寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思自己的行為和思維方式，從而找到改進(jìn)和成長的方向。同時(shí)，要堅(jiān)持真實(shí)性和客觀性，避免夸大和虛假的描述，保持真實(shí)的呈現(xiàn)。在這里分享一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
青年讀書心得體會(huì)篇一
通過讀《青年文摘》，如果你希望一個(gè)人愛你，最好的心理準(zhǔn)備就是不要讓自己變的非愛他不可，要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多幅，讓自己成為自己生活的重心，談?wù)勛x書。
無意之中讀到了《青年文摘》里的一篇文章《我的20xx年等于20xx年》的文章，文章分四部分闡述的韓國現(xiàn)代公司執(zhí)行總裁李明博的人生哲理：一、你盡了全力嗎?二、改變自己適應(yīng)工作;三、為能動(dòng)的自己做主人;四、周末也要穿西裝上班。
看見校園的地上有紙屑，盡自己的能力撿一點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生撿一點(diǎn)，雖然不能把整個(gè)校園撿干凈，但至少可以干凈一個(gè)角落!教育教學(xué)中我不能做到十全十美，但是我可以用心去做，抱怨學(xué)生不如靜下心來喝學(xué)生好好談?wù)劊m然不會(huì)讓這個(gè)孩子在短時(shí)間里有所改觀，但至少能啟發(fā)一下他的心靈!扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在我的課堂獲得我能努力促成的發(fā)展!為家庭多做一點(diǎn)家務(wù)，多心平氣和的和家人溝通，努力營造健康和諧的家庭氛圍!積極參與社會(huì)上有意的活動(dòng)，抵制那些不良的習(xí)俗!
雖然我也是這么在努力，但我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的時(shí)候甚至?xí)l(fā)生理念的動(dòng)搖!但我們只要朝著這個(gè)目標(biāo)在努力，并用這種積極地思想去影響身邊的人，我想我們的生活一定會(huì)因?yàn)樾袆?dòng)而美麗的!不能改變環(huán)境，那就改變自己，讓自己積極行動(dòng)起來，為改變環(huán)境而積極努力!行動(dòng)永遠(yuǎn)比說空話來得有意義!生活因行動(dòng)而美麗!
一直以來我都是《青年文摘》的忠實(shí)讀者，老實(shí)說我不是很喜歡讀那些厚厚的著作，比起那些，我更喜歡讀文摘，尤其喜歡看“青春風(fēng)鈴”這一部分，它所描述的愛情故事就好像發(fā)生在我周圍的一樣，讀著它就好像在讀著自己的生活，那么形象生動(dòng)。它讓我覺得愛情是一件如此美好的事情，雖然很多情侶都因?yàn)榉N種原因而錯(cuò)過彼此，不可否認(rèn)，那是一件很遺憾的事情，然而那又是一件很值得讓人回味的事情。遺憾也是一種美，沒有什么是十分完美的，也許正因?yàn)檫@樣，所以才顯得更加珍貴吧!我始終認(rèn)為要想擁有一份真正的愛情并不是一件一蹴而就的事，而是需要經(jīng)過種種磨難和考驗(yàn)才能得到它。無可置疑，這個(gè)過程是漫長而痛苦的，但我堅(jiān)信最后迎來的將會(huì)是晴天。我討厭那些把愛情當(dāng)兒戲的情侶，一個(gè)人的一生能談幾次戀愛呢，人的一生能有幾個(gè)青春呢，我想大家都心中有數(shù)，不需要我說。但話說回來，愛情本來就是一件很奇妙的事情，沒有誰能給它下一個(gè)特定的定義，也許只有經(jīng)歷過的人才有深刻的體會(huì)吧。不管怎樣，我始終相信那份屬于我的真愛就在不遠(yuǎn)處。
《青年文摘》里面最真實(shí)的應(yīng)該是那些人物傳記吧，不管是平凡的還是不平凡的，每一個(gè)故事都讓我感動(dòng)，讓我堅(jiān)強(qiáng)，讓我佩服。在那些人當(dāng)中，有為國家做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，有為廣大人民群眾作出奉獻(xiàn)的偉大人物，也有為自己的夢(mèng)想不斷拼搏，堅(jiān)持，努力而永不言敗的勇者……他們所做的事都是值得我們肯定和支持的，在我看來，他們的人生是燦爛精彩的，是充滿芳香、充滿喜悅的因?yàn)槟鞘撬麄冇米约旱男燎趧趧?dòng)換來的成果。一直以來，每當(dāng)我遇到不如意的事，我總是對(duì)自己說，這有什么了不起的，大不了重頭來過，又不會(huì)死人，比起很多人，我幸運(yùn)多了，沒有什么可抱怨的。所以每一次我都挨了過來，不管你們信與否，我都覺得每個(gè)人在自己遇到困難的時(shí)候都需要來自精神上的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)你們遇到挫折時(shí)，想想那些同樣經(jīng)歷過像你這樣痛苦的人吧，別人都可以做到，為什么你就不可以呢?相信自己不一定會(huì)成功，但不相信自己就一定會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)到達(dá)不了那輝煌的成功殿堂。
《青年文摘》里出了上述的以外還有很多很多讓我感動(dòng)的文章，例如那些關(guān)于父母與孩子之間的故事，那些教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪碌奈恼?，在文摘里面，你可以一下子學(xué)到各種不同的知識(shí)和道理。真的，因?yàn)椤肚嗄晡恼?，我的人生旅途才不?huì)顯得那么孤寂和憂愁，因?yàn)樗?，我的生活才能在它的指引下?lián)碛懈嗟目鞓坊貞?，擁有了更多的歡聲笑語，擁有更多的勇往直前的勇氣。因?yàn)橛兴?，所以我?huì)好好活下去，把人生的每一天都活出精彩，我要打造屬于我的天堂。
傍晚吃了點(diǎn)水果，躺在床上看一本《青年文摘》合訂本(當(dāng)然看到后來的結(jié)果是從8點(diǎn)多呼呼大睡到11點(diǎn))?？吹揭恍┯幸馑嫉墓适?、有意思的人和有意思的話。
記錄一些有意思的話和有意思的人的有意思的故事，算做。
讀書筆記。
吧。
有意思的話：
1、把追求的腳步放慢一些，把對(duì)利益的索取放緩一些，去掉三分急切，留住三分清閑，過隨遇而安的生活，也許我能開心許多。
2、真愛是沒有罪的，有罪的愛都不是真愛。所謂有罪的愛，是這愛里有著別人的犧牲，別人的痛苦，受著社會(huì)的指責(zé)和自己良心的責(zé)備，有罪的愛是不會(huì)持久的。(羅蘭)。
3、如果你希望一個(gè)人愛你，最好的心理準(zhǔn)備就是不要讓自己變的非愛他不可，要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多幅，讓自己成為自己生活的重心，有寄托，有目標(biāo)，有光輝，有前途?？傊屪约河凶銐蚨嗫梢允棺约嚎鞓返脑慈?，然后再準(zhǔn)備接受或不接受對(duì)方的愛。(羅蘭)。
4、當(dāng)一份感情不屬于你的時(shí)候，它根本就對(duì)你沒有一點(diǎn)價(jià)值，所以你也不必認(rèn)為它是一種損失。(羅蘭)。
5、很多的時(shí)候，我們需要給自己的生命留下一點(diǎn)空隙，就像兩車間的安全距離――一點(diǎn)緩沖的余地，可以隨時(shí)調(diào)整自己，進(jìn)退有據(jù)。
生活的空間需借清理挪減而留出;心靈的空間，則經(jīng)思考開悟而擴(kuò)展。
打橋牌時(shí)，我們手中所握有的這一副牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致;人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。假如我們轉(zhuǎn)身面向陽光，就不可能陷身在陰影里。
當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己;當(dāng)我們抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的也是我們自己的手。因此，要時(shí)時(shí)心存好意，腳走好路，身行好事。(已故北大才女葉堅(jiān)穎生前的獲獎(jiǎng)。
作文。
)
有意思的人：
1、沙祖康：聯(lián)合國里的“中國派”。
20xx年2月9日，聯(lián)合國秘書長潘基文宣布任命沙祖康為負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)的副秘書長，任期5年。
沙祖康，中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處代表。有人稱他為中國的"鷹派"，有人說他是“另類外交官”。而沙祖康對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：“我既不是鷹派，也不是和平派，我是中國派?！?BR> 20xx年8月17日，bbc(英國廣播公司)的廣播節(jié)目中，為反駁布什政府對(duì)中國軍費(fèi)開支增長的職責(zé)，中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處及瑞士其他國際組織代表沙祖康出言直率：“美國的軍隊(duì)占全球軍費(fèi)開支的一半，而中國的人口是美國的五六倍。為什么指責(zé)中國?”隨后，沙祖康提高嗓音，“美國該如何做，這是美國的主權(quán)，但美國不應(yīng)告訴中國該如何做!”
在談及中國臺(tái)灣未來是否可能宣布"獨(dú)立"時(shí)，沙祖康更是直言不諱：“中國臺(tái)灣宣布'獨(dú)立'的那一刻，不管誰支持它，中國都將別無選擇?！谶@個(gè)問題上，任何人都不應(yīng)該有任何幻想。我們將不惜一切代價(jià)。”
沙祖康還補(bǔ)充道：“對(duì)于中國，一寸領(lǐng)土比生命更有價(jià)值。在這一點(diǎn)上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)退縮。”
他最被人稱道的有兩件事，一是阻止將中國臺(tái)灣問題列入世界衛(wèi)生組織大會(huì)議程，二是出席聯(lián)合國人權(quán)會(huì)議。日內(nèi)瓦是原來的聯(lián)合國人權(quán)委員會(huì)、現(xiàn)在的人權(quán)理事會(huì)所在地。十多年來，沙祖康大使和他的前任們一次次地粉碎了少數(shù)國家的反華提案，在人權(quán)會(huì)上打出了中國人的尊嚴(yán)和威風(fēng)。
20xx年沙祖康赴日內(nèi)瓦上任伊始，即對(duì)各國大使進(jìn)行禮節(jié)性拜訪。一次，被拜會(huì)的英國大使以對(duì)人權(quán)問題作為問候的。
開場(chǎng)白。
英國大使說：“大使閣下，我們大英帝國對(duì)你們的人權(quán)情況表示關(guān)切”
面對(duì)英國大使傲慢的指責(zé)，沙祖康冷靜地說：“大使閣下，您知道我現(xiàn)在在想什么嗎?”
英國大使回答：“我不知道?！?BR> 沙祖康說：“我怎么看著你這張臉就想起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)來了!當(dāng)年，你們強(qiáng)迫中國人民吸食鴉片，中國人拒絕了，因此你們就挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片侵犯中國人民的健康權(quán)，你們非法占領(lǐng)我香港多少年，1997年才歸還。在你們占領(lǐng)期間，你們從來就沒有在香港搞過任何選舉，今天你突然關(guān)心起中國人民的權(quán)利來了，我覺得不是那么自然，這是我的實(shí)實(shí)在在的看法?！?BR> 沙祖康說：“你今天終于給我機(jī)會(huì)，讓我表達(dá)了我的關(guān)切。我的關(guān)切是，你們干涉我內(nèi)政。你今天面對(duì)的中國，是站起來的中國，你們不能再用過去的目光來看待我們，你們?cè)缇蛻?yīng)該明白這個(gè)道理了。我們不圖什么，我們只希望你學(xué)會(huì)平等相待?！?BR> 還有一次是在20xx年聯(lián)合國人權(quán)大會(huì)國別人權(quán)議題上，沉默了兩年的美國又一次提出了反華提案，沙祖康有理有據(jù)地予以反擊。他在大會(huì)發(fā)言中指出：“西方國家，絕不是保護(hù)人權(quán)國家的楷模，發(fā)展中國家，也絕不是侵犯人權(quán)的帶頭者，(聯(lián)合國)人權(quán)會(huì)并沒有授權(quán)任何國家，或者國家集團(tuán)，成為人權(quán)法官，而發(fā)展中國家，也不應(yīng)該永遠(yuǎn)是人權(quán)法庭的被告。中國有句古話，‘正人先正己’，我們希望個(gè)別國家，在批評(píng)和指責(zé)別人之前，先拿鏡子，好好照照自己?！?BR> 在現(xiàn)場(chǎng)答辯中，沙祖康用英文和美國代表團(tuán)開了個(gè)玩笑：“美國朋友，我們中國是貧窮一點(diǎn)，是一個(gè)正在發(fā)展中的國家，但是我們即使再窮的話，我們買幾面鏡子還是買得起的。我們想買幾面鏡子免費(fèi)送給你，讓你照一照你自己。因?yàn)槟銈儼l(fā)表的白皮書里缺了一塊，我們國務(wù)院新聞辦，寫了一份材料，叫《美國的人權(quán)記錄》白皮書，這是一面鏡子，希望你們看看，寫得怎么樣?但是我勸你們最好睡覺之前不要看。因?yàn)槊绹娜藱?quán)記錄，特別是睡覺之前看了以后，你晚上會(huì)做噩夢(mèng)的?！?BR> 沙祖康4分鐘的答辯，5次被掌聲打斷，包括美國代表團(tuán)自己也都在笑。沙祖康接著向大會(huì)主持人請(qǐng)求：“主席先生，我的講話，為5次掌聲打斷了，減少了我的發(fā)言時(shí)間，我要求延長?！贝蠹矣忠淮魏逄么笮?。他并沒有延長發(fā)言時(shí)間，只是又開了一個(gè)玩笑。最后，中國提出“不采取行動(dòng)”動(dòng)議，以前所未有的高贊成票，擊敗了美國的反華提案。幾年來，沙祖康在前方與國內(nèi)積極配合，鞏固與發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)取歐盟，使美國的反華天屢戰(zhàn)屢敗。
以上是對(duì)沙祖康一些事跡的記錄。中國人都應(yīng)該象他一樣，可能底氣很足地對(duì)那些嘲笑中國的老外們說：你們今天面對(duì)的中國，是站起來的中國!
向沙祖康同志致敬!
