傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)。以下是環(huán)保專家總結(jié)的減少碳排放的措施和方法，請(qǐng)大家共同努力。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇一
當(dāng)班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次班主任老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)可開(kāi)心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無(wú)比的熱情，就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛(ài)著你。這種感覺(jué)真的很好。
去盯自習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你走進(jìn)教室，原本還安靜的教室開(kāi)始便開(kāi)始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當(dāng)你看著他的時(shí)候，他們還會(huì)很靦腆的笑。在初次認(rèn)識(shí)他們時(shí)，我讓學(xué)生們一人寫(xiě)了一份自我介紹，把自己的喜好和特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫(xiě)道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽(tīng)歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時(shí)候，每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習(xí)方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認(rèn)為他調(diào)皮。所以他更希望在新來(lái)的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛(ài)。換位思考一下，在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。所以，當(dāng)我看到這些自我介紹時(shí)，我立馬就想到，應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學(xué)生更加貼近，也同時(shí)告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是，在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買(mǎi)吃的……等等。在這個(gè)問(wèn)題上也許會(huì)有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過(guò)，以我的觀點(diǎn)看來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)新來(lái)的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面，學(xué)生對(duì)老師太過(guò)了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個(gè)學(xué)生走近了，別的學(xué)生便也會(huì)想和你走近，那么老師的工作就會(huì)受到一定的影響。再則，和個(gè)別學(xué)生走太近，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個(gè)適度的距離，對(duì)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是好的。老師在學(xué)生面前有威信，老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)其他學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(zhǎng)。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇二
作為一名班主任，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命和責(zé)任，我們需要具備廣博的知識(shí)和豐富的教育理念。閱讀是我們提升自我的重要途徑之一，通過(guò)讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，當(dāng)好班主任需要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而讀書(shū)是一種高效的學(xué)習(xí)方式。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在當(dāng)好班主任過(guò)程中，通過(guò)讀書(shū)所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：讀書(shū)帶給我知識(shí)的更新與擴(kuò)展。
讀書(shū)是獲取知識(shí)最常見(jiàn)的途徑，每一本書(shū)都給予我新的知識(shí)和信息。通過(guò)閱讀，我能夠更深入地了解和熟悉各個(gè)學(xué)科的科學(xué)原理、文化知識(shí)和時(shí)事動(dòng)態(tài)等。例如，我曾閱讀一本管理類書(shū)籍，從中了解到如何高效管理班級(jí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。我還經(jīng)常閱讀教育心理學(xué)方面的書(shū)籍，了解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書(shū)不僅幫助我拓寬知識(shí)面，還帶給我更多的思考與思維方式，為我的工作提供了理論和實(shí)踐的支持。
第二段：讀書(shū)拓展我的視野與修養(yǎng)。
閱讀是擴(kuò)大視野最簡(jiǎn)單的方式之一，通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，我能夠了解到世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和社會(huì)發(fā)展等。例如，在閱讀一本關(guān)于不同文化的書(shū)籍時(shí)，我對(duì)不同國(guó)家的習(xí)俗和文化有了更深入的了解，從而能更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的跨文化交流。此外，讀書(shū)還培養(yǎng)了我的審美和情感，提升了我的文學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典，我能夠欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言和深邃的思想，將這些感悟運(yùn)用到我的教育教學(xué)中，使學(xué)生們更好地領(lǐng)會(huì)到文學(xué)之美。
第三段：讀書(shū)幫助我提升自我能力與素質(zhì)。
在教育工作中，自我能力和素質(zhì)的提升至關(guān)重要。閱讀幫助我掌握了很多與教育相關(guān)的理論和方法，從而提高了我的教學(xué)水平。例如，通過(guò)閱讀教育心理學(xué)的書(shū)籍，我更好地了解了學(xué)生的心理狀態(tài)，從而能通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈヒ龑?dǎo)和幫助他們。讀書(shū)還培養(yǎng)了我的觀察力和思考力，使我能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。
第四段：讀書(shū)讓我成為學(xué)生的良師益友。
作為班主任，我們不僅要教書(shū)育人，更要做學(xué)生的良師益友。通過(guò)廣泛的閱讀，我有更多的話題和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，建立起良好的師生關(guān)系。閱讀讓我更了解學(xué)生的興趣和需求，從而更好地滿足他們的教育需求，關(guān)注他們的個(gè)體差異和成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我能夠與學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們走上讀書(shū)之路，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總結(jié)起來(lái)，作為一名班主任，通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。閱讀讓我知識(shí)更新、視野開(kāi)闊，并提升了我的教育能力與修養(yǎng)。通過(guò)豐富的閱讀，我更好地了解了學(xué)生的需求，并成為了學(xué)生們的良師益友。作為班主任，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提升自我，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇三
尊敬的各位老師：
我是____市____街道辦事處___小學(xué)的____，今天我想就我這一個(gè)月來(lái)的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會(huì)，和大家交流一下：
一、我認(rèn)為作為班主任最首要的條件是要有一顆愛(ài)孩子的心。
在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到我們老師提到最多的詞就是愛(ài)心，是啊，我們面對(duì)的是一群群天真可愛(ài)的孩子，因此我們必須要有一顆愛(ài)心，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪敲鎸?duì)孩子，沒(méi)有愛(ài)心的人，是做不好教師工作的，我的感受就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，我是母親，在我眼中，我的學(xué)生就是我的孩子，一個(gè)母親眼中，自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的，他們的一些小錯(cuò)誤也是幼稚可愛(ài)的，我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“你們都是我的孩子”我是這樣說(shuō)的也是這樣對(duì)待他們的，我發(fā)覺(jué)我這樣做的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都是那樣的可愛(ài)，而我的工作也不再是瑣碎的，令人煩躁的，而是變得那樣的美好，那樣的讓我樂(lè)此不疲。
二、我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
每一個(gè)學(xué)生的天資是不同的，學(xué)生之間是存在著很大的差異的，但是他們都有他們可愛(ài)美好的一面，因此我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，允許學(xué)生調(diào)皮，允許學(xué)生平庸，允許學(xué)生犯錯(cuò)。孩子不是產(chǎn)品，不能千篇一律，也不能有次優(yōu)品，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)美好的個(gè)體，我們老師只有平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓他們健康成長(zhǎng)。
三、要玩下腰去和學(xué)生說(shuō)話。
學(xué)生年齡小，但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重，需要被承認(rèn)，我們是教師，但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上，我們要彎下腰去和學(xué)生平等的對(duì)話，讓學(xué)生感受到我們和他們之間是平等的關(guān)系，做孩子們的朋友，真正成為孩子的良師益友。
四、做一個(gè)了解孩子的老師。
我們要充分的孩子溝通，和家長(zhǎng)溝通，充分的去了解孩子，知道他們的想法，體會(huì)他們的感受，做一個(gè)了解孩子的老師，從孩子的角度去思考問(wèn)題。這樣一旦孩子出了什么問(wèn)題，我們才能更容易的找對(duì)教育孩子的方法。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇四
作為一名教師、班主任，強(qiáng)烈的責(zé)任感是不可或缺的。然而，僅僅靠責(zé)任感還不夠。愛(ài)，對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)——愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，這才是根本。這種愛(ài)，不一定如狂風(fēng)驟雨，但一定是涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲；這種愛(ài)，不只是小愛(ài)——關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，更是大愛(ài)——人本主義的愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來(lái)。有了愛(ài)，班主任工作才能得到進(jìn)一步升華。責(zé)任可以讓我們將事情做完整，愛(ài)可以讓我們將事情做完美！因此，教師只有懷有一顆對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)心，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生和你貼心、與你溝通、以心換心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的明智就在于，他能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特有的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和志趣，大膽地讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展?！惫识鳛榘嘀魅?，首先必須客觀、全面地了解學(xué)生，才能因人而異因材施教，才能在教育過(guò)程中和學(xué)生互動(dòng)發(fā)展共同成長(zhǎng)。在班主任工作中，每接任一個(gè)新班，我的頭等大事就是利用課余時(shí)間，通過(guò)家訪和多方調(diào)查，掌握學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、性格愛(ài)好以及家庭情況等，做到心中有數(shù)，從而能夠有的放矢地付出自己對(duì)學(xué)生的一片“愛(ài)心”。
學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的發(fā)展，渴望更多的理解、關(guān)懷、信任，其中，信任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要條件。對(duì)大部分同學(xué)而言，想念其成長(zhǎng)，就會(huì)努力上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，尊重其自己，就會(huì)嚴(yán)格要求，保持心靈純潔和美好。班主任應(yīng)體察學(xué)情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任學(xué)生，以心換心，以誠(chéng)待之把學(xué)生引向健康之路。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該用“愛(ài)心”窺探他們內(nèi)心世界，鼓勵(lì)其傾吐心中秘密，喚起他們心中美的因素，激發(fā)其以“新我”投入到新的學(xué)習(xí)中去，從而獲得教育最好的契機(jī)。后進(jìn)只是一種現(xiàn)象，并非實(shí)質(zhì)，因?yàn)楹筮M(jìn)生和先進(jìn)生都渴望進(jìn)步，只是教育者暫時(shí)沒(méi)有找到他的準(zhǔn)確定位而已，若能找到后進(jìn)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)(即閃光點(diǎn))給予及時(shí)肯定，加以引導(dǎo)，同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到煅煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。班主任不僅要做學(xué)生的良師，更應(yīng)做學(xué)生的益友。人們常說(shuō)：“信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯的架通心靈的橋梁。”班主任要用這把信任的金鑰匙，去成功地開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，從而拉近師生間的心理距離，便于師生溝通。
一些班主任在與學(xué)生談心時(shí)，更多的是談話，而不注重交流。表現(xiàn)在交談過(guò)程中沒(méi)有耐心、也沒(méi)有意愿去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，即便“聽(tīng)”了，也是在冷漠地聽(tīng)，批判地聽(tīng)，更多的時(shí)候是沒(méi)等學(xué)生說(shuō)完，就劈頭蓋臉的批評(píng)責(zé)備，表達(dá)自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學(xué)生表達(dá)了希望交流的愿望，也得不到教師的重視，往往被教師的隨意插話和主觀評(píng)判所打斷。這樣，談心的效果自然會(huì)打上大大的折扣。此外，在一般的教育性談話中，班主任往往難以忍受交談過(guò)程中的片刻靜默，學(xué)生的表述出現(xiàn)停頓時(shí)，班主任可能會(huì)馬上加以催促：“你說(shuō)，快說(shuō)??！”這就會(huì)使學(xué)生感到自己在被審問(wèn)，并且產(chǎn)生抵觸情緒。但是事實(shí)上，班主任并沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來(lái)描述自己的感受，表達(dá)自己的想法。這時(shí)候，班主任的催促或者插話都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機(jī)。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇五
時(shí)間過(guò)得是這么快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去。現(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過(guò)去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五(1)班班主任。為了在未來(lái)的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展班主任工作，把自己的班級(jí)帶好，帶出特色。
一、班集體建設(shè)。
現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
二、班干部培養(yǎng)。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出四個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過(guò)競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。
三、班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)。
班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話，養(yǎng)成專心、專注地聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)兩旗，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到:愛(ài)校就像愛(ài)護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出了幾期黑板報(bào)，出了墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
這一學(xué)期的工作是緊張和充實(shí)的。教師、學(xué)生都體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。為了迎接督導(dǎo)回訪，迎接規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收，全校師生都付出了努力，我們班也是?；卦L、驗(yàn)收是短暫的，然而我們的工作是無(wú)止境的。我們必須加倍努力，讓學(xué)校成長(zhǎng)之花開(kāi)得更艷。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇六
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì)任命的15名高中班主任班級(jí)。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任正忙，這是快樂(lè)，還需要大量的！
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長(zhǎng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項(xiàng)工作在充滿有趣的，看到自己的學(xué)生樂(lè)于和他的思想健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，啊！但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運(yùn)，在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(zhǎng)的大多數(shù)機(jī)會(huì)接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對(duì)學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(zhǎng)水平的關(guān)系。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇七
初一年級(jí)班主任小劉是頭一年當(dāng)班主任，看到家長(zhǎng)們對(duì)自己懷疑的目光，小劉有點(diǎn)膽怯。有著多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師們給了小劉三條建議，小劉暗下決心，一定要盡快適應(yīng)班主任工作，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意。
為盡快勝任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，從開(kāi)學(xué)的第一天起就要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、智力等情況，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況及家庭教育方式，并在教育過(guò)程中做到了然于胸、因材施教。
為一名新班主任要學(xué)會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)了解孩子在家里各方面的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理、對(duì)教育孩子的看法、意見(jiàn)和建議。
在交流的過(guò)程中要多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，多借助鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，注意盡量不批評(píng)孩子，更不能指責(zé)家長(zhǎng)。在溝通的過(guò)程中教給家長(zhǎng)一些現(xiàn)代教育理念和方法，讓家長(zhǎng)和學(xué)校保持教育的一致性。
學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)欣賞的教師，善于用放大鏡似的眼光尋找每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并借助多形式的鼓勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信心，是每一名班主任應(yīng)該具備的基本條件。
班主任不要總是板著臉，在教學(xué)中要善于做學(xué)生的導(dǎo)師，在生活中做學(xué)生的好朋友。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇八
一、班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。
而班主任則是這個(gè)單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個(gè)班我高三才接任，首先了解班級(jí)情況、基本情況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng)，驕傲情緒在不斷滋長(zhǎng)，且高二因?yàn)榉职?，許多同學(xué)來(lái)自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個(gè)有凝聚力的集體，無(wú)論做什么事情都會(huì)很出色。進(jìn)入一個(gè)新的集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過(guò)一些活動(dòng)，不通過(guò)彼此的交流，很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級(jí)活動(dòng)中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹(shù)立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會(huì)針對(duì)這樣的情況，多組織一些集體活動(dòng)，比如班際球賽晚會(huì)等、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。
以后的道路還很長(zhǎng)，走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇九
班主任工作的積極性直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利開(kāi)展,從而影響到學(xué)生各方面的發(fā)展。下面是本站為大家準(zhǔn)備的如何當(dāng)好班主任心得，希望大家喜歡!
