教案應該合理安排教學過程，使學生能夠逐步理解和掌握知識。編寫教案時，教師應當充分利用教學資源，提高教學效果。下面是一些優(yōu)秀教案的案例，供大家學習參考。
課文九寨溝教案篇一
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。
兩教時。
一、導入激情。
1.教師飽含感情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。
2.再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？）。
3.就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學習詞語。
1、指名五位學生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。
課件一：
湖泊。
鑲嵌。
溝谷。
（1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。
（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）。
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
課件二：
清澈見底。
色彩斑斕。
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準字音。
（2）出示課文中的語句，讀好。
（3）色彩斑斕什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬。
也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬。
（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：憨態(tài)可掬是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云。
古木參天。
平湖飛瀑。
異獸珍禽。
詩情畫意。
人間仙境。
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3.齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導學生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應）。
三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。
1.通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2.指名讀一讀書上的原句。
3.教師指導學生讀好。（一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。讀出欣喜、驚奇的感覺。）。
4.你們想看一看這被稱作人間仙境的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學習。
四、學習生字。
1.學生自學。
2.檢查交流。
3.鋼筆描紅。
五。作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3.鞏固詞語。
課文九寨溝教案篇二
一、知識與能力：
1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，并學會運用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
一、談話導入。
同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。
2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）。
來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預設評價：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）。
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境??！
誰來讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）。
三、品讀課文，讀中感悟。
自然風光。
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預設評價：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）。
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰。大大小小的湖泊。湖底。
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
課文九寨溝教案篇三
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
1.學會17個生字，其中田字格上面的7個只識不寫，理解生字新詞的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三-五自然段。
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國統(tǒng)的`思想感情。
感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。
圖片、投影、錄像。
兩課時。
第一課時。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹，教師適時讓學生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設疑。
多么神奇的九寨溝呀！今天就讓我們跟隨作者一起走進它，去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧！
二。自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
三。檢查自讀情況。
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音。
課文九寨溝教案篇四
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
介紹九寨溝自然風光。
引導探究合作交流討論。
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考。
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？
2、讀后交流。
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。
三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
五、總結(jié)。
一、復習導入。
二、精讀課文。
(一)細讀第一段。
1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置。
b.九寨溝名字的由來。
c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段。
1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光、珍禽異獸。
2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學習第三段。
(1)出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
(2)學生小組合作學習。
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。(以下教學設計顯示的是點撥內(nèi)容)。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> (3)細致體會感受：
a.學生交流讀懂了什么。
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> (大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。)。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
3.細讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
(三)細讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
三、總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境。
四、小導游活動。
同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
板書設計：
九寨溝。
自然風光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
課文九寨溝教案篇五
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術(shù)若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以改革教學方式、提高教學效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術(shù)與學科教學“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡技術(shù)是為學生的語文學習服務的。
我在教學《九寨溝》一文時，設計了一個網(wǎng)頁，嘗試利用網(wǎng)絡技術(shù)組織教學，獲得了較好的教學效果。
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學起來就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。
運用網(wǎng)絡進行教學時，我主要在情境創(chuàng)設、信息資源提供、合作學習的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學習的指導等方面進行了設計，以提高學生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結(jié)合傳統(tǒng)教學，體現(xiàn)課堂上教師的指導作用與學生的主體作用。
（同學們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點，突出九寨溝的美景介紹。）。
1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學生，怎么會了解九寨溝的。
（引導學生來到“首頁”，初步領略九寨溝內(nèi)景點的獨特魅力。）。
3、自由學習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫地圖，讓學生指出九寨溝的地理位置，在相。
應位置板書。然后引導學生走進“神奇”。）。
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
（2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
（老師根據(jù)學生的。體會適時播放課件，引導理解各處景物的特點。）。
（5）圖文結(jié)合，朗讀體會。
4、引導背誦。
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結(jié)：點題——神奇。
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動物”和其他動物有什么區(qū)別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？
3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動物。
（1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動物的可愛。
（2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時教師播放相關(guān)課件，并板書：
金絲猴：體態(tài)粗壯。
羚羊：善于奔跑。
大熊貓：憨態(tài)可掬。
小熊貓：行動敏捷。
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？
