總結(jié)是一個思考和反思的過程，能夠讓我們更加清楚地認識自己的優(yōu)勢和劣勢。寫總結(jié)可以參考一些相關(guān)的范文和經(jīng)典案例，借鑒其優(yōu)點。在總結(jié)范文中可以看到不同領(lǐng)域的總結(jié)實例，可以借鑒其中的經(jīng)驗和方法，使自己的總結(jié)更加全面和具有針對性。
初中教師的語文學習總結(jié)篇一
許多考試都是以口試方式進行，但是口試并不等于口語?？谠囀呛凸P試相對而言的，口試既可以是書面語，也可以是口語。
此處的“口語”特指外語口語。隨著時代的變化，學習外語已成為國人生活和學習不可缺少的一部分。和中文一樣，對外語口語的學習是最基本的，也是最重要的部分。因為語言說到底是用于溝通與交際的，口語能力的好壞直接影響交際能力和交際效果。
中國不斷地發(fā)展和開放，留學生日益增多。在許多留學生的經(jīng)驗中，在國內(nèi)學習的外語似乎存在著很大的問題。其一就是：學?；旧现蛔⒅貍魇谡Z法與詞匯，自己學習的語言技能事實上只能應(yīng)付考試，而實際留學要用到的口語部分自己相當欠缺。盡管“啞巴外語[1]”已經(jīng)不是一個新鮮名詞，它仍是我們不可否認地一個尷尬現(xiàn)象，廣泛地存在于外語學習者身上。
口語學習雖然有如上尷尬，但事實上也并非無章可循。對于任何語言來說，交際都是其首要目的，所以多說多練是必殺技。放下面子，拿起本子，大聲念、背誦、朗讀，聽原聲，看原文。要知道，幼兒學習語言都是從模仿開始的，天生的模仿能力的確有高下之分，但大家不照樣都能學會母語么，對外語，是同樣的道理。
總結(jié)：現(xiàn)在國內(nèi)學習口語的熱潮主要是各種輔導(dǎo)班、考試班撐起來的，當然英語角和越來越多的純外教口語班對口語提高是絕對有益的，更多的，是做到真正自覺自練，相信并確定自己可以說一口純正的外語口語！
初中教師的語文學習總結(jié)篇二
我參加了黔東南州20xx素質(zhì)提升工程培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
初中教師的語文學習總結(jié)篇三
日子總是在忙碌和瑣碎中過得飛快，轉(zhuǎn)眼又一個年頭從手頭間趟過，回顧一年的歲月，有耕耘就有收獲，有努力就有成果，欣慰的同時又倍感壓力的巨大，總是惟恐自己終將老去，思維必將遲鈍。一年來，把自己的工作歸結(jié)為兩句話：新課改努力踐行，新崗位竭心盡力。靜靜地坐在桌前，想寫些歲月流逝之時的片刻記憶，思緒萬千之中，久久不能平靜。
一、新課改努力踐行，為學校新課改打下基礎(chǔ)。
今年，是市名師、學科帶頭人培養(yǎng)的最后一年。五年來，隨著導(dǎo)師們和杭州市科學教師精英們到各地參觀學習，深深感受到新一輪課程改革的浪潮早已經(jīng)滾滾而來，不可抵擋。隨著學習的不斷深入，自己對課改的理念也逐漸清晰。早已年居不惑的我胸中總涌動著一股澎湃的課改激情，沖動著想創(chuàng)造一片屬于自己的新課改的天地。
于是，下半年，本來要教畢業(yè)班的我，主動請纓回初一年級任教，盼想和七年級的老師們一起摸索適合我們學校的新課改的模式，尋找適合我們學校的評價體系。一開學，自己所教的701班第一周就開始實施新課改，每天，打開電腦的第一件事情，就是通知大家到我所在的班級聽課、觀摩，共同學習。每天晚上，坐在電腦桌前，撰寫著一天與孩子們一同經(jīng)歷的課堂，不亦樂乎。一學期來，為區(qū)90課時的科學老師們開設(shè)展示課，為區(qū)科學教師協(xié)作班的學員開設(shè)觀摩課、為杭州師范大學的學生們開設(shè)學習課，為麗水縉云的科學老師們開設(shè)展示課······，這樣的公開課在的下半年一共十多次，幾乎周周有公開課。通過開設(shè)公開課，磨練了自己新課改的基本功的同時，也為同行們的新課改的教育指明了一些方向。
一個學期來，701班的學生成績突出，期中考試，學校的四項指標(平均分、及格率、前30%平均分、后30%平均分，位列全校十個班級的.二、二、三、二位;期末前的學科競賽，參加比賽的12位學生，有5位獲獎，4位獲鼓勵獎，占參賽學生的75%。更重要的變化是他們喜歡我這位老師，他們熱愛科學學科。
二、新崗位竭心盡力，為校長做好參謀和助手。
今年上半年，擔任學生處主任，分管學校德育工作，與班主任一起，狠抓學生的日常行為規(guī)范，從早自修到平時的監(jiān)督管理，親歷親為，使得我校的德育工作走在區(qū)初中前列，為學校的德育特色學校評比做出了自己的貢獻。7月13日，在全國新教育論壇上，我做的“金色沙地德育課程的實施”報告獲得了與會專家、學者的高度評價。雖然報告只有短短的10多分鐘，但從接受任務(wù)到站在主席臺上演講，足足籌備了2個多月。期間，與教科所的領(lǐng)導(dǎo)和專家一起修改報告、預(yù)演了幾次，每次都不盡人意，之間的壓力和辛勞可想而知。還好我是一個善于登臺演講的人，一到正式場面往往發(fā)揮的淋漓盡致，走下臺來，很少表揚人的來老師給我一個熱情的鼓勵以及很高的評價。有耕耘就有收獲，這個報告獲得了全國新教育“卓越課程特別獎”。
下半年，工作崗位重新調(diào)整，我開始擔任學校辦公室工作。辦公室看似輕松，其實是一個要耗費腦細胞的一項工作，很多個日夜都在辦公室里敲打著鍵盤默默地度過，從開學初為退休教師參觀準備報告和ppt到接待街道人大代表的參觀，從學期初的學期計劃到年底學期結(jié)束時的學校亮點工作匯報、學校年度工作總結(jié)，每次文字工作的撰寫都是一次考驗，都是為校長做的一張答卷，以至于現(xiàn)在想來如同一次次的修煉，以至于喜歡寫點東西的我，越來越不敢再碰文字。
著手起草學校的20xx年--201x年的發(fā)展規(guī)劃，該規(guī)劃詳細介紹了今后4年學校發(fā)展前景和實施措施，是一項巨大的工程，從起草、專家評比、論證到完稿，一直用了一個多月的時間，真是一項巨大的挑戰(zhàn)。
三、新年當中新的感悟，感謝幫助我、激勵我的人。
人說“四十而不惑”，我早已經(jīng)過了四十歲了，可是對人對事總是擺脫不了世俗的糾纏，雖已沒有名利的追求，可卻時刻在乎別人對我的評價，夜深的時候，總感覺如同一葉孤舟在大海上飄蕩，似乎在等待著我一直要到“知天命”的時候才能放棄。新課改曲高和寡，想推進總是阻力很大，獨自行走，老師們不說我是傻子已經(jīng)很感謝了;對待人也總是以誠相待，可往往收獲的是失望和惋惜。妒忌也罷、看不順眼也罷，我想，在這里只是一份工作，盡責盡職就行了。
感謝倪慧琴老師，自從擔當我的助手以來，時常為我撰寫各種報告做了大量的前期籌備工作，讓她負責學校的宣傳工作以來，學校的對外宣傳發(fā)生了很大改變，201x年我校的宣傳工作榮獲年度先進，她個人也榮獲先進個人稱號。
感謝一些兄弟們，一年來相互打拼，為我打開了更多的窗，提供了更多的發(fā)展空間。
感謝家人和女兒，讀高三馬上就要高考，成績總是穩(wěn)定，不會讓我多操心，使我有時間對付外面的許許多多的工作。
感謝701班的孩子們，是你們跟隨著我一步一步地走進科學殿堂，是你們使我覺得自己越來越年輕。
感謝所有關(guān)心過我的朋友，因為有了你們，我才覺得生活是那么美好。
感謝所有激勵過我的人們，因為有了你們，我才覺得與天斗痛苦萬分，與人斗其樂無窮;因為有你們，我才覺得有了價值。
四、201x年的主要工作盤點。
1、參加全國新教育論壇并作主題報告。
2、撰寫學校德育立項課題并獲獎。
3、全年開設(shè)各種層面公開課20多節(jié)。
4、《導(dǎo)學新作業(yè)》第二輪修訂完成，進入第三輪修訂。
6、開始嘗試寫一些詩歌，覺得很有滋味。
一年來，我為工作，在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧總結(jié)這一年的工作，其中還有很多不足，還有很多工作需要提高和加強。201x年，盼望女兒高考能出好成績，盼望老家的新房能蓋起來，盼望著所有的親人們身體健康。
初中教師的語文學習總結(jié)篇四
綜合性學習是新語文課程的一項全新的內(nèi)容，它充分體現(xiàn)了語文學科的基本目標，體現(xiàn)了《課程標準》中“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”的精神，突破了課堂中心、教師中心的學習模式。教材的設(shè)置體現(xiàn)了“大語文”的觀念，即語文與社會生活的聯(lián)系，生活處處皆語文，從而徹底改變了“為語文而語文的單一性學習目標和語文學習與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，理解綜合性學習的設(shè)計意圖、落實綜合性學習的教學過程、發(fā)揮綜合性學習的育人功能是實踐新課標、搞好新課改、用好新教材的重要任務(wù)。
綜合性學習的主題與內(nèi)容與每個單元的閱讀教學有著密切的聯(lián)系。具體而言，每個單元的閱讀教學都為本單元的綜合性學習予以提前的預(yù)備與“熱身”，作好了鋪墊。綜合性學習的課程目標，不僅要關(guān)注學習活動的結(jié)果，而且更應(yīng)當關(guān)注學習的過程。專家告訴我們：“過程就是目標?！薄熬C合性學習過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程。”顯而易見，從某種意義上講，學生富有個性的學習過程比所要追求的結(jié)果更重要。
一般的學習活動，都應(yīng)放手讓學生自行設(shè)計和組織，從而培養(yǎng)學生自主、獨立的學習習慣和能力，這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標。我們在組織學生進行綜合性學習活動過程中，應(yīng)指導(dǎo)學生認真觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學生過多的限制，讓學生有比較多的選擇余地。活動內(nèi)容、活動空間和活動方式，通常也可以由學生自主選擇確定。引導(dǎo)學生多角度考察和審視同一事物，從而形成開闊的視野，積累多方面的素養(yǎng)。
在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學生多一些鼓勵，特別是那些學習有困難的學生，我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導(dǎo)，多一些關(guān)懷，更需要激發(fā)、激勵，讓他們看到自己的希望，體會到成功的樂趣。
綜合性學習不是灌輸式的，而是啟發(fā)性的，離開學生的主動參與和創(chuàng)造，學習將是另一種變相的不能忍受的負擔。語文綜合性學習還必須強調(diào)合作與探究。事實證明，每項綜合性學習活動，都需要學生之間的相互合作，共同努力。每次合作活動，小組成員分工應(yīng)當明確，注意成員之間的通力、有效的合作，教師要指導(dǎo)學生學會在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我，培養(yǎng)學生的自覺合作的意識與合作精神。通過活動讓學生明白：自己一人的力量是有限的，必須依靠大家的力量，這就是“學會合作”，因為只有學會了合作，才能適應(yīng)當今的社會，從而為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。總之，初中語文的綜合性學習確實體現(xiàn)了生活即語文。通過自主性活動學生在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題，從而全面提高自己整體語文素養(yǎng)。
