經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源分配和利益協(xié)調(diào)的學(xué)科，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定。有哪些技巧可以幫助我們寫出一篇出色的總結(jié)呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些范文，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)的技巧和方法。
高考新材料篇一
俗話說得好：“人活一張臉”。所謂“臉”者，說文雅一些，人們稱之曰：“尊嚴(yán)”。如果一個(gè)人寡廉鮮恥，棄尊嚴(yán)如敝屣，那么其生命也就毫無(wú)價(jià)值可言了。
尊嚴(yán)真是個(gè)奇妙的東西，它看不見，摸不著，卻讓追求它的人為之生死不渝。為了尊嚴(yán)，有的人寧愿餓死而不吃“嗟來(lái)之食”;為了尊嚴(yán)，有的人寧愿躬耕田園而“不為五斗米折腰”;為了尊嚴(yán)，有的人寧愿“采薇而食”而不事二主。
古往今來(lái)，有多少人因尊嚴(yán)而成就不凡，又有多少人不惜用生命來(lái)祭奠尊嚴(yán)?！疤熳雍魜?lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，狂妄到如此地步，如此大牌的也只有盛唐詩(shī)人李白了。為了維護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，李白一生命途多舛。莊周才學(xué)過人，卻只能空腹夢(mèng)蝶，難解糊口之憂。項(xiàng)羽一生戰(zhàn)功赫赫，所向披靡，然垓下慘敗之后，自感無(wú)顏見江東父老，烏江邊上拔劍自刎。
長(zhǎng)安落日，滿城煙雨。司馬遷在陰暗牢房的角落里呻吟。慘遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉淪，然而他發(fā)憤著述，終以一部被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，向世人展示了一個(gè)史官的職業(yè)尊嚴(yán)，從而成就了自己的價(jià)值。陳家峪口，秋風(fēng)蕭瑟。楊業(yè)在刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)中怒喝，身遭數(shù)十余創(chuàng)，血染鐵甲，力竭被擒，絕食而死。他用生命詮釋了一名愛國(guó)將領(lǐng)的尊嚴(yán)。
沒有尊嚴(yán)的人是可悲的：韓信甘忍胯下之辱而求一時(shí)之安，最后雖裂土封王也為楚地人所不齒。沒有尊嚴(yán)的人是可怕的：劉邦無(wú)所顧忌，厚顏無(wú)恥，道義在他那里已丟失殆盡，然而卻也就是這種無(wú)恥，讓他可以信諾不守，攻項(xiàng)羽，誅功臣，得以穩(wěn)坐天下。若以成敗論英雄，劉邦確實(shí)可以稱得上是成功人士，但是，就人格而論，在光明磊落的項(xiàng)羽的比襯中，劉邦簡(jiǎn)直就像一小丑!
尊嚴(yán)不僅貫穿一個(gè)人的生命，伴隨一個(gè)人的成敗禍福，而且它還將被銘刻進(jìn)人們的記憶，流傳千秋萬(wàn)代。堅(jiān)守尊嚴(yán)可以為我們迎來(lái)他人的尊敬，鋪平通向成功的道路。但是有人偏偏選擇放棄尊嚴(yán)，或許這樣也可以帶來(lái)一些短期收益，比如官銜呀，權(quán)勢(shì)呀，利益呀等等。但是須知，從放棄尊嚴(yán)的那一刻起，注定他們以后的人生只能是匍匐在別人的腳下，永遠(yuǎn)不能堂堂正正地做人，永遠(yuǎn)遭受人們正義目光的審視和輿論的譴責(zé)，永遠(yuǎn)瑟縮在自己卑污的靈魂中無(wú)以自持!
高考新材料篇二
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，一部小小的智能手機(jī)能買股票，看新聞，知天氣，購(gòu)商品，可以維系好友圈子，可以免費(fèi)視頻聊天……同時(shí)，你到過的場(chǎng)所、買過的東西，甚至你每一次搜索、每一次信息發(fā)送、下載過的應(yīng)用程序都會(huì)被整理成數(shù)據(jù)，對(duì)你的活動(dòng)規(guī)律甚至思想動(dòng)態(tài)作出明晰的判斷，使人們隨時(shí)都可能失去對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，成為赤裸裸的“透明人”，手機(jī)儼然充當(dāng)“出賣者”角色。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。
高考新材料篇三
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
材料一：誰(shuí)年輕的時(shí)候沒有過夢(mèng)想，誰(shuí)年少的時(shí)候沒有過榜樣?好的偶像能夠成就一代人的志向、理想和美好的精神家園，而不好的偶像則會(huì)誤人志向、毀人前程。在引導(dǎo)崇拜偶像時(shí)，我們要大力呼喚和推出“英雄偶像”，逐漸將那些“反面偶像”逐出舞臺(tái)。
材料二：影視歌明星，總是引領(lǐng)著一個(gè)時(shí)代的流行潮流。無(wú)論是曇花一現(xiàn)的輝煌還是常青藤般的經(jīng)久不衰，他們帶給人們的震撼與激情，是可以穿透歲月和記憶的。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都有過類似的偶像情結(jié)，只不過因所處的時(shí)代不同，意義與價(jià)值觀也隨之大相徑庭。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
[審題指導(dǎo)]。
此作文題由兩則材料構(gòu)成，即我們平常所說的多材料作文。多材料作文一般由兩則或兩則以上的材料構(gòu)成，比單則材料要復(fù)雜，不但需要弄清每則材料的大旨，還需要從整體上掌控材料與材料之間的關(guān)系。材料之間的關(guān)系主要有兩類：一是幾則材料并列，互為補(bǔ)充，對(duì)同一問題作多層面的描畫與論說;二是對(duì)立統(tǒng)一，對(duì)同一問題提供相反相成的事例。
仔細(xì)閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)，材料一所表述的內(nèi)含是：好偶像與壞偶像對(duì)于人所起的不同的作用以及如何引導(dǎo)偶像崇拜的問題;材料二所表述的內(nèi)含則是：每個(gè)人成長(zhǎng)中都有偶像情結(jié)，且這個(gè)情結(jié)是隨著時(shí)代的變化而變化的。
通過對(duì)這兩則材料的分析與對(duì)比后，我們可以看出這兩則材料都是圍繞“偶像”來(lái)說的，其內(nèi)容上互為補(bǔ)充，共同闡述了偶像情結(jié)的內(nèi)涵以及如何崇拜偶像的問題。寫作時(shí)，我們?nèi)缒芫o扣“偶像”來(lái)寫，并突出“情結(jié)”一詞，就會(huì)很容易地寫出符合要求的作文來(lái)。
[寫作提示]。
“偶像”在很久以前就已經(jīng)存在，“偶像情結(jié)”也是一個(gè)既年輕與古老的話題。仔細(xì)一想，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)文題所蘊(yùn)含的思想底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵極為深遠(yuǎn)。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、信息化與個(gè)性化并存的年代，幾乎每一個(gè)人都會(huì)有自我的“擇偶”標(biāo)準(zhǔn)，有人欣賞文壇巨匠高爾基，有人崇拜籃球之王喬丹，有人迷戀影壇明星劉德華等。選擇偶像，關(guān)鍵在于背后的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向，這是同學(xué)們要著重思考的問題。
具體寫作時(shí)，我們可以用提供的材料打開自己的思路。比如材料中說“誰(shuí)年輕的時(shí)候沒有過夢(mèng)想，誰(shuí)年少的時(shí)候沒有過榜樣?“每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都有過類似的偶像情結(jié)”等話語(yǔ)中可以展開聯(lián)想和想象的雙翅，進(jìn)而在古今中外的現(xiàn)實(shí)或文學(xué)藝術(shù)之中尋找創(chuàng)作的靈感，像屈原、李白、李清照、蘇軾、魯迅、海子以及秦皇漢武、唐宗宋祖等這些對(duì)中國(guó)文化或中國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)影響的作家、學(xué)者、英雄豪杰，也可以是藝術(shù)世界中的人或物。如維納斯雕像、《老人與海》中的桑提亞哥、《簡(jiǎn)愛》中的簡(jiǎn)愛、《復(fù)活》中的瑪絲洛娃等，都可以進(jìn)入到你的視野。這樣，寫作素材一下子就多了起來(lái)。
有了素材之后，我們就要精心構(gòu)思了——寫出虧“我想得出來(lái)”的作文。如下面的一些寫作角度就比較好：(1)偶像情結(jié)折射出時(shí)代和大眾文化的烙印;(2)偶像崇拜是人們精神的一種寄托;(3)偶像的言行舉止會(huì)影響一代人或一個(gè)時(shí)期，不可小視;(4)崇拜偶像不能迷失了自己;(5)偶像能起到榜樣的作用，成為偶像，需要巨大的人格魅力;(6)青少年更容易成為偶像的崇拜者，成為偶像也需付出努力和艱辛;(7)偶像是一把雙刃劍等。
另外，需要向同學(xué)們提醒的一點(diǎn)是，文章表現(xiàn)手法要力求新穎，別具匠心。如果僅僅拘泥于材料中所給的信息，是不大可能寫出好文章來(lái)的，需要我們思接千載，神游萬(wàn)里!可以用心靈游歷的方式尋找偶像，在尋找過程中，表達(dá)自己的心得和感受;也可以用偶像獨(dú)白的形式或“陌生化”手法來(lái)揭示“偽偶像”的真實(shí)世界等。
[學(xué)生佳作]。
這，不是錯(cuò)誤。
安徽省界首市顧集中學(xué)劉明明。
鄭愁予說，我達(dá)達(dá)的馬蹄聲是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過客。我說偶像情結(jié)并不是錯(cuò)誤，因?yàn)槊總€(gè)偶像身上都有值得我們矚目的閃光點(diǎn)。
在《東風(fēng)破》中悲傷，在《龍拳》中奮起，并不是所有的潮流都一無(wú)是處。有人說，假如老一代藝術(shù)家是一顆小恒星，那么哪些新生代充其量是一顆流星，閃亮是剎那間的，過后，只是灰燼。姑且相信這種說法，可流星不也有它的耀眼之處嗎?至少，它燃燒過!
不錯(cuò)，無(wú)數(shù)的男生女生為“超女超男”們瘋狂，在大人眼中，這些另類幼稚的小小青年又算個(gè)什么?又有什么值得萬(wàn)千年輕人為之東奔西跑?也許他們更以為這無(wú)數(shù)的癡迷粉絲們只不過是一只只沒有頭腦的小雀，因?yàn)閮?nèi)心空虛和精神無(wú)處寄托而去追星?？墒撬麄兾丛氲?，其實(shí)我們也有自己的主張!
更何況，縱觀歷史，古今中外，哪一個(gè)成功者的內(nèi)心深處沒有自己的偶像?
蘇軾說，家父就是我的偶像?；蛟S得益于偶像的熏陶，我們才能讀到他“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”的人生豪邁，才能領(lǐng)略到他的豪放與婉約、灑脫與細(xì)膩的一個(gè)完整的人!
三毛說，曹雪芹是我的偶像?；蛟S正是由于對(duì)偶像的崇拜與追逐，才成就了《撒哈拉的故事》，由此我們領(lǐng)略到了一個(gè)奇女子在大漠中的奇情故事。
陳景潤(rùn)說，歌德巴赫就是我的偶像?；蛟S緣于偶像的激勵(lì)，才有了“1+1=2”的完美證明，才有了一代數(shù)學(xué)鬼才的橫空出世。
牛頓說，前人都是我的偶像。正是因?yàn)橛辛饲叭说闹R(shí)鋪墊，才有了“牛頓定律”的產(chǎn)生，才讓我們聽到了那句“我之所以看得比別人更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀钡闹晾砻浴?BR> 更或者說，蒼鷹把藍(lán)天視為偶像，因此才能搏擊長(zhǎng)空;魚兒把大海作為偶像，因此才能暢流海洋!
由此看來(lái)，偶像情結(jié)并非一無(wú)是處。或許，正是偶像孝心的感召，讓平凡的人群中出現(xiàn)了謝延信;正是偶像拼搏精神的振奮，讓我們有了航天英雄楊利偉;正是偶像對(duì)人生的執(zhí)著，nba賽場(chǎng)上殺出了一個(gè)姚明!
偶像情結(jié)，好像并無(wú)錯(cuò)誤!
獵豹把風(fēng)視為偶像，因此成就了它的風(fēng)馳之速。
嫩芽把巨樹視為偶像，因此成就了它的偉岸身姿。
這，偶像情結(jié)，不是錯(cuò)誤!
[簡(jiǎn)評(píng)]。
這是一篇很有特色的議論文佳作。文章結(jié)構(gòu)層次分明，語(yǔ)言優(yōu)美。小作者從鄭愁予的《錯(cuò)誤》談起，引出自己的觀點(diǎn)。行文中對(duì)偶像情結(jié)進(jìn)行深入剖析，層層推進(jìn)，談崇拜偶像的作用，且廣征博引，論據(jù)充足，論證有力。結(jié)尾采用排比句式結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，深化主旨。另外，本文在審題方面做得也很好。小作者抓住了“偶像情結(jié)”來(lái)談偶像對(duì)于人的作用，特別是第三段“哪一個(gè)成功者的內(nèi)心深處沒有自己的偶像”的反問句，既引人深思，又自然地開啟了下文。下文中的蘇軾、三毛、陳景潤(rùn)的事例無(wú)不說明偶像對(duì)于人成長(zhǎng)的指引作用，這樣就鮮明的表現(xiàn)“這，偶像情結(jié)，不是錯(cuò)誤!”的主題。
[行家走筆]。
偶像多元化是歷史的進(jìn)步。
文/解璽璋。
每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的偶像，每個(gè)人也有每個(gè)人的偶像，甚至，同一個(gè)人在不同時(shí)代還會(huì)有不同的偶像。記得我在很小的時(shí)候，偶像大約就是小兵張嘎、《雞毛信》里的海娃，《紅孩子》里的兒童團(tuán)員，崇拜的人物還有李向陽(yáng)、史更新、肖飛、馬英或者楊子榮、許云峰、成崗、江姐、鐵道游擊隊(duì)，等等。他們的英雄傳奇在我的童年時(shí)代曾是一道絢麗的風(fēng)景，也是我們樂于模仿，甚至夢(mèng)中仍然念念不忘的內(nèi)容。
如果說這些偶像只是投射了一個(gè)孩子的英雄情結(jié)的話，那么另有一些英雄模范人物，像雷鋒、王杰、歐陽(yáng)海、劉英俊、王鐵人、王國(guó)福等，則更多地體現(xiàn)了國(guó)家的意志和社會(huì)的主流價(jià)值觀念，并成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)時(shí)代道德理想的標(biāo)桿。所以，那時(shí)并不用偶像一詞，比較多的還是直接稱為英雄、模范、典型或榜樣。
榜樣的力量是無(wú)窮的。這種對(duì)于榜樣的推崇和迷信，與偶像崇拜或有相似之處，但并不完全一樣，區(qū)別就在于，偶像崇拜更多地基于個(gè)人的心理訴求，而榜樣的確立，卻只能來(lái)自特定文化核心價(jià)值體系的支持。
發(fā)生在上世紀(jì)70年代以后的變化，首先還是社會(huì)核心價(jià)值觀念的變化。國(guó)家的主要任務(wù)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，知識(shí)成為改變命運(yùn)的關(guān)鍵。于是，知識(shí)分子成為人們追捧的新的偶像，陳景潤(rùn)和錢鐘書分別代表著兩個(gè)不同的領(lǐng)域。人們崇拜他們，其實(shí)是在崇拜知識(shí)。這里或許仍然體現(xiàn)了一種國(guó)家政治意志，只不過是從單純的政治道德完人，變成了知識(shí)積累的神話，作為偶像崇拜，它還是被動(dòng)的，單一的。
當(dāng)然并不排除有人崇拜張海迪或女排的姑娘們，她們?cè)诿癖娭袉酒鹆艘环N自強(qiáng)不息的精神，以及民族自豪感和自信心。其實(shí)，不管你叫他什么，偶像也好，英雄也罷，榜樣也行，都是社會(huì)價(jià)值理想的體現(xiàn)者。
隨著上世紀(jì)90年代以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商業(yè)社會(huì)漸露雛形。利益的多元，帶來(lái)了價(jià)值的多元;價(jià)值的多元更帶來(lái)文化的多元。特別是大眾流行文化的興起，明星制的引進(jìn)，商業(yè)價(jià)值獲得廣泛認(rèn)同，偶像崇拜正在變成一種消費(fèi)形式。
雖然有人發(fā)現(xiàn)了顧準(zhǔn)、陳寅恪這樣的精神崇拜對(duì)象，但已經(jīng)很難進(jìn)入社會(huì)的主流。事實(shí)上，這個(gè)時(shí)代的偶像崇拜都不可避免地打上了金錢的烙印，就像幾十年前的偶像崇拜不可避免地被打上政治烙印一樣。一方面商人、老板、企業(yè)家成了一些人崇拜的偶像，另一方面文化商人和掮客則試圖將一切偶像崇拜都轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值。
在這里，不僅演藝明星被發(fā)現(xiàn)了具有商業(yè)潛力，體育明星、新銳作家、時(shí)尚選秀、明星學(xué)者，同樣被發(fā)現(xiàn)了具有商業(yè)潛力，甚至像楊利偉這樣的航天英雄，都無(wú)法逃脫被消費(fèi)的命運(yùn)。這時(shí)的偶像崇拜，已經(jīng)越來(lái)越多地顯示出金元崇拜的特征。如果說大眾的消費(fèi)活動(dòng)創(chuàng)造出一種特殊的文化價(jià)值——偶像明星的話，那么對(duì)明星的偶像崇拜，又進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為商業(yè)利潤(rùn)。
縱觀幾十年來(lái)偶像的變遷，在中國(guó)，我們的偶像崇拜經(jīng)歷了兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，一個(gè)是具有政治訴求的偶像崇拜轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)的、世俗的、大眾情人式的偶像崇拜;再一個(gè)就是偶像崇拜的多樣化和多元化，當(dāng)下幾乎不再可能出現(xiàn)為全民崇拜的惟一偶像。這是時(shí)代的進(jìn)步，也是歷史的進(jìn)步，沒有人能夠阻擋其步伐。
[簡(jiǎn)評(píng)]。
這是一篇具有鮮明文體特色的議論文佳作，也是一篇典范的議論文，它寫作上主要有如下兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
一是結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。文章標(biāo)題“偶像多元化是歷史的進(jìn)步”即是本文的中心論點(diǎn)。文章開頭第一段以“每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的偶像，每個(gè)人也有每個(gè)人的偶像”來(lái)對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的詮釋，然后聯(lián)系自己的經(jīng)歷來(lái)佐證，表明人的偶像是不斷變化的。接著以時(shí)間為順序，聯(lián)系我國(guó)的社會(huì)政治生活，來(lái)給我們梳理出人們偶像變化的實(shí)際情況，這樣就事實(shí)勝于雄辯地說明了作者所要論述的論點(diǎn)。最后一段，在上文梳理的基礎(chǔ)上，作者加以概括、總結(jié)和提高，指出偶像崇拜的多樣化和多元化是時(shí)代的進(jìn)步，也是歷史的進(jìn)步，這就水到渠成地印證了本文的中心論點(diǎn)。
二是語(yǔ)言準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)。議論文語(yǔ)言最基本的要求就是準(zhǔn)確，讓人無(wú)懈可擊。本文的論述語(yǔ)言就具有這個(gè)特點(diǎn)，很值得我們品味與借鑒。如“記得我在很小的時(shí)候，偶像大約就是小兵張嘎、《雞毛信》里的海娃……”“這里或許仍然體現(xiàn)了一種國(guó)家政治意志，只不過是從單純的政治道德完人，變成了知識(shí)積累的神話……”等，這些句子中的“大約”“或許”等詞用得相當(dāng)有分寸、有技巧，既能鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和看法，又讓人感到語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，給人以科學(xué)、權(quán)威的感受，令人信服。
(作者：安徽省界首市顧集中學(xué)張坤)。
2、[文題展示]。
雪龍”號(hào)完成第四次考察北極任務(wù)。
9月20日，中國(guó)第四次北極科學(xué)考察隊(duì)出色完成了科學(xué)考察任務(wù)，乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船載譽(yù)凱旋，順利返回位于上海浦東的中國(guó)極地考察國(guó)內(nèi)基地碼頭。
此次科考關(guān)注北極海冰的快速變化對(duì)中國(guó)環(huán)境和氣象的影響，以便我國(guó)在全球氣候變化中采取更好的行動(dòng)和策略?？瓶既藛T發(fā)現(xiàn)，北極海冰融化現(xiàn)象嚴(yán)重。科考專家余興光稱，中國(guó)處在北半球，北極的快速變化對(duì)中國(guó)的氣候、生態(tài)、環(huán)境影響非常大。
在“雪龍”號(hào)向北挺進(jìn)時(shí)，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)北緯84度以北海域的海冰出現(xiàn)大量的冰間水道或水塘。由此可見，北極海冰加速融化已是不爭(zhēng)的事實(shí)。應(yīng)該說，北冰洋的變化令人震驚，如果任由這種局面發(fā)展下去，可能產(chǎn)生很多的環(huán)境問題，對(duì)中國(guó)的影響將是巨大的。
這次北極科考圍繞國(guó)際北極研究的熱點(diǎn)科學(xué)問題，獲取了多學(xué)科立體實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，不僅對(duì)深入了解北極變化及其對(duì)我國(guó)氣候環(huán)境影響起到積極作用，也為國(guó)際北極科學(xué)研究提供了極有價(jià)值的現(xiàn)場(chǎng)資料。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
近來(lái)年，圍繞北極的國(guó)際紛爭(zhēng)日漸增多，甚至大有兵戎相見之勢(shì)，許多國(guó)家看中的是北極的資源，很少有從科學(xué)的角度審視這片寂靜而熱鬧的寒冷極地。此次中國(guó)科考隊(duì)，從北極氣候角度考察，無(wú)疑具有人類價(jià)值。
[適合話題]。
北極與環(huán)境變化，科學(xué)與生活，自然資源與人類發(fā)展，表層與深層，遠(yuǎn)與近等。
3、垃圾場(chǎng)旁的高病人群。
近年來(lái)，大型垃圾填埋場(chǎng)周圍大多形成了高發(fā)病區(qū)。環(huán)境糾紛案件不斷增多，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外重大環(huán)境問題的焦點(diǎn)之一。
北京六里屯垃圾填埋場(chǎng)附近一居民區(qū)，患腫瘤類病和呼吸系統(tǒng)類疾病的發(fā)病率已明顯增多。在民眾提供的一份名單中，七年來(lái)僅患有腫瘤類病及其死亡人數(shù)就多達(dá)70人。以北京阿蘇衛(wèi)垃圾填埋場(chǎng)附近村莊為例，牲畜死亡、植物怪長(zhǎng)，阿蘇衛(wèi)附近成了枯樹、傻羊和病人的村莊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)患有呼吸系統(tǒng)類疾病、腦血栓、糖尿病、冠心病、高血壓的人數(shù)和死亡人數(shù)比以前明顯增多;村民家中自備吸氧裝置的戶數(shù)超過半數(shù);三四十歲以上的中老年人，患有腦血栓的人數(shù)比例達(dá)60%以上。
國(guó)際上，以焚燒為主要處理方式的垃圾焚燒發(fā)電廠，同樣威脅到附近居民的健康。據(jù)綠色和平組織《焚化爐與人類健康》研究報(bào)告，焚燒爐潛在地?fù)p害人類健康，主要表現(xiàn)在誘發(fā)突變、癌癥、呼吸疾病、性別比例失調(diào)、先天性缺陷、多胎妊娠、心臟病、皮膚病、泌尿科疾病、甲狀腺激素變化等10個(gè)方面。
在英國(guó)、西班牙和日本，老式和現(xiàn)代化的焚燒廠雇員，均發(fā)現(xiàn)體內(nèi)二惡英總毒性當(dāng)量水平升高，影響健康;在意大利，市區(qū)接近垃圾焚燒的居民，患癌率大大增加，肺癌死亡率上升6.7倍;1962年至1992年，一垃圾焚燒廠的工人，胃癌死亡率增加2.79倍。在英國(guó)，一份涉及70個(gè)城市的焚燒爐和307個(gè)醫(yī)院醫(yī)療物焚燒爐研究報(bào)告表明，居住在附近的兒童癌癥死亡概率增加兩倍;在比利時(shí)，維爾賴克兩座焚燒爐附近居民新生兒先天性畸形增加了1.26倍。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生了大量的垃圾。垃圾的貯存、處理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和科學(xué)的方法，將很難找到解決垃圾問題的根本途徑。如今，人人都是垃圾的制造者，也是受害者，而那些住在垃圾場(chǎng)附近的人群，無(wú)疑受害更深。
[適合話題]。
環(huán)保與生活，垃圾與健康，垃圾與文明，環(huán)境與生存等。
4、黃河開河魚成稀有珍品。
據(jù)中國(guó)之聲報(bào)道，每年3月下旬，隨著黃河冰融河開，吃開河魚就成了包頭市民餐桌上的一道美食。然而現(xiàn)在，由于生態(tài)環(huán)境惡劣，真正的黃河開河魚在包頭市場(chǎng)上十分少見。開河魚主要的生存環(huán)境就是在黃河。然而，隨著近年來(lái)黃河兩岸人口和工廠的增加，黃河水體污染非常嚴(yán)重。在，黃河包頭段就遭遇了建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的一次水源污染事件，黃河水體揮發(fā)酚超標(biāo)92倍，高錳酸鉀指數(shù)超標(biāo)12倍。這種生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致黃河段內(nèi)80%的黃河獨(dú)有野生魚類死亡。黃河開河魚更是一年比一年少，享譽(yù)全國(guó)的包頭黃河鯉魚現(xiàn)在已經(jīng)難覓蹤影。目前在包頭市場(chǎng)上大家吃到的開河魚絕大多數(shù)都是由黃河水飼養(yǎng)的，真正從黃河里打撈出來(lái)的開河魚已成稀有珍品。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
昔日普通百姓家餐桌上常見的黃河開河魚，由于生態(tài)環(huán)境惡化，水質(zhì)下降，已成稀有珍品。孕育華夏文明的母親河，如今卻正在遭受無(wú)情的摧殘，文明的搖籃正慘遭破壞。這個(gè)令人痛心的話題，具有極大的諷刺意味!
[適合話題]。
環(huán)境與生活，母親河危機(jī)，生物危機(jī)，人類危機(jī)等。
5、產(chǎn)水比產(chǎn)油貴。
迪拜不只是一個(gè)財(cái)政上沒能量入為出的城市，在生態(tài)上它也極度透支。被修剪得整齊的草坪上，滿是噴水的噴頭。在一個(gè)像小山一樣大的冷室里，人們用天然雪修建了一個(gè)滑雪場(chǎng)。然而，這里卻是沙漠——世界上最缺水的地方。
有人在迪拜修建了一個(gè)有空調(diào)的海灘，冷氣管鋪設(shè)在沙子下面，這樣顯貴們的腳趾就不會(huì)被灼傷。新的泰格伍茲黃金高爾夫球場(chǎng)每天需要大量的水灌溉其場(chǎng)地。沙塵暴經(jīng)常席卷這個(gè)城市，塵土漫天飛揚(yáng)，天際一片模糊。沙塵過后，酷熱登場(chǎng)，所有沒有得到人工加濕的地方都會(huì)被烤個(gè)通透。
這里沒有地表水，又是世界上降水量最低的地區(qū)之一。阿聯(lián)酋的水是由海灣地區(qū)的海水淡化廠淡化而來(lái)的，是世界上最昂貴的水。生產(chǎn)淡水的費(fèi)用超過了生產(chǎn)汽油的費(fèi)用。即使待著不動(dòng)，在迪拜，人們對(duì)水的需求量也相當(dāng)高。在即將到來(lái)的水資源緊缺、能源從石油向其他資源過渡的時(shí)代，迪拜尤其脆弱。
水質(zhì)越來(lái)越糟糕。游客們常?？梢钥吹轿唇?jīng)過處理的污水以及漂浮在海上的污物。迪拜擴(kuò)張得太快了，其污水處理設(shè)施卻沒有跟上步伐。海水變成了黑色，臭不可聞。游客被告知：不要到海里去，那里到處是排泄物和細(xì)菌，真是一個(gè)巨大的諷刺——游客來(lái)這里就是享受海灘生活的!
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
迪拜人用石油換金錢，再用金錢破壞自然的生態(tài)平衡——在沙漠里建起了天然雪場(chǎng)、空調(diào)海灘。迪拜人生產(chǎn)淡水的費(fèi)用超過生產(chǎn)汽油的費(fèi)用，他們卻用這些水去噴草坪。一個(gè)聞名于世的旅游城市，卻有許多污水、污物、細(xì)菌充斥其間，這與人們心目中清澄、圣潔的形象如此悖離，真是一個(gè)巨大的諷刺!
[適合話題]。
環(huán)境與文明，生命之源，金錢與環(huán)境，生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展等。
7、“哭泣”的冰川。
著名攝影師和海洋環(huán)境專家邁克爾·諾蘭近日拍攝到了一組北極冰川倒塌時(shí)顯現(xiàn)出的一幅“哭泣的人臉”照片，這個(gè)“哭臉”就像是在為日益變暖的環(huán)境和冰川不斷融化而哭泣。
據(jù)冰川專家介紹，照片中的這塊冰蓋正在以每年萎縮160英尺(約合49米)的速度融化。還有科學(xué)家在比對(duì)近300具北極熊顱骨后發(fā)現(xiàn)，在過去的100多年里，北極熊顱骨尺寸縮減的幅度在2%至9%之間。科學(xué)家據(jù)此推斷，現(xiàn)在北極熊的軀體與它們祖先軀體相比已經(jīng)縮小，并認(rèn)為這種現(xiàn)象與北極地區(qū)的冰層消融和污染加重有關(guān)。
全球氣候變暖導(dǎo)致北極冰層消融，使北極熊在覓食過程中難以找到一塊立足之冰，不得不長(zhǎng)時(shí)間浸泡在海水里。北極近年來(lái)缺乏凈水，還受到殺蟲劑、冷卻劑、溶劑和黏合劑等化學(xué)物質(zhì)的污染，這使處于食物鏈頂端的北極熊成為“中毒”最深的動(dòng)物，并且通過哺乳把這些毒素又傳給后代，進(jìn)而影響了北極熊的健康及生育平衡。
居住于極地的人類同樣不能幸免?？茖W(xué)家在北極地區(qū)的一些婦女和小孩的血液中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些有害的化學(xué)物質(zhì)。有報(bào)道稱，由于污染加劇，北極新生兒的性別比例嚴(yán)重失衡，女孩的數(shù)量是男孩數(shù)量的兩倍多?？茖W(xué)家認(rèn)為，最近的極地變化，等于預(yù)演了未來(lái)25年世界其他地方的變化。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
“哭泣”的冰川，應(yīng)該引起人們的思考。我們希望攝影師拍攝到的只是偶然的自然現(xiàn)象，如果全世界的冰川都開始不斷地“哭泣”，那么冰川附近的居民和沿海居民的生命財(cái)產(chǎn)就會(huì)岌岌可危了。到那時(shí)，哭泣的就該是我們?nèi)祟惲?。如果我們不想看到世界?zāi)難的那一天，那么就應(yīng)該采取緊急措施有效遏制全球氣候變暖的現(xiàn)象。
[適合話題]。
氣候與生活，冰川與人類，大自然的哭泣，人類的哭泣等。
8、語(yǔ)言故事揭露人。
第一名。畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)宣布全年級(jí)第一名的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，那位學(xué)生才慢慢的走上臺(tái)。
后來(lái)，老師問那位學(xué)生說：“怎么了?是不是生病了?還是沒聽清楚?”
