實(shí)踐出真知，通過實(shí)際操作我們可以更深入地理解問題?？偨Y(jié)不僅是對(duì)過去工作的總結(jié)，還應(yīng)該包含對(duì)未來的規(guī)劃和展望。感興趣的話題，如總結(jié)的重要性和技巧，可以在這里找到答案。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：
1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)。
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)。
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎?
5.(出示：新月的畫面)有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮?
6.對(duì)!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)。
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
三.范讀課文。
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對(duì)嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?
3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢?
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)。
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)。
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣。
小蟲()的蟲小魚()的魚。
10.對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)。
12.對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)。
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)。
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
18.出示：我看見()。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?
20.對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)。
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有()。
23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢?
25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對(duì)大家說的?
對(duì)了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請(qǐng)小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的。
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。
出示：()的蘋果()的梨。
白白的()尖尖的()。
()的()。
四.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：
1.這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2.小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)。
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)。
3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么?
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么?
我乘著宇宙飛船，看見()。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
有感情地朗讀課文。
月兒比喻成了小船；
xxx。
多媒體課件：
有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
（出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）。
2、接題。
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
（1）抽讀生字卡。
（2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
（1）指名讀。
（2）找朋友。
（3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、簡(jiǎn)介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容。
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固。
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。
】感受體會(huì)三拍子的韻律。
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹梢?！?BR> 通過多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。
１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
２、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。
“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪兀俊币龑?dǎo)學(xué)生在飛翔的過程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）。
３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個(gè)腳?。灰簧乳T上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時(shí)大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對(duì)門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮?！眴l(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）。
１、欣賞有感情地朗讀歌詞。
２、讓學(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂。
１、體會(huì)歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
２、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂句，增強(qiáng)師生間情感交流。
１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì)看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
３、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。
４、評(píng)一評(píng)：展示缺少月亮的圖畫，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最佳作品，說說自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
4、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽讀識(shí)字，感受詩歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
4、討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息。
五、游戲鞏固詞語。
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
課件：指導(dǎo)書寫“尖”
1、觀察。
2、看課件，糾正筆順。
3、再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4、自己動(dòng)筆寫。
5、實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
八、課外延伸。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1、自己練讀。
2、齊讀。
3、指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?BR> 2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同學(xué)聽。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
1.我會(huì)說：彎彎的月兒像( )藍(lán)藍(lán)的天空像( )閃閃的星星像( )( )像( )
2.我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了?還是瘦了?
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
1、指名讀一、二行。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）。
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字。
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入。
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編為大家搜索整理的一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
實(shí)物投影 課件
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)
(板書課題)：小小的船
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國(guó)派來的給你們送信的，我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)
師：動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó)，讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文，下課。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
4.幫助學(xué)生積累語言，能體會(huì)和感受語言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。
1.學(xué)生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、采用錄音機(jī)、多媒體等電化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
2、以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。通過激發(fā)想象、自主創(chuàng)新，鍛煉他們的思維能力，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
多媒體課件、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生：春天。)。
師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來了什么禮物?(指生答。)。
師總結(jié)：春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個(gè)禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒)。
出示謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。(學(xué)生猜謎)。
揭示謎底——雨。
師：對(duì)了，春天不光給我們帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。聽!滴嗒，滴嗒，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。
(板書課題：雨點(diǎn)，學(xué)生書空并讀題。)。
師：小朋友們，雨點(diǎn)是一群愛旅游、愛冒險(xiǎn)的快樂寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
二、認(rèn)讀生字詞：
1、讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。
出示本課生字詞：
池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn)睡覺。
請(qǐng)小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。
(指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個(gè)別點(diǎn)讀)。
2、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好，下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧!
三、初讀課文：
1、播放課文朗讀錄音。
2、學(xué)生自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀通句子。
四、再讀課文，檢查初讀效果：
1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢?(學(xué)生讀帖，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥)。
2、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
瞧，雨點(diǎn)們旅行多開心啊!老師突然好想變成快樂的小雨點(diǎn)，落在柳條上，在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點(diǎn)，你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽吧!
