教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求相匹配。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境。小編整理了一些教案范本，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點：
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點：
各個形體的切挖變化及整體的把握。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）。
你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。
四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。
六、拓展。
師生共同評價。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇二
二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》。
指名學(xué)生唱。
同座邊唱邊表演。
二，新歌教學(xué)：
1，復(fù)習(xí)走。
跑跑。
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟。
2，《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍。
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。
3，故事導(dǎo)入：
4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段。
5，學(xué)唱第一段。
采用模唱。
教師用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞。
采用師生接唱。
6，連唱。
7，跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍。
逐句模唱歌詞。
接唱。
連唱第二段歌詞。
8，跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片。
學(xué)唱第三段歌詞。
逐句模唱。
教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞。
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）。
唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動作。
三段歌詞連起來。
放錄音，學(xué)生跟唱。
啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡短討論。
那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。
連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）。
邊唱邊表演。
教師提示幾個動作，讓學(xué)生自由組合（或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學(xué)生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）。
放音樂，邊唱邊表演。
（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）。
選出“小小舞蹈家。
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇三
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的.優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識本課8個生字。
2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
一課時。
多媒體課件。
（一）看圖想像，激發(fā)興趣。
（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識她嗎？今天我們就來交這個朋友。
（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報預(yù)習(xí)收獲。
1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？
指名回答，適時梳理，及時評價。
2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。
（三）精研課文，朗讀感悟。
1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報交流，適時指導(dǎo)朗讀。
（1）第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。
（2）第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。
（3）第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。
（4）第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。
體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
四、想象拓展，說話訓(xùn)練。
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么？
2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人？（雷鋒……）。
五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。
六、小測試：
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)。
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)。
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流，揭示課題。)。
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)。
對話平臺。
欣賞。
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)。
識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)。
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)。
(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進。)。
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)。
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。
(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)。
朗讀。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)。
寫字。
1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)。
第二課時。
對話平臺。
導(dǎo)入。
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
2、開火車讀全文。
讀悟。
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報。
(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?
(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)。
(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。
4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。
(激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)。
熟讀。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)。
背誦。
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)。
小結(jié)。
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
練習(xí)。
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字?
寫字。
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)。
4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)。
實踐。
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇五
1.認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2.寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2.鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話：
1.引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
2.出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1.帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的生字。
5.合作學(xué)習(xí)生字：
（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6.師生合作學(xué)習(xí)生字：
（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
（2）同學(xué)們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報）。
8.四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9.匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。
10.教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點：
（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習(xí)背誦課文。
12.指導(dǎo)書寫：
（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）。
13.提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
上《老樹的故事》時，我把課堂移到了學(xué)校操場南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹，有的和老樹說悄悄話，有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題：老樹，老樹，您天天站著，難道不覺得酸嗎？老樹，老樹，您長了那么多雙手，為什么不會寫字，長了那么多只腳，為什么不會走路？老樹，老樹，您常常和星星握手嗎？老樹，老樹，您怕曬黑嗎？……一陣風(fēng)吹過，樹上的黃葉飄了下來，孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕??？粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信"，我笑了，因為只有童心才能讀懂大自然的.語言。
你知道外面有什么聲音嗎？下小雨時，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說："外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說："外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說："是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說："是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說："是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說："外面是天使在唱歌的聲音。"下課了，我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音。孩子們樂壞了，是高興被表揚？不是吧？是高興自己能說出詩一樣的聲音。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇六
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的'相應(yīng)的聲音。
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇七
一、通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動。
二、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
聆聽《還有幾只金鳳凰》。
唱游《十只小豬過河》。
通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動是重點；培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點。
課件、頭飾等。
兩課時。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、聆聽、表演《還有幾只金鳳凰》。
（一）導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們聽一首歌，這首歌曲的`內(nèi)容，是給我們每一位小朋友出了一道計算題，大家邊聽邊思考答案。
2、師生討論答案。
（二）即興表演。
1、這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。同學(xué)們都很聰明、愛動腦筋，還是得出了正確的答案。接下來一起把這道有趣的計算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創(chuàng)作幾個動作。
3、各組隨樂自由練習(xí)。
4、分發(fā)頭飾各組展示。
5、評議。
三、作業(yè)。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過河》。
1、導(dǎo)入。
聰明的小朋友一聽就明白粗心的大豬為何數(shù)不清數(shù)的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯誤，就編了一首好聽的歌，我們一起聽聽吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿小豬可愛的表情及動作聽歌曲。
4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。
5、派代表匯報自己租的表演方案。
6、師生進行評、論、議，最后確定幾種表演方案。
7、分發(fā)頭飾，自有練習(xí)。
8、各組展示。
9、評議、鼓勵。
三、結(jié)束。
聽曲出室。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)11個生字，學(xué)寫4個字。認(rèn)識一個偏旁“彳”。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重難點：
1.后鼻音：“平”的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。
2.“業(yè)”的書寫筆順。
3.“書”中橫折鉤的書寫位置。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。
2.積木、多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。
(一)激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你搭過什么?)。
(二)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!
