不斷學習和提升是追求成功的必經之路。寫總結時要注意語言簡練，易于理解和接受?？偨Y范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。
改革心得感受篇一
隨著社會日益發(fā)展，科技的不斷進步，知識的不斷更新，社會發(fā)展對人才的需求越來越高。其主要特征，需求的是人才具有明確的奮斗方向，積極向上，不斷進取，敢于挑戰(zhàn)的精神。同時社會需求的人才要具有較扎實的基礎知識和專業(yè)知識，并通過實踐不斷充實自己的知識儲備，優(yōu)化知識結構。更重要的是，當今社會需求人才要具有較強的職業(yè)崗位適應能力，動手能力，創(chuàng)新能力，開拓職業(yè)未來能力。眾所周知，高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，而高職院校人才培養(yǎng)為這一資源的主要方面。[1]因此，高職院校辦學定位與社會需求的符合度要進一步契合。要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以育人為中心，以能力為本位，以工學結合為切入點，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需求的，既有科學人文素養(yǎng)，又有職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質應用型、技能型人才。
在激烈的市場競爭中，生產、建設、管理、服務第一線，既需要有科學文化素養(yǎng)，又要有經濟頭腦，懂得經濟發(fā)展的基本規(guī)律，還要要有真才實學和過硬本領，能掌握一定的專業(yè)知識，具有較好技術技能，不怕吃苦、敢創(chuàng)敢干，能在基層一線發(fā)揮重要作用的應用型、技能型人才。同時要能夠根據行業(yè)企業(yè)內外環(huán)境的變化，審時度勢，科學應對，善于從錯綜復雜的變化中，看準方向，發(fā)現機會，把握未來，制定切合實際的發(fā)展目標，保證行業(yè)企業(yè)在變幻莫測的市場競爭中立于不敗之地?，F代職場中更需要知識結構合理，技能結構優(yōu)化，職業(yè)素養(yǎng)良好的應用型、技能型人才。在生意洽談、人情世故中，要有雄辯的口才，對答如流的言辭，沁人肺腑的辭令，彬彬有禮的風度，訓練有素的處事行為。要有廣泛的社會交際和良好的人緣關系，能夠營造和睦融洽、團結協作的內部環(huán)境，善于溝通行業(yè)企業(yè)與外界的關系，取得社會公眾的信賴和支持；有強烈的經營意識和勇于創(chuàng)新的精神，以及強烈的機遇意識和時效觀念，敢于為天下先的探索精神，有膽識、有氣魄、敢闖、敢干、敢于進取，大膽創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造未來，開拓新市場，工作效率高的復合型人才。[4]社會發(fā)展要求具有真才實學和過硬本領的應用型、技能型復合型人才，高職院校必須順應社會發(fā)展，服務社會需求，主動適應地方經濟社會需求突破傳統(tǒng)的辦學模式，改革教學體制，采用全新的辦學理念，調整改造專業(yè)和課程設置，圍繞培養(yǎng)合格人才這個中心，加強重點專業(yè)、重點課程建設，根據不同專業(yè)培養(yǎng)的目標和人才規(guī)格的要求，制定和修訂高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重新設計學生基礎知識、專業(yè)知識、基本技能和實踐能力的培養(yǎng)目標。
在高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定中，要強化職業(yè)崗位核心課程和職業(yè)技術基礎課程的教學工作。同時，要重視高職學生的素質拓展課程的訓練工作，要積極探索以大學生素質拓展體系為延伸的人才培養(yǎng)路徑，形成高職院校辦學特點。[5]要靈活設置與人才市場需求無縫對接的課程，要引入行業(yè)企業(yè)技術標準，在“必需、夠用”，“突出職業(yè)性、崗位性和實踐性”，推行任務驅動，項目引導、強化自主學習，注意過程考核，構造學習性強，加大選修課份量，及時引進新課程，優(yōu)化課程結構，加強理工滲透和文理兼容，促進課程內部專業(yè)知識和基礎知識、理論知識和實踐知識結構合理化，保證各相關知識的最佳搭配。實現職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務、知識與能力、理論與實踐、近期要求與遠期需要諸關系的統(tǒng)一。拓寬知識面，優(yōu)化知識和能力結構，用新思想、新概念、新技術更新教學內容，及時傳授給學生最新的理論知識和最先進的技術。要根據專業(yè)特點和教學目的，遵循認識規(guī)律和教學規(guī)律，精心設計教學程序，科學安排教學環(huán)境，熟練運用各種有效教學方法，實施“課堂教學——實踐教學——實習教學”三段式教學模式，增加實踐性教學環(huán)節(jié)的廣度和深度，突出理論知識的運用和實際動手能力的培養(yǎng)，理論實踐性，針對性和實用性教學，注意知識的轉換性和業(yè)務的創(chuàng)造性，強調自我發(fā)揮能力、組織能力的培養(yǎng)和提高，側重訓練運用技巧，注意應用能力和適應能力的培養(yǎng)。要對高職學生加強觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要注意因材施教，分類培養(yǎng)，把學生的基本要求與學生個性特長發(fā)展結合起來，充分調動學生學習的'積極性和主動性，鼓勵學生按照社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的需要與自己的特長充分發(fā)展。要改革教學方法，改進教學手段，打破以“課堂為中心，以教師為中心，以理論為中心”的傳統(tǒng)教學模式。大力運用“理實一體”教學模式，采用“教、學、做合一”的教學方法，建構“以情境為中心，以學生為中心，以實踐為中心”的教學模式。切實加強有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力動手能力的案例教學、項目教學、模擬教學、現場教學，啟發(fā)式教學、任務驅動教學，以及微課教學。讓學生在真實的情境中、職場中，社會實踐中去鍛煉，在真實環(huán)境下曝光和真刀實槍的環(huán)境中演練，進行針對性的成型塑造，增強學生的實踐能力、適應能力，以及職業(yè)情感精神。
社會發(fā)展需求應用型、技能型人才，高職院校必須在培養(yǎng)模式上創(chuàng)新辦學特色，培養(yǎng)適應經濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級的高素質技術、技能型人才，是社會賦予高職教育莊嚴責任。高職院校要時刻關注社會發(fā)展對人才需求的變化，特別要關注地方經濟轉型升級和產業(yè)結構調整，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，主動適應地方經濟社會發(fā)展需要，要牢牢把握專業(yè)建設方向與地方經濟社會發(fā)展的符合度，積極將專業(yè)建設與區(qū)域產業(yè)規(guī)劃對接，提升專業(yè)服務產業(yè)能力。高職院校在教學改革中，要重視課程改革，堅持基于工作過程的課程設計方法，賦予能力全新的內涵意義，高度重視課程建設人才培養(yǎng)的支撐度，將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展聯系起來。[6]走出傳統(tǒng)的學科體系課程框架束縛，構建以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎的新課程模式。在職業(yè)能力培養(yǎng)上，要在實訓教學環(huán)境的現代化、職場化和信息化建設上與社會發(fā)展需求人才有效對接，要在實訓基地中融入行業(yè)企業(yè)元素，實現育人功能的對接和互補。社會發(fā)展需求用得上的高質量技術技能型人才，高職院校必須要建立一支具有鮮明的職業(yè)特點、教練型的師資隊伍。高職院校當前首要任務是積極實施“教練型師資隊伍培養(yǎng)工程”，把雙師型隊伍建設的重點放在“工作教練的培養(yǎng)上”，教師要到行業(yè)企業(yè)掛職、頂崗工作、參與管理、輪訓，培訓成為師資培養(yǎng)的新常態(tài)。
改革心得感受篇二
近年來，中小學教育改革成為社會關注的焦點，也是國家發(fā)展的一個重要方向。作為一個從教多年的老師，我有幸參與了這一改革過程，并深刻體會到了其中的變化和影響。在這篇文章中，我將結合自己的親身感受，就中小學改革的一些方面，談一談我的心得體會。
首先，我想談談課程改革。在過去，教育的重點往往是傳授知識，教師的角色是知識的灌輸者。但是隨著社會的發(fā)展，知識的更新速度越來越快，傳統(tǒng)的知識灌輸模式已經不能滿足現代社會的需求了。因此，課程改革成為必然的選擇。在新的課程改革中，學生被提倡主動參與，通過課堂討論、小組合作等方式進行教與學。課程不再局限于紙上談兵，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。這種課程改革不僅提高了學生的學習興趣，也更加貼合現代社會的需求。
其次，教學方法的改革也給我留下了深刻的印象。在以前，教師往往是講師的角色，“一對多”的教學方式是非常普遍的。但在改革中，師生關系被重新定義，教師更多的是扮演指導者和輔導者的角色。教師不再是簡單地傳授知識，而是更注重引導學生主動思考、發(fā)現問題和解決問題的能力。這種教學方式激發(fā)了學生的自主性和創(chuàng)造力，幫助他們樹立了科研精神和實踐探索的意識。同時，這種改革也使得教師的教學質量得到提高，更好地適應了學生的需求。
進而，評價體系的改革也對學生的發(fā)展產生了深遠的影響。在過去，成績是衡量學生綜合素質的唯一標準，這種陳舊的評價方式導致了應試教育的盛行。但現在，評價體系逐漸豐富和多樣化，注重發(fā)現和培養(yǎng)學生的特長。不只是看重單純的成績，還考量學生在學習過程中的實際表現和個人發(fā)展。這種改革鼓勵學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們在不同領域的才華和能力，提高了評價體系的科學性和公正性。
最后，我要提到教師培訓的改革。教師是教育的主體，教師的素質直接影響到教育質量。因此，加強教師培訓成為一項重要任務。在過去，教師培訓多以專業(yè)知識的培訓為主，但現在，培訓的內容更加廣泛和復雜。不僅注重教師專業(yè)水平的提高，還注重培養(yǎng)教師的教育思想和教育方法。培訓的形式也更加靈活多樣，通過線上線下相結合的方式，幫助教師提升自己的綜合素質和能力。這種改革使得教師更加專業(yè)化和高效化，為學生提供更好的教育服務。
總的來說，中小學改革在課程、教學方法、評價體系和教師培訓等方面帶來了積極的變化和影響。這些改革不僅體現了“以人為本”的教育理念，更符合現代社會的需求。通過這些改革，我們正在培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。作為一個教師，我倍感榮幸能夠參與其中，見證這一歷史時刻。我相信，中小學改革必將推動教育事業(yè)向好的方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的有社會責任感和創(chuàng)新能力的未來之星。
改革心得感受篇三
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師扮演者主角，課堂教學以教師講解為主，學生處于被動地接受知識的地位，通常一節(jié)課下來，老師講得筋疲力盡，可是學生真正愿意學習、始終認真聽課的卻并不多，課堂教學效果當然不會很好，更不用說高效了。
現在的“自主學習，合作探究”的模式的教學改革，教師給了學生一個展示自我的舞臺，使學生真正成為一個能自主學習的主體。
剛開始，我打心底不愿接受這種教學方式，書上有的，作業(yè)本上有的，也要抄到小黑板上，再來講，學生寫字慢，側面和后面的黑板又看不清楚。我總覺得，我講，學生只要認真聽，跟著我來就可以。因為我怕學生自學或自講，有些重點她們不能把握好，難點講不清楚，再加上學生可能理解不到位，語言表達欠佳，唯恐她們耽誤了太多時間。傳統(tǒng)的教法不能鍛煉學生的自學能力，表達能力和合作意識，而且教師對全班學生的關注度不夠?，F在學生自己講，我在下面觀察、指導，就能及時提醒有些不太專心的學生了，教師成了“田間”的守望者了。高效課堂改革的優(yōu)勢就是最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標的培養(yǎng)。學生可以“以優(yōu)帶差，以差陪優(yōu)”，實現共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學的'最終目標。再次，學生聽課不易走神，聽課效率更高了。
到學生當中，不再是高高在上的師道尊嚴者，而是用民主開放的思想和行為去開啟學生的智慧。教師成了真正的引路人，課堂上更多的時候是在了解，在傾聽。其次是學生了解的主動性。學生的學習真正由“要我學”變成了“我要學”，由被動轉變?yōu)橹鲃?，學生真正成為了學習的主人。課堂上的自主學習大體上可分為幾個環(huán)節(jié)：自主預習，合作探究，展示分享，鞏固提升，達標測評。再次是學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異。這種教學模式，真正實現了學生主動參與，合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功?！薄罢n堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想，敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁耄@也是我們每個教師應該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。
改革心得感受篇四
“當前，我們面臨的各種矛盾問題仍然突出，來自各方面的風險挑戰(zhàn)仍然很多。全省廣大干部特別是各級領導干部要準確理解和深刻把握中央作出全面深化改革重大決定的長遠意義和戰(zhàn)略考量，牢固樹立進取意識、機遇意識、責任意識，最大限度凝聚改革共識，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的藩籬，以更大決心和勇氣把改革事業(yè)推向前進?！薄诮张e行的中共四川省委十屆四次全會上，省委書記王東明要求全省各級領導干部必須充分認識中央全面深化改革的重大意義，切實增強推進改革的自覺性和堅定性，引起與會者強烈共鳴。(2月12日四川在線)。
十八屆三中全會上通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，這標志著中國從1978年開始的波瀾壯闊的改革開放進入到新階段，必將強有力地推動經濟社會各領域的深刻變革。在我們滿懷信心地加快發(fā)展的時候，有必要對當前的形勢有一個深刻的認識和準確的把握，以便全省上下進一步統(tǒng)一思想、振奮精神，堅定謀求新突破、實現新跨越。
各級領導干部要認清面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，明確改革的重點，堅定發(fā)展信心。要將自身素質能力提升作為一項基礎性工程，以此夯實轉型跨越發(fā)展的著力點，站穩(wěn)為人們群眾謀福祉的落腳點。務必破除心浮氣躁、急功近利的思想障礙，樹立腳踏實地、實干為民的務實作風。真正把功夫用在打基礎、利長遠的事情上來。
我們要始終堅持以新的理論指導新的實踐，從生搬硬套的教條束縛中解放出來，只要有利于科學發(fā)展的，任何路子都要敢于去闖，任何方法都要勇于去試。唯有如此，才能抓機遇、贏得先機、掌握主動，實現更加奮發(fā)有為，以新的理念和方式，以更大的決心和勇氣推動改革向前邁進。
改革心得感受篇五
教育改革是當前社會關注的熱點問題，我也很關注這個問題，不僅因為我是一名師生，更因為我對教育改革有著深刻的感受和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教育改革的看法和體會。
