總結(jié)是對(duì)過去的回顧，同時(shí)也是對(duì)未來的思考，它是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向?？偨Y(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望。下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見解，希望能夠給您一些新的認(rèn)識(shí)和思考。
讀生命的藥方有感初中篇一
“又礙了20分鐘，我們才解放的？”我在此時(shí)明白了什么叫做天意樓下傳來一聲大恐：“你這該死的女人。最后，我們開心的回了家。撈了一陣子，我覺察自己撈的田螺特別少，而媽媽一撈便是一大把，于是，我就認(rèn)真觀察媽媽的動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)媽媽每次在撈之前，都用腳抹一抹看看哪兒的泥比較多，就在哪兒撈!
德諾染上艾滋病已經(jīng)很不幸，誰知道，只是噩夢(mèng)的開始，他渴望來自朋友的友情，哪怕只是一個(gè)關(guān)切的眼神，可是這一切恐怕已經(jīng)成為一種永遠(yuǎn)的奢望，我不知道，我如果是他，該如何面對(duì)自己，我也不敢想，我如果是艾迪會(huì)不會(huì)向他一樣付出，但我知道，如果我是德諾一定希望有一個(gè)向艾迪一樣的朋友，陪我走完最后一段人生，奏響生命的絕唱！
德諾是不幸的，但不幸中的萬幸是艾迪陪他走完了人生最后一段，德諾走了，他是帶著微笑，帶著艾迪那份沉甸甸的友情飛向那個(gè)遙遠(yuǎn)的天國的，雖然這段時(shí)光如此短暫，可短暫中卻蘊(yùn)含了永恒！這種永恒就是愛，就是我們都想得到，卻不愿意付出的東西。人，是多么自私的一種動(dòng)物，渴望得到又吝嗇付出。所以，我們無法真正體會(huì)到德諾的幸福，和艾迪失去朋友的痛苦，沒有友情，我們變得麻木，不懂得付出，我們更加孤獨(dú)。
多一份愛，多一份付出，讓我們共同努力，一定可以找到自己的幸福。
讀生命的藥方有感初中篇二
在《拓展閱讀》里有一則精短的小故事――《生命的藥方》。今天，我細(xì)細(xì)的品讀了一遍，感觸非常大。
故事中的主人公是一位患有艾滋病的十歲男孩――德諾，伙伴們都不喜歡他，只有十四歲的艾迪不介意。一天，艾迪在雜志上看到一則消息：新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生能治艾滋病，他和德諾就制作了一只船，航行不久，船底破了。他們就搭順風(fēng)車。為了省錢，他們睡在隨身帶的帳篷里。德諾病了，藥也吃完了，德諾很害怕，艾迪就把自己的球鞋塞進(jìn)德諾手里，說：“以后睡覺，想想艾迪的臭鞋在你手里，艾迪就在你身邊。”不久，錢沒了，他們放棄了計(jì)劃，回到了家鄉(xiāng)。德諾立刻被送進(jìn)了醫(yī)院，他經(jīng)常和艾迪合伙來玩裝死游戲來嚇護(hù)士，但是有一次，他真的死了。艾迪埋怨自己沒有找打醫(yī)德諾的藥方，但的德諾的母親摟住艾迪說：“不，你找到了，快樂和友情就是治德諾最好的藥方?！?BR> 文章敘述清楚，情節(jié)感人。是的，艾滋病的藥方不僅是快樂、友情，而且還是愛。所有的艾滋病患者都需要愛，他們希望得到愛，他們渴望得到愛。我們不應(yīng)該用異樣的眼光去看待他們，也不要對(duì)他們另眼相看，他們是無辜的，況且，擁抱艾滋病患者是不會(huì)被傳染的，他們擁有頑強(qiáng)的生命力。頑強(qiáng)的意志力，母嬰傳播的艾滋病兒童，之所以有些能活很久，就是意志力推動(dòng)他們活下去的信念。所以，關(guān)愛艾滋病患者是我們從小就要行動(dòng)的。
讀生命的藥方有感初中篇三
今天，我讀了一篇感人肺腑的文章――《生命的藥方》。文章講述了這樣一個(gè)感人的故事：德諾輸血不幸染上了愛滋病病毒。德諾的許多的朋友都怕染上了愛滋病，所以都躲著他。而大德諾四歲的艾迪卻并沒有嫌棄德諾，還是和他一起游戲。雖然艾迪的爸爸媽媽不讓他和德諾一起玩，但這并不能阻擋他們深厚的友情。艾迪還熬了藥給德諾喝，可他沒有好轉(zhuǎn)，艾迪聽說新奧爾良有一位醫(yī)生找到治艾滋病的草藥，于是帶著德諾一起去找，可是德諾的病更厲害了，他十分絕望與害怕，艾迪半開玩笑，說：“拿著我的臭鞋，就知道艾迪在你身邊！”，不久，德諾住進(jìn)了醫(yī)院，他們常常玩裝死游戲，當(dāng)醫(yī)生都嚇壞了的時(shí)候，他們的笑聲就會(huì)回當(dāng)在寂靜的醫(yī)院中，在秋天里，德諾靜靜地躺在了地下，懷里還抱著艾迪穿過的球鞋。
小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方――快樂的友情。我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻(xiàn)出愛心；雖然愛心無法將病痛減輕，但是可以將溫暖留在心里；雖然溫暖不能驅(qū)逐死亡，但是可以重新燃起斗志。雖然命運(yùn)一次次地捉弄我們，但我們可以用孤獨(dú)的藥方――友情來陪伴即將離去的朋友，以快樂蔑視死神，讓溫馨的幸福永遠(yuǎn)蕩漾在逝者的臉上。
德諾與艾迪，世上最真摯的愛是友情，最真摯的友情莫過于此！讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻(xiàn)出愛心；雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，但我們可以用孤獨(dú)的藥方――友情來陪伴我們的朋友，以快樂蔑視困難，讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！
讀生命的藥方有感初中篇四
今天，我讀了《生命的藥方》這篇文章。它讓我明白了什么是真正的友情。
“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見一則消息，說是新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療艾滋病的植物。這讓他興奮不已。于是，在一個(gè)日明星稀的夜晚，他帶著德諾悄悄地踏上去新奧爾良的路。”這幾句話使我感到無論有幾個(gè)機(jī)會(huì)艾迪都會(huì)用自己的最大努力去把握。在去新奧爾良的路上，他們遇到了很多困難，畢竟，他們還是孩子。但是他們還是克服困難到了新奧爾良。這使我想到了我最好的朋友趙海義救我的那件事。
有一次，我回老家的時(shí)候，一不小心腳滑了，跌在了河里。我拼死掙扎，趙海義聽到我的掙扎聲后急匆匆地跑過來，他一把抓住我的手，那也只能勉強(qiáng)穩(wěn)住我不至于滑得更深。我就這樣死死地拽著他，我們都嚇壞了。后來，直到他爸爸過來，才把我拖上來。海義的胳膊不僅被我拽得又腫又疼而且也弄濕了褲子。在回家的過程當(dāng)中，我垂頭喪氣的走著，頭發(fā)上、腳上、腿上都是泥巴。海義被他的父母批評(píng)了，說為什么不叫他家長來而自己去救，萬一都掉到河里怎么辦。海義來到我身邊輕輕地拍了拍我的肩膀，安慰地說：“沒事了，都過去了?！蔽一氐郊乙脖桓改概u(píng)了一個(gè)小時(shí)。
想想以前，要不是海義救我，我哪有今天呀！我覺得海義才是我的摯友。
“友誼永遠(yuǎn)是個(gè)甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會(huì)?！闭^“患難見真情?！蔽医裉觳胖朗裁词钦嬲挠亚?。我從這篇文章體會(huì)到：在朋友患難的時(shí)候伸出手幫他，這樣的朋友才是真正的朋友，擁有真正友情的人生更加光彩奪目。
讀生命的藥方有感初中篇五
人世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友。今天我看了《生命的藥方》，被故事中的兩個(gè)主人公深深震撼了。
