師德師風(fēng)演講稿五分鐘(優(yōu)秀12篇)

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    演講稿可以通過(guò)借用名人名言、提問(wèn)引用、舉例說(shuō)明等方式增加說(shuō)服力。寫(xiě)完演講稿后,可以進(jìn)行反復(fù)修改和演練,提高演講效果。接下來(lái)是一些優(yōu)秀演講者的經(jīng)典演講稿摘錄,讓我們一起欣賞和借鑒。
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇一
    尊敬的各位老師:
    兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
    說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
    一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
    教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,這就使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì)感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇二
    教師要做到熱愛(ài)自己的職業(yè),要有師德,才是一名好的老師。下面是由小編為大家整理的“中學(xué)師德師風(fēng)演講稿五分鐘”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
    大家好!我今天演講的題目是——愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!記得冰心老人告訴過(guò)我們:“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。”我們?cè)谧慕裉爝x擇了教育,當(dāng)了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ),都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。
    當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)誠(chéng)懇地指出;
    當(dāng)他們情緒低落時(shí),我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);
    當(dāng)他們身體不適時(shí),我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);
    當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì)伸出熱情的手去幫助。點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里。
    當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話(huà)語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ),在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,當(dāng)我看到桃李滿(mǎn)天下的日子,也就是我的愛(ài)灑滿(mǎn)天下之時(shí)。
    數(shù)載的教書(shū)生涯,雖然辛苦、雖然清貧,可我體驗(yàn)了人生最大的幸福——師愛(ài)無(wú)限,愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!
    七年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
    黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
    然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
    七年的工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
    是呀!既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
    謝謝大家!
    各位同仁:
    大家好!
    世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
    “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
    那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;
    那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
    身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
    唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常。
    教學(xué)。
    中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
    用智慧孕育成長(zhǎng);
    用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;
    用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
    謝謝大家!
    尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!今天我演講的題目是《信念讓人充滿(mǎn)激情》。
    在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓舞著你走向成功,因?yàn)橹挥杏辛诵拍?,才能拔起撐天的巨木,才能升騰冷漠的生命。
    美國(guó)紐約歷史上的第一位黑人州長(zhǎng):羅杰羅爾斯就是憑著一個(gè)信念而成功的,羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,在那兒出生的孩子,長(zhǎng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè),在他上小學(xué)時(shí),他的校長(zhǎng)皮爾保羅鼓勵(lì)他說(shuō):"你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng),羅爾斯聽(tīng)了這話(huà),相信了它,并且,從那天起,紐約州長(zhǎng)就像一面旗幟,在以后的40多年間,他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己,51歲那年,他真得成了紐約州長(zhǎng),羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長(zhǎng)的信念使自己走向了成功。
    在我上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候起,看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課,就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往,將來(lái)我要是能成為一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后,我走進(jìn)了xx學(xué)校,曾一度后悔過(guò),可后來(lái),還是讓我走上了這神圣的講臺(tái),多么難得的機(jī)會(huì)??!
    當(dāng)我走向神圣的講臺(tái),看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習(xí),以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn),拿到了我夢(mèng)寐以求的本科文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求,我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī),并能制作一些復(fù)雜的課件,以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天,我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn),接受新的教育理念,并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作,希望使自己能走在新課改的前列。
    要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識(shí)的引導(dǎo)者,又是學(xué)生的朋友,更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候,我會(huì)毫不猶豫的騎上車(chē)送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤,我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理,對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯(cuò)誤,走向成功。在這顆愛(ài)心的澆灌下,終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可,這使我倍感欣慰。
    太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情,使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng),總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。
    我的演講完畢,謝謝大家!
    各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的老師們:
    走近學(xué)生就是走近快樂(lè)、走向幸福,我一直努力用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心扉。他們喜歡把自己的心事流露在作文和周記中。每次批閱只要發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)的苦惱,我都會(huì)留下大段的批語(yǔ)真誠(chéng)地給以安慰、指導(dǎo),或者利用課余時(shí)間找他們單獨(dú)談心,幫他們走出心靈的低谷。因?yàn)槲彝麄兗?xì)心真誠(chéng)地交流,很多學(xué)生直到走上工作崗位后還跟我保持著聯(lián)系。
    到高等學(xué)府就讀的或是走上工作崗位的學(xué)生們會(huì)發(fā)來(lái)一條條祝福的短信,使我如沐春風(fēng),感覺(jué)這就是人生最大的幸福!
    做作業(yè)有沒(méi)有固定的房間,做作業(yè)時(shí)有沒(méi)有看電視、有沒(méi)有家長(zhǎng)或他人說(shuō)話(huà)打擾?做作業(yè)之前認(rèn)真讀課文了嗎?做作業(yè)的過(guò)程中遇到不會(huì)的題通常會(huì)怎么做?!苯?jīng)過(guò)耐心的詢(xún)問(wèn),我總結(jié)了孩子們不完成作業(yè)的幾個(gè)原因。
    其次利用學(xué)生在校的課余時(shí)間專(zhuān)找問(wèn)題學(xué)生檢查作業(yè)補(bǔ)做作業(yè);
    第三,天天堅(jiān)持讓課代表、組長(zhǎng)幫助檢查作業(yè),讓他們及時(shí)反映問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題,并在當(dāng)天單獨(dú)檢查這些問(wèn)題學(xué)生,給予督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。不謙虛地講,我是辦公室里最忙的老師,當(dāng)然也是有的人所說(shuō)的最傻的老師。
    現(xiàn)在我所帶的班級(jí)不做作業(yè)的頑固分子已經(jīng)沒(méi)有了,做不完作業(yè)的也減少到了四五個(gè),那幾個(gè)曾常被我叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)的孩子自尊心增強(qiáng)了,課堂上覺(jué)得上課于己無(wú)關(guān)自行其事的沒(méi)有了,這是多么可喜的變化呀!
