教案通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和安排，能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。編寫教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。這些教案范例覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師提高教學(xué)效果。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇一
1、運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現(xiàn) “恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè)趣。
運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
用不同動(dòng)作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；cd帶；各種小動(dòng)物的食物。
一、完整欣賞樂(lè)曲，感受意境
老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏
1、看圖譜，跟音樂(lè)演示節(jié)奏。
原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節(jié)，好多小動(dòng)物想要參加?？墒仟{子說(shuō)：“只有會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）
教師跟音樂(lè)演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。（每種動(dòng)物表現(xiàn)全曲）
3、請(qǐng)幼兒集體輪流表現(xiàn)小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現(xiàn)樂(lè)曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請(qǐng)幼兒們根據(jù)自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節(jié)奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂(lè)節(jié)奏走到食物前第二段音樂(lè)進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請(qǐng)幼兒集體跟著音樂(lè)將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演
5、邀請(qǐng)老師一起表演
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇二
愛(ài)跳愛(ài)鬧是孩子的天性，我們中班的早操里有一段音樂(lè)是《健康歌》，孩子們特別喜歡這一段健身操，特別喜歡里面的“脖子扭扭，屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們開(kāi)心極了，所以這一次的公開(kāi)課我特意選了一個(gè)律動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。達(dá)到鍛煉身體的目的。
一、初步探索身體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、感受音樂(lè)的節(jié)奏快與慢的變化，以及帶給我們不同的感受。
三、嘗試學(xué)習(xí)、仿編律動(dòng)。
重點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)跟節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)身體，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)做動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)自己跟音樂(lè)編動(dòng)作。
歌曲《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的vcd碟片
一、談話
（一）教師：你們平時(shí)鍛煉身體嗎？鍛煉身體有什么好方法呢？
（二）教師與幼兒共同探索身體各個(gè)會(huì)動(dòng)的部位。
二、欣賞兒歌《身體健康好寶寶》
（一）教師將兒歌完整的念一遍，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
（二）幼兒跟著教師分句學(xué)習(xí)兒歌。
（三）在教師的帶領(lǐng)下幼兒完整的朗誦兒歌。
三、律動(dòng)：《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
教師根據(jù)歌詞自由編動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。
四、幼兒跟音樂(lè)表演律動(dòng)（要求動(dòng)作整齊而有活力）
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由仿編動(dòng)作
六、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自編自演，教師評(píng)價(jià)。
七、活動(dòng)結(jié)束。
《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是小班的一節(jié)律動(dòng)課，針對(duì)孩子愛(ài)跳愛(ài)鬧的天性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活潑可愛(ài)適合孩子年齡特點(diǎn)的律動(dòng)課，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓孩子探索身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。讓孩子嘗試學(xué)習(xí)仿編律動(dòng)。在本課中，我首先讓孩子自己探索身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位，孩子們會(huì)通過(guò)動(dòng)作嘗試發(fā)現(xiàn)我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)起來(lái)讓我們覺(jué)得很舒服快樂(lè)，這樣首先讓孩子體驗(yàn)跟音樂(lè)做動(dòng)作的快樂(lè)。接著我讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體好》當(dāng)孩子學(xué)會(huì)兒歌后就讓孩子根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，例如：愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體好，做早操，蹦蹦跳，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，肩繞繞，手拍拍，腳踏踏，屁股再來(lái)扭一扭……。
最后讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，首先老師教，孩子們學(xué)習(xí)，等動(dòng)作熟練了，孩子們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演，讓孩子感覺(jué)運(yùn)動(dòng)帶給我們的快樂(lè)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。在整個(gè)活動(dòng)中，我以孩子為主體，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)別差異，既激發(fā)了孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)的積極性，又讓孩子在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到技能，在個(gè)別孩子不會(huì)動(dòng)作時(shí)我給予了耐心的幫助，讓孩子有了信心，在孩子表演結(jié)束后我給與了他們?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，總之這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)，師生配合得非常好，達(dá)到了我想要的教學(xué)目標(biāo)。如果讓我重新再上一次這節(jié)課，我要讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)來(lái)展示自己，最后讓他們自由發(fā)揮用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)，或者可以提前通知幾位家長(zhǎng)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，最后來(lái)一次親子健身操賽，這樣或許教學(xué)效果更好。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇三
教師帶著幼兒邊哼音樂(lè)邊進(jìn)入場(chǎng)地，告訴幼兒來(lái)到了非洲草原上，和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起哼唱。
2、出示圖片，請(qǐng)你看看說(shuō)說(shuō)需要哪些動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。
