心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)和資料的查找和閱讀。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒吧。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇一
作為一名教師，學(xué)習(xí)三違是非常重要的一部分。三違是指不得私自調(diào)動(dòng)教師，不得違規(guī)補(bǔ)課，不得違規(guī)收錢(qián)。學(xué)習(xí)三違，是為了更好地維護(hù)教師的權(quán)益，確保教育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)三違的重要性，并從中獲得了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：理解和尊重規(guī)定。
在學(xué)習(xí)三違的過(guò)程中，我意識(shí)到了理解和尊重規(guī)定的重要性。教師職業(yè)需要遵守一定的規(guī)范，不能違反規(guī)章制度的規(guī)定。只有理解和尊重規(guī)定，才能在實(shí)踐工作中更好地按照規(guī)定執(zhí)行。在理解和尊重規(guī)定的過(guò)程中，我也學(xué)到了如何合理應(yīng)對(duì)規(guī)定的變化和修訂，進(jìn)一步提高了自己的工作能力。
第三段：堅(jiān)守原則和職業(yè)道德。
學(xué)習(xí)三違需要我們堅(jiān)守原則和職業(yè)道德，確保教學(xué)工作的公正和客觀。只有在遵守規(guī)定的同時(shí)，我們才能更好地履行職業(yè)職責(zé)。在實(shí)踐過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到各種壓力和挑戰(zhàn)，但我們必須始終保持職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)守原則和職業(yè)道德是每一位優(yōu)秀教師必不可少的素質(zhì)。
第四段：加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
在學(xué)習(xí)三違的過(guò)程中，我們需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷更新知識(shí)和技能，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化。我們應(yīng)該通過(guò)多種途徑不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，比如閱讀教育專業(yè)的書(shū)籍、參加教育論壇和座談會(huì)、分享教育經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思自己的工作不足之處，不斷完善自己的工作方式，提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：結(jié)尾。
學(xué)習(xí)三違是非常重要的，它不僅會(huì)讓我們更好地了解教師的權(quán)利與義務(wù)，更好地保護(hù)我們的權(quán)益，也能夠幫助我們提高工作效率，為更好地完成教學(xué)任務(wù)和育人使命打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們教師要時(shí)刻牢記三違條例，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高，做到在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格遵守規(guī)定和職業(yè)道德，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。?BR> 幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。
教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;。
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇三
作為一名新教師，在進(jìn)入學(xué)校工作不久后，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了許多樂(lè)趣和困惑，同時(shí)也思考了一些問(wèn)題。作為一名新教師，怎樣提高自己的專業(yè)能力，如何更好地與學(xué)生互動(dòng)以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問(wèn)題。
第二段：學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
作為一名新教師，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過(guò)程。我參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不僅提高了教學(xué)技能，還了解到了一些最新的教育理念和方法。我發(fā)現(xiàn)，與同事們的交流和合作是我成長(zhǎng)最快的途徑之一。通過(guò)與他們的溝通交流，我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我還通過(guò)觀摩其他老師的課堂，借鑒了他們的教學(xué)風(fēng)格和方法，不斷完善自己的教學(xué)能力。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)的體會(huì)。
與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)是我工作中最直接的體驗(yàn)之一。我發(fā)現(xiàn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣愛(ài)好。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量與學(xué)生建立起親近的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，幫助他們克服難題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我學(xué)到了耐心、細(xì)心和關(guān)愛(ài)。
第四段：激發(fā)學(xué)生興趣的方法和體會(huì)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我嘗試著使用多種多樣的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)、使用多媒體教學(xué)資源、組織小組合作學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是要將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有趣的、有意義的。通過(guò)這些嘗試和實(shí)踐，我看到了學(xué)生們的積極反應(yīng)，他們變得更加主動(dòng)、積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。
第五段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的期望和展望。
作為一名新教師，我對(duì)未來(lái)有許多期望和展望。我希望在未來(lái)的教育教學(xué)工作中能夠不斷提升自己的專業(yè)水平，鉆研教育教學(xué)的前沿理論和方法，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我還希望能夠與更多的老師進(jìn)行交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，共同成長(zhǎng)。最重要的是，我希望能夠與學(xué)生們建立起更深厚的情感，并通過(guò)我的努力和付出，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
作為一名新教師，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是跟隨著時(shí)間的前進(jìn)在不斷發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同事們進(jìn)行交流合作，觀摩其他老師的課堂，我不斷完善自己的教學(xué)能力。與學(xué)生的互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐，使我更加體會(huì)到了教育教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。對(duì)未來(lái)的展望和期望，讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的過(guò)程中，我會(huì)取得更好的成績(jī)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇四
今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)中的心得與體會(huì)總結(jié)如下：
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿激情，充滿生機(jī)。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出了自己感到困惑的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生討論，最終達(dá)到“釋疑、解惑”的作用。面對(duì)學(xué)生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生要建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)、互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生闖創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，時(shí)代對(duì)我們提出了新的要求，要求我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)教研中的作用。因此，作為一名教師，必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育的需要，做一個(gè)新形勢(shì)下創(chuàng)新型的教師。
總之，做為一名教師，在課堂教學(xué)中要打破常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)形式，挖掘教材中的趣味內(nèi)容；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)合格的人民教師。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇五
zz月zz日至zz日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到xxx的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xxx學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到xxx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座，x大的xxx三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
“愛(ài)自己，就要栽培自己”，這是xx博士講座的最后一句話，也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話。
“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問(wèn)題是，有沒(méi)有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長(zhǎng)和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問(wèn)題，問(wèn)得我醍醐灌頂，原因很簡(jiǎn)單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過(guò)我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長(zhǎng)!再看看比我年長(zhǎng)的名師們，這幾天相處下來(lái)，他們對(duì)教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長(zhǎng)和發(fā)展，所以才能累并快樂(lè)著。我相信我也可以，一定可以，寵愛(ài)自己，用工作寵愛(ài)自己。
xxx教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng))、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題)、局部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽(tīng)xx小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在x教授的課后評(píng)課，并不停留在批評(píng)層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕xx小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時(shí)，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。
名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái)。在x大的教室里，我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭(zhēng)論，一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái)。
在從xx到xx的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺(jué)間，三個(gè)小時(shí)的車(chē)程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤(rùn)在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿生長(zhǎng)氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺(jué)，乃至達(dá)到對(duì)學(xué)生的生命自覺(jué)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇六
作為一名新教師，我深深感受到工作帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我面臨著對(duì)教學(xué)過(guò)程的不熟悉和對(duì)學(xué)生心理的不了解兩個(gè)難題。在教學(xué)過(guò)程中，我常常感到無(wú)措和困惑，不知道如何讓學(xué)生喜歡我的課程和理解我的教導(dǎo)。此外，與家長(zhǎng)的溝通也讓我感到困擾，我不知道如何和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，以達(dá)到最佳教育效果。然而，我并沒(méi)有被這些問(wèn)題打倒，我將它們看作是成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷反思和調(diào)整，我漸漸掌握了教學(xué)的技巧和方法，并且與學(xué)生、家長(zhǎng)建立了良好的溝通關(guān)系。這一成長(zhǎng)過(guò)程讓我意識(shí)到教師職業(yè)的艱辛和重要性，也增強(qiáng)了我對(duì)工作的熱愛(ài)和責(zé)任感。
第二段：對(duì)教育的獨(dú)特理解。
通過(guò)教學(xué)工作的實(shí)踐，我逐漸形成了自己對(duì)教育的獨(dú)特理解。我認(rèn)為，教育不僅僅是傳遞知識(shí)和培養(yǎng)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。知識(shí)和能力只是學(xué)生人生道路上的一塊墊腳石，而品德和思維能力則是他們的支撐力量。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面，我注重培養(yǎng)他們的堅(jiān)持和勇氣，使他們有自信面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：教育的艱辛與回報(bào)。
教育工作是一項(xiàng)艱辛而充滿挑戰(zhàn)的工作，然而，當(dāng)你看到學(xué)生在你的教導(dǎo)下取得進(jìn)步，當(dāng)你感受到他們的成長(zhǎng)和成就時(shí)，一切的辛苦都將化為甜蜜的回報(bào)。有一次，我在班級(jí)中發(fā)起了一次小組合作活動(dòng)，學(xué)生們需要共同解決一個(gè)難題。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诤献鬟^(guò)程中顯露出一些問(wèn)題，互相之間存在著不和諧的因素。我意識(shí)到他們需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)他們，于是我選擇了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生們終于齊心協(xié)力地解決了問(wèn)題，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)诤献髦胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的樣子時(shí)，我的心中充滿了喜悅和驕傲，這份喜悅與驕傲使我堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念。
第四段：師生關(guān)系的重要性。