    我用我的耐心了解到孩子們不完成作業(yè)的原因,給了孩子們收獲溫暖和信任的機(jī)會(huì),也給了孩子們約束自我提高自我的機(jī)會(huì)。我想,這樣的機(jī)會(huì),正詮釋著什么是愛(ài)和寬容吧??吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步我感受到了一種成就感和幸福感。這就是我工作的動(dòng)力和支柱!
    桃李芬芳是教師的最大愿望,看到學(xué)生成長(zhǎng)和成才是我們最大的幸福。我不認(rèn)為當(dāng)教師僅僅是在奉獻(xiàn),在燃燒,在為下一代枯萎,相反,我覺(jué)得在孩子們中間我們同樣在汲取,在更新,在升華。為了一堂課,我們翻遍資料,找盡網(wǎng)絡(luò),盡力把它變成一件優(yōu)美的藝術(shù)品,讓孩子充分吸取這里面的知識(shí),同時(shí)也充實(shí)了我們自己。這無(wú)論是對(duì)孩子還是我們自己都應(yīng)該是一種愉快,一種難以訴說(shuō)的人生享受!
    感謝教師這一神圣的職業(yè),讓我享受人生無(wú)盡的幸福,同時(shí),我將沿著張麗莉老師的足跡,執(zhí)著而堅(jiān)定、無(wú)怨無(wú)悔地一路走去,把幸福播撒給更多的孩子!
    我的演講完畢,謝謝大家!
    尊敬的各位評(píng)委、各位教師:
    大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱(chēng)號(hào),崇高的使命,不悔的選取》。
    我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話(huà)語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。
    “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
    為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。
    為人師者,要樹(shù)立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格。“文人不相輕,人師需互助!”
    教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的夢(mèng)想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
    教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
    “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年,甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最終一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!
    唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
    我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的教師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
    我的演講完畢,多謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇三
    各位同仁:
    大家好!
    世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
    “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。
    教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
    “愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
    我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
    當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)?!?BR>    給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
    身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。
    教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
    唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。
    教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
    “學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
    “桃李不言,下自成蹊?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
    歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。
    而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。
    印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
    讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好,今天我演講的`題目是《堅(jiān)持》!
    回想當(dāng)初,我們滿(mǎn)懷熱情,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
    年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。可以說(shuō),走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
    我們似乎變了:疲憊在日?,嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......
    年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。
    種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
    無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):
    就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了。”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):
    “不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱(chēng),放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
    這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
    面對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:
    堅(jiān)持,不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。
    堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。
    堅(jiān)持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。
    面對(duì)社會(huì),當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩,我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:
    “教師”這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。
    面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選擇堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。
    在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
    教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿(mǎn)太多的未知。
    從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來(lái),走向美好!
    為了我校的未來(lái),我們應(yīng)該堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
    我的演講完畢,謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇四
    尊敬的各位評(píng)委、各位教師:
    大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱(chēng)號(hào),崇高的使命,不悔的選取》。
    我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話(huà)語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝馈⑸鐣?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。
    “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
    為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。
    為人師者,要樹(shù)立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格。“文人不相輕,人師需互助!”
    教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?;蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的夢(mèng)想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
    教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
    “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年,甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最終一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!
    唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
    我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的教師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
    我的演講完畢,多謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇五
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    20__年9月,是我人生一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。我懷著希望與夢(mèng)想,變成為了松壩學(xué)校的一名教師。在這十余年的教學(xué)生涯中,我有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)失敗的憂(yōu)傷,有過(guò)收獲的快樂(lè),也有過(guò)痛苦的彷徨。但是,我一想到可愛(ài)的學(xué)生,還有和我共同并肩戰(zhàn)斗的同事,我的自豪,我的幸福,我的感動(dòng)就油然而生。
    作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何做到學(xué)生喜歡我,這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點(diǎn):一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人,二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科,三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬,首先自己要有真才實(shí)學(xué)。要搞好教學(xué),帶好學(xué)生,必須有深厚的基本功,不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里,盡管經(jīng)歷了彷徨,經(jīng)歷了猶豫,經(jīng)歷了痛苦,也經(jīng)歷了艱難,流了汗水,但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài),學(xué)而不厭,教而不倦。慢慢的,學(xué)生贊美的聲音,敬佩的表情,我聽(tīng)見(jiàn)了,我看見(jiàn)了;家長(zhǎng)喜悅的心情,放心的眼神,我看見(jiàn)了,也感覺(jué)到了。我心開(kāi)始快樂(lè),我心開(kāi)始無(wú)悔,我開(kāi)始相信自己的選擇!
    作為老師,首先要把課上好,作為數(shù)學(xué)老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科,這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教材,以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩。當(dāng)我講平行的時(shí)候,我會(huì)講火車(chē)在鐵路上怎樣行駛,當(dāng)我講大數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候,我會(huì)讓孩子們思考,為什么我們總是先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲?當(dāng)我講分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),我會(huì)讓孩子親自折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù),當(dāng)我想讓孩子明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要?jiǎng)幽X思考和總結(jié)的時(shí)候,我會(huì)和孩子一起做說(shuō)數(shù)的游戲,讓孩子們參與其中,并明白其中的道理。每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí),總有孩子對(duì)我說(shuō):“老師,我從你的課中學(xué)會(huì)了自信,我比以前更喜歡數(shù)學(xué)!”“老師,當(dāng)我做不出題目,我覺(jué)得自己很無(wú)能,而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點(diǎn)?!薄袄蠋煟愕恼n有時(shí)很搞笑,也很好玩,原來(lái)也可以這樣學(xué)數(shù)學(xué),我會(huì)用功的”等等。聽(tīng)到這些,感受著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快,我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。所帶過(guò)的每一個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有過(guò)大幅度的提高,特別是創(chuàng)造過(guò)人均超過(guò)80分的小學(xué)數(shù)學(xué)的記錄成績(jī)。還連續(xù)幾年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師,這又促使我更加熱愛(ài)我的職業(yè)!
