總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中所遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行梳理和整理的好辦法。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)該注意突出重點(diǎn)，選取最具代表性的事例進(jìn)行描述和分析。這里有一些優(yōu)秀總結(jié)的范例，希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇一
一年來(lái)，在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機(jī)，堅(jiān)持“學(xué)生全面發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想，用科學(xué)的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵(lì)人心。強(qiáng)化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項(xiàng)工作“接天蓮葉無(wú)窮碧”，20xx年中考“映日荷花別樣紅”，贏(yíng)得了社會(huì)各界的關(guān)注和好評(píng)。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結(jié)如下：
2、大力構(gòu)建高效課堂，定期召開(kāi)“碰頭”會(huì)，對(duì)備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。如班級(jí)管理、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個(gè)備考過(guò)程中都能做到高效有序。
3、關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo)。
到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過(guò)談話(huà)以及觀(guān)察還有跟科任老師以及家長(zhǎng)溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀(guān)的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行解決。
在縣第二次模擬考試結(jié)束后，我們組織了由校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處三管齊下，把學(xué)生分成三批進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一批是排名前50名的優(yōu)生，二批是51至150名的中間生，三批是150名后的學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，只許鼓勵(lì)不許批評(píng)，并由校長(zhǎng)親自主講，讓學(xué)生感受到校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)校的支持，以百倍的信心投入到最后的沖刺。
4、成立中考科研攻關(guān)小組。陳玉杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任倪欽西為副組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人及教研組長(zhǎng)為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動(dòng)向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個(gè)學(xué)科針對(duì)中考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見(jiàn)解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。自20xx年我校實(shí)行課改之后，就統(tǒng)一使用“導(dǎo)學(xué)案”，而且定于每周六下午為集體備課時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試”。真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門(mén)造車(chē)。“導(dǎo)學(xué)案”融進(jìn)了集體的智慧，也加大課堂的容量。各備課組在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問(wèn)題，上網(wǎng)查詢(xún)，同伴研討，不能解決的問(wèn)題，及時(shí)打電話(huà)向縣教研員請(qǐng)教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線(xiàn)教師，我們才不會(huì)把難題在中考中留給學(xué)生。
1、扎實(shí)開(kāi)展質(zhì)量檢測(cè)和調(diào)研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)九年級(jí)教學(xué)專(zhuān)題會(huì)議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭(zhēng)教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺(tái)“經(jīng)委中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案”。
我校定期對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后要求教師、教研組長(zhǎng)寫(xiě)出高質(zhì)量的質(zhì)量分析，然后通過(guò)小組交流、學(xué)科交流，反饋存在的質(zhì)量問(wèn)題，并將檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一種信息，再由一種信息形成一種教育理念，并落實(shí)到教師的教學(xué)行為上，落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。我們的做法是：嚴(yán)格檢測(cè)紀(jì)律，確保檢測(cè)質(zhì)量；嚴(yán)格質(zhì)量評(píng)估，確保評(píng)估質(zhì)量；嚴(yán)格分析質(zhì)量，確保分析到位。每次檢測(cè)和質(zhì)量調(diào)研結(jié)束后，我們都要分學(xué)科召開(kāi)質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、工作得失，使廣大教師通過(guò)質(zhì)量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鑒，在借鑒中有所完善和深化。各班分析會(huì)后及時(shí)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，針對(duì)考試成績(jī)，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長(zhǎng)。促使家長(zhǎng)積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級(jí)才能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，要求班主任注意以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個(gè)班主任給班級(jí)提出明確的奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己，在這樣的管理理念倡導(dǎo)下九年級(jí)五個(gè)班在良性競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)等都有了明顯的改善，班級(jí)面貌得到了很好的提高。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象。
各班利用班會(huì)課或談話(huà)等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績(jī)都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問(wèn)題，提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)。
4、合理調(diào)配時(shí)間，精講多練。
中考前的一個(gè)月，從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從而消減了考試對(duì)心里帶來(lái)的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識(shí)的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對(duì)性的講。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生掌握知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
在整個(gè)中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間，利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間，開(kāi)設(shè)午自習(xí)，多進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，提高優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí)，提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開(kāi)誓師大會(huì)后。將口號(hào)和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場(chǎng)全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。
為確保備考復(fù)習(xí)的有效性，我們要求不同的學(xué)科制定行之有效的備考方案，復(fù)習(xí)過(guò)程要求做到：首先是精選資料，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。其次，抓好“核心知識(shí)，通性通法”。在復(fù)習(xí)時(shí)，要重視探究能力的培養(yǎng)，無(wú)論試題形式和知識(shí)背景如何千變?nèi)f化，都能靈活地運(yùn)用學(xué)科思想方法，處理好“通法”和技巧的關(guān)系。要把零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，整理成知識(shí)串，便于記憶和運(yùn)用。第三，加強(qiáng)專(zhuān)題，強(qiáng)化作用。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，都能注重用學(xué)科的眼光來(lái)看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。第四，重視學(xué)科思維過(guò)程、方法和學(xué)科思想的歸納總結(jié)。第五，定期進(jìn)行模式訓(xùn)練，俯視中考，增強(qiáng)應(yīng)考信心。第六，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)。實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我校在日常教學(xué)過(guò)程中要求各學(xué)科結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開(kāi)闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．重視課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第一階段復(fù)習(xí)我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價(jià)值，有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破的能力。另外還通過(guò)精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效。
2．系統(tǒng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。
在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。
這是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過(guò)練、評(píng)、反思，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題技能。針對(duì)今年新的中考要求各類(lèi)題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過(guò)程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過(guò)難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長(zhǎng)進(jìn)，信心十足，相信他們?cè)谥锌贾斜啬塬@勝。
作為校長(zhǎng)我真的十分感謝周?chē)@些不計(jì)個(gè)人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說(shuō)的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。九年級(jí)的每一位班主任，任課教師，回憶起走過(guò)的一年一定都是感觸良多，感慨萬(wàn)千的。幾乎每一個(gè)人都有著更深刻的體會(huì)和令人動(dòng)容的事跡。感謝和你們一起走過(guò)這些艱辛而又充滿(mǎn)意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。
總之，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校中招工作有很大進(jìn)展，課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)水平有了很大的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，全面育人的目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。但是，我們?cè)诠ぷ髦写嬖谥S多不足之處，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁，奮發(fā)努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，為振興鄲城教育做出更大貢獻(xiàn)！
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇二
在寶安區(qū)教育局、教科培中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校董事會(huì)、校長(zhǎng)室及社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，上南學(xué)校xx年中考再創(chuàng)佳績(jī)，譜寫(xiě)了上南學(xué)校中考?xì)v史的新篇章。欣喜之余，我們深感它的來(lái)之不易，它是我們上南人集體智慧和汗水的結(jié)晶。
3年我校中考成績(jī)又取得歷史性的突破，總平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在寶安區(qū)民辦學(xué)校中名列前茅。
（二）主要做法。
1.董事會(huì)高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策。
我校董事會(huì)和校領(lǐng)導(dǎo)高度重視九年級(jí)教學(xué)工作，始終把中考成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺。開(kāi)學(xué)伊始就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。主抓教學(xué)工作的朱校長(zhǎng)和吳主任深入課堂聽(tīng)課和檢查備考情況，確保中考目標(biāo)的落實(shí)。
2.科任教師傾心盡力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教師傾心盡力，團(tuán)結(jié)協(xié)作是中考備考中的重中之重，團(tuán)結(jié)就是力量，全體九年級(jí)教師以大局為重，為提高學(xué)生成績(jī)盡心盡力，不同學(xué)科之間共同交流，不搞單干，不固步自封，做到資源共享。
3．重視“兩會(huì)”，促進(jìn)教學(xué)。
一是每個(gè)周四召開(kāi)備考會(huì)，教師們通過(guò)交流學(xué)情，切磋經(jīng)驗(yàn)，研討中考應(yīng)對(duì)策略；二是月考質(zhì)量分析會(huì)。通過(guò)縱向比較確定潛能生和后進(jìn)生，從而更好的分層教學(xué)；通過(guò)橫向比較，有助于定位尖子生，便于教師有針對(duì)性的培優(yōu)。讓每個(gè)學(xué)生考一次都有一次收獲，明確成敗得失，查漏補(bǔ)缺，成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花-------節(jié)節(jié)高。
（三）存在的問(wèn)題和反思。
1.加大學(xué)科之間的整合力度。
從每一科a以上的人數(shù)來(lái)看，成績(jī)都算不錯(cuò)，但600分率卻總體來(lái)說(shuō)還不高，因此，對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科平衡發(fā)展。
2.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試備考桎梏。
受條件限制，學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音室，不能很好的給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。大部分學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力就差，只有到聽(tīng)說(shuō)模擬考試的時(shí)候才有真正上機(jī)的機(jī)會(huì)，到正式中考僅有一周的時(shí)間，準(zhǔn)備工作過(guò)于倉(cāng)促，導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試成績(jī)不好，直接影響了英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)。
3.備考工作缺乏常態(tài)化、持續(xù)化。
七、八年級(jí)的學(xué)習(xí)同樣不能放松。在以后的教學(xué)管理中，還要抓好七、八年級(jí)的教學(xué)，力求備考工作的常態(tài)化、持續(xù)化。
新學(xué)年，新起點(diǎn)，新希望。為了實(shí)現(xiàn)中考成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)有新的突破，特制訂備考計(jì)劃如下：
（一）人力資源分析。
1.本屆教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)九年級(jí)的工作高度重視，考慮到教師和學(xué)生的穩(wěn)定性，有3名教師跟班上。這是一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)組，新老結(jié)合，既有歷經(jīng)數(shù)屆九年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又有新任九年級(jí)的年輕教師，新老教師都有一個(gè)共同點(diǎn)：責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作積極努力，相信九年級(jí)教師一定不負(fù)眾望。也相信全年級(jí)教師群策群力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏精神，全力以赴做好中考備考的各項(xiàng)工作。
2.本屆學(xué)生。
與往屆相比，今年九年級(jí)學(xué)生人數(shù)增多，除了2個(gè)公派班之外，還有2個(gè)非公派班，人數(shù)達(dá)200多人。學(xué)生整體水平參差不齊，從學(xué)科成績(jī)來(lái)看，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，就單個(gè)學(xué)生而言，自身發(fā)展也不均衡，偏科現(xiàn)象極為嚴(yán)重。后進(jìn)生面積廣，部分學(xué)科成績(jī)太低。這些問(wèn)題的存在必將注定xx年中考道路的坎坷不平。
（二）xx年中考目標(biāo)與任務(wù)。
在xx年中考基礎(chǔ)上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數(shù)10人，700分以上人數(shù)1—2人。
（三）具體措施。
1.備考小組，各司其職。
成立以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任、德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、中考備考組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考備考工作的全面科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)，查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進(jìn)行。
2.聚焦課堂，贏(yíng)在課堂。
務(wù)實(shí)高效地抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要精講精練，密切結(jié)合生活實(shí)際，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)。課堂教學(xué)要先學(xué)后聽(tīng)、堂上練習(xí)；做到“堂堂清”；課堂教學(xué)做到“五不”：
（1）學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)不上課；
（2）沒(méi)有有效互動(dòng)不上課；
（3）沒(méi)有堂上作業(yè)不上課；
（4）沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際、貼近生活不上課；
（5）沒(méi)有小結(jié)不上課。切實(shí)聚焦課堂，向40分鐘要質(zhì)量。
3.抓好培優(yōu)輔差工作，
中考成績(jī)要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優(yōu)工作很關(guān)鍵。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進(jìn)生也不能拖后腿，所以輔差也顯得尤為重要。要先做好優(yōu)生、差生和臨界生的思想工作，確定培優(yōu)輔差學(xué)生名單，對(duì)他們進(jìn)行全程跟蹤，成績(jī)建檔，要定期對(duì)他們進(jìn)行檢查，從而及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，確保培優(yōu)輔差的效果。
4.落實(shí)優(yōu)生導(dǎo)師制，差生包干制；練習(xí)的題量要適中，題型要新穎，有發(fā)必做，有做必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾；通過(guò)講評(píng)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，生生科科都有錯(cuò)題本。
5.堅(jiān)持月考制度。
每次月考要嚴(yán)密地組織，嚴(yán)格選題，把好質(zhì)量關(guān)。落實(shí)考后的質(zhì)量分析，要做到每次考試結(jié)束要能找準(zhǔn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找出對(duì)策，有反思，有提高，有收獲。
6．加大對(duì)非中考生的教育和管理。
不符合條件的學(xué)生不參加中考，在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上為其他同學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響不可忽視。在學(xué)習(xí)上我們可以降低一些要求，但文明守紀(jì)方面，要仍然嚴(yán)格的要求，讓他們學(xué)會(huì)做人。
7.潛心研究中考動(dòng)態(tài)。
關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考考試說(shuō)明》，找出中考的命題特點(diǎn)和規(guī)律。把握中考的命題的方向，拓展信息渠道，加強(qiáng)與教研員和其他學(xué)校的溝通和交流，提高備考的效率。
8.家校聯(lián)手，形成合力。
要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效力，從而實(shí)現(xiàn)考生的既定目標(biāo)。
（四）計(jì)劃。
第一階段：要求各學(xué)科必須完成本學(xué)科所有新課的教學(xué)工作，召開(kāi)學(xué)生備考動(dòng)員會(huì)。
第二階段（區(qū)一模）：第一輪復(fù)習(xí)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中做到“四清”，過(guò)好“三關(guān)”。
第三階段（區(qū)二模）：第二輪復(fù)習(xí)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，鏈接中考提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第四階段（區(qū)三模）：第三輪復(fù)習(xí)為模擬訓(xùn)練，主要查漏補(bǔ)缺、整合升華階段。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。為了學(xué)生的未來(lái)，我們會(huì)抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真的做好備考工作，為實(shí)現(xiàn)xx中考目標(biāo)而奮斗。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇三
今天晚上，三級(jí)部發(fā)召開(kāi)了一次教學(xué)研討會(huì)，在教學(xué)研討會(huì)上，劉主任、吳校長(zhǎng)、周主任對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要內(nèi)容總結(jié)如下：
一、上學(xué)期的成績(jī)，總體上看很好，但主科相對(duì)較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行結(jié)算，成績(jī)會(huì)相當(dāng)不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢(shì)所迷惑，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，將主科的成績(jī)補(bǔ)強(qiáng)，將小科的強(qiáng)勢(shì)保持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導(dǎo)等。
三、在教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)工作，同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題的命題導(dǎo)向，并將學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后，校長(zhǎng)又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見(jiàn)地，他認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)研討會(huì)，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對(duì)學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對(duì)手一般，是難有實(shí)效的。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看他的基礎(chǔ)在何水平，再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施，落實(shí)措施，進(jìn)行提高。
另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點(diǎn)，將其發(fā)揚(yáng)光大，發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子，將其埋沒(méi)，（任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面）如此，內(nèi)外協(xié)調(diào)，必能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。最后張老師還強(qiáng)調(diào)了提問(wèn)的重要性，并介紹了提問(wèn)中的一些技巧，趙校長(zhǎng)對(duì)提問(wèn)的重要性和技巧進(jìn)行了補(bǔ)充。
會(huì)上，趙校長(zhǎng)兩次給我表態(tài)的機(jī)會(huì)，我想過(guò)如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評(píng)和檢討，對(duì)今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計(jì)劃，但最終我憋住了，因?yàn)槿ツ甑慕逃?xùn)還在眼前，當(dāng)時(shí)我曾多次在校長(zhǎng)面前信誓旦旦：一定將中考成績(jī)考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費(fèi)了大量時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，但最終我的中考成績(jī)是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結(jié)果我犧牲了。
這個(gè)教訓(xùn)真的很深刻，我不能再犯同樣的錯(cuò)誤，我知道自己從來(lái)就沒(méi)有懈怠過(guò)，也知道我從來(lái)不曾細(xì)膩過(guò)，而現(xiàn)在的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達(dá)到預(yù)期的。因此，這次，我沒(méi)有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單的談了一下本次教學(xué)研討會(huì)的收獲，那就是：只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的研究，才能真正的認(rèn)識(shí)學(xué)生，使學(xué)生的成績(jī)達(dá)到預(yù)期。這一次，我終于做到了慎言，當(dāng)然這也許并不能使校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們滿(mǎn)意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿(mǎn)意的成績(jī)的話(huà)，那時(shí)，會(huì)皆大歡喜的！
下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，采取課前、課間、飯空等多時(shí)間，教室、辦公室等多地點(diǎn)，制定并落實(shí)檢查計(jì)劃，檢查措施，總結(jié)檢查效果，使檢查提問(wèn)真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇四
xx年髙考，我校取得了很好的成績(jī)，一榜上線(xiàn)、實(shí)際錄取都有較大增長(zhǎng)，尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關(guān)，對(duì)此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進(jìn)入高三以來(lái)，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學(xué)之中。整個(gè)上學(xué)期，全體師生以昂揚(yáng)的士氣，扎實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭拼搏，力爭(zhēng)xx年高考的新突破?，F(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡(jiǎn)要總結(jié)：
進(jìn)入高三狀態(tài)越早，準(zhǔn)備越充分，髙考成績(jī)?cè)胶?。為此我們本著“凡事預(yù)則立”的原則，力爭(zhēng)謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長(zhǎng)交流，為進(jìn)入高三做好了準(zhǔn)備，各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃》。暑假期間不允許補(bǔ)課，但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺(jué)全天盯在學(xué)校。
