一個好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達(dá)的規(guī)范性和精煉性，以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法值得教師們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇一
可能是農(nóng)村吧，家長對孩子重視的程度不夠，孩子的識字量少得可憐，只有一個孩子認(rèn)識兩個字，其余的都紛紛搖頭。課堂上，我采用情境教學(xué)法、并適時地簡筆畫以及形象的語言描述，來提高孩子的識字興趣。由于孩子跟書上的這些動物比較熟悉，我便通過與孩子的語言交流，來幫助孩子積累詞匯，并進(jìn)行一定的語言訓(xùn)練。我想：有時候老師的一點(diǎn)幽默、一點(diǎn)表演天賦、一點(diǎn)書香氣，定然像一把鑰匙，會打開孩子懵懂的心靈，也會點(diǎn)燃孩子那顆上進(jìn)的心吧！
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇二
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的'是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
本課是第一課時教學(xué)設(shè)計，比較側(cè)重學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時教學(xué)時，將對第一課時的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。
1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？
出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？
讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。
會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。
3、初記之后，自己再來讀一讀。
1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫。
大家看這四樣是什么？
隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀刀、戈、弓、矢教師正音。講解：矢就是箭。
你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。
小游戲：用兵器。
老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？師生共玩。
開小火車，卡片鞏固讀刀、戈、弓、矢。
2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》。
出示圖片：身上帶有刀、戈、弓、矢的古代將軍。
大家看這是誰？身上都有什么武器？
現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）。
送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。開小火車，卡片鞏固讀牛、馬、車、舟。
3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革。
游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）。
卡片鞏固讀羽、角、齒、革。
4、游戲：給好吃的找朋友。
畫出圖（四副圖略）。
讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。
拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。
1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。
同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字，認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。
2、初步了解兩個獨(dú)體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會6個生字，理解詞語，認(rèn)識立字旁。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀。
2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀。
2、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎樣記住的?
朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?
觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?
相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞。
童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?
香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。
教學(xué)過程：
一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)。
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)。
三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)。
四、抄寫詞語。
五、讀寫句子。
（1）讀一讀兩句話。
（2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。
六、聽寫詞語。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇四
《認(rèn)一認(rèn)2》一課共有四組16個漢字，都是基本字。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。我教學(xué)的是前8個漢字“狗貓羊兔、蟲貝魚鳥”。
單純的識字教學(xué)是很枯燥乏味的，一年級的孩子活潑好動，注意力不容易長時間集中，因此，本節(jié)課上我創(chuàng)設(shè)了有趣的識字情景，為動物樂園的小壽星小狗過生日，采取了低年級孩子喜聞樂見的玩游戲、看圖片、讀兒歌等學(xué)習(xí)方式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)生字的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲阶R字教學(xué)的過程中。在認(rèn)讀過程中，我采用圖字結(jié)合的方式，用多種方式來調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生讀一讀、動一動、唱一唱，做到在玩中學(xué)，學(xué)中記，取得了比較好的教學(xué)效果。
一、通過游戲，讓學(xué)生體驗識字的`樂趣。
課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求，要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要，因此在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生喜歡模仿，喜歡游戲，因此在教學(xué)中，我把識字融入豐富的游戲活動中，兒歌表演、聽小羊叫、小鳥飛、小魚游、唱一唱和小動物打招呼等，將游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性被充分調(diào)動了起來，不僅達(dá)到了認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)運(yùn)用生字的目的，而且還體驗到了識字的樂趣。
二、在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益一生。而對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從低年級開始。在教學(xué)中，我利用孩子喜聞樂見的兒歌、口令引導(dǎo)孩子注意課堂紀(jì)律，在學(xué)生讀書時，注意學(xué)生讀書的常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂是一門遺憾的藝術(shù)，今后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識，不斷充實(shí)自己，提高自己駕馭課堂的能力，進(jìn)一步完善自己的課堂。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學(xué)。
1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)。
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）。
2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做――反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么。
1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。
二、交流所學(xué)。
1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀――坐。
2、坐是一個什么樣的動作？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思。
三、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3、齊讀。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們――反義詞，
說說：進(jìn)的反義詞？等等。
3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？
二、認(rèn)識漢字。
1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？
太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）。
2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？
誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2――3組）。
3、“南”：這個字誰會讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車。
“北”，借助拼音認(rèn)讀。
4、了解，東西相對，南北相對。
“上北，下南，左西，右東”
我的十分鐘：
小組活動：
