教案的編寫(xiě)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念教案的編寫(xiě)要注重提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。教案范文供大家參考，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
音樂(lè)的教案篇一
本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。
1、了解什么是童謠。介紹我國(guó)與世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。
2、通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。
1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾(西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等)、小板凳皮筋兒、小花籃。
2、打擊樂(lè)器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂(lè)器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。
3、音帶、錄音機(jī)，寫(xiě)有童謠歌詞的大歌片。
4、節(jié)奏卡片。
本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫(xiě)。
童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱(chēng)為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。
讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開(kāi)發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。
1、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。
1、通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。
2、欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂(lè)心情。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
1、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)喜愛(ài)的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說(shuō)著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。
2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽(tīng)一聽(tīng)北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。
3、將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。
4、聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生用北京方言說(shuō)歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說(shuō)歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì)。
5、反復(fù)學(xué)唱，注意五個(gè)樂(lè)句的變化和休止符的準(zhǔn)確。
6、鞏固。
1、介紹什么是童謠。
2、邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞?？梢圆捎枚靠ㄞr(nóng)的形式。
3、說(shuō)歌謠的聲音漸漸變?nèi)?。只有拍?jié)奏的聲音。
4、復(fù)聽(tīng)《蜻蜒你來(lái)吧》。
學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。
隨筆：初步了解童謠的來(lái)歷。學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
1、欣賞歌曲《編花籃》;音樂(lè)游戲。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。
1、通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂(lè)跳《編花籃》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽(tīng)唱《蜻蜒你來(lái)吧》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。3、初聽(tīng)。感受歌中的歡樂(lè)氣氛。復(fù)聽(tīng)。小聲隨唱。
4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》。
分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂(lè)、情景表演組等。
5、今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。分成小組。三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成"花籃"形狀。開(kāi)始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說(shuō)一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說(shuō))的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。
7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂(lè)器并帶到課上來(lái)。
隨筆：學(xué)生能隨音樂(lè)跳《編花籃》。
1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、制作打擊樂(lè)器。
3、活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。
1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
1、讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂(lè)器。教師選用一首歡快的樂(lè)曲學(xué)生隨音樂(lè)敲擊。
2、師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡(jiǎn)單與枯燥。我們加上會(huì)說(shuō)的歌謠或歌曲再試一次。
3、學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。
4、按學(xué)生的打擊樂(lè)器分出長(zhǎng)音組與短音組。按聲部敲擊。
5、教師可以再說(shuō)一個(gè)歌謠:并可用說(shuō)、跺腳、拍手的方法。
最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。
提出十六分節(jié)奏的敲擊。
6《小老鼠上燈臺(tái)》。
全體同學(xué)一起說(shuō)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。將“嘰哩咕魯”說(shuō)得均勻。
用打擊樂(lè)器伴奏。
7、聽(tīng)錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。用自制的打擊樂(lè)器伴奏，并加上動(dòng)作表演。
8、分組將幾首兒歌(八小節(jié))，一起以輪說(shuō)、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺(tái)》《蜻蜒你來(lái)吧》。
9布置下一課作業(yè)。回家找一找有關(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問(wèn)老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書(shū)、歌曲都可以。
隨筆：學(xué)生自制打擊樂(lè)。根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》。
1、用多種方法說(shuō)（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。聆聽(tīng)?zhēng)资淄鈬?guó)的童謠。
2、以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
1、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。
2、介紹拍手說(shuō)歌謠。
播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，兩人一組，面對(duì)面。前半拍自己拍，后半拍對(duì)拍。
3、隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。唱一唱，拍一拍?？梢詥l(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。
4、啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。
5、注意《打花巴掌》中“呔”的發(fā)音為dai。
6、學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。
如：打花巴掌呔，一月一，xxxxixxx。
冬天到了穿棉衣。
7、《童謠說(shuō)唱會(huì)》。
(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂(lè)器伴奏。
(2)教師要鼓勵(lì)積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護(hù)好他們的每一個(gè)想法。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。
(4)教師可以將本單元參考資料中的英國(guó)童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。
(5)啟發(fā)學(xué)生總結(jié):你知道的童謠。什么是童謠(歌曲體裁之一)。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂(lè)在生活中是處處存在、緊密相連的。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。
音樂(lè)的教案篇二
以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、堅(jiān)持同學(xué)對(duì)歌曲的興趣，使同學(xué)樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
1、聽(tīng)《駝鈴響叮當(dāng)》問(wèn)表示我國(guó)什么地方的音樂(lè)？選擇東北、西北、西南。
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳?lè)中用切分音樂(lè)形式表示的，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏，介紹這是西域音樂(lè)經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊。
同學(xué)答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》。
生：劃呀劃。
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受。
3、我們欣賞《長(zhǎng)江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩(shī)歌一起復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)一段音樂(lè)，樂(lè)曲把我們帶到什么季節(jié)？樂(lè)曲名字是什么？
聲：冬季樂(lè)曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基。
2、音樂(lè)把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》。
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂(lè)器伴奏演唱這首歌。
3、現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、充溢快樂(lè)的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》。
2、復(fù)習(xí)《星星與燈光》。
3、復(fù)習(xí)《鱒魚(yú)》。
音樂(lè)的教案篇三
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受不同樂(lè)段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。
通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚(yáng)民族精神。
鋼琴、多媒體。
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過(guò)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊(duì)的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概并播放電影片段）。
1、初聽(tīng)全曲。
（1）樂(lè)曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
（2）通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一樂(lè)段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂(lè)段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂(lè)段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。
3、復(fù)聽(tīng)全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè)段演唱或演奏，第二樂(lè)段打擊樂(lè)器伴奏，也可表演。
音樂(lè)的教案篇四
初一年級(jí)。
一課時(shí)。
多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。
（一）對(duì)我國(guó)西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，探。
索“絲綢路上”的音樂(lè)文化。
（二）能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品。
和貢獻(xiàn)；能用自然圓潤(rùn)的聲音深情地演唱《夢(mèng)駝鈴》。
受其音樂(lè)情緒和風(fēng)格，體驗(yàn)“花兒”的藝術(shù)特征；分辨冬不拉等新疆少數(shù)民族樂(lè)器；
（四）積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂(lè)器為《青春舞曲》等歌曲即。
興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創(chuàng)作、表演一段表現(xiàn)夢(mèng)的音樂(lè)；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評(píng)價(jià)。
（五）能用豎笛（或口琴）演奏《瑪依拉》，學(xué)習(xí)“si”的第二種指法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲《青春舞曲》。
一、組織教學(xué)：
教學(xué)常規(guī)管理：檢查學(xué)習(xí)用具。
二、欣賞歌曲《新疆好》：
1、導(dǎo)入：絲綢之路北道過(guò)玉門(mén)關(guān)，南道過(guò)陽(yáng)關(guān)，我們來(lái)到了美麗的新疆，
提問(wèn)；這里有哪些少數(shù)民族？又有哪些特產(chǎn)呢？
回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提問(wèn)：新疆還有哪些特產(chǎn)呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。
2、欣賞歌曲。回答：新疆還有許多礦產(chǎn)資源。
三、欣賞歌曲《瑪依拉》：
1、提問(wèn)：新疆有個(gè)熱情好客，能歌善舞，喜愛(ài)賽馬摔交的是什么民族？
