忍耐是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時要注意客觀地評價自己，既不夸大自己的成績，也不掩蓋自己的不足。請大家查看以下總結(jié)寫作的例子，了解如何組織語言和思路。
二年級班主任教育心得篇一
晚上，我剛打開班群，就看到了xx媽媽和xx媽媽一連串的對話。
xx：“xx把xx的英語書撕得不成樣了。孩子還給xx寫了xx欠條！這怎么能撕書呢？”
xx：“我上周在外地出差，周五孩子打電話和我說這個事情了，事出有因，孩子說xx先把孩子的水杯扔地下了，然后又說把你家孩子的書撕了，當時就批評了孩子，告訴她這種做法不對，不論怎樣也不能去撕書，有事可以找老師說。我讓孩子周一去了先找xx道歉，然后賠給孩子書，昨天正好家里出了點事，就耽誤了，不好意思！”
看到這里，我心里很不是滋味。開學第一天，我曾提醒過孩子們，要保護書本，不要在上面亂涂、亂畫更不能弄破弄丟，還要求把封面包上?，F(xiàn)在不是撕破書，就是打欠條。前段時間xx和xx的10元錢糾紛，兩件事加起來，我認為這是很嚴重的問題。
整整一晚上，我都在想。應該怎樣處理這個問題呢？明天上午一定要把這件事擺平。剛上課，我先講了一個故事給他們聽：“列寧是外國一個很有名的領(lǐng)導者，這個偉大的領(lǐng)導者也犯過錯誤，想聽嗎？”“想！”他們也許覺得有些怪，事情不處理，反而聽故事。于是我便講了《誠實的孩子》這個故事?！傲袑幮r候，有一次在姑媽家玩，不小心打破了姑媽家的花瓶，他當時不敢承認，心里難受。后來經(jīng)過媽媽的教育，他終于鼓起勇氣寫信給姑媽承認了錯誤，并說明了原因。姑媽不但沒有罵他，反而表揚了列寧，列寧他誠實、勇敢、是個好孩子?！薄吧现埽袀€同學把同桌的水杯摔地上了，同桌氣急之下就把該同學的書撕了。你們認為他們的做法對嗎？”學生們異口同聲地說：“不對！”我又接著說：“有的同學犯了錯誤，老師會不會批評呢？那要看他承認錯誤，改正錯誤的態(tài)度怎樣。如果他認識了錯誤，改正了錯誤，我們還要表揚他誠實、勇敢呢？”我的話音剛落，那個女孩子舉了手，輕聲地說：“老師，這本書是被我撕破的，這樣做確實是太過分了。我已經(jīng)給他在書店又買了一本作為賠償。我再也不會犯這樣的錯誤了，請大家見我以后的表現(xiàn)吧！”我笑著說“好孩子，你已經(jīng)認識到錯誤，并且承認了錯誤，同學們，我們可以原諒他嗎？”答案當然是“原諒”。接著xx也站了起來，低著頭說：“我也有不對的地方，xx把xx的水杯滾到了我桌子上，我就不應該滾回去，這樣也不至于掉到地上。”接著話茬，我說：“但是，既然事情發(fā)生了，就應該請老師處理就沒事了，不能要xx打欠條?，F(xiàn)在你們聽了老師的話，明白了這個道理，能在大家面前承認錯誤，這是很勇敢的行為，值得我們大家學習?！?BR> 這簡簡單單的幾句話，不僅使撕書的孩子受到了教育，也使全班同學受到了一次誠實教育。最后撕書的同學和被撕壞書的同學互相道了歉，一場風波就這樣順利地平息了。
二年級班主任教育心得篇二
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。
教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長__身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“x――x――x――！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W們用掌聲向xxx表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。
要知道，這個“優(yōu)”對于xxx來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學時，我就感到xxx是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認出。
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到xxx的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。
二年級班主任教育心得篇三
班中有一個學生叫吳成濤，第一天就有人頻頻來報告：“老師某某人打我?！眴査麄冊?，好像沒有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄?，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，于是我的心里就暗下決心，一定要改掉這毛病。
通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點：
(一)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發(fā)生摩擦，導致出現(xiàn)攻擊。
(二)情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。
針對此生的行為特點，需要老師和家長對他進行共同矯治，方法如下：
父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的`教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。接下來的日子里，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。
2.利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節(jié)隊會課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結(jié)友好的相處，同時我也讓全班同學都關(guān)心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。班級有些小事，請他幫忙做，增強他的主人翁意識。
他本身智力不差，通過努力，學習成績有進步，和同學也能友好相處。
二年級班主任教育心得篇四
信心是人生重要的精神支柱，是學習進步的前提，是事業(yè)成功的先導。社會上流行著這樣一句話：“說你行不行也行，說你不行行也不行?！边@是對現(xiàn)行某些用人現(xiàn)象的諷刺。但如果用在學校教書育人上，卻是非常有道理的。板本保三介是日本能力開發(fā)研究所所長，小時候，他一直被認為是腦子笨的學生，在中學一年級500名學生中，他名列第470名。初二年級后，他逐步趕了上來，進入了前10名。
為什么在短短的時間內(nèi)取得這么大的成績？多年后，他在回顧這事時深有感概地說，是因為他的父親給了他自信心。父親經(jīng)常對他說：“你無論是下河捕魚，還是上山捉鳥，都干得非常出色，這就證明你的腦子比一般人的好；下圍棋或下象棋的規(guī)則，我一教你，你馬上能學會。如果把這精神用在學習上，學習成績肯定會提高的。”這樣他逐漸樹立了自信。經(jīng)過刻苦努力，終于跨入了著名學者之林。父親的影響尚且如此，老師的影響就更大了。由于老師是長者，是師者，是知識的化身，是美和善的代表，而學生又正處于對自己認識的知與不知的矛盾中，因此，老師對學生的評價，在一定程度上決定了他們對自己的認識（年齡越低，影響越大），老師說我行我一定行，老師說我不行我肯定不行。語言的暗示，左右著他們對自己的認識，左右著他們的發(fā)展和成長。所以，老師特別是班主任的工作，必須把信心教育擺在首位。
一、多說行，少說不行，樹立學生信心。
對學生實施信心教育，一言以蔽之就是要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學生的一點進步和少許成績，促使他們自我挖掘，自我拓展，滿懷信心地不斷進取。我曾接過這樣的一個班：全班五十五人，正取生為二十四人，有近十名同學的成績排在年級十二個班的后五十名。由于成績差，許多同學對自己失去信心，平時的表現(xiàn)吊兒郎當，破罐子破摔，或表現(xiàn)為心理壓力過大，終日消沉不振。接班時，就有老師對我說：“王老師，你接了個燙手的山芋喲”。的確，這是一只燙手的山芋。但是，我不能也不想把這只山芋再拋給別人了。于是，接班后，我迅速地摸清了全班同學的情況，在第一節(jié)班會課上，主題就是：“我們班沒有差生”。我說，社會需要全才，但全才太少，太難得，在為社會作貢獻的人才中，更多的是專才，我們每位同學都有自己的愛好和專長，只要努力，都可以成為我們國家有用的專門人才。我們班沒有差生，我們班有五十五位未來人才。
接著，我指出班中幾位成績差、紀律差的“違規(guī)大王”的長處，列舉了古今中外一些著名人物是如何從一名普通甚至被人視為“不成器的人”變成杰出人才的例子，激勵他們要自信自強，相信別人能做到的事情自己也能做到，別人能成才，我們也能成才。有聲有色的四十五分鐘后，我感受到了五十五雙眼睛流露出的激動，他們的眼光告訴我，他們心中的那根弦被觸動了。初戰(zhàn)告捷，我們班的紀律有了些許的好轉(zhuǎn)，我趁熱打鐵，在第二次班會上，總結(jié)了上學期的情況，從紀律、學習、生活、勞動等方面盡量挖掘?qū)W生的.優(yōu)點，大力表揚，在分析成績時，避開敏感的名次，單表揚進步的情況：總分提高的，名次提前的，單科進步的，甚至書寫端正的，全班同學基本上“榜上有名”，皆大歡喜。同時，為了解開一部分因考試失手而退步的同學的思想疙瘩，我說：人生并非一帆風順，每個人的一生都會經(jīng)歷無數(shù)次的挫折與磨難，成功者能從失敗中站起來，失敗者是由于一蹶不振所致。通過這些班會，同學們克服困難，爭取進步的信心進一步增強了。
要使學生滿懷自信心，單有班會的鼓勵是不夠的，還必須做大量細致的工作。這個班有一位叫z的女同學，人生得漂亮，腦子也較靈，據(jù)了解小學時成績名列前茅，但由于家庭教育上缺乏科學性，使她在一次考試失敗后老覺得自己智不如人，后來發(fā)展到怕見老師和同學，經(jīng)常以各種借口請假，逃避測驗和考試，成績直線下降，我接這個班后，及時找她談話，告訴她：一個人跌倒了并不可怕，可怕的是從此站不起來，強者不僅指那些站在事業(yè)巔峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人，你是個聰明的孩子，老師相信你能振作起來，走向成功。同時，我利用周記與她談心。記得她的一篇周記寫的是“贊小草”，很顯然，她把自己比作小草，我在評語里這樣寫：“是呀，小草很平凡，很弱小，但正是有了它的襯托，大地才更美，紅花才更紅?！痹谒硪黄^悲觀的周記里我寫道：“要相信，天生我材必有用?！苯?jīng)過多次的交流與接觸，她開始變了，性格變得開朗，也不再有那么多的請假了，在學校的藝術(shù)節(jié)活動中，她還為同學們表演了精彩的節(jié)目，贏得了同學們的熱烈掌聲，她激動得哭了，后來她的家長給我打電話說：“老師，您救了我的孩子?！?BR> 這個班是雙差生較多的一個班，而雙差生中獨生子女的比例很大，優(yōu)越的生活條件往往使他們聽不慣批評，喜歡表揚。因此，我因勢利尋，抓住每個同學的特點，積極捕捉他們的閃光點，激勵他們，促其進步，同學們的周記里，經(jīng)常有我這樣的批語：“你進步了，老師為你高興”、“你是位聰明的孩子，老師喜歡你”、“我不了解你的過去，但我看重你的未來，老師相信你將是一位出息的孩子”、“你真行，老師為你驕傲”。
二、與家長協(xié)調(diào)一致，讓家長也對子女說“行”。
要求得教育效益的最大化，必須是學校、家庭、社會一起努力，如果單有學校老師的努力，而沒有家庭的配合和社會的支持，將是事倍功半。因此，在對學生進行信心教育的過程中，我積極爭取家長的配合和支持。
我曾教過一位叫z的學生，學習成績較差，紀律也不好，經(jīng)常遲到，是班里典型的“雙差生”，但從他的周記里我了解到他對許多問題都有獨特的看法，同時也發(fā)現(xiàn)他缺少同齡人應有的歡樂。于是我找他談心，他說：“老師，我只在你的眼里有點價值，我回到家里就是專政對象了?！苯?jīng)了解，他是獨生子，父母對他的要求很高，但方法缺乏藝術(shù)性。比如，每次學?？荚囘^后，由于成績不夠理想，必然遭到父母的輪換漫罵和數(shù)落。不懂得表揚，甚至在他取得成績的時候，不僅不鼓勵，反而還拿成績更好的同學跟他比，說他沒什么了不起，傷了他的自尊心。比如，有一次，他經(jīng)過努力，英語考試得了八十多分，這對他來說是一大進步，他高興地把這一消息告訴父母，心想父母一定會很高興并表揚他，但他得到的話卻是：“才八十多分，我聽說很多同學得了九十多分。”也許父母的出發(fā)點是好的，讓他不要驕傲，但這樣的話對他來說只能是打擊而不是促進。從因，他關(guān)起了通向父母親的那扇門，久而久之，他與父母之間有了深深的隔閡，父母認為他不可救藥，他認為父母中“文革”的毒太深。
日常生活中，不是舌戰(zhàn)就是冷戰(zhàn)。他覺得在家里很孤獨，很無味，甚至想輟學到外面打工逃離家庭。了解情況后，我一方面鼓勵他努力學習，表揚他聰明，肯動腦筋，對許多問題的看法不人云亦云，另一方面批評他與父母頂撞的錯誤行為，讓他明白，天底下沒有不愛自己子女的父母，只是愛的方式和方法不同，父母也是人而不是神，也會有缺點，不能用理想化的形象來要求父母，家庭關(guān)系不好做子女的也有責任，教育他要尊重父母，盡兒女之責。然后，我約見了他的父母，談了他們小孩的長處、短處，交流了教育子女的心得體會，希望他們多看到孩子的長處，多表揚孩子，讓他們認識到教育是一個過程，要有耐心，要循序漸進，要善于抓住孩子的閃光點促其進步。
在教育的具體方法上，基于他們與孩子已難于面對面溝通，我建議他們用通信的方式進行，經(jīng)常給兒子寫信。信里要敢于承認自己的錯誤，肯定孩子的優(yōu)點，大膽表露愛子之情，先讓孩子明白父母是愛他的，然后再漫漫地引導。兩個月后，鄧強在他的周記里寫道：“最近，家庭‘健康指數(shù)’上升，我覺得父母還是可親的，家庭還是溫暖的，生活是美好的?！彼母改敢哺艺f：“我們的兒子回來了，謝謝老師?！睋?jù)了解，z的父母采納了老師的建議，每天都給兒子寫信，有時，信的內(nèi)容就是一句話：“兒子，我們愛你?！编噺娪袝r也給父母留信，談他對父母的看法、建議。這樣，許多矛盾就在字里行間化為玉帛。由于雙方的努力，他們的家庭已能在飯桌上探討一些問題了。
由于家庭關(guān)系的好轉(zhuǎn)，加上老師的表揚鼓勵，z很快改掉了遲到的毛病，臉上多了許多笑意，學習也較前進步了。從這件事，我看到了父母對子女說行是增強子女信心的必不可少的途徑。因此，在進行家訪，與家長交流中，我都提醒家長多表揚、鼓勵孩子，多說孩子行。事實上，許多家庭這樣做后都說他們與女子的關(guān)系改善了，而孩子們也更加勤奮，更加有信心去克服困難了。
三、讓同學對同學說行。
xx是我班的一位插班生，由于他的成績較差，有一段時間很自卑，他在周記里寫道：“我很希望與同學們相處好，但我是差生……?！蔽医o他的評語是：“在老師眼里，你有許多長處，不是差生，相信同學們也不會把你看作差生?！敝苡洶l(fā)回去后，他很感動，也懷疑，后來他同座的同學看了老師的評語后說：“是呀，沒人把你當差生看?！蓖瑢W的話使他相信同學和老師都沒把他當差生看，此后，他逐漸變得自信，發(fā)奮向上，不僅發(fā)展了自己的長處，成為班里的主力籃球隊員，而且改掉了許多毛病，學習也有所進步。
這件事使我想到：要培養(yǎng)同學的自信心，特別是差生的自信心，不能忽視同學的作用，他們是同齡人，與老師和家長比，他們更相信同學。于是我把班里十多位成績好，表現(xiàn)好的同學組織起來，讓他們與十多位后進生結(jié)成“一對一”的對子，學習上幫助他們，生活上關(guān)心他們，讓他們也對差生說行。結(jié)果，收到了很好的效果，這個班已成為一個團結(jié)、奮進、向上的班集體。
俗話說：“教無定法”，但我覺得，無論教育的方法有多大的差異性，都必須把信心教育擺在首位，貫穿其中。教亦有定法！
二年級班主任教育心得篇五
班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠。下面小編就和大家分享二年級班主任教育總結(jié)，來欣賞一下吧。
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教育，提高學生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持我?！敖虝瞬⒅兀藘?yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，特總結(jié)本學期班主任工作如下：