教育改革是一場必要的革命。作為教育工作者，我深刻認識到當前教育存在的許多問題，例如應試教育、教育資源不公、教育模式落后等等。這些問題制約了教育的發(fā)展，也影響了學生的成長。因此，教育改革是必要的，只有通過改革，才能讓教育更好地服務于社會和學生的需求。
教育改革不是一朝一夕能夠完成的，需要多方努力。政府、學校、教師、教育專業(yè)人士、學生、家長等都需要參與到教育改革中來。政府需要出臺相關政策，學校需要改變教育模式，教師需要提升自己的教育能力，教育專業(yè)人士需要開展相關研究，學生需要積極參與課堂活動，家長需要支持學生的學習。
第三段：教育改革需要重視素質教育。
教育改革需要重視素質教育。素質教育是以學生為中心的教育模式，旨在培養(yǎng)學生綜合素質、能力與素養(yǎng)。素質教育不僅要提高學生的知識水平，更要提高學生的綜合素質，包括思維能力、創(chuàng)新能力、表達能力、團隊協作能力等等。
第四段：教育改革需要注重創(chuàng)新。
教育改革需要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育改革的重要方向。教育改革需要不斷探索新的教育模式、新的教育技術、新的教育理論，以滿足不同學生的需求。同時，教育也需要注重學科交叉，通過跨學科的探索和研究，促進創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教育改革需要關注個體發(fā)展。每個學生都是獨特的，都有著不同的興趣、才能和特點。因此，教育也需要關注每個學生的個體發(fā)展，為學生提供不同的學習選擇和發(fā)展路徑，讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的潛力。
在教育改革的過程中，我們需要充分認識到教育的重要性和緊迫性，積極參與教育改革，不斷探索新的教育模式和方法，關注學生的個體發(fā)展，讓教育真正地為學生和社會服務。
改革心得感受篇六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷地改革和發(fā)展。教育不僅僅是學術知識的傳授，也是人類文化的傳承和塑造未來社會的關鍵因素。在這個過程中，我們需要時刻關注教育改革的發(fā)展，探索新的教育方法和思維方式，來適應現代社會的需求。在我所在的學校，我也對教育改革的發(fā)展有一些感受和體會。
教育是人類文明進步的重要支柱之一，它的發(fā)展關系著國家和社會的未來。當前，隨著經濟全球化和信息時代的到來，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。為了適應這個時代的發(fā)展和需求，教育改革成為時代的趨勢。教育改革的核心是以人為本，強調個性化發(fā)展，創(chuàng)新教育方式，提高教育質量。這些變化不僅體現在教學內容和形式上，更涉及到教師和學生的角色定位和能力培養(yǎng)。
第二段：教育改革的實踐和成果。
我們學校在教育改革方面也付出了不少努力。學校進行了多種形式的改革嘗試，例如學生的自主選擇課程，教學內容和方法的優(yōu)化調整，評價體系的改革等等。這些改革的初衷都是為了提高教學效果和學生的學習興趣。通過這些改革，學校的教學水平得到了很大的提升，學生的綜合素質也得到了顯著的提高。教育改革的成果不僅在于學生的學習成績，更在于學生對未來的職業(yè)選擇、社會責任等方面的成長和發(fā)展。
第三段：教育改革中的挑戰(zhàn)和問題。
雖然教育改革取得了一定的成績，但是它面臨著不少的挑戰(zhàn)和問題。其中最主要的是對教師的要求日益提高，教師的培養(yǎng)和發(fā)展成為了教育改革中的瓶頸。教師作為學生的引路人和導師，需要擁有豐富的知識儲備和職業(yè)素養(yǎng)。在現實中，教師存在的一些問題，如教育理念的過時、能力不足等，都需要通過專業(yè)化培訓和學習來解決。
未來教育的發(fā)展需要考慮許多方面的因素，如科技、經濟、文化等。在未來，教育改革的關鍵是要注重創(chuàng)新，推進學生的個性化和多樣化發(fā)展，鼓勵學生自主學習和思考。教育改革需要擁抱新技術，提高教育的智能化水平，將教育與現代科技更好地結合在一起，提高教育的數字化水平。在未來，教育改革還需要重視社會責任，通過教育來傳遞正確價值觀和道德準則，引導學生成為有擔當有愛心的人。
作為一名學生，我也深切感受到了教育改革的影響。教育改革使得教學變得更加有趣和豐富，不再是一味地灌輸知識，而是在課堂上學習知識的同時也學會了如何思考，擁有了獨立思考的能力。教育改革使得我更加重視生活中的實踐和體驗，更愿意去嘗試新的領域和做自己喜歡的事情。同時，教育也使我更加有自信和熱愛，愿意去探索世界、改變未來。
總之，教育改革是一個漫長而又復雜的過程，在這個過程中我們需要不斷地擁抱變化、適應變化。我相信，在未來的教育改革中，我們一定能夠走向更好的方向，帶來更多的成果和驚喜。
改革心得感受篇七
教育改革是國家發(fā)展的重要組成部分，也是社會進步的重要保障。近年來，中國的教育改革亦日益深入，為提高教育質量，開拓教育新局面，不斷探索和嘗試新的改革方案。在這個背景下，我也有了自己的感受和體會。
一、教育改革需要進一步深入。
對于中國的教育改革來說，最大的問題莫過于缺少頂層設計以及實施落地的細節(jié)問題。盡管當前的教育政策有了較大進展，但在落地的過程中仍然存在不少問題。比如，對于農村地區(qū)和西部地區(qū)學校缺乏基礎設施，師資缺乏嚴重，改革成效較低。因此，教育改革需要進一步深入，系統(tǒng)性地解決實際問題，并在全國范圍內實施。
二、重視教師的素質提高。
在教育改革中，教職工的重要性不言而喻。教育改革的目的之一就是提高教育質量，而教師的素質提高是關鍵的保障。但是，當前的教育改革在提高教師的素質及其培養(yǎng)方面仍存在欠缺。因此，在未來的教育改革中，應該加強對教師綜合素質的培養(yǎng)，對于新舊教師在教育理論、教學方法等方面的專業(yè)培訓和學習進行有針對性的規(guī)劃，重視教育教育的真正實質，不應將教育和考試等等事件完全掛鉤，注重教師的尊重和自由，讓他們得到最好的教學環(huán)境，從而真正提高教育水平。
三、注重家長和社會的參與。
教育改革不應該只局限于教育系統(tǒng)內部的改變，而應該拓展到社會各個方面，為了實現國家的教育目標，家長和社會的參與也很重要。家長是學生教育和成長的第一位負責人，應該積極參與學生的教育，配合學校工作。同時，社會組織、企業(yè)等組織也可以通過資助教育、提供技術支持、聯合體的方式來幫助學生度過學業(yè)終點。
四、打破教育分類。
教育是培養(yǎng)人的全面素質和個人成長的過程，不應該給孩子們劃分門檻。過高的升學門檻，讓許多有才華的孩子無法得到發(fā)展，被人為地扼殺了人才的夢想。教育應該超越升學率的界限，讓每個孩子都有機會獲取全面的、均等的教育資源。不同的學生應該根據其實際情況制定不同的教育計劃，并進行有效監(jiān)督和評估，讓他們都能在自己熟悉的領域內發(fā)揮出最大潛力。
五、加強教育的全球化。
隨著教育改革的不斷深化，中國的教育需要更好地融入全球化的體系。教育全球化不僅有利于中國學生的全面發(fā)展，也可以讓中國的教育水平獲得更廣泛的認可。為此，中國應該積極開放、吸收國際先進的教育觀念和教育資源，借鑒國際經驗和教育教學法，積極參與國際的學術交流和合作，充分利用全球范圍內的需求和優(yōu)勢，實現更高的教育水平，并在全球范圍內發(fā)揮更大的省旅游，運動，中醫(yī)等方面的涉及。
總的來說，教育改革永遠是一個需要不停嘗試、不斷前進的過程，只有不斷總結建設性意見和反饋，才能不斷的改善和提高我們的教育水平，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質、均等的教育資源。
改革心得感受篇八
近期，我校開展深化堂教學改革動員大會并宣布堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變堂教學結構，打造高效堂，提高學生的自學能力。以“少講多學，精講多練”為宗旨，實施堂改革。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語示范，為我的堂改革指明方向。為落實堂教學改革，我將在以下幾個方面努力：
想要提高堂效率，就要把握好堂的四十五分鐘。這就需要教師在前精心備，安排好堂環(huán)節(jié)。在前，我要提前布置前至性學習任務，并鼓勵學生動用工具書或者網絡進行自學，達到前置性學習的目的。
首先要與學生建立民主、平等的師生關系，將教師的角色轉變?yōu)楣餐瑢W習者。其次在堂上，將堂教學環(huán)節(jié)改變：
1、開展前置性學習活動。
2、設置導學目標。，啟發(fā)學生進行問題探究，小組合作互相交流。
3、學生匯報，教師引導學生進行總結。，歸納檢測，當堂完成堂檢測。
在改之初，我想一定會遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學習在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價值？我們在探索的過程中發(fā)現問題，解決問題，才能讓堂改革以符合學生的實際情況的方式真正實施。
改革心得感受篇九
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教育改革成為了當下的熱點話題。作為一名中學生，我也深有感觸地體會到了我所在學校的改革措施。回想起這一學期在學校所經歷的一系列改革，我感到心潮澎湃和思緒萬千。對此，我深入思考了改革的初衷和目標，并從中汲取了許多啟示。
第二段：改革帶來的變化點燃了我對學習的熱情。
通過一學期的改革實踐，我深深感受到了改革所帶來的變化對我的學習和生活產生了積極的影響。首先，我們學校的教學模式得到了極大的改革，老師們引入了更多的互動式教學方法，使得我們的學習變得更加豐富多彩。其次，學校開設了更多的選修課程，為我們提供了更廣闊的學習領域，我由此得以更好地發(fā)展自己的興趣愛好和特長。這些積極的變化點燃了我對學習的熱情，使得我更加努力地投入到學習中。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)喚醒了我積極應對的勇氣。
但是，改革也讓我面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，新的教學方式對于我們學生需要適應的時間和機會較多，我們需要付出更多的努力來適應新的學習模式。其次，課程的增加也讓我們面臨了更為繁重的學業(yè)壓力，需要我們更加合理地安排時間和精力。雖然面臨的挑戰(zhàn)讓我感到壓力，但它也喚醒了我積極面對問題和應對挑戰(zhàn)的勇氣，讓我更加堅定地面對未來。
第四段：參與改革的經歷培養(yǎng)了我多元思維和團隊意識。
參與學校的改革實踐給了我很多可以展示自己能力的機會。例如，我有機會參與組織和參與學科競賽、實驗課堂和社團活動，這些經歷不僅培養(yǎng)了我的多元思維和創(chuàng)新能力，也讓我更加意識到團隊合作的重要性。通過與同學們的分工合作和互相幫助，我體會到了集體的力量和團隊合作的價值，這些寶貴的經驗將伴隨我一生。
第五段：感受到的改革成果令人欣慰與期待。
經歷了這一學期的改革實踐后，我深感到改革所帶來的成果是顯而易見的。同學們的學習態(tài)度積極向上，課堂氣氛活躍起來。學校的硬件設施得到了改善，為我們的學習和生活提供了更好的條件。改革也激發(fā)了我們更為積極的心態(tài)和創(chuàng)新精神，我們對未來充滿了期待與信心。雖然改革中還面臨著一些問題和困擾，但我相信隨著改革的不斷深入和完善，我們的學校會變得更加美好，我們每一位學生也會因此獲益良多。
總結：中小學改革的實踐讓我深入地體會到了改革的重要性和價值，并從中獲得了許多啟示。通過改革帶來的變化，我對學習的熱情被點燃，對挑戰(zhàn)的勇氣被喚醒，并培養(yǎng)了多元思維和團隊意識。我相信，在改革的不斷推進下，我們的學校會迎來更美好的未來。
改革心得感受篇十
今年是“改革課堂教學提高教學效率”提質年，我校根據縣局的精神，開展“改革課堂教學提高教學效率”研討課，通過聽課、評課使我受益匪淺，體會如下：
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設情境，給學生直觀演示，使學生有所發(fā)現，聽“改革課堂教學提高教學效率”研討課。
２、學生初步了解課文內容，反復認讀生詞，教師指導正音。
３、教師強調動作與詞語的聯系。
４、再讀課文，體會生詞在課文的意思，指導書寫，強調書寫的規(guī)范性。
5、徐老師運用故事聯系實際創(chuàng)設情景。
6、通過實驗演示，發(fā)現新知識，結合教學內容對學生進行思想教育，使學生熱愛科學，增強探索新知識的興趣，激起學生強烈的求知欲與情感共鳴，激活學生的思維。
7、徐老師重在教給學生學習方法，使學生學會學習，通過討論使學生體會到貴在參與，提高學生的積極性和主動性。激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識。
總之，兩節(jié)課緊扣教學目標，教師起到主導作用，學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學充滿生機。
改革心得感受篇十一
__多年前的1978年12月，這次會議，打開了塵封幾十年的國門，做出了我國改革開放的重大決策，確立了以經濟建設為中心的基本國策，從此改變了每一個中國人的命運。這__年，是波瀾壯闊、激情澎湃、創(chuàng)意萬千、日新月異的__年，是給中國帶來歷史性巨變、令世界為之驚嘆的__年，是中華民族大踏步趕上時代前進潮流、迎來民族復興光明前景的__年。__多年的實踐無可辯駁地證明：社會主義中國走出了一條成功的發(fā)展道路!
__多年來，改革從農村到城市、從經濟領域到其他各個領域全面展開，逐步深化;對外開放的大門從沿海到沿江沿邊、從東部到中西部循序打開，全方位推進。這場歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調動了億萬人民的積極性，使社會主義在中國真正活躍和興旺起來，使社會主義制度在除弊創(chuàng)新中不斷完善和發(fā)展，實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉變。今天，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。在改革開放的歷史進程中，我們黨堅持馬克思主義的思想路線，不斷推進馬克思主義中國化，堅持并豐富黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，使社會主義和馬克思主義在中國大地上煥發(fā)出勃勃生機，取得了我們這樣一個十幾億人口的發(fā)展中大國擺脫貧困、加快實現現代化、鞏固和發(fā)展社會主義的成功經驗。
實踐是檢驗真理的唯一標準，事實最有說服力。__年的實踐雄辯地證明，改革開放是發(fā)展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路;只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。改革開放作為一場新的偉大革命，不可能一帆風順，也不可能一蹴而就。最根本的是，改革開放符合黨心民心、順應時代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績不容否定，停頓和倒退沒有出路。這是黨和人民從歷史和現實中得出的不可動搖的結論。
作為一名21世紀的當代大學生，由于年齡限制，我無法確切知道改革開放前的中國具體是什么樣子，只能憑著長輩的回憶和書中的描述去盡力體悟，但這阻礙不了改革開放帶給我們的巨大沖擊和幸福生活。巨龍騰飛的過程中，我們再也看不到一毛錢一根的冰棍，看不到裝訂死板的連環(huán)畫，看不到笨重的黑白電視占據一隅。我們趕跑了霸據香港、澳門幾百年的歐洲列強，在霸權主義的重重阻撓下我們擠進了世貿組織，我們也用北京奧運的成功舉辦強有力的回擊了反華勢力。中國近幾年來出口貿易逐年加大，gdp穩(wěn)居世界第二，無不體現出來改革開放的巨大魅力。改革開放的__年，是教育事業(yè)發(fā)展的__年!高考制度恢復當年，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名;而到2008年，全國普通高校招生報名人數超過了1010萬，錄取新生逾570萬名!我們每一個人，都是改革開放的直接受益者!
