總結(jié)是對過去工作和學習的回顧，對未來的規(guī)劃有著重要的參考價值。寫一篇完美總結(jié)時，我們應(yīng)該用簡練的語言和明確的邏輯，使文章更具有說服力和吸引力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家可以借鑒其中的寫作思路和結(jié)構(gòu)。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇一
我校響應(yīng)市教育局提出的“促進課堂有效教學〞變革的號召，開展富有學校特色的“生？動〞課堂變革實踐。
我們的“生？動〞課堂教學變革分兩個階段展開第一階段要求教師在教學流程中把握六大要素備課組導學案統(tǒng)一編制〔集體備課，精心設(shè)計有思維深度與能力價值的課堂學習活動〕；自主導學〔注重“先學〞，讓學生主動“發(fā)現(xiàn)問題〞〕；小組互助〔課堂活動中，學生互幫互助，教師關(guān)注學生解決問題的相同點、不同點、創(chuàng)新點〕；課堂展示〔學生上臺展示，教師關(guān)注學生解決問題的深度與思維品質(zhì)〕；當堂反響；課后作業(yè)精選精練〔注重減負增效，本著加強和提高學生對知識的理解和運用。作業(yè)內(nèi)容有針對性、典型性、層次性、靈活性，表達能力培養(yǎng)以及知識的遷移〕；第二階段開始課堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化學生的學習，做到多種學習方法融會貫穿。在課堂里學生要尊重，教師要靈動，課堂有活力。學校管理層制定扎實的行動措施，不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標。
以課改為抓手，開展各層次校本培訓。
在課改實施之前，我校先集中行政進行研討，大家形成共識；接著我們組織教研組長和學科骨干兩次到翔宇中學進行觀摩學習，有了課堂變革的這個大目標，大家的學習自覺而認真；然后我們召集學校教學骨干力量，開展研討活動，制定“生？動〞課堂改革方案討論稿；再接著我們開展班主任、備課組長、學科教師等等一層層的校本培訓，通過專家引領(lǐng)，同伴互助等方式開展多輪的學習活動，結(jié)合組織教師參加各級各類的課改培訓，到兄弟學校聽課評課、聽講座，從中吸取好的經(jīng)驗和做法，提升校本研訓的質(zhì)量。
結(jié)合課改實踐，開展多形式校本研訓。
“生？動〞課堂教學變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng)，更重要的是把握與適合。課堂變革過程我們收獲了些許的成績，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要總結(jié)與反思學生的預習不充分，不平衡；組內(nèi)學生差異大，課堂討論不深入；固有教學習慣不易革新，傳統(tǒng)教學的保存與新課堂學習方式的選擇；不同教師會有不同程度的教學行為的隨意性；備課組內(nèi)的合作有待進一步提升；我們?yōu)樘剿鬟m合師生實際情況與開展要求的課堂而不懈努力，邊摸索邊改進，邊研究邊進步。
問題與經(jīng)驗為我校教師教科研提供了眾多的研究視點，也為教師的研究積累了豐富的素材，為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，由本校各學科的市“三壇〞、市骨干教師為各學科老師開設(shè)專題講座和培訓，這些培訓對青年老師來說，青年老師對于這種富有針對性的培訓活動評價非常好，參與積極。今后，我們還要加強這種針對性強、充滿實效的研訓活動。
開展教學展示，加強課堂教學實踐研究。
“生？動〞課堂教學變革伊始，學校由點帶面，開展各類公開課，濃厚教研氣氛。注重開學第一課的引領(lǐng)價值，給新學期的課堂改革做好“熱身〞。開學第一周，學校行政領(lǐng)導克服困難，身先士卒，開出“行政耙子〞課，大大調(diào)動了全校教師的開課積極性。并陸續(xù)開展人人過關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學督導課、對外展示課等，使課堂改革全面、穩(wěn)固推行，校本教研氣氛喜人。教育院何民院長率各科師訓員來校調(diào)研指導，教研院胡玫院長率專家團隊來校調(diào)研指導等更把學校的研訓推向新的高度。另外我們還加強常態(tài)課聽課活動，以教研活動為載體，根本實現(xiàn)了教師層面“學為中心，以學定教，有效教學〞的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革〞區(qū)域活動，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導，也得到兄弟學校的領(lǐng)導大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動，如“五校聯(lián)盟〞同課異構(gòu)活動，溫州市第十二中學面向市直的“生？動〞課堂展示活動，“青教杯〞課堂教學比賽活動等等，教師們在備課、聽課、評課活動中都得到不同程度的提升。
學校在開齊、開足、開好國家根底型課程的同時，重點打造具有學校特色校本課程工程民樂、文學社、信息技術(shù)等系列，發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能，并且進行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。
學校希望老師多元開展，校本課程提供了教師這樣一個良好的平臺。我校本學年的校本課程有30多位老師申報，在校本課程評審組通過認真審議，比方陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技創(chuàng)造》、翁曉啡老師的《智能機器人》等等均深受學生歡迎；林邦彬和林小佳老師的《合唱團》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊》等等，這些校本課程的開設(shè)是讓學生放下繁重的學業(yè)負擔，跟著心靈去欣賞各地的風光人文乃至各民族的特點、風俗、欣賞風光、欣賞民樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
校本課程中，我校信息學教育已是碩果累累，連續(xù)九年在全國青少年信息學奧賽溫州賽區(qū)獨占鰲頭，團體成績均名列溫州市第一名。如今信息學奧賽教學已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀參賽學校〞的學校，指導師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導師〞的稱號，被溫州日報譽為信息學“金牌教練〞。
在校本課程的平臺下，教師自主參與校本課程開發(fā)，不但培養(yǎng)了教師校本課程開發(fā)的能力，而且給教師學習提供了一個良好的學習時機。隨著我校校本課程開發(fā)的深入開展，它定能在我校教育教學中發(fā)揮它獨特的作用！
金秋十月，學校也迎來了以“金秋讀書節(jié)〞為主題的系列活動，這次活動自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學知識大會，閱讀與文學講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學講座，有由美術(shù)組和語文組共同發(fā)起的書簽制作展，還展示著大家精心制作的文集，“金秋讀書節(jié)〞影響之廣，必將作為學校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，讓更多人體會到讀書的樂趣和文字的美感！
12月20日~21日，2023新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓中心協(xié)辦。來自全國各地的.十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺灣臺東大學榮譽教授林文寶、上海師范大學教授梅子涵、清華大學附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學文學院學科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國語大學附屬學?？蒲惺抑魅畏?、北京十一學校歷史特級教師魏勇、深圳育才中學語文老師嚴凌君、深圳實驗小學語文教師周其星等。葉開老師用其獨具個性的見解與幽默幽默的語言做了《什么是最好的中學語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺灣中小學閱讀的理念和實踐》，分享了兩岸對待閱讀、文學理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學科閱讀與學科寫作》的專題講座；富有個性和個人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對于讀書“多與少，好與不好〞的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場老師感慨“許久沒有聽到如此好的語文課了〞；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美好的閱讀教室生活；樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事；嚴凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學閱讀》令人觸動。
通過這些活動，傳播美好的閱讀理念，架設(shè)作家、人文學者與中小學教師、學生對話的橋梁，同時有利于濃厚十二中校園文化，營造美好閱讀氣氛，并進一步推進“書香校園〞的建設(shè)，受到了參會教師的高度認可和贊揚。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇二
為深入貫徹《太倉市中小學師資隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓學時認定和登記管理辦法》的精神，切實保障《太倉市德明初級中學五年發(fā)展規(guī)劃（--）》的落實，著力打造一支能適應(yīng)德明初級中學發(fā)展需求的教師隊伍，特制定校校本培訓方案。
二、培訓對象及學時數(shù)。
培訓對象：全體在職教師。
學時數(shù)：應(yīng)完成100學時/人/年（專業(yè)培訓和校本培訓各不少于56學時）。
三、加強校本培訓制度建設(shè)，提供培訓的保障機制。
1.建立師資培訓制度。
學校將進一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓制度，保證校本培訓的有效組織實施。學校及相關(guān)科室將嚴格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓，做到定時間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報道上傳學校網(wǎng)站。
2.建立校本研究制度。
學校定期組織教師進行各種形式的教育教學研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學展示活動。
3.建立評價獎懲制度。
完善學校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機制，將教師校本培訓與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進行掛鉤，動態(tài)管理教師的成長過程。
4.經(jīng)費保障機制制度。
為了保證教師培訓的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度，不斷完善培訓設(shè)施，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項工作的順利開展。要加大對教師論文發(fā)表、業(yè)務(wù)獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。
四、加強校本培訓的針對性，切實提高培訓的實效。
本學期，為提高校本培訓的實效，我們將著重點做好以下幾項工作：
1.讀書活動轉(zhuǎn)變教師教育理念。
為了進一步構(gòu)建“書香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學習型、研究型教師，學校將一如既往地開展教師讀書學習活動。上半年，以推進學習型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學習》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進學習型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學相聯(lián)系，相結(jié)合，切實提高教師的理論素養(yǎng)。
2.教學研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學感受，指引教師遵循教學規(guī)律，以“教師帶著教學方式”變?yōu)椤懊總€學生帶著自己的學習方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學特色的教學研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學研討活動的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學研討活動的保證；舉辦“三學生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關(guān)注教學行為，提高課堂教學效率。于此同時，切實加強備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過程，重視評比與考核，進一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。
3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)。
課題研究是提升教師教育教學水平的一個重要的途徑，同時也是提升學校教育教學水平的.一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學會“十二五”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學會“十二五”立項課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“十二五”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理，進一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。
重點做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習，或研究課例，或交流個人心得體會；圍繞參與的課題認真撰寫教育教學反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內(nèi)涵的人，每學期末評選出教科研先進個人。
4.師德培訓提升教師師德素養(yǎng)。
學校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項制度，通過師德培訓、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊伍。
5.技能培訓提升教師信息素養(yǎng)。學校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項培訓，做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓效能和質(zhì)量，促進教師信息素養(yǎng)的提升。
總體原則是：全員參與、實行分層考核；團隊合作，促進素養(yǎng)達成；關(guān)注應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)作用。
6.班主任培訓提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓工作，做到：
（1）班主任培訓科學化、常態(tài)化，如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、專題講座、交流外出學習研修學習體會等形式，實現(xiàn)學校班主任資源的整合和共享。
（2）班主任培訓有針對性和實效性，應(yīng)針對班主任的需求，避免班主任培訓的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達到教育的效果。此外，班主任培訓要注意梯隊的建設(shè)。
此外，學校還將進一步做好教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓和各級各類培訓班的指導、監(jiān)管。
序號項目名稱培訓時間及內(nèi)容培訓對象學時認定負責人。
1專題培訓（19學時）。
204月、5月課題組二次活動課題組成員4教科室z。
2年9月、10月、11月課題組三次活動課題組成員6教科室z。
2018年太倉市教師學有優(yōu)教課題開題活動部分教師3校長室、教科室。
42018年6月邀請專家講座（菜單式培訓）全體教師3校長室、教務(wù)處、教科室。
56教學研究(30學時)。
2018年1月“三學生本”課堂教學——理論學習全體教師4教務(wù)處z。
2018年3月“三學生本”課堂教學——理論學習全體教師2教務(wù)處z。
72018年4月“三學生本”課堂教學學科課堂展示全體教師4教務(wù)處z。
82018年5月“三學生本”課堂教學學科沙龍研討全體教師4教務(wù)處z。
92018年6月“三學生本”課堂教學——青年教師展示課全體教師4教務(wù)處z。
102018年9月“三學生本”課堂教學學科研討全體教師2教務(wù)處z。
112018年10“五校同課異構(gòu)”教學研討全體教師4教務(wù)處z。
122018年11月“立足三學實踐生本”課堂模式“示范課”全體教師4教務(wù)處z。
2018年12月“立足三學實踐生本”課堂模式“研討課”全體教師2教務(wù)處z。
15專項培訓（40學時）班主任培訓。
2018年2月班級管理工作指導全體班主任2德育處z。
162018年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流全體班主任2德育處z。
172018年4月《做一個不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動全體班主任2德育處z。
2018年4月班主任拓展培訓一天全體班主任6德育處z。
182018年5月班主任團隊拓展訓練活動全體班主任2德育處z。
192018年6月班主任基本功競賽全體班主任2德育處z。
202018年9月小組文化建設(shè)培訓全體班主任2德育處z。
212018年10月班主任論壇活動全體班主任2德育處z。
222018年11月打造魅力班會課觀摩活動全體班主任2德育處z。
232018年12月班級文化建設(shè)展示活動全體班主任2德育處z。
24骨干教師培訓2018年1月生本評價方案專題研討1全體組長和行政2教務(wù)處z。
2018年2月生本評價操作辦法專題研討2全體組長和部分行政2教務(wù)處z。
2018年6月生本評價專題研討3全體組長和部分行政2教科室z。
252018年10月生本評價專題研討4全體組長和部分行政2教科室z。
26青年教師培訓。
2018年4月青年教師團隊活動（寒假讀書心得交流）青年教師2教科室z。
2018年5月青年教師團隊活動（沙龍活動）青年教師2教科室z。
2018年9月青年教師團隊活動（校內(nèi)微講座）青年教師2教科室z。
27師德培訓(9學時)。
2018年2月江蘇大學卞新國教授《漫談師道尊嚴》全體教師3黨支部z。
282018年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚傳統(tǒng)文化講座（一天）全體教師6黨支部z。
29技能培訓（10學時）。
2018年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓全體教師2裝備室z。
302018年3月校園網(wǎng)信息管理培訓教研組長和行政2裝備室z。
312018年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師3裝備室z。
2018年10月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師3裝備室z。
32其他培訓2018年11月、12月骨干教師外出學習骨干教師6-12校長室。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇三
本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣闊教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
目標明確。
學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領(lǐng)導小組。并制定出了切實可行的方案，制定了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我開展能力，到達了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的`工作機制，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為"骨干教師"。
隨著課程改革的繼續(xù)深入開展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革開展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。
1、加強理論學習。
教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生平安方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德標準》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
〔1〕每學年每位教師有一份自培方案和一份總結(jié)。
〔4〕每學期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學書籍〕，并做好讀書摘記。
〔6〕每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓。
本學年通過班主任工作的根本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的開展。朱玉琴被評為縣級名班主任。
4。重視教師的繼續(xù)教育。
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，參加學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。
教師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的根底上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導。
校長及教務(wù)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學根本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習時機。
〔1〕校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
〔2〕校外：走出去，一是有方案地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有方案的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
〔3〕網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣闊教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇四
英語組卓xx老師通過辭匯、句型、語法溫習、篇章寫作等環(huán)節(jié)，將第5單元重難點——被動語態(tài)進行顯現(xiàn)和操練，以求到達查漏補缺和進步的目的。整堂課輕松而嚴謹，學生們對本單元的知識有了更深的了解和把握。卓老師的課為英語組全體老師拋磚引玉，大家就溫習課的目標設(shè)定展開了劇烈研討，提出了很多不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。
社會組盛xx老師圍繞觀課主題，根據(jù)課程標準制定了《五四運動》具體的教學目標，突出了“學為中心”的教學理念，制定了切實可行的導學案，充分利用圖文、視頻等歷史資料論述歷史觀點，體現(xiàn)“論從史出”的學科特點。整堂課條理清楚，教學目標落實到位。
綜合組xx老師分享了他的中國山水畫《線條的魅力》單元教學設(shè)計，奇妙的將山水課基本技法分解，為后來的成品打下了一個良好的基礎(chǔ)。林川老師的此次單元設(shè)計不但讓他本人獲益匪淺，同時也啟發(fā)了綜合組其他老師們。
通過一堂堂精心預備的課，老師們相互學習、共同成長，共性的解讀和個性的展現(xiàn)，真實有效增進提升教學質(zhì)量，拓寬教師的眼界。
第二次主題教研活動如期進行。
本次活動依然圍繞課例為載體，情勢上更趨有效實效?；诘谝淮蔚慕?jīng)驗，各組紛紜設(shè)計活動方案，仔細斟酌研討教研主題，教研的著落點，規(guī)劃評價量表等。通過課堂實踐活動，各組的“聽評研”一體的團隊協(xié)作文化充分體現(xiàn)。特別是課后的研，情勢多樣，但都很接地氣，既做到了百花齊放，又真實有效。我們帶著真心學習真心改變的心，始終堅信，只要繼續(xù)行走在課堂實效的探索路上，課堂有效就不是一句空話。
二、翻轉(zhuǎn)理念，增進教師專業(yè)成長。
1.借行知講壇，增進校本培訓。
教師的成長，首先要理念先行。學校十分重視教師的培訓學習，盡一切能力，借一切方便給教師學習提升的機會。本學期行之講壇，共進行7期。
在信息化潮流的推動下，教師的專業(yè)成長會出現(xiàn)更快的速度、更廣泛的合作和更鮮明的特點。針對我校教師在專業(yè)成長中存在的不足，學校構(gòu)建了以教育技術(shù)為動力，以課堂觀察為診斷，以教育研究為保證的三位一體的專業(yè)成長路徑，并邀請了浙江師范大學教授蒞臨指導，全體教師以飽滿的熱情積極參與學習。
在教育技術(shù)方面，學校邀請了浙江師范大學黃立新教授做了《用微課變革教育——微課的設(shè)計、開發(fā)與利用》的專題講座。在長達4個多小時的學習時間里，我校教師展現(xiàn)出了強烈的學習欲望，絲毫沒有感遭到時間的飛逝。
在課堂觀察方面，浙江師范大學唐恒鈞教授針對我校教師在平常教研活動中存在的困惑——如何評價一堂優(yōu)良課，做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的講座。期間向各位老師先容了各種教育觀察量表和聽評方法，依托這些觀察技術(shù)能大大增加課堂評價的科學性和有效性。
增進教師專業(yè)成長的是理念。面對信息時代，課堂改革是不爭的事實，你若不改變，你就會被改變，假如你想穩(wěn)妥行走教學之路，每個教師都面臨思考：新情勢，新的教學模式。
2.借隨堂聽課，關(guān)注教師的成長。
3.理念與實踐的碰撞，教科研結(jié)果開花。
我校蔣金崇老師榮獲省“特級教師”榮譽稱號，古曉潔獲市級優(yōu)秀教師稱號。
今年我校共有69人次在論文、案例、課題評比中獲獎，其中蔣金崇老師的“精品百課”課例《美國的誕生》獲市一等獎，卓xx老師的《宋朝的富足生活》獲市二等獎，xx老師20xx年溫州市初中美術(shù)“學為中心”特點視頻課例榮獲市一等獎，卓xx老師的論文《以圖導寫，博觀約取，厚積薄發(fā)——巧用imindmap優(yōu)化初中英語寫作教學》獲市一等獎，余舒柔老師《還看“以學定教”，如何變英語課堂為學堂》、xx老師《大師在哪兒?》均獲名師大講堂點評一等獎，王xx老師碩果累累，《班本教學：因材施教天生一堂好課》《舊靈魂中的新觀念：史料探究下歷史教學的重構(gòu)——以/span追尋原始先民的足跡為例》均取得市一等獎，她的《學習“微”體驗》獲市二等獎，另外，還有多篇文章在不同的刊物上發(fā)表。
今年我校9項教育教學課題喜登溫州市20xx年課題成果榮譽榜，張王xx老師合作的市級課題《創(chuàng)建小班任務(wù)式合作學習共同體的研究》榮獲市級二等獎。
同時，我們的老師在市課堂教學各項評比中也有不俗的表現(xiàn)，今年我們30多人次在市級、市直級各類課堂教學評比中獲獎，其中盧xx老師的《大氣層》榮獲科學課堂教學市直一等獎，他參加溫州市第二屆中小學教師教育技術(shù)利用能力評比中又取得市一等獎，參加市初中科學教師實驗技能大賽獲二等獎，他還榮獲“市班會優(yōu)良課”。還有我們的蘇忠毅老師在20xx年溫州市市屬中學科學教師實驗技能和創(chuàng)新實驗評比榮獲二等獎的好成績。
卓xx老師自制多媒體軟件《新目標英語八下unit1sectiona》獲市一等獎，獲此殊榮的還有李xx老師的自制多媒體軟件《綜合信息系統(tǒng)》。馮xx老師參加溫州市第五屆初中數(shù)學教師學科知識比賽獲市二等獎，余xx老師榮獲體育優(yōu)良課市直二等獎，邱xx老師在市直初中音樂“命題式同課異構(gòu)”教學評比《巴蜀山歌》獲二等獎，翁、黃xx老師在溫州市首屆微課制作評比中獲二等獎。
總之，學校教學是細水長流之工作，不能操之過急，它要求我們耐得住孤單，需要我們至始至終穩(wěn)打穩(wěn)扎，求真求實，一句話，只要在前行中不停止，就是進步!