回答：哈薩克族。
哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的歌。
2、聽(tīng)歌曲《瑪依拉》的兩段。
剛才，我們不僅聆聽(tīng)了瑪依拉動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲，還觀看了優(yōu)美歡快的新疆舞蹈。
3、提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)：
由幾個(gè)音組成，結(jié)束在哪個(gè)音上？
七個(gè)音組成，大調(diào)式。呼喚的音調(diào)，回旋的旋律。節(jié)奏歡快跳躍。
四、聆聽(tīng)小合奏《瑪依拉》：
1、導(dǎo)入：哈薩克有句諺語(yǔ)：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。
2、簡(jiǎn)介：
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演唱。其他學(xué)生吹豎笛。
第一段請(qǐng)幾個(gè)女同學(xué)唱，全體同學(xué)吹豎笛。
5、欣賞。
6、提問(wèn)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器主奏？
回答：冬不拉。（投影一組樂(lè)器，讓學(xué)生辨認(rèn)哪個(gè)是冬不拉。）。
7、新疆樂(lè)器介紹：大家說(shuō)出我國(guó)樂(lè)器分為幾大類(lèi)？教師簡(jiǎn)介新疆樂(lè)器。
冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂(lè)器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細(xì)長(zhǎng)，張兩根弦。一般用于自彈自唱。
冬不拉的傳說(shuō)：很久以前，一個(gè)英俊、勇敢的哈薩克青年愛(ài)上了一位美麗的姑娘，當(dāng)他向姑娘求婚時(shí)，調(diào)皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說(shuō)：“你如果能讓青松開(kāi)口替你求婚，我就嫁給你?！钡搅思s定的日子，機(jī)智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的琴聲表達(dá)了心中真摯的愛(ài)情，終于打動(dòng)了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂(lè)器。
后來(lái)到了十三世紀(jì)時(shí)，據(jù)說(shuō)有一天，當(dāng)時(shí)的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來(lái)消息，說(shuō)他的愛(ài)子術(shù)赤得急病死了，左右的侍從們誰(shuí)也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責(zé)難，正在左右為難時(shí)，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務(wù)。他來(lái)到宴會(huì)上要求為大家奏一支冬不拉樂(lè)曲。悲切的樂(lè)聲傳達(dá)了死亡的消息，成吉思汗從樂(lè)曲中聽(tīng)出了是自己親愛(ài)的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒(méi)有發(fā)怒，還下令重賞了這位民間藝人。
鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂(lè)器。管身為鷹骨制成，開(kāi)六個(gè)按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。
艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂(lè)器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。
熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂(lè)器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時(shí)將樂(lè)器橫置右肩，用撥子彈奏。
手鼓：維吾爾族打擊樂(lè)器。漢語(yǔ)稱(chēng)手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內(nèi)置許多小鐵環(huán)。演奏時(shí)兩手執(zhí)鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動(dòng)鼓身振響鐵環(huán)。
老師拿手鼓示范給學(xué)生看，拍打節(jié)奏。學(xué)生左右手拍左右腿。節(jié)奏是：左右左右左右右左右。
8、習(xí)題用連線表明右側(cè)的樂(lè)器所屬的民族。
五、歌曲《青春舞曲》：
（1）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲：
提問(wèn)歌曲的曲名，作者。
1、《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、〈啊拉木汗〉。
3、〈半個(gè)月亮爬上來(lái)〉。
4、〈可愛(ài)的一朵玫瑰花〉。
5、〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉。
（2）復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂(lè)譜）。
a、復(fù)習(xí)歌譜；
b、復(fù)習(xí)歌詞；
c、完整地演唱全曲。
（3）提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)？
歌詞以形象而富有哲理的語(yǔ)言唱出：小鳥(niǎo)飛去不回來(lái)，青春一去不復(fù)返。告誡年輕人珍惜青春的美好時(shí)光。歌曲采用小調(diào)式，節(jié)奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優(yōu)美，頗具有舞蹈性。
（4）復(fù)習(xí)、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）。
請(qǐng)學(xué)生講講表演的方案。
分聲樂(lè)組，舞蹈組，豎笛組練習(xí)歌曲，請(qǐng)音樂(lè)課代表組織。
學(xué)生表演。
（5）教師評(píng)價(jià)：
六、小結(jié)：
今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區(qū)代表性的音樂(lè)作品，了解了相關(guān)文化，感受到民族音樂(lè)無(wú)窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動(dòng)人的樂(lè)歌鼓舞，同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可在課后繼續(xù)了解、探索。
有的班級(jí)學(xué)生表演的很好，但大部分班級(jí)表演的不好?？梢栽诒硌萸袄蠋熖崾疽幌拢诒硌莸臅r(shí)候，一定要掌握好尺度。
音樂(lè)的教案篇五
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知。
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受。”聽(tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開(kāi)演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》。
音樂(lè)的教案篇六
1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
講授法、討論法。
電子琴、手風(fēng)琴。
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）。
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物。
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》。
音樂(lè)的教案篇七
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，能理解歌曲內(nèi)容，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、愉快地參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱歌曲的樂(lè)趣。
（一）材料投放：魔術(shù)棒一根，音樂(lè)《小鳥(niǎo)唱歌》。
一、以魔術(shù)語(yǔ)形式召喚小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒的興趣。
（一）教師演唱魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
（二）引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)要來(lái)和我們做游戲，讓我們一起學(xué)會(huì)魔術(shù)語(yǔ)，把小鳥(niǎo)召喚出來(lái)。（請(qǐng)幼兒學(xué)唱魔術(shù)語(yǔ)（“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”）。
二、猜想圖譜，理解歌詞。
（一）播放《（小鳥(niǎo)唱歌》圖譜》，以問(wèn)題引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒邊猜想邊觀察圖譜，理解歌曲（小鳥(niǎo)唱歌）的歌詞內(nèi)容。
1、在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖譜所表達(dá)的意思后，清唱每一句歌詞，給幼兒留下初步的印象。
（二）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，按旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
（三）完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的理解。
1、啟發(fā)幼兒從小鳥(niǎo)愉快的歌聲中，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的.理解，感受歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的氣氛。
三、多種形式學(xué)唱歌曲，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
（一）整首跟唱法學(xué)唱歌曲：讓幼兒對(duì)歌曲留下完整印象。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)前奏演唱歌曲唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的節(jié)拍。
（二）輪唱法學(xué)唱歌曲：感受與同伴輪流演唱歌曲的樂(lè)趣。
（三）游戲法演唱歌曲：增添幼兒對(duì)歌曲演唱的情趣。
游戲“藏在樹(shù)上的小鳥(niǎo)”玩法：師幼跟隨音樂(lè)演唱歌曲，在唱前四句歌詞時(shí)教師同時(shí)用魔術(shù)棒輕點(diǎn)個(gè)別幼兒的頭，被點(diǎn)到的幼兒代表“藏在樹(shù)上的小鳥(niǎo)”，其他幼兒扮演小樹(shù)，小鳥(niǎo)邊唱邊飛，與小樹(shù)面對(duì)面，在音樂(lè)的最后一句魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”時(shí)你一句我一句地對(duì)唱，相互呼應(yīng)。
游戲活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)中投放小鳥(niǎo)頭飾和音樂(lè)，引發(fā)幼兒與同伴互動(dòng)，戴上小鳥(niǎo)頭飾演唱或自編動(dòng)作表演唱。
音樂(lè)的教案篇八
2、教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)。
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
錄音機(jī)、磁帶禮物幻燈片錄像。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一年級(jí)歌曲[邊唱邊拍手做動(dòng)作]。
二、發(fā)聲練習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》（注意口形和坐姿、聲音要輕）。
三、學(xué)唱歌曲。
（一）初步感知過(guò)歌曲。
4、再聽(tīng)，把你聽(tīng)的感受用豐富的表情表現(xiàn)一下你對(duì)秋天的喜愛(ài)。[進(jìn)一步感知]。
（二）熟悉歌詞。
1、看歌譜讀出節(jié)奏[一段：全體讀，二段提示：圓的用兩條紅繩緊緊捆在了一起]。
2、自己讀詞看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。
3、隨師按節(jié)奏讀詞[讀出情感和音樂(lè)，吐字要清晰，聲音要輕]。
4、再聽(tīng)，講解反復(fù)跳越記號(hào)，隨錄音小聲唱一唱。
反復(fù)記號(hào)的作用：讓學(xué)生看歌片聽(tīng)范唱說(shuō)說(shuō)反復(fù)記號(hào)的用法。
[以上三遍聽(tīng)有目的的聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上讓學(xué)生感知歌曲的情緒、內(nèi)容]。
（三）學(xué)習(xí)歌詞，糾正難點(diǎn)。
1、隨琴唱歌詞。
2、糾正不足。
a、圓圓的：圓的用兩條繩子緊緊的捆在一起師范唱。
b、窩，一字多音。
3、看到秋天這么美的景色你的心情怎樣，你能把你的高興心情用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（四）鞏固歌曲。
1、用不同的拍手動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱-放錄音，其他同學(xué)跟唱。
3、輪唱練習(xí)a教待重唱部分b師與第一部分生輪唱c講輪唱d師指揮輪唱。
4、表演歌曲。
（1）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。
（2）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？[出示圖及字提示學(xué)生歌詞]啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。
四、今天我把秋天給你們帶來(lái)了，想不想看一看？-錄像展示[用美的詞語(yǔ)描繪秋天]。
五、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà)，下節(jié)課展示。
六、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛(ài)大自然。聽(tīng)秋的音樂(lè)下課。
歌片圖片。
音樂(lè)的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)探戈，體驗(yàn)雙人舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
探戈音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒兩人一組面對(duì)面站好。
師：我們來(lái)做照鏡子的游戲，請(qǐng)一名幼兒作照鏡子的人，另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動(dòng)作，節(jié)奏型為xx/xxx/請(qǐng)幼兒在節(jié)奏不變的前提下，做出各種不同的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)做照鏡子游戲，初步感受探戈曲風(fēng)。
1、教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。
教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們?cè)谶@里幸福的生省活著?？墒怯幸惶欤掷飦?lái)了一只大怪獸，他一看到小動(dòng)物就會(huì)吃掉也們。小動(dòng)物們嚇得整天躲在家里，不敢出門(mén)……”
師：“森林里的小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們想想辦法，幫他們把怪獸打跑，你們有什么好辦法嗎？”
幼兒：用棍子，用……。
師：我們先用試一試，拿出你的手。
教師伸出手臂，手呈手狀，幼兒也隨之拿出“手”
師：“前面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“后面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“上面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“下面”幼：“啪、啪、啪！”