青年讀書心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）。
作為青年職工，我們常常面臨職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和知識(shí)更新迅速的局面，如何在工作之余提高自身素質(zhì)，成為職場(chǎng)中的佼佼者？閱讀書籍是一種高效的方式，它不僅可以幫助我們開拓視野，增加知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和認(rèn)知水平。在過去的一段時(shí)間里，我充分利用自己的業(yè)余時(shí)間閱讀了一些經(jīng)典名著，通過讀書，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：思維的拓展與啟迪（200字）。
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)書籍能夠深入思考一些復(fù)雜的問題，并給予我一種不同的視角和啟示。例如，在讀《1984》這本小說時(shí)，我深刻體會(huì)到了權(quán)力的威脅和個(gè)人自由的重要性。另外，《西游記》這本古典名著不僅讓我了解了中國傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想，還展現(xiàn)了對(duì)倫理道德觀念的思考。通過這些讀書經(jīng)歷，我對(duì)很多問題有了更加深入的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己的工作和生活有了更加全面和深刻的思考。
第三段：知識(shí)的積累與運(yùn)用（300字）。
閱讀能夠幫助我們積累更多的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于我們?cè)诼殘?chǎng)中展現(xiàn)出色的表現(xiàn)非常重要。例如，讀《從0到1》這本書，作者彼得·圖爾（PeterThiel）通過對(duì)創(chuàng)新的深入思考，給了我很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)和商業(yè)成功的啟示。此外，我還通過閱讀《紅樓夢(mèng)》等優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)和語言表達(dá)能力。這些知識(shí)的積累不僅讓我在工作中能夠更加游刃有余地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓我擁有更多的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。
第四段：情緒的與心態(tài)的調(diào)整（300字）。
除了知識(shí)的積累，在讀書的過程中，我還獲得了情緒與心態(tài)的調(diào)整。通過讀一些勵(lì)志書籍，如《奇特的一生》和《活出生命的色彩》，我學(xué)到了如何積極面對(duì)困難、克服挫折以及保持良好的心態(tài)。工作中，我們可能會(huì)遇到很多困難和壓力，讀書讓我學(xué)會(huì)了放松心情、調(diào)整自己的情緒，這非常有助于提高我的執(zhí)行力和抗壓能力。通過調(diào)整情緒和心態(tài)，我能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持積極向上的工作態(tài)度。
第五段：平衡與個(gè)人成長（200字）。
職場(chǎng)生活需要與個(gè)人成長、家庭關(guān)系、興趣愛好等各個(gè)方面取得平衡，這樣我們才能全面地發(fā)展自己。閱讀對(duì)我來說不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種享受。通過閱讀，我在工作之余，可以遠(yuǎn)離工作的壓力，放松心情，調(diào)整身心狀態(tài)，讓自己變得更加堅(jiān)定、自信，同時(shí)也能提供新的思維火花和藝術(shù)享受。因此，我堅(jiān)信通過讀書來提升自身，不僅對(duì)個(gè)人成長有益，也會(huì)在職場(chǎng)中脫穎而出。
總結(jié)（100字）。
通過讀書，我拓展了思維，積累了知識(shí)，調(diào)整了情緒和心態(tài)，取得了工作與個(gè)人成長的平衡。我相信作為青年職工，閱讀對(duì)我們來說具有重要而不可替代的作用。讀書不僅能幫助我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)揮更大的潛力，還能讓我們?cè)诼殘?chǎng)中展現(xiàn)更好的自己。因此，我將繼續(xù)利用業(yè)余時(shí)間來閱讀，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為個(gè)人和職場(chǎng)的成功貢獻(xiàn)力量。
青年讀書心得體會(huì)篇三
五四運(yùn)動(dòng)是中國現(xiàn)代史上具有重要意義的一次革命運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)在激發(fā)人們的愛國情感、追求民主自由的同時(shí)，也對(duì)中國青年提出了更高的要求。作為五四運(yùn)動(dòng)的接班人，五四青年不僅要關(guān)注社會(huì)問題，更要提高自己的素質(zhì)。而讀書作為重要的學(xué)習(xí)途徑和人格塑造方式，對(duì)五四青年發(fā)展具有重要的作用。在讀書的過程中，五四青年積累了許多寶貴的心得和體會(huì)。
五四青年深知只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，才能更好地為國家和社會(huì)作貢獻(xiàn)。因此，勤奮學(xué)習(xí)成為了五四青年讀書的核心。他們?cè)谧x書中，努力提升自己的學(xué)識(shí)水平，豐富自己的思想內(nèi)涵。他們對(duì)于重要的著作和學(xué)術(shù)領(lǐng)域保持高度的興趣，積極參加各類學(xué)術(shù)討論和讀書會(huì)。五四青年學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為國家和社會(huì)的進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)。
第三段：讀書培養(yǎng)了五四青年的批判思維。
在讀書的過程中，五四青年培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判思維的能力。他們不僅僅是照本宣科地學(xué)習(xí)，更是通過深入研究和思考去理解和探索事物背后的本質(zhì)。五四青年學(xué)會(huì)用批判的眼光看待問題，善于提出質(zhì)疑和批評(píng)，不拘泥于傳統(tǒng)觀念和舊思維方式，勇敢地追求真理。這種批判思維讓五四青年能夠更好地認(rèn)識(shí)和改造社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
第四段：讀書拓展了五四青年的國際視野。
五四青年意識(shí)到，只有與世界接軌，才能跟上時(shí)代的腳步。因此，他們通過讀書拓展自己的國際視野。他們廣泛涉獵各國文化、社會(huì)制度和科學(xué)技術(shù)，通過與外國人交流和思想碰撞，不斷吸收和借鑒外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念。五四青年學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題，懂得了解決問題的多種方式和方法，增強(qiáng)了自己在國際交流中的競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力。
第五段：讀書豐富了五四青年的人生境界。
讀書不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)五四青年的人生境界。五四青年通過閱讀名著和優(yōu)秀文化作品，增加了對(duì)人生、社會(huì)和未來的思考。他們?cè)跁蓄I(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力和偉大，同時(shí)也不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了新的文化價(jià)值。讀書使五四青年深化了對(duì)生活和人類社會(huì)的理解，培養(yǎng)了他們的情操和審美情趣。
結(jié)尾：
五四青年在讀書心得體會(huì)中，深刻認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于自己發(fā)展的重要性和價(jià)值。他們?cè)谧x書的過程中，培養(yǎng)了勤奮學(xué)習(xí)、批判思維、國際視野和豐富人生境界的能力。五四青年通過讀書，不僅為自身的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為國家和社會(huì)的發(fā)展注入了活力和智慧。讀書使五四青年成為了一個(gè)具備國際視野和社會(huì)責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)者，為中國的崛起和發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。
青年讀書心得體會(huì)篇四
最近讀了吳非老師的《致青年教師》。里面的很多觀點(diǎn)是我贊同并且需要學(xué)習(xí)的：教育是為明天的社會(huì)培養(yǎng)合格的人，所以教師必須要有理想；教育的最終目的是為了讓未來的社會(huì)超越今天的文明，這就是理想。教育本身就是美麗的事業(yè)，她呼喚人的`理性追求，她呼喚建立美麗的人格，她當(dāng)然需要理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是盡可能有效擺脫教師的過程。
我喜歡有理想的人、純粹的人。其實(shí)讀罷這本書，我的感觸最深的就是老師給學(xué)生的影響是潛移默化的，很多，可能是老師不能想象到的或者是不察覺的。老師培養(yǎng)的是未來的人，在明確這一觀點(diǎn)后，我們?cè)賮硌芯课覀兊慕虒W(xué)。研究如果想培養(yǎng)未來的祖國的建設(shè)者們，我們需要從哪方面下手。
我認(rèn)為首要需要解決的是老師的教育觀。老師們需要不斷地汲取知識(shí)、營養(yǎng)。多讀書，讀好書。老師只有不斷地汲取知識(shí)，才能面對(duì)如今知識(shí)面如此廣的學(xué)生。其次，我覺得老師需要做到的就是明確自己要培養(yǎng)的是什么樣的學(xué)生。在授予孩子知識(shí)、培養(yǎng)孩子能力之前先要讓孩子有一個(gè)正確的道德觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)在的00后們，都是父母眼中的小公主小阿哥，在家里是集“萬千寵愛為一身”，但是，老師們需要明確，再怎么集大家的寵愛，他到了社會(huì)，還是要融入集體，融入社會(huì)，必須讓孩子明確自己的道德觀并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其次才是課堂知識(shí)的吸收。
青年讀書心得體會(huì)篇五
請(qǐng)別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問好、一棵大樹，可以制造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹，請(qǐng)讓綠水長流，請(qǐng)讓綠樹常青等，這便是最近看的一本書《旅游心理學(xué)》中關(guān)于景區(qū)景點(diǎn)服務(wù)心理的一段闡述，這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標(biāo)語，而被賦予人情后，既讓游客感覺到人格受到了尊重，又能讓其領(lǐng)會(huì)到景區(qū)景點(diǎn)的善意提醒，從而自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。與此同時(shí)，這些人性化的新鮮標(biāo)語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。誠然，這就是心理學(xué)中細(xì)微服務(wù)在旅游服務(wù)各行業(yè)的運(yùn)用及其所帶來的連鎖效應(yīng)。
旅游心理學(xué)是隨著旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，是對(duì)旅游行為心理、旅游服務(wù)心理等進(jìn)行研究的一門邊緣學(xué)科。我國從20世紀(jì)80年代以后才開展對(duì)旅游心理學(xué)的研究工作，目前正處于發(fā)展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學(xué)》之后，體會(huì)最深的就是旅游服務(wù)心理中一些彰顯細(xì)節(jié)過程的實(shí)際操作問題，以前只聽說旅游服務(wù)無小事，現(xiàn)在卻深深地體會(huì)到小事做到細(xì)微處的困難。以下是我對(duì)這本書的認(rèn)識(shí)及其在教學(xué)工作過程中所產(chǎn)生的一些感悟。
細(xì)微服務(wù)，是對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識(shí)的擴(kuò)展和深化，具有四個(gè)基本特征：
1。要注意細(xì)節(jié)。細(xì)微末節(jié)往往被人忽視，也往往是容易出紕漏，使服務(wù)質(zhì)量大打折扣。
2。要注意從小事做起。服務(wù)過程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人們不關(guān)注，不愿去做，或不想去做。
3。要親歷親為不想當(dāng)然。如在客房服務(wù)中，每個(gè)電器的開關(guān)要天天檢查。不能認(rèn)為這個(gè)燈昨天還亮，沒壞，懶得動(dòng)手，有時(shí)恰恰是這種想法會(huì)出現(xiàn)問題，引起客人的投訴。
求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個(gè)高層次的要求，也是旅游服務(wù)中一個(gè)極為重要的因素，平等與自由是人人所向往的。人們常說：客人是上帝，是我們的衣食父母、感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的?？梢?，尊重客人在旅游服務(wù)中的重要性。因此，我們要笑臉迎客，禮貌待客。讓客人處處感到溫馨，處處得到尊重，即使是景區(qū)里那些沒有生命的文字標(biāo)語，我們也要賦予人情，體現(xiàn)對(duì)人的尊重，游客既能感覺到人格受到了尊重，又能領(lǐng)會(huì)到你的善意提醒，自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。
滿足游客求尊重的心理，讓他們高興而來，滿意而去，同樣也適用于教師的日常教學(xué)和與學(xué)生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到濃厚的師德、師愛。對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)掘出其閃光點(diǎn)將會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和人生的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響；更重要的是教師要在每一個(gè)細(xì)節(jié)問題上給予學(xué)生更多的尊重，如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量的不高、甚至是遲到的理由等這些細(xì)小的、看來微不足道的小事。學(xué)生只有在這些小事上感受到老師對(duì)他的重視，其受尊重的心理才會(huì)得到滿足，才會(huì)向教師敞開心扉，從而學(xué)會(huì)去如何尊重他人。
青年讀書心得體會(huì)篇六
讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式，也是人們不可或缺的一部分生活。作為一名年輕人，讀書對(duì)我來說是非常重要的。在讀書的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟到了許多事情。
第二段：進(jìn)行高效閱讀。
在學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)必不可少的步驟。而有效的閱讀則是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我常常會(huì)采用一些方法來提高自己的閱讀效率，比如先讀標(biāo)題和段落首句，找出重點(diǎn)。這些技巧對(duì)于節(jié)約時(shí)間和掌握重難點(diǎn)知識(shí)都有著非常明顯的幫助。
第三段：不斷積累知識(shí)。
讀書是一種學(xué)習(xí)的途徑，也是一種不斷積累知識(shí)的方法。在讀書的過程中，我經(jīng)常會(huì)有所收獲，同時(shí)，它也讓我了解到了很多新知識(shí)。這些知識(shí)既能豐富我的頭腦，又能拓展我的視野，讓我擁有更為廣闊的想象力和獨(dú)立思考能力。
第四段：探索人生的發(fā)展道路。
當(dāng)一個(gè)人剛步入社會(huì)，往往并不知道自己將要從事什么樣的工作，或是自己的未來發(fā)展方向是什么。而讀書則能夠讓我們深入探索自己的興趣和潛能，以此為基礎(chǔ)，確定自己的人生道路。在讀書的過程中，我也找到了自己喜歡的事物，而這也給了我方向和信心。
第五段：總結(jié)。
讀書對(duì)于年輕人來說是非常重要的，它可以提高學(xué)習(xí)效率，讓我們不斷積累知識(shí)，拓展視野，進(jìn)而探索自己的未來發(fā)展道路。在不斷的閱讀中，我也學(xué)會(huì)了如何更好地利用時(shí)間，從而讓自己更快的成長。讀書是一條遠(yuǎn)大的路，我們需要一步一步的去努力前進(jìn)。我相信，在讀書的途中，我們會(huì)變得更加聰明，更加自信，更加有魅力。
青年讀書心得體會(huì)篇七
五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上的一次重要事件，它標(biāo)志著中國青年迎來了前所未有的覺醒。五四青年積極向外界學(xué)習(xí)，逐漸形成獨(dú)立的思考和判斷能力。在這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，許多青年通過讀書來積累知識(shí)、開拓眼界，并獲得了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：讀書的意義。
讀書是培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力的重要途徑。通過閱讀，我們可以獲得外界的信息，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，增長見識(shí)。同時(shí)，讀書還可以開闊思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷問題的能力。青年是國家的未來，只有通過多讀書，我們才能成為有內(nèi)涵、有智慧、有道德的新一代。
我在讀書中深刻感受到了知識(shí)的力量和思想的魅力。通過讀書，我得到了眾多寶貴的心得體會(huì)。首先，讀書讓我深刻認(rèn)識(shí)到人的局限性。曾經(jīng)讀過的經(jīng)典作品，讓我體會(huì)到自己微不足道的存在。其次，讀書讓我意識(shí)到知識(shí)的無窮性。每一本書都像一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)新的世界，每一位作家都像一位智者，給予我啟迪與教誨。再次，讀書讓我認(rèn)識(shí)到讀書是一種快樂的享受。在沉浸于書籍的世界里，我感受到了心靈的愉悅和滿足。
第四段：讀書的方法。
讀書要有方法，只有找到適合自己的方法，才能最大限度地提高效果。首先，選擇適合自己的書籍是重要的。不同的人有不同的興趣和需求，所以要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的書籍。其次，定期讀書可以提高效率。制定合理的讀書計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行，可以逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。最后，要善于讀書筆記。通過記錄自己的思考和心得，可以提供復(fù)習(xí)和記憶的材料，同時(shí)也是對(duì)所讀內(nèi)容的深入理解和吸收。
第五段：讀書對(duì)個(gè)人的影響。
讀書可以對(duì)個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在讀書的過程中，我們可以學(xué)到很多東西，不僅僅是知識(shí)，更是一種人生的智慧。讀書可以培養(yǎng)自己的思考能力和判斷能力，提升自己的綜合素質(zhì)。讀書使人快樂，讓我們遠(yuǎn)離煩惱和抑郁，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書還可以拓寬我們的眼界，了解到更為廣闊的外部世界，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。讀書不僅是青年的需要，也是社會(huì)的需要，只有通過讀書，我們才能塑造一個(gè)更強(qiáng)大的國家。
總結(jié)。
通過讀書，青年得以獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。正確的讀書方法和心得體會(huì)可以更好地幫助我們把握讀書的目的和意義。我們應(yīng)該珍惜五四運(yùn)動(dòng)的成果，通過自己的努力去讀書，讓讀書成為我們成長的舞臺(tái)，為我們的未來注入源源不斷的力量。青年需要不斷錘煉自己的閱讀能力，才能更好地為國家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
青年讀書心得體會(huì)篇八
蘇霍姆林斯基的《和青年校長的談話》一書1973年由莫斯科教育出版社首次出版。本文選自本書的第一次講話的第二節(jié)。這位前蘇聯(lián)的教育實(shí)踐家和教育理論家在世界教育領(lǐng)域享有盛譽(yù)。他的教育理論豐富全面，細(xì)致入微，生動(dòng)具體。引入我國后，深受廣大讀者的喜愛，對(duì)當(dāng)前我國的教育改革和發(fā)展具有重要的影響作用。
這篇文章，內(nèi)容詳實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，有理有據(jù)，令人信服。語言平實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、明快。具體闡述了集體的教育信念和教師的個(gè)人創(chuàng)造的關(guān)系。表明了學(xué)校工作只有在實(shí)踐中解決才有改進(jìn)作用。只有在教育的日常生活中抽出來的教育思想，才能指導(dǎo)我們的工作有所創(chuàng)造。
“教育思想，形象的說，就是教育技巧得以在其中展翅翱翔的空氣。”這充分說明教育思想的指導(dǎo)性、伸展性、重要性。我認(rèn)為，一個(gè)教育工作者，不能只通曉教育理論，還應(yīng)該了解國內(nèi)外教育思潮，如，了解一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、儲(chǔ)蓄等發(fā)展水平。特別要熟悉國情，不能生搬硬套，要大量吸取國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最前沿的教育教學(xué)理念，要有大教育觀，從宏觀上來分析教育發(fā)展形勢(shì)，在微觀上加以調(diào)整、控制、整合，不能只就教育論教育。
當(dāng)前，我國正在推進(jìn)素質(zhì)教育，我們想方設(shè)法教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，常常也有達(dá)不到預(yù)想效果的時(shí)候，這時(shí)你的頭腦中才會(huì)有創(chuàng)造性的思想火花，只有思想開始震動(dòng)并有所撞擊，才能在自己的工作中發(fā)現(xiàn)問題。我們要認(rèn)真聽學(xué)生說什么、做什么、想什么，“要為深刻而鞏固的知識(shí)而斗爭(zhēng)?！蔽倚Ｊ蔷拍暌回炛茖W(xué)校，小學(xué)低年級(jí)主要任務(wù)是“教會(huì)兒童使用一個(gè)人終身都靠它來掌握知識(shí)的那種工具”。
我們總覺得小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡小，不敢大膽地把這一工具交給他們，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，這樣會(huì)阻止他們的精神生活全面發(fā)展，而到了高年級(jí)，卻還是把一批又一批新材料堆到學(xué)生的機(jī)床上，要求他們“快加工，別偷懶，使勁干!”
大家知道，勞動(dòng)需要工具，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要掌握的工具包括以下五種技能，“觀察、思考、表達(dá)、閱讀和書寫?！边@是學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要使用的工具，這其中觀察和思考能力是表達(dá)思想的源泉?！皯{借觀察，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)才成為勞動(dòng)，才能鍛煉出觀察力，觀察力這種智能素質(zhì)和智能發(fā)展的特征。”長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的表達(dá)能力才能大大提高。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：哪位教師能從集體的信念出發(fā)來看待個(gè)人的工作，哪位教師就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。創(chuàng)造需要團(tuán)隊(duì)精神，只有大家團(tuán)結(jié)起來，互相學(xué)習(xí)，共同合作，取長補(bǔ)短，才能用集體的智慧戰(zhàn)勝困難，攻破教學(xué)的難題。
教育思想成為事實(shí)需要長期細(xì)致的工作，那么何為教育思想?“她是一定階級(jí)或階層的人們?cè)谝欢v史時(shí)期里對(duì)教育根本性問題的看法，包括對(duì)教育的功能、方法、目的、原則等的認(rèn)識(shí)?！逼渲袑?duì)某一問題的看法，即教育觀念，對(duì)其中一系列問題的看法，即教育思想。我們有了正確的教育思想，教育行動(dòng)才能更有實(shí)踐意義。
我們教育工作者，應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“把教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，成功的做法和微小的發(fā)現(xiàn)都記錄下來?！边@樣長期堅(jiān)持下去，不斷積累才能達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的理想效果。每個(gè)人如果都這樣做，才會(huì)形成集體的教育觀念，教師在個(gè)人創(chuàng)造方面才能有所建樹。
我們常常有這樣的經(jīng)歷：就是把自己很小的小孩，用雙手拋向空中，而小孩每一次都微笑面對(duì)父母，這是因?yàn)樾『⑿睦砻靼祝阋欢〞?huì)把他接到手中而不會(huì)落到地上，其實(shí)這就是信念。這種信念在集體教育中發(fā)揮著重要的作用，將激勵(lì)每一位教師的個(gè)人創(chuàng)造。
前幾天(20xx年4月)，學(xué)校成立了科研團(tuán)隊(duì)，推選我為“團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人，我覺得這份責(zé)任既光榮又重大，要想把科研工作做實(shí)、做大、做活，離不開集體的教育信念。如果大家都有攻堅(jiān)克難的信心和決心，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，但我們具有潛在的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，資源豐富、內(nèi)容廣泛、前景廣闊，農(nóng)村“天地”大有可為。
科研和教研要緊密結(jié)合，才能把“研究“工作落到實(shí)處。我們每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是一線教師，都有切身的感受，如果把每一個(gè)人的智慧都集中到集體的教育信念中，就會(huì)形成教育合力，大家都會(huì)在集體光環(huán)的照耀下茁壯成長，每一個(gè)人都會(huì)獲得更多的發(fā)展與創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
新課程改革強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，這種做法我很推崇，也一直踐行這種利益“共同體”。合作學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)中常采用的一種方式。學(xué)生組成若干個(gè)小組，發(fā)揮“小集體”的智慧，解決問題、探究規(guī)律、設(shè)計(jì)思路、體驗(yàn)生活，小組長是這個(gè)小集體的負(fù)責(zé)人，能力相對(duì)較強(qiáng)，是整個(gè)小組的策劃者、實(shí)施者和組織者。
學(xué)生在進(jìn)行協(xié)作“研究”中，教師要做充分的課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生查找研究問題所需要的資源。教師不是對(duì)學(xué)生放任自由，而是像放風(fēng)箏一樣，緊緊地把握那條課堂“主線”，伸縮有度，游刃有余，追求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
在集體的教育信念中，我一直主張教師每周至少要集體備課一次，在集體備課中，大家能夠互相借鑒，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，拓寬思路、激發(fā)靈感、設(shè)計(jì)愿景，最后形成解決教育教學(xué)問題的辦法，教師還能在潛移默化中培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)”精神，為教師個(gè)人創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。
總之，做任何事情都要根據(jù)校情，需要搞好中、小學(xué)銜接，讓每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，讓集體利益激發(fā)教師的個(gè)人創(chuàng)造，在教育教學(xué)中，更具有針對(duì)性、探索性和科學(xué)性，為將來培養(yǎng)出更多的適用性人才而不懈努力，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興!