改革心得感受篇十二
改革是每個國家發(fā)展的必經之路，它是一種推動社會進步、促進經濟發(fā)展的力量。在改革前和改革后的對比中，我們可以深刻地體會到改革所帶來的巨大變化和巨大推動力。本文將分為五個部分，分別是改革前的困境、改革的機遇和挑戰(zhàn)、改革實施與阻力、改革帶來的新機遇和改革后的展望。
改革前，我們面臨的是困境與挑戰(zhàn)。經濟發(fā)展的瓶頸、行政體制僵化、公共服務不完善等問題，使得我們的國家無法實現真正的現代化。這些困境既是我們必須面對的現實，也是推動我們進行改革的內在動力。在改革前，我們深感困境給人們帶來的痛苦和無望，我們渴望能夠通過改革來擺脫這樣的困境。
改革給我們帶來了機遇與挑戰(zhàn)。改革是一把雙刃劍，它既有可能推動經濟發(fā)展，也有可能帶來社會動蕩。面對改革，我們既需要敢于創(chuàng)新，也需要保持平穩(wěn)。改革的機遇是漸進式發(fā)展，通過逐步地推動改革，我們能夠適應新的經濟模式，提升自身的競爭力。然而，改革也帶來了不少挑戰(zhàn)，人們需要接受新的經濟模式，需要進行再教育和轉行。同時，改革可能也會導致一部分人失去工作，給社會帶來一定的不穩(wěn)定因素。
改革的實施中，我們面臨著阻力與困境。改革的推進往往會遭遇利益團體的阻力，他們會通過各種方式來維護自己的利益。政府作為改革的主導力量，需要面對各方面的壓力。此外，改革中的困境也可能來自于行政效率的不高，政策措施的不當等。在實施改革的過程中，我們不斷面臨著各種挑戰(zhàn)和困境，但只要我們堅持正確的方向，相信問題一定能夠得到解決。
改革帶來了新的機遇。通過改革，我們能夠擺脫過去的困境，實現經濟的跨越發(fā)展。改革使我們的產業(yè)結構得到了優(yōu)化，企業(yè)得到了更好的發(fā)展機遇。同時，改革也為人們提供了更多的發(fā)展空間，人們有了更多的選擇和機會。改革也推動了社會的進步，帶來了更多的公共服務，提升了人民的生活水平和幸福感。
改革后，我們對未來有了新的展望。通過改革，我們能夠看到更加美好的未來。改革給我們帶來了信心和希望，我們相信通過改革，我們的國家會變得更加繁榮富強。改革開放使我們的國家在世界舞臺上嶄露頭角，我們相信在未來的發(fā)展中，我們能夠實現更快速、更穩(wěn)定的發(fā)展。
總結起來，改革前和改革后的心得體會，是對改革所帶來的變化和推動力的深刻體會。通過改革，我們擺脫了過去的困境，實現了經濟的發(fā)展和社會的進步。當然，改革過程中也會遇到困難和阻力，但只要我們堅持正確的方向，相信問題一定能夠得到解決。改革帶來的機遇和新的展望，使我們對未來充滿信心和希望。我們相信通過持續(xù)不斷的改革，我們的國家會在世界舞臺上發(fā)出更加耀眼的光芒。
改革心得感受篇十三
改革是一個國家或組織為了適應時代的發(fā)展需要而進行的重大變革。在中國，改革始終被視為推動國家發(fā)展的重要動力。隨著改革的不斷深化，我在參與其中的過程中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對改革和深化改革的理解和感悟。
首先，改革是必要的。在變革的大環(huán)境下，我們不能固步自封，停滯不前。只有通過改革，我們才能跟上時代的步伐，解決社會面臨的問題，提升國家的競爭力。改革是發(fā)展的動力源泉，只有勇于改變、敢于創(chuàng)新，我們才能不斷進步。
其次，改革需要堅定的決心和毅力。改革不是一蹴而就的，它需要長期的堅持和辛勤的努力。在改革的過程中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我們不能輕易放棄。只有堅定的決心和毅力，我們才能克服困難，取得成功。
第三，改革需要科學的規(guī)劃和有效的執(zhí)行。改革不是撒手斷章私自行事，而是需要通過科學的規(guī)劃和有效的執(zhí)行來達成既定的目標。在改革中，我們應該充分調研和評估，制定合理可行的方案，并嚴格按照計劃進行實施。只有這樣，我們才能確保改革的順利進行，取得實效。
第四，改革需要廣泛的參與和民主的決策。改革是一個涉及廣泛利益的過程，在改革中，我們需要廣泛征求各方面的意見，增加改革的民主性和代表性。只有通過廣泛的參與和民主的決策，我們才能使改革更加符合社會的需求，更好地解決問題。
最后，改革需要關注人民的利益和福祉。改革的目的是為了實現社會的長遠發(fā)展和人民的更好生活。在改革中，我們不能忽視人民的利益和福祉，不能讓改革給人民帶來過多的困擾和不便。只有關注人民的利益，改革才能得到人民的支持和認可。
總之，改革和深化改革是我們國家發(fā)展的必經之路。通過參與改革，我深刻地認識到改革對于國家和個人的重要意義，以及改革的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，始終保持改革的信心和決心，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。
改革心得感受篇十四
初中地理教學論文：在當今義務教育的普及時期，教育機會人人均等，但學生的具體情況卻各不相同。如果仍然按照傳統(tǒng)的教學模式，依照統(tǒng)一的標準進行教學，既不符合學生的現實情況，也難以達到教育的目的。針對這種情況，結合平時的教學經驗，本人對初中地理的“分層教學”進行了一定的探討與實驗，經過一段時間的實踐，獲得了一定的成功。具體來說主要有以下幾個方面的感想：
一、“分層教學”符合教育學的一些基礎理論。
1.分層教學能順應學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
在人的發(fā)展過程中,由于受到遺傳、家庭、環(huán)境等因素的制約,每個人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學稱之為“個別差異”。又由于各個學生的生理條件、受教育的具體情況不同,同一年齡的學生,在心理發(fā)展速度和面貌上又具有顯著的不同,形成學生的個性特點。針對這些差異,教育者對學生進行分層教學，區(qū)別對待,既爭取使大多數學生達到培養(yǎng)目標,也有利于造就一批優(yōu)秀的學生。
2.分層教學的精髓是因材施教思想。
因材施教是公認的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學原則之一,貫穿于我國古代教育史?？鬃诱f：教育學生要“視其所以,觀其所由,察其所安?！奔唇逃龑W生要看他的所作所為,了解他的經歷,觀察他的興趣和愛好?？鬃又蟮拿献?、朱嘉等繼承并發(fā)展了這種思想?？梢?以學生發(fā)展存在的差異為前提，進行教育教學的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的,也是今天我們教育教學所必須遵循的一條重要原則，而分層教學的實質也即因材施教思想。
3.分層教學符合教學過程最優(yōu)化原理和教學的可接受原則。
教學過程最優(yōu)化理論是指在教學中根據具體培養(yǎng)目標和教學任務,考慮學生、教師和教學條件,按教學規(guī)律及原則要求制定和選擇一個最好的教學方案,然后靈活機動地執(zhí)行這個方案,用不超過規(guī)定限度的時間和精力,取得對該條件來說最大可能的結果。反映在全班學生身上,即使每個人都能獲得在這個時期內最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的效果。“可接受原則”則要求教學的安排要符合學生實際學習的可能性,使他們在智力、體力、精神上都不感到負擔過重。夸美紐斯更明確指出：“教給學生的知識,必須是青年人的年齡和心理力量所許可的?！薄耙磺惺虑榈陌才哦家m合學生的能力”，而分層教學則符合這些原則。
4.分層教學是掌握學習策略的具體運用。
美國著名教育家、心理學家布盧姆認為：許多學生之所以沒有取得好的學業(yè)成績,其原因不在智力方面,而在于未能得到適合他們不同特點所需要的教學幫助和學習時間。如果把要求學生達到的學習水平預先固定在某一掌握水平上,使學生得到的學習時間及其教學幫助與某個個別需要相適應,那么教師能保證幾乎每個學生都達到這一掌握水平。世界上任何一個人能夠學會的東西,幾乎所有的人也能學會,只要向他們提供了造當的前期和當時的學習條件。分層教學同樣把學生是否接受理想教育作為取得理想教學效果的必備條件,主張照顧學生的個別特點并給予額外的幫助,使每個學生都達到掌握的程度。
5.分層教學體現了素質教育思想。
素質教育是面向全體學生的教育,是國民教育、普及教育,發(fā)展性教青,而不是英才教育、選拔教育、淘汰教育。素質教青并不反對英才,但反對使所有教育一統(tǒng)為英才教育的模式。在素質教育中,老師是伯樂,要發(fā)現優(yōu)秀的苗子,但首先是園丁,呵護每一株幼苗,素質教育是使每個人都得到發(fā)展的教育,每個人都在他原來的基礎上有所發(fā)展,都在他天賦允許的范圍內充分發(fā)展,因此素質教育也是差異性教育,素質教育面向每一個學生,正是面向每一個有差異的學生。而分層教學恰好能適應這一點。
改革心得感受篇十五
一、深圳的創(chuàng)新基因成就了先進院的高速發(fā)展。深圳強大的企業(yè)創(chuàng)新能力，為先進院科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)找到了用武之地;深圳作為改革開放的前沿陣地，也為先進院體制機制的大膽探索提供了土壤與環(huán)境。
二、先進院注重科學識才、培養(yǎng)人才。為人才提供適合的平臺，采用激勵體制調動人員積極性，引導人才有秩序的競爭。
三、先進院不拘泥于形式，采取多種形式與產業(yè)合作。鼓勵交流借鑒，鼓勵交叉創(chuàng)新，鼓勵跨界合作創(chuàng)新。
四、先進院注重多元發(fā)展，全面發(fā)展。
先進院的卓越成就，帶給我們很多的學習經驗與體會：
第一、天時。優(yōu)良的土壤培育出來的碩果也不會太差。所以，對我們學生而言，好的學習環(huán)境為我們良好的學習提供了有力的幫助。
第二、敢于創(chuàng)新。我們在學習中總是止步于形式上的學習，卻從來不去主動的思考與創(chuàng)新。所以，我們應當用于探索，勤于思考，不斷創(chuàng)新。
第三、在競爭中合作，在合作中學習?！疤焱庥刑欤送庥腥?。”在我們周圍總有一些比我們優(yōu)秀的人，我們要在與其競爭中合作，培養(yǎng)團隊意識。同時，我們也要學會在合作中學習，揚長避短，不斷提高自己。
第四、注重全面發(fā)展。在這樣一個多元時代中，我們不再注重單方面發(fā)展，而是注重德智體美勞全面打造。所以，我們不光要在學習上努力，也要注重培養(yǎng)其他方面的能力，爭取成為一個全能人才。
改革心得感受篇十六
近日湖北消防總隊在恩施召開現場會，推廣多種形式消防隊伍建設和執(zhí)勤模式改革經驗。與此同時，湖北現役消防警力嚴重不足，152個消防站48%未達到滿編執(zhí)勤，近20個新站基本處于無兵可派狀態(tài)，缺編近3000人。為此，湖北將加大改革消防執(zhí)勤模式，大力發(fā)展多種形式消防隊伍建設，以期有效緩解了消防警力不足和救援難題。
20xx年重點鎮(zhèn)全部要建消防隊。
去年9月，省公安廳在恩施召開現場會，提出未來3年內，全省將大力發(fā)展多種形式的消防隊伍。20xx年底前，全省的重點鎮(zhèn)和重點企業(yè)要全部建立專職消防隊。
省消防總隊有關負責人指出，會上所提的“多種形式”，即以現役力量為主、專職力量為輔、志愿者力量為補充，“這次會議既是我省消防建設的轉折點，也將成為未來非現役專職消防隊伍的爆發(fā)點。”
“從任務需求來看，隨著經濟快速發(fā)展，火災防控任務更加艱巨?！笔∠揽傟爡⒅\長蔣德友告訴記者，尤其是農村地區(qū)消防力量嚴重不足，全省近500個鄉(xiāng)鎮(zhèn)還處于消防空白狀態(tài)。
近些年，農村消防問題凸顯。留守老人、兒童多，消防安全意識淡薄，一旦發(fā)生火災，自我救援的能力非常弱?！爸辽僭谙澜ㄔO上，城鄉(xiāng)是沒有實現統(tǒng)籌發(fā)展的?！币晃幌拦賳T表示。
消防員從兵役制轉向職業(yè)化。
消防“擴編”首先面臨的一個現實問題是：目前，全省一線現役警力只有3400人，152個消防站48%未達到滿編執(zhí)勤，缺編近3000人。未來兩年，基層還將缺編1500人以上。
對此，省消防總隊計劃，將通過征召政府專職消防員的方式，于今年底，使全省80%的公安現役消防中隊滿編執(zhí)勤。
這意味著，到20xx年底，我省將新招募4500名合同制消防員，屆時，合同制消防員隊伍將超過現役消防警力。
隨著專職消防站的大規(guī)模擴編，越來越多的合同制消防員逐漸成為救援主力，對安全和救援帶來了新的挑戰(zhàn)。“消防員的個人技能、消防隊伍的指揮作戰(zhàn)水平，都還難說適應目前經濟社會的發(fā)展?！笔∠揽傟犗嚓P負責人表示。
尤其是近年來越來越高的消防員傷亡率，正引起公眾的關注。
保障合同制消防員的職業(yè)權益已提上政府議事日程。
“合同制消防員”第一次進入了公眾的視線，還是在去年3月底。當時，公安部消防局微博“@中國消防”轉發(fā)網上一幅照片：一名消防員抱著一個從閥門處往外噴火的煤氣罐沖出火場。不久，“@中國消防”再發(fā)微博：“抱火哥”已找到，他叫皇甫江武，26歲，是武漢消防支隊徐東路中隊合同制消防員。
在武漢，像“抱火哥”這樣的合同制消防員已有230人。20xx年，該市首次招錄合同制消防員36名;20xx年招募數量猛增，共招收150人。據悉，今年的招募數量相當于去年的4倍。這背后是城市消防警力的嚴重不足：作為人口已破千萬的特大城市，武漢一線消防員僅1000多人，缺口達75%以上?！澳壳?，武漢消防支隊有13支合同制消防中隊、1個執(zhí)勤點，絕大多數為公安現役與合同制混編消防隊?！蔽錆h消防支隊專職消防科科長高峰告訴記者。
但該支隊的調研報告顯示，20xx年招收的150名合同制消防員中，已有53人因各種原因離職，其中23人是因為“工資福利低、休息時間少，找到了更好的工作”。
多少讓人欣慰的是，保障合同制消防員的職業(yè)權益已提上政府議事日程。去年，武漢在合同制消防員隊伍建設方面的撥款達1600萬元，是20xx年的5倍多。以前，合同制消防員因待遇低、任務繁重，人員流失現象嚴重，最開始招募時，他們月工資僅1000元左右;現在，起薪就是2600元，五險一金均有保障。合同制消防員的“身份歧視”問題也得到了部分解決。
中國的“部隊”消防體制已經實行了幾十年，要想實現職業(yè)化改造不是一朝一夕能夠完成的。比較可行的辦法是結合我國實際，循序漸進，探索出一條改制之路。
目前，一些地區(qū)已經逐漸推行了職業(yè)化，引入了多種編制的消防員，取得了良好效果。實踐證明，引入合同制消防人員并調整編制，是改制的正確方向。
職業(yè)化措施之一：大力發(fā)展合同制消防人員。
消防工作是社會性極強的工作，拿滅火來說，僅僅依靠武警消防部隊是遠遠不夠的，必須動員全社會的力量，組織多種形式的消防隊伍，在社會的各個層面，形成與火對抗的力量，才能控制大火不斷的局面，保證經濟建設的順利進行。
職業(yè)化可以保證消防從業(yè)人員的長期、穩(wěn)定性及素質，具有多重優(yōu)勢。
職業(yè)化措施之二：建立職業(yè)消防體制。
職業(yè)消防體制，可以最大程度地保留消防業(yè)務骨干，有利于消防執(zhí)法的穩(wěn)定性和公正性。職業(yè)消防體制可只針對現行消防監(jiān)督執(zhí)法。從事滅火搶險救援任務的消防中隊，可根據需要實行現役制或者社會聘用制，這樣有利于隊伍的年輕化，保持其旺盛的戰(zhàn)斗力和快速反應能力。同時，推進職業(yè)消防制，把它從目前大公安的角色中剝離出來，也是明確公安和消防自身的職責，改變目前公安警力不足的有效手段之一，這也是和國際接軌的大趨勢。
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改革心得感受篇十七
改革，是推動社會進步的重要力量。在改革中，我們不僅實現了經濟的騰飛，社會的繁榮，更為重要的是，改革還提供了一個寶貴的機會，讓我們從中收獲了許多寶貴的經驗和教訓。在改革的過程中，我深深地體會到了改革的艱辛與必要性。
首先，改革是艱辛的。要推動一個機構、一個企業(yè)或者一個國家的改革，并不是一件容易的事情。改革涉及到的是全方位的變革，從領導層的理念到機制的創(chuàng)新，從制度的建立到思維的轉變，都需要大量的時間、精力和資源。而且，在改革的過程中，會面臨著重重的困難和阻力。有些人害怕失去既得利益，有些人擔心改革失敗而承擔責任，還有一些人對新的改革方案持懷疑態(tài)度。因此，要推動改革，需要克服很多困難和阻力，需要展現出堅定的決心和勇氣。
