教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、過程等各個(gè)方面的要求和安排。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來(lái)看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、學(xué)會(huì)初步欣賞民間美術(shù)的能力。
3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。
難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是大家還記得過年時(shí)，過年除了貼窗花之外，還會(huì)給家里做哪些裝飾？（貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，風(fēng)箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的`民間美術(shù)。
（二）、講授新課。
1、民間美術(shù)主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
2、民間藝術(shù)的分類。
大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風(fēng)箏都?xì)w屬于民間藝術(shù)的形式）。
（1）年畫。
年畫又稱喜畫，是中國(guó)畫的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
（2）剪紙。
又稱刻紙，窗花或剪畫。，這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。
（引導(dǎo)：剪紙大家都見過，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對(duì)剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的聊一聊。）。
（3）刺繡。
刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國(guó)至少有二三千年歷史。中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。
（4）泥塑。
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨(dú)特，比例夸張?？偨Y(jié)：民間美術(shù)的特點(diǎn)――1。造型夸張、2。色彩艷麗，3。并富有象征寓意。
（三）、提出問題，進(jìn)行探討：
1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類？
2、作品上畫了哪些紋樣？表達(dá)了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？
課后延伸：
1、教師課堂總結(jié)。
2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇二
1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。
2.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
ppt課件;“報(bào)紙魚”范例一件;報(bào)紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。
一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚》，引起孩子的興趣。
二、觀察范例，推想制作方法教師出示“五彩魚”范例，提問：這條小魚是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)
三、傾聽教師講解，學(xué)習(xí)制作方法
1、教師示范講解制作魚身的方法。
教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。
2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。
教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來(lái)裝飾魚尾。
四、難點(diǎn)討論
1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?
2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?
3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上。
五、幼兒制作
1、教師提出操作要求。
教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚的形狀后，尾巴處用固體膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。
2、幼兒操作。
教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚眼睛。
(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)
六、欣賞、交流
1、播放音樂:小魚開心極了,我們和小魚一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
2、師幼集中欣賞、交流。
3、教師幫助幼兒將制作好的魚錯(cuò)落有致地掛在海底背景墻上。
課件如果有教案的，請(qǐng)把教案復(fù)制到這里。如果教案已經(jīng)通過上方瀏覽按鈕上傳了，這里就不必再寫，沒有教案的，請(qǐng)盡量在這里填寫課件介紹(此句話請(qǐng)刪除)
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。
3、體驗(yàn)成功的`快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友你見過窗戶嗎?
2、你見過什么樣的窗戶?
二、欣賞大師作品――圣家族大教堂彩窗。
1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)。
2、這和我們平時(shí)看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?
3、誰(shuí)能告訴我你看到了什么?
總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來(lái)像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢!
4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?
5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)。
總結(jié)：這是開向天國(guó)的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽(yáng)光透過窗戶照進(jìn)來(lái)，可以變成五顏六色的呢!非常好看，這也讓人們看到了希望!
6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?(了解高迪ppt8)。
他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。
7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?
8、我們中國(guó)人也覺得它非常好看，我們來(lái)看一看聰明的中國(guó)人也把彩窗用起來(lái)了呢!(ppt9--11)。
三、了解彩窗的制作。
1、這么漂亮的彩窗是什么做出來(lái)的呢?(ppt12)。
2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?
2、窗戶上都有哪些線條呢?
3、我們也來(lái)試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧!(ppt13)。
先用幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條把窗戶分割成幾個(gè)大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當(dāng)然可以。一個(gè)面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以!
4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?
5、接下來(lái)老師要把窗戶變得更漂亮，看好了!(ppt14--17)。
老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變!仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂?jī)煞N顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當(dāng)然可以啊!你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來(lái)不涂顏色，就只留白在那里，有時(shí)候空著也是一種美哦!
四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽分割和用色。
五、評(píng)價(jià)、交流。
1、你最喜歡哪扇窗戶?
2、為什么?
六、彩窗的延伸。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇四
1、 初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)單拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。
2、 愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。
3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 感受作品的美感。
1、 紅、黃、藍(lán)三色小長(zhǎng)方形、雙面膠、剪刀、膠布。
2、 范例若干
1、 模特秀《the wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請(qǐng)小朋友來(lái)說說哪里漂亮好不好?
幼：頭上/手上/腰….
2、 出示拉花，幼兒觀察
(1)一種顏色制成的拉花
(2)兩種顏色制成的拉花
(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列
師：這三種哪一種最好看呀，為什么呀?
幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。
3、 教師講解示范拉花
師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長(zhǎng)方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去，也一樣粘起來(lái)。再套一個(gè)，要注意套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長(zhǎng)了呀。接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手做做吧。
4、 提出要求和規(guī)則
(1)用剪刀時(shí)，不要對(duì)著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。
(2)必須將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。
5、 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。
6、 作品欣賞。
7、 家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。
拉花發(fā)展幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作的有效手段之一，幼兒對(duì)此類手工活動(dòng)非常感興趣，他們通過模仿成人的活動(dòng)，在做做玩玩中，制作出他們自己感知過的形象，這讓他們很有成就感，樹立了自信心。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇五
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)折、剪、卷、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及制作拉花的方法，并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計(jì)制作出一種以上的拉花。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進(jìn)行制作的能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)及保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，使用多種紙材、運(yùn)用紙?jiān)煨偷姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作出不同的拉花。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花的展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。
一、導(dǎo)課：
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能使用一定技巧將一張紙?jiān)诓话l(fā)生斷裂的情況下變長(zhǎng)嗎？（生嘗試）
出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來(lái)，粘起來(lái)，連起來(lái)。使生對(duì)拉花的制作有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、拉起來(lái)，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請(qǐng)生感受紙張的變化）
2、學(xué)習(xí)制作課本上第三種拉花形式
（1）拿出紙張，畫一畫，剪一剪，（注意與紙邊留點(diǎn)距離），拉起
（2）想一想，它們是怎樣被拉起來(lái)的？
（3）詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)鞏固。
3、比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊(duì)，雪娃娃）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)這個(gè)樣子，剪一剪、拉一拉。（學(xué)習(xí)書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認(rèn)孩子剪的方式是否與課本一致。
5、比一比，誰(shuí)的拉花長(zhǎng)，為什么？
6、你觀察出來(lái)了嗎？（思考，得出結(jié)論：剪的線條越細(xì)，拉花越長(zhǎng)）
7、做一做，連一連出示三種拉花，請(qǐng)生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來(lái)的？
8、生活中，你還見過什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來(lái)的？
