最新我的動物朋友教案范文(20篇)

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    教案的編制是教學(xué)活動的重要組成部分,它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。要編寫一份較為完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典教案,希望對大家有所啟發(fā)。
    我的動物朋友教案篇一
    1、觀看錄像照片,認(rèn)識世界各國的代表性動物。
    2、通過觀察,能簡單說出動物的典型特點(diǎn)。
    3、討論如何愛護(hù)小動物,萌發(fā)幼兒對小動物的愛。
    世界各國代表性動物的錄像、照片,相關(guān)ppt
    一、觀看動物錄像,引發(fā)幼兒樂趣。
    1、師:“你們見過這些來自世界各地的動物嗎,都在哪里見到過呢?”
    2、請幼兒自由講述認(rèn)識的小動物,簡單說說小動物名稱。
    二、出示各國代表性動物的照片,了解動物明顯的外形特征。
    1、幼兒觀察動物照片,請幼兒說一說動物的名稱、特征。
    2、請大家有重點(diǎn)的觀察熊貓的顏色,袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
    3、通過照片,幼兒描述:熊貓是黑白色的,袋鼠有個(gè)裝寶寶的口袋,大象有長長的長鼻子等等。
    三、再次分享視頻,觀看各國的代表性動物。
    2、總結(jié):世界上有各種各樣的動物,我們都要愛護(hù),保護(hù)它們。
    四、延伸活動
    討論如何愛護(hù)、保護(hù)小動物:不毆打動物,不捕殺動物,及時(shí)救助,不亂投食等等
    我的動物朋友教案篇二
    1、觀察一種動物的外形和生活習(xí)性,并寫下來。
    2、按一定的順序?qū)?,寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關(guān)系,激發(fā)熱愛小動物的感情。
    1、寫出一種動物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
    2、表達(dá)自己對動物的喜愛之情。
    1、布置學(xué)生觀察一種動物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
    2、小雞的影像資料。
    (一)觀看錄象,激發(fā)興趣
    1、同學(xué)們,今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里,你們想見見嗎?
    2、播放小雞的錄象。
    (二)指導(dǎo)觀察,訓(xùn)練說話
    1、你們想了解它哪些方面呢?(教師根據(jù)學(xué)生的敘述,相機(jī)歸納板書:外形特點(diǎn),生活習(xí)性)
    2、自由表達(dá),點(diǎn)撥方法。
    (1)放錄象,選擇小雞的全身特寫定格,指名說小雞的外形。
    1)指導(dǎo)學(xué)生要按一定的順序觀察。如:從整體到部分,從部分到整體,從上到下等。(板書:按順序)
    2)在學(xué)生說的過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語,如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等,運(yùn)用生動的比喻,如“小雞渾身毛茸茸的,像個(gè)小毛球”,“黑乎乎的眼睛,像兩顆小黑點(diǎn)”等來形象的描繪。
    (2)繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象,指導(dǎo)學(xué)生說生活習(xí)性。
    1)剛才咱們觀看了錄請同學(xué)們抓住小雞生活習(xí)性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來說一說。師指導(dǎo)學(xué)生抓住小雞的動作,御用準(zhǔn)確的動詞將小雞的活動說具體。板書:抓特點(diǎn)、寫具體)
    2)動物的生活習(xí)性包括很多方面,同學(xué)們在描寫時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來寫具體,也可以寫兩到三個(gè)方面,但一定要注意有詳有略)
    (3)經(jīng)過我們仔細(xì)地觀察,終于對叮叮有所了解了,你想對它說寫什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言直抒感情,同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí),把自己的感情融入進(jìn)去。(板書:寫出喜愛之情)
    (三)遷移練習(xí),分組交流
    1、自主選擇,自邀伙伴 剛才同學(xué)們一起認(rèn)識了老師的動物朋友,那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢?(選擇交流伙伴,根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合,合作交流)
    2、明確要求,合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進(jìn)行充分交流:
    (1)你的動物朋友是誰?
    (2)為什么喜歡這個(gè)動物朋友?
    (3)它有什么與眾不同的特點(diǎn)?
    (4)它有哪些生活習(xí)性?
    (5)你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情?
    (四)情境模擬,大膽表達(dá)
    1、同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息,動物保護(hù)協(xié)會想在我們班上選拔一名動物愛心大使,誰字關(guān)心、愛護(hù)、了解動物,誰就能當(dāng)選。你們愿意來試試,?。磕呛?,下面評選開始,臺下的同學(xué)就是評委。
    2、出示評分規(guī)則:能詳細(xì)描述動物的外形(1分)了解動物的生活習(xí)性(1分)讓評委感受到你對動物的喜愛之情(1分)描述時(shí)具體、生動(2分)總分(滿分5分)
    3、民主評議,選出“愛心大使”。
    (五)敞開心扉,自由習(xí)作
    1、回憶自己觀察的小動物,從外形、活動情況等方面來寫,鼓勵他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)。
    2、適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
    (一)欣賞交流,自評互評
    1、欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文,覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
    2、評價(jià)同學(xué)的文章。
    (1)以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作。組員之間,互相評一評,看誰寫得精彩,哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí),哪個(gè)地方還有修改。(2)指名在全班朗讀自己的習(xí)作,師生共評。
    (二)修改成文,佳作欣賞
    1、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作修改補(bǔ)充。
    2、小組推選寫得好的習(xí)作讀一讀,讀出感情來。
    我的動物朋友教案篇三
    3、掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。
    啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動物朋友。
    有關(guān)塑造小動物的技能,我的動物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。
    一、探秘與體驗(yàn)
    在一個(gè)不透明的袋子放一些動物玩具,如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子,通過摸一摸里面的動物形象,然后說出里面動物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
    二、探討與想象
    1、有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。
    2、有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?
    3、動物形象的探討,可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動物”的游戲,體驗(yàn)動物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
    三、合作及創(chuàng)作
    創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當(dāng)夸張其特征,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。
    四、作業(yè)評價(jià)
    欣賞:將制作好的動物進(jìn)行展示。
    評價(jià):教師評,學(xué)生自我評價(jià)及他人評價(jià)。
    我的動物朋友教案篇四
    1認(rèn)識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
    2、知道他們生活在什么地方,喜歡吃些什么。
    3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
    4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物,關(guān)系愛護(hù)它們。
    幼兒問題:
    1、小動物都愛吃什么?
    2、它們都住在什么地方?
    3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?