5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準(zhǔn)字音。
說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
三、交流所學(xué)。
四、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
五、總結(jié)。
1、16個漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
板書設(shè)計：
認(rèn)一認(rèn)。
出入開關(guān)坐臥立走。
東西南北前后左右。
智慧瞬間:。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇六
教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)過程：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)真字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“蟲”。
3、齊讀，指名讀：“蟲”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。
五、反饋。
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。
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認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇七
在課的一開始，我先讓學(xué)生觀察書上的插圖，說說哪些動物是你比較熟悉的，你在哪兒經(jīng)?？梢钥吹剿?，并且說說這種動物有什么特點(diǎn)，以此來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。（現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多孩子回答問題時能用完整的一句話了，進(jìn)步了！）然后讓學(xué)生讀讀每幅圖下面的字，并和圖比較比較，看看它們有沒有什么相似的地方。后來在交流的時候，大部分學(xué)生都能說出每個字和事物之間的相似之處，（我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象能力也挺豐富的）這樣一來，學(xué)生就很快記住了這些字。在接近課的尾聲時，我讓學(xué)生說說還熟悉哪些動物，我相機(jī)板書出他們說出的動物名稱，這為早已認(rèn)識本課漢字的孩子提供了一個提高的空間。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇八
活動目標(biāo)：
1.能區(qū)分方形和長方形，感知它們的特征。
2.聯(lián)系方形、長方形的物品。
活動準(zhǔn)備：
摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--19頁。
活動過程：
一、給圖形描邊。
1.使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁“方形和長方形”，看上面的方形和長方形，叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個圖形描邊。要求每個圖形的一條邊描一種顏色。
2.提示幼兒，一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣？
3.操作后說一說：方形和長方形有什么不一樣？主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體驗，進(jìn)行感知經(jīng)驗的比較。
三、長方形像什么？
四、分組活動。
1.給圖形涂色。
使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少？長方形有多少？把方形涂一種顏色？把長方形涂一種顏色。
2.摸圖形。
供給摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。
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認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語的意思。
2．能區(qū)分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。
3．會用“合起來，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識記生字。
4．能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。
2．會編廁口溜記字形。
教學(xué)過程：
（一）明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。
小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識很多生字朋友，別看這些字筆畫簡單，但很有用。
（二）復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。
（1）出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。
（2）把這些獨(dú)體字合起來，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）。
（3）請同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個或三十獨(dú)體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）。
（三）運(yùn)用學(xué)法，嘗試識字。
（1）回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語，造造句子。
（學(xué)生自學(xué)生字）。
（2）師生討論，初識生字。
a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名讀——示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀——齊讀所有生字]。
b．你有什么好方法記住這些字？（學(xué)生可用各種辦法記字形）。
小結(jié)：老師教大家一個好方法：編順口漓[板書]，“從”可編成“兩個小人手拉手，從此成了好朋友”。
你還能用編順口溜的.方法記住其他生字嗎？
明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；
男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編]。
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》（1），看圖識字，你知道這些是什么字嗎？（指名說）寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
（四）指導(dǎo)書寫。
哪些字寫時要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。
師生討論：“從”的第二筆要改成點(diǎn)，在田字格中寫一個。
“眾”上面這個“人”寫得大而扁，下面的“從”寫得小，總寬度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包著。（師范寫一個，指名學(xué)生上黑板寫，評述，在田字格中寫一個）。
“森”第八筆要改成“點(diǎn)”。書空，在田字格中寫一個。
“晶”上面這個“日”寫得略大，下面兩個“日”寫得略小。（師范寫一個，生在田字格中寫一個）。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字，辨析組詞。
2．理解有關(guān)詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）猜字謎（復(fù)習(xí)生字）。
（二）辨析組詞，理解詞義。
（1）你想給哪個生字“找朋友”。（生自由說，師點(diǎn)撥）。
“從”可以組成“從前、從來、從此……”
“從前”什么意思？（以前、過去的時候。）你能用“從前”說一句話嗎？
“明”——明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個近義詞？（明亮）找個反義詞？（黑暗）。
“滅火”什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應(yīng)該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）。
“男”，“男女”指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。
“眾”，“大眾”指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽眾、觀眾、眾人。
“森林”什么意思？（大片生長的樹木）。
“用品”什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁?？（生活用品）。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么？（學(xué)習(xí)用品）進(jìn)行體育活動要用的物品叫什么？（體育用品）“品”還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
“亮晶晶”，小朋友誰能說什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給“晶”找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）。
（2）認(rèn)讀詞語卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。
（3）課后習(xí)題第3題：比一比，再組詞。
從林（）明（）品（）。
眾（）森（）朋（）晶（）。
（三）課堂作業(yè)。
（1）（課堂作業(yè)）。
選字填空。
從眾。
（）前大（）（）人（）來。
明朋。
光（）（）友（）天（）亮。
（2）（課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫寫。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十
教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)過程：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)真字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“蟲”。
3、齊讀，指名讀：“蟲”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。
五、反饋。
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十一