在我的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的效果。在課堂上，我努力營(yíng)造著和諧而尊重的氛圍，讓學(xué)生們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑慮，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，我也盡力保持和學(xué)生之間的良好溝通和理解，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑。在我的幫助下，學(xué)生們感到被關(guān)愛(ài)和被重視，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更加積極和認(rèn)真。通過(guò)與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系，我不僅能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，也能夠深入了解他們的需求和思想，更好地滿足他們的需求。
第五段：繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
作為一名新教師，我意識(shí)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。教育工作的變化和學(xué)生的多樣性要求我們不斷更新教育理念和教育方法，不斷提高自己的專業(yè)水平。在我的教育實(shí)踐中，我主動(dòng)參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師共同探討和分享教育心得，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思不斷完善自己。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地履行教育者的使命，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇七
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)（高一，x）班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出——作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。（教師一人所為）。
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么？
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。（學(xué)習(xí)課文分析句子）。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么？
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（教師總結(jié)）。
9、詞人的愁因何而來(lái)？探討詞人愁緒的內(nèi)涵？（教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō)，答案就展示出來(lái)了）。
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些？
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語(yǔ)速適中，知識(shí)銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少，和我們這里的'學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇八
作為教育工作者，教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是要注重學(xué)生的發(fā)展和教育的全面性。為了更好地完成自己的任務(wù)，教師們需要不斷地學(xué)習(xí)與提高自己，其中必不可少的是遵守教師三違原則，即遵守教學(xué)規(guī)范，貫徹教育方針，不違法律法規(guī)。在我的教學(xué)生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到了這些原則的重要性，下面我將分享自己的體會(huì)和心得。
第一段：教師三違原則的內(nèi)涵和意義。
教師三違原則是指教師不能違背教學(xué)規(guī)范、教育方針和法律法規(guī)。教學(xué)規(guī)范是指教師在教學(xué)中應(yīng)該遵守的規(guī)定和條例，如授課計(jì)劃、考試命題、教學(xué)方案、評(píng)估方式等；教育方針是教育部門(mén)制定的教育方針和政策；法律法規(guī)是指相關(guān)的教育法律和法規(guī)。教師必須遵守三違原則，不僅是責(zé)任和義務(wù)，也影響到自身的職業(yè)形象和教學(xué)質(zhì)量。
第二段：遵守教學(xué)規(guī)范的重要性。
教師要遵守教學(xué)規(guī)范，合理安排課程，使學(xué)生在有規(guī)劃的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)水平和知識(shí)體系。例如，制定詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程的反饋和評(píng)估，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。只有這樣才能保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
第三段：貫徹教育方針的意義。
教育方針的貫徹是教師以民族文化為基礎(chǔ)和目標(biāo)，積極踐行社會(huì)主義價(jià)值觀念的重要保證。只有貫徹和落實(shí)教育方針，才能達(dá)到以愛(ài)國(guó)主義為核心的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，教育方針也包含了教育管理、教師教育、學(xué)校管理等多個(gè)方面。因此，教師應(yīng)該貫徹教育方針，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：遵守法律法規(guī)的意義。
教師要遵守法律法規(guī)，不僅是教育基本法規(guī)定，也是教師職業(yè)道德、職業(yè)操守的要求。教師作為社會(huì)群體的一員，接受?chē)?guó)家法律法規(guī)的約束，不能在教育教學(xué)過(guò)程中違反法律規(guī)定。例如，不得利用職權(quán)和職務(wù)之便對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的性騷擾，不能利用職務(wù)侵犯學(xué)生的人身權(quán)利等。教師要清晰認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)的重要性，牢記自己的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)以上的分析，我們可以看到教師三違原則的重要性和意義，只有嚴(yán)格遵守教師三違原則，才能保證學(xué)生和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的信任和認(rèn)可。教師們應(yīng)該在自己的工作中切實(shí)遵守教師三違原則，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生成才和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇九
作為一名新教師，剛踏入這個(gè)崗位時(shí)，我充滿了期望和憧憬。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任和使命。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的老師，從他們身上獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想分享一下我在新教師學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在學(xué)習(xí)教育理論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。在課堂上，我積極嘗試使用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。我還通過(guò)觀摩其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并吸收到自己的教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)這樣的方式，我逐漸培養(yǎng)了自己的教學(xué)風(fēng)格，并取得了一定的成效。
第三段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
作為一名新教師，我意識(shí)到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生是教師的學(xué)習(xí)對(duì)象，也是我們的責(zé)任所在。為了與學(xué)生建立親近的關(guān)系，我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，并與他們保持良好的溝通。我盡力理解學(xué)生的需求和困難，并給予他們及時(shí)的幫助和支持。通過(guò)這樣的努力，我逐漸贏得了學(xué)生的信任和尊重，并取得了更好的教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在教育教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展比單純追求分?jǐn)?shù)更為重要。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)器，還是一個(gè)有思想、有情感的個(gè)體。因此，在課堂上，我除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)外，還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，拓寬視野，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。我相信，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能在未來(lái)的社會(huì)中取得更好的成就。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
作為一名教師，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技巧。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)班，拓展自己的教學(xué)思路和方法。我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也樂(lè)于與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我相信我可以成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份責(zé)任。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我逐漸成長(zhǎng)為一名不斷進(jìn)步的教師。我相信，只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我們才能更好地完成教育教學(xué)的使命，幫助學(xué)生成為自信、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一，x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來(lái)?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō)，答案就展示出來(lái)了)。
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語(yǔ)速適中，知識(shí)銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十一
20xx年x月x日，我有幸參加了在xx舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動(dòng)。聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告和兩位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì)，流利的口語(yǔ)，生動(dòng)的手勢(shì)語(yǔ)，淵博的知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力深深讓我震撼。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。xxx老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去，展望未來(lái)，我希望自己真正做到：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十二
張麗莉的事跡可以說(shuō)是家喻戶曉了，她代表著一種時(shí)代的氣息，她的行為感動(dòng)著全中國(guó)、甚至是全世界每一個(gè)人，她是教育界的一個(gè)典范。6月13日下午我們?nèi)昙?jí)教師在年級(jí)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看了“最美教師張麗莉”的視頻資料。讓我們?cè)俅螌㈢R頭拉回到那一個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻：5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)鏡頭一直在我眼前晃動(dòng)著，敲擊、震撼著我的心靈。我在想：假如是我，我會(huì)怎么做?我究竟又該怎么做?一個(gè)將自己的生命置之度外的人在我眼前顯得是那么的偉大，生活中我沒(méi)有她那樣的壯舉，但我會(huì)像她一樣學(xué)習(xí)：
一、向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷。
在我們班上有個(gè)比較特殊的男孩，叫聶卓明，他生活在一個(gè)單親家庭里，是父親抱養(yǎng)的孩子，而且父親的神經(jīng)還有點(diǎn)問(wèn)題，有時(shí)不明原因，父親就會(huì)打他一頓。這樣以來(lái)，他的學(xué)習(xí)也不算好，而且還經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，穿的衣服也很破舊。面對(duì)這些，我想首先要解決的是滿足他對(duì)愛(ài)的需要。
在班上，我經(jīng)常告訴學(xué)生，讓大家跟他一起玩，課下，我還多次找他談話，詢問(wèn)他生活上的情況，當(dāng)我看到他穿的衣服很臟時(shí)，我就主動(dòng)從家里拿來(lái)了幾件換洗的衣服，讓他穿上，再將他的衣服拿回家里洗一洗。記得開(kāi)始他上學(xué)時(shí)，總是遲到，當(dāng)我問(wèn)他：“你為什么遲到時(shí)?”他說(shuō)：“老師，我家里沒(méi)有鐘表，爸爸又不叫我。”我聽(tīng)后，下午就給他買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，遞給了他，當(dāng)他拿著我給他買(mǎi)的鬧鐘時(shí)，高興極了，從此，再也沒(méi)有遲到過(guò)?，F(xiàn)在，他不僅能夠按時(shí)完成作業(yè)，還能夠主動(dòng)地幫助其他同學(xué)，我再也不用為他的問(wèn)題發(fā)愁了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我高興極了，我相信這就是師愛(ài)的力量。這使我更深地感受到教育工作的意義，也使我從中深深地體會(huì)到師愛(ài)就是融化尖冰的.春風(fēng)細(xì)雨。
記得有一次，學(xué)校讓收學(xué)生的保險(xiǎn)錢(qián)，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的百十元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，百十元錢(qián)因此不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，老師今天把夾在書(shū)里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給老師夾回到書(shū)里?！庇谑俏矣职呀炭茣?shū)留在了講桌上。等到放晚學(xué)，我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書(shū)里平躺著百十元錢(qián)。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他。我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
每天早晨走進(jìn)教室，我總是先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候，及時(shí)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服;每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好;有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉;有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好;哪個(gè)孩子生病了，我會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，讓把孩子接走趕緊去看病;哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，我又會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，詢問(wèn)原因;等到生病同學(xué)返校后，我會(huì)主動(dòng)給他補(bǔ)習(xí)功課;哪個(gè)孩子在學(xué)?？闹?、碰著了，我親自帶著他去醫(yī)務(wù)室抹藥水、上消炎藥;哪個(gè)女生的頭發(fā)亂了，我會(huì)把她攬入懷中，用我的梳子給她梳頭，扎辮子……通過(guò)肢體讓學(xué)生慢慢體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體會(huì)到老師很在意他，讓他有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這就是我對(duì)師愛(ài)的詮釋。.
