小學(xué)三年級課教案(模板18篇)

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    教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。如何編寫一份精心設(shè)計(jì)的教案是每位教師需要思考的問題。在編寫教案時(shí),可以參考以下案例,了解如何合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容。
    小學(xué)三年級課教案篇一
    1.這叫什么?這叫"點(diǎn)"。
    用筆在紙上畫一個(gè)點(diǎn),可以畫大些,也可以畫小些。點(diǎn)在紙上占一個(gè)位置。
    2.這叫什么?這叫"線段"。
    沿著直尺把兩點(diǎn)用筆連起來,就能畫出一條線段。線段有兩個(gè)端點(diǎn)。
    3.這叫什么?這叫"射線"。
    從一點(diǎn)出發(fā),沿著直尺畫出去,就能畫出一條射線。射線有一個(gè)端點(diǎn),另一邊延伸得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),沒有盡頭。
    4.這叫什么?這叫"直線"。
    沿著直尺用筆可以畫出直線。直線沒有端點(diǎn),可以向兩邊無限延伸。
    5.這兩條直線相交。
    兩條直線相交,只有一個(gè)交點(diǎn)。
    6.這兩條直線平行。
    兩條直線互相平行,沒有交點(diǎn),無論延伸多遠(yuǎn)都不相交。
    7.這叫什么?這叫"角"。
    角是由從一點(diǎn)引出的兩條射線構(gòu)成的。這點(diǎn)叫角的頂點(diǎn),射線叫角的邊。角分銳角、直角和鈍角三種。
    直角的兩邊互相垂直,三角板有一個(gè)角就是這樣的直角。教室里天花板上的角都是直角。
    銳角比直角小,鈍角比直角大。
    習(xí)題一。
    看看想想。
    1.點(diǎn)(1)看,這些點(diǎn)排列得多好!
    (2)看,這個(gè)帶箭頭的線上畫了點(diǎn)。
    2.線段下圖中的線段表示小棍,看小棍的擺法多有趣!
    (1)一根小棍??梢詸M著擺,也可以豎著擺。
    (2)兩根小棍??梢远紮M著擺,也可以都豎著擺,還可以一橫一豎擺。
    (3)三根小棍??梢韵裣旅孢@樣擺。
    3.兩條直線。
    哪兩條直線相交?
    哪兩條直線垂直?
    哪兩條直線平行?
    4.你能在自己的周圍發(fā)現(xiàn)這樣的角嗎?
    小學(xué)三年級課教案篇二
    這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?,搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時(shí)無法使用。
    選編本課的意圖,一是告訴學(xué)生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實(shí)踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
    課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
    1.課文的故事內(nèi)容比較簡單,學(xué)生容易閱讀理解??梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時(shí)無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點(diǎn)。
    2.課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要,需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。
    以上圍繞三個(gè)句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
    3.朗讀時(shí),要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時(shí),要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
    4.課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。
    1.認(rèn)識本課的4個(gè)生字。
    2.能正確、流利地朗讀課文。
    3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
    出示自學(xué)提綱:
    自由讀課文,思考:
    這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?
    1.指名朗讀課文,糾正字音。
    2.交流自學(xué)提綱的問題。
    引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。
    啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認(rèn)真。
    (小組議答一全班交流)
    引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時(shí)無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報(bào)道。
    從這個(gè)故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
    把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。
    省略
    小學(xué)三年級課教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)生在具體的情境中,感受平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要,體會(huì)平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。(結(jié)果是整數(shù))。
    2.運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象,能解決簡單的實(shí)際問題。
    3.操作、交流的過程中,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備:移動(dòng)學(xué)具板、作業(yè)紙教具準(zhǔn)備:移動(dòng)示范板、課件教學(xué)過程:
    這一組同學(xué)在套圈比賽中,誰獲得了勝利?是男生套得準(zhǔn)一些,還是女生套得準(zhǔn)一些呢?
    二、自主探索方法,理解平均數(shù)的意義1.引起爭議,探求公正的策略。
    小結(jié):7是男生組的平均成績,也就是6、9、7、6這組數(shù)的平均數(shù)。6是女生組的平均成績,也就是10、4、7、5、4這組數(shù)的平均數(shù)。
    6.新課小結(jié),揭示課題,體會(huì)求平均數(shù)是解決這類問題的有效方法之一。
    三、感受平均數(shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)平均數(shù)的作用。
    第2頁/共4頁平均數(shù)的用途可大了;我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中,處處要用到平均數(shù),你們瞧!這里是有關(guān)平均數(shù)的一些資料。1.鹽城去年全年平均氣溫在18攝氏度。
    2.鹽城市某小學(xué)三年級有10個(gè)班,平均每班人數(shù)為47人。3.小明的語、數(shù)、外,三門考試,平均成績?yōu)?2分。4.鹽城市某小學(xué)三(5)班同學(xué)平均年齡為8歲?,F(xiàn)在我們就帶著新朋友平均數(shù),來解決我們生活中的實(shí)際問題吧!
