計(jì)劃是我們思考未來，設(shè)定目標(biāo)并制定實(shí)現(xiàn)策略的過程。制定計(jì)劃時(shí)，可以考慮到一些意外情況的可能性，留有靈活性。以下是小編為大家整理的一些制定計(jì)劃的方法，供大家參考。通過合理安排時(shí)間、設(shè)定優(yōu)先級(jí)、制定具體的任務(wù)和行動(dòng)步驟，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的目標(biāo)。大家一起來看看吧。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；
4、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)。
3、突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)各種運(yùn)算法則的熟練運(yùn)用，對(duì)于列方程解應(yīng)用題、求長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積能做到準(zhǔn)確、快速的解題。
（三）基本技能。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確計(jì)算、書寫規(guī)范、獨(dú)立思考、綜合分析的能力；
（一）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
2、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)：經(jīng)過測(cè)試和短時(shí)間觀察，該同學(xué)目前仍處于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初階段，只能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單問題，靈活運(yùn)用知識(shí)方面很欠缺，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、品質(zhì)意志方面：
（1）性格——學(xué)生比較內(nèi)向；，自我主動(dòng)能力較差。
（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣——書寫規(guī)范，計(jì)算能力很差，比較粗心。
（3）學(xué)習(xí)態(tài)度——能主動(dòng)思考和解決問題。
（二）補(bǔ)習(xí)預(yù)測(cè)。
綜上現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生測(cè)試情況，預(yù)測(cè)如下：
1、該同學(xué)能在補(bǔ)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握并熟悉人教版五年級(jí)內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有比較系統(tǒng)的概念。
2、經(jīng)過前期訓(xùn)練，引導(dǎo)該同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；基本具備綜合分析和獨(dú)立解決一般應(yīng)用題的能力，邏輯思維能力將得到明顯提升；能基本達(dá)到“一點(diǎn)即通”的要求，實(shí)現(xiàn)“教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成”的目標(biāo)。
3、經(jīng)過知識(shí)復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、重點(diǎn)講解、思維訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，能形成準(zhǔn)確、快速解決較難問題的能力，能夠順利將五年級(jí)知識(shí)鞏固，并熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并且測(cè)試成績(jī)?cè)?5分以上。
（一）每課常規(guī)練習(xí)。
1、課前15分鐘計(jì)算題（分?jǐn)?shù)、方程、公因數(shù)、公倍數(shù)）；
2、上次課知識(shí)檢測(cè)（15分鐘）。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（30課時(shí)）。
1、復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)（11課時(shí)）。
因數(shù)與倍數(shù)、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)（2課時(shí)）。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算（3課時(shí)）。
長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積（3課時(shí)）。
解方程的一般方法、列未知數(shù)解應(yīng)用題（3課時(shí)）。
2、重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化（19課時(shí)）。
（1）數(shù)的整除特征、分解質(zhì)因數(shù)（2課時(shí)）。
（2）最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法和減法（4課時(shí)）。
（3）巧算多邊形的面積、組合平面圖形的周長(zhǎng)與面積（5課時(shí)）。
（4）巧算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積（4課時(shí)）。
（5）列方程解應(yīng)用題專題、行程問題（相遇、追擊）專題（4課時(shí)）。
（三）學(xué)生思維訓(xùn)練（10課時(shí)）。
找規(guī)律、簡(jiǎn)單推理、周期問題、平均數(shù)問題、還原問題、盈虧問題、假設(shè)法解題、工程問題。
（四）綜合訓(xùn)練（3課時(shí)）。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇二
可憐天下父母心。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子出人頭地,都聘請(qǐng)老師或大學(xué)生對(duì)自己孩子進(jìn)行家教輔導(dǎo)。應(yīng)該說這樣做體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但也存在著一定的盲目性,走入了誤區(qū)。
方法/步驟。
1
第一、沒有明確請(qǐng)家教的目的。學(xué)生在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)是越發(fā)的激烈了，請(qǐng)個(gè)家教可能也是理所當(dāng)然的事情，但作為家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行正確判斷之后再做相關(guān)的決定：你的孩子努力學(xué)習(xí)了么?如果你的孩子沒有努力學(xué)習(xí)，我覺得是不是應(yīng)該先找一找學(xué)生本身的原因，比如說早戀、愛玩游戲、愛上網(wǎng)聊天等，如果能處理好這些問題，把相關(guān)問題處理好再去請(qǐng)家教老師的效果肯定就會(huì)非常的好的。
2
第二、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。對(duì)于請(qǐng)了家教老師的一些孩子，總以為老師給上課就不用再去花太多時(shí)間自主學(xué)習(xí)了，比如在常規(guī)的課堂上走神、作業(yè)糊弄、不改錯(cuò)的低級(jí)錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)必須做好教育工作，保證把家教老師的幫助作為起飛的支點(diǎn)，而不是行動(dòng)的拐棍。
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第三、請(qǐng)家教應(yīng)該做什么。當(dāng)自己收上周末作業(yè)的時(shí)候，總是看到很多孩子的作業(yè)上出現(xiàn)了各種各樣的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，一看就是家教老師的功勞。學(xué)校的作業(yè)都這樣完成了對(duì)學(xué)生來說意義還是不大。
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無論如何，能把老師請(qǐng)到家里就是一件很榮幸的事情，一定要發(fā)揮家教老師的作用。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇三
凱斯麗?伯爾德是一名來自英國法夫郡學(xué)生，為了順利通過大學(xué)入學(xué)的生物考試，她聘請(qǐng)了一名家教，而她的家教老師，卻遠(yuǎn)在4000英里以外的印度北部城市阿拉格。奇怪嗎？有了網(wǎng)絡(luò)，距離根本不是問題！
由于國內(nèi)優(yōu)秀理科教師缺乏、理科教育基礎(chǔ)較差，如今，越來越多像伯爾德一樣的英美中小學(xué)生聘請(qǐng)了印度“遠(yuǎn)程家教”輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、生物等理科功課，而不少印度商人也適時(shí)嗅到商機(jī)，大量“遠(yuǎn)程家教中心”在印度應(yīng)運(yùn)而生。
遠(yuǎn)程家教成熱門職業(yè)。
可斯汗?甘尼斯日前關(guān)閉了自己在印度的一家呼叫中心，將其改造為專門針對(duì)英國學(xué)生的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)家教中心。英國顧客只要向中心支付每月50英鎊的費(fèi)用，就可以享受無限制的網(wǎng)絡(luò)家教服務(wù)。
在教學(xué)過程中，家教老師和學(xué)生通過電腦上顯示的“白板”交流，用鼠標(biāo)在白板上做題目，寫符號(hào)，并同時(shí)通過語音授課和交流。
盡管沒有確切的統(tǒng)計(jì)，但遠(yuǎn)程家教儼然已經(jīng)成了印度年輕人的'熱門職業(yè)或兼職，目前估計(jì)已有上千名從業(yè)者。一部分遠(yuǎn)程教師定時(shí)到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)家教中心“上班”，也有不少人在家里用電腦給學(xué)生上課。
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“教育是英國的當(dāng)務(wù)之急。英國的教育經(jīng)費(fèi)不足以為學(xué)校聘請(qǐng)足夠的老師，學(xué)生也因而得不到足夠的個(gè)別輔導(dǎo)?！备誓崴拐f。
“英國孩子數(shù)學(xué)太差”
盡管印度各地的教育水平差異比較大，但對(duì)數(shù)學(xué)等理科的基礎(chǔ)教育卻是名聲在外的，而英美的理科基礎(chǔ)教育相對(duì)來說就弱一些，因而印度遠(yuǎn)程家教的輔導(dǎo)科目主要集中在代數(shù)、幾何、生物等理科科目上面。
輔導(dǎo)過英國學(xué)生的印度老師都認(rèn)為，英國孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差?！八麄兒孟癫]有學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和解題技巧。他們的教育質(zhì)量似乎在下降。相比來說，印度學(xué)生的知識(shí)保持能力就要好很多?！币幻麃碜杂《劝嗉恿_爾的前大學(xué)校長(zhǎng)說。為此，一些印度遠(yuǎn)程教育中心還專門為英美學(xué)生設(shè)計(jì)了針對(duì)性的數(shù)學(xué)教育軟件，方便他們的學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程家教不好當(dāng)。
“很多學(xué)生都不知道在網(wǎng)絡(luò)上給他們上課的老師來自印度。有時(shí)我告訴他們自己在印度，但他們通常都不理解，他們以為我說的是美國印第安納州。他們的地理知識(shí)可真不怎么樣?！币幻蛎绹鴮W(xué)生遠(yuǎn)程授課的印度老師說。
雖然老師抱怨學(xué)生水平差，但要成為一名遠(yuǎn)程家教，也不是輕而易舉的事。首先要克服時(shí)差問題，由于印度時(shí)間比英國時(shí)間早4個(gè)半小時(shí)，遠(yuǎn)程老師要等到他們的學(xué)生，必須得熬夜。
其次，為了能和英美學(xué)生順利溝通，印度遠(yuǎn)程老師在上崗前還必須接受英語培訓(xùn)課程和一些英美文化方面的培訓(xùn)。一些遠(yuǎn)程家教中心還專門給教師印發(fā)了英美俚語小冊(cè)子，收集一些時(shí)下英美年輕人當(dāng)中流行的口語，以防老師在與學(xué)生溝通的過程中“一頭霧水”。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇四
各種棋類的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維能力和意志訓(xùn)練都有一定的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，既要贏得起也要輸?shù)闷?。贏棋不驕傲，輸棋不氣餒。
3、通過活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)棋藝，更主要的是培養(yǎng)孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下棋規(guī)則。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的良好棋風(fēng)。
1、下棋是有益的活動(dòng)，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。
2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。
3、可以促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進(jìn)人的思維，增強(qiáng)記憶力
和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高集中注意力。
4、可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。
按照一定的規(guī)則進(jìn)行象棋、五子棋、跳棋的比賽。
1、第一周，學(xué)習(xí)下各類棋的規(guī)則與常規(guī)訓(xùn)練。
2、第二周，簡(jiǎn)單介紹各類棋的術(shù)語及講解下棋常識(shí)，介紹開局。
3、第三周——第十六周，對(duì)會(huì)下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對(duì)不會(huì)下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會(huì)下象棋五子棋、跳棋等。
4、第十七周——第十八周，進(jìn)行比賽、決賽的活動(dòng)練習(xí)。