（學生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動物”。）。
（引導學生來到“課外拓展”中的“九寨溝風光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風光?。?BR> 1、小組合作，當九寨溝的小導游。
（1）提供提示語：
（2）各小組準備。
（3）推選小組交流。
交流過程中，游客（其余學生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導游根據(jù)游客的提問，自由支配網(wǎng)絡，相機介紹）。
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
（師生一起來到“人間仙境”，領略九寨溝的神奇。）。
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
（引導學生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）。
2、準備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學生自由討論，初步生成方案。
課文九寨溝教案篇六
今天我們繼續(xù)學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞，小學語文第七冊教案-九寨溝。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單?。?BR> 引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下 指名一位好同學讀
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美！）
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）
（3）喜歡瀑布的'同學一起來讀。（讀得真有氣勢）
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）
4、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美 美地讀讀這一小節(jié)，小學四年級語文教案《小學語文第七冊教案-九寨溝》。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流 看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。∮袡C會，一定要親眼去看看！
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
課文九寨溝教案篇七
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
介紹九寨溝自然風光
引導探究 合作交流 討論
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。
三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
一、復習導入
二、精讀課文
(一)細讀第一段
1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來
c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段
1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光、珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學習第三段。
(1)出示自學方法：
a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀;
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
(2)學生小組合作學習。
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。(以下教學設計顯示的是點撥內(nèi)容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> (3)細致體會感受：
a.學生交流讀懂了什么
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> (大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
3.細讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么?
出示學習方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
(三)細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……
三、總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境!
相機板書：人間仙境
四、小導游活動
同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
板書設計：
九寨溝
自然風光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
課文九寨溝教案篇八
導入新課：
同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
小組準備：
下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。
小組展示：
1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關(guān)語句。
2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。
3、4、5、6組感情朗讀有關(guān)珍稀動物的語句并輔以表演。
7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。
10組展示自己搜集的有關(guān)九寨溝的資料。
11組展示自己搜集的詩朗誦。
教師總結(jié)：
這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!
課文九寨溝教案篇九
一、、知識與能力：
1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，并學會運用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、談話導入
同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。
2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）
來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預設評價：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境啊！
誰來讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文,讀中感悟
自然風光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預設評價：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
課文九寨溝教案篇十
1、學會本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。
3、讓學生通過課件學習并欣賞九寨溝的自然風光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
引導學生在課件中感悟九寨溝的美景，進行拓展性學習，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
有感情的朗讀課文，體會九寨溝美麗的自然景色，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好閱讀習慣。
一、激情導課。
1、播放九寨溝的影音片段，讓同學們猜測電影是什么地方拍的？
2、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。春回大地，萬物復蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？（學生交流）今天老師就帶領大家去一個神奇的地方--九寨溝。
3、點擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。
二、民主導學。
（一）學習第三段。
1、學生自由朗讀課文。
2、交流讀書收獲。
（學生交流）。
3、用哪一個詞語來概括九寨溝的美麗呢？
（學生交流）。
下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）。
4、學生讀課文。
5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機指導朗讀，并進行評價。
6學生欣賞自然風光，談欣賞完優(yōu)美的風景后的收獲。
（二）學習第四段。
1、過渡：九寨溝不但風景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動物。課文哪個自然段寫的動物？老師想同學采用第三自然段的學習方法，小組合作來學習第四段。
2、小組學習，教師巡視，學生質(zhì)疑。
3、小組交流。
4、這么優(yōu)美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
5、這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?（學生交流）。
（三）拓展引申。
1、過渡：九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。想不想了解神秘的藏族風情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。
2、學生在課件上欣賞九寨風情以及四季九寨。
（學生交流）。
同學們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章，老師為你們準備了九寨美文九寨溝自然風光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）。
三、檢測導結(jié)。
當小導游介紹九寨溝的風景。
總結(jié)：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學都知道，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波；蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數(shù)不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風光，在文字中感受山河之美。
同學們，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束今天這節(jié)課。
課文九寨溝教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
3課時。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
3、生帶著問題自讀課文。
（1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
（2）思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2）說說課文內(nèi)容梗概。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。
（2）提問：看到這句話你想知道什么？
（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
（2）指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。
（5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
（1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