一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關(guān)注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進行統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流會，“學習《。
三字經(jīng)。
》”、“我是故事大王”等主題班會。
二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更出色。
二年級班主任教育心得篇六
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學生，愛護學生，而不是動手體罰學生。
二、嘴勤。
班主任要經(jīng)常找學生談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學生的優(yōu)點在班上亮起來。當班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講，防微杜漸。
事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學生多數(shù)都能做到、做好。
三、腿勤。
現(xiàn)代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤。
俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學生知道老師在關(guān)心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。
多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，榮譽關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。
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二年級班主任教育心得篇七
首先，很感謝學校能給我這樣一個難得的機會，也很榮幸能與大家交流，其實，我班成績是與領(lǐng)導關(guān)懷，與老師辛苦努力，學生的勤奮苦練密切相關(guān)的，這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級管理，每位班主任都有自己獨特的管理經(jīng)驗，我作為一名普通的新班主任，也不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學習原則，借用這個平臺，把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享，希望得到大家的批評指正。
低年級的小學生是極具模仿力、向師性的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某方面模仿學習，所以，我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應，俗話說得好“打鐵還需自身硬”，我們必須努力提升自身素質(zhì)，用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學生，學生也才能“親其師，信其道”，記得有一句話是這樣說的，有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的，我無比信奉，并且也一直把它作為自己努力達到的目標，自信自律，追求進步，我真誠的希望我的學生成為積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新，對人以誠相待，有同情心和責任感，盡力做好任何事情，全面發(fā)展的有用的人才，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作則，起到模范作用。
三年級學生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期，獨立性不夠強，自控力欠差，學習要多關(guān)心，紀律要多費心，衛(wèi)生要多操心，剛開始我嘮叨不斷，筋疲力盡，然后找方法，訓練21天養(yǎng)成習慣，初見成效，學習習慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等，衛(wèi)生習慣要從我做起，保持自己桌面，座位上干凈清潔，分工負責值日范圍，劃片承包。紀律習慣嚴格按班規(guī)執(zhí)行，獎扣分記錄一周一總結(jié)，常詢問，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，引導，妥善處理，培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時，我也深知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力爭縮短習慣養(yǎng)成時間，簡化工作，達到事半功倍之效。
小學階段，學生發(fā)展有一定的盲目性，同時也有很強的可塑性，而且，從長遠來看，修養(yǎng)是人的第二身份，所以一定要及時引導孩子正向思維，正面思想，結(jié)合實際，加強集體觀，自覺紀律觀，勞動教育觀等。學會去做人，學會去生活，相信有愛，有規(guī)矩，問題就會少許多，事實證明是有效果的。例有空巡視教室，提醒及時穿衣，認真詳細做好放假事項，多鼓勵，多尊重與信任，甚至一個簡單的動作一多微笑，就能贏得很多肯定，我覺得，這也是我和學生相處的一個基礎(chǔ)，這樣，就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能，有興趣去學好這門課，所以，我覺得從細微處入手也許會更多一份收獲。
以上是我班主任工作中的一點感受，沒有什么特別的理論，僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教，取人之長補己之短，我認為，工作也是一個不斷完善的過程，請相信，只要我們用心細心雕琢，就一定會贏得屬于我們自己的美麗。
二年級班主任教育心得篇八
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過一周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的.生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。
1、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
2、以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃。
1、禮貌常規(guī)引導幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。
2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規(guī)教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
具體措施。
二年級班主任教育心得篇九
作為二年級班主任，要始終把工作的責任感放在第一位，希望大家可以做好二年級班主任的工作。下面是帶來的二年級班主任工作心得體會，歡迎查看。
二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業(yè)的認識，穩(wěn)定學生的專業(yè)思想，增強學生對專業(yè)的信心，興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態(tài)度，更自覺努力地學好文化基礎(chǔ)知識，和專業(yè)知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步走向?qū)嵙?，走向社會奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。
一、指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班干部們?nèi)绾卧谕瑢W們當中樹立自己的威信。
1、統(tǒng)一思想認識，講究團結(jié)，嚴格要求自我，做遵守校紀校規(guī)，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長兼學習委員小芳同學，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些問題，后被學生舉報，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，小芳同學也認識到錯誤，欣然接受了我和學生的建議，并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的班長晗笑同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關(guān)系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，晗笑同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學生，在同學當中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學中樹立威信的基礎(chǔ)，做為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個人品德，這也是做好一名旅游服務人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經(jīng)過反復的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導班干部在實干中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報，普通話，粵語，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設(shè)。
1、指導班干部分工協(xié)作責任到人。
把每項活動細分到每個干部身上，根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協(xié)作完成使其學會與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導班干部積極主動地工作。
3、指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。
4。指導班干部學會及時總結(jié)工作的得失，用以指導下一步的工作。
三。利用集體正面的輿論，幫助后進生的轉(zhuǎn)變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作.
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
二年級班主任教育心得篇十
由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點問題進行重點處理，但是對于一些細節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。
今天早晨進班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學沒有任何任務，但是沒有學習，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學什么時候能夠踏實學習；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學習的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時我對他豎起了大拇指。
等所有同學完成任務后，我和孩子們談了自己的三點想法：
第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實他們在管理別人的同時是在耽誤自己的時間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學支持班委的工作，有的時候他們也會犯錯誤，有的時候語言可能會粗魯一些，這個時候希望大家在支持他們的同時也要包容他們。
第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時要盡量壓低聲音，因為一個人聲音大了就會有幾個人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學生壓低聲音來說話。
二年級班主任教育心得篇十一
我擔任二年級（2）班的班主任工作。我班共有39名學生，其中男生22人，女生17人。我按照開學時制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結(jié)束了，我把主要的.工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
二年級學生由于年齡小，自制力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好學習習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，要求學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們知道只有團結(jié)才能勝利，個人不能代替集體。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學了就提醒學生注意上下學途中的安全，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想著生命更重要。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個班干部：班長、四個組的小組長。除了班長、組長外，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。4、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
班主任工作中，我嚴格將“月主題教育”活動緊密結(jié)合，扎實有效的把學生的養(yǎng)成教體育落到實處。在班會課上提出每月的月訓練內(nèi)容的具體要求，嚴格按照學校要求細化每項工作。只是由于二年級孩子小，組織能力差，所以在每次活動中，孩子們的參與積極性不高。這點值得我反思，我將努力改進。
1、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己有時就沒有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
2、處理好管與放的關(guān)系。
雖然二年級的小學生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)，學習狀況，品德情況以及班級的建設(shè)和發(fā)展，如果老師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學生去做，去管。
班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
二年級班主任教育心得篇十二
作為一名二年級班主任，我每天都與孩子們一起度過快樂而充實的時光。在這個月的班級管理中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在二年級班級管理中的體會和心得。
第二段：與學生的互動。
一位班主任最重要的職責之一就是與學生建立良好的互動關(guān)系。在這個月里，我嘗試各種方法來與學生們更好地溝通和交流。我發(fā)現(xiàn)，與孩子們進行短暫的小組討論或?qū)W習活動可以激發(fā)他們的參與度和合作意識。此外，我還定期進行班會，讓孩子們有機會表達自己的意見和想法。這樣的互動不僅幫助我更好地了解學生的需求和問題，也為全班營造了輕松活潑的學習氛圍。
