學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
榜樣心得體會和感想篇一
隨著社會的發(fā)展，榜樣學習已經成為了一種普遍的學習方式。榜樣不僅能夠為我們指明方向，還能夠讓我們學習到更多的知識，提高自己的綜合素質。在我自己的學習過程中，榜樣學習給我留下了深刻的感受。在接下來的內容中，我將結合自己的經歷談談這種學習方式的體驗和感受。
第一段：榜樣學習的概念和意義
榜樣學習，顧名思義就是通過模仿別人的行為和思想來提高自己的學習能力。榜樣不一定是成功人士，也可能是我們身邊的老師、同學或者父母。榜樣學習的意義在于，它不僅可以加快我們的學習進度，還可以讓我們更好地了解自己，找到更合適的學習方式。
第二段：榜樣學習的優(yōu)缺點
榜樣學習有很多優(yōu)點，最明顯的就是可以幫助我們減少學習時間。通過學習別人的方法和思想，我們可以少犯錯誤，少走彎路，從而提高自己的學習效率。同時，榜樣學習還可以幫助我們更好地認識自己。我們可以找到自己的弱點和不足之處，從而更好地改進。當然，榜樣學習也有一些缺點，最明顯的就是可能會導致一些學生過分依賴別人。如果我們沒有自己的思考和判斷能力，就會一直依賴榜樣，從而喪失自己的獨立性。
第三段：我在榜樣學習中的體驗
我在學習中一直有自己的學習方法，但是經過我的嘗試后我發(fā)現(xiàn)榜樣學習確實是一種非常有效的學習方式。在高中時期的很長一段時間里，我一直不善于表達，也不善于溝通。后來我遇到了一個非常好的同學，他是一位能夠自如地表達自己的人，他總能夠通過巧妙的語言和文筆來表達自己的思想。通過和他的交往，我慢慢地學會了如何更好地表達自己的想法，在之后的學習和工作中得到了很好的實踐。
第四段：榜樣學習的啟示和建議
我相信，每個人都可以從榜樣學習中受益。當我們選擇榜樣的時候，需要考慮到自己的學習目標和需求，不要盲目跟風。同時，在模仿別人的時候，也要有自己的思考和判斷。我們需要關注榜樣的行為和思想，從中找到自己需要的知識和技能，而不是一味地模仿。
第五段：榜樣學習給我的啟示
通過榜樣學習，我深刻地意識到自我反思和學習從自己身上找答案是多么重要。每個人都需要找到自己的榜樣，同時不要忘記在榜樣學習中，思考和分析的自我有多么重要。只有找到自己真正需要的，才能不斷地發(fā)掘自己的潛力，在學習和實踐中取得更好的成績和效果。
總之，榜樣學習是一種非常高效和普遍的學習方式，通過模仿別人的成功方式和方法，我們可以更好地了解自己，并獲得更好的學習效果。然而，在榜樣學習中，我們需要有自己的思考和判斷能力，才能真正地吸收和應用榜樣的經驗和思想，從而不斷地提高自己的綜合素質。
榜樣心得體會和感想篇二
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學生具有強烈的“向師性”
學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬；教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。
2.教師是學生成長中的重要他人
無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學的方式；教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式；教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待；教師是否有耐心；教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內，并被學生津津樂道。正如羅伯特？庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發(fā)展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來并轉化為自己成長、發(fā)展需要的內在信念和意志，并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來付諸行動，“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。
2.未來生活的引領者
當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛，教導學生學會共同生活。要學會認識自己，學會發(fā)現(xiàn)他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現(xiàn)共同目標而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者
教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想，表現(xiàn)出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現(xiàn)出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關系
