通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解哪些方面需要改進(jìn)和加強(qiáng)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要抓住關(guān)鍵信息，避免過多的細(xì)節(jié)。這是一些來自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀總結(jié)范文，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的啟示。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇一
如何讓學(xué)生上了考場(chǎng)之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡(jiǎn)單呢?我談一下自己近年來的一些做法。
一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。
1.首先要明白，高考語文考什么?
考查的就是核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。
可見，語文考試與語言表達(dá)密切相關(guān)，與學(xué)生的認(rèn)知能力、思想境界密切相關(guān)，與學(xué)生的思維水平密切相關(guān)。不必把它神秘化，高大上化。它不會(huì)太難，也不會(huì)太容易。
2.全國(guó)卷的命題規(guī)律。
穩(wěn)定性：從讀和寫兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的基本能力進(jìn)行考查，以閱讀與寫作為主。
綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎(chǔ)上解答。
應(yīng)用性：語文學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)，學(xué)生所學(xué)的語文知識(shí)要運(yùn)用到生活實(shí)際中才能顯示出價(jià)值。
創(chuàng)新性：穩(wěn)中有變，閱讀材料全新、設(shè)問方式力求創(chuàng)新。
此外，出題者態(tài)度真誠平易，接地氣。充分立足考點(diǎn)和生本，站在學(xué)生的角度設(shè)置問題、給出答案，引導(dǎo)學(xué)生立足學(xué)科體系，以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問題所涉及的知識(shí)。生活氣息濃郁，時(shí)代感強(qiáng)烈——充分體現(xiàn)了從生活中來到生活中去的原則，體現(xiàn)著對(duì)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的尊重，對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)語文學(xué)科價(jià)值意義及傳統(tǒng)文化的尊重。
高三一年怎樣才能讓學(xué)生科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢?
二、注重課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生的思維水平。
語文教學(xué)的思維方式，包括教師對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)階段的劃分和階段特點(diǎn)的認(rèn)知，對(duì)答題所需知識(shí)的儲(chǔ)備與答題具體能力的培養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思維方式起決定性作用。
首先要遵循復(fù)習(xí)輪次特點(diǎn)及其內(nèi)在要求。
語文第一輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構(gòu)起知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎(chǔ)、知識(shí)”等三個(gè)方面的要求。第二輪復(fù)習(xí)需要增強(qiáng)針對(duì)性，即針對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，也針對(duì)今年考試中的重難題型;強(qiáng)調(diào)專題性，突出知識(shí)的“點(diǎn)”，重在“查缺補(bǔ)漏”，需要在深度上下功夫;強(qiáng)調(diào)“知識(shí)、規(guī)律、訓(xùn)練、鞏固”等方面的要求。
其次，要強(qiáng)化在訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.語文復(fù)習(xí)課要以訓(xùn)練為主線。高考訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有很多相似之處，能力的形成必須在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)，離開科學(xué)的訓(xùn)練，能力無法真正形成。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)，形成并提高應(yīng)試答題能力。
2.在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？荚嚧痤}能力是綜合性很強(qiáng)的能力，不僅僅是對(duì)答題技巧知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，還涉及理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)除了教給學(xué)生答題所必須的解題技巧知識(shí)外，還需綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等能力?；A(chǔ)性知識(shí)須結(jié)合相應(yīng)試題，在答題訓(xùn)練中幫助學(xué)生體驗(yàn)其實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值;解題技巧知識(shí)，須從具體的答題訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生充分理解、深入體驗(yàn)，在相應(yīng)的訓(xùn)練中鞏固提高。
如何體驗(yàn)?以《干謁詩》的訓(xùn)練為例說明。
為了讓學(xué)生的知識(shí)形成體系，教師需分類講解、訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。要講清楚來龍去脈，盡量把同一類知識(shí)的訓(xùn)練面擴(kuò)得大一些。干謁詩產(chǎn)生的時(shí)代、背景、原因;干謁詩的內(nèi)容、特點(diǎn)、目的、寫作手法;干謁詩的風(fēng)格類型等，教師都要引導(dǎo)學(xué)生理解、總結(jié)，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩歌讓學(xué)生體驗(yàn)，體會(huì)上述特點(diǎn)。
課堂上列舉了不同風(fēng)格類型的干謁詩，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負(fù)豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》。學(xué)生通過閱讀、體驗(yàn)、理解了干謁詩的寫作目的是求官、求引薦;但是表達(dá)要委婉含蓄，注意保住知識(shí)分子的面子。明白了干謁詩常用的比興手法，明白了不同的寫作風(fēng)格。這樣當(dāng)今年高考中的干謁詩出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生一下子覺得熟悉而親切。
盧梭說教育即生長(zhǎng)，那么，教育的使命就應(yīng)該是為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由時(shí)間，第二是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。所以高三的復(fù)習(xí)課不能追求表面上的熱鬧、發(fā)言人數(shù)的眾多。很多時(shí)候安靜的教室更有助于學(xué)生的體驗(yàn)。
三、復(fù)習(xí)課要力求建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要打通整個(gè)語文復(fù)習(xí)知識(shí)前后的脈絡(luò)，形成前后通連、鋪墊呼應(yīng)的體系，不顧此失彼。
首先，要分門別類地總結(jié)、訓(xùn)練、掌握知識(shí)。
語文高考越來越注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內(nèi)容比重越來越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語文學(xué)科中有許多知識(shí)學(xué)生很模糊，為此需要老師分門別類帶領(lǐng)學(xué)生整理，比如說不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點(diǎn)、設(shè)錯(cuò)方式，新聞的基本知識(shí)、出題類型，小說的知識(shí)，散文的特點(diǎn)，中國(guó)古典詩歌的特點(diǎn)及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生明白了文體特征，掌握了文體知識(shí)，有利于學(xué)生讀懂文章。
每復(fù)習(xí)一種文體，我都要求學(xué)生制作知識(shí)導(dǎo)圖，將自己對(duì)該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。原來覺得難度可能比較大，但學(xué)生給了我驚喜。繪制認(rèn)真細(xì)致，很有創(chuàng)意。
對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、訓(xùn)練。比如文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，種類很多，術(shù)語很多。教師要進(jìn)行精細(xì)的整理，輔助以具體例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生分清各種手法的特征，識(shí)記例句。還有修辭知識(shí)，對(duì)聯(lián)知識(shí)等，都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。我們復(fù)習(xí)了這么多，高考只是萬中取一。但正因?yàn)橛辛诉@樣大面積的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了很多知識(shí)，語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成。這樣不管什么樣的題目出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有一種似曾相識(shí)之感。這種熟悉的感覺會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力，有助于學(xué)生自信地答題。
其次，以高考真題訓(xùn)練為綱，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。
不要把高考真題當(dāng)做一篇普通的閱讀去做，而要把它當(dāng)做一篇文章去研讀。精細(xì)研讀之后，學(xué)生會(huì)有多方面的收獲。比如2017年高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練思路：將對(duì)文章的解讀與理解詞語的含義、理解句子的含義、理解文章的語言特色結(jié)合起來。在學(xué)生讀完文章以后，我設(shè)置了一個(gè)主問題：欣賞本文的語言。把主問題分解一下，就是本文的語言有哪些特色?哪些語句內(nèi)涵豐富?哪些語句給你留下了深刻的印象?學(xué)生紛紛發(fā)言。在分析語言的過程中，文本也被學(xué)生進(jìn)行了全面的剖析。之后，針對(duì)如何欣賞詞語、如何欣賞句子、如何鑒賞語言的風(fēng)格特色，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了明確的總結(jié)，力求使學(xué)生獲得清晰準(zhǔn)確的知識(shí)，明白答題的思路規(guī)范，把知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化落到實(shí)處。
本節(jié)課的收獲不止如此，學(xué)生從鑒賞語言入手，還理解了新疆喀吾圖地區(qū)老百姓樸實(shí)而又充滿歡樂的生活，感受到了平凡的人們對(duì)美與善的追求，也體會(huì)到了普通人勞作的辛苦與充實(shí)。
文章末尾說：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業(yè)精神、工匠精神、踏實(shí)勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂等都被學(xué)生挖掘出來。后來有多名學(xué)生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態(tài)度，在高三緊張的學(xué)習(xí)中，如同一股清流，平息了學(xué)生的浮躁。
四、規(guī)范作文結(jié)構(gòu)，提高思想認(rèn)識(shí)。
1.高考作文要加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練。
對(duì)于一個(gè)人來說，形象要走在能力的前面;對(duì)于一篇作文來說，結(jié)構(gòu)要走在內(nèi)容的前面。考場(chǎng)作文的快速批閱要求文章一定要有一個(gè)清晰完整的結(jié)構(gòu)，要一目了然。怎么做到呢?我在平時(shí)的訓(xùn)練中，經(jīng)常給學(xué)生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內(nèi)容，或者提出分論點(diǎn)。結(jié)尾要有對(duì)中心的深化、升華，要呼應(yīng)開頭。在篇章結(jié)構(gòu)方面，我經(jīng)常用人體給學(xué)生作比喻。一個(gè)人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當(dāng)，腳只能占一點(diǎn)。所以文章也要寫成這樣，開頭要簡(jiǎn)短有力，形象有文采，如果開頭太長(zhǎng)，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當(dāng)，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉(zhuǎn)換，大長(zhǎng)段是忌諱，意味著思路混亂。結(jié)尾要精煉，點(diǎn)明中心，升華內(nèi)容。
2.高考作文要表現(xiàn)出崇高的思想境界。
高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實(shí)立德樹人要求。
寫作則表現(xiàn)為以下要求：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。可以看出反復(fù)強(qiáng)調(diào)“正確認(rèn)識(shí)”。由此可見，寫作首先要考查的就是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、復(fù)雜現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)能力。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)能力。
3.審清作文要求，表現(xiàn)具體情境。
在作文結(jié)構(gòu)清晰和內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生按照情境寫作的能力，符合題目要求。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇二
金秋時(shí)節(jié)，金桂飄香。我于9月17、18日參加了__市組織的20__年高中“新高考，新課標(biāo)，新教材”第二期的培訓(xùn)。
“認(rèn)識(shí)新高考”
本次培訓(xùn)分為專題報(bào)告，分組研討和經(jīng)驗(yàn)交流三種形式。9月17日上午由__教科院馬明貴院長(zhǎng)呈現(xiàn)了精彩的題為“堅(jiān)守教育處新使命，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報(bào)告。馬院長(zhǎng)從宏觀政治的高度闡述的改革的迫切性，適應(yīng)性，也同時(shí)從具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，選科走班實(shí)施，校本教研開展等方面全面的，專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo)。17日下午為分組研討，每個(gè)小組人人發(fā)言，深入討論了各個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)改革，選科走班和生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑。18日上午，有來自夷陵中學(xué)，遠(yuǎn)安一中，枝江一中，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個(gè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“迎接新高考”
通過本次受訓(xùn)，我收獲滿滿，更深入，更全面的認(rèn)識(shí)新高考，更自信，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開展系列工作。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇三
在路上，尋找，開拓。在路上，思考，成長(zhǎng)。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途，開啟又一次重新出發(fā)的全新旅程。
本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn)：
一、端正思想，以生為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。而學(xué)生是被教的主體。所以，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。因此，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞基本意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。
三年級(jí)的征途任重而道遠(yuǎn)，從期末考試中也反映出許多問題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上……在今后的工作中我會(huì)努力改正不足，努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20xx的仲夏。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇四
在20高考備考工作進(jìn)入攻堅(jiān)沖刺的.關(guān)鍵時(shí)期，2017年5月3日上午，禮泉縣政府縣長(zhǎng)鐘偉、副縣長(zhǎng)丁震霞帶領(lǐng)各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，在百忙之中抽出時(shí)間深入禮泉一中，調(diào)研高考備考工作，為全縣高三師生鼓勁加油。
鐘偉深入高三年級(jí)課堂，聽取了一節(jié)高三思想品德課，與高三學(xué)生進(jìn)行了親切互動(dòng)，他對(duì)廣大高三學(xué)生寄予了殷切希望，希望同學(xué)們抓住最后的一個(gè)月時(shí)間，再接再勵(lì)，奮力沖刺，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母和社會(huì)。
課后，在禮泉一中會(huì)議室召開了該縣財(cái)政、公安、市場(chǎng)監(jiān)管、住建、交警等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、3所高中校長(zhǎng)和高三年級(jí)主任以及教師代表參加的高考復(fù)課備考工作座談會(huì)。會(huì)上，鐘偉、丁震霞聽取了該縣教育局和禮泉一中、禮泉二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)3所高中高考復(fù)課備考情況匯報(bào)，教師代表和縣該縣公安局負(fù)責(zé)人分別作了表態(tài)發(fā)言。
丁震霞要求，教育局和各高中要深入分析研判，正確把握高考命題動(dòng)向，理清復(fù)課思路，摸清學(xué)生情況，了解思想動(dòng)態(tài)，合理減壓，確保學(xué)生輕裝上陣。同時(shí)，要做好校園安全工作，為廣大師生營(yíng)造良好的復(fù)課備考環(huán)境。