第三段：與家長的溝通。
除了與學生的互動外，與家長的有效溝通也是班主任工作的重要組成部分。我意識到，與家長保持密切聯(lián)系是建立家校合作的關(guān)鍵。為了加強與家長的溝通，我定期組織家長會，向家長們介紹孩子在學校的表現(xiàn)和進展。我還通過微信和電話等多種方式與家長保持聯(lián)系，及時反饋孩子在學習和行為方面的情況。通過與家長的緊密合作，我能更好地了解每個學生的背景和特點，并為他們提供更個性化的教育。
第四段：面對學習困難和行為問題。
在這個月的班級管理中，我也面臨了一些學習困難和行為問題。有些學生在某些學科上進展緩慢，需要額外的幫助和支持。為了幫助他們，我與他們的家長取得了聯(lián)系，并提出了一些針對性的學習計劃和建議。此外，有些學生在班級里表現(xiàn)出一些不良行為，如調(diào)皮搗蛋、懶散等。我選擇以身作則，著重培養(yǎng)學生們的自律和責任感。通過與他們的交流和引導，我看到了他們的改變和成長。
第五段：總結(jié)反思。
通過這個月的班級管理，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我意識到班級管理不僅僅是教育學生，更是培養(yǎng)他們良好的行為和學習習慣。與孩子們和家長的緊密合作是成功的關(guān)鍵。我也明白了，作為一名班主任，需要有耐心、關(guān)心和理解學生，同時也要堅持原則和規(guī)則。通過這個月的實踐，我將會繼續(xù)不斷改進和調(diào)整自己的教育方法，以更好地服務于學生和家長。
總之，在這個月的班級管理中，我感受到了自己的成長和進步，同時也面對了一些挑戰(zhàn)和困難。但通過與學生和家長的互動和合作，我相信我可以更好地發(fā)揮自己的職責和能力，為學生們創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境。作為一名二年級班主任，我將持續(xù)努力，為學生們的成長和發(fā)展盡心盡力。
二年級班主任教育心得篇十三
1、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
二年級學生由于年齡小，自制力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好學習習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，要求學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們知道只有團結(jié)才能勝利，個人不能代替集體。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學了就提醒學生注意上下學途中的安全，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想著生命更重要。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個班干部：班長、四個組的小組長。除了班長、組長外，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。4、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
二、月訓練工作。
二年級班主任教育心得篇十四
10年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學生帶給我的快樂與心靈的充實。
今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實際，談一談班主任工作的一些體會：
有一次讀了《愛的教育——中國孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對我的幫助很大：有時侯，微笑是世間最美好的語言。
一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學生心中的堅冰”。
是的，教師的微笑能驅(qū)散學生心中的烏云，能增添學生的信心與決心。
微笑是“失敗者的陽光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。
確實，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進學生的心靈，微笑就能和學生和睦相處。
對學生微笑，這是一個簡單的動作，但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學生間的距離，讓每個學生很快喜歡上你。
親其師，則信其道，這為老師的'教育管理打下了一個良好的開端。
一直以來我有一個教育理念，那就是：讓每個學生天天都感覺到自己在進步。
如何讓學生感覺到天天都在進步呢?有一個最簡單，也是最快效的方法：教學生寫字!每天上課時，我把學生作業(yè)中錯的字寫在黑板上，讓中午到校早的學生寫，我到教室里給他們批閱。
第一天我給他們的字打低一點的分數(shù)，比如八九十分，以后，每天提高分數(shù)，99、100、120、160、200、300……如果學生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。
這樣，學生就喜歡上寫字啦。
然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵。
開家長會時，有些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。
”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。
這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。
為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢?我認為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。
其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。
如：打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。
每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。
學生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的寫字練習等，都有學生組織，管理效果比較好。
小學生的心理是天真可愛的，他們對于老師的批評教育。
一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表揚鼓勵代替批評，以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評他們更加管用。
我天天表揚學生：“你坐得好端正啊……”“你發(fā)言真積極、聲音真響亮”
二年級班主任教育心得篇十五
為了激起學生們對家庭的責任感，2004年春節(jié)我布置了一個寒假作業(yè)，每人寫一份家譜。上起高祖父輩，下到本人及同輩。了解自己的家史，思考一下在家族發(fā)展的鏈條中，自己應該擔當什么角色。
學生們對這份作業(yè)非常積極，走親訪友，搜集資料。有的學生驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的祖上原來那么偉大、光榮。有一個學生對學習沒有興趣，總覺得自己笨，學不好。通過寫家譜他才知道，自己的曾外祖父是本縣第一位教師，第一任校長，縣志里還記載著曾外祖父的事跡，保留著他的詩文，他的學生遍天下；自己的幾個舅舅都學有所成。他開始意識到自己的責任：我是這個家族鏈條中的一環(huán)，“世代書香”怎能從我這里斷代？他開始努力了。有一個學生交上來的是一本沉甸甸的家譜，那里面鑲嵌著他祖父的軍功章：西北解放紀念章，東北解放紀念章，華北解放紀念章，抗美援朝紀念章，金日成獎章，人民功臣紀念章。在家譜的最后，他寫道：我有一位偉大的爺爺，我一定要努力學習，讓爺爺有一個了不起的孫子。也有的學生發(fā)現(xiàn)自己的祖輩那么不容易，乞討流浪，奔波勞碌，才有今天的幸福生活，自己不知道珍惜，還在抱怨，多么不應該！還有一個學生寫道：“我覺得這個作業(yè)很有意義。以前，我從來沒有想過我應該為我家做些什么，我有什么責任；現(xiàn)在，我感到責任重大，我有責任讓我的家族、我的后代為我驕傲。不僅我有這種感覺，我的父母也有了這種感覺，他們在幫我搜集資料的時候，也感到肩上沉甸甸的。”
這既是一份寒假作業(yè)，也是一次心理健康教育活動，有些原來飄忽張揚的學生沉靜下來，有些消極散漫的學生緊張起來，因為他們不愿意做“家族樹”飄落的那片“黃葉”。
愛發(fā)牢騷是很多人的通病，很多學生總是埋怨上課有人說話，大家不熱愛集體，班里學習氣氛不濃等等。其實這些學生都是“手電筒”，只照別人，不看自己。當然看到別人的缺點沒什么不好，關(guān)鍵是他們在不知不覺中學會了推卸責任，人總是這樣，對別人的要求高了，對自己的要求自然就低了。為了引導學生們自省，我召開了一次主題班會，題目是《班級有我》。
主題班會分為兩大板塊。第一板塊是“在這個班我很重要嗎”？讓學生自由討論。通過討論學生們認識到每個學生對于班級來說都是很重要的，自己的一舉一動都關(guān)系著班級榮譽，隨手扔一張廢紙，就能抹煞了全班的勞動成果；一個人不及格，全班的及格率就下降了兩個百分點。所以要嚴格要求自己，不給集體抹黑，要給集體增光。第二板塊是“我為班級做過什么”？要求學生們回憶自己一年多來為班級做過的事情。不利于班級建設(shè)的默默地說給自己聽，記在心中；有利于班級建設(shè)的大聲地說給同學們聽。幾分鐘的思考之后，學生們依次到臺上述說自己為班級做的貢獻。有些學生平時不關(guān)心集體和他人，無話可說，面露慚愧之色；有些學生默默地為班級做事，誰都不知道：窗臺上的花是曉鳳買的，墻上的掛鉤是曉明拿來的，魚缸里的水是曉穎定時更換的；而有些學生為集體做了很多事情，說都說不完。曉劍同學熱心助人，看到同學們沒有活動器械，把家里的羽毛球拍拿來，看到住宿生中秋節(jié)回不了家，主動給同學們買來水果，以慰思鄉(xiāng)之情；曉楠同學在運動會上為班級爭光；當曉蛟同學走上講臺的時候，教室里掌聲雷動，經(jīng)久不息。這是為什么呢？原來曉蛟是第一個為大家打水的人，也是一直堅持為大家打水的人；他經(jīng)常幫住宿生買飯、買生活用品，任勞任怨，是班里公認的活雷鋒。
這次班會對所有的學生來說都是一次心靈的盤點，大家開始思考自己在班里的重要性，應該為班里做點什么。從學生們對他人投去的感激和敬佩的目光，從那陣陣的`掌聲中我感到經(jīng)過這次心靈的洗滌學生們定會有特別的收獲。
一直以來，在學生的字典里，家長會的注腳就是“今夜有暴風雨”。
期中考試結(jié)束了，學校要召開高一年級的家長會。這是入學以來的第一次家長會，家長的重視程度可想而知，學生的害怕程度也就可想而知。從考試結(jié)束就有學生打聽家長會的消息，尤其是那些考得不好的學生更是惴惴不安，惶惶不可終日。
我開始思考開家長會的目的是什么？是為了讓學生挨打嗎？當然不是，是為了讓家長了解孩子的情況，以便和學校配合，促進學生發(fā)展。
高一的學生正是最具叛逆性的一個群體，他們的反抗對象主要是父母。我清楚地記得入學時曉圓同學在教室里和父母吵個不休，老師上前勸阻都無濟于事，直到登上軍訓的軍車，車子開動了，她還在對父母喊：“煩不煩，別說了。”
我班有很多來自農(nóng)村的學生，家長對孩子的學習不聞不問，只是說：“不好好學習就回來種地?！币粋€人為貧窮而學，是辛苦的，如果有父母的關(guān)愛可能就多了幾分甜蜜和輕松。城市的孩子中，有些家長望子成龍心切，提出一些不實際的要求，使孩子產(chǎn)生厭學情緒；還有的家長過于嬌慣孩子，一切問題都由家長包辦代替，剝奪了孩子思考和成長的空間，使孩子的心智和年齡嚴重脫節(jié)。
針對班級學生現(xiàn)狀，我認為要想讓學生健康成長，就要讓他們學會感恩、學會思考。血濃于水，摯愛親情是心靈中最柔軟的部分，于是我把這次家長會的主題定為“消除代溝，感謝父母”，家長會的題目是《爸爸媽媽，您聽我說》。
家長會之前，我告訴學生，這次家長會同學們是主角，每個人準備一個兩分鐘的發(fā)言，把自己在學校的表現(xiàn)、取得的成績、今后的打算、對父母的要求等告訴父母。
下午1點，家長會在教室舉行。大屏幕上幾只雄鷹在振翅高飛，“爸爸媽媽，您聽我說”幾個大字鮮艷突出，歌曲《燭光里的媽媽》在反復播放。
學生們準備得很認真，說得很真誠、很感人。曉飛同學來自農(nóng)村，家庭條件較差，他對媽媽說：“媽媽，我知道咱家的條件，我一定要好好學習，不辜負您和爸的期望。我知道離您的要求還遠，我會努力的?！睍跃巴瑢W的家長沒有來，她說：“各位叔叔，阿姨，你們好。我沒有通知爸爸媽媽來開家長會，因為我的成績不理想，我不想讓他們傷心。但是，我有決心，下一次我的家長一定會驕傲地坐在你們中間?！?BR> 最后全體學生上臺高聲對父母說：
敬愛的爸爸媽媽：
感謝你們對我的養(yǎng)育和關(guān)懷，現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，成了一名高中生，我已經(jīng)知道自己肩上的責任，我是父母的希望，是家庭的未來，是祖國的明天。爸爸媽媽，你們放心吧，我一定遵守紀律，珍愛自己，做一個讓你們放心的孩子；我一定會努力學習，全面發(fā)展，做一個讓你們滿意的孩子；我一定會拼盡全力，取得優(yōu)異成績，做一個讓你們驕傲的孩子。爸爸媽媽，謝謝你們，請您相信我！
孩子們在臺上講，許多家長感動得在臺下哭。會后，有的家長說：“我一直覺得我的孩子很差，從來不知道他講話這么好。”還有的家長說：“我的兒子在上面一站，那么高大英俊，是個男子漢了，我一直把他當小孩子，今天我突然感到他長大了?！边€有一個家長激動得一句話也說不出來，因為他倔強的、早晨還和他吵架的女兒在會上說：“中國人最吝嗇說的一個字是‘愛’，但我今天要當著全班同學和這么多叔叔阿姨的面說一聲‘爸爸，我愛你’。”多日來彌散在父女之間的陰云都被這個“愛”字吹散了。
家長會在孩子們響亮的朗誦聲中結(jié)束了，許多孩子幸福地拉著父母的手，好像一下子懂事了，尤其是那個入學時和父母吵鬧不休的曉圓，挎著媽媽的胳膊，笑著說個不停。許多父母的眼中也充滿了理解、贊賞和期待。今夜沒有暴風雨，變成了潤物無聲的和風細雨。
二年級班主任教育心得篇十六
這個學期本人擔任二(二)班的班主任工作,在學校新的辦學理念指導下,經(jīng)過全體師生一個學期的共同努力,六(二)班已經(jīng)形成了班風正,學風濃,同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下:。
一、深入了解學生,搞活課堂教學。
本學期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現(xiàn)。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及《值周班長負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動了學生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指派學生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養(yǎng),要讓學生真正養(yǎng)成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
四、重視對后進生的教育工作。
成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務水平。
國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
一,為人師表,率先垂范.
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
二、強化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。
二年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學階段的教育,特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育.
