計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源，提高工作效率。制定計劃時要考慮可持續(xù)發(fā)展和長遠利益。通過制定計劃，我們可以更好地追求目標，規(guī)劃人生，使自己的努力更加有目標性和方向感。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇一
一（5）班現(xiàn)有學(xué)生50人，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的探究交流意識和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面已達學(xué)習(xí)目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定興趣，能較積極主動參與學(xué)習(xí)活動。特別對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是非常理想，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)出來孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此，本學(xué)期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎(chǔ)知識。同時，本學(xué)期重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把“認數(shù)”的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生掌握好。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，掌握算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對個別學(xué)困生當面輔導(dǎo)。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運用教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
6、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇三
這節(jié)課我采用多媒體作為教學(xué)手段，以問題探究方式進行教學(xué)。用圖片導(dǎo)入新課，在講述火山的成因這一環(huán)節(jié)，我采用小組探究的學(xué)習(xí)方式這樣鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)及語言表達能力。然后就是火山噴發(fā)的內(nèi)因、噴發(fā)物、火山的利與弊以及火山的類型。
本節(jié)課貫穿于問題探究，讓學(xué)生圍繞老師提出的問題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及日常積累的知識進行探究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思考能力。
由于是這學(xué)期才從事科學(xué)教學(xué)，在環(huán)節(jié)的實施方面存在著一些問題，并且語言沒有激情，太死板，這樣就達不到預(yù)計中的效果。
針對這些問題，在以后的教學(xué)中，嚴格要求自己做到以下幾點：
首先，要認真?zhèn)湔n，花別人幾倍的精力去備課。大量閱讀優(yōu)秀老師的教案，以及課件等等，然后備課。再去聽別的老師的課，然后修改自己的教案。
其次，在上課過程中盡量避免語言上的錯誤，避免口頭語。
第三，保證學(xué)生的主體地位，提問問題的時候讓學(xué)生多講，盡量把他們知道的知識都講出來。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，有學(xué)生經(jīng)常舉手回答問題，搶著回答問題，他的知識面明顯比別的學(xué)生要廣，如果讓他回答的話，別的學(xué)生根本沒有起來回答問題的機會，因此我故意不提問他，孰不知，這樣會嚴重打擊他的積極性，以后在提問問題的時候，我會說一句，老師知道你懂，所以我們把這個機會讓給別的同學(xué)。
最后，上完一節(jié)課一定讓學(xué)生說出本節(jié)課的重點，進行小結(jié)。這樣可以保證教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語言表達能力。
在教學(xué)中，總是存在這樣或那樣的問題，這就要求我必須結(jié)合自身實際，不斷地尋找教學(xué)中存在的各種問題，通過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導(dǎo)下大膽實踐，在實踐的基礎(chǔ)上升華理論，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教研能力。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇四
1、努力提高職業(yè)道德水平，關(guān)心愛護學(xué)生，學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護法》，依法維護學(xué)生的健康成長。
2、落實“減負”的有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學(xué)生在校時間，學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)時間符合上級有關(guān)規(guī)定。
3、明確并履行崗位安全職責，落實學(xué)校安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。嚴格遵守課堂時間。按時進教室上課，不得遲到、早退、外出；上課時間不接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。
4、將安全教育有機滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中。
5、課前清點學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即上報班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性時應(yīng)及時制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長及時溝通。課間負責本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。
6、上課期間，教師不準將學(xué)生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不得要求學(xué)生中途離開教室或回家。
7、密切配合班主任開展安全工作，及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映，協(xié)助班主任對學(xué)生進行安全教育，妥善處理班級出現(xiàn)的安全問題。
8、課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問題，及時將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報。
9、開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
10、教師要尊重學(xué)生人格、尊嚴，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。
11、到專用教室上課，必須做好學(xué)生組織工作。
12、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇五
為維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保證全校師生的生命安全，特與各位教師簽定此協(xié)議：
一、上課鈴聲一響，任課教師必須馬上進入教室，在上課期間，不得隨意離開課堂。對因遲到或隨意離開課堂而造成的學(xué)生傷害，責任教師要負責任。
二、課上要密切注意每位學(xué)生及教育教學(xué)設(shè)施，注意保護學(xué)生的安全。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
三、上節(jié)課上課教師為本節(jié)課和下節(jié)課課間的安全監(jiān)管員，課間一律到教室外巡視學(xué)生，如有做危險活動或有打架苗頭的要及時制止。具體負責本樓層的課間十分鐘學(xué)生在走廊與樓梯活動。
四、體育教師在上課時，要組織好學(xué)生，要學(xué)習(xí)中要做好示范動作，并有保護措施。
五、實驗教師在上實驗課時，要組織好學(xué)生，提前向?qū)W生講清注意事項和實驗安全，并做好示范。注意保管好實驗藥品及器材。
六、班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育并組織學(xué)生學(xué)習(xí)自救方法和自救措施。如有學(xué)生無故沒有按時到校，并事先未與班主任聯(lián)系告之，必須馬上與其家長取得聯(lián)系，弄清情況。
七、學(xué)生跑操或其他體育鍛煉活動期間，班主任老師要跟隨提醒注意安全，對于因故不能跟隨的，段長要安排其它非班主任輪替。
八、自習(xí)值班教師要堅守崗位，嚴格按照自習(xí)值班要求及時在指定地點出現(xiàn)巡視，并在自習(xí)結(jié)束后，在黑板上公示存在的違紀情況。
九、教室、辦公室用電要由班主任或指定專人負責，對空調(diào)、電視、熱水器、路由器等電器要注意離屋斷電、關(guān)閉開關(guān)。
十、就餐管理由年級段負責人：初一年級詹瑞、初二年級a段廉欣、初二年級b段李鳳霞進行協(xié)調(diào)，根據(jù)廣播指令依次有序下樓，值班老師要在樓梯口督查組織，及時提醒學(xué)生輕走慢行，防止出現(xiàn)擁擠。班主任老師要在教室進行就餐前自習(xí)管理。應(yīng)急疏散，由當時在樓梯口兩邊教室正在上課老師負責。各段長迅速到位巡視協(xié)調(diào)解決突發(fā)事件。學(xué)校集會、做操應(yīng)以班為單位，班主任老師負責，按指定路線進入會場，按指定位置就座或站隊，防止學(xué)生亂竄，避免意外事故發(fā)生。要做到不督促學(xué)生快跑，進退會場有序。
此協(xié)議一式兩份，教師和學(xué)校各執(zhí)一份。
責任教師（簽字）：學(xué)校校長（簽字）：
2013年3月5日。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇六
3、采用“走出去”的方法，組織骨干教師到古城中心小學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進做法和經(jīng)驗。
4、采用“請進來”的方式，邀請縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
1、推選各學(xué)科骨干教師擔任實驗教師，確立學(xué)科實驗班級，聯(lián)校跟蹤指導(dǎo)。
2、開展教學(xué)方法、策略、模式等專題研究。
3、召開研討會。
4、聯(lián)校視導(dǎo)課改工作。
5、案例研究：以“同課異構(gòu)”的形式，開展“磨課”活動。
2、骨干教師培訓(xùn)。
3、聯(lián)校積極視導(dǎo)課改工作；全面檢查課改工作。
1、開展區(qū)域性教學(xué)研究與展示。由聯(lián)校組織，讓優(yōu)秀實驗教師到其他學(xué)校進行課堂教學(xué)展示，開展評課、反饋交流活動，分享階段成果。
2、迎接縣教育局課改驗收。
1、收集課改的原始材料，總結(jié)經(jīng)驗。
2、實驗教師培訓(xùn)。
1、再進行課改實驗，反思教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗，形成課堂教學(xué)模式。
3、進行課改階段性總結(jié)。
1、教學(xué)展示觀摩活動。
2、形成理論體系，在全鎮(zhèn)進行成果交流。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇七
一、工作思路：
學(xué)生安全工作緊繃心弦，務(wù)實工作，教給學(xué)生安全常識，養(yǎng)成處處注意安全的好習(xí)慣，保證班內(nèi)外學(xué)生安全，保證正常的教育教學(xué)秩序，為全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、落實組織：
班主任是班級的核心管理者。班主任全面負責班級安全工作，重點為安全制度的落實和監(jiān)督，各組員負責學(xué)生活動安全，教育教學(xué)常規(guī)安全以及學(xué)生的飲食衛(wèi)生的安全。
三、教育內(nèi)容安排：
(受疫情影響，開學(xué)延遲。)。
四、工作措施：
1.繼續(xù)抓好安全教育：
我班將充分利用手抄報、班級板報等宣傳陣地，以及通過老師晨會和周三班會，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認識“安全第一”。做到反復(fù)強調(diào)，確保學(xué)生人身安全。
2.進一步完善安全規(guī)范制度：
我班將進一步完善各項規(guī)章制度，學(xué)生做操、集會、上課、下課、上學(xué)放學(xué)、勞動等等都將作出明確規(guī)定，規(guī)范程序。同時，還將經(jīng)常對存在的安全隱患及時排查，發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決。通過老師晨會和周三班會，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認識“安全第一”。
3.加強落實防范措施：
我班將進一步加強和落實防盜、防火、防水、防溺水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴格按上級要求辦事，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，并作好妥善處理，確保師生安全。
4.加強校內(nèi)學(xué)生校內(nèi)外活動的安全工作，要求教師對學(xué)生進行安全教育，不做危險性游戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴格督促學(xué)生的動作規(guī)范，方法科學(xué)。開展活動前，我班將認真組織，確保安全，不管是教師還是學(xué)生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進行。
5.總結(jié)過往經(jīng)驗：
學(xué)期結(jié)束時要對學(xué)校安全工作進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，不斷完善措施，改進工作方法。對在這方面有突出成績的學(xué)生，要給予表揚或者獎勵，以推動班級安全工作的開展。
總之，安全工作人命關(guān)天，責任重于泰山。學(xué)生人身安全工作事關(guān)學(xué)校的教育、教學(xué)秩序，要把班級安全教育和管理作為一項經(jīng)常性工作來抓，建立有效的長效管理機制，避免發(fā)生各類安全責任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全班師生生命和班級集體財產(chǎn)的安全。做任何工作都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進行。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇八
大力開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
（一）教師方面：
1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標準要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以“灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
（二）學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦，隨意性強。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實際，加強研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
1、生生達標。使課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考、運用等，提高學(xué)生的主動性，參與性。
（1）學(xué)期末，70%以上的課達到要求。
（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高；學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競賽、評比等活動。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當堂達標原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評價導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進行人生價值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇九
1、教師按時侯課、上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
2、下課鈴響后，教師要及時宣布下課，讓學(xué)生在課間活動和做好下節(jié)課的準備工作。
3、教師要妥善處理課堂突發(fā)事件，尊重學(xué)生人格，不諷刺不體罰或變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生上課權(quán)利。
4、教師要關(guān)心學(xué)生出勤情況，做好點名工作，了解學(xué)生缺課原因，并與班主任聯(lián)系。如原因不明，班主任要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系。
5、關(guān)心愛護學(xué)生，如遇學(xué)生身體不適，及時與班主任或校醫(yī)聯(lián)系，妥善處理。
6、電教設(shè)備專人負責，操作規(guī)范，防止觸電。
7、演示實驗課前準備充分，課堂操作規(guī)范，消除各種不安全因素。
8、自習(xí)課上學(xué)生認真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，獨立完成作業(yè)。保持教室安靜，不高聲討論，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。
9、學(xué)生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學(xué)活動，使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十
我認為體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實踐談以下幾點認識：
1、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。
2、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗；有的嫻靜不愛動——針對學(xué)生們的這些個性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同各科任課教師，甚至家長來全方面的進行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。
3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。
依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊列來說，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學(xué)生就會覺的沒勁，而你在隊列中安排一點小游戲進去，既達到了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
4、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動，如教師教學(xué)時，學(xué)生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。
心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點就是‘活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲很高，對此，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點。如有的學(xué)生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時打籃球不錯。
針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。當然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。
總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍的天。
改進之處：對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個正確的認識，沒有明確的方向，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難。
以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一，教師講解，示范，學(xué)生練習(xí)，糾正動作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒有一個寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí)。
本人的改進措施和對策是認真體會新教材的理念和思路，注重“以學(xué)生為本”的精神，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中改變過去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習(xí)，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。
在尊重學(xué)生的認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，營造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的時間與空間。教師作為組織者、指導(dǎo)者、參與者、輔導(dǎo)者、觀察者、評價者出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在參與中體驗體育快樂與成功。
在教材上進行重新分類，去掉了過去一些純競技性項目，根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點，及認知規(guī)律，改為一些興趣性的項目，如跳躍教材，過去的跳高、跳遠項目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過一定高度，跑動中跳過一定遠度，由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲，將教材難點分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。
針對學(xué)生的生理心理特點、認知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運用情境模式，自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情，加深了對所學(xué)的知識、動作的記憶，使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動、觀察、交流、學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合，針對不同的教材，通過運用各種模式進行實驗，使教學(xué)理論上，實驗方法上都有了一定的提高。
在教學(xué)組織形式上，打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。
在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。當然現(xiàn)實教學(xué)中的不足，也有著“分數(shù)至上”時代的烙印。值得高興的是，龔老師已認識到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點。相信隨著理念改變和具體措施的落實，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十一
同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的 引體向上 、女生的 仰臥起坐 和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好 兩操一課 和校內(nèi)外(包括市區(qū)兩級)體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，高三主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參加市區(qū)組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、加強雙基教學(xué)，提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加市區(qū)舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1、排球模塊
1.第2周 第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。3號位近體快球、4號位的進攻、2號位的背飛;
2.第6周 第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。中1 2、邊1 2、心跟進;
2、體操模塊
2.第15周 第18周支撐跳躍側(cè)騰躍;蹲騰躍(屈腿騰躍);分腿騰躍;
3、第19 x周體能考核和技能考核;
1、4月份校學(xué)生乒乓球賽;
2、4月份區(qū)中學(xué)生田徑運動會;
3、5月份區(qū)中學(xué)生籃球賽;
