文學是一種表達情感與思想、展現(xiàn)人類生活與價值的藝術形式。如何養(yǎng)成良好的生活習慣？這是每個人都需要思考的問題。閱讀下面這些范文，能幫助大家更好地理解寫作的要點。
科學小論文小學生五年級篇一
今天媽媽又要燒我最喜愛的肉末炒雞蛋了，我興奮地來到冰箱前幫媽媽拿雞蛋，我打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)那一盒雞蛋被壓在一塊豬肉和一袋面的下面，有些雞蛋還被壓碎了，奇怪的是橫著放的雞蛋碎了，而豎著放的雞蛋竟然沒碎。這是為什么呢？我匆匆的把完好無損的雞蛋給了媽媽，然后又拿了一個雞蛋觀察。
我看了這個雞蛋老半天，可還是看不出什么名堂來，于是就去請教了爸爸。我找到爸爸對爸爸說：“冰箱里的雞蛋橫著放都差不多被壓碎了，而豎著放的雞蛋都沒碎呢？”爸爸遲疑了一會兒說：“可能是雞蛋表面有裂痕吧！”我心想：有裂痕也不排除，可也不至于這么多的雞蛋都有裂痕吧。于是我打算自力更生，自己去尋找答案。我從冰箱里拿出兩個雞蛋，并把擺雞蛋的盒子也拿了出來。我拿來了兩本又重又厚的新華字典，把第一個雞蛋豎著擺在了雞蛋盒上，然后把兩本新華字典擺上，為了防止字典滑下來，我的手在旁邊略微扶襯，發(fā)現(xiàn)雞蛋并沒有碎掉；接著我把另一個雞蛋橫著擺在雞蛋盒上，我同樣放了兩本新華字典在雞蛋上，兩只手也同樣在字典的兩旁略微扶襯，沒過一會兒，雞蛋就徹底碎了，唉……可憐的雞蛋啊！
雖然我已經得出了結論，可我并不知道這其中的原理是什么，我拿著雞蛋一邊觀察一邊走著，走著走著我看到了我家門外的兩根大柱子，柱子是豎著放的，而不是橫著放的，我在看看鄰居家的的柱子，也是豎著放的。這下我也徹底明白了為什么雞蛋橫著放比豎著放更易碎了，其中的奧秘就在于厚度，雞蛋橫著放比豎著放的厚度小得多，所以橫著放的雞蛋才更容易碎，這也相當于平橋和拱橋，我們日常生活中的柱子也一般是豎著放的正是因為厚度。
這就是雞蛋橫著放比豎著放更易碎的原因吧！
科學小論文小學生五年級篇二
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了?！薄昂昧耍昧恕！蔽倚老踩艨竦恼f。“什么好了？”媽媽用疑問的眼神看著我?！斑€能什么好了，當然是電視好了。”媽媽說：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了。”對于這個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導電？我上網查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體。
科學小論文小學生五年級篇三
我正疑惑時，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關關閉，再把最外層的外刀網旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網隔開了衣服與圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：我一把外刀網旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒有電了？那為什么剛才還轉的這么快？經過我多次試驗，發(fā)現(xiàn)風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學問?。?BR> 科學小論文小學生五年級篇四
人類第一個乘宇宙飛船進入太空的前蘇聯(lián)宇航員加加林說，人類給地球起錯了名字，它應該叫做"水球"，因為從太空中看到的地球，是一個蔚藍色的星球，它的表面大部分被海水覆蓋著。概括的說，地球上七分是海洋，三分是陸地。
水，是生命之源。人的生命離不開水。人體中所含的水分約占體重的65%，如果人體損失10%以上的水分，就會導致死亡。
人不吃東西一般能活兩周，如果三四天不進水就難以生存。
目前，用水還有許多浪費現(xiàn)象。在城市里，特別是在學校、機關、工廠等公共場所，自來水管"常流水"的現(xiàn)象并不少見，沒人用水的時候，水也在嘩嘩地流，白白地浪費了。據調查，我國目前正在使用的水龍頭、抽水馬桶都在日夜不停的漏水、滴水，水的浪費數(shù)量相當?shù)捏@人。所以說，在日常生活中注意節(jié)約用水，是可以迅速取得成效的。資料上說：有人作過估算，如果全國城鎮(zhèn)每戶居民每天節(jié)約1公斤水，一年就能節(jié)水1000萬噸。
原來，水在流動過程中，細菌能夠利用氧氣去分解污染物，產生二氧化碳；浮游植物則吸收二氧化碳，通過光合作用產生氧氣。
在這個不斷循環(huán)的過程中，污染物減少了，水也就變清了。
這，就是水的自然凈化。
然而，"流水不腐"只是事物的一個方面，水的自然凈化能力是有限的。當超量的污水排放到江河湖泊里，使水體嚴重污染，超過了水的自然凈化能力，那么，被污染的水就難以由污變清，死而復生了。所以，解決水的危機，一方面要注意節(jié)約用水；另一方面，則要高度重視水污辱的預防與治理工作。
多少教訓給了人們一個啟示：人不能沒有水，但污辱了的水對人的生命、健康將產生更嚴重的威脅，防止水污染，關系著人類的未來。
科學小論文小學生五年級篇五
做實驗是我最喜歡的娛樂方式，我經常會到書店去看一些關于做實驗的書籍，然后回家憑著記憶做實驗。
我先端來一盆清水，又拿來一根火柴和一瓶“萬能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬能膠”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什么反應。我靜下心來，耐心等待。又過了幾分鐘?！捌孥E”果然出現(xiàn)了！只見火柴直立在水中，一搖一擺地跳起舞來了?？墒?，沒過半分鐘，火柴又浮在水面上。再過了幾分鐘，火柴又跳起舞來了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動了。
什么力量驅使火柴“舞蹈”呢？我腦子里充滿了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最終，還是我那無聲的老師——電腦幫了我。原來，當“萬能膠、與火柴頭上的磷接觸后，就會產生一種物質。這種物質越聚越多，會使火柴直立起來。這種物質揮發(fā)時，火柴便被帶動得“舞蹈”起來。一會兒，火柴頭最外面產生出來的物質揮發(fā)完了，火柴也就不動了。再這一段時間，產生出來的這種物質又聚集起來，火柴便再一次“跳舞”，直到萬能膠和磷的反應結束。
此時此刻，我才恍然大悟：?。』鸩窆髂芴?，原來是這么回事啊！
科學小論文小學生五年級篇六
上個星期，媽媽給我買了一個小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉來轉去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，爸爸回來，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說：“爸爸，為什么指南針總是指著南面呢？”爸爸說：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來，地球是一個非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個極，一個叫地磁北極，一個叫地磁南極。因為指南針是一個磁體，并且可以移動，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極?！薄班?，原來是這么回事啊，太有趣了！”我說。
爸爸還告訴我，指南針還是我國古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問爸爸：“那么，這個指南針怎么用呢？”爸爸說：“把它放平，之后指針會受到地磁影響而旋轉，等它停下來的時候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。”
輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時，指南針也會給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！
科學小論文小學生五年級篇七
