀教學中學生主體作用的發(fā)揮。
中學語文教學參考，20xx[3]樊華強。語文閱讀策略教學探微。
寧波大學學報（教育科學版），20xx。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十五
本學年我擔任八年級的五個班的生物教學工作。中學生物教學是提高學生科學素養(yǎng)、掌握生物基礎知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要必須途徑。在這一年里，本人從以下幾個方面做好，圓滿完成了教學任務。
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行新課標要求，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
八年級生物現(xiàn)作為會考科目，我在教學工作中不敢懈怠，認真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。切實把新課標的原則和要求貫穿于每一節(jié)課，讓每一個學生都有一定的收獲。
在教學上我盡量做到：
重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面在教學中加強鍛煉學生學習的主動性，讓他們多動手做實驗，多討論，多觀察，在課堂上多啟發(fā)學生，訓練學生的探究式學習方式。在課堂和課后了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的靈活多樣的教學措施。實施適合學生和新課標要求的教學方法。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，激發(fā)學生學習生物的興趣。
2、重視學生，做好課后輔導反饋，來提升教學質(zhì)量
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我積極做這些學生的思想工作，做好對學生學習的輔導和幫助工作。對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。通過不多但是典型的題目的訓練，提升教學效果。
3、學習他人，積極創(chuàng)新
為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的聽課和教研活動，學習運用現(xiàn)代多媒體教學方式進行教學。吸取其他教師的先進經(jīng)驗。博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。網(wǎng)絡資源非常豐富，自己通過下載一些資料和課件，并且自己動手制作課件，來給學生進行多媒體教學。學生非常喜歡這樣的教學方式，提高了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，提高了學習效率。
由于自己的努力，取得了比較好的教學成績。在全區(qū)的會考中，學生的成績位于前列。
總之，生物教學隨著新課標的推進，對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，積極創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十六
一個學期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。
進入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加師生互動，共同發(fā)展。
為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學的基本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫礁，根據(jù)本班學生情況，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經(jīng)驗，從而提高備課水平課前精心備課，撰寫礁，實施以后趁記憶猶新，回顧，思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。