故事中的主人公是一位身患可怕的艾滋病的患者一一德諾。他在朋友艾迪的幫助下度過了生命中快樂的最后幾天，是艾迪給了他友情。要知道，艾滋病可是一種很可怕的病，它是通過血感染而來的。艾滋病的患者都沒有朋友，但艾迪卻不顧媽媽的阻擋，天天陪著德諾，特別是他們?nèi)フ抑参?，艾迪讓德諾抱著他的球鞋睡覺時(shí)，令我十分感動(dòng)。還有德諾媽媽說：“不，艾迪，你找到了，德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足?！笨吹竭@段話，我淚如泉涌。所有患者都需要愛，我們不應(yīng)用異樣的目光去看待他們，也不要對(duì)他們另眼相看。他們是無辜的。他們擁有頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)的意志力。況且，擁抱艾滋病患者是不會(huì)被傳染的，所以，關(guān)愛艾滋病患者，我們從小就要行動(dòng)起來。還有，德諾的朋友艾迪是一個(gè)善良的好孩子，我們一定要向他學(xué)習(xí)。德諾死時(shí)十分幸福，但艾迪十方痛苦。生活中我若有這樣的朋友，我一定也會(huì)和艾迪一樣很心酸，很痛苦。所以生活中我們一定要像德諾一樣樂觀，開朗，也一定要像艾迪一樣富有同情心，熱心幫助朋友。
友情就像小船一樣，多一份愛，多一份付出，就一定會(huì)有回報(bào)。人一定不要自私，不懂得付出，我們就會(huì)更加孤獨(dú)。不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇時(shí)的快樂，什么都不能代替親密的友情。
讀生命的藥方有感初中篇六
直到今天，我讀完《生命的藥方》這篇故事，才知道什么叫做友情。
這故事是說：十歲的德諾因輸血，不幸染上了艾滋病，小伙伴都躲著他，只有十四歲的艾迪和他玩，艾迪的媽媽不讓他和德諾在一起，因?yàn)樗氯胰旧狭诉@可怕的病，但沒能阻止他們的友情。一天，艾迪在雜志上看到一則消息，新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生，找到了治療艾滋病的藥方。于是，一個(gè)夜晚。艾迪和德諾一起去新奧爾良找費(fèi)醫(yī)生，但德諾總是咳嗽，還發(fā)抖，就回了家鄉(xiāng)，到了醫(yī)院，德諾媽媽去買東西，他們倆玩裝死游戲嚇護(hù)士，但護(hù)士為德諾摸脈時(shí)他卻沒有睜開眼笑，德諾媽媽來了，看著死去的兒子，頓時(shí)淚如泉涌，但她卻說：“感謝你，艾迪，他的一生都很孤獨(dú)，而你卻給了他溫暖和快樂，給了他友情，他一直都為有你這個(gè)朋友而滿足?！彼齻兌伎蕹闪藴I人。
我們大家都有孤獨(dú)的時(shí)候，但都希望有同伴在身邊。艾迪雖然沒能治好他的病，但是艾迪給了他一生都缺少的東西――友情。雖然命運(yùn)總是一次次的捉弄我們，但是在死前能見一次朋友也值得，死神雖然總向人們伸上魔爪，讓人們接近死亡，但是我們可以用友情戰(zhàn)勝它。
讓我們忘記孤獨(dú)，和朋友們永遠(yuǎn)在一起，讓快樂逼退死神，讓幸福在每個(gè)人的臉上蕩漾。
讀生命的藥方有感初中篇七
今天我讀了一篇關(guān)于友誼的文章，文章的題目叫做《生命的藥方》。這篇課文中艾迪和德諾的友誼讓我非常感動(dòng)。
這篇文章主要講了：10歲的德諾不幸染上了艾滋病，德諾的朋友都遠(yuǎn)離他，只有比他大四歲的艾迪仍然和他一起玩耍。有一次，艾迪從報(bào)紙上看到一則消息：費(fèi)醫(yī)生能治德諾的病，于是他們倆就去找費(fèi)醫(yī)生，但因?yàn)榈轮Z的身體弱，所以他們又回到了家鄉(xiāng)。在一次游戲中，德諾死去了。
艾迪真是一個(gè)視友誼為生命的孩子??！我們?cè)跄懿幌蛩麑W(xué)習(xí)呢？其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也有像艾迪一樣的人。就拿我來說吧，有一次我們比賽跑步，我一不小心被絆倒了，膝蓋磕出了血，我的同學(xué)看見了并沒有繼續(xù)跑，他拉起我和我一步一步走向終點(diǎn)。比賽過后，他把我送到了醫(yī)務(wù)室上藥，并對(duì)我說：“你下一次一定要小心一點(diǎn)兒。”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝你！”
友誼是用真心換來的。正如馬克思所說：“人的生活離不開友誼，但是要得到真正的友誼卻是不容易的?！庇颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用體諒去護(hù)理。友誼是偉大的。讓我們?nèi)フ湎磉呎滟F的友誼吧！
讀生命的藥方有感初中篇八
《生命的藥方》講的是在美國有倆個(gè)小男孩，他們的名字叫：德諾和艾迪。他們共同守護(hù)著一份友誼的感人。
文章講述了，德諾不幸患上了艾滋病，他的朋友們?nèi)级阒挥邪虾鸵郧耙粯?，同他一起玩耍。終于有一天，艾迪的爸爸媽媽再也不給艾迪去找德諾了，他們怕一家人都染上這可怕的病毒?？蛇@并沒有阻止兩個(gè)孩子的友情。艾迪千方百計(jì)的為德諾尋找治病的藥，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在上看到一個(gè)消息，說新奧爾良的費(fèi)找到了治療艾滋病的藥物，這讓他興奮不已。他并不知道新奧爾良離他們那里有多么的遙遠(yuǎn)，就帶著德諾上路了，這天晚上月明星稀，看著滿天閃閃的星星，艾迪告訴德諾：“到了新奧爾良，找到了費(fèi)，他就可以像別人一樣，快樂的生活了。”可是最后由于路程太遠(yuǎn)，失敗了。
不久德諾住進(jìn)了醫(yī)院，艾迪依舊常常去病房看他，兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房里充滿了甜蜜而又溫馨的笑語。他們有時(shí)還會(huì)合伙開玩笑嚇，看見們上當(dāng)?shù)臉幼?，兩個(gè)人都忍不住哈哈大笑。
的一個(gè)上午，德諾的媽媽上街買東西去了，病房里只有艾迪和德諾兩個(gè)人，夕陽照著德諾那蒼白的臉，艾迪問他：“想不想在玩玩裝死游戲？”德諾點(diǎn)點(diǎn)頭。然而這回，德諾沒有在護(hù)士摸他脈時(shí)忽然睜眼笑了起來，他真的死了。那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人在路上一直無語，知道分手的時(shí)候，艾迪才抽泣說：“對(duì)不起，我沒能為德諾找到治病的藥。”德諾的媽媽淚如涌泉：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而得到滿足……”
英語里有一句諺語：“afriendinneedisafriendin―deed。”意思是：“困難時(shí)候的朋友才是真正的朋友”朋友是絕不會(huì)拋棄你，是在你需要幫助的時(shí)候幫助你，關(guān)心、照顧著你的人，這個(gè)人才稱的上是一個(gè)――好朋友。在文中，德諾染上了艾滋病，艾迪沒有拋棄他，遠(yuǎn)離他，而是同他一起玩耍，為他找醫(yī)生，在醫(yī)院陪伴著他，給了他一生最大的快樂！
讀生命的藥方有感初中篇九
最近，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》一課，課文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，讓我非常感動(dòng)。
生命是什么呢?可能我們每個(gè)人的答案都不一樣。
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，當(dāng)它在人類的手中時(shí)沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，也知道自己也許只有幾天的生命，但它并不難過，而是勇敢地面對(duì)，我很敬佩它那種不屈的精神。
這篇文章的作者杏林子，12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行，這一切使她的生活行動(dòng)都很困難。但是，當(dāng)她用聽診器靜聽自己的心跳時(shí)，她明白了這是自己的生命，是單單屬于自己的。所以她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說、散文、劇本等四十多本了，這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。
生活中像這樣的例子還有很多很多······生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該好好珍惜生命，在有限的生命中活的光彩有力，讓自己活得更有價(jià)值!
