教案應(yīng)注重學生的主體地位，關(guān)注學生的學習興趣和需求，激發(fā)學生的學習動力。教案的編寫還需要合理利用教學資源，豐富教學形式，提高教學效果。教案是教師教學的指南和參考，以下是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家一起學習借鑒。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇一
難忘今宵河北省保定市博野縣興華小學三年級（2）班孔令墨元宵節(jié)的那天晚上，媽媽帶著我到外面看煙花。那煙花可真美呀，隨著一陣陣響聲，煙花飛到天上，在天空舒展開美麗的花瓣，有的像百合花在天上開放，有的像菊花，還有的飛到天上，“砰”的一聲撒下了滿天的“星星”------我捂著耳朵，對著天空大喊，但我卻聽不到自己的聲音，我感覺自己仿佛在美麗的花園里，被五彩繽紛的色彩包圍著，我陶醉了?；氐郊?，元宵晚會已經(jīng)開始了，我坐在電視機前，這時媽媽端來香噴噴的湯圓，那湯圓就像白玉做成的珍珠，我都舍不得吃了。爺爺說：“過去我們可沒有這口福，吃不到這香噴噴的湯圓，過去的日子窮呀！你不能身在福中不知福，要好好學習，長大了報效祖國才是。”我點點頭，覺得自己真的很幸福。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇二
今天是媽媽的生日，我對爸爸說：“一定要讓媽媽過個難忘的生日”爸爸欣然答應(yīng)。我們精心地計劃了一番，最后一項是自制生日蛋糕，然后悄悄地按計劃進行。我們先去面包店買了些奶油，回家拿出蛋糕粉做蛋糕，過了一會兒，金黃的、香噴噴的蛋糕烤好了。接著我們開始涂奶油了，我先拿來叉子取出了些奶油，輕輕地把奶油刷在蛋糕上，爸爸用小刀將凹凸不平的奶油慢慢刮平，蛋糕由金黃色變成了白色，好像換上了一件漂亮的晚禮服。我把不同顏色的奶油擠成鮮花狀，點綴在蛋糕上，我努力地擠，生怕弄壞了，媽媽就不喜歡它了。
做好了蛋糕，我把切好的。蘋果碎塊撒在蛋糕上，然后在蛋糕周圍插上幾塊巧克力，接著，把蛋糕裝進一個盒子里，放進冰箱。晚飯后，爸爸有聲有色地為媽媽朗誦了詩歌，等他表演完畢。，我立即彈了一曲《童年的回憶》，媽媽瞇著眼睛，陶醉了，她準是回憶起自己的童年了。接著，爸爸伴著我的《生日歌》，邊唱邊捧出蛋糕，輕輕地放到媽媽面前：“祝您生日快樂！――”他把聲音拉長，等我彈完琴，他的聲音便戛然而止，還“呃”了一聲，逗得媽媽哈哈大笑。過了一會兒，媽媽的目光落在了蛋糕上，她驚喜地叫道：“哇，這個你們是從哪兒買的？”“我家廚房，哈，就是咱倆做的?！蔽铱纯蠢习?，說?！翱墒菦]蠟燭，怎么許愿呢？”老爸沮喪地說?！澳阊剑X筋都不會拐一下彎！”我狠狠地戳了一下爸爸的額頭，“當我是神仙，對我許愿吧！”我切下一大塊蛋糕，恭恭敬敬地端給媽媽。“oh，thankyouverymuch!ilikecakedoityourself?！眿寢尮室庹f。
我捏著鼻子說：”happybirthday!快點吃蛋糕！““哈哈哈”屋內(nèi)，笑聲朗朗，一家人其樂融融。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇三
難忘今宵正文：
建青實驗學校三年級2班杜若蕾。
“領(lǐng)巾齊飄揚，榮辱記心間”。為了慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，我們學校決定在5月31日晚上舉行了盛大的營火晚會，小學部的每個班級都為晚會作了精心的準備。
最令人興奮的時刻到了dd文藝演出開始了，每個班級都拿出了自己的拿手好戲，節(jié)目一個比一個精彩。輪到我們了，我們班第一個節(jié)目是《勞動最光榮》，舉著拖把和揮舞著抹布的同學在舞臺上盡情地唱著、舞著，表現(xiàn)出勞動的快樂和光榮。第二節(jié)目是《一生一世學做人》，六個身穿金黃色中裝的男生，肩扛金色的大鉛筆，唱著：“一撇一捺寫個人，一生一世學做人?！蔽覀?nèi)齻€女生身穿紅色中裝，手捧著蠟燭跳了出來，我們唱：“打開歷史的書哇，點亮信念的燈……”表示從小要樹立牢固的信念，長大做個堂堂正正的中國人。
晚會接近尾聲：“跳集體舞啦?。?！”同學們蜂擁至表演場地的中央，揮舞著熒光棒，隨著音樂舞動起來。?。∵B嘉賓老師們也一起輕快的在跳，大操場霎時變成了歡樂的海洋。
今宵，真讓我難忘！
(投稿：pengke108于-8-511:01:46)。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇四
《難忘今宵》的音律舒緩、悠揚，詞意親切、邃遠，易于貼近觀眾的心，易于上口傳唱，更具催動情感的張力和滲透力，既道出了盛筵將散，深情告別時的真摯祝福，又表達了對來年再相會的無限期盼和良好祝愿，同時配上李谷一嘆聲輕柔的唱法，使得歌曲朗朗上口，回味無窮。
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
能夠讓學生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
電子琴、多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最。
后一道菜怎么樣啊？那么這節(jié)課我們就來學習一下這首歌)。
二、目標展示。
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學習。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。
五、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。
忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角。”干什么呢？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好?！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵？”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學習歌曲。
教師彈伴奏，學生演唱歌曲。在學生歌唱的過程中解決學生在演唱中出現(xiàn)的問題。重點是。
六、點撥提升。
結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來處理歌曲感情。
1、歌曲中大量運用十六分音符，表達人們內(nèi)心的激動，不能平靜？
2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。所以大家要懷著一種祝福祖國的激動的心情來演唱歌曲。
七、課堂檢測。
調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。
八、課堂升華。
就讓我們帶著這份喜悅，??用歌聲舞姿再次表達內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖國母親明天更美好？(播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學們一起跟著演唱，在歌聲中下課)。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇五
最令人興奮的`時刻到了文藝演出開始了，每個班級都拿出了自己的拿手好戲，節(jié)目一個比一個精彩。輪到我們了，我們班第一個節(jié)目是《勞動最光榮》，舉著拖把和揮舞著抹布的同學在舞臺上盡情地唱著、舞著，表現(xiàn)出勞動的快樂和光榮。第二節(jié)目是《一生一世學做人》，六個身穿金黃色中裝的男生，肩扛金色的大鉛筆，唱著：“一撇一捺寫個人，一生一世學做人?！蔽覀?nèi)齻€女生身穿紅色中裝，手捧著蠟燭跳了出來，我們唱：“打開歷史的書哇，點亮信念的燈……”表示從小要樹立牢固的信念，長大做個堂堂正正的中國人。
晚會接近尾聲：“跳集體舞啦！??！”同學們蜂擁至表演場地的中央，揮舞著熒光棒，隨著音樂舞動起來。??！連嘉賓老師們也一起輕快的在跳，大操場霎時變成了歡樂的海洋。
今宵，真讓我難忘！
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇六
當《難忘今宵》這首熟悉的旋律響起時，也許有很多人也像我一樣正在家里過著溫馨祥和的新年，可今年這恐怖的凍雨冰雪災(zāi)害也把許多人回家的路給堵住了，使他們不能和家人團聚。新一年即將來臨，大家曾經(jīng)經(jīng)受的絆腳石在新的一年中就要搬走了！
隨著《難忘今宵》的歌聲，我又長大了一歲。在新年鐘聲敲響的時候，煙火鞭炮聲“嘭啪！嘭啪！”地響徹天空，天空中剎那間亮堂了起來，許許多多的煙火爭先恐后地串向天空。每一個煙火都栩栩如生，這時的天空就好像是一塊大畫布，上面畫了一朵朵美麗的鮮花，它們色彩鮮艷，熠熠生輝。快看，那煙火多么像流星雨??！好多“流星”一樣的火焰從天空中飛向陽臺，好像一不小心就能把人給吞沒了似的，它們拖著長長的尾巴猶如一個個調(diào)皮的小精靈，前呼后擁地從天空中跑出來玩游戲呢！它們有的是金黃色的，就像騎上了一條黃袍；有的是紅藍相間的，就像一朵盛開的富有生機的喇叭花，向大家宣告：新一年到來啦……煙火實在是美不勝收，讓我陶醉其中。
最有特點的是〝瀑布〞煙火，在一瞬間，白色的煙火順著架子燃燒著，就像真的瀑布一樣向下流淌著，美極了！
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇七
《難忘今宵》的音律舒緩、悠揚，詞意親切、邃遠，易于貼近觀眾的心，易于上口傳唱，更具催動情感的張力和滲透力，既道出了盛筵將散，深情告別時的真摯祝福，又表達了對來年再相會的無限期盼和良好祝愿，同時配上李谷一嘆聲輕柔的唱法，使得歌曲朗朗上口，回味無窮。
教學目標：
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
教學重點：
能夠讓學生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
教學難點：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
教學準備：
電子琴、多媒體。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的`《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最。
后一道菜怎么樣啊？那么這節(jié)課我們就來學習一下這首歌)。
二、目標展示。
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學習。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。
五、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。
忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角?！备墒裁茨?？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好。”寫到這里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵？”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學習歌曲。
教師彈伴奏，學生演唱歌曲。在學生歌唱的過程中解決學生在演唱中出現(xiàn)的問題。重點是。
六、點撥提升。
結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來處理歌曲感情。
1、歌曲中大量運用十六分音符，表達人們內(nèi)心的激動，不能平靜？
2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。所以大家要懷著一種祝福祖國的激動的心情來演唱歌曲。
七、課堂檢測。
調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。
八、課堂升華。
就讓我們帶著這份喜悅，??用歌聲舞姿再次表達內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖**親明天更美好？(播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學們一起跟著演唱，在歌聲中下課)。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇八
3、演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動最光榮》
4、演唱《走路》和活動《誰來了》
1、通過聽、唱、做一些兒歌游戲等音樂活動，使學生能初步感受多聲部音樂，并能完成簡單的兩聲部教學任務(wù)。
2、通過本單元的學習，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生關(guān)心動物、熱愛勞動的感情。
3、通過音樂活動，培養(yǎng)學生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
4、認識打擊樂器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按節(jié)奏念準《青蛙合唱團》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗聲部的交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動最光榮》和《走路》
第一課時
一、組織教學
二、談話導(dǎo)入
1、“小朋友，我和大家玩一個小游戲。誰能根據(jù)我的提示最先猜出答案，誰就是小贏家!”(猜青蛙)
2、“對了，就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的.青蛙怎么說嗎?(螞拐)”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區(qū)的方言?！?BR> 3、今天，我們就來學唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著音樂按節(jié)拍拍手。
2、初聽歌曲，請同學們邊聽邊想，并說說聽后的感覺。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結(jié)
第二課時
一、組織教學：師生問好!