利用假期時(shí)間把買(mǎi)了很久，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺(jué)魏書(shū)生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來(lái)我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題，無(wú)從下手，更不知該如何解決。
《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很?chē)?yán)肅，但心里仍會(huì)在笑。后來(lái)慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書(shū)生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸?duì)這種情形，魏書(shū)生采取的辦法是，“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν猓€請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告?！倍@個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制，“我說(shuō)什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書(shū)生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。”剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，“不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法?！辈粌H在班級(jí)管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì)商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí)，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事?！皣?yán)師出高徒”固然沒(méi)錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。
在班級(jí)管理中，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律，魏書(shū)生采取“選舉閑話能手”的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力??”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來(lái)越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語(yǔ)文課”。魏書(shū)生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因?yàn)槊?，各種領(lǐng)導(dǎo)的視察，各種老師的參觀，但是后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍大家的思維。老師旁聽(tīng)可以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好?！边@個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的。
魏書(shū)生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會(huì)更多的讀魏書(shū)生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
這天，我成為了一名小學(xué)老師。如果時(shí)間回到兩年前的此時(shí)我絕不會(huì)想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來(lái)自于大三時(shí)期的一次暑期實(shí)踐——暑假班老師，在那短短一個(gè)月的體驗(yàn)中我體會(huì)到了作為一個(gè)老師才能感受到的幸福。從那時(shí)起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個(gè)謀生的職業(yè)。大學(xué)主修并不是師范專業(yè)，我知道離一名合格的老師還差很遠(yuǎn)的距離，所以我開(kāi)始看書(shū)蘇霍姆林斯基的《給教師的意見(jiàn)》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著，這些書(shū)都是我在暑假看的，看書(shū)時(shí)我甚至覺(jué)得熱血沸騰，那時(shí)候我在想原來(lái)做一個(gè)好老師也不難嘛，我也要當(dāng)這樣的好老師，在學(xué)生中有影響力的老師。但是開(kāi)學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，現(xiàn)實(shí)和理想是有差距的，這一點(diǎn)每個(gè)人都明白，但從來(lái)不信。
被學(xué)校安排教一年級(jí)語(yǔ)文并擔(dān)任班主任，一邊安慰自己這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，一邊心里默默惶恐不安，沒(méi)有任何帶班經(jīng)驗(yàn)，我害怕我當(dāng)不好這個(gè)班主任，而且還是一年級(jí)的班主任，畢竟一年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，如果我不能在一年級(jí)時(shí)期給予他們正確的引導(dǎo)，那么往后不好的習(xí)慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)什么都還不會(huì)很多事更免不了親力親為，感覺(jué)一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無(wú)所適從了。我不是不知道問(wèn)題出在哪里，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是沒(méi)理順我的工作，而我卻不知道應(yīng)該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個(gè)意思了。
看了魏書(shū)生的《如何做好班主任》確實(shí)受益匪淺，他用最平時(shí)的語(yǔ)言用活生生的例子告訴我要用怎樣的心態(tài)和怎樣的行為去做一個(gè)合格的班主任，怎樣走到學(xué)生當(dāng)中去與學(xué)生成為一體，成為班級(jí)的一員?？赐赀@本書(shū)的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級(jí)的方法之外，最大的感觸就是班主任心態(tài)的培養(yǎng)?！皭?ài)與寬容”這是我在這本書(shū)中最大的收獲。馬卡連柯說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我看到這句話的時(shí)候是沒(méi)什么感觸的，因?yàn)槲倚睦锢硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)拿俺隽艘粋€(gè)聲音：“我當(dāng)然愛(ài)我的學(xué)生，我要是不愛(ài)他們我怎么會(huì)選擇來(lái)當(dāng)老師呢?”特別是當(dāng)了老師之后我甚至覺(jué)得在這個(gè)世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了，后來(lái)在工作上我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我的愛(ài)學(xué)生不一定領(lǐng)情的，就想我們學(xué)生時(shí)代同樣不領(lǐng)我們老師的情一樣。我感到沮喪，本來(lái)就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒，每天不停的生氣班上的紀(jì)律卻從來(lái)沒(méi)好多少。我開(kāi)始覺(jué)得那些教育家寫(xiě)的東西在我目前面對(duì)的現(xiàn)實(shí)面前像是一本虛構(gòu)的小說(shuō)，我的學(xué)生并不像他們的學(xué)生那樣那么樂(lè)于接受老師無(wú)私的愛(ài)，但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個(gè)孩子在老師講事情的時(shí)候開(kāi)小差、東張西望，此時(shí)的老師應(yīng)當(dāng)怎么做?不同的老師可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批評(píng)他。可是楊老師卻不是我那樣想的，她面帶微笑，極其有親和力的微笑著說(shuō)：“咦?這個(gè)孩子的眼睛真漂亮?！蔽耶?dāng)時(shí)站在一邊匪夷所思，這個(gè)眼睛有什么關(guān)系?孩子們都看著她，包括那個(gè)開(kāi)小差的孩子，她仍笑嘻嘻看著那個(gè)孩子說(shuō)：“她看見(jiàn)我了，眼睛真好看，像小星星一樣?！鳖D時(shí)那個(gè)孩子意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤了，不好意思的低下了頭，此后她一直都很乖。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不可置信，原來(lái)并不是批評(píng)才能讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤的，“夸獎(jiǎng)”也可以的?；氐桨嗌虾螅蝗婚g我不想像以前一樣動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣了，我試了試楊老師的方法，那一天不論是上課還是放學(xué)路隊(duì)都是我們班表現(xiàn)最好的一次。此前我常說(shuō)的一句話是“哎呀，那些學(xué)生氣死我了。”那個(gè)下午之后我才明白，學(xué)生才不會(huì)惹你生氣，每天用怎樣的心情對(duì)待完全是自己的選擇，由不得別人。
書(shū)中令我印象最深的一句話是，“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。這也是他常用來(lái)告誡青年教師的，我將這句話摘抄下來(lái)貼在墻上最容易看到的地方，時(shí)刻提醒自己。
看了《如何當(dāng)好班主任》學(xué)習(xí)了不少，但是我也知道我離我理想中的好老師還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離，而我必須朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定不移的走下去。
魏書(shū)生老師是全國(guó)著名的教育家，我利用寒假的時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)了魏老師的講座《如何當(dāng)好班主任》，魏老師幽默的語(yǔ)言，睿智的話語(yǔ)，清晰的思維給我留下了很深的印象，也使我意識(shí)到自己工作存在很多不足，視頻中他管理班級(jí)的思路讓我收益匪淺。
魏老師有一句話說(shuō)的特別好，班級(jí)管理要快樂(lè)點(diǎn)，輕松點(diǎn)，效率高點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，班級(jí)管理才會(huì)井然有序。聽(tīng)到這句話，我才發(fā)現(xiàn)我當(dāng)班主任這么累，實(shí)際上是由于我對(duì)學(xué)生不信任造成的。由于不放心，所以很多事交給學(xué)生之后我仍然參與，結(jié)果是學(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，還把自己搞的特別累。
關(guān)于管理班級(jí)民主化，魏老師一共講了四點(diǎn)：一是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書(shū)，學(xué)會(huì)管理班級(jí)，堅(jiān)信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心，善待學(xué)生就是善待自己;四是決策過(guò)程要民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，有助于班級(jí)制度的完善。
在我日常的班主任工作中，雖然涉及了魏老師說(shuō)的四點(diǎn)，但是問(wèn)題在于每一點(diǎn)我都沒(méi)有做到位。在以后的工作中，我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，少些抱怨，多些耐心，并根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、年齡以及起點(diǎn)，給予全方位的服務(wù)。作為班主任，我應(yīng)該抓住一切可以鍛煉學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分展示各方面的天賦，真正讓每個(gè)人都參與到班級(jí)管理中去，從而感覺(jué)到這個(gè)班是我自己的班，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。每個(gè)人都有真善美的一面，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，所以學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，讓他們成為勇于承擔(dān)，快樂(lè)成長(zhǎng)的天使，這也是我工作的目標(biāo)。決策過(guò)程要民主，這個(gè)方面我的體會(huì)是比較深的。在制定班級(jí)制度的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法非常實(shí)用，有創(chuàng)意，執(zhí)行起來(lái)也不麻煩。原因就在于他本身就是學(xué)生，他對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度是深有體會(huì)的，哪些制度合適，哪些制度執(zhí)行起來(lái)沒(méi)力度，他們都非常清楚。
在視頻中，還有幾個(gè)細(xì)節(jié)使我印象深刻，那就是“兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的故事。聽(tīng)完了我突然覺(jué)得我怎么沒(méi)有想到呢，可見(jiàn)當(dāng)好班主任“智慧”是必不可少的。他的辦法在我今后的班級(jí)管理中是非常值得采用的。由此可見(jiàn)，高效率的班級(jí)管理，是魏老師帶兩個(gè)班卻一點(diǎn)也不累的一個(gè)不容忽視的重要因素。
魏老師說(shuō)自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)總是這樣寫(xiě)“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂(lè)與幸福?！蔽蚁胝俏豪蠋熯@種平常心，才使得他寫(xiě)出那么多好文章，積累了那么多管理經(jīng)驗(yàn)。他不僅沒(méi)有抱怨工作中的困難，而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂(lè)觀的生活態(tài)度潛移默化的灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受，勞動(dòng)是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評(píng)是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后，就會(huì)不知不覺(jué)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說(shuō)那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過(guò)程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，從中還會(huì)享受到人生的快樂(lè)與幸福。聽(tīng)魏老師的報(bào)告是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想，靈魂的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說(shuō)的“無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
首先，當(dāng)一名合格的班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛(ài)，有了愛(ài)，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。僅有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及的去追求、奮斗、提高。
對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，我們要對(duì)如何愛(ài)、什么是愛(ài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛(ài)學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少教師覺(jué)得自我很愛(ài)學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最終構(gòu)成溺愛(ài)，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛(ài)，而是抱著一顆愛(ài)心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)不一樣的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們?cè)谀愕膼?ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，異常是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。
總之，在對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對(duì)癥下藥。僅有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒(méi)有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)當(dāng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自我的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自我班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自我班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自我強(qiáng)迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看，對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說(shuō)多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級(jí)和學(xué)生的情景，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系。“親其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺(jué)得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過(guò)硬的基本功。
基本功是否過(guò)硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過(guò)硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來(lái)講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務(wù)本事。
基本功除了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)本事之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)本事和處理本事。一個(gè)好的班主任，會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還得有處理日常問(wèn)題的本事和處理突發(fā)事件問(wèn)題的本事。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問(wèn)題。
最終，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能。
在教好自我所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位教師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說(shuō)，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油??！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十一
我們都知道小學(xué)生活潑、好動(dòng)、更喜歡模仿別人，他們對(duì)班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發(fā)揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時(shí)刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是教學(xué)還是管理，都要把博愛(ài)的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導(dǎo)小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中一定要樹(shù)立起優(yōu)秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)。在多年的班主任工作中我清楚地認(rèn)識(shí)的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經(jīng)無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)一年級(jí)的小女孩評(píng)論自己的帶課老師。其中一個(gè)小女孩說(shuō)：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個(gè)小女孩說(shuō)：王老師長(zhǎng)的超漂亮，我很喜歡上王老師的課?？磥?lái)在孩子的眼睛里，老師的個(gè)人形象也很重要。所以在平時(shí)我比較重視自己的個(gè)人形象，干凈、整潔為標(biāo)準(zhǔn)。再者平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我要求學(xué)生“向我看齊”。例如：在一年級(jí)教學(xué)生坐、站、寫(xiě)字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我此時(shí)此刻深感為人師表的重大責(zé)任。
作為班主任我們首先要熱愛(ài)班主任這個(gè)工作，我認(rèn)為只有熱愛(ài)工作才能有工作的動(dòng)力。其次，作為班主任我們要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，付出總會(huì)有回報(bào)的。給小學(xué)生當(dāng)班主任，要把愛(ài)心和責(zé)任心緊密結(jié)合，小孩子不僅渴求知識(shí)，尤其需要在精神生活和心理導(dǎo)向方面時(shí)刻給予幫助。作為一名年輕的班主任，我是在不斷的摸索中前進(jìn)的。我剛參加工作的時(shí)候接的是一年級(jí)，那時(shí)侯感覺(jué)班主任工作特別的棘手。我們班學(xué)生多數(shù)以農(nóng)民工的孩子為主，還有兩個(gè)孩子是住校生，其中一個(gè)孩子叫劉盼妮，這個(gè)孩子的爸爸、媽媽在離學(xué)校幾百里的地方打工，記的那是“十一”，所有的住校生都要離校的，眼看別的孩子都被爸爸媽媽接回家了，只有她沒(méi)有人接，最后那個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假7歲的孩子只能在寄宿的老師家度過(guò)。節(jié)后天氣漸漸變冷，有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)孩子穿只一雙破鞋，赤著腳，腳很臟，而此時(shí)其他的孩子早以穿著棉鞋，那一刻，我一陣辛酸，我甚至有一種罪惡感，作為班主任我竟然沒(méi)有關(guān)注過(guò)她，事后，我為孩子買(mǎi)了新鞋，在愛(ài)心超市為她領(lǐng)了一些衣服，除了在生活上關(guān)照她，學(xué)習(xí)上也特別重視她，只要有進(jìn)步我就夸獎(jiǎng)她，及時(shí)給她鼓勵(lì)，孩子很爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步。有一天一位同學(xué)悄悄的告訴我說(shuō)：“老師，劉盼妮說(shuō)你是她的媽媽，這是真的嗎？”
作為一名合格的班主任，首先要有足夠的耐心和愛(ài)心，小學(xué)階段處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任老師要像園丁呵護(hù)幼苗一樣，擔(dān)負(fù)起孩子們身心健康成長(zhǎng)的綜合導(dǎo)師。
父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子，孩子的價(jià)值觀取向首先是從家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的，所以，要教育好學(xué)生首先要明確家長(zhǎng)的態(tài)度。
小學(xué)生自我約束力差，僅僅靠教師的教育是不夠的，這就需要家長(zhǎng)們極力協(xié)助教師的工作，家長(zhǎng)和教師要不定期的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，針對(duì)部分學(xué)生存在的問(wèn)題（如：不做作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差等問(wèn)題）及時(shí)予以糾正。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
1．做好家長(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
2．定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師與家長(zhǎng)之間面對(duì)面交流，談心得。并且利用家長(zhǎng)會(huì)這一時(shí)機(jī)，隨機(jī)保留好家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，事后做好家校聯(lián)系單，家長(zhǎng)與老師隨時(shí)保持聯(lián)系。
3．家長(zhǎng)與教師定期交換意見(jiàn)，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
打鐵需要自身硬，很難想像，一個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平一般的老師如何把學(xué)生教好，教會(huì)，教育成人？俗話說(shuō)的好：活到老學(xué)到老。作為身兼數(shù)職、一專多能的班主任更應(yīng)該如此，只有在教學(xué)之余，利用一切時(shí)間不斷的充實(shí)自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有始終站在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域前沿的決心和勇氣，勤奮學(xué)習(xí)古今中外的教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去，并且要在工作實(shí)踐中探索符合時(shí)代發(fā)展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力等。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十二
摘要：班主任工作非常繁瑣、復(fù)雜，作為復(fù)讀班的班主任更是需要足夠的耐心、信心以及一些行之有效的管理方法，走近學(xué)生，深入家庭，多管齊下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們考上理想的學(xué)校。
關(guān)鍵詞：心理壓力；知識(shí)系統(tǒng)；目標(biāo)。
