通過總結，我們可以從過去的經(jīng)驗中汲取教訓，為未來的工作和學習做好準備。寫總結時，可以適當借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗，但要注意個性化和創(chuàng)新性，避免形式化和模板化。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，它們以不同形式和風格呈現(xiàn)，展示出了多樣化的寫作方式。
中小學心理教研工作總結篇一
一年來,我們科室以黨的十七大精神和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》為指導,在局黨委的正確領導下,堅持以課程改革精神為導向,新課程實施為重點,全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞“課改”“質(zhì)量”“創(chuàng)新”“提升”開展工作,突出了教研工作的系統(tǒng)性、針對性、實效性和前瞻性,有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展各項工作,取得了一定的成效，具體工作總結如下:。
一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。
課程改革自xx年開始啟動,xx年在漢語系全面鋪開,xx年民語系也進入課程改革,可以說5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學校準備兩節(jié)觀摩課(不同學科或不同年級,小學主要就語文、數(shù)學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課后進行說課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設計等環(huán)節(jié),實現(xiàn)以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
9月高中課改開始啟動,教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。漢語言高中教師6月24日起分學科在喀什參加自治區(qū)級集中培訓(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現(xiàn)場培訓(13人);7月11日-20日在本校通過遠程設備接受國家級高中課改培訓(84人);民語言高中教師音、體、美學科前往新農(nóng)大參加自治區(qū)級培訓(12人),7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數(shù)、漢學科自治區(qū)級培訓(87人)。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。
(一)為了有效開展中小學雙語教學工作,教研室全體成員有計劃的深入學校、課堂,與師生交流,了解教學情況,幫助解決教學中的疑難問題,并及時寫出調(diào)研報告,將存在的問題及困難及時向局領導反映,提交了《關于進一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學管理的意見》,編制了《小學雙語數(shù)學術語匯編》等,規(guī)范了中小學雙語教學進程。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗,以點帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學、依瑪中心小學,10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經(jīng)驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進行業(yè)務學習,觀看教學光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規(guī)范的學前教育理念及方法,同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農(nóng)村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收獲一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導漢語教師有效開展?jié)h語教研活動,不斷提高漢語教學質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學前“雙語”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在小學數(shù)學“雙語”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“雙語”教學發(fā)展,6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。10月參與組織了“團結就是力量”為主題的雙語演講比賽,賽場上少數(shù)民族學生學習漢語熱情高漲,令人可喜。一年來,我們科室以黨的十七大精神和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》為指導,在局黨委的正確領導下,堅持以課程改革精神為導向,新課程實施為重點,全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞“課改”“質(zhì)量”“創(chuàng)新”“提升”開展工作,突出了教研工作的系統(tǒng)性、針對性、實效性和前瞻性,有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展各項工作,取得了一定的成效。具體工作總結如下:。
一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。
課程改革自xx年開始啟動,xx年在漢語系全面鋪開,xx年民語系也進入課程改革,可以說5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學校準備兩節(jié)觀摩課(不同學科或不同年級,小學主要就語文、數(shù)學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課后進行說課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設計等環(huán)節(jié),實現(xiàn)以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
209月高中課改開始啟動,教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。漢語言高中教師6月24日起分學科在喀什參加自治區(qū)級集中培訓(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現(xiàn)場培訓(13人);7月11日-20日在本校通過遠程設備接受國家級高中課改培訓(84人);民語言高中教師音、體、美學科前往新農(nóng)大參加自治區(qū)級培訓(12人),7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數(shù)、漢學科自治區(qū)級培訓(87人)。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗,以點帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學、依瑪中心小學,10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經(jīng)驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進行業(yè)務學習,觀看教學光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規(guī)范的學前教育理念及方法,同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農(nóng)村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收獲一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導漢語教師有效開展?jié)h語教研活動,不斷提高漢語教學質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學前“雙語”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在小學數(shù)學“雙語”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“雙語”教學發(fā)展,6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。10月參與組織了“團結就是力量”為主題的雙語演講比賽,賽場上少數(shù)民族學生學習漢語熱情高漲,令人可喜。
三、繼續(xù)強化教學常規(guī)管理的落實,不斷提高教育教學質(zhì)量。
在局黨委的安排部署下,聯(lián)合相關科室成員,分別在今年4月和9月對全縣各中小學校進行了教育教學工作專項檢查,并及時進行總結。按《澤普縣中小學教學常規(guī)管理》要求,逐步強化學校的教學管理,規(guī)范教師的備課、上課、作業(yè)布置與批閱、單元測試分析與反思、開展綜合性學習等教學行為。特別是加強對民語系中小學學科練習設計、作業(yè)布置與批閱、單元測試分析與反思等方面的指導,使學校不斷認識到合理的作業(yè)布置與批閱、及時的形成性測試與分析對有效提高教學質(zhì)量方面的作用。幫助一線教師分析、思考,尋求有效提高教學質(zhì)量的方式方法。通過檢查、反饋,各學校對存在問題都進行了及時整改。
四、及時做好上級部門安排的各項工作。
(一)精心組織了各種學科競賽和評選活動。
按地區(qū)文件、通知精神,精心組織國家、省、市、地區(qū)級的各類競賽和評比評選工作,及時組織全縣中小學學生自愿報名參加各級各類學科競賽,嚴肅考風考紀,為學有余力、學有所長的中小學學生提供了拓展的機會,學生能力得到了提高,今年有824名中小學生參加了英語競賽、93名中學生參加了地理競賽、769名中小學生參加了現(xiàn)場作文競賽、616名學生參加了漢語競賽(msk水平測試)、370名中學生參加了數(shù)學競賽、36名中學生參加了生物競賽、143名學生參加了物理競賽、125名學生參加了化學競賽、315名中小學生參加了奧運運動項目規(guī)則知識競賽、209名小學生參加了科普知識競賽,競賽做到了公開、公正、公平,確保競賽評選質(zhì)量。在各類競賽中,學生成績都較理想。
(二)積極開展課堂教學大賽,營造教學研討氛圍。
為進一步提高教師課堂教學水平和質(zhì)量,增強教師之間的交流,特別于11月在全縣中小學舉辦課堂教學比賽,此次比賽共有72名教師參賽。比賽涉及語文、數(shù)學、品社、漢語學科,課堂教學充分滲透了新課程教學理念,教師在整合教材、創(chuàng)造性使用教材、多媒體輔助教學方面都較從前有所突破,教師形成了自己獨特的教學風格,通過比賽全縣教師在一起切磋教藝、交流思想、更新觀念,掀起了濃厚的教學研討范圍。
(三)繼續(xù)做好省、市、地區(qū)級骨干教師的組織、選拔、推薦工作。
力爭較多的青年教師參加縣級以上的教學技能比賽。今年上半年分別有1名教師榮獲自治區(qū)級中學歷史教學能手和化學教學能手,小學綜合實踐活動教學能手1名。漢語系小學2名數(shù)學教師在光盤課評選中獲得地區(qū)一、二等獎,充分發(fā)揮了骨干教師在新課程改革中的示范帶頭作用,及時組織他們?yōu)槿h教師上示范課、舉辦專題講座等,共享優(yōu)質(zhì)的教學成果。
10月在地區(qū)組織的送課下基層活動中,選拔推薦鎮(zhèn)二小的范陽婧巡回講課,課堂教學效果良好,受到地區(qū)領導和聽課老師的一致好評。
(四)重視了對教育教學成果的及時整理。
加強了對學校教學案例、教學實錄、教學反思、教學隨筆、教學論文、教學設計、教學素材、開放型作業(yè)及作品、學生課堂質(zhì)疑集、綜合性學習資料的記錄、整理和收集,今年我縣漢語系中小學教師有83篇(民52篇、漢31篇)論文獲獎,被編入《喀什地區(qū)教育教學優(yōu)秀論文集》。
(五)及時組織質(zhì)量分析會議。
上半年對六年級、九年級進行了5次統(tǒng)一模擬考試,11月組織全縣中小學進行統(tǒng)一期中考試,教研室自制了一部分試卷,同時使用了自治區(qū)模考試卷,考試以后,及時組織閱卷,進行教學質(zhì)量分析,通過質(zhì)量分析,對學校、學科的教學做出定性的評價,并提出調(diào)整改進建議。今年疆內(nèi)初中班錄取學生數(shù)為131名(其中漢43名、民88名),民語考生漢語成績均達到了單科分數(shù)線,漢語成績比以往有較大幅度的提高。內(nèi)高班學生錄取學生數(shù)為79名(其中漢9名、維70名含實驗班12名),今年高考中,我縣維高的民語系考生亞森江?吾守爾同學以546的成績名列全疆理科第一名被武漢大學錄取,艾孜買提?吐爾地同學以499分成績名列喀什地區(qū)文科第一名被華東師范錄取,本科上線率文科59.6%,理科73.1%。二中學生丁浩同學以619分的成績被北京郵電大學錄取,本科上線率文科41.72%,理科52.17%。
五、今后工作的設想:。
(一)加強教研室自身建設,注重教研員自身能力的提高,通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式,提升教研員教學研究和指導教學的能力。
(二)進一步規(guī)范教學管理,進行教學質(zhì)量視導調(diào)研,特別是加強對薄弱學校的指導,全面提高教學質(zhì)量。
(三)深入推進小學、初中課程改革,開展新課改實驗總結展評活動。同時抓好高中課改。
(四)完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。
(五)發(fā)揮學科帶頭人作用,開展送示范課、送研討課下鄉(xiāng)活動。搭建青年教師提高平臺,各學科努力創(chuàng)建各種平臺,如上公開課、參加各類大賽、外出交流等,提高青年教師的素質(zhì)和能力。
中小學心理教研工作總結篇二
在上級的領導和指下，__學年振太鄉(xiāng)中心小學教研工作扎實地開展，效果喜人。
一、組建了網(wǎng)狀式的教研機構。
學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長，鄉(xiāng)屬各小學教師為成員的網(wǎng)狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉(xiāng)教研，切實提高教學質(zhì)量，凸顯教研服務于教學的作用。
二、以課題研究推動教研工作。
1、__學年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數(shù)學宋有章、信息技術沙家湘。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認證，進而發(fā)揮教研積極能動的作用。
2、在實施省級課題研究過程中，有相關論文發(fā)表于省級刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學作品，有被《茶樹王》發(fā)表的文章，信息技術在教學中的輔助作用有實質(zhì)性突破。
3、在語文教學研究方面，因蘭有榮、李其賢義務執(zhí)教的三年級習作指導效果明顯，被鎮(zhèn)沅縣第二中學?？栋咨讲琛分骶幣擞廊A老師聘請去指導主題寫作，且有《三個中的那一天》等學生作品發(fā)布。
1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開展兩次教研活動。內(nèi)容豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學生心理活動研究，就是以學生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對策，以幫助學生健康過渡到七年級。有《__年普洱市“以學生為主體，順學而導”小學語文課堂教學競賽》觀摩學習后的交流反饋。有計算能力培養(yǎng)研討課的展示。
2、鄉(xiāng)小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)?？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研能力，促進教學質(zhì)量。
4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進行教學研討的。教師可謂想方設法以教研興教學，走出了閉門造車的低谷。
四、教研成果顯著。
1、在縣、鄉(xiāng)級科學、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學校。特別是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈艷梅，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。
2、在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了國家級新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教導主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課后又由語文、數(shù)學教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。
總之，__年振太鄉(xiāng)中心小學的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著，也是點點滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執(zhí)著者。
中小學心理教研工作總結篇三
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團隊地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學校心理工作有了新發(fā)展：
1.在濟南市教研院組織的習近平新時代中國特色社會主義思想融入心理課堂展評觀摩活動中，王舍人實驗中學王婕老師執(zhí)教課例《抓住學習高效聽講有妙招》獲得初中組一等獎，洪家樓第三小學趙曉鳳老師執(zhí)教課例《注意我的注意力》獲得小學組二等獎，xx二中王彥蕓老師執(zhí)教課例《思維導圖助力學習》獲得高中組二等獎。王舍人中學王婕老師三次參加濟南市心理學科“按需送教送學”暨城鄉(xiāng)交流活動，送課到董家中學、章丘實驗中學和高而中學。
區(qū)實驗小學、洪家樓小學繼續(xù)與山東師范大學心理學院徐夫真教授合作研究;文苑小學、唐王中學作為教育部教師工作司委托課題“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專業(yè)成長行動研究”子課題研究實驗學校積極參加課題研究交流活動;文苑小學心理課程正式進學生課表，學校心理健康教育研究團隊活動正常開展;文苑小學、鳳鳴學校、雙語學校、蓋佳學校等加大對教師的培養(yǎng)力度，重視教師的心理健康維護工作。
區(qū)初級實驗中學將心理健康教育融合到學校德育工作中，推出開設“讓青春做主——致青春·智青春·志青春”心理課程，成為具有影響的德育品牌。xx二中、xx五中、萬象新天學校都配有專職的心理教師。xx二中繼續(xù)扎實做好學校心理大教研、學生訪談、心理檔案規(guī)范管理等常規(guī)心理健康教育工作，利用《心語》校刊、家長講堂等形式加大宣傳和培訓力度。xx二中從2020年開始對教師分期分批組織心理學專業(yè)知識培訓，截至2020年底，xx二中總共有200名教師取得了國家三級心理咨詢師資格，10名老師取得了國家二級心理咨詢師資格證書。
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團隊地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學校心理工作有了新發(fā)展，同時我們也做好了迎接新挑戰(zhàn)的準備，2020年，xx心理教師團隊定會不忘初心、砥礪前行!