    四、鞏固強(qiáng)化,拓展應(yīng)用1.移鉛筆(93頁第1題)。
    目的:體會(huì)移多補(bǔ)少的思想,加深對平均數(shù)意義的理解。2.三條絲帶的平均長度(94頁第2題)。
    要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
    第3頁/共4頁唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。4.綜合性訓(xùn)練:
    目的:進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題收集相關(guān)信息、分析數(shù)據(jù)、有根據(jù)預(yù)測的能力。
    教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、全課總結(jié)(略)。
    第4頁/共4頁。
    小學(xué)三年級課教案篇四
    :教材p105、106頁長方形和正方形的特征,“練一練”,練習(xí)二十三第1—4題。
    認(rèn)識長方形和正方形的特征,初步建立長方形和正方形的概念,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
    認(rèn)識長方形和正方形的特征。
    長方形紙片2張,正方形紙片1張;直尺1把,三角尺1塊。
    1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
    2、比一比,下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
    指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。
    3、引入新課。
    我們認(rèn)識了線段和直角之后,就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。
    (板書課題)
    1、引入長方形和正方形。
    (1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
    提問:課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書:長方形)
    讓學(xué)生觀察黑板的面,教師指一指。
    (2)出示:長方形紙片。提問:這張紙片的面是什么形狀?
    提問:長方形由幾條線段圍成?
    (板書:四條線段圍成的圖形)
    (3)提問:平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書:正方形)
    你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
    出示正方形紙片。
    提問:正方形也是由幾條線段圍成的。
    齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
    2、認(rèn)識長方形。
    (1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個(gè)角?(板書:四條邊四個(gè)角)
    (2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”,并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?
    學(xué)生對折,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)
    用尺量一量,長方形紙片上4個(gè)角都是什么角?
    提問后板書:都是直角。
    (3)你能總結(jié)出,長方形有什么特點(diǎn)嗎?
    學(xué)生回答同時(shí),教師把長方形貼在黑板上。
    (4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。
    3、認(rèn)識正方形
    (1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,跟著了老師折一折。
    (2)觀察一下正方形紙片,正方形有幾條邊和幾個(gè)角?
    (3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
    (4)你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎?
    你見過哪些物品的面是正方形。
    板書:四條邊,四個(gè)角都相等,都是直角。
    說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系。
    4、總結(jié)特征。
    (2)長方形和正方形有什么相同的地方?
    練習(xí)二十三第4題。
    小學(xué)三年級課教案篇五
    1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。
    2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。
    3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
    激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。
    引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    cai課件、鋼琴、碰鈴、舞板
    一、定向
    1、導(dǎo)入
    (cai課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)
    師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請大家參加我的生日舞會(huì),你們愿意嗎?讓我們大家跳起來吧。
    2、隨樂集體律動(dòng)。(3/4拍子)
    二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
    師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?
    1、聽賞《小步舞曲》
    初聽:簡單介紹音樂家巴赫。
    第一遍:安靜地聽(cai出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。
    第二遍:邊聽邊介紹巴赫(cai出現(xiàn)巴赫頭像)。
    復(fù)聽:體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(cai宮廷舞會(huì)片段)。
    師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?
    (端莊、彬彬有禮、華麗)
    師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)
    隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
    第一遍:看舞步模仿(cai出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。
    第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)
    師:誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?
    小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。
    3/4xxx|xxx|
    強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
    2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律
    師:既然是舞會(huì),就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請拿起樂器,一起來演奏吧!
    (1)打擊樂器伴奏:
    a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
    b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)
    c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
    (2)身勢動(dòng)作創(chuàng)編:
    師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?
    a.自由創(chuàng)編身勢動(dòng)作。
    b. 身勢動(dòng)作接龍。
    三、學(xué)唱歌曲
    師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。
    1、范讀與范唱
    2、學(xué)唱歌詞
    師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?
    3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句
    4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格
    一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂器和身勢動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。
    師:現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動(dòng)作伴奏。)
    四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
    師:舞會(huì)馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
    1、創(chuàng)編
    學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
    2、展示
    每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    3、評價(jià)
    學(xué)生互相評價(jià),老師作指導(dǎo)性評價(jià)。
    4、集體表演
    師生自由選擇角色,全班集體表演。
    五、課堂小結(jié)
    師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!
    全班在集體舞中離開教室。
    小學(xué)三年級課教案篇六
    教學(xué)內(nèi)容:
    蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(上冊)第49~51的例題和想想做做。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過具體的生活情境,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。
    2、使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、猜一猜。
    1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,在什么時(shí)刻播出。
    2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,初步揭題。
    3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
    二、比一比。
    1、分組研究兩種記時(shí)法有什么不同,討論喜歡哪種記時(shí)法。
    2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),初步了解轉(zhuǎn)換方法。
    三、互換。
    1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。
    2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。
    四、強(qiáng)化零時(shí)。
    1、出示直線,指出用這條直線表示時(shí)間,要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。
    2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。
    3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。
    五、回顧與質(zhì)疑。
    1、回顧上述學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
    六、應(yīng)用。
    1、討論銀行營業(yè)時(shí)間。
    2、討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,以及去火車站的時(shí)間。
    七、游戲。
    用手臂表示指定的時(shí)刻。
    小學(xué)三年級課教案篇七
    (一)教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (二)教學(xué)重、難點(diǎn):
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (三)教學(xué)過程:
    一、課前導(dǎo)入。
    1、課前播放音樂,學(xué)生閉上眼睛欣賞。
    從古至今,荷花就是文人喜愛的對象,描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù),人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文,是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。板書課題:
    1、荷花(看老師板書,這兩個(gè)字都是草字頭,因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。)?BR>    2、齊讀課題,指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀,再來一遍。)。
    3、初看荷花。
    a、想看荷花嗎?(播放荷花錄象)。
    要求:讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看,老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下,看你能用一個(gè)怎樣的詞來形容你所見到的荷花。b、學(xué)生交流。
    4、過渡進(jìn)入第二小節(jié)。
    相看兩不厭,唯有白荷花,我覺得大家都是偉大的詩人,把荷花描寫的那么迷人,想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?()讓我們,一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?BR>    二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)。
    1、帶問題自由朗讀第二小節(jié)。
    要求;用心去感受感受,你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣?