終于到周末，可以看電視，我開心極，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視?！薄昂?，好?！蔽倚老踩艨竦恼f。“什么好？”媽媽用疑問的眼神看著我。“還能什么好，當然是電視好?！眿寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好。”對于這個問題，我總結一下：媽媽一碰天線，電視就好；一松手，電視又壞。
我的小腦袋里冒出一個問提：人體為什么會導電？我上網查許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成電流，人體同樣就有導電性，成導體。
科學小論文小學生五年級篇八
我學習了《鐵罐和陶罐》這篇課文，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：“那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。首先準備三個小鐵片，然后一個放在冰箱里；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中，看看哪一種會更快使鐵片生銹。一天下來，我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有，我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此，最后我來到水杯前，拿出浸在鹽水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我疑惑地走開了，幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個疑問，我打開了電腦，原來是原電池反應，離子導電，因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種，以鐵和銅為例，因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子，這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快，從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
想不到就一個問題，竟然要花那么大的功夫去查找資料，去思考其中問題，一個問題的答案或許就那么幾個字，可是它其中包含的道理和知識是無法估量的，科學家付出的汗水也是無法想象預計的，那些科學家真的是為人類做出了很大的貢獻。大千世界無奇不有，猛然間我恨不得把所有的問題都思考出一個答案來解釋，也正是了解這些后，我對大自然的好奇心越來越強了。總之，受益匪淺。大自然一個永遠說不完的話題，永遠解釋不完的奧秘。
科學小論文小學生五年級篇九
科學一個充滿了魅力的詞語，科學的魅力在于博大，科學的魅力在于公正，科學的魅力在于永恒，科學的魅力在于崇高。一直以來，我對科學都有著濃厚的興趣今年暑假我讀了一本書，它告訴了我肥皂是怎么制作的，沒有肥皂的時候人們是怎樣的這本書是《身邊的科學》。
讓我記憶深刻的還是那做肥皂的過程：首先，脂肪。油和堿一同被放入一個很大的鍋里煮。脂肪和油與堿發(fā)生化學反應，產生肥皂，水和一種味道甜甜的被稱為甘油的物質。隨后，甘油和未處理完的脂肪會被清除，將留下的肥皂和水再次同煮，所得的混合物分為兩層，然后除掉下層雜質，將純肥皂和芳香劑，雜色劑混合，一旦混合物質地均勻了，即可將其切成塊狀。肥皂冷卻凝固之后被放進模具里沖壓，形成最終的形狀。
我也做過一次實驗，我首先拿了一張白紙，然后用肥皂在上面畫一座小房子，畫好后，紙上什么也看不見，然后在用水一浸，紙上的小房子就出現(xiàn)了。實驗成功的我喜極而泣，那種成就感是我一輩子都無法忘懷的，這個實驗讓我知道了無字天書的原理。
書里還有很多很多的小實驗，這本書讓我懂得了：這些平凡的小事物在默默無聞中發(fā)揮著各自的作用，讓我們的生活越來越美好。我想，沒有人愿意失去它們中的任何一個！我們懷著一顆感恩的心關注微小的事物，體會生活的美好，發(fā)掘身邊的科學中隱藏的魅力。
科學小論文小學生五年級篇十
今天，我去釣龍蝦，我?guī)е灨秃歪烉D（豬肉）去一條混濁的溝里釣。沒一會兒，我就釣到了10只龍蝦，正當我興高采烈的回到家準備紅燒時，發(fā)現(xiàn)小龍蝦的殼上沾滿了污泥，一開始我以為溝里的小龍蝦臟一些，少一些，于是我又到一個清澈的塘里去釣龍蝦。結果一只也沒釣到，于是我作出了一個大膽的猜測：小龍蝦喜歡在混濁的水里生活。
既然猜測了，我就要想盡辦法來證明這一點。我立馬行動起來，我找來兩只桶，一只桶裝渾濁的水，一只裝純凈水，并在桶里各放了5只龍蝦，一天過去了，兩天過去了……到了第三天，渾濁的水里的龍蝦仍然生龍活虎，而在清水里的小龍蝦已奄奄一息，這證明了我的猜測是正確的。
我又做了一個實驗，我仍然把一只桶里裝渾濁的水，一只桶里裝清水，各放進5只龍蝦，但這次實驗我并不求小龍蝦喜歡渾濁的水還是清水了，我是在求小龍蝦吃什么，我不去管渾濁的水里的小龍蝦，我天天喂食給清水里的小龍蝦，但喂的是一些被我切得小得不能再小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，過了5天后，渾水里的小龍蝦和清水里的小龍蝦一樣生龍活虎，這個實驗證明了小龍蝦吃小得不得了的微生物。
現(xiàn)在我終于知道小龍蝦為什么喜歡渾水了，因為水里有極小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，而這又是小龍蝦的最愛，所以小龍蝦就喜歡渾水了。
經過這次實驗，我心里十分高興，因為我又知道了一個科學知識，希望大家也常做這類科學實驗，只有這樣，才能多了解科學知識，增長見識。
科學小論文小學生五年級篇十一
這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿出來，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)推饋恚瑢嶒灡汩_始。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復原，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少!
據我解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。
怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么?
科學小論文小學生五年級篇十二
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會想到用汽油來擦洗。因汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對付手上這點油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤與保護的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質，用汽油擦洗手時，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會得寸進尺地鉆進皮膚，把皮膚表層細胞中的脂肪也“揪”出來，一齊帶走。因此經常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會失去皮脂的保護，變的粗造，干癟，有時還會干裂，引起細菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機物，這些物質對人體都具有一定的毒性，經常接觸汽油，不僅對皮膚有刺激作用，對人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復洗幾遍，這也可將油污洗凈。
科學小論文小學生五年級篇十三
我們學習了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。