中學校本培訓工作總結(jié)版篇五
1.基于備課，抓有效教學。
我們校領(lǐng)導十分重視教學工作，精心思考預備新學期的各項工作。在暑假期間，蔣金崇副校長就有效備課對全體教師進行指導：
第一，有效備課要建立在明確的目標導向基礎(chǔ)上。要根據(jù)課程標準、教材、學生實際公道制定每堂課的教學目標。教學目標要有整體規(guī)劃，既要考慮三年的整體安排，也要根據(jù)教學內(nèi)容公道制定單元和課時目標。教師根據(jù)教學目標合適選擇教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，設(shè)計教學活動。教學目標是靈魂，是動身點，也是歸宿點。
第二，情勢要為內(nèi)容服務(wù)，讓教學回歸本真。任何情勢上的創(chuàng)新都須以科學的內(nèi)容和教師個性教學風格為基礎(chǔ)，這也是有效備課的要求。我們尋求有效的備課，反對任何情勢主義，不主張照搬他人已有的優(yōu)良教學資源，更反對簡單網(wǎng)絡(luò)下載。
第三，重視備課團隊的建設(shè)。教學歷來不是關(guān)起門來獨自完成的任務(wù)，事實上備課有效性提升的重要手段就是集體聰明的碰撞。每位教師要精心備好課，主張組內(nèi)資源共享。
為鞏固本次培訓效果，也為增進不同年級段間的交換，分享學科間的教學經(jīng)驗，我校特召開了20xx學年第一學期期中教學常規(guī)檢查反饋會。教務(wù)處精心策劃了前期工作，備課組長照實分析了本組情況，教研組長結(jié)合三個年級段備課情況做了調(diào)研報告。全體備課組長、教研組長和學校相干行政職員出席了本次會議。
通過此次活動，更感覺備課檢查工作的必要性。由于集體備課向個性化教學的轉(zhuǎn)變是發(fā)展趨勢，要做好引領(lǐng)和預感指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決備課工作中存在的一些思惟誤區(qū)，及時學習和踐行相干工作的新思路。
這次活動，校領(lǐng)導的充分肯定互學互評的教學研討模式，殷切全體教師能揚長補短、學會積累、重視反思、建立信息化意識。有效的教育源于團隊協(xié)作，團隊的協(xié)助依靠教師的思考，全校教師致力于將這樣一種團隊文化發(fā)揚傳承。
2.基于任務(wù)單，抓有效教學。
首先要求以備課組為單位進行集體備課，以“學為中心，以學促教”為指導思想。旨在提升學生自主學習能力，發(fā)展學生思惟能力，終究實現(xiàn)有效教學。學習任務(wù)單有效設(shè)計專題交換。
3..基于主題式校本研修活動，抓有效教學。
本學期的主題是“課例為載體，推動有效教學”為了進一步優(yōu)化課堂教學，進步教學有效性，增進學科間的交換與合作。10月15日，我?？茖W組、英語組、社會組、綜合組分別展開了課堂展現(xiàn)和教學研討活動暨20xx學年第一學期第一次校本特點主題教研活動。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇六
為了進一步提高教師整體水平，加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，為促進教師專業(yè)化開展，提高教師終身學習的能力，按照上級要求，緊密結(jié)合學校長遠開展的需要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習，提高學校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個人開展需求與學校開展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)開展。通過校本培訓，提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學校的教育教學質(zhì)量。我們的具體做法如下。
加強學習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均到達合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師屢次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學水平起到重要作用。
為了保證教師專業(yè)持續(xù)開展，學校十分重視這項工作。專門成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干教師指導團隊，按方案開展校本培訓和校本教研。平時加強催促指導教師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核，作為年度績效工資發(fā)放的`重要指標之一。xx學年主要活動有：
1、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓；
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；
5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；
7、認真落實校內(nèi)公開課；
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1、指導教師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查〞4次。
2、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法〞評比。
3、承辦全縣教學研討會〔xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等〕。
4、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動〔命題比賽、說課比賽等〕。
5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
〔1〕定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項方案措施。
〔2〕上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
〔3〕聽好家常課〔推門聽課〕。
〔4〕每學期集中開展校本培訓2—3次，指導教師校本學習。
〔5〕開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課〞活動。
〔6〕每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
〔7〕積極參與各級各類教研活動〔市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等〕。
〔8〕主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
〔9〕著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供時機和展示平臺。
〔10〕積極開展校際教研活動〔先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動〕。
〔11〕大力倡導教師撰寫教學教研論文〔包括電教論文〕。
xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。
1、青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
對于我們來說，教師專業(yè)開展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作，使我們深深感到，教師專業(yè)開展培訓是提高全體教職工效勞質(zhì)量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是表達學校開展與教師開展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經(jīng)費緊張，硬件設(shè)施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)開展之路，因此進一步開展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇七
(二)開展基于學校需求的精準教學項目推進教師行為改進。
(三)創(chuàng)建__市新常規(guī)達標校推進校本教研優(yōu)化。
二、工作完成情況。
目標任務(wù)：1.順利通過中期評估檢查;2.完善教師發(fā)展學校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
實施過程：1.臺賬整理：9.3-9.15期間，按照考核文件要求，逐項整理臺賬。2.網(wǎng)上申報：9.17-9.26，學校登錄“教師發(fā)展學校管理平臺”(網(wǎng)址：__)，進入“tds自評”界面，按要求提交自評報告(見附件2)，并完成各個指標的自評及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：9.28-9.29，各教師發(fā)展學校參加滿意度調(diào)查，參加對象為導入管理平臺的在職指導教師。4.網(wǎng)絡(luò)評估：10.15-10.22，評估專家根據(jù)學校申報材料進行網(wǎng)絡(luò)評估。5.現(xiàn)場評估：根據(jù)學校自評、專家網(wǎng)評等結(jié)果分地區(qū)抽取部分學校進校評估。
完成情況：1.順利通過省教育廳中期驗收工作;2.教師發(fā)展學校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入完成。
(二)開展基于學校需求的精準教學項目推進教師行為改進。
目標任務(wù)：1.改善教師課堂教學行為。診斷并改善教師群體中突出的課堂教學行為問題，如講授過多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問無效等。2.推進校本教研的科學性。長期以來的校本教研聽評活動，以質(zhì)性評價為主，缺乏量化數(shù)據(jù)分析，存在一定的模糊性。憑著該信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的保證聽評活動的準確性。3.服務(wù)教學管理部門決策。教學管理部門承擔著教師發(fā)展培訓的重任，而有效的調(diào)研反饋，有助于提升管理的有效性和決策的準確性。
實施過程：1.設(shè)備建設(shè)階段：20__.5安裝和調(diào)試課堂教學分析評測系統(tǒng);熟悉相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程。2.設(shè)備調(diào)試階段：20__.6建立軟件運行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，至匹配率、采集度達到相關(guān)要求。3.實踐研究階段：20__.9-20__.10選取部分學科，開展個案的行動研究，發(fā)現(xiàn)不良教學行為、調(diào)查問題原因、實施應(yīng)對策略、完善設(shè)計思路。4.階段評估階段：20__.10-20__.11針對主要學科，開展教師階段性成長分析，基于大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，歸因改進。5.階段成果展示：20__.12聯(lián)合華中師范大學、中慶公司、教育行政部門，舉辦現(xiàn)場會，宣傳展示我校研究成果。
完成情況：20__年度學校與北京中慶公司開展深入合作，在4個班級開展試點運行。歷經(jīng)項目洽談、設(shè)備進場、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備調(diào)試、嘗試分析、個案研究、階段性評估、現(xiàn)場會展開等多個環(huán)節(jié)。1.學校采集到了教師和學生近四個月以來的詳細數(shù)據(jù)，為常模建立奠定了基礎(chǔ)。2.學校開發(fā)了課堂行為評價量表進行質(zhì)性評價，利用平臺上的課堂報表進行量化評價，結(jié)合學生滿意度調(diào)研實現(xiàn)驗證評價，形成了校本教研的新模型。3.學校開展試點班教師的課例研究和階段性成長分析，在語數(shù)英科社五個學科共計10位教師的教學設(shè)計、教學常模、課堂行為，開展針對性、個性化的精準分析和反饋，促進教師行為的改進。4.學校通過學生學習行為數(shù)據(jù)分析和課堂參與度統(tǒng)計，定量判斷班級整體注意力水平變化、個體注意力特殊性變化，為班主任和任課教師的干預提供了依據(jù)。通過該精準項目的使用，不僅建立了課堂分析的新路徑，也為教師行為的精準改進、學生行為的精準分析提供了重要依據(jù)，形成了良好的課堂教學風氣。
(三)創(chuàng)建__市新常規(guī)達標校推進校本教研優(yōu)化。
目標任務(wù)：1.根據(jù)《__市初中教學新常規(guī)達標校、樣板校創(chuàng)建考核細則表(試行)》完善教學管理流程;2.針對考核細則，做好日常工作素材的積累，整理考核資料;3.順利通過__市初中教學新常規(guī)達標校的現(xiàn)場考核。
實施過程：1.學校根據(jù)實施方案，建立常態(tài)化、周期性的達標校工作機制，不斷進行自我診斷與改進。2.20__學年第二學期，重點開展新常規(guī)活動。依托項目化、精簡化管理促進日常體制創(chuàng)新;基于落段落組制、段長負責制深化年級段教學常規(guī)建設(shè)。3.20__學年第一學期，重點開展備課活動、資源的優(yōu)化完善。憑借內(nèi)驅(qū)力、合作力理念推動教師備課形式創(chuàng)新;基于數(shù)字化、信息化改革推動學生個性化學習;實施主題化、實質(zhì)化教研落實校本培訓有效性。4.創(chuàng)建條件成熟后，學校申報達標校，并提供相應(yīng)佐證材料。5.根據(jù)籌備要求，完成現(xiàn)場考核各項工作。
完成情況：1.學校順利完成新常規(guī)建設(shè)42個條目的資源整理。2.階段性成果包括：推進日常變革，打造精細管理;回歸教學常規(guī)，尋求教研本真;基于層級需求，設(shè)計梯度培養(yǎng);專研評價反饋，提升命題能力;助力教師成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。3.考核結(jié)果還未公布。
本學期借力新常規(guī)達標校的創(chuàng)建工作，學校大力完善校本培訓工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，常態(tài)化開展骨干教師示范課展示、備課組公開課展示、青年教師匯報課展示，基于教師層級需求的公開課研訓活動。
第二，每周每月公布教研組、備課組活動開展情況，實現(xiàn)全員監(jiān)督，督促完善。在考核過程中，采取抽查、自查相結(jié)合的方式，提供照片、活動記錄，實現(xiàn)精細化過程式管理。
第三，秉持以人為本的精神，倡導減負提效，將原有的教研組活動記錄、備課組活動記錄、教研活動記錄單三項合并，真正做到活動前領(lǐng)取、活動中記錄、活動后上交的管理方式，為真教研助力。
第四，本學期首次開展青年教師的階段性成長分析，包括科學學科20__.9.12-9.28教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__、社會學科20__.09-20__.10教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__)、數(shù)學學科20__.9.19-10.18教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__)、語文學科20__.5.25-6.20教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__)。從板書設(shè)計、提問設(shè)計、巡視設(shè)計、導入設(shè)計、參與度情況、課型情況、學科常模等幾方面做系統(tǒng)性的教研分析報告。
四、工作成效。
教師所獲榮譽共計__項，其中各類市級先進榮譽__項，優(yōu)質(zhì)課、公開課、命題獲獎__項，論文、案例、課題及其它獲獎__項，指導學生各類獲獎__余人次。其中，__市論文評比一等獎兩項、__市微課大賽一等獎一項，__市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一項，__市教學案例評比二等獎三項。
20__年9月-12月，全校各學科教研組、備課組共召開教研活動__次，參與人數(shù)__人次，組織各級各類公開課展示__節(jié)，順利完成了本學期校本培訓工作目標。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇八
英語組卓__老師通過辭匯、句型、語法溫習、篇章寫作等環(huán)節(jié)，將第5單元重難點——被動語態(tài)進行顯現(xiàn)和操練，以求到達查漏補缺和進步的目的。整堂課輕松而嚴謹，學生們對本單元的知識有了更深的了解和把握。卓老師的課為英語組全體老師拋磚引玉，大家就溫習課的目標設(shè)定展開了劇烈研討，提出了很多不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。
社會組盛__老師圍繞觀課主題，根據(jù)課程標準制定了《五四運動》具體的教學目標，突出了“學為中心”的教學理念，制定了切實可行的導學案，充分利用圖文、視頻等歷史資料論述歷史觀點，體現(xiàn)“論從史出”的學科特點。整堂課條理清楚，教學目標落實到位。
綜合組__老師分享了他的中國山水畫《線條的魅力》單元教學設(shè)計，奇妙的將山水課基本技法分解，為后來的成品打下了一個良好的基礎(chǔ)。林川老師的此次單元設(shè)計不但讓他本人獲益匪淺，同時也啟發(fā)了綜合組其他老師們。
通過一堂堂精心預備的課，老師們相互學習、共同成長，共性的解讀和個性的展現(xiàn)，真實有效增進提升教學質(zhì)量，拓寬教師的眼界。
第二次主題教研活動如期進行。
本次活動依然圍繞課例為載體，情勢上更趨有效實效?；诘谝淮蔚慕?jīng)驗，各組紛紜設(shè)計活動方案，仔細斟酌研討教研主題，教研的著落點，規(guī)劃評價量表等。通過課堂實踐活動，各組的“聽評研”一體的團隊協(xié)作文化充分體現(xiàn)。特別是課后的研，情勢多樣，但都很接地氣，既做到了百花齊放，又真實有效。我們帶著真心學習真心改變的心，始終堅信，只要繼續(xù)行走在課堂實效的探索路上，課堂有效就不是一句空話。
二、翻轉(zhuǎn)理念，增進教師專業(yè)成長。
1.借行知講壇，增進校本培訓。
教師的成長，首先要理念先行。學校十分重視教師的培訓學習，盡一切能力，借一切方便給教師學習提升的機會。本學期行之講壇，共進行7期。
在信息化潮流的推動下，教師的專業(yè)成長會出現(xiàn)更快的速度、更廣泛的合作和更鮮明的特點。針對我校教師在專業(yè)成長中存在的不足，學校構(gòu)建了以教育技術(shù)為動力，以課堂觀察為診斷，以教育研究為保證的三位一體的專業(yè)成長路徑，并邀請了浙江師范大學教授蒞臨指導，全體教師以飽滿的熱情積極參與學習。
在教育技術(shù)方面，學校邀請了浙江師范大學黃立新教授做了《用微課變革教育——微課的設(shè)計、開發(fā)與利用》的專題講座。在長達4個多小時的學習時間里，我校教師展現(xiàn)出了強烈的學習欲望，絲毫沒有感遭到時間的飛逝。
在課堂觀察方面，浙江師范大學唐恒鈞教授針對我校教師在平常教研活動中存在的困惑——如何評價一堂優(yōu)良課，做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的講座。期間向各位老師先容了各種教育觀察量表和聽評方法，依托這些觀察技術(shù)能大大增加課堂評價的科學性和有效性。
增進教師專業(yè)成長的是理念。面對信息時代，課堂改革是不爭的事實，你若不改變，你就會被改變，假如你想穩(wěn)妥行走教學之路，每個教師都面臨思考：新情勢，新的教學模式。
2.借隨堂聽課，關(guān)注教師的成長。
3.理念與實踐的碰撞，教科研結(jié)果開花。
我校蔣金崇老師榮獲省“特級教師”榮譽稱號，古曉潔獲市級優(yōu)秀教師稱號。
今年我校共有69人次在論文、案例、課題評比中獲獎，其中蔣金崇老師的“精品百課”課例《美國的誕生》獲市一等獎，卓__老師的《宋朝的富足生活》獲市二等獎，__老師20__年溫州市初中美術(shù)“學為中心”特點視頻課例榮獲市一等獎，卓__老師的論文《以圖導寫，博觀約取，厚積薄發(fā)——巧用imindmap優(yōu)化初中英語寫作教學》獲市一等獎，余舒柔老師《還看“以學定教”，如何變英語課堂為學堂》、__老師《大師在哪兒?》均獲名師大講堂點評一等獎，王__老師碩果累累，《班本教學：因材施教天生一堂好課》《舊靈魂中的新觀念：史料探究下歷史教學的重構(gòu)——以/span追尋原始先民的足跡為例》均取得市一等獎，她的《學習“微”體驗》獲市二等獎，另外，還有多篇文章在不同的刊物上發(fā)表。
今年我校9項教育教學課題喜登溫州市20__年課題成果榮譽榜，張__王__老師合作的市級課題《創(chuàng)建小班任務(wù)式合作學習共同體的研究》榮獲市級二等獎。
同時，我們的老師在市課堂教學各項評比中也有不俗的表現(xiàn)，今年我們30多人次在市級、市直級各類課堂教學評比中獲獎，其中盧__老師的《大氣層》榮獲科學課堂教學市直一等獎，他參加溫州市第二屆中小學教師教育技術(shù)利用能力評比中又取得市一等獎，參加市初中科學教師實驗技能大賽獲二等獎，他還榮獲“市班會優(yōu)良課”。還有我們的蘇忠毅老師在20__年溫州市市屬中學科學教師實驗技能和創(chuàng)新實驗評比榮獲二等獎的好成績。
卓__老師自制多媒體軟件《新目標英語八下unit1sectiona》獲市一等獎，獲此殊榮的還有李__老師的自制多媒體軟件《綜合信息系統(tǒng)》。馮__老師參加溫州市第五屆初中數(shù)學教師學科知識比賽獲市二等獎，余__老師榮獲體育優(yōu)良課市直二等獎，邱__老師在市直初中音樂“命題式同課異構(gòu)”教學評比《巴蜀山歌》獲二等獎，翁__、黃__老師在溫州市首屆微課制作評比中獲二等獎。
總之，學校教學是細水長流之工作，不能操之過急，它要求我們耐得住孤單，需要我們至始至終穩(wěn)打穩(wěn)扎，求真求實，一句話，只要在前行中不停止，就是進步!