4、5月份區(qū)中學(xué)生乒乓球賽;
5、6月份市中學(xué)生田徑運動會。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十二
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認識和計算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
（一）知識與技能領(lǐng)域。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=、、”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
（二）解決問題領(lǐng)域。
1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（三）情感與態(tài)度領(lǐng)域。
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
我任教的一（1）、一（3）兩個班的數(shù)學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習(xí)慣還有待規(guī)范。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)從課堂常規(guī)訓(xùn)練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
重點：
1、6—10的加減法。
2、20以內(nèi)的進位加法。
難點：
1、10以內(nèi)數(shù)的組成。
2、湊10法。
1、加強直觀教學(xué)，結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的加法的計算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學(xué)步子。
略
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十三
為迎接兩基暨普實國檢，形勢需要我們更加努力，才能完成這項重要的使命。結(jié)合我校的實際和上級的有關(guān)文件精神要求，特擬定本學(xué)期實驗教學(xué)工作計劃如下：
本學(xué)期將在上級有關(guān)加強實驗教學(xué)文件精神的指導(dǎo)下，加強實驗教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和動手動腦的綜合能力。
1、本學(xué)期開展實驗教學(xué)工作具體由孫培芝、王政法、胡顯銀三位教師組織實施。
2、實驗室、儀器室兩室混用，過于狹窄。
3、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，特別是點上來的學(xué)生，各項能力有待提高。
4、儀器室和實驗室在通風(fēng)，用電，排水及室內(nèi)布局不夠完善。
1、在開學(xué)初按要求作好實驗教學(xué)的各項有關(guān)計劃。
2、實驗教師要認真編寫教案，要以提高學(xué)生綜合能力為立足點進行認真施教。
3、在開學(xué)初繼續(xù)鞏固上學(xué)期實驗，力求讓學(xué)生要會做實驗。
4、將實驗室，儀器室進行重新布局。
5、努力爭取各種力量，加大對實驗室的投入，逐步在本學(xué)期內(nèi)完善實驗室和儀器室的硬件設(shè)施。
6、搞好儀器室內(nèi)帳、卡、物、簽的對應(yīng)工作，并將藥品標簽上蠟。
7、多開展實驗教學(xué)研究活動。
8、多利用儀器室現(xiàn)有儀器，開展實驗，并做到實驗室定期課外向?qū)W生開放。
9、搞好儀器的維護，維修及保養(yǎng)，并認真作好實驗儀器的借還記錄。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十四
為進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，預(yù)防課堂內(nèi)安全事故的發(fā)生，保護師生的安全和合法權(quán)益，確保教育教學(xué)工作的順利進行，特簽訂課堂教學(xué)安全責任狀，若有違反下列條款而造成安全事故的，學(xué)校將追究任課教師的責任。
1.嚴格遵守作息時間，按時上、下課。教師應(yīng)在上課前2分鐘到達教室（包括功能室和室外場所）侯課，上課后首先清點學(xué)生人數(shù)，教師對缺席學(xué)生應(yīng)詢問原因，對無故未上課的學(xué)生應(yīng)及時報告班主任或政教處。教師在課堂教學(xué)時間要關(guān)閉手機及其他通訊工具，課堂中不得擅離教室，不提前下課，下課后不拖堂。因未遵守作息時間或空堂引發(fā)的安全事故，由當堂教師負責。
2.嚴格按照學(xué)校課程表上課。未經(jīng)教務(wù)處允許不得私自調(diào)換課，因私自調(diào)換課引發(fā)的安全事故，學(xué)校將追究調(diào)課者和被調(diào)課者的責任。教師因公（事、?。┱埣?，須自行調(diào)好課并按學(xué)校請假制度批假，代課教師要按時上課，因代課教師未到位引發(fā)的安全事故由代課教師負責。
3. 課堂教學(xué)中，教具學(xué)具的使用、實驗課的操作、體育課動作示范及課堂開展的游戲活動等，必須在教師示范、指導(dǎo)下安全有序的進行。凡課堂教學(xué)涉及安全問題，上課教師應(yīng)對學(xué)生加強安全教育，防止學(xué)生發(fā)生意外事故。
4.課堂上發(fā)現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)及時向相關(guān)部門報告并采取臨時有效防范措施。課堂上發(fā)生突發(fā)傷害事件，上課教師應(yīng)及時制止，妥善處理，如果學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)疾病，應(yīng)及時采取處理措施，迅速上報，防止意外發(fā)生。在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生矛盾，任課教師當堂解決怕影響課堂教學(xué)進度，應(yīng)及時通知班主任或政教處，以便妥善處理。
5. 課堂教學(xué)中遵守教育法規(guī)，尊重學(xué)生的受教育權(quán)，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦、辱罵學(xué)生，上課時要嚴格管理學(xué)生，不得隨意將學(xué)生趕出課堂，學(xué)生因未上課引發(fā)的安全事故，由當堂教師負責。不允許學(xué)生隨意離開課堂。教師講課要嚴肅認真，注意維護課堂秩序，對于違犯課堂紀律的學(xué)生教師要進行批評教育，但一定要注意方式方法，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
6. 在功能教室安排教學(xué)活動，上課教師應(yīng)認真有序組織學(xué)生上、下課。教師使用教學(xué)設(shè)備（實驗器材）必須在使用前認真檢查其安全性能，發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)立即停止使用，并向相關(guān)部門及人員及時反映。教師因違規(guī)使用或錯誤的指導(dǎo)學(xué)生操作教學(xué)儀器、藥品引發(fā)的事故由該教師負責。嚴格控制有毒害實驗藥品的使用。
7. 戶外課教學(xué)，教師要讓學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)活動，不允許教師、學(xué)生離開學(xué)生群體，在一切活動之前必須明確具體地提出安全要求，并在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進行活動。體育課教師應(yīng)規(guī)范科學(xué)的組織課堂教學(xué)，充分了解學(xué)生的身心狀況，針對學(xué)生身心狀況合理安排教學(xué)內(nèi)容和運動量，中學(xué)體育課應(yīng)上足40分鐘，小學(xué)體育課應(yīng)上足35分鐘。小學(xué)一至四年級體育課，教師上課前應(yīng)到教室接學(xué)生，下課后護送學(xué)生到教室。
以上課堂含班團課、特長課、早、晚自習(xí)課。
此責任狀一式二份，學(xué)校與老師各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。
永興銀都實驗學(xué)校教務(wù)處
任課教師（簽字）：
20 年 月 日
為堅持“以人為本，安全第一”的原則，認真貫徹國家教育部和省、市教育局有關(guān)安全工作的指示，積極開展創(chuàng)建“平安校園”活動，切實保障師生安全，防止各類事故的發(fā)生，我校為加強科學(xué)教師的.安全管理,確保學(xué)生安全，特與科學(xué)教師簽訂以下安全工作綜合管理目標責任書：
一、責任目標：
（一）實驗安全基本要求：
1、科學(xué)課由該科教師負責具體管理，重點抓好科學(xué)實驗的安全操作工作。
2、上課教師要學(xué)習(xí)各種實驗工作規(guī)程，熟悉各種實驗器材的使用，嚴禁出現(xiàn)因操作不當而導(dǎo)致的安全事故。
3、每節(jié)科學(xué)實驗課上課教師一定要嚴格細心地檢查實驗前的器材準備工作，不可出現(xiàn)因疏忽而配錯實驗品，特別是危險化學(xué)用品。
4、教師在上科學(xué)實驗課時，一定要事先講好實驗規(guī)則，在實驗過程要對學(xué)生進行組織記錄，團結(jié)合作教育，嚴禁學(xué)生在實驗室中用實驗品開玩笑。
5、上課教師要做好實驗用品的領(lǐng)出和歸還記錄，因?qū)W生實驗不遵守規(guī)則而損壞的學(xué)生要賠償。
6、嚴禁非上課的學(xué)生進入實驗室。嚴禁任何人在實驗室內(nèi)抽煙、使用明火，離開實驗室一定要關(guān)窗鎖門，切斷電源。
7、備好急救藥品箱，配全科學(xué)實驗室一般傷害處理藥品，以便急救之用。
（二）加強安全教育：
1、加強安全教育，提高參與實驗師生的安全和自我保護意識。
2、學(xué)生實驗必須在教師指導(dǎo)下，實驗時要嚴格遵守操作規(guī)程。
3、準備實驗時要準備防護及保險措施，實驗裝置要牢固穩(wěn)妥。
4、科學(xué)教師要學(xué)習(xí)和掌握實驗室傷害救護常識，做好急救工作。
5、認真做好實驗記錄和安全檢查臺帳記載。
二、目標管理措施：
1、根據(jù)以上目標任務(wù)，科學(xué)老師應(yīng)認真抓好落實工作，嚴格學(xué)生在?；顒影踩ぷ鞯墓芾?，及時解決實施過程中的困難與問題，確保各項工作目標全面完成。
2、明確目標責任人?？茖W(xué)教師為目標責任人。
三、目標考核辦法：
以上目標任務(wù)，由總務(wù)處進行目標考核，并列入教師學(xué)期工作考核。凡由于責任不到位，沒有完成任務(wù)的，對目標責任人將實行評優(yōu)“一票否決制”，對出現(xiàn)重大事故并造成重大損失和惡劣影響的，將追究相應(yīng)的管理責任。
四、責任期限：
本責任書有效期自任教該學(xué)科始至調(diào)離該學(xué)科任教止。
五、責任書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲 方（校 長）簽名： ____ 年____月____日
乙 方（實驗教師）簽名： ____ 年____月____日
為了嚴格執(zhí)行有關(guān)“安全教育”的要求，強化教學(xué)人員的安全意識，確保師生在教學(xué)過程中的安全，特制安全責任狀：
1、嚴格落實市區(qū)教育局《安全教育》的有關(guān)規(guī)定
2、嚴格遵守教學(xué)時間，課前做到候課制，課中做到守崗制，課尾做到守時制；做到不壓堂。教師在課堂教學(xué)時間要關(guān)閉手機及其他通訊工具。
6、教學(xué)設(shè)備、器材、用具做到經(jīng)常檢查，避免不安全事故的發(fā)生；
7、在教學(xué)時間內(nèi)，未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)允許，任何人不準帶學(xué)生出校園；
8、在各種公益勞動中，不參與有毒、有害、有損學(xué)生身心健康的活動；
9、教學(xué)用電做到隨時關(guān)閉。一樓教室窗戶防護欄早晨開鎖，放學(xué)上鎖。
10、在教學(xué)時間內(nèi)做到安全教學(xué)、健康教育，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。如果在教學(xué)時間（課堂教學(xué)）內(nèi)，教室的電源開關(guān)，電燈、電扇、飲水機等用電設(shè)備放生故障，任課教師要及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負責人聯(lián)系，以便妥善處理。由于教師要求的不夠，指導(dǎo)不當，造成不安全事故的發(fā)生，一切后果均由任課教師承擔。
11、在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生矛盾，任課教師當堂解決怕影響課堂教學(xué)進度，應(yīng)及時通知班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)處室管理人員報告，以便妥善處理。
12、為了防止學(xué)生踩踏時間的發(fā)生，中午和晚上放學(xué)時間向后順延：如不上間操一樓學(xué)生放學(xué)時間11.15分；二樓學(xué)生放學(xué)11.17分；三樓學(xué)生11.20分。上間操一樓學(xué)生放學(xué)時間11.35分；二樓學(xué)生放學(xué)11.37分；三樓學(xué)生11.40分。晚間放學(xué)一樓學(xué)生放學(xué)時間5.00分；二樓學(xué)生放學(xué)5.02分；三樓學(xué)生5.05分。如學(xué)校有特殊活動，放學(xué)時間有變動，各樓層（1-4樓）先后順延2分鐘。
責任領(lǐng)導(dǎo)：
責任教師：
學(xué)校：
年???月??日
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和20xx年工作要點為指導(dǎo)，以“抓實常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進師生發(fā)展”為主題，以發(fā)揮九年一貫制優(yōu)勢，深入落實“學(xué)本·高效”策略、教師團隊業(yè)務(wù)水平提升為重點，通過常規(guī)管理的抓實、校本教研的深化、課程建設(shè)與評價的完善，鞏固實踐研究成果，不斷提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展。
二、工作原則：
1．整體性原則2.科學(xué)性原則3.連續(xù)性原則4.發(fā)展性原則5.創(chuàng)新性原則。
三、工作目標：
1．教師發(fā)展目標：通過深入開展主題校本教研和教師團隊學(xué)習(xí)活動，促進每一位教師的專業(yè)素質(zhì)有所提高。
2.教學(xué)質(zhì)量目標：通過抓實常規(guī)管理，使常態(tài)教學(xué)工作效果更加突顯，通過教與學(xué)的變革與優(yōu)化，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。
3．課程建設(shè)目標：不斷完善學(xué)校課程體系建設(shè)，實現(xiàn)“國家課程和地方課程的校本化實施、校本課程的特色化與個性化落實”。建立課程優(yōu)化機制與教學(xué)監(jiān)控評價機制，部分校本課形成精品課程。
四、工作任務(wù)及措施：
（一）在原有教研組、集備組基礎(chǔ)上，建立新型學(xué)習(xí)型團隊組織，推動教師專業(yè)發(fā)展。
1.堅持開展專業(yè)研讀，促進學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)。
以青年教師和骨干教師團隊建設(shè)為基礎(chǔ)，成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)型團隊，將專業(yè)學(xué)習(xí)與分享活動更加深入地開展下去，引導(dǎo)教師注重“學(xué)習(xí)、思考、運用、創(chuàng)新”的有機結(jié)合，注重常態(tài)集備的有效開展合。
2．推進和細化主題校本教研，落實《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標準》和《校本教研規(guī)范》，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
（1）教研處協(xié)同教研組以團隊專業(yè)技能競賽、青年教師邀請課活動、青年教師“三三制”培訓(xùn)活動以及常態(tài)課為載體，結(jié)合《教師教學(xué)工作手冊》的相關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)教師制定具體的階段發(fā)展目標，助力教師的專業(yè)成長和促進常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（2）擴大小初銜接聯(lián)合教學(xué)研討活動范圍。延續(xù)上學(xué)期小初銜接教學(xué)研討，進一步完善我?！墩Z文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科整合方案》，有效開展我校學(xué)部間教研活動，解決我校小初銜接中的實際問題，形成一致的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)效率。初步探索幼小銜接的相關(guān)問題，解決我校幼小銜接過程中遇到的困難。
（3）完善骨干教師培養(yǎng)方案，為骨干教師和名優(yōu)教師的成長搭建平臺。鼓勵并引領(lǐng)骨干教師成立學(xué)習(xí)型團隊，并以青藍工程、集備互助小組活動為載體，有效發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。高質(zhì)量地開展校本、校際間研修活動，并適時通過派出去請進來的方式進行有價值的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
（4）完善青年教師培養(yǎng)計劃，為青年教師的成長提供平臺。引領(lǐng)青年教師通過交流、分享、論壇等形式有選擇性地開展區(qū)域內(nèi)主題研修活動，解決青年教師在教育教學(xué)中存在的困惑，在活動中發(fā)揮青年教師的創(chuàng)造力，促進青年教師自主發(fā)展。
（二）優(yōu)化常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1．優(yōu)化管理，提高常態(tài)質(zhì)量。
教研處協(xié)同教研組、年級組嚴格落實《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標準》、《校本教研規(guī)范》、《課堂教學(xué)評價量表》等，引領(lǐng)教師圍繞“輕負高質(zhì)”這一核心，精心備課、上課、設(shè)計作業(yè)、組織質(zhì)量監(jiān)測與評價、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活、進行教育教學(xué)反思。教研處對常規(guī)落實情況和教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研和有效評價，并面向團隊和個人通過座談、網(wǎng)上互動、表格評價等多種形式進行及時反饋。遵循學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，有效落實“學(xué)本·高效”即學(xué)生本位、學(xué)科本質(zhì)、學(xué)堂本真”的要求。
2.深化作業(yè)管理，落實尊重理念。
鞏固教學(xué)方式改革的實踐研究成果，結(jié)合我校實際教學(xué)情況對班級學(xué)生作業(yè)的管理及完成情況進行問卷調(diào)查，完善學(xué)生作業(yè)評價體系和分層作業(yè)方案，有效落實作業(yè)管理，使“輕負擔，高質(zhì)量”教學(xué)特色更加鮮明。
3.完善評價，促進核心素養(yǎng)提升。
根據(jù)素質(zhì)教育和學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，進一步深化《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐研究》，加強學(xué)科活動育人評價功能，提升學(xué)科活動的品質(zhì)，完善我校學(xué)生評價體系，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
4.科學(xué)地進行教學(xué)監(jiān)控，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
進一步明確教學(xué)監(jiān)控目標，科學(xué)地制訂教學(xué)監(jiān)控方案，細化監(jiān)控職責，加大教學(xué)監(jiān)控的力度，尤其是教學(xué)過程監(jiān)控，并通過及時有效的質(zhì)量檢測分析，不斷改進工作方法，調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
5.做好九年級的教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。
（三）注重教科研一體化，推進課程的建設(shè)與實施。
1．不斷完善學(xué)校三級課程體系建設(shè)，以育人目標為導(dǎo)向，建立課程優(yōu)化機制與監(jiān)控評價機制，進一步推進必修校本課的系統(tǒng)化開展，加強寫字課、閱讀課和經(jīng)典誦讀課的有效落實；完善選修校本課程的體系建設(shè)，初步形成具有我校特色的選修校本精品課程，部分學(xué)科形成精品社團。
2．繼續(xù)加強資源網(wǎng)使用，鼓勵和支持教師進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用。
3．從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，通過課程資源的有效利用和整合，大力加強體育、藝術(shù)學(xué)科課程的建設(shè)和實施。（體育學(xué)科：深入研究和實施體育特色課程，進一步完善大課間活動，確保學(xué)生每天陽光鍛煉1小時，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)健康。藝術(shù)學(xué)科：繼續(xù)提升樂器進課堂的質(zhì)量。品德與生活、品德與社會要強化對學(xué)生生活能力的指導(dǎo)；科學(xué)、綜合實踐等課程的要加強整合與實踐創(chuàng)新，注重學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。）努力通過課堂教學(xué)和學(xué)科特色活動，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，突出體育、藝術(shù)、科技、綜合實踐課程對學(xué)生的教育影響作用，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)等素養(yǎng)。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十六
我是一名小學(xué)教師，任教二年級語文教學(xué)。自xx年畢業(yè)，直接來到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標。
1、加強理論學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平。
我個人認為教師不僅要全面發(fā)展，更要個性發(fā)展，終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展，任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書計劃，從書中獲得的體會。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書體會。
2、認真學(xué)習(xí)，擴充本學(xué)科的知識寬度。
總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
3、依托家校牽手平臺，通過情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
我總相信親其師而信其道，作為語文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的品德成長，心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心，評比交流，物質(zhì)鼓勵等方法。只要能夠促進學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。
(一)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗。
聽課，聽出經(jīng)驗;求教，學(xué)方法;聽一節(jié)課要有反思。
2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識。
每周堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此，對學(xué)生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，這樣，課堂才會越來越精彩。
堅持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記，有疑問，有思考解決疑問的過程。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十七
無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，我作了如下一些探討：
傳統(tǒng)的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當作消極、被動地接受知識的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動、生動活潑。教育改革新思想、新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動中，融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹才能常青。例如：義務(wù)教材"筆算乘法"中的例題："一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克？"教材在講過"25×674=16850（千克）"以后，接著又給出"也可以這樣列算式：674×25=16850（千克）"這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法。甚至有的學(xué)生這樣做了，教者一概視為錯誤。其實不然，因為事物并非一成不變的，所列算式："674×25"我是這樣理解的：從674袋面粉中，每次每袋取1千克并放成一堆，則一堆重674千克，而重復(fù)剛才的工作，總共可得25堆，要求總重量，故列算式674×25=16850（千克），完全符合情理，而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下，教材靈活地給出這一解法，正是對傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度去分析和解決問題，對學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計算上提供了新的天地，也可以說是一種"松綁".因此，教材不斷地變革，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐。實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會"走樣"。