5、第十九周根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)月進(jìn)行一次各方面的評(píng)比，評(píng)出在下棋中文明的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇五
1來自網(wǎng)絡(luò)分享，為解決家長(zhǎng)及學(xué)生在日益增多的家教、輔導(dǎo)、培訓(xùn)行業(yè)中，有效、便利、正確地選擇，防止不必要的麻煩或經(jīng)濟(jì)損失。
步驟/方法。
1以下總結(jié)，供家長(zhǎng)和學(xué)生參考：
2家長(zhǎng)應(yīng)在有一定發(fā)展規(guī)模、正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中選擇，畢竟孩子時(shí)間是無可挽回的，一旦發(fā)現(xiàn)選擇錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)停止續(xù)費(fèi)或選擇退費(fèi)，退費(fèi)是一對(duì)一行業(yè)的正常現(xiàn)象。
3家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法了解候選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在讀學(xué)員、家長(zhǎng)的親身感受，畢竟口碑是最重要的。
4名師團(tuán)隊(duì)來源結(jié)構(gòu)，教研水平，教師培訓(xùn)，學(xué)生升入重點(diǎn)學(xué)校情況等因素都是家長(zhǎng)衡量輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要條件。在教育行業(yè)，優(yōu)秀教師是稀缺資源。名校一線好老師畢竟有限，且隨著新課改進(jìn)入第二年，一線老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師處于同一起跑線。同樣有帶出大量學(xué)生考入名校文章的老師，背后是否有一個(gè)高水平的教研團(tuán)隊(duì)支持，顯得尤為重要。畢竟，再優(yōu)秀的老師，時(shí)間和精力是有限的。能否教出高分學(xué)生，讓孩子升入理想學(xué)校是區(qū)分名師和優(yōu)秀輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要標(biāo)志。
5個(gè)性化原則：一對(duì)一的專業(yè)機(jī)構(gòu)和家教，在教學(xué)形式上都采取1人對(duì)1人的模式。區(qū)別在于，一個(gè)是背后有教研團(tuán)隊(duì)做支持的教師在做一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，另一個(gè)是老師憑個(gè)人能力做一對(duì)一同質(zhì)化家教服務(wù)。因人而異，針對(duì)學(xué)生的不同情況，提供差異化教學(xué)服務(wù)既是“一對(duì)一”的特點(diǎn)，又是有效改善學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。專業(yè)一對(duì)一與家教的另一個(gè)區(qū)別在每小時(shí)的課時(shí)費(fèi)上，因?yàn)槭且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)在提供服務(wù)，成本是不一樣的。一些不能提供個(gè)性化服務(wù)的機(jī)構(gòu)可能會(huì)在單位課時(shí)費(fèi)上降幾十元，乍看似乎省了一些，其實(shí)比家教又貴了許多。孩子的時(shí)間成本是不可逆的，這點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)們慎重。值得一提的是，京碩教育創(chuàng)新性地提出了“中小學(xué)生定制教育”的產(chǎn)品概念，賦予了傳統(tǒng)“1對(duì)1”課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
定制教育是根據(jù)家庭教育的特定需求，從師資、地點(diǎn)、時(shí)間、課程和服務(wù)等五方面著手，為其量身打造的具有濃郁私家專屬品質(zhì)的“1對(duì)1”尊享服務(wù)。教育領(lǐng)域“定制”理念，源于孔子“因材施教”的古樸教育思想，卻能榫接于當(dāng)代中國社會(huì)每一個(gè)學(xué)子家庭的深層需求：既讓成長(zhǎng)中的孩子得到全方位深度關(guān)注，平安和諧、健康快樂地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，又能讓父母體驗(yàn)到成功哺育子女成才的天倫樂趣。
6輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的提分效果案例是否真實(shí)可信?能否經(jīng)得起家長(zhǎng)的驗(yàn)證。真實(shí)的提分成績(jī)，才是檢驗(yàn)一對(duì)一輔導(dǎo)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
注意事項(xiàng)。
以上文章是提供給廣大網(wǎng)絡(luò)用戶參考，如有任何疑問或者質(zhì)疑，還請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人士咨詢。
[怎樣正確選擇一對(duì)一輔導(dǎo)和一對(duì)一家教？]。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇六
科學(xué)趣味計(jì)劃的制定根據(jù)新課改的宗旨、理念、目標(biāo)等，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
（一）科學(xué)探究：
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議及提出質(zhì)疑等）。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂于探究與發(fā)展周圍世界奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。
3、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
4、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
（三）科學(xué)知識(shí)：
1、通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。
3、了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律。
通過觀察、試驗(yàn)、制作定活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
作品展、圖片展、制作成科學(xué)節(jié)目等形式。
（一）材料：了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作。
1、第一周：紙和塑料的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
2、第二周：玻璃和木頭的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
3、第三周：利用各種材料制作建筑模型等。
（二）浮力。
1、第四周：浮力的認(rèn)識(shí)，制作小船的科學(xué)探究活動(dòng)。（帆船、動(dòng)力小船等）。
2、第五周：重力的認(rèn)識(shí)，制作降落傘等科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第六周：彈力的認(rèn)識(shí)，制作拉力器、彈簧稱、弓箭等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第七周：反沖力的認(rèn)識(shí)，制作各種小車的科學(xué)探究活動(dòng)。
5、第八周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流等活動(dòng)。
（三）時(shí)間。
1、第九周：認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作水鐘、沙鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
2、第十周：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作擺鐘、蠟燭鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第十一周：復(fù)習(xí)光與影子的相關(guān)知識(shí)，制作影子中等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第十二周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流、總結(jié)、展示等活動(dòng)。
（四）動(dòng)植物與環(huán)境。
1、第十三周：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，觀察并制作小動(dòng)物的棲息等探究活動(dòng)。
2、第十四周：認(rèn)識(shí)常見的植物，制作各種標(biāo)本、葉畫等科學(xué)活動(dòng)。
3、第十五周：學(xué)習(xí)并會(huì)用顯微鏡觀察的科學(xué)活動(dòng)。
4、第十六周：交流、總結(jié)后，制作生態(tài)瓶的科學(xué)探究活動(dòng)。
1、有部分活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)間是一周，實(shí)際操作的過程中可能會(huì)延續(xù)至兩周。
2、動(dòng)植物的觀察活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，應(yīng)此會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的插在每月的活動(dòng)中。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期七年級(jí)共有學(xué)生40多人，其中英語方面的差生較多（如：xx等），他們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長(zhǎng)，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來一定的難度。
本書共10個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言知識(shí)運(yùn)用，每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)，本書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。
針對(duì)以上這些實(shí)際情況，我制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導(dǎo)計(jì)劃：
一、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運(yùn)用能力。
二、組織學(xué)生參加多次單元檢測(cè)活動(dòng)，并給予輔導(dǎo)。后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì)?！遍L(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，我根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教。
對(duì)于英語后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。
根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃如下：
一、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
二、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，對(duì)那些平時(shí)被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚(yáng)無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。
三、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò)，那么學(xué)困生多犯些錯(cuò)是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯(cuò)，那他們就不是學(xué)困生。
四、同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇八
一、活動(dòng)目的：
1、通過主辦趣味針織，能使學(xué)生的動(dòng)手能力上進(jìn)一步提高，使每一個(gè)參與者的小手變的更加靈巧，同時(shí)在開拓學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力也起到了重要的作用。
2、本組同學(xué)除了掌握最基本的針織方法外，使他們還能在作品上有所創(chuàng)新。例如：剪貼、刺銹各種圖樣等等的基本技巧有關(guān)的內(nèi)容的發(fā)展提高學(xué)生的技巧。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握針織，刺繡的技能技巧。
三、活動(dòng)安排：
1、第一周：
（1）講要求：需要準(zhǔn)備的工具。
（2）基本針織方法。
2、第二周：學(xué)打物品：月票夾，掛包，手機(jī)包。
3、第三周：逢制物品：逢紗包、逢毽子等。
4、第四周：掌握刺繡基本功。
5、第五周：刺繡風(fēng)景圖。
6、第六周：刺繡小動(dòng)物。
7、第七周：學(xué)會(huì)粘貼基本方法：大米、綠豆、等粘貼的技能。
8、第八周：用豆類粘貼動(dòng)物。
9、第九周：剪紙花。
10、第十周：教鉤針的用法和簡(jiǎn)單的技巧。
11、第十一周：用鉤針鉤筆套、飯卡套、錢包套、襪套等。
12、第十二周：在紗網(wǎng)上縫制作品：小房子、風(fēng)景、動(dòng)物等。
13、第十三周：用毛線粘、布粘、紙粘作品。
14、第十四周：折疊“烏蓬船”“風(fēng)車”等。
15、第十五周：編織裝飾物品。
16、第十六周：縫制動(dòng)物玩具。
17、第十七周：用毛線刺繡工藝品。
18、第十八周：完成自己的作品。
四、作品展示時(shí)間：
將在“六一”展出。
五、作品展示內(nèi)容：
1、針織作品：鞋子、襪子等。
2、刺秀作品：簡(jiǎn)單的工藝品。
3、縫制作品：洋娃娃的各種服裝。
4、剪貼作品：動(dòng)物、植物、人物等貼畫。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇九
