通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。寫一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準備，包括對過去的事情進行回顧和梳理。通過觀摩他人的總結(jié)范文，我們可以了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)新思路。
業(yè)務(wù)心得與反思篇一
一、引言（200字）。
業(yè)務(wù)反思是指對過去的經(jīng)驗和成果進行全面梳理、分析和總結(jié)，并從中得出經(jīng)驗教訓(xùn)和改進措施的過程。作為一名從事多年業(yè)務(wù)工作的從業(yè)者，業(yè)務(wù)反思對我來說極為重要。通過對業(yè)務(wù)的反思，我深刻認識到了自身的不足之處，并找到了提升自己、完善工作的方法和途徑。在這篇文章中，我將分享我在業(yè)務(wù)反思中獲得的心得體會。
二、認識問題并展開思考（200字）。
在業(yè)務(wù)反思中，首先我需要認識問題的根源，并展開深入思考。很多時候，問題的發(fā)生并不是因為一時的疏忽或外界的原因，而是源于自身的不足。例如，我在某個業(yè)務(wù)項目中遇到了困難，經(jīng)過反思和思考，我發(fā)現(xiàn)是因為我對業(yè)務(wù)知識了解不夠深入，缺乏足夠的溝通和交流能力。這讓我意識到，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的實力，才能更好地解決問題。
三、總結(jié)經(jīng)驗和提出改進（200字）。
在進行業(yè)務(wù)反思時，我積極總結(jié)自身的經(jīng)驗，并提出改進的措施?？偨Y(jié)經(jīng)驗可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)中的優(yōu)點和閃光點，進一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢；同時，總結(jié)經(jīng)驗也能讓我看清問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，避免重蹈覆轍。在提出改進方案時，我注重實踐性和可執(zhí)行性，確保改進措施能夠真正解決問題，提高業(yè)務(wù)水平。例如，在我反思自己的溝通能力不足時，我決定參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并積極實踐，在項目中主動尋求和同事的溝通和交流機會，從而提升個人的溝通能力。
四、實踐與驗證（200字）。
業(yè)務(wù)反思的關(guān)鍵在于實踐和驗證。只有經(jīng)歷實踐，親自驗證改進措施的有效性，才能真正提升業(yè)務(wù)水平。在實踐中，我不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，積極尋求反饋和建議，以此來驗證自己的改進措施是否確實有效。經(jīng)過持續(xù)的實踐和驗證，我發(fā)現(xiàn)我的業(yè)務(wù)水平得到了顯著提升，與同事和客戶的溝通更加順暢，工作效率也大幅度提高。
五、總結(jié)和展望（200字）。
通過業(yè)務(wù)反思，我不僅獲得了提升自己、完善工作的方法和途徑，同時也得到了對自身的深刻認識。業(yè)務(wù)反思讓我懂得了問題的根源和關(guān)鍵，在實踐中不斷改進、不斷提高，使自己能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。同時，業(yè)務(wù)反思也讓我明確了自己的發(fā)展方向和目標，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自己的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，為公司做出更大的貢獻。
通過這次業(yè)務(wù)反思的經(jīng)驗，我深刻體會到只有不斷反思、總結(jié)和改進，才能不斷提高業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)反思不僅是一種工作方法，更是一種思維方式，通過不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷進步、不斷追求卓越。只有保持良好的反思習(xí)慣，我們才能更好地適應(yīng)變化、成就事業(yè)。因此，我將繼續(xù)堅持業(yè)務(wù)反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷發(fā)展壯大自我。
業(yè)務(wù)心得與反思篇二
作為一個從業(yè)多年的商業(yè)人士，我深知在這個競爭激烈的市場中，成功不僅僅取決于能力和智慧，也需要我們不斷地總結(jié)和反思自己的業(yè)務(wù)實踐。業(yè)務(wù)反思是一個提升自己、發(fā)現(xiàn)問題和改進的過程。在這篇文章中，我將分享我個人的業(yè)務(wù)反思心得體會，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)反思是對過去經(jīng)驗的反思和思考，既包括成功的經(jīng)驗，也包括失敗的經(jīng)驗。通過業(yè)務(wù)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。只有持續(xù)地反思才能使我們更加敏銳地抓住機遇，提高自己的競爭力。
段落三：業(yè)務(wù)反思的方法和步驟。
業(yè)務(wù)反思的方法和步驟因人而異，但總體來說，可以按照以下四個步驟進行：
首先，回顧過去的業(yè)務(wù)實踐，回想那些成功和失敗的經(jīng)驗。通過回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處。
其次，明確目標和目的。我們應(yīng)該明確自己期望達到的目標是什么，以及為什么我們要進行業(yè)務(wù)反思。明確目標可以幫助我們更好地進行反思和調(diào)整。
第三，分析和總結(jié)。在這一步驟中，我們需要仔細找出問題的根源，并總結(jié)出改進的方法和解決方案。
最后，進行改進和行動計劃。根據(jù)前面的分析和總結(jié)，我們需要制定具體的改進措施，并制定相應(yīng)的行動計劃和時間表。
段落四：業(yè)務(wù)反思的益處和效果。
業(yè)務(wù)反思作為一種主動的思考和總結(jié)過程，可以帶來很多益處和效果。
首先，通過業(yè)務(wù)反思，我們可以提高自己的認知能力和分析能力。在經(jīng)過一段時間的反思后，我們會發(fā)現(xiàn)自己對問題和現(xiàn)象的理解變得更深刻和準確。
其次，業(yè)務(wù)反思可以幫助我們改進業(yè)務(wù)技巧和提高工作效率。通過發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，我們可以找到更加高效和有效的解決方案，并在后續(xù)的工作中加以應(yīng)用。
最后，業(yè)務(wù)反思還可以提高我們的個人素養(yǎng)和職業(yè)形象。反思者往往具備謙虛和包容的品質(zhì)，在與他人的交流中能更好地表現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。
近年來，我對自己的業(yè)務(wù)實踐進行了反思，在這個過程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了很多問題，也取得了不少進步。
首先，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面還有很大的提升空間。通過反思，我開始更加注重傾聽和與他人有效溝通，這對于解決問題和協(xié)調(diào)工作起到了積極的作用。
其次，我也意識到了自己的創(chuàng)新和思維方式有待改進。通過反思，我開始主動尋找新的解決方案和方法，并充分利用團隊資源，取得了一些令人滿意的成果。
最后，我深刻認識到反思和總結(jié)是一項持續(xù)的工作。只有通過不斷地反思和調(diào)整，我們才能持續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平并保持競爭力。
總之，業(yè)務(wù)反思是一個提高自己、發(fā)現(xiàn)問題和改進的過程。通過反思，我們可以不斷地精進自己，提高自己的認知能力和分析能力，并不斷優(yōu)化和改進自己的業(yè)務(wù)實踐。希望通過這篇文章的分享，能夠?qū)V大商業(yè)人士有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)心得與反思篇三