鐘偉在講話中指出，教育部門要認(rèn)清形勢(shì)，立足當(dāng)前，扎實(shí)認(rèn)真做好追趕超越工作，精心組織好高考復(fù)課備考工作，力爭(zhēng)2017年高考質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的增長(zhǎng)。他要求，各相關(guān)部門要通力協(xié)作，夯實(shí)責(zé)任，通過嚴(yán)密細(xì)致的工作，全力以赴為高考復(fù)課備考工作服務(wù)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍。他強(qiáng)調(diào)，教育關(guān)乎禮泉發(fā)展的未來，縣委、縣政府將一如既往地重視教育、關(guān)心教育、支持教育，教育部門一定要埋頭苦干，以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變、精神面貌的轉(zhuǎn)變、群眾對(duì)教育口碑的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?—5年的努力，使禮泉教育徹底走出低谷，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
會(huì)后，禮泉縣拿出30萬元對(duì)各高中高三年級(jí)組及參與高考復(fù)課備考工作相關(guān)人員進(jìn)行了慰問。
此次調(diào)研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了該縣縣委、縣政府提升教育質(zhì)量的決心，為教育系統(tǒng)鼓足了干勁，統(tǒng)一了思想，堅(jiān)定了信念，也吹響了全縣高考復(fù)課沖刺的號(hào)角。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇五
一、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時(shí)著眼“全面”。
語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識(shí)和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強(qiáng)信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實(shí)做到“上不封頂，下要保底。”備課包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個(gè)前提：
2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;。
3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭(zhēng)取大面積地提高語文教育質(zhì)量。
“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì)，觀點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí)，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作、討論、互助，排除學(xué)生對(duì)課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智，遇到有價(jià)值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對(duì)方的觀點(diǎn)，聽出對(duì)方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐。
二、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生興趣。
多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢(shì)，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂、圖片、動(dòng)畫、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的思維能力。
提出問題往往比解決問題更重要?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過程，這個(gè)過程應(yīng)該是充滿好奇、疑問和探索的，思維是從問題開始的，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的?！逼鋵?shí)生疑、質(zhì)疑、討論、釋疑等是思維過程的具體展示，也是提高思維能力的有效途徑?！白x書貴有疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?？追蜃诱f：“疑慮，思之始，學(xué)之始”。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程真實(shí)而有序地展開。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、獨(dú)立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐步提高觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、推理、概括、想象和創(chuàng)新能力。“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。
四、注重“過程”。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是分層啟動(dòng)，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇六
20__年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn)，我有幸成為其中一員，倍感激動(dòng)。
14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境，15日、16日是專家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀，下午乘車前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。
17日上午我們頂著驕陽酷暑赴侯德昌文化館參觀，該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書畫方面有著很高的造詣，在書法方面尤善隸書。用中央文史館館長(zhǎng)袁行霈先生的話就是“其隸書早享盛名，近年復(fù)鉆研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之后，以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P，變化莫測(cè)，其筆力直透紙背，似有千鈞之力?！?BR> 在繪畫方面，精于山水。中央美院薛永年教授曾評(píng)之：“他的山水畫，得益于太行山，也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)道，筆墨雄強(qiáng)，氣勢(shì)磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無論畫高山大川，逐是畫邊角近景，都高度錘煉，丘壑雄奇，樹木茂盛，生機(jī)勃發(fā)，畫出一種陽剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的`與時(shí)代共振的精神，不是山林氣，不是書卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣。”
17日下午依舊是烈日當(dāng)空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶，795口人。過去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。20__年，裴春亮個(gè)人出資3000多萬元，帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山，建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。20___年，張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托，整合全鄉(xiāng)23個(gè)行政村、97個(gè)自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。
在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長(zhǎng)的河南省輝縣市人。曾獲“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)道德模范”、“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)最美村官”“全國(guó)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。裴春亮是一個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)，致富思源、無私奉獻(xiàn)的“雙強(qiáng)”村官，是新時(shí)期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。20__年，高票當(dāng)選村委會(huì)主任，后擔(dān)任社區(qū)黨總支書記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題，個(gè)人出資5100萬元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長(zhǎng)、容水達(dá)80萬立方的攔洪蓄水水庫，擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積，發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過十年的奮斗，讓一個(gè)昔日省級(jí)貧困村成為全國(guó)新型社區(qū)建設(shè)的典范，實(shí)現(xiàn)了“人人有活干，家家有錢賺，戶戶是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強(qiáng)不息，致富思源，決不讓群眾的信任打水漂。用無悔的付出圓百姓安居樂業(yè)的夢(mèng)想。在奉獻(xiàn)中，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中，他奏響了社會(huì)進(jìn)步的和諧旋律。
經(jīng)過兩天的專題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué)，讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的教學(xué)和生活中補(bǔ)足精神之鈣，為對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇七
2017年的寒假即將開始，對(duì)于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中階段最后一個(gè)假期。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年高考語文寒假備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞，如"褪色"、"舶來品"等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯(cuò)的100個(gè)字(參見附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。
文學(xué)常識(shí)和語義銜接，不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見"肅"就是"嚴(yán)肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把"表"解釋成"給……上表請(qǐng)求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。
同樣，詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語系統(tǒng)，即詩歌鑒賞常考的藝術(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩歌翻譯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語境突破一下，也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的.經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集?？忌龅模褪翘羝渲凶顚?duì)自己胃口的一篇--說得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎(chǔ)過于薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇八
走過高中三年，尤其是高三這一年，我發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)習(xí)中有許多方面盡管細(xì)小，卻需要堅(jiān)持長(zhǎng)期花功夫。當(dāng)你把這些細(xì)節(jié)慢慢化為一種習(xí)慣時(shí)，你才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)語文兼顧“輸入”和“輸出”
語文中大家最頭痛的300實(shí)詞，其實(shí)大部分都分散在三年的語文學(xué)習(xí)中，要勤背誦。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí)，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對(duì)照，這樣便事半功倍;再比如，到了高三，語文作文幾乎是廣大學(xué)生的痛。大家常常覺得自己的文章缺乏觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)沒有深度、不能層進(jìn)。其實(shí)，你可以早一些開始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。這包括兩個(gè)方面——一則有輸入：去品讀報(bào)紙期刊中職業(yè)評(píng)論家對(duì)于各社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)說，學(xué)習(xí)他們的角度，但不是簡(jiǎn)單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開始以書面、片段的形式表達(dá)你對(duì)社會(huì)問題的思考。重點(diǎn)在于一切思想都要成文，而非簡(jiǎn)單在腦海中構(gòu)想。尤其，你從微觀、個(gè)案著手，看出較宏觀、普遍的問題。最后，在沖刺階段，你可以著手研究歷年的春考、秋考語文試題，嘗試歸納?？疾斓念}型及相應(yīng)的處理方案，如：信息篩選型、印證觀點(diǎn)型等。
在英語學(xué)科中，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫作。建議有能力的同學(xué)以四級(jí)閱讀作為自己平時(shí)訓(xùn)練的基準(zhǔn)，把這個(gè)細(xì)節(jié)抓好，到時(shí)看到相對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀，還不手到擒來?也可去研究四級(jí)寫作，模仿作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點(diǎn)的用法等。
歸納題目和規(guī)律。
大家常常簡(jiǎn)單地把理科歸于題海戰(zhàn)，其實(shí)做了一定量的題目后要多歸類多總結(jié)，方能“見一葉而知秋”。以我加的物理科目為例，大家時(shí)常會(huì)自覺對(duì)題目和規(guī)律進(jìn)行歸納。這種總結(jié)性的行為其實(shí)高于做題本身。比如，電路的動(dòng)態(tài)變化是?？疾斓膬?nèi)容，你做了一定量該類型的題目后，就要去總結(jié)類似問題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運(yùn)動(dòng)里是桿子模型還是繩子模型，這些模型背后有哪些物理規(guī)律，你如果細(xì)心做好總結(jié)歸納，下次碰到的時(shí)候就不會(huì)舉手無措。又比如，電、磁場(chǎng)中，各個(gè)物理量如何變化，如何取到極值，都是需要總結(jié)的。有時(shí)候老師會(huì)幫助同學(xué)歸納，但如果是你自己得出的結(jié)論，相信印象會(huì)更加深刻。
相信大家最不能接受的是錯(cuò)過的題目又錯(cuò)了一次，甚至長(zhǎng)此以往錯(cuò)下去。做錯(cuò)題集的重點(diǎn)不在于把錯(cuò)的題目抄下來重新做一次，我個(gè)人比較看重對(duì)錯(cuò)題的歸納。比方就物理，一來，從錯(cuò)題中你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應(yīng)、力矩，還是基本的受力分析?再者，通過錯(cuò)題來總結(jié)自己容易犯錯(cuò)的地方，是考察對(duì)象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒有分清?這樣一來你就能整理出一張自己的tips，每次考前翻開錯(cuò)題集的首頁，看自己一一列舉的易錯(cuò)點(diǎn)。如果你能及時(shí)整理出自己的tips，看清楚自己的弱勢(shì)，就能早點(diǎn)解決問題。
“刷題”也有技巧。
數(shù)理化要學(xué)好，其實(shí)一開始還是要靠“刷題”。只不過，刷題也有技巧。有的同學(xué)買了很多參考書一本一本做，真是辛苦，到頭來卻沒有效果。其實(shí)，重點(diǎn)是要從每次考試、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，不要一股腦兒“盲刷”，必要時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙“找茬”。另外，數(shù)學(xué)方面要注意效率，對(duì)于有些內(nèi)容不要過于糾葛，比如說排列組合，只要弄清楚公式和幾種類型即可。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇九
作文是高考語文科目中的重要一環(huán)，它既是檢驗(yàn)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維邏輯能力的重要手段，也是考察學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了備戰(zhàn)高考作文，我參加了一次備考培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，同時(shí)也加深了對(duì)高考作文的理解。下面就分享一下這次備考培訓(xùn)給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先，備考培訓(xùn)給我提供了系統(tǒng)的思考工具。在培訓(xùn)中，老師詳細(xì)解讀了高考作文的題材和命題方式，為我們列舉了大量的例子，并提供了解題思路和技巧。這讓我明白了作文不只是一個(gè)純粹的寫作活動(dòng)，更是一個(gè)需要迅速思考和理清思路的過程。通過老師的講解和分析，我了解到有效的寫作方法和技巧，比如先分析題目，明確寫作要點(diǎn)，構(gòu)思大綱等等。這些方法讓我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)迅速思考并進(jìn)行有效的寫作。
其次，備考培訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感和思維寬度。在培訓(xùn)的過程中，老師鼓勵(lì)我們多讀多積累，多思考多觀察。通過閱讀各類文章和文學(xué)作品，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，用詞更加豐富，邏輯更加清晰。同時(shí)，老師還提倡多角度思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)，這讓我在寫作時(shí)不再拘泥于常規(guī)的觀點(diǎn)和思路，而是能夠從更廣闊的角度出發(fā)，提出更獨(dú)特的見解。這些思維的拓展和獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)，讓我的作文更有個(gè)性，更具說服力。
第三，備考培訓(xùn)培養(yǎng)了我的文字表達(dá)能力。在培訓(xùn)中，老師不僅教授了寫作技巧，還提供了大量的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過不斷的練習(xí)和修改，我逐漸提高了自己的文字表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用各種修辭手法，如排比、對(duì)比、借代等，讓文章更加生動(dòng)、有力。同時(shí)，我也注意到語言的準(zhǔn)確性和得體性。通過老師的指導(dǎo)，我逐漸規(guī)范了自己的寫作風(fēng)格，并提高了表達(dá)的精準(zhǔn)度。這讓我的作文在語言上更加有底蘊(yùn)，更加有說服力。