初中教師的語文學習總結(jié)篇五
20xx年，國家啟動了新世紀基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，構(gòu)建了有中國特色、反映時代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系，各學科課程標準得到中小學教師的廣泛認同。同時，在課程標準執(zhí)行過程中，也發(fā)現(xiàn)一些標準的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2xx0-2020年)》，適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，我部組織專家對義務(wù)教育各學科課程標準進行了修訂完善。
根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會的咨詢意見和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會的審議結(jié)果，經(jīng)研究，決定正式印發(fā)義務(wù)教育語文等學科課程標準(2xx1年版)，并于2xx2年秋季開始執(zhí)行。開學初，學校下發(fā)了新標準，我迫不及待地利用工作之余又一次學習了《小學語文新課程標準》。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。我將這次新課程學習體會總結(jié)如下：
(1)在學習中我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標，特別提出了對書寫姿勢的要求。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的`領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)學習后，我在教學進程中特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
(4)我深深感受道教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
時代賦予我們的不僅是機遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學工作中，我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。
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初中教師的語文學習總結(jié)篇六
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關(guān)教學成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
初中教師的語文學習總結(jié)篇七
著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。
教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。
針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
原來有些人成績平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績。
3、給差生以上進心
一個優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒有“差生”，只有學有困難的學生。
我尊重這類學生。
努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點學習的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾灑給每一個學生
1、 對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。
常言道，嚴是愛，松是害。
2、對中等生關(guān)愛并非溺愛。
教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。
發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績往往保持優(yōu)秀。
3、對差生包容而非放棄
差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但并沒放棄。
三、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。
”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生
提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
忙碌中又一個學期隨風而逝了，回頭望望，一學期來，本組教師認真落實學校工作要點和組內(nèi)工作計劃，堅持教育教學理論的學習，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高教學質(zhì)量做出了一定的努力。
現(xiàn)總結(jié)如下：
1、抓常規(guī)
配合縣、學區(qū)“教學規(guī)范達標”活動，繼續(xù)做好教學常規(guī)工作，努力形成規(guī)范從教、認真從教的良好風氣。
本學期期中期末檢查，本組老師的教案、反思、作業(yè)批改、聽課記錄均有了很大的進步。
2、不斷學習，更新觀念
學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。
教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。
開展命題指導(dǎo)講座、試卷講評指導(dǎo)、如何上好復(fù)習課研討，從理論結(jié)合實踐，對教師的命題能力、課堂教學能力起了一定的促進作用。
3、同伴互助，團結(jié)協(xié)作，促進提升
(1)集體備課規(guī)范化。
本學期，依據(jù)校級安排，認真展開以段為單位的集體備課活動，各級段由備課組長負責分工、同段老師嚴格落實，同時相互聽課，不斷修正，優(yōu)化資源。
(2)師徙結(jié)對活動，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，促進青年教師快速成長，實現(xiàn)人人參與，人人提高。
(3)主題式校本教研。
經(jīng)過商議，本學期圍繞主題“如何提高學生課堂參與的有效性”，推出陳凱、陳陳克儉兩位老師進行課堂教學，全組老師分任務(wù)觀察、分析、評價、反思。
經(jīng)過集體備課、多次磨課、研討、修正，陳凱老師利用發(fā)揮計算機技術(shù)特長，收集了豐富的圖片與動畫，激發(fā)學生的學習興趣。
陳克儉老師則創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生進行實驗探索。
兩堂課，學生參與廣度與深度都給聽課老師留下深深印象。
課后全組成員集中物理實驗室進行說課，評課。
組內(nèi)老師圍繞自己的觀察點發(fā)表獨到的見解，對課堂教學進行全面細致的分析。
本次活動，集中展現(xiàn)了全組老師的教學智慧，使老師們對“學生主體，教師主導(dǎo)”的課堂教學有了更深的體驗，對今后的教學有很好的指導(dǎo)作用。
(4)公開課常態(tài)化。
組內(nèi)還有多位老師開出了常態(tài)化公開課，如汪曉、陳訝訝、吳成孟、張克靜、錢偉力、翁明、張雙老師。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。
各位老師認真?zhèn)湔n、設(shè)計教案、上課、聽課、說課、評課，互相切磋。
如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。
聽課評課活動促進了教學水平的提高。
4、積極外出學習，參與各項評比。
本學期有部分老師參與了甌北學區(qū)的校本展示、溫州市實驗改進培訓會、溫州市精品百課展示會。
金獻海與吳成孟老師在縣實驗教學改進中獲好成績，鄭愛新、陳訝訝老師等指導(dǎo)學生在各級比賽中獲獎。
5、不足
各位老師評課的規(guī)范化、專業(yè)化還有待專家的指導(dǎo)加強;老師的科研積極性有待加強，科研能力有待專家的指導(dǎo)提高;外出培訓機會不是很多，這對老師視野的開拓、理念的提升有很大的限制。
總之，本學期，付出，收獲。
新的一年，又將是一個新的起點、新的開始，今后我們將一如既往地本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，提升專業(yè)水平，做好教研組建設(shè)。
首先，你必須認真地疏理一下自己在語文學習中的得失。
那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學習方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚的發(fā)揚;那些平時學得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。
語文和其他學科的不同之處，在于它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的`要求，在不同的學習階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。
這也就意味著，已往自己在語文學習中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補和解決的機會。
你的疏理工作做得越是全面細致，缺陷補救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識、文言實詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。
但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點的提煉和表達，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。
這些，也往往是不少學生語文學習中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。
因此，如果能在事先充分了解自己的弱點，并在初三階段進行有有針對性的訓練，就必然可以事半功倍。
其次，積累在語文學習中是非常重要，它包含兩層意思。
第一，是指語文學習重視日積月累。
語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。
久而久之，這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。
比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。
因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。