我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中?？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒有變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已經銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應，離子導電。因兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵與銅為例。因空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實驗與資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
科學小論文小學生五年級篇十四
昨天下午，我們全班在拼裝“橡筋飛機”。
我拿到需要的材料以后，我先拆開包裝袋，拿出機身，然后拿出翼臺。裝上以后，就開始裝“機翼”了。我先沿著主翼壓痕輕輕的折出翼型，再將定型片粘在“主翼”的上反角定位。做完后，把主翼粘在翼臺的左右兩邊；接著用橡筋把塑料片扣住。最后，也是最重要的一步。就是安裝尾翼。把尾翼翼座的底部粘上雙面膠，粘上水平尾翼，再將垂直尾翼按同樣的方法粘住。最后就是把尾鉤、尾翼依次裝上去，再把螺旋槳裝上去。就完成了。
我們去操場上試飛自己親手做的橡筋飛機。
看著自己的紙飛機翱翔于藍天大地之中，我心里美滋滋的！
科學小論文小學生五年級篇十五
科學教學研究的開展是為了提升科學教學的質量，促進教學水平的提升。下面就隨小編一起去閱讀五年級的科學教學論文，相信能帶給大家啟發(fā)。
科學教學是小學生學習的重要內容，它首要是教授學生科學知識，培養(yǎng)學生科學思想辦法，樹立學生的科學知道，培養(yǎng)學生的科學喜好，為學生往后的日子和進行科學研討奠定基礎。小學生對科學懷有好奇心，在教學中，教師要充分運用科學實際，緊緊聯(lián)絡日子實習，讓學生從日子中去尋找科學，學會在日子中運用科學，以此不斷前進學生的科學水平。
科學教學的首要意圖是教授科學知識，樹立科學知道，讓學生學會用科學知識處理日子中的疑問。日子化教學有必要讓教師樹立日子的知道，注重教學的材料從日子中來，教授的知識要聯(lián)絡日子進行運用，把科學和日子緊密聯(lián)絡在一同。教師樹立日子化的教學知道，首要，學校要對科學教學給予滿足的注重。相比照于語文、數(shù)學、英語等“主科”，科學教學在小學課程中明顯歸于不被注重的內容。但在全部實施素質教學的進程中，科學教學是學生全部發(fā)展的重要內容，學校給予滿足注重才華促進教師細心研討教學辦法。其次，教師要有把科學日子化的知道，不斷從日子中獲取材料，細心研討科學和日子相結合的教學戰(zhàn)略，活潑根究學生在日子中學習科學的有效途徑。
科學教學出書社出書的小學科學教學教材內容豐盛，一應俱全，涵蓋了生物、物理、化學、天然、地輿、環(huán)保等諸多方面，但傳統(tǒng)的書本仍有其不可更改的缺點，即知識容量相對較小，且更新較慢。這就需要教師在教學中對科學知識進行一定的抵償，既要拓展學生的知識面，一同能夠前進學生的學習喜好。教學中抵償?shù)倪@些內容，需要教師從日子中進行堆集和加工。例如，在學習“不一樣的電路聯(lián)接”這一節(jié)內容時，能夠讓學生夢想一下家里各種電器的操控路途，教師選擇一種給學生解說，讓學生了解家中電路的底子構造，然后再讓學生充分發(fā)揮自己的夢想力，為自己家規(guī)劃一種比照合理有用的電路聯(lián)接辦法。這么的材料日子中俯拾即是，且都能聯(lián)絡學生了解的日子場景，簡略激起學生的著手操作實習的希望。
限于教學條件的束縛，科學教學教學不能完全滿足到實際日子中去根究事物奧妙的需要，但假設教師能夠充分發(fā)揮自己的夢想力，不斷考慮，完全能夠在講堂中創(chuàng)設一個日子化的環(huán)境進行教學。例如，在學習“動物”這一章內容時，教師能夠在教室準備幾種小動物，比如蚯蚓。蚯蚓雖然能夠常常見到，但實在在教學時能夠遇到蚯蚓的概率仍是很小的。教師通過課前的準備，事前找到幾條蚯蚓，帶到教室后，讓學生根據蚯蚓的日子習性和書本內容的介紹，為蚯蚓創(chuàng)造一個歸于自己的“家”。然后進行一段時刻的查詢，進一步了解蚯蚓的日子習性。對于螞蟻、蝸牛、金魚等小動物的知道學習，能夠用一樣的辦法去仿照，這么做一方面能夠讓學生更逼真地查詢生物，前進查詢才干；另一方面能夠培養(yǎng)學生維護生物，增強環(huán)保知道。
在實施素質教學，學生廣泛減負的情況下，實在用于講堂學習的時刻是有限的，尤其是科學知識跟著時代的不斷發(fā)展，不斷增加的現(xiàn)代科學技術需要我們去了解，僅僅靠講堂教學不能完全滿足學生對科學教學的學習。這時，學校能夠考慮通過課外活動來抵償講堂學習時刻和容量的缺少疑問。例如，學校能夠舉辦科學知識比賽，依照年級所學科學知識的不一樣，每個年級分別舉辦，前進學生對科學的.注重和學習科學的活潑性。還能夠舉辦“學科學、用科學”“我與科學”的演講比賽，以及運用所學科學知識進行創(chuàng)造創(chuàng)造等展示活動。這么能夠把日子與科學，活動與科學極好地結合起來，讓學生把學習科學當作一種興趣，然后開動腦筋，主動去研討，去運用，不斷探求，在潛移默化中提升學生的科學知識水平。
日子化教學需要教師調集學生的日子經歷，從日子中總結出科學真理。但小學生由于年齡和學業(yè)擔負等要素，對日子的注重還較少，對日子的了解還首要是理性知道，不可深化。這對科學教學的日子化教學有一定的束縛，這種情況下，學校要不斷創(chuàng)造條件讓學生注重日子、融入日子，然后酷愛日子。比如，在學習“新的生命”這一章內容時，就能夠帶領學生走出學校，走進大天然，讓學生親自查詢“油菜花開”的姿態(tài)，去欣賞“林林總總的花”和不一樣形狀的“果實和種子”。一同，有條件的學校每年能夠安排學生到校外進行春游、秋游活動，也能夠舉辦一些日子能手大賽，通過這么的活動讓學生喜愛天然，酷愛日子。
在講堂教學中，激起學生的喜好，讓學生進行感知，前進其著手才干非常要害。但科學教學并不是全部內容都適宜演示，都能夠著手操作，比如對林林總總的礦物質、地球的運動、日夜的替換等內容的學習。這時，教師能夠憑仗現(xiàn)代化的教學辦法，例如多媒體等進行輔佐教學。比如在學習林林總總的巖石時，就能夠用多媒體把不一樣的巖石進行展示，然后運用動漫等辦法把各種巖石的構成進程演示出來，還有極晝和極夜等景象，也能通過多媒體進行直觀的展示，讓學生更簡略了解。憑仗這些辦法，既能夠讓疑問更直觀，便于學生學習，一同還能夠前進學生的學習喜好。
總之，科學教學能夠豐盛小學生的知識構造，樹立科學思想，對其生長具有重要意義?？茖W教學教學有必要注重日子，用身邊事來敘說科學道理。一同，要通過打開課外活動，運用多媒體等現(xiàn)代教學技術來抵償學生對日子認知的缺少。
科學小論文小學生五年級篇十六
一、教學目標：
（一）過程與方法。
1.能從“這是什么”.“為什么會這樣”等角度對晝夜動植物的變化提出問題，培養(yǎng)小學生學習科學的興趣。
3.能用圖表記錄晝夜交替對動植的影響，如用圖表記錄牽?；ǖ淖兓?BR> （二）知識與技能。
1.知道有的植物白天開花，如郁金香；
2.知道有的植物晚上才開花，如曇花；
3.知道有的動物適合晝間生活，如蜻蜓.蜜蜂等；
4.知道有的動物適合夜間生活，如貓頭鷹.蝙蝠等。
（三）情感.態(tài)度和價值觀。
1.喜歡大膽想象；
2.體會到晝夜交替對動植物的奇妙影響，并以一定的方式贊美。
二、教學重.難點：
1.能設計一些調查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；
2.知道地球自轉一周的時間大約是24小時。
三、教學準備：
有關晝夜對動植物產生影響的圖片或影像資料，電腦制作有關幻燈片等。
四、課時安排：
1課時。
五、教學過程：
（一）導入新課：
1.談話：同學們，你喜歡鮮花和小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到花園.到動物園里看一看（放錄像）。
［讓學生一開始就在輕松氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產生興趣。］。
3.學生討論交流。
今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。
（二）探究晝夜對植物的影響：
1.觀察郁金香.合歡樹.牽牛花植物在一天中不同時段的圖片（媒體出示）。