二、向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好工作，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。
記得父親病重的那一段日子里，為了不給學(xué)校添麻煩，每天下午放學(xué)，我總是批改完作業(yè)，忙完學(xué)校的工作，再去看望父親，有時(shí)候趕到父親家里，已經(jīng)是晚上8:00了，父親很心疼我，忙跟我說(shuō)：“我沒(méi)事，你好好工作，不用操我的心。”一直到父親去世，我從沒(méi)有因?yàn)楦赣H請(qǐng)過(guò)一次假。就在父親去世時(shí)，我還在學(xué)校堅(jiān)持著那一個(gè)難忘的校集。
此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書(shū)籍，上鄭州教育網(wǎng)、校訊通的網(wǎng)，瀏覽桂賢娣、任小艾、孫云曉、朱永新等人的博客，跟他們進(jìn)行網(wǎng)上交流，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。我還經(jīng)常在自己的博客里寫(xiě)下教學(xué)反思、成長(zhǎng)的足跡、人生的感悟等多篇文章。
總之，我會(huì)以張麗莉?yàn)榘駱?，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十三
作為一名體育教師，從課程角度來(lái)說(shuō)，體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一，運(yùn)動(dòng)回歸自然，愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)所具有的，因而，作為體育老師的我，更容易了解他們最真實(shí)，最天性的一面，更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通，在細(xì)微的角度，潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕教師，從年齡的節(jié)度而言，我覺(jué)得一個(gè)年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界，他們身邊充滿新鮮的事物，這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教師的工作，總會(huì)使自己多一份責(zé)任感，只有保持良好的心態(tài)，才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)鮮活的生命，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)心和幫助，他們也希望老師能尊重他們獨(dú)立的人格，因此，在教育過(guò)程中，我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則，使他們也因?yàn)橄矏?ài)老師而好好學(xué)習(xí)。反思我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，我們常常以大人的眼光、以一個(gè)教育者的眼光在區(qū)分什么是對(duì)孩子適合的，什么是對(duì)孩子不適合的;什么是對(duì)孩子有利的，什么是對(duì)孩子不利的，于是，我們總喜歡以一種先知先覺(jué)的態(tài)度，處在高高在上的位置告訴孩子什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，什么是可以做的，什么是不可以做的。對(duì)學(xué)生的主體性發(fā)展，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠重視，課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充分展示的空間和舞臺(tái)。所以，當(dāng)孩子破壞課堂紀(jì)律的時(shí)候我們總是指責(zé)他的不是，當(dāng)學(xué)生測(cè)試成績(jī)差的時(shí)候我們說(shuō)他學(xué)習(xí)不努力，當(dāng)學(xué)生與老師有對(duì)抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷，覺(jué)得這是“大逆不道”，可是當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)重新審視這一切的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過(guò)“多大”的教育效果呢?春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。讀罷此書(shū)，深受啟發(fā)。我將努力著，履行好體育教師的職責(zé)，用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展!
一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們"。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。
一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái)。在"新課標(biāo)"的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以生為本，以學(xué)定教，以練促學(xué)”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十四
教師個(gè)人研修能夠提高自身水平?；趯?duì)教師這個(gè)特殊的成人教育對(duì)象群體的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí),提出應(yīng)該以的概念取代教師培訓(xùn)。下面是本站帶來(lái)的教師個(gè)人研修心得，歡迎大家閱讀。
理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
廣泛閱讀各類書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我積極向同伴學(xué)習(xí)，在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下：
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽(tīng)同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十五
“五五”普法已接近尾聲，“六五”普法即將開(kāi)始。新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題，作為基層的教育工作者，作為鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，我們是最基層普法工作者，應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神，深入宣傳;我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進(jìn)行必要的審視與思考，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。我認(rèn)為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手：
一、校園法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時(shí)俱進(jìn)。
全民普法二十多年來(lái)，人民法律素質(zhì)得到了很大提高，國(guó)家民主與法治進(jìn)程取得了巨大進(jìn)步。如今進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我們教育工作者，也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。
(一)是樹(shù)立正確的普法觀念。普法工作是一項(xiàng)功在千秋，利在當(dāng)代的偉大事業(yè)，其長(zhǎng)期性、艱巨性和漸進(jìn)性是不言面喻的，尤其是我們這樣長(zhǎng)期浸透在封建歷史長(zhǎng)河中的國(guó)家，更是如此。作為教師我們要牢固樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、堅(jiān)忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對(duì)廣大學(xué)生的潛移默化和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲上。
(二)是樹(shù)立科學(xué)的普法理念。對(duì)學(xué)生的普法知識(shí)我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí);應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)小學(xué)生積極的法律意識(shí)上來(lái);應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強(qiáng)化小學(xué)生自覺(jué)自愿參加法治實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)。
(三)教師應(yīng)定期進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。教師是學(xué)校宣傳法律知識(shí)的主要力量，教師學(xué)法非常關(guān)鍵，承前啟后，影響深遠(yuǎn)。教師學(xué)法可以采取自學(xué)、聽(tīng)講座和考試相結(jié)合地方式。在教師中通過(guò)開(kāi)辦講座，看錄像等多種形式宣傳法律知識(shí)，制定各自的普法教育計(jì)劃，并落實(shí)到每學(xué)期的政治理論學(xué)習(xí)中。通過(guò)組織教師聽(tīng)專題講座、看錄像的形式完成普法計(jì)劃，內(nèi)容涉及《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等等，使教師們及時(shí)了解國(guó)家的立法動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)依法治國(guó)的信心，并運(yùn)用到依法執(zhí)教的實(shí)踐中，可以收到明顯成效。
二、講究方式，措施有效，努力提高學(xué)生法制教育效果。
學(xué)生是學(xué)校中的主體人群，學(xué)校的普法工作必須以學(xué)生為重點(diǎn)，大力向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，才能在真正意義上完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。我們?cè)谌粘５纳倌陜和ㄖ平逃^(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持在活動(dòng)中豐富教育內(nèi)涵，促使學(xué)生在活動(dòng)中熏陶思想感情，充實(shí)精神生活，升華道德境界。
(一)抓好學(xué)校法制教育陣地。
學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育的主陣地。為此，我們做到法制教育“計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資”四落實(shí)。學(xué)校每學(xué)期都制定法制教育計(jì)劃，小學(xué)生每月組織一次普法活動(dòng)，每半年上一堂法制課。學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)政法、基層派出所領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)基層法律服務(wù)工作者、司法所人員擔(dān)任法制輔導(dǎo)員。法制教育納入對(duì)學(xué)校、教師、班級(jí)、學(xué)生的綜合考評(píng)內(nèi)容。各年段、班級(jí)組織主題班會(huì)、法制演講、法制辯論會(huì)等法制實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，每位學(xué)生要學(xué)習(xí)一至兩部法律法規(guī)，寫(xiě)一篇學(xué)法心得體會(huì)。為強(qiáng)化對(duì)少年兒童的法制教育，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，近年來(lái)，我們積極探索未成年人犯罪檢察工作和幫教工作的新路子。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十六
17日—20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)邵顯明教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
四天的'培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十七
我有幸再次來(lái)到風(fēng)景秀麗的_山腳下灤鎮(zhèn)，開(kāi)啟了為期一周的20_年_市教學(xué)能手培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
各位專家的講座精彩紛呈，高深的理論學(xué)識(shí)，深入淺出的講解，讓我受益匪淺。
_文理學(xué)院的舒榮教授所講授的《認(rèn)同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》，她把枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從歷史到現(xiàn)代，從國(guó)際到中國(guó)侃侃而談。讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到，作為教師的我們，責(zé)任重大，我們唯有堅(jiān)守本職，努力拼搏，為祖國(guó)的強(qiáng)大而出力!她用自己的親身經(jīng)歷給我們闡述了師德的重要性，作為教師，我們不但要有理想信念，道德情操，扎實(shí)的知識(shí)，更重要的是要有一顆仁愛(ài)之心。
_教師的講座，讓我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。當(dāng)他說(shuō)到，我們?cè)儆眠^(guò)去的知識(shí)，教育現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)未來(lái)的人，感觸頗深?，F(xiàn)代社會(huì)是與時(shí)俱進(jìn)的，孩子們也不是我們那個(gè)年代的孩子，他們需要的是更先進(jìn)的理論，更重要的是思維的訓(xùn)練，這是值得我們每一個(gè)人深思的。所謂核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，從文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會(huì)參與三方面進(jìn)行闡述學(xué)習(xí)。究竟我們要成為什么樣的人，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作家高曉松的心聲：“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為人著想的善人”。那么作為教師的我們，在課堂中究竟怎么改革，值得我們每一個(gè)人深思……在教學(xué)中，我們要做一個(gè)有思想，有內(nèi)涵的教師，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，給他們思考，創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)的能力!