所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。
第二，是指積累的面要廣一些。
語文學習必需的積累，包括課文學習中的積累，也包括我們補充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。
廣義地說，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績A聽，有意地作一些積累。
積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當然你的理解、分析水平和表達能力也就會有更大的提升。
初中教師的語文學習總結(jié)篇八
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼耍恳粋€學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生。
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學”的教學理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生。
重點難點提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實每一類學生。
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改。
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。
初中教師的語文學習總結(jié)篇九
四十五天的培訓，行將結(jié)束。回想種種：專家來自實踐的理論、名校教師精彩紛呈的展示，鹽城之行的“走出去”、學員之情的“記心底”，有汗顏、有愧疚、有驚喜、有決心。
四十五天的培訓，不是撕掉了一沓日歷，虛度了時光，而是對自己教學生涯不斷的反思;四十五天的培訓，不是經(jīng)歷了從春到夏，欣賞了花與綠，而是對自己教書育人理念的升華。受益頗多，整理思緒，一一羅列。
我思我在。
一、海納百川大語文。
在我們?nèi)粘５母拍钪?，對“語文”兩個字的解讀僅僅局限于語文課本和語文考試試卷。語文的社會功用幾乎完全萎縮，作為教師在教授語文的時候難免出錯。如果把這兩個字拆開來理解，就是語言和文字，那么自然就能把思維拓寬，大到人類文化的傳承、歷史的前進，小到個人的交流、能力的提升，沒有可以離開語文的。
不必多說官場黑暗，就是那種寄宿求學周末回家的快意、急切，也定能讓學生銘記;《老人與?！凡粌H僅是對桑迪亞哥的肯定，而是生活中學生該堅強、正視失敗的人生觀的培養(yǎng)。
二、穿針引線做引導(dǎo)。
語文又是一門藝術(shù)，大多時候老師手把手的教，學生只字不落的學，未必能夠解讀其中的滋味，所以新課改也提出了“學生是課堂的主體”“把課堂還給學生”。真正的藝術(shù)品必定是唯一的，絕不千篇一律，所以老師過多的教授，反而容易禁錮學生的思維，使之在語文道路上越走越遠。
怎樣做好適當?shù)囊龑?dǎo)，通過學習、反思，我覺得語文教學就好比文本是一粒粒珍珠，老師的引導(dǎo)就是一條線，讓學生自己選擇如何串起這些珍珠，變成自己絕美的項鏈。首先要抓文本關(guān)鍵詞，最好是從題目出發(fā);其次是巧妙設(shè)置問題，“是什么”“為什么”“怎么樣”“從何而來”要不厭其煩的使用。《林教頭風雪山神廟》從題目出發(fā)：“林教頭是誰”“怎么樣的風雪”“為什么濃墨重彩地寫風雪”“山神廟發(fā)生了什么”。這樣一來，學生帶著問題閱讀，小說的人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫都有了。給學生一條線，就是在潛移默化教給他們方法，授之以魚不如授之以漁。
做好引路人，放飛學生的夢想！
三、因文而異有側(cè)重。
因為教學模式的限制，我們不可能走到社會，拿起報紙、讀起名著，當然高中必修文本都是精挑細選的。高中所有的語文書摞在一起，一只手也可以拿起，但是就這幾本書其實完全涵蓋了我國優(yōu)秀的文化，時間橫跨古今，從《詩經(jīng)》到《背影》;體裁也都涉及，歌行、辭賦、散文、小說;風格俱全，催人淚下的柔情、讓人奮發(fā)的壯志。
博大精深的文化在限定的時間面前就一定要學會選擇重點，不能胡子眉毛一把抓。同是小說，《林黛玉進賈府》從“哭笑”中側(cè)重引導(dǎo)學生對人物形象的把握，《林教頭風雪山神廟》從“風雪”里側(cè)重引導(dǎo)學生對環(huán)境描寫作用的把握，《老人與?！窂摹袄先恕薄昂！钡墓餐c側(cè)重引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀;同是詩歌，李白的從“豪情”說起，杜甫的從“工穩(wěn)”來看，辛棄疾的抓住“典故”。惟其如此，或許教得輕松，學得快樂。
四、因材施教要效果。
聽名師的課，看名校的學生，羨慕、汗顏之余，不得不重新審視，教師的工作沒有固定的模板，只有恪守圣人的教誨“有教無類”“因材施教”。
不要渴望每一位學生都如你想象般勤奮、聰明，更不要希冀每一位學生都可以對你惟命是從;興趣才是他們最好的原動力和吸引力。用好這一點，大家都喜歡的語文模式是什么，個別學生喜歡什么，了解這些不難，作出相應(yīng)的改變卻不簡單。成語接龍、漢字比賽、速讀、比記憶、找錯別字……都是不錯的方法，用得恰當必定事半功倍。
為人師表。
有人說教師是“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最高尚的職業(yè)”何其偉大、何其耀眼;也有人說教師“起得最早睡得最晚”“干得最累工資最少”，如此悲慘、如此可憐。
做老師，要擺正心態(tài)。我只借汪國真一句“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程”釋懷。老師的工作是良心活，認真是45分鐘，忽悠也是45分鐘，工資不會增多，也不會減少。當然三年以后、甚或十年以后，是經(jīng)得起考驗的標志，還是x工程不需要別人評說了。不誤人子弟，那就認真對待45分鐘、珍惜45分鐘。
做老師，還要端正行為，《論語》有“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的至理是最好的解釋。熱愛祖國、尊重學問、愛護學生、言而有信。
做老師，必須得有學問?！皩W高為師，身正為范”是大學第一堂課的內(nèi)容。要教好語文，你得懂文學、懂歷史、知道政治、了解地理，雖不能“上知天文，下懂地理”，但各方面知識也得有點。
源頭活水。
宋人朱熹詩曰“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，從側(cè)面告訴我：只有不斷注入新鮮血液，人才能保持生機與活力。
教齡不斷增長，而語文課本卻增加不斷、變化不大，社會不停發(fā)展，那么教法就不斷更新。培訓中的點滴，讓我深知自己知識面的狹窄、教法的單一、能力的不足都是亟待彌補的缺失。只有不斷學習充實自己，才能站穩(wěn)講臺，教書育人。
語文老師閱讀不能間斷，特別是文學、哲學、歷史方面的書籍。
語文老師寫作不可荒廢，反思、隨筆，或者和學生一起寫，實際動筆遠遠比理論講解困難。
語文老師教研不能馬虎，一個人的能力是有限的，不斷聽評交流，方可彌補不足，不斷提升。
好的語文老師必定是好的心理學家。引導(dǎo)教育學生，“攻心為上”。
培訓有時間，學習無極限。教書的技能從來都不是與生俱來的，只有不斷學習、思考、創(chuàng)新，才能提升自己，才能鑄就精彩人生。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十
偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句成功秘訣的名言w=x+y+z.其中w代表成功,x代表科學的方法,y代表不懈的努力,z代表少說空話.可見科學的方法對于成功多么的重要,學習語文也同樣如此.
有些同學認為語文很難學習,學習語文興趣不濃,成績很不理想,其實漢語作為我們的母語要想學好它其實并不困難.那就要看你有沒有一套良好的學習方法.
作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生,對于初中語文的學習很是迷茫,不知道如何學習,為了使同學們快速進入學習初中語文的角色,我提供幾種學習方法.
語文學習需要一些必要的準備，比如工具書等。作為一個初中生，身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》(以上三本工具書以商務(wù)印書館的為最好);除此之外，為便于學習文言文，如果能有上海辭書出版社的《學生古漢語詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書只是一個基本的準備，關(guān)鍵是養(yǎng)成只要讀書就查閱詞典的好習慣。語文學習過程中還要用好一些相關(guān)資源：語文課本、班級圖書角、學校閱覽室、家庭藏書以及考試資源(考試是一段學習內(nèi)容的檢測和小結(jié)，考試過后同學們要及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，并把漏洞補上)等。
我認為語文主要記住重要的幾個字:多積累勤運用。
語文學習無外乎是積累與運用,積累是學習語文的低級階段,而運用語言才是高級階段.我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段.
語文學習主要側(cè)重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng).這四種能力的形成相輔相成,互相促進.
下面我想從積累和運用兩個方面談?wù)勅绾螌W習語文.
a:積累.
積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面.
(一)課內(nèi)積累.
課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的”點”去帶動生活語文的”面”.
初中教師的語文學習總結(jié)篇十一
我從事語文教學工作有十幾年的時間，我深深的感受到語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術(shù)。
我認為語文學習方面的“自主學習”有賴于學識的儲備、生活的積累、閱歷的增長，它的合適學齡段起馬要到高中階段。
真正有效的教學既不是簡單地讓學習者占有別人的知識，也不是學習者瞎子摸象，原地打轉(zhuǎn)，而是要在教師橋梁作用的引導(dǎo)下建構(gòu)學習者自己的知識經(jīng)驗，形成學習者自己的見解和真正意義上的相得益彰。
如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。
一、設(shè)計好教學導(dǎo)語。
那如何才能設(shè)計好課堂教學的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。
3、要生動、有感染力。
充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。
所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。
當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學效果.