（1）呼喊。
（2)加油）。
（3）包圍。
（4）嚇唬。
那我們先來(lái)看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。
1、播放第一段音樂(lè)，教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
（1）做了哪些動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。
（2）集體聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作，提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音。
（1）教師邊師范第二段動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做，剛才看見(jiàn)了什么動(dòng)作？
（2）剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作，是怎么做的？
（3）集體跟學(xué)第二段動(dòng)作。
3、創(chuàng)編動(dòng)作：
（2）根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚(yú)、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作。
4、完整練習(xí)。
請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂(lè)中。
（1）請(qǐng)你加上喊聲和動(dòng)作，聽(tīng)到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。
（2）起立集體再次練習(xí)一次。
（3）圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次。
1、播放慶功音樂(lè)，找一個(gè)自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。
2、集體聽(tīng)音樂(lè)變化隊(duì)形完整舞蹈一次。
3、帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇四
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，愿意跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到中班孩子的學(xué)習(xí)模式是：情景化的共同學(xué)習(xí)，而且還要能夠看簡(jiǎn)單的圖示，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，滿足了不同幼兒的需求。
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。這是基本的能力目標(biāo)。
2、幼兒能夠看圖示進(jìn)行律動(dòng)表演。為了提高幼兒看圖示的能力，幼兒能夠看圖做動(dòng)作是比較難的地方，但是為了突破這一目標(biāo)，在活動(dòng)中我加入了很多情景滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)能力。
3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;。
二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的`“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
一、故事講述：幼兒通過(guò)教師情景的講故事，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，老師生動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)也是引導(dǎo)幼兒展開(kāi)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。例如：森林里有很多野雞，藏在小雞中間，可是問(wèn)道誰(shuí)，誰(shuí)都不承認(rèn)自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作，如果你們學(xué)的會(huì)，那么你就不是野雞了。你學(xué)的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學(xué)的是小雞的什么地方?雞冠子啊。我請(qǐng)你們連著做四個(gè)小雞的動(dòng)作，然后你們像小雕塑一樣不能動(dòng)，而且好多小朋友和別人不一樣，沒(méi)說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們就學(xué)不一樣的動(dòng)作，我們的小雞站起來(lái)試一試，看看誰(shuí)的動(dòng)作和別人的不一樣呢。這個(gè)小雞和別人的不一樣。表?yè)P(yáng)他。好厲害給自己點(diǎn)掌聲。我們的組長(zhǎng)要去找食物了，看一看我們的組長(zhǎng)都做了那些動(dòng)作呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。請(qǐng)小朋友聽(tīng)和看，看看誰(shuí)會(huì)遵守規(guī)則。
二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作：在學(xué)習(xí)音樂(lè)的之前老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，
例如：剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開(kāi)就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型，我剛剛出發(fā)的時(shí)候做了什么造型?走走看一看。接下來(lái)老師還做了什么動(dòng)作。還有一個(gè)扛回家的動(dòng)作。接下來(lái)我是怎么吃得呢?學(xué)一學(xué)老師的動(dòng)作。
三、出示地圖：在學(xué)會(huì)了動(dòng)作的時(shí)候幼兒能夠看圖示進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣提高了幼兒看圖示的能力，了解了音樂(lè)的表現(xiàn)順序。
四、跟隨音樂(lè)去找食物：完整的欣賞音樂(lè)，將學(xué)到貫穿到音樂(lè)當(dāng)中，有始有終。例如：請(qǐng)小朋友跟隨組長(zhǎng)去找食物，但是抓野雞的任務(wù)由組長(zhǎng)來(lái)做，你們跟著做動(dòng)作就可以了?？纯匆半u是怎么被抓住的。這樣的故事情節(jié)，能夠滿足幼兒的成功感。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇五
1．通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解燒魚(yú)的過(guò)程。
2．嘗試用2~3種不同顏色的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的有序排列，鞏固撕貼的技能。
3．體驗(yàn)燒魚(yú)的樂(lè)趣。
1．小貓玩偶一個(gè)。
2．已燒好的魚(yú)范例三個(gè)。
3．炒鍋人手一只、各種小魚(yú)人手一條、各色彩紙條、糨糊。
一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣老師出示范例三盤魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們好，今天是我的生日，朋友們送給我許多我愛(ài)吃的魚(yú)，看，香噴噴的胡蘿卜魚(yú)稍好了。（出示范例）。
師提問(wèn)：胡蘿卜在哪里？
那白色的是什么？還可以是什么？師提問(wèn)：這是一盤什么魚(yú)？（綠色的、香蔥魚(yú)）。
那綠色的還會(huì)是什么？（青菜、豆角、韭菜）白色的是什么？
師總結(jié)：原來(lái)這是一盤香蔥魚(yú)，香蔥魚(yú)可真香啊，它是按照先放鹽，再放香蔥的方法做的。
師提問(wèn)：這又是什么魚(yú)？（辣椒魚(yú)、番茄魚(yú)）它是怎么做的，和香蔥魚(yú)有什么不一樣嗎？師總結(jié)：它是按照鹽、辣椒、鹽、辣椒的方法做的。
二、教師示范，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)燒出又好吃又好看的魚(yú)的方法。
師：香噴噴的魚(yú)真好吃呀，有各種味道，我也想做一條好吃的魚(yú)。師示范：先準(zhǔn)備炒鍋，把洗干凈的魚(yú)均勻的抹上一層油（漿糊），要抹的均勻，不能太多，也不能太少，我也想燒一盤香蔥魚(yú)，我先在鍋?zhàn)由夏ㄒ蝗τ?，然后把香蔥撕成段，放在魚(yú)的。周圍；再抹一圈油，把鹽和糖撒在魚(yú)的周圍。
師：這樣一盤香噴噴的魚(yú)就燒好了，你想不想幫我燒一條好吃的魚(yú)？你想幫我燒一條什么魚(yú)？需要放什么？怎么做？（幼兒討論，和旁邊的幼兒交流）。
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，我的肚子好餓，請(qǐng)你們動(dòng)手吧，幫我燒一條好吃的魚(yú)。
三、幼兒“燒魚(yú)”，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚(yú)的周圍。
師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友好聰明哦，把所有的香蔥都撕好了，真不錯(cuò)。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。師：誰(shuí)愿意先給我吃？
你燒的是什么魚(yú)？怎么燒的？