學(xué)生答：“不是的，我是怕其它同學(xué)沒聽清楚?！?BR> (名與利是多少人的捆綁、多少人的心結(jié)?我們被教育要爭(zhēng)氣、要出頭，但是爭(zhēng)氣出頭的，不過是少數(shù)人，沉默的大眾畢竟還多數(shù)。想一想，有那么多人都和你我一樣，不也是很興奮的一件事嗎?)。
理由充份。
一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進(jìn)著，有一個(gè)人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個(gè)乘客從車窗中伸出頭來(lái)對(duì)追車子的人說：“老兄!算啦，你追不上的!”
“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機(jī)”
(有些人必須非常認(rèn)真努力，因?yàn)椴贿@樣的話，后果就十分悲慘了!然而也正因?yàn)楸仨毴σ愿?，潛在的本能和不為人知的特質(zhì)終將充份展現(xiàn)出來(lái)。)。
原來(lái)如此。
甲：「新搬來(lái)的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時(shí)然跑來(lái)猛按我家的門鈴。」。
乙：「的確可惡!你有沒有馬上報(bào)警?」。
甲：「沒有。我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭?！?。
(事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會(huì)不一樣在你面對(duì)沖突和爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。)。
誤會(huì)。
某日，張三在山間小路開車，正當(dāng)他悠哉地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，突然迎面開來(lái)一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機(jī)還搖下窗戶對(duì)他大罵一聲：“豬”
張三越想越納悶，也越想越氣，于是他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬!”
才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。(。
(不要錯(cuò)誤的詮釋別人的好意，那只會(huì)讓自己吃虧，并且使別人受辱。在不明所以之前，先學(xué)會(huì)按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意。)。
后生可畏。
小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多?”
爸爸回答：“當(dāng)然啦!”
小男孩問：“電燈是誰(shuí)發(fā)明的?”
爸爸：“是愛迪生?！?BR> 小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎么沒有發(fā)明電燈?”
(很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權(quán)威往往只是一個(gè)經(jīng)不起考驗(yàn)的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個(gè)多元開放的時(shí)代。)。
不必緊張。
小明洗澡時(shí)不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫(yī)生求助。醫(yī)生說：“我現(xiàn)在還有幾個(gè)病人在，可能要半小時(shí)后才能趕過去。”
小明媽媽說：“在你來(lái)之前，我該做甚么?”
醫(yī)生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時(shí)間了?！?BR> (takeiteasy!放輕松些，生活何必太緊張?事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對(duì)。擔(dān)心不如寬心，窮緊張不如窮開心。)。
鑰匙。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。
鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”
鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?BR> (每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。
時(shí)事素材：
以體育界代表身份當(dāng)選全國(guó)政協(xié)委員的劉翔，幾乎每年參加兩會(huì)，都會(huì)引起一陣**。的缺席和錯(cuò)過半程會(huì)議，雖有參賽和療傷等正當(dāng)原因，仍為外界質(zhì)疑。而去年劉翔的提案，其中一份被疑乃槍手操刀，之后他又因參賽而提前告假。而今年，劉翔因忙于訓(xùn)練和比賽，沒有時(shí)間準(zhǔn)備提案。他表示，自己是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度出席會(huì)議。他或許沒想到，這種坦白的態(tài)度仍引起人們的疑問和思考：沒有提案的委員，能起到什么作用?甚至有人直接稱他為“醬油委員”。(3月3日《南方日?qǐng)?bào)》)。
素材分析：
每一位參加兩會(huì)的代表和委員都擔(dān)負(fù)著人民的重托。缺席會(huì)議、未能全程參會(huì)、提案的形式化甚至不交提案，都不是一名合格委員的體現(xiàn)。民眾戲稱劉翔為“醬油委員”，表達(dá)了對(duì)其未能充分履職盡責(zé)的不滿。盡管提交提案并不是參會(huì)委員的必然要求，但抱著“打醬油”的態(tài)度參加會(huì)議，無(wú)疑會(huì)影響參政議政和政治協(xié)商的`質(zhì)量。
我們不能苛求一名田徑賽場(chǎng)上的世界級(jí)明星同時(shí)也成為政治協(xié)商的賢士?！搬u油委員”的出現(xiàn)，與其責(zé)怪委員自身，不如在遴選機(jī)制上進(jìn)行反思。目前，政協(xié)委員的產(chǎn)生，帶有更多的組織意圖。政協(xié)組織在委員構(gòu)成上，注重名人的社會(huì)影響并無(wú)不妥，但前提應(yīng)該是對(duì)方具有參政議政的意愿、素質(zhì)和精力。如果不把參政議政的意愿、素質(zhì)和精力放在第一位，社會(huì)影響再大的名人，也難免成為“醬油委員”、“花瓶委員”。
運(yùn)用方向：
責(zé)任、主人翁意識(shí)、位置與角色、坦誠(chéng)、各盡其用。
一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
美國(guó)監(jiān)獄里有個(gè)叫庫(kù)丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮極大，因殺人被判終身監(jiān)禁。他有兩個(gè)兒子，大兒子跟父親一樣從小不務(wù)正業(yè)，后來(lái)也因殺人而入獄;小兒子卻誠(chéng)實(shí)好學(xué)，后來(lái)在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經(jīng)理。在相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)?一位記者去采訪，沒料到兄弟二人的答案竟然都是：“有這樣的老子，我還能有什么辦法?”
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這是一個(gè)很有哲理的作文材料，它給了寫作的主題：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。提示“無(wú)”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，草地上要“無(wú)草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假、惡、丑，莊稼喻真、善、美。
此類題目審題時(shí)要注意化抽象為具體：如要使一個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈;要使一個(gè)人不虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈;要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈;要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦;要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充斥他的心靈，等等。關(guān)鍵是要把握生活的大網(wǎng)，以小見大。
四、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
更多。
高考新材料篇四
在家的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看見上門乞討的人。我是厭惡他們破壞小鄉(xiāng)村獨(dú)有的寧?kù)o的。拿著個(gè)二胡拉的刺耳，木牌子也噼里啪啦的響叮當(dāng)。村民視他們?yōu)槲烈?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他們，就立刻關(guān)門制造沒人在家的景象。
送他們離開后，我看向爸爸，可他卻只噙著一抹意味不明的微笑，拍拍我的腦袋說：“尊嚴(yán)不僅僅無(wú)價(jià)，而且平等。”就徒留我一人在院子里若有所思……忽然，靈光一閃，我明白了。
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高考新材料篇五
閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“我和一株頂高的樹并排站立著，卻沒有靠著”，這是現(xiàn)代著名詩(shī)人沈尹默先生寫于“五四”時(shí)期的詩(shī)句。詩(shī)句中的“立著”、“靠著”引起了那個(gè)時(shí)代許多人的共鳴。近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍然能夠觸動(dòng)我們的內(nèi)心，引發(fā)我們對(duì)人生、個(gè)性等的思考。
要求：標(biāo)題自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，不要套作，不要抄襲。
【范文】。
自強(qiáng)是人世間美好的品德，自強(qiáng)最基本的表現(xiàn)就是面對(duì)。而所要面對(duì)的只有兩個(gè)：一個(gè)是挫折，另一個(gè)便是成功。因此，我要戰(zhàn)勝挫折，正確面對(duì)成功，做一個(gè)真真正正自強(qiáng)的人。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，人總難免會(huì)碰釘子。這所謂的釘子就是挫折，只有我們勇敢地戰(zhàn)勝困難，才能自強(qiáng)。
在20__年的5月12日，四川發(fā)生了8.0級(jí)大地震。許多小孩在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難中失去親人，但是他們沒有放棄。因?yàn)樗麄兿嘈攀澜缡敲烂畹?，人生是豐富多彩的。只有活著才能感受生活的樂趣，只有不被挫折打倒才是一個(gè)自強(qiáng)的人。不僅僅是自然災(zāi)害的破壞。在今年的7月5日，烏魯木齊人民遭受了一次巨大的劫運(yùn)。一些不法分子蠻橫甚至瘋狂地在大街上暴打路過的人和焚燒車)。一條街被搞得血跡斑斑，人心惶惶，連警察也不放過。這場(chǎng)人為因素使不少人心中蒙上陰影。如果這些人能夠擺脫心靈的創(chuàng)傷，那么他就是自強(qiáng)的人。如果不能，他只能在這陰影下生存。因?yàn)槟軌驊?zhàn)勝挫折，所以就是自強(qiáng)的。
不只有戰(zhàn)勝挫折才是自強(qiáng)，能夠正確面對(duì)成功也是自強(qiáng)的人。
“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！爱?dāng)我們獲得了成功，但是不能因此而驕傲自滿，瞧不起他人。外國(guó)的拿破侖是個(gè)頂堅(jiān)的軍事家，成則威震歐洲。走向成功令他成為了天之驕子。天之驕子的名聲使他處在明處，成為眾矢之的，打江山對(duì)他來(lái)說實(shí)在太順了，而坐江山并不是很成功，由于自已因打下江山而驕傲或沒有正確面對(duì)成功，使自己沒有牢固或穩(wěn)固好自己的努力，終而被囚禁于孤島中。如果當(dāng)年毛主席沒有正確面對(duì)成功，那么還會(huì)有今天如此繁榮的中國(guó)嗎?如果愛迪生在晚年時(shí)不自以為是不愿聽別人的意見，那么他的發(fā)明就不此現(xiàn)在所有的了;如果那些革命戰(zhàn)士打了一場(chǎng)勝仗而失去斗志而輕敵，那么中國(guó)早已滅亡;如果我因?yàn)榭歼M(jìn)奧賽班而自高自大，那么我就不可能會(huì)考得更好……如果每一個(gè)人都能正確面對(duì)成功，那么所有的人都會(huì)是一個(gè)自強(qiáng)的人。因?yàn)槟軌蛘_對(duì)待成功，所以使我們有進(jìn)一步的勝利。
自強(qiáng)是一個(gè)人戰(zhàn)勝挫折，克服困難，正確面對(duì)成功，對(duì)待勝利的必備品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。自強(qiáng)是我們民族幾千年來(lái)熔鑄的民族精神，正因?yàn)檫@種精神使我們歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難面更強(qiáng)。豪邁地立足于世界民族之林。
所以，人生當(dāng)自強(qiáng)。
高考新材料篇六
強(qiáng)力素材1：
在古代，許多人得了重病，大夫也無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去?？涩F(xiàn)在，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。
化用例段：
科技是強(qiáng)國(guó)之路，科技是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力。沒有科學(xué)，我們哪來(lái)今天的幸福生活?沒有科技，我們哪來(lái)舒適的物質(zhì)生活與精神享受?沒有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)水稻?哪能穿上全棉衣服?哪能住進(jìn)高樓大廈?在古代，人們得了重病只能等死;而現(xiàn)代，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈。人們延年益壽、無(wú)憂無(wú)慮，靠的都是科技的神威。
強(qiáng)力素材2：
20世紀(jì)國(guó)際社會(huì)為禁止生物武器進(jìn)行了不懈的努力，取得了一些進(jìn)展。然而，進(jìn)入21世紀(jì)，生物武器的潛在威脅卻已大大增加，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。
化用例段：
高科技帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)，致使人類漸漸不會(huì)講話，不會(huì)寫字，不會(huì)交友。高科技帶來(lái)人口膨脹，資源短缺，而資源消耗越來(lái)越快，必將爆發(fā)資源搶奪大戰(zhàn)。不僅如此，高科技誕生的生物武器的潛在威脅逐漸增大，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅?？萍荚炀腿祟?，最終毀滅人類，并非聳人聽聞。
強(qiáng)力素材3：
據(jù)報(bào)道，全球每年廢棄的手機(jī)約有4億部，其中中國(guó)有近1億部，這些手機(jī)總重達(dá)1萬(wàn)噸。廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄將造成嚴(yán)重污染。一塊廢舊手機(jī)電池的污染強(qiáng)度是普通干電池的100倍，可污染6萬(wàn)升水。如果將廢舊手機(jī)運(yùn)到垃圾場(chǎng)焚化，塑料外殼還會(huì)產(chǎn)生含氯的有毒物質(zhì)，甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。
化用例段：
任何事物都具有兩面性。作為高科技產(chǎn)物的手機(jī)，確實(shí)給人們的生活帶來(lái)極大便利，功不可沒。然而，大量的廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄造成嚴(yán)重污染。焚化銷毀廢舊手機(jī)，會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。君不見空調(diào)的發(fā)明舒適了生活，卻造成空調(diào)病頻發(fā);x光可以透視身體，檢查病患，有人卻用它鑒別胎兒性別，草菅人命;轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，卻不斷讓害蟲“進(jìn)化”。凡此種種，利弊互見。如何趨利避害，應(yīng)當(dāng)引起人們的深思。
“網(wǎng)”事。
詠嘆調(diào)。
如今是“網(wǎng)羅”天下的時(shí)代。
網(wǎng)絡(luò)，你是普羅米修斯，偷走了宙斯的火焰，點(diǎn)燃了閃電，照亮了人類黎明前的黑暗，讓拂曉的風(fēng)聲在耳畔回蕩，世界因你而精彩。網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗。
還我隱私。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，卻也是個(gè)缺乏隱私的時(shí)代。人們被大數(shù)據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)地剖析，肢解，百無(wú)一漏地暴露在公眾視野之中。網(wǎng)絡(luò)，你偷走了人類的遮羞布，讓人成為赤裸裸的“透明人”!前不久爆出的“棱鏡事件”，折射出信息安全的隱憂。高科技竊取我們的信息于無(wú)形之中，令人不戰(zhàn)而栗。不久前，一位名叫琪琪的女孩，因一條微博，被人在網(wǎng)上挖掘個(gè)人信息并無(wú)情地嘲諷而不堪重負(fù)，最后含恨自殺。每一個(gè)人的心中都有秘密，正如每一個(gè)花蕾都包含著心事，強(qiáng)行剝開花瓣必定會(huì)使花蕾凋亡，無(wú)情揭開個(gè)人隱私必將導(dǎo)致人間慘劇發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)我再一次把你放在聚光燈下，細(xì)細(xì)端詳，終于窺見了你的真容。你原本只是高科技時(shí)代的一個(gè)工具，無(wú)關(guān)好與壞，功與過。合理利用，你可以使人們玩弄世界于股掌，傳遞信息，播散知識(shí)，造福人類。掌控不當(dāng)，你也可以剝奪隱私，傳播謠言，色情暴力、高科技犯罪把人們推向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
利弊，黑白，兩極之間本無(wú)界定，然而物極必反，就看你如何掌控。網(wǎng)絡(luò)，可以送你上天堂，也可以帶你下地獄。如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧。
點(diǎn)評(píng)：
這篇雜文開篇用“網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗”領(lǐng)起下文，正反兼顧，立意準(zhǔn)確。接著重點(diǎn)從侵犯隱私、偷走距離、失去詩(shī)意生活等方面，歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，最后重新審視，高度概括網(wǎng)絡(luò)的利與弊，得出“如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧”的結(jié)論，緊扣題意，催人警醒。文章內(nèi)容豐富，扣題嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精美，富有文采。
癌癥晚期。
“你家人呢?”“沒有，我一個(gè)人過。醫(yī)生，您就跟我直說吧!”“小姐，你的情況不太樂觀。我直說吧，你這是胃癌三期……”
甄愛不記得醫(yī)生后來(lái)還說了些什么，她只知道，在公交車的顛簸中，通過百度手機(jī)屏幕上顯示出的“胃癌”的字眼多么觸目驚心。她愣愣地盯著那句“中晚期治愈率平均為30﹪”，猛然聽到播音員報(bào)站的聲音“長(zhǎng)安路到了”，才回過神來(lái)，倉(cāng)皇下車。
回到出租屋內(nèi)，甄愛用手機(jī)查看自己銀行賬戶的`余額。還差十幾萬(wàn)呢，怎樣才能躲開死神伸來(lái)的魔掌?窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅。
直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光，甄愛的思緒才被手機(jī)的提示音拉回。打開微博，出現(xiàn)一條博文：“今天上午在95路公共汽車上，一年輕女子只顧坐在座位上玩手機(jī)，完全無(wú)視站在旁邊的老人，也毫不理會(huì)周圍異樣的目光……”急忙點(diǎn)開圖片，赫然顯現(xiàn)對(duì)著手機(jī)發(fā)呆的自己。她瞬間崩潰。打開評(píng)論區(qū)，竟有五千多條評(píng)論。所有的人都化身正義的使者，站在道德的圣壇上，指責(zé)這個(gè)“目無(wú)尊長(zhǎng)”“品質(zhì)敗壞”的“社會(huì)垃圾”。甄愛張了張嘴，想要說什么，卻一句話也沒說出來(lái)。
第二天清晨，這場(chǎng)“正義”的指責(zé)迅速演變?yōu)槿巳馑阉?，網(wǎng)上已經(jīng)有人曝出了甄愛的真實(shí)姓名、年齡、電話號(hào)碼、工作單位……沒有人關(guān)心圖片上她紅腫的雙眼、絕望的神情，人們只知道瘋狂地中傷，誹謗。義憤填膺的人們不停地轉(zhuǎn)發(fā)博文，不斷打來(lái)電話，用盡世間惡毒的詞語(yǔ)凌遲著她，并以此為樂。甄愛成了眾矢之的，被推上了風(fēng)口浪尖。她抱著膝蓋蜷縮在沙發(fā)上，覺得自己就像一個(gè)不小心打碎了花瓶的孩子，被潑了滿身的污水，百口莫辯。
兩天后，甄愛去醫(yī)院復(fù)查。排隊(duì)掛號(hào)時(shí)，突然聽到不知哪里炸開一句：“她不就是公交車上不讓座的女人嗎?”一瞬間，所有的目光齊聚在她的臉上，這些目光就像一根根毒刺，刺得她睜不開眼，只聽到嘲諷聲、謾罵聲、喊打聲響成一片，甄愛被這怒潮淹沒。她昏倒在地，隱約聽到一聲刺耳的尖叫：“活該!報(bào)應(yīng)!”
從深度昏迷中醒來(lái)，甄愛已經(jīng)在醫(yī)院的病床上躺了三天。她不記得這三天到底發(fā)生了什么。她下意識(shí)地打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)短短幾天，微博上人們關(guān)注的焦點(diǎn)早已變成了那個(gè)宣布直播自殺過程的16歲女孩。那女孩絕望地問：“我不死了還不行嗎?”有網(wǎng)友說：“不行，你必須死，我已經(jīng)等得很久了?！边€有人說：“騙子，賠我流量!”就這樣，一個(gè)花季少年夭折了。
想想自己這幾天的遭遇，想想花季女孩的悲劇，再想想網(wǎng)絡(luò)上的那些污言穢語(yǔ)，甄愛發(fā)出歇斯底里的呼喊：“天啊!到了癌癥晚期的，到底是我，還是這個(gè)瘋狂的網(wǎng)絡(luò)世界!”
點(diǎn)評(píng)：
這篇記敘文通過一個(gè)身患絕癥的患者經(jīng)歷的敘述，生動(dòng)直觀地暴露出高科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的傷害，故事完整，發(fā)人深省。文章注重通過環(huán)境描寫烘托人物心理，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如“窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅”，“直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光”等。作者妙用主人公一聲歇斯底里的呼喊作結(jié)尾，振聾發(fā)聵，揭示主題。
高考新材料篇七
?？栒f：人的尊嚴(yán)比金錢、地位、權(quán)勢(shì)，甚至比生命都更有價(jià)值。在美國(guó)紐約中央車站，人們向流浪漢或流浪藝人施舍時(shí)，一定得平等待之。他們?cè)诒硌輹r(shí)，身旁放著收錢的金色盤子或帽子，如果你沒有欣賞他們的表演便投錢，會(huì)被拒絕，如果你欣賞完后沒有鼓掌或者發(fā)表評(píng)論，他們照樣不會(huì)接受你的錢。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：“您的施舍，我的尊嚴(yán)，我們是平等的?！彼匀嘶钪?，要頂天立地，要昂首挺胸，要有尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)，是一個(gè)人的顏面，是一個(gè)人得到他人認(rèn)可的某種東西。這種顏面不是虛榮的面子，不是用來(lái)炫耀的某些東西。
尊嚴(yán)，是一種操守，一種價(jià)值觀，一種自立自強(qiáng)的精神;是一種通過自尊自愛，從而得到他尊他愛的'美好感受。
尊嚴(yán)是神圣的，不可侵犯，不可褻瀆，我們應(yīng)該捍衛(wèi)尊嚴(yán)。一個(gè)人如果連尊嚴(yán)都沒有，那他的生命必定是黯淡的，甚至是毫無(wú)價(jià)值的，人都應(yīng)帶著尊嚴(yán)活著。有了尊嚴(yán)，你才會(huì)看得起自己，從而高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，不逾矩;有了尊嚴(yán)，別人才會(huì)敬重你，你的所作所為才有意義。一個(gè)人，一個(gè)民族，如何獲得尊嚴(yán)，不能靠別人，只能靠自己。靠自身的修養(yǎng)，靠骨子里那種“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神。自敬者人恒敬之，自賤者人必蔑之，這是最基本的道理。有尊嚴(yán)地活著才有意義，決不可放棄做人的尊嚴(yán);卑微的生命因尊嚴(yán)而高貴。
在大是大非面前，歷史上許多仁人志士視尊嚴(yán)為生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長(zhǎng)河中，留下了許多美談。陶淵明不為五斗米折腰，蘇武寧牧羊塞外也不投降，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。他們有浩然正氣，他們活得有尊嚴(yán)，寧可站著死，也不跪著生。就算失去了生命，也要捍衛(wèi)尊嚴(yán)。
然而也有許多人為了生存，為了追名逐利，為了向上攀爬……出賣尊嚴(yán)?，F(xiàn)實(shí)生活中有為息事寧人屈辱下跪的，有為金錢觸及道德底線的，更有為一時(shí)利益出賣人格的……尊嚴(yán)，似乎與我們漸行漸遠(yuǎn)。奴顏婢膝，阿諛奉承，丟失尊嚴(yán)，喪失人格，就算榮華富貴享之不盡，也不會(huì)得到真正的快樂，只會(huì)為世人所不恥。文強(qiáng)、許邁永、曾錦春之流為了一己私利，出賣人格，出賣尊嚴(yán)，全然忘卻了做人的基本準(zhǔn)則。李浩之流，為泄私欲，不惜任意限制、剝奪他人自由和生命，完全喪失為人的底線，丑惡至極。
尊嚴(yán)，不是誰(shuí)特有的，世間萬(wàn)物都有尊嚴(yán)。沒有貧富差距，沒有高低貴賤，尊嚴(yán)是平等的。上至偉人，下至普通百姓，都有尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)，神圣不可侵犯。
例文2：神圣的尊嚴(yán)。
哐當(dāng)一聲，一枚硬幣有丟進(jìn)了行乞者完好卻骯臟的碗里。
謝謝。一個(gè)四肢健全、衣著凌亂不堪的人木訥的說。
從前，我總是對(duì)他們充滿同情，可近年來(lái)，每每看到形形色色的行乞者心安理得地接受嗟來(lái)之食時(shí)，我心中就有一種厭惡感。我不滿的嘀咕著，不屑一顧地從他身邊走過。
眾人膛目結(jié)舌，沉浸在美妙的音樂聲中，圍觀的人爽快地、充滿敬意地將錢放在那雖然破損卻干凈的碗里。他微笑著連聲道謝，臉上充滿了歲月的滄桑。更有好心人關(guān)心的問道：為什么不去參加老年社團(tuán)?是啊，去試試吧!一旁的人連聲附和著。但他只是和藹地笑笑，隨即背著二胡，準(zhǔn)備離開。我不甘心這樣離去，默默注視著他的背影，無(wú)意中我看到他挪動(dòng)的腳步是那樣吃力與不協(xié)調(diào)，難道……他又一次地挪動(dòng)，證實(shí)了我的猜想。
他完全可以用自己殘疾的一面，去博得人們更大的同情，這可比那些四肢健全的人有勝算多了，但他并沒有這樣做，而是極力掩蓋著缺陷，以自己優(yōu)秀的一面展示在人們面前，用最美好的方式，維護(hù)了自己最美的尊嚴(yán)，憑著自己的才能去獲得人們的肯定與贊賞。
是的，難怪哲人曾說過：哪里有理性、智慧，哪里就有尊嚴(yán)!