    身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭,身邊有敬業(yè)、奉獻(xiàn)的你們,再加上我們新紀(jì)元集團(tuán)給我們提供了這么優(yōu)越的成長(zhǎng)平臺(tái),我一路上有你們幸福真誠(chéng)的相伴,我有這樣的感覺(jué),享受工作,真的是一種快樂(lè)!
    雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己:那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利:那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己!但是,對(duì)于當(dāng)初的選擇,我無(wú)怨無(wú)悔!
    因?yàn)?,我自豪!我是一名受學(xué)生喜歡的教師!因?yàn)?,我感?dòng)!我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師!因?yàn)?,我幸福!我是一名松壩學(xué)校的教師!
    我的演講完畢,謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇六
    本學(xué)期校園組織開(kāi)展了一系列師德學(xué)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)自身的師德修養(yǎng)有了更明晰的認(rèn)識(shí),為今后強(qiáng)化師德,提升個(gè)人素質(zhì)奠定的良好的基礎(chǔ)。
    首先,透過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我認(rèn)真查找自己的優(yōu)勢(shì)與不足,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),差的地方就不斷反省,做到“吾日三省吾身”,爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)改善,做一名稱(chēng)職的老師。
    其次,透過(guò)聽(tīng)先進(jìn)師德標(biāo)兵的報(bào)告會(huì),我耳聞目睹了身邊發(fā)生的真人真事,更進(jìn)一步促使我不僅僅要把工作干好,還要以高尚的人格、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度去影響教育好我們的下一代。
    師德的養(yǎng)成非一朝一夕之事,需要有持之以恒的勇氣和毅力。應(yīng)對(duì)挫折與困難,應(yīng)對(duì)金錢(qián)、權(quán)利、地位的_,我們?nèi)阅軋?jiān)守本色,用純真的愛(ài)、率直的情、寬容的心去對(duì)待學(xué)生,無(wú)怨無(wú)悔,樂(lè)此不疲。也許我要用一生去_,但是既然選取了這一行,再苦再累,我也不能松懈,要為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
    “教師”被人們賦予了那么完美的稱(chēng)呼,這其中承載著千百年來(lái)人們對(duì)教師人格的敬重。沒(méi)有這樣的師者典范,又怎能引發(fā)人類(lèi)的諸多幻想“教師是蠟燭、是春蠶、是人類(lèi)靈魂的工程師等等”,我們不能讓壞名聲辱沒(méi)了先人的努力。先不要管別人做的如何,先從自身做起,哪怕是眾人皆醉我獨(dú)醒,我們也要學(xué)荷花的高貴品質(zhì)“出淤泥而不染”。
    教育成敗的關(guān)鍵就在于德育。而德育的最有力武器就是我們的一言一行。無(wú)論身處何地,我們都要養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行的好習(xí)慣,為學(xué)生為他人樹(shù)立楷模。
    我驕傲,我是一名教師;我努力,我會(huì)成為師德的踐行者。
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇七
    本站發(fā)布師德師風(fēng)五分鐘演講稿,更多師德師風(fēng)五分鐘演講稿相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站演講稿頻道?!緦?dǎo)語(yǔ)】誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。教師應(yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本站為大家整理的《師德師風(fēng)五分鐘演講稿》,希望對(duì)大家有所幫助!
    篇一
    各位同仁:
    大家好!
    世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
    “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。
    當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每一天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每一天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)?!苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是期望,守巢的是自我;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自我。
    身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
    唐代韓愈以前為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢?不是的“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自我的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎裕伦猿甚?。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
    歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。
    印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!?BR>    讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
    篇二
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    您們好!
    是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的老師。老師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿(mǎn)桃李。
    愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè),在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險(xiǎn)象環(huán)生,未卜的命運(yùn)、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,在黑暗中豁然開(kāi)朗,在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖……愛(ài),就是生活中的指南針!
    愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,痛苦,甚至絕望,讓我們?cè)诹已字兄丝?,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了,它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內(nèi)心的.傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們悲哀的記憶,填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。
    仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì),讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。
    愛(ài),它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天,只要讓愛(ài)扎根杏壇,我們必須會(huì)收獲花香四溢,我們必須會(huì)收獲碩果累累,我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!