二、復(fù)習歌曲《螞拐歌》
三、音樂游戲《青蛙合唱團》
1、認識音符：師出示，“_”和“__”，讓學生分辨認識。
2、為“_”配上聲音：跳，為“__”配上“呱呱”，
3、把書上的節(jié)奏譜連起來讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏
__ _| _ _ | __ _| _ _| __ _| __ _|
小青 蛙 跳 跳 大青 蛙 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱。
4、請生跟讀
師指導(dǎo)學生分清楚__和_
6、生完整的讀
7、創(chuàng)編歌詞，“請小朋友把自己喜歡的小動物也填進我們的節(jié)奏中，試著讀一讀”
8、生創(chuàng)編成果展示
第三課時
一、組織教學
二、談話導(dǎo)入
“小朋友，你們聽，這是誰的叫聲?(老師學公雞、母雞叫)”你們也來學一學好嗎?”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽……”
三、聽范唱
1、生聽，說說它們的本領(lǐng)是什么?
2、復(fù)聽，學學公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂節(jié)拍拍手
2、用不同的掌聲來表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結(jié)
第四課時
一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》
二、學習兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽、分辨、模仿(播放各種動物的叫聲，請學生聽一聽辨一辨、學一學)
2、新課教學
(1)、教師示范表演兒歌(一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，)
(2)、游戲《雞崽和鴨崽》，(師范讀，請學生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演)
(3)、分角色學習兒歌(師指導(dǎo)學生學好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節(jié)奏準確)
(4)、交換學習
(5)、分角色讀一次
(6)、在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng)編、模擬組合
1、播放錄音，小組討論(把自己喜歡的動物及動物的叫聲放進兒歌中，看誰編的最棒)
2、創(chuàng)編成果展示，師生互評
3、小節(jié)下課
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇九
1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學生的合作精神，體驗合作的樂趣。
學會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片。
學生：身邊能打擊伴奏的器物。
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創(chuàng)動作表演。
一、談話導(dǎo)入板書課題。
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非?？少F的精神，很值得大家學習。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書：與）。
二、故事激趣感悟精神。
播放課件圖片，教師配音講故事。
春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽?！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬?！鼻锾斓搅?，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習？
三、學唱新歌。
（播放課件歌曲）。
1、學生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手。
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞。
4、老師彈琴，學生聽音學唱，逐句進行。
5、練習熟唱，老師彈琴幫助學生唱準確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）。
四、表演歌曲。
1、師示范表演。
2、自編動作表演，師適當指導(dǎo)、建議。
3、小組分角色表演。
4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價。
五、打擊樂伴奏。
1、跟老師學習拍擊節(jié)奏。
2、輔導(dǎo)學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學生完成。
六、結(jié)課。
同學們真聰明，配合得非常好，和同學合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學科的結(jié)合，讓學生全面了解的。多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以說，音樂教學藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學科，其他形式的參與，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十
昨天晚上，我們?nèi)液驮Sf一家在漳州參加了“花開兩岸，情系漳州全球通大型群星演唱會”。經(jīng)過一個多小時的奔波，我們來到了會場，會場是由漳州醫(yī)學護理職業(yè)學院體育場改造而成，會場有32個普通方陣，和8個vip方陣組成，陣容龐大。是為了慶祝漳州最有名的花博會的舉行而舉辦的。演唱會由19時30分至23時30分，前來助陣的有羽。泉、阿牛、郭豐、周華健、梁靜茹、蔡琴等等。他們都一展歌喉為全場十幾萬觀眾大開眼界，高潮時的呼喊聲，一陣接一陣，持續(xù)不斷。令我最驚異的是國家的領(lǐng)導(dǎo)人侯寶玲也前來觀看。還有福建省省長，副省長前來陪同觀看，說明漳州搞這個活動全國人民支持著。這畢竟是我有生以來第一次來到演唱會，雖然有點緊張，但是想“出名”的愿望倒不小讓攝像機照到，不管是電視機前的觀眾還是現(xiàn)場的觀眾都看得到。我覺得在現(xiàn)場就是不一樣，音響效果太好了，震得我胸口怦怦亂跳，在電視里，最多是耳朵吵一點嘛。那個晚上，使我永生難忘！
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十一
1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、
組織能力。
4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
一、導(dǎo)入。
1、師：音樂能烘托氣氛，音樂能表達人的。情感，音樂更是無法用語言來傳達的“弦外之音”，什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應(yīng)該配什么樣的音樂。下面就請同學們來觀看一小段錄象，根據(jù)畫面請你選擇一段合適的音樂。
音樂播放：１《命運交響曲》２、《我心永恒》、３《難忘今宵》）。
2、請學生選擇合適畫面的音樂。
（《命運交響曲》太激烈了，《我心永恒》很抒情，《難忘今宵》很符合其畫面。）。
師：今天我們就一起來學習那首每年“春節(jié)晚會”的壓臺戲《難忘今宵》。
二、新授歌曲，體驗感情。
1、簡單介紹詞曲作者。
2、欣賞歌曲，分析歌曲。
（1）歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內(nèi)容？
（2）歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？
（3）哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？
（1）輕唱曲譜。
（2）輕唱歌詞。
（3）指出不足之處。
（4）情感處理：如何來處理它的情感力度變化昵？（學生回答，教師歸納）。
（5）隨琴有感情地演唱（師生）。
三、創(chuàng)造表演，師生互動。
1、欣賞幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。
師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？讓我們一起來聆聽２００１年“春節(jié)晚會”幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。
2、創(chuàng)作表演。
師：《難忘今宵》這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐富的內(nèi)涵，深得廣大群眾的喜愛，并且在許多大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，借以突出晚會的主題思想。
下面以小組為單位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主題。
3、學生分組表演。
4、教師總結(jié)評價。
四、延伸。
欣賞《同一首歌——記憶中的歌聲》（視頻片段）。
五、德育滲透，情感升華。
師：就讓我們帶著這份喜悅，用歌聲舞姿再次表達內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖國母親明天更美好?。úシ哦嗝襟w課件影音圖像《難忘今宵》下課）。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十二
(一)知識與能力。
積累重點字詞;把握課文內(nèi)容。
(二)過程與方法。
1.在快速默讀的過程中，培養(yǎng)從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。
2.通過品讀與揣摩，理解“再塑生命”的含義;品味課文優(yōu)美細膩的語言。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1.領(lǐng)會莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。
2.學習海倫凱勒熱切求知、熱愛生活的精神。
【教學重難點】。
教學重點：研讀課文，把握課文的思想內(nèi)容。
教學難點：體會作為盲聾啞人的海倫凱勒對生活的獨特感悟。
【教學方法】情境設(shè)置法、誦讀法、合作探究法。
【課時安排】2課時。
【教學過程】。
一、盲人猜字，設(shè)置情境。
教師請兩名同學做盲人猜字的游戲：一名同學按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同學手心上寫字，另一名同學猜字。
請猜字的同學說說感受。
師：同學們，世界是多姿多彩的，我們可以看到陽光的色彩斑斕，聽到鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“盲人猜字”。對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，那簡直就是一個奇跡。今天，就讓我們見證一個奇跡的誕生，一起走進海倫凱勒的心靈世界。
課件展示：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。--馬克吐溫。
【設(shè)計意圖】以“盲人猜字”這個游戲?qū)?，為學生創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們嘗試著體會盲聾人的世界，為下面的教學過程的開展做好鋪墊。
二、整體感知，背景了解。
(一)析字正音，疏通字詞。
(二)文題切入，了解背景。
1.初識“再塑生命”的含義。
師：同學們，我們首先來看題目“再塑生命的人”，“塑”是什么意思?
學生回答(塑造)。
師：同學們覺得“再塑生命”是什么意思?
學生回答(意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。文中指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。這里首先引導(dǎo)學生說出字面意思。)。
2.初讀課文，思考問題。
教師請學生朗讀第一段，抓住最后一句中“回想此前和此后截然不同的生活”，要求學生結(jié)合大屏幕上出示的問題快速地默讀課文：
嘗試概括文中海倫凱勒“此前”和“此后”的生活狀況。
默讀后小組討論，代表發(fā)言。
師：這篇課文中是誰再塑了誰的生命?(莎莉文再塑海倫凱勒的生命)。
那么莎莉文老師到來之前，海倫.凱勒是什么樣子的呢?從課文中找出關(guān)鍵詞句劃出來，請同學回答海倫“此前”的生活。
學生回答(第三段“憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了”;第四段“像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀”……)。
學生發(fā)言。
師:對于我們這些正常人來說，可能很難理解海倫凱勒作為一個盲聾孩子的心情。那就讓我們試著去走進她的內(nèi)心。
課件展示：海倫一歲半的時候，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至無法用嘴說出自己的哪怕一個小小的心愿。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由于對外部世界無從知曉，海倫的脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫;起床后拒不洗臉;吃飯時調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊抓著，于是拼命想掙脫這種束縛。
師：關(guān)于這點，她在本文中的描述就是：“當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了。”
師：現(xiàn)在大家可以理解小海倫凱勒為何那么憤怒、苦惱了嗎?這是因為她對外面的世界無從知曉，她的內(nèi)心很害怕，她很想掙脫出黑暗的無聲的世界，以至于在不理解她的人看來她就顯得有些古怪了。
3.了解莎莉文老師和海倫凱勒。
師：“再塑”了生命，海倫凱勒的生活就發(fā)生了變化，她之后的生活是怎樣的呢?
學生發(fā)言(在課文中為獲得了“光明、希望、快樂和自由”……)。
課件補充背景資料：好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》，本文就節(jié)選自其中。
(她被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。)。
師：海倫凱勒所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師--安妮莎莉文女士。
課件展示：安妮莎利文，波士頓珀金斯盲人學校畢業(yè)。她也曾是一個雙目近乎失明的孩子，她接受教育海倫凱勒這一艱巨任務(wù)時還不到21歲。海倫是安妮莎莉文一生中第一個學生，也是唯一一個學生，在她身上傾注了安妮大半生的精力。沒有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。(如果說海倫是世界文學史上的奇跡，而安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。)。
【設(shè)計意圖】通過課文題目的切入，從課文中找出關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)信息的提取和概括能力，了解海倫凱勒“再塑生命”前后的變化。接著自然地引出寫作的背景，通過補充背景資料讓學生了解海倫和莎莉文這兩個偉大的人物，初步體會兩個人物的精神，也為下面的文本探究打下基礎(chǔ)。
三、見證“再塑生命”歷程。
師：知道了海倫凱勒此前和此后的生活，接下來就讓我們一起見證“再塑生命”的歷程：
1.莎莉文是怎樣來塑造小海倫的呢?
