總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找出問題并提供解決方案。為了達(dá)到更好的效果，我們需要對(duì)解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。希望這些總結(jié)范文能對(duì)大家的寫作有所幫助。
課堂的小學(xué)篇一
老師講同學(xué)聽，一節(jié)課下來只有老師的聲音，被動(dòng)壓抑的課堂曾為我創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境，為我的成績(jī)架起了滑板。
上課時(shí)被老師拽進(jìn)已經(jīng)安排滿當(dāng)?shù)恼n時(shí)內(nèi)容中，這時(shí)的我總是很迷茫，老師在講哪里的內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里？跟著老師走，整節(jié)課下來不但連問題都提不出來，而且感覺十分累。這是我對(duì)舊課堂僅有的感想。
新課堂上，我有充分的自主時(shí)間，書中的風(fēng)景我可以盡收眼底。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)可以著重分析，簡(jiǎn)單的，基礎(chǔ)的可以理解記憶。不再緊追老師，而是做自己的學(xué)習(xí)者，輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解所學(xué)內(nèi)容，筆記不懂的地方。
展示課上的我是我課堂的主人。我可以講出自己不懂的問題，全班同學(xué)參與討論；我可以指出同學(xué)的錯(cuò)誤，以此來檢查自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度；我還可以針對(duì)別人提出的問題給出自己認(rèn)為合理的解答，與同學(xué)們互幫互助，相互探討。每節(jié)課上我都可以學(xué)到多種解題思路，發(fā)現(xiàn)一些自己在自主時(shí)沒有注意到的問題，更深層次理解重難點(diǎn)。這樣的課堂使我變的活躍起來。
每節(jié)課后，針對(duì)自己的個(gè)別不太懂的問題，我可以問問自己組內(nèi)的其它成員，一起討論交流解決。有時(shí)遇上組內(nèi)解決不了的，可以問問其它組的人。如果真沒辦法了可以向老師請(qǐng)教，領(lǐng)會(huì)老師的解題思路，明白出題人的意圖。都說“眾人拾柴火焰高”，所以小組的合作十分重要，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才得以有寬的思路，高的學(xué)習(xí)效率。
你是否學(xué)懂了，是否還有不通的地方，通過每周的周測(cè)大概就明白了問題所在。同時(shí)每次的測(cè)驗(yàn)回顧了一些易忘的知識(shí)點(diǎn)，起到了復(fù)習(xí)的作用。
平時(shí)閑暇時(shí)刻拿幾道好題啃啃，經(jīng)常整理各科的典型例題是我必須養(yǎng)成的習(xí)慣。練習(xí)后學(xué)會(huì)做規(guī)律性總結(jié)是必備課題。
整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師呢？他們只是我們學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)參與者，領(lǐng)路者，是疑難雜癥的醫(yī)治者。
這樣的這堂帶給了我動(dòng)感，使我不再做瞌睡蟲。我成為了課堂的主人，有了自己的想法和思維。
課堂的小學(xué)篇二
1、你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來的。自信些，老師家長(zhǎng)同學(xué)都在關(guān)心你支持你！等你的好消息噢！
2、你有一顆真誠(chéng)善良的童心，樂于助人，尊敬長(zhǎng)輩，勞動(dòng)積極能干。但在學(xué)習(xí)上你為何聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)呢？看著你整天愁眉苦臉，埋在作業(yè)堆中，拖拖拉拉，書寫馬虎，正確率低，老師既心疼又擔(dān)心，為什么你要讓懶惰成為你的影子呢？其實(shí)你只要埋下頭來，完全可以把學(xué)習(xí)搞好。希望你趕快轉(zhuǎn)變，去“懶”為“勤”，改掉浮躁、怕苦畏難的壞毛病，做一個(gè)勤奮踏實(shí)、埋頭苦學(xué)的好孩子。
3、知道同學(xué)們背后對(duì)你的議論嗎？“邱賢的書寫工整多了，能為我們一組加很多分呢！”“老師不在的時(shí)候，邱賢也能認(rèn)真完成作業(yè)，可有進(jìn)步了！”“邱賢的作文構(gòu)思的確妙，要是能再寫具體點(diǎn)兒，就能為我們一組加更多的分了！”“可惜的是，邱賢太容易驕傲了，老師一表揚(yáng)就翹尾巴！”看到了嗎？有何想法？想當(dāng)初，老師剛聽到這些議論時(shí)，既為你感到高興，又為你感到可惜！高興的是，邱賢的確進(jìn)步了，并且得到了同學(xué)們的肯定?？上У氖牵愕暮阈牟粔?，容易自滿。孩子，要想真正成為學(xué)習(xí)的主人，得擁有一往無前的勇氣，擁有執(zhí)著求真的干勁，擁有持之以恒的精神。努力吧！老師期待著你新學(xué)期取得更大的進(jìn)步！
4、一瞧，就知道你是一位機(jī)靈的孩子。可你有時(shí)顯得那樣的不“聰明”了。上課時(shí)，你看似專心聽講，有時(shí)卻答非所問；檢查你的作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)多有遺漏，令老師多么失望啊?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”學(xué)習(xí)需要不斷的努力，自己的思想的根源沒有改變，不積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，是不可能取得理想的成績(jī)的。前面還有一座座高山等著你去攀登，愿你拿出男子漢的勇氣，奮力拼搏，改掉自身的不足，成就一個(gè)全的自我。老師為你加油鼓勁！
5、古往今來，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大發(fā)明家愛迪生也曾說過，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的。你身上最大的毛病是什么——“懶”?！皯小笔鼓忝允Я藢W(xué)習(xí)的方向；“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣；“懶”使你喪氣了斗志；“懶”使你與成功無緣。其實(shí)，你是很聰明的孩子。樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
6、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”。我們每個(gè)同學(xué)都有相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！
7、你是個(gè)聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛勞動(dòng)，熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。
9、你曾對(duì)老師說，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問老師，其實(shí)學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
10、見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮熱情課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑；課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑突出。可是你的成績(jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
11、老師眼里，你是一個(gè)不善多言的男孩。你熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。但你生性貪玩，作業(yè)不能按時(shí)完成，希今后改掉這些壞毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
12、你是一個(gè)性格內(nèi)向的男孩。不管發(fā)生任何事情，你的嘴上雖然總說不在乎，但老師知道你的心理其實(shí)是個(gè)很要強(qiáng)的孩子。但學(xué)習(xí)自覺性差，作業(yè)總要在老師督促下完成，成績(jī)雖有進(jìn)步，但不算大，希今后改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
課堂的小學(xué)篇三
學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校里的課堂，其實(shí)生活也是課堂，有許多東西也是學(xué)校那個(gè)課堂學(xué)不到的。
今年暑假，我第一次參加古箏考級(jí)。也許是緊張吧，我彈奏練習(xí)曲時(shí)手指在不停地打架，還錯(cuò)了好幾個(gè)音。一開始發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，我真想放棄，想摔門而去。但忽然轉(zhuǎn)念一想，如果我就這樣走了，就是徹底放棄，結(jié)果一定是不通過；如果能放手一搏，努力把樂曲彈得更好一些，或許還有機(jī)會(huì)。我忍住了即將落下的眼淚，調(diào)整了一下情緒，繼續(xù)堅(jiān)持彈奏。之后卻很順利，一曲即畢，我笑著離開了，不留下一點(diǎn)遺憾。
幾個(gè)月后，我得知考級(jí)竟然通過了。我想，如果當(dāng)時(shí)沒有堅(jiān)持下去，絕不可能有如今的成果。
每年農(nóng)歷十一月初六，都是水頭的物資交流會(huì)，除了來擺攤的各種小販，還有趁集市來討生活的“討米吃”。這些人，不是缺胳膊少腿，就是侏儒，再不就是患了絕癥或是其它原因的可憐的人。有些人見了，對(duì)他們嗤之以鼻，不屑一顧；有些人則慷慨解囊，摸出一些錢給他們。在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)之下，我也從口袋里摸出了硬幣?？傆腥苏f，如今的社會(huì)有些冷漠，但也不乏富有愛心的人，這樣的善舉讓這個(gè)世界多了一份溫情。
平時(shí)，只要有空，父母親就會(huì)帶著我出去透透氣，最常去的還是水口村。一座石橋，幾幢老屋，石砌的墻上是歲月洗禮的痕跡，帶著一種古樸之美?？梢钥纯匆荒ňG意，可以看看一泓碧水，更可以看看那一簇簇長(zhǎng)在石縫里的野花。這些野花，它們?cè)趭A縫中生存著，創(chuàng)造了一種屬于它們自己的生命奇跡。
其實(shí)生活中并不缺少學(xué)習(xí)的課堂，缺少的是我們一顆善感善思的心和一雙樂于找尋的眼睛。
課堂的小學(xué)篇四
1、你的發(fā)言簡(jiǎn)直讓人刮目相看，太精彩了!
2、你的想法很獨(dú)特，了不起。
3、你很有自己獨(dú)特的見解。
4、ok!
5、他(她)的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎。
6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認(rèn)可!(翹起大拇指)。
7、你真像個(gè)小老師，說得頭頭是道。
8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎。
9、你的思路新穎流暢，啟發(fā)了老師和小朋友。
10、今天，你的想法讓老師大吃一驚。
11、你說得非常好，讓老師都佩服。
12、你值得班里每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)!
13、我為你感到驕傲!
14、你真厲害!(豎起大拇指)。
15、你這么能干，告訴我們，你是怎么學(xué)會(huì)的。
16、這樣分析確實(shí)高人一籌。
17、棒!這是最有獨(dú)創(chuàng)的見解。
18、回答問題又響亮又正確，大家要向你學(xué)習(xí)。
19、真棒!
20、你的解法很簡(jiǎn)單，給所有小朋友提供方便!
21、你的回答打動(dòng)了老師和每一個(gè)同學(xué)，能讓我們?cè)傩蕾p一次嗎22、你今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會(huì)更出色。23、能從多個(gè)角度來闡明你的觀點(diǎn)，真棒!
24、你的娓娓道來，讓人聽了耳目一新。
(二)鼓勵(lì)。
1、大膽些，當(dāng)你舉起小手時(shí)，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。
2、如果你能把這個(gè)想法說得連貫些，那就更好了。
3、你一天比一天進(jìn)步，要對(duì)自己有信心!
4、沒關(guān)系，讓老師幫助你，你們?cè)賮碓囋嚳础?BR> 5、馬上就要成功了，你再仔細(xì)想一想!
6、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動(dòng)的發(fā)言。
7、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好!
8、明天的數(shù)學(xué)課老師看到的肯定是一個(gè)全新的你們!
9、如果你能換一個(gè)角度思考，沒準(zhǔn)算法會(huì)更簡(jiǎn)便!
10、你很有潛力，只要能發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，每天都有新的收獲。
11、你能大膽舉手，這就是一大進(jìn)步!
12、你今天說話聲音很響亮，如果能說得更簡(jiǎn)潔就更好了。
13、能經(jīng)常看到你高高舉起的小手嗎。
14、你的想法很獨(dú)特，我們一起來試試。
(三)否定。
1、你已經(jīng)離成功很近了，再坐下想想好嗎。
2、你的勇氣，我很佩服!如果在發(fā)言前，多問幾個(gè)為什么，或多想幾個(gè)方案，那就更好了。
3、噢，這個(gè)問題你再考慮一下。
4、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認(rèn)真聽，你定是班里最棒的!
5、請(qǐng)你認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言好嗎學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言是一種品質(zhì)，養(yǎng)成這種品質(zhì)你將會(huì)受益終身。
：作業(yè)評(píng)價(jià)。
1、批改你的作業(yè)，就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作業(yè)正確率很高，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。
4、你今天的作業(yè)真棒，希望以后都這樣。
5、作業(yè)如你人，漂亮!
6、為什么你的作業(yè)做得這么好因?yàn)槟阏J(rèn)真。
7、老師真希望每次批改作業(yè)時(shí)都能看到像你一樣的整潔美觀，又準(zhǔn)確的作業(yè)。
8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。
9、此題解答很有創(chuàng)意。
10、ok!
11、批改了你的作業(yè)，老師心情愉快，謝謝你!
12、你的口才讓老師佩服，如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來，就更出色了!
13、看到你的字，老師就仿佛看到一個(gè)頂天立地的男子漢。
14、你的口算速度真快，可以和電腦比高下了。
15、你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂。
(二)鼓勵(lì)。
1、在批改你的作業(yè)時(shí)，老師多么希望能看到更多的星星在閃爍呀!
2、從你的作業(yè)中看出，你的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，如果你的字寫得更漂亮些，那就更棒了。
3、老師相信你定能做好，試試看。
4、同學(xué)們都覺得你作業(yè)進(jìn)步很多，你定會(huì)做得更好，是不是。
5、你的字越寫越美，繼續(xù)努力。
6、老師看到你的作業(yè)本上笑臉多了，哭臉少了，真高興。
7、做學(xué)習(xí)的小主人，認(rèn)真做作業(yè)，行嗎。
(三)否定。
1、上課只要能參與到課堂中來，那點(diǎn)作業(yè)對(duì)你來說肯定不在說下。
2、你的作業(yè)能及時(shí)完成嗎。
3、你雖然錯(cuò)了幾道題，但是你作業(yè)的態(tài)度非常好。
4、你下次不會(huì)這么粗心了，對(duì)不對(duì)。
5、能改掉粗心的毛病嗎。
6、為什么做得不好能找找原因嗎。
7、你需要老師幫忙嗎。
8、不怕做錯(cuò)題，就怕不訂正。
9、希望你能和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人。
10、老師看你的作業(yè)，眼睛會(huì)累嗎，你一直很體諒老師的，你說該怎么呢。
11、你能踏踏實(shí)實(shí)地完成作業(yè)嗎。
12、今天與昨天比，你的作業(yè)進(jìn)步了嗎。
13、希望你能與粗心告別，與細(xì)心交朋友!