語文課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，我們?cè)诎才耪Z文課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類語文課外活動(dòng)。
為了開展好語文課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)該有目的地訂出語文課外活動(dòng)計(jì)劃。語文課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提，因此活動(dòng)內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。
要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個(gè)是語文課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。語文課外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績(jī)好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)臨時(shí)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒?dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。
當(dāng)然，每次開展課外活動(dòng)，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
語文課外活動(dòng)形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂的活動(dòng)形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名。可以組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。活動(dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，還有英文小報(bào)制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言國家的了解。此外，還可以開展"語文游園會(huì)"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會(huì)"等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須花教師過多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂的效果。
對(duì)于一些有一定難度的課外活動(dòng)，比如“語文智力競(jìng)賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí)，可以以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，實(shí)踐活動(dòng)等?；顒?dòng)自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭(zhēng)先恐后答題，效果良好。
每次活動(dòng)開展之后，首先要算出成績(jī)，排出名次，公布獲獎(jiǎng)名單，以資鼓勵(lì)。
然后再由教師或評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出存在的問題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)辦法，以便將來更好地開展此類活動(dòng)。對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要及時(shí)張貼。做到善始善終。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)組趣味實(shí)驗(yàn)三班的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生。所以首先培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們通過趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法。讓學(xué)生去親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。通過活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的觀察能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、通過趣味實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)使學(xué)生增加對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)和了解。使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
2、使學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、室外采集、面授觀摩等形式，掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。
3、注重使學(xué)生把所學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和與人協(xié)作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。做到學(xué)生打基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)鞏固、拔高，提升這些學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
三、培訓(xùn)方式：
1、教師面授示范指導(dǎo)。
2、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
3、師生互動(dòng)。
4、室外采集。
5、實(shí)驗(yàn)觀摩。
（一）三月份：歡迎新成員，通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)和游戲引起他們的興趣。通過種植，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。做折紙和小船等活動(dòng)的探究實(shí)驗(yàn)。
第1周：
（1）種植大蒜和黃豆，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察能力。從種子萌發(fā)時(shí)，通過栽培植物來探究了解植物生長(zhǎng)的過程。做植物的向光性實(shí)驗(yàn)。
（2）紙的實(shí)驗(yàn)：通過動(dòng)手做簡(jiǎn)單的包書皮，用手折紙飛機(jī)，做小本子等關(guān)于折紙的實(shí)驗(yàn)。在中間穿插有實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和游戲，引起他們的興趣。
第2周：
加深折紙實(shí)驗(yàn)：在上一周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做各種折紙實(shí)驗(yàn)。
第3周：
關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)：沉浮實(shí)驗(yàn)，用橡皮泥和鋁箔做各種形狀的小船，并穿插進(jìn)行比賽。
第4周：
在上一周的基礎(chǔ)上，把珍珠綿放入水中，觀測(cè)它的沉浮情況。用扎帶做一只竹筏來觀察浮力的大小。（在上面放重物）。
（二）四月份：
在前面沉浮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)。根據(jù)天氣情況，掌握傳統(tǒng)的做風(fēng)箏的方法和使用風(fēng)速風(fēng)向計(jì)。
第1周：
小游戲?qū)嶒?yàn)：認(rèn)識(shí)水做吹泡泡實(shí)驗(yàn)，并穿插進(jìn)行比賽。根據(jù)前面做小船的基礎(chǔ)，進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)。
第2周：
做風(fēng)箏：用簡(jiǎn)單的材料報(bào)紙、竹條、棉線、膠水做簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。本周以搭支架連接為主，強(qiáng)調(diào)小組配合。
第3周：
做風(fēng)箏：本周以裝飾風(fēng)箏和用不同種方法來制作風(fēng)箏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作。
第4周：
做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)：能夠會(huì)做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)，通過風(fēng)速風(fēng)向計(jì)來識(shí)別方向。在室外進(jìn)行實(shí)際操作。
（三）五月份：
進(jìn)行小車探究活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行溫度計(jì)實(shí)際操作。從做關(guān)于土壤的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解大自然親近大自然，樂于探究大自然的奧秘。
第1周：
學(xué)生自己帶來各種車的玩具和老師準(zhǔn)備的玩具進(jìn)行關(guān)于探究小車的游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。比較小車之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
第2周：
冷與熱：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)識(shí)別刻度、會(huì)實(shí)際應(yīng)用。
第3周：
了解土壤親近大自然。到室外觀察校園中的土壤，花盆中的土壤等。比較不同土壤的滲水性探究活動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。
第4周：
測(cè)樹葉面積：收集不同的樹葉，進(jìn)行測(cè)量樹葉面積的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)前，要先在室外進(jìn)行收集樹葉的活動(dòng)。
（四）六月份：
學(xué)習(xí)制作各種測(cè)量工具，使學(xué)生成為“關(guān)心天氣”的小專家。進(jìn)行葉畫、雨量器、磁鐵、聲音的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。進(jìn)行以茶葉為主題的探究活動(dòng)。
第1周：
做葉畫：收集不同的樹葉，拼出不同的圖案。
第2周：
做雨量器：讓學(xué)生自制雨量器并學(xué)會(huì)實(shí)地測(cè)雨量。
第3周：
磁鐵實(shí)驗(yàn)：會(huì)使磁鐵小車動(dòng)起來。通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。
第4周：
進(jìn)行茶葉探究活動(dòng)。通過文字形式，看、聽、摸、聞等觀察方法來進(jìn)行豐富多彩的匯報(bào)會(huì)等。聲音的傳播實(shí)驗(yàn)。
（五）七月份：
鞏固、提高、展示趣味實(shí)驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。
第1周：鞏固折紙動(dòng)手操作。
第2周：復(fù)習(xí)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作內(nèi)容，進(jìn)行展示。
展示形式：親手種植植物、各種折紙制作展示、學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的各種小船、學(xué)生制作的各種測(cè)量工具的展示、以探究茶葉為主題的匯報(bào)會(huì)等。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十一
培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
教師。
調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好語文的，對(duì)學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。
在工作中，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。
在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
學(xué)生。
利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使他們?cè)敢饨咏蠋?，?jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情、思維、方法來影響學(xué)困生。
對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識(shí)字和閱讀能力。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我常鼓勵(lì)他們：“你能行！”當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我引導(dǎo)全班學(xué)生一起說：“你真棒！”通過這些鼓勵(lì)性的話語，使學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
一旦學(xué)生擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練，增強(qiáng)抗挫力，不會(huì)因困難而喪失信心，退縮動(dòng)搖。同時(shí)學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。好的'成績(jī)又反過來促進(jìn)了心理素質(zhì)的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的。求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十二
根據(jù)新課改的宗旨、理念、目標(biāo)等，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
（一）科學(xué)探究：
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議及提出質(zhì)疑等）。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂于探究與發(fā)展周圍世界奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。
3、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