三、培養(yǎng)學生的觀察思考能力。
1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識。
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。
要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。
這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
2、培養(yǎng)學生深刻思考意識。
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。
創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。
要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。
這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。
在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率。
我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。
這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。
教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十二
xx年度網(wǎng)上國培計劃培訓班與九月份開始。早就聽說網(wǎng)上國培，我參加過20xx年度短期集中培訓班（信陽師范學院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培，果真我非常幸運的走進了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語文2班。這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學習，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，改變了教學理念，學到了許多理論知識和專業(yè)技能。
一、豐富的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村中小學教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，很少參與這樣的大型培訓。我從教十多年來，只參加了一次短期培訓。這么多年來知識結(jié)構(gòu)急需更新，對于那些先進的教育教學理念的認識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論知識水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?BR> 第二，經(jīng)典課例，開闊視野。務(wù)實課堂，受益匪淺。在平時的教學中，我們農(nóng)村中小學教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學。教師不管學生接受了沒有，我講完先說。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓練，機械式訓練?？词菍W生已經(jīng)掌握了，實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學到了許多新的教學模式。一改過去的方法，把課堂還了學生，由過去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學生為主體。變填鴨式為先學后教，當堂訓練。這樣學生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國培真是一場及時雨。第三、情感的提升。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實生活中的`許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學生，情緒比較低落。而通過本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學環(huán)境，與親人團聚的機會，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準，這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人，我們只要認識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會不快樂嗎？情感是內(nèi)心的，快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂，快樂工作了。第四，專家傳道授業(yè)解惑。這次國培專門設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學，讓學生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國培雖然就要結(jié)束了。但國培它滿足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問，快樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思自我，促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學，在教中學，在學中教，與學生與同仁一起成長?？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕?，但不想當將軍的士兵不是好士兵。我會繼續(xù)努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風吹霧散凈。日常教學疑問多，國培釋疑好心情。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十三
語文是初中階段的基礎(chǔ)科目，通常情況下，初中語文常考的題型有：基礎(chǔ)知識題、文言文閱讀、文言文翻譯、科技文閱讀、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達題和作文，這8大模塊不僅涵蓋初中語文的所有知識點，也考查了學生的閱讀寫作能力，下面就是初中語文八大模塊解題方法和思路匯總，為大家備考提供全面的幫助。
基礎(chǔ)知識題。
關(guān)鍵點：平時積累，相信直覺。
這一板塊中有語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等題型，回答這些問題所需掌握的方法和技巧并不復(fù)雜：
首先，看到題目之后的直覺很關(guān)鍵：如果你的語言積累達標，第一感覺往往就是正確答案。
其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：第一部分的都是一些基礎(chǔ)題，也不需要花很多時間，仔細認真一些就可以拿到全部的分數(shù)，不要無謂的失分。
文言文閱讀。
關(guān)鍵點：重視課文，聯(lián)系上下文。
文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是在中考中，出卷老師不會特意出一些很偏的題目為難你，考察的文言實詞和文言虛詞通常都是常用的。回答選擇題時，只要把選項一個個帶入，再分析一下語境和邏輯就不難了。
另外，中考文言文經(jīng)常考察人物傳記類的文章。這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
文言文翻譯。
關(guān)鍵點：直譯句子，一字不漏。
翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不要只管大意。只要翻譯對關(guān)鍵字詞并保證語句通順，就可以拿全分數(shù)。
科技文閱讀。
關(guān)鍵點：篩選信息，快速提取。
需要注意的是，科技文不是考察我們對文章中知識的掌握，也不是考察了解這個內(nèi)容多少，它考察的是我們的篩選信息的能力。
作答前可以先快速一遍閱讀文章，了解一下文章的主要內(nèi)容和作者的寫作思路，做題時再重新返回文章，認真比照原文就可以。
現(xiàn)代文閱讀。
關(guān)鍵點：明確主旨，看準題干。
有一些考試建議說，一些閱讀類文章答題，先看題目再讀文章，然后找到答案就直接填，這是一種快速的答題方式，但是當你帶著題目去看文章，注意力集中在找信息上，對文章主旨和結(jié)構(gòu)的感覺可能會變差。
所以在時間來得及的情況下，最好還是認認真真仔仔細細看一下文章，把文章讀懂了在來做題。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。
詩歌鑒賞。
關(guān)鍵點：總結(jié)思想，套用模式。
詩詞篇目雖然千千萬萬，但詩人的情緒往往大同小異，歸納起來就那么幾種。
可以對詩詞進行分類，送別為一類，思鄉(xiāng)為一類，被貶為一類……等分完類你再去觀察，就會發(fā)現(xiàn)每類詩詞的答題方式頂多也就兩三種，這樣以后只要看懂詩歌中心思想，就可以按分出來的類型模式套用了。
語言表達題。
關(guān)鍵點：落實題干要求。
語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
作文。
關(guān)鍵點：緊扣題目，拒絕硬傷。
無論是素材的積累還是語言的運用，都需要平時多做努力。需要強調(diào)的是，作文可以沒有固定的套路，但是無論怎樣創(chuàng)作或創(chuàng)新，都要小心偏題，否則分數(shù)出來可能會令你非常郁悶。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十四
1抓住每一堂課語文知識的獲得和語文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂。學生上好語文課要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。
動耳：集中注意力聽老師講課。看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。
動手：上課要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師補充的與課文相關(guān)的知識點，以便使聽課過程系統(tǒng)化和復(fù)習。
動腦：上課要高度投入，充分調(diào)動思維，多思考、多分析、多設(shè)疑、多問為什么，達到專心致志的程度。
2看參考書語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識面，加深理解。
如學習《范進中舉》后，可在課外讀《儒林外史》;學習《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
3學會記筆記看明白聽清楚還不夠，還要認真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學會抓住重點記錄，一般老師的自學指導(dǎo)，開場白、板書、是重點。有的學生課前準備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的認為自學指導(dǎo)、開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點，如段要重點分析理解，內(nèi)容了解即可。老師的課堂總結(jié)往往是畫龍點睛之筆。應(yīng)記錄下來。
4注意課外積累知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的1個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。
我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
5加強寫作訓練我們學習語文的1個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十五
其實學習語文很簡單，.重視預(yù)習，學會自學課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。接下來小編為大家整理了初三語文學習相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
一、背誦。
背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題，只要肯下功夫，一般不會出錯。但對有些不愿意記憶的學生而言卻是一道硬傷。
其實，如果是把背東西看成負擔，自然背誦起來千難萬難。
不妨放松心情，理解著來背誦，效率又高，效果又好。
二、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累，生活中藥處處留心，將語文和生活自然結(jié)合起來，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡，日積月累，自然會有收效。
三、閱讀。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
說到作文，得先說一說書寫，目前，很多學校逐步實現(xiàn)電腦閱卷，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進行掃描。一般情況下，掃描出來的字跡都比本人的書寫差一點點，那么，如果，書寫很差，必然會失分不少。
考試作文審題很重要，作文提示語一定要反復(fù)研讀，了解出題的意圖，然后再確定寫作方向。
一般情況下，你第一個想到的寫作題材最好不要用，因為你能想到，別人可能也會想到，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時謹慎規(guī)避一下高頻事件。
另外，點題非常重要。既要注重開頭、結(jié)尾部分的語言，又要在文中恰當點題。
字數(shù)不要太少，但也不要寫到格子以外。
其實學習語文很簡單，下面我就將我一些優(yōu)秀的學生的學習方法告訴大家:。
一.課前預(yù)習法：
預(yù)習很重要，你只有課前預(yù)習了，才能提前了解課文內(nèi)容。
1.預(yù)習之前準備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2.標自然段。
3.熟讀課文三遍(以上)。
4.概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。
二.上課聽講法:。
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：
1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(筆記最好記書上)。
3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。
三.課后復(fù)習法：
我個人認為復(fù)習沒預(yù)習重要，你預(yù)習做好了，復(fù)習起來就自然跟著容易：
1.復(fù)習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。
四.課外閱讀法：
(文言文，現(xiàn)代文)。
閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個人的能力。
2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
一、學習文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預(yù)習，學會自學課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。
誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文預(yù)習時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細讀課文通過課內(nèi)細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。
3.深入領(lǐng)會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是自20xx年來多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續(xù)。
今年這次是我自20xx年國培計劃山西省農(nóng)村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業(yè)的.操作熟悉了不少，跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李剛老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預(yù)設(shè)性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應(yīng)該因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采，高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續(xù)夢想，幸福孩子，造福社會。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十七
1制定學習計劃在初中階段，要求學生們培養(yǎng)起良好的自我約束力，學會主動的學習。因此我們在每個學期伊始，都應(yīng)該認真的給自己制定一個學習計劃，例如每天熟練掌握10個成語，一個學期閱讀一本名著，并且在學習的過程中嚴格要求自己。同時，還要在課前認真預(yù)習，趕在前邊，不讓老師追著寫，這樣才能跟上教學節(jié)奏，更好的促進學習。
2夯實基礎(chǔ)初中語文的知識量很大，內(nèi)容又非常繁雜，然而，所有的知識點融合起來，又是一個有機的整體，環(huán)環(huán)相扣。因此，基礎(chǔ)知識一定要夯實，只有打下了牢固的基礎(chǔ)，才能讓學習融會貫通。我們常說“讀書百遍其義自見”就是這個道理。平常要多寫、多練，“好記性不如爛筆頭”，只有多寫、多練，知識才能更加牢靠的掌握。
3多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當就是記憶之本。
4強記就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
5獨立作業(yè)上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學知識加深理解和記憶，同學們一定要認真動腦，積極完成。在這要提醒同學們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。
6課外閱讀語文學科和其它學科還有一個很大的不同，那就是，只憑課內(nèi)的學習是遠遠不夠的，可謂杯水車薪，要想提高語文成績，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學習方式，沒有閱讀，學習無從談起。
因為語文學習事實上是一個積累的過程，積累知識，更積累思想，只有當知識的積累達到一定的程度后，才可以去很好地表達自己的思想。而閱讀正是最重要的學習方式，沒有閱讀，積累便無從談起。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十八
a:積累.
積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面.
(一)課內(nèi)積累.
課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的”點”去帶動生活語文的”面”.
學習好課文的幾個步驟:。
1.預(yù)習課文.
此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞.
(1)讀課文。
讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學習就會有事半功倍的效果.
(2)勾畫法讀文.
就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.
(3)積累字詞.
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.
2.保障課堂45分鐘的聽課效率.
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個問題.重點聽預(yù)習時不會的地方.
3.課后及時鞏固,整理好錯題本.
練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。
4.考前復(fù)習.
語文的考前復(fù)習不要集中,分散復(fù)習效果會更好.一星期一復(fù)習為好.復(fù)習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
(二)課外積累.
中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累.
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運用.材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).
b:運用.
運用最難.它是把積累的語言加以靈活運用,應(yīng)用實踐.這也是學習語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.
主要談?wù)剬懽?
所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目.
初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文.初三四主要練習情感作文和哲理性作文.
2.成立”雛鷹文學社”.
教師在班級也要組織講評,以獲得成功的喜悅感.