(三)揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞語。
(二)再讀課文，要求把課文讀通讀順。
(三)三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
2.學(xué)生自由拼讀，對比分析字音;。
3.學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?BR> 4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，
(二)指名讀。
1.學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 2.說一說：你要提醒大家注意什么?
3.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
(三)游戲：猜字。背著一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是_字?”直到猜對為止。
(四)精讀句段。
過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們來試一試。
出示“平平，平平，這些房子給誰住?”
1.指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?
3.自由朗讀。
4.指名朗讀。
出示“平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。”
1.指名讀，想一想，這兩句話是誰說的?
2.教師進行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)。
3.學(xué)生選擇評議。
4.男女生分角色朗讀。
出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往。”
1.選四名學(xué)生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。
2.比賽后評議。
3.全班練讀。
(五)朗讀全文。(達到正確、流利的要求)。
四、自主識字。
(一)組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記?
(二)全班交流。
五、寫字指導(dǎo)。
(一)讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
(二)教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn))。
(三)學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.會寫本課四個生字，做到筆順正確。
2.會認(rèn)文中十一個生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài)，感悟作者無盡的想象，初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。
過程與方法：
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認(rèn)讀本課生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。
3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓(xùn)練，熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.在識字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，豐富學(xué)生想象，從小熱愛生活，熱愛大自然。
3.感悟作者無盡的想象，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣，培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。
重難點分析：
l初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫字的技巧，正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。
l能結(jié)合實際生活，了解柳樹的特點，感受作者奇妙的想象，并樂于表達自己的見解。
l讓學(xué)生通過讀文，抓住重點語句的描寫，懂得做事要持之以恒的道理。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
2.學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見解。
3.出示課題，認(rèn)識“柳”字，齊讀課題。
二、識字，學(xué)文。
(一)課件出示閱讀提示，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。
2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。
3.把課文讀正確，讀通順。
4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。
(1)讀帶拼音的句子。
(2)去掉生字的讀音再讀。
(3)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。
(4)出示單個的生字，指名認(rèn)讀。
5.說一說，還有哪些字難認(rèn)?
學(xué)生自主交流識字方法。
6.開火車?yán)首x讀文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給出評價。
(二)熟讀課文，感知理解。
1.課件出示閱讀提示：認(rèn)真自讀課文，思考下面的問題。
(1)課文中的柳樹什么樣子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么?
讓學(xué)生畫出相關(guān)語句，反復(fù)朗讀。
2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔，抓住“彎”、“垂下”感受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字，問問學(xué)生作者為什么這樣寫。
(2)通過四個“釣”字，體會作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，續(xù)寫課文。
(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從春天釣到冬天”，“灰心了嗎?沒有?！钡日Z句，讀出柳樹的自信和鍥而不舍。
(4)用自己的話夸夸柳樹，并指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出對柳樹的贊美之情。
3.指名學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面，感受柳樹的可愛、美麗。
三、試背課文。
四、課外拓展。
我來畫一畫，寫一寫：
你心中的柳樹是什么樣子?畫在紙上吧，還可以把你的感受寫在旁邊。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.生字果樹摘果子。
2.點兵點將背課文。
3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品，看誰的最精彩。
二、寫字。
1.課件出示“日”、“月”、“人”三個字的象形字，讓學(xué)生觀察像什么?