（使用粘的方式）
9、你能想出多少種粘接方法？
10、挑戰(zhàn)新任務(wù)（書上第四種）
說一說，制作拉花時(shí)應(yīng)注意什么？
三、總結(jié)：
剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會(huì)千姿百態(tài)。
四、作品欣賞：
拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運(yùn)用？
五、美化生活：
你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）
六、內(nèi)容拓展：
做一做，連一連（書上第二種）
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染。
2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋；
活動(dòng)過程：
一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示第一個(gè)信封，出示白色紙巾。
（1）紙巾有什么用處呢？（幼兒可能會(huì)說擦鼻涕、畫畫……）。
過渡語(yǔ)：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會(huì)變身。
2、打開第二個(gè)信封，揭曉答案。
白色紙巾——彩色紙巾。
二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。
1、想一想。
白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢？（幼兒可能會(huì)說畫出來(lái)……）。
過渡語(yǔ)：到底是怎么樣變得呢？我們一起去看一看吧！
2、教師示范操作，介紹操作步驟。
（先取一張紙巾——然后邊對(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次——再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的`話擦在抹布上）。
3、教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作（2男2女）。
4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的？
5、說一說，揭曉答案。
（1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來(lái)的？（幼兒可能會(huì)說顏料，蘸點(diǎn)顏色……）。
（2）教師引導(dǎo)語(yǔ)：要先怎么樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會(huì)說先疊、先折起來(lái)再蘸顏料……）。
6、介紹操作材料，講明操作要求。
過渡語(yǔ)：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，變變漂亮的紙巾吧！然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。
三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。
1、師幼點(diǎn)評(píng)。
2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的？
3、師小結(jié)，引出“浸染”。
先折再蘸顏料這個(gè)過程我們叫做“浸染”。
4、學(xué)說“浸染”。
過渡語(yǔ)：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。
五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。
1、這些圖片你在哪里見過？（幼兒可能會(huì)說衣服上……）。
2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。
除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來(lái)浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。
3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。
六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。
1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡回指導(dǎo)。
用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。
2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。
3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服。
活動(dòng)結(jié)束：
1、作品展示。
將服裝成品展示在模特身上。
2、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。
3、結(jié)束語(yǔ)。
你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了明確，導(dǎo)入較成功。
活動(dòng)過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。
但是在實(shí)際操作活動(dòng)過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時(shí)解決問題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)！在活動(dòng)過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。
此外，活動(dòng)材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會(huì)更好一些！
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇七
1、知道秋天來(lái)了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、不怕困難，耐心地、細(xì)心地堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。感受秋天樹葉的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒觀察過梧桐、銀杏等樹葉的葉子。
2、油畫棒、印有各種樹葉的繪畫紙。
活動(dòng)過程。
一、引發(fā)對(duì)黃樹葉、紅樹葉的回憶。
談?wù)勄锾靵?lái)了，大樹的葉子都變成什么樣了。
根據(jù)幼兒所述出示相應(yīng)的落葉。
二、幼兒畫樹葉。
1、師：樹媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，畫一些秋天的樹葉寶貝，把樹媽媽打扮起來(lái)。
2、出示印有各種樹葉的繪畫紙，讓幼兒找一找，認(rèn)一認(rèn)樹葉。
3、師：這么多樹葉，你認(rèn)為哪些樹葉是黃色的，就用黃色油畫棒涂顏色，哪些樹葉是紅色的，就用紅色油畫棒涂色。
4、幼兒涂色，教師指導(dǎo)幼兒涂紅、黃色的樹葉。
活動(dòng)反思：
《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，往往會(huì)耐心不足。在今天的繪畫活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹葉樹葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)地涂滿；有些幼兒會(huì)急于求成，迅速地將樹葉涂滿，但是樹葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會(huì)拉著我的衣服說：“老師，我不想涂了?！边@些繪畫當(dāng)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。
對(duì)于那些認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行繪畫涂色的幼兒，我們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，并把他們的作品展示出來(lái)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙的方式鼓勵(lì)幼兒耐心將畫畫完，并在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看一看幼兒的繪畫作品，用“把畫畫得好看些，爸爸媽媽才會(huì)高興”的方式鼓勵(lì)幼兒耐心繪畫。
除了用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒耐心繪畫外，老師還可以與家長(zhǎng)交流，家園共育，希望家長(zhǎng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫一幅畫，一定要讓幼兒安靜地畫完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書，讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當(dāng)幼兒有什么需求，想要買什么玩具時(shí)，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇八
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
請(qǐng)同學(xué)欣賞書中圖品。
（1）、秸稈扎。
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。
(2)、果和雕刻。
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。
（3）、內(nèi)畫鼻煙壺。
內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。
（4）、木刻獅子。
兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。
（5）繡花鞋墊。
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。
（6）泥制玩具。
書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。
（7）《磁州窯三彩刻花盤》。
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、課后小結(jié)。
表?yè)P(yáng)聽節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)。
四、教學(xué)反思：
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇九
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
頭飾、黃樹葉、塑料袋、場(chǎng)景圖、繪畫材料以及孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、老師扮兔子?jì)寢?，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入主題活動(dòng)。
師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化?"。
2、幼兒自由的觀察場(chǎng)景圖，互相說說小樹葉是什么樣子的。
-孩子們，你們都看到什么了?
-你覺得小葉子象什么?
-你喜歡小樹葉么?
-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來(lái)了，她們有這么多袋子，想請(qǐng)我們笑朋友一起動(dòng)手，把小樹葉收到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。
-小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢?
-你會(huì)把小樹葉變小嗎?怎么變呢?
4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。"(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái))。
5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。
師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么?"出示范畫，幼兒觀察。
-你想用小樹葉做漂亮的.畫么?
-你想做什么呢?
-這里有一些畫畫的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。
6、幼兒用小樹葉做畫，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉?？吹胶⒆优d趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來(lái)，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十
2、體驗(yàn)助別人的快樂。
水彩筆、操作材料若干、
一、小動(dòng)物去小熊家做客。
1、今天小熊過生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。
2、引導(dǎo)幼兒觀察討論：
誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?
誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?
又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過了一座小橋，它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢?
二、這三座橋有什么一樣的地方?
(都是彎彎的)。
有什么不一樣的地方?(高度不同)。
三、小動(dòng)物們走過了彎彎的小橋。
1、現(xiàn)在我們用自己的.身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋。
2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)。
用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋。
3、幼兒操作。
三、幼兒操作，教師提出要求：
1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?
2、你們?cè)敢庵鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想助的小動(dòng)物。
3、幼兒自己操作。
四、小動(dòng)物過小橋。
1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來(lái)展示。
哇，你們的小橋都造好了呢，你們開心嗎?為什么?(助了小動(dòng)物)。
小動(dòng)物們也很開心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。
2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過怎樣的小橋呢?