二年級班主任教育心得篇十七
本學期我擔任二（1）班班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會和課余時間，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我?！钡戎黝}班隊活動，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛校熱情。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到，在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。
要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時我非常注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
這學期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎，佘宇晗參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的.積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關(guān)注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
二年級班主任教育心得篇十八
光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教授教化工作已靠近尾聲。本學期，我擔負二年級的班主任，時刻切記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦的開展班級治理和德育扶植。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好往后的工作，總結(jié)經(jīng)驗汲取教訓，特總結(jié)本學期班主任工作如下：
我在班主任工作中，最深的體會是“只要你經(jīng)心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充溢愛就必然能教導好孩子們”。我總是尋找光陰、尋找機會靠近孩子們，體貼和關(guān)切他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感想感染到我對他的親近和“愛”。我感覺這是我開展一切工作的根基。
1、我的班主任工作重點也便是培養(yǎng)學生優(yōu)越的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰本身命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，規(guī)律散漫。我從培養(yǎng)學生優(yōu)越習慣入手，課上進行趣味教授教化，盡量吸引學生的注意力，組織勤學生的規(guī)律。霉畚下課時必提醒學生做好上課籌備工作，并且在課后注意察觀學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中建立模范。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我應用一切有利時機增強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。學生做作業(yè)時，實時提醒學生矯正不良的寫字姿勢；學生談話時，要求他們聲音洪亮，吐詞清楚；作業(yè)部署時，提醒學生做好溫習和預習工作……耐久的關(guān)注，對學生優(yōu)越習慣的養(yǎng)成起到了必然的匆匆進作用。培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，給孩子光陰，給先生光陰，和孩子們配合發(fā)展。
孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生環(huán)境，我通過多種形式與家長樹立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是等量齊看，平等觀待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以磋商交心的方法來交流教導孩子的得與失。向家長介紹一些教導孩子的措施，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造需要的學習情況，做好模范，身教大于言傳。有才能的必須贊助孩子繼續(xù)提高。平時，我能關(guān)切愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們交心，抓住他們黨肆光點勉勵他們。當他們有艱苦的時候，我總是耐心地贊助他們。希望孩子們在高深學校的搖籃里康健發(fā)展。
二年級班主任教育心得篇十九
我兒子今天又回來告訴我，班主任在班上向所有同學說他的作文沒有寫好，本周的作文題目是《我的愿望》，他寫了他想通過當發(fā)明家然后能掙很多錢后買個大別墅和爸爸媽媽住在一起！
老師說他愿望太大，還想買別墅什么的，而且同學也跟著一起起哄，所以他很氣憤！
他以前回來說這些我都會告訴他，每個老師愛你們的方式不一樣，可能會比較嚴厲，但是他們都是愛你們的！
但是這個方法越來越?jīng)]有用了，孩子長大了，很多東西他們用眼睛看得到的……。
我看了家長的話，心情很復雜。我自己是老師，深知這個行業(yè)種種辛苦，而社會上對于這個高付出的行業(yè)卻滿腹牢騷，看看網(wǎng)絡上的各種極端言論就可見一斑。這其中有一些是制度的問題，比如入學難、教育資源不公等，這個與我等無關(guān)。但是，確實也有一些老師的做法有問題，我不是想指責什么師德啊，什么高大上而空曠的話題，我只想說，我們的老師，特別需要一些踏實有效的心理健康培訓和情緒管理培訓。
我從文字描述里感覺這個孩子的作文可能存在比較空洞的問題，應該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上，他的愿望首先是當發(fā)明家（不是為了造福人類，而是）去賺錢買別墅，其次是賺了錢只想著自己一家人享福?？傮w而言，貌似都充滿了拜金和利己的元素。
我覺得拜金和利己也沒有什么不可以，這個社會都以成敗論英雄，甚至婚戀都是房子車子票子的pk，我們就沒法要求孩子閑云野鶴，超然物外。況且談錢是應該的，讀書人總以清高為上，我們津津樂道許多人兩袖清風而內(nèi)心高潔，一臉菜色而內(nèi)心豐富，其實，如果能夠兼得又有何不可？至于利己，“趨利避害”是人的天性，只要不是“損人利己”即可。搞發(fā)明創(chuàng)造來“利人利己”，這是雙贏的事情，自然是應該鼓勵的。
在這個方面，我想說的是：我們看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度，大千世界萬紫千紅，孩子也當各具特色。我知道，寫“心愿”這個單元的作文，比較好的立意是精神層面的“心愿”，比如：我要去山區(qū)支教，讓那里的孩子都能讀書；我要有一支仙棒，一點就讓盲童重見光明；我希望每個人都愛護環(huán)境，讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中；我想看見一場大雪；我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
但是，每個人的內(nèi)心世界不同，認識層面不同，所以寫作文的層次有差別，在“心愿”這個單元，我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”，用來討論心愿有無高低之分。
這是馬斯洛的“需要層次理論”：
孩子們很快便明白了：人的`需要從低層級往高層級發(fā)展，較低層級滿足了，就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級的滿足。
我們的心愿分布在各個層次，有的在溫飽階段：賺錢、美食、數(shù)錢數(shù)到手抽筋；有的在高一級層次：得到愛和尊重，比如：我希望爸媽不再吵架，別離婚；有的心愿到了最高一級：自我實現(xiàn)——實現(xiàn)自己的夢想，并盡量造福他人，得到的是精神上的滿足，比如：環(huán)保和幫助盲童。
我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是：心愿無高低之分，只要不違法，都是可以的?？偨Y(jié)時，我跟孩子們說：我希望他們完成了較低層級的“心愿”后，就定一個高層級的“心愿”，這樣，最后就會物質(zhì)精神雙豐收。
我也提醒孩子：就寫作文而言，我希望盡量有精神層面的愿望，這是為了符合長期以來中國文化的需要——注重精神修養(yǎng)，這也是作文評改的習慣，所謂“文以載道”，文章要寫道理，文章得有點兒略微拿得出手的主題。
所以，雖然我也認為“心愿”僅僅是賺錢買別墅不算“高大上”，但是我也認可有部分孩子，他的認識高度尚在“溫飽階段”，只要自食其力，也無不可。只是多年來，我們的教育習慣了“標準答案”，所以給了孩子相同的生長方向。這是我們自己應該反省的。
另外：老師說他愿望太大，還想買別墅什么的。
從這個表達來看，老師的話里有話，我估計可能是：你（成績這么差?。┻€想買別墅，作業(yè)都沒寫伸展，考中學都惱火，還要當發(fā)明家，哼，癡人說夢！
我想：我們長期以來習慣了用“分數(shù)”一個標準來衡量學生，其實放眼看去，社會上許多人才未必是讀書時最優(yōu)秀的人，復讀補考掛科的名人比比皆是，所以，不能說現(xiàn)在成績不好，將來就當不了發(fā)明家，我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子。
退一萬步說，這孩子即使跟發(fā)明家一點兒不沾邊，也沒必要打擊他的自信心，如此嘲諷，和任由班上孩子嘲笑他。
對于老師來說，當著全班的面嘲諷幾句學生，不是大事兒，在學校里此情此景比比皆是。只是，我自己還是堅持：不當如此，應該給孩子正向的鼓勵，即使是批評，也當正向。
我上課如果使用某個孩子的作文來作為“問題作文”的范例，念作文之前就會強調(diào)：不允許打聽這是誰的作文，我們只看問題，這些問題不會只存在這個同學身上，我們都當引以為戒。念了作文，即使“問題”再多，我也一定會雞蛋里挑骨頭，找個優(yōu)點來作為總結(jié)，并明確表示：這個孩子這么靈醒，下次一定會有大的進步。
在課堂內(nèi)外，任何時候，如果孩子嘲諷、起哄其他同學蠢笨，我都要花時間來調(diào)整，明確表示：我希望我們班沒有冷嘲熱諷，我不這么對待你們，你們也不這么對待同學，己所不欲，勿施于人！
我跟孩子們說：耶穌經(jīng)過一個村子，看見眾人要用石頭砸死一個罪人，耶穌說：“如果你們反省自己，都沒有罪過，錯誤，那么，你們可以砸手中的石頭。我跟孩子們總結(jié)到：人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。嘲諷不能幫助他人改正過錯，反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾，增加別人內(nèi)心的痛苦，可算是有百害而無一利，我們班不需要。
說起來，這件事兒不大，說它不大，不是說它對孩子的傷害小，無非是一句嘲諷罷了，說它不大，是因為無論在老師，還是在家長身上，說點兒類似的話實在是家常便飯，所以，我們的孩子看起來錦衣玉食，實際上常常生活在精神的槍林彈雨中。
但是，老師也很冤枉，因為老師來自各個家庭，每個人的原生家庭各不相同，如果原生家庭中有較多的冷漠、指責、刀子嘴，那么老師也容易沿用這套負面評價體系。我在學校里見多了工作非常認真負責但是卻情緒管理不善的人，雖然公而忘私，為了工作無私付出，但是常常會得到孩子們背地里暗暗地咒罵，這邊廂，老師一肚子委屈，覺得孩子們是“白眼狼”，那邊廂，孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過活。而我們的社會關(guān)注、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助（所有的幫助都集中在“分數(shù)”上面）。
所以，一聲嘆息，此問貌似無解。
我思忖了一天，想著：山不過來，我過去吧。
我跟家長回復說：
在學校，在社會上，像這樣以負面評價為主要評價方式的人比比皆是。治標之法是每一次都理解孩子，陪伴他度過心情低落的時光。
這是第一步，孩子內(nèi)心受傷了，回家來，家長要表示理解和關(guān)心，不能數(shù)落他：“被罵了兩句有啥子嘛，男子漢，這么小氣！”也許對大人，這是芝麻小事兒，哪有自己在公司里被罵了之后，獎金被扣兩萬這么重要，但是，對于孩子，這就是塌下來半邊天，得蹲下來理解他，關(guān)心他，陪他一起與憤怒、沮喪等情緒共處，處一會兒，處好了，自己消散了，再送別這些情緒，所以，也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力：“走，去歡樂谷耍，耍一會兒就搞忘了?！焙雎郧榫w，當它不存在，并非上策。
可以跟他說老師是愛他的，只是因為種種原因，表達方式可能欠妥，你要寬容，而且以后還會遇到這樣的人，我們就當是先訓練自己吧，每一次遇到這種情況：先深呼吸，把各種懲罰和嘲笑都接過來完成；然后，當有自由時間時，畫畫、運動，做點兒自己喜歡的事情，把自己的情緒調(diào)整好。
這是第二步：讓孩子在風暴中學習調(diào)整情緒，學習解決問題，要學會與不同的人相處，學會在矛盾中生存。反正以后都會遇到這樣的人，現(xiàn)在就先練習，躲是躲不了一輩子的。
所以，孩子要學習一些察言觀色的本領(lǐng)，學習在狂風中不當出頭鳥的本領(lǐng)，學習在風暴中心，用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng)：因為好嘲諷和發(fā)脾氣的人往往好面子，不容許被冒犯，所以，在他發(fā)脾氣時，盡量表現(xiàn)合作，以便盡快過關(guān)，如果對著干，往往“小事化大”，半天沒法收場。而且，這種發(fā)脾氣的人，在發(fā)作時，“理智”休眠，“（不成熟的）情緒”接管整個人，你這會兒跟他理論，不是白費勁兒嗎，況且，他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對接，“道不同”還謀什么呢？大家無非求同存異罷了，不必非得用自己認為正確的觀念去擰對方認為他正確的觀念，尤其在對方火山爆發(fā)時。
治本之法是：家里的撫養(yǎng)人寬厚平和，不嘲笑挖苦呵斥，給孩子支持和愛，給他奠定強大的心理基礎(chǔ)，讓他可以面對風雨，或笑對風雨。
這個，“以不變（的穩(wěn)定情緒）應萬變”才是最重要的，而這個不變來自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母，強大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍。
如果孩子真的很厭惡一個老師，對學習多少有點兒影響，這是命數(shù)，如果實在擔心，就在課外找個靠譜的，最重要的是，一定是個溫和鼓勵型的老師來略作彌補，前提是不增加負擔，且孩子愿意。
這點兒很無奈，但是也沒辦法，遇到什么老師是運氣。我見過許多老師，其中絕大部分有一顆好心，有盡職盡責的工作態(tài)度，但是，說到熟諳兒童心理學和情緒管理基本理念，就各不相同了，如果說，人群中，情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一，那么，老師群體也是如此，因為，老師也沒得到什么額外的有效培訓，所以比值不會比普通人群高。
二年級班主任教育心得篇二十
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學生，學會與學生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學生的學習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通。
在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
當今時代發(fā)展很快，科技進步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接-班人。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
二年級班主任教育心得篇一
晚上，我剛打開班群，就看到了xx媽媽和xx媽媽一連串的對話。
xx：“xx把xx的英語書撕得不成樣了。孩子還給xx寫了xx欠條！這怎么能撕書呢？”
xx：“我上周在外地出差，周五孩子打電話和我說這個事情了，事出有因，孩子說xx先把孩子的水杯扔地下了，然后又說把你家孩子的書撕了，當時就批評了孩子，告訴她這種做法不對，不論怎樣也不能去撕書，有事可以找老師說。我讓孩子周一去了先找xx道歉，然后賠給孩子書，昨天正好家里出了點事，就耽誤了，不好意思！”
看到這里，我心里很不是滋味。開學第一天，我曾提醒過孩子們，要保護書本，不要在上面亂涂、亂畫更不能弄破弄丟，還要求把封面包上?，F(xiàn)在不是撕破書，就是打欠條。前段時間xx和xx的10元錢糾紛，兩件事加起來，我認為這是很嚴重的問題。