（2）生依據(jù)學法自學。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
（4）朗讀，體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關(guān)系？省略號后面與上文的關(guān)系？
（2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”互相照應。
1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語幫助學生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內(nèi)交流。
課文九寨溝教案篇十二
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
課文九寨溝教案篇十三
一、導入新課。
１、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的.問題。
2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）
3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結(jié)了一下，同學們最關(guān)心的問題主要是有關(guān)——九寨溝的風景和那里的小動物們。
二、學習第三自然段。
3、學生自讀
4、匯報：
（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> （2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?BR> 這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？
（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?BR> 清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。
（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?BR> 這么神秘的地方，我真想親眼看一看。
（5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?BR> 5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）
6、學生上網(wǎng)看圖片，可以討論。
7、匯報：
我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。
品讀課文
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。
（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現(xiàn)出黃、綠、藍等五彩、無花。）
這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。
8、總結(jié)。
三、學習第四自然段。
1、過渡。
有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？
（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。
一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。
4、匯報。
評價表格（用詞準確）
回到書本，讀出味兒來。
5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學生上網(wǎng)
6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。
繼續(xù)前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發(fā)揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報。
學生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。（自己，別人）
8、總結(jié)。
九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
四、布置作業(yè)。
1、學完課文，你又產(chǎn)生了哪些問題呢？課后，可以繼續(xù)寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。
課文九寨溝教案篇十四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。
九寨溝-教案教學設計
體會課文描繪的意境
了解最后一個自然段在全篇中所起的作用
投影片 課文錄音
三課時
第 一 課 時
讀通課文 、理清層次、學習第一段
一、揭示課題
1、板書課題
同學們，這節(jié)課我們來學習一篇新課文
（板書： 九 寨 溝）
2、設疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些
問題來學習課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表
讀準字音。
（2）讀順句子。
課文九寨溝教案篇十五
1、學會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學習的積極性。
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
3、再讀課文。
學生回答后，小結(jié)。
板書：位置名字來歷。
自然風光珍禽異獸。
人間仙境。
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】。
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎么發(fā)揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究?！俊?BR> 四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
【這個總結(jié)很重要。讓學生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學生的自主性?！俊?BR> 六、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
位置名字來歷。
人間仙境。
課文九寨溝教案篇十六
影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。
本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦課文。
1認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
（一）識字寫字。
1識字。
（1）本課11個生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。
（2）在識記生字過程中，既要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯(lián)系以前學過的熟字認識“著、朋”。
（3）結(jié)合“狗、它”的教學，認識偏旁“犭”和“宀”。
（4）可以采用以下方法鞏固生字。
摘果子：將生字貼在果樹上，學生摘下自己認識的“果子”即獎勵五角星一顆。
找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應的生字，并讀出來。
找字組詞：教師出示“看”，讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。
還可利用同桌互考、小組開火車等方法復習生字。
2寫字。
（1）新筆畫“豎折折鉤”是本課寫字教學的重點。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)的演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個字中有兩個字有“豎折折鉤”這一新筆畫，要求學生先找一找，然后再用鉛筆描紅。
（2）在指導書寫時，還要注意引導學生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別?！帮w”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個筆畫不容易寫好，教師要加強示范指導。
（3）四人小組互評，夸夸自己（或他人）寫的字。
（4）用“馬、飛、鳥”三個字口頭組詞，將一些常見的、學生易于理解的詞語寫在黑板上讓學生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機、小鳥。
（二）朗讀感悟。
1本課語句生動有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單，可采用自由讀、個別讀、同桌對讀等多種方式讓學生熟讀課文。
2在熟讀課文的基礎上，可讓學生邊表演邊朗讀，神情兼?zhèn)洌问蕉鄻?，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。
（三）課后練習。
以自己為中心，說說前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。
（四）實踐活動。
組織學生課后仔細觀察。什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？互相交流，并做做“踩影子”的游戲。
（五）教學時間。
教學本課可用2課時。
片斷：趣味揭題；初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（一）趣味揭題。
1同學們看看你的左邊是誰？右邊是誰？然后同桌說一說：我的左邊是右邊是（），他們都是我的好朋友。
2除了前后左右的同學以外，你還有一個好朋友，你知道它是誰嗎？（引導學生答出“影子”）。
3請你變換不同方向，看看當太陽在你前面時，你的影子在哪里？當太陽在你的后面時，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？（學生分小組實驗后匯報，教師板書課題。）。
（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2誰來讀讀第一節(jié)，要讀出喜歡影子的語氣。
3指導朗讀。
杯弓蛇影。
古時候，有一個叫樂廣的人。有一天，樂廣請他的朋友在家里喝酒。那個朋友在喝酒的時候，突然看見自己的酒杯里有一條小蛇的影子在晃動，他心里很厭惡，可還是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不自在，放心不下?；氐郊抑芯蜕鸩怼?BR> 隔了幾天，樂廣聽到那個朋友生病的消息，了解了他得病的原因。樂廣心里想：“酒杯里是絕對不會有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原來，在大廳墻上掛著一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那個朋友放過酒杯的地方。樂廣就跑到那個朋友家里，把這件事說給他聽。那個人明白了原因以后，病就立刻好了。后來人們就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾。
課文九寨溝教案篇十七
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
有感情地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
投影、錄音。
教師活動學生活動設計意圖。
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考：
（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。
三、教學生字、詞。過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。
五、總結(jié)。
集中注意。
激發(fā)興趣。
2、讀后交流。
九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的（3）九寨溝它的自然風光（板書3）怎樣？有哪些珍禽異獸（板書4）。
自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
位置名字來歷。
童話世界人間仙境。
第三單元第九課第二課時。
1、能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。