下次請(qǐng)你們到小書屋去看看不一樣的橋。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
在初步了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩調(diào)和技能的基礎(chǔ)上，將色彩與造型相結(jié)合，達(dá)到色彩應(yīng)用的目的。
教學(xué)內(nèi)容：
利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)石頭造型寓意，并將自己對(duì)于色彩的感覺附于其上，讓石頭多姿多彩能說話，寓學(xué)于樂。
教學(xué)目標(biāo)：
石頭選材的引導(dǎo)，造型附著的引導(dǎo)與實(shí)際操作。
教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入課題。
3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關(guān)系。
二、教學(xué)步驟。
（一）引出石頭彩繪的內(nèi)容。
1、用提問的方式引導(dǎo)同學(xué)們說出我們能找到的適合彩繪的材料；
瓶子、蛋殼、石頭……。
3、用引導(dǎo)的方式有同學(xué)們說出學(xué)校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點(diǎn)。
（二）展示作品啟發(fā)思維。
（三）收集石頭階段。
由同學(xué)們利用課外時(shí)間結(jié)伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過程中同學(xué)之間要有談?wù)撆c交流。
（四）構(gòu)思階段。
利用課堂時(shí)間同學(xué)們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構(gòu)思，同學(xué)們可以提出意見，老師作出適當(dāng)引導(dǎo)。
（五）創(chuàng)作階段。
1、收集參考圖案；
2、在美術(shù)紙上繪制草稿圖樣；
3、將自己的構(gòu)思用彩色水粉顏料畫到石頭表面；
4、修改及定稿。
期間老師起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。
三、作品展示階段。
1、從各班挑選出優(yōu)秀作品面向全校集中展出；
2、從展出作品中評(píng)選出若干獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì)；
3、有可能的話通過網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙媒體發(fā)布學(xué)生作品或者展出場(chǎng)面圖片達(dá)到對(duì)外交流的效果。
四、作品點(diǎn)評(píng)階段。
針對(duì)部分學(xué)生的作品，通過作品實(shí)物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2、在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、竹筆。
享受色彩美：
1、涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂，看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。
2、講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。
1、你們做過夢(mèng)嗎？做過哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽聽！
（1）學(xué)生述說。
（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2、甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。
（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？
（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。
3、這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）。
4、那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?？（學(xué)生討論并匯報(bào)）。
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧！
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十三
這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)與制作。
三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí)，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級(jí)趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應(yīng)會(huì)：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。
在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。
突出美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新發(fā)展價(jià)值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評(píng)價(jià)機(jī)制等美術(shù)教育理念。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng)新活動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評(píng)價(jià)，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂趣，體驗(yàn)成功喜悅。
猜謎導(dǎo)入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設(shè)計(jì)制作–組織創(chuàng)意鞋展示會(huì)–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評(píng)品）–鼓勵(lì)課后繼續(xù)探索。
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
十、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
師：聽說我們?nèi)昙?jí)的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)覆辉敢獠?？聽好了：“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸?！保ㄐ樱?BR> 師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。
板書課題：各種各樣的鞋。
設(shè)計(jì)意圖：以中低學(xué)生愛猜的謎語(yǔ)導(dǎo)入，不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。
（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）了解鞋子的產(chǎn)生。
師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的？要?jiǎng)幽X筋猜！
師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們?cè)诖颢C’勞動(dòng)的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧。要仔細(xì)看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發(fā)展變化的配樂短片：從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。
（3）提出思考問題。
師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護(hù)腳，美化生活等）。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。
（1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
（2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程。
師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng)意大師。
師：請(qǐng)看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）?，F(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個(gè)創(chuàng)意鞋的制作過程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。
（3）展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品。
師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？
教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng)意的樂趣。
（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意。
師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請(qǐng)同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意？請(qǐng)打開自己的材料盒。
教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說說創(chuàng)意。
設(shè)計(jì)意圖：既展示自己的說法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
師：同學(xué)們的'想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？
老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎(jiǎng)杯）。有整個(gè)鞋的創(chuàng)意獎(jiǎng)，有局部的鞋底獎(jiǎng)、鞋面獎(jiǎng)，還有速度獎(jiǎng)呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng)，制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。
課件播放背景音樂，教師在學(xué)生做的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，并把幾個(gè)小獎(jiǎng)杯分別獎(jiǎng)勵(lì)給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：以整體鞋子的創(chuàng)意獎(jiǎng)和各方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫面。
師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)馬上就要開始了，做好的請(qǐng)帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示。可以嗎？現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)正式開始。
播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺(tái)上稍作停留，做著各種展示動(dòng)作，之后將鞋帖在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，通過展示！學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識(shí)，學(xué)生興奮，激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
師生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來(lái)這里采購(gòu)。
板書：美在創(chuàng)意。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過尚購(gòu)鞋的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生活化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評(píng)價(jià)。又是學(xué)生表達(dá)與溝通能力的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：用激勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生一節(jié)課的活動(dòng)及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學(xué)互談感受，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，將來(lái)可以走上設(shè)計(jì)師之路。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十四
1、樂意參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)用水粉顏料作畫感興趣。
2、通過回憶并遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)鞏固平涂的方法并試用排筆蘸顏料進(jìn)行平涂。
3、能掌握正確的握筆姿勢(shì)及換色的基本方法，用水粉顏料平刷出各種顏色的樹葉。
1、各種剪好的樹葉造型紙，小號(hào)排筆，各色水粉顏料。
2、各種顏色的樹葉。
1、實(shí)物導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的'樹葉。
(1)教師出示各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：這些樹葉是什么顏色的?
(2)小結(jié)。墨綠色、黃色、等等。
2、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用排筆刷樹葉的方法。
(1)教師出示排筆，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料及它的用途。(排筆蘸上顏料可以刷出彩色的樹葉。)。
教師：這是什么?你知道它的名字嗎?它可以用來(lái)做什么?
(2)教師助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，共同討論平涂的方法。
教師：小朋友們，請(qǐng)你來(lái)試一試應(yīng)該怎么樣用排筆涂色?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
(4)師幼共同小結(jié)。(用排筆蘸上顏料，再輕輕的平刷在樹葉上，在換其他顏色時(shí)，先要把排筆在清水里洗干凈。再蘸其它顏料。)。
3、幼兒集體繪畫，教師指導(dǎo)。
(1)分組操作鼓勵(lì)幼兒膽進(jìn)行平涂，用多種顏料涂出許多彩色的樹葉。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫的過程，教師重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)：要從上往下平涂畫面;顏色只能涂在樹葉的里面，涂時(shí)不要把顏料蘸到手上和衣服上;換取其它顏色時(shí)，要先清洗排筆后再蘸其它顏色的水粉顏料。
4、幼兒展示作品，相互欣賞。
(1)幼兒自由交流排筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
(2)師幼相互參觀、相互介紹，感受水粉畫帶來(lái)的樂趣。
在美工區(qū)教師準(zhǔn)備1棵樹枝干的道具，師幼共同將涂好的樹葉粘貼在樹枝條上。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十五
1、知道秋天有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。
3、感受秋天樹葉的色彩美。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、油畫棒、幼兒操作卡。
2、教師范畫。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過秋天的樹葉。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受秋天樹葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師(手舉紅、黃樹葉)：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么顏色的?
2、出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢?
二、教師講解示范。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的?從哪邊到哪邊?看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2、鼓勵(lì)幼兒膽選色。
師：你見過秋天的'樹葉是什么顏色的?
師：這里有許多不同顏色的綠色、、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂?小手抓住蠟筆的哪邊?
2、表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么?
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十六
學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。
二、教育方面。
通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。
三、發(fā)展方面。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力。
通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞及制作拉花的方法。
能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。
彩紙、剪刀、膠棒、拉花裝飾的環(huán)境圖片。
一、啟動(dòng)主體。
1、教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。
2、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究——教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
二、發(fā)揮主體。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及課件圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）。
三、發(fā)展主體。
1、學(xué)生嘗試新的剪折法，探究怎裝飾拉花更美麗。
2、玩一玩：學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。
1、生發(fā)表感受并說一說：你的`拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活。
2、小組展示表演，共享成功的喜悅。
3、歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？
環(huán)境教育滲透點(diǎn)：通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十七
猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)么？（學(xué)生回答）那老師說一個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個(gè)提示，它是一個(gè)小動(dòng)物，老師給你們點(diǎn)時(shí)間想一想，猜到了么？是什么呀？（學(xué)生回答）猜對(duì)了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語(yǔ)答案是蝴蝶，那今天我們就來(lái)看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧?。ㄕ故疽曨l，學(xué)生看完視頻后提出一些關(guān)于蝴蝶外形的問題，并且引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角對(duì)不對(duì)，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答是因?yàn)轭伾]錯(cuò)，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無(wú)趣啊。（是）。
二、教學(xué)過程。
（一）、談話入主題教師提問：
你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……）教師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？
分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
教師小結(jié)：色彩有有彩色和無(wú)色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。
（二）、感受認(rèn)識(shí)冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。
1、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學(xué)生觀察后回答）給人冷的感覺。
2、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。
3、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺。
引導(dǎo)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（點(diǎn)名回答）。
師根據(jù)回答小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌念伾?，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。
4、聯(lián)系生活，體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。
分別讓學(xué)生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。
師小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生：看來(lái)小朋友們平時(shí)是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來(lái)看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點(diǎn)），那我們?cè)倏纯疵媲暗挠彤嫲簦l(shuí)能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學(xué)生回答）小朋友們真棒！
三、教師示范，學(xué)生觀察我們認(rèn)識(shí)了冷色和暖色并學(xué)會(huì)了怎么去區(qū)分它們，那接下來(lái)老師教你們?cè)趺串嬈恋暮貌缓茫J(rèn)真看喲，一個(gè)圓圓的小腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體立起來(lái)，一對(duì)翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來(lái)呀，（再重復(fù)說一下畫的步驟，讓學(xué)生更好的掌握）四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)五、教學(xué)分析總給學(xué)生在通過觀察對(duì)蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)明顯。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十八
1、通過對(duì)夢(mèng)的繪畫表現(xiàn)，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
2、在回憶、感受、交流、想象中，學(xué)習(xí)用不同繪畫方法表現(xiàn)夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受想象和創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫方法表現(xiàn)出夢(mèng)境。
教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)中物體形象的變化。
本課通過不同的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，給予學(xué)生充分的想象空間和發(fā)揮余地，同時(shí)初步了解超現(xiàn)實(shí)主義繪畫。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶各種夢(mèng)境，了解夢(mèng)中物體形象的夸張變形，并且通過欣賞超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師的作品，對(duì)夢(mèng)境的表現(xiàn)方法有更好的理解。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
1、師生問好。
師：同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了幾件特別的事物，你們想看么？請(qǐng)看大屏幕.