    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
    篇三
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好:
    我是陳固鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的一名教師,我今天演講的題目是《我心中的教育之星》。
    百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、誨人不倦……,這都是師德。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
    一位名人曾說(shuō)過(guò):“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡?!苯裉煳也徽f(shuō)那些教師隊(duì)伍中驚天地泣鬼神的楷模,因?yàn)樗麄儗?shí)在是太燦爛,我們無(wú)法相比。我只想講講我身邊的不為人知的趙老師的故事。她是一位平凡的不能再平凡的老師了。但在我心中她是一顆最亮的星。之前她是我的老師,指引我走上教師之路,如今我們成了同事,她成了我的導(dǎo)師,不斷激勵(lì)著我在教育路上奮進(jìn)。
    “學(xué)生也是我的孩子”這是趙老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的一句話(huà)。每天天一亮,趙老師就來(lái)到學(xué)校,直到天黑才回家。整天在家照顧孩子的婆婆終于忍耐不住,憤怒地斥責(zé)“你就知道你是個(gè)老師,你就不知道你還是兩個(gè)孩子的媽?zhuān) 壁w老師看著兩個(gè)依偎在奶奶身邊,可憐兮兮的孩子,又看看滿(mǎn)臉怒容的婆婆,愧疚地說(shuō):“對(duì)不起,我知道,可班上的四五十個(gè)學(xué)生也是我的孩子呀,如果我不管,他們的前途就會(huì)毀掉的!”婆婆氣憤地拉著兩個(gè)孩子走開(kāi)了。趙老師的眼里噙滿(mǎn)了淚水。第二天她仍然早早地來(lái)到學(xué)校,眼圈紅紅的,卻又滿(mǎn)臉微笑地走進(jìn)教師,融入學(xué)生之間,投入到了自己的工作之中。
    去年冬季的一天,吃過(guò)早飯兩個(gè)男生在教室輕打一不小心倒在地上,一位叫趙軍的男生胳膊竟被砸斷了。看到這種情形趙老師氣的滿(mǎn)臉通紅,因?yàn)樗?jīng)常教育學(xué)生不要在教室輕打以免造成傷害。但此時(shí)趙老師急忙找了兩個(gè)學(xué)生把受傷的趙軍送到了醫(yī)院。打電話(huà)通知家長(zhǎng),誰(shuí)知趙軍的父母竟在前天打工走了,只剩下一個(gè)孩子在家。趙老師立即幫趙軍交了醫(yī)療費(fèi),并留在了醫(yī)院照顧趙軍,整整看了他兩天兩夜。因?yàn)樘弁蹿w軍不停地大叫,趙老師這兩天兩夜一直沒(méi)合眼。第三天趙軍的父母趕來(lái)了,看到坐在病床邊趙老師,感動(dòng)得眼里滿(mǎn)含淚花一直說(shuō):“謝謝你,老師!謝謝!”趙軍的媽媽更是拉著趙老師的手“趙老師,孩子讓您費(fèi)心了,這兩天真是多虧了您。我真不知道該怎樣謝您,您真是位好老師!”趙老師說(shuō)了句“沒(méi)什么,是老師都會(huì)這么做的?!本屯现v的身子回到了學(xué)校。
    十幾年來(lái),趙老師就是這樣默默耕耘,踏實(shí)工作,把對(duì)學(xué)生的終極關(guān)懷和生命的智慧,青春的豪情,融入朝氣蓬勃的校園,把愛(ài)撒向孩子柔嫩的心靈。她時(shí)刻向?qū)W生敞開(kāi)愛(ài)的心扉,傳遞愛(ài)的溫馨、愛(ài)的信任、愛(ài)的享受和愛(ài)的期待。她堅(jiān)信:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有缺少科學(xué)教育方法的教師,只要掏盡愛(ài)心為頑童,不信東風(fēng)喚不回。
    趙老師認(rèn)為,教育學(xué)生不僅要靠老師的說(shuō)教,更要靠老師的以身作則。老師要用自己的言行去感染學(xué)生。教師的一言一笑、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育,忽視不得。因而她非常注意規(guī)范自己的每一言行,每一舉止。每次上課之前,她總要先將頭發(fā)理齊,衣服整好,面帶微笑地走進(jìn)課堂。她是我們學(xué)校有名的規(guī)矩人。教學(xué)十幾年,她從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有大聲呵斥過(guò)學(xué)生……遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生了氣,她就采取冷處理的方式,待自己冷靜下來(lái)再解決。她說(shuō)“教師向?qū)W生發(fā)火是不尊重學(xué)生的表現(xiàn),是絕對(duì)不應(yīng)該出現(xiàn)的?!睂?duì)學(xué)生要嚴(yán)格但不是嚴(yán)厲?,F(xiàn)在,手機(jī)幾乎人人都有,就連學(xué)生帶手機(jī)的也大有人在。上課玩手機(jī)的現(xiàn)象屢禁不止??哨w老師所帶班級(jí)學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)帶手機(jī)的,你知道為什么嗎?因?yàn)橹两褛w老師自己還沒(méi)有手機(jī)。同事有事找不著她,就埋怨她為什么不買(mǎi)個(gè)手機(jī)。她回答說(shuō)“我們經(jīng)常要求學(xué)生做的,自己首先就得做到!”趙老師,她真的做到了“為人師表,以身作則?!?BR>    眼下農(nóng)村教學(xué)條件差,經(jīng)濟(jì)不景氣,學(xué)生流失嚴(yán)重。很多老師都慌著進(jìn)城,趙老師的愛(ài)人就在城里工作,但她堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下,留在自己的家鄉(xiāng),她說(shuō)她要把自己的一生都奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。趙老師,是我的恩師,是我的同事,更是我學(xué)習(xí)的榜樣。正是在她這顆我心中的星的照耀下,我走出了茫然,我找到了自己努力地方向,我更堅(jiān)定了為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)獻(xiàn)身的信念。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”,在座的前輩們,年輕的同事們,我們是普普通通的人,從事平平常常的工作,但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要矢志不移,從事了這份事業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔,讓我們繼續(xù)用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希翼放飛理想。因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)——人民教師。
    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    首先,我想請(qǐng)問(wèn)大家什么是愛(ài)?愛(ài)是對(duì)父母的一片孝心,愛(ài)是對(duì)愛(ài)人的一片癡心,愛(ài)是對(duì)子女的一顆父母心。對(duì)于我們這群教師來(lái)說(shuō),愛(ài)還有一種意義,那就是對(duì)待學(xué)生,要用百般的愛(ài)心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),愛(ài)是純潔真摯的感情,愛(ài)是教育的生命,愛(ài)是教育的基本,讓我們用愛(ài)對(duì)待學(xué)生。