1、認(rèn)識本的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本漢字的字義。
本16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運(yùn)用。
：漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
：兩時。
第一時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學(xué)。
1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）。
2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么。
1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。
二、交流所學(xué)。
你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀——坐。
2、坐是一個什么樣的動作？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思。
三、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3、齊讀。
時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，
說說：進(jìn)的反義詞？等等。
3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？
二、認(rèn)識漢字。
1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？
太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）。
2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？
誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）。
3、“南”：這個字誰會讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車。
“北”，借助拼音認(rèn)讀。
4、了解，東西相對，南北相對。
“上北，下南，左西，右東”
我的.十分鐘：
小組活動：
1、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準(zhǔn)字音。
說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
四、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
1、16個漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
出入開關(guān)。
坐臥立走。
東西南北。
前后左右。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。
教學(xué)安排：
2課時。
課前準(zhǔn)備：
掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
2、第一課生字。
3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。
這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。
二、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。
三、字詞教學(xué)。
1、根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。
3、師生共同分析字形，理解字意。
“江”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。)。
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。
“法”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。)。
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。
“樹”：是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。)。
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。
“倒”：是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)。
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。
“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)。
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。
“字”：是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)。
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。
4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
四、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。
注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、學(xué)生朗讀課文一遍。
2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
3、生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。
“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。
“樹”除了組成詞語“大樹”之外，還可以組成什么詞語。
“苗”除了組成詞語“禾苗”之外，還可以組成什么詞語。
三、朗讀句子，加深對生字的印象。
1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹?！薄拔野研浞隽似饋??！?BR> 2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
四、回顧全文，揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。
五、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十三
1.課前熱身：
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)。
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)。
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我笑一笑。
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)。
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)。
師：請你跟我來認(rèn)字。
生：我就跟你來認(rèn)字。小朋友的狀態(tài)非常好，我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。進(jìn)入游戲”我指你找“。
師指身體的某一部位，學(xué)生找出相應(yīng)的名稱卡片。(2-3人)。
金光閃閃木塊方方河水清清火苗紅紅。
山連著山石靠著石一方方田一堆堆土。
問：這段兒歌里寫了哪些東西？師問生答，適當(dāng)點(diǎn)評。
總結(jié)：這些字都出現(xiàn)在課本第9頁。請同學(xué)們打開課本。
二、結(jié)合插圖指導(dǎo)識字。
1.請同學(xué)們打開課本，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，和同桌交流一下，把你認(rèn)識的字讀給同桌聽，能讀幾個就讀幾個，看看誰認(rèn)識的字多！
2.同學(xué)們讀的不錯，我要考考你們啦。
(1)出示”金“圖片，小朋友們看看這幅圖上畫的是什么呀？
金光閃閃的金。師范讀，生跟讀，個別讀，開火車讀，齊讀，小組讀。
(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的圖片，用上述類似方法相機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生看圖識字，多種形式朗讀，讓學(xué)生充分理解。
區(qū)分”木“與”目“。在課本上畫”山“，增加學(xué)習(xí)興趣。
3.出示所有圖片，生齊讀，分組賽讀。
4.去掉漢字認(rèn)一認(rèn)圖。
5.圖文連線。
三、找朋友游戲，鞏固提升。
接下來我們再來玩一個游戲，名字叫”找朋友”
師打亂順序出示本課時8個漢字，與生互動，加深認(rèn)字印象。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們下課后和小組同學(xué)繼續(xù)玩“找朋友游戲”，認(rèn)字最多、最熟練的小朋友可以到班長處領(lǐng)取一顆小星星，貼在雛鷹爭章墻上哦。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十四
教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)過程：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“出”。
3、齊讀，指名讀；“出”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，外別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。
四、反饋。
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。
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認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課是表示自然現(xiàn)象以及人類日常生活與家庭關(guān)系的漢字。漢字的讀音中“星、風(fēng)、行”要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，同時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)拼音認(rèn)讀漢字。字義中要引導(dǎo)孩子理解“食”和“行”的含義及用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“日月星光云電風(fēng)雨”八個漢字。
2、理解漢字的意思，以及它們在生活中的用途，會使用漢字。
一、自學(xué)。
1、（出示：謎語）夜里看不見，有光又有熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。