平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前，人人平等。在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂"親其師，信其道".但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的`教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。我在教學(xué)"20以內(nèi)數(shù)的認識"指導(dǎo)書寫12時，學(xué)生對我的板書不滿意，大膽地說："老師，您寫得不太漂亮。"我親切地說："謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮？"學(xué)生說："十位上的1斜一點就好看了。"我說："那你允許我再寫一遍好嗎？"我在學(xué)生的期待中又寫了一個比較漂亮的12，學(xué)生情不自禁地給我報以熱烈的掌聲。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。
在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進行討論，開展探討活動，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)：計算4+1=？。我在教學(xué)的時候，就以"四人學(xué)習(xí)小組"為單位，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法，不同的學(xué)生就有不同的算法。有的學(xué)生說我是撥手指1、2、3、4、5數(shù)的；有的說我是從4開始，再往下數(shù)一個數(shù)（4、5）；還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識得出4+1=5.我肯定學(xué)生的3種不同思考方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中，你認為哪些比較簡便，使學(xué)生初步認識到利用數(shù)的組成的知識來計算比較簡便。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十八
為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標進行教學(xué)改進。
改進措施：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進行努力：
1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
2、在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。
3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會。即使提問結(jié)束，也注意點評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。
這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對于學(xué)生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。
首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣。
其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調(diào)動了學(xué)生的積極性。
第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。
第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時間。
第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。
最后，請一位學(xué)生做小老師對于課文進行了總結(jié)。
這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。
在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。
這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標也基本達成了。
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課堂教學(xué)安全工作計劃篇十九
你清楚怎么寫關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃嗎？高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。下面是小編為大家收集有關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃，希望你喜歡。
一、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)。
【第一單元】：認識更大的數(shù)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義。
2、經(jīng)過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。
教學(xué)重點：
大數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點：
數(shù)位中包含0的讀寫。
【第二單元】：線與角。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、經(jīng)過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;經(jīng)過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，明白兩點間的距離。
3、經(jīng)過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重點：
認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學(xué)難點：
直線、射線概念的理解。
【第三單元】：乘法。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進行估算。
3、經(jīng)過對乘法以及趣味算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學(xué)重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點：
理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】：圖形的變換。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、經(jīng)過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體會圖形變換的特點。
教學(xué)難點：
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
【第五單元】：除法。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。
【第六單元】：方向與位置。
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、經(jīng)過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。
【第七單元】：生活中的負數(shù)。
教學(xué)目標：
了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點：
會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
【第八單元】：統(tǒng)計。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息。
教學(xué)重點：
體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：
學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表。
【總復(fù)習(xí)】。
教學(xué)目標：
經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算本事和解答應(yīng)用題的本事等進一步得到提高，全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點：
針對學(xué)生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的本事。
二、教材處理。
1、為學(xué)生供給了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，異常注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。
3、設(shè)計很多觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀念。
三、教學(xué)工作中的主要措施。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生基本情景分析。
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標和要求。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音。
(1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意。三、教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們。
體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。
本學(xué)期我承擔學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數(shù)學(xué)課。我必須扎扎實實地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學(xué)校前列;搞好教學(xué)工作，使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能。現(xiàn)計劃如下：
一、學(xué)情分析。
本學(xué)年，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題?？墒菍W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。
二、教材分析。
這一冊教材包括下頭一些資料：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)資料。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。
6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)資料。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。
7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
三、教學(xué)目標。
1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情景選擇運算定律進行簡便運算的意識和本事。
5.學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
7.學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
四、教學(xué)措施。
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生進取參與知識的構(gòu)成過程，感受成功的體驗。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、課時安排：
一、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時。
二、線與角…………………………………………………7課時。
三、乘法……………………………………………………7課時。
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時。
四、運算律…………………………………………………8課時。
五、方向與位置……………………………………………3課時。
六、除法……………………………………………………11課時。
七、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時。
數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時。
八、可能性…………………………………………………2課時。
總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時。
一、指導(dǎo)思想。
以新修訂語文課程標準為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切口，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語文運用本事為目標，努力營造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍，經(jīng)過學(xué)習(xí)，到達課程標準規(guī)范的低段的教學(xué)目標，為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、班級情景分析。
本學(xué)期一年級共23人，大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來的，有兩三個學(xué)生是新生。這些孩子活潑開朗，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還是像幼兒園一樣隨心所欲?？墒菍W(xué)生們還是有對學(xué)習(xí)的好奇心，他們樂于理解新鮮事物。本學(xué)期的語文教材，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。
三、教材分析。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好。
3、時代性。這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。
4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手本事;在課后練習(xí)和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種.種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字，讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
四、教學(xué)重、難點。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)目標。
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。進取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。
六、教學(xué)措施。
1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材。
3、在拼音教學(xué)過程中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活細節(jié)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時導(dǎo)優(yōu)補差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。
新的學(xué)期，新任務(wù)，為了使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能更上一層，盡心盡力地搞好本職工作，特制定一個切實可行的教學(xué)計劃：
一、班級概況分析：
一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不一樣的幼兒園，所受的教育也各不相同。所以，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，理解過必須的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，異常是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應(yīng)當加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文本事。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。進取參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情景之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字，鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，進取參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給能夠模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本事。
六、教學(xué)進度安。
(略)。
一、學(xué)情分析：
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析本事還能夠，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的本事很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(二)，觀察物體(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二)，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)資料，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察本事和動手操作本事，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學(xué)___均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題本事。
三、教學(xué)目標：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算本事。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成分析及推理的本事。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算本事，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算本事較差的實際情景，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每一天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算本事較差的學(xué)生，每一天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的本事，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的本事。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導(dǎo)。
5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的提高，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
(二)后進生輔導(dǎo)措施：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3、教師的輔導(dǎo)要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生提高。
五、教學(xué)進度安排：
教學(xué)資料課時數(shù)時間。
一、四則運算。
63.4--------3.13。
二、觀察物體(二)23.16-------3.18。
三、運算定律(7課時)。
1、加法運算定律33.19-------3.24。
2、乘法運算定律43.25-------3.31。
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)。
1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1---------4.7。
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8---------4.14。
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15--------4.21。
4、小數(shù)與單位換算24.22--------4.27。
5、小數(shù)的近似數(shù)24.28--------4.30。
整理與復(fù)習(xí)25.4---------5.7。
五、三角形65.8---------5.18。
六、小數(shù)的加法和減法65.18--------5.24。
七、圖形的運動(二)45.25--------5.31。
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)。
1、平均數(shù)26.1---------6.4。
2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖26.5---------6.10。
營養(yǎng)午餐16.11。
九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.12--------6.17。
十、總復(fù)習(xí)46.18--------6.30。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十
教學(xué)過程從問題導(dǎo)入到課后訓(xùn)練，從個人自主學(xué)習(xí)到同伴合作交流，從新授課到復(fù)習(xí)課，面對如此復(fù)雜的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式，需要教師對各環(huán)節(jié)有效排序，合理搭配，讓每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有層次，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維，在最短的時間內(nèi)取得最優(yōu)的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率是課堂成功的重要因素。教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的認知過程，保持其完整性。人們認識事物總是有一定的層次性，由低到高，由簡單到復(fù)雜，是一個漸進、螺旋式上升的過程。
教師設(shè)計的問題必須符合學(xué)生的認知水平，教材的內(nèi)部關(guān)聯(lián)，既要考慮教師如何教、如何讓學(xué)生學(xué)會，又要考慮學(xué)生如何學(xué)、讓學(xué)生會學(xué)。教師的教或?qū)W生的學(xué)能夠恰到好處，課堂教學(xué)就會和諧自然，在組織教學(xué)時，要注意讓學(xué)生動腦的過程中動起手來，在教師教的過程中，學(xué)生要與教師互動起來，真正實現(xiàn)師生之間的互動，學(xué)生之間的'交流。如果教師能夠把握好自己的課堂設(shè)計，調(diào)整好課堂的活動，那么學(xué)生對概念的理解、問題的探究就會由感性認識上升到理性認識，從而對知識的領(lǐng)會更加深刻。
課堂設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標。教學(xué)目標是核心，一切的活動設(shè)計都是圍繞教學(xué)目標的實現(xiàn)。所以教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標準，吃透教材，能夠準確地把握教材的重點、難點，能夠找到適合教師教和學(xué)生學(xué)的有效方法。組織課堂教學(xué)，開展教學(xué)活動都要圍繞著教學(xué)目標，當知識較為淺顯時，教師可以指明學(xué)習(xí)的目標，讓學(xué)生自己去把握要點，主動探究問題；當課堂內(nèi)容較為深奧時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確思路，找出關(guān)鍵，講清重點和難點?？傊?，一節(jié)課的教學(xué)，抓住了師生活動，合理布局了課堂結(jié)構(gòu)，有效地利用了時間，就成為課堂教學(xué)目標實現(xiàn)的重要因素。