思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？
2.學生討論并交流。
3.你周圍有哪些植物也像郁金香一樣會隨著晝夜時間的變化而變化？
（多媒體演示曇花.絲瓜等植物夜晚開花的動畫。）。
5.從這些植物的`變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
6.學生討論并交流。
7.小結：每種植物和生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱生物鐘。
（多媒體介紹晝夜對植物影響的相關內容）。
8.正因為晝夜對植物的影響，瑞典生物學家卡羅拉斯·林奈根據不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（多媒體介紹有關花鐘的詳細內容）。
9.調查你周圍植物的開花時間，看看是否能根據調查的結果編制一個花鐘。
10.我們能不能得用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓曇花在白天能開花。
11.讓學生分小組討論交流。
12.小結。
（三）.探究晝夜對動物的影響：
1.既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。
2.讓學生討論交流。
3.在我們的周圍生活著各種各樣的小動物。讓我們想辦法了解一下，它們在夜間都干些什么？把調查到的活動記錄下來。
5.讓學生各抒已見。
［讓學生在交流中主動的探究活動。］。
6.我們可以通過什么途徑了解答案？
7.學生討論.交流各自的研究方法。
8.師生共同確定研究方法。
9.交流調查訪問結果。
（四）.探究蜘蛛.螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
1.蜘蛛.螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
2.我們可以采用什么樣的方法進行研究？
3.學生討論并交流研究方法。
4.學生探究。
5.交流各自研究發(fā)現(xiàn)。
6.總結。
（五）作業(yè)：
選擇一種夜間開花的植物，把它的變化寫下來；又選夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。
科學小論文小學生五年級篇十七
前幾天，我在草地上看見一條條細細的，像是土條。我好奇地想：它們是什么奇妙的動物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細一看，這條蚯蚓的口長在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個是口哪個是肛門。我借用科學課上所學的知識思考，離環(huán)帶近一點的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學，原來它還喜歡吃枯葉??！
這條蚯蚓爬了半天，只爬了那么一點點距離，我覺得它應該和蝸牛賽跑了！我猜想應該是蚯蚓先到的終點吧！因為它的身子長一些，到終點的時候更容易碰到終點線一些！
我想把它抓回去的，但又想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會很著急的呢！
科學小論文小學生五年級篇十八
一、教學內容：
物質變化是多種多樣的，根據其是否可以恢復原狀來講，可以分成可逆變化和不可逆變化兩種。本課就是借助學生熟悉的兩種物質——食鹽和水泥，認識物質的可逆變化與不可逆變化，并認識可逆變化與不可逆變化的利弊。
二、教學目標：
1、能用簡單的器材做簡單的觀察實驗，探究物質的變化，并作實驗記錄；能提出探究活動的大致思路；能應用已有知識和經驗對所觀察到的現(xiàn)象做假設性解釋。
2、愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識改善生活；意識到科學技術會給人類帶來好處，也可能產生負面影響。
3、認識物質的變化有的可逆，有的不可逆；認識可逆變化與不可逆變化對人類生活的影響。
三、教學準備。
學生依據活動準備中的要求，根據自己對教材的理解準備材料：杯子、筷子、食鹽、火柴、水泥、盤子、小勺、錘子等。為了課堂上探究活動的順利進行，激發(fā)學生的興趣，教師也要相應準備鐵架臺（帶鐵圈、石棉網）、酒精燈、水泥塊等物品以及各種物質變化的圖片或視頻資料。
四、活動過程：
主要包括兩個活動。
活動一：我們來觀察食鹽和水泥的變化。
可以分成三個環(huán)節(jié)。
一是觀察食鹽和水泥的變化。
首先教科書提供了一幅探究示意圖，意圖是提示探究食鹽變化方法。一位學生在攪拌水中的食鹽，說：“食鹽在水中溶解了?！蹦康氖翘崾緦W生結合已有的溶解知識認識食鹽的變化。食鹽在水中看不到了，說明它的顆粒大小發(fā)生了變化，也就是形態(tài)發(fā)生了變化。一位學生說：“溶解的食鹽還會再看到嗎？”目的是提示學生從能否恢復食鹽原狀來思考，提出自己的猜想與假設，并設計相應的實驗進行證明。一位學生在用酒精燈給食鹽水加熱，坩堝上可以清晰的看到已經析出的食鹽顆粒，說：“你看……”目的是提示學生通過給食鹽水加熱的方法使溶解的食鹽恢復原狀。教科書所設計的探究方法只是一種指向，目的是提示學生可以自由設計探究方法，探究食鹽的變化，而不要受教科書的限制。
其次教科書又通過一幅探究示意圖，提示探究水泥變化方法。一位學生說：“水泥會發(fā)生怎樣的變化？”目的是提示學生，在認識食鹽變化的基礎上提出新的探究問題，展開新的探究活動。一位學生在用杯子向盤子里倒水（盤子里有水泥），說：“我們試一試。”
目的.是提示學生自由設計探究方法，探究水泥的變化。教科書提示的探究方法是：通過加水的方法使水泥發(fā)生變化。借助探究食鹽的方法思考：水泥還能恢復原狀嗎？并設計相應的實驗進行證明。
二是認識其他物質的變化。教科書提供了兩組物質變化的示意圖，目的是提示學生認識生活中更多的類似食鹽和水泥這樣的變化。
第一組圖片包括玻璃和水的變化。玻璃的變化由三副圖片：碎玻璃、玻璃熔化爐、玻璃制品組成。圖片與圖片之間分別用箭頭相連接，目的是提示學生認識到玻璃也可以像食鹽那樣，改變形態(tài)后還可以恢復原狀。水的變化中，通過箭頭提示學生水可以改變形態(tài)為水蒸氣或冰，水蒸氣或冰又可以恢復到水的形態(tài)。
第二組圖片包括六種物質的變化，分別是花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化。這些圖片的設置目的是提示學生進一步探究生活中更多類似水泥變化的事例。
教科書設計的這些物質的變化只是一種指向，目的是提示學生可以從生活中多種物質的變化入手，探究類似食鹽和水泥的變化特征。
三是歸納。教科書呈現(xiàn)了一幅學生交流的情景圖片，目的是提示學生從能否恢復物質原狀的角度來分析，尋找物質變化的相同點和不同點，通過歸納進一步認識物質的可逆變化與不可逆變化。“食鹽、玻璃等物質都可以恢復原來的樣子。”“這是一種可逆的變化?！碧崾緦W生通過食鹽、水、玻璃等物質的變化認識可逆變化。“像水泥這樣的變化呢？”“我知道……”
提示學生通過水泥、木頭、種子等物質的變化認識不可逆變化。
活動二：可逆變化和不可逆變化的利弊。
教科書提供了三幅圖片，分別森林大火、污染的水域、廢品收購站，意圖是通過對圖片內容的分析，認識可逆變化與不可逆變化利弊。森林大火是一種不可逆的變化，提示學生認識到一些不可逆變化帶給人類的將是無法挽回的損失；污染的水域是一種可逆的變化，提示學生認識到雖然是一種可逆的變化，但如果想使污染的水恢復到原狀卻需要大量的物力和財力；廢品收購站的圖片提示學生認識到很多物質是可以發(fā)生可逆變化的，我們可以合理的使用它們，讓它們發(fā)揮更大的作用。圖片內容只是一種指向，提示學生結合自己的生活實際進行交流，充分認識可逆變化和不可逆變化帶給人們的利弊。
自由活動：
教科書以“自制膠水”為主題，分步展示了制作“膠水”的過程，提示學生可以利用脫脂牛奶、醋、小蘇打等自制膠水。通過制作，豐富學生對物質變化的認識。
拓展活動：
教科書提出“生活中還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？”的探究內容，提示學生課下進一步探究物質的變化，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，把探究延伸到課外。