投影。
教師活動學生活動設計意圖。
一、復習導入。
二、精讀課文。
（一）細讀第一段。
1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細讀第二段。
師相機板書：自然風光、珍禽異獸。
2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
（1）出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內(nèi)容）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> （大大小小、顆顆--湖泊多；清澈見底--湖水清；色彩斑斕--湖石色彩多。）。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞--高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
（4）齊讀第三節(jié)。
（5）積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
4．細讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
a.出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境。
四．小導游活動。
同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。
1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
3．四人小組合作學習第三段。
（2）學生小組合作學習。
（3）細致體會感受：
a.學生交流讀懂了什么。
b.朗讀。練讀，指名讀。
a.學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
a.說體會，找詞語。
c.朗讀。指名多生讀。
a.這池水怎么是五彩的？
（白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。）。
d.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.指名讀。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
（2）四人小組合作學習該小節(jié)。
b.學生學習。
（3）交流學后成果。
（4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
齊讀第五小節(jié)。
--小導游解說。
九寨溝。
自然風光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
教學設計意圖：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。
課文九寨溝教案篇十八
1、學會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學習的積極性。
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
3、再讀課文。
學生回答后，小結(jié)。
板書：位置 名字 來歷
自然風光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎么發(fā)揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究?！?BR> 四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
【這個總結(jié)很重要。讓學生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學生的自主性。】
六、作業(yè) 。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風光 珍禽異獸
人間仙境
課文九寨溝教案篇十九
知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。
學會本課生字和理解重點詞語。初步理解課文內(nèi)容。
過程與方法：在誦讀的基礎上理解課文所寫內(nèi)容，在自學引導中掌握重點詞句的意思。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生喜愛大自然的興趣和保護環(huán)境的意識。
教學重難點：仔細品讀，理解文中重點詞句的意思。
教學準備：九寨溝風景圖和教學課件。
1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？
這節(jié)課老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？
2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？
師揭題。
1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈出文中生字和不理解的詞語。
2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點生字。
3﹑指名匯報，共同解決不理解的詞語。
1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？
3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什么？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。
4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號。
省略了什么？誰能展開想象再補充幾個？
5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？
1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？
1﹑抄寫生字和重點詞語。
2﹑背誦課文三至五自然段。
知識與技能：能正確、流利、有感情的'朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
教學準備：課件和有關(guān)九寨溝的資料。
1﹑師：上節(jié)課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？
2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領同學們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界，
感受這人間仙境的迷人景觀。
1﹑師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。
3﹑師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。
4﹑師：根據(jù)學生的理解指導學生重點朗讀。
5﹑師：到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。
6﹑師小結(jié)：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！
1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
2﹑生分組討論，指名匯報。
3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。
2﹑生分組做導游介紹。
3﹑指名介紹，師生評議。
1﹑學了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請?zhí)岢鰜怼?BR> 2﹑指名談收獲和解決問題。
1﹑誦讀課文三至五自然段。
2﹑以導游的身份寫一段導游詞。
3﹑摘抄文中優(yōu)美的語句。
板書設計：課文9九寨溝。
童話世界珍稀動物。
人間仙境詩情畫意。
課文九寨溝教案篇一
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。
兩教時。
一、導入激情。
1.教師飽含感情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。
2.再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？）。
3.就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學習詞語。
1、指名五位學生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。
課件一：
湖泊。
鑲嵌。
溝谷。
（1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。
（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）。
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
課件二：
清澈見底。
色彩斑斕。
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準字音。
（2）出示課文中的語句，讀好。
（3）色彩斑斕什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬。
也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬。
（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：憨態(tài)可掬是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云。
古木參天。
平湖飛瀑。
異獸珍禽。
詩情畫意。
人間仙境。
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3.齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導學生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應）。
三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。
1.通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2.指名讀一讀書上的原句。
3.教師指導學生讀好。（一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。讀出欣喜、驚奇的感覺。）。
4.你們想看一看這被稱作人間仙境的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學習。
四、學習生字。
1.學生自學。
2.檢查交流。
3.鋼筆描紅。
五。作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3.鞏固詞語。
課文九寨溝教案篇二
一、知識與能力：
1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，并學會運用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
一、談話導入。
同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題，齊讀課題。
2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）。
來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預設評價：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）。
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境??！
誰來讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）。
三、品讀課文，讀中感悟。
自然風光。
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預設評價：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）。
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰。大大小小的湖泊。湖底。