一個好的教學(xué)方法會引導(dǎo)學(xué)生輕車熟路地行走在數(shù)學(xué)課堂中，一個好的學(xué)法能夠讓學(xué)生在知識的海洋中自由徜徉。所以在新課程理念下，教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究，要兩者并重。對一般教師來說，了解學(xué)情是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法是工具，知識轉(zhuǎn)化是目的。好的教學(xué)方法運用到教學(xué)中，有利于學(xué)生吸收知識。同時，教師也不能忽視學(xué)生的學(xué)，好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)習(xí)方法。在我們的實際教學(xué)中，往往是講和練相結(jié)合，這是最普通的一種教學(xué)方法，教師運用得當就會取得很好的教學(xué)效果。
例如，講函數(shù)概念時，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運算較簡單，所以可用問答式，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運用技能，運算上技巧性強，采用練習(xí)法為主較為合適，練習(xí)可層層深入。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域，對于這種常規(guī)題型，可采用發(fā)散講授法，即變換角度，用不同的知識和方法去分析、考慮，學(xué)生通過對幾種方法的講授比較，對這一問題以及牽涉到的幾個方面的知識了解透徹，課堂吸收好。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時可聯(lián)系圖形，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題，可結(jié)合分析，采用點撥講授法，要挖盡條件，點其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析、解題能力，也便于學(xué)生吸收。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率和知識的轉(zhuǎn)化率，是課堂走向成功的重要標志。教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)法的引導(dǎo)，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十一
20xx學(xué)年，數(shù)學(xué)組在推進課堂教學(xué)改革方面做了一些探索，有得有失，積累了一些可貴的一手經(jīng)驗。數(shù)學(xué)組認真貫徹教導(dǎo)處的關(guān)于課堂改進的任務(wù)要求，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際，立足“強規(guī)范、求突破，減負擔、提實效”的工作思路，遵循學(xué)校的“成就學(xué)生生命的精彩”的核心理念，堅持德育為先、能力為重，在數(shù)智平臺和一組一品兩種課型的研究實踐中，做了一些工作。
首先，通過教研組的會議，讓每位老師認識到課堂改進的重要性和必要性，樹立以培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為總目標，營造“關(guān)愛、民主、積極”的課堂文化的觀點，探索多樣、適切的教學(xué)方式，落腳點是要提升學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問題的能力與提高優(yōu)秀的思維品質(zhì)。其次，讓老師意識到，良好的師生關(guān)系是優(yōu)質(zhì)課堂的必需條件，所以，數(shù)學(xué)組專門開了一次專題活動，邀請了喬校長參加并作指導(dǎo)，他要求我們老師要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能獲得積極的情感體驗，好的師生關(guān)系是課堂的立足點，這也是課堂改進的一個重要方面，要尊重學(xué)生，師生關(guān)系好了，教學(xué)質(zhì)量才有保障。這對我們老師帶來了新的認識，也是今后的努力方向。
二、具體行動。
1.夯實基礎(chǔ)：優(yōu)化教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計。
我們組老師的教學(xué)目標符合課本要求和學(xué)生實際，不能過高，也不能降低要求，教學(xué)活動設(shè)計把握科學(xué)性、有效性，以“學(xué)習(xí)問題”為驅(qū)動，重視學(xué)習(xí)過程的呈現(xiàn)和學(xué)生的理解。
（2）日常作業(yè)和測試評價的設(shè)計。
每位老師的日常作業(yè)的布置合理科學(xué)，與課堂教學(xué)同步，圍繞課本學(xué)習(xí)要求，作業(yè)量控制在1小時左右，高三作業(yè)量1.5小時；周考和月考的試題的編制也要從教學(xué)實際出發(fā)，按照考綱要求，基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例合適，成績能反應(yīng)出教與學(xué)方面存在的問題。
2.突破難點：提高教學(xué)互動質(zhì)量。
關(guān)注對學(xué)情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學(xué)，借助學(xué)校的數(shù)智平臺，提供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的時空和資源；在課堂現(xiàn)場教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過教學(xué)內(nèi)容問題化、情境化的展開，促進學(xué)生的興趣和思維的發(fā)展，通過分層教學(xué)的方式顧及不同學(xué)生的差異發(fā)展。
3.落實重點：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是思維能力的培養(yǎng)，通過分析問題、解決問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯推理能力、計算能力、空間想象能力，在高中三年的教學(xué)規(guī)劃中，統(tǒng)籌考慮，在平時的教學(xué)及時滲透，逐步提升。
4.落實研討課的開課評課。
三、重視教師培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
我們組積極參加區(qū)校兩級的培訓(xùn)、研討活動，，聚焦課堂教學(xué)問題，循序漸進，追求實效；積極組織開展科研、教研活動，比如，參加小課題研究，組織老師參加區(qū)教學(xué)案例和論文的評選，徐珊、張朝霞老師參加名師學(xué)習(xí)，認真帶教新老師，讓她們快速成長。結(jié)合一組一品的課題研究，組織開展變式訓(xùn)練滲透課堂的課型研究，并且做好總結(jié)和經(jīng)驗的推廣，提升組內(nèi)成員的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
四、20xx學(xué)年第一學(xué)期工作設(shè)想。
1）狠抓教學(xué)常規(guī)。
緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，具體來說，精心備課，就是要備教材、備學(xué)生、備課程目標、備教法、備能力；有效上課，就是要重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認真及時批改作業(yè)，就是要檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導(dǎo)，就是要注意對共性問題的集中輔導(dǎo)，個性問題的個別輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)評價，就是要科學(xué)命題、科學(xué)分析。
2）認真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
每位老師要積極參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽一些時間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀摩名家的教學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)、反思等等，使之成為自己的第一手資料。努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
3）努力探索，大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。
在以后的教學(xué)中，要力爭創(chuàng)新性地開展工作：一是在教材處理上：要使課本上的知識“活起來”，也就是要針對教材、學(xué)生心理特點作一番科學(xué)的藝術(shù)處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路；二是在優(yōu)化教法上：通過今年高三的教學(xué)，系統(tǒng)把握知識點吃透教材，進而進行教法的設(shè)計和加工，克服組織形式上的模式化。三是在個性風(fēng)格上：遵循教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合自己教學(xué)實踐進行突破和創(chuàng)新，真正做到“以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)。
4）做到設(shè)疑、反思、積極進取。
由于教育對象的豐富性、多樣性和獨特性，對我們教師也提出了很高的要求。為此我將做一個教育的研究者，終生學(xué)習(xí)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識，不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中不斷改進自己的教學(xué)。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十二
備課是教學(xué)工作的一個極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。不管課程改革怎么改，鉆研課標、把握教材是教師永遠的基本功。如果教師本身對課程標準和教材都沒有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。
隨著素質(zhì)教育的實施，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”，“教是為了不教”。也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂。因此，我認為，備課應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材;二是備學(xué)生。
（一）備教材。
開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。要讓學(xué)生有一杯水，自己先得有一桶水?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽蚁耄鳛榻處?，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。課前，教師要先吃透教材。教師在備課過程中要認真學(xué)習(xí)課程標準，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點，從而確定教學(xué)中的重點和難點，以便設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，為完成教學(xué)目標做必要的準備工作。只有課堂教學(xué)目標明確，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性;明確教學(xué)的重點是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當詳則詳，當略則略，主次分明;抓住課堂的難點，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
（二）備學(xué)生。
教師在課前備課中除吃透教材外，還得吃透學(xué)生。21世紀的文盲不是不識字的`人，而是不會學(xué)習(xí)的人。在素質(zhì)教育中，學(xué)生才是課堂的真正主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。
1、首先，要了解學(xué)生的實際情況，有的放矢，做到因材施教。學(xué)生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實，如何認識及處理這個問題，也是我們成功的課堂的關(guān)鍵所在。
2、其次，要把握提問藝術(shù)，給學(xué)生成功的愉悅。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對能正確答出問題的學(xué)生應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)了，從而提高課堂效率。
3、最后，教學(xué)方式要直觀、靈活。根據(jù)學(xué)生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時間不長、好動、急躁等身心特點，教師在課堂教學(xué)中要充分運用直觀、靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是多媒體課件，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學(xué)生，提高課堂效率，活躍課堂氣氛，是提高課堂效率的一個好方法。多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了課堂的效率。
素質(zhì)教育，課堂的主體是學(xué)生。因而，我們應(yīng)改變過去滿堂灌的教法，減少教師的教和講，增加學(xué)生的思和悟。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，對每節(jié)課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點自己應(yīng)心中有數(shù)，哪里該啟發(fā)引導(dǎo)，哪里該講解，哪里該重點強調(diào)，教師應(yīng)把握好“講”的尺度，千萬不能什么都講，什么都問，一人唱“獨臺戲”。擠掉了學(xué)生讀書、思考、練習(xí)的時間，課堂教學(xué)效率就不高。長期以來，課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得太多了，學(xué)生活動太少。教師少講，學(xué)生多讀、多思、多練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。課堂上，教師更大的作用是“導(dǎo)”，而不是“教”，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章，重在讓學(xué)生“悟”。教師要多給學(xué)生一些時間“悟”。有道是，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。其實有好多知識不是講出來的，而是悟出來的。教師講的少，就要精講，把握好哪些知識需要講，哪些知識不需要講。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講，反而會將學(xué)生引入迷魂陣里，教師應(yīng)讓出一些時間給學(xué)生“悟”。
但是，教師要把握好給學(xué)生“悟”的時間，要根據(jù)學(xué)生的實際總體智力水平，設(shè)計好“悟”的時間，不能只提一二個問題而整節(jié)課讓學(xué)生一直在“悟”，這樣，教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且也提不高課堂教學(xué)效率的。像我校（長泰二中），一部分優(yōu)生被別的好學(xué)校錄取了，另一部分又去私立學(xué)校讀，剩下的在校生，總體智力水平為中下等，在這種實際情況下，我認為：一是，要讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生只有課前預(yù)習(xí)了，才能在課堂上教師提問時不會一問三不知，也只有這樣，教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學(xué)任務(wù)，又能提高課堂效率。二是，教師提的問題不能太難。太難，對于大部分學(xué)生來說，是解答不出來的。三是，提問的學(xué)生應(yīng)有層次性。較難的，提問優(yōu)等生;不太難的，提問中等生;容易的，提問后進生。
教師不能老是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而忽略了或不重視后進生。教師在教育過程中，對學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時的后進生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。四是，教師也要根據(jù)實際情況把握好“悟”的時間，若是在短時間內(nèi)學(xué)生“悟”不出來，教師則要不時地啟發(fā)，而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發(fā)下，學(xué)生仍回答不出來，我認為，這時候，教師只好“教”了，讓學(xué)生課余時間再“悟”吧，不然，是完成不了教學(xué)任務(wù)的。這一點，教師應(yīng)靈活機動把握好。五是，要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”。
心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。因此，在實際教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度去主動的探索，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會”到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變，從根本上減輕學(xué)生的壓力和負擔，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會認知、學(xué)會生活、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造。這樣，也能提高課堂教學(xué)效率。
總之，教無定法，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學(xué)的一點淺薄見解。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷地探索符合我校實際的更科學(xué)的教學(xué)方法，以不斷提高課堂教學(xué)效率，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十三
三、教學(xué)時間：40分鐘。
四、教材分析：
本課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。
五、教學(xué)目標：
知識目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫。
生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培。
養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
六、教學(xué)重點與難點：
重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
七、學(xué)習(xí)材料。
教師：影片、多媒體課件、范畫。
學(xué)生：彩筆。
八、教學(xué)過程設(shè)計。
一、導(dǎo)入。
1）、今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎？（學(xué)生猜想）。
2）、（展示原畫）看到這幅作品后你有什么想法？（學(xué)生談感受）。
3）、（展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對比），這兩幅畫有什么不同呢？（學(xué)生回答）。
4）、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來奇思妙想，設(shè)計出有趣而新奇的畫面。
（設(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）。
二、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎？我們一起來看一看吧。
（《比利牛斯山之城》、《會飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。）。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的。
創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學(xué)生討論，可舉例子說）。
原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
（設(shè)計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。）。
2、下面我們來做一個小游戲。
老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？
（將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺）。
（設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作作鋪墊。）。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時，注意了哪些問題？（不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合）。
5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？
（畫家把一座山的上半部切掉，又增添了一個透明的球形建筑；大象的鼻子變成了圓號）。
板書：
展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
展示圖片：《梅維斯頭像》。
小結(jié)：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
（設(shè)計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法）。
6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學(xué)生畫簡單組合草圖。）。
（設(shè)計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。）。
7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評價指導(dǎo)）。
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
（分析學(xué)生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙？
哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？）。
回憶《精細的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)的刻畫，精細的描繪。
（設(shè)計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。）。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求；運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。（教師巡回指導(dǎo)）。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。）。
四、展評。
展示作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結(jié)。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力給語言表達能力。）。
五、情感態(tài)度價值觀升華。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇一
一（5）班現(xiàn)有學(xué)生50人，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的探究交流意識和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在基本知識、技能方面已達學(xué)習(xí)目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定興趣，能較積極主動參與學(xué)習(xí)活動。特別對動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是非常理想，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)出來孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此，本學(xué)期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎(chǔ)知識。同時，本學(xué)期重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法找規(guī)律。這冊教材的重點內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把“認數(shù)”的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生掌握好。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，掌握算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對個別學(xué)困生當面輔導(dǎo)。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運用教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