其次，改革是必要的。改革是社會前進的動力，是發(fā)展的根本。在改革中，我們積累了豐富的經驗和教訓。例如，改革可以促進資源的優(yōu)化配置。通過改革，我們可以淘汰落后的產能，優(yōu)化產業(yè)結構，提高資源利用效率。同時，改革還可以推動科技創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新活力，提高經濟發(fā)展的速度和質量。另外，改革還可以提高社會公平正義。通過改革，我們可以打破利益固化的藩籬，優(yōu)化收入分配結構，構建更加公平合理的社會秩序。因此，改革不僅僅是為了經濟發(fā)展，更是為了社會進步和民眾福祉。
然而，改革不能一蹴而就，要因地制宜。改革的道路并不是一成不變的，要根據實際情況來進行具體規(guī)劃和實施。我們必須根據當前的發(fā)展需求，遵循自身的特點和規(guī)律，確立科學合理的改革方向。同時，我們還要積極借鑒他人的成功經驗，吸取他人的失敗教訓，以進一步完善我們的改革思路和行動。只有因地制宜，才能確保改革的順利進行和取得預期的效果。
最后，改革要堅持問題導向，不斷探索。改革是一項持續(xù)不斷的工作，永無止境。在改革的過程中，我們要始終保持清醒的頭腦，緊緊抓住突出問題，勇于破除陳舊觀念，勇敢地探索新的途徑和方法。同時，改革需要全社會的參與和支持。我們要充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，形成改革合力，推動改革的深入開展。只有堅持問題導向，不斷探索，才能推動改革的進一步發(fā)展。
通過對改革的體驗和思考，我更加深刻地認識到了改革的艱辛與必要性。改革離不開堅定的決心和勇氣，需要因地制宜地進行規(guī)劃和執(zhí)行，要堅持問題導向，在探索中不斷前行。我相信，在全社會的積極參與和努力下，我們一定能夠推動改革取得更加顯著的成效，為社會的進步和發(fā)展作出更大的貢獻。
改革心得感受篇十八
改革是一種必然，是推動社會進步的不可或缺的力量。隨著歷史的發(fā)展，人們對于改革的理解和認識也在不斷深化。作為當代青年，我們親身經歷了社會改革帶來的巨大變化，深切感受到了改革前后的巨大差異。改革給我們帶來了深遠的影響，也教會了我們很多寶貴的體會。
改革前，我們處在一個相對封閉和落后的社會環(huán)境中。信息不暢，科技落后，人們的思想觀念相對保守。我記得小時候，我們家附近的學校是農村小學，設施簡陋，教學質量也較為有限。學生和老師之間的互動不夠積極，缺乏啟發(fā)性的教學方式。此外，工農業(yè)生產方式也比較落后，農民們依靠傳統(tǒng)的種植和養(yǎng)殖方式，收入十分微薄。這一切都使我深感焦慮和無力。
然而，自改革開放政策實施以來，我深刻感受到了國家蓬勃發(fā)展的力量，也親身體會到了改革帶來的變化。首先，教育方面發(fā)生了巨大的改變。學校的建設得到了重視，設施逐漸改善，教學質量也得到了明顯提高。老師們開始采用更加科學、生動的教學方法，讓我們能夠更好地理解和掌握知識。此外，大量的教育資源投入，使得教育的普及程度大幅提高，為更多孩子提供了接受優(yōu)質教育的機會。
除了教育改革，農業(yè)和工業(yè)的變化同樣令人矚目。農民開始學習先進的種植和養(yǎng)殖技術，農產品的產量得到了大幅提升。這使得農民們的生活水平明顯改善，同時也為國家提供了更多的食品安全保障。工業(yè)方面，采用了更加先進的生產技術，同時吸引了大量的外資和國內投資。一系列的改革措施促進了工業(yè)的發(fā)展，提高了產品質量和市場競爭力，為國家?guī)砹烁嗟呢敻弧?BR> 改革前后的巨大差異讓我深刻認識到，改革是一種歷史潮流，是推動社會發(fā)展的必然選擇。通過改革，我們的國家得以實現快速的發(fā)展，人民得以真正享受到改革帶來的福利。改革讓我們看到了社會的美好與可能，也讓我們堅定了對未來的信心。同時，改革也要求我們要不斷開拓進取，不斷創(chuàng)新和改善。
改革深刻地影響了每一個人的生活。對于我個人而言，改革激發(fā)了我追求卓越的激情?？吹礁母锼鶐淼臋C遇和挑戰(zhàn)，我開始努力學習，提高自己的能力。我意識到，只有通過不斷學習和成長，才能適應社會的發(fā)展變化，實現自己的理想和目標。同時，改革也讓我明白，作為一個個體，要順應時代的潮流，積極參與到社會改革中去，為社會進步貢獻一份力量。
改革前和改革后的心得體會讓我深感歷史的厚重和時代的變遷。改革給予了我們巨大的機遇，同時也帶來了各種變化和挑戰(zhàn)。在這個充滿機會和挑戰(zhàn)的時代，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，不斷學習、適應和創(chuàng)新，為自己的人生和社會的發(fā)展找到最佳的平衡點。只有這樣，我們才能真正把握住改革帶來的機遇，實現自己的人生價值，為社會的進步貢獻力量。
改革心得感受篇十九
改革是社會進步和發(fā)展的關鍵因素之一。無論是個體還是整個社會，在經歷了一段時間無法滿足需求的痛苦之后，總是渴望改變現狀，尋求新的機遇和發(fā)展。改革前的痛苦和改革后的成就，是我們心中沉淀下來的珍貴經驗和體會。本文將從個人層面和社會層面分別探討改革前和改革后的心得體會。
首先，從個人層面來看，改革前代表著過去的困境和無力感。在生活或工作中，我們或許會被一些不公平待遇所困擾，無法實現自己的抱負和夢想。在這個階段，我們常常感到沮喪和失望，甚至對未來產生懷疑。因此，在這個時候，我們需要積極尋找改變的機會，并堅信自己可以擺脫困境，取得成功。
其次，改革后代表著新的機遇和希望。當我們決定改變現狀，努力實現目標時，往往會遭遇一番掙扎和痛苦。然而，只要我們堅持下去，付出努力，并適應新環(huán)境，我們逐漸會看到改革的成果。不論是在事業(yè)上的突破，還是在生活中的改善，我們都能夠感受到心靈的愉悅和滿足感。改革后的成就讓我們深刻體會到，只要我們勇敢面對困難并積極應對，我們一定能夠取得成功。
從社會層面來看，改革前代表著舊的體制和思維方式。當社會面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)時，原有的管理體制和經濟運行方式已經無法滿足需求，需要進行改革。但是，在改革前，許多人對改革的擔憂和抵制是不可避免的。他們擔心改革會破壞原有的利益格局，導致社會不穩(wěn)定。因此，改革前的社會常常處于動蕩和緊張之中。
改革后代表著全新的社會面貌和發(fā)展機遇。當改革開始，新的體制和政策漸漸取代了原有的舊體制，社會逐漸趨于穩(wěn)定。人們開始享受到更好的生活質量和更多的機會。在這個新的社會環(huán)境下，創(chuàng)新和發(fā)展變得更加容易，人們的創(chuàng)造力和潛力得到了更好的釋放。改革后，在社會的各個領域都能看到明顯的成果，這進一步激勵人們積極擁抱改變，并充滿希望地尋求更大的發(fā)展。
綜上所述，改革前和改革后的心得體會可以從個人層面和社會層面來分析。個人在深刻體會到改革前的困境和無助后，應該積極尋求機會，堅信自己可以改變現狀。改革后的成功將給個人帶來新的機遇和希望。同時，在社會層面，改革前的抵制和擔憂是正常的，但只有經歷改革之后，人們才能看到新的社會面貌和機遇。通過改革，社會逐漸趨于穩(wěn)定，發(fā)展變得更加容易。改革前和改革后的心得體會告訴我們，只有迎接改變和積極應對，我們才能獲得更好的發(fā)展和幸福。
改革心得感受篇二十
首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了為了每一個學生發(fā)展的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話交往者;由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.
新課程對教師給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。
新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學生是配角中的主角，大多數學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會的全面發(fā)展的人。
改革心得感受篇二十一
經過這次培訓讓我從新體驗到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個好教師，如何教書和育人。在中學教育中，我認為教書育人主要就是要用愛心和責任心去教學生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收獲。
其次我想就課程改革談談我個人的感受和一點不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學生為本，以我校實際情況為出發(fā)點來進行。所以客觀準確地分析我校目前的教學中的實際情況是進行校本教研的前提和出發(fā)點，也是課程改革成功的必要條件，而且實際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進行。我個人認為目前我校教學中存在的主要問題是：教學側重于傳授知識，過多的強調學科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內容較難，過于注重書本知識，課程設置不合理，文化基礎課占用課時過多，教學過程不能實現理論和實踐的統(tǒng)一，理論教學和實踐教學協調性較差。在學生方面，大多學生學習沒有明確的目標，對所學專業(yè)認識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學文化基礎差、思想政治素質差、厭學情緒高等等?？偠灾挥锌陀^的公正的認清我校實際情況，才能實現課程改革的目標。
2、課程改革是一個系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領導下才能進行。無數個改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時課程改革還需要依靠學校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進行。
3、我們強調“以就業(yè)為導向”，“以學生為本”的教學思路，如何在課程設置上體現這個主導思想應是我們的課程改革的重點工作之一，所以教學計劃的編制就應放在突出的位置。
教學計劃的編制首先應該調查和研究學生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據調研的第一手資料經過分析加工整理后，結合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實習實訓教學內容，再根據實習實訓內容考慮所需要的專業(yè)知識，而又根據專業(yè)知識設置相關的文化基礎課程，最后再根據學校的實際情況開設有關特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導向的辦學思路。要拋棄閉門造車式的計劃制定模式，一方面要切實考察崗位需求，“走出去，引進來”。另一個方面，我們還應該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質教育的要求，要才更要德，所以在教學計劃中我們應該同時加強德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產車間”、“維修車間”、“維護車間”，要教學生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論，要講社交禮儀、應用文寫作等實用型課程。在語文教學中，可以根據需要考慮講應用文寫作，課程性質調整為選修課或考查課，在英語教學中，根據英語需要長期不斷學習的特點可以考慮每學期都開設英語課，而課時設置為每學期2個，也可以適當調整數學和物理課，根據專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內容來講授。教學計劃是教學的依據，也是教學目標實現的具體措施，只有制定科學合理的教學計劃才能真正做到“以學生為本”，“以就業(yè)為導向”的辦學思路。
總之，通過此次活動，相信每一個教師都會有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時我們也應看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學全體教師的基本素質還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個更美好的明天！
改革心得感受篇二十二
1980年，也就是大約40年前，深圳當時還是一個看起來十分落后的只有3萬人口的海邊小城，而隔著山巒緊挨深圳的香港則因為全球貿易的發(fā)展而遍地繁華。
如今進入20xx年，世界已經全球化，中國成為世界主角之一，深圳也早已改天換地，成為連接中國內地與西方市場的港口。因為它地處香港和廣州這兩個大城市中間，廣州的工廠和香港的貿易在這里交融，促成了深圳發(fā)達的產業(yè)，摩天大樓成為這座全球化大都市的風景。
深圳在幾年前成為公認的中國硅谷。中國大部分創(chuàng)新活動在深圳發(fā)跡。例如華為、中興和騰訊，這幾個標志著中國全球影響力的大企業(yè)的總部都在深圳，這些企業(yè)構成了很多人所稱的“世界工廠”。
緊鄰亞洲金融中心香港和中國工業(yè)中心廣州，深圳或許會被西方國家忽視，但正是這個城市書寫和代表了中國主要城市所經歷的社會人口革命的核心部分。
深圳不再是過去那個小城市，這個城市的變化日新月異，高樓林立，人口眾多，20xx年的官方數據顯示，深圳的常住人口已經超過1290萬，其中大部分是從內陸地區(qū)來到這個繁華現代城市打拼的外地人。深圳的面貌也已經與過去農業(yè)漁村的面貌大相徑庭。
就在不到40年前，這個小地方居民的主業(yè)還是漁業(yè)，有人還叫著它的舊名“寶安”，面積也不過相當于一個歐洲中等小鎮(zhèn)大小。如今“寶安”已經成了深圳市的一個區(qū)名，國際機場的建成和快速工業(yè)化為深圳帶來了過去只集中在香港和澳門的機會。
改革心得感受篇二十三
改革是社會進步的階梯，是國家發(fā)展的動力。近年來，我國不斷進行著各個領域的改革，同時也伴隨著無數人們的心得體會。筆者在日常生活和工作中，深深感受到了改革的重要性和改革帶來的種種變化。下面，我將以個人的經歷和感受，談談改革給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，改革激發(fā)了我的創(chuàng)新力。作為一名企業(yè)職員，我親身經歷了公司的改革與發(fā)展。改革之前，公司的規(guī)模相對較小，產品種類單一，市場競爭力較弱。然而，隨著改革的進行，公司開始引進新的管理方法和先進的生產設備，同時也加大了研發(fā)投入。這些改革舉措激發(fā)了員工們的積極性和創(chuàng)新力，我們積極提出建設性意見，優(yōu)化了產品結構，提高了生產效率，使公司逐漸脫穎而出，迎來了新的發(fā)展機遇。改革讓我體驗到了創(chuàng)新的力量，讓我明白只有不斷創(chuàng)新才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
其次，改革提高了我的綜合素質。隨著改革的進行，社會對人才的要求越來越高。為了適應這種變化，我主動參加了一系列的培訓和學習，提升了自己的綜合素質。在新技術、新知識的引領下，我學習了新的管理理念和技巧，提高了自己的工作能力。通過與不同領域的專家和同行交流，我豐富了自己的眼界和見識，提高了自身的綜合素質。改革讓我明白，要與時俱進，不斷學習和提升自己，才能不被時代所淘汰。
再次，改革提高了我的思維能力。改革是一種革命性的變革，需要我們擁有開放的思維，善于解決問題。我在改革中體驗到了跳出常規(guī)思維的重要性。在以往的工作中，我習慣于按部就班，但隨著改革的推進，這種思維方式已經不再適用。面對新的問題和挑戰(zhàn)，我不再懼怕，而是敢于主動思考，尋找突破口。逐漸地，我培養(yǎng)出了靈活思維和創(chuàng)造性思維。改革讓我認識到，思維方式是與時俱進的，只有具備開放的心態(tài)和靈活的思維能力，才能在改革中不斷創(chuàng)新。
