總結(jié)是一個(gè)思考和反思的過(guò)程,有助于我們不斷提升自己??偨Y(jié)可以選擇使用具象的詞語(yǔ)和生動(dòng)的描述,讓讀者更易理解。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的寫(xiě)作技巧和套路。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇一
這學(xué)期,我接了新入園的孩子,并且開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小小二班全班共有19名幼兒,登門(mén)家訪19戶(hù),此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇二
一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,就要取得家長(zhǎng)們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信任,是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書(shū),都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng),這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事。
像我們?cè)诩以L錢(qián)宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來(lái)幼兒園,愛(ài)護(hù)小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,爸爸說(shuō):“除了進(jìn)步,有什么做得不對(duì)的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著我們,我便說(shuō):“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說(shuō):“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的?!痹谶@種氣氛中,即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯(cuò)。
二、在家訪時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。
三、在家訪時(shí),老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
在家訪時(shí),我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇三
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇四
家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么推薦的能夠盡管提出來(lái)。趙美月的家長(zhǎng)說(shuō):萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的十分熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自我在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說(shuō):老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始十分緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)單和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);此刻孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們能夠從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
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老師假期家訪工作心得總結(jié)篇五
為全面掌握學(xué)生情況,確保學(xué)生暑假安全,__中心校實(shí)放四項(xiàng)措施,扎實(shí)開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。
一是創(chuàng)新家訪機(jī)制。實(shí)施家訪“三包”責(zé)任制,即包學(xué)生、包時(shí)限、包成效。將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、課任教師全部納入家訪名單,統(tǒng)一分配學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和班主任重點(diǎn)家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學(xué)生;其他教師側(cè)重家訪無(wú)特殊情況的學(xué)生。
二是加強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展。在家訪活動(dòng)中,采取以實(shí)際走訪為主,以電話、短信、qq群、微信群為輔的多種途徑進(jìn)行。利用“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”調(diào)查問(wèn)卷、家訪情況記錄表、安全知識(shí)答卷,為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。
三是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。教師在家訪過(guò)程中,要積極與家委會(huì)溝通聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)的理解和支持。讓部分有積極性的家長(zhǎng)參與到家訪活動(dòng)中來(lái),對(duì)教師家訪提出意見(jiàn)和建議,這樣使家訪工作增添了社會(huì)力量,既加強(qiáng)了社會(huì)監(jiān)督,又提高了家訪的效率。
四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。教師進(jìn)行家訪要提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約,家訪中,不得接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)及禮物,維護(hù)教師的良好形象。中心校將組織有關(guān)人員對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)有違犯紀(jì)律的現(xiàn)象將進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng),并取消評(píng)先樹(shù)優(yōu)資格。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇六
根據(jù)上級(jí)要求,今年寒假期間,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái),如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,如何管理學(xué)生這些都是眼前的問(wèn)題。是耐心、細(xì)心與恒心,如果做到這一點(diǎn),你會(huì)感覺(jué)每一天都是快樂(lè)的。結(jié)合對(duì)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)。
1、假期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們通過(guò)走訪和打電話多種形式,使家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,,了解情況,并做好了詳細(xì)的記錄。
2、假期家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)畢業(yè)班學(xué)生。耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
3、假期家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、假期家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍半,甚至適得其反。
每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。總之,家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇七
幼兒在園的各種表現(xiàn),無(wú)論好與壞,都要讓家長(zhǎng)知道,這樣才能達(dá)到共同教育的作用,只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉,在園各方面表現(xiàn)都不好,上課時(shí)喜歡跑到外面,下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結(jié)合在園的情況,據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了,爸爸又經(jīng)常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),缺少了父母的教育,和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。
24日傍晚,習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái),甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預(yù)料之中,家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,大多的是驚訝,說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,很很多問(wèn)題與我們溝通,有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。
部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。
做好家長(zhǎng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,今年暑期也不例外。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇八
隨著疫情的爆發(fā),全國(guó)各地的學(xué)校紛紛停課,網(wǎng)課成為了學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。為了確保網(wǎng)課教育的質(zhì)量,許多老師選擇了開(kāi)展家訪活動(dòng),在疫情期間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。我有幸作為一名網(wǎng)課老師,也參與了這一活動(dòng)。通過(guò)這次家訪,我深刻體會(huì)到了家訪的重要性,也對(duì)學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)狀況有了更全面的了解。
第一段:家訪的背景和意義。
在疫情期間,遠(yuǎn)程網(wǎng)課成為了教育的主要形式。然而,對(duì)于一些家庭條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),缺乏有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和監(jiān)督,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài),家訪成為了一種有效的方式。通過(guò)家訪,老師可以親自走進(jìn)學(xué)生的家庭,與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第二段:家訪的過(guò)程和體驗(yàn)。