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探戈的基本步伐。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，我們一起去打怪獸！走走/啪啪啪/在不同方向上進(jìn)行練習(xí)，然后跟音樂(lè)練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)頭部越冬動(dòng)作，并與手腳動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
師：怪獸被我們的`聲嚇跑了，我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了！
動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：xx/xxx/。
語(yǔ)言為：走走/走走走/。
動(dòng)作為：走走/甩甩走/。
1、教師應(yīng)用故事情境示范雙人舞蹈。
師：剛才我們用打怪獸，威力太小了，現(xiàn)在我想請(qǐng)郝老師和我一起來(lái)架一座大炮，用大炮去打怪獸，一定能把它打跑。
2、幼兒進(jìn)行嘗試。
師：小朋友們也找一個(gè)好朋友，和他一起架一座大炮，我們一起去打怪獸。
1、與孩子一起探討舞蹈。
幼：手伸直，身體站直，不彎腰……。
2、請(qǐng)兩名幼兒上前示范。
師：他們跳的什么地方你覺(jué)得不美？怎么樣才可以更美？
幼：兩個(gè)有邁步要一樣。
甩頭的方向也要一樣。
教師小結(jié)：在跳探戈時(shí)，兩個(gè)動(dòng)作在協(xié)調(diào)一致，身體和手臂保持直，邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。
音樂(lè)的教案篇十
欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
引子―――a（快板）――――b（自由地）――――a。
開(kāi)始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，歷音（由上而下快速級(jí)進(jìn)）、顫音技巧的運(yùn)用，猶如鳥(niǎo)兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥(niǎo)的世界。一聲俏皮的鳥(niǎo)叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單句式樂(lè)段組成。兩個(gè)單樂(lè)段高、低音的呼應(yīng)，節(jié)奏的緊縮，形成鳥(niǎo)語(yǔ)化的旋律，起伏有致，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中盡情對(duì)歌，音樂(lè)形象生動(dòng)、鮮明。
b段是鳥(niǎo)鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)競(jìng)相爭(zhēng)鳴的藝術(shù)情境，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，只是在結(jié)實(shí)時(shí)把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。
梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛。各種鳥(niǎo)的圖片、磁帶。
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類(lèi)。）。
2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）。
3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲――蔭中鳥(niǎo)。
二、展開(kāi)教學(xué)。
剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。
竹笛：古時(shí)候稱(chēng)作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远獭Ｇ焉蚤L(zhǎng)。
其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。
曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。
初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）。
討論：全曲總體印象――歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……。
（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的'地方舉手示意。
提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）。
肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞。
（1）聽(tīng)賞第一段。
師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）。
（2）聽(tīng)賞第二段。
（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）。
師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？
生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。
（3）聽(tīng)賞第三段。
（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）。
5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。
同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。
6、對(duì)比欣賞。
（1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。
要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。）。
（2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）。
三、全課總結(jié)：
師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？
生：………。
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類(lèi)的朋友――鳥(niǎo)。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲――蔭中鳥(niǎo)，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）。
蔭中鳥(niǎo)。
制作材料。
竹笛竹制。
笛子豎笛塑料。
長(zhǎng)笛金屬。
流行區(qū)域音色特點(diǎn)外形。
梆笛流行于北方高亢明亮較短。
曲笛流行于南方柔和秀麗較長(zhǎng)。
引子――活潑俏皮的鳥(niǎo)鳴。
a段――活潑歡快，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情對(duì)歌。
b段――鳥(niǎo)鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。
a段――變化再現(xiàn)段。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
摘自《教之初》。
音樂(lè)的教案篇十一
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
2、用模唱的形式學(xué)唱歌曲，感知六個(gè)寶的'位置。
1、用兒歌問(wèn)答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（x老師）。
――好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？（x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說(shuō)邊用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問(wèn)答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問(wèn)小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個(gè)朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來(lái)玩了！
――彈奏樂(lè)曲，全體幼兒參與演唱和表演。
1、提供《找個(gè)朋友》的音樂(lè)磁帶，教師與幼兒可聽(tīng)著樂(lè)曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請(qǐng)部分孩子唱著問(wèn)，全體幼兒唱著回答。
音樂(lè)的教案篇十二
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節(jié)可以…。
生：好！
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生：包餃子......
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分。
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
生：紅，粉。。
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢......
生：……。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的'明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”。
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……。
生：紅、綠、各種各樣……。
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家，更是小畫(huà)家！
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧！
1、歌舞表演。
2、打擊樂(lè)器模仿。
3、輕聲哼唱。
4、書(shū)畫(huà)表演。
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧?。?！
同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
音樂(lè)的教案篇十三
了解樂(lè)器音色及外形，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管的音色。
體會(huì)以上各樂(lè)器在表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格時(shí)的作用。
錄音機(jī)、磁帶。小號(hào)、小鼓、镲、三角鐵等。
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，思考在視頻中你看到了哪些樂(lè)器？
教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲嗎？（學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》）。
教師：這首樂(lè)曲是維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎？（學(xué)生回答：交響樂(lè)隊(duì)）。
本節(jié)課我將帶領(lǐng)大家去西洋音樂(lè)的王國(guó)里參觀，向同學(xué)們介紹認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里的每一位成員，每一件樂(lè)器，希望大家能和它們成為好朋友。
1、交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì)，它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí)，它雷霆萬(wàn)鈞；弱奏時(shí)，它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)。管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組（出示弦樂(lè)器組的圖片，分別播放樂(lè)曲片段）。
2、打擊樂(lè)器組：分為兩類(lèi)：一類(lèi)是有固定音高的打擊樂(lè)器，另一類(lèi)是無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器。在樂(lè)隊(duì)中起特殊節(jié)奏作用，渲染氣氛。
3、介紹木管樂(lè)器組（出示木管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段）學(xué)生辨認(rèn)樂(lè)器，討論每件樂(lè)器的音色。
木管樂(lè)器組由長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成。長(zhǎng)笛音色明亮、活潑，適合表現(xiàn)流暢的旋律。短笛是長(zhǎng)笛音域的補(bǔ)充，在樂(lè)隊(duì)中有“花腔女高音”之稱(chēng)。單簧管和雙簧管是木管樂(lè)器組中的中音樂(lè)器，外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒。大管音色低沉、厚重，是木管樂(lè)器組里的低音樂(lè)器。
4、介紹弦樂(lè)器組：弦樂(lè)器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂(lè)器組成。樂(lè)器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細(xì)的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂(lè)器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂(lè)器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂(lè)器，音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來(lái)聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
5、介紹銅管樂(lè)器組：（播放銅管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段）。學(xué)生討論每件樂(lè)器的音色。
銅管樂(lè)器組由圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)組成。圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器音色的連接；小號(hào)音色嘹亮、輝煌適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律；長(zhǎng)號(hào)也叫伸縮管、拉管，適合演奏號(hào)角般的旋律；大號(hào)音色低沉，笨重。
6、欣賞兩首由弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》。播放《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，回答問(wèn)題：
a、這兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么？
b、這兩首作品是用什么樂(lè)器演奏？為什么？（學(xué)生討論。）。
7、《查爾達(dá)什舞曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明，慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力?！秹?mèng)幻曲》旋律曲折優(yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢(mèng)境中。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢(mèng)幻曲》如夢(mèng)如幻的意境。
a、欣賞兩首由木管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。
《西西里舞曲》音樂(lè)旋律清新優(yōu)雅，由于有變化音，使旋律別具一格。《單簧管波爾卡》旋律簡(jiǎn)潔明快，輕松明快。