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
課文九寨溝教案篇三
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
1.學會17個生字，其中田字格上面的7個只識不寫，理解生字新詞的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第三-五自然段。
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國統(tǒng)的`思想感情。
感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。
圖片、投影、錄像。
兩課時。
第一課時。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹，教師適時讓學生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設疑。
多么神奇的九寨溝呀！今天就讓我們跟隨作者一起走進它，去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧！
二。自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
三。檢查自讀情況。
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音。
課文九寨溝教案篇四
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
介紹九寨溝自然風光。
引導探究合作交流討論。
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考。
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？
2、讀后交流。
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。
三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
五、總結(jié)。
一、復習導入。
二、精讀課文。
(一)細讀第一段。
1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置。
b.九寨溝名字的由來。
c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段。
1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光、珍禽異獸。
2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學習第三段。
(1)出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
(2)學生小組合作學習。
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。(以下教學設計顯示的是點撥內(nèi)容)。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> (3)細致體會感受：
a.學生交流讀懂了什么。
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> (大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。)。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
3.細讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
(三)細讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
三、總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境。
四、小導游活動。
同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
板書設計：
九寨溝。
自然風光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
課文九寨溝教案篇五
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術(shù)若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以改革教學方式、提高教學效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術(shù)與學科教學“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡技術(shù)是為學生的語文學習服務的。
我在教學《九寨溝》一文時，設計了一個網(wǎng)頁，嘗試利用網(wǎng)絡技術(shù)組織教學，獲得了較好的教學效果。
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學起來就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。
運用網(wǎng)絡進行教學時，我主要在情境創(chuàng)設、信息資源提供、合作學習的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學習的指導等方面進行了設計，以提高學生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結(jié)合傳統(tǒng)教學，體現(xiàn)課堂上教師的指導作用與學生的主體作用。
（同學們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點，突出九寨溝的美景介紹。）。
1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學生，怎么會了解九寨溝的。
（引導學生來到“首頁”，初步領略九寨溝內(nèi)景點的獨特魅力。）。
3、自由學習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫地圖，讓學生指出九寨溝的地理位置，在相。
應位置板書。然后引導學生走進“神奇”。）。
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
（2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
（老師根據(jù)學生的。體會適時播放課件，引導理解各處景物的特點。）。
（5）圖文結(jié)合，朗讀體會。
4、引導背誦。
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結(jié)：點題——神奇。
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動物”和其他動物有什么區(qū)別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？
3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動物。
（1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動物的可愛。
（2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時教師播放相關(guān)課件，并板書：
金絲猴：體態(tài)粗壯。
羚羊：善于奔跑。
大熊貓：憨態(tài)可掬。
小熊貓：行動敏捷。
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？
（學生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動物”。）。
（引導學生來到“課外拓展”中的“九寨溝風光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風光?。?BR> 1、小組合作，當九寨溝的小導游。
（1）提供提示語：
（2）各小組準備。
（3）推選小組交流。
交流過程中，游客（其余學生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導游根據(jù)游客的提問，自由支配網(wǎng)絡，相機介紹）。
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
（師生一起來到“人間仙境”，領略九寨溝的神奇。）。
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
（引導學生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）。
2、準備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學生自由討論，初步生成方案。
課文九寨溝教案篇六
今天我們繼續(xù)學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞，小學語文第七冊教案-九寨溝。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單?。?BR> 引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下 指名一位好同學讀
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美！）
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）
（3）喜歡瀑布的'同學一起來讀。（讀得真有氣勢）
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）
4、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美 美地讀讀這一小節(jié)，小學四年級語文教案《小學語文第七冊教案-九寨溝》。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流 看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。∮袡C會，一定要親眼去看看！
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
課文九寨溝教案篇七
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
介紹九寨溝自然風光
引導探究 合作交流 討論
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。
三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
一、復習導入
二、精讀課文
(一)細讀第一段
1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來
c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段
1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光、珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學習第三段。
(1)出示自學方法：
a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀;
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
(2)學生小組合作學習。
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。(以下教學設計顯示的是點撥內(nèi)容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> (3)細致體會感受：
a.學生交流讀懂了什么
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> (大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
3.細讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么?