4、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
（三）科學(xué)知識(shí)：
1、通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。
3、了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律。
通過觀察、試驗(yàn)、制作定活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
作品展、圖片展、制作成科學(xué)節(jié)目等形式。
（一）材料：了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作。
1、第一周：紙和塑料的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
2、第二周：玻璃和木頭的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
3、第三周：利用各種材料制作建筑模型等。
（二）浮力。
1、第四周：浮力的認(rèn)識(shí)，制作小船的科學(xué)探究活動(dòng)。（帆船、動(dòng)力小船等）。
2、第五周：重力的認(rèn)識(shí)，制作降落傘等科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第六周：彈力的認(rèn)識(shí)，制作拉力器、彈簧稱、弓箭等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第七周：反沖力的認(rèn)識(shí)，制作各種小車的科學(xué)探究活動(dòng)。
5、第八周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流等活動(dòng)。
（三）時(shí)間。
1、第九周：認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作水鐘、沙鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
2、第十周：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作擺鐘、蠟燭鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第十一周：復(fù)習(xí)光與影子的相關(guān)知識(shí)，制作影子中等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第十二周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流、總結(jié)、展示等活動(dòng)。
（四）動(dòng)植物與環(huán)境。
1、第十三周：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，觀察并制作小動(dòng)物的棲息等探究活動(dòng)。
2、第十四周：認(rèn)識(shí)常見的植物，制作各種標(biāo)本、葉畫等科學(xué)活動(dòng)。
3、第十五周：學(xué)習(xí)并會(huì)用顯微鏡觀察的科學(xué)活動(dòng)。
4、第十六周：交流、總結(jié)后，制作生態(tài)瓶的科學(xué)探究活動(dòng)。
1、有部分活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)間是一周，實(shí)際操作的過程中可能會(huì)延續(xù)至兩周。
2、動(dòng)植物的觀察活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，應(yīng)此會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的插在每月的活動(dòng)中。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十三
一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。
一年級(jí)語文學(xué)困生名單:。
第一種:無家長(zhǎng)管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。
第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時(shí)間，讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循，不能無章辦事。
時(shí)間安排表:。
1、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
3、做練習(xí)冊(cè)時(shí)，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。
5、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo):。
1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對(duì)。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章，并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際，表達(dá)清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。
14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。
15、能寫簡(jiǎn)單的話，用文字來敘述事情。
四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，彌補(bǔ)教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)?？傊?，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十四
小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃。能恰當(dāng)描寫人物語言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對(duì)較好，但并不突出。
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)。
另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。
1。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的.獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3。能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4。學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7。課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6。加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十五
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，利用每天下午的趣味輔導(dǎo)時(shí)間，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的青少年科技活動(dòng)，探索青少年科技教育的方式方法、形式與內(nèi)容。讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)。給學(xué)生一個(gè)開放的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)科學(xué)的空間，使學(xué)生呼吸到科學(xué)就在身邊的氣息?；顒?dòng)以室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、戶外觀察、家庭材料展示、知識(shí)交流的形式展開。
一、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)二室的計(jì)劃主要分三部分：
1、可操性實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。提供實(shí)驗(yàn)室器材，學(xué)生獨(dú)立完成由簡(jiǎn)到繁的實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐中感受應(yīng)用科學(xué)。
2、科學(xué)知識(shí)普及。由學(xué)生提出感興趣的領(lǐng)域的問題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、探討有關(guān)科學(xué)常識(shí)、科學(xué)方法、戶外探險(xiǎn)生存知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、戶外科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)。接近自然，發(fā)現(xiàn)自然，關(guān)注生存狀況，通過周期較長(zhǎng)的觀察，把科學(xué)滲透到生活中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察態(tài)度和方法的養(yǎng)成，鍛煉毅力。四、主題科普知識(shí)培訓(xùn)。
二、科學(xué)趣味輔導(dǎo)二室活動(dòng)具體安排。
（一）第一周。
1、實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)（實(shí)驗(yàn)室及儀器室）。
2、生活自救知識(shí)。
（二）第二周。
1、玻璃實(shí)驗(yàn)器材的使用知識(shí)及操作（試管、酒精燈、燒杯及鐵架臺(tái)組合使用方法）。
2、實(shí)驗(yàn)自救知識(shí)。
（三）第三周。
1、水的沸騰實(shí)驗(yàn)（獨(dú)立選材、組裝、實(shí)驗(yàn)）。
2、戶外探險(xiǎn)自救知識(shí)（野外）。
（四）第四周。
1、制取二氧化碳并研究性質(zhì)（認(rèn)識(shí)集氣瓶、試管夾）。
2、戶外探險(xiǎn)自救知識(shí)（城市旅游）。
（五）第五周。
1、空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)水槽）。
2、戶外探險(xiǎn)自救知識(shí)（識(shí)別危險(xiǎn)動(dòng)植物）。
（六）第六周。
1、顯微鏡的認(rèn)識(shí)和使用——觀察微觀世界和物質(zhì)構(gòu)成。
2、地震自救。
（七）第七周。
1、給污染水質(zhì)過濾的實(shí)驗(yàn)（組裝鐵架臺(tái)、錐形漏斗、攪棒、燒杯）。
2、火災(zāi)自救。
（八）第八周。
1、熱空氣實(shí)驗(yàn)（自制熱汽球、孔明燈）。
2、環(huán)保篇（廢舊材料再利用）。
（九）第九周。
1、葉綠素的提取。
2、植物篇：認(rèn)識(shí)植物基本構(gòu)造。
（十）第十周。
1、制氧實(shí)驗(yàn)（學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組裝）。
2、自然篇。
（十一）第十一周。
1、制氧實(shí)驗(yàn)（獨(dú)立操作）。
2、機(jī)械與工具篇。
（十二）第十二周。
1、標(biāo)本的認(rèn)識(shí)（昆蟲、礦物、動(dòng)物、蠟制、泡制等）。
2、能源篇。
（十三）第十三周。
1、自制簡(jiǎn)單的標(biāo)本（植物、昆蟲等）。
2、動(dòng)物篇（動(dòng)物與環(huán)境）。
（十四）第十四周。
1、植物篇（認(rèn)識(shí)校園植物）。
2、葉畫標(biāo)本。
（十五）第十五周。
1、氣象單元（空氣）。
2、使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
（十六）第十六周。
宇宙知識(shí)。
（十七）第十七周。
地球知識(shí)（地球儀）。
三、期末興趣組成績(jī)展示方法：
1、在科學(xué)樓層展出活動(dòng)照片。
2、周三由選出的代表在科學(xué)節(jié)目中展示實(shí)驗(yàn)操作。
3、在展板上展出實(shí)驗(yàn)作品（如：葉畫、標(biāo)本、熱汽球等。）。
在校園進(jìn)行戶外調(diào)查活動(dòng)。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中既培養(yǎng)了興趣又展示了特長(zhǎng)，通過。
各種棋類的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維能力和意志訓(xùn)練都有一定的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，既要贏得起也要輸?shù)闷?。贏棋不驕傲，輸棋不氣餒。
3、通過活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)棋藝，更主要的是培養(yǎng)孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下棋規(guī)則。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的良好棋風(fēng)。
二、明確下棋的好處：
1、下棋是有益的活動(dòng)，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。
2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。
3、可以促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進(jìn)人的思維，增強(qiáng)記憶力。
和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高集中注意力。
4、可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。
三、展示形式：
按照一定的規(guī)則進(jìn)行象棋、五子棋、跳棋的比賽。
四、活動(dòng)安排：
1、第一周，學(xué)習(xí)下各類棋的規(guī)則與常規(guī)訓(xùn)練。
2、第二周，簡(jiǎn)單介紹各類棋的術(shù)語及講解下棋常識(shí)，介紹開局。
3、第三周——第十六周，對(duì)會(huì)下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對(duì)不會(huì)下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會(huì)下象棋五子棋、跳棋等。
4、第十七周——第十八周，進(jìn)行比賽、決賽的活動(dòng)練習(xí)。
5、第十九周根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)月進(jìn)行一次各方面的評(píng)比，評(píng)出在下棋中文明的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；