    2、帶著問題再讀第二小節(jié)。
    要求;畫出你認(rèn)為最美的句子,讀讀,你是從哪些詞語中體會(huì)到的。交流:
    a、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?!鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤”(課件出示圖片)你能把你的感覺讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。抓“冒”
    (a)如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)。
    (b)荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢?(鼓勵(lì))c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖,指導(dǎo)朗讀。)。
    3、齊讀課文。
    多美的白荷花啊,生機(jī)勃勃,讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。
    三、教學(xué)第三小節(jié)。
    1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花,還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)學(xué)生帶著要求看圖片。
    要求:仔細(xì)觀看圖片,把你最喜歡,印象最深的一朵深深地印在腦中,呆會(huì)講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。)。
    2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
    a、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰?交流。(大自然,感悟大自然的神奇。)。
    4、齊讀課文。
    大自然真是太神奇了,讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對話吧。
    四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)。
    1、播放錄音帶。
    2、激讀。
    想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。
    3、交流朗讀。
    a、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵?b、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。
    4、內(nèi)化感悟。
    這次讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地用心去看,用心去聽,你看到什么,聽到什么,你感覺到了什么?感覺到自己仿佛自己成了什么?交流。
    5、齊讀課文。
    五、小結(jié)。
    1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗,大自然的神奇呢?(同桌交流)。
    2、交流。
    六、小練筆。
    讓我們也來作回作家,模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫ā?BR>    1、荷花你真是千姿百態(tài)??。
    2、忽然,我仿佛自己成了一朵荷花??自己選擇一個(gè)喜歡的題目來寫一寫。
    七、總結(jié)結(jié)束。
    小學(xué)三年級課教案篇八
    1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
    2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活中。
    讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。
    教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等
    (第1課時(shí))
    一、組織教學(xué)
    檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
    二、講授新課
    1、導(dǎo)入:
    師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。
    2、新授:
    教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
    師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?
    (1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。
    (2)師:誰能把剛才看到的說一說?
    小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
    (3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。
    3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。
    小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
    三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
    1、 自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。
    師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。
    四、小結(jié):
    圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。
    五、收拾整理
    (第2課時(shí))
    一、組織教學(xué)
    二、課堂教學(xué)
    1、復(fù)習(xí)知識:什么是重復(fù)?
    2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
    3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
    三、欣賞、評價(jià)
    四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
    這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,我采用直觀式、對比式的教學(xué)方法使抽象的知識具象化,繁雜的知識簡單化,有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過簡單的示范,學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致,給人耳目一新的感覺,色彩的強(qiáng)烈對比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復(fù)的規(guī)律給人的視覺效果更強(qiáng)烈。
    本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時(shí)間略顯緊張,學(xué)生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學(xué)中,作為教師,要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。
    小學(xué)三年級課教案篇九
    (一)教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
    2、技能目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
    (二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
    (三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
    (四)教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字。
    (五)教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知識。
    1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
    s:行!
    眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友)。
    s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
    眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
    s2:……。
    眾s:……。
    t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。
    二、整體感知課文。
    1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
    2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)。
    (隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。)。
    3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。
    三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
    (一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”
    1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。
    課文中的月亮是哪一個(gè)?
    (隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
    (1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫)。
    (3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
    a、讀音jian。
    告訴是一個(gè)三拼音。
    b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
    c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
    (4)、彎彎的月兒兩頭尖,請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字。
    2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
    (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
    3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說什么?
    對了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
    4、打開書本,說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?
    5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
    彎彎的月兒/小小的船,
    小小的船兒/兩頭尖。
    我們在讀課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    (二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?BR>    1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。
    2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
    3、我在小小的船里坐,說說是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐,邊玩邊讀)。
    4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
    什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
    5、學(xué)習(xí)“只”
    a、讀音zhi。
    告訴是一個(gè)翹舌音。
    b、你來分析一下,怎么樣來記住這個(gè)字?
    c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
    7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
    8、打開課文,說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?
    9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
    我/在小小的/船里坐,
    只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    我們在讀課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。
    你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音,把天空的美讀出來。
    1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
    2、集體讀,指名讀……。
    3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)。
    4、表演讀(指名、集體)。
    五、練習(xí)說話。
    1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
    請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂)。
    你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
    2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
    3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見什么?如果向下看會(huì)看見什么?
    說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)。
    (閃閃的星星,白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
    4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。
    六、想一想、畫一畫,趣中求新。
    1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
    2、指導(dǎo)畫。
    請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)。
    七、總結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
    小學(xué)三年級課教案篇十
    1、“相見時(shí)難別亦難”,同學(xué)們,有人說,離別是詩,離別是歌,離別是淚水。
    我們讀過,桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。
    我們讀過,孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長江天際流。
    我們讀過,勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人。
    2、讀著詩題,你知道了送別的什么?