在進(jìn)行家訪之前,我首先與學(xué)生及其家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間,確保在他們方便的時(shí)間進(jìn)行訪問(wèn)。在家訪過(guò)程中,我首先向?qū)W生及其家長(zhǎng)介紹了目的和意義,然后開(kāi)始與他們交流。我詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科成績(jī)以及在網(wǎng)課中遇到的困難等問(wèn)題。同時(shí),我還關(guān)注他們的家庭環(huán)境、家人對(duì)他們學(xué)習(xí)的支持程度等方面的情況。通過(guò)這次家訪,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自制力較弱或者家庭環(huán)境有限等問(wèn)題。
第三段:家訪的收獲與益處。
通過(guò)家訪,我不僅更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài),還能夠更好地與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立聯(lián)系。通過(guò)與學(xué)生的面對(duì)面交流,我可以更準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有針對(duì)性地幫助他們克服困難。同時(shí),也為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)上的建議和指導(dǎo)。此外,對(duì)于一些家庭條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),我可以通過(guò)家訪了解到他們的實(shí)際困難,及時(shí)采取措施幫助他們解決問(wèn)題。
第四段:家訪的啟示與改進(jìn)。
通過(guò)家訪,我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異非常大,每個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和困難。在網(wǎng)課教學(xué)中,我需要更加注重差異化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。此外,通過(guò)家訪,我也意識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生著重要的影響,因此我需要與家長(zhǎng)更好地溝通與合作,共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)這次家訪活動(dòng),我深刻體會(huì)到了家訪在網(wǎng)課教育中的重要性。家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài),還可以與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在今后的教育工作中,我將更加注重差異化教學(xué),更好地與家長(zhǎng)合作,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持,共同努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我也希望家訪活動(dòng)能夠成為常態(tài)化,持續(xù)發(fā)展下去,為學(xué)生提供更全面、更貼心的教育服務(wù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇九
一個(gè)月多月的家訪活動(dòng),終于搞了一個(gè)段落,在這次走訪活動(dòng)中,我感受頗多。
一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十
假期老師線上家訪活動(dòng)是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和交流的重要工作。通過(guò)線上的方式,老師可以更好地了解學(xué)生和家庭的情況,為他們提供更具針對(duì)性的教育支持和指導(dǎo)。下面,我將分享一些我在假期老師線上家訪中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在線上家訪中,良好的溝通技巧是至關(guān)重要的。由于線上家訪沒(méi)有面對(duì)面的互動(dòng),所以要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。同時(shí),要積極傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求,確保雙方都能得到滿(mǎn)意的答復(fù)。此外,老師還需要善于使用各種溝通工具,如視頻會(huì)議、文字聊天等,以便更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。
其次,在線上家訪中,老師應(yīng)該注重個(gè)性化的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和家庭背景都存在差異,因此需要針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案。在家訪過(guò)程中,老師可以向?qū)W生和家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)需求和困難,然后根據(jù)這些信息制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo),可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。
第三,老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與線上家訪活動(dòng)。通過(guò)線上家訪,老師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,但如果學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏積極參與的意愿,這一工作將很難取得良好的效果。因此,老師應(yīng)該積極與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和建議。只有大家都參與其中,線上家訪活動(dòng)才能真正發(fā)揮作用。
第四,線上家訪也需要老師具備電腦技術(shù)的基本能力。由于線上家訪主要以網(wǎng)絡(luò)工具為基礎(chǔ),所以老師需要掌握一定的電腦技術(shù),以便順利進(jìn)行線上交流。老師需要熟悉各種在線教育平臺(tái)和工具,以便更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。此外,老師還需要了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),以確保線上家訪的安全性和可靠性。
最后,線上家訪也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和需求。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,我認(rèn)識(shí)到他們期待學(xué)校能夠提供更加全面和個(gè)性化的教育服務(wù)。他們希望學(xué)校能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,并給予相應(yīng)的支持和幫助。這讓我意識(shí)到,作為教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還應(yīng)該注重他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō),假期老師線上家訪活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過(guò)線上家訪,老師可以更好地了解學(xué)生和家庭的情況,為他們提供更具針對(duì)性的教育支持和指導(dǎo)。同時(shí),線上家訪也給老師提供了一個(gè)了解學(xué)生和家長(zhǎng)需求的機(jī)會(huì),有助于我們更好地滿(mǎn)足他們的期望。希望未來(lái)能夠有更多的老師參與線上家訪,共同為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十一
20xx多年前,孔子就提出了因材施教的教育思想,而且孔子對(duì)“因材施教”有其獨(dú)特的見(jiàn)解和做法:孔子注意了解學(xué)生情況,承認(rèn)學(xué)生間的個(gè)別差異;從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā),進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。《論語(yǔ)》中記載著一個(gè)孔子針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教的經(jīng)典例子。子路問(wèn):“聽(tīng)到一個(gè)很好的主張要立即去做嗎?”孔子回答說(shuō):“家里有父兄,怎么能自己做主張呢?”當(dāng)冉求問(wèn)同樣的問(wèn)題時(shí),孔子卻回答:“當(dāng)然應(yīng)該去做!”在一旁的公西華很不理解,認(rèn)為老師講話前后不一致??鬃诱f(shuō):“子路遇事輕率魯莽,所以要抑制他一下,使他謹(jǐn)慎些;而冉求遇事畏縮不前,所以要鼓勵(lì)他大膽去做?!笨鬃邮且晃环欠驳睦蠋?,他能夠?qū)邮芙逃膶?duì)象進(jìn)行分析,并根據(jù)分析的結(jié)果確定教育的內(nèi)容與形式,因?yàn)槿绻环治鍪芙逃叩慕邮艹潭?,籠統(tǒng)地灌輸?shù)赖?、知識(shí)和學(xué)問(wèn),就無(wú)法達(dá)到教育的預(yù)期效果。孔子只是坐在家里學(xué)習(xí),沒(méi)打招生廣告,卻有很多學(xué)生不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到他的身邊。是什么力量所感召?想想我們現(xiàn)實(shí)中有的老師為了帶生掙錢(qián),卻不則手段…忽略了很多平凡普通的孩子…我們應(yīng)該是干一行愛(ài)一行,你們要向孔子學(xué)習(xí),以人為本的學(xué)生觀.教育要促進(jìn)青少年的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先,學(xué)生是一個(gè)正在發(fā)展中的人。用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生,理解學(xué)生身上存在的不足,就能夠從思想上寬容學(xué)生,并積極引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)彌補(bǔ)不足。學(xué)生的發(fā)展?jié)撃苁遣豢晒懒康?。要把學(xué)生看成發(fā)展中的、可以培養(yǎng)和塑造的個(gè)體。其次,學(xué)生是一個(gè)整體的人。不論生理的還是心理的,都是一個(gè)互相聯(lián)系、互相影響的整體活動(dòng)過(guò)程。我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、全面、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的腦力與體力,做人與做事,繼承與創(chuàng)新,學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不可偏廢。教師的教育行為必須體現(xiàn)學(xué)生堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展。再次,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是活生生的有主觀能動(dòng)性的人,不是被動(dòng)裝填知識(shí)的容器。教師的教育教學(xué)過(guò)程,只有通過(guò)學(xué)生,通過(guò)個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮才能實(shí)現(xiàn),也才能收到積極的教育效果。教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,真正成為課堂的主人.孔子以好學(xué)著稱(chēng),對(duì)于各種知識(shí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣,他多才多藝、知識(shí)淵博,在當(dāng)時(shí)是出了名的??鬃訉W(xué)無(wú)常師,誰(shuí)有知識(shí),他就拜誰(shuí)為師,因此說(shuō)“三人行,必有我?guī)熝伞薄?鬃蛹幢闶菍W(xué)富五車(chē),依然覺(jué)得自己不夠?qū)W問(wèn),尤其是教了那么多學(xué)生之后,在顛沛流離中賣(mài)力求學(xué),近50歲攻克天書(shū)《易》。所謂“教,然后知困”。學(xué)生不僅明白什么叫謙虛,而且立志與老師一樣好學(xué)上進(jìn)。