中小學心理教研工作總結篇四
《中小學心理健康教育指導綱要(2020年修訂)》關于心理健康教育的途徑和方法中明確指出：開展心理健康專題教育，可以利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課。2020年，xx區(qū)圍繞心理健康教育課例研究這一主題開展了多次探索。
4月3——4日，全區(qū)20名教師在洪家樓小學、殷陳小學、雙語學校、易安小學四個學校同時進行分片區(qū)心理健康教育課例展示。4月9日，在分片展示的基礎上，選取5節(jié)課例進行全區(qū)展示。在全區(qū)展示基礎上再推選市參評課例，對市參評課例多次磨課。
5月4日、5月21日、5月29日，萬象新天學校、董家中學和文苑小學特別邀請濟南市泉城中學孔芳老師、燕柳小學張紅燕老師、章丘高官寨中心小學魏平老師送課，三位老師向區(qū)域內(nèi)心理教師展示《善用導圖來復習》《我是作業(yè)小主人》《生命“1+1”》等優(yōu)秀課例。區(qū)域心理教師學習濟南市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課例。
2020年，先后對46節(jié)中小學心理健康教育課例進行研究，心理健康教育課讓全體學生在心理上有真實的實實在在的獲得感。2020年46節(jié)課例展示與研究，集中體現(xiàn)了教師們對心理健康教育課的理解與思考，引發(fā)教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律對學生進行有效教育再思考，引發(fā)學校領導對學生心理健康教育工作再認識，學生心理健康教育工作融入教育教學全過程，納入學校發(fā)展整體規(guī)劃，為全體學生心理健康發(fā)展實施普惠服務。
中小學心理教研工作總結篇五
一學期來，我校教學教研工作在學校的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現(xiàn)就本學期的教研工作總結如下：
一、強化了教師的培訓。
教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修，如丁瑜、黃桂南老師利用業(yè)余時間進行“中升?！绷周娎蠋煛皩Ｉ尽钡奶岣邔W歷學習，幷取得了學歷。學校還組織教師參加場教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。本年度全體教師積極參加了全國教育技術培訓和考核。
二、發(fā)揮各科組長的骨干作用，積極推動教學交流，提高教研水平。
教學工作是學校的中心工作，科組長是學校提高教學質(zhì)量的關鍵人物。學校教導對科組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展科組活動的空間，實行科組長負責制，使之有職有責，把科組長直接推上臺。科組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、主持人對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課、集體備課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評課，幷形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高。學校領導還經(jīng)常深入課堂知道教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規(guī)工作管理檢查，把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質(zhì)量完成學期教研任務。
三、求真務實，加強了學校教學常規(guī)工作的管理。
抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務;期末，對達到目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學英語等學科進行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
中小學心理教研工作總結篇六
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，本學期，我們數(shù)學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數(shù)學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討，老師們對課程改革有了更深層次的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
一、切實轉變教師的教學觀念。
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等;期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數(shù)學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數(shù)實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發(fā)等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數(shù)學教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內(nèi)容》、《如何在數(shù)學教學中體現(xiàn)新理念》、《關注學生的情感與態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發(fā)展》、《為了學生終生發(fā)展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們?nèi)匀患訌娊處煹呐嘤枺瑢W習《數(shù)學課程標準》，使廣大數(shù)學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。這學期我們教研組的徐立權教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學會、市教育工會聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著三等獎，一篇論文獲得由《小學教學參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國教師優(yōu)秀論文大賽二等獎。
二、全面客觀地評價每一個學生。
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發(fā)展"的課程評價方式。為此，教研組組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、借助集體的力量，搞好課題研究。
本學期我們教研組制定了《在合作探究中促進學生主動和諧全面發(fā)展》的課題，平常組織全體教師學習小組合作學習的相關理論。同時以年級組的集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“小組合作學習”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
四、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在慈溪教育網(wǎng)上觀看新課標解讀的錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如施秦挺老師執(zhí)教的《認識元、角、分》一課，施老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生主動探索問題，重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學生、全員參與，注重發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導。再如一課，錢老師充分利用“生活”中的利息問題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”這一數(shù)學新課程理念。當然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識?如何合理有效進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學?等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
中小學心理教研工作總結篇七
一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。
課程改革自__年開始啟動,__年在漢語系全面鋪開,__年民語系也進入課程改革,可以說5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學校準備兩節(jié)觀摩課(不同學科或不同年級,小學主要就語文、數(shù)學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課后進行說課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設計等環(huán)節(jié),實現(xiàn)以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
__年9月高中課改開始啟動,教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。漢語言高中教師6月24日起分學科在喀什參加自治區(qū)級集中培訓(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現(xiàn)場培訓(13人);7月11日-20日在本校通過遠程設備接受國家級高中課改培訓(84人);民語言高中教師音、體、美學科前往新農(nóng)大參加自治區(qū)級培訓(12人),7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數(shù)、漢學科自治區(qū)級培訓(87人)。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。
(一)為了有效開展中小學雙語教學工作,教研室全體成員有計劃的深入學校、課堂,與師生交流,了解教學情況,幫助解決教學中的疑難問題,并及時寫出調(diào)研報告,將存在的問題及困難及時向局領導反映,提交了《關于進一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學管理的意見》,編制了《小學雙語數(shù)學術語匯編》等,規(guī)范了中小學雙語教學進程。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗,以點帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學、依瑪中心小學,10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經(jīng)驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進行業(yè)務學習,觀看教學光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規(guī)范的學前教育理念及方法,同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農(nóng)村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收獲一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導漢語教師有效開展?jié)h語教研活動,不斷提高漢語教學質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學前“雙語”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在小學數(shù)學“雙語”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“雙語”教學發(fā)展,6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。
中小學心理教研工作總結篇八
20--年秋學期的教學工作又近尾聲，現(xiàn)將本學期五年級數(shù)學教研組工作情況總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1.組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2.創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3.加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4.加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1.嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關、每次檢測各班都能認真做好質(zhì)量分析。
3.一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、
備好課，新授課、練習課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4.一學期中全組教師每人聽課16節(jié)以上，并及時寫好聽課評。
5.各班針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
6.耐心輔導，關注學困生，在轉化學困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學生，使之走出困境，也取得了學習的進步。
7.數(shù)學學科競賽，計算要加強。自從實施新課程以來，學生的計算能力是不容樂觀的?？紤]到這點，組內(nèi)進行了一次簡便計算大競賽。共20個題目，要求學生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學生的計算速度和計算的準確率。事實表明，學生的計算速度不夠快，很多學生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。
9.每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達19次。
三、努力方向：
1.加強組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡等形式及時探討教學過程中的疑難點及解決策略。
2.繼續(xù)加強理論學習，通過書本、網(wǎng)絡等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學理念，提高學習、工作效率。并與自己的教學實際相結合，及時反思，為形成案例、論文準備好第一手材料。
3.教學中注重數(shù)學思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學生認真負責的。
學習態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，不斷提高學生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。
4.加強計算教學和計算練習，提高學生計算的速度和正確率。
5.關心學生中的弱勢群體，及時做好補差工作，縮小班級之間，學生個體之間的差距。
6.加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫反思，認真寫案例，認真寫論文，并積極探討有效地教學模式，著手研究課題，更好地服務于我們的教學。
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導學困生方面也著實下了一番功夫，但由于日常教學工作較多，感覺在教學的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點?？傊?，我們教研組活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
中小學心理教研工作總結篇九
度第一學期又在忙碌之中一閃而過，語文教研組個人教學工作總結。本學期，本人在積極做好常規(guī)教育教學工作的同時，自覺加強教育理論和專業(yè)知識的學習，認真學習“洋思經(jīng)驗”，教學中以提高課堂教學效率為重點，積極實踐新課程標準，協(xié)同全體教研組老師積極開展常規(guī)教育教學研討、教科研課題實驗等活動，認真貫徹好上級教委布置的各項任務，努力發(fā)揮學科優(yōu)勢，自覺開展豐富多彩的第二課堂活動,在某些方面取得了一定的成績。具體情況總結如下：
一.不斷提高認識。
本學期根據(jù)學校有關安排，一方面積極做好常規(guī)教育教學工作，一方面結合語文教學工作的實際，以江澤民同志“三個代表”和十六大精神為指導，圍繞更新教育思想，轉變教育觀念的主旋律，自覺樹立新的教育理念;堅持以課改為中心，以積極提高教學質(zhì)量為目標的指導思想。在課堂教學和課后學習輔導活動中，做到悉心體會魏書生教改思想和洋思中學經(jīng)驗，注意指導學生做好語言的積累、感悟和運用，大膽嘗試培養(yǎng)學生自留作業(yè)的能力，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展，個人總結《語文教研組個人教學工作總結》。
二.具體工作情況。
(一)認真學習，提高素質(zhì)。
根據(jù)學校有關安排，認真學習師德建設的有關文件，積極探究《中小學語文課程標準》，自覺學習魏書生、洋思中學等先進的教育思想和教學方法，在教學班內(nèi)逐步探索、嘗試分層遞進教學和分層制訂學習目標的具體方法，并取得較好的效果。
(二)進一步強化落實教學常規(guī)，保證教學效果。
1.能以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一節(jié)課，善于利用作業(yè)批改的環(huán)節(jié)，通過學生“自留作業(yè)500字/300+100字/100+200字”、“教師按周收查指導”、建立用于語文知識積累和要點復習的“語文金玉儲蓄罐”、“全班按四人小組為單位互批作文”、“基礎知識‘單元清’學習驗收”等方式，為深入了解學生積累第一手材料，為因材施教、提高教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。
2.自覺參加集體備課和教學案編寫等教研活動，積極探索教學案應該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。樹立正確的成績觀、人才觀，向?qū)W生發(fā)出“消滅低分率，提高及格率，增加優(yōu)秀率”的號召。使四十四級三班學生在日常學習和應考中能夠堅定信念，努力學習，積極進取。在學校的各種大小考試中，所教班級學生成績一直處于全年級平行班首位。
3.按照學校規(guī)定的聽課制度，按時完成本學期教研組長聽課任務，本學期累計聽課28節(jié)，并利用聽課的機會，虛心向老師們學習，取長補短。
總之，本學期在教育教學中雖然取得了一定的成績，但在實際工作中還存在許多不足之處。今后我將在現(xiàn)有工作成績的基礎上，揚長避短，積極改進，通過努力，把教育教學各項工作不斷提高到一個新的水平。
中小學心理教研工作總結篇十
回顧今年來的工作，現(xiàn)對我院心理健康教育工作總結如下：
一、組織機構部分。
學院心理健康教育一直以來被院各級領導所重視。在各級工作會議上強調(diào)學院所倡導的愛心教育，關注學生心靈。學院產(chǎn)生了院長直接領導，成立心理輔導與咨詢小組，學院有專職的心理老師負責心理教育工作的日常事務。日常活動有目標，有計劃，有實施，有宣傳，有總結提高。學院領導經(jīng)常利用全院大會宣傳，布置工作，在全院營造了良好的氛圍，形成領導重視，全院參與的喜人局面。學院擁有獨立的，規(guī)范的心理咨詢室。有工作守則和咨詢室守則。
1、建立健全學生心理檔案。
建立學生心理檔案是加強學生心理健康教育工作，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障?？梢詾閷W院心理輔導，咨詢提供操作指南，可以為學生的心理健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，以至于為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助。
2、開設心理輔導活動課。
在班級開展心理輔導課。以每周3下午的班團活動第一節(jié)，依托班主任為組織者，針對學生身心發(fā)展的特點和我院實際情況，依據(jù)一定的心理輔導理論和方法，引導學生自我了解，自我探索，自我體驗，自我發(fā)展，自我成長。心理老師積極配合班主任對學生進行心理調(diào)適，堅定學生的信念和決心，增強心理素質(zhì)。
3、經(jīng)常性開展個別輔導。
個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見的心理問題，他們迫切需要專業(yè)的心理輔導人員幫助擺脫日益嚴重的不良情緒。我院的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應開設了電話，qq咨詢，咨詢室每天定時開放。學生也可以與心理老師預約時間，當面咨詢所涉及的心理問題。
4、開展心育班會。
在班主任日常工作中，在心育主題班會中針對學生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格。根據(jù)每個專業(yè)的學生心理特征和心理問題，由政教處和心理咨詢室倡導活動主題。以學生關心的心理問題為主題，互相討論。
三、廣泛宣傳。