讀生命的藥方有感初中篇十
最近，我讀了《傾聽生命》一文，深深地覺得生命是人類最寶貴的財(cái)富！
世界有形形色色的人：有些人，他們視財(cái)如命；有些人認(rèn)為好死不如賴活著。其實(shí)，我認(rèn)為，這兩種看法都有不足的地方，不管是什么樣的人，都應(yīng)該學(xué)會(huì)平等，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能正確地對(duì)待生命。
也有一些人認(rèn)為只要在這世界上好好地活著，就可以了。其實(shí)，這種行為是自私的。我們活在這片土地上，每個(gè)人身上都有一定的責(zé)任。例如：教師需要負(fù)責(zé)教學(xué)生，管理學(xué)生；軍人需要承擔(dān)保衛(wèi)祖國的重任；作為一名公務(wù)員，應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)……不同的人有不同的責(zé)任，不管責(zé)任是大是小。有些人無私地奉獻(xiàn)，從不奢求有任何的回報(bào)。再如，給人們打掃衛(wèi)生的保潔員，他們心中裝著人民，時(shí)刻想著要打掃干凈，讓人們無論走到哪里，都可以呼吸到新鮮的空氣，讓人感覺有舒適的環(huán)境；一心只想教好學(xué)生的老師，正如古詩說的那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼麄兩砩象w現(xiàn)著無私奉獻(xiàn)的'精神。有些老師為了教好學(xué)生，不惜犧牲個(gè)人的時(shí)間來培養(yǎng)他們。遇到那些不禮貌的學(xué)生，老師從不體罰他們，而是耐心地和他們講道理，直到他們認(rèn)錯(cuò)為止。他們做的一切是為了學(xué)生，從不為自己考慮?？梢哉f他們關(guān)心學(xué)生勝過關(guān)心自己。這樣做，正體現(xiàn)了老師的價(jià)值。
其實(shí)，在這世界上，我們最應(yīng)該感謝的人是我們的父母。是他們給予我們生命。大多數(shù)父母出外打工，頂酷暑冒寒風(fēng)，不叫苦不叫累，在掙血汗錢，為的是讓我們有很好的環(huán)境。
我們作為學(xué)生，應(yīng)該懂得尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)該體諒父母的辛勞，珍惜血濃于水的親情！
讀生命的藥方有感初中篇十一
國慶節(jié)我和爸爸在新華書店看到一本書，書名叫《傾聽生命》，當(dāng)時(shí)我好奇地問爸爸：“爸爸，生命怎么傾聽啊?”爸爸沒說什么，幫我買了這本書讓我自己看。我高興極了，一回到家就迫不及待地打開書本，津津有味地讀了起來，我被第一個(gè)故事就打動(dòng)了，于是一口氣把它讀完了，這本書里還有許多故事，有勵(lì)志堅(jiān)強(qiáng)的，有生命可貴的,有舍己為人的,每一個(gè)故事都給我內(nèi)心帶來了極大的震撼。
讀完了這本書，我就像聆聽了一次生命對(duì)我的述說，讓我在故事中體驗(yàn)了生命的真諦，讓我懂得了生命的脆弱和可貴。在災(zāi)難與事故面前，人的生命是那么的脆弱，眨眼間便消失了，而在與災(zāi)難的抗?fàn)幹?，人的生命又是那么的?jiān)強(qiáng)。生命是一張單程票，我們生命是寶貴的，我們應(yīng)珍惜生命，讓生命充滿愛。這本書讓我感悟到人生的意義不只是簡單的活，而是讓我們要精彩的活，做個(gè)品德高尚，做個(gè)靈魂純潔的人，生命雖然短暫，但一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及寶貴的精神財(cái)富，是可以永恒流芳百世的。人的生命只有一次，我們的生命都是爸爸媽媽給的，我們珍惜生命就是對(duì)他們的尊重，學(xué)會(huì)享受生命，讓人生活得精彩。它也讓我明白了在生活中，不管是遇到了困難還是挫折，不要輕易放棄，人只有不斷的經(jīng)歷磨礪，才會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)于我們學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中，不可能每次都取得優(yōu)異成績，只要不自暴自棄，分析失敗原因，總能取得最后的勝利。
人總是與苦難同行，就如西科斯基，也許，命運(yùn)只給了你一雙傾斜的手，但是只要心中有夢(mèng)，那雙手也能成為最有力量的翅膀。
讀生命的藥方有感初中篇十二
當(dāng)我看了帕蒂?；蒈綐返摹秲A聽孩子》后，讓我更進(jìn)一步地了解了“傾聽”的意義?！皟A聽”這兩個(gè)字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。
做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當(dāng)孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時(shí)，他們卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當(dāng)孩子意識(shí)到父母的這一弱點(diǎn)時(shí)，意識(shí)到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí)，他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的.方式來獲取關(guān)注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
傾聽的另一面就是“共情”：不是說我自己（從我的角度出發(fā)）就同意或者贊成你的想法、做法，而是我從你的角度出發(fā)，對(duì)你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對(duì)方的感受，而無須放棄自己的觀點(diǎn)。
傾聽這兩個(gè)字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。就好比家長和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當(dāng)孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時(shí)候，你怎么給他，他都盛不進(jìn)去，都會(huì)灑出來，弄得一團(tuán)糟。因此我們必須拿出傾聽這個(gè)空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當(dāng)，才能裝進(jìn)我們的珠子?？奁砻骱⒆痈械絺牧?。越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。你看剛才傾聽奏效的一個(gè)表征就是：杰瑞說出來你平時(shí)經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣，他內(nèi)心掩藏了對(duì)你的不滿。
當(dāng)孩子得到有效傾聽之后，會(huì)逐漸平息下來，并且開始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠，因?yàn)樗麄兇竽X的發(fā)育還沒有成熟到那個(gè)階段。他們可能會(huì)找到一個(gè)補(bǔ)救的辦法，也就是所謂的給自己找個(gè)臺(tái)階下來，并且討好家長。比如杰瑞主動(dòng)提出用鮮花代替奶油花，并且建議他自己帶著小朋友去游樂場玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細(xì)微的轉(zhuǎn)變，并給予積極的響應(yīng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時(shí)，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來。
