寫心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧與反思，對(duì)未來的規(guī)劃與期許?？偨Y(jié)時(shí)要明確自己的收獲和下一步的改進(jìn)措施。希望大家可以參考以下的心得體會(huì)，以提升自己的寫作水平。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇一
尊敬的老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過了x個(gè)月的時(shí)光了，這x個(gè)月來我很明顯看到他各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(zhǎng)。x月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)。
愛玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又快樂，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現(xiàn)，每天都有很多的問題，我很樂意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、增強(qiáng)語言能力、想象力、注意力。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇二
第一段：引言（200字）。
陪讀家長(zhǎng)是指在子女上學(xué)期間，為了照顧子女的學(xué)習(xí)和生活而陪伴在身邊的父母。作為陪讀家長(zhǎng)，我有幸親身體驗(yàn)了這一角色，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)，希望能給其他的陪讀家長(zhǎng)提供一些幫助和啟示。
第二段：陪讀的意義與挑戰(zhàn)（250字）。
陪讀對(duì)于子女的教育意義重大，它能提供一種穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通和互動(dòng)，同時(shí)也能增加父母對(duì)學(xué)校教育的了解和參與。然而，陪讀也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為陪讀家長(zhǎng)，我們需要在兼顧子女學(xué)業(yè)與生活的同時(shí)，平衡好家庭與個(gè)人的關(guān)系。此外，對(duì)于陪讀家長(zhǎng)來說，適應(yīng)新環(huán)境、理解不同的教育理念和與不同的人相處也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。
第三段：溝通與支持（250字）。
溝通是陪讀家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。作為陪讀家長(zhǎng)，我們經(jīng)常需要與老師、其他家長(zhǎng)以及孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過與老師的密切合作，我們可以更好地了解教育課程和教學(xué)方法，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。此外，我們也需要支持孩子在學(xué)習(xí)上的困難和挫折，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。
第四段：自我充電與成長(zhǎng)（250字）。
陪讀家長(zhǎng)還需要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)和技能。由于教育環(huán)境和教育方法的不斷變化，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我自己曾參加許多教育培訓(xùn)和親子教育講座，這些經(jīng)歷不僅幫助我了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，也為我提供了更多陪伴和引導(dǎo)孩子的方法和技巧。
第五段：收獲與建議（250字）。
通過陪讀子女，我不僅更加了解了孩子和教育，也提高了自己的溝通和管理能力。作為陪讀家長(zhǎng)，我們要善于傾聽和關(guān)注孩子的需求，同時(shí)也要與老師、其他家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。另外，我建議其他的陪讀家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同為孩子的成長(zhǎng)營造良好的氛圍。
總結(jié)（150字）。
陪讀家長(zhǎng)的角色不僅僅是照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是要成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人和伙伴。通過溝通與支持，自我充電與成長(zhǎng)，陪讀家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和支持，同時(shí)也能提升自身的能力和素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，但只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，相信每個(gè)陪讀家長(zhǎng)都能享受到這個(gè)角色帶來的樂趣和成就。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇三
現(xiàn)如今,隨著我國教育的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的家庭選擇將孩子送往外地學(xué)習(xí)，陪讀家長(zhǎng)也隨之增多。作為陪讀家長(zhǎng)，我有幸經(jīng)歷了孩子從小學(xué)到高中的整個(gè)求學(xué)旅程。這一路上，我親身體會(huì)到陪讀給親子關(guān)系和孩子發(fā)展帶來的積極意義，也面臨了很多挑戰(zhàn)和困難。通過與其他陪讀家長(zhǎng)的交流和思考，我從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：了解孩子的需求。
作為陪讀家長(zhǎng)，我們必須了解孩子在求學(xué)過程中的需求。首先，充分了解孩子的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)方法，為孩子提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，幫助他們?cè)谀吧沫h(huán)境中適應(yīng)和成長(zhǎng)。其次，我們需要注意孩子的身心健康。不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了他們的身體健康和心理狀況。要與他們建立起良好的溝通、信任和理解的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的困擾和問題。
第三段：保持與孩子的親密關(guān)系。
陪讀家長(zhǎng)要保持與孩子的親密關(guān)系。盡管我們身處陌生的城市，但我們的愛和關(guān)心是無處不在的。我們要盡可能多地抽出時(shí)間與孩子相處，了解他們的生活和成長(zhǎng)。參加孩子的學(xué)校活動(dòng)，與他們的朋友和老師建立聯(lián)系，讓孩子感到家的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，我們也要尊重孩子的個(gè)人成長(zhǎng)空間，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)利，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：提供必要的幫助與支持。
陪讀家長(zhǎng)應(yīng)提供必要的幫助和支持。在孩子初到新學(xué)校時(shí)，我們可以陪同他們熟悉校園環(huán)境，與老師和同學(xué)建立聯(lián)系。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們找到解決問題的方法。同時(shí)也要合理安排孩子的作息時(shí)間和生活規(guī)律，確保他們有充足的休息和保證學(xué)習(xí)的效果。
與其他陪讀家長(zhǎng)的交流互助對(duì)我們來說是非常重要的。我們可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的陪讀家長(zhǎng)分享會(huì)，與其他家長(zhǎng)交流育兒心得和問題解決方案。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立陪讀家長(zhǎng)的社群，共同分享信息、資源和經(jīng)驗(yàn)，互相支持和鼓勵(lì)。在交流互助中，我們可以獲取更多的知識(shí)和技巧，也能獲得情感上的支持和理解。
結(jié)尾：
陪讀家長(zhǎng)的角色既是父母，又是朋友和導(dǎo)師。在孩子求學(xué)的旅程中，陪讀家長(zhǎng)起著重要的作用。通過了解孩子的需求，保持親密關(guān)系，提供必要的幫助和支持，與其他陪讀家長(zhǎng)的交流互助，我們可以更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，并共同享受陪讀的積極意義。在這個(gè)過程中，我們也不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為家庭和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇四