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同動(dòng)作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；cd帶；各種小動(dòng)物的食物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè)曲，感受意境。
老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏。
1、看圖譜，跟音樂(lè)演示節(jié)奏。
原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節(jié)，好多小動(dòng)物想要參加。可是獅子說(shuō)：“只有會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）。
教師跟音樂(lè)演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。（每種動(dòng)物表現(xiàn)全曲）。
3、請(qǐng)幼兒集體輪流表現(xiàn)小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現(xiàn)樂(lè)曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請(qǐng)幼兒們根據(jù)自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節(jié)奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂(lè)節(jié)奏走到食物前第二段音樂(lè)進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請(qǐng)幼兒集體跟著音樂(lè)將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演。
5、邀請(qǐng)老師一起表演。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)表達(dá)愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。
2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
星空掛圖2副，剪紙小星星，蔬菜制作的'拓印物，許愿星。
1、 律動(dòng)《小星星》
還記得《許愿星的故事》么?假如你有一顆許愿星你想和他說(shuō)個(gè)什么愿望?(幼兒自由回答)
2、你們看前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，他們知道許愿星在哪里，讓我們到銀河里去問(wèn)問(wèn)他們吧!
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)“飛”到“銀河”
1、 觀察各種星星，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么顏色的星星。
2、 問(wèn)問(wèn)小星星許愿星在哪，幫助小星星找伙伴，并粘到到他的身邊。(幼兒在地上找到小星星)
3、 啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問(wèn)“小星星請(qǐng)你告訴我許愿星在哪里?”
1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起去找吧!
2、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星。
3、找到一顆許愿星，并許愿。教給幼兒許愿時(shí)的方法：閉上眼睛，雙手合十，再心中想一個(gè)美好的愿望。
4、 教師示范拓印。
5、 幼兒邊拓印邊許愿，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿，他想請(qǐng)小朋友們一起送愿望好么?我們要把祝愿送給誰(shuí)呀?爸爸媽媽?爺爺奶奶?叔叔阿姨?.......
在愉快歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星
高高掛在天空中,
好象寶石放光明
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星
當(dāng)那太陽(yáng)落下山,
大地披上黑色夜影
天上升起小星星,
光輝照耀到天明
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇八
1、學(xué)會(huì)拼太陽(yáng)，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂(lè)趣，愿意與同伴一起分享玩具。
1、雪花片若干筐。
2、教師范例一個(gè)。
結(jié)構(gòu)游戲：城堡
1、教師出示拼好的范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過(guò)程。
3、教師提出活動(dòng)要求：
（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
（2）可以用你自己喜歡的顏色來(lái)拼。
（3）也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的能力及城堡的.大小高度。
5、教師小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束。
結(jié)構(gòu)游戲是一種具有創(chuàng)造意義的游戲，也是一種造型藝術(shù)活動(dòng)。它的材料色彩鮮艷，形狀各異，游戲形式多樣，深受幼兒的喜愛(ài)。同時(shí)，愉快的結(jié)構(gòu)活動(dòng)能促使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展。通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣有時(shí)順利進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的保證。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇九
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂(lè),樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動(dòng)與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)，但很缺乏主動(dòng)性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng)，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼，初步學(xué)會(huì)禮貌待客，與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂(lè)。
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動(dòng)，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動(dòng)《真好吃》已接近尾聲，孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂(lè)趣，并樂(lè)于參與集體活動(dòng)，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒(méi)有切身實(shí)踐過(guò)。我班幼兒的膽子較小，對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近，為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛(ài)的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會(huì)感受待人接物的方式，并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂(lè)。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn))
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場(chǎng)景
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和娃娃家等區(qū)域活動(dòng)，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座)
師：今天咱們班來(lái)了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。篤篤篤。是誰(shuí)來(lái)了，在輕輕地敲門?
熊貓開(kāi)門一看，是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō)：熊貓，你好!熊貓說(shuō)：你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。
熊貓端來(lái)一杯水，用兩只手捧著，說(shuō)：請(qǐng)喝水吧!
小白兔用兩只手接過(guò)杯子，說(shuō)：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰(shuí)來(lái)了，把門敲的這么響?
熊貓開(kāi)門一看，原來(lái)是小黑熊。
熊貓搬過(guò)一把椅子，沒(méi)等它說(shuō)請(qǐng)坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來(lái)一杯水，對(duì)小黑熊說(shuō)：請(qǐng)喝水吧!小黑熊看也不看，說(shuō)：我不喝，我要搭積木!