    我是一名普通的教師,為人師表已經(jīng)有將近十個(gè)年頭,十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我送走了一批又一批的學(xué)生,迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái),我在自己的崗位上默默耕耘,教導(dǎo)過(guò)很多的學(xué)生,他們有不同的樣貌,不同的性格,有不同的能力,不同的背景。對(duì)待他們,我都用同樣的愛(ài)心,真誠(chéng)的去照顧他們,去教育他們。
    __同學(xué)是我教過(guò)的學(xué)生當(dāng)中特殊的一員,因?yàn)槊\(yùn)的捉弄,使得他有先天性的心臟病??赡苁且?yàn)橛胁〉脑颍@個(gè)學(xué)生很不喜歡跟同學(xué)交流,往往都是一個(gè)人安靜的呆著,因此讓班上很多的同學(xué)都不去接觸他,把他當(dāng)成異類(lèi),同學(xué)也根本就不知道他有心臟病。有一次,一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生三番五次的故意去惹他,__同學(xué)終于受不了,大吼了一聲,結(jié)果心臟病發(fā)作,當(dāng)時(shí)她的臉色很蒼白,嘴唇發(fā)紫,這嚇壞了同學(xué)們,也嚇壞了我,但是在這樣的情況之下,我知道,如果我不冷靜下來(lái),后果將不堪設(shè)想,于是,我很快的就逼迫自己冷靜,我一面聯(lián)系孩子的家長(zhǎng),一面打了醫(yī)院的急救電話(huà),并把孩子扶到教室,讓她平躺著休息。不一會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)趕來(lái)了,醫(yī)院的急救車(chē)也趕來(lái)了,把孩子及時(shí)的送到了醫(yī)院,經(jīng)過(guò)及時(shí)有效的治療孩子轉(zhuǎn)危為安了。從此以后,__同學(xué)就成了我們班的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”,在班會(huì)的時(shí)候,我教導(dǎo)所有的同學(xué)要給他更多的關(guān)心與照顧,要與他多玩玩,同學(xué)們很聽(tīng)話(huà)也很配合,仿佛接下了重要的工作一般,下課的時(shí)候,有人陪她上廁所,還有人輪班跟他玩,陪她聊天,一小段時(shí)間下來(lái),__同學(xué)有了幾個(gè)新的朋友,性格也變得開(kāi)朗了很多,看著這樣的情節(jié),我很開(kāi)心,也很為自己自豪,因?yàn)槭俏肄D(zhuǎn)變了一個(gè)學(xué)生,是我的愛(ài)心讓__同學(xué)在集體里快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng)著。
    俗話(huà)說(shuō):“人上一百,種種色色?!痹谖宜鶐н^(guò)的班級(jí)里,有三類(lèi)學(xué)生,分別是差生、中等生、優(yōu)等生,我相信,在各位老師的班級(jí)里也有這樣的情況。在很多的時(shí)候,我看到有的老師,因?yàn)椴畹壬?xí)慣差、成績(jī)差,就放棄了對(duì)他們的培養(yǎng),又因?yàn)閮?yōu)等生守紀(jì)律、成績(jī)好,就喜歡他們,著重培養(yǎng)他們,又因?yàn)橹械壬钠降瓱o(wú)奇、成績(jī)穩(wěn)定而對(duì)于中等生也任由發(fā)展,其實(shí)這樣是很不好的,因?yàn)槲蚁嘈?,只要老師們付出?ài)心,差生也有一天會(huì)變成優(yōu)等生。對(duì)待我班級(jí)的這三類(lèi)學(xué)生,我的做法就是“寬愛(ài)”差生,“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生,“博愛(ài)”中等生,作為一名老師與班主任,我會(huì)熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生,雖然一碗水端平并不容易,但我堅(jiān)決要求自己一定要做到。因?yàn)椤昂谩睂W(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的,“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的。在我們班,對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的孩子,我會(huì)格外的關(guān)注他們,會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。對(duì)待他們,他們的考試屢次成績(jī)不理想,我不指責(zé)他們,不認(rèn)為他們是在托板上的后退,我會(huì)給予他們鼓勵(lì),指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進(jìn)步,我就極力表?yè)P(yáng),放大他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信心,為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)待中等生,我很樂(lè)意讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng),讓他們成為班上活躍的一部分,讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對(duì)待優(yōu)等生,我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu),做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差,都是因人而異,不要因?yàn)樽约耗骋环矫姹葎e人強(qiáng),就驕傲自大,要學(xué)會(huì)協(xié)作,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短??上驳氖牵?yàn)槲覐膩?lái)不帶有色眼鏡看人,班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié),這三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有分幫分派,差生主動(dòng)向成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,好學(xué)生會(huì)耐心講到他會(huì)為止,同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果,我相信,與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的,因?yàn)閻?ài),讓我無(wú)形中解決了因住宿生活而帶來(lái)的學(xué)生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問(wèn)題,因?yàn)閻?ài),每一位孩子的敞開(kāi)心胸,茁壯成長(zhǎng)。
    各位老師們,請(qǐng)拿出你們更多的愛(ài),給予學(xué)生更多的寬容與理解。因?yàn)閻?ài),是師德師風(fēng)必不可少的一部分,因?yàn)閻?ài),可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心,因?yàn)閻?ài),可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火,因?yàn)閻?ài),學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明。
    我的演講完畢,謝謝大家!
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:
    大家好!
