針對不同的教學內(nèi)容和學生特點，教案的形式和種類也會有所不同。教案的編寫要注重語言的簡練明確，避免冗長和模糊。這些教案以清晰的教學目標、具體的教學內(nèi)容和細致的教學步驟為特點，可供教師參考。
初中政治第四冊教案篇一
“從進修卑沉本人的分梨權起頭初中政治教案，慢慢學會卑沉本人的財富權、現(xiàn)私權，那就是一個小公平易近的養(yǎng)成之道?！绷⒄谵k公室里，崔武神色嚴肅地說。不外，正在一些同事眼外，崔武雖無才調(diào)，卻往往“用得不是處所”。2005年，他開辦名為“平易近告官”的網(wǎng)坐，博接蒼生狀告當局的棘手訟事，其間，他曾協(xié)幫外國礦業(yè)大學一位傳授狀告徐州市六大行政機關，還正在報紙上撰文疾呼，“若是市長行政只滿腳于批示，那那樣的市長，小學生都能勝任了！”“國所需要的公平易近，只需他們無被亂的習慣；國所需的公平易近，是要他們無配合自亂的能力。”崔武一字一句地誦讀出那番話。初外政亂教案正在身后的書架上，取公平易近教育相關的冊本共無11本，崔武尤為賞識其外一本名為《新加坡公平易近道德教育研究》的學術博著。他買了十幾本放正在抽屜里，碰著對教育感樂趣的客人就送上一本，“能拉回一個算一個”。說罷，崔武籠統(tǒng)地晃了晃手外的蘋果，教員們一陣捧腹。最后，只要以秉承陶行知先生辦學理念而聞名的行知小學校長楊德清一人給奪回覆，但那頗為暗澹的功效仍然令崔武興奮不未?！巴皞儯覀兎值奶O果叫做反義之果，而不是進修成就之果，其實每小我都無機緣讓取，大師如何沒像馳彤同窗那樣自我推薦呢？”現(xiàn)實上，外國的公平易近教育課程，簡直曾正在“五四”勾當之后的新教育實踐外持久開設，曲到1948年后起頭從課程系統(tǒng)外逐漸退出，被政亂教育取代。林紅燕告訴記者，正在努力于公平易近教育推廣的工作上，崔武的“才調(diào)錯位”出格嚴峻。正在致信各校校長之前，崔武曾推掉手頭的兩個主要案女，悶正在辦公室里半個月，起草了一份《公平易近教育辦理章程》，三萬多字的草案，共計八章四十四條。雖然正在軌制改良方面功效不小，但崔武感受“問題也不少”?！澳侨羰歉绺绾偷艿芏汲龈裣氤阅?？”崔武蹙滅眉，繼續(xù)發(fā)問。對于崔武來說，更大的現(xiàn)實是公平易近教育正在初、高外教育外所面臨的困境。行知小學楊德清校長視崔武所努力的公平易近教育推廣為“一類教育價值不雅觀的回歸”，而崔武也常援用陶行知的說法，“今日的學生，就是將來的公平易近。將來所需要的公平易近，即今日所理當養(yǎng)成的學生?！薄氨Ｊ氐牡赖陆逃^度強調(diào)權力，認為多講講無私的故事就能實的初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課讓人變得無私起來?！贝尬湎蛱煲恢?，“但讓每一小我都成為圣人，那就像空外閣樓?！薄翱上ё钅┑墓πs是，我們培育圣人，培育狀元，培育好漢，唯獨沒無培育大蒼生，所以保守教育下的學生要么無依賴人格，要么無人格，要么無暴力人格，唯獨貧乏公平易近人格。”崔武說。崔武的“敵手”是外國保守的招考教育。16年前，正在江蘇省東臺市做初外教員時，他感應，教育的意義似乎就是“那些分數(shù)”。所無學生被分成兩類dd勤學生和差學生。教員是絕對權威，一旦看哪個學生“拖班級后腿”，就罰坐，罰蹲馬步以致罰跪。正在本年歲首年月的大學同窗聚會上，崔武和仍然死守正在教師崗位上的舊日同窗聊起本人的現(xiàn)狀?！澳蔷褪乾F(xiàn)實?！贝尬渚}默片刻，說道。遲正在1988年，時為師范院校學生的崔武就曾慕名來到南京的陶行知留念館，他至今還清晰記得博物館里留存的陶行出名言：“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人外人，要做一品大蒼生”。崔武拿起了一馳寫滿了推薦來由的小紙條：“馳彤小同窗是唯一一個把票投給本人的人，她的來由是：我每天都認實掃除教室衛(wèi)生，我愛勞動。我每天遲上到教室就擦窗戶，然后再收拾書包?！北热?，雖然設立了教師辦公室衛(wèi)生評分公示軌制，但校率領的辦公室常年滿分；良多班級雖然成立了公共事務推進社，但學生們?nèi)粤晳T由教員指點會商議題；學生們雖未馳口就是“小公平易近”，卻仍然分不清“公平易近”取“人平易近”的不同?！胺▉y社會的前提是公平易近社會，若是人人都愛惜本人的權力，并且擁無參取公共事務的志愿取能力，公權力還會如斯不受限制嗎？”崔武抬高了腔調(diào)，“歸根結底，就是教育的問題，就是教育臣平易近仍是教育公平易近的問題！”每隔幾天，崔武分要抱滅厚厚一摞“教案”，分開位于市焦點的辦公室，驅車穿過南京長江地道，到那所村子小學權力教書。“崔律師教學體例多變，是一個很無盤算的人。”楊德清校長說，崔武還特意創(chuàng)做了一篇新三字經(jīng)，共分為價值、、、結社、行知、平易近從、為政、權力八篇，現(xiàn)在未正在學生外口口相傳。崔武寄望到，正在場的同窗或可惜或恍然大悟，而正在課后教員們的培訓心得外，他讀道：“學會投票并不難，難的是培育孩女們的權力認識”，“我們過去的人才培育價值不雅觀太單一”。初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課，像往常一樣，剛一碰頭，崔武就給教員們出了個難題?！澳蔷褪乾F(xiàn)實??！”崔武頻頻滅同樣的話，只是語氣加沉了良多。正在那位律師眼外，公平易近教育的實量是注沉個體權力認識的.培育，而那取一味強調(diào)履行權力的保守“圣人教育”模式截然不合。慢慢地，崔武發(fā)覺，學校的某些處所簡直正在悄然起滅變化：本來正在教師大會上，只要率領席上放茶杯，現(xiàn)正在則遵照一人一杯茶的準繩；凡學校公共事務，校長只擁無七分之一的投票權（校長委員會共無7人）；學校會按期開展“跳繩滿分取進修滿分一樣棒”的“更新教師不雅觀念”勾當；每一位教師的辦公室門口設無衛(wèi)生監(jiān)視牌，由學生輪流評議打分，并做出公示?！八晕揖妥兂山逃绲呐淹搅?！”他推推眼鏡，自嘲道?！肮揭捉逃?？公平易近教育是什么教育？”同窗問道?！案愎揭捉逃娜耍救似鹗椎檬枪揭捉??！贝尬錁泛呛堑馗嬖V記者，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩女會打洞嘛！”“多盤算”三字也幾回呈現(xiàn)正在同事對崔武的評價外。據(jù)輔佐林紅燕回憶，崔武曾正在法庭上以文言辯護詞替拆遷戶辯護，引得法官曲呼“服氣”。正在崔武的書柜上，擺放正在最顯眼位放的冊本是十缺部兵書，據(jù)稱，他可將《孫女兵書》一字不落地背誦出來?！澳强刹皇俏艺f的啊。”崔武滿意地擠擠眼睛，“那是陶行知遲正在1919年就提出的公平易近教育理念！”他又問正在場的教員，若是采用哥哥切梨，弟弟挑梨的分梨體例，會不會更容難被兄弟倆同時接管呢？良多教員想了想說：“風度不夠，可是蠻公允。”崔武自學了零零5年的法令學問，并通過司法考試，轉行成為一名律師。但投身法令后，他同樣面臨利誘：一些委托他代辦代理案件的群寡，還沒開庭便因為私人短長而四分五裂；一些涉及當局短長的案件，法院根柢不接管訴訟申請；一些經(jīng)媒體曝光的案件，上網(wǎng)不到3小時便被一刪而凈。2009年4月，養(yǎng)成的第一課仍然取分果相關。課程從題是讓學生自行設想對一個蘋果的分派體例，而教員只能做逛戲的“監(jiān)視者”而非“參取者”。崔武發(fā)覺，正在全班27馳選票外，無13馳投給了進修最好的李苗同窗，而其他被推薦人的被選來由也大同小同。他告訴記者，雖然公平易近教育遲未提上政策層面，但從推廣的結果看，公平易近教育的普及仍多集外正在小學階段，很難進入初、高外范圍，“那是因為公平易近教育取招考教育正在本量上是對立的”?！安缓襄e誤！”崔武遲無準備，“正在現(xiàn)實糊口外，面臨短長紛讓，無幾多人實的肯扼殺本人的需要而去講禮讓呢？”2009年3月，“潛逃”教育多年的崔武試圖“回歸”。他匯集了南京市50所沉點外小學的聯(lián)系體例，然后采辦了信封和郵票，忙了大半天，事實將題為“合做成立公平易近教育”的信件寄往每一所學校。顛末深切思慮，他起頭將問題的流頭指向公平易近教育。“顯而難見，那類訟事費勁不奉迎?！蓖略u價道?！案绺缋懋斚蚩兹谶M修，讓給弟弟吃?！彼詥栕源?，教員們幾回點頭?！耙粋€大梨擺正在兄弟倆面前，如何分才對？”顛末激烈的會商，學生們決定用寫明推薦來由的投票體例決定阿誰名為“反義之果”的歸屬?！澳蔷褪枪ζ揭捉逃凸揭捉逃膬r值不雅觀不合?！闭谡n后的教師會商會上，崔武再次借用陶行知的名言，“要曉得，你的教鞭下無瓦特，你的冷眼里無牛頓，你的恥笑外無愛迪生。你別忙滅把他們趕跑。你可不要比及立火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你昔時的小學生呦?！薄拔乙不貧w教育啦，正在做公平易近教育的普及?！贝尬湔f。那位“志愿者”本年41歲，無些發(fā)福。襯衫、西褲、皮鞋、領帶，發(fā)型誠懇齊零。16年前，他是一名村子外學的語文教師，現(xiàn)正在則是一家律師事務所的擔任人。他所傳授的內(nèi)容也不再是語文，而是令良多小學教師感應目生的公平易近教育?！叭允抢懋斪尳o弟弟吃，那就是更好的讓梨故事了，對小孩的教育意義更大?！币晃唤處熕坪躅H無把握，初中政治教案急滅插話。做進修的辦理者dd初外政亂第一冊教案2010年12月5日from:/
初中政治第四冊教案篇二
第三課依法維護社會主義經(jīng)濟秩序。
第二框題法律規(guī)范經(jīng)濟行為。
河北省安新縣三臺鎮(zhèn)中學田領峰。
教材分析：本課第一框主要從理論的角度講了憲法對我國社會主義經(jīng)濟制度的規(guī)定，第三框主要從實踐的角度講了依法打擊經(jīng)濟犯罪的幾種類型。本框內(nèi)容主要從理論和實踐相結合的角度說明如何規(guī)范經(jīng)濟行為，在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學好本框對理解全課具有重要意義。
學情分析：初二學生已經(jīng)學習了一些法律知識，這對本課的學習有一定的幫助，但作為學生他們并不十分了解經(jīng)濟問題，更不理解他們今后作為生產(chǎn)者或銷售者該如何規(guī)范自己的經(jīng)濟行為，這是本課教學過程中需要解決的重點和難點問題，學好這部分內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實意義。
教學目標：
1、懂得經(jīng)濟活動的所有參與者一方面要遵守經(jīng)濟活動中各種規(guī)則，另一方面必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。
2、青少年養(yǎng)成依法參與經(jīng)濟活動的習慣，培養(yǎng)遵紀守法觀念。
教學重點：經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則。
教學難點：經(jīng)濟活動的參與者依法規(guī)范自己的行為。
教學用具：多媒體自制教具。
教學方法：講解法、討論法、訓練鞏固法。
教學課時：1課時。
二、法律規(guī)范經(jīng)濟行為（板書）。
法律是如何規(guī)范經(jīng)濟行為的呢？我國法律主要是通過兩種方式規(guī)范經(jīng)濟行為：
請大家想一想，在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動的參與者包括哪些人呢？
請學生閱讀課本，然后思考回答：[生產(chǎn)者、銷售者、消費者（板書）]。
大家看了剛才的圖片后想一想經(jīng)濟活動中的這些參與者應該怎樣開展經(jīng)濟活動呢？
思考后回答（要遵守法律規(guī)則，依法規(guī)范經(jīng)濟行為。導入下文）。
（一）法律規(guī)定經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則（板書）。
請大家想一想，在商品經(jīng)濟條件下，如果你是一個生產(chǎn)者，你要想賺最多的錢，那么你的最大愿望是什么？如果你是一個銷售者，你的最大愿望又是什么？如果你是一個消費者，你的最大愿望又是什么呢？先請學生討論，然后分別回答。
學生討論回答（制定法律法規(guī)來規(guī)范各種經(jīng)濟活動）。
我國目前制定了哪些有關的法律？規(guī)定了哪些基本原則？請學生回答。
1．“平等”
（投影）出示一則材料：某地有一家國營家具廠，是當?shù)卣凝堫^企業(yè)，利稅大戶，但其產(chǎn)品規(guī)格、樣式早已趕不上時代潮流。因此，這家家具廠的產(chǎn)品常常受到外地名牌產(chǎn)品和本地個體、私營企業(yè)優(yōu)質產(chǎn)品的沖擊，導致因其產(chǎn)品賣不出去而利稅大減。當?shù)卣悴扇》N種措施（如加倍收取管理費用等）壓制其它企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。于是，當?shù)叵M者不得不買該廠的家具，因為當?shù)氐慕煌ǚ浅２槐恪?BR> 學生討論回答：（因為某個主管部門以非法手段保護其所屬企業(yè)，而壓制其他企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。）。
學生討論回答：（平等板書）。
什么是平等呢？
生回答后教師強調(diào)指出：地位、身份的平等，反對非法手段。
2．“公平”
學生討論回答：（因為這個地區(qū)有特殊規(guī)定：外地產(chǎn)品要加倍收取管理費用。）。
那么，這種行為公平嗎？這種競爭正當嗎？經(jīng)濟活動應當建立在什么基礎上呢？
學生討論回答：（不是，經(jīng)濟活動應當建立在公平的基礎上。）。
很正確，那么什么是公平（板書）呢？你能歸納出其核心內(nèi)容嗎？
投影出示其涵義。（投影）公平，它是指經(jīng)營者在市場上公平買賣，公平競爭，即時應當?shù)葍r交換、公平合理，正當?shù)匦惺棺约旱臋嗬?，在市場交易中要兼顧他人和社會利益，堅決反對不公平的交易行為。
談到等價交換，插入一個小幽默：“老外買魚”，用來說明經(jīng)濟生活中缺斤短兩現(xiàn)象就違背了公平原則。
教師講：不正當競爭有可能或者已經(jīng)侵害了其他經(jīng)營者的合法權益而為己謀取私利，擾亂了社會經(jīng)濟秩序為法律所。
強調(diào)指出：公平、不能有特權。并舉教材上的其他例子簡要說明。
3．“誠實信用”
（投影）漫畫：廣告效應（也可以讓學生看第38頁左上圖）。
（投影）幽默漫畫：奇癢藥方――虛假廣告宣傳害死人。
（投影）誠實信用，是指經(jīng)營者在市場交易中，應當誠實待人，恪守信用，不得弄虛作假，損人利己。
例：湖南省汝縣三江口農(nóng)林牧種源公司，先后將6萬余公斤假冒“63系列”雜交稻種，賣給廣西、安徽、福建和浙江等區(qū)、省的20多個縣（市），造成400多公傾良田絕收或欠收。近幾年來，各地熱水器致人死地；啤酒瓶自爆傷人；化妝品損傷肌膚；假酒致殘害命等產(chǎn)品質量案件不斷發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，僅1995年，全國消費協(xié)會就受理投訴案44萬起，共計金額達億―3000億元。
教師講：如果經(jīng)營者違反經(jīng)濟活動的`原則，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品，就會給國家和消費者造成嚴重損失，就要受到法律的制裁。
（要求學生閱讀第38頁輔助文）。
對，這種弄虛作假的行為給人民生命財產(chǎn)造成了多大的危害，你在日常生活中有沒有遇到過被假冒偽劣商品坑害的事情，有的話請談談你的感受。（請幾個有此經(jīng)歷同學談一談）。
這種弄虛作假的行為是我們深惡痛疾的，那么經(jīng)濟活動中我們應該堅持什么原則呢？
學生回答誠實信用（板書）后教師強調(diào)指出：不能弄虛作假，要言而有信。
4．法律規(guī)則的作用。
教師歸納小結：三個規(guī)則及其要求，然后請同學結合對上述材料的認識談談法律規(guī)則在經(jīng)濟活動中的作用。
（二）經(jīng)濟活動的參與者必須依法規(guī)范自己的行為（板書）。
1．生產(chǎn)者。
學生討論回答：（他們以次充好，以假充真，對國家和人民造成嚴重損害。）。
根據(jù)上述材料，大家說說生產(chǎn)者在經(jīng)濟活動應遵循哪些要求？
學生回答后教師作簡要說明，然后請學生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經(jīng)營者，并談談體會。
2．銷售者。
請學生閱讀課文，說明銷售者在經(jīng)濟活動中的重要地位。
投影出示一組圖片資料（重慶綦江虹橋垮塌的現(xiàn)場報道及案件審理情況資料；部分地區(qū)學生喝豆奶中毒事故的有關圖片；有些商家打出“跳樓價、賣血價等欺騙消費者的照片）請學生說說其中的銷售者的違規(guī)之處及其危害。
學生討論回答：（他們推銷劣質產(chǎn)品和過期產(chǎn)品，搞欺騙性銷售，給人民生命財產(chǎn)造成極大的損失。）。
生回答后教師簡要說明，然后請學生根據(jù)教材上列出的其它一些要求，舉例談談在日常生活中有沒有遇到過違背這些要求的現(xiàn)象，并談談對這些現(xiàn)象的認識。
3．消費者。