人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關系的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的標準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關系。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產生實質性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關系，這種平等的師生關系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學家馬??？貝布爾關于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想?！拔摇恪标P系是一種“人與人”的關系，是一種人格上平等的、互相信任的關系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關系，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發(fā)生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來說，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征，就在于它不是一般的說教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識、語言是難以使學生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學生做到的，自己必須首先做到；要求學生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。
3.健全社會支持系統(tǒng)
政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業(yè)培訓，提高教師的智力品質和非智力品質，以達到社會期許。教師的品質得到長足提高，日后他們教育學生，則能相應地培養(yǎng)學生的品質。在培訓過程中，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學習機會，如與有經驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經濟部門工作或學習一段時間，與家庭、經濟界、各種協(xié)會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領。
大量事實和經驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是：關愛、理解、尊重和信任學生的人；是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人；是學識淵博，內涵豐富，能做學生求知的促進者；是學生的向導，又是學生的心理醫(yī)生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長。
榜樣心得體會和感想篇三
疫情就是命令，防控就是責任。這個冬天，面對來勢洶洶的疫情，廣大黨員干部堅守崗位 奮戰(zhàn)一線，無數(shù)個感動的瞬間溫暖了無數(shù)顆心，無數(shù)個感人的精神照亮一座座城，無數(shù)名黨員干部堅守陣地 逆行而上，勇做戰(zhàn)“疫”一線的王者。
身先士卒筑起防線，做迎難而上的“先行者”。“生命重于泰山”，在當前防疫斗爭中，廣大黨員干部堅持以人民為中心，時刻牢記人民利益高于一切，服從黨組織安排。黨員干部以“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”的情懷與廣大群眾并肩作戰(zhàn)，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當和無畏沖鋒在“疫”線，在每個基層一線筑起防疫的屏障，把投身防控疫情第一線作為踐行初心使命 體現(xiàn)責任擔當?shù)脑嚱鹗湍サ妒?，以更強自覺決勝戰(zhàn)“疫”。
堅守崗位 阻擊疫情，做精確打擊的“阻擊者”。“疫情就是命令”，廣大黨員干部聞“疫”而動，把嚴峻疫情當做對黨性的考驗 對初心的考問，將疫情防控工作作為重中之重，以“我是黨員我?guī)ь^”的積極性主動投身到這場嚴峻斗爭中去，以“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的決心真抓實干，以“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣攻堅克難。既敢于斗爭，更善于斗爭，在抗“疫”斗爭中練膽魄 磨意志 長才干。各級黨組織帶領群眾聯(lián)防聯(lián)控，群防群治，在防控中做到“思想認識到位 宣傳引導到位 摸底排查到位 責任落實到位 黨員作用到位 應急措施到位”，筑牢“疫”線戰(zhàn)斗堡壘。
擔當使命守護平安，做守望相助的“守護者”。“防控就是責任”，廣大黨員干部主動扛起責任，以“功成不必在我，功成必定有我”的擔當和實干抓好抓實抓細疫情防控各項工作，以“草搖葉響知鹿過”“一葉易色而知天下秋”的細心想群眾之所想 急群眾之所急 解群眾之所憂，以“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”從容面對各種棘手問題 處理各種突發(fā)事件，以“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”定力消除群眾顧慮 堅定群眾信心，在“疫”線當先鋒 作表率，讓黨旗在一線全面飄紅，讓黨徽在前沿熠熠生輝。
榜樣心得體會和感想篇四
正常的人類思維都會在心里擁有一些榜樣，比如說父母、老師或是一些很出色的人，我們都會在他們身上找尋到學習的效應。在這些榜樣的指引之下，我們能更好地認識自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。下面就讓我來分享一下我的榜樣學習感想和體會。
第一段： 擁有一個榜樣是如何影響我的學習
每個人在成長過程中都有自己的榜樣，就像孩子們喜歡模仿父母的行為一樣。在我的家庭中，爸爸一直是我的榜樣。他是我在學習和生活方面的引導者，也是我追逐精益求精的源泉。每當我感到懈怠的時候，他總能讓我重新振作，不懈努力。他的勤奮工作和對生活的熱愛，也啟發(fā)了我對自己的要求更高。
第二段：榜樣讓我追求卓越
當我正式開啟工作生涯后，我的榜樣也隨之改變。我的新榜樣是我的經理，他是一位特別優(yōu)秀的人，總能做出比別人更出色的成績。他的領導風格、工作態(tài)度、組織能力不僅令我敬仰，也激勵了我勇于超越自我與其他人競爭。雖然在這個職場生涯的時期里，我也遭到了各種各樣的挑戰(zhàn)，但當我回顧過去，我的榜樣總能鼓勵我緊緊攥住手中的歷練與機會，并且靈活地應對挑戰(zhàn)。