最后，改革讓我更加關注人民的福祉。改革的目的是為了實現人民的福祉，為了提高人民生活水平，為了讓人民生活得更加幸福。作為改革的參與者和受益者，我更加關注人民所關心的問題。我以更加熱心的態(tài)度和更加專業(yè)的知識，參與到各類社會公益活動中。通過與志愿者一起工作，我看到了更多人們的需求和困難，也更加珍惜自己所擁有的。改革讓我明白，改革的道路上不應該有被邊緣化的人，只有更好的實現改革的普及，才能更好地造福于人民，推動社會的進步。
總而言之，改革讓我明白創(chuàng)新、學習、思考和關注人民是非常重要的。改革不僅是領域的變革，更是人們思想觀念的變革和行為方式的變革。只有積極投身改革，勇于創(chuàng)新，才能贏得更好的機會和成就。在未來的發(fā)展中，我將不斷總結改革的心得體會，不斷提高自身素質，為國家的改革事業(yè)貢獻自己的力量。
改革心得感受篇一
隨著社會日益發(fā)展，科技的不斷進步，知識的不斷更新，社會發(fā)展對人才的需求越來越高。其主要特征，需求的是人才具有明確的奮斗方向，積極向上，不斷進取，敢于挑戰(zhàn)的精神。同時社會需求的人才要具有較扎實的基礎知識和專業(yè)知識，并通過實踐不斷充實自己的知識儲備，優(yōu)化知識結構。更重要的是，當今社會需求人才要具有較強的職業(yè)崗位適應能力，動手能力，創(chuàng)新能力，開拓職業(yè)未來能力。眾所周知，高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，而高職院校人才培養(yǎng)為這一資源的主要方面。[1]因此，高職院校辦學定位與社會需求的符合度要進一步契合。要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以育人為中心，以能力為本位，以工學結合為切入點，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需求的，既有科學人文素養(yǎng)，又有職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質應用型、技能型人才。
在激烈的市場競爭中，生產、建設、管理、服務第一線，既需要有科學文化素養(yǎng)，又要有經濟頭腦，懂得經濟發(fā)展的基本規(guī)律，還要要有真才實學和過硬本領，能掌握一定的專業(yè)知識，具有較好技術技能，不怕吃苦、敢創(chuàng)敢干，能在基層一線發(fā)揮重要作用的應用型、技能型人才。同時要能夠根據行業(yè)企業(yè)內外環(huán)境的變化，審時度勢，科學應對，善于從錯綜復雜的變化中，看準方向，發(fā)現機會，把握未來，制定切合實際的發(fā)展目標，保證行業(yè)企業(yè)在變幻莫測的市場競爭中立于不敗之地?，F代職場中更需要知識結構合理，技能結構優(yōu)化，職業(yè)素養(yǎng)良好的應用型、技能型人才。在生意洽談、人情世故中，要有雄辯的口才，對答如流的言辭，沁人肺腑的辭令，彬彬有禮的風度，訓練有素的處事行為。要有廣泛的社會交際和良好的人緣關系，能夠營造和睦融洽、團結協作的內部環(huán)境，善于溝通行業(yè)企業(yè)與外界的關系，取得社會公眾的信賴和支持；有強烈的經營意識和勇于創(chuàng)新的精神，以及強烈的機遇意識和時效觀念，敢于為天下先的探索精神，有膽識、有氣魄、敢闖、敢干、敢于進取，大膽創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造未來，開拓新市場，工作效率高的復合型人才。[4]社會發(fā)展要求具有真才實學和過硬本領的應用型、技能型復合型人才，高職院校必須順應社會發(fā)展，服務社會需求，主動適應地方經濟社會需求突破傳統(tǒng)的辦學模式，改革教學體制，采用全新的辦學理念，調整改造專業(yè)和課程設置，圍繞培養(yǎng)合格人才這個中心，加強重點專業(yè)、重點課程建設，根據不同專業(yè)培養(yǎng)的目標和人才規(guī)格的要求，制定和修訂高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重新設計學生基礎知識、專業(yè)知識、基本技能和實踐能力的培養(yǎng)目標。
在高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定中，要強化職業(yè)崗位核心課程和職業(yè)技術基礎課程的教學工作。同時，要重視高職學生的素質拓展課程的訓練工作，要積極探索以大學生素質拓展體系為延伸的人才培養(yǎng)路徑，形成高職院校辦學特點。[5]要靈活設置與人才市場需求無縫對接的課程，要引入行業(yè)企業(yè)技術標準，在“必需、夠用”，“突出職業(yè)性、崗位性和實踐性”，推行任務驅動，項目引導、強化自主學習，注意過程考核，構造學習性強，加大選修課份量，及時引進新課程，優(yōu)化課程結構，加強理工滲透和文理兼容，促進課程內部專業(yè)知識和基礎知識、理論知識和實踐知識結構合理化，保證各相關知識的最佳搭配。實現職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務、知識與能力、理論與實踐、近期要求與遠期需要諸關系的統(tǒng)一。拓寬知識面，優(yōu)化知識和能力結構，用新思想、新概念、新技術更新教學內容，及時傳授給學生最新的理論知識和最先進的技術。要根據專業(yè)特點和教學目的，遵循認識規(guī)律和教學規(guī)律，精心設計教學程序，科學安排教學環(huán)境，熟練運用各種有效教學方法，實施“課堂教學——實踐教學——實習教學”三段式教學模式，增加實踐性教學環(huán)節(jié)的廣度和深度，突出理論知識的運用和實際動手能力的培養(yǎng)，理論實踐性，針對性和實用性教學，注意知識的轉換性和業(yè)務的創(chuàng)造性，強調自我發(fā)揮能力、組織能力的培養(yǎng)和提高，側重訓練運用技巧，注意應用能力和適應能力的培養(yǎng)。要對高職學生加強觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要注意因材施教，分類培養(yǎng)，把學生的基本要求與學生個性特長發(fā)展結合起來，充分調動學生學習的'積極性和主動性，鼓勵學生按照社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的需要與自己的特長充分發(fā)展。要改革教學方法，改進教學手段，打破以“課堂為中心，以教師為中心，以理論為中心”的傳統(tǒng)教學模式。大力運用“理實一體”教學模式，采用“教、學、做合一”的教學方法，建構“以情境為中心，以學生為中心，以實踐為中心”的教學模式。切實加強有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力動手能力的案例教學、項目教學、模擬教學、現場教學，啟發(fā)式教學、任務驅動教學，以及微課教學。讓學生在真實的情境中、職場中，社會實踐中去鍛煉，在真實環(huán)境下曝光和真刀實槍的環(huán)境中演練，進行針對性的成型塑造，增強學生的實踐能力、適應能力，以及職業(yè)情感精神。
社會發(fā)展需求應用型、技能型人才，高職院校必須在培養(yǎng)模式上創(chuàng)新辦學特色，培養(yǎng)適應經濟發(fā)展和產業(yè)轉型升級的高素質技術、技能型人才，是社會賦予高職教育莊嚴責任。高職院校要時刻關注社會發(fā)展對人才需求的變化，特別要關注地方經濟轉型升級和產業(yè)結構調整，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，主動適應地方經濟社會發(fā)展需要，要牢牢把握專業(yè)建設方向與地方經濟社會發(fā)展的符合度，積極將專業(yè)建設與區(qū)域產業(yè)規(guī)劃對接，提升專業(yè)服務產業(yè)能力。高職院校在教學改革中，要重視課程改革，堅持基于工作過程的課程設計方法，賦予能力全新的內涵意義，高度重視課程建設人才培養(yǎng)的支撐度，將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展聯系起來。[6]走出傳統(tǒng)的學科體系課程框架束縛，構建以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎的新課程模式。在職業(yè)能力培養(yǎng)上，要在實訓教學環(huán)境的現代化、職場化和信息化建設上與社會發(fā)展需求人才有效對接，要在實訓基地中融入行業(yè)企業(yè)元素，實現育人功能的對接和互補。社會發(fā)展需求用得上的高質量技術技能型人才，高職院校必須要建立一支具有鮮明的職業(yè)特點、教練型的師資隊伍。高職院校當前首要任務是積極實施“教練型師資隊伍培養(yǎng)工程”，把雙師型隊伍建設的重點放在“工作教練的培養(yǎng)上”，教師要到行業(yè)企業(yè)掛職、頂崗工作、參與管理、輪訓，培訓成為師資培養(yǎng)的新常態(tài)。
改革心得感受篇二
近年來，中小學教育改革成為社會關注的焦點，也是國家發(fā)展的一個重要方向。作為一個從教多年的老師，我有幸參與了這一改革過程，并深刻體會到了其中的變化和影響。在這篇文章中，我將結合自己的親身感受，就中小學改革的一些方面，談一談我的心得體會。
首先，我想談談課程改革。在過去，教育的重點往往是傳授知識，教師的角色是知識的灌輸者。但是隨著社會的發(fā)展，知識的更新速度越來越快，傳統(tǒng)的知識灌輸模式已經不能滿足現代社會的需求了。因此，課程改革成為必然的選擇。在新的課程改革中，學生被提倡主動參與，通過課堂討論、小組合作等方式進行教與學。課程不再局限于紙上談兵，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。這種課程改革不僅提高了學生的學習興趣，也更加貼合現代社會的需求。
其次，教學方法的改革也給我留下了深刻的印象。在以前，教師往往是講師的角色，“一對多”的教學方式是非常普遍的。但在改革中，師生關系被重新定義，教師更多的是扮演指導者和輔導者的角色。教師不再是簡單地傳授知識，而是更注重引導學生主動思考、發(fā)現問題和解決問題的能力。這種教學方式激發(fā)了學生的自主性和創(chuàng)造力，幫助他們樹立了科研精神和實踐探索的意識。同時，這種改革也使得教師的教學質量得到提高，更好地適應了學生的需求。
進而，評價體系的改革也對學生的發(fā)展產生了深遠的影響。在過去，成績是衡量學生綜合素質的唯一標準，這種陳舊的評價方式導致了應試教育的盛行。但現在，評價體系逐漸豐富和多樣化，注重發(fā)現和培養(yǎng)學生的特長。不只是看重單純的成績，還考量學生在學習過程中的實際表現和個人發(fā)展。這種改革鼓勵學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們在不同領域的才華和能力，提高了評價體系的科學性和公正性。
最后，我要提到教師培訓的改革。教師是教育的主體，教師的素質直接影響到教育質量。因此，加強教師培訓成為一項重要任務。在過去，教師培訓多以專業(yè)知識的培訓為主，但現在，培訓的內容更加廣泛和復雜。不僅注重教師專業(yè)水平的提高，還注重培養(yǎng)教師的教育思想和教育方法。培訓的形式也更加靈活多樣，通過線上線下相結合的方式，幫助教師提升自己的綜合素質和能力。這種改革使得教師更加專業(yè)化和高效化，為學生提供更好的教育服務。
總的來說，中小學改革在課程、教學方法、評價體系和教師培訓等方面帶來了積極的變化和影響。這些改革不僅體現了“以人為本”的教育理念，更符合現代社會的需求。通過這些改革，我們正在培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。作為一個教師，我倍感榮幸能夠參與其中，見證這一歷史時刻。我相信，中小學改革必將推動教育事業(yè)向好的方向發(fā)展，培養(yǎng)更多的有社會責任感和創(chuàng)新能力的未來之星。
改革心得感受篇三
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師扮演者主角，課堂教學以教師講解為主，學生處于被動地接受知識的地位，通常一節(jié)課下來，老師講得筋疲力盡，可是學生真正愿意學習、始終認真聽課的卻并不多，課堂教學效果當然不會很好，更不用說高效了。
現在的“自主學習，合作探究”的模式的教學改革，教師給了學生一個展示自我的舞臺，使學生真正成為一個能自主學習的主體。
剛開始，我打心底不愿接受這種教學方式，書上有的，作業(yè)本上有的，也要抄到小黑板上，再來講，學生寫字慢，側面和后面的黑板又看不清楚。我總覺得，我講，學生只要認真聽，跟著我來就可以。因為我怕學生自學或自講，有些重點她們不能把握好，難點講不清楚，再加上學生可能理解不到位，語言表達欠佳，唯恐她們耽誤了太多時間。傳統(tǒng)的教法不能鍛煉學生的自學能力，表達能力和合作意識，而且教師對全班學生的關注度不夠?，F在學生自己講，我在下面觀察、指導，就能及時提醒有些不太專心的學生了，教師成了“田間”的守望者了。高效課堂改革的優(yōu)勢就是最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標的培養(yǎng)。學生可以“以優(yōu)帶差，以差陪優(yōu)”，實現共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學的'最終目標。再次，學生聽課不易走神，聽課效率更高了。
到學生當中，不再是高高在上的師道尊嚴者，而是用民主開放的思想和行為去開啟學生的智慧。教師成了真正的引路人，課堂上更多的時候是在了解，在傾聽。其次是學生了解的主動性。學生的學習真正由“要我學”變成了“我要學”，由被動轉變?yōu)橹鲃?，學生真正成為了學習的主人。課堂上的自主學習大體上可分為幾個環(huán)節(jié)：自主預習，合作探究，展示分享，鞏固提升，達標測評。再次是學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異。這種教學模式，真正實現了學生主動參與，合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功?！薄罢n堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想，敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁耄@也是我們每個教師應該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。
改革心得感受篇四
“當前，我們面臨的各種矛盾問題仍然突出，來自各方面的風險挑戰(zhàn)仍然很多。全省廣大干部特別是各級領導干部要準確理解和深刻把握中央作出全面深化改革重大決定的長遠意義和戰(zhàn)略考量，牢固樹立進取意識、機遇意識、責任意識，最大限度凝聚改革共識，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的藩籬，以更大決心和勇氣把改革事業(yè)推向前進?！薄诮张e行的中共四川省委十屆四次全會上，省委書記王東明要求全省各級領導干部必須充分認識中央全面深化改革的重大意義，切實增強推進改革的自覺性和堅定性，引起與會者強烈共鳴。(2月12日四川在線)。
十八屆三中全會上通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，這標志著中國從1978年開始的波瀾壯闊的改革開放進入到新階段，必將強有力地推動經濟社會各領域的深刻變革。在我們滿懷信心地加快發(fā)展的時候，有必要對當前的形勢有一個深刻的認識和準確的把握，以便全省上下進一步統(tǒng)一思想、振奮精神，堅定謀求新突破、實現新跨越。
各級領導干部要認清面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，明確改革的重點，堅定發(fā)展信心。要將自身素質能力提升作為一項基礎性工程，以此夯實轉型跨越發(fā)展的著力點，站穩(wěn)為人們群眾謀福祉的落腳點。務必破除心浮氣躁、急功近利的思想障礙，樹立腳踏實地、實干為民的務實作風。真正把功夫用在打基礎、利長遠的事情上來。
我們要始終堅持以新的理論指導新的實踐，從生搬硬套的教條束縛中解放出來，只要有利于科學發(fā)展的，任何路子都要敢于去闖，任何方法都要勇于去試。唯有如此，才能抓機遇、贏得先機、掌握主動，實現更加奮發(fā)有為，以新的理念和方式，以更大的決心和勇氣推動改革向前邁進。
改革心得感受篇五
教育改革是當前社會關注的熱點問題，我也很關注這個問題，不僅因為我是一名師生，更因為我對教育改革有著深刻的感受和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對教育改革的看法和體會。
