教案是教師為了提高教學(xué)效果而編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程的連貫性和層次性，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段能夠有序地進(jìn)行。這些教案范例涵蓋不同學(xué)科和學(xué)段，是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇一
感受音樂(lè)的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做。
音樂(lè)。
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒(méi)有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、感受《金蛇狂舞》的氣氛。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
——記音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》。
和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那時(shí)侯的孩子年齡普遍較大，自我控制力強(qiáng)，但是老師們都覺(jué)得這節(jié)課挺累，孩子學(xué)不好。往往是一節(jié)課還沒(méi)完，連老師都覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)趣了?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)侯大家都急于完成欣賞的表演，音樂(lè)欣賞只是作為了樂(lè)曲的開(kāi)始部分而已，接下來(lái)的都是“看著老師，作動(dòng)作，用音樂(lè)”所以特別是看這蛇頭變動(dòng)作變成了最難的了。
考慮再三，我覺(jué)得，既然是音樂(lè)欣賞那么，最重要的還是欣賞部分，對(duì)歡快樂(lè)曲有了舞動(dòng)的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為輔助欣賞的一部分那么這個(gè)活動(dòng)會(huì)學(xué)得那么的有趣了。把較難的思路拆開(kāi)來(lái)，一下子變得明朗，下面就是我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)。
1、聽(tīng)音樂(lè)猜想：金蛇為什么這么的開(kāi)心？
2、隨樂(lè)感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并一起隨樂(lè)跳舞。
3、請(qǐng)幾名幼兒和老師一起做狂舞的游戲，教師帶頭，在樂(lè)曲中表現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。輪流全班分成四次完成。
4、幼兒帶頭和老師共同舞蛇游戲。
幼兒對(duì)一個(gè)音樂(lè)光有興趣還不行，得讓他覺(jué)得在他適度的努力之下，一切都是那么的有趣和簡(jiǎn)單。在本次活動(dòng)中，幼兒和老師的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
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音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú)，來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奧爾夫音樂(lè)《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干。
4、音樂(lè)《小火車(chē)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)-導(dǎo)入。
聽(tīng)著音樂(lè)《小火車(chē)》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng)，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車(chē)?！?BR> 教師：“對(duì)啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車(chē)，一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說(shuō)：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開(kāi)心了。只不過(guò)今天，不知道為什么，只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎？”
幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝?dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊，是因?yàn)榻裉?，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來(lái)森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來(lái)。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子?！?BR> 教師：“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?BR> 2、感受、聆聽(tīng)。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽(tīng)好了?！?BR> 教師播放音樂(lè)。
同時(shí)作音樂(lè)圖譜。播放第一段，樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí)，教師開(kāi)始跟著音樂(lè)在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫(huà)豎波浪線(xiàn)。播放到第二段，大獅子入場(chǎng)時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開(kāi)始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線(xiàn)。等到第三段出現(xiàn)時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線(xiàn)。在第四段合聲樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。
音樂(lè)播放完之后。教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？”
幼兒舉手回答問(wèn)題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看?！?BR> 指著第一行藍(lán)色豎線(xiàn)：“一開(kāi)始啊，老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō)：“嗯，因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線(xiàn)，代表樹(shù)葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線(xiàn)：“大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著呀，原來(lái)有一群，大獅子，‘吼’！來(lái)了?！庇變后@慌。
教師接著說(shuō)：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來(lái)猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒(méi)錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的？”
請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫(huà)的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來(lái)。
教師：“是的。最后這個(gè)白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫(huà)圈，“就是告訴大家，我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽(tīng)到的，好聽(tīng)的音樂(lè)了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè)，看看是不是黑板上的這樣?！?BR> 教師再次播放音樂(lè)。
3、感知樂(lè)段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹(shù)，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹(shù)組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂(lè)，一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹(shù)組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦。”
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂(lè)。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫(huà)圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。
4、使用樂(lè)器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的。看。”出示串鈴。
教師：“大家聽(tīng)聽(tīng)——沙——沙——這個(gè)像什么聲音？”
幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提，會(huì)回答像樹(shù)。
教師：“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個(gè)像什么？”
“大獅子走路?！?BR> “對(duì)了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì)兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚(yú)，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個(gè)是誰(shuí)呀？”
“小獅子?！?BR> “嗯，那我們就把小木魚(yú)給小獅子們，表示走路?！?BR> 教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂(lè)器。那讓我們用樂(lè)器，來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演奏吧?！?BR> 播放音樂(lè)。示意幼兒跟著音樂(lè)演奏。