    《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
    圖書區(qū):
    提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片。
    自然角:飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子。
    1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
    2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物,豐富常見小動物生活習(xí)性的知識。
    3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
    2、走路。
    3、叫聲。
    4、尋找食物。
    活動一:動物相冊。
    活動目標(biāo):
    1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對小動物的愛。
    2、能用較完整的語言說出動物的典型特點(diǎn)。
    活動形式:分組。
    活動準(zhǔn)備:參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片。
    設(shè)計(jì)意圖:
    幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶。
    了解動物較突出的外形特點(diǎn)。
    發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述。
    鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂。
    幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
    師幼互動:
    1、觀看小朋友參觀動物園的錄像,引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣,以及見到的動物。小朋友看到了錄像后非常開心,他們不僅對看到的動物印象深刻,在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。
    2、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享,總結(jié)出動物明顯的外形特征。教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子,長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
    3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。幼兒一邊看著照片一邊說如:長頸鹿有長長的脖子,大象有長長的長鼻子,斑馬身上有花紋一條一條的。
    4、分享討論觀看動物相冊,進(jìn)一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
    教育反思:
    引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá),學(xué)習(xí)觀察的正確方法。在活動中利用邊看,邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流,使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    活動二:走路。
    活動目標(biāo):
    1、通過模仿常見小動物的動作,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
    2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
    活動形式:小組活動。
    活動準(zhǔn)備:大班幼兒扮演:兔子、烏龜、鴨子。
    設(shè)計(jì)意圖:
    1、喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
    2、激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強(qiáng)對歌詞的理解。
    3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿。
    4、引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動作進(jìn)行模仿,教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)。
    師幼互動:
    1、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。
    表演,吸引小朋友認(rèn)真的觀看,調(diào)動了幼兒的積極性。
    2、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
    3、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
    小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢慢爬。
    4、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿,在音樂伴奏下活動。
    教育反思:
    幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中,吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來,可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性。活動的內(nèi)容適合幼兒,而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設(shè)計(jì)了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié),但幼兒并不十分感興趣,因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn),因而教師在設(shè)計(jì)活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
    活動三:叫聲。
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動物的叫聲,對各種動物的叫聲感興趣。
    2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲,并有簡單的節(jié)奏。
    活動形式:小組進(jìn)行。
    活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。
    貓、狗、鴨子、羊的頭飾。
    設(shè)計(jì)意圖:
    用動物的聲音來吸引幼兒,調(diào)動起活動的積極性。滿足幼兒模仿的需要,增加其對活動的興趣。以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。
    師生互動:
    1、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶,猜猜是誰在叫。
    2、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶,引導(dǎo)幼兒邊聽邊模仿。
    三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》,
    老師扮演王老先生,幼兒模仿動物的叫聲。
    教育反思:
    由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣,小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
    錄音帶的使用對活動起到了很好的效果,是由于它的具體形象性,適合小班幼兒使用。
    活動四:尋找食物。
    活動目標(biāo):
    1、通過游戲形式,讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
    2、能正確找到小動物愛吃的食物,并用較完整的語言表述出來。
    活動形式:集體活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1、小熊請客故事的情境表演。
    2、大森林圖片。
    3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚,菜地里的蘿卜,竹林里的竹子,大樹上的樹葉,池塘里的害蟲)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
    提升幼兒經(jīng)驗(yàn),了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。
    利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
    進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動開始進(jìn)行呼應(yīng)。
    師幼互動:
    2、請小朋友幫助小熊想辦法出主意,怎么找?到哪找?
    3、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的,在哪里找到的。
    四、將找到的食物送到小熊家,告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
    教育反思:
    以游戲形式貫穿活動始終,易于幼兒進(jìn)入活動狀態(tài),通過幫助小熊,逐步讓幼兒學(xué)會自己尋找答案,幫助別人解決問題的形式,幼兒參與起來更加積極主動。
    我的動物朋友教案篇五
    在皮影戲表演區(qū)里,依依舉著一個(gè)皮影在幕布后表演。欣賞皮影戲的悠悠說:“這是一只鴨子嗎?長長的脖子、胖乎乎的身體。”澳寶說:“我覺得像一只大公雞!”軒軒走到幕布后,拿著皮影旋轉(zhuǎn)了一下:“哈哈,我在表演大象喝水,它的鼻子真長呀!”依依接過皮影,又將它旋轉(zhuǎn)了一下,說:“你們看,這是一只站著的小鳥?!薄吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域中,要求中班幼兒“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美得事物時(shí),關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征?!痹诒硌輩^(qū),孩子們通過想象,將皮影想象成了不同的小動物。既然孩子們對圖形想象這么感興趣,不如,我們就來玩一玩借形象想的游戲,用繪畫表現(xiàn)出自己想象的小動物吧!
    1、運(yùn)用借形想象的方法將不規(guī)則的圖形添畫成小動物。
    2、能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。
    3、愿意大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:排筆、影子圖片、各色顏料、抹布、ppt、kt板。
    知識經(jīng)驗(yàn):會使用排筆、用顏料繪畫。
    (一)出示ppt,導(dǎo)入“幫助動物朋友”游戲情境
    (二)借形想象,幫助“動物朋友”
    1、出示圖片,幼兒借形想象
    想一想它是哪個(gè)“動物朋友”?為什么?
    2、旋轉(zhuǎn)圖片,幼兒再次猜想
    這張圖可以這么看,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)還可以怎么看?
    3、根據(jù)幼兒猜想,運(yùn)用顏料添畫,“變出動物朋友”。
    (三)幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)
    (四)欣賞點(diǎn)評
    1、幼兒向他人介紹自己的作品
    2、幼兒欣賞同伴作品
    3、教師、幼兒共同欣賞作品
    五、活動延伸
    1、美工區(qū)——小小插畫師
    在美工區(qū)里,幼兒可以為畫好的作品制作封面,為故事書畫上插圖。
    2、語言區(qū)——故事大王
    在語言區(qū)中,幼兒可以續(xù)編故事,并和同伴分享。
    我的動物朋友教案篇六
    小班幼兒對小動物十分感興趣。一天,班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼游飯@的經(jīng)歷,她說:“老師我到動物園去了,看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了,也爭著說著她也去過動物園,看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣,于是開展了我的動物朋友這個(gè)主題活動,通過了解小動物逐步激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
    1認(rèn)識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
    2、知道他們生活在什么地方,喜歡吃些什么。
    3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
    4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物,關(guān)系愛護(hù)它們。
    幼兒問題:
    1、小動物都愛吃什么?