科學小論文小學生五年級篇一
今天媽媽又要燒我最喜愛的肉末炒雞蛋了，我興奮地來到冰箱前幫媽媽拿雞蛋，我打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)那一盒雞蛋被壓在一塊豬肉和一袋面的下面，有些雞蛋還被壓碎了，奇怪的是橫著放的雞蛋碎了，而豎著放的雞蛋竟然沒碎。這是為什么呢？我匆匆的把完好無損的雞蛋給了媽媽，然后又拿了一個雞蛋觀察。
我看了這個雞蛋老半天，可還是看不出什么名堂來，于是就去請教了爸爸。我找到爸爸對爸爸說：“冰箱里的雞蛋橫著放都差不多被壓碎了，而豎著放的雞蛋都沒碎呢？”爸爸遲疑了一會兒說：“可能是雞蛋表面有裂痕吧！”我心想：有裂痕也不排除，可也不至于這么多的雞蛋都有裂痕吧。于是我打算自力更生，自己去尋找答案。我從冰箱里拿出兩個雞蛋，并把擺雞蛋的盒子也拿了出來。我拿來了兩本又重又厚的新華字典，把第一個雞蛋豎著擺在了雞蛋盒上，然后把兩本新華字典擺上，為了防止字典滑下來，我的手在旁邊略微扶襯，發(fā)現(xiàn)雞蛋并沒有碎掉；接著我把另一個雞蛋橫著擺在雞蛋盒上，我同樣放了兩本新華字典在雞蛋上，兩只手也同樣在字典的兩旁略微扶襯，沒過一會兒，雞蛋就徹底碎了，唉……可憐的雞蛋啊！
雖然我已經得出了結論，可我并不知道這其中的原理是什么，我拿著雞蛋一邊觀察一邊走著，走著走著我看到了我家門外的兩根大柱子，柱子是豎著放的，而不是橫著放的，我在看看鄰居家的的柱子，也是豎著放的。這下我也徹底明白了為什么雞蛋橫著放比豎著放更易碎了，其中的奧秘就在于厚度，雞蛋橫著放比豎著放的厚度小得多，所以橫著放的雞蛋才更容易碎，這也相當于平橋和拱橋，我們日常生活中的柱子也一般是豎著放的正是因為厚度。
這就是雞蛋橫著放比豎著放更易碎的原因吧！
科學小論文小學生五年級篇二
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了?！薄昂昧耍昧恕！蔽倚老踩艨竦恼f。“什么好了？”媽媽用疑問的眼神看著我?！斑€能什么好了，當然是電視好了。”媽媽說：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了。”對于這個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導電？我上網查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體。
科學小論文小學生五年級篇三
我正疑惑時，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關關閉，再把最外層的外刀網旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網隔開了衣服與圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：我一把外刀網旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒有電了？那為什么剛才還轉的這么快？經過我多次試驗，發(fā)現(xiàn)風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學問?。?BR> 科學小論文小學生五年級篇四
人類第一個乘宇宙飛船進入太空的前蘇聯(lián)宇航員加加林說，人類給地球起錯了名字，它應該叫做"水球"，因為從太空中看到的地球，是一個蔚藍色的星球，它的表面大部分被海水覆蓋著。概括的說，地球上七分是海洋，三分是陸地。
水，是生命之源。人的生命離不開水。人體中所含的水分約占體重的65%，如果人體損失10%以上的水分，就會導致死亡。
人不吃東西一般能活兩周，如果三四天不進水就難以生存。
目前，用水還有許多浪費現(xiàn)象。在城市里，特別是在學校、機關、工廠等公共場所，自來水管"常流水"的現(xiàn)象并不少見，沒人用水的時候，水也在嘩嘩地流，白白地浪費了。據調查，我國目前正在使用的水龍頭、抽水馬桶都在日夜不停的漏水、滴水，水的浪費數(shù)量相當?shù)捏@人。所以說，在日常生活中注意節(jié)約用水，是可以迅速取得成效的。資料上說：有人作過估算，如果全國城鎮(zhèn)每戶居民每天節(jié)約1公斤水，一年就能節(jié)水1000萬噸。
原來，水在流動過程中，細菌能夠利用氧氣去分解污染物，產生二氧化碳；浮游植物則吸收二氧化碳，通過光合作用產生氧氣。
在這個不斷循環(huán)的過程中，污染物減少了，水也就變清了。
這，就是水的自然凈化。
然而，"流水不腐"只是事物的一個方面，水的自然凈化能力是有限的。當超量的污水排放到江河湖泊里，使水體嚴重污染，超過了水的自然凈化能力，那么，被污染的水就難以由污變清，死而復生了。所以，解決水的危機，一方面要注意節(jié)約用水；另一方面，則要高度重視水污辱的預防與治理工作。
多少教訓給了人們一個啟示：人不能沒有水，但污辱了的水對人的生命、健康將產生更嚴重的威脅，防止水污染，關系著人類的未來。
科學小論文小學生五年級篇五
做實驗是我最喜歡的娛樂方式，我經常會到書店去看一些關于做實驗的書籍，然后回家憑著記憶做實驗。
我先端來一盆清水，又拿來一根火柴和一瓶“萬能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬能膠”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什么反應。我靜下心來，耐心等待。又過了幾分鐘?！捌孥E”果然出現(xiàn)了！只見火柴直立在水中，一搖一擺地跳起舞來了?？墒?，沒過半分鐘，火柴又浮在水面上。再過了幾分鐘，火柴又跳起舞來了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動了。
什么力量驅使火柴“舞蹈”呢？我腦子里充滿了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最終，還是我那無聲的老師——電腦幫了我。原來，當“萬能膠、與火柴頭上的磷接觸后，就會產生一種物質。這種物質越聚越多，會使火柴直立起來。這種物質揮發(fā)時，火柴便被帶動得“舞蹈”起來。一會兒，火柴頭最外面產生出來的物質揮發(fā)完了，火柴也就不動了。再這一段時間，產生出來的這種物質又聚集起來，火柴便再一次“跳舞”，直到萬能膠和磷的反應結束。
此時此刻，我才恍然大悟：?。』鸩窆髂芴?，原來是這么回事啊！
科學小論文小學生五年級篇六
上個星期，媽媽給我買了一個小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉來轉去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，爸爸回來，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說：“爸爸，為什么指南針總是指著南面呢？”爸爸說：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來，地球是一個非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個極，一個叫地磁北極，一個叫地磁南極。因為指南針是一個磁體，并且可以移動，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極?！薄班?，原來是這么回事啊，太有趣了！”我說。
爸爸還告訴我，指南針還是我國古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問爸爸：“那么，這個指南針怎么用呢？”爸爸說：“把它放平，之后指針會受到地磁影響而旋轉，等它停下來的時候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。”
輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時，指南針也會給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！
科學小論文小學生五年級篇七