初中教師的語文學習總結(jié)篇一
許多考試都是以口試方式進行，但是口試并不等于口語?？谠囀呛凸P試相對而言的，口試既可以是書面語，也可以是口語。
此處的“口語”特指外語口語。隨著時代的變化，學習外語已成為國人生活和學習不可缺少的一部分。和中文一樣，對外語口語的學習是最基本的，也是最重要的部分。因為語言說到底是用于溝通與交際的，口語能力的好壞直接影響交際能力和交際效果。
中國不斷地發(fā)展和開放，留學生日益增多。在許多留學生的經(jīng)驗中，在國內(nèi)學習的外語似乎存在著很大的問題。其一就是：學?；旧现蛔⒅貍魇谡Z法與詞匯，自己學習的語言技能事實上只能應(yīng)付考試，而實際留學要用到的口語部分自己相當欠缺。盡管“啞巴外語[1]”已經(jīng)不是一個新鮮名詞，它仍是我們不可否認地一個尷尬現(xiàn)象，廣泛地存在于外語學習者身上。
口語學習雖然有如上尷尬，但事實上也并非無章可循。對于任何語言來說，交際都是其首要目的，所以多說多練是必殺技。放下面子，拿起本子，大聲念、背誦、朗讀，聽原聲，看原文。要知道，幼兒學習語言都是從模仿開始的，天生的模仿能力的確有高下之分，但大家不照樣都能學會母語么，對外語，是同樣的道理。
總結(jié)：現(xiàn)在國內(nèi)學習口語的熱潮主要是各種輔導(dǎo)班、考試班撐起來的，當然英語角和越來越多的純外教口語班對口語提高是絕對有益的，更多的，是做到真正自覺自練，相信并確定自己可以說一口純正的外語口語！
初中教師的語文學習總結(jié)篇二
我參加了黔東南州20xx素質(zhì)提升工程培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
初中教師的語文學習總結(jié)篇三
日子總是在忙碌和瑣碎中過得飛快，轉(zhuǎn)眼又一個年頭從手頭間趟過，回顧一年的歲月，有耕耘就有收獲，有努力就有成果，欣慰的同時又倍感壓力的巨大，總是惟恐自己終將老去，思維必將遲鈍。一年來，把自己的工作歸結(jié)為兩句話：新課改努力踐行，新崗位竭心盡力。靜靜地坐在桌前，想寫些歲月流逝之時的片刻記憶，思緒萬千之中，久久不能平靜。
一、新課改努力踐行，為學校新課改打下基礎(chǔ)。
今年，是市名師、學科帶頭人培養(yǎng)的最后一年。五年來，隨著導(dǎo)師們和杭州市科學教師精英們到各地參觀學習，深深感受到新一輪課程改革的浪潮早已經(jīng)滾滾而來，不可抵擋。隨著學習的不斷深入，自己對課改的理念也逐漸清晰。早已年居不惑的我胸中總涌動著一股澎湃的課改激情，沖動著想創(chuàng)造一片屬于自己的新課改的天地。
于是，下半年，本來要教畢業(yè)班的我，主動請纓回初一年級任教，盼想和七年級的老師們一起摸索適合我們學校的新課改的模式，尋找適合我們學校的評價體系。一開學，自己所教的701班第一周就開始實施新課改，每天，打開電腦的第一件事情，就是通知大家到我所在的班級聽課、觀摩，共同學習。每天晚上，坐在電腦桌前，撰寫著一天與孩子們一同經(jīng)歷的課堂，不亦樂乎。一學期來，為區(qū)90課時的科學老師們開設(shè)展示課，為區(qū)科學教師協(xié)作班的學員開設(shè)觀摩課、為杭州師范大學的學生們開設(shè)學習課，為麗水縉云的科學老師們開設(shè)展示課······，這樣的公開課在的下半年一共十多次，幾乎周周有公開課。通過開設(shè)公開課，磨練了自己新課改的基本功的同時，也為同行們的新課改的教育指明了一些方向。
一個學期來，701班的學生成績突出，期中考試，學校的四項指標(平均分、及格率、前30%平均分、后30%平均分，位列全校十個班級的.二、二、三、二位;期末前的學科競賽，參加比賽的12位學生，有5位獲獎，4位獲鼓勵獎，占參賽學生的75%。更重要的變化是他們喜歡我這位老師，他們熱愛科學學科。
二、新崗位竭心盡力，為校長做好參謀和助手。
今年上半年，擔任學生處主任，分管學校德育工作，與班主任一起，狠抓學生的日常行為規(guī)范，從早自修到平時的監(jiān)督管理，親歷親為，使得我校的德育工作走在區(qū)初中前列，為學校的德育特色學校評比做出了自己的貢獻。7月13日，在全國新教育論壇上，我做的“金色沙地德育課程的實施”報告獲得了與會專家、學者的高度評價。雖然報告只有短短的10多分鐘，但從接受任務(wù)到站在主席臺上演講，足足籌備了2個多月。期間，與教科所的領(lǐng)導(dǎo)和專家一起修改報告、預(yù)演了幾次，每次都不盡人意，之間的壓力和辛勞可想而知。還好我是一個善于登臺演講的人，一到正式場面往往發(fā)揮的淋漓盡致，走下臺來，很少表揚人的來老師給我一個熱情的鼓勵以及很高的評價。有耕耘就有收獲，這個報告獲得了全國新教育“卓越課程特別獎”。
下半年，工作崗位重新調(diào)整，我開始擔任學校辦公室工作。辦公室看似輕松，其實是一個要耗費腦細胞的一項工作，很多個日夜都在辦公室里敲打著鍵盤默默地度過，從開學初為退休教師參觀準備報告和ppt到接待街道人大代表的參觀，從學期初的學期計劃到年底學期結(jié)束時的學校亮點工作匯報、學校年度工作總結(jié)，每次文字工作的撰寫都是一次考驗，都是為校長做的一張答卷，以至于現(xiàn)在想來如同一次次的修煉，以至于喜歡寫點東西的我，越來越不敢再碰文字。
著手起草學校的20xx年--201x年的發(fā)展規(guī)劃，該規(guī)劃詳細介紹了今后4年學校發(fā)展前景和實施措施，是一項巨大的工程，從起草、專家評比、論證到完稿，一直用了一個多月的時間，真是一項巨大的挑戰(zhàn)。
三、新年當中新的感悟，感謝幫助我、激勵我的人。
人說“四十而不惑”，我早已經(jīng)過了四十歲了，可是對人對事總是擺脫不了世俗的糾纏，雖已沒有名利的追求，可卻時刻在乎別人對我的評價，夜深的時候，總感覺如同一葉孤舟在大海上飄蕩，似乎在等待著我一直要到“知天命”的時候才能放棄。新課改曲高和寡，想推進總是阻力很大，獨自行走，老師們不說我是傻子已經(jīng)很感謝了;對待人也總是以誠相待，可往往收獲的是失望和惋惜。妒忌也罷、看不順眼也罷，我想，在這里只是一份工作，盡責盡職就行了。
感謝倪慧琴老師，自從擔當我的助手以來，時常為我撰寫各種報告做了大量的前期籌備工作，讓她負責學校的宣傳工作以來，學校的對外宣傳發(fā)生了很大改變，201x年我校的宣傳工作榮獲年度先進，她個人也榮獲先進個人稱號。
感謝一些兄弟們，一年來相互打拼，為我打開了更多的窗，提供了更多的發(fā)展空間。
感謝家人和女兒，讀高三馬上就要高考，成績總是穩(wěn)定，不會讓我多操心，使我有時間對付外面的許許多多的工作。
感謝701班的孩子們，是你們跟隨著我一步一步地走進科學殿堂，是你們使我覺得自己越來越年輕。
感謝所有關(guān)心過我的朋友，因為有了你們，我才覺得生活是那么美好。
感謝所有激勵過我的人們，因為有了你們，我才覺得與天斗痛苦萬分，與人斗其樂無窮;因為有你們，我才覺得有了價值。
四、201x年的主要工作盤點。
1、參加全國新教育論壇并作主題報告。
2、撰寫學校德育立項課題并獲獎。
3、全年開設(shè)各種層面公開課20多節(jié)。
4、《導(dǎo)學新作業(yè)》第二輪修訂完成，進入第三輪修訂。
6、開始嘗試寫一些詩歌，覺得很有滋味。
一年來，我為工作，在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧總結(jié)這一年的工作，其中還有很多不足，還有很多工作需要提高和加強。201x年，盼望女兒高考能出好成績，盼望老家的新房能蓋起來，盼望著所有的親人們身體健康。
初中教師的語文學習總結(jié)篇四
綜合性學習是新語文課程的一項全新的內(nèi)容，它充分體現(xiàn)了語文學科的基本目標，體現(xiàn)了《課程標準》中“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”的精神，突破了課堂中心、教師中心的學習模式。教材的設(shè)置體現(xiàn)了“大語文”的觀念，即語文與社會生活的聯(lián)系，生活處處皆語文，從而徹底改變了“為語文而語文的單一性學習目標和語文學習與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，理解綜合性學習的設(shè)計意圖、落實綜合性學習的教學過程、發(fā)揮綜合性學習的育人功能是實踐新課標、搞好新課改、用好新教材的重要任務(wù)。
綜合性學習的主題與內(nèi)容與每個單元的閱讀教學有著密切的聯(lián)系。具體而言，每個單元的閱讀教學都為本單元的綜合性學習予以提前的預(yù)備與“熱身”，作好了鋪墊。綜合性學習的課程目標，不僅要關(guān)注學習活動的結(jié)果，而且更應(yīng)當關(guān)注學習的過程。專家告訴我們：“過程就是目標?！薄熬C合性學習過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程。”顯而易見，從某種意義上講，學生富有個性的學習過程比所要追求的結(jié)果更重要。
一般的學習活動，都應(yīng)放手讓學生自行設(shè)計和組織，從而培養(yǎng)學生自主、獨立的學習習慣和能力，這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標。我們在組織學生進行綜合性學習活動過程中，應(yīng)指導(dǎo)學生認真觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學生過多的限制，讓學生有比較多的選擇余地。活動內(nèi)容、活動空間和活動方式，通常也可以由學生自主選擇確定。引導(dǎo)學生多角度考察和審視同一事物，從而形成開闊的視野，積累多方面的素養(yǎng)。
在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學生多一些鼓勵，特別是那些學習有困難的學生，我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導(dǎo)，多一些關(guān)懷，更需要激發(fā)、激勵，讓他們看到自己的希望，體會到成功的樂趣。
綜合性學習不是灌輸式的，而是啟發(fā)性的，離開學生的主動參與和創(chuàng)造，學習將是另一種變相的不能忍受的負擔。語文綜合性學習還必須強調(diào)合作與探究。事實證明，每項綜合性學習活動，都需要學生之間的相互合作，共同努力。每次合作活動，小組成員分工應(yīng)當明確，注意成員之間的通力、有效的合作，教師要指導(dǎo)學生學會在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我，培養(yǎng)學生的自覺合作的意識與合作精神。通過活動讓學生明白：自己一人的力量是有限的，必須依靠大家的力量，這就是“學會合作”，因為只有學會了合作，才能適應(yīng)當今的社會，從而為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。總之，初中語文的綜合性學習確實體現(xiàn)了生活即語文。通過自主性活動學生在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題，從而全面提高自己整體語文素養(yǎng)。
初中教師的語文學習總結(jié)篇五
20xx年，國家啟動了新世紀基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，構(gòu)建了有中國特色、反映時代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系，各學科課程標準得到中小學教師的廣泛認同。同時，在課程標準執(zhí)行過程中，也發(fā)現(xiàn)一些標準的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2xx0-2020年)》，適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，我部組織專家對義務(wù)教育各學科課程標準進行了修訂完善。
根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會的咨詢意見和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會的審議結(jié)果，經(jīng)研究，決定正式印發(fā)義務(wù)教育語文等學科課程標準(2xx1年版)，并于2xx2年秋季開始執(zhí)行。開學初，學校下發(fā)了新標準，我迫不及待地利用工作之余又一次學習了《小學語文新課程標準》。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。我將這次新課程學習體會總結(jié)如下：
(1)在學習中我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標，特別提出了對書寫姿勢的要求。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的`領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)學習后，我在教學進程中特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
(4)我深深感受道教學中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
時代賦予我們的不僅是機遇、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學工作中，我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。
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初中教師的語文學習總結(jié)篇六
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關(guān)教學成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂!