第四，備考培訓(xùn)提醒了我關(guān)于邏輯思維的重要性。寫作技巧固然重要，但邏輯思維也是不可或缺的。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了邏輯思維的重要性，并教授了邏輯推理的方法。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到作文中的邏輯關(guān)系至關(guān)重要，一個(gè)嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)可以讓整篇文章更加合乎邏輯，更加有條理。因此，我在備考過程中，注重分析題目，提煉論點(diǎn)，并合理組織文章結(jié)構(gòu)，力求讓我的作文邏輯嚴(yán)密，思維清晰。
最后，備考培訓(xùn)讓我明白了高考作文的重要性。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和老師的分析，我意識(shí)到高考作文不只是單純的寫作技巧，更是一個(gè)展示自己綜合素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。不僅體現(xiàn)了我們的語言運(yùn)用能力，還反映了我們的思考能力、修養(yǎng)和思維深度。因此，備考高考作文不僅是追求高分的重要途徑，更是提升自我的必經(jīng)之路。
綜上所述，參加高考作文備考培訓(xùn)是我備戰(zhàn)高考作文的一條明智之路。通過這次培訓(xùn)，我不僅獲得了寶貴的思考工具和寫作技巧，還提高了我的創(chuàng)作靈感、文字表達(dá)能力和邏輯思維水平。同時(shí)，我也更加明白了高考作文的重要性。相信在接下來的備考中，我能將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際寫作中，取得更好的成績(jī)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十
4、假舟楫者，非能水也，而絕江河。
譯：借助船只的人，并不善于游水，卻可以橫渡江河。
5、故不積跬步，無以至千里;不積細(xì)流，無以成江海。
譯：所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法(不能)到達(dá)千里之遠(yuǎn);不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法(不能)匯成江河大海。
6、鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
譯：(如果)刻幾下就停下來，(那么)腐爛的木頭也刻不斷。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。
7、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)鍵的筋骨，卻向上能吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于用心專一啊。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十一
語文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益，取得效果。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十二
記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?陸游《書憤》)。
詩人用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。
描寫。
用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
如：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)。
對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?元稹《菊花》)。
點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。
抒情。
表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。
如：“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！?溫庭筠《商山早行》)。
比喻。
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)。
借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡(jiǎn)練、含蓄。
如：“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”(李清照《如夢(mèng)令》)。
詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
夸張。
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”(李白《秋浦歌》)。
愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。
對(duì)偶。
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱;從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”(杜甫《登高》)。
用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
如：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)。
這首詞除回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年……氣吞萬里如虎”寫劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
如：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚(yáng)州慢》)。
把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。
如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)。
純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。
設(shè)問。
先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。
如：“問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令，阿魯威作)。
以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。
反問。
用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
如：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)。
使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。
三、寫作手法。
起興。
先言他物以引起所詠之辭。
如：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！?李商隱《錦瑟》)。
首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。
虛實(shí)結(jié)合。
是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。
如：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽?！?柳永《雨霖鈴》)。
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。
如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章《詠柳》)。
對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)。
首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
象征。
通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。
如：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”(李德裕《登崖州城作》)。
指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
如：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！?韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)。
對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。
如：“沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)。
第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。
正側(cè)。
即景抒懷，表達(dá)詩人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
如：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?王之渙《登鸛雀樓》)。
詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。
如：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)。
故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。
托物言志。
如：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。
“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰?”(白居易《楊柳枝詞》)托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。
看一看詩歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。例如：
竹里館王維。
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來相照。
這首詩表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵懺娙霜?dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。其實(shí)，不論“彈琴”還是“長(zhǎng)嘯”，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說：“深林人不知，明月來相照?！边@里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十三
第一段：引言（100字）。
高考作文備考是每個(gè)高三學(xué)生必須面對(duì)的任務(wù)，而培訓(xùn)班則成為許多學(xué)生備考的首選。在參加高考作文備考培訓(xùn)班的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將分享我在培訓(xùn)班中的體會(huì)和感悟，希望對(duì)即將參加高考作文備考的同學(xué)有所幫助。
第二段：積累知識(shí)與技巧（200字）。
通過參加高考作文備考培訓(xùn)班，我學(xué)到了許多作文的基本知識(shí)和寫作技巧。老師們帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各種作文類型，包括記敘文、議論文、說明文等。在每一種作文類型中，老師們都詳細(xì)講解了各種寫作要點(diǎn)和技巧，并通過示范作文和實(shí)際練習(xí)，幫助我們掌握了寫作的方法和技巧。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感，通過詞匯的積累和語言的運(yùn)用，提高了我們的作文水平。
第三段：豐富素材與提升思維（300字）。
在高考作文備考培訓(xùn)班中，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾畏e累豐富的寫作素材。通過閱讀大量的文章和素材，我們學(xué)會(huì)了觀察和思考。同時(shí)，老師們引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞和文化現(xiàn)象，幫助我們積累了大量的素材和資料。在寫作的過程中，我們可以借鑒這些素材，豐富文章內(nèi)容，提升論證和思考的深度。培訓(xùn)班中的老師還經(jīng)常組織討論和辯論活動(dòng)，鍛煉了我們的思維能力和邏輯思維，讓我們能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。
第四段：提高寫作速度與臨場(chǎng)發(fā)揮（300字）。
在高考作文備考中，時(shí)間是一大難題。在備考培訓(xùn)班中，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾翁岣邔懽魉俣群团R場(chǎng)發(fā)揮。通過各種練習(xí)和模擬考試，我們不斷地訓(xùn)練自己的寫作速度和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，老師們還給我們提供了許多實(shí)用的備考技巧，如如何分析題目、構(gòu)思論點(diǎn)、布局文章等。通過這些訓(xùn)練和技巧的應(yīng)用，我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)寫出一篇完整且有邏輯性的文章，提高了處理時(shí)間壓力的能力。
第五段：總結(jié)與建議（300字）。
通過參加高考作文備考培訓(xùn)班，我深刻地體會(huì)到寫作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和不斷訓(xùn)練的技能。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)讓我熟悉了高考作文的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提高了我的寫作水平和應(yīng)試能力。在備考過程中，我要保持良好的心態(tài)，保持對(duì)寫作的熱情和動(dòng)力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)和積累。同時(shí)，多讀優(yōu)秀的文章和書籍，積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能在高考作文中取得優(yōu)異的成績(jī)。
總結(jié)（100字）：
通過參加高考作文備考培訓(xùn)班，我不僅獲得了扎實(shí)的寫作技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣和思考能力。備考過程中的反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)讓我不斷進(jìn)步，對(duì)高考作文備考充滿了信心。我相信，只要付出努力和堅(jiān)持不懈，我一定能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十四
季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！?BR> 孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為?”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求!周任有言曰：“陳力就列，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣?；①畛鲇阼?，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”
冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)。今不取，后世必為子孫憂。”
孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服、而不能來也;邦分崩離析、而不能守也：而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?BR> 【大學(xué)(節(jié)選)·《禮記》】。
《孟子·公孫丑章句上》。
「敢問夫子惡乎長(zhǎng)?」。
曰：「我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！?。
「敢問何謂浩然之氣?」曰：
「難言也。其為氣也，至大至剛;以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道;無是，餒矣。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣。
我故曰：
【逍遙游·莊子】。
惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成，而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓠，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請(qǐng)買其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金，今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之?！偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人。裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮于江湖，而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”
【諫逐客書·李斯】。
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉!
黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。
子城西北隅，雉堞圮毀，蓁莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲;冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢;宜詠詩，詩韻清絕;宜圍棋，子聲丁丁然;宜投壺，矢聲錚錚然;皆竹樓之所助也。
公退之暇，被鶴氅衣，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。彼齊云、落星，高則高矣;井干、麗譙，華則華矣;止于貯妓女，藏歌舞，非騷人之事，吾所不取。
吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔;若重覆之，得二十稔?！编?吾以至道乙未歲，自翰林出滁上，丙申，移廣陵;丁酉又入西掖;戊戌歲除日歲除日，新舊歲之交，即除夕。，有齊安之命;己亥閏三月到郡。四年之間，奔走不暇;未知明年又在何處，豈懼竹樓之易朽乎!幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也!
咸平二年八月十五日記。
【上樞密韓太尉書·蘇澈】。
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人;所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣;百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎。而轍也未之見焉。
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，便得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣!
【毛詩序】。
若乃春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也。嘉會(huì)寄詩以親，離群托詩以怨。至于楚臣去境，漢妾辭宮。或骨橫朔野，或魂逐飛蓬。或負(fù)戈外戍，殺氣雄邊。塞客衣單，孀閨淚盡?；蚴坑薪馀宄龀?，一去忘返。女有揚(yáng)蛾入寵，再盼傾國(guó)。凡斯種.種，感蕩心靈，非陳詩何以展其義?非長(zhǎng)歌何以騁其情?故曰：“詩可以群，可以怨?！?BR> 【與元九書·白居易】。
江館清秋，晨起看竹、煙光、日影、霧氣，皆浮動(dòng)于疏技密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意。其實(shí)，胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展紙、落筆、倏作變相，手中之竹，又不是胸中之竹也?？傊?，意在筆先者，定則也。趣在法外者，化機(jī)也。獨(dú)畫云乎哉!