有些教師雖然意識到幼兒合作的重要意義，但對合作的含義了解不夠，對幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺。幼兒既缺乏合作的意識，又缺乏合作的能力，不會協(xié)商，不會分工與交流，游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)助解決。大班幼兒由于年齡特征和一二年的集體生活的影響，在與人合作的方式方法上，在一定程度上較小，中班幼兒有些進步，但在很多方面還存在明顯的”不合作態(tài)度”，讓我們從以下幾個方面來看看。
一、以自我為中心現(xiàn)象。
現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，他們集長輩的疼愛于一身，一般的要求都能得到滿足。久而久之，有的幼兒心目中只有自我，毫無旁人。如分配玩具時，幼兒各自搶一大堆，自管自玩：外出散步時兩人拉手，走得快的根本不管走得慢的是否能跟上。這種缺乏合作精神的行為，對于他們將來的發(fā)展是很不利的。
二、合作機會的缺乏。
因社會大氣候的影響，如今的生活水平提高了，人們的居住環(huán)境改善了，大多以獨門獨戶為主，家長們忙于工作，生活，沒有多余的時間和精力陪孩子，教育孩子。作為獨生子女的他們整日一人呆在家里，無語言，無溝通地獨自玩玩具，做游戲，更難談得上與人合作了，久而久之，在幼兒園也養(yǎng)成了一人坐著看書，對著魚缸里的小魚自言自語，拿著新積木不知怎么搭，也不會問旁邊搭出好多造型的同伴。如果增加幼兒平時的合作機會，積累了經(jīng)驗，我想就不會出現(xiàn)這種情況了吧。
三、合作意識的淡薄。
正是由于合作機會太少了，幼兒腦中對于”合作”印象模糊，意識淡薄，從而導(dǎo)致他們做事事半功倍，不能圓滿完成任務(wù)。就像在一些主題活動中，我要求幼兒用棉簽畫各種顏色的菊花，每個幼兒只發(fā)了兩根棉簽，而每組桌上卻有五種顏料，且顏色不能搞混，怎么才能畫出又多又好看的菊花我把這個問題拋給幼兒，讓他們在實際操作中，得出合作的好處。但從上交的美術(shù)本反映，部分幼兒限于棉簽的數(shù)量，只畫了兩種單調(diào)的顏色;部分幼兒用兩根棉簽重復(fù)使用多種顏色，使得顏料變色，畫面烏七抹黑，自己身上，臉上一團臟;只有極少部分幼兒想到了互相合作，交換棉簽顏色，畫得又快又好。
四、合作要求不明確。
雖說大班幼兒有自己的主見，但他們畢竟還小，社會經(jīng)驗不豐富，在做每一件事情時，須大人認真的指導(dǎo)，提示，且幼兒的合作意識淡薄，更需要成人在教合作方法的同時，明確講清合作的要求，這能幫助他們更好的建立合作關(guān)系。不過，我們有些教師和家長，在疏忽中，往往忘記了交代清楚，只是口頭上不斷催促”你們自己好好合作一下!互相合作啊!”怎么合作，從何開始，幼兒搞得一頭霧水。有次我就親身經(jīng)歷過，在娃娃餐廳的區(qū)域角剛布置好，開始活動時，由于我正忙于教學(xué)活動的準備，有幾個幼兒過來問我：“老師，這些碗干什么用，可不可以拿到娃娃家里去誰做廚師，誰做服務(wù)員呀。”我應(yīng)付道：“你們自己商量，合作著玩吧!”結(jié)果，等我忙完了，回頭一看，娃娃餐廳亂七八糟，幼兒爭做廚師，正鬧得不可開焦，此次活動沒有達到預(yù)期的效果，失敗了。
業(yè)務(wù)心得與反思篇四
在日常工作中協(xié)調(diào)好員工數(shù)量并且做到每項工作專人負責(zé)，盡可能快速的為生產(chǎn)工段提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以保證設(shè)備故障得到及時的處理。工段管理人員要以身作則，以積極的態(tài)度帶動維修人員的服務(wù)速度。
2、提供親切服務(wù)。
在工作中時刻保持愉快的心態(tài)。并且留意班員的態(tài)度，注視他們的臉部表情，如果發(fā)現(xiàn)維修人員對生產(chǎn)工段不友善的表情，便對他微笑示意，直到他將笑容傳遞給生產(chǎn)工段為止。工段、班組要細心觀察，及時確定但不公開地教導(dǎo)不親切、不殷勤的員工。
3、建立友好的氛圍。
每一位維修人員都應(yīng)該在檢修工作中起到一定的作用，但是工段管理人員作為工段整個服務(wù)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，任務(wù)更加重大，必須做到以下三點：
以身作則。時刻記住一句名言：行動比語言更響亮。工段管理的現(xiàn)身說法會讓維修人員更加積極地去完成某項工作。
及時稱贊。當(dāng)員工提供給生產(chǎn)工段101%的滿意服務(wù)時，應(yīng)立即高興地指出并表示感謝。這種感激會讓職工明顯感覺到，當(dāng)他們干得好時，你是注意到的。并且這種感激更有利于員工繼續(xù)保持良好的服務(wù)狀態(tài)。
改善。幫助員工改善行為。如果員工對顧客的服務(wù)滿意度少于101%，那么工段應(yīng)該幫助他們領(lǐng)悟到，其實他們可以做的更好!
業(yè)務(wù)心得與反思篇五
新型冠狀病毒感染的肺炎是一種新型病毒引發(fā)的傳染疾病，截至目前我們還沒有完全掌握其發(fā)生機理和治愈方案，尚要假以時日找到科學(xué)的療治辦法。面對疫情，人們很容易以帶有傾向性的視角看待問題，對他人產(chǎn)生歧視，侵犯他人人權(quán)，給無辜的人貼上標簽。甚至有一些人打著科學(xué)的旗號傳播類似“偽科學(xué)”信息，比如吸煙能防病毒感染、喝板藍根和熏醋可以預(yù)防肺炎、吃維生素c能提高免疫力……這不僅誤導(dǎo)了大眾，也擾亂了抗擊疫情的公共秩序。
網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播速度快、透明度高，有利于我們及時掌握情況，但反過來，也可能導(dǎo)致泥沙俱下，甚至激起非理性的極端情緒。一些謠言和過激行為的發(fā)生正是抓住了人性在面對災(zāi)難、疾病時的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大。這啟示我們，在重大疫情中，不僅要和病毒作斗爭，也要和一系列不真實的消息、不健康的情緒作斗爭。
面對來勢洶洶的未知病毒，有一些緊張情緒是正常的，正所謂恐懼源于未知，我們對新型冠狀病毒的認知會有一個過程。越是疫情形勢復(fù)雜，越需要冷靜的頭腦、科學(xué)的態(tài)度和理性的研判，既不能掉以輕心、在防控方面有絲毫松懈，又不能道聽途說，自亂陣腳慌了心神。
每個人都可能經(jīng)歷疾病、意外，都可能面臨困難、挑戰(zhàn)，正因如此，在災(zāi)疫面前，我們尤須保持一顆同理心，彼此寬慰、互相支持。從不遠千里馳援武漢的“最美逆行者”，到“武漢加油”“今夜我們都是武漢人”的聲聲吶喊，再到來自各方的物資支援，團結(jié)一心、同舟共濟才是走出困境的唯一出路。
要用理性戰(zhàn)勝疫情。非常時期非常疫情，首先在心理上要戰(zhàn)勝恐慌情緒。公眾要多看權(quán)威媒體的正面報道，多聽醫(yī)療機構(gòu)的科學(xué)建議，多提升個人科學(xué)素養(yǎng)和防護知識水平，堅決做到不信謠、不造謠、不傳謠。與此同時，公眾也應(yīng)以更多的包容心和愛心對待受感染人群，疫情并不隔斷真情，要讓理性的陽光驅(qū)散恐懼的陰霾。
要用科學(xué)戰(zhàn)勝疫情。防控疫情，最有力的武器是科學(xué)。要更多地運用現(xiàn)代科技力量，控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，切實做好疫情監(jiān)測、排查、預(yù)警等工作。“寧可十防九空，不可失防萬一”，把問題想得嚴重一些，把風(fēng)險想得大一些，把措施定得更周密一些，最大限度減少不利因素的影響。只有科學(xué)化、系統(tǒng)化地實施疫情防控才能有力有效征服病毒，增強全社會攜手抗擊疫病的底氣和勇氣。
要用責(zé)任戰(zhàn)勝疫情。越是在艱難困苦和重大斗爭面前，越能檢驗干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)、宗旨意識、全局觀念、駕馭能力、擔(dān)當(dāng)精神。領(lǐng)導(dǎo)干部要能挺身而出、英勇奮斗、扎實工作，經(jīng)受住考驗，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé);廣大黨員要發(fā)揚不畏艱險、無私奉獻的精神。形成黨員率先、干部帶頭、社會各界齊心協(xié)力共克時艱的強大合力。
業(yè)務(wù)心得與反思篇六
該怎樣去形容這個世界呢？說實話，我無法理解自己生活的這個世界,那么的不可思議，又是那么的理所當(dāng)然?；蛟S只能用“瘋狂”這個詞來形容這個世界吧！郭敬明在《小時代》中形容我們是像塵埃一般的存在，是的，不可否認，我們都是那個渺小的存在，就算被生活的磨難拖進了深淵，但是我們依舊在努力著的活著。