同學(xué)們，在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一切優(yōu)秀的音樂(lè)文化都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，也是文明的具體象征。讓我們從今天了解的這些樂(lè)器的演奏中、從長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞的實(shí)踐中，來(lái)提高我們每個(gè)人審美、鑒賞的能力吧！用語(yǔ)言所無(wú)法表達(dá)的情感，用文章所難以闡明的哲理，串串音流能夠形象的描繪與塑造。
本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了西洋管弦樂(lè)隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器的的外形及音色，欣賞了由小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步了解了這些樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及這些樂(lè)曲的體裁及音樂(lè)風(fēng)格；并讓同學(xué)們自己觸摸、演奏一些樂(lè)器，使同學(xué)們對(duì)這些樂(lè)器更加熟悉，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
2、音樂(lè)欣賞：《爾達(dá)什舞曲》（小提琴）、《夢(mèng)幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長(zhǎng)笛）、《拿波里舞曲》（小號(hào)）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同樂(lè)曲和看圖，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)極其聲部，聽(tīng)便不同樂(lè)器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂(lè)器常識(shí)及其有關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。
通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生了解西洋樂(lè)器的外形和音色，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成，體會(huì)不同音樂(lè)作品的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂(lè)作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受歐洲音樂(lè)語(yǔ)言，并能體會(huì)和理解音樂(lè)的美，與此同時(shí)，將音樂(lè)知識(shí)介紹給學(xué)生。
1、播放一段管弦樂(lè)作品，引出主題—————西洋管弦樂(lè)隊(duì)及其中的樂(lè)器。
2、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)。出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片。
（1）木管組：長(zhǎng)笛和短笛；雙簧管和英國(guó)管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
（2）銅管組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)以及圓號(hào)。
（3）打擊樂(lè)器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
（4）弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（5）其他樂(lè)器：鍵盤(pán)樂(lè)器，鋼琴、管風(fēng)琴、古鋼琴。
（1）將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學(xué)生填寫(xiě)演奏樂(lè)器和最初的感受。
（2）對(duì)每個(gè)樂(lè)器進(jìn)行講解和欣賞。
（3）再次欣賞，將學(xué)生引入對(duì)樂(lè)器的更深層理解。
（4）小提琴獨(dú)奏《爾達(dá)什舞曲》重點(diǎn)抓住慢板和快板的對(duì)比，尤其是慢板所表現(xiàn)的帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的'情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
（5）大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》重點(diǎn)欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結(jié)合，所營(yíng)造的夢(mèng)一般的意境。
（6）長(zhǎng)笛獨(dú)奏《西西里舞曲》感受長(zhǎng)笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調(diào)性柔和色彩以及流暢的旋律。
（7）小號(hào)獨(dú)奏《拿波里舞曲》除掌握小號(hào)的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。
（8）單簧管獨(dú)奏《簧管波爾卡》體會(huì)波爾卡舞曲的題材特點(diǎn)，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對(duì)比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
西洋管弦樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。在班級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些管弦樂(lè)器，由他們進(jìn)行初步的講解效果會(huì)更好。對(duì)樂(lè)曲的理解可以逐步進(jìn)行，盡量先從感性上進(jìn)行欣賞，再?gòu)墓?jié)奏和速度上進(jìn)行講解，逐步的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剖析，達(dá)到欣賞音樂(lè)的目的。
音樂(lè)的教案篇十四
1、體驗(yàn)相同的音樂(lè)由于表現(xiàn)手法不同而出現(xiàn)的不同情緒。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)按樂(lè)句表達(dá)自己的感受。
3、在隨樂(lè)表演時(shí)，能注意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，與同伴動(dòng)作及空間的協(xié)調(diào)。
與音樂(lè)配合的圖畫(huà)兩幅。
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
1、唱出歌曲的深情及快樂(lè)情緒。
2、繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編新詞。
二、出示圖畫(huà)，幼兒說(shuō)出兩幅畫(huà)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。
三、觀看圖畫(huà)，傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞。
2、幼兒說(shuō)出哪幅圖像第一遍音樂(lè)，哪幅圖像第二遍音樂(lè)，
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么第一遍音樂(lè)像第一幅圖，第二遍音樂(lè)像第二幅圖。（初步理解音樂(lè)的表現(xiàn)手法與情緒、畫(huà)面、色彩的關(guān)系）。
四、感受樂(lè)曲的樂(lè)句。
1、教師隨樂(lè)指圖，如第一遍音樂(lè)：第一句指藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，第二句指羊兒在草原吃草，第三句指牧人悠揚(yáng)的笛聲飄向遠(yuǎn)方。第二遍音樂(lè)：第一句指火紅的太陽(yáng)，第二句指奔跑的駿馬，第三句指牧人歡快的舞蹈。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)指圖，其余幼兒在座位上同時(shí)隨音樂(lè)做指圖動(dòng)作。
五、創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。
結(jié)合音樂(lè)和圖畫(huà)，隨音樂(lè)做表演動(dòng)作，一個(gè)樂(lè)句做一種動(dòng)作。如：第一遍音樂(lè)做白云飄。小草緩緩地生長(zhǎng)，悠揚(yáng)地吹著笛子等。第二遍音樂(lè)做牧人騎馬、擠奶、跳著歡快的舞蹈等。
六、完整欣賞，并用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。表演時(shí)，注意與同伴的表演和諧一致，保持一定的空間，共享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)的教案篇十五
20xx年10月22日星期四。
綜合課。
人教版（13）七年級(jí)。
第三單元：歐洲風(fēng)情第一節(jié)《桑塔.露琪亞》。
（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
意大利船歌的演唱情緒的把握。
鋼琴，音響，電視機(jī)。
1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的.夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2：船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》。
（1：導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利；2：展示歐洲和意大利的版圖）。
（通過(guò)影像資料）。
1、了解意大利的風(fēng)土人情。
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽(yáng)》――帕瓦羅第）。
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿(mǎn)華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
1）聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）。
2）學(xué)唱歌曲：
a：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
c:有感情的朗誦歌詞。
d:完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）。
4）請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
1）體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
音樂(lè)的教案篇十六
管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴可夫斯基的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》里的一段舞曲，精巧、別致，配上舞蹈，更有詩(shī)一般的情趣，畫(huà)一般的意境，它深受人們的喜愛(ài)，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)上，有時(shí)以獨(dú)奏或重奏形式演出。
管弦樂(lè)《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛(ài)的神情。歌曲節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于表演唱。
歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。曲調(diào)流暢、活躍，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
本課以“跳起舞”為題，選用了孩子們比較熟悉的歌樂(lè)曲，且非常適合用舞蹈和律動(dòng)等方式參與音樂(lè)聆聽(tīng)與歌曲演唱，孩子們會(huì)非常喜歡這一課，因此學(xué)做起來(lái)比較通暢。
1、能用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等體驗(yàn)方式表現(xiàn)《四小天鵝舞曲》輕快活潑的情緒。初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《糖果仙人舞》中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開(kāi)充分的想象。
3、能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并樂(lè)于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
能夠用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)于和小伙伴合作表演。
多媒體、鋼琴。
聽(tīng)唱法、欣賞法、律動(dòng)法。
4課時(shí)。
拓展：創(chuàng)編新故事——胡桃?jiàn)A子未來(lái)的新生活。
音樂(lè)的教案篇十七
1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。
3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。
課件、電子琴。
同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)；“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。它們地處我國(guó)的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂(lè)。
1.導(dǎo)入。
八十年代，廣東流行歌曲在我國(guó)非常流行，你們的父母或許都會(huì)唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《落水天》。
2.初步感受歌曲。
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情感。
然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎？
學(xué)生逐句模仿廣東客家方言。
3.學(xué)習(xí)歌曲。
學(xué)生視唱歌譜。
歌譜的節(jié)奏xx︱xx。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的`感覺(jué)。
學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情。
4.演奏用豎笛吹奏《落水天》。
注意氣息，把握節(jié)奏xx︱xx。︱。
1.了解廣東音樂(lè)。
《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。
什么廣東音樂(lè)：廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。
二胡提高音樂(lè)并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱(chēng)為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂(lè)隊(duì)音色更加明亮。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。廣東音樂(lè)大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無(wú)復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。
2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）。
學(xué)生完成書(shū)上練習(xí)。
3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。
交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的。
音樂(lè)大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍。
4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束。
5.最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演。
1.學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.學(xué)生視唱歌曲。
注意音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)生按書(shū)上要求進(jìn)行演唱。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂(lè)的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)的特點(diǎn)。