另外，我努力處理好生物教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力"，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關注學生物理學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學，善思，實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十七
半年的工作即將謝幕，回首那些與孩子們相處的日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，有過無奈和失望，但更多的是不舍。站在上半年的尾聲，內(nèi)心充滿了無限的感激。首先感謝我的孩子們，能認真聆聽一個沒有任何教學經(jīng)驗的老師的教導；能在短時間內(nèi)適應新老師的講課方式并在月考中考出了一個比較不錯的成績；當看出老師的臉色不對時就趕緊停下來認真學習；能理解老師的良苦用心，記得老師對你們的好。
三個多月，歲月見證了我們彼此的成長。上半年對我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，第一次自己帶一個班的課，我依然記得初上講臺的緊張和茫然，第一次面對那么多張陌生的面孔時的不知所措，第一次被叫老師后的不好意思。同時上半年對我來說也是一次成長。作為一個還未畢業(yè)的大學生，很感激學校能有這樣的機會讓我深入到中學到一線去鍛煉自己?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！蔽野褜W到的知識應用于教學實踐當中，在實踐中提升自己的能力。上半年，我學會了如何與同事相處，如何與學生溝通，如何管理自己的.課堂，如何在忙碌中擁有一份良好的心態(tài)。這些對我來說是一份成長，也是一份歷練。
上半年，最大的收獲就是得到了一大群孩子滿滿的愛與感動，滿滿的溫暖和力量。當我再次走進闊別已久的中學校園，一股清新的風撲面而來。在這里我看到了最燦爛的笑臉，感受到了最善良的內(nèi)心。每天與學生們相處在一起，感覺自己也年輕了許多，置身于學生之中，仿佛自己就是學生中的一員。孩子們用他們最簡單也最真摯的心向我傳遞著一種積極向上的生活態(tài)度。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十八
生動搞笑充滿活力的生物課是吸引學生自愿、自覺學習生物科的有效途徑，怎樣使生物課堂充滿生機，充滿活力，吸引學生，使學生在快樂中理解知識和提高潛力是每一位生物教師在課改中都就應思考的問題。
自古以來，三尺講臺就是教師揮灑激情的圣地，但也造成了師生之間不可逾越的鴻溝，因此很少有學生在課堂上不經(jīng)教師允許敢私自走上講臺的。課堂上教師的站位是煥發(fā)課堂教學生機與活力的重要手段之一。教師始終站位在講臺是講解，走到學生中間是交流;定點站位是說教，動態(tài)走位是合作。因此，課堂上教師站位直接影響課堂教學實效，影響學生學習潛能的發(fā)揮。教師長時間站在某一固定位置，學生會構(gòu)成思維定勢，導致一部分學生降低學習動機，而且會讓學生覺得老師高高在上務必仰視，這無疑構(gòu)成了一種不平等的關系，會使他們產(chǎn)生壓抑感，因而使課堂失去活力。新課程倡導教師是學生學習的合作者、促進者和引導者，是學生學習的合作伙伴。因此，教師重心下降，走下講臺，深入到學生中去，與學生打成一片，和學生一齊交流、一齊研討，以平等的姿態(tài)參與到教學中去，拉近師生之間的距離，消除師生之間的屏障，透過師生之間、學生之間更多的交流和探討，學習氣氛就會更加熱烈，課堂便能煥發(fā)生機與活力。
筆者曾在一所條件較差的農(nóng)村中學聽一節(jié)初中生物課，老師在講臺上向?qū)W生出示人體大腦模型，模型不大，坐在教室后面委實看不清大腦的溝、回等結(jié)構(gòu)，但聽說自己的大腦就是如此的結(jié)構(gòu)，學生們都十分渴望有個直觀的認識。此時，授課老師拿著模型走下講臺，慢步穿行于同學之間，讓他們近距離觀察，甚至讓學生觸摸。原先枯燥的課堂立刻變得生機盎然，氣氛良好。