    2、它們都住在什么地方?
    3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?
    主題壁報(bào):
    墻面設(shè)計(jì):
    《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
    區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:
    圖書區(qū):
    提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片。
    自然角:飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子。
    家園合作:
    1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
    2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物,豐富常見小動物生活習(xí)性的知識。
    資源利用:
    1、幼兒園內(nèi)的動物房。
    2、動物園。
    3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
    主要活動:
    1、動物相冊。
    2、走路。
    3、叫聲。
    4、尋找食物。
    活動目標(biāo):
    1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對小動物的愛。
    2、能用較完整的語言說出動物的典型特點(diǎn)。
    活動形式:分組。
    活動準(zhǔn)備:參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片。
    設(shè)計(jì)意圖:
    幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶。
    了解動物較突出的外形特點(diǎn)。
    發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述。
    鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂。
    幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
    師幼互動:
    一、觀看小朋友參觀動物園的錄像,引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣,以及見到的動物。
    小朋友看到了錄像后非常開心,他們不僅對看到的動物印象深刻,在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。
    二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享,總結(jié)出動物明顯的外形特征。
    教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子,長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
    三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。
    幼兒一邊看著照片一邊說如:長頸鹿有長長的脖子,大象有長長的長鼻子,斑馬身上有花紋一條一條的。
    四、分享討論觀看動物相冊,進(jìn)一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
    教育反思:
    引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá),學(xué)習(xí)觀察的正確方法。
    在活動中利用邊看,邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流,使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    活動二:走路。
    活動目標(biāo):
    1、通過模仿常見小動物的動作,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
    2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
    活動形式:小組活動。
    活動準(zhǔn)備:大班幼兒扮演:兔子、烏龜、鴨子。
    設(shè)計(jì)意圖:
    喚起幼兒的.原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
    激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強(qiáng)對歌詞的理解。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿。
    引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動作進(jìn)行模仿,教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)。
    師幼互動:
    一、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。
    表演,吸引小朋友認(rèn)真的觀看,調(diào)動了幼兒的積極性。
    二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
    三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
    小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。
    慢爬。
    四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。
    在音樂伴奏下活動。
    教育反思:
    幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中,吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來,可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性。活動的內(nèi)容適合幼兒,而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設(shè)計(jì)了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié),但幼兒并不十分感興趣,因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn),因而教師在設(shè)計(jì)活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
    活動三:叫聲。
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動物的叫聲,對各種動物的叫聲感興趣。
    2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲,并有簡單的節(jié)奏。
    活動形式:小組進(jìn)行。
    活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。
    貓、狗、鴨子、羊的頭飾。
    設(shè)計(jì)意圖:
    用動物的聲音來吸引幼兒,調(diào)動起活動的積極性。
    滿足幼兒模仿的需要,增加其對活動的興趣。
    以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。
    師生互動:
    一、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶,猜猜是誰在叫。
    二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶,引導(dǎo)。
    幼兒邊聽邊模仿。
    三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》,
    老師扮演王老先生,幼兒模仿動物的叫聲。
    教育反思:
    由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣,小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。“"在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
    錄音帶的使用對活動起到了很好的效果,是由于它的具體形象性,適合小班幼兒使用。
    活動四:尋找食物。
    活動目標(biāo):
    1、通過游戲形式,讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
    2、能正確找到小動物愛吃的食物,并用較完整的語言表述出來。
    活動形式:集體活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1、小熊請客故事的情境表演。
    2、大森林圖片。
    3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚,菜地里的蘿卜,竹林里的竹子,大樹上的樹葉,池塘里的害蟲)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
    提升幼兒經(jīng)驗(yàn),了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。
    利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
    進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動開始進(jìn)行呼應(yīng)。
    師幼互動:
    二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意,怎么找?到哪找?
    三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的,在哪里找到的。
    四、將找到的食物送到小熊家,告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
    教育反思:
    以游戲形式貫穿活動始終,易于幼兒進(jìn)入活動狀態(tài),通過幫助小熊,逐步讓幼兒學(xué)會自己尋找答案,幫助別人解決問題的形式,幼兒參與起來更加積極主動。
    你飼養(yǎng)過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動物吧!
    動物是怎樣保護(hù)自己的?如:變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的,遇到敵人時(shí)會變成一個(gè)由刺的球;鴕鳥遇到危險(xiǎn),把頭埋在沙子里。
    我的動物朋友教案篇七
    1、鼓勵幼兒自主的嘗試用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài),樂于表現(xiàn)。
    2、通過游戲情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒感知動物的明顯特征。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的'快樂。
    嘗試用動作來表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài),感受集體游戲的快樂。
    1、教室環(huán)境“可愛的小動物”
    “興趣是最好的老師”,小班的孩子對小動物特別感興趣,他們很喜歡模仿小動物的動作,正是由于孩子們的這一特點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。而且在活動中,我嘗試“從幼兒出發(fā)”,發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性,讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
    一、游戲:“去動物園”
    1、今天天氣真好,我們一起去動物園玩吧!(歌曲:《ridinginmycar》)。
    2、寶寶們,動物園里有哪些動物?(幼兒自由的看看講講)。
    3、游戲:“聽聲音猜動物”
    1)聽,是誰在唱歌?