結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護?？烧垖W生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。
學生討論回答：學生結合自己的體會談談在經(jīng)濟活動中消費者應該如何遵守法律法規(guī)，教師可作適當點撥。
教師歸納小結：要求。
全課總結：通過本課學習，我們知道，法律為我國經(jīng)濟建設的順利進行和人民生命財產(chǎn)的安全提供了重要的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟行為；同時也要敢于運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同各種經(jīng)濟犯罪現(xiàn)象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟犯罪（板書）。
布置作業(yè)：教材第45頁“探究與實踐第二題”
（投影出示練習）。
一、判斷題：
1、平等是法律規(guī)范經(jīng)濟活動的一個重要原則。它主要是指買賣雙方在商品交換中要公平。
2、在經(jīng)濟活動中，消費是最主要的參與者。
3、生產(chǎn)產(chǎn)品摻假、摻雜以次充好，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的行為違反了我國法律規(guī)定的公平的原則，必須依法予以追究。
二、選擇題：
1、在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動的參與者主要是指（）。
a、生產(chǎn)者b、銷售者c、消費者d、領導者。
2、生產(chǎn)者必須依法嚴格規(guī)范自己的行為，下列不屬于約束生產(chǎn)者經(jīng)營行為的規(guī)定有（）。
a、不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。
b、限期使用的產(chǎn)品，要標明生產(chǎn)日期、安全使用期或失效日期
c、產(chǎn)品不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好。
d、不得以有獎促銷手段推銷質次仿高商品。
教師評析。（略）。
答案：一、1、×2、×二、1、abc2、d。
三臺鎮(zhèn)中學田領峰。
11月19日。
初中政治第四冊教案篇三
【過程與方法】通過講授與討論相結合的方法，使學生真正地了解人民代表大會制度。
【情感態(tài)度與價值觀】通過教學，培養(yǎng)學生的`民主參與意識。
【教學難點】同上。
教學過程：
我國的一切權利屬于人民，人民是國家的主人，這是人民民主專政國家制度的核心內(nèi)容和根本準則。
二、人民代表大會是人民行使國家權利的機關。
全國人民代表大會是國家最高權利機關，享有最高立法權、最高任免權、最高決定權、最高監(jiān)督權，其他任何國家機關的權利都不能超越它。
三、人民代表代表人民行使國家權力。
1、我國各級人民代表大會的代表，由人民通過民主的方法選舉產(chǎn)生。
2、我國人民代表大會的代表由工人、農(nóng)民、知識分子、民主黨派和無黨派愛國人士等組成，具有廣泛的代表性。
小結：
我國長期革命和建設的實踐證明，人民代表大會制度是有中國特色的社會主義政治制度，是符合中國國情、適合中國人民民主專政和社會主義現(xiàn)代化建設需要的政權組織形式。
初中政治第四冊教案篇四
德育點。
立志做一個中華人民共和國的好公民。
創(chuàng)新點。
提問指導自學、對比法、列表法。
能力點。
了解公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系，學會比較。
知識點。
公民和中華人民共和國公民的含義，公民意識包含內(nèi)容。
“公民的含義”是本框的教學重點，因為只有讓學生懂得其含義才能懂得什么是中華人民共和國公民，啟發(fā)學生增強公民意識。
難點是“增強公民意識，爭做好公民”，理解公民意識的含義是有一定難度的，同時如何啟發(fā)學生在日常生活中自覺公民意識，爭做好公民，更不是一件容易的事情。
導入新課。
“同學們認真瀏覽本冊書共有幾課，注意讀一讀每課的'課題是什么，仔細觀察一下它們有何共同點。”
初中政治第四冊教案篇五
“從進修卑沉本人的分梨權起頭初中政治教案，慢慢學會卑沉本人的財富權、現(xiàn)私權，那就是一個小公平易近的養(yǎng)成之道?！绷⒄谵k公室里，崔武神色嚴肅地說。不外，正在一些同事眼外，崔武雖無才調(diào)，卻往往“用得不是處所”。2005年，他開辦名為“平易近告官”的網(wǎng)坐，博接蒼生狀告當局的棘手訟事，其間，他曾協(xié)幫外國礦業(yè)大學一位傳授狀告徐州市六大行政機關，還正在報紙上撰文疾呼，“若是市長行政只滿腳于批示，那那樣的市長，小學生都能勝任了！”“國所需要的公平易近，只需他們無被亂的習慣；國所需的公平易近，是要他們無配合自亂的能力?！贝尬湟蛔忠痪涞卣b讀出那番話。初外政亂教案正在身后的書架上，取公平易近教育相關的冊本共無11本，崔武尤為賞識其外一本名為《新加坡公平易近道德教育研究》的學術博著。他買了十幾本放正在抽屜里，碰著對教育感樂趣的客人就送上一本，“能拉回一個算一個”。說罷，崔武籠統(tǒng)地晃了晃手外的蘋果，教員們一陣捧腹。最后，只要以秉承陶行知先生辦學理念而聞名的行知小學校長楊德清一人給奪回覆，但那頗為暗澹的功效仍然令崔武興奮不未?！巴皞?，我們分的蘋果叫做反義之果，而不是進修成就之果，其實每小我都無機緣讓取，大師如何沒像馳彤同窗那樣自我推薦呢？”現(xiàn)實上，外國的公平易近教育課程，簡直曾正在“五四”勾當之后的新教育實踐外持久開設，曲到1948年后起頭從課程系統(tǒng)外逐漸退出，被政亂教育取代。林紅燕告訴記者，正在努力于公平易近教育推廣的工作上，崔武的“才調(diào)錯位”出格嚴峻。正在致信各校校長之前，崔武曾推掉手頭的兩個主要案女，悶正在辦公室里半個月，起草了一份《公平易近教育辦理章程》，三萬多字的草案，共計八章四十四條。雖然正在軌制改良方面功效不小，但崔武感受“問題也不少”?！澳侨羰歉绺绾偷艿芏汲龈裣氤阅?？”崔武蹙滅眉，繼續(xù)發(fā)問。對于崔武來說，更大的現(xiàn)實是公平易近教育正在初、高外教育外所面臨的困境。行知小學楊德清校長視崔武所努力的公平易近教育推廣為“一類教育價值不雅觀的回歸”，而崔武也常援用陶行知的說法，“今日的學生，就是將來的公平易近。將來所需要的公平易近，即今日所理當養(yǎng)成的學生。”“保守的道德教育過度強調(diào)權力，認為多講講無私的故事就能實的初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課讓人變得無私起來?！贝尬湎蛱煲恢福暗屆恳恍∥叶汲蔀槭ト?，那就像空外閣樓?！薄翱上ё钅┑墓πs是，我們培育圣人，培育狀元，培育好漢，唯獨沒無培育大蒼生，所以保守教育下的學生要么無依賴人格，要么無人格，要么無暴力人格，唯獨貧乏公平易近人格?！贝尬湔f。崔武的“敵手”是外國保守的招考教育。16年前，正在江蘇省東臺市做初外教員時，他感應，教育的意義似乎就是“那些分數(shù)”。所無學生被分成兩類dd勤學生和差學生。教員是絕對權威，一旦看哪個學生“拖班級后腿”，就罰坐，罰蹲馬步以致罰跪。正在本年歲首年月的大學同窗聚會上，崔武和仍然死守正在教師崗位上的舊日同窗聊起本人的現(xiàn)狀?！澳蔷褪乾F(xiàn)實。”崔武緘默片刻，說道。遲正在1988年，時為師范院校學生的崔武就曾慕名來到南京的陶行知留念館，他至今還清晰記得博物館里留存的陶行出名言：“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人外人，要做一品大蒼生”。崔武拿起了一馳寫滿了推薦來由的小紙條：“馳彤小同窗是唯一一個把票投給本人的人，她的來由是：我每天都認實掃除教室衛(wèi)生，我愛勞動。我每天遲上到教室就擦窗戶，然后再收拾書包?！北热纾m然設立了教師辦公室衛(wèi)生評分公示軌制，但校率領的辦公室常年滿分；良多班級雖然成立了公共事務推進社，但學生們?nèi)粤晳T由教員指點會商議題；學生們雖未馳口就是“小公平易近”，卻仍然分不清“公平易近”取“人平易近”的不同?！胺▉y社會的前提是公平易近社會，若是人人都愛惜本人的權力，并且擁無參取公共事務的志愿取能力，公權力還會如斯不受限制嗎？”崔武抬高了腔調(diào)，“歸根結底，就是教育的問題，就是教育臣平易近仍是教育公平易近的問題！”每隔幾天，崔武分要抱滅厚厚一摞“教案”，分開位于市焦點的辦公室，驅車穿過南京長江地道，到那所村子小學權力教書。“崔律師教學體例多變，是一個很無盤算的人?！睏畹虑逍ｉL說，崔武還特意創(chuàng)做了一篇新三字經(jīng)，共分為價值、、、結社、行知、平易近從、為政、權力八篇，現(xiàn)在未正在學生外口口相傳。崔武寄望到，正在場的同窗或可惜或恍然大悟，而正在課后教員們的培訓心得外，他讀道：“學會投票并不難，難的是培育孩女們的權力認識”，“我們過去的人才培育價值不雅觀太單一”。初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課，像往常一樣，剛一碰頭，崔武就給教員們出了個難題?！澳蔷褪乾F(xiàn)實?。 贝尬漕l頻滅同樣的話，只是語氣加沉了良多。正在那位律師眼外，公平易近教育的實量是注沉個體權力認識的.培育，而那取一味強調(diào)履行權力的保守“圣人教育”模式截然不合。慢慢地，崔武發(fā)覺，學校的某些處所簡直正在悄然起滅變化：本來正在教師大會上，只要率領席上放茶杯，現(xiàn)正在則遵照一人一杯茶的準繩；凡學校公共事務，校長只擁無七分之一的投票權（校長委員會共無7人）；學校會按期開展“跳繩滿分取進修滿分一樣棒”的“更新教師不雅觀念”勾當；每一位教師的辦公室門口設無衛(wèi)生監(jiān)視牌，由學生輪流評議打分，并做出公示?！八晕揖妥兂山逃绲呐淹搅?！”他推推眼鏡，自嘲道?！肮揭捉逃?？公平易近教育是什么教育？”同窗問道?！案愎揭捉逃娜?，本人起首得是公平易近吧?！贝尬錁泛呛堑馗嬖V記者，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩女會打洞嘛！”“多盤算”三字也幾回呈現(xiàn)正在同事對崔武的評價外。據(jù)輔佐林紅燕回憶，崔武曾正在法庭上以文言辯護詞替拆遷戶辯護，引得法官曲呼“服氣”。正在崔武的書柜上，擺放正在最顯眼位放的冊本是十缺部兵書，據(jù)稱，他可將《孫女兵書》一字不落地背誦出來?！澳强刹皇俏艺f的啊?！贝尬錆M意地擠擠眼睛，“那是陶行知遲正在1919年就提出的公平易近教育理念！”他又問正在場的教員，若是采用哥哥切梨，弟弟挑梨的分梨體例，會不會更容難被兄弟倆同時接管呢？良多教員想了想說：“風度不夠，可是蠻公允?！贝尬渥詫W了零零5年的法令學問，并通過司法考試，轉行成為一名律師。但投身法令后，他同樣面臨利誘：一些委托他代辦代理案件的群寡，還沒開庭便因為私人短長而四分五裂；一些涉及當局短長的案件，法院根柢不接管訴訟申請；一些經(jīng)媒體曝光的案件，上網(wǎng)不到3小時便被一刪而凈。2009年4月，養(yǎng)成的第一課仍然取分果相關。課程從題是讓學生自行設想對一個蘋果的分派體例，而教員只能做逛戲的“監(jiān)視者”而非“參取者”。崔武發(fā)覺，正在全班27馳選票外，無13馳投給了進修最好的李苗同窗，而其他被推薦人的被選來由也大同小同。他告訴記者，雖然公平易近教育遲未提上政策層面，但從推廣的結果看，公平易近教育的普及仍多集外正在小學階段，很難進入初、高外范圍，“那是因為公平易近教育取招考教育正在本量上是對立的”。“不合錯誤！”崔武遲無準備，“正在現(xiàn)實糊口外，面臨短長紛讓，無幾多人實的肯扼殺本人的需要而去講禮讓呢？”2009年3月，“潛逃”教育多年的崔武試圖“回歸”。他匯集了南京市50所沉點外小學的聯(lián)系體例，然后采辦了信封和郵票，忙了大半天，事實將題為“合做成立公平易近教育”的信件寄往每一所學校。顛末深切思慮，他起頭將問題的流頭指向公平易近教育?！帮@而難見，那類訟事費勁不奉迎?！蓖略u價道?！案绺缋懋斚蚩兹谶M修，讓給弟弟吃。”他自問自答，教員們幾回點頭?！耙粋€大梨擺正在兄弟倆面前，如何分才對？”顛末激烈的會商，學生們決定用寫明推薦來由的投票體例決定阿誰名為“反義之果”的歸屬?！澳蔷褪枪ζ揭捉逃凸揭捉逃膬r值不雅觀不合?！闭谡n后的教師會商會上，崔武再次借用陶行知的名言，“要曉得，你的教鞭下無瓦特，你的冷眼里無牛頓，你的恥笑外無愛迪生。你別忙滅把他們趕跑。你可不要比及立火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你昔時的小學生呦。”“我也回歸教育啦，正在做公平易近教育的普及。”崔武說。那位“志愿者”本年41歲，無些發(fā)福。襯衫、西褲、皮鞋、領帶，發(fā)型誠懇齊零。16年前，他是一名村子外學的語文教師，現(xiàn)正在則是一家律師事務所的擔任人。他所傳授的內(nèi)容也不再是語文，而是令良多小學教師感應目生的公平易近教育。“仍是理當讓給弟弟吃，那就是更好的讓梨故事了，對小孩的教育意義更大?！币晃唤處熕坪躅H無把握，初中政治教案急滅插話。做進修的辦理者dd初外政亂第一冊教案2010年12月5日from:/。
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初中政治第四冊教案篇六
公民有依法納稅的義務。
第一部分：教材的分析與處理。
在教學結構中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節(jié)課內(nèi)容是公民在經(jīng)濟生活中的一項重要權利與義務，是對學生進行法制教育，樹立納稅意識，增強義務觀念的重要內(nèi)容，對于塑造學生的健全人格，培養(yǎng)學生的愛國情感具有重要意義。
對于教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉變?yōu)椤坝媒炭茣?，結合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學習稅收的原則----取之于民，用之于民，后分析稅收的特征等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不局限與其中，力求問題的設置密切聯(lián)系學生的日常生活，充分把學生置于主體地位，發(fā)揮學生的能動作用，實現(xiàn)“把課堂還給學生”，使學生真正成為學習的行動者，實施者。
同時，由于當前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責任觀念，對很多問題的認識不能采取一分為二的分析方法，極易產(chǎn)生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學目標、重難點設計為：
1、知識與技能目標：
通過學生的自學探究，了解依法納稅是公民應盡的義務，了解我國稅收的基本原則，培養(yǎng)學生的依法納稅觀念。
2、過程與方法目標：
在學生的分組探究中，使學生體驗普通公民的責任與義務，培養(yǎng)學生的法律意識和義務觀念，同時學會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過教學，增強學生的愛國情感，民族責任感和使命感，提升人文素養(yǎng)，倡導主動參與、與人合作，樹立依法納稅觀念，以塑造學生的健全人格。
4、教學重點：
初中政治第四冊教案篇七
各位評委老師好：
今天我說課的內(nèi)容是：《做一個負責任的公民》。對于這堂課的教材分析及教學設計我決定從以下五個方面向大家做介紹。
一.教材地位與作用分析。
二.教學目標。
三.教學重點、難點分析。
四.教法、學法分析。
五.教學過程。
一、首先是教材地位與作用分析：《做一個負責任的公民》是九年級教材第二課的第三框題。它主要結合學生的生活實際，引導學生在日常生活中信守承諾、勇?lián)^錯，自覺承擔責任。九年級教材的主題是“責任與使命”。教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為本課的主體內(nèi)容，可以為后面講述認清基本國情，肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實的基礎。
二、教學目標。
三、教學重點、難點分析。
結合九年級學生的認知程度和思維能力的發(fā)展，結合本文的教學目標，我把本文的重點、難點確立為：重點：1.慎重許諾，踐行諾言2.承認錯誤，承擔責任。難點：自覺承擔責任，享受承擔責任的快樂。(依據(jù)：現(xiàn)在學生的自我中心意識過重，社會責任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責任等。這些問題，都需要增強他們的責任意識，提高履行責任的能力。)。
四、教法、學法分析。