_教授的講座給我留下了深刻的印象，他豐趣幽默，收放自如，有膽識(shí)，有膽量。時(shí)而高歌一曲，時(shí)而手舞足蹈，真不愧是“瘋子教授”，“豁命教授”。講座精彩紛呈，笑聲，掌聲，驚訝聲不斷!他那記載著密密麻麻的筆記更是讓我為之驚嘆，他真不愧是一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課，我要學(xué)習(xí)趙教授隨時(shí)反思，及時(shí)記錄的好習(xí)慣。一個(gè)人最重要的是要有一個(gè)健康的體魄，趙教授精氣神一體，情韻魂于身讓我為之敬佩，我下決心要鍛煉好身體，方能在講臺(tái)上傳道授業(yè)解惑。要有深厚的底蘊(yùn)，就要擴(kuò)大閱讀量，要想把課講好，更要增加自己的人生閱歷。
20_年5月18日上午，我們跟崗實(shí)踐參觀了蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東一小，了解了他們的悅文化——“悅德廣學(xué)，強(qiáng)體尚美”。他們的建筑面積雖然小，但設(shè)計(jì)新穎別致，每一面墻都有文化，都會(huì)說(shuō)話，都那么和諧，他們的操場(chǎng)拐角的地方居然有掛包的地方，讓我為之感嘆人性的偉大。聽(tīng)了一節(jié)李娜老師講的三年級(jí)思維訓(xùn)練課，了解了橋形圖，了解了八大圖的基本結(jié)構(gòu)!田靜老師的一節(jié)四年級(jí)英語(yǔ)課，讓我對(duì)對(duì)話課有了更新的思路。下午，聽(tīng)了遠(yuǎn)東一小馬玲校長(zhǎng)的課程開(kāi)發(fā)講座，程曉瑩主任有關(guān)遠(yuǎn)東一小校本課程開(kāi)發(fā)的具體介紹。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我要不斷的反思，實(shí)踐，前行，將專家、教授的理論講座貫穿于課堂中，應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為了遺址區(qū)的孩子奉獻(xiàn)我的一份力量。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十八
__年4月11日，我們來(lái)到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們主動(dòng)地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)、語(yǔ)文科組教研活動(dòng)和班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討交流，并積極深入各個(gè)年級(jí)班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書(shū)館、閱覽室，特別是教室的班級(jí)布置、校園文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
首先，該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無(wú)論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會(huì)認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫(xiě)得非常工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，老師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)，更要學(xué)通。
其次，在課堂教學(xué)方面，老師們都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，班主任班級(jí)管理工作方面。
1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來(lái)也不容易，因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生，而且是成長(zhǎng)中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決，為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō)，更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說(shuō)：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級(jí)管理好。
3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天，與他們交流，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級(jí)體。
第四，校園文化和班級(jí)文化建設(shè)方面。
學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng);應(yīng)提高品位、學(xué)歷、能力、成就等素質(zhì);應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí);應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛(ài)生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，校園環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用校園廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和校園文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過(guò)程中力求做得更好!
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十九
教師是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，他們的教育任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。然而，有些教師由于個(gè)人原因，存在三違現(xiàn)象，這會(huì)影響到教師專業(yè)水平的提升。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾谓鉀Q教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象。
第二段：認(rèn)識(shí)三違心態(tài)。
首先，我們需要認(rèn)識(shí)什么是三違心態(tài)。三違心態(tài)指的是“違反規(guī)章制度、違反職業(yè)操守和紀(jì)律要求、違反誠(chéng)信原則”這三種違反性質(zhì)的行為。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，三違心態(tài)可能表現(xiàn)為不履行教學(xué)責(zé)任、不積極參加教研活動(dòng)、不更新自己的知識(shí)水平等行為。
個(gè)人態(tài)度穩(wěn)定是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心要求，而三違心態(tài)的存在顯然與這一素養(yǎng)相悖。因此，解決教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象是提升教師職業(yè)水平的關(guān)鍵。
第三段：分析三違心態(tài)的原因。
教師學(xué)習(xí)三違的原因有很多，常見(jiàn)的包括職業(yè)倦怠、時(shí)間管理不善、缺乏自我激勵(lì)和學(xué)習(xí)計(jì)劃等。有些教師在教育一線工作多年后，可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方法陳舊、表現(xiàn)不俗的情況，就算有進(jìn)一步提升的想法，也容易忽視這種需求。同時(shí)，教師在管理時(shí)間上也存在困難。實(shí)際上，時(shí)間管理也要求教師將每天的時(shí)間分成項(xiàng)目，以確保他們可以在日常工作中學(xué)習(xí)新知識(shí)。如果教師沒(méi)有這樣的計(jì)劃和仿效、需求他們自己，大多數(shù)教師很容易忽視自己的學(xué)習(xí)。
第四段：應(yīng)對(duì)三違心態(tài)的方法。
解決教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象的方法，首先需要教師尋找積極的激勵(lì)和動(dòng)力。比如，促使他們學(xué)習(xí)保持激情，來(lái)保證一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度所需要的鼓勵(lì)。此外，時(shí)間管理也是重要的方面，教師需要學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間。這可以通過(guò)開(kāi)展良好的時(shí)間管理實(shí)踐和可以便于實(shí)踐的應(yīng)用程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。而為了應(yīng)對(duì)缺乏自我激勵(lì)這一因素，教師就需要有自制力。他們需要編制合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)設(shè)定。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須認(rèn)真考慮自己的目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并了解如何學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)本文的介紹，我們可以了解到，教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象的存在，將會(huì)對(duì)其職業(yè)能力的提升造成負(fù)面影響。因此，我們需要認(rèn)真分析其原因并找到有效的解決方法。只有持續(xù)地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)提升，才能夠不僅提高個(gè)人的專業(yè)水平，并實(shí)現(xiàn)逐漸發(fā)展的整體目標(biāo)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二十
__個(gè)月，48歲，正值壯年的福建省南平市委常委、副市長(zhǎng)、黨組成員廖俊波同志，因公殉職，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。生前，他用實(shí)際行動(dòng)，踐行了“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的好干部標(biāo)準(zhǔn)，為廣大黨員干部樹(shù)立了模范榜樣，先進(jìn)事跡被廣泛傳頌，廖俊波精神被大力弘揚(yáng)。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品質(zhì)。廖俊波同志始終以黨和人民的事業(yè)為最高追求，無(wú)論組織安排他在哪個(gè)崗位，他都不忘初心、砥礪前行、高度負(fù)責(zé)，用生命和行動(dòng)詮釋了對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)執(zhí)著、對(duì)百姓熱愛(ài)，自覺(jué)踐行了一名共產(chǎn)黨員的價(jià)值追求。對(duì)黨忠誠(chéng)是黨員入黨誓詞，它不是一句空洞的口號(hào)、高調(diào)的表態(tài)，而是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治要求，是對(duì)黨員的根本要求，每名黨員干部都應(yīng)該自覺(jué)遵守，真正做到對(duì)黨忠誠(chéng)、永不叛黨。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他心系群眾的公仆情懷。廖俊波同志經(jīng)常深入基層了解情況，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和訴求，不管是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、園區(qū)、縣委還是市政府，他都帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣駬湎律碜涌喔蓪?shí)干，為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，推動(dòng)一個(gè)個(gè)地方舊貌換新顏，用真情和實(shí)績(jī)贏得了人民群眾的信任和稱贊。群眾在干部的心里有多重，干部在群眾心中就有多重，人民群眾是我們力量的源泉，作為領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是黨員干部，就要心里裝著人民、時(shí)刻想著人民、講話貼近人民、奮斗為了人民。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他忘我工作的敬業(yè)精神。在大家眼中，廖俊波同志是“鐵人”、“工作狂”，他常年奔波在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、民生工程、脫貧攻堅(jiān)等工作一線，“能在現(xiàn)場(chǎng)就不在會(huì)場(chǎng)”，幾乎天天工作到深夜，始終保持實(shí)干拼闖的工作熱情。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了黨和人民的事業(yè)，默默付出、忘我拼搏，是每一名人民干部都應(yīng)該具有的優(yōu)秀品格，當(dāng)干部，就應(yīng)該立足本職、忘我奉公，就應(yīng)該心無(wú)旁騖、一心為民。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚人格。廖俊波同志幾十年如一日，對(duì)工作孜孜以求，舍小家、顧大家，清白做人、干凈做事，人到哪里，示范就做到哪里，干到哪里，正能量就傳播到哪里，一直忙碌到生命的最后一刻。無(wú)私奉獻(xiàn)是一道用愛(ài)心鑄成的彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂(lè)，對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的幸福、最大的成就，莫過(guò)于把自己的精神力量、把自己的智慧才干，奉獻(xiàn)給人民，奉獻(xiàn)給養(yǎng)育培養(yǎng)我們的這片土地，做品格高尚的人，為無(wú)悔的人生而努力奮斗。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二十一
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于同學(xué)和王同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。
面對(duì)著聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性；為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng)；面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
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教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二十二
通過(guò)參加《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，讓我印象最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基，六個(gè)核心詞變十個(gè)核心詞”，“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級(jí))”的部分內(nèi)容。使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。
“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說(shuō)明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。專家們對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對(duì)比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。通過(guò)學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下的認(rèn)識(shí)：
一、變“備教材”為“備學(xué)生”
二、對(duì)比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法。
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
以前我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說(shuō)四基了，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息。我覺(jué)得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇一
作為一名教師，學(xué)習(xí)三違是非常重要的一部分。三違是指不得私自調(diào)動(dòng)教師，不得違規(guī)補(bǔ)課，不得違規(guī)收錢(qián)。學(xué)習(xí)三違，是為了更好地維護(hù)教師的權(quán)益，確保教育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)三違的重要性，并從中獲得了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：理解和尊重規(guī)定。