青年讀書心得體會(huì)篇九
隨著城市化的快速發(fā)展，許多年輕人離開家鄉(xiāng)到城市謀生。然而，隨著時(shí)間的推移，一種退潮的趨勢(shì)正在涌現(xiàn)，越來越多的年輕人開始選擇返鄉(xiāng)。而返鄉(xiāng)青年正是這個(gè)時(shí)代的見證者和參與者，他們也從中獲得了許多讀書心得和體會(huì)。在很多人眼中，返鄉(xiāng)青年讀書只是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，但在實(shí)踐中，它對(duì)返鄉(xiāng)青年的個(gè)人成長和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
首先，返鄉(xiāng)青年通過讀書，拓寬了自己的視野。在城市生活中，人們往往忙于工作和社交，而忽略了人與自然的關(guān)系。然而，回到家鄉(xiāng)之后，返鄉(xiāng)青年可以通過讀書了解更多有關(guān)自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的知識(shí)。例如，通過閱讀生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)書籍，他們可以獲得關(guān)于土地的特性、農(nóng)作物的種植技術(shù)等方面的知識(shí)，以提高自己對(duì)農(nóng)田管理的理解和把握。通過讀書，返鄉(xiāng)青年的眼界得到了提升，他們能夠更好地理解自然和環(huán)境之間的聯(lián)系，并更加注重環(huán)境保護(hù)。
其次，返鄉(xiāng)青年通過讀書，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。相對(duì)于城市的職業(yè)崗位，家鄉(xiāng)的發(fā)展空間相對(duì)有限，機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。為了更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要，返鄉(xiāng)青年通過讀書提升自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，以更好地服務(wù)家鄉(xiāng)。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀史學(xué)、文化研究等專業(yè)，以便更好地了解和傳承自己的文化傳統(tǒng)。通過讀書，他們不僅可以積累更多的歷史和文化知識(shí)，還能夠培養(yǎng)研究和分析的能力，為家鄉(xiāng)的文化保護(hù)和傳承做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，返鄉(xiāng)青年通過讀書，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。作為家鄉(xiāng)的一份子，返鄉(xiāng)青年有著更多的責(zé)任和義務(wù)。而通過讀書，他們可以更加深入地了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)問題和發(fā)展需求，提出更切實(shí)可行的解決方案。例如，通過研究家鄉(xiāng)的教育問題，返鄉(xiāng)青年可以根據(jù)自己的專業(yè)背景提出改進(jìn)家鄉(xiāng)教育的方法和建議，促進(jìn)家鄉(xiāng)教育水平的提高。通過讀書，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的知識(shí)和技能，還能夠意識(shí)到自己在家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展中的重要性，并積極為之付出努力。
最后，返鄉(xiāng)青年通過讀書，增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。返鄉(xiāng)并不意味著返鄉(xiāng)青年放棄了職業(yè)發(fā)展，相反，他們可以通過讀書，提升自己的技能和知識(shí)水平，更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)等專業(yè)，以提升自己的管理能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。通過讀書，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的職業(yè)技能，還能夠在家鄉(xiāng)找到更好的職業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
總之，返鄉(xiāng)青年通過讀書，拓寬了視野，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，并增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。他們從讀書中獲得了更多的成長和機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和家鄉(xiāng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。返鄉(xiāng)青年讀書的這段過程不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛和責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。我們期待著越來越多的返鄉(xiāng)青年通過讀書實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和家鄉(xiāng)發(fā)展的雙贏。
青年讀書心得體會(huì)篇十
這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(zhì)(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì))的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
啟示一：每天都不斷反思和總結(jié)。
美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展;只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。
教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動(dòng)。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣?？梢哉f教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。同時(shí)，我們?cè)诜此紩r(shí)，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而沒有對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財(cái)富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。
啟示二：教育的使命。
“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”這句話深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命?！敖處煛边@個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報(bào)酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責(zé)任的人。
我們不一定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，應(yīng)該自覺地去做學(xué)問，有學(xué)問的人才更有自身的魅力?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘。教育的魅力就是用自己淵博的見識(shí)，獨(dú)立的見解去感染學(xué)生。人們把教師比作’蠟炬成灰淚始干”,比作鋪石路等。這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛心無私地風(fēng)奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠的傾灑，充滿愛心和具有責(zé)任意識(shí)是教師道德的精髓，只有用愛心在學(xué)生心中栽下一顆尊重和風(fēng)險(xiǎn)的幼苗，那么他們的生命中會(huì)成長起一顆崇高人格的參天大樹。
啟示三:允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
如果真要想和學(xué)生相處，就不要老拿大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)允許他們?nèi)ジ恼?，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。有時(shí)我們會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違反紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長筆試為自己的孩子好呢?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們?cè)试S他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。
有些學(xué)生在讀書方面實(shí)在是不行，沒有這個(gè)能力，比如曾經(jīng)我們班有一個(gè)學(xué)生，一開始我希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)交作業(yè)，所以每天督促他，可后來的事實(shí)讓我覺得這根本就不現(xiàn)實(shí)，所以決定原諒他，就轉(zhuǎn)變策略，告訴他：學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀(jì)校規(guī)，不要影響其他同學(xué)上課。
啟示四:童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示五:教師每天的必修課“五個(gè)一工程”
啟示六:做有思想的老師。
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。書中這樣說到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)!
“做最棒的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢?對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。”
“十年樹木，百年樹人”青年教師讀書心得體會(huì)青年教師讀書心得體會(huì)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。
青年讀書心得體會(huì)篇十一
(一)b、a.蘇霍姆林斯基(1918.9.28-1970.9.2)b.a.cyxomjihhckhh蘇聯(lián)教育家;烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長;蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,教育學(xué)博士;蘇聯(lián)勞動(dòng)英雄,列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者;蘇聯(lián)功勛教師,烏克蘭及俄語言文學(xué)教師;專著41、論文600、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產(chǎn)的普通學(xué)校校長之一。
(二)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
9月出生于烏克蘭克列緬丘科州普通農(nóng)民家庭。七年制工農(nóng)速成中學(xué)畢業(yè),通過州師范學(xué)院師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)取得教師證，從1935年起擔(dān)任小學(xué)教師。用四年函授形式獲得波爾塔瓦師范學(xué)院。語文系高等師范教育文憑,取得中學(xué)教師資格證書。
(三)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1941年以政治指導(dǎo)員身份參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，身負(fù)重傷;作為殘廢軍人復(fù)員;烏法礦區(qū)任中學(xué)校長;調(diào)往家鄉(xiāng)任基洛夫格勒區(qū)教育局長;一年后辭官職重返教學(xué)第一線。自1947年起任家多鄰縣一農(nóng)村十年制學(xué)校――帕夫雷什學(xué)校校長,直到去世。1957年起一烏克蘭教育科學(xué)院通訊院士,1968年起一蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。
(四)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1970年9月2日被病魔(法西斯的彈片)奪去生命,倒計(jì)時(shí)的生命定格在52歲?！艾F(xiàn)在我的健康狀況是:再過一段時(shí)間,由于戰(zhàn)爭(zhēng)而留在我胸部的兩塊彈片將向離心臟不遠(yuǎn)的某條血管移動(dòng)若干毫米…在這兩塊小小彈片容我生存的時(shí)間里,我想盡可能多做點(diǎn)事。我要竭盡全力拚命干，以便結(jié)束主要的工作一幾本尚未寫完的書。
二、全面和諧發(fā)展體系的特色內(nèi)容。
(一)教育學(xué)一一首先就是人學(xué),必須注重人本身,必須是和諧的教育。
(二)全面和諧發(fā)展的人應(yīng)在社會(huì)中集五種角色于一身。
(三)堅(jiān)持德智體美勞各育相互滲透的教育。
(四)和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學(xué)生。
(五)建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
二(一)教育學(xué)一必須注重人本身,必須是和諸的教育。強(qiáng)調(diào)人在時(shí)代變革中的重要地位一比“電子時(shí)代”“數(shù)學(xué)學(xué)的世紀(jì)”更重要的是歷史進(jìn)入了“人的時(shí)代”“人的紀(jì)”。
強(qiáng)調(diào)人的非智力因素、人文知識(shí)與智力因素、科學(xué)知識(shí)的同等重要性。
強(qiáng)調(diào)科技的人道趨向,注重自然保護(hù)、生態(tài)教育對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。
1、教育學(xué)一一必須注重人本身:。
針對(duì)當(dāng)時(shí)或單純?yōu)樯龑W(xué)、或單純?yōu)榫蜆I(yè)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo),提出學(xué)校根本目標(biāo)應(yīng)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、富有創(chuàng)造性和精神充實(shí)的公民,培養(yǎng)能收獲幸福的個(gè)人。
這個(gè)目標(biāo)是人一生的基礎(chǔ),有助于升學(xué)、就業(yè)，既給社會(huì)提供創(chuàng)造性建設(shè)人オ與合格公民,又保證每個(gè)人精神充實(shí)、且生活福?！斑h(yuǎn)非人人都能成為科學(xué)家、作家、發(fā)明家演員等,但必須成為能自己獲得幸福的實(shí)在人、本行的能手一一此乃全面發(fā)展的條件?！?BR> 2、教育學(xué)必須注重人本身:。
“教育學(xué)就是人學(xué),必須過問人本身?！?BR> “教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過程。
成為教師過問人的精神生活的整個(gè)過程?！?BR> “同學(xué)們,你們?cè)谠蹅儗W(xué)校應(yīng)當(dāng)探索的最主。
要的東西就是生活的目的!”
“我們?cè)趧?chuàng)造每一個(gè)人的幸福時(shí),也就在創(chuàng)造著社會(huì)的普遍幸福?！卑炎非髠€(gè)人生活幸福明確在教育培養(yǎng)目標(biāo)中,體現(xiàn)了人道主義教育學(xué)的核心,這極有創(chuàng)造性和人道精神。
3、教育學(xué)一必須是和諸的教育。
“形象地說,學(xué)校好比一個(gè)精致的樂器,奏出一種人的和諧的旋律:使之影響每生的心靈,而要奏出這樣的旋律,必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn)。兒童這件樂器,是要靠教師、教育者的人格來調(diào)音的?！?BR> “和諧發(fā)展是一朵花,德智體美勞各育同是其上的花瓣,任何一個(gè)花瓣的損壞,這朵花就不再美麗?！?BR> “知識(shí)如果掌握在沒有道德的人手中,無異于瘋子手持著利劍。”羅蒙諾索夫。
二(二)全面和諸發(fā)展的人，在社會(huì)中應(yīng)集五種角色于一身。
1、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者;。
2、物質(zhì)和精神財(cái)富的享用者;。
3、具有道德和文化素養(yǎng)、是人類文化財(cái)富的鑒賞者和保護(hù)者;。
4、積極參與社會(huì)活動(dòng)的公民;。
5、具有祟高道德基礎(chǔ)的新家庭的建立者。
五種角色之“新家庭的建立者”
一個(gè)人無論今后成為什么人,他都將會(huì)成為父親和母親。高明的教育之道,就是善于把不懂事的孩子當(dāng)作明天的父母來看待?！?BR> “我們的學(xué)校幾乎沒有教給學(xué)生最重要的東西――學(xué)會(huì)生活。我們教了幾乎所有的知識(shí),但該怎樣準(zhǔn)備未來家庭生活,怎樣做丈夫和妻子子,怎樣做孩子的父母,他們卻一無知?！?BR> “教師也好,家長也好,我們都沒有思考活中最重要、每個(gè)公民都應(yīng)該懂得的學(xué)問――與人相處的學(xué)問?！?BR> 二(三)堅(jiān)持德德智體美勞各育。
1、相互滲透的教育。
“傳統(tǒng)教育理論及實(shí)踐的致命缺點(diǎn)是只看到德智體美勞各育的相對(duì)獨(dú)立性,而對(duì)各育的相互依賴、相互制約,即你中有我我中有你的滲透關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí),于是造成只重智育或?qū)W習(xí)單打一局面?！?BR> “在培養(yǎng)全面發(fā)展的人這項(xiàng)工作中,一般地說沒有任何一項(xiàng)是次要的,這里一切都是主，其中任何一方面忽視或做不好,就會(huì)使人的全面發(fā)展這一完整、統(tǒng)一、和諧的基礎(chǔ)遭到破壞?！?BR> 2、智力和能力的發(fā)展,整個(gè)智育工作,在很大程度上取決于集體和個(gè)人的精神生活是否豐富。
二(四)和諸發(fā)展不等于平均發(fā)展,。
1、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“沒有一條教育規(guī)律,沒有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的?！?BR> “教師和教育工作者應(yīng)從孩子的全面考察,發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點(diǎn)與長處,引導(dǎo)他看到自己的長處,增強(qiáng)他的自尊心,克服學(xué)習(xí)上的難?！?BR> “片面追求分?jǐn)?shù)是一種病態(tài)心理,這個(gè)心理籠罩著家庭,以至于父母也只能要求孩子得分,孩子若達(dá)不到就是罪人,無法正常為人?！?BR> 2、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“如果教師和學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為判斷一個(gè)好壞的標(biāo)準(zhǔn),這人可能就無法去爭(zhēng)做好人?！?BR> “學(xué)習(xí)、回答問題只是人的精神生活的一個(gè)方面,只是生活諸多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,而偏偏在這個(gè)領(lǐng)域中,許多學(xué)生由于不同的原因經(jīng)常遇到巨大的困難和挫折?！?BR> “學(xué)習(xí)成績(jī)好這個(gè)概念本身是相對(duì)的:對(duì)個(gè)學(xué)生來說5分是成績(jī)好的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說3分就是很大的成功?！?BR> 3、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“給學(xué)生所打的分?jǐn)?shù)被賦予了道德含義,教師常根據(jù)學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)對(duì)他的道德面貌下結(jié)論?！?BR> “只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,而忽視學(xué)生勤奮、努力程度,這是不公正的。不能把評(píng)價(jià)變成威脅人的東西,任何時(shí)候評(píng)價(jià)都不可變?yōu)橘H低個(gè)性的手段?！?BR> “絕不要忙著打不及格的分?jǐn)?shù)。要記住,成績(jī)帶來的愉悅是一股強(qiáng)大的情感力量,學(xué)生想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就依靠這股力量?！?BR> “只有當(dāng)師生關(guān)系建立在彼此信任和關(guān)懷的基礎(chǔ)上時(shí),才能讓評(píng)分成為促使腦力勞動(dòng)積極起來的推動(dòng)力。”
二(五)建立學(xué)校一家庭一一社會(huì)教育體系。
1、教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,在塑造人這個(gè)系統(tǒng)工程中,有多位“雕塑家”參加。
家庭也好,教師也好,都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,無論是家庭還是學(xué)校,都不可能獨(dú)自承擔(dān)起最精細(xì)、最復(fù)雜的造就人的任務(wù)。
學(xué)校教師、師生集體、父母和家庭、街頭伙伴、書籍和信息傳媒,受教育者,這些影響的每一方面都在起作用。
學(xué)前兒童藍(lán)天下的學(xué)校,“讓孩子們?cè)诖蜷_書本去按音節(jié)讀第一個(gè)詞之前,先讀幾頁世界上最美妙的書一一大自然這本書?！?BR> 2、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“沒有家長學(xué)校,就不會(huì)有真正的家庭一學(xué)校教育?！?BR> “父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來?！?BR> “沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了,我一生都在努方探求這種智慧?！?BR> 建立長期的家長學(xué)校。家長按自己孩子的年級(jí)分組到校學(xué)習(xí):既完成一般家長會(huì)的職能更經(jīng)常的是傳授教育學(xué)的理論知識(shí),給家長充電。
3、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“形象地說,家庭教育好比樹木的根須,供養(yǎng)著教育的樹干、枝葉和花果。學(xué)校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎(chǔ)之上的。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花,從這一朵朵浪花上能夠飛出美好。如果家庭沒有孕育世間美好事物的神奇力量,學(xué)校所能做的就永遠(yuǎn)只是再教育了?！?BR> “作為父母,教育好自己的孩子,把他們培養(yǎng)成好公民,好勞動(dòng)者,好兒子好女兒和好的父母,同樣能向社會(huì)證實(shí)你們的價(jià)值?！?BR> 4、建立學(xué)校一家庭一-社會(huì)教育體系。
“與你骨肉相連的嬰兒開始呼吸、慢慢睜開眼睛,看著世界;從這一刻起,你就把巨大的責(zé)任放在了自己的肩上。你看孩子的每一個(gè)瞬間,你也在看你自己,你教育孩子,你也在教育你自己,在檢驗(yàn)自己的人格?！?BR> “父母在延續(xù)人類的同時(shí),也在孩子身上復(fù)制著自己。這種復(fù)制行為的自覺程度,取決于父母對(duì)人類、對(duì)孩子未來的道德責(zé)任感。我們把這種復(fù)制稱作教育,她的每一個(gè)瞬間都在創(chuàng)造未來,都在為了未來?！?BR> 5、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“無論你在生產(chǎn)崗位的責(zé)任多么重大,無論你的工作多么復(fù)雜、多么富于創(chuàng)造性,你都要記住:在你家里還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作等著你,這就是教育孩子?！?BR> “沒有時(shí)間教育兒子一就意味著沒有時(shí)間做人?！?BR> “尊敬的父母,我們每個(gè)人都應(yīng)該清楚,不受教育,學(xué)識(shí)淺薄,在道德方面一無所知就如同發(fā)動(dòng)機(jī)已損壞的飛機(jī),一旦飛上天,不僅自毀無疑,還會(huì)給別人帶來傷亡?！?BR> 6、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“一個(gè)好丈夫用自己的愛為自己的家庭創(chuàng)造幸福。就像太陽的光和熱度能使玫瑰盛一樣,父親的愛也能使孩子品德變得高尚?！?BR> “孩子是從母親怎樣對(duì)待父親、從父親怎樣對(duì)待母親開始逐漸認(rèn)識(shí)人的世界,他們最初的善惡觀念正是由此開始形成的?！?BR> “這個(gè)世界為人類愿望之花開得興盛燦爛提供了廣闊的天地,但是,只有那些能夠主宰自己欲望的人才是幸福的人。親愛的父母,請(qǐng)記住這句話,用它來教育您的孩子!”