課堂的小學(xué)篇五
今天第四節(jié)課是體育課，但一班的語文老師卻走進(jìn)來。
老師走上講臺(tái)微笑著問我們：“同學(xué)們，老師要送給你們一件禮物，你們猜一猜是什么?”同學(xué)們聽了紛紛作答，有的說是作文書，有的說是零食，還有的說是玩具……老師并沒有回答我們，只是不慌不忙地從一個(gè)紅色袋子里拿出一個(gè)盒子，接著又問：“現(xiàn)在猜一猜盒子里面是什么?”同學(xué)們看到盒子后紛紛猜測(cè)，有的說是皮鞋，有的說是花……老師要揭開真相了，同學(xué)們都瞪大眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著盒子。當(dāng)老師打開盒子時(shí)，同學(xué)們哀嘆聲一片，原來盒子里放著一塊磚頭。
老師為什么拿磚頭來上課?同學(xué)們都你看看我，我看看你，不知老師葫蘆里賣的什么藥?“看看哪位同學(xué)能到前面來把磚頭吹倒?”只見老師把磚頭輕輕地立在書桌上，抬頭問同學(xué)們。老師首先選了我們班的田昌軒吹，只見他先盯著磚頭笑了一會(huì)兒，好像在想什么，突然他深吸一口氣，臉憋的通紅，向磚頭賣力地吹去，但磚頭穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，田昌軒只好敗陣而歸。老師又讓魏肇洋去吹磚頭，他挺起肩膀，瞪大眼睛，深吸一口氣，臉憋得通紅，他用力吹氣，只見磚頭依舊紋絲不動(dòng)，魏肇洋也只好垂頭喪氣地回到座位上。
這時(shí)老師卻自信滿滿的對(duì)大家說：“同學(xué)們，我有方法可以吹倒磚頭。”我想老師是在吹牛嗎?這可是磚頭呀!只見老師拿出一個(gè)信封，把磚頭放在上面，用力吹信封，信封漸漸地鼓了起來，只聽“啪”一聲，信封竟把磚頭掀倒了，同學(xué)們都驚訝不已，禁不住鼓起掌來。
通過這件事，我知道了一個(gè)道理：做什么事情都不能依靠蠻力，要靠智慧去解決問題，智慧的力量是無窮無盡的。
課堂的小學(xué)篇六
你是一個(gè)性格獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人有較好的音樂旋律感，愛勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，若在學(xué)習(xí)方面再花一點(diǎn)心思就更棒了!
你與同學(xué)們相處愉快，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，誠(chéng)實(shí)勇敢，意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持做好兩操，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，有時(shí)還會(huì)大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立完成，思維開闊，知識(shí)面廣，老希望你繼續(xù)努力，早日成才!
你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，語言表達(dá)能力好，熱愛學(xué)校生活，有時(shí)能嚴(yán)格要求自己，還望能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生!
你有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，爸爸媽媽看在眼里，喜在心里。可是你有時(shí)仍貪玩，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓我們失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，期待著你更大的進(jìn)步!
你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛活動(dòng)，善于和同學(xué)交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的孩子，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，繼續(xù)加油，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
你是一個(gè)很可愛聽話的小姑娘，性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰!
你是一個(gè)很有個(gè)性的小姑娘，性格開朗又獨(dú)立，有個(gè)人思想，也相當(dāng)?shù)鼐髲?qiáng)，對(duì)很多事情能夠一笑置之，不會(huì)斤斤計(jì)較，有責(zé)任心，做事踏實(shí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，希望在學(xué)校上課能積極舉手，大膽發(fā)表個(gè)人意見，課堂練習(xí)完成得又快又好，老師希望你能積極地融入集體，快樂地在學(xué)校里生活!
你性情溫和，言語不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名組長(zhǎng)，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無愧于班干部的稱號(hào)，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛好寫作、唱歌。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會(huì)做你的有力支持者!
你勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案。若今后讓在學(xué)習(xí)上多花點(diǎn)時(shí)間，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，就更好了。
你是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)掉眼淚。平時(shí)老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)的速度就會(huì)大幅度提高。
你是一個(gè)活潑可愛的男孩，真討人喜歡。平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績(jī)較好，發(fā)言熱列，勞動(dòng)積極。但老師布置的做業(yè)不能完成，時(shí)常拖拉。希你今后按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)做好學(xué)生。
課堂的小學(xué)篇七
今天媽媽來給我們講塑料是什么。大家可興奮了!同學(xué)們把教室里塑料的東西都找出來了：掃把、畚箕、垃圾桶、水杯、水瓶、墊板、尺子、筆套、鼠標(biāo)……好多好多!
我們還找和媽媽一起找到宇航服上的塑料制品、體育場(chǎng)里和公路上的塑料制品。我們總結(jié)了塑料的特征：易成型、質(zhì)輕、絕緣、低導(dǎo)熱。
在講解水瓶的制作的時(shí)候，媽媽舉了捏橡皮泥的例子。原來塑料也是用模具幫助成型的。
最后媽媽和我們分享塑料使用的注意事項(xiàng)。我記住了塑料使用是要離開火源、橡皮不要挨著塑料尺放、礦泉水瓶不能裝熱水。
課堂的小學(xué)篇八
上課的鈴聲響起，我迫不及待地走進(jìn)教室，拿出樹枝、木屑、爆米花等相關(guān)物品，你一定很迷惑為什么我要帶這些東西，其實(shí)這是為了要上我期待已久的勞動(dòng)課程，以自己的雙手生火來做爆米花!一想到要自己做爆米花，就特別令我雀躍不已，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有生火的經(jīng)驗(yàn)，只有聽過哥哥露營(yíng)回來的描述，所以我個(gè)外興奮。
不久，老師帶領(lǐng)我們走到風(fēng)最小的校園一角，原來這里就是我們生火的地方。在老師的一聲令下，我們像炸彈爆裂開似的一哄而散，各組聚集在老師規(guī)定的區(qū)域上，七手八腳的做生火的動(dòng)作。幾分鐘過去，我們這組的火才不甘愿的由點(diǎn)點(diǎn)星火燃燒成大火，朝我們張牙舞爪，散發(fā)出刺眼的光和燙手的灼熱。這時(shí)隨即有人把爆米花放到火上烤了，我也幫忙把撿回的枯枝落葉丟入火盆內(nèi)，使火燃燒的旺盛些。
突然，雨之圓舞曲不告而“奏”，同學(xué)們各個(gè)心慌得不知如何是好，老師也只能叫我們盡快找地方避雨，我們便把火盆踢到一個(gè)有些狹窄的空間中，方便自己躲雨也讓火勢(shì)不被雨水澆熄，但我很擔(dān)心火熄滅，便把老師發(fā)的報(bào)紙丟入當(dāng)燃料，可是我竟忘了撕成碎片，使的濃煙滾滾而上，不禁眼睛一陣刺痛，呼吸困難。但因地方狹窄不能離開，我便蹲下，把頭貼近地板，果然吸到了充滿水氣的新鮮而冷冽的空氣，令我舒服了不少。
這時(shí)雨的圓舞曲還在狂奏呢!但多虧了我們頭上的遮蔽物，讓我們不但沒被淋濕，爆米花也快爆好了，這代表我們的火很穩(wěn)定，不用太擔(dān)心。
須臾，云公公關(guān)上了水袋，駕著烏云走了，這時(shí)爆米花也可以吃了，我們圍成一圈，分享著美味的爆米花，不只好吃，更有成功的味道。
課堂的小學(xué)篇九
2.最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!
3.分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!
4.你能說出第題做法的道理嗎?
5.為什么不能連等，你現(xiàn)在知道了嗎?
6.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
7.對(duì)于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!
8.分步解決，可以更好地理清你的思路!
9.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
10.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
11.把小數(shù)點(diǎn)寫得再清晰一些，就更好啦!
12.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
13.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
14.括號(hào)可以改變算式的意義!
15.上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽講!
16.思考問題要有順序!
17.思考問題要有深度!
18.請(qǐng)多考慮一些“為什么“?
19.不會(huì)做的時(shí)候你就“畫”!
20.題意是可以畫出來的!
課堂的小學(xué)篇十
小時(shí)侯那個(gè)幼稚的我，膽小有充滿好奇心，對(duì)任何事物產(chǎn)生新鮮感，有時(shí)還是爸爸媽媽的開心果，看到路上騎自行車的過路人，一陣輕輕的微風(fēng)小向我吹過，想起了小時(shí)侯還深深地上過一課，騎自行車。
我看到隔壁鄰居家的小孩天天自由自在地騎著自行車騎來騎去，十分快樂，像一個(gè)快樂的小精靈，正在享受著而我總是吃力地一步一步地走，后來我就想我一定也要學(xué)會(huì)騎自行車。
從那個(gè)什么都不懂開始騎自行車的我，我以為要學(xué)習(xí)好幾天，但并沒有我想象的時(shí)間那么長(zhǎng)。我踩上了踏板，輕輕地踩了一下，可是有一種恐懼感，后來我讓爸爸扶著我，一定要扶著我，我反復(fù)地重復(fù)著，我鼓足了勇氣，在經(jīng)過他們的鼓勵(lì)之后，開始騎了騎來，啊呀，沒想到一騎就左右搖擺，嚇?biāo)牢伊?，我騎了下去，沒想到爸爸放了手，害我摔了有一跤，差點(diǎn)破皮，氣死我了，那時(shí)我就說再也不敢騎自行車了。后來媽媽看我那么生氣說：“人聲就像騎自行車，要經(jīng)過許多的坎坷，我們要努力地跨過，只有這樣，才能跨過困難?！痹谒麄兊脑俅喂膭?lì)下，我還是騎了，雖然還是有一寫提心膽跳的，一直反復(fù)重復(fù)地告訴爸爸要扶著我，但我以為爸爸還是扶著我呢，但是并沒有扶著我，我開始像一只蝴蝶一樣飛了起來，真不容易?。∥沂钦嬖诳鞓废硎艿睾?。我終于完成了我所想完成騎自行車這個(gè)任務(wù)。
還記得有一句名句這樣說過：勇敢征服一切，它甚至能給血肉之軀增添力量，也許就是這樣讓我有了這鼓勵(lì)力量讓我能夠勇敢。
我上了一堂有意義的一課，它可以伴隨著我成長(zhǎng)，讓我更加努力走向成功。
生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。這句話其實(shí)告訴我們?nèi)绻挥赂?，是無法面對(duì)生活的困難。
課堂的小學(xué)篇十一
今天第八節(jié)自習(xí)課前，我找學(xué)委商量讓數(shù)學(xué)老師來講講數(shù)學(xué)題，來改善自習(xí)課的不良習(xí)慣。
當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們用驚奇、喜悅的目光看著老師，全班鴉雀無聲。只聽到老師在黑板上寫字的聲音，當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)某道題的得數(shù)為20xx時(shí)，立刻觸發(fā)了某些學(xué)生活躍的神經(jīng)。一名快嘴的同學(xué)說：“2500”！另一名同學(xué)不加思索的說：“3000”！剛才鴉雀無聲的課堂立刻變得喧鬧起來?！?500”！“4000”“成交”！教室里一陣陣哄笑。這時(shí)老師尋聲去找說話的人，只見他們幾個(gè)表情嚴(yán)肅一副若無其事的樣子。老師也只好繼續(xù)講題。
課堂的小學(xué)篇十二
“規(guī)則意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng)”，這句話是我讀完《走進(jìn)美國(guó)課堂》一書后最大的感受。我們大家都知道美國(guó)的學(xué)校教育是極張顯個(gè)性與自由的。這一點(diǎn)作者王秋英在書講述得很清楚：“在美國(guó)學(xué)校的每間教室都是花花綠綠的，景色非凡，沒有一間教室是一模一樣的，你不用擔(dān)心會(huì)走錯(cuò)教室，甚至桌椅擺放的位置都各不相同。墻壁上貼滿了五顏六色的圖片、資料，更有甚者連天花板都是一團(tuán)錦簇，令人嘆為觀止。更有趣的是教室里的桌椅位置與朝向也無一模一樣的。有的成半圓狀，朝一個(gè)方向；有的擺成幾個(gè)小圈；有的是分成兩個(gè)大組，相對(duì)而坐；有的是一組朝前，一組朝右，一組朝左，真是五花八門。這樣擺放的目的是，無論教師走到教室里的哪個(gè)角落，學(xué)生都能輕易地看見我。很多教師的辦公桌也都設(shè)在教室里的一角，桌子上也是五花八門------有各種各樣的糖果，有形態(tài)各異的毛絨玩具，有作業(yè)，有老師和學(xué)生的照片，學(xué)生的課本和作業(yè)，琳瑯滿目，色彩豐富，絕不能用整齊來形容，卻能給人以家的溫馨?！弊x到這里，我不禁想到了國(guó)內(nèi)的教室：在每個(gè)班的教室里，名言警句、班規(guī)，什么東西貼哪兒都有一定的位置，桌椅擺放都是一模一樣的，一切都中規(guī)中矩，并且以此為依據(jù)評(píng)選流動(dòng)紅旗班。如果不仔細(xì)看教室門口的牌子，一不小心就會(huì)走錯(cuò)教室。教室怎樣布署、桌椅怎樣擺放只是教育過程中的一個(gè)再小不過的細(xì)節(jié)問題了，但是在這些細(xì)節(jié)中，卻體現(xiàn)了一些東西方的文化差異就驟然乍現(xiàn)。也難怪我們的孩子都中規(guī)中矩，少有創(chuàng)造性。