4、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)。
3、突出訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)各種運(yùn)算法則的熟練運(yùn)用，對(duì)于列方程解應(yīng)用題、求長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積能做到準(zhǔn)確、快速的解題。
（三）基本技能。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確計(jì)算、書寫規(guī)范、獨(dú)立思考、綜合分析的能力；
（一）學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
2、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)：經(jīng)過測(cè)試和短時(shí)間觀察，該同學(xué)目前仍處于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初階段，只能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單問題，靈活運(yùn)用知識(shí)方面很欠缺，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、品質(zhì)意志方面：
（1）性格——學(xué)生比較內(nèi)向；，自我主動(dòng)能力較差。
（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣——書寫規(guī)范，計(jì)算能力很差，比較粗心。
（3）學(xué)習(xí)態(tài)度——能主動(dòng)思考和解決問題。
（二）補(bǔ)習(xí)預(yù)測(cè)。
綜上現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生測(cè)試情況，預(yù)測(cè)如下：
1、該同學(xué)能在補(bǔ)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握并熟悉人教版五年級(jí)內(nèi)容，并能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有比較系統(tǒng)的概念。
2、經(jīng)過前期訓(xùn)練，引導(dǎo)該同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；基本具備綜合分析和獨(dú)立解決一般應(yīng)用題的能力，邏輯思維能力將得到明顯提升；能基本達(dá)到“一點(diǎn)即通”的要求，實(shí)現(xiàn)“教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成”的目標(biāo)。
3、經(jīng)過知識(shí)復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、重點(diǎn)講解、思維訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，能形成準(zhǔn)確、快速解決較難問題的能力，能夠順利將五年級(jí)知識(shí)鞏固，并熟練運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并且測(cè)試成績(jī)?cè)?5分以上。
（一）每課常規(guī)練習(xí)。
1、課前15分鐘計(jì)算題（分?jǐn)?shù)、方程、公因數(shù)、公倍數(shù)）；
2、上次課知識(shí)檢測(cè)（15分鐘）。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（30課時(shí)）。
1、復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)（11課時(shí)）。
因數(shù)與倍數(shù)、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)（2課時(shí)）。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算（3課時(shí)）。
長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積（3課時(shí)）。
解方程的一般方法、列未知數(shù)解應(yīng)用題（3課時(shí)）。
2、重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化（19課時(shí)）。
（1）數(shù)的整除特征、分解質(zhì)因數(shù)（2課時(shí)）。
（2）最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法和減法（4課時(shí)）。
（3）巧算多邊形的面積、組合平面圖形的周長(zhǎng)與面積（5課時(shí)）。
（4）巧算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積（4課時(shí)）。
（5）列方程解應(yīng)用題專題、行程問題（相遇、追擊）專題（4課時(shí)）。
（三）學(xué)生思維訓(xùn)練（10課時(shí)）。
找規(guī)律、簡(jiǎn)單推理、周期問題、平均數(shù)問題、還原問題、盈虧問題、假設(shè)法解題、工程問題。
（四）綜合訓(xùn)練（3課時(shí)）。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇二
可憐天下父母心。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子出人頭地,都聘請(qǐng)老師或大學(xué)生對(duì)自己孩子進(jìn)行家教輔導(dǎo)。應(yīng)該說這樣做體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但也存在著一定的盲目性,走入了誤區(qū)。
方法/步驟。
1
第一、沒有明確請(qǐng)家教的目的。學(xué)生在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)是越發(fā)的激烈了，請(qǐng)個(gè)家教可能也是理所當(dāng)然的事情，但作為家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行正確判斷之后再做相關(guān)的決定：你的孩子努力學(xué)習(xí)了么?如果你的孩子沒有努力學(xué)習(xí)，我覺得是不是應(yīng)該先找一找學(xué)生本身的原因，比如說早戀、愛玩游戲、愛上網(wǎng)聊天等，如果能處理好這些問題，把相關(guān)問題處理好再去請(qǐng)家教老師的效果肯定就會(huì)非常的好的。
2
第二、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。對(duì)于請(qǐng)了家教老師的一些孩子，總以為老師給上課就不用再去花太多時(shí)間自主學(xué)習(xí)了，比如在常規(guī)的課堂上走神、作業(yè)糊弄、不改錯(cuò)的低級(jí)錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)必須做好教育工作，保證把家教老師的幫助作為起飛的支點(diǎn)，而不是行動(dòng)的拐棍。
3
第三、請(qǐng)家教應(yīng)該做什么。當(dāng)自己收上周末作業(yè)的時(shí)候，總是看到很多孩子的作業(yè)上出現(xiàn)了各種各樣的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，一看就是家教老師的功勞。學(xué)校的作業(yè)都這樣完成了對(duì)學(xué)生來說意義還是不大。
4
無論如何，能把老師請(qǐng)到家里就是一件很榮幸的事情，一定要發(fā)揮家教老師的作用。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇三
凱斯麗?伯爾德是一名來自英國法夫郡學(xué)生，為了順利通過大學(xué)入學(xué)的生物考試，她聘請(qǐng)了一名家教，而她的家教老師，卻遠(yuǎn)在4000英里以外的印度北部城市阿拉格。奇怪嗎？有了網(wǎng)絡(luò)，距離根本不是問題！
由于國內(nèi)優(yōu)秀理科教師缺乏、理科教育基礎(chǔ)較差，如今，越來越多像伯爾德一樣的英美中小學(xué)生聘請(qǐng)了印度“遠(yuǎn)程家教”輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、生物等理科功課，而不少印度商人也適時(shí)嗅到商機(jī)，大量“遠(yuǎn)程家教中心”在印度應(yīng)運(yùn)而生。
遠(yuǎn)程家教成熱門職業(yè)。
可斯汗?甘尼斯日前關(guān)閉了自己在印度的一家呼叫中心，將其改造為專門針對(duì)英國學(xué)生的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)家教中心。英國顧客只要向中心支付每月50英鎊的費(fèi)用，就可以享受無限制的網(wǎng)絡(luò)家教服務(wù)。
在教學(xué)過程中，家教老師和學(xué)生通過電腦上顯示的“白板”交流，用鼠標(biāo)在白板上做題目，寫符號(hào)，并同時(shí)通過語音授課和交流。
盡管沒有確切的統(tǒng)計(jì)，但遠(yuǎn)程家教儼然已經(jīng)成了印度年輕人的'熱門職業(yè)或兼職，目前估計(jì)已有上千名從業(yè)者。一部分遠(yuǎn)程教師定時(shí)到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)家教中心“上班”，也有不少人在家里用電腦給學(xué)生上課。
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“教育是英國的當(dāng)務(wù)之急。英國的教育經(jīng)費(fèi)不足以為學(xué)校聘請(qǐng)足夠的老師，學(xué)生也因而得不到足夠的個(gè)別輔導(dǎo)?！备誓崴拐f。
“英國孩子數(shù)學(xué)太差”
盡管印度各地的教育水平差異比較大，但對(duì)數(shù)學(xué)等理科的基礎(chǔ)教育卻是名聲在外的，而英美的理科基礎(chǔ)教育相對(duì)來說就弱一些，因而印度遠(yuǎn)程家教的輔導(dǎo)科目主要集中在代數(shù)、幾何、生物等理科科目上面。
輔導(dǎo)過英國學(xué)生的印度老師都認(rèn)為，英國孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差?！八麄兒孟癫]有學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和解題技巧。他們的教育質(zhì)量似乎在下降。相比來說，印度學(xué)生的知識(shí)保持能力就要好很多?！币幻麃碜杂《劝嗉恿_爾的前大學(xué)校長(zhǎng)說。為此，一些印度遠(yuǎn)程教育中心還專門為英美學(xué)生設(shè)計(jì)了針對(duì)性的數(shù)學(xué)教育軟件，方便他們的學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程家教不好當(dāng)。
“很多學(xué)生都不知道在網(wǎng)絡(luò)上給他們上課的老師來自印度。有時(shí)我告訴他們自己在印度，但他們通常都不理解，他們以為我說的是美國印第安納州。他們的地理知識(shí)可真不怎么樣?！币幻蛎绹鴮W(xué)生遠(yuǎn)程授課的印度老師說。
雖然老師抱怨學(xué)生水平差，但要成為一名遠(yuǎn)程家教，也不是輕而易舉的事。首先要克服時(shí)差問題，由于印度時(shí)間比英國時(shí)間早4個(gè)半小時(shí)，遠(yuǎn)程老師要等到他們的學(xué)生，必須得熬夜。
其次，為了能和英美學(xué)生順利溝通，印度遠(yuǎn)程老師在上崗前還必須接受英語培訓(xùn)課程和一些英美文化方面的培訓(xùn)。一些遠(yuǎn)程家教中心還專門給教師印發(fā)了英美俚語小冊(cè)子，收集一些時(shí)下英美年輕人當(dāng)中流行的口語，以防老師在與學(xué)生溝通的過程中“一頭霧水”。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇四
各種棋類的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維能力和意志訓(xùn)練都有一定的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，既要贏得起也要輸?shù)闷?。贏棋不驕傲，輸棋不氣餒。
3、通過活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)棋藝，更主要的是培養(yǎng)孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下棋規(guī)則。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的良好棋風(fēng)。
1、下棋是有益的活動(dòng)，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。
2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。
3、可以促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進(jìn)人的思維，增強(qiáng)記憶力
和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高集中注意力。
4、可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。
按照一定的規(guī)則進(jìn)行象棋、五子棋、跳棋的比賽。
1、第一周，學(xué)習(xí)下各類棋的規(guī)則與常規(guī)訓(xùn)練。
2、第二周，簡(jiǎn)單介紹各類棋的術(shù)語及講解下棋常識(shí)，介紹開局。
3、第三周——第十六周，對(duì)會(huì)下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對(duì)不會(huì)下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會(huì)下象棋五子棋、跳棋等。
4、第十七周——第十八周，進(jìn)行比賽、決賽的活動(dòng)練習(xí)。
5、第十九周根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)月進(jìn)行一次各方面的評(píng)比，評(píng)出在下棋中文明的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇五
1來自網(wǎng)絡(luò)分享，為解決家長(zhǎng)及學(xué)生在日益增多的家教、輔導(dǎo)、培訓(xùn)行業(yè)中，有效、便利、正確地選擇，防止不必要的麻煩或經(jīng)濟(jì)損失。
步驟/方法。
1以下總結(jié)，供家長(zhǎng)和學(xué)生參考：