二、從生物教師的體態(tài)和語言創(chuàng)造課堂生機。
課堂學習氣氛沉悶往往與教師語言呆板、缺乏活力有關。教師的語言在傳授知識、開啟心智、培養(yǎng)人格方面起著重要作用，也是活躍課堂氣氛、激發(fā)學習動機的催化劑。教師語言生動形象、幽默風趣、富于想象則容易引發(fā)學習興趣;語速快慢、語調(diào)高低變化容易給人以興奮和關注，給課堂帶來活力。課堂上教師的舉止、神態(tài)、儀表、體態(tài)同樣影響學生的學習情緒。教師親切的教態(tài)和恰當?shù)捏w態(tài)語言都能給學生帶來良好的學習心境和用心向上的求知情趣。因此，課堂上教師若能做到面帶微笑、親切大方、儀表端莊，并能透過手勢、體態(tài)和神態(tài)感染學生，做到手勢瀟灑、體態(tài)恰當、表情燦爛，加上抑揚頓挫、風趣幽默的語言，學生便能用心回應，構(gòu)成良好的互動，從而對所學的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學過程中教師要結(jié)合生物知識做到講解引人入勝，提問啟發(fā)思維，答疑講深講透，難點通俗易懂，描述生物概念和原理字斟句酌，生物用語準確無誤，結(jié)合語調(diào)的抑揚頓挫，整個生物課堂定能洋溢愉悅與活力。
筆者在高中生物“-y型性別決定”知識介紹完后進行了這樣的講述：“大家都明白在封建社會里，女同胞們蒙受了許多屈辱，比如做媳婦的生了女娃，想抱孫子的婆婆就會怪她：長了個什么肚子?想絕我家的香火呀?這真是六月飛雪，千古奇冤。此刻同學們明白了生男生女關鍵在于是-精子還是y精子跟卵細胞結(jié)合，不能把職責都往女性頭上推。竇娥們，你們最后推翻了壓在自己身上的大山翻身得解放了，可喜可賀呀!---(女學生名字)，作為女性的一分子，你認為最就應要感謝誰呀?是的，我們要感謝孟德爾和摩爾根兩位老人家。沒有他們可能就沒有這天的遺傳學。以后，生孩子沒生到讓婆婆滿意的小寶貝，你們就跟她講：不是我不留意，是你兒子太大意!能不能這么說呢?男同胞們，人家怪到你們頭上來了，你們作何反應呀?老天，冤枉呀!冤枉!女同胞們，已所不欲，勿施于人喲!為什么這樣說呢?我們一齊來討論一下‘生男生女取決于男性’這句話是否正確”男女聲的變換加上惟妙惟肖的表情、姿態(tài)，引發(fā)了陣陣的笑聲和掌聲。嚴肅的科學理論在簡單愉快的氣氛中被融化滲透到每個人的血液中。
三、讓多媒體輔助教學創(chuàng)造課堂生機。
隨著網(wǎng)絡和多媒體技術的快速發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用于生物課堂教學。多媒體在輔助生物教學的過程中，雖然重點資料滯空時間短、頁面更新快、學習再現(xiàn)效果差等不足，但它能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、復雜的生物學知識轉(zhuǎn)變成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結(jié)合，讓學生的聽覺、視覺同時得到刺激。課件中的資料會給學生帶給獨特的視角、清新的畫面和準確的動態(tài)過程，這不但給學生帶來了新的視聽效果，而且可提高學生的學習興趣和學習效率。
例如有絲分裂和減數(shù)分裂過程，學生難以透過語言的描述來理解，如果在講解過程中能結(jié)合課件進行動態(tài)演示，就能夠加速學生的理解進程。再比如光合作用的過程，即使透過靜態(tài)的圖示學生也無法完全理解，而利用光反應與暗反應的循環(huán)過程動畫軟件，不僅僅提高了學生的學習興趣，更加深了他們對這部分知識的理解與掌握。適當運用多媒體課件對提高課堂教學效果，激發(fā)課堂活力顯然有著十分獨特的作用。
四、用教學策略煥發(fā)課堂活力。
課堂氣氛沉悶，往往與教師缺乏教學策略有關。課堂上老師們?nèi)裟芨鶕?jù)學生課堂表現(xiàn)，采取有效策略，激發(fā)學習欲望，就能讓學生想學、能學、會學和堅持學，從而使學生表現(xiàn)出高度的學習熱情，使課堂充滿生機與活力。
1、問題導學，以問激活。