(一)、新課標指出，老師只是學生活動的領導者和組織者，因此在本文的教學中，我力求突出老師為主導，學生為主體這一特征，讓同學們更多的去接觸課本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權力還給學生，讓學生在一個輕松的氛圍中去學習知識?；诒究蝾}的特點,我具體采用了以下幾種教學方法：1、直觀教學法,通過視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn),激發(fā)學生的學習興趣,引入新課。2、活動探究法。引導學生創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮。3,集體討論法。針對學生提出的問題,組織學生集體或分組討論,促使學生在學習中解決問題。4、實例分析法：讓學生明白擁有高度責任感，對工作、對社會負責，都會贏得別人的尊重。二)、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時，緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：(1)、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。
(2)、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。(3)、歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。
五、教學過程。
么能受到全國人民的觀注和尊敬呢?他為什么這樣做?(設計意圖：用身邊的時事新聞人物，更容易引起學生共鳴。學習吳斌在關鍵時刻體現(xiàn)的強烈的社會責任感和高尚敬業(yè)的優(yōu)質素養(yǎng)，并為吳斌在生命最后時刻仍將乘客生命安全放在首位的信念和行為所震撼和感動，導入新課做一個負責的公民)。
(二)、續(xù)寫故事，劉汀的責任選擇。1.如果商場送貨工不能按時送貨?2.如果送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候?(依據(jù)：通過學生自己續(xù)寫故事，可以讓學生主動代入到故事當中，有助于理解課本，強化讓學生認識到守信的重要性，失信的危害性，完成第一個重點知識的把握。)。
三、請學生講述【狼來了】的故事，加深學生對失信的危害性認識。
過渡：俗話說：“人非圣賢，孰能無過?"即使我們責任心再強、也難免會做錯事。
四、如果我們犯了錯誤，怎么做才算負責任的表現(xiàn)?2.教材27頁“小玉該怎么辦?”(設計意圖，讓學生討論案例結合自身體驗，明白能夠承認錯誤是負責任的表現(xiàn)，能夠承擔錯誤所造成的后果更需要膽量和勇氣。同時對學生承認自己的錯誤的做法要給予鼓勵。從而完成第二個重點把握)。
五、多媒體展示【許葦?shù)臒馈俊?BR> 共同探討什么是自覺承擔責任?怎樣自覺承擔責任呢?這也是本課的難點部分，現(xiàn)在有些學生的自我中心意識過重，社會責任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責任。需要增強他們的責任意識，那么，在學習過程中，我注意讓學生理解“要我做”和“我要做”的區(qū)別，調(diào)整心態(tài)變被動為主動，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。還要學會反思自己的責任，從而更加清楚地了解自身的責任，更好地履行責任，并在承擔責任中不斷成長。
六、【學會反思自己的責任】讓學生自主完成教材29頁的表格填寫。教育學生反思自己的責任，更好的履行自己的責任，做一個負責任的人。
最后：引用鄧穎超的語言，激勵學生。讓全體學生共同朗讀一遍，希望學生在充滿感情的朗讀中，明白做一個負責任的公民的重要意義，樹立責任意識，并能在生活當中自覺地去做一個負責任的公民。
板書教學反思(見教案)。
我的說課完畢，其中有不成熟的地方，希望大家批評指正。謝謝。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關做一個負責的公民說課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!
初中政治第四冊教案篇八
5、教學難點：
學生依法納稅意識的真正形成。
第二部分：教學方法與教學手段的選擇。
本節(jié)課主要運用探究式教學法，注重對學生創(chuàng)新意識和實踐精神的培養(yǎng)。
走進新課改，在課堂教學中，教師的角色不在是知識的先知先覺者，而是學生學習的促進者、合作者、參與者和引導者，教師應和學生積極互動，共同發(fā)展，學生則是課堂的主體，教師要時刻以學生的需求為主線，在探究設計中激發(fā)學生創(chuàng)新的火花和求知的熱情，為此，我的.教學過程設計如下：
第三部分：教學過程設計。
一、創(chuàng)設情境，激情導課。
興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發(fā)學生學習興趣，最能促進學生的身心處于最佳狀態(tài)的背景內(nèi)容才能使學生的學習效果達到最優(yōu)，因此，結合初中生性格活潑，情感豐富，意氣風發(fā)的年齡特點，我選擇了充滿時代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學生在歌聲中發(fā)現(xiàn)問題，展開探究：近年來，中華大地發(fā)生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪里來？這與我們每個公民有什么密切關系？這時的生生互動、師生互動激發(fā)了學生極大的探究熱情，在探究中，學生逐漸發(fā)現(xiàn)了知識的個人意義，倍受激勵，教師借機導課。這就是我們要探討的有關“稅收”的話題，親切而自然。
二、自主發(fā)現(xiàn)，探究新知。
1、談話題目：《美麗的港城――我的家》。
2、直觀分析《國家財政構成圖》。
3．走進《智慧廣場》。
從學生的年齡和成長規(guī)律上看，他們的表現(xiàn)欲都很強，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創(chuàng)新性的語言表達自己的觀點，因此，我驕傲地給學生提供展示自我的空間與舞臺，設計了談話題目：《美麗的港城――我的家》，學生欣喜地暢談自己家鄉(xiāng)發(fā)生的深刻變化，如：“沿江高速公路”、“保稅區(qū)的建設”等，教師給予充分的肯定，贊揚學生熱愛生活，關注社會的發(fā)展，由此引導學生理解稅收的基本原則――取之于民，用之于民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實現(xiàn)關注孩子思維的成長，教師進而多媒體展示“國家財政收入構成圖”，使學生從圖示上感受：稅收是國家財政收入的主要來源，教師再一次設疑：稅收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學生的思維再一次發(fā)生跳躍，在內(nèi)心被自信充滿，熱情被快樂點燃的愉悅中走進《智慧廣場》。
為了加強對學生的德育教育，培養(yǎng)學生的時政意識，逐漸形成科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強法制觀念，提高辨別是非的能力，促進課本知識回歸生活，我做了如下設計：
1、法制追蹤：《劉曉慶涉稅案》。
2、小小爭論臺：稅===費嗎？
第四部分：實踐鞏固，創(chuàng)新升華。
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。
2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。
這一環(huán)節(jié)的設計是上一環(huán)節(jié)的延伸，是整節(jié)課的升華，中學生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學生的納稅意識，自覺履行納稅義務這一方面，在教學設計上要使學生從心底里認識到“依法誠信納稅，共建小康社會”是每一個公民應盡的義務，同時，這也是2003年稅收宣傳月的主題，體現(xiàn)了知識上的“與時俱進”。為此，我又設計了以下探究話題：
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。
2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。
以此讓學生學會運用本節(jié)課所學的知識解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學生的時政意識，增強民族自豪感與責任感，使學生能夠清楚公民在履行納稅義務的同時，享有“監(jiān)督政府科學使用稅款，稅務工作者要依法行政”的權利，體會到自己就是創(chuàng)造“和諧，民主、法制”社會的小主人。至此，師生互動，生生互動，整個課堂形成“民主、和諧、愉快”的探究氛圍，學生參與探究的全過程，達到最優(yōu)的學習狀態(tài)，自我體驗，自我感悟，達成共識，共享成功。
第五部分：歸納總結，互致心語，布置研究性作業(yè)。
1、一句話演說：《稅收與我》。
2、教師寄語。
進一步增強學生的依法納稅意識，自覺履行納稅義務，并布置研究性作業(yè)：
社會調(diào)研：以學習小組為單位，到本區(qū)稅務局、稅務所，走進社區(qū)，進行實地采訪，一周后，寫出調(diào)研報告，在全班交流。是學生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到最大限度的培養(yǎng)與鍛煉。
初中政治第四冊教案篇九
(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認錯誤并承擔相應的后果是負責任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺承擔責任，做負責任的人。
2.能力目標。
(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力。
(2)具有自覺承擔責任的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標。
(1)教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。
(2)勇于承擔責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。
【教學重點】。
信守承諾，勇?lián)^錯。
【教學難點】。
自覺承擔責任。
【教學方法】。
活動式、體驗式、講授式。
【教學課時】。
1課時。
【教學過程】。
【導入新課】。
方法一：
心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)。
1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。
2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。
3.我做事一向善始善終，有頭有尾。
4.不論做什么事情，別人都很信任我。
5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時候會有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。
9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。
10.我常常會忘了需要我做的小事情。
11.學習或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評論和批評別人。
13.別人以為我是一個懶散的人。
14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。
15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。
16.老實說，我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。
18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。
總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。
總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責任感，但有時沒有考慮得很周全。
總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際關系的緊張。
教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了一定的了解，得分低的同學，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責任意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
方法二：(備選)。
復習舊知，引入新課。
通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。
【新課教學】。
做一個負責任的公民(板書)。
活動一：請你幫助。
播放動畫：慎重許諾。
(1)如果商場送貨工不能按時送貨……。
(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……。
(3)有沒有兩全其美的辦法?
學生討論、交流。
教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量，把出黑板報的時間改一改。
學生思考。
教師總結：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應的責任。
教師提問：我們信守承諾，有什么作用?
學生思考并回答。
教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。
教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?
學生回答(略)。
教師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失。
過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?
學生思考并回答。
教師小結：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)。
相關鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。
活動二：各抒己見。
方法一：
播放動畫：吳小玉面臨的矛盾。
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你該怎么辦呢?
(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責任?
(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?
學生分組討論、交流。
教師點撥：引導學生設身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人。
教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
方法二：(備選)。
播放動畫：洛克菲勒小時候的故事。
小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。
播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)。
林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。
相關鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。
教師小結：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)。
活動：自主探究。
播放動畫：許葦?shù)臒馈?BR> (1)許葦承擔了哪些責任?
(2)哪些責任是她被動承擔的?哪些責任是她主動承擔的?
(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂?
學生思考并回答。
教師歸納：
(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任;作為班長，她承擔把班級管理好的責任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任。
(2)學習、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任;參加歌唱隊是主動承擔的責任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。
教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢?