    送別的時(shí)間是早晨,從“曉”字中可以看出;
    送別的地點(diǎn)是凈慈寺外;
    送別的人是林子方。
    (離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……)。
    4、過渡:那么同學(xué)們猜得對不對呢?就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。
    1、請同學(xué)們先讀讀這首詩,讀上兩三遍,注意讀準(zhǔn)生字,把詩讀通讀順。(生自由讀)。
    2、誰來讀?其他同學(xué)注意聽,看他讀準(zhǔn)了沒有。(指名兩生,師生正音)。
    3、古詩還要讀出節(jié)奏韻律,像這樣(范讀首句),誰再來讀讀?(指名兩生,評價(jià))。
    4、齊讀,讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。
    1、詩讀正確了,那這首詩的意思呢?輕聲讀,可以借助注釋,也可以想象畫面,看看讀懂了什么?和同桌說一說,如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號。
    2、有不懂的字詞先提出來。(交流重點(diǎn)字詞)。
    畢竟:到底。
    四時(shí):春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩指除六月外的其他時(shí)候。
    接天:與天相接。
    映日:映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。(從題目的“曉”字中可以看出)。
    別樣:特別。
    3、理解了重點(diǎn)詞語,誰來用自己的話說一說詩的大概意思,前兩句和后兩句分別寫的是什么?(交流古詩大意,兩生左右,鼓勵(lì)用自己的語言連貫地描述)。
    到底是西湖的六月時(shí)節(jié),此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際,映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。
    4、理解了詩的大意,相信我們能讀得更好了,誰來試試?注意讀出詩的味道。(指名評價(jià))怎樣才能讀得更有感情呢?讓我們品詩、賞詩,走入詩境。
    (1)重點(diǎn)理解:無窮碧。
    理解一:照應(yīng)接天,指范圍廣。
    理解二:指綠的程度。很綠很綠,綠得難以形容。
    理解三:也許是指有很多很多種不同層次的綠:深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。
    (2)想不想欣賞一下這樣的美景?課件欣賞(遠(yuǎn)景),讀好“接天蓮葉無窮碧”。
    師小結(jié):是啊,滿池的葉啊,滿眼的綠呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊,與藍(lán)天相接。
    (可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。)。
    (1)重點(diǎn)理解:別樣紅。
    理解一:特別的紅,不一般的紅。
    理解二:紅的有層次,有變化。
    (3)誰能通過朗讀讓大家體會(huì)到這一美景?
    (1)同桌讀。
    (2)指名讀。
    (3)分角色讀:男讀葉,女讀花。
    (4)齊讀。
    6、荷葉田田,荷花朵朵,難怪詩人說——(引讀,課件)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩人由衷地贊美,誰來贊一贊?你能用自己的話贊一贊嗎?(先試一試再指名說,注意贊嘆)。
    前兩句說六月中的西湖,景色與其他季節(jié)是不一樣的,也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊,荷花在陽光的照射下,顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣,友誼一直連到天邊,像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。
    總結(jié):說得真好,有道是:“東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴”,這首詩在景色中寄予了詩人的感情,這種手法叫:以景寄情(板書)。
    2、請同學(xué)們再靜靜地讀讀這首詩,閉上眼睛想想送別的畫面,然后談?wù)勛约鹤x到的是詩人一份怎樣的情。(學(xué)生自由朗讀、品味)。
    預(yù)設(shè):
    祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧,事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。(我感受到了祝福之情)。
    你前程似錦,我真為你高興。(我感受到了高興之情)。
    西湖的景色這么美,你還是再逗留幾天,好好地欣賞這西湖的美景吧。(我感受到了眷戀之情)。
    六月西湖的景色在是這樣美,你要記住這滿湖荷花,記住今天的送別之情。(我感受到了惜別之情)。
    同學(xué)們,楊萬里是南宋最的四個(gè)詩人之一,他的一些寫景抒情的小詩特別有名?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩,這首詩告訴我們,離別可以是一幅明朗的畫,可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑,可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧!
    1、生自由背誦,指名背(2-3生),齊背。
    2、詩可以讀、可以誦,還以唱,讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。聽一遍,學(xué)唱一遍。
    七、聯(lián)系生活,學(xué)寫詩句。
    1、老師相信,我們心中也有一片美麗的風(fēng)景,你最喜歡哪個(gè)地方的景色?
    內(nèi)容:選取典型景物。
    形式:對仗、押韻。
    總結(jié):我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫,但注意,一定要選取出最有特色的景物來寫,如果能對仗和押韻更好,不能的話也不要緊,但注意要把景色寫美了。
    3、仿寫優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫,教師巡視。
    出示:
    小學(xué)三年級課教案篇十一
    用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。
    知識目標(biāo):獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,認(rèn)識9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
    能力目標(biāo):初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
    情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。
    1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
    2.能正確、流利、分角色朗讀課文。
    3.體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
    學(xué)習(xí)冒號的用法。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件
    第一課時(shí)
    1.初讀課文,認(rèn)識生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。
    2.了解小作者的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
    教學(xué)過程:
    一、激情導(dǎo)趣。
    1.你逛過動(dòng)物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)?