9月1日開(kāi)學(xué)即組織了一次假期反饋考試，使學(xué)生迅速進(jìn)入了狀態(tài)。9月3日召開(kāi)了年級(jí)全體教師會(huì)，在會(huì)上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了年級(jí)制定的《高三教學(xué)工作計(jì)劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》，壓擔(dān)子，鼓干勁。9月5日召開(kāi)學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)，研討各科備考計(jì)劃及策略。9月8日召開(kāi)全體班主任會(huì)，制定各班動(dòng)員、備考計(jì)劃。9月11日召開(kāi)了全體高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，以xx年的髙考成績(jī)、髙二期末成績(jī)鼓舞學(xué)生，以鏗鏘的誓詞激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績(jī)差的班主任、任課教師座談，共同分析問(wèn)題，鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開(kāi)奧賽重點(diǎn)班學(xué)生、藝體生促談會(huì)，溝通思想，指導(dǎo)方法，鼓舞干勁，上本科、創(chuàng)名牌。及時(shí)出臺(tái)了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，激發(fā)了熱情。
教學(xué)工作要出成績(jī)，最根本的出路便是嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)。為此我們?cè)谥贫鹊穆鋵?shí)上做足文章：
1、級(jí)部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關(guān)學(xué)案的編制，學(xué)科組長(zhǎng)每周五上交本周學(xué)案和集體備課記錄，存檔。
2、實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制，每周必聽(tīng)，每聽(tīng)必評(píng)。
3、開(kāi)學(xué)初由各學(xué)科組長(zhǎng)上了示范課，在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導(dǎo)下，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。
4、大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，提髙了課堂效率。
5、高二下學(xué)期末便開(kāi)始進(jìn)行每天下午6：30-7：00的外語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。
6、堅(jiān)決落實(shí)“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個(gè)班或一個(gè)學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽(tīng)課，尤其突出檢査學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。并將檢査結(jié)果開(kāi)會(huì)公布，記錄存檔。
7、真正落實(shí)月考，做到了一月一考，試卷評(píng)閱流水作業(yè)，24小時(shí)內(nèi)出成績(jī)，兩天內(nèi)出成績(jī)分析表及分析報(bào)告，四天之內(nèi)召開(kāi)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)科總結(jié)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，對(duì)比成績(jī)、査找不足，解決不平衡問(wèn)題。
8、自進(jìn)入高三以來(lái)，要求學(xué)生早6：00到，提倡晚10：30離，要求班主任6：00前到，每周至少5次，級(jí)部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節(jié)。
9、落實(shí)班主任住宿舍制，年級(jí)值班組檢查。
10、落實(shí)邊緣生培養(yǎng)制度，要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績(jī)劃定邊緣生，明確承包老師、培養(yǎng)對(duì)象、輔導(dǎo)時(shí)間。定期召開(kāi)邊緣生會(huì)，了解情況，帶動(dòng)熱情，及時(shí)反饋信息。
11、加大對(duì)藝體生的培養(yǎng)力度，文化課與專(zhuān)業(yè)課一起抓。每次考試對(duì)體育生單獨(dú)編考場(chǎng)，考后抽出文管生和體育生另外分別排名，并把信息反饋給班主任和專(zhuān)業(yè)教師，齊抓共管。文管生專(zhuān)業(yè)課集中在30班上，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，目前學(xué)生正奔赴各地參加專(zhuān)業(yè)課考試。美術(shù)生的專(zhuān)業(yè)課統(tǒng)考成績(jī)已公布，我校本科線(xiàn)以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加?？?，準(zhǔn)備等他們回來(lái)后單獨(dú)編班，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。
12、重視基本能力的教學(xué)，實(shí)行包班制，召開(kāi)基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，統(tǒng)籌安排各老師的教學(xué)活動(dòng)。
13、加強(qiáng)學(xué)生管理。根據(jù)學(xué)校、年級(jí)值班組、學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果，每周開(kāi)會(huì)通報(bào)，每月評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性;加大班主任的盯班力度，早自習(xí)、兩操、課間、午晚休，年級(jí)主任帶頭;利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展視頻教育，使教育的形式多樣化，為此，級(jí)部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)u盤(pán)，及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻，實(shí)現(xiàn)資源共享。
通過(guò)以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績(jī)有了體現(xiàn)。
在教學(xué)上無(wú)捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門(mén)造車(chē)的盲目，動(dòng)員全體教師盡可能與兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集學(xué)科信息，借鑒備考經(jīng)驗(yàn)。
12月份組織全體教師觀(guān)看了德州二中張杰老師做的視頻報(bào)告一《我們?cè)谝黄稹?，教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學(xué)生參加了山東大學(xué)教授在我校做的報(bào)告，學(xué)生們感受良好。要求學(xué)科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用周六、周日作為限時(shí)訓(xùn)練。要求教師們通過(guò)上網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)各地復(fù)習(xí)模式，取他人之長(zhǎng)，把握先進(jìn)的教學(xué)理念及備考信息。派學(xué)科組長(zhǎng)去德州參加高三備考會(huì)，去濟(jì)南購(gòu)置各種資料，做到教師多占有材料，為學(xué)生精選一本，用好用足。
期末考試按市上線(xiàn)二級(jí)部取得了比較理想的成績(jī)，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級(jí)之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí)，在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫，具體地說(shuō)：
期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn)：
a、知識(shí)要做到要點(diǎn)全面，考點(diǎn)清晰，分析到位，針對(duì)性強(qiáng)。
b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。年級(jí)主任進(jìn)一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽(tīng)課，具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求，向扎實(shí)要成績(jī)，向細(xì)致要成績(jī)。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》。3月份《考試說(shuō)明》就要出爐，第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點(diǎn)，使備考更有針對(duì)性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué)，召開(kāi)基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭(zhēng)協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作，召開(kāi)邊緣生、藝體生座談會(huì)，學(xué)情、教情調(diào)查會(huì)，及時(shí)反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績(jī)。但我們深知無(wú)論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對(duì)xx年高考，我們身負(fù)重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會(huì)和年級(jí)的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全體師生的扎實(shí)奮斗，一定會(huì)得到令人滿(mǎn)意的回報(bào)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇五
為做好課改背景下中考前期的各項(xiàng)服務(wù)工作，發(fā)揮基層教研室的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，4月27日—29日，xxx旗教研室組織全旗蒙、漢初級(jí)中學(xué)召開(kāi)中考學(xué)科研討會(huì)，分別在xxx中心學(xué)校、三中、四中、五中和六中分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。共進(jìn)行了語(yǔ)文、蒙語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等十個(gè)學(xué)科的中考研討。旗教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及10個(gè)學(xué)科教研員分別負(fù)責(zé)各學(xué)科中考研討分會(huì)場(chǎng)的中考匯報(bào)發(fā)言，復(fù)習(xí)觀(guān)摩課、評(píng)課和交流等具體工作。來(lái)自全旗各中學(xué)10個(gè)學(xué)科近300多名教師參加本次研討會(huì)。
本次研討會(huì)緊緊把握貼近中考命題方向，圍繞如何快速提升學(xué)生知識(shí)水平與認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生的`跨學(xué)科整合意識(shí)、重視對(duì)學(xué)生基本方法的指導(dǎo)、理解和運(yùn)用等中心問(wèn)題展開(kāi)深入的探討和交流。經(jīng)過(guò)三天，20個(gè)學(xué)科，中考匯報(bào)發(fā)言、20節(jié)示范課的課例展示、課后說(shuō)課、評(píng)課和旗教研室教研員對(duì)個(gè)別專(zhuān)題的研討、提煉整合，讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽(tīng)講留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間；積累解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題思路；選準(zhǔn)要有極強(qiáng)的針對(duì)性，立足一個(gè)“透”字，就題論題式講解；提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，以及做題的規(guī)范性；加強(qiáng)學(xué)科整合；針對(duì)不同層次的學(xué)生要因材施教等問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。
本次研討會(huì)充分把握今年的中考命題原則和考點(diǎn)，注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)資源，減少了考前復(fù)習(xí)的盲目性，為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中少走彎路，在有效時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，為全旗各校的中考工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇六
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì)了，以前都沒(méi)有做過(guò)什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對(duì)大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì)，那是我第一次去豪華的五星級(jí)大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的力，也感受到了半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗這句話(huà)的含義，同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開(kāi)發(fā)板，那位經(jīng)理還說(shuō)我問(wèn)的問(wèn)題很好，當(dāng)時(shí)還是挺高興的。
第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會(huì)，以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)labview的知識(shí)可是很膚淺，兩次研討會(huì)下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高，可是見(jiàn)識(shí)到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教20xx的研討會(huì)，當(dāng)時(shí)每個(gè)人都得到了一套開(kāi)發(fā)板，由于一些原因沒(méi)有進(jìn)行深入的.研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會(huì)，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測(cè)控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車(chē)電子測(cè)試技術(shù)的研討會(huì)，望見(jiàn)了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車(chē)儀表盤(pán)檢測(cè)系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開(kāi)我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自我的工作。
在大學(xué)期間，有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的影響比較大，一個(gè)是我們的595分樂(lè)隊(duì)另一個(gè)則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂(lè)隊(duì)讓我明白了音樂(lè)并不是我的夢(mèng)想，電賽讓我明白了前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
當(dāng)然，很多的人，我會(huì)一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自我想要的幸福！
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇七
進(jìn)入初三之后，由于分班的關(guān)系，我們班在走了十幾個(gè)尖子的基礎(chǔ)上加進(jìn)了原3班及8班的19個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)新的集體。為了讓他們適應(yīng)我們班集體，我提出了"求同存異，團(tuán)結(jié)自主"的初期目標(biāo)，并且實(shí)行拉攏戰(zhàn)術(shù)，安排他們之中一部分同學(xué)做我們班的班干部，讓他們對(duì)班集體盡快地產(chǎn)生歸屬感，另外也通過(guò)聊天談心的方式關(guān)心這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應(yīng)，讓他們盡快地投入到初三的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
（二）建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形成好的學(xué)習(xí)氛圍，我要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生要在課堂上"學(xué)會(huì)傾聽(tīng)"，配合老師，課下勤思好問(wèn)，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認(rèn)真完成；早讀，要求學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地讀書(shū)、背誦；晚上要求6：50分開(kāi)始"課室安靜自習(xí)"，7：15分開(kāi)始晚讀，每個(gè)晚上能堅(jiān)持作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三點(diǎn)一線(xiàn)為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另外，我還大力提倡刻苦專(zhuān)研，相輔相成的學(xué)習(xí)互助精神，這樣一來(lái)，互動(dòng)自律、競(jìng)爭(zhēng)上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。
（三）"特別的愛(ài)"給"特別的學(xué)生"。
初三注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了初三，有一部分成績(jī)差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這工作沒(méi)做好會(huì)出現(xiàn)很不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"、多些"暖處理"給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常"合力教育"，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律步回正軌。
（一）明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)；
開(kāi)學(xué)伊始，我讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下了自己進(jìn)入初三的第一步目標(biāo)以及計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會(huì)課，開(kāi)展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，提出不同階段的'班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo)并在不同的階段對(duì)之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。
（二）。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自我學(xué)習(xí)效率。
在初三的前半學(xué)期，我給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了初三，有一部分不適應(yīng)的同學(xué)都反映每天回家都有許多功課，做完后已經(jīng)很晚了。如果繼續(xù)復(fù)習(xí)，第二天上課就沒(méi)有精神；如果直接睡覺(jué)，第二天上課就有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問(wèn)題，我提出提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無(wú)用功，不干低效事，力爭(zhēng)做到"整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序"。當(dāng)時(shí)候我提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問(wèn)題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
（三）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象。
利用班會(huì)課或談話(huà)等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確"最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法"，避免生搬了硬套。
而另外一方面中考成績(jī)都是計(jì)總分，是各科一起的"團(tuán)體賽"，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問(wèn)題，我提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)"。
（五）引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育。
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，每月進(jìn)行一次綜合評(píng)比，對(duì)考試成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，除此以外還可獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，以達(dá)到表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)的目的。以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，為中考考出好成績(jī)打下更好的基礎(chǔ)。
（一）明確考試性質(zhì)，正確定位；我主要是利用好班會(huì)課以及黑板報(bào)等宣傳陣地，圍繞圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)緊迫感，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。
（二）實(shí)力技巧心態(tài)。
初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，我的工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。
實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來(lái)，研讀教材與考綱，抓住重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。
技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規(guī)范自己的答題格式以及不良的書(shū)寫(xiě)，減少不必要的失誤。
心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過(guò)分緊張和畏懼，也不要盲目樂(lè)觀(guān)和輕敵。戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個(gè)人即不要期望值過(guò)高，也不要沒(méi)有目標(biāo)，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。
（三）密切關(guān)心學(xué)生思想情緒波動(dòng)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)一定的頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過(guò)談話(huà)以及觀(guān)察還有跟科任老師以及家長(zhǎng)溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)真正了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀(guān)的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行解決。
以上就是我在初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇八
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師去xx聽(tīng)課的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?左老師教學(xué)的思路明晰，郭老師幽默的語(yǔ)言，張老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。郭老師讓學(xué)生邊讀邊想，將周恩來(lái)的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，郭老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。左老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇九
由自治區(qū)旅游局支持，xx主辦的中國(guó)xx口岸旅游發(fā)展與合作研討會(huì)，于x年x月x日在xx縣召開(kāi)，研討會(huì)圓滿(mǎn)成功工作總結(jié)。自治區(qū)旅游局黨組書(shū)記親自帶隊(duì)到會(huì)指導(dǎo)并作了重要講話(huà)，地委書(shū)記到會(huì)做了重要指示，xx副書(shū)記、海關(guān)、邊檢、旅游、口岸委、經(jīng)貿(mào)委、科委等相關(guān)部門(mén)參加了此次研討會(huì)。此次研討會(huì)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了xx國(guó)xx省的各方面官員和企業(yè)老總，就xx口岸開(kāi)展進(jìn)一步的經(jīng)貿(mào)合作，特別是旅游合作、實(shí)現(xiàn)出入境旅游新突破的專(zhuān)題研討會(huì)，也是一次國(guó)內(nèi)外各界朋友加強(qiáng)交流、積極合作的又一次成功嘗試，研討會(huì)前專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)來(lái)賓前往xx國(guó)xx縣及xx口岸區(qū)等進(jìn)行了實(shí)地考察。
xx縣將本次研討會(huì)作為全力推介xx，促進(jìn)xx口岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一次重要機(jī)遇，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究，科學(xué)規(guī)劃，為研討會(huì)的順利召開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。采取實(shí)地考察與理論研究相結(jié)合、旅游資源分析與旅游項(xiàng)目洽談相結(jié)合方式，深入挖掘了xx縣獨(dú)特的旅游資源文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，客觀(guān)評(píng)價(jià)了以xx口岸旅游資源為重點(diǎn)的全縣旅游優(yōu)勢(shì)和潛力，全面分析研究了實(shí)施跨國(guó)旅游業(yè)的.可行性及經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，明確定位了xx旅游資源品位和發(fā)展方向。此次研討會(huì)還邀請(qǐng)了有實(shí)力的6家旅游企業(yè)參加，其中，中國(guó)國(guó)際旅行社4家（中青旅、西域國(guó)旅、喀納斯國(guó)旅、大西部國(guó)旅），xx國(guó)旅行社2家（克布多開(kāi)開(kāi)公司、布爾干旅游公司），各旅行社之間就實(shí)施跨國(guó)旅游業(yè)交換了意見(jiàn)，達(dá)成了共識(shí)，為各大旅行社提供了交流與合作的平臺(tái)，為今后旅游合作奠定了良好基礎(chǔ)。與xx國(guó)就實(shí)施跨國(guó)旅游達(dá)成了共識(shí)，并簽定了旅游合作意向書(shū)。意向書(shū)中包括雙方旅游形式、項(xiàng)目、出入境手續(xù)、活動(dòng)范圍等具體旅游事宜，為實(shí)施跨國(guó)旅游提供了政策保障，地、縣廣播電視等多家媒體進(jìn)行了廣泛報(bào)道。
本次研討會(huì)，不僅深入挖掘了xx縣豐富的旅游資源文化內(nèi)涵，研究討論了實(shí)施跨國(guó)旅游的方式、方法和步驟，而且加強(qiáng)了與蒙古國(guó)部分省、地區(qū)及國(guó)內(nèi)外各大旅游企業(yè)的交流與合作，為促進(jìn)我區(qū)旅游業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十
x年x月x日，在和煦溫暖的陽(yáng)光里，“邯鄲市x年新課程高考備考政治學(xué)科研討會(huì)”在邯鄲外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(市三中)如期舉行。會(huì)議由市教科所高中政治教研員x老師主持，全市各縣(市)區(qū)中學(xué)高三政治教師60余人到會(huì)。
本次會(huì)議以“新課程高考背景下，提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益”為主題，共分三個(gè)議程：一、觀(guān)摩兩節(jié)二輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課;二、由參加邯鄲市一模網(wǎng)閱的教師代表分析網(wǎng)閱中存在的問(wèn)題并提出解決措施;三、一模政治試卷命題人進(jìn)行試卷分析。
會(huì)議在市四中高三政治組x老師呈現(xiàn)的《高考二輪專(zhuān)題熱點(diǎn)分析——油價(jià)“破八”》公開(kāi)課中拉開(kāi)帷幕。x老師以油價(jià)變動(dòng)為線(xiàn)索，指導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)材料中提取有效信息并分小組展示各自的活動(dòng)成果，強(qiáng)調(diào)要“置身社會(huì)生活來(lái)思考，調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)運(yùn)用”，把課堂還給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了該教師良好的教學(xué)理念。與x老師的專(zhuān)題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)不同，永年一中x老師則從如何審題角度進(jìn)行授課，提出審題要達(dá)到“無(wú)我”境界，要客觀(guān)，實(shí)事求是，“勿意、勿必、勿固、勿我”;要給審題以充分的時(shí)間，看全、看準(zhǔn)，然后落筆。x老師的課幽默詼諧，扎實(shí)有效，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，展現(xiàn)了深厚的教育教學(xué)功底。
x老師對(duì)兩位老師的授課進(jìn)行了簡(jiǎn)要但精彩的點(diǎn)評(píng)，指出這兩節(jié)課克服了多年來(lái)二輪復(fù)習(xí)中存在的“簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)的頑癥”，較好地做到了溫故知新、拓展提升，從不同層面、用不同方式對(duì)復(fù)習(xí)思路與課堂模式進(jìn)行了創(chuàng)新，是值得大家思考和學(xué)習(xí)的好課!