利用學院的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學生制作心理專欄，各項專題均由學生自己制定，對什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識，然后心理老師指導他們學習相應的知識，使他們自我學習，自我創(chuàng)作的過程中，增長了心理知識，有鍛煉了各方面的能力，從實踐中提高自我心理素質(zhì)。
四、積極參加上級學習培訓。
一年來，學院心理咨詢室積極參加市心理健康教育組織的會議，培訓，選派人員參與心理咨詢師考證培訓。
五、幾點體會。
通過一年來各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些經(jīng)驗和成績。首先，心理健康教育緊密圍繞學生的實際需求開展,抓住了學生的特點，，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如新生入學一段時間后，很多學生對新環(huán)境不適應，就及時進行新生適應不良的教育，指導他們?nèi)绾伪M快適應新環(huán)境，新的學習形式以及和新同學相處等等。
其次，對于心理輔導的時間上應盡量方便學生。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。為了方便學生，把咨詢時間放在了中午，周末，這就是心理咨詢老師不得不放棄午休和周末休息時間，另外預約更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。咨詢的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這一種情況就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主。
第三學生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項心理活動與工作，也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題進行指導。
第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發(fā)展規(guī)律，心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生的異性交往問題，不再以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往?，F(xiàn)在許多班主任對這個問題有了新的認識，會找學生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學生向往異性接觸的心理。
中小學心理教研工作總結篇十一
本學期，繼續(xù)結合學?！白屆恳粋€孩子在祖國的藍天下健康幸福成長”的辦學理念及培養(yǎng)“健康快樂”的育人目標，我們將心理健康教育滲透到學校工作的各方面，從教師、學生、家長等各方面全方位、多途徑地開展心理健康教育活動，現(xiàn)將本學期的心理健康工作做如下小結：
我校堅持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔任心理健康教育教師，鼓勵教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓和專業(yè)技能培訓與輔導。
本學期，沈捷老師仍堅持參加“上海市學校心理中級咨詢師”的培訓，張晨琛老師參加華東師范大學心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓。通過培訓使心理健康教師擁有扎實的理論基礎，深入研究學習心理學的各個學派，取其精華，對新出現(xiàn)的理論、觀點有所了解，不斷充實和完善自己的心理知識構架，更新自己的心理知識體系，將心理學專業(yè)知識學以致用。這樣，在面對不同學生的不同心理問題時，解決思路才會開闊，處理方式才會多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理健康教育活動中，我校運用校園心理征文活動、主題教育班隊會等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學生的.心理潛能。
1．關注學生身心健康，活動豐富多彩。
在5月的活動中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報、各班出的心理健康教育的黑板報、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識，豐富師生的心理健康知識。心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)硇睦砦⒅v座《樂觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時，把它當作一種不凡的經(jīng)驗，用樂觀、寬容的心態(tài)去對待，保持樂觀的心態(tài)，坦然面對人生的挑戰(zhàn)。學校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開展學生組征文比賽，很多同學踴躍報名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂成長》……一篇篇心“晴”故事從學生的筆下流出。
各班班主任還利用班會課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理主題教育課。低年級從自我認識內(nèi)容入手，中高年級從成長經(jīng)歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達自己的心理狀況，認識和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學習心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學能力，搭建交流平臺。
3.引導家長關心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬。心理健康活動月里，我校組織了家長開放日活動，讓家長積極參與學生的學習、活動，引導家長更加關注學生的身心健康。
學校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導微視頻創(chuàng)意設計征集活動。有的老師針對家長輔導孩子時控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學生、家長、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識。
心理輔導室定期開放，接待有需求的學生。心理輔導老師依據(jù)積極心理輔導的原則，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導。每一次心理教研活動，老師們能積極參與，分析教材和學情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽課、評課，共同提高我們的課堂教學能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進了學生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地校”的各項活動，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺階。
中小學心理教研工作總結篇十二
海州區(qū)回首20xx年的藝術教育工作教學工作，以我區(qū)的藝術教育的實際情況出發(fā)，以藝術課程和美術課程改革綱要為理論依據(jù)，認真落實初期制定的各項任務，積極探索、努力學習，為提高美術教師理論水平和教學研究水平，推進藝術課程改革，提高我區(qū)美術教師水平和教育教學質(zhì)量做了一些工作。現(xiàn)簡要回顧如下：
1、繼續(xù)參加省級《中小學美術大美育課堂實驗研究》課題，并召開了兩次實驗教師課堂教學交流會，邀請了市教研員參加，教研員對我區(qū)的實驗工作給予了肯定。并帶領教師參加了省級的全國美育現(xiàn)場會，使美術教師打開眼界，增長了見識。
2、參加省級實驗課題《中小學美術課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘》的結題會議，20xx年5月，接受了省教研員的'來阜調(diào)研，兩名實驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價，并得到了全省第一名的好成績。
1、積極認真地參加省、市各級培訓。一年中我參加省級培訓四次，市級美術教研員，中小學教師培訓四次。通過培訓學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
2、針對我區(qū)美術教師現(xiàn)狀，加強藝術學科教師的培訓工作。堅持每月一次的教材、教法培訓，每兩周一次的互動式的備課。并成立以校為單位的美術教研組。發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以經(jīng)驗教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。一年來，通過教學研討，座談會，論文交流等一系列活動，努力構建一個開放的、寬松的、暢通的對話機制，使美術教師能及時交流經(jīng)驗、體會，理解藝術課程目標，了解課改進程，把握課改脈搏。召集各學校征訂藝術課程與實驗研究，為美術教師開辟了寬松的教育教研的路徑。
1、專題講座：
2、教材教法講座6次。
3、組織全區(qū)研究課5節(jié)。
4、在中華路小學組織市小學美術第十三界年會，我區(qū)一節(jié)觀摩課在會上交流。
5、下學校及聽課情況。
6、召開國家級現(xiàn)場會一次：請楊麗梅教授進行專題講座。使廣大教師受益匪淺。五龍小學的劉揚、礦工小學的張偉作了兩節(jié)觀摹課。并受到專家好評。
7、組織骨干教師進行專業(yè)培訓兩次。平請專家教授進行講學，提高美術教師的專業(yè)水平。
1、20xx年4到5月，我區(qū)參加省評優(yōu)課劉揚獲得一等獎。
2、20xx年6月，我區(qū)5名教師獲省優(yōu)秀論文獎。
3、20xx年10月，我區(qū)3名教師代表我市參加省教師技能比賽，成績優(yōu)異。
4、五龍小學劉揚被教研員推薦為國家級優(yōu)質(zhì)課。
６、《實施新課程標準教研實踐與開發(fā)》課題獲得二等實驗課題。
１、在教文局領導的關懷下，在寬松的工作環(huán)境里，學會與時俱進，學會用眼光超越他人。多想多學多看。用創(chuàng)新的意識去工作。站排頭。
２、用人品去改變他人，帶動一群人投入到教學改革中，用火熱的激情和狀態(tài)去影響他人，燃燒他人。這需要教研員以身作則，從而贏得與眾不同的未來。
３、在政治上積極參加民盟、政協(xié)的各項活動、學習，做好和履行委員的職責，積極參政議政，提交議案和信息。
４、自身還存在著一定的問題，還需要努力改正。
中小學心理教研工作總結篇十三
通過大家自愿報名，20xx年3月到5月，吳素珍等20位專職心理健康教育教師為甌海區(qū)新橋匯昌等新居民子弟學校繼續(xù)開設青春期自我保護、自信心激發(fā)、安全教育、情緒輔導與適應性輔導等講座。20xx年10月14日溫州都市報b1版以“慧心班的陽光故事”為題報道此事。
2.組織專職心理教師開展“晴朗六月”考前輔導活動。
“晴朗六月”中高考考前心理輔導系列活動從20xx年開始舉辦，至今已經(jīng)舉辦過7屆，已經(jīng)有上萬學生及家長從中受益，也逐漸成為溫州心理健康教育界一大品牌。20xx年的“晴朗六月”活動從3月30日開始，一直持續(xù)到6月14日，活動形式豐富多彩，有講座、通過網(wǎng)絡授課的空中課堂、通過廣播電臺直播的中高考直通車、電話咨詢以及沙盤游戲治療等多種方式，讓他們不出家門即可享受到心貼心的'心理輔導。
3.組織大型的學校心理健康周(月)現(xiàn)場展示活動。
20xx年3月28日，溫州市中小學心理健康周(月)觀摩活動在溫州中學新疆部舉行，浙江省教育科學研究院朱永祥副院長、溫州中學潘建中、市教研院馬玉斌副院長、溫州中學新疆部高愛武校長出席式。溫州市直屬學校心育分管領導、政教和全市心理健康教育專兼職教師共350人參加了開幕式活動。開幕式由溫州市教研院心理教研員徐慧珠主持。溫州市百里路小學等11所學校在開幕式上分別以大會和展板等方式介紹學校心理活動周(月)，并持續(xù)一個多月向全市提供心理活動周(月)現(xiàn)場展示活動。這11所學校市20xx年獲得市心理健康周(月)活動方案一等獎獲得者。
11月19日，溫州市中小學心理健康教育委員會在溫三中換屆，溫州市教育局體衛(wèi)藝處朱向軍擔任第三屆委員會主任，徐慧珠、袁立新、吳郁蔥擔任副主任，徐慧珠(兼)擔任秘書長，劉鵬志、孫穎亮擔任副秘書長。個縣(市、區(qū))心育負責人與部分直屬學校專職心育教師擔任常務委員或委員。
5.開通心理熱線。
市家教兼學生心理熱線88963861，樂清市、瑞安市也都開通了縣級學生心理熱線。
1.定期開展市直屬雙周教研活動。對專職心理輔導教師，以生命教育為主題，開展了九次市直心理教研同課異構活動。分別在溫三中、職專、九中、實小、五十一中、十四中、華僑中學、十九中、外國語等校。
2.研修班活動。本年度共開展了五次第四屆心理研修班活動，并帶動各縣。分別以心理教師個人成長、催眠和薩提亞冥想、nlp等為主題，邀請了杭州黃淑真老師、溫大毛華配老師和瑞安教師進修學校楊遠老師，在瑞安集云學校、泰順職業(yè)中專、龍港七小、永嘉三職、溫三中等校舉行。永嘉、泰順、龍灣、甌海、蒼南、瑞安等縣均組建了縣級研修班。
3.專業(yè)評比。開展一次全市心理輔導優(yōu)質(zhì)課評比、一次全市心理輔導個案評比和一次全市心理論文評比。
4.參加省會。組織70多位教師參加了全省心理輔導教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的觀摩大會。三位教師參加了評比并均獲得二等獎。
5.教師教育院組織了溫州市心理健康教師學科素養(yǎng)競賽、面向普通學科老師開展教師幸福心理課的項目培訓、以“意象對話”為主題的市高研班和省培訓項目。吸引杭州、臺州、麗水、金華等地學員20多人，反響非常好。
1.上崗證管理。審核所有參加省心理健康教育b證班學員的材料，以及其他a、b、c證上崗材料。統(tǒng)籌組織全市心理健康教育c證上崗。本年度共有2756人獲得c級上崗證。續(xù)期辦理了b證20個，c證789個。
2.心理輔導站評估。
協(xié)助市教育局，對平陽、甌海、泰順等八所學校開展省、市級心理輔導站評估。
3.協(xié)助省教科院開展學校心理輔導室創(chuàng)建與數(shù)據(jù)匯總。
中小學心理教研工作總結篇十四
這個學期，我擔任的是預科一年級35、36兩個班的語文和作文教學工作。預科一年級學生剛入校不久，她們對學校的好奇心和新鮮感正濃，她們學習的熱情和學習的積極性都很高，但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言，預35班比預36班的語文基礎略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的學生，比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預35班有9人成績優(yōu)秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%;而預36班有8人成績優(yōu)秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%?？梢?，預35班學生整體水平較好，且同學之間差距不大;預36班兩極分化較嚴重，但拉班級后退的只是極少數(shù)學生，而且預36班也有很大的潛力。學生語文基礎的良莠不齊，也給教學工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個學期的教學過程中，我嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略，設計教學方案，努力探索較為適宜的教學方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學生，因材施教。同時，虛心向有豐富教學經(jīng)驗的教務處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請教、學習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進步比較明顯，對語文教學也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學任務?？梢钥隙ǖ卣f，我收獲很多、進步很大、成長很快。
現(xiàn)將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結如下：
首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。
(一)、新生問卷調(diào)查。在新生入校之初，我本著“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則”的基礎上，才有可能有效地實施教學。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調(diào)查問卷(附后)，較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規(guī)劃設計教學方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個班的調(diào)查結果進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比分析。通過一個學期的教學實踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。
(二)、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對于導入語的設計我盡量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如“好不好?”“對不對?”“是不是?”“行不行?”“能不能?”之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題，而是盡量設計一些能使學生拓展思維，轉換角度，認真分析后才作答的問題，培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設計，由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學生興趣陡增，我發(fā)現(xiàn)有同學也在做筆記時模仿，這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學環(huán)節(jié)的設計也花了我不少的時間和心思，但累并快樂著。
(三)、想方設法運用多媒體輔助教學。實事求是地說，我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒條件也要創(chuàng)造條件設法用”的態(tài)度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預35、36班班主任如果要為班級購買dvd機，到時候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學課件，用mp3或u盤放映與課文內(nèi)容相關的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學，我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中，和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預35班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因為學生才是教學和學習的主體。
(四)、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著。現(xiàn)在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學的質(zhì)量。當然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎實在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎么辦呢?我想了兩個自認為很有效的辦法：1.課堂提問采取隨機抽學號的方式進行。即在此之前我制作了一個盒子，里面裝有與班級人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫上了學號。隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認真聽講、積極思考。說期待，是因為有時的問題很簡單，而回答正確會加平時成績，所以認真聽的學生當然希望能抽到自己;說緊張呢，是因為有開小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時成績。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài)，氣氛很好。2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實屬不該，既影響了自己的學業(yè)，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚的時候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因為這樣行為也會影響老師的情緒，進而影響到教學的質(zhì)量。于是，我在發(fā)現(xiàn)這種情況后作出了一個決定(因為尤其是周六的最后一節(jié)課，那些可愛的小天使會為上街做準備)：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個：“(我便在黑板上畫了一個大大的鏡子，又在里面畫了一顆豬頭)”。學生都笑了。從此，我很少發(fā)現(xiàn)在上課時有學生照鏡子的現(xiàn)象。若偶爾發(fā)現(xiàn)，我也不點名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，里面畫上一顆豬頭。這時，全班同學都會尋找“是哪個豬頭啊?”我注意到當事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認真了。