傾聽是一門重要的社會(huì)/人際交往技巧，學(xué)會(huì)傾聽孩子不僅有助于親子關(guān)系，亦有助于身邊其他的人際關(guān)系，比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下級(jí)關(guān)系。
通過書中的觀點(diǎn)，我覺得孩子的確不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮！傾聽孩子――需要更多的愛和耐心才行！
讀生命的藥方有感初中篇十三
在文章中，冰心奶奶將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”其中印象最深的還是“一顆小樹”。
“小樹從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠身，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而出，吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，受著大樹的蔭蔽，受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫出來，在烈日下挺立抬頭！”
其實(shí)人還不是一樣，從出生到少年到青年到壯年在到晚年，最后化作泥土和大自然永遠(yuǎn)的在一起。人世間的的生命都是平等的，結(jié)局都是一樣的，只不過一生到頭，每個(gè)人的收獲都不一樣，有的人就喜歡沉浸在后悔和痛苦當(dāng)中，我覺得，那其實(shí)是一種“慢性自殺”，是自己折磨自己的一種方式，是自我消極的一種表現(xiàn)。
曾經(jīng)讀到過這樣一句話：“與其沉浸在后悔當(dāng)中，還不如趁現(xiàn)在發(fā)憤圖強(qiáng)?！蓖瑫r(shí)我也很欣賞文中的一句話：“不是每一道江流都能流入大海，不流動(dòng)的變成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的變成了空殼?！薄翱鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？其實(shí)人只要樂觀一點(diǎn)，看待問題的角度多一點(diǎn)，心胸寬廣一點(diǎn)，胸懷寬的一點(diǎn)，人與人之間的距離自然就近了，痛苦自然就笑了，要記住：“痛苦并不可怕，可怕的是你對(duì)待痛苦的態(tài)度?！?BR> 人生有痛苦，也有歡樂，歡樂與痛苦組成整個(gè)人生。歷經(jīng)痛苦與磨難后的人生才更快樂。
從現(xiàn)在起，不要在害怕痛苦，勇敢一點(diǎn)，面對(duì)著生命的挑戰(zhàn)，哪怕是布滿荊棘坎坷，艱難險(xiǎn)阻，都要勇敢的邁過去，去實(shí)現(xiàn)生命的真正價(jià)值，讓生命經(jīng)過痛苦與磨難的洗禮后，顯出光輝亮麗的本色??！
讀生命的藥方有感初中篇十四
鄭文奇（太平小學(xué)）。
在我們的身邊是否有過這樣的訓(xùn)斥：“這種題型我都講了n遍了，換個(gè)數(shù)據(jù)你又不會(huì)了！”“這道題剛剛講了還熱乎乎的，你為什么還是不會(huì)做？”教師拼命地講，而孩子卻充耳不聞，這樣的講解效率往往事倍功半。于是我們又經(jīng)常感嘆：“分析錯(cuò)題時(shí)做對(duì)的孩子側(cè)耳傾聽，不會(huì)的孩子依然不會(huì)?！贬槍?duì)這種情況，我通常發(fā)揚(yáng)阿q精神安慰自己：至少這種題型我已分析過了，我講解的時(shí)候你不聽，我又有什么辦法呢？直到拜讀了《只需傾聽》之后，我恍然大悟，事半功倍的前提是學(xué)會(huì)傾聽。
這本書的作者馬克?郭士頓是美國著名的溝通專家，他致力于傳授人際關(guān)系的解決方法，幫助大家處理各種溝通問題。他認(rèn)為，能和所有人溝通的秘訣，不是多么擅長表達(dá)，而是善于傾聽。
今天我將與大家分享書中的三個(gè)傾聽的要點(diǎn)。
一、被尊重。
我原認(rèn)為，認(rèn)真聽別人說話，不時(shí)點(diǎn)頭微笑，注視他的眼睛，就是傾聽。在讀完書后才知道其實(shí)傾聽不在于你有多投入，而在于你到底從對(duì)方的話中聽到了什么。只有聽到感受和需求，并且給予對(duì)方期待的回應(yīng)，他才能感覺到被尊重。文中作者舉了個(gè)例子，他發(fā)現(xiàn)他的兒子最近和愛打架的同學(xué)玩在一起。他并沒有批評(píng)兒子，而是在散步時(shí)問他，“覺得哪個(gè)朋友喜歡冒險(xiǎn)，最容易惹麻煩？”兒子回答后，父親又問，“如果他真的惹麻煩了，你會(huì)怎么做呢？”兒子陷入了沉思，說“作為朋友，應(yīng)該事先勸阻，如果他不聽，就減少來往?！?BR> 我想在課堂上，如果我的學(xué)生與我的觀點(diǎn)一致，我就應(yīng)該及時(shí)做出肯定；如果我并不同意他的想法，我也不要著急解釋為什么我是正確的他是錯(cuò)誤的，再繼續(xù)問一個(gè)問題，把對(duì)話深入下去，讓對(duì)方自己察覺。這樣交流的方式比直接制止孩子來的更水到渠成。
二、被理解。
回應(yīng)對(duì)方，他未必能感覺到被理解，因?yàn)槿绻椒ú粚?duì)的話，回應(yīng)只會(huì)適得其反。比如有人喜歡“說教”，別人和他訴說煩惱，他回答說“聽我的，你應(yīng)該這樣做”。也有人習(xí)慣“比較”，聽到別人說最近比較倒霉，馬上接話說“這算什么，我曾經(jīng)比你還慘”。這些都是不能體恤對(duì)方的表現(xiàn)。
那怎么做能讓別人感覺你理解他呢？有兩個(gè)小方法：
1.重復(fù)關(guān)鍵詞。
重復(fù)給對(duì)方你聽到的關(guān)鍵詞，他會(huì)覺得你們之間有共鳴。曾有人發(fā)明了一個(gè)電腦程序，功能非常簡單，測試人員對(duì)著電腦打一些話，程序會(huì)把這句話重新整合，簡單地復(fù)述出來，比如打“我喜歡吃冰淇淋”，那屏幕就會(huì)顯示“冰淇淋，你喜歡”。就是這些簡單的重復(fù)，幾天之后，幾乎所有測試者都認(rèn)為，冷冰冰的機(jī)器背后，坐著全世界最懂他的.那個(gè)人。
2.讀出背后情緒。
傾聽不僅是用耳朵聽，也要察言觀色，發(fā)現(xiàn)對(duì)方狀態(tài)不佳時(shí)，不要直接詢問，而是事先了解情況，然后站在對(duì)方的角度，把負(fù)面的事情幫他表達(dá)出來。
三、被關(guān)注。
不少人都有一個(gè)誤解，覺得在交談中，充分凸顯自己的優(yōu)勢(shì)，才會(huì)受到歡迎。其實(shí)每個(gè)人都希望自己能受到關(guān)注，只知道過度展示自己，并不一定讓別人覺得欽佩，反而容易激起對(duì)方的反感。
如何讓別人覺得被你關(guān)注到了呢？
1.不要把交談當(dāng)成一場比賽，而是當(dāng)成一場偵探游戲。這種心態(tài)，可以讓你不去總想著“打敗”對(duì)方，或者費(fèi)心思考你該說什么，而是盡可能地傾聽，更好地關(guān)注到對(duì)方身上有趣的特質(zhì)。
2.聽完對(duì)方陳述后進(jìn)行提問，盡量問對(duì)方“你對(duì)這件事有什么感受？”之類的句子，而不是直接評(píng)價(jià)。這樣他才會(huì)感覺到你對(duì)他真的很感興趣，而不是被其他人吸引。
書本分享了三個(gè)傾聽的法則，分別是尊重孩子，以此建立起更親密的關(guān)系；理解孩子，這會(huì)讓雙方更容易產(chǎn)生共鳴；關(guān)注孩子，讓孩子了解到你對(duì)他很感興趣。真正的溝通，不是急于表達(dá)，而是從緩慢聆聽開始。
讀生命的藥方有感初中篇一
“又礙了20分鐘，我們才解放的？”我在此時(shí)明白了什么叫做天意樓下傳來一聲大恐：“你這該死的女人。最后，我們開心的回了家。撈了一陣子，我覺察自己撈的田螺特別少，而媽媽一撈便是一大把，于是，我就認(rèn)真觀察媽媽的動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)媽媽每次在撈之前，都用腳抹一抹看看哪兒的泥比較多，就在哪兒撈!