整整一晚上，我都在想。應該怎樣處理這個問題呢？明天上午一定要把這件事擺平。剛上課，我先講了一個故事給他們聽：“列寧是外國一個很有名的領(lǐng)導者，這個偉大的領(lǐng)導者也犯過錯誤，想聽嗎？”“想！”他們也許覺得有些怪，事情不處理，反而聽故事。于是我便講了《誠實的孩子》這個故事?！傲袑幮r候，有一次在姑媽家玩，不小心打破了姑媽家的花瓶，他當時不敢承認，心里難受。后來經(jīng)過媽媽的教育，他終于鼓起勇氣寫信給姑媽承認了錯誤，并說明了原因。姑媽不但沒有罵他，反而表揚了列寧，列寧他誠實、勇敢、是個好孩子?！薄吧现埽袀€同學把同桌的水杯摔地上了，同桌氣急之下就把該同學的書撕了。你們認為他們的做法對嗎？”學生們異口同聲地說：“不對！”我又接著說：“有的同學犯了錯誤，老師會不會批評呢？那要看他承認錯誤，改正錯誤的態(tài)度怎樣。如果他認識了錯誤，改正了錯誤，我們還要表揚他誠實、勇敢呢？”我的話音剛落，那個女孩子舉了手，輕聲地說：“老師，這本書是被我撕破的，這樣做確實是太過分了。我已經(jīng)給他在書店又買了一本作為賠償。我再也不會犯這樣的錯誤了，請大家見我以后的表現(xiàn)吧！”我笑著說“好孩子，你已經(jīng)認識到錯誤，并且承認了錯誤，同學們，我們可以原諒他嗎？”答案當然是“原諒”。接著xx也站了起來，低著頭說：“我也有不對的地方，xx把xx的水杯滾到了我桌子上，我就不應該滾回去，這樣也不至于掉到地上。”接著話茬，我說：“但是，既然事情發(fā)生了，就應該請老師處理就沒事了，不能要xx打欠條?，F(xiàn)在你們聽了老師的話，明白了這個道理，能在大家面前承認錯誤，這是很勇敢的行為，值得我們大家學習?！?BR> 這簡簡單單的幾句話，不僅使撕書的孩子受到了教育，也使全班同學受到了一次誠實教育。最后撕書的同學和被撕壞書的同學互相道了歉，一場風波就這樣順利地平息了。
二年級班主任教育心得篇二
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。
教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長__身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“x――x――x――！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W們用掌聲向xxx表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。
要知道，這個“優(yōu)”對于xxx來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學時，我就感到xxx是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認出。
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到xxx的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。
二年級班主任教育心得篇三
班中有一個學生叫吳成濤，第一天就有人頻頻來報告：“老師某某人打我?！眴査麄冊?，好像沒有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄?，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，于是我的心里就暗下決心，一定要改掉這毛病。
通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點：
(一)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發(fā)生摩擦，導致出現(xiàn)攻擊。
(二)情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。
針對此生的行為特點，需要老師和家長對他進行共同矯治，方法如下：
父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的`教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。接下來的日子里，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。
2.利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節(jié)隊會課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結(jié)友好的相處，同時我也讓全班同學都關(guān)心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。班級有些小事，請他幫忙做，增強他的主人翁意識。
他本身智力不差，通過努力，學習成績有進步，和同學也能友好相處。
二年級班主任教育心得篇四
信心是人生重要的精神支柱，是學習進步的前提，是事業(yè)成功的先導。社會上流行著這樣一句話：“說你行不行也行，說你不行行也不行?！边@是對現(xiàn)行某些用人現(xiàn)象的諷刺。但如果用在學校教書育人上，卻是非常有道理的。板本保三介是日本能力開發(fā)研究所所長，小時候，他一直被認為是腦子笨的學生，在中學一年級500名學生中，他名列第470名。初二年級后，他逐步趕了上來，進入了前10名。
為什么在短短的時間內(nèi)取得這么大的成績？多年后，他在回顧這事時深有感概地說，是因為他的父親給了他自信心。父親經(jīng)常對他說：“你無論是下河捕魚，還是上山捉鳥，都干得非常出色，這就證明你的腦子比一般人的好；下圍棋或下象棋的規(guī)則，我一教你，你馬上能學會。如果把這精神用在學習上，學習成績肯定會提高的。”這樣他逐漸樹立了自信。經(jīng)過刻苦努力，終于跨入了著名學者之林。父親的影響尚且如此，老師的影響就更大了。由于老師是長者，是師者，是知識的化身，是美和善的代表，而學生又正處于對自己認識的知與不知的矛盾中，因此，老師對學生的評價，在一定程度上決定了他們對自己的認識（年齡越低，影響越大），老師說我行我一定行，老師說我不行我肯定不行。語言的暗示，左右著他們對自己的認識，左右著他們的發(fā)展和成長。所以，老師特別是班主任的工作，必須把信心教育擺在首位。
一、多說行，少說不行，樹立學生信心。
對學生實施信心教育，一言以蔽之就是要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學生的一點進步和少許成績，促使他們自我挖掘，自我拓展，滿懷信心地不斷進取。我曾接過這樣的一個班：全班五十五人，正取生為二十四人，有近十名同學的成績排在年級十二個班的后五十名。由于成績差，許多同學對自己失去信心，平時的表現(xiàn)吊兒郎當，破罐子破摔，或表現(xiàn)為心理壓力過大，終日消沉不振。接班時，就有老師對我說：“王老師，你接了個燙手的山芋喲”。的確，這是一只燙手的山芋。但是，我不能也不想把這只山芋再拋給別人了。于是，接班后，我迅速地摸清了全班同學的情況，在第一節(jié)班會課上，主題就是：“我們班沒有差生”。我說，社會需要全才，但全才太少，太難得，在為社會作貢獻的人才中，更多的是專才，我們每位同學都有自己的愛好和專長，只要努力，都可以成為我們國家有用的專門人才。我們班沒有差生，我們班有五十五位未來人才。
接著，我指出班中幾位成績差、紀律差的“違規(guī)大王”的長處，列舉了古今中外一些著名人物是如何從一名普通甚至被人視為“不成器的人”變成杰出人才的例子，激勵他們要自信自強，相信別人能做到的事情自己也能做到，別人能成才，我們也能成才。有聲有色的四十五分鐘后，我感受到了五十五雙眼睛流露出的激動，他們的眼光告訴我，他們心中的那根弦被觸動了。初戰(zhàn)告捷，我們班的紀律有了些許的好轉(zhuǎn)，我趁熱打鐵，在第二次班會上，總結(jié)了上學期的情況，從紀律、學習、生活、勞動等方面盡量挖掘?qū)W生的.優(yōu)點，大力表揚，在分析成績時，避開敏感的名次，單表揚進步的情況：總分提高的，名次提前的，單科進步的，甚至書寫端正的，全班同學基本上“榜上有名”，皆大歡喜。同時，為了解開一部分因考試失手而退步的同學的思想疙瘩，我說：人生并非一帆風順，每個人的一生都會經(jīng)歷無數(shù)次的挫折與磨難，成功者能從失敗中站起來，失敗者是由于一蹶不振所致。通過這些班會，同學們克服困難，爭取進步的信心進一步增強了。
要使學生滿懷自信心，單有班會的鼓勵是不夠的，還必須做大量細致的工作。這個班有一位叫z的女同學，人生得漂亮，腦子也較靈，據(jù)了解小學時成績名列前茅，但由于家庭教育上缺乏科學性，使她在一次考試失敗后老覺得自己智不如人，后來發(fā)展到怕見老師和同學，經(jīng)常以各種借口請假，逃避測驗和考試，成績直線下降，我接這個班后，及時找她談話，告訴她：一個人跌倒了并不可怕，可怕的是從此站不起來，強者不僅指那些站在事業(yè)巔峰的人，也指那些敢于在低谷向上攀登的人，你是個聰明的孩子，老師相信你能振作起來，走向成功。同時，我利用周記與她談心。記得她的一篇周記寫的是“贊小草”，很顯然，她把自己比作小草，我在評語里這樣寫：“是呀，小草很平凡，很弱小，但正是有了它的襯托，大地才更美，紅花才更紅?！痹谒硪黄^悲觀的周記里我寫道：“要相信，天生我材必有用?！苯?jīng)過多次的交流與接觸，她開始變了，性格變得開朗，也不再有那么多的請假了，在學校的藝術(shù)節(jié)活動中，她還為同學們表演了精彩的節(jié)目，贏得了同學們的熱烈掌聲，她激動得哭了，后來她的家長給我打電話說：“老師，您救了我的孩子?！?BR> 這個班是雙差生較多的一個班，而雙差生中獨生子女的比例很大，優(yōu)越的生活條件往往使他們聽不慣批評，喜歡表揚。因此，我因勢利尋，抓住每個同學的特點，積極捕捉他們的閃光點，激勵他們，促其進步，同學們的周記里，經(jīng)常有我這樣的批語：“你進步了，老師為你高興”、“你是位聰明的孩子，老師喜歡你”、“我不了解你的過去，但我看重你的未來，老師相信你將是一位出息的孩子”、“你真行，老師為你驕傲”。
二、與家長協(xié)調(diào)一致，讓家長也對子女說“行”。
要求得教育效益的最大化，必須是學校、家庭、社會一起努力，如果單有學校老師的努力，而沒有家庭的配合和社會的支持，將是事倍功半。因此，在對學生進行信心教育的過程中，我積極爭取家長的配合和支持。
我曾教過一位叫z的學生，學習成績較差，紀律也不好，經(jīng)常遲到，是班里典型的“雙差生”，但從他的周記里我了解到他對許多問題都有獨特的看法，同時也發(fā)現(xiàn)他缺少同齡人應有的歡樂。于是我找他談心，他說：“老師，我只在你的眼里有點價值，我回到家里就是專政對象了?！苯?jīng)了解，他是獨生子，父母對他的要求很高，但方法缺乏藝術(shù)性。比如，每次學?？荚囘^后，由于成績不夠理想，必然遭到父母的輪換漫罵和數(shù)落。不懂得表揚，甚至在他取得成績的時候，不僅不鼓勵，反而還拿成績更好的同學跟他比，說他沒什么了不起，傷了他的自尊心。比如，有一次，他經(jīng)過努力，英語考試得了八十多分，這對他來說是一大進步，他高興地把這一消息告訴父母，心想父母一定會很高興并表揚他，但他得到的話卻是：“才八十多分，我聽說很多同學得了九十多分。”也許父母的出發(fā)點是好的，讓他不要驕傲，但這樣的話對他來說只能是打擊而不是促進。從因，他關(guān)起了通向父母親的那扇門，久而久之，他與父母之間有了深深的隔閡，父母認為他不可救藥，他認為父母中“文革”的毒太深。
日常生活中，不是舌戰(zhàn)就是冷戰(zhàn)。他覺得在家里很孤獨，很無味，甚至想輟學到外面打工逃離家庭。了解情況后，我一方面鼓勵他努力學習，表揚他聰明，肯動腦筋，對許多問題的看法不人云亦云，另一方面批評他與父母頂撞的錯誤行為，讓他明白，天底下沒有不愛自己子女的父母，只是愛的方式和方法不同，父母也是人而不是神，也會有缺點，不能用理想化的形象來要求父母，家庭關(guān)系不好做子女的也有責任，教育他要尊重父母，盡兒女之責。然后，我約見了他的父母，談了他們小孩的長處、短處，交流了教育子女的心得體會，希望他們多看到孩子的長處，多表揚孩子，讓他們認識到教育是一個過程，要有耐心，要循序漸進，要善于抓住孩子的閃光點促其進步。
在教育的具體方法上，基于他們與孩子已難于面對面溝通，我建議他們用通信的方式進行，經(jīng)常給兒子寫信。信里要敢于承認自己的錯誤，肯定孩子的優(yōu)點，大膽表露愛子之情，先讓孩子明白父母是愛他的，然后再漫漫地引導。兩個月后，鄧強在他的周記里寫道：“最近，家庭‘健康指數(shù)’上升，我覺得父母還是可親的，家庭還是溫暖的，生活是美好的?！彼母改敢哺艺f：“我們的兒子回來了，謝謝老師?！睋?jù)了解，z的父母采納了老師的建議，每天都給兒子寫信，有時，信的內(nèi)容就是一句話：“兒子，我們愛你?！编噺娪袝r也給父母留信，談他對父母的看法、建議。這樣，許多矛盾就在字里行間化為玉帛。由于雙方的努力，他們的家庭已能在飯桌上探討一些問題了。
由于家庭關(guān)系的好轉(zhuǎn)，加上老師的表揚鼓勵，z很快改掉了遲到的毛病，臉上多了許多笑意，學習也較前進步了。從這件事，我看到了父母對子女說行是增強子女信心的必不可少的途徑。因此，在進行家訪，與家長交流中，我都提醒家長多表揚、鼓勵孩子，多說孩子行。事實上，許多家庭這樣做后都說他們與女子的關(guān)系改善了，而孩子們也更加勤奮，更加有信心去克服困難了。
三、讓同學對同學說行。
xx是我班的一位插班生，由于他的成績較差，有一段時間很自卑，他在周記里寫道：“我很希望與同學們相處好，但我是差生……?！蔽医o他的評語是：“在老師眼里，你有許多長處，不是差生，相信同學們也不會把你看作差生?！敝苡洶l(fā)回去后，他很感動，也懷疑，后來他同座的同學看了老師的評語后說：“是呀，沒人把你當差生看?！蓖瑢W的話使他相信同學和老師都沒把他當差生看，此后，他逐漸變得自信，發(fā)奮向上，不僅發(fā)展了自己的長處，成為班里的主力籃球隊員，而且改掉了許多毛病，學習也有所進步。
這件事使我想到：要培養(yǎng)同學的自信心，特別是差生的自信心，不能忽視同學的作用，他們是同齡人，與老師和家長比，他們更相信同學。于是我把班里十多位成績好，表現(xiàn)好的同學組織起來，讓他們與十多位后進生結(jié)成“一對一”的對子，學習上幫助他們，生活上關(guān)心他們，讓他們也對差生說行。結(jié)果，收到了很好的效果，這個班已成為一個團結(jié)、奮進、向上的班集體。
俗話說：“教無定法”，但我覺得，無論教育的方法有多大的差異性，都必須把信心教育擺在首位，貫穿其中。教亦有定法！
二年級班主任教育心得篇五
班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠。下面小編就和大家分享二年級班主任教育總結(jié)，來欣賞一下吧。
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教育，提高學生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持我?！敖虝瞬⒅兀藘?yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，特總結(jié)本學期班主任工作如下：
一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關(guān)注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學期末進行統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流會，“學習《。
三字經(jīng)。
》”、“我是故事大王”等主題班會。
二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更出色。
二年級班主任教育心得篇六
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。如何當好班主任呢？我走上教育工作崗位后，一直擔任班主任，二十多年來，我深切感到要做好班級工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤動手，為每個學生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn)，為班級建一個班史，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情，只要班主任動動手，就會收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對學生的影響是深遠的。班主任的行為能感化學生，學生的行為就能感動班主任。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學生，愛護學生，而不是動手體罰學生。
二、嘴勤。