    2.你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是――
    板書并指名讀課題――《紅馬的故事》
    3.讀了課題,你有什么問題想問?
    (把學(xué)生的問題寫在黑板上。)
    二、初讀課文,整體感知。
    (一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)
    1.標(biāo):標(biāo)出自然段。
    2.記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。
    3.畫:畫出自己喜歡的句子。
    4.問:不懂的問題。
    (二)討論:
    小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
    1.教師配樂范讀
    2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
    3.檢查生字情況
    a.出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
    b. 擴(kuò)詞。
    含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
    c. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)
    (三)師生交流。
    1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
    2. 課后延伸:邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?
    四、寫字指導(dǎo)。
    1.自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說說你的發(fā)現(xiàn):你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?
    2.重點(diǎn)師范寫以下幾個(gè)字:故、級、粉、板、事
    3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
    4.展示交流。
    強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。
    第二課時(shí)
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。
    1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?
    2.讀了紅馬的故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?
    3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?
    4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?
    三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。
    1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。
    2.分小組分角色朗讀,讀出對老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
    四、引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。
    出示句子:
    1. 老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
    2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
    (用于總說后面,表示分說。)
    五、拓展想象:
    其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么?說些什么?
    今天聽這位老師上課,感覺很欣慰。因?yàn)楹退郧暗恼n堂比起來,覺得有較大的改觀。
    一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,學(xué)生上課眼睛里開始有亮晶晶的東西了,眼神里流露出的對語文的喜愛,對學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
    二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了,一堂課基本完成了全課書的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語言文字的訓(xùn)練。尤其是那個(gè)冒號的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號,教師問學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號的作用沒有。然后讓學(xué)生翻開新華字典告訴學(xué)生,新華字典不光查字,還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法。學(xué)生通過查字典了解到冒號的三種用法,并知道了在這句話中的用法。我看了看,學(xué)生基本上人手一冊字典,想想有時(shí)在某個(gè)班想找一本字典也找不到的情況,覺得教師如此重視工具書的使用和指導(dǎo)對孩子將是終身受益的。學(xué)以致用,教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(含有冒號),讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生通過這樣一個(gè)來回的學(xué)習(xí),對冒號的認(rèn)識一定會(huì)有比較深刻的印象。
    三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開始教師的范讀,還是教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生讀書,都很有實(shí)效。
    教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來組織教學(xué),讓學(xué)生在文中找到覺得有趣的地方,然后開展讀書交流活動(dòng)。教學(xué)流程固然清晰,但是我覺得這個(gè)核把握不是很準(zhǔn)??纯磿羞@幾句話。
    “美術(shù)老師常常讓我們自由畫畫”。
    “畫什么都可以”。
    “高興畫什么就畫什么”。
    “很好,很好,就是要這樣畫!”
    學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,更重要的是通過這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念:鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,自由創(chuàng)作,重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種對自由的追求貫穿在文章始終――我手畫我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,毫無約束、自由馳騁,畫出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個(gè)過程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。
    “馬為什么是紅色的?”
    “因?yàn)橘惻芎軣崧铮 ?BR>    聽著這樣童稚的對話,你不由得對這樣充分章顯個(gè)性心靈的課堂心向往之。難怪作者說“我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫畫”。
    如果對課文能有以上的理解和把握,我想老師再來設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定會(huì)另有一番天地。
    小學(xué)三年級課教案篇十二
    1.有感情的朗讀課文,運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語言和動(dòng)作,感受人們對小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛生命的教育。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
    運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語言和動(dòng)作,深入體會(huì)文章的思想感情。
    ppt課件
    一、回顧課文整體感知
    課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會(huì)出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
    二、精讀感悟運(yùn)用略讀
    1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
    學(xué)生匯報(bào):說一說,你是從哪些句子或詞語中體會(huì)到的?
    預(yù)設(shè)如下:
    (1).“小燕子餓了,燕子?jì)寢尦鋈フ沂?,什么時(shí)候回來呀?”
    (2).“如果誰把它關(guān)上,燕子?jì)寢屻暿郴貋砭瓦M(jìn)不來了,小燕子會(huì)餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!?BR>    (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說一聲,大家共同看著這扇窗戶。”
    指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動(dòng)不已,讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語氣。
    (4).田田“搶先說”說明她很著急。
    2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
    學(xué)生匯報(bào):從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
    (1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
    (2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?BR>    追問:韓奶奶聽到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)
    3.聯(lián)系生活實(shí)際說說“將心比心”的含義。
    4如果你是小燕子,聽了他們的談話和想法,你想對他們說些什么呢?