中學校本培訓工作總結(jié)版篇九
本學期我校樹立“為學生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結(jié)如下：
一、抓師德教育，樹立師表形象。
1、加強理論培訓。
以提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進行師德師風問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長。
我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學年成長目標、自我反思、課堂教學評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。
二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。
根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)(字數(shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
三、開展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請進修學校教研員王小云來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學能力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：
1、加強指導工作。
領(lǐng)導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓格局。
本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓格局進行重新調(diào)整，把小學單班年級的學校就近分片，讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、探討的機會，從而提高培訓實效(中心校、四合小學為一片;上茂小學、下茂小學、羊草小學為一片)。做到以培訓點點、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討。
本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學效率)、數(shù)學(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構(gòu)科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究。
為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織教師認真研討，并邀請進修學校王小云老師做了專題輔導。之后每位教師還要上一節(jié)達標匯報課。
5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高。在進修學校開展的教師技能大賽中我校獲得團體二等獎。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十
為了進一步提高教師整體水平,加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師終身學習的能力,按照上級要求，緊密結(jié)合學校長遠發(fā)展的需要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習,提高學校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個人發(fā)展需求與學校發(fā)展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展。通過校本培訓,提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學校的教育教學質(zhì)量。我們的具體做法如下。
一、繼續(xù)教育領(lǐng)導先行。
加強學習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴__老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均達到合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學水平起到重要作用。
為了保證教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，學校十分重視這項工作。專門成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干教師指導團隊，按計劃開展校本培訓和校本教研。平時加強督促指導教師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核，作為年度績效工資發(fā)放的重要指標之一。__學年主要活動有：
1、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓;。
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓;。
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓;。
5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實;。
7、認真落實校內(nèi)公開課;。
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1、指導教師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查”4次。
2、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。
3、承辦全縣教學研討會(__縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等)。
4、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動(命題比賽、說課比賽等)。
5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
(1)定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。
(2)上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
(3)聽好家常課(推門聽課)。
(4)每學期集中開展校本培訓2-3次，指導教師校本學習。
(5)開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。
(6)每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
(7)積極參與各級各類教研活動(市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等)。
(8)主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
(9)著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供機會和展示平臺。
(10)積極開展校際教研活動(先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動)。
(11)大力倡導教師撰寫教學教研論文(包括電教論文)。
__學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。
1、青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李__、潘__、李__等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
六、開展校本培訓的成功經(jīng)驗、特色，問題與不足，改進設(shè)想。
對于我們來說，教師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作,使我們深深感到，教師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,是提高教師自我價值的必由之路,是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經(jīng)費緊張,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之路,因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
__縣__中學。
__年9月9日。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十一
結(jié)合___中小學教師科學素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際，20__學年___中學選定的校本培訓項目為各學科“教學內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個項目的研究分三個階段，20__學年為項目培訓的第一階段，即七年級教學內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進修學校相關(guān)師訓員的指導下，___中學各學科分別開展了相應(yīng)培訓和研討活動，具體總結(jié)如下：
1、開學初派各學科教研組長積極參加縣教師進修學校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會，會后在本組召開教研組內(nèi)會議，傳達會議精神，明確培訓的目的。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用，以學科為單位，針對不同單元和課時，進行組內(nèi)文本解讀，提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動?；顒臃謨刹阶?，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語文組為例，本學期集體備課課題為《那樹》，研討會由縣學科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間，各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會氣氛熱烈。在階梯式教學模版展示上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起：縣學科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學校研修員謝建豐精辟的點評，在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個別組教師參與度不高，還有一些老師存在應(yīng)付心理，對培訓不重視，個別學科專業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需繼續(xù)努力。
__中學。
20__年06月24日。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十二
學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。可以說，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設(shè)作為辦學的重點工程，主要措施是：
1.我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一（每學期讀一本教育理論書；每學期做一本讀書筆記；每學期寫一篇教學論文；每學期上一節(jié)研究課；每學期寫一個優(yōu)秀教學案例）并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性。
3.學校教務(wù)處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動，深入開展“教法、學法、考法”的研究，每學年都開設(shè)中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關(guān)部門給予一定政策，報銷部分培訓費。
5.落實學校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展“一幫一”活動，即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤。
7.盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十三
回顧xxxx年，我們以《學?！笆濉币?guī)劃》為指導，圍繞學校《“十二五”教師學科素養(yǎng)提升行動規(guī)劃》，認真貫徹落實學校辦學思想，在“促進有效學習”課堂變革和深化新課程改革的背景下，推進教科研與教師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化，教師隊伍成長迅速，成效顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：
領(lǐng)導重視，目標明確，以規(guī)章制度做保證，切實推進教學工作計劃，是我校教師教育工作順利進行的保障。xxxx年，我們嚴格執(zhí)行《溫州市第二十二中學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度》，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導教師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對教師進行全方面的培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。一年來，舉行教研（備課）組長例會次，教研（備課）組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。
貫徹落實學校承辦活動規(guī)定，積極組織好各級各類教學研討活動，xxxx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。
從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門組織監(jiān)督指導，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。
堅持做好外出培訓后的反哺工作，以培訓教師為點，向?qū)W科組、課題組甚至年級段、全校輻射，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，更新教育觀念，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎(chǔ)。一年來，先后有40+13人次完成90學時培訓，截止目前已有166人完成十二五規(guī)劃要求的90學時要求；先后有125人參加省培訓平臺的其它學時的各級各類培訓，四分之三以上人次已基本完成五年360學時的培訓要求。在所有參加培訓的教師中90%以上教師都嚴格按照培訓要求及時上交培訓總結(jié)，分享培訓資源。另外，學校指定性外出培訓近四十人次，上學期校級、教研組級匯報近20人次，本學期各級匯報近10人次。其中包括河北衡水中學、國家教育行政學院和各教研組、高三年級段參觀省內(nèi)名校相關(guān)匯報。
“師徒結(jié)對”是我校教師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在xxxx年對“師徒結(jié)對”工作進行了改革，將其分為“協(xié)作體”和“一對一”兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學校統(tǒng)一認定，為期一學年，開展以項目研究為途徑的教學合作。圍繞學案、有效教學、課堂模式、學科習題編制、學情等專題，設(shè)計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等，確立了近百個相關(guān)研究項目。同時，教務(wù)處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。
為了更好地推進“促進有效學習”試點項目，我們強化課堂教學實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。
以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，教務(wù)處在學期初對公開課進行了總體設(shè)計，按照時間段，分為高三試卷講評、高二學考復習，師徒結(jié)對匯報、骨干教師展示，面向市直公開課、校級推進促進有效學習研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。
上學期，針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學考復習）、數(shù)學（先學后教）、英語和政治（學考自編學案復習應(yīng)用研究）、高三試卷講評等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學期，圍繞信息技術(shù)與教育教學深度融合試點項目，除開展多次教師平板使用培訓外，還進行了多次相關(guān)教學的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市“平板走進試卷講評課”教學活動中開出公開課。
一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平時教學實踐研究。
一年來，教務(wù)處緊緊圍繞學校教師學科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學科素養(yǎng)比賽為依托，推動學校教師技能“四個一”評比活動，促進教師自我發(fā)展。
1、強化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進教師培訓過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學校要求各學科備課組，抓住校本教研著力點，實行“一組一主題”，每次校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研組長反饋教研活動參與情況，督促落實，改善了教師的發(fā)展的學習、研修氛圍。
2、以市學科素養(yǎng)比賽為依托，以提高教師學科素養(yǎng)為目的，認真組織全校各學科組的學科技能專項比賽和測試。繼續(xù)做好教師專業(yè)知識考試，xxxx年的一模教師考試還引起了《溫州都市報》和溫州電視臺“教育時空”欄目的關(guān)注。認真組織好各學科的命題比賽，在校級命題比賽的基礎(chǔ)上，組建了各學科的市級命題小組，在xxxx年的市學科命題競賽中有9個學科獲得二等獎以上獎項，有張蕭、林世明、陳有正等8位學科教師成為市新高考學考命題研究項目組成員，有7位教師在市直以上學科優(yōu)質(zhì)課、教學技能評比中獲二等獎以上獎項，有3個學科在市直學科素養(yǎng)評比中獲得團體總分一等獎。
3、教師全員開展教師讀書學習活動，定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學實際，撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。
4、修改教科研獎勵、教師個人考核等相關(guān)細則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學，實現(xiàn)教師的自我培訓和發(fā)展。
回顧一年來的工作，每一項工作都是全體教師共同努力的結(jié)果，面對展望新學期，充滿機遇和挑戰(zhàn)，相信我們一定能抓住機遇，銳意進取、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造更優(yōu)的成績。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十四
在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學期的校本培訓任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確。
1、領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，確定教科室負責校本培訓工作，指定鄒錫佐老師專門負責校本培訓具體工作，黃方仙老師輔助，并吸納學校務(wù)實能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓工作按計劃有序地進行。
2、校長多次參加校本培訓專題會議和活動，并親自給全校老師做講座。如參加了優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會、九年級一摸質(zhì)量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文教師素養(yǎng)提升活動、八年級月考質(zhì)量分析會等，并在橋頭鎮(zhèn)中學教師德育專題培訓中做《中學教師師德師風十題》專題講座。
3、學校加強了對校本培訓過程的管理，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到學?；顒佑杏涗浐托畔⒎答佊涊d。通過簡報、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
4、校本培訓制度和設(shè)施完備。針對我校的教師實際，開心初，我們分別制定學校教師校本培訓計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃，教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。同時我們?yōu)楦鲗W科開辟專門的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等，為各學科活動正常開展提高了保障。
二、采取多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓?；顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結(jié)合?；顒佣甲龅健八挠腥ＷC”：有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集體備課，不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺，也為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境，使廣大教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學效果。
2、開展以教師個人自主學習為主的自我鉆研。具體要求為：
每學期必讀至少2本書(其中一本為教育教學書籍)，并做好讀書摘記。
每學期寫一篇教育教學論文。
3、提供專業(yè)引領(lǐng)，提升研究高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對子活動，并通過舉行先進教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒。校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。在整個__學年第二學期中我校先后派出了語文組、英語組、數(shù)學組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓，如本學期我校聘請了高放老師做《幸福教師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對英語組教師進行指導。
4、利用兩周一次的全體教師會議，以校為單位定期開展理論學習。學習內(nèi)容涉及教育教學、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風師德，安全知識、心理健康等。學習促進教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進教師不斷地進步。
5、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如先后開展了《科學膳食健康伴隨》、《中學教師師風師德十題》和《flash動畫制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
5、積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。本學期我校教師積極參加縣組織的骨干教師和骨干班主任評比，第__屆中小學教師多媒體軟件評比，教育裝備論文評比、精品百課評比和家訪論文評比等，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考，在活動中取得好成績。如在縣骨干教師評比中葉立老師和王愛平老師被評為市骨干班主任和骨干老師，沙海林等5位老師或縣骨干教師稱號。在永嘉縣中小學教師教育教學論文評比中有22人次獲獎。
三、以課題研究為載體，提高教師科研能力。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，鼓勵教師積極申報教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，在課題研究中逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》獲縣級立項。
四、存在的問題。
1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應(yīng)有的作用。
3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十五
組織所有學科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓，并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學科教師學科素養(yǎng)提升行動比賽活動，選拔學科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異
成績
，其中語文、
英語
學科獲一等獎，科學學科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學技能單項一二三等獎。
結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，舉行教師微視頻制作大賽，通過比賽切實促進教師微課程制作技能，為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供強有力的技術(shù)支持。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐
為深化課程改革，深入實施素質(zhì)教育、切實減輕學生過重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量，真正建立“以生為本，學為中心”的生本課堂，我校已率先開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學變革實驗，力求變革教學模式、提高學生
學習