(五)、由于是剛剛走上講臺，沒有經(jīng)驗可言，只能自己摸索。在設想的基礎上設計，但設想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學中，我靈活地結合學生的實際情況做調(diào)整，而且一旦當我投入時，激情的火花會點燃智慧的火種，很多點子都跟著來了。帶兩個平行班有個好處，就是可以根據(jù)第一個班級的上課情況，及時總結調(diào)整自己的教學方法，在摸索中前進，在探索中進步。
接下來，我將按照我一貫實施的“三維”教學的步驟和思路進行較為詳細的總結。
(一)、知識與能力并重，夯實基礎。
就像我在前面所說的，我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎不扎實。我曾對她們說，你們的基礎差不是競男老師的錯，而當你們學習五年之后如果還沒有完善自己，那依然不是競男老師的錯，而應捫心反問自己：學了沒有?努力了沒有?因此，作為競男的學生，學習仍然是主旋律。而要把沒有學到的和已經(jīng)錯失的補回來，無疑需要扎扎實實地從最基礎的著手。針對具體情況，我是這么概括和總結的：
1.字詞是關鍵，關鍵要扎實。我在新生開學的第一堂語文課上就明確要求預35、36班的同學每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今后的學習過程中如果遇到不認識的、或是拿不準的字詞就趕緊查字典，養(yǎng)成虛心學習、終身學習的良好習慣和學習態(tài)度。
2.積累運用相結合，學以致用，活學活用。對于所學的知識要靈活應用，主要是在作業(yè)和作文中要有所體現(xiàn)。在平時的教學中，我非常注重將一些社會時事熱點、當前就業(yè)形勢等信息納入課堂，根據(jù)所學知識，有意識、有針對性地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和應變能力。比如，在學習文言文《燭之武退秦師》時，根據(jù)燭之武憑三寸巧舌說退百萬雄師的啟發(fā)，讓學生嘗試以中國外交部長的身份在出席六方會談時說服、撮合美韓、日韓的關系;在學習江澤民《在慶祝北京大學成立一百周年大會上的講話》時，要求學生仔細體會領導人講話的內(nèi)容，想象他的語氣，然后模仿領導人講話，最后我們一起評出“最具領導氣質(zhì)獎”給予加分獎勵;在學習詩歌《錯誤》與散文《荷塘月色》時根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生畫出作者或主人公的情感變化示意圖，然后以解說員的身份解說;有一次，根據(jù)周冬青老師所帶畢業(yè)班的一位學姐在單位實習時被要求對一幅對聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)是：“歡迎加入湖南開元大酒店”。我及時給學生講解了關于對聯(lián)的基本知識，在后來的教學中，我都會根據(jù)課文的主要內(nèi)容或主要人物擬寫對聯(lián)，有時給出上聯(lián)要求她們試著對下聯(lián)，有時給出下聯(lián)要求她們試著對上聯(lián)。學生興致很高，有些學生的確也對得好呢。另外，為了幫助學生積累一些寫作素材，我專門從相關網(wǎng)站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經(jīng)典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學生非常喜歡，也嘗試著在作文中引用，效果很好。
3.小考測基礎，期考測能力。對于平時的月小考，我每次都是精心設計測試卷，結合所學內(nèi)容及時鞏固。有學生在背后說競男的老師出題太死板，我說先別急，等你學的差不多了我會讓你見識的，而現(xiàn)在為時太早，如果你不把基礎知識學不好到時候會傻眼的。其實，在期末試題的設計中我已初步設計到了對于綜合素質(zhì)和能力的考核，如大型晚會主持人開場的主持詞，擬寫新年對聯(lián)等等。
(二)、過程與方法同步，學會求知。
我一直認為學習的要義是在學習的過程中掌握方法，從而實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的目的。而一種科學、有效的學習方法就會使一個人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價值的學習方法。
1.右腦記憶法。即根據(jù)孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”(又叫形象記憶法)是通過夸張、想象圖象進行記憶的。背誦記憶詩詞，效果極佳。
2.車輪戰(zhàn)學習法。即及時回顧前面所學的知識，而且不斷地重復記憶，能有效提高學習效率。我在平時的上課前經(jīng)常抽查前面所學的重點知識，使學生在多次地、經(jīng)常性地重復中將重要知識記牢、記準。這樣做有一個好處，就是在期末復習時不用花太多的時間和經(jīng)理去死記硬背，而只是回頭梳理一下。
3.階段小結，時刻反省。結合小考的成績小結回顧前一階段的學習情況，并進行反思，調(diào)整心態(tài)，及時提醒自己。如小考后命題寫作《面對這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手里》等，對學生的觸動很大，感慨也很深。
(三)、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一，懂得做人。
可以說，這是教育的根本目的最終歸宿：讓學生在認識自我、剖析自我和完善自我的過程中，培養(yǎng)正確的思維方式和人生觀、價值觀，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，從而實現(xiàn)追求卓越、完善自己的目的。
競男教育的特色和核心目的在于培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代思維相結合的新型高雅女性。這就要求我們的語文教育注重學生駕馭語言文字能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實提高學生的語文素養(yǎng)和文化底蘊。從學做人、求知識、長才干、追求美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的高度著手打造學生，在面向市場的同時，追求卓越，多出人才，出好人才。
二、作文教學。
(一)、目的與理念：用專業(yè)術語說是為了培養(yǎng)學生的書面表達能力，通俗地講就是提高她們的寫作能力。但最終還是培養(yǎng)她們以文字的形式把對生活、生命和情感的體驗表達出來。這應該是成長與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務，使學生愿意嘗試著去寫，寫出真情實感，寫出內(nèi)心深處對生活的感悟。
(二)、寫作訓練系統(tǒng)化，循序漸進，讓學生有東西寫，喜歡寫作。
1.自己總結整理了寫作的基本技法，分專題講解訓練。如：話題作文擬題技法、作文開頭與結尾的設計技法、應試作文得高分技法、讓作文出采技法等等。并及時將學生的優(yōu)秀習作與全班同學分享，將其作者吸收為“文學社”會員(關于文學社后面我將具體談到)。事實證明：每個學生都有上進的可能和欲望。而我能夠做的就是：給她們一個平臺，讓其感受到被重視的快樂，體驗到原來自己也有潛力，也可以做得很好。從而產(chǎn)生進取的愿望并付諸于行動。
(三)、全面提升學生的書面和口頭表達能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。
1.培養(yǎng)學生回答問題的技巧和邏輯思維，以及轉述語言的準確性和概括能力。具體體現(xiàn)在課堂提問時，對于學生回答問題明確要求首先要聽清問題，并隨手在草稿紙上摘錄關鍵信息，然后選擇回答的角度和表述語氣。而其他同學必須“洗耳恭聽”，因為我會在接下來隨即抽查“聽眾”，并且要求轉述或概括剛才的回答，答不上著給予獎懲待遇。
2.開展口頭作文系列活動，并組織專題競賽。如集體編故事，成語接龍(考慮到我們的學生基礎比較薄弱，在萬一想不出成語的情況下可以用四個字的詞語引出下一個成語)，兩分鐘即興演講，詩歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時分。為了強調(diào)團隊協(xié)作意識，進行過小組朗讀比賽，任意一個小組的成員可以監(jiān)督正在朗讀的小組，如發(fā)現(xiàn)有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評獎資格。
(四)、作文評語的人性化設計。用心給學生寫好作文評語，能增近師生之間的了解與信任，能給學生一種平等式心靈對話的親切感。而且，多提優(yōu)點，多給鼓勵和表揚，不足之處用高度精練的語言點到為止，最后提出明確的希望。盡管我還不能說做得非常好了，但這將是我今后努力的方向。
(五)、關注時事，結合焦點話題開展討論會。要求所有同學必須參與。訓練學生正確的思維方式和靈活而又準確地把握問題的關鍵要素的能力，并形成自己的觀點。培養(yǎng)她們的理性思維。這個學期我和彭愛娟老師合作探討過對于作文教學的創(chuàng)新設計，最成功的是：通過一次叫做“生命體驗”的寫作游戲，喚醒學生靈魂深處的那份純真與可愛。
我和彭老師根據(jù)(劉露老師推薦的)《中國教育報》上報道的關于某著名語文特級教師的一次“生命體驗”作文實驗，我們倆在協(xié)商后又結合我們的學生的實際情況做了一次大膽地嘗試?？梢钥隙ǖ卣f非常成功，也給了我們很大的啟示：作文教學應該讓學生找到生活的氣息，找到寫作的感覺和欲望。也應該是一種對生命或生活的心靈體驗。
當時我們是這樣設計的：首先在黑板上寫出8個稱謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥(或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個)、最要好的朋友(一個)，然后要她們從中選擇最愛的五個人寫在自己的草稿紙上。接下來就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最愛的五個人中劃去一個，而劃去的瞬間就意味著他將從你的生命中永遠離去，然后再給一分鐘的時間回想他曾對你的好、對你的愛，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個時，大多數(shù)同學都已是淚流滿面了。最后，我要他們明白：我們對于最愛的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之后的作文她們都寫出了自己的真情實感，可以說是對內(nèi)心情感的充分表達。
后來椐班主任反映的確學生的觸動很大，她們也在日記中提到了，并懂得了，目前應該做好的就是好好學習。
據(jù)此，我總結出了：不是學生不會寫，而是老師不會巧妙地引導。不是學生沒有東西可寫，而是老師沒有換位思考、正確指導。
三、作業(yè)批改。
1.嚴抓錯別字。在開學初我就首先聲明并嚴格要求學生努力克服錯別字。我當時嚇唬她們：如果發(fā)現(xiàn)錯別字我將會讓她們這一輩子再也不會寫錯。也許，結果并沒有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。
2.規(guī)范標點符號。同樣，對于標點符號的正確和規(guī)范書寫我也作了嚴格的要求。因為這一點被很多人忽視，導致寫出的文章不能夠準確而有效地表達她的個人情感，甚至個別地方還會產(chǎn)生歧義。這樣要求也是為了培養(yǎng)她們良好的習慣。
3.進行階段性檢查、評比加分。在平時的學習中，加強對學生作業(yè)的規(guī)范要求和抽查評比，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。更好地督促學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
四、能力提升與素質(zhì)拓展。
(一)、成立淺草文學社。為了便于提高學生學習語文的積極性，激發(fā)她們的興趣，本學期我和彭愛娟老師協(xié)商組建了“淺草文學社”，并準備策劃社刊《青黃不接的年代》。已征集預科一、二年級學生優(yōu)秀稿件十多篇，有望下學期出刊。
(二)、口頭表達能力的訓練。在課堂回答問題和口頭作文中，我非常注重學生口頭表達能力的訓練。因為良好的口才是現(xiàn)代社會對高品質(zhì)人生的要求，也是學生將來步入社會、走向職場的王牌。
(三)、積極參與意識的培養(yǎng)。在平時我也非常注重激發(fā)學生的積極性和競爭意識，要求她們不要怕出錯，大膽地表現(xiàn)自己，只要有機會就應該積極參與，抓住每依次鍛煉和提高自己的機會，為自己的將來打基礎。
其實，在這一個學期的教學中，我和彭老師精誠協(xié)作，相互交流、切磋，也經(jīng)常向其他老師請教。這個學期我一共購買了7種教學參考資料，還辦理了省圖書館借閱證，經(jīng)常借閱教育教學方面的書籍，也在4個教育教學網(wǎng)站上注冊成為會員，經(jīng)常瀏覽、學習。而且，還創(chuàng)造條件運用多媒體進行輔助教學。
同時，我們利用課余時間通過網(wǎng)絡資源觀看了全國著名的教育改革家、語文特級教師魏書生及李鎮(zhèn)西、竇桂梅等數(shù)位語文教育專家的公開課，這對于我的成長和進步有非常大的幫助。
尚存在的問題和不足之處：
(一)、教學。
1.語文教學方面：
應該是教學與科研一體，但我由于是剛剛走上講臺，所以把全部的精力都投入到了教學上了，導致了科研方面的欠缺。我力爭在今后的教學中將教研結合起來。
2.作文教學方面：
還需要更系統(tǒng)化進行教學，比如分文體、分專項、分步驟進行訓練、輔導。
(二)、作業(yè)。
1.作業(yè)要求。我打算在下個學期對于學生的作業(yè)作進一步的規(guī)范和要求。具體準備從以下幾個方面著手：(1).封面完整、干凈整潔;(2).格式盡量統(tǒng)一、美觀。(3).書寫必須認真。(4).努力使以后的優(yōu)秀作業(yè)展每個人的都能拿出手。
2.作業(yè)設計。在作業(yè)的是方面還沒有較為成熟的模式，但總體而言以夯實學生的語文基礎、培養(yǎng)學生的綜合能力為宗旨。
以上幾個方面是本學期我在語文教學方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，在今后我將認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，多下功夫，力爭在下個學期更上一層樓，以取得更好的成績!
中小學心理教研工作總結篇十五
第一學期又在忙碌之中一閃而過。本學期，本人在積極做好常規(guī)教育教學工作的同時，自覺加強教育理論和專業(yè)知識的學習，認真學習“洋思經(jīng)驗”，教學中以提高課堂教學效率為重點，積極實踐新課程標準，協(xié)同全體教研組老師積極開展常規(guī)教育教學研討、教科研課題實驗等活動，認真貫徹好上級教委布置的各項任務，努力發(fā)揮學科優(yōu)勢，自覺開展豐富多彩的第二課堂活動,在某些方面取得了一定的成績。具體情況總結如下：
一.不斷提高認識。
本學期根據(jù)學校有關安排，一方面積極做好常規(guī)教育教學工作，一方面結合語文教學工作的實際，以江澤民同志“三個代表”和十六大精神為指導，圍繞更新教育思想，轉變教育觀念的主旋律，自覺樹立新(本站隆重推薦本站：)的教育理念;堅持以課改為中心，以積極提高教學質(zhì)量為目標的指導思想。在課堂教學和課后學習輔導活動中，做到悉心體會魏書生教改思想和洋思中學經(jīng)驗，注意指導學生做好語言的積累、感悟和運用，大膽嘗試培養(yǎng)學生自留作業(yè)的能力，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
二.具體工作情況。
(一)認真學習，提高素質(zhì)。
根據(jù)學校有關安排，認真學習師德建設的有關文件，積極探究《中小學語文課程標準》，自覺學習魏書生、洋思中學等先進的教育思想和教學方法，在教學班內(nèi)逐步探索、嘗試分層遞進教學和分層制訂學習目標的具體方法，并取得較好的效果。
(二)進一步強化落實教學常規(guī)，保證教學效果。
1.能以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一節(jié)課，善于利用作業(yè)批改的環(huán)節(jié)，通過學生“自留作業(yè)500字/300+100字/100+200字”、“教師按周收查指導”、建立用于語文知識積累和要點復習的“語文金玉儲蓄罐”、“全班按四人小組為單位互批作文”、“基礎知識‘單元清’學習驗收”等方式，為深入了解學生積累第一手材料，為因材施教、提高教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。
2.自覺參加集體備課和教學案編寫等教研活動，積極探索教學案應該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。樹立正確的成績觀、人才觀，向?qū)W生發(fā)出“消滅低分率，提高及格率，增加優(yōu)秀率”的號召。使四十四級三班學生在日常學習和應考中能夠堅定信念，努力學習，積極進取。在學校的各種大小考試中，所教班級學生成績一直處于全年級平行班首位。
3.按照學校規(guī)定的聽課制度，按時完成本學期教研組長聽課任務，本學期累計聽課28節(jié)，并利用聽課的機會，虛心向老師們學習，取長補短。
總之，本學期在教育教學中雖然取得了一定的成績，但在實際工作中還存在許多不足之處。今后我將在現(xiàn)有工作成績的基礎上，揚長避短，積極改進，通過努力，把教育教學各項工作不斷提高到一個新的水平。
中小學心理教研工作總結篇十六
本學年我教研組根據(jù)學校教學工作的安排要求，結合我教研組教師的實際情況，立足于全體學生全面和諧主動發(fā)展，突出教學的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規(guī)范常規(guī)教學行為，認真學習貫徹課改精神，努力更新教育思想和教育觀念，大力優(yōu)化教育教學的過程，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，扎實開展教研組活動，提高語文教學質(zhì)量。促使教師實現(xiàn)“五個轉變”，樹立現(xiàn)代教育思想，以適應教育發(fā)展的要求。
1、加強理論學習：
我教研組每學期繼續(xù)集中利用1~3周的教研活動時間，采用了自主學習和集體學習的形式認真學習了《七里河區(qū)教學常規(guī)管理細則》（實行稿）進一步了解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導學生等，強化教學過程管理，規(guī)范教學流程，確保了學校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在次基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續(xù)認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加中心校、區(qū)、市級安排的教育教學活動，進一步轉變了教師的教學觀、教育觀。通過學習了解了最新的教育信息和學習了他人的先進經(jīng)驗，以便運用于自己的教育教學中。
2、強化崗位練兵活動：
在組織我組教師加強業(yè)務、理論學習和教學研討活動的同時強化崗位練兵活動。崗位練兵活動是教學工作中的重要窗口，是提高教師個人素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑和交流的平臺，因此我組一如既往地開展此項活動。從某種意義上說，充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求，我教研組繼續(xù)根據(jù)學校要求，在崗位練兵的過程中本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續(xù)把現(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，協(xié)同互補，使現(xiàn)代教學手段為教學服務。每位教師自制課件，有一定的質(zhì)量，在教學中起到了一定的教學輔助作用。在崗位練兵活動中繼續(xù)抓好說，講，評，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過場，力求扎實有效。（有資料可查）在活動中評出優(yōu)質(zhì)課配合學校參加與兄弟學校手拉手教學幫扶活動，共同探討教育教學方法，（第一學期與深溝掌小學，第二學期與瑯峪小學）通過聽課交流相互提高、互相學習；通過評課，取長補短。我組部分教師本年度聽課節(jié)數(shù)達40節(jié)以上。進一步提高教師的教育教學水平和教研能力。
3、積極組織教師配合學校完成了與兄弟學校開展的對口幫扶活動，共同交流。
教育教學經(jīng)驗，探討教育教學方法，提高了教師駕馭教學的能力。完成了第二學期學校開展的教學開放日活動，（家長聽課日）通過活動，建立學校、家長、社會三結合的聯(lián)系網(wǎng)絡，同心同德，齊心協(xié)力，提高我校的教育教學質(zhì)量。積極組織我組教師開展了同上一節(jié)課活動等。
4、舉辦個人教學經(jīng)驗交流或課后反思專題研討。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。要求教師通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學行為的自覺性。教師要想使自己的業(yè)務能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學提供借鑒，也就是使經(jīng)驗得以提升、失誤得以避免，實現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以隨時記下教學中的教育機智、教學感語，彌補教學中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為我們今后的經(jīng)驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我們強調(diào)教師勤寫教后反思或單元反思，及時記錄教學過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲。反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但一定要有實效性。因此，我組每學期利用2~3周的教研活動時間，采用專題演講的形式進行了交流，供大家借鑒和吸收。通過交流，解決了我們有些同志面臨的問題，從而提高整體教研水平和教學能力。