熊貓說(shuō)：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說(shuō)：好。小黑熊說(shuō)：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來(lái)了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來(lái)。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對(duì)熊貓說(shuō)：：熊貓，再見(jiàn)!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!
熊貓高興地說(shuō)我一定來(lái)!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問(wèn)：
1、說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問(wèn)好;用兩只手接茶杯，并說(shuō)謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)再見(jiàn)，并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒(méi)禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒(méi)有向主人問(wèn)好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說(shuō)對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說(shuō)再見(jiàn)。)
3、小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)再見(jiàn)，把客人送到門口，并說(shuō) 請(qǐng)?jiān)賮?lái))
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答：)
2、請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來(lái)了
1=f 2/4
客人 來(lái)了，客人 來(lái)了，我請(qǐng) 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請(qǐng) 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見(jiàn)! 阿姨 請(qǐng) 再 來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)等。(播放音樂(lè)客人來(lái)了在音樂(lè)中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。
2、課件：蘋果園景色。
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
1、導(dǎo)入：(開(kāi)車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧?！?音樂(lè)起)。
2、“果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹(shù)上呢，聞起來(lái)好香啊。寶寶們，想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………”
b請(qǐng)幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。
c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)。
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長(zhǎng)得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢?”
a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。
c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來(lái)分呢?”
a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)。
b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看，再進(jìn)行糾正。
(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂(lè)起)活動(dòng)結(jié)束。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上。
2、廣告顏料，娃娃。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看，這天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦？娃娃怎樣不開(kāi)心？老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫幔浚窃鯓訋屯尥弈?？?BR> 2、教師示范制作方法
這天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕
小朋友們看此刻老師手中拿了一張正方形的宣紙，（宣紙側(cè)翻）小眼睛看仔細(xì)嘍，小耳朵聽(tīng)好了，此刻老師要變魔術(shù)了：將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時(shí)間不能太久，再換一種顏色染。然后留意打開(kāi)，平齒輪泵kcb-200躺在報(bào)紙上。
（提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間，宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛，時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開(kāi)時(shí)必須要輕輕的，留意些）
3、幼兒操作，動(dòng)手染畫
鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。
此刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對(duì)嗎？小朋友此刻把小椅子輕輕搬到位子上，能夠開(kāi)zyb-b型可調(diào)式渣油泵始了，但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要留意點(diǎn)，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）
4、延伸活動(dòng)：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開(kāi)心了，他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十二
1.能理解故事《下雨之前》。
2.知道有許多動(dòng)植物都有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)。
3.了解氣象與動(dòng)植物的行為之間有一定聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《下雨之前》,幼兒用書(shū)《找不同》。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示掛圖，講述故事《下雨之前》。
1．教師：你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢？它們是怎樣預(yù)報(bào)的？
2．教師：植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎？你覺(jué)得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣？為什么？
3．教師：這些植物在天氣變化的時(shí)候，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？
教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請(qǐng)你找一找并圈出來(lái)。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十三
1、喜歡朗誦詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上，感知小樹(shù)葉與小朋友做游戲的樂(lè)趣。
2、啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉飄呀飄飛舞的動(dòng)作，能用不一樣動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌資料。
3、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
1、活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹(shù)葉
2、小樹(shù)葉若干、背景音樂(lè)。
一、以談話引出小樹(shù)葉，激發(fā)孩子興趣。
1、秋天到了，小樹(shù)葉都有哪些變化？
2、小樹(shù)葉是從哪飄下來(lái)的？怎樣飄的？飄在哪里了？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料。
1、欣賞詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)分享初步了解詩(shī)歌資料
詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒再次欣賞，經(jīng)過(guò)小樹(shù)葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹(shù)葉是從上往下飄落下來(lái)的。
3、幼兒朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉飄呀飄飛舞動(dòng)作，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的資料，感知小樹(shù)葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1、小樹(shù)葉還能夠飄到哪里？
2、幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動(dòng)：
啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹(shù)葉還能夠飄在哪里呢？散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇一
