教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。制定教學(xué)策略時(shí)，要考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
積累與運(yùn)用教案篇一
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國之情。
一、導(dǎo)語。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個(gè)問題。
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累與運(yùn)用教案篇二
1.通過詞語的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
積累與運(yùn)用教案篇三
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
4 課時(shí)
第一課時(shí)
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙
皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義。“簡單”是說真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
播放cai課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級(jí)內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會(huì)?
(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對(duì)節(jié)目的意見，你會(huì)怎么說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結(jié)
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作文
教學(xué)步驟
一、激趣引入
2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出
(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?
(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
三、議定材料
1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評(píng)改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評(píng)議修改。
七、謄寫作文。
積累與運(yùn)用教案篇四
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
閱讀、口語交際、縮寫
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
教學(xué)目標(biāo)：口語交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)：
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）
積累與運(yùn)用教案篇五
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程〗
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累與運(yùn)用教案篇六
1.學(xué)生有感情地朗讀。(看誰讀得最好)。
2.回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛國情懷。
3.討論交流引號(hào)的作用。
1.學(xué)生試讀，教師再范讀。
2.學(xué)生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。
3.教師補(bǔ)充講解，相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話。
1.了解短文內(nèi)容。
2.學(xué)生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?
3.教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑?，讓學(xué)生討論可以怎樣改。
4.結(jié)合自己的習(xí)作題目進(jìn)行修改。
1.學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。
2.教師介紹什么是國旗下的演講，應(yīng)該講些什么及演講時(shí)應(yīng)注意些什么。
3.學(xué)生做準(zhǔn)備(10～20分鐘)。
4.小組交流，再選代表上臺(tái)演講。
5.評(píng)出優(yōu)秀演講者，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
1.讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
3.前一個(gè)題目以“口語交際”為基礎(chǔ)完成。后一個(gè)題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點(diǎn);(3)表達(dá)出自己的'真情實(shí)感。
4.學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)修改：
1.學(xué)生自讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的批讀方法進(jìn)行批讀。
3.批讀后，談感受。
積累與運(yùn)用教案篇七
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
2.過程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。
2.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
多媒體課件。
一、互動(dòng)平臺(tái)。
1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)槭裁矗?BR> 指名回答：
本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。
2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？
郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。
薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。
秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫。
于藍(lán)：《可愛的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫。
3.集體朗讀，了解善于觀察對(duì)于文章的寫作的好處。
二、溫故知新。
1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。
2.想一想，說一說：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。
3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。
4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。
5.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。
三、語海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語。
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
3.按要求寫一寫。
瀑布：
花兒：
大熊貓：
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。
（2）原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。
3.按要求寫一寫。
瀑布：從天而降一瀉千里。
花兒：爭奇斗艷萬紫千紅。
大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。
第二課時(shí)。
1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，細(xì)化聽笑話嗎？
2.誰能給大家講一個(gè)笑話?。?BR> 3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開心一刻。
二、開心一刻。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。
2.小組交流：互相講聽笑話，相互評(píng)議。
3.教師也參與說笑話的.活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。
三、自主閱讀園地。
1.我們偉大的祖國地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。
2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
3.學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。
文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的？寫出每部分的段意。
學(xué)生匯報(bào)：
第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。
第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。
第三部分（第7段）：西藏富饒可愛。
4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。
（1）課文從哪幾個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？
（2）哪幾個(gè)方面來寫西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的感受。
（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂的“鍋莊”舞？
（4）作者對(duì)西藏高原有著怎樣的情感？
匯報(bào)：
（1）課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.