出示學習方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
(三)細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……
三、總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境!
相機板書：人間仙境
四、小導游活動
同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
板書設計：
九寨溝
自然風光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
課文九寨溝教案篇八
導入新課：
同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。
小組準備：
下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。
小組展示：
1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關(guān)語句。
2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。
3、4、5、6組感情朗讀有關(guān)珍稀動物的語句并輔以表演。
7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。
10組展示自己搜集的有關(guān)九寨溝的資料。
11組展示自己搜集的詩朗誦。
教師總結(jié)：
這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!
課文九寨溝教案篇九
一、、知識與能力：
1、認識12個生字，讀準“神奇、倒映、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達方法，并學會運用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。
三、情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、談話導入
同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。
2、課文都預習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）
來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預設評價：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境啊！
誰來讀讀？
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文,讀中感悟
自然風光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預設評價：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
課文九寨溝教案篇十
1、學會本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。
3、讓學生通過課件學習并欣賞九寨溝的自然風光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
引導學生在課件中感悟九寨溝的美景，進行拓展性學習，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
有感情的朗讀課文，體會九寨溝美麗的自然景色，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好閱讀習慣。
一、激情導課。
1、播放九寨溝的影音片段，讓同學們猜測電影是什么地方拍的？
2、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。春回大地，萬物復蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？（學生交流）今天老師就帶領大家去一個神奇的地方--九寨溝。
3、點擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。
二、民主導學。
（一）學習第三段。
1、學生自由朗讀課文。
2、交流讀書收獲。
（學生交流）。
3、用哪一個詞語來概括九寨溝的美麗呢？
（學生交流）。
下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）。
4、學生讀課文。
5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機指導朗讀，并進行評價。
6學生欣賞自然風光，談欣賞完優(yōu)美的風景后的收獲。
（二）學習第四段。
1、過渡：九寨溝不但風景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動物。課文哪個自然段寫的動物？老師想同學采用第三自然段的學習方法，小組合作來學習第四段。
2、小組學習，教師巡視，學生質(zhì)疑。
3、小組交流。
4、這么優(yōu)美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
5、這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?（學生交流）。
（三）拓展引申。
1、過渡：九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。想不想了解神秘的藏族風情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。
2、學生在課件上欣賞九寨風情以及四季九寨。
（學生交流）。
同學們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章，老師為你們準備了九寨美文九寨溝自然風光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）。
三、檢測導結(jié)。
當小導游介紹九寨溝的風景。
總結(jié)：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學都知道，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波；蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數(shù)不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風光，在文字中感受山河之美。
同學們，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束今天這節(jié)課。
課文九寨溝教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
3課時。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
3、生帶著問題自讀課文。
（1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
（2）思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2）說說課文內(nèi)容梗概。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。
（2）提問：看到這句話你想知道什么？
（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
（2）指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。
（5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
（1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
（2）生依據(jù)學法自學。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
（4）朗讀，體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關(guān)系？省略號后面與上文的關(guān)系？
（2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”互相照應。
1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語幫助學生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內(nèi)交流。
課文九寨溝教案篇十二
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
課文九寨溝教案篇十三
一、導入新課。
１、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的.問題。
2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）
3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結(jié)了一下，同學們最關(guān)心的問題主要是有關(guān)——九寨溝的風景和那里的小動物們。
二、學習第三自然段。
3、學生自讀
4、匯報：
（1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> （2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！?BR> 這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？