我也從不否認這個世界的現(xiàn)實，就如他所描寫的兩種生活狀態(tài)，只是我一直都沒有機會去享受那種上帝寵兒般的生活，所以無法判斷那樣的生活是否幸福。但是平凡的生活有著平凡的幸福，就像是我也在努力著，讓自己過的快樂與幸福。在這樣的不公平的世界中，唯一公平的是我們都擁有追求幸福的權(quán)利，就算對于我們而言，公主的故事只是存在在童話之中，但是我們也有作為灰姑娘的權(quán)利。
但是卻我很喜歡去旅行各地，去感受不同的世界，不同的風(fēng)情。怎么形容呢？在一種不同的生活狀態(tài)之下，我可以感受到別樣的風(fēng)情，感受到這個世界的不同的一面，或許正是這樣的風(fēng)情讓我的.生活有了不一樣的色彩。在一個不熟悉的城市之中游蕩著，有一種心靈上的釋放，我不知道應(yīng)該這樣說，只是那種別樣的孤獨之感竟讓我有了一種享受?；蛟S有人說我瘋了，是的，或許我真的瘋了吧！但是我極為享受著這樣的生活。我不知道該用什么樣的詞去形容這樣的思想，但是我真的只是享受這樣的生活。
就像前不久去了鼓浪嶼，看著那些不同的建筑特色，感受著他們歷史的印記，那種別樣的輝煌與落寞，那種歷史的厚重之感一直壓在我的心中。我不知道應(yīng)該怎么說，雖然我只是停留了短短的兩天，但是我似乎聽到了歷史的滄桑的吶喊。每一個城市都有著一種讓我駐步的理由。我不想去判別它們的優(yōu)劣，只是呆呆的看著，感受著，牢牢地記住那些不同的氣息。
在以后的歲月中，我還會去更多的城市，也會漸漸的用一些簡單的文字進行記述，但是那些風(fēng)情又豈是文字可以描繪的。就像是面對著西湖的優(yōu)美與淡然又有幾個詞可以描繪的呢?這些簡單的文字只是記錄著我行走的符號而已，我將要重新起航了。這一次，我不知道應(yīng)該怎么去何方，也不知道什么時候就突然改變了方向，去了另外的城市。只是，我的每一步都在認真地走著，不悔地走著。
或許在未來的某一天，我累了，就會想到去享受婚姻的甜蜜與苦惱了吧！現(xiàn)在的我還是去享受這樣的幸福吧！什么時候我可以走遍中國這片土地呢？不知道，我只知道自己是走在人生路上孤獨的行者。或許在孤獨之中，我應(yīng)該慶幸著有你的陪伴，讓我不至于這樣的孤獨與寂寞。
業(yè)務(wù)心得與反思篇七
7月10日14點40分左右，xx綜掘隊2203工作面在準備施工的過程中，發(fā)生了一齊片幫事故而最終造成了一人傷亡。此次事故再次給我們敲響了警鐘，充分反應(yīng)了干部、員工對安全工作認識不高，抓安全作風(fēng)不實，隊伍素質(zhì)存在較大差距，安全隱患沒有得到有效根治。為了深刻反思事故原因，認真吸取事故教訓(xùn)，做到安全警鐘長鳴。在全礦范圍內(nèi)開展了安全事故“大反思、大排查、大討論”活動。
作為煤礦的煤礦的一員，每一齊事故給了我們慎重的警示和可怕的后果，充分證明我們在安全工作上還沒有做到位。而這起事故中涉及到的人員，正是自身的安全意識差，安全認識不到位，無視安全，忽視了安全第一的理念。對此，我們要充分認識到，安全工作是要在工作中和工作效率一樣真抓實干，不能只停留在表面形式上。
但如何把安全工作落到實處，到達真抓實干的效果？一方面我們要經(jīng)過幫教和學(xué)習(xí)，另一方面也要依靠科學(xué)的管理和監(jiān)督，要營造一個良好的安全氛圍。
事故的發(fā)生也許是是因為一時疏忽、只是一不留神，然而，就是這么一次小小的疏忽，給他的人身安全造成了傷害。
但事故既然已經(jīng)發(fā)生，我們今后應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，這是擺在我們面前的一道難題，為此，我們應(yīng)對目前的安全管理進行反思，并對反思結(jié)果進行總結(jié)。
一、每一齊事故后都要進行反思，都要進行分析，都要制定一系列的措施，然而類似的問題和事故又不能從根本上得以解決，類似的問題又不斷的重演，我們捫心自問：我們是不是從思想上、靈魂上真正能落到實處？是不是真正的針對自我作業(yè)操作時，對身邊人、身邊事進行了監(jiān)督和抑制？發(fā)現(xiàn)隱患是否真的將其作為己任，去不折不扣的處理？是不是總認為事不關(guān)己，得過且過，睜一只眼閉一只眼？又有多少人能嚴格按照作業(yè)規(guī)程，安全措施，確實做到群防群治，把隱患消滅在萌芽之中？是否真的做到超前預(yù)控？這才是我們?nèi)w職工值得去認真和反思的東西。
二、針對太岳煤礦片幫事故，充分反映出我們各級安全職責(zé)制落實都存在不到位，從跟班礦領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場操作工人，如果有一人能認真負責(zé)，有一人能夠?qū)`章指揮及時制止，也不會發(fā)生造成這次事故的發(fā)生。
三、我們在管理上只注意一些正規(guī)作業(yè)，一線常出問題和人多的作業(yè)場所，而忽略了對一些非正規(guī)作業(yè)和單項工程的運作過程薦控。只抓工作面管理和現(xiàn)場質(zhì)量管理，而從未在深層次的管理上加以控制。
四、反思我們的工作，管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，工作人員安全意識差，不深入現(xiàn)場研究事故的根本原因和性質(zhì)，不去研究一些常發(fā)性問題、重復(fù)性問題。未對“三違”產(chǎn)生的原因進行剖析，只是就事論事進行處理，甚至有時睜一只眼閉一只眼，不能針對重點問題進行禁止，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生重復(fù)出現(xiàn)。
所以，要真抓實干，真正把這次事故教訓(xùn)觸及每個干部職工的思想深處，把安全文化理念真正樹立起來，使職工從行為動態(tài)上做到規(guī)范達標，不違章操作，才能使職工的安全生產(chǎn)得到保證。
業(yè)務(wù)心得與反思篇八
班組安全管理的重點是現(xiàn)場管理，抓住作業(yè)現(xiàn)場的制度化管理，也就抓住了班組安全建設(shè)的重點。所以我們要把落實工作規(guī)范，操作規(guī)范現(xiàn)場制度化，形成一套用制度管人、管事，來提高班組長的執(zhí)行力。為保證把班組安全管理落實到實處，我認為班組長應(yīng)做好以下幾點：
1、堅持好班前會制度。把開好班前會作為現(xiàn)場管理的第一道程序，結(jié)合上一班作業(yè)現(xiàn)場存在的問題，針對每一個環(huán)節(jié)、每一個崗位，布置好班組安全生產(chǎn)及各崗位應(yīng)協(xié)調(diào)處理的事項，明確工作中應(yīng)注意的問題，識別不安全因素，向白國周班組一樣進行班前的安全宣誓，做到安全注意事項不講明不下井，責(zé)任不明確不下井。
2、堅持好班中動態(tài)檢查制度。對自己班組所施工范圍內(nèi)作業(yè)場所，安全生產(chǎn)設(shè)備和系統(tǒng)，班中要不斷巡查，發(fā)現(xiàn)事故隱患要及時排查，把安全隱患設(shè)備隱患消滅在萌芽狀態(tài)，嚴格落實現(xiàn)場防范措施，遇到重大險情要及時報告，并有序組織人員及時撤離現(xiàn)場，避免事態(tài)擴大。
3、嚴格執(zhí)行交接班制度，班組長要把自己當(dāng)班中相關(guān)的安全生產(chǎn)原始記錄一一交接清楚，并填寫好交接班日志，防止問題不明，措施不當(dāng)，而危及安全生產(chǎn)。
4、抓好安全質(zhì)量標準。班組長要根據(jù)班組的實際情況制定出現(xiàn)場安全管理的'標準和要求，推行作業(yè)現(xiàn)場精細化管理，不但要求制度全，而且要求標準高，每班要對作業(yè)現(xiàn)場工程質(zhì)量，崗位工作質(zhì)量進行驗收和評估，實現(xiàn)動態(tài)達標，積極創(chuàng)建安全精品工程。
5、落實班組安全生產(chǎn)權(quán)益，班組長是作業(yè)現(xiàn)場的第一責(zé)任者和組織者，對作業(yè)現(xiàn)場作業(yè)條件的變化情況，有安全生產(chǎn)決策權(quán)和組織指揮權(quán);有檢查職工安全工作情況，抵制上級違章指揮權(quán);有對作業(yè)現(xiàn)場工程質(zhì)量，崗位工作質(zhì)量進行安全評估驗收權(quán);在安全隱患沒有排除不具備安全生產(chǎn)條件時，有拒絕開工或停止生產(chǎn)權(quán)。
總之，班組安全建設(shè)不是一朝一夕的事情，要常抓不懈，在生產(chǎn)中找規(guī)律，在生產(chǎn)中探路子，真正把班組建設(shè)工作落到實處。
業(yè)務(wù)心得與反思篇九
這段時間，我們都在學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂。教學(xué)過程中不再是教師獨白，而是教師和學(xué)生不斷地進行對話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵學(xué)生主動參與活動并獲取積極的體驗，主動提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對教師而言，在科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異性的寬容。