在美國(guó)的小學(xué)課堂上，學(xué)生們則更放松，有的學(xué)生甚至坐在地上聽課。美國(guó)豐富多彩的教室和極具個(gè)性的課堂，也許有人會(huì)說這樣的課堂不就是菜市場(chǎng)，自由散漫，學(xué)生能學(xué)到什么東西呢？可實(shí)事上卻正好相反，學(xué)生在課堂上很少有相互之間交頭接耳，嬉戲打鬧的。這和美國(guó)學(xué)校的規(guī)則教育是有很大關(guān)系的。他們把學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和規(guī)則區(qū)分得很清楚。這不禁又使我聯(lián)想起我們的國(guó)內(nèi)教育，學(xué)生違反了學(xué)校或班級(jí)紀(jì)律，老師只能批評(píng)教育，起不到震懾作用，沒有一定的違反規(guī)則后的懲戒措施的保障。在美國(guó)，一個(gè)學(xué)生經(jīng)再三警告仍不認(rèn)真聽講，違反上課規(guī)則，老師就可以打電話通知父母將其領(lǐng)走，家長(zhǎng)也不會(huì)投訴，因?yàn)檫@都是有明確規(guī)定的。再看看我們的課堂，一個(gè)學(xué)生搗亂，影響其他學(xué)生，屢教不改，老師也無權(quán)通知家長(zhǎng)領(lǐng)走學(xué)生。不惜犧牲多數(shù)孩子的聽課利益。
正是美國(guó)的這種規(guī)則意識(shí)，使學(xué)校里的一切都井井有條。當(dāng)學(xué)生離開時(shí)，一定會(huì)把椅子貼著桌子放回原位，即使兩分鐘后他回來再重新拉開椅子；桌椅子上都干干凈凈，看不到亂涂亂畫的現(xiàn)象。美國(guó)公立學(xué)校，課本是循環(huán)使用的，即使經(jīng)過幾次這樣的循環(huán)，他們的課本也很干凈，邊角都很整齊。單是這一點(diǎn)，就會(huì)讓我們國(guó)內(nèi)的師生們感嘆不已。讀了這些內(nèi)容，作為一名國(guó)內(nèi)的小學(xué)教育工作者，心中有很多無奈，很多的迷茫，同時(shí)也受到了一些啟發(fā)，我雖不能改變我們目前的教育現(xiàn)狀，但我想只要通過我的努力，能或多或少地改變一下我所教的孩子們，哪怕是能養(yǎng)成一個(gè)守規(guī)則的好習(xí)慣也行。我現(xiàn)在執(zhí)教的是六年級(jí)畢業(yè)班，送走這屆學(xué)生后，我會(huì)重新執(zhí)教一年級(jí)的新生，他們就像是一張白紙，我一定要在這張白紙上畫出從小守規(guī)則的畫兒來。首先在從孩子們能做到的小事開始，共同制定班級(jí)規(guī)則：離開座位時(shí)將凳子貼著桌子放回原位。不亂扔字紙。在教室里不大聲喧嘩。上課認(rèn)真聽講，不妨礙他人。對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生一定要有懲戒措施，也可以效仿美國(guó)學(xué)校的規(guī)則-------減少孩子玩耍的時(shí)間。
《走進(jìn)美國(guó)課堂》對(duì)沒有去過美國(guó)的人來講，是一份彌足珍貴的美國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，其中不乏素質(zhì)教育的火花，是美國(guó)中小學(xué)教育的圖景指南。對(duì)于像我這樣的小學(xué)教育工作者來說，它又是一個(gè)難得的教育實(shí)踐書，對(duì)于家長(zhǎng)來說，可以對(duì)照直美國(guó)的情景，反思自己的教育方式。總之，這本書給了我許多啟示。令人讀后掩卷深思。
張
黎
輝2008年2月14日。
課堂的小學(xué)篇十三
今天的最后一節(jié)課是語文課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得精神飽滿，因?yàn)椋哪恼Z文老師總讓我們?cè)谡n堂上笑聲不斷。
上課鈴響起，語文老師夾著課本走了進(jìn)來，同學(xué)們每人都坐的如此端正，一雙雙烏黑的眼睛里流露出對(duì)知識(shí)的渴望。課前三分鐘，是有演講的，我們從北側(cè)第一列開始，一個(gè)一個(gè)來。今天，輪到趙佳妮了。
趙佳妮，是我們班一個(gè)活潑伶俐的女孩，她的身上，有著無窮無盡的快樂細(xì)胞，只要有她在，班里就會(huì)充滿笑聲。瞧啊，只見她跨上講臺(tái)，眉飛舞色、頭頭是道地講了起來，她講得是幾何？我可能把更多的精力都用在觀察她演講時(shí)的樣子了，大體是和游戲有關(guān)聯(lián)的事情吧，應(yīng)該是講述了游戲的利弊。我不清楚趙佳妮是第幾次演講，但從她的神態(tài)來看，真是落落大方，伶牙俐齒。她水汪汪的大眼睛忽閃著，臉頰因興奮有些緋紅，兩瓣嘴唇笑起來就像一只熟透的櫻桃。趙佳妮講得不長(zhǎng)，說得不多，但她如此大方的神態(tài)和活躍的身姿我是不具備的，盡管我多次參加演出活動(dòng)。
談到這里，我不禁有些慚愧，一想到經(jīng)常上臺(tái)卻動(dòng)作生硬的我，再看看活躍又可愛的趙佳妮，我真是自愧不如，我們班也是人才百出。也正是因?yàn)樗L聲繪色的演講吧，班級(jí)里的氣氛一下子活躍起來，她在演講結(jié)束后，是以一種輕松自然的方式蹦跳著下講臺(tái)的，揮舞著兩只胳膊，笑著回到自己的位子上。正是趙佳妮大方的姿態(tài)，俏皮的語言，臨場(chǎng)發(fā)揮應(yīng)變的能力，她的演講得到了孫老師的好評(píng)，我也對(duì)她多了一絲敬佩。先不說趙佳妮演講的內(nèi)容，光是她那從容大方的樣子，就要讓我去學(xué)習(xí)好久了。
這個(gè)課堂小插曲，不單單活躍了我班的氣氛，還讓我學(xué)到了一些演講的知識(shí)，三分鐘，一百八十秒，就已讓我受益匪淺了。
課堂的小學(xué)篇十四
我是個(gè)熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，每當(dāng)有大人諄諄教導(dǎo)：“孩子呀，玩網(wǎng)游的人不會(huì)有前途的。”我總是調(diào)皮地笑笑，說：“那可不一定?！笔堑?，網(wǎng)游不僅僅帶給我們放松，更帶給我們知識(shí)，網(wǎng)游也是課堂。
網(wǎng)游的聊天衛(wèi)士是一堂生動(dòng)有趣的語文課?！按蠹液?！”“你好！”剛見面的打招呼，拋棄了日常生活中的害羞，培養(yǎng)了我們的文明意識(shí)?！按蠹伊牧慕裉彀l(fā)生的新鮮事兒吧……”接踵而至的新鮮事兒讓我們不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，如果我們也參與其中，更能提高我們的習(xí)作能力。
網(wǎng)游的數(shù)字漂流瓶是一堂趣味橫生的數(shù)學(xué)課。這是一個(gè)供全國(guó)各地學(xué)子暢游的世界，規(guī)則是一人扔下漂流瓶，隨機(jī)撿到它的人則獲得了讀取其中內(nèi)容的權(quán)利。其中每人一天只能扔6個(gè)漂流瓶，能讓我們深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)；數(shù)字漂流瓶游戲中瓶子分十幾種：有“奧賽竟猜題”“各年級(jí)疑難解決”“思路大比拼”等等，各式各樣的瓶子供我們嘗試，讓我們?yōu)閿?shù)學(xué)的神奇與無窮奧妙所折服，讓我們體會(huì)到知識(shí)的無窮大，發(fā)奮努力向前進(jìn)。
課堂的小學(xué)篇十五
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業(yè)啊，特別是我后面的那個(gè)男生，李進(jìn)（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀(jì)律委員說一句，他就回一句，弄得紀(jì)律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因?yàn)樗缘懒?，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。
后來，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個(gè)目標(biāo)。哈哈，又是哪個(gè)傻蛋要挨罵了！我在心里為那個(gè)傻蛋祈福?！袄钸M(jìn)，你看看后面一堆的垃圾，你當(dāng)衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進(jìn)做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個(gè)衛(wèi)生委員的干脆別當(dāng)了，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個(gè)班的衛(wèi)生呢？”“……”李進(jìn)沒有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進(jìn)，罵死他，罵死他！??！
課堂的小學(xué)篇十六
怎樣修改作文?修改作文從哪里入手?這是學(xué)生最為困惑的問題。每次學(xué)生作文打完草稿后，我都要求他們先自己修改，然后同桌修改，最后抄寫交上來?？傻轿遗臅r(shí)，仍然有許多錯(cuò)別字、病句，最為明顯的是篇幅短，內(nèi)容不具體，而且語句羅嗦，前后重復(fù)，幾句話來回轉(zhuǎn)著說。每次判作文，都是我最頭疼的事。如何提高學(xué)生的作文水平?我覺得除了必要的指導(dǎo)之外，還應(yīng)重視作文的評(píng)改，使學(xué)生在互評(píng)互改的過程中，掌握寫作方法，提高習(xí)作水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過評(píng)改，教給學(xué)生修改字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生修改一段話，把內(nèi)容寫具體。
3.引導(dǎo)學(xué)生修改結(jié)尾，懂得作文首尾要呼應(yīng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把一段話修改具體。
指導(dǎo)思路：
作文評(píng)改課比較枯燥，學(xué)生不感興趣，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了作文樹生病，同學(xué)為其治病這樣一個(gè)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。
第一步，童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并相應(yīng)貼出保健醫(yī)生啄木鳥和生了病的作文樹，目的.在于讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)就是修改作文。
第二步，出示“病文”(文后附有“病文”)，明確修改目標(biāo)。首先讓學(xué)生回憶本次的習(xí)作要求(開學(xué)以來，哪件事給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你把它寫下來。要求內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字，首尾呼應(yīng))，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過讀文、討論、交流，歸納出這篇文章的三大病癥：(1)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤;(2)內(nèi)容不夠具體;(3)結(jié)尾不能與開頭呼應(yīng)。老師相應(yīng)把寫有三個(gè)“病癥”的卡片，逐條貼在樹干、樹根、樹梢上，確定為本次的修改目標(biāo)。
第三步，引導(dǎo)學(xué)生修改，激活學(xué)生思維。老師仍以故事過渡，激發(fā)學(xué)生修改的欲望，然后小組討論本組想要修改的方面，再推薦代表接受任務(wù)，最后集體進(jìn)行修改。改完之后在全班交流評(píng)議，并引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣改，同時(shí)滲透修改方法。教師根據(jù)評(píng)議結(jié)果，相應(yīng)撕去貼在大樹上的三條病癥。
第四步，匯報(bào)收獲，總結(jié)修改方法。這一步主要是匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，交流修改方法，使學(xué)生在以后修改作文時(shí)有章可循，有法可依，切實(shí)提高學(xué)生的寫作、修改能力。
第五步，感受成功的喜悅，布置作業(yè)。通過學(xué)生朗讀修改后的作文，師生共同感受成功的喜悅。最后以童話故事的形式布置作業(yè)，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要內(nèi)容具體，語句通順，沒有錯(cuò)別字，首尾呼應(yīng)。
附“病文”
我該取下“帽子”了
開學(xué)以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子了。為什么這么說呢?這還得從頭說起。
在家里，爸爸覺對(duì)是個(gè)“全威”，因?yàn)樵谖膶W(xué)知識(shí)方面，我從沒勝過爸爸。爸爸是一位優(yōu)秀文科大學(xué)的畢業(yè)生。我呢，小學(xué)生，一個(gè)“錯(cuò)別字大王”，因此，每次爸爸檢察我的作業(yè)，我只能洗耳恭聽，認(rèn)真更正。我的錯(cuò)別字可多了，什么“已經(jīng)”變成“以經(jīng)”啦，“幻想”寫成“幼想”啦，所以全家給我取了一個(gè)外號(hào)“錯(cuò)別字大王”。
一次，爸爸又要檢查我的作業(yè)了，翻著翻著，突然眉頭一皺。我一看爸爸的神色，就知道他準(zhǔn)又找出錯(cuò)別字了。果然不出我所料，爸爸指著本子上的“亮”字，告訴我寫錯(cuò)了。他說下面是個(gè)“兒”，不是“幾”。可我總覺得是“幾”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，說：“這次你贏了我，下一次還要贏我，我給你取帽子?！薄叭∶弊?什么帽子?”“錯(cuò)別字大王的帽子呀?”