你們見過穿外套，手里拿著一塊表還一直在說：我要遲到了,我要遲到了的兔子么?
你見過有人類五官的花朵嗎？你見過有腦袋和四肢的紙牌嗎？
生：沒見過。
師：沒見過呀，有一個(gè)小女孩她就見過。她呀叫愛麗絲，她是進(jìn)入到了一個(gè)奇幻的夢(mèng)境里面，看到的這些事物，而且她還遇到了其它奇特的事情，讓我們也來(lái)看看她還遇到了什么。師ppt播放《愛麗絲夢(mèng)游仙境》片段。
二、講授新課。
1、那我們看了愛麗絲的夢(mèng)境,而且我們每個(gè)人也都會(huì)做夢(mèng),那你們知道，我們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)呢？老師給大家留一分鐘的時(shí)間討論一下。給生留時(shí)間一分鐘討論。師找生回答。
師總結(jié)：人在睡眠的時(shí)候，由于局部的大腦組織尚未完全停止興奮活動(dòng)，從而引起頭腦中的活動(dòng)。
2、你們有點(diǎn)明白了么？是不是感覺還是有點(diǎn)不好理解，沒關(guān)系，讓我們?cè)诳匆欢涡∫曨l，更深入的了解一下人為什么會(huì)做夢(mèng)。
3、我們知道了做夢(mèng)的原因，那么請(qǐng)你回憶一下你印象最深刻的夢(mèng)，同位之間互相說一說?？梢哉f最有意思的一段，或是最有意思的一個(gè)畫面。生討論，師巡視。并聽學(xué)生的夢(mèng).
5、做完這個(gè)夢(mèng)以后呀,我就特別想表現(xiàn)出來(lái)，那我用什么方法好呀，我感覺寫日記的方法不能表現(xiàn)出我夢(mèng)中的美麗色彩，于是我把我的夢(mèng)畫了下來(lái)，你們來(lái)看一下吧。
6、好了找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)說說他們的夢(mèng)。三分鐘同學(xué)們說的夢(mèng)都很有意思，很精彩。
7、那么看了這幾張大師的作品，你能總結(jié)一下，夢(mèng)境里的物體發(fā)生了什么變化么？
生回答。師總結(jié)：夢(mèng)境中的物體的大小、色彩和形狀，都發(fā)生了變化，和現(xiàn)實(shí)有很大的差別。
三、完成作品：我問大家，你們有沒有還在做著夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了的經(jīng)歷？我這里也有幾個(gè)小朋友在做夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了，他們把他沒做完的夢(mèng)留在了大屏幕上，你來(lái)幫他們把夢(mèng)繼續(xù)做下去吧。
1、如果一只大鳥。在你的夢(mèng)里出現(xiàn)了，你要讓他干什么？找生回答。說完以后，我來(lái)補(bǔ)充。我呀希望給她穿上特別的衣服，并且給他套上馬兒用的馬套，然后呀騎在他身上，讓他成為我的代步工具。
2、如果一些樂器和動(dòng)物，在你的夢(mèng)里出現(xiàn)，這些毫無(wú)聯(lián)系的東西。
你會(huì)怎樣讓他們發(fā)生聯(lián)系呢？
找生回答。說完后，在我的夢(mèng)里他們竟然可以這么奇特的組合到了一起。你們來(lái)看吧。
3、如果你只是夢(mèng)見了一個(gè)水杯，好普通的樣子，你會(huì)怎樣讓他在。
你的夢(mèng)里有意思起來(lái)呢。
找生回答，說完后，在我的夢(mèng)里他變成了一個(gè)人們用的游泳池。我和我的小伙伴們?cè)诶锩嬗斡荆焯珶崃耍?BR> 四、教師演示。
五、欣賞學(xué)生作品。
1、同學(xué)們你們的想象力可真豐富。那么剛才你們說了自己的夢(mèng)，而且?guī)椭鴦e人把夢(mèng)補(bǔ)充完整，現(xiàn)在是不是想要?jiǎng)邮謩?chuàng)作了。不著急，讓我們一起進(jìn)入這只貓咪給我們打開的神秘通道里，去看看其他小朋友的作品，積累更多的想法。
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
六、展評(píng)作品。
留四分鐘講評(píng)幾個(gè)人的作業(yè)。然后課堂小結(jié)：
七、總結(jié)。
夢(mèng)給了藝術(shù)家們靈感，使他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術(shù)作品。甚至有的夢(mèng)還給了科學(xué)家靈感，讓他發(fā)明創(chuàng)作出了對(duì)人們有用的東西，比如縫紉機(jī)的發(fā)明靈感就來(lái)于自夢(mèng)。
今天這節(jié)課之后也希望同學(xué)們可以抓住由夢(mèng)帶來(lái)的靈感，用繪畫或是日記的方式記錄我們的夢(mèng)，說不準(zhǔn)以后的發(fā)明家或是藝術(shù)家里就有你的名字呢！
好了今天的課就到這里，下課！
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、學(xué)會(huì)初步欣賞民間美術(shù)的能力。
3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類及主要的表現(xiàn)形式、象征寓意。
難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
回顧：今年的春節(jié)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是大家還記得過年時(shí)，過年除了貼窗花之外，還會(huì)給家里做哪些裝飾？（貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，風(fēng)箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結(jié)伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的`民間美術(shù)。
（二）、講授新課。
1、民間美術(shù)主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
2、民間藝術(shù)的分類。
大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風(fēng)箏都?xì)w屬于民間藝術(shù)的形式）。
（1）年畫。
年畫又稱喜畫，是中國(guó)畫的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
（2）剪紙。
又稱刻紙，窗花或剪畫。，這是一種傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。
（引導(dǎo)：剪紙大家都見過，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對(duì)剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的聊一聊。）。
（3）刺繡。
刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，在中國(guó)至少有二三千年歷史。中國(guó)刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。
（4）泥塑。
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨(dú)特，比例夸張?？偨Y(jié)：民間美術(shù)的特點(diǎn)――1。造型夸張、2。色彩艷麗，3。并富有象征寓意。
（三）、提出問題，進(jìn)行探討：
1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類？
2、作品上畫了哪些紋樣？表達(dá)了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創(chuàng)作手法？
課后延伸：
1、教師課堂總結(jié)。
2、提出要求：回家上網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇二
1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。
2.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
ppt課件;“報(bào)紙魚”范例一件;報(bào)紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。
一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚》，引起孩子的興趣。
二、觀察范例，推想制作方法教師出示“五彩魚”范例，提問：這條小魚是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)
三、傾聽教師講解，學(xué)習(xí)制作方法
1、教師示范講解制作魚身的方法。
教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。
2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。
教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來(lái)裝飾魚尾。
四、難點(diǎn)討論
1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?