復(fù)讀班是一個(gè)特殊的班集體。作為復(fù)讀班的班主任壓力很大，工作中出現(xiàn)的種種意想不到的情況更是讓人苦惱，如學(xué)生有適應(yīng)不了封閉學(xué)校時(shí)間很緊而哭鬧著回家的，住宿舍不習(xí)慣而整夜失眠的，有因成績(jī)跟不上半途退學(xué)的，有裝病逃課的，還有仗著自己比別人年長(zhǎng)打架鬧事的等。對(duì)此，我在實(shí)際的管理過(guò)程中仔細(xì)思考對(duì)策，查閱大量資料，深入到學(xué)生中與學(xué)生交心以及到家庭中和家長(zhǎng)溝通，形成了一套行之有效的管理辦法。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，現(xiàn)在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體已初步形成。
升學(xué)考試失利以后，很多學(xué)生都對(duì)自己產(chǎn)生了或多或少的懷疑，有的學(xué)生甚至覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的那塊料，總是覺(jué)得有人對(duì)他指手畫(huà)腳，看不起他。同時(shí)，一些學(xué)生家長(zhǎng)誤以為知識(shí)都是學(xué)過(guò)的，所以復(fù)讀一年考上理想學(xué)校希望很大，因此對(duì)孩子的期望值很高。加上學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校和地區(qū)，生活環(huán)境和教育方式有所不同，所以一開(kāi)始大家都相互戒備，很難融洽相處，更不要說(shuō)團(tuán)結(jié)了，這樣的情況最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙，不能以一個(gè)良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。為了消除這個(gè)壓力，克服障礙，擺正心態(tài)，我在學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天就開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)從語(yǔ)言上開(kāi)始不要再提“復(fù)讀”二字，也不要總是把名次和分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并在生活上給予足夠的關(guān)心，而我也積極開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，如各種主題班會(huì)、生生互助、小組學(xué)習(xí)、假期里的串門(mén)學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭?馬卡連柯創(chuàng)立了班級(jí)集體理論，他曾說(shuō)：“班集體并不是單單聚集起來(lái)的一群人”，而是“由于目標(biāo)的一致、行動(dòng)的一致而結(jié)合起來(lái)的有一定組織紀(jì)律的統(tǒng)一體”。這個(gè)統(tǒng)一體運(yùn)轉(zhuǎn)的主要核心就是由班干部組成的班委，由此班干部在一個(gè)班集體中的重要性可見(jiàn)一斑。而據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)班委是這樣理解的：受到老師重視的，在班級(jí)當(dāng)中有一定權(quán)威性的人。雖然很片面，但是這個(gè)觀點(diǎn)可以被利用，如果一個(gè)學(xué)生具有這樣的身份，那么一定可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，尤其對(duì)于復(fù)讀生而言重新樹(shù)立自信更為重要。因此，我在班級(jí)設(shè)置了兩套包括班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員、科代表、小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)等在內(nèi)的20個(gè)班委組成的班委會(huì)，這樣一來(lái)能成為班干部的人就有40人之多，通過(guò)這樣的方式讓絕大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者，并盡可能地把一些缺乏自信的學(xué)生選在里面，一段時(shí)間以后，這些學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是生活中都變得積極自信起來(lái)。同時(shí)，我還實(shí)行兩套班子競(jìng)爭(zhēng)上崗制，根據(jù)一個(gè)月班級(jí)在校內(nèi)常規(guī)的評(píng)分高低和月考班級(jí)成績(jī)決定由哪套班子管理班級(jí)，這樣學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是常規(guī)方面都做得很好，既鍛煉了他們的能力，又讓問(wèn)題得到了解決。
之所以考試失利其實(shí)是由于學(xué)生的知識(shí)體系還存在很多弱點(diǎn)，他們感覺(jué)所有的知識(shí)都是學(xué)過(guò)的，聽(tīng)起課來(lái)也不再有新鮮感，所以怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)復(fù)讀班班主任必須解決的重要問(wèn)題。我是這樣做的：先讓所有的學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第二天做了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)四科難度較大的綜合試卷，讓他們認(rèn)識(shí)到自己有很多知識(shí)還是一知半解；開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后與科任教師一起對(duì)照每個(gè)學(xué)生升學(xué)考試中單科分?jǐn)?shù)以及月考中的試卷分析存在的問(wèn)題，有針對(duì)性制定補(bǔ)缺的方法；有了這些鋪墊，再幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和必要的復(fù)習(xí)方法，如幫助學(xué)生建立精選題、易錯(cuò)題集、周期性的循環(huán)復(fù)習(xí)易忘知識(shí)點(diǎn)等，幫助他們總結(jié)答題的技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，先易后難，查漏補(bǔ)缺。
大多選擇繼續(xù)復(fù)讀的學(xué)生其實(shí)都有一定的目標(biāo)，到底上哪所學(xué)校其實(shí)心里早已有想法，不過(guò)如果沒(méi)有切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃達(dá)成目標(biāo)也很困難。所以，我先幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己目前學(xué)習(xí)的情況以及明確地評(píng)估自己的能力，然后圍繞“具體、實(shí)用”制訂計(jì)劃。具體是指針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)列出每天、每周、每月要做的事情，不僅要有時(shí)間和科目，更要細(xì)到章節(jié)、習(xí)題以及哪一部分錯(cuò)題等；實(shí)用是指所列計(jì)劃一定要能完成，不可以過(guò)高，這樣完成之后才有欣喜和成就感。相信，只要學(xué)生能夠不斷根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最后就一定能順利完成自己的目標(biāo)。
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怎樣當(dāng)好班主任心得篇十三
作為班主任要隨時(shí)注意引導(dǎo)集體輿論的發(fā)展，對(duì)于有利于集體的言論要給予支持，并表?yè)P(yáng)，對(duì)于有害的言論則要及時(shí)批評(píng)和糾正。就拿我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始來(lái)的時(shí)候有一些孩子喜歡說(shuō)臟話，如果不加以制止，說(shuō)臟話的人可能會(huì)越來(lái)越多。嚴(yán)厲批評(píng)是一個(gè)辦法，但是如果老師不在，這個(gè)辦法就行不通。這個(gè)時(shí)候就要靠班級(jí)輿論了，我在班上找了幾個(gè)平時(shí)人緣還不錯(cuò)的學(xué)生，告訴他們說(shuō)臟話是不好的行為，然后鼓勵(lì)他們?nèi)绻?tīng)到其他人說(shuō)的話，你就去教育他們。這樣一個(gè)傳一個(gè)，輿論就形成了，說(shuō)臟話的人越來(lái)越少，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象了。
人的認(rèn)識(shí)都有“先入為主”的特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生他們的經(jīng)驗(yàn)更是如此，對(duì)于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會(huì)影響到以后的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。我覺(jué)得主要抓這幾個(gè)“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語(yǔ)言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢(shì)；對(duì)第一次違犯紀(jì)律的學(xué)生，教師要嚴(yán)加教育。班主任若能在第一次就各種規(guī)章制度讓學(xué)生有深刻印象，學(xué)生就不容易再犯，班級(jí)就可能形成良好的班風(fēng)。
3、在班集體樹(shù)立榜樣。
班風(fēng)形成的開(kāi)始，好的表現(xiàn)總是在部分同學(xué)的一兩件事情上，這時(shí)，教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了還要大力提倡，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。比如寫(xiě)字能手、畫(huà)畫(huà)能手、勞動(dòng)能手、提問(wèn)題能手等等，比如寫(xiě)字吧，我班石浩東同學(xué)的字寫(xiě)得特別工整好看，每次他的作業(yè)都會(huì)在全班展示。學(xué)生有榜樣可以學(xué)，也知道學(xué)什么。
4、抓好常規(guī)。
班風(fēng)在某種意義上說(shuō)就是一種“習(xí)慣”，建立合理的常規(guī)，使學(xué)生的言行規(guī)范化。抓好學(xué)生課堂常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、禮貌常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等。上課前我會(huì)比較早到教室，站在門(mén)口，等到所有學(xué)生都做好了準(zhǔn)備工作才進(jìn)去；課上，時(shí)刻用各種口令來(lái)提醒學(xué)生注意聽(tīng)講和注意讀寫(xiě)姿勢(shì)；課間常規(guī)比較難抓，愛(ài)玩、愛(ài)追、愛(ài)跳是孩子的天性，說(shuō)說(shuō)只能管一時(shí)，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學(xué)生就馬上提醒他，同時(shí)挑選出班干部，協(xié)助我一同管理。在禮貌訓(xùn)練方面，我注重表?yè)P(yáng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天和老師打招呼了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)使用了禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，我也時(shí)時(shí)注意自己的言行，先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生打招呼回答，請(qǐng)學(xué)生做事也會(huì)對(duì)他們說(shuō)謝謝。言傳身教的作用吧，現(xiàn)在班上學(xué)生都還挺有禮貌的。在衛(wèi)生常規(guī)的訓(xùn)練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動(dòng)拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學(xué)生在做值日的同學(xué)認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生保潔的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對(duì)于“星級(jí)班”和“星級(jí)少年”，班主任重視才能讓學(xué)生也重視。每個(gè)星期一的早上，我都會(huì)結(jié)合學(xué)校評(píng)出的“星級(jí)班”開(kāi)展全班討論。拿到了五星級(jí)班，孩子們正高興的時(shí)候，這時(shí)提出來(lái)“這個(gè)星期我們還要爭(zhēng)取五星級(jí)好不好？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)好。然后教師強(qiáng)調(diào)評(píng)選為五星級(jí)班條件，在這個(gè)星期里，學(xué)生會(huì)很努力，如果他有做錯(cuò)的，只要提醒他，我們?nèi)喽荚跔?zhēng)取五星級(jí)班哦，他改正的效率會(huì)很高；如果沒(méi)有拿到五星級(jí)，大家一起分析是哪里扣分了，這個(gè)星期又應(yīng)該在哪些方面努力。在全班的參與下，學(xué)生培養(yǎng)了班級(jí)榮譽(yù)感?！靶羌?jí)少年”的評(píng)比對(duì)班主任也很有幫助，他的一舉一動(dòng)都關(guān)系著紅星、金星的多與少。有時(shí)候我會(huì)在課間特意到紅星登記表那里數(shù)數(shù)學(xué)生的金星，而且金星多的學(xué)生在班會(huì)課重點(diǎn)提出來(lái)。上個(gè)學(xué)期，我給五星級(jí)的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)閃光童年記事本，從這些方面，學(xué)生知道老師對(duì)這個(gè)很在意，他也會(huì)在乎了，而要快點(diǎn)評(píng)上星級(jí)少年，就必須各方面都做好，學(xué)生也會(huì)下意識(shí)地約束自己了。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。除了與科任老師通力合作還要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想行為動(dòng)向。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十四
在一次校本培訓(xùn)中，學(xué)校組織我們觀看了全國(guó)著名的教育者——魏書(shū)生關(guān)于《如何當(dāng)好班主任》的一個(gè)報(bào)告視頻。我感覺(jué)他不僅僅是一個(gè)語(yǔ)文教師，在他的語(yǔ)言中我深深地感受到他的對(duì)生活和人生的思考，對(duì)生活和人生的進(jìn)取和樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的那份深深的愛(ài)。他那親切的語(yǔ)言、樸實(shí)的話語(yǔ)、精辟的理念，委婉動(dòng)聽(tīng)，使人耳目一新，心曠神怡。他的人生不只是充滿的對(duì)生活的濃濃的、深深的愛(ài)，并且他也能在他的人生中時(shí)時(shí)體味到人生給與他的歡樂(lè)。
會(huì)后我迫不及待地購(gòu)買(mǎi)了這本《如何當(dāng)好班主任》的暢銷書(shū)，在假期休息的時(shí)間內(nèi)把它看了三遍。在我這個(gè)年輕語(yǔ)文教師的心中產(chǎn)生了幾許感慨：
一、魏教師那種對(duì)待工作的熱情。說(shuō)句實(shí)話，做教師的都想工作簡(jiǎn)便點(diǎn)，都期望在新學(xué)期能接到自我滿意的班級(jí)，但往往會(huì)事與愿違，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從大局出發(fā)，也許分配的工作令人不稱心，此時(shí)我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反，他“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸職責(zé)”，他說(shuō)人的本事是工作逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。正是這一理念的長(zhǎng)久堅(jiān)持，使他忙于工作，忙于學(xué)習(xí)，忙于提高，忙于自我更新，最終成了如此優(yōu)秀的好教師。
二、魏教師那笑對(duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度。因?yàn)槲矣鍪掠袝r(shí)喜歡鉆牛角尖，如果碰到不如意的事時(shí)更是整天拉著個(gè)臉、哀聲嘆氣的，吃不下來(lái)睡不著。而看到魏教師那笑對(duì)人生的態(tài)度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教師說(shuō)得好：“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你板著面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。有那么多困難整天纏著你，笑得起來(lái)嗎？那就要看笑的水平高不高啦?！?BR> 三、魏教師堅(jiān)韌的控制力。魏教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)重的打架事件，應(yīng)對(duì)教室里一片哄亂的場(chǎng)面，他咽了幾口唾液，穩(wěn)定了一下情緒，硬是壓住了已到嘴邊的話。與學(xué)生一塊兒商量處理亂子的方法，之后在融洽的氣氛中解決了問(wèn)題，同時(shí)也感染了這幾位違紀(jì)的學(xué)生。
四、魏教師那與學(xué)生充分的民主、平等的關(guān)系。日常生活中，我們大部分教師碰到事情都很難做到與學(xué)生商量，怕丟面子。而魏教師他敢于承認(rèn)自我的不足，敢于充分地相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，碰到班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量尋找對(duì)策；碰到上突襲公開(kāi)課，又沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情景下，與學(xué)生商量上課的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然他取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。
五、魏教師管理班級(jí)的細(xì)致化、自主化。平時(shí)我們總怕學(xué)生在教師不在的任何時(shí)間內(nèi)闖出不愉快的事情來(lái)，所以我們教師都像一只只貓似的坐在班級(jí)中，監(jiān)督著學(xué)生們的一言一行，工作是很認(rèn)真，但學(xué)生們卻認(rèn)為缺少了自由與歡樂(lè)。魏教師的精細(xì)化工作令我大開(kāi)眼界，在魏教師的班級(jí)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)，還有魚(yú)長(zhǎng)、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)、桌罩專人負(fù)責(zé)，還有一系列精細(xì)化的班規(guī)班法，讓學(xué)生人人有事做，讓事情事事有人做，讓學(xué)生管學(xué)生，從大掃除其他班級(jí)要用上一兩節(jié)課的時(shí)間，魏教師的班級(jí)才用15分鐘，可見(jiàn)效果甚佳。
“我的工作方式是一靠民主，二靠科學(xué)。民主與科學(xué)使我工作起來(lái)省心省力，且不斷取得新成績(jī)。”這是魏教師的工作法寶。讓我們?cè)诿裰骺茖W(xué)的理念下在工作上能有更大的提高。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十五
作為一名優(yōu)秀的班主任，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。讀書(shū)是我們提高能力、豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備的一種重要方式。近年來(lái)，我深深地體會(huì)到了當(dāng)好班主任的重要性，并通過(guò)讀書(shū)不斷提升自己的教育理念和教育方法。下面我將分享一些以讀書(shū)為基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
第二段：多元化的閱讀提升素質(zhì)。
當(dāng)好班主任，需要掌握廣泛的知識(shí)面，有敏銳的洞察力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。無(wú)論是教育類書(shū)籍，還是其他領(lǐng)域的著作，都能為我們帶來(lái)啟迪和靈感。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠了解到教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。同時(shí)，廣泛的閱讀也能夠提升我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使我們對(duì)學(xué)生的言行更加敏感，更加善于引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
第三段：讀書(shū)讓班主任更加用心。
當(dāng)我們看到一位出色的教育家的傳記時(shí)，我們會(huì)被他們的辛勤工作和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)所感動(dòng)。這些教育家們的勵(lì)志故事會(huì)讓我們更加勤奮努力，更加用心對(duì)待學(xué)生。他們的故事也會(huì)賦予我們勇氣和魄力，幫助我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠激發(fā)自己內(nèi)心的熱情和激勵(lì)，更有動(dòng)力去關(guān)心、支持和教育學(xué)生。
第四段：讀書(shū)為班主任提供了教育策略和方法。
在教育過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種問(wèn)題和困惑，如如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教育家們的教學(xué)策略和方法，從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)積累和借鑒，我們能夠更好地處理學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
讀書(shū)是為了讓我們更好地實(shí)踐在教育實(shí)踐中，而教育實(shí)踐也能夠反過(guò)來(lái)激發(fā)我們學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)可以成為我們選擇讀書(shū)的動(dòng)力。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而去尋找相關(guān)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。在實(shí)踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，再通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升自己，這樣循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷地提升自己。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)、重申觀點(diǎn)。
當(dāng)好班主任是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作，讀書(shū)是當(dāng)好班主任的一種必備素質(zhì)。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，讀書(shū)也使我們內(nèi)心更加堅(jiān)定、用心更加專注，使我們更有智慧地去面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，建設(shè)和諧的班級(jí)。讓我們班主任們一起努力，通過(guò)讀書(shū)不斷成長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十六
班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的助手，是班級(jí)的組織者、管理者、引導(dǎo)者；是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教育工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶；同時(shí)又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者。
一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。班級(jí)構(gòu)成什么樣的風(fēng)氣、文化、精神，班級(jí)學(xué)生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學(xué)生的小學(xué)追蹤到學(xué)生的高中、大學(xué)，甚至走向社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一言一行和生活習(xí)慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個(gè)學(xué)生一生的成就就是班主任的一句話引起的。可見(jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時(shí)間也很不規(guī)范，不但要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不但要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)還要負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔(dān)任幾屆學(xué)生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個(gè)職業(yè)一是教書(shū)、一是育人，育人的價(jià)值比教書(shū)還要重要，這項(xiàng)工作主要由班主任來(lái)做，只會(huì)教書(shū)不是完整的教師。
班主任工作是一個(gè)十分復(fù)雜而勞累的工作。其主要職責(zé)包括班級(jí)常規(guī)教育管理、班級(jí)課堂內(nèi)外紀(jì)律管理、班級(jí)衛(wèi)生管理、班干部培養(yǎng)、班級(jí)住校生安全管理等。每一項(xiàng)細(xì)小工作都牽連著學(xué)校管理和學(xué)校教育工作的開(kāi)展。尤其是山區(qū)班主任教師所帶的每個(gè)班級(jí)大約六七十人，來(lái)自不一樣民族的學(xué)生帶來(lái)的是不一樣的生活習(xí)性，性格習(xí)慣這就加大了的班主任的工作量大，延長(zhǎng)了班主任的時(shí)間。
那么如何做好班主任工作？對(duì)于山區(qū)的班主任教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更應(yīng)當(dāng)突出三個(gè)字：愛(ài)、勤、嚴(yán)、細(xì)。