6、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué)時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇三
這節(jié)課我采用多媒體作為教學(xué)手段，以問題探究方式進行教學(xué)。用圖片導(dǎo)入新課，在講述火山的成因這一環(huán)節(jié)，我采用小組探究的學(xué)習(xí)方式這樣鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)及語言表達能力。然后就是火山噴發(fā)的內(nèi)因、噴發(fā)物、火山的利與弊以及火山的類型。
本節(jié)課貫穿于問題探究，讓學(xué)生圍繞老師提出的問題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及日常積累的知識進行探究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思考能力。
由于是這學(xué)期才從事科學(xué)教學(xué)，在環(huán)節(jié)的實施方面存在著一些問題，并且語言沒有激情，太死板，這樣就達不到預(yù)計中的效果。
針對這些問題，在以后的教學(xué)中，嚴格要求自己做到以下幾點：
首先，要認真?zhèn)湔n，花別人幾倍的精力去備課。大量閱讀優(yōu)秀老師的教案，以及課件等等，然后備課。再去聽別的老師的課，然后修改自己的教案。
其次，在上課過程中盡量避免語言上的錯誤，避免口頭語。
第三，保證學(xué)生的主體地位，提問問題的時候讓學(xué)生多講，盡量把他們知道的知識都講出來。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，有學(xué)生經(jīng)常舉手回答問題，搶著回答問題，他的知識面明顯比別的學(xué)生要廣，如果讓他回答的話，別的學(xué)生根本沒有起來回答問題的機會，因此我故意不提問他，孰不知，這樣會嚴重打擊他的積極性，以后在提問問題的時候，我會說一句，老師知道你懂，所以我們把這個機會讓給別的同學(xué)。
最后，上完一節(jié)課一定讓學(xué)生說出本節(jié)課的重點，進行小結(jié)。這樣可以保證教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語言表達能力。
在教學(xué)中，總是存在這樣或那樣的問題，這就要求我必須結(jié)合自身實際，不斷地尋找教學(xué)中存在的各種問題，通過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導(dǎo)下大膽實踐，在實踐的基礎(chǔ)上升華理論，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教研能力。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇四
1、努力提高職業(yè)道德水平，關(guān)心愛護學(xué)生，學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護法》，依法維護學(xué)生的健康成長。
2、落實“減負”的有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學(xué)生在校時間，學(xué)生的作業(yè)量、作業(yè)時間符合上級有關(guān)規(guī)定。
3、明確并履行崗位安全職責，落實學(xué)校安全工作的有關(guān)要求，做好安全防范工作。嚴格遵守課堂時間。按時進教室上課，不得遲到、早退、外出；上課時間不接打電話；不得自行提前或滯后上課、下課。
4、將安全教育有機滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中。
5、課前清點學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即上報班主任，課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性時應(yīng)及時制止、告誡、教育，并與班主任或?qū)W生家長及時溝通。課間負責本樓層就近樓梯間、樓層的安全工作。
6、上課期間，教師不準將學(xué)生拒之門外或滯留在辦公室內(nèi)，更不得要求學(xué)生中途離開教室或回家。
7、密切配合班主任開展安全工作，及時將班內(nèi)的安全問題向班主任反映，協(xié)助班主任對學(xué)生進行安全教育，妥善處理班級出現(xiàn)的安全問題。
8、課堂教學(xué)中如遇突發(fā)事件或安全問題，及時將學(xué)生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向分管領(lǐng)導(dǎo)或校長匯報。
9、開展“放學(xué)前一分鐘安全教育”。每天最后一節(jié)課下課前，結(jié)合實際提醒學(xué)生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。
10、教師要尊重學(xué)生人格、尊嚴，不得諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。
11、到專用教室上課，必須做好學(xué)生組織工作。
12、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他安全工作。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇五
為維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保證全校師生的生命安全，特與各位教師簽定此協(xié)議：
一、上課鈴聲一響，任課教師必須馬上進入教室，在上課期間，不得隨意離開課堂。對因遲到或隨意離開課堂而造成的學(xué)生傷害，責任教師要負責任。
二、課上要密切注意每位學(xué)生及教育教學(xué)設(shè)施，注意保護學(xué)生的安全。不得體罰或變相體罰學(xué)生。
三、上節(jié)課上課教師為本節(jié)課和下節(jié)課課間的安全監(jiān)管員，課間一律到教室外巡視學(xué)生，如有做危險活動或有打架苗頭的要及時制止。具體負責本樓層的課間十分鐘學(xué)生在走廊與樓梯活動。
四、體育教師在上課時，要組織好學(xué)生，要學(xué)習(xí)中要做好示范動作，并有保護措施。
五、實驗教師在上實驗課時，要組織好學(xué)生，提前向?qū)W生講清注意事項和實驗安全，并做好示范。注意保管好實驗藥品及器材。
六、班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育并組織學(xué)生學(xué)習(xí)自救方法和自救措施。如有學(xué)生無故沒有按時到校，并事先未與班主任聯(lián)系告之，必須馬上與其家長取得聯(lián)系，弄清情況。
七、學(xué)生跑操或其他體育鍛煉活動期間，班主任老師要跟隨提醒注意安全，對于因故不能跟隨的，段長要安排其它非班主任輪替。
八、自習(xí)值班教師要堅守崗位，嚴格按照自習(xí)值班要求及時在指定地點出現(xiàn)巡視，并在自習(xí)結(jié)束后，在黑板上公示存在的違紀情況。
九、教室、辦公室用電要由班主任或指定專人負責，對空調(diào)、電視、熱水器、路由器等電器要注意離屋斷電、關(guān)閉開關(guān)。
十、就餐管理由年級段負責人：初一年級詹瑞、初二年級a段廉欣、初二年級b段李鳳霞進行協(xié)調(diào)，根據(jù)廣播指令依次有序下樓，值班老師要在樓梯口督查組織，及時提醒學(xué)生輕走慢行，防止出現(xiàn)擁擠。班主任老師要在教室進行就餐前自習(xí)管理。應(yīng)急疏散，由當時在樓梯口兩邊教室正在上課老師負責。各段長迅速到位巡視協(xié)調(diào)解決突發(fā)事件。學(xué)校集會、做操應(yīng)以班為單位，班主任老師負責，按指定路線進入會場，按指定位置就座或站隊，防止學(xué)生亂竄，避免意外事故發(fā)生。要做到不督促學(xué)生快跑，進退會場有序。
此協(xié)議一式兩份，教師和學(xué)校各執(zhí)一份。
責任教師（簽字）：學(xué)校校長（簽字）：
2013年3月5日。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇六
3、采用“走出去”的方法，組織骨干教師到古城中心小學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進做法和經(jīng)驗。
4、采用“請進來”的方式，邀請縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。
1、推選各學(xué)科骨干教師擔任實驗教師，確立學(xué)科實驗班級，聯(lián)校跟蹤指導(dǎo)。
2、開展教學(xué)方法、策略、模式等專題研究。
3、召開研討會。
4、聯(lián)校視導(dǎo)課改工作。
5、案例研究：以“同課異構(gòu)”的形式，開展“磨課”活動。
2、骨干教師培訓(xùn)。
3、聯(lián)校積極視導(dǎo)課改工作；全面檢查課改工作。
1、開展區(qū)域性教學(xué)研究與展示。由聯(lián)校組織，讓優(yōu)秀實驗教師到其他學(xué)校進行課堂教學(xué)展示，開展評課、反饋交流活動，分享階段成果。
2、迎接縣教育局課改驗收。
1、收集課改的原始材料，總結(jié)經(jīng)驗。
2、實驗教師培訓(xùn)。
1、再進行課改實驗，反思教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗，形成課堂教學(xué)模式。
3、進行課改階段性總結(jié)。
1、教學(xué)展示觀摩活動。
2、形成理論體系，在全鎮(zhèn)進行成果交流。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇七
一、工作思路：
學(xué)生安全工作緊繃心弦，務(wù)實工作，教給學(xué)生安全常識，養(yǎng)成處處注意安全的好習(xí)慣，保證班內(nèi)外學(xué)生安全，保證正常的教育教學(xué)秩序，為全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、落實組織：
班主任是班級的核心管理者。班主任全面負責班級安全工作，重點為安全制度的落實和監(jiān)督，各組員負責學(xué)生活動安全，教育教學(xué)常規(guī)安全以及學(xué)生的飲食衛(wèi)生的安全。
三、教育內(nèi)容安排：
(受疫情影響，開學(xué)延遲。)。
四、工作措施：
1.繼續(xù)抓好安全教育：
我班將充分利用手抄報、班級板報等宣傳陣地，以及通過老師晨會和周三班會，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認識“安全第一”。做到反復(fù)強調(diào)，確保學(xué)生人身安全。
2.進一步完善安全規(guī)范制度：
我班將進一步完善各項規(guī)章制度，學(xué)生做操、集會、上課、下課、上學(xué)放學(xué)、勞動等等都將作出明確規(guī)定，規(guī)范程序。同時，還將經(jīng)常對存在的安全隱患及時排查，發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決。通過老師晨會和周三班會，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認識“安全第一”。
3.加強落實防范措施：
我班將進一步加強和落實防盜、防火、防水、防溺水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴格按上級要求辦事，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，并作好妥善處理，確保師生安全。
4.加強校內(nèi)學(xué)生校內(nèi)外活動的安全工作，要求教師對學(xué)生進行安全教育，不做危險性游戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴格督促學(xué)生的動作規(guī)范，方法科學(xué)。開展活動前，我班將認真組織，確保安全，不管是教師還是學(xué)生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進行。
5.總結(jié)過往經(jīng)驗：
學(xué)期結(jié)束時要對學(xué)校安全工作進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，不斷完善措施，改進工作方法。對在這方面有突出成績的學(xué)生，要給予表揚或者獎勵，以推動班級安全工作的開展。
總之，安全工作人命關(guān)天，責任重于泰山。學(xué)生人身安全工作事關(guān)學(xué)校的教育、教學(xué)秩序，要把班級安全教育和管理作為一項經(jīng)常性工作來抓，建立有效的長效管理機制，避免發(fā)生各類安全責任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全班師生生命和班級集體財產(chǎn)的安全。做任何工作都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進行。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇八
大力開展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
（一）教師方面：
1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標準要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。
2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以“灌輸”為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。
4、缺乏教學(xué)后的再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。
（二）學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)的依賴性強。等、靠、拿思想嚴重。
2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦，隨意性強。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。
全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實際，加強研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
1、生生達標。使課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，
2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學(xué)模式。
4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考、運用等，提高學(xué)生的主動性，參與性。
（1）學(xué)期末，70%以上的課達到要求。
（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高；學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競賽、評比等活動。
2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。
3、當堂達標原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。
4、評價導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。
5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進行人生價值的熏陶。
6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇九
1、教師按時侯課、上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，維持好課堂秩序。
2、下課鈴響后，教師要及時宣布下課，讓學(xué)生在課間活動和做好下節(jié)課的準備工作。
3、教師要妥善處理課堂突發(fā)事件，尊重學(xué)生人格，不諷刺不體罰或變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生上課權(quán)利。
4、教師要關(guān)心學(xué)生出勤情況，做好點名工作，了解學(xué)生缺課原因，并與班主任聯(lián)系。如原因不明，班主任要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系。
5、關(guān)心愛護學(xué)生，如遇學(xué)生身體不適，及時與班主任或校醫(yī)聯(lián)系，妥善處理。
6、電教設(shè)備專人負責，操作規(guī)范，防止觸電。
7、演示實驗課前準備充分，課堂操作規(guī)范，消除各種不安全因素。
8、自習(xí)課上學(xué)生認真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，獨立完成作業(yè)。保持教室安靜，不高聲討論，不隨便離開座位，更不得擅自離開教室。
9、學(xué)生上課專心聽講，認真做筆記，積極參加教學(xué)活動，使用圓規(guī)、刀具等利器要注意安全，上課時不隨便講話，不做小動作，不頂撞老師。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十
我認為體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實踐談以下幾點認識：
1、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。
2、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗；有的嫻靜不愛動——針對學(xué)生們的這些個性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同各科任課教師，甚至家長來全方面的進行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。
3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。
依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊列來說，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學(xué)生就會覺的沒勁，而你在隊列中安排一點小游戲進去，既達到了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
4、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。
正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動，如教師教學(xué)時，學(xué)生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。
心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點就是‘活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲很高，對此，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點。如有的學(xué)生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時打籃球不錯。
針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。當然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。
總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍的天。
改進之處：對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個正確的認識，沒有明確的方向，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難。
以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一，教師講解，示范，學(xué)生練習(xí)，糾正動作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒有一個寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí)。
本人的改進措施和對策是認真體會新教材的理念和思路，注重“以學(xué)生為本”的精神，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中改變過去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習(xí)，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。
在尊重學(xué)生的認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，營造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的時間與空間。教師作為組織者、指導(dǎo)者、參與者、輔導(dǎo)者、觀察者、評價者出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在參與中體驗體育快樂與成功。
在教材上進行重新分類，去掉了過去一些純競技性項目，根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點，及認知規(guī)律，改為一些興趣性的項目，如跳躍教材，過去的跳高、跳遠項目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過一定高度，跑動中跳過一定遠度，由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲，將教材難點分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。
針對學(xué)生的生理心理特點、認知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運用情境模式，自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情，加深了對所學(xué)的知識、動作的記憶，使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動、觀察、交流、學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合，針對不同的教材，通過運用各種模式進行實驗，使教學(xué)理論上，實驗方法上都有了一定的提高。
在教學(xué)組織形式上，打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。
在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。當然現(xiàn)實教學(xué)中的不足，也有著“分數(shù)至上”時代的烙印。值得高興的是，龔老師已認識到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點。相信隨著理念改變和具體措施的落實，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十一
同學(xué)還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的 引體向上 、女生的 仰臥起坐 和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。
1、加強教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)策略、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率。
3、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。
4、組織好 兩操一課 和校內(nèi)外(包括市區(qū)兩級)體育活動，教研活動。
5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié)。
6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案。
1、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強的教材內(nèi)容，高三主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。
2、加強集體備課，充分發(fā)揮團隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素，對于該問題，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，評價方式以及認同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式。
3、通過外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進性強的教學(xué)理念和教學(xué)方法。積極參加市區(qū)組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學(xué)水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。
4、加強雙基教學(xué)，提高學(xué)生對運動常識的掌握和運用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運動項目易發(fā)生的運動創(chuàng)傷和運動損傷，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運動，快樂運動。
5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加市區(qū)舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握。
1、排球模塊
1.第2周 第5周進攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。3號位近體快球、4號位的進攻、2號位的背飛;