    2)我們一起學(xué)學(xué)唱唱。
    4、給你喜歡的動物寶寶拍照片。
    二、游戲“看照片猜動物”
    (集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動物的特征。
    三、游戲“做動作猜動物”
    (老師——幼兒)。
    1、請幼兒學(xué)學(xué)做做小動物,大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動物(鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài))。
    2、請幼兒去找動物圖片,看看做做小動物的動作,幼兒間互相猜猜。
    我的動物朋友教案篇八
    1.聽著音樂,用動作模仿動物走路。
    2.激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
    3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    幻燈片、動物頭飾人手一個(gè)
    導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲
    1.播放第一張幻燈片:這是哪個(gè)小動物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼兒學(xué)走)。
    教師總結(jié):小兔子出來玩,跳跳跳。
    2.播放第二張幻燈片:這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的
    3.播放第三張幻燈片:它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的
    4.播放第四張幻燈片:它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的讓幼兒說說一共有幾個(gè)小動物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學(xué)小動物走路。
    (二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。
    教師邊彈琴邊唱,幼兒邊學(xué)小動物走路。
    (三)創(chuàng)編除了剛才的小動物,小朋友還知道哪些小動物?小烏龜(小烏龜出來玩,爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來玩,走走走)小狗(小狗出來玩,跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)
    (四)表演游戲
    2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個(gè)小動物哪個(gè)小動物就出來出來表演)。
    3.幫小動物找家(同樣的動物歸類在一起)。
    4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。
    5.結(jié)束游戲:今天動物寶寶和小朋友玩的.很開心,可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了,我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。
    幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn),在識字過程中,注意力不穩(wěn)定不持久。因此識字活動中,孩子們常常會覺得很枯燥,一堂活動認(rèn)識的字一多,孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動,一共有六個(gè)詞語讓幼兒學(xué)習(xí),我根據(jù)這些詞語的不同特點(diǎn),采取了多種識字方式,從看圖認(rèn)識動物,到圖文結(jié)合,再到圖文分開認(rèn)讀,在游戲中識字,漢字的識記有層次、有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,孩子們對生字的認(rèn)記得到了鞏固。
    識字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子,它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識字。我在教學(xué)活動中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如,在幼兒認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律,知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關(guān)系,整個(gè)識字過程中,我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了孩子的識字能力。
    我的動物朋友教案篇九
    1、閱讀課文,能簡要說出課文內(nèi)容。
    2、能初步認(rèn)識文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
    3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣,同時(shí)認(rèn)識野生動物的危險(xiǎn)性。
    感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
    了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
    多媒體課件
    一課時(shí)
    1、你對野生動物有什么了解?交流有關(guān)野生動物的知識
    2、想象一下,與野生動物交朋友會怎樣?
    3、大家只是想像,有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
    4、(出示書及圖片)讓學(xué)生談對蒂皮的認(rèn)識。
    1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?
    2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法,說說小標(biāo)題的作用。
    1、自由讀課文,討論交流:從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。
    2、歸納,小結(jié),朗讀指導(dǎo)。
    3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點(diǎn)?
    板書:大象:身體龐大,與人友好
    狒狒:兒時(shí)難舍難分,日久不認(rèn)人
    豹子:有時(shí)傷人,但聽蒂皮的話
    4、說說野生動物的共性?(即通人性,也有危險(xiǎn)性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕,但永遠(yuǎn)要小心)。
    1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信,讀一讀,說說感受。
    2、作為一名中國小學(xué)生,給蒂皮寫一封回信。
    我的動物朋友教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    2.能夠運(yùn)用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    有關(guān)塑造小動物的技能,我的動物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。
    教學(xué)過程:
    一、探秘與體驗(yàn)。
    在一個(gè)不透明的袋子放一些動物玩具,如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子,通過摸一摸里面的.動物形象,然后說出里面動物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
    二、探討與想象。
    1.有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。
    2.有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?
    3.動物形象的探討,可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動物”的游戲,體驗(yàn)動物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
    三、合作及創(chuàng)作。
    創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當(dāng)夸張其特征,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。
    四、作業(yè)評價(jià)。
    欣賞:將制作好的動物進(jìn)行展示。
    評價(jià):教師評,學(xué)生自我評價(jià)及他人評價(jià)。
    我的動物朋友教案篇十一
    能根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行二次逐級分類。
    知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    進(jìn)行二次分類難點(diǎn):根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行分類活動準(zhǔn)備:
    小動物胸飾、圍欄圍成"新家"、幼兒用書《小動物住新家》
    1、設(shè)置情境"動物新村里造了幾幢新房子,這下小動物們可熱鬧了??墒窃撛趺捶址孔幽??"
    2、扮演角色(體驗(yàn)一次分類)
    (2)、幼兒嘗試進(jìn)行分類主要讓幼兒知道分類的依據(jù)3、貼貼玩玩(進(jìn)行二次分類)
    (2)、幼兒講述自己的分類結(jié)果
    4、收拾整理操作材料
    動物是小朋友們最為熟悉的朋友,一提起小動物,小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關(guān)的故事,愛動物是孩子的天性。那么,怎樣讓幼兒了解動物,進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類,并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我們幼兒園的新課程里設(shè)計(jì)關(guān)于動物的主題活動,讓孩子們能更加貼近動物、愛護(hù)動物。
    在本次主題活動中,我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性,給孩子們一個(gè)主動學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會,讓幼兒自己總結(jié)出動物的分類,使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識,從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念,進(jìn)行一個(gè)概念上的提升。
    游戲是孩子們最喜歡的,通過游戲的形式可以對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教師以游戲的身份介入游戲中,既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,在《動物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識,另外在第二遍游戲中,教師可以增加幼兒難以歸類的動物,再一次激發(fā)幼兒探索的欲望,幼兒在活動中增強(qiáng)了膽識,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識,能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然,在游戲的過程中還存在一定的不足,還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足,場所的特征應(yīng)更加的明顯些,這樣“小動物”們就不會進(jìn)錯(cuò)“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲,以獵人的身份去抓捕動物,這樣孩子們才會對游戲更感興趣,才能起到預(yù)設(shè)的效果。
    動物是人類的好朋友,孩子們應(yīng)該保護(hù)它們,教師提出問題,讓幼兒帶著問題觀看視頻,通過觀看視頻,孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因,通過觀看視頻,孩子們真正了解到保護(hù)動物從我做起。
    在教學(xué)中,我以游戲的形式貫穿其中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中做,達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學(xué)中,充分拓展孩子的潛能,從而提高教學(xué)效果,使自己不斷地進(jìn)步、成長。
    我的動物朋友教案篇十二
    1、鼓勵幼兒自主的嘗試用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài),樂于表現(xiàn)。
    2、 通過游戲情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒感知動物的明顯特征。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
    重難點(diǎn): 嘗試用動作來表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài),感受集體游戲的快樂。
    1、教室環(huán)境“可愛的小動物”
    “興趣是最好的老師”,小班的孩子對小動物特別感興趣,他們很喜歡模仿小動物的動作,正是由于孩子們的這一特點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。而且在活動中,我嘗試“從幼兒出發(fā)”,發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性,讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
    1、今天天氣真好,我們一起去動物園玩吧! (歌曲:《riding in my car》)
    2、寶寶們,動物園里有哪些動物?(幼兒自由的看看講講)
    3、游戲:“聽聲音猜動物”
    1) 聽,是誰在唱歌?