縱觀孔子的一生,他對(duì)他的學(xué)生的影響,一部分是通過(guò)言傳,通過(guò)學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)、傳授各種技藝,而更多的、更為深刻的則是身教。他的勤奮好學(xué),他對(duì)真理、對(duì)理想、對(duì)完美人格的追求,他的正直、善良、謙虛、有禮,他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與對(duì)老百姓的關(guān)心,都深深地感染著他的學(xué)生與后人?!皩W(xué)”是教師的第一命根,沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí),交給學(xué)生什么?如果教師擁有豐富的學(xué)養(yǎng),哪怕沒(méi)有孔子及弟子的“從游之樂(lè)”,也能存天地于心中,講出學(xué)生喜歡、愛(ài)上的課來(lái),讓學(xué)生養(yǎng)成近乎天地的浩然之氣。
二、教學(xué)。
嚴(yán)格要求自己,以身作則,教學(xué)中倡導(dǎo)“有教無(wú)類(lèi)”、“學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一”、“啟發(fā)誘導(dǎo),循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。孔子愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,循循善誘,誨人不倦。正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生,因材施教??鬃訉吷ω暙I(xiàn)于后一代的教育工作,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重視道德修養(yǎng),是具有高尚師德的一代宗師,被后世尊為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”。
1、誨人不倦:其本質(zhì)內(nèi)涵是教學(xué)雙方的“心意”——誠(chéng)意和正心??鬃诱J(rèn)為對(duì)于顏淵式“聽(tīng)話”肯學(xué)悟性高的學(xué)生,應(yīng)以最大的耐性去教,這樣的師生互動(dòng),才能體驗(yàn)到教學(xué)的幸福。而于原壤式的“朽木”則不用雕琢,對(duì)他們的教育只要做到問(wèn)心無(wú)愧就可以了。由此可見(jiàn),教師要把有限地教學(xué)精力,投放到有收益回報(bào)的學(xué)生身上,而別一味的付出。
2、因材施教:孔子對(duì)自己的學(xué)生很了解,他能夠說(shuō)出學(xué)生的性格特點(diǎn)和智力水平,并且針對(duì)不同的特點(diǎn),用不同的方法進(jìn)行教育,把學(xué)生培養(yǎng)成各種不同的人才。
3、教學(xué)之戀:孔子對(duì)教學(xué)一往情深,“孔子式的愛(ài)情”是指對(duì)教學(xué)的無(wú)限愛(ài)戀,他癡戀著教學(xué),教學(xué)也沒(méi)有辜負(fù)他的癡戀。孔子所以成為圣人,是他終身對(duì)于教學(xué)的堅(jiān)持,是一種信念的支撐。倘若有幸成為孔子式的教師,便可以體會(huì)到飽含人間至情的教學(xué)之戀,那是至高境界,做教師的終極命運(yùn)。雖不能及,我心向往之。
三、我們的使命。
身為教師,必須具有成熟的教學(xué)思想和教學(xué)理念,擁有一片屬于自己的“精神園地”。有的時(shí)候我在那里想教師的教育的使命是什么?——是培養(yǎng)人才,還是首先培育人?是要把所有的人都培養(yǎng)成突出的人才,還是努力讓所有的受教育者“學(xué)會(huì)發(fā)展”?我們關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生能力的提高,關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展,然而我們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的精神需求又有多少關(guān)注?在全球化時(shí)代到來(lái)的今天,學(xué)生生活的空間越來(lái)越大,生長(zhǎng)的空間卻越來(lái)越小。面對(duì)望子成才的父母?jìng)兊娜異?ài),學(xué)生心理的“沙漠化”日益擴(kuò)大。他們需要成長(zhǎng)的空間,他們有強(qiáng)烈的精神需求,渴求成長(zhǎng)的體驗(yàn)、思想的交流、心靈的慰籍。
讀完這本書(shū),我明白了:教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。我們要學(xué)孔子的精神:潛心自己的事業(yè),用純凈的良心成就一份責(zé)任,用艱苦的跋涉讓教育多幾份人性和溫暖。真的希望素質(zhì)教育不再是浪漫的影像,而是真實(shí)的棲息;學(xué)校教育能應(yīng)抹去追名逐利,呈現(xiàn)出生命的潤(rùn)澤。在我們教師真誠(chéng)的微笑里,蓄滿(mǎn)教育的陽(yáng)光,讓我們一起蹲下身子,彎下腰桿,靜下心來(lái),傾聽(tīng)孩子的聲音吧!
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十二
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線上家訪也成為了一種常見(jiàn)的教育方式。在假期里,我作為一名老師,首次體驗(yàn)了線上家訪的過(guò)程。這次經(jīng)歷給我?guī)?lái)了許多新的感受和思考。以下是我對(duì)線上家訪的心得體會(huì)。
首先,線上家訪擴(kuò)大了學(xué)生和家長(zhǎng)的參與度。在傳統(tǒng)的面對(duì)面家訪中,家長(zhǎng)需要安排時(shí)間和老師見(jiàn)面,對(duì)于工作繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些不方便。而線上家訪可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行,既節(jié)約了時(shí)間,又方便了家長(zhǎng)的參與。孩子的學(xué)習(xí)僅僅在學(xué)校教室里發(fā)生是不夠的,家長(zhǎng)的參與是非常重要的。通過(guò)線上家訪,家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和教學(xué)進(jìn)展,及時(shí)與老師溝通,形成家庭與學(xué)校之間更緊密的互動(dòng),有利于孩子的全面發(fā)展。
其次,線上家訪增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系和溝通。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,由于老師和學(xué)生之間的距離,交流和溝通的機(jī)會(huì)有限。而線上家訪打破了時(shí)空的限制,使得師生之間的聯(lián)系更加頻繁和緊密。在此次線上家訪中,我和學(xué)生進(jìn)行了深入的交談,我詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)困難和他的期望,還鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)并給予了一些建議。通過(guò)線上家訪,我更好地了解了學(xué)生的需求和困惑,也更好地激發(fā)起了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這種細(xì)致而及時(shí)的交流,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)步起到了很好的推動(dòng)作用。
第三,線上家訪有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。線上家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和偏差思維。通過(guò)視頻和文字的交流,我能夠更好地給學(xué)生講解、示范和引導(dǎo),幫助他們理解和掌握知識(shí)。此外,線上家訪還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料,幫助他們拓寬學(xué)習(xí)視野。通過(guò)在線討論和互動(dòng),我能夠引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這種方式,教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化程度得到了明顯的提高。
第四,線上家訪也給我?guī)?lái)了一些挑戰(zhàn)和思考。首先,線上家訪需要我具備更多的技術(shù)能力和溝通能力。我需要熟悉各種線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法,掌握遠(yuǎn)程視頻和文字交流的技巧,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí),線上家訪也需要我與學(xué)生和家長(zhǎng)保持良好的溝通和理解,做好教育教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換,保持耐心和耐心。其次,線上家訪也需要我注意保護(hù)學(xué)生的隱私和安全。我需要確保線上家訪的過(guò)程中不泄露學(xué)生的個(gè)人信息,不給學(xué)生帶來(lái)任何不必要的困擾和風(fēng)險(xiǎn)。
綜上所述,線上家訪不僅擴(kuò)大了學(xué)生和家長(zhǎng)的參與度,還增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系和溝通,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也起到了積極的作用。盡管線上家訪也有它的挑戰(zhàn)和思考,但我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以進(jìn)一步完善線上家訪的方式和方法,使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十三