近年來，隨著教育觀念的不斷進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)選擇參與孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行陪讀。陪讀作為一種親子互動(dòng)的方式，既利于孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，又加深了家庭的親子關(guān)系。作為一位家長(zhǎng)，我深有體會(huì)地參與了孩子的陪讀，通過這一過程，我收獲了很多感悟和體會(huì)。
首先，陪讀讓我深刻體會(huì)到付出的辛苦和耐心。陪讀不僅僅是坐在孩子旁邊看書，更有著許多輔導(dǎo)的工作要做。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。有時(shí)候，孩子對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，需要不斷解答疑惑；有時(shí)候，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，需要進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)。這些都需要家長(zhǎng)付出時(shí)間和耐心。通過陪讀，我明白了孩子學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)而艱辛的，需要家長(zhǎng)給予足夠的關(guān)心和支持。
其次，陪讀讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。陪讀期間，我觀察到孩子在不同科目上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。有些科目孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，理解力較強(qiáng)，對(duì)于這樣的科目，家長(zhǎng)應(yīng)該給予更多的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)；而對(duì)于一些孩子較為困難的科目，家長(zhǎng)可以通過與孩子的交流，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助孩子克服困難。此外，陪讀過程中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣愛好，例如繪畫、音樂等，這讓我更好地了解孩子的內(nèi)心世界，為其后續(xù)培養(yǎng)提供了方向。
再次，陪讀讓我體會(huì)到了教育的重要性。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。陪讀的過程中，我深感家庭教育的重要性。家庭教育是孩子性格培養(yǎng)、知識(shí)積累和生活技能培養(yǎng)的重要途徑，通過陪讀，我深感到自己對(duì)孩子的影響力以及家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。同時(shí)，陪讀還讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的人文關(guān)懷、社交能力等綜合素質(zhì)的過程。由此，我有了更加深刻的教育觀念，在教育孩子時(shí)注重培養(yǎng)其多方面的能力。
最后，陪讀讓我明白了家庭的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭是孩子心靈港灣。通過陪讀，我和孩子建立了更加密切的親子關(guān)系，更深入地了解了孩子的內(nèi)心。家庭是孩子感受到愛與溫暖的地方，通過陪讀，我傳遞給孩子的不僅是學(xué)習(xí)上的支持，更是家庭關(guān)愛的力量。與孩子共同度過學(xué)習(xí)時(shí)光，讓我們的家庭更加團(tuán)結(jié)和諧，增強(qiáng)了家庭成員之間的溝通和信任。
總之，家長(zhǎng)陪讀是一種既親子互動(dòng)，又有教育意義的方式。通過陪讀，我體會(huì)到了自己的付出和努力，更了解了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，明白了教育的重要性，并加深了家庭的親子關(guān)系。陪讀不僅僅是在學(xué)習(xí)上給予孩子的幫助，更是在情感上傳遞的關(guān)愛和溫暖。在今后的陪讀中，我將繼續(xù)用心陪伴孩子的成長(zhǎng)，為他們的學(xué)習(xí)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇五
近年來，隨著教育水平的提高和教育資源的日益豐富，中國的家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象逐漸興起。家長(zhǎng)陪讀不僅是對(duì)孩子們教育的投入，更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的關(guān)心和呵護(hù)。在陪讀的過程中，家長(zhǎng)們不僅收獲了許多感悟和心得，也感受到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面將從情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義和未來規(guī)劃等五個(gè)方面，闡述家長(zhǎng)陪讀感悟心得體會(huì)。
首先，陪讀過程中的情感溝通是無價(jià)的。在孩子們的成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)陪讀不僅僅是陪伴著孩子們，更是建立情感的橋梁。陪讀的過程中，家長(zhǎng)們能夠與孩子們近距離接觸，傾聽他們的心聲，理解他們的需求。家長(zhǎng)們通過陪讀，不僅更加了解孩子們的興趣愛好，還深入了解他們的一舉一動(dòng)、一言一行。這種情感溝通讓家長(zhǎng)們更有耐心、更有責(zé)任心，能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持。
其次，陪讀對(duì)學(xué)業(yè)改進(jìn)起到了重要的作用。在陪讀的過程中，家長(zhǎng)們可以更加詳細(xì)地了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子們的問題并及時(shí)解決。不僅如此，家長(zhǎng)們還可以通過陪讀，與老師進(jìn)行有效的溝通和合作。這樣，家長(zhǎng)們就能夠及時(shí)了解到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，提前發(fā)現(xiàn)和解決問題。家長(zhǎng)陪讀的改進(jìn)措施不僅包括幫助孩子們解決學(xué)習(xí)難題，還有更重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，陪讀還對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的推動(dòng)作用。陪讀的過程中，孩子們和父母之間建立了一種特殊的親密關(guān)系，這種關(guān)系不僅僅是親子關(guān)系，更是一種朋友式的親情。家長(zhǎng)陪伴著孩子們，一起經(jīng)歷著孩子們的成長(zhǎng)，分享著彼此的快樂和悲傷，更加深化了家庭成員之間的情感聯(lián)系。這種親密關(guān)系不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響，也使家庭成員之間更加團(tuán)結(jié)和諧。
再次，陪讀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)意義非凡。孩子們的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)通過陪讀讓孩子們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛。這種成長(zhǎng)意義不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在孩子們的德性修養(yǎng)上。在陪讀的過程中，家長(zhǎng)們可以傳授給孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)方法，更是積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。這種影響將伴隨著孩子們的一生，成為他們成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)支持。
最后，陪讀也使家長(zhǎng)們對(duì)未來有了更明確的規(guī)劃。通過陪讀，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的興趣愛好、發(fā)展方向和性格特點(diǎn)有了更加深入的了解，可以根據(jù)這些了解提供更加有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)孩子們的未來進(jìn)行一系列的規(guī)劃，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活目標(biāo)，幫助孩子們更好地發(fā)展自己。
總之，家長(zhǎng)陪讀是一種既充實(shí)又有意義的經(jīng)歷，通過陪讀，家長(zhǎng)們從中收獲了許多感悟和心得。無論是情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義還是未來規(guī)劃，家長(zhǎng)陪讀都起到了推動(dòng)和促進(jìn)的作用。相信在不久的將來，更多的家長(zhǎng)將會(huì)參與到孩子們的成長(zhǎng)中，陪伴他們一起探索人生的奧秘。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇六
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!