高考新材料篇八
12月6日，南非國(guó)父、前總統(tǒng)曼德拉因病逝世，享年95歲。南非為曼德拉舉行國(guó)葬，全國(guó)降半旗。近100個(gè)國(guó)家的元首、政府領(lǐng)導(dǎo)人以及國(guó)際組織代表參加了曼德拉的追悼會(huì)和葬禮，全世界人民以各種方式對(duì)曼德拉的逝世進(jìn)行哀悼和紀(jì)念。他是南非首位黑人總統(tǒng)，也是諾貝爾和平獎(jiǎng)得主，他為結(jié)束南非種族斗爭(zhēng)、帶領(lǐng)南非和平轉(zhuǎn)型作出巨大貢獻(xiàn)。曼德拉以一位“革命者”的姿態(tài)走完了自己的傳奇一生，他還將以“民主斗士”的身份、“圣雄”的偉大人格被世人緬懷。
曼德拉95歲壽辰，也是聯(lián)合國(guó)20xx年創(chuàng)設(shè)的“曼德拉國(guó)際日”。聯(lián)合國(guó)號(hào)召世界各地的人們?cè)谶@一天從事至少67分鐘公益活動(dòng)，以紀(jì)念曼德拉獻(xiàn)身反種族隔離事業(yè)的67年政治生涯。
【范文】。
人生的大船需要兩種燃料才會(huì)走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，那就是和解和寬容。
南非的民族斗士曼德拉，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)反對(duì)種族隔離政策而入獄，白人統(tǒng)治者把他關(guān)在荒涼的大西洋小島羅本島上27年。當(dāng)時(shí)盡管曼德拉已經(jīng)高齡，但是白人統(tǒng)治者依然像對(duì)待一般的年輕犯人一樣對(duì)他進(jìn)行殘酷的虐待。
因?yàn)槁吕且?，專門的看守就有三人。他們對(duì)他并不友好，總是尋找各種理由虐待他。
但是，當(dāng)1991年曼德拉出獄當(dāng)選總統(tǒng)以后，曼德拉在他的總統(tǒng)就職典禮上的一個(gè)舉動(dòng)震驚了整個(gè)世界。
總統(tǒng)就職儀式開始上，曼德拉起身致辭歡迎他的來(lái)賓。他先介紹了來(lái)自世界各國(guó)的政要，然后他說，雖然他深感榮幸能接待這么多尊貴的客人，但他最高興的是，當(dāng)初他被關(guān)在羅本島監(jiān)獄時(shí)，看守他的3名前獄方人員也能到場(chǎng)。他邀請(qǐng)他們站起身，以便他能介紹給大家。
曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人無(wú)地自容，也讓所有到場(chǎng)的人肅然起敬?？粗赀~的曼德拉緩緩站起身來(lái)，恭敬地向3個(gè)他曾經(jīng)的看守致敬，在場(chǎng)的所有的來(lái)賓乃至整個(gè)世界，都安靜了下來(lái)。
他說：“當(dāng)我走出囚室、邁過通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實(shí)仍在獄中?！币舱锹吕┐蟮男亟蠛蛯捜莸木?，使得南非的白人和黑人通過不斷的和解來(lái)共同建立一個(gè)新興的民主國(guó)家。
我們有時(shí)候之所以總是煩惱纏身，總是充滿痛苦，總是怨天尤人，總是有那么多的不滿和不如意，其實(shí)，多半是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僖稽c(diǎn)寬容、和解以及感恩。
高考新材料篇九
美麗的生物是自然的精靈，它們有靈慧，會(huì)選擇自己的棲居之所。幽蘭必綻于空谷，其香才悠遠(yuǎn)幽邃；最美的蝶必棲于幽暗的洞穴，其美才神秘而驚艷。生長(zhǎng)于僻遠(yuǎn)之處，才有出塵的氣質(zhì)，也許深山千萬(wàn)年的岑寂讓時(shí)空保持了一份古樸，給予它們明凈與靈動(dòng)。
然而很多人是不懂得美的，甚至出于愛美之心摧殘了它。不必說蝴蝶被制成標(biāo)本而枯萎，鳥鳴在籠中喑啞，就是一些心懷善念的人，也會(huì)在無(wú)意中釀成悲劇。林清玄的《放生鳥》里，鳥與龜被一捕再捕，一只龜?shù)募讱ど峡虧M了放生者的名字。仿佛一個(gè)悖論，愛造成的傷害觸目驚心。
為什么我們會(huì)陷入這反復(fù)傷害的輪回？只因走得太近，抓得太緊，不懂得保持一段距離。純凈的美總在遠(yuǎn)離塵世的僻遠(yuǎn)之地，譬如青藏高原上起伏的雪峰，與高遠(yuǎn)的天宇相廝磨?！叭f(wàn)物有成理而不說”，其實(shí)自然已在沉默中說得清清楚楚：有人之處就有喧囂，有污濁，有說不清的變數(shù)，所以，好山好水都躲得遠(yuǎn)了，就像高傲的隱居者，不歡迎人們打擾。可人們終究沒有讀懂。即使讀懂了，恐怕我們也不會(huì)停下腳步。我們抑不下對(duì)世界的好奇，也壓不下征服荒野的欲望。
即使如此，我們?nèi)詰?yīng)懂得適度地保持距離，保持對(duì)美的尊重。
川端康成說：“凌晨四點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！蹦抢杳鞯谋§F里搖曳的花枝，脈脈地昭示著，告訴我們，不要走近，否則夢(mèng)就破了。
朱成玉說“見到美，請(qǐng)行個(gè)禮”，行禮即是尊重，留有尊重，或許我們還不至驚走全部的美。
在洞中探險(xiǎn)的幾人，看見山壁上的蝴蝶，于是放輕了腳步。當(dāng)我們看見蝴蝶遠(yuǎn)去，定不能再追，應(yīng)當(dāng)熄滅蠟燭，默默退出，那退出的腳步和熄滅的蠟燭，是對(duì)美的行禮。
作為無(wú)數(shù)愛美之人的一員，我曾深深驚詫于美的脆弱，也曾因無(wú)心之失，悵恨于美的遠(yuǎn)去。我漸漸明白，追尋美的姿勢(shì)，不是窺視和攫取，而是敬禮。古人言“親而不狎”，誠(chéng)不欺我。
所以我小心翼翼，唯恐驚走潛藏的美。我希望，遙隔黎明的薄霧微微鞠躬，只為一處令人感動(dòng)的美。
高考新材料篇十
尊嚴(yán)，是一種操守，一種價(jià)值觀，一種自立自強(qiáng)的精神；是一種通過自尊自愛，從而得到他尊他愛的美好感受。
一個(gè)有人格和尊嚴(yán)之人，必定的尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣，如果你侮辱了一個(gè)人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。
曾數(shù)次擊敗反法同盟，建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖，在征服一個(gè)小國(guó)家后，在這個(gè)國(guó)家的君主面前趾搞氣昂地說：“臣服于我，就能得到這世界上任何你想要的東西?！必M料那君主說道：“我只想得到你腳下的那一寸土地。”這個(gè)故事告訴我們，人與人之間都是平等的再小的人或事都是有尊嚴(yán)的，任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過是自取難堪。
再舉一個(gè)大家比較常見的例子。在球場(chǎng)上，假如一方球員為改變局勢(shì)而對(duì)對(duì)方球員大放厥詞，絲毫不顧及對(duì)方的尊嚴(yán)。那么被攻擊球員一般會(huì)有兩種回應(yīng)，一是熱血涌上腦門，直接用拳頭告訴對(duì)方他的行為有多愚蠢。二是依然尊重對(duì)手，用自己的實(shí)力贏得比賽，從而讓對(duì)方心服口服。第一種行為的結(jié)果無(wú)需多想：被禁賽，遭罰款，以及賽后媒體的狂轟亂炸，被人們的'口水埋沒。這不但沒使自己的尊嚴(yán)受到維護(hù)，反而使自己損失的更多，讓對(duì)方占便宜。而第二種方法就不同了，不但能贏得比賽，更能獲得他人的尊重，守衛(wèi)的自己的尊嚴(yán)。
也許有人會(huì)問：一個(gè)人的尊嚴(yán)真的是如此高貴以至于不能受損？
其實(shí)我們每一個(gè)人，在某個(gè)方面有缺陷時(shí)，例如權(quán)利，財(cái)產(chǎn)，知識(shí)，相貌等。處于弱勢(shì)狀態(tài)時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，但是你的尊嚴(yán)就會(huì)站出來(lái)，幫助你克服這方面的自卑，從而坦蕩的站立在這個(gè)社會(huì)中。
因此，當(dāng)你損害了對(duì)方的尊嚴(yán)時(shí)，實(shí)際上就是打中了他最薄弱的部位，這怎能讓人忍受。
所以說，為人處事最重要的就是尊重對(duì)方，維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)。
但這世上就是有這么一種人，他們毫無(wú)尊嚴(yán)感，毫不講道理。一旦遇上他們，我就不知道怎么辦好了。因?yàn)槲艺J(rèn)為交往的唯一基礎(chǔ)是尊嚴(yán)感，與人斗爭(zhēng)唯一武器是講道理，我不得不相信，這種人與我們之間隔著無(wú)限遙遠(yuǎn)的距離。對(duì)于這種人，我們不應(yīng)保持沉默，要從實(shí)際行動(dòng)告訴他們做人的真諦，守衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)，不是誰(shuí)特有的，世間萬(wàn)物都有尊嚴(yán)。沒有貧富差距，沒有高低貴賤，尊嚴(yán)是平等的。上至偉人，下至普通百姓，都有尊嚴(yán)。
高考新材料篇十一
“有什么比生命更重要嗎？”姚明也許是平靜地提出這句反問，但這句話無(wú)疑讓許多人心頭一顫。身為一位極富身價(jià)的nba球星，姚明一場(chǎng)比賽即可贏得數(shù)百萬(wàn)元的收入，可作為一名中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者，在一個(gè)生命需要他的時(shí)候，他愿拋棄自己的利益盡一切可能來(lái)挽救。其實(shí)想想，這也沒什么特別偉大之處，生命，本來(lái)就是貴不可言的。
人最寶貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次，驚鴻一般短暫，夏花一樣絢爛。每個(gè)人在這世上都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論渺小還是偉大，無(wú)論卑微還是高貴，一個(gè)生命一旦逝去，無(wú)法再有另一個(gè)替代。因此，我們應(yīng)該熱愛、珍惜我們自己的'生命，在我們有限的時(shí)光中盡可能地發(fā)光發(fā)熱。在東方幾千年的文明中，“俘虜”一詞一直是可恥的，在戰(zhàn)場(chǎng)上失敗了，只許自盡，不許投降，這是古代帝王的命令，也是英雄豪杰們的座右銘。然而在西方，軍事學(xué)院的士兵們都要進(jìn)行“俘虜教育”，該投降時(shí)就投降，能保命就要保命。熱愛自己的生命，拼命全力去保護(hù)它，因?yàn)樗滟F了。
不是所有的人都有這份良心，看那個(gè)趙承熙，不愛自己的生命不說，還要讓那么多無(wú)辜的師生為他“陪葬”，他是個(gè)可憐人，但可憐之人必有可恨之處，不熱愛、不敬畏、不尊重生命就是最大的可恨！在眾多的批判與責(zé)罵聲中，居然還有人在網(wǎng)上說他很崇拜趙承熙，還揚(yáng)言要破其“殺人紀(jì)要”。不管發(fā)貼的人是否真的打算這么做，這種話一出口，足以見其的狹隘與可悲。
我們今天倡導(dǎo)和諧社會(huì)，就是為了安定團(tuán)結(jié)，為每一個(gè)寶貴的生命提供充分發(fā)揮作用的環(huán)境。流星轉(zhuǎn)眼隕落，但那驚艷的光影，已證明了它美麗的存在。生命，不管是誰(shuí)的，都貴不可言。
高考新材料篇十二
13.堅(jiān)守我心。
14.修養(yǎng)自身，練好內(nèi)功。
15.給自己一個(gè)舞臺(tái)。
16.酒香不怕巷子深。
(四)綜合立意：
17.不同的人對(duì)同一個(gè)問題有不同的看法。
18.橫看成嶺側(cè)成峰。
十二、閱讀下列材料，按要求完成作文。(70分)。
人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨”，例如辨色、辨音、辨味、辨高低、辨長(zhǎng)短、辨清濁、辨好壞、辨真假、辨虛實(shí)、還要辨方向……因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分辨真假好壞，才能認(rèn)清東西南北。
請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，題目自擬，不少于800字。
作文材料的主旨是贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。
從鳥的傳說方面可這樣立意：
1.超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗。
2.有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘。
3.生命需要勇敢和頑強(qiáng)。
從材料中的議論部分可這樣立意：
4.最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取。
5.以生命作為代價(jià)，開出美麗的生命之花。
十八、閱讀下列材料然后按要求作文。
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高考新材料篇十三
設(shè)計(jì)執(zhí)教：江蘇省金壇市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春明。
實(shí)錄評(píng)點(diǎn)：江蘇省金壇市教研室周怡和。
一、激趣。
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？（會(huì)）請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）。
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）。
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來(lái)。）。
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。
師：那好，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。
師：誰(shuí)愿意暫時(shí)離開我們？（生搶著去，目的是呆會(huì)兒可以表演。）。
（選出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。）。
二、增趣。
師：那下面我就開始表演了。（生個(gè)個(gè)拭目以待。）。
（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）。
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來(lái)一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無(wú)聲。)。
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰(shuí)能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）。
師：誰(shuí)來(lái)描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見。
（指名表述）。
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來(lái)了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）。
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來(lái)的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時(shí)張老師很惱火，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點(diǎn)他剛才也沒說到。
……。
（生交流的氣氛異常熱烈。）。
三、孕趣。
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來(lái)。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來(lái)，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點(diǎn)頭）那好，你就把這些寫下來(lái)吧！（生欣然接受。）。
（生寫片斷）。
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫。）（言語(yǔ)間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是正如她所想呢？誰(shuí)來(lái)幫她揭開“廬山真面目”？
（指名）。
師（對(duì)王玉婷）：你先別急于演，先聽他讀一遍，了解一下大概意思。一邊聽可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。
（生讀第一遍，王玉婷練演，動(dòng)作斷斷續(xù)續(xù)；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來(lái)）。
師：看來(lái)，打死蒼蠅后，你比我開心多了。（師生大笑）。
師：同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？
生：王玉婷表演基本上我認(rèn)為是成功的，有些地方有了改變。比如，你剛才，蒼蠅是在左臉，而她是在右臉。
生：還有最后你只是微微一笑，她卻大笑了起來(lái)。
（還有許多同學(xué)想指出王玉婷的“不是”）。
師：你們認(rèn)為這都是王玉婷的錯(cuò)嗎？
（生愣了一下，后恍然大悟）。
生：是因?yàn)閺堎绘涸趯懙臅r(shí)候，沒寫仔細(xì)……。
生：有的地方，寫得還不夠具體……。
……。
生：我認(rèn)為我們只有在觀察的時(shí)候，仔細(xì)點(diǎn)，甚至不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。
生：我發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真觀察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細(xì)。
生：我認(rèn)為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會(huì)鬧出笑話。
……。
（相機(jī)板書：仔細(xì)觀察、具體描述、準(zhǔn)確用詞）。
四、拓趣。
師：通過剛才的熱身運(yùn)動(dòng)，想必大家對(duì)游戲的規(guī)則有所了解了吧！接下來(lái)，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)好你自己的表演，想好后同桌兩人相互表演相互觀看，再把它寫下來(lái)。呆會(huì)兒，我將請(qǐng)寫得好的同學(xué)讀給大家聽，并重請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你的描述進(jìn)行表演。
（生設(shè)計(jì)表演――同桌互演互看互寫）。
（學(xué)生都表演了，而且表演得十分精彩，很有創(chuàng)意）。
師：誰(shuí)愿意把你寫的讀給大家聽聽？
（指名讀片斷）。
師：聽了他的描述，有哪位同學(xué)想上來(lái)演一演的？
（指名表演――先學(xué)生評(píng)價(jià)，后原創(chuàng)者再評(píng)，側(cè)重描述者的角度）。
（師再請(qǐng)一組同學(xué)表演，并評(píng)價(jià)）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你有想說的嗎？
生：我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候，不能只注意動(dòng)作，還應(yīng)該留意語(yǔ)言、表情等方面，這樣才能做到真正的具體。
生：看似簡(jiǎn)單的事，要想把它做好，并不是那么容易。
……。
（同桌再相互演，相互看，相互修改――賞析片斷）。
[總評(píng)]：教育部頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。三年級(jí)的學(xué)生還處在習(xí)作的起始階段，教師在習(xí)作教學(xué)中要憑借兒童感興趣的方式，給學(xué)生以形象直觀的提示和幫助，降低難度，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
因而，在上這堂課的時(shí)候，教師就利用一段生活中的“鏡頭”，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)便于理解與感受的學(xué)習(xí)情境，抓住了學(xué)生的心，引起了學(xué)生的興趣。在這堂課上，教師也正是通過這段表演，讓學(xué)生在看表演、評(píng)表演的過程中，明白要把表演寫具體，必須進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要具體描述，準(zhǔn)確用詞，從而使知識(shí)的內(nèi)化過程變得更為直接、真切。同時(shí)，教師采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生感覺到這是“表演活動(dòng)”的需要，教師變“要我寫”的外在要求內(nèi)化為“我要寫”的內(nèi)在需求。
在教師用一段生動(dòng)的表演做鋪墊后，進(jìn)行了進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓同桌相互表演，相互觀察，相互描寫。課堂上同學(xué)們的表演精彩，富有創(chuàng)意，而且描述者生動(dòng)、具體，是這節(jié)課成功的一種體現(xiàn)。由此可見，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的觀察提供內(nèi)容，是學(xué)生喜歡作文，寫好作文的基礎(chǔ)。教學(xué)的有效性并不在于教學(xué)手段的復(fù)雜性和形式上的多樣化。因此，我們同樣可以憑借學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。用真話、實(shí)話、心里話描述、刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界。
附優(yōu)秀片段。
片段一：一天，張老師正伏在桌上專心致志地備課，忽然一只可惡的蒼蠅飛來(lái)了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤旋著。張老師很不奈煩地伸出右手揮了揮，說：“哪來(lái)的蒼蠅。去去去?！庇谑?，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)。誰(shuí)知那可惡的蒼蠅，竟飛到了張老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去，可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒打到，反倒賞了自己一個(gè)巴掌，張老師十分生氣，火昌三尺高，心想：“這只臭蒼蠅，看我不好好收拾你才怪呢！”于是，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅?？赡苁撬w累了，終于信停在了桌子上，只見他躡手躡腳地走了進(jìn)去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。張老師露出了欣慰的笑容：你這個(gè)小家伙還敢跟我斗，到最后不還是你倒霉！
高考新材料篇十四
這是近年來(lái)在高考中所占比例較大的客觀性試題。它考察的內(nèi)容具體，范圍廣泛，能力與知識(shí)并重。對(duì)選擇題的審題，主要搞清楚是單項(xiàng)選擇還是多項(xiàng)選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯(cuò)誤陳述，答案寫在什么地方等。
2.簡(jiǎn)答論述題。
這些都是主觀性試題。簡(jiǎn)答題要求簡(jiǎn)明扼要回答問題，或加以簡(jiǎn)潔地解釋、列舉;論述題則是一種要求運(yùn)用基本原理對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題或某種觀點(diǎn)加以論證或批駁的題目，目的是考查學(xué)生對(duì)基本原理的綜合運(yùn)用能力和使用基本原理分析解決實(shí)際問題的能力。在做這種類型的題目時(shí)，審題就是要弄懂需要你回答什么問題以及怎樣回答問題，通過反復(fù)閱讀試題，找出關(guān)鍵詞并選準(zhǔn)答題的角度。
3.計(jì)算證明題。
此類題目在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中出現(xiàn)。這種題目所占分?jǐn)?shù)較多，不僅需要解出結(jié)果還要列出解題過程。解答這種題目時(shí)，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息，確定具體解題步驟，問題才能解決。
審題時(shí)要思維活躍，切忌頭腦僵化，思路狹窄。在仔細(xì)讀題的基礎(chǔ)上，聯(lián)想要豐富，充分利用試題所提供的一切已知條件與線索，把隱含的未知條件挖掘出來(lái)，對(duì)試題做多方面、多角度。多手段的思考、探究，從而得出正確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)潔的回答。例如，面對(duì)一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)試題，首先弄清楚已知條件是什么，要求是什么，將條件和結(jié)論區(qū)別清楚。在數(shù)學(xué)命題中，條件是因，結(jié)論是果。當(dāng)做不下去的時(shí)候，要回過頭來(lái)想想題目中所給的條件是否都用上了，條件和結(jié)論有些什么本質(zhì)聯(lián)系。
吳老師認(rèn)為，審題不僅要求在解題之前須確切了解題意，而且要求在解題過程中也始終記住題意。有的考生往往在這方面很容易忽略，因而他們?cè)诮忸}過程中常常發(fā)生“跑題”現(xiàn)象。這時(shí)，如及時(shí)發(fā)覺，不得不把解題過程中斷而重新去審題。反之，則釀成“差之毫厘，謬之千里”的錯(cuò)誤。
審題并不是單純地對(duì)題目的感知，而是要在感知的基礎(chǔ)上，通過思維在頭腦中進(jìn)行一系列的智力活動(dòng)。因此，審題上多花一點(diǎn)時(shí)間是值得的和必不可少的。
高考新材料篇十五
聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)].
[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似].
[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]。
總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。
高考新材料篇十六
全國(guó)高考天津卷作文題采用了新材料作文形式。材料給出了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡等五種“鏡”，并作了適度的引導(dǎo)和限定，不僅意涵豐富，構(gòu)建起一個(gè)廣闊的想象空間和表達(dá)空間，也能使考生很好地理解和恰當(dāng)使用材料。記者在第一時(shí)間采訪了有關(guān)專家，他們認(rèn)為，這是一個(gè)新穎的材料作文題，題目形式既不同于“話題作文”，也有別于傳統(tǒng)的“材料作文”，頗有新意，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、平中見新，意蘊(yùn)豐富。
作文材料中的五種鏡除了具有實(shí)用性以外，在特定語(yǔ)境中，還有不同寓意。望遠(yuǎn)鏡能從空間距離引申到時(shí)間距離，產(chǎn)生“遠(yuǎn)見卓識(shí)”的意涵；顯微鏡讓我們聯(lián)想到洞燭幽微，明察秋毫；反光鏡照出我們的背后，是反視，也是反思；哈哈鏡給人以幽默，也能引發(fā)對(duì)真與幻、原形與變形的辯證關(guān)系思考；三棱鏡折射出絢麗的光彩，啟示我們要善于在尋常中發(fā)現(xiàn)美……每一種鏡都有著多元的`釋意角度。在此基礎(chǔ)上，要求考生選擇兩種或兩種以上的鏡加以組合生發(fā)，進(jìn)一步拓展了意蘊(yùn)空間?？梢哉f，想象有多豐富，這幾種鏡組合產(chǎn)生的意義就有多豐富。
二、開合有度，選擇多向。
該作文題所給材料是確定的，對(duì)材料的使用也有明確的限定，可以較好地避免宿構(gòu)。五種鏡可以任意組合，使考生在選擇材料時(shí)有較大的自主性和自由度。與五種鏡相適切的文體也是多樣的，喜歡敘事的考生可以記敘與鏡有關(guān)的故事，長(zhǎng)于理性思辨的考生可以從鏡中感悟人生，科學(xué)知識(shí)豐富的考生還可以撰寫科學(xué)小品，等等。除了詩(shī)歌之外，考生可以任選文體，自擬題目，充分施展才華，彰顯個(gè)性。
三、以生為本，推進(jìn)課改。
該作文題中的五種鏡，有的是日常用品，有的是實(shí)驗(yàn)儀器，有的甚至是玩具，都是常見之物，比較貼近考生，為考生所熟悉。考生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，找到構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，有話可說，有感可發(fā)，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特情感體驗(yàn)的理念。該作文題為考生提供了廣闊的想象空間、認(rèn)知空間和思維空間，可使考生發(fā)掘出一定的形象性、思辨性、審美性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有助于新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)。
高考新材料篇十七
女飛行員王亞平曾駕機(jī)參加過多次戰(zhàn)備演習(xí)、汶川抗震救災(zāi)等重大任務(wù)。（資料圖）“天宮”將迎女性航天員據(jù)悉來(lái)自山東煙臺(tái)來(lái)源:京華時(shí)報(bào)。
我國(guó)女性航天員有望乘坐“神舟十號(hào)”飛船進(jìn)入太空，參與執(zhí)行空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)，并入住“天宮一號(hào)”。這意味著，未來(lái)兩年內(nèi)，太空中將出現(xiàn)中國(guó)女性航天員的身影。
據(jù)悉來(lái)自山東煙臺(tái)。
在去年確定的我國(guó)第二批航天員隊(duì)伍中，有“兩朵金花”一直備受關(guān)注，但至今未予露面。據(jù)了解，這兩位入選的女性航天員均來(lái)自空軍運(yùn)輸航空兵部隊(duì)，平均飛行時(shí)間達(dá)上千小時(shí)。
據(jù)悉，將隨“神十”飛天的一位女性航天員來(lái)自山東煙臺(tái)。據(jù)媒體此前報(bào)道，此人名叫王亞平，是一位“80后”女飛行員，曾駕機(jī)參加汶川抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)會(huì)消云減雨及多次戰(zhàn)備演習(xí)。
中國(guó)載人航天工程原副總指揮張建啟接受媒體采訪時(shí)曾表示，在訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)上，男女航天員一視同仁，不會(huì)因?yàn)槭桥远档蜆?biāo)準(zhǔn)。他說：“我國(guó)空間實(shí)驗(yàn)室的有人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，就很可能有女航天員參與。屆時(shí)，我們將實(shí)現(xiàn)真正的‘嫦娥飛天’夢(mèng)想?！?BR> “天宮”上天后，將在兩年使用壽命期間，先后迎接三艘飛船，實(shí)施交會(huì)對(duì)接，并迎接2-3名航天員入住。
推測(cè)“最多上一名”
據(jù)報(bào)道，“神舟十號(hào)”將帶兩名女性航天員上天。但《國(guó)際太空》雜志執(zhí)行主編、航天專家龐之浩昨天接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，“一般情況下，女航天員首次飛天，最多上一名，因任務(wù)尚處于探索過程，一切活動(dòng)要以安全為主”。
龐之浩認(rèn)為，培養(yǎng)女航天員有利于我國(guó)未來(lái)載人航天的發(fā)展，及航天醫(yī)學(xué)研究的.發(fā)展。女性航天員具有自身優(yōu)勢(shì)，更有耐心、工作比較細(xì)、更適應(yīng)太空微重力環(huán)境等，且在太空飛行，會(huì)有寂寞感、孤獨(dú)感，女航天員能起到調(diào)節(jié)氣氛的作用，“男女搭配，干活不累”。
他介紹，女航天員適合做一些細(xì)致的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長(zhǎng)，另外心靈手巧的她們，能在操縱航天空間機(jī)械臂等工作上，干得十分出色，在交會(huì)對(duì)接任務(wù)中出力。
天宮一號(hào)蓄勢(shì)待發(fā)。
科學(xué)網(wǎng)()訊國(guó)人期待已久的“天宮一號(hào)”昨日以近乎完美的狀態(tài)通過了全系統(tǒng)質(zhì)量評(píng)審，目前發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。如不出意外，“天宮一號(hào)”將于29日21時(shí)16分左右發(fā)射升空。而更加令人激動(dòng)的是，屆時(shí)在火箭發(fā)射升空后七分鐘左右，我們可以用肉眼看到“天宮一號(hào)”升空的景象。
發(fā)射器也經(jīng)過酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心總工程師陸晉榮也表示，天宮一號(hào)對(duì)發(fā)射場(chǎng)提出了50余項(xiàng)新增技術(shù)需求，總的技術(shù)狀態(tài)變化共有上百項(xiàng)。目前，所有項(xiàng)目均順利通過了驗(yàn)收評(píng)審，擬制的數(shù)百份試驗(yàn)文書均按要求完成了審批，參試的軟件全部通過了檢查評(píng)審。發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)也進(jìn)一步檢查了整個(gè)發(fā)射方案和流程，在組織計(jì)劃等各個(gè)方面進(jìn)行了加強(qiáng)和完善。
進(jìn)入發(fā)射狀態(tài)。
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，我們終于可以期待“天宮一號(hào)”的升空了。天宮一號(hào)的負(fù)責(zé)人也表示：“我們已為天宮一號(hào)的騰飛做好了準(zhǔn)備?，F(xiàn)在是‘萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)’?！倍壳皝?lái)看，“天宮一號(hào)”之前的測(cè)試近乎完美，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)。
在完成一系列測(cè)試之后，完美的數(shù)據(jù)令專家們興奮不已。各參試系統(tǒng)技術(shù)狀態(tài)正確，設(shè)施設(shè)備功能正常，性能滿足任務(wù)要求，可靠性、安全性措施落實(shí)，完全具備執(zhí)行發(fā)射的條件?！疤鞂m一號(hào)”以近乎完美的狀態(tài)通過了全系統(tǒng)質(zhì)量評(píng)審。而接下來(lái)，“天宮一號(hào)”將進(jìn)行頗為重要的火箭燃料加注。專家介紹，常規(guī)燃料加注在技術(shù)上叫負(fù)36小時(shí)，也就是說燃料加注最早要在火箭起飛前36小時(shí)進(jìn)行，一般情況下，燃料都是發(fā)射前一天加注，而低溫燃料則只能在發(fā)射前幾個(gè)小時(shí)內(nèi)進(jìn)行?！疤鞂m一號(hào)”共將加注燃料450多噸，這么多燃料裝在12個(gè)儲(chǔ)藏箱里，每個(gè)儲(chǔ)藏箱都相當(dāng)于一個(gè)標(biāo)間大小，而航天燃料極其昂貴，每千克需要近2萬(wàn)美元。
升空時(shí)間。
據(jù)知情人士介紹，如果不出意外，“天宮一號(hào)”將于29日21時(shí)16分左右發(fā)射?；鸺l(fā)射大約10分鐘后，“天宮一號(hào)”便和火箭分離，持續(xù)飛行，經(jīng)過一些列技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)入到預(yù)定的軌道。而判斷“天宮一號(hào)”發(fā)射任務(wù)是否如期完成，崔吉俊估計(jì)，監(jiān)控加上數(shù)據(jù)分析，需要至少半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。換句話說，大約半個(gè)小時(shí)后，便能判斷此次發(fā)射任務(wù)是否成功。
全國(guó)各地的人們何時(shí)能夠看見“天宮一號(hào)”？崔吉俊介紹，發(fā)射后大約400秒，“天宮一號(hào)”升至100至200公里的高度，此時(shí)應(yīng)該在太原上空，“天宮一號(hào)”就似一顆衛(wèi)星，人們應(yīng)該用肉眼可見。620秒之后，“天宮一號(hào)”經(jīng)由青島出海，飛離祖國(guó)的上空。
神八11月發(fā)射。
在天宮一號(hào)發(fā)射后不久，令國(guó)人更加期待的神八也將上天。神八預(yù)計(jì)11月1日發(fā)射，而專家也透露,“天宮一號(hào)”升空入軌后,發(fā)射中心將在11月1日發(fā)射神八。不過神八、神九都不搭載女航天員,神十計(jì)劃搭載兩名女航天員,從空軍飛行員中選拔,其中一名來(lái)自山東煙臺(tái)。“天宮一號(hào)”將于在軌的兩年中,與神八、神九、神十進(jìn)行交會(huì)對(duì)接試驗(yàn),這將為中國(guó)左右建立空間站奠定關(guān)鍵的技術(shù)基礎(chǔ)。
未來(lái)將迎女航天員。
我國(guó)女性航天員有望乘坐“神舟十號(hào)”飛船進(jìn)入太空，參與執(zhí)行空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)，并入住“天宮一號(hào)”。這意味著，未來(lái)兩年內(nèi)，太空中將出現(xiàn)中國(guó)女性航天員的身影。
在去年確定的我國(guó)第二批航天員隊(duì)伍中，有“兩朵金花”一直備受關(guān)注，但至今未予露面。據(jù)了解，這兩位入選的女性航天員均來(lái)自空軍運(yùn)輸航空兵部隊(duì)，平均飛行時(shí)間達(dá)上千小時(shí)。
據(jù)悉，將隨“神十”飛天的一位女性航天員來(lái)自山東煙臺(tái)。據(jù)媒體此前報(bào)道，此人名叫王亞平，是一位“80后”女飛行員，曾駕機(jī)參加汶川抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)會(huì)消云減雨及多次戰(zhàn)備演習(xí)。
中國(guó)載人航天工程原副總指揮張建啟接受媒體采訪時(shí)曾表示，在訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)上，男女航天員一視同仁，不會(huì)因?yàn)槭桥远档蜆?biāo)準(zhǔn)。他說：“我國(guó)空間實(shí)驗(yàn)室的有人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，就很可能有女航天員參與。屆時(shí)，我們將實(shí)現(xiàn)真正的‘嫦娥飛天’夢(mèng)想。”
“天宮”上天后，將在兩年使用壽命期間，先后迎接三艘飛船，實(shí)施交會(huì)對(duì)接，并迎接2-3名航天員入住。
高考新材料篇十八
有人認(rèn)為，新材料作文是開放性命題，角度多多，從哪一個(gè)角度寫作都行，沒有必要再苦苦地訓(xùn)練審題立意其實(shí)不然，審題立意是理解材料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而跑題偏題現(xiàn)象依然普遍存在因此，審題立意是新材料作文訓(xùn)練的主線，貫穿高三復(fù)習(xí)的始終訓(xùn)練應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：讀懂材料，全面準(zhǔn)確地理解;掌握審題立意的基本方法，學(xué)會(huì)在多角度立意中尋找最佳立意。
1、高度的開放性：“四自”——自主確定角度，確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。
2、嚴(yán)格的限制性：“三不”——不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
1.現(xiàn)實(shí)材料(含生活事實(shí))。
2.理論材料或哲理性材料(闡述道理)。
3.寓言材料(寓理于事)。
“三性”為原則：
1.整體性原則;。
2.多向性原則;。
3.篩選性原則;。
“四清”為方法：
1.理清對(duì)象;。
2.分清主次;。
3.辨清關(guān)系;。
4.析清含義;。
如：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)!”
讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)!”思考，初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀;而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。
如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的`身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”烏鴉為什么抓山羊失敗?因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理?從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊!”分析原因立意。因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉!從此處立意，更容易寫出新意。
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。
如：有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。
材料中的1個(gè)環(huán)扣和其他99個(gè)環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此可立意為：小小的過錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺;千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。
高考新材料篇十九
今年國(guó)慶節(jié)期間，我和爸爸媽媽到柳埠鎮(zhèn)的黃巢水庫(kù)踏秋。車轉(zhuǎn)進(jìn)山來(lái)，漫山遍野的柿子樹、山楂樹結(jié)滿了橙紅、火紅的果子，好像是燈籠，熱鬧的點(diǎn)綴著這個(gè)美麗的秋天。
午飯時(shí)，路邊一位賣山楂的老爺爺引起了我的。注意。這位老爺爺推著一輛破舊的獨(dú)輪木推車，車上放著幾麻袋山楂，時(shí)不時(shí)的向來(lái)往的行人問上一句“要山楂嗎？自家好吃的面酸楂，便宜的！”。老人家看起來(lái)已經(jīng)70多歲了，穿著一件洗的泛白的綠色軍裝上衣，后背已經(jīng)駝了，從我這個(gè)方向看去，就好像是一個(gè)鼓起的大包。每當(dāng)有客人看山楂時(shí)，老人總是用手撐著膝蓋艱難地站起來(lái)，抓起一大把山楂塞到客人懷里說：“自家的，先吃，不關(guān)系。”
吃完午飯，我和媽媽也湊到了老人身邊看山楂。老爺爺看到我依舊是先抓起滿滿一把山楂塞到我的懷里說：“妮兒先吃。山楂開胃，吃了好著呢！”媽媽開玩笑地問老爺爺：“老大爺，就你這么個(gè)讓人家嘗法，還不賠大了？”老爺爺誠(chéng)懇地笑著說“不礙事的，自家的果子，自己摘得。人老了，去不了市里賣不上價(jià)錢。在這里擺個(gè)攤子，能掙點(diǎn)就行?！薄笆裁矗窟@些山楂是你自己摘的？”旁邊的一位叔叔聽見老爺爺?shù)脑捄蟮纱罅搜劬枴！笆前?，不?huì)吧，你這把年齡爬樹摘山楂，孩子呢？”媽媽也疑惑的問。老爺爺略顯尷尬地說：“孩子們?cè)谕饷娲蚬ぃ夭粊?lái)。我還能干，不能拖累他們。賣完這些，下午還要上樹打山楂（解釋怎樣摘山楂）！”老爺爺微微的一頓感慨地嘆了口氣：“也是老了，腰不大好動(dòng)作慢了，比不上年輕時(shí)啊！”
大家聽了后靜靜的——大家都不說話了。這時(shí)，剛才的那位叔叔拿出50元錢來(lái)說：“老爺子，按你的價(jià)錢一元錢一斤，我包你這籃子，不用找了！”媽媽也反映過來(lái)，拿出20元對(duì)老爺爺說：“我家人少，吃不了太多，這個(gè)小框里大約10斤吧，我也包了！”老爺爺連忙說：“不行不行，不能多要你們錢，不行??！”但是那位叔叔，不管三七二十一，扔下錢拿起那籃子山楂就走了——圍觀的人越來(lái)越多，大家都紛紛出錢這個(gè)5斤，那個(gè)8斤的，不一會(huì)兒，整整三麻袋山楂就賣完了！我看到老爺爺用那雙滿是深深皺紋和淺淺傷口的枯黃的手摸了一把眼睛，感激地向大家說：“這是怎么說的，前面不遠(yuǎn)是家，家里有瓜，等我一會(huì)兒，我給大家拿去！”
這是十月的秋天，是豐收的季節(jié)！滿山遍野的大紅的山楂好像燈籠？好像火球？此時(shí)此刻我看著他們更好像是火熱跳動(dòng)的心，人間處處有真情！
高考新材料篇二十
【題目】讀下列文字，寫篇不少于800字的文章。
有一天，狼發(fā)現(xiàn)山腳下有一個(gè)洞，各種動(dòng)物由此通過。狼非常高興，它想，守住山洞就可以捕獲各種獵物。于是，它堵上洞的另一端，單等動(dòng)物們來(lái)送死。
第一天，來(lái)了一只羊，狼追上去，羊拼命地逃，最終從一個(gè)小偏洞倉(cāng)皇逃竄。狼氣急敗壞地堵上那個(gè)小洞。第二天，來(lái)了一只兔子，狼奮力追捕，結(jié)果，兔子從洞側(cè)面一個(gè)更小一點(diǎn)的洞逃生了。于是，狼把類似大小的洞全堵上了。第三天，來(lái)了一只小松鼠，狼飛奔過去，追得小松鼠上躥下跳，最終，小松鼠從洞頂?shù)囊粋€(gè)通道跑掉了。狼非常氣憤，于是，它堵塞了山洞里的所有窟窿，把整個(gè)山洞堵得水泄不通，狼對(duì)自己的措施非常得意。
第四天，來(lái)了一只老虎，狼嚇壞了，拔腿就跑。老虎窮追不舍，狼在山洞里跑來(lái)跑去，由于沒有出口，無(wú)法逃脫，最終，被老虎吃掉了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
老虎窮追不舍，狼在山洞里跑來(lái)跑去，由于沒有出口，無(wú)法逃脫，最終被老虎吃掉了。
這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳?zāi)?。它之所以死亡，固然有弱肉?qiáng)食的原因，但最重要的是它沒給自己留下余地。如果人如此狼，則品位太低。“背水一戰(zhàn)“、“置之死地而后生”的情況的確是有的，但還是多條后路比較好。
余地留給自己。河南鞏義的康百萬(wàn)莊園的堂屋上掛著一塊匾，上書“留余”二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。莊園里還有一條精心設(shè)計(jì)的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留后路的例子。
余地留給他人。人大多不是圣人，尷尬時(shí)需要一個(gè)臺(tái)階，窮困時(shí)需要一點(diǎn)救助，絕望時(shí)需要一條出路，如果沒有回旋余地，必然激化他們與社會(huì)的矛盾。
余地留給生命。為什么要“網(wǎng)開一面”?為什么提倡“不涸澤而漁，不焚林而獵”?因?yàn)橐粋€(gè)人把一個(gè)地區(qū)的動(dòng)物都滅了，周圍的人吃什么?這個(gè)人的子孫吃什么?現(xiàn)在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗畫面更多地出現(xiàn)。
余地留給藝術(shù)。中國(guó)畫大都講究“留白”，給欣賞者留下想象的空間?！翱滔髦?，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也;目小可大，大不可小也?！钡窨桃残枰粝滦薷牡挠嗟?。琵琶女在演奏中也曾出現(xiàn)這樣的情景：“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！边@是音樂上的“留白”。白居易寫完琵琶女的演奏后，并未急于收筆，而是寫了“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”二句，讓人產(chǎn)生“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的遐思，則是文學(xué)上的“留白”，深得藝術(shù)的要旨。
余地產(chǎn)生品位。比爾·蓋茨主動(dòng)退位，讓人感到親切;本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷后路。美國(guó)耗時(shí)十年，終于將其擊斃。老虎再貪婪，也會(huì)給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。
衣服寬松則舒適，時(shí)間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦蕩，心胸寬廣則豁達(dá)。
“緩揭簾，勿有聲;寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱?！弊屛覀兞粝掠嗟兀畛銎肺?。
高考新材料篇二十一
這類標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點(diǎn)擬題，幽默精彩;“大戰(zhàn)老媽”一文，寫“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫作業(yè)不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。
同學(xué)們，擬題方法多種多樣，以上所列只是眾多擬題法中的點(diǎn)滴，希望大家平時(shí)多留心，多思考，擬出更加優(yōu)美精彩的作文標(biāo)題。
高考新材料篇二十二
2014年高考結(jié)束后，很多專家、學(xué)者對(duì)全國(guó)各地的作文題目進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使用詞匯最多是“現(xiàn)實(shí)(時(shí)代)、開放、思辨”，而“現(xiàn)實(shí)與生活”又是三者中使用頻率最高的。李澤淳、郝繼東點(diǎn)評(píng)遼寧卷“作文材料內(nèi)涵貼近現(xiàn)實(shí)，具有理論深度和實(shí)踐意義”;胡廑點(diǎn)評(píng)浙江卷“題目與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)，讓考生有話說”;史紹典點(diǎn)評(píng)湖北卷“湖北今年的高考作文題比較接地氣，述說的都是普通人的普通事兒”;厲行威點(diǎn)評(píng)湖南卷“散發(fā)著時(shí)代氣息”;唐建新點(diǎn)評(píng)廣東卷“嵌入時(shí)代烙印，引向生活感悟”……。(參見《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2014年7—8期)可見，指向現(xiàn)實(shí)，考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、思考生活已經(jīng)成了所有高考作文出題人的共識(shí)，也被很多語(yǔ)文專家、學(xué)者所認(rèn)可，所接受。這種現(xiàn)實(shí)指向性，一方面是高中語(yǔ)文新課程改革理念的重要體現(xiàn)，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多處提到語(yǔ)文應(yīng)“加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系”，應(yīng)“貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際”，特別是在表達(dá)與交流上要求學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考?！绷硪环矫鎰t是時(shí)代與國(guó)家對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的要求與期待，“作為當(dāng)代高中生和未來(lái)的國(guó)家公民，理應(yīng)直面社會(huì)，直面人生，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己的思考和判斷，而不應(yīng)死啃書本，作文中只會(huì)拿幾個(gè)古人說事，套話連篇?！币粋€(gè)合格的高中畢業(yè)生應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該思考時(shí)代困境，將思維的觸角伸向廣闊、豐富而多彩的生活。
其實(shí)，高考材料作文除了有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指向性，打上了鮮明的時(shí)代印記之外，還有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和普遍的引導(dǎo)性。很多高考作文的材料都是從萬(wàn)千社會(huì)現(xiàn)象與事件中選取的，題目的設(shè)計(jì)都是經(jīng)過反復(fù)的考量和精心的思考的，可謂慎之又慎，斟酌之后再斟酌，材料背后反映的肯定是現(xiàn)代社會(huì)或者現(xiàn)代人普遍面臨的問題或經(jīng)歷的事情。另外，高考作文還有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，高考作文指揮棒，引領(lǐng)了以后作文寫作與研究的方向，更引導(dǎo)人們?nèi)リP(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，共同思考人類的生存困境或人生的意義與價(jià)值。如張開老師所說：這些新材料作文都有一個(gè)鮮明的指向性：現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)代，“引導(dǎo)考生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自身，具有良好的導(dǎo)向意義?！闭且?yàn)楦呖甲魑牡闹赶蛐浴⑨槍?duì)性、指導(dǎo)性，所以學(xué)生在寫作新材料作文時(shí)就一定要有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的意識(shí)，不僅就事論事，就材料談材料，還要把材料放在宏大的社會(huì)背景中去關(guān)照，去透視，放在歷史與現(xiàn)代的坐標(biāo)中去分析、把握，從而找到材料與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)、契合點(diǎn)，把握材料的現(xiàn)實(shí)指向，進(jìn)而在寫作中有的放矢，層層深入，展開論述。
比如2014年北京高考作文“老規(guī)矩”就是勾連了“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”，本質(zhì)上還是一個(gè)“傳統(tǒng)觀念在日新月異的現(xiàn)代生活應(yīng)該如何被對(duì)待”的老話題，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)鮮活的反映，世易時(shí)移，很多“老規(guī)矩”被人們淡忘，引導(dǎo)人們重拾“老規(guī)矩”，重新關(guān)注傳統(tǒng)，思考傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化問題。再比如全國(guó)大綱卷作文題“農(nóng)民工與醫(yī)藥費(fèi)”，現(xiàn)實(shí)指向性就更明顯，反映了改革開放后，在人們普遍功利化、私利化、世俗化、缺乏信任的情況下，新聞當(dāng)事人老王和醫(yī)院以及老板之間的誠(chéng)摯信任。互敬互愛的關(guān)系，有鮮明的時(shí)代意義和引領(lǐng)作用，在普遍缺乏底線，人情曰益淡漠的情況下，對(duì)社會(huì)“正能量”的弘揚(yáng)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善、誠(chéng)信、和諧、文明”等關(guān)鍵詞有極大的示范引領(lǐng)作用。江蘇卷“青春與不朽”的作文題則力圖引導(dǎo)學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，直面生命，永葆積極、樂觀、陽(yáng)光的心態(tài)，張揚(yáng)青春，一往無(wú)前，把握當(dāng)下。
因此，指向現(xiàn)實(shí)的意識(shí)就是要求考生無(wú)論是在審讀材料時(shí)，還是圍繞材料寫作時(shí)都要心中有現(xiàn)實(shí)，心中有指向。只有這樣，才能有很強(qiáng)的針對(duì)性，才會(huì)語(yǔ)中要害，才會(huì)寫得有深度，有思想，有高度。
新材料作文作為一種新的作文命題形式，在出現(xiàn)之初就被賦予了一個(gè)新的任務(wù)，就是“糾弊”，糾話題作文、標(biāo)題作文之弊，防宿構(gòu)、防套作，因此新材料作文的寫作，有一個(gè)極其重要的意識(shí)就是基于材料的意識(shí)。這種意識(shí)可以分解為三點(diǎn)，第一點(diǎn)是用材料的意識(shí)。材料作文區(qū)別于以往的話題作文、標(biāo)題作文一個(gè)很大優(yōu)點(diǎn)就是材料，正像福建師大教授潘新和所說：“對(duì)于議論寫作來(lái)說，可以說最重要的莫過于‘材料’，‘材料’是決定議論質(zhì)量的客觀條件，‘材料’工作在相當(dāng)程度上決定了‘論點(diǎn)’的正確性與逼真度。”因此，材料作文寫作時(shí)一定要重視材料的作用，特別要注意使用材料，就像張楠在《材料作文中的材料在構(gòu)建文章時(shí)的作用》中所說：“材料作文命題中的原材料在寫作時(shí)‘一定要用’，而且‘非用不可’，這點(diǎn)是毋庸置疑的?！诙c(diǎn)是觀點(diǎn)基于材料的意識(shí)，即寫作時(shí)所論述的觀點(diǎn)一定要源于材料，因?yàn)檎擖c(diǎn)不是從天上掉下來(lái)的，不可能憑空產(chǎn)生，而且，很多材料作文也往往有“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”的要求;片面理解材料只會(huì)產(chǎn)生片面的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤理解材料只會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，只有正確、全面地的理解材料，得出的觀點(diǎn)才是可靠的，經(jīng)得起推敲的。第三點(diǎn)則是論述中結(jié)合材料的意識(shí)，因?yàn)椴牧鲜亲魑牡钠瘘c(diǎn)，也是作文的范圍，材料為作文提供了多個(gè)角度，廣闊的空間，也為寫作劃定了邊界，超出這個(gè)邊界就可能導(dǎo)致斷章取義，審題偏頗，走向大而化之的空談，而拋開材料，或輕視材料則會(huì)重新滑向話題作文的泥潭。如王學(xué)東所說：“一則好的材料作文的材料是可以有多個(gè)論述視角的，但無(wú)論哪一個(gè)都不能脫離材料本身?！币虼耍瑢W(xué)生在新材料作文寫作時(shí)一定要有基于材料的意識(shí)，做到觀點(diǎn)源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓緊材料，緊緊結(jié)合材料。
這一點(diǎn)在2014年廣東卷高考作文題目“黑白與數(shù)碼照片”中表現(xiàn)得特別明顯。2014年6月29日，廣東省教育考試研究院向社會(huì)公布的6篇優(yōu)秀作文，無(wú)一例外都滲透著基于材料的意識(shí)，而且華南師范大學(xué)文學(xué)院張玉金教授在((2014年廣東高考語(yǔ)文作文分析》中也指出：“圍繞‘照片/科技’來(lái)談‘人的記憶/情感’，或者圍繞‘照片/科技’來(lái)談‘人的生活方式/生活態(tài)度’，都屬于符合題意?！倍绻半x開‘照片/科技’僅談‘人的記憶/情感’或‘人的生活方式/生活態(tài)度’，則屬于偏離題意。許多考生抓住了材料中的兩句話來(lái)寫‘喚起許多永不褪色的記憶’，‘值得珍惜的點(diǎn)滴可能被稀釋’，但如果不聯(lián)系‘照片/科技’，則為偏離題意?！绷硗?，“考生在寫作中雖然引用了材料，但是另外引出其他一些不具有材料內(nèi)涵的其他事物/概念進(jìn)行比較，視為偏離題意。如黃金與生鐵(少與多，貴與賤)、烏龜與兔子(慢與快)等?！梢哉f，基于材料的意識(shí)是防止學(xué)生跑題、離題的第一道屏障，也是最重要的屏障，有了這道屏障，學(xué)生才可能在更高的層面上修飾、打磨自己的文章，才有可能取得理想的分?jǐn)?shù)。
由實(shí)到虛的意識(shí)就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)，因?yàn)椴牧献魑闹械牟牧嫌泻芏嗍乾F(xiàn)象類的，綜觀2014年全國(guó)各省市的高考新材料作文題目，我們發(fā)現(xiàn)，廣東卷的“黑白照片與數(shù)碼照片”，遼寧卷的“祖孫有關(guān)萬(wàn)家燈火與滿天繁星的討論”，還有重慶卷“游客去波羅的海度假打碎玻璃被拒租”，全國(guó)大綱卷“農(nóng)民工老王在醫(yī)院打工抵債”，全國(guó)新課標(biāo)乙卷“山羊過獨(dú)木橋的比賽項(xiàng)目”等屬于現(xiàn)象類材料作文。對(duì)于這類現(xiàn)象類材料作文，如果單純地就事論事，很可能陷入紛繁的亂象中而不能自拔，因而也很少能寫出深度，寫出高度，不可避免地滑入泛泛而談的泥沼。其實(shí)，現(xiàn)象不止是現(xiàn)象，特別是高考作文，所選取的現(xiàn)象，更不是一般的現(xiàn)象，也不是隨意選取的，大千世界，紛繁復(fù)雜蕓蕓萬(wàn)象，選取的現(xiàn)象肯定有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指向性和針對(duì)性，考查的目的也是希望考生能夠獨(dú)立思考，有自己獨(dú)到而深刻的見解，這也可以說是《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“未來(lái)社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)積累，發(fā)展他們的探究能力應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度。”還有“注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，提高探究能力和探究成果的質(zhì)量;發(fā)展形象思維和邏輯思維?！?BR> 因此，學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)象類材料作文時(shí)，一定要有由實(shí)到虛的意識(shí)，善于從個(gè)到類，從紛繁的材料中提煉出一個(gè)緊扣材料又有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的主題，在平時(shí)的寫作訓(xùn)練時(shí)養(yǎng)成“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的良好思維習(xí)慣，善于從更深的層面上去思考現(xiàn)象，洞察問題的本質(zhì)，只有這樣，才會(huì)豁然開朗，寫出深刻、透徹的文章。這也正如《語(yǔ)文月刊》副主編胡家俊所言，新材料作文寫作“要重視對(duì)事例的分析，對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的探究，對(duì)事件背后隱藏的社會(huì)意義的探究，對(duì)個(gè)案背后的社會(huì)文化心理的探究?！边@也從另一個(gè)層面印證了周麗蓉、田茂香對(duì)全國(guó)新課標(biāo)乙卷作文題的分析：“新材料作文需要學(xué)生有一雙洞察力的慧眼，透過現(xiàn)象觸其本質(zhì)，練習(xí)實(shí)際思考白己的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，周全表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)?！?BR> 所以，透過2014年高考作文紛繁的材料，、我們發(fā)現(xiàn)，廣東高考作文題目背后反映的是“科技與人生，科技與生活”的關(guān)系問題，北京高考作文題，本質(zhì)反映的是“傳統(tǒng)觀念在當(dāng)今現(xiàn)代生活中是否還適用的問題，是一個(gè)傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代生活相碰撞、如何繼承與批評(píng)‘老規(guī)矩’的問題，是一個(gè)現(xiàn)代人特別是年輕人需要面對(duì)的問題?！奔础拔幕瘋鞒信c現(xiàn)代化”的關(guān)系問題。另外，全國(guó)新課標(biāo)乙卷反映的是“習(xí)慣規(guī)則與創(chuàng)新發(fā)展”的關(guān)系問題，遼寧卷則反映了“自然美、生態(tài)美與社會(huì)美、科技美”的關(guān)系問題，或者說“城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程與環(huán)境”的關(guān)系問題。重慶卷作文題反映的是“民族文化差異與公民意識(shí)”的問題，等等。由實(shí)到虛的意識(shí)確實(shí)會(huì)使學(xué)生的文章擺脫就事論事的俗套與膚淺，但也很容易滑向“虛而又虛”、不接地氣的云端，因此要特別注意避免“從材料中得出普遍的道理或觀點(diǎn)后，就圍繞觀點(diǎn)而展開分析，完全脫離材料的內(nèi)容而空泛議論?！币?yàn)檫@樣會(huì)再次滑入話題作文的泥淖，圍繞一個(gè)話題進(jìn)行空泛的分析，寫成標(biāo)簽式的文章。
明確的角色意識(shí)是指考生在面對(duì)材料作文時(shí)，要明確自己扮演什么樣的角色?潛在的讀者是誰(shuí)?因?yàn)樗缪莸慕巧珱Q定你該發(fā)表什么樣的看法，潛在的讀者決定你該如何去表達(dá);因?yàn)槿魏挝恼碌膶懽鞫加袑懽鞯慕嵌扰c位置，也有指向的對(duì)象，葉圣陶、夏丐尊在《國(guó)文百八課》中說：“凡是文章都以讀者為對(duì)象，都有讀者的預(yù)想?！敝熳郧逡舱f過：“寫作練習(xí)可以沒有教師，可不能沒有讀者?！边@種角色意識(shí)與面對(duì)潛在不同的讀者，要求考生，在面對(duì)材料時(shí)，要思考該以什么樣的措辭語(yǔ)氣，什么樣的思想內(nèi)容，什么樣的結(jié)構(gòu)風(fēng)格去呈現(xiàn)，要思考“作者與讀者的社會(huì)關(guān)系，讀者對(duì)題目熟悉和了解的程度，讀者對(duì)題目以及作者所要闡述的觀點(diǎn)的態(tài)度與立場(chǎng)等諸方面的因素?！?BR> 明確的角色意識(shí)首先要求考生有讀者意識(shí)，要明白自己文章是寫給閱卷老師看的，是面向閱卷老師的，因此要了解閱卷老師的喜好、閱卷老師對(duì)題目熟悉和了解程度以及該站在何種立場(chǎng)和位置來(lái)闡述自己的看法。這樣文章的'寫作就有了一個(gè)潛在的讀者，有了針對(duì)性，就不會(huì)造成說理的盲目與散漫。反過來(lái)，如果“讀者不具備的知識(shí)、不熟悉的東西不解說，而讀者熟悉的東西一再重復(fù)，就會(huì)削減說理的針對(duì)性，在很大程度上影響說理的效果?！边@種潛在的讀者意識(shí)其實(shí)很多作家都有，蘇童把它理解為“寫作，就是給陌生人寫信”，阿來(lái)則說：“我從不取悅讀者，但會(huì)很好地研究讀者的需要?！绷硗膺@種讀者意識(shí)也是《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神。?”
明確的角色意識(shí)的第二個(gè)表現(xiàn)是要有回答問題的意識(shí)。即面對(duì)材料作文，特別是觀點(diǎn)類的材料作文，要有回答問題的意識(shí)。遍觀2014年高考新材料作文，有很多是觀點(diǎn)類的，比如江蘇卷“有關(guān)對(duì)青春不朽的不同觀點(diǎn)”，湖北卷“游客對(duì)山中美景不同的看法”，還有安徽卷“對(duì)改動(dòng)臺(tái)詞的不同意見”等，這些材料一般以“有人認(rèn)為……，有人認(rèn)為……”的形式出現(xiàn)?；卮饐栴}的意識(shí)即順著別人的看法回答：你怎么看?明確表達(dá)你對(duì)材料的態(tài)度與立場(chǎng)。一般來(lái)說，高考新材料作文的材料都是有爭(zhēng)議的，存在相當(dāng)?shù)淖h論空間，回答問題的意識(shí)，會(huì)使你的觀點(diǎn)緊緊限定在材料的范圍之內(nèi)，避免跑題、離題、偏題，你可以贊同材料中任一觀點(diǎn)，然后展開分析、闡述，也可另起爐灶，思考出更新穎更有深度的觀點(diǎn)，但注意不要脫離材料含義的范圍。比如2014年江西卷作文題目對(duì)探究性學(xué)習(xí)方式的不同看法：“有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難以忘懷的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……?！拿椿卮饐栴}的意識(shí)就具體體現(xiàn)為“你對(duì)研究性學(xué)習(xí)怎么看”：可以寫自己在探究性學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷與體驗(yàn)，也可以寫自己在探究性學(xué)習(xí)中的見聞與感受，也可以順著材料的思路，發(fā)表對(duì)探究性學(xué)習(xí)的看法，可以論述探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也可以批判流于形式的偽探究等等。
明確的角色意識(shí)的第三個(gè)表現(xiàn)是要有說服的意識(shí)。我們知道，很多材料作文所呈現(xiàn)的材料，都包含著問題與沖突，潛藏著矛盾與對(duì)立，學(xué)生面對(duì)這樣的材料作文，要有解決問題的意識(shí)，有說服的意識(shí);要清楚自己的角色，不是火上澆油，不是添油加醋，更不是推波助瀾，而是發(fā)出自己的聲音，為問題的解決出分力。因此考生要直面問題，不回避，不逃避，敢于接招，發(fā)表自己的看法，在論述的過程中要有機(jī)制，有限度，有針對(duì)性，注意語(yǔ)氣與說理的對(duì)象，既可以正面闡釋，剖析示例，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，也可以預(yù)想對(duì)方意見與原因，進(jìn)行有針對(duì)性的辯駁，這樣立論與駁論相結(jié)合，正面與反面相呼應(yīng)，立得正，駁得倒，有理有據(jù)，讓人信服。
比如廣州2013—2014年度期末考試作文“大媽跳廣場(chǎng)舞”，有人贊為“廣場(chǎng)文化”，有些住戶則長(zhǎng)期受噪音的干擾，甚至做出潑糞、鳴槍、放狗咬等不和諧行為。我們既可以從娛樂、健身、舒緩壓力;排解孤獨(dú)，增進(jìn)鄰里關(guān)系;退出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)后單調(diào)生活的一種釋放，對(duì)往昔火熱青春的回想等角度支持大媽跳廣場(chǎng)舞，也可以入情入理地分析，讓住戶，讓反對(duì)的人理解、體諒，換位思考。但也不能一味地談廣場(chǎng)舞的好處，不能回避其“擾民”的現(xiàn)實(shí)，不能回避基本矛盾與基本問題，否則，空談廣場(chǎng)舞的好處，只會(huì)激化矛盾，而無(wú)益于問題的解決。
人發(fā)展?！倍鴮W(xué)生思辨能力不強(qiáng)主要表現(xiàn)在：一是思維淺薄，深度不夠;二是思維混亂，條理不清;三是思維單一，片面僵化。因此“借助高考的社會(huì)關(guān)注度和對(duì)中學(xué)教學(xué)的巨大反撥作用，讓考生關(guān)注作文材料呈現(xiàn)出的種種現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)考生利用邏輯思維和理性思維的工具去思考現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人生，這對(duì)青年一代形成健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著非常重要的意義。”
其實(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)教育已經(jīng)不是以前的精英教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，逐漸變成了大眾普及教育，高中教育則逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代國(guó)民教育。因而高考也不再是選拔精英的考試，而是回歸到考試的本質(zhì)：檢測(cè)與評(píng)價(jià)。檢測(cè)與評(píng)價(jià)即將畢業(yè)的高中生，即將走向社會(huì)的高中生，是否是一個(gè)合格的現(xiàn)代人，是否是一個(gè)合格的現(xiàn)代國(guó)民，是否具有現(xiàn)代人應(yīng)有素質(zhì)與意識(shí)。而高考作文就扮演了這樣的角色，綜觀近幾年的高考材料作文，所考查的主題與焦點(diǎn)也都指向了這些方面。比如2013年新課標(biāo)乙卷涉及到人與人相處的相互尊重、理解與包容;2013年全國(guó)大綱卷涉及到現(xiàn)代人如何處理義與利的問題;2013年四川卷涉及到現(xiàn)代人該如何生活的問題：平衡;2014年的重慶卷涉及到現(xiàn)代人美德與公民意識(shí);2014年上海卷考查了現(xiàn)代人對(duì)自由的理解;2014年廣東卷與遼寧卷都考查了作為一個(gè)現(xiàn)代人該如何面對(duì)科技對(duì)人生與社會(huì)的改變。當(dāng)然，還有一些作文涉及到了善與惡，知與行，公與私，權(quán)利與責(zé)任，自由與規(guī)則，勇敢與敬畏，堅(jiān)守與改變，個(gè)性與公德，情感與理性，博愛與寬恕，法律與悲憫，付出與收獲，懷疑與創(chuàng)新等。而思辨意識(shí)更是其中最重要的一個(gè)，而且是一個(gè)作為現(xiàn)代人的高中生應(yīng)該具備而又最為缺乏的，正如謝益清在《與其刪除，不如改良——談福建高考語(yǔ)文時(shí)文評(píng)論題》中所說的，面對(duì)材料，學(xué)生“由于思維缺乏靈活性，只能以單點(diǎn)結(jié)構(gòu)式的直線性思維，簡(jiǎn)單地照抄題目原材料的觀點(diǎn)和理由，或機(jī)械拼湊原材料的字句，在題目提供現(xiàn)有觀點(diǎn)和理由的前提下缺乏自己獨(dú)立的思考，同時(shí)不能就一類問題，找到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象、問題進(jìn)行拓展延伸，從而造成思路狹窄，繼而陳述的理由空洞無(wú)力或雜亂無(wú)章?！币虼藢W(xué)生思辨意識(shí)的具備就顯得尤為必要和緊迫。
理性思辨意識(shí)的第一個(gè)表現(xiàn)是要求考生有思想，會(huì)思考，能獨(dú)立發(fā)表個(gè)性化見解，能追根溯源，準(zhǔn)確立意，能分析具體原因，選擇最佳的說理方式與角度，并能明晰分歧所在，進(jìn)行深入剖析，層層論證，而不至于假大空地喊口號(hào)，無(wú)病呻吟地故作高深，心靈雞湯式的流于膚淺。判斷一篇文章的思辨性，往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭示了問題產(chǎn)生的根源，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)有一定的預(yù)測(cè)性，是否有批判性思維的習(xí)慣、素質(zhì)和能力，而這往往是我們的學(xué)生所欠缺的。考場(chǎng)作文中觀點(diǎn)偏頗、理由牽強(qiáng)者有之，邏輯混亂、說理乏力者有之，以敘代議、羅列事例者有之，觀點(diǎn)與材料骨肉分離者有之，思維定勢(shì)、粗解材料者有之，缺乏體驗(yàn)、沒有生活者有之，人云亦云、亦步亦趨者有之。比如2014年安徽卷高考作文就特別注重考查學(xué)生的思辨能力、思維品質(zhì)，特別突出材料與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，這也是近年高考材料作文的命題趨勢(shì)，但從實(shí)際閱卷情況看，卻不甚理想?！敖衲臧不盏牟簧倏忌蚰霉湃苏f事，或?yàn)槊舜?，或杜撰一篇無(wú)厘頭的穿越故事，才情透著虛，情感透著假，說理透著空?！?BR> 理性思辨意識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)則是能辯證、不極端，避免過激的評(píng)論與指責(zé)。因?yàn)闃O端是一種惡，鮑鵬山在新版的《孔子傳》中特別提到，孔子是反對(duì)一切極端道德的，“因?yàn)橐磺袠O端手段都隱含著對(duì)另一種價(jià)值的破壞。而且極端手段所蘊(yùn)含的破壞性往往指向更原始更基本的價(jià)值?！彼宰怨乓詠?lái)，我們都強(qiáng)調(diào)“中庸”，強(qiáng)調(diào)“中正平和”，強(qiáng)調(diào)“不偏不倚”。另外，從現(xiàn)代國(guó)民培養(yǎng)的角度來(lái)說，也需要學(xué)生辯證，全面、客觀地看待問題，理性而不情緒化，激烈而不意氣用事，不偏頗，不偏激，理性而有節(jié)制。因?yàn)椤皩懽魇撬枷肱c情感的表達(dá)，是思維的外化，作文水平歸根到底是思想水平的反映?！倍覀兣囵B(yǎng)的是有情有理之現(xiàn)代人，是有世界眼光與時(shí)代精神之現(xiàn)代人，是具有開放與包容精神的現(xiàn)代人，所以面對(duì)新材料作文，學(xué)生要有理性辯證的意識(shí)，否則，寫出的作文就可能顯得不成熟，以偏概全，主觀臆斷，站不住腳，經(jīng)不起推敲，毫無(wú)說服力，顯得片面而狂妄，無(wú)知而膚淺。就像福建師大潘新和教授所說：“在高考作文中，學(xué)生絕大部分的論點(diǎn)與論據(jù)都是片面、絕對(duì)的，經(jīng)不起讀者的推敲?！倍覍?duì)2011年福建省唯一的滿分作文《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》頗多質(zhì)疑，指出其“論點(diǎn)失真”“說理偏執(zhí)”，并“輕而易舉地指出這個(gè)觀點(diǎn)是根本站不住腳的”，很容易引起讀者的“詰難與辯駁”。
總之，指向現(xiàn)實(shí)的意識(shí)，基于材料的意識(shí)，由實(shí)到虛的意識(shí)，’明確的角色意識(shí)，理性思辨的意識(shí)，都指向了學(xué)生的審題與行文，因?yàn)椤熬透呖级?，材料作文的審題是“重災(zāi)區(qū)”，而文章審題的方向、分析的尺度以及素材的遷移的信度，是完成一篇高質(zhì)量考場(chǎng)材料作文的關(guān)鍵?！睂W(xué)生只有在五個(gè)意識(shí)指引下，緊緊抓住材料，緊緊掌握材料作文的審題方向，養(yǎng)成仔細(xì)研讀材料、具體分析、深刻思考、巧妙遷移的寫作品質(zhì)，這樣新材料作文的寫作才大有可為，優(yōu)秀作文才大可期待。
高考新材料篇一
俗話說得好：“人活一張臉”。所謂“臉”者，說文雅一些，人們稱之曰：“尊嚴(yán)”。如果一個(gè)人寡廉鮮恥，棄尊嚴(yán)如敝屣，那么其生命也就毫無(wú)價(jià)值可言了。
尊嚴(yán)真是個(gè)奇妙的東西，它看不見，摸不著，卻讓追求它的人為之生死不渝。為了尊嚴(yán)，有的人寧愿餓死而不吃“嗟來(lái)之食”;為了尊嚴(yán)，有的人寧愿躬耕田園而“不為五斗米折腰”;為了尊嚴(yán)，有的人寧愿“采薇而食”而不事二主。
古往今來(lái)，有多少人因尊嚴(yán)而成就不凡，又有多少人不惜用生命來(lái)祭奠尊嚴(yán)?！疤熳雍魜?lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，狂妄到如此地步，如此大牌的也只有盛唐詩(shī)人李白了。為了維護(hù)知識(shí)分子的尊嚴(yán)，李白一生命途多舛。莊周才學(xué)過人，卻只能空腹夢(mèng)蝶，難解糊口之憂。項(xiàng)羽一生戰(zhàn)功赫赫，所向披靡，然垓下慘敗之后，自感無(wú)顏見江東父老，烏江邊上拔劍自刎。
長(zhǎng)安落日，滿城煙雨。司馬遷在陰暗牢房的角落里呻吟。慘遭腐刑之辱，身陷囹圄，宦海沉淪，然而他發(fā)憤著述，終以一部被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，向世人展示了一個(gè)史官的職業(yè)尊嚴(yán)，從而成就了自己的價(jià)值。陳家峪口，秋風(fēng)蕭瑟。楊業(yè)在刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)中怒喝，身遭數(shù)十余創(chuàng)，血染鐵甲，力竭被擒，絕食而死。他用生命詮釋了一名愛國(guó)將領(lǐng)的尊嚴(yán)。
沒有尊嚴(yán)的人是可悲的：韓信甘忍胯下之辱而求一時(shí)之安，最后雖裂土封王也為楚地人所不齒。沒有尊嚴(yán)的人是可怕的：劉邦無(wú)所顧忌，厚顏無(wú)恥，道義在他那里已丟失殆盡，然而卻也就是這種無(wú)恥，讓他可以信諾不守，攻項(xiàng)羽，誅功臣，得以穩(wěn)坐天下。若以成敗論英雄，劉邦確實(shí)可以稱得上是成功人士，但是，就人格而論，在光明磊落的項(xiàng)羽的比襯中，劉邦簡(jiǎn)直就像一小丑!