青年讀書心得體會(huì)篇十二
教育生涯十余載，曾幾何時(shí)清清醒醒有著明確的目標(biāo)？曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中徘徊？做一名有目標(biāo)感的教師讓我柳暗花明，如母親溫柔的手撫平了我心中青春年少時(shí)的狂躁。
在此，我理解的讀書不只是狹義的書本知識(shí)，還應(yīng)從無字句處讀書，不斷向他人學(xué)習(xí)，與他人交流。不久前，在一年級(jí)辦公室里，我和幾個(gè)同事談起了孩子們的寫話。當(dāng)談及小小的標(biāo)點(diǎn)時(shí)，我說，我只是跟孩子們說了幾個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)的用法和寫法而已，而她們呢？卻是對(duì)每個(gè)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的書寫訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)，我那個(gè)驚訝啊，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。因?yàn)?，從教以來，我壓根兒都沒覺得應(yīng)該在一年級(jí)時(shí)就訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書寫標(biāo)點(diǎn)，難怪孩子們亂寫標(biāo)點(diǎn)會(huì)讓我頭疼，這次，終于讓我找到了病灶。我驚訝于她們的專業(yè)、細(xì)心、規(guī)范，也慚愧于自己的粗枝大葉、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不善思索，同時(shí)，我又慶幸，能與同事及時(shí)地交流，及早發(fā)現(xiàn)自己的疏忽，發(fā)展自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。忐忑不安之余我頓悟：平日里所謂的自然而然、水到渠成都是一種不負(fù)責(zé)任的說法，都是自己才疏學(xué)淺的托辭。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)多讀書、多學(xué)習(xí)、多社交、多旅游。從黃金屋中，從無字句處，感受各種人格的魅力，感受不同場(chǎng)景的氣魄，實(shí)現(xiàn)小我的不斷完善端莊、大氣、涵養(yǎng)、養(yǎng)眼又養(yǎng)心！
青年讀書心得體會(huì)篇十三
“青年大同讀書”這一主題是在當(dāng)代社會(huì)中廣受青年人歡迎的一種讀書方式，旨在通過讀書來促進(jìn)青年人之間的交流和溝通，同時(shí)也是一種尋找內(nèi)心歸屬感的方式。本文將通過個(gè)人的體驗(yàn)和理解來談?wù)勎业摹扒嗄甏笸x書心得體會(huì)”。
第二段：經(jīng)歷。
在我開始參加“青年大同讀書”這個(gè)活動(dòng)之前，我一直是一個(gè)比較宅的人，沒有什么朋友。但是在參加了這個(gè)活動(dòng)之后，我開始進(jìn)入到一個(gè)與之前完全不同的世界。在書籍中找到了自己需要的答案，在與他人的交流中尋找到了自我與他人之間的共同點(diǎn)，給了我一種歸屬感和自我認(rèn)同的感覺。
第三段：收獲。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過程中，我最大的收獲是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深刻了。通過與他人討論，我能夠更加深入地理解書中的知識(shí)，領(lǐng)悟到知識(shí)的重要性和無限可能性。我也因此懂得了要經(jīng)常閱讀各種各樣的書籍，去探索更廣闊的知識(shí)之海。
第四段：困難。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過程中，我也遇到了一些困難，比如思維難以跟上討論的內(nèi)容或是與他人的溝通不暢。但是我發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是在于堅(jiān)持。只要我堅(jiān)持在這個(gè)群體中與他人交流和討論，我就會(huì)得到更多的收獲和進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
“青年大同讀書”這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還是一個(gè)歸屬感和自我認(rèn)同的來源。在這個(gè)活動(dòng)中，我感到了自己的價(jià)值，找到了自己的目標(biāo)和意義。我希望越來越多的年輕人能夠加入到這個(gè)活動(dòng)中來，一起去開拓和探索更廣闊的知識(shí)之海，從而找到自己在這個(gè)世界中的價(jià)值和歸屬感。
青年讀書心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市生活節(jié)奏的加快，越來越多的返鄉(xiāng)青年選擇回到家鄉(xiāng)發(fā)展。然而，返鄉(xiāng)青年面臨的挑戰(zhàn)也越來越多，他們需要通過不斷學(xué)習(xí)提升自己，以適應(yīng)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。因此，讀書成為返鄉(xiāng)青年提升自身素質(zhì)的重要途徑之一。在這篇文章中，我將分享我的讀書心得和體會(huì)。
一、充實(shí)自我，增長知識(shí)。
返鄉(xiāng)青年以自己獨(dú)特的視角回到家鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的發(fā)展變化有著更深的感悟。通過讀書，我們可以了解有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)變遷等方面的知識(shí)，從而更好地融入到家鄉(xiāng)的社會(huì)環(huán)境中。同時(shí)，讀書還能夠使我們廣泛了解社會(huì)事件和國際動(dòng)態(tài)，提升我們的綜合素質(zhì)和拓寬我們的視野。
二、鍛煉思維，提升能力。
讀書不僅是獲取知識(shí)的途徑，更重要的是培養(yǎng)自身的思維能力。通過對(duì)各種思想觀點(diǎn)的接觸和思考，我們可以鍛煉自己的思辨能力，提高解決問題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，讀書還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和辯證思維，使我們更具思考問題的深度和廣度。這些能力的提升對(duì)于返鄉(xiāng)青年在家鄉(xiāng)的工作和生活中具有重要意義。
三、拓展人脈，增進(jìn)交流。
讀書是一個(gè)廣泛交流的過程，通過與書中的人物對(duì)話和與讀書同好的交流，我們可以拓展自己的人脈資源。人脈對(duì)于返鄉(xiāng)青年的發(fā)展具有重要作用，可以為我們提供更多機(jī)會(huì)和資源。通過讀書，我們可以和各個(gè)領(lǐng)域的人們接觸和交流，了解更多行業(yè)信息和項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)，建立起更強(qiáng)大的人脈網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于自身的發(fā)展具有非常積極的推動(dòng)作用。
四、磨礪意志，增強(qiáng)自信。
回到家鄉(xiāng)發(fā)展并不是一種輕松的選擇，返鄉(xiāng)青年需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。通過讀書，我們可以錘煉自己的毅力和耐力，面對(duì)困難時(shí)勇往直前，不輕易放棄。同時(shí)，讀書也能夠增強(qiáng)我們的自信心，讓我們?cè)诜掂l(xiāng)的道路上更加堅(jiān)定，更加有信心地面對(duì)未來的發(fā)展。
五、踐行社會(huì)責(zé)任，回饋家鄉(xiāng)。
作為返鄉(xiāng)青年，我們有責(zé)任為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過讀書，我們可以了解到社會(huì)問題和發(fā)展需求，了解到他人的需求和幫助。通過讀書，我們可以更好地從家鄉(xiāng)的角度思考和解決問題，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過讀書，我們可以培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)自己積極投身到家鄉(xiāng)的建設(shè)和社會(huì)事業(yè)中。
總結(jié)起來，返鄉(xiāng)青年讀書心得體會(huì)有充實(shí)自我，增長知識(shí)；鍛煉思維，提升能力；拓展人脈，增進(jìn)交流；磨礪意志，增強(qiáng)自信；踐行社會(huì)責(zé)任，回饋家鄉(xiāng)等方面的重要作用。通過不斷地讀書，我們可以不斷提升自己，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我相信返鄉(xiāng)青年讀書是一條正確且重要的道路。
青年讀書心得體會(huì)篇十五
暑假在校值班期間，我有幸拜讀了吳非的《致青年教師》?！吨虑嗄杲處煛烦蓵趨欠抢蠋熂磳⒏咧v臺(tái)告別之際，他通過長談在書中拉進(jìn)與讀者的距離，用通俗的手法將自己近三十載為人師之經(jīng)驗(yàn)付諸筆端，躍然紙上，傾囊相授。希望給還在教學(xué)一線孜孜以求的“后浪”們照亮前行的路。
書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。書中吳非老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例，用其平實(shí)的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。
第一輯為《做個(gè)有胸襟的教師》，在這一輯中，吳非老師寫道：“教師的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。一位優(yōu)秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長空一樣高遠(yuǎn)。只有教師的心胸博大，那他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為學(xué)生的樂園；他所教的學(xué)生，才會(huì)愉悅的開墾自己的心靈?！苯處熢诮虒W(xué)中不光是扮演傳授知識(shí)的角色，還要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重任。特別是像我這樣一個(gè)剛踏入教育行業(yè)不久的年輕班主任，面對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題，教師要擁有愛心、耐心，寬容對(duì)待，用寬廣的胸襟對(duì)待學(xué)生以及身邊的人，無形中透露著教師不凡的氣度以及獨(dú)特的人格魅力，這些將春風(fēng)化雨般滋潤著、影響著學(xué)生，學(xué)生也將心胸開闊起來，不自私，不與別人斤斤計(jì)較。
同時(shí)，吳非老師還指出有的教師心胸狹隘，總會(huì)把同行貶得一文不值：同行愛好讀書，他馬上就批評(píng)“教師的主要任務(wù)是教書”；同行發(fā)表了幾篇學(xué)科論文，他就說“評(píng)價(jià)教師還是要看課堂教學(xué)”；看到同行上課受到好評(píng)，他又會(huì)說“只能上課不搞科研是不行的”；而如果自己樣樣不如人，什么都比不了，他甚至又會(huì)說“沒有生活情調(diào)又有什么意思“。這些話是有據(jù)可循的，走上社會(huì)，會(huì)看到有人不敢“冒尖”，有人故意藏拙，作為青年教師，我們對(duì)自己，對(duì)別人都盡可能的做到一片坦蕩吧，為了學(xué)生，更是為了自己，讓我們的心胸開闊起來吧！
第二輯中《教師不是演員》這一篇文章也讓我感受頗深。很多青年教師免不了“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入無時(shí)”，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？我想大抵是這樣兩種原因：一、青年教師自身教學(xué)能力不過硬，容易照搬亂套；二、學(xué)校公開課的要求過多。有過這樣一種經(jīng)歷，實(shí)習(xí)學(xué)校的公開課必須要有小組合作，沒有就不過關(guān)，不合格，若有人推門聽課，得臨時(shí)找個(gè)問題以小組討論的形式應(yīng)付檢查。閱讀吳非老師的這邊文章后，我知道了教學(xué)上的“拿手好戲”常常是方法或是“技術(shù)”，而不是“戲”。優(yōu)秀教師應(yīng)該了解少年思維的共性，了解學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，善于和學(xué)生對(duì)話，從中找出合理的有價(jià)值的內(nèi)容，而不是讓學(xué)生看一場(chǎng)演出。
拜讀通篇著作，讓我這個(gè)初出茅廬的后生受益良多，從書中我讀出了吳老師對(duì)于未來教育的美好憧憬和希望。同時(shí)吳老師傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)也激勵(lì)著我在教育的征途中披荊斬浪，乘風(fēng)前行！作為一名一線教師，在今后的工作中，我會(huì)一如既往地以學(xué)生成長為己任，始終秉持素質(zhì)教育發(fā)展理念、始終堅(jiān)持走在教學(xué)創(chuàng)新的一線、始終保持樂學(xué)善教的初心！在基礎(chǔ)教育事業(yè)中風(fēng)雨前行，努力做洶涌澎湃的“后浪”，不負(fù)芳華亦無愧于身處這個(gè)偉大的時(shí)代！
青年讀書心得體會(huì)篇十六
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度也越來越快。青年職工作為社會(huì)的主力軍，更應(yīng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提升自己的素質(zhì)能力。因此，讀書成為了他們?nèi)粘Ｉ钪幸豁?xiàng)必不可少的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我深切感受到了讀書給我?guī)淼膯⑹?，增加的見識(shí)和提升的能力。以下是我在讀書過程中的一些心得體會(huì)。
讀書不僅僅是翻開書本，更重要的是通過閱讀來提高自己的思維能力和解決問題的能力。在讀書的過程中，我們不斷接觸到各種各樣的思想、觀點(diǎn)和理論，學(xué)習(xí)到了不同學(xué)科的知識(shí)，并且通過吸取他人的智慧來提升自己的見解和見識(shí)。這種開闊思維的過程能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)出我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過讀書，我了解到了許多前人的智慧和世界的多樣性，這使我更加開放和包容，增加了解決問題的思路和方法，讓我更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。
讀書同時(shí)也是一個(gè)不斷自我完善和進(jìn)步的過程。通過讀書，我們可以了解到自己的不足和未來的發(fā)展方向。讀書使我懂得了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了自己的欠缺和不足之處，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了追求卓越和進(jìn)步的重要性。讀書是一次精神的洗禮，更是一次自我提升的機(jī)會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)和讀書，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面得到了拓寬，我的溝通能力和理解能力也得到了提高，自信心也得到了增強(qiáng)。這些都為我未來的發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書也能夠提高我們的社交能力和人際關(guān)系。一本好書不僅僅是為我們提供知識(shí)和知識(shí)，更重要的是為我們提供了交流和溝通的機(jī)會(huì)。通過讀書，我們能夠與作家進(jìn)行對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的交流。同時(shí)，與其他讀者分享讀書的體會(huì)和觀點(diǎn)，不僅能加深我們對(duì)書中內(nèi)容的理解，還能拓展我們的思路和視野。在讀書的過程中，我們也能結(jié)識(shí)一些志同道合的讀者，建立有共同興趣愛好的交心的朋友。這些人際交往和交流能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
讀書還能夠培養(yǎng)我們欣賞文化遺產(chǎn)的能力和熱愛生活的情感。書籍是歷史的眼睛，是時(shí)間的載體。通過讀書，我們可以了解到各個(gè)時(shí)代的文化和思想，感受到不同文化的魅力。讀經(jīng)典名著，欣賞文學(xué)作品和藝術(shù)品，能夠培養(yǎng)我們對(duì)優(yōu)美文字和藝術(shù)的敏感性，提高我們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。通過讀書，我們可以感受到不同文化的差異和多樣性，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的渴望。讀書時(shí)常會(huì)讓我們陶醉其中，感嘆人生的偉大和美好，也激勵(lì)著我們?nèi)プ非蟾迂S富和多樣化的生活。
總之，青年職工讀書是一種對(duì)自己的投資，是一種不斷提高自己的途徑。通過讀書，我們能夠開闊思維，加深對(duì)世界的認(rèn)知，提高解決問題的能力；通過讀書，我們能夠不斷完善自我，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)；通過讀書，我們能夠拓展人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過讀書，我們能夠欣賞文化遺產(chǎn)，加深對(duì)生活的熱愛。讀書并非一蹴而就的過程，而是需要我們用心去感知和體會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄曷毠ぁ?BR> 青年讀書心得體會(huì)篇十七
五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上一次重要的革命運(yùn)動(dòng)，這一革命運(yùn)動(dòng)發(fā)生在1919年五四運(yùn)動(dòng)期間，先進(jìn)的青年學(xué)生用他們的革命熱情和智慧，引發(fā)了整個(gè)國家的覺醒。五四運(yùn)動(dòng)以青年為主力，他們是這次運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量。為了進(jìn)一步推動(dòng)革命的進(jìn)步，五四青年大量涌入各類知識(shí)的海洋，攤開書籍，開啟了為中國的前途奮斗的快車道。我也是他們之中的一員，閱讀是我青年時(shí)期最重要的活動(dòng)之一，無論是在讀書館還是在寢室，無論是文學(xué)作品還是歷史著作，我都從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，讀書讓我了解到了世界的多樣性。通過讀不同類型的書籍，我可以了解到來自不同國家和文化的知識(shí)和觀點(diǎn)。文學(xué)作品提供了一個(gè)了解其他文化的窗口，在文學(xué)作品中，我能夠感受到各種不同的觀點(diǎn)和情感，這拓寬了我的思維和視野。歷史書籍則帶我走進(jìn)了各個(gè)時(shí)代，了解到不同時(shí)期的社會(huì)和政治情況。通過閱讀，我對(duì)世界的多樣性有了更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)，這使我成為了一個(gè)更加包容和開放的個(gè)體。
其次，通過閱讀，我明白了知識(shí)的力量。在讀書過程中，我從名人的傳記中了解到他們是如何通過知識(shí)改變他們自己以及世界的。他們用知識(shí)和智慧解決了各種問題，實(shí)現(xiàn)了他們的理想和目標(biāo)。通過他們的例子，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和研究，我才能夠變得更加優(yōu)秀，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。我相信知識(shí)的力量是無窮的，只要不斷學(xué)習(xí)，我們就能夠找到解決問題的方法，創(chuàng)造更加美好的未來。
第三，閱讀帶給我了自我成長和提升的機(jī)會(huì)。通過閱讀不同類型的書籍，我可以了解到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，不斷地思考和分析。這種過程讓我形成了獨(dú)立的判斷能力和思維方式，提高了我的思維邏輯和分析能力。同時(shí)，閱讀也是一個(gè)培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)的過程。通過讀書，我能夠從作品中汲取智慧和道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)出良好的品格和道德觀念。
第四，閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。通過閱讀各種不同類型的書籍，我逐漸對(duì)一些特定領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的培養(yǎng)讓我感到自己的動(dòng)力和能力，也為我未來的發(fā)展提供了方向。在這個(gè)過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠?qū)⒆约旱臐摿Πl(fā)揮到極致，取得更大的成就。
最后，閱讀對(duì)我來說是一個(gè)享受。在我閱讀的過程中，我可以暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱和困擾，沉浸在書籍的世界中。在書籍的世界里，我能夠體驗(yàn)到各種不同的情感和故事，這讓我充滿了樂趣和愉悅。同時(shí)，通過閱讀，我也能夠獲得心靈的慰藉和啟示，找到生活的意義和價(jià)值。
在我的青年時(shí)期，讀書是我最重要的活動(dòng)之一。通過閱讀，我了解到了世界的多樣性，知識(shí)的力量，自我成長和提升的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并享受其中的樂趣。我相信，在五四青年中，像我一樣對(duì)閱讀充滿熱愛的年輕人有很多。青年是國家的未來，只有通過不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能夠成為更好的自己，為國家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
青年讀書心得體會(huì)篇十八
青年文摘是一本針對(duì)年輕人的文學(xué)讀物，其中充滿了各種各樣的讀書心得體會(huì)。在閱讀青年文摘的過程中，我體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性，也感受到了閱讀給人們帶來的力量。通過閱讀青年文摘，我不僅增加了知識(shí)，還提升了自我認(rèn)知和思維方式。閱讀青年文摘使我更加擁有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，也讓我明白了文學(xué)思想的力量。讀書心得體會(huì)在青年文摘中穿插，每一篇讀書心得體會(huì)都是作者用心鋪就的一條閱讀之路，給予我靈感和啟示。通過閱讀青年文摘，我的智慧得到了滋養(yǎng)，我變得更加充實(shí)也更加有趣。
第一段：閱讀對(duì)人的成長至關(guān)重要。
青年文摘是一本不可多得的優(yōu)秀讀物，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)和信息，更重要的是思想的力量。通過閱讀青年文摘，我逐漸發(fā)現(xiàn)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長的不可估量的價(jià)值。閱讀可以拓寬我們的視野，開闊思維。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在接觸不同的思想和觀點(diǎn)。這些不同的觀點(diǎn)和思想可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，使我們的智慧得到滋養(yǎng)。通過閱讀青年文摘，我開始認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性，也開始享受閱讀所帶來的樂趣。
第二段：青年文摘給予了我自我認(rèn)知和思維方式的提升。
在讀書心得體會(huì)中，作者們分享了他們的閱讀體驗(yàn)和心得。通過閱讀這些讀書心得體會(huì)，我更好地了解了自己。有時(shí)候，我會(huì)在讀書心得體會(huì)中找到自我認(rèn)同，也會(huì)在其中受到啟發(fā)。讀書心得體會(huì)可以啟迪我的思維方式并幫助我更好地理解和分析問題。通過閱讀青年文摘，我懂得了如何思考，如何提問，如何獨(dú)立思考，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。這些新的思維方式使我在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和從容。
第三段：閱讀青年文摘讓我擁有更多的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
通過閱讀青年文摘，我不僅僅是被書籍吸引，更是被青年文摘中積極向上的精神所感染。青年文摘中的作者們，都是積極向上、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄?。他們通過寫作和閱讀為青年人注入了一股正能量，讓我們?cè)诔砷L中感受到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｍㄟ^閱讀青年文摘，我明白了自己要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，要努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，要積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。青年文摘教會(huì)了我勤奮、拼搏和不懈追求的精神，讓我更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)。
第四段：青年文摘讓我感受到了文學(xué)思想的力量。
青年文摘中既有經(jīng)典名著的摘錄，也有作家的新作。通過閱讀這些文學(xué)作品，我品味到了文學(xué)思想的力量。文學(xué)作品以其深邃的內(nèi)涵、獨(dú)特的藝術(shù)性和智慧的表達(dá)給予我靈感和啟示。通過閱讀青年文摘中的文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了感受文字的美妙，學(xué)會(huì)了品味人生的真諦。文學(xué)思想震撼了我的內(nèi)心，使我開始思考生活的真諦和人生的意義。通過閱讀青年文摘，我明白了文學(xué)的力量，也體會(huì)到了文學(xué)對(duì)于個(gè)人成長的重要性。
第五段：讀書心得體會(huì)使我變得更加充實(shí)和有趣。
青年文摘中的讀書心得體會(huì)非常有意義，它們是作者們用心鋪就的閱讀之路。這些讀書心得體會(huì)既是對(duì)書籍評(píng)價(jià)的總結(jié)，也是作者的思考和感悟的表達(dá)。通過閱讀這些讀書心得體會(huì)，我不僅能夠?qū)膬?nèi)容有更全面的了解，還能夠在作者的思想碰撞中得到靈感和啟示。讀書心得體會(huì)使我變得更加充實(shí)和有趣，也讓我更加深入地理解了書中的智慧。通過閱讀青年文摘，我的智慧得到了滋養(yǎng)，我變得更加有思想，也更加有自己的特色。
總結(jié)：通過閱讀青年文摘，我領(lǐng)悟到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性和力量。青年文摘不僅帶給我知識(shí)和信息，更重要的是思想的力量。我通過閱讀青年文摘，提升了自我認(rèn)知和思維方式，也擁有了更多的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。青年文摘使我感受到了文學(xué)思想的力量，并且通過讀書心得體會(huì)，我變得更加充實(shí)和有趣。通過閱讀青年文摘，我有了更廣闊的視野和更寬廣的思維，也明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性。
青年讀書心得體會(huì)篇十九
這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。
教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動(dòng)。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣?？梢哉f教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的`積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。同時(shí)，我們?cè)诜此紩r(shí)，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而沒有對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家。那樣，我們才真正做到因材施教。
青年讀書心得體會(huì)篇一
通過讀《青年文摘》，如果你希望一個(gè)人愛你，最好的心理準(zhǔn)備就是不要讓自己變的非愛他不可，要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多幅，讓自己成為自己生活的重心，談?wù)勛x書。
無意之中讀到了《青年文摘》里的一篇文章《我的20xx年等于20xx年》的文章，文章分四部分闡述的韓國現(xiàn)代公司執(zhí)行總裁李明博的人生哲理：一、你盡了全力嗎?二、改變自己適應(yīng)工作;三、為能動(dòng)的自己做主人;四、周末也要穿西裝上班。
看見校園的地上有紙屑，盡自己的能力撿一點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生撿一點(diǎn)，雖然不能把整個(gè)校園撿干凈，但至少可以干凈一個(gè)角落!教育教學(xué)中我不能做到十全十美，但是我可以用心去做，抱怨學(xué)生不如靜下心來喝學(xué)生好好談?wù)劊m然不會(huì)讓這個(gè)孩子在短時(shí)間里有所改觀，但至少能啟發(fā)一下他的心靈!扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在我的課堂獲得我能努力促成的發(fā)展!為家庭多做一點(diǎn)家務(wù)，多心平氣和的和家人溝通，努力營造健康和諧的家庭氛圍!積極參與社會(huì)上有意的活動(dòng)，抵制那些不良的習(xí)俗!