終于到周末，可以看電視，我開心極，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視?！薄昂?，好?！蔽倚老踩艨竦恼f。“什么好？”媽媽用疑問的眼神看著我。“還能什么好，當然是電視好?！眿寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好。”對于這個問題，我總結一下：媽媽一碰天線，電視就好；一松手，電視又壞。
我的小腦袋里冒出一個問提：人體為什么會導電？我上網查許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成人的體液。體液存在人體中，占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成電流，人體同樣就有導電性，成導體。
科學小論文小學生五年級篇八
我學習了《鐵罐和陶罐》這篇課文，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：“那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。首先準備三個小鐵片，然后一個放在冰箱里；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中，看看哪一種會更快使鐵片生銹。一天下來，我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有，我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此，最后我來到水杯前，拿出浸在鹽水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我疑惑地走開了，幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個疑問，我打開了電腦，原來是原電池反應，離子導電，因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種，以鐵和銅為例，因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子，這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快，從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
想不到就一個問題，竟然要花那么大的功夫去查找資料，去思考其中問題，一個問題的答案或許就那么幾個字，可是它其中包含的道理和知識是無法估量的，科學家付出的汗水也是無法想象預計的，那些科學家真的是為人類做出了很大的貢獻。大千世界無奇不有，猛然間我恨不得把所有的問題都思考出一個答案來解釋，也正是了解這些后，我對大自然的好奇心越來越強了。總之，受益匪淺。大自然一個永遠說不完的話題，永遠解釋不完的奧秘。
科學小論文小學生五年級篇九
科學一個充滿了魅力的詞語，科學的魅力在于博大，科學的魅力在于公正，科學的魅力在于永恒，科學的魅力在于崇高。一直以來，我對科學都有著濃厚的興趣今年暑假我讀了一本書，它告訴了我肥皂是怎么制作的，沒有肥皂的時候人們是怎樣的這本書是《身邊的科學》。
讓我記憶深刻的還是那做肥皂的過程：首先，脂肪。油和堿一同被放入一個很大的鍋里煮。脂肪和油與堿發(fā)生化學反應，產生肥皂，水和一種味道甜甜的被稱為甘油的物質。隨后，甘油和未處理完的脂肪會被清除，將留下的肥皂和水再次同煮，所得的混合物分為兩層，然后除掉下層雜質，將純肥皂和芳香劑，雜色劑混合，一旦混合物質地均勻了，即可將其切成塊狀。肥皂冷卻凝固之后被放進模具里沖壓，形成最終的形狀。
我也做過一次實驗，我首先拿了一張白紙，然后用肥皂在上面畫一座小房子，畫好后，紙上什么也看不見，然后在用水一浸，紙上的小房子就出現(xiàn)了。實驗成功的我喜極而泣，那種成就感是我一輩子都無法忘懷的，這個實驗讓我知道了無字天書的原理。
書里還有很多很多的小實驗，這本書讓我懂得了：這些平凡的小事物在默默無聞中發(fā)揮著各自的作用，讓我們的生活越來越美好。我想，沒有人愿意失去它們中的任何一個！我們懷著一顆感恩的心關注微小的事物，體會生活的美好，發(fā)掘身邊的科學中隱藏的魅力。
科學小論文小學生五年級篇十
今天，我去釣龍蝦，我?guī)е灨秃歪烉D（豬肉）去一條混濁的溝里釣。沒一會兒，我就釣到了10只龍蝦，正當我興高采烈的回到家準備紅燒時，發(fā)現(xiàn)小龍蝦的殼上沾滿了污泥，一開始我以為溝里的小龍蝦臟一些，少一些，于是我又到一個清澈的塘里去釣龍蝦。結果一只也沒釣到，于是我作出了一個大膽的猜測：小龍蝦喜歡在混濁的水里生活。
既然猜測了，我就要想盡辦法來證明這一點。我立馬行動起來，我找來兩只桶，一只桶裝渾濁的水，一只裝純凈水，并在桶里各放了5只龍蝦，一天過去了，兩天過去了……到了第三天，渾濁的水里的龍蝦仍然生龍活虎，而在清水里的小龍蝦已奄奄一息，這證明了我的猜測是正確的。
我又做了一個實驗，我仍然把一只桶里裝渾濁的水，一只桶里裝清水，各放進5只龍蝦，但這次實驗我并不求小龍蝦喜歡渾濁的水還是清水了，我是在求小龍蝦吃什么，我不去管渾濁的水里的小龍蝦，我天天喂食給清水里的小龍蝦，但喂的是一些被我切得小得不能再小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，過了5天后，渾水里的小龍蝦和清水里的小龍蝦一樣生龍活虎，這個實驗證明了小龍蝦吃小得不得了的微生物。
現(xiàn)在我終于知道小龍蝦為什么喜歡渾水了，因為水里有極小的魚肉、腐肉、水草、水藻等，而這又是小龍蝦的最愛，所以小龍蝦就喜歡渾水了。
經過這次實驗，我心里十分高興，因為我又知道了一個科學知識，希望大家也常做這類科學實驗，只有這樣，才能多了解科學知識，增長見識。
科學小論文小學生五年級篇十一
這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿出來，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)推饋恚瑢嶒灡汩_始。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復原，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少!
據我解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。
怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么?
科學小論文小學生五年級篇十二
手上沾了油污，難以洗凈，有人就會想到用汽油來擦洗。因汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對付手上這點油污自然不在話下，比用水洗省力多了。
我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤與保護的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質，用汽油擦洗手時，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會得寸進尺地鉆進皮膚，把皮膚表層細胞中的脂肪也“揪”出來，一齊帶走。因此經常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會失去皮脂的保護，變的粗造，干癟，有時還會干裂，引起細菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機物，這些物質對人體都具有一定的毒性，經常接觸汽油，不僅對皮膚有刺激作用，對人體健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復洗幾遍，這也可將油污洗凈。
科學小論文小學生五年級篇十三
我們學習了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。