時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說(shuō)：“接下來(lái)，我們可以交換你們手里的樂(lè)器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹(shù)或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè)器?，F(xiàn)在我們換一換，來(lái)變一下身份?！?BR> 幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂(lè)來(lái)一次吧?？纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂(lè)咯！”
放音樂(lè)，讓幼兒跟著一起用樂(lè)器表演。
5、退場(chǎng)。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺(jué)，我們?cè)谏掷锎袅艘粋€(gè)下午，現(xiàn)在，又要開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)森林了。請(qǐng)小朋友們，把手里的樂(lè)器，輕輕放回籃筐?！庇變簩?lè)器放好。
教師：“今天玩的開(kāi)心嗎？”
幼兒：“開(kāi)心?！?BR> 教師：“好了?，F(xiàn)在我們要開(kāi)著小火車(chē)走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車(chē)的音樂(lè)，排好隊(duì)，去洗手或者喝水?！?BR> 放《小火車(chē)》的音樂(lè)，讓幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇四
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的"我"與第二人稱(chēng)的"你"進(jìn)行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
1.小游戲：你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
老師給你們掌聲。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
(1)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
回答問(wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。
我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)"我"和第二人稱(chēng)"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。
其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。
你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?
(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。
如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，
如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。
剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。
記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽(tīng)。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇五
教案目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進(jìn)行合作游戲和表演，體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備（圖片知識(shí)手機(jī)、開(kāi)展蝴蝶知識(shí)討論會(huì)）2、材料準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)cd、頭飾3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
教案過(guò)程：
一、聽(tīng)辨曲式。
1、教師播放音樂(lè)cd《蝴蝶飛飛》，請(qǐng)幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中，誰(shuí)來(lái)了？為什么你覺(jué)得會(huì)是它？這段音樂(lè)聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣？
2、幼兒再次欣賞音樂(lè)并自由表述。
師：這是一段非常優(yōu)美抒情的.樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器中小蝴蝶在干什么？
二、節(jié)奏感應(yīng)。
1、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。
師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的快。
3、教師播放音樂(lè)，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。
三、旋律感應(yīng)教師播放音樂(lè)，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理解。
師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂(lè)飛舞吧！看誰(shuí)做的最美！
四、肢體表達(dá)1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師：花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖？
師：為什么翅膀要張得大大的？
師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn)，可以飛過(guò)高山，飛過(guò)河流。
五、音樂(lè)表現(xiàn)。
1、教師播放音樂(lè)，幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結(jié)：可以?xún)蓚€(gè)朋友在一起，分配角色進(jìn)行游戲“蝴蝶找花”，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作。
3、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂(lè)的方式“再見(jiàn)”。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇六
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱。
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣……“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中；小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
音樂(lè)、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。
小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂(lè)中，音樂(lè)的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來(lái)?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開(kāi)。
1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問(wèn)題，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：這段是誰(shuí)在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂(lè)一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、小朋友聽(tīng)了也想跳舞)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小熊跳完舞覺(jué)得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。
音樂(lè)很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來(lái)。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽(tīng)音樂(lè)游戲下面我們跟著一起來(lái)跳舞，聽(tīng)到大大的音樂(lè)，我們就來(lái)做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽(tīng)到小小的音樂(lè)，我們就來(lái)做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂(lè)節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來(lái)做大大吧，女孩子來(lái)做小小吧。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的`快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、星星舞會(huì)。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看。
2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演。
4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。
課后反思：
小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇九
1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、音樂(lè)、代表啄木鳥(niǎo)的翅膀?？臻g準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)。
師：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)治病呢？
第一遍，欣賞音樂(lè)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
小朋友聽(tīng)的`時(shí)候，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的變化。
師：這首樂(lè)曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷長(zhǎng)出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂(lè)：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)了蟲(chóng)子，身上很難受，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋(píng)果樹(shù)檢查的，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂(lè)：啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