隨著疫情的爆發(fā)和持續(xù),面對(duì)面的教學(xué)逐漸被迫轉(zhuǎn)移到了線上。這使得網(wǎng)課老師們需要更多的與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間,以了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這一情況,我參加了一次網(wǎng)課老師家訪,下面將對(duì)這次家訪的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先,家訪是一種有效的溝通方式。通過(guò)網(wǎng)課老師家訪,我可以一覽學(xué)生家庭的真實(shí)情況,了解到他們的生活環(huán)境、家庭背景以及與學(xué)習(xí)相關(guān)的情況。這樣,我可以更好地了解到學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好以及存在的問(wèn)題,幫助他們更好地適應(yīng)網(wǎng)課。
其次,家訪有助于建立師生之間的信任和聯(lián)系。在學(xué)生的家中,我能夠感受到他們的親切,也能更為真實(shí)地了解到他們的情緒和心理狀態(tài)。這種與學(xué)生的親密接觸能夠讓他們感到被關(guān)心和關(guān)注,進(jìn)一步建立起師生之間的信任關(guān)系。同時(shí),我也能夠通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,更好地了解他們的期望和需求,以使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。
第三,家訪可以幫助我調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)家訪,我能夠更直觀地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在,從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。例如,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的環(huán)境不佳,我可以給予他們更多的學(xué)習(xí)資源或者促使他們?yōu)樽约簞?chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)科目或者知識(shí)點(diǎn)有困惑,我可以給予更多的幫助和指導(dǎo)。這樣,我可以提高教學(xué)的效果,并更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四,家訪有助于促進(jìn)家校合作。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要支持者和參與者。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,我可以更有效地與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,協(xié)商解決學(xué)生存在的問(wèn)題和困惑,促進(jìn)家校之間的合作。同時(shí),家長(zhǎng)也能夠更好地了解到學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的要求和目標(biāo),從而更好地配合學(xué)校的教育工作,在家庭中為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后,家訪讓我更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。通過(guò)和學(xué)生近距離的接觸,我能更直觀地感受到他們的情緒和健康狀況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理或者身體上的問(wèn)題,我可以及時(shí)向?qū)W校和學(xué)生家長(zhǎng)反饋,協(xié)助他們尋找解決辦法。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),盡量減輕他們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期的壓力,使他們能夠更加愉快地度過(guò)這段時(shí)間。
綜上所述,網(wǎng)課老師家訪是一種十分有效的教育方式,它能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)師生之間的交流和信任,調(diào)整教學(xué)策略并加強(qiáng)家校合作。通過(guò)家訪,我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的身心健康,為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)重視家訪這一重要環(huán)節(jié),以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十四
這個(gè)暑假的前20天波瀾不驚,平靜得讓人厭煩。
“?!?dāng)”,一陣門(mén)鈴的響聲,我知道是媽媽回來(lái)了。我懶洋洋地從床上下來(lái),徑直朝門(mén)口走去。
我不急不慢地打開(kāi)了門(mén),還是一副懶洋洋的樣子。往常,媽媽見(jiàn)我這樣子,都免不了要批我一頓:“看看你這個(gè)懶樣子!”不過(guò),那“批評(píng)”中我分明感受到媽媽對(duì)兒子的憐愛(ài)??山裉臁也挥勺灾鞯靥ь^看了看媽媽。
這一看讓我吃驚不小。媽媽的臉上沒(méi)有了往常的那份神情,臉色灰白灰白的,一副失常的樣子,看上去,媽媽一下子好像老了許多,臉上的皺紋似乎也增多了。
媽媽看我在注視著她,嘴角動(dòng)了動(dòng),想要對(duì)我說(shuō)什么,但最終沒(méi)有說(shuō),卻把頭低了下去,往房間走去。
我關(guān)好了門(mén),便跟著媽媽走進(jìn)了房間。媽媽坐在床沿上,我也小心翼翼地靠著媽媽坐了下來(lái)。此后,是沉默,長(zhǎng)時(shí)間的沉默,足足有兩分鐘。這兩分鐘我覺(jué)得似乎有兩個(gè)小時(shí)一樣難熬。
“兒子啊,你知道嗎?媽媽……媽媽……媽媽下崗了!”媽媽終于跟我說(shuō)話了,不過(guò)我看得出,那是媽媽經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后才對(duì)我說(shuō)的,媽媽原本并不想對(duì)我說(shuō)。我看到媽媽眼里分明嗜著淚水,那是媽媽傷心的淚。
“媽媽?zhuān)灰o的!爸爸不是在上班嗎?”我想勸勸媽媽?zhuān)徑庀聥寢尩男那椤?BR> “媽媽?zhuān)銥槭裁磿?huì)下崗呢?”
“兒子啊,媽媽吃的是文化低的虧呀!面對(duì)那些新機(jī)器我什么勁也使不上!怎么能不下崗呢!”
“媽媽?zhuān)憧梢栽僬乙环莨ぷ鲉?”
“看你說(shuō)得輕巧,工作是那么好找的嗎?兒子呀,你可不能像媽媽這樣沒(méi)文化呀!”
“媽媽?zhuān)瑥慕裉炱穑覀z起學(xué)習(xí)好嗎?”
“好兒子,行!媽媽拜你為師,跟你學(xué)英語(yǔ),學(xué)電腦!”
“我給媽媽當(dāng)老師了!”爸爸回來(lái)了,這是我給爸爸通報(bào)的第一個(gè)消息!
“我的兒子懂事啦!”全家又洋溢著歡樂(lè)的氣氛。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十五
家訪是踐行家校共育,為促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航的重要方法之一。通過(guò)老師家訪,我不僅能及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況,而且也感受到了老師們對(duì)我孩子學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心,體會(huì)到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師,孩子與我,孩子與老師之間的心靈距離。
那天,孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數(shù)學(xué)陳老師、樸素大方的英語(yǔ)陳老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了。心想都這么晚了,而老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有顧上吃,我們?nèi)叶挤浅8袆?dòng)。進(jìn)門(mén)后,老師們水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師們隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,是讓孩子愛(ài)上閱讀;數(shù)學(xué)陳老師叫我不要計(jì)較平時(shí)考試錯(cuò)失的一分兩分,多和孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲;英語(yǔ)陳老師告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是培養(yǎng)他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現(xiàn),共同探尋了他的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這次家訪,我頗受啟發(fā)。
回想前一天放學(xué)回家孩子說(shuō)老師明天會(huì)來(lái)家里家訪,說(shuō)真的,“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎,全家都感到很高興,真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通和交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行的,而老師們今天走進(jìn)家門(mén),與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面,零距離”的家訪活動(dòng),讓我如沐春風(fēng),我們和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師的這次家訪是對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù),是對(duì)他的信任,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)他的鼓舞!
老師提醒我們應(yīng)常常告誡自己,多角度的思考問(wèn)題,要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題,這樣才能拉近與孩子之間的距離,才能得到孩子的信任,才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽(tīng)、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說(shuō)得很對(duì),自從家訪后,我和孩子的相處更加融洽,孩子也越來(lái)越信任老師,尊重老師了。
通過(guò)與老師溝通,我們還明白了首先要構(gòu)建一個(gè)和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力陪伴孩子,讓孩子知道父母對(duì)他成長(zhǎng)的各方面是重視的,通過(guò)這次家訪我明白父母也是孩子的老師,父母與學(xué)校老師其實(shí)就是同事的關(guān)系,我們的目的都是一致的,培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力,不能只依賴(lài)于學(xué)校老師,我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師,作為家長(zhǎng)我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀,成為孩子的榜樣。
家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都像春雨一樣滋潤(rùn)著他的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動(dòng),在此真誠(chéng)地說(shuō)一聲:老師您辛苦了!