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進學(xué)生的個性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長遠看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會認識自己、尊重自己和對自己的選擇負責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容。
新課程強調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力?；A(chǔ)教育改革任重而道遠，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該：
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時間。
社會與經(jīng)濟的發(fā)展必然對教育的要求越來越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和社會發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強的發(fā)展，不斷推進我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內(nèi)容，用文字簡潔準確地寫出來，恰當(dāng)?shù)厝バ稳莩鰜恚荒苛巳弧?BR> 二、“學(xué)會”閱讀，閱讀能夠積累間接的經(jīng)驗，提高感悟知識的能力。學(xué)會呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內(nèi)容中對比，找到相通或關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，由知識點連貫成深入了解某方面知識的線，再組成自己認知范圍的知識面。才可能在寫作文時把某方面寫具體、說清楚道明白。閱讀的內(nèi)容可能多了去了，但是能記住或者準確復(fù)述出來的內(nèi)容可能寥寥無幾，意思更可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)述偏差或理解偏差。因此在練習(xí)基本功的習(xí)作階段，作文中的事情，是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的,用上課文里面的詞語就行了!而不是道聽途說、斷章取義的編造(因為道聽途說的事情,是很難把經(jīng)過寫具體的)三、善于思考。不求一樣，不可能千篇一律，文無第一，寫出你自己的思考和感受就好!內(nèi)容方面既要符合普遍的共識性，但總的來說無論寫什么體裁(素材)，心中要有一個方向和目標，有一個主題，即中心思想?；蚋桧灒蚍磳?，或表揚，或批評，或閑時，或娛樂等。
四、學(xué)習(xí)理論。深加理解關(guān)于寫作方面所要求的背后意思、理論知識、懂得欣賞和建立審美觀，為寫作實踐找到美的框架，鑒別評定基準!總之，要寫有積極意義的、要寫有正能量的、要寫有積極向上的思想等內(nèi)容。
五、善于請教提問。向有經(jīng)驗的老師家長請教，避免不走彎路，少走彎路，發(fā)現(xiàn)并及時理解問題的意思。學(xué)員的思維和性格類型多樣，不可能一點即通，基本在少年時期分為兩大類：一種是思維集中、嚴謹好學(xué)善思能會意的想象力強記憶運用型的。
另一種是思維發(fā)散、放松自我意識的'準確經(jīng)驗感知體驗型的。對比著思考學(xué)習(xí)，更容易有進步!
簡單說來，前者需要你告訴他要怎么做，他潛意識里，自然會思考：不能像其他那樣做法做。后者則需要說：不能怎么樣做，隨即她會問：那要怎么做?也就是說，他們會對除了自己經(jīng)驗認知的東西將信將疑，不關(guān)自己事。需要具體的指導(dǎo)，但自己缺乏總結(jié)分析!再說個問問題的方式上的例子：一種會問：你為什么把垃圾放在了桌子里呢?因為忘記了，隨手放著又方便!另一種會問：你把垃圾放在桌子里是什么原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個可能是故意的，找的借口、理由，后面一個可能是無意中真實回答。
兩種答題報告式的語言，在作文中顯得生硬，但是他適當(dāng)過渡以下，才能條理清楚，井然有序。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十一
“千里之堤，潰于蟻穴”，這句話深刻揭示了千里長堤雖然看似十分牢固，卻會因為一個小小蟻穴而崩潰的道理。更是警示我們世人，事情的發(fā)展是一個由小到大的過程，當(dāng)存在微小的安全隱患時，如果不給予足夠的重視和正確及時處理，就會留下無窮的后患。
四川省某磷礦化工廠一員工玩忽職守，違反安全生產(chǎn)操作條理，被大型生產(chǎn)機械卷入，最后傷重不治身亡；山西太原某焦化廠，某員工違規(guī)作業(yè)，最后造成死亡；江蘇丹陽一化工廠發(fā)生重大死亡事故；遼陽市某化工廠發(fā)生爆炸事故，導(dǎo)致多人死亡；這一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，安全生產(chǎn)的重要性，但是問題的關(guān)鍵并不僅僅只是在員工個人的身上，廠方、員工都有責(zé)任。
首先，廠方應(yīng)該制定好安全生產(chǎn)條例，督促員工嚴格遵守，如有違規(guī)，必須嚴懲，以此來作出警示，告誡每個員工，生命是自己的`，珍惜與否還是要看自己；另外還需制定面對事故發(fā)生時的一系列緊急應(yīng)對措施，以確保將人員傷亡和財產(chǎn)損失降低到最??；再者，廠方還需定期舉辦一些安全事故警示活動，以提高員工自身對事故的警惕性，或者在生產(chǎn)作業(yè)的地方貼上警示標致，同樣起到提醒和警示的作用。
其次，員工自身也要認識到安全的重要性。安全是權(quán)利也是義務(wù)。在生活和工作中，享受安全與健康的保障，是勞動者的基本權(quán)利，是生命的基本需求，就像吃飯穿衣一樣，甚至有時比吃飯穿衣更重要。每個勞動者不僅擁有這個權(quán)利，而且要尊重并行使這個權(quán)利，不能因利益誘導(dǎo)或暫時困難而玷污了權(quán)利的神圣?！拔乙踩笔菣?quán)利的表達，也是義務(wù)的表達。無論貧富，無論職業(yè)，無論城鄉(xiāng)，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護和保障生產(chǎn)和生活的安全狀態(tài)。
在日常的生活工作中，在上班的每時、每分里，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，所以只有強化安全意識，增強責(zé)任心，生產(chǎn)的安全才不受威脅。安全才有保障。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有一句話說，“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次”?？梢哉f安全與生命是一對“孿生兄弟”，它是人類重要的生命保障。所以當(dāng)安全輕輕地走來，請讓它進入你的視線里，不要只是揮一揮衣袖，讓它悄然離開。因為很多時候，安全的離去，都會道一聲后會無期，接著留給人們就只會是無限的悲傷。所以請敞開心懷，讓安全真正走進我們的心里吧！
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索事故心得反思。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十二
《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
反思：
圣陶先生說，“教材無非是一個例子”，入選語文書的每一篇都是絕佳的范文，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四?？還得從文本出發(fā)，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道，爛熟于心，再精心設(shè)計備課，同時又要注意不可替代學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生與文本交流的機會。
教學(xué)重點要把握準確。