教師：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
三、自覺擔責享受快樂(板書)。
過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任。經(jīng)常想一想：我有什么責任?我主動承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任。
活動：學會反思。
了解自己的責任：
責任自我評價。
學習。
家庭。
班集體。
社會。
學生認真填表并交流。
教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家能夠通過一段時間的學習，更加清楚自己的責任，更好地履行責任。
【鞏固新課】。
感悟名言，升華情感：
鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代?！?BR> 教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。
學生回答(略)。
課堂總結：通過今天的學習，希望大家更加清楚自己的責任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動承擔責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責任的公民。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關做一個負責的公民教學設計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!
初中政治第四冊教案篇十
(一)知識目標：
1、人類社會與動物世界的本質區(qū)別；石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義；原始社會生產(chǎn)關系的特點；氏族組織發(fā)展概況；生產(chǎn)力的含義及其因素；生產(chǎn)關系的含義及其具體內(nèi)容；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社會低下的生產(chǎn)力決定原社會的生產(chǎn)關系。
2、文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志；出現(xiàn)腦力勞動和體力勞動分工的意義；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關，明確階級不是從來就有的；通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程，說明國家不是從來就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物；階級的含義；奴隸制生產(chǎn)關系的特點；奴隸制是最野蠻地剝削制度；奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建剝削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關系的特點；人類進入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展；中國封建時代的科學文化成就，為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻；中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務；封建制度的沒落和資本主義的萌牙。
（二）能力目標：
1、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文，找出主要知識內(nèi)容，提出自己的問題。
2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點，在課后的復習中能對知識進行整理，使其系統(tǒng)化。
3、比較鑒別能力。能夠對不同社會制度的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、階級關系等進行比較和分析。
4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產(chǎn)生之間的關系，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關系。
5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會，既要看到它們建立之初，生產(chǎn)關系促進生產(chǎn)力發(fā)展的一面，又要看到發(fā)展到后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面；能夠全面評價農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，既有歷史進步性，又有歷史的局限性；既肯定腦力勞動者對古代科學文化地巨大貢獻，又要認識到腦力勞動者的科學文化方面的任何成就，都不可能脫離體力勞動者的活動。
（三）思想覺悟目標：
1、通過了解人類社會的產(chǎn)生，應該認識到生產(chǎn)勞動的重要作用，從而初步樹立勞動的觀點，培養(yǎng)勞動的習慣。
2、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程，應該認識到私有觀念不是從嚴就有的，從而克服自私自利的觀念，樹立大公無私的思想。
3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會歷史進步，應該認識到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，為以后學習和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容，堅持以經(jīng)濟建設為中心打下思想基礎。
4、通過了解階級的產(chǎn)生，國家的產(chǎn)生，應該認識到只要存在階級，就必然存在階級斗爭，從而樹立階級的觀點。
5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學文化發(fā)展方面的作用，應該認識到任何科學文化成就的取得，都離不開體力勞動者的勞動，這些勞動者就是廣大勞動人民群眾，從而樹立群眾的觀點。
6、通過對三種社會的發(fā)展變化過程的了解，應該學會科學地、歷史地評價社會制度的變更方法，不管出現(xiàn)何種情況，都應該用發(fā)展的觀點看問題，從而樹立發(fā)展的觀點。
7、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，應該認識到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務，從而樹立科學的思想，反對封建迷信思想。
教學方法：歸納法、分析法、列表法、設疑法、對比法、討論法、角色置換法。
教學課時：11課時。
第一課時人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎。
知識點、重難點。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動。
2、人和動物的本質區(qū)別（重點）。
3、什么叫人類社會。
4、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程。
教學過程。
復習提問。
1、通過前言的學習你認為對理想的追求，要建立在什么基礎上？
2、你認為學習這門課程主要目的是什么？
3、人類社會存在和發(fā)展的基礎是什么？（學生回答，教師歸納）。
學習人類社會的發(fā)展歷程，首先應懂得：生產(chǎn)勞動既是人和動物的本質區(qū)別，也是人類社會存在和發(fā)展的基礎。
導入新課。
第一課古代社會的發(fā)展歷程（板書）。
第一節(jié)原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段（板書）。
第一框、人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎（板書）。
一、生產(chǎn)勞動是人和動物的本質區(qū)別（板書）。
閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)。
上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具；因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動（板書）。
2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動，這是人和動物的本質區(qū)別（板書）。
提問：人們從事生產(chǎn)勞動是怎樣進行的？人們之間發(fā)生各種關系的基礎是什么？
（學生討論、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。
3、生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎（板書）。
人類社會自下而上的首要條件是物質資料的生產(chǎn)。因為，人們要生存，就必須創(chuàng)造出各種各樣折物質資料來。為了獲得這些物質資料，就必須進行生產(chǎn)，就必須勞動。同時，人們從事生產(chǎn)勞動，必須以一定方式結合起來，而這種結合，就成為人們之間發(fā)生各種關系的基礎。人類社會是以生產(chǎn)勞動為基礎，按照各種關系結合在一起的人們的總體。
提問：人類最早的社會是什么社會？在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產(chǎn)勞動？（學生回答，教師歸納）。
二、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程（板書）。
1、石器的制作，宣告了人類的誕生（板書）。
如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。
提問：遠古人類是何時學會使用火的？火的發(fā)明和使用對遠古人類生產(chǎn)生了什么影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
2、摩擦生火的發(fā)明（板書）。
火的使用，特別是摩擦生火的發(fā)明，對遠古人類的生產(chǎn)了重大影響。火的發(fā)現(xiàn)和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經(jīng)歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。
火的發(fā)現(xiàn)和利用，對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?BR> 提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？它們有哪些重大影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）。
畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，是原始社會生產(chǎn)勞動的又一重大進步，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。
原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們在采集過程當中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。
課堂小結鞏固新課。
通過本節(jié)課的學習，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動；人和動物的本質區(qū)別；生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎；遠古人從事生產(chǎn)勞動的歷程等問題。初步認識了生產(chǎn)勞動對人類的重要性，同學們應該對勞動有一個正確的認識。
作業(yè)。
1、什么是生產(chǎn)勞動？
2、人類社會和動物世界的本質區(qū)別是什么？
3、什么是人類社會？
初中政治第四冊教案篇十一
新課導入：同學們，在上幾節(jié)課我們已學完了第一課，我們知道了世界是物質的，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個物質的世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的？馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學的回答。我們這課書就是與同學們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好，今天我們來學第二課，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅持聯(lián)系的觀點，第二節(jié)堅持發(fā)展的觀點，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學習堅持聯(lián)系的觀點的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。
2、）
（2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著
（3）、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體
（1）、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系
（2）反對忽視客觀的聯(lián)系
a、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系
b、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的
c、隨著科學的發(fā)展，事物的聯(lián)系會出現(xiàn)更多的新形式
d、 這種說法違背了客觀性
初中政治第四冊教案篇十二
教學難點：如何克服閉鎖心理。
本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學生的積極性；同時利用學校網(wǎng)絡教學特點，充分應用網(wǎng)絡調(diào)查、網(wǎng)絡論壇等工具，把網(wǎng)絡上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。
1、上課準備。
讓學生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的flash。
2、講授新課。
同學們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。
師：根據(jù)同學調(diào)查結果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知。可以看出古人對朋友的重視程度。我們初中階段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。
活動：猜猜我是誰。
同學事先準備好的名片相互交流。
生：交流討論。
生：是一些好的品質。
什么是我們一致認同的好品質。
結果公布：誠實、愛心、開朗等。
師：好品質是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中。
要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的成長。現(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質。培養(yǎng)好的品質對我們一生是受益無窮的。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》。
《我在交友中遇到了困難》。
通過網(wǎng)上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。
師：對好的方法和遇到的問題點評。
總結：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》flash。
（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的爐火——————：
初中政治第四冊教案篇十三
導入新課：
播放《稍息、立正、站好》。
師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？
說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）。
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌?！?BR> 師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師。
總結。
）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）。
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）。
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
生：
師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇。
師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）。
生討論回答：
師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？
生：
生：
師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。
（回復到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）。
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）。
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）。
生活動。
師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？
這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）。
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪。
（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）。
師：你們知道他是誰嗎？
他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）。
7+18，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。
（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）。
新課小結：
初中政治第四冊教案篇十四
通過學習，了解封建制生產(chǎn)關系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關系的特點入手，使學生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。
通過教學,使學生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。
能力目標。
1、利用史料分析，培養(yǎng)學生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會的基礎上，初步學會辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學習的能力。
思想認識目標。
通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。
【教學重點、難點】。
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產(chǎn)關系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。
在教學中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關系的特點，鞏固學生所學知識，注重學生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。
【教學方法】。
預習法、講解法、討論法。
【教學準備】。
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學過程】。
一、溫故知新：復習前一課內(nèi)容（展示投影片，學生回答，教師歸納或補充）。
投影片：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生。
2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生。
3、奴隸社會形成的標志。
4、國家的產(chǎn)生及其本質。
5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志。
7、文字出現(xiàn)的意義。
8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義。
9、奴隸制生產(chǎn)關系的特點。
10、奴隸社會的主要矛盾。
二、自讀自悟。
要點提示：（展示投影片）。
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽的產(chǎn)生過程。
2、封建社會形成的根本原因、標志。
3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)。
4、封建土地所有制的基本特點。
5、地主剝削農(nóng)民的基礎。
6、封建制國家的本質。
7、封建制生產(chǎn)關系的特點。
8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）。
9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾。
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（討論題）。
自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）。
三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡。
（一）封建制度的確立。
--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生過程：（課本p13）。
4、封建社會形成的根本原因、標志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡述過程）。
（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、原因：生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治。
--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）。
2）地主剝削農(nóng)民的基礎：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎。
3）封建制國家的本質：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質"說明）。
4）封建制生產(chǎn)關系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結合奴隸制生產(chǎn)關系的特點加以說明）。
2、封建制國家的統(tǒng)治。
1）君主專制統(tǒng)治；（結合影片相關事例加以說明）。
2）以封建土地所有制為基礎的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）。
3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。
（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會的沒落。
要點：
--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學生回答，教師歸納）。
1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）。
3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、生產(chǎn)關系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關系。
四、小結歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（學生討論回答，教師歸納）。
要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）。
2、展示：（小黑板）。
初中政治第四冊教案篇十五
通過教學，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別，明確法律與生活息息相關，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，初步樹立法律信仰，做一個遵紀守法的好公民。
知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。
法律是社會生活的保障，如何遵守法律。
2課時。
第1課時。
第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范。
社會生活離不開規(guī)則，法律、道德、紀律、章程等都是調(diào)節(jié)社會成員行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話、做事的依據(jù)。有了完善的社會規(guī)則，才能維持良好的社會秩序，我們每一個人的自由和權益才能得到保障。
一、法律的概念。
法律是一種特殊的社會行為規(guī)范，與道德、紀律、章程等其他社會行為規(guī)范不同，它是由國家制定或認可。國家制定或認可是國家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。
二、法律的特征。
1、法律靠國家強制力保證實施，這是法律的最主要特征。
2、法律是對全體社會成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范。我國憲法規(guī)定，公民在法律面前一律平等。
第2課時。
第二框法律是社會生活的保障。
一、為什么說法律是社會生活的保障。
1、社會生活離不開法律。
2、法律可以維護公民權利。
3、法律給予未成年人特殊的保護(學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護)。
4、法律可以協(xié)調(diào)人際關系。
5、法律可以維護公共秩序。
二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學法、尊法、守法、用法是我們應盡的義務。我們要樹立法律意識，以守法為榮，以違紀為恥，做一個合格的現(xiàn)代公民。
初中政治第四冊教案篇十六
課題第一課笑迎新生活（創(chuàng)建新集體）。
教學。
目標通過學習,能了解個人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團結的重要性,自覺維護集體榮譽和利益,正確處理“我與集體國家和社會的關系”,感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對新集體的歸屬感,共同擔負起建設新集體的責任.