尊嚴(yán)不僅貫穿一個(gè)人的生命，伴隨一個(gè)人的成敗禍福，而且它還將被銘刻進(jìn)人們的記憶，流傳千秋萬(wàn)代。堅(jiān)守尊嚴(yán)可以為我們迎來(lái)他人的尊敬，鋪平通向成功的道路。但是有人偏偏選擇放棄尊嚴(yán)，或許這樣也可以帶來(lái)一些短期收益，比如官銜呀，權(quán)勢(shì)呀，利益呀等等。但是須知，從放棄尊嚴(yán)的那一刻起，注定他們以后的人生只能是匍匐在別人的腳下，永遠(yuǎn)不能堂堂正正地做人，永遠(yuǎn)遭受人們正義目光的審視和輿論的譴責(zé)，永遠(yuǎn)瑟縮在自己卑污的靈魂中無(wú)以自持!
高考新材料篇二
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，一部小小的智能手機(jī)能買股票，看新聞，知天氣，購(gòu)商品，可以維系好友圈子，可以免費(fèi)視頻聊天……同時(shí)，你到過的場(chǎng)所、買過的東西，甚至你每一次搜索、每一次信息發(fā)送、下載過的應(yīng)用程序都會(huì)被整理成數(shù)據(jù)，對(duì)你的活動(dòng)規(guī)律甚至思想動(dòng)態(tài)作出明晰的判斷，使人們隨時(shí)都可能失去對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，成為赤裸裸的“透明人”，手機(jī)儼然充當(dāng)“出賣者”角色。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。
高考新材料篇三
1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
材料一：誰(shuí)年輕的時(shí)候沒有過夢(mèng)想，誰(shuí)年少的時(shí)候沒有過榜樣?好的偶像能夠成就一代人的志向、理想和美好的精神家園，而不好的偶像則會(huì)誤人志向、毀人前程。在引導(dǎo)崇拜偶像時(shí)，我們要大力呼喚和推出“英雄偶像”，逐漸將那些“反面偶像”逐出舞臺(tái)。
材料二：影視歌明星，總是引領(lǐng)著一個(gè)時(shí)代的流行潮流。無(wú)論是曇花一現(xiàn)的輝煌還是常青藤般的經(jīng)久不衰，他們帶給人們的震撼與激情，是可以穿透歲月和記憶的。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都有過類似的偶像情結(jié)，只不過因所處的時(shí)代不同，意義與價(jià)值觀也隨之大相徑庭。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
[審題指導(dǎo)]。
此作文題由兩則材料構(gòu)成，即我們平常所說的多材料作文。多材料作文一般由兩則或兩則以上的材料構(gòu)成，比單則材料要復(fù)雜，不但需要弄清每則材料的大旨，還需要從整體上掌控材料與材料之間的關(guān)系。材料之間的關(guān)系主要有兩類：一是幾則材料并列，互為補(bǔ)充，對(duì)同一問題作多層面的描畫與論說;二是對(duì)立統(tǒng)一，對(duì)同一問題提供相反相成的事例。
仔細(xì)閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)，材料一所表述的內(nèi)含是：好偶像與壞偶像對(duì)于人所起的不同的作用以及如何引導(dǎo)偶像崇拜的問題;材料二所表述的內(nèi)含則是：每個(gè)人成長(zhǎng)中都有偶像情結(jié)，且這個(gè)情結(jié)是隨著時(shí)代的變化而變化的。
通過對(duì)這兩則材料的分析與對(duì)比后，我們可以看出這兩則材料都是圍繞“偶像”來(lái)說的，其內(nèi)容上互為補(bǔ)充，共同闡述了偶像情結(jié)的內(nèi)涵以及如何崇拜偶像的問題。寫作時(shí)，我們?nèi)缒芫o扣“偶像”來(lái)寫，并突出“情結(jié)”一詞，就會(huì)很容易地寫出符合要求的作文來(lái)。
[寫作提示]。
“偶像”在很久以前就已經(jīng)存在，“偶像情結(jié)”也是一個(gè)既年輕與古老的話題。仔細(xì)一想，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)文題所蘊(yùn)含的思想底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵極為深遠(yuǎn)。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、信息化與個(gè)性化并存的年代，幾乎每一個(gè)人都會(huì)有自我的“擇偶”標(biāo)準(zhǔn)，有人欣賞文壇巨匠高爾基，有人崇拜籃球之王喬丹，有人迷戀影壇明星劉德華等。選擇偶像，關(guān)鍵在于背后的精神風(fēng)貌與價(jià)值取向，這是同學(xué)們要著重思考的問題。
具體寫作時(shí)，我們可以用提供的材料打開自己的思路。比如材料中說“誰(shuí)年輕的時(shí)候沒有過夢(mèng)想，誰(shuí)年少的時(shí)候沒有過榜樣?“每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都有過類似的偶像情結(jié)”等話語(yǔ)中可以展開聯(lián)想和想象的雙翅，進(jìn)而在古今中外的現(xiàn)實(shí)或文學(xué)藝術(shù)之中尋找創(chuàng)作的靈感，像屈原、李白、李清照、蘇軾、魯迅、海子以及秦皇漢武、唐宗宋祖等這些對(duì)中國(guó)文化或中國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)影響的作家、學(xué)者、英雄豪杰，也可以是藝術(shù)世界中的人或物。如維納斯雕像、《老人與海》中的桑提亞哥、《簡(jiǎn)愛》中的簡(jiǎn)愛、《復(fù)活》中的瑪絲洛娃等，都可以進(jìn)入到你的視野。這樣，寫作素材一下子就多了起來(lái)。
有了素材之后，我們就要精心構(gòu)思了——寫出虧“我想得出來(lái)”的作文。如下面的一些寫作角度就比較好：(1)偶像情結(jié)折射出時(shí)代和大眾文化的烙印;(2)偶像崇拜是人們精神的一種寄托;(3)偶像的言行舉止會(huì)影響一代人或一個(gè)時(shí)期，不可小視;(4)崇拜偶像不能迷失了自己;(5)偶像能起到榜樣的作用，成為偶像，需要巨大的人格魅力;(6)青少年更容易成為偶像的崇拜者，成為偶像也需付出努力和艱辛;(7)偶像是一把雙刃劍等。
另外，需要向同學(xué)們提醒的一點(diǎn)是，文章表現(xiàn)手法要力求新穎，別具匠心。如果僅僅拘泥于材料中所給的信息，是不大可能寫出好文章來(lái)的，需要我們思接千載，神游萬(wàn)里!可以用心靈游歷的方式尋找偶像，在尋找過程中，表達(dá)自己的心得和感受;也可以用偶像獨(dú)白的形式或“陌生化”手法來(lái)揭示“偽偶像”的真實(shí)世界等。
[學(xué)生佳作]。
這，不是錯(cuò)誤。
安徽省界首市顧集中學(xué)劉明明。
鄭愁予說，我達(dá)達(dá)的馬蹄聲是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過客。我說偶像情結(jié)并不是錯(cuò)誤，因?yàn)槊總€(gè)偶像身上都有值得我們矚目的閃光點(diǎn)。
在《東風(fēng)破》中悲傷，在《龍拳》中奮起，并不是所有的潮流都一無(wú)是處。有人說，假如老一代藝術(shù)家是一顆小恒星，那么哪些新生代充其量是一顆流星，閃亮是剎那間的，過后，只是灰燼。姑且相信這種說法，可流星不也有它的耀眼之處嗎?至少，它燃燒過!
不錯(cuò)，無(wú)數(shù)的男生女生為“超女超男”們瘋狂，在大人眼中，這些另類幼稚的小小青年又算個(gè)什么?又有什么值得萬(wàn)千年輕人為之東奔西跑?也許他們更以為這無(wú)數(shù)的癡迷粉絲們只不過是一只只沒有頭腦的小雀，因?yàn)閮?nèi)心空虛和精神無(wú)處寄托而去追星?？墒撬麄兾丛氲?，其實(shí)我們也有自己的主張!
更何況，縱觀歷史，古今中外，哪一個(gè)成功者的內(nèi)心深處沒有自己的偶像?
蘇軾說，家父就是我的偶像?；蛟S得益于偶像的熏陶，我們才能讀到他“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”的人生豪邁，才能領(lǐng)略到他的豪放與婉約、灑脫與細(xì)膩的一個(gè)完整的人!
三毛說，曹雪芹是我的偶像?；蛟S正是由于對(duì)偶像的崇拜與追逐，才成就了《撒哈拉的故事》，由此我們領(lǐng)略到了一個(gè)奇女子在大漠中的奇情故事。
陳景潤(rùn)說，歌德巴赫就是我的偶像?；蛟S緣于偶像的激勵(lì)，才有了“1+1=2”的完美證明，才有了一代數(shù)學(xué)鬼才的橫空出世。
牛頓說，前人都是我的偶像。正是因?yàn)橛辛饲叭说闹R(shí)鋪墊，才有了“牛頓定律”的產(chǎn)生，才讓我們聽到了那句“我之所以看得比別人更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀钡闹晾砻浴?BR> 更或者說，蒼鷹把藍(lán)天視為偶像，因此才能搏擊長(zhǎng)空;魚兒把大海作為偶像，因此才能暢流海洋!
由此看來(lái)，偶像情結(jié)并非一無(wú)是處。或許，正是偶像孝心的感召，讓平凡的人群中出現(xiàn)了謝延信;正是偶像拼搏精神的振奮，讓我們有了航天英雄楊利偉;正是偶像對(duì)人生的執(zhí)著，nba賽場(chǎng)上殺出了一個(gè)姚明!
偶像情結(jié)，好像并無(wú)錯(cuò)誤!
獵豹把風(fēng)視為偶像，因此成就了它的風(fēng)馳之速。
嫩芽把巨樹視為偶像，因此成就了它的偉岸身姿。
這，偶像情結(jié)，不是錯(cuò)誤!
[簡(jiǎn)評(píng)]。
這是一篇很有特色的議論文佳作。文章結(jié)構(gòu)層次分明，語(yǔ)言優(yōu)美。小作者從鄭愁予的《錯(cuò)誤》談起，引出自己的觀點(diǎn)。行文中對(duì)偶像情結(jié)進(jìn)行深入剖析，層層推進(jìn)，談崇拜偶像的作用，且廣征博引，論據(jù)充足，論證有力。結(jié)尾采用排比句式結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，深化主旨。另外，本文在審題方面做得也很好。小作者抓住了“偶像情結(jié)”來(lái)談偶像對(duì)于人的作用，特別是第三段“哪一個(gè)成功者的內(nèi)心深處沒有自己的偶像”的反問句，既引人深思，又自然地開啟了下文。下文中的蘇軾、三毛、陳景潤(rùn)的事例無(wú)不說明偶像對(duì)于人成長(zhǎng)的指引作用，這樣就鮮明的表現(xiàn)“這，偶像情結(jié)，不是錯(cuò)誤!”的主題。
[行家走筆]。
偶像多元化是歷史的進(jìn)步。
文/解璽璋。
每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的偶像，每個(gè)人也有每個(gè)人的偶像，甚至，同一個(gè)人在不同時(shí)代還會(huì)有不同的偶像。記得我在很小的時(shí)候，偶像大約就是小兵張嘎、《雞毛信》里的海娃，《紅孩子》里的兒童團(tuán)員，崇拜的人物還有李向陽(yáng)、史更新、肖飛、馬英或者楊子榮、許云峰、成崗、江姐、鐵道游擊隊(duì)，等等。他們的英雄傳奇在我的童年時(shí)代曾是一道絢麗的風(fēng)景，也是我們樂于模仿，甚至夢(mèng)中仍然念念不忘的內(nèi)容。
如果說這些偶像只是投射了一個(gè)孩子的英雄情結(jié)的話，那么另有一些英雄模范人物，像雷鋒、王杰、歐陽(yáng)海、劉英俊、王鐵人、王國(guó)福等，則更多地體現(xiàn)了國(guó)家的意志和社會(huì)的主流價(jià)值觀念，并成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)時(shí)代道德理想的標(biāo)桿。所以，那時(shí)并不用偶像一詞，比較多的還是直接稱為英雄、模范、典型或榜樣。
榜樣的力量是無(wú)窮的。這種對(duì)于榜樣的推崇和迷信，與偶像崇拜或有相似之處，但并不完全一樣，區(qū)別就在于，偶像崇拜更多地基于個(gè)人的心理訴求，而榜樣的確立，卻只能來(lái)自特定文化核心價(jià)值體系的支持。
發(fā)生在上世紀(jì)70年代以后的變化，首先還是社會(huì)核心價(jià)值觀念的變化。國(guó)家的主要任務(wù)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，知識(shí)成為改變命運(yùn)的關(guān)鍵。于是，知識(shí)分子成為人們追捧的新的偶像，陳景潤(rùn)和錢鐘書分別代表著兩個(gè)不同的領(lǐng)域。人們崇拜他們，其實(shí)是在崇拜知識(shí)。這里或許仍然體現(xiàn)了一種國(guó)家政治意志，只不過是從單純的政治道德完人，變成了知識(shí)積累的神話，作為偶像崇拜，它還是被動(dòng)的，單一的。
當(dāng)然并不排除有人崇拜張海迪或女排的姑娘們，她們?cè)诿癖娭袉酒鹆艘环N自強(qiáng)不息的精神，以及民族自豪感和自信心。其實(shí)，不管你叫他什么，偶像也好，英雄也罷，榜樣也行，都是社會(huì)價(jià)值理想的體現(xiàn)者。
隨著上世紀(jì)90年代以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商業(yè)社會(huì)漸露雛形。利益的多元，帶來(lái)了價(jià)值的多元;價(jià)值的多元更帶來(lái)文化的多元。特別是大眾流行文化的興起，明星制的引進(jìn)，商業(yè)價(jià)值獲得廣泛認(rèn)同，偶像崇拜正在變成一種消費(fèi)形式。
雖然有人發(fā)現(xiàn)了顧準(zhǔn)、陳寅恪這樣的精神崇拜對(duì)象，但已經(jīng)很難進(jìn)入社會(huì)的主流。事實(shí)上，這個(gè)時(shí)代的偶像崇拜都不可避免地打上了金錢的烙印，就像幾十年前的偶像崇拜不可避免地被打上政治烙印一樣。一方面商人、老板、企業(yè)家成了一些人崇拜的偶像，另一方面文化商人和掮客則試圖將一切偶像崇拜都轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值。
在這里，不僅演藝明星被發(fā)現(xiàn)了具有商業(yè)潛力，體育明星、新銳作家、時(shí)尚選秀、明星學(xué)者，同樣被發(fā)現(xiàn)了具有商業(yè)潛力，甚至像楊利偉這樣的航天英雄，都無(wú)法逃脫被消費(fèi)的命運(yùn)。這時(shí)的偶像崇拜，已經(jīng)越來(lái)越多地顯示出金元崇拜的特征。如果說大眾的消費(fèi)活動(dòng)創(chuàng)造出一種特殊的文化價(jià)值——偶像明星的話，那么對(duì)明星的偶像崇拜，又進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為商業(yè)利潤(rùn)。
縱觀幾十年來(lái)偶像的變遷，在中國(guó)，我們的偶像崇拜經(jīng)歷了兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，一個(gè)是具有政治訴求的偶像崇拜轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)的、世俗的、大眾情人式的偶像崇拜;再一個(gè)就是偶像崇拜的多樣化和多元化，當(dāng)下幾乎不再可能出現(xiàn)為全民崇拜的惟一偶像。這是時(shí)代的進(jìn)步，也是歷史的進(jìn)步，沒有人能夠阻擋其步伐。
[簡(jiǎn)評(píng)]。
這是一篇具有鮮明文體特色的議論文佳作，也是一篇典范的議論文，它寫作上主要有如下兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
一是結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。文章標(biāo)題“偶像多元化是歷史的進(jìn)步”即是本文的中心論點(diǎn)。文章開頭第一段以“每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的偶像，每個(gè)人也有每個(gè)人的偶像”來(lái)對(duì)這一論點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的詮釋，然后聯(lián)系自己的經(jīng)歷來(lái)佐證，表明人的偶像是不斷變化的。接著以時(shí)間為順序，聯(lián)系我國(guó)的社會(huì)政治生活，來(lái)給我們梳理出人們偶像變化的實(shí)際情況，這樣就事實(shí)勝于雄辯地說明了作者所要論述的論點(diǎn)。最后一段，在上文梳理的基礎(chǔ)上，作者加以概括、總結(jié)和提高，指出偶像崇拜的多樣化和多元化是時(shí)代的進(jìn)步，也是歷史的進(jìn)步，這就水到渠成地印證了本文的中心論點(diǎn)。
二是語(yǔ)言準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)。議論文語(yǔ)言最基本的要求就是準(zhǔn)確，讓人無(wú)懈可擊。本文的論述語(yǔ)言就具有這個(gè)特點(diǎn)，很值得我們品味與借鑒。如“記得我在很小的時(shí)候，偶像大約就是小兵張嘎、《雞毛信》里的海娃……”“這里或許仍然體現(xiàn)了一種國(guó)家政治意志，只不過是從單純的政治道德完人，變成了知識(shí)積累的神話……”等，這些句子中的“大約”“或許”等詞用得相當(dāng)有分寸、有技巧，既能鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和看法，又讓人感到語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，給人以科學(xué)、權(quán)威的感受，令人信服。
(作者：安徽省界首市顧集中學(xué)張坤)。
2、[文題展示]。
雪龍”號(hào)完成第四次考察北極任務(wù)。
9月20日，中國(guó)第四次北極科學(xué)考察隊(duì)出色完成了科學(xué)考察任務(wù)，乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船載譽(yù)凱旋，順利返回位于上海浦東的中國(guó)極地考察國(guó)內(nèi)基地碼頭。
此次科考關(guān)注北極海冰的快速變化對(duì)中國(guó)環(huán)境和氣象的影響，以便我國(guó)在全球氣候變化中采取更好的行動(dòng)和策略?？瓶既藛T發(fā)現(xiàn)，北極海冰融化現(xiàn)象嚴(yán)重。科考專家余興光稱，中國(guó)處在北半球，北極的快速變化對(duì)中國(guó)的氣候、生態(tài)、環(huán)境影響非常大。
在“雪龍”號(hào)向北挺進(jìn)時(shí)，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)北緯84度以北海域的海冰出現(xiàn)大量的冰間水道或水塘。由此可見，北極海冰加速融化已是不爭(zhēng)的事實(shí)。應(yīng)該說，北冰洋的變化令人震驚，如果任由這種局面發(fā)展下去，可能產(chǎn)生很多的環(huán)境問題，對(duì)中國(guó)的影響將是巨大的。
這次北極科考圍繞國(guó)際北極研究的熱點(diǎn)科學(xué)問題，獲取了多學(xué)科立體實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，不僅對(duì)深入了解北極變化及其對(duì)我國(guó)氣候環(huán)境影響起到積極作用，也為國(guó)際北極科學(xué)研究提供了極有價(jià)值的現(xiàn)場(chǎng)資料。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
近來(lái)年，圍繞北極的國(guó)際紛爭(zhēng)日漸增多，甚至大有兵戎相見之勢(shì)，許多國(guó)家看中的是北極的資源，很少有從科學(xué)的角度審視這片寂靜而熱鬧的寒冷極地。此次中國(guó)科考隊(duì)，從北極氣候角度考察，無(wú)疑具有人類價(jià)值。
[適合話題]。
北極與環(huán)境變化，科學(xué)與生活，自然資源與人類發(fā)展，表層與深層，遠(yuǎn)與近等。
3、垃圾場(chǎng)旁的高病人群。
近年來(lái)，大型垃圾填埋場(chǎng)周圍大多形成了高發(fā)病區(qū)。環(huán)境糾紛案件不斷增多，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外重大環(huán)境問題的焦點(diǎn)之一。
北京六里屯垃圾填埋場(chǎng)附近一居民區(qū)，患腫瘤類病和呼吸系統(tǒng)類疾病的發(fā)病率已明顯增多。在民眾提供的一份名單中，七年來(lái)僅患有腫瘤類病及其死亡人數(shù)就多達(dá)70人。以北京阿蘇衛(wèi)垃圾填埋場(chǎng)附近村莊為例，牲畜死亡、植物怪長(zhǎng)，阿蘇衛(wèi)附近成了枯樹、傻羊和病人的村莊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)患有呼吸系統(tǒng)類疾病、腦血栓、糖尿病、冠心病、高血壓的人數(shù)和死亡人數(shù)比以前明顯增多;村民家中自備吸氧裝置的戶數(shù)超過半數(shù);三四十歲以上的中老年人，患有腦血栓的人數(shù)比例達(dá)60%以上。
國(guó)際上，以焚燒為主要處理方式的垃圾焚燒發(fā)電廠，同樣威脅到附近居民的健康。據(jù)綠色和平組織《焚化爐與人類健康》研究報(bào)告，焚燒爐潛在地?fù)p害人類健康，主要表現(xiàn)在誘發(fā)突變、癌癥、呼吸疾病、性別比例失調(diào)、先天性缺陷、多胎妊娠、心臟病、皮膚病、泌尿科疾病、甲狀腺激素變化等10個(gè)方面。
在英國(guó)、西班牙和日本，老式和現(xiàn)代化的焚燒廠雇員，均發(fā)現(xiàn)體內(nèi)二惡英總毒性當(dāng)量水平升高，影響健康;在意大利，市區(qū)接近垃圾焚燒的居民，患癌率大大增加，肺癌死亡率上升6.7倍;1962年至1992年，一垃圾焚燒廠的工人，胃癌死亡率增加2.79倍。在英國(guó)，一份涉及70個(gè)城市的焚燒爐和307個(gè)醫(yī)院醫(yī)療物焚燒爐研究報(bào)告表明，居住在附近的兒童癌癥死亡概率增加兩倍;在比利時(shí)，維爾賴克兩座焚燒爐附近居民新生兒先天性畸形增加了1.26倍。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生了大量的垃圾。垃圾的貯存、處理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和科學(xué)的方法，將很難找到解決垃圾問題的根本途徑。如今，人人都是垃圾的制造者，也是受害者，而那些住在垃圾場(chǎng)附近的人群，無(wú)疑受害更深。
[適合話題]。
環(huán)保與生活，垃圾與健康，垃圾與文明，環(huán)境與生存等。
4、黃河開河魚成稀有珍品。
據(jù)中國(guó)之聲報(bào)道，每年3月下旬，隨著黃河冰融河開，吃開河魚就成了包頭市民餐桌上的一道美食。然而現(xiàn)在，由于生態(tài)環(huán)境惡劣，真正的黃河開河魚在包頭市場(chǎng)上十分少見。開河魚主要的生存環(huán)境就是在黃河。然而，隨著近年來(lái)黃河兩岸人口和工廠的增加，黃河水體污染非常嚴(yán)重。在，黃河包頭段就遭遇了建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的一次水源污染事件，黃河水體揮發(fā)酚超標(biāo)92倍，高錳酸鉀指數(shù)超標(biāo)12倍。這種生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致黃河段內(nèi)80%的黃河獨(dú)有野生魚類死亡。黃河開河魚更是一年比一年少，享譽(yù)全國(guó)的包頭黃河鯉魚現(xiàn)在已經(jīng)難覓蹤影。目前在包頭市場(chǎng)上大家吃到的開河魚絕大多數(shù)都是由黃河水飼養(yǎng)的，真正從黃河里打撈出來(lái)的開河魚已成稀有珍品。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
昔日普通百姓家餐桌上常見的黃河開河魚，由于生態(tài)環(huán)境惡化，水質(zhì)下降，已成稀有珍品。孕育華夏文明的母親河，如今卻正在遭受無(wú)情的摧殘，文明的搖籃正慘遭破壞。這個(gè)令人痛心的話題，具有極大的諷刺意味!
[適合話題]。
環(huán)境與生活，母親河危機(jī)，生物危機(jī)，人類危機(jī)等。
5、產(chǎn)水比產(chǎn)油貴。
迪拜不只是一個(gè)財(cái)政上沒能量入為出的城市，在生態(tài)上它也極度透支。被修剪得整齊的草坪上，滿是噴水的噴頭。在一個(gè)像小山一樣大的冷室里，人們用天然雪修建了一個(gè)滑雪場(chǎng)。然而，這里卻是沙漠——世界上最缺水的地方。
有人在迪拜修建了一個(gè)有空調(diào)的海灘，冷氣管鋪設(shè)在沙子下面，這樣顯貴們的腳趾就不會(huì)被灼傷。新的泰格伍茲黃金高爾夫球場(chǎng)每天需要大量的水灌溉其場(chǎng)地。沙塵暴經(jīng)常席卷這個(gè)城市，塵土漫天飛揚(yáng)，天際一片模糊。沙塵過后，酷熱登場(chǎng)，所有沒有得到人工加濕的地方都會(huì)被烤個(gè)通透。
這里沒有地表水，又是世界上降水量最低的地區(qū)之一。阿聯(lián)酋的水是由海灣地區(qū)的海水淡化廠淡化而來(lái)的，是世界上最昂貴的水。生產(chǎn)淡水的費(fèi)用超過了生產(chǎn)汽油的費(fèi)用。即使待著不動(dòng)，在迪拜，人們對(duì)水的需求量也相當(dāng)高。在即將到來(lái)的水資源緊缺、能源從石油向其他資源過渡的時(shí)代，迪拜尤其脆弱。
水質(zhì)越來(lái)越糟糕。游客們常?？梢钥吹轿唇?jīng)過處理的污水以及漂浮在海上的污物。迪拜擴(kuò)張得太快了，其污水處理設(shè)施卻沒有跟上步伐。海水變成了黑色，臭不可聞。游客被告知：不要到海里去，那里到處是排泄物和細(xì)菌，真是一個(gè)巨大的諷刺——游客來(lái)這里就是享受海灘生活的!
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
迪拜人用石油換金錢，再用金錢破壞自然的生態(tài)平衡——在沙漠里建起了天然雪場(chǎng)、空調(diào)海灘。迪拜人生產(chǎn)淡水的費(fèi)用超過生產(chǎn)汽油的費(fèi)用，他們卻用這些水去噴草坪。一個(gè)聞名于世的旅游城市，卻有許多污水、污物、細(xì)菌充斥其間，這與人們心目中清澄、圣潔的形象如此悖離，真是一個(gè)巨大的諷刺!
[適合話題]。
環(huán)境與文明，生命之源，金錢與環(huán)境，生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展等。
7、“哭泣”的冰川。
著名攝影師和海洋環(huán)境專家邁克爾·諾蘭近日拍攝到了一組北極冰川倒塌時(shí)顯現(xiàn)出的一幅“哭泣的人臉”照片，這個(gè)“哭臉”就像是在為日益變暖的環(huán)境和冰川不斷融化而哭泣。
據(jù)冰川專家介紹，照片中的這塊冰蓋正在以每年萎縮160英尺(約合49米)的速度融化。還有科學(xué)家在比對(duì)近300具北極熊顱骨后發(fā)現(xiàn)，在過去的100多年里，北極熊顱骨尺寸縮減的幅度在2%至9%之間。科學(xué)家據(jù)此推斷，現(xiàn)在北極熊的軀體與它們祖先軀體相比已經(jīng)縮小，并認(rèn)為這種現(xiàn)象與北極地區(qū)的冰層消融和污染加重有關(guān)。
全球氣候變暖導(dǎo)致北極冰層消融，使北極熊在覓食過程中難以找到一塊立足之冰，不得不長(zhǎng)時(shí)間浸泡在海水里。北極近年來(lái)缺乏凈水，還受到殺蟲劑、冷卻劑、溶劑和黏合劑等化學(xué)物質(zhì)的污染，這使處于食物鏈頂端的北極熊成為“中毒”最深的動(dòng)物，并且通過哺乳把這些毒素又傳給后代，進(jìn)而影響了北極熊的健康及生育平衡。
居住于極地的人類同樣不能幸免?？茖W(xué)家在北極地區(qū)的一些婦女和小孩的血液中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些有害的化學(xué)物質(zhì)。有報(bào)道稱，由于污染加劇，北極新生兒的性別比例嚴(yán)重失衡，女孩的數(shù)量是男孩數(shù)量的兩倍多?？茖W(xué)家認(rèn)為，最近的極地變化，等于預(yù)演了未來(lái)25年世界其他地方的變化。
[運(yùn)用指導(dǎo)]。
“哭泣”的冰川，應(yīng)該引起人們的思考。我們希望攝影師拍攝到的只是偶然的自然現(xiàn)象，如果全世界的冰川都開始不斷地“哭泣”，那么冰川附近的居民和沿海居民的生命財(cái)產(chǎn)就會(huì)岌岌可危了。到那時(shí)，哭泣的就該是我們?nèi)祟惲?。如果我們不想看到世界?zāi)難的那一天，那么就應(yīng)該采取緊急措施有效遏制全球氣候變暖的現(xiàn)象。
[適合話題]。
氣候與生活，冰川與人類，大自然的哭泣，人類的哭泣等。
8、語(yǔ)言故事揭露人。
第一名。畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)宣布全年級(jí)第一名的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，那位學(xué)生才慢慢的走上臺(tái)。
后來(lái)，老師問那位學(xué)生說：“怎么了?是不是生病了?還是沒聽清楚?”
學(xué)生答：“不是的，我是怕其它同學(xué)沒聽清楚?！?BR> (名與利是多少人的捆綁、多少人的心結(jié)?我們被教育要爭(zhēng)氣、要出頭，但是爭(zhēng)氣出頭的，不過是少數(shù)人，沉默的大眾畢竟還多數(shù)。想一想，有那么多人都和你我一樣，不也是很興奮的一件事嗎?)。
理由充份。
一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進(jìn)著，有一個(gè)人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個(gè)乘客從車窗中伸出頭來(lái)對(duì)追車子的人說：“老兄!算啦，你追不上的!”