教育改革是一場必要的革命。作為教育工作者，我深刻認識到當前教育存在的許多問題，例如應試教育、教育資源不公、教育模式落后等等。這些問題制約了教育的發(fā)展，也影響了學生的成長。因此，教育改革是必要的，只有通過改革，才能讓教育更好地服務于社會和學生的需求。
教育改革不是一朝一夕能夠完成的，需要多方努力。政府、學校、教師、教育專業(yè)人士、學生、家長等都需要參與到教育改革中來。政府需要出臺相關政策，學校需要改變教育模式，教師需要提升自己的教育能力，教育專業(yè)人士需要開展相關研究，學生需要積極參與課堂活動，家長需要支持學生的學習。
第三段：教育改革需要重視素質教育。
教育改革需要重視素質教育。素質教育是以學生為中心的教育模式，旨在培養(yǎng)學生綜合素質、能力與素養(yǎng)。素質教育不僅要提高學生的知識水平，更要提高學生的綜合素質，包括思維能力、創(chuàng)新能力、表達能力、團隊協作能力等等。
第四段：教育改革需要注重創(chuàng)新。
教育改革需要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育改革的重要方向。教育改革需要不斷探索新的教育模式、新的教育技術、新的教育理論，以滿足不同學生的需求。同時，教育也需要注重學科交叉，通過跨學科的探索和研究，促進創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教育改革需要關注個體發(fā)展。每個學生都是獨特的，都有著不同的興趣、才能和特點。因此，教育也需要關注每個學生的個體發(fā)展，為學生提供不同的學習選擇和發(fā)展路徑，讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的潛力。
在教育改革的過程中，我們需要充分認識到教育的重要性和緊迫性，積極參與教育改革，不斷探索新的教育模式和方法，關注學生的個體發(fā)展，讓教育真正地為學生和社會服務。
改革心得感受篇六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷地改革和發(fā)展。教育不僅僅是學術知識的傳授，也是人類文化的傳承和塑造未來社會的關鍵因素。在這個過程中，我們需要時刻關注教育改革的發(fā)展，探索新的教育方法和思維方式，來適應現代社會的需求。在我所在的學校，我也對教育改革的發(fā)展有一些感受和體會。
教育是人類文明進步的重要支柱之一，它的發(fā)展關系著國家和社會的未來。當前，隨著經濟全球化和信息時代的到來，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。為了適應這個時代的發(fā)展和需求，教育改革成為時代的趨勢。教育改革的核心是以人為本，強調個性化發(fā)展，創(chuàng)新教育方式，提高教育質量。這些變化不僅體現在教學內容和形式上，更涉及到教師和學生的角色定位和能力培養(yǎng)。
第二段：教育改革的實踐和成果。
我們學校在教育改革方面也付出了不少努力。學校進行了多種形式的改革嘗試，例如學生的自主選擇課程，教學內容和方法的優(yōu)化調整，評價體系的改革等等。這些改革的初衷都是為了提高教學效果和學生的學習興趣。通過這些改革，學校的教學水平得到了很大的提升，學生的綜合素質也得到了顯著的提高。教育改革的成果不僅在于學生的學習成績，更在于學生對未來的職業(yè)選擇、社會責任等方面的成長和發(fā)展。
第三段：教育改革中的挑戰(zhàn)和問題。
雖然教育改革取得了一定的成績，但是它面臨著不少的挑戰(zhàn)和問題。其中最主要的是對教師的要求日益提高，教師的培養(yǎng)和發(fā)展成為了教育改革中的瓶頸。教師作為學生的引路人和導師，需要擁有豐富的知識儲備和職業(yè)素養(yǎng)。在現實中，教師存在的一些問題，如教育理念的過時、能力不足等，都需要通過專業(yè)化培訓和學習來解決。
未來教育的發(fā)展需要考慮許多方面的因素，如科技、經濟、文化等。在未來，教育改革的關鍵是要注重創(chuàng)新，推進學生的個性化和多樣化發(fā)展，鼓勵學生自主學習和思考。教育改革需要擁抱新技術，提高教育的智能化水平，將教育與現代科技更好地結合在一起，提高教育的數字化水平。在未來，教育改革還需要重視社會責任，通過教育來傳遞正確價值觀和道德準則，引導學生成為有擔當有愛心的人。
作為一名學生，我也深切感受到了教育改革的影響。教育改革使得教學變得更加有趣和豐富，不再是一味地灌輸知識，而是在課堂上學習知識的同時也學會了如何思考，擁有了獨立思考的能力。教育改革使得我更加重視生活中的實踐和體驗，更愿意去嘗試新的領域和做自己喜歡的事情。同時，教育也使我更加有自信和熱愛，愿意去探索世界、改變未來。
總之，教育改革是一個漫長而又復雜的過程，在這個過程中我們需要不斷地擁抱變化、適應變化。我相信，在未來的教育改革中，我們一定能夠走向更好的方向，帶來更多的成果和驚喜。
改革心得感受篇七
教育改革是國家發(fā)展的重要組成部分，也是社會進步的重要保障。近年來，中國的教育改革亦日益深入，為提高教育質量，開拓教育新局面，不斷探索和嘗試新的改革方案。在這個背景下，我也有了自己的感受和體會。
一、教育改革需要進一步深入。
對于中國的教育改革來說，最大的問題莫過于缺少頂層設計以及實施落地的細節(jié)問題。盡管當前的教育政策有了較大進展，但在落地的過程中仍然存在不少問題。比如，對于農村地區(qū)和西部地區(qū)學校缺乏基礎設施，師資缺乏嚴重，改革成效較低。因此，教育改革需要進一步深入，系統(tǒng)性地解決實際問題，并在全國范圍內實施。
二、重視教師的素質提高。
在教育改革中，教職工的重要性不言而喻。教育改革的目的之一就是提高教育質量，而教師的素質提高是關鍵的保障。但是，當前的教育改革在提高教師的素質及其培養(yǎng)方面仍存在欠缺。因此，在未來的教育改革中，應該加強對教師綜合素質的培養(yǎng)，對于新舊教師在教育理論、教學方法等方面的專業(yè)培訓和學習進行有針對性的規(guī)劃，重視教育教育的真正實質，不應將教育和考試等等事件完全掛鉤，注重教師的尊重和自由，讓他們得到最好的教學環(huán)境，從而真正提高教育水平。
三、注重家長和社會的參與。
教育改革不應該只局限于教育系統(tǒng)內部的改變，而應該拓展到社會各個方面，為了實現國家的教育目標，家長和社會的參與也很重要。家長是學生教育和成長的第一位負責人，應該積極參與學生的教育，配合學校工作。同時，社會組織、企業(yè)等組織也可以通過資助教育、提供技術支持、聯合體的方式來幫助學生度過學業(yè)終點。
四、打破教育分類。
教育是培養(yǎng)人的全面素質和個人成長的過程，不應該給孩子們劃分門檻。過高的升學門檻，讓許多有才華的孩子無法得到發(fā)展，被人為地扼殺了人才的夢想。教育應該超越升學率的界限，讓每個孩子都有機會獲取全面的、均等的教育資源。不同的學生應該根據其實際情況制定不同的教育計劃，并進行有效監(jiān)督和評估，讓他們都能在自己熟悉的領域內發(fā)揮出最大潛力。
五、加強教育的全球化。
隨著教育改革的不斷深化，中國的教育需要更好地融入全球化的體系。教育全球化不僅有利于中國學生的全面發(fā)展，也可以讓中國的教育水平獲得更廣泛的認可。為此，中國應該積極開放、吸收國際先進的教育觀念和教育資源，借鑒國際經驗和教育教學法，積極參與國際的學術交流和合作，充分利用全球范圍內的需求和優(yōu)勢，實現更高的教育水平，并在全球范圍內發(fā)揮更大的省旅游，運動，中醫(yī)等方面的涉及。
總的來說，教育改革永遠是一個需要不停嘗試、不斷前進的過程，只有不斷總結建設性意見和反饋，才能不斷的改善和提高我們的教育水平，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質、均等的教育資源。
改革心得感受篇八
近期，我校開展深化堂教學改革動員大會并宣布堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變堂教學結構，打造高效堂，提高學生的自學能力。以“少講多學，精講多練”為宗旨，實施堂改革。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語示范，為我的堂改革指明方向。為落實堂教學改革，我將在以下幾個方面努力：
想要提高堂效率，就要把握好堂的四十五分鐘。這就需要教師在前精心備，安排好堂環(huán)節(jié)。在前，我要提前布置前至性學習任務，并鼓勵學生動用工具書或者網絡進行自學，達到前置性學習的目的。
首先要與學生建立民主、平等的師生關系，將教師的角色轉變?yōu)楣餐瑢W習者。其次在堂上，將堂教學環(huán)節(jié)改變：
1、開展前置性學習活動。
2、設置導學目標。，啟發(fā)學生進行問題探究，小組合作互相交流。
3、學生匯報，教師引導學生進行總結。，歸納檢測，當堂完成堂檢測。
在改之初，我想一定會遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學習在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價值？我們在探索的過程中發(fā)現問題，解決問題，才能讓堂改革以符合學生的實際情況的方式真正實施。
改革心得感受篇九
隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教育改革成為了當下的熱點話題。作為一名中學生，我也深有感觸地體會到了我所在學校的改革措施。回想起這一學期在學校所經歷的一系列改革，我感到心潮澎湃和思緒萬千。對此，我深入思考了改革的初衷和目標，并從中汲取了許多啟示。
第二段：改革帶來的變化點燃了我對學習的熱情。
通過一學期的改革實踐，我深深感受到了改革所帶來的變化對我的學習和生活產生了積極的影響。首先，我們學校的教學模式得到了極大的改革，老師們引入了更多的互動式教學方法，使得我們的學習變得更加豐富多彩。其次，學校開設了更多的選修課程，為我們提供了更廣闊的學習領域，我由此得以更好地發(fā)展自己的興趣愛好和特長。這些積極的變化點燃了我對學習的熱情，使得我更加努力地投入到學習中。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)喚醒了我積極應對的勇氣。
但是，改革也讓我面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，新的教學方式對于我們學生需要適應的時間和機會較多，我們需要付出更多的努力來適應新的學習模式。其次，課程的增加也讓我們面臨了更為繁重的學業(yè)壓力，需要我們更加合理地安排時間和精力。雖然面臨的挑戰(zhàn)讓我感到壓力，但它也喚醒了我積極面對問題和應對挑戰(zhàn)的勇氣，讓我更加堅定地面對未來。
第四段：參與改革的經歷培養(yǎng)了我多元思維和團隊意識。
參與學校的改革實踐給了我很多可以展示自己能力的機會。例如，我有機會參與組織和參與學科競賽、實驗課堂和社團活動，這些經歷不僅培養(yǎng)了我的多元思維和創(chuàng)新能力，也讓我更加意識到團隊合作的重要性。通過與同學們的分工合作和互相幫助，我體會到了集體的力量和團隊合作的價值，這些寶貴的經驗將伴隨我一生。
第五段：感受到的改革成果令人欣慰與期待。
經歷了這一學期的改革實踐后，我深感到改革所帶來的成果是顯而易見的。同學們的學習態(tài)度積極向上，課堂氣氛活躍起來。學校的硬件設施得到了改善，為我們的學習和生活提供了更好的條件。改革也激發(fā)了我們更為積極的心態(tài)和創(chuàng)新精神，我們對未來充滿了期待與信心。雖然改革中還面臨著一些問題和困擾，但我相信隨著改革的不斷深入和完善，我們的學校會變得更加美好，我們每一位學生也會因此獲益良多。
總結：中小學改革的實踐讓我深入地體會到了改革的重要性和價值，并從中獲得了許多啟示。通過改革帶來的變化，我對學習的熱情被點燃，對挑戰(zhàn)的勇氣被喚醒，并培養(yǎng)了多元思維和團隊意識。我相信，在改革的不斷推進下，我們的學校會迎來更美好的未來。
改革心得感受篇十
今年是“改革課堂教學提高教學效率”提質年，我校根據縣局的精神，開展“改革課堂教學提高教學效率”研討課，通過聽課、評課使我受益匪淺，體會如下：
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設情境，給學生直觀演示，使學生有所發(fā)現，聽“改革課堂教學提高教學效率”研討課。
２、學生初步了解課文內容，反復認讀生詞，教師指導正音。
３、教師強調動作與詞語的聯系。
４、再讀課文，體會生詞在課文的意思，指導書寫，強調書寫的規(guī)范性。
5、徐老師運用故事聯系實際創(chuàng)設情景。
6、通過實驗演示，發(fā)現新知識，結合教學內容對學生進行思想教育，使學生熱愛科學，增強探索新知識的興趣，激起學生強烈的求知欲與情感共鳴，激活學生的思維。
7、徐老師重在教給學生學習方法，使學生學會學習，通過討論使學生體會到貴在參與，提高學生的積極性和主動性。激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識。
總之，兩節(jié)課緊扣教學目標，教師起到主導作用，學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學充滿生機。
改革心得感受篇十一
__多年前的1978年12月，這次會議，打開了塵封幾十年的國門，做出了我國改革開放的重大決策，確立了以經濟建設為中心的基本國策，從此改變了每一個中國人的命運。這__年，是波瀾壯闊、激情澎湃、創(chuàng)意萬千、日新月異的__年，是給中國帶來歷史性巨變、令世界為之驚嘆的__年，是中華民族大踏步趕上時代前進潮流、迎來民族復興光明前景的__年。__多年的實踐無可辯駁地證明：社會主義中國走出了一條成功的發(fā)展道路!
__多年來，改革從農村到城市、從經濟領域到其他各個領域全面展開，逐步深化;對外開放的大門從沿海到沿江沿邊、從東部到中西部循序打開，全方位推進。這場歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調動了億萬人民的積極性，使社會主義在中國真正活躍和興旺起來，使社會主義制度在除弊創(chuàng)新中不斷完善和發(fā)展，實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉變。今天，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。在改革開放的歷史進程中，我們黨堅持馬克思主義的思想路線，不斷推進馬克思主義中國化，堅持并豐富黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗，使社會主義和馬克思主義在中國大地上煥發(fā)出勃勃生機，取得了我們這樣一個十幾億人口的發(fā)展中大國擺脫貧困、加快實現現代化、鞏固和發(fā)展社會主義的成功經驗。
實踐是檢驗真理的唯一標準，事實最有說服力。__年的實踐雄辯地證明，改革開放是發(fā)展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路;只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。改革開放作為一場新的偉大革命，不可能一帆風順，也不可能一蹴而就。最根本的是，改革開放符合黨心民心、順應時代潮流，方向和道路是完全正確的，成效和功績不容否定，停頓和倒退沒有出路。這是黨和人民從歷史和現實中得出的不可動搖的結論。
作為一名21世紀的當代大學生，由于年齡限制，我無法確切知道改革開放前的中國具體是什么樣子，只能憑著長輩的回憶和書中的描述去盡力體悟，但這阻礙不了改革開放帶給我們的巨大沖擊和幸福生活。巨龍騰飛的過程中，我們再也看不到一毛錢一根的冰棍，看不到裝訂死板的連環(huán)畫，看不到笨重的黑白電視占據一隅。我們趕跑了霸據香港、澳門幾百年的歐洲列強，在霸權主義的重重阻撓下我們擠進了世貿組織，我們也用北京奧運的成功舉辦強有力的回擊了反華勢力。中國近幾年來出口貿易逐年加大，gdp穩(wěn)居世界第二，無不體現出來改革開放的巨大魅力。改革開放的__年，是教育事業(yè)發(fā)展的__年!高考制度恢復當年，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名;而到2008年，全國普通高校招生報名人數超過了1010萬，錄取新生逾570萬名!我們每一個人，都是改革開放的直接受益者!