【《人間詞話》十則原文·王國(guó)維】。
詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。
境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。
古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也?！氨娎飳にО俣龋仡^驀見，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐晏、歐諸公所不許也。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十五
高考是每個(gè)學(xué)生人生中極為重要的一環(huán)，而為了給高考加分，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。我也是其中之一，在這段時(shí)間的備考中，我有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)高考二輪備考培訓(xùn)的心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：了解自己的需求和目標(biāo)。
高考二輪備考培訓(xùn)需要個(gè)人心理素質(zhì)的不斷提升，首先要了解自己的需求和目標(biāo)。我之所以選擇參加培訓(xùn)，是為了提高自己的考試技巧和應(yīng)對(duì)策略。因此，在參加培訓(xùn)之前，我詳細(xì)了解了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方式，選擇了適合自己的培訓(xùn)班。明確了需求和目標(biāo)，我才能更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和備考方向。
第二段：合理安排時(shí)間和精力。
在高考二輪備考培訓(xùn)中，時(shí)間和精力的合理安排非常關(guān)鍵。我時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。有些同學(xué)可能會(huì)覺得培訓(xùn)班上的課程和作業(yè)已經(jīng)足夠繁重了，但是我認(rèn)為只有合理規(guī)劃并充分利用好時(shí)間，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也要注意保持身心的健康和平衡，適當(dāng)?shù)男菹⒑湾憻捠潜夭豢缮俚摹?BR> 第三段：積極主動(dòng)參與課程。
高考二輪備考培訓(xùn)的課程往往非常緊湊和快節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與提出了更高的要求。在課堂上，我時(shí)刻保持專注和集中注意力，積極提問和參與討論。我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)可以幫助我更深入地理解和記憶知識(shí)，也提高了我的表達(dá)能力和思維能力。在給老師留下良好印象的同時(shí)，我也通過與同學(xué)的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第四段：抓住重點(diǎn)、鞏固基礎(chǔ)。
高考二輪備考培訓(xùn)的時(shí)間有限，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。因此，我要有意識(shí)地抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合教材和題目的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和考點(diǎn)，深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。在課后，我會(huì)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過不斷地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己的解題能力和思考能力。
第五段：多維度的評(píng)估和調(diào)整。
高考二輪備考培訓(xùn)的過程是一個(gè)不斷評(píng)估和調(diào)整的過程。在備考期間，我會(huì)及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)課程的效果和自己的掌握情況進(jìn)行反思。通過不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略，我能更好地應(yīng)對(duì)高考中的各種考試情況和題型。同時(shí)，我也要有清晰的目標(biāo)，時(shí)刻監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保自己在備考中達(dá)到最佳狀態(tài)。
總結(jié)：
高考二輪備考培訓(xùn)是一段艱苦卻充實(shí)的學(xué)習(xí)旅程，通過這段時(shí)間的努力，我收獲了很多。我深刻體會(huì)到，合理規(guī)劃時(shí)間和精力、積極主動(dòng)參與課程、抓住重點(diǎn)和鞏固基礎(chǔ)、多維度的評(píng)估和調(diào)整都是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。備考既是一次對(duì)自己能力的檢驗(yàn)，也是一次對(duì)自己意志力和毅力的考驗(yàn)。我希望通過自己的努力和堅(jiān)持，取得滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)粝搿?BR> 高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十六
部分地區(qū)的高考語文試卷中，基礎(chǔ)知識(shí)的考查位于試卷的開始部分，準(zhǔn)備充足不僅可以讓你在復(fù)習(xí)的時(shí)候獲得“付出就有收獲”的喜悅感，增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心;還能在考場(chǎng)上幫助你迅速建立信心，打開考試局面。
基礎(chǔ)知識(shí)需要復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的有字音、標(biāo)點(diǎn)、詞語、病句等。
詞語題(詞組、熟語、成語)。
病句題需要考生通過不斷做題進(jìn)行整理和分類，常見并舉可以分成六大類型。語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
每次做過的病句題進(jìn)行對(duì)號(hào)入座的整理，日積月累，通過對(duì)病句的詞語標(biāo)志和句型特點(diǎn)的熟悉掌握，提升解題技巧。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十七
高考對(duì)于每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，都是一次至關(guān)重要的考試。為了能夠更好地備戰(zhàn)高考，很多同學(xué)選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)班。在這段時(shí)間里，我也積極參加了一些備考培訓(xùn)班，并深感到了培訓(xùn)的重要性。
第二段：準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)經(jīng)歷。
在備考前期，我選擇參加了一些高考二輪的備考培訓(xùn)班，如語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的培訓(xùn)班。在這些培訓(xùn)班中，老師們重點(diǎn)講授了高考的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并提供了大量的習(xí)題練習(xí)，幫助我們更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師們還分享了備考的經(jīng)驗(yàn)和技巧，指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行備考和應(yīng)對(duì)考試中的各種情況。通過這些培訓(xùn)，我明確了備考的目標(biāo)和方向，也積累了大量的備考經(jīng)驗(yàn)。
第三段：備考期間的培訓(xùn)收獲。
在備考期間，我參加了一些總復(fù)習(xí)和模擬考試的培訓(xùn)班。通過參加模擬考試，我更加了解了自己的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，也更加清楚了備考過程中需要加強(qiáng)的方面。同時(shí)，老師們對(duì)我們的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的批改和解析，指出了我們?cè)诮忸}思路、答題細(xì)節(jié)等方面的不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。這些反饋幫助我更好地了解自己，找到自己的問題所在，并及時(shí)做出調(diào)整，提高備考效果。
第四段：備考結(jié)束的總結(jié)感悟。
隨著備考的不斷深入，我逐漸明白了備考的艱辛和付出的重要性。只有真正投入到備考中，才能夠在高考中發(fā)揮出自己的潛力。備考培訓(xùn)班給予了我良好的備考環(huán)境和指導(dǎo)，在這個(gè)過程中我堅(jiān)持了自律和努力。通過一次次的模擬考試和老師們的幫助，我對(duì)自己的能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的解題思維和應(yīng)試能力。備考培訓(xùn)班為我提供了更多的備考資源和平臺(tái)，幫助我更好地備戰(zhàn)高考。
第五段：培訓(xùn)的價(jià)值和啟示。
通過參加高考二輪備考培訓(xùn)班，我深感到備考的重要性和培訓(xùn)的價(jià)值。備考培訓(xùn)班不僅能夠幫助我們更好地掌握考試的知識(shí)和技巧，還能夠提供良好的備考環(huán)境和資源，激勵(lì)我們更加努力備考。同時(shí)，備考培訓(xùn)班也教會(huì)了我如何有效地管理時(shí)間，如何制訂科學(xué)的備考計(jì)劃，以及如何面對(duì)考試中的各種挑戰(zhàn)和困難。這些經(jīng)驗(yàn)和方法將在今后的學(xué)習(xí)和生活中具有重要的指導(dǎo)和幫助意義。
總結(jié)：
通過參加高考二輪備考培訓(xùn)班，我收獲了很多，不僅增加了對(duì)于高考知識(shí)的理解和掌握，提高了考試技巧，更重要的是讓我認(rèn)識(shí)到了備戰(zhàn)高考的重要性和艱辛。備考培訓(xùn)班給予了我系統(tǒng)化的備考指導(dǎo)和豐富的備考資源，幫助我更好地備考。通過參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸克服了自己的心理障礙和困惑，增強(qiáng)了備考的信心和決心。相信在接下來的高考中，我能夠發(fā)揮出自己的潛力，取得令人滿意的成績(jī)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十八
第一段：簡(jiǎn)介備考培訓(xùn)背景和目的（200字）。
高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是一次至關(guān)重要的考試，它不僅決定了一個(gè)學(xué)生是否能夠被理想的大學(xué)錄取，更關(guān)系到一個(gè)人未來的發(fā)展路徑。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)重要考試，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。本文旨在分享我參加備考培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：備考培訓(xùn)為我提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)（200字）。
備考培訓(xùn)為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。在備考培訓(xùn)的課堂上，老師們會(huì)提供詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使我們能夠有條不紊地進(jìn)行知識(shí)的鞏固和提高。同時(shí)，老師們還會(huì)傳授我們一些高效的學(xué)習(xí)方法，例如提高閱讀速度的技巧、解題思路的培養(yǎng)等。這些方法指導(dǎo)對(duì)于我們備考是非常實(shí)用的，幫助我們提高備考效率，更好地準(zhǔn)備高考。
第三段：備考培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心（200字）。
備考培訓(xùn)不僅幫助我們掌握知識(shí)和方法，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。在備考培訓(xùn)中，我們不僅能夠和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，了解彼此的進(jìn)步和努力，還能夠參加一些模擬考試和競(jìng)賽活動(dòng)，與其他學(xué)生比較自己的水平，這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍能夠讓我們更加努力地學(xué)習(xí)。而且，備考培訓(xùn)中的老師們對(duì)我們備考的關(guān)心和鼓勵(lì)也給予了我們很大的支持，這些都增強(qiáng)了我們備考的信心。
第四段：備考培訓(xùn)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源（200字）。
備考培訓(xùn)為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會(huì)提供專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有相對(duì)安靜的環(huán)境，有利于我們集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)購買各種圖書資料供我們使用，這些資料覆蓋了各個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助我們更好地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。此外，備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們安排了一些名師授課，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚知識(shí)可以給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和建議，使我們備考更加得心應(yīng)手。
第五段：備考培訓(xùn)的局限性和個(gè)人努力的重要性（200字）。
備考培訓(xùn)的確給予了我們很多幫助，但是我們也需要認(rèn)識(shí)到備考培訓(xùn)的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定性因素。備考培訓(xùn)只是給予我們學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的支持，它無法代替我們個(gè)人努力和恒心。在備考過程中，我們要時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)的鞏固，并且具備良好的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。
總結(jié)（200字）。
備考培訓(xùn)對(duì)于高考二輪備考來說是非常重要的，它為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。然而，我們要認(rèn)識(shí)到備考培訓(xùn)的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定因素。只有通過個(gè)人的努力和恒心，結(jié)合備考培訓(xùn)的指導(dǎo)，我們才能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，順利通過高考。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇一
如何讓學(xué)生上了考場(chǎng)之后，消除畏難情緒，感到高考試題簡(jiǎn)單呢?我談一下自己近年來的一些做法。
一、整體把握，才能高屋建瓴，眼觀全局。
1.首先要明白，高考語文考什么?
考查的就是核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。
可見，語文考試與語言表達(dá)密切相關(guān)，與學(xué)生的認(rèn)知能力、思想境界密切相關(guān)，與學(xué)生的思維水平密切相關(guān)。不必把它神秘化，高大上化。它不會(huì)太難，也不會(huì)太容易。
2.全國(guó)卷的命題規(guī)律。
穩(wěn)定性：從讀和寫兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的基本能力進(jìn)行考查，以閱讀與寫作為主。
綜合性：幾乎所有的題目都需要在理解的基礎(chǔ)上解答。
應(yīng)用性：語文學(xué)習(xí)要為生活服務(wù)，學(xué)生所學(xué)的語文知識(shí)要運(yùn)用到生活實(shí)際中才能顯示出價(jià)值。
創(chuàng)新性：穩(wěn)中有變，閱讀材料全新、設(shè)問方式力求創(chuàng)新。
此外，出題者態(tài)度真誠平易，接地氣。充分立足考點(diǎn)和生本，站在學(xué)生的角度設(shè)置問題、給出答案，引導(dǎo)學(xué)生立足學(xué)科體系，以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問題所涉及的知識(shí)。生活氣息濃郁，時(shí)代感強(qiáng)烈——充分體現(xiàn)了從生活中來到生活中去的原則，體現(xiàn)著對(duì)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的尊重，對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)語文學(xué)科價(jià)值意義及傳統(tǒng)文化的尊重。
高三一年怎樣才能讓學(xué)生科學(xué)、高效地復(fù)習(xí)呢?