    【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對話,加深理解和教育】
    三、回讀課文積累背誦
    1.是啊,人關(guān)心動(dòng)物,動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類,我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會(huì)更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語或句子背下來。
    燕子回家的路
    小燕子餓壞窗戶關(guān)上
    田田:焦急擔(dān)心
    關(guān)心
    站在門口
    韓奶奶:擔(dān)心等待
    小學(xué)三年級課教案篇十三
    小組學(xué)習(xí)掌握排球的墊球技能,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和對排球運(yùn)動(dòng)的興趣。
    小排球
    教師活動(dòng):1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
    2、組織學(xué)生分組游戲,巡回指導(dǎo)。
    學(xué)生活動(dòng):1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。
    2、學(xué)習(xí)隊(duì)列:向右轉(zhuǎn)走,初步體驗(yàn)小組協(xié)同一致的重要性。
    3、根據(jù)教師提出的要求,在組長的組織下進(jìn)行游戲,體驗(yàn)伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。
    組 織:四列橫隊(duì)、小組分散
    * * * * * *
    * * * * * *
    * * * * * *
    * * * * * *
    重 點(diǎn):墊球的正確動(dòng)作。
    難 點(diǎn):伙伴間的默契配合。
    教師活動(dòng):1、提出三級練習(xí)目標(biāo),觀察學(xué)生練習(xí)。
    2、提出二人一組練習(xí)要求,巡回指導(dǎo)。
    3、提出小組合作練習(xí)要求,巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
    學(xué)生活動(dòng):1、一人一球,根據(jù)教師提出的三級指標(biāo)(a80個(gè)、b60個(gè)、c40個(gè))自選一個(gè)目標(biāo)完成墊球練習(xí)。
    2、兩人一組根據(jù)練習(xí)水平自我選擇拋墊和對墊熟練動(dòng)作,體驗(yàn)相互間的默契配合。
    3、分成六人小組,小組自定練習(xí)形式,認(rèn)真體驗(yàn)多人配合墊球,努力使球不落地或少落地。
    組 織:自由分散、小組分散
    教師活動(dòng):1、組織學(xué)生商討制定比賽規(guī)則。
    2、協(xié)助做好裁判工作。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
    學(xué)生活動(dòng):1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。
    2、在小組長的帶領(lǐng)下商量、組織好墊球?qū)官?,在比賽中熟練技能,培養(yǎng)合作。
    3、積極地表達(dá)比賽時(shí)和比賽后的感受。
    組 織:
    **********
    ***********
    操場、排球、墊子四只
    小學(xué)三年級課教案篇十四
    本課以實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”、“快樂體育”為主導(dǎo),同時(shí)結(jié)合我校健美操特色,在教學(xué)中以增強(qiáng)學(xué)生身體健康為目的,以增進(jìn)學(xué)生的體育興趣和能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為最終目標(biāo)??傮w設(shè)計(jì)上以點(diǎn)帶面把健美操融入到體育課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力,在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生體會(huì)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,陶冶學(xué)生美的情操。
    1、健美操
    2、游戲:打抱球
    本課力求從情感入手,在場地設(shè)計(jì)音樂伴奏背景襯托下,創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的情趣,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
    一、引情入境
    首先談話式開課,帶領(lǐng)學(xué)生激情進(jìn)入“開心動(dòng)!動(dòng)!動(dòng)!”這一環(huán)節(jié)。組織學(xué)生自選喜愛的游戲項(xiàng)目(皮筋、跳繩、呼拉圈)通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到熱身健體的目的。
    二、實(shí)施目標(biāo)
    1、健美操。教師帶領(lǐng)學(xué)生激情引出“相信自己,我能行!”這一環(huán)節(jié)。通過教師的示范以及語言激勵(lì),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入健美操步伐“自選超市”這一情境中,學(xué)生通過選擇不同的步伐“套餐”,隨機(jī)組建不同的小組,在小組內(nèi)(通過觀看圖解)自學(xué)自練,以及小組成員間的相互交流、研討、互助練習(xí),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。并且通過小組展示,鞏固所學(xué)動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、展示美的能力,增強(qiáng)自信心。此外結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,教師設(shè)疑鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行步伐演變,以及簡單健美操動(dòng)作的創(chuàng)編,調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,以及對美的鑒賞能力,整個(gè)教學(xué)過程中以生為主、以師為輔,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造力。
    2、游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生激情進(jìn)入“開心時(shí)光,樂!樂!樂!”這一環(huán)節(jié),通過游戲,來滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要,通過愉快的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮他們的聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
    三、身心恢復(fù)
    通過優(yōu)美的樂曲,引導(dǎo)學(xué)生自己感受音樂的美,用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)對音樂的理解,在愉快的氛圍重視學(xué)生的身心得到恢復(fù)和放松。教師鼓勵(lì)性總結(jié)宣布下課。
    在教法上,采用了講解法、示范法、語言指導(dǎo)法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、指導(dǎo)糾正法、情景教學(xué)法,注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍,從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。
    在學(xué)法上,本課采用了觀察法、思考法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習(xí)法,同時(shí)注意加強(qiáng)對學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)意識、體育能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
    健美操教案設(shè)計(jì)(水平二)
    授課教師:崔家鳴班級:三年一班人數(shù):40人課次:1次課
    教材
    主教材:健美操
    游戲:打抱球
    教學(xué)目標(biāo)
    運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):積極主動(dòng)地參與健美操的各項(xiàng)活動(dòng)。
    運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過健美操的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、以及表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
    身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
    心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功意識,養(yǎng)成積極、樂觀、向上的健康心理。
    社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
    過程
    教學(xué)內(nèi)容
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    練習(xí)
    設(shè)計(jì)意圖
    引情入境
    一、開課
    二、游戲
    1、皮筋
    2、跳繩
    3、呼啦圈
    一、談話式開課。引入情境“開心、動(dòng)!動(dòng)!動(dòng)!”