5、注重校本培訓和課程資源的開發(fā)：
（1）語文教學的最終目的是讓學生掌握閱讀方法，最后形成其能力。閱讀方法的掌握與否，直接影響學生獲取知識的質(zhì)與量。根據(jù)中心校的倡導提高我校學生閱讀能力和學校教研工作的要求，我語文組在第一學期組織教師開展了“小學生閱讀的啟蒙性”專題研討活動，并在組內(nèi)進行交流。要求語文教師了解學生閱讀的一般特點，結合學生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個體差異，主要從識字、詞到句、到段、到篇進行針對性的指導，以便使學生盡快地掌握良好的閱讀方法。因此要求教師認真對待每一堂閱讀課，及時總結方法，以便在教研活動時交流。每學期末交心得一篇。另外，組織教師參加了我校的計算機培訓活動，現(xiàn)在每位教師都能應用計算機為教學服務。在中心校、我校領導的組織下還參加了區(qū)教培中心在中心校開展的校本培訓活動。
（2）本學期我組教師繼續(xù)配合學校開展了以“弘揚民族文化，豐富校園文化生活”為主題的校園文化建設活動，繼續(xù)鼓勵學生誦讀、背誦古詩詞、《三字經(jīng)》、《白家姓》、《千字文》等，在對中國古典詩文的誦讀中強化學生的語言積累、提高學生的語言表達和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們幼稚的心田里。
開展讀書活動。首先教師養(yǎng)成認真讀書的習慣，大力推進“閱讀工程”不斷充實知識量，定期開展讀書心得體會交流。（完成心得體會達三篇以上）在此基礎上鼓勵學生多讀書、讀好書，在經(jīng)典閱讀中讓學生走進傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個有根的人，提升學生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。并召開讀書心得演講會。
中小學心理教研工作總結篇一
一年來,我們科室以黨的十七大精神和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》為指導,在局黨委的正確領導下,堅持以課程改革精神為導向,新課程實施為重點,全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞“課改”“質(zhì)量”“創(chuàng)新”“提升”開展工作,突出了教研工作的系統(tǒng)性、針對性、實效性和前瞻性,有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展各項工作,取得了一定的成效，具體工作總結如下:。
一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。
課程改革自xx年開始啟動,xx年在漢語系全面鋪開,xx年民語系也進入課程改革,可以說5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學校準備兩節(jié)觀摩課(不同學科或不同年級,小學主要就語文、數(shù)學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課后進行說課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設計等環(huán)節(jié),實現(xiàn)以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
9月高中課改開始啟動,教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。漢語言高中教師6月24日起分學科在喀什參加自治區(qū)級集中培訓(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現(xiàn)場培訓(13人);7月11日-20日在本校通過遠程設備接受國家級高中課改培訓(84人);民語言高中教師音、體、美學科前往新農(nóng)大參加自治區(qū)級培訓(12人),7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數(shù)、漢學科自治區(qū)級培訓(87人)。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。
(一)為了有效開展中小學雙語教學工作,教研室全體成員有計劃的深入學校、課堂,與師生交流,了解教學情況,幫助解決教學中的疑難問題,并及時寫出調(diào)研報告,將存在的問題及困難及時向局領導反映,提交了《關于進一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學管理的意見》,編制了《小學雙語數(shù)學術語匯編》等,規(guī)范了中小學雙語教學進程。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗,以點帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學、依瑪中心小學,10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經(jīng)驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進行業(yè)務學習,觀看教學光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規(guī)范的學前教育理念及方法,同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農(nóng)村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收獲一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導漢語教師有效開展?jié)h語教研活動,不斷提高漢語教學質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學前“雙語”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在小學數(shù)學“雙語”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“雙語”教學發(fā)展,6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。10月參與組織了“團結就是力量”為主題的雙語演講比賽,賽場上少數(shù)民族學生學習漢語熱情高漲,令人可喜。一年來,我們科室以黨的十七大精神和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》為指導,在局黨委的正確領導下,堅持以課程改革精神為導向,新課程實施為重點,全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞“課改”“質(zhì)量”“創(chuàng)新”“提升”開展工作,突出了教研工作的系統(tǒng)性、針對性、實效性和前瞻性,有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展各項工作,取得了一定的成效。具體工作總結如下:。
一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。
課程改革自xx年開始啟動,xx年在漢語系全面鋪開,xx年民語系也進入課程改革,可以說5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學校準備兩節(jié)觀摩課(不同學科或不同年級,小學主要就語文、數(shù)學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課后進行說課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設計等環(huán)節(jié),實現(xiàn)以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
209月高中課改開始啟動,教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。漢語言高中教師6月24日起分學科在喀什參加自治區(qū)級集中培訓(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現(xiàn)場培訓(13人);7月11日-20日在本校通過遠程設備接受國家級高中課改培訓(84人);民語言高中教師音、體、美學科前往新農(nóng)大參加自治區(qū)級培訓(12人),7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數(shù)、漢學科自治區(qū)級培訓(87人)。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗,以點帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學、依瑪中心小學,10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經(jīng)驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進行業(yè)務學習,觀看教學光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規(guī)范的學前教育理念及方法,同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農(nóng)村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收獲一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導漢語教師有效開展?jié)h語教研活動,不斷提高漢語教學質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學前“雙語”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在小學數(shù)學“雙語”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“雙語”教學發(fā)展,6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。10月參與組織了“團結就是力量”為主題的雙語演講比賽,賽場上少數(shù)民族學生學習漢語熱情高漲,令人可喜。
三、繼續(xù)強化教學常規(guī)管理的落實,不斷提高教育教學質(zhì)量。
在局黨委的安排部署下,聯(lián)合相關科室成員,分別在今年4月和9月對全縣各中小學校進行了教育教學工作專項檢查,并及時進行總結。按《澤普縣中小學教學常規(guī)管理》要求,逐步強化學校的教學管理,規(guī)范教師的備課、上課、作業(yè)布置與批閱、單元測試分析與反思、開展綜合性學習等教學行為。特別是加強對民語系中小學學科練習設計、作業(yè)布置與批閱、單元測試分析與反思等方面的指導,使學校不斷認識到合理的作業(yè)布置與批閱、及時的形成性測試與分析對有效提高教學質(zhì)量方面的作用。幫助一線教師分析、思考,尋求有效提高教學質(zhì)量的方式方法。通過檢查、反饋,各學校對存在問題都進行了及時整改。
四、及時做好上級部門安排的各項工作。
(一)精心組織了各種學科競賽和評選活動。
按地區(qū)文件、通知精神,精心組織國家、省、市、地區(qū)級的各類競賽和評比評選工作,及時組織全縣中小學學生自愿報名參加各級各類學科競賽,嚴肅考風考紀,為學有余力、學有所長的中小學學生提供了拓展的機會,學生能力得到了提高,今年有824名中小學生參加了英語競賽、93名中學生參加了地理競賽、769名中小學生參加了現(xiàn)場作文競賽、616名學生參加了漢語競賽(msk水平測試)、370名中學生參加了數(shù)學競賽、36名中學生參加了生物競賽、143名學生參加了物理競賽、125名學生參加了化學競賽、315名中小學生參加了奧運運動項目規(guī)則知識競賽、209名小學生參加了科普知識競賽,競賽做到了公開、公正、公平,確保競賽評選質(zhì)量。在各類競賽中,學生成績都較理想。
(二)積極開展課堂教學大賽,營造教學研討氛圍。
為進一步提高教師課堂教學水平和質(zhì)量,增強教師之間的交流,特別于11月在全縣中小學舉辦課堂教學比賽,此次比賽共有72名教師參賽。比賽涉及語文、數(shù)學、品社、漢語學科,課堂教學充分滲透了新課程教學理念,教師在整合教材、創(chuàng)造性使用教材、多媒體輔助教學方面都較從前有所突破,教師形成了自己獨特的教學風格,通過比賽全縣教師在一起切磋教藝、交流思想、更新觀念,掀起了濃厚的教學研討范圍。
(三)繼續(xù)做好省、市、地區(qū)級骨干教師的組織、選拔、推薦工作。
力爭較多的青年教師參加縣級以上的教學技能比賽。今年上半年分別有1名教師榮獲自治區(qū)級中學歷史教學能手和化學教學能手,小學綜合實踐活動教學能手1名。漢語系小學2名數(shù)學教師在光盤課評選中獲得地區(qū)一、二等獎,充分發(fā)揮了骨干教師在新課程改革中的示范帶頭作用,及時組織他們?yōu)槿h教師上示范課、舉辦專題講座等,共享優(yōu)質(zhì)的教學成果。
10月在地區(qū)組織的送課下基層活動中,選拔推薦鎮(zhèn)二小的范陽婧巡回講課,課堂教學效果良好,受到地區(qū)領導和聽課老師的一致好評。
(四)重視了對教育教學成果的及時整理。
加強了對學校教學案例、教學實錄、教學反思、教學隨筆、教學論文、教學設計、教學素材、開放型作業(yè)及作品、學生課堂質(zhì)疑集、綜合性學習資料的記錄、整理和收集,今年我縣漢語系中小學教師有83篇(民52篇、漢31篇)論文獲獎,被編入《喀什地區(qū)教育教學優(yōu)秀論文集》。
(五)及時組織質(zhì)量分析會議。
上半年對六年級、九年級進行了5次統(tǒng)一模擬考試,11月組織全縣中小學進行統(tǒng)一期中考試,教研室自制了一部分試卷,同時使用了自治區(qū)模考試卷,考試以后,及時組織閱卷,進行教學質(zhì)量分析,通過質(zhì)量分析,對學校、學科的教學做出定性的評價,并提出調(diào)整改進建議。今年疆內(nèi)初中班錄取學生數(shù)為131名(其中漢43名、民88名),民語考生漢語成績均達到了單科分數(shù)線,漢語成績比以往有較大幅度的提高。內(nèi)高班學生錄取學生數(shù)為79名(其中漢9名、維70名含實驗班12名),今年高考中,我縣維高的民語系考生亞森江?吾守爾同學以546的成績名列全疆理科第一名被武漢大學錄取,艾孜買提?吐爾地同學以499分成績名列喀什地區(qū)文科第一名被華東師范錄取,本科上線率文科59.6%,理科73.1%。二中學生丁浩同學以619分的成績被北京郵電大學錄取,本科上線率文科41.72%,理科52.17%。
五、今后工作的設想:。
(一)加強教研室自身建設,注重教研員自身能力的提高,通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式,提升教研員教學研究和指導教學的能力。
(二)進一步規(guī)范教學管理,進行教學質(zhì)量視導調(diào)研,特別是加強對薄弱學校的指導,全面提高教學質(zhì)量。
(三)深入推進小學、初中課程改革,開展新課改實驗總結展評活動。同時抓好高中課改。
(四)完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。
(五)發(fā)揮學科帶頭人作用,開展送示范課、送研討課下鄉(xiāng)活動。搭建青年教師提高平臺,各學科努力創(chuàng)建各種平臺,如上公開課、參加各類大賽、外出交流等,提高青年教師的素質(zhì)和能力。
中小學心理教研工作總結篇二
在上級的領導和指下，__學年振太鄉(xiāng)中心小學教研工作扎實地開展，效果喜人。
一、組建了網(wǎng)狀式的教研機構。
學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長，鄉(xiāng)屬各小學教師為成員的網(wǎng)狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉(xiāng)教研，切實提高教學質(zhì)量，凸顯教研服務于教學的作用。
二、以課題研究推動教研工作。
1、__學年，申報了省級課題研究三個，主持人為語文李其賢、數(shù)學宋有章、信息技術沙家湘。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認證，進而發(fā)揮教研積極能動的作用。
2、在實施省級課題研究過程中，有相關論文發(fā)表于省級刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學作品，有被《茶樹王》發(fā)表的文章，信息技術在教學中的輔助作用有實質(zhì)性突破。
3、在語文教學研究方面，因蘭有榮、李其賢義務執(zhí)教的三年級習作指導效果明顯，被鎮(zhèn)沅縣第二中學?？栋咨讲琛分骶幣擞廊A老師聘請去指導主題寫作，且有《三個中的那一天》等學生作品發(fā)布。
1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開展兩次教研活動。內(nèi)容豐富多彩，有小專題座談會的教研活動，如六年級學生心理活動研究，就是以學生的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對策，以幫助學生健康過渡到七年級。有《__年普洱市“以學生為主體，順學而導”小學語文課堂教學競賽》觀摩學習后的交流反饋。有計算能力培養(yǎng)研討課的展示。
2、鄉(xiāng)小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)?？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研能力，促進教學質(zhì)量。
4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進行教學研討的。教師可謂想方設法以教研興教學，走出了閉門造車的低谷。
四、教研成果顯著。
1、在縣、鄉(xiāng)級科學、三生教育競賽中，參與教師把教研的精華帶回了各個學校。特別是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者沈艷梅，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見證，也是我們教研工作追求的一個高度。
2、在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。且要求參加教師學以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如，參加了國家級新課程標準課堂教學觀摩學習的副校長、教導主任、教研員到各完小進行教研活動，且聽課后又由語文、數(shù)學教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進行有針對性的教研。
總之，__年振太鄉(xiāng)中心小學的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著，也是點點滴滴的收獲著，更是一群熱愛教育、想譜寫教研華章的執(zhí)著者。
中小學心理教研工作總結篇三
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團隊地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學校心理工作有了新發(fā)展：
1.在濟南市教研院組織的習近平新時代中國特色社會主義思想融入心理課堂展評觀摩活動中，王舍人實驗中學王婕老師執(zhí)教課例《抓住學習高效聽講有妙招》獲得初中組一等獎，洪家樓第三小學趙曉鳳老師執(zhí)教課例《注意我的注意力》獲得小學組二等獎，xx二中王彥蕓老師執(zhí)教課例《思維導圖助力學習》獲得高中組二等獎。王舍人中學王婕老師三次參加濟南市心理學科“按需送教送學”暨城鄉(xiāng)交流活動，送課到董家中學、章丘實驗中學和高而中學。
區(qū)實驗小學、洪家樓小學繼續(xù)與山東師范大學心理學院徐夫真教授合作研究;文苑小學、唐王中學作為教育部教師工作司委托課題“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專業(yè)成長行動研究”子課題研究實驗學校積極參加課題研究交流活動;文苑小學心理課程正式進學生課表，學校心理健康教育研究團隊活動正常開展;文苑小學、鳳鳴學校、雙語學校、蓋佳學校等加大對教師的培養(yǎng)力度，重視教師的心理健康維護工作。
區(qū)初級實驗中學將心理健康教育融合到學校德育工作中，推出開設“讓青春做主——致青春·智青春·志青春”心理課程，成為具有影響的德育品牌。xx二中、xx五中、萬象新天學校都配有專職的心理教師。xx二中繼續(xù)扎實做好學校心理大教研、學生訪談、心理檔案規(guī)范管理等常規(guī)心理健康教育工作，利用《心語》校刊、家長講堂等形式加大宣傳和培訓力度。xx二中從2020年開始對教師分期分批組織心理學專業(yè)知識培訓，截至2020年底，xx二中總共有200名教師取得了國家三級心理咨詢師資格，10名老師取得了國家二級心理咨詢師資格證書。
2020年，經(jīng)過區(qū)域心理教師團隊地不斷努力，區(qū)域心理教研工作呈現(xiàn)新的局面，學校心理工作有了新發(fā)展，同時我們也做好了迎接新挑戰(zhàn)的準備，2020年，xx心理教師團隊定會不忘初心、砥礪前行!