一堂課教完，有時總感覺缺了點什么，就好象一句說完的話卻沒有畫上句號一樣，那么課堂教學(xué)中的這個句號就可以說是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了。在本課的教學(xué)中，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，而不適當(dāng)?shù)剡M行還不成熟的拓展訓(xùn)練，反畫蛇添足，本末倒置了。鞏固復(fù)習(xí)其實不同于人們印象中的作業(yè)，它是一種總結(jié)，更是一種提煉和運用，方法更要求多樣靈活，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會是其樂無窮的。
業(yè)務(wù)心得與反思篇一
一、引言（200字）。
業(yè)務(wù)反思是指對過去的經(jīng)驗和成果進行全面梳理、分析和總結(jié)，并從中得出經(jīng)驗教訓(xùn)和改進措施的過程。作為一名從事多年業(yè)務(wù)工作的從業(yè)者，業(yè)務(wù)反思對我來說極為重要。通過對業(yè)務(wù)的反思，我深刻認識到了自身的不足之處，并找到了提升自己、完善工作的方法和途徑。在這篇文章中，我將分享我在業(yè)務(wù)反思中獲得的心得體會。
二、認識問題并展開思考（200字）。
在業(yè)務(wù)反思中，首先我需要認識問題的根源，并展開深入思考。很多時候，問題的發(fā)生并不是因為一時的疏忽或外界的原因，而是源于自身的不足。例如，我在某個業(yè)務(wù)項目中遇到了困難，經(jīng)過反思和思考，我發(fā)現(xiàn)是因為我對業(yè)務(wù)知識了解不夠深入，缺乏足夠的溝通和交流能力。這讓我意識到，只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的實力，才能更好地解決問題。
三、總結(jié)經(jīng)驗和提出改進（200字）。
在進行業(yè)務(wù)反思時，我積極總結(jié)自身的經(jīng)驗，并提出改進的措施?？偨Y(jié)經(jīng)驗可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)中的優(yōu)點和閃光點，進一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢；同時，總結(jié)經(jīng)驗也能讓我看清問題的本質(zhì)和關(guān)鍵，避免重蹈覆轍。在提出改進方案時，我注重實踐性和可執(zhí)行性，確保改進措施能夠真正解決問題，提高業(yè)務(wù)水平。例如，在我反思自己的溝通能力不足時，我決定參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并積極實踐，在項目中主動尋求和同事的溝通和交流機會，從而提升個人的溝通能力。
四、實踐與驗證（200字）。
業(yè)務(wù)反思的關(guān)鍵在于實踐和驗證。只有經(jīng)歷實踐，親自驗證改進措施的有效性，才能真正提升業(yè)務(wù)水平。在實踐中，我不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的工作方式和方法，積極尋求反饋和建議，以此來驗證自己的改進措施是否確實有效。經(jīng)過持續(xù)的實踐和驗證，我發(fā)現(xiàn)我的業(yè)務(wù)水平得到了顯著提升，與同事和客戶的溝通更加順暢，工作效率也大幅度提高。
五、總結(jié)和展望（200字）。
通過業(yè)務(wù)反思，我不僅獲得了提升自己、完善工作的方法和途徑，同時也得到了對自身的深刻認識。業(yè)務(wù)反思讓我懂得了問題的根源和關(guān)鍵，在實踐中不斷改進、不斷提高，使自己能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。同時，業(yè)務(wù)反思也讓我明確了自己的發(fā)展方向和目標，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷完善自己的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)，為公司做出更大的貢獻。
通過這次業(yè)務(wù)反思的經(jīng)驗，我深刻體會到只有不斷反思、總結(jié)和改進，才能不斷提高業(yè)務(wù)水平。業(yè)務(wù)反思不僅是一種工作方法，更是一種思維方式，通過不斷地反思和總結(jié)，我們才能不斷進步、不斷追求卓越。只有保持良好的反思習(xí)慣，我們才能更好地適應(yīng)變化、成就事業(yè)。因此，我將繼續(xù)堅持業(yè)務(wù)反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷發(fā)展壯大自我。
業(yè)務(wù)心得與反思篇二
作為一個從業(yè)多年的商業(yè)人士，我深知在這個競爭激烈的市場中，成功不僅僅取決于能力和智慧，也需要我們不斷地總結(jié)和反思自己的業(yè)務(wù)實踐。業(yè)務(wù)反思是一個提升自己、發(fā)現(xiàn)問題和改進的過程。在這篇文章中，我將分享我個人的業(yè)務(wù)反思心得體會，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)反思是對過去經(jīng)驗的反思和思考，既包括成功的經(jīng)驗，也包括失敗的經(jīng)驗。通過業(yè)務(wù)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，并及時進行調(diào)整和改進。只有持續(xù)地反思才能使我們更加敏銳地抓住機遇，提高自己的競爭力。
段落三：業(yè)務(wù)反思的方法和步驟。
業(yè)務(wù)反思的方法和步驟因人而異，但總體來說，可以按照以下四個步驟進行：
首先，回顧過去的業(yè)務(wù)實踐，回想那些成功和失敗的經(jīng)驗。通過回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處。
其次，明確目標和目的。我們應(yīng)該明確自己期望達到的目標是什么，以及為什么我們要進行業(yè)務(wù)反思。明確目標可以幫助我們更好地進行反思和調(diào)整。
第三，分析和總結(jié)。在這一步驟中，我們需要仔細找出問題的根源，并總結(jié)出改進的方法和解決方案。
最后，進行改進和行動計劃。根據(jù)前面的分析和總結(jié)，我們需要制定具體的改進措施，并制定相應(yīng)的行動計劃和時間表。
段落四：業(yè)務(wù)反思的益處和效果。
業(yè)務(wù)反思作為一種主動的思考和總結(jié)過程，可以帶來很多益處和效果。
首先，通過業(yè)務(wù)反思，我們可以提高自己的認知能力和分析能力。在經(jīng)過一段時間的反思后，我們會發(fā)現(xiàn)自己對問題和現(xiàn)象的理解變得更深刻和準確。
其次，業(yè)務(wù)反思可以幫助我們改進業(yè)務(wù)技巧和提高工作效率。通過發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，我們可以找到更加高效和有效的解決方案，并在后續(xù)的工作中加以應(yīng)用。
最后，業(yè)務(wù)反思還可以提高我們的個人素養(yǎng)和職業(yè)形象。反思者往往具備謙虛和包容的品質(zhì)，在與他人的交流中能更好地表現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。
近年來，我對自己的業(yè)務(wù)實踐進行了反思，在這個過程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了很多問題，也取得了不少進步。
首先，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和協(xié)調(diào)方面還有很大的提升空間。通過反思，我開始更加注重傾聽和與他人有效溝通，這對于解決問題和協(xié)調(diào)工作起到了積極的作用。
其次，我也意識到了自己的創(chuàng)新和思維方式有待改進。通過反思，我開始主動尋找新的解決方案和方法，并充分利用團隊資源，取得了一些令人滿意的成果。
最后，我深刻認識到反思和總結(jié)是一項持續(xù)的工作。只有通過不斷地反思和調(diào)整，我們才能持續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平并保持競爭力。
總之，業(yè)務(wù)反思是一個提高自己、發(fā)現(xiàn)問題和改進的過程。通過反思，我們可以不斷地精進自己，提高自己的認知能力和分析能力，并不斷優(yōu)化和改進自己的業(yè)務(wù)實踐。希望通過這篇文章的分享，能夠?qū)V大商業(yè)人士有所啟發(fā)。
業(yè)務(wù)心得與反思篇三