（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！?BR> 清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。
（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?BR> 這么神秘的地方，我真想親眼看一看。
（5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
（6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀?！?BR> 5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）
6、學生上網(wǎng)看圖片，可以討論。
7、匯報：
我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。
品讀課文
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。
（水中生長著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現(xiàn)出黃、綠、藍等五彩、無花。）
這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。
8、總結(jié)。
三、學習第四自然段。
1、過渡。
有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？
（四種：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。
一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。
4、匯報。
評價表格（用詞準確）
回到書本，讀出味兒來。
5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學生上網(wǎng)
6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。
繼續(xù)前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發(fā)揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報。
學生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。（自己，別人）
8、總結(jié)。
九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
四、布置作業(yè)。
1、學完課文，你又產(chǎn)生了哪些問題呢？課后，可以繼續(xù)寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。
課文九寨溝教案篇十四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。
九寨溝-教案教學設計
體會課文描繪的意境
了解最后一個自然段在全篇中所起的作用
投影片 課文錄音
三課時
第 一 課 時
讀通課文 、理清層次、學習第一段
一、揭示課題
1、板書課題
同學們，這節(jié)課我們來學習一篇新課文
（板書： 九 寨 溝）
2、設疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些
問題來學習課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表
讀準字音。
（2）讀順句子。
課文九寨溝教案篇十五
1、學會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學習的積極性。
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
3、再讀課文。
學生回答后，小結(jié)。
板書：位置名字來歷。
自然風光珍禽異獸。
人間仙境。
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】。
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎么發(fā)揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究?！俊?BR> 四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
【這個總結(jié)很重要。讓學生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學生的自主性?！俊?BR> 六、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
位置名字來歷。
人間仙境。
課文九寨溝教案篇十六
影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。
本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦課文。
1認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和，認識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
（一）識字寫字。
1識字。
（1）本課11個生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。
（2）在識記生字過程中，既要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯(lián)系以前學過的熟字認識“著、朋”。
（3）結(jié)合“狗、它”的教學，認識偏旁“犭”和“宀”。
（4）可以采用以下方法鞏固生字。
摘果子：將生字貼在果樹上，學生摘下自己認識的“果子”即獎勵五角星一顆。
找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應的生字，并讀出來。
找字組詞：教師出示“看”，讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。
還可利用同桌互考、小組開火車等方法復習生字。
2寫字。
（1）新筆畫“豎折折鉤”是本課寫字教學的重點。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)的演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個字中有兩個字有“豎折折鉤”這一新筆畫，要求學生先找一找，然后再用鉛筆描紅。
（2）在指導書寫時，還要注意引導學生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別?！帮w”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個筆畫不容易寫好，教師要加強示范指導。
（3）四人小組互評，夸夸自己（或他人）寫的字。
（4）用“馬、飛、鳥”三個字口頭組詞，將一些常見的、學生易于理解的詞語寫在黑板上讓學生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機、小鳥。
（二）朗讀感悟。
1本課語句生動有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單，可采用自由讀、個別讀、同桌對讀等多種方式讓學生熟讀課文。
2在熟讀課文的基礎上，可讓學生邊表演邊朗讀，神情兼?zhèn)洌问蕉鄻?，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。
（三）課后練習。
以自己為中心，說說前面是誰，后面是誰，左面是誰，右面是誰。
（四）實踐活動。
組織學生課后仔細觀察。什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？互相交流，并做做“踩影子”的游戲。
（五）教學時間。
教學本課可用2課時。
片斷：趣味揭題；初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（一）趣味揭題。
1同學們看看你的左邊是誰？右邊是誰？然后同桌說一說：我的左邊是右邊是（），他們都是我的好朋友。
2除了前后左右的同學以外，你還有一個好朋友，你知道它是誰嗎？（引導學生答出“影子”）。
3請你變換不同方向，看看當太陽在你前面時，你的影子在哪里？當太陽在你的后面時，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？（學生分小組實驗后匯報，教師板書課題。）。
（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2誰來讀讀第一節(jié)，要讀出喜歡影子的語氣。
3指導朗讀。
杯弓蛇影。
古時候，有一個叫樂廣的人。有一天，樂廣請他的朋友在家里喝酒。那個朋友在喝酒的時候，突然看見自己的酒杯里有一條小蛇的影子在晃動，他心里很厭惡，可還是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不自在，放心不下?；氐郊抑芯蜕鸩怼?BR> 隔了幾天，樂廣聽到那個朋友生病的消息，了解了他得病的原因。樂廣心里想：“酒杯里是絕對不會有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原來，在大廳墻上掛著一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那個朋友放過酒杯的地方。樂廣就跑到那個朋友家里，把這件事說給他聽。那個人明白了原因以后，病就立刻好了。后來人們就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾。
課文九寨溝教案篇十七
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