我可高興了。從此以后，我在學(xué)習(xí)上更加細(xì)心了，錯(cuò)別字也越來越少了。
課堂的小學(xué)篇十七
美國(guó)的小學(xué)教育有公立小學(xué)也有私立小學(xué)，和國(guó)內(nèi)一樣基本為六年制，美國(guó)政府并未制定統(tǒng)一的教育目標(biāo)，而美國(guó)視導(dǎo)和課程研究協(xié)會(huì)所提出的現(xiàn)代小學(xué)的六項(xiàng)任務(wù)，影響著美國(guó)小學(xué)教育的方向。這六項(xiàng)任務(wù)的主要內(nèi)容如下：
一、增進(jìn)兒童的身體健康與發(fā)展兒童的強(qiáng)健體格；
二、增進(jìn)兒童的心理健康與發(fā)展兒童的健全人格；
三、發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)的認(rèn)識(shí)；
四、發(fā)展兒童有效參與民主社會(huì)的技能；
五、發(fā)展兒童符合民主生活的價(jià)值觀；
六、發(fā)展兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)。有上述美國(guó)小學(xué)教育的六大任務(wù)可知：美國(guó)小學(xué)教育的首要目標(biāo)是兒童的身體與心里的健康，畢竟擁有健康的身心才有能力學(xué)習(xí)其他的課程、發(fā)展個(gè)人的潛能；其次美國(guó)教育十分重視民主素養(yǎng)，從小就要教導(dǎo)民主觀念，培養(yǎng)具有民主風(fēng)范的美國(guó)公民；第三鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考、自己動(dòng)手和參與實(shí)踐的能力，接受每個(gè)人的不同想法，沒有一言堂和標(biāo)準(zhǔn)答案，教育的內(nèi)容更加活潑多元，教育的成果更加寬廣無限。
這是我們參觀的一所美國(guó)小學(xué)，墻面上展示的是學(xué)生開展各種活動(dòng)的照片。這是學(xué)生自己用撿來的瓶蓋制作的一幅美國(guó)地圖，不同顏色的瓶蓋代表著不同的州。
美國(guó)小學(xué)的教學(xué)科目主要有英語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)及音樂、健康及體育、外國(guó)語等。其中以教導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，也就是以英語閱讀、寫作、文法、拼字以及數(shù)學(xué)為核心課程，由專人教師擔(dān)任教學(xué)，其他科目則由科任老師擔(dān)任教學(xué)。
美國(guó)的小學(xué)校規(guī)模都不大，平均每班的學(xué)生人數(shù)在20至30人之間，較大城市可能有的小學(xué)校學(xué)生人數(shù)會(huì)超過千人，一般地區(qū)的小學(xué)校學(xué)生人數(shù)只有數(shù)百人。
美國(guó)小學(xué)一年分4個(gè)學(xué)期（春夏秋冬），一學(xué)年分3個(gè)學(xué)期（第一學(xué)期9月5日----11月29日；第二學(xué)期12月1日----3月7日；第三學(xué)期3月9日----6月13日），暑假接近3個(gè)月。
美國(guó)的小學(xué)生在校時(shí)間短，一般上午7點(diǎn)半上學(xué)，下午2點(diǎn)就放學(xué)了。美國(guó)小學(xué)總課時(shí)很少，每個(gè)教學(xué)日只有6.5個(gè)小時(shí)，每周只有32個(gè)小時(shí)，每節(jié)課只有30分鐘，上下午各有一次戶外游戲活動(dòng)，老師很少或幾乎沒有布置家庭作業(yè)，有時(shí)布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也只要求幾天后才交。
美國(guó)的小學(xué)教育和中國(guó)的小學(xué)教育無論是理念上還是方法上都大相徑庭，以上文字和圖片很難介紹的全面，為了幫助大家更加深入的了解美國(guó)小學(xué)教育的真實(shí)情況，我引用了網(wǎng)上的一些文字供大家參考：
我們都不是太清楚美國(guó)小學(xué)生究竟要達(dá)到什么樣的知識(shí)水平，這里只有一個(gè)粗略的標(biāo)準(zhǔn)可以參考：
1.幼兒園畢業(yè)。
能識(shí)別數(shù)字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念；認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，區(qū)別元音和輔音；區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事，譬如醫(yī)生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；從地球儀、拼圖上學(xué)習(xí)地理，了解地球上有很多居民，很多國(guó)家，不同的膚色；懂得人要住在房子里，孩子要上學(xué)，成年人要上班。
2.一年級(jí)。
能夠從1數(shù)到100,能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的加減法；學(xué)會(huì)觀察，對(duì)不同的事物和物品分門別類；能例證生命的演變過程，了解自然界動(dòng)植物之間互相依存的關(guān)系；學(xué)習(xí)使用圖片和照片來表達(dá)文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一個(gè)家庭的必要性；明白家庭成員之間、鄰里之間的關(guān)系。
3.二年級(jí)。
會(huì)讀、寫三位數(shù)的數(shù)字，從隨意取的五個(gè)數(shù)中，能夠從小數(shù)到大或從大數(shù)到小；熟練運(yùn)用兩位數(shù)的加減法，會(huì)用英寸或厘米等度量單位測(cè)量長(zhǎng)度，看懂鐘表上的時(shí)間；堅(jiān)持寫讀書筆記或日記，學(xué)會(huì)寫總結(jié)，懂得區(qū)別詩、散文、小說、傳記等不同的文學(xué)形式，了解虛構(gòu)作品與非虛構(gòu)作品之間的區(qū)別；開始學(xué)習(xí)獨(dú)立研究動(dòng)物，諸如昆蟲生態(tài)等問題。
4.三年級(jí)。
學(xué)會(huì)如何把資料做成曲線圖；會(huì)比較10萬以內(nèi)數(shù)字的大小及加法，熟練三位數(shù)的加、減、乘、除法；能夠從周圍的環(huán)境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動(dòng)物的生命演變過程；懂得如何使用字典；能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達(dá)的思想，善于閱讀不同文化背景的文學(xué)作品。
5.四年級(jí)。
用計(jì)算機(jī)運(yùn)算很大的數(shù)字，比較100萬以內(nèi)的數(shù)字大小，學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，畫圖表；能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區(qū)氣候的不同；通過閱讀，進(jìn)一步了解不同的文學(xué)形式，譬如科幻作品、傳記等。
6.五年級(jí)。
會(huì)列、讀各種表格，熟練分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算；能夠利用圖書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究；通過做筆記對(duì)各種信息進(jìn)行比較和綜合；開始撰寫非虛擬的報(bào)告和五段體式的短文；學(xué)會(huì)寫正式、非正式，以及朋友間的書信；懂得對(duì)不同類型的書籍進(jìn)行分門別類，能掌握一本書的主要內(nèi)容，并針對(duì)其構(gòu)思、背景、人物塑造、表達(dá)方式、語言藝術(shù)進(jìn)行評(píng)論。
美國(guó)文化的核心價(jià)值。
也許國(guó)內(nèi)的讀者會(huì)覺得，一個(gè)已經(jīng)讀到五年級(jí)、馬上就要畢業(yè)的美國(guó)小學(xué)生，對(duì)其數(shù)學(xué)能力的要求，僅僅限于加、減、乘、除運(yùn)算，未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼兒教育的，她看到美國(guó)小學(xué)生整天“都在玩”不免嘆氣，她對(duì)我說，施嘉特今年五年級(jí)，馬上就小學(xué)畢業(yè)了，要是在中國(guó)，學(xué)生的壓力已經(jīng)很大，整天埋頭做功課?？墒悄憧催@孩子，每天放學(xué)就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩，做作業(yè)、彈鋼琴的時(shí)間那么少，你做母親的要抓緊??！我說，施嘉特在學(xué)校成績(jī)幾乎全a，除了偶爾失手，有時(shí)候連著拿幾個(gè)100分回來。對(duì)美國(guó)小學(xué)生來說，我覺得夠了。小學(xué)教育不是精英教育，我更注重他運(yùn)動(dòng)、課外活動(dòng)、交友聯(lián)誼等的全面發(fā)展。
當(dāng)然，婆婆還是不滿意，她說美國(guó)的功課太松、作業(yè)太淺，估計(jì)考試也很容易。她強(qiáng)調(diào)，我們中國(guó)人講究打基礎(chǔ)——扎實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，美國(guó)人也講究打基礎(chǔ)。只是中國(guó)的所謂的“基礎(chǔ)”，和美國(guó)人的不同罷了。美國(guó)人講究做人的底線，這種觀念就是從小培養(yǎng)起來的。美國(guó)小學(xué)生要打的基礎(chǔ)是做人的自信、誠(chéng)實(shí)、善良、公正、包容，以及獨(dú)立自主的意識(shí)，也就是說，他們從小就學(xué)會(huì)了美國(guó)文化的核心價(jià)值，而不是為這個(gè)核心價(jià)值服務(wù)的知識(shí)。
然而，與我婆婆持相同觀點(diǎn)的大有人在，更有甚者把美國(guó)的中小學(xué)教育貶為。
“一塌糊涂”，其中措辭最激烈、情緒最激動(dòng)的多是從中國(guó)來的中小學(xué)教師。他們得意的是，每年國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽名列前茅的都是中國(guó)學(xué)生，美國(guó)的中小學(xué)教育簡(jiǎn)直無法和中國(guó)的相比。有時(shí)候，美國(guó)中文報(bào)紙上還有大標(biāo)題：“數(shù)學(xué)比一比，美國(guó)只能算發(fā)展中國(guó)家”。
有一次華人聚會(huì)，孩子們的父母回憶起自己年輕時(shí)的故事，在場(chǎng)的女士坦白，當(dāng)年找丈夫的標(biāo)準(zhǔn)幾乎都是要“學(xué)習(xí)好”，也就是“成績(jī)好”的，外形、性情、修養(yǎng)都在其次。女生們的眼睛都盯著班上的學(xué)習(xí)尖子，成績(jī)排名在班上第一名的就是好，全年級(jí)第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你問她們班上男生誰的學(xué)習(xí)成績(jī)最好，她們很茫然，但學(xué)校里哪個(gè)男生運(yùn)動(dòng)最出色，絕對(duì)了如指掌。如果你恭維某個(gè)漂亮的女生，說她可以嫁給一個(gè)學(xué)習(xí)狀元，她多會(huì)很不屑，甚至覺得受污辱，“什么呀，誰要那些書蟲？”學(xué)習(xí)尖子（如果只會(huì)學(xué)習(xí)，沒有其他愛好、專長(zhǎng)的話）多被同學(xué)孤立。為了避免失去友誼，保持原有的知名度和受歡迎程度，不少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生拒絕去榮譽(yù)班，怕的就是失去原來普通班的舊朋友，甚至一些學(xué)生故意在考試中失手，變得和大家一樣普通。在孩子們眼里，朋友、友情、快樂，比成績(jī)重要多了。
一位帶著9歲兒子來美國(guó)的父親感嘆，把兒子交給美國(guó)學(xué)校真是憂心忡忡，那是什么樣的學(xué)校呀！課堂上隨意得像自由討論，可以放聲大笑；老師和學(xué)生常常坐在地上沒大沒小；上學(xué)就像在玩游戲；每天下午3點(diǎn)就放學(xué)；還居然沒有統(tǒng)一的教科書。
他給老師看兒子在中國(guó)讀的四年級(jí)的小學(xué)課本，老師告訴他，到六年級(jí)他的兒子都不用再學(xué)數(shù)學(xué)了。他當(dāng)時(shí)就后悔了，把兒子帶到美國(guó)耽誤了學(xué)業(yè)。在中國(guó)，小學(xué)生的書包都是沉甸甸的透著知識(shí)的分量，再看兒子，每天背著空空的書包，還高高興興地上學(xué)放學(xué)，一個(gè)學(xué)期眨眼就過去了，他不免心虛，問兒子，來美國(guó)上學(xué)印象最深的是什么，兒子回答：“自由?！?BR> 再過一陣子，孩子放學(xué)后直奔圖書館，倒是常常背滿滿一袋書回來，可是沒兩天就還了。他又問，借這么多書干嗎？?jī)鹤踊卮穑骸白鲎鳂I(yè)?！比缓?，看到兒子在電腦上打出作業(yè)的題目《中國(guó)的昨天和今天》，他驚得差點(diǎn)跌地，這都是什么題目？試問哪位在讀博士生敢去做這么大的課題？他責(zé)問兒子這是誰的主意，兒子正色道：“老師說，美國(guó)是個(gè)移民的國(guó)家，每個(gè)同學(xué)都要寫一篇關(guān)于自己祖先生活國(guó)度的文章，還要根據(jù)地理、歷史、人文，分析與美國(guó)的不同，并閘述自已的觀點(diǎn)和看法?！边@位父親沒有做聲。
過幾天，他看到兒子的作業(yè)出來了，一本20多頁的小冊(cè)子，從九曲黃河到象形文字；從絲綢之路到五星紅旗……整篇文章氣勢(shì)磅礴，有理有據(jù)，分章斷節(jié)，特別是最后列出的一串參考書目，做父親的大氣不敢出，這種博士論文的氣派，他是30歲過后才開始學(xué)到的。等到孩子六年級(jí)學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，他更是瞠目結(jié)舌，老師留給學(xué)生一連串關(guān)于“第二次世界大戰(zhàn)”的問題，簡(jiǎn)直像是國(guó)會(huì)議員候選人的前期訓(xùn)練：
“你認(rèn)為誰應(yīng)該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)？”
“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”
“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問，你將對(duì)美國(guó)投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認(rèn)為，當(dāng)時(shí)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)最好的辦法就只有投原子彈？”
“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)最好的辦法是什么？”
美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。
技工和總裁的區(qū)別。
這位父親還記得，他兒子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)能夠很熟練地利用圖書館的電腦和微縮膠片系統(tǒng)，查詢所需的文字和圖片資料。有一次，父子倆因?yàn)閷?duì)獅子和豹的覓食性發(fā)生爭(zhēng)議，第二天兒子從圖書館借回美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)拍攝的有關(guān)動(dòng)物的錄像片，父子倆一邊看一邊討論。美國(guó)小學(xué)生這時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了有疑問去哪里找答案的方法。
除了圖書館，美國(guó)中小學(xué)生做作業(yè)和一些研究報(bào)告，很多時(shí)候是靠查詢有關(guān)網(wǎng)站。
中國(guó)留學(xué)生來美讀博士，從入學(xué)到畢業(yè)，拿下博士學(xué)位需要5年。在研究生院，很多人都有相同的感觸，憑成績(jī)拿獎(jiǎng)學(xué)金，美國(guó)人常常不是中國(guó)留學(xué)生的對(duì)手，可是一到實(shí)踐領(lǐng)域，搞點(diǎn)研究性的課題，中國(guó)人往往不如美國(guó)人機(jī)靈，沒有他們那么富有創(chuàng)造性。等到大家手里都捏著博士畢業(yè)證書找工作時(shí)，在寫簡(jiǎn)歷上中國(guó)人又落后了一大步，不會(huì)“吹”。這里我說的不會(huì)“吹”，不是指沒有吹的本錢，而是沒有吹的本事。當(dāng)然，這和整個(gè)基礎(chǔ)教育體系和訓(xùn)練不同有關(guān)。中國(guó)人只習(xí)慣于在一個(gè)規(guī)定的框架里去施展本領(lǐng)，一旦沒有了規(guī)矩，失去了指導(dǎo)，不見了原有的常規(guī)參照系統(tǒng)，對(duì)美國(guó)人來說是獲得了自由，而對(duì)中國(guó)人來說，可能是喪失方向感、無所適從的恐慌與茫然。
再后來，等到了工作崗位，工作個(gè)五年十年就更見分曉了。中國(guó)人都只能做技術(shù)，最多升到技術(shù)部門的總管，幾乎沒有人可以做到大公司的總裁。這些讓中國(guó)人瞧不起、不服氣，具體技術(shù)不過硬的總裁們，他們的本事到底在哪里？他們的本事是，了解公司里員工們的特長(zhǎng)，并讓他們把各種特長(zhǎng)發(fā)揮到極致；員工和部門之間諧調(diào)配合；把自己公司的價(jià)值所在，展示給投資商和客戶，不斷地拿到投資，不斷地銷售產(chǎn)品……要知道，這是典型總裁的活兒，而不是技工的。
課堂的小學(xué)篇十八
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。在這個(gè)課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我“盡管成功的過程是痛苦的`，但依然要選取成功，因?yàn)橥纯嗟谋M頭是彩虹?！彼?，每當(dāng)我因成功而痛苦時(shí)，我都一遍又一遍地告訴自我：“痛苦過后是彩虹…”在這個(gè)課堂里，災(zāi)難是我的老師，它教給我“災(zāi)難是一個(gè)人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才會(huì)有所作為。所以，應(yīng)對(duì)人生，我笑口常開；應(yīng)對(duì)挫折，我面不露怯。在這個(gè)課堂里，落葉是我的老師，它教給我“盡管結(jié)果是要化為泥土，但這也是好的，因?yàn)槲覀冇植赣讼乱淮覀円孕袆?dòng)向世界宣告了我們的價(jià)值，盡管我們不突出，但這就夠了?！痹谶@個(gè)課堂里，菊花是我的老師，它教給我“我之所以選取了寂寞枯槁的秋天，是因?yàn)槲冶葎e人多想了一步，在百花盛開的春天，誰會(huì)有暇來觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才能夠得到人們的欣賞與贊，盡管環(huán)境惡劣，可是我無悔?！笔蔷栈ń虝?huì)了我“多想一步，你的一生都會(huì)開滿艷麗的花朵。”