2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?
3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上。
五、幼兒制作
1、教師提出操作要求。
教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚的形狀后，尾巴處用固體膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。
2、幼兒操作。
教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚眼睛。
(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)
六、欣賞、交流
1、播放音樂:小魚開心極了,我們和小魚一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
2、師幼集中欣賞、交流。
3、教師幫助幼兒將制作好的魚錯(cuò)落有致地掛在海底背景墻上。
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幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。
3、體驗(yàn)成功的`快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友你見過窗戶嗎?
2、你見過什么樣的窗戶?
二、欣賞大師作品――圣家族大教堂彩窗。
1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)。
2、這和我們平時(shí)看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?
3、誰(shuí)能告訴我你看到了什么?
總結(jié)：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來(lái)像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢!
4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?
5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)。
總結(jié)：這是開向天國(guó)的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍(lán)色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽(yáng)光透過窗戶照進(jìn)來(lái)，可以變成五顏六色的呢!非常好看，這也讓人們看到了希望!
6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?(了解高迪ppt8)。
他是20世紀(jì)西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術(shù)家。
7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?
8、我們中國(guó)人也覺得它非常好看，我們來(lái)看一看聰明的中國(guó)人也把彩窗用起來(lái)了呢!(ppt9--11)。
三、了解彩窗的制作。
1、這么漂亮的彩窗是什么做出來(lái)的呢?(ppt12)。
2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?
2、窗戶上都有哪些線條呢?
3、我們也來(lái)試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧!(ppt13)。
先用幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條把窗戶分割成幾個(gè)大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當(dāng)然可以。一個(gè)面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以!
4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?
5、接下來(lái)老師要把窗戶變得更漂亮，看好了!(ppt14--17)。
老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變!仔細(xì)看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂?jī)煞N顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當(dāng)然可以啊!你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來(lái)不涂顏色，就只留白在那里，有時(shí)候空著也是一種美哦!
四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽分割和用色。
五、評(píng)價(jià)、交流。
1、你最喜歡哪扇窗戶?
2、為什么?
六、彩窗的延伸。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇四
1、 初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)單拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。
2、 愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。
3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 感受作品的美感。
1、 紅、黃、藍(lán)三色小長(zhǎng)方形、雙面膠、剪刀、膠布。
2、 范例若干
1、 模特秀《the wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請(qǐng)小朋友來(lái)說說哪里漂亮好不好?
幼：頭上/手上/腰….
2、 出示拉花，幼兒觀察
(1)一種顏色制成的拉花
(2)兩種顏色制成的拉花
(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列
師：這三種哪一種最好看呀，為什么呀?
幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。
3、 教師講解示范拉花
師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦?？蠢蠋熯@里有一條長(zhǎng)方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去，也一樣粘起來(lái)。再套一個(gè)，要注意套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長(zhǎng)了呀。接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手做做吧。
4、 提出要求和規(guī)則
(1)用剪刀時(shí)，不要對(duì)著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。
(2)必須將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。
5、 幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。
6、 作品欣賞。
7、 家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。
拉花發(fā)展幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作的有效手段之一，幼兒對(duì)此類手工活動(dòng)非常感興趣，他們通過模仿成人的活動(dòng)，在做做玩玩中，制作出他們自己感知過的形象，這讓他們很有成就感，樹立了自信心。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇五
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)折、剪、卷、粘等紙?jiān)煨偷暮?jiǎn)單方法及制作拉花的方法，并能根據(jù)拉花的用途設(shè)計(jì)制作出一種以上的拉花。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的能力和參考示意圖進(jìn)行制作的能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)及保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)參考示意圖進(jìn)行制作的方法，并根據(jù)拉花的用途，使用多種紙材、運(yùn)用紙?jiān)煨偷姆椒ㄔO(shè)計(jì)制作出不同的拉花。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制，拉花的不同表現(xiàn)方法，折疊后拉花的展開技巧以及有規(guī)律的組合體現(xiàn)出的拉花的秩序美。
一、導(dǎo)課：
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能使用一定技巧將一張紙?jiān)诓话l(fā)生斷裂的情況下變長(zhǎng)嗎？（生嘗試）
出示課題《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起來(lái)，粘起來(lái)，連起來(lái)。使生對(duì)拉花的制作有一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、拉起來(lái)，看一看，它們有什么不同？（出示圖形，請(qǐng)生感受紙張的變化）
2、學(xué)習(xí)制作課本上第三種拉花形式
（1）拿出紙張，畫一畫，剪一剪，（注意與紙邊留點(diǎn)距離），拉起
（2）想一想，它們是怎樣被拉起來(lái)的？
（3）詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？了解學(xué)生掌握情況，及時(shí)鞏固。
3、比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意更有趣？（出示例圖：蝸牛排排隊(duì)，雪娃娃）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)這個(gè)樣子，剪一剪、拉一拉。（學(xué)習(xí)書上第一種剪法）你是這樣做的嗎？確認(rèn)孩子剪的方式是否與課本一致。
5、比一比，誰(shuí)的拉花長(zhǎng)，為什么？
6、你觀察出來(lái)了嗎？（思考，得出結(jié)論：剪的線條越細(xì)，拉花越長(zhǎng)）
7、做一做，連一連出示三種拉花，請(qǐng)生連線，思考這幾種拉花是怎樣做出來(lái)的？
8、生活中，你還見過什么樣子的拉花，他們是怎樣做出來(lái)的？
（使用粘的方式）
9、你能想出多少種粘接方法？
10、挑戰(zhàn)新任務(wù)（書上第四種）
說一說，制作拉花時(shí)應(yīng)注意什么？
三、總結(jié)：
剪、折、粘貼的制作方法不同，拉花就會(huì)千姿百態(tài)。
四、作品欣賞：
拉花不僅可以美化我們的生活，還可以怎樣運(yùn)用？
五、美化生活：
你想把拉花裝飾到哪里？（圖片展示）
六、內(nèi)容拓展：
做一做，連一連（書上第二種）
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會(huì)浸染。
2、通過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋；
活動(dòng)過程：
一、神秘禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示第一個(gè)信封，出示白色紙巾。
（1）紙巾有什么用處呢？（幼兒可能會(huì)說擦鼻涕、畫畫……）。
過渡語(yǔ)：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會(huì)變身。
2、打開第二個(gè)信封，揭曉答案。
白色紙巾——彩色紙巾。
二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。
1、想一想。
白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢？（幼兒可能會(huì)說畫出來(lái)……）。
過渡語(yǔ)：到底是怎么樣變得呢？我們一起去看一看吧！
2、教師示范操作，介紹操作步驟。
（先取一張紙巾——然后邊對(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次——再用四個(gè)角去蘸顏料，浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的`話擦在抹布上）。
3、教師操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作（2男2女）。
4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的？
5、說一說，揭曉答案。
（1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來(lái)的？（幼兒可能會(huì)說顏料，蘸點(diǎn)顏色……）。