有些教師雖然意識到幼兒合作的重要意義，但對合作的含義了解不夠，對幼兒的指導(dǎo)也顯欠缺。幼兒既缺乏合作的意識，又缺乏合作的能力，不會協(xié)商，不會分工與交流，游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)助解決。大班幼兒由于年齡特征和一二年的集體生活的影響，在與人合作的方式方法上，在一定程度上較小，中班幼兒有些進步，但在很多方面還存在明顯的”不合作態(tài)度”，讓我們從以下幾個方面來看看。
一、以自我為中心現(xiàn)象。
現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，他們集長輩的疼愛于一身，一般的要求都能得到滿足。久而久之，有的幼兒心目中只有自我，毫無旁人。如分配玩具時，幼兒各自搶一大堆，自管自玩：外出散步時兩人拉手，走得快的根本不管走得慢的是否能跟上。這種缺乏合作精神的行為，對于他們將來的發(fā)展是很不利的。
二、合作機會的缺乏。
因社會大氣候的影響，如今的生活水平提高了，人們的居住環(huán)境改善了，大多以獨門獨戶為主，家長們忙于工作，生活，沒有多余的時間和精力陪孩子，教育孩子。作為獨生子女的他們整日一人呆在家里，無語言，無溝通地獨自玩玩具，做游戲，更難談得上與人合作了，久而久之，在幼兒園也養(yǎng)成了一人坐著看書，對著魚缸里的小魚自言自語，拿著新積木不知怎么搭，也不會問旁邊搭出好多造型的同伴。如果增加幼兒平時的合作機會，積累了經(jīng)驗，我想就不會出現(xiàn)這種情況了吧。
三、合作意識的淡薄。
正是由于合作機會太少了，幼兒腦中對于”合作”印象模糊，意識淡薄，從而導(dǎo)致他們做事事半功倍，不能圓滿完成任務(wù)。就像在一些主題活動中，我要求幼兒用棉簽畫各種顏色的菊花，每個幼兒只發(fā)了兩根棉簽，而每組桌上卻有五種顏料，且顏色不能搞混，怎么才能畫出又多又好看的菊花我把這個問題拋給幼兒，讓他們在實際操作中，得出合作的好處。但從上交的美術(shù)本反映，部分幼兒限于棉簽的數(shù)量，只畫了兩種單調(diào)的顏色;部分幼兒用兩根棉簽重復(fù)使用多種顏色，使得顏料變色，畫面烏七抹黑，自己身上，臉上一團臟;只有極少部分幼兒想到了互相合作，交換棉簽顏色，畫得又快又好。
四、合作要求不明確。
雖說大班幼兒有自己的主見，但他們畢竟還小，社會經(jīng)驗不豐富，在做每一件事情時，須大人認真的指導(dǎo)，提示，且幼兒的合作意識淡薄，更需要成人在教合作方法的同時，明確講清合作的要求，這能幫助他們更好的建立合作關(guān)系。不過，我們有些教師和家長，在疏忽中，往往忘記了交代清楚，只是口頭上不斷催促”你們自己好好合作一下!互相合作啊!”怎么合作，從何開始，幼兒搞得一頭霧水。有次我就親身經(jīng)歷過，在娃娃餐廳的區(qū)域角剛布置好，開始活動時，由于我正忙于教學(xué)活動的準備，有幾個幼兒過來問我：“老師，這些碗干什么用，可不可以拿到娃娃家里去誰做廚師，誰做服務(wù)員呀。”我應(yīng)付道：“你們自己商量，合作著玩吧!”結(jié)果，等我忙完了，回頭一看，娃娃餐廳亂七八糟，幼兒爭做廚師，正鬧得不可開焦，此次活動沒有達到預(yù)期的效果，失敗了。
業(yè)務(wù)心得與反思篇四
在日常工作中協(xié)調(diào)好員工數(shù)量并且做到每項工作專人負責(zé)，盡可能快速的為生產(chǎn)工段提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以保證設(shè)備故障得到及時的處理。工段管理人員要以身作則，以積極的態(tài)度帶動維修人員的服務(wù)速度。
2、提供親切服務(wù)。
在工作中時刻保持愉快的心態(tài)。并且留意班員的態(tài)度，注視他們的臉部表情，如果發(fā)現(xiàn)維修人員對生產(chǎn)工段不友善的表情，便對他微笑示意，直到他將笑容傳遞給生產(chǎn)工段為止。工段、班組要細心觀察，及時確定但不公開地教導(dǎo)不親切、不殷勤的員工。
3、建立友好的氛圍。
每一位維修人員都應(yīng)該在檢修工作中起到一定的作用，但是工段管理人員作為工段整個服務(wù)團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，任務(wù)更加重大，必須做到以下三點：
以身作則。時刻記住一句名言：行動比語言更響亮。工段管理的現(xiàn)身說法會讓維修人員更加積極地去完成某項工作。
及時稱贊。當(dāng)員工提供給生產(chǎn)工段101%的滿意服務(wù)時，應(yīng)立即高興地指出并表示感謝。這種感激會讓職工明顯感覺到，當(dāng)他們干得好時，你是注意到的。并且這種感激更有利于員工繼續(xù)保持良好的服務(wù)狀態(tài)。
改善。幫助員工改善行為。如果員工對顧客的服務(wù)滿意度少于101%，那么工段應(yīng)該幫助他們領(lǐng)悟到，其實他們可以做的更好!
業(yè)務(wù)心得與反思篇五
新型冠狀病毒感染的肺炎是一種新型病毒引發(fā)的傳染疾病，截至目前我們還沒有完全掌握其發(fā)生機理和治愈方案，尚要假以時日找到科學(xué)的療治辦法。面對疫情，人們很容易以帶有傾向性的視角看待問題，對他人產(chǎn)生歧視，侵犯他人人權(quán)，給無辜的人貼上標簽。甚至有一些人打著科學(xué)的旗號傳播類似“偽科學(xué)”信息，比如吸煙能防病毒感染、喝板藍根和熏醋可以預(yù)防肺炎、吃維生素c能提高免疫力……這不僅誤導(dǎo)了大眾，也擾亂了抗擊疫情的公共秩序。
網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播速度快、透明度高，有利于我們及時掌握情況，但反過來，也可能導(dǎo)致泥沙俱下，甚至激起非理性的極端情緒。一些謠言和過激行為的發(fā)生正是抓住了人性在面對災(zāi)難、疾病時的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大。這啟示我們，在重大疫情中，不僅要和病毒作斗爭，也要和一系列不真實的消息、不健康的情緒作斗爭。
面對來勢洶洶的未知病毒，有一些緊張情緒是正常的，正所謂恐懼源于未知，我們對新型冠狀病毒的認知會有一個過程。越是疫情形勢復(fù)雜，越需要冷靜的頭腦、科學(xué)的態(tài)度和理性的研判，既不能掉以輕心、在防控方面有絲毫松懈，又不能道聽途說，自亂陣腳慌了心神。
每個人都可能經(jīng)歷疾病、意外，都可能面臨困難、挑戰(zhàn)，正因如此，在災(zāi)疫面前，我們尤須保持一顆同理心，彼此寬慰、互相支持。從不遠千里馳援武漢的“最美逆行者”，到“武漢加油”“今夜我們都是武漢人”的聲聲吶喊，再到來自各方的物資支援，團結(jié)一心、同舟共濟才是走出困境的唯一出路。
要用理性戰(zhàn)勝疫情。非常時期非常疫情，首先在心理上要戰(zhàn)勝恐慌情緒。公眾要多看權(quán)威媒體的正面報道，多聽醫(yī)療機構(gòu)的科學(xué)建議，多提升個人科學(xué)素養(yǎng)和防護知識水平，堅決做到不信謠、不造謠、不傳謠。與此同時，公眾也應(yīng)以更多的包容心和愛心對待受感染人群，疫情并不隔斷真情，要讓理性的陽光驅(qū)散恐懼的陰霾。
要用科學(xué)戰(zhàn)勝疫情。防控疫情，最有力的武器是科學(xué)。要更多地運用現(xiàn)代科技力量，控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，切實做好疫情監(jiān)測、排查、預(yù)警等工作。“寧可十防九空，不可失防萬一”，把問題想得嚴重一些，把風(fēng)險想得大一些，把措施定得更周密一些，最大限度減少不利因素的影響。只有科學(xué)化、系統(tǒng)化地實施疫情防控才能有力有效征服病毒，增強全社會攜手抗擊疫病的底氣和勇氣。
要用責(zé)任戰(zhàn)勝疫情。越是在艱難困苦和重大斗爭面前，越能檢驗干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì)、宗旨意識、全局觀念、駕馭能力、擔(dān)當(dāng)精神。領(lǐng)導(dǎo)干部要能挺身而出、英勇奮斗、扎實工作，經(jīng)受住考驗，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé);廣大黨員要發(fā)揚不畏艱險、無私奉獻的精神。形成黨員率先、干部帶頭、社會各界齊心協(xié)力共克時艱的強大合力。
業(yè)務(wù)心得與反思篇六
該怎樣去形容這個世界呢？說實話，我無法理解自己生活的這個世界,那么的不可思議，又是那么的理所當(dāng)然?；蛟S只能用“瘋狂”這個詞來形容這個世界吧！郭敬明在《小時代》中形容我們是像塵埃一般的存在，是的，不可否認，我們都是那個渺小的存在，就算被生活的磨難拖進了深淵，但是我們依舊在努力著的活著。
我也從不否認這個世界的現(xiàn)實，就如他所描寫的兩種生活狀態(tài)，只是我一直都沒有機會去享受那種上帝寵兒般的生活，所以無法判斷那樣的生活是否幸福。但是平凡的生活有著平凡的幸福，就像是我也在努力著，讓自己過的快樂與幸福。在這樣的不公平的世界中，唯一公平的是我們都擁有追求幸福的權(quán)利，就算對于我們而言，公主的故事只是存在在童話之中，但是我們也有作為灰姑娘的權(quán)利。