雖然我也是這么在努力，但我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的時(shí)候甚至?xí)l(fā)生理念的動(dòng)搖!但我們只要朝著這個(gè)目標(biāo)在努力，并用這種積極地思想去影響身邊的人，我想我們的生活一定會(huì)因?yàn)樾袆?dòng)而美麗的!不能改變環(huán)境，那就改變自己，讓自己積極行動(dòng)起來，為改變環(huán)境而積極努力!行動(dòng)永遠(yuǎn)比說空話來得有意義!生活因行動(dòng)而美麗!
一直以來我都是《青年文摘》的忠實(shí)讀者，老實(shí)說我不是很喜歡讀那些厚厚的著作，比起那些，我更喜歡讀文摘，尤其喜歡看“青春風(fēng)鈴”這一部分，它所描述的愛情故事就好像發(fā)生在我周圍的一樣，讀著它就好像在讀著自己的生活，那么形象生動(dòng)。它讓我覺得愛情是一件如此美好的事情，雖然很多情侶都因?yàn)榉N種原因而錯(cuò)過彼此，不可否認(rèn)，那是一件很遺憾的事情，然而那又是一件很值得讓人回味的事情。遺憾也是一種美，沒有什么是十分完美的，也許正因?yàn)檫@樣，所以才顯得更加珍貴吧!我始終認(rèn)為要想擁有一份真正的愛情并不是一件一蹴而就的事，而是需要經(jīng)過種種磨難和考驗(yàn)才能得到它。無可置疑，這個(gè)過程是漫長而痛苦的，但我堅(jiān)信最后迎來的將會(huì)是晴天。我討厭那些把愛情當(dāng)兒戲的情侶，一個(gè)人的一生能談幾次戀愛呢，人的一生能有幾個(gè)青春呢，我想大家都心中有數(shù)，不需要我說。但話說回來，愛情本來就是一件很奇妙的事情，沒有誰能給它下一個(gè)特定的定義，也許只有經(jīng)歷過的人才有深刻的體會(huì)吧。不管怎樣，我始終相信那份屬于我的真愛就在不遠(yuǎn)處。
《青年文摘》里面最真實(shí)的應(yīng)該是那些人物傳記吧，不管是平凡的還是不平凡的，每一個(gè)故事都讓我感動(dòng)，讓我堅(jiān)強(qiáng)，讓我佩服。在那些人當(dāng)中，有為國家做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，有為廣大人民群眾作出奉獻(xiàn)的偉大人物，也有為自己的夢(mèng)想不斷拼搏，堅(jiān)持，努力而永不言敗的勇者……他們所做的事都是值得我們肯定和支持的，在我看來，他們的人生是燦爛精彩的，是充滿芳香、充滿喜悅的因?yàn)槟鞘撬麄冇米约旱男燎趧趧?dòng)換來的成果。一直以來，每當(dāng)我遇到不如意的事，我總是對(duì)自己說，這有什么了不起的，大不了重頭來過，又不會(huì)死人，比起很多人，我幸運(yùn)多了，沒有什么可抱怨的。所以每一次我都挨了過來，不管你們信與否，我都覺得每個(gè)人在自己遇到困難的時(shí)候都需要來自精神上的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)你們遇到挫折時(shí)，想想那些同樣經(jīng)歷過像你這樣痛苦的人吧，別人都可以做到，為什么你就不可以呢?相信自己不一定會(huì)成功，但不相信自己就一定會(huì)離成功越來越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)到達(dá)不了那輝煌的成功殿堂。
《青年文摘》里出了上述的以外還有很多很多讓我感動(dòng)的文章，例如那些關(guān)于父母與孩子之間的故事，那些教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪碌奈恼?，在文摘里面，你可以一下子學(xué)到各種不同的知識(shí)和道理。真的，因?yàn)椤肚嗄晡恼?，我的人生旅途才不?huì)顯得那么孤寂和憂愁，因?yàn)樗?，我的生活才能在它的指引下?lián)碛懈嗟目鞓坊貞?，擁有了更多的歡聲笑語，擁有更多的勇往直前的勇氣。因?yàn)橛兴?，所以我?huì)好好活下去，把人生的每一天都活出精彩，我要打造屬于我的天堂。
傍晚吃了點(diǎn)水果，躺在床上看一本《青年文摘》合訂本(當(dāng)然看到后來的結(jié)果是從8點(diǎn)多呼呼大睡到11點(diǎn))?？吹揭恍┯幸馑嫉墓适?、有意思的人和有意思的話。
記錄一些有意思的話和有意思的人的有意思的故事，算做。
讀書筆記。
吧。
有意思的話：
1、把追求的腳步放慢一些，把對(duì)利益的索取放緩一些，去掉三分急切，留住三分清閑，過隨遇而安的生活，也許我能開心許多。
2、真愛是沒有罪的，有罪的愛都不是真愛。所謂有罪的愛，是這愛里有著別人的犧牲，別人的痛苦，受著社會(huì)的指責(zé)和自己良心的責(zé)備，有罪的愛是不會(huì)持久的。(羅蘭)。
3、如果你希望一個(gè)人愛你，最好的心理準(zhǔn)備就是不要讓自己變的非愛他不可，要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多幅，讓自己成為自己生活的重心，有寄托，有目標(biāo)，有光輝，有前途?？傊屪约河凶銐蚨嗫梢允棺约嚎鞓返脑慈?，然后再準(zhǔn)備接受或不接受對(duì)方的愛。(羅蘭)。
4、當(dāng)一份感情不屬于你的時(shí)候，它根本就對(duì)你沒有一點(diǎn)價(jià)值，所以你也不必認(rèn)為它是一種損失。(羅蘭)。
5、很多的時(shí)候，我們需要給自己的生命留下一點(diǎn)空隙，就像兩車間的安全距離――一點(diǎn)緩沖的余地，可以隨時(shí)調(diào)整自己，進(jìn)退有據(jù)。
生活的空間需借清理挪減而留出;心靈的空間，則經(jīng)思考開悟而擴(kuò)展。
打橋牌時(shí)，我們手中所握有的這一副牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致;人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。假如我們轉(zhuǎn)身面向陽光，就不可能陷身在陰影里。
當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己;當(dāng)我們抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的也是我們自己的手。因此，要時(shí)時(shí)心存好意，腳走好路，身行好事。(已故北大才女葉堅(jiān)穎生前的獲獎(jiǎng)。
作文。
)
有意思的人：
1、沙祖康：聯(lián)合國里的“中國派”。
20xx年2月9日，聯(lián)合國秘書長潘基文宣布任命沙祖康為負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)的副秘書長，任期5年。
沙祖康，中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處代表。有人稱他為中國的"鷹派"，有人說他是“另類外交官”。而沙祖康對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：“我既不是鷹派，也不是和平派，我是中國派?！?BR> 20xx年8月17日，bbc(英國廣播公司)的廣播節(jié)目中，為反駁布什政府對(duì)中國軍費(fèi)開支增長的職責(zé)，中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處及瑞士其他國際組織代表沙祖康出言直率：“美國的軍隊(duì)占全球軍費(fèi)開支的一半，而中國的人口是美國的五六倍。為什么指責(zé)中國?”隨后，沙祖康提高嗓音，“美國該如何做，這是美國的主權(quán)，但美國不應(yīng)告訴中國該如何做!”
在談及中國臺(tái)灣未來是否可能宣布"獨(dú)立"時(shí)，沙祖康更是直言不諱：“中國臺(tái)灣宣布'獨(dú)立'的那一刻，不管誰支持它，中國都將別無選擇?！谶@個(gè)問題上，任何人都不應(yīng)該有任何幻想。我們將不惜一切代價(jià)。”
沙祖康還補(bǔ)充道：“對(duì)于中國，一寸領(lǐng)土比生命更有價(jià)值。在這一點(diǎn)上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)退縮。”
他最被人稱道的有兩件事，一是阻止將中國臺(tái)灣問題列入世界衛(wèi)生組織大會(huì)議程，二是出席聯(lián)合國人權(quán)會(huì)議。日內(nèi)瓦是原來的聯(lián)合國人權(quán)委員會(huì)、現(xiàn)在的人權(quán)理事會(huì)所在地。十多年來，沙祖康大使和他的前任們一次次地粉碎了少數(shù)國家的反華提案，在人權(quán)會(huì)上打出了中國人的尊嚴(yán)和威風(fēng)。
20xx年沙祖康赴日內(nèi)瓦上任伊始，即對(duì)各國大使進(jìn)行禮節(jié)性拜訪。一次，被拜會(huì)的英國大使以對(duì)人權(quán)問題作為問候的。
開場(chǎng)白。
英國大使說：“大使閣下，我們大英帝國對(duì)你們的人權(quán)情況表示關(guān)切”
面對(duì)英國大使傲慢的指責(zé)，沙祖康冷靜地說：“大使閣下，您知道我現(xiàn)在在想什么嗎?”
英國大使回答：“我不知道?！?BR> 沙祖康說：“我怎么看著你這張臉就想起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)來了!當(dāng)年，你們強(qiáng)迫中國人民吸食鴉片，中國人拒絕了，因此你們就挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片侵犯中國人民的健康權(quán)，你們非法占領(lǐng)我香港多少年，1997年才歸還。在你們占領(lǐng)期間，你們從來就沒有在香港搞過任何選舉，今天你突然關(guān)心起中國人民的權(quán)利來了，我覺得不是那么自然，這是我的實(shí)實(shí)在在的看法?！?BR> 沙祖康說：“你今天終于給我機(jī)會(huì)，讓我表達(dá)了我的關(guān)切。我的關(guān)切是，你們干涉我內(nèi)政。你今天面對(duì)的中國，是站起來的中國，你們不能再用過去的目光來看待我們，你們?cè)缇蛻?yīng)該明白這個(gè)道理了。我們不圖什么，我們只希望你學(xué)會(huì)平等相待?！?BR> 還有一次是在20xx年聯(lián)合國人權(quán)大會(huì)國別人權(quán)議題上，沉默了兩年的美國又一次提出了反華提案，沙祖康有理有據(jù)地予以反擊。他在大會(huì)發(fā)言中指出：“西方國家，絕不是保護(hù)人權(quán)國家的楷模，發(fā)展中國家，也絕不是侵犯人權(quán)的帶頭者，(聯(lián)合國)人權(quán)會(huì)并沒有授權(quán)任何國家，或者國家集團(tuán)，成為人權(quán)法官，而發(fā)展中國家，也不應(yīng)該永遠(yuǎn)是人權(quán)法庭的被告。中國有句古話，‘正人先正己’，我們希望個(gè)別國家，在批評(píng)和指責(zé)別人之前，先拿鏡子，好好照照自己?！?BR> 在現(xiàn)場(chǎng)答辯中，沙祖康用英文和美國代表團(tuán)開了個(gè)玩笑：“美國朋友，我們中國是貧窮一點(diǎn)，是一個(gè)正在發(fā)展中的國家，但是我們即使再窮的話，我們買幾面鏡子還是買得起的。我們想買幾面鏡子免費(fèi)送給你，讓你照一照你自己。因?yàn)槟銈儼l(fā)表的白皮書里缺了一塊，我們國務(wù)院新聞辦，寫了一份材料，叫《美國的人權(quán)記錄》白皮書，這是一面鏡子，希望你們看看，寫得怎么樣?但是我勸你們最好睡覺之前不要看。因?yàn)槊绹娜藱?quán)記錄，特別是睡覺之前看了以后，你晚上會(huì)做噩夢(mèng)的?！?BR> 沙祖康4分鐘的答辯，5次被掌聲打斷，包括美國代表團(tuán)自己也都在笑。沙祖康接著向大會(huì)主持人請(qǐng)求：“主席先生，我的講話，為5次掌聲打斷了，減少了我的發(fā)言時(shí)間，我要求延長?！贝蠹矣忠淮魏逄么笮?。他并沒有延長發(fā)言時(shí)間，只是又開了一個(gè)玩笑。最后，中國提出“不采取行動(dòng)”動(dòng)議，以前所未有的高贊成票，擊敗了美國的反華提案。幾年來，沙祖康在前方與國內(nèi)積極配合，鞏固與發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)取歐盟，使美國的反華天屢戰(zhàn)屢敗。
以上是對(duì)沙祖康一些事跡的記錄。中國人都應(yīng)該象他一樣，可能底氣很足地對(duì)那些嘲笑中國的老外們說：你們今天面對(duì)的中國，是站起來的中國!
向沙祖康同志致敬!
青年讀書心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）。
作為青年職工，我們常常面臨職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和知識(shí)更新迅速的局面，如何在工作之余提高自身素質(zhì)，成為職場(chǎng)中的佼佼者？閱讀書籍是一種高效的方式，它不僅可以幫助我們開拓視野，增加知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和認(rèn)知水平。在過去的一段時(shí)間里，我充分利用自己的業(yè)余時(shí)間閱讀了一些經(jīng)典名著，通過讀書，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：思維的拓展與啟迪（200字）。
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)書籍能夠深入思考一些復(fù)雜的問題，并給予我一種不同的視角和啟示。例如，在讀《1984》這本小說時(shí)，我深刻體會(huì)到了權(quán)力的威脅和個(gè)人自由的重要性。另外，《西游記》這本古典名著不僅讓我了解了中國傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想，還展現(xiàn)了對(duì)倫理道德觀念的思考。通過這些讀書經(jīng)歷，我對(duì)很多問題有了更加深入的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己的工作和生活有了更加全面和深刻的思考。
第三段：知識(shí)的積累與運(yùn)用（300字）。
閱讀能夠幫助我們積累更多的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于我們?cè)诼殘?chǎng)中展現(xiàn)出色的表現(xiàn)非常重要。例如，讀《從0到1》這本書，作者彼得·圖爾（PeterThiel）通過對(duì)創(chuàng)新的深入思考，給了我很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)和商業(yè)成功的啟示。此外，我還通過閱讀《紅樓夢(mèng)》等優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)和語言表達(dá)能力。這些知識(shí)的積累不僅讓我在工作中能夠更加游刃有余地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓我擁有更多的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。
第四段：情緒的與心態(tài)的調(diào)整（300字）。
除了知識(shí)的積累，在讀書的過程中，我還獲得了情緒與心態(tài)的調(diào)整。通過讀一些勵(lì)志書籍，如《奇特的一生》和《活出生命的色彩》，我學(xué)到了如何積極面對(duì)困難、克服挫折以及保持良好的心態(tài)。工作中，我們可能會(huì)遇到很多困難和壓力，讀書讓我學(xué)會(huì)了放松心情、調(diào)整自己的情緒，這非常有助于提高我的執(zhí)行力和抗壓能力。通過調(diào)整情緒和心態(tài)，我能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持積極向上的工作態(tài)度。
第五段：平衡與個(gè)人成長（200字）。
職場(chǎng)生活需要與個(gè)人成長、家庭關(guān)系、興趣愛好等各個(gè)方面取得平衡，這樣我們才能全面地發(fā)展自己。閱讀對(duì)我來說不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種享受。通過閱讀，我在工作之余，可以遠(yuǎn)離工作的壓力，放松心情，調(diào)整身心狀態(tài)，讓自己變得更加堅(jiān)定、自信，同時(shí)也能提供新的思維火花和藝術(shù)享受。因此，我堅(jiān)信通過讀書來提升自身，不僅對(duì)個(gè)人成長有益，也會(huì)在職場(chǎng)中脫穎而出。
總結(jié)（100字）。
通過讀書，我拓展了思維，積累了知識(shí)，調(diào)整了情緒和心態(tài)，取得了工作與個(gè)人成長的平衡。我相信作為青年職工，閱讀對(duì)我們來說具有重要而不可替代的作用。讀書不僅能幫助我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)揮更大的潛力，還能讓我們?cè)诼殘?chǎng)中展現(xiàn)更好的自己。因此，我將繼續(xù)利用業(yè)余時(shí)間來閱讀，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為個(gè)人和職場(chǎng)的成功貢獻(xiàn)力量。
青年讀書心得體會(huì)篇三
五四運(yùn)動(dòng)是中國現(xiàn)代史上具有重要意義的一次革命運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)在激發(fā)人們的愛國情感、追求民主自由的同時(shí)，也對(duì)中國青年提出了更高的要求。作為五四運(yùn)動(dòng)的接班人，五四青年不僅要關(guān)注社會(huì)問題，更要提高自己的素質(zhì)。而讀書作為重要的學(xué)習(xí)途徑和人格塑造方式，對(duì)五四青年發(fā)展具有重要的作用。在讀書的過程中，五四青年積累了許多寶貴的心得和體會(huì)。
五四青年深知只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，才能更好地為國家和社會(huì)作貢獻(xiàn)。因此，勤奮學(xué)習(xí)成為了五四青年讀書的核心。他們?cè)谧x書中，努力提升自己的學(xué)識(shí)水平，豐富自己的思想內(nèi)涵。他們對(duì)于重要的著作和學(xué)術(shù)領(lǐng)域保持高度的興趣，積極參加各類學(xué)術(shù)討論和讀書會(huì)。五四青年學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為國家和社會(huì)的進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)。
第三段：讀書培養(yǎng)了五四青年的批判思維。
在讀書的過程中，五四青年培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判思維的能力。他們不僅僅是照本宣科地學(xué)習(xí)，更是通過深入研究和思考去理解和探索事物背后的本質(zhì)。五四青年學(xué)會(huì)用批判的眼光看待問題，善于提出質(zhì)疑和批評(píng)，不拘泥于傳統(tǒng)觀念和舊思維方式，勇敢地追求真理。這種批判思維讓五四青年能夠更好地認(rèn)識(shí)和改造社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
第四段：讀書拓展了五四青年的國際視野。
五四青年意識(shí)到，只有與世界接軌，才能跟上時(shí)代的腳步。因此，他們通過讀書拓展自己的國際視野。他們廣泛涉獵各國文化、社會(huì)制度和科學(xué)技術(shù)，通過與外國人交流和思想碰撞，不斷吸收和借鑒外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念。五四青年學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題，懂得了解決問題的多種方式和方法，增強(qiáng)了自己在國際交流中的競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力。
第五段：讀書豐富了五四青年的人生境界。
讀書不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)五四青年的人生境界。五四青年通過閱讀名著和優(yōu)秀文化作品，增加了對(duì)人生、社會(huì)和未來的思考。他們?cè)跁蓄I(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力和偉大，同時(shí)也不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了新的文化價(jià)值。讀書使五四青年深化了對(duì)生活和人類社會(huì)的理解，培養(yǎng)了他們的情操和審美情趣。
結(jié)尾：
五四青年在讀書心得體會(huì)中，深刻認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于自己發(fā)展的重要性和價(jià)值。他們?cè)谧x書的過程中，培養(yǎng)了勤奮學(xué)習(xí)、批判思維、國際視野和豐富人生境界的能力。五四青年通過讀書，不僅為自身的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為國家和社會(huì)的發(fā)展注入了活力和智慧。讀書使五四青年成為了一個(gè)具備國際視野和社會(huì)責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)者，為中國的崛起和發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。
青年讀書心得體會(huì)篇四
最近讀了吳非老師的《致青年教師》。里面的很多觀點(diǎn)是我贊同并且需要學(xué)習(xí)的：教育是為明天的社會(huì)培養(yǎng)合格的人，所以教師必須要有理想；教育的最終目的是為了讓未來的社會(huì)超越今天的文明，這就是理想。教育本身就是美麗的事業(yè)，她呼喚人的`理性追求，她呼喚建立美麗的人格，她當(dāng)然需要理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是盡可能有效擺脫教師的過程。
我喜歡有理想的人、純粹的人。其實(shí)讀罷這本書，我的感觸最深的就是老師給學(xué)生的影響是潛移默化的，很多，可能是老師不能想象到的或者是不察覺的。老師培養(yǎng)的是未來的人，在明確這一觀點(diǎn)后，我們?cè)賮硌芯课覀兊慕虒W(xué)。研究如果想培養(yǎng)未來的祖國的建設(shè)者們，我們需要從哪方面下手。
我認(rèn)為首要需要解決的是老師的教育觀。老師們需要不斷地汲取知識(shí)、營養(yǎng)。多讀書，讀好書。老師只有不斷地汲取知識(shí)，才能面對(duì)如今知識(shí)面如此廣的學(xué)生。其次，我覺得老師需要做到的就是明確自己要培養(yǎng)的是什么樣的學(xué)生。在授予孩子知識(shí)、培養(yǎng)孩子能力之前先要讓孩子有一個(gè)正確的道德觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)在的00后們，都是父母眼中的小公主小阿哥，在家里是集“萬千寵愛為一身”，但是，老師們需要明確，再怎么集大家的寵愛，他到了社會(huì)，還是要融入集體，融入社會(huì)，必須讓孩子明確自己的道德觀并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其次才是課堂知識(shí)的吸收。
青年讀書心得體會(huì)篇五
請(qǐng)別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問好、一棵大樹，可以制造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹，請(qǐng)讓綠水長流，請(qǐng)讓綠樹常青等，這便是最近看的一本書《旅游心理學(xué)》中關(guān)于景區(qū)景點(diǎn)服務(wù)心理的一段闡述，這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標(biāo)語，而被賦予人情后，既讓游客感覺到人格受到了尊重，又能讓其領(lǐng)會(huì)到景區(qū)景點(diǎn)的善意提醒，從而自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。與此同時(shí)，這些人性化的新鮮標(biāo)語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。誠然，這就是心理學(xué)中細(xì)微服務(wù)在旅游服務(wù)各行業(yè)的運(yùn)用及其所帶來的連鎖效應(yīng)。
旅游心理學(xué)是隨著旅游業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，是對(duì)旅游行為心理、旅游服務(wù)心理等進(jìn)行研究的一門邊緣學(xué)科。我國從20世紀(jì)80年代以后才開展對(duì)旅游心理學(xué)的研究工作，目前正處于發(fā)展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學(xué)》之后，體會(huì)最深的就是旅游服務(wù)心理中一些彰顯細(xì)節(jié)過程的實(shí)際操作問題，以前只聽說旅游服務(wù)無小事，現(xiàn)在卻深深地體會(huì)到小事做到細(xì)微處的困難。以下是我對(duì)這本書的認(rèn)識(shí)及其在教學(xué)工作過程中所產(chǎn)生的一些感悟。
細(xì)微服務(wù)，是對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)理念和服務(wù)意識(shí)的擴(kuò)展和深化，具有四個(gè)基本特征：
1。要注意細(xì)節(jié)。細(xì)微末節(jié)往往被人忽視，也往往是容易出紕漏，使服務(wù)質(zhì)量大打折扣。
2。要注意從小事做起。服務(wù)過程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人們不關(guān)注，不愿去做，或不想去做。
3。要親歷親為不想當(dāng)然。如在客房服務(wù)中，每個(gè)電器的開關(guān)要天天檢查。不能認(rèn)為這個(gè)燈昨天還亮，沒壞，懶得動(dòng)手，有時(shí)恰恰是這種想法會(huì)出現(xiàn)問題，引起客人的投訴。
求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個(gè)高層次的要求，也是旅游服務(wù)中一個(gè)極為重要的因素，平等與自由是人人所向往的。人們常說：客人是上帝，是我們的衣食父母、感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的?？梢?，尊重客人在旅游服務(wù)中的重要性。因此，我們要笑臉迎客，禮貌待客。讓客人處處感到溫馨，處處得到尊重，即使是景區(qū)里那些沒有生命的文字標(biāo)語，我們也要賦予人情，體現(xiàn)對(duì)人的尊重，游客既能感覺到人格受到了尊重，又能領(lǐng)會(huì)到你的善意提醒，自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。