    2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱
    4、給你喜歡的動物寶寶拍照片
    (集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動物的特征
    (老師——幼兒)
    1、請幼兒學(xué)學(xué)做做小動物,大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動物(鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)出小動物的基本形態(tài))
    2、請幼兒去找動物圖片,看看做做小動物的動作,幼兒間互相猜猜
    我的動物朋友教案篇十三
    1.學(xué)會介紹動物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動。
    2.學(xué)會借助范文練筆,有條理地描寫自己的動物朋友,通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
    3.在動物朋友的介紹和描寫過程中,增強(qiáng)人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗(yàn)。
    依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
    抓住動物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動。
    準(zhǔn)備課件
    新課教學(xué)
    一、重溫故事,了解特點(diǎn)
    1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動物,有什么特點(diǎn)?
    【出示課件2】
    《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。
    《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
    《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
    2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)
    3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動物朋友。(板書:我的動物朋友)讀題,突出“朋友”。
    二、以聊激趣,建構(gòu)文脈
    1.你的動物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?
    學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的三種小動物。【出示課件3】
    3.結(jié)合課文和學(xué)生的'討論交流進(jìn)行梳理:【出示課件4】
    觀其形(即介紹該動物的外形特點(diǎn))
    知其性(即介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等)
    述其親(即介紹“我”與動物之間的互動,我們之間發(fā)生的故事等)
    (板書:觀其形:外形特點(diǎn)
    知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)
    述其親:發(fā)生的故事)
    聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動物朋友雖然不在跟前,但似乎又如見其形,如聞其聲。
    三、圖片引領(lǐng),初見行文
    1.都說“動物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動物在一起的時(shí)候,往往會褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待,所以那畫面就格外溫馨、感人。
    【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時(shí)光?
    2.你的動物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個(gè)方面來寫寫。
    【出示課件6】
    (1)觀其形:抓住其外形特點(diǎn),寫得生動、形象。
    【出示課件7】
    (2)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:
    【出示課件8】
    (3)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。
    關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了??晌疫€沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下,好像在說:“小主人只買了我們兩個(gè),怎么會有你們兩個(gè)呢?”我忍不住笑了,對小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。
    四、互評互改,優(yōu)化行文
    1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動物朋友。
    知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對你有新的啟發(fā)。
    2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評議。
    (1)觀其形
    出示精彩片段,同樣是寫動物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?
    (2)知其性
    (3)述其親
    你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?
    3.修改習(xí)作
    4.二度交流。
    回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點(diǎn),是要以課文引路,從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個(gè)目的。
    學(xué)生選擇好自己要寫的動物后,先自己思考,然后教師出示溫馨提示,給以寫法的引領(lǐng),預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。
    寫完草稿后,再評價(jià)交流,修改,定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    板書
    設(shè)計(jì)我的動物朋友【出示課件10】
    觀其形:外形特點(diǎn)
    知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)
    述其親:發(fā)生的故事
    教學(xué)反思
    本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點(diǎn)感受:
    成功之處:
    1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時(shí),我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),增強(qiáng)語言印象,為接下來的動筆作好鋪墊。
    2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂,動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
    3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。
    4.在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn),尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。
    不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
    1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價(jià)的不及時(shí),學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。
    2.教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。
    我的動物朋友教案篇十四
    1、認(rèn)識幾種常見的動物,分辨它們的名稱和明顯特征。
    2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動物的聲音或動作。
    1、場地布置:一座獨(dú)木橋(由平衡木充當(dāng))、小熊的家(用積木積成)。
    2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個(gè)。
    3、動物課件、音樂《走路》。
    1、觀察藏在屋后的長耳朵,猜一猜這是誰的家(小兔)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。
    2、觀察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜這是誰的家(小鴨)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
    3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰的家(小烏龜)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚?。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
    4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰的家(小花貓)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
    2、學(xué)說兒歌短句:
    提問:誰來了?它會怎樣過橋?
    學(xué)說:小白兔過橋蹦蹦跳。
    3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢?
    4、一邊念兒歌,一邊模仿動物的動作。
    1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜愛的小動物。
    2、每念一句兒歌,扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作,逐一過橋。
    3、學(xué)著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。
    念兒歌,“小動物”按兒歌順序依次“回家”。
    活動延伸:想想還有誰也會過橋,嘗試用以上句式說一說,做一做。
    附兒歌:
    小動物過橋
    小白兔過橋蹦蹦跳,
    小鴨子過橋搖搖搖,
    小烏龜過橋慢慢爬,
    小花貓過橋靜悄悄。
    我的動物朋友教案篇十五
    :大班幼兒。
    親子查閱游戲音樂設(shè)計(jì)辯論實(shí)踐。
    1、收集一些關(guān)于動物保護(hù)自己的知識、圖片。
    3、游戲園圖片。
    4、親子作業(yè)一張。
    小朋友,你認(rèn)識哪些動物朋友,我們一起來做個(gè)接龍游戲好嗎?