一是愛(ài)，就是要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的教師就不是一個(gè)稱職的教師，同樣沒(méi)有愛(ài)心的班主任就是一個(gè)不稱職的班主任。愛(ài)生如子是每個(gè)班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)，生活習(xí)性，生理特點(diǎn)，家庭情景等。對(duì)待所有有學(xué)生要有耐心尤其是學(xué)困生，要尊重其人格，采取多鼓勵(lì)多支持的教育方式從正面引導(dǎo)學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的熱情期待，對(duì)改變學(xué)生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予期望的學(xué)生，感受到班主任的關(guān)心、幫忙和厚愛(ài)，他們就常常以進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待教師、對(duì)待同學(xué)，更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。如果班主任對(duì)待自我班級(jí)的學(xué)生態(tài)度冷漠，不注意關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生期望低，學(xué)生就不會(huì)有高的學(xué)習(xí)熱情?？梢?jiàn)，班主任的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的愛(ài)異常是愛(ài)護(hù)、關(guān)懷后進(jìn)生是相當(dāng)重要的。班主任比其他任何教師都應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都是可造之材，都有創(chuàng)造潛質(zhì)，只是在于自我如何開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)他們。
每一個(gè)學(xué)生都有其生存的價(jià)值。所以，我們教育工作者尤其是每一天與學(xué)生接觸最多的班主任教師應(yīng)對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。對(duì)我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多種形式進(jìn)行培養(yǎng)和磨練，使他們有一個(gè)健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對(duì)中等生，不能因?yàn)樗麄兊挠绊懶《鴮?duì)其不愛(ài)也不恨，要充分發(fā)揮他們的潛能，使他們進(jìn)入先進(jìn)的行列?？匆粋€(gè)后進(jìn)生要揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫一個(gè)學(xué)困生要揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，他們有著各自的優(yōu)點(diǎn)，也有各自個(gè)不足，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，包容每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，讓學(xué)生在寬容中成長(zhǎng)、在寬容中提高。
身為一名教師，尤其是班主任應(yīng)時(shí)刻不可懈怠，不能因?yàn)閭€(gè)人的好惡而壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不能因?yàn)閭€(gè)人的偏見(jiàn)而影響學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。教師給予學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和殷切的期望。僅有對(duì)學(xué)生報(bào)以真摯的愛(ài)，才會(huì)長(zhǎng)期不厭其煩地去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)本事，健康成長(zhǎng)。
二是勤，“一勤天下無(wú)難事”，要把自我的班級(jí)做好，把學(xué)生管好，勤是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶，你就不了解學(xué)生，不了解學(xué)生，工作就無(wú)頭緒，無(wú)頭緒做工作，只會(huì)把班級(jí)越做越亂。所以要勤接觸學(xué)生，從各個(gè)方面去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格、家庭情景等，與學(xué)生構(gòu)成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交心，加強(qiáng)心靈溝通，做到了這些，教育時(shí)就會(huì)減少阻力。凡事想在學(xué)生前面，做到學(xué)生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時(shí)還要時(shí)時(shí)樹(shù)立班主任的威信，凡要求學(xué)生做到的，自我首先要做到，僅有你勤到學(xué)生中去，才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉與你談心。學(xué)生也就不好意思犯錯(cuò)。還要勤表?yè)P(yáng)。此刻多數(shù)班主任有事才去班上，去了也是帶了問(wèn)題去批評(píng)要求學(xué)生，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感?！皵?shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)”，要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，經(jīng)過(guò)進(jìn)取鼓勵(lì)，構(gòu)成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而到達(dá)管好班級(jí)的目的。
三是“嚴(yán)”，作為班主任不能毫無(wú)原則地與學(xué)生打成一片，該松時(shí)要松，該嚴(yán)時(shí)絕對(duì)要嚴(yán)?！皣?yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，充分說(shuō)明了嚴(yán)的重要性。所以要做好班級(jí)工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。作為班主任來(lái)說(shuō)首先要嚴(yán)于律己，因?yàn)樽晕业囊谎砸恍卸紩?huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。
四是“細(xì)”，一要細(xì)心，二要細(xì)思。做學(xué)生思想工作要細(xì)心，把工作做到細(xì)之又細(xì)，才能帶好班級(jí)。應(yīng)對(duì)同樣一些問(wèn)題，學(xué)生常常會(huì)犯錯(cuò)，我們要不斷反復(fù)去思考，為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)解決？經(jīng)過(guò)細(xì)致細(xì)心細(xì)思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，此刻班級(jí)教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差，班干部負(fù)不起責(zé)的問(wèn)題。我們要想解決這一問(wèn)題，就要想辦法解決，如值日生負(fù)責(zé)制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會(huì)有處去抓，去落實(shí)。
班主任的工作在形式上往往表現(xiàn)為服務(wù)，為任課教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn)，有愛(ài)心、勤管理、嚴(yán)要求、細(xì)觀察，我們的工作才會(huì)取得一個(gè)好的效果。但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任，做一個(gè)好的班主任，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)僅有在實(shí)際工作中不斷探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十七
開(kāi)學(xué)第一周的教研活動(dòng)結(jié)束后，我剛回到學(xué)校，數(shù)學(xué)老師就來(lái)找我反映情況。原來(lái)小y趁班主任外出時(shí)，跟數(shù)學(xué)老師無(wú)理取鬧，然后借口身體不舒服，非要離開(kāi)學(xué)校。數(shù)學(xué)老師要求他堅(jiān)持到班主任回來(lái)，小y卻死活不同意，在辦公室又摔書(shū)包，又摔門(mén)。后來(lái)未經(jīng)任何老師同意，私自離開(kāi)了學(xué)校。我得知這個(gè)消息后，趕緊和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，確認(rèn)他已回家了，并且換下校服后正要出門(mén)。我詢問(wèn)了他的身體情況后，得知并無(wú)大礙，和老師們估計(jì)的差不多，他借口不舒服不過(guò)是想逃課出去玩，摸清情況后，我并沒(méi)有向他的家長(zhǎng)告狀，而是讓小y接聽(tīng)了電話，在電話中我囑咐他既然不舒服，就要在家安心休息，養(yǎng)好身體，準(zhǔn)備明天來(lái)上課，他支支吾吾地答應(yīng)了。
轉(zhuǎn)天上學(xué)前我又打電話問(wèn)了他的身體情況，確認(rèn)無(wú)恙后，讓他準(zhǔn)時(shí)到校上課。到校后，我先關(guān)切地詢問(wèn)了他的身體情況，看著他躲閃的眼神，我感覺(jué)他有些心虛。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我輕描淡寫(xiě)地問(wèn)了一句“昨天和數(shù)學(xué)老師怎么回事？”孩子有些愧疚，把昨天的事跟我講述了一遍，這時(shí)不用我再說(shuō)什么，他已經(jīng)覺(jué)得自己做得不對(duì)了，在交談中我覺(jué)得這個(gè)孩子雖然厭學(xué)，不愿接受學(xué)校教育，但跟老師還是講點(diǎn)面子的。雖然頂撞父母，但卻知道孝順年邁的祖父母。他的本性也許并不壞。我有了教育的信心。我接著詢問(wèn)了他以往的學(xué)習(xí)情況，為什么和初中老師有矛盾。對(duì)高中學(xué)習(xí)的想法，目標(biāo)，以及有什么困難，這時(shí)我又因勢(shì)利導(dǎo)地提出我對(duì)他的要求，只有兩點(diǎn)，一是按時(shí)到校上課，二是不能再頂撞老師。他想了想，答應(yīng)了并保證說(shuō)到做到。在以后的學(xué)習(xí)生活中他確實(shí)在努力地信守諾言。這樣在和小y的第一次交鋒中，我全身而退，并且頗有收獲。我想如果我當(dāng)時(shí)得知小y的錯(cuò)誤后就興師問(wèn)罪，很可能出現(xiàn)的后果就是不僅我們師生會(huì)大吵一架，而且他們母子之間也會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。然后他就會(huì)更不愛(ài)到學(xué)校來(lái)了。
教育感悟。
“九〇后”新生代雖然能夠享受比較充裕的物質(zhì)生活，但是一出生就要面對(duì)一個(gè)高速發(fā)展變化的世界，自幼在成年人的環(huán)環(huán)俯視下長(zhǎng)大，一生下來(lái)就面對(duì)全部是成人的世界：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、阿姨、老師。唯獨(dú)缺少自己的同齡人：哥哥、姐姐。內(nèi)心的孤獨(dú)可想而知。加之競(jìng)爭(zhēng)高度激烈的社會(huì)，又過(guò)早的把種種壓力轉(zhuǎn)嫁到他們身上，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的種種不良誘惑，有的孩子甚至還要承擔(dān)成年人的錯(cuò)誤后果。在物質(zhì)相對(duì)充足的背后，教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生及其敏感脆弱的精神世界。他們渴望伙伴，渴望朋友，他們更愿意把自己敬畏的老師轉(zhuǎn)化為朋友。教師還有什么理由把自己擺在高高的講臺(tái)之上，距孩子們千里之外呢？教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的伙伴。
我信奉的教育格言。
換位思考，就會(huì)少一份苛嚴(yán)，多一份理解；就會(huì)少一份焦慮，多一份從容；就會(huì)少一些矛盾，多一些師生間彼此的尊重。將心比心，反客為主，就會(huì)化干戈為玉帛。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十八
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)組成部分，班級(jí)管理尤為重要。班主任是學(xué)校工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者、也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者；是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，全面發(fā)展，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的任務(wù)，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。
現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與我們那個(gè)時(shí)代相比，其知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何才能當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的課題。
如何做一個(gè)新時(shí)代的班主任，我總有一些感悟和領(lǐng)會(huì)。
班主任是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，決定了一個(gè)學(xué)校的興衰成敗。班主任工作的地位和性質(zhì)決定了工作的繁榮，難免要遇到些兩難之事，可謂酸甜苦辣，五味俱全。在我校，家長(zhǎng)素質(zhì)高低不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)班主任工作十分關(guān)注，但稍有不慎，便會(huì)引發(fā)一些不正常的輿論，對(duì)班主任工作不利。如果遇到家庭教育差的，與家長(zhǎng)聯(lián)系，不起任何作用，弄得班主任不知所措，左右為難。無(wú)論是遇到什么情況，我們的班主任都要以寬容的心態(tài)和博大的胸懷冷靜對(duì)待。尋找最佳結(jié)合點(diǎn)解決問(wèn)題。學(xué)校是目標(biāo)管理的決策機(jī)構(gòu)，目標(biāo)的實(shí)施要靠班主任去組織、協(xié)調(diào)、溝通。但學(xué)校面對(duì)更多的班級(jí)，無(wú)論是在教師的搭配還是在學(xué)生分班方面都會(huì)讓班主任困惑或不滿意。如果一名優(yōu)秀的班主任被動(dòng)接受了一名雙差生或者調(diào)換了某個(gè)學(xué)科教師，這位優(yōu)秀的班主任該怎么想？怎么做呢？我想首先應(yīng)該有誠(chéng)懇的態(tài)度，用換位思考的方式站在學(xué)校大局上考慮問(wèn)題，不要消極對(duì)待。有極少數(shù)的班主任平時(shí)工作認(rèn)真，很負(fù)責(zé)，但遇到考核、評(píng)優(yōu)時(shí)，一點(diǎn)小虧都吃不起，斤斤計(jì)較，患得患失。無(wú)論是工作中遇到的這些問(wèn)題來(lái)源如何，我們都可看出：要做好班主任工作，必須有一個(gè)良好的、健康的、積極向上的心態(tài)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化已經(jīng)成為共同的趨勢(shì)，世界各國(guó)的文化相互交融，形成了多元的文化。在這個(gè)背景下，我們的學(xué)生思維活躍，認(rèn)知能力明顯超過(guò)我們這個(gè)時(shí)代的人。學(xué)生中流行著很多東西，如果我們自己都不了解、不認(rèn)識(shí)，在與學(xué)生交流時(shí)可能就難以達(dá)到預(yù)期的目的。要探索學(xué)生的心理那就難了。以此可能形成班主任苦口婆心，學(xué)生卻充耳不聞，班主任三令五申，學(xué)生卻我行我素的局面。班主任一旦陷入僵局，這個(gè)班主任工作必然失敗。變被動(dòng)為主動(dòng)的方法就是要不斷學(xué)習(xí)，保持常新的知識(shí)。提高班主任的認(rèn)知能力、組織能力、表達(dá)能力、綜合能力，用常新的知識(shí)武裝頭腦，指導(dǎo)好我們的班主任工作。就學(xué)習(xí)而言，我認(rèn)為首先班主任的專業(yè)知識(shí)。俗話說(shuō)得好：坐哪經(jīng)哪行。
以外語(yǔ)教師為例，要掌握一些經(jīng)濟(jì)全球化后各國(guó)友好交往的一些外交語(yǔ)言，世界第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大后，旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)方面，外語(yǔ)教師就要多掌握這些方面的知識(shí)，與外語(yǔ)課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，課堂才會(huì)生動(dòng)，學(xué)生才會(huì)容易接受，師生關(guān)系才融洽。只有讓學(xué)生信服你，做到親其師、才能信其道，我們的教育教學(xué)才會(huì)成功。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，如果一節(jié)數(shù)學(xué)課，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)”的概念，這就是一節(jié)低效的課堂。這不是與教師的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有關(guān)嗎？班主任工作也如此，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握了更深的專業(yè)知識(shí)，才能得心應(yīng)手地管理好一個(gè)班。其次，班主任的綜合能力。無(wú)論是你的個(gè)人修養(yǎng)、興趣愛(ài)好、風(fēng)度氣質(zhì)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)我們大言不慚地訓(xùn)斥學(xué)生不能吸煙時(shí)，我們還當(dāng)著學(xué)生的面邊說(shuō)邊吸煙；當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生時(shí)，我們卻隨手扔了垃圾。有的班主任批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)頂撞，原因就是自己的語(yǔ)言已經(jīng)傷害了學(xué)生。當(dāng)我們一味地以班主任的權(quán)威去要求班級(jí)時(shí)，可否考慮過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，然后去感悟自己的錯(cuò)誤。因此，班主任要樹(shù)立時(shí)不我待的思想，提高駕馭學(xué)生的能力。至于班主任的表率作用，良好的師表形象，更需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高自己的綜合能力，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)下變化發(fā)展中的學(xué)生。
時(shí)下，依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合使我們國(guó)家逐步進(jìn)入法制軌道。教師不再是兩耳不聞窗外事的舊社會(huì)的先生。我們的工作要有法規(guī)法律意識(shí)，法律不允許的不要做?！读x務(wù)教育法》、《教師法》等規(guī)定，不許歧視和驅(qū)趕差生。這一點(diǎn)我們學(xué)校做得很好，在社會(huì)上和家長(zhǎng)中得到高度評(píng)價(jià)。但是，還是有極少數(shù)的班主任對(duì)學(xué)生仍然存在動(dòng)輒則咎、矛盾上交政教處。這樣做不好，特別需要指出：班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心。工作循序漸進(jìn)，逐層深入，反復(fù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)、學(xué)生信服，即使違紀(jì)學(xué)生出了校門(mén)，我們會(huì)問(wèn)心無(wú)愧，學(xué)生會(huì)心服口服。
幾年來(lái)，我總發(fā)現(xiàn)少數(shù)班主任所管理的班級(jí)學(xué)生人數(shù)逐年減少，不是休學(xué)就是轉(zhuǎn)學(xué)，這與我們班主任有關(guān)系，很值得思考。如果與班主任有關(guān)，那我們的師德師風(fēng)不是存在問(wèn)題嗎？所以，加強(qiáng)法律法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)和執(zhí)行法律法規(guī)的意識(shí)在今后的班主任管理中值得注意并已經(jīng)成為學(xué)校管理中不容忽視的問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)這方面工作的調(diào)查研究。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十九
俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半，新生入學(xué)教育的成效直接影響到新生成長(zhǎng)成才，也影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有十分重要的意義。我認(rèn)為，新生班主任要做到“十抓”，幫助新生在十個(gè)方面“學(xué)會(huì)”，幫助他們順利完成從中學(xué)環(huán)境到中師環(huán)境的過(guò)渡。
對(duì)剛剛步入校園的新生而言，生活是全新而充滿挑戰(zhàn)的。他們憧憬美好的人生和光輝的未來(lái)，同時(shí)對(duì)新環(huán)境也表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)。
帶著親人的囑托，告別了原先熟悉的環(huán)境，遠(yuǎn)離父母，開(kāi)始集體住校生活。一些新生不能適應(yīng)陌生的環(huán)境，產(chǎn)生懷舊感，思念遠(yuǎn)方的親人及過(guò)去的生活。有的新生對(duì)集體生活不適應(yīng)，晚上在宿舍里嫌吵，心情比較煩，生物鐘被打亂，影響他們的身心健康。
一些新生不能適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的新要求，不會(huì)自學(xué)和自習(xí)，容易產(chǎn)生自卑、煩燥、焦慮等情緒。他們?cè)谧粤?xí)時(shí)間扎鞋底、看課外書(shū)籍或者閑聊，個(gè)別學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)甚至逃學(xué)現(xiàn)象。
中學(xué)階段許多同學(xué)的生活依賴于家長(zhǎng)照料，自己只顧埋頭學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，遠(yuǎn)離父母，洗衣服、買(mǎi)飯、打掃衛(wèi)生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，許多同學(xué)為此感到手足無(wú)措，不會(huì)理財(cái)，鋪張浪費(fèi)、缺乏自我保護(hù)意識(shí)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
有的新生入學(xué)前過(guò)于理想化，但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，產(chǎn)生失落感。一些農(nóng)村新生在多才多藝的城市新生面前自慚形穢，感到很自卑。一些新生以前在班上出類拔萃或者擔(dān)任干部，進(jìn)校后可能受到冷落，從剛進(jìn)校時(shí)的興奮、激動(dòng)變德失望、茫然甚至壓抑、苦悶。
新生需要重新結(jié)識(shí)他人，確立新的人際關(guān)系。有的新生因缺乏經(jīng)驗(yàn)技巧而不善交往，因擔(dān)心別人輕視自己而不愿交往，因不會(huì)與異性相處而不敢交往，因性格內(nèi)向孤僻而不會(huì)交往等，感到壓抑與孤獨(dú)，精神的困惑無(wú)所寄托，感情的沖突難以排解。
軍訓(xùn)是新生入學(xué)第一課，也是入學(xué)教育的好時(shí)機(jī)。班主任要組織新生學(xué)習(xí)軍人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、服從命令、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)艱苦而充實(shí)的軍訓(xùn)生活，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，磨練意志力，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和生活自理能力，為中師生活開(kāi)好頭、起好步。
班主任要對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范教育，組織他們學(xué)習(xí)學(xué)生行為準(zhǔn)則以及學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的文件，并進(jìn)行必要的考核，使新生明確學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，增強(qiáng)新生的法制和紀(jì)律觀念，幫助他們用規(guī)章制度規(guī)范和約束自己的言行，調(diào)動(dòng)新生自我學(xué)習(xí)、自我管理的積極性。
班主任要指導(dǎo)新生合理安排時(shí)間，理性消費(fèi)，不亂花錢(qián)，要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，注意勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成健康的體魄；要提高安全意識(shí)，掌握一些自救的方法，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施保護(hù)自己。
目標(biāo)是人生前進(jìn)的動(dòng)力，站在新的起跑線，新一輪競(jìng)爭(zhēng)重新開(kāi)始。班主任要引導(dǎo)新生結(jié)合社會(huì)的需要、自己的興趣愛(ài)好、自身的潛能、周?chē)目赡軛l件重新樹(shù)立人生奮斗的目標(biāo)，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，并督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。
學(xué)習(xí)是新生的主要任務(wù)。班主任要加強(qiáng)與任課老師的溝通，指導(dǎo)新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果?？梢哉?qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以組織新生學(xué)習(xí)交流會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查閱相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。
班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶。班主任要運(yùn)用民主選舉、輪流值日等方式做好班干部的選擇工作，形成團(tuán)結(jié)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部。班主任對(duì)學(xué)生干部要充分信任、大膽授權(quán)、嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心，充分發(fā)揮他們帶頭作用，形成良好的班風(fēng)。
班主任要指導(dǎo)新生開(kāi)展有利于身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步的活動(dòng)，例如舉辦晚會(huì)，球賽、演講賽、征文賽等，為新生拓展素質(zhì)、展示才華創(chuàng)造條件。班主任對(duì)新生的進(jìn)步要多鼓勵(lì)、多肯定，讓他們挖掘潛力，超越自己，向自己預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)取。
班主任要注重抓好正反兩方面的典型，通過(guò)抓兩頭，帶中間。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)、落后的典型嚴(yán)懲不貸，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。要注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新生中涌現(xiàn)出的好人好事，采取加量化分、戴紅花、一幫一等形式，充分發(fā)揮典型的示范作用，激勵(lì)新生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。