1、運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現(xiàn) “恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè)趣。
運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
用不同動(dòng)作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；cd帶；各種小動(dòng)物的食物。
一、完整欣賞樂(lè)曲，感受意境
老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏
1、看圖譜，跟音樂(lè)演示節(jié)奏。
原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節(jié)，好多小動(dòng)物想要參加?？墒仟{子說(shuō)：“只有會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）
教師跟音樂(lè)演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。（每種動(dòng)物表現(xiàn)全曲）
3、請(qǐng)幼兒集體輪流表現(xiàn)小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現(xiàn)樂(lè)曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請(qǐng)幼兒們根據(jù)自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節(jié)奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂(lè)節(jié)奏走到食物前第二段音樂(lè)進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請(qǐng)幼兒集體跟著音樂(lè)將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演
5、邀請(qǐng)老師一起表演
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇二
愛(ài)跳愛(ài)鬧是孩子的天性，我們中班的早操里有一段音樂(lè)是《健康歌》，孩子們特別喜歡這一段健身操，特別喜歡里面的“脖子扭扭，屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們開(kāi)心極了，所以這一次的公開(kāi)課我特意選了一個(gè)律動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。達(dá)到鍛煉身體的目的。
一、初步探索身體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、感受音樂(lè)的節(jié)奏快與慢的變化，以及帶給我們不同的感受。
三、嘗試學(xué)習(xí)、仿編律動(dòng)。
重點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)跟節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)身體，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)做動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)自己跟音樂(lè)編動(dòng)作。
歌曲《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的vcd碟片
一、談話
（一）教師：你們平時(shí)鍛煉身體嗎？鍛煉身體有什么好方法呢？
（二）教師與幼兒共同探索身體各個(gè)會(huì)動(dòng)的部位。
二、欣賞兒歌《身體健康好寶寶》
（一）教師將兒歌完整的念一遍，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
（二）幼兒跟著教師分句學(xué)習(xí)兒歌。
（三）在教師的帶領(lǐng)下幼兒完整的朗誦兒歌。
三、律動(dòng)：《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
教師根據(jù)歌詞自由編動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。
四、幼兒跟音樂(lè)表演律動(dòng)（要求動(dòng)作整齊而有活力）
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由仿編動(dòng)作
六、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自編自演，教師評(píng)價(jià)。
七、活動(dòng)結(jié)束。
《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是小班的一節(jié)律動(dòng)課，針對(duì)孩子愛(ài)跳愛(ài)鬧的天性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活潑可愛(ài)適合孩子年齡特點(diǎn)的律動(dòng)課，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓孩子探索身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。讓孩子嘗試學(xué)習(xí)仿編律動(dòng)。在本課中，我首先讓孩子自己探索身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位，孩子們會(huì)通過(guò)動(dòng)作嘗試發(fā)現(xiàn)我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)起來(lái)讓我們覺(jué)得很舒服快樂(lè)，這樣首先讓孩子體驗(yàn)跟音樂(lè)做動(dòng)作的快樂(lè)。接著我讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體好》當(dāng)孩子學(xué)會(huì)兒歌后就讓孩子根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，例如：愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體好，做早操，蹦蹦跳，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，肩繞繞，手拍拍，腳踏踏，屁股再來(lái)扭一扭……。
最后讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，首先老師教，孩子們學(xué)習(xí)，等動(dòng)作熟練了，孩子們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演，讓孩子感覺(jué)運(yùn)動(dòng)帶給我們的快樂(lè)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。在整個(gè)活動(dòng)中，我以孩子為主體，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)別差異，既激發(fā)了孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)的積極性，又讓孩子在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到技能，在個(gè)別孩子不會(huì)動(dòng)作時(shí)我給予了耐心的幫助，讓孩子有了信心，在孩子表演結(jié)束后我給與了他們?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，總之這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)，師生配合得非常好，達(dá)到了我想要的教學(xué)目標(biāo)。如果讓我重新再上一次這節(jié)課，我要讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)來(lái)展示自己，最后讓他們自由發(fā)揮用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)，或者可以提前通知幾位家長(zhǎng)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，最后來(lái)一次親子健身操賽，這樣或許教學(xué)效果更好。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇三
教師帶著幼兒邊哼音樂(lè)邊進(jìn)入場(chǎng)地，告訴幼兒來(lái)到了非洲草原上，和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起哼唱。
2、出示圖片，請(qǐng)你看看說(shuō)說(shuō)需要哪些動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒做一做。
（1）呼喊。
（2)加油）。
（3）包圍。
（4）嚇唬。
那我們先來(lái)看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。
1、播放第一段音樂(lè)，教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
（1）做了哪些動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。
（2）集體聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作，提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音。
（1）教師邊師范第二段動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做，剛才看見(jiàn)了什么動(dòng)作？
（2）剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作，是怎么做的？
（3）集體跟學(xué)第二段動(dòng)作。
3、創(chuàng)編動(dòng)作：
（2）根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚(yú)、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作。
4、完整練習(xí)。
請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂(lè)中。
（1）請(qǐng)你加上喊聲和動(dòng)作，聽(tīng)到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。