(1)師：首先我們來看，莎莉文老師出現(xiàn)是在課文第幾自然段?
課文第5自然段--相識。學生朗讀，教師點撥，劃出關(guān)鍵語句。(a.莎莉文老師對海倫的人生影響：“對我啟示世間的真理、給我深切的愛?！眀.前5段的鋪墊：交代了莎莉文到“我”家的時間及對我的重要性，激發(fā)讀者閱讀欲望;介紹我內(nèi)心的煩躁、苦惱、以及對光明的渴望，為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的指導(dǎo)，“我”對生活充滿期望形成對比，突出莎莉文老師對“我”的重要性。)。
(2)莎莉文怎樣塑造小海倫--逐步引導(dǎo)她認識具體事物。(課文中用筆較多，如莎莉文作為陌生人第一次摟抱她，有意識地給她玩具，教她拼寫出“doll”;讓海倫一只手接觸水流，在她的另一只手手心寫“水”，使她領(lǐng)悟到“水”這個字的含義。)。
2.課文詳寫了“再塑生命”的過程，那么這個過程是一帆風順的嗎?舉例說一說。(引導(dǎo)學生分析段落：海倫學習“杯”和“水”的區(qū)別。)。
參考：莎莉文老師教海倫凱勒認識“水”的過程并不順利。海倫總是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老師只好暫時丟下這個問題，重新練習布娃娃的游戲，分散海倫的注意，平息她煩躁的心情。然后帶海倫.凱勒到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”，使她領(lǐng)悟到“水”這個字指的就是流過手上的涼涼的東西，這樣才讓海倫認識了水。
師：同學們可以回想一下自己小時候剛開始認字的時候是怎樣的經(jīng)歷。(或者有沒有弟弟妹妹，教他們寫作業(yè)是否有困難，你是否不耐煩?)。
【設(shè)計意圖】在見證“再塑生命”的歷程中，整體感知文意，理清課文思路。聯(lián)系自己的生活體味海倫凱勒學習的艱辛和莎莉文老師的耐心愛心。
四、體味快樂，再悟情感。
1.體味“我”學習的快樂。
師：剛才我們看到海倫凱勒學習的過程并不是一帆風順的。有時過程艱辛更能體會其中的快樂，那么在學有收獲之后她有沒有感到快樂呢?請同學們從整篇課文中尋找描寫海倫凱勒學有收獲后的動作行為或心理活動的語句。
參考：動作描寫如：“我自豪極了，高興得臉部都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。”寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情;心理活動如：“我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”這句心理活動描寫表現(xiàn)出海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。
2.感悟作者情感。
參考：課文開頭寫“老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。”莎莉文老師到來的這一天是作者生命的重新開始，她甚至把莎莉文老師稱為再塑生命的人。在作者心中莎莉文老師是光明的使者，她到來時作者這樣描述自己內(nèi)心的感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明!光明!快給我光明!’正在這時，愛的光明照到了作者身上?！八褪悄莻€來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人--安妮莎莉文老師。”課文更多的還是通過寫莎莉文老師對我的理解、關(guān)愛、教育的具體言行來表達作者的感激、崇敬之情。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十三
教學目標：
1、學會本課生字，綠線里的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，會用”居然””情不自禁”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個自然段。
3、了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)同學愛鳥護鳥的思想感情。
教學重點難點：
了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義。
教學具準備及輔助活動。
掛圖。投影、磁帶。
主要板書計劃。
住處：舒適溫暖平安。
外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒。
珍珠鳥。
雛兒：飛落站撞信賴能發(fā)明美好境界。
挨近蹦到喝瞧。
活動：啄筆尖啄手指。
飛到扭動擠開鉆進。
落到趴睡咂嘴。
第一課時。
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習生字新詞。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學們，前面俺們學過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是俺們的好朋友，今天俺們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。
2、揭示課題。
（1）出示掛圖，讓同學觀察后說說珍珠鳥的樣子。
（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：
（1）讀準字音，認清字形，了解字義。
（2）讀順句子和課文。
（3）給課文各個自然段標上序號。
2、同學按要求自學。
3、檢查自學。
（1）抽讀生字，讀準下列字句的字音。
撞傍蹦膩扭蔓雛。
（2）重點理解下列詞語。
撥開雛兒細膩淘氣扭動。
情不自禁信賴索性居然。
（3）指名分自然段朗讀課文。
三、再讀課文，整體感知。
1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？
2、同學交流。
四、指導(dǎo)學字。
五、安排作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、謄寫生字詞。
第二課時。
教學要求：
1、能有感情地朗讀課文。
2、解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)同學愛鳥護鳥的思想感情。
一、復(fù)習檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說說課文主要講了什么？
二、學習課文第1、2自然段。
1、指名讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么？
2、同學交流，師板書：住處：舒適溫暖平安。
3、引導(dǎo)同學體會：
（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？
（3）“俺”喜歡珍珠鳥還有哪些表示？
（4）齊讀第2自然段。
4、指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）。
5、師小結(jié)：這兩個自然段主要講了“俺”給珍珠鳥布置了一個舒適、溫暖和平安的住處。
三、學習第3――6自然段。
1、指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。
（1）出示句子；
三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。
過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。
瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的'球兒。
a同學自由讀，體會并找出描寫鳥特點的詞語。
b同學交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳。
毛灰藍色蓬松球兒。
（2）齊讀第3自然段。
（3）師小結(jié)：這一自然段作者按局部到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點。
2、學習第4自然段。
（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？
（2）生交流（板書：活動）。
（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關(guān)詞語。
（4）根據(jù)同學交流，板書：飛落站撞。
挨近蹦到喝瞧。
啄筆尖啄手指。
（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？
指導(dǎo)朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）。
3、學習5、6自然段。
（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況。
白晝，生接讀………。
黃昏………。
（2）板書：飛到扭動擠開鉆進。
（3）指名讀第6自然段。
a出示圖，觀察圖上“俺”“雛兒”在干什么？展開想象。
b指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）。
c這一自然段里哪些句子寫到了“俺的動作和心理活動”？
d指導(dǎo)朗讀第5、6自然段。
4、師小結(jié)：第3―6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點。
活動范圍以及與“俺”的親密相處，想想該用什么語氣讀？
5、指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第3―6自然段。
四、作業(yè)。
五、1、試背4、5、6自然段。
2、想想珍珠鳥是怎樣信賴“俺”的。
第三課時。
教學要求：
1、學習第七節(jié)，理解反問句的意思。
2、會用“居然”、“情不自禁”造句。
一、復(fù)習檢查。
齊讀課文。
二、學習第7自然段。
1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？
作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？
2、指名回答。
3、“情不自禁”是什么意思？
4、課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？
5、為什么信賴就能發(fā)明出美好境界？（板書）。
6、指名朗讀。
7、齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文。
四、指名背誦第4―7自然段。
1、分段指導(dǎo)。
（1）第4自然段，引導(dǎo)同學看著板書引背。
（2）第5自然段，出示：
白晝，它____________；信晚，它_____________。
（3）第6自然段，出示：
有一天，俺伏案寫作時________，俺手中的筆__________。不一會兒，_____________它睡得好熟呀！_________。
（4）第7自然段，出示：
看著___________俺情不自禁地_______________；信賴，__________________。
2、指名四人試著完成填空，練背。
3、連起來背誦。
四、再讀課文。
1、生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴俺的。
2、同桌互講。
五、指導(dǎo)造句。
居然-------。
情不自禁---------。
六、安排作業(yè)。
1、組詞。
撥淘（）換（）紐（）。
拔（）掏（）喚（）鈕（）。
2、造句。
居然――。
情不自禁――。
3、解釋字義。
1）．雛兒在俺肩上睡得好熟?。。ǎ?。
秋天，果實幼稚了。（）。
米飯煮熟了，香噴噴的。（）。
2）．珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣平安。（）。
這個問題他講得深入淺出。（）。
夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（）。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十四
學習目標：
1.能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。
2.學習運用細節(jié)描寫人物的方法。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，認識趙普的勤奮學習、學以致用、為國薦才的精神。
課前預(yù)習：
1.查工具書解決古文中的生字詞，借助注釋，了解文章大意，能讀通課文。
2.搜集幾個有關(guān)刻苦讀書的成語或名言，
3.上網(wǎng)或圖書館查找趙普的資料，了解趙普生平事跡：趙匡胤黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)、金匱之盟等。
課堂學習：
一、導(dǎo)入新課：
1.師：“人生不可無書”。任何一個正常的人都明白，刻苦讀書才可能成為有用之才，古今中外，概莫能外。那么讀書的目的又是什么呢?(學生發(fā)言后，不忙著下結(jié)論)請同學們從北宋著名大臣趙普身上來對照一下吧!
2.學生交流展示收集的有關(guān)趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學習的興趣。
3.學生展示預(yù)習卡積累的字詞情況，對文章理解進行質(zhì)疑。
二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力。
1.教師組織學生用范讀、學讀、比讀等多種方式朗讀。
2.學生根據(jù)不同層次的朗讀要求朗讀，最終做到讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感受。
三、疏通文章。
1.學生獨立學習。
看注釋，借助工具書，譯出大意。
2.老師巡視，借機做好個別輔導(dǎo)。
3.學生合作學習，先四人小組交流，然后全班討論明確。
4.教師組織討論、歸納，幫助學生積累重點詞句。
四、評價人物，探究寫法。
2.學生思考、討論。
3.教師組織交流歸納。
板書內(nèi)容：中心寫法。
刻苦讀書勤奮細節(jié)描寫。
四奏人才以天下事為己任語言簡潔。
五、研究學習。
1.教師出示材料。(投影)。
資料上說：“趙普少時為吏，讀書不多，相傳有‘半部《論語》治天下’的說法”。
課文中，趙普晚年讀書勤奮，整天讀書，死后書箱里就是一部《論語》。
2.學生根據(jù)材料，說一說自己的研究發(fā)現(xiàn)。
3.教師組織學生交流，并點撥研究的角度、方法。
六、加深理解，能力遷移。
1.學生朗讀課文，加深理解。
2.教師鼓勵學生質(zhì)疑及開放性題目設(shè)計。
3.學生按要求積極參與。
4.教師組織學生解疑及對設(shè)計題作積極評價。
七、課后學習。
整理本課出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象及特殊句式。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十五
教學目的：
掌握坐標變化與圖形平移的關(guān)系;。
發(fā)展學生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。
教學重點：掌握圖形平移前后的坐標變化規(guī)律，
教學難點：利用圖形平移解決相關(guān)問題。
教學過程：
復(fù)習引入。
1、什么叫平移?
把一個圖形整體沿某一方向移動一定的距離，這種移動叫做平移。
2、平移有什么性質(zhì)?
(1)把一個圖形整體沿某一直線方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。
(2)新圖形中的每一點，都是原圖形中某一點移動后得到的，這兩個點是對應(yīng)點，連接各組對應(yīng)點的線段平行且相等。
(3)問：一個點平移后的坐標會發(fā)生變化嗎?