    教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著巨大的作用。老師在孩子的成長(zhǎng)中起著橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì),才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道授業(yè)。其實(shí)這只是教師“教書(shū)育人”的一個(gè)方面,“以身作則”對(duì)教師提出了更高的人格要求。什么是師德?所謂師德,是教師所具有的最基本的道德修養(yǎng);教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,不知疲倦的教書(shū)育人,不教書(shū)育人,都是師德。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到孩子的真心支持。良好師德師風(fēng)的一個(gè)具體體現(xiàn)就是保持一種師生人格平等?;ハ鄬W(xué)習(xí),互相尊重。
    “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝說(shuō)教。在實(shí)際工作中為孩子樹(shù)立榜樣,而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,是精神的體現(xiàn),是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
    師愛(ài)是每個(gè)孩子都期待的。老師要愛(ài)教育,愛(ài)孩子,積極經(jīng)常彎腰和孩子交流,愿意和孩子做朋友,建立平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)火,不恐嚇人,做事公平合理,不抱有偏見(jiàn),平等對(duì)待自己所有的孩子,樹(shù)立很高的威信。
    老師要尊重孩子,不要變相體罰。如果孩子做錯(cuò)了什么,應(yīng)該給他解釋的機(jī)會(huì),老師會(huì)安靜,這樣他可能不會(huì)生孩子的氣。教師要注重自身的道德形象,如教師形象,要做到“德才兼?zhèn)洹薄皣?yán)格負(fù)責(zé)”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”;對(duì)于教師的素質(zhì),要注重培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機(jī)智”的特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,不僅要“自然”“文明”,還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養(yǎng)水平的追求。教師應(yīng)注重提高自己的思想修養(yǎng)。
    教師要嚴(yán)于律己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,為孩子樹(shù)立榜樣。教師要有高度的工作責(zé)任感。名師要對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)孩子、對(duì)自己高度負(fù)責(zé),努力做好教書(shū)育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)。愛(ài)孩子的老師最受歡迎。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識(shí),還渴望得到老師的關(guān)心。他們希望他們的老師溫柔、可親、有愛(ài)心。因此,在孩子們的心目中,一個(gè)有愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更有魅力。
    因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心不僅是教育成功的關(guān)鍵,也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以,老師不要體罰孩子,訓(xùn)斥孩子,要善良、嚴(yán)謹(jǐn)、可敬、正常。孩子也有自尊心,而且很強(qiáng)。老師對(duì)孩子的批評(píng),恰如其分,是一種激勵(lì);不恰當(dāng),會(huì)成為一種傷害,甚至導(dǎo)致逆反心理。大多數(shù)孩子不喜歡老師的批評(píng),大聲責(zé)罵,這傷害了他們的自尊心。
    因此,在日常生活中,教師要把握批評(píng)的“度”,無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng),變“不聽(tīng)勸告”為“順耳勸告”。應(yīng)該改為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。正如德國(guó)教育家陀思妥耶夫斯基所說(shuō),教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活。
    謝謝大家!
    領(lǐng)導(dǎo)和老師:
    大家好!
    有人說(shuō),孩子是一本書(shū)。雖然這本書(shū)不容易理解,但要成為一名優(yōu)秀的教師,你必須讀完它,并打算讀一輩子。有人說(shuō)孩子是花木,老師是園丁,園丁愛(ài)護(hù)花木,但需要尊重花木的自然生長(zhǎng)。其實(shí)孩子比花草樹(shù)木復(fù)雜得多,老師的工作比園丁復(fù)雜得多,即使他們有共同的或共同的規(guī)則。
    當(dāng)我真正去工作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)學(xué)者,無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。我也不是詩(shī)人。我不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)。但我是一名教師,也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué);我也可以收集華麗的詞藻,在心里構(gòu)建最好的詩(shī)句。我熱愛(ài)我平凡的事業(yè),愿我的青春在這片熱土上閃耀!雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微?!泵看蚊鎸?duì)孩子,我都感到神圣和自豪,因?yàn)槲覐氖碌氖蔷G葉的事業(yè),我是人民的老師!
    但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,人性的軟弱,我的物欲也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來(lái)心理失衡和精神空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨,這種折磨是長(zhǎng)期的,揮之不去的。在無(wú)盡的黑夜里,我看不到一縷陽(yáng)光。
    而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
    路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
    假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),教師:
    大家好!我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》。以往,是教師的鼓勵(lì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心,是教師的教導(dǎo)幫我實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教師的夢(mèng)想,是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。在此,我感激所有教過(guò)我的教師,感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師:教師們,辛苦了!我看見(jiàn)教師們像辛勤的農(nóng)夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會(huì)到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”這句話(huà)的深刻含義。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花。”每個(gè)人都需要愛(ài),而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。遵照著這些,我在與學(xué)生相處的過(guò)程中,試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因?yàn)槲颐靼祝恳簧乳T(mén)的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。僅有火才能點(diǎn)燃火,僅有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。
    教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不一樣,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài)。精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的舞臺(tái),它應(yīng)對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
    記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西?!狈▏?guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自我心中有陽(yáng)光?!蔽蚁?,我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
    做為一名青年教師,和老前輩們相比,我實(shí)在是微不足道,沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有累累的教學(xué)碩果,但我擁有一顆火熱的心!在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶,播種春天的期望。教師是紅燭,映紅孩子的臉龐。三尺講臺(tái),成就了多少?lài)?guó)家棟梁。一尺教鞭,結(jié)出了多少拔頭桃李。
    教師們,讓我們帶著陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的期望,去塑造明天的脊梁,去塑造明天的主人!讓我們共同托起未來(lái)的世紀(jì)!
    大家好!
    小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿(mǎn)腔熱情和赤誠(chéng),來(lái)一中登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿(mǎn)三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!?BR>    身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無(wú)聊賴(lài)何為教,一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
    如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
    我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天,越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。
    有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了??!
    也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,早讀課前,我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作,兩位女生緩緩走上來(lái),遞給我一張紙條,上面寫(xiě)著:老師,對(duì)不起,我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師,我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說(shuō):“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù),還和其他同學(xué)講話(huà),實(shí)在不應(yīng)該。我知道,昨天是你的生日。下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了,紅得象蘋(píng)果。我向你道歉?!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō):“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子??赡氵€記得,說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生??赡阒绬幔课覀兊纳找簿褪俏覀兡赣H的受苦日,我們是媽媽的孩子,我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你,因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道,學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付,可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵(lì)自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他離開(kāi)時(shí),那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字,愛(ài)。
    教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
    當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
    一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇九
    尊敬的老師們:
    大家好!