（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對(duì)西藏高原的熱愛。
（3）祖國的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個(gè)富饒、可愛、神奇的地方。
（4）體現(xiàn)了作者對(duì)西藏高原的熱愛和贊美之情。
5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對(duì)我們偉大的祖國說些什么嗎？動(dòng)筆寫下來，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽，看誰寫得更好）。
（1）自學(xué)質(zhì)疑：動(dòng)筆寫感想。
（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。
（3）展示評(píng)價(jià)：選小組代表把感想讀給大家聽，其他同學(xué)補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽得出來，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對(duì)西藏高原的贊美和向往之情，對(duì)祖國大好河山的熱愛和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，保護(hù)自然，關(guān)愛動(dòng)物，讓祖國的河山變得更加美好。
7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
2.形近字組詞。
構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。
購（）咚（）憂（）姿（）財(cái)（）。
3.詞語搭配。
（）的藍(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景。
（）的資源（）的圖畫（）的藥材。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛。
2.形近字組詞。
構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。
購（購買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）。
3.詞語搭配。
（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景。
（豐富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材。
自主互動(dòng)：觀察使文章動(dòng)人。
溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫比喻句。
語海拾貝：積累詞語。
自主閱讀園地：西藏高原。
積累與運(yùn)用教案篇八
1、讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來。
2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片
2課時(shí)
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
1、自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2、指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3、背一背。
1、出示閱讀提示。
a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2、討論交流。
a、指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？
b、通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？
3、你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說出來。
4、同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
評(píng)一評(píng)，誰講得最好？評(píng)選“最佳演講者”
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累與運(yùn)用教案篇九
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。
三、全班交流、評(píng)價(jià)。
1．學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．教師對(duì)勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)人。
2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1．說說自己想發(fā)明的東西。
2．師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3．聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
（習(xí)作評(píng)講）
一、自讀自改。
二、《小組評(píng)認(rèn)?！?BR> 1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見。
2．評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：
1．是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。
2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊)
積累與運(yùn)用教案篇十
1、體會(huì)在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
3~4課時(shí)。
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。
3、通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。
2、師生對(duì)讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
（二）營造氛圍，訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對(duì)誰說自己的心里話，你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（三）教師小結(jié)。
在生活中，難免會(huì)有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺得心情暢快。
（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。）
3、討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。
（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
（五）交流評(píng)價(jià)，評(píng)議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
（六）評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累與運(yùn)用教案篇十一
1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語；感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
（一）溫故知新
1. 讀成語，說意思。
2. 體會(huì)3組成語中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？
（二）語海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
（三）點(diǎn)擊成語
1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說一句話。
（四）自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
（口語交際：有效的勸阻）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問題的有效辦法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來。
（三）教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。
請5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作，多向交流。
（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流，評(píng)議提高。
（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
（2）集體評(píng)議。
（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
（習(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。
2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。
（三）教學(xué)過程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。
（1）誰給你留下了深刻印象？
（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說說具體的事例。
3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評(píng)互改。
積累與運(yùn)用教案篇十二
1．朗讀、背誦詞（長相思）。
2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2．收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
積累與運(yùn)用教案篇十三
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
寫出童年的趣味。
四課時(shí)。
一、回憶四字成語，背誦。
1、教師點(diǎn)字，全班成語。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語》。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。
5、檢查。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。
組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步，展開辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
一、布置觀察，積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路。
2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來，公園里的動(dòng)物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒?dòng)多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
三、自主習(xí)作，因材施教。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè)，師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
積累與運(yùn)用教案篇十四
1.朗讀詩句，抽學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2.讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請學(xué)生再舉出一些類似的詩句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語的詩句。
1.讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.以四人小組為單位，做詞語接龍游戲。
1.讀對(duì)話，說說《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫的好處。
2.討論：說說《鳥的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的習(xí)作中也這樣寫過嗎?
1.以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語文”為題進(jìn)行交流。
2.推薦代表全班交流。
3.討論：你對(duì)哪些同學(xué)的方法比較感興趣?
1.學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
2.組內(nèi)交流：介紹自己選擇的.美景。
3.教師提示：回憶學(xué)過的表達(dá)方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運(yùn)用。
4.擬寫提綱，交流修改。
5.完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。
1.自讀文章，思考：文章主要寫了什么，是怎樣寫的?