教材。
分析重點：引導學生發(fā)揮所長，共同建設我們的新班級。
難點：正確認識個人和集體的關系，樂意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
板書。
設計創(chuàng)建新集體共同的目標,前進的動力各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體。
時序。
教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）。
一、創(chuàng)設情景，引出話題：鏡頭一：動物世界里的一個場面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。
此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。
突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。
有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。
這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。
終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。
獅子順勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。
一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火。
鏡頭二：有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。
這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。
熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。
但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。
思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？(我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關系”，積極適應社會的發(fā)展和進步，發(fā)揮所長，各盡其能，奉獻社會。)。
二、師生互動，展開話題第一步：“夸夸我的班集體”。
引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記，以及在小學班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關系。
第二步：展望新班級。
出示關于建設優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學關系：班干部隊伍：師生關系：班級氛圍：學習風氣：班規(guī)：其他：2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序：（）同學關系（）師生關系（）學習風氣（）班級氛圍（）個人的奉獻（）班干部隊伍（）建立班規(guī)各組分別匯報調(diào)查結果，并對此進行分析。
最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。
第三步：“我是班級的小主人”。
學生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學生的各自特長優(yōu)勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。
三、探究話題，價值引導：用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。
因此，我們都愿望生活在一個________集體中。
點撥我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補短、共同提高。
因此，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。
初中政治第四冊教案篇十七
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和對化學現(xiàn)象的科學描述能力。
科學思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科學品質：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態(tài)度的教育。
科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。
重點、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質和應用。對空氣污染的防治。
教學過程設計。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。
一、瑞雪——舍勒。
英國——普利斯特里。
法國——拉瓦錫。
討論，回答。
傾聽。
設疑問創(chuàng)設情境。
拉瓦錫的鐘罩實驗。
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實驗現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。
1．紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象。
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5。
認識鐘罩實驗的意義。
空氣成分示意圖。
氧氣占空氣體積的21%。
氮氣占空氣體積的78%。
二氧化碳占空氣體積的0.03%。
惰性氣體占空氣體積的0.94%。
其它氣體和雜質占空氣體積的0.03%。
觀察、討論，是。
不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
三、空氣污染的防治。
空氣中有害物質分為：有害氣體和粉塵。
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學生記憶。
培養(yǎng)學生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）。
特殊物理性質：通電發(fā)出有色光。
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈。
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用。
學生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關空氣污染和霓虹燈的有關知識，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學知識》一書引起的世界化學界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
初中政治第四冊教案篇一
“從進修卑沉本人的分梨權起頭初中政治教案，慢慢學會卑沉本人的財富權、現(xiàn)私權，那就是一個小公平易近的養(yǎng)成之道?！绷⒄谵k公室里，崔武神色嚴肅地說。不外，正在一些同事眼外，崔武雖無才調(diào)，卻往往“用得不是處所”。2005年，他開辦名為“平易近告官”的網(wǎng)坐，博接蒼生狀告當局的棘手訟事，其間，他曾協(xié)幫外國礦業(yè)大學一位傳授狀告徐州市六大行政機關，還正在報紙上撰文疾呼，“若是市長行政只滿腳于批示，那那樣的市長，小學生都能勝任了！”“國所需要的公平易近，只需他們無被亂的習慣；國所需的公平易近，是要他們無配合自亂的能力。”崔武一字一句地誦讀出那番話。初外政亂教案正在身后的書架上，取公平易近教育相關的冊本共無11本，崔武尤為賞識其外一本名為《新加坡公平易近道德教育研究》的學術博著。他買了十幾本放正在抽屜里，碰著對教育感樂趣的客人就送上一本，“能拉回一個算一個”。說罷，崔武籠統(tǒng)地晃了晃手外的蘋果，教員們一陣捧腹。最后，只要以秉承陶行知先生辦學理念而聞名的行知小學校長楊德清一人給奪回覆，但那頗為暗澹的功效仍然令崔武興奮不未?！巴皞儯覀兎值奶O果叫做反義之果，而不是進修成就之果，其實每小我都無機緣讓取，大師如何沒像馳彤同窗那樣自我推薦呢？”現(xiàn)實上，外國的公平易近教育課程，簡直曾正在“五四”勾當之后的新教育實踐外持久開設，曲到1948年后起頭從課程系統(tǒng)外逐漸退出，被政亂教育取代。林紅燕告訴記者，正在努力于公平易近教育推廣的工作上，崔武的“才調(diào)錯位”出格嚴峻。正在致信各校校長之前，崔武曾推掉手頭的兩個主要案女，悶正在辦公室里半個月，起草了一份《公平易近教育辦理章程》，三萬多字的草案，共計八章四十四條。雖然正在軌制改良方面功效不小，但崔武感受“問題也不少”?！澳侨羰歉绺绾偷艿芏汲龈裣氤阅?？”崔武蹙滅眉，繼續(xù)發(fā)問。對于崔武來說，更大的現(xiàn)實是公平易近教育正在初、高外教育外所面臨的困境。行知小學楊德清校長視崔武所努力的公平易近教育推廣為“一類教育價值不雅觀的回歸”，而崔武也常援用陶行知的說法，“今日的學生，就是將來的公平易近。將來所需要的公平易近，即今日所理當養(yǎng)成的學生?！薄氨Ｊ氐牡赖陆逃^度強調(diào)權力，認為多講講無私的故事就能實的初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課讓人變得無私起來?！贝尬湎蛱煲恢?，“但讓每一小我都成為圣人，那就像空外閣樓?！薄翱上ё钅┑墓πs是，我們培育圣人，培育狀元，培育好漢，唯獨沒無培育大蒼生，所以保守教育下的學生要么無依賴人格，要么無人格，要么無暴力人格，唯獨貧乏公平易近人格。”崔武說。崔武的“敵手”是外國保守的招考教育。16年前，正在江蘇省東臺市做初外教員時，他感應，教育的意義似乎就是“那些分數(shù)”。所無學生被分成兩類dd勤學生和差學生。教員是絕對權威，一旦看哪個學生“拖班級后腿”，就罰坐，罰蹲馬步以致罰跪。正在本年歲首年月的大學同窗聚會上，崔武和仍然死守正在教師崗位上的舊日同窗聊起本人的現(xiàn)狀?！澳蔷褪乾F(xiàn)實?！贝尬渚}默片刻，說道。遲正在1988年，時為師范院校學生的崔武就曾慕名來到南京的陶行知留念館，他至今還清晰記得博物館里留存的陶行出名言：“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人外人，要做一品大蒼生”。崔武拿起了一馳寫滿了推薦來由的小紙條：“馳彤小同窗是唯一一個把票投給本人的人，她的來由是：我每天都認實掃除教室衛(wèi)生，我愛勞動。我每天遲上到教室就擦窗戶，然后再收拾書包?！北热?，雖然設立了教師辦公室衛(wèi)生評分公示軌制，但校率領的辦公室常年滿分；良多班級雖然成立了公共事務推進社，但學生們?nèi)粤晳T由教員指點會商議題；學生們雖未馳口就是“小公平易近”，卻仍然分不清“公平易近”取“人平易近”的不同?！胺▉y社會的前提是公平易近社會，若是人人都愛惜本人的權力，并且擁無參取公共事務的志愿取能力，公權力還會如斯不受限制嗎？”崔武抬高了腔調(diào)，“歸根結底，就是教育的問題，就是教育臣平易近仍是教育公平易近的問題！”每隔幾天，崔武分要抱滅厚厚一摞“教案”，分開位于市焦點的辦公室，驅車穿過南京長江地道，到那所村子小學權力教書。“崔律師教學體例多變，是一個很無盤算的人。”楊德清校長說，崔武還特意創(chuàng)做了一篇新三字經(jīng)，共分為價值、、、結社、行知、平易近從、為政、權力八篇，現(xiàn)在未正在學生外口口相傳。崔武寄望到，正在場的同窗或可惜或恍然大悟，而正在課后教員們的培訓心得外，他讀道：“學會投票并不難，難的是培育孩女們的權力認識”，“我們過去的人才培育價值不雅觀太單一”。初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課，像往常一樣，剛一碰頭，崔武就給教員們出了個難題?！澳蔷褪乾F(xiàn)實??！”崔武頻頻滅同樣的話，只是語氣加沉了良多。正在那位律師眼外，公平易近教育的實量是注沉個體權力認識的.培育，而那取一味強調(diào)履行權力的保守“圣人教育”模式截然不合。慢慢地，崔武發(fā)覺，學校的某些處所簡直正在悄然起滅變化：本來正在教師大會上，只要率領席上放茶杯，現(xiàn)正在則遵照一人一杯茶的準繩；凡學校公共事務，校長只擁無七分之一的投票權（校長委員會共無7人）；學校會按期開展“跳繩滿分取進修滿分一樣棒”的“更新教師不雅觀念”勾當；每一位教師的辦公室門口設無衛(wèi)生監(jiān)視牌，由學生輪流評議打分，并做出公示?！八晕揖妥兂山逃绲呐淹搅?！”他推推眼鏡，自嘲道?！肮揭捉逃?？公平易近教育是什么教育？”同窗問道?！案愎揭捉逃娜耍救似鹗椎檬枪揭捉??！贝尬錁泛呛堑馗嬖V記者，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩女會打洞嘛！”“多盤算”三字也幾回呈現(xiàn)正在同事對崔武的評價外。據(jù)輔佐林紅燕回憶，崔武曾正在法庭上以文言辯護詞替拆遷戶辯護，引得法官曲呼“服氣”。正在崔武的書柜上，擺放正在最顯眼位放的冊本是十缺部兵書，據(jù)稱，他可將《孫女兵書》一字不落地背誦出來?！澳强刹皇俏艺f的啊。”崔武滿意地擠擠眼睛，“那是陶行知遲正在1919年就提出的公平易近教育理念！”他又問正在場的教員，若是采用哥哥切梨，弟弟挑梨的分梨體例，會不會更容難被兄弟倆同時接管呢？良多教員想了想說：“風度不夠，可是蠻公允。”崔武自學了零零5年的法令學問，并通過司法考試，轉行成為一名律師。但投身法令后，他同樣面臨利誘：一些委托他代辦代理案件的群寡，還沒開庭便因為私人短長而四分五裂；一些涉及當局短長的案件，法院根柢不接管訴訟申請；一些經(jīng)媒體曝光的案件，上網(wǎng)不到3小時便被一刪而凈。2009年4月，養(yǎng)成的第一課仍然取分果相關。課程從題是讓學生自行設想對一個蘋果的分派體例，而教員只能做逛戲的“監(jiān)視者”而非“參取者”。崔武發(fā)覺，正在全班27馳選票外，無13馳投給了進修最好的李苗同窗，而其他被推薦人的被選來由也大同小同。他告訴記者，雖然公平易近教育遲未提上政策層面，但從推廣的結果看，公平易近教育的普及仍多集外正在小學階段，很難進入初、高外范圍，“那是因為公平易近教育取招考教育正在本量上是對立的”?！安缓襄e誤！”崔武遲無準備，“正在現(xiàn)實糊口外，面臨短長紛讓，無幾多人實的肯扼殺本人的需要而去講禮讓呢？”2009年3月，“潛逃”教育多年的崔武試圖“回歸”。他匯集了南京市50所沉點外小學的聯(lián)系體例，然后采辦了信封和郵票，忙了大半天，事實將題為“合做成立公平易近教育”的信件寄往每一所學校。顛末深切思慮，他起頭將問題的流頭指向公平易近教育。“顯而難見，那類訟事費勁不奉迎?！蓖略u價道?！案绺缋懋斚蚩兹谶M修，讓給弟弟吃?！彼詥栕源?，教員們幾回點頭?！耙粋€大梨擺正在兄弟倆面前，如何分才對？”顛末激烈的會商，學生們決定用寫明推薦來由的投票體例決定阿誰名為“反義之果”的歸屬?！澳蔷褪枪ζ揭捉逃凸揭捉逃膬r值不雅觀不合?！闭谡n后的教師會商會上，崔武再次借用陶行知的名言，“要曉得，你的教鞭下無瓦特，你的冷眼里無牛頓，你的恥笑外無愛迪生。你別忙滅把他們趕跑。你可不要比及立火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你昔時的小學生呦?！薄拔乙不貧w教育啦，正在做公平易近教育的普及?！贝尬湔f。那位“志愿者”本年41歲，無些發(fā)福。襯衫、西褲、皮鞋、領帶，發(fā)型誠懇齊零。16年前，他是一名村子外學的語文教師，現(xiàn)正在則是一家律師事務所的擔任人。他所傳授的內(nèi)容也不再是語文，而是令良多小學教師感應目生的公平易近教育?！叭允抢懋斪尳o弟弟吃，那就是更好的讓梨故事了，對小孩的教育意義更大?！币晃唤處熕坪躅H無把握，初中政治教案急滅插話。做進修的辦理者dd初外政亂第一冊教案2010年12月5日from:/
初中政治第四冊教案篇二
第三課依法維護社會主義經(jīng)濟秩序。
第二框題法律規(guī)范經(jīng)濟行為。
河北省安新縣三臺鎮(zhèn)中學田領峰。
教材分析：本課第一框主要從理論的角度講了憲法對我國社會主義經(jīng)濟制度的規(guī)定，第三框主要從實踐的角度講了依法打擊經(jīng)濟犯罪的幾種類型。本框內(nèi)容主要從理論和實踐相結合的角度說明如何規(guī)范經(jīng)濟行為，在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學好本框對理解全課具有重要意義。
學情分析：初二學生已經(jīng)學習了一些法律知識，這對本課的學習有一定的幫助，但作為學生他們并不十分了解經(jīng)濟問題，更不理解他們今后作為生產(chǎn)者或銷售者該如何規(guī)范自己的經(jīng)濟行為，這是本課教學過程中需要解決的重點和難點問題，學好這部分內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實意義。
教學目標：
1、懂得經(jīng)濟活動的所有參與者一方面要遵守經(jīng)濟活動中各種規(guī)則，另一方面必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟行為。
2、青少年養(yǎng)成依法參與經(jīng)濟活動的習慣，培養(yǎng)遵紀守法觀念。
教學重點：經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則。
教學難點：經(jīng)濟活動的參與者依法規(guī)范自己的行為。
教學用具：多媒體自制教具。
教學方法：講解法、討論法、訓練鞏固法。
教學課時：1課時。
二、法律規(guī)范經(jīng)濟行為（板書）。
法律是如何規(guī)范經(jīng)濟行為的呢？我國法律主要是通過兩種方式規(guī)范經(jīng)濟行為：
請大家想一想，在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動的參與者包括哪些人呢？
請學生閱讀課本，然后思考回答：[生產(chǎn)者、銷售者、消費者（板書）]。
大家看了剛才的圖片后想一想經(jīng)濟活動中的這些參與者應該怎樣開展經(jīng)濟活動呢？
思考后回答（要遵守法律規(guī)則，依法規(guī)范經(jīng)濟行為。導入下文）。
（一）法律規(guī)定經(jīng)濟活動中的各種規(guī)則（板書）。