班主任要對(duì)新生進(jìn)行心理健康教育，幫助他們學(xué)會(huì)適度表達(dá)和控制自己的情緒，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立與依賴的關(guān)系，做到喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒，主動(dòng)調(diào)節(jié)悲、憂、哀、愁等消極體驗(yàn)，培養(yǎng)幽默感，培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造和諧的班級(jí)文化，努力營(yíng)造新生之間相互理解、欣賞和傾聽(tīng)的氛圍，讓新生為同學(xué)的成功而感到高興，尊重同學(xué)的個(gè)性、價(jià)值和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，開(kāi)啟快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，把生命之舟駛向勝利的彼岸！
怎樣當(dāng)好班主任心得篇二十
發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚形穢。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話”：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達(dá)到師生平等共處的和諧畫(huà)面，只會(huì)讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者。
人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”。久而久之，助長(zhǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對(duì)班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。
改變。我會(huì)不斷完善自己，達(dá)到最佳的教育境界！
怎樣當(dāng)好班主任心得篇一
當(dāng)班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次班主任老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)可開(kāi)心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無(wú)比的熱情，就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛(ài)著你。這種感覺(jué)真的很好。
去盯自習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你走進(jìn)教室，原本還安靜的教室開(kāi)始便開(kāi)始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當(dāng)你看著他的時(shí)候，他們還會(huì)很靦腆的笑。在初次認(rèn)識(shí)他們時(shí)，我讓學(xué)生們一人寫(xiě)了一份自我介紹，把自己的喜好和特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫(xiě)道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽(tīng)歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時(shí)候，每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習(xí)方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認(rèn)為他調(diào)皮。所以他更希望在新來(lái)的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛(ài)。換位思考一下，在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。所以，當(dāng)我看到這些自我介紹時(shí)，我立馬就想到，應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學(xué)生更加貼近，也同時(shí)告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是，在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買(mǎi)吃的……等等。在這個(gè)問(wèn)題上也許會(huì)有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過(guò)，以我的觀點(diǎn)看來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)新來(lái)的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面，學(xué)生對(duì)老師太過(guò)了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個(gè)學(xué)生走近了，別的學(xué)生便也會(huì)想和你走近，那么老師的工作就會(huì)受到一定的影響。再則，和個(gè)別學(xué)生走太近，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個(gè)適度的距離，對(duì)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是好的。老師在學(xué)生面前有威信，老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)其他學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(zhǎng)。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇二
作為一名班主任，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命和責(zé)任，我們需要具備廣博的知識(shí)和豐富的教育理念。閱讀是我們提升自我的重要途徑之一，通過(guò)讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升修養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，當(dāng)好班主任需要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而讀書(shū)是一種高效的學(xué)習(xí)方式。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在當(dāng)好班主任過(guò)程中，通過(guò)讀書(shū)所獲得的體會(huì)和心得。
第一段：讀書(shū)帶給我知識(shí)的更新與擴(kuò)展。
讀書(shū)是獲取知識(shí)最常見(jiàn)的途徑，每一本書(shū)都給予我新的知識(shí)和信息。通過(guò)閱讀，我能夠更深入地了解和熟悉各個(gè)學(xué)科的科學(xué)原理、文化知識(shí)和時(shí)事動(dòng)態(tài)等。例如，我曾閱讀一本管理類書(shū)籍，從中了解到如何高效管理班級(jí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。我還經(jīng)常閱讀教育心理學(xué)方面的書(shū)籍，了解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書(shū)不僅幫助我拓寬知識(shí)面，還帶給我更多的思考與思維方式，為我的工作提供了理論和實(shí)踐的支持。
第二段：讀書(shū)拓展我的視野與修養(yǎng)。
閱讀是擴(kuò)大視野最簡(jiǎn)單的方式之一，通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，我能夠了解到世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和社會(huì)發(fā)展等。例如，在閱讀一本關(guān)于不同文化的書(shū)籍時(shí)，我對(duì)不同國(guó)家的習(xí)俗和文化有了更深入的了解，從而能更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的跨文化交流。此外，讀書(shū)還培養(yǎng)了我的審美和情感，提升了我的文學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)經(jīng)典，我能夠欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言和深邃的思想，將這些感悟運(yùn)用到我的教育教學(xué)中，使學(xué)生們更好地領(lǐng)會(huì)到文學(xué)之美。
第三段：讀書(shū)幫助我提升自我能力與素質(zhì)。
在教育工作中，自我能力和素質(zhì)的提升至關(guān)重要。閱讀幫助我掌握了很多與教育相關(guān)的理論和方法，從而提高了我的教學(xué)水平。例如，通過(guò)閱讀教育心理學(xué)的書(shū)籍，我更好地了解了學(xué)生的心理狀態(tài)，從而能通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈヒ龑?dǎo)和幫助他們。讀書(shū)還培養(yǎng)了我的觀察力和思考力，使我能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。
第四段：讀書(shū)讓我成為學(xué)生的良師益友。
作為班主任，我們不僅要教書(shū)育人，更要做學(xué)生的良師益友。通過(guò)廣泛的閱讀，我有更多的話題和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，建立起良好的師生關(guān)系。閱讀讓我更了解學(xué)生的興趣和需求，從而更好地滿足他們的教育需求，關(guān)注他們的個(gè)體差異和成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)，我能夠與學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們走上讀書(shū)之路，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
總結(jié)起來(lái)，作為一名班主任，通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。閱讀讓我知識(shí)更新、視野開(kāi)闊，并提升了我的教育能力與修養(yǎng)。通過(guò)豐富的閱讀，我更好地了解了學(xué)生的需求，并成為了學(xué)生們的良師益友。作為班主任，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提升自我，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇三
尊敬的各位老師：
我是____市____街道辦事處___小學(xué)的____，今天我想就我這一個(gè)月來(lái)的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會(huì)，和大家交流一下：
一、我認(rèn)為作為班主任最首要的條件是要有一顆愛(ài)孩子的心。
在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到我們老師提到最多的詞就是愛(ài)心，是啊，我們面對(duì)的是一群群天真可愛(ài)的孩子，因此我們必須要有一顆愛(ài)心，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪敲鎸?duì)孩子，沒(méi)有愛(ài)心的人，是做不好教師工作的，我的感受就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，我是母親，在我眼中，我的學(xué)生就是我的孩子，一個(gè)母親眼中，自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的，他們的一些小錯(cuò)誤也是幼稚可愛(ài)的，我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“你們都是我的孩子”我是這樣說(shuō)的也是這樣對(duì)待他們的，我發(fā)覺(jué)我這樣做的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都是那樣的可愛(ài)，而我的工作也不再是瑣碎的，令人煩躁的，而是變得那樣的美好，那樣的讓我樂(lè)此不疲。
二、我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
每一個(gè)學(xué)生的天資是不同的，學(xué)生之間是存在著很大的差異的，但是他們都有他們可愛(ài)美好的一面，因此我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，允許學(xué)生調(diào)皮，允許學(xué)生平庸，允許學(xué)生犯錯(cuò)。孩子不是產(chǎn)品，不能千篇一律，也不能有次優(yōu)品，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)美好的個(gè)體，我們老師只有平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓他們健康成長(zhǎng)。
三、要玩下腰去和學(xué)生說(shuō)話。
學(xué)生年齡小，但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重，需要被承認(rèn)，我們是教師，但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上，我們要彎下腰去和學(xué)生平等的對(duì)話，讓學(xué)生感受到我們和他們之間是平等的關(guān)系，做孩子們的朋友，真正成為孩子的良師益友。
四、做一個(gè)了解孩子的老師。
我們要充分的孩子溝通，和家長(zhǎng)溝通，充分的去了解孩子，知道他們的想法，體會(huì)他們的感受，做一個(gè)了解孩子的老師，從孩子的角度去思考問(wèn)題。這樣一旦孩子出了什么問(wèn)題，我們才能更容易的找對(duì)教育孩子的方法。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇四
作為一名教師、班主任，強(qiáng)烈的責(zé)任感是不可或缺的。然而，僅僅靠責(zé)任感還不夠。愛(ài)，對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)——愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，這才是根本。這種愛(ài)，不一定如狂風(fēng)驟雨，但一定是涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲；這種愛(ài)，不只是小愛(ài)——關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，更是大愛(ài)——人本主義的愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來(lái)。有了愛(ài)，班主任工作才能得到進(jìn)一步升華。責(zé)任可以讓我們將事情做完整，愛(ài)可以讓我們將事情做完美！因此，教師只有懷有一顆對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)心，急學(xué)生所急、想學(xué)生所想，才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生和你貼心、與你溝通、以心換心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的明智就在于，他能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特有的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和志趣，大膽地讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展?！惫识鳛榘嘀魅?，首先必須客觀、全面地了解學(xué)生，才能因人而異因材施教，才能在教育過(guò)程中和學(xué)生互動(dòng)發(fā)展共同成長(zhǎng)。在班主任工作中，每接任一個(gè)新班，我的頭等大事就是利用課余時(shí)間，通過(guò)家訪和多方調(diào)查，掌握學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、性格愛(ài)好以及家庭情況等，做到心中有數(shù)，從而能夠有的放矢地付出自己對(duì)學(xué)生的一片“愛(ài)心”。
學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的發(fā)展，渴望更多的理解、關(guān)懷、信任，其中，信任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要條件。對(duì)大部分同學(xué)而言，想念其成長(zhǎng)，就會(huì)努力上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，尊重其自己，就會(huì)嚴(yán)格要求，保持心靈純潔和美好。班主任應(yīng)體察學(xué)情，以情感的魅力，以平易近人的形象理解、尊重、信任學(xué)生，以心換心，以誠(chéng)待之把學(xué)生引向健康之路。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該用“愛(ài)心”窺探他們內(nèi)心世界，鼓勵(lì)其傾吐心中秘密，喚起他們心中美的因素，激發(fā)其以“新我”投入到新的學(xué)習(xí)中去，從而獲得教育最好的契機(jī)。后進(jìn)只是一種現(xiàn)象，并非實(shí)質(zhì)，因?yàn)楹筮M(jìn)生和先進(jìn)生都渴望進(jìn)步，只是教育者暫時(shí)沒(méi)有找到他的準(zhǔn)確定位而已，若能找到后進(jìn)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)(即閃光點(diǎn))給予及時(shí)肯定，加以引導(dǎo)，同時(shí)多給他們創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們從中得到煅煉，看到自身的價(jià)值，找到自己在班集體中的位置，那么后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。班主任不僅要做學(xué)生的良師，更應(yīng)做學(xué)生的益友。人們常說(shuō)：“信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯的架通心靈的橋梁。”班主任要用這把信任的金鑰匙，去成功地開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，從而拉近師生間的心理距離，便于師生溝通。
一些班主任在與學(xué)生談心時(shí)，更多的是談話，而不注重交流。表現(xiàn)在交談過(guò)程中沒(méi)有耐心、也沒(méi)有意愿去傾聽(tīng)學(xué)生的想法，即便“聽(tīng)”了，也是在冷漠地聽(tīng)，批判地聽(tīng)，更多的時(shí)候是沒(méi)等學(xué)生說(shuō)完，就劈頭蓋臉的批評(píng)責(zé)備，表達(dá)自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學(xué)生表達(dá)了希望交流的愿望，也得不到教師的重視，往往被教師的隨意插話和主觀評(píng)判所打斷。這樣，談心的效果自然會(huì)打上大大的折扣。此外，在一般的教育性談話中，班主任往往難以忍受交談過(guò)程中的片刻靜默，學(xué)生的表述出現(xiàn)停頓時(shí)，班主任可能會(huì)馬上加以催促：“你說(shuō)，快說(shuō)??！”這就會(huì)使學(xué)生感到自己在被審問(wèn)，并且產(chǎn)生抵觸情緒。但是事實(shí)上，班主任并沒(méi)有意識(shí)到，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來(lái)描述自己的感受，表達(dá)自己的想法。這時(shí)候，班主任的催促或者插話都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機(jī)。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇五
時(shí)間過(guò)得是這么快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去。現(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過(guò)去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五(1)班班主任。為了在未來(lái)的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展班主任工作，把自己的班級(jí)帶好，帶出特色。
一、班集體建設(shè)。
現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
二、班干部培養(yǎng)。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出四個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過(guò)競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。
三、班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)。
班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話，養(yǎng)成專心、專注地聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)兩旗，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到:愛(ài)校就像愛(ài)護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出了幾期黑板報(bào)，出了墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
這一學(xué)期的工作是緊張和充實(shí)的。教師、學(xué)生都體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。為了迎接督導(dǎo)回訪，迎接規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收，全校師生都付出了努力，我們班也是?；卦L、驗(yàn)收是短暫的，然而我們的工作是無(wú)止境的。我們必須加倍努力，讓學(xué)校成長(zhǎng)之花開(kāi)得更艷。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇六
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì)任命的15名高中班主任班級(jí)。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任正忙，這是快樂(lè)，還需要大量的！
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長(zhǎng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項(xiàng)工作在充滿有趣的，看到自己的學(xué)生樂(lè)于和他的思想健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，啊！但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運(yùn)，在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(zhǎng)的大多數(shù)機(jī)會(huì)接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對(duì)學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(zhǎng)水平的關(guān)系。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇七
初一年級(jí)班主任小劉是頭一年當(dāng)班主任，看到家長(zhǎng)們對(duì)自己懷疑的目光，小劉有點(diǎn)膽怯。有著多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師們給了小劉三條建議，小劉暗下決心，一定要盡快適應(yīng)班主任工作，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意。
為盡快勝任班主任的角色，新班主任需要做到勤跟班，從開(kāi)學(xué)的第一天起就要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、智力等情況，了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況及家庭教育方式，并在教育過(guò)程中做到了然于胸、因材施教。
為一名新班主任要學(xué)會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)了解孩子在家里各方面的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理、對(duì)教育孩子的看法、意見(jiàn)和建議。
在交流的過(guò)程中要多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，多借助鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，注意盡量不批評(píng)孩子，更不能指責(zé)家長(zhǎng)。在溝通的過(guò)程中教給家長(zhǎng)一些現(xiàn)代教育理念和方法，讓家長(zhǎng)和學(xué)校保持教育的一致性。
學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)欣賞的教師，善于用放大鏡似的眼光尋找每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并借助多形式的鼓勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信心，是每一名班主任應(yīng)該具備的基本條件。
班主任不要總是板著臉，在教學(xué)中要善于做學(xué)生的導(dǎo)師，在生活中做學(xué)生的好朋友。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇八
一、班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。
而班主任則是這個(gè)單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個(gè)班我高三才接任，首先了解班級(jí)情況、基本情況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng)，驕傲情緒在不斷滋長(zhǎng)，且高二因?yàn)榉职?，許多同學(xué)來(lái)自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個(gè)有凝聚力的集體，無(wú)論做什么事情都會(huì)很出色。進(jìn)入一個(gè)新的集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過(guò)一些活動(dòng)，不通過(guò)彼此的交流，很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級(jí)活動(dòng)中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹(shù)立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會(huì)針對(duì)這樣的情況，多組織一些集體活動(dòng)，比如班際球賽晚會(huì)等、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。
以后的道路還很長(zhǎng)，走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇九
班主任工作的積極性直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利開(kāi)展,從而影響到學(xué)生各方面的發(fā)展。下面是本站為大家準(zhǔn)備的如何當(dāng)好班主任心得，希望大家喜歡!