滿足游客求尊重的心理，讓他們高興而來，滿意而去，同樣也適用于教師的日常教學(xué)和與學(xué)生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到濃厚的師德、師愛。對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)掘出其閃光點(diǎn)將會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和人生的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響；更重要的是教師要在每一個(gè)細(xì)節(jié)問題上給予學(xué)生更多的尊重，如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量的不高、甚至是遲到的理由等這些細(xì)小的、看來微不足道的小事。學(xué)生只有在這些小事上感受到老師對(duì)他的重視，其受尊重的心理才會(huì)得到滿足，才會(huì)向教師敞開心扉，從而學(xué)會(huì)去如何尊重他人。
青年讀書心得體會(huì)篇六
讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式，也是人們不可或缺的一部分生活。作為一名年輕人，讀書對(duì)我來說是非常重要的。在讀書的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟到了許多事情。
第二段：進(jìn)行高效閱讀。
在學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)必不可少的步驟。而有效的閱讀則是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我常常會(huì)采用一些方法來提高自己的閱讀效率，比如先讀標(biāo)題和段落首句，找出重點(diǎn)。這些技巧對(duì)于節(jié)約時(shí)間和掌握重難點(diǎn)知識(shí)都有著非常明顯的幫助。
第三段：不斷積累知識(shí)。
讀書是一種學(xué)習(xí)的途徑，也是一種不斷積累知識(shí)的方法。在讀書的過程中，我經(jīng)常會(huì)有所收獲，同時(shí)，它也讓我了解到了很多新知識(shí)。這些知識(shí)既能豐富我的頭腦，又能拓展我的視野，讓我擁有更為廣闊的想象力和獨(dú)立思考能力。
第四段：探索人生的發(fā)展道路。
當(dāng)一個(gè)人剛步入社會(huì)，往往并不知道自己將要從事什么樣的工作，或是自己的未來發(fā)展方向是什么。而讀書則能夠讓我們深入探索自己的興趣和潛能，以此為基礎(chǔ)，確定自己的人生道路。在讀書的過程中，我也找到了自己喜歡的事物，而這也給了我方向和信心。
第五段：總結(jié)。
讀書對(duì)于年輕人來說是非常重要的，它可以提高學(xué)習(xí)效率，讓我們不斷積累知識(shí)，拓展視野，進(jìn)而探索自己的未來發(fā)展道路。在不斷的閱讀中，我也學(xué)會(huì)了如何更好地利用時(shí)間，從而讓自己更快的成長。讀書是一條遠(yuǎn)大的路，我們需要一步一步的去努力前進(jìn)。我相信，在讀書的途中，我們會(huì)變得更加聰明，更加自信，更加有魅力。
青年讀書心得體會(huì)篇七
五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上的一次重要事件，它標(biāo)志著中國青年迎來了前所未有的覺醒。五四青年積極向外界學(xué)習(xí)，逐漸形成獨(dú)立的思考和判斷能力。在這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，許多青年通過讀書來積累知識(shí)、開拓眼界，并獲得了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：讀書的意義。
讀書是培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力的重要途徑。通過閱讀，我們可以獲得外界的信息，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，增長見識(shí)。同時(shí)，讀書還可以開闊思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷問題的能力。青年是國家的未來，只有通過多讀書，我們才能成為有內(nèi)涵、有智慧、有道德的新一代。
我在讀書中深刻感受到了知識(shí)的力量和思想的魅力。通過讀書，我得到了眾多寶貴的心得體會(huì)。首先，讀書讓我深刻認(rèn)識(shí)到人的局限性。曾經(jīng)讀過的經(jīng)典作品，讓我體會(huì)到自己微不足道的存在。其次，讀書讓我意識(shí)到知識(shí)的無窮性。每一本書都像一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)新的世界，每一位作家都像一位智者，給予我啟迪與教誨。再次，讀書讓我認(rèn)識(shí)到讀書是一種快樂的享受。在沉浸于書籍的世界里，我感受到了心靈的愉悅和滿足。
第四段：讀書的方法。
讀書要有方法，只有找到適合自己的方法，才能最大限度地提高效果。首先，選擇適合自己的書籍是重要的。不同的人有不同的興趣和需求，所以要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的書籍。其次，定期讀書可以提高效率。制定合理的讀書計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行，可以逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。最后，要善于讀書筆記。通過記錄自己的思考和心得，可以提供復(fù)習(xí)和記憶的材料，同時(shí)也是對(duì)所讀內(nèi)容的深入理解和吸收。
第五段：讀書對(duì)個(gè)人的影響。
讀書可以對(duì)個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在讀書的過程中，我們可以學(xué)到很多東西，不僅僅是知識(shí)，更是一種人生的智慧。讀書可以培養(yǎng)自己的思考能力和判斷能力，提升自己的綜合素質(zhì)。讀書使人快樂，讓我們遠(yuǎn)離煩惱和抑郁，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。讀書還可以拓寬我們的眼界，了解到更為廣闊的外部世界，從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。讀書不僅是青年的需要，也是社會(huì)的需要，只有通過讀書，我們才能塑造一個(gè)更強(qiáng)大的國家。
總結(jié)。
通過讀書，青年得以獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)。正確的讀書方法和心得體會(huì)可以更好地幫助我們把握讀書的目的和意義。我們應(yīng)該珍惜五四運(yùn)動(dòng)的成果，通過自己的努力去讀書，讓讀書成為我們成長的舞臺(tái)，為我們的未來注入源源不斷的力量。青年需要不斷錘煉自己的閱讀能力，才能更好地為國家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
青年讀書心得體會(huì)篇八
蘇霍姆林斯基的《和青年校長的談話》一書1973年由莫斯科教育出版社首次出版。本文選自本書的第一次講話的第二節(jié)。這位前蘇聯(lián)的教育實(shí)踐家和教育理論家在世界教育領(lǐng)域享有盛譽(yù)。他的教育理論豐富全面，細(xì)致入微，生動(dòng)具體。引入我國后，深受廣大讀者的喜愛，對(duì)當(dāng)前我國的教育改革和發(fā)展具有重要的影響作用。
這篇文章，內(nèi)容詳實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，有理有據(jù)，令人信服。語言平實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、明快。具體闡述了集體的教育信念和教師的個(gè)人創(chuàng)造的關(guān)系。表明了學(xué)校工作只有在實(shí)踐中解決才有改進(jìn)作用。只有在教育的日常生活中抽出來的教育思想，才能指導(dǎo)我們的工作有所創(chuàng)造。
“教育思想，形象的說，就是教育技巧得以在其中展翅翱翔的空氣。”這充分說明教育思想的指導(dǎo)性、伸展性、重要性。我認(rèn)為，一個(gè)教育工作者，不能只通曉教育理論，還應(yīng)該了解國內(nèi)外教育思潮，如，了解一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、儲(chǔ)蓄等發(fā)展水平。特別要熟悉國情，不能生搬硬套，要大量吸取國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最前沿的教育教學(xué)理念，要有大教育觀，從宏觀上來分析教育發(fā)展形勢(shì)，在微觀上加以調(diào)整、控制、整合，不能只就教育論教育。
當(dāng)前，我國正在推進(jìn)素質(zhì)教育，我們想方設(shè)法教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，常常也有達(dá)不到預(yù)想效果的時(shí)候，這時(shí)你的頭腦中才會(huì)有創(chuàng)造性的思想火花，只有思想開始震動(dòng)并有所撞擊，才能在自己的工作中發(fā)現(xiàn)問題。我們要認(rèn)真聽學(xué)生說什么、做什么、想什么，“要為深刻而鞏固的知識(shí)而斗爭(zhēng)?！蔽倚Ｊ蔷拍暌回炛茖W(xué)校，小學(xué)低年級(jí)主要任務(wù)是“教會(huì)兒童使用一個(gè)人終身都靠它來掌握知識(shí)的那種工具”。
我們總覺得小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡小，不敢大膽地把這一工具交給他們，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，這樣會(huì)阻止他們的精神生活全面發(fā)展，而到了高年級(jí)，卻還是把一批又一批新材料堆到學(xué)生的機(jī)床上，要求他們“快加工，別偷懶，使勁干!”
大家知道，勞動(dòng)需要工具，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要掌握的工具包括以下五種技能，“觀察、思考、表達(dá)、閱讀和書寫?！边@是學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要使用的工具，這其中觀察和思考能力是表達(dá)思想的源泉?！皯{借觀察，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)才成為勞動(dòng)，才能鍛煉出觀察力，觀察力這種智能素質(zhì)和智能發(fā)展的特征。”長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的表達(dá)能力才能大大提高。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：哪位教師能從集體的信念出發(fā)來看待個(gè)人的工作，哪位教師就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。創(chuàng)造需要團(tuán)隊(duì)精神，只有大家團(tuán)結(jié)起來，互相學(xué)習(xí)，共同合作，取長補(bǔ)短，才能用集體的智慧戰(zhàn)勝困難，攻破教學(xué)的難題。
教育思想成為事實(shí)需要長期細(xì)致的工作，那么何為教育思想?“她是一定階級(jí)或階層的人們?cè)谝欢v史時(shí)期里對(duì)教育根本性問題的看法，包括對(duì)教育的功能、方法、目的、原則等的認(rèn)識(shí)?！逼渲袑?duì)某一問題的看法，即教育觀念，對(duì)其中一系列問題的看法，即教育思想。我們有了正確的教育思想，教育行動(dòng)才能更有實(shí)踐意義。
我們教育工作者，應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，“把教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，成功的做法和微小的發(fā)現(xiàn)都記錄下來?！边@樣長期堅(jiān)持下去，不斷積累才能達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的理想效果。每個(gè)人如果都這樣做，才會(huì)形成集體的教育觀念，教師在個(gè)人創(chuàng)造方面才能有所建樹。
我們常常有這樣的經(jīng)歷：就是把自己很小的小孩，用雙手拋向空中，而小孩每一次都微笑面對(duì)父母，這是因?yàn)樾『⑿睦砻靼祝阋欢〞?huì)把他接到手中而不會(huì)落到地上，其實(shí)這就是信念。這種信念在集體教育中發(fā)揮著重要的作用，將激勵(lì)每一位教師的個(gè)人創(chuàng)造。
前幾天(20xx年4月)，學(xué)校成立了科研團(tuán)隊(duì)，推選我為“團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人，我覺得這份責(zé)任既光榮又重大，要想把科研工作做實(shí)、做大、做活，離不開集體的教育信念。如果大家都有攻堅(jiān)克難的信心和決心，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，但我們具有潛在的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，資源豐富、內(nèi)容廣泛、前景廣闊，農(nóng)村“天地”大有可為。
科研和教研要緊密結(jié)合，才能把“研究“工作落到實(shí)處。我們每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是一線教師，都有切身的感受，如果把每一個(gè)人的智慧都集中到集體的教育信念中，就會(huì)形成教育合力，大家都會(huì)在集體光環(huán)的照耀下茁壯成長，每一個(gè)人都會(huì)獲得更多的發(fā)展與創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
新課程改革強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，這種做法我很推崇，也一直踐行這種利益“共同體”。合作學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)中常采用的一種方式。學(xué)生組成若干個(gè)小組，發(fā)揮“小集體”的智慧，解決問題、探究規(guī)律、設(shè)計(jì)思路、體驗(yàn)生活，小組長是這個(gè)小集體的負(fù)責(zé)人，能力相對(duì)較強(qiáng)，是整個(gè)小組的策劃者、實(shí)施者和組織者。
學(xué)生在進(jìn)行協(xié)作“研究”中，教師要做充分的課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生查找研究問題所需要的資源。教師不是對(duì)學(xué)生放任自由，而是像放風(fēng)箏一樣，緊緊地把握那條課堂“主線”，伸縮有度，游刃有余，追求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
在集體的教育信念中，我一直主張教師每周至少要集體備課一次，在集體備課中，大家能夠互相借鑒，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，拓寬思路、激發(fā)靈感、設(shè)計(jì)愿景，最后形成解決教育教學(xué)問題的辦法，教師還能在潛移默化中培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)”精神，為教師個(gè)人創(chuàng)造打下良好基礎(chǔ)。
總之，做任何事情都要根據(jù)校情，需要搞好中、小學(xué)銜接，讓每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，讓集體利益激發(fā)教師的個(gè)人創(chuàng)造，在教育教學(xué)中，更具有針對(duì)性、探索性和科學(xué)性，為將來培養(yǎng)出更多的適用性人才而不懈努力，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興!
青年讀書心得體會(huì)篇九
隨著城市化的快速發(fā)展，許多年輕人離開家鄉(xiāng)到城市謀生。然而，隨著時(shí)間的推移，一種退潮的趨勢(shì)正在涌現(xiàn)，越來越多的年輕人開始選擇返鄉(xiāng)。而返鄉(xiāng)青年正是這個(gè)時(shí)代的見證者和參與者，他們也從中獲得了許多讀書心得和體會(huì)。在很多人眼中，返鄉(xiāng)青年讀書只是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，但在實(shí)踐中，它對(duì)返鄉(xiāng)青年的個(gè)人成長和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
首先，返鄉(xiāng)青年通過讀書，拓寬了自己的視野。在城市生活中，人們往往忙于工作和社交，而忽略了人與自然的關(guān)系。然而，回到家鄉(xiāng)之后，返鄉(xiāng)青年可以通過讀書了解更多有關(guān)自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的知識(shí)。例如，通過閱讀生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)書籍，他們可以獲得關(guān)于土地的特性、農(nóng)作物的種植技術(shù)等方面的知識(shí)，以提高自己對(duì)農(nóng)田管理的理解和把握。通過讀書，返鄉(xiāng)青年的眼界得到了提升，他們能夠更好地理解自然和環(huán)境之間的聯(lián)系，并更加注重環(huán)境保護(hù)。
其次，返鄉(xiāng)青年通過讀書，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。相對(duì)于城市的職業(yè)崗位，家鄉(xiāng)的發(fā)展空間相對(duì)有限，機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。為了更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要，返鄉(xiāng)青年通過讀書提升自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，以更好地服務(wù)家鄉(xiāng)。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀史學(xué)、文化研究等專業(yè)，以便更好地了解和傳承自己的文化傳統(tǒng)。通過讀書，他們不僅可以積累更多的歷史和文化知識(shí)，還能夠培養(yǎng)研究和分析的能力，為家鄉(xiāng)的文化保護(hù)和傳承做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，返鄉(xiāng)青年通過讀書，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。作為家鄉(xiāng)的一份子，返鄉(xiāng)青年有著更多的責(zé)任和義務(wù)。而通過讀書，他們可以更加深入地了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)問題和發(fā)展需求，提出更切實(shí)可行的解決方案。例如，通過研究家鄉(xiāng)的教育問題，返鄉(xiāng)青年可以根據(jù)自己的專業(yè)背景提出改進(jìn)家鄉(xiāng)教育的方法和建議，促進(jìn)家鄉(xiāng)教育水平的提高。通過讀書，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的知識(shí)和技能，還能夠意識(shí)到自己在家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展中的重要性，并積極為之付出努力。
最后，返鄉(xiāng)青年通過讀書，增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。返鄉(xiāng)并不意味著返鄉(xiāng)青年放棄了職業(yè)發(fā)展，相反，他們可以通過讀書，提升自己的技能和知識(shí)水平，更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)等專業(yè)，以提升自己的管理能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。通過讀書，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的職業(yè)技能，還能夠在家鄉(xiāng)找到更好的職業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
總之，返鄉(xiāng)青年通過讀書，拓寬了視野，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，并增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。他們從讀書中獲得了更多的成長和機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和家鄉(xiāng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。返鄉(xiāng)青年讀書的這段過程不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛和責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。我們期待著越來越多的返鄉(xiāng)青年通過讀書實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和家鄉(xiāng)發(fā)展的雙贏。
青年讀書心得體會(huì)篇十
這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(zhì)(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì))的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
啟示一：每天都不斷反思和總結(jié)。
美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展;只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。
教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動(dòng)。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣?？梢哉f教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。同時(shí)，我們?cè)诜此紩r(shí)，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而沒有對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財(cái)富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)全紀(jì)錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個(gè)火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。
啟示二：教育的使命。
“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”這句話深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著活著的生命?！敖處煛边@個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報(bào)酬的教書人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責(zé)任的人。
我們不一定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，應(yīng)該自覺地去做學(xué)問，有學(xué)問的人才更有自身的魅力?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘。教育的魅力就是用自己淵博的見識(shí)，獨(dú)立的見解去感染學(xué)生。人們把教師比作’蠟炬成灰淚始干”,比作鋪石路等。這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛心無私地風(fēng)奉獻(xiàn)，把我們的心血真誠的傾灑，充滿愛心和具有責(zé)任意識(shí)是教師道德的精髓，只有用愛心在學(xué)生心中栽下一顆尊重和風(fēng)險(xiǎn)的幼苗，那么他們的生命中會(huì)成長起一顆崇高人格的參天大樹。
啟示三:允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
如果真要想和學(xué)生相處，就不要老拿大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說，你要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)允許他們?nèi)ジ恼?，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。有時(shí)我們會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違反紀(jì)律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸父母一樣，你不要說你是為他們好，其實(shí)有哪位家長筆試為自己的孩子好呢?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此，你要把他當(dāng)人看，是人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做，有時(shí)甚至我們?cè)试S他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò)。
有些學(xué)生在讀書方面實(shí)在是不行，沒有這個(gè)能力，比如曾經(jīng)我們班有一個(gè)學(xué)生，一開始我希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)交作業(yè)，所以每天督促他，可后來的事實(shí)讓我覺得這根本就不現(xiàn)實(shí)，所以決定原諒他，就轉(zhuǎn)變策略，告訴他：學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀(jì)校規(guī)，不要影響其他同學(xué)上課。
啟示四:童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示五:教師每天的必修課“五個(gè)一工程”
啟示六:做有思想的老師。
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。書中這樣說到:只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。近來，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)!