（2）起立集體再次練習(xí)一次。
（3）圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次。
1、播放慶功音樂(lè)，找一個(gè)自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。
2、集體聽(tīng)音樂(lè)變化隊(duì)形完整舞蹈一次。
3、帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇四
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，愿意跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到中班孩子的學(xué)習(xí)模式是：情景化的共同學(xué)習(xí)，而且還要能夠看簡(jiǎn)單的圖示，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，滿足了不同幼兒的需求。
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。這是基本的能力目標(biāo)。
2、幼兒能夠看圖示進(jìn)行律動(dòng)表演。為了提高幼兒看圖示的能力，幼兒能夠看圖做動(dòng)作是比較難的地方，但是為了突破這一目標(biāo)，在活動(dòng)中我加入了很多情景滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)能力。
3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;。
二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的`“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
一、故事講述：幼兒通過(guò)教師情景的講故事，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，老師生動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)也是引導(dǎo)幼兒展開(kāi)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。例如：森林里有很多野雞，藏在小雞中間，可是問(wèn)道誰(shuí)，誰(shuí)都不承認(rèn)自己是野雞，你是野雞嗎?那你們學(xué)一學(xué)小雞的動(dòng)作，如果你們學(xué)的會(huì)，那么你就不是野雞了。你學(xué)的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學(xué)的是小雞的什么地方?雞冠子啊。我請(qǐng)你們連著做四個(gè)小雞的動(dòng)作，然后你們像小雕塑一樣不能動(dòng)，而且好多小朋友和別人不一樣，沒(méi)說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你們就學(xué)不一樣的動(dòng)作，我們的小雞站起來(lái)試一試，看看誰(shuí)的動(dòng)作和別人的不一樣呢。這個(gè)小雞和別人的不一樣。表?yè)P(yáng)他。好厲害給自己點(diǎn)掌聲。我們的組長(zhǎng)要去找食物了，看一看我們的組長(zhǎng)都做了那些動(dòng)作呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。請(qǐng)小朋友聽(tīng)和看，看看誰(shuí)會(huì)遵守規(guī)則。
二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作：在學(xué)習(xí)音樂(lè)的之前老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，
例如：剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴，這樣就是小雞的雞冠子，這樣打開(kāi)就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型，我剛剛出發(fā)的時(shí)候做了什么造型?走走看一看。接下來(lái)老師還做了什么動(dòng)作。還有一個(gè)扛回家的動(dòng)作。接下來(lái)我是怎么吃得呢?學(xué)一學(xué)老師的動(dòng)作。
三、出示地圖：在學(xué)會(huì)了動(dòng)作的時(shí)候幼兒能夠看圖示進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣提高了幼兒看圖示的能力，了解了音樂(lè)的表現(xiàn)順序。
四、跟隨音樂(lè)去找食物：完整的欣賞音樂(lè)，將學(xué)到貫穿到音樂(lè)當(dāng)中，有始有終。例如：請(qǐng)小朋友跟隨組長(zhǎng)去找食物，但是抓野雞的任務(wù)由組長(zhǎng)來(lái)做，你們跟著做動(dòng)作就可以了?？纯匆半u是怎么被抓住的。這樣的故事情節(jié)，能夠滿足幼兒的成功感。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇五
1．通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解燒魚(yú)的過(guò)程。
2．嘗試用2~3種不同顏色的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的有序排列，鞏固撕貼的技能。
3．體驗(yàn)燒魚(yú)的樂(lè)趣。
1．小貓玩偶一個(gè)。
2．已燒好的魚(yú)范例三個(gè)。
3．炒鍋人手一只、各種小魚(yú)人手一條、各色彩紙條、糨糊。
一、設(shè)置情景，引起幼兒制作興趣老師出示范例三盤魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們好，今天是我的生日，朋友們送給我許多我愛(ài)吃的魚(yú)，看，香噴噴的胡蘿卜魚(yú)稍好了。（出示范例）。
師提問(wèn)：胡蘿卜在哪里？
那白色的是什么？還可以是什么？師提問(wèn)：這是一盤什么魚(yú)？（綠色的、香蔥魚(yú)）。
那綠色的還會(huì)是什么？（青菜、豆角、韭菜）白色的是什么？
師總結(jié)：原來(lái)這是一盤香蔥魚(yú)，香蔥魚(yú)可真香啊，它是按照先放鹽，再放香蔥的方法做的。
師提問(wèn)：這又是什么魚(yú)？（辣椒魚(yú)、番茄魚(yú)）它是怎么做的，和香蔥魚(yú)有什么不一樣嗎？師總結(jié)：它是按照鹽、辣椒、鹽、辣椒的方法做的。
二、教師示范，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)燒出又好吃又好看的魚(yú)的方法。
師：香噴噴的魚(yú)真好吃呀，有各種味道，我也想做一條好吃的魚(yú)。師示范：先準(zhǔn)備炒鍋，把洗干凈的魚(yú)均勻的抹上一層油（漿糊），要抹的均勻，不能太多，也不能太少，我也想燒一盤香蔥魚(yú)，我先在鍋?zhàn)由夏ㄒ蝗τ?，然后把香蔥撕成段，放在魚(yú)的。周圍；再抹一圈油，把鹽和糖撒在魚(yú)的周圍。
師：這樣一盤香噴噴的魚(yú)就燒好了，你想不想幫我燒一條好吃的魚(yú)？你想幫我燒一條什么魚(yú)？需要放什么？怎么做？（幼兒討論，和旁邊的幼兒交流）。
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，我的肚子好餓，請(qǐng)你們動(dòng)手吧，幫我燒一條好吃的魚(yú)。
三、幼兒“燒魚(yú)”，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手用撕剪的方法制作佐料，并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚(yú)的周圍。
師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友好聰明哦，把所有的香蔥都撕好了，真不錯(cuò)。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。師：誰(shuí)愿意先給我吃？
你燒的是什么魚(yú)？怎么燒的？
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同動(dòng)作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；cd帶；各種小動(dòng)物的食物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè)曲，感受意境。
老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底發(fā)生了一件什么事？
二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏。
1、看圖譜，跟音樂(lè)演示節(jié)奏。
原來(lái)是獅子大王想要舉行一次動(dòng)物狂歡節(jié)，好多小動(dòng)物想要參加。可是獅子說(shuō)：“只有會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）。
教師跟音樂(lè)演示圖譜。
2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。（每種動(dòng)物表現(xiàn)全曲）。
3、請(qǐng)幼兒集體輪流表現(xiàn)小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
三、情境表演，表現(xiàn)樂(lè)曲。
將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請(qǐng)幼兒們根據(jù)自己的動(dòng)物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節(jié)奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂(lè)節(jié)奏走到食物前第二段音樂(lè)進(jìn)行饒圈踏步表演。
3、請(qǐng)幼兒集體跟著音樂(lè)將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演。
5、邀請(qǐng)老師一起表演。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇七
1、通過(guò)表達(dá)愿望，激發(fā)想象力，抒發(fā)美好的情感。
2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
星空掛圖2副，剪紙小星星，蔬菜制作的'拓印物，許愿星。
1、 律動(dòng)《小星星》
還記得《許愿星的故事》么?假如你有一顆許愿星你想和他說(shuō)個(gè)什么愿望?(幼兒自由回答)
2、你們看前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，他們知道許愿星在哪里，讓我們到銀河里去問(wèn)問(wèn)他們吧!