在學(xué)習(xí)三違的過(guò)程中，我意識(shí)到了理解和尊重規(guī)定的重要性。教師職業(yè)需要遵守一定的規(guī)范，不能違反規(guī)章制度的規(guī)定。只有理解和尊重規(guī)定，才能在實(shí)踐工作中更好地按照規(guī)定執(zhí)行。在理解和尊重規(guī)定的過(guò)程中，我也學(xué)到了如何合理應(yīng)對(duì)規(guī)定的變化和修訂，進(jìn)一步提高了自己的工作能力。
第三段：堅(jiān)守原則和職業(yè)道德。
學(xué)習(xí)三違需要我們堅(jiān)守原則和職業(yè)道德，確保教學(xué)工作的公正和客觀。只有在遵守規(guī)定的同時(shí)，我們才能更好地履行職業(yè)職責(zé)。在實(shí)踐過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到各種壓力和挑戰(zhàn)，但我們必須始終保持職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)守原則和職業(yè)道德是每一位優(yōu)秀教師必不可少的素質(zhì)。
第四段：加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
在學(xué)習(xí)三違的過(guò)程中，我們需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷更新知識(shí)和技能，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化。我們應(yīng)該通過(guò)多種途徑不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，比如閱讀教育專業(yè)的書(shū)籍、參加教育論壇和座談會(huì)、分享教育經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思自己的工作不足之處，不斷完善自己的工作方式，提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：結(jié)尾。
學(xué)習(xí)三違是非常重要的，它不僅會(huì)讓我們更好地了解教師的權(quán)利與義務(wù)，更好地保護(hù)我們的權(quán)益，也能夠幫助我們提高工作效率，為更好地完成教學(xué)任務(wù)和育人使命打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們教師要時(shí)刻牢記三違條例，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高，做到在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格遵守規(guī)定和職業(yè)道德，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。?BR> 幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。
教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;。
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇三
作為一名新教師，在進(jìn)入學(xué)校工作不久后，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了許多樂(lè)趣和困惑，同時(shí)也思考了一些問(wèn)題。作為一名新教師，怎樣提高自己的專業(yè)能力，如何更好地與學(xué)生互動(dòng)以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問(wèn)題。
第二段：學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
作為一名新教師，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過(guò)程。我參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不僅提高了教學(xué)技能，還了解到了一些最新的教育理念和方法。我發(fā)現(xiàn)，與同事們的交流和合作是我成長(zhǎng)最快的途徑之一。通過(guò)與他們的溝通交流，我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我還通過(guò)觀摩其他老師的課堂，借鑒了他們的教學(xué)風(fēng)格和方法，不斷完善自己的教學(xué)能力。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)的體會(huì)。
與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)是我工作中最直接的體驗(yàn)之一。我發(fā)現(xiàn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣愛(ài)好。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量與學(xué)生建立起親近的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，幫助他們克服難題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我學(xué)到了耐心、細(xì)心和關(guān)愛(ài)。
第四段：激發(fā)學(xué)生興趣的方法和體會(huì)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。在我教學(xué)的過(guò)程中，我嘗試著使用多種多樣的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)、使用多媒體教學(xué)資源、組織小組合作學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是要將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有趣的、有意義的。通過(guò)這些嘗試和實(shí)踐，我看到了學(xué)生們的積極反應(yīng)，他們變得更加主動(dòng)、積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。
第五段：對(duì)未來(lái)發(fā)展的期望和展望。
作為一名新教師，我對(duì)未來(lái)有許多期望和展望。我希望在未來(lái)的教育教學(xué)工作中能夠不斷提升自己的專業(yè)水平，鉆研教育教學(xué)的前沿理論和方法，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我還希望能夠與更多的老師進(jìn)行交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，共同成長(zhǎng)。最重要的是，我希望能夠與學(xué)生們建立起更深厚的情感，并通過(guò)我的努力和付出，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
作為一名新教師，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是跟隨著時(shí)間的前進(jìn)在不斷發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同事們進(jìn)行交流合作，觀摩其他老師的課堂，我不斷完善自己的教學(xué)能力。與學(xué)生的互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐，使我更加體會(huì)到了教育教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。對(duì)未來(lái)的展望和期望，讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的過(guò)程中，我會(huì)取得更好的成績(jī)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇四
今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)中的心得與體會(huì)總結(jié)如下：
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿激情，充滿生機(jī)。教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出了自己感到困惑的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生討論，最終達(dá)到“釋疑、解惑”的作用。面對(duì)學(xué)生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生要建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)、互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生闖創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，時(shí)代對(duì)我們提出了新的要求，要求我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)教研中的作用。因此，作為一名教師，必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育的需要，做一個(gè)新形勢(shì)下創(chuàng)新型的教師。
總之，做為一名教師，在課堂教學(xué)中要打破常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)形式，挖掘教材中的趣味內(nèi)容；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)合格的人民教師。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇五
zz月zz日至zz日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養(yǎng)工程人選到xxx的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到xxx學(xué)校參觀考察，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色，讓我體會(huì)到xxx一帶教學(xué)改革的多元和深入。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座，x大的xxx三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
“愛(ài)自己，就要栽培自己”，這是xx博士講座的最后一句話，也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話。
“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問(wèn)題是，有沒(méi)有累出效率?累出品位?累出創(chuàng)造?累出智慧?累出成長(zhǎng)和發(fā)展?”李政濤博士一連串的問(wèn)題，問(wèn)得我醍醐灌頂，原因很簡(jiǎn)單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過(guò)我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí)、享受失敗、享受成長(zhǎng)!再看看比我年長(zhǎng)的名師們，這幾天相處下來(lái)，他們對(duì)教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長(zhǎng)和發(fā)展，所以才能累并快樂(lè)著。我相信我也可以，一定可以，寵愛(ài)自己，用工作寵愛(ài)自己。
xxx教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo))、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng))、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題)、局部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為)，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系、大探究，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽(tīng)xx小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在x教授的課后評(píng)課，并不停留在批評(píng)層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕xx小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時(shí)，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí)。
名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì)，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有xx大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái)。在x大的教室里，我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭(zhēng)論，一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái)。
在從xx到xx的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺(jué)間，三個(gè)小時(shí)的車(chē)程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤(rùn)在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿生長(zhǎng)氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺(jué)，乃至達(dá)到對(duì)學(xué)生的生命自覺(jué)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇六
作為一名新教師，我深深感受到工作帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我面臨著對(duì)教學(xué)過(guò)程的不熟悉和對(duì)學(xué)生心理的不了解兩個(gè)難題。在教學(xué)過(guò)程中，我常常感到無(wú)措和困惑，不知道如何讓學(xué)生喜歡我的課程和理解我的教導(dǎo)。此外，與家長(zhǎng)的溝通也讓我感到困擾，我不知道如何和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，以達(dá)到最佳教育效果。然而，我并沒(méi)有被這些問(wèn)題打倒，我將它們看作是成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷反思和調(diào)整，我漸漸掌握了教學(xué)的技巧和方法，并且與學(xué)生、家長(zhǎng)建立了良好的溝通關(guān)系。這一成長(zhǎng)過(guò)程讓我意識(shí)到教師職業(yè)的艱辛和重要性，也增強(qiáng)了我對(duì)工作的熱愛(ài)和責(zé)任感。
第二段：對(duì)教育的獨(dú)特理解。
通過(guò)教學(xué)工作的實(shí)踐，我逐漸形成了自己對(duì)教育的獨(dú)特理解。我認(rèn)為，教育不僅僅是傳遞知識(shí)和培養(yǎng)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。知識(shí)和能力只是學(xué)生人生道路上的一塊墊腳石，而品德和思維能力則是他們的支撐力量。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面，我注重培養(yǎng)他們的堅(jiān)持和勇氣，使他們有自信面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：教育的艱辛與回報(bào)。
教育工作是一項(xiàng)艱辛而充滿挑戰(zhàn)的工作，然而，當(dāng)你看到學(xué)生在你的教導(dǎo)下取得進(jìn)步，當(dāng)你感受到他們的成長(zhǎng)和成就時(shí)，一切的辛苦都將化為甜蜜的回報(bào)。有一次，我在班級(jí)中發(fā)起了一次小組合作活動(dòng)，學(xué)生們需要共同解決一個(gè)難題。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诤献鬟^(guò)程中顯露出一些問(wèn)題，互相之間存在著不和諧的因素。我意識(shí)到他們需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)他們，于是我選擇了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生們終于齊心協(xié)力地解決了問(wèn)題，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)诤献髦胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的樣子時(shí)，我的心中充滿了喜悅和驕傲，這份喜悅與驕傲使我堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念。
第四段：師生關(guān)系的重要性。
在我的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的效果。在課堂上，我努力營(yíng)造著和諧而尊重的氛圍，讓學(xué)生們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑慮，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，我也盡力保持和學(xué)生之間的良好溝通和理解，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑。在我的幫助下，學(xué)生們感到被關(guān)愛(ài)和被重視，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更加積極和認(rèn)真。通過(guò)與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系，我不僅能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，也能夠深入了解他們的需求和思想，更好地滿足他們的需求。