生活是什么？我常問自我，但久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師！
課堂的小學(xué)篇一
老師講同學(xué)聽，一節(jié)課下來只有老師的聲音，被動(dòng)壓抑的課堂曾為我創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境，為我的成績(jī)架起了滑板。
上課時(shí)被老師拽進(jìn)已經(jīng)安排滿當(dāng)?shù)恼n時(shí)內(nèi)容中，這時(shí)的我總是很迷茫，老師在講哪里的內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里？跟著老師走，整節(jié)課下來不但連問題都提不出來，而且感覺十分累。這是我對(duì)舊課堂僅有的感想。
新課堂上，我有充分的自主時(shí)間，書中的風(fēng)景我可以盡收眼底。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)可以著重分析，簡(jiǎn)單的，基礎(chǔ)的可以理解記憶。不再緊追老師，而是做自己的學(xué)習(xí)者，輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解所學(xué)內(nèi)容，筆記不懂的地方。
展示課上的我是我課堂的主人。我可以講出自己不懂的問題，全班同學(xué)參與討論；我可以指出同學(xué)的錯(cuò)誤，以此來檢查自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度；我還可以針對(duì)別人提出的問題給出自己認(rèn)為合理的解答，與同學(xué)們互幫互助，相互探討。每節(jié)課上我都可以學(xué)到多種解題思路，發(fā)現(xiàn)一些自己在自主時(shí)沒有注意到的問題，更深層次理解重難點(diǎn)。這樣的課堂使我變的活躍起來。
每節(jié)課后，針對(duì)自己的個(gè)別不太懂的問題，我可以問問自己組內(nèi)的其它成員，一起討論交流解決。有時(shí)遇上組內(nèi)解決不了的，可以問問其它組的人。如果真沒辦法了可以向老師請(qǐng)教，領(lǐng)會(huì)老師的解題思路，明白出題人的意圖。都說“眾人拾柴火焰高”，所以小組的合作十分重要，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才得以有寬的思路，高的學(xué)習(xí)效率。
你是否學(xué)懂了，是否還有不通的地方，通過每周的周測(cè)大概就明白了問題所在。同時(shí)每次的測(cè)驗(yàn)回顧了一些易忘的知識(shí)點(diǎn)，起到了復(fù)習(xí)的作用。
平時(shí)閑暇時(shí)刻拿幾道好題啃啃，經(jīng)常整理各科的典型例題是我必須養(yǎng)成的習(xí)慣。練習(xí)后學(xué)會(huì)做規(guī)律性總結(jié)是必備課題。
整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師呢？他們只是我們學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)參與者，領(lǐng)路者，是疑難雜癥的醫(yī)治者。
這樣的這堂帶給了我動(dòng)感，使我不再做瞌睡蟲。我成為了課堂的主人，有了自己的想法和思維。
課堂的小學(xué)篇二
1、你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來的。自信些，老師家長(zhǎng)同學(xué)都在關(guān)心你支持你！等你的好消息噢！
2、你有一顆真誠(chéng)善良的童心，樂于助人，尊敬長(zhǎng)輩，勞動(dòng)積極能干。但在學(xué)習(xí)上你為何聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)呢？看著你整天愁眉苦臉，埋在作業(yè)堆中，拖拖拉拉，書寫馬虎，正確率低，老師既心疼又擔(dān)心，為什么你要讓懶惰成為你的影子呢？其實(shí)你只要埋下頭來，完全可以把學(xué)習(xí)搞好。希望你趕快轉(zhuǎn)變，去“懶”為“勤”，改掉浮躁、怕苦畏難的壞毛病，做一個(gè)勤奮踏實(shí)、埋頭苦學(xué)的好孩子。
3、知道同學(xué)們背后對(duì)你的議論嗎？“邱賢的書寫工整多了，能為我們一組加很多分呢！”“老師不在的時(shí)候，邱賢也能認(rèn)真完成作業(yè)，可有進(jìn)步了！”“邱賢的作文構(gòu)思的確妙，要是能再寫具體點(diǎn)兒，就能為我們一組加更多的分了！”“可惜的是，邱賢太容易驕傲了，老師一表揚(yáng)就翹尾巴！”看到了嗎？有何想法？想當(dāng)初，老師剛聽到這些議論時(shí)，既為你感到高興，又為你感到可惜！高興的是，邱賢的確進(jìn)步了，并且得到了同學(xué)們的肯定?？上У氖牵愕暮阈牟粔?，容易自滿。孩子，要想真正成為學(xué)習(xí)的主人，得擁有一往無前的勇氣，擁有執(zhí)著求真的干勁，擁有持之以恒的精神。努力吧！老師期待著你新學(xué)期取得更大的進(jìn)步！
4、一瞧，就知道你是一位機(jī)靈的孩子。可你有時(shí)顯得那樣的不“聰明”了。上課時(shí)，你看似專心聽講，有時(shí)卻答非所問；檢查你的作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)多有遺漏，令老師多么失望啊?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”學(xué)習(xí)需要不斷的努力，自己的思想的根源沒有改變，不積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，是不可能取得理想的成績(jī)的。前面還有一座座高山等著你去攀登，愿你拿出男子漢的勇氣，奮力拼搏，改掉自身的不足，成就一個(gè)全的自我。老師為你加油鼓勁！
5、古往今來，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大發(fā)明家愛迪生也曾說過，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的。你身上最大的毛病是什么——“懶”?！皯小笔鼓忝允Я藢W(xué)習(xí)的方向；“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣；“懶”使你喪氣了斗志；“懶”使你與成功無緣。其實(shí)，你是很聰明的孩子。樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
6、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”。我們每個(gè)同學(xué)都有相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！
7、你是個(gè)聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛勞動(dòng)，熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。
9、你曾對(duì)老師說，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問老師，其實(shí)學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
10、見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮熱情課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑；課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑突出。可是你的成績(jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
11、老師眼里，你是一個(gè)不善多言的男孩。你熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。但你生性貪玩，作業(yè)不能按時(shí)完成，希今后改掉這些壞毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
12、你是一個(gè)性格內(nèi)向的男孩。不管發(fā)生任何事情，你的嘴上雖然總說不在乎，但老師知道你的心理其實(shí)是個(gè)很要強(qiáng)的孩子。但學(xué)習(xí)自覺性差，作業(yè)總要在老師督促下完成，成績(jī)雖有進(jìn)步，但不算大，希今后改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
課堂的小學(xué)篇三
學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校里的課堂，其實(shí)生活也是課堂，有許多東西也是學(xué)校那個(gè)課堂學(xué)不到的。
今年暑假，我第一次參加古箏考級(jí)。也許是緊張吧，我彈奏練習(xí)曲時(shí)手指在不停地打架，還錯(cuò)了好幾個(gè)音。一開始發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，我真想放棄，想摔門而去。但忽然轉(zhuǎn)念一想，如果我就這樣走了，就是徹底放棄，結(jié)果一定是不通過；如果能放手一搏，努力把樂曲彈得更好一些，或許還有機(jī)會(huì)。我忍住了即將落下的眼淚，調(diào)整了一下情緒，繼續(xù)堅(jiān)持彈奏。之后卻很順利，一曲即畢，我笑著離開了，不留下一點(diǎn)遺憾。
幾個(gè)月后，我得知考級(jí)竟然通過了。我想，如果當(dāng)時(shí)沒有堅(jiān)持下去，絕不可能有如今的成果。
每年農(nóng)歷十一月初六，都是水頭的物資交流會(huì)，除了來擺攤的各種小販，還有趁集市來討生活的“討米吃”。這些人，不是缺胳膊少腿，就是侏儒，再不就是患了絕癥或是其它原因的可憐的人。有些人見了，對(duì)他們嗤之以鼻，不屑一顧；有些人則慷慨解囊，摸出一些錢給他們。在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)之下，我也從口袋里摸出了硬幣?？傆腥苏f，如今的社會(huì)有些冷漠，但也不乏富有愛心的人，這樣的善舉讓這個(gè)世界多了一份溫情。
平時(shí)，只要有空，父母親就會(huì)帶著我出去透透氣，最常去的還是水口村。一座石橋，幾幢老屋，石砌的墻上是歲月洗禮的痕跡，帶著一種古樸之美?？梢钥纯匆荒ňG意，可以看看一泓碧水，更可以看看那一簇簇長(zhǎng)在石縫里的野花。這些野花，它們?cè)趭A縫中生存著，創(chuàng)造了一種屬于它們自己的生命奇跡。
其實(shí)生活中并不缺少學(xué)習(xí)的課堂，缺少的是我們一顆善感善思的心和一雙樂于找尋的眼睛。
課堂的小學(xué)篇四
1、你的發(fā)言簡(jiǎn)直讓人刮目相看，太精彩了!
2、你的想法很獨(dú)特，了不起。
3、你很有自己獨(dú)特的見解。
4、ok!
5、他(她)的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎。
6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學(xué)們的認(rèn)可!(翹起大拇指)。
7、你真像個(gè)小老師，說得頭頭是道。
8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎。
9、你的思路新穎流暢，啟發(fā)了老師和小朋友。
10、今天，你的想法讓老師大吃一驚。
11、你說得非常好，讓老師都佩服。
12、你值得班里每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)!
13、我為你感到驕傲!
14、你真厲害!(豎起大拇指)。
15、你這么能干，告訴我們，你是怎么學(xué)會(huì)的。
16、這樣分析確實(shí)高人一籌。
17、棒!這是最有獨(dú)創(chuàng)的見解。
18、回答問題又響亮又正確，大家要向你學(xué)習(xí)。
19、真棒!
20、你的解法很簡(jiǎn)單，給所有小朋友提供方便!
21、你的回答打動(dòng)了老師和每一個(gè)同學(xué)，能讓我們?cè)傩蕾p一次嗎22、你今天出色的表現(xiàn)讓老師非常的驚喜，相信明天的你會(huì)更出色。23、能從多個(gè)角度來闡明你的觀點(diǎn)，真棒!
24、你的娓娓道來，讓人聽了耳目一新。
(二)鼓勵(lì)。
1、大膽些，當(dāng)你舉起小手時(shí)，你已經(jīng)挺了不起，如果能大聲地說出你的想法，那就更了不起。
2、如果你能把這個(gè)想法說得連貫些，那就更好了。
3、你一天比一天進(jìn)步，要對(duì)自己有信心!
4、沒關(guān)系，讓老師幫助你，你們?cè)賮碓囋嚳础?BR> 5、馬上就要成功了，你再仔細(xì)想一想!
6、能否讓全班小朋友都聽到你優(yōu)美而生動(dòng)的發(fā)言。
7、如果能讓小朋友一下子就明白你的意思，就更好!
8、明天的數(shù)學(xué)課老師看到的肯定是一個(gè)全新的你們!
9、如果你能換一個(gè)角度思考，沒準(zhǔn)算法會(huì)更簡(jiǎn)便!
10、你很有潛力，只要能發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，每天都有新的收獲。
11、你能大膽舉手，這就是一大進(jìn)步!
12、你今天說話聲音很響亮，如果能說得更簡(jiǎn)潔就更好了。
13、能經(jīng)常看到你高高舉起的小手嗎。
14、你的想法很獨(dú)特，我們一起來試試。
(三)否定。
1、你已經(jīng)離成功很近了，再坐下想想好嗎。
2、你的勇氣，我很佩服!如果在發(fā)言前，多問幾個(gè)為什么，或多想幾個(gè)方案，那就更好了。
3、噢，這個(gè)問題你再考慮一下。
4、老師發(fā)現(xiàn)你特聰明，如果你上課認(rèn)真聽，你定是班里最棒的!
5、請(qǐng)你認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言好嗎學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言是一種品質(zhì)，養(yǎng)成這種品質(zhì)你將會(huì)受益終身。
：作業(yè)評(píng)價(jià)。
1、批改你的作業(yè)，就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作業(yè)正確率很高，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。
4、你今天的作業(yè)真棒，希望以后都這樣。
5、作業(yè)如你人，漂亮!
6、為什么你的作業(yè)做得這么好因?yàn)槟阏J(rèn)真。
7、老師真希望每次批改作業(yè)時(shí)都能看到像你一樣的整潔美觀，又準(zhǔn)確的作業(yè)。
8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。
9、此題解答很有創(chuàng)意。
10、ok!
11、批改了你的作業(yè)，老師心情愉快，謝謝你!
12、你的口才讓老師佩服，如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來，就更出色了!
13、看到你的字，老師就仿佛看到一個(gè)頂天立地的男子漢。
14、你的口算速度真快，可以和電腦比高下了。
15、你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂。
(二)鼓勵(lì)。
1、在批改你的作業(yè)時(shí)，老師多么希望能看到更多的星星在閃爍呀!
2、從你的作業(yè)中看出，你的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，如果你的字寫得更漂亮些，那就更棒了。
3、老師相信你定能做好，試試看。
4、同學(xué)們都覺得你作業(yè)進(jìn)步很多，你定會(huì)做得更好，是不是。
5、你的字越寫越美，繼續(xù)努力。
6、老師看到你的作業(yè)本上笑臉多了，哭臉少了，真高興。
7、做學(xué)習(xí)的小主人，認(rèn)真做作業(yè)，行嗎。
(三)否定。
1、上課只要能參與到課堂中來，那點(diǎn)作業(yè)對(duì)你來說肯定不在說下。
2、你的作業(yè)能及時(shí)完成嗎。
3、你雖然錯(cuò)了幾道題，但是你作業(yè)的態(tài)度非常好。
4、你下次不會(huì)這么粗心了，對(duì)不對(duì)。
5、能改掉粗心的毛病嗎。
6、為什么做得不好能找找原因嗎。
7、你需要老師幫忙嗎。
8、不怕做錯(cuò)題，就怕不訂正。
9、希望你能和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人。
10、老師看你的作業(yè)，眼睛會(huì)累嗎，你一直很體諒老師的，你說該怎么呢。
11、你能踏踏實(shí)實(shí)地完成作業(yè)嗎。
12、今天與昨天比，你的作業(yè)進(jìn)步了嗎。
13、希望你能與粗心告別，與細(xì)心交朋友!
課堂的小學(xué)篇五
今天第四節(jié)課是體育課，但一班的語文老師卻走進(jìn)來。
老師走上講臺(tái)微笑著問我們：“同學(xué)們，老師要送給你們一件禮物，你們猜一猜是什么?”同學(xué)們聽了紛紛作答，有的說是作文書，有的說是零食，還有的說是玩具……老師并沒有回答我們，只是不慌不忙地從一個(gè)紅色袋子里拿出一個(gè)盒子，接著又問：“現(xiàn)在猜一猜盒子里面是什么?”同學(xué)們看到盒子后紛紛猜測(cè)，有的說是皮鞋，有的說是花……老師要揭開真相了，同學(xué)們都瞪大眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著盒子。當(dāng)老師打開盒子時(shí)，同學(xué)們哀嘆聲一片，原來盒子里放著一塊磚頭。
老師為什么拿磚頭來上課?同學(xué)們都你看看我，我看看你，不知老師葫蘆里賣的什么藥?“看看哪位同學(xué)能到前面來把磚頭吹倒?”只見老師把磚頭輕輕地立在書桌上，抬頭問同學(xué)們。老師首先選了我們班的田昌軒吹，只見他先盯著磚頭笑了一會(huì)兒，好像在想什么，突然他深吸一口氣，臉憋的通紅，向磚頭賣力地吹去，但磚頭穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，田昌軒只好敗陣而歸。老師又讓魏肇洋去吹磚頭，他挺起肩膀，瞪大眼睛，深吸一口氣，臉憋得通紅，他用力吹氣，只見磚頭依舊紋絲不動(dòng)，魏肇洋也只好垂頭喪氣地回到座位上。
這時(shí)老師卻自信滿滿的對(duì)大家說：“同學(xué)們，我有方法可以吹倒磚頭。”我想老師是在吹牛嗎?這可是磚頭呀!只見老師拿出一個(gè)信封，把磚頭放在上面，用力吹信封，信封漸漸地鼓了起來，只聽“啪”一聲，信封竟把磚頭掀倒了，同學(xué)們都驚訝不已，禁不住鼓起掌來。
通過這件事，我知道了一個(gè)道理：做什么事情都不能依靠蠻力，要靠智慧去解決問題，智慧的力量是無窮無盡的。
課堂的小學(xué)篇六
你是一個(gè)性格獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人有較好的音樂旋律感，愛勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，若在學(xué)習(xí)方面再花一點(diǎn)心思就更棒了!