    二、
    1、組織自選游戲
    2、講評
    自然站位與教師溝通
    積極游戲、充分的活動(dòng)身體
    談話式開課營造輕松民主的教學(xué)氛圍
    創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到熱身的目
    實(shí)施目標(biāo)
    三、健美操
    1、介紹相關(guān)知識
    2、學(xué)習(xí)健美操步伐
    3、進(jìn)行步伐演變
    4、游戲
    打抱球
    三、引入情境“相信自己,我能行!”
    1、放音樂,示范活力健美操
    2、出示、介紹健美操相關(guān)知識
    3、創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織學(xué)生自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進(jìn)行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
    4、組織展示小看臺、以及小組間的相互評價(jià),教師鼓勵(lì)性評價(jià)。并對存在的問題提出改進(jìn)建議、示范。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行步伐演變以及小組展示,鼓勵(lì)性評價(jià)。
    6、講評
    1、講解游戲的方法規(guī)則
    2、組織游戲
    3、講評
    進(jìn)入情境
    觀看動(dòng)作引起興趣
    認(rèn)真學(xué)習(xí)
    自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練、小組合作探究學(xué)習(xí)
    進(jìn)行展示和互評
    進(jìn)行步伐演變以及小組展示
    認(rèn)真聽講
    積極進(jìn)行游戲體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣
    用動(dòng)作吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣
    引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動(dòng)作
    展示可以使學(xué)生不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、表達(dá)美的能力
    創(chuàng)編練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力
    滿足學(xué)生正常的身心需要,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
    一、放松舞蹈
    二、總結(jié)、下課
    音樂伴奏
    教師領(lǐng)做
    鼓勵(lì)性評價(jià)
    宣布下課
    在音樂的伴奏下放松身心
    用舒緩的音樂使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)
    心率預(yù)計(jì)160+5次/分,出現(xiàn)在20—24分之間。
    全課練習(xí)密度預(yù)計(jì):50+5%,全課平均心率預(yù)計(jì):135+5次/分
    課后小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步的掌握健美操十種基本步伐,學(xué)習(xí)健美操的興趣受到極大程度的調(diào)動(dòng),自信心、表現(xiàn)美的意識有所增強(qiáng),自主學(xué)練的能力得到充分的培養(yǎng),小組合作探究的能力也在一定的程度上得到發(fā)揮,創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。
    小學(xué)三年級課教案篇十五
    1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)
    2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
    1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
    2、誰來介紹一下居里夫人。
    (世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)
    3、誰來介紹一下老婦人。
    (白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
    1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)
    有多少鮮花?板書:一大束。
    比較:一大束與一束、一朵
    2、形成板書:把一大束鮮花獻(xiàn)給。
    3、練習(xí):
    人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?BR>    讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?
    討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
    4、練習(xí):
    居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?BR>    讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?
    討論、朗讀。
    5、有感情朗讀第2、3自然段。
    1、這一自然段有幾句話?
    2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰?”
    (1)這是什么句?
    (2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。
    (3)誰在問?
    (4)人們?yōu)槭裁催@樣問?
    板書:人們想:________________。
    3、居里夫人怎么說?深情什么意思?
    有感情地朗讀居里夫人的話。
    4、學(xué)習(xí)第3句
    (1)重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”?
    (2)誰對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)
    (3)練習(xí):
    全場的人對老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR>    全場的人對居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?BR>    5、有感情朗讀第4自然段。
    1、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)
    2、你能這樣做嗎?
    3、練習(xí):
    (1)今天,你是我小學(xué)的老師。
    (2)明天,你__是我的老師。
    (3)10年后,你__是我的老師。
    (4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。
    完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
    板書:
    這是我小學(xué)的老師
    老婦人 尊敬 居里夫人
    鮮花
    人們
    人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,
    是因?yàn)開____________________________。
    居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,
    是因?yàn)開____________________________。
    全場的人對老婦人肅然起敬,
    是因?yàn)開____________________________。
    全場的人對居里夫人肅然起敬,
    是因?yàn)開____________________________。
    今天,你是我的老師。
    明天,你_______是我的老師。
    10年后,你_______是我的老師。
    不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。
    小學(xué)三年級課教案篇十六
    認(rèn)知:認(rèn)識課本生字7個(gè)。
    操作:
    1、有感情地朗讀課文。
    2、默讀課文,找出反映新型電影特點(diǎn)的句子,讀一讀。
    情感:了解新型電影造型新,放映新的特點(diǎn),知道科技的進(jìn)步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
    創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
    1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動(dòng)唇,邊讀邊思。
    2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn),并找出有關(guān)句子感情朗讀
    根據(jù)練習(xí),展開想象,說說哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說話連貫、通順。
    一.結(jié)合舊知,引入新課
    1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎?
    2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
    3、出示課題
    (1)指名讀課題:辨析:型――形
    (2)齊讀課題,感知全文
    二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)
    1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說說你讀懂些什么?