第五段：繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
作為一名新教師，我意識(shí)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。教育工作的變化和學(xué)生的多樣性要求我們不斷更新教育理念和教育方法，不斷提高自己的專業(yè)水平。在我的教育實(shí)踐中，我主動(dòng)參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師共同探討和分享教育心得，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思不斷完善自己。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地履行教育者的使命，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇七
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)（高一，x）班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出——作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。（教師一人所為）。
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么？
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。（學(xué)習(xí)課文分析句子）。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么？
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（教師總結(jié)）。
9、詞人的愁因何而來(lái)？探討詞人愁緒的內(nèi)涵？（教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō)，答案就展示出來(lái)了）。
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些？
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語(yǔ)速適中，知識(shí)銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少，和我們這里的'學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇八
作為教育工作者，教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是要注重學(xué)生的發(fā)展和教育的全面性。為了更好地完成自己的任務(wù)，教師們需要不斷地學(xué)習(xí)與提高自己，其中必不可少的是遵守教師三違原則，即遵守教學(xué)規(guī)范，貫徹教育方針，不違法律法規(guī)。在我的教學(xué)生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到了這些原則的重要性，下面我將分享自己的體會(huì)和心得。
第一段：教師三違原則的內(nèi)涵和意義。
教師三違原則是指教師不能違背教學(xué)規(guī)范、教育方針和法律法規(guī)。教學(xué)規(guī)范是指教師在教學(xué)中應(yīng)該遵守的規(guī)定和條例，如授課計(jì)劃、考試命題、教學(xué)方案、評(píng)估方式等；教育方針是教育部門(mén)制定的教育方針和政策；法律法規(guī)是指相關(guān)的教育法律和法規(guī)。教師必須遵守三違原則，不僅是責(zé)任和義務(wù)，也影響到自身的職業(yè)形象和教學(xué)質(zhì)量。
第二段：遵守教學(xué)規(guī)范的重要性。
教師要遵守教學(xué)規(guī)范，合理安排課程，使學(xué)生在有規(guī)劃的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)水平和知識(shí)體系。例如，制定詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程的反饋和評(píng)估，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。只有這樣才能保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
第三段：貫徹教育方針的意義。
教育方針的貫徹是教師以民族文化為基礎(chǔ)和目標(biāo)，積極踐行社會(huì)主義價(jià)值觀念的重要保證。只有貫徹和落實(shí)教育方針，才能達(dá)到以愛(ài)國(guó)主義為核心的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，教育方針也包含了教育管理、教師教育、學(xué)校管理等多個(gè)方面。因此，教師應(yīng)該貫徹教育方針，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：遵守法律法規(guī)的意義。
教師要遵守法律法規(guī)，不僅是教育基本法規(guī)定，也是教師職業(yè)道德、職業(yè)操守的要求。教師作為社會(huì)群體的一員，接受?chē)?guó)家法律法規(guī)的約束，不能在教育教學(xué)過(guò)程中違反法律規(guī)定。例如，不得利用職權(quán)和職務(wù)之便對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的性騷擾，不能利用職務(wù)侵犯學(xué)生的人身權(quán)利等。教師要清晰認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)的重要性，牢記自己的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣和行為習(xí)慣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)以上的分析，我們可以看到教師三違原則的重要性和意義，只有嚴(yán)格遵守教師三違原則，才能保證學(xué)生和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的信任和認(rèn)可。教師們應(yīng)該在自己的工作中切實(shí)遵守教師三違原則，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生成才和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇九
作為一名新教師，剛踏入這個(gè)崗位時(shí)，我充滿了期望和憧憬。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任和使命。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的老師，從他們身上獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想分享一下我在新教師學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在學(xué)習(xí)教育理論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。在課堂上，我積極嘗試使用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。我還通過(guò)觀摩其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并吸收到自己的教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)這樣的方式，我逐漸培養(yǎng)了自己的教學(xué)風(fēng)格，并取得了一定的成效。
第三段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
作為一名新教師，我意識(shí)到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生是教師的學(xué)習(xí)對(duì)象，也是我們的責(zé)任所在。為了與學(xué)生建立親近的關(guān)系，我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，并與他們保持良好的溝通。我盡力理解學(xué)生的需求和困難，并給予他們及時(shí)的幫助和支持。通過(guò)這樣的努力，我逐漸贏得了學(xué)生的信任和尊重，并取得了更好的教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在教育教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展比單純追求分?jǐn)?shù)更為重要。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)器，還是一個(gè)有思想、有情感的個(gè)體。因此，在課堂上，我除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)外，還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，拓寬視野，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。我相信，只有全面發(fā)展的學(xué)生才能在未來(lái)的社會(huì)中取得更好的成就。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
作為一名教師，我深知自己的不足和需要提高的地方。因此，我保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技巧。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)班，拓展自己的教學(xué)思路和方法。我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也樂(lè)于與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我相信我可以成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份責(zé)任。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我逐漸成長(zhǎng)為一名不斷進(jìn)步的教師。我相信，只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我們才能更好地完成教育教學(xué)的使命，幫助學(xué)生成為自信、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一，x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來(lái)?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō)，答案就展示出來(lái)了)。
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方，上課語(yǔ)速適中，知識(shí)銜接緊湊，時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十一
20xx年x月x日，我有幸參加了在xx舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動(dòng)。聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告和兩位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì)，流利的口語(yǔ)，生動(dòng)的手勢(shì)語(yǔ)，淵博的知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力深深讓我震撼。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。xxx老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去，展望未來(lái)，我希望自己真正做到：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十二
張麗莉的事跡可以說(shuō)是家喻戶曉了，她代表著一種時(shí)代的氣息，她的行為感動(dòng)著全中國(guó)、甚至是全世界每一個(gè)人，她是教育界的一個(gè)典范。6月13日下午我們?nèi)昙?jí)教師在年級(jí)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看了“最美教師張麗莉”的視頻資料。讓我們?cè)俅螌㈢R頭拉回到那一個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻：5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)鏡頭一直在我眼前晃動(dòng)著，敲擊、震撼著我的心靈。我在想：假如是我，我會(huì)怎么做?我究竟又該怎么做?一個(gè)將自己的生命置之度外的人在我眼前顯得是那么的偉大，生活中我沒(méi)有她那樣的壯舉，但我會(huì)像她一樣學(xué)習(xí)：
一、向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷。
在我們班上有個(gè)比較特殊的男孩，叫聶卓明，他生活在一個(gè)單親家庭里，是父親抱養(yǎng)的孩子，而且父親的神經(jīng)還有點(diǎn)問(wèn)題，有時(shí)不明原因，父親就會(huì)打他一頓。這樣以來(lái)，他的學(xué)習(xí)也不算好，而且還經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，穿的衣服也很破舊。面對(duì)這些，我想首先要解決的是滿足他對(duì)愛(ài)的需要。
在班上，我經(jīng)常告訴學(xué)生，讓大家跟他一起玩，課下，我還多次找他談話，詢問(wèn)他生活上的情況，當(dāng)我看到他穿的衣服很臟時(shí)，我就主動(dòng)從家里拿來(lái)了幾件換洗的衣服，讓他穿上，再將他的衣服拿回家里洗一洗。記得開(kāi)始他上學(xué)時(shí)，總是遲到，當(dāng)我問(wèn)他：“你為什么遲到時(shí)?”他說(shuō)：“老師，我家里沒(méi)有鐘表，爸爸又不叫我。”我聽(tīng)后，下午就給他買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，遞給了他，當(dāng)他拿著我給他買(mǎi)的鬧鐘時(shí)，高興極了，從此，再也沒(méi)有遲到過(guò)?，F(xiàn)在，他不僅能夠按時(shí)完成作業(yè)，還能夠主動(dòng)地幫助其他同學(xué)，我再也不用為他的問(wèn)題發(fā)愁了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我高興極了，我相信這就是師愛(ài)的力量。這使我更深地感受到教育工作的意義，也使我從中深深地體會(huì)到師愛(ài)就是融化尖冰的.春風(fēng)細(xì)雨。
記得有一次，學(xué)校讓收學(xué)生的保險(xiǎn)錢(qián)，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的百十元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，百十元錢(qián)因此不翼而飛。下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，老師今天把夾在書(shū)里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給老師夾回到書(shū)里?！庇谑俏矣职呀炭茣?shū)留在了講桌上。等到放晚學(xué)，我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書(shū)里平躺著百十元錢(qián)。第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他。我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
每天早晨走進(jìn)教室，我總是先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候，及時(shí)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服;每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好;有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉;有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好;哪個(gè)孩子生病了，我會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，讓把孩子接走趕緊去看病;哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)上學(xué)，我又會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，詢問(wèn)原因;等到生病同學(xué)返校后，我會(huì)主動(dòng)給他補(bǔ)習(xí)功課;哪個(gè)孩子在學(xué)?？闹?、碰著了，我親自帶著他去醫(yī)務(wù)室抹藥水、上消炎藥;哪個(gè)女生的頭發(fā)亂了，我會(huì)把她攬入懷中，用我的梳子給她梳頭，扎辮子……通過(guò)肢體讓學(xué)生慢慢體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體會(huì)到老師很在意他，讓他有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這就是我對(duì)師愛(ài)的詮釋。.