2家長(zhǎng)應(yīng)在有一定發(fā)展規(guī)模、正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中選擇，畢竟孩子時(shí)間是無可挽回的，一旦發(fā)現(xiàn)選擇錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)停止續(xù)費(fèi)或選擇退費(fèi)，退費(fèi)是一對(duì)一行業(yè)的正常現(xiàn)象。
3家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法了解候選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在讀學(xué)員、家長(zhǎng)的親身感受，畢竟口碑是最重要的。
4名師團(tuán)隊(duì)來源結(jié)構(gòu)，教研水平，教師培訓(xùn)，學(xué)生升入重點(diǎn)學(xué)校情況等因素都是家長(zhǎng)衡量輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要條件。在教育行業(yè)，優(yōu)秀教師是稀缺資源。名校一線好老師畢竟有限，且隨著新課改進(jìn)入第二年，一線老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師處于同一起跑線。同樣有帶出大量學(xué)生考入名校文章的老師，背后是否有一個(gè)高水平的教研團(tuán)隊(duì)支持，顯得尤為重要。畢竟，再優(yōu)秀的老師，時(shí)間和精力是有限的。能否教出高分學(xué)生，讓孩子升入理想學(xué)校是區(qū)分名師和優(yōu)秀輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的重要標(biāo)志。
5個(gè)性化原則：一對(duì)一的專業(yè)機(jī)構(gòu)和家教，在教學(xué)形式上都采取1人對(duì)1人的模式。區(qū)別在于，一個(gè)是背后有教研團(tuán)隊(duì)做支持的教師在做一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，另一個(gè)是老師憑個(gè)人能力做一對(duì)一同質(zhì)化家教服務(wù)。因人而異，針對(duì)學(xué)生的不同情況，提供差異化教學(xué)服務(wù)既是“一對(duì)一”的特點(diǎn)，又是有效改善學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。專業(yè)一對(duì)一與家教的另一個(gè)區(qū)別在每小時(shí)的課時(shí)費(fèi)上，因?yàn)槭且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)在提供服務(wù)，成本是不一樣的。一些不能提供個(gè)性化服務(wù)的機(jī)構(gòu)可能會(huì)在單位課時(shí)費(fèi)上降幾十元，乍看似乎省了一些，其實(shí)比家教又貴了許多。孩子的時(shí)間成本是不可逆的，這點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)們慎重。值得一提的是，京碩教育創(chuàng)新性地提出了“中小學(xué)生定制教育”的產(chǎn)品概念，賦予了傳統(tǒng)“1對(duì)1”課外輔導(dǎo)新的內(nèi)涵。
定制教育是根據(jù)家庭教育的特定需求，從師資、地點(diǎn)、時(shí)間、課程和服務(wù)等五方面著手，為其量身打造的具有濃郁私家專屬品質(zhì)的“1對(duì)1”尊享服務(wù)。教育領(lǐng)域“定制”理念，源于孔子“因材施教”的古樸教育思想，卻能榫接于當(dāng)代中國社會(huì)每一個(gè)學(xué)子家庭的深層需求：既讓成長(zhǎng)中的孩子得到全方位深度關(guān)注，平安和諧、健康快樂地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，又能讓父母體驗(yàn)到成功哺育子女成才的天倫樂趣。
6輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的提分效果案例是否真實(shí)可信?能否經(jīng)得起家長(zhǎng)的驗(yàn)證。真實(shí)的提分成績(jī)，才是檢驗(yàn)一對(duì)一輔導(dǎo)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
注意事項(xiàng)。
以上文章是提供給廣大網(wǎng)絡(luò)用戶參考，如有任何疑問或者質(zhì)疑，還請(qǐng)聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人士咨詢。
[怎樣正確選擇一對(duì)一輔導(dǎo)和一對(duì)一家教？]。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇六
科學(xué)趣味計(jì)劃的制定根據(jù)新課改的宗旨、理念、目標(biāo)等，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
（一）科學(xué)探究：
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議及提出質(zhì)疑等）。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂于探究與發(fā)展周圍世界奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。
3、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
4、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
（三）科學(xué)知識(shí)：
1、通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。
3、了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律。
通過觀察、試驗(yàn)、制作定活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
作品展、圖片展、制作成科學(xué)節(jié)目等形式。
（一）材料：了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作。
1、第一周：紙和塑料的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
2、第二周：玻璃和木頭的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
3、第三周：利用各種材料制作建筑模型等。
（二）浮力。
1、第四周：浮力的認(rèn)識(shí)，制作小船的科學(xué)探究活動(dòng)。（帆船、動(dòng)力小船等）。
2、第五周：重力的認(rèn)識(shí)，制作降落傘等科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第六周：彈力的認(rèn)識(shí)，制作拉力器、彈簧稱、弓箭等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第七周：反沖力的認(rèn)識(shí)，制作各種小車的科學(xué)探究活動(dòng)。
5、第八周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流等活動(dòng)。
（三）時(shí)間。
1、第九周：認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作水鐘、沙鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
2、第十周：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作擺鐘、蠟燭鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第十一周：復(fù)習(xí)光與影子的相關(guān)知識(shí)，制作影子中等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第十二周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流、總結(jié)、展示等活動(dòng)。
（四）動(dòng)植物與環(huán)境。
1、第十三周：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，觀察并制作小動(dòng)物的棲息等探究活動(dòng)。
2、第十四周：認(rèn)識(shí)常見的植物，制作各種標(biāo)本、葉畫等科學(xué)活動(dòng)。
3、第十五周：學(xué)習(xí)并會(huì)用顯微鏡觀察的科學(xué)活動(dòng)。
4、第十六周：交流、總結(jié)后，制作生態(tài)瓶的科學(xué)探究活動(dòng)。
1、有部分活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)間是一周，實(shí)際操作的過程中可能會(huì)延續(xù)至兩周。
2、動(dòng)植物的觀察活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，應(yīng)此會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的插在每月的活動(dòng)中。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期七年級(jí)共有學(xué)生40多人，其中英語方面的差生較多（如：xx等），他們普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長(zhǎng)，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對(duì)子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來一定的難度。
本書共10個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言知識(shí)運(yùn)用，每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)，本書采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。
針對(duì)以上這些實(shí)際情況，我制定了詳細(xì)的優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導(dǎo)計(jì)劃：
一、定期與學(xué)生進(jìn)行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運(yùn)用能力。
二、組織學(xué)生參加多次單元檢測(cè)活動(dòng)，并給予輔導(dǎo)。后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì)?！遍L(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，我根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教。
對(duì)于英語后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。
根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃如下：
一、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
二、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，對(duì)那些平時(shí)被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚(yáng)無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。
三、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò)，那么學(xué)困生多犯些錯(cuò)是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯(cuò)，那他們就不是學(xué)困生。
四、同班主任認(rèn)真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇八
一、活動(dòng)目的：
1、通過主辦趣味針織，能使學(xué)生的動(dòng)手能力上進(jìn)一步提高，使每一個(gè)參與者的小手變的更加靈巧，同時(shí)在開拓學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力也起到了重要的作用。
2、本組同學(xué)除了掌握最基本的針織方法外，使他們還能在作品上有所創(chuàng)新。例如：剪貼、刺銹各種圖樣等等的基本技巧有關(guān)的內(nèi)容的發(fā)展提高學(xué)生的技巧。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握針織，刺繡的技能技巧。
三、活動(dòng)安排：
1、第一周：
（1）講要求：需要準(zhǔn)備的工具。
（2）基本針織方法。
2、第二周：學(xué)打物品：月票夾，掛包，手機(jī)包。
3、第三周：逢制物品：逢紗包、逢毽子等。
4、第四周：掌握刺繡基本功。
5、第五周：刺繡風(fēng)景圖。
6、第六周：刺繡小動(dòng)物。
7、第七周：學(xué)會(huì)粘貼基本方法：大米、綠豆、等粘貼的技能。
8、第八周：用豆類粘貼動(dòng)物。
9、第九周：剪紙花。
10、第十周：教鉤針的用法和簡(jiǎn)單的技巧。
11、第十一周：用鉤針鉤筆套、飯卡套、錢包套、襪套等。
12、第十二周：在紗網(wǎng)上縫制作品：小房子、風(fēng)景、動(dòng)物等。
13、第十三周：用毛線粘、布粘、紙粘作品。
14、第十四周：折疊“烏蓬船”“風(fēng)車”等。
15、第十五周：編織裝飾物品。
16、第十六周：縫制動(dòng)物玩具。
17、第十七周：用毛線刺繡工藝品。
18、第十八周：完成自己的作品。
四、作品展示時(shí)間：
將在“六一”展出。
五、作品展示內(nèi)容：
1、針織作品：鞋子、襪子等。
2、刺秀作品：簡(jiǎn)單的工藝品。
3、縫制作品：洋娃娃的各種服裝。
4、剪貼作品：動(dòng)物、植物、人物等貼畫。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇九
語文課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，我們?cè)诎才耪Z文課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類語文課外活動(dòng)。
為了開展好語文課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)該有目的地訂出語文課外活動(dòng)計(jì)劃。語文課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提，因此活動(dòng)內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。