改革心得感受篇十二
改革是每個國家發(fā)展的必經之路，它是一種推動社會進步、促進經濟發(fā)展的力量。在改革前和改革后的對比中，我們可以深刻地體會到改革所帶來的巨大變化和巨大推動力。本文將分為五個部分，分別是改革前的困境、改革的機遇和挑戰(zhàn)、改革實施與阻力、改革帶來的新機遇和改革后的展望。
改革前，我們面臨的是困境與挑戰(zhàn)。經濟發(fā)展的瓶頸、行政體制僵化、公共服務不完善等問題，使得我們的國家無法實現真正的現代化。這些困境既是我們必須面對的現實，也是推動我們進行改革的內在動力。在改革前，我們深感困境給人們帶來的痛苦和無望，我們渴望能夠通過改革來擺脫這樣的困境。
改革給我們帶來了機遇與挑戰(zhàn)。改革是一把雙刃劍，它既有可能推動經濟發(fā)展，也有可能帶來社會動蕩。面對改革，我們既需要敢于創(chuàng)新，也需要保持平穩(wěn)。改革的機遇是漸進式發(fā)展，通過逐步地推動改革，我們能夠適應新的經濟模式，提升自身的競爭力。然而，改革也帶來了不少挑戰(zhàn)，人們需要接受新的經濟模式，需要進行再教育和轉行。同時，改革可能也會導致一部分人失去工作，給社會帶來一定的不穩(wěn)定因素。
改革的實施中，我們面臨著阻力與困境。改革的推進往往會遭遇利益團體的阻力，他們會通過各種方式來維護自己的利益。政府作為改革的主導力量，需要面對各方面的壓力。此外，改革中的困境也可能來自于行政效率的不高，政策措施的不當等。在實施改革的過程中，我們不斷面臨著各種挑戰(zhàn)和困境，但只要我們堅持正確的方向，相信問題一定能夠得到解決。
改革帶來了新的機遇。通過改革，我們能夠擺脫過去的困境，實現經濟的跨越發(fā)展。改革使我們的產業(yè)結構得到了優(yōu)化，企業(yè)得到了更好的發(fā)展機遇。同時，改革也為人們提供了更多的發(fā)展空間，人們有了更多的選擇和機會。改革也推動了社會的進步，帶來了更多的公共服務，提升了人民的生活水平和幸福感。
改革后，我們對未來有了新的展望。通過改革，我們能夠看到更加美好的未來。改革給我們帶來了信心和希望，我們相信通過改革，我們的國家會變得更加繁榮富強。改革開放使我們的國家在世界舞臺上嶄露頭角，我們相信在未來的發(fā)展中，我們能夠實現更快速、更穩(wěn)定的發(fā)展。
總結起來，改革前和改革后的心得體會，是對改革所帶來的變化和推動力的深刻體會。通過改革，我們擺脫了過去的困境，實現了經濟的發(fā)展和社會的進步。當然，改革過程中也會遇到困難和阻力，但只要我們堅持正確的方向，相信問題一定能夠得到解決。改革帶來的機遇和新的展望，使我們對未來充滿信心和希望。我們相信通過持續(xù)不斷的改革，我們的國家會在世界舞臺上發(fā)出更加耀眼的光芒。
改革心得感受篇十三
改革是一個國家或組織為了適應時代的發(fā)展需要而進行的重大變革。在中國，改革始終被視為推動國家發(fā)展的重要動力。隨著改革的不斷深化，我在參與其中的過程中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對改革和深化改革的理解和感悟。
首先，改革是必要的。在變革的大環(huán)境下，我們不能固步自封，停滯不前。只有通過改革，我們才能跟上時代的步伐，解決社會面臨的問題，提升國家的競爭力。改革是發(fā)展的動力源泉，只有勇于改變、敢于創(chuàng)新，我們才能不斷進步。
其次，改革需要堅定的決心和毅力。改革不是一蹴而就的，它需要長期的堅持和辛勤的努力。在改革的過程中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但我們不能輕易放棄。只有堅定的決心和毅力，我們才能克服困難，取得成功。
第三，改革需要科學的規(guī)劃和有效的執(zhí)行。改革不是撒手斷章私自行事，而是需要通過科學的規(guī)劃和有效的執(zhí)行來達成既定的目標。在改革中，我們應該充分調研和評估，制定合理可行的方案，并嚴格按照計劃進行實施。只有這樣，我們才能確保改革的順利進行，取得實效。
第四，改革需要廣泛的參與和民主的決策。改革是一個涉及廣泛利益的過程，在改革中，我們需要廣泛征求各方面的意見，增加改革的民主性和代表性。只有通過廣泛的參與和民主的決策，我們才能使改革更加符合社會的需求，更好地解決問題。
最后，改革需要關注人民的利益和福祉。改革的目的是為了實現社會的長遠發(fā)展和人民的更好生活。在改革中，我們不能忽視人民的利益和福祉，不能讓改革給人民帶來過多的困擾和不便。只有關注人民的利益，改革才能得到人民的支持和認可。
總之，改革和深化改革是我們國家發(fā)展的必經之路。通過參與改革，我深刻地認識到改革對于國家和個人的重要意義，以及改革的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，始終保持改革的信心和決心，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。
改革心得感受篇十四
初中地理教學論文：在當今義務教育的普及時期，教育機會人人均等，但學生的具體情況卻各不相同。如果仍然按照傳統(tǒng)的教學模式，依照統(tǒng)一的標準進行教學，既不符合學生的現實情況，也難以達到教育的目的。針對這種情況，結合平時的教學經驗，本人對初中地理的“分層教學”進行了一定的探討與實驗，經過一段時間的實踐，獲得了一定的成功。具體來說主要有以下幾個方面的感想：
一、“分層教學”符合教育學的一些基礎理論。
1.分層教學能順應學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
在人的發(fā)展過程中,由于受到遺傳、家庭、環(huán)境等因素的制約,每個人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學稱之為“個別差異”。又由于各個學生的生理條件、受教育的具體情況不同,同一年齡的學生,在心理發(fā)展速度和面貌上又具有顯著的不同,形成學生的個性特點。針對這些差異,教育者對學生進行分層教學，區(qū)別對待,既爭取使大多數學生達到培養(yǎng)目標,也有利于造就一批優(yōu)秀的學生。
2.分層教學的精髓是因材施教思想。
因材施教是公認的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學原則之一,貫穿于我國古代教育史?？鬃诱f：教育學生要“視其所以,觀其所由,察其所安?！奔唇逃龑W生要看他的所作所為,了解他的經歷,觀察他的興趣和愛好?？鬃又蟮拿献?、朱嘉等繼承并發(fā)展了這種思想?？梢?以學生發(fā)展存在的差異為前提，進行教育教學的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的,也是今天我們教育教學所必須遵循的一條重要原則，而分層教學的實質也即因材施教思想。
3.分層教學符合教學過程最優(yōu)化原理和教學的可接受原則。
教學過程最優(yōu)化理論是指在教學中根據具體培養(yǎng)目標和教學任務,考慮學生、教師和教學條件,按教學規(guī)律及原則要求制定和選擇一個最好的教學方案,然后靈活機動地執(zhí)行這個方案,用不超過規(guī)定限度的時間和精力,取得對該條件來說最大可能的結果。反映在全班學生身上,即使每個人都能獲得在這個時期內最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的效果。“可接受原則”則要求教學的安排要符合學生實際學習的可能性,使他們在智力、體力、精神上都不感到負擔過重。夸美紐斯更明確指出：“教給學生的知識,必須是青年人的年齡和心理力量所許可的?！薄耙磺惺虑榈陌才哦家m合學生的能力”，而分層教學則符合這些原則。
4.分層教學是掌握學習策略的具體運用。
美國著名教育家、心理學家布盧姆認為：許多學生之所以沒有取得好的學業(yè)成績,其原因不在智力方面,而在于未能得到適合他們不同特點所需要的教學幫助和學習時間。如果把要求學生達到的學習水平預先固定在某一掌握水平上,使學生得到的學習時間及其教學幫助與某個個別需要相適應,那么教師能保證幾乎每個學生都達到這一掌握水平。世界上任何一個人能夠學會的東西,幾乎所有的人也能學會,只要向他們提供了造當的前期和當時的學習條件。分層教學同樣把學生是否接受理想教育作為取得理想教學效果的必備條件,主張照顧學生的個別特點并給予額外的幫助,使每個學生都達到掌握的程度。
5.分層教學體現了素質教育思想。
素質教育是面向全體學生的教育,是國民教育、普及教育,發(fā)展性教青,而不是英才教育、選拔教育、淘汰教育。素質教青并不反對英才,但反對使所有教育一統(tǒng)為英才教育的模式。在素質教育中,老師是伯樂,要發(fā)現優(yōu)秀的苗子,但首先是園丁,呵護每一株幼苗,素質教育是使每個人都得到發(fā)展的教育,每個人都在他原來的基礎上有所發(fā)展,都在他天賦允許的范圍內充分發(fā)展,因此素質教育也是差異性教育,素質教育面向每一個學生,正是面向每一個有差異的學生。而分層教學恰好能適應這一點。
改革心得感受篇十五
一、深圳的創(chuàng)新基因成就了先進院的高速發(fā)展。深圳強大的企業(yè)創(chuàng)新能力，為先進院科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)找到了用武之地;深圳作為改革開放的前沿陣地，也為先進院體制機制的大膽探索提供了土壤與環(huán)境。
二、先進院注重科學識才、培養(yǎng)人才。為人才提供適合的平臺，采用激勵體制調動人員積極性，引導人才有秩序的競爭。
三、先進院不拘泥于形式，采取多種形式與產業(yè)合作。鼓勵交流借鑒，鼓勵交叉創(chuàng)新，鼓勵跨界合作創(chuàng)新。
四、先進院注重多元發(fā)展，全面發(fā)展。
先進院的卓越成就，帶給我們很多的學習經驗與體會：
第一、天時。優(yōu)良的土壤培育出來的碩果也不會太差。所以，對我們學生而言，好的學習環(huán)境為我們良好的學習提供了有力的幫助。
第二、敢于創(chuàng)新。我們在學習中總是止步于形式上的學習，卻從來不去主動的思考與創(chuàng)新。所以，我們應當用于探索，勤于思考，不斷創(chuàng)新。
第三、在競爭中合作，在合作中學習?！疤焱庥刑欤送庥腥?。”在我們周圍總有一些比我們優(yōu)秀的人，我們要在與其競爭中合作，培養(yǎng)團隊意識。同時，我們也要學會在合作中學習，揚長避短，不斷提高自己。
第四、注重全面發(fā)展。在這樣一個多元時代中，我們不再注重單方面發(fā)展，而是注重德智體美勞全面打造。所以，我們不光要在學習上努力，也要注重培養(yǎng)其他方面的能力，爭取成為一個全能人才。
改革心得感受篇十六
近日湖北消防總隊在恩施召開現場會，推廣多種形式消防隊伍建設和執(zhí)勤模式改革經驗。與此同時，湖北現役消防警力嚴重不足，152個消防站48%未達到滿編執(zhí)勤，近20個新站基本處于無兵可派狀態(tài)，缺編近3000人。為此，湖北將加大改革消防執(zhí)勤模式，大力發(fā)展多種形式消防隊伍建設，以期有效緩解了消防警力不足和救援難題。
20xx年重點鎮(zhèn)全部要建消防隊。
去年9月，省公安廳在恩施召開現場會，提出未來3年內，全省將大力發(fā)展多種形式的消防隊伍。20xx年底前，全省的重點鎮(zhèn)和重點企業(yè)要全部建立專職消防隊。
省消防總隊有關負責人指出，會上所提的“多種形式”，即以現役力量為主、專職力量為輔、志愿者力量為補充，“這次會議既是我省消防建設的轉折點，也將成為未來非現役專職消防隊伍的爆發(fā)點。”
“從任務需求來看，隨著經濟快速發(fā)展，火災防控任務更加艱巨?！笔∠揽傟爡⒅\長蔣德友告訴記者，尤其是農村地區(qū)消防力量嚴重不足，全省近500個鄉(xiāng)鎮(zhèn)還處于消防空白狀態(tài)。
近些年，農村消防問題凸顯。留守老人、兒童多，消防安全意識淡薄，一旦發(fā)生火災，自我救援的能力非常弱?！爸辽僭谙澜ㄔO上，城鄉(xiāng)是沒有實現統(tǒng)籌發(fā)展的?！币晃幌拦賳T表示。
消防員從兵役制轉向職業(yè)化。
消防“擴編”首先面臨的一個現實問題是：目前，全省一線現役警力只有3400人，152個消防站48%未達到滿編執(zhí)勤，缺編近3000人。未來兩年，基層還將缺編1500人以上。
對此，省消防總隊計劃，將通過征召政府專職消防員的方式，于今年底，使全省80%的公安現役消防中隊滿編執(zhí)勤。
這意味著，到20xx年底，我省將新招募4500名合同制消防員，屆時，合同制消防員隊伍將超過現役消防警力。
隨著專職消防站的大規(guī)模擴編，越來越多的合同制消防員逐漸成為救援主力，對安全和救援帶來了新的挑戰(zhàn)。“消防員的個人技能、消防隊伍的指揮作戰(zhàn)水平，都還難說適應目前經濟社會的發(fā)展?！笔∠揽傟犗嚓P負責人表示。
尤其是近年來越來越高的消防員傷亡率，正引起公眾的關注。
保障合同制消防員的職業(yè)權益已提上政府議事日程。
“合同制消防員”第一次進入了公眾的視線，還是在去年3月底。當時，公安部消防局微博“@中國消防”轉發(fā)網上一幅照片：一名消防員抱著一個從閥門處往外噴火的煤氣罐沖出火場。不久，“@中國消防”再發(fā)微博：“抱火哥”已找到，他叫皇甫江武，26歲，是武漢消防支隊徐東路中隊合同制消防員。
在武漢，像“抱火哥”這樣的合同制消防員已有230人。20xx年，該市首次招錄合同制消防員36名;20xx年招募數量猛增，共招收150人。據悉，今年的招募數量相當于去年的4倍。這背后是城市消防警力的嚴重不足：作為人口已破千萬的特大城市，武漢一線消防員僅1000多人，缺口達75%以上?！澳壳?，武漢消防支隊有13支合同制消防中隊、1個執(zhí)勤點，絕大多數為公安現役與合同制混編消防隊?！蔽錆h消防支隊專職消防科科長高峰告訴記者。
但該支隊的調研報告顯示，20xx年招收的150名合同制消防員中，已有53人因各種原因離職，其中23人是因為“工資福利低、休息時間少，找到了更好的工作”。
多少讓人欣慰的是，保障合同制消防員的職業(yè)權益已提上政府議事日程。去年，武漢在合同制消防員隊伍建設方面的撥款達1600萬元，是20xx年的5倍多。以前，合同制消防員因待遇低、任務繁重，人員流失現象嚴重，最開始招募時，他們月工資僅1000元左右;現在，起薪就是2600元，五險一金均有保障。合同制消防員的“身份歧視”問題也得到了部分解決。
中國的“部隊”消防體制已經實行了幾十年，要想實現職業(yè)化改造不是一朝一夕能夠完成的。比較可行的辦法是結合我國實際，循序漸進，探索出一條改制之路。
目前，一些地區(qū)已經逐漸推行了職業(yè)化，引入了多種編制的消防員，取得了良好效果。實踐證明，引入合同制消防人員并調整編制，是改制的正確方向。
職業(yè)化措施之一：大力發(fā)展合同制消防人員。
消防工作是社會性極強的工作，拿滅火來說，僅僅依靠武警消防部隊是遠遠不夠的，必須動員全社會的力量，組織多種形式的消防隊伍，在社會的各個層面，形成與火對抗的力量，才能控制大火不斷的局面，保證經濟建設的順利進行。
職業(yè)化可以保證消防從業(yè)人員的長期、穩(wěn)定性及素質，具有多重優(yōu)勢。
職業(yè)化措施之二：建立職業(yè)消防體制。
職業(yè)消防體制，可以最大程度地保留消防業(yè)務骨干，有利于消防執(zhí)法的穩(wěn)定性和公正性。職業(yè)消防體制可只針對現行消防監(jiān)督執(zhí)法。從事滅火搶險救援任務的消防中隊，可根據需要實行現役制或者社會聘用制，這樣有利于隊伍的年輕化，保持其旺盛的戰(zhàn)斗力和快速反應能力。同時，推進職業(yè)消防制，把它從目前大公安的角色中剝離出來，也是明確公安和消防自身的職責，改變目前公安警力不足的有效手段之一，這也是和國際接軌的大趨勢。
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改革心得感受篇十七
改革，是推動社會進步的重要力量。在改革中，我們不僅實現了經濟的騰飛，社會的繁榮，更為重要的是，改革還提供了一個寶貴的機會，讓我們從中收獲了許多寶貴的經驗和教訓。在改革的過程中，我深深地體會到了改革的艱辛與必要性。
首先，改革是艱辛的。要推動一個機構、一個企業(yè)或者一個國家的改革，并不是一件容易的事情。改革涉及到的是全方位的變革，從領導層的理念到機制的創(chuàng)新，從制度的建立到思維的轉變，都需要大量的時間、精力和資源。而且，在改革的過程中，會面臨著重重的困難和阻力。有些人害怕失去既得利益，有些人擔心改革失敗而承擔責任，還有一些人對新的改革方案持懷疑態(tài)度。因此，要推動改革，需要克服很多困難和阻力，需要展現出堅定的決心和勇氣。