上，學生才會產(chǎn)生在學習內(nèi)驅(qū)力基礎上的想學，如果老師設計的問題學生一個也不會，或者老師設計的問題學生全會，那么這些問題就是無效的問題，不能激發(fā)學生學習熱情。例如，教師在講完“植物對水分的吸收和利用”后，設計并布置這樣一道題：下圖是某一植物細胞，請分析該細胞所處的狀態(tài)。
本題是一道開放題，從相對靜止的觀點看，該細胞可能處于一種即時的動態(tài)平衡狀態(tài);從運動的觀點看，該細胞可能正處在質(zhì)壁分離的過程中或者質(zhì)壁分離復原的過程中。開放的試題，開放的答案，源于課本卻又略高于課本，給學生帶給了一個寬闊的想像空間和展示學生自身水平的舞臺，促使他們展開思維，主動探索，從中得到豐富多彩的答案，并大大激發(fā)了學生的求知欲望，從而取得課堂教學的預期效果。
2、延長問題的決定時間。
針對學生設計出的問題，教師不能立刻把答案告訴他們，而應注意留給學生足夠的思考時間，讓學生對問題產(chǎn)生深刻內(nèi)省和反思，從而引導學生思維在較深層次上的涌動，這樣有利于學生集中注意力，提高回答效果，增強學生的學習自信心;也有利于創(chuàng)造學生思考的寬松的課堂氣氛。教師不能把學生的頭腦當作要被添滿的容器，不給學生思考的時間和空間，就應盡量使課堂上每一位學生的思維都在用心地活動著，讓每一位學生都不能閑著。
3、教師主動示弱。
心理學研究告訴我們：每個人自身存在的潛能是巨大的，每個人只要充分相信自己的潛能而且能不斷地開發(fā)自己的潛能，往往都能取得預想不到的成功。教師要為每一個學生營造一個充滿關愛、平等自由、尊重互諒的學習氛圍。因此教師應鼓勵學生多思善問，從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題;如果課堂上碰到意想不到的問題或狀況，教師又不能立即做出決定或處理時，我們就應主動示弱，承認自己的不足，或請學生幫忙，或延緩回答。這樣不但不會降低自己的威信，相反學生會認為你親切、隨和，容易與你接近，也會消除畏懼心理，敢于發(fā)表自己的意見及其奇思妙想。甚至課堂上針對教師預設的問題或是在學生學習過程中生成的問題，教師能夠在學生面前主動表現(xiàn)出茫然不知，主動表現(xiàn)出需要幫忙和解決的“窘態(tài)”，以滿足同學們好勝心，鑄就學生的成就感，提高他們的學習興奮性。
4、進行課堂檢測。
課堂上讓學生帶著任務學習，比無壓力、無任務驅(qū)使的學習效率高得多，適當進行課堂的學習檢測，學生上課才能用心地學習、記憶和鞏固，從而使課堂表現(xiàn)出勃勃生機。
5、即興活動。
教師要根據(jù)課堂上的學習氣氛，主動創(chuàng)設學習情境，如小組競賽、即興演講、黑板板演、動手制作和開展游戲活動等，目的是有效地調(diào)動每一位學生的學習用心性和主動性。如在學習了植物的新陳代謝后的總結(jié)過程中，教師提出了一個問題“給你一畝水稻田，怎樣才能提高它的產(chǎn)量呢?”讓學生根據(jù)學過的知識或者家里栽培花卉、農(nóng)作物的經(jīng)驗提出合理的措施。學生經(jīng)過思考后，紛紛提出了他們認為可行的方法，教師趁機引導大家對這些方法進行點評和生物學原理分析，并及時對學生的閃光點進行表揚，不足處或不甚理解的知識點立刻進行講解，較好的體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，課堂氣氛十分活躍，師生情感十分融洽。
再如，學生在學習免疫的相關知識時對傳染源和病原體兩個概念的理解比較費勁，我就在課堂上臨時采用了一個小游戲，先請一個學生到前面來，手掌上涂上很多粉筆灰，然后讓他與下面的學生去握手，有的學生很大方，主動站起來跟他“友好”一下，有的則比較羞澀，不肯與他握手，然后我請學生用傳染病學中的概念來分析這個行為過程中每個同學所扮演的主角，學生很快就明白了：粉筆灰代表病原體，手上有粉筆灰的同學代表傳染源，與他握手的同學稱為易感人群，而不愿與他握手的同學則表示他們遠離傳染源。游戲雖然簡單，但它會使復雜的腦力勞動變得不再是一種負擔，而是一種愉悅的體驗，是一種主動建構(gòu)知識的過程，是一種能夠構(gòu)成無意記憶的過程。這種方法要比教師講、學生背有效得多，也簡單愉快得多。
五、用教學機智促進課堂生機。
