人與自然和諧相處是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。總結(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn),而非簡單羅列事實。總結(jié)范文是學(xué)習(xí)和工作中寶貴的參考資料,我們可以在寫作中借鑒其中的思路和結(jié)構(gòu)。
課堂聽課心得篇一
家庭是孩子成長的第一課堂,父母是孩子的第一任老師。然而,隨著社會的發(fā)展和變遷,許多父母卻因為工作繁忙或是知識的滯后,難以對孩子進行有效的教育和指導(dǎo)。為了解決這個問題,學(xué)校常常會組織家長們參與課堂觀摩和聽課,以加深與老師之間的聯(lián)系,共同促進孩子全面而健康的成長。在一次家長課堂觀摩活動中,我有了許多心得和體會。
首先,家長應(yīng)該重視聽課的機會。作為孩子的第一任老師,父母應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教學(xué)方式,積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中去。通過聽課觀摩,家長們可以直觀地了解到老師在課堂上的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的問題。這樣,家長們可以更好地與老師溝通,針對孩子的學(xué)習(xí)情況給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時,通過聽課觀摩,家長們也可以了解到當(dāng)前教育的趨勢和發(fā)展方向,為孩子的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次,家長需要正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。很多家長對孩子的學(xué)習(xí)成績有著非常高的期望,但是在實際操作中卻過于關(guān)注孩子的分數(shù),而忽視了孩子的實際能力。在聽了課堂觀摩后,我意識到家長們更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)過程,而不只是結(jié)果。孩子通過參與課堂活動和與同學(xué)們的互動,可以發(fā)展自己的思維能力、創(chuàng)造力和合作精神等能力。家長們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵和支持,幫助他們發(fā)展全面的能力,而不僅僅關(guān)注他們的分數(shù)。
再次,家長需要與老師保持良好的溝通。在聽了課堂觀摩的過程中,我發(fā)現(xiàn)家長們與老師之間的溝通非常重要。家長們可以通過與老師的交流,了解到孩子在課堂上的表現(xiàn)和問題,同時也可以向老師咨詢一些關(guān)于教育和家庭教育的問題。而老師也可以通過家長們的反饋,更好地了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和需求,進而針對性地調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此,家長們應(yīng)該保持積極的溝通態(tài)度,與老師建立良好的合作關(guān)系,共同促進孩子的全面發(fā)展。
最后,家長需要關(guān)注孩子的身心健康。家長們在孩子的學(xué)習(xí)過程中不僅應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,還應(yīng)該關(guān)注他們的身心健康。在觀摩課堂時,我發(fā)現(xiàn)一些家長總是過于擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,對孩子的要求過高,這往往給孩子帶來嚴重的學(xué)習(xí)壓力。這不僅會影響到孩子的身心健康,也會影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此,家長們應(yīng)該樹立正確的教育觀念,給予孩子足夠的關(guān)愛和支持,促使他們健康快樂地成長。
總的來說,家長聽課堂心得體會讓我意識到家長們在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。家長們應(yīng)該積極參與課堂觀摩和與老師進行溝通,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程和能力的發(fā)展,同時也要關(guān)注孩子的身心健康。只有通過家校合作,我們才能共同努力,為孩子提供更好的成長環(huán)境,使他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績,同時也能夠全面發(fā)展。
課堂聽課心得篇二
作為一名學(xué)生,上課是我們學(xué)習(xí)知識的重要途徑之一。而聽課的有效性,也成為了我們學(xué)習(xí)成效的重要因素。為此,為了提高聽課的質(zhì)量,我們校園開展了一次“聽課堂七條心得”的講座。下面,我將結(jié)合自身經(jīng)驗,分享我的七條聽課心得及體會。
第二段:態(tài)度決定效果。
第一條心得是態(tài)度決定效果。在這里,態(tài)度指的是上課前的狀態(tài)和心態(tài)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我情緒不佳或心思雜亂時,聽課效果會大打折扣。所以,在上課前,在合適的時間休息和調(diào)整自己的心態(tài),有利于更好地投入聽課中。
第三段:聚焦思維。
第二條心得是聚焦思維。上課時,講師講解的內(nèi)容可能涉及廣泛,我們應(yīng)該注意聚焦思維,抓住本質(zhì),有針對性地記筆記。這樣,不僅有助于理解記憶,還可以提高聽課效率。
第四段:積極互動。
第三條心得是積極互動。不僅指聽課時多與講師和同學(xué)互動,也包括聽課后與同學(xué)分享心得。這有利于加深印象、更準(zhǔn)確的理解和互相學(xué)習(xí)。
第五段:養(yǎng)成好習(xí)慣。
第四條心得是養(yǎng)成好習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以加速思維的轉(zhuǎn)換,強化總結(jié)、整理的能力,提高學(xué)習(xí)效果。比如,在聽課過程中記筆記,及時復(fù)習(xí)和總結(jié),或者使用各種科技設(shè)備提高記憶效果等等,這些都是良好的聽課習(xí)慣。
第六段:重視效果。
第五條心得是重視效果。聽課不僅僅是要出席,更重要的是看見效果。所以,聽課后我們要對學(xué)習(xí)效果進行評估和反思,找到不足之處,及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和方法,這有利于提高聽課的效果。
第七段:尋找支持。
第六條心得是尋找支持。學(xué)習(xí)是一種集體行為,更多的時候恰恰在于一個人是否能找到團隊中的想法支持。面對諸多的聽課難題,多征求老師和同學(xué)的意見和建議,積極尋求表揚和鼓勵,都有利于提高聽課效果。
第八段:總結(jié)。
通過這次“聽課堂七條心得”的講座,我對如何有效的提高聽課質(zhì)量有了更深入的了解,也深刻的體會到在學(xué)習(xí)中積極的態(tài)度和有效的方法是如何影響學(xué)習(xí)效果的。無論哪條聽課心得都不能獨立實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效果,要從多個方面的綜合作用中實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提高。
課堂聽課心得篇三
自從高效課堂在我校開展以來,每位教師都能積極參與,認真學(xué)習(xí),試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗,助自己成長。體育教學(xué)是教育的重要組成部分,對增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此,作為體育教師,就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法,要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標(biāo):發(fā)展身體,增強體質(zhì);掌握體育基本知識、技術(shù)和技能;對學(xué)生進行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個目標(biāo):運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)。相形之下,新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容,加上學(xué)生正處在生命旺盛時期,總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要,造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視,導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此,體育課堂上,教師要樹立“健康第一”的思想,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件,合理安排運動時間和運動強度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能,挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材,使學(xué)生愿學(xué)樂練,受益終生。為完成健康教育目標(biāo),新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系,改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位,重視學(xué)生個體差異,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動的機會,變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導(dǎo)下,體育課程改革的核心是讓每一個學(xué)生都運動起來?!胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容,制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),研究完成措施,因材施教。例如,在籃球運球的教學(xué)中,教師因人而異,對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生,增加輔助練習(xí),耐心輔導(dǎo)和及時鼓勵,使體育課堂對每個人都變得有吸引力?!皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合,用一個字概括就是“玩”。例如,對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內(nèi)容,有些老師借鑒國際越野比賽形式,利用本校寬敞的校園,繪制簡單的校園平面圖,設(shè)計出合理線路,要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”,吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系,“合作競爭學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,將不同層次的學(xué)生合理搭配分組,由小組長負責(zé),組間進行公平競爭,樹立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個性品質(zhì),為體育課堂教學(xué)注入新的活力。三、給予學(xué)生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,從生活或具體情境中引入教學(xué),讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動作,努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機,積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),并鼓勵學(xué)生積極參與,同時給予學(xué)生充足的`時間和想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂,處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中,這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心,努力提升自己的教學(xué)水平,積極踐行學(xué)校體育課標(biāo)語,“歡樂的童年屬于你,學(xué)習(xí)的主人就是你,生命的創(chuàng)造在于你,美好的生命召喚你。”課堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的,將教學(xué)設(shè)計中的各項目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思維,在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認識,在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展?!罢n堂教學(xué)是師生的雙邊活動,體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,也是鍛煉實踐的過程,更是師生情感交流的過程?!鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是:讓學(xué)生在課堂上有收獲,有提高,有進步,也可以這么說,學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從無所謂到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到興趣高昂,這份情感可以是多向的,是學(xué)科,是課堂,是老師,是......一般來說,體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是;運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng),五個領(lǐng)域的掌握情況。
總之,有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計課堂教學(xué),以高度的責(zé)任心和愛心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動中去,使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽課心得篇四
作為家長,我們都希望能夠給予孩子最好的教育,讓他們能夠茁壯成長。然而,教育不僅僅只需要學(xué)校的教師和孩子的努力,家長的參與也是至關(guān)重要的。因此,為了更好地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況,許多學(xué)校舉辦了“家長聽課堂”活動。最近,我參加了孩子所在班級的“家長聽課堂”活動,收獲頗多,下面就是我的心得體會。
首先,家長聽課堂活動讓我更加了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。平日里,由于忙于工作和生活,我們很難與孩子深入交流,了解他們在學(xué)校中的表現(xiàn)。而通過參加家長聽課堂活動,我可以近距離觀察孩子在課堂上的表現(xiàn),通過觀察和傾聽,我能夠更全面地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),知道他們在哪些方面需要改進和提升。
其次,家長聽課堂活動也讓我更加深入了解了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。作為成年人,我們與孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法可能存在差異。通過參加家長聽課堂,我可以親身體驗孩子學(xué)習(xí)的方式和方法,并與其他家長交流,分享彼此的觀察和感受。通過這樣的交流,我可以從其他家長那里得到更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法,進而幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
除了以上兩點,參加家長聽課堂活動還讓我更加了解了孩子的老師。孩子的老師是他們在學(xué)校期間最重要的人之一,了解老師對于我們能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需要給予他們哪些幫助至關(guān)重要。而通過參加家長聽課堂活動,我們可以近距離觀察老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度,與老師進行溝通和交流,更加深入地了解老師對孩子的教育理念和學(xué)習(xí)要求,相信這對于我們更好地與老師合作將起到積極的促進作用。
最后,家長聽課堂活動也給了我機會更好地與孩子交流互動。作為工作繁忙的家長,很難有足夠的時間和孩子親密相處。而參加家長聽課堂活動,不僅可以讓我觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),還可給我更多的機會與孩子進行互動和交流。在孩子的課堂中,我可以向他提出問題,深入討論學(xué)習(xí)內(nèi)容;我還可以與他分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,給他提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣的互動不僅可以加深家長與孩子之間的情感聯(lián)系,還能讓孩子感受到家長的關(guān)心和支持,從而更有動力去學(xué)習(xí)和進步。
綜上所述,參加家長聽課堂活動給我?guī)砹嗽S多收獲。通過參與活動,我更好地了解了孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況,深入了解了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,進一步了解了孩子的老師,還有更多的時間與孩子進行互動和交流。這種形式的家?;硬粌H有助于提升孩子的學(xué)習(xí)效果,也能夠增加家長與孩子之間的親密關(guān)系,讓我們的教育更加全面和有效。因此,我誠摯地建議其他家長也積極參加這樣的活動,共同關(guān)注和投入孩子的教育。
課堂聽課心得篇五
隨著科技的不斷發(fā)展,云課堂作為一種先進的教學(xué)方式,在教育領(lǐng)域中逐漸嶄露頭角。云課堂通過數(shù)字化技術(shù)實現(xiàn)了信息的共享與傳遞,使得學(xué)習(xí)更加便捷高效。我作為一名學(xué)生,在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中,深切體會到了云課堂的種種好處和特點,下面將從學(xué)習(xí)資源豐富性、互動性、自主性、時間靈活性等幾個方面,詳細闡述我的云課堂聽課心得體會。
首先,云課堂的學(xué)習(xí)資源豐富性給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生們只能通過教科書學(xué)習(xí)知識,而云課堂則提供了更加多元的學(xué)習(xí)資源。在云課堂中,我們可以通過觀看教學(xué)視頻、閱讀電子書籍、參與線上討論等多種形式獲取知識,在學(xué)習(xí)中具有更大的自由度和靈活性。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源讓我感受到了知識獲取渠道的豐富性,對于我們進行深入學(xué)習(xí)和拓寬知識面有著巨大的幫助。
其次,云課堂的互動性成為了我喜愛這種學(xué)習(xí)方式的重要原因。在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生與老師之間的互動相對有限,許多學(xué)生在課堂上沒有機會提問或發(fā)表觀點,因此無法深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。而在云課堂中,學(xué)生可以通過文字聊天、在線投票、討論區(qū)等形式與老師及同學(xué)們進行實時互動,提出疑問、解答問題,增強學(xué)習(xí)的交流性和實用性。這種互動性讓我感受到了更加積極和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)了我與他人合作和交流的能力。
另外,云課堂的自主性讓我能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進程和需求進行更加個性化的學(xué)習(xí)安排。在傳統(tǒng)的課堂上,老師按照統(tǒng)一的進度和內(nèi)容進行教學(xué),學(xué)生們不得不跟隨著同樣的學(xué)習(xí)步驟。而在云課堂中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣,在合理的時間范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種自主性使得學(xué)生們能夠更好地自我調(diào)節(jié)和掌控學(xué)習(xí)進程,提高了學(xué)習(xí)的效果和滿意度。
最后,云課堂的時間靈活性是我認為最重要的一個優(yōu)點。在傳統(tǒng)的課堂上,我們需要按照學(xué)校制定的課表來參加授課,這種固定的時間安排可能會因為各種原因給我們帶來不便。而在云課堂中,我們可以根據(jù)自己的時間安排,選擇合適的時間段來進行學(xué)習(xí),不再受制于時間和地點的限制。這種時間靈活性讓我能夠更加充分地利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí),有效提高了我的學(xué)習(xí)效率。
總的來說,云課堂的優(yōu)點真是讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)資源的豐富性、互動性的增強、自主性的提升以及時間靈活性的加強,讓我在云課堂中體驗到了更加高效和便利的學(xué)習(xí)方式。云課堂的出現(xiàn)無疑為學(xué)生們提供了一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多元的學(xué)習(xí)途徑,我相信隨著科技的進一步發(fā)展,云課堂將會在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更重要的作用,為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂聽課心得篇六