你與同學(xué)們相處愉快，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，誠(chéng)實(shí)勇敢，意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持做好兩操，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，有時(shí)還會(huì)大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立完成，思維開闊，知識(shí)面廣，老希望你繼續(xù)努力，早日成才!
你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，語言表達(dá)能力好，熱愛學(xué)校生活，有時(shí)能嚴(yán)格要求自己，還望能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生!
你有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，爸爸媽媽看在眼里，喜在心里。可是你有時(shí)仍貪玩，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓我們失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，期待著你更大的進(jìn)步!
你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛活動(dòng)，善于和同學(xué)交朋友，真討人熹歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的孩子，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，繼續(xù)加油，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
你是一個(gè)很可愛聽話的小姑娘，性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛生活，樂于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，爸爸感到十分欣慰!
你是一個(gè)很有個(gè)性的小姑娘，性格開朗又獨(dú)立，有個(gè)人思想，也相當(dāng)?shù)鼐髲?qiáng)，對(duì)很多事情能夠一笑置之，不會(huì)斤斤計(jì)較，有責(zé)任心，做事踏實(shí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，希望在學(xué)校上課能積極舉手，大膽發(fā)表個(gè)人意見，課堂練習(xí)完成得又快又好，老師希望你能積極地融入集體，快樂地在學(xué)校里生活!
你性情溫和，言語不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名組長(zhǎng)，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無愧于班干部的稱號(hào)，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛好寫作、唱歌。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求你。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的朋友，我會(huì)做你的有力支持者!
你勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案。若今后讓在學(xué)習(xí)上多花點(diǎn)時(shí)間，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，就更好了。
你是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)掉眼淚。平時(shí)老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)的速度就會(huì)大幅度提高。
你是一個(gè)活潑可愛的男孩，真討人喜歡。平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績(jī)較好，發(fā)言熱列，勞動(dòng)積極。但老師布置的做業(yè)不能完成，時(shí)常拖拉。希你今后按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)做好學(xué)生。
課堂的小學(xué)篇七
今天媽媽來給我們講塑料是什么。大家可興奮了!同學(xué)們把教室里塑料的東西都找出來了：掃把、畚箕、垃圾桶、水杯、水瓶、墊板、尺子、筆套、鼠標(biāo)……好多好多!
我們還找和媽媽一起找到宇航服上的塑料制品、體育場(chǎng)里和公路上的塑料制品。我們總結(jié)了塑料的特征：易成型、質(zhì)輕、絕緣、低導(dǎo)熱。
在講解水瓶的制作的時(shí)候，媽媽舉了捏橡皮泥的例子。原來塑料也是用模具幫助成型的。
最后媽媽和我們分享塑料使用的注意事項(xiàng)。我記住了塑料使用是要離開火源、橡皮不要挨著塑料尺放、礦泉水瓶不能裝熱水。
課堂的小學(xué)篇八
上課的鈴聲響起，我迫不及待地走進(jìn)教室，拿出樹枝、木屑、爆米花等相關(guān)物品，你一定很迷惑為什么我要帶這些東西，其實(shí)這是為了要上我期待已久的勞動(dòng)課程，以自己的雙手生火來做爆米花!一想到要自己做爆米花，就特別令我雀躍不已，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有生火的經(jīng)驗(yàn)，只有聽過哥哥露營(yíng)回來的描述，所以我個(gè)外興奮。
不久，老師帶領(lǐng)我們走到風(fēng)最小的校園一角，原來這里就是我們生火的地方。在老師的一聲令下，我們像炸彈爆裂開似的一哄而散，各組聚集在老師規(guī)定的區(qū)域上，七手八腳的做生火的動(dòng)作。幾分鐘過去，我們這組的火才不甘愿的由點(diǎn)點(diǎn)星火燃燒成大火，朝我們張牙舞爪，散發(fā)出刺眼的光和燙手的灼熱。這時(shí)隨即有人把爆米花放到火上烤了，我也幫忙把撿回的枯枝落葉丟入火盆內(nèi)，使火燃燒的旺盛些。
突然，雨之圓舞曲不告而“奏”，同學(xué)們各個(gè)心慌得不知如何是好，老師也只能叫我們盡快找地方避雨，我們便把火盆踢到一個(gè)有些狹窄的空間中，方便自己躲雨也讓火勢(shì)不被雨水澆熄，但我很擔(dān)心火熄滅，便把老師發(fā)的報(bào)紙丟入當(dāng)燃料，可是我竟忘了撕成碎片，使的濃煙滾滾而上，不禁眼睛一陣刺痛，呼吸困難。但因地方狹窄不能離開，我便蹲下，把頭貼近地板，果然吸到了充滿水氣的新鮮而冷冽的空氣，令我舒服了不少。
這時(shí)雨的圓舞曲還在狂奏呢!但多虧了我們頭上的遮蔽物，讓我們不但沒被淋濕，爆米花也快爆好了，這代表我們的火很穩(wěn)定，不用太擔(dān)心。
須臾，云公公關(guān)上了水袋，駕著烏云走了，這時(shí)爆米花也可以吃了，我們圍成一圈，分享著美味的爆米花，不只好吃，更有成功的味道。
課堂的小學(xué)篇九
2.最聰明的課堂表現(xiàn)之一，就是從別人錯(cuò)誤的答案中獲得正確的結(jié)論!
3.分析數(shù)量關(guān)系，要做到有序!
4.你能說出第題做法的道理嗎?
5.為什么不能連等，你現(xiàn)在知道了嗎?
6.養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立至關(guān)重要!
7.對(duì)于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!
8.分步解決，可以更好地理清你的思路!
9.你知道括號(hào)在運(yùn)算中的作用了嗎?
10.你知道求近似值有幾種方法了嗎?
11.把小數(shù)點(diǎn)寫得再清晰一些，就更好啦!
12.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!
13.審題一定要明確有關(guān)信息的意義及相互關(guān)系!
14.括號(hào)可以改變算式的意義!
15.上課時(shí)請(qǐng)?zhí)ь^聽講!
16.思考問題要有順序!
17.思考問題要有深度!
18.請(qǐng)多考慮一些“為什么“?
19.不會(huì)做的時(shí)候你就“畫”!
20.題意是可以畫出來的!
課堂的小學(xué)篇十
小時(shí)侯那個(gè)幼稚的我，膽小有充滿好奇心，對(duì)任何事物產(chǎn)生新鮮感，有時(shí)還是爸爸媽媽的開心果，看到路上騎自行車的過路人，一陣輕輕的微風(fēng)小向我吹過，想起了小時(shí)侯還深深地上過一課，騎自行車。
我看到隔壁鄰居家的小孩天天自由自在地騎著自行車騎來騎去，十分快樂，像一個(gè)快樂的小精靈，正在享受著而我總是吃力地一步一步地走，后來我就想我一定也要學(xué)會(huì)騎自行車。
從那個(gè)什么都不懂開始騎自行車的我，我以為要學(xué)習(xí)好幾天，但并沒有我想象的時(shí)間那么長(zhǎng)。我踩上了踏板，輕輕地踩了一下，可是有一種恐懼感，后來我讓爸爸扶著我，一定要扶著我，我反復(fù)地重復(fù)著，我鼓足了勇氣，在經(jīng)過他們的鼓勵(lì)之后，開始騎了騎來，啊呀，沒想到一騎就左右搖擺，嚇?biāo)牢伊?，我騎了下去，沒想到爸爸放了手，害我摔了有一跤，差點(diǎn)破皮，氣死我了，那時(shí)我就說再也不敢騎自行車了。后來媽媽看我那么生氣說：“人聲就像騎自行車，要經(jīng)過許多的坎坷，我們要努力地跨過，只有這樣，才能跨過困難?！痹谒麄兊脑俅喂膭?lì)下，我還是騎了，雖然還是有一寫提心膽跳的，一直反復(fù)重復(fù)地告訴爸爸要扶著我，但我以為爸爸還是扶著我呢，但是并沒有扶著我，我開始像一只蝴蝶一樣飛了起來，真不容易?。∥沂钦嬖诳鞓废硎艿睾?。我終于完成了我所想完成騎自行車這個(gè)任務(wù)。
還記得有一句名句這樣說過：勇敢征服一切，它甚至能給血肉之軀增添力量，也許就是這樣讓我有了這鼓勵(lì)力量讓我能夠勇敢。
我上了一堂有意義的一課，它可以伴隨著我成長(zhǎng)，讓我更加努力走向成功。
生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。這句話其實(shí)告訴我們?nèi)绻挥赂?，是無法面對(duì)生活的困難。
課堂的小學(xué)篇十一
今天第八節(jié)自習(xí)課前，我找學(xué)委商量讓數(shù)學(xué)老師來講講數(shù)學(xué)題，來改善自習(xí)課的不良習(xí)慣。
當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們用驚奇、喜悅的目光看著老師，全班鴉雀無聲。只聽到老師在黑板上寫字的聲音，當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)某道題的得數(shù)為20xx時(shí)，立刻觸發(fā)了某些學(xué)生活躍的神經(jīng)。一名快嘴的同學(xué)說：“2500”！另一名同學(xué)不加思索的說：“3000”！剛才鴉雀無聲的課堂立刻變得喧鬧起來?！?500”！“4000”“成交”！教室里一陣陣哄笑。這時(shí)老師尋聲去找說話的人，只見他們幾個(gè)表情嚴(yán)肅一副若無其事的樣子。老師也只好繼續(xù)講題。
課堂的小學(xué)篇十二
“規(guī)則意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng)”，這句話是我讀完《走進(jìn)美國(guó)課堂》一書后最大的感受。我們大家都知道美國(guó)的學(xué)校教育是極張顯個(gè)性與自由的。這一點(diǎn)作者王秋英在書講述得很清楚：“在美國(guó)學(xué)校的每間教室都是花花綠綠的，景色非凡，沒有一間教室是一模一樣的，你不用擔(dān)心會(huì)走錯(cuò)教室，甚至桌椅擺放的位置都各不相同。墻壁上貼滿了五顏六色的圖片、資料，更有甚者連天花板都是一團(tuán)錦簇，令人嘆為觀止。更有趣的是教室里的桌椅位置與朝向也無一模一樣的。有的成半圓狀，朝一個(gè)方向；有的擺成幾個(gè)小圈；有的是分成兩個(gè)大組，相對(duì)而坐；有的是一組朝前，一組朝右，一組朝左，真是五花八門。這樣擺放的目的是，無論教師走到教室里的哪個(gè)角落，學(xué)生都能輕易地看見我。很多教師的辦公桌也都設(shè)在教室里的一角，桌子上也是五花八門------有各種各樣的糖果，有形態(tài)各異的毛絨玩具，有作業(yè)，有老師和學(xué)生的照片，學(xué)生的課本和作業(yè)，琳瑯滿目，色彩豐富，絕不能用整齊來形容，卻能給人以家的溫馨?！弊x到這里，我不禁想到了國(guó)內(nèi)的教室：在每個(gè)班的教室里，名言警句、班規(guī)，什么東西貼哪兒都有一定的位置，桌椅擺放都是一模一樣的，一切都中規(guī)中矩，并且以此為依據(jù)評(píng)選流動(dòng)紅旗班。如果不仔細(xì)看教室門口的牌子，一不小心就會(huì)走錯(cuò)教室。教室怎樣布署、桌椅怎樣擺放只是教育過程中的一個(gè)再小不過的細(xì)節(jié)問題了，但是在這些細(xì)節(jié)中，卻體現(xiàn)了一些東西方的文化差異就驟然乍現(xiàn)。也難怪我們的孩子都中規(guī)中矩，少有創(chuàng)造性。