第三段： 總結榜樣的意義
榜樣在我們的成長道路中起到了至關重要的作用。它們是我們的借鑒對象，能夠給我們提供有價值的經驗教訓，增強我們的自信和勇氣。榜樣的力量無法衡量，遠遜于任何公式和定律，但我們能夠感受到那種優(yōu)秀者的榜樣給我?guī)淼臐M滿正能量。
第四段： 我在學習中遇到的問題
不過有時候在學習中，即便我們有著良好的榜樣，也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，我們可能會煩躁肆虐，針對學科產生抵觸情緒，或者厭倦打磨技能。面對這些挑戰(zhàn)，我們可以繼續(xù)思考，努力找到一個新的榜樣，或者重新審視以前的經驗，總結成長的過程中發(fā)生過什么。
第五段： 得出結論
總之，榜樣對于我們的學習有著至關重要的意義。它能促進我們的成長和發(fā)展，引導我們成為最好的自己。同時，即使我們在學習中遇到了各種阻礙和挑戰(zhàn)，也不要氣餒，在學習、成長的道路上繼續(xù)尋找和學習新的榜樣，繼續(xù)那種永不氣餒的決心和動力，用行動證明自己對榜樣的理解和果敢行動。
榜樣心得體會和感想篇五
xx科長xxxx年畢業(yè)以后就進入工作，20xx年底轉為中共正式黨員。計算機專業(yè)出身的他，剛進入單位時，對xx工作可謂是“門外漢”，但是作為黨員，他想到的不是氣餒，而是發(fā)憤圖強、迎難而上，他充分利用業(yè)余時間參加學習，在學習理論知識的同時，還積極參與到項目中，做到理論與實際相結合。多年下來，他的業(yè)務水平已經能夠獨擋一面，實現(xiàn)了從一個“門外漢”到“多面手”的華麗變身。面對著繁重的工作壓力，科長從來沒有推托。無論怎樣的工作任務，大局意識強烈的他總是能認真負責、嚴謹細致、克服困難、出色地完成各項工作。工作中要強的他，生活上卻是極盡樸素，桌上常放著的，是一只已經用到起皮的手包。為單位采購計算機設備，他更是貨比三家，嚴格把關。
他的事跡，充分體現(xiàn)了黨員的先進性和先鋒模范作用，是我們學習的榜樣。他的精神，煥發(fā)出催人奮進的力量，值得我們見賢思齊?！鞍駱邮强吹靡姷恼芾怼！睂W習榜樣，更要踐行榜樣?？崎L的先進事跡給了我深刻的感觸和體會，我將在今后的工作一一對照，認真踐行。
首先要對照先進典型，發(fā)揚作風。要對照先進典型，以及我局德高為本、身正為范、勤政為榮、敬業(yè)為樂的作風，更要將這一作風內化于心，外化于行，唯此，才能面對困難不低頭、面對挫折不放棄；才能從實際工作中、從矛盾困難中尋找破解難題的良策；才能敢于爭先、敢于進取、敢于創(chuàng)新、敢于突破。在日常工作中，我也將嚴格按照審計作風的要求來要求自己，經常對自己的工作進行反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足，并加以改正。
第二要看齊先進典型，加強黨性修養(yǎng)。xx科長作為先進典型，自然也是優(yōu)秀黨員的代表，而我作為一名黨員，又身處在這樣一個“五星雙型黨支部”之中，就更加要加強自身的黨性修養(yǎng)，在工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。習近平總書記在中央審計委員會第一次會議上指出：“要加強自身建設，以審計精神立身，以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)，以自身建設立信。”就是要求我們在工作和日常生活中，要加強自身修養(yǎng)，提升黨性，從實際出發(fā)，從自己做起，老實做人、踏實辦事；從點滴做起，從小事做起，當好權利執(zhí)行者，從而在學習、工作和生活中爭先鋒做表率。那么，平時，我也會加強對習近平總書記系列講話的學習；加強對黨章黨規(guī)的學習；認真上好黨課；積極參加黨組織的各項活動，力爭做一名“五星雙型黨支部”的優(yōu)秀黨員。
第三要學習先進典型，提高自身專業(yè)水平。俗話說：打鐵還需自身硬。xxx集中整訓動員會上也強調：“要端正學習態(tài)度，豐富知識儲備，完善業(yè)務能力?！碑斎?，借鑒的同時我也要做好合理的規(guī)劃，結合自身的薄弱環(huán)節(jié)來進行有針對性的提高。
第四要對比先進典型，做好本職工作。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實這些先進典型事跡，都不是什么驚天動地的偉績，而只是一些日常的本職工作和平凡生活中的小事，可正是這些所謂的小事，才成就了一個普通干部高尚的人格魅力。
對于我來說也同樣如此，我現(xiàn)在要做的就是完成好各項工作任務。在今后的工作中，我將認真學習先進典型的精神品質，汲取精神能量，迅速轉化為實實在在的行動，快速打開工作局面。
榜樣心得體會和感想篇六
2020年伴隨著悠揚的鐘聲來臨了，正當我們都靜坐在家中觀看新型冠狀病毒的實時直播時，有一群人面對來勢洶洶的疫情，在別人闔家團圓的日子里卻義無反顧地選擇逆行馳援武漢，有一群人總是沖在最前面，不怕疾病，迎難而上，有一群人把全身心投入到這場沒有硝煙的"戰(zhàn)疫"中，只為守護著那后方的安全!
他們都有一個共同的名字。那就是一一醫(yī)務工作者，人們更愿意叫他們白衣天使。
在與新型冠狀病毒的戰(zhàn)斗中，白衣天使獻出了自己的努力與汗水，就是為了換來患者的健康與幸福。他們穿上那如同鎧甲似的潔白的隔離服，穿梭于各個病房之間。雖然一穿就是七八個小時，但他們腳下有路，眼前有光，心中懷著無限的希望。那一雙雙慈祥而又堅毅的眼睛，那一些細致而又專業(yè)的舉止，那一聲聲洪亮而又充滿信心地宣誓，使患者安心，令患者感動，讓患者倍加信任。一天下來，當白衣天使們摘下護目鏡和口罩，呼吸到新鮮空氣時，原本干凈潔白的臉龐被勒出了許多條紅紅的印子，有的還鼓著血泡。流出殷紅的鮮血，可他們也只是微微一笑，似乎忘記了疼痛，肩上沉重的擔子也似乎輕松起來了。