隨著教育的發(fā)展,大課堂教學(xué)逐漸成為一種流行的教學(xué)模式。相對于傳統(tǒng)的小班授課模式,大課堂教學(xué)在人數(shù)更多的基礎(chǔ)上,通過合理布局和運用現(xiàn)代技術(shù)手段,使學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果進一步提升。最近我參加了一堂大課堂聽課,在這次聽課的過程中,我從中深刻體會到了大課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足之處。
第一段,介紹大課堂教學(xué)的背景和意義。在這個信息化時代,知識的更新速度越來越快,教學(xué)模式也隨之發(fā)生變革。大課堂教學(xué)能夠極大地滿足學(xué)生獲取知識的需求,通過大課堂教學(xué),學(xué)生可以與眾多優(yōu)秀的老師直接接觸,汲取他們的智慧和經(jīng)驗。此外,大課堂教學(xué)還能夠鍛煉學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第二段,講述大課堂教學(xué)的優(yōu)點。大課堂教學(xué)能夠創(chuàng)造一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在廣闊的空間中自由發(fā)揮,充分展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時,大課堂還能夠提供廣泛的學(xué)科選擇,滿足學(xué)生的不同興趣和發(fā)展需求。此外,大課堂教學(xué)還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的觀察力和分析能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第三段,探討大課堂教學(xué)的不足之處。盡管大課堂教學(xué)有諸多優(yōu)點,但也存在一些缺點。首先,大課堂教學(xué)的學(xué)生數(shù)量多,學(xué)生與老師的互動和交流會受到一定的限制。其次,大課堂教學(xué)需要老師具備較強的管理和組織能力,否則會導(dǎo)致課堂秩序混亂。同時,學(xué)生在大課堂環(huán)境下需要更多的自主學(xué)習(xí)能力,否則容易被埋沒在人數(shù)眾多的學(xué)生當(dāng)中。
第四段,闡述個人的聽課心得和體會。在這次大課堂聽課中,我深刻感受到了大課堂教學(xué)的魅力。老師通過即興互動和情景展示等方法,讓我們更加真實地感受到知識的力量。借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段,我還能夠通過手機和電腦與老師進行實時互動,更加深入地理解和掌握知識。此外,學(xué)生之間的互助和合作也讓我感到很溫馨和感動。
第五段,總結(jié)大課堂聽課的收獲和體會。通過這次大課堂聽課,我深思了大課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足之處。我認為,對于學(xué)生而言,要抓住大課堂教學(xué)的機會,積極主動地參與到課堂中去,與老師和同學(xué)進行良好的互動。同時,學(xué)生也需要注重自身的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),這樣才能真正享受到大課堂教學(xué)帶來的益處。
總之,大課堂教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教育方式,給學(xué)生帶來了更多的選擇和機會。在這次大課堂聽課中,我從中學(xué)到了很多,感受到了大課堂教學(xué)的魅力和潛力。相信隨著教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,大課堂教學(xué)必將在未來得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。
課堂聽課心得篇七
大課堂是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過利用信息技術(shù)手段,將優(yōu)質(zhì)教育資源從一臺電腦傳播至整個教室,逐步改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形態(tài)。上周,我有機會參觀并參加了一次大課堂聽課活動。在聽課的過程中,我深受啟發(fā),同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是我對大課堂聽課的一些心得體會。
最令我深受啟發(fā)的是大課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和互動性。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生們多是被動接受知識,而在大課堂中,學(xué)生們可以通過電子設(shè)備同時參與到教學(xué)過程中,積極思考和回答問題。在我所參加的大課堂聽課中,教師通過投屏和互動問答的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題,讓學(xué)生們在參與互動的過程中培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。這種創(chuàng)新和互動的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。
然而,我也發(fā)現(xiàn)大課堂教學(xué)中存在一些問題。首先,教師在授課過程中需要具備更高的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。在大課堂中,教師不僅需要熟練地操作電子設(shè)備,還需要善于利用互動問答和多媒體展示等方式,使得知識更具有吸引力和趣味性。其次,在大課堂中,學(xué)生的注意力也相對較難集中,他們?nèi)菀妆皇謾C、電腦等電子設(shè)備分散注意力。如何讓學(xué)生集中注意力,有效地參與到教學(xué)中,是一個亟待解決的問題。
隨著大課堂的普及,我相信這些問題也將逐步得以解決。首先,教育部門可以加大對教師的培訓(xùn)力度,提高教師的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。只有掌握了先進的技術(shù)手段和教學(xué)方法,教師才能在大課堂中發(fā)揮更大的潛力。其次,學(xué)校和家庭也應(yīng)共同合作,確保學(xué)生在大課堂中充分參與到教學(xué)中。學(xué)校可以在大課堂中設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和小組討論等方式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,而家庭可以限制學(xué)生使用電子設(shè)備的時間,讓他們專心聽課和思考。
此外,我覺得大課堂聽課的效果取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在大課堂中,學(xué)生需要更多地依賴自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。作為一名大學(xué)生,我應(yīng)該自覺地提高自己的學(xué)習(xí)能力,更積極地參與到大課堂聽課中。只有通過自主學(xué)習(xí)和思考,才能真正理解和消化所學(xué)的知識。
總的來說,大課堂聽課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我認為大課堂是一種有效的教學(xué)方式,它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。然而,在推廣過程中,我們?nèi)孕枰鉀Q一些問題,包括教師的培訓(xùn)和學(xué)生的注意力集中等方面。只有克服這些問題,大課堂才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢,并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂聽課心得篇八
11月19日和02日,我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和中學(xué)精品課堂展示安徽省專場研討會,我有幸參加了這次為期兩天的研討會,學(xué)習(xí)了來自全國各地的幾位專家展示的課堂示范課,聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,同時對新課改的理念有了更進一步理解,以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會。
隨著課改實驗的不斷深入,教師們在教學(xué)中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題,會產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材,我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。研讀教材是備好課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié),同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時,更應(yīng)注重學(xué)情分析,把握學(xué)生的個性特點,從而在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
汪祖亨(上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學(xué)客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師)在《新課改中的情景教學(xué)》中指出情景教學(xué)就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗,直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進行的、快樂的事情,尤其是在杜郎口教學(xué)中,我們更應(yīng)注重情景教學(xué),不僅能夠使學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)形式中克服膽怯等心理障礙,而且能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。
情景教學(xué)模式作為一種實踐性很強的教學(xué)方法,需要教師經(jīng)常查閱資料,在組織教學(xué)中花費更多心思,并時刻保持教學(xué)激情,而這些,正是我們廣大教師需要認真鉆研的。
作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,并且本身也沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗,常研究教材中的例題與習(xí)題以及課外輔導(dǎo)資料,發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材,因此創(chuàng)造性地使用教材,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、解決某一類問題方法已成為數(shù)學(xué)課堂的較高要求。
在這次學(xué)習(xí)中,張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新,她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課,讓我親身體驗到名師的風(fēng)采。她用變式教學(xué)法親自去體驗、探索發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的.本質(zhì),從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學(xué)生、優(yōu)化了整個教學(xué)過程,更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。
平時,我沒教學(xué)總是自我感覺不錯,認為自己對所教學(xué)科已了然于胸,認為自己教學(xué)方法無可挑剔了,我們要時刻正視自己、審視自己。
數(shù)學(xué)特級教師,北京育英學(xué)校校長于會祥在報告《課堂教學(xué)案例與教材教法評說》中說:“越來越覺得自己不會教了!”當(dāng)時在座的老師都很詫異,作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會這樣說。聽他解釋后才明白,與其說越來越不會教了,還不如說傳統(tǒng)中國式教育模式和思維模式做到盡頭,代之而起的是于國際接軌的各其特色,并無固定模式的當(dāng)代教育教學(xué)方式,讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習(xí)慣的人有些轉(zhuǎn)不過彎來,從而表現(xiàn)出不適應(yīng)癥。他對教材的設(shè)計看法頗有見地:教材不應(yīng)該只是知識的設(shè)計,而是教學(xué)方法的設(shè)計,讓知識承載著方法,讓知識和方法有機統(tǒng)一。
面對中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)加重,中考要求不斷提高,教學(xué)時間相對減少的矛盾,祁建新老師從自身出發(fā),講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷,并介紹了自己的課堂教學(xué)形成了“三研究、三創(chuàng)造”的特色,體現(xiàn)“求實、求活、求新、求美”的教學(xué)藝術(shù)。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題,但我們往往容易忽視課堂教學(xué)的有效性,尤其在課程改革的今天,我們更應(yīng)在實施新的教學(xué)方法之路上,積極主動地探索新的、高效學(xué)習(xí)方法,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),更提升了教學(xué)的有效性。
如何加強教學(xué)的有效性,這就要求我們改造自己的課堂,使內(nèi)容與形式相得益彰,使學(xué)生與全面發(fā)展相互促進。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實在。我認為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手,踏踏實實精研教材,認認真真讀懂學(xué)生,從細微之處入手,著眼整個教材,真真正正的去提升自己,也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。
感謝學(xué)校的安排,讓我有機會真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學(xué)習(xí)時間很短,但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今后的工作中,我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂聽課心得篇九
很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的評委之一,在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課,首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課,我收獲很大,感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評選順利、公正、合理進行,教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠說是大費腦筋,采取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的狀況下,被“騙”到了聽課地點,王主任給我打電話時說:下周我們要去外地開個數(shù)學(xué)研討會,可能要在外住三、四天,把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會議室后才明白是讓我當(dāng)評委,之后王主任把每位評委的手機卡都沒收了,杜絕了與外界的一切聯(lián)系,連家中的電話也不能打。緊之后召開了評委培訓(xùn)會,在會上,王主任作了嚴格的要求,堅絕杜絕評委間相互串通說情,堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內(nèi),區(qū)教研員也和我們同住在一起,算是監(jiān)督吧。所以四天下來,沒有一位評委私下說情,我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評選能夠說是組織的相當(dāng)嚴密,絕沒有任何的作弊現(xiàn)象,絕不像有的老師猜測的那樣,成績孬好全看送了多少禮,純粹是無中生有,唯恐天下不亂。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老教師也能搞科研,老教師也能夠上公開課,老教師不比青年教師差?!边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師,他們的課上的很好,他們能深入的挖掘教材,他們那雄厚的教學(xué)基本功底,高超的教學(xué)智慧,幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師,他語言幽默風(fēng)趣,教學(xué)活動豐富多彩,課堂上學(xué)生們時而哄然大笑,時而凝眸深思,時而自主探究,時而動手操作,他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不明白我到50歲以后,還有沒有他那種激情四射,還有沒有他那種老頑童般的心境,還有沒有他那樣愛學(xué)生。我真的佩服他。
在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中,大都是年青的女教師,男教師瘳瘳無幾,個性是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中,聽到了兩位青年男教師的課,他們的課很優(yōu)秀,他倆的共同點是:語言干脆精練,不拖泥帶水,不絮叨;教學(xué)設(shè)計很精彩;做到了精講多練;學(xué)生的主體地位落實到位;學(xué)生的思維得到了發(fā)展;學(xué)生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于,他們的課感覺有氣勢,幽默、節(jié)奏快、容量大,氣氛活躍,課堂緊湊。
近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標(biāo)活動轟轟烈烈,扎扎實實。各學(xué)校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中,我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功,努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實施素質(zhì)教育以來,每門學(xué)科的課時數(shù)都少了,怎樣才能在減少課時的前提下使質(zhì)量不下降,那就是要向課堂要質(zhì)量,向四十分鐘要質(zhì)量,就要上好每一節(jié)課,提高課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性,讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性,老師們都設(shè)計了各種情境來導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事,并講給同學(xué)們聽,同學(xué)們都很喜歡,到達了事半功倍的作用。
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯,有的教師在板書課題時寫錯字,有的教師在講授時表述錯誤,有的教師學(xué)生說錯了都沒有聽出來等等,出現(xiàn)這種狀況,我感覺還是缺乏鍛煉,心理素質(zhì)但是硬,平時很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課,很少走出校門出來上課,所以才會如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校,班額都很小,一些小學(xué)校,每班學(xué)生也就只有二、三十人,有的班才十多人,教師習(xí)慣了小班額上課,到城里學(xué)校后,一看六、七十個學(xué)生,滿眼都是學(xué)生,根本看但是來,課堂紀律也不知怎樣維持了,這時駕馭課堂就出問題了,學(xué)生一亂慌神了,還以為自己出錯了呢,不知怎樣應(yīng)付了,摔的黑板擦砰砰響也無濟于事,所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了,教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的,完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的,生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關(guān)鍵,要確實評到點子上才行,要貼合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅,使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵,引發(fā)他們反思,更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識,既沒自學(xué)提綱,也沒自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生去完全的自學(xué),學(xué)生四人一組無從下手,只是閑聊,沒有絲毫的好處。比如讓學(xué)生做實驗,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實驗的方案,通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗,并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待,也不引導(dǎo)學(xué)生說方案,學(xué)生是什么也做不出來的,自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深,感覺要講的知識點不少,但教學(xué)思路不清晰,沒有按教材的編寫意圖去理解,教學(xué)時東一榔頭,西一榔頭,把簡單問題復(fù)雜化,本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了,教學(xué)效率不高,教學(xué)效果不好。