二、新授。
1、平面直角坐標系內(nèi)有一點a(-2，-3)。
1將點a(-2，-3)向右平移5個單位后，得到點a1的坐標是什么?
2將點a(-2，-3)向上平移4個單位后，得到點a2的坐標是什么?
2、歸納：
將點(x,y)向上(或下)平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點(x,y+b)(或(x,y-b))。
簡稱：橫移縱不變，縱移橫不變。
4、例題：三角形abc三個頂點的坐標分別是a(4，3)b(3，1)c(1，2)。
5、歸納：
在平面直角坐標系內(nèi):。
如果把它各個點的縱坐標都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個單位長度.
6、思考：如果將三角形abc三個頂點的橫坐標都減去6，同時縱坐標都減去5，這時圖形在哪兒?把它畫出來!(有幾種平移方法)。
7、p53t1：圖中三架飛機p、q、r保持編隊飛行，分別寫出它們的坐標。30秒后，飛機p飛到p`位置，飛機q、r飛到了什么位置?分別寫出這三架飛機新位置的坐標。
8、課內(nèi)練習：
1p53練習;。
2口答：p53習題t2、3、4、6。
9、小結(jié)：
將點(x,y)向上(或下)平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點(x,y+b)(或(x,y-b))。
2在平面直角坐標系內(nèi):。
如果把它各個點的縱坐標都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個單位長度.
10、作業(yè)：p55t7、8。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十六
1、繼續(xù)學習默讀的技巧，養(yǎng)成圈點、勾畫和做摘錄的習慣。
2、概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。
3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。
4、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
5、形成關(guān)愛動物、善待生命、尊重生命的情感。
體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
對話法情境法。
默讀法圈點勾畫法。
兩課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課了解作者。
二、默讀課文，做好圈點、勾畫，整體感知。(教師出示生字詞)。
1、用一句話概括文章內(nèi)容。
2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?
3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點?
4、我和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?
5、這幾只貓的結(jié)局怎樣?
明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章的結(jié)構(gòu)可分為三個部分。
第一部分：1一2段寫第一只貓的故事。
第二部分：3一14段寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。
第三部分：15一34段寫第三只貓的亡失讓我難過自責。
三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，其中前兩只活潑有趣，找出相關(guān)的句子分析，朗讀并感悟。
四、精讀賞析：15一一34自然段，完成下列問題：
1、案發(fā)現(xiàn)場：鳥死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。
2、犯罪嫌疑人：那只丑貓。
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：
(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。
(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。
4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。
5、我的懷疑是正確的嗎?
事實：鳥被另外一只黑貓吃了，而不是這只丑貓!
6、案件定性：冤案!
7、案件反思：
教師小結(jié)：根本原因就是“我”對那只丑貓有偏見!
明確：對三只貓，我和家人的感情是有區(qū)別的。正因為我的偏見，導(dǎo)致了第三只貓的死亡，所以，較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加難過。
五、拓展延伸：感悟。
六：主題：應(yīng)善待生命、關(guān)愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語。
一、導(dǎo)入課文。
二、合作探究。
1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句，品析其表達效果。
明確：描寫：生動形象地寫出被描寫對象的特點，并自然而然地將人物情感蘊抒情：將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動人。
耐人尋味：“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”，不能忽視的句子，蘊含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。
2、寫法探究：本文在寫作技巧方面有那些特點?
情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴謹：得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落，層層推進。
首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆：文章開頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，拋出線索，總領(lǐng)全文，結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇，開拓新意，照應(yīng)開頭。伏筆的表現(xiàn)：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫第二只貓在街上亂跑，預(yù)示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。
3、鮮明的對比：之前我們非常喜愛前兩只貓，使之和第三只貓形成鮮明的對比，襯托后者的命運更加悲慘，以引起人們的深切同情，更加突出“我”過失之大，悔恨之深，有力地突出文章中心。
4、第一人稱：文中的“我”是貓的主人，喜歡前兩只貓。既是目擊者，又是悲劇的制造者，便于直接抒情，解釋作品的主題思想，引起讀者的共鳴，獲得強烈的藝術(shù)表達效果。
《貓》作品鑒賞。
清新樸素的文筆和“寫實主義”的創(chuàng)作方法，是鄭振鐸散文創(chuàng)作的一個顯著特色。此文可說是這方面的代表作。文章敘述作者一家養(yǎng)貓的經(jīng)過，真切表現(xiàn)了作者當時復(fù)雜的內(nèi)心情感，文筆細膩委婉，清新動人。
行文緊扣“貓”這一題目，細針密線，娓娓述著發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事。其中以“貓”為敘事明線，勾連全篇，而暗線是作者的主觀感情，三次養(yǎng)貓，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深摯。第一次抱養(yǎng)了一只花白的新生貓，它非?；顫?，“常如帶泥土的白雪球似的，在廊前的太陽光里滾來滾去”，作者“在太陽光暖暖的照射下，坐在藤椅上看著三妹逗得小貓撲過來撲過去的情景”“心上感著生命的新鮮與快樂”。作者的敘述描寫自然而形象，毫無雕飾之感，字里行間滲透著作者歡愉、喜悅之情?？捎幸惶?，小貓不知為何死去了。作者的心里也感到一縷縷的酸辛。作者的主觀感情為之一宕，從“歡愉”而變?yōu)椤八嵝痢薄?BR> 第二次作者家又抱養(yǎng)了一只黃色小貓，比第一只更有趣、更活潑，而且還能捕鼠，這就成為全家飯后娛樂的心肝寶貝”，可某日又被人捉走了。小貓的再一次亡失給全家又一次帶來不快，作者的主觀感情又為之一宕，由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧薄?BR> 由于兩次養(yǎng)貓兩次亡失，給作者及其一家?guī)砹嗽S多煩惱和不快，所以很久不養(yǎng)貓。但不久，一只可憐的小貓又一次闖進了全家的生活由于小貓不象先前那兩只活潑、有趣，所以全家都不大喜歡它。小貓長大后，一件意外的事又發(fā)生了，一只野貓偷吃了家里的芙蓉鳥，作者卻誤認為是家貓偷吃了，于是不問青紅皂白，用木棒追打了這只可憐的貓，以致后來貓死在鄰居的屋脊上。作者對這只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過得多。因為是作者自己判斷的過失，冤枉了一只不會說話、不能辯訴的小生靈。因此，作者的良心受到了刺激，對自己的暴怒、進行了自我譴責。此時作者的主觀感情又為之一宕，由宕來的“暫時平靜”而變?yōu)椤盎诤蕖?。這就是說，在短短的文章中，作者的主觀感情總共變化了六次：由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”、“憤然”——“暫時平靜”——“悔恨”，互相映襯，一次比一次強烈、深摯。這些感情變化實際上是作者對生活的真切感受，借貓的故事表達出來?？蓯壅咚廊?、有能者被劫、不幸者被冤，這正是那不公正的社會的寫照。
作者筆下的三只小貓，各具特色，生動、形象、逼真，這一切都表明作者對生活觀察是很精細的，感受是很真切的，從而在藝術(shù)表現(xiàn)上給人一種健康、真摯、樸實的藝術(shù)美感。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十七
教學目標：
1、知識與能力。
(1)有感情的朗讀課文，感知內(nèi)容。
(2)掌握本課的重點詞語，理解文章主題。
(3)學習課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。
2、過程與方法。
在學生掌握生字詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生讀懂課文，再進行解析課文。讓學生既從情感上受到熏陶，又能學到行文布局的，從而提高寫作能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過對《蟬》的學習明白：不論生命短暫與否，都要積極面對，好好的活。
教學重難點：
1、重點。
(1)讀懂課文，體會文章的寓意。
(2)借鑒文章的“先揚后抑”的方法。
2、難點。
(1)透過文章故事，理解文章故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。
(2)從整體結(jié)構(gòu)上把握文章的布局。
教學設(shè)計：
一：課程導(dǎo)入：
在上課之前，我要先讓同學們猜一種生物：這個生物只能生活在夏天，并且它還必須要經(jīng)歷一次蛻變，才能最終在樹上唱出那最響亮的歌聲。
明確：學生舉手回答：《蟬》。
二、教授新課。
1、聽錄音，注意朗讀時的語氣以及生字詞。
2、教師板書易讀錯的生字詞。
明確：聽完錄音之后，讓學生到黑板上注音。
3、學生朗讀課文：
(1)單個學生朗讀課文。
(2)學生齊讀課文，
4、學生帶著問題默讀課文。
問題一：作者對蟬的態(tài)度是怎么樣的?其中有沒有變化?從原文中找到依據(jù)。
明確：
煩朋友的話寬恕(理解敬佩)。
第一段：知知不休(抑1)第三段和第五段：朋友的話(揚1和揚2)。
第二段：寫病蟬(抑2)第七段：直接寫對蟬的寬恕。
對蟬的厭惡。
外貌：透明的翅收斂著。
動作：身軀微微顫動抒寫對蟬的贊美之情。
語言：沒有聲響。
最終目的。
寫作手法：欲揚先抑、托物言志。
問題二：17年埋在泥中，出來就活一個夏天?
問題三：那是蟬的生命意義?“那”具體指代什么呢?