請大家想一想，在商品經(jīng)濟條件下，如果你是一個生產(chǎn)者，你要想賺最多的錢，那么你的最大愿望是什么？如果你是一個銷售者，你的最大愿望又是什么？如果你是一個消費者，你的最大愿望又是什么呢？先請學生討論，然后分別回答。
學生討論回答（制定法律法規(guī)來規(guī)范各種經(jīng)濟活動）。
我國目前制定了哪些有關的法律？規(guī)定了哪些基本原則？請學生回答。
1．“平等”
（投影）出示一則材料：某地有一家國營家具廠，是當?shù)卣凝堫^企業(yè)，利稅大戶，但其產(chǎn)品規(guī)格、樣式早已趕不上時代潮流。因此，這家家具廠的產(chǎn)品常常受到外地名牌產(chǎn)品和本地個體、私營企業(yè)優(yōu)質產(chǎn)品的沖擊，導致因其產(chǎn)品賣不出去而利稅大減。當?shù)卣悴扇》N種措施（如加倍收取管理費用等）壓制其它企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。于是，當?shù)叵M者不得不買該廠的家具，因為當?shù)氐慕煌ǚ浅２槐恪?BR> 學生討論回答：（因為某個主管部門以非法手段保護其所屬企業(yè)，而壓制其他企業(yè)的生產(chǎn)和銷售。）。
學生討論回答：（平等板書）。
什么是平等呢？
生回答后教師強調(diào)指出：地位、身份的平等，反對非法手段。
2．“公平”
學生討論回答：（因為這個地區(qū)有特殊規(guī)定：外地產(chǎn)品要加倍收取管理費用。）。
那么，這種行為公平嗎？這種競爭正當嗎？經(jīng)濟活動應當建立在什么基礎上呢？
學生討論回答：（不是，經(jīng)濟活動應當建立在公平的基礎上。）。
很正確，那么什么是公平（板書）呢？你能歸納出其核心內(nèi)容嗎？
投影出示其涵義。（投影）公平，它是指經(jīng)營者在市場上公平買賣，公平競爭，即時應當?shù)葍r交換、公平合理，正當?shù)匦惺棺约旱臋嗬?，在市場交易中要兼顧他人和社會利益，堅決反對不公平的交易行為。
談到等價交換，插入一個小幽默：“老外買魚”，用來說明經(jīng)濟生活中缺斤短兩現(xiàn)象就違背了公平原則。
教師講：不正當競爭有可能或者已經(jīng)侵害了其他經(jīng)營者的合法權益而為己謀取私利，擾亂了社會經(jīng)濟秩序為法律所。
強調(diào)指出：公平、不能有特權。并舉教材上的其他例子簡要說明。
3．“誠實信用”
（投影）漫畫：廣告效應（也可以讓學生看第38頁左上圖）。
（投影）幽默漫畫：奇癢藥方――虛假廣告宣傳害死人。
（投影）誠實信用，是指經(jīng)營者在市場交易中，應當誠實待人，恪守信用，不得弄虛作假，損人利己。
例：湖南省汝縣三江口農(nóng)林牧種源公司，先后將6萬余公斤假冒“63系列”雜交稻種，賣給廣西、安徽、福建和浙江等區(qū)、省的20多個縣（市），造成400多公傾良田絕收或欠收。近幾年來，各地熱水器致人死地；啤酒瓶自爆傷人；化妝品損傷肌膚；假酒致殘害命等產(chǎn)品質量案件不斷發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，僅1995年，全國消費協(xié)會就受理投訴案44萬起，共計金額達億―3000億元。
教師講：如果經(jīng)營者違反經(jīng)濟活動的`原則，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品，就會給國家和消費者造成嚴重損失，就要受到法律的制裁。
（要求學生閱讀第38頁輔助文）。
對，這種弄虛作假的行為給人民生命財產(chǎn)造成了多大的危害，你在日常生活中有沒有遇到過被假冒偽劣商品坑害的事情，有的話請談談你的感受。（請幾個有此經(jīng)歷同學談一談）。
這種弄虛作假的行為是我們深惡痛疾的，那么經(jīng)濟活動中我們應該堅持什么原則呢？
學生回答誠實信用（板書）后教師強調(diào)指出：不能弄虛作假，要言而有信。
4．法律規(guī)則的作用。
教師歸納小結：三個規(guī)則及其要求，然后請同學結合對上述材料的認識談談法律規(guī)則在經(jīng)濟活動中的作用。
（二）經(jīng)濟活動的參與者必須依法規(guī)范自己的行為（板書）。
1．生產(chǎn)者。
學生討論回答：（他們以次充好，以假充真，對國家和人民造成嚴重損害。）。
根據(jù)上述材料，大家說說生產(chǎn)者在經(jīng)濟活動應遵循哪些要求？
學生回答后教師作簡要說明，然后請學生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經(jīng)營者，并談談體會。
2．銷售者。
請學生閱讀課文，說明銷售者在經(jīng)濟活動中的重要地位。
投影出示一組圖片資料（重慶綦江虹橋垮塌的現(xiàn)場報道及案件審理情況資料；部分地區(qū)學生喝豆奶中毒事故的有關圖片；有些商家打出“跳樓價、賣血價等欺騙消費者的照片）請學生說說其中的銷售者的違規(guī)之處及其危害。
學生討論回答：（他們推銷劣質產(chǎn)品和過期產(chǎn)品，搞欺騙性銷售，給人民生命財產(chǎn)造成極大的損失。）。
生回答后教師簡要說明，然后請學生根據(jù)教材上列出的其它一些要求，舉例談談在日常生活中有沒有遇到過違背這些要求的現(xiàn)象，并談談對這些現(xiàn)象的認識。
3．消費者。
結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護?？烧垖W生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。
學生討論回答：學生結合自己的體會談談在經(jīng)濟活動中消費者應該如何遵守法律法規(guī)，教師可作適當點撥。
教師歸納小結：要求。
全課總結：通過本課學習，我們知道，法律為我國經(jīng)濟建設的順利進行和人民生命財產(chǎn)的安全提供了重要的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟行為；同時也要敢于運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同各種經(jīng)濟犯罪現(xiàn)象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟犯罪（板書）。
布置作業(yè)：教材第45頁“探究與實踐第二題”
（投影出示練習）。
一、判斷題：
1、平等是法律規(guī)范經(jīng)濟活動的一個重要原則。它主要是指買賣雙方在商品交換中要公平。
2、在經(jīng)濟活動中，消費是最主要的參與者。
3、生產(chǎn)產(chǎn)品摻假、摻雜以次充好，以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品的行為違反了我國法律規(guī)定的公平的原則，必須依法予以追究。
二、選擇題：
1、在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動的參與者主要是指（）。
a、生產(chǎn)者b、銷售者c、消費者d、領導者。
2、生產(chǎn)者必須依法嚴格規(guī)范自己的行為，下列不屬于約束生產(chǎn)者經(jīng)營行為的規(guī)定有（）。
a、不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。
b、限期使用的產(chǎn)品，要標明生產(chǎn)日期、安全使用期或失效日期
c、產(chǎn)品不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好。
d、不得以有獎促銷手段推銷質次仿高商品。
教師評析。（略）。
答案：一、1、×2、×二、1、abc2、d。
三臺鎮(zhèn)中學田領峰。
11月19日。
初中政治第四冊教案篇三
【過程與方法】通過講授與討論相結合的方法，使學生真正地了解人民代表大會制度。
【情感態(tài)度與價值觀】通過教學，培養(yǎng)學生的`民主參與意識。
【教學難點】同上。
教學過程：
我國的一切權利屬于人民，人民是國家的主人，這是人民民主專政國家制度的核心內(nèi)容和根本準則。
二、人民代表大會是人民行使國家權利的機關。
全國人民代表大會是國家最高權利機關，享有最高立法權、最高任免權、最高決定權、最高監(jiān)督權，其他任何國家機關的權利都不能超越它。
三、人民代表代表人民行使國家權力。
1、我國各級人民代表大會的代表，由人民通過民主的方法選舉產(chǎn)生。
2、我國人民代表大會的代表由工人、農(nóng)民、知識分子、民主黨派和無黨派愛國人士等組成，具有廣泛的代表性。
小結：
我國長期革命和建設的實踐證明，人民代表大會制度是有中國特色的社會主義政治制度，是符合中國國情、適合中國人民民主專政和社會主義現(xiàn)代化建設需要的政權組織形式。
初中政治第四冊教案篇四
德育點。
立志做一個中華人民共和國的好公民。
創(chuàng)新點。
提問指導自學、對比法、列表法。
能力點。
了解公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系，學會比較。
知識點。
公民和中華人民共和國公民的含義，公民意識包含內(nèi)容。
“公民的含義”是本框的教學重點，因為只有讓學生懂得其含義才能懂得什么是中華人民共和國公民，啟發(fā)學生增強公民意識。
難點是“增強公民意識，爭做好公民”，理解公民意識的含義是有一定難度的，同時如何啟發(fā)學生在日常生活中自覺公民意識，爭做好公民，更不是一件容易的事情。
導入新課。
“同學們認真瀏覽本冊書共有幾課，注意讀一讀每課的'課題是什么，仔細觀察一下它們有何共同點。”
初中政治第四冊教案篇五
“從進修卑沉本人的分梨權起頭初中政治教案，慢慢學會卑沉本人的財富權、現(xiàn)私權，那就是一個小公平易近的養(yǎng)成之道?！绷⒄谵k公室里，崔武神色嚴肅地說。不外，正在一些同事眼外，崔武雖無才調(diào)，卻往往“用得不是處所”。2005年，他開辦名為“平易近告官”的網(wǎng)坐，博接蒼生狀告當局的棘手訟事，其間，他曾協(xié)幫外國礦業(yè)大學一位傳授狀告徐州市六大行政機關，還正在報紙上撰文疾呼，“若是市長行政只滿腳于批示，那那樣的市長，小學生都能勝任了！”“國所需要的公平易近，只需他們無被亂的習慣；國所需的公平易近，是要他們無配合自亂的能力?！贝尬湟蛔忠痪涞卣b讀出那番話。初外政亂教案正在身后的書架上，取公平易近教育相關的冊本共無11本，崔武尤為賞識其外一本名為《新加坡公平易近道德教育研究》的學術博著。他買了十幾本放正在抽屜里，碰著對教育感樂趣的客人就送上一本，“能拉回一個算一個”。說罷，崔武籠統(tǒng)地晃了晃手外的蘋果，教員們一陣捧腹。最后，只要以秉承陶行知先生辦學理念而聞名的行知小學校長楊德清一人給奪回覆，但那頗為暗澹的功效仍然令崔武興奮不未?！巴皞?，我們分的蘋果叫做反義之果，而不是進修成就之果，其實每小我都無機緣讓取，大師如何沒像馳彤同窗那樣自我推薦呢？”現(xiàn)實上，外國的公平易近教育課程，簡直曾正在“五四”勾當之后的新教育實踐外持久開設，曲到1948年后起頭從課程系統(tǒng)外逐漸退出，被政亂教育取代。林紅燕告訴記者，正在努力于公平易近教育推廣的工作上，崔武的“才調(diào)錯位”出格嚴峻。正在致信各校校長之前，崔武曾推掉手頭的兩個主要案女，悶正在辦公室里半個月，起草了一份《公平易近教育辦理章程》，三萬多字的草案，共計八章四十四條。雖然正在軌制改良方面功效不小，但崔武感受“問題也不少”?！澳侨羰歉绺绾偷艿芏汲龈裣氤阅?？”崔武蹙滅眉，繼續(xù)發(fā)問。對于崔武來說，更大的現(xiàn)實是公平易近教育正在初、高外教育外所面臨的困境。行知小學楊德清校長視崔武所努力的公平易近教育推廣為“一類教育價值不雅觀的回歸”，而崔武也常援用陶行知的說法，“今日的學生，就是將來的公平易近。將來所需要的公平易近，即今日所理當養(yǎng)成的學生。”“保守的道德教育過度強調(diào)權力，認為多講講無私的故事就能實的初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課讓人變得無私起來?！贝尬湎蛱煲恢福暗屆恳恍∥叶汲蔀槭ト?，那就像空外閣樓?！薄翱上ё钅┑墓πs是，我們培育圣人，培育狀元，培育好漢，唯獨沒無培育大蒼生，所以保守教育下的學生要么無依賴人格，要么無人格，要么無暴力人格，唯獨貧乏公平易近人格?！贝尬湔f。崔武的“敵手”是外國保守的招考教育。16年前，正在江蘇省東臺市做初外教員時，他感應，教育的意義似乎就是“那些分數(shù)”。所無學生被分成兩類dd勤學生和差學生。教員是絕對權威，一旦看哪個學生“拖班級后腿”，就罰坐，罰蹲馬步以致罰跪。正在本年歲首年月的大學同窗聚會上，崔武和仍然死守正在教師崗位上的舊日同窗聊起本人的現(xiàn)狀?！澳蔷褪乾F(xiàn)實。”崔武緘默片刻，說道。遲正在1988年，時為師范院校學生的崔武就曾慕名來到南京的陶行知留念館，他至今還清晰記得博物館里留存的陶行出名言：“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人外人，要做一品大蒼生”。崔武拿起了一馳寫滿了推薦來由的小紙條：“馳彤小同窗是唯一一個把票投給本人的人，她的來由是：我每天都認實掃除教室衛(wèi)生，我愛勞動。我每天遲上到教室就擦窗戶，然后再收拾書包?！北热纾m然設立了教師辦公室衛(wèi)生評分公示軌制，但校率領的辦公室常年滿分；良多班級雖然成立了公共事務推進社，但學生們?nèi)粤晳T由教員指點會商議題；學生們雖未馳口就是“小公平易近”，卻仍然分不清“公平易近”取“人平易近”的不同?！胺▉y社會的前提是公平易近社會，若是人人都愛惜本人的權力，并且擁無參取公共事務的志愿取能力，公權力還會如斯不受限制嗎？”崔武抬高了腔調(diào)，“歸根結底，就是教育的問題，就是教育臣平易近仍是教育公平易近的問題！”每隔幾天，崔武分要抱滅厚厚一摞“教案”，分開位于市焦點的辦公室，驅車穿過南京長江地道，到那所村子小學權力教書。“崔律師教學體例多變，是一個很無盤算的人?！睏畹虑逍ｉL說，崔武還特意創(chuàng)做了一篇新三字經(jīng)，共分為價值、、、結社、行知、平易近從、為政、權力八篇，現(xiàn)在未正在學生外口口相傳。崔武寄望到，正在場的同窗或可惜或恍然大悟，而正在課后教員們的培訓心得外，他讀道：“學會投票并不難，難的是培育孩女們的權力認識”，“我們過去的人才培育價值不雅觀太單一”。初中政治教案招考教育“叛變者”回講堂為學生上公平易近教育課，像往常一樣，剛一碰頭，崔武就給教員們出了個難題?！澳蔷褪乾F(xiàn)實?。 贝尬漕l頻滅同樣的話，只是語氣加沉了良多。正在那位律師眼外，公平易近教育的實量是注沉個體權力認識的.培育，而那取一味強調(diào)履行權力的保守“圣人教育”模式截然不合。慢慢地，崔武發(fā)覺，學校的某些處所簡直正在悄然起滅變化：本來正在教師大會上，只要率領席上放茶杯，現(xiàn)正在則遵照一人一杯茶的準繩；凡學校公共事務，校長只擁無七分之一的投票權（校長委員會共無7人）；學校會按期開展“跳繩滿分取進修滿分一樣棒”的“更新教師不雅觀念”勾當；每一位教師的辦公室門口設無衛(wèi)生監(jiān)視牌，由學生輪流評議打分，并做出公示?！八晕揖妥兂山逃绲呐淹搅?！”他推推眼鏡，自嘲道?！肮揭捉逃?？公平易近教育是什么教育？”同窗問道?！案愎揭捉逃娜?，本人起首得是公平易近吧?！贝尬錁泛呛堑馗嬖V記者，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩女會打洞嘛！”“多盤算”三字也幾回呈現(xiàn)正在同事對崔武的評價外。據(jù)輔佐林紅燕回憶，崔武曾正在法庭上以文言辯護詞替拆遷戶辯護，引得法官曲呼“服氣”。正在崔武的書柜上，擺放正在最顯眼位放的冊本是十缺部兵書，據(jù)稱，他可將《孫女兵書》一字不落地背誦出來?！澳强刹皇俏艺f的啊?！贝尬錆M意地擠擠眼睛，“那是陶行知遲正在1919年就提出的公平易近教育理念！”他又問正在場的教員，若是采用哥哥切梨，弟弟挑梨的分梨體例，會不會更容難被兄弟倆同時接管呢？良多教員想了想說：“風度不夠，可是蠻公允?！贝尬渥詫W了零零5年的法令學問，并通過司法考試，轉行成為一名律師。但投身法令后，他同樣面臨利誘：一些委托他代辦代理案件的群寡，還沒開庭便因為私人短長而四分五裂；一些涉及當局短長的案件，法院根柢不接管訴訟申請；一些經(jīng)媒體曝光的案件，上網(wǎng)不到3小時便被一刪而凈。2009年4月，養(yǎng)成的第一課仍然取分果相關。課程從題是讓學生自行設想對一個蘋果的分派體例，而教員只能做逛戲的“監(jiān)視者”而非“參取者”。崔武發(fā)覺，正在全班27馳選票外，無13馳投給了進修最好的李苗同窗，而其他被推薦人的被選來由也大同小同。他告訴記者，雖然公平易近教育遲未提上政策層面，但從推廣的結果看，公平易近教育的普及仍多集外正在小學階段，很難進入初、高外范圍，“那是因為公平易近教育取招考教育正在本量上是對立的”。“不合錯誤！”崔武遲無準備，“正在現(xiàn)實糊口外，面臨短長紛讓，無幾多人實的肯扼殺本人的需要而去講禮讓呢？”2009年3月，“潛逃”教育多年的崔武試圖“回歸”。他匯集了南京市50所沉點外小學的聯(lián)系體例，然后采辦了信封和郵票，忙了大半天，事實將題為“合做成立公平易近教育”的信件寄往每一所學校。顛末深切思慮，他起頭將問題的流頭指向公平易近教育?！帮@而難見，那類訟事費勁不奉迎?！蓖略u價道?！案绺缋懋斚蚩兹谶M修，讓給弟弟吃。”他自問自答，教員們幾回點頭?！耙粋€大梨擺正在兄弟倆面前，如何分才對？”顛末激烈的會商，學生們決定用寫明推薦來由的投票體例決定阿誰名為“反義之果”的歸屬?！澳蔷褪枪ζ揭捉逃凸揭捉逃膬r值不雅觀不合?！闭谡n后的教師會商會上，崔武再次借用陶行知的名言，“要曉得，你的教鞭下無瓦特，你的冷眼里無牛頓，你的恥笑外無愛迪生。你別忙滅把他們趕跑。你可不要比及立火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你昔時的小學生呦。”“我也回歸教育啦，正在做公平易近教育的普及。”崔武說。那位“志愿者”本年41歲，無些發(fā)福。襯衫、西褲、皮鞋、領帶，發(fā)型誠懇齊零。16年前，他是一名村子外學的語文教師，現(xiàn)正在則是一家律師事務所的擔任人。他所傳授的內(nèi)容也不再是語文，而是令良多小學教師感應目生的公平易近教育。“仍是理當讓給弟弟吃，那就是更好的讓梨故事了，對小孩的教育意義更大?！币晃唤處熕坪躅H無把握，初中政治教案急滅插話。做進修的辦理者dd初外政亂第一冊教案2010年12月5日from:/。
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初中政治第四冊教案篇六
公民有依法納稅的義務。
第一部分：教材的分析與處理。
在教學結構中，教材是重要的組成部分，是知識信息的載體，本節(jié)課內(nèi)容是公民在經(jīng)濟生活中的一項重要權利與義務，是對學生進行法制教育，樹立納稅意識，增強義務觀念的重要內(nèi)容，對于塑造學生的健全人格，培養(yǎng)學生的愛國情感具有重要意義。