以上是我聽課后的一些體會,如有不當(dāng)之處,敬請老師們指教。
課堂聽課心得篇十
近年來,隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,云課堂越來越受到大眾的關(guān)注和喜愛。作為一種新興的學(xué)習(xí)模式,云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之外,提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)機會。我作為一名在職人士,最近也嘗試了云課堂,從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第一段:課堂無界限的便利性。
在云課堂中,我們不再受到時間和地點的限制,可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進行學(xué)習(xí)。這對于在職人士來說,無疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)之間,只需在自己方便的時間里打開電腦或手機,就可以輕松上課了。這樣一來,我們可以更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和家庭之間的關(guān)系,提高學(xué)習(xí)效率,積極應(yīng)對社會變革和個人發(fā)展的需求。
第二段:互動與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動的機會,使得學(xué)習(xí)不再是單向的知識傳遞,而是更加多元化的交流和合作。在課堂上,學(xué)員可以通過在線討論、觀點交流、互動問答等方式,與老師和其他學(xué)員進行實時的互動。這種互動不僅能夠加深對知識的理解和運用,還能夠激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)新意識。同時,云課堂也為學(xué)員提供了合作學(xué)習(xí)的機會,通過小組討論、團隊項目等方式,培養(yǎng)學(xué)員的團隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段:自主學(xué)習(xí)的個性化。
云課堂為學(xué)員提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)員能夠更加獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師按照課程大綱進行講解,學(xué)員需要根據(jù)老師的進度進行學(xué)習(xí)。而在云課堂中,學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資源。同時,學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和時間安排,合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,提高學(xué)習(xí)效果。這種個性化的學(xué)習(xí)方式,增強了學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進的技術(shù)手段和教學(xué)方法,提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在云課堂中,老師可以通過錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式,為學(xué)員傳遞更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時,老師還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋,及時進行專業(yè)的指導(dǎo)和評估,幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。這樣一來,學(xué)員可以更好地掌握和運用所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。
第五段:面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學(xué)員帶來了許多便利和機會,但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,學(xué)員需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)和電腦技能,才能更好地利用云課堂進行學(xué)習(xí)。此外,云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評估機制,確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。未來,我希望能夠通過技術(shù)的進一步發(fā)展和學(xué)校的不斷創(chuàng)新,進一步完善云課堂的功能和環(huán)境,為學(xué)員提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗和培訓(xùn)服務(wù)。
總結(jié):
云課堂的出現(xiàn)為學(xué)員提供了更加便利、多樣化和自主的學(xué)習(xí)機會,同時也為學(xué)校和教師提供了更加靈活和高效的教學(xué)平臺。作為學(xué)員,我們應(yīng)該積極借助云課堂的優(yōu)勢和機會,提高個人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求和個人成長的追求。同時,也希望學(xué)校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點,共同促進教育的發(fā)展和進步。
課堂聽課心得篇十一
這個學(xué)期,我們學(xué)校開展了基礎(chǔ)年級高效課堂評比活動。這個活動對于我這個踏上教育這片熱土第三年的教師來說,無疑是取得進步的一個良機,也是對自己傳統(tǒng)教學(xué)的一次難得的突破。
在課堂評比現(xiàn)場,我看到第一位來自語文組的王瑾老師,給初一年級孩子上《詩歌鑒賞》,導(dǎo)入部分用了自己創(chuàng)作的詩詞來引入情境,非常別具新意,是個亮點,學(xué)生很快就被帶入了美妙的古典詩詞的學(xué)習(xí);第二位譚桂英老師,是我們英語組的一個很棒的老師,上的是高二年級閱讀加寫作課——《anewdimensionoflife》。
譚老師充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,重點訓(xùn)練閱讀中出現(xiàn)的比較漂亮又很實用的句式,并讓學(xué)生仿寫,再將其活用到寫作中。譚老師的不緊不慢,娓娓道來,親切的教態(tài)使得學(xué)生不知不覺就跟著她的思路走,非常配合,反應(yīng)迅速,很快就輸出所學(xué)知識,而且運用得當(dāng),效果很好;第三位也是來自我們英語組的相當(dāng)可愛的羅麗莎老師,給初一的孩子上了一節(jié)非常生動的聽說課——《現(xiàn)在進行時》。羅老師洪亮的嗓子,標(biāo)準(zhǔn)的英語,燦爛的笑容,豐富的面部表情,熱情洋溢的上課方法,有趣的課堂游戲,很快就感染了學(xué)生,讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會了知識。
聽課的老師們不由得感嘆,要是我們以前有這么好的老師教我們的話,都不知道英語學(xué)得多好了;第四位是來自語文組的陳文強老師,給高一學(xué)生上詩詞鑒賞課《雨霖鈴》。她充分借助多媒體,利用感人的錄音朗讀和唯美的畫面把學(xué)生帶入詩的情景,學(xué)生和現(xiàn)場的老師都不自覺的被帶入情境當(dāng)中。雖然陳老師去年才剛畢業(yè),但她從容不迫、穩(wěn)重大方、親切溫和的教態(tài)教風(fēng)和笑容,得到了很多學(xué)生的喜愛,同時也獲得很多老教師認可。
其實在咱們的傳統(tǒng)教學(xué)中,有很多“低效”的環(huán)節(jié),老師一直講,學(xué)生犯困,聽不進去,就導(dǎo)致了教學(xué)過程的資源浪費,也降低了課堂教學(xué)效益。光聽不做,再聰明的學(xué)生,也會成為書呆子。
所以,傳統(tǒng)教學(xué)的改變迫在眉睫!而高效課堂,就是一個很好的嘗試!
咱們可以這樣開始——。
(1)課前預(yù)習(xí):解決什么時間預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)什么內(nèi)容?用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?怎樣設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案?通過什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。
(2)課內(nèi)探究:要體現(xiàn)“三講三不講”;要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計;要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些問題學(xué)生合作探究;如何進行問題點撥?課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計?要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達成和拓展提升等。
(3)課后訓(xùn)練:要體現(xiàn)“三布置三不布置”;要多布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè);要適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量。
從學(xué)生角度看,高效課堂能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
我們老師要懂得適當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中,能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力,能把學(xué)生帶到想象的世界中去,使想象豐富活躍起來,完成思考的全過程,實現(xiàn)知識的內(nèi)化,使學(xué)生智力得到新的發(fā)展;同時也要創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,還能使教學(xué)跌宕起伏,錯落有致,能激發(fā)學(xué)生積極進取,使傳遞的信息在學(xué)生腦海中形成深刻的印象,從而達到吸收消化的目的。
高效課堂的真正奧秘,不是把學(xué)生教出高分,而是培養(yǎng)他的“學(xué)習(xí)能力”。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的能力真正發(fā)揮出來,減少學(xué)生對老師“滿堂灌”的依賴,主動學(xué),會學(xué),才是真正的高效!
課堂聽課心得篇十二
20xx年4月7日我有幸參加“愛種子開放日”課堂展示活動,通過這次的聽課評課活動,讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的教師受益匪淺,感受很深,下面是自己的一些心得。
一、充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。授課老師能有效運用“愛種子”教學(xué)模式、利用“愛種子”平臺資源、小組討論交流等方式讓課堂以學(xué)生為中心,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生在一種自覺、同伴互助的氛圍下進行學(xué)習(xí),大大地改善了學(xué)生害羞、膽怯、不敢表達、缺少創(chuàng)新意識和表現(xiàn)欲望等問題。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。賴素華和馮韻瑜兩位教師口語都很流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課堂都能盡量使用英語??谡Z教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。如:youplease!whocantry?readaloud!welldone!goodgoodsuper!great!等等。
三、恰當(dāng)使用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。每一個課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。課堂中學(xué)生們都能認真地跟讀單詞、跟讀課文、觀看動畫微課,積極參與課堂互動。“原來不想學(xué)、不開口、性格內(nèi)向的學(xué)生,在“愛種子”平臺資源的吸引下,開始跟著平臺大聲地跟讀,認真觀看動畫微課。
四、要有扎實的基本功。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平,這樣才能更好的教學(xué)。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己很多的不足,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對自己提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
課堂聽課心得篇十三
十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動,說話了六位老師的數(shù)學(xué)課,我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實驗小學(xué)第三段胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅小學(xué)生是聽眾,向來整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者,還不如說胡老師是一個開發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,為什么有的路可以栽五棵,有的路只能栽四棵,有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流,胡老師把實物圖展現(xiàn)于黑板上,她能讓學(xué)生感悟到植樹的數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩愛玩中學(xué),學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實際。例如,本學(xué)校陽光大課間的活動中會,學(xué)生的排隊問題。胡老師教學(xué)設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨特的教學(xué)設(shè)計,精美的課件制作讓我心動!
第二節(jié)課是市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實驗小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu),兩位老師所展示的風(fēng)格完全相異。汪老師的導(dǎo)入別出心裁,在紙盒里摸圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,一節(jié)好課,好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種袁數(shù)學(xué)老師老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也了相當(dāng)程度的積極影響。圓的明白是一個非??菰锏膬?nèi)容,楊老師自慚形穢利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),相互交流,不僅擴展了學(xué)生的思維,還讓每一個學(xué)生都有了表達自己見解的,培育了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實際公害環(huán)境問題。通過每一個小組的合作交流,讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點,確實讓每一個師生都能體驗到成功。
布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課,胡老師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會,讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線,探究兩條直線的位置關(guān)系,充分讓學(xué)生動手操作,又未必束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見,教師能夠速度更快信息內(nèi)容的捕捉到有用的信息,收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的指點,而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)研習(xí)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并品味成功的喜悅,一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課,我覺得這節(jié)課的亮點是教師從問的利用了多媒體資源,制作了劇本創(chuàng)作課件辨認出真假孫悟空,兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課,展示了金箍棒如何變成射線,變成直線。整片教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個環(huán)境問題都是扎扎實實得到解決。最后鞏固練習(xí),老師利用表格,成功了讓學(xué)生區(qū)分線段,射線和直線的端點數(shù),延伸性,能否度量相關(guān)人員問題?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:有效的數(shù)學(xué)靈魂活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自動探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的特點,老師選擇了以學(xué)生高中學(xué)生觀察操作方式為主,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,有效地突破了教學(xué)重點、難點,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中,劉老師充分發(fā)揮班主任的點撥真?zhèn)髯饔茫{(diào)動學(xué)員的能動性,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索,從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生家長學(xué)習(xí)興趣,從而促進投資過程學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)過程,并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的涵義對學(xué)生來說比較抽象,因為生活中找沒人標(biāo)準(zhǔn)的.線段、直線和射線,教學(xué)而過程中又要借助生活中線質(zhì)點來幫助學(xué)生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸,是對教師睿智的考量。學(xué)生通過理解體會這些粗話,結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解,就能自然而然的體會到線段、直線和射線的更重要含義。
一天的活動結(jié)束其后,我也仔細地拿捏這幾節(jié)課,我認為也還有很多值得采信的地方,就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說,教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征,這說明學(xué)長在備課時沒有從知識的整體結(jié)構(gòu)上去教科書備教材,對學(xué)生已有的常識知識經(jīng)驗沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了,而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,這就不符合教材的編寫意圖。所以我認為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā),而應(yīng)先整體性去熟悉小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體知識框架的安排,然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點和難點,同時要充分備學(xué)生,教師要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性,學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生認知活動的能力等方面著手設(shè)計自己的教學(xué)。
總之,本次岳西聽課,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的事兒很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強建構(gòu)總結(jié),爭取進步。
課堂聽課心得篇十四