中小學心理教研工作總結篇四
《中小學心理健康教育指導綱要(2020年修訂)》關于心理健康教育的途徑和方法中明確指出：開展心理健康專題教育，可以利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課。2020年，xx區(qū)圍繞心理健康教育課例研究這一主題開展了多次探索。
4月3——4日，全區(qū)20名教師在洪家樓小學、殷陳小學、雙語學校、易安小學四個學校同時進行分片區(qū)心理健康教育課例展示。4月9日，在分片展示的基礎上，選取5節(jié)課例進行全區(qū)展示。在全區(qū)展示基礎上再推選市參評課例，對市參評課例多次磨課。
5月4日、5月21日、5月29日，萬象新天學校、董家中學和文苑小學特別邀請濟南市泉城中學孔芳老師、燕柳小學張紅燕老師、章丘高官寨中心小學魏平老師送課，三位老師向區(qū)域內(nèi)心理教師展示《善用導圖來復習》《我是作業(yè)小主人》《生命“1+1”》等優(yōu)秀課例。區(qū)域心理教師學習濟南市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課例。
2020年，先后對46節(jié)中小學心理健康教育課例進行研究，心理健康教育課讓全體學生在心理上有真實的實實在在的獲得感。2020年46節(jié)課例展示與研究，集中體現(xiàn)了教師們對心理健康教育課的理解與思考，引發(fā)教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律對學生進行有效教育再思考，引發(fā)學校領導對學生心理健康教育工作再認識，學生心理健康教育工作融入教育教學全過程，納入學校發(fā)展整體規(guī)劃，為全體學生心理健康發(fā)展實施普惠服務。
中小學心理教研工作總結篇五
一學期來，我校教學教研工作在學校的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現(xiàn)就本學期的教研工作總結如下：
一、強化了教師的培訓。
教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修，如丁瑜、黃桂南老師利用業(yè)余時間進行“中升?！绷周娎蠋煛皩Ｉ尽钡奶岣邔W歷學習，幷取得了學歷。學校還組織教師參加場教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。本年度全體教師積極參加了全國教育技術培訓和考核。
二、發(fā)揮各科組長的骨干作用，積極推動教學交流，提高教研水平。
教學工作是學校的中心工作，科組長是學校提高教學質(zhì)量的關鍵人物。學校教導對科組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展科組活動的空間，實行科組長負責制，使之有職有責，把科組長直接推上臺。科組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、主持人對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課、集體備課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評課，幷形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高。學校領導還經(jīng)常深入課堂知道教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規(guī)工作管理檢查，把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質(zhì)量完成學期教研任務。
三、求真務實，加強了學校教學常規(guī)工作的管理。
抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務;期末，對達到目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學英語等學科進行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
中小學心理教研工作總結篇六
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，本學期，我們數(shù)學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數(shù)學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討，老師們對課程改革有了更深層次的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。
一、切實轉變教師的教學觀念。
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等;期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數(shù)學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數(shù)實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發(fā)等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數(shù)學教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內(nèi)容》、《如何在數(shù)學教學中體現(xiàn)新理念》、《關注學生的情感與態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發(fā)展》、《為了學生終生發(fā)展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們?nèi)匀患訌娊處煹呐嘤枺瑢W習《數(shù)學課程標準》，使廣大數(shù)學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。這學期我們教研組的徐立權教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學會、市教育工會聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著三等獎，一篇論文獲得由《小學教學參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國教師優(yōu)秀論文大賽二等獎。
二、全面客觀地評價每一個學生。
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發(fā)展"的課程評價方式。為此，教研組組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、借助集體的力量，搞好課題研究。
本學期我們教研組制定了《在合作探究中促進學生主動和諧全面發(fā)展》的課題，平常組織全體教師學習小組合作學習的相關理論。同時以年級組的集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“小組合作學習”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
四、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在慈溪教育網(wǎng)上觀看新課標解讀的錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如施秦挺老師執(zhí)教的《認識元、角、分》一課，施老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生主動探索問題，重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學生、全員參與，注重發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導。再如一課，錢老師充分利用“生活”中的利息問題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”這一數(shù)學新課程理念。當然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識?如何合理有效進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學?等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
中小學心理教研工作總結篇七
一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。
課程改革自__年開始啟動,__年在漢語系全面鋪開,__年民語系也進入課程改革,可以說5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質(zhì)性的步伐。
在本年度內(nèi)(5月和9月)由每所學校準備兩節(jié)觀摩課(不同學科或不同年級,小學主要就語文、數(shù)學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課后進行說課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設計等環(huán)節(jié),實現(xiàn)以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質(zhì)量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
__年9月高中課改開始啟動,教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。漢語言高中教師6月24日起分學科在喀什參加自治區(qū)級集中培訓(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現(xiàn)場培訓(13人);7月11日-20日在本校通過遠程設備接受國家級高中課改培訓(84人);民語言高中教師音、體、美學科前往新農(nóng)大參加自治區(qū)級培訓(12人),7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數(shù)、漢學科自治區(qū)級培訓(87人)。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。
(一)為了有效開展中小學雙語教學工作,教研室全體成員有計劃的深入學校、課堂,與師生交流,了解教學情況,幫助解決教學中的疑難問題,并及時寫出調(diào)研報告,將存在的問題及困難及時向局領導反映,提交了《關于進一步規(guī)范農(nóng)村幼兒園教育教學管理的意見》,編制了《小學雙語數(shù)學術語匯編》等,規(guī)范了中小學雙語教學進程。
(二)組織觀摩,樹典型、談經(jīng)驗,以點帶面。今年3月在五鄉(xiāng)巴扎小學、依瑪中心小學,10月在奎鎮(zhèn)一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉(xiāng)的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經(jīng)驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現(xiàn)狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農(nóng)村幼兒教師進行業(yè)務學習,觀看教學光盤、保教專題講座,并通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規(guī)范的學前教育理念及方法,同時組織農(nóng)村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農(nóng)村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收獲一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導漢語教師有效開展?jié)h語教研活動,不斷提高漢語教學質(zhì)量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區(qū)組織的學前“雙語”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在小學數(shù)學“雙語”課堂比賽中,二鄉(xiāng)的安尼瓦爾和六鄉(xiāng)的阿米娜榮獲二等獎。這些成績說明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“雙語”教學發(fā)展,6月舉辦了一次少數(shù)民族幼兒、中小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區(qū)組織的總決賽。
中小學心理教研工作總結篇八
20--年秋學期的教學工作又近尾聲，現(xiàn)將本學期五年級數(shù)學教研組工作情況總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1.組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2.創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3.加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4.加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1.嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關、每次檢測各班都能認真做好質(zhì)量分析。
3.一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、
備好課，新授課、練習課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4.一學期中全組教師每人聽課16節(jié)以上，并及時寫好聽課評。
5.各班針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
6.耐心輔導，關注學困生，在轉化學困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學生，使之走出困境，也取得了學習的進步。
7.數(shù)學學科競賽，計算要加強。自從實施新課程以來，學生的計算能力是不容樂觀的?？紤]到這點，組內(nèi)進行了一次簡便計算大競賽。共20個題目，要求學生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學生的計算速度和計算的準確率。事實表明，學生的計算速度不夠快，很多學生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。
9.每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達19次。
三、努力方向：
1.加強組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡等形式及時探討教學過程中的疑難點及解決策略。
2.繼續(xù)加強理論學習，通過書本、網(wǎng)絡等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學理念，提高學習、工作效率。并與自己的教學實際相結合，及時反思，為形成案例、論文準備好第一手材料。
3.教學中注重數(shù)學思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學生認真負責的。
學習態(tài)度，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，不斷提高學生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。
4.加強計算教學和計算練習，提高學生計算的速度和正確率。
5.關心學生中的弱勢群體，及時做好補差工作，縮小班級之間，學生個體之間的差距。
6.加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫反思，認真寫案例，認真寫論文，并積極探討有效地教學模式，著手研究課題，更好地服務于我們的教學。
在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導學困生方面也著實下了一番功夫，但由于日常教學工作較多，感覺在教學的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點?？傊?，我們教研組活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
中小學心理教研工作總結篇九
度第一學期又在忙碌之中一閃而過，語文教研組個人教學工作總結。本學期，本人在積極做好常規(guī)教育教學工作的同時，自覺加強教育理論和專業(yè)知識的學習，認真學習“洋思經(jīng)驗”，教學中以提高課堂教學效率為重點，積極實踐新課程標準，協(xié)同全體教研組老師積極開展常規(guī)教育教學研討、教科研課題實驗等活動，認真貫徹好上級教委布置的各項任務，努力發(fā)揮學科優(yōu)勢，自覺開展豐富多彩的第二課堂活動,在某些方面取得了一定的成績。具體情況總結如下：
一.不斷提高認識。
本學期根據(jù)學校有關安排，一方面積極做好常規(guī)教育教學工作，一方面結合語文教學工作的實際，以江澤民同志“三個代表”和十六大精神為指導，圍繞更新教育思想，轉變教育觀念的主旋律，自覺樹立新的教育理念;堅持以課改為中心，以積極提高教學質(zhì)量為目標的指導思想。在課堂教學和課后學習輔導活動中，做到悉心體會魏書生教改思想和洋思中學經(jīng)驗，注意指導學生做好語言的積累、感悟和運用，大膽嘗試培養(yǎng)學生自留作業(yè)的能力，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展，個人總結《語文教研組個人教學工作總結》。
二.具體工作情況。
(一)認真學習，提高素質(zhì)。
根據(jù)學校有關安排，認真學習師德建設的有關文件，積極探究《中小學語文課程標準》，自覺學習魏書生、洋思中學等先進的教育思想和教學方法，在教學班內(nèi)逐步探索、嘗試分層遞進教學和分層制訂學習目標的具體方法，并取得較好的效果。
(二)進一步強化落實教學常規(guī)，保證教學效果。
1.能以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一節(jié)課，善于利用作業(yè)批改的環(huán)節(jié)，通過學生“自留作業(yè)500字/300+100字/100+200字”、“教師按周收查指導”、建立用于語文知識積累和要點復習的“語文金玉儲蓄罐”、“全班按四人小組為單位互批作文”、“基礎知識‘單元清’學習驗收”等方式，為深入了解學生積累第一手材料，為因材施教、提高教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。
2.自覺參加集體備課和教學案編寫等教研活動，積極探索教學案應該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。樹立正確的成績觀、人才觀，向?qū)W生發(fā)出“消滅低分率，提高及格率，增加優(yōu)秀率”的號召。使四十四級三班學生在日常學習和應考中能夠堅定信念，努力學習，積極進取。在學校的各種大小考試中，所教班級學生成績一直處于全年級平行班首位。
3.按照學校規(guī)定的聽課制度，按時完成本學期教研組長聽課任務，本學期累計聽課28節(jié)，并利用聽課的機會，虛心向老師們學習，取長補短。
總之，本學期在教育教學中雖然取得了一定的成績，但在實際工作中還存在許多不足之處。今后我將在現(xiàn)有工作成績的基礎上，揚長避短，積極改進，通過努力，把教育教學各項工作不斷提高到一個新的水平。
中小學心理教研工作總結篇十
回顧今年來的工作，現(xiàn)對我院心理健康教育工作總結如下：
一、組織機構部分。
學院心理健康教育一直以來被院各級領導所重視。在各級工作會議上強調(diào)學院所倡導的愛心教育，關注學生心靈。學院產(chǎn)生了院長直接領導，成立心理輔導與咨詢小組，學院有專職的心理老師負責心理教育工作的日常事務。日常活動有目標，有計劃，有實施，有宣傳，有總結提高。學院領導經(jīng)常利用全院大會宣傳，布置工作，在全院營造了良好的氛圍，形成領導重視，全院參與的喜人局面。學院擁有獨立的，規(guī)范的心理咨詢室。有工作守則和咨詢室守則。
1、建立健全學生心理檔案。
建立學生心理檔案是加強學生心理健康教育工作，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障?？梢詾閷W院心理輔導，咨詢提供操作指南，可以為學生的心理健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，以至于為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助。
2、開設心理輔導活動課。
在班級開展心理輔導課。以每周3下午的班團活動第一節(jié)，依托班主任為組織者，針對學生身心發(fā)展的特點和我院實際情況，依據(jù)一定的心理輔導理論和方法，引導學生自我了解，自我探索，自我體驗，自我發(fā)展，自我成長。心理老師積極配合班主任對學生進行心理調(diào)適，堅定學生的信念和決心，增強心理素質(zhì)。
3、經(jīng)常性開展個別輔導。
個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見的心理問題，他們迫切需要專業(yè)的心理輔導人員幫助擺脫日益嚴重的不良情緒。我院的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應開設了電話，qq咨詢，咨詢室每天定時開放。學生也可以與心理老師預約時間，當面咨詢所涉及的心理問題。
4、開展心育班會。
在班主任日常工作中，在心育主題班會中針對學生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格。根據(jù)每個專業(yè)的學生心理特征和心理問題，由政教處和心理咨詢室倡導活動主題。以學生關心的心理問題為主題，互相討論。
三、廣泛宣傳。