明確：不論生命長短，都必須好好活著。
三、本課小結(jié)。
在《蟬》的世界中，作者看到了不一樣的精彩，佛曰：一花一世界，一葉一菩提。就讓我們在這小小的世界之中活出我的精彩吧!聽歌曲《我要我的精彩》。
四、作業(yè)。
同步練習冊的第一題和第三大題。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十八
1、通過“立定跳遠”的學習，初步掌握“立定跳遠”的技術(shù)動作，形成正確的概念。
2、增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、通過游戲，培養(yǎng)學生對工作認真負責的精神，發(fā)展奔跑能力。
1、跳遠：（立定跳遠）。
2、游戲《換物接力》。
（1）準備部分：
1、整隊，報告人數(shù)，師生問好，
要求：集隊要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。
2、宣布課的內(nèi)容和要求，安排見習生。
3、準備運動。
（2）基本部份。
動作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。
3、學生做擺臂向上跳起的練習。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學生進行對比練習，分組練習。
二、游戲：
游戲方法：在場上畫一條起跑線，線前10米處并排畫四個圓圈，間隔3米，圈內(nèi)一個實心球。學生分成人數(shù)相等的四路縱隊，正對圓圈站在起跑線后，各隊排頭手持一個小皮球。發(fā)令后，各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進行，用實心球換回小皮球。如此依次進行，以先跑的隊為勝。
游戲規(guī)則：交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。
要求：認真游戲，聽從指揮，注意安全。
（3）結(jié)束部分。
一、集隊。
二、整理運動：原地踏步。
三、小結(jié)。
四、解散。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇一
難忘今宵河北省保定市博野縣興華小學三年級（2）班孔令墨元宵節(jié)的那天晚上，媽媽帶著我到外面看煙花。那煙花可真美呀，隨著一陣陣響聲，煙花飛到天上，在天空舒展開美麗的花瓣，有的像百合花在天上開放，有的像菊花，還有的飛到天上，“砰”的一聲撒下了滿天的“星星”------我捂著耳朵，對著天空大喊，但我卻聽不到自己的聲音，我感覺自己仿佛在美麗的花園里，被五彩繽紛的色彩包圍著，我陶醉了?；氐郊?，元宵晚會已經(jīng)開始了，我坐在電視機前，這時媽媽端來香噴噴的湯圓，那湯圓就像白玉做成的珍珠，我都舍不得吃了。爺爺說：“過去我們可沒有這口福，吃不到這香噴噴的湯圓，過去的日子窮呀！你不能身在福中不知福，要好好學習，長大了報效祖國才是。”我點點頭，覺得自己真的很幸福。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇二
今天是媽媽的生日，我對爸爸說：“一定要讓媽媽過個難忘的生日”爸爸欣然答應(yīng)。我們精心地計劃了一番，最后一項是自制生日蛋糕，然后悄悄地按計劃進行。我們先去面包店買了些奶油，回家拿出蛋糕粉做蛋糕，過了一會兒，金黃的、香噴噴的蛋糕烤好了。接著我們開始涂奶油了，我先拿來叉子取出了些奶油，輕輕地把奶油刷在蛋糕上，爸爸用小刀將凹凸不平的奶油慢慢刮平，蛋糕由金黃色變成了白色，好像換上了一件漂亮的晚禮服。我把不同顏色的奶油擠成鮮花狀，點綴在蛋糕上，我努力地擠，生怕弄壞了，媽媽就不喜歡它了。
做好了蛋糕，我把切好的。蘋果碎塊撒在蛋糕上，然后在蛋糕周圍插上幾塊巧克力，接著，把蛋糕裝進一個盒子里，放進冰箱。晚飯后，爸爸有聲有色地為媽媽朗誦了詩歌，等他表演完畢。，我立即彈了一曲《童年的回憶》，媽媽瞇著眼睛，陶醉了，她準是回憶起自己的童年了。接著，爸爸伴著我的《生日歌》，邊唱邊捧出蛋糕，輕輕地放到媽媽面前：“祝您生日快樂！――”他把聲音拉長，等我彈完琴，他的聲音便戛然而止，還“呃”了一聲，逗得媽媽哈哈大笑。過了一會兒，媽媽的目光落在了蛋糕上，她驚喜地叫道：“哇，這個你們是從哪兒買的？”“我家廚房，哈，就是咱倆做的?！蔽铱纯蠢习?，說?！翱墒菦]蠟燭，怎么許愿呢？”老爸沮喪地說?！澳阊剑X筋都不會拐一下彎！”我狠狠地戳了一下爸爸的額頭，“當我是神仙，對我許愿吧！”我切下一大塊蛋糕，恭恭敬敬地端給媽媽。“oh，thankyouverymuch!ilikecakedoityourself?！眿寢尮室庹f。
我捏著鼻子說：”happybirthday!快點吃蛋糕！““哈哈哈”屋內(nèi)，笑聲朗朗，一家人其樂融融。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇三
難忘今宵正文：
建青實驗學校三年級2班杜若蕾。
“領(lǐng)巾齊飄揚，榮辱記心間”。為了慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，我們學校決定在5月31日晚上舉行了盛大的營火晚會，小學部的每個班級都為晚會作了精心的準備。
最令人興奮的時刻到了dd文藝演出開始了，每個班級都拿出了自己的拿手好戲，節(jié)目一個比一個精彩。輪到我們了，我們班第一個節(jié)目是《勞動最光榮》，舉著拖把和揮舞著抹布的同學在舞臺上盡情地唱著、舞著，表現(xiàn)出勞動的快樂和光榮。第二節(jié)目是《一生一世學做人》，六個身穿金黃色中裝的男生，肩扛金色的大鉛筆，唱著：“一撇一捺寫個人，一生一世學做人?！蔽覀?nèi)齻€女生身穿紅色中裝，手捧著蠟燭跳了出來，我們唱：“打開歷史的書哇，點亮信念的燈……”表示從小要樹立牢固的信念，長大做個堂堂正正的中國人。
晚會接近尾聲：“跳集體舞啦?。?！”同學們蜂擁至表演場地的中央，揮舞著熒光棒，隨著音樂舞動起來。?。∵B嘉賓老師們也一起輕快的在跳，大操場霎時變成了歡樂的海洋。
今宵，真讓我難忘！
(投稿：pengke108于-8-511:01:46)。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇四
《難忘今宵》的音律舒緩、悠揚，詞意親切、邃遠，易于貼近觀眾的心，易于上口傳唱，更具催動情感的張力和滲透力，既道出了盛筵將散，深情告別時的真摯祝福，又表達了對來年再相會的無限期盼和良好祝愿，同時配上李谷一嘆聲輕柔的唱法，使得歌曲朗朗上口，回味無窮。
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
能夠讓學生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
電子琴、多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最。
后一道菜怎么樣啊？那么這節(jié)課我們就來學習一下這首歌)。
二、目標展示。
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學習。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。
五、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。
忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角。”干什么呢？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好?！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵？”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學習歌曲。
教師彈伴奏，學生演唱歌曲。在學生歌唱的過程中解決學生在演唱中出現(xiàn)的問題。重點是。
六、點撥提升。
結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來處理歌曲感情。
1、歌曲中大量運用十六分音符，表達人們內(nèi)心的激動，不能平靜？
2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。所以大家要懷著一種祝福祖國的激動的心情來演唱歌曲。
七、課堂檢測。
調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。
八、課堂升華。
就讓我們帶著這份喜悅，??用歌聲舞姿再次表達內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖國母親明天更美好？(播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學們一起跟著演唱，在歌聲中下課)。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇五
最令人興奮的`時刻到了文藝演出開始了，每個班級都拿出了自己的拿手好戲，節(jié)目一個比一個精彩。輪到我們了，我們班第一個節(jié)目是《勞動最光榮》，舉著拖把和揮舞著抹布的同學在舞臺上盡情地唱著、舞著，表現(xiàn)出勞動的快樂和光榮。第二節(jié)目是《一生一世學做人》，六個身穿金黃色中裝的男生，肩扛金色的大鉛筆，唱著：“一撇一捺寫個人，一生一世學做人?！蔽覀?nèi)齻€女生身穿紅色中裝，手捧著蠟燭跳了出來，我們唱：“打開歷史的書哇，點亮信念的燈……”表示從小要樹立牢固的信念，長大做個堂堂正正的中國人。
晚會接近尾聲：“跳集體舞啦！??！”同學們蜂擁至表演場地的中央，揮舞著熒光棒，隨著音樂舞動起來。??！連嘉賓老師們也一起輕快的在跳，大操場霎時變成了歡樂的海洋。
今宵，真讓我難忘！
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇六
當《難忘今宵》這首熟悉的旋律響起時，也許有很多人也像我一樣正在家里過著溫馨祥和的新年，可今年這恐怖的凍雨冰雪災(zāi)害也把許多人回家的路給堵住了，使他們不能和家人團聚。新一年即將來臨，大家曾經(jīng)經(jīng)受的絆腳石在新的一年中就要搬走了！
隨著《難忘今宵》的歌聲，我又長大了一歲。在新年鐘聲敲響的時候，煙火鞭炮聲“嘭啪！嘭啪！”地響徹天空，天空中剎那間亮堂了起來，許許多多的煙火爭先恐后地串向天空。每一個煙火都栩栩如生，這時的天空就好像是一塊大畫布，上面畫了一朵朵美麗的鮮花，它們色彩鮮艷，熠熠生輝。快看，那煙火多么像流星雨??！好多“流星”一樣的火焰從天空中飛向陽臺，好像一不小心就能把人給吞沒了似的，它們拖著長長的尾巴猶如一個個調(diào)皮的小精靈，前呼后擁地從天空中跑出來玩游戲呢！它們有的是金黃色的，就像騎上了一條黃袍；有的是紅藍相間的，就像一朵盛開的富有生機的喇叭花，向大家宣告：新一年到來啦……煙火實在是美不勝收，讓我陶醉其中。
最有特點的是〝瀑布〞煙火，在一瞬間，白色的煙火順著架子燃燒著，就像真的瀑布一樣向下流淌著，美極了！
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇七
《難忘今宵》的音律舒緩、悠揚，詞意親切、邃遠，易于貼近觀眾的心，易于上口傳唱，更具催動情感的張力和滲透力，既道出了盛筵將散，深情告別時的真摯祝福，又表達了對來年再相會的無限期盼和良好祝愿，同時配上李谷一嘆聲輕柔的唱法，使得歌曲朗朗上口，回味無窮。
教學目標：
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
教學重點：
能夠讓學生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
教學難點：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
教學準備：
電子琴、多媒體。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的`《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最。
后一道菜怎么樣啊？那么這節(jié)課我們就來學習一下這首歌)。
二、目標展示。
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學習。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。
五、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。
忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角?！备墒裁茨?？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好。”寫到這里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵？”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學習歌曲。
教師彈伴奏，學生演唱歌曲。在學生歌唱的過程中解決學生在演唱中出現(xiàn)的問題。重點是。
六、點撥提升。
結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來處理歌曲感情。
1、歌曲中大量運用十六分音符，表達人們內(nèi)心的激動，不能平靜？
2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。所以大家要懷著一種祝福祖國的激動的心情來演唱歌曲。
七、課堂檢測。
調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。
八、課堂升華。
就讓我們帶著這份喜悅，??用歌聲舞姿再次表達內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖**親明天更美好？(播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學們一起跟著演唱，在歌聲中下課)。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇八
3、演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動最光榮》
4、演唱《走路》和活動《誰來了》
1、通過聽、唱、做一些兒歌游戲等音樂活動，使學生能初步感受多聲部音樂，并能完成簡單的兩聲部教學任務(wù)。
2、通過本單元的學習，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生關(guān)心動物、熱愛勞動的感情。
3、通過音樂活動，培養(yǎng)學生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
4、認識打擊樂器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按節(jié)奏念準《青蛙合唱團》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗聲部的交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動最光榮》和《走路》
第一課時
一、組織教學
二、談話導(dǎo)入
1、“小朋友，我和大家玩一個小游戲。誰能根據(jù)我的提示最先猜出答案，誰就是小贏家!”(猜青蛙)
2、“對了，就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的.青蛙怎么說嗎?(螞拐)”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區(qū)的方言?！?BR> 3、今天，我們就來學唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著音樂按節(jié)拍拍手。
2、初聽歌曲，請同學們邊聽邊想，并說說聽后的感覺。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結(jié)
第二課時
一、組織教學：師生問好!