二、向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好工作，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。
記得父親病重的那一段日子里，為了不給學(xué)校添麻煩，每天下午放學(xué)，我總是批改完作業(yè)，忙完學(xué)校的工作，再去看望父親，有時(shí)候趕到父親家里，已經(jīng)是晚上8:00了，父親很心疼我，忙跟我說(shuō)：“我沒(méi)事，你好好工作，不用操我的心。”一直到父親去世，我從沒(méi)有因?yàn)楦赣H請(qǐng)過(guò)一次假。就在父親去世時(shí)，我還在學(xué)校堅(jiān)持著那一個(gè)難忘的校集。
此外，我還注重自身素養(yǎng)的提高，經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書(shū)籍，上鄭州教育網(wǎng)、校訊通的網(wǎng)，瀏覽桂賢娣、任小艾、孫云曉、朱永新等人的博客，跟他們進(jìn)行網(wǎng)上交流，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。我還經(jīng)常在自己的博客里寫(xiě)下教學(xué)反思、成長(zhǎng)的足跡、人生的感悟等多篇文章。
總之，我會(huì)以張麗莉?yàn)榘駱?，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十三
作為一名體育教師，從課程角度來(lái)說(shuō)，體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一，運(yùn)動(dòng)回歸自然，愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)所具有的，因而，作為體育老師的我，更容易了解他們最真實(shí)，最天性的一面，更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通，在細(xì)微的角度，潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕教師，從年齡的節(jié)度而言，我覺(jué)得一個(gè)年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)，孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界，他們身邊充滿新鮮的事物，這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教師的工作，總會(huì)使自己多一份責(zé)任感，只有保持良好的心態(tài)，才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)鮮活的生命，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)心和幫助，他們也希望老師能尊重他們獨(dú)立的人格，因此，在教育過(guò)程中，我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則，使他們也因?yàn)橄矏?ài)老師而好好學(xué)習(xí)。反思我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，我們常常以大人的眼光、以一個(gè)教育者的眼光在區(qū)分什么是對(duì)孩子適合的，什么是對(duì)孩子不適合的;什么是對(duì)孩子有利的，什么是對(duì)孩子不利的，于是，我們總喜歡以一種先知先覺(jué)的態(tài)度，處在高高在上的位置告訴孩子什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，什么是可以做的，什么是不可以做的。對(duì)學(xué)生的主體性發(fā)展，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠重視，課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充分展示的空間和舞臺(tái)。所以，當(dāng)孩子破壞課堂紀(jì)律的時(shí)候我們總是指責(zé)他的不是，當(dāng)學(xué)生測(cè)試成績(jī)差的時(shí)候我們說(shuō)他學(xué)習(xí)不努力，當(dāng)學(xué)生與老師有對(duì)抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷，覺(jué)得這是“大逆不道”，可是當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)重新審視這一切的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過(guò)“多大”的教育效果呢?春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。讀罷此書(shū)，深受啟發(fā)。我將努力著，履行好體育教師的職責(zé)，用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展!
一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們"。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。
一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來(lái)。在"新課標(biāo)"的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以生為本，以學(xué)定教，以練促學(xué)”，盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十四
教師個(gè)人研修能夠提高自身水平?；趯?duì)教師這個(gè)特殊的成人教育對(duì)象群體的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí),提出應(yīng)該以的概念取代教師培訓(xùn)。下面是本站帶來(lái)的教師個(gè)人研修心得，歡迎大家閱讀。
理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
廣泛閱讀各類書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我積極向同伴學(xué)習(xí)，在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下：
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽(tīng)同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十五
“五五”普法已接近尾聲，“六五”普法即將開(kāi)始。新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題，作為基層的教育工作者，作為鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，我們是最基層普法工作者，應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神，深入宣傳;我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進(jìn)行必要的審視與思考，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。我認(rèn)為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手：
一、校園法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時(shí)俱進(jìn)。
全民普法二十多年來(lái)，人民法律素質(zhì)得到了很大提高，國(guó)家民主與法治進(jìn)程取得了巨大進(jìn)步。如今進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我們教育工作者，也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。
(一)是樹(shù)立正確的普法觀念。普法工作是一項(xiàng)功在千秋，利在當(dāng)代的偉大事業(yè)，其長(zhǎng)期性、艱巨性和漸進(jìn)性是不言面喻的，尤其是我們這樣長(zhǎng)期浸透在封建歷史長(zhǎng)河中的國(guó)家，更是如此。作為教師我們要牢固樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、堅(jiān)忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對(duì)廣大學(xué)生的潛移默化和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲上。
(二)是樹(shù)立科學(xué)的普法理念。對(duì)學(xué)生的普法知識(shí)我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí);應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)小學(xué)生積極的法律意識(shí)上來(lái);應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強(qiáng)化小學(xué)生自覺(jué)自愿參加法治實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)。
(三)教師應(yīng)定期進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。教師是學(xué)校宣傳法律知識(shí)的主要力量，教師學(xué)法非常關(guān)鍵，承前啟后，影響深遠(yuǎn)。教師學(xué)法可以采取自學(xué)、聽(tīng)講座和考試相結(jié)合地方式。在教師中通過(guò)開(kāi)辦講座，看錄像等多種形式宣傳法律知識(shí)，制定各自的普法教育計(jì)劃，并落實(shí)到每學(xué)期的政治理論學(xué)習(xí)中。通過(guò)組織教師聽(tīng)專題講座、看錄像的形式完成普法計(jì)劃，內(nèi)容涉及《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等等，使教師們及時(shí)了解國(guó)家的立法動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)依法治國(guó)的信心，并運(yùn)用到依法執(zhí)教的實(shí)踐中，可以收到明顯成效。
二、講究方式，措施有效，努力提高學(xué)生法制教育效果。
學(xué)生是學(xué)校中的主體人群，學(xué)校的普法工作必須以學(xué)生為重點(diǎn)，大力向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，才能在真正意義上完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。我們?cè)谌粘５纳倌陜和ㄖ平逃^(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持在活動(dòng)中豐富教育內(nèi)涵，促使學(xué)生在活動(dòng)中熏陶思想感情，充實(shí)精神生活，升華道德境界。
(一)抓好學(xué)校法制教育陣地。
學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育的主陣地。為此，我們做到法制教育“計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資”四落實(shí)。學(xué)校每學(xué)期都制定法制教育計(jì)劃，小學(xué)生每月組織一次普法活動(dòng)，每半年上一堂法制課。學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)政法、基層派出所領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)基層法律服務(wù)工作者、司法所人員擔(dān)任法制輔導(dǎo)員。法制教育納入對(duì)學(xué)校、教師、班級(jí)、學(xué)生的綜合考評(píng)內(nèi)容。各年段、班級(jí)組織主題班會(huì)、法制演講、法制辯論會(huì)等法制實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，每位學(xué)生要學(xué)習(xí)一至兩部法律法規(guī)，寫(xiě)一篇學(xué)法心得體會(huì)。為強(qiáng)化對(duì)少年兒童的法制教育，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，近年來(lái)，我們積極探索未成年人犯罪檢察工作和幫教工作的新路子。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十六
17日—20日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)邵顯明教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
四天的'培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十七
我有幸再次來(lái)到風(fēng)景秀麗的_山腳下灤鎮(zhèn)，開(kāi)啟了為期一周的20_年_市教學(xué)能手培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
各位專家的講座精彩紛呈，高深的理論學(xué)識(shí)，深入淺出的講解，讓我受益匪淺。
_文理學(xué)院的舒榮教授所講授的《認(rèn)同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》，她把枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從歷史到現(xiàn)代，從國(guó)際到中國(guó)侃侃而談。讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到，作為教師的我們，責(zé)任重大，我們唯有堅(jiān)守本職，努力拼搏，為祖國(guó)的強(qiáng)大而出力!她用自己的親身經(jīng)歷給我們闡述了師德的重要性，作為教師，我們不但要有理想信念，道德情操，扎實(shí)的知識(shí)，更重要的是要有一顆仁愛(ài)之心。
_教師的講座，讓我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。當(dāng)他說(shuō)到，我們?cè)儆眠^(guò)去的知識(shí)，教育現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)未來(lái)的人，感觸頗深?，F(xiàn)代社會(huì)是與時(shí)俱進(jìn)的，孩子們也不是我們那個(gè)年代的孩子，他們需要的是更先進(jìn)的理論，更重要的是思維的訓(xùn)練，這是值得我們每一個(gè)人深思的。所謂核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，從文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會(huì)參與三方面進(jìn)行闡述學(xué)習(xí)。究竟我們要成為什么樣的人，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作家高曉松的心聲：“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由，為人著想的善人”。那么作為教師的我們，在課堂中究竟怎么改革，值得我們每一個(gè)人深思……在教學(xué)中，我們要做一個(gè)有思想，有內(nèi)涵的教師，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，給他們思考，創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)的能力!