隨后，來(lái)自磁縣一中的x老師、四中的x老師、三中的x老師分別對(duì)一模網(wǎng)閱中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻分析并提出了切實(shí)可行的解決措施，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀(guān)題答題技巧和規(guī)范性的訓(xùn)練，要做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，要和閱卷老師“溝通思想、交流信息、形成共識(shí)、減少誤解”。
針對(duì)此次一模考試中暴露的問(wèn)題，試卷命題組成員之一、春暉中學(xué)x老師對(duì)該試卷進(jìn)行了整體分析。他指出，此套試卷堅(jiān)持以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為命題依據(jù)，以時(shí)政熱點(diǎn)為背景，考查學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)了以教材為基礎(chǔ)，以時(shí)政熱點(diǎn)為載體，最后回歸教材的指導(dǎo)思想，將科學(xué)性和時(shí)代感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
最后，x老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并對(duì)今后高三政治復(fù)習(xí)備考工作提出具體、嚴(yán)格的要求。與會(huì)教師普遍認(rèn)為通過(guò)這樣的會(huì)議形式交流學(xué)習(xí)，有利于老師們?cè)谒枷氲呐鲎仓屑ぐl(fā)智慧的火花，在優(yōu)秀教師的課堂展示中借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)進(jìn)一步提升全市高三政治復(fù)習(xí)效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，意義深遠(yuǎn)!
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十一
為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，推進(jìn)新課程改革，探索如何上好思想品德講評(píng)課，20xx年5月5日在天元中學(xué)舉行了初中思想品德講評(píng)課研討會(huì)，共有40多名教師參加了這次研討活動(dòng)，老師們積極參與，實(shí)踐反思，相互探討，效果良好，使我們對(duì)如何上好講評(píng)課有了更深入的了解，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面特別值得我們關(guān)注和借鑒：
上好講評(píng)課，首先要做好的是對(duì)試卷的分析、對(duì)學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀(guān)上講，包括對(duì)題目、學(xué)生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀(guān)上講，包括試卷所考查的知識(shí)及能力層次的分析。講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)，由教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問(wèn)題（知識(shí)、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況，統(tǒng)計(jì)好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨(dú)特的見(jiàn)解、典型的錯(cuò)誤）等，對(duì)此執(zhí)教老師的做法很好，對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析及學(xué)生的解答情況進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行精心統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，再作深入細(xì)致的分析，分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題是哪一方面的錯(cuò)誤，課堂上針對(duì)性更強(qiáng)。
測(cè)試過(guò)后，將試卷和答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的測(cè)試情況，及時(shí)分析考試得失，一道試題，學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò)，原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，可能是知識(shí)記憶不牢，解題時(shí)無(wú)法再現(xiàn)所需知識(shí)；可能是讀題、審題不仔細(xì)，沒(méi)弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因?yàn)榉治瞿芰Σ?，抓不住關(guān)鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達(dá)不準(zhǔn)確，術(shù)語(yǔ)使用不規(guī)范，列舉事例不恰當(dāng)?shù)?，因此教師?yīng)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)自我反思，自我矯正。對(duì)于一般知識(shí)性的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
測(cè)試結(jié)束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評(píng)，貴在及時(shí)，“趁熱打鐵”，即趁學(xué)生對(duì)題還有記憶，答題思路還很清晰的時(shí)候進(jìn)行講評(píng)，會(huì)有“立竿見(jiàn)影”之效。講評(píng)課上，教師講清楚具體問(wèn)題的錯(cuò)誤原因，解題思路及采取的措施，結(jié)合各類(lèi)典型題例，舉一反三，適時(shí)運(yùn)用多種解題方法，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思考、如何答題（含格式、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范等），指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧和應(yīng)試技能。如對(duì)單項(xiàng)選擇題的講評(píng)，分析后并總結(jié)出答題技巧：
（1）做選擇題時(shí)，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）掌握牢固的.基礎(chǔ)知識(shí)是做好選擇題的前提，因此平時(shí)的復(fù)習(xí)中必須力求全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)。
（3）題肢本身無(wú)錯(cuò)，但不符合題干要求。
（4）善于運(yùn)用排除法等。如對(duì)材料分析題是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”總結(jié)出材料分析題的解題思路和作題要求，對(duì)于材料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點(diǎn)，然后要讓學(xué)生看清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或者兼而有之，再結(jié)合教材鏈接知識(shí)組織答案，提出作題要求：
（1）答案要點(diǎn)化（答案要全面）。
（2）要點(diǎn)段落化（答案要分段）。
（3）段落序號(hào)化（要標(biāo)上序號(hào)）。
（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范化（卷面要干凈、字體要工整）。
（5）語(yǔ)言學(xué)科化（用政治術(shù)語(yǔ)，禁俗話(huà)、白話(huà)）。
根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問(wèn)題和學(xué)生的反饋情況，教師注意對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行變式處理，通過(guò)改變條件、背景或設(shè)問(wèn)，及時(shí)投放針對(duì)性補(bǔ)償訓(xùn)練題，以強(qiáng)化對(duì)試卷中問(wèn)題的進(jìn)一步理解和鞏固。
自主學(xué)習(xí)、討論探究、合作交流，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，由學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生來(lái)回答，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，真正做到凡是能讓學(xué)生說(shuō)的，就讓學(xué)生說(shuō)；凡是能讓學(xué)生思考的，就讓學(xué)生思考；凡是能讓學(xué)生討論的，就讓學(xué)生討論；凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的，就讓學(xué)生動(dòng)手；凡是能讓學(xué)生總結(jié)概括的，就讓學(xué)生總結(jié)概括，促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)貫穿于整個(gè)講評(píng)始終，對(duì)成績(jī)好，進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，幫助他們分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿(mǎn)足和愉快。
講評(píng)內(nèi)容應(yīng)有所選擇，選題應(yīng)遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問(wèn)題，要有側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō)，只有少數(shù)人出現(xiàn)錯(cuò)誤的題，最好不要在課堂上集中講評(píng)，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，也會(huì)使學(xué)生反感這種針對(duì)性不強(qiáng)，浪費(fèi)時(shí)間的講評(píng)。對(duì)個(gè)別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，宜采用課外輔導(dǎo)的方式，這樣才能真正做到有的放矢，提高講評(píng)效率。
當(dāng)然，講評(píng)課中也存在一些課堂教學(xué)及課程理念貫徹實(shí)施中的一些問(wèn)題。如：
（1）教學(xué)目標(biāo)完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識(shí)的落實(shí)。
（2）對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)情不能引起重視。
（3）聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)材料，缺乏知識(shí)滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識(shí)的聯(lián)系，如展示上海世博會(huì)材料等。
（4）課堂活動(dòng)形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學(xué)服務(wù)的作用。
有關(guān)思想品德講評(píng)課課堂上應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)或建議如下：
（1）要認(rèn)真做好試卷分析、試題分析，精心設(shè)計(jì)，作好深入細(xì)致的分析，分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題是哪一方面的問(wèn)題，是哪一方面的錯(cuò)誤，這樣上課才有針對(duì)性，才能對(duì)學(xué)生提供具體的幫助。
（2）教師要富有激情，語(yǔ)言要有感染力和藝術(shù)性，教態(tài)要有親和力。
（3）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)代教學(xué)媒體僅僅是課堂教學(xué)的輔助手段，它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流和溝通。
（4）讓學(xué)生的交流與合作真正富有成效。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖?jiàn)的題目，以小組為單位進(jìn)行相互糾錯(cuò)，對(duì)小組內(nèi)部無(wú)法解決的問(wèn)題，可尋求其他小組同學(xué)的幫助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進(jìn)行集中講解。
（5）講解重點(diǎn)、歸納方法。學(xué)生在充分自學(xué)，相互交流后，解決了許多問(wèn)題，但存在一些不容易解決的問(wèn)題，這就要求教師進(jìn)行點(diǎn)撥，答疑解惑。結(jié)合典型試題，分別從題型、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、錯(cuò)因等方面進(jìn)行歸類(lèi)講評(píng)，總結(jié)方法、規(guī)律。
總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，心裝學(xué)生，精析精練，歸結(jié)技巧，靈活多樣，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，從而就題得法，我相信只要我們思想品德教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，我們就一定能取得理想的教學(xué)效果。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十二
德育研討會(huì)總結(jié)寧安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校為落實(shí)我?！稗k人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，提高德育工作在學(xué)校教育中重要性的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的德育工作理念，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成。
為了進(jìn)一步提高我校的德育工作水平，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面，提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，為現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)校達(dá)標(biāo)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)研究決定舉辦一次集學(xué)習(xí)、交流、研討于一體的德育研討會(huì)。
20xx年1月10日，全體中小學(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊集一起，召開(kāi)了題為“營(yíng)造和諧班級(jí)管理氛圍促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的德育研討會(huì)。本次研討會(huì)共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會(huì)議，針對(duì)班級(jí)管理方面，家共同交流并進(jìn)行了積極有益的討論，共同尋找、總結(jié)解決問(wèn)題的最佳方法。研討會(huì)上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。
討論環(huán)節(jié)。與會(huì)老師各抒己見(jiàn)。政教主任在總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：代表們的發(fā)言具有獨(dú)到性、創(chuàng)造性，讓人深受啟發(fā)和鼓舞。今后，我們要切實(shí)理解班級(jí)文化，融合代表們的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，進(jìn)行總體構(gòu)思，再將其分部進(jìn)行管理；要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校聯(lián)合，創(chuàng)建和諧班級(jí)集體，推動(dòng)班級(jí)科學(xué)管理。
我校領(lǐng)導(dǎo)一向重視德育工作，這次德育研討會(huì)的召開(kāi)，為我校德育工作的開(kāi)展注入了新的動(dòng)力。這次研討會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高了學(xué)校德育工作的水平，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級(jí)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十三
為了幫助高三思想____學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)廣大奮斗在一線(xiàn)的高三____教師提出參考指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，我市于20__年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20__年思想____高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。
會(huì)議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
20日下午我市____教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力——20__年高考全國(guó)文綜課標(biāo)卷____試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（____）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考____復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《20__屆高三____新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考____復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)。
《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對(duì)20__年高考目標(biāo)的研讀，使我明確20__年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識(shí)，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規(guī)范答題。
給我們做的《高考____各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對(duì)策》讓我清晰而深刻的了解了知識(shí)、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們不應(yīng)糾纏于微觀(guān)、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀(guān)把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：
（1）一輪中滲透：細(xì)水長(zhǎng)流。
（2）閱讀中思考：內(nèi)引外聯(lián)。
（3）練習(xí)中點(diǎn)撥：潛移默化。
（4）專(zhuān)題中強(qiáng)化：舉一反三。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，走出誤區(qū)，講究策略，回歸課本：
（1）前提：思想上引導(dǎo)，使學(xué)生“要”讀；
（2）關(guān)鍵：方法上指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)”讀；
（3）重點(diǎn)：能力上輔導(dǎo)，令學(xué)生“善”讀。
3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略：
（1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系。
（2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系。
（3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi)，做好解題方法歸類(lèi)，做好基本題型歸類(lèi)。
此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十四
我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹(jǐn)代表全體評(píng)委對(duì)這次研討會(huì)作一總結(jié)，有不對(duì)或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正、補(bǔ)充。
xxxx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會(huì)。這是教育教學(xué)方面的一次盛會(huì)，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建了交流的平臺(tái)，營(yíng)造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來(lái)的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果，在會(huì)上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。
這次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴(yán)密組織，教師踴躍參加。與會(huì)交流的論文有五十四篇之多。論文內(nèi)容豐富，涉獵面光。無(wú)論是從形式到種類(lèi)，還是從光度到深度都各具特色。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對(duì)教研的重視，更說(shuō)明我們的教研水平在不斷提高。
下面我將本次發(fā)布會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)歸納如下：
好的論文有利于教師對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長(zhǎng)的《加強(qiáng)未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實(shí)際出發(fā)切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化》、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。
還有一些提出了建設(shè)性意見(jiàn)及思考的論文，如杜校長(zhǎng)的《中年的我該怎么走》；馬書(shū)記的《對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當(dāng)老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間，指出探索的方向。
有如：語(yǔ)文作文教學(xué)。白珍平老師寫(xiě)了《要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力》、高學(xué)輝寫(xiě)了《賞識(shí)是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張?jiān)鹄蠋煂?xiě)的《讓孩子們說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)實(shí)事，抒真情》、馬春梅老師寫(xiě)的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。
除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。
從選題來(lái)看，大部分論文選題來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。如低年級(jí)語(yǔ)文教師結(jié)合自己的實(shí)際及"課表"的要求，從識(shí)字教學(xué)入手，分別談了快速識(shí)字、輕松識(shí)字、自主識(shí)字等多種方法，他們圍繞識(shí)字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗(yàn)之談都具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)以后的識(shí)字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。
此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實(shí)際，鼓勵(lì)大家都來(lái)參加。也確實(shí)達(dá)到這個(gè)效果。真可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。既有教育教學(xué)方面的體會(huì)，隨筆又有讀書(shū)筆跡；還有邏輯性很強(qiáng)的論文。無(wú)論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂(lè)思善思會(huì)思，積極向研究型、專(zhuān)家型教師靠攏。
采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會(huì)的又一亮點(diǎn)。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動(dòng)，聽(tīng)者能將朗讀與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。
任何活動(dòng)，我們都期望它盡善盡美，但總會(huì)留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)工作都沒(méi)有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時(shí)個(gè)別教師沒(méi)能認(rèn)真聆聽(tīng)。
總之，瑕不掩玉，這次活動(dòng)是成功的。我們應(yīng)該把交流到的新理念、好經(jīng)驗(yàn)、巧方法服務(wù)于實(shí)踐。相信多次這樣活動(dòng)的舉行，我校的教研水平會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來(lái)！
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十五
寧安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校為落實(shí)我?！稗k人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，提高德育工作在學(xué)校教育中重要性的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的德育工作理念，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成。
為了進(jìn)一步提高我校的德育工作水平，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面，提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，為現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)校達(dá)標(biāo)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)研究決定舉辦一次集學(xué)習(xí)、交流、研討于一體的德育研討會(huì)。
20xx年1月10日，全體中小學(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊集一起，召開(kāi)了題為“營(yíng)造和諧班級(jí)管理氛圍促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的德育研討會(huì)。本次研討會(huì)共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會(huì)議，針對(duì)班級(jí)管理方面，家共同交流并進(jìn)行了積極有益的討論，共同尋找、總結(jié)解決問(wèn)題的最佳方法。研討會(huì)上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。
討論環(huán)節(jié)。與會(huì)老師各抒己見(jiàn)。政教主任在總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：代表們的發(fā)言具有獨(dú)到性、創(chuàng)造性，讓人深受啟發(fā)和鼓舞。今后，我們要切實(shí)理解班級(jí)文化，融合代表們的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，進(jìn)行總體構(gòu)思，再將其分部進(jìn)行管理；要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校聯(lián)合，創(chuàng)建和諧班級(jí)集體，推動(dòng)班級(jí)科學(xué)管理。
我校領(lǐng)導(dǎo)一向重視德育工作，這次德育研討會(huì)的召開(kāi)，為我校德育工作的開(kāi)展注入了新的`動(dòng)力。這次研討會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高了學(xué)校德育工作的水平，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級(jí)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十六
高考試題充分體現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)新課程對(duì)考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力及綜合能力的考察。
整體看來(lái)，試題特點(diǎn)如下：
1、試題命制標(biāo)新立異，不落俗套。選擇題雖簡(jiǎn)單，但也都在原有的基礎(chǔ)上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學(xué)科素養(yǎng)的考查在近些年的高考試題中體現(xiàn)的尤為明顯。
2、層次清晰，區(qū)分度較好。通過(guò)比較20__年全國(guó)1卷29題和20__年的試題可以看出20__年的試題區(qū)分度較高。選擇題較易，得分率應(yīng)該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，得分會(huì)拉開(kāi)。
3、選修部分考綱和考試說(shuō)明發(fā)生了重大變化。選修一增加了專(zhuān)題四酶的研究和應(yīng)用以及專(zhuān)題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個(gè)專(zhuān)題以外還包括學(xué)修一中dna的粗提取和分離及專(zhuān)題五中pcr技術(shù)。本次調(diào)整的目的在于學(xué)生無(wú)論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分?jǐn)?shù)不至于差別過(guò)大。
4、弱化記憶、強(qiáng)化能力。從近六年理綜生物卷來(lái)看，涉及知識(shí)不會(huì)成為答題的障礙。學(xué)生答題障礙主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。
5、從能力要求看：命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，側(cè)重生理作用產(chǎn)生機(jī)理的考查，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)能夠用理、光合呼吸的機(jī)理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)理等。
6.分析近三年全國(guó)1卷的試題內(nèi)容的分布發(fā)現(xiàn)，20__年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細(xì)胞的基礎(chǔ)性。而頂尖學(xué)生的區(qū)分在必修二的遺傳與進(jìn)化。
二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點(diǎn)的分析得到啟示是：
1、復(fù)習(xí)備考要圍繞教材將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加大對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識(shí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力，構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系，重視學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系。
2、在平時(shí)教學(xué)中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線(xiàn)等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線(xiàn)、列表格、寫(xiě)遺傳圖解等，我們要做到對(duì)圖解知識(shí)的拓展延伸，平時(shí)就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，各種類(lèi)型的例題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的繪圖，制表能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和以實(shí)驗(yàn)為背景的試題訓(xùn)練。近幾年高考實(shí)驗(yàn)考查發(fā)生了一些變化，全程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考題逐年減少。實(shí)驗(yàn)考試的總的發(fā)展方向：從對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)向結(jié)論方向發(fā)展，題量也具有一定的穩(wěn)定性;從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的考查向探索性實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展;常規(guī)的實(shí)驗(yàn)考查和研究性課題實(shí)驗(yàn)同樣重要;全新的知識(shí)背景材料不忽視課本的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)取材。
4、在我們平時(shí)的閱卷中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)指出學(xué)生所犯的各種錯(cuò)誤，包括錯(cuò)別字的訂正，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)。讓學(xué)生形成答題思維，構(gòu)建答題模式。這項(xiàng)工作要求我們平時(shí)閱卷一定要及時(shí)，注重反饋的有效性原則。
5.重視學(xué)科思想和經(jīng)典方法的融會(huì)貫通。分子與細(xì)胞注重模型方法、提出假說(shuō)、控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，遺傳與進(jìn)化要側(cè)重假說(shuō)演繹法和類(lèi)比推理法，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要側(cè)重預(yù)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查法和數(shù)學(xué)模型。
6.高分突破方向在于實(shí)驗(yàn)情景和遺傳大題，以及科學(xué)思維要清晰和語(yǔ)言文字表達(dá)要到位。
總之，把握高考試題的特點(diǎn)，依據(jù)考綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)科能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，就一定能在高考中取得理想成績(jī)!