初中教師的語文學習總結(jié)篇七
著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。
教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。
針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。
原來有些人成績平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績。
3、給差生以上進心
一個優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒有“差生”，只有學有困難的學生。
我尊重這類學生。
努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點學習的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾灑給每一個學生
1、 對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。
常言道，嚴是愛，松是害。
2、對中等生關(guān)愛并非溺愛。
教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。
發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績往往保持優(yōu)秀。
3、對差生包容而非放棄
差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但并沒放棄。
三、把業(yè)授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。
”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生
提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實每一類學生
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
忙碌中又一個學期隨風而逝了，回頭望望，一學期來，本組教師認真落實學校工作要點和組內(nèi)工作計劃，堅持教育教學理論的學習，積極參加和開展各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高教學質(zhì)量做出了一定的努力。
現(xiàn)總結(jié)如下：
1、抓常規(guī)
配合縣、學區(qū)“教學規(guī)范達標”活動，繼續(xù)做好教學常規(guī)工作，努力形成規(guī)范從教、認真從教的良好風氣。
本學期期中期末檢查，本組老師的教案、反思、作業(yè)批改、聽課記錄均有了很大的進步。
2、不斷學習，更新觀念
學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。
教研組和各備課組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。
開展命題指導(dǎo)講座、試卷講評指導(dǎo)、如何上好復(fù)習課研討，從理論結(jié)合實踐，對教師的命題能力、課堂教學能力起了一定的促進作用。
3、同伴互助，團結(jié)協(xié)作，促進提升
(1)集體備課規(guī)范化。
本學期，依據(jù)校級安排，認真展開以段為單位的集體備課活動，各級段由備課組長負責分工、同段老師嚴格落實，同時相互聽課，不斷修正，優(yōu)化資源。
(2)師徙結(jié)對活動，繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，促進青年教師快速成長，實現(xiàn)人人參與，人人提高。
(3)主題式校本教研。
經(jīng)過商議，本學期圍繞主題“如何提高學生課堂參與的有效性”，推出陳凱、陳陳克儉兩位老師進行課堂教學，全組老師分任務(wù)觀察、分析、評價、反思。
經(jīng)過集體備課、多次磨課、研討、修正，陳凱老師利用發(fā)揮計算機技術(shù)特長，收集了豐富的圖片與動畫，激發(fā)學生的學習興趣。
陳克儉老師則創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生進行實驗探索。
兩堂課，學生參與廣度與深度都給聽課老師留下深深印象。
課后全組成員集中物理實驗室進行說課，評課。
組內(nèi)老師圍繞自己的觀察點發(fā)表獨到的見解，對課堂教學進行全面細致的分析。
本次活動，集中展現(xiàn)了全組老師的教學智慧，使老師們對“學生主體，教師主導(dǎo)”的課堂教學有了更深的體驗，對今后的教學有很好的指導(dǎo)作用。
(4)公開課常態(tài)化。
組內(nèi)還有多位老師開出了常態(tài)化公開課，如汪曉、陳訝訝、吳成孟、張克靜、錢偉力、翁明、張雙老師。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。
各位老師認真?zhèn)湔n、設(shè)計教案、上課、聽課、說課、評課，互相切磋。
如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。
聽課評課活動促進了教學水平的提高。
4、積極外出學習，參與各項評比。
本學期有部分老師參與了甌北學區(qū)的校本展示、溫州市實驗改進培訓會、溫州市精品百課展示會。
金獻海與吳成孟老師在縣實驗教學改進中獲好成績，鄭愛新、陳訝訝老師等指導(dǎo)學生在各級比賽中獲獎。
5、不足
各位老師評課的規(guī)范化、專業(yè)化還有待專家的指導(dǎo)加強;老師的科研積極性有待加強，科研能力有待專家的指導(dǎo)提高;外出培訓機會不是很多，這對老師視野的開拓、理念的提升有很大的限制。
總之，本學期，付出，收獲。
新的一年，又將是一個新的起點、新的開始，今后我們將一如既往地本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，提升專業(yè)水平，做好教研組建設(shè)。
首先，你必須認真地疏理一下自己在語文學習中的得失。
那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學習方法，在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚的發(fā)揚;那些平時學得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。
語文和其他學科的不同之處，在于它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的`要求，在不同的學習階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。
這也就意味著，已往自己在語文學習中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補和解決的機會。
你的疏理工作做得越是全面細致，缺陷補救、能力提升的可能性就越大。
對大部分同學來說，語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，比如文言課文常識、文言實詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學生掌握得比較好的，即使稍有欠缺也較容易解決。
但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點的提煉和表達，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。
這些，也往往是不少學生語文學習中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。
因此，如果能在事先充分了解自己的弱點，并在初三階段進行有有針對性的訓練，就必然可以事半功倍。
其次，積累在語文學習中是非常重要，它包含兩層意思。
第一，是指語文學習重視日積月累。
語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。
久而久之，這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。
比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中和閱讀時的積累。
因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。
所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析文章時思路準確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。
第二，是指積累的面要廣一些。
語文學習必需的積累，包括課文學習中的積累，也包括我們補充閱讀和自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。
廣義地說，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績A聽，有意地作一些積累。
積累的面廣些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當然你的理解、分析水平和表達能力也就會有更大的提升。
初中教師的語文學習總結(jié)篇八
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼耍恳粋€學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生。
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學”的教學理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生。
重點難點提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實每一類學生。
培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業(yè)的布置與批改。
對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。
初中教師的語文學習總結(jié)篇九
四十五天的培訓，行將結(jié)束。回想種種：專家來自實踐的理論、名校教師精彩紛呈的展示，鹽城之行的“走出去”、學員之情的“記心底”，有汗顏、有愧疚、有驚喜、有決心。
四十五天的培訓，不是撕掉了一沓日歷，虛度了時光，而是對自己教學生涯不斷的反思;四十五天的培訓，不是經(jīng)歷了從春到夏，欣賞了花與綠，而是對自己教書育人理念的升華。受益頗多，整理思緒，一一羅列。
我思我在。
一、海納百川大語文。
在我們?nèi)粘５母拍钪?，對“語文”兩個字的解讀僅僅局限于語文課本和語文考試試卷。語文的社會功用幾乎完全萎縮，作為教師在教授語文的時候難免出錯。如果把這兩個字拆開來理解，就是語言和文字，那么自然就能把思維拓寬，大到人類文化的傳承、歷史的前進，小到個人的交流、能力的提升，沒有可以離開語文的。
不必多說官場黑暗，就是那種寄宿求學周末回家的快意、急切，也定能讓學生銘記;《老人與?！凡粌H僅是對桑迪亞哥的肯定，而是生活中學生該堅強、正視失敗的人生觀的培養(yǎng)。
二、穿針引線做引導(dǎo)。
語文又是一門藝術(shù)，大多時候老師手把手的教，學生只字不落的學，未必能夠解讀其中的滋味，所以新課改也提出了“學生是課堂的主體”“把課堂還給學生”。真正的藝術(shù)品必定是唯一的，絕不千篇一律，所以老師過多的教授，反而容易禁錮學生的思維，使之在語文道路上越走越遠。
怎樣做好適當?shù)囊龑?dǎo)，通過學習、反思，我覺得語文教學就好比文本是一粒粒珍珠，老師的引導(dǎo)就是一條線，讓學生自己選擇如何串起這些珍珠，變成自己絕美的項鏈。首先要抓文本關(guān)鍵詞，最好是從題目出發(fā);其次是巧妙設(shè)置問題，“是什么”“為什么”“怎么樣”“從何而來”要不厭其煩的使用。《林教頭風雪山神廟》從題目出發(fā)：“林教頭是誰”“怎么樣的風雪”“為什么濃墨重彩地寫風雪”“山神廟發(fā)生了什么”。這樣一來，學生帶著問題閱讀，小說的人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫都有了。給學生一條線，就是在潛移默化教給他們方法，授之以魚不如授之以漁。
做好引路人，放飛學生的夢想！
三、因文而異有側(cè)重。
因為教學模式的限制，我們不可能走到社會，拿起報紙、讀起名著，當然高中必修文本都是精挑細選的。高中所有的語文書摞在一起，一只手也可以拿起，但是就這幾本書其實完全涵蓋了我國優(yōu)秀的文化，時間橫跨古今，從《詩經(jīng)》到《背影》;體裁也都涉及，歌行、辭賦、散文、小說;風格俱全，催人淚下的柔情、讓人奮發(fā)的壯志。
博大精深的文化在限定的時間面前就一定要學會選擇重點，不能胡子眉毛一把抓。同是小說，《林黛玉進賈府》從“哭笑”中側(cè)重引導(dǎo)學生對人物形象的把握，《林教頭風雪山神廟》從“風雪”里側(cè)重引導(dǎo)學生對環(huán)境描寫作用的把握，《老人與?！窂摹袄先恕薄昂！钡墓餐c側(cè)重引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀;同是詩歌，李白的從“豪情”說起，杜甫的從“工穩(wěn)”來看，辛棄疾的抓住“典故”。惟其如此，或許教得輕松，學得快樂。
四、因材施教要效果。
聽名師的課，看名校的學生，羨慕、汗顏之余，不得不重新審視，教師的工作沒有固定的模板，只有恪守圣人的教誨“有教無類”“因材施教”。
不要渴望每一位學生都如你想象般勤奮、聰明，更不要希冀每一位學生都可以對你惟命是從;興趣才是他們最好的原動力和吸引力。用好這一點，大家都喜歡的語文模式是什么，個別學生喜歡什么，了解這些不難，作出相應(yīng)的改變卻不簡單。成語接龍、漢字比賽、速讀、比記憶、找錯別字……都是不錯的方法，用得恰當必定事半功倍。
為人師表。