“做最棒的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢?對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。”
“十年樹木，百年樹人”青年教師讀書心得體會(huì)青年教師讀書心得體會(huì)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。
青年讀書心得體會(huì)篇十一
(一)b、a.蘇霍姆林斯基(1918.9.28-1970.9.2)b.a.cyxomjihhckhh蘇聯(lián)教育家;烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長;蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,教育學(xué)博士;蘇聯(lián)勞動(dòng)英雄,列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者;蘇聯(lián)功勛教師,烏克蘭及俄語言文學(xué)教師;專著41、論文600、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產(chǎn)的普通學(xué)校校長之一。
(二)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
9月出生于烏克蘭克列緬丘科州普通農(nóng)民家庭。七年制工農(nóng)速成中學(xué)畢業(yè),通過州師范學(xué)院師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)取得教師證，從1935年起擔(dān)任小學(xué)教師。用四年函授形式獲得波爾塔瓦師范學(xué)院。語文系高等師范教育文憑,取得中學(xué)教師資格證書。
(三)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1941年以政治指導(dǎo)員身份參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，身負(fù)重傷;作為殘廢軍人復(fù)員;烏法礦區(qū)任中學(xué)校長;調(diào)往家鄉(xiāng)任基洛夫格勒區(qū)教育局長;一年后辭官職重返教學(xué)第一線。自1947年起任家多鄰縣一農(nóng)村十年制學(xué)校――帕夫雷什學(xué)校校長,直到去世。1957年起一烏克蘭教育科學(xué)院通訊院士,1968年起一蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。
(四)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1970年9月2日被病魔(法西斯的彈片)奪去生命,倒計(jì)時(shí)的生命定格在52歲?！艾F(xiàn)在我的健康狀況是:再過一段時(shí)間,由于戰(zhàn)爭(zhēng)而留在我胸部的兩塊彈片將向離心臟不遠(yuǎn)的某條血管移動(dòng)若干毫米…在這兩塊小小彈片容我生存的時(shí)間里,我想盡可能多做點(diǎn)事。我要竭盡全力拚命干，以便結(jié)束主要的工作一幾本尚未寫完的書。
二、全面和諧發(fā)展體系的特色內(nèi)容。
(一)教育學(xué)一一首先就是人學(xué),必須注重人本身,必須是和諧的教育。
(二)全面和諧發(fā)展的人應(yīng)在社會(huì)中集五種角色于一身。
(三)堅(jiān)持德智體美勞各育相互滲透的教育。
(四)和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學(xué)生。
(五)建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
二(一)教育學(xué)一必須注重人本身,必須是和諸的教育。強(qiáng)調(diào)人在時(shí)代變革中的重要地位一比“電子時(shí)代”“數(shù)學(xué)學(xué)的世紀(jì)”更重要的是歷史進(jìn)入了“人的時(shí)代”“人的紀(jì)”。
強(qiáng)調(diào)人的非智力因素、人文知識(shí)與智力因素、科學(xué)知識(shí)的同等重要性。
強(qiáng)調(diào)科技的人道趨向,注重自然保護(hù)、生態(tài)教育對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。
1、教育學(xué)一一必須注重人本身:。
針對(duì)當(dāng)時(shí)或單純?yōu)樯龑W(xué)、或單純?yōu)榫蜆I(yè)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo),提出學(xué)校根本目標(biāo)應(yīng)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、富有創(chuàng)造性和精神充實(shí)的公民,培養(yǎng)能收獲幸福的個(gè)人。
這個(gè)目標(biāo)是人一生的基礎(chǔ),有助于升學(xué)、就業(yè)，既給社會(huì)提供創(chuàng)造性建設(shè)人オ與合格公民,又保證每個(gè)人精神充實(shí)、且生活福?！斑h(yuǎn)非人人都能成為科學(xué)家、作家、發(fā)明家演員等,但必須成為能自己獲得幸福的實(shí)在人、本行的能手一一此乃全面發(fā)展的條件?！?BR> 2、教育學(xué)必須注重人本身:。
“教育學(xué)就是人學(xué),必須過問人本身?！?BR> “教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過程。
成為教師過問人的精神生活的整個(gè)過程?！?BR> “同學(xué)們,你們?cè)谠蹅儗W(xué)校應(yīng)當(dāng)探索的最主。
要的東西就是生活的目的!”
“我們?cè)趧?chuàng)造每一個(gè)人的幸福時(shí),也就在創(chuàng)造著社會(huì)的普遍幸福?！卑炎非髠€(gè)人生活幸福明確在教育培養(yǎng)目標(biāo)中,體現(xiàn)了人道主義教育學(xué)的核心,這極有創(chuàng)造性和人道精神。
3、教育學(xué)一必須是和諸的教育。
“形象地說,學(xué)校好比一個(gè)精致的樂器,奏出一種人的和諧的旋律:使之影響每生的心靈,而要奏出這樣的旋律,必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn)。兒童這件樂器,是要靠教師、教育者的人格來調(diào)音的?！?BR> “和諧發(fā)展是一朵花,德智體美勞各育同是其上的花瓣,任何一個(gè)花瓣的損壞,這朵花就不再美麗?！?BR> “知識(shí)如果掌握在沒有道德的人手中,無異于瘋子手持著利劍。”羅蒙諾索夫。
二(二)全面和諸發(fā)展的人，在社會(huì)中應(yīng)集五種角色于一身。
1、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者;。
2、物質(zhì)和精神財(cái)富的享用者;。
3、具有道德和文化素養(yǎng)、是人類文化財(cái)富的鑒賞者和保護(hù)者;。
4、積極參與社會(huì)活動(dòng)的公民;。
5、具有祟高道德基礎(chǔ)的新家庭的建立者。
五種角色之“新家庭的建立者”
一個(gè)人無論今后成為什么人,他都將會(huì)成為父親和母親。高明的教育之道,就是善于把不懂事的孩子當(dāng)作明天的父母來看待?！?BR> “我們的學(xué)校幾乎沒有教給學(xué)生最重要的東西――學(xué)會(huì)生活。我們教了幾乎所有的知識(shí),但該怎樣準(zhǔn)備未來家庭生活,怎樣做丈夫和妻子子,怎樣做孩子的父母,他們卻一無知?！?BR> “教師也好,家長也好,我們都沒有思考活中最重要、每個(gè)公民都應(yīng)該懂得的學(xué)問――與人相處的學(xué)問?！?BR> 二(三)堅(jiān)持德德智體美勞各育。
1、相互滲透的教育。
“傳統(tǒng)教育理論及實(shí)踐的致命缺點(diǎn)是只看到德智體美勞各育的相對(duì)獨(dú)立性,而對(duì)各育的相互依賴、相互制約,即你中有我我中有你的滲透關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí),于是造成只重智育或?qū)W習(xí)單打一局面?！?BR> “在培養(yǎng)全面發(fā)展的人這項(xiàng)工作中,一般地說沒有任何一項(xiàng)是次要的,這里一切都是主，其中任何一方面忽視或做不好,就會(huì)使人的全面發(fā)展這一完整、統(tǒng)一、和諧的基礎(chǔ)遭到破壞?！?BR> 2、智力和能力的發(fā)展,整個(gè)智育工作,在很大程度上取決于集體和個(gè)人的精神生活是否豐富。
二(四)和諸發(fā)展不等于平均發(fā)展,。
1、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“沒有一條教育規(guī)律,沒有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的?！?BR> “教師和教育工作者應(yīng)從孩子的全面考察,發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點(diǎn)與長處,引導(dǎo)他看到自己的長處,增強(qiáng)他的自尊心,克服學(xué)習(xí)上的難?！?BR> “片面追求分?jǐn)?shù)是一種病態(tài)心理,這個(gè)心理籠罩著家庭,以至于父母也只能要求孩子得分,孩子若達(dá)不到就是罪人,無法正常為人?！?BR> 2、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“如果教師和學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為判斷一個(gè)好壞的標(biāo)準(zhǔn),這人可能就無法去爭(zhēng)做好人?！?BR> “學(xué)習(xí)、回答問題只是人的精神生活的一個(gè)方面,只是生活諸多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,而偏偏在這個(gè)領(lǐng)域中,許多學(xué)生由于不同的原因經(jīng)常遇到巨大的困難和挫折?！?BR> “學(xué)習(xí)成績(jī)好這個(gè)概念本身是相對(duì)的:對(duì)個(gè)學(xué)生來說5分是成績(jī)好的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來說3分就是很大的成功?！?BR> 3、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“給學(xué)生所打的分?jǐn)?shù)被賦予了道德含義,教師常根據(jù)學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)對(duì)他的道德面貌下結(jié)論?！?BR> “只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,而忽視學(xué)生勤奮、努力程度,這是不公正的。不能把評(píng)價(jià)變成威脅人的東西,任何時(shí)候評(píng)價(jià)都不可變?yōu)橘H低個(gè)性的手段?！?BR> “絕不要忙著打不及格的分?jǐn)?shù)。要記住,成績(jī)帶來的愉悅是一股強(qiáng)大的情感力量,學(xué)生想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就依靠這股力量?！?BR> “只有當(dāng)師生關(guān)系建立在彼此信任和關(guān)懷的基礎(chǔ)上時(shí),才能讓評(píng)分成為促使腦力勞動(dòng)積極起來的推動(dòng)力。”
二(五)建立學(xué)校一家庭一一社會(huì)教育體系。
1、教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,在塑造人這個(gè)系統(tǒng)工程中,有多位“雕塑家”參加。
家庭也好,教師也好,都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,無論是家庭還是學(xué)校,都不可能獨(dú)自承擔(dān)起最精細(xì)、最復(fù)雜的造就人的任務(wù)。
學(xué)校教師、師生集體、父母和家庭、街頭伙伴、書籍和信息傳媒,受教育者,這些影響的每一方面都在起作用。
學(xué)前兒童藍(lán)天下的學(xué)校,“讓孩子們?cè)诖蜷_書本去按音節(jié)讀第一個(gè)詞之前,先讀幾頁世界上最美妙的書一一大自然這本書?！?BR> 2、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“沒有家長學(xué)校,就不會(huì)有真正的家庭一學(xué)校教育?！?BR> “父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來?！?BR> “沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了,我一生都在努方探求這種智慧?！?BR> 建立長期的家長學(xué)校。家長按自己孩子的年級(jí)分組到校學(xué)習(xí):既完成一般家長會(huì)的職能更經(jīng)常的是傳授教育學(xué)的理論知識(shí),給家長充電。
3、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“形象地說,家庭教育好比樹木的根須,供養(yǎng)著教育的樹干、枝葉和花果。學(xué)校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎(chǔ)之上的。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花,從這一朵朵浪花上能夠飛出美好。如果家庭沒有孕育世間美好事物的神奇力量,學(xué)校所能做的就永遠(yuǎn)只是再教育了?！?BR> “作為父母,教育好自己的孩子,把他們培養(yǎng)成好公民,好勞動(dòng)者,好兒子好女兒和好的父母,同樣能向社會(huì)證實(shí)你們的價(jià)值?！?BR> 4、建立學(xué)校一家庭一-社會(huì)教育體系。
“與你骨肉相連的嬰兒開始呼吸、慢慢睜開眼睛,看著世界;從這一刻起,你就把巨大的責(zé)任放在了自己的肩上。你看孩子的每一個(gè)瞬間,你也在看你自己,你教育孩子,你也在教育你自己,在檢驗(yàn)自己的人格?！?BR> “父母在延續(xù)人類的同時(shí),也在孩子身上復(fù)制著自己。這種復(fù)制行為的自覺程度,取決于父母對(duì)人類、對(duì)孩子未來的道德責(zé)任感。我們把這種復(fù)制稱作教育,她的每一個(gè)瞬間都在創(chuàng)造未來,都在為了未來?！?BR> 5、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“無論你在生產(chǎn)崗位的責(zé)任多么重大,無論你的工作多么復(fù)雜、多么富于創(chuàng)造性,你都要記住:在你家里還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作等著你,這就是教育孩子?！?BR> “沒有時(shí)間教育兒子一就意味著沒有時(shí)間做人?！?BR> “尊敬的父母,我們每個(gè)人都應(yīng)該清楚,不受教育,學(xué)識(shí)淺薄,在道德方面一無所知就如同發(fā)動(dòng)機(jī)已損壞的飛機(jī),一旦飛上天,不僅自毀無疑,還會(huì)給別人帶來傷亡?！?BR> 6、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“一個(gè)好丈夫用自己的愛為自己的家庭創(chuàng)造幸福。就像太陽的光和熱度能使玫瑰盛一樣,父親的愛也能使孩子品德變得高尚?！?BR> “孩子是從母親怎樣對(duì)待父親、從父親怎樣對(duì)待母親開始逐漸認(rèn)識(shí)人的世界,他們最初的善惡觀念正是由此開始形成的?！?BR> “這個(gè)世界為人類愿望之花開得興盛燦爛提供了廣闊的天地,但是,只有那些能夠主宰自己欲望的人才是幸福的人。親愛的父母,請(qǐng)記住這句話,用它來教育您的孩子!”