2.課件出示要寫漢字，仔細(xì)觀察。
每個字在田字格中的位置。
(1)教師范寫，學(xué)生書空，做到筆順正確。
(2)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
(3)討論怎樣把字寫好看。
3.給生字組詞。
4.學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時，教師要強調(diào)書寫的注。
意點和書寫的姿勢。
5.展示學(xué)生作品，師生共同評價，取長補短。
三、學(xué)后總結(jié)。
教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課外作業(yè)。
你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章?抄在小本本上，背一背，也可與小伙伴交流。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十
1、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認(rèn)識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學(xué)重點難點：
（1）重點：會認(rèn)生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂、生字卡片等教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境?；卮穑盒∩酱濉煟合矚g嗎？說說你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）。
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認(rèn)識的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學(xué)情況。
（1）說說你認(rèn)識了哪些生字？
（2）展示12個生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時點評，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學(xué)兒歌。認(rèn)識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?BR> 2、學(xué)寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。
（4）打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個。
１、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
２、我會記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
３、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
４、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
５、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十一
使學(xué)生們認(rèn)識到整理書桌的意義，學(xué)習(xí)整理書桌的方法。
學(xué)會按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學(xué)向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣?？梢宰寣W(xué)生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數(shù)量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求?？勺寣W(xué)生動手練習(xí)整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。
圖片。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十二
假期在家時間多，安全第一別忘了。在外旅游要注意，防暑降溫請牢記。河塘之水雖清涼，下河游泳危險藏。平平安安過暑假，快快樂樂把校還。
語文樂園：
1.暢游書海。每天讀課外書20分鐘左右，篇幅長短不限，見《推薦書目》。（填寫“閱讀小能手”記錄表，見表一）。
2.訪遍名川。（暑假旅游記趣一篇，見表二）。
3.完成練習(xí)。（《暑假生活》）。
數(shù)學(xué)王國：
1、每天自練100以內(nèi)進位加法和退位減法10道。（4.6班不做。）。
2、4.6班完成《口算練習(xí)冊》。
3、快樂購物三次，并用兩三句話記錄購物情況。（例：買（），用了（）錢，找回（）錢。）。
4、了解記錄自己某次旅行的作息時間或某天學(xué)習(xí)、玩耍的作息時間。
5、用硬紙片做一個鐘面，要求有大刻度，小刻度，時針、分針；自己設(shè)計鐘面的形狀、圖案，開學(xué)評比展示。
6、完成《暑假生活》。
英語城堡：完成聽讀單。
體育——我運動，我健康。
1、親子類：
（1）原地單、雙手拍皮球，行進間拍皮球；
（2）會折、投紙飛機；
（3）跳短繩、滾鐵環(huán)等；
2、益智類：
（1）五子棋；
（2）象棋；
（3）圍棋等。
3、有條件的'同學(xué)可在家長陪同下參與游泳訓(xùn)練，。
4、每天堅持橫、縱辟叉，坐位體前屈，俯腰等柔韌練習(xí)。
5、每天堅持40－60分鐘鍛煉。
除上述項目外，家長還可安排參加其它專項體育訓(xùn)練，如乒乓球、網(wǎng)球、屬于等培養(yǎng)學(xué)生興趣。（按照要求完成“運動高手”記錄表，見表三）。
美術(shù)——我描繪，我繽紛。
1、設(shè)計暑假作業(yè)封面。（這么豐富的暑假作業(yè)一定要由一個美美的封面，小小設(shè)計師們，請在封面的空白處設(shè)計出你心中最美的封面吧?。?BR> 2、在大自然中有各種漂亮的小動物，請你仔細(xì)觀察它們爬行的動作，畫出它們奮力向前的樣子。要求：（1）、8開或8開以上的素描紙作圖；（2）、畫面完整，小動物奮力爬行的動態(tài)清晰。（3）、色彩飽滿。
3、用橡皮泥設(shè)計、制作自己的姓名名片。
音樂——我歌唱，我自信。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)每一課的樂譜、歌詞。
2、自己編動作表演唱歌詞。
3、46（b喲b）做出柯貝文手勢。
提示：“5”sol手位眉山，常心向臉；
“3”mi手位胸前，掌心向下；
“1”do手位肚臍，拳心向下。
以上作業(yè)請家長監(jiān)督提醒孩子完成。
1、關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事。（完成“疾病資料”和“愛心新聞”主題剪報2張。見表四，表五）。
2、動動小手，溫暖他人，折疊小衣物，清洗自己的鞋子。（“快樂小幫手”記錄表，見表六）。
1.親情最可貴。（我眼中的祖父母，見表七）。
2.每天臨睡前擁抱家人，并道晚安！
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十三
學(xué)會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設(shè)計好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
二、學(xué)學(xué)做做。
（一）剪底板。
先設(shè)計好虎頭形象，再復(fù)印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
圖片。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十四
知道要愛護圖書的道理，學(xué)會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣。
使學(xué)生知道如何愛護圖書。
教會學(xué)生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。
準(zhǔn)備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。
1課時。
一、談話揭題：
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？
2、我們怎么來愛護圖書？
3、練習(xí)：評一評，誰對誰錯。
三、修補圖書。
1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補。
2、分四人小組：拿出準(zhǔn)備好的`破損的圖書，進行修補。
圖片。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十五
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說一說，放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢？（學(xué)生說一說）板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成（領(lǐng)讀）
2、提出問題
（1）分組查看，看一看哪個同學(xué)課前準(zhǔn)備的好？學(xué)生討論。進行表揚，喚起學(xué)生的積極性主動性。
（2）、上課時我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學(xué)生交流后小組匯報）