二、注重課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生的思維水平。
語文教學(xué)的思維方式，包括教師對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)階段的劃分和階段特點(diǎn)的認(rèn)知，對(duì)答題所需知識(shí)的儲(chǔ)備與答題具體能力的培養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)思維方式起決定性作用。
首先要遵循復(fù)習(xí)輪次特點(diǎn)及其內(nèi)在要求。
語文第一輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、題型、答題技巧等的全面覆蓋，重在建構(gòu)起知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性，需要在廣度上下功夫;突出“全面、基礎(chǔ)、知識(shí)”等三個(gè)方面的要求。第二輪復(fù)習(xí)需要增強(qiáng)針對(duì)性，即針對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，也針對(duì)今年考試中的重難題型;強(qiáng)調(diào)專題性，突出知識(shí)的“點(diǎn)”，重在“查缺補(bǔ)漏”，需要在深度上下功夫;強(qiáng)調(diào)“知識(shí)、規(guī)律、訓(xùn)練、鞏固”等方面的要求。
其次，要強(qiáng)化在訓(xùn)練中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.語文復(fù)習(xí)課要以訓(xùn)練為主線。高考訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有很多相似之處，能力的形成必須在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)，離開科學(xué)的訓(xùn)練，能力無法真正形成。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解并掌握知識(shí)，形成并提高應(yīng)試答題能力。
2.在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？荚嚧痤}能力是綜合性很強(qiáng)的能力，不僅僅是對(duì)答題技巧知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，還涉及理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)除了教給學(xué)生答題所必須的解題技巧知識(shí)外，還需綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、評(píng)價(jià)等能力?；A(chǔ)性知識(shí)須結(jié)合相應(yīng)試題，在答題訓(xùn)練中幫助學(xué)生體驗(yàn)其實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值;解題技巧知識(shí)，須從具體的答題訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生充分理解、深入體驗(yàn)，在相應(yīng)的訓(xùn)練中鞏固提高。
如何體驗(yàn)?以《干謁詩》的訓(xùn)練為例說明。
為了讓學(xué)生的知識(shí)形成體系，教師需分類講解、訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。要講清楚來龍去脈，盡量把同一類知識(shí)的訓(xùn)練面擴(kuò)得大一些。干謁詩產(chǎn)生的時(shí)代、背景、原因;干謁詩的內(nèi)容、特點(diǎn)、目的、寫作手法;干謁詩的風(fēng)格類型等，教師都要引導(dǎo)學(xué)生理解、總結(jié)，形成體系;然后再列舉盡可能多的詩歌讓學(xué)生體驗(yàn)，體會(huì)上述特點(diǎn)。
課堂上列舉了不同風(fēng)格類型的干謁詩，有委婉含蓄的，如朱慶馀的《近試上張水部》;有自負(fù)豪邁的，如李白的《上李邕》;有真誠懇切的，如孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》;也有用力恭維的，如杜甫的《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》。學(xué)生通過閱讀、體驗(yàn)、理解了干謁詩的寫作目的是求官、求引薦;但是表達(dá)要委婉含蓄，注意保住知識(shí)分子的面子。明白了干謁詩常用的比興手法，明白了不同的寫作風(fēng)格。這樣當(dāng)今年高考中的干謁詩出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生一下子覺得熟悉而親切。
盧梭說教育即生長(zhǎng)，那么，教育的使命就應(yīng)該是為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?第一是自由時(shí)間，第二是好的老師。在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。所以高三的復(fù)習(xí)課不能追求表面上的熱鬧、發(fā)言人數(shù)的眾多。很多時(shí)候安靜的教室更有助于學(xué)生的體驗(yàn)。
三、復(fù)習(xí)課要力求建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要打通整個(gè)語文復(fù)習(xí)知識(shí)前后的脈絡(luò)，形成前后通連、鋪墊呼應(yīng)的體系，不顧此失彼。
首先，要分門別類地總結(jié)、訓(xùn)練、掌握知識(shí)。
語文高考越來越注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查和思維的考查，記憶性的所占內(nèi)容比重越來越少。而閱讀能力要提升，需以豐富的積累為前提。語文學(xué)科中有許多知識(shí)學(xué)生很模糊，為此需要老師分門別類帶領(lǐng)學(xué)生整理，比如說不同文體的閱讀。論述類文章的寫作特點(diǎn)、設(shè)錯(cuò)方式，新聞的基本知識(shí)、出題類型，小說的知識(shí)，散文的特點(diǎn)，中國(guó)古典詩歌的特點(diǎn)及其分類，文言文字詞句的積累等，都需要進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生明白了文體特征，掌握了文體知識(shí)，有利于學(xué)生讀懂文章。
每復(fù)習(xí)一種文體，我都要求學(xué)生制作知識(shí)導(dǎo)圖，將自己對(duì)該種文體的理解、出題方式等以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。原來覺得難度可能比較大，但學(xué)生給了我驚喜。繪制認(rèn)真細(xì)致，很有創(chuàng)意。
對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、訓(xùn)練。比如文學(xué)作品的表現(xiàn)手法，種類很多，術(shù)語很多。教師要進(jìn)行精細(xì)的整理，輔助以具體例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生分清各種手法的特征，識(shí)記例句。還有修辭知識(shí)，對(duì)聯(lián)知識(shí)等，都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。我們復(fù)習(xí)了這么多，高考只是萬中取一。但正因?yàn)橛辛诉@樣大面積的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了很多知識(shí)，語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形成。這樣不管什么樣的題目出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)有一種似曾相識(shí)之感。這種熟悉的感覺會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力，有助于學(xué)生自信地答題。
其次，以高考真題訓(xùn)練為綱，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。
不要把高考真題當(dāng)做一篇普通的閱讀去做，而要把它當(dāng)做一篇文章去研讀。精細(xì)研讀之后，學(xué)生會(huì)有多方面的收獲。比如2017年高考，考查李娟的散文《我們的裁縫店》。我這樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練思路：將對(duì)文章的解讀與理解詞語的含義、理解句子的含義、理解文章的語言特色結(jié)合起來。在學(xué)生讀完文章以后，我設(shè)置了一個(gè)主問題：欣賞本文的語言。把主問題分解一下，就是本文的語言有哪些特色?哪些語句內(nèi)涵豐富?哪些語句給你留下了深刻的印象?學(xué)生紛紛發(fā)言。在分析語言的過程中，文本也被學(xué)生進(jìn)行了全面的剖析。之后，針對(duì)如何欣賞詞語、如何欣賞句子、如何鑒賞語言的風(fēng)格特色，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了明確的總結(jié)，力求使學(xué)生獲得清晰準(zhǔn)確的知識(shí)，明白答題的思路規(guī)范，把知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化落到實(shí)處。
本節(jié)課的收獲不止如此，學(xué)生從鑒賞語言入手，還理解了新疆喀吾圖地區(qū)老百姓樸實(shí)而又充滿歡樂的生活，感受到了平凡的人們對(duì)美與善的追求，也體會(huì)到了普通人勞作的辛苦與充實(shí)。
文章末尾說：干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬業(yè)精神、工匠精神、踏實(shí)勤奮、辛苦勞作、艱苦中的歡樂等都被學(xué)生挖掘出來。后來有多名學(xué)生在作文中引用本文，其中傳遞的生活態(tài)度，在高三緊張的學(xué)習(xí)中，如同一股清流，平息了學(xué)生的浮躁。
四、規(guī)范作文結(jié)構(gòu)，提高思想認(rèn)識(shí)。
1.高考作文要加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練。
對(duì)于一個(gè)人來說，形象要走在能力的前面;對(duì)于一篇作文來說，結(jié)構(gòu)要走在內(nèi)容的前面。考場(chǎng)作文的快速批閱要求文章一定要有一個(gè)清晰完整的結(jié)構(gòu)，要一目了然。怎么做到呢?我在平時(shí)的訓(xùn)練中，經(jīng)常給學(xué)生提的要求就是，先把作文的樣子寫好：開頭明確中心，中間主體部分要有清晰的思路，有明確精煉的段首句，或者概括本段內(nèi)容，或者提出分論點(diǎn)。結(jié)尾要有對(duì)中心的深化、升華，要呼應(yīng)開頭。在篇章結(jié)構(gòu)方面，我經(jīng)常用人體給學(xué)生作比喻。一個(gè)人要好看，頭只占一小部分，上升和下身的比例要相當(dāng)，腳只能占一點(diǎn)。所以文章也要寫成這樣，開頭要簡(jiǎn)短有力，形象有文采，如果開頭太長(zhǎng)，則顯得頭重腳輕。主體部分最少要分三段，三段比例要相當(dāng)，就像人的上肢和下肢一樣。分段是提示老師思路在轉(zhuǎn)換，大長(zhǎng)段是忌諱，意味著思路混亂。結(jié)尾要精煉，點(diǎn)明中心，升華內(nèi)容。
2.高考作文要表現(xiàn)出崇高的思想境界。
高考命題要求用一句話概括就是：用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實(shí)立德樹人要求。
寫作則表現(xiàn)為以下要求：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。可以看出反復(fù)強(qiáng)調(diào)“正確認(rèn)識(shí)”。由此可見，寫作首先要考查的就是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、復(fù)雜現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)能力。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)能力。
3.審清作文要求，表現(xiàn)具體情境。
在作文結(jié)構(gòu)清晰和內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生按照情境寫作的能力，符合題目要求。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇二
金秋時(shí)節(jié)，金桂飄香。我于9月17、18日參加了__市組織的20__年高中“新高考，新課標(biāo)，新教材”第二期的培訓(xùn)。
“認(rèn)識(shí)新高考”
本次培訓(xùn)分為專題報(bào)告，分組研討和經(jīng)驗(yàn)交流三種形式。9月17日上午由__教科院馬明貴院長(zhǎng)呈現(xiàn)了精彩的題為“堅(jiān)守教育處新使命，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報(bào)告。馬院長(zhǎng)從宏觀政治的高度闡述的改革的迫切性，適應(yīng)性，也同時(shí)從具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，選科走班實(shí)施，校本教研開展等方面全面的，專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo)。17日下午為分組研討，每個(gè)小組人人發(fā)言，深入討論了各個(gè)學(xué)校的課程教學(xué)改革，選科走班和生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑。18日上午，有來自夷陵中學(xué)，遠(yuǎn)安一中，枝江一中，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個(gè)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“迎接新高考”
通過本次受訓(xùn)，我收獲滿滿，更深入，更全面的認(rèn)識(shí)新高考，更自信，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開展系列工作。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇三
在路上，尋找，開拓。在路上，思考，成長(zhǎng)。這一次與九一班的孩子共赴中考復(fù)習(xí)備考的征途，開啟又一次重新出發(fā)的全新旅程。
本學(xué)期努力做到以下幾點(diǎn)：
一、端正思想，以生為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。而學(xué)生是被教的主體。所以，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。因此，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞基本意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。
三年級(jí)的征途任重而道遠(yuǎn)，從期末考試中也反映出許多問題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生的作文普遍缺乏“亮點(diǎn)”；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上……在今后的工作中我會(huì)努力改正不足，努力讓孩子們的笑容點(diǎn)亮20xx的仲夏。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇四
在20高考備考工作進(jìn)入攻堅(jiān)沖刺的.關(guān)鍵時(shí)期，2017年5月3日上午，禮泉縣政府縣長(zhǎng)鐘偉、副縣長(zhǎng)丁震霞帶領(lǐng)各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，在百忙之中抽出時(shí)間深入禮泉一中，調(diào)研高考備考工作，為全縣高三師生鼓勁加油。
鐘偉深入高三年級(jí)課堂，聽取了一節(jié)高三思想品德課，與高三學(xué)生進(jìn)行了親切互動(dòng)，他對(duì)廣大高三學(xué)生寄予了殷切希望，希望同學(xué)們抓住最后的一個(gè)月時(shí)間，再接再勵(lì)，奮力沖刺，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母和社會(huì)。
課后，在禮泉一中會(huì)議室召開了該縣財(cái)政、公安、市場(chǎng)監(jiān)管、住建、交警等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、3所高中校長(zhǎng)和高三年級(jí)主任以及教師代表參加的高考復(fù)課備考工作座談會(huì)。會(huì)上，鐘偉、丁震霞聽取了該縣教育局和禮泉一中、禮泉二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)3所高中高考復(fù)課備考情況匯報(bào)，教師代表和縣該縣公安局負(fù)責(zé)人分別作了表態(tài)發(fā)言。
丁震霞要求，教育局和各高中要深入分析研判，正確把握高考命題動(dòng)向，理清復(fù)課思路，摸清學(xué)生情況，了解思想動(dòng)態(tài)，合理減壓，確保學(xué)生輕裝上陣。同時(shí)，要做好校園安全工作，為廣大師生營(yíng)造良好的復(fù)課備考環(huán)境。
鐘偉在講話中指出，教育部門要認(rèn)清形勢(shì)，立足當(dāng)前，扎實(shí)認(rèn)真做好追趕超越工作，精心組織好高考復(fù)課備考工作，力爭(zhēng)2017年高考質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的增長(zhǎng)。他要求，各相關(guān)部門要通力協(xié)作，夯實(shí)責(zé)任，通過嚴(yán)密細(xì)致的工作，全力以赴為高考復(fù)課備考工作服務(wù)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍。他強(qiáng)調(diào)，教育關(guān)乎禮泉發(fā)展的未來，縣委、縣政府將一如既往地重視教育、關(guān)心教育、支持教育，教育部門一定要埋頭苦干，以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變、精神面貌的轉(zhuǎn)變、群眾對(duì)教育口碑的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?—5年的努力，使禮泉教育徹底走出低谷，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
會(huì)后，禮泉縣拿出30萬元對(duì)各高中高三年級(jí)組及參與高考復(fù)課備考工作相關(guān)人員進(jìn)行了慰問。
此次調(diào)研活動(dòng)，充分體現(xiàn)了該縣縣委、縣政府提升教育質(zhì)量的決心，為教育系統(tǒng)鼓足了干勁，統(tǒng)一了思想，堅(jiān)定了信念，也吹響了全縣高考復(fù)課沖刺的號(hào)角。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇五
一、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體”同時(shí)著眼“全面”。