音樂(lè)的教案篇一
本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。
1、了解什么是童謠。介紹我國(guó)與世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。
2、通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。
3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。
4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。
1、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾(西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等)、小板凳皮筋兒、小花籃。
2、打擊樂(lè)器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂(lè)器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。
3、音帶、錄音機(jī)，寫(xiě)有童謠歌詞的大歌片。
4、節(jié)奏卡片。
本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫(xiě)。
童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱(chēng)為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。
讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開(kāi)發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。
1、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。
1、通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。
2、欣賞《蜻蜒你來(lái)吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂(lè)心情。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
1、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)喜愛(ài)的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說(shuō)著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。
2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽(tīng)一聽(tīng)北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。
3、將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。
4、聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生用北京方言說(shuō)歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說(shuō)歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì)。
5、反復(fù)學(xué)唱，注意五個(gè)樂(lè)句的變化和休止符的準(zhǔn)確。
6、鞏固。
1、介紹什么是童謠。
2、邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞?？梢圆捎枚靠ㄞr(nóng)的形式。
3、說(shuō)歌謠的聲音漸漸變?nèi)?。只有拍?jié)奏的聲音。
4、復(fù)聽(tīng)《蜻蜒你來(lái)吧》。
學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。
隨筆：初步了解童謠的來(lái)歷。學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。
1、欣賞歌曲《編花籃》;音樂(lè)游戲。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。
1、通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂(lè)跳《編花籃》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽(tīng)唱《蜻蜒你來(lái)吧》。
2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。3、初聽(tīng)。感受歌中的歡樂(lè)氣氛。復(fù)聽(tīng)。小聲隨唱。
4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒你來(lái)吧》《編花籃》。
分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂(lè)、情景表演組等。
5、今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。分成小組。三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成"花籃"形狀。開(kāi)始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說(shuō)一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說(shuō))的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。
7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂(lè)器并帶到課上來(lái)。
隨筆：學(xué)生能隨音樂(lè)跳《編花籃》。
1、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、制作打擊樂(lè)器。
3、活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。
1、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
1、讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂(lè)器。教師選用一首歡快的樂(lè)曲學(xué)生隨音樂(lè)敲擊。
2、師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡(jiǎn)單與枯燥。我們加上會(huì)說(shuō)的歌謠或歌曲再試一次。
3、學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。
4、按學(xué)生的打擊樂(lè)器分出長(zhǎng)音組與短音組。按聲部敲擊。
5、教師可以再說(shuō)一個(gè)歌謠:并可用說(shuō)、跺腳、拍手的方法。
最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。
提出十六分節(jié)奏的敲擊。
6《小老鼠上燈臺(tái)》。
全體同學(xué)一起說(shuō)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。將“嘰哩咕魯”說(shuō)得均勻。
用打擊樂(lè)器伴奏。
7、聽(tīng)錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。用自制的打擊樂(lè)器伴奏，并加上動(dòng)作表演。
8、分組將幾首兒歌(八小節(jié))，一起以輪說(shuō)、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺(tái)》《蜻蜒你來(lái)吧》。
9布置下一課作業(yè)。回家找一找有關(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問(wèn)老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書(shū)、歌曲都可以。
隨筆：學(xué)生自制打擊樂(lè)。根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。
歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》。
1、用多種方法說(shuō)（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。聆聽(tīng)?zhēng)资淄鈬?guó)的童謠。
2、以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
1、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。
2、介紹拍手說(shuō)歌謠。
播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，兩人一組，面對(duì)面。前半拍自己拍，后半拍對(duì)拍。
3、隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。唱一唱，拍一拍?？梢詥l(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。
4、啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。
5、注意《打花巴掌》中“呔”的發(fā)音為dai。
6、學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。
如：打花巴掌呔，一月一，xxxxixxx。
冬天到了穿棉衣。
7、《童謠說(shuō)唱會(huì)》。
(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂(lè)器伴奏。
(2)教師要鼓勵(lì)積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護(hù)好他們的每一個(gè)想法。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。
(4)教師可以將本單元參考資料中的英國(guó)童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。
(5)啟發(fā)學(xué)生總結(jié):你知道的童謠。什么是童謠(歌曲體裁之一)。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂(lè)在生活中是處處存在、緊密相連的。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。
音樂(lè)的教案篇二
以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、堅(jiān)持同學(xué)對(duì)歌曲的興趣，使同學(xué)樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
1、聽(tīng)《駝鈴響叮當(dāng)》問(wèn)表示我國(guó)什么地方的音樂(lè)？選擇東北、西北、西南。
回答：西北，為什么？不知道。
因?yàn)橐魳?lè)中用切分音樂(lè)形式表示的，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏，介紹這是西域音樂(lè)經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。
2、復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，一起感受新疆好的節(jié)奏。
1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊。
同學(xué)答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》。
生：劃呀劃。
師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受。
3、我們欣賞《長(zhǎng)江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩(shī)歌一起復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)一段音樂(lè)，樂(lè)曲把我們帶到什么季節(jié)？樂(lè)曲名字是什么？
聲：冬季樂(lè)曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基。
2、音樂(lè)把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》。
同學(xué)在朗誦一段《梅》之后用打擊樂(lè)器伴奏演唱這首歌。
3、現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、充溢快樂(lè)的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》。
2、復(fù)習(xí)《星星與燈光》。
3、復(fù)習(xí)《鱒魚(yú)》。
音樂(lè)的教案篇三
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受不同樂(lè)段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。
通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚(yáng)民族精神。
鋼琴、多媒體。
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過(guò)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊(duì)的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概并播放電影片段）。
1、初聽(tīng)全曲。
（1）樂(lè)曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
（2）通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一樂(lè)段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂(lè)段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂(lè)段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。
3、復(fù)聽(tīng)全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè)段演唱或演奏，第二樂(lè)段打擊樂(lè)器伴奏，也可表演。
音樂(lè)的教案篇四
初一年級(jí)。
一課時(shí)。
多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。
（一）對(duì)我國(guó)西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，探。
索“絲綢路上”的音樂(lè)文化。
（二）能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品。
和貢獻(xiàn)；能用自然圓潤(rùn)的聲音深情地演唱《夢(mèng)駝鈴》。
受其音樂(lè)情緒和風(fēng)格，體驗(yàn)“花兒”的藝術(shù)特征；分辨冬不拉等新疆少數(shù)民族樂(lè)器；
（四）積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂(lè)器為《青春舞曲》等歌曲即。
興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創(chuàng)作、表演一段表現(xiàn)夢(mèng)的音樂(lè)；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評(píng)價(jià)。
（五）能用豎笛（或口琴）演奏《瑪依拉》，學(xué)習(xí)“si”的第二種指法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲《青春舞曲》。
一、組織教學(xué)：
教學(xué)常規(guī)管理：檢查學(xué)習(xí)用具。
二、欣賞歌曲《新疆好》：
1、導(dǎo)入：絲綢之路北道過(guò)玉門(mén)關(guān)，南道過(guò)陽(yáng)關(guān)，我們來(lái)到了美麗的新疆，
提問(wèn)；這里有哪些少數(shù)民族？又有哪些特產(chǎn)呢？
回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提問(wèn)：新疆還有哪些特產(chǎn)呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。