班主任要經(jīng)常找學生談話，了解他們各科學習情況，家庭狀況，特別是當學生學習成績有波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。班主任要充分利用好每周的班會，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚學生，少批評學生。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，讓每個學生的優(yōu)點在班上亮起來。當班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時，班主任要及時的講，防微杜漸。
事實上班級日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學生多數(shù)都能做到、做好。
三、腿勤。
現(xiàn)代社會很多學生家長因為生活所迫，工作往往很忙，沒有時間到學校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學校的情況；或者一些家長雖然有時間，但又擔心到學校老師有課沒有時間接待，因此班主任可以利用空閑時間進行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動上門家訪，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視，一定會配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學習和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤。
俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當學生知道老師在關(guān)心他，他一定會集中精力聽課。班主任要認真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況。班主任還要認真閱讀每個學生所寫的周記，因為不少學生心中的許多事情不愿當面和班主任說，但他們愿意寫在周記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。
多年來，由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，榮譽關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。
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二年級班主任教育心得篇七
首先，很感謝學校能給我這樣一個難得的機會，也很榮幸能與大家交流，其實，我班成績是與領(lǐng)導關(guān)懷，與老師辛苦努力，學生的勤奮苦練密切相關(guān)的，這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級管理，每位班主任都有自己獨特的管理經(jīng)驗，我作為一名普通的新班主任，也不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學習原則，借用這個平臺，把自己這兩個月來的心得和體會與大家分享，希望得到大家的批評指正。
低年級的小學生是極具模仿力、向師性的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某方面模仿學習，所以，我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應，俗話說得好“打鐵還需自身硬”，我們必須努力提升自身素質(zhì)，用自己的魅力、熱情和朝氣去感染學生，學生也才能“親其師，信其道”，記得有一句話是這樣說的，有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的，我無比信奉，并且也一直把它作為自己努力達到的目標，自信自律，追求進步，我真誠的希望我的學生成為積極向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新，對人以誠相待，有同情心和責任感，盡力做好任何事情，全面發(fā)展的有用的人才，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作則，起到模范作用。
三年級學生處于一個發(fā)展中段的一個過渡期，獨立性不夠強，自控力欠差，學習要多關(guān)心，紀律要多費心，衛(wèi)生要多操心，剛開始我嘮叨不斷，筋疲力盡，然后找方法，訓練21天養(yǎng)成習慣，初見成效，學習習慣包括坐姿、讀書姿勢、字體等，衛(wèi)生習慣要從我做起，保持自己桌面，座位上干凈清潔，分工負責值日范圍，劃片承包。紀律習慣嚴格按班規(guī)執(zhí)行，獎扣分記錄一周一總結(jié)，常詢問，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，引導，妥善處理，培養(yǎng)安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時，我也深知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口勤，力爭縮短習慣養(yǎng)成時間，簡化工作，達到事半功倍之效。
小學階段，學生發(fā)展有一定的盲目性，同時也有很強的可塑性，而且，從長遠來看，修養(yǎng)是人的第二身份，所以一定要及時引導孩子正向思維，正面思想，結(jié)合實際，加強集體觀，自覺紀律觀，勞動教育觀等。學會去做人，學會去生活，相信有愛，有規(guī)矩，問題就會少許多，事實證明是有效果的。例有空巡視教室，提醒及時穿衣，認真詳細做好放假事項，多鼓勵，多尊重與信任，甚至一個簡單的動作一多微笑，就能贏得很多肯定，我覺得，這也是我和學生相處的一個基礎(chǔ)，這樣，就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩子的那種潛能，有興趣去學好這門課，所以，我覺得從細微處入手也許會更多一份收獲。
以上是我班主任工作中的一點感受，沒有什么特別的理論，僅希望在以后的工作中多向有資歷的老師請教，取人之長補己之短，我認為，工作也是一個不斷完善的過程，請相信，只要我們用心細心雕琢，就一定會贏得屬于我們自己的美麗。
二年級班主任教育心得篇八
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過一周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的.生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。
1、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
2、以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃。
1、禮貌常規(guī)引導幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。
2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規(guī)教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
具體措施。
二年級班主任教育心得篇九
作為二年級班主任，要始終把工作的責任感放在第一位，希望大家可以做好二年級班主任的工作。下面是帶來的二年級班主任工作心得體會，歡迎查看。
二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業(yè)的認識，穩(wěn)定學生的專業(yè)思想，增強學生對專業(yè)的信心，興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態(tài)度，更自覺努力地學好文化基礎(chǔ)知識，和專業(yè)知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步走向?qū)嵙?，走向社會奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。
一、指導班干部在同學中樹立威信。
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班干部們?nèi)绾卧谕瑢W們當中樹立自己的威信。
1、統(tǒng)一思想認識，講究團結(jié)，嚴格要求自我，做遵守校紀校規(guī)，守法的模范。
班干部是班里的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長兼學習委員小芳同學，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些問題，后被學生舉報，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，小芳同學也認識到錯誤，欣然接受了我和學生的建議，并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的班長晗笑同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關(guān)系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，晗笑同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學生，在同學當中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學中樹立威信的基礎(chǔ)，做為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀個人品德，這也是做好一名旅游服務人員的基本要求，要培養(yǎng)自己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經(jīng)過反復的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導班干部在實干中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報，普通話，粵語，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設(shè)。
1、指導班干部分工協(xié)作責任到人。
把每項活動細分到每個干部身上，根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協(xié)作完成使其學會與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導班干部積極主動地工作。
3、指導工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。
4。指導班干部學會及時總結(jié)工作的得失，用以指導下一步的工作。
三。利用集體正面的輿論，幫助后進生的轉(zhuǎn)變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作.
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
二年級班主任教育心得篇十
由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點問題進行重點處理，但是對于一些細節(jié)問題則讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。
今天早晨進班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學沒有任何任務，但是沒有學習，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學什么時候能夠踏實學習；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比較欣慰的是，過了兩分鐘團支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學習的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時我對他豎起了大拇指。
等所有同學完成任務后，我和孩子們談了自己的三點想法：
第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實他們在管理別人的同時是在耽誤自己的時間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學支持班委的工作，有的時候他們也會犯錯誤，有的時候語言可能會粗魯一些，這個時候希望大家在支持他們的同時也要包容他們。
第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時要盡量壓低聲音，因為一個人聲音大了就會有幾個人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學生壓低聲音來說話。
二年級班主任教育心得篇十一
我擔任二年級（2）班的班主任工作。我班共有39名學生，其中男生22人，女生17人。我按照開學時制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結(jié)束了，我把主要的.工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
二年級學生由于年齡小，自制力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好學習習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，要求學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們知道只有團結(jié)才能勝利，個人不能代替集體。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學了就提醒學生注意上下學途中的安全，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想著生命更重要。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個班干部：班長、四個組的小組長。除了班長、組長外，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。4、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
班主任工作中，我嚴格將“月主題教育”活動緊密結(jié)合，扎實有效的把學生的養(yǎng)成教體育落到實處。在班會課上提出每月的月訓練內(nèi)容的具體要求，嚴格按照學校要求細化每項工作。只是由于二年級孩子小，組織能力差，所以在每次活動中，孩子們的參與積極性不高。這點值得我反思，我將努力改進。
1、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己有時就沒有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
2、處理好管與放的關(guān)系。
雖然二年級的小學生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)，學習狀況，品德情況以及班級的建設(shè)和發(fā)展，如果老師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。要多放手讓學生去做，去管。
班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
二年級班主任教育心得篇十二
作為一名二年級班主任，我每天都與孩子們一起度過快樂而充實的時光。在這個月的班級管理中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在二年級班級管理中的體會和心得。
第二段：與學生的互動。
一位班主任最重要的職責之一就是與學生建立良好的互動關(guān)系。在這個月里，我嘗試各種方法來與學生們更好地溝通和交流。我發(fā)現(xiàn)，與孩子們進行短暫的小組討論或?qū)W習活動可以激發(fā)他們的參與度和合作意識。此外，我還定期進行班會，讓孩子們有機會表達自己的意見和想法。這樣的互動不僅幫助我更好地了解學生的需求和問題，也為全班營造了輕松活潑的學習氛圍。
第三段：與家長的溝通。
除了與學生的互動外，與家長的有效溝通也是班主任工作的重要組成部分。我意識到，與家長保持密切聯(lián)系是建立家校合作的關(guān)鍵。為了加強與家長的溝通，我定期組織家長會，向家長們介紹孩子在學校的表現(xiàn)和進展。我還通過微信和電話等多種方式與家長保持聯(lián)系，及時反饋孩子在學習和行為方面的情況。通過與家長的緊密合作，我能更好地了解每個學生的背景和特點，并為他們提供更個性化的教育。