    __年9月,我來(lái)到了奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我接手了五年級(jí)的2個(gè)班的數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得,班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天,他的班主任告訴我,他寫(xiě)了一篇日記,大體是這樣的:今天上數(shù)學(xué)課,他忘記了拿數(shù)學(xué)課本。上課剛開(kāi)始,老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習(xí)題,他在練習(xí)本上認(rèn)真的做著,生怕不遵守紀(jì)律讓老師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗麤](méi)有帶課本。老師布置上題目后,就慢慢下來(lái)巡視,走到他這里時(shí),問(wèn),你的書(shū)呢?他說(shuō)沒(méi)帶。老師毫不猶豫的把自己的書(shū)送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢,但是老師沒(méi)有發(fā)火,給了書(shū)就走了過(guò)去。他那節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真。心里特別感激老師。在這件事情之后,王俊的學(xué)習(xí)積極性也很高。
    就是這樣的一件小事,改變了學(xué)生對(duì)老師的看法,改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”,心里多一份對(duì)學(xué)生的理解與寬容,這就是愛(ài)的表現(xiàn)。愛(ài)的力量原來(lái)這么強(qiáng)大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對(duì)學(xué)生付出足夠的愛(ài),學(xué)生一定會(huì)用心接納他。
    孩子們是活生生的生命,情感的陽(yáng)光無(wú)論溫暖還是熾烈都毫無(wú)遮擋,他們應(yīng)當(dāng)無(wú)拘無(wú)束,盡享生命快樂(lè)。老師個(gè)人的愁郁與失意應(yīng)深藏心底,給予孩子們的永遠(yuǎn)應(yīng)是快樂(lè)和陽(yáng)光,畢竟選擇這份職業(yè)就意味著選擇了孩子,選擇了孩子就應(yīng)當(dāng)讓快樂(lè)灑遍孩子的心田,這才是為人師者應(yīng)該做的。
    教師不僅要有愛(ài)的情懷,而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生,必須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jī)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對(duì)學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)分析思考,有心理準(zhǔn)備;要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)學(xué)生的愛(ài);不合時(shí)宜,不僅達(dá)不到效果,還可能產(chǎn)生負(fù)面影響?!∨c后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護(hù)其“心”,應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤(rùn)物無(wú)聲”;寬嚴(yán)適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵(lì),在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
    師愛(ài),師德的靈魂,更是教師素質(zhì)的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂?!?BR>    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇十
    今天我演講的題目是《生命不息,奉獻(xiàn)不止》。
    俗話(huà)說(shuō):“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名人民教師,我時(shí)常在思索著,教師應(yīng)該具備多么崇高的品德才能成為模范呢?一直以來(lái)我都沒(méi)找到這個(gè)問(wèn)題的答案。至從我認(rèn)識(shí)了他——桃川中心校江進(jìn)成校長(zhǎng),我才對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了清晰的答案。
    無(wú)論在什么工作崗位,江校長(zhǎng)始終堅(jiān)守著心中的信念——為人民的教育事業(yè)奮斗終身。作為一名教師,他恪盡職守、任勞任怨堪稱(chēng)模范;作為一名黨員,他是一面旗幟,幾十年如一日,將崇高的黨性用實(shí)際行動(dòng)做詮釋?zhuān)蛔鳛橐幻h務(wù)工作者,他又是一個(gè)標(biāo)桿,將務(wù)實(shí)的品質(zhì)和可貴的人格魅力標(biāo)示在工作崗位上。
    在工作中,他一絲不茍,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行舉止,充分發(fā)揮模范帶頭作用。他經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà):“作為基層管理者,身教永遠(yuǎn)勝于言教”他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。每當(dāng)遇到工作忙,任務(wù)重的時(shí)候,他總是帶頭沖到第一線(xiàn)。加班加點(diǎn)、通宵達(dá)旦的現(xiàn)象,對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是家常便飯。
    2009年根據(jù)縣政府的安排,桃川中心校將籌備建成省級(jí)合格學(xué)校。學(xué)校原來(lái)五六十年代修建的破舊教學(xué)樓都要拆除重建,而他作為分管后勤和基建的副校長(zhǎng)自然承擔(dān)大部分的工作任務(wù)。因時(shí)間短,任務(wù)重,他經(jīng)常頂著烈日深入工地勘察施工情況。哪里里施工與圖紙不符,哪里做過(guò)修改,沒(méi)有一處能逃出他的法眼。有時(shí)為了一點(diǎn)小小的改動(dòng),他常常忙碌到深夜,不做好絕不上床休息。為了保證工程的質(zhì)量,他還好幾次與擅自修改施工方案的工人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。旁人看見(jiàn)了,都勸其說(shuō):“何苦呢?又不是自家的?范不著為公家的事和工人爭(zhēng)吵。”可他只是笑笑,心里仍然堅(jiān)持著自己的主張,也許他早把這些當(dāng)成自家的了吧!一年后,工程如期竣工,便順利通過(guò)了省檢查組的檢查,同時(shí)被定為合格學(xué)校建設(shè)的樣本學(xué)校。合格學(xué)校驗(yàn)收完成沒(méi)多久,緊接著又開(kāi)始了學(xué)前教育中心的改造建設(shè)。從規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工建設(shè),他就像工人一樣每天在兩個(gè)校園之間來(lái)回穿梭,暑假和雙休日似乎與他沒(méi)關(guān)系,每一大早都能見(jiàn)到他穿著一件白襯衫,戴著一頂草帽,匆匆的往工地趕。雖然來(lái)去匆匆,但很多時(shí)候都依然能看到汗水浸透了他那白色的上衣。
    對(duì)待工作他是那么專(zhuān)注,對(duì)待同事他又是那么熱情。對(duì)于每一位教師家里的情況,他都了解的很清楚。哪一位老師遇到困難了,他總是主動(dòng)地去幫助。似乎把每一位老師都當(dāng)成自己的親人一樣。
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇十一
    演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,很多地方都會(huì)使用到演講稿,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)五分鐘演講稿,歡迎大家分享。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
    大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。
    有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻(xiàn),無(wú)私的奉獻(xiàn),播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái),是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!