謎底：太陽。
看象形字演變圖，認(rèn)識“日”。日指的就是――太陽。
組詞，理解相關(guān)詞義。
2、當(dāng)太陽漸漸西落，誰出現(xiàn)在天空？（月亮）。
看圖，由演變圖認(rèn)識“月”
了解和月亮的有關(guān)知識（圓月，滿月，月牙等）。
3、在月亮的周圍還有許多小眼睛在不停眨啊眨，他們是誰？（星星）。
認(rèn)讀“星”，讀準(zhǔn)字音。
認(rèn)讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌。
4、“日、月、星”都會發(fā)出耀眼的――光（認(rèn)讀）。
還有什么會發(fā)光？
5、出示四個字，一起認(rèn)讀，記憶。
我的十分鐘：
二、互學(xué)。
1、在大自然中還有許多自然現(xiàn)象是我們每天都能看到的｛出示圖畫｝。
說說每幅圖分別畫的是什么？
2、借助拼音，自己讀讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示圖的意思的。
四人小組成員圖文對應(yīng)，初步認(rèn)識4個生字。
小組活動：
（1）聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如有不認(rèn)識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
（2）說一說每一種自然現(xiàn)象有什么特征，或者你對他們有什么了解。
（3）給每個漢字找一找詞語朋友。
三、交流所學(xué)。
1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了云，請大家跟我讀――云。
2、你對云有哪些了解？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
四、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師讀字，學(xué)生找出卡片，舉起。
3、齊讀。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“衣食住行父母兒女”八個漢字。
2、理解漢字的意思，尤其是“食”和“行”。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們要認(rèn)識8個漢字，他們也是我們生活中不可缺少的一部分。
[出示：圖和字]仔細(xì)看一看，圖上的人們在干什么（前4幅圖）。
讀圖，認(rèn)識漢字，理解意思。
我的十分鐘：
小組活動：
說一說：說一說圖上的人們在干什么。
讀一讀：讀準(zhǔn)字音，是什么意思。
想一想：我們的生活為什么離不開他們。
二、交流所學(xué)。
1、認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了衣，衣服的衣，請大家跟我讀――衣。
2、生活中能少了它嗎？為什么？
不同天氣，我們穿不同的衣服（出圖，了解）。
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
三、學(xué)習(xí)后4個字。
生活中，還有一些人也是和我們密不可分的。（出圖）。
認(rèn)讀：父母，理解意思。
我們都是爸爸媽媽的――兒女。
三、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
1、16個漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十六
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解字的意思。
3、樂于自主探究學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
1、從開學(xué)以來，同學(xué)們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多的字，這些字你還認(rèn)識嗎？
二、新授。
2、當(dāng)日下山，誰出來了？彎彎的月亮像什么？領(lǐng)讀——指讀——分組讀。
3、老師這里還有一個有關(guān)自然現(xiàn)象的`字？你認(rèn)識嗎？
誰能向老師這樣領(lǐng)讀：星，明星的星。
4、師開燈關(guān)燈，教室里發(fā)生了什么變化？——個別讀——開火車讀。
光，光線的光，誰來當(dāng)小老師，像老師這樣領(lǐng)著讀？
三、游戲。
同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒，我們來玩幾個小游戲放松一下吧？
1、我說你來猜：看口型猜字。（看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個字的音——日月星光）。
2、碰球游戲：每個同學(xué)都有自己的學(xué)號，老師是33號，我說我的33號碰1號，1號要馬上站起來說你的1號碰幾號，要是反映慢了，要接受小小的懲罰。
3、每個小組中有這樣一張紙，上面有四幅圖，每幅圖對應(yīng)一個漢字，小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的小組成員之間讀一讀。
哪個小組把你們貼的拿上來展示一下，貼得對嗎？你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎？（兩個小組展示領(lǐng)讀）。
誰和這個小組貼的一樣，請舉起來互相看一看。
誰還想上來展示一下，但有一定的難度，要組詞領(lǐng)讀。（兩個小組組詞領(lǐng)讀。）。
四、練習(xí)鞏固。
1、比賽：老師在每個小組發(fā)了一張紙，聰明的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)每張紙上有兩個詞，請每個小組在卡片上的兩個成語中圈出今天所學(xué)的字，再讀一讀。
2、小組展示領(lǐng)讀：你們小組圈出了哪幾個字，你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下這幾個字嗎？你認(rèn)識這兩個詞嗎？（生讀或師讀）。
五、小結(jié)。
1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，不但認(rèn)識了八個字，很會組很多的詞，并且，還認(rèn)識了很多的成語朋友。老師很高興，所以，老師送給同學(xué)們一首兒歌，仔細(xì)聽，你能想象出一幅什么圖畫：
天空天空真奇妙，紅日一輪咪咪笑。
月亮婆婆笑彎腰，星星閃耀真熱鬧。
烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑。
風(fēng)兒吹的小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。
2、我們一起來表演一下好嗎？可以加上你自己的動作！
3、作業(yè)：和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇一
可能是農(nóng)村吧，家長對孩子重視的程度不夠，孩子的識字量少得可憐，只有一個孩子認(rèn)識兩個字，其余的都紛紛搖頭。課堂上，我采用情境教學(xué)法、并適時地簡筆畫以及形象的語言描述，來提高孩子的識字興趣。由于孩子跟書上的這些動物比較熟悉，我便通過與孩子的語言交流，來幫助孩子積累詞匯，并進(jìn)行一定的語言訓(xùn)練。我想：有時候老師的一點(diǎn)幽默、一點(diǎn)表演天賦、一點(diǎn)書香氣，定然像一把鑰匙，會打開孩子懵懂的心靈，也會點(diǎn)燃孩子那顆上進(jìn)的心吧！
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇二
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的'是農(nóng)作物和動物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
本課是第一課時教學(xué)設(shè)計，比較側(cè)重學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時教學(xué)時，將對第一課時的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。
1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？
出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？
讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。
會認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。
3、初記之后，自己再來讀一讀。
1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫。
大家看這四樣是什么？
隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀刀、戈、弓、矢教師正音。講解：矢就是箭。
你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。
小游戲：用兵器。
老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？師生共玩。
開小火車，卡片鞏固讀刀、戈、弓、矢。
2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》。
出示圖片：身上帶有刀、戈、弓、矢的古代將軍。
大家看這是誰？身上都有什么武器？
現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）。
送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。開小火車，卡片鞏固讀牛、馬、車、舟。
3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革。
游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）。
卡片鞏固讀羽、角、齒、革。
4、游戲：給好吃的找朋友。
畫出圖（四副圖略）。
讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。
拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。
1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。
同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字，認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。
2、初步了解兩個獨(dú)體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會6個生字，理解詞語，認(rèn)識立字旁。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀。
2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀。
2、說說你學(xué)會了哪個生字，是怎樣記住的?
朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?
觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?
相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞。
童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?
香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。
教學(xué)過程：
一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)。
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)。
三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)。
四、抄寫詞語。
五、讀寫句子。
（1）讀一讀兩句話。
（2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。
六、聽寫詞語。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇四
《認(rèn)一認(rèn)2》一課共有四組16個漢字，都是基本字。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。我教學(xué)的是前8個漢字“狗貓羊兔、蟲貝魚鳥”。
單純的識字教學(xué)是很枯燥乏味的，一年級的孩子活潑好動，注意力不容易長時間集中，因此，本節(jié)課上我創(chuàng)設(shè)了有趣的識字情景，為動物樂園的小壽星小狗過生日，采取了低年級孩子喜聞樂見的玩游戲、看圖片、讀兒歌等學(xué)習(xí)方式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)生字的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲阶R字教學(xué)的過程中。在認(rèn)讀過程中，我采用圖字結(jié)合的方式，用多種方式來調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生讀一讀、動一動、唱一唱，做到在玩中學(xué)，學(xué)中記，取得了比較好的教學(xué)效果。
一、通過游戲，讓學(xué)生體驗識字的`樂趣。
課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求，要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要，因此在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生喜歡模仿，喜歡游戲，因此在教學(xué)中，我把識字融入豐富的游戲活動中，兒歌表演、聽小羊叫、小鳥飛、小魚游、唱一唱和小動物打招呼等，將游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性被充分調(diào)動了起來，不僅達(dá)到了認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)運(yùn)用生字的目的，而且還體驗到了識字的樂趣。
二、在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益一生。而對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從低年級開始。在教學(xué)中，我利用孩子喜聞樂見的兒歌、口令引導(dǎo)孩子注意課堂紀(jì)律，在學(xué)生讀書時，注意學(xué)生讀書的常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂是一門遺憾的藝術(shù)，今后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識，不斷充實(shí)自己，提高自己駕馭課堂的能力，進(jìn)一步完善自己的課堂。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學(xué)。
1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)。
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）。
2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做――反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么。
1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。
二、交流所學(xué)。
1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀――坐。
2、坐是一個什么樣的動作？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思。
三、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3、齊讀。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們――反義詞，
說說：進(jìn)的反義詞？等等。
3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？
二、認(rèn)識漢字。
1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？
太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）。
2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？
誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2――3組）。
3、“南”：這個字誰會讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車。
“北”，借助拼音認(rèn)讀。
4、了解，東西相對，南北相對。
“上北，下南，左西，右東”
我的十分鐘：
小組活動：
5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準(zhǔn)字音。
說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
三、交流所學(xué)。
四、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
五、總結(jié)。
1、16個漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
板書設(shè)計：
認(rèn)一認(rèn)。
出入開關(guān)坐臥立走。
東西南北前后左右。
智慧瞬間:。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇六
教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)過程：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)真字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“蟲”。
3、齊讀，指名讀：“蟲”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。
五、反饋。
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。
《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇七
在課的一開始，我先讓學(xué)生觀察書上的插圖，說說哪些動物是你比較熟悉的，你在哪兒經(jīng)?？梢钥吹剿?，并且說說這種動物有什么特點(diǎn)，以此來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。（現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多孩子回答問題時能用完整的一句話了，進(jìn)步了！）然后讓學(xué)生讀讀每幅圖下面的字，并和圖比較比較，看看它們有沒有什么相似的地方。后來在交流的時候，大部分學(xué)生都能說出每個字和事物之間的相似之處，（我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象能力也挺豐富的）這樣一來，學(xué)生就很快記住了這些字。在接近課的尾聲時，我讓學(xué)生說說還熟悉哪些動物，我相機(jī)板書出他們說出的動物名稱，這為早已認(rèn)識本課漢字的孩子提供了一個提高的空間。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇八
活動目標(biāo)：
1.能區(qū)分方形和長方形，感知它們的特征。
2.聯(lián)系方形、長方形的物品。
活動準(zhǔn)備：
摸箱和圖形塊，圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16--19頁。
活動過程：