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十六
最近連續(xù)對(duì)班級(jí)部分孩子進(jìn)行了家訪,應(yīng)對(duì)不同的家庭和不同的家長(zhǎng),心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式,真正起到溝通交流的作用,我也是有務(wù)必的體會(huì)的:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹校園開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在校園與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出推薦,為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著。
1、透過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)校園教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)校園進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了校園知名度和美譽(yù)度。
4、透過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦,并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過(guò)校園教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要校園、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十七
十月“心系群眾——千名教師訪萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此的距離。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
一、家訪情況概述:
本次活動(dòng)在匡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下,分工明確。兩名教師根據(jù)實(shí)際情況,攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門(mén)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪談。家訪中認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字,及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫(xiě)家訪記錄,寫(xiě)好家訪。此次家訪家訪的內(nèi)容:宣傳教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教育》,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子;了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等;對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
1、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作?!皥?bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén),他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),我路過(guò)順便看看?!睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。
2、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題:來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出瑞拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十八
本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。透過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果。
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們能夠透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
透過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇一
這學(xué)期,我接了新入園的孩子,并且開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小小二班全班共有19名幼兒,登門(mén)家訪19戶(hù),此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇二
一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,就要取得家長(zhǎng)們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信任,是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書(shū),都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng),這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事。
像我們?cè)诩以L錢(qián)宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來(lái)幼兒園,愛(ài)護(hù)小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,爸爸說(shuō):“除了進(jìn)步,有什么做得不對(duì)的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著我們,我便說(shuō):“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說(shuō):“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的?!痹谶@種氣氛中,即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯(cuò)。
二、在家訪時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。
三、在家訪時(shí),老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
在家訪時(shí),我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇三
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇四
家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么推薦的能夠盡管提出來(lái)。趙美月的家長(zhǎng)說(shuō):萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的十分熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自我在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說(shuō):老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始十分緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)單和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);此刻孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們能夠從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
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老師假期家訪工作心得總結(jié)篇五
為全面掌握學(xué)生情況,確保學(xué)生暑假安全,__中心校實(shí)放四項(xiàng)措施,扎實(shí)開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。
一是創(chuàng)新家訪機(jī)制。實(shí)施家訪“三包”責(zé)任制,即包學(xué)生、包時(shí)限、包成效。將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、課任教師全部納入家訪名單,統(tǒng)一分配學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和班主任重點(diǎn)家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學(xué)生;其他教師側(cè)重家訪無(wú)特殊情況的學(xué)生。
二是加強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展。在家訪活動(dòng)中,采取以實(shí)際走訪為主,以電話、短信、qq群、微信群為輔的多種途徑進(jìn)行。利用“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”調(diào)查問(wèn)卷、家訪情況記錄表、安全知識(shí)答卷,為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。
三是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。教師在家訪過(guò)程中,要積極與家委會(huì)溝通聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)的理解和支持。讓部分有積極性的家長(zhǎng)參與到家訪活動(dòng)中來(lái),對(duì)教師家訪提出意見(jiàn)和建議,這樣使家訪工作增添了社會(huì)力量,既加強(qiáng)了社會(huì)監(jiān)督,又提高了家訪的效率。
四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。教師進(jìn)行家訪要提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約,家訪中,不得接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)及禮物,維護(hù)教師的良好形象。中心校將組織有關(guān)人員對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)有違犯紀(jì)律的現(xiàn)象將進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng),并取消評(píng)先樹(shù)優(yōu)資格。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇六
根據(jù)上級(jí)要求,今年寒假期間,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中,我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái),如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,如何管理學(xué)生這些都是眼前的問(wèn)題。是耐心、細(xì)心與恒心,如果做到這一點(diǎn),你會(huì)感覺(jué)每一天都是快樂(lè)的。結(jié)合對(duì)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)。
1、假期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪,我們通過(guò)走訪和打電話多種形式,使家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,,了解情況,并做好了詳細(xì)的記錄。
2、假期家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對(duì)畢業(yè)班學(xué)生。耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
3、假期家訪我們深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、假期家訪,向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
1、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍半,甚至適得其反。
每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。總之,家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇七
幼兒在園的各種表現(xiàn),無(wú)論好與壞,都要讓家長(zhǎng)知道,這樣才能達(dá)到共同教育的作用,只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉,在園各方面表現(xiàn)都不好,上課時(shí)喜歡跑到外面,下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結(jié)合在園的情況,據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了,爸爸又經(jīng)常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),缺少了父母的教育,和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。