但是卻我很喜歡去旅行各地，去感受不同的世界，不同的風(fēng)情。怎么形容呢？在一種不同的生活狀態(tài)之下，我可以感受到別樣的風(fēng)情，感受到這個世界的不同的一面，或許正是這樣的風(fēng)情讓我的.生活有了不一樣的色彩。在一個不熟悉的城市之中游蕩著，有一種心靈上的釋放，我不知道應(yīng)該這樣說，只是那種別樣的孤獨之感竟讓我有了一種享受?；蛟S有人說我瘋了，是的，或許我真的瘋了吧！但是我極為享受著這樣的生活。我不知道該用什么樣的詞去形容這樣的思想，但是我真的只是享受這樣的生活。
就像前不久去了鼓浪嶼，看著那些不同的建筑特色，感受著他們歷史的印記，那種別樣的輝煌與落寞，那種歷史的厚重之感一直壓在我的心中。我不知道應(yīng)該怎么說，雖然我只是停留了短短的兩天，但是我似乎聽到了歷史的滄桑的吶喊。每一個城市都有著一種讓我駐步的理由。我不想去判別它們的優(yōu)劣，只是呆呆的看著，感受著，牢牢地記住那些不同的氣息。
在以后的歲月中，我還會去更多的城市，也會漸漸的用一些簡單的文字進行記述，但是那些風(fēng)情又豈是文字可以描繪的。就像是面對著西湖的優(yōu)美與淡然又有幾個詞可以描繪的呢?這些簡單的文字只是記錄著我行走的符號而已，我將要重新起航了。這一次，我不知道應(yīng)該怎么去何方，也不知道什么時候就突然改變了方向，去了另外的城市。只是，我的每一步都在認真地走著，不悔地走著。
或許在未來的某一天，我累了，就會想到去享受婚姻的甜蜜與苦惱了吧！現(xiàn)在的我還是去享受這樣的幸福吧！什么時候我可以走遍中國這片土地呢？不知道，我只知道自己是走在人生路上孤獨的行者。或許在孤獨之中，我應(yīng)該慶幸著有你的陪伴，讓我不至于這樣的孤獨與寂寞。
業(yè)務(wù)心得與反思篇七
7月10日14點40分左右，xx綜掘隊2203工作面在準備施工的過程中，發(fā)生了一齊片幫事故而最終造成了一人傷亡。此次事故再次給我們敲響了警鐘，充分反應(yīng)了干部、員工對安全工作認識不高，抓安全作風(fēng)不實，隊伍素質(zhì)存在較大差距，安全隱患沒有得到有效根治。為了深刻反思事故原因，認真吸取事故教訓(xùn)，做到安全警鐘長鳴。在全礦范圍內(nèi)開展了安全事故“大反思、大排查、大討論”活動。
作為煤礦的煤礦的一員，每一齊事故給了我們慎重的警示和可怕的后果，充分證明我們在安全工作上還沒有做到位。而這起事故中涉及到的人員，正是自身的安全意識差，安全認識不到位，無視安全，忽視了安全第一的理念。對此，我們要充分認識到，安全工作是要在工作中和工作效率一樣真抓實干，不能只停留在表面形式上。
但如何把安全工作落到實處，到達真抓實干的效果？一方面我們要經(jīng)過幫教和學(xué)習(xí)，另一方面也要依靠科學(xué)的管理和監(jiān)督，要營造一個良好的安全氛圍。
事故的發(fā)生也許是是因為一時疏忽、只是一不留神，然而，就是這么一次小小的疏忽，給他的人身安全造成了傷害。
但事故既然已經(jīng)發(fā)生，我們今后應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，這是擺在我們面前的一道難題，為此，我們應(yīng)對目前的安全管理進行反思，并對反思結(jié)果進行總結(jié)。
一、每一齊事故后都要進行反思，都要進行分析，都要制定一系列的措施，然而類似的問題和事故又不能從根本上得以解決，類似的問題又不斷的重演，我們捫心自問：我們是不是從思想上、靈魂上真正能落到實處？是不是真正的針對自我作業(yè)操作時，對身邊人、身邊事進行了監(jiān)督和抑制？發(fā)現(xiàn)隱患是否真的將其作為己任，去不折不扣的處理？是不是總認為事不關(guān)己，得過且過，睜一只眼閉一只眼？又有多少人能嚴格按照作業(yè)規(guī)程，安全措施，確實做到群防群治，把隱患消滅在萌芽之中？是否真的做到超前預(yù)控？這才是我們?nèi)w職工值得去認真和反思的東西。
二、針對太岳煤礦片幫事故，充分反映出我們各級安全職責(zé)制落實都存在不到位，從跟班礦領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場操作工人，如果有一人能認真負責(zé)，有一人能夠?qū)`章指揮及時制止，也不會發(fā)生造成這次事故的發(fā)生。
三、我們在管理上只注意一些正規(guī)作業(yè)，一線常出問題和人多的作業(yè)場所，而忽略了對一些非正規(guī)作業(yè)和單項工程的運作過程薦控。只抓工作面管理和現(xiàn)場質(zhì)量管理，而從未在深層次的管理上加以控制。
四、反思我們的工作，管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，工作人員安全意識差，不深入現(xiàn)場研究事故的根本原因和性質(zhì)，不去研究一些常發(fā)性問題、重復(fù)性問題。未對“三違”產(chǎn)生的原因進行剖析，只是就事論事進行處理，甚至有時睜一只眼閉一只眼，不能針對重點問題進行禁止，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生重復(fù)出現(xiàn)。
所以，要真抓實干，真正把這次事故教訓(xùn)觸及每個干部職工的思想深處，把安全文化理念真正樹立起來，使職工從行為動態(tài)上做到規(guī)范達標，不違章操作，才能使職工的安全生產(chǎn)得到保證。
業(yè)務(wù)心得與反思篇八
班組安全管理的重點是現(xiàn)場管理，抓住作業(yè)現(xiàn)場的制度化管理，也就抓住了班組安全建設(shè)的重點。所以我們要把落實工作規(guī)范，操作規(guī)范現(xiàn)場制度化，形成一套用制度管人、管事，來提高班組長的執(zhí)行力。為保證把班組安全管理落實到實處，我認為班組長應(yīng)做好以下幾點：
1、堅持好班前會制度。把開好班前會作為現(xiàn)場管理的第一道程序，結(jié)合上一班作業(yè)現(xiàn)場存在的問題，針對每一個環(huán)節(jié)、每一個崗位，布置好班組安全生產(chǎn)及各崗位應(yīng)協(xié)調(diào)處理的事項，明確工作中應(yīng)注意的問題，識別不安全因素，向白國周班組一樣進行班前的安全宣誓，做到安全注意事項不講明不下井，責(zé)任不明確不下井。
2、堅持好班中動態(tài)檢查制度。對自己班組所施工范圍內(nèi)作業(yè)場所，安全生產(chǎn)設(shè)備和系統(tǒng)，班中要不斷巡查，發(fā)現(xiàn)事故隱患要及時排查，把安全隱患設(shè)備隱患消滅在萌芽狀態(tài)，嚴格落實現(xiàn)場防范措施，遇到重大險情要及時報告，并有序組織人員及時撤離現(xiàn)場，避免事態(tài)擴大。
3、嚴格執(zhí)行交接班制度，班組長要把自己當(dāng)班中相關(guān)的安全生產(chǎn)原始記錄一一交接清楚，并填寫好交接班日志，防止問題不明，措施不當(dāng)，而危及安全生產(chǎn)。
4、抓好安全質(zhì)量標準。班組長要根據(jù)班組的實際情況制定出現(xiàn)場安全管理的'標準和要求，推行作業(yè)現(xiàn)場精細化管理，不但要求制度全，而且要求標準高，每班要對作業(yè)現(xiàn)場工程質(zhì)量，崗位工作質(zhì)量進行驗收和評估，實現(xiàn)動態(tài)達標，積極創(chuàng)建安全精品工程。
5、落實班組安全生產(chǎn)權(quán)益，班組長是作業(yè)現(xiàn)場的第一責(zé)任者和組織者，對作業(yè)現(xiàn)場作業(yè)條件的變化情況，有安全生產(chǎn)決策權(quán)和組織指揮權(quán);有檢查職工安全工作情況，抵制上級違章指揮權(quán);有對作業(yè)現(xiàn)場工程質(zhì)量，崗位工作質(zhì)量進行安全評估驗收權(quán);在安全隱患沒有排除不具備安全生產(chǎn)條件時，有拒絕開工或停止生產(chǎn)權(quán)。
總之，班組安全建設(shè)不是一朝一夕的事情，要常抓不懈，在生產(chǎn)中找規(guī)律，在生產(chǎn)中探路子，真正把班組建設(shè)工作落到實處。
業(yè)務(wù)心得與反思篇九
這段時間，我們都在學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂。教學(xué)過程中不再是教師獨白，而是教師和學(xué)生不斷地進行對話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵學(xué)生主動參與活動并獲取積極的體驗，主動提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對教師而言，在科技飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異性的寬容。