這次參加了在東山小學(xué)舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動,一共聽了四節(jié)課,分別是東山實驗小學(xué)俞芳老師執(zhí)教的《認識11-20各數(shù)》,趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》,高新區(qū)陽山實小陳六一執(zhí)教的《認識百分數(shù)》,吳中區(qū)蘇苑小學(xué)陸椿校長執(zhí)教的《認識負數(shù)》。下面就本人所教的六年級內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學(xué)生先找出了涂三個面和涂一個面的小正方體,在尋找二個面涂色的小正方體的時候,有的學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn),正方體的一個面上還沒有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體,便用這種方法求得數(shù)目,在這個想法被提出來之后,許多的學(xué)生像是得到了啟發(fā),紛紛提出了自己的想法。最后,在趙老師的'引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)涂三個面的小正方體都在大正方體的點上,涂兩個面的小正方體都在大正方體的棱上,而涂一個面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過前面看實物解決稍復(fù)雜的問題,再到脫離實物通過直觀圖形解決更復(fù)雜的問題,到最后不著痕跡的過渡到最深層次的問題,學(xué)生在解決問題時需要通過歸納前面解決問題的經(jīng)驗從中篩選出有用的信息,從而抽象成數(shù)學(xué)規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長問題。
趙老師在上課的時候,學(xué)生答錯了允許重答;答得不完整允許再想;不同的意見允許爭論。消除了學(xué)生在課堂上因害怕答錯題而被老師斥責(zé)的憂慮,使他們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí),思維活躍,敢說、敢做,敢問,勇于大膽創(chuàng)新,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
在解空間觀念比較強的題目時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點,找出解題的突破口和簡便的解題方法。只有讓學(xué)生勤于思考,經(jīng)常開動腦筋,這樣腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考,并把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生都樂于接受的方式,把乏味變成多味,讓學(xué)生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時候讓學(xué)生自己去學(xué)著總結(jié)由簡單到復(fù)雜的過程,從而提升抽象概括能力和數(shù)學(xué)實踐動手能力。
課堂聽課心得篇十五
近年來,越來越多的家長開始積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程,其中一個重要方式便是家長聽課堂。家長們在這個過程中既能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法,也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個家長,我最近也參加了孩子的數(shù)學(xué)課,并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段:增進了對教學(xué)內(nèi)容的了解。
通過參與孩子的課,我對于學(xué)校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽孩子說自己學(xué)了什么,但是具體的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容卻無法真正理解。而通過親身聽課,我了解到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)不再注重死記硬背,而是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力為目標(biāo)。這讓我明白,教學(xué)方法的不斷更新是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生成才而不斷探索和努力。
第三段:加深了對孩子的了解。
作為一個家長,我們往往對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動力和學(xué)業(yè)情況有所了解,但是我們卻沒有覆蓋到每一個課堂。通過參與孩子的課堂,我看到了他在課堂上的表現(xiàn),聽到了他與同學(xué)的互動和老師的點評。我發(fā)現(xiàn),盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)難學(xué),但是在課堂上,他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點讓我更加了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài),也提醒我不要只憑聽說而對孩子做出判斷。
第四段:接觸到了學(xué)校教育團隊。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),也讓我與學(xué)校的教師團隊有了更多的接觸。在家長聽課堂上,我得以看到老師們的教學(xué)風(fēng)采和負責(zé)任的態(tài)度。我深深感受到學(xué)校的教育團隊是關(guān)心孩子發(fā)展的,他們盡心盡力地教學(xué),并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅定了對學(xué)校教育的信任,相信他們會為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段:建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂,讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上,我看到了學(xué)生之間的互動和合作,也聽到了老師對孩子的鼓勵和指導(dǎo)。這讓我意識到,作為家長,我們不能僅僅是過問孩子的學(xué)習(xí)成績,還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系,我們可以更好地合作,共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。
總結(jié):
通過家長聽課堂,我們可以更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法,加深對孩子的了解,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力。同時,我們也可以與學(xué)校教育團隊建立更緊密的聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。家長聽課堂為我們提供了一個了解學(xué)校教育的機會,也讓我們明白了教育是一個共同努力的事情,家校合作才能更好地為孩子的成長提供支持和保障。
課堂聽課心得篇十六
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的科學(xué)之處,在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個長期存在的積習(xí)。通常,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程總體分為兩個階段:第一是知識傳授的階段,第二是吸收和消化的過程,即知識內(nèi)化的過程。哈佛大學(xué)物理學(xué)教授ericmazur很受學(xué)生歡迎,得到很高的教學(xué)評點和優(yōu)良教師的榮耀,但他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不真正了解所學(xué)到的內(nèi)容。
因此改變教學(xué)模式,從單向的講授,改為透過在課堂上發(fā)問題與小組互動,啟動學(xué)生思考與討論所學(xué),結(jié)果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的正確率提高一倍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步“信息傳遞”,并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié),也就是課堂上;但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”,傳統(tǒng)上都把這一過程,放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂,常常被教師一個人占用來作知識傳授。
但很多事實證明,由于群體教學(xué)和個體差異的矛盾,使得在課堂時間傳遞知識注定了是一種有缺陷的方法。教師應(yīng)該改變教學(xué)模式,而把教學(xué)重心和時間放到第二步了,換言之,就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂時間。
課堂上,同伴間的互助教學(xué)能促進知識的吸收內(nèi)化過程,使學(xué)習(xí)正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實施,正是順應(yīng)了這一趨勢。以前,知識內(nèi)化的過程都是被放在教室外,那個時候沒有老師和家長在場,碰到疑難時,學(xué)生容易因無人協(xié)助,而產(chǎn)生挫折,喪失學(xué)習(xí)動機和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來,學(xué)習(xí)成效就會有一個很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。”
一路走來,大家雖經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的疲憊,但臉上卻洋溢著收獲的喜悅。通過學(xué)習(xí),我也有了自己的一點收獲。對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的認識:
一、所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后,利用教學(xué)視頻,學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),擔(dān)心遺漏什么,或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的`快進跳過,沒動的倒退反復(fù)觀看,也可停下來仔細思考或筆記,甚至還可以通過qq向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中,可以跟同學(xué)進行充分合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動,共同探索學(xué)習(xí)中的疑點和難點,提高教學(xué)效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式,這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)!推動之前,一定要先做好心理建設(shè),主辦者必須要先對相關(guān)的老師、學(xué)生、家長說明原因,并鼓勵他們嘗試用新方法來學(xué)習(xí)!
課堂聽課心得篇十七
3月25日這天,學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課,是我受益匪淺,學(xué)到了很多東西?,F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:
一、語文教師要鉆研好文本,只有備課的充分,才有課堂的高效。這雖然是老生常談,但在今天的教學(xué)形式下,卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂,有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍,學(xué)生的參與是否積極,卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,必要的教學(xué)“煽情”是必要的,但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語文教師,要有深厚的語文涵養(yǎng),要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課,很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導(dǎo)、生動的表情,對學(xué)生來說,具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格,現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊,學(xué)高為師,學(xué)生是我們教師最真實的鏡子,我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上,一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓(xùn)練,要有實實在在的語文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時間,我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,對語文教學(xué)的工具性把握不夠,但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo),比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課,我們不管采用何種上課形式,都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學(xué)習(xí),我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認識,也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記:認真做事,只能把事作對;用心做事,才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
課堂聽課心得篇十八
xx年6月29日,我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。三節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會:
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動課:首先,要尊重孩子,使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語言,優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來源于生動有趣的語言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦,多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育,多采用積極的鼓勵與表揚。
總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想,勇于實踐、敢于創(chuàng)新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長,補已所短。認真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
課堂聽課心得篇十九
課堂聽課是每個學(xué)生都會經(jīng)歷的階段,它是獲取知識、培養(yǎng)能力的重要途徑。在這個過程中,我們需要積極參與,提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過這種方式,我們能夠更好地理解學(xué)科知識,提高自己的學(xué)業(yè)成績。在過去的一段時間里,我積極參與了各種課堂聽課活動,并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。
第二段:善于傾聽和思考。
在課堂上,我意識到要做到積極參與,需要善于傾聽和思考。傾聽是一個重要的學(xué)習(xí)技巧,它能幫助我們更好地理解老師所講述的內(nèi)容。在課堂上,我會盡量將自己的思維沉浸在老師的講解中,全神貫注地聆聽。同時,我還會結(jié)合課堂內(nèi)容進行思考,嘗試用自己的語言解釋和理解。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更深入地理解知識點,從而更好地理解學(xué)科知識。
第三段:積極互動和提問。
在課堂上,積極參與互動是一個提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過積極提問和回答問題,我們有機會與老師和同學(xué)進行不同的思維碰撞,從而拓寬自己的思維模式。我發(fā)現(xiàn),積極互動還能夠更好地領(lǐng)會和理解課堂內(nèi)容。通過主動提問和參與討論,我能夠更加深入地思考問題,進一步拓展自己的知識面。同時,積極互動還能夠增強我和老師之間的溝通和互動,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動。
第四段:認真筆記和復(fù)習(xí)總結(jié)。
課堂上的聽講不僅需要善于傾聽和思考,還需要認真做好筆記。通過記錄課堂重點和要點,我能夠更好地理解和記憶學(xué)科知識。在聽課過程中,我會盡可能將重點內(nèi)容在筆記中突出標(biāo)記,以便后續(xù)的復(fù)習(xí)。除了認真做好筆記,我還會在課后對課堂所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過反復(fù)回顧和鞏固,我能夠進一步鞏固學(xué)科知識,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段:加強實踐和應(yīng)用。
在課堂聽課的過程中,我還意識到知識的運用和實踐也是非常重要的。僅僅停留在理論層面是遠遠不夠的,只有通過實踐和應(yīng)用,才能真正將學(xué)到的知識變?yōu)樽约旱哪芰ΑR虼?,我積極參與各種實踐活動和實驗,嘗試將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過這樣的方式,我進一步深入理解了學(xué)科知識,并培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。
總結(jié):
通過參與課堂聽課,我深刻體會到積極參與、善于思考、積極互動、認真筆記和復(fù)習(xí)和加強實踐和應(yīng)用的重要性。只有在這樣的學(xué)習(xí)過程中,我們才能夠真正提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。通過這一段時間的經(jīng)歷,我認識到課堂聽課并不僅僅是被動地接受知識,而是需要積極主動地參與其中,從而真正實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂聽課心得篇二十
優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中,雖然百花齊放,然而任何事物都良善不是完美的,我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時,也整體表現(xiàn)出了一些不足之處,接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文,對詞匯的品味不夠,對文本的解讀不夠,對文本的個性化理解比較。老師領(lǐng)悟的系統(tǒng)分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),老師牽著學(xué)生的鼻子來讀,預(yù)設(shè)的東西多,生成的東西少,教師的圖形界面能力不夠,對學(xué)生的肯定多,對學(xué)生的不足少,課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生起程學(xué)習(xí)的實際出發(fā),在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)當(dāng)今下,積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動,從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”,塑造健全人格,在各個接中不同層次上才都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動,專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施。
一、新課程認認真真學(xué)習(xí),落實精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感進來要靠學(xué)生自己過來領(lǐng)悟,去自我感染,教師在中學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向,把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程,同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的,多元的反應(yīng)。
2、注重語文教育中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的'傳授數(shù)理作為語文實踐的支點,合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行語文戰(zhàn)斗能力實踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生囗原始數(shù)據(jù)和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力。總之。相配合教學(xué)進行科學(xué)實驗,以科研成果助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的發(fā)展,在穿梭索中實踐北京出版社,以體現(xiàn)語文下一場作文題的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起看重。初中課文教學(xué)教學(xué)最主要的問題,是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象,要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理良好應(yīng)用能力——具體來說,就是聽說讀寫能力,其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的,而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