面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。
24日傍晚,習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái),甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預(yù)料之中,家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,大多的是驚訝,說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,很很多問(wèn)題與我們溝通,有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。
部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。
做好家長(zhǎng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,今年暑期也不例外。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇八
隨著疫情的爆發(fā),全國(guó)各地的學(xué)校紛紛停課,網(wǎng)課成為了學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。為了確保網(wǎng)課教育的質(zhì)量,許多老師選擇了開(kāi)展家訪活動(dòng),在疫情期間與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。我有幸作為一名網(wǎng)課老師,也參與了這一活動(dòng)。通過(guò)這次家訪,我深刻體會(huì)到了家訪的重要性,也對(duì)學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)狀況有了更全面的了解。
第一段:家訪的背景和意義。
在疫情期間,遠(yuǎn)程網(wǎng)課成為了教育的主要形式。然而,對(duì)于一些家庭條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),缺乏有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和監(jiān)督,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài),家訪成為了一種有效的方式。通過(guò)家訪,老師可以親自走進(jìn)學(xué)生的家庭,與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第二段:家訪的過(guò)程和體驗(yàn)。
在進(jìn)行家訪之前,我首先與學(xué)生及其家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間,確保在他們方便的時(shí)間進(jìn)行訪問(wèn)。在家訪過(guò)程中,我首先向?qū)W生及其家長(zhǎng)介紹了目的和意義,然后開(kāi)始與他們交流。我詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科成績(jī)以及在網(wǎng)課中遇到的困難等問(wèn)題。同時(shí),我還關(guān)注他們的家庭環(huán)境、家人對(duì)他們學(xué)習(xí)的支持程度等方面的情況。通過(guò)這次家訪,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自制力較弱或者家庭環(huán)境有限等問(wèn)題。
第三段:家訪的收獲與益處。
通過(guò)家訪,我不僅更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài),還能夠更好地與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立聯(lián)系。通過(guò)與學(xué)生的面對(duì)面交流,我可以更準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有針對(duì)性地幫助他們克服困難。同時(shí),也為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)上的建議和指導(dǎo)。此外,對(duì)于一些家庭條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),我可以通過(guò)家訪了解到他們的實(shí)際困難,及時(shí)采取措施幫助他們解決問(wèn)題。
第四段:家訪的啟示與改進(jìn)。
通過(guò)家訪,我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異非常大,每個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和困難。在網(wǎng)課教學(xué)中,我需要更加注重差異化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。此外,通過(guò)家訪,我也意識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生著重要的影響,因此我需要與家長(zhǎng)更好地溝通與合作,共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)這次家訪活動(dòng),我深刻體會(huì)到了家訪在網(wǎng)課教育中的重要性。家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài),還可以與學(xué)生及其家長(zhǎng)建立聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在今后的教育工作中,我將更加注重差異化教學(xué),更好地與家長(zhǎng)合作,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持,共同努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我也希望家訪活動(dòng)能夠成為常態(tài)化,持續(xù)發(fā)展下去,為學(xué)生提供更全面、更貼心的教育服務(wù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇九
一個(gè)月多月的家訪活動(dòng),終于搞了一個(gè)段落,在這次走訪活動(dòng)中,我感受頗多。
一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十
假期老師線上家訪活動(dòng)是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和交流的重要工作。通過(guò)線上的方式,老師可以更好地了解學(xué)生和家庭的情況,為他們提供更具針對(duì)性的教育支持和指導(dǎo)。下面,我將分享一些我在假期老師線上家訪中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在線上家訪中,良好的溝通技巧是至關(guān)重要的。由于線上家訪沒(méi)有面對(duì)面的互動(dòng),所以要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。同時(shí),要積極傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求,確保雙方都能得到滿(mǎn)意的答復(fù)。此外,老師還需要善于使用各種溝通工具,如視頻會(huì)議、文字聊天等,以便更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。
其次,在線上家訪中,老師應(yīng)該注重個(gè)性化的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和家庭背景都存在差異,因此需要針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案。在家訪過(guò)程中,老師可以向?qū)W生和家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)需求和困難,然后根據(jù)這些信息制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo),可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。
第三,老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與線上家訪活動(dòng)。通過(guò)線上家訪,老師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,但如果學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏積極參與的意愿,這一工作將很難取得良好的效果。因此,老師應(yīng)該積極與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和建議。只有大家都參與其中,線上家訪活動(dòng)才能真正發(fā)揮作用。
第四,線上家訪也需要老師具備電腦技術(shù)的基本能力。由于線上家訪主要以網(wǎng)絡(luò)工具為基礎(chǔ),所以老師需要掌握一定的電腦技術(shù),以便順利進(jìn)行線上交流。老師需要熟悉各種在線教育平臺(tái)和工具,以便更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。此外,老師還需要了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),以確保線上家訪的安全性和可靠性。
最后,線上家訪也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和需求。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,我認(rèn)識(shí)到他們期待學(xué)校能夠提供更加全面和個(gè)性化的教育服務(wù)。他們希望學(xué)校能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,并給予相應(yīng)的支持和幫助。這讓我意識(shí)到,作為教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還應(yīng)該注重他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō),假期老師線上家訪活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過(guò)線上家訪,老師可以更好地了解學(xué)生和家庭的情況,為他們提供更具針對(duì)性的教育支持和指導(dǎo)。同時(shí),線上家訪也給老師提供了一個(gè)了解學(xué)生和家長(zhǎng)需求的機(jī)會(huì),有助于我們更好地滿(mǎn)足他們的期望。希望未來(lái)能夠有更多的老師參與線上家訪,共同為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十一
20xx多年前,孔子就提出了因材施教的教育思想,而且孔子對(duì)“因材施教”有其獨(dú)特的見(jiàn)解和做法:孔子注意了解學(xué)生情況,承認(rèn)學(xué)生間的個(gè)別差異;從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā),進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。《論語(yǔ)》中記載著一個(gè)孔子針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教的經(jīng)典例子。子路問(wèn):“聽(tīng)到一個(gè)很好的主張要立即去做嗎?”孔子回答說(shuō):“家里有父兄,怎么能自己做主張呢?”當(dāng)冉求問(wèn)同樣的問(wèn)題時(shí),孔子卻回答:“當(dāng)然應(yīng)該去做!”在一旁的公西華很不理解,認(rèn)為老師講話前后不一致??鬃诱f(shuō):“子路遇事輕率魯莽,所以要抑制他一下,使他謹(jǐn)慎些;而冉求遇事畏縮不前,所以要鼓勵(lì)他大膽去做?!笨鬃邮且晃环欠驳睦蠋?,他能夠?qū)邮芙逃膶?duì)象進(jìn)行分析,并根據(jù)分析的結(jié)果確定教育的內(nèi)容與形式,因?yàn)槿绻环治鍪芙逃叩慕邮艹潭?,籠統(tǒng)地灌輸?shù)赖?、知識(shí)和學(xué)問(wèn),就無(wú)法達(dá)到教育的預(yù)期效果。孔子只是坐在家里學(xué)習(xí),沒(méi)打招生廣告,卻有很多學(xué)生不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到他的身邊。是什么力量所感召?想想我們現(xiàn)實(shí)中有的老師為了帶生掙錢(qián),卻不則手段…忽略了很多平凡普通的孩子…我們應(yīng)該是干一行愛(ài)一行,你們要向孔子學(xué)習(xí),以人為本的學(xué)生觀.教育要促進(jìn)青少年的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先,學(xué)生是一個(gè)正在發(fā)展中的人。用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生,理解學(xué)生身上存在的不足,就能夠從思想上寬容學(xué)生,并積極引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)彌補(bǔ)不足。學(xué)生的發(fā)展?jié)撃苁遣豢晒懒康?。要把學(xué)生看成發(fā)展中的、可以培養(yǎng)和塑造的個(gè)體。其次,學(xué)生是一個(gè)整體的人。不論生理的還是心理的,都是一個(gè)互相聯(lián)系、互相影響的整體活動(dòng)過(guò)程。我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、全面、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的腦力與體力,做人與做事,繼承與創(chuàng)新,學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不可偏廢。教師的教育行為必須體現(xiàn)學(xué)生堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展。再次,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是活生生的有主觀能動(dòng)性的人,不是被動(dòng)裝填知識(shí)的容器。教師的教育教學(xué)過(guò)程,只有通過(guò)學(xué)生,通過(guò)個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮才能實(shí)現(xiàn),也才能收到積極的教育效果。教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,真正成為課堂的主人.孔子以好學(xué)著稱(chēng),對(duì)于各種知識(shí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣,他多才多藝、知識(shí)淵博,在當(dāng)時(shí)是出了名的??鬃訉W(xué)無(wú)常師,誰(shuí)有知識(shí),他就拜誰(shuí)為師,因此說(shuō)“三人行,必有我?guī)熝伞薄?鬃蛹幢闶菍W(xué)富五車(chē),依然覺(jué)得自己不夠?qū)W問(wèn),尤其是教了那么多學(xué)生之后,在顛沛流離中賣(mài)力求學(xué),近50歲攻克天書(shū)《易》。所謂“教,然后知困”。學(xué)生不僅明白什么叫謙虛,而且立志與老師一樣好學(xué)上進(jìn)。