每個醫(yī)務人員都有家人?？伤麄冞€是毅然決然地在最前線。一個人的努力雖然只是一個小小的火苗。但大家齊心奮戰(zhàn)就能燃起熊熊大火。有一位護士就是這樣一團渺小而又堅強的火苗。她是剛畢業(yè)的優(yōu)秀人才。本該是最快樂的年紀，可是她卻把自己雪白的羽翼收了起來，渾身上下都裹在笨拙的隔離湖中。并把自己的名字寫在上面，淡淡的幾筆黑字，卻飽含著她的希望與信心。
"滴答滴答"時間正在一點一點地流逝著，病房里也不斷發(fā)出醫(yī)療用品碰撞的聲音。幾個正在不斷閃動的身影，正是那位護士和她的幾位同事血絲充斥了他們的雙眼，雖然已有兩天沒有睡覺，但他們卻依然堅守在最前線，在“大敵”面前，在危險面前，在困難面前，如同一臺永不疲憊的救人機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪回，他們是如此的堅韌不拔，又是如此的剛毅頑強。
“三!二!一!新年到了啦!”電視里傳來歡聲笑語，可那群天使們卻依然爭分奪秒地奮戰(zhàn)著，每一秒都顯得如此珍貴，似乎每一秒都能挽回一個患者的生命。
好不容易到了換班的時間，當白衣戰(zhàn)士們脫下手套時那一雙觸目驚心的手令人心中如鳴鐘擊磬。原本細細長長百本白白嫩嫩如同雨后新出的筍芽尖似的手經過手套中滑石粉的摩擦長時間消毒液的沖洗，使這雙雙手布滿一道道密密麻麻的血道子有些已經結痂有些已經潰瘍有些還滲透著鮮紅的血，顏色深深淺淺如同割在每一個人的心上。可他們總是說穿上白大褂就要演好自己的角色，盡到自己的責任與使命，這點傷痛不算什么。
榜樣心得體會和感想篇七
“苔花如米小，也學牡丹開”。他們，是一群最基層最平凡的人，但在災難來臨時，他們用最平凡的腳步走出了最偉大的征程;他們，是最渺小最常見的人，但在疫情面前，用血肉之軀為人民筑起了銅墻鐵壁……“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”，《榜樣5》畫面中再現(xiàn)的一幕幕場景，讓我們感動、落淚，更讓我們看到平凡也能造就英雄，堅守匯聚出的偉力。榜樣，猶如一粒種子，只要有這份為民的初心和信仰，哪怕是在平凡的崗位上、平凡的事業(yè)中，也能開出最耀眼的花，也能成就最燦爛的夢想，也能走出最偉大的征程。
無論是“敢與死神掰手腕”的軍醫(yī)張西京，還是“黨員就應該先上”的護士張宏，亦或是舍小家顧大家的人民警察達娃倉決……他們在疫情未發(fā)生之時，也只是茫茫人海中的“一粟”，也許你曾與他們擦肩而過，也許你曾與他面對面談笑風生，曾經他們只是人海中與我們職業(yè)不同、角色不同的路人，可正是這群平凡到只是鄰家叔叔阿姨、哥哥姐姐的人，在戰(zhàn)疫中成為了最耀眼最璀璨的“明星”。他們平凡，但他們心中裝著對人民愛的火種，讓他們能夠義無反顧，在戰(zhàn)疫中首當其沖，用平凡書寫了不平凡的“抗疫史詩”。你我，也只是滄海一粟，可是只要我們像他們一樣，心中裝著對人民愛的種子，在平凡中我們也定能創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。
魯迅曾說：“世上本無路，走的人多了，也便成了路”。筆者以為這個世上本來也沒有英雄，而平凡的人能夠堅守一份初心、擔起屬于自己的責任，在祖國和人民需要的時候能夠挺身而出、義無反顧，他們，就是平凡的英雄。我們黨員干部也當如此，以榜樣為旗幟，堅守自己的崗位，以忠誠愛國、心懷百姓、精益求精的精神持之以恒地干好為民之事，用平凡的堅守鑄就不平凡的事業(yè)，用最平凡的腳步走出最偉大的征程。
榜樣心得體會和感想篇八
尊敬的各位領導、評委老師、各位嘉賓：
篇三：榜樣的力量演講稿
榜樣是什么？榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向；榜樣給人力量。
金弦玉翎射蒼穹，挾雛龍，懾群雄。與雁同征，鐵騎踏春紅。漢室江山如殘月，觀滄海，傲意濃。登上至尊的寶座君臨天下，是每一個有雄心的政治家一生的渴望，那種“談笑間人頭落地，揮袖間千萬人膜拜”的誘惑不是每個人都可以抗拒的。我的榜樣也參與了誰能問鼎天下的奪位戰(zhàn)爭。他就是曹操。雖然從古至今他一直以負面形象出現(xiàn)在人們的視野中。
問三國誰乃真英雄？在我心中自是曹公。起初我敬佩關羽，厭惡曹操奸詐。但是考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時面對諸葛亮周瑜的嘲笑；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計，連遭挫折卻始終不忘一統(tǒng)天下的抱負，不像劉備，被大火火燒七百里聯(lián)營，燒回白帝城一病不起；不像孫權，奪去荊州，守著父兄基業(yè)面南稱帝。曹操把堅強演繹到極致。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”曹公的詩令人好不痛快！
困難打不倒，挫折打不倒。曹操讓我學會堅強。
曹操，奸詐多疑，敢“挾天子以令諸侯”。但能者居上，為何偏姓劉者可當?shù)郏坎懿俚囊簧?，有不少罪過和錯誤，但正如魯迅所說的。他是我國歷史上“一個很有本事的人，至少是一個英雄”。
他是一位有名的政治家，除了“挾天子以令諸侯”，還稱王不稱帝，說“天下為定，不得遵古”。是多么有先見之名！
他還是軍事家，不計前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰(zhàn)，使敵我力量發(fā)生了巨大變化。雖然，火燒赤壁使他元氣大傷，但他毫不氣餒，真乃帝王之大氣也！
他又是文學家，“投死為國，以義滅身，足垂于后。”“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。”這樣膾炙人口的詩句。
當然，人非圣賢孰能無過，曹操也有自己的缺點。他太多疑，誤殺呂伯奢，成為后人反感他的重要原因之一。但曹操并沒有說“寧教我負天下人，休教天下人負我?！比龂局杏涊d其原話是，“寧我負人，毋人負我”。意思是：“是我對不起別人，難道沒有人對不起我嗎？”這是一個反問句，自責的反問句。羅貫中杜撰其實是別有用心，實為貶低曹操。而曹操原話又加上說話的語調則更能說明他是在進行自我安慰。