語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對(duì)一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識(shí)和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強(qiáng)信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實(shí)做到“上不封頂，下要保底。”備課包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個(gè)前提：
2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;。
3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭(zhēng)取大面積地提高語文教育質(zhì)量。
“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì)，觀點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí)，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作、討論、互助，排除學(xué)生對(duì)課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智，遇到有價(jià)值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對(duì)方的觀點(diǎn)，聽出對(duì)方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐。
二、運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引起學(xué)生興趣。
多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢(shì)，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件的優(yōu)勢(shì)就在于它能運(yùn)用音樂、圖片、動(dòng)畫、影視等手段強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，加深學(xué)生對(duì)實(shí)境的感受和理解。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的思維能力。
提出問題往往比解決問題更重要?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)從未知到已知的過程，這個(gè)過程應(yīng)該是充滿好奇、疑問和探索的，思維是從問題開始的，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的?！逼鋵?shí)生疑、質(zhì)疑、討論、釋疑等是思維過程的具體展示，也是提高思維能力的有效途徑?！白x書貴有疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?？追蜃诱f：“疑慮，思之始，學(xué)之始”。在教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)地把生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程真實(shí)而有序地展開。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、獨(dú)立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐步提高觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、推理、概括、想象和創(chuàng)新能力。“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。
四、注重“過程”。
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。異步推進(jìn)教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是分層啟動(dòng)，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇六
20__年7月14日至18日學(xué)校組織新高一和新高二部分老師奔赴河師大參加“新課程、新高考”培訓(xùn)，我有幸成為其中一員，倍感激動(dòng)。
14日下午主要是入住酒店熟悉環(huán)境，15日、16日是專家講座，17日上午赴輝縣鳳凰山參觀，下午乘車前往裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。18日上午離新返洛。
17日上午我們頂著驕陽酷暑赴侯德昌文化館參觀，該文化館位于歷史文化名城新鄉(xiāng)市輝縣。侯德昌先生在書畫方面有著很高的造詣，在書法方面尤善隸書。用中央文史館館長(zhǎng)袁行霈先生的話就是“其隸書早享盛名，近年復(fù)鉆研篆籀，繼正宇、苗子諸先生之后，以草篆名世。其結(jié)體如龍?zhí)⑴P，變化莫測(cè)，其筆力直透紙背，似有千鈞之力?！?BR> 在繪畫方面，精于山水。中央美院薛永年教授曾評(píng)之：“他的山水畫，得益于太行山，也得益于北方傳統(tǒng)。功力老到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)道，筆墨雄強(qiáng)，氣勢(shì)磅薄，有一種正大氣象。雖然大多水墨淡色，不追求堂皇燦爛，但有一種恢宏大度的殿堂之氣，代表了主流的氣象。他無論畫高山大川，逐是畫邊角近景，都高度錘煉，丘壑雄奇，樹木茂盛，生機(jī)勃發(fā)，畫出一種陽剛之美，突出了“至大、至剛、至中、至正”的精神。這是一種超越了小我的`與時(shí)代共振的精神，不是山林氣，不是書卷氣，而是一種黃鐘大呂、金聲玉振的殿堂氣。”
17日下午依舊是烈日當(dāng)空，我們一行馬不停蹄奔赴裴寨村紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)。裴寨村位于太行山丘陵地帶，795口人。過去的裴寨村土薄石厚，十年九旱，自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況較差。20__年，裴春亮個(gè)人出資3000多萬元，帶領(lǐng)干部群眾挖平荒山，建成了配套設(shè)施齊全的裴寨新村。20___年，張村鄉(xiāng)黨委政府以裴寨新村為依托，整合全鄉(xiāng)23個(gè)行政村、97個(gè)自然村、15000多口人建設(shè)裴寨社區(qū)。
在裴寨村感受最深的就是裴春亮。裴春亮是土生土長(zhǎng)的河南省輝縣市人。曾獲“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)道德模范”、“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)最美村官”“全國(guó)勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。裴春亮是一個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)，致富思源、無私奉獻(xiàn)的“雙強(qiáng)”村官，是新時(shí)期農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾共同致富的優(yōu)秀代表。20__年，高票當(dāng)選村委會(huì)主任，后擔(dān)任社區(qū)黨總支書記。為了徹底解決當(dāng)?shù)馗珊等彼y題，個(gè)人出資5100萬元和鄉(xiāng)親們共同奮戰(zhàn)四年建成2。3公里長(zhǎng)、容水達(dá)80萬立方的攔洪蓄水水庫，擴(kuò)大高效農(nóng)業(yè)種植面積，發(fā)展生態(tài)旅游讓社區(qū)健康可持續(xù)發(fā)展。裴春亮帶領(lǐng)群眾經(jīng)過十年的奮斗，讓一個(gè)昔日省級(jí)貧困村成為全國(guó)新型社區(qū)建設(shè)的典范，實(shí)現(xiàn)了“人人有活干，家家有錢賺，戶戶是股東”的目標(biāo)。裴春亮自強(qiáng)不息，致富思源，決不讓群眾的信任打水漂。用無悔的付出圓百姓安居樂業(yè)的夢(mèng)想。在奉獻(xiàn)中，他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，在奉獻(xiàn)中，他奏響了社會(huì)進(jìn)步的和諧旋律。
經(jīng)過兩天的專題講座學(xué)習(xí)和一天的參觀研學(xué)，讓我在理論和實(shí)踐方面都受益匪淺，我將充分汲取此次新鄉(xiāng)行的營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的教學(xué)和生活中補(bǔ)足精神之鈣，為對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇七
2017年的寒假即將開始，對(duì)于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中階段最后一個(gè)假期。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年高考語文寒假備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞，如"褪色"、"舶來品"等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯(cuò)的100個(gè)字(參見附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會(huì)大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。
文學(xué)常識(shí)和語義銜接，不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見"肅"就是"嚴(yán)肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把"表"解釋成"給……上表請(qǐng)求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對(duì)的。把握住命題思路，考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。
同樣，詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語系統(tǒng)，即詩歌鑒賞常考的藝術(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩歌翻譯，因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語境突破一下，也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學(xué)會(huì)200字的.經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集?？忌龅模褪翘羝渲凶顚?duì)自己胃口的一篇--說得更明確一點(diǎn)，就是最容易模仿的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后，加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎(chǔ)過于薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對(duì)于作文長(zhǎng)期老大難的同學(xué)而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢(mèng)想。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇八
走過高中三年，尤其是高三這一年，我發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)習(xí)中有許多方面盡管細(xì)小，卻需要堅(jiān)持長(zhǎng)期花功夫。當(dāng)你把這些細(xì)節(jié)慢慢化為一種習(xí)慣時(shí)，你才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)語文兼顧“輸入”和“輸出”
語文中大家最頭痛的300實(shí)詞，其實(shí)大部分都分散在三年的語文學(xué)習(xí)中，要勤背誦。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí)，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對(duì)照，這樣便事半功倍;再比如，到了高三，語文作文幾乎是廣大學(xué)生的痛。大家常常覺得自己的文章缺乏觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)沒有深度、不能層進(jìn)。其實(shí)，你可以早一些開始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。這包括兩個(gè)方面——一則有輸入：去品讀報(bào)紙期刊中職業(yè)評(píng)論家對(duì)于各社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)說，學(xué)習(xí)他們的角度，但不是簡(jiǎn)單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開始以書面、片段的形式表達(dá)你對(duì)社會(huì)問題的思考。重點(diǎn)在于一切思想都要成文，而非簡(jiǎn)單在腦海中構(gòu)想。尤其，你從微觀、個(gè)案著手，看出較宏觀、普遍的問題。最后，在沖刺階段，你可以著手研究歷年的春考、秋考語文試題，嘗試歸納?？疾斓念}型及相應(yīng)的處理方案，如：信息篩選型、印證觀點(diǎn)型等。
在英語學(xué)科中，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫作。建議有能力的同學(xué)以四級(jí)閱讀作為自己平時(shí)訓(xùn)練的基準(zhǔn)，把這個(gè)細(xì)節(jié)抓好，到時(shí)看到相對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀，還不手到擒來?也可去研究四級(jí)寫作，模仿作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點(diǎn)的用法等。
歸納題目和規(guī)律。
大家常常簡(jiǎn)單地把理科歸于題海戰(zhàn)，其實(shí)做了一定量的題目后要多歸類多總結(jié)，方能“見一葉而知秋”。以我加的物理科目為例，大家時(shí)常會(huì)自覺對(duì)題目和規(guī)律進(jìn)行歸納。這種總結(jié)性的行為其實(shí)高于做題本身。比如，電路的動(dòng)態(tài)變化是?？疾斓膬?nèi)容，你做了一定量該類型的題目后，就要去總結(jié)類似問題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運(yùn)動(dòng)里是桿子模型還是繩子模型，這些模型背后有哪些物理規(guī)律，你如果細(xì)心做好總結(jié)歸納，下次碰到的時(shí)候就不會(huì)舉手無措。又比如，電、磁場(chǎng)中，各個(gè)物理量如何變化，如何取到極值，都是需要總結(jié)的。有時(shí)候老師會(huì)幫助同學(xué)歸納，但如果是你自己得出的結(jié)論，相信印象會(huì)更加深刻。
相信大家最不能接受的是錯(cuò)過的題目又錯(cuò)了一次，甚至長(zhǎng)此以往錯(cuò)下去。做錯(cuò)題集的重點(diǎn)不在于把錯(cuò)的題目抄下來重新做一次，我個(gè)人比較看重對(duì)錯(cuò)題的歸納。比方就物理，一來，從錯(cuò)題中你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應(yīng)、力矩，還是基本的受力分析?再者，通過錯(cuò)題來總結(jié)自己容易犯錯(cuò)的地方，是考察對(duì)象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒有分清?這樣一來你就能整理出一張自己的tips，每次考前翻開錯(cuò)題集的首頁，看自己一一列舉的易錯(cuò)點(diǎn)。如果你能及時(shí)整理出自己的tips，看清楚自己的弱勢(shì)，就能早點(diǎn)解決問題。
“刷題”也有技巧。
數(shù)理化要學(xué)好，其實(shí)一開始還是要靠“刷題”。只不過，刷題也有技巧。有的同學(xué)買了很多參考書一本一本做，真是辛苦，到頭來卻沒有效果。其實(shí)，重點(diǎn)是要從每次考試、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，不要一股腦兒“盲刷”，必要時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙“找茬”。另外，數(shù)學(xué)方面要注意效率，對(duì)于有些內(nèi)容不要過于糾葛，比如說排列組合，只要弄清楚公式和幾種類型即可。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇九
作文是高考語文科目中的重要一環(huán)，它既是檢驗(yàn)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維邏輯能力的重要手段，也是考察學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了備戰(zhàn)高考作文，我參加了一次備考培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，同時(shí)也加深了對(duì)高考作文的理解。下面就分享一下這次備考培訓(xùn)給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先，備考培訓(xùn)給我提供了系統(tǒng)的思考工具。在培訓(xùn)中，老師詳細(xì)解讀了高考作文的題材和命題方式，為我們列舉了大量的例子，并提供了解題思路和技巧。這讓我明白了作文不只是一個(gè)純粹的寫作活動(dòng)，更是一個(gè)需要迅速思考和理清思路的過程。通過老師的講解和分析，我了解到有效的寫作方法和技巧，比如先分析題目，明確寫作要點(diǎn)，構(gòu)思大綱等等。這些方法讓我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)迅速思考并進(jìn)行有效的寫作。
其次，備考培訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感和思維寬度。在培訓(xùn)的過程中，老師鼓勵(lì)我們多讀多積累，多思考多觀察。通過閱讀各類文章和文學(xué)作品，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，用詞更加豐富，邏輯更加清晰。同時(shí)，老師還提倡多角度思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)，這讓我在寫作時(shí)不再拘泥于常規(guī)的觀點(diǎn)和思路，而是能夠從更廣闊的角度出發(fā)，提出更獨(dú)特的見解。這些思維的拓展和獨(dú)特的觀點(diǎn)表達(dá)，讓我的作文更有個(gè)性，更具說服力。
第三，備考培訓(xùn)培養(yǎng)了我的文字表達(dá)能力。在培訓(xùn)中，老師不僅教授了寫作技巧，還提供了大量的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過不斷的練習(xí)和修改，我逐漸提高了自己的文字表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用各種修辭手法，如排比、對(duì)比、借代等，讓文章更加生動(dòng)、有力。同時(shí)，我也注意到語言的準(zhǔn)確性和得體性。通過老師的指導(dǎo)，我逐漸規(guī)范了自己的寫作風(fēng)格，并提高了表達(dá)的精準(zhǔn)度。這讓我的作文在語言上更加有底蘊(yùn)，更加有說服力。