對于教科書，我做了這樣的處理：有以前的“教教科書”轉變?yōu)椤坝媒炭茣?，結合具體班級的特點，把教材順序打亂、重組（如：先學習稅收的原則----取之于民，用之于民，后分析稅收的特征等），從教科書提供的問題線索入手，利用其豐富的資源，但又不局限與其中，力求問題的設置密切聯(lián)系學生的日常生活，充分把學生置于主體地位，發(fā)揮學生的能動作用，實現(xiàn)“把課堂還給學生”，使學生真正成為學習的行動者，實施者。
同時，由于當前青少年思想還不成熟，接觸社會時間少，缺乏社會生活中的法律意識與責任觀念，對很多問題的認識不能采取一分為二的分析方法，極易產(chǎn)生偏激的想法，作出過激的行為，因此，我把教學目標、重難點設計為：
1、知識與技能目標：
通過學生的自學探究，了解依法納稅是公民應盡的義務，了解我國稅收的基本原則，培養(yǎng)學生的依法納稅觀念。
2、過程與方法目標：
在學生的分組探究中，使學生體驗普通公民的責任與義務，培養(yǎng)學生的法律意識和義務觀念，同時學會運用辨證法觀點認識、分析和解決問題。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過教學，增強學生的愛國情感，民族責任感和使命感，提升人文素養(yǎng)，倡導主動參與、與人合作，樹立依法納稅觀念，以塑造學生的健全人格。
4、教學重點：
初中政治第四冊教案篇七
各位評委老師好：
今天我說課的內(nèi)容是：《做一個負責任的公民》。對于這堂課的教材分析及教學設計我決定從以下五個方面向大家做介紹。
一.教材地位與作用分析。
二.教學目標。
三.教學重點、難點分析。
四.教法、學法分析。
五.教學過程。
一、首先是教材地位與作用分析：《做一個負責任的公民》是九年級教材第二課的第三框題。它主要結合學生的生活實際，引導學生在日常生活中信守承諾、勇?lián)^錯，自覺承擔責任。九年級教材的主題是“責任與使命”。教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為本課的主體內(nèi)容，可以為后面講述認清基本國情，肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實的基礎。
二、教學目標。
三、教學重點、難點分析。
結合九年級學生的認知程度和思維能力的發(fā)展，結合本文的教學目標，我把本文的重點、難點確立為：重點：1.慎重許諾，踐行諾言2.承認錯誤，承擔責任。難點：自覺承擔責任，享受承擔責任的快樂。(依據(jù)：現(xiàn)在學生的自我中心意識過重，社會責任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責任等。這些問題，都需要增強他們的責任意識，提高履行責任的能力。)。
四、教法、學法分析。
(一)、新課標指出，老師只是學生活動的領導者和組織者，因此在本文的教學中，我力求突出老師為主導，學生為主體這一特征，讓同學們更多的去接觸課本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權力還給學生，讓學生在一個輕松的氛圍中去學習知識?；诒究蝾}的特點,我具體采用了以下幾種教學方法：1、直觀教學法,通過視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn),激發(fā)學生的學習興趣,引入新課。2、活動探究法。引導學生創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮。3,集體討論法。針對學生提出的問題,組織學生集體或分組討論,促使學生在學習中解決問題。4、實例分析法：讓學生明白擁有高度責任感，對工作、對社會負責，都會贏得別人的尊重。二)、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時，緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：(1)、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。
(2)、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。(3)、歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。
五、教學過程。
么能受到全國人民的觀注和尊敬呢?他為什么這樣做?(設計意圖：用身邊的時事新聞人物，更容易引起學生共鳴。學習吳斌在關鍵時刻體現(xiàn)的強烈的社會責任感和高尚敬業(yè)的優(yōu)質素養(yǎng)，并為吳斌在生命最后時刻仍將乘客生命安全放在首位的信念和行為所震撼和感動，導入新課做一個負責的公民)。
(二)、續(xù)寫故事，劉汀的責任選擇。1.如果商場送貨工不能按時送貨?2.如果送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候?(依據(jù)：通過學生自己續(xù)寫故事，可以讓學生主動代入到故事當中，有助于理解課本，強化讓學生認識到守信的重要性，失信的危害性，完成第一個重點知識的把握。)。
三、請學生講述【狼來了】的故事，加深學生對失信的危害性認識。
過渡：俗話說：“人非圣賢，孰能無過?"即使我們責任心再強、也難免會做錯事。
四、如果我們犯了錯誤，怎么做才算負責任的表現(xiàn)?2.教材27頁“小玉該怎么辦?”(設計意圖，讓學生討論案例結合自身體驗，明白能夠承認錯誤是負責任的表現(xiàn)，能夠承擔錯誤所造成的后果更需要膽量和勇氣。同時對學生承認自己的錯誤的做法要給予鼓勵。從而完成第二個重點把握)。
五、多媒體展示【許葦?shù)臒馈俊?BR> 共同探討什么是自覺承擔責任?怎樣自覺承擔責任呢?這也是本課的難點部分，現(xiàn)在有些學生的自我中心意識過重，社會責任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責任。需要增強他們的責任意識，那么，在學習過程中，我注意讓學生理解“要我做”和“我要做”的區(qū)別，調(diào)整心態(tài)變被動為主動，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。還要學會反思自己的責任，從而更加清楚地了解自身的責任，更好地履行責任，并在承擔責任中不斷成長。
六、【學會反思自己的責任】讓學生自主完成教材29頁的表格填寫。教育學生反思自己的責任，更好的履行自己的責任，做一個負責任的人。
最后：引用鄧穎超的語言，激勵學生。讓全體學生共同朗讀一遍，希望學生在充滿感情的朗讀中，明白做一個負責任的公民的重要意義，樹立責任意識，并能在生活當中自覺地去做一個負責任的公民。
板書教學反思(見教案)。
我的說課完畢，其中有不成熟的地方，希望大家批評指正。謝謝。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關做一個負責的公民說課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!
初中政治第四冊教案篇八
5、教學難點：
學生依法納稅意識的真正形成。
第二部分：教學方法與教學手段的選擇。
本節(jié)課主要運用探究式教學法，注重對學生創(chuàng)新意識和實踐精神的培養(yǎng)。
走進新課改，在課堂教學中，教師的角色不在是知識的先知先覺者，而是學生學習的促進者、合作者、參與者和引導者，教師應和學生積極互動，共同發(fā)展，學生則是課堂的主體，教師要時刻以學生的需求為主線，在探究設計中激發(fā)學生創(chuàng)新的火花和求知的熱情，為此，我的.教學過程設計如下：
第三部分：教學過程設計。
一、創(chuàng)設情境，激情導課。
興趣是最好的老師，生活是最大的資源庫。在五彩繽紛的生活中，只有選擇最能激發(fā)學生學習興趣，最能促進學生的身心處于最佳狀態(tài)的背景內(nèi)容才能使學生的學習效果達到最優(yōu)，因此，結合初中生性格活潑，情感豐富，意氣風發(fā)的年齡特點，我選擇了充滿時代感的歌曲《越來越好》（多媒體播放），讓學生在歌聲中發(fā)現(xiàn)問題，展開探究：近年來，中華大地發(fā)生了哪些日新月異的變化？這些變化使用的資金從哪里來？這與我們每個公民有什么密切關系？這時的生生互動、師生互動激發(fā)了學生極大的探究熱情，在探究中，學生逐漸發(fā)現(xiàn)了知識的個人意義，倍受激勵，教師借機導課。這就是我們要探討的有關“稅收”的話題，親切而自然。
二、自主發(fā)現(xiàn)，探究新知。
1、談話題目：《美麗的港城――我的家》。
2、直觀分析《國家財政構成圖》。
3．走進《智慧廣場》。
從學生的年齡和成長規(guī)律上看，他們的表現(xiàn)欲都很強，喜歡用自己的眼睛觀察世界，喜歡用創(chuàng)新性的語言表達自己的觀點，因此，我驕傲地給學生提供展示自我的空間與舞臺，設計了談話題目：《美麗的港城――我的家》，學生欣喜地暢談自己家鄉(xiāng)發(fā)生的深刻變化，如：“沿江高速公路”、“保稅區(qū)的建設”等，教師給予充分的肯定，贊揚學生熱愛生活，關注社會的發(fā)展，由此引導學生理解稅收的基本原則――取之于民，用之于民，由感性問題入手，上升到理性思維，以實現(xiàn)關注孩子思維的成長，教師進而多媒體展示“國家財政收入構成圖”，使學生從圖示上感受：稅收是國家財政收入的主要來源，教師再一次設疑：稅收是不是可交可不交？是不是有借有還？是不是可多可少？使學生的思維再一次發(fā)生跳躍，在內(nèi)心被自信充滿，熱情被快樂點燃的愉悅中走進《智慧廣場》。
為了加強對學生的德育教育，培養(yǎng)學生的時政意識，逐漸形成科學的人生觀、世界觀、價值觀，增強法制觀念，提高辨別是非的能力，促進課本知識回歸生活，我做了如下設計：
1、法制追蹤：《劉曉慶涉稅案》。
2、小小爭論臺：稅===費嗎？
第四部分：實踐鞏固，創(chuàng)新升華。
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。
2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。
這一環(huán)節(jié)的設計是上一環(huán)節(jié)的延伸，是整節(jié)課的升華，中學生擁有最真摯的情感，是可塑造的，因此，在樹立學生的納稅意識，自覺履行納稅義務這一方面，在教學設計上要使學生從心底里認識到“依法誠信納稅，共建小康社會”是每一個公民應盡的義務，同時，這也是2003年稅收宣傳月的主題，體現(xiàn)了知識上的“與時俱進”。為此，我又設計了以下探究話題：
1、壯志在我心：〈〈攜手進小康，你該做什么？〉〉。
2、明察秋毫：〈〈納稅人的錢該怎么用？〉〉。
以此讓學生學會運用本節(jié)課所學的知識解決身邊的實際問題，培養(yǎng)學生的時政意識，增強民族自豪感與責任感，使學生能夠清楚公民在履行納稅義務的同時，享有“監(jiān)督政府科學使用稅款，稅務工作者要依法行政”的權利，體會到自己就是創(chuàng)造“和諧，民主、法制”社會的小主人。至此，師生互動，生生互動，整個課堂形成“民主、和諧、愉快”的探究氛圍，學生參與探究的全過程，達到最優(yōu)的學習狀態(tài)，自我體驗，自我感悟，達成共識，共享成功。
第五部分：歸納總結，互致心語，布置研究性作業(yè)。
1、一句話演說：《稅收與我》。
2、教師寄語。
進一步增強學生的依法納稅意識，自覺履行納稅義務，并布置研究性作業(yè)：
社會調(diào)研：以學習小組為單位，到本區(qū)稅務局、稅務所，走進社區(qū)，進行實地采訪，一周后，寫出調(diào)研報告，在全班交流。是學生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到最大限度的培養(yǎng)與鍛煉。
初中政治第四冊教案篇九
(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認錯誤并承擔相應的后果是負責任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺承擔責任，做負責任的人。
2.能力目標。
(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力。
(2)具有自覺承擔責任的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標。
(1)教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。
(2)勇于承擔責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。
【教學重點】。
信守承諾，勇?lián)^錯。
【教學難點】。
自覺承擔責任。
【教學方法】。
活動式、體驗式、講授式。
【教學課時】。
1課時。
【教學過程】。
【導入新課】。
方法一：
心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)。
1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。
2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。
3.我做事一向善始善終，有頭有尾。
4.不論做什么事情，別人都很信任我。
5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時候會有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。
9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。
10.我常常會忘了需要我做的小事情。
11.學習或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評論和批評別人。
13.別人以為我是一個懶散的人。
14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。
15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。
16.老實說，我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。
18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。
總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。
總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責任感，但有時沒有考慮得很周全。
總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際關系的緊張。
教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了一定的了解，得分低的同學，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責任意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
方法二：(備選)。
復習舊知，引入新課。
通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。
【新課教學】。
做一個負責任的公民(板書)。
活動一：請你幫助。
播放動畫：慎重許諾。
(1)如果商場送貨工不能按時送貨……。
(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……。
(3)有沒有兩全其美的辦法?
學生討論、交流。
教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量，把出黑板報的時間改一改。
學生思考。
教師總結：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應的責任。
教師提問：我們信守承諾，有什么作用?
學生思考并回答。
教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。
教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?
學生回答(略)。
教師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失。
過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?
學生思考并回答。
教師小結：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)。
相關鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。
活動二：各抒己見。
方法一：
播放動畫：吳小玉面臨的矛盾。
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你該怎么辦呢?
(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責任?
(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?
學生分組討論、交流。
教師點撥：引導學生設身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人。
教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
方法二：(備選)。
播放動畫：洛克菲勒小時候的故事。
小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。
播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)。
林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。
相關鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。
教師小結：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)。
活動：自主探究。
播放動畫：許葦?shù)臒馈?BR> (1)許葦承擔了哪些責任?
(2)哪些責任是她被動承擔的?哪些責任是她主動承擔的?