榜樣的力量是無窮的。曹操的雄才大略、足智多謀、不避強豪、不念舊惡、飽讀詩書、唯才是用、都是我要學習的，我想做曹操那樣的人。
榜樣心得體會和感想篇一
隨著社會的發(fā)展，榜樣學習已經成為了一種普遍的學習方式。榜樣不僅能夠為我們指明方向，還能夠讓我們學習到更多的知識，提高自己的綜合素質。在我自己的學習過程中，榜樣學習給我留下了深刻的感受。在接下來的內容中，我將結合自己的經歷談談這種學習方式的體驗和感受。
第一段：榜樣學習的概念和意義
榜樣學習，顧名思義就是通過模仿別人的行為和思想來提高自己的學習能力。榜樣不一定是成功人士，也可能是我們身邊的老師、同學或者父母。榜樣學習的意義在于，它不僅可以加快我們的學習進度，還可以讓我們更好地了解自己，找到更合適的學習方式。
第二段：榜樣學習的優(yōu)缺點
榜樣學習有很多優(yōu)點，最明顯的就是可以幫助我們減少學習時間。通過學習別人的方法和思想，我們可以少犯錯誤，少走彎路，從而提高自己的學習效率。同時，榜樣學習還可以幫助我們更好地認識自己。我們可以找到自己的弱點和不足之處，從而更好地改進。當然，榜樣學習也有一些缺點，最明顯的就是可能會導致一些學生過分依賴別人。如果我們沒有自己的思考和判斷能力，就會一直依賴榜樣，從而喪失自己的獨立性。
第三段：我在榜樣學習中的體驗
我在學習中一直有自己的學習方法，但是經過我的嘗試后我發(fā)現(xiàn)榜樣學習確實是一種非常有效的學習方式。在高中時期的很長一段時間里，我一直不善于表達，也不善于溝通。后來我遇到了一個非常好的同學，他是一位能夠自如地表達自己的人，他總能夠通過巧妙的語言和文筆來表達自己的思想。通過和他的交往，我慢慢地學會了如何更好地表達自己的想法，在之后的學習和工作中得到了很好的實踐。
第四段：榜樣學習的啟示和建議
我相信，每個人都可以從榜樣學習中受益。當我們選擇榜樣的時候，需要考慮到自己的學習目標和需求，不要盲目跟風。同時，在模仿別人的時候，也要有自己的思考和判斷。我們需要關注榜樣的行為和思想，從中找到自己需要的知識和技能，而不是一味地模仿。
第五段：榜樣學習給我的啟示
通過榜樣學習，我深刻地意識到自我反思和學習從自己身上找答案是多么重要。每個人都需要找到自己的榜樣，同時不要忘記在榜樣學習中，思考和分析的自我有多么重要。只有找到自己真正需要的，才能不斷地發(fā)掘自己的潛力，在學習和實踐中取得更好的成績和效果。
總之，榜樣學習是一種非常高效和普遍的學習方式，通過模仿別人的成功方式和方法，我們可以更好地了解自己，并獲得更好的學習效果。然而，在榜樣學習中，我們需要有自己的思考和判斷能力，才能真正地吸收和應用榜樣的經驗和思想，從而不斷地提高自己的綜合素質。
榜樣心得體會和感想篇二
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學生具有強烈的“向師性”
學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬；教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。
2.教師是學生成長中的重要他人
無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學的方式；教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式；教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待；教師是否有耐心；教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內，并被學生津津樂道。正如羅伯特？庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發(fā)展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來并轉化為自己成長、發(fā)展需要的內在信念和意志，并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來付諸行動，“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。
2.未來生活的引領者
當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛，教導學生學會共同生活。要學會認識自己，學會發(fā)現(xiàn)他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現(xiàn)共同目標而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者
教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想，表現(xiàn)出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現(xiàn)出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關系
人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關系的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的標準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關系。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產生實質性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關系，這種平等的師生關系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學家馬??？貝布爾關于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想?！