（2）教師引導(dǎo)語(yǔ)：要先怎么樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會(huì)說先疊、先折起來(lái)再蘸顏料……）。
6、介紹操作材料，講明操作要求。
過渡語(yǔ)：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，變變漂亮的紙巾吧！然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。
三、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點(diǎn)評(píng)。
1、師幼點(diǎn)評(píng)。
2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的？
3、師小結(jié)，引出“浸染”。
先折再蘸顏料這個(gè)過程我們叫做“浸染”。
4、學(xué)說“浸染”。
過渡語(yǔ)：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。
五、觀看ppt，了解“浸染”的技術(shù)。
1、這些圖片你在哪里見過？（幼兒可能會(huì)說衣服上……）。
2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。
除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來(lái)浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。
3、師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。
六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。
1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡回指導(dǎo)。
用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。
2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。
3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特，然后分組同時(shí)裝飾衣服。
活動(dòng)結(jié)束：
1、作品展示。
將服裝成品展示在模特身上。
2、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。
3、結(jié)束語(yǔ)。
你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了明確，導(dǎo)入較成功。
活動(dòng)過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。
但是在實(shí)際操作活動(dòng)過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時(shí)解決問題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)！在活動(dòng)過程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。
此外，活動(dòng)材料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調(diào)色過于飽和，導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布，顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和，效果可能會(huì)更好一些！
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇七
1、知道秋天來(lái)了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、不怕困難，耐心地、細(xì)心地堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。感受秋天樹葉的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒觀察過梧桐、銀杏等樹葉的葉子。
2、油畫棒、印有各種樹葉的繪畫紙。
活動(dòng)過程。
一、引發(fā)對(duì)黃樹葉、紅樹葉的回憶。
談?wù)勄锾靵?lái)了，大樹的葉子都變成什么樣了。
根據(jù)幼兒所述出示相應(yīng)的落葉。
二、幼兒畫樹葉。
1、師：樹媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，畫一些秋天的樹葉寶貝，把樹媽媽打扮起來(lái)。
2、出示印有各種樹葉的繪畫紙，讓幼兒找一找，認(rèn)一認(rèn)樹葉。
3、師：這么多樹葉，你認(rèn)為哪些樹葉是黃色的，就用黃色油畫棒涂顏色，哪些樹葉是紅色的，就用紅色油畫棒涂色。
4、幼兒涂色，教師指導(dǎo)幼兒涂紅、黃色的樹葉。
活動(dòng)反思：
《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，往往會(huì)耐心不足。在今天的繪畫活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹葉樹葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)地涂滿；有些幼兒會(huì)急于求成，迅速地將樹葉涂滿，但是樹葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會(huì)拉著我的衣服說：“老師，我不想涂了?！边@些繪畫當(dāng)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。
對(duì)于那些認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行繪畫涂色的幼兒，我們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，并把他們的作品展示出來(lái)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙的方式鼓勵(lì)幼兒耐心將畫畫完，并在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看一看幼兒的繪畫作品，用“把畫畫得好看些，爸爸媽媽才會(huì)高興”的方式鼓勵(lì)幼兒耐心繪畫。
除了用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒耐心繪畫外，老師還可以與家長(zhǎng)交流，家園共育，希望家長(zhǎng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫一幅畫，一定要讓幼兒安靜地畫完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書，讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當(dāng)幼兒有什么需求，想要買什么玩具時(shí)，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇八
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
請(qǐng)同學(xué)欣賞書中圖品。
（1）、秸稈扎。
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復(fù)雜。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。
(2)、果和雕刻。
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準(zhǔn)確。
（3）、內(nèi)畫鼻煙壺。
內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。
（4）、木刻獅子。
兩只獅子，回收長(zhǎng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。
（5）繡花鞋墊。
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。
（6）泥制玩具。
書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。
（7）《磁州窯三彩刻花盤》。
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、課后小結(jié)。
表?yè)P(yáng)聽節(jié)講認(rèn)真的同學(xué)。
四、教學(xué)反思：
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇九
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
頭飾、黃樹葉、塑料袋、場(chǎng)景圖、繪畫材料以及孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、老師扮兔子?jì)寢?，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入主題活動(dòng)。
師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化?"。
2、幼兒自由的觀察場(chǎng)景圖，互相說說小樹葉是什么樣子的。
-孩子們，你們都看到什么了?
-你覺得小葉子象什么?
-你喜歡小樹葉么?
-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來(lái)了，她們有這么多袋子，想請(qǐng)我們笑朋友一起動(dòng)手，把小樹葉收到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。
-小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢?
-你會(huì)把小樹葉變小嗎?怎么變呢?
4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。"(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái))。
5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。
師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么?"出示范畫，幼兒觀察。
-你想用小樹葉做漂亮的.畫么?
-你想做什么呢?
-這里有一些畫畫的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。
6、幼兒用小樹葉做畫，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來(lái)的時(shí)候，孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉?？吹胶⒆优d趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來(lái)，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十
2、體驗(yàn)助別人的快樂。
水彩筆、操作材料若干、
一、小動(dòng)物去小熊家做客。
1、今天小熊過生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。
2、引導(dǎo)幼兒觀察討論：
誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?
誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?
又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過了一座小橋，它經(jīng)過的這座小橋又是怎樣的呢?
二、這三座橋有什么一樣的地方?
(都是彎彎的)。
有什么不一樣的地方?(高度不同)。
三、小動(dòng)物們走過了彎彎的小橋。
1、現(xiàn)在我們用自己的.身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋。
2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)。
用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋。
3、幼兒操作。
三、幼兒操作，教師提出要求：
1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?
2、你們?cè)敢庵鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想助的小動(dòng)物。
3、幼兒自己操作。
四、小動(dòng)物過小橋。
1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來(lái)展示。
哇，你們的小橋都造好了呢，你們開心嗎?為什么?(助了小動(dòng)物)。
小動(dòng)物們也很開心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。
2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過怎樣的小橋呢?