聽(tīng)音樂(lè)表演一次。
（3）欣賞第三段音樂(lè)：師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（1）幼兒自選角色進(jìn)行表演。
（2）交換角色進(jìn)行表演。
由于之前關(guān)于“音樂(lè)欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動(dòng)中，幼兒不能很好的感知音樂(lè)，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂(lè)欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂(lè)素材！這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂(lè)在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí)，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)背景下，更容易把握音樂(lè)所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂(lè)分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂(lè)的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿(mǎn)足的。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。本次活動(dòng)大概分為三個(gè)部分：
1、導(dǎo)入部分：主要還是給孩子一個(gè)情境，讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在。
不同的'情境中看看說(shuō)說(shuō)，初步體驗(yàn)兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫(huà)面，讓孩子再一次看看說(shuō)說(shuō)，起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌，讓孩子在說(shuō)說(shuō)做做的氛圍中不止不覺(jué)地學(xué)會(huì)兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3、結(jié)束部分：教師采用游戲的方式結(jié)束，讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小蝴蝶的快樂(lè)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹(shù)上”。
3、音樂(lè)（三拍子音樂(lè)）、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂(lè)飛舞，提問(wèn)：“我是誰(shuí)？”（幼兒回答）“今天我來(lái)做蝴蝶媽媽?zhuān)銈冏鲂『?，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音?lè)帶幼兒來(lái)跳蝴蝶舞。
第一場(chǎng)景：來(lái)到花園，看看花園來(lái)有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語(yǔ)。
第二場(chǎng)景：來(lái)到河邊，看看河里有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重點(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語(yǔ)。
第三場(chǎng)景：來(lái)到樹(shù)下，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們玩累了，一起到樹(shù)下休息一會(huì)吧?！敝攸c(diǎn)突出“睡一覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
教師：“剛才我們玩得開(kāi)心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見(jiàn)我們玩得很開(kāi)心，她也想去玩。”
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師提問(wèn)：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！?BR> “你們會(huì)不會(huì)說(shuō)這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)兒歌，邊說(shuō)邊指圖，說(shuō)完后表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的幼兒，給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì)，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
教師：“小蝴蝶來(lái)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，它就和誰(shuí)做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f(shuō)邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這首兒歌還沒(méi)有名字呢？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說(shuō)說(shuō)看?！?BR> 教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次我們?cè)賮?lái)說(shuō)一邊，聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。老師來(lái)說(shuō)兒歌的名字?！?BR> 教師說(shuō)名字后，幼兒一起再集體邊說(shuō)邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來(lái)玩吧?！痹俅畏乓魳?lè)，教師和幼兒跟著音樂(lè)邊念兒歌邊做游戲。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹(shù)上睡一覺(jué)。
教學(xué)反思。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十一
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。
"小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。
"小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話(huà)--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十二
為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn)，觀察小鴨子，或通過(guò)故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結(jié)合音樂(lè)的情景）
1、讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，感受、理解音樂(lè)。
2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂(lè)表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
主題音樂(lè)、小鴨的頭飾
一、整段欣賞
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂(lè)）你如果聽(tīng)出來(lái)了，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽(tīng)過(guò)一遍后，說(shuō)出、表現(xiàn)出小鴨子后，問(wèn)：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（有鴨子的叫聲）
3、小朋友真聰明，這段音樂(lè)講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂(lè)）在幼兒欣賞第二遍音樂(lè)時(shí)，教師可做出與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂(lè)。
4、誰(shuí)聽(tīng)出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞：
1、老師把這段音樂(lè)分成了三段，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，在這段音樂(lè)里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，做一做。
2、小朋友說(shuō)的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂(lè)來(lái)告訴我們。仔細(xì)聽(tīng)！（第二部分）聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)，做一做小鴨子走。
什么聲音？（小河、水聲）
三、整體欣賞：
1、讓我們完整地聽(tīng)一遍吧。結(jié)合音樂(lè)，教師完整的講述，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒完整地欣賞。
2、聽(tīng)完了音樂(lè)，你們喜歡這個(gè)用音樂(lè)來(lái)講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)講一講，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng)）
清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，小鴨子們睡醒了。它們睜開(kāi)了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛(ài)的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！
來(lái)到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來(lái)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十三
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。
自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國(guó)》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 二、導(dǎo)入部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的.歌曲?