2、欣賞歌曲。回答：新疆還有許多礦產(chǎn)資源。
三、欣賞歌曲《瑪依拉》：
1、提問(wèn)：新疆有個(gè)熱情好客，能歌善舞，喜愛(ài)賽馬摔交的是什么民族？
回答：哈薩克族。
哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的歌。
2、聽(tīng)歌曲《瑪依拉》的兩段。
剛才，我們不僅聆聽(tīng)了瑪依拉動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲，還觀看了優(yōu)美歡快的新疆舞蹈。
3、提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)：
由幾個(gè)音組成，結(jié)束在哪個(gè)音上？
七個(gè)音組成，大調(diào)式。呼喚的音調(diào)，回旋的旋律。節(jié)奏歡快跳躍。
四、聆聽(tīng)小合奏《瑪依拉》：
1、導(dǎo)入：哈薩克有句諺語(yǔ)：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。
2、簡(jiǎn)介：
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演唱。其他學(xué)生吹豎笛。
第一段請(qǐng)幾個(gè)女同學(xué)唱，全體同學(xué)吹豎笛。
5、欣賞。
6、提問(wèn)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器主奏？
回答：冬不拉。（投影一組樂(lè)器，讓學(xué)生辨認(rèn)哪個(gè)是冬不拉。）。
7、新疆樂(lè)器介紹：大家說(shuō)出我國(guó)樂(lè)器分為幾大類(lèi)？教師簡(jiǎn)介新疆樂(lè)器。
冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂(lè)器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細(xì)長(zhǎng)，張兩根弦。一般用于自彈自唱。
冬不拉的傳說(shuō)：很久以前，一個(gè)英俊、勇敢的哈薩克青年愛(ài)上了一位美麗的姑娘，當(dāng)他向姑娘求婚時(shí)，調(diào)皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說(shuō)：“你如果能讓青松開(kāi)口替你求婚，我就嫁給你?！钡搅思s定的日子，機(jī)智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的琴聲表達(dá)了心中真摯的愛(ài)情，終于打動(dòng)了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂(lè)器。
后來(lái)到了十三世紀(jì)時(shí)，據(jù)說(shuō)有一天，當(dāng)時(shí)的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來(lái)消息，說(shuō)他的愛(ài)子術(shù)赤得急病死了，左右的侍從們誰(shuí)也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責(zé)難，正在左右為難時(shí)，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務(wù)。他來(lái)到宴會(huì)上要求為大家奏一支冬不拉樂(lè)曲。悲切的樂(lè)聲傳達(dá)了死亡的消息，成吉思汗從樂(lè)曲中聽(tīng)出了是自己親愛(ài)的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒(méi)有發(fā)怒，還下令重賞了這位民間藝人。
鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂(lè)器。管身為鷹骨制成，開(kāi)六個(gè)按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。
艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂(lè)器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。
熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂(lè)器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時(shí)將樂(lè)器橫置右肩，用撥子彈奏。
手鼓：維吾爾族打擊樂(lè)器。漢語(yǔ)稱(chēng)手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內(nèi)置許多小鐵環(huán)。演奏時(shí)兩手執(zhí)鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動(dòng)鼓身振響鐵環(huán)。
老師拿手鼓示范給學(xué)生看，拍打節(jié)奏。學(xué)生左右手拍左右腿。節(jié)奏是：左右左右左右右左右。
8、習(xí)題用連線表明右側(cè)的樂(lè)器所屬的民族。
五、歌曲《青春舞曲》：
（1）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲：
提問(wèn)歌曲的曲名，作者。
1、《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、〈啊拉木汗〉。
3、〈半個(gè)月亮爬上來(lái)〉。
4、〈可愛(ài)的一朵玫瑰花〉。
5、〈在那遙遠(yuǎn)的地方〉。
（2）復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂(lè)譜）。
a、復(fù)習(xí)歌譜；
b、復(fù)習(xí)歌詞；
c、完整地演唱全曲。
（3）提問(wèn)歌曲的特點(diǎn)？
歌詞以形象而富有哲理的語(yǔ)言唱出：小鳥(niǎo)飛去不回來(lái)，青春一去不復(fù)返。告誡年輕人珍惜青春的美好時(shí)光。歌曲采用小調(diào)式，節(jié)奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優(yōu)美，頗具有舞蹈性。
（4）復(fù)習(xí)、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）。
請(qǐng)學(xué)生講講表演的方案。
分聲樂(lè)組，舞蹈組，豎笛組練習(xí)歌曲，請(qǐng)音樂(lè)課代表組織。
學(xué)生表演。
（5）教師評(píng)價(jià)：
六、小結(jié)：
今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區(qū)代表性的音樂(lè)作品，了解了相關(guān)文化，感受到民族音樂(lè)無(wú)窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動(dòng)人的樂(lè)歌鼓舞，同學(xué)們?nèi)缬信d趣，可在課后繼續(xù)了解、探索。
有的班級(jí)學(xué)生表演的很好，但大部分班級(jí)表演的不好?？梢栽诒硌萸袄蠋熖崾疽幌拢诒硌莸臅r(shí)候，一定要掌握好尺度。
音樂(lè)的教案篇五
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知。
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受。”聽(tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開(kāi)演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》。
音樂(lè)的教案篇六
1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
講授法、討論法。
電子琴、手風(fēng)琴。
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）。
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物。
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》。
音樂(lè)的教案篇七
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，能理解歌曲內(nèi)容，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、愉快地參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱歌曲的樂(lè)趣。
（一）材料投放：魔術(shù)棒一根，音樂(lè)《小鳥(niǎo)唱歌》。
一、以魔術(shù)語(yǔ)形式召喚小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒的興趣。
（一）教師演唱魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
（二）引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)要來(lái)和我們做游戲，讓我們一起學(xué)會(huì)魔術(shù)語(yǔ)，把小鳥(niǎo)召喚出來(lái)。（請(qǐng)幼兒學(xué)唱魔術(shù)語(yǔ)（“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”）。
二、猜想圖譜，理解歌詞。
（一）播放《（小鳥(niǎo)唱歌》圖譜》，以問(wèn)題引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒邊猜想邊觀察圖譜，理解歌曲（小鳥(niǎo)唱歌）的歌詞內(nèi)容。
1、在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖譜所表達(dá)的意思后，清唱每一句歌詞，給幼兒留下初步的印象。
（二）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，按旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
（三）完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的理解。
1、啟發(fā)幼兒從小鳥(niǎo)愉快的歌聲中，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌曲的.理解，感受歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的氣氛。
三、多種形式學(xué)唱歌曲，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
（一）整首跟唱法學(xué)唱歌曲：讓幼兒對(duì)歌曲留下完整印象。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)前奏演唱歌曲唱準(zhǔn)弱起小節(jié)的節(jié)拍。
（二）輪唱法學(xué)唱歌曲：感受與同伴輪流演唱歌曲的樂(lè)趣。
（三）游戲法演唱歌曲：增添幼兒對(duì)歌曲演唱的情趣。
游戲“藏在樹(shù)上的小鳥(niǎo)”玩法：師幼跟隨音樂(lè)演唱歌曲，在唱前四句歌詞時(shí)教師同時(shí)用魔術(shù)棒輕點(diǎn)個(gè)別幼兒的頭，被點(diǎn)到的幼兒代表“藏在樹(shù)上的小鳥(niǎo)”，其他幼兒扮演小樹(shù)，小鳥(niǎo)邊唱邊飛，與小樹(shù)面對(duì)面，在音樂(lè)的最后一句魔術(shù)語(yǔ)“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”時(shí)你一句我一句地對(duì)唱，相互呼應(yīng)。
游戲活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)中投放小鳥(niǎo)頭飾和音樂(lè)，引發(fā)幼兒與同伴互動(dòng)，戴上小鳥(niǎo)頭飾演唱或自編動(dòng)作表演唱。
音樂(lè)的教案篇八
2、教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)。
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
錄音機(jī)、磁帶禮物幻燈片錄像。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一年級(jí)歌曲[邊唱邊拍手做動(dòng)作]。
二、發(fā)聲練習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》（注意口形和坐姿、聲音要輕）。
三、學(xué)唱歌曲。
（一）初步感知過(guò)歌曲。
4、再聽(tīng)，把你聽(tīng)的感受用豐富的表情表現(xiàn)一下你對(duì)秋天的喜愛(ài)。[進(jìn)一步感知]。
（二）熟悉歌詞。
1、看歌譜讀出節(jié)奏[一段：全體讀，二段提示：圓的用兩條紅繩緊緊捆在了一起]。
2、自己讀詞看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。
3、隨師按節(jié)奏讀詞[讀出情感和音樂(lè)，吐字要清晰，聲音要輕]。
4、再聽(tīng)，講解反復(fù)跳越記號(hào)，隨錄音小聲唱一唱。
反復(fù)記號(hào)的作用：讓學(xué)生看歌片聽(tīng)范唱說(shuō)說(shuō)反復(fù)記號(hào)的用法。
[以上三遍聽(tīng)有目的的聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)上讓學(xué)生感知歌曲的情緒、內(nèi)容]。
（三）學(xué)習(xí)歌詞，糾正難點(diǎn)。
1、隨琴唱歌詞。
2、糾正不足。
a、圓圓的：圓的用兩條繩子緊緊的捆在一起師范唱。
b、窩，一字多音。
3、看到秋天這么美的景色你的心情怎樣，你能把你的高興心情用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（四）鞏固歌曲。
1、用不同的拍手動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱-放錄音，其他同學(xué)跟唱。
3、輪唱練習(xí)a教待重唱部分b師與第一部分生輪唱c講輪唱d師指揮輪唱。
4、表演歌曲。
（1）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。
（2）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？[出示圖及字提示學(xué)生歌詞]啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。
四、今天我把秋天給你們帶來(lái)了，想不想看一看？-錄像展示[用美的詞語(yǔ)描繪秋天]。
五、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一幅關(guān)于秋天的畫(huà)，下節(jié)課展示。
六、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛(ài)大自然。聽(tīng)秋的音樂(lè)下課。
歌片圖片。
音樂(lè)的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)探戈，體驗(yàn)雙人舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
探戈音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒兩人一組面對(duì)面站好。
師：我們來(lái)做照鏡子的游戲，請(qǐng)一名幼兒作照鏡子的人，另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動(dòng)作，節(jié)奏型為xx/xxx/請(qǐng)幼兒在節(jié)奏不變的前提下，做出各種不同的動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)做照鏡子游戲，初步感受探戈曲風(fēng)。
1、教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。
教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們?cè)谶@里幸福的生省活著?？墒怯幸惶欤掷飦?lái)了一只大怪獸，他一看到小動(dòng)物就會(huì)吃掉也們。小動(dòng)物們嚇得整天躲在家里，不敢出門(mén)……”
師：“森林里的小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們想想辦法，幫他們把怪獸打跑，你們有什么好辦法嗎？”
幼兒：用棍子，用……。
師：我們先用試一試，拿出你的手。
教師伸出手臂，手呈手狀，幼兒也隨之拿出“手”
師：“前面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“后面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“上面”幼：“啪、啪、啪！”
師：“下面”幼：“啪、啪、啪！”