下次請(qǐng)你們到小書屋去看看不一樣的橋。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
在初步了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩調(diào)和技能的基礎(chǔ)上，將色彩與造型相結(jié)合，達(dá)到色彩應(yīng)用的目的。
教學(xué)內(nèi)容：
利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)石頭造型寓意，并將自己對(duì)于色彩的感覺附于其上，讓石頭多姿多彩能說話，寓學(xué)于樂。
教學(xué)目標(biāo)：
石頭選材的引導(dǎo)，造型附著的引導(dǎo)與實(shí)際操作。
教學(xué)活動(dòng)與過程：
一、導(dǎo)入課題。
3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關(guān)系。
二、教學(xué)步驟。
（一）引出石頭彩繪的內(nèi)容。
1、用提問的方式引導(dǎo)同學(xué)們說出我們能找到的適合彩繪的材料；
瓶子、蛋殼、石頭……。
3、用引導(dǎo)的方式有同學(xué)們說出學(xué)校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點(diǎn)。
（二）展示作品啟發(fā)思維。
（三）收集石頭階段。
由同學(xué)們利用課外時(shí)間結(jié)伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過程中同學(xué)之間要有談?wù)撆c交流。
（四）構(gòu)思階段。
利用課堂時(shí)間同學(xué)們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構(gòu)思，同學(xué)們可以提出意見，老師作出適當(dāng)引導(dǎo)。
（五）創(chuàng)作階段。
1、收集參考圖案；
2、在美術(shù)紙上繪制草稿圖樣；
3、將自己的構(gòu)思用彩色水粉顏料畫到石頭表面；
4、修改及定稿。
期間老師起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。
三、作品展示階段。
1、從各班挑選出優(yōu)秀作品面向全校集中展出；
2、從展出作品中評(píng)選出若干獎(jiǎng)項(xiàng)給予鼓勵(lì)；
3、有可能的話通過網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙媒體發(fā)布學(xué)生作品或者展出場(chǎng)面圖片達(dá)到對(duì)外交流的效果。
四、作品點(diǎn)評(píng)階段。
針對(duì)部分學(xué)生的作品，通過作品實(shí)物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2、在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、竹筆。
享受色彩美：
1、涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂，看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。
2、講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。
1、你們做過夢(mèng)嗎？做過哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽聽！
（1）學(xué)生述說。
（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2、甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。
（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？
（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。
3、這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）。
4、那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?？（學(xué)生討論并匯報(bào)）。
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧！
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十三
這是一節(jié)“設(shè)計(jì)制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)與制作。
三年級(jí)處于小學(xué)的中低年級(jí)，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級(jí)趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒形幕囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應(yīng)會(huì)：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。
在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。
突出美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新發(fā)展價(jià)值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評(píng)價(jià)機(jī)制等美術(shù)教育理念。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng)新活動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評(píng)價(jià)，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評(píng)價(jià)活動(dòng)。
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語(yǔ)導(dǎo)入，課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂趣，體驗(yàn)成功喜悅。
猜謎導(dǎo)入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設(shè)計(jì)制作–組織創(chuàng)意鞋展示會(huì)–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評(píng)品）–鼓勵(lì)課后繼續(xù)探索。
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
十、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
師：聽說我們?nèi)昙?jí)的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)覆辉敢獠?？聽好了：“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸?！保ㄐ樱?BR> 師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。
板書課題：各種各樣的鞋。
設(shè)計(jì)意圖：以中低學(xué)生愛猜的謎語(yǔ)導(dǎo)入，不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。
（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）了解鞋子的產(chǎn)生。
師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的？要?jiǎng)幽X筋猜！
師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們?cè)诖颢C’勞動(dòng)的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧。要仔細(xì)看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發(fā)展變化的配樂短片：從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。
（3）提出思考問題。
師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護(hù)腳，美化生活等）。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。
（1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
（2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程。
師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng)意大師。
師：請(qǐng)看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）?，F(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂見的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個(gè)創(chuàng)意鞋的制作過程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。
（3）展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品。
師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？
教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng)意的樂趣。
（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意。
師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請(qǐng)同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意？請(qǐng)打開自己的材料盒。
教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說說創(chuàng)意。
設(shè)計(jì)意圖：既展示自己的說法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
師：同學(xué)們的'想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？
老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎(jiǎng)杯）。有整個(gè)鞋的創(chuàng)意獎(jiǎng)，有局部的鞋底獎(jiǎng)、鞋面獎(jiǎng)，還有速度獎(jiǎng)呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng)，制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開始吧。
課件播放背景音樂，教師在學(xué)生做的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，并把幾個(gè)小獎(jiǎng)杯分別獎(jiǎng)勵(lì)給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：以整體鞋子的創(chuàng)意獎(jiǎng)和各方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫面。
師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)馬上就要開始了，做好的請(qǐng)帶著你們的鞋，跟著音樂走過去，要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示。可以嗎？現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)正式開始。
播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂和鞋子跳舞的flash畫面，師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演，師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺(tái)上稍作停留，做著各種展示動(dòng)作，之后將鞋帖在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，通過展示！學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿足，培養(yǎng)了參與意識(shí)，學(xué)生興奮，激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
師生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來(lái)這里采購(gòu)。
板書：美在創(chuàng)意。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過尚購(gòu)鞋的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生活化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評(píng)價(jià)。又是學(xué)生表達(dá)與溝通能力的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：用激勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生一節(jié)課的活動(dòng)及展示的創(chuàng)造才能以肯定。和同學(xué)互談感受，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，將來(lái)可以走上設(shè)計(jì)師之路。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十四
1、樂意參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)用水粉顏料作畫感興趣。
2、通過回憶并遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)鞏固平涂的方法并試用排筆蘸顏料進(jìn)行平涂。
3、能掌握正確的握筆姿勢(shì)及換色的基本方法，用水粉顏料平刷出各種顏色的樹葉。
1、各種剪好的樹葉造型紙，小號(hào)排筆，各色水粉顏料。
2、各種顏色的樹葉。
1、實(shí)物導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的'樹葉。
(1)教師出示各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：這些樹葉是什么顏色的?
(2)小結(jié)。墨綠色、黃色、等等。
2、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用排筆刷樹葉的方法。
(1)教師出示排筆，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料及它的用途。(排筆蘸上顏料可以刷出彩色的樹葉。)。
教師：這是什么?你知道它的名字嗎?它可以用來(lái)做什么?
(2)教師助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，共同討論平涂的方法。
教師：小朋友們，請(qǐng)你來(lái)試一試應(yīng)該怎么樣用排筆涂色?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
(4)師幼共同小結(jié)。(用排筆蘸上顏料，再輕輕的平刷在樹葉上，在換其他顏色時(shí)，先要把排筆在清水里洗干凈。再蘸其它顏料。)。
3、幼兒集體繪畫，教師指導(dǎo)。
(1)分組操作鼓勵(lì)幼兒膽進(jìn)行平涂，用多種顏料涂出許多彩色的樹葉。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫的過程，教師重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)：要從上往下平涂畫面;顏色只能涂在樹葉的里面，涂時(shí)不要把顏料蘸到手上和衣服上;換取其它顏色時(shí)，要先清洗排筆后再蘸其它顏色的水粉顏料。
4、幼兒展示作品，相互欣賞。
(1)幼兒自由交流排筆繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
(2)師幼相互參觀、相互介紹，感受水粉畫帶來(lái)的樂趣。
在美工區(qū)教師準(zhǔn)備1棵樹枝干的道具，師幼共同將涂好的樹葉粘貼在樹枝條上。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十五
1、知道秋天有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。
3、感受秋天樹葉的色彩美。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、油畫棒、幼兒操作卡。
2、教師范畫。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒欣賞過秋天的樹葉。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色，堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受秋天樹葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師(手舉紅、黃樹葉)：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么顏色的?
2、出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。
師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢?
二、教師講解示范。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的?從哪邊到哪邊?看仔細(xì)了，要把露出來(lái)的白色全部涂滿。
2、鼓勵(lì)幼兒膽選色。
師：你見過秋天的'樹葉是什么顏色的?
師：這里有許多不同顏色的綠色、、黃色。請(qǐng)你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂?小手抓住蠟筆的哪邊?
2、表?yè)P(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，助個(gè)別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師忙的小朋友請(qǐng)舉手。
四、展覽幼兒作品，評(píng)價(jià)。
師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么?