教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂(lè)曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)
教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
結(jié)束本活動(dòng)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十四
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準(zhǔn)備：圖譜，磁帶，錄音機(jī)，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過(guò)雙簧游戲。
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問(wèn)：聽(tīng)到歌里唱了什么?(幼兒說(shuō)，教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十五
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事?。?BR> 二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！（教師隨樂(lè)講述）。
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了??！讓我們快樂(lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十七
1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、記憶樂(lè)曲第一主題。
3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車(chē)出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）
生：火車(chē)
師：這可不是一般的火車(chē)，而是蒸汽火車(chē)，看它來(lái)了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽(tīng)到了火車(chē)的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車(chē)怎么樣了？使用了什么樂(lè)器？
（2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題
（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次
（3）使用了什么樂(lè)器，模仿樂(lè)器的使用方法
（4）學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞b主題
（1）分辨樂(lè)段b的音樂(lè)情緒和a的音樂(lè)情緒有什么不同？
（2）再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱(chēng)是什么？
（3）提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲
3、欣賞a’樂(lè)段
（1）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的？使用了什么打擊樂(lè)器呢？
生：略
（2）師：表現(xiàn)了火車(chē)怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽(tīng)作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線(xiàn)微課
五、出示火車(chē)發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車(chē)視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ)：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車(chē)，下課。（學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)離開(kāi)教室）
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一.師生問(wèn)好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書(shū)課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽(tīng)賞樂(lè)曲。
1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿(mǎn)了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫(huà)面。教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂(lè)段悠閑自得，滿(mǎn)載而歸。
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景。
第二樂(lè)段。
從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律。
4）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂(lè)段。
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫(huà)。
2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景高潮部分。
3）討論。
3.尾聲。
1）聽(tīng)老師彈奏，思考：
速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景尾聲部分。
2）討論。
3）選畫(huà)。
示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書(shū)上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四提高欣賞，開(kāi)闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》。
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十九
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開(kāi)展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂(lè)的同時(shí)，也能按照規(guī)則開(kāi)展游戲。
1.掌握音樂(lè)的節(jié)奏，創(chuàng)編多種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升游戲難度。
3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》
2.幼兒圍圈坐知識(shí)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已玩過(guò)《誰(shuí)是國(guó)王》游戲
一、熟悉樂(lè)曲，感受節(jié)奏
1.欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏"今天，老師給小朋友帶來(lái)一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂(lè)一起打下節(jié)奏。"
2.分析音樂(lè)，提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？"
二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏
1.自主表現(xiàn)
2.同伴學(xué)習(xí)
3.自由表演
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展游戲
1.講評(píng)要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰(shuí)是國(guó)王》的游戲，今天我們一起來(lái)玩一下新版的《誰(shuí)是國(guó)王》游戲，要求國(guó)王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。"
2.嘗試游戲
3.完整游戲
四、小組創(chuàng)編，提升游戲
1.分組討論，完成創(chuàng)編"小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂(lè)創(chuàng)編國(guó)王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編"。
2.共同表現(xiàn)，結(jié)束游戲
小百科：國(guó)王，中國(guó)古代稱(chēng)諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱(chēng)王。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇一
感受音樂(lè)的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做。
音樂(lè)。
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒(méi)有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、感受《金蛇狂舞》的氣氛。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
——記音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》。
和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那時(shí)侯的孩子年齡普遍較大，自我控制力強(qiáng)，但是老師們都覺(jué)得這節(jié)課挺累，孩子學(xué)不好。往往是一節(jié)課還沒(méi)完，連老師都覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)趣了?，F(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)侯大家都急于完成欣賞的表演，音樂(lè)欣賞只是作為了樂(lè)曲的開(kāi)始部分而已，接下來(lái)的都是“看著老師，作動(dòng)作，用音樂(lè)”所以特別是看這蛇頭變動(dòng)作變成了最難的了。
考慮再三，我覺(jué)得，既然是音樂(lè)欣賞那么，最重要的還是欣賞部分，對(duì)歡快樂(lè)曲有了舞動(dòng)的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為輔助欣賞的一部分那么這個(gè)活動(dòng)會(huì)學(xué)得那么的有趣了。把較難的思路拆開(kāi)來(lái)，一下子變得明朗，下面就是我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)。