很長(zhǎng)時(shí)間以來，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的地方。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴?，促進(jìn)人的思維鍛煉。將來還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識(shí)。這些對(duì)大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報(bào)了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵(lì)，對(duì)于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識(shí)時(shí)采用擬人化，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí)，老師就經(jīng)常表揚(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長(zhǎng)都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說，這就是那個(gè)彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強(qiáng)了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來只能他(她)獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的。
口號(hào)。
而是在更多地站在孩子的角度而不是從我們家長(zhǎng)的角度一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情往往適得其反。也只有這樣了你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩讓我們重溫來時(shí)之路讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻其實(shí)我們的生命從開始的那刻就在燃燒了無論我們?cè)覆辉敢饣蛘哒f我們知不知道?？墒且?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)或者我們的某個(gè)寄托或者事業(yè)的成功或者某個(gè)理想和追求讓我們的燃燒更有了目標(biāo)多了一份精彩多了一層意義使這燃燒不僅燃燒自己還能照亮家人、他人甚至后人那就不是一種悲壯而是一種溫暖。
新來的校長(zhǎng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實(shí)就是晚托班監(jiān)督，幾個(gè)小朋友在那里寫作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動(dòng)癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動(dòng)，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼，撒個(gè)嬌，撅個(gè)嘴，發(fā)個(gè)狠，許個(gè)愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽寫，報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動(dòng)?jì)D女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對(duì)話，知道小女孩還有個(gè)弟弟，那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當(dāng)年在沒有轉(zhuǎn)戶口時(shí)，也無法就近入學(xué)，而只能進(jìn)街道二小。
不久，又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報(bào)聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué)，收費(fèi)很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽話，但是成績(jī)也不怎么好。
其實(shí)也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會(huì)到這個(gè)教室里來。下午還有一個(gè)高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報(bào)考上師大藝術(shù)系，擔(dān)心文化課過不了三百分，來這里補(bǔ)習(xí)一下。教語文的章老師后來對(duì)我說，真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間，語文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分，英語和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來嗎。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇七
尊敬的老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
從孩子一生下來，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，我覺得真的快趕不上時(shí)代的潮流了，看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的，說實(shí)在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過別人介紹我來到了xx音樂，聽到了老板的介紹真的覺得不錯(cuò)，所以就給孩子報(bào)名了，從暑假開始我就一直陪著孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無所謂，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來就寫作業(yè)，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺了，就沒時(shí)間練琴了，所以在她班里她的成績(jī)很差。
每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買上了電子琴，沒時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來后我就讓她快點(diǎn)寫作業(yè)，她寫作業(yè)我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯(cuò)了，背過了曲子彈的就容易多了。
我老認(rèn)為我的孩子笨，在她班里他是成績(jī)最差的，其實(shí)我錯(cuò)了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個(gè)上看來他不是不聰明，主要是練習(xí)的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時(shí)候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的，爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇八
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛看書，從各類書籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過程中的心得體會(huì)。
在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來。現(xiàn)在回想起來，女兒愛上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學(xué)，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng);說到爸爸，也是個(gè)書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F(xiàn)在看來，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛看書也是必然的。
在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機(jī)構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，更是為將來的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇九
隨著教育資源的不平衡分布，越來越多的學(xué)生選擇去外地讀書。為了方便孩子的學(xué)習(xí)和生活，許多家長(zhǎng)選擇成為陪讀家長(zhǎng)。陪讀家長(zhǎng)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人陪同孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、到外地求學(xué)的人群。在這個(gè)過程中，陪讀家長(zhǎng)需要扮演多重角色，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。在進(jìn)行陪讀的過程中，陪讀家長(zhǎng)們會(huì)積累到豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：適應(yīng)環(huán)境-如何在新環(huán)境中適應(yīng)。
陪讀家長(zhǎng)往往要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到陌生的城市生活。初到一個(gè)新環(huán)境，陪讀家長(zhǎng)會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，陪讀家長(zhǎng)需要適應(yīng)新的生活方式和飲食習(xí)慣。許多地方的飲食風(fēng)格和口味都和家鄉(xiāng)不同，所以陪讀家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和尊重當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕４送?，陪讀家長(zhǎng)還需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境，以及學(xué)校的教育制度和規(guī)則。適應(yīng)新環(huán)境可能需要一段時(shí)間，但陪讀家長(zhǎng)們通常都能通過積極主動(dòng)地融入新的社交圈子和學(xué)?；顒?dòng)來逐漸適應(yīng)。
陪讀家長(zhǎng)在陪讀的過程中，需要扮演多重角色。首先，陪讀家長(zhǎng)需要充當(dāng)積極的家庭教育者。他們要與教育機(jī)構(gòu)、老師和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，陪讀家長(zhǎng)還需要充當(dāng)孩子的心理支持者和朋友。在孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的環(huán)境中，陪讀家長(zhǎng)是孩子最親近和信任的人之一。他們可以陪伴孩子度過學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，給予孩子鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，陪讀家長(zhǎng)也要提供物質(zhì)支持，滿足孩子日常生活和學(xué)習(xí)的需要。在扮演多重角色的過程中，陪讀家長(zhǎng)經(jīng)常需要做出一些犧牲和努力，但他們也因此獲得了成長(zhǎng)和滿足感。
第四段：家校溝通-促進(jìn)家校合作的重要性。
家校合作對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。陪讀家長(zhǎng)需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。首先，陪讀家長(zhǎng)應(yīng)了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校的規(guī)章制度，并與老師保持經(jīng)常的溝通。通過與老師的交流，陪讀家長(zhǎng)可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，并共同制定解決方案。此外，陪讀家長(zhǎng)還可以通過參加學(xué)校的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議來了解學(xué)校的發(fā)展和教育理念，進(jìn)一步提高家校合作的質(zhì)量。通過家校合作，陪讀家長(zhǎng)可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
陪讀家長(zhǎng)在陪讀的過程中，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在適應(yīng)新環(huán)境的基礎(chǔ)上，他們需要扮演多重角色，在孩子的教育和成長(zhǎng)中起到積極的作用。同時(shí)，他們還需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。陪讀家長(zhǎng)們的努力和付出是為了孩子的未來和成長(zhǎng)，他們的心得體會(huì)將進(jìn)一步豐富和完善陪讀家長(zhǎng)的角色定位和行動(dòng)準(zhǔn)則。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十