有效性。實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學改革最大的挑戰(zhàn)，在于改變老師的教學觀念和更新老師自身的知識結(jié)構(gòu)。因此我校在2013年8月組織全校教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學理念培訓，并于8月和10月分兩次對全體教師教學“微課程制作”技術(shù)培訓，以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供技術(shù)支持。并與2013年12月17日召開“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革推進會，5門學科同時開出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學改革》，上海市特級教師、上海市南匯中學副校長王海平，重慶聚奎中學教研室主任張渝江分別做了《微課程和導學案的開發(fā)與研究》，《微課程教育技術(shù)課堂教學模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專題講座，全體教師參加了培訓會。同時我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地，外校進行交流互動，2014年3月，我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學觀摩理想課堂，交流教學工作。2014年5月，沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學習交流。2014年6月8日，在“百萬家長進
校園
名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒又?，開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、科學、社會等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。
（二）藝文書院————教師的精神家園，教師素養(yǎng)提升的.載體
為了提高教師的綜合素質(zhì)，打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍，我校從教師的文化認同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園，繼續(xù)開展“藝文書院”活動：包括：讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍，供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜
愛
，由于有了它，讀書變成一種樂趣，一種
幸福
。為了方便大家閱讀，除了專門設(shè)置“二中書吧”，為老師提供專門閱讀場所，書吧里除了各種給類圖書雜志，還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡，期末根據(jù)進書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外，學校還特意在每個教師辦公室及教學樓的過道，走廊等處放置書柜，讓老師在書的“包圍”中快樂工作，快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。
學校按照文件規(guī)定，對于下?lián)艿呐嘤柦?jīng)費?？顚Ｓ?，全部投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
我校的校本培訓活動貼近教師教育教學實際，直接針對教師的需要進行培訓，受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓形式的豐富，方式方法的改進，老師們不再像以往那樣覺得校本培訓是負擔。但是，有小部分教師尤其是老教師，缺乏動力，今后校本培訓應(yīng)更有針對性，盡量調(diào)動所有教師的參與積極性，從而讓校本培訓在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十六
加強學習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均達到合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學水平起到重要作用。
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；
5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；
7、認真落實校內(nèi)公開課；
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。
2、承辦全縣教學研討會（xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等）。
3、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動（命題比賽、說課比賽等）
4、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
（1）定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。
（2）上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
（3）聽好家常課（推門聽課）。
（4）每學期集中開展校本培訓2—3次，指導教師校本學習
（5）開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。
（6）每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
（7）積極參與各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等）。
（8）主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
（9）著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供機會和展示平臺。
（10）積極開展校際教研活動（先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動）。
（11）大力倡導教師撰寫教學教研論文（包括電教論文）。
1、xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
對于我們來說，教師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作，使我們深深感到，教師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經(jīng)費緊張，硬件設(shè)施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之路，因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十七
本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領(lǐng)導小組。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為"骨干教師"。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。
1、加強理論學習。
教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。
（6）每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓。
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。
4、重視教師的繼續(xù)教育。
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導。
校長及教務(wù)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。
（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
（2）校外：走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
峙口中學。
20xx年xx月xx日。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十八
根據(jù)xx教政（20xx）xx號文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》，結(jié)合教學常規(guī)達標的要求和我校實際，現(xiàn)將校本培訓的有關(guān)情況報告如下：
1、制定方案，健全組織機構(gòu)。
根據(jù)學校的實際情況，于20xx年9月份調(diào)整培訓領(lǐng)導小組成員成立以校長楊飛虎為組長，副校長楊秋雷、教務(wù)主任張苑副組長的領(lǐng)導小組，各教研組長為組織者，每位教師為具體實施者。逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務(wù)到位。
2、明確目標，強化責任意識。
為了高質(zhì)量地成為教學規(guī)范達標學校，校長室積極組織學校行政領(lǐng)導和教研組長，認真研讀《xx市教育局關(guān)于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》并努力將這項工作落到實處。學校層面由校長牽頭，教務(wù)處抓常規(guī)工作。教師個人層面由教務(wù)處牽頭，各教研組長負責對各項評估指標進行分解，加以細化，指導教師規(guī)范操作。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領(lǐng)導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。
為了扎實開展校本培訓工作，加強教學常規(guī)管理，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質(zhì)量。
（一）特制訂教學常規(guī)檢查制度
1.教學常規(guī)檢查的內(nèi)容
（1）教師：教案（教學計劃）；作業(yè)批改及記錄、學生作業(yè)本；命題；常規(guī)管理個人記錄手冊；校本培訓手冊。
（2）教研組：（1）校本教研手冊（2）教學常規(guī)檢查登記表、反饋表
2.教學常規(guī)檢查的具體要求：
教 研 組
1.教研計劃與總結(jié)
根據(jù)上級有關(guān)部門的統(tǒng)一部署，結(jié)合本學科組內(nèi)的實際，制定校本教研計劃。其內(nèi)容應(yīng)包括：情況分析、開展的活動、活動進度表等?？偨Y(jié)要實事求是，認真分析計劃完成情況，提出改進工作的措施等。
2.集體備課、教研活動記錄
做到六有：有時間、有地點、有教研內(nèi)容、有主講人、有主要內(nèi)容、有集體研討決議。
3.檢查與考核
（1）檢查時間：期中和期末兩次
（2）檢查方法：學校成立各年級各學科教學常規(guī)檢查小組，要求各教師在規(guī)定時間將個人材料上交檢查地點。
各項檢查內(nèi)容與教師個人學期教學工作考核掛鉤；與教研組評優(yōu)、考核掛鉤。
4.檢查要求：
（1）檢查人員必須認真檢查各種材料，如實記錄，并填寫教學常規(guī)檢查反饋情況。
（2）對沒有按時交材料的教師應(yīng)個別電話通知其及時補交。
（3）各小組第一人為組長。
（4）填寫檢查情況反饋表，公示在公示欄中。
5.檢查小組成員分工：（行政成員、教研組長）
教研組
教 師
1.教案
（1）制定學期教學計劃
開學前在學習課程標準，通讀全冊教材，集體備課的基礎(chǔ)上，制定學期教學計劃(要求在開學2周內(nèi)完成)。
（2）分課時教案設(shè)計
內(nèi)容包括： 課時教學目標； 教學重點、難點；教學方法與手段； 教學過程預設(shè)：a新課引入；b新授教學；c課堂小結(jié)；d板書設(shè)計；e作業(yè)設(shè)計；f教學反思。
（3）教案書寫規(guī)范。教齡五年以下的新教師須寫詳案。
2. 校本培訓手冊 、常規(guī)管理個人記錄手冊
（1)每學期觀議課不低于10節(jié)；工作不滿三年的新教師聽評課不少于15節(jié)。
（2）觀課記錄須按要求填寫，注明觀課時間、節(jié)次、學科、授課人，授課主要內(nèi)容和自己的評點。同學科組評課的情況以及對自己的啟示。
（3）教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃地進修學習，不斷充實完善自己，提高教學水平。
3.每學期寫好質(zhì)量分析報告
一年以來，我校專職教師都已經(jīng)積極地投入到校本培訓中，積極參加學校及校外開展的教科研活動。我校也已開展多項內(nèi)容豐富的校本教研活動。
（一）專業(yè)精神
通過引導和組織老師們開展教育教學專著閱讀和交流，來豐富和加強教師的教育教學專業(yè)素養(yǎng)。
（二）教師專業(yè)知識與技能
結(jié)合主題教育活動，評教評學活動，，加強教育教學的理論和實踐相結(jié)合的研究學習。20xx年9月-11月，響應(yīng)上級部門號召，學校組織和開展“全員賽課”活動，全校共有23位老師參加活動，取得了良好效果。另外，今年4月份我校6位老師還參加了教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動，并取得了一定成績。
（三）專題培訓
1.加強教師師德修養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)的學習和培訓，增強師德意識，提高師德修養(yǎng)。20xx年9月份楊秋雷開展20xx年xx三中師德專題培訓，效果良好。
2.加強教育教學技能的培訓，20xx年10月楊秋雷老師開展“有效教學繞不開的三條規(guī)律”專題培訓。
3、加強教師信息技術(shù)的培訓，加強信息技術(shù)與學科整合的研究，提升教師運用現(xiàn)代教育手段的能力，學會制作教學軟件，學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展多媒體輔助教學，提高教學效益。20xx年1月徐育育老師老師開展關(guān)于數(shù)字化校園培訓平臺應(yīng)用的培訓。
4.重視教師心理健康培訓，20xx年5月份尚曉珍老師開展心理學專題培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、分層次，有重點的組織教師外出培訓，培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
6、繼續(xù)做好教師校本教研培訓和業(yè)務(wù)培訓工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓這一渠道。現(xiàn)已把教師的基本信息上傳。為8月教師進行網(wǎng)上報名培訓打好基礎(chǔ)。
7、組織教師深入有效地進行文本解讀，多多閱讀教育教學著作，談讀后感并做好講座，構(gòu)建校本培訓特色。
8、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。開設(shè)一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿新氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。
9、加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗。
（一）自查結(jié)果
我校有30位正式在職教師，其中張漢龍為校長，楊海群老師在油印室工作，朱麗萍老師請病假，盧國橫老師管理宿舍沒有參加校本培訓以外，其余的28名教師都積極地參加校本培訓，參訓率達90%。
（二）培訓成效
我們以教師素質(zhì)提升工程為載體，注重抓教師的校本培訓。使教師迅速更新觀念，在工作中探索課改的教學新路。組織教師堅持寫教學反思、教學設(shè)計、教學論文案例，教學反思至少要達到教案的三分之一，分析教學的成敗及原因，促進教師教學水平的提高。通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉(zhuǎn)變，獲益匪淺，為教師的發(fā)展搭建平臺。教師積極地參加各種教科研活動及上級教育部門組織的各類評比活動，獲得了豐厚的成果。
通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模式善提煉、教學結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案。
此外，今年我校教師在上級部門組織的各項比賽中獲獎也不少，比如我校牟素珍、楊秋雷等5位老師在本年度xx市教師教育論文案例評比中獲獎，徐育育老師在xx市制作評比中獲一等獎，在教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動中獲獎。
（三）、整改措施和建議：
1.由于學校小，班級數(shù)少，每個年級只有兩三個班級；教師少，部分學科只有一位教師，制約了集體備課、磨課等形式教研活動的順利開展。因此，要加強校際間的的合作，更有效落實校本培訓所開展的活動，避免形式主義。
2.加大校本培訓的力度，多方法、多途徑促進教師素質(zhì)的提高；進一步加強名特優(yōu)教師的培養(yǎng)工作。積極推進教科研工作，努力提升教師的教科研素質(zhì)，通過有效的激勵機制，提高教師的教學熱情與學生的學習熱情。并投入專項經(jīng)費，鼓勵老師積極開展校本培訓和教科研活動。積極主動地與科研主管部門聯(lián)系，主動獨立承擔科研課題，積極開發(fā)校本課程，提升教科研層次。
3.進一步優(yōu)化教育教學管理，修訂完善學校規(guī)章制度，依法辦學、依法治校，使學校各項管理制度更規(guī)范化、科學化，在全面實施素質(zhì)教育的過程中形成本校的辦學特色。
4. 提高教育管理人員和有關(guān)教師對校本教研工作的認識，通過制定有關(guān)責任制度強化責任意識。并通過一定的制度強化管理，任務(wù)要明確、責任要分清，計劃要及時，使實踐教學工作有章可循，不僅使之規(guī)范化，而且還要逐步科學化。
5.采取獎勵機制，盡量提高校本培訓的質(zhì)量，切實提高教師的教育教學水平，提高學生的綜合素質(zhì)。
總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十九
度學校校本培訓工作以《x區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作意見》為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結(jié)如下：
學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓工作領(lǐng)導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結(jié)與反思。
1、重視教師隊伍的師德建設(shè)，學校利用教師會議組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設(shè)計，體現(xiàn)每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。
3、積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。
4、組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的.學術(shù)沙龍，通過活動，提高了教師對相關(guān)問題的認識。
學校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓均能按照相關(guān)規(guī)定，報銷培訓費用及車旅費。根據(jù)培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇二十
通過教科研工作專題培訓，使我們更進一步地體會到：對于天天與學生打交道的教師而言，教育科研并不神秘。但教育科研也有它的規(guī)律和具體方法，也必須有科學的精神和鉆研的態(tài)度，否則，就是違反科學的＂空研＂和＂瞎研＂，達不到向教育科研要質(zhì)量、要效益的目的。我們的老師只要善于結(jié)合自己的實際工作，邊學習、邊實踐、邊研究，貴在堅持，就能不斷提高自己的教育科研水平。
我校是xx縣的山區(qū)學校，底子薄，生源差，教育質(zhì)量與與沿江學校相比還有很大的差距，因此尤其需要向教科研要質(zhì)量。近幾年來，我校著力推行了“教科研興校，用教研提高師生素質(zhì)”的工作方針，力圖通過教育科研來解決教育教學中的具體問題，深入帶動學校整體的教育教學改革。我們把做法總結(jié)如下：
1、學校采取靈活多樣的形式，組織教師們不斷學習，學習我國傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗、學習現(xiàn)代先進的教育教學理念，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面。我們尤其注重學習《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展綱要》和《新課標》。通過經(jīng)常性的理論學習、推廣經(jīng)驗、成果評價、激勵先進等措施，創(chuàng)造了濃郁的教科研氣氛，老師們的教科研意識與日俱升。抓好學校教科研工作，以科研帶教研，以教研促科研和考研，提高自身整體素質(zhì)，推動教育教學質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同思路。
2、建設(shè)形成了一支老中青結(jié)合的科研骨干隊伍。這支隊伍主要包括：校務(wù)會成員、教研組組長、教壇新秀、教學能手、班主任等等。學校充分發(fā)揮了一級教師和知名教師的作用，大力培養(yǎng)青年骨干教師，調(diào)動廣大教師的積極性，形成了一支老中青群體科研意識較強的隊伍，使我校教育科研充滿生機。校長親自把握和安排；教務(wù)處積極開展工作；教研組長、骨干教師具體操作實施；所有老師分別承擔相應(yīng)研究內(nèi)容。這樣一支優(yōu)質(zhì)的隊伍，為高效的教科研工作提供了人力上的保證。
學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍?？梢哉f，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設(shè)作為辦學的重點工程，主要措施是：
1、我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一（每學期讀一本教育理論書；每學期做一本讀書筆記；每學期寫一篇教學論文；每學期上一節(jié)研究課；每學期寫一個優(yōu)秀教學案例）并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性。
3、學校教務(wù)處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動，深入開展“教法、學法、考法”的研究，每學年都開設(shè)中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關(guān)部門給予一定政策，報銷部分培訓費。
5、落實學校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展“一幫一”活動，即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤。
7、盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。
1、我校立足于老、中、青年教師職業(yè)發(fā)展的要求，根據(jù)老、中、青年教師特點，探索以學校為基礎(chǔ)的老、中、青年教師培訓模式。也就是，結(jié)合學校的客觀條件和老、中、青年教師的具體實際，充分挖掘校內(nèi)外教育培訓資源，發(fā)揮老、中、青年教師的各自優(yōu)勢，通過靈活多樣、有針對性的培訓，使老、中、青年教師把職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提高作為內(nèi)在需要和自覺行為，將培訓成果迅速轉(zhuǎn)化為教學效能，使其具有自主性、反思性、有探究精神和創(chuàng)新精神，從而轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的后勁。
2、確立老、中、青年教師校本培訓領(lǐng)導組織機構(gòu)。建立完善的教科研活動組織是有效開展教科研活動的基本保證。為了確保老、中、青年教師校本培訓工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的培訓領(lǐng)導小組，負責具體的培訓統(tǒng)籌工作，并制定培訓計劃；同時采用集中培訓和分散自學相結(jié)合的學習方式，取得了積極的成效。
3、明確老、中、青年教師校本培訓的目標。目標是期望達到的境地，是經(jīng)過努力爭取達到的理想狀態(tài)或指標。目標應(yīng)該體系化，即：既有宏觀規(guī)劃性的總目標，也要有具體的可評估性的分目標。根據(jù)老、中、青年教師各自的特點和要求，學校把通過具體的校本培訓和老、中、青年教師主體學習，使老、中、青年教師成為教育基本功扎實、師德水平高尚、教育理念先進、創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神強烈、綜合素質(zhì)高、科研能力強的教師專業(yè)化成長作為校本培訓的總目標。
4、確定老、中、青年教師校本培訓的原則。老、中、青年教師校本培訓的原則是指學校在對老、中、青年教師進行以學校為基礎(chǔ)的培訓過程中所遵循的基本要求和行為準則。它在學校工作中具有重要的潛在價值：它有利于培訓目標的達成；有利于培訓內(nèi)容的安排；有利于培訓方法的選擇；有利于學校培訓管理制度的確定；有利于老、中、青年教師校本培訓過程的有序運行。在老、中、青年教師校本培訓實踐中，根據(jù)學校具體情況，一般堅持以下原則：
（2）學校集中培訓與自主學習相結(jié)合的原則；
（3）普及與提高相結(jié)合的原則；
（4）學習、研究與應(yīng)用相結(jié)合的原則。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇一
我校響應(yīng)市教育局提出的“促進課堂有效教學〞變革的號召，開展富有學校特色的“生？動〞課堂變革實踐。
我們的“生？動〞課堂教學變革分兩個階段展開第一階段要求教師在教學流程中把握六大要素備課組導學案統(tǒng)一編制〔集體備課，精心設(shè)計有思維深度與能力價值的課堂學習活動〕；自主導學〔注重“先學〞，讓學生主動“發(fā)現(xiàn)問題〞〕；小組互助〔課堂活動中，學生互幫互助，教師關(guān)注學生解決問題的相同點、不同點、創(chuàng)新點〕；課堂展示〔學生上臺展示，教師關(guān)注學生解決問題的深度與思維品質(zhì)〕；當堂反響；課后作業(yè)精選精練〔注重減負增效，本著加強和提高學生對知識的理解和運用。作業(yè)內(nèi)容有針對性、典型性、層次性、靈活性，表達能力培養(yǎng)以及知識的遷移〕；第二階段開始課堂不拘形式，模式不固定。不用模式僵化學生的學習，做到多種學習方法融會貫穿。在課堂里學生要尊重，教師要靈動，課堂有活力。學校管理層制定扎實的行動措施，不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長為目標。
以課改為抓手，開展各層次校本培訓。
在課改實施之前，我校先集中行政進行研討，大家形成共識；接著我們組織教研組長和學科骨干兩次到翔宇中學進行觀摩學習，有了課堂變革的這個大目標，大家的學習自覺而認真；然后我們召集學校教學骨干力量，開展研討活動，制定“生？動〞課堂改革方案討論稿；再接著我們開展班主任、備課組長、學科教師等等一層層的校本培訓，通過專家引領(lǐng)，同伴互助等方式開展多輪的學習活動，結(jié)合組織教師參加各級各類的課改培訓，到兄弟學校聽課評課、聽講座，從中吸取好的經(jīng)驗和做法，提升校本研訓的質(zhì)量。