1、聽(tīng)音樂(lè)猜想：金蛇為什么這么的開(kāi)心？
2、隨樂(lè)感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并一起隨樂(lè)跳舞。
3、請(qǐng)幾名幼兒和老師一起做狂舞的游戲，教師帶頭，在樂(lè)曲中表現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。輪流全班分成四次完成。
4、幼兒帶頭和老師共同舞蛇游戲。
幼兒對(duì)一個(gè)音樂(lè)光有興趣還不行，得讓他覺(jué)得在他適度的努力之下，一切都是那么的有趣和簡(jiǎn)單。在本次活動(dòng)中，幼兒和老師的情感交流是那么的自然融洽，水到渠成。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
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音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú)，來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奧爾夫音樂(lè)《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干。
4、音樂(lè)《小火車(chē)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)-導(dǎo)入。
聽(tīng)著音樂(lè)《小火車(chē)》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng)，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車(chē)?！?BR> 教師：“對(duì)啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車(chē)，一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說(shuō)：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開(kāi)心了。只不過(guò)今天，不知道為什么，只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎？”
幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理?？墒亲屝?dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊，是因?yàn)榻裉?，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來(lái)森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來(lái)。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子?！?BR> 教師：“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?BR> 2、感受、聆聽(tīng)。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽(tīng)好了?！?BR> 教師播放音樂(lè)。
同時(shí)作音樂(lè)圖譜。播放第一段，樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí)，教師開(kāi)始跟著音樂(lè)在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫(huà)豎波浪線(xiàn)。播放到第二段，大獅子入場(chǎng)時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開(kāi)始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線(xiàn)。等到第三段出現(xiàn)時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線(xiàn)。在第四段合聲樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。
音樂(lè)播放完之后。教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？”
幼兒舉手回答問(wèn)題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看?！?BR> 指著第一行藍(lán)色豎線(xiàn)：“一開(kāi)始啊，老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō)：“嗯，因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線(xiàn)，代表樹(shù)葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線(xiàn)：“大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著呀，原來(lái)有一群，大獅子，‘吼’！來(lái)了?！庇變后@慌。
教師接著說(shuō)：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來(lái)猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒(méi)錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的？”
請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫(huà)的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來(lái)。
教師：“是的。最后這個(gè)白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫(huà)圈，“就是告訴大家，我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽(tīng)到的，好聽(tīng)的音樂(lè)了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè)，看看是不是黑板上的這樣?！?BR> 教師再次播放音樂(lè)。
3、感知樂(lè)段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹(shù)，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹(shù)組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂(lè)，一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹(shù)組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦。”
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂(lè)。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫(huà)圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。
4、使用樂(lè)器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的。看。”出示串鈴。
教師：“大家聽(tīng)聽(tīng)——沙——沙——這個(gè)像什么聲音？”
幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提，會(huì)回答像樹(shù)。
教師：“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個(gè)像什么？”
“大獅子走路?！?BR> “對(duì)了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì)兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚(yú)，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個(gè)是誰(shuí)呀？”
“小獅子?！?BR> “嗯，那我們就把小木魚(yú)給小獅子們，表示走路?！?BR> 教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂(lè)器。那讓我們用樂(lè)器，來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演奏吧?！?BR> 播放音樂(lè)。示意幼兒跟著音樂(lè)演奏。
時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說(shuō)：“接下來(lái)，我們可以交換你們手里的樂(lè)器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹(shù)或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè)器?，F(xiàn)在我們換一換，來(lái)變一下身份?！?BR> 幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂(lè)來(lái)一次吧?？纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂(lè)咯！”
放音樂(lè)，讓幼兒跟著一起用樂(lè)器表演。
5、退場(chǎng)。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺(jué)，我們?cè)谏掷锎袅艘粋€(gè)下午，現(xiàn)在，又要開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)森林了。請(qǐng)小朋友們，把手里的樂(lè)器，輕輕放回籃筐?！庇變簩?lè)器放好。
教師：“今天玩的開(kāi)心嗎？”
幼兒：“開(kāi)心?！?BR> 教師：“好了?，F(xiàn)在我們要開(kāi)著小火車(chē)走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車(chē)的音樂(lè)，排好隊(duì)，去洗手或者喝水?！?BR> 放《小火車(chē)》的音樂(lè)，讓幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇四
1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的"我"與第二人稱(chēng)的"你"進(jìn)行互換。
2.能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
1.小游戲：你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎?怎么介紹呢?