我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中?？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒有變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已經銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應，離子導電。因兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵與銅為例。因空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實驗與資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
科學小論文小學生五年級篇十四
昨天下午，我們全班在拼裝“橡筋飛機”。
我拿到需要的材料以后，我先拆開包裝袋，拿出機身，然后拿出翼臺。裝上以后，就開始裝“機翼”了。我先沿著主翼壓痕輕輕的折出翼型，再將定型片粘在“主翼”的上反角定位。做完后，把主翼粘在翼臺的左右兩邊；接著用橡筋把塑料片扣住。最后，也是最重要的一步。就是安裝尾翼。把尾翼翼座的底部粘上雙面膠，粘上水平尾翼，再將垂直尾翼按同樣的方法粘住。最后就是把尾鉤、尾翼依次裝上去，再把螺旋槳裝上去。就完成了。
我們去操場上試飛自己親手做的橡筋飛機。
看著自己的紙飛機翱翔于藍天大地之中，我心里美滋滋的！
科學小論文小學生五年級篇十五
科學教學研究的開展是為了提升科學教學的質量，促進教學水平的提升。下面就隨小編一起去閱讀五年級的科學教學論文，相信能帶給大家啟發(fā)。
科學教學是小學生學習的重要內容，它首要是教授學生科學知識，培養(yǎng)學生科學思想辦法，樹立學生的科學知道，培養(yǎng)學生的科學喜好，為學生往后的日子和進行科學研討奠定基礎。小學生對科學懷有好奇心，在教學中，教師要充分運用科學實際，緊緊聯(lián)絡日子實習，讓學生從日子中去尋找科學，學會在日子中運用科學，以此不斷前進學生的科學水平。
科學教學的首要意圖是教授科學知識，樹立科學知道，讓學生學會用科學知識處理日子中的疑問。日子化教學有必要讓教師樹立日子的知道，注重教學的材料從日子中來，教授的知識要聯(lián)絡日子進行運用，把科學和日子緊密聯(lián)絡在一同。教師樹立日子化的教學知道，首要，學校要對科學教學給予滿足的注重。相比照于語文、數(shù)學、英語等“主科”，科學教學在小學課程中明顯歸于不被注重的內容。但在全部實施素質教學的進程中，科學教學是學生全部發(fā)展的重要內容，學校給予滿足注重才華促進教師細心研討教學辦法。其次，教師要有把科學日子化的知道，不斷從日子中獲取材料，細心研討科學和日子相結合的教學戰(zhàn)略，活潑根究學生在日子中學習科學的有效途徑。
科學教學出書社出書的小學科學教學教材內容豐盛，一應俱全，涵蓋了生物、物理、化學、天然、地輿、環(huán)保等諸多方面，但傳統(tǒng)的書本仍有其不可更改的缺點，即知識容量相對較小，且更新較慢。這就需要教師在教學中對科學知識進行一定的抵償，既要拓展學生的知識面，一同能夠前進學生的學習喜好。教學中抵償?shù)倪@些內容，需要教師從日子中進行堆集和加工。例如，在學習“不一樣的電路聯(lián)接”這一節(jié)內容時，能夠讓學生夢想一下家里各種電器的操控路途，教師選擇一種給學生解說，讓學生了解家中電路的底子構造，然后再讓學生充分發(fā)揮自己的夢想力，為自己家規(guī)劃一種比照合理有用的電路聯(lián)接辦法。這么的材料日子中俯拾即是，且都能聯(lián)絡學生了解的日子場景，簡略激起學生的著手操作實習的希望。
限于教學條件的束縛，科學教學教學不能完全滿足到實際日子中去根究事物奧妙的需要，但假設教師能夠充分發(fā)揮自己的夢想力，不斷考慮，完全能夠在講堂中創(chuàng)設一個日子化的環(huán)境進行教學。例如，在學習“動物”這一章內容時，教師能夠在教室準備幾種小動物，比如蚯蚓。蚯蚓雖然能夠常常見到，但實在在教學時能夠遇到蚯蚓的概率仍是很小的。教師通過課前的準備，事前找到幾條蚯蚓，帶到教室后，讓學生根據蚯蚓的日子習性和書本內容的介紹，為蚯蚓創(chuàng)造一個歸于自己的“家”。然后進行一段時刻的查詢，進一步了解蚯蚓的日子習性。對于螞蟻、蝸牛、金魚等小動物的知道學習，能夠用一樣的辦法去仿照，這么做一方面能夠讓學生更逼真地查詢生物，前進查詢才干；另一方面能夠培養(yǎng)學生維護生物，增強環(huán)保知道。
在實施素質教學，學生廣泛減負的情況下，實在用于講堂學習的時刻是有限的，尤其是科學知識跟著時代的不斷發(fā)展，不斷增加的現(xiàn)代科學技術需要我們去了解，僅僅靠講堂教學不能完全滿足學生對科學教學的學習。這時，學校能夠考慮通過課外活動來抵償講堂學習時刻和容量的缺少疑問。例如，學校能夠舉辦科學知識比賽，依照年級所學科學知識的不一樣，每個年級分別舉辦，前進學生對科學的.注重和學習科學的活潑性。還能夠舉辦“學科學、用科學”“我與科學”的演講比賽，以及運用所學科學知識進行創(chuàng)造創(chuàng)造等展示活動。這么能夠把日子與科學，活動與科學極好地結合起來，讓學生把學習科學當作一種興趣，然后開動腦筋，主動去研討，去運用，不斷探求，在潛移默化中提升學生的科學知識水平。
日子化教學需要教師調集學生的日子經歷，從日子中總結出科學真理。但小學生由于年齡和學業(yè)擔負等要素，對日子的注重還較少，對日子的了解還首要是理性知道，不可深化。這對科學教學的日子化教學有一定的束縛，這種情況下，學校要不斷創(chuàng)造條件讓學生注重日子、融入日子，然后酷愛日子。比如，在學習“新的生命”這一章內容時，就能夠帶領學生走出學校，走進大天然，讓學生親自查詢“油菜花開”的姿態(tài)，去欣賞“林林總總的花”和不一樣形狀的“果實和種子”。一同，有條件的學校每年能夠安排學生到校外進行春游、秋游活動，也能夠舉辦一些日子能手大賽，通過這么的活動讓學生喜愛天然，酷愛日子。
在講堂教學中，激起學生的喜好，讓學生進行感知，前進其著手才干非常要害。但科學教學并不是全部內容都適宜演示，都能夠著手操作，比如對林林總總的礦物質、地球的運動、日夜的替換等內容的學習。這時，教師能夠憑仗現(xiàn)代化的教學辦法，例如多媒體等進行輔佐教學。比如在學習林林總總的巖石時，就能夠用多媒體把不一樣的巖石進行展示，然后運用動漫等辦法把各種巖石的構成進程演示出來，還有極晝和極夜等景象，也能通過多媒體進行直觀的展示，讓學生更簡略了解。憑仗這些辦法，既能夠讓疑問更直觀，便于學生學習，一同還能夠前進學生的學習喜好。
總之，科學教學能夠豐盛小學生的知識構造，樹立科學思想，對其生長具有重要意義?？茖W教學教學有必要注重日子，用身邊事來敘說科學道理。一同，要通過打開課外活動，運用多媒體等現(xiàn)代教學技術來抵償學生對日子認知的缺少。
科學小論文小學生五年級篇十六
一、教學目標：
（一）過程與方法。
1.能從“這是什么”.“為什么會這樣”等角度對晝夜動植物的變化提出問題，培養(yǎng)小學生學習科學的興趣。
3.能用圖表記錄晝夜交替對動植的影響，如用圖表記錄牽?；ǖ淖兓?BR> （二）知識與技能。
1.知道有的植物白天開花，如郁金香；
2.知道有的植物晚上才開花，如曇花；
3.知道有的動物適合晝間生活，如蜻蜓.蜜蜂等；
4.知道有的動物適合夜間生活，如貓頭鷹.蝙蝠等。
（三）情感.態(tài)度和價值觀。
1.喜歡大膽想象；
2.體會到晝夜交替對動植物的奇妙影響，并以一定的方式贊美。
二、教學重.難點：
1.能設計一些調查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；
2.知道地球自轉一周的時間大約是24小時。
三、教學準備：
有關晝夜對動植物產生影響的圖片或影像資料，電腦制作有關幻燈片等。
四、課時安排：
1課時。
五、教學過程：
（一）導入新課：
1.談話：同學們，你喜歡鮮花和小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到花園.到動物園里看一看（放錄像）。
［讓學生一開始就在輕松氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產生興趣。］。
3.學生討論交流。
今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。
（二）探究晝夜對植物的影響：
1.觀察郁金香.合歡樹.牽牛花植物在一天中不同時段的圖片（媒體出示）。
思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？