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探戈的基本步伐。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，我們一起去打怪獸！走走/啪啪啪/在不同方向上進(jìn)行練習(xí)，然后跟音樂(lè)練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)頭部越冬動(dòng)作，并與手腳動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
師：怪獸被我們的`聲嚇跑了，我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了！
動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：xx/xxx/。
語(yǔ)言為：走走/走走走/。
動(dòng)作為：走走/甩甩走/。
1、教師應(yīng)用故事情境示范雙人舞蹈。
師：剛才我們用打怪獸，威力太小了，現(xiàn)在我想請(qǐng)郝老師和我一起來(lái)架一座大炮，用大炮去打怪獸，一定能把它打跑。
2、幼兒進(jìn)行嘗試。
師：小朋友們也找一個(gè)好朋友，和他一起架一座大炮，我們一起去打怪獸。
1、與孩子一起探討舞蹈。
幼：手伸直，身體站直，不彎腰……。
2、請(qǐng)兩名幼兒上前示范。
師：他們跳的什么地方你覺(jué)得不美？怎么樣才可以更美？
幼：兩個(gè)有邁步要一樣。
甩頭的方向也要一樣。
教師小結(jié)：在跳探戈時(shí)，兩個(gè)動(dòng)作在協(xié)調(diào)一致，身體和手臂保持直，邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。
音樂(lè)的教案篇十
欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。
引子―――a（快板）――――b（自由地）――――a。
開(kāi)始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，歷音（由上而下快速級(jí)進(jìn)）、顫音技巧的運(yùn)用，猶如鳥(niǎo)兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥(niǎo)的世界。一聲俏皮的鳥(niǎo)叫結(jié)束引子。
a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單句式樂(lè)段組成。兩個(gè)單樂(lè)段高、低音的呼應(yīng)，節(jié)奏的緊縮，形成鳥(niǎo)語(yǔ)化的旋律，起伏有致，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中盡情對(duì)歌，音樂(lè)形象生動(dòng)、鮮明。
b段是鳥(niǎo)鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)競(jìng)相爭(zhēng)鳴的藝術(shù)情境，惟妙惟肖，引人入勝。
a段是a段的變化再現(xiàn)，只是在結(jié)實(shí)時(shí)把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
2、使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。
梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛。各種鳥(niǎo)的圖片、磁帶。
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類(lèi)。）。
2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）。
3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲――蔭中鳥(niǎo)。
二、展開(kāi)教學(xué)。
剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。
竹笛：古時(shí)候稱(chēng)作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远獭Ｇ焉蚤L(zhǎng)。
其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。
曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。
曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。
初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）。
討論：全曲總體印象――歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……。
（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的'地方舉手示意。
提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）。
肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞。
（1）聽(tīng)賞第一段。
師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）。
（2）聽(tīng)賞第二段。
（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）。
師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？
生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。
（3）聽(tīng)賞第三段。
（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）。
5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。
同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。
6、對(duì)比欣賞。
（1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。
要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。）。
（2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）。
三、全課總結(jié)：
師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？
生：………。
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類(lèi)的朋友――鳥(niǎo)。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲――蔭中鳥(niǎo)，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）。
蔭中鳥(niǎo)。
制作材料。
竹笛竹制。
笛子豎笛塑料。
長(zhǎng)笛金屬。
流行區(qū)域音色特點(diǎn)外形。
梆笛流行于北方高亢明亮較短。
曲笛流行于南方柔和秀麗較長(zhǎng)。
引子――活潑俏皮的鳥(niǎo)鳴。
a段――活潑歡快，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情對(duì)歌。
b段――鳥(niǎo)鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。
a段――變化再現(xiàn)段。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
摘自《教之初》。
音樂(lè)的教案篇十一
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
2、用模唱的形式學(xué)唱歌曲，感知六個(gè)寶的'位置。
1、用兒歌問(wèn)答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（x老師）。
――好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？（x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說(shuō)邊用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問(wèn)答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問(wèn)小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個(gè)朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來(lái)玩了！
――彈奏樂(lè)曲，全體幼兒參與演唱和表演。
1、提供《找個(gè)朋友》的音樂(lè)磁帶，教師與幼兒可聽(tīng)著樂(lè)曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請(qǐng)部分孩子唱著問(wèn)，全體幼兒唱著回答。
音樂(lè)的教案篇十二
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節(jié)可以…。
生：好！
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生：包餃子......
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分。
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
生：紅，粉。。
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢......
生：……。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的'明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”。
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……。
生：紅、綠、各種各樣……。
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家，更是小畫(huà)家！
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧！
1、歌舞表演。
2、打擊樂(lè)器模仿。
3、輕聲哼唱。
4、書(shū)畫(huà)表演。
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧?。?！
同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
音樂(lè)的教案篇十三
了解樂(lè)器音色及外形，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管的音色。
體會(huì)以上各樂(lè)器在表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格時(shí)的作用。
錄音機(jī)、磁帶。小號(hào)、小鼓、镲、三角鐵等。
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，思考在視頻中你看到了哪些樂(lè)器？
教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲嗎？（學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》）。
教師：這首樂(lè)曲是維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎？（學(xué)生回答：交響樂(lè)隊(duì)）。
本節(jié)課我將帶領(lǐng)大家去西洋音樂(lè)的王國(guó)里參觀，向同學(xué)們介紹認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里的每一位成員，每一件樂(lè)器，希望大家能和它們成為好朋友。
1、交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì)，它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí)，它雷霆萬(wàn)鈞；弱奏時(shí)，它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)。管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組（出示弦樂(lè)器組的圖片，分別播放樂(lè)曲片段）。
2、打擊樂(lè)器組：分為兩類(lèi)：一類(lèi)是有固定音高的打擊樂(lè)器，另一類(lèi)是無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器。在樂(lè)隊(duì)中起特殊節(jié)奏作用，渲染氣氛。
3、介紹木管樂(lè)器組（出示木管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段）學(xué)生辨認(rèn)樂(lè)器，討論每件樂(lè)器的音色。
木管樂(lè)器組由長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成。長(zhǎng)笛音色明亮、活潑，適合表現(xiàn)流暢的旋律。短笛是長(zhǎng)笛音域的補(bǔ)充，在樂(lè)隊(duì)中有“花腔女高音”之稱(chēng)。單簧管和雙簧管是木管樂(lè)器組中的中音樂(lè)器，外形略相象，但單簧管的哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒。大管音色低沉、厚重，是木管樂(lè)器組里的低音樂(lè)器。
4、介紹弦樂(lè)器組：弦樂(lè)器組由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂(lè)器組成。樂(lè)器的音色由共鳴箱體積大小以及琴弦粗細(xì)的不同而決定。低音提琴、大提琴是低音樂(lè)器，音色低沉渾厚；中提琴是中音樂(lè)器，音色柔美醇厚；小提琴是高音樂(lè)器，音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性。下面我們就分別來(lái)聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
5、介紹銅管樂(lè)器組：（播放銅管樂(lè)器組圖片，分別播放樂(lè)曲片段）。學(xué)生討論每件樂(lè)器的音色。
銅管樂(lè)器組由圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)組成。圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器音色的連接；小號(hào)音色嘹亮、輝煌適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律；長(zhǎng)號(hào)也叫伸縮管、拉管，適合演奏號(hào)角般的旋律；大號(hào)音色低沉，笨重。
6、欣賞兩首由弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》。播放《查爾達(dá)什舞曲》和《夢(mèng)幻曲》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，回答問(wèn)題：
a、這兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么？
b、這兩首作品是用什么樂(lè)器演奏？為什么？（學(xué)生討論。）。
7、《查爾達(dá)什舞曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明，慢板憂郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力?！秹?mèng)幻曲》旋律曲折優(yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢(mèng)境中。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢(mèng)幻曲》如夢(mèng)如幻的意境。
a、欣賞兩首由木管樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《西西里舞曲》和《單簧管波爾卡》。
《西西里舞曲》音樂(lè)旋律清新優(yōu)雅，由于有變化音，使旋律別具一格。《單簧管波爾卡》旋律簡(jiǎn)潔明快，輕松明快。
同學(xué)們，在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一切優(yōu)秀的音樂(lè)文化都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，也是文明的具體象征。讓我們從今天了解的這些樂(lè)器的演奏中、從長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞的實(shí)踐中，來(lái)提高我們每個(gè)人審美、鑒賞的能力吧！用語(yǔ)言所無(wú)法表達(dá)的情感，用文章所難以闡明的哲理，串串音流能夠形象的描繪與塑造。