當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。
好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
老師給你們掌聲。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
(1)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
回答問(wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?
(2)熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。
我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)"我"和第二人稱(chēng)"你"互換。
(1)老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。
其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。
你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?
(請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。
如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，
如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。
剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。
記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽(tīng)。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇五
教案目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進(jìn)行合作游戲和表演，體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備（圖片知識(shí)手機(jī)、開(kāi)展蝴蝶知識(shí)討論會(huì)）2、材料準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)cd、頭飾3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng)。
教案過(guò)程：
一、聽(tīng)辨曲式。
1、教師播放音樂(lè)cd《蝴蝶飛飛》，請(qǐng)幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中，誰(shuí)來(lái)了？為什么你覺(jué)得會(huì)是它？這段音樂(lè)聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣？
2、幼兒再次欣賞音樂(lè)并自由表述。
師：這是一段非常優(yōu)美抒情的.樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器中小蝴蝶在干什么？
二、節(jié)奏感應(yīng)。
1、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作。
師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的快。
3、教師播放音樂(lè)，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶。
三、旋律感應(yīng)教師播放音樂(lè)，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理解。
師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂(lè)飛舞吧！看誰(shuí)做的最美！
四、肢體表達(dá)1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師：花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖？
師：為什么翅膀要張得大大的？
師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn)，可以飛過(guò)高山，飛過(guò)河流。
五、音樂(lè)表現(xiàn)。
1、教師播放音樂(lè)，幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結(jié)：可以?xún)蓚€(gè)朋友在一起，分配角色進(jìn)行游戲“蝴蝶找花”，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作。
3、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂(lè)的方式“再見(jiàn)”。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇六
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱。
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣……“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中；小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
音樂(lè)、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。
小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂(lè)中，音樂(lè)的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來(lái)?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開(kāi)。
1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問(wèn)題，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：這段是誰(shuí)在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)b段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂(lè)一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、小朋友聽(tīng)了也想跳舞)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小熊跳完舞覺(jué)得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽(tīng)音樂(lè)a段。
布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。
音樂(lè)很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來(lái)。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽(tīng)音樂(lè)游戲下面我們跟著一起來(lái)跳舞，聽(tīng)到大大的音樂(lè)，我們就來(lái)做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽(tīng)到小小的音樂(lè)，我們就來(lái)做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂(lè)節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來(lái)做大大吧，女孩子來(lái)做小小吧。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的`快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、串鈴若干，三角鐵若干。
2、黑色夜空，星星若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、星星舞會(huì)。
1、教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事。
三、練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏。
1、那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法，把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了，小朋友請(qǐng)看。
2、集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;。
3、師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;。
4、出示圖譜，師敲三角鐵，請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;。
三、合作表演。
小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧。
1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)。
2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng)，也想試一試，和小朋友交換下伴奏。
3、舞會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演。
4、舞會(huì)真熱鬧，星星們可開(kāi)心了，還想在跳一會(huì)，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。
四、課堂延伸：
星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏，還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。
課后反思：
小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇九
1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、音樂(lè)、代表啄木鳥(niǎo)的翅膀?？臻g準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方。
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)。
師：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)治病呢？
第一遍，欣賞音樂(lè)。
師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
小朋友聽(tīng)的`時(shí)候，仔細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲的變化。
師：這首樂(lè)曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷長(zhǎng)出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂(lè)：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)了蟲(chóng)子，身上很難受，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋(píng)果樹(shù)檢查的，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂(lè)：啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