德諾染上艾滋病已經(jīng)很不幸，誰知道，只是噩夢(mèng)的開始，他渴望來自朋友的友情，哪怕只是一個(gè)關(guān)切的眼神，可是這一切恐怕已經(jīng)成為一種永遠(yuǎn)的奢望，我不知道，我如果是他，該如何面對(duì)自己，我也不敢想，我如果是艾迪會(huì)不會(huì)向他一樣付出，但我知道，如果我是德諾一定希望有一個(gè)向艾迪一樣的朋友，陪我走完最后一段人生，奏響生命的絕唱！
德諾是不幸的，但不幸中的萬幸是艾迪陪他走完了人生最后一段，德諾走了，他是帶著微笑，帶著艾迪那份沉甸甸的友情飛向那個(gè)遙遠(yuǎn)的天國的，雖然這段時(shí)光如此短暫，可短暫中卻蘊(yùn)含了永恒！這種永恒就是愛，就是我們都想得到，卻不愿意付出的東西。人，是多么自私的一種動(dòng)物，渴望得到又吝嗇付出。所以，我們無法真正體會(huì)到德諾的幸福，和艾迪失去朋友的痛苦，沒有友情，我們變得麻木，不懂得付出，我們更加孤獨(dú)。
多一份愛，多一份付出，讓我們共同努力，一定可以找到自己的幸福。
讀生命的藥方有感初中篇二
在《拓展閱讀》里有一則精短的小故事――《生命的藥方》。今天，我細(xì)細(xì)的品讀了一遍，感觸非常大。
故事中的主人公是一位患有艾滋病的十歲男孩――德諾，伙伴們都不喜歡他，只有十四歲的艾迪不介意。一天，艾迪在雜志上看到一則消息：新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生能治艾滋病，他和德諾就制作了一只船，航行不久，船底破了。他們就搭順風(fēng)車。為了省錢，他們睡在隨身帶的帳篷里。德諾病了，藥也吃完了，德諾很害怕，艾迪就把自己的球鞋塞進(jìn)德諾手里，說：“以后睡覺，想想艾迪的臭鞋在你手里，艾迪就在你身邊。”不久，錢沒了，他們放棄了計(jì)劃，回到了家鄉(xiāng)。德諾立刻被送進(jìn)了醫(yī)院，他經(jīng)常和艾迪合伙來玩裝死游戲來嚇護(hù)士，但是有一次，他真的死了。艾迪埋怨自己沒有找打醫(yī)德諾的藥方，但的德諾的母親摟住艾迪說：“不，你找到了，快樂和友情就是治德諾最好的藥方?！?BR> 文章敘述清楚，情節(jié)感人。是的，艾滋病的藥方不僅是快樂、友情，而且還是愛。所有的艾滋病患者都需要愛，他們希望得到愛，他們渴望得到愛。我們不應(yīng)該用異樣的眼光去看待他們，也不要對(duì)他們另眼相看，他們是無辜的，況且，擁抱艾滋病患者是不會(huì)被傳染的，他們擁有頑強(qiáng)的生命力。頑強(qiáng)的意志力，母嬰傳播的艾滋病兒童，之所以有些能活很久，就是意志力推動(dòng)他們活下去的信念。所以，關(guān)愛艾滋病患者是我們從小就要行動(dòng)的。
讀生命的藥方有感初中篇三
今天，我讀了一篇感人肺腑的文章――《生命的藥方》。文章講述了這樣一個(gè)感人的故事：德諾輸血不幸染上了愛滋病病毒。德諾的許多的朋友都怕染上了愛滋病，所以都躲著他。而大德諾四歲的艾迪卻并沒有嫌棄德諾，還是和他一起游戲。雖然艾迪的爸爸媽媽不讓他和德諾一起玩，但這并不能阻擋他們深厚的友情。艾迪還熬了藥給德諾喝，可他沒有好轉(zhuǎn)，艾迪聽說新奧爾良有一位醫(yī)生找到治艾滋病的草藥，于是帶著德諾一起去找，可是德諾的病更厲害了，他十分絕望與害怕，艾迪半開玩笑，說：“拿著我的臭鞋，就知道艾迪在你身邊！”，不久，德諾住進(jìn)了醫(yī)院，他們常常玩裝死游戲，當(dāng)醫(yī)生都嚇壞了的時(shí)候，他們的笑聲就會(huì)回當(dāng)在寂靜的醫(yī)院中，在秋天里，德諾靜靜地躺在了地下，懷里還抱著艾迪穿過的球鞋。
小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方――快樂的友情。我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻(xiàn)出愛心；雖然愛心無法將病痛減輕，但是可以將溫暖留在心里；雖然溫暖不能驅(qū)逐死亡，但是可以重新燃起斗志。雖然命運(yùn)一次次地捉弄我們，但我們可以用孤獨(dú)的藥方――友情來陪伴即將離去的朋友，以快樂蔑視死神，讓溫馨的幸福永遠(yuǎn)蕩漾在逝者的臉上。
德諾與艾迪，世上最真摯的愛是友情，最真摯的友情莫過于此！讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻(xiàn)出愛心；雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，但我們可以用孤獨(dú)的藥方――友情來陪伴我們的朋友，以快樂蔑視困難，讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，為他人送去生命的藥方！
讀生命的藥方有感初中篇四
今天，我讀了《生命的藥方》這篇文章。它讓我明白了什么是真正的友情。
“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在雜志上看見一則消息，說是新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療艾滋病的植物。這讓他興奮不已。于是，在一個(gè)日明星稀的夜晚，他帶著德諾悄悄地踏上去新奧爾良的路。”這幾句話使我感到無論有幾個(gè)機(jī)會(huì)艾迪都會(huì)用自己的最大努力去把握。在去新奧爾良的路上，他們遇到了很多困難，畢竟，他們還是孩子。但是他們還是克服困難到了新奧爾良。這使我想到了我最好的朋友趙海義救我的那件事。
有一次，我回老家的時(shí)候，一不小心腳滑了，跌在了河里。我拼死掙扎，趙海義聽到我的掙扎聲后急匆匆地跑過來，他一把抓住我的手，那也只能勉強(qiáng)穩(wěn)住我不至于滑得更深。我就這樣死死地拽著他，我們都嚇壞了。后來，直到他爸爸過來，才把我拖上來。海義的胳膊不僅被我拽得又腫又疼而且也弄濕了褲子。在回家的過程當(dāng)中，我垂頭喪氣的走著，頭發(fā)上、腳上、腿上都是泥巴。海義被他的父母批評(píng)了，說為什么不叫他家長來而自己去救，萬一都掉到河里怎么辦。海義來到我身邊輕輕地拍了拍我的肩膀，安慰地說：“沒事了，都過去了?！蔽一氐郊乙脖桓改概u(píng)了一個(gè)小時(shí)。
想想以前，要不是海義救我，我哪有今天呀！我覺得海義才是我的摯友。
“友誼永遠(yuǎn)是個(gè)甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會(huì)?！闭^“患難見真情?！蔽医裉觳胖朗裁词钦嬲挠亚?。我從這篇文章體會(huì)到：在朋友患難的時(shí)候伸出手幫他，這樣的朋友才是真正的朋友，擁有真正友情的人生更加光彩奪目。
讀生命的藥方有感初中篇五
人世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友。今天我看了《生命的藥方》，被故事中的兩個(gè)主人公深深震撼了。
故事中的主人公是一位身患可怕的艾滋病的患者一一德諾。他在朋友艾迪的幫助下度過了生命中快樂的最后幾天，是艾迪給了他友情。要知道，艾滋病可是一種很可怕的病，它是通過血感染而來的。艾滋病的患者都沒有朋友，但艾迪卻不顧媽媽的阻擋，天天陪著德諾，特別是他們?nèi)フ抑参?，艾迪讓德諾抱著他的球鞋睡覺時(shí)，令我十分感動(dòng)。還有德諾媽媽說：“不，艾迪，你找到了，德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足?！笨吹竭@段話，我淚如泉涌。所有患者都需要愛，我們不應(yīng)用異樣的目光去看待他們，也不要對(duì)他們另眼相看。他們是無辜的。他們擁有頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)的意志力。況且，擁抱艾滋病患者是不會(huì)被傳染的，所以，關(guān)愛艾滋病患者，我們從小就要行動(dòng)起來。還有，德諾的朋友艾迪是一個(gè)善良的好孩子，我們一定要向他學(xué)習(xí)。德諾死時(shí)十分幸福，但艾迪十方痛苦。生活中我若有這樣的朋友，我一定也會(huì)和艾迪一樣很心酸，很痛苦。所以生活中我們一定要像德諾一樣樂觀，開朗，也一定要像艾迪一樣富有同情心，熱心幫助朋友。