縱觀孔子的一生,他對(duì)他的學(xué)生的影響,一部分是通過(guò)言傳,通過(guò)學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)、傳授各種技藝,而更多的、更為深刻的則是身教。他的勤奮好學(xué),他對(duì)真理、對(duì)理想、對(duì)完美人格的追求,他的正直、善良、謙虛、有禮,他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與對(duì)老百姓的關(guān)心,都深深地感染著他的學(xué)生與后人?!皩W(xué)”是教師的第一命根,沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí),交給學(xué)生什么?如果教師擁有豐富的學(xué)養(yǎng),哪怕沒(méi)有孔子及弟子的“從游之樂(lè)”,也能存天地于心中,講出學(xué)生喜歡、愛(ài)上的課來(lái),讓學(xué)生養(yǎng)成近乎天地的浩然之氣。
二、教學(xué)。
嚴(yán)格要求自己,以身作則,教學(xué)中倡導(dǎo)“有教無(wú)類(lèi)”、“學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一”、“啟發(fā)誘導(dǎo),循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。孔子愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,循循善誘,誨人不倦。正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生,因材施教??鬃訉吷ω暙I(xiàn)于后一代的教育工作,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),重視道德修養(yǎng),是具有高尚師德的一代宗師,被后世尊為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”。
1、誨人不倦:其本質(zhì)內(nèi)涵是教學(xué)雙方的“心意”——誠(chéng)意和正心??鬃诱J(rèn)為對(duì)于顏淵式“聽(tīng)話”肯學(xué)悟性高的學(xué)生,應(yīng)以最大的耐性去教,這樣的師生互動(dòng),才能體驗(yàn)到教學(xué)的幸福。而于原壤式的“朽木”則不用雕琢,對(duì)他們的教育只要做到問(wèn)心無(wú)愧就可以了。由此可見(jiàn),教師要把有限地教學(xué)精力,投放到有收益回報(bào)的學(xué)生身上,而別一味的付出。
2、因材施教:孔子對(duì)自己的學(xué)生很了解,他能夠說(shuō)出學(xué)生的性格特點(diǎn)和智力水平,并且針對(duì)不同的特點(diǎn),用不同的方法進(jìn)行教育,把學(xué)生培養(yǎng)成各種不同的人才。
3、教學(xué)之戀:孔子對(duì)教學(xué)一往情深,“孔子式的愛(ài)情”是指對(duì)教學(xué)的無(wú)限愛(ài)戀,他癡戀著教學(xué),教學(xué)也沒(méi)有辜負(fù)他的癡戀。孔子所以成為圣人,是他終身對(duì)于教學(xué)的堅(jiān)持,是一種信念的支撐。倘若有幸成為孔子式的教師,便可以體會(huì)到飽含人間至情的教學(xué)之戀,那是至高境界,做教師的終極命運(yùn)。雖不能及,我心向往之。
三、我們的使命。
身為教師,必須具有成熟的教學(xué)思想和教學(xué)理念,擁有一片屬于自己的“精神園地”。有的時(shí)候我在那里想教師的教育的使命是什么?——是培養(yǎng)人才,還是首先培育人?是要把所有的人都培養(yǎng)成突出的人才,還是努力讓所有的受教育者“學(xué)會(huì)發(fā)展”?我們關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生能力的提高,關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展,然而我們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的精神需求又有多少關(guān)注?在全球化時(shí)代到來(lái)的今天,學(xué)生生活的空間越來(lái)越大,生長(zhǎng)的空間卻越來(lái)越小。面對(duì)望子成才的父母?jìng)兊娜異?ài),學(xué)生心理的“沙漠化”日益擴(kuò)大。他們需要成長(zhǎng)的空間,他們有強(qiáng)烈的精神需求,渴求成長(zhǎng)的體驗(yàn)、思想的交流、心靈的慰籍。
讀完這本書(shū),我明白了:教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。我們要學(xué)孔子的精神:潛心自己的事業(yè),用純凈的良心成就一份責(zé)任,用艱苦的跋涉讓教育多幾份人性和溫暖。真的希望素質(zhì)教育不再是浪漫的影像,而是真實(shí)的棲息;學(xué)校教育能應(yīng)抹去追名逐利,呈現(xiàn)出生命的潤(rùn)澤。在我們教師真誠(chéng)的微笑里,蓄滿(mǎn)教育的陽(yáng)光,讓我們一起蹲下身子,彎下腰桿,靜下心來(lái),傾聽(tīng)孩子的聲音吧!
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十二
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,線上家訪也成為了一種常見(jiàn)的教育方式。在假期里,我作為一名老師,首次體驗(yàn)了線上家訪的過(guò)程。這次經(jīng)歷給我?guī)?lái)了許多新的感受和思考。以下是我對(duì)線上家訪的心得體會(huì)。
首先,線上家訪擴(kuò)大了學(xué)生和家長(zhǎng)的參與度。在傳統(tǒng)的面對(duì)面家訪中,家長(zhǎng)需要安排時(shí)間和老師見(jiàn)面,對(duì)于工作繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些不方便。而線上家訪可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行,既節(jié)約了時(shí)間,又方便了家長(zhǎng)的參與。孩子的學(xué)習(xí)僅僅在學(xué)校教室里發(fā)生是不夠的,家長(zhǎng)的參與是非常重要的。通過(guò)線上家訪,家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和教學(xué)進(jìn)展,及時(shí)與老師溝通,形成家庭與學(xué)校之間更緊密的互動(dòng),有利于孩子的全面發(fā)展。
其次,線上家訪增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系和溝通。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,由于老師和學(xué)生之間的距離,交流和溝通的機(jī)會(huì)有限。而線上家訪打破了時(shí)空的限制,使得師生之間的聯(lián)系更加頻繁和緊密。在此次線上家訪中,我和學(xué)生進(jìn)行了深入的交談,我詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)困難和他的期望,還鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)并給予了一些建議。通過(guò)線上家訪,我更好地了解了學(xué)生的需求和困惑,也更好地激發(fā)起了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這種細(xì)致而及時(shí)的交流,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)步起到了很好的推動(dòng)作用。
第三,線上家訪有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。線上家訪不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和偏差思維。通過(guò)視頻和文字的交流,我能夠更好地給學(xué)生講解、示范和引導(dǎo),幫助他們理解和掌握知識(shí)。此外,線上家訪還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料,幫助他們拓寬學(xué)習(xí)視野。通過(guò)在線討論和互動(dòng),我能夠引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這種方式,教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化程度得到了明顯的提高。
第四,線上家訪也給我?guī)?lái)了一些挑戰(zhàn)和思考。首先,線上家訪需要我具備更多的技術(shù)能力和溝通能力。我需要熟悉各種線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法,掌握遠(yuǎn)程視頻和文字交流的技巧,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí),線上家訪也需要我與學(xué)生和家長(zhǎng)保持良好的溝通和理解,做好教育教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換,保持耐心和耐心。其次,線上家訪也需要我注意保護(hù)學(xué)生的隱私和安全。我需要確保線上家訪的過(guò)程中不泄露學(xué)生的個(gè)人信息,不給學(xué)生帶來(lái)任何不必要的困擾和風(fēng)險(xiǎn)。
綜上所述,線上家訪不僅擴(kuò)大了學(xué)生和家長(zhǎng)的參與度,還增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系和溝通,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也起到了積極的作用。盡管線上家訪也有它的挑戰(zhàn)和思考,但我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以進(jìn)一步完善線上家訪的方式和方法,使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十三
隨著疫情的爆發(fā)和持續(xù),面對(duì)面的教學(xué)逐漸被迫轉(zhuǎn)移到了線上。這使得網(wǎng)課老師們需要更多的與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間,以了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這一情況,我參加了一次網(wǎng)課老師家訪,下面將對(duì)這次家訪的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先,家訪是一種有效的溝通方式。通過(guò)網(wǎng)課老師家訪,我可以一覽學(xué)生家庭的真實(shí)情況,了解到他們的生活環(huán)境、家庭背景以及與學(xué)習(xí)相關(guān)的情況。這樣,我可以更好地了解到學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好以及存在的問(wèn)題,幫助他們更好地適應(yīng)網(wǎng)課。
其次,家訪有助于建立師生之間的信任和聯(lián)系。在學(xué)生的家中,我能夠感受到他們的親切,也能更為真實(shí)地了解到他們的情緒和心理狀態(tài)。這種與學(xué)生的親密接觸能夠讓他們感到被關(guān)心和關(guān)注,進(jìn)一步建立起師生之間的信任關(guān)系。同時(shí),我也能夠通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,更好地了解他們的期望和需求,以使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。