拔摇恪标P系是一種“人與人”的關系，是一種人格上平等的、互相信任的關系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關系，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發(fā)生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來說，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征，就在于它不是一般的說教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識、語言是難以使學生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學生做到的，自己必須首先做到；要求學生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。
3.健全社會支持系統(tǒng)
政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業(yè)培訓，提高教師的智力品質和非智力品質，以達到社會期許。教師的品質得到長足提高，日后他們教育學生，則能相應地培養(yǎng)學生的品質。在培訓過程中，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學習機會，如與有經驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經濟部門工作或學習一段時間，與家庭、經濟界、各種協(xié)會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領。
大量事實和經驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是：關愛、理解、尊重和信任學生的人；是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人；是學識淵博，內涵豐富，能做學生求知的促進者；是學生的向導，又是學生的心理醫(yī)生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長。
榜樣心得體會和感想篇三
疫情就是命令，防控就是責任。這個冬天，面對來勢洶洶的疫情，廣大黨員干部堅守崗位 奮戰(zhàn)一線，無數(shù)個感動的瞬間溫暖了無數(shù)顆心，無數(shù)個感人的精神照亮一座座城，無數(shù)名黨員干部堅守陣地 逆行而上，勇做戰(zhàn)“疫”一線的王者。
身先士卒筑起防線，做迎難而上的“先行者”。“生命重于泰山”，在當前防疫斗爭中，廣大黨員干部堅持以人民為中心，時刻牢記人民利益高于一切，服從黨組織安排。黨員干部以“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”的情懷與廣大群眾并肩作戰(zhàn)，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當和無畏沖鋒在“疫”線，在每個基層一線筑起防疫的屏障，把投身防控疫情第一線作為踐行初心使命 體現(xiàn)責任擔當?shù)脑嚱鹗湍サ妒?，以更強自覺決勝戰(zhàn)“疫”。
堅守崗位 阻擊疫情，做精確打擊的“阻擊者”。“疫情就是命令”，廣大黨員干部聞“疫”而動，把嚴峻疫情當做對黨性的考驗 對初心的考問，將疫情防控工作作為重中之重，以“我是黨員我?guī)ь^”的積極性主動投身到這場嚴峻斗爭中去，以“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的決心真抓實干，以“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣攻堅克難。既敢于斗爭，更善于斗爭，在抗“疫”斗爭中練膽魄 磨意志 長才干。各級黨組織帶領群眾聯(lián)防聯(lián)控，群防群治，在防控中做到“思想認識到位 宣傳引導到位 摸底排查到位 責任落實到位 黨員作用到位 應急措施到位”，筑牢“疫”線戰(zhàn)斗堡壘。
擔當使命守護平安，做守望相助的“守護者”。“防控就是責任”，廣大黨員干部主動扛起責任，以“功成不必在我，功成必定有我”的擔當和實干抓好抓實抓細疫情防控各項工作，以“草搖葉響知鹿過”“一葉易色而知天下秋”的細心想群眾之所想 急群眾之所急 解群眾之所憂，以“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”從容面對各種棘手問題 處理各種突發(fā)事件，以“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”定力消除群眾顧慮 堅定群眾信心，在“疫”線當先鋒 作表率，讓黨旗在一線全面飄紅，讓黨徽在前沿熠熠生輝。
榜樣心得體會和感想篇四
正常的人類思維都會在心里擁有一些榜樣，比如說父母、老師或是一些很出色的人，我們都會在他們身上找尋到學習的效應。在這些榜樣的指引之下，我們能更好地認識自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。下面就讓我來分享一下我的榜樣學習感想和體會。
第一段： 擁有一個榜樣是如何影響我的學習
每個人在成長過程中都有自己的榜樣，就像孩子們喜歡模仿父母的行為一樣。在我的家庭中，爸爸一直是我的榜樣。他是我在學習和生活方面的引導者，也是我追逐精益求精的源泉。每當我感到懈怠的時候，他總能讓我重新振作，不懈努力。他的勤奮工作和對生活的熱愛，也啟發(fā)了我對自己的要求更高。
第二段：榜樣讓我追求卓越
當我正式開啟工作生涯后，我的榜樣也隨之改變。我的新榜樣是我的經理，他是一位特別優(yōu)秀的人，總能做出比別人更出色的成績。他的領導風格、工作態(tài)度、組織能力不僅令我敬仰，也激勵了我勇于超越自我與其他人競爭。雖然在這個職場生涯的時期里，我也遭到了各種各樣的挑戰(zhàn)，但當我回顧過去，我的榜樣總能鼓勵我緊緊攥住手中的歷練與機會，并且靈活地應對挑戰(zhàn)。