現(xiàn)如今的教育環(huán)境越來越注重家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的陪伴和指導(dǎo)，家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為家庭教育的重要組成部分。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也親身經(jīng)歷了陪讀的過程，對(duì)于這段經(jīng)歷，我深感感悟良多。
第二段：陪讀的意義與收獲。
陪讀不僅僅是陪孩子聽課，更是與孩子共同成長(zhǎng)的過程。通過陪讀，我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)采取措施予以解決。同時(shí)，陪讀也增進(jìn)了與孩子之間的親密關(guān)系，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持。
第三段：陪讀中的困擾和挑戰(zhàn)。
雖然陪讀給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但其中也存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先，陪讀需要我付出大量的時(shí)間和精力，不僅要與孩子一同進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，還要因應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，陪讀還要求我具備較高的學(xué)科知識(shí)和教育意識(shí)，以便能夠給孩子提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)。同時(shí)，陪讀還需要我在家庭、工作和陪伴孩子之間保持平衡，這對(duì)于我來說是一大挑戰(zhàn)。
第四段：陪讀的反思和調(diào)整。
在陪讀的過程中，我反思自己的陪伴方式和教育方法，發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過于著急和緊張，容易對(duì)孩子施加過大的壓力，使得他們感到不愉快。因此，我開始學(xué)會(huì)放松自己，給予孩子更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在陪讀中偶爾會(huì)依賴解答問題的方式來指導(dǎo)孩子，而忽略了培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，我開始鼓勵(lì)孩子去思考、提問和嘗試解決問題，給予他們更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過這些調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第五段：陪讀給我?guī)淼某砷L(zhǎng)。
通過陪讀的實(shí)踐，我不僅讓孩子得到了學(xué)習(xí)上的提升，也讓自己在教育和家庭教育方面得到了成長(zhǎng)。陪讀鍛煉了我的耐心和智慧，教會(huì)了我如何與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通。陪讀也激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我重新審視了自己的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)期望。通過陪讀，我也結(jié)識(shí)了許多其他家長(zhǎng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)和思考。
總結(jié)：
陪讀是一段充滿挑戰(zhàn)和困擾，但又充滿希望和驚喜的經(jīng)歷。通過陪讀，我更加了解孩子的需求和成長(zhǎng)，也讓自己得到了成長(zhǎng)和提升。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極參與陪讀，用愛和關(guān)懷為孩子的成長(zhǎng)助力，共同創(chuàng)造更美好的未來。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十一
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理？有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十二
有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(zhǎng)同志們說《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對(duì)一個(gè)孩子的`早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會(huì)沒有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時(shí)候是看別人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂?，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問題，還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?？梢姡河残缘膹?qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）。
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書的男孩——蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十三
謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了”從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們?cè)覆辉敢猓蛘哒f我們知不知道?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個(gè)人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十四
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的`智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么？”，然后告訴他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告訴他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來只能他（她）獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪；如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢？”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了？！”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪！但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們?cè)覆辉敢?，或者說我們知不知道?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十五
很長(zhǎng)時(shí)間以來，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的地方。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴?，促進(jìn)人的思維鍛煉。將來還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識(shí)。這些對(duì)大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報(bào)了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵(lì)，對(duì)于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識(shí)時(shí)采用擬人化，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí)，老師就經(jīng)常表揚(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長(zhǎng)都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說，這就是那個(gè)彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強(qiáng)了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十六
1，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就成心識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我由于太累，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
2、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在瀏覽合適他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有1段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，1方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢1下符合兒子年齡的1些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長(zhǎng)不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了1個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。
3，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不1樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗誦中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有1段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1味的尋求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀1會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論1番，通過這類方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會(huì)急于描寫給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他1起看，1起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他1起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子1每天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這瀏覽的進(jìn)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是1場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時(shí)候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是108般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第1天，就被要求畫世界地圖。小學(xué)1年級(jí)要視察樹葉從生到凋零，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長(zhǎng)好不容易熬過了學(xué)生時(shí)期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。
周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；
做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第1。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子1天沒長(zhǎng)大，這類苦和累1直都要繼續(xù)下去。
有時(shí)候1想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào)，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子1起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績(jī)的回報(bào)，卻成了生活的另外一種樂趣。
現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。