教學是現(xiàn)場直播，課堂會因不可測因素的出現(xiàn)而波瀾起伏，它需要教師正確而迅速地做出決定并妥善處理?！敖處煘橹蹋辉谌P授予，而在相機誘導?！薄罢T導”前加“相機”兩字，說明了“誘導”成功與否關鍵在于“相機”是否及時。這就要求教師務必具有教學機智這一基本潛力素質(zhì)，在課堂上能駕輕就熟地捉住一些稍縱即逝的教學時機，將教學資料及時地與當時的環(huán)境氛圍相聯(lián)系，不僅僅能掀起學生求知欲望的高潮，而且能使教師的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造樂趣在這些活的情景中得到發(fā)揮與體現(xiàn)。
有一天，課堂上正在組織學生討論微生物與人類的關系，突然一位同學打了個很響的噴嚏，可能一些飛沫濺到了同桌的書上，同桌一邊找餐巾紙擦，一邊小聲嘀咕，引得好些同學左顧右盼，那位劇情的制造者滿臉茫然的看著我，我靈機一動。
生：不隨地吐痰、勤洗澡換衣。
生：飯前便后要洗手。
生：不在地攤上購買不潔食品。
生：在教室里咳嗽、打噴嚏最好用餐巾紙捂住口鼻，以防飛沫亂濺，傳染流感和非典等呼吸道傳染病。
這位老兄還沒說完，教室里響起了掌聲，打噴嚏的那位同學的掌聲顯得尤為熱烈。之后，我補充：當人咳嗽、打噴嚏時，氣流會把口腔和鼻腔中的黏液帶出很遠，黏液中的水分很快蒸發(fā)，其中的細菌及其芽孢就會隨著氣流四處散布，威脅他人的健康，所以我們在任何時候咳嗽、打噴嚏都應使用手帕或紙巾，并且避免直接應對他人。一個咳嗽成了這節(jié)課的活化劑，它使得課堂氣氛鮮活搞笑、生動可聽。
六、整合有效的教學資料煥發(fā)課堂活力。
實踐證明，教學資料與學生已有的知識經(jīng)驗關聯(lián)越多，學生越會對教學資料感興趣。課堂上教師要有意識地整合學習資料，力求當堂學習資料和學生原有的知識經(jīng)驗掛鉤。如在學習高中生物資料時，教師有意識地把初中生物的知識整合在學習資料中，用心調(diào)動學生學習的參與性和主動性。學習“神經(jīng)調(diào)節(jié)”可聯(lián)系“科學用腦”，學習“被子植物的雙受精”時應先復習“花的結(jié)構(gòu)”等等。同樣把課本中的資料和學生的生活體驗結(jié)合起來，也能激發(fā)學生的求知欲望。如學習“無性生殖”可聯(lián)系果樹的扦插、嫁接，學習酵母菌的知識可聯(lián)系家庭中的釀酒、發(fā)面，還有像農(nóng)作物的秸稈還田、一年多茬、無土栽培，像禽流感爆發(fā)、艾滋病肆虐，像蘇丹紅鴨蛋、多寶魚事件等食品安全等現(xiàn)象和問題能夠讓學生闡述觀點或解釋現(xiàn)象?？傊?，教學中教師應多聯(lián)系社會現(xiàn)實，多用生物學的原理和方法去審視和解決社會生產(chǎn)與生活中的問題，從而引發(fā)學生對生物學的應用價值的認同，煥發(fā)學習熱情，調(diào)動學習用心性，使課堂教學生機勃勃，學生興趣盎然。
初中生物老師教學工作總結(jié)篇十九
本備課組能按照學校要求進行備課組活動，并根據(jù)教材實際討論制定出本學期的教學進度和教研計劃，在實施過程中進行修改完善。備課組活動以集體備課為主，共同討論教案，大膽實施新課程的教學方法，努力提高教師的教學水平和學生的學習效率，通過師生的共同努力，各項工作順利完成。具體工作如下：
本著學校確定的自主、合作探究，動態(tài)生成的原則，確定教研的課題:繼續(xù)學生讀書能力的培養(yǎng)。
集體備課是備課組活動的重要環(huán)節(jié)，通過集體備課，也使教師收獲最大。集體備課選好專題備教材，備學生、備教法、備練習、備實驗教學等，集體的力量是巨大的。
上課除了實現(xiàn)教案優(yōu)秀，更重要的是改革授課的方法，即教學法的變革與新的課堂模式相結(jié)合，體現(xiàn)新的課堂模式、新的思路，運用啟發(fā)式、探究式教學，把更多的空間留給學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，共同探究課堂新知，大大提高課堂的學習氣氛。
初中學生特別注重作業(yè)試卷的批改，每次考試得多少分。根據(jù)學生的特點愛好，克服了班數(shù)多，班額大的種種困難，對學習輔導、單元測試卷做到全批全改，工作量大，但這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性。