本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了西洋管弦樂(lè)隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)器的的外形及音色，欣賞了由小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、單簧管演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步了解了這些樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及這些樂(lè)曲的體裁及音樂(lè)風(fēng)格；并讓同學(xué)們自己觸摸、演奏一些樂(lè)器，使同學(xué)們對(duì)這些樂(lè)器更加熟悉，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
2、音樂(lè)欣賞：《爾達(dá)什舞曲》（小提琴）、《夢(mèng)幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長(zhǎng)笛）、《拿波里舞曲》（小號(hào)）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同樂(lè)曲和看圖，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)極其聲部，聽(tīng)便不同樂(lè)器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂(lè)器常識(shí)及其有關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。
通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生了解西洋樂(lè)器的外形和音色，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成，體會(huì)不同音樂(lè)作品的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂(lè)作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受歐洲音樂(lè)語(yǔ)言，并能體會(huì)和理解音樂(lè)的美，與此同時(shí)，將音樂(lè)知識(shí)介紹給學(xué)生。
1、播放一段管弦樂(lè)作品，引出主題—————西洋管弦樂(lè)隊(duì)及其中的樂(lè)器。
2、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)。出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片。
（1）木管組：長(zhǎng)笛和短笛；雙簧管和英國(guó)管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
（2）銅管組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)以及圓號(hào)。
（3）打擊樂(lè)器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
（4）弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（5）其他樂(lè)器：鍵盤(pán)樂(lè)器，鋼琴、管風(fēng)琴、古鋼琴。
（1）將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學(xué)生填寫(xiě)演奏樂(lè)器和最初的感受。
（2）對(duì)每個(gè)樂(lè)器進(jìn)行講解和欣賞。
（3）再次欣賞，將學(xué)生引入對(duì)樂(lè)器的更深層理解。
（4）小提琴獨(dú)奏《爾達(dá)什舞曲》重點(diǎn)抓住慢板和快板的對(duì)比，尤其是慢板所表現(xiàn)的帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的'情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
（5）大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》重點(diǎn)欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結(jié)合，所營(yíng)造的夢(mèng)一般的意境。
（6）長(zhǎng)笛獨(dú)奏《西西里舞曲》感受長(zhǎng)笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調(diào)性柔和色彩以及流暢的旋律。
（7）小號(hào)獨(dú)奏《拿波里舞曲》除掌握小號(hào)的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。
（8）單簧管獨(dú)奏《簧管波爾卡》體會(huì)波爾卡舞曲的題材特點(diǎn)，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對(duì)比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
西洋管弦樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。在班級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些管弦樂(lè)器，由他們進(jìn)行初步的講解效果會(huì)更好。對(duì)樂(lè)曲的理解可以逐步進(jìn)行，盡量先從感性上進(jìn)行欣賞，再?gòu)墓?jié)奏和速度上進(jìn)行講解，逐步的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剖析，達(dá)到欣賞音樂(lè)的目的。
音樂(lè)的教案篇十四
1、體驗(yàn)相同的音樂(lè)由于表現(xiàn)手法不同而出現(xiàn)的不同情緒。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)按樂(lè)句表達(dá)自己的感受。
3、在隨樂(lè)表演時(shí)，能注意音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，與同伴動(dòng)作及空間的協(xié)調(diào)。
與音樂(lè)配合的圖畫(huà)兩幅。
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
1、唱出歌曲的深情及快樂(lè)情緒。
2、繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編新詞。
二、出示圖畫(huà)，幼兒說(shuō)出兩幅畫(huà)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。
三、觀看圖畫(huà)，傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞。
2、幼兒說(shuō)出哪幅圖像第一遍音樂(lè)，哪幅圖像第二遍音樂(lè)，
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么第一遍音樂(lè)像第一幅圖，第二遍音樂(lè)像第二幅圖。（初步理解音樂(lè)的表現(xiàn)手法與情緒、畫(huà)面、色彩的關(guān)系）。
四、感受樂(lè)曲的樂(lè)句。
1、教師隨樂(lè)指圖，如第一遍音樂(lè)：第一句指藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，第二句指羊兒在草原吃草，第三句指牧人悠揚(yáng)的笛聲飄向遠(yuǎn)方。第二遍音樂(lè)：第一句指火紅的太陽(yáng)，第二句指奔跑的駿馬，第三句指牧人歡快的舞蹈。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)指圖，其余幼兒在座位上同時(shí)隨音樂(lè)做指圖動(dòng)作。
五、創(chuàng)編動(dòng)作，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。
結(jié)合音樂(lè)和圖畫(huà)，隨音樂(lè)做表演動(dòng)作，一個(gè)樂(lè)句做一種動(dòng)作。如：第一遍音樂(lè)做白云飄。小草緩緩地生長(zhǎng)，悠揚(yáng)地吹著笛子等。第二遍音樂(lè)做牧人騎馬、擠奶、跳著歡快的舞蹈等。
六、完整欣賞，并用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。表演時(shí)，注意與同伴的表演和諧一致，保持一定的空間，共享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)的教案篇十五
20xx年10月22日星期四。
綜合課。
人教版（13）七年級(jí)。
第三單元：歐洲風(fēng)情第一節(jié)《桑塔.露琪亞》。
（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
意大利船歌的演唱情緒的把握。
鋼琴，音響，電視機(jī)。
1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的.夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2：船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》。
（1：導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利；2：展示歐洲和意大利的版圖）。
（通過(guò)影像資料）。
1、了解意大利的風(fēng)土人情。
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽(yáng)》――帕瓦羅第）。
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿(mǎn)華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
1）聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）。
2）學(xué)唱歌曲：
a：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
c:有感情的朗誦歌詞。
d:完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）。
4）請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
1）體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
音樂(lè)的教案篇十六
管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴可夫斯基的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》里的一段舞曲，精巧、別致，配上舞蹈，更有詩(shī)一般的情趣，畫(huà)一般的意境，它深受人們的喜愛(ài)，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)上，有時(shí)以獨(dú)奏或重奏形式演出。
管弦樂(lè)《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛(ài)的神情。歌曲節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于表演唱。
歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。曲調(diào)流暢、活躍，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
本課以“跳起舞”為題，選用了孩子們比較熟悉的歌樂(lè)曲，且非常適合用舞蹈和律動(dòng)等方式參與音樂(lè)聆聽(tīng)與歌曲演唱，孩子們會(huì)非常喜歡這一課，因此學(xué)做起來(lái)比較通暢。
1、能用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等體驗(yàn)方式表現(xiàn)《四小天鵝舞曲》輕快活潑的情緒。初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《糖果仙人舞》中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開(kāi)充分的想象。
3、能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并樂(lè)于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
能夠用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)于和小伙伴合作表演。
多媒體、鋼琴。
聽(tīng)唱法、欣賞法、律動(dòng)法。
4課時(shí)。
拓展：創(chuàng)編新故事——胡桃?jiàn)A子未來(lái)的新生活。
音樂(lè)的教案篇十七
1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。
3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。
課件、電子琴。
同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)；“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。它們地處我國(guó)的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂(lè)。
1.導(dǎo)入。
八十年代，廣東流行歌曲在我國(guó)非常流行，你們的父母或許都會(huì)唱一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《落水天》。
2.初步感受歌曲。
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情感。
然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎？
學(xué)生逐句模仿廣東客家方言。
3.學(xué)習(xí)歌曲。
學(xué)生視唱歌譜。
歌譜的節(jié)奏xx︱xx。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的`感覺(jué)。
學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情。
4.演奏用豎笛吹奏《落水天》。
注意氣息，把握節(jié)奏xx︱xx。︱。
1.了解廣東音樂(lè)。
《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。
什么廣東音樂(lè)：廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。
二胡提高音樂(lè)并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱(chēng)為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂(lè)隊(duì)音色更加明亮。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。廣東音樂(lè)大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無(wú)復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。
2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）。
學(xué)生完成書(shū)上練習(xí)。
3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。
交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒活潑歡快的。
音樂(lè)大跳音程的藝術(shù)效果歡欣雀躍。
4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束。
5.最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演。
1.學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.學(xué)生視唱歌曲。
注意音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)生按書(shū)上要求進(jìn)行演唱。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂(lè)的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)的特點(diǎn)。