第四段：面對學習困難和行為問題。
在這個月的班級管理中，我也面臨了一些學習困難和行為問題。有些學生在某些學科上進展緩慢，需要額外的幫助和支持。為了幫助他們，我與他們的家長取得了聯(lián)系，并提出了一些針對性的學習計劃和建議。此外，有些學生在班級里表現(xiàn)出一些不良行為，如調(diào)皮搗蛋、懶散等。我選擇以身作則，著重培養(yǎng)學生們的自律和責任感。通過與他們的交流和引導，我看到了他們的改變和成長。
第五段：總結(jié)反思。
通過這個月的班級管理，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我意識到班級管理不僅僅是教育學生，更是培養(yǎng)他們良好的行為和學習習慣。與孩子們和家長的緊密合作是成功的關(guān)鍵。我也明白了，作為一名班主任，需要有耐心、關(guān)心和理解學生，同時也要堅持原則和規(guī)則。通過這個月的實踐，我將會繼續(xù)不斷改進和調(diào)整自己的教育方法，以更好地服務于學生和家長。
總之，在這個月的班級管理中，我感受到了自己的成長和進步，同時也面對了一些挑戰(zhàn)和困難。但通過與學生和家長的互動和合作，我相信我可以更好地發(fā)揮自己的職責和能力，為學生們創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境。作為一名二年級班主任，我將持續(xù)努力，為學生們的成長和發(fā)展盡心盡力。
二年級班主任教育心得篇十三
1、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
二年級學生由于年齡小，自制力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好學習習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，要求學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如迎面接力賽、繪畫等。讓他們知道只有團結(jié)才能勝利，個人不能代替集體。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃教室衛(wèi)生，放學了就提醒學生注意上下學途中的安全，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想著生命更重要。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。二年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個班干部：班長、四個組的小組長。除了班長、組長外，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。4、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
二、月訓練工作。
二年級班主任教育心得篇十四
10年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學生帶給我的快樂與心靈的充實。
今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實際，談一談班主任工作的一些體會：
有一次讀了《愛的教育——中國孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對我的幫助很大：有時侯，微笑是世間最美好的語言。
一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學生心中的堅冰”。
是的，教師的微笑能驅(qū)散學生心中的烏云，能增添學生的信心與決心。
微笑是“失敗者的陽光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。
確實，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進學生的心靈，微笑就能和學生和睦相處。
對學生微笑，這是一個簡單的動作，但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學生間的距離，讓每個學生很快喜歡上你。
親其師，則信其道，這為老師的'教育管理打下了一個良好的開端。
一直以來我有一個教育理念，那就是：讓每個學生天天都感覺到自己在進步。
如何讓學生感覺到天天都在進步呢?有一個最簡單，也是最快效的方法：教學生寫字!每天上課時，我把學生作業(yè)中錯的字寫在黑板上，讓中午到校早的學生寫，我到教室里給他們批閱。
第一天我給他們的字打低一點的分數(shù)，比如八九十分，以后，每天提高分數(shù)，99、100、120、160、200、300……如果學生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。
這樣，學生就喜歡上寫字啦。
然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵。
開家長會時，有些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。
”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。
這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。
為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢?我認為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。
其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。
如：打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。
每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。
學生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的寫字練習等，都有學生組織，管理效果比較好。
小學生的心理是天真可愛的，他們對于老師的批評教育。
一般是當時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表揚鼓勵代替批評，以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評他們更加管用。
我天天表揚學生：“你坐得好端正啊……”“你發(fā)言真積極、聲音真響亮”
二年級班主任教育心得篇十五
為了激起學生們對家庭的責任感，2004年春節(jié)我布置了一個寒假作業(yè)，每人寫一份家譜。上起高祖父輩，下到本人及同輩。了解自己的家史，思考一下在家族發(fā)展的鏈條中，自己應該擔當什么角色。
學生們對這份作業(yè)非常積極，走親訪友，搜集資料。有的學生驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的祖上原來那么偉大、光榮。有一個學生對學習沒有興趣，總覺得自己笨，學不好。通過寫家譜他才知道，自己的曾外祖父是本縣第一位教師，第一任校長，縣志里還記載著曾外祖父的事跡，保留著他的詩文，他的學生遍天下；自己的幾個舅舅都學有所成。他開始意識到自己的責任：我是這個家族鏈條中的一環(huán)，“世代書香”怎能從我這里斷代？他開始努力了。有一個學生交上來的是一本沉甸甸的家譜，那里面鑲嵌著他祖父的軍功章：西北解放紀念章，東北解放紀念章，華北解放紀念章，抗美援朝紀念章，金日成獎章，人民功臣紀念章。在家譜的最后，他寫道：我有一位偉大的爺爺，我一定要努力學習，讓爺爺有一個了不起的孫子。也有的學生發(fā)現(xiàn)自己的祖輩那么不容易，乞討流浪，奔波勞碌，才有今天的幸福生活，自己不知道珍惜，還在抱怨，多么不應該！還有一個學生寫道：“我覺得這個作業(yè)很有意義。以前，我從來沒有想過我應該為我家做些什么，我有什么責任；現(xiàn)在，我感到責任重大，我有責任讓我的家族、我的后代為我驕傲。不僅我有這種感覺，我的父母也有了這種感覺，他們在幫我搜集資料的時候，也感到肩上沉甸甸的。”
這既是一份寒假作業(yè)，也是一次心理健康教育活動，有些原來飄忽張揚的學生沉靜下來，有些消極散漫的學生緊張起來，因為他們不愿意做“家族樹”飄落的那片“黃葉”。
愛發(fā)牢騷是很多人的通病，很多學生總是埋怨上課有人說話，大家不熱愛集體，班里學習氣氛不濃等等。其實這些學生都是“手電筒”，只照別人，不看自己。當然看到別人的缺點沒什么不好，關(guān)鍵是他們在不知不覺中學會了推卸責任，人總是這樣，對別人的要求高了，對自己的要求自然就低了。為了引導學生們自省，我召開了一次主題班會，題目是《班級有我》。
主題班會分為兩大板塊。第一板塊是“在這個班我很重要嗎”？讓學生自由討論。通過討論學生們認識到每個學生對于班級來說都是很重要的，自己的一舉一動都關(guān)系著班級榮譽，隨手扔一張廢紙，就能抹煞了全班的勞動成果；一個人不及格，全班的及格率就下降了兩個百分點。所以要嚴格要求自己，不給集體抹黑，要給集體增光。第二板塊是“我為班級做過什么”？要求學生們回憶自己一年多來為班級做過的事情。不利于班級建設(shè)的默默地說給自己聽，記在心中；有利于班級建設(shè)的大聲地說給同學們聽。幾分鐘的思考之后，學生們依次到臺上述說自己為班級做的貢獻。有些學生平時不關(guān)心集體和他人，無話可說，面露慚愧之色；有些學生默默地為班級做事，誰都不知道：窗臺上的花是曉鳳買的，墻上的掛鉤是曉明拿來的，魚缸里的水是曉穎定時更換的；而有些學生為集體做了很多事情，說都說不完。曉劍同學熱心助人，看到同學們沒有活動器械，把家里的羽毛球拍拿來，看到住宿生中秋節(jié)回不了家，主動給同學們買來水果，以慰思鄉(xiāng)之情；曉楠同學在運動會上為班級爭光；當曉蛟同學走上講臺的時候，教室里掌聲雷動，經(jīng)久不息。這是為什么呢？原來曉蛟是第一個為大家打水的人，也是一直堅持為大家打水的人；他經(jīng)常幫住宿生買飯、買生活用品，任勞任怨，是班里公認的活雷鋒。
這次班會對所有的學生來說都是一次心靈的盤點，大家開始思考自己在班里的重要性，應該為班里做點什么。從學生們對他人投去的感激和敬佩的目光，從那陣陣的`掌聲中我感到經(jīng)過這次心靈的洗滌學生們定會有特別的收獲。
一直以來，在學生的字典里，家長會的注腳就是“今夜有暴風雨”。
期中考試結(jié)束了，學校要召開高一年級的家長會。這是入學以來的第一次家長會，家長的重視程度可想而知，學生的害怕程度也就可想而知。從考試結(jié)束就有學生打聽家長會的消息，尤其是那些考得不好的學生更是惴惴不安，惶惶不可終日。
我開始思考開家長會的目的是什么？是為了讓學生挨打嗎？當然不是，是為了讓家長了解孩子的情況，以便和學校配合，促進學生發(fā)展。
高一的學生正是最具叛逆性的一個群體，他們的反抗對象主要是父母。我清楚地記得入學時曉圓同學在教室里和父母吵個不休，老師上前勸阻都無濟于事，直到登上軍訓的軍車，車子開動了，她還在對父母喊：“煩不煩，別說了。”
我班有很多來自農(nóng)村的學生，家長對孩子的學習不聞不問，只是說：“不好好學習就回來種地?！币粋€人為貧窮而學，是辛苦的，如果有父母的關(guān)愛可能就多了幾分甜蜜和輕松。城市的孩子中，有些家長望子成龍心切，提出一些不實際的要求，使孩子產(chǎn)生厭學情緒；還有的家長過于嬌慣孩子，一切問題都由家長包辦代替，剝奪了孩子思考和成長的空間，使孩子的心智和年齡嚴重脫節(jié)。
針對班級學生現(xiàn)狀，我認為要想讓學生健康成長，就要讓他們學會感恩、學會思考。血濃于水，摯愛親情是心靈中最柔軟的部分，于是我把這次家長會的主題定為“消除代溝，感謝父母”，家長會的題目是《爸爸媽媽，您聽我說》。
家長會之前，我告訴學生，這次家長會同學們是主角，每個人準備一個兩分鐘的發(fā)言，把自己在學校的表現(xiàn)、取得的成績、今后的打算、對父母的要求等告訴父母。
下午1點，家長會在教室舉行。大屏幕上幾只雄鷹在振翅高飛，“爸爸媽媽，您聽我說”幾個大字鮮艷突出，歌曲《燭光里的媽媽》在反復播放。
學生們準備得很認真，說得很真誠、很感人。曉飛同學來自農(nóng)村，家庭條件較差，他對媽媽說：“媽媽，我知道咱家的條件，我一定要好好學習，不辜負您和爸的期望。我知道離您的要求還遠，我會努力的?！睍跃巴瑢W的家長沒有來，她說：“各位叔叔，阿姨，你們好。我沒有通知爸爸媽媽來開家長會，因為我的成績不理想，我不想讓他們傷心。但是，我有決心，下一次我的家長一定會驕傲地坐在你們中間?！?BR> 最后全體學生上臺高聲對父母說：
敬愛的爸爸媽媽：
感謝你們對我的養(yǎng)育和關(guān)懷，現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，成了一名高中生，我已經(jīng)知道自己肩上的責任，我是父母的希望，是家庭的未來，是祖國的明天。爸爸媽媽，你們放心吧，我一定遵守紀律，珍愛自己，做一個讓你們放心的孩子；我一定會努力學習，全面發(fā)展，做一個讓你們滿意的孩子；我一定會拼盡全力，取得優(yōu)異成績，做一個讓你們驕傲的孩子。爸爸媽媽，謝謝你們，請您相信我！
孩子們在臺上講，許多家長感動得在臺下哭。會后，有的家長說：“我一直覺得我的孩子很差，從來不知道他講話這么好。”還有的家長說：“我的兒子在上面一站，那么高大英俊，是個男子漢了，我一直把他當小孩子，今天我突然感到他長大了?！边€有一個家長激動得一句話也說不出來，因為他倔強的、早晨還和他吵架的女兒在會上說：“中國人最吝嗇說的一個字是‘愛’，但我今天要當著全班同學和這么多叔叔阿姨的面說一聲‘爸爸，我愛你’。”多日來彌散在父女之間的陰云都被這個“愛”字吹散了。
家長會在孩子們響亮的朗誦聲中結(jié)束了，許多孩子幸福地拉著父母的手，好像一下子懂事了，尤其是那個入學時和父母吵鬧不休的曉圓，挎著媽媽的胳膊，笑著說個不停。許多父母的眼中也充滿了理解、贊賞和期待。今夜沒有暴風雨，變成了潤物無聲的和風細雨。
二年級班主任教育心得篇十六
這個學期本人擔任二(二)班的班主任工作,在學校新的辦學理念指導下,經(jīng)過全體師生一個學期的共同努力,六(二)班已經(jīng)形成了班風正,學風濃,同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下:。
一、深入了解學生,搞活課堂教學。
本學期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現(xiàn)。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字,開學一個月,就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中,我了解到:我們班的學生比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動,較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及《值周班長負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動了學生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指派學生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個多月,學生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動的行為,不利于學生良好習慣的培養(yǎng),要讓學生真正養(yǎng)成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召,全班同學積極行動起來,黑板有人承包了,飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F(xiàn)在一走進我班,會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
四、重視對后進生的教育工作。
成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務水平。
國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,比如遇學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。
一,為人師表,率先垂范.
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
二、強化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。
二年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學階段的教育,特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育.