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十六
學(xué)習(xí)欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種用途。
二、教育方面。
通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。
三、發(fā)展方面。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察思考及探索能力。
通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞及制作拉花的方法。
能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。
彩紙、剪刀、膠棒、拉花裝飾的環(huán)境圖片。
一、啟動(dòng)主體。
1、教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。
2、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究——教師展示拉花導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索欲望，
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
二、發(fā)揮主體。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及課件圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教師鼓勵(lì)學(xué)生共同參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）。
三、發(fā)展主體。
1、學(xué)生嘗試新的剪折法，探究怎裝飾拉花更美麗。
2、玩一玩：學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。
1、生發(fā)表感受并說一說：你的`拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活。
2、小組展示表演，共享成功的喜悅。
3、歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？
環(huán)境教育滲透點(diǎn)：通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生間的情感、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)。
美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十七
猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)么？（學(xué)生回答）那老師說一個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個(gè)提示，它是一個(gè)小動(dòng)物，老師給你們點(diǎn)時(shí)間想一想，猜到了么？是什么呀？（學(xué)生回答）猜對(duì)了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語(yǔ)答案是蝴蝶，那今天我們就來(lái)看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧?。ㄕ故疽曨l，學(xué)生看完視頻后提出一些關(guān)于蝴蝶外形的問題，并且引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角對(duì)不對(duì)，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們?yōu)槭裁催@么好看你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答是因?yàn)轭伾]錯(cuò)，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無(wú)趣啊。（是）。
二、教學(xué)過程。
（一）、談話入主題教師提問：
你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……）教師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
那你們?yōu)槭裁聪矚g穿這種顏色的衣服呢？
分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
教師小結(jié)：色彩有有彩色和無(wú)色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。
（二）、感受認(rèn)識(shí)冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。
1、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學(xué)生觀察后回答）給人冷的感覺。
2、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。
3、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺。
引導(dǎo)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（點(diǎn)名回答）。
師根據(jù)回答小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌念伾?，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。
4、聯(lián)系生活，體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶一下我們剛才的圖片，再聯(lián)想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。
分別讓學(xué)生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。
師小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生：看來(lái)小朋友們平時(shí)是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經(jīng)常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來(lái)看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據(jù)圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點(diǎn)），那我們?cè)倏纯疵媲暗挠彤嫲簦l(shuí)能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學(xué)生回答）小朋友們真棒！
三、教師示范，學(xué)生觀察我們認(rèn)識(shí)了冷色和暖色并學(xué)會(huì)了怎么去區(qū)分它們，那接下來(lái)老師教你們?cè)趺串嬈恋暮貌缓茫J(rèn)真看喲，一個(gè)圓圓的小腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體立起來(lái)，一對(duì)翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來(lái)呀，（再重復(fù)說一下畫的步驟，讓學(xué)生更好的掌握）四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)五、教學(xué)分析總給學(xué)生在通過觀察對(duì)蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)明顯。
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美術(shù)教案－多彩的風(fēng)景篇十八
1、通過對(duì)夢(mèng)的繪畫表現(xiàn)，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
2、在回憶、感受、交流、想象中，學(xué)習(xí)用不同繪畫方法表現(xiàn)夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受想象和創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫方法表現(xiàn)出夢(mèng)境。
教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)中物體形象的變化。
本課通過不同的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)境，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，給予學(xué)生充分的想象空間和發(fā)揮余地，同時(shí)初步了解超現(xiàn)實(shí)主義繪畫。教學(xué)中采用“激趣導(dǎo)入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶各種夢(mèng)境，了解夢(mèng)中物體形象的夸張變形，并且通過欣賞超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師的作品，對(duì)夢(mèng)境的表現(xiàn)方法有更好的理解。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
1、師生問好。
師：同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了幾件特別的事物，你們想看么？請(qǐng)看大屏幕.
你們見過穿外套，手里拿著一塊表還一直在說：我要遲到了,我要遲到了的兔子么?
你見過有人類五官的花朵嗎？你見過有腦袋和四肢的紙牌嗎？
生：沒見過。
師：沒見過呀，有一個(gè)小女孩她就見過。她呀叫愛麗絲，她是進(jìn)入到了一個(gè)奇幻的夢(mèng)境里面，看到的這些事物，而且她還遇到了其它奇特的事情，讓我們也來(lái)看看她還遇到了什么。師ppt播放《愛麗絲夢(mèng)游仙境》片段。
二、講授新課。
1、那我們看了愛麗絲的夢(mèng)境,而且我們每個(gè)人也都會(huì)做夢(mèng),那你們知道，我們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)呢？老師給大家留一分鐘的時(shí)間討論一下。給生留時(shí)間一分鐘討論。師找生回答。
師總結(jié)：人在睡眠的時(shí)候，由于局部的大腦組織尚未完全停止興奮活動(dòng)，從而引起頭腦中的活動(dòng)。
2、你們有點(diǎn)明白了么？是不是感覺還是有點(diǎn)不好理解，沒關(guān)系，讓我們?cè)诳匆欢涡∫曨l，更深入的了解一下人為什么會(huì)做夢(mèng)。
3、我們知道了做夢(mèng)的原因，那么請(qǐng)你回憶一下你印象最深刻的夢(mèng)，同位之間互相說一說?？梢哉f最有意思的一段，或是最有意思的一個(gè)畫面。生討論，師巡視。并聽學(xué)生的夢(mèng).
5、做完這個(gè)夢(mèng)以后呀,我就特別想表現(xiàn)出來(lái)，那我用什么方法好呀，我感覺寫日記的方法不能表現(xiàn)出我夢(mèng)中的美麗色彩，于是我把我的夢(mèng)畫了下來(lái)，你們來(lái)看一下吧。
6、好了找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)說說他們的夢(mèng)。三分鐘同學(xué)們說的夢(mèng)都很有意思，很精彩。
7、那么看了這幾張大師的作品，你能總結(jié)一下，夢(mèng)境里的物體發(fā)生了什么變化么？
生回答。師總結(jié)：夢(mèng)境中的物體的大小、色彩和形狀，都發(fā)生了變化，和現(xiàn)實(shí)有很大的差別。
三、完成作品：我問大家，你們有沒有還在做著夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了的經(jīng)歷？我這里也有幾個(gè)小朋友在做夢(mèng)的時(shí)候被別人叫醒了，他們把他沒做完的夢(mèng)留在了大屏幕上，你來(lái)幫他們把夢(mèng)繼續(xù)做下去吧。
1、如果一只大鳥。在你的夢(mèng)里出現(xiàn)了，你要讓他干什么？找生回答。說完以后，我來(lái)補(bǔ)充。我呀希望給她穿上特別的衣服，并且給他套上馬兒用的馬套，然后呀騎在他身上，讓他成為我的代步工具。
2、如果一些樂器和動(dòng)物，在你的夢(mèng)里出現(xiàn)，這些毫無(wú)聯(lián)系的東西。
你會(huì)怎樣讓他們發(fā)生聯(lián)系呢？
找生回答。說完后，在我的夢(mèng)里他們竟然可以這么奇特的組合到了一起。你們來(lái)看吧。
3、如果你只是夢(mèng)見了一個(gè)水杯，好普通的樣子，你會(huì)怎樣讓他在。
你的夢(mèng)里有意思起來(lái)呢。
找生回答，說完后，在我的夢(mèng)里他變成了一個(gè)人們用的游泳池。我和我的小伙伴們?cè)诶锩嬗斡荆焯珶崃耍?BR> 四、教師演示。
五、欣賞學(xué)生作品。
1、同學(xué)們你們的想象力可真豐富。那么剛才你們說了自己的夢(mèng)，而且?guī)椭鴦e人把夢(mèng)補(bǔ)充完整，現(xiàn)在是不是想要?jiǎng)邮謩?chuàng)作了。不著急，讓我們一起進(jìn)入這只貓咪給我們打開的神秘通道里，去看看其他小朋友的作品，積累更多的想法。
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
六、展評(píng)作品。
留四分鐘講評(píng)幾個(gè)人的作業(yè)。然后課堂小結(jié)：
七、總結(jié)。
夢(mèng)給了藝術(shù)家們靈感，使他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術(shù)作品。甚至有的夢(mèng)還給了科學(xué)家靈感，讓他發(fā)明創(chuàng)作出了對(duì)人們有用的東西，比如縫紉機(jī)的發(fā)明靈感就來(lái)于自夢(mèng)。
今天這節(jié)課之后也希望同學(xué)們可以抓住由夢(mèng)帶來(lái)的靈感，用繪畫或是日記的方式記錄我們的夢(mèng)，說不準(zhǔn)以后的發(fā)明家或是藝術(shù)家里就有你的名字呢！
好了今天的課就到這里，下課！