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進學(xué)生的個性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長遠看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會認識自己、尊重自己和對自己的選擇負責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容。
新課程強調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力?；A(chǔ)教育改革任重而道遠，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該：
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時間。
社會與經(jīng)濟的發(fā)展必然對教育的要求越來越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和社會發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們在探索中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強的發(fā)展，不斷推進我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十
一、留心觀察。觀察生活中的人、事、景、物，把觀察的內(nèi)容，用文字簡潔準確地寫出來，恰當(dāng)?shù)厝バ稳莩鰜恚荒苛巳弧?BR> 二、“學(xué)會”閱讀，閱讀能夠積累間接的經(jīng)驗，提高感悟知識的能力。學(xué)會呢，就要我們找到方法：在多樣化的閱讀內(nèi)容中對比，找到相通或關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，由知識點連貫成深入了解某方面知識的線，再組成自己認知范圍的知識面。才可能在寫作文時把某方面寫具體、說清楚道明白。閱讀的內(nèi)容可能多了去了，但是能記住或者準確復(fù)述出來的內(nèi)容可能寥寥無幾，意思更可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)述偏差或理解偏差。因此在練習(xí)基本功的習(xí)作階段，作文中的事情，是自己親眼目睹或親身經(jīng)歷、直接參與的,用上課文里面的詞語就行了!而不是道聽途說、斷章取義的編造(因為道聽途說的事情,是很難把經(jīng)過寫具體的)三、善于思考。不求一樣，不可能千篇一律，文無第一，寫出你自己的思考和感受就好!內(nèi)容方面既要符合普遍的共識性，但總的來說無論寫什么體裁(素材)，心中要有一個方向和目標，有一個主題，即中心思想?；蚋桧灒蚍磳?，或表揚，或批評，或閑時，或娛樂等。
四、學(xué)習(xí)理論。深加理解關(guān)于寫作方面所要求的背后意思、理論知識、懂得欣賞和建立審美觀，為寫作實踐找到美的框架，鑒別評定基準!總之，要寫有積極意義的、要寫有正能量的、要寫有積極向上的思想等內(nèi)容。
五、善于請教提問。向有經(jīng)驗的老師家長請教，避免不走彎路，少走彎路，發(fā)現(xiàn)并及時理解問題的意思。學(xué)員的思維和性格類型多樣，不可能一點即通，基本在少年時期分為兩大類：一種是思維集中、嚴謹好學(xué)善思能會意的想象力強記憶運用型的。
另一種是思維發(fā)散、放松自我意識的'準確經(jīng)驗感知體驗型的。對比著思考學(xué)習(xí)，更容易有進步!
簡單說來，前者需要你告訴他要怎么做，他潛意識里，自然會思考：不能像其他那樣做法做。后者則需要說：不能怎么樣做，隨即她會問：那要怎么做?也就是說，他們會對除了自己經(jīng)驗認知的東西將信將疑，不關(guān)自己事。需要具體的指導(dǎo)，但自己缺乏總結(jié)分析!再說個問問題的方式上的例子：一種會問：你為什么把垃圾放在了桌子里呢?因為忘記了，隨手放著又方便!另一種會問：你把垃圾放在桌子里是什么原因?是忘記了，隨手放著又方便的原因!前一個可能是故意的，找的借口、理由，后面一個可能是無意中真實回答。
兩種答題報告式的語言，在作文中顯得生硬，但是他適當(dāng)過渡以下，才能條理清楚，井然有序。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十一
“千里之堤，潰于蟻穴”，這句話深刻揭示了千里長堤雖然看似十分牢固，卻會因為一個小小蟻穴而崩潰的道理。更是警示我們世人，事情的發(fā)展是一個由小到大的過程，當(dāng)存在微小的安全隱患時，如果不給予足夠的重視和正確及時處理，就會留下無窮的后患。
四川省某磷礦化工廠一員工玩忽職守，違反安全生產(chǎn)操作條理，被大型生產(chǎn)機械卷入，最后傷重不治身亡；山西太原某焦化廠，某員工違規(guī)作業(yè)，最后造成死亡；江蘇丹陽一化工廠發(fā)生重大死亡事故；遼陽市某化工廠發(fā)生爆炸事故，導(dǎo)致多人死亡；這一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，安全生產(chǎn)的重要性，但是問題的關(guān)鍵并不僅僅只是在員工個人的身上，廠方、員工都有責(zé)任。
首先，廠方應(yīng)該制定好安全生產(chǎn)條例，督促員工嚴格遵守，如有違規(guī)，必須嚴懲，以此來作出警示，告誡每個員工，生命是自己的`，珍惜與否還是要看自己；另外還需制定面對事故發(fā)生時的一系列緊急應(yīng)對措施，以確保將人員傷亡和財產(chǎn)損失降低到最??；再者，廠方還需定期舉辦一些安全事故警示活動，以提高員工自身對事故的警惕性，或者在生產(chǎn)作業(yè)的地方貼上警示標致，同樣起到提醒和警示的作用。
其次，員工自身也要認識到安全的重要性。安全是權(quán)利也是義務(wù)。在生活和工作中，享受安全與健康的保障，是勞動者的基本權(quán)利，是生命的基本需求，就像吃飯穿衣一樣，甚至有時比吃飯穿衣更重要。每個勞動者不僅擁有這個權(quán)利，而且要尊重并行使這個權(quán)利，不能因利益誘導(dǎo)或暫時困難而玷污了權(quán)利的神圣?！拔乙踩笔菣?quán)利的表達，也是義務(wù)的表達。無論貧富，無論職業(yè)，無論城鄉(xiāng)，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護和保障生產(chǎn)和生活的安全狀態(tài)。
在日常的生活工作中，在上班的每時、每分里，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，所以只有強化安全意識，增強責(zé)任心，生產(chǎn)的安全才不受威脅。安全才有保障。
《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中有一句話說，“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次”?？梢哉f安全與生命是一對“孿生兄弟”，它是人類重要的生命保障。所以當(dāng)安全輕輕地走來，請讓它進入你的視線里，不要只是揮一揮衣袖，讓它悄然離開。因為很多時候，安全的離去，都會道一聲后會無期，接著留給人們就只會是無限的悲傷。所以請敞開心懷，讓安全真正走進我們的心里吧！
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索事故心得反思。
業(yè)務(wù)心得與反思篇十二
《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
反思：
圣陶先生說，“教材無非是一個例子”，入選語文書的每一篇都是絕佳的范文，怎么樣從這些例子中剝?nèi)≌婧四?？還得從文本出發(fā)，不斷地反復(fù)地品讀咀嚼文章的味道，爛熟于心，再精心設(shè)計備課，同時又要注意不可替代學(xué)生的主體地位，剝奪學(xué)生與文本交流的機會。
教學(xué)重點要把握準確。
一堂課教完，有時總感覺缺了點什么，就好象一句說完的話卻沒有畫上句號一樣，那么課堂教學(xué)中的這個句號就可以說是鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)了。在本課的教學(xué)中，我也忽視了鞏固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，而不適當(dāng)?shù)剡M行還不成熟的拓展訓(xùn)練，反畫蛇添足，本末倒置了。鞏固復(fù)習(xí)其實不同于人們印象中的作業(yè)，它是一種總結(jié)，更是一種提煉和運用，方法更要求多樣靈活，那么即使是復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容也會是其樂無窮的。