友情就像小船一樣，多一份愛，多一份付出，就一定會(huì)有回報(bào)。人一定不要自私，不懂得付出，我們就會(huì)更加孤獨(dú)。不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇時(shí)的快樂，什么都不能代替親密的友情。
讀生命的藥方有感初中篇六
直到今天，我讀完《生命的藥方》這篇故事，才知道什么叫做友情。
這故事是說：十歲的德諾因輸血，不幸染上了艾滋病，小伙伴都躲著他，只有十四歲的艾迪和他玩，艾迪的媽媽不讓他和德諾在一起，因?yàn)樗氯胰旧狭诉@可怕的病，但沒能阻止他們的友情。一天，艾迪在雜志上看到一則消息，新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生，找到了治療艾滋病的藥方。于是，一個(gè)夜晚。艾迪和德諾一起去新奧爾良找費(fèi)醫(yī)生，但德諾總是咳嗽，還發(fā)抖，就回了家鄉(xiāng)，到了醫(yī)院，德諾媽媽去買東西，他們倆玩裝死游戲嚇護(hù)士，但護(hù)士為德諾摸脈時(shí)他卻沒有睜開眼笑，德諾媽媽來了，看著死去的兒子，頓時(shí)淚如泉涌，但她卻說：“感謝你，艾迪，他的一生都很孤獨(dú)，而你卻給了他溫暖和快樂，給了他友情，他一直都為有你這個(gè)朋友而滿足?！彼齻兌伎蕹闪藴I人。
我們大家都有孤獨(dú)的時(shí)候，但都希望有同伴在身邊。艾迪雖然沒能治好他的病，但是艾迪給了他一生都缺少的東西――友情。雖然命運(yùn)總是一次次的捉弄我們，但是在死前能見一次朋友也值得，死神雖然總向人們伸上魔爪，讓人們接近死亡，但是我們可以用友情戰(zhàn)勝它。
讓我們忘記孤獨(dú)，和朋友們永遠(yuǎn)在一起，讓快樂逼退死神，讓幸福在每個(gè)人的臉上蕩漾。
讀生命的藥方有感初中篇七
今天我讀了一篇關(guān)于友誼的文章，文章的題目叫做《生命的藥方》。這篇課文中艾迪和德諾的友誼讓我非常感動(dòng)。
這篇文章主要講了：10歲的德諾不幸染上了艾滋病，德諾的朋友都遠(yuǎn)離他，只有比他大四歲的艾迪仍然和他一起玩耍。有一次，艾迪從報(bào)紙上看到一則消息：費(fèi)醫(yī)生能治德諾的病，于是他們倆就去找費(fèi)醫(yī)生，但因?yàn)榈轮Z的身體弱，所以他們又回到了家鄉(xiāng)。在一次游戲中，德諾死去了。
艾迪真是一個(gè)視友誼為生命的孩子??！我們?cè)跄懿幌蛩麑W(xué)習(xí)呢？其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也有像艾迪一樣的人。就拿我來說吧，有一次我們比賽跑步，我一不小心被絆倒了，膝蓋磕出了血，我的同學(xué)看見了并沒有繼續(xù)跑，他拉起我和我一步一步走向終點(diǎn)。比賽過后，他把我送到了醫(yī)務(wù)室上藥，并對(duì)我說：“你下一次一定要小心一點(diǎn)兒。”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝你！”
友誼是用真心換來的。正如馬克思所說：“人的生活離不開友誼，但是要得到真正的友誼卻是不容易的?！庇颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用體諒去護(hù)理。友誼是偉大的。讓我們?nèi)フ湎磉呎滟F的友誼吧！
讀生命的藥方有感初中篇八
《生命的藥方》講的是在美國有倆個(gè)小男孩，他們的名字叫：德諾和艾迪。他們共同守護(hù)著一份友誼的感人。
文章講述了，德諾不幸患上了艾滋病，他的朋友們?nèi)级阒挥邪虾鸵郧耙粯?，同他一起玩耍。終于有一天，艾迪的爸爸媽媽再也不給艾迪去找德諾了，他們怕一家人都染上這可怕的病毒?？蛇@并沒有阻止兩個(gè)孩子的友情。艾迪千方百計(jì)的為德諾尋找治病的藥，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，艾迪在上看到一個(gè)消息，說新奧爾良的費(fèi)找到了治療艾滋病的藥物，這讓他興奮不已。他并不知道新奧爾良離他們那里有多么的遙遠(yuǎn)，就帶著德諾上路了，這天晚上月明星稀，看著滿天閃閃的星星，艾迪告訴德諾：“到了新奧爾良，找到了費(fèi)，他就可以像別人一樣，快樂的生活了。”可是最后由于路程太遠(yuǎn)，失敗了。
不久德諾住進(jìn)了醫(yī)院，艾迪依舊常常去病房看他，兩個(gè)好朋友在一起時(shí)，病房里充滿了甜蜜而又溫馨的笑語。他們有時(shí)還會(huì)合伙開玩笑嚇，看見們上當(dāng)?shù)臉幼?，兩個(gè)人都忍不住哈哈大笑。
的一個(gè)上午，德諾的媽媽上街買東西去了，病房里只有艾迪和德諾兩個(gè)人，夕陽照著德諾那蒼白的臉，艾迪問他：“想不想在玩玩裝死游戲？”德諾點(diǎn)點(diǎn)頭。然而這回，德諾沒有在護(hù)士摸他脈時(shí)忽然睜眼笑了起來，他真的死了。那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人在路上一直無語，知道分手的時(shí)候，艾迪才抽泣說：“對(duì)不起，我沒能為德諾找到治病的藥。”德諾的媽媽淚如涌泉：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而得到滿足……”
英語里有一句諺語：“afriendinneedisafriendin―deed。”意思是：“困難時(shí)候的朋友才是真正的朋友”朋友是絕不會(huì)拋棄你，是在你需要幫助的時(shí)候幫助你，關(guān)心、照顧著你的人，這個(gè)人才稱的上是一個(gè)――好朋友。在文中，德諾染上了艾滋病，艾迪沒有拋棄他，遠(yuǎn)離他，而是同他一起玩耍，為他找醫(yī)生，在醫(yī)院陪伴著他，給了他一生最大的快樂！
讀生命的藥方有感初中篇九
最近，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》一課，課文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，讓我非常感動(dòng)。
生命是什么呢?可能我們每個(gè)人的答案都不一樣。
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，當(dāng)它在人類的手中時(shí)沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個(gè)沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，也知道自己也許只有幾天的生命，但它并不難過，而是勇敢地面對(duì)，我很敬佩它那種不屈的精神。
這篇文章的作者杏林子，12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行，這一切使她的生活行動(dòng)都很困難。但是，當(dāng)她用聽診器靜聽自己的心跳時(shí)，她明白了這是自己的生命，是單單屬于自己的。所以她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說、散文、劇本等四十多本了，這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。
生活中像這樣的例子還有很多很多······生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該好好珍惜生命，在有限的生命中活的光彩有力，讓自己活得更有價(jià)值!