孩子的成長(zhǎng)與未來的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書才深切體會(huì)到未來孩子不但需要豐富的知識(shí)，更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會(huì)更深入與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會(huì)讓人的1生1敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子1些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
有好屢次在讀《孟母3遷》的故事，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母3遷》的故事，有好屢次在和家長(zhǎng)同志們說《孟母3遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
學(xué)第1件事就是守在電腦前。（其中有1個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是1個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾很苦惱，心理學(xué)上講：逼迫地想讓1個(gè)人不去1件事，不但不能解決問題，還會(huì)激起這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?？梢姡河残缘谋破群⒆硬煌骐娔X只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間1口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的1種興趣，只不過現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)當(dāng)是1個(gè)人身體和智力發(fā)育的最好時(shí)期，也是1個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對(duì)1個(gè)人1生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達(dá)這個(gè)目的，我分以下步驟完成：
第1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身旁的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）。
第2：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有1個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有1個(gè)喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方1起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子1旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做1些成心義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討1些孩子世界里的問題。
第4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀1讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們1起開懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已走進(jìn)瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們1起用4天的時(shí)間讀完了《3毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第2本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的1部份和孩子1起完成。
犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)4年級(jí)，10年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得以下：
1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
你是1本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)情勢(shì)，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告知他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯(cuò)。
2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時(shí)間任務(wù)，還有個(gè)視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來不陪讀。正是由于這個(gè)目的，在陪讀的進(jìn)程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標(biāo)，而要從1開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的進(jìn)程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
的鼓勵(lì)。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；
如果效果不好，視察或詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他1起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，由于知道這是1定要家長(zhǎng)陪的，所以，從1開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地隨著1起聽樂理，看指法。
從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識(shí)的進(jìn)程中，這個(gè)方法也很有效。
3、不單單是陪讀。
1些事情，但1定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這類包辦替換的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子1起成長(zhǎng)”不是1句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，1廂甘心地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費(fèi)了我們1生的牽掛和付出，不單單是讓我們?cè)敢鈨A注1生血汗、傾1生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風(fēng)說的那個(gè)“燭炬”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們?cè)覆辉敢?，或說我們知不知道?？墒牵捎诤⒆拥某霈F(xiàn)，或我們的某個(gè)寄托，或事業(yè)的成功，或某個(gè)理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了1份精彩，多了1層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是1種悲壯，而是1種溫暖。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十七
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣，便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點(diǎn)：
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训模圆灰獮榱俗x書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十八
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)?！睆膶W(xué)校開展讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇一
尊敬的老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過了x個(gè)月的時(shí)光了，這x個(gè)月來我很明顯看到他各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(zhǎng)。x月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)。
愛玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又快樂，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現(xiàn)，每天都有很多的問題，我很樂意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、增強(qiáng)語言能力、想象力、注意力。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇二
第一段：引言（200字）。
陪讀家長(zhǎng)是指在子女上學(xué)期間，為了照顧子女的學(xué)習(xí)和生活而陪伴在身邊的父母。作為陪讀家長(zhǎng)，我有幸親身體驗(yàn)了這一角色，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)，希望能給其他的陪讀家長(zhǎng)提供一些幫助和啟示。
第二段：陪讀的意義與挑戰(zhàn)（250字）。
陪讀對(duì)于子女的教育意義重大，它能提供一種穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)父母與孩子之間的溝通和互動(dòng)，同時(shí)也能增加父母對(duì)學(xué)校教育的了解和參與。然而，陪讀也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為陪讀家長(zhǎng)，我們需要在兼顧子女學(xué)業(yè)與生活的同時(shí)，平衡好家庭與個(gè)人的關(guān)系。此外，對(duì)于陪讀家長(zhǎng)來說，適應(yīng)新環(huán)境、理解不同的教育理念和與不同的人相處也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。
第三段：溝通與支持（250字）。
溝通是陪讀家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。作為陪讀家長(zhǎng)，我們經(jīng)常需要與老師、其他家長(zhǎng)以及孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。通過與老師的密切合作，我們可以更好地了解教育課程和教學(xué)方法，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。此外，我們也需要支持孩子在學(xué)習(xí)上的困難和挫折，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。
第四段：自我充電與成長(zhǎng)（250字）。
陪讀家長(zhǎng)還需要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)和技能。由于教育環(huán)境和教育方法的不斷變化，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我自己曾參加許多教育培訓(xùn)和親子教育講座，這些經(jīng)歷不僅幫助我了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，也為我提供了更多陪伴和引導(dǎo)孩子的方法和技巧。
第五段：收獲與建議（250字）。
通過陪讀子女，我不僅更加了解了孩子和教育，也提高了自己的溝通和管理能力。作為陪讀家長(zhǎng)，我們要善于傾聽和關(guān)注孩子的需求，同時(shí)也要與老師、其他家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。另外，我建議其他的陪讀家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同為孩子的成長(zhǎng)營造良好的氛圍。
總結(jié)（150字）。
陪讀家長(zhǎng)的角色不僅僅是照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是要成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人和伙伴。通過溝通與支持，自我充電與成長(zhǎng)，陪讀家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和支持，同時(shí)也能提升自身的能力和素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，但只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，相信每個(gè)陪讀家長(zhǎng)都能享受到這個(gè)角色帶來的樂趣和成就。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇三