雨點(diǎn)。
池塘。
睡覺。
小溪。
散步。
江河。
奔跑。
海洋。
跳躍。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)。
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)。
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)。
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)。
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶。
停錢重咬做。
(二)再認(rèn)詞寶寶。
停下停車金錢重新咬住咬牙咬人。
出生入死你死我活做工做人做事。
(三)生字搬家。
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死咬做)。
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)。
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)。
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那。
賣魚人停下走摸說扔。
列那咬穿做套跳。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂。
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
放音樂：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來！
（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！
你們會(huì)寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。聽，春筍還要對(duì)我們說悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫?？?BR> 二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?BR> 聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說什么了？學(xué)生想象說話。
出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？
(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。自由讀，比一比，誰勇敢，誰堅(jiān)強(qiáng)！
指名讀，開火車讀，教師評(píng)價(jià)。
(3）看到你們這么勇敢，老師也想來幫你們一把。范讀，
(4）現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量？相信你能讀得更好！
指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！
(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？
渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子??？自由發(fā)言（形狀、顏色）
(2）觀察真仔細(xì)，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）
(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
這樣改好不好？集體討論
聽得真認(rèn)真，看來這個(gè)字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀
指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽！
(2）小春筍就是這樣快樂地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。
希望小朋友也能認(rèn)真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。
(3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過，我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢！讓我們把這段話連起來讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過程嗎？完整欣賞課件。
小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過程介紹給大家聽嗎？四人一組先說說，指名戴上頭飾上來說。
五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）。
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。
雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）。
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動(dòng)作。
3.這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動(dòng)來貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）。
評(píng)：小溪很悠閑，誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖。
評(píng)：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動(dòng)聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂）。
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來吧！
三、語句表達(dá)，升華主題。
過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場(chǎng)面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書寫。
學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書寫，你才更棒。
日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀。
五、總結(jié)全文。
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
兩課時(shí)。
圖上畫了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
1、范讀課文。
2、自由輕聲讀課文。
3、檢查自學(xué)效果。
出示詞語指名讀，齊讀。
1、練習(xí)書空第二題。
2、分析字形指導(dǎo)書寫。
江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。
南；下面不是羊。
葉；口字旁，右邊是十。
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練。
1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）。
2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）。
3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。
三、鞏固。
有感情的朗讀課文背誦課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：
記住本課生字，有感情的`朗讀課文背誦課文。
小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個(gè)字。
b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫：的、和。
b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動(dòng)作
d、 體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、 課下任務(wù)
課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶
停 錢 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染，初讀圖畫。
放音樂，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫，看圖析義。
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫下來。
4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
5、其他三幅畫請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來。
四、作業(yè)。
給自己帶來的照片起名字，小組商討后把照片展出。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總88。
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會(huì)認(rèn)。
1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會(huì)讀。
1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、識(shí)字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
（四）、情境表演。
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
六、板書設(shè)計(jì)：把學(xué)生說的字寫在黑板上。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
總89。
1、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過程：
（一）、比一比、寫一寫。
1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
（二）、我會(huì)讀。
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過？說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
（2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。
（三）、讀讀背背。
1、展示古詩積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
（1）出示掛圖，教師配樂范讀。
（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。
（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
1、把詞語分類組合。
黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
1（）。
2（）。
3（）。
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。
（）貓一（）尺子一（）牛。
一（）樹一（）蘋果一（）棗。
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
六、板書設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四，希望對(duì)你有幫助！
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：
1.出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊!這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么?(月亮)。
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮?(出示：圓月的畫面)。
4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎?
5.(出示：新月的畫面)有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮?
6.對(duì)!晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。
二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。(讀課題)。
2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
3.指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
三.范讀課文。
1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對(duì)嗎?老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛?
3.“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4.那么這彎彎的月兒象什么呢?
5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示：小船、很小的船、小小的船)。
6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)。
7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。
8.出示：紅花()的花白毛衣()的毛衣。
小蟲()的蟲小魚()的魚。
10.對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11.現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。(出示：彎彎的月兒()小小的船。)。
12.對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀，齊讀)。
13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14.如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。(播放：小小的船)。
15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
18.出示：我看見()。
19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星?
20.對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看(出示：閃閃的星星)。
21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天上有()。
23.小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24.書上為什么說“只看見”呢?
25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
出示：藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對(duì)大家說的?
對(duì)了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26.小朋友讀的很好，下面老師請(qǐng)小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的。
現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。
出示：()的蘋果()的梨。
白白的()尖尖的()。
()的()。
四.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：
1.這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。
2.小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀齊讀)。
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)。
3.這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么?
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么?
我乘著宇宙飛船，看見()。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。
有感情地朗讀課文。
月兒比喻成了小船；
xxx。
多媒體課件：
有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
（出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）。
2、接題。
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
（1）抽讀生字卡。
（2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
（1）指名讀。
（2）找朋友。
（3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、簡(jiǎn)介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容。
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導(dǎo)。
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固。
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?
四、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。
】感受體會(huì)三拍子的韻律。
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹梢?！?BR> 通過多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。
１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
２、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。
“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪兀俊币龑?dǎo)學(xué)生在飛翔的過程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）。
３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個(gè)腳?。灰簧乳T上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時(shí)大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對(duì)門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮?！眴l(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）。
１、欣賞有感情地朗讀歌詞。
２、讓學(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂。
１、體會(huì)歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
２、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂句，增強(qiáng)師生間情感交流。
１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì)看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
３、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。
４、評(píng)一評(píng)：展示缺少月亮的圖畫，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。
教師隨機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最佳作品，說說自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
4、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽讀識(shí)字，感受詩歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
4、討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息。
五、游戲鞏固詞語。
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
課件：指導(dǎo)書寫“尖”
1、觀察。
2、看課件，糾正筆順。
3、再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4、自己動(dòng)筆寫。
5、實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
八、課外延伸。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1、自己練讀。
2、齊讀。
3、指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?BR> 2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同學(xué)聽。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
1.指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
1.我會(huì)說：彎彎的月兒像( )藍(lán)藍(lán)的天空像( )閃閃的星星像( )( )像( )
2.我會(huì)讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了?還是瘦了?