2.交流各自的體會(huì)。
積累與運(yùn)用教案篇十五
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？
總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了寫作對(duì)象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí)，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
（3）整理材料，進(jìn)行分析。
（4）寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果，針對(duì)問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀背背，積累名言警句。
2.閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3.口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4.練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1.激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2.自主讀詩句，讀正確。
3.指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4.背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5.課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1.自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2.默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3.匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4.讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時(shí)（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1.運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2.同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2.獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3.通過評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。
4.練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1.學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
2.指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4.多種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1.各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2.按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3.交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4.說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)（口語交際）。
在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。
一、觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的`作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。
二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1.每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2.在評(píng)議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。
請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
三、動(dòng)筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信，評(píng)一評(píng)，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二、認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三、寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
積累與運(yùn)用教案篇十六
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 一、讀讀背背。
１、請學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。
２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián)）。
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對(duì)聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
１、初讀課文，了解大理三塔。
２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫的。）。
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）。
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累與運(yùn)用教案篇十七
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
1．讀對(duì)話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩中情感。
4．表演朗讀。
積累與運(yùn)用教案篇十八
1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語。
2搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美。
3讀懂故事，理解成語。
4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。
6自主閱讀《我不是最弱小的》。
1搜集描寫春天的詩句。
2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。
4～5課時(shí)。
教學(xué)過程。
1學(xué)生自讀這些詞語，想一想，這些詞語有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語順序顛倒后意思不變。
3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語的特點(diǎn)。
4你還能說出這樣的詞語嗎？再說幾個(gè)這樣的詞語。
1讀一讀這些詩句，想一想它們有什么相同的地方。
2讓學(xué)生說說它們的相同之處（都是描寫春天的詩句）。
3品讀詩句，感受古代詩歌的美。
4你還知道哪些描寫春天的詩句？
5全班交流，記下自己喜歡的句子。
1自讀成語故事，讀準(zhǔn)字音。
2提出自己不懂的.地方。
3理解“火樹銀花”這個(gè)成語，并能用自己的話說出成語的意思。
2學(xué)生讀題，明確口語交際的內(nèi)容。
3明確口語交際的要求：說的同學(xué)要用普通話，做到說得清楚，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，做到聽得明白。
4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5評(píng)一評(píng)，看誰說得清楚明白，每組推出說得最好的一位同學(xué)。
6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰說得最清楚，最生動(dòng)。
7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。
2學(xué)生讀題，明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。
3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫下來。
4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。
5老師選1～2份習(xí)作，在全班評(píng)議修改。
6學(xué)生自改或互改習(xí)作。
1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，多讀讀。
3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？
4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。
積累與運(yùn)用教案篇一
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國之情。
一、導(dǎo)語。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個(gè)問題。
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累與運(yùn)用教案篇二
1.通過詞語的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
積累與運(yùn)用教案篇三
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
4 課時(shí)
第一課時(shí)
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙
皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
(4)詞的大概內(nèi)容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學(xué)
(1)讀懂了內(nèi)容
(2)弄不懂的詞句
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”
這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義。“簡單”是說真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
播放cai課件：(大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級(jí)內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會(huì)?
(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對(duì)節(jié)目的意見，你會(huì)怎么說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結(jié)
同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語文水平很有幫助。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作文
教學(xué)步驟
一、激趣引入
2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出
(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?
(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
三、議定材料
1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評(píng)改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評(píng)議修改。
七、謄寫作文。
積累與運(yùn)用教案篇四
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
閱讀、口語交際、縮寫
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
教學(xué)目標(biāo)：口語交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)：
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）
積累與運(yùn)用教案篇五
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程〗
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累與運(yùn)用教案篇六
1.學(xué)生有感情地朗讀。(看誰讀得最好)。
2.回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛國情懷。
3.討論交流引號(hào)的作用。
1.學(xué)生試讀，教師再范讀。
2.學(xué)生試著講一講從這幾句話中感受到的思想感情。
3.教師補(bǔ)充講解，相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話。
1.了解短文內(nèi)容。
2.學(xué)生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?
3.教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑?，讓學(xué)生討論可以怎樣改。
4.結(jié)合自己的習(xí)作題目進(jìn)行修改。
1.學(xué)生了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。
2.教師介紹什么是國旗下的演講，應(yīng)該講些什么及演講時(shí)應(yīng)注意些什么。
3.學(xué)生做準(zhǔn)備(10～20分鐘)。
4.小組交流，再選代表上臺(tái)演講。
5.評(píng)出優(yōu)秀演講者，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
1.讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。
3.前一個(gè)題目以“口語交際”為基礎(chǔ)完成。后一個(gè)題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：(1)寫清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點(diǎn);(3)表達(dá)出自己的'真情實(shí)感。
4.學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)修改：
1.學(xué)生自讀。
2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的批讀方法進(jìn)行批讀。
3.批讀后，談感受。
積累與運(yùn)用教案篇七
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
2.過程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫作中善于觀察的不同體現(xiàn)。
2.自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫比喻句；閱讀詞語，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。
多媒體課件。
一、互動(dòng)平臺(tái)。
1.全班集體閱讀，本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)槭裁矗?BR> 指名回答：
本單元課文寫得生動(dòng)，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。
2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？
郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。
薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫。
秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫。
于藍(lán)：《可愛的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫。
3.集體朗讀，了解善于觀察對(duì)于文章的寫作的好處。
二、溫故知新。
1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。
2.想一想，說一說：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。
3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。
4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。
5.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。
三、語海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語。
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
3.按要求寫一寫。
瀑布：
花兒：
大熊貓：
1.用不同的比喻詞寫出兩個(gè)比喻句。
（1）那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺來到了天界。
（2）原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。
2.至少寫出四個(gè)打比方的詞語。
像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。
3.按要求寫一寫。
瀑布：從天而降一瀉千里。
花兒：爭奇斗艷萬紫千紅。
大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。
第二課時(shí)。
1.自主閱讀和理解小笑話，感悟笑話內(nèi)容，感受語言的諧趣美。
2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，細(xì)化聽笑話嗎？
2.誰能給大家講一個(gè)笑話?。?BR> 3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開心一刻。
二、開心一刻。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。
2.小組交流：互相講聽笑話，相互評(píng)議。
3.教師也參與說笑話的.活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。
三、自主閱讀園地。
1.我們偉大的祖國地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。
2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
3.學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。
文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫的？寫出每部分的段意。
學(xué)生匯報(bào)：
第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。
第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。
第三部分（第7段）：西藏富饒可愛。
4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。
（1）課文從哪幾個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？
（2）哪幾個(gè)方面來寫西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的感受。
（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂的“鍋莊”舞？
（4）作者對(duì)西藏高原有著怎樣的情感？
匯報(bào)：
（1）課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.