二年級班主任教育心得篇十七
本學期我擔任二（1）班班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會和課余時間，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我?！钡戎黝}班隊活動，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛校熱情。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到，在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，我就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。
要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時我非常注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
這學期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎，佘宇晗參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。
二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的.積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關(guān)注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
二年級班主任教育心得篇十八
光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教授教化工作已靠近尾聲。本學期，我擔負二年級的班主任，時刻切記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦的開展班級治理和德育扶植。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好往后的工作，總結(jié)經(jīng)驗汲取教訓，特總結(jié)本學期班主任工作如下：
我在班主任工作中，最深的體會是“只要你經(jīng)心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充溢愛就必然能教導好孩子們”。我總是尋找光陰、尋找機會靠近孩子們，體貼和關(guān)切他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感想感染到我對他的親近和“愛”。我感覺這是我開展一切工作的根基。
1、我的班主任工作重點也便是培養(yǎng)學生優(yōu)越的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰本身命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，規(guī)律散漫。我從培養(yǎng)學生優(yōu)越習慣入手，課上進行趣味教授教化，盡量吸引學生的注意力，組織勤學生的規(guī)律。霉畚下課時必提醒學生做好上課籌備工作，并且在課后注意察觀學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中建立模范。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我應用一切有利時機增強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。學生做作業(yè)時，實時提醒學生矯正不良的寫字姿勢；學生談話時，要求他們聲音洪亮，吐詞清楚；作業(yè)部署時，提醒學生做好溫習和預習工作……耐久的關(guān)注，對學生優(yōu)越習慣的養(yǎng)成起到了必然的匆匆進作用。培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，給孩子光陰，給先生光陰，和孩子們配合發(fā)展。
孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生環(huán)境，我通過多種形式與家長樹立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是等量齊看，平等觀待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以磋商交心的方法來交流教導孩子的得與失。向家長介紹一些教導孩子的措施，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造需要的學習情況，做好模范，身教大于言傳。有才能的必須贊助孩子繼續(xù)提高。平時，我能關(guān)切愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們交心，抓住他們黨肆光點勉勵他們。當他們有艱苦的時候，我總是耐心地贊助他們。希望孩子們在高深學校的搖籃里康健發(fā)展。
二年級班主任教育心得篇十九
我兒子今天又回來告訴我，班主任在班上向所有同學說他的作文沒有寫好，本周的作文題目是《我的愿望》，他寫了他想通過當發(fā)明家然后能掙很多錢后買個大別墅和爸爸媽媽住在一起！
老師說他愿望太大，還想買別墅什么的，而且同學也跟著一起起哄，所以他很氣憤！
他以前回來說這些我都會告訴他，每個老師愛你們的方式不一樣，可能會比較嚴厲，但是他們都是愛你們的！
但是這個方法越來越?jīng)]有用了，孩子長大了，很多東西他們用眼睛看得到的……。
我看了家長的話，心情很復雜。我自己是老師，深知這個行業(yè)種種辛苦，而社會上對于這個高付出的行業(yè)卻滿腹牢騷，看看網(wǎng)絡上的各種極端言論就可見一斑。這其中有一些是制度的問題，比如入學難、教育資源不公等，這個與我等無關(guān)。但是，確實也有一些老師的做法有問題，我不是想指責什么師德啊，什么高大上而空曠的話題，我只想說，我們的老師，特別需要一些踏實有效的心理健康培訓和情緒管理培訓。
我從文字描述里感覺這個孩子的作文可能存在比較空洞的問題，應該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上，他的愿望首先是當發(fā)明家（不是為了造福人類，而是）去賺錢買別墅，其次是賺了錢只想著自己一家人享福?？傮w而言，貌似都充滿了拜金和利己的元素。
我覺得拜金和利己也沒有什么不可以，這個社會都以成敗論英雄，甚至婚戀都是房子車子票子的pk，我們就沒法要求孩子閑云野鶴，超然物外。況且談錢是應該的，讀書人總以清高為上，我們津津樂道許多人兩袖清風而內(nèi)心高潔，一臉菜色而內(nèi)心豐富，其實，如果能夠兼得又有何不可？至于利己，“趨利避害”是人的天性，只要不是“損人利己”即可。搞發(fā)明創(chuàng)造來“利人利己”，這是雙贏的事情，自然是應該鼓勵的。
在這個方面，我想說的是：我們看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度，大千世界萬紫千紅，孩子也當各具特色。我知道，寫“心愿”這個單元的作文，比較好的立意是精神層面的“心愿”，比如：我要去山區(qū)支教，讓那里的孩子都能讀書；我要有一支仙棒，一點就讓盲童重見光明；我希望每個人都愛護環(huán)境，讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中；我想看見一場大雪；我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
但是，每個人的內(nèi)心世界不同，認識層面不同，所以寫作文的層次有差別，在“心愿”這個單元，我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”，用來討論心愿有無高低之分。
這是馬斯洛的“需要層次理論”：
孩子們很快便明白了：人的`需要從低層級往高層級發(fā)展，較低層級滿足了，就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級的滿足。
我們的心愿分布在各個層次，有的在溫飽階段：賺錢、美食、數(shù)錢數(shù)到手抽筋；有的在高一級層次：得到愛和尊重，比如：我希望爸媽不再吵架，別離婚；有的心愿到了最高一級：自我實現(xiàn)——實現(xiàn)自己的夢想，并盡量造福他人，得到的是精神上的滿足，比如：環(huán)保和幫助盲童。
我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是：心愿無高低之分，只要不違法，都是可以的?？偨Y(jié)時，我跟孩子們說：我希望他們完成了較低層級的“心愿”后，就定一個高層級的“心愿”，這樣，最后就會物質(zhì)精神雙豐收。
我也提醒孩子：就寫作文而言，我希望盡量有精神層面的愿望，這是為了符合長期以來中國文化的需要——注重精神修養(yǎng)，這也是作文評改的習慣，所謂“文以載道”，文章要寫道理，文章得有點兒略微拿得出手的主題。
所以，雖然我也認為“心愿”僅僅是賺錢買別墅不算“高大上”，但是我也認可有部分孩子，他的認識高度尚在“溫飽階段”，只要自食其力，也無不可。只是多年來，我們的教育習慣了“標準答案”，所以給了孩子相同的生長方向。這是我們自己應該反省的。
另外：老師說他愿望太大，還想買別墅什么的。
從這個表達來看，老師的話里有話，我估計可能是：你（成績這么差?。┻€想買別墅，作業(yè)都沒寫伸展，考中學都惱火，還要當發(fā)明家，哼，癡人說夢！
我想：我們長期以來習慣了用“分數(shù)”一個標準來衡量學生，其實放眼看去，社會上許多人才未必是讀書時最優(yōu)秀的人，復讀補考掛科的名人比比皆是，所以，不能說現(xiàn)在成績不好，將來就當不了發(fā)明家，我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子。
退一萬步說，這孩子即使跟發(fā)明家一點兒不沾邊，也沒必要打擊他的自信心，如此嘲諷，和任由班上孩子嘲笑他。
對于老師來說，當著全班的面嘲諷幾句學生，不是大事兒，在學校里此情此景比比皆是。只是，我自己還是堅持：不當如此，應該給孩子正向的鼓勵，即使是批評，也當正向。
我上課如果使用某個孩子的作文來作為“問題作文”的范例，念作文之前就會強調(diào)：不允許打聽這是誰的作文，我們只看問題，這些問題不會只存在這個同學身上，我們都當引以為戒。念了作文，即使“問題”再多，我也一定會雞蛋里挑骨頭，找個優(yōu)點來作為總結(jié)，并明確表示：這個孩子這么靈醒，下次一定會有大的進步。
在課堂內(nèi)外，任何時候，如果孩子嘲諷、起哄其他同學蠢笨，我都要花時間來調(diào)整，明確表示：我希望我們班沒有冷嘲熱諷，我不這么對待你們，你們也不這么對待同學，己所不欲，勿施于人！
我跟孩子們說：耶穌經(jīng)過一個村子，看見眾人要用石頭砸死一個罪人，耶穌說：“如果你們反省自己，都沒有罪過，錯誤，那么，你們可以砸手中的石頭。我跟孩子們總結(jié)到：人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。嘲諷不能幫助他人改正過錯，反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾，增加別人內(nèi)心的痛苦，可算是有百害而無一利，我們班不需要。
說起來，這件事兒不大，說它不大，不是說它對孩子的傷害小，無非是一句嘲諷罷了，說它不大，是因為無論在老師，還是在家長身上，說點兒類似的話實在是家常便飯，所以，我們的孩子看起來錦衣玉食，實際上常常生活在精神的槍林彈雨中。
但是，老師也很冤枉，因為老師來自各個家庭，每個人的原生家庭各不相同，如果原生家庭中有較多的冷漠、指責、刀子嘴，那么老師也容易沿用這套負面評價體系。我在學校里見多了工作非常認真負責但是卻情緒管理不善的人，雖然公而忘私，為了工作無私付出，但是常常會得到孩子們背地里暗暗地咒罵，這邊廂，老師一肚子委屈，覺得孩子們是“白眼狼”，那邊廂，孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過活。而我們的社會關(guān)注、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助（所有的幫助都集中在“分數(shù)”上面）。
所以，一聲嘆息，此問貌似無解。
我思忖了一天，想著：山不過來，我過去吧。
我跟家長回復說：
在學校，在社會上，像這樣以負面評價為主要評價方式的人比比皆是。治標之法是每一次都理解孩子，陪伴他度過心情低落的時光。
這是第一步，孩子內(nèi)心受傷了，回家來，家長要表示理解和關(guān)心，不能數(shù)落他：“被罵了兩句有啥子嘛，男子漢，這么小氣！”也許對大人，這是芝麻小事兒，哪有自己在公司里被罵了之后，獎金被扣兩萬這么重要，但是，對于孩子，這就是塌下來半邊天，得蹲下來理解他，關(guān)心他，陪他一起與憤怒、沮喪等情緒共處，處一會兒，處好了，自己消散了，再送別這些情緒，所以，也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力：“走，去歡樂谷耍，耍一會兒就搞忘了?！焙雎郧榫w，當它不存在，并非上策。
可以跟他說老師是愛他的，只是因為種種原因，表達方式可能欠妥，你要寬容，而且以后還會遇到這樣的人，我們就當是先訓練自己吧，每一次遇到這種情況：先深呼吸，把各種懲罰和嘲笑都接過來完成；然后，當有自由時間時，畫畫、運動，做點兒自己喜歡的事情，把自己的情緒調(diào)整好。
這是第二步：讓孩子在風暴中學習調(diào)整情緒，學習解決問題，要學會與不同的人相處，學會在矛盾中生存。反正以后都會遇到這樣的人，現(xiàn)在就先練習，躲是躲不了一輩子的。
所以，孩子要學習一些察言觀色的本領(lǐng)，學習在狂風中不當出頭鳥的本領(lǐng)，學習在風暴中心，用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng)：因為好嘲諷和發(fā)脾氣的人往往好面子，不容許被冒犯，所以，在他發(fā)脾氣時，盡量表現(xiàn)合作，以便盡快過關(guān)，如果對著干，往往“小事化大”，半天沒法收場。而且，這種發(fā)脾氣的人，在發(fā)作時，“理智”休眠，“（不成熟的）情緒”接管整個人，你這會兒跟他理論，不是白費勁兒嗎，況且，他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對接，“道不同”還謀什么呢？大家無非求同存異罷了，不必非得用自己認為正確的觀念去擰對方認為他正確的觀念，尤其在對方火山爆發(fā)時。
治本之法是：家里的撫養(yǎng)人寬厚平和，不嘲笑挖苦呵斥，給孩子支持和愛，給他奠定強大的心理基礎(chǔ)，讓他可以面對風雨，或笑對風雨。
這個，“以不變（的穩(wěn)定情緒）應萬變”才是最重要的，而這個不變來自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母，強大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍。
如果孩子真的很厭惡一個老師，對學習多少有點兒影響，這是命數(shù)，如果實在擔心，就在課外找個靠譜的，最重要的是，一定是個溫和鼓勵型的老師來略作彌補，前提是不增加負擔，且孩子愿意。
這點兒很無奈，但是也沒辦法，遇到什么老師是運氣。我見過許多老師，其中絕大部分有一顆好心，有盡職盡責的工作態(tài)度，但是，說到熟諳兒童心理學和情緒管理基本理念，就各不相同了，如果說，人群中，情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一，那么，老師群體也是如此，因為，老師也沒得到什么額外的有效培訓，所以比值不會比普通人群高。
二年級班主任教育心得篇二十
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學生，學會與學生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學生的學習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通。
在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者。
要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
當今時代發(fā)展很快，科技進步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接-班人。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。