利用假期時(shí)間把買(mǎi)了很久，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺(jué)魏書(shū)生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來(lái)我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強(qiáng)烈的無(wú)力感，對(duì)有些學(xué)生，對(duì)有些問(wèn)題，無(wú)從下手，更不知該如何解決。
《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很?chē)?yán)肅，但心里仍會(huì)在笑。后來(lái)慢慢的，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書(shū)生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔?！泵鎸?duì)這種情形，魏書(shū)生采取的辦法是，“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν猓€請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告?！倍@個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制，“我說(shuō)什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書(shū)生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。”剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，“不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法?！辈粌H在班級(jí)管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì)商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí)，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事?！皣?yán)師出高徒”固然沒(méi)錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。
在班級(jí)管理中，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律，魏書(shū)生采取“選舉閑話能手”的辦法。對(duì)于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力??”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來(lái)越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語(yǔ)文課”。魏書(shū)生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因?yàn)槊?，各種領(lǐng)導(dǎo)的視察，各種老師的參觀，但是后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍大家的思維。老師旁聽(tīng)可以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好?！边@個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的。
魏書(shū)生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會(huì)更多的讀魏書(shū)生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
這天，我成為了一名小學(xué)老師。如果時(shí)間回到兩年前的此時(shí)我絕不會(huì)想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來(lái)自于大三時(shí)期的一次暑期實(shí)踐——暑假班老師，在那短短一個(gè)月的體驗(yàn)中我體會(huì)到了作為一個(gè)老師才能感受到的幸福。從那時(shí)起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個(gè)謀生的職業(yè)。大學(xué)主修并不是師范專業(yè)，我知道離一名合格的老師還差很遠(yuǎn)的距離，所以我開(kāi)始看書(shū)蘇霍姆林斯基的《給教師的意見(jiàn)》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著，這些書(shū)都是我在暑假看的，看書(shū)時(shí)我甚至覺(jué)得熱血沸騰，那時(shí)候我在想原來(lái)做一個(gè)好老師也不難嘛，我也要當(dāng)這樣的好老師，在學(xué)生中有影響力的老師。但是開(kāi)學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，現(xiàn)實(shí)和理想是有差距的，這一點(diǎn)每個(gè)人都明白，但從來(lái)不信。
被學(xué)校安排教一年級(jí)語(yǔ)文并擔(dān)任班主任，一邊安慰自己這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，一邊心里默默惶恐不安，沒(méi)有任何帶班經(jīng)驗(yàn)，我害怕我當(dāng)不好這個(gè)班主任，而且還是一年級(jí)的班主任，畢竟一年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，如果我不能在一年級(jí)時(shí)期給予他們正確的引導(dǎo)，那么往后不好的習(xí)慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)什么都還不會(huì)很多事更免不了親力親為，感覺(jué)一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無(wú)所適從了。我不是不知道問(wèn)題出在哪里，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是沒(méi)理順我的工作，而我卻不知道應(yīng)該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個(gè)意思了。
看了魏書(shū)生的《如何做好班主任》確實(shí)受益匪淺，他用最平時(shí)的語(yǔ)言用活生生的例子告訴我要用怎樣的心態(tài)和怎樣的行為去做一個(gè)合格的班主任，怎樣走到學(xué)生當(dāng)中去與學(xué)生成為一體，成為班級(jí)的一員?？赐赀@本書(shū)的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級(jí)的方法之外，最大的感觸就是班主任心態(tài)的培養(yǎng)?！皭?ài)與寬容”這是我在這本書(shū)中最大的收獲。馬卡連柯說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我看到這句話的時(shí)候是沒(méi)什么感觸的，因?yàn)槲倚睦锢硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)拿俺隽艘粋€(gè)聲音：“我當(dāng)然愛(ài)我的學(xué)生，我要是不愛(ài)他們我怎么會(huì)選擇來(lái)當(dāng)老師呢?”特別是當(dāng)了老師之后我甚至覺(jué)得在這個(gè)世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了，后來(lái)在工作上我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我的愛(ài)學(xué)生不一定領(lǐng)情的，就想我們學(xué)生時(shí)代同樣不領(lǐng)我們老師的情一樣。我感到沮喪，本來(lái)就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒，每天不停的生氣班上的紀(jì)律卻從來(lái)沒(méi)好多少。我開(kāi)始覺(jué)得那些教育家寫(xiě)的東西在我目前面對(duì)的現(xiàn)實(shí)面前像是一本虛構(gòu)的小說(shuō)，我的學(xué)生并不像他們的學(xué)生那樣那么樂(lè)于接受老師無(wú)私的愛(ài)，但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個(gè)孩子在老師講事情的時(shí)候開(kāi)小差、東張西望，此時(shí)的老師應(yīng)當(dāng)怎么做?不同的老師可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批評(píng)他。可是楊老師卻不是我那樣想的，她面帶微笑，極其有親和力的微笑著說(shuō)：“咦?這個(gè)孩子的眼睛真漂亮?！蔽耶?dāng)時(shí)站在一邊匪夷所思，這個(gè)眼睛有什么關(guān)系?孩子們都看著她，包括那個(gè)開(kāi)小差的孩子，她仍笑嘻嘻看著那個(gè)孩子說(shuō)：“她看見(jiàn)我了，眼睛真好看，像小星星一樣?！鳖D時(shí)那個(gè)孩子意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤了，不好意思的低下了頭，此后她一直都很乖。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不可置信，原來(lái)并不是批評(píng)才能讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤的，“夸獎(jiǎng)”也可以的?；氐桨嗌虾螅蝗婚g我不想像以前一樣動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣了，我試了試楊老師的方法，那一天不論是上課還是放學(xué)路隊(duì)都是我們班表現(xiàn)最好的一次。此前我常說(shuō)的一句話是“哎呀，那些學(xué)生氣死我了。”那個(gè)下午之后我才明白，學(xué)生才不會(huì)惹你生氣，每天用怎樣的心情對(duì)待完全是自己的選擇，由不得別人。
書(shū)中令我印象最深的一句話是，“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手”。這也是他常用來(lái)告誡青年教師的，我將這句話摘抄下來(lái)貼在墻上最容易看到的地方，時(shí)刻提醒自己。
看了《如何當(dāng)好班主任》學(xué)習(xí)了不少，但是我也知道我離我理想中的好老師還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離，而我必須朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定不移的走下去。
魏書(shū)生老師是全國(guó)著名的教育家，我利用寒假的時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)了魏老師的講座《如何當(dāng)好班主任》，魏老師幽默的語(yǔ)言，睿智的話語(yǔ)，清晰的思維給我留下了很深的印象，也使我意識(shí)到自己工作存在很多不足，視頻中他管理班級(jí)的思路讓我收益匪淺。
魏老師有一句話說(shuō)的特別好，班級(jí)管理要快樂(lè)點(diǎn)，輕松點(diǎn)，效率高點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，班級(jí)管理才會(huì)井然有序。聽(tīng)到這句話，我才發(fā)現(xiàn)我當(dāng)班主任這么累，實(shí)際上是由于我對(duì)學(xué)生不信任造成的。由于不放心，所以很多事交給學(xué)生之后我仍然參與，結(jié)果是學(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，還把自己搞的特別累。
關(guān)于管理班級(jí)民主化，魏老師一共講了四點(diǎn)：一是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書(shū)，學(xué)會(huì)管理班級(jí)，堅(jiān)信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心，善待學(xué)生就是善待自己;四是決策過(guò)程要民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，有助于班級(jí)制度的完善。
在我日常的班主任工作中，雖然涉及了魏老師說(shuō)的四點(diǎn)，但是問(wèn)題在于每一點(diǎn)我都沒(méi)有做到位。在以后的工作中，我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，少些抱怨，多些耐心，并根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、年齡以及起點(diǎn)，給予全方位的服務(wù)。作為班主任，我應(yīng)該抓住一切可以鍛煉學(xué)生能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分展示各方面的天賦，真正讓每個(gè)人都參與到班級(jí)管理中去，從而感覺(jué)到這個(gè)班是我自己的班，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。每個(gè)人都有真善美的一面，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，所以學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，讓他們成為勇于承擔(dān)，快樂(lè)成長(zhǎng)的天使，這也是我工作的目標(biāo)。決策過(guò)程要民主，這個(gè)方面我的體會(huì)是比較深的。在制定班級(jí)制度的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法非常實(shí)用，有創(chuàng)意，執(zhí)行起來(lái)也不麻煩。原因就在于他本身就是學(xué)生，他對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度是深有體會(huì)的，哪些制度合適，哪些制度執(zhí)行起來(lái)沒(méi)力度，他們都非常清楚。
在視頻中，還有幾個(gè)細(xì)節(jié)使我印象深刻，那就是“兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的故事。聽(tīng)完了我突然覺(jué)得我怎么沒(méi)有想到呢，可見(jiàn)當(dāng)好班主任“智慧”是必不可少的。他的辦法在我今后的班級(jí)管理中是非常值得采用的。由此可見(jiàn)，高效率的班級(jí)管理，是魏老師帶兩個(gè)班卻一點(diǎn)也不累的一個(gè)不容忽視的重要因素。
魏老師說(shuō)自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)總是這樣寫(xiě)“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂(lè)與幸福?！蔽蚁胝俏豪蠋熯@種平常心，才使得他寫(xiě)出那么多好文章，積累了那么多管理經(jīng)驗(yàn)。他不僅沒(méi)有抱怨工作中的困難，而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂(lè)觀的生活態(tài)度潛移默化的灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受，勞動(dòng)是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評(píng)是享受等。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后，就會(huì)不知不覺(jué)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說(shuō)那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過(guò)程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，從中還會(huì)享受到人生的快樂(lè)與幸福。聽(tīng)魏老師的報(bào)告是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想，靈魂的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在以后的生活，工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說(shuō)的“無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
首先，當(dāng)一名合格的班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛(ài)，有了愛(ài)，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。僅有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及的去追求、奮斗、提高。
對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，我們要對(duì)如何愛(ài)、什么是愛(ài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛(ài)學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少教師覺(jué)得自我很愛(ài)學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最終構(gòu)成溺愛(ài)，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛(ài)，而是抱著一顆愛(ài)心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)不一樣的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們?cè)谀愕膼?ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，異常是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。
總之，在對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對(duì)癥下藥。僅有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感。
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒(méi)有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)當(dāng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自我的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自我班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自我班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自我強(qiáng)迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看，對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說(shuō)多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級(jí)和學(xué)生的情景，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系。“親其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺(jué)得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過(guò)硬的基本功。
基本功是否過(guò)硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過(guò)硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來(lái)講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務(wù)本事。
基本功除了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)本事之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)本事和處理本事。一個(gè)好的班主任，會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還得有處理日常問(wèn)題的本事和處理突發(fā)事件問(wèn)題的本事。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問(wèn)題。
最終，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能。
在教好自我所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位教師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說(shuō)，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油??！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十一
我們都知道小學(xué)生活潑、好動(dòng)、更喜歡模仿別人，他們對(duì)班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發(fā)揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時(shí)刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是教學(xué)還是管理，都要把博愛(ài)的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導(dǎo)小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中一定要樹(shù)立起優(yōu)秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)。在多年的班主任工作中我清楚地認(rèn)識(shí)的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經(jīng)無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)一年級(jí)的小女孩評(píng)論自己的帶課老師。其中一個(gè)小女孩說(shuō)：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個(gè)小女孩說(shuō)：王老師長(zhǎng)的超漂亮，我很喜歡上王老師的課?？磥?lái)在孩子的眼睛里，老師的個(gè)人形象也很重要。所以在平時(shí)我比較重視自己的個(gè)人形象，干凈、整潔為標(biāo)準(zhǔn)。再者平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我要求學(xué)生“向我看齊”。例如：在一年級(jí)教學(xué)生坐、站、寫(xiě)字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我此時(shí)此刻深感為人師表的重大責(zé)任。
作為班主任我們首先要熱愛(ài)班主任這個(gè)工作，我認(rèn)為只有熱愛(ài)工作才能有工作的動(dòng)力。其次，作為班主任我們要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，付出總會(huì)有回報(bào)的。給小學(xué)生當(dāng)班主任，要把愛(ài)心和責(zé)任心緊密結(jié)合，小孩子不僅渴求知識(shí)，尤其需要在精神生活和心理導(dǎo)向方面時(shí)刻給予幫助。作為一名年輕的班主任，我是在不斷的摸索中前進(jìn)的。我剛參加工作的時(shí)候接的是一年級(jí)，那時(shí)侯感覺(jué)班主任工作特別的棘手。我們班學(xué)生多數(shù)以農(nóng)民工的孩子為主，還有兩個(gè)孩子是住校生，其中一個(gè)孩子叫劉盼妮，這個(gè)孩子的爸爸、媽媽在離學(xué)校幾百里的地方打工，記的那是“十一”，所有的住校生都要離校的，眼看別的孩子都被爸爸媽媽接回家了，只有她沒(méi)有人接，最后那個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假7歲的孩子只能在寄宿的老師家度過(guò)。節(jié)后天氣漸漸變冷，有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)孩子穿只一雙破鞋，赤著腳，腳很臟，而此時(shí)其他的孩子早以穿著棉鞋，那一刻，我一陣辛酸，我甚至有一種罪惡感，作為班主任我竟然沒(méi)有關(guān)注過(guò)她，事后，我為孩子買(mǎi)了新鞋，在愛(ài)心超市為她領(lǐng)了一些衣服，除了在生活上關(guān)照她，學(xué)習(xí)上也特別重視她，只要有進(jìn)步我就夸獎(jiǎng)她，及時(shí)給她鼓勵(lì)，孩子很爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步。有一天一位同學(xué)悄悄的告訴我說(shuō)：“老師，劉盼妮說(shuō)你是她的媽媽，這是真的嗎？”
作為一名合格的班主任，首先要有足夠的耐心和愛(ài)心，小學(xué)階段處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任老師要像園丁呵護(hù)幼苗一樣，擔(dān)負(fù)起孩子們身心健康成長(zhǎng)的綜合導(dǎo)師。
父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子，孩子的價(jià)值觀取向首先是從家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的，所以，要教育好學(xué)生首先要明確家長(zhǎng)的態(tài)度。
小學(xué)生自我約束力差，僅僅靠教師的教育是不夠的，這就需要家長(zhǎng)們極力協(xié)助教師的工作，家長(zhǎng)和教師要不定期的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，針對(duì)部分學(xué)生存在的問(wèn)題（如：不做作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差等問(wèn)題）及時(shí)予以糾正。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
1．做好家長(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
2．定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師與家長(zhǎng)之間面對(duì)面交流，談心得。并且利用家長(zhǎng)會(huì)這一時(shí)機(jī)，隨機(jī)保留好家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，事后做好家校聯(lián)系單，家長(zhǎng)與老師隨時(shí)保持聯(lián)系。
3．家長(zhǎng)與教師定期交換意見(jiàn)，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
打鐵需要自身硬，很難想像，一個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平一般的老師如何把學(xué)生教好，教會(huì)，教育成人？俗話說(shuō)的好：活到老學(xué)到老。作為身兼數(shù)職、一專多能的班主任更應(yīng)該如此，只有在教學(xué)之余，利用一切時(shí)間不斷的充實(shí)自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有始終站在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域前沿的決心和勇氣，勤奮學(xué)習(xí)古今中外的教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去，并且要在工作實(shí)踐中探索符合時(shí)代發(fā)展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力等。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十二
摘要：班主任工作非常繁瑣、復(fù)雜，作為復(fù)讀班的班主任更是需要足夠的耐心、信心以及一些行之有效的管理方法，走近學(xué)生，深入家庭，多管齊下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們考上理想的學(xué)校。
關(guān)鍵詞：心理壓力；知識(shí)系統(tǒng)；目標(biāo)。