“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機(jī)”
(有些人必須非常認(rèn)真努力，因?yàn)椴贿@樣的話，后果就十分悲慘了!然而也正因?yàn)楸仨毴σ愿?，潛在的本能和不為人知的特質(zhì)終將充份展現(xiàn)出來(lái)。)。
原來(lái)如此。
甲：「新搬來(lái)的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時(shí)然跑來(lái)猛按我家的門鈴。」。
乙：「的確可惡!你有沒有馬上報(bào)警?」。
甲：「沒有。我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭?！?。
(事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會(huì)不一樣在你面對(duì)沖突和爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。)。
誤會(huì)。
某日，張三在山間小路開車，正當(dāng)他悠哉地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，突然迎面開來(lái)一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機(jī)還搖下窗戶對(duì)他大罵一聲：“豬”
張三越想越納悶，也越想越氣，于是他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬!”
才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。(。
(不要錯(cuò)誤的詮釋別人的好意，那只會(huì)讓自己吃虧，并且使別人受辱。在不明所以之前，先學(xué)會(huì)按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意。)。
后生可畏。
小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多?”
爸爸回答：“當(dāng)然啦!”
小男孩問：“電燈是誰(shuí)發(fā)明的?”
爸爸：“是愛迪生?！?BR> 小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎么沒有發(fā)明電燈?”
(很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權(quán)威往往只是一個(gè)經(jīng)不起考驗(yàn)的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個(gè)多元開放的時(shí)代。)。
不必緊張。
小明洗澡時(shí)不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫(yī)生求助。醫(yī)生說：“我現(xiàn)在還有幾個(gè)病人在，可能要半小時(shí)后才能趕過去。”
小明媽媽說：“在你來(lái)之前，我該做甚么?”
醫(yī)生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時(shí)間了?！?BR> (takeiteasy!放輕松些，生活何必太緊張?事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對(duì)。擔(dān)心不如寬心，窮緊張不如窮開心。)。
鑰匙。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。
鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”
鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?BR> (每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。
時(shí)事素材：
以體育界代表身份當(dāng)選全國(guó)政協(xié)委員的劉翔，幾乎每年參加兩會(huì)，都會(huì)引起一陣**。的缺席和錯(cuò)過半程會(huì)議，雖有參賽和療傷等正當(dāng)原因，仍為外界質(zhì)疑。而去年劉翔的提案，其中一份被疑乃槍手操刀，之后他又因參賽而提前告假。而今年，劉翔因忙于訓(xùn)練和比賽，沒有時(shí)間準(zhǔn)備提案。他表示，自己是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度出席會(huì)議。他或許沒想到，這種坦白的態(tài)度仍引起人們的疑問和思考：沒有提案的委員，能起到什么作用?甚至有人直接稱他為“醬油委員”。(3月3日《南方日?qǐng)?bào)》)。
素材分析：
每一位參加兩會(huì)的代表和委員都擔(dān)負(fù)著人民的重托。缺席會(huì)議、未能全程參會(huì)、提案的形式化甚至不交提案，都不是一名合格委員的體現(xiàn)。民眾戲稱劉翔為“醬油委員”，表達(dá)了對(duì)其未能充分履職盡責(zé)的不滿。盡管提交提案并不是參會(huì)委員的必然要求，但抱著“打醬油”的態(tài)度參加會(huì)議，無(wú)疑會(huì)影響參政議政和政治協(xié)商的`質(zhì)量。
我們不能苛求一名田徑賽場(chǎng)上的世界級(jí)明星同時(shí)也成為政治協(xié)商的賢士?！搬u油委員”的出現(xiàn)，與其責(zé)怪委員自身，不如在遴選機(jī)制上進(jìn)行反思。目前，政協(xié)委員的產(chǎn)生，帶有更多的組織意圖。政協(xié)組織在委員構(gòu)成上，注重名人的社會(huì)影響并無(wú)不妥，但前提應(yīng)該是對(duì)方具有參政議政的意愿、素質(zhì)和精力。如果不把參政議政的意愿、素質(zhì)和精力放在第一位，社會(huì)影響再大的名人，也難免成為“醬油委員”、“花瓶委員”。
運(yùn)用方向：
責(zé)任、主人翁意識(shí)、位置與角色、坦誠(chéng)、各盡其用。
一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
美國(guó)監(jiān)獄里有個(gè)叫庫(kù)丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮極大，因殺人被判終身監(jiān)禁。他有兩個(gè)兒子，大兒子跟父親一樣從小不務(wù)正業(yè)，后來(lái)也因殺人而入獄;小兒子卻誠(chéng)實(shí)好學(xué)，后來(lái)在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經(jīng)理。在相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)?一位記者去采訪，沒料到兄弟二人的答案竟然都是：“有這樣的老子，我還能有什么辦法?”
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這是一個(gè)很有哲理的作文材料，它給了寫作的主題：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。提示“無(wú)”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，草地上要“無(wú)草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假、惡、丑，莊稼喻真、善、美。
此類題目審題時(shí)要注意化抽象為具體：如要使一個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈;要使一個(gè)人不虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈;要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈;要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦;要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充斥他的心靈，等等。關(guān)鍵是要把握生活的大網(wǎng)，以小見大。
四、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
更多。
高考新材料篇四
在家的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看見上門乞討的人。我是厭惡他們破壞小鄉(xiāng)村獨(dú)有的寧?kù)o的。拿著個(gè)二胡拉的刺耳，木牌子也噼里啪啦的響叮當(dāng)。村民視他們?yōu)槲烈?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他們，就立刻關(guān)門制造沒人在家的景象。
送他們離開后，我看向爸爸，可他卻只噙著一抹意味不明的微笑，拍拍我的腦袋說：“尊嚴(yán)不僅僅無(wú)價(jià)，而且平等。”就徒留我一人在院子里若有所思……忽然，靈光一閃，我明白了。
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高考新材料篇五
閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“我和一株頂高的樹并排站立著，卻沒有靠著”，這是現(xiàn)代著名詩(shī)人沈尹默先生寫于“五四”時(shí)期的詩(shī)句。詩(shī)句中的“立著”、“靠著”引起了那個(gè)時(shí)代許多人的共鳴。近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍然能夠觸動(dòng)我們的內(nèi)心，引發(fā)我們對(duì)人生、個(gè)性等的思考。
要求：標(biāo)題自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，不要套作，不要抄襲。
【范文】。
自強(qiáng)是人世間美好的品德，自強(qiáng)最基本的表現(xiàn)就是面對(duì)。而所要面對(duì)的只有兩個(gè)：一個(gè)是挫折，另一個(gè)便是成功。因此，我要戰(zhàn)勝挫折，正確面對(duì)成功，做一個(gè)真真正正自強(qiáng)的人。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，人總難免會(huì)碰釘子。這所謂的釘子就是挫折，只有我們勇敢地戰(zhàn)勝困難，才能自強(qiáng)。
在20__年的5月12日，四川發(fā)生了8.0級(jí)大地震。許多小孩在這場(chǎng)巨大的災(zāi)難中失去親人，但是他們沒有放棄。因?yàn)樗麄兿嘈攀澜缡敲烂畹?，人生是豐富多彩的。只有活著才能感受生活的樂趣，只有不被挫折打倒才是一個(gè)自強(qiáng)的人。不僅僅是自然災(zāi)害的破壞。在今年的7月5日，烏魯木齊人民遭受了一次巨大的劫運(yùn)。一些不法分子蠻橫甚至瘋狂地在大街上暴打路過的人和焚燒車)。一條街被搞得血跡斑斑，人心惶惶，連警察也不放過。這場(chǎng)人為因素使不少人心中蒙上陰影。如果這些人能夠擺脫心靈的創(chuàng)傷，那么他就是自強(qiáng)的人。如果不能，他只能在這陰影下生存。因?yàn)槟軌驊?zhàn)勝挫折，所以就是自強(qiáng)的。
不只有戰(zhàn)勝挫折才是自強(qiáng)，能夠正確面對(duì)成功也是自強(qiáng)的人。
“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！爱?dāng)我們獲得了成功，但是不能因此而驕傲自滿，瞧不起他人。外國(guó)的拿破侖是個(gè)頂堅(jiān)的軍事家，成則威震歐洲。走向成功令他成為了天之驕子。天之驕子的名聲使他處在明處，成為眾矢之的，打江山對(duì)他來(lái)說實(shí)在太順了，而坐江山并不是很成功，由于自已因打下江山而驕傲或沒有正確面對(duì)成功，使自己沒有牢固或穩(wěn)固好自己的努力，終而被囚禁于孤島中。如果當(dāng)年毛主席沒有正確面對(duì)成功，那么還會(huì)有今天如此繁榮的中國(guó)嗎?如果愛迪生在晚年時(shí)不自以為是不愿聽別人的意見，那么他的發(fā)明就不此現(xiàn)在所有的了;如果那些革命戰(zhàn)士打了一場(chǎng)勝仗而失去斗志而輕敵，那么中國(guó)早已滅亡;如果我因?yàn)榭歼M(jìn)奧賽班而自高自大，那么我就不可能會(huì)考得更好……如果每一個(gè)人都能正確面對(duì)成功，那么所有的人都會(huì)是一個(gè)自強(qiáng)的人。因?yàn)槟軌蛘_對(duì)待成功，所以使我們有進(jìn)一步的勝利。
自強(qiáng)是一個(gè)人戰(zhàn)勝挫折，克服困難，正確面對(duì)成功，對(duì)待勝利的必備品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。自強(qiáng)是我們民族幾千年來(lái)熔鑄的民族精神，正因?yàn)檫@種精神使我們歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難面更強(qiáng)。豪邁地立足于世界民族之林。
所以，人生當(dāng)自強(qiáng)。
高考新材料篇六
強(qiáng)力素材1：
在古代，許多人得了重病，大夫也無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去?？涩F(xiàn)在，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。
化用例段：
科技是強(qiáng)國(guó)之路，科技是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力。沒有科學(xué)，我們哪來(lái)今天的幸福生活?沒有科技，我們哪來(lái)舒適的物質(zhì)生活與精神享受?沒有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)水稻?哪能穿上全棉衣服?哪能住進(jìn)高樓大廈?在古代，人們得了重病只能等死;而現(xiàn)代，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈。人們延年益壽、無(wú)憂無(wú)慮，靠的都是科技的神威。
強(qiáng)力素材2：
20世紀(jì)國(guó)際社會(huì)為禁止生物武器進(jìn)行了不懈的努力，取得了一些進(jìn)展。然而，進(jìn)入21世紀(jì)，生物武器的潛在威脅卻已大大增加，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。
化用例段：
高科技帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)，致使人類漸漸不會(huì)講話，不會(huì)寫字，不會(huì)交友。高科技帶來(lái)人口膨脹，資源短缺，而資源消耗越來(lái)越快，必將爆發(fā)資源搶奪大戰(zhàn)。不僅如此，高科技誕生的生物武器的潛在威脅逐漸增大，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅?？萍荚炀腿祟?，最終毀滅人類，并非聳人聽聞。
強(qiáng)力素材3：
據(jù)報(bào)道，全球每年廢棄的手機(jī)約有4億部，其中中國(guó)有近1億部，這些手機(jī)總重達(dá)1萬(wàn)噸。廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄將造成嚴(yán)重污染。一塊廢舊手機(jī)電池的污染強(qiáng)度是普通干電池的100倍，可污染6萬(wàn)升水。如果將廢舊手機(jī)運(yùn)到垃圾場(chǎng)焚化，塑料外殼還會(huì)產(chǎn)生含氯的有毒物質(zhì)，甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。
化用例段：
任何事物都具有兩面性。作為高科技產(chǎn)物的手機(jī)，確實(shí)給人們的生活帶來(lái)極大便利，功不可沒。然而，大量的廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄造成嚴(yán)重污染。焚化銷毀廢舊手機(jī)，會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。君不見空調(diào)的發(fā)明舒適了生活，卻造成空調(diào)病頻發(fā);x光可以透視身體，檢查病患，有人卻用它鑒別胎兒性別，草菅人命;轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，卻不斷讓害蟲“進(jìn)化”。凡此種種，利弊互見。如何趨利避害，應(yīng)當(dāng)引起人們的深思。
“網(wǎng)”事。
詠嘆調(diào)。
如今是“網(wǎng)羅”天下的時(shí)代。
網(wǎng)絡(luò)，你是普羅米修斯，偷走了宙斯的火焰，點(diǎn)燃了閃電，照亮了人類黎明前的黑暗，讓拂曉的風(fēng)聲在耳畔回蕩，世界因你而精彩。網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗。
還我隱私。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，卻也是個(gè)缺乏隱私的時(shí)代。人們被大數(shù)據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)地剖析，肢解，百無(wú)一漏地暴露在公眾視野之中。網(wǎng)絡(luò)，你偷走了人類的遮羞布，讓人成為赤裸裸的“透明人”!前不久爆出的“棱鏡事件”，折射出信息安全的隱憂。高科技竊取我們的信息于無(wú)形之中，令人不戰(zhàn)而栗。不久前，一位名叫琪琪的女孩，因一條微博，被人在網(wǎng)上挖掘個(gè)人信息并無(wú)情地嘲諷而不堪重負(fù)，最后含恨自殺。每一個(gè)人的心中都有秘密，正如每一個(gè)花蕾都包含著心事，強(qiáng)行剝開花瓣必定會(huì)使花蕾凋亡，無(wú)情揭開個(gè)人隱私必將導(dǎo)致人間慘劇發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)我再一次把你放在聚光燈下，細(xì)細(xì)端詳，終于窺見了你的真容。你原本只是高科技時(shí)代的一個(gè)工具，無(wú)關(guān)好與壞，功與過。合理利用，你可以使人們玩弄世界于股掌，傳遞信息，播散知識(shí)，造福人類。掌控不當(dāng)，你也可以剝奪隱私，傳播謠言，色情暴力、高科技犯罪把人們推向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
利弊，黑白，兩極之間本無(wú)界定，然而物極必反，就看你如何掌控。網(wǎng)絡(luò)，可以送你上天堂，也可以帶你下地獄。如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧。
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這篇雜文開篇用“網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗”領(lǐng)起下文，正反兼顧，立意準(zhǔn)確。接著重點(diǎn)從侵犯隱私、偷走距離、失去詩(shī)意生活等方面，歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，最后重新審視，高度概括網(wǎng)絡(luò)的利與弊，得出“如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧”的結(jié)論，緊扣題意，催人警醒。文章內(nèi)容豐富，扣題嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精美，富有文采。
癌癥晚期。
“你家人呢?”“沒有，我一個(gè)人過。醫(yī)生，您就跟我直說吧!”“小姐，你的情況不太樂觀。我直說吧，你這是胃癌三期……”
甄愛不記得醫(yī)生后來(lái)還說了些什么，她只知道，在公交車的顛簸中，通過百度手機(jī)屏幕上顯示出的“胃癌”的字眼多么觸目驚心。她愣愣地盯著那句“中晚期治愈率平均為30﹪”，猛然聽到播音員報(bào)站的聲音“長(zhǎng)安路到了”，才回過神來(lái)，倉(cāng)皇下車。
回到出租屋內(nèi)，甄愛用手機(jī)查看自己銀行賬戶的`余額。還差十幾萬(wàn)呢，怎樣才能躲開死神伸來(lái)的魔掌?窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅。
直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光，甄愛的思緒才被手機(jī)的提示音拉回。打開微博，出現(xiàn)一條博文：“今天上午在95路公共汽車上，一年輕女子只顧坐在座位上玩手機(jī)，完全無(wú)視站在旁邊的老人，也毫不理會(huì)周圍異樣的目光……”急忙點(diǎn)開圖片，赫然顯現(xiàn)對(duì)著手機(jī)發(fā)呆的自己。她瞬間崩潰。打開評(píng)論區(qū)，竟有五千多條評(píng)論。所有的人都化身正義的使者，站在道德的圣壇上，指責(zé)這個(gè)“目無(wú)尊長(zhǎng)”“品質(zhì)敗壞”的“社會(huì)垃圾”。甄愛張了張嘴，想要說什么，卻一句話也沒說出來(lái)。
第二天清晨，這場(chǎng)“正義”的指責(zé)迅速演變?yōu)槿巳馑阉?，網(wǎng)上已經(jīng)有人曝出了甄愛的真實(shí)姓名、年齡、電話號(hào)碼、工作單位……沒有人關(guān)心圖片上她紅腫的雙眼、絕望的神情，人們只知道瘋狂地中傷，誹謗。義憤填膺的人們不停地轉(zhuǎn)發(fā)博文，不斷打來(lái)電話，用盡世間惡毒的詞語(yǔ)凌遲著她，并以此為樂。甄愛成了眾矢之的，被推上了風(fēng)口浪尖。她抱著膝蓋蜷縮在沙發(fā)上，覺得自己就像一個(gè)不小心打碎了花瓶的孩子，被潑了滿身的污水，百口莫辯。
兩天后，甄愛去醫(yī)院復(fù)查。排隊(duì)掛號(hào)時(shí)，突然聽到不知哪里炸開一句：“她不就是公交車上不讓座的女人嗎?”一瞬間，所有的目光齊聚在她的臉上，這些目光就像一根根毒刺，刺得她睜不開眼，只聽到嘲諷聲、謾罵聲、喊打聲響成一片，甄愛被這怒潮淹沒。她昏倒在地，隱約聽到一聲刺耳的尖叫：“活該!報(bào)應(yīng)!”
從深度昏迷中醒來(lái)，甄愛已經(jīng)在醫(yī)院的病床上躺了三天。她不記得這三天到底發(fā)生了什么。她下意識(shí)地打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)短短幾天，微博上人們關(guān)注的焦點(diǎn)早已變成了那個(gè)宣布直播自殺過程的16歲女孩。那女孩絕望地問：“我不死了還不行嗎?”有網(wǎng)友說：“不行，你必須死，我已經(jīng)等得很久了?！边€有人說：“騙子，賠我流量!”就這樣，一個(gè)花季少年夭折了。
想想自己這幾天的遭遇，想想花季女孩的悲劇，再想想網(wǎng)絡(luò)上的那些污言穢語(yǔ)，甄愛發(fā)出歇斯底里的呼喊：“天啊!到了癌癥晚期的，到底是我，還是這個(gè)瘋狂的網(wǎng)絡(luò)世界!”
點(diǎn)評(píng)：
這篇記敘文通過一個(gè)身患絕癥的患者經(jīng)歷的敘述，生動(dòng)直觀地暴露出高科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的傷害，故事完整，發(fā)人深省。文章注重通過環(huán)境描寫烘托人物心理，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如“窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅”，“直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光”等。作者妙用主人公一聲歇斯底里的呼喊作結(jié)尾，振聾發(fā)聵，揭示主題。
高考新材料篇七
?？栒f：人的尊嚴(yán)比金錢、地位、權(quán)勢(shì)，甚至比生命都更有價(jià)值。在美國(guó)紐約中央車站，人們向流浪漢或流浪藝人施舍時(shí)，一定得平等待之。他們?cè)诒硌輹r(shí)，身旁放著收錢的金色盤子或帽子，如果你沒有欣賞他們的表演便投錢，會(huì)被拒絕，如果你欣賞完后沒有鼓掌或者發(fā)表評(píng)論，他們照樣不會(huì)接受你的錢。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：“您的施舍，我的尊嚴(yán)，我們是平等的?！彼匀嘶钪?，要頂天立地，要昂首挺胸，要有尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)，是一個(gè)人的顏面，是一個(gè)人得到他人認(rèn)可的某種東西。這種顏面不是虛榮的面子，不是用來(lái)炫耀的某些東西。
尊嚴(yán)，是一種操守，一種價(jià)值觀，一種自立自強(qiáng)的精神;是一種通過自尊自愛，從而得到他尊他愛的'美好感受。
尊嚴(yán)是神圣的，不可侵犯，不可褻瀆，我們應(yīng)該捍衛(wèi)尊嚴(yán)。一個(gè)人如果連尊嚴(yán)都沒有，那他的生命必定是黯淡的，甚至是毫無(wú)價(jià)值的，人都應(yīng)帶著尊嚴(yán)活著。有了尊嚴(yán)，你才會(huì)看得起自己，從而高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，不逾矩;有了尊嚴(yán)，別人才會(huì)敬重你，你的所作所為才有意義。一個(gè)人，一個(gè)民族，如何獲得尊嚴(yán)，不能靠別人，只能靠自己。靠自身的修養(yǎng)，靠骨子里那種“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神。自敬者人恒敬之，自賤者人必蔑之，這是最基本的道理。有尊嚴(yán)地活著才有意義，決不可放棄做人的尊嚴(yán);卑微的生命因尊嚴(yán)而高貴。
在大是大非面前，歷史上許多仁人志士視尊嚴(yán)為生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長(zhǎng)河中，留下了許多美談。陶淵明不為五斗米折腰，蘇武寧牧羊塞外也不投降，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。他們有浩然正氣，他們活得有尊嚴(yán)，寧可站著死，也不跪著生。就算失去了生命，也要捍衛(wèi)尊嚴(yán)。
然而也有許多人為了生存，為了追名逐利，為了向上攀爬……出賣尊嚴(yán)?，F(xiàn)實(shí)生活中有為息事寧人屈辱下跪的，有為金錢觸及道德底線的，更有為一時(shí)利益出賣人格的……尊嚴(yán)，似乎與我們漸行漸遠(yuǎn)。奴顏婢膝，阿諛奉承，丟失尊嚴(yán)，喪失人格，就算榮華富貴享之不盡，也不會(huì)得到真正的快樂，只會(huì)為世人所不恥。文強(qiáng)、許邁永、曾錦春之流為了一己私利，出賣人格，出賣尊嚴(yán)，全然忘卻了做人的基本準(zhǔn)則。李浩之流，為泄私欲，不惜任意限制、剝奪他人自由和生命，完全喪失為人的底線，丑惡至極。
尊嚴(yán)，不是誰(shuí)特有的，世間萬(wàn)物都有尊嚴(yán)。沒有貧富差距，沒有高低貴賤，尊嚴(yán)是平等的。上至偉人，下至普通百姓，都有尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)，神圣不可侵犯。
例文2：神圣的尊嚴(yán)。
哐當(dāng)一聲，一枚硬幣有丟進(jìn)了行乞者完好卻骯臟的碗里。
謝謝。一個(gè)四肢健全、衣著凌亂不堪的人木訥的說。
從前，我總是對(duì)他們充滿同情，可近年來(lái)，每每看到形形色色的行乞者心安理得地接受嗟來(lái)之食時(shí)，我心中就有一種厭惡感。我不滿的嘀咕著，不屑一顧地從他身邊走過。
眾人膛目結(jié)舌，沉浸在美妙的音樂聲中，圍觀的人爽快地、充滿敬意地將錢放在那雖然破損卻干凈的碗里。他微笑著連聲道謝，臉上充滿了歲月的滄桑。更有好心人關(guān)心的問道：為什么不去參加老年社團(tuán)?是啊，去試試吧!一旁的人連聲附和著。但他只是和藹地笑笑，隨即背著二胡，準(zhǔn)備離開。我不甘心這樣離去，默默注視著他的背影，無(wú)意中我看到他挪動(dòng)的腳步是那樣吃力與不協(xié)調(diào)，難道……他又一次地挪動(dòng)，證實(shí)了我的猜想。
他完全可以用自己殘疾的一面，去博得人們更大的同情，這可比那些四肢健全的人有勝算多了，但他并沒有這樣做，而是極力掩蓋著缺陷，以自己優(yōu)秀的一面展示在人們面前，用最美好的方式，維護(hù)了自己最美的尊嚴(yán)，憑著自己的才能去獲得人們的肯定與贊賞。
是的，難怪哲人曾說過：哪里有理性、智慧，哪里就有尊嚴(yán)!