一、給圖形描邊。
1.使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁“方形和長方形”，看上面的方形和長方形，叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個圖形描邊。要求每個圖形的一條邊描一種顏色。
2.提示幼兒，一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣？
3.操作后說一說：方形和長方形有什么不一樣？主要比較兩種圖形的邊有什么不同，結(jié)合操作體驗，進(jìn)行感知經(jīng)驗的比較。
三、長方形像什么？
四、分組活動。
1.給圖形涂色。
使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少？長方形有多少？把方形涂一種顏色？把長方形涂一種顏色。
2.摸圖形。
供給摸箱和圖形快，印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中，再從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。
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認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語的意思。
2．能區(qū)分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同點(diǎn)。
3．會用“合起來，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識記生字。
4．能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。
2．會編廁口溜記字形。
教學(xué)過程：
（一）明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。
小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識很多生字朋友，別看這些字筆畫簡單，但很有用。
（二）復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。
（1）出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。
（2）把這些獨(dú)體字合起來，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）。
（3）請同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個或三十獨(dú)體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）。
（三）運(yùn)用學(xué)法，嘗試識字。
（1）回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語，造造句子。
（學(xué)生自學(xué)生字）。
（2）師生討論，初識生字。
a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名讀——示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀——齊讀所有生字]。
b．你有什么好方法記住這些字？（學(xué)生可用各種辦法記字形）。
小結(jié)：老師教大家一個好方法：編順口漓[板書]，“從”可編成“兩個小人手拉手，從此成了好朋友”。
你還能用編順口溜的.方法記住其他生字嗎？
明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；
男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編]。
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》（1），看圖識字，你知道這些是什么字嗎？（指名說）寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
（四）指導(dǎo)書寫。
哪些字寫時要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。
師生討論：“從”的第二筆要改成點(diǎn)，在田字格中寫一個。
“眾”上面這個“人”寫得大而扁，下面的“從”寫得小，總寬度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包著。（師范寫一個，指名學(xué)生上黑板寫，評述，在田字格中寫一個）。
“森”第八筆要改成“點(diǎn)”。書空，在田字格中寫一個。
“晶”上面這個“日”寫得略大，下面兩個“日”寫得略小。（師范寫一個，生在田字格中寫一個）。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字，辨析組詞。
2．理解有關(guān)詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）猜字謎（復(fù)習(xí)生字）。
（二）辨析組詞，理解詞義。
（1）你想給哪個生字“找朋友”。（生自由說，師點(diǎn)撥）。
“從”可以組成“從前、從來、從此……”
“從前”什么意思？（以前、過去的時候。）你能用“從前”說一句話嗎？
“明”——明天、明白。明年、明亮。給“光明”找一個近義詞？（明亮）找個反義詞？（黑暗）。
“滅火”什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應(yīng)該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）。
“男”，“男女”指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。
“眾”，“大眾”指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽眾、觀眾、眾人。
“森林”什么意思？（大片生長的樹木）。
“用品”什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁?？（生活用品）。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么？（學(xué)習(xí)用品）進(jìn)行體育活動要用的物品叫什么？（體育用品）“品”還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
“亮晶晶”，小朋友誰能說什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給“晶”找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）。
（2）認(rèn)讀詞語卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。
（3）課后習(xí)題第3題：比一比，再組詞。
從林（）明（）品（）。
眾（）森（）朋（）晶（）。
（三）課堂作業(yè)。
（1）（課堂作業(yè)）。
選字填空。
從眾。
（）前大（）（）人（）來。
明朋。
光（）（）友（）天（）亮。
（2）（課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫寫。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十
教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)過程：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)真字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“蟲”。
3、齊讀，指名讀：“蟲”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，個別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。
五、反饋。
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十一
1、認(rèn)識本的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本漢字的字義。
本16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運(yùn)用。
：漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
：兩時。
第一時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。
一、自學(xué)。
1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）。
2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞？
我的十分鐘：
今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么。
1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。
二、交流所學(xué)。