    游戲方法:如第一位幼兒說:動物朋友小狐貍,第二位幼兒接說:動物朋友小白兔,第三位幼兒說:動物朋友大灰狼…依次接說,直到把自己所認(rèn)識的動物名稱全部說完。
    活動二:親子查閱——動物朋友的生活習(xí)性。
    讓家長與孩子共同查閱關(guān)于各類動物的生活習(xí)性,并了解其外形特征。
    活動三:討論活動——它們是怎樣保護(hù)自己的。
    1、幼兒交流各自對動物的認(rèn)識,說一說這些動物是怎樣保護(hù)自己的。
    2、教師整理總結(jié)。
    動物的第一種保護(hù)方法:奔跑、飛翔,速度快者為強(qiáng)者。
    動物的第二種保護(hù)方法:力量的顯示,誰的力量大,誰為強(qiáng)者。
    動物的第三種保護(hù)方法(即小動物的絕招):保護(hù)色、擬態(tài)(把自己的身體偽裝成環(huán)境的一部分)、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。
    3、告訴幼兒這些動物很聰明,他們是聰明的動物。
    請幼兒看圖做游戲,如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等,鞏固幼兒對聰明動物的認(rèn)識。
    (附圖)。
    活動五:音樂活動——動物是人類的朋友。
    313135432---272724321----。
    動物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀。
    313123456-5331221-。
    如果沒有動物好朋友人類將會哭泣呀。
    活動六:保護(hù)動物警世語設(shè)計(jì)活動。
    既然動物是人類的好朋友,我們就應(yīng)該去保護(hù)周邊的動物朋友,讓孩子們分組設(shè)計(jì)關(guān)于保護(hù)動物,善待動物的警世語。
    活動七:親子辯論活動——動物關(guān)在籠子里好嗎。
    1、把家長、幼兒分成不同觀點(diǎn)的兩組,即第一種觀點(diǎn)為:動物關(guān)在籠子里好,第二種觀點(diǎn)為動物關(guān)在籠子里不好,并各自說出自己的理由。
    2、教師總結(jié):現(xiàn)在許多動物將近滅絕,而有很多人卻還不知道來保護(hù)動物,甚至去捕殺動物,把動物關(guān)在籠子里是人們對動物的一種保護(hù),是暫時(shí)的,待人們恢復(fù)森林,給動物有個(gè)安全的棲息地時(shí),動物朋友將回到自己的家園——大森林去,人類的這種行為叫做動物的遷地保護(hù)。
    我的動物朋友教案篇十六
    1、在日常生活中,知道常見動物的多樣性,了解簡單的人與動物的依存關(guān)系。
    2、在飼養(yǎng)小動物的過程中,建立愛護(hù)動物的意識。
    3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對事物的看法,樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
    4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)合作、成功的快樂。
    1、活動區(qū)環(huán)境:
    (1)紙板拼畫
    (2)鐘表店
    玩法:現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所提供的材料來制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
    (3)快樂書吧
    玩法:請幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書,
    (4)動物回家
    玩法:在小動物的背面寫上計(jì)算題,房子上寫上答案,根據(jù)計(jì)算題的答案將小動物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
    (5)陶吧
    讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型,同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
    2、墻飾
    (1)海底世界:將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上,讓幼兒感受海底世界的美妙。
    (2)瓢蟲:讓幼兒目測徒手撕瓢蟲,將瓢蟲黏貼到畫紙上,并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
    (3)動物的分類:將幼兒收集的各種小動物的圖片按類布置到主題墻上,如:鳥類、昆蟲類等。
    (4)寵物大聚會:將幼兒繪畫的自己喜歡的小動物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
    3、資料收集:收集各種動物圖片
    家園共育:
    培養(yǎng)他們對動物的熱愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物的生存環(huán)境等環(huán)保意識。
    親子教學(xué):制作動物畫冊
    請家長與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動物的畫報(bào)、圖片等,準(zhǔn)備一本小冊子,并把圖片等按類分好貼上去,制作成動物畫冊。
    我的動物朋友教案篇十七
    1.學(xué)會介紹動物朋友的方法,抓住典型特征介紹得形象、生動。
    2.學(xué)會借助范文練筆,有條理地描寫自己的動物朋友,通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。
    3.在動物朋友的介紹和描寫過程中,增強(qiáng)人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
    教學(xué)難點(diǎn)抓住動物的特征,從多角度觀察,介紹得形象、生動。
    一、重溫故事,了解特點(diǎn)
    1.回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動物,有什么特點(diǎn)?
    《貓》寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。
    《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母
    雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
    《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。
    2.聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)
    3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動物朋友。(板書我的動物朋友)讀題,突出“朋友”。
    二、以聊激趣,建構(gòu)文脈
    1.你的動物朋友是誰?你愿意介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?
    學(xué)生討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的
    三種小動物。[出示課件3】回憶三篇課文,講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點(diǎn),是要以課文引路從而達(dá)到“讀故事一一寫故事”的一個(gè)目的。
    我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間……只好請鄰居幫祀喂養(yǎng)哀的小功
    我們家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
    請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小猥
    3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理:【出示課件4】觀其形(即介紹該動物的外形特點(diǎn))
    知其性(即介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等)
    述其親(即介紹"我”與動物之間的互動,我們之間發(fā)生的故事等)
    (板書:觀其形:外形特點(diǎn)
    知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)述其親:發(fā)生的故事)
    聽著同學(xué)們的介紹,感覺你的動物朋友雖然不在跟前但似乎又如見其形,如聞其聲。
    三、圖片引領(lǐng),初見行文
    1.都說“動物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動物在一起的時(shí)候,往往會褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待,所以那畫面就格外溫馨、感人。
    【出示課件5】出示幾幅圖片,這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時(shí)光?
    2.你的動物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個(gè)方面來寫寫。
    溫馨提不:
    [出示課件6】
    (1)觀其形:抓住其外形特點(diǎn),寫得生動、形象。
    [出示課件7】
    (2)知其性:選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如:
    [出示課件8】
    (3)述其親:擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。
    關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了可我還沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下,好像在說“小主人只買了我們兩個(gè),怎么會有你們兩個(gè)呢?”我忍不住笑了,對小鸚鵡說:“呀!小傻瓜,原來你們還會吃醋啊,里面的人不就是你們自己嗎!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。
    四、互評互改,優(yōu)化行文
    1.根據(jù)以上溫馨提示,寫一寫自己的動物朋友。
    知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思,但如果停下來聽一聽,看一看,興許對你有新的啟發(fā)。
    2.展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,學(xué)生評議。
    (1)觀其形
    出示精彩片段,同樣是寫動物朋友的樣子,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?
    (2)知其性
    (3)述其親
    你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?
    3.修改習(xí)作
    4.二度交流。
    板書
    我的動物朋友【出示課件10】
    觀其形:外形特點(diǎn)
    知其性:生活習(xí)性(捕食、活動、休息)
    述其親:發(fā)生的故事
    [教學(xué)反思]
    本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點(diǎn)感受:
    成功之處:
    印象,為接下來的動筆作好鋪墊。
    2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入'觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
    3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動,打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。
    4.在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn),尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。
    不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
    對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價(jià)的不及時(shí),學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動起來。教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。
    我的動物朋友教案篇十八
    有關(guān)塑造小動物的技能,我的動物朋友特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成后的清潔整理工作。
    一、探秘與體驗(yàn)。
    在一個(gè)不透明的.袋子放一些動物玩具,如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進(jìn)袋子,通過摸一摸里面的動物形象,然后說出里面動物的形象特征,并猜猜它的顏色,也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
    二、探討與想象。
    1.有關(guān)立體造型的探討,讓學(xué)生感受泥料,嘗試塑造。
    2.有關(guān)媒材的探討,除了泥料,還可以借助哪些材料,其質(zhì)感如何?