現(xiàn)如今,隨著我國教育的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的家庭選擇將孩子送往外地學(xué)習(xí)，陪讀家長(zhǎng)也隨之增多。作為陪讀家長(zhǎng)，我有幸經(jīng)歷了孩子從小學(xué)到高中的整個(gè)求學(xué)旅程。這一路上，我親身體會(huì)到陪讀給親子關(guān)系和孩子發(fā)展帶來的積極意義，也面臨了很多挑戰(zhàn)和困難。通過與其他陪讀家長(zhǎng)的交流和思考，我從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：了解孩子的需求。
作為陪讀家長(zhǎng)，我們必須了解孩子在求學(xué)過程中的需求。首先，充分了解孩子的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)方法，為孩子提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，幫助他們?cè)谀吧沫h(huán)境中適應(yīng)和成長(zhǎng)。其次，我們需要注意孩子的身心健康。不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了他們的身體健康和心理狀況。要與他們建立起良好的溝通、信任和理解的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的困擾和問題。
第三段：保持與孩子的親密關(guān)系。
陪讀家長(zhǎng)要保持與孩子的親密關(guān)系。盡管我們身處陌生的城市，但我們的愛和關(guān)心是無處不在的。我們要盡可能多地抽出時(shí)間與孩子相處，了解他們的生活和成長(zhǎng)。參加孩子的學(xué)校活動(dòng)，與他們的朋友和老師建立聯(lián)系，讓孩子感到家的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，我們也要尊重孩子的個(gè)人成長(zhǎng)空間，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)利，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四段：提供必要的幫助與支持。
陪讀家長(zhǎng)應(yīng)提供必要的幫助和支持。在孩子初到新學(xué)校時(shí)，我們可以陪同他們熟悉校園環(huán)境，與老師和同學(xué)建立聯(lián)系。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們找到解決問題的方法。同時(shí)也要合理安排孩子的作息時(shí)間和生活規(guī)律，確保他們有充足的休息和保證學(xué)習(xí)的效果。
與其他陪讀家長(zhǎng)的交流互助對(duì)我們來說是非常重要的。我們可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的陪讀家長(zhǎng)分享會(huì)，與其他家長(zhǎng)交流育兒心得和問題解決方案。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立陪讀家長(zhǎng)的社群，共同分享信息、資源和經(jīng)驗(yàn)，互相支持和鼓勵(lì)。在交流互助中，我們可以獲取更多的知識(shí)和技巧，也能獲得情感上的支持和理解。
結(jié)尾：
陪讀家長(zhǎng)的角色既是父母，又是朋友和導(dǎo)師。在孩子求學(xué)的旅程中，陪讀家長(zhǎng)起著重要的作用。通過了解孩子的需求，保持親密關(guān)系，提供必要的幫助和支持，與其他陪讀家長(zhǎng)的交流互助，我們可以更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，并共同享受陪讀的積極意義。在這個(gè)過程中，我們也不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為家庭和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇四
近年來，隨著教育觀念的不斷進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)選擇參與孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行陪讀。陪讀作為一種親子互動(dòng)的方式，既利于孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，又加深了家庭的親子關(guān)系。作為一位家長(zhǎng)，我深有體會(huì)地參與了孩子的陪讀，通過這一過程，我收獲了很多感悟和體會(huì)。
首先，陪讀讓我深刻體會(huì)到付出的辛苦和耐心。陪讀不僅僅是坐在孩子旁邊看書，更有著許多輔導(dǎo)的工作要做。孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，需要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。有時(shí)候，孩子對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，需要不斷解答疑惑；有時(shí)候，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，需要進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)。這些都需要家長(zhǎng)付出時(shí)間和耐心。通過陪讀，我明白了孩子學(xué)習(xí)的道路是漫長(zhǎng)而艱辛的，需要家長(zhǎng)給予足夠的關(guān)心和支持。
其次，陪讀讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。陪讀期間，我觀察到孩子在不同科目上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。有些科目孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，理解力較強(qiáng)，對(duì)于這樣的科目，家長(zhǎng)應(yīng)該給予更多的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)；而對(duì)于一些孩子較為困難的科目，家長(zhǎng)可以通過與孩子的交流，找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助孩子克服困難。此外，陪讀過程中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣愛好，例如繪畫、音樂等，這讓我更好地了解孩子的內(nèi)心世界，為其后續(xù)培養(yǎng)提供了方向。
再次，陪讀讓我體會(huì)到了教育的重要性。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。陪讀的過程中，我深感家庭教育的重要性。家庭教育是孩子性格培養(yǎng)、知識(shí)積累和生活技能培養(yǎng)的重要途徑，通過陪讀，我深感到自己對(duì)孩子的影響力以及家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。同時(shí)，陪讀還讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的人文關(guān)懷、社交能力等綜合素質(zhì)的過程。由此，我有了更加深刻的教育觀念，在教育孩子時(shí)注重培養(yǎng)其多方面的能力。
最后，陪讀讓我明白了家庭的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭是孩子心靈港灣。通過陪讀，我和孩子建立了更加密切的親子關(guān)系，更深入地了解了孩子的內(nèi)心。家庭是孩子感受到愛與溫暖的地方，通過陪讀，我傳遞給孩子的不僅是學(xué)習(xí)上的支持，更是家庭關(guān)愛的力量。與孩子共同度過學(xué)習(xí)時(shí)光，讓我們的家庭更加團(tuán)結(jié)和諧，增強(qiáng)了家庭成員之間的溝通和信任。
總之，家長(zhǎng)陪讀是一種既親子互動(dòng)，又有教育意義的方式。通過陪讀，我體會(huì)到了自己的付出和努力，更了解了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，明白了教育的重要性，并加深了家庭的親子關(guān)系。陪讀不僅僅是在學(xué)習(xí)上給予孩子的幫助，更是在情感上傳遞的關(guān)愛和溫暖。在今后的陪讀中，我將繼續(xù)用心陪伴孩子的成長(zhǎng)，為他們的學(xué)習(xí)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇五
近年來，隨著教育水平的提高和教育資源的日益豐富，中國的家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象逐漸興起。家長(zhǎng)陪讀不僅是對(duì)孩子們教育的投入，更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的關(guān)心和呵護(hù)。在陪讀的過程中，家長(zhǎng)們不僅收獲了許多感悟和心得，也感受到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面將從情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義和未來規(guī)劃等五個(gè)方面，闡述家長(zhǎng)陪讀感悟心得體會(huì)。
首先，陪讀過程中的情感溝通是無價(jià)的。在孩子們的成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)陪讀不僅僅是陪伴著孩子們，更是建立情感的橋梁。陪讀的過程中，家長(zhǎng)們能夠與孩子們近距離接觸，傾聽他們的心聲，理解他們的需求。家長(zhǎng)們通過陪讀，不僅更加了解孩子們的興趣愛好，還深入了解他們的一舉一動(dòng)、一言一行。這種情感溝通讓家長(zhǎng)們更有耐心、更有責(zé)任心，能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持。
其次，陪讀對(duì)學(xué)業(yè)改進(jìn)起到了重要的作用。在陪讀的過程中，家長(zhǎng)們可以更加詳細(xì)地了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子們的問題并及時(shí)解決。不僅如此，家長(zhǎng)們還可以通過陪讀，與老師進(jìn)行有效的溝通和合作。這樣，家長(zhǎng)們就能夠及時(shí)了解到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，提前發(fā)現(xiàn)和解決問題。家長(zhǎng)陪讀的改進(jìn)措施不僅包括幫助孩子們解決學(xué)習(xí)難題，還有更重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，陪讀還對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的推動(dòng)作用。陪讀的過程中，孩子們和父母之間建立了一種特殊的親密關(guān)系，這種關(guān)系不僅僅是親子關(guān)系，更是一種朋友式的親情。家長(zhǎng)陪伴著孩子們，一起經(jīng)歷著孩子們的成長(zhǎng)，分享著彼此的快樂和悲傷，更加深化了家庭成員之間的情感聯(lián)系。這種親密關(guān)系不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響，也使家庭成員之間更加團(tuán)結(jié)和諧。
再次，陪讀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)意義非凡。孩子們的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)通過陪讀讓孩子們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛。這種成長(zhǎng)意義不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在孩子們的德性修養(yǎng)上。在陪讀的過程中，家長(zhǎng)們可以傳授給孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)方法，更是積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。這種影響將伴隨著孩子們的一生，成為他們成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)支持。
最后，陪讀也使家長(zhǎng)們對(duì)未來有了更明確的規(guī)劃。通過陪讀，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的興趣愛好、發(fā)展方向和性格特點(diǎn)有了更加深入的了解，可以根據(jù)這些了解提供更加有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)孩子們的未來進(jìn)行一系列的規(guī)劃，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活目標(biāo)，幫助孩子們更好地發(fā)展自己。
總之，家長(zhǎng)陪讀是一種既充實(shí)又有意義的經(jīng)歷，通過陪讀，家長(zhǎng)們從中收獲了許多感悟和心得。無論是情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn)、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義還是未來規(guī)劃，家長(zhǎng)陪讀都起到了推動(dòng)和促進(jìn)的作用。相信在不久的將來，更多的家長(zhǎng)將會(huì)參與到孩子們的成長(zhǎng)中，陪伴他們一起探索人生的奧秘。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇六
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!