二、復(fù)習歌曲《螞拐歌》
三、音樂游戲《青蛙合唱團》
1、認識音符：師出示，“_”和“__”，讓學生分辨認識。
2、為“_”配上聲音：跳，為“__”配上“呱呱”，
3、把書上的節(jié)奏譜連起來讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏
__ _| _ _ | __ _| _ _| __ _| __ _|
小青 蛙 跳 跳 大青 蛙 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱。
4、請生跟讀
師指導(dǎo)學生分清楚__和_
6、生完整的讀
7、創(chuàng)編歌詞，“請小朋友把自己喜歡的小動物也填進我們的節(jié)奏中，試著讀一讀”
8、生創(chuàng)編成果展示
第三課時
一、組織教學
二、談話導(dǎo)入
“小朋友，你們聽，這是誰的叫聲?(老師學公雞、母雞叫)”你們也來學一學好嗎?”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽……”
三、聽范唱
1、生聽，說說它們的本領(lǐng)是什么?
2、復(fù)聽，學學公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂節(jié)拍拍手
2、用不同的掌聲來表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結(jié)
第四課時
一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》
二、學習兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽、分辨、模仿(播放各種動物的叫聲，請學生聽一聽辨一辨、學一學)
2、新課教學
(1)、教師示范表演兒歌(一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，)
(2)、游戲《雞崽和鴨崽》，(師范讀，請學生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演)
(3)、分角色學習兒歌(師指導(dǎo)學生學好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節(jié)奏準確)
(4)、交換學習
(5)、分角色讀一次
(6)、在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng)編、模擬組合
1、播放錄音，小組討論(把自己喜歡的動物及動物的叫聲放進兒歌中，看誰編的最棒)
2、創(chuàng)編成果展示，師生互評
3、小節(jié)下課
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇九
1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學生的合作精神，體驗合作的樂趣。
學會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片。
學生：身邊能打擊伴奏的器物。
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。
2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創(chuàng)動作表演。
一、談話導(dǎo)入板書課題。
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非?？少F的精神，很值得大家學習。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書：與）。
二、故事激趣感悟精神。
播放課件圖片，教師配音講故事。
春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽?！秉S鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬?！鼻锾斓搅?，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享?！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習？
三、學唱新歌。
（播放課件歌曲）。
1、學生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手。
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞。
4、老師彈琴，學生聽音學唱，逐句進行。
5、練習熟唱，老師彈琴幫助學生唱準確。
6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）。
四、表演歌曲。
1、師示范表演。
2、自編動作表演，師適當指導(dǎo)、建議。
3、小組分角色表演。
4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價。
五、打擊樂伴奏。
1、跟老師學習拍擊節(jié)奏。
2、輔導(dǎo)學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學生完成。
六、結(jié)課。
同學們真聰明，配合得非常好，和同學合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學科的結(jié)合，讓學生全面了解的。多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以說，音樂教學藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因為有了其他學科，其他形式的參與，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十
昨天晚上，我們?nèi)液驮Sf一家在漳州參加了“花開兩岸，情系漳州全球通大型群星演唱會”。經(jīng)過一個多小時的奔波，我們來到了會場，會場是由漳州醫(yī)學護理職業(yè)學院體育場改造而成，會場有32個普通方陣，和8個vip方陣組成，陣容龐大。是為了慶祝漳州最有名的花博會的舉行而舉辦的。演唱會由19時30分至23時30分，前來助陣的有羽。泉、阿牛、郭豐、周華健、梁靜茹、蔡琴等等。他們都一展歌喉為全場十幾萬觀眾大開眼界，高潮時的呼喊聲，一陣接一陣，持續(xù)不斷。令我最驚異的是國家的領(lǐng)導(dǎo)人侯寶玲也前來觀看。還有福建省省長，副省長前來陪同觀看，說明漳州搞這個活動全國人民支持著。這畢竟是我有生以來第一次來到演唱會，雖然有點緊張，但是想“出名”的愿望倒不小讓攝像機照到，不管是電視機前的觀眾還是現(xiàn)場的觀眾都看得到。我覺得在現(xiàn)場就是不一樣，音響效果太好了，震得我胸口怦怦亂跳，在電視里，最多是耳朵吵一點嘛。那個晚上，使我永生難忘！
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十一
1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、
組織能力。
4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
一、導(dǎo)入。
1、師：音樂能烘托氣氛，音樂能表達人的。情感，音樂更是無法用語言來傳達的“弦外之音”，什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應(yīng)該配什么樣的音樂。下面就請同學們來觀看一小段錄象，根據(jù)畫面請你選擇一段合適的音樂。
音樂播放：１《命運交響曲》２、《我心永恒》、３《難忘今宵》）。
2、請學生選擇合適畫面的音樂。
（《命運交響曲》太激烈了，《我心永恒》很抒情，《難忘今宵》很符合其畫面。）。
師：今天我們就一起來學習那首每年“春節(jié)晚會”的壓臺戲《難忘今宵》。
二、新授歌曲，體驗感情。
1、簡單介紹詞曲作者。
2、欣賞歌曲，分析歌曲。
（1）歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內(nèi)容？
（2）歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？
（3）哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？
（1）輕唱曲譜。
（2）輕唱歌詞。
（3）指出不足之處。
（4）情感處理：如何來處理它的情感力度變化昵？（學生回答，教師歸納）。
（5）隨琴有感情地演唱（師生）。
三、創(chuàng)造表演，師生互動。
1、欣賞幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。
師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？讓我們一起來聆聽２００１年“春節(jié)晚會”幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。
2、創(chuàng)作表演。
師：《難忘今宵》這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐富的內(nèi)涵，深得廣大群眾的喜愛，并且在許多大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，借以突出晚會的主題思想。
下面以小組為單位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主題。
3、學生分組表演。
4、教師總結(jié)評價。
四、延伸。
欣賞《同一首歌——記憶中的歌聲》（視頻片段）。
五、德育滲透，情感升華。
師：就讓我們帶著這份喜悅，用歌聲舞姿再次表達內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖國母親明天更美好?。úシ哦嗝襟w課件影音圖像《難忘今宵》下課）。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十二
(一)知識與能力。
積累重點字詞;把握課文內(nèi)容。
(二)過程與方法。
1.在快速默讀的過程中，培養(yǎng)從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。
2.通過品讀與揣摩，理解“再塑生命”的含義;品味課文優(yōu)美細膩的語言。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1.領(lǐng)會莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。
2.學習海倫凱勒熱切求知、熱愛生活的精神。
【教學重難點】。
教學重點：研讀課文，把握課文的思想內(nèi)容。
教學難點：體會作為盲聾啞人的海倫凱勒對生活的獨特感悟。
【教學方法】情境設(shè)置法、誦讀法、合作探究法。
【課時安排】2課時。
【教學過程】。
一、盲人猜字，設(shè)置情境。
教師請兩名同學做盲人猜字的游戲：一名同學按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同學手心上寫字，另一名同學猜字。
請猜字的同學說說感受。
師：同學們，世界是多姿多彩的，我們可以看到陽光的色彩斑斕，聽到鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“盲人猜字”。對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，那簡直就是一個奇跡。今天，就讓我們見證一個奇跡的誕生，一起走進海倫凱勒的心靈世界。
課件展示：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。--馬克吐溫。
【設(shè)計意圖】以“盲人猜字”這個游戲?qū)?，為學生創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們嘗試著體會盲聾人的世界，為下面的教學過程的開展做好鋪墊。
二、整體感知，背景了解。
(一)析字正音，疏通字詞。
(二)文題切入，了解背景。
1.初識“再塑生命”的含義。
師：同學們，我們首先來看題目“再塑生命的人”，“塑”是什么意思?
學生回答(塑造)。
師：同學們覺得“再塑生命”是什么意思?
學生回答(意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。文中指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。這里首先引導(dǎo)學生說出字面意思。)。
2.初讀課文，思考問題。
教師請學生朗讀第一段，抓住最后一句中“回想此前和此后截然不同的生活”，要求學生結(jié)合大屏幕上出示的問題快速地默讀課文：
嘗試概括文中海倫凱勒“此前”和“此后”的生活狀況。
默讀后小組討論，代表發(fā)言。
師：這篇課文中是誰再塑了誰的生命?(莎莉文再塑海倫凱勒的生命)。
那么莎莉文老師到來之前，海倫.凱勒是什么樣子的呢?從課文中找出關(guān)鍵詞句劃出來，請同學回答海倫“此前”的生活。
學生回答(第三段“憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了”;第四段“像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀”……)。
學生發(fā)言。
師:對于我們這些正常人來說，可能很難理解海倫凱勒作為一個盲聾孩子的心情。那就讓我們試著去走進她的內(nèi)心。
課件展示：海倫一歲半的時候，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至無法用嘴說出自己的哪怕一個小小的心愿。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由于對外部世界無從知曉，海倫的脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫;起床后拒不洗臉;吃飯時調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊抓著，于是拼命想掙脫這種束縛。
師：關(guān)于這點，她在本文中的描述就是：“當時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了。”
師：現(xiàn)在大家可以理解小海倫凱勒為何那么憤怒、苦惱了嗎?這是因為她對外面的世界無從知曉，她的內(nèi)心很害怕，她很想掙脫出黑暗的無聲的世界，以至于在不理解她的人看來她就顯得有些古怪了。
3.了解莎莉文老師和海倫凱勒。
師：“再塑”了生命，海倫凱勒的生活就發(fā)生了變化，她之后的生活是怎樣的呢?
學生發(fā)言(在課文中為獲得了“光明、希望、快樂和自由”……)。
課件補充背景資料：好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》，本文就節(jié)選自其中。
(她被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。)。
師：海倫凱勒所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師--安妮莎莉文女士。
課件展示：安妮莎利文，波士頓珀金斯盲人學校畢業(yè)。她也曾是一個雙目近乎失明的孩子，她接受教育海倫凱勒這一艱巨任務(wù)時還不到21歲。海倫是安妮莎莉文一生中第一個學生，也是唯一一個學生，在她身上傾注了安妮大半生的精力。沒有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。(如果說海倫是世界文學史上的奇跡，而安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。)。
【設(shè)計意圖】通過課文題目的切入，從課文中找出關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)信息的提取和概括能力，了解海倫凱勒“再塑生命”前后的變化。接著自然地引出寫作的背景，通過補充背景資料讓學生了解海倫和莎莉文這兩個偉大的人物，初步體會兩個人物的精神，也為下面的文本探究打下基礎(chǔ)。
三、見證“再塑生命”歷程。
師：知道了海倫凱勒此前和此后的生活，接下來就讓我們一起見證“再塑生命”的歷程：
1.莎莉文是怎樣來塑造小海倫的呢?
(1)師：首先我們來看，莎莉文老師出現(xiàn)是在課文第幾自然段?