結(jié)合課改實踐，開展多形式校本研訓。
“生？動〞課堂教學變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng)，更重要的是把握與適合。課堂變革過程我們收獲了些許的成績，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題需要總結(jié)與反思學生的預習不充分，不平衡；組內(nèi)學生差異大，課堂討論不深入；固有教學習慣不易革新，傳統(tǒng)教學的保存與新課堂學習方式的選擇；不同教師會有不同程度的教學行為的隨意性；備課組內(nèi)的合作有待進一步提升；我們?yōu)樘剿鬟m合師生實際情況與開展要求的課堂而不懈努力，邊摸索邊改進，邊研究邊進步。
問題與經(jīng)驗為我校教師教科研提供了眾多的研究視點，也為教師的研究積累了豐富的素材，為提高教師業(yè)務(wù)水平，充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源，發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用，由本校各學科的市“三壇〞、市骨干教師為各學科老師開設(shè)專題講座和培訓，這些培訓對青年老師來說，青年老師對于這種富有針對性的培訓活動評價非常好，參與積極。今后，我們還要加強這種針對性強、充滿實效的研訓活動。
開展教學展示，加強課堂教學實踐研究。
“生？動〞課堂教學變革伊始，學校由點帶面，開展各類公開課，濃厚教研氣氛。注重開學第一課的引領(lǐng)價值，給新學期的課堂改革做好“熱身〞。開學第一周，學校行政領(lǐng)導克服困難，身先士卒，開出“行政耙子〞課，大大調(diào)動了全校教師的開課積極性。并陸續(xù)開展人人過關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學督導課、對外展示課等，使課堂改革全面、穩(wěn)固推行，校本教研氣氛喜人。教育院何民院長率各科師訓員來校調(diào)研指導，教研院胡玫院長率專家團隊來校調(diào)研指導等更把學校的研訓推向新的高度。另外我們還加強常態(tài)課聽課活動，以教研活動為載體，根本實現(xiàn)了教師層面“學為中心，以學定教，有效教學〞的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革〞區(qū)域活動，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導，也得到兄弟學校的領(lǐng)導大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動，如“五校聯(lián)盟〞同課異構(gòu)活動，溫州市第十二中學面向市直的“生？動〞課堂展示活動，“青教杯〞課堂教學比賽活動等等，教師們在備課、聽課、評課活動中都得到不同程度的提升。
學校在開齊、開足、開好國家根底型課程的同時，重點打造具有學校特色校本課程工程民樂、文學社、信息技術(shù)等系列，發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能，并且進行體藝類課程、人文類課程的開發(fā)。
學校希望老師多元開展，校本課程提供了教師這樣一個良好的平臺。我校本學年的校本課程有30多位老師申報，在校本課程評審組通過認真審議，比方陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技創(chuàng)造》、翁曉啡老師的《智能機器人》等等均深受學生歡迎；林邦彬和林小佳老師的《合唱團》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊》等等，這些校本課程的開設(shè)是讓學生放下繁重的學業(yè)負擔，跟著心靈去欣賞各地的風光人文乃至各民族的特點、風俗、欣賞風光、欣賞民樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
校本課程中，我校信息學教育已是碩果累累，連續(xù)九年在全國青少年信息學奧賽溫州賽區(qū)獨占鰲頭，團體成績均名列溫州市第一名。如今信息學奧賽教學已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀參賽學校〞的學校，指導師陳樂老師榮獲“優(yōu)秀指導師〞的稱號，被溫州日報譽為信息學“金牌教練〞。
在校本課程的平臺下，教師自主參與校本課程開發(fā)，不但培養(yǎng)了教師校本課程開發(fā)的能力，而且給教師學習提供了一個良好的學習時機。隨著我校校本課程開發(fā)的深入開展，它定能在我校教育教學中發(fā)揮它獨特的作用！
金秋十月，學校也迎來了以“金秋讀書節(jié)〞為主題的系列活動，這次活動自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學知識大會，閱讀與文學講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學講座，有由美術(shù)組和語文組共同發(fā)起的書簽制作展，還展示著大家精心制作的文集，“金秋讀書節(jié)〞影響之廣，必將作為學校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，讓更多人體會到讀書的樂趣和文字的美感！
12月20日~21日，2023新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓中心協(xié)辦。來自全國各地的.十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺灣臺東大學榮譽教授林文寶、上海師范大學教授梅子涵、清華大學附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學文學院學科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國語大學附屬學?？蒲惺抑魅畏?、北京十一學校歷史特級教師魏勇、深圳育才中學語文老師嚴凌君、深圳實驗小學語文教師周其星等。葉開老師用其獨具個性的見解與幽默幽默的語言做了《什么是最好的中學語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現(xiàn)了《臺灣中小學閱讀的理念和實踐》，分享了兩岸對待閱讀、文學理念和教育方式的異同；來自深圳福田區(qū)蓮花小學周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術(shù)的故事》讓人耳目一新，引人啟發(fā)；鐘傳祎老師作了《學科閱讀與學科寫作》的專題講座；富有個性和個人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發(fā)大家對于讀書“多與少，好與不好〞的熱烈討論；清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場老師感慨“許久沒有聽到如此好的語文課了〞；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美好的閱讀教室生活；樊陽老師結(jié)合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學生美好的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事；嚴凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學閱讀》令人觸動。
通過這些活動，傳播美好的閱讀理念，架設(shè)作家、人文學者與中小學教師、學生對話的橋梁，同時有利于濃厚十二中校園文化，營造美好閱讀氣氛，并進一步推進“書香校園〞的建設(shè)，受到了參會教師的高度認可和贊揚。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇二
為深入貫徹《太倉市中小學師資隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓學時認定和登記管理辦法》的精神，切實保障《太倉市德明初級中學五年發(fā)展規(guī)劃（--）》的落實，著力打造一支能適應(yīng)德明初級中學發(fā)展需求的教師隊伍，特制定校校本培訓方案。
二、培訓對象及學時數(shù)。
培訓對象：全體在職教師。
學時數(shù)：應(yīng)完成100學時/人/年（專業(yè)培訓和校本培訓各不少于56學時）。
三、加強校本培訓制度建設(shè)，提供培訓的保障機制。
1.建立師資培訓制度。
學校將進一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓制度，保證校本培訓的有效組織實施。學校及相關(guān)科室將嚴格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓，做到定時間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報道上傳學校網(wǎng)站。
2.建立校本研究制度。
學校定期組織教師進行各種形式的教育教學研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學展示活動。
3.建立評價獎懲制度。
完善學校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機制，將教師校本培訓與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進行掛鉤，動態(tài)管理教師的成長過程。
4.經(jīng)費保障機制制度。
為了保證教師培訓的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度，不斷完善培訓設(shè)施，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項工作的順利開展。要加大對教師論文發(fā)表、業(yè)務(wù)獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。
四、加強校本培訓的針對性，切實提高培訓的實效。
本學期，為提高校本培訓的實效，我們將著重點做好以下幾項工作：
1.讀書活動轉(zhuǎn)變教師教育理念。
為了進一步構(gòu)建“書香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學習型、研究型教師，學校將一如既往地開展教師讀書學習活動。上半年，以推進學習型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學習》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進學習型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學相聯(lián)系，相結(jié)合，切實提高教師的理論素養(yǎng)。
2.教學研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學感受，指引教師遵循教學規(guī)律，以“教師帶著教學方式”變?yōu)椤懊總€學生帶著自己的學習方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學特色的教學研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學研討活動的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學研討活動的保證；舉辦“三學生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關(guān)注教學行為，提高課堂教學效率。于此同時，切實加強備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過程，重視評比與考核，進一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。
3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)。
課題研究是提升教師教育教學水平的一個重要的途徑，同時也是提升學校教育教學水平的.一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學會“十二五”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學會“十二五”立項課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“十二五”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理，進一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。
重點做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習，或研究課例，或交流個人心得體會；圍繞參與的課題認真撰寫教育教學反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內(nèi)涵的人，每學期末評選出教科研先進個人。
4.師德培訓提升教師師德素養(yǎng)。
學校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項制度，通過師德培訓、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊伍。
5.技能培訓提升教師信息素養(yǎng)。學校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項培訓，做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓效能和質(zhì)量，促進教師信息素養(yǎng)的提升。
總體原則是：全員參與、實行分層考核；團隊合作，促進素養(yǎng)達成；關(guān)注應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)作用。
6.班主任培訓提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓工作，做到：
（1）班主任培訓科學化、常態(tài)化，如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、專題講座、交流外出學習研修學習體會等形式，實現(xiàn)學校班主任資源的整合和共享。
（2）班主任培訓有針對性和實效性，應(yīng)針對班主任的需求，避免班主任培訓的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達到教育的效果。此外，班主任培訓要注意梯隊的建設(shè)。
此外，學校還將進一步做好教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓和各級各類培訓班的指導、監(jiān)管。
序號項目名稱培訓時間及內(nèi)容培訓對象學時認定負責人。
1專題培訓（19學時）。
204月、5月課題組二次活動課題組成員4教科室z。
2年9月、10月、11月課題組三次活動課題組成員6教科室z。
2018年太倉市教師學有優(yōu)教課題開題活動部分教師3校長室、教科室。
42018年6月邀請專家講座（菜單式培訓）全體教師3校長室、教務(wù)處、教科室。
56教學研究(30學時)。
2018年1月“三學生本”課堂教學——理論學習全體教師4教務(wù)處z。
2018年3月“三學生本”課堂教學——理論學習全體教師2教務(wù)處z。
72018年4月“三學生本”課堂教學學科課堂展示全體教師4教務(wù)處z。
82018年5月“三學生本”課堂教學學科沙龍研討全體教師4教務(wù)處z。
92018年6月“三學生本”課堂教學——青年教師展示課全體教師4教務(wù)處z。
102018年9月“三學生本”課堂教學學科研討全體教師2教務(wù)處z。
112018年10“五校同課異構(gòu)”教學研討全體教師4教務(wù)處z。
122018年11月“立足三學實踐生本”課堂模式“示范課”全體教師4教務(wù)處z。
2018年12月“立足三學實踐生本”課堂模式“研討課”全體教師2教務(wù)處z。
15專項培訓（40學時）班主任培訓。
2018年2月班級管理工作指導全體班主任2德育處z。
162018年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流全體班主任2德育處z。
172018年4月《做一個不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動全體班主任2德育處z。
2018年4月班主任拓展培訓一天全體班主任6德育處z。
182018年5月班主任團隊拓展訓練活動全體班主任2德育處z。
192018年6月班主任基本功競賽全體班主任2德育處z。
202018年9月小組文化建設(shè)培訓全體班主任2德育處z。
212018年10月班主任論壇活動全體班主任2德育處z。
222018年11月打造魅力班會課觀摩活動全體班主任2德育處z。
232018年12月班級文化建設(shè)展示活動全體班主任2德育處z。
24骨干教師培訓2018年1月生本評價方案專題研討1全體組長和行政2教務(wù)處z。
2018年2月生本評價操作辦法專題研討2全體組長和部分行政2教務(wù)處z。
2018年6月生本評價專題研討3全體組長和部分行政2教科室z。
252018年10月生本評價專題研討4全體組長和部分行政2教科室z。
26青年教師培訓。
2018年4月青年教師團隊活動（寒假讀書心得交流）青年教師2教科室z。
2018年5月青年教師團隊活動（沙龍活動）青年教師2教科室z。
2018年9月青年教師團隊活動（校內(nèi)微講座）青年教師2教科室z。
27師德培訓(9學時)。
2018年2月江蘇大學卞新國教授《漫談師道尊嚴》全體教師3黨支部z。
282018年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚傳統(tǒng)文化講座（一天）全體教師6黨支部z。
29技能培訓（10學時）。
2018年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓全體教師2裝備室z。
302018年3月校園網(wǎng)信息管理培訓教研組長和行政2裝備室z。
312018年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師3裝備室z。
2018年10月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師3裝備室z。
32其他培訓2018年11月、12月骨干教師外出學習骨干教師6-12校長室。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇三
本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣闊教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
目標明確。
學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領(lǐng)導小組。并制定出了切實可行的方案，制定了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我開展能力，到達了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的`工作機制，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為"骨干教師"。
隨著課程改革的繼續(xù)深入開展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革開展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。
1、加強理論學習。
教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生平安方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德標準》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學?？沙掷m(xù)開展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
〔1〕每學年每位教師有一份自培方案和一份總結(jié)。
〔4〕每學期必讀至少2本書〔其中一本為教育教學書籍〕，并做好讀書摘記。
〔6〕每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓。
本學年通過班主任工作的根本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的開展。朱玉琴被評為縣級名班主任。
4。重視教師的繼續(xù)教育。
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，參加學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。
教師在教育事業(yè)開展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的根底上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導。
校長及教務(wù)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學根本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習時機。
〔1〕校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
〔2〕校外：走出去，一是有方案地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有方案的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
〔3〕網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣闊教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇四
英語組卓xx老師通過辭匯、句型、語法溫習、篇章寫作等環(huán)節(jié)，將第5單元重難點——被動語態(tài)進行顯現(xiàn)和操練，以求到達查漏補缺和進步的目的。整堂課輕松而嚴謹，學生們對本單元的知識有了更深的了解和把握。卓老師的課為英語組全體老師拋磚引玉，大家就溫習課的目標設(shè)定展開了劇烈研討，提出了很多不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。
社會組盛xx老師圍繞觀課主題，根據(jù)課程標準制定了《五四運動》具體的教學目標，突出了“學為中心”的教學理念，制定了切實可行的導學案，充分利用圖文、視頻等歷史資料論述歷史觀點，體現(xiàn)“論從史出”的學科特點。整堂課條理清楚，教學目標落實到位。
綜合組xx老師分享了他的中國山水畫《線條的魅力》單元教學設(shè)計，奇妙的將山水課基本技法分解，為后來的成品打下了一個良好的基礎(chǔ)。林川老師的此次單元設(shè)計不但讓他本人獲益匪淺，同時也啟發(fā)了綜合組其他老師們。
通過一堂堂精心預備的課，老師們相互學習、共同成長，共性的解讀和個性的展現(xiàn)，真實有效增進提升教學質(zhì)量，拓寬教師的眼界。
第二次主題教研活動如期進行。
本次活動依然圍繞課例為載體，情勢上更趨有效實效?；诘谝淮蔚慕?jīng)驗，各組紛紜設(shè)計活動方案，仔細斟酌研討教研主題，教研的著落點，規(guī)劃評價量表等。通過課堂實踐活動，各組的“聽評研”一體的團隊協(xié)作文化充分體現(xiàn)。特別是課后的研，情勢多樣，但都很接地氣，既做到了百花齊放，又真實有效。我們帶著真心學習真心改變的心，始終堅信，只要繼續(xù)行走在課堂實效的探索路上，課堂有效就不是一句空話。
二、翻轉(zhuǎn)理念，增進教師專業(yè)成長。
1.借行知講壇，增進校本培訓。
教師的成長，首先要理念先行。學校十分重視教師的培訓學習，盡一切能力，借一切方便給教師學習提升的機會。本學期行之講壇，共進行7期。
在信息化潮流的推動下，教師的專業(yè)成長會出現(xiàn)更快的速度、更廣泛的合作和更鮮明的特點。針對我校教師在專業(yè)成長中存在的不足，學校構(gòu)建了以教育技術(shù)為動力，以課堂觀察為診斷，以教育研究為保證的三位一體的專業(yè)成長路徑，并邀請了浙江師范大學教授蒞臨指導，全體教師以飽滿的熱情積極參與學習。
在教育技術(shù)方面，學校邀請了浙江師范大學黃立新教授做了《用微課變革教育——微課的設(shè)計、開發(fā)與利用》的專題講座。在長達4個多小時的學習時間里，我校教師展現(xiàn)出了強烈的學習欲望，絲毫沒有感遭到時間的飛逝。
在課堂觀察方面，浙江師范大學唐恒鈞教授針對我校教師在平常教研活動中存在的困惑——如何評價一堂優(yōu)良課，做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的講座。期間向各位老師先容了各種教育觀察量表和聽評方法，依托這些觀察技術(shù)能大大增加課堂評價的科學性和有效性。
增進教師專業(yè)成長的是理念。面對信息時代，課堂改革是不爭的事實，你若不改變，你就會被改變，假如你想穩(wěn)妥行走教學之路，每個教師都面臨思考：新情勢，新的教學模式。
2.借隨堂聽課，關(guān)注教師的成長。
3.理念與實踐的碰撞，教科研結(jié)果開花。
我校蔣金崇老師榮獲省“特級教師”榮譽稱號，古曉潔獲市級優(yōu)秀教師稱號。
今年我校共有69人次在論文、案例、課題評比中獲獎，其中蔣金崇老師的“精品百課”課例《美國的誕生》獲市一等獎，卓xx老師的《宋朝的富足生活》獲市二等獎，xx老師20xx年溫州市初中美術(shù)“學為中心”特點視頻課例榮獲市一等獎，卓xx老師的論文《以圖導寫，博觀約取，厚積薄發(fā)——巧用imindmap優(yōu)化初中英語寫作教學》獲市一等獎，余舒柔老師《還看“以學定教”，如何變英語課堂為學堂》、xx老師《大師在哪兒?》均獲名師大講堂點評一等獎，王xx老師碩果累累，《班本教學：因材施教天生一堂好課》《舊靈魂中的新觀念：史料探究下歷史教學的重構(gòu)——以/span追尋原始先民的足跡為例》均取得市一等獎，她的《學習“微”體驗》獲市二等獎，另外，還有多篇文章在不同的刊物上發(fā)表。
今年我校9項教育教學課題喜登溫州市20xx年課題成果榮譽榜，張王xx老師合作的市級課題《創(chuàng)建小班任務(wù)式合作學習共同體的研究》榮獲市級二等獎。
同時，我們的老師在市課堂教學各項評比中也有不俗的表現(xiàn)，今年我們30多人次在市級、市直級各類課堂教學評比中獲獎，其中盧xx老師的《大氣層》榮獲科學課堂教學市直一等獎，他參加溫州市第二屆中小學教師教育技術(shù)利用能力評比中又取得市一等獎，參加市初中科學教師實驗技能大賽獲二等獎，他還榮獲“市班會優(yōu)良課”。還有我們的蘇忠毅老師在20xx年溫州市市屬中學科學教師實驗技能和創(chuàng)新實驗評比榮獲二等獎的好成績。
卓xx老師自制多媒體軟件《新目標英語八下unit1sectiona》獲市一等獎，獲此殊榮的還有李xx老師的自制多媒體軟件《綜合信息系統(tǒng)》。馮xx老師參加溫州市第五屆初中數(shù)學教師學科知識比賽獲市二等獎，余xx老師榮獲體育優(yōu)良課市直二等獎，邱xx老師在市直初中音樂“命題式同課異構(gòu)”教學評比《巴蜀山歌》獲二等獎，翁、黃xx老師在溫州市首屆微課制作評比中獲二等獎。
總之，學校教學是細水長流之工作，不能操之過急，它要求我們耐得住孤單，需要我們至始至終穩(wěn)打穩(wěn)扎，求真求實，一句話，只要在前行中不停止，就是進步!