三、注重對字詞的解讀,特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程,許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本闡釋解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效,走向了個性。由此看來,文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是,許多專家和老師提出,文本解讀就是要讀出共性的東西,更要讀出自己個性的東西。
課堂聽課心得篇一
家庭是孩子成長的第一課堂,父母是孩子的第一任老師。然而,隨著社會的發(fā)展和變遷,許多父母卻因為工作繁忙或是知識的滯后,難以對孩子進行有效的教育和指導(dǎo)。為了解決這個問題,學(xué)校常常會組織家長們參與課堂觀摩和聽課,以加深與老師之間的聯(lián)系,共同促進孩子全面而健康的成長。在一次家長課堂觀摩活動中,我有了許多心得和體會。
首先,家長應(yīng)該重視聽課的機會。作為孩子的第一任老師,父母應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教學(xué)方式,積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中去。通過聽課觀摩,家長們可以直觀地了解到老師在課堂上的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的問題。這樣,家長們可以更好地與老師溝通,針對孩子的學(xué)習(xí)情況給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時,通過聽課觀摩,家長們也可以了解到當(dāng)前教育的趨勢和發(fā)展方向,為孩子的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
其次,家長需要正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。很多家長對孩子的學(xué)習(xí)成績有著非常高的期望,但是在實際操作中卻過于關(guān)注孩子的分數(shù),而忽視了孩子的實際能力。在聽了課堂觀摩后,我意識到家長們更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)過程,而不只是結(jié)果。孩子通過參與課堂活動和與同學(xué)們的互動,可以發(fā)展自己的思維能力、創(chuàng)造力和合作精神等能力。家長們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵和支持,幫助他們發(fā)展全面的能力,而不僅僅關(guān)注他們的分數(shù)。
再次,家長需要與老師保持良好的溝通。在聽了課堂觀摩的過程中,我發(fā)現(xiàn)家長們與老師之間的溝通非常重要。家長們可以通過與老師的交流,了解到孩子在課堂上的表現(xiàn)和問題,同時也可以向老師咨詢一些關(guān)于教育和家庭教育的問題。而老師也可以通過家長們的反饋,更好地了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和需求,進而針對性地調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此,家長們應(yīng)該保持積極的溝通態(tài)度,與老師建立良好的合作關(guān)系,共同促進孩子的全面發(fā)展。
最后,家長需要關(guān)注孩子的身心健康。家長們在孩子的學(xué)習(xí)過程中不僅應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,還應(yīng)該關(guān)注他們的身心健康。在觀摩課堂時,我發(fā)現(xiàn)一些家長總是過于擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,對孩子的要求過高,這往往給孩子帶來嚴重的學(xué)習(xí)壓力。這不僅會影響到孩子的身心健康,也會影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此,家長們應(yīng)該樹立正確的教育觀念,給予孩子足夠的關(guān)愛和支持,促使他們健康快樂地成長。
總的來說,家長聽課堂心得體會讓我意識到家長們在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。家長們應(yīng)該積極參與課堂觀摩和與老師進行溝通,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程和能力的發(fā)展,同時也要關(guān)注孩子的身心健康。只有通過家校合作,我們才能共同努力,為孩子提供更好的成長環(huán)境,使他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績,同時也能夠全面發(fā)展。
課堂聽課心得篇二
作為一名學(xué)生,上課是我們學(xué)習(xí)知識的重要途徑之一。而聽課的有效性,也成為了我們學(xué)習(xí)成效的重要因素。為此,為了提高聽課的質(zhì)量,我們校園開展了一次“聽課堂七條心得”的講座。下面,我將結(jié)合自身經(jīng)驗,分享我的七條聽課心得及體會。
第二段:態(tài)度決定效果。
第一條心得是態(tài)度決定效果。在這里,態(tài)度指的是上課前的狀態(tài)和心態(tài)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我情緒不佳或心思雜亂時,聽課效果會大打折扣。所以,在上課前,在合適的時間休息和調(diào)整自己的心態(tài),有利于更好地投入聽課中。
第三段:聚焦思維。
第二條心得是聚焦思維。上課時,講師講解的內(nèi)容可能涉及廣泛,我們應(yīng)該注意聚焦思維,抓住本質(zhì),有針對性地記筆記。這樣,不僅有助于理解記憶,還可以提高聽課效率。
第四段:積極互動。
第三條心得是積極互動。不僅指聽課時多與講師和同學(xué)互動,也包括聽課后與同學(xué)分享心得。這有利于加深印象、更準(zhǔn)確的理解和互相學(xué)習(xí)。
第五段:養(yǎng)成好習(xí)慣。
第四條心得是養(yǎng)成好習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以加速思維的轉(zhuǎn)換,強化總結(jié)、整理的能力,提高學(xué)習(xí)效果。比如,在聽課過程中記筆記,及時復(fù)習(xí)和總結(jié),或者使用各種科技設(shè)備提高記憶效果等等,這些都是良好的聽課習(xí)慣。
第六段:重視效果。
第五條心得是重視效果。聽課不僅僅是要出席,更重要的是看見效果。所以,聽課后我們要對學(xué)習(xí)效果進行評估和反思,找到不足之處,及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和方法,這有利于提高聽課的效果。
第七段:尋找支持。
第六條心得是尋找支持。學(xué)習(xí)是一種集體行為,更多的時候恰恰在于一個人是否能找到團隊中的想法支持。面對諸多的聽課難題,多征求老師和同學(xué)的意見和建議,積極尋求表揚和鼓勵,都有利于提高聽課效果。
第八段:總結(jié)。
通過這次“聽課堂七條心得”的講座,我對如何有效的提高聽課質(zhì)量有了更深入的了解,也深刻的體會到在學(xué)習(xí)中積極的態(tài)度和有效的方法是如何影響學(xué)習(xí)效果的。無論哪條聽課心得都不能獨立實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效果,要從多個方面的綜合作用中實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提高。
課堂聽課心得篇三
自從高效課堂在我校開展以來,每位教師都能積極參與,認真學(xué)習(xí),試圖從中吸取對自己教學(xué)有益的經(jīng)驗,助自己成長。體育教學(xué)是教育的重要組成部分,對增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨特的作用。因此,作為體育教師,就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法,要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。
舊的體育教學(xué)大綱對課堂教學(xué)提出了三個目標(biāo):發(fā)展身體,增強體質(zhì);掌握體育基本知識、技術(shù)和技能;對學(xué)生進行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個目標(biāo):運動參與、知識技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng)。相形之下,新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容,加上學(xué)生正處在生命旺盛時期,總認為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要,造成學(xué)生對體育課和體育鍛煉不夠重視,導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此,體育課堂上,教師要樹立“健康第一”的思想,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件,合理安排運動時間和運動強度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識技能,挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材,使學(xué)生愿學(xué)樂練,受益終生。為完成健康教育目標(biāo),新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系,改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位,重視學(xué)生個體差異,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生都有平等參與體育運動的機會,變被動性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。
在“健康第一”思想的指導(dǎo)下,體育課程改革的核心是讓每一個學(xué)生都運動起來?!胺謱哟谓虒W(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容,制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),研究完成措施,因材施教。例如,在籃球運球的教學(xué)中,教師因人而異,對那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生,增加輔助練習(xí),耐心輔導(dǎo)和及時鼓勵,使體育課堂對每個人都變得有吸引力?!皠?chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合,用一個字概括就是“玩”。例如,對學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項教學(xué)內(nèi)容,有些老師借鑒國際越野比賽形式,利用本校寬敞的校園,繪制簡單的校園平面圖,設(shè)計出合理線路,要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”,吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場球賽、一次接力跑、一個游戲等都存在著頻繁的合作與競爭關(guān)系,“合作競爭學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,將不同層次的學(xué)生合理搭配分組,由小組長負責(zé),組間進行公平競爭,樹立起學(xué)生協(xié)作、競爭的意識。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展了學(xué)生合作競爭的個性品質(zhì),為體育課堂教學(xué)注入新的活力。三、給予學(xué)生想象的模仿空間教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,從生活或具體情境中引入教學(xué),讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動作,努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機,積極投入到探索新知的活動中。利用各種動物的活動行為,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),并鼓勵學(xué)生積極參與,同時給予學(xué)生充足的`時間和想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂,處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中,這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。2、不成熟到成熟。3、發(fā)展的積累。4、發(fā)展是有方向的。5、發(fā)展是多維的。6、發(fā)展是有個體性的。這些點評加強了我對高校課堂的認識與實踐的信心,努力提升自己的教學(xué)水平,積極踐行學(xué)校體育課標(biāo)語,“歡樂的童年屬于你,學(xué)習(xí)的主人就是你,生命的創(chuàng)造在于你,美好的生命召喚你。”課堂中有效的教學(xué)設(shè)計對體育教學(xué)也是至關(guān)重要的,將教學(xué)設(shè)計中的各項目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、思維,在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認識,在每一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地達到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展?!罢n堂教學(xué)是師生的雙邊活動,體育教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,也是鍛煉實踐的過程,更是師生情感交流的過程?!鞭D(zhuǎn)化成我自己的理解就是:讓學(xué)生在課堂上有收獲,有提高,有進步,也可以這么說,學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從無所謂到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到興趣高昂,這份情感可以是多向的,是學(xué)科,是課堂,是老師,是......一般來說,體育教學(xué)有效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是;運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng),五個領(lǐng)域的掌握情況。
總之,有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計課堂教學(xué),以高度的責(zé)任心和愛心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動中去,使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)。
20xx年6月12日。
課堂聽課心得篇四
作為家長,我們都希望能夠給予孩子最好的教育,讓他們能夠茁壯成長。然而,教育不僅僅只需要學(xué)校的教師和孩子的努力,家長的參與也是至關(guān)重要的。因此,為了更好地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況,許多學(xué)校舉辦了“家長聽課堂”活動。最近,我參加了孩子所在班級的“家長聽課堂”活動,收獲頗多,下面就是我的心得體會。
首先,家長聽課堂活動讓我更加了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。平日里,由于忙于工作和生活,我們很難與孩子深入交流,了解他們在學(xué)校中的表現(xiàn)。而通過參加家長聽課堂活動,我可以近距離觀察孩子在課堂上的表現(xiàn),通過觀察和傾聽,我能夠更全面地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),知道他們在哪些方面需要改進和提升。
其次,家長聽課堂活動也讓我更加深入了解了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。作為成年人,我們與孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法可能存在差異。通過參加家長聽課堂,我可以親身體驗孩子學(xué)習(xí)的方式和方法,并與其他家長交流,分享彼此的觀察和感受。通過這樣的交流,我可以從其他家長那里得到更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法,進而幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
除了以上兩點,參加家長聽課堂活動還讓我更加了解了孩子的老師。孩子的老師是他們在學(xué)校期間最重要的人之一,了解老師對于我們能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需要給予他們哪些幫助至關(guān)重要。而通過參加家長聽課堂活動,我們可以近距離觀察老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度,與老師進行溝通和交流,更加深入地了解老師對孩子的教育理念和學(xué)習(xí)要求,相信這對于我們更好地與老師合作將起到積極的促進作用。
最后,家長聽課堂活動也給了我機會更好地與孩子交流互動。作為工作繁忙的家長,很難有足夠的時間和孩子親密相處。而參加家長聽課堂活動,不僅可以讓我觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),還可給我更多的機會與孩子進行互動和交流。在孩子的課堂中,我可以向他提出問題,深入討論學(xué)習(xí)內(nèi)容;我還可以與他分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,給他提供更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣的互動不僅可以加深家長與孩子之間的情感聯(lián)系,還能讓孩子感受到家長的關(guān)心和支持,從而更有動力去學(xué)習(xí)和進步。
綜上所述,參加家長聽課堂活動給我?guī)砹嗽S多收獲。通過參與活動,我更好地了解了孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況,深入了解了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,進一步了解了孩子的老師,還有更多的時間與孩子進行互動和交流。這種形式的家?;硬粌H有助于提升孩子的學(xué)習(xí)效果,也能夠增加家長與孩子之間的親密關(guān)系,讓我們的教育更加全面和有效。因此,我誠摯地建議其他家長也積極參加這樣的活動,共同關(guān)注和投入孩子的教育。
課堂聽課心得篇五
隨著科技的不斷發(fā)展,云課堂作為一種先進的教學(xué)方式,在教育領(lǐng)域中逐漸嶄露頭角。云課堂通過數(shù)字化技術(shù)實現(xiàn)了信息的共享與傳遞,使得學(xué)習(xí)更加便捷高效。我作為一名學(xué)生,在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中,深切體會到了云課堂的種種好處和特點,下面將從學(xué)習(xí)資源豐富性、互動性、自主性、時間靈活性等幾個方面,詳細闡述我的云課堂聽課心得體會。
首先,云課堂的學(xué)習(xí)資源豐富性給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生們只能通過教科書學(xué)習(xí)知識,而云課堂則提供了更加多元的學(xué)習(xí)資源。在云課堂中,我們可以通過觀看教學(xué)視頻、閱讀電子書籍、參與線上討論等多種形式獲取知識,在學(xué)習(xí)中具有更大的自由度和靈活性。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源讓我感受到了知識獲取渠道的豐富性,對于我們進行深入學(xué)習(xí)和拓寬知識面有著巨大的幫助。
其次,云課堂的互動性成為了我喜愛這種學(xué)習(xí)方式的重要原因。在傳統(tǒng)的課堂上,學(xué)生與老師之間的互動相對有限,許多學(xué)生在課堂上沒有機會提問或發(fā)表觀點,因此無法深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。而在云課堂中,學(xué)生可以通過文字聊天、在線投票、討論區(qū)等形式與老師及同學(xué)們進行實時互動,提出疑問、解答問題,增強學(xué)習(xí)的交流性和實用性。這種互動性讓我感受到了更加積極和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)了我與他人合作和交流的能力。
另外,云課堂的自主性讓我能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進程和需求進行更加個性化的學(xué)習(xí)安排。在傳統(tǒng)的課堂上,老師按照統(tǒng)一的進度和內(nèi)容進行教學(xué),學(xué)生們不得不跟隨著同樣的學(xué)習(xí)步驟。而在云課堂中,學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣,在合理的時間范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種自主性使得學(xué)生們能夠更好地自我調(diào)節(jié)和掌控學(xué)習(xí)進程,提高了學(xué)習(xí)的效果和滿意度。
最后,云課堂的時間靈活性是我認為最重要的一個優(yōu)點。在傳統(tǒng)的課堂上,我們需要按照學(xué)校制定的課表來參加授課,這種固定的時間安排可能會因為各種原因給我們帶來不便。而在云課堂中,我們可以根據(jù)自己的時間安排,選擇合適的時間段來進行學(xué)習(xí),不再受制于時間和地點的限制。這種時間靈活性讓我能夠更加充分地利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí),有效提高了我的學(xué)習(xí)效率。