2.第6周 第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。中1 2、邊1 2、心跟進;
2、體操模塊
2.第15周 第18周支撐跳躍側(cè)騰躍;蹲騰躍(屈腿騰躍);分腿騰躍;
3、第19 x周體能考核和技能考核;
1、4月份校學(xué)生乒乓球賽;
2、4月份區(qū)中學(xué)生田徑運動會;
3、5月份區(qū)中學(xué)生籃球賽;
4、5月份區(qū)中學(xué)生乒乓球賽;
5、6月份市中學(xué)生田徑運動會。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十二
通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認識和計算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。
（一）知識與技能領(lǐng)域。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=、、”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
（二）解決問題領(lǐng)域。
1、學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。
2、學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
（三）情感與態(tài)度領(lǐng)域。
1、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2、學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。
我任教的一（1）、一（3）兩個班的數(shù)學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習(xí)慣還有待規(guī)范。針對以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)從課堂常規(guī)訓(xùn)練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。
重點：
1、6—10的加減法。
2、20以內(nèi)的進位加法。
難點：
1、10以內(nèi)數(shù)的組成。
2、湊10法。
1、加強直觀教學(xué)，結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的加法的計算方法。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學(xué)步子。
略
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十三
為迎接兩基暨普實國檢，形勢需要我們更加努力，才能完成這項重要的使命。結(jié)合我校的實際和上級的有關(guān)文件精神要求，特擬定本學(xué)期實驗教學(xué)工作計劃如下：
本學(xué)期將在上級有關(guān)加強實驗教學(xué)文件精神的指導(dǎo)下，加強實驗教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和動手動腦的綜合能力。
1、本學(xué)期開展實驗教學(xué)工作具體由孫培芝、王政法、胡顯銀三位教師組織實施。
2、實驗室、儀器室兩室混用，過于狹窄。
3、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，特別是點上來的學(xué)生，各項能力有待提高。
4、儀器室和實驗室在通風(fēng)，用電，排水及室內(nèi)布局不夠完善。
1、在開學(xué)初按要求作好實驗教學(xué)的各項有關(guān)計劃。
2、實驗教師要認真編寫教案，要以提高學(xué)生綜合能力為立足點進行認真施教。
3、在開學(xué)初繼續(xù)鞏固上學(xué)期實驗，力求讓學(xué)生要會做實驗。
4、將實驗室，儀器室進行重新布局。
5、努力爭取各種力量，加大對實驗室的投入，逐步在本學(xué)期內(nèi)完善實驗室和儀器室的硬件設(shè)施。
6、搞好儀器室內(nèi)帳、卡、物、簽的對應(yīng)工作，并將藥品標簽上蠟。
7、多開展實驗教學(xué)研究活動。
8、多利用儀器室現(xiàn)有儀器，開展實驗，并做到實驗室定期課外向?qū)W生開放。
9、搞好儀器的維護，維修及保養(yǎng)，并認真作好實驗儀器的借還記錄。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十四
為進一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序，預(yù)防課堂內(nèi)安全事故的發(fā)生，保護師生的安全和合法權(quán)益，確保教育教學(xué)工作的順利進行，特簽訂課堂教學(xué)安全責任狀，若有違反下列條款而造成安全事故的，學(xué)校將追究任課教師的責任。
1.嚴格遵守作息時間，按時上、下課。教師應(yīng)在上課前2分鐘到達教室（包括功能室和室外場所）侯課，上課后首先清點學(xué)生人數(shù)，教師對缺席學(xué)生應(yīng)詢問原因，對無故未上課的學(xué)生應(yīng)及時報告班主任或政教處。教師在課堂教學(xué)時間要關(guān)閉手機及其他通訊工具，課堂中不得擅離教室，不提前下課，下課后不拖堂。因未遵守作息時間或空堂引發(fā)的安全事故，由當堂教師負責。
2.嚴格按照學(xué)校課程表上課。未經(jīng)教務(wù)處允許不得私自調(diào)換課，因私自調(diào)換課引發(fā)的安全事故，學(xué)校將追究調(diào)課者和被調(diào)課者的責任。教師因公（事、?。┱埣?，須自行調(diào)好課并按學(xué)校請假制度批假，代課教師要按時上課，因代課教師未到位引發(fā)的安全事故由代課教師負責。
3. 課堂教學(xué)中，教具學(xué)具的使用、實驗課的操作、體育課動作示范及課堂開展的游戲活動等，必須在教師示范、指導(dǎo)下安全有序的進行。凡課堂教學(xué)涉及安全問題，上課教師應(yīng)對學(xué)生加強安全教育，防止學(xué)生發(fā)生意外事故。
4.課堂上發(fā)現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)及時向相關(guān)部門報告并采取臨時有效防范措施。課堂上發(fā)生突發(fā)傷害事件，上課教師應(yīng)及時制止，妥善處理，如果學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)疾病，應(yīng)及時采取處理措施，迅速上報，防止意外發(fā)生。在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生矛盾，任課教師當堂解決怕影響課堂教學(xué)進度，應(yīng)及時通知班主任或政教處，以便妥善處理。
5. 課堂教學(xué)中遵守教育法規(guī)，尊重學(xué)生的受教育權(quán)，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦、辱罵學(xué)生，上課時要嚴格管理學(xué)生，不得隨意將學(xué)生趕出課堂，學(xué)生因未上課引發(fā)的安全事故，由當堂教師負責。不允許學(xué)生隨意離開課堂。教師講課要嚴肅認真，注意維護課堂秩序，對于違犯課堂紀律的學(xué)生教師要進行批評教育，但一定要注意方式方法，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
6. 在功能教室安排教學(xué)活動，上課教師應(yīng)認真有序組織學(xué)生上、下課。教師使用教學(xué)設(shè)備（實驗器材）必須在使用前認真檢查其安全性能，發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)立即停止使用，并向相關(guān)部門及人員及時反映。教師因違規(guī)使用或錯誤的指導(dǎo)學(xué)生操作教學(xué)儀器、藥品引發(fā)的事故由該教師負責。嚴格控制有毒害實驗藥品的使用。
7. 戶外課教學(xué)，教師要讓學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)活動，不允許教師、學(xué)生離開學(xué)生群體，在一切活動之前必須明確具體地提出安全要求，并在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進行活動。體育課教師應(yīng)規(guī)范科學(xué)的組織課堂教學(xué)，充分了解學(xué)生的身心狀況，針對學(xué)生身心狀況合理安排教學(xué)內(nèi)容和運動量，中學(xué)體育課應(yīng)上足40分鐘，小學(xué)體育課應(yīng)上足35分鐘。小學(xué)一至四年級體育課，教師上課前應(yīng)到教室接學(xué)生，下課后護送學(xué)生到教室。
以上課堂含班團課、特長課、早、晚自習(xí)課。
此責任狀一式二份，學(xué)校與老師各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。
永興銀都實驗學(xué)校教務(wù)處
任課教師（簽字）：
20 年 月 日
為堅持“以人為本，安全第一”的原則，認真貫徹國家教育部和省、市教育局有關(guān)安全工作的指示，積極開展創(chuàng)建“平安校園”活動，切實保障師生安全，防止各類事故的發(fā)生，我校為加強科學(xué)教師的.安全管理,確保學(xué)生安全，特與科學(xué)教師簽訂以下安全工作綜合管理目標責任書：
一、責任目標：
（一）實驗安全基本要求：
1、科學(xué)課由該科教師負責具體管理，重點抓好科學(xué)實驗的安全操作工作。
2、上課教師要學(xué)習(xí)各種實驗工作規(guī)程，熟悉各種實驗器材的使用，嚴禁出現(xiàn)因操作不當而導(dǎo)致的安全事故。
3、每節(jié)科學(xué)實驗課上課教師一定要嚴格細心地檢查實驗前的器材準備工作，不可出現(xiàn)因疏忽而配錯實驗品，特別是危險化學(xué)用品。
4、教師在上科學(xué)實驗課時，一定要事先講好實驗規(guī)則，在實驗過程要對學(xué)生進行組織記錄，團結(jié)合作教育，嚴禁學(xué)生在實驗室中用實驗品開玩笑。
5、上課教師要做好實驗用品的領(lǐng)出和歸還記錄，因?qū)W生實驗不遵守規(guī)則而損壞的學(xué)生要賠償。
6、嚴禁非上課的學(xué)生進入實驗室。嚴禁任何人在實驗室內(nèi)抽煙、使用明火，離開實驗室一定要關(guān)窗鎖門，切斷電源。
7、備好急救藥品箱，配全科學(xué)實驗室一般傷害處理藥品，以便急救之用。
（二）加強安全教育：
1、加強安全教育，提高參與實驗師生的安全和自我保護意識。
2、學(xué)生實驗必須在教師指導(dǎo)下，實驗時要嚴格遵守操作規(guī)程。
3、準備實驗時要準備防護及保險措施，實驗裝置要牢固穩(wěn)妥。
4、科學(xué)教師要學(xué)習(xí)和掌握實驗室傷害救護常識，做好急救工作。
5、認真做好實驗記錄和安全檢查臺帳記載。
二、目標管理措施：
1、根據(jù)以上目標任務(wù)，科學(xué)老師應(yīng)認真抓好落實工作，嚴格學(xué)生在?；顒影踩ぷ鞯墓芾?，及時解決實施過程中的困難與問題，確保各項工作目標全面完成。
2、明確目標責任人?？茖W(xué)教師為目標責任人。
三、目標考核辦法：
以上目標任務(wù)，由總務(wù)處進行目標考核，并列入教師學(xué)期工作考核。凡由于責任不到位，沒有完成任務(wù)的，對目標責任人將實行評優(yōu)“一票否決制”，對出現(xiàn)重大事故并造成重大損失和惡劣影響的，將追究相應(yīng)的管理責任。
四、責任期限：
本責任書有效期自任教該學(xué)科始至調(diào)離該學(xué)科任教止。
五、責任書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲 方（校 長）簽名： ____ 年____月____日
乙 方（實驗教師）簽名： ____ 年____月____日
為了嚴格執(zhí)行有關(guān)“安全教育”的要求，強化教學(xué)人員的安全意識，確保師生在教學(xué)過程中的安全，特制安全責任狀：
1、嚴格落實市區(qū)教育局《安全教育》的有關(guān)規(guī)定
2、嚴格遵守教學(xué)時間，課前做到候課制，課中做到守崗制，課尾做到守時制；做到不壓堂。教師在課堂教學(xué)時間要關(guān)閉手機及其他通訊工具。
6、教學(xué)設(shè)備、器材、用具做到經(jīng)常檢查，避免不安全事故的發(fā)生；
7、在教學(xué)時間內(nèi)，未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)允許，任何人不準帶學(xué)生出校園；
8、在各種公益勞動中，不參與有毒、有害、有損學(xué)生身心健康的活動；
9、教學(xué)用電做到隨時關(guān)閉。一樓教室窗戶防護欄早晨開鎖，放學(xué)上鎖。
10、在教學(xué)時間內(nèi)做到安全教學(xué)、健康教育，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。如果在教學(xué)時間（課堂教學(xué)）內(nèi)，教室的電源開關(guān)，電燈、電扇、飲水機等用電設(shè)備放生故障，任課教師要及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負責人聯(lián)系，以便妥善處理。由于教師要求的不夠，指導(dǎo)不當，造成不安全事故的發(fā)生，一切后果均由任課教師承擔。
11、在課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生矛盾，任課教師當堂解決怕影響課堂教學(xué)進度，應(yīng)及時通知班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)處室管理人員報告，以便妥善處理。
12、為了防止學(xué)生踩踏時間的發(fā)生，中午和晚上放學(xué)時間向后順延：如不上間操一樓學(xué)生放學(xué)時間11.15分；二樓學(xué)生放學(xué)11.17分；三樓學(xué)生11.20分。上間操一樓學(xué)生放學(xué)時間11.35分；二樓學(xué)生放學(xué)11.37分；三樓學(xué)生11.40分。晚間放學(xué)一樓學(xué)生放學(xué)時間5.00分；二樓學(xué)生放學(xué)5.02分；三樓學(xué)生5.05分。如學(xué)校有特殊活動，放學(xué)時間有變動，各樓層（1-4樓）先后順延2分鐘。
責任領(lǐng)導(dǎo)：
責任教師：
學(xué)校：
年???月??日
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和20xx年工作要點為指導(dǎo)，以“抓實常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進師生發(fā)展”為主題，以發(fā)揮九年一貫制優(yōu)勢，深入落實“學(xué)本·高效”策略、教師團隊業(yè)務(wù)水平提升為重點，通過常規(guī)管理的抓實、校本教研的深化、課程建設(shè)與評價的完善，鞏固實踐研究成果，不斷提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展。
二、工作原則：
1．整體性原則2.科學(xué)性原則3.連續(xù)性原則4.發(fā)展性原則5.創(chuàng)新性原則。
三、工作目標：
1．教師發(fā)展目標：通過深入開展主題校本教研和教師團隊學(xué)習(xí)活動，促進每一位教師的專業(yè)素質(zhì)有所提高。
2.教學(xué)質(zhì)量目標：通過抓實常規(guī)管理，使常態(tài)教學(xué)工作效果更加突顯，通過教與學(xué)的變革與優(yōu)化，落實立德樹人的根本任務(wù)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。
3．課程建設(shè)目標：不斷完善學(xué)校課程體系建設(shè)，實現(xiàn)“國家課程和地方課程的校本化實施、校本課程的特色化與個性化落實”。建立課程優(yōu)化機制與教學(xué)監(jiān)控評價機制，部分校本課形成精品課程。
四、工作任務(wù)及措施：
（一）在原有教研組、集備組基礎(chǔ)上，建立新型學(xué)習(xí)型團隊組織，推動教師專業(yè)發(fā)展。
1.堅持開展專業(yè)研讀，促進學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)。
以青年教師和骨干教師團隊建設(shè)為基礎(chǔ)，成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)型團隊，將專業(yè)學(xué)習(xí)與分享活動更加深入地開展下去，引導(dǎo)教師注重“學(xué)習(xí)、思考、運用、創(chuàng)新”的有機結(jié)合，注重常態(tài)集備的有效開展合。
2．推進和細化主題校本教研，落實《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標準》和《校本教研規(guī)范》，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
（1）教研處協(xié)同教研組以團隊專業(yè)技能競賽、青年教師邀請課活動、青年教師“三三制”培訓(xùn)活動以及常態(tài)課為載體，結(jié)合《教師教學(xué)工作手冊》的相關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)教師制定具體的階段發(fā)展目標，助力教師的專業(yè)成長和促進常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（2）擴大小初銜接聯(lián)合教學(xué)研討活動范圍。延續(xù)上學(xué)期小初銜接教學(xué)研討，進一步完善我?！墩Z文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科整合方案》，有效開展我校學(xué)部間教研活動，解決我校小初銜接中的實際問題，形成一致的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)效率。初步探索幼小銜接的相關(guān)問題，解決我校幼小銜接過程中遇到的困難。
（3）完善骨干教師培養(yǎng)方案，為骨干教師和名優(yōu)教師的成長搭建平臺。鼓勵并引領(lǐng)骨干教師成立學(xué)習(xí)型團隊，并以青藍工程、集備互助小組活動為載體，有效發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。高質(zhì)量地開展校本、校際間研修活動，并適時通過派出去請進來的方式進行有價值的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
（4）完善青年教師培養(yǎng)計劃，為青年教師的成長提供平臺。引領(lǐng)青年教師通過交流、分享、論壇等形式有選擇性地開展區(qū)域內(nèi)主題研修活動，解決青年教師在教育教學(xué)中存在的困惑，在活動中發(fā)揮青年教師的創(chuàng)造力，促進青年教師自主發(fā)展。
（二）優(yōu)化常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1．優(yōu)化管理，提高常態(tài)質(zhì)量。
教研處協(xié)同教研組、年級組嚴格落實《學(xué)校教學(xué)常規(guī)標準》、《校本教研規(guī)范》、《課堂教學(xué)評價量表》等，引領(lǐng)教師圍繞“輕負高質(zhì)”這一核心，精心備課、上課、設(shè)計作業(yè)、組織質(zhì)量監(jiān)測與評價、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活、進行教育教學(xué)反思。教研處對常規(guī)落實情況和教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研和有效評價，并面向團隊和個人通過座談、網(wǎng)上互動、表格評價等多種形式進行及時反饋。遵循學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，有效落實“學(xué)本·高效”即學(xué)生本位、學(xué)科本質(zhì)、學(xué)堂本真”的要求。
2.深化作業(yè)管理，落實尊重理念。
鞏固教學(xué)方式改革的實踐研究成果，結(jié)合我校實際教學(xué)情況對班級學(xué)生作業(yè)的管理及完成情況進行問卷調(diào)查，完善學(xué)生作業(yè)評價體系和分層作業(yè)方案，有效落實作業(yè)管理，使“輕負擔，高質(zhì)量”教學(xué)特色更加鮮明。
3.完善評價，促進核心素養(yǎng)提升。
根據(jù)素質(zhì)教育和學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，進一步深化《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐研究》，加強學(xué)科活動育人評價功能，提升學(xué)科活動的品質(zhì)，完善我校學(xué)生評價體系，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
4.科學(xué)地進行教學(xué)監(jiān)控，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
進一步明確教學(xué)監(jiān)控目標，科學(xué)地制訂教學(xué)監(jiān)控方案，細化監(jiān)控職責，加大教學(xué)監(jiān)控的力度，尤其是教學(xué)過程監(jiān)控，并通過及時有效的質(zhì)量檢測分析，不斷改進工作方法，調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
5.做好九年級的教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。
（三）注重教科研一體化，推進課程的建設(shè)與實施。
1．不斷完善學(xué)校三級課程體系建設(shè)，以育人目標為導(dǎo)向，建立課程優(yōu)化機制與監(jiān)控評價機制，進一步推進必修校本課的系統(tǒng)化開展，加強寫字課、閱讀課和經(jīng)典誦讀課的有效落實；完善選修校本課程的體系建設(shè)，初步形成具有我校特色的選修校本精品課程，部分學(xué)科形成精品社團。
2．繼續(xù)加強資源網(wǎng)使用，鼓勵和支持教師進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的實踐應(yīng)用。
3．從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，通過課程資源的有效利用和整合，大力加強體育、藝術(shù)學(xué)科課程的建設(shè)和實施。（體育學(xué)科：深入研究和實施體育特色課程，進一步完善大課間活動，確保學(xué)生每天陽光鍛煉1小時，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)健康。藝術(shù)學(xué)科：繼續(xù)提升樂器進課堂的質(zhì)量。品德與生活、品德與社會要強化對學(xué)生生活能力的指導(dǎo)；科學(xué)、綜合實踐等課程的要加強整合與實踐創(chuàng)新，注重學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。）努力通過課堂教學(xué)和學(xué)科特色活動，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺，突出體育、藝術(shù)、科技、綜合實踐課程對學(xué)生的教育影響作用，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)等素養(yǎng)。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十六
我是一名小學(xué)教師，任教二年級語文教學(xué)。自xx年畢業(yè)，直接來到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標。
1、加強理論學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平。
我個人認為教師不僅要全面發(fā)展，更要個性發(fā)展，終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展，任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書計劃，從書中獲得的體會。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書體會。
2、認真學(xué)習(xí)，擴充本學(xué)科的知識寬度。
總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
3、依托家校牽手平臺，通過情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
我總相信親其師而信其道，作為語文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的品德成長，心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心，評比交流，物質(zhì)鼓勵等方法。只要能夠促進學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。
(一)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗。
聽課，聽出經(jīng)驗;求教，學(xué)方法;聽一節(jié)課要有反思。
2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識。
每周堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。
3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此，對學(xué)生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，這樣，課堂才會越來越精彩。
堅持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記，有疑問，有思考解決疑問的過程。
4、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十七
無論是現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，我作了如下一些探討：