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十七
20**年11月13日上午**市第六小學(xué)隆重舉行了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科“問(wèn)題引導(dǎo)法”觀(guān)摩研討會(huì)。出席會(huì)議的有**市教師學(xué)校副校長(zhǎng)盛**和小教部領(lǐng)導(dǎo)及四位教研員。會(huì)議由沈**校長(zhǎng)親自主持。觀(guān)摩會(huì)上劉**老師上了一節(jié)二年級(jí)第六單元數(shù)學(xué)課——《7的乘法口訣》，王**老師完整呈現(xiàn)了六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《我的伯父魯迅先生》的全課教學(xué)。全校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任參加了會(huì)議。
為了真實(shí)展示六小平時(shí)的教學(xué)，我們按教學(xué)進(jìn)度選課，沒(méi)有進(jìn)行試講，兩位教師出色的完成了教學(xué)任務(wù)，精彩的展示給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師留下了深刻的印象。
劉**老師的數(shù)學(xué)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，符合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)老師語(yǔ)言的引導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。多種形式的練習(xí)鞏固新知，引發(fā)思考，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)于生活的宗旨。
王**老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《我的伯父魯迅先生》雖然距離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，但是她獨(dú)具匠心的`備課，多種形式的朗讀，資料的恰當(dāng)出示，過(guò)渡語(yǔ)的深情點(diǎn)播，讓學(xué)生們深切的感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，感受到魯迅先生的人格魅力，關(guān)心少年兒童，關(guān)心勞苦大眾，深受人民的擁護(hù)和愛(ài)戴。最后的拓展延伸，全體學(xué)生起立配樂(lè)朗讀臧克家的《有的人》更是把教學(xué)推向了高潮，讓文本、作者與讀者的心產(chǎn)生共鳴，心緒久久不能平靜。
教學(xué)結(jié)束后，兩位上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思。全校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任積極開(kāi)展研討。劉校長(zhǎng)進(jìn)行了比較全面的評(píng)課，博得了熱烈的掌聲。老師們各抒己見(jiàn)，充分肯定了兩位教師的優(yōu)點(diǎn)，有的方面也開(kāi)誠(chéng)布公的提出了自己的見(jiàn)解。教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教研員對(duì)兩節(jié)課的展示及教師的研討予以很高的評(píng)價(jià)。盛校長(zhǎng)說(shuō)此次觀(guān)摩課課感覺(jué)很清新，很真實(shí)，絲毫沒(méi)有作秀的痕跡。數(shù)學(xué)課充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生訓(xùn)練特別好，問(wèn)題不留痕跡，能教給學(xué)生方法，電子白板運(yùn)用自如，而且背景顏色柔和，有助于保護(hù)孩子眼睛。語(yǔ)文課脈絡(luò)清晰，做到了教路、學(xué)路、文路三路合一，讀寫(xiě)訓(xùn)練貫穿始終，教學(xué)能感染讀者。教研氛圍濃郁、樸實(shí)，實(shí)效性強(qiáng)。同時(shí)也提出了值得思考的地方。如何加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)用性，課程結(jié)束時(shí)可否回扣一下目標(biāo)；教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；教學(xué)避免模式化，突出學(xué)科特點(diǎn)。
最后沈校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真全面的總結(jié)。她說(shuō)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”是我市推廣的集理論性、操作性于一體的課堂教學(xué)模式，為我們?nèi)绾蝹湔n、上課、研課提出了明確的方向。會(huì)上沈校長(zhǎng)再次重申了“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”的深刻內(nèi)涵。深刻闡述了“用模式、讀教材、研學(xué)生、設(shè)計(jì)問(wèn)題”是我們應(yīng)用“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”的方式方法。對(duì)兩位老師的上課給予了充分肯定，對(duì)研討的樸實(shí)感到滿(mǎn)意，對(duì)盛校長(zhǎng)的講話(huà)表示贊同和感謝。同時(shí)也希望，借本次觀(guān)摩研討會(huì)的契機(jī)，六小能更深入的扎實(shí)推進(jìn)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”，并推廣到各個(gè)學(xué)科，希望更多的教師走進(jìn)課改的團(tuán)隊(duì)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十八
《信息簡(jiǎn)報(bào)》與剛剛開(kāi)始編發(fā)的《分公司信息》，從刊名上看，僅是在面向的范圍上有所擴(kuò)大了，意義上并無(wú)差別。這兩份刊物主要的不同在于“信息簡(jiǎn)報(bào)”和“信息”的區(qū)分。我個(gè)人理解，“信息簡(jiǎn)報(bào)”的實(shí)質(zhì)是以消息的形式報(bào)信息，而“信息”的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是以政務(wù)信息的形式發(fā)布消息。也就是說(shuō)，我們?cè)瓉?lái)的《信息簡(jiǎn)報(bào)》兼有新聞宣傳和信息發(fā)布兩個(gè)功能，而現(xiàn)在編發(fā)的《信息》則沒(méi)有了宣傳的功能，僅剩下信息發(fā)布一項(xiàng)功能了。因此，以后報(bào)送信息稿件，要注意新聞消息與信息的聯(lián)系和區(qū)別。
一般來(lái)說(shuō)，消息中包含信息，是信息的載體。一則消息可能包含非常豐富的信息，也可能只包含很少的信息。由此可知，信息是從消息中提煉出來(lái)的，是消息的精華部分。
首先，從形式上看，消息的標(biāo)題完整而全面，它可以有引題、主題和副題，而信息卻只有主題，一般沒(méi)有副題，而且絕對(duì)不能有引題。因此，信息要采用單標(biāo)題，即只有一個(gè)主標(biāo)題，特殊情況可以有副標(biāo)題。特別是在正式報(bào)紙上，任何消息都有訊頭發(fā)(如“本報(bào)南寧訊，記者某某)，訊頭用來(lái)標(biāo)明消息的來(lái)源，而信息不需要訊頭，不需要刻意標(biāo)明作者獲取信息的具體地方。
其次，從內(nèi)容上看，雖然信息與新聞消息都有導(dǎo)語(yǔ)，且導(dǎo)語(yǔ)的形式大多采用“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)，也就是在文章開(kāi)頭一段，把最重要、最新鮮的事實(shí)放在最前面，其它內(nèi)容依重要與新鮮程度順序排列。在信息化社會(huì)的今天，人們要求用最短的時(shí)間得到最大和最多的信息。但是一般新聞消息的導(dǎo)語(yǔ)或主體部分可以有新聞背景，甚至有一些細(xì)節(jié)，而信息則要求直接切入正題，不做過(guò)多的展開(kāi)，直來(lái)直去，言簡(jiǎn)意賅。
第三，從語(yǔ)言風(fēng)格上看，信息語(yǔ)言要求樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，不需要過(guò)多的修飾用語(yǔ)，信息講求一個(gè)“短”字，在“短”字上見(jiàn)真功夫。行文有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，不求說(shuō)得多深多透，只求點(diǎn)到為止。因此，對(duì)信息的基本要求是：信息字?jǐn)?shù)雖少，但內(nèi)涵要豐富，字?jǐn)?shù)少，要求不擺“龍門(mén)陣”，只登“豆腐塊”。信息短而實(shí)，不在乎有多長(zhǎng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，直截了當(dāng)，把事情說(shuō)清楚，抓住主要矛盾，給人以一清二楚的印象即可。而消息則可以多做渲染和鋪墊，還有對(duì)背景材料的靈活應(yīng)用。(舉例說(shuō)明――平班公司搭建“七夕”鵲橋)。
第四，從作用上看，消息的主要作用在于宣傳，而信息的主要作用供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參謀和參考。認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，有利于我們從各種紛繁復(fù)雜的消息中選取和提煉對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有用的信息。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十九
x年x月x日，瓊山區(qū)x年小學(xué)英語(yǔ)備考研討會(huì)在xx學(xué)校隆重舉行。
出席本次研討會(huì)的有?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院x主任、瓊山區(qū)教育局教研室x教研員、x學(xué)校x校長(zhǎng)及區(qū)各小學(xué)全體六年級(jí)英語(yǔ)教師共65人。本次研討會(huì)議程為：
(一)由xx學(xué)校xx老師展示一堂六年級(jí)復(fù)習(xí)觀(guān)摩課。本節(jié)課主要以復(fù)習(xí)單詞為主，中間貫穿朗誦，游戲，爬白板檢測(cè)，句型操練，習(xí)題檢測(cè)鞏固。課堂氣氛濃厚，學(xué)生積極主動(dòng)，小組長(zhǎng)積極帶領(lǐng)本組同學(xué)展開(kāi)小組pk，師徒對(duì)子運(yùn)用效果較好，整節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及聽(tīng)課老師的高度贊揚(yáng)。
(二)觀(guān)課教師針對(duì)復(fù)習(xí)課的有效性展開(kāi)互動(dòng)研討。聽(tīng)課結(jié)束后，來(lái)自瓊山區(qū)各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)課老師對(duì)本節(jié)課做出了評(píng)價(jià)，并提出了寶貴的'意見(jiàn)。
(三)?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院吳允秀主任對(duì)如何上好小學(xué)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)課進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)：
1.常規(guī)課堂的管理有序是本節(jié)課質(zhì)量的保證。
2.老師還是要多的注重朗讀，讓學(xué)生在情景中說(shuō)，練。
3.注重評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示。
4.注重知識(shí)的歸納，梳理，主干知識(shí)的方法歸納。
5.小組合作，人人都有參與的機(jī)會(huì)，任務(wù)型教學(xué)。
6.最后的反饋，檢測(cè)很有時(shí)效性。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇一
一年來(lái)，在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機(jī)，堅(jiān)持“學(xué)生全面發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想，用科學(xué)的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵(lì)人心。強(qiáng)化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得各項(xiàng)工作“接天蓮葉無(wú)窮碧”，20xx年中考“映日荷花別樣紅”，贏(yíng)得了社會(huì)各界的關(guān)注和好評(píng)。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結(jié)如下：
2、大力構(gòu)建高效課堂，定期召開(kāi)“碰頭”會(huì)，對(duì)備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。如班級(jí)管理、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個(gè)備考過(guò)程中都能做到高效有序。
3、關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo)。
到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過(guò)談話(huà)以及觀(guān)察還有跟科任老師以及家長(zhǎng)溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀(guān)的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行解決。
在縣第二次模擬考試結(jié)束后，我們組織了由校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處三管齊下，把學(xué)生分成三批進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一批是排名前50名的優(yōu)生，二批是51至150名的中間生，三批是150名后的學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，只許鼓勵(lì)不許批評(píng)，并由校長(zhǎng)親自主講，讓學(xué)生感受到校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)校的支持，以百倍的信心投入到最后的沖刺。
4、成立中考科研攻關(guān)小組。陳玉杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任倪欽西為副組長(zhǎng)，學(xué)科帶頭人及教研組長(zhǎng)為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動(dòng)向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個(gè)學(xué)科針對(duì)中考內(nèi)容確定一個(gè)研究主題。同頭教師積極研究，提出自己的見(jiàn)解。大家分工協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，把信息收集、處理、應(yīng)用工作做好。學(xué)科組之間頻繁進(jìn)行同頭備課。自20xx年我校實(shí)行課改之后，就統(tǒng)一使用“導(dǎo)學(xué)案”，而且定于每周六下午為集體備課時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試”。真正做到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門(mén)造車(chē)。“導(dǎo)學(xué)案”融進(jìn)了集體的智慧，也加大課堂的容量。各備課組在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問(wèn)題，上網(wǎng)查詢(xún)，同伴研討，不能解決的問(wèn)題，及時(shí)打電話(huà)向縣教研員請(qǐng)教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線(xiàn)教師，我們才不會(huì)把難題在中考中留給學(xué)生。
1、扎實(shí)開(kāi)展質(zhì)量檢測(cè)和調(diào)研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)九年級(jí)教學(xué)專(zhuān)題會(huì)議、同步教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭(zhēng)教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺(tái)“經(jīng)委中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案”。
我校定期對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后要求教師、教研組長(zhǎng)寫(xiě)出高質(zhì)量的質(zhì)量分析，然后通過(guò)小組交流、學(xué)科交流，反饋存在的質(zhì)量問(wèn)題，并將檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成一種信息，再由一種信息形成一種教育理念，并落實(shí)到教師的教學(xué)行為上，落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。我們的做法是：嚴(yán)格檢測(cè)紀(jì)律，確保檢測(cè)質(zhì)量；嚴(yán)格質(zhì)量評(píng)估，確保評(píng)估質(zhì)量；嚴(yán)格分析質(zhì)量，確保分析到位。每次檢測(cè)和質(zhì)量調(diào)研結(jié)束后，我們都要分學(xué)科召開(kāi)質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、工作得失，使廣大教師通過(guò)質(zhì)量分析，在反思中有所感悟，在交流中有所借鑒，在借鑒中有所完善和深化。各班分析會(huì)后及時(shí)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，針對(duì)考試成績(jī)，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長(zhǎng)。促使家長(zhǎng)積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生只有擰成一股繩，勁都往一處使，這樣的班級(jí)才能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，要求班主任注意以身作則，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，讓自己成為學(xué)生的榜樣。每個(gè)班主任給班級(jí)提出明確的奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它，班中大大小小的事件都由學(xué)生自己討論解決，讓學(xué)生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己，在這樣的管理理念倡導(dǎo)下九年級(jí)五個(gè)班在良性競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)等都有了明顯的改善，班級(jí)面貌得到了很好的提高。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象。
各班利用班會(huì)課或談話(huà)等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免生搬硬套。而另外一方面中考成績(jī)都是計(jì)總分，是各科一起的”團(tuán)體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問(wèn)題，提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)。
4、合理調(diào)配時(shí)間，精講多練。
中考前的一個(gè)月，從新調(diào)配各科的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行各科綜合練習(xí)的考試。用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從而消減了考試對(duì)心里帶來(lái)的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識(shí)的吸收。提高課堂效率。多練少講，有針對(duì)性的講。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生掌握知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
在整個(gè)中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時(shí)間，利用一切可以利用的資源。在午休時(shí)間，開(kāi)設(shè)午自習(xí)，多進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)好學(xué)生進(jìn)行拔高練習(xí)，提高優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)和基本內(nèi)容的練習(xí)，提高及格率。在中考倒計(jì)時(shí)一百天召開(kāi)誓師大會(huì)后。將口號(hào)和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里，將人生能有幾回搏的精神灌輸給學(xué)生。教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考，打一場(chǎng)全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。
為確保備考復(fù)習(xí)的有效性，我們要求不同的學(xué)科制定行之有效的備考方案，復(fù)習(xí)過(guò)程要求做到：首先是精選資料，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。其次，抓好“核心知識(shí)，通性通法”。在復(fù)習(xí)時(shí)，要重視探究能力的培養(yǎng)，無(wú)論試題形式和知識(shí)背景如何千變?nèi)f化，都能靈活地運(yùn)用學(xué)科思想方法，處理好“通法”和技巧的關(guān)系。要把零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，整理成知識(shí)串，便于記憶和運(yùn)用。第三，加強(qiáng)專(zhuān)題，強(qiáng)化作用。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，都能注重用學(xué)科的眼光來(lái)看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。第四，重視學(xué)科思維過(guò)程、方法和學(xué)科思想的歸納總結(jié)。第五，定期進(jìn)行模式訓(xùn)練，俯視中考，增強(qiáng)應(yīng)考信心。第六，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)。實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(zhǎng)。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我校在日常教學(xué)過(guò)程中要求各學(xué)科結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開(kāi)闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．重視課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第一階段復(fù)習(xí)我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價(jià)值，有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破的能力。另外還通過(guò)精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效。
2．系統(tǒng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。
在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。
這是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過(guò)練、評(píng)、反思，查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)生解題技能。針對(duì)今年新的中考要求各類(lèi)題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn)；重視解題過(guò)程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān)；過(guò)難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長(zhǎng)進(jìn)，信心十足，相信他們?cè)谥锌贾斜啬塬@勝。
作為校長(zhǎng)我真的十分感謝周?chē)@些不計(jì)個(gè)人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說(shuō)的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。九年級(jí)的每一位班主任，任課教師，回憶起走過(guò)的一年一定都是感觸良多，感慨萬(wàn)千的。幾乎每一個(gè)人都有著更深刻的體會(huì)和令人動(dòng)容的事跡。感謝和你們一起走過(guò)這些艱辛而又充滿(mǎn)意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財(cái)富和不可磨滅的美好記憶。
總之，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校中招工作有很大進(jìn)展，課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專(zhuān)業(yè)水平有了很大的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，全面育人的目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。但是，我們?cè)诠ぷ髦写嬖谥S多不足之處，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁，奮發(fā)努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，為振興鄲城教育做出更大貢獻(xiàn)！