利用學院的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學生制作心理專欄，各項專題均由學生自己制定，對什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識，然后心理老師指導他們學習相應的知識，使他們自我學習，自我創(chuàng)作的過程中，增長了心理知識，有鍛煉了各方面的能力，從實踐中提高自我心理素質(zhì)。
四、積極參加上級學習培訓。
一年來，學院心理咨詢室積極參加市心理健康教育組織的會議，培訓，選派人員參與心理咨詢師考證培訓。
五、幾點體會。
通過一年來各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些經(jīng)驗和成績。首先，心理健康教育緊密圍繞學生的實際需求開展,抓住了學生的特點，，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如新生入學一段時間后，很多學生對新環(huán)境不適應，就及時進行新生適應不良的教育，指導他們?nèi)绾伪M快適應新環(huán)境，新的學習形式以及和新同學相處等等。
其次，對于心理輔導的時間上應盡量方便學生。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。為了方便學生，把咨詢時間放在了中午，周末，這就是心理咨詢老師不得不放棄午休和周末休息時間，另外預約更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。咨詢的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這一種情況就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主。
第三學生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項心理活動與工作，也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題進行指導。
第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發(fā)展規(guī)律，心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生的異性交往問題，不再以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往?，F(xiàn)在許多班主任對這個問題有了新的認識，會找學生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學生向往異性接觸的心理。
中小學心理教研工作總結篇十一
本學期，繼續(xù)結合學?！白屆恳粋€孩子在祖國的藍天下健康幸福成長”的辦學理念及培養(yǎng)“健康快樂”的育人目標，我們將心理健康教育滲透到學校工作的各方面，從教師、學生、家長等各方面全方位、多途徑地開展心理健康教育活動，現(xiàn)將本學期的心理健康工作做如下小結：
我校堅持選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師擔任心理健康教育教師，鼓勵教師積極參與市、區(qū)的各類心理崗位培訓和專業(yè)技能培訓與輔導。
本學期，沈捷老師仍堅持參加“上海市學校心理中級咨詢師”的培訓，張晨琛老師參加華東師范大學心理教師徐光興教授心理工作室，陳衛(wèi)靜老師參加區(qū)情緒智力培訓。通過培訓使心理健康教師擁有扎實的理論基礎，深入研究學習心理學的各個學派，取其精華，對新出現(xiàn)的理論、觀點有所了解，不斷充實和完善自己的心理知識構架，更新自己的心理知識體系，將心理學專業(yè)知識學以致用。這樣，在面對不同學生的不同心理問題時，解決思路才會開闊，處理方式才會多樣。
在以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理健康教育活動中，我校運用校園心理征文活動、主題教育班隊會等多種心理健康教育形式，普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學生的.心理潛能。
1．關注學生身心健康，活動豐富多彩。
在5月的活動中，通過櫥窗里張貼的心理宣傳海報、各班出的心理健康教育的黑板報、微型講座、主題教育課等渠道，向師生能獲取大量的心理健康方面的知識，豐富師生的心理健康知識。心理老師陳衛(wèi)靜在升旗儀式上，為大家?guī)硇睦砦⒅v座《樂觀也是一種智慧》，講述“心悅則物美，心悲則事哀”的故事，讓師生感悟遇到失敗時，把它當作一種不凡的經(jīng)驗，用樂觀、寬容的心態(tài)去對待，保持樂觀的心態(tài)，坦然面對人生的挑戰(zhàn)。學校組織“美麗心世界——我的心‘晴’故事”主題，開展學生組征文比賽，很多同學踴躍報名，《我的心晴日記——自信最美麗》、《琴聲伴我快樂成長》……一篇篇心“晴”故事從學生的筆下流出。
各班班主任還利用班會課開展以“心晴促心悅，幸福樂成長”為主題的心理主題教育課。低年級從自我認識內(nèi)容入手，中高年級從成長經(jīng)歷入手，通過游戲、繪畫、課本劇表演等等形式表達自己的心理狀況，認識和了解各種情緒，在大家喜歡的形式下向?qū)W生傳授身心調(diào)適方法，學習心理健康自助與互助的一些方法和技能。
2．提升教師教學能力，搭建交流平臺。
3.引導家長關心孩子，拓寬宣傳渠道。
小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬。心理健康活動月里，我校組織了家長開放日活動，讓家長積極參與學生的學習、活動，引導家長更加關注學生的身心健康。
學校組織教師開展“微·妙情緒”情緒輔導微視頻創(chuàng)意設計征集活動。有的老師針對家長輔導孩子時控制不住自己情緒這一普遍存在的現(xiàn)象，制作成短視頻，以微信等形式，讓更多的學生、家長、老師能夠看到，更大范圍地宣傳心理健康知識。
心理輔導室定期開放，接待有需求的學生。心理輔導老師依據(jù)積極心理輔導的原則，為來訪學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導。每一次心理教研活動，老師們能積極參與，分析教材和學情、選擇合適的內(nèi)容，備課、上課、聽課、評課，共同提高我們的課堂教學能力。
除了區(qū)本教材《心靈體操》，學校還將區(qū)本教材《情緒密碼》帶進了學生的課堂，借助科研力量，積極參與“情緒基地校”的各項活動，借助區(qū)域科研力量，提升我校心理健康教師的科研能力，助推我校心理健康教育工作再上新的臺階。
中小學心理教研工作總結篇十二
海州區(qū)回首20xx年的藝術教育工作教學工作，以我區(qū)的藝術教育的實際情況出發(fā)，以藝術課程和美術課程改革綱要為理論依據(jù)，認真落實初期制定的各項任務，積極探索、努力學習，為提高美術教師理論水平和教學研究水平，推進藝術課程改革，提高我區(qū)美術教師水平和教育教學質(zhì)量做了一些工作。現(xiàn)簡要回顧如下：
1、繼續(xù)參加省級《中小學美術大美育課堂實驗研究》課題，并召開了兩次實驗教師課堂教學交流會，邀請了市教研員參加，教研員對我區(qū)的實驗工作給予了肯定。并帶領教師參加了省級的全國美育現(xiàn)場會，使美術教師打開眼界，增長了見識。
2、參加省級實驗課題《中小學美術課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘》的結題會議，20xx年5月，接受了省教研員的'來阜調(diào)研，兩名實驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價，并得到了全省第一名的好成績。
1、積極認真地參加省、市各級培訓。一年中我參加省級培訓四次，市級美術教研員，中小學教師培訓四次。通過培訓學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
2、針對我區(qū)美術教師現(xiàn)狀，加強藝術學科教師的培訓工作。堅持每月一次的教材、教法培訓，每兩周一次的互動式的備課。并成立以校為單位的美術教研組。發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢，鼓勵各校教師互相聽、評課，以經(jīng)驗教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。一年來，通過教學研討，座談會，論文交流等一系列活動，努力構建一個開放的、寬松的、暢通的對話機制，使美術教師能及時交流經(jīng)驗、體會，理解藝術課程目標，了解課改進程，把握課改脈搏。召集各學校征訂藝術課程與實驗研究，為美術教師開辟了寬松的教育教研的路徑。
1、專題講座：
2、教材教法講座6次。
3、組織全區(qū)研究課5節(jié)。
4、在中華路小學組織市小學美術第十三界年會，我區(qū)一節(jié)觀摩課在會上交流。
5、下學校及聽課情況。
6、召開國家級現(xiàn)場會一次：請楊麗梅教授進行專題講座。使廣大教師受益匪淺。五龍小學的劉揚、礦工小學的張偉作了兩節(jié)觀摹課。并受到專家好評。
7、組織骨干教師進行專業(yè)培訓兩次。平請專家教授進行講學，提高美術教師的專業(yè)水平。
1、20xx年4到5月，我區(qū)參加省評優(yōu)課劉揚獲得一等獎。
2、20xx年6月，我區(qū)5名教師獲省優(yōu)秀論文獎。
3、20xx年10月，我區(qū)3名教師代表我市參加省教師技能比賽，成績優(yōu)異。
4、五龍小學劉揚被教研員推薦為國家級優(yōu)質(zhì)課。
６、《實施新課程標準教研實踐與開發(fā)》課題獲得二等實驗課題。
１、在教文局領導的關懷下，在寬松的工作環(huán)境里，學會與時俱進，學會用眼光超越他人。多想多學多看。用創(chuàng)新的意識去工作。站排頭。
２、用人品去改變他人，帶動一群人投入到教學改革中，用火熱的激情和狀態(tài)去影響他人，燃燒他人。這需要教研員以身作則，從而贏得與眾不同的未來。
３、在政治上積極參加民盟、政協(xié)的各項活動、學習，做好和履行委員的職責，積極參政議政，提交議案和信息。
４、自身還存在著一定的問題，還需要努力改正。
中小學心理教研工作總結篇十三
通過大家自愿報名，20xx年3月到5月，吳素珍等20位專職心理健康教育教師為甌海區(qū)新橋匯昌等新居民子弟學校繼續(xù)開設青春期自我保護、自信心激發(fā)、安全教育、情緒輔導與適應性輔導等講座。20xx年10月14日溫州都市報b1版以“慧心班的陽光故事”為題報道此事。
2.組織專職心理教師開展“晴朗六月”考前輔導活動。
“晴朗六月”中高考考前心理輔導系列活動從20xx年開始舉辦，至今已經(jīng)舉辦過7屆，已經(jīng)有上萬學生及家長從中受益，也逐漸成為溫州心理健康教育界一大品牌。20xx年的“晴朗六月”活動從3月30日開始，一直持續(xù)到6月14日，活動形式豐富多彩，有講座、通過網(wǎng)絡授課的空中課堂、通過廣播電臺直播的中高考直通車、電話咨詢以及沙盤游戲治療等多種方式，讓他們不出家門即可享受到心貼心的'心理輔導。
3.組織大型的學校心理健康周(月)現(xiàn)場展示活動。
20xx年3月28日，溫州市中小學心理健康周(月)觀摩活動在溫州中學新疆部舉行，浙江省教育科學研究院朱永祥副院長、溫州中學潘建中、市教研院馬玉斌副院長、溫州中學新疆部高愛武校長出席式。溫州市直屬學校心育分管領導、政教和全市心理健康教育專兼職教師共350人參加了開幕式活動。開幕式由溫州市教研院心理教研員徐慧珠主持。溫州市百里路小學等11所學校在開幕式上分別以大會和展板等方式介紹學校心理活動周(月)，并持續(xù)一個多月向全市提供心理活動周(月)現(xiàn)場展示活動。這11所學校市20xx年獲得市心理健康周(月)活動方案一等獎獲得者。
11月19日，溫州市中小學心理健康教育委員會在溫三中換屆，溫州市教育局體衛(wèi)藝處朱向軍擔任第三屆委員會主任，徐慧珠、袁立新、吳郁蔥擔任副主任，徐慧珠(兼)擔任秘書長，劉鵬志、孫穎亮擔任副秘書長。個縣(市、區(qū))心育負責人與部分直屬學校專職心育教師擔任常務委員或委員。
5.開通心理熱線。
市家教兼學生心理熱線88963861，樂清市、瑞安市也都開通了縣級學生心理熱線。
1.定期開展市直屬雙周教研活動。對專職心理輔導教師，以生命教育為主題，開展了九次市直心理教研同課異構活動。分別在溫三中、職專、九中、實小、五十一中、十四中、華僑中學、十九中、外國語等校。
2.研修班活動。本年度共開展了五次第四屆心理研修班活動，并帶動各縣。分別以心理教師個人成長、催眠和薩提亞冥想、nlp等為主題，邀請了杭州黃淑真老師、溫大毛華配老師和瑞安教師進修學校楊遠老師，在瑞安集云學校、泰順職業(yè)中專、龍港七小、永嘉三職、溫三中等校舉行。永嘉、泰順、龍灣、甌海、蒼南、瑞安等縣均組建了縣級研修班。
3.專業(yè)評比。開展一次全市心理輔導優(yōu)質(zhì)課評比、一次全市心理輔導個案評比和一次全市心理論文評比。
4.參加省會。組織70多位教師參加了全省心理輔導教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的觀摩大會。三位教師參加了評比并均獲得二等獎。
5.教師教育院組織了溫州市心理健康教師學科素養(yǎng)競賽、面向普通學科老師開展教師幸福心理課的項目培訓、以“意象對話”為主題的市高研班和省培訓項目。吸引杭州、臺州、麗水、金華等地學員20多人，反響非常好。
1.上崗證管理。審核所有參加省心理健康教育b證班學員的材料，以及其他a、b、c證上崗材料。統(tǒng)籌組織全市心理健康教育c證上崗。本年度共有2756人獲得c級上崗證。續(xù)期辦理了b證20個，c證789個。
2.心理輔導站評估。
協(xié)助市教育局，對平陽、甌海、泰順等八所學校開展省、市級心理輔導站評估。
3.協(xié)助省教科院開展學校心理輔導室創(chuàng)建與數(shù)據(jù)匯總。
中小學心理教研工作總結篇十四
這個學期，我擔任的是預科一年級35、36兩個班的語文和作文教學工作。預科一年級學生剛入校不久，她們對學校的好奇心和新鮮感正濃，她們學習的熱情和學習的積極性都很高，但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言，預35班比預36班的語文基礎略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的學生，比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預35班有9人成績優(yōu)秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%;而預36班有8人成績優(yōu)秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%?？梢?，預35班學生整體水平較好，且同學之間差距不大;預36班兩極分化較嚴重，但拉班級后退的只是極少數(shù)學生，而且預36班也有很大的潛力。學生語文基礎的良莠不齊，也給教學工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個學期的教學過程中，我嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略，設計教學方案，努力探索較為適宜的教學方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學生，因材施教。同時，虛心向有豐富教學經(jīng)驗的教務處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請教、學習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進步比較明顯，對語文教學也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學任務?？梢钥隙ǖ卣f，我收獲很多、進步很大、成長很快。
現(xiàn)將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結如下：
首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。
(一)、新生問卷調(diào)查。在新生入校之初，我本著“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則”的基礎上，才有可能有效地實施教學。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調(diào)查問卷(附后)，較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規(guī)劃設計教學方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個班的調(diào)查結果進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比分析。通過一個學期的教學實踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。
(二)、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對于導入語的設計我盡量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如“好不好?”“對不對?”“是不是?”“行不行?”“能不能?”之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題，而是盡量設計一些能使學生拓展思維，轉換角度，認真分析后才作答的問題，培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設計，由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學生興趣陡增，我發(fā)現(xiàn)有同學也在做筆記時模仿，這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學環(huán)節(jié)的設計也花了我不少的時間和心思，但累并快樂著。
(三)、想方設法運用多媒體輔助教學。實事求是地說，我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒條件也要創(chuàng)造條件設法用”的態(tài)度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預35、36班班主任如果要為班級購買dvd機，到時候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學課件，用mp3或u盤放映與課文內(nèi)容相關的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學，我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中，和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預35班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因為學生才是教學和學習的主體。
(四)、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著。現(xiàn)在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學的質(zhì)量。當然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎實在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎么辦呢?我想了兩個自認為很有效的辦法：1.課堂提問采取隨機抽學號的方式進行。即在此之前我制作了一個盒子，里面裝有與班級人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫上了學號。隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認真聽講、積極思考。說期待，是因為有時的問題很簡單，而回答正確會加平時成績，所以認真聽的學生當然希望能抽到自己;說緊張呢，是因為有開小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時成績。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài)，氣氛很好。2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實屬不該，既影響了自己的學業(yè)，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚的時候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因為這樣行為也會影響老師的情緒，進而影響到教學的質(zhì)量。于是，我在發(fā)現(xiàn)這種情況后作出了一個決定(因為尤其是周六的最后一節(jié)課，那些可愛的小天使會為上街做準備)：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個：“(我便在黑板上畫了一個大大的鏡子，又在里面畫了一顆豬頭)”。學生都笑了。從此，我很少發(fā)現(xiàn)在上課時有學生照鏡子的現(xiàn)象。若偶爾發(fā)現(xiàn)，我也不點名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，里面畫上一顆豬頭。這時，全班同學都會尋找“是哪個豬頭啊?”我注意到當事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認真了。
(五)、由于是剛剛走上講臺，沒有經(jīng)驗可言，只能自己摸索。在設想的基礎上設計，但設想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學中，我靈活地結合學生的實際情況做調(diào)整，而且一旦當我投入時，激情的火花會點燃智慧的火種，很多點子都跟著來了。帶兩個平行班有個好處，就是可以根據(jù)第一個班級的上課情況，及時總結調(diào)整自己的教學方法，在摸索中前進，在探索中進步。
接下來，我將按照我一貫實施的“三維”教學的步驟和思路進行較為詳細的總結。
(一)、知識與能力并重，夯實基礎。
就像我在前面所說的，我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎不扎實。我曾對她們說，你們的基礎差不是競男老師的錯，而當你們學習五年之后如果還沒有完善自己，那依然不是競男老師的錯，而應捫心反問自己：學了沒有?努力了沒有?因此，作為競男的學生，學習仍然是主旋律。而要把沒有學到的和已經(jīng)錯失的補回來，無疑需要扎扎實實地從最基礎的著手。針對具體情況，我是這么概括和總結的：