傳統(tǒng)的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當作消極、被動地接受知識的容器。現(xiàn)代的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動、生動活潑。教育改革新思想、新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動中，融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，通過每一位教師和學(xué)生積極的創(chuàng)造性的參與，其生命之樹才能常青。例如：義務(wù)教材"筆算乘法"中的例題："一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋重25千克，一共售出面粉多少千克？"教材在講過"25×674=16850（千克）"以后，接著又給出"也可以這樣列算式：674×25=16850（千克）"這是以往小學(xué)數(shù)學(xué)教材中從未出現(xiàn)過的解法。甚至有的學(xué)生這樣做了，教者一概視為錯誤。其實不然，因為事物并非一成不變的，所列算式："674×25"我是這樣理解的：從674袋面粉中，每次每袋取1千克并放成一堆，則一堆重674千克，而重復(fù)剛才的工作，總共可得25堆，要求總重量，故列算式674×25=16850（千克），完全符合情理，而且在學(xué)生已經(jīng)理解整數(shù)乘法意義的前提下，教材靈活地給出這一解法，正是對傳統(tǒng)解題方法的一種突破，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度去分析和解決問題，對學(xué)生就乘法應(yīng)用題在計算上提供了新的天地，也可以說是一種"松綁".因此，教材不斷地變革，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐。實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會"走樣"。
平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前，人人平等。在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂"親其師，信其道".但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的`教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。我在教學(xué)"20以內(nèi)數(shù)的認識"指導(dǎo)書寫12時，學(xué)生對我的板書不滿意，大膽地說："老師，您寫得不太漂亮。"我親切地說："謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮？"學(xué)生說："十位上的1斜一點就好看了。"我說："那你允許我再寫一遍好嗎？"我在學(xué)生的期待中又寫了一個比較漂亮的12，學(xué)生情不自禁地給我報以熱烈的掌聲。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。
在教學(xué)中我采用最多的是以小組為單位進行討論，開展探討活動，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)：計算4+1=？。我在教學(xué)的時候，就以"四人學(xué)習(xí)小組"為單位，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的算法，不同的學(xué)生就有不同的算法。有的學(xué)生說我是撥手指1、2、3、4、5數(shù)的；有的說我是從4開始，再往下數(shù)一個數(shù)（4、5）；還有的學(xué)生是利用數(shù)的組成的知識得出4+1=5.我肯定學(xué)生的3種不同思考方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中，你認為哪些比較簡便，使學(xué)生初步認識到利用數(shù)的組成的知識來計算比較簡便。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇十八
為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標進行教學(xué)改進。
改進措施：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進行努力：
1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
2、在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學(xué)生積極性。
3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會。即使提問結(jié)束，也注意點評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。
這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對于學(xué)生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。
首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣。
其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調(diào)動了學(xué)生的積極性。
第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。
第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時間。
第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。
最后，請一位學(xué)生做小老師對于課文進行了總結(jié)。
這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。
在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。
這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標也基本達成了。
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課堂教學(xué)安全工作計劃篇十九
你清楚怎么寫關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃嗎？高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。下面是小編為大家收集有關(guān)于教師高效課堂教學(xué)工作計劃，希望你喜歡。
一、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)。
【第一單元】：認識更大的數(shù)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，能體驗大數(shù)的實際意義。
2、經(jīng)過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。
教學(xué)重點：
大數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點：
數(shù)位中包含0的讀寫。
【第二單元】：線與角。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、經(jīng)過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;經(jīng)過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，明白兩點間的距離。
3、經(jīng)過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重點：
認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學(xué)難點：
直線、射線概念的理解。
【第三單元】：乘法。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進行估算。
3、經(jīng)過對乘法以及趣味算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學(xué)重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點：
理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】：圖形的變換。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、經(jīng)過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體會圖形變換的特點。
教學(xué)難點：
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
【第五單元】：除法。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。
【第六單元】：方向與位置。
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、經(jīng)過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。
【第七單元】：生活中的負數(shù)。
教學(xué)目標：
了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點：
會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
【第八單元】：統(tǒng)計。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息。
教學(xué)重點：
體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：
學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表。
【總復(fù)習(xí)】。
教學(xué)目標：
經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算本事和解答應(yīng)用題的本事等進一步得到提高，全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點：
針對學(xué)生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的本事。
二、教材處理。
1、為學(xué)生供給了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，異常注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。
3、設(shè)計很多觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀念。
三、教學(xué)工作中的主要措施。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生基本情景分析。
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標和要求。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音。
(1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，明白課文大意。三、教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生進取寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們。
體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。
本學(xué)期我承擔學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四(7)班數(shù)學(xué)課。我必須扎扎實實地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學(xué)校前列;搞好教學(xué)工作，使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能。現(xiàn)計劃如下：
一、學(xué)情分析。
本學(xué)年，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題?？墒菍W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。
二、教材分析。
這一冊教材包括下頭一些資料：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)資料。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。
6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)資料。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。
7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
三、教學(xué)目標。
1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情景選擇運算定律進行簡便運算的意識和本事。
5.學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
6.學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
7.學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
四、教學(xué)措施。
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生進取參與知識的構(gòu)成過程，感受成功的體驗。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、課時安排：
一、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時。
二、線與角…………………………………………………7課時。
三、乘法……………………………………………………7課時。
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時。
四、運算律…………………………………………………8課時。
五、方向與位置……………………………………………3課時。
六、除法……………………………………………………11課時。
七、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時。
數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時。
八、可能性…………………………………………………2課時。
總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時。
一、指導(dǎo)思想。
以新修訂語文課程標準為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切口，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語文運用本事為目標，努力營造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍，經(jīng)過學(xué)習(xí)，到達課程標準規(guī)范的低段的教學(xué)目標，為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、班級情景分析。
本學(xué)期一年級共23人，大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來的，有兩三個學(xué)生是新生。這些孩子活潑開朗，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還是像幼兒園一樣隨心所欲?？墒菍W(xué)生們還是有對學(xué)習(xí)的好奇心，他們樂于理解新鮮事物。本學(xué)期的語文教材，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。
三、教材分析。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好。
3、時代性。這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。
4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手本事;在課后練習(xí)和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種.種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字，讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
四、教學(xué)重、難點。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)目標。
(一)漢語拼音。
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。進取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。
六、教學(xué)措施。
1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材。
3、在拼音教學(xué)過程中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視交給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活細節(jié)，在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時導(dǎo)優(yōu)補差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。
新的學(xué)期，新任務(wù)，為了使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能更上一層，盡心盡力地搞好本職工作，特制定一個切實可行的教學(xué)計劃：
一、班級概況分析：
一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不一樣的幼兒園，所受的教育也各不相同。所以，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，理解過必須的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，異常是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導(dǎo)。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應(yīng)當加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文本事。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。進取參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情景之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字，鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中，進取參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給能夠模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本事。
六、教學(xué)進度安。
(略)。
一、學(xué)情分析：
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析本事還能夠，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的本事很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(二)，觀察物體(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)資料。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二)，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)資料，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察本事和動手操作本事，同時獲得空間與幾何學(xué)習(xí)的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學(xué)___均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念。
“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題本事。
三、教學(xué)目標：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算本事。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成分析及推理的本事。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算本事，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算本事較差的實際情景，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每一天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算本事較差的學(xué)生，每一天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的本事，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的本事。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導(dǎo)。
5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的提高，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
(二)后進生輔導(dǎo)措施：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3、教師的輔導(dǎo)要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生提高。
五、教學(xué)進度安排：
教學(xué)資料課時數(shù)時間。
一、四則運算。
63.4--------3.13。
二、觀察物體(二)23.16-------3.18。
三、運算定律(7課時)。
1、加法運算定律33.19-------3.24。
2、乘法運算定律43.25-------3.31。
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)。
1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1---------4.7。
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8---------4.14。
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15--------4.21。
4、小數(shù)與單位換算24.22--------4.27。
5、小數(shù)的近似數(shù)24.28--------4.30。
整理與復(fù)習(xí)25.4---------5.7。
五、三角形65.8---------5.18。
六、小數(shù)的加法和減法65.18--------5.24。
七、圖形的運動(二)45.25--------5.31。
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)。
1、平均數(shù)26.1---------6.4。
2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖26.5---------6.10。
營養(yǎng)午餐16.11。
九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠26.12--------6.17。
十、總復(fù)習(xí)46.18--------6.30。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十
教學(xué)過程從問題導(dǎo)入到課后訓(xùn)練，從個人自主學(xué)習(xí)到同伴合作交流，從新授課到復(fù)習(xí)課，面對如此復(fù)雜的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式，需要教師對各環(huán)節(jié)有效排序，合理搭配，讓每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有層次，能夠引發(fā)學(xué)生積極思維，在最短的時間內(nèi)取得最優(yōu)的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率是課堂成功的重要因素。教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的認知過程，保持其完整性。人們認識事物總是有一定的層次性，由低到高，由簡單到復(fù)雜，是一個漸進、螺旋式上升的過程。
教師設(shè)計的問題必須符合學(xué)生的認知水平，教材的內(nèi)部關(guān)聯(lián)，既要考慮教師如何教、如何讓學(xué)生學(xué)會，又要考慮學(xué)生如何學(xué)、讓學(xué)生會學(xué)。教師的教或?qū)W生的學(xué)能夠恰到好處，課堂教學(xué)就會和諧自然，在組織教學(xué)時，要注意讓學(xué)生動腦的過程中動起手來，在教師教的過程中，學(xué)生要與教師互動起來，真正實現(xiàn)師生之間的互動，學(xué)生之間的'交流。如果教師能夠把握好自己的課堂設(shè)計，調(diào)整好課堂的活動，那么學(xué)生對概念的理解、問題的探究就會由感性認識上升到理性認識，從而對知識的領(lǐng)會更加深刻。