總的來說,云課堂的優(yōu)點真是讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)資源的豐富性、互動性的增強、自主性的提升以及時間靈活性的加強,讓我在云課堂中體驗到了更加高效和便利的學(xué)習(xí)方式。云課堂的出現(xiàn)無疑為學(xué)生們提供了一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多元的學(xué)習(xí)途徑,我相信隨著科技的進一步發(fā)展,云課堂將會在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更重要的作用,為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂聽課心得篇六
隨著教育的發(fā)展,大課堂教學(xué)逐漸成為一種流行的教學(xué)模式。相對于傳統(tǒng)的小班授課模式,大課堂教學(xué)在人數(shù)更多的基礎(chǔ)上,通過合理布局和運用現(xiàn)代技術(shù)手段,使學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果進一步提升。最近我參加了一堂大課堂聽課,在這次聽課的過程中,我從中深刻體會到了大課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足之處。
第一段,介紹大課堂教學(xué)的背景和意義。在這個信息化時代,知識的更新速度越來越快,教學(xué)模式也隨之發(fā)生變革。大課堂教學(xué)能夠極大地滿足學(xué)生獲取知識的需求,通過大課堂教學(xué),學(xué)生可以與眾多優(yōu)秀的老師直接接觸,汲取他們的智慧和經(jīng)驗。此外,大課堂教學(xué)還能夠鍛煉學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第二段,講述大課堂教學(xué)的優(yōu)點。大課堂教學(xué)能夠創(chuàng)造一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在廣闊的空間中自由發(fā)揮,充分展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時,大課堂還能夠提供廣泛的學(xué)科選擇,滿足學(xué)生的不同興趣和發(fā)展需求。此外,大課堂教學(xué)還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的觀察力和分析能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
第三段,探討大課堂教學(xué)的不足之處。盡管大課堂教學(xué)有諸多優(yōu)點,但也存在一些缺點。首先,大課堂教學(xué)的學(xué)生數(shù)量多,學(xué)生與老師的互動和交流會受到一定的限制。其次,大課堂教學(xué)需要老師具備較強的管理和組織能力,否則會導(dǎo)致課堂秩序混亂。同時,學(xué)生在大課堂環(huán)境下需要更多的自主學(xué)習(xí)能力,否則容易被埋沒在人數(shù)眾多的學(xué)生當(dāng)中。
第四段,闡述個人的聽課心得和體會。在這次大課堂聽課中,我深刻感受到了大課堂教學(xué)的魅力。老師通過即興互動和情景展示等方法,讓我們更加真實地感受到知識的力量。借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段,我還能夠通過手機和電腦與老師進行實時互動,更加深入地理解和掌握知識。此外,學(xué)生之間的互助和合作也讓我感到很溫馨和感動。
第五段,總結(jié)大課堂聽課的收獲和體會。通過這次大課堂聽課,我深思了大課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足之處。我認為,對于學(xué)生而言,要抓住大課堂教學(xué)的機會,積極主動地參與到課堂中去,與老師和同學(xué)進行良好的互動。同時,學(xué)生也需要注重自身的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),這樣才能真正享受到大課堂教學(xué)帶來的益處。
總之,大課堂教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教育方式,給學(xué)生帶來了更多的選擇和機會。在這次大課堂聽課中,我從中學(xué)到了很多,感受到了大課堂教學(xué)的魅力和潛力。相信隨著教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,大課堂教學(xué)必將在未來得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。
課堂聽課心得篇七
大課堂是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過利用信息技術(shù)手段,將優(yōu)質(zhì)教育資源從一臺電腦傳播至整個教室,逐步改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形態(tài)。上周,我有機會參觀并參加了一次大課堂聽課活動。在聽課的過程中,我深受啟發(fā),同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是我對大課堂聽課的一些心得體會。
最令我深受啟發(fā)的是大課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和互動性。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生們多是被動接受知識,而在大課堂中,學(xué)生們可以通過電子設(shè)備同時參與到教學(xué)過程中,積極思考和回答問題。在我所參加的大課堂聽課中,教師通過投屏和互動問答的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題,讓學(xué)生們在參與互動的過程中培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。這種創(chuàng)新和互動的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。
然而,我也發(fā)現(xiàn)大課堂教學(xué)中存在一些問題。首先,教師在授課過程中需要具備更高的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。在大課堂中,教師不僅需要熟練地操作電子設(shè)備,還需要善于利用互動問答和多媒體展示等方式,使得知識更具有吸引力和趣味性。其次,在大課堂中,學(xué)生的注意力也相對較難集中,他們?nèi)菀妆皇謾C、電腦等電子設(shè)備分散注意力。如何讓學(xué)生集中注意力,有效地參與到教學(xué)中,是一個亟待解決的問題。
隨著大課堂的普及,我相信這些問題也將逐步得以解決。首先,教育部門可以加大對教師的培訓(xùn)力度,提高教師的技術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力。只有掌握了先進的技術(shù)手段和教學(xué)方法,教師才能在大課堂中發(fā)揮更大的潛力。其次,學(xué)校和家庭也應(yīng)共同合作,確保學(xué)生在大課堂中充分參與到教學(xué)中。學(xué)校可以在大課堂中設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和小組討論等方式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,而家庭可以限制學(xué)生使用電子設(shè)備的時間,讓他們專心聽課和思考。
此外,我覺得大課堂聽課的效果取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在大課堂中,學(xué)生需要更多地依賴自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力。作為一名大學(xué)生,我應(yīng)該自覺地提高自己的學(xué)習(xí)能力,更積極地參與到大課堂聽課中。只有通過自主學(xué)習(xí)和思考,才能真正理解和消化所學(xué)的知識。
總的來說,大課堂聽課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。我認為大課堂是一種有效的教學(xué)方式,它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。然而,在推廣過程中,我們?nèi)孕枰鉀Q一些問題,包括教師的培訓(xùn)和學(xué)生的注意力集中等方面。只有克服這些問題,大課堂才能真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢,并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂聽課心得篇八
11月19日和02日,我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和中學(xué)精品課堂展示安徽省專場研討會,我有幸參加了這次為期兩天的研討會,學(xué)習(xí)了來自全國各地的幾位專家展示的課堂示范課,聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,同時對新課改的理念有了更進一步理解,以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會。
隨著課改實驗的不斷深入,教師們在教學(xué)中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題,會產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材,我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。研讀教材是備好課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié),同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時,更應(yīng)注重學(xué)情分析,把握學(xué)生的個性特點,從而在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
汪祖亨(上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學(xué)客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師)在《新課改中的情景教學(xué)》中指出情景教學(xué)就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗,直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進行的、快樂的事情,尤其是在杜郎口教學(xué)中,我們更應(yīng)注重情景教學(xué),不僅能夠使學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)形式中克服膽怯等心理障礙,而且能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。
情景教學(xué)模式作為一種實踐性很強的教學(xué)方法,需要教師經(jīng)常查閱資料,在組織教學(xué)中花費更多心思,并時刻保持教學(xué)激情,而這些,正是我們廣大教師需要認真鉆研的。
作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,并且本身也沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗,常研究教材中的例題與習(xí)題以及課外輔導(dǎo)資料,發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材,因此創(chuàng)造性地使用教材,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、解決某一類問題方法已成為數(shù)學(xué)課堂的較高要求。
在這次學(xué)習(xí)中,張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新,她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課,讓我親身體驗到名師的風(fēng)采。她用變式教學(xué)法親自去體驗、探索發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的.本質(zhì),從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學(xué)生、優(yōu)化了整個教學(xué)過程,更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。
平時,我沒教學(xué)總是自我感覺不錯,認為自己對所教學(xué)科已了然于胸,認為自己教學(xué)方法無可挑剔了,我們要時刻正視自己、審視自己。
數(shù)學(xué)特級教師,北京育英學(xué)校校長于會祥在報告《課堂教學(xué)案例與教材教法評說》中說:“越來越覺得自己不會教了!”當(dāng)時在座的老師都很詫異,作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會這樣說。聽他解釋后才明白,與其說越來越不會教了,還不如說傳統(tǒng)中國式教育模式和思維模式做到盡頭,代之而起的是于國際接軌的各其特色,并無固定模式的當(dāng)代教育教學(xué)方式,讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習(xí)慣的人有些轉(zhuǎn)不過彎來,從而表現(xiàn)出不適應(yīng)癥。他對教材的設(shè)計看法頗有見地:教材不應(yīng)該只是知識的設(shè)計,而是教學(xué)方法的設(shè)計,讓知識承載著方法,讓知識和方法有機統(tǒng)一。
面對中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)加重,中考要求不斷提高,教學(xué)時間相對減少的矛盾,祁建新老師從自身出發(fā),講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷,并介紹了自己的課堂教學(xué)形成了“三研究、三創(chuàng)造”的特色,體現(xiàn)“求實、求活、求新、求美”的教學(xué)藝術(shù)。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題,但我們往往容易忽視課堂教學(xué)的有效性,尤其在課程改革的今天,我們更應(yīng)在實施新的教學(xué)方法之路上,積極主動地探索新的、高效學(xué)習(xí)方法,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),更提升了教學(xué)的有效性。
如何加強教學(xué)的有效性,這就要求我們改造自己的課堂,使內(nèi)容與形式相得益彰,使學(xué)生與全面發(fā)展相互促進。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實在。我認為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手,踏踏實實精研教材,認認真真讀懂學(xué)生,從細微之處入手,著眼整個教材,真真正正的去提升自己,也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。
感謝學(xué)校的安排,讓我有機會真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學(xué)習(xí)時間很短,但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今后的工作中,我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
課堂聽課心得篇九
很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的評委之一,在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課,首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課,我收獲很大,感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評選順利、公正、合理進行,教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠說是大費腦筋,采取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的狀況下,被“騙”到了聽課地點,王主任給我打電話時說:下周我們要去外地開個數(shù)學(xué)研討會,可能要在外住三、四天,把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會議室后才明白是讓我當(dāng)評委,之后王主任把每位評委的手機卡都沒收了,杜絕了與外界的一切聯(lián)系,連家中的電話也不能打。緊之后召開了評委培訓(xùn)會,在會上,王主任作了嚴格的要求,堅絕杜絕評委間相互串通說情,堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內(nèi),區(qū)教研員也和我們同住在一起,算是監(jiān)督吧。所以四天下來,沒有一位評委私下說情,我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評選能夠說是組織的相當(dāng)嚴密,絕沒有任何的作弊現(xiàn)象,絕不像有的老師猜測的那樣,成績孬好全看送了多少禮,純粹是無中生有,唯恐天下不亂。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老教師也能搞科研,老教師也能夠上公開課,老教師不比青年教師差?!边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師,他們的課上的很好,他們能深入的挖掘教材,他們那雄厚的教學(xué)基本功底,高超的教學(xué)智慧,幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師,他語言幽默風(fēng)趣,教學(xué)活動豐富多彩,課堂上學(xué)生們時而哄然大笑,時而凝眸深思,時而自主探究,時而動手操作,他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不明白我到50歲以后,還有沒有他那種激情四射,還有沒有他那種老頑童般的心境,還有沒有他那樣愛學(xué)生。我真的佩服他。
在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中,大都是年青的女教師,男教師瘳瘳無幾,個性是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中,聽到了兩位青年男教師的課,他們的課很優(yōu)秀,他倆的共同點是:語言干脆精練,不拖泥帶水,不絮叨;教學(xué)設(shè)計很精彩;做到了精講多練;學(xué)生的主體地位落實到位;學(xué)生的思維得到了發(fā)展;學(xué)生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于,他們的課感覺有氣勢,幽默、節(jié)奏快、容量大,氣氛活躍,課堂緊湊。
近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標(biāo)活動轟轟烈烈,扎扎實實。各學(xué)校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中,我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功,努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實施素質(zhì)教育以來,每門學(xué)科的課時數(shù)都少了,怎樣才能在減少課時的前提下使質(zhì)量不下降,那就是要向課堂要質(zhì)量,向四十分鐘要質(zhì)量,就要上好每一節(jié)課,提高課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性,讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性,老師們都設(shè)計了各種情境來導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事,并講給同學(xué)們聽,同學(xué)們都很喜歡,到達了事半功倍的作用。
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯,有的教師在板書課題時寫錯字,有的教師在講授時表述錯誤,有的教師學(xué)生說錯了都沒有聽出來等等,出現(xiàn)這種狀況,我感覺還是缺乏鍛煉,心理素質(zhì)但是硬,平時很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課,很少走出校門出來上課,所以才會如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校,班額都很小,一些小學(xué)校,每班學(xué)生也就只有二、三十人,有的班才十多人,教師習(xí)慣了小班額上課,到城里學(xué)校后,一看六、七十個學(xué)生,滿眼都是學(xué)生,根本看但是來,課堂紀律也不知怎樣維持了,這時駕馭課堂就出問題了,學(xué)生一亂慌神了,還以為自己出錯了呢,不知怎樣應(yīng)付了,摔的黑板擦砰砰響也無濟于事,所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了,教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的,完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的,生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關(guān)鍵,要確實評到點子上才行,要貼合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅,使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵,引發(fā)他們反思,更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識,既沒自學(xué)提綱,也沒自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生去完全的自學(xué),學(xué)生四人一組無從下手,只是閑聊,沒有絲毫的好處。比如讓學(xué)生做實驗,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實驗的方案,通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗,并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待,也不引導(dǎo)學(xué)生說方案,學(xué)生是什么也做不出來的,自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深,感覺要講的知識點不少,但教學(xué)思路不清晰,沒有按教材的編寫意圖去理解,教學(xué)時東一榔頭,西一榔頭,把簡單問題復(fù)雜化,本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了,教學(xué)效率不高,教學(xué)效果不好。