小結(jié)：板書：遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做？討論匯報，小結(jié)板書：肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結(jié)：板書姿勢端正書寫認(rèn)真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點：
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點：
各個形體的切挖變化及整體的把握。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）。
你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。
四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。
六、拓展。
師生共同評價。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇二
二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》。
指名學(xué)生唱。
同座邊唱邊表演。
二，新歌教學(xué)：
1，復(fù)習(xí)走。
跑跑。
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟。
2，《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍。
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。
3，故事導(dǎo)入：
4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段。
5，學(xué)唱第一段。
采用模唱。
教師用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞。
采用師生接唱。
6，連唱。
7，跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍。
逐句模唱歌詞。
接唱。
連唱第二段歌詞。
8，跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片。
學(xué)唱第三段歌詞。
逐句模唱。
教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞。
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）。
唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動作。
三段歌詞連起來。
放錄音，學(xué)生跟唱。
啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡短討論。
那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。
連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）。
邊唱邊表演。
教師提示幾個動作，讓學(xué)生自由組合（或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學(xué)生實際情況，不行，就跟著老師跳。進行組合）。
放音樂，邊唱邊表演。
（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）。
選出“小小舞蹈家。
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇三
《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的.優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識本課8個生字。
2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
認(rèn)識本課生字，有感情的朗讀課文。
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
一課時。
多媒體課件。
（一）看圖想像，激發(fā)興趣。
（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識她嗎？今天我們就來交這個朋友。
（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報預(yù)習(xí)收獲。
1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？
指名回答，適時梳理，及時評價。
2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。
3、指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。
（三）精研課文，朗讀感悟。
1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報交流，適時指導(dǎo)朗讀。
（1）第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。
（2）第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。
（3）第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。
（4）第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。
體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
四、想象拓展，說話訓(xùn)練。
1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么？
2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人？（雷鋒……）。
五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。
六、小測試：
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇四
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)。
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，)。
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流，揭示課題。)。
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)。
對話平臺。
欣賞。
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)。
識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)。
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)。
(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進。)。
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)。
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。
(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)。
朗讀。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)。
寫字。
1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)。
第二課時。
對話平臺。
導(dǎo)入。
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
2、開火車讀全文。
讀悟。
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報。
(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?
(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)。
(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。
4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。
(激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)。
熟讀。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)。
背誦。
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)。
小結(jié)。
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
練習(xí)。
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字?