2.學生討論并交流。
3.你周圍有哪些植物也像郁金香一樣會隨著晝夜時間的變化而變化？
（多媒體演示曇花.絲瓜等植物夜晚開花的動畫。）。
5.從這些植物的`變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
6.學生討論并交流。
7.小結：每種植物和生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱生物鐘。
（多媒體介紹晝夜對植物影響的相關內容）。
8.正因為晝夜對植物的影響，瑞典生物學家卡羅拉斯·林奈根據不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（多媒體介紹有關花鐘的詳細內容）。
9.調查你周圍植物的開花時間，看看是否能根據調查的結果編制一個花鐘。
10.我們能不能得用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓曇花在白天能開花。
11.讓學生分小組討論交流。
12.小結。
（三）.探究晝夜對動物的影響：
1.既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。
2.讓學生討論交流。
3.在我們的周圍生活著各種各樣的小動物。讓我們想辦法了解一下，它們在夜間都干些什么？把調查到的活動記錄下來。
5.讓學生各抒已見。
［讓學生在交流中主動的探究活動。］。
6.我們可以通過什么途徑了解答案？
7.學生討論.交流各自的研究方法。
8.師生共同確定研究方法。
9.交流調查訪問結果。
（四）.探究蜘蛛.螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
1.蜘蛛.螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
2.我們可以采用什么樣的方法進行研究？
3.學生討論并交流研究方法。
4.學生探究。
5.交流各自研究發(fā)現(xiàn)。
6.總結。
（五）作業(yè)：
選擇一種夜間開花的植物，把它的變化寫下來；又選夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。
科學小論文小學生五年級篇十七
前幾天，我在草地上看見一條條細細的，像是土條。我好奇地想：它們是什么奇妙的動物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細一看，這條蚯蚓的口長在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個是口哪個是肛門。我借用科學課上所學的知識思考，離環(huán)帶近一點的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學，原來它還喜歡吃枯葉??！
這條蚯蚓爬了半天，只爬了那么一點點距離，我覺得它應該和蝸牛賽跑了！我猜想應該是蚯蚓先到的終點吧！因為它的身子長一些，到終點的時候更容易碰到終點線一些！
我想把它抓回去的，但又想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會很著急的呢！
科學小論文小學生五年級篇十八
一、教學內容：
物質變化是多種多樣的，根據其是否可以恢復原狀來講，可以分成可逆變化和不可逆變化兩種。本課就是借助學生熟悉的兩種物質——食鹽和水泥，認識物質的可逆變化與不可逆變化，并認識可逆變化與不可逆變化的利弊。
二、教學目標：
1、能用簡單的器材做簡單的觀察實驗，探究物質的變化，并作實驗記錄；能提出探究活動的大致思路；能應用已有知識和經驗對所觀察到的現(xiàn)象做假設性解釋。
2、愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識改善生活；意識到科學技術會給人類帶來好處，也可能產生負面影響。
3、認識物質的變化有的可逆，有的不可逆；認識可逆變化與不可逆變化對人類生活的影響。
三、教學準備。
學生依據活動準備中的要求，根據自己對教材的理解準備材料：杯子、筷子、食鹽、火柴、水泥、盤子、小勺、錘子等。為了課堂上探究活動的順利進行，激發(fā)學生的興趣，教師也要相應準備鐵架臺（帶鐵圈、石棉網）、酒精燈、水泥塊等物品以及各種物質變化的圖片或視頻資料。
四、活動過程：
主要包括兩個活動。
活動一：我們來觀察食鹽和水泥的變化。
可以分成三個環(huán)節(jié)。
一是觀察食鹽和水泥的變化。
首先教科書提供了一幅探究示意圖，意圖是提示探究食鹽變化方法。一位學生在攪拌水中的食鹽，說：“食鹽在水中溶解了?！蹦康氖翘崾緦W生結合已有的溶解知識認識食鹽的變化。食鹽在水中看不到了，說明它的顆粒大小發(fā)生了變化，也就是形態(tài)發(fā)生了變化。一位學生說：“溶解的食鹽還會再看到嗎？”目的是提示學生從能否恢復食鹽原狀來思考，提出自己的猜想與假設，并設計相應的實驗進行證明。一位學生在用酒精燈給食鹽水加熱，坩堝上可以清晰的看到已經析出的食鹽顆粒，說：“你看……”目的是提示學生通過給食鹽水加熱的方法使溶解的食鹽恢復原狀。教科書所設計的探究方法只是一種指向，目的是提示學生可以自由設計探究方法，探究食鹽的變化，而不要受教科書的限制。
其次教科書又通過一幅探究示意圖，提示探究水泥變化方法。一位學生說：“水泥會發(fā)生怎樣的變化？”目的是提示學生，在認識食鹽變化的基礎上提出新的探究問題，展開新的探究活動。一位學生在用杯子向盤子里倒水（盤子里有水泥），說：“我們試一試。”
目的.是提示學生自由設計探究方法，探究水泥的變化。教科書提示的探究方法是：通過加水的方法使水泥發(fā)生變化。借助探究食鹽的方法思考：水泥還能恢復原狀嗎？并設計相應的實驗進行證明。
二是認識其他物質的變化。教科書提供了兩組物質變化的示意圖，目的是提示學生認識生活中更多的類似食鹽和水泥這樣的變化。
第一組圖片包括玻璃和水的變化。玻璃的變化由三副圖片：碎玻璃、玻璃熔化爐、玻璃制品組成。圖片與圖片之間分別用箭頭相連接，目的是提示學生認識到玻璃也可以像食鹽那樣，改變形態(tài)后還可以恢復原狀。水的變化中，通過箭頭提示學生水可以改變形態(tài)為水蒸氣或冰，水蒸氣或冰又可以恢復到水的形態(tài)。
第二組圖片包括六種物質的變化，分別是花生到花生油的變化、種子發(fā)芽的變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹到椅子的變化。這些圖片的設置目的是提示學生進一步探究生活中更多類似水泥變化的事例。
教科書設計的這些物質的變化只是一種指向，目的是提示學生可以從生活中多種物質的變化入手，探究類似食鹽和水泥的變化特征。
三是歸納。教科書呈現(xiàn)了一幅學生交流的情景圖片，目的是提示學生從能否恢復物質原狀的角度來分析，尋找物質變化的相同點和不同點，通過歸納進一步認識物質的可逆變化與不可逆變化。“食鹽、玻璃等物質都可以恢復原來的樣子。”“這是一種可逆的變化?！碧崾緦W生通過食鹽、水、玻璃等物質的變化認識可逆變化。“像水泥這樣的變化呢？”“我知道……”
提示學生通過水泥、木頭、種子等物質的變化認識不可逆變化。
活動二：可逆變化和不可逆變化的利弊。
教科書提供了三幅圖片，分別森林大火、污染的水域、廢品收購站，意圖是通過對圖片內容的分析，認識可逆變化與不可逆變化利弊。森林大火是一種不可逆的變化，提示學生認識到一些不可逆變化帶給人類的將是無法挽回的損失；污染的水域是一種可逆的變化，提示學生認識到雖然是一種可逆的變化，但如果想使污染的水恢復到原狀卻需要大量的物力和財力；廢品收購站的圖片提示學生認識到很多物質是可以發(fā)生可逆變化的，我們可以合理的使用它們，讓它們發(fā)揮更大的作用。圖片內容只是一種指向，提示學生結合自己的生活實際進行交流，充分認識可逆變化和不可逆變化帶給人們的利弊。
自由活動：
教科書以“自制膠水”為主題，分步展示了制作“膠水”的過程，提示學生可以利用脫脂牛奶、醋、小蘇打等自制膠水。通過制作，豐富學生對物質變化的認識。
拓展活動：
教科書提出“生活中還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？”的探究內容，提示學生課下進一步探究物質的變化，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，把探究延伸到課外。