讀生命的藥方有感初中篇十
最近，我讀了《傾聽生命》一文，深深地覺得生命是人類最寶貴的財(cái)富！
世界有形形色色的人：有些人，他們視財(cái)如命；有些人認(rèn)為好死不如賴活著。其實(shí)，我認(rèn)為，這兩種看法都有不足的地方，不管是什么樣的人，都應(yīng)該學(xué)會(huì)平等，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能正確地對(duì)待生命。
也有一些人認(rèn)為只要在這世界上好好地活著，就可以了。其實(shí)，這種行為是自私的。我們活在這片土地上，每個(gè)人身上都有一定的責(zé)任。例如：教師需要負(fù)責(zé)教學(xué)生，管理學(xué)生；軍人需要承擔(dān)保衛(wèi)祖國的重任；作為一名公務(wù)員，應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)……不同的人有不同的責(zé)任，不管責(zé)任是大是小。有些人無私地奉獻(xiàn)，從不奢求有任何的回報(bào)。再如，給人們打掃衛(wèi)生的保潔員，他們心中裝著人民，時(shí)刻想著要打掃干凈，讓人們無論走到哪里，都可以呼吸到新鮮的空氣，讓人感覺有舒適的環(huán)境；一心只想教好學(xué)生的老師，正如古詩說的那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼麄兩砩象w現(xiàn)著無私奉獻(xiàn)的'精神。有些老師為了教好學(xué)生，不惜犧牲個(gè)人的時(shí)間來培養(yǎng)他們。遇到那些不禮貌的學(xué)生，老師從不體罰他們，而是耐心地和他們講道理，直到他們認(rèn)錯(cuò)為止。他們做的一切是為了學(xué)生，從不為自己考慮?？梢哉f他們關(guān)心學(xué)生勝過關(guān)心自己。這樣做，正體現(xiàn)了老師的價(jià)值。
其實(shí)，在這世界上，我們最應(yīng)該感謝的人是我們的父母。是他們給予我們生命。大多數(shù)父母出外打工，頂酷暑冒寒風(fēng)，不叫苦不叫累，在掙血汗錢，為的是讓我們有很好的環(huán)境。
我們作為學(xué)生，應(yīng)該懂得尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)該體諒父母的辛勞，珍惜血濃于水的親情！
讀生命的藥方有感初中篇十一
國慶節(jié)我和爸爸在新華書店看到一本書，書名叫《傾聽生命》，當(dāng)時(shí)我好奇地問爸爸：“爸爸，生命怎么傾聽啊?”爸爸沒說什么，幫我買了這本書讓我自己看。我高興極了，一回到家就迫不及待地打開書本，津津有味地讀了起來，我被第一個(gè)故事就打動(dòng)了，于是一口氣把它讀完了，這本書里還有許多故事，有勵(lì)志堅(jiān)強(qiáng)的，有生命可貴的,有舍己為人的,每一個(gè)故事都給我內(nèi)心帶來了極大的震撼。
讀完了這本書，我就像聆聽了一次生命對(duì)我的述說，讓我在故事中體驗(yàn)了生命的真諦，讓我懂得了生命的脆弱和可貴。在災(zāi)難與事故面前，人的生命是那么的脆弱，眨眼間便消失了，而在與災(zāi)難的抗?fàn)幹?，人的生命又是那么的?jiān)強(qiáng)。生命是一張單程票，我們生命是寶貴的，我們應(yīng)珍惜生命，讓生命充滿愛。這本書讓我感悟到人生的意義不只是簡單的活，而是讓我們要精彩的活，做個(gè)品德高尚，做個(gè)靈魂純潔的人，生命雖然短暫，但一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及寶貴的精神財(cái)富，是可以永恒流芳百世的。人的生命只有一次，我們的生命都是爸爸媽媽給的，我們珍惜生命就是對(duì)他們的尊重，學(xué)會(huì)享受生命，讓人生活得精彩。它也讓我明白了在生活中，不管是遇到了困難還是挫折，不要輕易放棄，人只有不斷的經(jīng)歷磨礪，才會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)于我們學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)中，不可能每次都取得優(yōu)異成績，只要不自暴自棄，分析失敗原因，總能取得最后的勝利。
人總是與苦難同行，就如西科斯基，也許，命運(yùn)只給了你一雙傾斜的手，但是只要心中有夢(mèng)，那雙手也能成為最有力量的翅膀。
讀生命的藥方有感初中篇十二
當(dāng)我看了帕蒂?；蒈綐返摹秲A聽孩子》后，讓我更進(jìn)一步地了解了“傾聽”的意義?！皟A聽”這兩個(gè)字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。
做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿足孩子的需要和愿望，當(dāng)孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時(shí)，他們卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無法滿足他們，情急之中便同意滿足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求，以便使自己迅速從麻煩中解脫出來。當(dāng)孩子意識(shí)到父母的這一弱點(diǎn)時(shí)，意識(shí)到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí)，他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的.方式來獲取關(guān)注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
傾聽的另一面就是“共情”：不是說我自己（從我的角度出發(fā)）就同意或者贊成你的想法、做法，而是我從你的角度出發(fā)，對(duì)你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致，但是至少你們可以相互包容，體貼一下對(duì)方的感受，而無須放棄自己的觀點(diǎn)。
傾聽這兩個(gè)字本身就意味著少說話。不要急于勸說孩子，不要急于發(fā)表意見，而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。就好比家長和孩子都各有一只裝滿了彩色珠子的瓶子，家長特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些，然而當(dāng)孩子的瓶子滿的冒了尖兒的時(shí)候，你怎么給他，他都盛不進(jìn)去，都會(huì)灑出來，弄得一團(tuán)糟。因此我們必須拿出傾聽這個(gè)空瓶子來，讓孩子把情緒的珠子傾倒出來一部分，他的瓶子有了空當(dāng)，才能裝進(jìn)我們的珠子?？奁砻骱⒆痈械絺牧?。越是愛哭的孩子，越說明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭，以排解創(chuàng)傷，發(fā)泄平日里積攢的缺憾。你看剛才傾聽奏效的一個(gè)表征就是：杰瑞說出來你平時(shí)經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣，他內(nèi)心掩藏了對(duì)你的不滿。
當(dāng)孩子得到有效傾聽之后，會(huì)逐漸平息下來，并且開始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心，不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠，因?yàn)樗麄兇竽X的發(fā)育還沒有成熟到那個(gè)階段。他們可能會(huì)找到一個(gè)補(bǔ)救的辦法，也就是所謂的給自己找個(gè)臺(tái)階下來，并且討好家長。比如杰瑞主動(dòng)提出用鮮花代替奶油花，并且建議他自己帶著小朋友去游樂場玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細(xì)微的轉(zhuǎn)變，并給予積極的響應(yīng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時(shí)，我們要由衷地給予贊美，讓這種行為保留下來。