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
1、指名讀一、二行。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）。
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字。
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入。
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編為大家搜索整理的一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
實(shí)物投影 課件
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)
(板書課題)：小小的船
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國(guó)派來的給你們送信的，我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)
師：動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó)，讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文，下課。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
4.幫助學(xué)生積累語言，能體會(huì)和感受語言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。
1.學(xué)生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、采用錄音機(jī)、多媒體等電化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
2、以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。通過激發(fā)想象、自主創(chuàng)新，鍛煉他們的思維能力，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
多媒體課件、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生：春天。)。
師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來了什么禮物?(指生答。)。
師總結(jié)：春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個(gè)禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒)。
出示謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。(學(xué)生猜謎)。
揭示謎底——雨。
師：對(duì)了，春天不光給我們帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。聽!滴嗒，滴嗒，雨點(diǎn)落下來了。今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點(diǎn)》。
(板書課題：雨點(diǎn)，學(xué)生書空并讀題。)。
師：小朋友們，雨點(diǎn)是一群愛旅游、愛冒險(xiǎn)的快樂寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
二、認(rèn)讀生字詞：
1、讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。
出示本課生字詞：
池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進(jìn)睡覺。
請(qǐng)小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。
(指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個(gè)別點(diǎn)讀)。
2、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好，下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧!
三、初讀課文：
1、播放課文朗讀錄音。
2、學(xué)生自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀通句子。
四、再讀課文，檢查初讀效果：
1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢?(學(xué)生讀帖，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥)。
2、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
瞧，雨點(diǎn)們旅行多開心啊!老師突然好想變成快樂的小雨點(diǎn)，落在柳條上，在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點(diǎn)，你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽吧!
雨點(diǎn)。
池塘。
睡覺。
小溪。
散步。
江河。
奔跑。
海洋。
跳躍。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)。
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)。
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)。
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)。
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶。
停錢重咬做。
(二)再認(rèn)詞寶寶。
停下停車金錢重新咬住咬牙咬人。
出生入死你死我活做工做人做事。
(三)生字搬家。
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死咬做)。
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)。
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)。
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那。
賣魚人停下走摸說扔。
列那咬穿做套跳。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂。
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
放音樂：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來！
（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！
你們會(huì)寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。聽，春筍還要對(duì)我們說悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫?？?BR> 二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?BR> 聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說什么了？學(xué)生想象說話。
出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？
(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。自由讀，比一比，誰勇敢，誰堅(jiān)強(qiáng)！
指名讀，開火車讀，教師評(píng)價(jià)。
(3）看到你們這么勇敢，老師也想來幫你們一把。范讀，
(4）現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量？相信你能讀得更好！
指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！
(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？
渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子??？自由發(fā)言（形狀、顏色）
(2）觀察真仔細(xì)，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）
(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
這樣改好不好？集體討論
聽得真認(rèn)真，看來這個(gè)字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀
指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽！
(2）小春筍就是這樣快樂地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。
希望小朋友也能認(rèn)真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。
(3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過，我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢！讓我們把這段話連起來讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過程嗎？完整欣賞課件。
小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過程介紹給大家聽嗎？四人一組先說說，指名戴上頭飾上來說。
五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）。
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。
雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）。
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動(dòng)作。
3.這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動(dòng)來貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）。
評(píng)：小溪很悠閑，誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖。
評(píng)：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動(dòng)聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂）。
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來吧！
三、語句表達(dá)，升華主題。
過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場(chǎng)面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書寫。
學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書寫，你才更棒。
日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀。
五、總結(jié)全文。
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
兩課時(shí)。
圖上畫了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
1、范讀課文。
2、自由輕聲讀課文。
3、檢查自學(xué)效果。
出示詞語指名讀，齊讀。
1、練習(xí)書空第二題。
2、分析字形指導(dǎo)書寫。
江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。
南；下面不是羊。
葉；口字旁，右邊是十。
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練。
1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）。
2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）。
3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。
三、鞏固。
有感情的朗讀課文背誦課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：
記住本課生字，有感情的`朗讀課文背誦課文。
小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個(gè)字。
b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫：的、和。
b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動(dòng)作
d、 體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、 課下任務(wù)
課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶
停 錢 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染，初讀圖畫。
放音樂，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫，看圖析義。
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫下來。
4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
5、其他三幅畫請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來。
四、作業(yè)。
給自己帶來的照片起名字，小組商討后把照片展出。
一年級(jí)語文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總88。
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會(huì)認(rèn)。
1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會(huì)讀。
1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、識(shí)字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
（四）、情境表演。
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
六、板書設(shè)計(jì)：把學(xué)生說的字寫在黑板上。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
總89。
1、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過程：
（一）、比一比、寫一寫。
1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
（二）、我會(huì)讀。
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過？說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
（2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。
（三）、讀讀背背。
1、展示古詩積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
（1）出示掛圖，教師配樂范讀。
（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。
（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
1、把詞語分類組合。
黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
1（）。
2（）。
3（）。
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。
（）貓一（）尺子一（）牛。
一（）樹一（）蘋果一（）棗。
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
六、板書設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四，希望對(duì)你有幫助！