要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個(gè)是語文課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。語文課外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績(jī)好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)臨時(shí)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒?dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。
當(dāng)然，每次開展課外活動(dòng)，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
語文課外活動(dòng)形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂的活動(dòng)形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名。可以組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。活動(dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，還有英文小報(bào)制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言國家的了解。此外，還可以開展"語文游園會(huì)"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會(huì)"等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須花教師過多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂的效果。
對(duì)于一些有一定難度的課外活動(dòng)，比如“語文智力競(jìng)賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí)，可以以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，實(shí)踐活動(dòng)等?；顒?dòng)自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭(zhēng)先恐后答題，效果良好。
每次活動(dòng)開展之后，首先要算出成績(jī)，排出名次，公布獲獎(jiǎng)名單，以資鼓勵(lì)。
然后再由教師或評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出存在的問題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)辦法，以便將來更好地開展此類活動(dòng)。對(duì)參賽者的獲獎(jiǎng)作品要及時(shí)張貼。做到善始善終。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)組趣味實(shí)驗(yàn)三班的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生。所以首先培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們通過趣味實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法。讓學(xué)生去親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。通過活動(dòng)進(jìn)一步提高他們的觀察能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
二、教學(xué)任務(wù)：
1、通過趣味實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)使學(xué)生增加對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)和了解。使學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
2、使學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、室外采集、面授觀摩等形式，掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。
3、注重使學(xué)生把所學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和與人協(xié)作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。做到學(xué)生打基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)鞏固、拔高，提升這些學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
三、培訓(xùn)方式：
1、教師面授示范指導(dǎo)。
2、學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
3、師生互動(dòng)。
4、室外采集。
5、實(shí)驗(yàn)觀摩。
（一）三月份：歡迎新成員，通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)和游戲引起他們的興趣。通過種植，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。做折紙和小船等活動(dòng)的探究實(shí)驗(yàn)。
第1周：
（1）種植大蒜和黃豆，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察能力。從種子萌發(fā)時(shí)，通過栽培植物來探究了解植物生長(zhǎng)的過程。做植物的向光性實(shí)驗(yàn)。
（2）紙的實(shí)驗(yàn)：通過動(dòng)手做簡(jiǎn)單的包書皮，用手折紙飛機(jī)，做小本子等關(guān)于折紙的實(shí)驗(yàn)。在中間穿插有實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和游戲，引起他們的興趣。
第2周：
加深折紙實(shí)驗(yàn)：在上一周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做各種折紙實(shí)驗(yàn)。
第3周：
關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)：沉浮實(shí)驗(yàn)，用橡皮泥和鋁箔做各種形狀的小船，并穿插進(jìn)行比賽。
第4周：
在上一周的基礎(chǔ)上，把珍珠綿放入水中，觀測(cè)它的沉浮情況。用扎帶做一只竹筏來觀察浮力的大小。（在上面放重物）。
（二）四月份：
在前面沉浮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)。根據(jù)天氣情況，掌握傳統(tǒng)的做風(fēng)箏的方法和使用風(fēng)速風(fēng)向計(jì)。
第1周：
小游戲?qū)嶒?yàn)：認(rèn)識(shí)水做吹泡泡實(shí)驗(yàn)，并穿插進(jìn)行比賽。根據(jù)前面做小船的基礎(chǔ)，進(jìn)行潛水艇實(shí)驗(yàn)。
第2周：
做風(fēng)箏：用簡(jiǎn)單的材料報(bào)紙、竹條、棉線、膠水做簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。本周以搭支架連接為主，強(qiáng)調(diào)小組配合。
第3周：
做風(fēng)箏：本周以裝飾風(fēng)箏和用不同種方法來制作風(fēng)箏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作。
第4周：
做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)：能夠會(huì)做風(fēng)速風(fēng)向計(jì)，通過風(fēng)速風(fēng)向計(jì)來識(shí)別方向。在室外進(jìn)行實(shí)際操作。
（三）五月份：
進(jìn)行小車探究活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行溫度計(jì)實(shí)際操作。從做關(guān)于土壤的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解大自然親近大自然，樂于探究大自然的奧秘。
第1周：
學(xué)生自己帶來各種車的玩具和老師準(zhǔn)備的玩具進(jìn)行關(guān)于探究小車的游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。比較小車之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
第2周：
冷與熱：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)識(shí)別刻度、會(huì)實(shí)際應(yīng)用。
第3周：
了解土壤親近大自然。到室外觀察校園中的土壤，花盆中的土壤等。比較不同土壤的滲水性探究活動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤的行為。
第4周：
測(cè)樹葉面積：收集不同的樹葉，進(jìn)行測(cè)量樹葉面積的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)前，要先在室外進(jìn)行收集樹葉的活動(dòng)。
（四）六月份：
學(xué)習(xí)制作各種測(cè)量工具，使學(xué)生成為“關(guān)心天氣”的小專家。進(jìn)行葉畫、雨量器、磁鐵、聲音的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。進(jìn)行以茶葉為主題的探究活動(dòng)。
第1周：
做葉畫：收集不同的樹葉，拼出不同的圖案。
第2周：
做雨量器：讓學(xué)生自制雨量器并學(xué)會(huì)實(shí)地測(cè)雨量。
第3周：
磁鐵實(shí)驗(yàn)：會(huì)使磁鐵小車動(dòng)起來。通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解磁鐵的相關(guān)性質(zhì)。
第4周：
進(jìn)行茶葉探究活動(dòng)。通過文字形式，看、聽、摸、聞等觀察方法來進(jìn)行豐富多彩的匯報(bào)會(huì)等。聲音的傳播實(shí)驗(yàn)。
（五）七月份：
鞏固、提高、展示趣味實(shí)驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。
第1周：鞏固折紙動(dòng)手操作。
第2周：復(fù)習(xí)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作內(nèi)容，進(jìn)行展示。
展示形式：親手種植植物、各種折紙制作展示、學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的各種小船、學(xué)生制作的各種測(cè)量工具的展示、以探究茶葉為主題的匯報(bào)會(huì)等。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十一
培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
鞏固并提高中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
教師。
調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好語文的，對(duì)學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。
在工作中，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。
在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
學(xué)生。
利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使他們?cè)敢饨咏蠋?，?jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情、思維、方法來影響學(xué)困生。
對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識(shí)字和閱讀能力。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我常鼓勵(lì)他們：“你能行！”當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我引導(dǎo)全班學(xué)生一起說：“你真棒！”通過這些鼓勵(lì)性的話語，使學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
一旦學(xué)生擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練，增強(qiáng)抗挫力，不會(huì)因困難而喪失信心，退縮動(dòng)搖。同時(shí)學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。好的'成績(jī)又反過來促進(jìn)了心理素質(zhì)的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的。求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課外時(shí)間，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十二
根據(jù)新課改的宗旨、理念、目標(biāo)等，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
（一）科學(xué)探究：
1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。
2、緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議及提出質(zhì)疑等）。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂于探究與發(fā)展周圍世界奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識(shí)。
3、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
4、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。
（三）科學(xué)知識(shí)：
1、通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。
2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。
3、了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律。