第三,家訪可以幫助我調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)家訪,我能夠更直觀地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在,從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。例如,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的環(huán)境不佳,我可以給予他們更多的學(xué)習(xí)資源或者促使他們?yōu)樽约簞?chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)科目或者知識(shí)點(diǎn)有困惑,我可以給予更多的幫助和指導(dǎo)。這樣,我可以提高教學(xué)的效果,并更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四,家訪有助于促進(jìn)家校合作。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要支持者和參與者。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,我可以更有效地與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,協(xié)商解決學(xué)生存在的問(wèn)題和困惑,促進(jìn)家校之間的合作。同時(shí),家長(zhǎng)也能夠更好地了解到學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的要求和目標(biāo),從而更好地配合學(xué)校的教育工作,在家庭中為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后,家訪讓我更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。通過(guò)和學(xué)生近距離的接觸,我能更直觀地感受到他們的情緒和健康狀況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理或者身體上的問(wèn)題,我可以及時(shí)向?qū)W校和學(xué)生家長(zhǎng)反饋,協(xié)助他們尋找解決辦法。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),盡量減輕他們?cè)谶@個(gè)特殊時(shí)期的壓力,使他們能夠更加愉快地度過(guò)這段時(shí)間。
綜上所述,網(wǎng)課老師家訪是一種十分有效的教育方式,它能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)師生之間的交流和信任,調(diào)整教學(xué)策略并加強(qiáng)家校合作。通過(guò)家訪,我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的身心健康,為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)重視家訪這一重要環(huán)節(jié),以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十四
這個(gè)暑假的前20天波瀾不驚,平靜得讓人厭煩。
“?!?dāng)”,一陣門(mén)鈴的響聲,我知道是媽媽回來(lái)了。我懶洋洋地從床上下來(lái),徑直朝門(mén)口走去。
我不急不慢地打開(kāi)了門(mén),還是一副懶洋洋的樣子。往常,媽媽見(jiàn)我這樣子,都免不了要批我一頓:“看看你這個(gè)懶樣子!”不過(guò),那“批評(píng)”中我分明感受到媽媽對(duì)兒子的憐愛(ài)??山裉臁也挥勺灾鞯靥ь^看了看媽媽。
這一看讓我吃驚不小。媽媽的臉上沒(méi)有了往常的那份神情,臉色灰白灰白的,一副失常的樣子,看上去,媽媽一下子好像老了許多,臉上的皺紋似乎也增多了。
媽媽看我在注視著她,嘴角動(dòng)了動(dòng),想要對(duì)我說(shuō)什么,但最終沒(méi)有說(shuō),卻把頭低了下去,往房間走去。
我關(guān)好了門(mén),便跟著媽媽走進(jìn)了房間。媽媽坐在床沿上,我也小心翼翼地靠著媽媽坐了下來(lái)。此后,是沉默,長(zhǎng)時(shí)間的沉默,足足有兩分鐘。這兩分鐘我覺(jué)得似乎有兩個(gè)小時(shí)一樣難熬。
“兒子啊,你知道嗎?媽媽……媽媽……媽媽下崗了!”媽媽終于跟我說(shuō)話了,不過(guò)我看得出,那是媽媽經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后才對(duì)我說(shuō)的,媽媽原本并不想對(duì)我說(shuō)。我看到媽媽眼里分明嗜著淚水,那是媽媽傷心的淚。
“媽媽?zhuān)灰o的!爸爸不是在上班嗎?”我想勸勸媽媽?zhuān)徑庀聥寢尩男那椤?BR> “媽媽?zhuān)銥槭裁磿?huì)下崗呢?”
“兒子啊,媽媽吃的是文化低的虧呀!面對(duì)那些新機(jī)器我什么勁也使不上!怎么能不下崗呢!”
“媽媽?zhuān)憧梢栽僬乙环莨ぷ鲉?”
“看你說(shuō)得輕巧,工作是那么好找的嗎?兒子呀,你可不能像媽媽這樣沒(méi)文化呀!”
“媽媽?zhuān)瑥慕裉炱穑覀z起學(xué)習(xí)好嗎?”
“好兒子,行!媽媽拜你為師,跟你學(xué)英語(yǔ),學(xué)電腦!”
“我給媽媽當(dāng)老師了!”爸爸回來(lái)了,這是我給爸爸通報(bào)的第一個(gè)消息!
“我的兒子懂事啦!”全家又洋溢著歡樂(lè)的氣氛。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十五
家訪是踐行家校共育,為促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航的重要方法之一。通過(guò)老師家訪,我不僅能及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況,而且也感受到了老師們對(duì)我孩子學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心,體會(huì)到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師,孩子與我,孩子與老師之間的心靈距離。
那天,孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數(shù)學(xué)陳老師、樸素大方的英語(yǔ)陳老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了。心想都這么晚了,而老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有顧上吃,我們?nèi)叶挤浅8袆?dòng)。進(jìn)門(mén)后,老師們水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師們隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,是讓孩子愛(ài)上閱讀;數(shù)學(xué)陳老師叫我不要計(jì)較平時(shí)考試錯(cuò)失的一分兩分,多和孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲;英語(yǔ)陳老師告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是培養(yǎng)他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現(xiàn),共同探尋了他的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這次家訪,我頗受啟發(fā)。
回想前一天放學(xué)回家孩子說(shuō)老師明天會(huì)來(lái)家里家訪,說(shuō)真的,“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎,全家都感到很高興,真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我們與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通和交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行的,而老師們今天走進(jìn)家門(mén),與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面,零距離”的家訪活動(dòng),讓我如沐春風(fēng),我們和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師的這次家訪是對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù),是對(duì)他的信任,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是對(duì)他的鼓舞!
老師提醒我們應(yīng)常常告誡自己,多角度的思考問(wèn)題,要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題,這樣才能拉近與孩子之間的距離,才能得到孩子的信任,才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽(tīng)、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說(shuō)得很對(duì),自從家訪后,我和孩子的相處更加融洽,孩子也越來(lái)越信任老師,尊重老師了。
通過(guò)與老師溝通,我們還明白了首先要構(gòu)建一個(gè)和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力陪伴孩子,讓孩子知道父母對(duì)他成長(zhǎng)的各方面是重視的,通過(guò)這次家訪我明白父母也是孩子的老師,父母與學(xué)校老師其實(shí)就是同事的關(guān)系,我們的目的都是一致的,培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力,不能只依賴(lài)于學(xué)校老師,我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師,作為家長(zhǎng)我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀,成為孩子的榜樣。
家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都像春雨一樣滋潤(rùn)著他的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動(dòng),在此真誠(chéng)地說(shuō)一聲:老師您辛苦了!
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十六
最近連續(xù)對(duì)班級(jí)部分孩子進(jìn)行了家訪,應(yīng)對(duì)不同的家庭和不同的家長(zhǎng),心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式,真正起到溝通交流的作用,我也是有務(wù)必的體會(huì)的:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹校園開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在校園與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出推薦,為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著。
1、透過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)校園教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)校園進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了校園知名度和美譽(yù)度。
4、透過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦,并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過(guò)校園教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要校園、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十七
十月“心系群眾——千名教師訪萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此的距離。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
一、家訪情況概述:
本次活動(dòng)在匡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下,分工明確。兩名教師根據(jù)實(shí)際情況,攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門(mén)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪談。家訪中認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字,及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫(xiě)家訪記錄,寫(xiě)好家訪。此次家訪家訪的內(nèi)容:宣傳教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教育》,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子;了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等;對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
1、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作?!皥?bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén),他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),我路過(guò)順便看看?!睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。
2、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題:來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出瑞拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。
老師假期家訪工作心得總結(jié)篇十八
本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。透過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果。
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們能夠透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
透過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。