你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀——坐。
2、坐是一個什么樣的動作？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思。
三、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3、齊讀。
時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字。
2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，
說說：進(jìn)的反義詞？等等。
3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？
二、認(rèn)識漢字。
1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？
太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）。
2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？
誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）。
3、“南”：這個字誰會讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車。
“北”，借助拼音認(rèn)讀。
4、了解，東西相對，南北相對。
“上北，下南，左西，右東”
我的.十分鐘：
小組活動：
1、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？
讀一讀：讀準(zhǔn)字音。
說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。
四、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
1、16個漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
出入開關(guān)。
坐臥立走。
東西南北。
前后左右。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。
3、根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。
教學(xué)安排：
2課時。
課前準(zhǔn)備：
掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。
2、第一課生字。
3、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。
這一課我們要學(xué)的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。
二、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。
三、字詞教學(xué)。
1、根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
2、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時指出學(xué)生讀錯的字詞。
3、師生共同分析字形，理解字意。
“江”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。)。
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。
“法”：是由那兩個部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。)。
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。
“樹”：是由那兩個部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。)。
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。
“倒”：是由那兩個部分組成的?(左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。)。
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。
“苗”：是由那兩個部分組成的?(上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。)。
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。
“字”：是由那兩個部分組成的?(上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。)。
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。
4、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
5、學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
四、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。
注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時。
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、學(xué)生朗讀課文一遍。
2、認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
3、生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
二、詞組教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。
“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。
“樹”除了組成詞語“大樹”之外，還可以組成什么詞語。
“苗”除了組成詞語“禾苗”之外，還可以組成什么詞語。
三、朗讀句子，加深對生字的印象。
1、讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹?！薄拔野研浞隽似饋??！?BR> 2、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
四、回顧全文，揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。
五、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如：“紅”，“好”)。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十三
1.課前熱身：
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)。
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)。
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我笑一笑。
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)。
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)。
師：請你跟我來認(rèn)字。
生：我就跟你來認(rèn)字。小朋友的狀態(tài)非常好，我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。進(jìn)入游戲”我指你找“。
師指身體的某一部位，學(xué)生找出相應(yīng)的名稱卡片。(2-3人)。
金光閃閃木塊方方河水清清火苗紅紅。
山連著山石靠著石一方方田一堆堆土。
問：這段兒歌里寫了哪些東西？師問生答，適當(dāng)點(diǎn)評。
總結(jié)：這些字都出現(xiàn)在課本第9頁。請同學(xué)們打開課本。
二、結(jié)合插圖指導(dǎo)識字。
1.請同學(xué)們打開課本，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，和同桌交流一下，把你認(rèn)識的字讀給同桌聽，能讀幾個就讀幾個，看看誰認(rèn)識的字多！
2.同學(xué)們讀的不錯，我要考考你們啦。
(1)出示”金“圖片，小朋友們看看這幅圖上畫的是什么呀？
金光閃閃的金。師范讀，生跟讀，個別讀，開火車讀，齊讀，小組讀。
(2--8)依次出示”木、水、火、山、石、田、土“的圖片，用上述類似方法相機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生看圖識字，多種形式朗讀，讓學(xué)生充分理解。
區(qū)分”木“與”目“。在課本上畫”山“，增加學(xué)習(xí)興趣。
3.出示所有圖片，生齊讀，分組賽讀。
4.去掉漢字認(rèn)一認(rèn)圖。
5.圖文連線。
三、找朋友游戲，鞏固提升。
接下來我們再來玩一個游戲，名字叫”找朋友”
師打亂順序出示本課時8個漢字，與生互動，加深認(rèn)字印象。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們下課后和小組同學(xué)繼續(xù)玩“找朋友游戲”，認(rèn)字最多、最熟練的小朋友可以到班長處領(lǐng)取一顆小星星，貼在雛鷹爭章墻上哦。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十四