    3.動物形象的探討,可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動物”的游戲,體驗(yàn)動物的聲音、體態(tài)、神情等,激發(fā)學(xué)生的想象及學(xué)習(xí)熱情。
    三、合作及創(chuàng)作。
    創(chuàng)作:按照制作步驟,先塑造出大體形狀,再將主要特征捏塑出來,注意適當(dāng)夸張其特征,然后添加細(xì)部,再整理制作完成。
    四、作業(yè)評價(jià)。
    欣賞:將制作好的動物進(jìn)行展示。
    評價(jià):教師評,學(xué)生自我評價(jià)及他人評價(jià)。
    我的動物朋友教案篇十九
    小班幼兒對小動物十分感興趣。一天,班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼游飯@的經(jīng)歷,她說:“老師我到動物園去了,看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了,也爭著說著她也去過動物園,看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣,于是開展了我的動物朋友這個(gè)主題活動,通過了解小動物逐步激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
    1、認(rèn)識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
    2、知道他們生活在什么地方,喜歡吃些什么。
    3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
    4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物,關(guān)系愛護(hù)它們。
    幼兒問題:
    1、小動物都愛吃什么?
    2、它們都住在什么地方?
    3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?
    墻面設(shè)計(jì):
    《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
    圖書區(qū):提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片。
    建筑區(qū):提供動物模型。
    自然角:飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子。
    1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
    2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物,豐富常見小動物生活習(xí)性的知識。
    2、動物園。
    3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
    1、動物相冊。
    2、走路。
    3、叫聲。
    4、尋找食物。
    活動一:動物相冊。
    活動目標(biāo):
    1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對小動物的愛。
    2、能用較完整的語言說出動物的典型特點(diǎn)。
    活動形式:分組。
    活動準(zhǔn)備:參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片。
    設(shè)計(jì)意圖:
    幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶。
    了解動物較突出的外形特點(diǎn)。
    發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述。
    鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂。
    幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
    師幼互動:
    一、觀看小朋友參觀動物園的錄像,引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣,以及見到的動物。
    小朋友看到了錄像后非常開心,他們不僅對看到的動物印象深刻,在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。
    二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享,總結(jié)出動物明顯的外形特征。
    教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子,長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
    三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。
    幼兒一邊看著照片一邊說如:長頸鹿有長長的脖子,大象有長長的長鼻子,斑馬身上有花紋一條一條的。
    四、分享討論觀看動物相冊,進(jìn)一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
    教育反思:
    引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá),學(xué)習(xí)觀察的正確方法。
    在活動中利用邊看,邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流,使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    活動二:走路。
    活動目標(biāo):
    1、通過模仿常見小動物的動作,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
    2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
    活動形式:小組活動。
    活動準(zhǔn)備:大班幼兒扮演:兔子、烏龜、鴨子。
    設(shè)計(jì)意圖:
    喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
    激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強(qiáng)對歌詞的理解。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿。
    引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動作進(jìn)行模仿,教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)。
    師幼互動:
    一、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》。
    表演,吸引小朋友認(rèn)真的觀看,調(diào)動了幼兒的積極性。
    二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
    三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
    小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢。
    慢爬。
    四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿。
    在音樂伴奏下活動。
    教育反思:
    幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中,吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來,可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性。活動的內(nèi)容適合幼兒,而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設(shè)計(jì)了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié),但幼兒并不十分感興趣,因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn),因而教師在設(shè)計(jì)活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
    活動三:叫聲。
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動物的叫聲,對各種動物的叫聲感興趣。
    2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲,并有簡單的節(jié)奏。
    活動形式:小組進(jìn)行。
    活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶。
    貓、狗、鴨子、羊的頭飾。
    設(shè)計(jì)意圖:
    用動物的聲音來吸引幼兒,調(diào)動起活動的積極性。
    滿足幼兒模仿的需要,增加其對活動的興趣。
    以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。
    師生互動:
    一、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶,猜猜是誰在叫。
    二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶,引導(dǎo)。
    幼兒邊聽邊模仿。
    三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》,
    老師扮演王老先生,幼兒模仿動物的叫聲。
    教育反思:
    由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣,小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
    錄音帶的使用對活動起到了很好的效果,是由于它的具體形象性,適合小班幼兒使用。
    活動四:尋找食物。
    活動目標(biāo):
    1、通過游戲形式,讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
    2、能正確找到小動物愛吃的食物,并用較完整的語言表述出來。
    活動形式:集體活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1、小熊請客故事的情境表演。
    2、大森林圖片。
    3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚,菜地里的蘿卜,竹林里的竹子,大樹上的樹葉,池塘里的害蟲)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
    提升幼兒經(jīng)驗(yàn),了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。
    利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
    進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動開始進(jìn)行呼應(yīng)。
    師幼互動:
    二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意,怎么找?到哪找?
    三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的,在哪里找到的。
    四、將找到的食物送到小熊家,告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
    教育反思:
    以游戲形式貫穿活動始終,易于幼兒進(jìn)入活動狀態(tài),通過幫助小熊,逐步讓幼兒學(xué)會自己尋找答案,幫助別人解決問題的形式,幼兒參與起來更加積極主動。
    思維接力棒:
    你飼養(yǎng)過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動物吧!
    動物是怎樣保護(hù)自己的?如:變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的,遇到敵人時(shí)會變成一個(gè)由刺的球;鴕鳥遇到危險(xiǎn),把頭埋在沙子里。
    活動設(shè)計(jì)背景。
    由于我們小班剛?cè)雸@的幼兒,對音樂的節(jié)奏掌握不是很好,所以我選擇節(jié)奏是音型為四二拍的《我愛我的小動物。這首歌曲節(jié)奏輕快明了、歌詞簡單易記,歌詞大部分以小動物的叫聲為主,所以小班的幼兒因該會對這個(gè)活動很感興趣。
    活動目標(biāo)。
    1、幼兒通過學(xué)一學(xué),能夠記住歌曲中五個(gè)小動物的叫聲。
    2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動。
    3、幼兒能對活動內(nèi)容感興趣,并積極的參與到活動之中。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲中小動物的叫聲。
    難道:能夠清楚的分辨歌曲中不同小動物的叫聲。
    活動準(zhǔn)備。
    小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片。
    活動過程。
    一、導(dǎo)入活動:教師躲在琴后面學(xué)小動物叫,吸引幼兒注意力。
    二、基本活動:
    1、發(fā)聲練習(xí):學(xué)習(xí)小貓叫。
    2、教師逐一出示動物圖片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    3、教師逐一教幼兒學(xué)習(xí)圖片上小動物的叫聲。
    4、教師示范唱歌曲兩遍,幼兒認(rèn)真傾聽。
    5、教師逐句教幼兒念歌詞。
    6、教師一邊彈琴,一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會了為止)。
    7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。
    8、教師帶幼兒邊唱歌曲,邊做律動。
    三、結(jié)束活動:教師讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨走路,如廁解便。
    四、延伸活動:下次可學(xué)習(xí)其他小動物的叫聲,或者學(xué)習(xí)與此類似的歌曲。
    教學(xué)反思。
    在備課時(shí),我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園,部分可能都還不會跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問題。我想這個(gè)問題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。
    在本次活動中,我們班的幼兒參與率很高,他們對活動內(nèi)容很興趣,所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問題,就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高,對個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來說,學(xué)習(xí)起來就比較簡單,少了一些挑戰(zhàn)性,所以在以后選活動中,我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度,顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。
    我的動物朋友教案篇二十
    1認(rèn)識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
    2、知道他們生活在什么地方,喜歡吃些什么。
    3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
    4、引導(dǎo)幼兒喜歡飼養(yǎng)小動物,關(guān)系愛護(hù)它們。
    1、小動物都愛吃什么?