第三段： 總結榜樣的意義
榜樣在我們的成長道路中起到了至關重要的作用。它們是我們的借鑒對象，能夠給我們提供有價值的經驗教訓，增強我們的自信和勇氣。榜樣的力量無法衡量，遠遜于任何公式和定律，但我們能夠感受到那種優(yōu)秀者的榜樣給我?guī)淼臐M滿正能量。
第四段： 我在學習中遇到的問題
不過有時候在學習中，即便我們有著良好的榜樣，也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，我們可能會煩躁肆虐，針對學科產生抵觸情緒，或者厭倦打磨技能。面對這些挑戰(zhàn)，我們可以繼續(xù)思考，努力找到一個新的榜樣，或者重新審視以前的經驗，總結成長的過程中發(fā)生過什么。
第五段： 得出結論
總之，榜樣對于我們的學習有著至關重要的意義。它能促進我們的成長和發(fā)展，引導我們成為最好的自己。同時，即使我們在學習中遇到了各種阻礙和挑戰(zhàn)，也不要氣餒，在學習、成長的道路上繼續(xù)尋找和學習新的榜樣，繼續(xù)那種永不氣餒的決心和動力，用行動證明自己對榜樣的理解和果敢行動。
榜樣心得體會和感想篇五
xx科長xxxx年畢業(yè)以后就進入工作，20xx年底轉為中共正式黨員。計算機專業(yè)出身的他，剛進入單位時，對xx工作可謂是“門外漢”，但是作為黨員，他想到的不是氣餒，而是發(fā)憤圖強、迎難而上，他充分利用業(yè)余時間參加學習，在學習理論知識的同時，還積極參與到項目中，做到理論與實際相結合。多年下來，他的業(yè)務水平已經能夠獨擋一面，實現(xiàn)了從一個“門外漢”到“多面手”的華麗變身。面對著繁重的工作壓力，科長從來沒有推托。無論怎樣的工作任務，大局意識強烈的他總是能認真負責、嚴謹細致、克服困難、出色地完成各項工作。工作中要強的他，生活上卻是極盡樸素，桌上常放著的，是一只已經用到起皮的手包。為單位采購計算機設備，他更是貨比三家，嚴格把關。
他的事跡，充分體現(xiàn)了黨員的先進性和先鋒模范作用，是我們學習的榜樣。他的精神，煥發(fā)出催人奮進的力量，值得我們見賢思齊?！鞍駱邮强吹靡姷恼芾怼！睂W習榜樣，更要踐行榜樣?？崎L的先進事跡給了我深刻的感觸和體會，我將在今后的工作一一對照，認真踐行。
首先要對照先進典型，發(fā)揚作風。要對照先進典型，以及我局德高為本、身正為范、勤政為榮、敬業(yè)為樂的作風，更要將這一作風內化于心，外化于行，唯此，才能面對困難不低頭、面對挫折不放棄；才能從實際工作中、從矛盾困難中尋找破解難題的良策；才能敢于爭先、敢于進取、敢于創(chuàng)新、敢于突破。在日常工作中，我也將嚴格按照審計作風的要求來要求自己，經常對自己的工作進行反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題與不足，并加以改正。
第二要看齊先進典型，加強黨性修養(yǎng)。xx科長作為先進典型，自然也是優(yōu)秀黨員的代表，而我作為一名黨員，又身處在這樣一個“五星雙型黨支部”之中，就更加要加強自身的黨性修養(yǎng)，在工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。習近平總書記在中央審計委員會第一次會議上指出：“要加強自身建設，以審計精神立身，以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)，以自身建設立信。”就是要求我們在工作和日常生活中，要加強自身修養(yǎng)，提升黨性，從實際出發(fā)，從自己做起，老實做人、踏實辦事；從點滴做起，從小事做起，當好權利執(zhí)行者，從而在學習、工作和生活中爭先鋒做表率。那么，平時，我也會加強對習近平總書記系列講話的學習；加強對黨章黨規(guī)的學習；認真上好黨課；積極參加黨組織的各項活動，力爭做一名“五星雙型黨支部”的優(yōu)秀黨員。
第三要學習先進典型，提高自身專業(yè)水平。俗話說：打鐵還需自身硬。xxx集中整訓動員會上也強調：“要端正學習態(tài)度，豐富知識儲備，完善業(yè)務能力?！碑斎?，借鑒的同時我也要做好合理的規(guī)劃，結合自身的薄弱環(huán)節(jié)來進行有針對性的提高。
第四要對比先進典型，做好本職工作。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實這些先進典型事跡，都不是什么驚天動地的偉績，而只是一些日常的本職工作和平凡生活中的小事，可正是這些所謂的小事，才成就了一個普通干部高尚的人格魅力。
對于我來說也同樣如此，我現(xiàn)在要做的就是完成好各項工作任務。在今后的工作中，我將認真學習先進典型的精神品質，汲取精神能量，迅速轉化為實實在在的行動，快速打開工作局面。
榜樣心得體會和感想篇六
2020年伴隨著悠揚的鐘聲來臨了，正當我們都靜坐在家中觀看新型冠狀病毒的實時直播時，有一群人面對來勢洶洶的疫情，在別人闔家團圓的日子里卻義無反顧地選擇逆行馳援武漢，有一群人總是沖在最前面，不怕疾病，迎難而上，有一群人把全身心投入到這場沒有硝煙的"戰(zhàn)疫"中，只為守護著那后方的安全!
他們都有一個共同的名字。那就是一一醫(yī)務工作者，人們更愿意叫他們白衣天使。
在與新型冠狀病毒的戰(zhàn)斗中，白衣天使獻出了自己的努力與汗水，就是為了換來患者的健康與幸福。他們穿上那如同鎧甲似的潔白的隔離服，穿梭于各個病房之間。雖然一穿就是七八個小時，但他們腳下有路，眼前有光，心中懷著無限的希望。那一雙雙慈祥而又堅毅的眼睛，那一些細致而又專業(yè)的舉止，那一聲聲洪亮而又充滿信心地宣誓，使患者安心，令患者感動，讓患者倍加信任。一天下來，當白衣天使們摘下護目鏡和口罩，呼吸到新鮮空氣時，原本干凈潔白的臉龐被勒出了許多條紅紅的印子，有的還鼓著血泡。流出殷紅的鮮血，可他們也只是微微一笑，似乎忘記了疼痛，肩上沉重的擔子也似乎輕松起來了。