課文第5自然段--相識。學生朗讀，教師點撥，劃出關(guān)鍵語句。(a.莎莉文老師對海倫的人生影響：“對我啟示世間的真理、給我深切的愛?！眀.前5段的鋪墊：交代了莎莉文到“我”家的時間及對我的重要性，激發(fā)讀者閱讀欲望;介紹我內(nèi)心的煩躁、苦惱、以及對光明的渴望，為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的指導(dǎo)，“我”對生活充滿期望形成對比，突出莎莉文老師對“我”的重要性。)。
(2)莎莉文怎樣塑造小海倫--逐步引導(dǎo)她認識具體事物。(課文中用筆較多，如莎莉文作為陌生人第一次摟抱她，有意識地給她玩具，教她拼寫出“doll”;讓海倫一只手接觸水流，在她的另一只手手心寫“水”，使她領(lǐng)悟到“水”這個字的含義。)。
2.課文詳寫了“再塑生命”的過程，那么這個過程是一帆風順的嗎?舉例說一說。(引導(dǎo)學生分析段落：海倫學習“杯”和“水”的區(qū)別。)。
參考：莎莉文老師教海倫凱勒認識“水”的過程并不順利。海倫總是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老師只好暫時丟下這個問題，重新練習布娃娃的游戲，分散海倫的注意，平息她煩躁的心情。然后帶海倫.凱勒到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”，使她領(lǐng)悟到“水”這個字指的就是流過手上的涼涼的東西，這樣才讓海倫認識了水。
師：同學們可以回想一下自己小時候剛開始認字的時候是怎樣的經(jīng)歷。(或者有沒有弟弟妹妹，教他們寫作業(yè)是否有困難，你是否不耐煩?)。
【設(shè)計意圖】在見證“再塑生命”的歷程中，整體感知文意，理清課文思路。聯(lián)系自己的生活體味海倫凱勒學習的艱辛和莎莉文老師的耐心愛心。
四、體味快樂，再悟情感。
1.體味“我”學習的快樂。
師：剛才我們看到海倫凱勒學習的過程并不是一帆風順的。有時過程艱辛更能體會其中的快樂，那么在學有收獲之后她有沒有感到快樂呢?請同學們從整篇課文中尋找描寫海倫凱勒學有收獲后的動作行為或心理活動的語句。
參考：動作描寫如：“我自豪極了，高興得臉部都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。”寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情;心理活動如：“我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”這句心理活動描寫表現(xiàn)出海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。
2.感悟作者情感。
參考：課文開頭寫“老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。”莎莉文老師到來的這一天是作者生命的重新開始，她甚至把莎莉文老師稱為再塑生命的人。在作者心中莎莉文老師是光明的使者，她到來時作者這樣描述自己內(nèi)心的感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明!光明!快給我光明!’正在這時，愛的光明照到了作者身上?！八褪悄莻€來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人--安妮莎莉文老師。”課文更多的還是通過寫莎莉文老師對我的理解、關(guān)愛、教育的具體言行來表達作者的感激、崇敬之情。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十三
教學目標：
1、學會本課生字，綠線里的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，會用”居然””情不自禁”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個自然段。
3、了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)同學愛鳥護鳥的思想感情。
教學重點難點：
了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義。
教學具準備及輔助活動。
掛圖。投影、磁帶。
主要板書計劃。
住處：舒適溫暖平安。
外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒。
珍珠鳥。
雛兒：飛落站撞信賴能發(fā)明美好境界。
挨近蹦到喝瞧。
活動：啄筆尖啄手指。
飛到扭動擠開鉆進。
落到趴睡咂嘴。
第一課時。
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習生字新詞。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學們，前面俺們學過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是俺們的好朋友，今天俺們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。
2、揭示課題。
（1）出示掛圖，讓同學觀察后說說珍珠鳥的樣子。
（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：
（1）讀準字音，認清字形，了解字義。
（2）讀順句子和課文。
（3）給課文各個自然段標上序號。
2、同學按要求自學。
3、檢查自學。
（1）抽讀生字，讀準下列字句的字音。
撞傍蹦膩扭蔓雛。
（2）重點理解下列詞語。
撥開雛兒細膩淘氣扭動。
情不自禁信賴索性居然。
（3）指名分自然段朗讀課文。
三、再讀課文，整體感知。
1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？
2、同學交流。
四、指導(dǎo)學字。
五、安排作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、謄寫生字詞。
第二課時。
教學要求：
1、能有感情地朗讀課文。
2、解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能發(fā)明出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)同學愛鳥護鳥的思想感情。
一、復(fù)習檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名說說課文主要講了什么？
二、學習課文第1、2自然段。
1、指名讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么？
2、同學交流，師板書：住處：舒適溫暖平安。
3、引導(dǎo)同學體會：
（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？
（3）“俺”喜歡珍珠鳥還有哪些表示？
（4）齊讀第2自然段。
4、指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）。
5、師小結(jié)：這兩個自然段主要講了“俺”給珍珠鳥布置了一個舒適、溫暖和平安的住處。
三、學習第3――6自然段。
1、指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。
（1）出示句子；
三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。
過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。
瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的'球兒。
a同學自由讀，體會并找出描寫鳥特點的詞語。
b同學交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳。
毛灰藍色蓬松球兒。
（2）齊讀第3自然段。
（3）師小結(jié)：這一自然段作者按局部到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點。
2、學習第4自然段。
（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？
（2）生交流（板書：活動）。
（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關(guān)詞語。
（4）根據(jù)同學交流，板書：飛落站撞。
挨近蹦到喝瞧。
啄筆尖啄手指。
（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？
指導(dǎo)朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）。
3、學習5、6自然段。
（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況。
白晝，生接讀………。
黃昏………。
（2）板書：飛到扭動擠開鉆進。
（3）指名讀第6自然段。
a出示圖，觀察圖上“俺”“雛兒”在干什么？展開想象。
b指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）。
c這一自然段里哪些句子寫到了“俺的動作和心理活動”？
d指導(dǎo)朗讀第5、6自然段。
4、師小結(jié)：第3―6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點。
活動范圍以及與“俺”的親密相處，想想該用什么語氣讀？
5、指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第3―6自然段。
四、作業(yè)。
五、1、試背4、5、6自然段。
2、想想珍珠鳥是怎樣信賴“俺”的。
第三課時。
教學要求：
1、學習第七節(jié)，理解反問句的意思。
2、會用“居然”、“情不自禁”造句。
一、復(fù)習檢查。
齊讀課文。
二、學習第7自然段。
1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？
作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？
2、指名回答。
3、“情不自禁”是什么意思？
4、課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？
5、為什么信賴就能發(fā)明出美好境界？（板書）。
6、指名朗讀。
7、齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文。
四、指名背誦第4―7自然段。
1、分段指導(dǎo)。
（1）第4自然段，引導(dǎo)同學看著板書引背。
（2）第5自然段，出示：
白晝，它____________；信晚，它_____________。
（3）第6自然段，出示：
有一天，俺伏案寫作時________，俺手中的筆__________。不一會兒，_____________它睡得好熟呀！_________。
（4）第7自然段，出示：
看著___________俺情不自禁地_______________；信賴，__________________。
2、指名四人試著完成填空，練背。
3、連起來背誦。
四、再讀課文。
1、生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴俺的。
2、同桌互講。
五、指導(dǎo)造句。
居然-------。
情不自禁---------。
六、安排作業(yè)。
1、組詞。
撥淘（）換（）紐（）。
拔（）掏（）喚（）鈕（）。
2、造句。
居然――。
情不自禁――。
3、解釋字義。
1）．雛兒在俺肩上睡得好熟?。。ǎ?。
秋天，果實幼稚了。（）。
米飯煮熟了，香噴噴的。（）。
2）．珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣平安。（）。
這個問題他講得深入淺出。（）。
夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。（）。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十四
學習目標：
1.能夠借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。
2.學習運用細節(jié)描寫人物的方法。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，認識趙普的勤奮學習、學以致用、為國薦才的精神。
課前預(yù)習：
1.查工具書解決古文中的生字詞，借助注釋，了解文章大意，能讀通課文。
2.搜集幾個有關(guān)刻苦讀書的成語或名言，
3.上網(wǎng)或圖書館查找趙普的資料，了解趙普生平事跡：趙匡胤黃袍加身，杯酒釋兵權(quán)、金匱之盟等。
課堂學習：
一、導(dǎo)入新課：
1.師：“人生不可無書”。任何一個正常的人都明白，刻苦讀書才可能成為有用之才，古今中外，概莫能外。那么讀書的目的又是什么呢?(學生發(fā)言后，不忙著下結(jié)論)請同學們從北宋著名大臣趙普身上來對照一下吧!
2.學生交流展示收集的有關(guān)趙普資料，較多的了解趙普其人其事，激發(fā)學習的興趣。
3.學生展示預(yù)習卡積累的字詞情況，對文章理解進行質(zhì)疑。
二、朗讀課文，培養(yǎng)文言語感能力。
1.教師組織學生用范讀、學讀、比讀等多種方式朗讀。
2.學生根據(jù)不同層次的朗讀要求朗讀，最終做到讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感受。
三、疏通文章。
1.學生獨立學習。
看注釋，借助工具書，譯出大意。
2.老師巡視，借機做好個別輔導(dǎo)。
3.學生合作學習，先四人小組交流，然后全班討論明確。
4.教師組織討論、歸納，幫助學生積累重點詞句。
四、評價人物，探究寫法。
2.學生思考、討論。
3.教師組織交流歸納。
板書內(nèi)容：中心寫法。
刻苦讀書勤奮細節(jié)描寫。
四奏人才以天下事為己任語言簡潔。
五、研究學習。
1.教師出示材料。(投影)。
資料上說：“趙普少時為吏，讀書不多，相傳有‘半部《論語》治天下’的說法”。
課文中，趙普晚年讀書勤奮，整天讀書，死后書箱里就是一部《論語》。
2.學生根據(jù)材料，說一說自己的研究發(fā)現(xiàn)。
3.教師組織學生交流，并點撥研究的角度、方法。
六、加深理解，能力遷移。
1.學生朗讀課文，加深理解。
2.教師鼓勵學生質(zhì)疑及開放性題目設(shè)計。
3.學生按要求積極參與。
4.教師組織學生解疑及對設(shè)計題作積極評價。
七、課后學習。
整理本課出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象及特殊句式。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十五
教學目的：
掌握坐標變化與圖形平移的關(guān)系;。
發(fā)展學生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。
教學重點：掌握圖形平移前后的坐標變化規(guī)律，
教學難點：利用圖形平移解決相關(guān)問題。
教學過程：
復(fù)習引入。
1、什么叫平移?
把一個圖形整體沿某一方向移動一定的距離，這種移動叫做平移。
2、平移有什么性質(zhì)?
(1)把一個圖形整體沿某一直線方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。
(2)新圖形中的每一點，都是原圖形中某一點移動后得到的，這兩個點是對應(yīng)點，連接各組對應(yīng)點的線段平行且相等。
(3)問：一個點平移后的坐標會發(fā)生變化嗎?