在美國(guó)的小學(xué)課堂上，學(xué)生們則更放松，有的學(xué)生甚至坐在地上聽課。美國(guó)豐富多彩的教室和極具個(gè)性的課堂，也許有人會(huì)說這樣的課堂不就是菜市場(chǎng)，自由散漫，學(xué)生能學(xué)到什么東西呢？可實(shí)事上卻正好相反，學(xué)生在課堂上很少有相互之間交頭接耳，嬉戲打鬧的。這和美國(guó)學(xué)校的規(guī)則教育是有很大關(guān)系的。他們把學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和規(guī)則區(qū)分得很清楚。這不禁又使我聯(lián)想起我們的國(guó)內(nèi)教育，學(xué)生違反了學(xué)校或班級(jí)紀(jì)律，老師只能批評(píng)教育，起不到震懾作用，沒有一定的違反規(guī)則后的懲戒措施的保障。在美國(guó)，一個(gè)學(xué)生經(jīng)再三警告仍不認(rèn)真聽講，違反上課規(guī)則，老師就可以打電話通知父母將其領(lǐng)走，家長(zhǎng)也不會(huì)投訴，因?yàn)檫@都是有明確規(guī)定的。再看看我們的課堂，一個(gè)學(xué)生搗亂，影響其他學(xué)生，屢教不改，老師也無權(quán)通知家長(zhǎng)領(lǐng)走學(xué)生。不惜犧牲多數(shù)孩子的聽課利益。
正是美國(guó)的這種規(guī)則意識(shí)，使學(xué)校里的一切都井井有條。當(dāng)學(xué)生離開時(shí)，一定會(huì)把椅子貼著桌子放回原位，即使兩分鐘后他回來再重新拉開椅子；桌椅子上都干干凈凈，看不到亂涂亂畫的現(xiàn)象。美國(guó)公立學(xué)校，課本是循環(huán)使用的，即使經(jīng)過幾次這樣的循環(huán)，他們的課本也很干凈，邊角都很整齊。單是這一點(diǎn)，就會(huì)讓我們國(guó)內(nèi)的師生們感嘆不已。讀了這些內(nèi)容，作為一名國(guó)內(nèi)的小學(xué)教育工作者，心中有很多無奈，很多的迷茫，同時(shí)也受到了一些啟發(fā)，我雖不能改變我們目前的教育現(xiàn)狀，但我想只要通過我的努力，能或多或少地改變一下我所教的孩子們，哪怕是能養(yǎng)成一個(gè)守規(guī)則的好習(xí)慣也行。我現(xiàn)在執(zhí)教的是六年級(jí)畢業(yè)班，送走這屆學(xué)生后，我會(huì)重新執(zhí)教一年級(jí)的新生，他們就像是一張白紙，我一定要在這張白紙上畫出從小守規(guī)則的畫兒來。首先在從孩子們能做到的小事開始，共同制定班級(jí)規(guī)則：離開座位時(shí)將凳子貼著桌子放回原位。不亂扔字紙。在教室里不大聲喧嘩。上課認(rèn)真聽講，不妨礙他人。對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生一定要有懲戒措施，也可以效仿美國(guó)學(xué)校的規(guī)則-------減少孩子玩耍的時(shí)間。
《走進(jìn)美國(guó)課堂》對(duì)沒有去過美國(guó)的人來講，是一份彌足珍貴的美國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，其中不乏素質(zhì)教育的火花，是美國(guó)中小學(xué)教育的圖景指南。對(duì)于像我這樣的小學(xué)教育工作者來說，它又是一個(gè)難得的教育實(shí)踐書，對(duì)于家長(zhǎng)來說，可以對(duì)照直美國(guó)的情景，反思自己的教育方式。總之，這本書給了我許多啟示。令人讀后掩卷深思。
張
黎
輝2008年2月14日。
課堂的小學(xué)篇十三
今天的最后一節(jié)課是語文課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都顯得精神飽滿，因?yàn)椋哪恼Z文老師總讓我們?cè)谡n堂上笑聲不斷。
上課鈴響起，語文老師夾著課本走了進(jìn)來，同學(xué)們每人都坐的如此端正，一雙雙烏黑的眼睛里流露出對(duì)知識(shí)的渴望。課前三分鐘，是有演講的，我們從北側(cè)第一列開始，一個(gè)一個(gè)來。今天，輪到趙佳妮了。
趙佳妮，是我們班一個(gè)活潑伶俐的女孩，她的身上，有著無窮無盡的快樂細(xì)胞，只要有她在，班里就會(huì)充滿笑聲。瞧啊，只見她跨上講臺(tái)，眉飛舞色、頭頭是道地講了起來，她講得是幾何？我可能把更多的精力都用在觀察她演講時(shí)的樣子了，大體是和游戲有關(guān)聯(lián)的事情吧，應(yīng)該是講述了游戲的利弊。我不清楚趙佳妮是第幾次演講，但從她的神態(tài)來看，真是落落大方，伶牙俐齒。她水汪汪的大眼睛忽閃著，臉頰因興奮有些緋紅，兩瓣嘴唇笑起來就像一只熟透的櫻桃。趙佳妮講得不長(zhǎng)，說得不多，但她如此大方的神態(tài)和活躍的身姿我是不具備的，盡管我多次參加演出活動(dòng)。
談到這里，我不禁有些慚愧，一想到經(jīng)常上臺(tái)卻動(dòng)作生硬的我，再看看活躍又可愛的趙佳妮，我真是自愧不如，我們班也是人才百出。也正是因?yàn)樗L聲繪色的演講吧，班級(jí)里的氣氛一下子活躍起來，她在演講結(jié)束后，是以一種輕松自然的方式蹦跳著下講臺(tái)的，揮舞著兩只胳膊，笑著回到自己的位子上。正是趙佳妮大方的姿態(tài)，俏皮的語言，臨場(chǎng)發(fā)揮應(yīng)變的能力，她的演講得到了孫老師的好評(píng)，我也對(duì)她多了一絲敬佩。先不說趙佳妮演講的內(nèi)容，光是她那從容大方的樣子，就要讓我去學(xué)習(xí)好久了。
這個(gè)課堂小插曲，不單單活躍了我班的氣氛，還讓我學(xué)到了一些演講的知識(shí)，三分鐘，一百八十秒，就已讓我受益匪淺了。
課堂的小學(xué)篇十四
我是個(gè)熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，每當(dāng)有大人諄諄教導(dǎo)：“孩子呀，玩網(wǎng)游的人不會(huì)有前途的。”我總是調(diào)皮地笑笑，說：“那可不一定?！笔堑?，網(wǎng)游不僅僅帶給我們放松，更帶給我們知識(shí)，網(wǎng)游也是課堂。
網(wǎng)游的聊天衛(wèi)士是一堂生動(dòng)有趣的語文課?！按蠹液?！”“你好！”剛見面的打招呼，拋棄了日常生活中的害羞，培養(yǎng)了我們的文明意識(shí)?！按蠹伊牧慕裉彀l(fā)生的新鮮事兒吧……”接踵而至的新鮮事兒讓我們不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，如果我們也參與其中，更能提高我們的習(xí)作能力。
網(wǎng)游的數(shù)字漂流瓶是一堂趣味橫生的數(shù)學(xué)課。這是一個(gè)供全國(guó)各地學(xué)子暢游的世界，規(guī)則是一人扔下漂流瓶，隨機(jī)撿到它的人則獲得了讀取其中內(nèi)容的權(quán)利。其中每人一天只能扔6個(gè)漂流瓶，能讓我們深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)；數(shù)字漂流瓶游戲中瓶子分十幾種：有“奧賽竟猜題”“各年級(jí)疑難解決”“思路大比拼”等等，各式各樣的瓶子供我們嘗試，讓我們?yōu)閿?shù)學(xué)的神奇與無窮奧妙所折服，讓我們體會(huì)到知識(shí)的無窮大，發(fā)奮努力向前進(jìn)。
課堂的小學(xué)篇十五
唉，這教室都亂成一鍋粥了，你看看，我還怎么寫作業(yè)啊，特別是我后面的那個(gè)男生，李進(jìn)（可以說是我最討厭的男生），鬧得最瘋，紀(jì)律委員說一句，他就回一句，弄得紀(jì)律委員臉白一陣，紅一陣，又不好記他的名字，因?yàn)樗缘懒?，這下你知道他為啥這么猖狂了吧！嗯，夠討厭的。
整節(jié)思品課里，氣氛一直是這樣吵吵鬧鬧的，直到第八節(jié)課上課。
后來，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師從辦公室出來了，教師立刻安靜了下來，齊刷刷的坐直了。（呵呵，夠假的吧，老師一來，立馬坐端正了）他掃視了一下周圍，尋找到了一個(gè)目標(biāo)。哈哈，又是哪個(gè)傻蛋要挨罵了！我在心里為那個(gè)傻蛋祈福?！袄钸M(jìn)，你看看后面一堆的垃圾，你當(dāng)衛(wèi)生委員怎么不掃掉？”“這，這里的垃圾我剛才沒看見呀！”我后面的李進(jìn)做出剛發(fā)現(xiàn)一樣驚訝的表情說道。“什么？你竟然說你沒看見？你個(gè)衛(wèi)生委員的干脆別當(dāng)了，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，這里這么多垃圾居然沒看見，那以后怎么管理整個(gè)班的衛(wèi)生呢？”“……”李進(jìn)沒有吭聲。
哈哈哈，我看到這情景更是樂死了，這討厭的李進(jìn)，罵死他，罵死他！??！
課堂的小學(xué)篇十六
怎樣修改作文?修改作文從哪里入手?這是學(xué)生最為困惑的問題。每次學(xué)生作文打完草稿后，我都要求他們先自己修改，然后同桌修改，最后抄寫交上來?？傻轿遗臅r(shí)，仍然有許多錯(cuò)別字、病句，最為明顯的是篇幅短，內(nèi)容不具體，而且語句羅嗦，前后重復(fù)，幾句話來回轉(zhuǎn)著說。每次判作文，都是我最頭疼的事。如何提高學(xué)生的作文水平?我覺得除了必要的指導(dǎo)之外，還應(yīng)重視作文的評(píng)改，使學(xué)生在互評(píng)互改的過程中，掌握寫作方法，提高習(xí)作水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過評(píng)改，教給學(xué)生修改字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生修改一段話，把內(nèi)容寫具體。
3.引導(dǎo)學(xué)生修改結(jié)尾，懂得作文首尾要呼應(yīng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把一段話修改具體。
指導(dǎo)思路：
作文評(píng)改課比較枯燥，學(xué)生不感興趣，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了作文樹生病，同學(xué)為其治病這樣一個(gè)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。
第一步，童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并相應(yīng)貼出保健醫(yī)生啄木鳥和生了病的作文樹，目的.在于讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)就是修改作文。
第二步，出示“病文”(文后附有“病文”)，明確修改目標(biāo)。首先讓學(xué)生回憶本次的習(xí)作要求(開學(xué)以來，哪件事給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你把它寫下來。要求內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字，首尾呼應(yīng))，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過讀文、討論、交流，歸納出這篇文章的三大病癥：(1)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤;(2)內(nèi)容不夠具體;(3)結(jié)尾不能與開頭呼應(yīng)。老師相應(yīng)把寫有三個(gè)“病癥”的卡片，逐條貼在樹干、樹根、樹梢上，確定為本次的修改目標(biāo)。
第三步，引導(dǎo)學(xué)生修改，激活學(xué)生思維。老師仍以故事過渡，激發(fā)學(xué)生修改的欲望，然后小組討論本組想要修改的方面，再推薦代表接受任務(wù)，最后集體進(jìn)行修改。改完之后在全班交流評(píng)議，并引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣改，同時(shí)滲透修改方法。教師根據(jù)評(píng)議結(jié)果，相應(yīng)撕去貼在大樹上的三條病癥。
第四步，匯報(bào)收獲，總結(jié)修改方法。這一步主要是匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，交流修改方法，使學(xué)生在以后修改作文時(shí)有章可循，有法可依，切實(shí)提高學(xué)生的寫作、修改能力。
第五步，感受成功的喜悅，布置作業(yè)。通過學(xué)生朗讀修改后的作文，師生共同感受成功的喜悅。最后以童話故事的形式布置作業(yè)，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要內(nèi)容具體，語句通順，沒有錯(cuò)別字，首尾呼應(yīng)。
附“病文”
我該取下“帽子”了
開學(xué)以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子了。為什么這么說呢?這還得從頭說起。
在家里，爸爸覺對(duì)是個(gè)“全威”，因?yàn)樵谖膶W(xué)知識(shí)方面，我從沒勝過爸爸。爸爸是一位優(yōu)秀文科大學(xué)的畢業(yè)生。我呢，小學(xué)生，一個(gè)“錯(cuò)別字大王”，因此，每次爸爸檢察我的作業(yè)，我只能洗耳恭聽，認(rèn)真更正。我的錯(cuò)別字可多了，什么“已經(jīng)”變成“以經(jīng)”啦，“幻想”寫成“幼想”啦，所以全家給我取了一個(gè)外號(hào)“錯(cuò)別字大王”。
一次，爸爸又要檢查我的作業(yè)了，翻著翻著，突然眉頭一皺。我一看爸爸的神色，就知道他準(zhǔn)又找出錯(cuò)別字了。果然不出我所料，爸爸指著本子上的“亮”字，告訴我寫錯(cuò)了。他說下面是個(gè)“兒”，不是“幾”。可我總覺得是“幾”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，說：“這次你贏了我，下一次還要贏我，我給你取帽子?！薄叭∶弊?什么帽子?”“錯(cuò)別字大王的帽子呀?”