以上是我聽課后的一些體會,如有不當(dāng)之處,敬請老師們指教。
課堂聽課心得篇十
近年來,隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,云課堂越來越受到大眾的關(guān)注和喜愛。作為一種新興的學(xué)習(xí)模式,云課堂在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之外,提供了更加靈活方便的學(xué)習(xí)機會。我作為一名在職人士,最近也嘗試了云課堂,從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第一段:課堂無界限的便利性。
在云課堂中,我們不再受到時間和地點的限制,可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進行學(xué)習(xí)。這對于在職人士來說,無疑是一大福音。我們不再需要奔波于上下班、學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)之間,只需在自己方便的時間里打開電腦或手機,就可以輕松上課了。這樣一來,我們可以更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和家庭之間的關(guān)系,提高學(xué)習(xí)效率,積極應(yīng)對社會變革和個人發(fā)展的需求。
第二段:互動與合作的豐富性。
云課堂提供了許多交流和互動的機會,使得學(xué)習(xí)不再是單向的知識傳遞,而是更加多元化的交流和合作。在課堂上,學(xué)員可以通過在線討論、觀點交流、互動問答等方式,與老師和其他學(xué)員進行實時的互動。這種互動不僅能夠加深對知識的理解和運用,還能夠激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)新意識。同時,云課堂也為學(xué)員提供了合作學(xué)習(xí)的機會,通過小組討論、團隊項目等方式,培養(yǎng)學(xué)員的團隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。
第三段:自主學(xué)習(xí)的個性化。
云課堂為學(xué)員提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)員能夠更加獨立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師按照課程大綱進行講解,學(xué)員需要根據(jù)老師的進度進行學(xué)習(xí)。而在云課堂中,學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇適合自己的課程和學(xué)習(xí)資源。同時,學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和時間安排,合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,提高學(xué)習(xí)效果。這種個性化的學(xué)習(xí)方式,增強了學(xué)員的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障性。
云課堂采用了先進的技術(shù)手段和教學(xué)方法,提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。在云課堂中,老師可以通過錄播課程、直播講解、多媒體教材等方式,為學(xué)員傳遞更加豐富和有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時,老師還可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋,及時進行專業(yè)的指導(dǎo)和評估,幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。這樣一來,學(xué)員可以更好地掌握和運用所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。
第五段:面臨的挑戰(zhàn)和展望。
雖然云課堂給學(xué)員帶來了許多便利和機會,但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,學(xué)員需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)和電腦技能,才能更好地利用云課堂進行學(xué)習(xí)。此外,云課堂也需要建立有效的監(jiān)管和評估機制,確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。未來,我希望能夠通過技術(shù)的進一步發(fā)展和學(xué)校的不斷創(chuàng)新,進一步完善云課堂的功能和環(huán)境,為學(xué)員提供更加良好的學(xué)習(xí)體驗和培訓(xùn)服務(wù)。
總結(jié):
云課堂的出現(xiàn)為學(xué)員提供了更加便利、多樣化和自主的學(xué)習(xí)機會,同時也為學(xué)校和教師提供了更加靈活和高效的教學(xué)平臺。作為學(xué)員,我們應(yīng)該積極借助云課堂的優(yōu)勢和機會,提高個人學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求和個人成長的追求。同時,也希望學(xué)校和教師能夠在傳統(tǒng)課堂與云課堂之間找到更好的平衡點,共同促進教育的發(fā)展和進步。
課堂聽課心得篇十一
這個學(xué)期,我們學(xué)校開展了基礎(chǔ)年級高效課堂評比活動。這個活動對于我這個踏上教育這片熱土第三年的教師來說,無疑是取得進步的一個良機,也是對自己傳統(tǒng)教學(xué)的一次難得的突破。
在課堂評比現(xiàn)場,我看到第一位來自語文組的王瑾老師,給初一年級孩子上《詩歌鑒賞》,導(dǎo)入部分用了自己創(chuàng)作的詩詞來引入情境,非常別具新意,是個亮點,學(xué)生很快就被帶入了美妙的古典詩詞的學(xué)習(xí);第二位譚桂英老師,是我們英語組的一個很棒的老師,上的是高二年級閱讀加寫作課——《anewdimensionoflife》。
譚老師充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,重點訓(xùn)練閱讀中出現(xiàn)的比較漂亮又很實用的句式,并讓學(xué)生仿寫,再將其活用到寫作中。譚老師的不緊不慢,娓娓道來,親切的教態(tài)使得學(xué)生不知不覺就跟著她的思路走,非常配合,反應(yīng)迅速,很快就輸出所學(xué)知識,而且運用得當(dāng),效果很好;第三位也是來自我們英語組的相當(dāng)可愛的羅麗莎老師,給初一的孩子上了一節(jié)非常生動的聽說課——《現(xiàn)在進行時》。羅老師洪亮的嗓子,標(biāo)準(zhǔn)的英語,燦爛的笑容,豐富的面部表情,熱情洋溢的上課方法,有趣的課堂游戲,很快就感染了學(xué)生,讓學(xué)生們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會了知識。
聽課的老師們不由得感嘆,要是我們以前有這么好的老師教我們的話,都不知道英語學(xué)得多好了;第四位是來自語文組的陳文強老師,給高一學(xué)生上詩詞鑒賞課《雨霖鈴》。她充分借助多媒體,利用感人的錄音朗讀和唯美的畫面把學(xué)生帶入詩的情景,學(xué)生和現(xiàn)場的老師都不自覺的被帶入情境當(dāng)中。雖然陳老師去年才剛畢業(yè),但她從容不迫、穩(wěn)重大方、親切溫和的教態(tài)教風(fēng)和笑容,得到了很多學(xué)生的喜愛,同時也獲得很多老教師認可。
其實在咱們的傳統(tǒng)教學(xué)中,有很多“低效”的環(huán)節(jié),老師一直講,學(xué)生犯困,聽不進去,就導(dǎo)致了教學(xué)過程的資源浪費,也降低了課堂教學(xué)效益。光聽不做,再聰明的學(xué)生,也會成為書呆子。
所以,傳統(tǒng)教學(xué)的改變迫在眉睫!而高效課堂,就是一個很好的嘗試!
咱們可以這樣開始——。
(1)課前預(yù)習(xí):解決什么時間預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)什么內(nèi)容?用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?怎樣設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案?通過什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。
(2)課內(nèi)探究:要體現(xiàn)“三講三不講”;要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計;要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪些問題學(xué)生合作探究;如何進行問題點撥?課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計?要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達成和拓展提升等。
(3)課后訓(xùn)練:要體現(xiàn)“三布置三不布置”;要多布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè);要適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量。
從學(xué)生角度看,高效課堂能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
我們老師要懂得適當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中,能讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力,能把學(xué)生帶到想象的世界中去,使想象豐富活躍起來,完成思考的全過程,實現(xiàn)知識的內(nèi)化,使學(xué)生智力得到新的發(fā)展;同時也要創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,還能使教學(xué)跌宕起伏,錯落有致,能激發(fā)學(xué)生積極進取,使傳遞的信息在學(xué)生腦海中形成深刻的印象,從而達到吸收消化的目的。
高效課堂的真正奧秘,不是把學(xué)生教出高分,而是培養(yǎng)他的“學(xué)習(xí)能力”。只有把學(xué)生學(xué)習(xí)的能力真正發(fā)揮出來,減少學(xué)生對老師“滿堂灌”的依賴,主動學(xué),會學(xué),才是真正的高效!
課堂聽課心得篇十二
20xx年4月7日我有幸參加“愛種子開放日”課堂展示活動,通過這次的聽課評課活動,讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的教師受益匪淺,感受很深,下面是自己的一些心得。
一、充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。授課老師能有效運用“愛種子”教學(xué)模式、利用“愛種子”平臺資源、小組討論交流等方式讓課堂以學(xué)生為中心,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生在一種自覺、同伴互助的氛圍下進行學(xué)習(xí),大大地改善了學(xué)生害羞、膽怯、不敢表達、缺少創(chuàng)新意識和表現(xiàn)欲望等問題。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。賴素華和馮韻瑜兩位教師口語都很流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課堂都能盡量使用英語??谡Z教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。如:youplease!whocantry?readaloud!welldone!goodgoodsuper!great!等等。
三、恰當(dāng)使用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。每一個課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在玩中得,樂中學(xué)。課堂中學(xué)生們都能認真地跟讀單詞、跟讀課文、觀看動畫微課,積極參與課堂互動。“原來不想學(xué)、不開口、性格內(nèi)向的學(xué)生,在“愛種子”平臺資源的吸引下,開始跟著平臺大聲地跟讀,認真觀看動畫微課。
四、要有扎實的基本功。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語水平,這樣才能更好的教學(xué)。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己很多的不足,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對自己提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
課堂聽課心得篇十三
十月十九日我有幸參加參予了安慶市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課學(xué)習(xí)活動,說話了六位老師的數(shù)學(xué)課,我感觸很深。
第一節(jié)課是岳西縣實驗小學(xué)第三段胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節(jié)課中學(xué)生不僅僅小學(xué)生是聽眾,向來整節(jié)課的參與者。胡老師都把整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛互動起來了。與其說胡老師是領(lǐng)導(dǎo)者,還不如說胡老師是一個開發(fā)者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質(zhì)疑:同樣都是20米,為什么有的路可以栽五棵,有的路只能栽四棵,有的路卻只能栽三棵呢?通過學(xué)生小組間的交流,胡老師把實物圖展現(xiàn)于黑板上,她能讓學(xué)生感悟到植樹的數(shù)與間接數(shù)有關(guān)。整節(jié)課都是讓學(xué)生在玩愛玩中學(xué),學(xué)中玩。胡老師在教學(xué)始終聯(lián)系了學(xué)生的生活實際。例如,本學(xué)校陽光大課間的活動中會,學(xué)生的排隊問題。胡老師教學(xué)設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨特的教學(xué)設(shè)計,精美的課件制作讓我心動!
第二節(jié)課是市梅城小學(xué)的汪學(xué)勤老師與第三節(jié)課宿松實驗小學(xué)楊文娟老師所授的兩節(jié)課,可謂是同課異構(gòu),兩位老師所展示的風(fēng)格完全相異。汪老師的導(dǎo)入別出心裁,在紙盒里摸圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,一節(jié)好課,好的導(dǎo)入就是已經(jīng)就是成功的一半。整節(jié)課種袁數(shù)學(xué)老師老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也了相當(dāng)程度的積極影響。圓的明白是一個非??菰锏膬?nèi)容,楊老師自慚形穢利用學(xué)生的好勝心采取小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個小組利用手上的物品或者法源工具想是在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規(guī)畫圓的優(yōu)越性。好妙的提出質(zhì)疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),相互交流,不僅擴展了學(xué)生的思維,還讓每一個學(xué)生都有了表達自己見解的,培育了學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,學(xué)習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實際公害環(huán)境問題。通過每一個小組的合作交流,讓學(xué)生們找到本組和其他小組的優(yōu)缺點,確實讓每一個師生都能體驗到成功。
布季第五節(jié)課是望江縣楊灣中心學(xué)校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課,胡老師讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。胡老師在新授環(huán)節(jié)中會,讓學(xué)生們在白紙上畫兩條直線,探究兩條直線的位置關(guān)系,充分讓學(xué)生動手操作,又未必束縛學(xué)生的思維。學(xué)生們各抒己見,教師能夠速度更快信息內(nèi)容的捕捉到有用的信息,收集了學(xué)生的“剛出爐”材料,胡老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。胡老師只作恰如其分的指點,而不一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)研習(xí)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并品味成功的喜悅,一節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,整節(jié)課都不脫離教學(xué)重點。這是我非常值得去學(xué)習(xí)的地方。
最后是岳西縣中關(guān)鎮(zhèn)龍橋小學(xué)劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課,我覺得這節(jié)課的亮點是教師從問的利用了多媒體資源,制作了劇本創(chuàng)作課件辨認出真假孫悟空,兩根的金箍棒西毒邁入了整節(jié)課,展示了金箍棒如何變成射線,變成直線。整片教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個環(huán)境問題都是扎扎實實得到解決。最后鞏固練習(xí),老師利用表格,成功了讓學(xué)生區(qū)分線段,射線和直線的端點數(shù),延伸性,能否度量相關(guān)人員問題?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:有效的數(shù)學(xué)靈魂活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自動探索,與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的特點,老師選擇了以學(xué)生高中學(xué)生觀察操作方式為主,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、講練結(jié)合等方法,有效地突破了教學(xué)重點、難點,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中,劉老師充分發(fā)揮班主任的點撥真?zhèn)髯饔茫{(diào)動學(xué)員的能動性,引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索,從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生家長學(xué)習(xí)興趣,從而促進投資過程學(xué)生非常重視學(xué)習(xí)過程,并較好的掌握所學(xué)的新知。線段、直線、射線的涵義對學(xué)生來說比較抽象,因為生活中找沒人標(biāo)準(zhǔn)的.線段、直線和射線,教學(xué)而過程中又要借助生活中線質(zhì)點來幫助學(xué)生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸,是對教師睿智的考量。學(xué)生通過理解體會這些粗話,結(jié)合對線段、直線、射線的概念的理解,就能自然而然的體會到線段、直線和射線的更重要含義。
一天的活動結(jié)束其后,我也仔細地拿捏這幾節(jié)課,我認為也還有很多值得采信的地方,就拿最后一節(jié)《線段、射線和直線》來說,教師花了十幾分鐘的時間教學(xué)線段的特征,這說明學(xué)長在備課時沒有從知識的整體結(jié)構(gòu)上去教科書備教材,對學(xué)生已有的常識知識經(jīng)驗沒有很好的掌握。線段的特征學(xué)生在二年級就已經(jīng)掌握了,而這幾課教師還將這部分內(nèi)容作為新知引導(dǎo)學(xué)生探究,這就不符合教材的編寫意圖。所以我認為教師的備課不能僅僅從要上的這出發(fā),而應(yīng)先整體性去熟悉小學(xué)階段整個數(shù)學(xué)教材的整體知識框架的安排,然后找準(zhǔn)本節(jié)課的重點和難點,同時要充分備學(xué)生,教師要根據(jù)知識、內(nèi)容的科學(xué)邏輯性,學(xué)生心理蓬勃發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生認知活動的能力等方面著手設(shè)計自己的教學(xué)。
總之,本次岳西聽課,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的事兒很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強建構(gòu)總結(jié),爭取進步。
課堂聽課心得篇十四
這次參加了在東山小學(xué)舉行的蘇州市教科院組織的蘇式課堂研討活動,一共聽了四節(jié)課,分別是東山實驗小學(xué)俞芳老師執(zhí)教的《認識11-20各數(shù)》,趙宏老師執(zhí)教的《表面涂色的正方體》,高新區(qū)陽山實小陳六一執(zhí)教的《認識百分數(shù)》,吳中區(qū)蘇苑小學(xué)陸椿校長執(zhí)教的《認識負數(shù)》。下面就本人所教的六年級內(nèi)容《表面涂色的正方體》談一些收獲。