很長(zhǎng)時(shí)間以來，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的地方。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴?，促進(jìn)人的思維鍛煉。將來還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識(shí)。這些對(duì)大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報(bào)了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵(lì)，對(duì)于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識(shí)時(shí)采用擬人化，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí)，老師就經(jīng)常表揚(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長(zhǎng)都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說，這就是那個(gè)彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強(qiáng)了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來只能他(她)獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的。
口號(hào)。
而是在更多地站在孩子的角度而不是從我們家長(zhǎng)的角度一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情往往適得其反。也只有這樣了你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩讓我們重溫來時(shí)之路讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻其實(shí)我們的生命從開始的那刻就在燃燒了無論我們?cè)覆辉敢饣蛘哒f我們知不知道?？墒且?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)或者我們的某個(gè)寄托或者事業(yè)的成功或者某個(gè)理想和追求讓我們的燃燒更有了目標(biāo)多了一份精彩多了一層意義使這燃燒不僅燃燒自己還能照亮家人、他人甚至后人那就不是一種悲壯而是一種溫暖。
新來的校長(zhǎng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實(shí)就是晚托班監(jiān)督，幾個(gè)小朋友在那里寫作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動(dòng)癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動(dòng)，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼，撒個(gè)嬌，撅個(gè)嘴，發(fā)個(gè)狠，許個(gè)愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽寫，報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動(dòng)?jì)D女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對(duì)話，知道小女孩還有個(gè)弟弟，那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當(dāng)年在沒有轉(zhuǎn)戶口時(shí)，也無法就近入學(xué)，而只能進(jìn)街道二小。
不久，又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報(bào)聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué)，收費(fèi)很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽話，但是成績(jī)也不怎么好。
其實(shí)也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會(huì)到這個(gè)教室里來。下午還有一個(gè)高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報(bào)考上師大藝術(shù)系，擔(dān)心文化課過不了三百分，來這里補(bǔ)習(xí)一下。教語文的章老師后來對(duì)我說，真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間，語文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分，英語和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來嗎。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇七
尊敬的老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
從孩子一生下來，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀，隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，我覺得真的快趕不上時(shí)代的潮流了，看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的，說實(shí)在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過別人介紹我來到了xx音樂，聽到了老板的介紹真的覺得不錯(cuò)，所以就給孩子報(bào)名了，從暑假開始我就一直陪著孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般情況不是很好也不是很壞，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無所謂，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來就寫作業(yè)，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺了，就沒時(shí)間練琴了，所以在她班里她的成績(jī)很差。
每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺得丟人，恨不得立刻揍他一頓，后來我慢慢的就想改變他，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買上了電子琴，沒時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來后我就讓她快點(diǎn)寫作業(yè)，她寫作業(yè)我就練琴，她就能聽見，還能聽出我哪里彈錯(cuò)了，背過了曲子彈的就容易多了。
我老認(rèn)為我的孩子笨，在她班里他是成績(jī)最差的，其實(shí)我錯(cuò)了，她很聰明，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過曲子，可是我就不行，從這個(gè)上看來他不是不聰明，主要是練習(xí)的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒事玩的時(shí)候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說我笨，她就非要練，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的，爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇八
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛看書，從各類書籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過程中的心得體會(huì)。
在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來。現(xiàn)在回想起來，女兒愛上閱讀應(yīng)該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學(xué)，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng);說到爸爸，也是個(gè)書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F(xiàn)在看來，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛看書也是必然的。
在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機(jī)構(gòu)借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力，更是為將來的寫作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇九
隨著教育資源的不平衡分布，越來越多的學(xué)生選擇去外地讀書。為了方便孩子的學(xué)習(xí)和生活，許多家長(zhǎng)選擇成為陪讀家長(zhǎng)。陪讀家長(zhǎng)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人陪同孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、到外地求學(xué)的人群。在這個(gè)過程中，陪讀家長(zhǎng)需要扮演多重角色，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。在進(jìn)行陪讀的過程中，陪讀家長(zhǎng)們會(huì)積累到豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：適應(yīng)環(huán)境-如何在新環(huán)境中適應(yīng)。
陪讀家長(zhǎng)往往要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到陌生的城市生活。初到一個(gè)新環(huán)境，陪讀家長(zhǎng)會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，陪讀家長(zhǎng)需要適應(yīng)新的生活方式和飲食習(xí)慣。許多地方的飲食風(fēng)格和口味都和家鄉(xiāng)不同，所以陪讀家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和尊重當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕４送?，陪讀家長(zhǎng)還需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝铜h(huán)境，以及學(xué)校的教育制度和規(guī)則。適應(yīng)新環(huán)境可能需要一段時(shí)間，但陪讀家長(zhǎng)們通常都能通過積極主動(dòng)地融入新的社交圈子和學(xué)?；顒?dòng)來逐漸適應(yīng)。
陪讀家長(zhǎng)在陪讀的過程中，需要扮演多重角色。首先，陪讀家長(zhǎng)需要充當(dāng)積極的家庭教育者。他們要與教育機(jī)構(gòu)、老師和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。此外，陪讀家長(zhǎng)還需要充當(dāng)孩子的心理支持者和朋友。在孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的環(huán)境中，陪讀家長(zhǎng)是孩子最親近和信任的人之一。他們可以陪伴孩子度過學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，給予孩子鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，陪讀家長(zhǎng)也要提供物質(zhì)支持，滿足孩子日常生活和學(xué)習(xí)的需要。在扮演多重角色的過程中，陪讀家長(zhǎng)經(jīng)常需要做出一些犧牲和努力，但他們也因此獲得了成長(zhǎng)和滿足感。
第四段：家校溝通-促進(jìn)家校合作的重要性。
家校合作對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。陪讀家長(zhǎng)需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。首先，陪讀家長(zhǎng)應(yīng)了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校的規(guī)章制度，并與老師保持經(jīng)常的溝通。通過與老師的交流，陪讀家長(zhǎng)可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，并共同制定解決方案。此外，陪讀家長(zhǎng)還可以通過參加學(xué)校的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議來了解學(xué)校的發(fā)展和教育理念，進(jìn)一步提高家校合作的質(zhì)量。通過家校合作，陪讀家長(zhǎng)可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
陪讀家長(zhǎng)在陪讀的過程中，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在適應(yīng)新環(huán)境的基礎(chǔ)上，他們需要扮演多重角色，在孩子的教育和成長(zhǎng)中起到積極的作用。同時(shí)，他們還需要積極參與到家校溝通中，與學(xué)校保持良好的合作關(guān)系。陪讀家長(zhǎng)們的努力和付出是為了孩子的未來和成長(zhǎng)，他們的心得體會(huì)將進(jìn)一步豐富和完善陪讀家長(zhǎng)的角色定位和行動(dòng)準(zhǔn)則。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十
現(xiàn)如今的教育環(huán)境越來越注重家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的陪伴和指導(dǎo)，家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為家庭教育的重要組成部分。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我也親身經(jīng)歷了陪讀的過程，對(duì)于這段經(jīng)歷，我深感感悟良多。
第二段：陪讀的意義與收獲。
陪讀不僅僅是陪孩子聽課，更是與孩子共同成長(zhǎng)的過程。通過陪讀，我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)采取措施予以解決。同時(shí)，陪讀也增進(jìn)了與孩子之間的親密關(guān)系，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持。
第三段：陪讀中的困擾和挑戰(zhàn)。
雖然陪讀給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但其中也存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先，陪讀需要我付出大量的時(shí)間和精力，不僅要與孩子一同進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，還要因應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，陪讀還要求我具備較高的學(xué)科知識(shí)和教育意識(shí)，以便能夠給孩子提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)。同時(shí)，陪讀還需要我在家庭、工作和陪伴孩子之間保持平衡，這對(duì)于我來說是一大挑戰(zhàn)。
第四段：陪讀的反思和調(diào)整。
在陪讀的過程中，我反思自己的陪伴方式和教育方法，發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過于著急和緊張，容易對(duì)孩子施加過大的壓力，使得他們感到不愉快。因此，我開始學(xué)會(huì)放松自己，給予孩子更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在陪讀中偶爾會(huì)依賴解答問題的方式來指導(dǎo)孩子，而忽略了培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，我開始鼓勵(lì)孩子去思考、提問和嘗試解決問題，給予他們更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過這些調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第五段：陪讀給我?guī)淼某砷L(zhǎng)。
通過陪讀的實(shí)踐，我不僅讓孩子得到了學(xué)習(xí)上的提升，也讓自己在教育和家庭教育方面得到了成長(zhǎng)。陪讀鍛煉了我的耐心和智慧，教會(huì)了我如何與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通。陪讀也激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我重新審視了自己的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)期望。通過陪讀，我也結(jié)識(shí)了許多其他家長(zhǎng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)和思考。
總結(jié)：
陪讀是一段充滿挑戰(zhàn)和困擾，但又充滿希望和驚喜的經(jīng)歷。通過陪讀，我更加了解孩子的需求和成長(zhǎng)，也讓自己得到了成長(zhǎng)和提升。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極參與陪讀，用愛和關(guān)懷為孩子的成長(zhǎng)助力，共同創(chuàng)造更美好的未來。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十一
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理？有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會(huì)急于描述給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十二
有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(zhǎng)同志們說《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對(duì)一個(gè)孩子的`早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會(huì)沒有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時(shí)候是看別人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂?，這是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問題，還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?？梢姡河残缘膹?qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）。