我可高興了。從此以后，我在學(xué)習(xí)上更加細(xì)心了，錯(cuò)別字也越來越少了。
課堂的小學(xué)篇十七
美國(guó)的小學(xué)教育有公立小學(xué)也有私立小學(xué)，和國(guó)內(nèi)一樣基本為六年制，美國(guó)政府并未制定統(tǒng)一的教育目標(biāo)，而美國(guó)視導(dǎo)和課程研究協(xié)會(huì)所提出的現(xiàn)代小學(xué)的六項(xiàng)任務(wù)，影響著美國(guó)小學(xué)教育的方向。這六項(xiàng)任務(wù)的主要內(nèi)容如下：
一、增進(jìn)兒童的身體健康與發(fā)展兒童的強(qiáng)健體格；
二、增進(jìn)兒童的心理健康與發(fā)展兒童的健全人格；
三、發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)的認(rèn)識(shí)；
四、發(fā)展兒童有效參與民主社會(huì)的技能；
五、發(fā)展兒童符合民主生活的價(jià)值觀；
六、發(fā)展兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)。有上述美國(guó)小學(xué)教育的六大任務(wù)可知：美國(guó)小學(xué)教育的首要目標(biāo)是兒童的身體與心里的健康，畢竟擁有健康的身心才有能力學(xué)習(xí)其他的課程、發(fā)展個(gè)人的潛能；其次美國(guó)教育十分重視民主素養(yǎng)，從小就要教導(dǎo)民主觀念，培養(yǎng)具有民主風(fēng)范的美國(guó)公民；第三鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考、自己動(dòng)手和參與實(shí)踐的能力，接受每個(gè)人的不同想法，沒有一言堂和標(biāo)準(zhǔn)答案，教育的內(nèi)容更加活潑多元，教育的成果更加寬廣無限。
這是我們參觀的一所美國(guó)小學(xué)，墻面上展示的是學(xué)生開展各種活動(dòng)的照片。這是學(xué)生自己用撿來的瓶蓋制作的一幅美國(guó)地圖，不同顏色的瓶蓋代表著不同的州。
美國(guó)小學(xué)的教學(xué)科目主要有英語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)及音樂、健康及體育、外國(guó)語等。其中以教導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，也就是以英語閱讀、寫作、文法、拼字以及數(shù)學(xué)為核心課程，由專人教師擔(dān)任教學(xué)，其他科目則由科任老師擔(dān)任教學(xué)。
美國(guó)的小學(xué)校規(guī)模都不大，平均每班的學(xué)生人數(shù)在20至30人之間，較大城市可能有的小學(xué)校學(xué)生人數(shù)會(huì)超過千人，一般地區(qū)的小學(xué)校學(xué)生人數(shù)只有數(shù)百人。
美國(guó)小學(xué)一年分4個(gè)學(xué)期（春夏秋冬），一學(xué)年分3個(gè)學(xué)期（第一學(xué)期9月5日----11月29日；第二學(xué)期12月1日----3月7日；第三學(xué)期3月9日----6月13日），暑假接近3個(gè)月。
美國(guó)的小學(xué)生在校時(shí)間短，一般上午7點(diǎn)半上學(xué)，下午2點(diǎn)就放學(xué)了。美國(guó)小學(xué)總課時(shí)很少，每個(gè)教學(xué)日只有6.5個(gè)小時(shí)，每周只有32個(gè)小時(shí)，每節(jié)課只有30分鐘，上下午各有一次戶外游戲活動(dòng)，老師很少或幾乎沒有布置家庭作業(yè)，有時(shí)布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也只要求幾天后才交。
美國(guó)的小學(xué)教育和中國(guó)的小學(xué)教育無論是理念上還是方法上都大相徑庭，以上文字和圖片很難介紹的全面，為了幫助大家更加深入的了解美國(guó)小學(xué)教育的真實(shí)情況，我引用了網(wǎng)上的一些文字供大家參考：
我們都不是太清楚美國(guó)小學(xué)生究竟要達(dá)到什么樣的知識(shí)水平，這里只有一個(gè)粗略的標(biāo)準(zhǔn)可以參考：
1.幼兒園畢業(yè)。
能識(shí)別數(shù)字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念；認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母，區(qū)別元音和輔音；區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事，譬如醫(yī)生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；從地球儀、拼圖上學(xué)習(xí)地理，了解地球上有很多居民，很多國(guó)家，不同的膚色；懂得人要住在房子里，孩子要上學(xué)，成年人要上班。
2.一年級(jí)。
能夠從1數(shù)到100,能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的加減法；學(xué)會(huì)觀察，對(duì)不同的事物和物品分門別類；能例證生命的演變過程，了解自然界動(dòng)植物之間互相依存的關(guān)系；學(xué)習(xí)使用圖片和照片來表達(dá)文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一個(gè)家庭的必要性；明白家庭成員之間、鄰里之間的關(guān)系。
3.二年級(jí)。
會(huì)讀、寫三位數(shù)的數(shù)字，從隨意取的五個(gè)數(shù)中，能夠從小數(shù)到大或從大數(shù)到小；熟練運(yùn)用兩位數(shù)的加減法，會(huì)用英寸或厘米等度量單位測(cè)量長(zhǎng)度，看懂鐘表上的時(shí)間；堅(jiān)持寫讀書筆記或日記，學(xué)會(huì)寫總結(jié)，懂得區(qū)別詩、散文、小說、傳記等不同的文學(xué)形式，了解虛構(gòu)作品與非虛構(gòu)作品之間的區(qū)別；開始學(xué)習(xí)獨(dú)立研究動(dòng)物，諸如昆蟲生態(tài)等問題。
4.三年級(jí)。
學(xué)會(huì)如何把資料做成曲線圖；會(huì)比較10萬以內(nèi)數(shù)字的大小及加法，熟練三位數(shù)的加、減、乘、除法；能夠從周圍的環(huán)境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動(dòng)物的生命演變過程；懂得如何使用字典；能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達(dá)的思想，善于閱讀不同文化背景的文學(xué)作品。
5.四年級(jí)。
用計(jì)算機(jī)運(yùn)算很大的數(shù)字，比較100萬以內(nèi)的數(shù)字大小，學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，畫圖表；能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區(qū)氣候的不同；通過閱讀，進(jìn)一步了解不同的文學(xué)形式，譬如科幻作品、傳記等。
6.五年級(jí)。
會(huì)列、讀各種表格，熟練分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除運(yùn)算；能夠利用圖書館的系統(tǒng)和資料進(jìn)行研究；通過做筆記對(duì)各種信息進(jìn)行比較和綜合；開始撰寫非虛擬的報(bào)告和五段體式的短文；學(xué)會(huì)寫正式、非正式，以及朋友間的書信；懂得對(duì)不同類型的書籍進(jìn)行分門別類，能掌握一本書的主要內(nèi)容，并針對(duì)其構(gòu)思、背景、人物塑造、表達(dá)方式、語言藝術(shù)進(jìn)行評(píng)論。
美國(guó)文化的核心價(jià)值。
也許國(guó)內(nèi)的讀者會(huì)覺得，一個(gè)已經(jīng)讀到五年級(jí)、馬上就要畢業(yè)的美國(guó)小學(xué)生，對(duì)其數(shù)學(xué)能力的要求，僅僅限于加、減、乘、除運(yùn)算，未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼兒教育的，她看到美國(guó)小學(xué)生整天“都在玩”不免嘆氣，她對(duì)我說，施嘉特今年五年級(jí)，馬上就小學(xué)畢業(yè)了，要是在中國(guó)，學(xué)生的壓力已經(jīng)很大，整天埋頭做功課?？墒悄憧催@孩子，每天放學(xué)就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩，做作業(yè)、彈鋼琴的時(shí)間那么少，你做母親的要抓緊??！我說，施嘉特在學(xué)校成績(jī)幾乎全a，除了偶爾失手，有時(shí)候連著拿幾個(gè)100分回來。對(duì)美國(guó)小學(xué)生來說，我覺得夠了。小學(xué)教育不是精英教育，我更注重他運(yùn)動(dòng)、課外活動(dòng)、交友聯(lián)誼等的全面發(fā)展。
當(dāng)然，婆婆還是不滿意，她說美國(guó)的功課太松、作業(yè)太淺，估計(jì)考試也很容易。她強(qiáng)調(diào)，我們中國(guó)人講究打基礎(chǔ)——扎實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，美國(guó)人也講究打基礎(chǔ)。只是中國(guó)的所謂的“基礎(chǔ)”，和美國(guó)人的不同罷了。美國(guó)人講究做人的底線，這種觀念就是從小培養(yǎng)起來的。美國(guó)小學(xué)生要打的基礎(chǔ)是做人的自信、誠(chéng)實(shí)、善良、公正、包容，以及獨(dú)立自主的意識(shí)，也就是說，他們從小就學(xué)會(huì)了美國(guó)文化的核心價(jià)值，而不是為這個(gè)核心價(jià)值服務(wù)的知識(shí)。
然而，與我婆婆持相同觀點(diǎn)的大有人在，更有甚者把美國(guó)的中小學(xué)教育貶為。
“一塌糊涂”，其中措辭最激烈、情緒最激動(dòng)的多是從中國(guó)來的中小學(xué)教師。他們得意的是，每年國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽名列前茅的都是中國(guó)學(xué)生，美國(guó)的中小學(xué)教育簡(jiǎn)直無法和中國(guó)的相比。有時(shí)候，美國(guó)中文報(bào)紙上還有大標(biāo)題：“數(shù)學(xué)比一比，美國(guó)只能算發(fā)展中國(guó)家”。
有一次華人聚會(huì)，孩子們的父母回憶起自己年輕時(shí)的故事，在場(chǎng)的女士坦白，當(dāng)年找丈夫的標(biāo)準(zhǔn)幾乎都是要“學(xué)習(xí)好”，也就是“成績(jī)好”的，外形、性情、修養(yǎng)都在其次。女生們的眼睛都盯著班上的學(xué)習(xí)尖子，成績(jī)排名在班上第一名的就是好，全年級(jí)第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你問她們班上男生誰的學(xué)習(xí)成績(jī)最好，她們很茫然，但學(xué)校里哪個(gè)男生運(yùn)動(dòng)最出色，絕對(duì)了如指掌。如果你恭維某個(gè)漂亮的女生，說她可以嫁給一個(gè)學(xué)習(xí)狀元，她多會(huì)很不屑，甚至覺得受污辱，“什么呀，誰要那些書蟲？”學(xué)習(xí)尖子（如果只會(huì)學(xué)習(xí)，沒有其他愛好、專長(zhǎng)的話）多被同學(xué)孤立。為了避免失去友誼，保持原有的知名度和受歡迎程度，不少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生拒絕去榮譽(yù)班，怕的就是失去原來普通班的舊朋友，甚至一些學(xué)生故意在考試中失手，變得和大家一樣普通。在孩子們眼里，朋友、友情、快樂，比成績(jī)重要多了。
一位帶著9歲兒子來美國(guó)的父親感嘆，把兒子交給美國(guó)學(xué)校真是憂心忡忡，那是什么樣的學(xué)校呀！課堂上隨意得像自由討論，可以放聲大笑；老師和學(xué)生常常坐在地上沒大沒小；上學(xué)就像在玩游戲；每天下午3點(diǎn)就放學(xué)；還居然沒有統(tǒng)一的教科書。
他給老師看兒子在中國(guó)讀的四年級(jí)的小學(xué)課本，老師告訴他，到六年級(jí)他的兒子都不用再學(xué)數(shù)學(xué)了。他當(dāng)時(shí)就后悔了，把兒子帶到美國(guó)耽誤了學(xué)業(yè)。在中國(guó)，小學(xué)生的書包都是沉甸甸的透著知識(shí)的分量，再看兒子，每天背著空空的書包，還高高興興地上學(xué)放學(xué)，一個(gè)學(xué)期眨眼就過去了，他不免心虛，問兒子，來美國(guó)上學(xué)印象最深的是什么，兒子回答：“自由?！?BR> 再過一陣子，孩子放學(xué)后直奔圖書館，倒是常常背滿滿一袋書回來，可是沒兩天就還了。他又問，借這么多書干嗎？?jī)鹤踊卮穑骸白鲎鳂I(yè)?！比缓?，看到兒子在電腦上打出作業(yè)的題目《中國(guó)的昨天和今天》，他驚得差點(diǎn)跌地，這都是什么題目？試問哪位在讀博士生敢去做這么大的課題？他責(zé)問兒子這是誰的主意，兒子正色道：“老師說，美國(guó)是個(gè)移民的國(guó)家，每個(gè)同學(xué)都要寫一篇關(guān)于自己祖先生活國(guó)度的文章，還要根據(jù)地理、歷史、人文，分析與美國(guó)的不同，并閘述自已的觀點(diǎn)和看法?！边@位父親沒有做聲。
過幾天，他看到兒子的作業(yè)出來了，一本20多頁的小冊(cè)子，從九曲黃河到象形文字；從絲綢之路到五星紅旗……整篇文章氣勢(shì)磅礴，有理有據(jù)，分章斷節(jié)，特別是最后列出的一串參考書目，做父親的大氣不敢出，這種博士論文的氣派，他是30歲過后才開始學(xué)到的。等到孩子六年級(jí)學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，他更是瞠目結(jié)舌，老師留給學(xué)生一連串關(guān)于“第二次世界大戰(zhàn)”的問題，簡(jiǎn)直像是國(guó)會(huì)議員候選人的前期訓(xùn)練：
“你認(rèn)為誰應(yīng)該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)？”
“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”
“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問，你將對(duì)美國(guó)投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認(rèn)為，當(dāng)時(shí)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)最好的辦法就只有投原子彈？”
“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)最好的辦法是什么？”
美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。
技工和總裁的區(qū)別。
這位父親還記得，他兒子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)能夠很熟練地利用圖書館的電腦和微縮膠片系統(tǒng)，查詢所需的文字和圖片資料。有一次，父子倆因?yàn)閷?duì)獅子和豹的覓食性發(fā)生爭(zhēng)議，第二天兒子從圖書館借回美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)拍攝的有關(guān)動(dòng)物的錄像片，父子倆一邊看一邊討論。美國(guó)小學(xué)生這時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了有疑問去哪里找答案的方法。
除了圖書館，美國(guó)中小學(xué)生做作業(yè)和一些研究報(bào)告，很多時(shí)候是靠查詢有關(guān)網(wǎng)站。
中國(guó)留學(xué)生來美讀博士，從入學(xué)到畢業(yè)，拿下博士學(xué)位需要5年。在研究生院，很多人都有相同的感觸，憑成績(jī)拿獎(jiǎng)學(xué)金，美國(guó)人常常不是中國(guó)留學(xué)生的對(duì)手，可是一到實(shí)踐領(lǐng)域，搞點(diǎn)研究性的課題，中國(guó)人往往不如美國(guó)人機(jī)靈，沒有他們那么富有創(chuàng)造性。等到大家手里都捏著博士畢業(yè)證書找工作時(shí)，在寫簡(jiǎn)歷上中國(guó)人又落后了一大步，不會(huì)“吹”。這里我說的不會(huì)“吹”，不是指沒有吹的本錢，而是沒有吹的本事。當(dāng)然，這和整個(gè)基礎(chǔ)教育體系和訓(xùn)練不同有關(guān)。中國(guó)人只習(xí)慣于在一個(gè)規(guī)定的框架里去施展本領(lǐng)，一旦沒有了規(guī)矩，失去了指導(dǎo)，不見了原有的常規(guī)參照系統(tǒng)，對(duì)美國(guó)人來說是獲得了自由，而對(duì)中國(guó)人來說，可能是喪失方向感、無所適從的恐慌與茫然。
再后來，等到了工作崗位，工作個(gè)五年十年就更見分曉了。中國(guó)人都只能做技術(shù)，最多升到技術(shù)部門的總管，幾乎沒有人可以做到大公司的總裁。這些讓中國(guó)人瞧不起、不服氣，具體技術(shù)不過硬的總裁們，他們的本事到底在哪里？他們的本事是，了解公司里員工們的特長(zhǎng)，并讓他們把各種特長(zhǎng)發(fā)揮到極致；員工和部門之間諧調(diào)配合；把自己公司的價(jià)值所在，展示給投資商和客戶，不斷地拿到投資，不斷地銷售產(chǎn)品……要知道，這是典型總裁的活兒，而不是技工的。
課堂的小學(xué)篇十八
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。在這個(gè)課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我“盡管成功的過程是痛苦的`，但依然要選取成功，因?yàn)橥纯嗟谋M頭是彩虹?！彼?，每當(dāng)我因成功而痛苦時(shí)，我都一遍又一遍地告訴自我：“痛苦過后是彩虹…”在這個(gè)課堂里，災(zāi)難是我的老師，它教給我“災(zāi)難是一個(gè)人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才會(huì)有所作為。所以，應(yīng)對(duì)人生，我笑口常開；應(yīng)對(duì)挫折，我面不露怯。在這個(gè)課堂里，落葉是我的老師，它教給我“盡管結(jié)果是要化為泥土，但這也是好的，因?yàn)槲覀冇植赣讼乱淮覀円孕袆?dòng)向世界宣告了我們的價(jià)值，盡管我們不突出，但這就夠了?！痹谶@個(gè)課堂里，菊花是我的老師，它教給我“我之所以選取了寂寞枯槁的秋天，是因?yàn)槲冶葎e人多想了一步，在百花盛開的春天，誰會(huì)有暇來觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才能夠得到人們的欣賞與贊，盡管環(huán)境惡劣，可是我無悔?！笔蔷栈ń虝?huì)了我“多想一步，你的一生都會(huì)開滿艷麗的花朵。”
生活是什么？我常問自我，但久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師！