聽(tīng)音樂(lè)表演一次。
（3）欣賞第三段音樂(lè)：師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（1）幼兒自選角色進(jìn)行表演。
（2）交換角色進(jìn)行表演。
由于之前關(guān)于“音樂(lè)欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動(dòng)中，幼兒不能很好的感知音樂(lè)，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂(lè)欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂(lè)素材！這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂(lè)在理解上就會(huì)更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí)，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)背景下，更容易把握音樂(lè)所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂(lè)分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂(lè)的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿(mǎn)足的。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。本次活動(dòng)大概分為三個(gè)部分：
1、導(dǎo)入部分：主要還是給孩子一個(gè)情境，讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在。
不同的'情境中看看說(shuō)說(shuō)，初步體驗(yàn)兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫(huà)面，讓孩子再一次看看說(shuō)說(shuō)，起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌，讓孩子在說(shuō)說(shuō)做做的氛圍中不止不覺(jué)地學(xué)會(huì)兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3、結(jié)束部分：教師采用游戲的方式結(jié)束，讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小蝴蝶的快樂(lè)生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹(shù)上”。
3、音樂(lè)（三拍子音樂(lè)）、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂(lè)飛舞，提問(wèn)：“我是誰(shuí)？”（幼兒回答）“今天我來(lái)做蝴蝶媽媽?zhuān)銈冏鲂『?，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音?lè)帶幼兒來(lái)跳蝴蝶舞。
第一場(chǎng)景：來(lái)到花園，看看花園來(lái)有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語(yǔ)。
第二場(chǎng)景：來(lái)到河邊，看看河里有哪些小動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重點(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語(yǔ)。
第三場(chǎng)景：來(lái)到樹(shù)下，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們玩累了，一起到樹(shù)下休息一會(huì)吧?！敝攸c(diǎn)突出“睡一覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
教師：“剛才我們玩得開(kāi)心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見(jiàn)我們玩得很開(kāi)心，她也想去玩。”
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師提問(wèn)：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌吧?！?BR> “你們會(huì)不會(huì)說(shuō)這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)兒歌，邊說(shuō)邊指圖，說(shuō)完后表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的幼兒，給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì)，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
教師：“小蝴蝶來(lái)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，它就和誰(shuí)做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f(shuō)邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這首兒歌還沒(méi)有名字呢？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說(shuō)說(shuō)看?！?BR> 教師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次我們?cè)賮?lái)說(shuō)一邊，聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。老師來(lái)說(shuō)兒歌的名字?！?BR> 教師說(shuō)名字后，幼兒一起再集體邊說(shuō)邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來(lái)玩吧?！痹俅畏乓魳?lè)，教師和幼兒跟著音樂(lè)邊念兒歌邊做游戲。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹(shù)上睡一覺(jué)。
教學(xué)反思。
由于班里孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十一
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。
"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。
"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。
出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。
"小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。
"小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話(huà)--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十二
為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn)，觀察小鴨子，或通過(guò)故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結(jié)合音樂(lè)的情景）
1、讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，感受、理解音樂(lè)。
2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂(lè)表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
主題音樂(lè)、小鴨的頭飾
一、整段欣賞
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂(lè)）你如果聽(tīng)出來(lái)了，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽(tīng)過(guò)一遍后，說(shuō)出、表現(xiàn)出小鴨子后，問(wèn)：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（有鴨子的叫聲）
3、小朋友真聰明，這段音樂(lè)講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂(lè)）在幼兒欣賞第二遍音樂(lè)時(shí)，教師可做出與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂(lè)。
4、誰(shuí)聽(tīng)出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞：
1、老師把這段音樂(lè)分成了三段，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，在這段音樂(lè)里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，做一做。
2、小朋友說(shuō)的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂(lè)來(lái)告訴我們。仔細(xì)聽(tīng)！（第二部分）聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)，做一做小鴨子走。
什么聲音？（小河、水聲）
三、整體欣賞：
1、讓我們完整地聽(tīng)一遍吧。結(jié)合音樂(lè)，教師完整的講述，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒完整地欣賞。
2、聽(tīng)完了音樂(lè)，你們喜歡這個(gè)用音樂(lè)來(lái)講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)講一講，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng)）
清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，小鴨子們睡醒了。它們睜開(kāi)了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛(ài)的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！
來(lái)到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來(lái)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十三
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。
自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國(guó)》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 二、導(dǎo)入部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的.歌曲?