其次，改革是必要的。改革是社會前進的動力，是發(fā)展的根本。在改革中，我們積累了豐富的經驗和教訓。例如，改革可以促進資源的優(yōu)化配置。通過改革，我們可以淘汰落后的產能，優(yōu)化產業(yè)結構，提高資源利用效率。同時，改革還可以推動科技創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新活力，提高經濟發(fā)展的速度和質量。另外，改革還可以提高社會公平正義。通過改革，我們可以打破利益固化的藩籬，優(yōu)化收入分配結構，構建更加公平合理的社會秩序。因此，改革不僅僅是為了經濟發(fā)展，更是為了社會進步和民眾福祉。
然而，改革不能一蹴而就，要因地制宜。改革的道路并不是一成不變的，要根據實際情況來進行具體規(guī)劃和實施。我們必須根據當前的發(fā)展需求，遵循自身的特點和規(guī)律，確立科學合理的改革方向。同時，我們還要積極借鑒他人的成功經驗，吸取他人的失敗教訓，以進一步完善我們的改革思路和行動。只有因地制宜，才能確保改革的順利進行和取得預期的效果。
最后，改革要堅持問題導向，不斷探索。改革是一項持續(xù)不斷的工作，永無止境。在改革的過程中，我們要始終保持清醒的頭腦，緊緊抓住突出問題，勇于破除陳舊觀念，勇敢地探索新的途徑和方法。同時，改革需要全社會的參與和支持。我們要充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，形成改革合力，推動改革的深入開展。只有堅持問題導向，不斷探索，才能推動改革的進一步發(fā)展。
通過對改革的體驗和思考，我更加深刻地認識到了改革的艱辛與必要性。改革離不開堅定的決心和勇氣，需要因地制宜地進行規(guī)劃和執(zhí)行，要堅持問題導向，在探索中不斷前行。我相信，在全社會的積極參與和努力下，我們一定能夠推動改革取得更加顯著的成效，為社會的進步和發(fā)展作出更大的貢獻。
改革心得感受篇十八
改革是一種必然，是推動社會進步的不可或缺的力量。隨著歷史的發(fā)展，人們對于改革的理解和認識也在不斷深化。作為當代青年，我們親身經歷了社會改革帶來的巨大變化，深切感受到了改革前后的巨大差異。改革給我們帶來了深遠的影響，也教會了我們很多寶貴的體會。
改革前，我們處在一個相對封閉和落后的社會環(huán)境中。信息不暢，科技落后，人們的思想觀念相對保守。我記得小時候，我們家附近的學校是農村小學，設施簡陋，教學質量也較為有限。學生和老師之間的互動不夠積極，缺乏啟發(fā)性的教學方式。此外，工農業(yè)生產方式也比較落后，農民們依靠傳統(tǒng)的種植和養(yǎng)殖方式，收入十分微薄。這一切都使我深感焦慮和無力。
然而，自改革開放政策實施以來，我深刻感受到了國家蓬勃發(fā)展的力量，也親身體會到了改革帶來的變化。首先，教育方面發(fā)生了巨大的改變。學校的建設得到了重視，設施逐漸改善，教學質量也得到了明顯提高。老師們開始采用更加科學、生動的教學方法，讓我們能夠更好地理解和掌握知識。此外，大量的教育資源投入，使得教育的普及程度大幅提高，為更多孩子提供了接受優(yōu)質教育的機會。
除了教育改革，農業(yè)和工業(yè)的變化同樣令人矚目。農民開始學習先進的種植和養(yǎng)殖技術，農產品的產量得到了大幅提升。這使得農民們的生活水平明顯改善，同時也為國家提供了更多的食品安全保障。工業(yè)方面，采用了更加先進的生產技術，同時吸引了大量的外資和國內投資。一系列的改革措施促進了工業(yè)的發(fā)展，提高了產品質量和市場競爭力，為國家?guī)砹烁嗟呢敻弧?BR> 改革前后的巨大差異讓我深刻認識到，改革是一種歷史潮流，是推動社會發(fā)展的必然選擇。通過改革，我們的國家得以實現快速的發(fā)展，人民得以真正享受到改革帶來的福利。改革讓我們看到了社會的美好與可能，也讓我們堅定了對未來的信心。同時，改革也要求我們要不斷開拓進取，不斷創(chuàng)新和改善。
改革深刻地影響了每一個人的生活。對于我個人而言，改革激發(fā)了我追求卓越的激情?？吹礁母锼鶐淼臋C遇和挑戰(zhàn)，我開始努力學習，提高自己的能力。我意識到，只有通過不斷學習和成長，才能適應社會的發(fā)展變化，實現自己的理想和目標。同時，改革也讓我明白，作為一個個體，要順應時代的潮流，積極參與到社會改革中去，為社會進步貢獻一份力量。
改革前和改革后的心得體會讓我深感歷史的厚重和時代的變遷。改革給予了我們巨大的機遇，同時也帶來了各種變化和挑戰(zhàn)。在這個充滿機會和挑戰(zhàn)的時代，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，不斷學習、適應和創(chuàng)新，為自己的人生和社會的發(fā)展找到最佳的平衡點。只有這樣，我們才能真正把握住改革帶來的機遇，實現自己的人生價值，為社會的進步貢獻力量。
改革心得感受篇十九
改革是社會進步和發(fā)展的關鍵因素之一。無論是個體還是整個社會，在經歷了一段時間無法滿足需求的痛苦之后，總是渴望改變現狀，尋求新的機遇和發(fā)展。改革前的痛苦和改革后的成就，是我們心中沉淀下來的珍貴經驗和體會。本文將從個人層面和社會層面分別探討改革前和改革后的心得體會。
首先，從個人層面來看，改革前代表著過去的困境和無力感。在生活或工作中，我們或許會被一些不公平待遇所困擾，無法實現自己的抱負和夢想。在這個階段，我們常常感到沮喪和失望，甚至對未來產生懷疑。因此，在這個時候，我們需要積極尋找改變的機會，并堅信自己可以擺脫困境，取得成功。
其次，改革后代表著新的機遇和希望。當我們決定改變現狀，努力實現目標時，往往會遭遇一番掙扎和痛苦。然而，只要我們堅持下去，付出努力，并適應新環(huán)境，我們逐漸會看到改革的成果。不論是在事業(yè)上的突破，還是在生活中的改善，我們都能夠感受到心靈的愉悅和滿足感。改革后的成就讓我們深刻體會到，只要我們勇敢面對困難并積極應對，我們一定能夠取得成功。
從社會層面來看，改革前代表著舊的體制和思維方式。當社會面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)時，原有的管理體制和經濟運行方式已經無法滿足需求，需要進行改革。但是，在改革前，許多人對改革的擔憂和抵制是不可避免的。他們擔心改革會破壞原有的利益格局，導致社會不穩(wěn)定。因此，改革前的社會常常處于動蕩和緊張之中。
改革后代表著全新的社會面貌和發(fā)展機遇。當改革開始，新的體制和政策漸漸取代了原有的舊體制，社會逐漸趨于穩(wěn)定。人們開始享受到更好的生活質量和更多的機會。在這個新的社會環(huán)境下，創(chuàng)新和發(fā)展變得更加容易，人們的創(chuàng)造力和潛力得到了更好的釋放。改革后，在社會的各個領域都能看到明顯的成果，這進一步激勵人們積極擁抱改變，并充滿希望地尋求更大的發(fā)展。
綜上所述，改革前和改革后的心得體會可以從個人層面和社會層面來分析。個人在深刻體會到改革前的困境和無助后，應該積極尋求機會，堅信自己可以改變現狀。改革后的成功將給個人帶來新的機遇和希望。同時，在社會層面，改革前的抵制和擔憂是正常的，但只有經歷改革之后，人們才能看到新的社會面貌和機遇。通過改革，社會逐漸趨于穩(wěn)定，發(fā)展變得更加容易。改革前和改革后的心得體會告訴我們，只有迎接改變和積極應對，我們才能獲得更好的發(fā)展和幸福。
改革心得感受篇二十
首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了為了每一個學生發(fā)展的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話交往者;由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者.
新課程對教師給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。
新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學生是配角中的主角，大多數學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會的全面發(fā)展的人。
改革心得感受篇二十一
經過這次培訓讓我從新體驗到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個好教師，如何教書和育人。在中學教育中，我認為教書育人主要就是要用愛心和責任心去教學生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收獲。
其次我想就課程改革談談我個人的感受和一點不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學生為本，以我校實際情況為出發(fā)點來進行。所以客觀準確地分析我校目前的教學中的實際情況是進行校本教研的前提和出發(fā)點，也是課程改革成功的必要條件，而且實際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進行。我個人認為目前我校教學中存在的主要問題是：教學側重于傳授知識，過多的強調學科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內容較難，過于注重書本知識，課程設置不合理，文化基礎課占用課時過多，教學過程不能實現理論和實踐的統(tǒng)一，理論教學和實踐教學協調性較差。在學生方面，大多學生學習沒有明確的目標，對所學專業(yè)認識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學文化基礎差、思想政治素質差、厭學情緒高等等?？偠灾挥锌陀^的公正的認清我校實際情況，才能實現課程改革的目標。
2、課程改革是一個系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領導下才能進行。無數個改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時課程改革還需要依靠學校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進行。
3、我們強調“以就業(yè)為導向”，“以學生為本”的教學思路，如何在課程設置上體現這個主導思想應是我們的課程改革的重點工作之一，所以教學計劃的編制就應放在突出的位置。
教學計劃的編制首先應該調查和研究學生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據調研的第一手資料經過分析加工整理后，結合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實習實訓教學內容，再根據實習實訓內容考慮所需要的專業(yè)知識，而又根據專業(yè)知識設置相關的文化基礎課程，最后再根據學校的實際情況開設有關特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導向的辦學思路。要拋棄閉門造車式的計劃制定模式，一方面要切實考察崗位需求，“走出去，引進來”。另一個方面，我們還應該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質教育的要求，要才更要德，所以在教學計劃中我們應該同時加強德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產車間”、“維修車間”、“維護車間”，要教學生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論，要講社交禮儀、應用文寫作等實用型課程。在語文教學中，可以根據需要考慮講應用文寫作，課程性質調整為選修課或考查課，在英語教學中，根據英語需要長期不斷學習的特點可以考慮每學期都開設英語課，而課時設置為每學期2個，也可以適當調整數學和物理課，根據專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內容來講授。教學計劃是教學的依據，也是教學目標實現的具體措施，只有制定科學合理的教學計劃才能真正做到“以學生為本”，“以就業(yè)為導向”的辦學思路。
總之，通過此次活動，相信每一個教師都會有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時我們也應看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學全體教師的基本素質還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個更美好的明天！
改革心得感受篇二十二
1980年，也就是大約40年前，深圳當時還是一個看起來十分落后的只有3萬人口的海邊小城，而隔著山巒緊挨深圳的香港則因為全球貿易的發(fā)展而遍地繁華。
如今進入20xx年，世界已經全球化，中國成為世界主角之一，深圳也早已改天換地，成為連接中國內地與西方市場的港口。因為它地處香港和廣州這兩個大城市中間，廣州的工廠和香港的貿易在這里交融，促成了深圳發(fā)達的產業(yè)，摩天大樓成為這座全球化大都市的風景。
深圳在幾年前成為公認的中國硅谷。中國大部分創(chuàng)新活動在深圳發(fā)跡。例如華為、中興和騰訊，這幾個標志著中國全球影響力的大企業(yè)的總部都在深圳，這些企業(yè)構成了很多人所稱的“世界工廠”。
緊鄰亞洲金融中心香港和中國工業(yè)中心廣州，深圳或許會被西方國家忽視，但正是這個城市書寫和代表了中國主要城市所經歷的社會人口革命的核心部分。
深圳不再是過去那個小城市，這個城市的變化日新月異，高樓林立，人口眾多，20xx年的官方數據顯示，深圳的常住人口已經超過1290萬，其中大部分是從內陸地區(qū)來到這個繁華現代城市打拼的外地人。深圳的面貌也已經與過去農業(yè)漁村的面貌大相徑庭。
就在不到40年前，這個小地方居民的主業(yè)還是漁業(yè)，有人還叫著它的舊名“寶安”，面積也不過相當于一個歐洲中等小鎮(zhèn)大小。如今“寶安”已經成了深圳市的一個區(qū)名，國際機場的建成和快速工業(yè)化為深圳帶來了過去只集中在香港和澳門的機會。
改革心得感受篇二十三
改革是社會進步的階梯，是國家發(fā)展的動力。近年來，我國不斷進行著各個領域的改革，同時也伴隨著無數人們的心得體會。筆者在日常生活和工作中，深深感受到了改革的重要性和改革帶來的種種變化。下面，我將以個人的經歷和感受，談談改革給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，改革激發(fā)了我的創(chuàng)新力。作為一名企業(yè)職員，我親身經歷了公司的改革與發(fā)展。改革之前，公司的規(guī)模相對較小，產品種類單一，市場競爭力較弱。然而，隨著改革的進行，公司開始引進新的管理方法和先進的生產設備，同時也加大了研發(fā)投入。這些改革舉措激發(fā)了員工們的積極性和創(chuàng)新力，我們積極提出建設性意見，優(yōu)化了產品結構，提高了生產效率，使公司逐漸脫穎而出，迎來了新的發(fā)展機遇。改革讓我體驗到了創(chuàng)新的力量，讓我明白只有不斷創(chuàng)新才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
其次，改革提高了我的綜合素質。隨著改革的進行，社會對人才的要求越來越高。為了適應這種變化，我主動參加了一系列的培訓和學習，提升了自己的綜合素質。在新技術、新知識的引領下，我學習了新的管理理念和技巧，提高了自己的工作能力。通過與不同領域的專家和同行交流，我豐富了自己的眼界和見識，提高了自身的綜合素質。改革讓我明白，要與時俱進，不斷學習和提升自己，才能不被時代所淘汰。
再次，改革提高了我的思維能力。改革是一種革命性的變革，需要我們擁有開放的思維，善于解決問題。我在改革中體驗到了跳出常規(guī)思維的重要性。在以往的工作中，我習慣于按部就班，但隨著改革的推進，這種思維方式已經不再適用。面對新的問題和挑戰(zhàn)，我不再懼怕，而是敢于主動思考，尋找突破口。逐漸地，我培養(yǎng)出了靈活思維和創(chuàng)造性思維。改革讓我認識到，思維方式是與時俱進的，只有具備開放的心態(tài)和靈活的思維能力，才能在改革中不斷創(chuàng)新。
最后，改革讓我更加關注人民的福祉。改革的目的是為了實現人民的福祉，為了提高人民生活水平，為了讓人民生活得更加幸福。作為改革的參與者和受益者，我更加關注人民所關心的問題。我以更加熱心的態(tài)度和更加專業(yè)的知識，參與到各類社會公益活動中。通過與志愿者一起工作，我看到了更多人們的需求和困難，也更加珍惜自己所擁有的。改革讓我明白，改革的道路上不應該有被邊緣化的人，只有更好的實現改革的普及，才能更好地造福于人民，推動社會的進步。
總而言之，改革讓我明白創(chuàng)新、學習、思考和關注人民是非常重要的。改革不僅是領域的變革，更是人們思想觀念的變革和行為方式的變革。只有積極投身改革，勇于創(chuàng)新，才能贏得更好的機會和成就。在未來的發(fā)展中，我將不斷總結改革的心得體會，不斷提高自身素質，為國家的改革事業(yè)貢獻自己的力量。