(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂?
學生思考并回答。
教師歸納：
(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任;作為班長，她承擔把班級管理好的責任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任。
(2)學習、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任;參加歌唱隊是主動承擔的責任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。
教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢?
教師：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
三、自覺擔責享受快樂(板書)。
過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任。經(jīng)常想一想：我有什么責任?我主動承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任。
活動：學會反思。
了解自己的責任：
責任自我評價。
學習。
家庭。
班集體。
社會。
學生認真填表并交流。
教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家能夠通過一段時間的學習，更加清楚自己的責任，更好地履行責任。
【鞏固新課】。
感悟名言，升華情感：
鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代?！?BR> 教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。
學生回答(略)。
課堂總結：通過今天的學習，希望大家更加清楚自己的責任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動承擔責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責任的公民。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關做一個負責的公民教學設計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!
初中政治第四冊教案篇十
(一)知識目標：
1、人類社會與動物世界的本質區(qū)別；石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義；原始社會生產(chǎn)關系的特點；氏族組織發(fā)展概況；生產(chǎn)力的含義及其因素；生產(chǎn)關系的含義及其具體內(nèi)容；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社會低下的生產(chǎn)力決定原社會的生產(chǎn)關系。
2、文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志；出現(xiàn)腦力勞動和體力勞動分工的意義；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關，明確階級不是從來就有的；通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程，說明國家不是從來就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物；階級的含義；奴隸制生產(chǎn)關系的特點；奴隸制是最野蠻地剝削制度；奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建剝削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關系的特點；人類進入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展；中國封建時代的科學文化成就，為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻；中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務；封建制度的沒落和資本主義的萌牙。
（二）能力目標：
1、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文，找出主要知識內(nèi)容，提出自己的問題。
2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點，在課后的復習中能對知識進行整理，使其系統(tǒng)化。
3、比較鑒別能力。能夠對不同社會制度的生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、階級關系等進行比較和分析。
4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產(chǎn)生之間的關系，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關系。
5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會，既要看到它們建立之初，生產(chǎn)關系促進生產(chǎn)力發(fā)展的一面，又要看到發(fā)展到后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面；能夠全面評價農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，既有歷史進步性，又有歷史的局限性；既肯定腦力勞動者對古代科學文化地巨大貢獻，又要認識到腦力勞動者的科學文化方面的任何成就，都不可能脫離體力勞動者的活動。
（三）思想覺悟目標：
1、通過了解人類社會的產(chǎn)生，應該認識到生產(chǎn)勞動的重要作用，從而初步樹立勞動的觀點，培養(yǎng)勞動的習慣。
2、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程，應該認識到私有觀念不是從嚴就有的，從而克服自私自利的觀念，樹立大公無私的思想。
3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會歷史進步，應該認識到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，為以后學習和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容，堅持以經(jīng)濟建設為中心打下思想基礎。
4、通過了解階級的產(chǎn)生，國家的產(chǎn)生，應該認識到只要存在階級，就必然存在階級斗爭，從而樹立階級的觀點。
5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學文化發(fā)展方面的作用，應該認識到任何科學文化成就的取得，都離不開體力勞動者的勞動，這些勞動者就是廣大勞動人民群眾，從而樹立群眾的觀點。
6、通過對三種社會的發(fā)展變化過程的了解，應該學會科學地、歷史地評價社會制度的變更方法，不管出現(xiàn)何種情況，都應該用發(fā)展的觀點看問題，從而樹立發(fā)展的觀點。
7、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，應該認識到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務，從而樹立科學的思想，反對封建迷信思想。
教學方法：歸納法、分析法、列表法、設疑法、對比法、討論法、角色置換法。
教學課時：11課時。
第一課時人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎。
知識點、重難點。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動。
2、人和動物的本質區(qū)別（重點）。
3、什么叫人類社會。
4、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程。
教學過程。
復習提問。
1、通過前言的學習你認為對理想的追求，要建立在什么基礎上？
2、你認為學習這門課程主要目的是什么？
3、人類社會存在和發(fā)展的基礎是什么？（學生回答，教師歸納）。
學習人類社會的發(fā)展歷程，首先應懂得：生產(chǎn)勞動既是人和動物的本質區(qū)別，也是人類社會存在和發(fā)展的基礎。
導入新課。
第一課古代社會的發(fā)展歷程（板書）。
第一節(jié)原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段（板書）。
第一框、人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎（板書）。
一、生產(chǎn)勞動是人和動物的本質區(qū)別（板書）。
閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)。
上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具；因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動（板書）。
2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動，這是人和動物的本質區(qū)別（板書）。
提問：人們從事生產(chǎn)勞動是怎樣進行的？人們之間發(fā)生各種關系的基礎是什么？
（學生討論、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。
3、生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎（板書）。
人類社會自下而上的首要條件是物質資料的生產(chǎn)。因為，人們要生存，就必須創(chuàng)造出各種各樣折物質資料來。為了獲得這些物質資料，就必須進行生產(chǎn)，就必須勞動。同時，人們從事生產(chǎn)勞動，必須以一定方式結合起來，而這種結合，就成為人們之間發(fā)生各種關系的基礎。人類社會是以生產(chǎn)勞動為基礎，按照各種關系結合在一起的人們的總體。
提問：人類最早的社會是什么社會？在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產(chǎn)勞動？（學生回答，教師歸納）。
二、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程（板書）。
1、石器的制作，宣告了人類的誕生（板書）。
如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。
提問：遠古人類是何時學會使用火的？火的發(fā)明和使用對遠古人類生產(chǎn)生了什么影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
2、摩擦生火的發(fā)明（板書）。
火的使用，特別是摩擦生火的發(fā)明，對遠古人類的生產(chǎn)了重大影響。火的發(fā)現(xiàn)和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經(jīng)歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。
火的發(fā)現(xiàn)和利用，對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?BR> 提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？它們有哪些重大影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）。
畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，是原始社會生產(chǎn)勞動的又一重大進步，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。
原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們在采集過程當中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。
課堂小結鞏固新課。
通過本節(jié)課的學習，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動；人和動物的本質區(qū)別；生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎；遠古人從事生產(chǎn)勞動的歷程等問題。初步認識了生產(chǎn)勞動對人類的重要性，同學們應該對勞動有一個正確的認識。
作業(yè)。
1、什么是生產(chǎn)勞動？
2、人類社會和動物世界的本質區(qū)別是什么？
3、什么是人類社會？
初中政治第四冊教案篇十一
新課導入：同學們，在上幾節(jié)課我們已學完了第一課，我們知道了世界是物質的，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個物質的世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的？馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學的回答。我們這課書就是與同學們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好，今天我們來學第二課，本課內(nèi)容一共包含三地，第一節(jié)是堅持聯(lián)系的觀點，第二節(jié)堅持發(fā)展的觀點，而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學習堅持聯(lián)系的觀點的第一框題：事物的普遍聯(lián)系的。
2、）
（2）、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著
（3）、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體
（1）、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系
（2）反對忽視客觀的聯(lián)系
a、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系
b、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的
c、隨著科學的發(fā)展，事物的聯(lián)系會出現(xiàn)更多的新形式
d、 這種說法違背了客觀性
初中政治第四冊教案篇十二
教學難點：如何克服閉鎖心理。
本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學生的積極性；同時利用學校網(wǎng)絡教學特點，充分應用網(wǎng)絡調(diào)查、網(wǎng)絡論壇等工具，把網(wǎng)絡上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。
1、上課準備。
讓學生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的flash。
2、講授新課。
同學們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。
師：根據(jù)同學調(diào)查結果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知。可以看出古人對朋友的重視程度。我們初中階段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。
活動：猜猜我是誰。
同學事先準備好的名片相互交流。
生：交流討論。
生：是一些好的品質。
什么是我們一致認同的好品質。
結果公布：誠實、愛心、開朗等。
師：好品質是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中。
要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的成長。現(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質。培養(yǎng)好的品質對我們一生是受益無窮的。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》。
《我在交友中遇到了困難》。
通過網(wǎng)上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。
師：對好的方法和遇到的問題點評。
總結：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》flash。
（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的爐火——————：
初中政治第四冊教案篇十三
導入新課：
播放《稍息、立正、站好》。
師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？
說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）。
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌?！?BR> 師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師。
總結。
）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）。
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）。
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
生：
師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇。
師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）。
生討論回答：
師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？
生：
生：
師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。
（回復到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）。
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）。
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）。
生活動。
師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？
這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）。
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪。
（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）。
師：你們知道他是誰嗎？
他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）。
7+18，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。
（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）。
新課小結：
初中政治第四冊教案篇十四
通過學習，了解封建制生產(chǎn)關系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關系的特點入手，使學生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。
通過教學,使學生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。
能力目標。
1、利用史料分析，培養(yǎng)學生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會的基礎上，初步學會辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學習的能力。
思想認識目標。
通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。
【教學重點、難點】。
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產(chǎn)關系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。
在教學中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關系的特點，鞏固學生所學知識，注重學生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。
【教學方法】。
預習法、講解法、討論法。
【教學準備】。
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學過程】。
一、溫故知新：復習前一課內(nèi)容（展示投影片，學生回答，教師歸納或補充）。
投影片：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生。
2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生。
3、奴隸社會形成的標志。
4、國家的產(chǎn)生及其本質。
5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志。
7、文字出現(xiàn)的意義。
8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義。
9、奴隸制生產(chǎn)關系的特點。
10、奴隸社會的主要矛盾。
二、自讀自悟。
要點提示：（展示投影片）。
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽的產(chǎn)生過程。
2、封建社會形成的根本原因、標志。
3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)。
4、封建土地所有制的基本特點。
5、地主剝削農(nóng)民的基礎。
6、封建制國家的本質。
7、封建制生產(chǎn)關系的特點。
8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）。
9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾。
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（討論題）。
自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）。
三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡。
（一）封建制度的確立。
--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生過程：（課本p13）。
4、封建社會形成的根本原因、標志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡述過程）。
（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、原因：生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治。
--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）。
2）地主剝削農(nóng)民的基礎：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎。
3）封建制國家的本質：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質"說明）。
4）封建制生產(chǎn)關系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結合奴隸制生產(chǎn)關系的特點加以說明）。
2、封建制國家的統(tǒng)治。
1）君主專制統(tǒng)治；（結合影片相關事例加以說明）。
2）以封建土地所有制為基礎的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）。
3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。
（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會的沒落。
要點：
--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學生回答，教師歸納）。
1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）。
3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、生產(chǎn)關系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關系。
四、小結歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（學生討論回答，教師歸納）。
要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）。
2、展示：（小黑板）。
初中政治第四冊教案篇十五
通過教學，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)則的區(qū)別，明確法律與生活息息相關，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識，初步樹立法律信仰，做一個遵紀守法的好公民。
知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。
法律是社會生活的保障，如何遵守法律。
2課時。
第1課時。
第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范。
社會生活離不開規(guī)則，法律、道德、紀律、章程等都是調(diào)節(jié)社會成員行為的規(guī)則，是人們?nèi)粘Ｉ钪姓f話、做事的依據(jù)。有了完善的社會規(guī)則，才能維持良好的社會秩序，我們每一個人的自由和權益才能得到保障。
一、法律的概念。
法律是一種特殊的社會行為規(guī)范，與道德、紀律、章程等其他社會行為規(guī)范不同，它是由國家制定或認可。國家制定或認可是國家創(chuàng)制法律的兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。
二、法律的特征。
1、法律靠國家強制力保證實施，這是法律的最主要特征。
2、法律是對全體社會成員都具有普遍約束力的'行為規(guī)范。我國憲法規(guī)定，公民在法律面前一律平等。
第2課時。
第二框法律是社會生活的保障。
一、為什么說法律是社會生活的保障。
1、社會生活離不開法律。
2、法律可以維護公民權利。
3、法律給予未成年人特殊的保護(學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護)。
4、法律可以協(xié)調(diào)人際關系。
5、法律可以維護公共秩序。
二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學法、尊法、守法、用法是我們應盡的義務。我們要樹立法律意識，以守法為榮，以違紀為恥，做一個合格的現(xiàn)代公民。
初中政治第四冊教案篇十六
課題第一課笑迎新生活（創(chuàng)建新集體）。
教學。
目標通過學習,能了解個人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團結的重要性,自覺維護集體榮譽和利益,正確處理“我與集體國家和社會的關系”,感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對新集體的歸屬感,共同擔負起建設新集體的責任.
教材。
分析重點：引導學生發(fā)揮所長，共同建設我們的新班級。
難點：正確認識個人和集體的關系，樂意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
板書。
設計創(chuàng)建新集體共同的目標,前進的動力各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體。
時序。
教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業(yè)安排）。
一、創(chuàng)設情景，引出話題：鏡頭一：動物世界里的一個場面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。
此時，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著，偷窺著。
突然，幾只獅子奔騰而出，數(shù)十頭野牛一哄而散。
有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。
這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。
終于，前面的獅子瞅準了一個機會，避開鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一會兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。
獅子順勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。
一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時候，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火。
鏡頭二：有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。
這時，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去。
熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。
但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河，螞蟻群得救了。
思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考？(我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會的關系”，積極適應社會的發(fā)展和進步，發(fā)揮所長，各盡其能，奉獻社會。)。
二、師生互動，展開話題第一步：“夸夸我的班集體”。
引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記，以及在小學班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關系。
第二步：展望新班級。
出示關于建設優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論：1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？同學關系：班干部隊伍：師生關系：班級氛圍：學習風氣：班規(guī)：其他：2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？3、請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序：（）同學關系（）師生關系（）學習風氣（）班級氛圍（）個人的奉獻（）班干部隊伍（）建立班規(guī)各組分別匯報調(diào)查結果，并對此進行分析。
最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。
第三步：“我是班級的小主人”。
學生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學生的各自特長優(yōu)勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。
三、探究話題，價值引導：用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。
因此，我們都愿望生活在一個________集體中。
點撥我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補短、共同提高。
因此，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。
初中政治第四冊教案篇十七
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和對化學現(xiàn)象的科學描述能力。
科學思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科學品質：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態(tài)度的教育。
科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。
重點、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質和應用。對空氣污染的防治。
教學過程設計。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。
一、瑞雪——舍勒。
英國——普利斯特里。
法國——拉瓦錫。
討論，回答。
傾聽。
設疑問創(chuàng)設情境。
拉瓦錫的鐘罩實驗。
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實驗現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。
1．紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象。
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5。
認識鐘罩實驗的意義。
空氣成分示意圖。
氧氣占空氣體積的21%。
氮氣占空氣體積的78%。
二氧化碳占空氣體積的0.03%。
惰性氣體占空氣體積的0.94%。
其它氣體和雜質占空氣體積的0.03%。
觀察、討論，是。
不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
三、空氣污染的防治。
空氣中有害物質分為：有害氣體和粉塵。
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學生記憶。
培養(yǎng)學生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）。
特殊物理性質：通電發(fā)出有色光。
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈。
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用。
學生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關空氣污染和霓虹燈的有關知識，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學知識》一書引起的世界化學界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。