第四，備考培訓(xùn)提醒了我關(guān)于邏輯思維的重要性。寫作技巧固然重要，但邏輯思維也是不可或缺的。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了邏輯思維的重要性，并教授了邏輯推理的方法。通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到作文中的邏輯關(guān)系至關(guān)重要，一個(gè)嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)可以讓整篇文章更加合乎邏輯，更加有條理。因此，我在備考過程中，注重分析題目，提煉論點(diǎn)，并合理組織文章結(jié)構(gòu)，力求讓我的作文邏輯嚴(yán)密，思維清晰。
最后，備考培訓(xùn)讓我明白了高考作文的重要性。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和老師的分析，我意識(shí)到高考作文不只是單純的寫作技巧，更是一個(gè)展示自己綜合素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。不僅體現(xiàn)了我們的語言運(yùn)用能力，還反映了我們的思考能力、修養(yǎng)和思維深度。因此，備考高考作文不僅是追求高分的重要途徑，更是提升自我的必經(jīng)之路。
綜上所述，參加高考作文備考培訓(xùn)是我備戰(zhàn)高考作文的一條明智之路。通過這次培訓(xùn)，我不僅獲得了寶貴的思考工具和寫作技巧，還提高了我的創(chuàng)作靈感、文字表達(dá)能力和邏輯思維水平。同時(shí)，我也更加明白了高考作文的重要性。相信在接下來的備考中，我能將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際寫作中，取得更好的成績(jī)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十
4、假舟楫者，非能水也，而絕江河。
譯：借助船只的人，并不善于游水，卻可以橫渡江河。
5、故不積跬步，無以至千里;不積細(xì)流，無以成江海。
譯：所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法(不能)到達(dá)千里之遠(yuǎn);不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法(不能)匯成江河大海。
6、鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
譯：(如果)刻幾下就停下來，(那么)腐爛的木頭也刻不斷。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。
7、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)鍵的筋骨，卻向上能吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于用心專一啊。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十一
語文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密，切實(shí)可行。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益，取得效果。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十二
記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?陸游《書憤》)。
詩人用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。
描寫。
用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
如：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)。
對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?元稹《菊花》)。
點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。
抒情。
表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。
如：“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！?溫庭筠《商山早行》)。
比喻。
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)。
借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡(jiǎn)練、含蓄。
如：“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”(李清照《如夢(mèng)令》)。
詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
夸張。
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”(李白《秋浦歌》)。
愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。
對(duì)偶。
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱;從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”(杜甫《登高》)。
用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
如：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)。
這首詞除回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事。“想當(dāng)年……氣吞萬里如虎”寫劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。
如：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”(姜夔《揚(yáng)州慢》)。
把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。
如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)。
純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。
設(shè)問。
先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。
如：“問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令，阿魯威作)。
以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。
反問。
用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
如：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)。
使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。
三、寫作手法。
起興。
先言他物以引起所詠之辭。
如：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！?李商隱《錦瑟》)。
首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。
虛實(shí)結(jié)合。
是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。
如：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽?！?柳永《雨霖鈴》)。
由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。
如：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?賀知章《詠柳》)。
對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
如：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)。
首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。
象征。
通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。
如：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城”(李德裕《登崖州城作》)。
指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
如：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！?韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)。
對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。
如：“沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)。
第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。
正側(cè)。
即景抒懷，表達(dá)詩人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。
如：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?王之渙《登鸛雀樓》)。
詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。
如：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)。
故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。
托物言志。
如：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。
“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰?”(白居易《楊柳枝詞》)托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。
看一看詩歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。例如：
竹里館王維。
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來相照。
這首詩表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭Ｇ皟删鋵懺娙霜?dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。其實(shí)，不論“彈琴”還是“長(zhǎng)嘯”，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的。所以后兩句說：“深林人不知，明月來相照?！边@里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨(dú)到的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十三
第一段：引言（100字）。
高考作文備考是每個(gè)高三學(xué)生必須面對(duì)的任務(wù)，而培訓(xùn)班則成為許多學(xué)生備考的首選。在參加高考作文備考培訓(xùn)班的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將分享我在培訓(xùn)班中的體會(huì)和感悟，希望對(duì)即將參加高考作文備考的同學(xué)有所幫助。
第二段：積累知識(shí)與技巧（200字）。
通過參加高考作文備考培訓(xùn)班，我學(xué)到了許多作文的基本知識(shí)和寫作技巧。老師們帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各種作文類型，包括記敘文、議論文、說明文等。在每一種作文類型中，老師們都詳細(xì)講解了各種寫作要點(diǎn)和技巧，并通過示范作文和實(shí)際練習(xí)，幫助我們掌握了寫作的方法和技巧。同時(shí)，老師們還強(qiáng)調(diào)了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感，通過詞匯的積累和語言的運(yùn)用，提高了我們的作文水平。
第三段：豐富素材與提升思維（300字）。
在高考作文備考培訓(xùn)班中，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾畏e累豐富的寫作素材。通過閱讀大量的文章和素材，我們學(xué)會(huì)了觀察和思考。同時(shí)，老師們引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞和文化現(xiàn)象，幫助我們積累了大量的素材和資料。在寫作的過程中，我們可以借鑒這些素材，豐富文章內(nèi)容，提升論證和思考的深度。培訓(xùn)班中的老師還經(jīng)常組織討論和辯論活動(dòng)，鍛煉了我們的思維能力和邏輯思維，讓我們能夠更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。
第四段：提高寫作速度與臨場(chǎng)發(fā)揮（300字）。
在高考作文備考中，時(shí)間是一大難題。在備考培訓(xùn)班中，老師們教會(huì)了我們?nèi)绾翁岣邔懽魉俣群团R場(chǎng)發(fā)揮。通過各種練習(xí)和模擬考試，我們不斷地訓(xùn)練自己的寫作速度和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，老師們還給我們提供了許多實(shí)用的備考技巧，如如何分析題目、構(gòu)思論點(diǎn)、布局文章等。通過這些訓(xùn)練和技巧的應(yīng)用，我們可以在有限的時(shí)間內(nèi)寫出一篇完整且有邏輯性的文章，提高了處理時(shí)間壓力的能力。
第五段：總結(jié)與建議（300字）。
通過參加高考作文備考培訓(xùn)班，我深刻地體會(huì)到寫作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和不斷訓(xùn)練的技能。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)讓我熟悉了高考作文的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提高了我的寫作水平和應(yīng)試能力。在備考過程中，我要保持良好的心態(tài)，保持對(duì)寫作的熱情和動(dòng)力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)和積累。同時(shí)，多讀優(yōu)秀的文章和書籍，積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能在高考作文中取得優(yōu)異的成績(jī)。
總結(jié)（100字）：
通過參加高考作文備考培訓(xùn)班，我不僅獲得了扎實(shí)的寫作技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣和思考能力。備考過程中的反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)讓我不斷進(jìn)步，對(duì)高考作文備考充滿了信心。我相信，只要付出努力和堅(jiān)持不懈，我一定能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十四
季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！?BR> 孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為?”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求!周任有言曰：“陳力就列，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣?；①畛鲇阼?，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”
冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)。今不取，后世必為子孫憂。”
孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服、而不能來也;邦分崩離析、而不能守也：而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?BR> 【大學(xué)(節(jié)選)·《禮記》】。
《孟子·公孫丑章句上》。
「敢問夫子惡乎長(zhǎng)?」。
曰：「我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！?。
「敢問何謂浩然之氣?」曰：
「難言也。其為氣也，至大至剛;以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道;無是，餒矣。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣。
我故曰：
【逍遙游·莊子】。
惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成，而實(shí)五石。以盛水漿，其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓠，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚?，請(qǐng)買其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金，今一朝而鬻技百金，請(qǐng)與之?！偷弥?，以說吳王。越有難，吳王使之將，冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人。裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽，而浮于江湖，而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”
【諫逐客書·李斯】。
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉!
黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。
子城西北隅，雉堞圮毀，蓁莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲;冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢;宜詠詩，詩韻清絕;宜圍棋，子聲丁丁然;宜投壺，矢聲錚錚然;皆竹樓之所助也。
公退之暇，被鶴氅衣，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。彼齊云、落星，高則高矣;井干、麗譙，華則華矣;止于貯妓女，藏歌舞，非騷人之事，吾所不取。
吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔;若重覆之，得二十稔?！编?吾以至道乙未歲，自翰林出滁上，丙申，移廣陵;丁酉又入西掖;戊戌歲除日歲除日，新舊歲之交，即除夕。，有齊安之命;己亥閏三月到郡。四年之間，奔走不暇;未知明年又在何處，豈懼竹樓之易朽乎!幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也!