    2、它們都住在什么地方?
    3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?
    《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
    圖書區(qū):
    提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片
    建筑區(qū):提供動物模型
    自然角:飼養(yǎng)金魚、烏龜、小兔子
    1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。
    2、在生活中嘗試飼養(yǎng)小動物,豐富常見小動物生活習(xí)性的知識。
    1、幼兒園內(nèi)的動物房
    2、動物園
    3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)介紹。
    1、動物相冊
    2、走路
    3、叫聲
    4、尋找食物
    活動一:動物相冊
    活動目標(biāo):
    1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對小動物的愛。
    2、能用較完整的語言說出動物的典型特點(diǎn)。
    活動形式:分組
    活動準(zhǔn)備:參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片
    設(shè)計(jì)意圖:
    幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗(yàn)的回憶
    了解動物較突出的外形特點(diǎn)
    發(fā)展幼兒語言引導(dǎo)幼兒使用語言進(jìn)行講述
    鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗(yàn)快樂
    幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升
    師幼互動:
    一、觀看小朋友參觀動物園的錄像,引發(fā)幼兒參觀時(shí)的樂趣,以及見到的動物。
    小朋友看到了錄像后非常開心,他們不僅對看到的動物印象深刻,在看到畫面中自己時(shí)也格外興奮。
    二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享,總結(jié)出動物明顯的外形特征。
    教師與幼兒一起觀看照片有重點(diǎn)的觀察大象的鼻子,長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
    三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片用較完整的語言進(jìn)行表述。
    幼兒一邊看著照片一邊說如:長頸鹿有長長的脖子,大象有長長的長鼻子,斑馬身上有花紋一條一條的。
    四、分享討論觀看動物相冊,進(jìn)一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。
    教育反思:
    引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá),學(xué)習(xí)觀察的正確方法
    在活動中利用邊看,邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流,使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    活動二:走路
    活動目標(biāo):
    1、通過模仿常見小動物的動作,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
    2、引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。
    活動形式:小組活動
    活動準(zhǔn)備:大班幼兒扮演:兔子、烏龜、鴨子
    設(shè)計(jì)意圖:
    喚起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。引起幼兒的興趣。
    激發(fā)幼兒對活動的興趣。加強(qiáng)對歌詞的理解。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行模仿
    引導(dǎo)幼兒大膽的用身體動作進(jìn)行模仿,教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學(xué)習(xí)
    師幼互動:
    一、活動區(qū)中欣賞大班幼兒的表演《走路》
    表演,吸引小朋友認(rèn)真的觀看,調(diào)動了幼兒的積極性。
    二、引導(dǎo)小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
    三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
    小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢
    慢爬。
    四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿
    在音樂伴奏下活動。
    教育反思:
    幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中,吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來,可以看出這種形式很適合小班教師調(diào)動幼兒活動積極性?;顒拥膬?nèi)容適合幼兒,而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設(shè)計(jì)了“說”小動物怎樣走的環(huán)節(jié),但幼兒并不十分感興趣,因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼兒的興趣正在用動作去表現(xiàn),因而教師在設(shè)計(jì)活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。
    活動三:叫聲
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒正確分辨動物的叫聲,對各種動物的叫聲感興趣。
    2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己模仿動物的叫聲,并有簡單的節(jié)奏。
    活動形式:小組進(jìn)行
    活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶
    貓、狗、鴨子、羊的頭飾
    設(shè)計(jì)意圖:
    用動物的聲音來吸引幼兒,調(diào)動起活動的積極性。
    滿足幼兒模仿的需要,增加其對活動的興趣。
    以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏。
    師生互動:
    一、在表演區(qū)欣賞各種動物叫聲的磁帶,猜猜是誰在叫。
    二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶,引導(dǎo)
    幼兒邊聽邊模仿。
    三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》,
    老師扮演王老先生,幼兒模仿動物的叫聲。
    教育反思:
    由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣,小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節(jié)奏模仿小動物的叫聲是活動的難點(diǎn)多數(shù)幼兒能夠完成。
    錄音帶的使用對活動起到了很好的效果,是由于它的具體形象性,適合小班幼兒使用。
    活動四:尋找食物
    活動目標(biāo):
    1、通過游戲形式,讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。
    2、能正確找到小動物愛吃的食物,并用較完整的語言表述出來。
    活動形式:集體活動
    活動準(zhǔn)備:
    1、小熊請客故事的情境表演
    2、大森林圖片
    3、班內(nèi)環(huán)境布置(小河里的魚,菜地里的蘿卜,竹林里的竹子,大樹上的樹葉,池塘里的害蟲)
    設(shè)計(jì)意圖:
    以游戲的情境提出活動的內(nèi)容——幫小熊找食物。調(diào)動幼兒活動的積極性。
    提升幼兒經(jīng)驗(yàn),了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。
    利用環(huán)境布置幫助幼兒通過操作參與活動。
    進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動開始進(jìn)行呼應(yīng)。
    師幼互動:
    二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意,怎么找?到哪找?
    三、引導(dǎo)幼兒在班內(nèi)布置的環(huán)境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的,在哪里找到的。
    四、將找到的食物送到小熊家,告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
    教育反思:
    以游戲形式貫穿活動始終,易于幼兒進(jìn)入活動狀態(tài),通過幫助小熊,逐步讓幼兒學(xué)會自己尋找答案,幫助別人解決問題的形式,幼兒參與起來更加積極主動。
    思維接力棒:
    你飼養(yǎng)過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養(yǎng)一只小動物吧!
    動物是怎樣保護(hù)自己的?如:變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護(hù)自己的,遇到敵人時(shí)會變成一個(gè)由刺的球;鴕鳥遇到危險(xiǎn),把頭埋在沙子里。