3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)“飛”到“銀河”
1、 觀察各種星星，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么顏色的星星。
2、 問(wèn)問(wèn)小星星許愿星在哪，幫助小星星找伙伴，并粘到到他的身邊。(幼兒在地上找到小星星)
3、 啟發(fā)幼兒在“銀河”里邊粘帖星星，邊向小星星詢問(wèn)“小星星請(qǐng)你告訴我許愿星在哪里?”
1、小星星告訴我們：許愿星在更遙遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起去找吧!
2、帶幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星。
3、找到一顆許愿星，并許愿。教給幼兒許愿時(shí)的方法：閉上眼睛，雙手合十，再心中想一個(gè)美好的愿望。
4、 教師示范拓印。
5、 幼兒邊拓印邊許愿，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的祝愿，他想請(qǐng)小朋友們一起送愿望好么?我們要把祝愿送給誰(shuí)呀?爸爸媽媽?爺爺奶奶?叔叔阿姨?.......
在愉快歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星
高高掛在天空中,
好象寶石放光明
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星
當(dāng)那太陽(yáng)落下山,
大地披上黑色夜影
天上升起小星星,
光輝照耀到天明
一閃一閃亮晶晶,
滿天都是小星星。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇八
1、學(xué)會(huì)拼太陽(yáng)，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂(lè)趣，愿意與同伴一起分享玩具。
1、雪花片若干筐。
2、教師范例一個(gè)。
結(jié)構(gòu)游戲：城堡
1、教師出示拼好的范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過(guò)程。
3、教師提出活動(dòng)要求：
（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
（2）可以用你自己喜歡的顏色來(lái)拼。
（3）也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的能力及城堡的.大小高度。
5、教師小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束。
結(jié)構(gòu)游戲是一種具有創(chuàng)造意義的游戲，也是一種造型藝術(shù)活動(dòng)。它的材料色彩鮮艷，形狀各異，游戲形式多樣，深受幼兒的喜愛(ài)。同時(shí)，愉快的結(jié)構(gòu)活動(dòng)能促使幼兒身心得到全面和諧的發(fā)展。通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣有時(shí)順利進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的保證。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇九
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂(lè),樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動(dòng)與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)，但很缺乏主動(dòng)性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了《客人來(lái)了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng)，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼，初步學(xué)會(huì)禮貌待客，與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來(lái)的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂(lè)。
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動(dòng)，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動(dòng)《真好吃》已接近尾聲，孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂(lè)趣，并樂(lè)于參與集體活動(dòng)，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒(méi)有切身實(shí)踐過(guò)。我班幼兒的膽子較小，對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近，為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛(ài)的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會(huì)感受待人接物的方式，并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂(lè)。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn))
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場(chǎng)景
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《客人來(lái)了》和娃娃家等區(qū)域活動(dòng)，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好、請(qǐng)客人老師入座)
師：今天咱們班來(lái)了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請(qǐng)朋友來(lái)做客。篤篤篤。是誰(shuí)來(lái)了，在輕輕地敲門?
熊貓開(kāi)門一看，是小白兔來(lái)啦。小白兔說(shuō)：熊貓，你好!熊貓說(shuō)：你好!請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。
熊貓端來(lái)一杯水，用兩只手捧著，說(shuō)：請(qǐng)喝水吧!
小白兔用兩只手接過(guò)杯子，說(shuō)：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰(shuí)來(lái)了，把門敲的這么響?
熊貓開(kāi)門一看，原來(lái)是小黑熊。
熊貓搬過(guò)一把椅子，沒(méi)等它說(shuō)請(qǐng)坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來(lái)一杯水，對(duì)小黑熊說(shuō)：請(qǐng)喝水吧!小黑熊看也不看，說(shuō)：我不喝，我要搭積木!