復(fù)讀班是一個(gè)特殊的班集體。作為復(fù)讀班的班主任壓力很大，工作中出現(xiàn)的種種意想不到的情況更是讓人苦惱，如學(xué)生有適應(yīng)不了封閉學(xué)校時(shí)間很緊而哭鬧著回家的，住宿舍不習(xí)慣而整夜失眠的，有因成績(jī)跟不上半途退學(xué)的，有裝病逃課的，還有仗著自己比別人年長(zhǎng)打架鬧事的等。對(duì)此，我在實(shí)際的管理過(guò)程中仔細(xì)思考對(duì)策，查閱大量資料，深入到學(xué)生中與學(xué)生交心以及到家庭中和家長(zhǎng)溝通，形成了一套行之有效的管理辦法。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，現(xiàn)在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體已初步形成。
升學(xué)考試失利以后，很多學(xué)生都對(duì)自己產(chǎn)生了或多或少的懷疑，有的學(xué)生甚至覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的那塊料，總是覺(jué)得有人對(duì)他指手畫(huà)腳，看不起他。同時(shí)，一些學(xué)生家長(zhǎng)誤以為知識(shí)都是學(xué)過(guò)的，所以復(fù)讀一年考上理想學(xué)校希望很大，因此對(duì)孩子的期望值很高。加上學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校和地區(qū)，生活環(huán)境和教育方式有所不同，所以一開(kāi)始大家都相互戒備，很難融洽相處，更不要說(shuō)團(tuán)結(jié)了，這樣的情況最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙，不能以一個(gè)良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。為了消除這個(gè)壓力，克服障礙，擺正心態(tài)，我在學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天就開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)從語(yǔ)言上開(kāi)始不要再提“復(fù)讀”二字，也不要總是把名次和分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并在生活上給予足夠的關(guān)心，而我也積極開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，如各種主題班會(huì)、生生互助、小組學(xué)習(xí)、假期里的串門(mén)學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭?馬卡連柯創(chuàng)立了班級(jí)集體理論，他曾說(shuō)：“班集體并不是單單聚集起來(lái)的一群人”，而是“由于目標(biāo)的一致、行動(dòng)的一致而結(jié)合起來(lái)的有一定組織紀(jì)律的統(tǒng)一體”。這個(gè)統(tǒng)一體運(yùn)轉(zhuǎn)的主要核心就是由班干部組成的班委，由此班干部在一個(gè)班集體中的重要性可見(jiàn)一斑。而據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)班委是這樣理解的：受到老師重視的，在班級(jí)當(dāng)中有一定權(quán)威性的人。雖然很片面，但是這個(gè)觀點(diǎn)可以被利用，如果一個(gè)學(xué)生具有這樣的身份，那么一定可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，尤其對(duì)于復(fù)讀生而言重新樹(shù)立自信更為重要。因此，我在班級(jí)設(shè)置了兩套包括班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員、科代表、小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)等在內(nèi)的20個(gè)班委組成的班委會(huì)，這樣一來(lái)能成為班干部的人就有40人之多，通過(guò)這樣的方式讓絕大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者，并盡可能地把一些缺乏自信的學(xué)生選在里面，一段時(shí)間以后，這些學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是生活中都變得積極自信起來(lái)。同時(shí)，我還實(shí)行兩套班子競(jìng)爭(zhēng)上崗制，根據(jù)一個(gè)月班級(jí)在校內(nèi)常規(guī)的評(píng)分高低和月考班級(jí)成績(jī)決定由哪套班子管理班級(jí)，這樣學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是常規(guī)方面都做得很好，既鍛煉了他們的能力，又讓問(wèn)題得到了解決。
之所以考試失利其實(shí)是由于學(xué)生的知識(shí)體系還存在很多弱點(diǎn)，他們感覺(jué)所有的知識(shí)都是學(xué)過(guò)的，聽(tīng)起課來(lái)也不再有新鮮感，所以怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)復(fù)讀班班主任必須解決的重要問(wèn)題。我是這樣做的：先讓所有的學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第二天做了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)四科難度較大的綜合試卷，讓他們認(rèn)識(shí)到自己有很多知識(shí)還是一知半解；開(kāi)學(xué)一段時(shí)間以后與科任教師一起對(duì)照每個(gè)學(xué)生升學(xué)考試中單科分?jǐn)?shù)以及月考中的試卷分析存在的問(wèn)題，有針對(duì)性制定補(bǔ)缺的方法；有了這些鋪墊，再幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和必要的復(fù)習(xí)方法，如幫助學(xué)生建立精選題、易錯(cuò)題集、周期性的循環(huán)復(fù)習(xí)易忘知識(shí)點(diǎn)等，幫助他們總結(jié)答題的技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，先易后難，查漏補(bǔ)缺。
大多選擇繼續(xù)復(fù)讀的學(xué)生其實(shí)都有一定的目標(biāo)，到底上哪所學(xué)校其實(shí)心里早已有想法，不過(guò)如果沒(méi)有切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃達(dá)成目標(biāo)也很困難。所以，我先幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己目前學(xué)習(xí)的情況以及明確地評(píng)估自己的能力，然后圍繞“具體、實(shí)用”制訂計(jì)劃。具體是指針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)列出每天、每周、每月要做的事情，不僅要有時(shí)間和科目，更要細(xì)到章節(jié)、習(xí)題以及哪一部分錯(cuò)題等；實(shí)用是指所列計(jì)劃一定要能完成，不可以過(guò)高，這樣完成之后才有欣喜和成就感。相信，只要學(xué)生能夠不斷根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最后就一定能順利完成自己的目標(biāo)。
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怎樣當(dāng)好班主任心得篇十三
作為班主任要隨時(shí)注意引導(dǎo)集體輿論的發(fā)展，對(duì)于有利于集體的言論要給予支持，并表?yè)P(yáng)，對(duì)于有害的言論則要及時(shí)批評(píng)和糾正。就拿我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始來(lái)的時(shí)候有一些孩子喜歡說(shuō)臟話，如果不加以制止，說(shuō)臟話的人可能會(huì)越來(lái)越多。嚴(yán)厲批評(píng)是一個(gè)辦法，但是如果老師不在，這個(gè)辦法就行不通。這個(gè)時(shí)候就要靠班級(jí)輿論了，我在班上找了幾個(gè)平時(shí)人緣還不錯(cuò)的學(xué)生，告訴他們說(shuō)臟話是不好的行為，然后鼓勵(lì)他們?nèi)绻?tīng)到其他人說(shuō)的話，你就去教育他們。這樣一個(gè)傳一個(gè)，輿論就形成了，說(shuō)臟話的人越來(lái)越少，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象了。
人的認(rèn)識(shí)都有“先入為主”的特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生他們的經(jīng)驗(yàn)更是如此，對(duì)于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會(huì)影響到以后的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。我覺(jué)得主要抓這幾個(gè)“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語(yǔ)言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢(shì)；對(duì)第一次違犯紀(jì)律的學(xué)生，教師要嚴(yán)加教育。班主任若能在第一次就各種規(guī)章制度讓學(xué)生有深刻印象，學(xué)生就不容易再犯，班級(jí)就可能形成良好的班風(fēng)。
3、在班集體樹(shù)立榜樣。
班風(fēng)形成的開(kāi)始，好的表現(xiàn)總是在部分同學(xué)的一兩件事情上，這時(shí)，教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了還要大力提倡，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。比如寫(xiě)字能手、畫(huà)畫(huà)能手、勞動(dòng)能手、提問(wèn)題能手等等，比如寫(xiě)字吧，我班石浩東同學(xué)的字寫(xiě)得特別工整好看，每次他的作業(yè)都會(huì)在全班展示。學(xué)生有榜樣可以學(xué)，也知道學(xué)什么。
4、抓好常規(guī)。
班風(fēng)在某種意義上說(shuō)就是一種“習(xí)慣”，建立合理的常規(guī)，使學(xué)生的言行規(guī)范化。抓好學(xué)生課堂常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、禮貌常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等。上課前我會(huì)比較早到教室，站在門(mén)口，等到所有學(xué)生都做好了準(zhǔn)備工作才進(jìn)去；課上，時(shí)刻用各種口令來(lái)提醒學(xué)生注意聽(tīng)講和注意讀寫(xiě)姿勢(shì)；課間常規(guī)比較難抓，愛(ài)玩、愛(ài)追、愛(ài)跳是孩子的天性，說(shuō)說(shuō)只能管一時(shí)，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學(xué)生就馬上提醒他，同時(shí)挑選出班干部，協(xié)助我一同管理。在禮貌訓(xùn)練方面，我注重表?yè)P(yáng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天和老師打招呼了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)使用了禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，我也時(shí)時(shí)注意自己的言行，先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生打招呼回答，請(qǐng)學(xué)生做事也會(huì)對(duì)他們說(shuō)謝謝。言傳身教的作用吧，現(xiàn)在班上學(xué)生都還挺有禮貌的。在衛(wèi)生常規(guī)的訓(xùn)練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動(dòng)拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學(xué)生在做值日的同學(xué)認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生保潔的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對(duì)于“星級(jí)班”和“星級(jí)少年”，班主任重視才能讓學(xué)生也重視。每個(gè)星期一的早上，我都會(huì)結(jié)合學(xué)校評(píng)出的“星級(jí)班”開(kāi)展全班討論。拿到了五星級(jí)班，孩子們正高興的時(shí)候，這時(shí)提出來(lái)“這個(gè)星期我們還要爭(zhēng)取五星級(jí)好不好？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)好。然后教師強(qiáng)調(diào)評(píng)選為五星級(jí)班條件，在這個(gè)星期里，學(xué)生會(huì)很努力，如果他有做錯(cuò)的，只要提醒他，我們?nèi)喽荚跔?zhēng)取五星級(jí)班哦，他改正的效率會(huì)很高；如果沒(méi)有拿到五星級(jí)，大家一起分析是哪里扣分了，這個(gè)星期又應(yīng)該在哪些方面努力。在全班的參與下，學(xué)生培養(yǎng)了班級(jí)榮譽(yù)感?！靶羌?jí)少年”的評(píng)比對(duì)班主任也很有幫助，他的一舉一動(dòng)都關(guān)系著紅星、金星的多與少。有時(shí)候我會(huì)在課間特意到紅星登記表那里數(shù)數(shù)學(xué)生的金星，而且金星多的學(xué)生在班會(huì)課重點(diǎn)提出來(lái)。上個(gè)學(xué)期，我給五星級(jí)的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)閃光童年記事本，從這些方面，學(xué)生知道老師對(duì)這個(gè)很在意，他也會(huì)在乎了，而要快點(diǎn)評(píng)上星級(jí)少年，就必須各方面都做好，學(xué)生也會(huì)下意識(shí)地約束自己了。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。除了與科任老師通力合作還要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想行為動(dòng)向。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十四
在一次校本培訓(xùn)中，學(xué)校組織我們觀看了全國(guó)著名的教育者——魏書(shū)生關(guān)于《如何當(dāng)好班主任》的一個(gè)報(bào)告視頻。我感覺(jué)他不僅僅是一個(gè)語(yǔ)文教師，在他的語(yǔ)言中我深深地感受到他的對(duì)生活和人生的思考，對(duì)生活和人生的進(jìn)取和樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的那份深深的愛(ài)。他那親切的語(yǔ)言、樸實(shí)的話語(yǔ)、精辟的理念，委婉動(dòng)聽(tīng)，使人耳目一新，心曠神怡。他的人生不只是充滿的對(duì)生活的濃濃的、深深的愛(ài)，并且他也能在他的人生中時(shí)時(shí)體味到人生給與他的歡樂(lè)。
會(huì)后我迫不及待地購(gòu)買(mǎi)了這本《如何當(dāng)好班主任》的暢銷書(shū)，在假期休息的時(shí)間內(nèi)把它看了三遍。在我這個(gè)年輕語(yǔ)文教師的心中產(chǎn)生了幾許感慨：
一、魏教師那種對(duì)待工作的熱情。說(shuō)句實(shí)話，做教師的都想工作簡(jiǎn)便點(diǎn)，都期望在新學(xué)期能接到自我滿意的班級(jí)，但往往會(huì)事與愿違，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從大局出發(fā)，也許分配的工作令人不稱心，此時(shí)我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反，他“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸職責(zé)”，他說(shuō)人的本事是工作逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。正是這一理念的長(zhǎng)久堅(jiān)持，使他忙于工作，忙于學(xué)習(xí)，忙于提高，忙于自我更新，最終成了如此優(yōu)秀的好教師。
二、魏教師那笑對(duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度。因?yàn)槲矣鍪掠袝r(shí)喜歡鉆牛角尖，如果碰到不如意的事時(shí)更是整天拉著個(gè)臉、哀聲嘆氣的，吃不下來(lái)睡不著。而看到魏教師那笑對(duì)人生的態(tài)度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教師說(shuō)得好：“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你板著面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。有那么多困難整天纏著你，笑得起來(lái)嗎？那就要看笑的水平高不高啦?！?BR> 三、魏教師堅(jiān)韌的控制力。魏教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)重的打架事件，應(yīng)對(duì)教室里一片哄亂的場(chǎng)面，他咽了幾口唾液，穩(wěn)定了一下情緒，硬是壓住了已到嘴邊的話。與學(xué)生一塊兒商量處理亂子的方法，之后在融洽的氣氛中解決了問(wèn)題，同時(shí)也感染了這幾位違紀(jì)的學(xué)生。
四、魏教師那與學(xué)生充分的民主、平等的關(guān)系。日常生活中，我們大部分教師碰到事情都很難做到與學(xué)生商量，怕丟面子。而魏教師他敢于承認(rèn)自我的不足，敢于充分地相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，碰到班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量尋找對(duì)策；碰到上突襲公開(kāi)課，又沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情景下，與學(xué)生商量上課的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然他取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。
五、魏教師管理班級(jí)的細(xì)致化、自主化。平時(shí)我們總怕學(xué)生在教師不在的任何時(shí)間內(nèi)闖出不愉快的事情來(lái)，所以我們教師都像一只只貓似的坐在班級(jí)中，監(jiān)督著學(xué)生們的一言一行，工作是很認(rèn)真，但學(xué)生們卻認(rèn)為缺少了自由與歡樂(lè)。魏教師的精細(xì)化工作令我大開(kāi)眼界，在魏教師的班級(jí)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)，還有魚(yú)長(zhǎng)、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)、桌罩專人負(fù)責(zé)，還有一系列精細(xì)化的班規(guī)班法，讓學(xué)生人人有事做，讓事情事事有人做，讓學(xué)生管學(xué)生，從大掃除其他班級(jí)要用上一兩節(jié)課的時(shí)間，魏教師的班級(jí)才用15分鐘，可見(jiàn)效果甚佳。
“我的工作方式是一靠民主，二靠科學(xué)。民主與科學(xué)使我工作起來(lái)省心省力，且不斷取得新成績(jī)。”這是魏教師的工作法寶。讓我們?cè)诿裰骺茖W(xué)的理念下在工作上能有更大的提高。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十五
作為一名優(yōu)秀的班主任，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。讀書(shū)是我們提高能力、豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備的一種重要方式。近年來(lái)，我深深地體會(huì)到了當(dāng)好班主任的重要性，并通過(guò)讀書(shū)不斷提升自己的教育理念和教育方法。下面我將分享一些以讀書(shū)為基礎(chǔ)的心得體會(huì)。
第二段：多元化的閱讀提升素質(zhì)。
當(dāng)好班主任，需要掌握廣泛的知識(shí)面，有敏銳的洞察力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。無(wú)論是教育類書(shū)籍，還是其他領(lǐng)域的著作，都能為我們帶來(lái)啟迪和靈感。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠了解到教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。同時(shí)，廣泛的閱讀也能夠提升我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使我們對(duì)學(xué)生的言行更加敏感，更加善于引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
第三段：讀書(shū)讓班主任更加用心。
當(dāng)我們看到一位出色的教育家的傳記時(shí)，我們會(huì)被他們的辛勤工作和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)所感動(dòng)。這些教育家們的勵(lì)志故事會(huì)讓我們更加勤奮努力，更加用心對(duì)待學(xué)生。他們的故事也會(huì)賦予我們勇氣和魄力，幫助我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠激發(fā)自己內(nèi)心的熱情和激勵(lì)，更有動(dòng)力去關(guān)心、支持和教育學(xué)生。
第四段：讀書(shū)為班主任提供了教育策略和方法。
在教育過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種問(wèn)題和困惑，如如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教育家們的教學(xué)策略和方法，從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)積累和借鑒，我們能夠更好地處理學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
讀書(shū)是為了讓我們更好地實(shí)踐在教育實(shí)踐中，而教育實(shí)踐也能夠反過(guò)來(lái)激發(fā)我們學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)可以成為我們選擇讀書(shū)的動(dòng)力。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而去尋找相關(guān)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。在實(shí)踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，再通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升自己，這樣循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷地提升自己。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)、重申觀點(diǎn)。
當(dāng)好班主任是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作，讀書(shū)是當(dāng)好班主任的一種必備素質(zhì)。通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，讀書(shū)也使我們內(nèi)心更加堅(jiān)定、用心更加專注，使我們更有智慧地去面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，建設(shè)和諧的班級(jí)。讓我們班主任們一起努力，通過(guò)讀書(shū)不斷成長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十六
班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的助手，是班級(jí)的組織者、管理者、引導(dǎo)者；是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教育工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶；同時(shí)又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者。
一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。班級(jí)構(gòu)成什么樣的風(fēng)氣、文化、精神，班級(jí)學(xué)生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學(xué)生的小學(xué)追蹤到學(xué)生的高中、大學(xué)，甚至走向社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一言一行和生活習(xí)慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個(gè)學(xué)生一生的成就就是班主任的一句話引起的。可見(jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時(shí)間也很不規(guī)范，不但要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不但要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)還要負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔(dān)任幾屆學(xué)生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個(gè)職業(yè)一是教書(shū)、一是育人，育人的價(jià)值比教書(shū)還要重要，這項(xiàng)工作主要由班主任來(lái)做，只會(huì)教書(shū)不是完整的教師。
班主任工作是一個(gè)十分復(fù)雜而勞累的工作。其主要職責(zé)包括班級(jí)常規(guī)教育管理、班級(jí)課堂內(nèi)外紀(jì)律管理、班級(jí)衛(wèi)生管理、班干部培養(yǎng)、班級(jí)住校生安全管理等。每一項(xiàng)細(xì)小工作都牽連著學(xué)校管理和學(xué)校教育工作的開(kāi)展。尤其是山區(qū)班主任教師所帶的每個(gè)班級(jí)大約六七十人，來(lái)自不一樣民族的學(xué)生帶來(lái)的是不一樣的生活習(xí)性，性格習(xí)慣這就加大了的班主任的工作量大，延長(zhǎng)了班主任的時(shí)間。
那么如何做好班主任工作？對(duì)于山區(qū)的班主任教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更應(yīng)當(dāng)突出三個(gè)字：愛(ài)、勤、嚴(yán)、細(xì)。
一是愛(ài)，就是要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的教師就不是一個(gè)稱職的教師，同樣沒(méi)有愛(ài)心的班主任就是一個(gè)不稱職的班主任。愛(ài)生如子是每個(gè)班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)，生活習(xí)性，生理特點(diǎn)，家庭情景等。對(duì)待所有有學(xué)生要有耐心尤其是學(xué)困生，要尊重其人格，采取多鼓勵(lì)多支持的教育方式從正面引導(dǎo)學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的熱情期待，對(duì)改變學(xué)生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予期望的學(xué)生，感受到班主任的關(guān)心、幫忙和厚愛(ài)，他們就常常以進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待教師、對(duì)待同學(xué)，更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。如果班主任對(duì)待自我班級(jí)的學(xué)生態(tài)度冷漠，不注意關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生期望低，學(xué)生就不會(huì)有高的學(xué)習(xí)熱情?？梢?jiàn)，班主任的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的愛(ài)異常是愛(ài)護(hù)、關(guān)懷后進(jìn)生是相當(dāng)重要的。班主任比其他任何教師都應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都是可造之材，都有創(chuàng)造潛質(zhì)，只是在于自我如何開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)他們。