教師小結(jié)：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容，感知樂(lè)曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容，初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)
教師小結(jié)：歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結(jié)：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
結(jié)束本活動(dòng)。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十四
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應(yīng)動(dòng)作與歌詞區(qū)別。
3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準(zhǔn)備：圖譜，磁帶，錄音機(jī)，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解，表演過(guò)雙簧游戲。
一、律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們一起做的動(dòng)作像誰(shuí)呀?
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到豬八戒在吃什么呢?
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問(wèn)：聽(tīng)到歌里唱了什么?(幼兒說(shuō)，教師貼圖譜)。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)。
(2)幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進(jìn)行表演。
3、邀請(qǐng)客人上臺(tái)共同表演。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十五
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事?。?BR> 二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！（教師隨樂(lè)講述）。
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了??！讓我們快樂(lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十七
1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、記憶樂(lè)曲第一主題。
3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車(chē)出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）
生：火車(chē)
師：這可不是一般的火車(chē)，而是蒸汽火車(chē)，看它來(lái)了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽(tīng)到了火車(chē)的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車(chē)怎么樣了？使用了什么樂(lè)器？
（2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題
（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次
（3）使用了什么樂(lè)器，模仿樂(lè)器的使用方法
（4）學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞b主題
（1）分辨樂(lè)段b的音樂(lè)情緒和a的音樂(lè)情緒有什么不同？
（2）再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱(chēng)是什么？
（3）提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲
3、欣賞a’樂(lè)段
（1）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的？使用了什么打擊樂(lè)器呢？
生：略
（2）師：表現(xiàn)了火車(chē)怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽(tīng)作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線(xiàn)微課
五、出示火車(chē)發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車(chē)視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ)：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車(chē)，下課。（學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)離開(kāi)教室）
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：古箏、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一.師生問(wèn)好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書(shū)課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽(tīng)賞樂(lè)曲。
1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿(mǎn)了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫(huà)面。教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂(lè)段悠閑自得，滿(mǎn)載而歸。
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景。
第二樂(lè)段。
從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律。
4）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂(lè)段。
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫(huà)。
2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景高潮部分。
3）討論。
3.尾聲。
1）聽(tīng)老師彈奏，思考：
速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景尾聲部分。
2）討論。
3）選畫(huà)。
示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書(shū)上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四提高欣賞，開(kāi)闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》。
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案篇十九
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開(kāi)展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂(lè)的同時(shí)，也能按照規(guī)則開(kāi)展游戲。
1.掌握音樂(lè)的節(jié)奏，創(chuàng)編多種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升游戲難度。
3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》
2.幼兒圍圈坐知識(shí)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已玩過(guò)《誰(shuí)是國(guó)王》游戲
一、熟悉樂(lè)曲，感受節(jié)奏
1.欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏"今天，老師給小朋友帶來(lái)一首熟悉的歌曲，讓我們跟著這首音樂(lè)一起打下節(jié)奏。"
2.分析音樂(lè)，提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？"
二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏
1.自主表現(xiàn)
2.同伴學(xué)習(xí)
3.自由表演
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展游戲
1.講評(píng)要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰(shuí)是國(guó)王》的游戲，今天我們一起來(lái)玩一下新版的《誰(shuí)是國(guó)王》游戲，要求國(guó)王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。"
2.嘗試游戲
3.完整游戲
四、小組創(chuàng)編，提升游戲
1.分組討論，完成創(chuàng)編"小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂(lè)創(chuàng)編國(guó)王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編"。
2.共同表現(xiàn)，結(jié)束游戲
小百科：國(guó)王，中國(guó)古代稱(chēng)諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱(chēng)王。