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇二
在寶安區(qū)教育局、教科培中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校董事會(huì)、校長(zhǎng)室及社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，上南學(xué)校xx年中考再創(chuàng)佳績(jī)，譜寫(xiě)了上南學(xué)校中考?xì)v史的新篇章。欣喜之余，我們深感它的來(lái)之不易，它是我們上南人集體智慧和汗水的結(jié)晶。
3年我校中考成績(jī)又取得歷史性的突破，總平均分526分，600分以上5人，500分以上26人，在寶安區(qū)民辦學(xué)校中名列前茅。
（二）主要做法。
1.董事會(huì)高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策。
我校董事會(huì)和校領(lǐng)導(dǎo)高度重視九年級(jí)教學(xué)工作，始終把中考成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺。開(kāi)學(xué)伊始就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。主抓教學(xué)工作的朱校長(zhǎng)和吳主任深入課堂聽(tīng)課和檢查備考情況，確保中考目標(biāo)的落實(shí)。
2.科任教師傾心盡力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教師傾心盡力，團(tuán)結(jié)協(xié)作是中考備考中的重中之重，團(tuán)結(jié)就是力量，全體九年級(jí)教師以大局為重，為提高學(xué)生成績(jī)盡心盡力，不同學(xué)科之間共同交流，不搞單干，不固步自封，做到資源共享。
3．重視“兩會(huì)”，促進(jìn)教學(xué)。
一是每個(gè)周四召開(kāi)備考會(huì)，教師們通過(guò)交流學(xué)情，切磋經(jīng)驗(yàn)，研討中考應(yīng)對(duì)策略；二是月考質(zhì)量分析會(huì)。通過(guò)縱向比較確定潛能生和后進(jìn)生，從而更好的分層教學(xué)；通過(guò)橫向比較，有助于定位尖子生，便于教師有針對(duì)性的培優(yōu)。讓每個(gè)學(xué)生考一次都有一次收獲，明確成敗得失，查漏補(bǔ)缺，成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花-------節(jié)節(jié)高。
（三）存在的問(wèn)題和反思。
1.加大學(xué)科之間的整合力度。
從每一科a以上的人數(shù)來(lái)看，成績(jī)都算不錯(cuò)，但600分率卻總體來(lái)說(shuō)還不高，因此，對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科平衡發(fā)展。
2.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試備考桎梏。
受條件限制，學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音室，不能很好的給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。大部分學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力就差，只有到聽(tīng)說(shuō)模擬考試的時(shí)候才有真正上機(jī)的機(jī)會(huì)，到正式中考僅有一周的時(shí)間，準(zhǔn)備工作過(guò)于倉(cāng)促，導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試成績(jī)不好，直接影響了英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)。
3.備考工作缺乏常態(tài)化、持續(xù)化。
七、八年級(jí)的學(xué)習(xí)同樣不能放松。在以后的教學(xué)管理中，還要抓好七、八年級(jí)的教學(xué)，力求備考工作的常態(tài)化、持續(xù)化。
新學(xué)年，新起點(diǎn)，新希望。為了實(shí)現(xiàn)中考成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)有新的突破，特制訂備考計(jì)劃如下：
（一）人力資源分析。
1.本屆教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)九年級(jí)的工作高度重視，考慮到教師和學(xué)生的穩(wěn)定性，有3名教師跟班上。這是一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)組，新老結(jié)合，既有歷經(jīng)數(shù)屆九年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又有新任九年級(jí)的年輕教師，新老教師都有一個(gè)共同點(diǎn)：責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作積極努力，相信九年級(jí)教師一定不負(fù)眾望。也相信全年級(jí)教師群策群力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的拼搏精神，全力以赴做好中考備考的各項(xiàng)工作。
2.本屆學(xué)生。
與往屆相比，今年九年級(jí)學(xué)生人數(shù)增多，除了2個(gè)公派班之外，還有2個(gè)非公派班，人數(shù)達(dá)200多人。學(xué)生整體水平參差不齊，從學(xué)科成績(jī)來(lái)看，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，就單個(gè)學(xué)生而言，自身發(fā)展也不均衡，偏科現(xiàn)象極為嚴(yán)重。后進(jìn)生面積廣，部分學(xué)科成績(jī)太低。這些問(wèn)題的存在必將注定xx年中考道路的坎坷不平。
（二）xx年中考目標(biāo)與任務(wù)。
在xx年中考基礎(chǔ)上有新的突破：總平均分500分，600分以上人數(shù)10人，700分以上人數(shù)1—2人。
（三）具體措施。
1.備考小組，各司其職。
成立以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任、德育主任、年級(jí)長(zhǎng)、中考備考組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考備考工作的全面科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)，查找備考工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋求整改的方案和措施。從而使備考工作有序地進(jìn)行。
2.聚焦課堂，贏(yíng)在課堂。
務(wù)實(shí)高效地抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)要精講精練，密切結(jié)合生活實(shí)際，教師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)。課堂教學(xué)要先學(xué)后聽(tīng)、堂上練習(xí)；做到“堂堂清”；課堂教學(xué)做到“五不”：
（1）學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)不上課；
（2）沒(méi)有有效互動(dòng)不上課；
（3）沒(méi)有堂上作業(yè)不上課；
（4）沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際、貼近生活不上課；
（5）沒(méi)有小結(jié)不上課。切實(shí)聚焦課堂，向40分鐘要質(zhì)量。
3.抓好培優(yōu)輔差工作，
中考成績(jī)要上去，必須要有拔尖的人才，所以培優(yōu)工作很關(guān)鍵。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進(jìn)生也不能拖后腿，所以輔差也顯得尤為重要。要先做好優(yōu)生、差生和臨界生的思想工作，確定培優(yōu)輔差學(xué)生名單，對(duì)他們進(jìn)行全程跟蹤，成績(jī)建檔，要定期對(duì)他們進(jìn)行檢查，從而及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，確保培優(yōu)輔差的效果。
4.落實(shí)優(yōu)生導(dǎo)師制，差生包干制；練習(xí)的題量要適中，題型要新穎，有發(fā)必做，有做必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾；通過(guò)講評(píng)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，生生科科都有錯(cuò)題本。
5.堅(jiān)持月考制度。
每次月考要嚴(yán)密地組織，嚴(yán)格選題，把好質(zhì)量關(guān)。落實(shí)考后的質(zhì)量分析，要做到每次考試結(jié)束要能找準(zhǔn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題找出對(duì)策，有反思，有提高，有收獲。
6．加大對(duì)非中考生的教育和管理。
不符合條件的學(xué)生不參加中考，在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上為其他同學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響不可忽視。在學(xué)習(xí)上我們可以降低一些要求，但文明守紀(jì)方面，要仍然嚴(yán)格的要求，讓他們學(xué)會(huì)做人。
7.潛心研究中考動(dòng)態(tài)。
關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考考試說(shuō)明》，找出中考的命題特點(diǎn)和規(guī)律。把握中考的命題的方向，拓展信息渠道，加強(qiáng)與教研員和其他學(xué)校的溝通和交流，提高備考的效率。
8.家校聯(lián)手，形成合力。
要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效力，從而實(shí)現(xiàn)考生的既定目標(biāo)。
（四）計(jì)劃。
第一階段：要求各學(xué)科必須完成本學(xué)科所有新課的教學(xué)工作，召開(kāi)學(xué)生備考動(dòng)員會(huì)。
第二階段（區(qū)一模）：第一輪復(fù)習(xí)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中做到“四清”，過(guò)好“三關(guān)”。
第三階段（區(qū)二模）：第二輪復(fù)習(xí)為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，鏈接中考提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第四階段（區(qū)三模）：第三輪復(fù)習(xí)為模擬訓(xùn)練，主要查漏補(bǔ)缺、整合升華階段。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。為了學(xué)生的未來(lái)，我們會(huì)抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真的做好備考工作，為實(shí)現(xiàn)xx中考目標(biāo)而奮斗。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇三
今天晚上，三級(jí)部發(fā)召開(kāi)了一次教學(xué)研討會(huì)，在教學(xué)研討會(huì)上，劉主任、吳校長(zhǎng)、周主任對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要內(nèi)容總結(jié)如下：
一、上學(xué)期的成績(jī)，總體上看很好，但主科相對(duì)較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行結(jié)算，成績(jī)會(huì)相當(dāng)不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢(shì)所迷惑，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，將主科的成績(jī)補(bǔ)強(qiáng)，將小科的強(qiáng)勢(shì)保持。
二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習(xí)的氣氛并不濃厚，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導(dǎo)等。
三、在教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)工作，同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題的命題導(dǎo)向，并將學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題溶入課堂教學(xué)中。
領(lǐng)導(dǎo)安排完工作之后，校長(zhǎng)又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見(jiàn)地，他認(rèn)為現(xiàn)今的教學(xué)研討會(huì)，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對(duì)學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對(duì)手一般，是難有實(shí)效的。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看他的基礎(chǔ)在何水平，再根據(jù)其現(xiàn)有水平制定措施，落實(shí)措施，進(jìn)行提高。
另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點(diǎn)，將其發(fā)揚(yáng)光大，發(fā)現(xiàn)其思想深處的黑子，將其埋沒(méi)，（任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面）如此，內(nèi)外協(xié)調(diào)，必能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。最后張老師還強(qiáng)調(diào)了提問(wèn)的重要性，并介紹了提問(wèn)中的一些技巧，趙校長(zhǎng)對(duì)提問(wèn)的重要性和技巧進(jìn)行了補(bǔ)充。
會(huì)上，趙校長(zhǎng)兩次給我表態(tài)的機(jī)會(huì)，我想過(guò)如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評(píng)和檢討，對(duì)今年的教學(xué)談一下目標(biāo)和計(jì)劃，但最終我憋住了，因?yàn)槿ツ甑慕逃?xùn)還在眼前，當(dāng)時(shí)我曾多次在校長(zhǎng)面前信誓旦旦：一定將中考成績(jī)考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費(fèi)了大量時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，但最終我的中考成績(jī)是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著沖呀，一邊向前沖，結(jié)果我犧牲了。
這個(gè)教訓(xùn)真的很深刻，我不能再犯同樣的錯(cuò)誤，我知道自己從來(lái)就沒(méi)有懈怠過(guò)，也知道我從來(lái)不曾細(xì)膩過(guò)，而現(xiàn)在的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達(dá)到預(yù)期的。因此，這次，我沒(méi)有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單的談了一下本次教學(xué)研討會(huì)的收獲，那就是：只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)膩的研究，才能真正的認(rèn)識(shí)學(xué)生，使學(xué)生的成績(jī)達(dá)到預(yù)期。這一次，我終于做到了慎言，當(dāng)然這也許并不能使校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們滿(mǎn)意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿(mǎn)意的成績(jī)的話(huà)，那時(shí)，會(huì)皆大歡喜的！
下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，采取課前、課間、飯空等多時(shí)間，教室、辦公室等多地點(diǎn)，制定并落實(shí)檢查計(jì)劃，檢查措施，總結(jié)檢查效果，使檢查提問(wèn)真正起到監(jiān)促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇四
xx年髙考，我校取得了很好的成績(jī)，一榜上線(xiàn)、實(shí)際錄取都有較大增長(zhǎng)，尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關(guān)，對(duì)此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進(jìn)入高三以來(lái)，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學(xué)之中。整個(gè)上學(xué)期，全體師生以昂揚(yáng)的士氣，扎實(shí)的工作作風(fēng)，埋頭拼搏，力爭(zhēng)xx年高考的新突破?，F(xiàn)將上學(xué)期復(fù)習(xí)備考中的一些做法做一簡(jiǎn)要總結(jié)：
進(jìn)入高三狀態(tài)越早，準(zhǔn)備越充分，髙考成績(jī)?cè)胶?。為此我們本著“凡事預(yù)則立”的原則，力爭(zhēng)謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學(xué)科組長(zhǎng)交流，為進(jìn)入高三做好了準(zhǔn)備，各學(xué)科制定出了《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃》。暑假期間不允許補(bǔ)課，但大部分學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)。期間班主任自覺(jué)全天盯在學(xué)校。
9月1日開(kāi)學(xué)即組織了一次假期反饋考試，使學(xué)生迅速進(jìn)入了狀態(tài)。9月3日召開(kāi)了年級(jí)全體教師會(huì)，在會(huì)上大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了年級(jí)制定的《高三教學(xué)工作計(jì)劃》和《髙三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》，壓擔(dān)子，鼓干勁。9月5日召開(kāi)學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)，研討各科備考計(jì)劃及策略。9月8日召開(kāi)全體班主任會(huì)，制定各班動(dòng)員、備考計(jì)劃。9月11日召開(kāi)了全體高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，以xx年的髙考成績(jī)、髙二期末成績(jī)鼓舞學(xué)生，以鏗鏘的誓詞激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結(jié)合第一次月考陸續(xù)找部分成績(jī)差的班主任、任課教師座談，共同分析問(wèn)題，鼓舞干勁。11月18日、21日結(jié)合期中考試分別召開(kāi)奧賽重點(diǎn)班學(xué)生、藝體生促談會(huì)，溝通思想，指導(dǎo)方法，鼓舞干勁，上本科、創(chuàng)名牌。及時(shí)出臺(tái)了各層次班高考任務(wù)和邊緣生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使老師們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，激發(fā)了熱情。
教學(xué)工作要出成績(jī)，最根本的出路便是嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)。為此我們?cè)谥贫鹊穆鋵?shí)上做足文章：
1、級(jí)部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關(guān)學(xué)案的編制，學(xué)科組長(zhǎng)每周五上交本周學(xué)案和集體備課記錄，存檔。
2、實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制，每周必聽(tīng)，每聽(tīng)必評(píng)。
3、開(kāi)學(xué)初由各學(xué)科組長(zhǎng)上了示范課，在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導(dǎo)下，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，推出了高效的復(fù)習(xí)課模式。
4、大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，提髙了課堂效率。
5、高二下學(xué)期末便開(kāi)始進(jìn)行每天下午6：30-7：00的外語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。
6、堅(jiān)決落實(shí)“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個(gè)班或一個(gè)學(xué)科組的教案、學(xué)案、作業(yè)、考試、聽(tīng)課，尤其突出檢査學(xué)生的訓(xùn)練和教師的批改。并將檢査結(jié)果開(kāi)會(huì)公布，記錄存檔。
7、真正落實(shí)月考，做到了一月一考，試卷評(píng)閱流水作業(yè)，24小時(shí)內(nèi)出成績(jī)，兩天內(nèi)出成績(jī)分析表及分析報(bào)告，四天之內(nèi)召開(kāi)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)科總結(jié)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，對(duì)比成績(jī)、査找不足，解決不平衡問(wèn)題。
8、自進(jìn)入高三以來(lái)，要求學(xué)生早6：00到，提倡晚10：30離，要求班主任6：00前到，每周至少5次，級(jí)部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節(jié)。
9、落實(shí)班主任住宿舍制，年級(jí)值班組檢查。
10、落實(shí)邊緣生培養(yǎng)制度，要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績(jī)劃定邊緣生，明確承包老師、培養(yǎng)對(duì)象、輔導(dǎo)時(shí)間。定期召開(kāi)邊緣生會(huì)，了解情況，帶動(dòng)熱情，及時(shí)反饋信息。
11、加大對(duì)藝體生的培養(yǎng)力度，文化課與專(zhuān)業(yè)課一起抓。每次考試對(duì)體育生單獨(dú)編考場(chǎng)，考后抽出文管生和體育生另外分別排名，并把信息反饋給班主任和專(zhuān)業(yè)教師，齊抓共管。文管生專(zhuān)業(yè)課集中在30班上，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，目前學(xué)生正奔赴各地參加專(zhuān)業(yè)課考試。美術(shù)生的專(zhuān)業(yè)課統(tǒng)考成績(jī)已公布，我校本科線(xiàn)以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加?？?，準(zhǔn)備等他們回來(lái)后單獨(dú)編班，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。
12、重視基本能力的教學(xué)，實(shí)行包班制，召開(kāi)基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，統(tǒng)籌安排各老師的教學(xué)活動(dòng)。
13、加強(qiáng)學(xué)生管理。根據(jù)學(xué)校、年級(jí)值班組、學(xué)生會(huì)的檢查結(jié)果，每周開(kāi)會(huì)通報(bào)，每月評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性;加大班主任的盯班力度，早自習(xí)、兩操、課間、午晚休，年級(jí)主任帶頭;利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展視頻教育，使教育的形式多樣化，為此，級(jí)部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)u盤(pán)，及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻，實(shí)現(xiàn)資源共享。
通過(guò)以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績(jī)有了體現(xiàn)。
在教學(xué)上無(wú)捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門(mén)造車(chē)的盲目，動(dòng)員全體教師盡可能與兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集學(xué)科信息，借鑒備考經(jīng)驗(yàn)。
12月份組織全體教師觀(guān)看了德州二中張杰老師做的視頻報(bào)告一《我們?cè)谝黄稹?，教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學(xué)生參加了山東大學(xué)教授在我校做的報(bào)告，學(xué)生們感受良好。要求學(xué)科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用周六、周日作為限時(shí)訓(xùn)練。要求教師們通過(guò)上網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)各地復(fù)習(xí)模式，取他人之長(zhǎng)，把握先進(jìn)的教學(xué)理念及備考信息。派學(xué)科組長(zhǎng)去德州參加高三備考會(huì)，去濟(jì)南購(gòu)置各種資料，做到教師多占有材料，為學(xué)生精選一本，用好用足。