通過觀察、試驗(yàn)、制作定活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
作品展、圖片展、制作成科學(xué)節(jié)目等形式。
（一）材料：了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作。
1、第一周：紙和塑料的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
2、第二周：玻璃和木頭的學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用的小制作。
3、第三周：利用各種材料制作建筑模型等。
（二）浮力。
1、第四周：浮力的認(rèn)識(shí)，制作小船的科學(xué)探究活動(dòng)。（帆船、動(dòng)力小船等）。
2、第五周：重力的認(rèn)識(shí)，制作降落傘等科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第六周：彈力的認(rèn)識(shí)，制作拉力器、彈簧稱、弓箭等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第七周：反沖力的認(rèn)識(shí)，制作各種小車的科學(xué)探究活動(dòng)。
5、第八周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流等活動(dòng)。
（三）時(shí)間。
1、第九周：認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作水鐘、沙鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
2、第十周：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，制作擺鐘、蠟燭鐘的科學(xué)探究活動(dòng)。
3、第十一周：復(fù)習(xí)光與影子的相關(guān)知識(shí)，制作影子中等科學(xué)探究活動(dòng)。
4、第十二周：綜合以上活動(dòng)進(jìn)行交流、總結(jié)、展示等活動(dòng)。
（四）動(dòng)植物與環(huán)境。
1、第十三周：認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，觀察并制作小動(dòng)物的棲息等探究活動(dòng)。
2、第十四周：認(rèn)識(shí)常見的植物，制作各種標(biāo)本、葉畫等科學(xué)活動(dòng)。
3、第十五周：學(xué)習(xí)并會(huì)用顯微鏡觀察的科學(xué)活動(dòng)。
4、第十六周：交流、總結(jié)后，制作生態(tài)瓶的科學(xué)探究活動(dòng)。
1、有部分活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)間是一周，實(shí)際操作的過程中可能會(huì)延續(xù)至兩周。
2、動(dòng)植物的觀察活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，應(yīng)此會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的插在每月的活動(dòng)中。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十三
一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。
一年級(jí)語文學(xué)困生名單:。
第一種:無家長(zhǎng)管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。
第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時(shí)間，讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循，不能無章辦事。
時(shí)間安排表:。
1、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
3、做練習(xí)冊(cè)時(shí)，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。
5、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo):。
1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽寫。
3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對(duì)。
6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。
8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章，并回答相應(yīng)的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。
11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際，表達(dá)清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。
14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。
15、能寫簡(jiǎn)單的話，用文字來敘述事情。
四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，彌補(bǔ)教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)?？傊?，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十四
小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃。能恰當(dāng)描寫人物語言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對(duì)較好，但并不突出。
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)。
另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。
學(xué)生習(xí)作時(shí)無話可說，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。
1。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的.獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3。能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4。學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7。課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6。加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十五
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，利用每天下午的趣味輔導(dǎo)時(shí)間，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的青少年科技活動(dòng)，探索青少年科技教育的方式方法、形式與內(nèi)容。讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)。給學(xué)生一個(gè)開放的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)科學(xué)的空間，使學(xué)生呼吸到科學(xué)就在身邊的氣息?；顒?dòng)以室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、戶外觀察、家庭材料展示、知識(shí)交流的形式展開。
一、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)二室的計(jì)劃主要分三部分：
1、可操性實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。提供實(shí)驗(yàn)室器材，學(xué)生獨(dú)立完成由簡(jiǎn)到繁的實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐中感受應(yīng)用科學(xué)。
2、科學(xué)知識(shí)普及。由學(xué)生提出感興趣的領(lǐng)域的問題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、探討有關(guān)科學(xué)常識(shí)、科學(xué)方法、戶外探險(xiǎn)生存知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、戶外科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)。接近自然，發(fā)現(xiàn)自然，關(guān)注生存狀況，通過周期較長(zhǎng)的觀察，把科學(xué)滲透到生活中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察態(tài)度和方法的養(yǎng)成，鍛煉毅力。四、主題科普知識(shí)培訓(xùn)。
二、科學(xué)趣味輔導(dǎo)二室活動(dòng)具體安排。
（一）第一周。
1、實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)（實(shí)驗(yàn)室及儀器室）。
2、生活自救知識(shí)。
（二）第二周。
1、玻璃實(shí)驗(yàn)器材的使用知識(shí)及操作（試管、酒精燈、燒杯及鐵架臺(tái)組合使用方法）。
2、實(shí)驗(yàn)自救知識(shí)。
（三）第三周。
1、水的沸騰實(shí)驗(yàn)（獨(dú)立選材、組裝、實(shí)驗(yàn)）。
2、戶外探險(xiǎn)自救知識(shí)（野外）。
（四）第四周。
1、制取二氧化碳并研究性質(zhì)（認(rèn)識(shí)集氣瓶、試管夾）。
2、戶外探險(xiǎn)自救知識(shí)（城市旅游）。
（五）第五周。
1、空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)水槽）。
2、戶外探險(xiǎn)自救知識(shí)（識(shí)別危險(xiǎn)動(dòng)植物）。
（六）第六周。
1、顯微鏡的認(rèn)識(shí)和使用——觀察微觀世界和物質(zhì)構(gòu)成。
2、地震自救。
（七）第七周。
1、給污染水質(zhì)過濾的實(shí)驗(yàn)（組裝鐵架臺(tái)、錐形漏斗、攪棒、燒杯）。
2、火災(zāi)自救。
（八）第八周。
1、熱空氣實(shí)驗(yàn)（自制熱汽球、孔明燈）。
2、環(huán)保篇（廢舊材料再利用）。
（九）第九周。
1、葉綠素的提取。
2、植物篇：認(rèn)識(shí)植物基本構(gòu)造。
（十）第十周。
1、制氧實(shí)驗(yàn)（學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組裝）。
2、自然篇。
（十一）第十一周。
1、制氧實(shí)驗(yàn)（獨(dú)立操作）。
2、機(jī)械與工具篇。
（十二）第十二周。
1、標(biāo)本的認(rèn)識(shí)（昆蟲、礦物、動(dòng)物、蠟制、泡制等）。
2、能源篇。
（十三）第十三周。
1、自制簡(jiǎn)單的標(biāo)本（植物、昆蟲等）。
2、動(dòng)物篇（動(dòng)物與環(huán)境）。
（十四）第十四周。
1、植物篇（認(rèn)識(shí)校園植物）。
2、葉畫標(biāo)本。
（十五）第十五周。
1、氣象單元（空氣）。
2、使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
（十六）第十六周。
宇宙知識(shí)。
（十七）第十七周。
地球知識(shí)（地球儀）。
三、期末興趣組成績(jī)展示方法：
1、在科學(xué)樓層展出活動(dòng)照片。
2、周三由選出的代表在科學(xué)節(jié)目中展示實(shí)驗(yàn)操作。
3、在展板上展出實(shí)驗(yàn)作品（如：葉畫、標(biāo)本、熱汽球等。）。
在校園進(jìn)行戶外調(diào)查活動(dòng)。
家教輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中既培養(yǎng)了興趣又展示了特長(zhǎng)，通過。
各種棋類的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維能力和意志訓(xùn)練都有一定的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，既要贏得起也要輸?shù)闷?。贏棋不驕傲，輸棋不氣餒。
3、通過活動(dòng)不僅學(xué)習(xí)棋藝，更主要的是培養(yǎng)孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下棋規(guī)則。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的良好棋風(fēng)。
二、明確下棋的好處：
1、下棋是有益的活動(dòng)，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。
2、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。
3、可以促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進(jìn)人的思維，增強(qiáng)記憶力。
和隨機(jī)應(yīng)變能力，提高集中注意力。
4、可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。
三、展示形式：
按照一定的規(guī)則進(jìn)行象棋、五子棋、跳棋的比賽。
四、活動(dòng)安排：
1、第一周，學(xué)習(xí)下各類棋的規(guī)則與常規(guī)訓(xùn)練。
2、第二周，簡(jiǎn)單介紹各類棋的術(shù)語及講解下棋常識(shí)，介紹開局。
3、第三周——第十六周，對(duì)會(huì)下棋的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下棋訓(xùn)練。對(duì)不會(huì)下棋的學(xué)生講清要求，具體指導(dǎo)。進(jìn)行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會(huì)下象棋五子棋、跳棋等。
4、第十七周——第十八周，進(jìn)行比賽、決賽的活動(dòng)練習(xí)。
5、第十九周根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)月進(jìn)行一次各方面的評(píng)比，評(píng)出在下棋中文明的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。