教學(xué)要求：認(rèn)識16個漢字。
教學(xué)過程：
一、審題。
1、教師讀題。
2、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、指導(dǎo)。
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：“出”。
3、齊讀，指名讀；“出”。
4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、練習(xí)。
1、出示卡片，外別、集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這16個漢字。
四、反饋。
評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。
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認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課是表示自然現(xiàn)象以及人類日常生活與家庭關(guān)系的漢字。漢字的讀音中“星、風(fēng)、行”要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，同時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)拼音認(rèn)讀漢字。字義中要引導(dǎo)孩子理解“食”和“行”的含義及用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“日月星光云電風(fēng)雨”八個漢字。
2、理解漢字的意思，以及它們在生活中的用途，會使用漢字。
一、自學(xué)。
1、（出示：謎語）夜里看不見，有光又有熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。
謎底：太陽。
看象形字演變圖，認(rèn)識“日”。日指的就是――太陽。
組詞，理解相關(guān)詞義。
2、當(dāng)太陽漸漸西落，誰出現(xiàn)在天空？（月亮）。
看圖，由演變圖認(rèn)識“月”
了解和月亮的有關(guān)知識（圓月，滿月，月牙等）。
3、在月亮的周圍還有許多小眼睛在不停眨啊眨，他們是誰？（星星）。
認(rèn)讀“星”，讀準(zhǔn)字音。
認(rèn)讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌。
4、“日、月、星”都會發(fā)出耀眼的――光（認(rèn)讀）。
還有什么會發(fā)光？
5、出示四個字，一起認(rèn)讀，記憶。
我的十分鐘：
二、互學(xué)。
1、在大自然中還有許多自然現(xiàn)象是我們每天都能看到的｛出示圖畫｝。
說說每幅圖分別畫的是什么？
2、借助拼音，自己讀讀生字，體會每幅圖下面的漢字就是用來表示圖的意思的。
四人小組成員圖文對應(yīng)，初步認(rèn)識4個生字。
小組活動：
（1）聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如有不認(rèn)識或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
（2）說一說每一種自然現(xiàn)象有什么特征，或者你對他們有什么了解。
（3）給每個漢字找一找詞語朋友。
三、交流所學(xué)。
1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了云，請大家跟我讀――云。
2、你對云有哪些了解？
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
四、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
游戲二：“找朋友”老師讀字，學(xué)生找出卡片，舉起。
3、齊讀。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識“衣食住行父母兒女”八個漢字。
2、理解漢字的意思，尤其是“食”和“行”。
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授。
1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）。
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們要認(rèn)識8個漢字，他們也是我們生活中不可缺少的一部分。
[出示：圖和字]仔細(xì)看一看，圖上的人們在干什么（前4幅圖）。
讀圖，認(rèn)識漢字，理解意思。
我的十分鐘：
小組活動：
說一說：說一說圖上的人們在干什么。
讀一讀：讀準(zhǔn)字音，是什么意思。
想一想：我們的生活為什么離不開他們。
二、交流所學(xué)。
1、認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽。
示范：我認(rèn)識了衣，衣服的衣，請大家跟我讀――衣。
2、生活中能少了它嗎？為什么？
不同天氣，我們穿不同的衣服（出圖，了解）。
你能給它找到詞語朋友嗎？
（剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí)）。
三、學(xué)習(xí)后4個字。
生活中，還有一些人也是和我們密不可分的。（出圖）。
認(rèn)讀：父母，理解意思。
我們都是爸爸媽媽的――兒女。
三、檢查識字情況。
1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記。
2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀。
3、齊讀。
四、總結(jié)。
1、16個漢字一起出示。
讀一讀，讀出韻味。
2、學(xué)生拓展閱讀。
認(rèn)一認(rèn)教案設(shè)計篇十六
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解字的意思。
3、樂于自主探究學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
1、從開學(xué)以來，同學(xué)們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多的字，這些字你還認(rèn)識嗎？
二、新授。
2、當(dāng)日下山，誰出來了？彎彎的月亮像什么？領(lǐng)讀——指讀——分組讀。
3、老師這里還有一個有關(guān)自然現(xiàn)象的`字？你認(rèn)識嗎？
誰能向老師這樣領(lǐng)讀：星，明星的星。
4、師開燈關(guān)燈，教室里發(fā)生了什么變化？——個別讀——開火車讀。
光，光線的光，誰來當(dāng)小老師，像老師這樣領(lǐng)著讀？
三、游戲。
同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒，我們來玩幾個小游戲放松一下吧？
1、我說你來猜：看口型猜字。（看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個字的音——日月星光）。
2、碰球游戲：每個同學(xué)都有自己的學(xué)號，老師是33號，我說我的33號碰1號，1號要馬上站起來說你的1號碰幾號，要是反映慢了，要接受小小的懲罰。
3、每個小組中有這樣一張紙，上面有四幅圖，每幅圖對應(yīng)一個漢字，小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的小組成員之間讀一讀。
哪個小組把你們貼的拿上來展示一下，貼得對嗎？你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎？（兩個小組展示領(lǐng)讀）。
誰和這個小組貼的一樣，請舉起來互相看一看。
誰還想上來展示一下，但有一定的難度，要組詞領(lǐng)讀。（兩個小組組詞領(lǐng)讀。）。
四、練習(xí)鞏固。
1、比賽：老師在每個小組發(fā)了一張紙，聰明的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)每張紙上有兩個詞，請每個小組在卡片上的兩個成語中圈出今天所學(xué)的字，再讀一讀。
2、小組展示領(lǐng)讀：你們小組圈出了哪幾個字，你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下這幾個字嗎？你認(rèn)識這兩個詞嗎？（生讀或師讀）。
五、小結(jié)。
1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，不但認(rèn)識了八個字，很會組很多的詞，并且，還認(rèn)識了很多的成語朋友。老師很高興，所以，老師送給同學(xué)們一首兒歌，仔細(xì)聽，你能想象出一幅什么圖畫：
天空天空真奇妙，紅日一輪咪咪笑。
月亮婆婆笑彎腰，星星閃耀真熱鬧。
烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑。
風(fēng)兒吹的小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。
2、我們一起來表演一下好嗎？可以加上你自己的動作！
3、作業(yè)：和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。