二、新授。
1、平面直角坐標系內(nèi)有一點a(-2，-3)。
1將點a(-2，-3)向右平移5個單位后，得到點a1的坐標是什么?
2將點a(-2，-3)向上平移4個單位后，得到點a2的坐標是什么?
2、歸納：
將點(x,y)向上(或下)平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點(x,y+b)(或(x,y-b))。
簡稱：橫移縱不變，縱移橫不變。
4、例題：三角形abc三個頂點的坐標分別是a(4，3)b(3，1)c(1，2)。
5、歸納：
在平面直角坐標系內(nèi):。
如果把它各個點的縱坐標都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個單位長度.
6、思考：如果將三角形abc三個頂點的橫坐標都減去6，同時縱坐標都減去5，這時圖形在哪兒?把它畫出來!(有幾種平移方法)。
7、p53t1：圖中三架飛機p、q、r保持編隊飛行，分別寫出它們的坐標。30秒后，飛機p飛到p`位置，飛機q、r飛到了什么位置?分別寫出這三架飛機新位置的坐標。
8、課內(nèi)練習：
1p53練習;。
2口答：p53習題t2、3、4、6。
9、小結(jié)：
將點(x,y)向上(或下)平移b個單位長度，可以得到對應(yīng)點(x,y+b)(或(x,y-b))。
2在平面直角坐標系內(nèi):。
如果把它各個點的縱坐標都加(或減去)一個正數(shù)a,相應(yīng)的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個單位長度.
10、作業(yè)：p55t7、8。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十六
1、繼續(xù)學習默讀的技巧，養(yǎng)成圈點、勾畫和做摘錄的習慣。
2、概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫。
3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。
4、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
5、形成關(guān)愛動物、善待生命、尊重生命的情感。
體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
對話法情境法。
默讀法圈點勾畫法。
兩課時。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課了解作者。
二、默讀課文，做好圈點、勾畫，整體感知。(教師出示生字詞)。
1、用一句話概括文章內(nèi)容。
2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?
3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點?
4、我和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?
5、這幾只貓的結(jié)局怎樣?
明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章的結(jié)構(gòu)可分為三個部分。
第一部分：1一2段寫第一只貓的故事。
第二部分：3一14段寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。
第三部分：15一34段寫第三只貓的亡失讓我難過自責。
三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，其中前兩只活潑有趣，找出相關(guān)的句子分析，朗讀并感悟。
四、精讀賞析：15一一34自然段，完成下列問題：
1、案發(fā)現(xiàn)場：鳥死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。
2、犯罪嫌疑人：那只丑貓。
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：
(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。
(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。
4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。
5、我的懷疑是正確的嗎?
事實：鳥被另外一只黑貓吃了，而不是這只丑貓!
6、案件定性：冤案!
7、案件反思：
教師小結(jié)：根本原因就是“我”對那只丑貓有偏見!
明確：對三只貓，我和家人的感情是有區(qū)別的。正因為我的偏見，導(dǎo)致了第三只貓的死亡，所以，較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加難過。
五、拓展延伸：感悟。
六：主題：應(yīng)善待生命、關(guān)愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語。
一、導(dǎo)入課文。
二、合作探究。
1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句，品析其表達效果。
明確：描寫：生動形象地寫出被描寫對象的特點，并自然而然地將人物情感蘊抒情：將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動人。
耐人尋味：“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”，不能忽視的句子，蘊含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。
2、寫法探究：本文在寫作技巧方面有那些特點?
情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴謹：得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落，層層推進。
首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆：文章開頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，拋出線索，總領(lǐng)全文，結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇，開拓新意，照應(yīng)開頭。伏筆的表現(xiàn)：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫第二只貓在街上亂跑，預(yù)示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。
3、鮮明的對比：之前我們非常喜愛前兩只貓，使之和第三只貓形成鮮明的對比，襯托后者的命運更加悲慘，以引起人們的深切同情，更加突出“我”過失之大，悔恨之深，有力地突出文章中心。
4、第一人稱：文中的“我”是貓的主人，喜歡前兩只貓。既是目擊者，又是悲劇的制造者，便于直接抒情，解釋作品的主題思想，引起讀者的共鳴，獲得強烈的藝術(shù)表達效果。
《貓》作品鑒賞。
清新樸素的文筆和“寫實主義”的創(chuàng)作方法，是鄭振鐸散文創(chuàng)作的一個顯著特色。此文可說是這方面的代表作。文章敘述作者一家養(yǎng)貓的經(jīng)過，真切表現(xiàn)了作者當時復(fù)雜的內(nèi)心情感，文筆細膩委婉，清新動人。
行文緊扣“貓”這一題目，細針密線，娓娓述著發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事。其中以“貓”為敘事明線，勾連全篇，而暗線是作者的主觀感情，三次養(yǎng)貓，三次亡失，作者感情跌宕起伏，一次比一次深摯。第一次抱養(yǎng)了一只花白的新生貓，它非?；顫?，“常如帶泥土的白雪球似的，在廊前的太陽光里滾來滾去”，作者“在太陽光暖暖的照射下，坐在藤椅上看著三妹逗得小貓撲過來撲過去的情景”“心上感著生命的新鮮與快樂”。作者的敘述描寫自然而形象，毫無雕飾之感，字里行間滲透著作者歡愉、喜悅之情?？捎幸惶?，小貓不知為何死去了。作者的心里也感到一縷縷的酸辛。作者的主觀感情為之一宕，從“歡愉”而變?yōu)椤八嵝痢薄?BR> 第二次作者家又抱養(yǎng)了一只黃色小貓，比第一只更有趣、更活潑，而且還能捕鼠，這就成為全家飯后娛樂的心肝寶貝”，可某日又被人捉走了。小貓的再一次亡失給全家又一次帶來不快，作者的主觀感情又為之一宕，由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧薄?BR> 由于兩次養(yǎng)貓兩次亡失，給作者及其一家?guī)砹嗽S多煩惱和不快，所以很久不養(yǎng)貓。但不久，一只可憐的小貓又一次闖進了全家的生活由于小貓不象先前那兩只活潑、有趣，所以全家都不大喜歡它。小貓長大后，一件意外的事又發(fā)生了，一只野貓偷吃了家里的芙蓉鳥，作者卻誤認為是家貓偷吃了，于是不問青紅皂白，用木棒追打了這只可憐的貓，以致后來貓死在鄰居的屋脊上。作者對這只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過得多。因為是作者自己判斷的過失，冤枉了一只不會說話、不能辯訴的小生靈。因此，作者的良心受到了刺激，對自己的暴怒、進行了自我譴責。此時作者的主觀感情又為之一宕，由宕來的“暫時平靜”而變?yōu)椤盎诤蕖?。這就是說，在短短的文章中，作者的主觀感情總共變化了六次：由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”、“憤然”——“暫時平靜”——“悔恨”，互相映襯，一次比一次強烈、深摯。這些感情變化實際上是作者對生活的真切感受，借貓的故事表達出來?？蓯壅咚廊?、有能者被劫、不幸者被冤，這正是那不公正的社會的寫照。
作者筆下的三只小貓，各具特色，生動、形象、逼真，這一切都表明作者對生活觀察是很精細的，感受是很真切的，從而在藝術(shù)表現(xiàn)上給人一種健康、真摯、樸實的藝術(shù)美感。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十七
教學目標：
1、知識與能力。
(1)有感情的朗讀課文，感知內(nèi)容。
(2)掌握本課的重點詞語，理解文章主題。
(3)學習課文謀篇布局的手法，提高寫作能力。
2、過程與方法。
在學生掌握生字詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生讀懂課文，再進行解析課文。讓學生既從情感上受到熏陶，又能學到行文布局的，從而提高寫作能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過對《蟬》的學習明白：不論生命短暫與否，都要積極面對，好好的活。
教學重難點：
1、重點。
(1)讀懂課文，體會文章的寓意。
(2)借鑒文章的“先揚后抑”的方法。
2、難點。
(1)透過文章故事，理解文章故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教育。
(2)從整體結(jié)構(gòu)上把握文章的布局。
教學設(shè)計：
一：課程導(dǎo)入：
在上課之前，我要先讓同學們猜一種生物：這個生物只能生活在夏天，并且它還必須要經(jīng)歷一次蛻變，才能最終在樹上唱出那最響亮的歌聲。
明確：學生舉手回答：《蟬》。
二、教授新課。
1、聽錄音，注意朗讀時的語氣以及生字詞。
2、教師板書易讀錯的生字詞。
明確：聽完錄音之后，讓學生到黑板上注音。
3、學生朗讀課文：
(1)單個學生朗讀課文。
(2)學生齊讀課文，
4、學生帶著問題默讀課文。
問題一：作者對蟬的態(tài)度是怎么樣的?其中有沒有變化?從原文中找到依據(jù)。
明確：
煩朋友的話寬恕(理解敬佩)。
第一段：知知不休(抑1)第三段和第五段：朋友的話(揚1和揚2)。
第二段：寫病蟬(抑2)第七段：直接寫對蟬的寬恕。
對蟬的厭惡。
外貌：透明的翅收斂著。
動作：身軀微微顫動抒寫對蟬的贊美之情。
語言：沒有聲響。
最終目的。
寫作手法：欲揚先抑、托物言志。
問題二：17年埋在泥中，出來就活一個夏天?
問題三：那是蟬的生命意義?“那”具體指代什么呢?
明確：不論生命長短，都必須好好活著。
三、本課小結(jié)。
在《蟬》的世界中，作者看到了不一樣的精彩，佛曰：一花一世界，一葉一菩提。就讓我們在這小小的世界之中活出我的精彩吧!聽歌曲《我要我的精彩》。
四、作業(yè)。
同步練習冊的第一題和第三大題。
七年級音樂課難忘今宵公開課教案篇十八
1、通過“立定跳遠”的學習，初步掌握“立定跳遠”的技術(shù)動作，形成正確的概念。
2、增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、通過游戲，培養(yǎng)學生對工作認真負責的精神，發(fā)展奔跑能力。
1、跳遠：（立定跳遠）。
2、游戲《換物接力》。
（1）準備部分：
1、整隊，報告人數(shù)，師生問好，
要求：集隊要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。
2、宣布課的內(nèi)容和要求，安排見習生。
3、準備運動。
（2）基本部份。
動作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。
3、學生做擺臂向上跳起的練習。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學生進行對比練習，分組練習。
二、游戲：
游戲方法：在場上畫一條起跑線，線前10米處并排畫四個圓圈，間隔3米，圈內(nèi)一個實心球。學生分成人數(shù)相等的四路縱隊，正對圓圈站在起跑線后，各隊排頭手持一個小皮球。發(fā)令后，各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進行，用實心球換回小皮球。如此依次進行，以先跑的隊為勝。
游戲規(guī)則：交換物必須放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。
要求：認真游戲，聽從指揮，注意安全。
（3）結(jié)束部分。
一、集隊。
二、整理運動：原地踏步。
三、小結(jié)。
四、解散。