青年讀書心得體會(huì)篇十二
教育生涯十余載，曾幾何時(shí)清清醒醒有著明確的目標(biāo)？曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中徘徊？做一名有目標(biāo)感的教師讓我柳暗花明，如母親溫柔的手撫平了我心中青春年少時(shí)的狂躁。
在此，我理解的讀書不只是狹義的書本知識(shí)，還應(yīng)從無字句處讀書，不斷向他人學(xué)習(xí)，與他人交流。不久前，在一年級(jí)辦公室里，我和幾個(gè)同事談起了孩子們的寫話。當(dāng)談及小小的標(biāo)點(diǎn)時(shí)，我說，我只是跟孩子們說了幾個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)的用法和寫法而已，而她們呢？卻是對(duì)每個(gè)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的書寫訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)，我那個(gè)驚訝啊，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。因?yàn)?，從教以來，我壓根兒都沒覺得應(yīng)該在一年級(jí)時(shí)就訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書寫標(biāo)點(diǎn)，難怪孩子們亂寫標(biāo)點(diǎn)會(huì)讓我頭疼，這次，終于讓我找到了病灶。我驚訝于她們的專業(yè)、細(xì)心、規(guī)范，也慚愧于自己的粗枝大葉、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不善思索，同時(shí)，我又慶幸，能與同事及時(shí)地交流，及早發(fā)現(xiàn)自己的疏忽，發(fā)展自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。忐忑不安之余我頓悟：平日里所謂的自然而然、水到渠成都是一種不負(fù)責(zé)任的說法，都是自己才疏學(xué)淺的托辭。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)多讀書、多學(xué)習(xí)、多社交、多旅游。從黃金屋中，從無字句處，感受各種人格的魅力，感受不同場(chǎng)景的氣魄，實(shí)現(xiàn)小我的不斷完善端莊、大氣、涵養(yǎng)、養(yǎng)眼又養(yǎng)心！
青年讀書心得體會(huì)篇十三
“青年大同讀書”這一主題是在當(dāng)代社會(huì)中廣受青年人歡迎的一種讀書方式，旨在通過讀書來促進(jìn)青年人之間的交流和溝通，同時(shí)也是一種尋找內(nèi)心歸屬感的方式。本文將通過個(gè)人的體驗(yàn)和理解來談?wù)勎业摹扒嗄甏笸x書心得體會(huì)”。
第二段：經(jīng)歷。
在我開始參加“青年大同讀書”這個(gè)活動(dòng)之前，我一直是一個(gè)比較宅的人，沒有什么朋友。但是在參加了這個(gè)活動(dòng)之后，我開始進(jìn)入到一個(gè)與之前完全不同的世界。在書籍中找到了自己需要的答案，在與他人的交流中尋找到了自我與他人之間的共同點(diǎn)，給了我一種歸屬感和自我認(rèn)同的感覺。
第三段：收獲。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過程中，我最大的收獲是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深刻了。通過與他人討論，我能夠更加深入地理解書中的知識(shí)，領(lǐng)悟到知識(shí)的重要性和無限可能性。我也因此懂得了要經(jīng)常閱讀各種各樣的書籍，去探索更廣闊的知識(shí)之海。
第四段：困難。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過程中，我也遇到了一些困難，比如思維難以跟上討論的內(nèi)容或是與他人的溝通不暢。但是我發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是在于堅(jiān)持。只要我堅(jiān)持在這個(gè)群體中與他人交流和討論，我就會(huì)得到更多的收獲和進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
“青年大同讀書”這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還是一個(gè)歸屬感和自我認(rèn)同的來源。在這個(gè)活動(dòng)中，我感到了自己的價(jià)值，找到了自己的目標(biāo)和意義。我希望越來越多的年輕人能夠加入到這個(gè)活動(dòng)中來，一起去開拓和探索更廣闊的知識(shí)之海，從而找到自己在這個(gè)世界中的價(jià)值和歸屬感。
青年讀書心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市生活節(jié)奏的加快，越來越多的返鄉(xiāng)青年選擇回到家鄉(xiāng)發(fā)展。然而，返鄉(xiāng)青年面臨的挑戰(zhàn)也越來越多，他們需要通過不斷學(xué)習(xí)提升自己，以適應(yīng)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。因此，讀書成為返鄉(xiāng)青年提升自身素質(zhì)的重要途徑之一。在這篇文章中，我將分享我的讀書心得和體會(huì)。
一、充實(shí)自我，增長知識(shí)。
返鄉(xiāng)青年以自己獨(dú)特的視角回到家鄉(xiāng)，對(duì)于家鄉(xiāng)的發(fā)展變化有著更深的感悟。通過讀書，我們可以了解有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)變遷等方面的知識(shí)，從而更好地融入到家鄉(xiāng)的社會(huì)環(huán)境中。同時(shí)，讀書還能夠使我們廣泛了解社會(huì)事件和國際動(dòng)態(tài)，提升我們的綜合素質(zhì)和拓寬我們的視野。
二、鍛煉思維，提升能力。
讀書不僅是獲取知識(shí)的途徑，更重要的是培養(yǎng)自身的思維能力。通過對(duì)各種思想觀點(diǎn)的接觸和思考，我們可以鍛煉自己的思辨能力，提高解決問題的能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，讀書還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和辯證思維，使我們更具思考問題的深度和廣度。這些能力的提升對(duì)于返鄉(xiāng)青年在家鄉(xiāng)的工作和生活中具有重要意義。
三、拓展人脈，增進(jìn)交流。
讀書是一個(gè)廣泛交流的過程，通過與書中的人物對(duì)話和與讀書同好的交流，我們可以拓展自己的人脈資源。人脈對(duì)于返鄉(xiāng)青年的發(fā)展具有重要作用，可以為我們提供更多機(jī)會(huì)和資源。通過讀書，我們可以和各個(gè)領(lǐng)域的人們接觸和交流，了解更多行業(yè)信息和項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)，建立起更強(qiáng)大的人脈網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于自身的發(fā)展具有非常積極的推動(dòng)作用。
四、磨礪意志，增強(qiáng)自信。
回到家鄉(xiāng)發(fā)展并不是一種輕松的選擇，返鄉(xiāng)青年需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。通過讀書，我們可以錘煉自己的毅力和耐力，面對(duì)困難時(shí)勇往直前，不輕易放棄。同時(shí)，讀書也能夠增強(qiáng)我們的自信心，讓我們?cè)诜掂l(xiāng)的道路上更加堅(jiān)定，更加有信心地面對(duì)未來的發(fā)展。
五、踐行社會(huì)責(zé)任，回饋家鄉(xiāng)。
作為返鄉(xiāng)青年，我們有責(zé)任為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過讀書，我們可以了解到社會(huì)問題和發(fā)展需求，了解到他人的需求和幫助。通過讀書，我們可以更好地從家鄉(xiāng)的角度思考和解決問題，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過讀書，我們可以培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)自己積極投身到家鄉(xiāng)的建設(shè)和社會(huì)事業(yè)中。
總結(jié)起來，返鄉(xiāng)青年讀書心得體會(huì)有充實(shí)自我，增長知識(shí)；鍛煉思維，提升能力；拓展人脈，增進(jìn)交流；磨礪意志，增強(qiáng)自信；踐行社會(huì)責(zé)任，回饋家鄉(xiāng)等方面的重要作用。通過不斷地讀書，我們可以不斷提升自己，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我相信返鄉(xiāng)青年讀書是一條正確且重要的道路。
青年讀書心得體會(huì)篇十五
暑假在校值班期間，我有幸拜讀了吳非的《致青年教師》?！吨虑嗄杲處煛烦蓵趨欠抢蠋熂磳⒏咧v臺(tái)告別之際，他通過長談在書中拉進(jìn)與讀者的距離，用通俗的手法將自己近三十載為人師之經(jīng)驗(yàn)付諸筆端，躍然紙上，傾囊相授。希望給還在教學(xué)一線孜孜以求的“后浪”們照亮前行的路。
書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它為我們青年教師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺！讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。書中吳非老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例，用其平實(shí)的語言引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。
第一輯為《做個(gè)有胸襟的教師》，在這一輯中，吳非老師寫道：“教師的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。一位優(yōu)秀教師的心境，就如同大海一樣遼闊，如同長空一樣高遠(yuǎn)。只有教師的心胸博大，那他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為學(xué)生的樂園；他所教的學(xué)生，才會(huì)愉悅的開墾自己的心靈?！苯處熢诮虒W(xué)中不光是扮演傳授知識(shí)的角色，還要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重任。特別是像我這樣一個(gè)剛踏入教育行業(yè)不久的年輕班主任，面對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題，教師要擁有愛心、耐心，寬容對(duì)待，用寬廣的胸襟對(duì)待學(xué)生以及身邊的人，無形中透露著教師不凡的氣度以及獨(dú)特的人格魅力，這些將春風(fēng)化雨般滋潤著、影響著學(xué)生，學(xué)生也將心胸開闊起來，不自私，不與別人斤斤計(jì)較。
同時(shí)，吳非老師還指出有的教師心胸狹隘，總會(huì)把同行貶得一文不值：同行愛好讀書，他馬上就批評(píng)“教師的主要任務(wù)是教書”；同行發(fā)表了幾篇學(xué)科論文，他就說“評(píng)價(jià)教師還是要看課堂教學(xué)”；看到同行上課受到好評(píng)，他又會(huì)說“只能上課不搞科研是不行的”；而如果自己樣樣不如人，什么都比不了，他甚至又會(huì)說“沒有生活情調(diào)又有什么意思“。這些話是有據(jù)可循的，走上社會(huì)，會(huì)看到有人不敢“冒尖”，有人故意藏拙，作為青年教師，我們對(duì)自己，對(duì)別人都盡可能的做到一片坦蕩吧，為了學(xué)生，更是為了自己，讓我們的心胸開闊起來吧！
第二輯中《教師不是演員》這一篇文章也讓我感受頗深。很多青年教師免不了“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入無時(shí)”，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？我想大抵是這樣兩種原因：一、青年教師自身教學(xué)能力不過硬，容易照搬亂套；二、學(xué)校公開課的要求過多。有過這樣一種經(jīng)歷，實(shí)習(xí)學(xué)校的公開課必須要有小組合作，沒有就不過關(guān)，不合格，若有人推門聽課，得臨時(shí)找個(gè)問題以小組討論的形式應(yīng)付檢查。閱讀吳非老師的這邊文章后，我知道了教學(xué)上的“拿手好戲”常常是方法或是“技術(shù)”，而不是“戲”。優(yōu)秀教師應(yīng)該了解少年思維的共性，了解學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，善于和學(xué)生對(duì)話，從中找出合理的有價(jià)值的內(nèi)容，而不是讓學(xué)生看一場(chǎng)演出。
拜讀通篇著作，讓我這個(gè)初出茅廬的后生受益良多，從書中我讀出了吳老師對(duì)于未來教育的美好憧憬和希望。同時(shí)吳老師傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)也激勵(lì)著我在教育的征途中披荊斬浪，乘風(fēng)前行！作為一名一線教師，在今后的工作中，我會(huì)一如既往地以學(xué)生成長為己任，始終秉持素質(zhì)教育發(fā)展理念、始終堅(jiān)持走在教學(xué)創(chuàng)新的一線、始終保持樂學(xué)善教的初心！在基礎(chǔ)教育事業(yè)中風(fēng)雨前行，努力做洶涌澎湃的“后浪”，不負(fù)芳華亦無愧于身處這個(gè)偉大的時(shí)代！
青年讀書心得體會(huì)篇十六
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度也越來越快。青年職工作為社會(huì)的主力軍，更應(yīng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提升自己的素質(zhì)能力。因此，讀書成為了他們?nèi)粘Ｉ钪幸豁?xiàng)必不可少的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我深切感受到了讀書給我?guī)淼膯⑹?，增加的見識(shí)和提升的能力。以下是我在讀書過程中的一些心得體會(huì)。
讀書不僅僅是翻開書本，更重要的是通過閱讀來提高自己的思維能力和解決問題的能力。在讀書的過程中，我們不斷接觸到各種各樣的思想、觀點(diǎn)和理論，學(xué)習(xí)到了不同學(xué)科的知識(shí)，并且通過吸取他人的智慧來提升自己的見解和見識(shí)。這種開闊思維的過程能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)出我們獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過讀書，我了解到了許多前人的智慧和世界的多樣性，這使我更加開放和包容，增加了解決問題的思路和方法，讓我更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。
讀書同時(shí)也是一個(gè)不斷自我完善和進(jìn)步的過程。通過讀書，我們可以了解到自己的不足和未來的發(fā)展方向。讀書使我懂得了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了自己的欠缺和不足之處，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了追求卓越和進(jìn)步的重要性。讀書是一次精神的洗禮，更是一次自我提升的機(jī)會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)和讀書，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面得到了拓寬，我的溝通能力和理解能力也得到了提高，自信心也得到了增強(qiáng)。這些都為我未來的發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書也能夠提高我們的社交能力和人際關(guān)系。一本好書不僅僅是為我們提供知識(shí)和知識(shí)，更重要的是為我們提供了交流和溝通的機(jī)會(huì)。通過讀書，我們能夠與作家進(jìn)行對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的交流。同時(shí)，與其他讀者分享讀書的體會(huì)和觀點(diǎn)，不僅能加深我們對(duì)書中內(nèi)容的理解，還能拓展我們的思路和視野。在讀書的過程中，我們也能結(jié)識(shí)一些志同道合的讀者，建立有共同興趣愛好的交心的朋友。這些人際交往和交流能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
讀書還能夠培養(yǎng)我們欣賞文化遺產(chǎn)的能力和熱愛生活的情感。書籍是歷史的眼睛，是時(shí)間的載體。通過讀書，我們可以了解到各個(gè)時(shí)代的文化和思想，感受到不同文化的魅力。讀經(jīng)典名著，欣賞文學(xué)作品和藝術(shù)品，能夠培養(yǎng)我們對(duì)優(yōu)美文字和藝術(shù)的敏感性，提高我們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。通過讀書，我們可以感受到不同文化的差異和多樣性，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的渴望。讀書時(shí)常會(huì)讓我們陶醉其中，感嘆人生的偉大和美好，也激勵(lì)著我們?nèi)プ非蟾迂S富和多樣化的生活。
總之，青年職工讀書是一種對(duì)自己的投資，是一種不斷提高自己的途徑。通過讀書，我們能夠開闊思維，加深對(duì)世界的認(rèn)知，提高解決問題的能力；通過讀書，我們能夠不斷完善自我，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)；通過讀書，我們能夠拓展人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過讀書，我們能夠欣賞文化遺產(chǎn)，加深對(duì)生活的熱愛。讀書并非一蹴而就的過程，而是需要我們用心去感知和體會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄曷毠ぁ?BR> 青年讀書心得體會(huì)篇十七
五四運(yùn)動(dòng)是中國近代史上一次重要的革命運(yùn)動(dòng)，這一革命運(yùn)動(dòng)發(fā)生在1919年五四運(yùn)動(dòng)期間，先進(jìn)的青年學(xué)生用他們的革命熱情和智慧，引發(fā)了整個(gè)國家的覺醒。五四運(yùn)動(dòng)以青年為主力，他們是這次運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量。為了進(jìn)一步推動(dòng)革命的進(jìn)步，五四青年大量涌入各類知識(shí)的海洋，攤開書籍，開啟了為中國的前途奮斗的快車道。我也是他們之中的一員，閱讀是我青年時(shí)期最重要的活動(dòng)之一，無論是在讀書館還是在寢室，無論是文學(xué)作品還是歷史著作，我都從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，讀書讓我了解到了世界的多樣性。通過讀不同類型的書籍，我可以了解到來自不同國家和文化的知識(shí)和觀點(diǎn)。文學(xué)作品提供了一個(gè)了解其他文化的窗口，在文學(xué)作品中，我能夠感受到各種不同的觀點(diǎn)和情感，這拓寬了我的思維和視野。歷史書籍則帶我走進(jìn)了各個(gè)時(shí)代，了解到不同時(shí)期的社會(huì)和政治情況。通過閱讀，我對(duì)世界的多樣性有了更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)，這使我成為了一個(gè)更加包容和開放的個(gè)體。
其次，通過閱讀，我明白了知識(shí)的力量。在讀書過程中，我從名人的傳記中了解到他們是如何通過知識(shí)改變他們自己以及世界的。他們用知識(shí)和智慧解決了各種問題，實(shí)現(xiàn)了他們的理想和目標(biāo)。通過他們的例子，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和研究，我才能夠變得更加優(yōu)秀，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。我相信知識(shí)的力量是無窮的，只要不斷學(xué)習(xí)，我們就能夠找到解決問題的方法，創(chuàng)造更加美好的未來。
第三，閱讀帶給我了自我成長和提升的機(jī)會(huì)。通過閱讀不同類型的書籍，我可以了解到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，不斷地思考和分析。這種過程讓我形成了獨(dú)立的判斷能力和思維方式，提高了我的思維邏輯和分析能力。同時(shí)，閱讀也是一個(gè)培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)的過程。通過讀書，我能夠從作品中汲取智慧和道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)出良好的品格和道德觀念。
第四，閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。通過閱讀各種不同類型的書籍，我逐漸對(duì)一些特定領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的培養(yǎng)讓我感到自己的動(dòng)力和能力，也為我未來的發(fā)展提供了方向。在這個(gè)過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠?qū)⒆约旱臐摿Πl(fā)揮到極致，取得更大的成就。
最后，閱讀對(duì)我來說是一個(gè)享受。在我閱讀的過程中，我可以暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱和困擾，沉浸在書籍的世界中。在書籍的世界里，我能夠體驗(yàn)到各種不同的情感和故事，這讓我充滿了樂趣和愉悅。同時(shí)，通過閱讀，我也能夠獲得心靈的慰藉和啟示，找到生活的意義和價(jià)值。
在我的青年時(shí)期，讀書是我最重要的活動(dòng)之一。通過閱讀，我了解到了世界的多樣性，知識(shí)的力量，自我成長和提升的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并享受其中的樂趣。我相信，在五四青年中，像我一樣對(duì)閱讀充滿熱愛的年輕人有很多。青年是國家的未來，只有通過不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能夠成為更好的自己，為國家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
青年讀書心得體會(huì)篇十八
青年文摘是一本針對(duì)年輕人的文學(xué)讀物，其中充滿了各種各樣的讀書心得體會(huì)。在閱讀青年文摘的過程中，我體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性，也感受到了閱讀給人們帶來的力量。通過閱讀青年文摘，我不僅增加了知識(shí)，還提升了自我認(rèn)知和思維方式。閱讀青年文摘使我更加擁有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，也讓我明白了文學(xué)思想的力量。讀書心得體會(huì)在青年文摘中穿插，每一篇讀書心得體會(huì)都是作者用心鋪就的一條閱讀之路，給予我靈感和啟示。通過閱讀青年文摘，我的智慧得到了滋養(yǎng)，我變得更加充實(shí)也更加有趣。
第一段：閱讀對(duì)人的成長至關(guān)重要。
青年文摘是一本不可多得的優(yōu)秀讀物，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)和信息，更重要的是思想的力量。通過閱讀青年文摘，我逐漸發(fā)現(xiàn)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長的不可估量的價(jià)值。閱讀可以拓寬我們的視野，開闊思維。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在接觸不同的思想和觀點(diǎn)。這些不同的觀點(diǎn)和思想可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，使我們的智慧得到滋養(yǎng)。通過閱讀青年文摘，我開始認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性，也開始享受閱讀所帶來的樂趣。
第二段：青年文摘給予了我自我認(rèn)知和思維方式的提升。
在讀書心得體會(huì)中，作者們分享了他們的閱讀體驗(yàn)和心得。通過閱讀這些讀書心得體會(huì)，我更好地了解了自己。有時(shí)候，我會(huì)在讀書心得體會(huì)中找到自我認(rèn)同，也會(huì)在其中受到啟發(fā)。讀書心得體會(huì)可以啟迪我的思維方式并幫助我更好地理解和分析問題。通過閱讀青年文摘，我懂得了如何思考，如何提問，如何獨(dú)立思考，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。這些新的思維方式使我在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和從容。
第三段：閱讀青年文摘讓我擁有更多的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
通過閱讀青年文摘，我不僅僅是被書籍吸引，更是被青年文摘中積極向上的精神所感染。青年文摘中的作者們，都是積極向上、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄?。他們通過寫作和閱讀為青年人注入了一股正能量，讓我們?cè)诔砷L中感受到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｍㄟ^閱讀青年文摘，我明白了自己要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，要努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，要積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。青年文摘教會(huì)了我勤奮、拼搏和不懈追求的精神，讓我更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)。
第四段：青年文摘讓我感受到了文學(xué)思想的力量。
青年文摘中既有經(jīng)典名著的摘錄，也有作家的新作。通過閱讀這些文學(xué)作品，我品味到了文學(xué)思想的力量。文學(xué)作品以其深邃的內(nèi)涵、獨(dú)特的藝術(shù)性和智慧的表達(dá)給予我靈感和啟示。通過閱讀青年文摘中的文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了感受文字的美妙，學(xué)會(huì)了品味人生的真諦。文學(xué)思想震撼了我的內(nèi)心，使我開始思考生活的真諦和人生的意義。通過閱讀青年文摘，我明白了文學(xué)的力量，也體會(huì)到了文學(xué)對(duì)于個(gè)人成長的重要性。
第五段：讀書心得體會(huì)使我變得更加充實(shí)和有趣。
青年文摘中的讀書心得體會(huì)非常有意義，它們是作者們用心鋪就的閱讀之路。這些讀書心得體會(huì)既是對(duì)書籍評(píng)價(jià)的總結(jié)，也是作者的思考和感悟的表達(dá)。通過閱讀這些讀書心得體會(huì)，我不僅能夠?qū)膬?nèi)容有更全面的了解，還能夠在作者的思想碰撞中得到靈感和啟示。讀書心得體會(huì)使我變得更加充實(shí)和有趣，也讓我更加深入地理解了書中的智慧。通過閱讀青年文摘，我的智慧得到了滋養(yǎng)，我變得更加有思想，也更加有自己的特色。
總結(jié)：通過閱讀青年文摘，我領(lǐng)悟到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性和力量。青年文摘不僅帶給我知識(shí)和信息，更重要的是思想的力量。我通過閱讀青年文摘，提升了自我認(rèn)知和思維方式，也擁有了更多的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。青年文摘使我感受到了文學(xué)思想的力量，并且通過讀書心得體會(huì)，我變得更加充實(shí)和有趣。通過閱讀青年文摘，我有了更廣闊的視野和更寬廣的思維，也明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性。
青年讀書心得體會(huì)篇十九
這個(gè)月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對(duì)我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應(yīng)有的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯(cuò)誤。這就需要向慈母一樣將愛播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴(yán)師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。做一名好老師，就應(yīng)該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很認(rèn)真、多讀書、會(huì)反思、有韌勁。我們應(yīng)該不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
美國心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)老師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，只有在反思中總結(jié)出規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的改進(jìn)、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學(xué)生喜歡的好老師。
教學(xué)反思是老師做的最多的也是最切實(shí)有效的反思活動(dòng)。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個(gè)優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個(gè)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣?？梢哉f教學(xué)反思是一個(gè)優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們?cè)诮虒W(xué)中的正確的行為予以肯定，不斷的`積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又使我們自己找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進(jìn)行自我批評(píng)、自我改正、自我完善。教學(xué)反思使我們拒絕平庸，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實(shí)際過程中，我們寫反思都是在查找教學(xué)的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，肯定一節(jié)課的亮點(diǎn)上花的功夫相對(duì)少了一點(diǎn)。同時(shí)，我們?cè)诜此紩r(shí)，往往寫的都是教學(xué)反思，而忽略了在教育學(xué)生的過程中的反思。所以，對(duì)于平日里與學(xué)生接觸時(shí)的一言一行，我們都要認(rèn)真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進(jìn)行教學(xué)反思往往僅僅滿足于獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而沒有對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進(jìn)行過教學(xué)反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家。那樣，我們才真正做到因材施教。