1.字詞是關鍵，關鍵要扎實。我在新生開學的第一堂語文課上就明確要求預35、36班的同學每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今后的學習過程中如果遇到不認識的、或是拿不準的字詞就趕緊查字典，養(yǎng)成虛心學習、終身學習的良好習慣和學習態(tài)度。
2.積累運用相結合，學以致用，活學活用。對于所學的知識要靈活應用，主要是在作業(yè)和作文中要有所體現(xiàn)。在平時的教學中，我非常注重將一些社會時事熱點、當前就業(yè)形勢等信息納入課堂，根據(jù)所學知識，有意識、有針對性地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和應變能力。比如，在學習文言文《燭之武退秦師》時，根據(jù)燭之武憑三寸巧舌說退百萬雄師的啟發(fā)，讓學生嘗試以中國外交部長的身份在出席六方會談時說服、撮合美韓、日韓的關系;在學習江澤民《在慶祝北京大學成立一百周年大會上的講話》時，要求學生仔細體會領導人講話的內(nèi)容，想象他的語氣，然后模仿領導人講話，最后我們一起評出“最具領導氣質(zhì)獎”給予加分獎勵;在學習詩歌《錯誤》與散文《荷塘月色》時根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生畫出作者或主人公的情感變化示意圖，然后以解說員的身份解說;有一次，根據(jù)周冬青老師所帶畢業(yè)班的一位學姐在單位實習時被要求對一幅對聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)是：“歡迎加入湖南開元大酒店”。我及時給學生講解了關于對聯(lián)的基本知識，在后來的教學中，我都會根據(jù)課文的主要內(nèi)容或主要人物擬寫對聯(lián)，有時給出上聯(lián)要求她們試著對下聯(lián)，有時給出下聯(lián)要求她們試著對上聯(lián)。學生興致很高，有些學生的確也對得好呢。另外，為了幫助學生積累一些寫作素材，我專門從相關網(wǎng)站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經(jīng)典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學生非常喜歡，也嘗試著在作文中引用，效果很好。
3.小考測基礎，期考測能力。對于平時的月小考，我每次都是精心設計測試卷，結合所學內(nèi)容及時鞏固。有學生在背后說競男的老師出題太死板，我說先別急，等你學的差不多了我會讓你見識的，而現(xiàn)在為時太早，如果你不把基礎知識學不好到時候會傻眼的。其實，在期末試題的設計中我已初步設計到了對于綜合素質(zhì)和能力的考核，如大型晚會主持人開場的主持詞，擬寫新年對聯(lián)等等。
(二)、過程與方法同步，學會求知。
我一直認為學習的要義是在學習的過程中掌握方法，從而實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的目的。而一種科學、有效的學習方法就會使一個人終生受益。所以，我非常注重傳授、介紹、推薦一些比較有價值的學習方法。
1.右腦記憶法。即根據(jù)孫中偉先生歸納的“右腦記憶法”(又叫形象記憶法)是通過夸張、想象圖象進行記憶的。背誦記憶詩詞，效果極佳。
2.車輪戰(zhàn)學習法。即及時回顧前面所學的知識，而且不斷地重復記憶，能有效提高學習效率。我在平時的上課前經(jīng)常抽查前面所學的重點知識，使學生在多次地、經(jīng)常性地重復中將重要知識記牢、記準。這樣做有一個好處，就是在期末復習時不用花太多的時間和經(jīng)理去死記硬背，而只是回頭梳理一下。
3.階段小結，時刻反省。結合小考的成績小結回顧前一階段的學習情況，并進行反思，調(diào)整心態(tài)，及時提醒自己。如小考后命題寫作《面對這份試卷》、《假如這份試卷落到父母的手里》等，對學生的觸動很大，感慨也很深。
(三)、情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一，懂得做人。
可以說，這是教育的根本目的最終歸宿：讓學生在認識自我、剖析自我和完善自我的過程中，培養(yǎng)正確的思維方式和人生觀、價值觀，懂得感恩、懂得珍惜、懂得做人，從而實現(xiàn)追求卓越、完善自己的目的。
競男教育的特色和核心目的在于培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代思維相結合的新型高雅女性。這就要求我們的語文教育注重學生駕馭語言文字能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實提高學生的語文素養(yǎng)和文化底蘊。從學做人、求知識、長才干、追求美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的高度著手打造學生，在面向市場的同時，追求卓越，多出人才，出好人才。
二、作文教學。
(一)、目的與理念：用專業(yè)術語說是為了培養(yǎng)學生的書面表達能力，通俗地講就是提高她們的寫作能力。但最終還是培養(yǎng)她們以文字的形式把對生活、生命和情感的體驗表達出來。這應該是成長與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務，使學生愿意嘗試著去寫，寫出真情實感，寫出內(nèi)心深處對生活的感悟。
(二)、寫作訓練系統(tǒng)化，循序漸進，讓學生有東西寫，喜歡寫作。
1.自己總結整理了寫作的基本技法，分專題講解訓練。如：話題作文擬題技法、作文開頭與結尾的設計技法、應試作文得高分技法、讓作文出采技法等等。并及時將學生的優(yōu)秀習作與全班同學分享，將其作者吸收為“文學社”會員(關于文學社后面我將具體談到)。事實證明：每個學生都有上進的可能和欲望。而我能夠做的就是：給她們一個平臺，讓其感受到被重視的快樂，體驗到原來自己也有潛力，也可以做得很好。從而產(chǎn)生進取的愿望并付諸于行動。
(三)、全面提升學生的書面和口頭表達能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。
1.培養(yǎng)學生回答問題的技巧和邏輯思維，以及轉述語言的準確性和概括能力。具體體現(xiàn)在課堂提問時，對于學生回答問題明確要求首先要聽清問題，并隨手在草稿紙上摘錄關鍵信息，然后選擇回答的角度和表述語氣。而其他同學必須“洗耳恭聽”，因為我會在接下來隨即抽查“聽眾”，并且要求轉述或概括剛才的回答，答不上著給予獎懲待遇。
2.開展口頭作文系列活動，并組織專題競賽。如集體編故事，成語接龍(考慮到我們的學生基礎比較薄弱，在萬一想不出成語的情況下可以用四個字的詞語引出下一個成語)，兩分鐘即興演講，詩歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時分。為了強調(diào)團隊協(xié)作意識，進行過小組朗讀比賽，任意一個小組的成員可以監(jiān)督正在朗讀的小組，如發(fā)現(xiàn)有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評獎資格。
(四)、作文評語的人性化設計。用心給學生寫好作文評語，能增近師生之間的了解與信任，能給學生一種平等式心靈對話的親切感。而且，多提優(yōu)點，多給鼓勵和表揚，不足之處用高度精練的語言點到為止，最后提出明確的希望。盡管我還不能說做得非常好了，但這將是我今后努力的方向。
(五)、關注時事，結合焦點話題開展討論會。要求所有同學必須參與。訓練學生正確的思維方式和靈活而又準確地把握問題的關鍵要素的能力，并形成自己的觀點。培養(yǎng)她們的理性思維。這個學期我和彭愛娟老師合作探討過對于作文教學的創(chuàng)新設計，最成功的是：通過一次叫做“生命體驗”的寫作游戲，喚醒學生靈魂深處的那份純真與可愛。
我和彭老師根據(jù)(劉露老師推薦的)《中國教育報》上報道的關于某著名語文特級教師的一次“生命體驗”作文實驗，我們倆在協(xié)商后又結合我們的學生的實際情況做了一次大膽地嘗試?？梢钥隙ǖ卣f非常成功，也給了我們很大的啟示：作文教學應該讓學生找到生活的氣息，找到寫作的感覺和欲望。也應該是一種對生命或生活的心靈體驗。
當時我們是這樣設計的：首先在黑板上寫出8個稱謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥(或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個)、最要好的朋友(一個)，然后要她們從中選擇最愛的五個人寫在自己的草稿紙上。接下來就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最愛的五個人中劃去一個，而劃去的瞬間就意味著他將從你的生命中永遠離去，然后再給一分鐘的時間回想他曾對你的好、對你的愛，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個時，大多數(shù)同學都已是淚流滿面了。最后，我要他們明白：我們對于最愛的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之后的作文她們都寫出了自己的真情實感，可以說是對內(nèi)心情感的充分表達。
后來椐班主任反映的確學生的觸動很大，她們也在日記中提到了，并懂得了，目前應該做好的就是好好學習。
據(jù)此，我總結出了：不是學生不會寫，而是老師不會巧妙地引導。不是學生沒有東西可寫，而是老師沒有換位思考、正確指導。
三、作業(yè)批改。
1.嚴抓錯別字。在開學初我就首先聲明并嚴格要求學生努力克服錯別字。我當時嚇唬她們：如果發(fā)現(xiàn)錯別字我將會讓她們這一輩子再也不會寫錯。也許，結果并沒有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。
2.規(guī)范標點符號。同樣，對于標點符號的正確和規(guī)范書寫我也作了嚴格的要求。因為這一點被很多人忽視，導致寫出的文章不能夠準確而有效地表達她的個人情感，甚至個別地方還會產(chǎn)生歧義。這樣要求也是為了培養(yǎng)她們良好的習慣。
3.進行階段性檢查、評比加分。在平時的學習中，加強對學生作業(yè)的規(guī)范要求和抽查評比，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。更好地督促學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
四、能力提升與素質(zhì)拓展。
(一)、成立淺草文學社。為了便于提高學生學習語文的積極性，激發(fā)她們的興趣，本學期我和彭愛娟老師協(xié)商組建了“淺草文學社”，并準備策劃社刊《青黃不接的年代》。已征集預科一、二年級學生優(yōu)秀稿件十多篇，有望下學期出刊。
(二)、口頭表達能力的訓練。在課堂回答問題和口頭作文中，我非常注重學生口頭表達能力的訓練。因為良好的口才是現(xiàn)代社會對高品質(zhì)人生的要求，也是學生將來步入社會、走向職場的王牌。
(三)、積極參與意識的培養(yǎng)。在平時我也非常注重激發(fā)學生的積極性和競爭意識，要求她們不要怕出錯，大膽地表現(xiàn)自己，只要有機會就應該積極參與，抓住每依次鍛煉和提高自己的機會，為自己的將來打基礎。
其實，在這一個學期的教學中，我和彭老師精誠協(xié)作，相互交流、切磋，也經(jīng)常向其他老師請教。這個學期我一共購買了7種教學參考資料，還辦理了省圖書館借閱證，經(jīng)常借閱教育教學方面的書籍，也在4個教育教學網(wǎng)站上注冊成為會員，經(jīng)常瀏覽、學習。而且，還創(chuàng)造條件運用多媒體進行輔助教學。
同時，我們利用課余時間通過網(wǎng)絡資源觀看了全國著名的教育改革家、語文特級教師魏書生及李鎮(zhèn)西、竇桂梅等數(shù)位語文教育專家的公開課，這對于我的成長和進步有非常大的幫助。
尚存在的問題和不足之處：
(一)、教學。
1.語文教學方面：
應該是教學與科研一體，但我由于是剛剛走上講臺，所以把全部的精力都投入到了教學上了，導致了科研方面的欠缺。我力爭在今后的教學中將教研結合起來。
2.作文教學方面：
還需要更系統(tǒng)化進行教學，比如分文體、分專項、分步驟進行訓練、輔導。
(二)、作業(yè)。
1.作業(yè)要求。我打算在下個學期對于學生的作業(yè)作進一步的規(guī)范和要求。具體準備從以下幾個方面著手：(1).封面完整、干凈整潔;(2).格式盡量統(tǒng)一、美觀。(3).書寫必須認真。(4).努力使以后的優(yōu)秀作業(yè)展每個人的都能拿出手。
2.作業(yè)設計。在作業(yè)的是方面還沒有較為成熟的模式，但總體而言以夯實學生的語文基礎、培養(yǎng)學生的綜合能力為宗旨。
以上幾個方面是本學期我在語文教學方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，在今后我將認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，多下功夫，力爭在下個學期更上一層樓，以取得更好的成績!
中小學心理教研工作總結篇十五
第一學期又在忙碌之中一閃而過。本學期，本人在積極做好常規(guī)教育教學工作的同時，自覺加強教育理論和專業(yè)知識的學習，認真學習“洋思經(jīng)驗”，教學中以提高課堂教學效率為重點，積極實踐新課程標準，協(xié)同全體教研組老師積極開展常規(guī)教育教學研討、教科研課題實驗等活動，認真貫徹好上級教委布置的各項任務，努力發(fā)揮學科優(yōu)勢，自覺開展豐富多彩的第二課堂活動,在某些方面取得了一定的成績。具體情況總結如下：
一.不斷提高認識。
本學期根據(jù)學校有關安排，一方面積極做好常規(guī)教育教學工作，一方面結合語文教學工作的實際，以江澤民同志“三個代表”和十六大精神為指導，圍繞更新教育思想，轉變教育觀念的主旋律，自覺樹立新(本站隆重推薦本站：)的教育理念;堅持以課改為中心，以積極提高教學質(zhì)量為目標的指導思想。在課堂教學和課后學習輔導活動中，做到悉心體會魏書生教改思想和洋思中學經(jīng)驗，注意指導學生做好語言的積累、感悟和運用，大膽嘗試培養(yǎng)學生自留作業(yè)的能力，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
二.具體工作情況。
(一)認真學習，提高素質(zhì)。
根據(jù)學校有關安排，認真學習師德建設的有關文件，積極探究《中小學語文課程標準》，自覺學習魏書生、洋思中學等先進的教育思想和教學方法，在教學班內(nèi)逐步探索、嘗試分層遞進教學和分層制訂學習目標的具體方法，并取得較好的效果。
(二)進一步強化落實教學常規(guī)，保證教學效果。
1.能以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一節(jié)課，善于利用作業(yè)批改的環(huán)節(jié)，通過學生“自留作業(yè)500字/300+100字/100+200字”、“教師按周收查指導”、建立用于語文知識積累和要點復習的“語文金玉儲蓄罐”、“全班按四人小組為單位互批作文”、“基礎知識‘單元清’學習驗收”等方式，為深入了解學生積累第一手材料，為因材施教、提高教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。
2.自覺參加集體備課和教學案編寫等教研活動，積極探索教學案應該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設和師生自立學習、合作研究活動的設計等問題。樹立正確的成績觀、人才觀，向?qū)W生發(fā)出“消滅低分率，提高及格率，增加優(yōu)秀率”的號召。使四十四級三班學生在日常學習和應考中能夠堅定信念，努力學習，積極進取。在學校的各種大小考試中，所教班級學生成績一直處于全年級平行班首位。
3.按照學校規(guī)定的聽課制度，按時完成本學期教研組長聽課任務，本學期累計聽課28節(jié)，并利用聽課的機會，虛心向老師們學習，取長補短。
總之，本學期在教育教學中雖然取得了一定的成績，但在實際工作中還存在許多不足之處。今后我將在現(xiàn)有工作成績的基礎上，揚長避短，積極改進，通過努力，把教育教學各項工作不斷提高到一個新的水平。
中小學心理教研工作總結篇十六
本學年我教研組根據(jù)學校教學工作的安排要求，結合我教研組教師的實際情況，立足于全體學生全面和諧主動發(fā)展，突出教學的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規(guī)范常規(guī)教學行為，認真學習貫徹課改精神，努力更新教育思想和教育觀念，大力優(yōu)化教育教學的過程，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，扎實開展教研組活動，提高語文教學質(zhì)量。促使教師實現(xiàn)“五個轉變”，樹立現(xiàn)代教育思想，以適應教育發(fā)展的要求。
1、加強理論學習：
我教研組每學期繼續(xù)集中利用1~3周的教研活動時間，采用了自主學習和集體學習的形式認真學習了《七里河區(qū)教學常規(guī)管理細則》（實行稿）進一步了解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導學生等，強化教學過程管理，規(guī)范教學流程，確保了學校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在次基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續(xù)認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加中心校、區(qū)、市級安排的教育教學活動，進一步轉變了教師的教學觀、教育觀。通過學習了解了最新的教育信息和學習了他人的先進經(jīng)驗，以便運用于自己的教育教學中。
2、強化崗位練兵活動：
在組織我組教師加強業(yè)務、理論學習和教學研討活動的同時強化崗位練兵活動。崗位練兵活動是教學工作中的重要窗口，是提高教師個人素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑和交流的平臺，因此我組一如既往地開展此項活動。從某種意義上說，充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求，我教研組繼續(xù)根據(jù)學校要求，在崗位練兵的過程中本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續(xù)把現(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，協(xié)同互補，使現(xiàn)代教學手段為教學服務。每位教師自制課件，有一定的質(zhì)量，在教學中起到了一定的教學輔助作用。在崗位練兵活動中繼續(xù)抓好說，講，評，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過場，力求扎實有效。（有資料可查）在活動中評出優(yōu)質(zhì)課配合學校參加與兄弟學校手拉手教學幫扶活動，共同探討教育教學方法，（第一學期與深溝掌小學，第二學期與瑯峪小學）通過聽課交流相互提高、互相學習；通過評課，取長補短。我組部分教師本年度聽課節(jié)數(shù)達40節(jié)以上。進一步提高教師的教育教學水平和教研能力。
3、積極組織教師配合學校完成了與兄弟學校開展的對口幫扶活動，共同交流。
教育教學經(jīng)驗，探討教育教學方法，提高了教師駕馭教學的能力。完成了第二學期學校開展的教學開放日活動，（家長聽課日）通過活動，建立學校、家長、社會三結合的聯(lián)系網(wǎng)絡，同心同德，齊心協(xié)力，提高我校的教育教學質(zhì)量。積極組織我組教師開展了同上一節(jié)課活動等。
4、舉辦個人教學經(jīng)驗交流或課后反思專題研討。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。要求教師通過反思正確地認識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學行為的自覺性。教師要想使自己的業(yè)務能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學提供借鑒，也就是使經(jīng)驗得以提升、失誤得以避免，實現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫教學反思。寫教學反思既可以隨時記下教學中的教育機智、教學感語，彌補教學中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為我們今后的經(jīng)驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我們強調(diào)教師勤寫教后反思或單元反思，及時記錄教學過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲。反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但一定要有實效性。因此，我組每學期利用2~3周的教研活動時間，采用專題演講的形式進行了交流，供大家借鑒和吸收。通過交流，解決了我們有些同志面臨的問題，從而提高整體教研水平和教學能力。
5、注重校本培訓和課程資源的開發(fā)：
（1）語文教學的最終目的是讓學生掌握閱讀方法，最后形成其能力。閱讀方法的掌握與否，直接影響學生獲取知識的質(zhì)與量。根據(jù)中心校的倡導提高我校學生閱讀能力和學校教研工作的要求，我語文組在第一學期組織教師開展了“小學生閱讀的啟蒙性”專題研討活動，并在組內(nèi)進行交流。要求語文教師了解學生閱讀的一般特點，結合學生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個體差異，主要從識字、詞到句、到段、到篇進行針對性的指導，以便使學生盡快地掌握良好的閱讀方法。因此要求教師認真對待每一堂閱讀課，及時總結方法，以便在教研活動時交流。每學期末交心得一篇。另外，組織教師參加了我校的計算機培訓活動，現(xiàn)在每位教師都能應用計算機為教學服務。在中心校、我校領導的組織下還參加了區(qū)教培中心在中心校開展的校本培訓活動。
（2）本學期我組教師繼續(xù)配合學校開展了以“弘揚民族文化，豐富校園文化生活”為主題的校園文化建設活動，繼續(xù)鼓勵學生誦讀、背誦古詩詞、《三字經(jīng)》、《白家姓》、《千字文》等，在對中國古典詩文的誦讀中強化學生的語言積累、提高學生的語言表達和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們幼稚的心田里。
開展讀書活動。首先教師養(yǎng)成認真讀書的習慣，大力推進“閱讀工程”不斷充實知識量，定期開展讀書心得體會交流。（完成心得體會達三篇以上）在此基礎上鼓勵學生多讀書、讀好書，在經(jīng)典閱讀中讓學生走進傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個有根的人，提升學生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。并召開讀書心得演講會。