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書的男孩——蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十三
謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了”從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們?cè)覆辉敢猓蛘哒f我們知不知道?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個(gè)人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十四
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：
一、以大人的`智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)形式，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎么樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么？”，然后告訴他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告訴他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來只能他（她）獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪；如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒上，他興致高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢？”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了？！”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過程中，這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都需要我們陪！但這個(gè)陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起晨風(fēng)說的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們?cè)覆辉敢?，或者說我們知不知道?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十五
很長(zhǎng)時(shí)間以來，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的地方。因?yàn)橐魳房梢蕴找比说那椴?，促進(jìn)人的思維鍛煉。將來還可作為一項(xiàng)愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂理知識(shí)。這些對(duì)大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒學(xué)成，有的不收，有的甚至報(bào)了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無門，我心里非常著急。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了曉雯音樂學(xué)校。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師，學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名，參加了學(xué)習(xí)。
一開始，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來沒有過教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵(lì)，對(duì)于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識(shí)時(shí)采用擬人化，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱。
針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問題，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過練習(xí)，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí)，老師就經(jīng)常表揚(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學(xué)校，猶如來到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí)，玩樂，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長(zhǎng)都問我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說，這就是那個(gè)彈琴彈的好的孩子，經(jīng)過了這些，孩子的自信心增強(qiáng)了，膽子也大了。
到了現(xiàn)在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學(xué)校了，經(jīng)常是來了就不愿意走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學(xué)校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十六
1，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí)，我就成心識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我由于太累，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
2、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在瀏覽合適他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有1段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，1方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢1下符合兒子年齡的1些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長(zhǎng)不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了1個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。
3，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。
是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不1樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗誦中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有1段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1味的尋求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀1會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論1番，通過這類方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會(huì)，做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會(huì)急于描寫給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他1起看，1起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他1起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子1每天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這瀏覽的進(jìn)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是1場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時(shí)候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是108般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第1天，就被要求畫世界地圖。小學(xué)1年級(jí)要視察樹葉從生到凋零，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長(zhǎng)好不容易熬過了學(xué)生時(shí)期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。
周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；
做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第1。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子1天沒長(zhǎng)大，這類苦和累1直都要繼續(xù)下去。
有時(shí)候1想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào)，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子1起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績(jī)的回報(bào)，卻成了生活的另外一種樂趣。
現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。
孩子的成長(zhǎng)與未來的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書才深切體會(huì)到未來孩子不但需要豐富的知識(shí)，更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會(huì)更深入與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會(huì)讓人的1生1敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子1些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
有好屢次在讀《孟母3遷》的故事，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母3遷》的故事，有好屢次在和家長(zhǎng)同志們說《孟母3遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
學(xué)第1件事就是守在電腦前。（其中有1個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是1個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾很苦惱，心理學(xué)上講：逼迫地想讓1個(gè)人不去1件事，不但不能解決問題，還會(huì)激起這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?？梢姡河残缘谋破群⒆硬煌骐娔X只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間1口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的1種興趣，只不過現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)當(dāng)是1個(gè)人身體和智力發(fā)育的最好時(shí)期，也是1個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對(duì)1個(gè)人1生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達(dá)這個(gè)目的，我分以下步驟完成：
第1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身旁的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）。
第2：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有1個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。
第3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有1個(gè)喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方1起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子1旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做1些成心義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討1些孩子世界里的問題。
第4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀1讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們1起開懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已走進(jìn)瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們1起用4天的時(shí)間讀完了《3毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第2本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的1部份和孩子1起完成。
犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)4年級(jí)，10年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得以下：
1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
你是1本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)情勢(shì)，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告知他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯(cuò)。
2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時(shí)間任務(wù)，還有個(gè)視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來不陪讀。正是由于這個(gè)目的，在陪讀的進(jìn)程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標(biāo)，而要從1開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的進(jìn)程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
的鼓勵(lì)。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；
如果效果不好，視察或詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他1起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，由于知道這是1定要家長(zhǎng)陪的，所以，從1開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地隨著1起聽樂理，看指法。
從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識(shí)的進(jìn)程中，這個(gè)方法也很有效。
3、不單單是陪讀。
1些事情，但1定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這類包辦替換的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子1起成長(zhǎng)”不是1句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，1廂甘心地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費(fèi)了我們1生的牽掛和付出，不單單是讓我們?cè)敢鈨A注1生血汗、傾1生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風(fēng)說的那個(gè)“燭炬”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們?cè)覆辉敢?，或說我們知不知道?？墒牵捎诤⒆拥某霈F(xiàn)，或我們的某個(gè)寄托，或事業(yè)的成功，或某個(gè)理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了1份精彩，多了1層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是1種悲壯，而是1種溫暖。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十七
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書習(xí)慣加上興趣，便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點(diǎn)：
兒子在很小時(shí)，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了一個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训模圆灰獮榱俗x書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)及感悟篇十八
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)?！睆膶W(xué)校開展讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。