有人說教師是“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最高尚的職業(yè)”何其偉大、何其耀眼;也有人說教師“起得最早睡得最晚”“干得最累工資最少”，如此悲慘、如此可憐。
做老師，要擺正心態(tài)。我只借汪國真一句“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程”釋懷。老師的工作是良心活，認真是45分鐘，忽悠也是45分鐘，工資不會增多，也不會減少。當然三年以后、甚或十年以后，是經(jīng)得起考驗的標志，還是x工程不需要別人評說了。不誤人子弟，那就認真對待45分鐘、珍惜45分鐘。
做老師，還要端正行為，《論語》有“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的至理是最好的解釋。熱愛祖國、尊重學問、愛護學生、言而有信。
做老師，必須得有學問?！皩W高為師，身正為范”是大學第一堂課的內(nèi)容。要教好語文，你得懂文學、懂歷史、知道政治、了解地理，雖不能“上知天文，下懂地理”，但各方面知識也得有點。
源頭活水。
宋人朱熹詩曰“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，從側(cè)面告訴我：只有不斷注入新鮮血液，人才能保持生機與活力。
教齡不斷增長，而語文課本卻增加不斷、變化不大，社會不停發(fā)展，那么教法就不斷更新。培訓中的點滴，讓我深知自己知識面的狹窄、教法的單一、能力的不足都是亟待彌補的缺失。只有不斷學習充實自己，才能站穩(wěn)講臺，教書育人。
語文老師閱讀不能間斷，特別是文學、哲學、歷史方面的書籍。
語文老師寫作不可荒廢，反思、隨筆，或者和學生一起寫，實際動筆遠遠比理論講解困難。
語文老師教研不能馬虎，一個人的能力是有限的，不斷聽評交流，方可彌補不足，不斷提升。
好的語文老師必定是好的心理學家。引導(dǎo)教育學生，“攻心為上”。
培訓有時間，學習無極限。教書的技能從來都不是與生俱來的，只有不斷學習、思考、創(chuàng)新，才能提升自己，才能鑄就精彩人生。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十
偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句成功秘訣的名言w=x+y+z.其中w代表成功,x代表科學的方法,y代表不懈的努力,z代表少說空話.可見科學的方法對于成功多么的重要,學習語文也同樣如此.
有些同學認為語文很難學習,學習語文興趣不濃,成績很不理想,其實漢語作為我們的母語要想學好它其實并不困難.那就要看你有沒有一套良好的學習方法.
作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生,對于初中語文的學習很是迷茫,不知道如何學習,為了使同學們快速進入學習初中語文的角色,我提供幾種學習方法.
語文學習需要一些必要的準備，比如工具書等。作為一個初中生，身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》(以上三本工具書以商務(wù)印書館的為最好);除此之外，為便于學習文言文，如果能有上海辭書出版社的《學生古漢語詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書只是一個基本的準備，關(guān)鍵是養(yǎng)成只要讀書就查閱詞典的好習慣。語文學習過程中還要用好一些相關(guān)資源：語文課本、班級圖書角、學校閱覽室、家庭藏書以及考試資源(考試是一段學習內(nèi)容的檢測和小結(jié)，考試過后同學們要及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，并把漏洞補上)等。
我認為語文主要記住重要的幾個字:多積累勤運用。
語文學習無外乎是積累與運用,積累是學習語文的低級階段,而運用語言才是高級階段.我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段.
語文學習主要側(cè)重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng).這四種能力的形成相輔相成,互相促進.
下面我想從積累和運用兩個方面談?wù)勅绾螌W習語文.
a:積累.
積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面.
(一)課內(nèi)積累.
課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的”點”去帶動生活語文的”面”.
初中教師的語文學習總結(jié)篇十一
我從事語文教學工作有十幾年的時間，我深深的感受到語文教學不僅是一門科學,同時也是一門藝術(shù)。
我認為語文學習方面的“自主學習”有賴于學識的儲備、生活的積累、閱歷的增長，它的合適學齡段起馬要到高中階段。
真正有效的教學既不是簡單地讓學習者占有別人的知識，也不是學習者瞎子摸象，原地打轉(zhuǎn)，而是要在教師橋梁作用的引導(dǎo)下建構(gòu)學習者自己的知識經(jīng)驗，形成學習者自己的見解和真正意義上的相得益彰。
如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。
一、設(shè)計好教學導(dǎo)語。
那如何才能設(shè)計好課堂教學的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。
3、要生動、有感染力。
充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。
所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。
當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學效果.
三、培養(yǎng)學生的觀察思考能力。
1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識。
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。
要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。
這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
2、培養(yǎng)學生深刻思考意識。
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。
創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。
要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。
這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。
在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率。
我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。
這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。
教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十二
xx年度網(wǎng)上國培計劃培訓班與九月份開始。早就聽說網(wǎng)上國培，我參加過20xx年度短期集中培訓班（信陽師范學院），也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培，果真我非常幸運的走進了網(wǎng)上國培班，被編入商水縣語文2班。這次培訓時間雖然不長，但是我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學習，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，改變了教學理念，學到了許多理論知識和專業(yè)技能。
一、豐富的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村中小學教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，很少參與這樣的大型培訓。我從教十多年來，只參加了一次短期培訓。這么多年來知識結(jié)構(gòu)急需更新，對于那些先進的教育教學理念的認識把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。要想給學生一碗水，自己就要有一池活水。而這次學習在我的理論知識水庫中，又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?BR> 第二，經(jīng)典課例，開闊視野。務(wù)實課堂，受益匪淺。在平時的教學中，我們農(nóng)村中小學教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學。教師不管學生接受了沒有，我講完先說。對于后續(xù)教學，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓練，機械式訓練?？词菍W生已經(jīng)掌握了，實際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實，有效。既讓我們開闊了視野，又讓我們學到了許多新的教學模式。一改過去的方法，把課堂還了學生，由過去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學生為主體。變填鴨式為先學后教，當堂訓練。這樣學生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。國培真是一場及時雨。第三、情感的提升。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實生活中的`許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對當初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學生，情緒比較低落。而通過本次培訓，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學環(huán)境，與親人團聚的機會，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標準當作我們的標準，這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認同感的人，我們只要認識到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會不快樂嗎？情感是內(nèi)心的，快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂，快樂工作了。第四，專家傳道授業(yè)解惑。這次國培專門設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié)，專家進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學，讓學生的素質(zhì)得到有效的提高。
網(wǎng)上國培雖然就要結(jié)束了。但國培它滿足了我心靈的渴望，化解了內(nèi)心的疑問，快樂了我的心情，凈化了我的心靈，帶給了我思想上的洗禮，理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷反思自我，促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教育中，靜下心來，拋去浮華，慢慢地教，靜靜的學，在教中學，在學中教，與學生與同仁一起成長?？赡芤簧乙渤刹涣嗣麕?，但不想當將軍的士兵不是好士兵。我會繼續(xù)努力向名師學習，向名師靠攏，爭做優(yōu)秀的人民教師。
這正是：山腳望山云遮松，登頂風吹霧散凈。日常教學疑問多，國培釋疑好心情。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十三
語文是初中階段的基礎(chǔ)科目，通常情況下，初中語文常考的題型有：基礎(chǔ)知識題、文言文閱讀、文言文翻譯、科技文閱讀、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達題和作文，這8大模塊不僅涵蓋初中語文的所有知識點，也考查了學生的閱讀寫作能力，下面就是初中語文八大模塊解題方法和思路匯總，為大家備考提供全面的幫助。
基礎(chǔ)知識題。
關(guān)鍵點：平時積累，相信直覺。
這一板塊中有語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等題型，回答這些問題所需掌握的方法和技巧并不復(fù)雜：
首先，看到題目之后的直覺很關(guān)鍵：如果你的語言積累達標，第一感覺往往就是正確答案。
其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：第一部分的都是一些基礎(chǔ)題，也不需要花很多時間，仔細認真一些就可以拿到全部的分數(shù)，不要無謂的失分。
文言文閱讀。
關(guān)鍵點：重視課文，聯(lián)系上下文。
文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是在中考中，出卷老師不會特意出一些很偏的題目為難你，考察的文言實詞和文言虛詞通常都是常用的。回答選擇題時，只要把選項一個個帶入，再分析一下語境和邏輯就不難了。
另外，中考文言文經(jīng)常考察人物傳記類的文章。這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
文言文翻譯。
關(guān)鍵點：直譯句子，一字不漏。
翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不要只管大意。只要翻譯對關(guān)鍵字詞并保證語句通順，就可以拿全分數(shù)。
科技文閱讀。
關(guān)鍵點：篩選信息，快速提取。
需要注意的是，科技文不是考察我們對文章中知識的掌握，也不是考察了解這個內(nèi)容多少，它考察的是我們的篩選信息的能力。
作答前可以先快速一遍閱讀文章，了解一下文章的主要內(nèi)容和作者的寫作思路，做題時再重新返回文章，認真比照原文就可以。
現(xiàn)代文閱讀。
關(guān)鍵點：明確主旨，看準題干。
有一些考試建議說，一些閱讀類文章答題，先看題目再讀文章，然后找到答案就直接填，這是一種快速的答題方式，但是當你帶著題目去看文章，注意力集中在找信息上，對文章主旨和結(jié)構(gòu)的感覺可能會變差。
所以在時間來得及的情況下，最好還是認認真真仔仔細細看一下文章，把文章讀懂了在來做題。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。
詩歌鑒賞。
關(guān)鍵點：總結(jié)思想，套用模式。
詩詞篇目雖然千千萬萬，但詩人的情緒往往大同小異，歸納起來就那么幾種。
可以對詩詞進行分類，送別為一類，思鄉(xiāng)為一類，被貶為一類……等分完類你再去觀察，就會發(fā)現(xiàn)每類詩詞的答題方式頂多也就兩三種，這樣以后只要看懂詩歌中心思想，就可以按分出來的類型模式套用了。
語言表達題。
關(guān)鍵點：落實題干要求。
語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
作文。
關(guān)鍵點：緊扣題目，拒絕硬傷。
無論是素材的積累還是語言的運用，都需要平時多做努力。需要強調(diào)的是，作文可以沒有固定的套路，但是無論怎樣創(chuàng)作或創(chuàng)新，都要小心偏題，否則分數(shù)出來可能會令你非常郁悶。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十四
1抓住每一堂課語文知識的獲得和語文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂。學生上好語文課要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。
動耳：集中注意力聽老師講課。看戲時不會看的看熱鬧，會看的看門道。上課也要能聽出門道，要抓住要點和重點，要跟著老師的講課思路走。
動手：上課要邊聽邊記，畫出課文的重點詞句和疑點，記下老師補充的與課文相關(guān)的知識點，以便使聽課過程系統(tǒng)化和復(fù)習。
動腦：上課要高度投入，充分調(diào)動思維，多思考、多分析、多設(shè)疑、多問為什么，達到專心致志的程度。
2看參考書語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識面，加深理解。
如學習《范進中舉》后，可在課外讀《儒林外史》;學習《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
3學會記筆記看明白聽清楚還不夠，還要認真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學會抓住重點記錄，一般老師的自學指導(dǎo)，開場白、板書、是重點。有的學生課前準備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的認為自學指導(dǎo)、開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點，如段要重點分析理解，內(nèi)容了解即可。老師的課堂總結(jié)往往是畫龍點睛之筆。應(yīng)記錄下來。
4注意課外積累知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的1個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。
我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
5加強寫作訓練我們學習語文的1個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十五
其實學習語文很簡單，.重視預(yù)習，學會自學課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。接下來小編為大家整理了初三語文學習相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
一、背誦。
背誦記憶是考試的重要部分，算是送分題，只要肯下功夫，一般不會出錯。但對有些不愿意記憶的學生而言卻是一道硬傷。
其實，如果是把背東西看成負擔，自然背誦起來千難萬難。
不妨放松心情，理解著來背誦，效率又高，效果又好。
二、基礎(chǔ)部分。
這些基礎(chǔ)主要靠平日的積累，生活中藥處處留心，將語文和生活自然結(jié)合起來，需要記憶的部分可以化整為零，利用好記憶卡，日積月累，自然會有收效。
三、閱讀。
另外，必要的答題規(guī)范也要掌握。掌握好老師講授的答題思路、答題模板可以避免不必要的失分。
四、作文。
說到作文，得先說一說書寫，目前，很多學校逐步實現(xiàn)電腦閱卷，電腦閱卷首先要對孩子的試卷進行掃描。一般情況下，掃描出來的字跡都比本人的書寫差一點點，那么，如果，書寫很差，必然會失分不少。
考試作文審題很重要，作文提示語一定要反復(fù)研讀，了解出題的意圖，然后再確定寫作方向。
一般情況下，你第一個想到的寫作題材最好不要用，因為你能想到，別人可能也會想到，為了避免題材的陳舊，至少要在最初選材時謹慎規(guī)避一下高頻事件。
另外，點題非常重要。既要注重開頭、結(jié)尾部分的語言，又要在文中恰當點題。
字數(shù)不要太少，但也不要寫到格子以外。
其實學習語文很簡單，下面我就將我一些優(yōu)秀的學生的學習方法告訴大家:。
一.課前預(yù)習法：
預(yù)習很重要，你只有課前預(yù)習了，才能提前了解課文內(nèi)容。
1.預(yù)習之前準備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2.標自然段。
3.熟讀課文三遍(以上)。
4.概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。
二.上課聽講法:。
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：
1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(筆記最好記書上)。
3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。
三.課后復(fù)習法：
我個人認為復(fù)習沒預(yù)習重要，你預(yù)習做好了，復(fù)習起來就自然跟著容易：
1.復(fù)習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。
四.課外閱讀法：
(文言文，現(xiàn)代文)。
閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個人的能力。
2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
一、學習文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預(yù)習，學會自學課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。
誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文預(yù)習時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細讀課文通過課內(nèi)細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。
3.深入領(lǐng)會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是自20xx年來多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續(xù)。
今年這次是我自20xx年國培計劃山西省農(nóng)村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業(yè)的.操作熟悉了不少，跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李剛老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預(yù)設(shè)性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應(yīng)該因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采，高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培計劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續(xù)夢想，幸福孩子，造福社會。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十七
1制定學習計劃在初中階段，要求學生們培養(yǎng)起良好的自我約束力，學會主動的學習。因此我們在每個學期伊始，都應(yīng)該認真的給自己制定一個學習計劃，例如每天熟練掌握10個成語，一個學期閱讀一本名著，并且在學習的過程中嚴格要求自己。同時，還要在課前認真預(yù)習，趕在前邊，不讓老師追著寫，這樣才能跟上教學節(jié)奏，更好的促進學習。
2夯實基礎(chǔ)初中語文的知識量很大，內(nèi)容又非常繁雜，然而，所有的知識點融合起來，又是一個有機的整體，環(huán)環(huán)相扣。因此，基礎(chǔ)知識一定要夯實，只有打下了牢固的基礎(chǔ)，才能讓學習融會貫通。我們常說“讀書百遍其義自見”就是這個道理。平常要多寫、多練，“好記性不如爛筆頭”，只有多寫、多練，知識才能更加牢靠的掌握。
3多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當就是記憶之本。
4強記就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
5獨立作業(yè)上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學知識加深理解和記憶，同學們一定要認真動腦，積極完成。在這要提醒同學們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。
6課外閱讀語文學科和其它學科還有一個很大的不同，那就是，只憑課內(nèi)的學習是遠遠不夠的，可謂杯水車薪，要想提高語文成績，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學習方式，沒有閱讀，學習無從談起。
因為語文學習事實上是一個積累的過程，積累知識，更積累思想，只有當知識的積累達到一定的程度后，才可以去很好地表達自己的思想。而閱讀正是最重要的學習方式，沒有閱讀，積累便無從談起。
初中教師的語文學習總結(jié)篇十八
a:積累.
積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面.
(一)課內(nèi)積累.
課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的”點”去帶動生活語文的”面”.
學習好課文的幾個步驟:。
1.預(yù)習課文.
此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞.
(1)讀課文。
讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學習就會有事半功倍的效果.
(2)勾畫法讀文.
就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.
(3)積累字詞.
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.
2.保障課堂45分鐘的聽課效率.
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個問題.重點聽預(yù)習時不會的地方.
3.課后及時鞏固,整理好錯題本.
練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。
4.考前復(fù)習.
語文的考前復(fù)習不要集中,分散復(fù)習效果會更好.一星期一復(fù)習為好.復(fù)習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。
(二)課外積累.
中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累.
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運用.材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).
b:運用.
運用最難.它是把積累的語言加以靈活運用,應(yīng)用實踐.這也是學習語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.
主要談?wù)剬懽?
所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目.
初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文.初三四主要練習情感作文和哲理性作文.
2.成立”雛鷹文學社”.
教師在班級也要組織講評,以獲得成功的喜悅感.