高考新材料篇八
12月6日，南非國(guó)父、前總統(tǒng)曼德拉因病逝世，享年95歲。南非為曼德拉舉行國(guó)葬，全國(guó)降半旗。近100個(gè)國(guó)家的元首、政府領(lǐng)導(dǎo)人以及國(guó)際組織代表參加了曼德拉的追悼會(huì)和葬禮，全世界人民以各種方式對(duì)曼德拉的逝世進(jìn)行哀悼和紀(jì)念。他是南非首位黑人總統(tǒng)，也是諾貝爾和平獎(jiǎng)得主，他為結(jié)束南非種族斗爭(zhēng)、帶領(lǐng)南非和平轉(zhuǎn)型作出巨大貢獻(xiàn)。曼德拉以一位“革命者”的姿態(tài)走完了自己的傳奇一生，他還將以“民主斗士”的身份、“圣雄”的偉大人格被世人緬懷。
曼德拉95歲壽辰，也是聯(lián)合國(guó)20xx年創(chuàng)設(shè)的“曼德拉國(guó)際日”。聯(lián)合國(guó)號(hào)召世界各地的人們?cè)谶@一天從事至少67分鐘公益活動(dòng)，以紀(jì)念曼德拉獻(xiàn)身反種族隔離事業(yè)的67年政治生涯。
【范文】。
人生的大船需要兩種燃料才會(huì)走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，那就是和解和寬容。
南非的民族斗士曼德拉，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)反對(duì)種族隔離政策而入獄，白人統(tǒng)治者把他關(guān)在荒涼的大西洋小島羅本島上27年。當(dāng)時(shí)盡管曼德拉已經(jīng)高齡，但是白人統(tǒng)治者依然像對(duì)待一般的年輕犯人一樣對(duì)他進(jìn)行殘酷的虐待。
因?yàn)槁吕且?，專門的看守就有三人。他們對(duì)他并不友好，總是尋找各種理由虐待他。
但是，當(dāng)1991年曼德拉出獄當(dāng)選總統(tǒng)以后，曼德拉在他的總統(tǒng)就職典禮上的一個(gè)舉動(dòng)震驚了整個(gè)世界。
總統(tǒng)就職儀式開始上，曼德拉起身致辭歡迎他的來(lái)賓。他先介紹了來(lái)自世界各國(guó)的政要，然后他說，雖然他深感榮幸能接待這么多尊貴的客人，但他最高興的是，當(dāng)初他被關(guān)在羅本島監(jiān)獄時(shí)，看守他的3名前獄方人員也能到場(chǎng)。他邀請(qǐng)他們站起身，以便他能介紹給大家。
曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人無(wú)地自容，也讓所有到場(chǎng)的人肅然起敬?？粗赀~的曼德拉緩緩站起身來(lái)，恭敬地向3個(gè)他曾經(jīng)的看守致敬，在場(chǎng)的所有的來(lái)賓乃至整個(gè)世界，都安靜了下來(lái)。
他說：“當(dāng)我走出囚室、邁過通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛與怨恨留在身后，那么我其實(shí)仍在獄中?！币舱锹吕┐蟮男亟蠛蛯捜莸木?，使得南非的白人和黑人通過不斷的和解來(lái)共同建立一個(gè)新興的民主國(guó)家。
我們有時(shí)候之所以總是煩惱纏身，總是充滿痛苦，總是怨天尤人，總是有那么多的不滿和不如意，其實(shí)，多半是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僖稽c(diǎn)寬容、和解以及感恩。
高考新材料篇九
美麗的生物是自然的精靈，它們有靈慧，會(huì)選擇自己的棲居之所。幽蘭必綻于空谷，其香才悠遠(yuǎn)幽邃；最美的蝶必棲于幽暗的洞穴，其美才神秘而驚艷。生長(zhǎng)于僻遠(yuǎn)之處，才有出塵的氣質(zhì)，也許深山千萬(wàn)年的岑寂讓時(shí)空保持了一份古樸，給予它們明凈與靈動(dòng)。
然而很多人是不懂得美的，甚至出于愛美之心摧殘了它。不必說蝴蝶被制成標(biāo)本而枯萎，鳥鳴在籠中喑啞，就是一些心懷善念的人，也會(huì)在無(wú)意中釀成悲劇。林清玄的《放生鳥》里，鳥與龜被一捕再捕，一只龜?shù)募讱ど峡虧M了放生者的名字。仿佛一個(gè)悖論，愛造成的傷害觸目驚心。
為什么我們會(huì)陷入這反復(fù)傷害的輪回？只因走得太近，抓得太緊，不懂得保持一段距離。純凈的美總在遠(yuǎn)離塵世的僻遠(yuǎn)之地，譬如青藏高原上起伏的雪峰，與高遠(yuǎn)的天宇相廝磨?！叭f(wàn)物有成理而不說”，其實(shí)自然已在沉默中說得清清楚楚：有人之處就有喧囂，有污濁，有說不清的變數(shù)，所以，好山好水都躲得遠(yuǎn)了，就像高傲的隱居者，不歡迎人們打擾。可人們終究沒有讀懂。即使讀懂了，恐怕我們也不會(huì)停下腳步。我們抑不下對(duì)世界的好奇，也壓不下征服荒野的欲望。
即使如此，我們?nèi)詰?yīng)懂得適度地保持距離，保持對(duì)美的尊重。
川端康成說：“凌晨四點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！蹦抢杳鞯谋§F里搖曳的花枝，脈脈地昭示著，告訴我們，不要走近，否則夢(mèng)就破了。
朱成玉說“見到美，請(qǐng)行個(gè)禮”，行禮即是尊重，留有尊重，或許我們還不至驚走全部的美。
在洞中探險(xiǎn)的幾人，看見山壁上的蝴蝶，于是放輕了腳步。當(dāng)我們看見蝴蝶遠(yuǎn)去，定不能再追，應(yīng)當(dāng)熄滅蠟燭，默默退出，那退出的腳步和熄滅的蠟燭，是對(duì)美的行禮。
作為無(wú)數(shù)愛美之人的一員，我曾深深驚詫于美的脆弱，也曾因無(wú)心之失，悵恨于美的遠(yuǎn)去。我漸漸明白，追尋美的姿勢(shì)，不是窺視和攫取，而是敬禮。古人言“親而不狎”，誠(chéng)不欺我。
所以我小心翼翼，唯恐驚走潛藏的美。我希望，遙隔黎明的薄霧微微鞠躬，只為一處令人感動(dòng)的美。
高考新材料篇十
尊嚴(yán)，是一種操守，一種價(jià)值觀，一種自立自強(qiáng)的精神；是一種通過自尊自愛，從而得到他尊他愛的美好感受。
一個(gè)有人格和尊嚴(yán)之人，必定的尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣，如果你侮辱了一個(gè)人，就等于侮辱了一切人，也侮辱了你自己。
曾數(shù)次擊敗反法同盟，建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖，在征服一個(gè)小國(guó)家后，在這個(gè)國(guó)家的君主面前趾搞氣昂地說：“臣服于我，就能得到這世界上任何你想要的東西?！必M料那君主說道：“我只想得到你腳下的那一寸土地。”這個(gè)故事告訴我們，人與人之間都是平等的再小的人或事都是有尊嚴(yán)的，任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過是自取難堪。
再舉一個(gè)大家比較常見的例子。在球場(chǎng)上，假如一方球員為改變局勢(shì)而對(duì)對(duì)方球員大放厥詞，絲毫不顧及對(duì)方的尊嚴(yán)。那么被攻擊球員一般會(huì)有兩種回應(yīng)，一是熱血涌上腦門，直接用拳頭告訴對(duì)方他的行為有多愚蠢。二是依然尊重對(duì)手，用自己的實(shí)力贏得比賽，從而讓對(duì)方心服口服。第一種行為的結(jié)果無(wú)需多想：被禁賽，遭罰款，以及賽后媒體的狂轟亂炸，被人們的'口水埋沒。這不但沒使自己的尊嚴(yán)受到維護(hù)，反而使自己損失的更多，讓對(duì)方占便宜。而第二種方法就不同了，不但能贏得比賽，更能獲得他人的尊重，守衛(wèi)的自己的尊嚴(yán)。
也許有人會(huì)問：一個(gè)人的尊嚴(yán)真的是如此高貴以至于不能受損？
其實(shí)我們每一個(gè)人，在某個(gè)方面有缺陷時(shí)，例如權(quán)利，財(cái)產(chǎn)，知識(shí)，相貌等。處于弱勢(shì)狀態(tài)時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，但是你的尊嚴(yán)就會(huì)站出來(lái)，幫助你克服這方面的自卑，從而坦蕩的站立在這個(gè)社會(huì)中。
因此，當(dāng)你損害了對(duì)方的尊嚴(yán)時(shí)，實(shí)際上就是打中了他最薄弱的部位，這怎能讓人忍受。
所以說，為人處事最重要的就是尊重對(duì)方，維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)。
但這世上就是有這么一種人，他們毫無(wú)尊嚴(yán)感，毫不講道理。一旦遇上他們，我就不知道怎么辦好了。因?yàn)槲艺J(rèn)為交往的唯一基礎(chǔ)是尊嚴(yán)感，與人斗爭(zhēng)唯一武器是講道理，我不得不相信，這種人與我們之間隔著無(wú)限遙遠(yuǎn)的距離。對(duì)于這種人，我們不應(yīng)保持沉默，要從實(shí)際行動(dòng)告訴他們做人的真諦，守衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)，不是誰(shuí)特有的，世間萬(wàn)物都有尊嚴(yán)。沒有貧富差距，沒有高低貴賤，尊嚴(yán)是平等的。上至偉人，下至普通百姓，都有尊嚴(yán)。
高考新材料篇十一
“有什么比生命更重要嗎？”姚明也許是平靜地提出這句反問，但這句話無(wú)疑讓許多人心頭一顫。身為一位極富身價(jià)的nba球星，姚明一場(chǎng)比賽即可贏得數(shù)百萬(wàn)元的收入，可作為一名中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者，在一個(gè)生命需要他的時(shí)候，他愿拋棄自己的利益盡一切可能來(lái)挽救。其實(shí)想想，這也沒什么特別偉大之處，生命，本來(lái)就是貴不可言的。
人最寶貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次，驚鴻一般短暫，夏花一樣絢爛。每個(gè)人在這世上都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論渺小還是偉大，無(wú)論卑微還是高貴，一個(gè)生命一旦逝去，無(wú)法再有另一個(gè)替代。因此，我們應(yīng)該熱愛、珍惜我們自己的'生命，在我們有限的時(shí)光中盡可能地發(fā)光發(fā)熱。在東方幾千年的文明中，“俘虜”一詞一直是可恥的，在戰(zhàn)場(chǎng)上失敗了，只許自盡，不許投降，這是古代帝王的命令，也是英雄豪杰們的座右銘。然而在西方，軍事學(xué)院的士兵們都要進(jìn)行“俘虜教育”，該投降時(shí)就投降，能保命就要保命。熱愛自己的生命，拼命全力去保護(hù)它，因?yàn)樗滟F了。
不是所有的人都有這份良心，看那個(gè)趙承熙，不愛自己的生命不說，還要讓那么多無(wú)辜的師生為他“陪葬”，他是個(gè)可憐人，但可憐之人必有可恨之處，不熱愛、不敬畏、不尊重生命就是最大的可恨！在眾多的批判與責(zé)罵聲中，居然還有人在網(wǎng)上說他很崇拜趙承熙，還揚(yáng)言要破其“殺人紀(jì)要”。不管發(fā)貼的人是否真的打算這么做，這種話一出口，足以見其的狹隘與可悲。
我們今天倡導(dǎo)和諧社會(huì)，就是為了安定團(tuán)結(jié)，為每一個(gè)寶貴的生命提供充分發(fā)揮作用的環(huán)境。流星轉(zhuǎn)眼隕落，但那驚艷的光影，已證明了它美麗的存在。生命，不管是誰(shuí)的，都貴不可言。
高考新材料篇十二
13.堅(jiān)守我心。
14.修養(yǎng)自身，練好內(nèi)功。
15.給自己一個(gè)舞臺(tái)。
16.酒香不怕巷子深。
(四)綜合立意：
17.不同的人對(duì)同一個(gè)問題有不同的看法。
18.橫看成嶺側(cè)成峰。
十二、閱讀下列材料，按要求完成作文。(70分)。
人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨”，例如辨色、辨音、辨味、辨高低、辨長(zhǎng)短、辨清濁、辨好壞、辨真假、辨虛實(shí)、還要辨方向……因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分辨真假好壞，才能認(rèn)清東西南北。
請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，題目自擬，不少于800字。
作文材料的主旨是贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。
從鳥的傳說方面可這樣立意：
1.超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗。
2.有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘。
3.生命需要勇敢和頑強(qiáng)。
從材料中的議論部分可這樣立意：
4.最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取。
5.以生命作為代價(jià)，開出美麗的生命之花。
十八、閱讀下列材料然后按要求作文。
更多。
高考新材料篇十三
設(shè)計(jì)執(zhí)教：江蘇省金壇市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張春明。
實(shí)錄評(píng)點(diǎn)：江蘇省金壇市教研室周怡和。
一、激趣。
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個(gè)游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會(huì)做嗎？（會(huì)）請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）。
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時(shí)慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）。
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進(jìn)入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來(lái)。）。
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個(gè)游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）。
師：那好，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）。
師：誰(shuí)愿意暫時(shí)離開我們？（生搶著去，目的是呆會(huì)兒可以表演。）。
（選出王玉婷同學(xué)暫時(shí)離開教室。）。
二、增趣。
師：那下面我就開始表演了。（生個(gè)個(gè)拭目以待。）。
（師表演小品，生仔細(xì)觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）。
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來(lái)一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點(diǎn)哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無(wú)聲。)。
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰(shuí)能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）。
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）。
師：誰(shuí)來(lái)描述？好，其他人請(qǐng)仔細(xì)聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會(huì)兒提出你的意見。
（指名表述）。
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來(lái)了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個(gè)巴掌。這時(shí)，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）。
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來(lái)的蒼蠅？去去去！”這點(diǎn)他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時(shí)張老師很惱火，因?yàn)槲铱吹疆?dāng)時(shí)老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當(dāng)張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點(diǎn)他剛才也沒說到。
……。
（生交流的氣氛異常熱烈。）。
三、孕趣。
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來(lái)。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進(jìn)來(lái)，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點(diǎn)頭）那好，你就把這些寫下來(lái)吧！（生欣然接受。）。
（生寫片斷）。
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動(dòng)的描寫。）（言語(yǔ)間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）。
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是正如她所想呢？誰(shuí)來(lái)幫她揭開“廬山真面目”？
（指名）。
師（對(duì)王玉婷）：你先別急于演，先聽他讀一遍，了解一下大概意思。一邊聽可以一邊做做相關(guān)動(dòng)作。
（生讀第一遍，王玉婷練演，動(dòng)作斷斷續(xù)續(xù)；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來(lái)）。
師：看來(lái)，打死蒼蠅后，你比我開心多了。（師生大笑）。
師：同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？
生：王玉婷表演基本上我認(rèn)為是成功的，有些地方有了改變。比如，你剛才，蒼蠅是在左臉，而她是在右臉。
生：還有最后你只是微微一笑，她卻大笑了起來(lái)。
（還有許多同學(xué)想指出王玉婷的“不是”）。
師：你們認(rèn)為這都是王玉婷的錯(cuò)嗎？
（生愣了一下，后恍然大悟）。
生：是因?yàn)閺堎绘涸趯懙臅r(shí)候，沒寫仔細(xì)……。
生：有的地方，寫得還不夠具體……。
……。
生：我認(rèn)為我們只有在觀察的時(shí)候，仔細(xì)點(diǎn)，甚至不放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，才能準(zhǔn)確描述。
生：我發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真觀察的同時(shí)，描述時(shí)還要做到具體、詳細(xì)。
生：我認(rèn)為在用詞上還要做到準(zhǔn)確，否則的話就會(huì)鬧出笑話。
……。
（相機(jī)板書：仔細(xì)觀察、具體描述、準(zhǔn)確用詞）。
四、拓趣。
師：通過剛才的熱身運(yùn)動(dòng)，想必大家對(duì)游戲的規(guī)則有所了解了吧！接下來(lái)，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)好你自己的表演，想好后同桌兩人相互表演相互觀看，再把它寫下來(lái)。呆會(huì)兒，我將請(qǐng)寫得好的同學(xué)讀給大家聽，并重請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你的描述進(jìn)行表演。
（生設(shè)計(jì)表演――同桌互演互看互寫）。
（學(xué)生都表演了，而且表演得十分精彩，很有創(chuàng)意）。
師：誰(shuí)愿意把你寫的讀給大家聽聽？
（指名讀片斷）。
師：聽了他的描述，有哪位同學(xué)想上來(lái)演一演的？
（指名表演――先學(xué)生評(píng)價(jià)，后原創(chuàng)者再評(píng)，側(cè)重描述者的角度）。
（師再請(qǐng)一組同學(xué)表演，并評(píng)價(jià)）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你有想說的嗎？
生：我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候，不能只注意動(dòng)作，還應(yīng)該留意語(yǔ)言、表情等方面，這樣才能做到真正的具體。
生：看似簡(jiǎn)單的事，要想把它做好，并不是那么容易。
……。
（同桌再相互演，相互看，相互修改――賞析片斷）。
[總評(píng)]：教育部頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：.寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。三年級(jí)的學(xué)生還處在習(xí)作的起始階段，教師在習(xí)作教學(xué)中要憑借兒童感興趣的方式，給學(xué)生以形象直觀的提示和幫助，降低難度，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
因而，在上這堂課的時(shí)候，教師就利用一段生活中的“鏡頭”，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)便于理解與感受的學(xué)習(xí)情境，抓住了學(xué)生的心，引起了學(xué)生的興趣。在這堂課上，教師也正是通過這段表演，讓學(xué)生在看表演、評(píng)表演的過程中，明白要把表演寫具體，必須進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要具體描述，準(zhǔn)確用詞，從而使知識(shí)的內(nèi)化過程變得更為直接、真切。同時(shí)，教師采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生感覺到這是“表演活動(dòng)”的需要，教師變“要我寫”的外在要求內(nèi)化為“我要寫”的內(nèi)在需求。
在教師用一段生動(dòng)的表演做鋪墊后，進(jìn)行了進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓同桌相互表演，相互觀察，相互描寫。課堂上同學(xué)們的表演精彩，富有創(chuàng)意，而且描述者生動(dòng)、具體，是這節(jié)課成功的一種體現(xiàn)。由此可見，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的觀察提供內(nèi)容，是學(xué)生喜歡作文，寫好作文的基礎(chǔ)。教學(xué)的有效性并不在于教學(xué)手段的復(fù)雜性和形式上的多樣化。因此，我們同樣可以憑借學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。用真話、實(shí)話、心里話描述、刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界。
附優(yōu)秀片段。
片段一：一天，張老師正伏在桌上專心致志地備課，忽然一只可惡的蒼蠅飛來(lái)了，在老師的右耳邊“嗡嗡嗡”地盤旋著。張老師很不奈煩地伸出右手揮了揮，說：“哪來(lái)的蒼蠅。去去去?！庇谑?，他又低下頭去繼續(xù)批改作業(yè)。誰(shuí)知那可惡的蒼蠅，竟飛到了張老師的臉上。他輕輕放下手中的筆，舉起右手，然后朝左臉“啪”的一聲拍了下去，可狡猾的蒼蠅又逃走了。蒼蠅沒打到，反倒賞了自己一個(gè)巴掌，張老師十分生氣，火昌三尺高，心想：“這只臭蒼蠅，看我不好好收拾你才怪呢！”于是，他站起身，合上備課本，兩眼死死地盯著蒼蠅?？赡苁撬w累了，終于信停在了桌子上，只見他躡手躡腳地走了進(jìn)去，舉起備課本猛地朝桌子上一拍，“哈哈”，蒼蠅終于被打死了。張老師露出了欣慰的笑容：你這個(gè)小家伙還敢跟我斗，到最后不還是你倒霉！
高考新材料篇十四
這是近年來(lái)在高考中所占比例較大的客觀性試題。它考察的內(nèi)容具體，范圍廣泛，能力與知識(shí)并重。對(duì)選擇題的審題，主要搞清楚是單項(xiàng)選擇還是多項(xiàng)選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯(cuò)誤陳述，答案寫在什么地方等。
2.簡(jiǎn)答論述題。
這些都是主觀性試題。簡(jiǎn)答題要求簡(jiǎn)明扼要回答問題，或加以簡(jiǎn)潔地解釋、列舉;論述題則是一種要求運(yùn)用基本原理對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題或某種觀點(diǎn)加以論證或批駁的題目，目的是考查學(xué)生對(duì)基本原理的綜合運(yùn)用能力和使用基本原理分析解決實(shí)際問題的能力。在做這種類型的題目時(shí)，審題就是要弄懂需要你回答什么問題以及怎樣回答問題，通過反復(fù)閱讀試題，找出關(guān)鍵詞并選準(zhǔn)答題的角度。
3.計(jì)算證明題。
此類題目在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中出現(xiàn)。這種題目所占分?jǐn)?shù)較多，不僅需要解出結(jié)果還要列出解題過程。解答這種題目時(shí)，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息，確定具體解題步驟，問題才能解決。
審題時(shí)要思維活躍，切忌頭腦僵化，思路狹窄。在仔細(xì)讀題的基礎(chǔ)上，聯(lián)想要豐富，充分利用試題所提供的一切已知條件與線索，把隱含的未知條件挖掘出來(lái)，對(duì)試題做多方面、多角度。多手段的思考、探究，從而得出正確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)潔的回答。例如，面對(duì)一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)試題，首先弄清楚已知條件是什么，要求是什么，將條件和結(jié)論區(qū)別清楚。在數(shù)學(xué)命題中，條件是因，結(jié)論是果。當(dāng)做不下去的時(shí)候，要回過頭來(lái)想想題目中所給的條件是否都用上了，條件和結(jié)論有些什么本質(zhì)聯(lián)系。
吳老師認(rèn)為，審題不僅要求在解題之前須確切了解題意，而且要求在解題過程中也始終記住題意。有的考生往往在這方面很容易忽略，因而他們?cè)诮忸}過程中常常發(fā)生“跑題”現(xiàn)象。這時(shí)，如及時(shí)發(fā)覺，不得不把解題過程中斷而重新去審題。反之，則釀成“差之毫厘，謬之千里”的錯(cuò)誤。
審題并不是單純地對(duì)題目的感知，而是要在感知的基礎(chǔ)上，通過思維在頭腦中進(jìn)行一系列的智力活動(dòng)。因此，審題上多花一點(diǎn)時(shí)間是值得的和必不可少的。
高考新材料篇十五
聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：
[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)].
[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似].
[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]。
總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。
高考新材料篇十六
全國(guó)高考天津卷作文題采用了新材料作文形式。材料給出了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡等五種“鏡”，并作了適度的引導(dǎo)和限定，不僅意涵豐富，構(gòu)建起一個(gè)廣闊的想象空間和表達(dá)空間，也能使考生很好地理解和恰當(dāng)使用材料。記者在第一時(shí)間采訪了有關(guān)專家，他們認(rèn)為，這是一個(gè)新穎的材料作文題，題目形式既不同于“話題作文”，也有別于傳統(tǒng)的“材料作文”，頗有新意，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、平中見新，意蘊(yùn)豐富。
作文材料中的五種鏡除了具有實(shí)用性以外，在特定語(yǔ)境中，還有不同寓意。望遠(yuǎn)鏡能從空間距離引申到時(shí)間距離，產(chǎn)生“遠(yuǎn)見卓識(shí)”的意涵；顯微鏡讓我們聯(lián)想到洞燭幽微，明察秋毫；反光鏡照出我們的背后，是反視，也是反思；哈哈鏡給人以幽默，也能引發(fā)對(duì)真與幻、原形與變形的辯證關(guān)系思考；三棱鏡折射出絢麗的光彩，啟示我們要善于在尋常中發(fā)現(xiàn)美……每一種鏡都有著多元的`釋意角度。在此基礎(chǔ)上，要求考生選擇兩種或兩種以上的鏡加以組合生發(fā)，進(jìn)一步拓展了意蘊(yùn)空間?？梢哉f，想象有多豐富，這幾種鏡組合產(chǎn)生的意義就有多豐富。
二、開合有度，選擇多向。
該作文題所給材料是確定的，對(duì)材料的使用也有明確的限定，可以較好地避免宿構(gòu)。五種鏡可以任意組合，使考生在選擇材料時(shí)有較大的自主性和自由度。與五種鏡相適切的文體也是多樣的，喜歡敘事的考生可以記敘與鏡有關(guān)的故事，長(zhǎng)于理性思辨的考生可以從鏡中感悟人生，科學(xué)知識(shí)豐富的考生還可以撰寫科學(xué)小品，等等。除了詩(shī)歌之外，考生可以任選文體，自擬題目，充分施展才華，彰顯個(gè)性。
三、以生為本，推進(jìn)課改。
該作文題中的五種鏡，有的是日常用品，有的是實(shí)驗(yàn)儀器，有的甚至是玩具，都是常見之物，比較貼近考生，為考生所熟悉。考生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，找到構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，有話可說，有感可發(fā)，體現(xiàn)了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨(dú)特情感體驗(yàn)的理念。該作文題為考生提供了廣闊的想象空間、認(rèn)知空間和思維空間，可使考生發(fā)掘出一定的形象性、思辨性、審美性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有助于新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)。
高考新材料篇十七
女飛行員王亞平曾駕機(jī)參加過多次戰(zhàn)備演習(xí)、汶川抗震救災(zāi)等重大任務(wù)。（資料圖）“天宮”將迎女性航天員據(jù)悉來(lái)自山東煙臺(tái)來(lái)源:京華時(shí)報(bào)。
我國(guó)女性航天員有望乘坐“神舟十號(hào)”飛船進(jìn)入太空，參與執(zhí)行空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)，并入住“天宮一號(hào)”。這意味著，未來(lái)兩年內(nèi)，太空中將出現(xiàn)中國(guó)女性航天員的身影。
據(jù)悉來(lái)自山東煙臺(tái)。
在去年確定的我國(guó)第二批航天員隊(duì)伍中，有“兩朵金花”一直備受關(guān)注，但至今未予露面。據(jù)了解，這兩位入選的女性航天員均來(lái)自空軍運(yùn)輸航空兵部隊(duì)，平均飛行時(shí)間達(dá)上千小時(shí)。
據(jù)悉，將隨“神十”飛天的一位女性航天員來(lái)自山東煙臺(tái)。據(jù)媒體此前報(bào)道，此人名叫王亞平，是一位“80后”女飛行員，曾駕機(jī)參加汶川抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)會(huì)消云減雨及多次戰(zhàn)備演習(xí)。
中國(guó)載人航天工程原副總指揮張建啟接受媒體采訪時(shí)曾表示，在訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)上，男女航天員一視同仁，不會(huì)因?yàn)槭桥远档蜆?biāo)準(zhǔn)。他說：“我國(guó)空間實(shí)驗(yàn)室的有人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，就很可能有女航天員參與。屆時(shí)，我們將實(shí)現(xiàn)真正的‘嫦娥飛天’夢(mèng)想?！?BR> “天宮”上天后，將在兩年使用壽命期間，先后迎接三艘飛船，實(shí)施交會(huì)對(duì)接，并迎接2-3名航天員入住。
推測(cè)“最多上一名”
據(jù)報(bào)道，“神舟十號(hào)”將帶兩名女性航天員上天。但《國(guó)際太空》雜志執(zhí)行主編、航天專家龐之浩昨天接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，“一般情況下，女航天員首次飛天，最多上一名，因任務(wù)尚處于探索過程，一切活動(dòng)要以安全為主”。
龐之浩認(rèn)為，培養(yǎng)女航天員有利于我國(guó)未來(lái)載人航天的發(fā)展，及航天醫(yī)學(xué)研究的.發(fā)展。女性航天員具有自身優(yōu)勢(shì)，更有耐心、工作比較細(xì)、更適應(yīng)太空微重力環(huán)境等，且在太空飛行，會(huì)有寂寞感、孤獨(dú)感，女航天員能起到調(diào)節(jié)氣氛的作用，“男女搭配，干活不累”。
他介紹，女航天員適合做一些細(xì)致的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長(zhǎng)，另外心靈手巧的她們，能在操縱航天空間機(jī)械臂等工作上，干得十分出色，在交會(huì)對(duì)接任務(wù)中出力。
天宮一號(hào)蓄勢(shì)待發(fā)。
科學(xué)網(wǎng)()訊國(guó)人期待已久的“天宮一號(hào)”昨日以近乎完美的狀態(tài)通過了全系統(tǒng)質(zhì)量評(píng)審，目前發(fā)射已進(jìn)入最后準(zhǔn)備階段。如不出意外，“天宮一號(hào)”將于29日21時(shí)16分左右發(fā)射升空。而更加令人激動(dòng)的是，屆時(shí)在火箭發(fā)射升空后七分鐘左右，我們可以用肉眼看到“天宮一號(hào)”升空的景象。
發(fā)射器也經(jīng)過酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心總工程師陸晉榮也表示，天宮一號(hào)對(duì)發(fā)射場(chǎng)提出了50余項(xiàng)新增技術(shù)需求，總的技術(shù)狀態(tài)變化共有上百項(xiàng)。目前，所有項(xiàng)目均順利通過了驗(yàn)收評(píng)審，擬制的數(shù)百份試驗(yàn)文書均按要求完成了審批，參試的軟件全部通過了檢查評(píng)審。發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)也進(jìn)一步檢查了整個(gè)發(fā)射方案和流程，在組織計(jì)劃等各個(gè)方面進(jìn)行了加強(qiáng)和完善。
進(jìn)入發(fā)射狀態(tài)。
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，我們終于可以期待“天宮一號(hào)”的升空了。天宮一號(hào)的負(fù)責(zé)人也表示：“我們已為天宮一號(hào)的騰飛做好了準(zhǔn)備?，F(xiàn)在是‘萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)’?！倍壳皝?lái)看，“天宮一號(hào)”之前的測(cè)試近乎完美，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)。
在完成一系列測(cè)試之后，完美的數(shù)據(jù)令專家們興奮不已。各參試系統(tǒng)技術(shù)狀態(tài)正確，設(shè)施設(shè)備功能正常，性能滿足任務(wù)要求，可靠性、安全性措施落實(shí)，完全具備執(zhí)行發(fā)射的條件?！疤鞂m一號(hào)”以近乎完美的狀態(tài)通過了全系統(tǒng)質(zhì)量評(píng)審。而接下來(lái)，“天宮一號(hào)”將進(jìn)行頗為重要的火箭燃料加注。專家介紹，常規(guī)燃料加注在技術(shù)上叫負(fù)36小時(shí)，也就是說燃料加注最早要在火箭起飛前36小時(shí)進(jìn)行，一般情況下，燃料都是發(fā)射前一天加注，而低溫燃料則只能在發(fā)射前幾個(gè)小時(shí)內(nèi)進(jìn)行?！疤鞂m一號(hào)”共將加注燃料450多噸，這么多燃料裝在12個(gè)儲(chǔ)藏箱里，每個(gè)儲(chǔ)藏箱都相當(dāng)于一個(gè)標(biāo)間大小，而航天燃料極其昂貴，每千克需要近2萬(wàn)美元。
升空時(shí)間。
據(jù)知情人士介紹，如果不出意外，“天宮一號(hào)”將于29日21時(shí)16分左右發(fā)射?；鸺l(fā)射大約10分鐘后，“天宮一號(hào)”便和火箭分離，持續(xù)飛行，經(jīng)過一些列技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)入到預(yù)定的軌道。而判斷“天宮一號(hào)”發(fā)射任務(wù)是否如期完成，崔吉俊估計(jì)，監(jiān)控加上數(shù)據(jù)分析，需要至少半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。換句話說，大約半個(gè)小時(shí)后，便能判斷此次發(fā)射任務(wù)是否成功。
全國(guó)各地的人們何時(shí)能夠看見“天宮一號(hào)”？崔吉俊介紹，發(fā)射后大約400秒，“天宮一號(hào)”升至100至200公里的高度，此時(shí)應(yīng)該在太原上空，“天宮一號(hào)”就似一顆衛(wèi)星，人們應(yīng)該用肉眼可見。620秒之后，“天宮一號(hào)”經(jīng)由青島出海，飛離祖國(guó)的上空。
神八11月發(fā)射。
在天宮一號(hào)發(fā)射后不久，令國(guó)人更加期待的神八也將上天。神八預(yù)計(jì)11月1日發(fā)射，而專家也透露,“天宮一號(hào)”升空入軌后,發(fā)射中心將在11月1日發(fā)射神八。不過神八、神九都不搭載女航天員,神十計(jì)劃搭載兩名女航天員,從空軍飛行員中選拔,其中一名來(lái)自山東煙臺(tái)。“天宮一號(hào)”將于在軌的兩年中,與神八、神九、神十進(jìn)行交會(huì)對(duì)接試驗(yàn),這將為中國(guó)左右建立空間站奠定關(guān)鍵的技術(shù)基礎(chǔ)。
未來(lái)將迎女航天員。
我國(guó)女性航天員有望乘坐“神舟十號(hào)”飛船進(jìn)入太空，參與執(zhí)行空間交會(huì)對(duì)接任務(wù)，并入住“天宮一號(hào)”。這意味著，未來(lái)兩年內(nèi)，太空中將出現(xiàn)中國(guó)女性航天員的身影。
在去年確定的我國(guó)第二批航天員隊(duì)伍中，有“兩朵金花”一直備受關(guān)注，但至今未予露面。據(jù)了解，這兩位入選的女性航天員均來(lái)自空軍運(yùn)輸航空兵部隊(duì)，平均飛行時(shí)間達(dá)上千小時(shí)。
據(jù)悉，將隨“神十”飛天的一位女性航天員來(lái)自山東煙臺(tái)。據(jù)媒體此前報(bào)道，此人名叫王亞平，是一位“80后”女飛行員，曾駕機(jī)參加汶川抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)會(huì)消云減雨及多次戰(zhàn)備演習(xí)。
中國(guó)載人航天工程原副總指揮張建啟接受媒體采訪時(shí)曾表示，在訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)上，男女航天員一視同仁，不會(huì)因?yàn)槭桥远档蜆?biāo)準(zhǔn)。他說：“我國(guó)空間實(shí)驗(yàn)室的有人交會(huì)對(duì)接任務(wù)，就很可能有女航天員參與。屆時(shí)，我們將實(shí)現(xiàn)真正的‘嫦娥飛天’夢(mèng)想。”
“天宮”上天后，將在兩年使用壽命期間，先后迎接三艘飛船，實(shí)施交會(huì)對(duì)接，并迎接2-3名航天員入住。
高考新材料篇十八
有人認(rèn)為，新材料作文是開放性命題，角度多多，從哪一個(gè)角度寫作都行，沒有必要再苦苦地訓(xùn)練審題立意其實(shí)不然，審題立意是理解材料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而跑題偏題現(xiàn)象依然普遍存在因此，審題立意是新材料作文訓(xùn)練的主線，貫穿高三復(fù)習(xí)的始終訓(xùn)練應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：讀懂材料，全面準(zhǔn)確地理解;掌握審題立意的基本方法，學(xué)會(huì)在多角度立意中尋找最佳立意。
1、高度的開放性：“四自”——自主確定角度，確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。
2、嚴(yán)格的限制性：“三不”——不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
1.現(xiàn)實(shí)材料(含生活事實(shí))。
2.理論材料或哲理性材料(闡述道理)。
3.寓言材料(寓理于事)。
“三性”為原則：
1.整體性原則;。
2.多向性原則;。
3.篩選性原則;。
“四清”為方法：
1.理清對(duì)象;。
2.分清主次;。
3.辨清關(guān)系;。
4.析清含義;。
如：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)!”
讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)!”思考，初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀;而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點(diǎn)立意即可。
如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的`身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”烏鴉為什么抓山羊失敗?因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理?從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊!”分析原因立意。因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉!從此處立意，更容易寫出新意。
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。
如：有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。
材料中的1個(gè)環(huán)扣和其他99個(gè)環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此可立意為：小小的過錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺;千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。
高考新材料篇十九
今年國(guó)慶節(jié)期間，我和爸爸媽媽到柳埠鎮(zhèn)的黃巢水庫(kù)踏秋。車轉(zhuǎn)進(jìn)山來(lái)，漫山遍野的柿子樹、山楂樹結(jié)滿了橙紅、火紅的果子，好像是燈籠，熱鬧的點(diǎn)綴著這個(gè)美麗的秋天。
午飯時(shí)，路邊一位賣山楂的老爺爺引起了我的。注意。這位老爺爺推著一輛破舊的獨(dú)輪木推車，車上放著幾麻袋山楂，時(shí)不時(shí)的向來(lái)往的行人問上一句“要山楂嗎？自家好吃的面酸楂，便宜的！”。老人家看起來(lái)已經(jīng)70多歲了，穿著一件洗的泛白的綠色軍裝上衣，后背已經(jīng)駝了，從我這個(gè)方向看去，就好像是一個(gè)鼓起的大包。每當(dāng)有客人看山楂時(shí)，老人總是用手撐著膝蓋艱難地站起來(lái)，抓起一大把山楂塞到客人懷里說：“自家的，先吃，不關(guān)系。”
吃完午飯，我和媽媽也湊到了老人身邊看山楂。老爺爺看到我依舊是先抓起滿滿一把山楂塞到我的懷里說：“妮兒先吃。山楂開胃，吃了好著呢！”媽媽開玩笑地問老爺爺：“老大爺，就你這么個(gè)讓人家嘗法，還不賠大了？”老爺爺誠(chéng)懇地笑著說“不礙事的，自家的果子，自己摘得。人老了，去不了市里賣不上價(jià)錢。在這里擺個(gè)攤子，能掙點(diǎn)就行?！薄笆裁矗窟@些山楂是你自己摘的？”旁邊的一位叔叔聽見老爺爺?shù)脑捄蟮纱罅搜劬枴！笆前?，不?huì)吧，你這把年齡爬樹摘山楂，孩子呢？”媽媽也疑惑的問。老爺爺略顯尷尬地說：“孩子們?cè)谕饷娲蚬ぃ夭粊?lái)。我還能干，不能拖累他們。賣完這些，下午還要上樹打山楂（解釋怎樣摘山楂）！”老爺爺微微的一頓感慨地嘆了口氣：“也是老了，腰不大好動(dòng)作慢了，比不上年輕時(shí)啊！”
大家聽了后靜靜的——大家都不說話了。這時(shí)，剛才的那位叔叔拿出50元錢來(lái)說：“老爺子，按你的價(jià)錢一元錢一斤，我包你這籃子，不用找了！”媽媽也反映過來(lái)，拿出20元對(duì)老爺爺說：“我家人少，吃不了太多，這個(gè)小框里大約10斤吧，我也包了！”老爺爺連忙說：“不行不行，不能多要你們錢，不行??！”但是那位叔叔，不管三七二十一，扔下錢拿起那籃子山楂就走了——圍觀的人越來(lái)越多，大家都紛紛出錢這個(gè)5斤，那個(gè)8斤的，不一會(huì)兒，整整三麻袋山楂就賣完了！我看到老爺爺用那雙滿是深深皺紋和淺淺傷口的枯黃的手摸了一把眼睛，感激地向大家說：“這是怎么說的，前面不遠(yuǎn)是家，家里有瓜，等我一會(huì)兒，我給大家拿去！”
這是十月的秋天，是豐收的季節(jié)！滿山遍野的大紅的山楂好像燈籠？好像火球？此時(shí)此刻我看著他們更好像是火熱跳動(dòng)的心，人間處處有真情！
高考新材料篇二十
【題目】讀下列文字，寫篇不少于800字的文章。
有一天，狼發(fā)現(xiàn)山腳下有一個(gè)洞，各種動(dòng)物由此通過。狼非常高興，它想，守住山洞就可以捕獲各種獵物。于是，它堵上洞的另一端，單等動(dòng)物們來(lái)送死。
第一天，來(lái)了一只羊，狼追上去，羊拼命地逃，最終從一個(gè)小偏洞倉(cāng)皇逃竄。狼氣急敗壞地堵上那個(gè)小洞。第二天，來(lái)了一只兔子，狼奮力追捕，結(jié)果，兔子從洞側(cè)面一個(gè)更小一點(diǎn)的洞逃生了。于是，狼把類似大小的洞全堵上了。第三天，來(lái)了一只小松鼠，狼飛奔過去，追得小松鼠上躥下跳，最終，小松鼠從洞頂?shù)囊粋€(gè)通道跑掉了。狼非常氣憤，于是，它堵塞了山洞里的所有窟窿，把整個(gè)山洞堵得水泄不通，狼對(duì)自己的措施非常得意。
第四天，來(lái)了一只老虎，狼嚇壞了，拔腿就跑。老虎窮追不舍，狼在山洞里跑來(lái)跑去，由于沒有出口，無(wú)法逃脫，最終，被老虎吃掉了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
老虎窮追不舍，狼在山洞里跑來(lái)跑去，由于沒有出口，無(wú)法逃脫，最終被老虎吃掉了。
這只狼比灰太狼還要倒霉。它忙碌了三天，卻是自掘墳?zāi)?。它之所以死亡，固然有弱肉?qiáng)食的原因，但最重要的是它沒給自己留下余地。如果人如此狼，則品位太低。“背水一戰(zhàn)“、“置之死地而后生”的情況的確是有的，但還是多條后路比較好。
余地留給自己。河南鞏義的康百萬(wàn)莊園的堂屋上掛著一塊匾，上書“留余”二字。寬備窄用，生意興隆，康家便有了駿馬一天也跑不了一圈的大莊園。莊園里還有一條精心設(shè)計(jì)的地道，以便主人在緊急情況下逃脫。山西平遙古城的縣衙里也有一條地道。這些都是留后路的例子。
余地留給他人。人大多不是圣人，尷尬時(shí)需要一個(gè)臺(tái)階，窮困時(shí)需要一點(diǎn)救助，絕望時(shí)需要一條出路，如果沒有回旋余地，必然激化他們與社會(huì)的矛盾。
余地留給生命。為什么要“網(wǎng)開一面”?為什么提倡“不涸澤而漁，不焚林而獵”?因?yàn)橐粋€(gè)人把一個(gè)地區(qū)的動(dòng)物都滅了，周圍的人吃什么?這個(gè)人的子孫吃什么?現(xiàn)在東海每年都有禁漁期，草原也有禁牧期，希望“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗畫面更多地出現(xiàn)。
余地留給藝術(shù)。中國(guó)畫大都講究“留白”，給欣賞者留下想象的空間?！翱滔髦?，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也;目小可大，大不可小也?！钡窨桃残枰粝滦薷牡挠嗟?。琵琶女在演奏中也曾出現(xiàn)這樣的情景：“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！边@是音樂上的“留白”。白居易寫完琵琶女的演奏后，并未急于收筆，而是寫了“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”二句，讓人產(chǎn)生“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的遐思，則是文學(xué)上的“留白”，深得藝術(shù)的要旨。
余地產(chǎn)生品位。比爾·蓋茨主動(dòng)退位，讓人感到親切;本·拉登搞恐怖襲擊，只能自斷后路。美國(guó)耗時(shí)十年，終于將其擊斃。老虎再貪婪，也會(huì)給禿鷲和鬣狗留一副狼的骨架的。
衣服寬松則舒適，時(shí)間寬裕則悠閑，空間寬闊則坦蕩，心胸寬廣則豁達(dá)。
“緩揭簾，勿有聲;寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱?！弊屛覀兞粝掠嗟兀畛銎肺?。
高考新材料篇二十一
這類標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點(diǎn)擬題，幽默精彩;“大戰(zhàn)老媽”一文，寫“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫作業(yè)不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。
同學(xué)們，擬題方法多種多樣，以上所列只是眾多擬題法中的點(diǎn)滴，希望大家平時(shí)多留心，多思考，擬出更加優(yōu)美精彩的作文標(biāo)題。
高考新材料篇二十二
2014年高考結(jié)束后，很多專家、學(xué)者對(duì)全國(guó)各地的作文題目進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使用詞匯最多是“現(xiàn)實(shí)(時(shí)代)、開放、思辨”，而“現(xiàn)實(shí)與生活”又是三者中使用頻率最高的。李澤淳、郝繼東點(diǎn)評(píng)遼寧卷“作文材料內(nèi)涵貼近現(xiàn)實(shí)，具有理論深度和實(shí)踐意義”;胡廑點(diǎn)評(píng)浙江卷“題目與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)，讓考生有話說”;史紹典點(diǎn)評(píng)湖北卷“湖北今年的高考作文題比較接地氣，述說的都是普通人的普通事兒”;厲行威點(diǎn)評(píng)湖南卷“散發(fā)著時(shí)代氣息”;唐建新點(diǎn)評(píng)廣東卷“嵌入時(shí)代烙印，引向生活感悟”……。(參見《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2014年7—8期)可見，指向現(xiàn)實(shí)，考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、思考生活已經(jīng)成了所有高考作文出題人的共識(shí)，也被很多語(yǔ)文專家、學(xué)者所認(rèn)可，所接受。這種現(xiàn)實(shí)指向性，一方面是高中語(yǔ)文新課程改革理念的重要體現(xiàn)，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多處提到語(yǔ)文應(yīng)“加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系”，應(yīng)“貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際”，特別是在表達(dá)與交流上要求學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考?！绷硪环矫鎰t是時(shí)代與國(guó)家對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的要求與期待，“作為當(dāng)代高中生和未來(lái)的國(guó)家公民，理應(yīng)直面社會(huì)，直面人生，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己的思考和判斷，而不應(yīng)死啃書本，作文中只會(huì)拿幾個(gè)古人說事，套話連篇?！币粋€(gè)合格的高中畢業(yè)生應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該思考時(shí)代困境，將思維的觸角伸向廣闊、豐富而多彩的生活。
其實(shí)，高考材料作文除了有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指向性，打上了鮮明的時(shí)代印記之外，還有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和普遍的引導(dǎo)性。很多高考作文的材料都是從萬(wàn)千社會(huì)現(xiàn)象與事件中選取的，題目的設(shè)計(jì)都是經(jīng)過反復(fù)的考量和精心的思考的，可謂慎之又慎，斟酌之后再斟酌，材料背后反映的肯定是現(xiàn)代社會(huì)或者現(xiàn)代人普遍面臨的問題或經(jīng)歷的事情。另外，高考作文還有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，高考作文指揮棒，引領(lǐng)了以后作文寫作與研究的方向，更引導(dǎo)人們?nèi)リP(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，共同思考人類的生存困境或人生的意義與價(jià)值。如張開老師所說：這些新材料作文都有一個(gè)鮮明的指向性：現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)代，“引導(dǎo)考生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自身，具有良好的導(dǎo)向意義?！闭且?yàn)楦呖甲魑牡闹赶蛐浴⑨槍?duì)性、指導(dǎo)性，所以學(xué)生在寫作新材料作文時(shí)就一定要有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的意識(shí)，不僅就事論事，就材料談材料，還要把材料放在宏大的社會(huì)背景中去關(guān)照，去透視，放在歷史與現(xiàn)代的坐標(biāo)中去分析、把握，從而找到材料與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)、契合點(diǎn)，把握材料的現(xiàn)實(shí)指向，進(jìn)而在寫作中有的放矢，層層深入，展開論述。
比如2014年北京高考作文“老規(guī)矩”就是勾連了“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實(shí)”，本質(zhì)上還是一個(gè)“傳統(tǒng)觀念在日新月異的現(xiàn)代生活應(yīng)該如何被對(duì)待”的老話題，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)鮮活的反映，世易時(shí)移，很多“老規(guī)矩”被人們淡忘，引導(dǎo)人們重拾“老規(guī)矩”，重新關(guān)注傳統(tǒng)，思考傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化問題。再比如全國(guó)大綱卷作文題“農(nóng)民工與醫(yī)藥費(fèi)”，現(xiàn)實(shí)指向性就更明顯，反映了改革開放后，在人們普遍功利化、私利化、世俗化、缺乏信任的情況下，新聞當(dāng)事人老王和醫(yī)院以及老板之間的誠(chéng)摯信任。互敬互愛的關(guān)系，有鮮明的時(shí)代意義和引領(lǐng)作用，在普遍缺乏底線，人情曰益淡漠的情況下，對(duì)社會(huì)“正能量”的弘揚(yáng)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善、誠(chéng)信、和諧、文明”等關(guān)鍵詞有極大的示范引領(lǐng)作用。江蘇卷“青春與不朽”的作文題則力圖引導(dǎo)學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，直面生命，永葆積極、樂觀、陽(yáng)光的心態(tài)，張揚(yáng)青春，一往無(wú)前，把握當(dāng)下。
因此，指向現(xiàn)實(shí)的意識(shí)就是要求考生無(wú)論是在審讀材料時(shí)，還是圍繞材料寫作時(shí)都要心中有現(xiàn)實(shí)，心中有指向。只有這樣，才能有很強(qiáng)的針對(duì)性，才會(huì)語(yǔ)中要害，才會(huì)寫得有深度，有思想，有高度。
新材料作文作為一種新的作文命題形式，在出現(xiàn)之初就被賦予了一個(gè)新的任務(wù)，就是“糾弊”，糾話題作文、標(biāo)題作文之弊，防宿構(gòu)、防套作，因此新材料作文的寫作，有一個(gè)極其重要的意識(shí)就是基于材料的意識(shí)。這種意識(shí)可以分解為三點(diǎn)，第一點(diǎn)是用材料的意識(shí)。材料作文區(qū)別于以往的話題作文、標(biāo)題作文一個(gè)很大優(yōu)點(diǎn)就是材料，正像福建師大教授潘新和所說：“對(duì)于議論寫作來(lái)說，可以說最重要的莫過于‘材料’，‘材料’是決定議論質(zhì)量的客觀條件，‘材料’工作在相當(dāng)程度上決定了‘論點(diǎn)’的正確性與逼真度。”因此，材料作文寫作時(shí)一定要重視材料的作用，特別要注意使用材料，就像張楠在《材料作文中的材料在構(gòu)建文章時(shí)的作用》中所說：“材料作文命題中的原材料在寫作時(shí)‘一定要用’，而且‘非用不可’，這點(diǎn)是毋庸置疑的?！诙c(diǎn)是觀點(diǎn)基于材料的意識(shí)，即寫作時(shí)所論述的觀點(diǎn)一定要源于材料，因?yàn)檎擖c(diǎn)不是從天上掉下來(lái)的，不可能憑空產(chǎn)生，而且，很多材料作文也往往有“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”的要求;片面理解材料只會(huì)產(chǎn)生片面的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤理解材料只會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，只有正確、全面地的理解材料，得出的觀點(diǎn)才是可靠的，經(jīng)得起推敲的。第三點(diǎn)則是論述中結(jié)合材料的意識(shí)，因?yàn)椴牧鲜亲魑牡钠瘘c(diǎn)，也是作文的范圍，材料為作文提供了多個(gè)角度，廣闊的空間，也為寫作劃定了邊界，超出這個(gè)邊界就可能導(dǎo)致斷章取義，審題偏頗，走向大而化之的空談，而拋開材料，或輕視材料則會(huì)重新滑向話題作文的泥潭。如王學(xué)東所說：“一則好的材料作文的材料是可以有多個(gè)論述視角的，但無(wú)論哪一個(gè)都不能脫離材料本身?！币虼耍瑢W(xué)生在新材料作文寫作時(shí)一定要有基于材料的意識(shí)，做到觀點(diǎn)源于材料，論述圍繞材料，遷移回到材料，緊緊抓緊材料，緊緊結(jié)合材料。
這一點(diǎn)在2014年廣東卷高考作文題目“黑白與數(shù)碼照片”中表現(xiàn)得特別明顯。2014年6月29日，廣東省教育考試研究院向社會(huì)公布的6篇優(yōu)秀作文，無(wú)一例外都滲透著基于材料的意識(shí)，而且華南師范大學(xué)文學(xué)院張玉金教授在((2014年廣東高考語(yǔ)文作文分析》中也指出：“圍繞‘照片/科技’來(lái)談‘人的記憶/情感’，或者圍繞‘照片/科技’來(lái)談‘人的生活方式/生活態(tài)度’，都屬于符合題意?！倍绻半x開‘照片/科技’僅談‘人的記憶/情感’或‘人的生活方式/生活態(tài)度’，則屬于偏離題意。許多考生抓住了材料中的兩句話來(lái)寫‘喚起許多永不褪色的記憶’，‘值得珍惜的點(diǎn)滴可能被稀釋’，但如果不聯(lián)系‘照片/科技’，則為偏離題意?！绷硗?，“考生在寫作中雖然引用了材料，但是另外引出其他一些不具有材料內(nèi)涵的其他事物/概念進(jìn)行比較，視為偏離題意。如黃金與生鐵(少與多，貴與賤)、烏龜與兔子(慢與快)等?！梢哉f，基于材料的意識(shí)是防止學(xué)生跑題、離題的第一道屏障，也是最重要的屏障，有了這道屏障，學(xué)生才可能在更高的層面上修飾、打磨自己的文章，才有可能取得理想的分?jǐn)?shù)。
由實(shí)到虛的意識(shí)就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)，因?yàn)椴牧献魑闹械牟牧嫌泻芏嗍乾F(xiàn)象類的，綜觀2014年全國(guó)各省市的高考新材料作文題目，我們發(fā)現(xiàn)，廣東卷的“黑白照片與數(shù)碼照片”，遼寧卷的“祖孫有關(guān)萬(wàn)家燈火與滿天繁星的討論”，還有重慶卷“游客去波羅的海度假打碎玻璃被拒租”，全國(guó)大綱卷“農(nóng)民工老王在醫(yī)院打工抵債”，全國(guó)新課標(biāo)乙卷“山羊過獨(dú)木橋的比賽項(xiàng)目”等屬于現(xiàn)象類材料作文。對(duì)于這類現(xiàn)象類材料作文，如果單純地就事論事，很可能陷入紛繁的亂象中而不能自拔，因而也很少能寫出深度，寫出高度，不可避免地滑入泛泛而談的泥沼。其實(shí)，現(xiàn)象不止是現(xiàn)象，特別是高考作文，所選取的現(xiàn)象，更不是一般的現(xiàn)象，也不是隨意選取的，大千世界，紛繁復(fù)雜蕓蕓萬(wàn)象，選取的現(xiàn)象肯定有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指向性和針對(duì)性，考查的目的也是希望考生能夠獨(dú)立思考，有自己獨(dú)到而深刻的見解，這也可以說是《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“未來(lái)社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)積累，發(fā)展他們的探究能力應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度。”還有“注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，提高探究能力和探究成果的質(zhì)量;發(fā)展形象思維和邏輯思維?！?BR> 因此，學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)象類材料作文時(shí)，一定要有由實(shí)到虛的意識(shí)，善于從個(gè)到類，從紛繁的材料中提煉出一個(gè)緊扣材料又有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的主題，在平時(shí)的寫作訓(xùn)練時(shí)養(yǎng)成“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的良好思維習(xí)慣，善于從更深的層面上去思考現(xiàn)象，洞察問題的本質(zhì)，只有這樣，才會(huì)豁然開朗，寫出深刻、透徹的文章。這也正如《語(yǔ)文月刊》副主編胡家俊所言，新材料作文寫作“要重視對(duì)事例的分析，對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的探究，對(duì)事件背后隱藏的社會(huì)意義的探究，對(duì)個(gè)案背后的社會(huì)文化心理的探究?！边@也從另一個(gè)層面印證了周麗蓉、田茂香對(duì)全國(guó)新課標(biāo)乙卷作文題的分析：“新材料作文需要學(xué)生有一雙洞察力的慧眼，透過現(xiàn)象觸其本質(zhì)，練習(xí)實(shí)際思考白己的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，周全表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)?！?BR> 所以，透過2014年高考作文紛繁的材料，、我們發(fā)現(xiàn)，廣東高考作文題目背后反映的是“科技與人生，科技與生活”的關(guān)系問題，北京高考作文題，本質(zhì)反映的是“傳統(tǒng)觀念在當(dāng)今現(xiàn)代生活中是否還適用的問題，是一個(gè)傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代生活相碰撞、如何繼承與批評(píng)‘老規(guī)矩’的問題，是一個(gè)現(xiàn)代人特別是年輕人需要面對(duì)的問題?！奔础拔幕瘋鞒信c現(xiàn)代化”的關(guān)系問題。另外，全國(guó)新課標(biāo)乙卷反映的是“習(xí)慣規(guī)則與創(chuàng)新發(fā)展”的關(guān)系問題，遼寧卷則反映了“自然美、生態(tài)美與社會(huì)美、科技美”的關(guān)系問題，或者說“城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程與環(huán)境”的關(guān)系問題。重慶卷作文題反映的是“民族文化差異與公民意識(shí)”的問題，等等。由實(shí)到虛的意識(shí)確實(shí)會(huì)使學(xué)生的文章擺脫就事論事的俗套與膚淺，但也很容易滑向“虛而又虛”、不接地氣的云端，因此要特別注意避免“從材料中得出普遍的道理或觀點(diǎn)后，就圍繞觀點(diǎn)而展開分析，完全脫離材料的內(nèi)容而空泛議論?！币?yàn)檫@樣會(huì)再次滑入話題作文的泥淖，圍繞一個(gè)話題進(jìn)行空泛的分析，寫成標(biāo)簽式的文章。
明確的角色意識(shí)是指考生在面對(duì)材料作文時(shí)，要明確自己扮演什么樣的角色?潛在的讀者是誰(shuí)?因?yàn)樗缪莸慕巧珱Q定你該發(fā)表什么樣的看法，潛在的讀者決定你該如何去表達(dá);因?yàn)槿魏挝恼碌膶懽鞫加袑懽鞯慕嵌扰c位置，也有指向的對(duì)象，葉圣陶、夏丐尊在《國(guó)文百八課》中說：“凡是文章都以讀者為對(duì)象，都有讀者的預(yù)想?！敝熳郧逡舱f過：“寫作練習(xí)可以沒有教師，可不能沒有讀者?！边@種角色意識(shí)與面對(duì)潛在不同的讀者，要求考生，在面對(duì)材料時(shí)，要思考該以什么樣的措辭語(yǔ)氣，什么樣的思想內(nèi)容，什么樣的結(jié)構(gòu)風(fēng)格去呈現(xiàn)，要思考“作者與讀者的社會(huì)關(guān)系，讀者對(duì)題目熟悉和了解的程度，讀者對(duì)題目以及作者所要闡述的觀點(diǎn)的態(tài)度與立場(chǎng)等諸方面的因素?！?BR> 明確的角色意識(shí)首先要求考生有讀者意識(shí)，要明白自己文章是寫給閱卷老師看的，是面向閱卷老師的，因此要了解閱卷老師的喜好、閱卷老師對(duì)題目熟悉和了解程度以及該站在何種立場(chǎng)和位置來(lái)闡述自己的看法。這樣文章的'寫作就有了一個(gè)潛在的讀者，有了針對(duì)性，就不會(huì)造成說理的盲目與散漫。反過來(lái)，如果“讀者不具備的知識(shí)、不熟悉的東西不解說，而讀者熟悉的東西一再重復(fù)，就會(huì)削減說理的針對(duì)性，在很大程度上影響說理的效果?！边@種潛在的讀者意識(shí)其實(shí)很多作家都有，蘇童把它理解為“寫作，就是給陌生人寫信”，阿來(lái)則說：“我從不取悅讀者，但會(huì)很好地研究讀者的需要?！绷硗膺@種讀者意識(shí)也是《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，以負(fù)責(zé)的態(tài)度表達(dá)自己的看法，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神。?”
明確的角色意識(shí)的第二個(gè)表現(xiàn)是要有回答問題的意識(shí)。即面對(duì)材料作文，特別是觀點(diǎn)類的材料作文，要有回答問題的意識(shí)。遍觀2014年高考新材料作文，有很多是觀點(diǎn)類的，比如江蘇卷“有關(guān)對(duì)青春不朽的不同觀點(diǎn)”，湖北卷“游客對(duì)山中美景不同的看法”，還有安徽卷“對(duì)改動(dòng)臺(tái)詞的不同意見”等，這些材料一般以“有人認(rèn)為……，有人認(rèn)為……”的形式出現(xiàn)?；卮饐栴}的意識(shí)即順著別人的看法回答：你怎么看?明確表達(dá)你對(duì)材料的態(tài)度與立場(chǎng)。一般來(lái)說，高考新材料作文的材料都是有爭(zhēng)議的，存在相當(dāng)?shù)淖h論空間，回答問題的意識(shí)，會(huì)使你的觀點(diǎn)緊緊限定在材料的范圍之內(nèi)，避免跑題、離題、偏題，你可以贊同材料中任一觀點(diǎn)，然后展開分析、闡述，也可另起爐灶，思考出更新穎更有深度的觀點(diǎn)，但注意不要脫離材料含義的范圍。比如2014年江西卷作文題目對(duì)探究性學(xué)習(xí)方式的不同看法：“有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難以忘懷的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……?！拿椿卮饐栴}的意識(shí)就具體體現(xiàn)為“你對(duì)研究性學(xué)習(xí)怎么看”：可以寫自己在探究性學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷與體驗(yàn)，也可以寫自己在探究性學(xué)習(xí)中的見聞與感受，也可以順著材料的思路，發(fā)表對(duì)探究性學(xué)習(xí)的看法，可以論述探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也可以批判流于形式的偽探究等等。
明確的角色意識(shí)的第三個(gè)表現(xiàn)是要有說服的意識(shí)。我們知道，很多材料作文所呈現(xiàn)的材料，都包含著問題與沖突，潛藏著矛盾與對(duì)立，學(xué)生面對(duì)這樣的材料作文，要有解決問題的意識(shí)，有說服的意識(shí);要清楚自己的角色，不是火上澆油，不是添油加醋，更不是推波助瀾，而是發(fā)出自己的聲音，為問題的解決出分力。因此考生要直面問題，不回避，不逃避，敢于接招，發(fā)表自己的看法，在論述的過程中要有機(jī)制，有限度，有針對(duì)性，注意語(yǔ)氣與說理的對(duì)象，既可以正面闡釋，剖析示例，強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，也可以預(yù)想對(duì)方意見與原因，進(jìn)行有針對(duì)性的辯駁，這樣立論與駁論相結(jié)合，正面與反面相呼應(yīng)，立得正，駁得倒，有理有據(jù)，讓人信服。
比如廣州2013—2014年度期末考試作文“大媽跳廣場(chǎng)舞”，有人贊為“廣場(chǎng)文化”，有些住戶則長(zhǎng)期受噪音的干擾，甚至做出潑糞、鳴槍、放狗咬等不和諧行為。我們既可以從娛樂、健身、舒緩壓力;排解孤獨(dú)，增進(jìn)鄰里關(guān)系;退出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)后單調(diào)生活的一種釋放，對(duì)往昔火熱青春的回想等角度支持大媽跳廣場(chǎng)舞，也可以入情入理地分析，讓住戶，讓反對(duì)的人理解、體諒，換位思考。但也不能一味地談廣場(chǎng)舞的好處，不能回避其“擾民”的現(xiàn)實(shí)，不能回避基本矛盾與基本問題，否則，空談廣場(chǎng)舞的好處，只會(huì)激化矛盾，而無(wú)益于問題的解決。
人發(fā)展?！倍鴮W(xué)生思辨能力不強(qiáng)主要表現(xiàn)在：一是思維淺薄，深度不夠;二是思維混亂，條理不清;三是思維單一，片面僵化。因此“借助高考的社會(huì)關(guān)注度和對(duì)中學(xué)教學(xué)的巨大反撥作用，讓考生關(guān)注作文材料呈現(xiàn)出的種種現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)考生利用邏輯思維和理性思維的工具去思考現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人生，這對(duì)青年一代形成健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著非常重要的意義。”
其實(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)教育已經(jīng)不是以前的精英教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，逐漸變成了大眾普及教育，高中教育則逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代國(guó)民教育。因而高考也不再是選拔精英的考試，而是回歸到考試的本質(zhì)：檢測(cè)與評(píng)價(jià)。檢測(cè)與評(píng)價(jià)即將畢業(yè)的高中生，即將走向社會(huì)的高中生，是否是一個(gè)合格的現(xiàn)代人，是否是一個(gè)合格的現(xiàn)代國(guó)民，是否具有現(xiàn)代人應(yīng)有素質(zhì)與意識(shí)。而高考作文就扮演了這樣的角色，綜觀近幾年的高考材料作文，所考查的主題與焦點(diǎn)也都指向了這些方面。比如2013年新課標(biāo)乙卷涉及到人與人相處的相互尊重、理解與包容;2013年全國(guó)大綱卷涉及到現(xiàn)代人如何處理義與利的問題;2013年四川卷涉及到現(xiàn)代人該如何生活的問題：平衡;2014年的重慶卷涉及到現(xiàn)代人美德與公民意識(shí);2014年上海卷考查了現(xiàn)代人對(duì)自由的理解;2014年廣東卷與遼寧卷都考查了作為一個(gè)現(xiàn)代人該如何面對(duì)科技對(duì)人生與社會(huì)的改變。當(dāng)然，還有一些作文涉及到了善與惡，知與行，公與私，權(quán)利與責(zé)任，自由與規(guī)則，勇敢與敬畏，堅(jiān)守與改變，個(gè)性與公德，情感與理性，博愛與寬恕，法律與悲憫，付出與收獲，懷疑與創(chuàng)新等。而思辨意識(shí)更是其中最重要的一個(gè)，而且是一個(gè)作為現(xiàn)代人的高中生應(yīng)該具備而又最為缺乏的，正如謝益清在《與其刪除，不如改良——談福建高考語(yǔ)文時(shí)文評(píng)論題》中所說的，面對(duì)材料，學(xué)生“由于思維缺乏靈活性，只能以單點(diǎn)結(jié)構(gòu)式的直線性思維，簡(jiǎn)單地照抄題目原材料的觀點(diǎn)和理由，或機(jī)械拼湊原材料的字句，在題目提供現(xiàn)有觀點(diǎn)和理由的前提下缺乏自己獨(dú)立的思考，同時(shí)不能就一類問題，找到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象、問題進(jìn)行拓展延伸，從而造成思路狹窄，繼而陳述的理由空洞無(wú)力或雜亂無(wú)章?！币虼藢W(xué)生思辨意識(shí)的具備就顯得尤為必要和緊迫。
理性思辨意識(shí)的第一個(gè)表現(xiàn)是要求考生有思想，會(huì)思考，能獨(dú)立發(fā)表個(gè)性化見解，能追根溯源，準(zhǔn)確立意，能分析具體原因，選擇最佳的說理方式與角度，并能明晰分歧所在，進(jìn)行深入剖析，層層論證，而不至于假大空地喊口號(hào)，無(wú)病呻吟地故作高深，心靈雞湯式的流于膚淺。判斷一篇文章的思辨性，往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭示了問題產(chǎn)生的根源，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)有一定的預(yù)測(cè)性，是否有批判性思維的習(xí)慣、素質(zhì)和能力，而這往往是我們的學(xué)生所欠缺的。考場(chǎng)作文中觀點(diǎn)偏頗、理由牽強(qiáng)者有之，邏輯混亂、說理乏力者有之，以敘代議、羅列事例者有之，觀點(diǎn)與材料骨肉分離者有之，思維定勢(shì)、粗解材料者有之，缺乏體驗(yàn)、沒有生活者有之，人云亦云、亦步亦趨者有之。比如2014年安徽卷高考作文就特別注重考查學(xué)生的思辨能力、思維品質(zhì)，特別突出材料與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，這也是近年高考材料作文的命題趨勢(shì)，但從實(shí)際閱卷情況看，卻不甚理想?！敖衲臧不盏牟簧倏忌蚰霉湃苏f事，或?yàn)槊舜?，或杜撰一篇無(wú)厘頭的穿越故事，才情透著虛，情感透著假，說理透著空?！?BR> 理性思辨意識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)則是能辯證、不極端，避免過激的評(píng)論與指責(zé)。因?yàn)闃O端是一種惡，鮑鵬山在新版的《孔子傳》中特別提到，孔子是反對(duì)一切極端道德的，“因?yàn)橐磺袠O端手段都隱含著對(duì)另一種價(jià)值的破壞。而且極端手段所蘊(yùn)含的破壞性往往指向更原始更基本的價(jià)值?！彼宰怨乓詠?lái)，我們都強(qiáng)調(diào)“中庸”，強(qiáng)調(diào)“中正平和”，強(qiáng)調(diào)“不偏不倚”。另外，從現(xiàn)代國(guó)民培養(yǎng)的角度來(lái)說，也需要學(xué)生辯證，全面、客觀地看待問題，理性而不情緒化，激烈而不意氣用事，不偏頗，不偏激，理性而有節(jié)制。因?yàn)椤皩懽魇撬枷肱c情感的表達(dá)，是思維的外化，作文水平歸根到底是思想水平的反映?！倍覀兣囵B(yǎng)的是有情有理之現(xiàn)代人，是有世界眼光與時(shí)代精神之現(xiàn)代人，是具有開放與包容精神的現(xiàn)代人，所以面對(duì)新材料作文，學(xué)生要有理性辯證的意識(shí)，否則，寫出的作文就可能顯得不成熟，以偏概全，主觀臆斷，站不住腳，經(jīng)不起推敲，毫無(wú)說服力，顯得片面而狂妄，無(wú)知而膚淺。就像福建師大潘新和教授所說：“在高考作文中，學(xué)生絕大部分的論點(diǎn)與論據(jù)都是片面、絕對(duì)的，經(jīng)不起讀者的推敲?！倍覍?duì)2011年福建省唯一的滿分作文《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》頗多質(zhì)疑，指出其“論點(diǎn)失真”“說理偏執(zhí)”，并“輕而易舉地指出這個(gè)觀點(diǎn)是根本站不住腳的”，很容易引起讀者的“詰難與辯駁”。
總之，指向現(xiàn)實(shí)的意識(shí)，基于材料的意識(shí)，由實(shí)到虛的意識(shí)，’明確的角色意識(shí)，理性思辨的意識(shí)，都指向了學(xué)生的審題與行文，因?yàn)椤熬透呖级?，材料作文的審題是“重災(zāi)區(qū)”，而文章審題的方向、分析的尺度以及素材的遷移的信度，是完成一篇高質(zhì)量考場(chǎng)材料作文的關(guān)鍵?！睂W(xué)生只有在五個(gè)意識(shí)指引下，緊緊抓住材料，緊緊掌握材料作文的審題方向，養(yǎng)成仔細(xì)研讀材料、具體分析、深刻思考、巧妙遷移的寫作品質(zhì)，這樣新材料作文的寫作才大有可為，優(yōu)秀作文才大可期待。