期末考試按市上線(xiàn)二級(jí)部取得了比較理想的成績(jī)，基本反映了部高三上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。但對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析之后，讓我們不敢絲毫松懈。在進(jìn)行了各科、各班的分析交流之后，找出了學(xué)科的不足，班級(jí)之間的不平衡。下一步要進(jìn)一步抓落實(shí)，在扎實(shí)、細(xì)致上下功夫，具體地說(shuō)：
期末考試暴露出學(xué)生基本功不扎實(shí)、鞏固不牢，教師的教學(xué)起點(diǎn)仍然偏高。為此我們要求學(xué)案編制突出兩點(diǎn)：
a、知識(shí)要做到要點(diǎn)全面，考點(diǎn)清晰，分析到位，針對(duì)性強(qiáng)。
b、嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主。年級(jí)主任進(jìn)一步深入學(xué)科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽(tīng)課，具體指導(dǎo)。進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理工作要求，向扎實(shí)要成績(jī)，向細(xì)致要成績(jī)。及早研究、制定《二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)》。3月份《考試說(shuō)明》就要出爐，第一時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)，明確考綱和考點(diǎn)，使備考更有針對(duì)性。強(qiáng)化基本能力的教學(xué)，召開(kāi)基本能力教師協(xié)調(diào)會(huì)，具體討論、形成行之有效的教學(xué)模式，力爭(zhēng)協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實(shí)好每月一考及考后的各項(xiàng)工作，召開(kāi)邊緣生、藝體生座談會(huì)，學(xué)情、教情調(diào)查會(huì)，及時(shí)反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，并取得了一定的成績(jī)。但我們深知無(wú)論在管理的層次上，還是教學(xué)理念上都存在著一定差距，面對(duì)xx年高考，我們身負(fù)重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會(huì)和年級(jí)的正確引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全體師生的扎實(shí)奮斗，一定會(huì)得到令人滿(mǎn)意的回報(bào)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇五
為做好課改背景下中考前期的各項(xiàng)服務(wù)工作，發(fā)揮基層教研室的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，4月27日—29日，xxx旗教研室組織全旗蒙、漢初級(jí)中學(xué)召開(kāi)中考學(xué)科研討會(huì)，分別在xxx中心學(xué)校、三中、四中、五中和六中分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。共進(jìn)行了語(yǔ)文、蒙語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等十個(gè)學(xué)科的中考研討。旗教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及10個(gè)學(xué)科教研員分別負(fù)責(zé)各學(xué)科中考研討分會(huì)場(chǎng)的中考匯報(bào)發(fā)言，復(fù)習(xí)觀(guān)摩課、評(píng)課和交流等具體工作。來(lái)自全旗各中學(xué)10個(gè)學(xué)科近300多名教師參加本次研討會(huì)。
本次研討會(huì)緊緊把握貼近中考命題方向，圍繞如何快速提升學(xué)生知識(shí)水平與認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生的`跨學(xué)科整合意識(shí)、重視對(duì)學(xué)生基本方法的指導(dǎo)、理解和運(yùn)用等中心問(wèn)題展開(kāi)深入的探討和交流。經(jīng)過(guò)三天，20個(gè)學(xué)科，中考匯報(bào)發(fā)言、20節(jié)示范課的課例展示、課后說(shuō)課、評(píng)課和旗教研室教研員對(duì)個(gè)別專(zhuān)題的研討、提煉整合，讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽(tīng)講留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間；積累解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題思路；選準(zhǔn)要有極強(qiáng)的針對(duì)性，立足一個(gè)“透”字，就題論題式講解；提高學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，以及做題的規(guī)范性；加強(qiáng)學(xué)科整合；針對(duì)不同層次的學(xué)生要因材施教等問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。
本次研討會(huì)充分把握今年的中考命題原則和考點(diǎn)，注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)資源，減少了考前復(fù)習(xí)的盲目性，為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中少走彎路，在有效時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，為全旗各校的中考工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇六
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì)了，以前都沒(méi)有做過(guò)什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對(duì)大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì)，那是我第一次去豪華的五星級(jí)大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的力，也感受到了半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗這句話(huà)的含義，同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開(kāi)發(fā)板，那位經(jīng)理還說(shuō)我問(wèn)的問(wèn)題很好，當(dāng)時(shí)還是挺高興的。
第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會(huì)，以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)labview的知識(shí)可是很膚淺，兩次研討會(huì)下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高，可是見(jiàn)識(shí)到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教20xx的研討會(huì)，當(dāng)時(shí)每個(gè)人都得到了一套開(kāi)發(fā)板，由于一些原因沒(méi)有進(jìn)行深入的.研究。
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會(huì)，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測(cè)控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車(chē)電子測(cè)試技術(shù)的研討會(huì)，望見(jiàn)了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車(chē)儀表盤(pán)檢測(cè)系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開(kāi)我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自我的工作。
在大學(xué)期間，有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的影響比較大，一個(gè)是我們的595分樂(lè)隊(duì)另一個(gè)則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂(lè)隊(duì)讓我明白了音樂(lè)并不是我的夢(mèng)想，電賽讓我明白了前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
當(dāng)然，很多的人，我會(huì)一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自我想要的幸福！
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇七
進(jìn)入初三之后，由于分班的關(guān)系，我們班在走了十幾個(gè)尖子的基礎(chǔ)上加進(jìn)了原3班及8班的19個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)新的集體。為了讓他們適應(yīng)我們班集體，我提出了"求同存異，團(tuán)結(jié)自主"的初期目標(biāo)，并且實(shí)行拉攏戰(zhàn)術(shù)，安排他們之中一部分同學(xué)做我們班的班干部，讓他們對(duì)班集體盡快地產(chǎn)生歸屬感，另外也通過(guò)聊天談心的方式關(guān)心這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應(yīng)，讓他們盡快地投入到初三的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
（二）建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級(jí)常規(guī)。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形成好的學(xué)習(xí)氛圍，我要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生要在課堂上"學(xué)會(huì)傾聽(tīng)"，配合老師，課下勤思好問(wèn)，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認(rèn)真完成；早讀，要求學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地讀書(shū)、背誦；晚上要求6：50分開(kāi)始"課室安靜自習(xí)"，7：15分開(kāi)始晚讀，每個(gè)晚上能堅(jiān)持作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)三點(diǎn)一線(xiàn)為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另外，我還大力提倡刻苦專(zhuān)研，相輔相成的學(xué)習(xí)互助精神，這樣一來(lái)，互動(dòng)自律、競(jìng)爭(zhēng)上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。
（三）"特別的愛(ài)"給"特別的學(xué)生"。
初三注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了初三，有一部分成績(jī)差的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象，如果這工作沒(méi)做好會(huì)出現(xiàn)很不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級(jí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"、多些"暖處理"給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常"合力教育"，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律步回正軌。
（一）明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)；
開(kāi)學(xué)伊始，我讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下了自己進(jìn)入初三的第一步目標(biāo)以及計(jì)劃，讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會(huì)課，開(kāi)展內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，提出不同階段的'班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目標(biāo)并在不同的階段對(duì)之前進(jìn)行一定總結(jié)分析。
（二）。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自我學(xué)習(xí)效率。
在初三的前半學(xué)期，我給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。到了初三，有一部分不適應(yīng)的同學(xué)都反映每天回家都有許多功課，做完后已經(jīng)很晚了。如果繼續(xù)復(fù)習(xí)，第二天上課就沒(méi)有精神；如果直接睡覺(jué)，第二天上課就有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問(wèn)題，我提出提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無(wú)用功，不干低效事，力爭(zhēng)做到"整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序"。當(dāng)時(shí)候我提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問(wèn)題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
（三）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿(mǎn)活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。
（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象。
利用班會(huì)課或談話(huà)等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確"最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法"，避免生搬了硬套。
而另外一方面中考成績(jī)都是計(jì)總分，是各科一起的"團(tuán)體賽"，哪一科拖后腿都不行，針對(duì)科目均衡的問(wèn)題，我提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢(shì)"。
（五）引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育。
設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，每月進(jìn)行一次綜合評(píng)比，對(duì)考試成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，除此以外還可獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，以達(dá)到表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)的目的。以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，為中考考出好成績(jī)打下更好的基礎(chǔ)。
（一）明確考試性質(zhì)，正確定位；我主要是利用好班會(huì)課以及黑板報(bào)等宣傳陣地，圍繞圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)緊迫感，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。
（二）實(shí)力技巧心態(tài)。
初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，我的工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。
實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來(lái)，研讀教材與考綱，抓住重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。
技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規(guī)范自己的答題格式以及不良的書(shū)寫(xiě)，減少不必要的失誤。
心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過(guò)分緊張和畏懼，也不要盲目樂(lè)觀(guān)和輕敵。戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個(gè)人即不要期望值過(guò)高，也不要沒(méi)有目標(biāo)，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。
（三）密切關(guān)心學(xué)生思想情緒波動(dòng)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾次模擬考試以及平時(shí)的測(cè)試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)一定的頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作，必須要注意平時(shí)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)，調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過(guò)談話(huà)以及觀(guān)察還有跟科任老師以及家長(zhǎng)溝通等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)真正了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀(guān)的定位，然后對(duì)癥下藥對(duì)個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行解決。
以上就是我在初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì)，有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇八
近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師去xx聽(tīng)課的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?左老師教學(xué)的思路明晰，郭老師幽默的語(yǔ)言，張老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。郭老師讓學(xué)生邊讀邊想，將周恩來(lái)的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，郭老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。左老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇九
由自治區(qū)旅游局支持，xx主辦的中國(guó)xx口岸旅游發(fā)展與合作研討會(huì)，于x年x月x日在xx縣召開(kāi)，研討會(huì)圓滿(mǎn)成功工作總結(jié)。自治區(qū)旅游局黨組書(shū)記親自帶隊(duì)到會(huì)指導(dǎo)并作了重要講話(huà)，地委書(shū)記到會(huì)做了重要指示，xx副書(shū)記、海關(guān)、邊檢、旅游、口岸委、經(jīng)貿(mào)委、科委等相關(guān)部門(mén)參加了此次研討會(huì)。此次研討會(huì)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了xx國(guó)xx省的各方面官員和企業(yè)老總，就xx口岸開(kāi)展進(jìn)一步的經(jīng)貿(mào)合作，特別是旅游合作、實(shí)現(xiàn)出入境旅游新突破的專(zhuān)題研討會(huì)，也是一次國(guó)內(nèi)外各界朋友加強(qiáng)交流、積極合作的又一次成功嘗試，研討會(huì)前專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)來(lái)賓前往xx國(guó)xx縣及xx口岸區(qū)等進(jìn)行了實(shí)地考察。
xx縣將本次研討會(huì)作為全力推介xx，促進(jìn)xx口岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一次重要機(jī)遇，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究，科學(xué)規(guī)劃，為研討會(huì)的順利召開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。采取實(shí)地考察與理論研究相結(jié)合、旅游資源分析與旅游項(xiàng)目洽談相結(jié)合方式，深入挖掘了xx縣獨(dú)特的旅游資源文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，客觀(guān)評(píng)價(jià)了以xx口岸旅游資源為重點(diǎn)的全縣旅游優(yōu)勢(shì)和潛力，全面分析研究了實(shí)施跨國(guó)旅游業(yè)的.可行性及經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，明確定位了xx旅游資源品位和發(fā)展方向。此次研討會(huì)還邀請(qǐng)了有實(shí)力的6家旅游企業(yè)參加，其中，中國(guó)國(guó)際旅行社4家（中青旅、西域國(guó)旅、喀納斯國(guó)旅、大西部國(guó)旅），xx國(guó)旅行社2家（克布多開(kāi)開(kāi)公司、布爾干旅游公司），各旅行社之間就實(shí)施跨國(guó)旅游業(yè)交換了意見(jiàn)，達(dá)成了共識(shí)，為各大旅行社提供了交流與合作的平臺(tái)，為今后旅游合作奠定了良好基礎(chǔ)。與xx國(guó)就實(shí)施跨國(guó)旅游達(dá)成了共識(shí)，并簽定了旅游合作意向書(shū)。意向書(shū)中包括雙方旅游形式、項(xiàng)目、出入境手續(xù)、活動(dòng)范圍等具體旅游事宜，為實(shí)施跨國(guó)旅游提供了政策保障，地、縣廣播電視等多家媒體進(jìn)行了廣泛報(bào)道。
本次研討會(huì)，不僅深入挖掘了xx縣豐富的旅游資源文化內(nèi)涵，研究討論了實(shí)施跨國(guó)旅游的方式、方法和步驟，而且加強(qiáng)了與蒙古國(guó)部分省、地區(qū)及國(guó)內(nèi)外各大旅游企業(yè)的交流與合作，為促進(jìn)我區(qū)旅游業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十
x年x月x日，在和煦溫暖的陽(yáng)光里，“邯鄲市x年新課程高考備考政治學(xué)科研討會(huì)”在邯鄲外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(市三中)如期舉行。會(huì)議由市教科所高中政治教研員x老師主持，全市各縣(市)區(qū)中學(xué)高三政治教師60余人到會(huì)。
本次會(huì)議以“新課程高考背景下，提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益”為主題，共分三個(gè)議程：一、觀(guān)摩兩節(jié)二輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課;二、由參加邯鄲市一模網(wǎng)閱的教師代表分析網(wǎng)閱中存在的問(wèn)題并提出解決措施;三、一模政治試卷命題人進(jìn)行試卷分析。
會(huì)議在市四中高三政治組x老師呈現(xiàn)的《高考二輪專(zhuān)題熱點(diǎn)分析——油價(jià)“破八”》公開(kāi)課中拉開(kāi)帷幕。x老師以油價(jià)變動(dòng)為線(xiàn)索，指導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)材料中提取有效信息并分小組展示各自的活動(dòng)成果，強(qiáng)調(diào)要“置身社會(huì)生活來(lái)思考，調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)運(yùn)用”，把課堂還給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了該教師良好的教學(xué)理念。與x老師的專(zhuān)題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)不同，永年一中x老師則從如何審題角度進(jìn)行授課，提出審題要達(dá)到“無(wú)我”境界，要客觀(guān)，實(shí)事求是，“勿意、勿必、勿固、勿我”;要給審題以充分的時(shí)間，看全、看準(zhǔn)，然后落筆。x老師的課幽默詼諧，扎實(shí)有效，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，展現(xiàn)了深厚的教育教學(xué)功底。
x老師對(duì)兩位老師的授課進(jìn)行了簡(jiǎn)要但精彩的點(diǎn)評(píng)，指出這兩節(jié)課克服了多年來(lái)二輪復(fù)習(xí)中存在的“簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)的頑癥”，較好地做到了溫故知新、拓展提升，從不同層面、用不同方式對(duì)復(fù)習(xí)思路與課堂模式進(jìn)行了創(chuàng)新，是值得大家思考和學(xué)習(xí)的好課!