    作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
    人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足,知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè),幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們?nèi)砸膽迅卸鳌R粋€(gè)人學(xué)會(huì)了感恩,才能托起世界的脊梁?!把蛴泄蛉橹?,鴉有反哺之義”。世界的主宰――人,更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報(bào)社會(huì),報(bào)答自然。
    作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè),促使我對(duì)生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè)無(wú)比,幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè)的源泉,感恩是我快樂(lè)的延續(xù)。親愛(ài)的朋友們,請(qǐng)和我一樣懷著知足,感恩的心快樂(lè)地工作吧!
    作為一名教師,當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí),當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí),你會(huì)想到什么?是民族的發(fā)展,國(guó)家的富強(qiáng)?還是家長(zhǎng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì)這份愛(ài),表達(dá)這份情呢?如果讓我回答,我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì)熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì)執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的`責(zé)任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!
    是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?!其?shí),奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái),就選擇了默默奉獻(xiàn),如果我們不付出,不創(chuàng)造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中,熠熠閃光。
    今天,新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn),用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章!
    謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿五分鐘篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師:
    大家好!
    非常榮幸參加這次活動(dòng),承載著全校老師對(duì)山區(qū)教育的忠誠(chéng)與執(zhí)著而來(lái),我演講的題目是《山中,有一種執(zhí)著叫堅(jiān)守》。
    新三小的服務(wù)區(qū)偏遠(yuǎn)、閉塞,條件極為艱苦。但是,我們有一群質(zhì)樸的老師,堅(jiān)守著這一片貧瘠的土地,為了花的事業(yè),干著根的工作。十年來(lái),他們給了我太多的感動(dòng),太多的力量。指引我把事業(yè)的根深深地扎進(jìn)這一方生我養(yǎng)我的熱土,激勵(lì)我將全部青春年華熊熊燃燒在自己義無(wú)反顧選定的、準(zhǔn)備為之奮斗終生的鄉(xiāng)村教育事業(yè)。鐘雙清老師就是他們中普通的一員。前年四月的一天,他忽然腹如刀絞,暈倒在講臺(tái)上。鐘老師罹患膽結(jié)石引發(fā)的重癥胰腺炎。病情危急,馬上進(jìn)行了搶救手術(shù)。
    誰(shuí)能想到,這時(shí)的鐘老師,腹部還懸掛著三個(gè)醫(yī)用集液袋,用來(lái)收集手術(shù)傷口排泄物!
    去年9月,鐘老師堅(jiān)持恢復(fù)了正常工作。多了一種時(shí)不我待的緊迫感,他工作得更加地忘我。
    今年4月16日,鐘老師再一次暈倒在講臺(tái)上!
    救護(hù)車(chē)早已呼嘯著遠(yuǎn)走,聞?dòng)嵹s來(lái)的群眾仍聚集在操場(chǎng)上,久久不肯離開(kāi)。
    如果你看過(guò)##電視臺(tái)2009年度“十佳道德模范”頒獎(jiǎng)禮,你一定會(huì)記得一位偉大的母親,為了挽救嚴(yán)重尿毒癥的女兒,她毅然將一顆腎移植給了女兒,也一定記得這位偉大母親樸實(shí)感人的話(huà)語(yǔ):“我只是做了天底下所有母親都會(huì)做的事。”
    田##老師和丈夫不僅是舐?tīng)偾樯畹母改?,更是敬業(yè)愛(ài)崗的楷模:為了不影響工作,他們冒著極大的風(fēng)險(xiǎn),讓女兒多做了兩個(gè)月血透,將手術(shù)推遲到了暑假……新學(xué)期,憔悴羸弱的她和身心俱疲的丈夫準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在工作崗位上!
    在學(xué)校五月份舉行的演講比賽中,一個(gè)女孩的發(fā)言使賽場(chǎng)掌聲經(jīng)久不息。她說(shuō):“父親用他的不變的行動(dòng),告訴我什么叫堅(jiān)韌和執(zhí)著,我的血管里流淌的是他敬業(yè)愛(ài)崗的血液;母親給了我兩次生命,告訴我什么叫無(wú)私和愛(ài)的奉獻(xiàn),我的身體里跳動(dòng)的是她發(fā)憤自強(qiáng)的回響?!?BR>    她就是田##老師的女兒,從死神懷里拉回來(lái)的幸運(yùn)女孩小孫老師。
    沒(méi)有編制,幾乎沒(méi)有報(bào)酬,有的只是一種對(duì)山村教育的牽掛,有的只是一種信念的傳承,小孫成為了我校的義務(wù)英語(yǔ)老師。
    太多太多!我腦海里有著太多刻骨難忘的人和事,他們就在我的身邊,以連綿宛轉(zhuǎn)的群山為背景,時(shí)時(shí)刻刻打動(dòng)我、激勵(lì)我。我蒼白的語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)我的感動(dòng)和敬意——在城鎮(zhèn)化大潮洶涌的今天,在這里,群山中,有這樣一群可愛(ài)的師長(zhǎng):條件艱苦,他們無(wú)怨無(wú)悔;待遇菲薄,他們癡心不改。用自己的錦瑟年華和一言一行,向我們?cè)忈專(zhuān)河幸环N執(zhí)著叫堅(jiān)守!
    雖然平凡,心有大愛(ài);因?yàn)閳?zhí)著,更加精彩。
    我為能與這樣的師長(zhǎng)共事而自豪。我將以他們?yōu)榘駱?,惕?lì)自強(qiáng),為山村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部力量!
    謝謝大家!