中學校本培訓工作總結(jié)版篇五
1.基于備課，抓有效教學。
我們校領(lǐng)導十分重視教學工作，精心思考預備新學期的各項工作。在暑假期間，蔣金崇副校長就有效備課對全體教師進行指導：
第一，有效備課要建立在明確的目標導向基礎(chǔ)上。要根據(jù)課程標準、教材、學生實際公道制定每堂課的教學目標。教學目標要有整體規(guī)劃，既要考慮三年的整體安排，也要根據(jù)教學內(nèi)容公道制定單元和課時目標。教師根據(jù)教學目標合適選擇教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，設(shè)計教學活動。教學目標是靈魂，是動身點，也是歸宿點。
第二，情勢要為內(nèi)容服務(wù)，讓教學回歸本真。任何情勢上的創(chuàng)新都須以科學的內(nèi)容和教師個性教學風格為基礎(chǔ)，這也是有效備課的要求。我們尋求有效的備課，反對任何情勢主義，不主張照搬他人已有的優(yōu)良教學資源，更反對簡單網(wǎng)絡(luò)下載。
第三，重視備課團隊的建設(shè)。教學歷來不是關(guān)起門來獨自完成的任務(wù)，事實上備課有效性提升的重要手段就是集體聰明的碰撞。每位教師要精心備好課，主張組內(nèi)資源共享。
為鞏固本次培訓效果，也為增進不同年級段間的交換，分享學科間的教學經(jīng)驗，我校特召開了20xx學年第一學期期中教學常規(guī)檢查反饋會。教務(wù)處精心策劃了前期工作，備課組長照實分析了本組情況，教研組長結(jié)合三個年級段備課情況做了調(diào)研報告。全體備課組長、教研組長和學校相干行政職員出席了本次會議。
通過此次活動，更感覺備課檢查工作的必要性。由于集體備課向個性化教學的轉(zhuǎn)變是發(fā)展趨勢，要做好引領(lǐng)和預感指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決備課工作中存在的一些思惟誤區(qū)，及時學習和踐行相干工作的新思路。
這次活動，校領(lǐng)導的充分肯定互學互評的教學研討模式，殷切全體教師能揚長補短、學會積累、重視反思、建立信息化意識。有效的教育源于團隊協(xié)作，團隊的協(xié)助依靠教師的思考，全校教師致力于將這樣一種團隊文化發(fā)揚傳承。
2.基于任務(wù)單，抓有效教學。
首先要求以備課組為單位進行集體備課，以“學為中心，以學促教”為指導思想。旨在提升學生自主學習能力，發(fā)展學生思惟能力，終究實現(xiàn)有效教學。學習任務(wù)單有效設(shè)計專題交換。
3..基于主題式校本研修活動，抓有效教學。
本學期的主題是“課例為載體，推動有效教學”為了進一步優(yōu)化課堂教學，進步教學有效性，增進學科間的交換與合作。10月15日，我?？茖W組、英語組、社會組、綜合組分別展開了課堂展現(xiàn)和教學研討活動暨20xx學年第一學期第一次校本特點主題教研活動。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇六
為了進一步提高教師整體水平，加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，為促進教師專業(yè)化開展，提高教師終身學習的能力，按照上級要求，緊密結(jié)合學校長遠開展的需要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習，提高學校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個人開展需求與學校開展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)開展。通過校本培訓，提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學校的教育教學質(zhì)量。我們的具體做法如下。
加強學習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均到達合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師屢次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學水平起到重要作用。
為了保證教師專業(yè)持續(xù)開展，學校十分重視這項工作。專門成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干教師指導團隊，按方案開展校本培訓和校本教研。平時加強催促指導教師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核，作為年度績效工資發(fā)放的`重要指標之一。xx學年主要活動有：
1、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓；
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；
5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；
7、認真落實校內(nèi)公開課；
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1、指導教師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查〞4次。
2、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法〞評比。
3、承辦全縣教學研討會〔xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等〕。
4、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動〔命題比賽、說課比賽等〕。
5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
〔1〕定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項方案措施。
〔2〕上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
〔3〕聽好家常課〔推門聽課〕。
〔4〕每學期集中開展校本培訓2—3次，指導教師校本學習。
〔5〕開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課〞活動。
〔6〕每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
〔7〕積極參與各級各類教研活動〔市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等〕。
〔8〕主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
〔9〕著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供時機和展示平臺。
〔10〕積極開展校際教研活動〔先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動〕。
〔11〕大力倡導教師撰寫教學教研論文〔包括電教論文〕。
xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。
1、青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
對于我們來說，教師專業(yè)開展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作，使我們深深感到，教師專業(yè)開展培訓是提高全體教職工效勞質(zhì)量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是表達學校開展與教師開展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經(jīng)費緊張，硬件設(shè)施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)開展之路，因此進一步開展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇七
(二)開展基于學校需求的精準教學項目推進教師行為改進。
(三)創(chuàng)建__市新常規(guī)達標校推進校本教研優(yōu)化。
二、工作完成情況。
目標任務(wù)：1.順利通過中期評估檢查;2.完善教師發(fā)展學校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
實施過程：1.臺賬整理：9.3-9.15期間，按照考核文件要求，逐項整理臺賬。2.網(wǎng)上申報：9.17-9.26，學校登錄“教師發(fā)展學校管理平臺”(網(wǎng)址：__)，進入“tds自評”界面，按要求提交自評報告(見附件2)，并完成各個指標的自評及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：9.28-9.29，各教師發(fā)展學校參加滿意度調(diào)查，參加對象為導入管理平臺的在職指導教師。4.網(wǎng)絡(luò)評估：10.15-10.22，評估專家根據(jù)學校申報材料進行網(wǎng)絡(luò)評估。5.現(xiàn)場評估：根據(jù)學校自評、專家網(wǎng)評等結(jié)果分地區(qū)抽取部分學校進校評估。
完成情況：1.順利通過省教育廳中期驗收工作;2.教師發(fā)展學校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入完成。
(二)開展基于學校需求的精準教學項目推進教師行為改進。
目標任務(wù)：1.改善教師課堂教學行為。診斷并改善教師群體中突出的課堂教學行為問題，如講授過多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問無效等。2.推進校本教研的科學性。長期以來的校本教研聽評活動，以質(zhì)性評價為主，缺乏量化數(shù)據(jù)分析，存在一定的模糊性。憑著該信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的保證聽評活動的準確性。3.服務(wù)教學管理部門決策。教學管理部門承擔著教師發(fā)展培訓的重任，而有效的調(diào)研反饋，有助于提升管理的有效性和決策的準確性。
實施過程：1.設(shè)備建設(shè)階段：20__.5安裝和調(diào)試課堂教學分析評測系統(tǒng);熟悉相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程。2.設(shè)備調(diào)試階段：20__.6建立軟件運行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，至匹配率、采集度達到相關(guān)要求。3.實踐研究階段：20__.9-20__.10選取部分學科，開展個案的行動研究，發(fā)現(xiàn)不良教學行為、調(diào)查問題原因、實施應(yīng)對策略、完善設(shè)計思路。4.階段評估階段：20__.10-20__.11針對主要學科，開展教師階段性成長分析，基于大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，歸因改進。5.階段成果展示：20__.12聯(lián)合華中師范大學、中慶公司、教育行政部門，舉辦現(xiàn)場會，宣傳展示我校研究成果。
完成情況：20__年度學校與北京中慶公司開展深入合作，在4個班級開展試點運行。歷經(jīng)項目洽談、設(shè)備進場、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備調(diào)試、嘗試分析、個案研究、階段性評估、現(xiàn)場會展開等多個環(huán)節(jié)。1.學校采集到了教師和學生近四個月以來的詳細數(shù)據(jù)，為常模建立奠定了基礎(chǔ)。2.學校開發(fā)了課堂行為評價量表進行質(zhì)性評價，利用平臺上的課堂報表進行量化評價，結(jié)合學生滿意度調(diào)研實現(xiàn)驗證評價，形成了校本教研的新模型。3.學校開展試點班教師的課例研究和階段性成長分析，在語數(shù)英科社五個學科共計10位教師的教學設(shè)計、教學常模、課堂行為，開展針對性、個性化的精準分析和反饋，促進教師行為的改進。4.學校通過學生學習行為數(shù)據(jù)分析和課堂參與度統(tǒng)計，定量判斷班級整體注意力水平變化、個體注意力特殊性變化，為班主任和任課教師的干預提供了依據(jù)。通過該精準項目的使用，不僅建立了課堂分析的新路徑，也為教師行為的精準改進、學生行為的精準分析提供了重要依據(jù)，形成了良好的課堂教學風氣。
(三)創(chuàng)建__市新常規(guī)達標校推進校本教研優(yōu)化。
目標任務(wù)：1.根據(jù)《__市初中教學新常規(guī)達標校、樣板校創(chuàng)建考核細則表(試行)》完善教學管理流程;2.針對考核細則，做好日常工作素材的積累，整理考核資料;3.順利通過__市初中教學新常規(guī)達標校的現(xiàn)場考核。
實施過程：1.學校根據(jù)實施方案，建立常態(tài)化、周期性的達標校工作機制，不斷進行自我診斷與改進。2.20__學年第二學期，重點開展新常規(guī)活動。依托項目化、精簡化管理促進日常體制創(chuàng)新;基于落段落組制、段長負責制深化年級段教學常規(guī)建設(shè)。3.20__學年第一學期，重點開展備課活動、資源的優(yōu)化完善。憑借內(nèi)驅(qū)力、合作力理念推動教師備課形式創(chuàng)新;基于數(shù)字化、信息化改革推動學生個性化學習;實施主題化、實質(zhì)化教研落實校本培訓有效性。4.創(chuàng)建條件成熟后，學校申報達標校，并提供相應(yīng)佐證材料。5.根據(jù)籌備要求，完成現(xiàn)場考核各項工作。
完成情況：1.學校順利完成新常規(guī)建設(shè)42個條目的資源整理。2.階段性成果包括：推進日常變革，打造精細管理;回歸教學常規(guī)，尋求教研本真;基于層級需求，設(shè)計梯度培養(yǎng);專研評價反饋，提升命題能力;助力教師成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。3.考核結(jié)果還未公布。
本學期借力新常規(guī)達標校的創(chuàng)建工作，學校大力完善校本培訓工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，常態(tài)化開展骨干教師示范課展示、備課組公開課展示、青年教師匯報課展示，基于教師層級需求的公開課研訓活動。
第二，每周每月公布教研組、備課組活動開展情況，實現(xiàn)全員監(jiān)督，督促完善。在考核過程中，采取抽查、自查相結(jié)合的方式，提供照片、活動記錄，實現(xiàn)精細化過程式管理。
第三，秉持以人為本的精神，倡導減負提效，將原有的教研組活動記錄、備課組活動記錄、教研活動記錄單三項合并，真正做到活動前領(lǐng)取、活動中記錄、活動后上交的管理方式，為真教研助力。
第四，本學期首次開展青年教師的階段性成長分析，包括科學學科20__.9.12-9.28教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__、社會學科20__.09-20__.10教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__)、數(shù)學學科20__.9.19-10.18教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__)、語文學科20__.5.25-6.20教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析(__)。從板書設(shè)計、提問設(shè)計、巡視設(shè)計、導入設(shè)計、參與度情況、課型情況、學科常模等幾方面做系統(tǒng)性的教研分析報告。
四、工作成效。
教師所獲榮譽共計__項，其中各類市級先進榮譽__項，優(yōu)質(zhì)課、公開課、命題獲獎__項，論文、案例、課題及其它獲獎__項，指導學生各類獲獎__余人次。其中，__市論文評比一等獎兩項、__市微課大賽一等獎一項，__市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一項，__市教學案例評比二等獎三項。
20__年9月-12月，全校各學科教研組、備課組共召開教研活動__次，參與人數(shù)__人次，組織各級各類公開課展示__節(jié)，順利完成了本學期校本培訓工作目標。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇八
英語組卓__老師通過辭匯、句型、語法溫習、篇章寫作等環(huán)節(jié)，將第5單元重難點——被動語態(tài)進行顯現(xiàn)和操練，以求到達查漏補缺和進步的目的。整堂課輕松而嚴謹，學生們對本單元的知識有了更深的了解和把握。卓老師的課為英語組全體老師拋磚引玉，大家就溫習課的目標設(shè)定展開了劇烈研討，提出了很多不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。
社會組盛__老師圍繞觀課主題，根據(jù)課程標準制定了《五四運動》具體的教學目標，突出了“學為中心”的教學理念，制定了切實可行的導學案，充分利用圖文、視頻等歷史資料論述歷史觀點，體現(xiàn)“論從史出”的學科特點。整堂課條理清楚，教學目標落實到位。
綜合組__老師分享了他的中國山水畫《線條的魅力》單元教學設(shè)計，奇妙的將山水課基本技法分解，為后來的成品打下了一個良好的基礎(chǔ)。林川老師的此次單元設(shè)計不但讓他本人獲益匪淺，同時也啟發(fā)了綜合組其他老師們。
通過一堂堂精心預備的課，老師們相互學習、共同成長，共性的解讀和個性的展現(xiàn)，真實有效增進提升教學質(zhì)量，拓寬教師的眼界。
第二次主題教研活動如期進行。
本次活動依然圍繞課例為載體，情勢上更趨有效實效?；诘谝淮蔚慕?jīng)驗，各組紛紜設(shè)計活動方案，仔細斟酌研討教研主題，教研的著落點，規(guī)劃評價量表等。通過課堂實踐活動，各組的“聽評研”一體的團隊協(xié)作文化充分體現(xiàn)。特別是課后的研，情勢多樣，但都很接地氣，既做到了百花齊放，又真實有效。我們帶著真心學習真心改變的心，始終堅信，只要繼續(xù)行走在課堂實效的探索路上，課堂有效就不是一句空話。
二、翻轉(zhuǎn)理念，增進教師專業(yè)成長。
1.借行知講壇，增進校本培訓。
教師的成長，首先要理念先行。學校十分重視教師的培訓學習，盡一切能力，借一切方便給教師學習提升的機會。本學期行之講壇，共進行7期。
在信息化潮流的推動下，教師的專業(yè)成長會出現(xiàn)更快的速度、更廣泛的合作和更鮮明的特點。針對我校教師在專業(yè)成長中存在的不足，學校構(gòu)建了以教育技術(shù)為動力，以課堂觀察為診斷，以教育研究為保證的三位一體的專業(yè)成長路徑，并邀請了浙江師范大學教授蒞臨指導，全體教師以飽滿的熱情積極參與學習。
在教育技術(shù)方面，學校邀請了浙江師范大學黃立新教授做了《用微課變革教育——微課的設(shè)計、開發(fā)與利用》的專題講座。在長達4個多小時的學習時間里，我校教師展現(xiàn)出了強烈的學習欲望，絲毫沒有感遭到時間的飛逝。
在課堂觀察方面，浙江師范大學唐恒鈞教授針對我校教師在平常教研活動中存在的困惑——如何評價一堂優(yōu)良課，做了《走向?qū)I(yè)的聽評課》的講座。期間向各位老師先容了各種教育觀察量表和聽評方法，依托這些觀察技術(shù)能大大增加課堂評價的科學性和有效性。
增進教師專業(yè)成長的是理念。面對信息時代，課堂改革是不爭的事實，你若不改變，你就會被改變，假如你想穩(wěn)妥行走教學之路，每個教師都面臨思考：新情勢，新的教學模式。
2.借隨堂聽課，關(guān)注教師的成長。
3.理念與實踐的碰撞，教科研結(jié)果開花。
我校蔣金崇老師榮獲省“特級教師”榮譽稱號，古曉潔獲市級優(yōu)秀教師稱號。
今年我校共有69人次在論文、案例、課題評比中獲獎，其中蔣金崇老師的“精品百課”課例《美國的誕生》獲市一等獎，卓__老師的《宋朝的富足生活》獲市二等獎，__老師20__年溫州市初中美術(shù)“學為中心”特點視頻課例榮獲市一等獎，卓__老師的論文《以圖導寫，博觀約取，厚積薄發(fā)——巧用imindmap優(yōu)化初中英語寫作教學》獲市一等獎，余舒柔老師《還看“以學定教”，如何變英語課堂為學堂》、__老師《大師在哪兒?》均獲名師大講堂點評一等獎，王__老師碩果累累，《班本教學：因材施教天生一堂好課》《舊靈魂中的新觀念：史料探究下歷史教學的重構(gòu)——以/span追尋原始先民的足跡為例》均取得市一等獎，她的《學習“微”體驗》獲市二等獎，另外，還有多篇文章在不同的刊物上發(fā)表。
今年我校9項教育教學課題喜登溫州市20__年課題成果榮譽榜，張__王__老師合作的市級課題《創(chuàng)建小班任務(wù)式合作學習共同體的研究》榮獲市級二等獎。
同時，我們的老師在市課堂教學各項評比中也有不俗的表現(xiàn)，今年我們30多人次在市級、市直級各類課堂教學評比中獲獎，其中盧__老師的《大氣層》榮獲科學課堂教學市直一等獎，他參加溫州市第二屆中小學教師教育技術(shù)利用能力評比中又取得市一等獎，參加市初中科學教師實驗技能大賽獲二等獎，他還榮獲“市班會優(yōu)良課”。還有我們的蘇忠毅老師在20__年溫州市市屬中學科學教師實驗技能和創(chuàng)新實驗評比榮獲二等獎的好成績。
卓__老師自制多媒體軟件《新目標英語八下unit1sectiona》獲市一等獎，獲此殊榮的還有李__老師的自制多媒體軟件《綜合信息系統(tǒng)》。馮__老師參加溫州市第五屆初中數(shù)學教師學科知識比賽獲市二等獎，余__老師榮獲體育優(yōu)良課市直二等獎，邱__老師在市直初中音樂“命題式同課異構(gòu)”教學評比《巴蜀山歌》獲二等獎，翁__、黃__老師在溫州市首屆微課制作評比中獲二等獎。
總之，學校教學是細水長流之工作，不能操之過急，它要求我們耐得住孤單，需要我們至始至終穩(wěn)打穩(wěn)扎，求真求實，一句話，只要在前行中不停止，就是進步!