有感情地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文條理。
投影、錄音。
教師活動學生活動設計意圖。
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?BR> 二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考：
（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。
三、教學生字、詞。過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。
五、總結(jié)。
集中注意。
激發(fā)興趣。
2、讀后交流。
九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的（3）九寨溝它的自然風光（板書3）怎樣？有哪些珍禽異獸（板書4）。
自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
位置名字來歷。
童話世界人間仙境。
第三單元第九課第二課時。
1、能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。
投影。
教師活動學生活動設計意圖。
一、復習導入。
二、精讀課文。
（一）細讀第一段。
1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細讀第二段。
師相機板書：自然風光、珍禽異獸。
2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
（1）出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內(nèi)容）。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！?BR> b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?BR> （大大小小、顆顆--湖泊多；清澈見底--湖水清；色彩斑斕--湖石色彩多。）。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞--高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
（4）齊讀第三節(jié)。
（5）積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
4．細讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
a.出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細讀第三段。
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……。
三．總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境。
四．小導游活動。
同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五．作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。
1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
3．四人小組合作學習第三段。
（2）學生小組合作學習。
（3）細致體會感受：
a.學生交流讀懂了什么。
b.朗讀。練讀，指名讀。
a.學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
a.說體會，找詞語。
c.朗讀。指名多生讀。
a.這池水怎么是五彩的？
（白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。）。
d.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.指名讀。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
（2）四人小組合作學習該小節(jié)。
b.學生學習。
（3）交流學后成果。
（4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
齊讀第五小節(jié)。
--小導游解說。
九寨溝。
自然風光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
教學設計意圖：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。
課文九寨溝教案篇十八
1、學會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導學生讀題、審題，引導學生猜測文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學習的積極性。
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
3、再讀課文。
學生回答后，小結(jié)。
板書：位置 名字 來歷
自然風光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎么發(fā)揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究?！?BR> 四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
【這個總結(jié)很重要。讓學生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學生的自主性。】
六、作業(yè) 。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風光 珍禽異獸
人間仙境
課文九寨溝教案篇十九
知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。
學會本課生字和理解重點詞語。初步理解課文內(nèi)容。
過程與方法：在誦讀的基礎上理解課文所寫內(nèi)容，在自學引導中掌握重點詞句的意思。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生喜愛大自然的興趣和保護環(huán)境的意識。
教學重難點：仔細品讀，理解文中重點詞句的意思。
教學準備：九寨溝風景圖和教學課件。
1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？
這節(jié)課老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？
2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？
師揭題。
1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈出文中生字和不理解的詞語。
2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點生字。
3﹑指名匯報，共同解決不理解的詞語。
1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？
3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什么？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。
4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號。
省略了什么？誰能展開想象再補充幾個？
5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？
1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？
1﹑抄寫生字和重點詞語。
2﹑背誦課文三至五自然段。
知識與技能：能正確、流利、有感情的'朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
教學準備：課件和有關(guān)九寨溝的資料。
1﹑師：上節(jié)課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？
2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領同學們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界，
感受這人間仙境的迷人景觀。
1﹑師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。
3﹑師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。
4﹑師：根據(jù)學生的理解指導學生重點朗讀。
5﹑師：到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。
6﹑師小結(jié)：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！
1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
2﹑生分組討論，指名匯報。
3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。
2﹑生分組做導游介紹。
3﹑指名介紹，師生評議。
1﹑學了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請?zhí)岢鰜怼?BR> 2﹑指名談收獲和解決問題。
1﹑誦讀課文三至五自然段。
2﹑以導游的身份寫一段導游詞。
3﹑摘抄文中優(yōu)美的語句。
板書設計：課文9九寨溝。
童話世界珍稀動物。
人間仙境詩情畫意。