每一個(gè)學(xué)生都有其生存的價(jià)值。所以，我們教育工作者尤其是每一天與學(xué)生接觸最多的班主任教師應(yīng)對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。對(duì)我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多種形式進(jìn)行培養(yǎng)和磨練，使他們有一個(gè)健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對(duì)中等生，不能因?yàn)樗麄兊挠绊懶《鴮?duì)其不愛(ài)也不恨，要充分發(fā)揮他們的潛能，使他們進(jìn)入先進(jìn)的行列?？匆粋€(gè)后進(jìn)生要揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫一個(gè)學(xué)困生要揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，他們有著各自的優(yōu)點(diǎn)，也有各自個(gè)不足，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，包容每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，讓學(xué)生在寬容中成長(zhǎng)、在寬容中提高。
身為一名教師，尤其是班主任應(yīng)時(shí)刻不可懈怠，不能因?yàn)閭€(gè)人的好惡而壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不能因?yàn)閭€(gè)人的偏見(jiàn)而影響學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。教師給予學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和殷切的期望。僅有對(duì)學(xué)生報(bào)以真摯的愛(ài)，才會(huì)長(zhǎng)期不厭其煩地去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)本事，健康成長(zhǎng)。
二是勤，“一勤天下無(wú)難事”，要把自我的班級(jí)做好，把學(xué)生管好，勤是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶，你就不了解學(xué)生，不了解學(xué)生，工作就無(wú)頭緒，無(wú)頭緒做工作，只會(huì)把班級(jí)越做越亂。所以要勤接觸學(xué)生，從各個(gè)方面去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格、家庭情景等，與學(xué)生構(gòu)成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交心，加強(qiáng)心靈溝通，做到了這些，教育時(shí)就會(huì)減少阻力。凡事想在學(xué)生前面，做到學(xué)生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時(shí)還要時(shí)時(shí)樹(shù)立班主任的威信，凡要求學(xué)生做到的，自我首先要做到，僅有你勤到學(xué)生中去，才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉與你談心。學(xué)生也就不好意思犯錯(cuò)。還要勤表?yè)P(yáng)。此刻多數(shù)班主任有事才去班上，去了也是帶了問(wèn)題去批評(píng)要求學(xué)生，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感?！皵?shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)”，要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，經(jīng)過(guò)進(jìn)取鼓勵(lì)，構(gòu)成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而到達(dá)管好班級(jí)的目的。
三是“嚴(yán)”，作為班主任不能毫無(wú)原則地與學(xué)生打成一片，該松時(shí)要松，該嚴(yán)時(shí)絕對(duì)要嚴(yán)?！皣?yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，充分說(shuō)明了嚴(yán)的重要性。所以要做好班級(jí)工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。作為班主任來(lái)說(shuō)首先要嚴(yán)于律己，因?yàn)樽晕业囊谎砸恍卸紩?huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。
四是“細(xì)”，一要細(xì)心，二要細(xì)思。做學(xué)生思想工作要細(xì)心，把工作做到細(xì)之又細(xì)，才能帶好班級(jí)。應(yīng)對(duì)同樣一些問(wèn)題，學(xué)生常常會(huì)犯錯(cuò)，我們要不斷反復(fù)去思考，為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)解決？經(jīng)過(guò)細(xì)致細(xì)心細(xì)思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，此刻班級(jí)教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差，班干部負(fù)不起責(zé)的問(wèn)題。我們要想解決這一問(wèn)題，就要想辦法解決，如值日生負(fù)責(zé)制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會(huì)有處去抓，去落實(shí)。
班主任的工作在形式上往往表現(xiàn)為服務(wù)，為任課教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn)，有愛(ài)心、勤管理、嚴(yán)要求、細(xì)觀察，我們的工作才會(huì)取得一個(gè)好的效果。但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任，做一個(gè)好的班主任，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)僅有在實(shí)際工作中不斷探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十七
開(kāi)學(xué)第一周的教研活動(dòng)結(jié)束后，我剛回到學(xué)校，數(shù)學(xué)老師就來(lái)找我反映情況。原來(lái)小y趁班主任外出時(shí)，跟數(shù)學(xué)老師無(wú)理取鬧，然后借口身體不舒服，非要離開(kāi)學(xué)校。數(shù)學(xué)老師要求他堅(jiān)持到班主任回來(lái)，小y卻死活不同意，在辦公室又摔書(shū)包，又摔門(mén)。后來(lái)未經(jīng)任何老師同意，私自離開(kāi)了學(xué)校。我得知這個(gè)消息后，趕緊和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，確認(rèn)他已回家了，并且換下校服后正要出門(mén)。我詢問(wèn)了他的身體情況后，得知并無(wú)大礙，和老師們估計(jì)的差不多，他借口不舒服不過(guò)是想逃課出去玩，摸清情況后，我并沒(méi)有向他的家長(zhǎng)告狀，而是讓小y接聽(tīng)了電話，在電話中我囑咐他既然不舒服，就要在家安心休息，養(yǎng)好身體，準(zhǔn)備明天來(lái)上課，他支支吾吾地答應(yīng)了。
轉(zhuǎn)天上學(xué)前我又打電話問(wèn)了他的身體情況，確認(rèn)無(wú)恙后，讓他準(zhǔn)時(shí)到校上課。到校后，我先關(guān)切地詢問(wèn)了他的身體情況，看著他躲閃的眼神，我感覺(jué)他有些心虛。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我輕描淡寫(xiě)地問(wèn)了一句“昨天和數(shù)學(xué)老師怎么回事？”孩子有些愧疚，把昨天的事跟我講述了一遍，這時(shí)不用我再說(shuō)什么，他已經(jīng)覺(jué)得自己做得不對(duì)了，在交談中我覺(jué)得這個(gè)孩子雖然厭學(xué)，不愿接受學(xué)校教育，但跟老師還是講點(diǎn)面子的。雖然頂撞父母，但卻知道孝順年邁的祖父母。他的本性也許并不壞。我有了教育的信心。我接著詢問(wèn)了他以往的學(xué)習(xí)情況，為什么和初中老師有矛盾。對(duì)高中學(xué)習(xí)的想法，目標(biāo)，以及有什么困難，這時(shí)我又因勢(shì)利導(dǎo)地提出我對(duì)他的要求，只有兩點(diǎn)，一是按時(shí)到校上課，二是不能再頂撞老師。他想了想，答應(yīng)了并保證說(shuō)到做到。在以后的學(xué)習(xí)生活中他確實(shí)在努力地信守諾言。這樣在和小y的第一次交鋒中，我全身而退，并且頗有收獲。我想如果我當(dāng)時(shí)得知小y的錯(cuò)誤后就興師問(wèn)罪，很可能出現(xiàn)的后果就是不僅我們師生會(huì)大吵一架，而且他們母子之間也會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。然后他就會(huì)更不愛(ài)到學(xué)校來(lái)了。
教育感悟。
“九〇后”新生代雖然能夠享受比較充裕的物質(zhì)生活，但是一出生就要面對(duì)一個(gè)高速發(fā)展變化的世界，自幼在成年人的環(huán)環(huán)俯視下長(zhǎng)大，一生下來(lái)就面對(duì)全部是成人的世界：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、阿姨、老師。唯獨(dú)缺少自己的同齡人：哥哥、姐姐。內(nèi)心的孤獨(dú)可想而知。加之競(jìng)爭(zhēng)高度激烈的社會(huì)，又過(guò)早的把種種壓力轉(zhuǎn)嫁到他們身上，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的種種不良誘惑，有的孩子甚至還要承擔(dān)成年人的錯(cuò)誤后果。在物質(zhì)相對(duì)充足的背后，教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生及其敏感脆弱的精神世界。他們渴望伙伴，渴望朋友，他們更愿意把自己敬畏的老師轉(zhuǎn)化為朋友。教師還有什么理由把自己擺在高高的講臺(tái)之上，距孩子們千里之外呢？教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的伙伴。
我信奉的教育格言。
換位思考，就會(huì)少一份苛嚴(yán)，多一份理解；就會(huì)少一份焦慮，多一份從容；就會(huì)少一些矛盾，多一些師生間彼此的尊重。將心比心，反客為主，就會(huì)化干戈為玉帛。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十八
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)組成部分，班級(jí)管理尤為重要。班主任是學(xué)校工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者、也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者；是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，全面發(fā)展，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的任務(wù)，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。
現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與我們那個(gè)時(shí)代相比，其知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何才能當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的課題。
如何做一個(gè)新時(shí)代的班主任，我總有一些感悟和領(lǐng)會(huì)。
班主任是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，決定了一個(gè)學(xué)校的興衰成敗。班主任工作的地位和性質(zhì)決定了工作的繁榮，難免要遇到些兩難之事，可謂酸甜苦辣，五味俱全。在我校，家長(zhǎng)素質(zhì)高低不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)班主任工作十分關(guān)注，但稍有不慎，便會(huì)引發(fā)一些不正常的輿論，對(duì)班主任工作不利。如果遇到家庭教育差的，與家長(zhǎng)聯(lián)系，不起任何作用，弄得班主任不知所措，左右為難。無(wú)論是遇到什么情況，我們的班主任都要以寬容的心態(tài)和博大的胸懷冷靜對(duì)待。尋找最佳結(jié)合點(diǎn)解決問(wèn)題。學(xué)校是目標(biāo)管理的決策機(jī)構(gòu)，目標(biāo)的實(shí)施要靠班主任去組織、協(xié)調(diào)、溝通。但學(xué)校面對(duì)更多的班級(jí)，無(wú)論是在教師的搭配還是在學(xué)生分班方面都會(huì)讓班主任困惑或不滿意。如果一名優(yōu)秀的班主任被動(dòng)接受了一名雙差生或者調(diào)換了某個(gè)學(xué)科教師，這位優(yōu)秀的班主任該怎么想？怎么做呢？我想首先應(yīng)該有誠(chéng)懇的態(tài)度，用換位思考的方式站在學(xué)校大局上考慮問(wèn)題，不要消極對(duì)待。有極少數(shù)的班主任平時(shí)工作認(rèn)真，很負(fù)責(zé)，但遇到考核、評(píng)優(yōu)時(shí)，一點(diǎn)小虧都吃不起，斤斤計(jì)較，患得患失。無(wú)論是工作中遇到的這些問(wèn)題來(lái)源如何，我們都可看出：要做好班主任工作，必須有一個(gè)良好的、健康的、積極向上的心態(tài)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化已經(jīng)成為共同的趨勢(shì)，世界各國(guó)的文化相互交融，形成了多元的文化。在這個(gè)背景下，我們的學(xué)生思維活躍，認(rèn)知能力明顯超過(guò)我們這個(gè)時(shí)代的人。學(xué)生中流行著很多東西，如果我們自己都不了解、不認(rèn)識(shí)，在與學(xué)生交流時(shí)可能就難以達(dá)到預(yù)期的目的。要探索學(xué)生的心理那就難了。以此可能形成班主任苦口婆心，學(xué)生卻充耳不聞，班主任三令五申，學(xué)生卻我行我素的局面。班主任一旦陷入僵局，這個(gè)班主任工作必然失敗。變被動(dòng)為主動(dòng)的方法就是要不斷學(xué)習(xí)，保持常新的知識(shí)。提高班主任的認(rèn)知能力、組織能力、表達(dá)能力、綜合能力，用常新的知識(shí)武裝頭腦，指導(dǎo)好我們的班主任工作。就學(xué)習(xí)而言，我認(rèn)為首先班主任的專業(yè)知識(shí)。俗話說(shuō)得好：坐哪經(jīng)哪行。
以外語(yǔ)教師為例，要掌握一些經(jīng)濟(jì)全球化后各國(guó)友好交往的一些外交語(yǔ)言，世界第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大后，旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)方面，外語(yǔ)教師就要多掌握這些方面的知識(shí)，與外語(yǔ)課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，課堂才會(huì)生動(dòng)，學(xué)生才會(huì)容易接受，師生關(guān)系才融洽。只有讓學(xué)生信服你，做到親其師、才能信其道，我們的教育教學(xué)才會(huì)成功。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，如果一節(jié)數(shù)學(xué)課，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)”的概念，這就是一節(jié)低效的課堂。這不是與教師的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有關(guān)嗎？班主任工作也如此，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握了更深的專業(yè)知識(shí)，才能得心應(yīng)手地管理好一個(gè)班。其次，班主任的綜合能力。無(wú)論是你的個(gè)人修養(yǎng)、興趣愛(ài)好、風(fēng)度氣質(zhì)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)我們大言不慚地訓(xùn)斥學(xué)生不能吸煙時(shí)，我們還當(dāng)著學(xué)生的面邊說(shuō)邊吸煙；當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生時(shí)，我們卻隨手扔了垃圾。有的班主任批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)頂撞，原因就是自己的語(yǔ)言已經(jīng)傷害了學(xué)生。當(dāng)我們一味地以班主任的權(quán)威去要求班級(jí)時(shí)，可否考慮過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，然后去感悟自己的錯(cuò)誤。因此，班主任要樹(shù)立時(shí)不我待的思想，提高駕馭學(xué)生的能力。至于班主任的表率作用，良好的師表形象，更需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高自己的綜合能力，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)下變化發(fā)展中的學(xué)生。
時(shí)下，依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合使我們國(guó)家逐步進(jìn)入法制軌道。教師不再是兩耳不聞窗外事的舊社會(huì)的先生。我們的工作要有法規(guī)法律意識(shí)，法律不允許的不要做?！读x務(wù)教育法》、《教師法》等規(guī)定，不許歧視和驅(qū)趕差生。這一點(diǎn)我們學(xué)校做得很好，在社會(huì)上和家長(zhǎng)中得到高度評(píng)價(jià)。但是，還是有極少數(shù)的班主任對(duì)學(xué)生仍然存在動(dòng)輒則咎、矛盾上交政教處。這樣做不好，特別需要指出：班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心。工作循序漸進(jìn)，逐層深入，反復(fù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)、學(xué)生信服，即使違紀(jì)學(xué)生出了校門(mén)，我們會(huì)問(wèn)心無(wú)愧，學(xué)生會(huì)心服口服。
幾年來(lái)，我總發(fā)現(xiàn)少數(shù)班主任所管理的班級(jí)學(xué)生人數(shù)逐年減少，不是休學(xué)就是轉(zhuǎn)學(xué)，這與我們班主任有關(guān)系，很值得思考。如果與班主任有關(guān)，那我們的師德師風(fēng)不是存在問(wèn)題嗎？所以，加強(qiáng)法律法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)和執(zhí)行法律法規(guī)的意識(shí)在今后的班主任管理中值得注意并已經(jīng)成為學(xué)校管理中不容忽視的問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)這方面工作的調(diào)查研究。
怎樣當(dāng)好班主任心得篇十九
俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半，新生入學(xué)教育的成效直接影響到新生成長(zhǎng)成才，也影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有十分重要的意義。我認(rèn)為，新生班主任要做到“十抓”，幫助新生在十個(gè)方面“學(xué)會(huì)”，幫助他們順利完成從中學(xué)環(huán)境到中師環(huán)境的過(guò)渡。
對(duì)剛剛步入校園的新生而言，生活是全新而充滿挑戰(zhàn)的。他們憧憬美好的人生和光輝的未來(lái)，同時(shí)對(duì)新環(huán)境也表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)。
帶著親人的囑托，告別了原先熟悉的環(huán)境，遠(yuǎn)離父母，開(kāi)始集體住校生活。一些新生不能適應(yīng)陌生的環(huán)境，產(chǎn)生懷舊感，思念遠(yuǎn)方的親人及過(guò)去的生活。有的新生對(duì)集體生活不適應(yīng)，晚上在宿舍里嫌吵，心情比較煩，生物鐘被打亂，影響他們的身心健康。
一些新生不能適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的新要求，不會(huì)自學(xué)和自習(xí)，容易產(chǎn)生自卑、煩燥、焦慮等情緒。他們?cè)谧粤?xí)時(shí)間扎鞋底、看課外書(shū)籍或者閑聊，個(gè)別學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)甚至逃學(xué)現(xiàn)象。
中學(xué)階段許多同學(xué)的生活依賴于家長(zhǎng)照料，自己只顧埋頭學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，遠(yuǎn)離父母，洗衣服、買(mǎi)飯、打掃衛(wèi)生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，許多同學(xué)為此感到手足無(wú)措，不會(huì)理財(cái)，鋪張浪費(fèi)、缺乏自我保護(hù)意識(shí)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
有的新生入學(xué)前過(guò)于理想化，但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，產(chǎn)生失落感。一些農(nóng)村新生在多才多藝的城市新生面前自慚形穢，感到很自卑。一些新生以前在班上出類拔萃或者擔(dān)任干部，進(jìn)校后可能受到冷落，從剛進(jìn)校時(shí)的興奮、激動(dòng)變德失望、茫然甚至壓抑、苦悶。
新生需要重新結(jié)識(shí)他人，確立新的人際關(guān)系。有的新生因缺乏經(jīng)驗(yàn)技巧而不善交往，因擔(dān)心別人輕視自己而不愿交往，因不會(huì)與異性相處而不敢交往，因性格內(nèi)向孤僻而不會(huì)交往等，感到壓抑與孤獨(dú)，精神的困惑無(wú)所寄托，感情的沖突難以排解。
軍訓(xùn)是新生入學(xué)第一課，也是入學(xué)教育的好時(shí)機(jī)。班主任要組織新生學(xué)習(xí)軍人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、服從命令、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)艱苦而充實(shí)的軍訓(xùn)生活，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，磨練意志力，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和生活自理能力，為中師生活開(kāi)好頭、起好步。
班主任要對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范教育，組織他們學(xué)習(xí)學(xué)生行為準(zhǔn)則以及學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的文件，并進(jìn)行必要的考核，使新生明確學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，增強(qiáng)新生的法制和紀(jì)律觀念，幫助他們用規(guī)章制度規(guī)范和約束自己的言行，調(diào)動(dòng)新生自我學(xué)習(xí)、自我管理的積極性。
班主任要指導(dǎo)新生合理安排時(shí)間，理性消費(fèi)，不亂花錢(qián)，要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，注意勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成健康的體魄；要提高安全意識(shí)，掌握一些自救的方法，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施保護(hù)自己。
目標(biāo)是人生前進(jìn)的動(dòng)力，站在新的起跑線，新一輪競(jìng)爭(zhēng)重新開(kāi)始。班主任要引導(dǎo)新生結(jié)合社會(huì)的需要、自己的興趣愛(ài)好、自身的潛能、周?chē)目赡軛l件重新樹(shù)立人生奮斗的目標(biāo)，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，并督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。
學(xué)習(xí)是新生的主要任務(wù)。班主任要加強(qiáng)與任課老師的溝通，指導(dǎo)新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果?？梢哉?qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以組織新生學(xué)習(xí)交流會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查閱相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。
班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶。班主任要運(yùn)用民主選舉、輪流值日等方式做好班干部的選擇工作，形成團(tuán)結(jié)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部。班主任對(duì)學(xué)生干部要充分信任、大膽授權(quán)、嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心，充分發(fā)揮他們帶頭作用，形成良好的班風(fēng)。
班主任要指導(dǎo)新生開(kāi)展有利于身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步的活動(dòng)，例如舉辦晚會(huì)，球賽、演講賽、征文賽等，為新生拓展素質(zhì)、展示才華創(chuàng)造條件。班主任對(duì)新生的進(jìn)步要多鼓勵(lì)、多肯定，讓他們挖掘潛力，超越自己，向自己預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)取。
班主任要注重抓好正反兩方面的典型，通過(guò)抓兩頭，帶中間。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)、落后的典型嚴(yán)懲不貸，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。要注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新生中涌現(xiàn)出的好人好事，采取加量化分、戴紅花、一幫一等形式，充分發(fā)揮典型的示范作用，激勵(lì)新生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。
班主任要對(duì)新生進(jìn)行心理健康教育，幫助他們學(xué)會(huì)適度表達(dá)和控制自己的情緒，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立與依賴的關(guān)系，做到喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒，主動(dòng)調(diào)節(jié)悲、憂、哀、愁等消極體驗(yàn)，培養(yǎng)幽默感，培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造和諧的班級(jí)文化，努力營(yíng)造新生之間相互理解、欣賞和傾聽(tīng)的氛圍，讓新生為同學(xué)的成功而感到高興，尊重同學(xué)的個(gè)性、價(jià)值和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，開(kāi)啟快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，把生命之舟駛向勝利的彼岸！
怎樣當(dāng)好班主任心得篇二十
發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚形穢。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話”：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達(dá)到師生平等共處的和諧畫(huà)面，只會(huì)讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者。
人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”。久而久之，助長(zhǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對(duì)班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。
改變。我會(huì)不斷完善自己，達(dá)到最佳的教育境界！