    2.學(xué)習(xí)課文中的生字:
    雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”
    說出“窄”的反義詞。
    3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語:
    板()形()飄()錯(cuò)()
    扳()型()漂()措()
    4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。
    紅通通的天
    藍(lán)藍(lán)的猴子
    刺耳的蘋果
    調(diào)皮的叫聲
    三.學(xué)習(xí)課文
    1.剛剛我們初讀了課文,對新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點(diǎn)呢?請你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。
    2.交流
    (常見的電影院是四四四方方的,而這個(gè)電影院卻是半球形的,造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語言生動(dòng)形象。)
    (2)大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤子,中間低四面高。
    (大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同。比喻:像個(gè)巨大的盤子。這個(gè)盤子中間低四面高。補(bǔ)充介紹:這個(gè)盤子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個(gè)大盤子還會(huì)動(dòng)起來,讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。)
    (3)天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。
    (比喻:像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象,給讀者留下深刻的印象。)
    小結(jié):這個(gè)電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運(yùn)用比喻句,使文章更加生動(dòng),讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動(dòng)形象。
    板書:造型新耳目一新
    (4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊(duì)的大雁從上面飛過。
    (這個(gè)電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺就在影片之中,真是――-身臨其境)
    (5)這時(shí)候,飄來一陣陣蘋果的香味。
    (更加逼真)
    (6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
    (這句話概括出了新型電影的新穎之處)
    (7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。
    (這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)
    學(xué)生找出有關(guān)句子,說明其特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀,集體點(diǎn)評,老師指導(dǎo)感情朗讀。
    3.除了朗讀法之外,請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點(diǎn)。
    概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
    板書法:(見板書)
    圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)
    四、說話練習(xí),課后練習(xí)
    球幕電影院,即將開播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受,請你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
    五、拓展延伸
    [板書設(shè)計(jì)]
    新型電影
    造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)
    半球形有聲
    地板中間低四周高有色
    天花板藍(lán)藍(lán)的有香味
    [練習(xí)設(shè)計(jì)]
    1.請你畫一畫新型電影的外形。
    2.照樣子寫詞語
    例:一陣陣
    3.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
    4.照樣子寫句子
    例:大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤子。
    (1)新型電影像
    (2)天花板像
    5.你看過立體電影嗎?假如看過,寫一寫你的感受。
    小學(xué)三年級課教案篇十七
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
    3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
    一、啟發(fā)談話、提示課題。
    1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
    2、學(xué)生進(jìn)行交流。
    3、師:今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
    二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
    2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
    3、朗讀提示:
    分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。
    4、說說課文主要講了一件什么事?
    三、默讀課文,了解敘述順序。
    1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。
    2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。
    3、全班交流:
    理清課文的順序:
    聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    重點(diǎn)指導(dǎo):
    “售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。
    小學(xué)三年級課教案篇十八
    閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。首先是課內(nèi)閱讀,我們在講每篇課文之時(shí),應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外,還應(yīng)從寫作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo),如為了突出中心作者是如何選材的;寫人記事的文章作者怎樣通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等將文章寫生動(dòng);寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動(dòng)各種感官將景物描寫得很美的等等。
    其次是課外閱讀,由于學(xué)生閱讀得少,積累的不夠,才會(huì)出現(xiàn)作文無話可說,語句平淡。對此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,這也要從課堂抓起。在讀課文時(shí),要運(yùn)用豐富多樣的形式來讀,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。另外,我們在課外讀物的推薦方面也應(yīng)注意。對于三年級學(xué)生,我們應(yīng)推薦些故事性、趣味性強(qiáng)的難度適中的一些故事;如童話故事、寓言故事,先由這些課外讀物,提起學(xué)生的閱讀興趣,再逐漸到作文書籍、科技類書籍,再到小說、報(bào)刊等。興趣是最好的老師,有了興趣,不愁他們不讀書,書讀多了,視野開闊了、知識豐富了,寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手了,可謂是“讀書破萬卷,下筆如有神?!?BR>    美國作家科德威爾曾說過“好作文是改出來的,而不是寫出來”。還有“推敲”一詞的來歷等,都說明了作文修改的重要性。同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式,我們修改作文是要找到最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。我們的同學(xué),作文寫完大多只讀一遍,有的甚至一遍也不讀,才會(huì)導(dǎo)致我們常常在改作文時(shí)出現(xiàn)的那些語句表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號不恰當(dāng)鬧出的笑話。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達(dá)中,能讀出選材不錯(cuò),感情很真摯,但由于表達(dá)問題,讀來總不夠舒暢,這樣的作文,我們只要引導(dǎo)學(xué)生,讓好好修改會(huì)是一篇佳作。對于三年級初學(xué)作文者,我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上,將學(xué)生的一篇在語句、標(biāo)點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學(xué)生一起修改,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會(huì)修改!他們七嘴八舌,將此篇作文的毛病一一改過,改后的文章與原文有很大差別,簡直是兩篇作文!經(jīng)過集體修改后,學(xué)生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修改的重要性。以后的作文,學(xué)生都能認(rèn)真修改,有的還請同學(xué)幫著修改,作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。
    作文講評在作文指導(dǎo)中也尤為重要。我在上作文課時(shí),盡量安排在連續(xù)的兩節(jié)課中,一節(jié)課講作文要求起草作文,一節(jié)課講評作文(對初稿進(jìn)行講評),將典型的文章展示出來,師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足,分析原因,這樣其他學(xué)生會(huì)在自己的作文中有則改之,揚(yáng)長避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。
    作文指導(dǎo)方法很多,我就我在三年級作文指導(dǎo)中總結(jié)的方法歸納出來和各位教師相互交流,以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導(dǎo)方法。