（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對(duì)西藏高原的熱愛。
（3）祖國的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個(gè)富饒、可愛、神奇的地方。
（4）體現(xiàn)了作者對(duì)西藏高原的熱愛和贊美之情。
5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對(duì)我們偉大的祖國說些什么嗎？動(dòng)筆寫下來，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽，看誰寫得更好）。
（1）自學(xué)質(zhì)疑：動(dòng)筆寫感想。
（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。
（3）展示評(píng)價(jià)：選小組代表把感想讀給大家聽，其他同學(xué)補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽得出來，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對(duì)西藏高原的贊美和向往之情，對(duì)祖國大好河山的熱愛和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，保護(hù)自然，關(guān)愛動(dòng)物，讓祖國的河山變得更加美好。
7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
2.形近字組詞。
構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。
購（）咚（）憂（）姿（）財(cái)（）。
3.詞語搭配。
（）的藍(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景。
（）的資源（）的圖畫（）的藥材。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案。
1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？
西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛。
2.形近字組詞。
構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。
購（購買）咚（叮咚）憂（憂傷）姿（姿態(tài)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）。
3.詞語搭配。
（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景。
（豐富）的資源（美麗）的圖畫（珍貴）的藥材。
自主互動(dòng)：觀察使文章動(dòng)人。
溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫比喻句。
語海拾貝：積累詞語。
自主閱讀園地：西藏高原。
積累與運(yùn)用教案篇八
1、讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來。
2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。
讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片
2課時(shí)
今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
1、自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2、指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3、背一背。
1、出示閱讀提示。
a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b、每段話講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？
2、討論交流。
a、指名讀兩個(gè)小故事，說說每個(gè)小故事各講了什么？
b、通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？
3、你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說出來。
4、同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
評(píng)一評(píng)，誰講得最好？評(píng)選“最佳演講者”
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦？
積累與運(yùn)用教案篇九
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。
三、全班交流、評(píng)價(jià)。
1．學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．教師對(duì)勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時(shí)
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)人。
2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1．說說自己想發(fā)明的東西。
2．師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3．聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
（習(xí)作評(píng)講）
一、自讀自改。
二、《小組評(píng)認(rèn)?！?BR> 1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見。
2．評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：
1．是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。
2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊)
積累與運(yùn)用教案篇十
1、體會(huì)在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。
2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
3~4課時(shí)。
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。
3、通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。
2、師生對(duì)讀。
3、說說你從中讀懂了什么？
（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。
（一）激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
（二）營造氛圍，訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對(duì)誰說自己的心里話，你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（三）教師小結(jié)。
在生活中，難免會(huì)有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺得心情暢快。
（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。
（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。）
3、討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。
（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
（五）交流評(píng)價(jià)，評(píng)議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。
（六）評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累與運(yùn)用教案篇十一
1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語；感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
（一）溫故知新
1. 讀成語，說意思。
2. 體會(huì)3組成語中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？
（二）語海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
（三）點(diǎn)擊成語
1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說一句話。
（四）自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
（口語交際：有效的勸阻）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問題的有效辦法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來。
（三）教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。
請5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作，多向交流。
（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流，評(píng)議提高。
（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
（2）集體評(píng)議。
（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
（習(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。
2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。
（三）教學(xué)過程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。
（1）誰給你留下了深刻印象？
（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說說具體的事例。
3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評(píng)互改。
積累與運(yùn)用教案篇十二
1．朗讀、背誦詞（長相思）。
2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4．能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2．收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
積累與運(yùn)用教案篇十三
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
寫出童年的趣味。
四課時(shí)。
一、回憶四字成語，背誦。
1、教師點(diǎn)字，全班成語。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語》。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。
5、檢查。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事？
2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。
組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
第一步，明確要求，確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步，展開辯論，暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
一、布置觀察，積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣，拓展思路。
2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來，公園里的動(dòng)物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒?dòng)多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
三、自主習(xí)作，因材施教。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。
選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè)，師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
積累與運(yùn)用教案篇十四
1.朗讀詩句，抽學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2.讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請學(xué)生再舉出一些類似的詩句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語的詩句。
1.讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.以四人小組為單位，做詞語接龍游戲。
1.讀對(duì)話，說說《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫的好處。
2.討論：說說《鳥的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的習(xí)作中也這樣寫過嗎?