熊貓說(shuō)：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說(shuō)：好。小黑熊說(shuō)：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來(lái)了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來(lái)。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對(duì)熊貓說(shuō)：：熊貓，再見(jiàn)!明天請(qǐng)你到我家來(lái)玩!
熊貓高興地說(shuō)我一定來(lái)!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問(wèn)：
1、說(shuō)一說(shuō)哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問(wèn)好;用兩只手接茶杯，并說(shuō)謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說(shuō)再見(jiàn)，并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒(méi)禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒(méi)有向主人問(wèn)好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說(shuō)謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說(shuō)對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說(shuō)再見(jiàn)。)
3、小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過(guò)客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們?cè)鯓幼?(給客人說(shuō)再見(jiàn)，把客人送到門口，并說(shuō) 請(qǐng)?jiān)賮?lái))
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答：)
2、請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來(lái)了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來(lái)了
1=f 2/4
客人 來(lái)了，客人 來(lái)了，我請(qǐng) 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請(qǐng) 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見(jiàn)! 阿姨 請(qǐng) 再 來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語(yǔ)言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語(yǔ)，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)等。(播放音樂(lè)客人來(lái)了在音樂(lè)中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。
2、課件：蘋果園景色。
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。
1、導(dǎo)入：(開(kāi)車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧?！?音樂(lè)起)。
2、“果園到了。看!多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹(shù)上呢，聞起來(lái)好香啊。寶寶們，想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌：“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………”
b請(qǐng)幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。
c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)。
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個(gè)蘋果，它們哪里長(zhǎng)得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里，該怎么放呢?”
a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。
c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來(lái)分呢?”
a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)。
b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看，再進(jìn)行糾正。
(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂(lè)起)活動(dòng)結(jié)束。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上。
2、廣告顏料，娃娃。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看，這天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦？娃娃怎樣不開(kāi)心？老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們?cè)敢鈫幔浚窃鯓訋屯尥弈?？?BR> 2、教師示范制作方法
這天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――裝飾手帕
小朋友們看此刻老師手中拿了一張正方形的宣紙，（宣紙側(cè)翻）小眼睛看仔細(xì)嘍，小耳朵聽(tīng)好了，此刻老師要變魔術(shù)了：將宣紙對(duì)邊折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時(shí)間不能太久，再換一種顏色染。然后留意打開(kāi)，平齒輪泵kcb-200躺在報(bào)紙上。
（提醒幼兒染色要掌握好時(shí)間，宣紙浸染時(shí)間太久會(huì)浸爛，時(shí)間太短會(huì)染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開(kāi)時(shí)必須要輕輕的，留意些）
3、幼兒操作，動(dòng)手染畫
鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗(yàn)顏色滲透帶來(lái)的美感和特殊效果。
此刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對(duì)嗎？小朋友此刻把小椅子輕輕搬到位子上，能夠開(kāi)zyb-b型可調(diào)式渣油泵始了，但小朋友們?cè)谶x顏料的時(shí)候要留意點(diǎn)，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來(lái)裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）
4、延伸活動(dòng)：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開(kāi)心了，他有了這么多的手帕決定開(kāi)一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十二
1.能理解故事《下雨之前》。
2.知道有許多動(dòng)植物都有預(yù)測(cè)氣象的本領(lǐng)。
3.了解氣象與動(dòng)植物的行為之間有一定聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《下雨之前》,幼兒用書(shū)《找不同》。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示掛圖，講述故事《下雨之前》。
1．教師：你還知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣呢？它們是怎樣預(yù)報(bào)的？
2．教師：植物可以預(yù)報(bào)天氣嗎？你覺(jué)得哪些植物可以預(yù)報(bào)天氣？為什么？
3．教師：這些植物在天氣變化的時(shí)候，會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？
教師：左右兩幅圖有4處不一樣的地方，請(qǐng)你找一找并圈出來(lái)。
小班公開(kāi)課律動(dòng)教案篇十三
1、喜歡朗誦詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上，感知小樹(shù)葉與小朋友做游戲的樂(lè)趣。
2、啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉飄呀飄飛舞的動(dòng)作，能用不一樣動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌資料。
3、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。
1、活動(dòng)前帶幼兒觀察院子里的樹(shù)葉
2、小樹(shù)葉若干、背景音樂(lè)。
一、以談話引出小樹(shù)葉，激發(fā)孩子興趣。
1、秋天到了，小樹(shù)葉都有哪些變化？
2、小樹(shù)葉是從哪飄下來(lái)的？怎樣飄的？飄在哪里了？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料。
1、欣賞詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)分享初步了解詩(shī)歌資料
詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒再次欣賞，經(jīng)過(guò)小樹(shù)葉在自我身體不一樣位置的變化，了解小樹(shù)葉是從上往下飄落下來(lái)的。
3、幼兒朗誦詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小樹(shù)葉飄呀飄飛舞動(dòng)作，用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的資料，感知小樹(shù)葉的頑皮及帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
1、小樹(shù)葉還能夠飄到哪里？
2、幼兒把創(chuàng)編資料進(jìn)行完整朗誦延伸活動(dòng)：
啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹(shù)葉還能夠飄在哪里呢？散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。