中學校本培訓工作總結(jié)版篇九
本學期我校樹立“為學生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結(jié)如下：
一、抓師德教育，樹立師表形象。
1、加強理論培訓。
以提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進行師德師風問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
2、記錄教師成長。
我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學年成長目標、自我反思、課堂教學評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。
二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。
根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)(字數(shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
三、開展新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請進修學校教研員王小云來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學能力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：
1、加強指導工作。
領(lǐng)導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓格局。
本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓格局進行重新調(diào)整，把小學單班年級的學校就近分片，讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、探討的機會，從而提高培訓實效(中心校、四合小學為一片;上茂小學、下茂小學、羊草小學為一片)。做到以培訓點點、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討。
本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文(注重準確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學效率)、數(shù)學(注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗，提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構(gòu)科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究。
為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織教師認真研討，并邀請進修學校王小云老師做了專題輔導。之后每位教師還要上一節(jié)達標匯報課。
5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高。在進修學校開展的教師技能大賽中我校獲得團體二等獎。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十
為了進一步提高教師整體水平,加大了思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師終身學習的能力,按照上級要求，緊密結(jié)合學校長遠發(fā)展的需要，組織了系列培訓內(nèi)容的學習,提高學校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個人發(fā)展需求與學校發(fā)展有機地結(jié)合，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展。通過校本培訓,提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，提高了學校的教育教學質(zhì)量。我們的具體做法如下。
一、繼續(xù)教育領(lǐng)導先行。
加強學習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴__老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均達到合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學水平起到重要作用。
為了保證教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，學校十分重視這項工作。專門成立校本培訓工作領(lǐng)導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干教師指導團隊，按計劃開展校本培訓和校本教研。平時加強督促指導教師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進行自主學習，期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核，作為年度績效工資發(fā)放的重要指標之一。__學年主要活動有：
1、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的90學時集中培訓;。
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓;。
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓;。
5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實;。
7、認真落實校內(nèi)公開課;。
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1、指導教師專題培訓輔導4次、“教學常規(guī)檢查”4次。
2、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。
3、承辦全縣教學研討會(__縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等)。
4、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動(命題比賽、說課比賽等)。
5、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
(1)定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。
(2)上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
(3)聽好家常課(推門聽課)。
(4)每學期集中開展校本培訓2-3次，指導教師校本學習。
(5)開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。
(6)每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
(7)積極參與各級各類教研活動(市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等)。
(8)主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
(9)著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供機會和展示平臺。
(10)積極開展校際教研活動(先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動)。
(11)大力倡導教師撰寫教學教研論文(包括電教論文)。
__學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。
1、青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李__、潘__、李__等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
六、開展校本培訓的成功經(jīng)驗、特色，問題與不足，改進設(shè)想。
對于我們來說，教師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作,使我們深深感到，教師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,是提高教師自我價值的必由之路,是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經(jīng)費緊張,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之路,因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺,我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
__縣__中學。
__年9月9日。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十一
結(jié)合___中小學教師科學素養(yǎng)提升行動的實施及我校教師的實際，20__學年___中學選定的校本培訓項目為各學科“教學內(nèi)容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個項目的研究分三個階段，20__學年為項目培訓的第一階段，即七年級教學內(nèi)容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進修學校相關(guān)師訓員的指導下，___中學各學科分別開展了相應(yīng)培訓和研討活動，具體總結(jié)如下：
1、開學初派各學科教研組長積極參加縣教師進修學校舉辦的素養(yǎng)提升現(xiàn)場交流會，會后在本組召開教研組內(nèi)會議，傳達會議精神，明確培訓的目的。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長和名優(yōu)教師的帶頭作用，以學科為單位，針對不同單元和課時，進行組內(nèi)文本解讀，提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學科分別開展現(xiàn)場研討課展示活動?；顒臃謨刹阶?，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語文組為例，本學期集體備課課題為《那樹》，研討會由縣學科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學情分析報告。接著各小組圍繞王鼎均的散文《那樹》深入文本解讀。其間，各組(分三組)結(jié)合自身的理解和感悟，各抒己見，研討會氣氛熱烈。在階梯式教學模版展示上，各小組老師提問切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現(xiàn)。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個活動最后高潮迭起：縣學科帶頭金雪芬老師精彩地個性解讀《那樹》、縣教師研修學校研修員謝建豐精辟的點評，在校長黃大錨的熱情致辭中結(jié)束。
當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個別組教師參與度不高，還有一些老師存在應(yīng)付心理，對培訓不重視，個別學科專業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒有大的突破，這些還需繼續(xù)努力。
__中學。
20__年06月24日。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十二
學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。可以說，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設(shè)作為辦學的重點工程，主要措施是：
1.我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一（每學期讀一本教育理論書；每學期做一本讀書筆記；每學期寫一篇教學論文；每學期上一節(jié)研究課；每學期寫一個優(yōu)秀教學案例）并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性。
3.學校教務(wù)處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動，深入開展“教法、學法、考法”的研究，每學年都開設(shè)中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關(guān)部門給予一定政策，報銷部分培訓費。
5.落實學校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展“一幫一”活動，即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤。
7.盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十三
回顧xxxx年，我們以《學?！笆濉币?guī)劃》為指導，圍繞學校《“十二五”教師學科素養(yǎng)提升行動規(guī)劃》，認真貫徹落實學校辦學思想，在“促進有效學習”課堂變革和深化新課程改革的背景下，推進教科研與教師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化，教師隊伍成長迅速，成效顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：
領(lǐng)導重視，目標明確，以規(guī)章制度做保證，切實推進教學工作計劃，是我校教師教育工作順利進行的保障。xxxx年，我們嚴格執(zhí)行《溫州市第二十二中學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度》，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等，并認真落實了教研（備課）組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓方案，并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導教師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對教師進行全方面的培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。一年來，舉行教研（備課）組長例會次，教研（備課）組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。
貫徹落實學校承辦活動規(guī)定，積極組織好各級各類教學研討活動，xxxx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。
從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門組織監(jiān)督指導，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。
堅持做好外出培訓后的反哺工作，以培訓教師為點，向?qū)W科組、課題組甚至年級段、全校輻射，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，更新教育觀念，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎(chǔ)。一年來，先后有40+13人次完成90學時培訓，截止目前已有166人完成十二五規(guī)劃要求的90學時要求；先后有125人參加省培訓平臺的其它學時的各級各類培訓，四分之三以上人次已基本完成五年360學時的培訓要求。在所有參加培訓的教師中90%以上教師都嚴格按照培訓要求及時上交培訓總結(jié)，分享培訓資源。另外，學校指定性外出培訓近四十人次，上學期校級、教研組級匯報近20人次，本學期各級匯報近10人次。其中包括河北衡水中學、國家教育行政學院和各教研組、高三年級段參觀省內(nèi)名校相關(guān)匯報。
“師徒結(jié)對”是我校教師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在xxxx年對“師徒結(jié)對”工作進行了改革，將其分為“協(xié)作體”和“一對一”兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，教師雙向選擇，學校統(tǒng)一認定，為期一學年，開展以項目研究為途徑的教學合作。圍繞學案、有效教學、課堂模式、學科習題編制、學情等專題，設(shè)計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等，確立了近百個相關(guān)研究項目。同時，教務(wù)處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。
為了更好地推進“促進有效學習”試點項目，我們強化課堂教學實踐的研究，提升教研組教研的實效和深度。
以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課，教務(wù)處在學期初對公開課進行了總體設(shè)計，按照時間段，分為高三試卷講評、高二學考復習，師徒結(jié)對匯報、骨干教師展示，面向市直公開課、校級推進促進有效學習研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。
上學期，針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（教材解讀、學考復習）、數(shù)學（先學后教）、英語和政治（學考自編學案復習應(yīng)用研究）、高三試卷講評等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學期，圍繞信息技術(shù)與教育教學深度融合試點項目，除開展多次教師平板使用培訓外，還進行了多次相關(guān)教學的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市“平板走進試卷講評課”教學活動中開出公開課。
一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平時教學實踐研究。
一年來，教務(wù)處緊緊圍繞學校教師學科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學科素養(yǎng)比賽為依托，推動學校教師技能“四個一”評比活動，促進教師自我發(fā)展。
1、強化教師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進教師培訓過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學校要求各學科備課組，抓住校本教研著力點，實行“一組一主題”，每次校本研修活動，都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，及時向教研組長反饋教研活動參與情況，督促落實，改善了教師的發(fā)展的學習、研修氛圍。
2、以市學科素養(yǎng)比賽為依托，以提高教師學科素養(yǎng)為目的，認真組織全校各學科組的學科技能專項比賽和測試。繼續(xù)做好教師專業(yè)知識考試，xxxx年的一模教師考試還引起了《溫州都市報》和溫州電視臺“教育時空”欄目的關(guān)注。認真組織好各學科的命題比賽，在校級命題比賽的基礎(chǔ)上，組建了各學科的市級命題小組，在xxxx年的市學科命題競賽中有9個學科獲得二等獎以上獎項，有張蕭、林世明、陳有正等8位學科教師成為市新高考學考命題研究項目組成員，有7位教師在市直以上學科優(yōu)質(zhì)課、教學技能評比中獲二等獎以上獎項，有3個學科在市直學科素養(yǎng)評比中獲得團體總分一等獎。
3、教師全員開展教師讀書學習活動，定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學實際，撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。
4、修改教科研獎勵、教師個人考核等相關(guān)細則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學，實現(xiàn)教師的自我培訓和發(fā)展。
回顧一年來的工作，每一項工作都是全體教師共同努力的結(jié)果，面對展望新學期，充滿機遇和挑戰(zhàn)，相信我們一定能抓住機遇，銳意進取、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造更優(yōu)的成績。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十四
在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學期的校本培訓任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確。
1、領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，確定教科室負責校本培訓工作，指定鄒錫佐老師專門負責校本培訓具體工作，黃方仙老師輔助，并吸納學校務(wù)實能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓工作按計劃有序地進行。
2、校長多次參加校本培訓專題會議和活動，并親自給全校老師做講座。如參加了優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會、九年級一摸質(zhì)量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文教師素養(yǎng)提升活動、八年級月考質(zhì)量分析會等，并在橋頭鎮(zhèn)中學教師德育專題培訓中做《中學教師師德師風十題》專題講座。
3、學校加強了對校本培訓過程的管理，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到學?；顒佑杏涗浐托畔⒎答佊涊d。通過簡報、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
4、校本培訓制度和設(shè)施完備。針對我校的教師實際，開心初，我們分別制定學校教師校本培訓計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃，教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。同時我們?yōu)楦鲗W科開辟專門的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等，為各學科活動正常開展提高了保障。
二、采取多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓?；顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結(jié)合?；顒佣甲龅健八挠腥ＷC”：有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集體備課，不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺，也為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境，使廣大教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學效果。
2、開展以教師個人自主學習為主的自我鉆研。具體要求為：
每學期必讀至少2本書(其中一本為教育教學書籍)，并做好讀書摘記。
每學期寫一篇教育教學論文。
3、提供專業(yè)引領(lǐng)，提升研究高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對子活動，并通過舉行先進教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒。校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。在整個__學年第二學期中我校先后派出了語文組、英語組、數(shù)學組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓，如本學期我校聘請了高放老師做《幸福教師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對英語組教師進行指導。
4、利用兩周一次的全體教師會議，以校為單位定期開展理論學習。學習內(nèi)容涉及教育教學、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風師德，安全知識、心理健康等。學習促進教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進教師不斷地進步。
5、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如先后開展了《科學膳食健康伴隨》、《中學教師師風師德十題》和《flash動畫制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
5、積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。本學期我校教師積極參加縣組織的骨干教師和骨干班主任評比，第__屆中小學教師多媒體軟件評比，教育裝備論文評比、精品百課評比和家訪論文評比等，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考，在活動中取得好成績。如在縣骨干教師評比中葉立老師和王愛平老師被評為市骨干班主任和骨干老師，沙海林等5位老師或縣骨干教師稱號。在永嘉縣中小學教師教育教學論文評比中有22人次獲獎。
三、以課題研究為載體，提高教師科研能力。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，鼓勵教師積極申報教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，在課題研究中逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》獲縣級立項。
四、存在的問題。
1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應(yīng)有的作用。
3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十五
組織所有學科開展校級教師素養(yǎng)提升行動主題培訓，并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學科素養(yǎng)提升考核。開展全校所有學科教師學科素養(yǎng)提升行動比賽活動，選拔學科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異
成績
，其中語文、
英語
學科獲一等獎，科學學科獲二等獎。共17位教師分獲文本解讀和教學技能單項一二三等獎。
結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革，舉行教師微視頻制作大賽，通過比賽切實促進教師微課程制作技能，為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供強有力的技術(shù)支持。
（一）“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓————實現(xiàn)生本課堂的有力支撐
為深化課程改革，深入實施素質(zhì)教育、切實減輕學生過重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量，真正建立“以生為本，學為中心”的生本課堂，我校已率先開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學變革實驗，力求變革教學模式、提高學生
學習