_教授的講座給我留下了深刻的印象，他豐趣幽默，收放自如，有膽識(shí)，有膽量。時(shí)而高歌一曲，時(shí)而手舞足蹈，真不愧是“瘋子教授”，“豁命教授”。講座精彩紛呈，笑聲，掌聲，驚訝聲不斷!他那記載著密密麻麻的筆記更是讓我為之驚嘆，他真不愧是一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課，我要學(xué)習(xí)趙教授隨時(shí)反思，及時(shí)記錄的好習(xí)慣。一個(gè)人最重要的是要有一個(gè)健康的體魄，趙教授精氣神一體，情韻魂于身讓我為之敬佩，我下決心要鍛煉好身體，方能在講臺(tái)上傳道授業(yè)解惑。要有深厚的底蘊(yùn)，就要擴(kuò)大閱讀量，要想把課講好，更要增加自己的人生閱歷。
20_年5月18日上午，我們跟崗實(shí)踐參觀了蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東一小，了解了他們的悅文化——“悅德廣學(xué)，強(qiáng)體尚美”。他們的建筑面積雖然小，但設(shè)計(jì)新穎別致，每一面墻都有文化，都會(huì)說(shuō)話，都那么和諧，他們的操場(chǎng)拐角的地方居然有掛包的地方，讓我為之感嘆人性的偉大。聽(tīng)了一節(jié)李娜老師講的三年級(jí)思維訓(xùn)練課，了解了橋形圖，了解了八大圖的基本結(jié)構(gòu)!田靜老師的一節(jié)四年級(jí)英語(yǔ)課，讓我對(duì)對(duì)話課有了更新的思路。下午，聽(tīng)了遠(yuǎn)東一小馬玲校長(zhǎng)的課程開(kāi)發(fā)講座，程曉瑩主任有關(guān)遠(yuǎn)東一小校本課程開(kāi)發(fā)的具體介紹。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我要不斷的反思，實(shí)踐，前行，將專家、教授的理論講座貫穿于課堂中，應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為了遺址區(qū)的孩子奉獻(xiàn)我的一份力量。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十八
__年4月11日，我們來(lái)到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們主動(dòng)地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)、語(yǔ)文科組教研活動(dòng)和班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討交流，并積極深入各個(gè)年級(jí)班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書(shū)館、閱覽室，特別是教室的班級(jí)布置、校園文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
首先，該校教師的師德師風(fēng)讓人敬佩。無(wú)論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會(huì)認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫(xiě)得非常工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，老師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)，更要學(xué)通。
其次，在課堂教學(xué)方面，老師們都充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，班主任班級(jí)管理工作方面。
1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來(lái)也不容易，因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生，而且是成長(zhǎng)中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決，為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō)，更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說(shuō)：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級(jí)管理好。
3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天，與他們交流，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級(jí)體。
第四，校園文化和班級(jí)文化建設(shè)方面。
學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng);應(yīng)提高品位、學(xué)歷、能力、成就等素質(zhì);應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí);應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛(ài)生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，校園環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用校園廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和校園文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過(guò)程中力求做得更好!
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇十九
教師是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，他們的教育任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。然而，有些教師由于個(gè)人原因，存在三違現(xiàn)象，這會(huì)影響到教師專業(yè)水平的提升。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾谓鉀Q教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象。
第二段：認(rèn)識(shí)三違心態(tài)。
首先，我們需要認(rèn)識(shí)什么是三違心態(tài)。三違心態(tài)指的是“違反規(guī)章制度、違反職業(yè)操守和紀(jì)律要求、違反誠(chéng)信原則”這三種違反性質(zhì)的行為。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，三違心態(tài)可能表現(xiàn)為不履行教學(xué)責(zé)任、不積極參加教研活動(dòng)、不更新自己的知識(shí)水平等行為。
個(gè)人態(tài)度穩(wěn)定是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心要求，而三違心態(tài)的存在顯然與這一素養(yǎng)相悖。因此，解決教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象是提升教師職業(yè)水平的關(guān)鍵。
第三段：分析三違心態(tài)的原因。
教師學(xué)習(xí)三違的原因有很多，常見(jiàn)的包括職業(yè)倦怠、時(shí)間管理不善、缺乏自我激勵(lì)和學(xué)習(xí)計(jì)劃等。有些教師在教育一線工作多年后，可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方法陳舊、表現(xiàn)不俗的情況，就算有進(jìn)一步提升的想法，也容易忽視這種需求。同時(shí)，教師在管理時(shí)間上也存在困難。實(shí)際上，時(shí)間管理也要求教師將每天的時(shí)間分成項(xiàng)目，以確保他們可以在日常工作中學(xué)習(xí)新知識(shí)。如果教師沒(méi)有這樣的計(jì)劃和仿效、需求他們自己，大多數(shù)教師很容易忽視自己的學(xué)習(xí)。
第四段：應(yīng)對(duì)三違心態(tài)的方法。
解決教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象的方法，首先需要教師尋找積極的激勵(lì)和動(dòng)力。比如，促使他們學(xué)習(xí)保持激情，來(lái)保證一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度所需要的鼓勵(lì)。此外，時(shí)間管理也是重要的方面，教師需要學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間。這可以通過(guò)開(kāi)展良好的時(shí)間管理實(shí)踐和可以便于實(shí)踐的應(yīng)用程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。而為了應(yīng)對(duì)缺乏自我激勵(lì)這一因素，教師就需要有自制力。他們需要編制合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)設(shè)定。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須認(rèn)真考慮自己的目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并了解如何學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)本文的介紹，我們可以了解到，教師學(xué)習(xí)三違現(xiàn)象的存在，將會(huì)對(duì)其職業(yè)能力的提升造成負(fù)面影響。因此，我們需要認(rèn)真分析其原因并找到有效的解決方法。只有持續(xù)地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)提升，才能夠不僅提高個(gè)人的專業(yè)水平，并實(shí)現(xiàn)逐漸發(fā)展的整體目標(biāo)。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二十
__個(gè)月，48歲，正值壯年的福建省南平市委常委、副市長(zhǎng)、黨組成員廖俊波同志，因公殉職，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。生前，他用實(shí)際行動(dòng)，踐行了“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的好干部標(biāo)準(zhǔn)，為廣大黨員干部樹(shù)立了模范榜樣，先進(jìn)事跡被廣泛傳頌，廖俊波精神被大力弘揚(yáng)。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品質(zhì)。廖俊波同志始終以黨和人民的事業(yè)為最高追求，無(wú)論組織安排他在哪個(gè)崗位，他都不忘初心、砥礪前行、高度負(fù)責(zé)，用生命和行動(dòng)詮釋了對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)執(zhí)著、對(duì)百姓熱愛(ài)，自覺(jué)踐行了一名共產(chǎn)黨員的價(jià)值追求。對(duì)黨忠誠(chéng)是黨員入黨誓詞，它不是一句空洞的口號(hào)、高調(diào)的表態(tài)，而是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治要求，是對(duì)黨員的根本要求，每名黨員干部都應(yīng)該自覺(jué)遵守，真正做到對(duì)黨忠誠(chéng)、永不叛黨。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他心系群眾的公仆情懷。廖俊波同志經(jīng)常深入基層了解情況，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和訴求，不管是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、園區(qū)、縣委還是市政府，他都帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣駬湎律碜涌喔蓪?shí)干，為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事，推動(dòng)一個(gè)個(gè)地方舊貌換新顏，用真情和實(shí)績(jī)贏得了人民群眾的信任和稱贊。群眾在干部的心里有多重，干部在群眾心中就有多重，人民群眾是我們力量的源泉，作為領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是黨員干部，就要心里裝著人民、時(shí)刻想著人民、講話貼近人民、奮斗為了人民。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他忘我工作的敬業(yè)精神。在大家眼中，廖俊波同志是“鐵人”、“工作狂”，他常年奔波在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、民生工程、脫貧攻堅(jiān)等工作一線，“能在現(xiàn)場(chǎng)就不在會(huì)場(chǎng)”，幾乎天天工作到深夜，始終保持實(shí)干拼闖的工作熱情。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，為了黨和人民的事業(yè)，默默付出、忘我拼搏，是每一名人民干部都應(yīng)該具有的優(yōu)秀品格，當(dāng)干部，就應(yīng)該立足本職、忘我奉公，就應(yīng)該心無(wú)旁騖、一心為民。
學(xué)習(xí)廖俊波就是要學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚人格。廖俊波同志幾十年如一日，對(duì)工作孜孜以求，舍小家、顧大家，清白做人、干凈做事，人到哪里，示范就做到哪里，干到哪里，正能量就傳播到哪里，一直忙碌到生命的最后一刻。無(wú)私奉獻(xiàn)是一道用愛(ài)心鑄成的彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂(lè)，對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的幸福、最大的成就，莫過(guò)于把自己的精神力量、把自己的智慧才干，奉獻(xiàn)給人民，奉獻(xiàn)給養(yǎng)育培養(yǎng)我們的這片土地，做品格高尚的人，為無(wú)悔的人生而努力奮斗。
教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二十一
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于同學(xué)和王同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。
面對(duì)著聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。
課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性；為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng)；面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的?！弊鹬丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
三、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的境界。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
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教師學(xué)習(xí)三違心得體會(huì)及感悟篇二十二
通過(guò)參加《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，讓我印象最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基，六個(gè)核心詞變十個(gè)核心詞”，“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級(jí))”的部分內(nèi)容。使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。
“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說(shuō)明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。專家們對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對(duì)比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。通過(guò)學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下的認(rèn)識(shí)：
一、變“備教材”為“備學(xué)生”
二、對(duì)比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法。
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
以前我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說(shuō)四基了，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息。我覺(jué)得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。