隨后，來(lái)自磁縣一中的x老師、四中的x老師、三中的x老師分別對(duì)一模網(wǎng)閱中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻分析并提出了切實(shí)可行的解決措施，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主觀(guān)題答題技巧和規(guī)范性的訓(xùn)練，要做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，要和閱卷老師“溝通思想、交流信息、形成共識(shí)、減少誤解”。
針對(duì)此次一模考試中暴露的問(wèn)題，試卷命題組成員之一、春暉中學(xué)x老師對(duì)該試卷進(jìn)行了整體分析。他指出，此套試卷堅(jiān)持以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為命題依據(jù)，以時(shí)政熱點(diǎn)為背景，考查學(xué)生對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)了以教材為基礎(chǔ)，以時(shí)政熱點(diǎn)為載體，最后回歸教材的指導(dǎo)思想，將科學(xué)性和時(shí)代感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
最后，x老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并對(duì)今后高三政治復(fù)習(xí)備考工作提出具體、嚴(yán)格的要求。與會(huì)教師普遍認(rèn)為通過(guò)這樣的會(huì)議形式交流學(xué)習(xí)，有利于老師們?cè)谒枷氲呐鲎仓屑ぐl(fā)智慧的火花，在優(yōu)秀教師的課堂展示中借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)進(jìn)一步提升全市高三政治復(fù)習(xí)效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，意義深遠(yuǎn)!
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十一
為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，推進(jìn)新課程改革，探索如何上好思想品德講評(píng)課，20xx年5月5日在天元中學(xué)舉行了初中思想品德講評(píng)課研討會(huì)，共有40多名教師參加了這次研討活動(dòng)，老師們積極參與，實(shí)踐反思，相互探討，效果良好，使我們對(duì)如何上好講評(píng)課有了更深入的了解，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面特別值得我們關(guān)注和借鑒：
上好講評(píng)課，首先要做好的是對(duì)試卷的分析、對(duì)學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀(guān)上講，包括對(duì)題目、學(xué)生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀(guān)上講，包括試卷所考查的知識(shí)及能力層次的分析。講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)，由教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問(wèn)題（知識(shí)、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況，統(tǒng)計(jì)好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨(dú)特的見(jiàn)解、典型的錯(cuò)誤）等，對(duì)此執(zhí)教老師的做法很好，對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析及學(xué)生的解答情況進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行精心統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，再作深入細(xì)致的分析，分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題是哪一方面的錯(cuò)誤，課堂上針對(duì)性更強(qiáng)。
測(cè)試過(guò)后，將試卷和答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的測(cè)試情況，及時(shí)分析考試得失，一道試題，學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò)，原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，可能是知識(shí)記憶不牢，解題時(shí)無(wú)法再現(xiàn)所需知識(shí)；可能是讀題、審題不仔細(xì)，沒(méi)弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因?yàn)榉治瞿芰Σ?，抓不住關(guān)鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達(dá)不準(zhǔn)確，術(shù)語(yǔ)使用不規(guī)范，列舉事例不恰當(dāng)?shù)?，因此教師?yīng)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)自我反思，自我矯正。對(duì)于一般知識(shí)性的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
測(cè)試結(jié)束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評(píng)，貴在及時(shí)，“趁熱打鐵”，即趁學(xué)生對(duì)題還有記憶，答題思路還很清晰的時(shí)候進(jìn)行講評(píng)，會(huì)有“立竿見(jiàn)影”之效。講評(píng)課上，教師講清楚具體問(wèn)題的錯(cuò)誤原因，解題思路及采取的措施，結(jié)合各類(lèi)典型題例，舉一反三，適時(shí)運(yùn)用多種解題方法，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思考、如何答題（含格式、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范等），指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧和應(yīng)試技能。如對(duì)單項(xiàng)選擇題的講評(píng)，分析后并總結(jié)出答題技巧：
（1）做選擇題時(shí)，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）掌握牢固的.基礎(chǔ)知識(shí)是做好選擇題的前提，因此平時(shí)的復(fù)習(xí)中必須力求全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)。
（3）題肢本身無(wú)錯(cuò)，但不符合題干要求。
（4）善于運(yùn)用排除法等。如對(duì)材料分析題是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”總結(jié)出材料分析題的解題思路和作題要求，對(duì)于材料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點(diǎn)，然后要讓學(xué)生看清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或者兼而有之，再結(jié)合教材鏈接知識(shí)組織答案，提出作題要求：
（1）答案要點(diǎn)化（答案要全面）。
（2）要點(diǎn)段落化（答案要分段）。
（3）段落序號(hào)化（要標(biāo)上序號(hào)）。
（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范化（卷面要干凈、字體要工整）。
（5）語(yǔ)言學(xué)科化（用政治術(shù)語(yǔ)，禁俗話(huà)、白話(huà)）。
根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問(wèn)題和學(xué)生的反饋情況，教師注意對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行變式處理，通過(guò)改變條件、背景或設(shè)問(wèn)，及時(shí)投放針對(duì)性補(bǔ)償訓(xùn)練題，以強(qiáng)化對(duì)試卷中問(wèn)題的進(jìn)一步理解和鞏固。
自主學(xué)習(xí)、討論探究、合作交流，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，由學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生來(lái)回答，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，真正做到凡是能讓學(xué)生說(shuō)的，就讓學(xué)生說(shuō)；凡是能讓學(xué)生思考的，就讓學(xué)生思考；凡是能讓學(xué)生討論的，就讓學(xué)生討論；凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的，就讓學(xué)生動(dòng)手；凡是能讓學(xué)生總結(jié)概括的，就讓學(xué)生總結(jié)概括，促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)貫穿于整個(gè)講評(píng)始終，對(duì)成績(jī)好，進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，幫助他們分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿(mǎn)足和愉快。
講評(píng)內(nèi)容應(yīng)有所選擇，選題應(yīng)遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問(wèn)題，要有側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō)，只有少數(shù)人出現(xiàn)錯(cuò)誤的題，最好不要在課堂上集中講評(píng)，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，也會(huì)使學(xué)生反感這種針對(duì)性不強(qiáng)，浪費(fèi)時(shí)間的講評(píng)。對(duì)個(gè)別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，宜采用課外輔導(dǎo)的方式，這樣才能真正做到有的放矢，提高講評(píng)效率。
當(dāng)然，講評(píng)課中也存在一些課堂教學(xué)及課程理念貫徹實(shí)施中的一些問(wèn)題。如：
（1）教學(xué)目標(biāo)完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識(shí)的落實(shí)。
（2）對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)情不能引起重視。
（3）聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)材料，缺乏知識(shí)滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識(shí)的聯(lián)系，如展示上海世博會(huì)材料等。
（4）課堂活動(dòng)形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學(xué)服務(wù)的作用。
有關(guān)思想品德講評(píng)課課堂上應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)或建議如下：
（1）要認(rèn)真做好試卷分析、試題分析，精心設(shè)計(jì)，作好深入細(xì)致的分析，分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題是哪一方面的問(wèn)題，是哪一方面的錯(cuò)誤，這樣上課才有針對(duì)性，才能對(duì)學(xué)生提供具體的幫助。
（2）教師要富有激情，語(yǔ)言要有感染力和藝術(shù)性，教態(tài)要有親和力。
（3）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)代教學(xué)媒體僅僅是課堂教學(xué)的輔助手段，它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流和溝通。
（4）讓學(xué)生的交流與合作真正富有成效。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖?jiàn)的題目，以小組為單位進(jìn)行相互糾錯(cuò)，對(duì)小組內(nèi)部無(wú)法解決的問(wèn)題，可尋求其他小組同學(xué)的幫助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進(jìn)行集中講解。
（5）講解重點(diǎn)、歸納方法。學(xué)生在充分自學(xué)，相互交流后，解決了許多問(wèn)題，但存在一些不容易解決的問(wèn)題，這就要求教師進(jìn)行點(diǎn)撥，答疑解惑。結(jié)合典型試題，分別從題型、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、錯(cuò)因等方面進(jìn)行歸類(lèi)講評(píng)，總結(jié)方法、規(guī)律。
總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師精心準(zhǔn)備，心裝學(xué)生，精析精練，歸結(jié)技巧，靈活多樣，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，從而就題得法，我相信只要我們思想品德教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，我們就一定能取得理想的教學(xué)效果。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十二
德育研討會(huì)總結(jié)寧安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校為落實(shí)我?！稗k人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，提高德育工作在學(xué)校教育中重要性的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的德育工作理念，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成。
為了進(jìn)一步提高我校的德育工作水平，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面，提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，為現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)校達(dá)標(biāo)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)研究決定舉辦一次集學(xué)習(xí)、交流、研討于一體的德育研討會(huì)。
20xx年1月10日，全體中小學(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊集一起，召開(kāi)了題為“營(yíng)造和諧班級(jí)管理氛圍促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的德育研討會(huì)。本次研討會(huì)共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會(huì)議，針對(duì)班級(jí)管理方面，家共同交流并進(jìn)行了積極有益的討論，共同尋找、總結(jié)解決問(wèn)題的最佳方法。研討會(huì)上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。
討論環(huán)節(jié)。與會(huì)老師各抒己見(jiàn)。政教主任在總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：代表們的發(fā)言具有獨(dú)到性、創(chuàng)造性，讓人深受啟發(fā)和鼓舞。今后，我們要切實(shí)理解班級(jí)文化，融合代表們的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，進(jìn)行總體構(gòu)思，再將其分部進(jìn)行管理；要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校聯(lián)合，創(chuàng)建和諧班級(jí)集體，推動(dòng)班級(jí)科學(xué)管理。
我校領(lǐng)導(dǎo)一向重視德育工作，這次德育研討會(huì)的召開(kāi)，為我校德育工作的開(kāi)展注入了新的動(dòng)力。這次研討會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高了學(xué)校德育工作的水平，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級(jí)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十三
為了幫助高三思想____學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)廣大奮斗在一線(xiàn)的高三____教師提出參考指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，我市于20__年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20__年思想____高考復(fù)習(xí)研討會(huì)。
會(huì)議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習(xí)了許多寶貴的高考復(fù)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。
20日下午我市____教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力——20__年高考全國(guó)文綜課標(biāo)卷____試題分析》，讓我看到了新課標(biāo)試卷的特點(diǎn)和大概模式，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（____）高考復(fù)習(xí)方法與策略的探討》、《新課程下高考____復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法》及《20__屆高三____新課程第一輪復(fù)習(xí)策略》講座讓我了解了后高考____復(fù)習(xí)的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)。
《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)對(duì)20__年高考目標(biāo)的研讀，使我明確20__年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這對(duì)我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復(fù)習(xí)的方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的精力安排，重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，整合知識(shí)，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規(guī)范答題。
給我們做的《高考____各個(gè)板塊復(fù)習(xí)對(duì)策》讓我清晰而深刻的了解了知識(shí)、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們不應(yīng)糾纏于微觀(guān)、陷入為復(fù)習(xí)熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀(guān)把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：
（1）一輪中滲透：細(xì)水長(zhǎng)流。
（2）閱讀中思考：內(nèi)引外聯(lián)。
（3）練習(xí)中點(diǎn)撥：潛移默化。
（4）專(zhuān)題中強(qiáng)化：舉一反三。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，走出誤區(qū)，講究策略，回歸課本：
（1）前提：思想上引導(dǎo)，使學(xué)生“要”讀；
（2）關(guān)鍵：方法上指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)”讀；
（3）重點(diǎn)：能力上輔導(dǎo)，令學(xué)生“善”讀。
3、能力培養(yǎng)、規(guī)范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復(fù)習(xí)能力培養(yǎng)也要講究策略：
（1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習(xí)與反思的關(guān)系。
（2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系。
（3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi)，做好解題方法歸類(lèi)，做好基本題型歸類(lèi)。
此次高考復(fù)習(xí)會(huì)議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對(duì)我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十四
我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，謹(jǐn)代表全體評(píng)委對(duì)這次研討會(huì)作一總結(jié)，有不對(duì)或不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正、補(bǔ)充。
xxxx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會(huì)。這是教育教學(xué)方面的一次盛會(huì)，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建了交流的平臺(tái)，營(yíng)造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來(lái)的教育教學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果，在會(huì)上于同仁廣泛交流學(xué)習(xí)。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。
這次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教研室嚴(yán)密組織，教師踴躍參加。與會(huì)交流的論文有五十四篇之多。論文內(nèi)容豐富，涉獵面光。無(wú)論是從形式到種類(lèi)，還是從光度到深度都各具特色。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了我們教師工作的勤奮及對(duì)教研的重視，更說(shuō)明我們的教研水平在不斷提高。
下面我將本次發(fā)布會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)歸納如下：
好的論文有利于教師對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。如：伏校長(zhǎng)的《加強(qiáng)未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實(shí)際出發(fā)切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉(zhuǎn)化》、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內(nèi)容都積極向上論文。
還有一些提出了建設(shè)性意見(jiàn)及思考的論文，如杜校長(zhǎng)的《中年的我該怎么走》；馬書(shū)記的《對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當(dāng)老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng)設(shè)思考的空間，指出探索的方向。