課堂設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標。教學(xué)目標是核心，一切的活動設(shè)計都是圍繞教學(xué)目標的實現(xiàn)。所以教師要熟悉數(shù)學(xué)課程標準，吃透教材，能夠準確地把握教材的重點、難點，能夠找到適合教師教和學(xué)生學(xué)的有效方法。組織課堂教學(xué)，開展教學(xué)活動都要圍繞著教學(xué)目標，當知識較為淺顯時，教師可以指明學(xué)習(xí)的目標，讓學(xué)生自己去把握要點，主動探究問題；當課堂內(nèi)容較為深奧時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確思路，找出關(guān)鍵，講清重點和難點?？傊?，一節(jié)課的教學(xué)，抓住了師生活動，合理布局了課堂結(jié)構(gòu)，有效地利用了時間，就成為課堂教學(xué)目標實現(xiàn)的重要因素。
一個好的教學(xué)方法會引導(dǎo)學(xué)生輕車熟路地行走在數(shù)學(xué)課堂中，一個好的學(xué)法能夠讓學(xué)生在知識的海洋中自由徜徉。所以在新課程理念下，教師應(yīng)該注重教法和學(xué)法的研究，要兩者并重。對一般教師來說，了解學(xué)情是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法是工具，知識轉(zhuǎn)化是目的。好的教學(xué)方法運用到教學(xué)中，有利于學(xué)生吸收知識。同時，教師也不能忽視學(xué)生的學(xué)，好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)習(xí)方法。在我們的實際教學(xué)中，往往是講和練相結(jié)合，這是最普通的一種教學(xué)方法，教師運用得當就會取得很好的教學(xué)效果。
例如，講函數(shù)概念時，第一節(jié)課主要是講清概念，由于運算較簡單，所以可用問答式，采取歸納講授法為主；講利用不等式求函數(shù)最值時，這節(jié)課主要是提高學(xué)生運用技能，運算上技巧性強，采用練習(xí)法為主較為合適，練習(xí)可層層深入。又如求函數(shù)y=x+1/x的值域，對于這種常規(guī)題型，可采用發(fā)散講授法，即變換角度，用不同的知識和方法去分析、考慮，學(xué)生通過對幾種方法的講授比較，對這一問題以及牽涉到的幾個方面的知識了解透徹，課堂吸收好。有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時可聯(lián)系圖形，用談話式依形探數(shù)或用數(shù)定形，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題，可結(jié)合分析，采用點撥講授法，要挖盡條件，點其竅門，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析、解題能力，也便于學(xué)生吸收。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率和知識的轉(zhuǎn)化率，是課堂走向成功的重要標志。教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)法的引導(dǎo)，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十一
20xx學(xué)年，數(shù)學(xué)組在推進課堂教學(xué)改革方面做了一些探索，有得有失，積累了一些可貴的一手經(jīng)驗。數(shù)學(xué)組認真貫徹教導(dǎo)處的關(guān)于課堂改進的任務(wù)要求，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際，立足“強規(guī)范、求突破，減負擔、提實效”的工作思路，遵循學(xué)校的“成就學(xué)生生命的精彩”的核心理念，堅持德育為先、能力為重，在數(shù)智平臺和一組一品兩種課型的研究實踐中，做了一些工作。
首先，通過教研組的會議，讓每位老師認識到課堂改進的重要性和必要性，樹立以培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為總目標，營造“關(guān)愛、民主、積極”的課堂文化的觀點，探索多樣、適切的教學(xué)方式，落腳點是要提升學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問題的能力與提高優(yōu)秀的思維品質(zhì)。其次，讓老師意識到，良好的師生關(guān)系是優(yōu)質(zhì)課堂的必需條件，所以，數(shù)學(xué)組專門開了一次專題活動，邀請了喬校長參加并作指導(dǎo)，他要求我們老師要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能獲得積極的情感體驗，好的師生關(guān)系是課堂的立足點，這也是課堂改進的一個重要方面，要尊重學(xué)生，師生關(guān)系好了，教學(xué)質(zhì)量才有保障。這對我們老師帶來了新的認識，也是今后的努力方向。
二、具體行動。
1.夯實基礎(chǔ)：優(yōu)化教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計。
我們組老師的教學(xué)目標符合課本要求和學(xué)生實際，不能過高，也不能降低要求，教學(xué)活動設(shè)計把握科學(xué)性、有效性，以“學(xué)習(xí)問題”為驅(qū)動，重視學(xué)習(xí)過程的呈現(xiàn)和學(xué)生的理解。
（2）日常作業(yè)和測試評價的設(shè)計。
每位老師的日常作業(yè)的布置合理科學(xué)，與課堂教學(xué)同步，圍繞課本學(xué)習(xí)要求，作業(yè)量控制在1小時左右，高三作業(yè)量1.5小時；周考和月考的試題的編制也要從教學(xué)實際出發(fā)，按照考綱要求，基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例合適，成績能反應(yīng)出教與學(xué)方面存在的問題。
2.突破難點：提高教學(xué)互動質(zhì)量。
關(guān)注對學(xué)情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學(xué)，借助學(xué)校的數(shù)智平臺，提供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的時空和資源；在課堂現(xiàn)場教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過教學(xué)內(nèi)容問題化、情境化的展開，促進學(xué)生的興趣和思維的發(fā)展，通過分層教學(xué)的方式顧及不同學(xué)生的差異發(fā)展。
3.落實重點：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
高中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是思維能力的培養(yǎng)，通過分析問題、解決問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯推理能力、計算能力、空間想象能力，在高中三年的教學(xué)規(guī)劃中，統(tǒng)籌考慮，在平時的教學(xué)及時滲透，逐步提升。
4.落實研討課的開課評課。
三、重視教師培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
我們組積極參加區(qū)校兩級的培訓(xùn)、研討活動，，聚焦課堂教學(xué)問題，循序漸進，追求實效；積極組織開展科研、教研活動，比如，參加小課題研究，組織老師參加區(qū)教學(xué)案例和論文的評選，徐珊、張朝霞老師參加名師學(xué)習(xí)，認真帶教新老師，讓她們快速成長。結(jié)合一組一品的課題研究，組織開展變式訓(xùn)練滲透課堂的課型研究，并且做好總結(jié)和經(jīng)驗的推廣，提升組內(nèi)成員的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
四、20xx學(xué)年第一學(xué)期工作設(shè)想。
1）狠抓教學(xué)常規(guī)。
緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，具體來說，精心備課，就是要備教材、備學(xué)生、備課程目標、備教法、備能力；有效上課，就是要重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認真及時批改作業(yè)，就是要檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導(dǎo)，就是要注意對共性問題的集中輔導(dǎo)，個性問題的個別輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)評價，就是要科學(xué)命題、科學(xué)分析。
2）認真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
每位老師要積極參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽一些時間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀摩名家的教學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)、反思等等，使之成為自己的第一手資料。努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
3）努力探索，大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。
在以后的教學(xué)中，要力爭創(chuàng)新性地開展工作：一是在教材處理上：要使課本上的知識“活起來”，也就是要針對教材、學(xué)生心理特點作一番科學(xué)的藝術(shù)處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路；二是在優(yōu)化教法上：通過今年高三的教學(xué)，系統(tǒng)把握知識點吃透教材，進而進行教法的設(shè)計和加工，克服組織形式上的模式化。三是在個性風(fēng)格上：遵循教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合自己教學(xué)實踐進行突破和創(chuàng)新，真正做到“以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)。
4）做到設(shè)疑、反思、積極進取。
由于教育對象的豐富性、多樣性和獨特性，對我們教師也提出了很高的要求。為此我將做一個教育的研究者，終生學(xué)習(xí)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識，不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中不斷改進自己的教學(xué)。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十二
備課是教學(xué)工作的一個極為重要的環(huán)節(jié)，在教師水平、教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)已定的情況下，備課是教師能否上好課的前提。教師能否認真?zhèn)湔n和善于備課，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。不管課程改革怎么改，鉆研課標、把握教材是教師永遠的基本功。如果教師本身對課程標準和教材都沒有吃透，就很難有效地引導(dǎo)學(xué)生。
隨著素質(zhì)教育的實施，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”，“教是為了不教”。也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂。教師要真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂。因此，我認為，備課應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：一是備教材;二是備學(xué)生。
（一）備教材。
開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。要讓學(xué)生有一杯水，自己先得有一桶水?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽蚁耄鳛榻處?，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。課前，教師要先吃透教材。教師在備課過程中要認真學(xué)習(xí)課程標準，通讀教材，研究和了解教材的編寫意圖、思想內(nèi)容、知識基礎(chǔ)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的要點，從而確定教學(xué)中的重點和難點，以便設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，為完成教學(xué)目標做必要的準備工作。只有課堂教學(xué)目標明確，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性;明確教學(xué)的重點是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當詳則詳，當略則略，主次分明;抓住課堂的難點，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
（二）備學(xué)生。
教師在課前備課中除吃透教材外，還得吃透學(xué)生。21世紀的文盲不是不識字的`人，而是不會學(xué)習(xí)的人。在素質(zhì)教育中，學(xué)生才是課堂的真正主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。
1、首先，要了解學(xué)生的實際情況，有的放矢，做到因材施教。學(xué)生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實，如何認識及處理這個問題，也是我們成功的課堂的關(guān)鍵所在。
2、其次，要把握提問藝術(shù)，給學(xué)生成功的愉悅。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對能正確答出問題的學(xué)生應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)了，從而提高課堂效率。
3、最后，教學(xué)方式要直觀、靈活。根據(jù)學(xué)生（特別是初中生）注意力集中持續(xù)時間不長、好動、急躁等身心特點，教師在課堂教學(xué)中要充分運用直觀、靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是多媒體課件，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學(xué)生，提高課堂效率，活躍課堂氣氛，是提高課堂效率的一個好方法。多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了課堂的效率。
素質(zhì)教育，課堂的主體是學(xué)生。因而，我們應(yīng)改變過去滿堂灌的教法，減少教師的教和講，增加學(xué)生的思和悟。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，對每節(jié)課的教學(xué)目標，教學(xué)重難點自己應(yīng)心中有數(shù)，哪里該啟發(fā)引導(dǎo)，哪里該講解，哪里該重點強調(diào)，教師應(yīng)把握好“講”的尺度，千萬不能什么都講，什么都問，一人唱“獨臺戲”。擠掉了學(xué)生讀書、思考、練習(xí)的時間，課堂教學(xué)效率就不高。長期以來，課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得太多了，學(xué)生活動太少。教師少講，學(xué)生多讀、多思、多練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的最基本的要求。課堂上，教師更大的作用是“導(dǎo)”，而不是“教”，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。我們要在學(xué)生如何“學(xué)”上做文章，重在讓學(xué)生“悟”。教師要多給學(xué)生一些時間“悟”。有道是，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。其實有好多知識不是講出來的，而是悟出來的。教師講的少，就要精講，把握好哪些知識需要講，哪些知識不需要講。課堂上教師如果滴水不漏，大講特講，反而會將學(xué)生引入迷魂陣里，教師應(yīng)讓出一些時間給學(xué)生“悟”。
但是，教師要把握好給學(xué)生“悟”的時間，要根據(jù)學(xué)生的實際總體智力水平，設(shè)計好“悟”的時間，不能只提一二個問題而整節(jié)課讓學(xué)生一直在“悟”，這樣，教師不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且也提不高課堂教學(xué)效率的。像我校（長泰二中），一部分優(yōu)生被別的好學(xué)校錄取了，另一部分又去私立學(xué)校讀，剩下的在校生，總體智力水平為中下等，在這種實際情況下，我認為：一是，要讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生只有課前預(yù)習(xí)了，才能在課堂上教師提問時不會一問三不知，也只有這樣，教師才能在短短的一節(jié)課內(nèi)既能完成教學(xué)任務(wù)，又能提高課堂效率。二是，教師提的問題不能太難。太難，對于大部分學(xué)生來說，是解答不出來的。三是，提問的學(xué)生應(yīng)有層次性。較難的，提問優(yōu)等生;不太難的，提問中等生;容易的，提問后進生。
教師不能老是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而忽略了或不重視后進生。教師在教育過程中，對學(xué)生要傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時的后進生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。四是，教師也要根據(jù)實際情況把握好“悟”的時間，若是在短時間內(nèi)學(xué)生“悟”不出來，教師則要不時地啟發(fā)，而不能讓時間白白地流逝。若在教師的不斷啟發(fā)下，學(xué)生仍回答不出來，我認為，這時候，教師只好“教”了，讓學(xué)生課余時間再“悟”吧，不然，是完成不了教學(xué)任務(wù)的。這一點，教師應(yīng)靈活機動把握好。五是，要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”。
心理學(xué)研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。因此，在實際教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)“和諧情境”、“樂學(xué)氛圍”，用各種各樣的幽默，類比等豐富的語言和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度去主動的探索，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)會”到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變，從根本上減輕學(xué)生的壓力和負擔，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會認知、學(xué)會生活、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造。這樣，也能提高課堂教學(xué)效率。
總之，教無定法，貴要得法。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，就會有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。以上僅是我對課堂教學(xué)的一點淺薄見解。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷地探索符合我校實際的更科學(xué)的教學(xué)方法，以不斷提高課堂教學(xué)效率，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
課堂教學(xué)安全工作計劃篇二十三
三、教學(xué)時間：40分鐘。
四、教材分析：
本課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識。
五、教學(xué)目標：
知識目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫。
生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培。
養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
六、教學(xué)重點與難點：
重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
七、學(xué)習(xí)材料。
教師：影片、多媒體課件、范畫。
學(xué)生：彩筆。
八、教學(xué)過程設(shè)計。
一、導(dǎo)入。
1）、今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎？（學(xué)生猜想）。
2）、（展示原畫）看到這幅作品后你有什么想法？（學(xué)生談感受）。
3）、（展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對比），這兩幅畫有什么不同呢？（學(xué)生回答）。
4）、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來奇思妙想，設(shè)計出有趣而新奇的畫面。
（設(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）。
二、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎？我們一起來看一看吧。
（《比利牛斯山之城》、《會飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。）。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的。
創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學(xué)生討論，可舉例子說）。
原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
（設(shè)計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。）。
2、下面我們來做一個小游戲。
老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？
（將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺）。
（設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作作鋪墊。）。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時，注意了哪些問題？（不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合）。
5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？
（畫家把一座山的上半部切掉，又增添了一個透明的球形建筑；大象的鼻子變成了圓號）。
板書：
展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
展示圖片：《梅維斯頭像》。
小結(jié)：原來，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
（設(shè)計意圖：進一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法）。
6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學(xué)生畫簡單組合草圖。）。
（設(shè)計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。）。
7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評價指導(dǎo)）。
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
（分析學(xué)生作品，你覺得那個作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙？
哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？）。
回憶《精細的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細節(jié)的刻畫，精細的描繪。
（設(shè)計意圖：進一步為作畫鋪墊，解決難點，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。）。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求；運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。（教師巡回指導(dǎo)）。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。）。
四、展評。
展示作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價總結(jié)。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力給語言表達能力。）。
五、情感態(tài)度價值觀升華。