咸平二年八月十五日記。
【上樞密韓太尉書·蘇澈】。
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人;所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣;百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎。而轍也未之見焉。
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，便得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣!
【毛詩序】。
若乃春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也。嘉會(huì)寄詩以親，離群托詩以怨。至于楚臣去境，漢妾辭宮。或骨橫朔野，或魂逐飛蓬。或負(fù)戈外戍，殺氣雄邊。塞客衣單，孀閨淚盡?；蚴坑薪馀宄龀?，一去忘返。女有揚(yáng)蛾入寵，再盼傾國(guó)。凡斯種.種，感蕩心靈，非陳詩何以展其義?非長(zhǎng)歌何以騁其情?故曰：“詩可以群，可以怨?！?BR> 【與元九書·白居易】。
江館清秋，晨起看竹、煙光、日影、霧氣，皆浮動(dòng)于疏技密葉之間。胸中勃勃，遂有畫意。其實(shí)，胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展紙、落筆、倏作變相，手中之竹，又不是胸中之竹也?？傊?，意在筆先者，定則也。趣在法外者，化機(jī)也。獨(dú)畫云乎哉!
【《人間詞話》十則原文·王國(guó)維】。
詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句。
境非獨(dú)謂景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。
古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也?！氨娎飳にО俣龋仡^驀見，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐晏、歐諸公所不許也。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十五
高考是每個(gè)學(xué)生人生中極為重要的一環(huán)，而為了給高考加分，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。我也是其中之一，在這段時(shí)間的備考中，我有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)高考二輪備考培訓(xùn)的心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：了解自己的需求和目標(biāo)。
高考二輪備考培訓(xùn)需要個(gè)人心理素質(zhì)的不斷提升，首先要了解自己的需求和目標(biāo)。我之所以選擇參加培訓(xùn)，是為了提高自己的考試技巧和應(yīng)對(duì)策略。因此，在參加培訓(xùn)之前，我詳細(xì)了解了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方式，選擇了適合自己的培訓(xùn)班。明確了需求和目標(biāo)，我才能更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和備考方向。
第二段：合理安排時(shí)間和精力。
在高考二輪備考培訓(xùn)中，時(shí)間和精力的合理安排非常關(guān)鍵。我時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。有些同學(xué)可能會(huì)覺得培訓(xùn)班上的課程和作業(yè)已經(jīng)足夠繁重了，但是我認(rèn)為只有合理規(guī)劃并充分利用好時(shí)間，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也要注意保持身心的健康和平衡，適當(dāng)?shù)男菹⒑湾憻捠潜夭豢缮俚摹?BR> 第三段：積極主動(dòng)參與課程。
高考二輪備考培訓(xùn)的課程往往非常緊湊和快節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與提出了更高的要求。在課堂上，我時(shí)刻保持專注和集中注意力，積極提問和參與討論。我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)可以幫助我更深入地理解和記憶知識(shí)，也提高了我的表達(dá)能力和思維能力。在給老師留下良好印象的同時(shí)，我也通過與同學(xué)的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第四段：抓住重點(diǎn)、鞏固基礎(chǔ)。
高考二輪備考培訓(xùn)的時(shí)間有限，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。因此，我要有意識(shí)地抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合教材和題目的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和考點(diǎn)，深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。在課后，我會(huì)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過不斷地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己的解題能力和思考能力。
第五段：多維度的評(píng)估和調(diào)整。
高考二輪備考培訓(xùn)的過程是一個(gè)不斷評(píng)估和調(diào)整的過程。在備考期間，我會(huì)及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)課程的效果和自己的掌握情況進(jìn)行反思。通過不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略，我能更好地應(yīng)對(duì)高考中的各種考試情況和題型。同時(shí)，我也要有清晰的目標(biāo)，時(shí)刻監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保自己在備考中達(dá)到最佳狀態(tài)。
總結(jié)：
高考二輪備考培訓(xùn)是一段艱苦卻充實(shí)的學(xué)習(xí)旅程，通過這段時(shí)間的努力，我收獲了很多。我深刻體會(huì)到，合理規(guī)劃時(shí)間和精力、積極主動(dòng)參與課程、抓住重點(diǎn)和鞏固基礎(chǔ)、多維度的評(píng)估和調(diào)整都是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。備考既是一次對(duì)自己能力的檢驗(yàn)，也是一次對(duì)自己意志力和毅力的考驗(yàn)。我希望通過自己的努力和堅(jiān)持，取得滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)粝搿?BR> 高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十六
部分地區(qū)的高考語文試卷中，基礎(chǔ)知識(shí)的考查位于試卷的開始部分，準(zhǔn)備充足不僅可以讓你在復(fù)習(xí)的時(shí)候獲得“付出就有收獲”的喜悅感，增強(qiáng)復(fù)習(xí)信心;還能在考場(chǎng)上幫助你迅速建立信心，打開考試局面。
基礎(chǔ)知識(shí)需要復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的有字音、標(biāo)點(diǎn)、詞語、病句等。
詞語題(詞組、熟語、成語)。
病句題需要考生通過不斷做題進(jìn)行整理和分類，常見并舉可以分成六大類型。語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
每次做過的病句題進(jìn)行對(duì)號(hào)入座的整理，日積月累，通過對(duì)病句的詞語標(biāo)志和句型特點(diǎn)的熟悉掌握，提升解題技巧。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十七
高考對(duì)于每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，都是一次至關(guān)重要的考試。為了能夠更好地備戰(zhàn)高考，很多同學(xué)選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)班。在這段時(shí)間里，我也積極參加了一些備考培訓(xùn)班，并深感到了培訓(xùn)的重要性。
第二段：準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)經(jīng)歷。
在備考前期，我選擇參加了一些高考二輪的備考培訓(xùn)班，如語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的培訓(xùn)班。在這些培訓(xùn)班中，老師們重點(diǎn)講授了高考的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并提供了大量的習(xí)題練習(xí)，幫助我們更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師們還分享了備考的經(jīng)驗(yàn)和技巧，指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行備考和應(yīng)對(duì)考試中的各種情況。通過這些培訓(xùn)，我明確了備考的目標(biāo)和方向，也積累了大量的備考經(jīng)驗(yàn)。
第三段：備考期間的培訓(xùn)收獲。
在備考期間，我參加了一些總復(fù)習(xí)和模擬考試的培訓(xùn)班。通過參加模擬考試，我更加了解了自己的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，也更加清楚了備考過程中需要加強(qiáng)的方面。同時(shí)，老師們對(duì)我們的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的批改和解析，指出了我們?cè)诮忸}思路、答題細(xì)節(jié)等方面的不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。這些反饋幫助我更好地了解自己，找到自己的問題所在，并及時(shí)做出調(diào)整，提高備考效果。
第四段：備考結(jié)束的總結(jié)感悟。
隨著備考的不斷深入，我逐漸明白了備考的艱辛和付出的重要性。只有真正投入到備考中，才能夠在高考中發(fā)揮出自己的潛力。備考培訓(xùn)班給予了我良好的備考環(huán)境和指導(dǎo)，在這個(gè)過程中我堅(jiān)持了自律和努力。通過一次次的模擬考試和老師們的幫助，我對(duì)自己的能力有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的解題思維和應(yīng)試能力。備考培訓(xùn)班為我提供了更多的備考資源和平臺(tái)，幫助我更好地備戰(zhàn)高考。
第五段：培訓(xùn)的價(jià)值和啟示。
通過參加高考二輪備考培訓(xùn)班，我深感到備考的重要性和培訓(xùn)的價(jià)值。備考培訓(xùn)班不僅能夠幫助我們更好地掌握考試的知識(shí)和技巧，還能夠提供良好的備考環(huán)境和資源，激勵(lì)我們更加努力備考。同時(shí)，備考培訓(xùn)班也教會(huì)了我如何有效地管理時(shí)間，如何制訂科學(xué)的備考計(jì)劃，以及如何面對(duì)考試中的各種挑戰(zhàn)和困難。這些經(jīng)驗(yàn)和方法將在今后的學(xué)習(xí)和生活中具有重要的指導(dǎo)和幫助意義。
總結(jié)：
通過參加高考二輪備考培訓(xùn)班，我收獲了很多，不僅增加了對(duì)于高考知識(shí)的理解和掌握，提高了考試技巧，更重要的是讓我認(rèn)識(shí)到了備戰(zhàn)高考的重要性和艱辛。備考培訓(xùn)班給予了我系統(tǒng)化的備考指導(dǎo)和豐富的備考資源，幫助我更好地備考。通過參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸克服了自己的心理障礙和困惑，增強(qiáng)了備考的信心和決心。相信在接下來的高考中，我能夠發(fā)揮出自己的潛力，取得令人滿意的成績(jī)。
高考語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)心得篇十八
第一段：簡(jiǎn)介備考培訓(xùn)背景和目的（200字）。
高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是一次至關(guān)重要的考試，它不僅決定了一個(gè)學(xué)生是否能夠被理想的大學(xué)錄取，更關(guān)系到一個(gè)人未來的發(fā)展路徑。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)重要考試，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。本文旨在分享我參加備考培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：備考培訓(xùn)為我提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)（200字）。
備考培訓(xùn)為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。在備考培訓(xùn)的課堂上，老師們會(huì)提供詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使我們能夠有條不紊地進(jìn)行知識(shí)的鞏固和提高。同時(shí)，老師們還會(huì)傳授我們一些高效的學(xué)習(xí)方法，例如提高閱讀速度的技巧、解題思路的培養(yǎng)等。這些方法指導(dǎo)對(duì)于我們備考是非常實(shí)用的，幫助我們提高備考效率，更好地準(zhǔn)備高考。
第三段：備考培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心（200字）。
備考培訓(xùn)不僅幫助我們掌握知識(shí)和方法，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。在備考培訓(xùn)中，我們不僅能夠和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，了解彼此的進(jìn)步和努力，還能夠參加一些模擬考試和競(jìng)賽活動(dòng)，與其他學(xué)生比較自己的水平，這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍能夠讓我們更加努力地學(xué)習(xí)。而且，備考培訓(xùn)中的老師們對(duì)我們備考的關(guān)心和鼓勵(lì)也給予了我們很大的支持，這些都增強(qiáng)了我們備考的信心。
第四段：備考培訓(xùn)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源（200字）。
備考培訓(xùn)為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往會(huì)提供專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有相對(duì)安靜的環(huán)境，有利于我們集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)購買各種圖書資料供我們使用，這些資料覆蓋了各個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助我們更好地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。此外，備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為我們安排了一些名師授課，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚知識(shí)可以給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和建議，使我們備考更加得心應(yīng)手。
第五段：備考培訓(xùn)的局限性和個(gè)人努力的重要性（200字）。
備考培訓(xùn)的確給予了我們很多幫助，但是我們也需要認(rèn)識(shí)到備考培訓(xùn)的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定性因素。備考培訓(xùn)只是給予我們學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的支持，它無法代替我們個(gè)人努力和恒心。在備考過程中，我們要時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化知識(shí)的鞏固，并且具備良好的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。
總結(jié)（200字）。
備考培訓(xùn)對(duì)于高考二輪備考來說是非常重要的，它為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。然而，我們要認(rèn)識(shí)到備考培訓(xùn)的局限性，個(gè)人努力仍然是備考的決定因素。只有通過個(gè)人的努力和恒心，結(jié)合備考培訓(xùn)的指導(dǎo)，我們才能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，順利通過高考。