有如：語(yǔ)文作文教學(xué)。白珍平老師寫(xiě)了《要注意培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力》、高學(xué)輝寫(xiě)了《賞識(shí)是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張?jiān)鹄蠋煂?xiě)的《讓孩子們說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)實(shí)事，抒真情》、馬春梅老師寫(xiě)的作文修改習(xí)慣的養(yǎng)成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。
除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。
從選題來(lái)看，大部分論文選題來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。如低年級(jí)語(yǔ)文教師結(jié)合自己的實(shí)際及"課表"的要求，從識(shí)字教學(xué)入手，分別談了快速識(shí)字、輕松識(shí)字、自主識(shí)字等多種方法，他們圍繞識(shí)字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現(xiàn)象、引經(jīng)據(jù)典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗(yàn)之談都具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)以后的識(shí)字教學(xué)具有指導(dǎo)意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。
此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實(shí)際，鼓勵(lì)大家都來(lái)參加。也確實(shí)達(dá)到這個(gè)效果。真可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。既有教育教學(xué)方面的體會(huì)，隨筆又有讀書(shū)筆跡；還有邏輯性很強(qiáng)的論文。無(wú)論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂(lè)思善思會(huì)思，積極向研究型、專(zhuān)家型教師靠攏。
采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會(huì)的又一亮點(diǎn)。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動(dòng)，聽(tīng)者能將朗讀與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。
任何活動(dòng)，我們都期望它盡善盡美，但總會(huì)留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)工作都沒(méi)有涉及到。體現(xiàn)新的教育理念、創(chuàng)新思維的論文不多。另外，在交流時(shí)個(gè)別教師沒(méi)能認(rèn)真聆聽(tīng)。
總之，瑕不掩玉，這次活動(dòng)是成功的。我們應(yīng)該把交流到的新理念、好經(jīng)驗(yàn)、巧方法服務(wù)于實(shí)踐。相信多次這樣活動(dòng)的舉行，我校的教研水平會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來(lái)！
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十五
寧安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校為落實(shí)我?！稗k人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，提高德育工作在學(xué)校教育中重要性的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的德育工作理念，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成。
為了進(jìn)一步提高我校的德育工作水平，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面，提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，為現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)校達(dá)標(biāo)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)研究決定舉辦一次集學(xué)習(xí)、交流、研討于一體的德育研討會(huì)。
20xx年1月10日，全體中小學(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊集一起，召開(kāi)了題為“營(yíng)造和諧班級(jí)管理氛圍促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的德育研討會(huì)。本次研討會(huì)共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會(huì)議，針對(duì)班級(jí)管理方面，家共同交流并進(jìn)行了積極有益的討論，共同尋找、總結(jié)解決問(wèn)題的最佳方法。研討會(huì)上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。
討論環(huán)節(jié)。與會(huì)老師各抒己見(jiàn)。政教主任在總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)：代表們的發(fā)言具有獨(dú)到性、創(chuàng)造性，讓人深受啟發(fā)和鼓舞。今后，我們要切實(shí)理解班級(jí)文化，融合代表們的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，進(jìn)行總體構(gòu)思，再將其分部進(jìn)行管理；要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校聯(lián)合，創(chuàng)建和諧班級(jí)集體，推動(dòng)班級(jí)科學(xué)管理。
我校領(lǐng)導(dǎo)一向重視德育工作，這次德育研討會(huì)的召開(kāi)，為我校德育工作的開(kāi)展注入了新的`動(dòng)力。這次研討會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高了學(xué)校德育工作的水平，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級(jí)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十六
高考試題充分體現(xiàn)生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)新課程對(duì)考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力及綜合能力的考察。
整體看來(lái)，試題特點(diǎn)如下：
1、試題命制標(biāo)新立異，不落俗套。選擇題雖簡(jiǎn)單，但也都在原有的基礎(chǔ)上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學(xué)科素養(yǎng)的考查在近些年的高考試題中體現(xiàn)的尤為明顯。
2、層次清晰，區(qū)分度較好。通過(guò)比較20__年全國(guó)1卷29題和20__年的試題可以看出20__年的試題區(qū)分度較高。選擇題較易，得分率應(yīng)該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，得分會(huì)拉開(kāi)。
3、選修部分考綱和考試說(shuō)明發(fā)生了重大變化。選修一增加了專(zhuān)題四酶的研究和應(yīng)用以及專(zhuān)題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個(gè)專(zhuān)題以外還包括學(xué)修一中dna的粗提取和分離及專(zhuān)題五中pcr技術(shù)。本次調(diào)整的目的在于學(xué)生無(wú)論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分?jǐn)?shù)不至于差別過(guò)大。
4、弱化記憶、強(qiáng)化能力。從近六年理綜生物卷來(lái)看，涉及知識(shí)不會(huì)成為答題的障礙。學(xué)生答題障礙主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。
5、從能力要求看：命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，側(cè)重生理作用產(chǎn)生機(jī)理的考查，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)能夠用理、光合呼吸的機(jī)理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)理等。
6.分析近三年全國(guó)1卷的試題內(nèi)容的分布發(fā)現(xiàn)，20__年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細(xì)胞的基礎(chǔ)性。而頂尖學(xué)生的區(qū)分在必修二的遺傳與進(jìn)化。
二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點(diǎn)的分析得到啟示是：
1、復(fù)習(xí)備考要圍繞教材將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加大對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識(shí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力，構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系，重視學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系。
2、在平時(shí)教學(xué)中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線(xiàn)等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線(xiàn)、列表格、寫(xiě)遺傳圖解等，我們要做到對(duì)圖解知識(shí)的拓展延伸，平時(shí)就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，各種類(lèi)型的例題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的繪圖，制表能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和以實(shí)驗(yàn)為背景的試題訓(xùn)練。近幾年高考實(shí)驗(yàn)考查發(fā)生了一些變化，全程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考題逐年減少。實(shí)驗(yàn)考試的總的發(fā)展方向：從對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)向結(jié)論方向發(fā)展，題量也具有一定的穩(wěn)定性;從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的考查向探索性實(shí)驗(yàn)方向發(fā)展;常規(guī)的實(shí)驗(yàn)考查和研究性課題實(shí)驗(yàn)同樣重要;全新的知識(shí)背景材料不忽視課本的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)取材。
4、在我們平時(shí)的閱卷中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)指出學(xué)生所犯的各種錯(cuò)誤，包括錯(cuò)別字的訂正，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)。讓學(xué)生形成答題思維，構(gòu)建答題模式。這項(xiàng)工作要求我們平時(shí)閱卷一定要及時(shí)，注重反饋的有效性原則。
5.重視學(xué)科思想和經(jīng)典方法的融會(huì)貫通。分子與細(xì)胞注重模型方法、提出假說(shuō)、控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，遺傳與進(jìn)化要側(cè)重假說(shuō)演繹法和類(lèi)比推理法，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境要側(cè)重預(yù)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查法和數(shù)學(xué)模型。
6.高分突破方向在于實(shí)驗(yàn)情景和遺傳大題，以及科學(xué)思維要清晰和語(yǔ)言文字表達(dá)要到位。
總之，把握高考試題的特點(diǎn)，依據(jù)考綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)科能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，就一定能在高考中取得理想成績(jī)!
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十七
20**年11月13日上午**市第六小學(xué)隆重舉行了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科“問(wèn)題引導(dǎo)法”觀(guān)摩研討會(huì)。出席會(huì)議的有**市教師學(xué)校副校長(zhǎng)盛**和小教部領(lǐng)導(dǎo)及四位教研員。會(huì)議由沈**校長(zhǎng)親自主持。觀(guān)摩會(huì)上劉**老師上了一節(jié)二年級(jí)第六單元數(shù)學(xué)課——《7的乘法口訣》，王**老師完整呈現(xiàn)了六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《我的伯父魯迅先生》的全課教學(xué)。全校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任參加了會(huì)議。
為了真實(shí)展示六小平時(shí)的教學(xué)，我們按教學(xué)進(jìn)度選課，沒(méi)有進(jìn)行試講，兩位教師出色的完成了教學(xué)任務(wù)，精彩的展示給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師留下了深刻的印象。
劉**老師的數(shù)學(xué)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，符合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)老師語(yǔ)言的引導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。多種形式的練習(xí)鞏固新知，引發(fā)思考，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)于生活的宗旨。
王**老師執(zhí)教的語(yǔ)文課《我的伯父魯迅先生》雖然距離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，但是她獨(dú)具匠心的`備課，多種形式的朗讀，資料的恰當(dāng)出示，過(guò)渡語(yǔ)的深情點(diǎn)播，讓學(xué)生們深切的感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，感受到魯迅先生的人格魅力，關(guān)心少年兒童，關(guān)心勞苦大眾，深受人民的擁護(hù)和愛(ài)戴。最后的拓展延伸，全體學(xué)生起立配樂(lè)朗讀臧克家的《有的人》更是把教學(xué)推向了高潮，讓文本、作者與讀者的心產(chǎn)生共鳴，心緒久久不能平靜。
教學(xué)結(jié)束后，兩位上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的反思。全校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任積極開(kāi)展研討。劉校長(zhǎng)進(jìn)行了比較全面的評(píng)課，博得了熱烈的掌聲。老師們各抒己見(jiàn)，充分肯定了兩位教師的優(yōu)點(diǎn)，有的方面也開(kāi)誠(chéng)布公的提出了自己的見(jiàn)解。教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教研員對(duì)兩節(jié)課的展示及教師的研討予以很高的評(píng)價(jià)。盛校長(zhǎng)說(shuō)此次觀(guān)摩課課感覺(jué)很清新，很真實(shí)，絲毫沒(méi)有作秀的痕跡。數(shù)學(xué)課充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生訓(xùn)練特別好，問(wèn)題不留痕跡，能教給學(xué)生方法，電子白板運(yùn)用自如，而且背景顏色柔和，有助于保護(hù)孩子眼睛。語(yǔ)文課脈絡(luò)清晰，做到了教路、學(xué)路、文路三路合一，讀寫(xiě)訓(xùn)練貫穿始終，教學(xué)能感染讀者。教研氛圍濃郁、樸實(shí)，實(shí)效性強(qiáng)。同時(shí)也提出了值得思考的地方。如何加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)用性，課程結(jié)束時(shí)可否回扣一下目標(biāo)；教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；教學(xué)避免模式化，突出學(xué)科特點(diǎn)。
最后沈校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真全面的總結(jié)。她說(shuō)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”是我市推廣的集理論性、操作性于一體的課堂教學(xué)模式，為我們?nèi)绾蝹湔n、上課、研課提出了明確的方向。會(huì)上沈校長(zhǎng)再次重申了“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”的深刻內(nèi)涵。深刻闡述了“用模式、讀教材、研學(xué)生、設(shè)計(jì)問(wèn)題”是我們應(yīng)用“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”的方式方法。對(duì)兩位老師的上課給予了充分肯定，對(duì)研討的樸實(shí)感到滿(mǎn)意，對(duì)盛校長(zhǎng)的講話(huà)表示贊同和感謝。同時(shí)也希望，借本次觀(guān)摩研討會(huì)的契機(jī)，六小能更深入的扎實(shí)推進(jìn)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”，并推廣到各個(gè)學(xué)科，希望更多的教師走進(jìn)課改的團(tuán)隊(duì)。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十八
《信息簡(jiǎn)報(bào)》與剛剛開(kāi)始編發(fā)的《分公司信息》，從刊名上看，僅是在面向的范圍上有所擴(kuò)大了，意義上并無(wú)差別。這兩份刊物主要的不同在于“信息簡(jiǎn)報(bào)”和“信息”的區(qū)分。我個(gè)人理解，“信息簡(jiǎn)報(bào)”的實(shí)質(zhì)是以消息的形式報(bào)信息，而“信息”的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是以政務(wù)信息的形式發(fā)布消息。也就是說(shuō)，我們?cè)瓉?lái)的《信息簡(jiǎn)報(bào)》兼有新聞宣傳和信息發(fā)布兩個(gè)功能，而現(xiàn)在編發(fā)的《信息》則沒(méi)有了宣傳的功能，僅剩下信息發(fā)布一項(xiàng)功能了。因此，以后報(bào)送信息稿件，要注意新聞消息與信息的聯(lián)系和區(qū)別。
一般來(lái)說(shuō)，消息中包含信息，是信息的載體。一則消息可能包含非常豐富的信息，也可能只包含很少的信息。由此可知，信息是從消息中提煉出來(lái)的，是消息的精華部分。
首先，從形式上看，消息的標(biāo)題完整而全面，它可以有引題、主題和副題，而信息卻只有主題，一般沒(méi)有副題，而且絕對(duì)不能有引題。因此，信息要采用單標(biāo)題，即只有一個(gè)主標(biāo)題，特殊情況可以有副標(biāo)題。特別是在正式報(bào)紙上，任何消息都有訊頭發(fā)(如“本報(bào)南寧訊，記者某某)，訊頭用來(lái)標(biāo)明消息的來(lái)源，而信息不需要訊頭，不需要刻意標(biāo)明作者獲取信息的具體地方。
其次，從內(nèi)容上看，雖然信息與新聞消息都有導(dǎo)語(yǔ)，且導(dǎo)語(yǔ)的形式大多采用“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)，也就是在文章開(kāi)頭一段，把最重要、最新鮮的事實(shí)放在最前面，其它內(nèi)容依重要與新鮮程度順序排列。在信息化社會(huì)的今天，人們要求用最短的時(shí)間得到最大和最多的信息。但是一般新聞消息的導(dǎo)語(yǔ)或主體部分可以有新聞背景，甚至有一些細(xì)節(jié)，而信息則要求直接切入正題，不做過(guò)多的展開(kāi)，直來(lái)直去，言簡(jiǎn)意賅。
第三，從語(yǔ)言風(fēng)格上看，信息語(yǔ)言要求樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，不需要過(guò)多的修飾用語(yǔ)，信息講求一個(gè)“短”字，在“短”字上見(jiàn)真功夫。行文有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，不求說(shuō)得多深多透，只求點(diǎn)到為止。因此，對(duì)信息的基本要求是：信息字?jǐn)?shù)雖少，但內(nèi)涵要豐富，字?jǐn)?shù)少，要求不擺“龍門(mén)陣”，只登“豆腐塊”。信息短而實(shí)，不在乎有多長(zhǎng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，直截了當(dāng)，把事情說(shuō)清楚，抓住主要矛盾，給人以一清二楚的印象即可。而消息則可以多做渲染和鋪墊，還有對(duì)背景材料的靈活應(yīng)用。(舉例說(shuō)明――平班公司搭建“七夕”鵲橋)。
第四，從作用上看，消息的主要作用在于宣傳，而信息的主要作用供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參謀和參考。認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，有利于我們從各種紛繁復(fù)雜的消息中選取和提煉對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有用的信息。
備考研討會(huì)工作總結(jié)篇十九
x年x月x日，瓊山區(qū)x年小學(xué)英語(yǔ)備考研討會(huì)在xx學(xué)校隆重舉行。
出席本次研討會(huì)的有?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院x主任、瓊山區(qū)教育局教研室x教研員、x學(xué)校x校長(zhǎng)及區(qū)各小學(xué)全體六年級(jí)英語(yǔ)教師共65人。本次研討會(huì)議程為：
(一)由xx學(xué)校xx老師展示一堂六年級(jí)復(fù)習(xí)觀(guān)摩課。本節(jié)課主要以復(fù)習(xí)單詞為主，中間貫穿朗誦，游戲，爬白板檢測(cè)，句型操練，習(xí)題檢測(cè)鞏固。課堂氣氛濃厚，學(xué)生積極主動(dòng)，小組長(zhǎng)積極帶領(lǐng)本組同學(xué)展開(kāi)小組pk，師徒對(duì)子運(yùn)用效果較好，整節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的效果，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及聽(tīng)課老師的高度贊揚(yáng)。
(二)觀(guān)課教師針對(duì)復(fù)習(xí)課的有效性展開(kāi)互動(dòng)研討。聽(tīng)課結(jié)束后，來(lái)自瓊山區(qū)各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)課老師對(duì)本節(jié)課做出了評(píng)價(jià)，并提出了寶貴的'意見(jiàn)。
(三)?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院吳允秀主任對(duì)如何上好小學(xué)英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)課進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)：
1.常規(guī)課堂的管理有序是本節(jié)課質(zhì)量的保證。
2.老師還是要多的注重朗讀，讓學(xué)生在情景中說(shuō)，練。
3.注重評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示。
4.注重知識(shí)的歸納，梳理，主干知識(shí)的方法歸納。
5.小組合作，人人都有參與的機(jī)會(huì)，任務(wù)型教學(xué)。
6.最后的反饋，檢測(cè)很有時(shí)效性。