趙老師帶著學(xué)生先找出了涂三個面和涂一個面的小正方體,在尋找二個面涂色的小正方體的時候,有的學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn),正方體的一個面上還沒有被涂上的小正方體都是我們現(xiàn)在要找的小正方體,便用這種方法求得數(shù)目,在這個想法被提出來之后,許多的學(xué)生像是得到了啟發(fā),紛紛提出了自己的想法。最后,在趙老師的'引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)涂三個面的小正方體都在大正方體的點上,涂兩個面的小正方體都在大正方體的棱上,而涂一個面的小正方體則是在大正方體的面上。
通過前面看實物解決稍復(fù)雜的問題,再到脫離實物通過直觀圖形解決更復(fù)雜的問題,到最后不著痕跡的過渡到最深層次的問題,學(xué)生在解決問題時需要通過歸納前面解決問題的經(jīng)驗從中篩選出有用的信息,從而抽象成數(shù)學(xué)規(guī)律。最后總結(jié)出了n等份的棱長問題。
趙老師在上課的時候,學(xué)生答錯了允許重答;答得不完整允許再想;不同的意見允許爭論。消除了學(xué)生在課堂上因害怕答錯題而被老師斥責(zé)的憂慮,使他們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí),思維活躍,敢說、敢做,敢問,勇于大膽創(chuàng)新,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
在解空間觀念比較強的題目時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點,找出解題的突破口和簡便的解題方法。只有讓學(xué)生勤于思考,經(jīng)常開動腦筋,這樣腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考,并把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生都樂于接受的方式,把乏味變成多味,讓學(xué)生都品出不同的味道。在找規(guī)律的時候讓學(xué)生自己去學(xué)著總結(jié)由簡單到復(fù)雜的過程,從而提升抽象概括能力和數(shù)學(xué)實踐動手能力。
課堂聽課心得篇十五
近年來,越來越多的家長開始積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程,其中一個重要方式便是家長聽課堂。家長們在這個過程中既能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法,也可以與孩子和老師建立更緊密的聯(lián)系。作為一個家長,我最近也參加了孩子的數(shù)學(xué)課,并從中獲得了許多啟示和體會。
第二段:增進了對教學(xué)內(nèi)容的了解。
通過參與孩子的課,我對于學(xué)校教育的內(nèi)容有了更深入的了解。之前我總是聽孩子說自己學(xué)了什么,但是具體的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容卻無法真正理解。而通過親身聽課,我了解到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)不再注重死記硬背,而是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力為目標(biāo)。這讓我明白,教學(xué)方法的不斷更新是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生成才而不斷探索和努力。
第三段:加深了對孩子的了解。
作為一個家長,我們往往對孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)動力和學(xué)業(yè)情況有所了解,但是我們卻沒有覆蓋到每一個課堂。通過參與孩子的課堂,我看到了他在課堂上的表現(xiàn),聽到了他與同學(xué)的互動和老師的點評。我發(fā)現(xiàn),盡管他在家中經(jīng)常抱怨數(shù)學(xué)難學(xué),但是在課堂上,他表現(xiàn)積極并且勤奮。這一點讓我更加了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài),也提醒我不要只憑聽說而對孩子做出判斷。
第四段:接觸到了學(xué)校教育團隊。
參與孩子的課堂不僅讓我了解到了教學(xué)內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),也讓我與學(xué)校的教師團隊有了更多的接觸。在家長聽課堂上,我得以看到老師們的教學(xué)風(fēng)采和負責(zé)任的態(tài)度。我深深感受到學(xué)校的教育團隊是關(guān)心孩子發(fā)展的,他們盡心盡力地教學(xué),并從中得到了滿足感。這也讓我更加堅定了對學(xué)校教育的信任,相信他們會為孩子提供最好的教育環(huán)境。
第五段:建立了與孩子和老師的更緊密聯(lián)系。
參與孩子的課堂,讓我與孩子和老師之間建立了更緊密的聯(lián)系。在課堂上,我看到了學(xué)生之間的互動和合作,也聽到了老師對孩子的鼓勵和指導(dǎo)。這讓我意識到,作為家長,我們不能僅僅是過問孩子的學(xué)習(xí)成績,還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。與老師建立聯(lián)系,我們可以更好地合作,共同關(guān)心孩子的成長和發(fā)展。
總結(jié):
通過家長聽課堂,我們可以更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和方法,加深對孩子的了解,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動力。同時,我們也可以與學(xué)校教育團隊建立更緊密的聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。家長聽課堂為我們提供了一個了解學(xué)校教育的機會,也讓我們明白了教育是一個共同努力的事情,家校合作才能更好地為孩子的成長提供支持和保障。
課堂聽課心得篇十六
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的科學(xué)之處,在于打破了教學(xué)領(lǐng)域一個長期存在的積習(xí)。通常,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程總體分為兩個階段:第一是知識傳授的階段,第二是吸收和消化的過程,即知識內(nèi)化的過程。哈佛大學(xué)物理學(xué)教授ericmazur很受學(xué)生歡迎,得到很高的教學(xué)評點和優(yōu)良教師的榮耀,但他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不真正了解所學(xué)到的內(nèi)容。
因此改變教學(xué)模式,從單向的講授,改為透過在課堂上發(fā)問題與小組互動,啟動學(xué)生思考與討論所學(xué),結(jié)果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的正確率提高一倍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程的第一步“信息傳遞”,并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié),也就是課堂上;但他們忽略了第二步--“吸收內(nèi)化”,傳統(tǒng)上都把這一過程,放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂,常常被教師一個人占用來作知識傳授。
但很多事實證明,由于群體教學(xué)和個體差異的矛盾,使得在課堂時間傳遞知識注定了是一種有缺陷的方法。教師應(yīng)該改變教學(xué)模式,而把教學(xué)重心和時間放到第二步了,換言之,就是把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂時間。
課堂上,同伴間的互助教學(xué)能促進知識的吸收內(nèi)化過程,使學(xué)習(xí)正確率增加1倍。而翻轉(zhuǎn)課堂的實施,正是順應(yīng)了這一趨勢。以前,知識內(nèi)化的過程都是被放在教室外,那個時候沒有老師和家長在場,碰到疑難時,學(xué)生容易因無人協(xié)助,而產(chǎn)生挫折,喪失學(xué)習(xí)動機和成就感。但如果把這兩個過程顛倒過來,學(xué)習(xí)成效就會有一個很大的提高。翻轉(zhuǎn)課堂可以迅速幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。”
一路走來,大家雖經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的疲憊,但臉上卻洋溢著收獲的喜悅。通過學(xué)習(xí),我也有了自己的一點收獲。對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的認識:
一、所謂翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后,利用教學(xué)視頻,學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),擔(dān)心遺漏什么,或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的`快進跳過,沒動的倒退反復(fù)觀看,也可停下來仔細思考或筆記,甚至還可以通過qq向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中,可以跟同學(xué)進行充分合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動,共同探索學(xué)習(xí)中的疑點和難點,提高教學(xué)效率。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式,這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)!推動之前,一定要先做好心理建設(shè),主辦者必須要先對相關(guān)的老師、學(xué)生、家長說明原因,并鼓勵他們嘗試用新方法來學(xué)習(xí)!
課堂聽課心得篇十七
3月25日這天,學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課,是我受益匪淺,學(xué)到了很多東西?,F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:
一、語文教師要鉆研好文本,只有備課的充分,才有課堂的高效。這雖然是老生常談,但在今天的教學(xué)形式下,卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂,有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍,學(xué)生的參與是否積極,卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,必要的教學(xué)“煽情”是必要的,但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語文教師,要有深厚的語文涵養(yǎng),要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課,很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導(dǎo)、生動的表情,對學(xué)生來說,具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格,現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊,學(xué)高為師,學(xué)生是我們教師最真實的鏡子,我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上,一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓(xùn)練,要有實實在在的語文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時間,我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,對語文教學(xué)的工具性把握不夠,但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo),比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課,我們不管采用何種上課形式,都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學(xué)習(xí),我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認識,也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記:認真做事,只能把事作對;用心做事,才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
課堂聽課心得篇十八
xx年6月29日,我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。三節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點體會:
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動課:首先,要尊重孩子,使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語言,優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來源于生動有趣的語言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦,多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育,多采用積極的鼓勵與表揚。
總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想,勇于實踐、敢于創(chuàng)新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長,補已所短。認真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
課堂聽課心得篇十九
課堂聽課是每個學(xué)生都會經(jīng)歷的階段,它是獲取知識、培養(yǎng)能力的重要途徑。在這個過程中,我們需要積極參與,提高自己的學(xué)習(xí)效率。通過這種方式,我們能夠更好地理解學(xué)科知識,提高自己的學(xué)業(yè)成績。在過去的一段時間里,我積極參與了各種課堂聽課活動,并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。
第二段:善于傾聽和思考。
在課堂上,我意識到要做到積極參與,需要善于傾聽和思考。傾聽是一個重要的學(xué)習(xí)技巧,它能幫助我們更好地理解老師所講述的內(nèi)容。在課堂上,我會盡量將自己的思維沉浸在老師的講解中,全神貫注地聆聽。同時,我還會結(jié)合課堂內(nèi)容進行思考,嘗試用自己的語言解釋和理解。通過這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更深入地理解知識點,從而更好地理解學(xué)科知識。
第三段:積極互動和提問。
在課堂上,積極參與互動是一個提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過積極提問和回答問題,我們有機會與老師和同學(xué)進行不同的思維碰撞,從而拓寬自己的思維模式。我發(fā)現(xiàn),積極互動還能夠更好地領(lǐng)會和理解課堂內(nèi)容。通過主動提問和參與討論,我能夠更加深入地思考問題,進一步拓展自己的知識面。同時,積極互動還能夠增強我和老師之間的溝通和互動,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動。
第四段:認真筆記和復(fù)習(xí)總結(jié)。
課堂上的聽講不僅需要善于傾聽和思考,還需要認真做好筆記。通過記錄課堂重點和要點,我能夠更好地理解和記憶學(xué)科知識。在聽課過程中,我會盡可能將重點內(nèi)容在筆記中突出標(biāo)記,以便后續(xù)的復(fù)習(xí)。除了認真做好筆記,我還會在課后對課堂所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過反復(fù)回顧和鞏固,我能夠進一步鞏固學(xué)科知識,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段:加強實踐和應(yīng)用。
在課堂聽課的過程中,我還意識到知識的運用和實踐也是非常重要的。僅僅停留在理論層面是遠遠不夠的,只有通過實踐和應(yīng)用,才能真正將學(xué)到的知識變?yōu)樽约旱哪芰ΑR虼?,我積極參與各種實踐活動和實驗,嘗試將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過這樣的方式,我進一步深入理解了學(xué)科知識,并培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。
總結(jié):
通過參與課堂聽課,我深刻體會到積極參與、善于思考、積極互動、認真筆記和復(fù)習(xí)和加強實踐和應(yīng)用的重要性。只有在這樣的學(xué)習(xí)過程中,我們才能夠真正提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。通過這一段時間的經(jīng)歷,我認識到課堂聽課并不僅僅是被動地接受知識,而是需要積極主動地參與其中,從而真正實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課堂聽課心得篇二十
優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中,雖然百花齊放,然而任何事物都良善不是完美的,我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時,也整體表現(xiàn)出了一些不足之處,接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文,對詞匯的品味不夠,對文本的解讀不夠,對文本的個性化理解比較。老師領(lǐng)悟的系統(tǒng)分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),老師牽著學(xué)生的鼻子來讀,預(yù)設(shè)的東西多,生成的東西少,教師的圖形界面能力不夠,對學(xué)生的肯定多,對學(xué)生的不足少,課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生起程學(xué)習(xí)的實際出發(fā),在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)當(dāng)今下,積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動,從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”,塑造健全人格,在各個接中不同層次上才都得到發(fā)展。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動,專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施。
一、新課程認認真真學(xué)習(xí),落實精神和理念。
1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感進來要靠學(xué)生自己過來領(lǐng)悟,去自我感染,教師在中學(xué)教師教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向,把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程,同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的,多元的反應(yīng)。
2、注重語文教育中學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)。語文教師要反語文知識的'傳授數(shù)理作為語文實踐的支點,合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行語文戰(zhàn)斗能力實踐形成語文的基本能力。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生囗原始數(shù)據(jù)和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力。總之。相配合教學(xué)進行科學(xué)實驗,以科研成果助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展教學(xué)的發(fā)展,在穿梭索中實踐北京出版社,以體現(xiàn)語文下一場作文題的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起看重。初中課文教學(xué)教學(xué)最主要的問題,是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象,要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理良好應(yīng)用能力——具體來說,就是聽說讀寫能力,其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的,而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
三、注重對字詞的解讀,特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程,許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本闡釋解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效,走向了個性。由此看來,文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗。于是,許多專家和老師提出,文本解讀就是要讀出共性的東西,更要讀出自己個性的東西。