傾聽是一門重要的社會(huì)/人際交往技巧，學(xué)會(huì)傾聽孩子不僅有助于親子關(guān)系，亦有助于身邊其他的人際關(guān)系，比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下級(jí)關(guān)系。
通過書中的觀點(diǎn)，我覺得孩子的確不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y，大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮！傾聽孩子――需要更多的愛和耐心才行！
讀生命的藥方有感初中篇十三
在文章中，冰心奶奶將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”其中印象最深的還是“一顆小樹”。
“小樹從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠身，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而出，吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，受著大樹的蔭蔽，受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫出來，在烈日下挺立抬頭！”
其實(shí)人還不是一樣，從出生到少年到青年到壯年在到晚年，最后化作泥土和大自然永遠(yuǎn)的在一起。人世間的的生命都是平等的，結(jié)局都是一樣的，只不過一生到頭，每個(gè)人的收獲都不一樣，有的人就喜歡沉浸在后悔和痛苦當(dāng)中，我覺得，那其實(shí)是一種“慢性自殺”，是自己折磨自己的一種方式，是自我消極的一種表現(xiàn)。
曾經(jīng)讀到過這樣一句話：“與其沉浸在后悔當(dāng)中，還不如趁現(xiàn)在發(fā)憤圖強(qiáng)?！蓖瑫r(shí)我也很欣賞文中的一句話：“不是每一道江流都能流入大海，不流動(dòng)的變成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的變成了空殼?！薄翱鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？其實(shí)人只要樂觀一點(diǎn)，看待問題的角度多一點(diǎn)，心胸寬廣一點(diǎn)，胸懷寬的一點(diǎn)，人與人之間的距離自然就近了，痛苦自然就笑了，要記住：“痛苦并不可怕，可怕的是你對(duì)待痛苦的態(tài)度?！?BR> 人生有痛苦，也有歡樂，歡樂與痛苦組成整個(gè)人生。歷經(jīng)痛苦與磨難后的人生才更快樂。
從現(xiàn)在起，不要在害怕痛苦，勇敢一點(diǎn)，面對(duì)著生命的挑戰(zhàn)，哪怕是布滿荊棘坎坷，艱難險(xiǎn)阻，都要勇敢的邁過去，去實(shí)現(xiàn)生命的真正價(jià)值，讓生命經(jīng)過痛苦與磨難的洗禮后，顯出光輝亮麗的本色??！
讀生命的藥方有感初中篇十四
鄭文奇（太平小學(xué)）。
在我們的身邊是否有過這樣的訓(xùn)斥：“這種題型我都講了n遍了，換個(gè)數(shù)據(jù)你又不會(huì)了！”“這道題剛剛講了還熱乎乎的，你為什么還是不會(huì)做？”教師拼命地講，而孩子卻充耳不聞，這樣的講解效率往往事倍功半。于是我們又經(jīng)常感嘆：“分析錯(cuò)題時(shí)做對(duì)的孩子側(cè)耳傾聽，不會(huì)的孩子依然不會(huì)?！贬槍?duì)這種情況，我通常發(fā)揚(yáng)阿q精神安慰自己：至少這種題型我已分析過了，我講解的時(shí)候你不聽，我又有什么辦法呢？直到拜讀了《只需傾聽》之后，我恍然大悟，事半功倍的前提是學(xué)會(huì)傾聽。
這本書的作者馬克?郭士頓是美國著名的溝通專家，他致力于傳授人際關(guān)系的解決方法，幫助大家處理各種溝通問題。他認(rèn)為，能和所有人溝通的秘訣，不是多么擅長表達(dá)，而是善于傾聽。
今天我將與大家分享書中的三個(gè)傾聽的要點(diǎn)。
一、被尊重。
我原認(rèn)為，認(rèn)真聽別人說話，不時(shí)點(diǎn)頭微笑，注視他的眼睛，就是傾聽。在讀完書后才知道其實(shí)傾聽不在于你有多投入，而在于你到底從對(duì)方的話中聽到了什么。只有聽到感受和需求，并且給予對(duì)方期待的回應(yīng)，他才能感覺到被尊重。文中作者舉了個(gè)例子，他發(fā)現(xiàn)他的兒子最近和愛打架的同學(xué)玩在一起。他并沒有批評(píng)兒子，而是在散步時(shí)問他，“覺得哪個(gè)朋友喜歡冒險(xiǎn)，最容易惹麻煩？”兒子回答后，父親又問，“如果他真的惹麻煩了，你會(huì)怎么做呢？”兒子陷入了沉思，說“作為朋友，應(yīng)該事先勸阻，如果他不聽，就減少來往?！?BR> 我想在課堂上，如果我的學(xué)生與我的觀點(diǎn)一致，我就應(yīng)該及時(shí)做出肯定；如果我并不同意他的想法，我也不要著急解釋為什么我是正確的他是錯(cuò)誤的，再繼續(xù)問一個(gè)問題，把對(duì)話深入下去，讓對(duì)方自己察覺。這樣交流的方式比直接制止孩子來的更水到渠成。
二、被理解。
回應(yīng)對(duì)方，他未必能感覺到被理解，因?yàn)槿绻椒ú粚?duì)的話，回應(yīng)只會(huì)適得其反。比如有人喜歡“說教”，別人和他訴說煩惱，他回答說“聽我的，你應(yīng)該這樣做”。也有人習(xí)慣“比較”，聽到別人說最近比較倒霉，馬上接話說“這算什么，我曾經(jīng)比你還慘”。這些都是不能體恤對(duì)方的表現(xiàn)。
那怎么做能讓別人感覺你理解他呢？有兩個(gè)小方法：
1.重復(fù)關(guān)鍵詞。
重復(fù)給對(duì)方你聽到的關(guān)鍵詞，他會(huì)覺得你們之間有共鳴。曾有人發(fā)明了一個(gè)電腦程序，功能非常簡單，測試人員對(duì)著電腦打一些話，程序會(huì)把這句話重新整合，簡單地復(fù)述出來，比如打“我喜歡吃冰淇淋”，那屏幕就會(huì)顯示“冰淇淋，你喜歡”。就是這些簡單的重復(fù)，幾天之后，幾乎所有測試者都認(rèn)為，冷冰冰的機(jī)器背后，坐著全世界最懂他的.那個(gè)人。
2.讀出背后情緒。
傾聽不僅是用耳朵聽，也要察言觀色，發(fā)現(xiàn)對(duì)方狀態(tài)不佳時(shí)，不要直接詢問，而是事先了解情況，然后站在對(duì)方的角度，把負(fù)面的事情幫他表達(dá)出來。
三、被關(guān)注。
不少人都有一個(gè)誤解，覺得在交談中，充分凸顯自己的優(yōu)勢(shì)，才會(huì)受到歡迎。其實(shí)每個(gè)人都希望自己能受到關(guān)注，只知道過度展示自己，并不一定讓別人覺得欽佩，反而容易激起對(duì)方的反感。
如何讓別人覺得被你關(guān)注到了呢？
1.不要把交談當(dāng)成一場比賽，而是當(dāng)成一場偵探游戲。這種心態(tài)，可以讓你不去總想著“打敗”對(duì)方，或者費(fèi)心思考你該說什么，而是盡可能地傾聽，更好地關(guān)注到對(duì)方身上有趣的特質(zhì)。
2.聽完對(duì)方陳述后進(jìn)行提問，盡量問對(duì)方“你對(duì)這件事有什么感受？”之類的句子，而不是直接評(píng)價(jià)。這樣他才會(huì)感覺到你對(duì)他真的很感興趣，而不是被其他人吸引。
書本分享了三個(gè)傾聽的法則，分別是尊重孩子，以此建立起更親密的關(guān)系；理解孩子，這會(huì)讓雙方更容易產(chǎn)生共鳴；關(guān)注孩子，讓孩子了解到你對(duì)他很感興趣。真正的溝通，不是急于表達(dá)，而是從緩慢聆聽開始。