1.以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語文”為題進(jìn)行交流。
2.推薦代表全班交流。
3.討論：你對(duì)哪些同學(xué)的方法比較感興趣?
1.學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
2.組內(nèi)交流：介紹自己選擇的.美景。
3.教師提示：回憶學(xué)過的表達(dá)方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運(yùn)用。
4.擬寫提綱，交流修改。
5.完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。
1.自讀文章，思考：文章主要寫了什么，是怎樣寫的?
2.交流各自的體會(huì)。
積累與運(yùn)用教案篇十五
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事？
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？
總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了寫作對(duì)象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí)，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
（1）訪問有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
（2）去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
（3）整理材料，進(jìn)行分析。
（4）寫調(diào)查報(bào)告。說清調(diào)查結(jié)果，針對(duì)問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表揚(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.讀讀背背，積累名言警句。
2.閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3.口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4.練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1.激發(fā)興趣。
同學(xué)們在平常的生活或?qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2.自主讀詩句，讀正確。
3.指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4.背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5.課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1.自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2.默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3.匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4.讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時(shí)（口語交際）。
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）。
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1.運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2.同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2.獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3.通過評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。
4.練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一、完成“讀讀背背”。
1.學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
2.指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4.多種方式練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1.各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2.按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。
3.交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4.說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)（口語交際）。
在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。
一、觀摩、瀏覽。
評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的`作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。
二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
1.每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對(duì)推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
2.在評(píng)議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來之后，大家鼓掌通過。
請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
三、動(dòng)筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）。
一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽的信，評(píng)一評(píng)，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二、認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三、寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
積累與運(yùn)用教案篇十六
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?BR> 一、讀讀背背。
１、請學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。
２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián)）。
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對(duì)聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
１、初讀課文，了解大理三塔。
２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫的。）。
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）。
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）。
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累與運(yùn)用教案篇十七
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
1．讀對(duì)話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩中情感。
4．表演朗讀。
積累與運(yùn)用教案篇十八
1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語。
2搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美。
3讀懂故事，理解成語。
4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。
6自主閱讀《我不是最弱小的》。
1搜集描寫春天的詩句。
2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。
4～5課時(shí)。
教學(xué)過程。
1學(xué)生自讀這些詞語，想一想，這些詞語有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語順序顛倒后意思不變。
3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語的特點(diǎn)。
4你還能說出這樣的詞語嗎？再說幾個(gè)這樣的詞語。
1讀一讀這些詩句，想一想它們有什么相同的地方。
2讓學(xué)生說說它們的相同之處（都是描寫春天的詩句）。
3品讀詩句，感受古代詩歌的美。
4你還知道哪些描寫春天的詩句？
5全班交流，記下自己喜歡的句子。
1自讀成語故事，讀準(zhǔn)字音。
2提出自己不懂的.地方。
3理解“火樹銀花”這個(gè)成語，并能用自己的話說出成語的意思。
2學(xué)生讀題，明確口語交際的內(nèi)容。
3明確口語交際的要求：說的同學(xué)要用普通話，做到說得清楚，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，做到聽得明白。
4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5評(píng)一評(píng)，看誰說得清楚明白，每組推出說得最好的一位同學(xué)。
6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰說得最清楚，最生動(dòng)。
7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。
2學(xué)生讀題，明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。
3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫下來。
4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。
5老師選1～2份習(xí)作，在全班評(píng)議修改。
6學(xué)生自改或互改習(xí)作。
1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，多讀讀。
3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？
4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。