每個醫(yī)務人員都有家人?？伤麄冞€是毅然決然地在最前線。一個人的努力雖然只是一個小小的火苗。但大家齊心奮戰(zhàn)就能燃起熊熊大火。有一位護士就是這樣一團渺小而又堅強的火苗。她是剛畢業(yè)的優(yōu)秀人才。本該是最快樂的年紀，可是她卻把自己雪白的羽翼收了起來，渾身上下都裹在笨拙的隔離湖中。并把自己的名字寫在上面，淡淡的幾筆黑字，卻飽含著她的希望與信心。
"滴答滴答"時間正在一點一點地流逝著，病房里也不斷發(fā)出醫(yī)療用品碰撞的聲音。幾個正在不斷閃動的身影，正是那位護士和她的幾位同事血絲充斥了他們的雙眼，雖然已有兩天沒有睡覺，但他們卻依然堅守在最前線，在“大敵”面前，在危險面前，在困難面前，如同一臺永不疲憊的救人機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪回，他們是如此的堅韌不拔，又是如此的剛毅頑強。
“三!二!一!新年到了啦!”電視里傳來歡聲笑語，可那群天使們卻依然爭分奪秒地奮戰(zhàn)著，每一秒都顯得如此珍貴，似乎每一秒都能挽回一個患者的生命。
好不容易到了換班的時間，當白衣戰(zhàn)士們脫下手套時那一雙觸目驚心的手令人心中如鳴鐘擊磬。原本細細長長百本白白嫩嫩如同雨后新出的筍芽尖似的手經過手套中滑石粉的摩擦長時間消毒液的沖洗，使這雙雙手布滿一道道密密麻麻的血道子有些已經結痂有些已經潰瘍有些還滲透著鮮紅的血，顏色深深淺淺如同割在每一個人的心上。可他們總是說穿上白大褂就要演好自己的角色，盡到自己的責任與使命，這點傷痛不算什么。
榜樣心得體會和感想篇七
“苔花如米小，也學牡丹開”。他們，是一群最基層最平凡的人，但在災難來臨時，他們用最平凡的腳步走出了最偉大的征程;他們，是最渺小最常見的人，但在疫情面前，用血肉之軀為人民筑起了銅墻鐵壁……“平凡鑄就偉大，英雄來自人民”，《榜樣5》畫面中再現(xiàn)的一幕幕場景，讓我們感動、落淚，更讓我們看到平凡也能造就英雄，堅守匯聚出的偉力。榜樣，猶如一粒種子，只要有這份為民的初心和信仰，哪怕是在平凡的崗位上、平凡的事業(yè)中，也能開出最耀眼的花，也能成就最燦爛的夢想，也能走出最偉大的征程。
無論是“敢與死神掰手腕”的軍醫(yī)張西京，還是“黨員就應該先上”的護士張宏，亦或是舍小家顧大家的人民警察達娃倉決……他們在疫情未發(fā)生之時，也只是茫茫人海中的“一粟”，也許你曾與他們擦肩而過，也許你曾與他面對面談笑風生，曾經他們只是人海中與我們職業(yè)不同、角色不同的路人，可正是這群平凡到只是鄰家叔叔阿姨、哥哥姐姐的人，在戰(zhàn)疫中成為了最耀眼最璀璨的“明星”。他們平凡，但他們心中裝著對人民愛的火種，讓他們能夠義無反顧，在戰(zhàn)疫中首當其沖，用平凡書寫了不平凡的“抗疫史詩”。你我，也只是滄海一粟，可是只要我們像他們一樣，心中裝著對人民愛的種子，在平凡中我們也定能創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。
魯迅曾說：“世上本無路，走的人多了，也便成了路”。筆者以為這個世上本來也沒有英雄，而平凡的人能夠堅守一份初心、擔起屬于自己的責任，在祖國和人民需要的時候能夠挺身而出、義無反顧，他們，就是平凡的英雄。我們黨員干部也當如此，以榜樣為旗幟，堅守自己的崗位，以忠誠愛國、心懷百姓、精益求精的精神持之以恒地干好為民之事，用平凡的堅守鑄就不平凡的事業(yè)，用最平凡的腳步走出最偉大的征程。
榜樣心得體會和感想篇八
尊敬的各位領導、評委老師、各位嘉賓：
篇三：榜樣的力量演講稿
榜樣是什么？榜樣是一種力量，彰顯進步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向；榜樣給人力量。
金弦玉翎射蒼穹，挾雛龍，懾群雄。與雁同征，鐵騎踏春紅。漢室江山如殘月，觀滄海，傲意濃。登上至尊的寶座君臨天下，是每一個有雄心的政治家一生的渴望，那種“談笑間人頭落地，揮袖間千萬人膜拜”的誘惑不是每個人都可以抗拒的。我的榜樣也參與了誰能問鼎天下的奪位戰(zhàn)爭。他就是曹操。雖然從古至今他一直以負面形象出現(xiàn)在人們的視野中。
問三國誰乃真英雄？在我心中自是曹公。起初我敬佩關羽，厭惡曹操奸詐。但是考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時面對諸葛亮周瑜的嘲笑；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計，連遭挫折卻始終不忘一統(tǒng)天下的抱負，不像劉備，被大火火燒七百里聯(lián)營，燒回白帝城一病不起；不像孫權，奪去荊州，守著父兄基業(yè)面南稱帝。曹操把堅強演繹到極致。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”曹公的詩令人好不痛快！
困難打不倒，挫折打不倒。曹操讓我學會堅強。
曹操，奸詐多疑，敢“挾天子以令諸侯”。但能者居上，為何偏姓劉者可當?shù)郏坎懿俚囊簧?，有不少罪過和錯誤，但正如魯迅所說的。他是我國歷史上“一個很有本事的人，至少是一個英雄”。
他是一位有名的政治家，除了“挾天子以令諸侯”，還稱王不稱帝，說“天下為定，不得遵古”。是多么有先見之名！
他還是軍事家，不計前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰(zhàn)，使敵我力量發(fā)生了巨大變化。雖然，火燒赤壁使他元氣大傷，但他毫不氣餒，真乃帝王之大氣也！
他又是文學家，“投死為國，以義滅身，足垂于后。”“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。”這樣膾炙人口的詩句。
當然，人非圣賢孰能無過，曹操也有自己的缺點。他太多疑，誤殺呂伯奢，成為后人反感他的重要原因之一。但曹操并沒有說“寧教我負天下人，休教天下人負我?！比龂局杏涊d其原話是，“寧我負人，毋人負我”。意思是：“是我對不起別人，難道沒有人對不起我嗎？”這是一個反問句，自責的反問句。羅貫中杜撰其實是別有用心，實為貶低曹操。而曹操原話又加上說話的語調則更能說明他是在進行自我安慰。
榜樣的力量是無窮的。曹操的雄才大略、足智多謀、不避強豪、不念舊惡、飽讀詩書、唯才是用、都是我要學習的，我想做曹操那樣的人。