有效性。實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學改革最大的挑戰(zhàn)，在于改變老師的教學觀念和更新老師自身的知識結(jié)構(gòu)。因此我校在2013年8月組織全校教師進行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學理念培訓，并于8月和10月分兩次對全體教師教學“微課程制作”技術(shù)培訓，以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供技術(shù)支持。并與2013年12月17日召開“翻轉(zhuǎn)課堂”教學改革推進會，5門學科同時開出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開課。會上楊曉燕副校長做專題講話《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學改革》，上海市特級教師、上海市南匯中學副校長王海平，重慶聚奎中學教研室主任張渝江分別做了《微課程和導學案的開發(fā)與研究》，《微課程教育技術(shù)課堂教學模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專題講座，全體教師參加了培訓會。同時我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地，外校進行交流互動，2014年3月，我校校七八年級教師50多人來到州溫翔宇中學觀摩理想課堂，交流教學工作。2014年5月，沈陽二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學習交流。2014年6月8日，在“百萬家長進
校園
名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒又?，開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、科學、社會等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。
（二）藝文書院————教師的精神家園，教師素養(yǎng)提升的.載體
為了提高教師的綜合素質(zhì)，打造一支高素養(yǎng)的教師隊伍，我校從教師的文化認同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園，繼續(xù)開展“藝文書院”活動：包括：讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。學校為教師購買各類專業(yè)類和人文類書籍，供教師閱讀后參與藝文書院活動。藝文書院受到全體教師的喜
愛
，由于有了它，讀書變成一種樂趣，一種
幸福
。為了方便大家閱讀，除了專門設(shè)置“二中書吧”，為老師提供專門閱讀場所，書吧里除了各種給類圖書雜志，還提供茶水和小點。教師進入書吧刷校園卡，期末根據(jù)進書吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎勵。此外，學校還特意在每個教師辦公室及教學樓的過道，走廊等處放置書柜，讓老師在書的“包圍”中快樂工作，快樂閱讀。我校語文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書院更增添了一抹亮色。
學校按照文件規(guī)定，對于下?lián)艿呐嘤柦?jīng)費?？顚Ｓ?，全部投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
我校的校本培訓活動貼近教師教育教學實際，直接針對教師的需要進行培訓，受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過校本培訓形式的豐富，方式方法的改進，老師們不再像以往那樣覺得校本培訓是負擔。但是，有小部分教師尤其是老教師，缺乏動力，今后校本培訓應(yīng)更有針對性，盡量調(diào)動所有教師的參與積極性，從而讓校本培訓在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十六
加強學習，做到領(lǐng)導班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓，成績均達到合格以上。我校領(lǐng)導干部和教研組長深入課堂、深入教研組、備課組，與教師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學習、合作中求創(chuàng)新，促學校工作不斷提高。
加大骨干教師培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加90學時集中培訓、發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。
充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師多次上學區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學水平起到重要作用。
2、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓；
3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；
5、定期進行專題講座或輔導，做到內(nèi)容、人員落實；
7、認真落實校內(nèi)公開課；
8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。
1、開展課堂教學技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比。
2、承辦全縣教學研討會（xx縣數(shù)學送教下鄉(xiāng)活動等）。
3、積極參加學區(qū)、縣級及以上教學活動（命題比賽、說課比賽等）
4、抓好常規(guī)教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。
（1）定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項計劃措施。
（2）上好每學期校內(nèi)公開課，并同時進行說課、議課、研討等活動。
（3）聽好家常課（推門聽課）。
（4）每學期集中開展校本培訓2—3次，指導教師校本學習
（5）開展骨干教師示范課、青年教師“匯報課”活動。
（6）每學期定期舉行各年級學科競賽或聯(lián)考。
（7）積極參與各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課、研討課、報告會等）。
（8）主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動。
（9）著力培養(yǎng)骨干教師，為青年教師的學習、培訓、提高提供機會和展示平臺。
（10）積極開展校際教研活動（先后同鶴盛中學、楓林中學進行校際教學聯(lián)誼活動）。
（11）大力倡導教師撰寫教學教研論文（包括電教論文）。
1、xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續(xù)教育、教研教學成果輝煌。青年教師成長很快，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異。
2、教師撰寫教學教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。
對于我們來說，教師專業(yè)發(fā)展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來，把教書和育人結(jié)合起來，有利地促進了教師的自我學習。
通過這些工作，使我們深深感到，教師專業(yè)發(fā)展培訓是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關(guān)于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，另外，由于學校經(jīng)費緊張，硬件設(shè)施還投入不夠，阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之路，因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十七
本學學年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強對校本培訓的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓領(lǐng)導小組。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標。結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強中青年教師培訓，促進中青年教師盡快成為"骨干教師"。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓，有些教師平臺培訓學分已達四五百分，還參加學習。
1、加強理論學習。
教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：
（4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。
（6）每學期寫一篇教育教學論文。
3、抓好班主任培訓。
本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。
4、重視教師的繼續(xù)教育。
教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓，圖書管理員培訓等等。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導。
校長及教務(wù)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。在理論培訓中由潘校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓，谷立勤副校長負責教育教學培訓。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。
（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學習對方的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
（2）校外：走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
峙口中學。
20xx年xx月xx日。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十八
根據(jù)xx教政（20xx）xx號文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》，結(jié)合教學常規(guī)達標的要求和我校實際，現(xiàn)將校本培訓的有關(guān)情況報告如下：
1、制定方案，健全組織機構(gòu)。
根據(jù)學校的實際情況，于20xx年9月份調(diào)整培訓領(lǐng)導小組成員成立以校長楊飛虎為組長，副校長楊秋雷、教務(wù)主任張苑副組長的領(lǐng)導小組，各教研組長為組織者，每位教師為具體實施者。逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務(wù)到位。
2、明確目標，強化責任意識。
為了高質(zhì)量地成為教學規(guī)范達標學校，校長室積極組織學校行政領(lǐng)導和教研組長，認真研讀《xx市教育局關(guān)于xx市中小學校本培訓管理細則的通知》并努力將這項工作落到實處。學校層面由校長牽頭，教務(wù)處抓常規(guī)工作。教師個人層面由教務(wù)處牽頭，各教研組長負責對各項評估指標進行分解，加以細化，指導教師規(guī)范操作。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領(lǐng)導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。
為了扎實開展校本培訓工作，加強教學常規(guī)管理，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質(zhì)量。
（一）特制訂教學常規(guī)檢查制度
1.教學常規(guī)檢查的內(nèi)容
（1）教師：教案（教學計劃）；作業(yè)批改及記錄、學生作業(yè)本；命題；常規(guī)管理個人記錄手冊；校本培訓手冊。
（2）教研組：（1）校本教研手冊（2）教學常規(guī)檢查登記表、反饋表
2.教學常規(guī)檢查的具體要求：
教 研 組
1.教研計劃與總結(jié)
根據(jù)上級有關(guān)部門的統(tǒng)一部署，結(jié)合本學科組內(nèi)的實際，制定校本教研計劃。其內(nèi)容應(yīng)包括：情況分析、開展的活動、活動進度表等?？偨Y(jié)要實事求是，認真分析計劃完成情況，提出改進工作的措施等。
2.集體備課、教研活動記錄
做到六有：有時間、有地點、有教研內(nèi)容、有主講人、有主要內(nèi)容、有集體研討決議。
3.檢查與考核
（1）檢查時間：期中和期末兩次
（2）檢查方法：學校成立各年級各學科教學常規(guī)檢查小組，要求各教師在規(guī)定時間將個人材料上交檢查地點。
各項檢查內(nèi)容與教師個人學期教學工作考核掛鉤；與教研組評優(yōu)、考核掛鉤。
4.檢查要求：
（1）檢查人員必須認真檢查各種材料，如實記錄，并填寫教學常規(guī)檢查反饋情況。
（2）對沒有按時交材料的教師應(yīng)個別電話通知其及時補交。
（3）各小組第一人為組長。
（4）填寫檢查情況反饋表，公示在公示欄中。
5.檢查小組成員分工：（行政成員、教研組長）
教研組
教 師
1.教案
（1）制定學期教學計劃
開學前在學習課程標準，通讀全冊教材，集體備課的基礎(chǔ)上，制定學期教學計劃(要求在開學2周內(nèi)完成)。
（2）分課時教案設(shè)計
內(nèi)容包括： 課時教學目標； 教學重點、難點；教學方法與手段； 教學過程預設(shè)：a新課引入；b新授教學；c課堂小結(jié)；d板書設(shè)計；e作業(yè)設(shè)計；f教學反思。
（3）教案書寫規(guī)范。教齡五年以下的新教師須寫詳案。
2. 校本培訓手冊 、常規(guī)管理個人記錄手冊
（1)每學期觀議課不低于10節(jié)；工作不滿三年的新教師聽評課不少于15節(jié)。
（2）觀課記錄須按要求填寫，注明觀課時間、節(jié)次、學科、授課人，授課主要內(nèi)容和自己的評點。同學科組評課的情況以及對自己的啟示。
（3）教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計劃地進修學習，不斷充實完善自己，提高教學水平。
3.每學期寫好質(zhì)量分析報告
一年以來，我校專職教師都已經(jīng)積極地投入到校本培訓中，積極參加學校及校外開展的教科研活動。我校也已開展多項內(nèi)容豐富的校本教研活動。
（一）專業(yè)精神
通過引導和組織老師們開展教育教學專著閱讀和交流，來豐富和加強教師的教育教學專業(yè)素養(yǎng)。
（二）教師專業(yè)知識與技能
結(jié)合主題教育活動，評教評學活動，，加強教育教學的理論和實踐相結(jié)合的研究學習。20xx年9月-11月，響應(yīng)上級部門號召，學校組織和開展“全員賽課”活動，全校共有23位老師參加活動，取得了良好效果。另外，今年4月份我校6位老師還參加了教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動，并取得了一定成績。
（三）專題培訓
1.加強教師師德修養(yǎng)和職業(yè)道德建設(shè)的學習和培訓，增強師德意識，提高師德修養(yǎng)。20xx年9月份楊秋雷開展20xx年xx三中師德專題培訓，效果良好。
2.加強教育教學技能的培訓，20xx年10月楊秋雷老師開展“有效教學繞不開的三條規(guī)律”專題培訓。
3、加強教師信息技術(shù)的培訓，加強信息技術(shù)與學科整合的研究，提升教師運用現(xiàn)代教育手段的能力，學會制作教學軟件，學會利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展多媒體輔助教學，提高教學效益。20xx年1月徐育育老師老師開展關(guān)于數(shù)字化校園培訓平臺應(yīng)用的培訓。
4.重視教師心理健康培訓，20xx年5月份尚曉珍老師開展心理學專題培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、分層次，有重點的組織教師外出培訓，培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
6、繼續(xù)做好教師校本教研培訓和業(yè)務(wù)培訓工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓這一渠道。現(xiàn)已把教師的基本信息上傳。為8月教師進行網(wǎng)上報名培訓打好基礎(chǔ)。
7、組織教師深入有效地進行文本解讀，多多閱讀教育教學著作，談讀后感并做好講座，構(gòu)建校本培訓特色。
8、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。開設(shè)一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿新氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。
9、加強班主任隊伍建設(shè)。班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗。
（一）自查結(jié)果
我校有30位正式在職教師，其中張漢龍為校長，楊海群老師在油印室工作，朱麗萍老師請病假，盧國橫老師管理宿舍沒有參加校本培訓以外，其余的28名教師都積極地參加校本培訓，參訓率達90%。
（二）培訓成效
我們以教師素質(zhì)提升工程為載體，注重抓教師的校本培訓。使教師迅速更新觀念，在工作中探索課改的教學新路。組織教師堅持寫教學反思、教學設(shè)計、教學論文案例，教學反思至少要達到教案的三分之一，分析教學的成敗及原因，促進教師教學水平的提高。通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉(zhuǎn)變，獲益匪淺，為教師的發(fā)展搭建平臺。教師積極地參加各種教科研活動及上級教育部門組織的各類評比活動，獲得了豐厚的成果。
通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模式善提煉、教學結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案。
此外，今年我校教師在上級部門組織的各項比賽中獲獎也不少，比如我校牟素珍、楊秋雷等5位老師在本年度xx市教師教育論文案例評比中獲獎，徐育育老師在xx市制作評比中獲一等獎，在教育局組織的“一師一優(yōu)課”曬課活動中獲獎。
（三）、整改措施和建議：
1.由于學校小，班級數(shù)少，每個年級只有兩三個班級；教師少，部分學科只有一位教師，制約了集體備課、磨課等形式教研活動的順利開展。因此，要加強校際間的的合作，更有效落實校本培訓所開展的活動，避免形式主義。
2.加大校本培訓的力度，多方法、多途徑促進教師素質(zhì)的提高；進一步加強名特優(yōu)教師的培養(yǎng)工作。積極推進教科研工作，努力提升教師的教科研素質(zhì)，通過有效的激勵機制，提高教師的教學熱情與學生的學習熱情。并投入專項經(jīng)費，鼓勵老師積極開展校本培訓和教科研活動。積極主動地與科研主管部門聯(lián)系，主動獨立承擔科研課題，積極開發(fā)校本課程，提升教科研層次。
3.進一步優(yōu)化教育教學管理，修訂完善學校規(guī)章制度，依法辦學、依法治校，使學校各項管理制度更規(guī)范化、科學化，在全面實施素質(zhì)教育的過程中形成本校的辦學特色。
4. 提高教育管理人員和有關(guān)教師對校本教研工作的認識，通過制定有關(guān)責任制度強化責任意識。并通過一定的制度強化管理，任務(wù)要明確、責任要分清，計劃要及時，使實踐教學工作有章可循，不僅使之規(guī)范化，而且還要逐步科學化。
5.采取獎勵機制，盡量提高校本培訓的質(zhì)量，切實提高教師的教育教學水平，提高學生的綜合素質(zhì)。
總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇十九
度學校校本培訓工作以《x區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作意見》為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，積極開展各類培訓工作，具體總結(jié)如下：
學校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負責同志為主的培訓工作領(lǐng)導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓工作事項，并及時進行總結(jié)與反思。
1、重視教師隊伍的師德建設(shè)，學校利用教師會議組織教師學習相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學生面前。組織教師開展讀書征文活動，本年度組織教師學習了《做一流的教學能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感，著力推進了全體教師師德水平的提高。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學水平。學校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學活動，同年級的教師每學期開一堂公開課，同一主題，不同的教學設(shè)計，體現(xiàn)每一位教師的教學思想，教研組在聽課后及時進行評價活動，相互借鑒長度，彌補不足。
3、積極組織教師參加校外各級各類的培訓，拓展教師的視眼。學校行政和教導處積極支持教師外出學習與培訓，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動，培訓后，部分教師在教師會上交流培訓心得。同時邀請外校專家來校講座。
4、組織開展教師沙龍活動，本年度開展了青年教師沙龍及提高學生主動學習的.學術(shù)沙龍，通過活動，提高了教師對相關(guān)問題的認識。
學校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓均能按照相關(guān)規(guī)定，報銷培訓費用及車旅費。根據(jù)培訓需要，添置期刊、圖書等必要的培訓教材。一年來的培訓，教師滿意度較高，培訓扎實有成效。
中學校本培訓工作總結(jié)版篇二十
通過教科研工作專題培訓，使我們更進一步地體會到：對于天天與學生打交道的教師而言，教育科研并不神秘。但教育科研也有它的規(guī)律和具體方法，也必須有科學的精神和鉆研的態(tài)度，否則，就是違反科學的＂空研＂和＂瞎研＂，達不到向教育科研要質(zhì)量、要效益的目的。我們的老師只要善于結(jié)合自己的實際工作，邊學習、邊實踐、邊研究，貴在堅持，就能不斷提高自己的教育科研水平。
我校是xx縣的山區(qū)學校，底子薄，生源差，教育質(zhì)量與與沿江學校相比還有很大的差距，因此尤其需要向教科研要質(zhì)量。近幾年來，我校著力推行了“教科研興校，用教研提高師生素質(zhì)”的工作方針，力圖通過教育科研來解決教育教學中的具體問題，深入帶動學校整體的教育教學改革。我們把做法總結(jié)如下：
1、學校采取靈活多樣的形式，組織教師們不斷學習，學習我國傳統(tǒng)教育教學經(jīng)驗、學習現(xiàn)代先進的教育教學理念，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面。我們尤其注重學習《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展綱要》和《新課標》。通過經(jīng)常性的理論學習、推廣經(jīng)驗、成果評價、激勵先進等措施，創(chuàng)造了濃郁的教科研氣氛，老師們的教科研意識與日俱升。抓好學校教科研工作，以科研帶教研，以教研促科研和考研，提高自身整體素質(zhì)，推動教育教學質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同思路。
2、建設(shè)形成了一支老中青結(jié)合的科研骨干隊伍。這支隊伍主要包括：校務(wù)會成員、教研組組長、教壇新秀、教學能手、班主任等等。學校充分發(fā)揮了一級教師和知名教師的作用，大力培養(yǎng)青年骨干教師，調(diào)動廣大教師的積極性，形成了一支老中青群體科研意識較強的隊伍，使我校教育科研充滿生機。校長親自把握和安排；教務(wù)處積極開展工作；教研組長、骨干教師具體操作實施；所有老師分別承擔相應(yīng)研究內(nèi)容。這樣一支優(yōu)質(zhì)的隊伍，為高效的教科研工作提供了人力上的保證。
學校育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)。要形成學校特色，必須有與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍?？梢哉f，提高教師素質(zhì)是辦出學校特色的根本所在，鑒于我校年青教師多這一現(xiàn)狀，學校始終把教師隊伍建設(shè)作為辦學的重點工程，主要措施是：
1、我校根據(jù)上級統(tǒng)一布置，改革對教師工作考核和評估方法，從思想表現(xiàn)、師德風范、教書育人、教學組織、教學水平、教學效果與學生感覺、幫教特殊生，全面考核和評價教師。圍繞這8個方面，我們開展了師德討論，舉行教育教學研討，在專業(yè)技能上，要求每位教師做到五個一（每學期讀一本教育理論書；每學期做一本讀書筆記；每學期寫一篇教學論文；每學期上一節(jié)研究課；每學期寫一個優(yōu)秀教學案例）并通過每年評先活動和激勵機制，調(diào)動大家的積極性。
3、學校教務(wù)處經(jīng)常組織教師開展教育研究活動，深入開展“教法、學法、考法”的研究，每學年都開設(shè)中老教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功競賽，新教師匯報課、同課題研究和各教研組組織牽頭每位教師的公開課等，并認真組織教師開展聽課、評課等教研系列活動。
4、鼓勵教師參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進修、培訓活動。學校先后組織多位教師參加普通話培訓和測試工作，組織教師利用暑期和課余進行電腦培訓，充分利用學校電腦室等良好條件，要求全體教師都能操作電腦，有部分教師能制作教育教學軟件。對參加各種進修、培訓成績合格者，學校有關(guān)部門給予一定政策，報銷部分培訓費。
5、落實學校的“幫一位差生進步”的活動。教科室認真按照學校要求，組織全體教師開展“一幫一”活動，即每位教師都必須簽定“特殊生幫教協(xié)議書”，落實幫教對象、幫教內(nèi)容、幫教方法、年終匯報、幫教成果，這次活動與教師的寓德于教，年終考核掛鉤。
7、盡力推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓。為了提高我校知名度，提高我校教師教育教學水平，學校積極鼓勵、認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品論文參評等。
1、我校立足于老、中、青年教師職業(yè)發(fā)展的要求，根據(jù)老、中、青年教師特點，探索以學校為基礎(chǔ)的老、中、青年教師培訓模式。也就是，結(jié)合學校的客觀條件和老、中、青年教師的具體實際，充分挖掘校內(nèi)外教育培訓資源，發(fā)揮老、中、青年教師的各自優(yōu)勢，通過靈活多樣、有針對性的培訓，使老、中、青年教師把職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提高作為內(nèi)在需要和自覺行為，將培訓成果迅速轉(zhuǎn)化為教學效能，使其具有自主性、反思性、有探究精神和創(chuàng)新精神，從而轉(zhuǎn)化為可持續(xù)發(fā)展的后勁。
2、確立老、中、青年教師校本培訓領(lǐng)導組織機構(gòu)。建立完善的教科研活動組織是有效開展教科研活動的基本保證。為了確保老、中、青年教師校本培訓工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的培訓領(lǐng)導小組，負責具體的培訓統(tǒng)籌工作，并制定培訓計劃；同時采用集中培訓和分散自學相結(jié)合的學習方式，取得了積極的成效。
3、明確老、中、青年教師校本培訓的目標。目標是期望達到的境地，是經(jīng)過努力爭取達到的理想狀態(tài)或指標。目標應(yīng)該體系化，即：既有宏觀規(guī)劃性的總目標，也要有具體的可評估性的分目標。根據(jù)老、中、青年教師各自的特點和要求，學校把通過具體的校本培訓和老、中、青年教師主體學習，使老、中、青年教師成為教育基本功扎實、師德水平高尚、教育理念先進、創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神強烈、綜合素質(zhì)高、科研能力強的教師專業(yè)化成長作為校本培訓的總目標。
4、確定老、中、青年教師校本培訓的原則。老、中、青年教師校本培訓的原則是指學校在對老、中、青年教師進行以學校為基礎(chǔ)的培訓過程中所遵循的基本要求和行為準則。它在學校工作中具有重要的潛在價值：它有利于培訓目標的達成；有利于培訓內(nèi)容的安排；有利于培訓方法的選擇；有利于學校培訓管理制度的確定；有利于老、中、青年教師校本培訓過程的有序運行。在老、中、青年教師校本培訓實踐中，根據(jù)學校具體情況，一般堅持以下原則：
（2）學校集中培訓與自主學習相結(jié)合的原則；
（3）普及與提高相結(jié)合的原則；
（4）學習、研究與應(yīng)用相結(jié)合的原則。