寫字。
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)。
4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)。
實踐。
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇五
1.認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。
2.寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。
2.鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
生字卡、教學(xué)課件。
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話：
1.引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧耍浚ǔ鍪菊n件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
2.出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1.帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2.教師畫出老樹。
3.測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4.指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的生字。
5.合作學(xué)習(xí)生字：
（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6.師生合作學(xué)習(xí)生字：
（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。
（2）同學(xué)們自主提問、相互解答。
7.四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報）。
8.四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！
9.匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進行。
10.教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點：
（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。
11.練習(xí)背誦課文。
12.指導(dǎo)書寫：
（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）。
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）。
13.提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
上《老樹的故事》時，我把課堂移到了學(xué)校操場南邊的大樹下。小朋友們有的擁抱老樹，有的和老樹說悄悄話，有的則輕輕撫摸老樹的胡須。他們向老樹提問題：老樹，老樹，您天天站著，難道不覺得酸嗎？老樹，老樹，您長了那么多雙手，為什么不會寫字，長了那么多只腳，為什么不會走路？老樹，老樹，您常常和星星握手嗎？老樹，老樹，您怕曬黑嗎？……一陣風(fēng)吹過，樹上的黃葉飄了下來，孩子們興高采烈地說他們收到了樹爺爺?shù)膩硇帕??？粗麄冃⌒囊硪淼嘏踔?信"，我笑了，因為只有童心才能讀懂大自然的.語言。
你知道外面有什么聲音嗎？下小雨時，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？一雙雙小手拉住了我的衣服。第一小組說："外面是蝴蝶跳舞的聲音。"第二小組說："外面是春姐姐撒花瓣的聲音。"第三小組說："是彩虹給種子送信的聲音。"第四小組說："是喇叭花吹喇叭的聲音。"第五小組說："是郁金香彈古箏的聲音。"第六小組說："外面是天使在唱歌的聲音。"下課了，我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音。孩子們樂壞了，是高興被表揚？不是吧？是高興自己能說出詩一樣的聲音。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇六
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的'相應(yīng)的聲音。
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇七
一、通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動。
二、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
聆聽《還有幾只金鳳凰》。
唱游《十只小豬過河》。
通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進行趣味計算活動是重點；培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點。
課件、頭飾等。
兩課時。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、聆聽、表演《還有幾只金鳳凰》。
（一）導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們聽一首歌，這首歌曲的`內(nèi)容，是給我們每一位小朋友出了一道計算題，大家邊聽邊思考答案。
2、師生討論答案。
（二）即興表演。
1、這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。同學(xué)們都很聰明、愛動腦筋，還是得出了正確的答案。接下來一起把這道有趣的計算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創(chuàng)作幾個動作。
3、各組隨樂自由練習(xí)。
4、分發(fā)頭飾各組展示。
5、評議。
三、作業(yè)。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過河》。
1、導(dǎo)入。
聰明的小朋友一聽就明白粗心的大豬為何數(shù)不清數(shù)的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯誤，就編了一首好聽的歌，我們一起聽聽吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿小豬可愛的表情及動作聽歌曲。
4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。
5、派代表匯報自己租的表演方案。
6、師生進行評、論、議，最后確定幾種表演方案。
7、分發(fā)頭飾，自有練習(xí)。
8、各組展示。
9、評議、鼓勵。
三、結(jié)束。
聽曲出室。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)11個生字，學(xué)寫4個字。認(rèn)識一個偏旁“彳”。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重難點：
1.后鼻音：“平”的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。
2.“業(yè)”的書寫筆順。
3.“書”中橫折鉤的書寫位置。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。
2.積木、多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。
(一)激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你搭過什么?)。
(二)過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!
(三)揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞語。
(二)再讀課文，要求把課文讀通讀順。
(三)三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
2.學(xué)生自由拼讀，對比分析字音;。
3.學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?BR> 4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，
(二)指名讀。
1.學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 2.說一說：你要提醒大家注意什么?
3.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
(三)游戲：猜字。背著一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是_字?”直到猜對為止。
(四)精讀句段。
過渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們來試一試。
出示“平平，平平，這些房子給誰住?”
1.指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?
3.自由朗讀。
4.指名朗讀。
出示“平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。”
1.指名讀，想一想，這兩句話是誰說的?
2.教師進行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)。
3.學(xué)生選擇評議。
4.男女生分角色朗讀。
出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往。”
1.選四名學(xué)生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。
2.比賽后評議。
3.全班練讀。
(五)朗讀全文。(達到正確、流利的要求)。
四、自主識字。
(一)組合作學(xué)習(xí)。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記?
(二)全班交流。
五、寫字指導(dǎo)。
(一)讓學(xué)生先觀察兩個字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
(二)教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn))。
(三)學(xué)生書空，描紅、練習(xí)。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.會寫本課四個生字，做到筆順正確。
2.會認(rèn)文中十一個生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài)，感悟作者無盡的想象，初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。
過程與方法：
1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認(rèn)讀本課生字。
2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。
3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓(xùn)練，熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.在識字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，豐富學(xué)生想象，從小熱愛生活，熱愛大自然。
3.感悟作者無盡的想象，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣，培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。
重難點分析：
l初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫字的技巧，正確、美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。
l能結(jié)合實際生活，了解柳樹的特點，感受作者奇妙的想象，并樂于表達自己的見解。
l讓學(xué)生通過讀文，抓住重點語句的描寫，懂得做事要持之以恒的道理。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
2.學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見解。
3.出示課題，認(rèn)識“柳”字，齊讀課題。
二、識字，學(xué)文。
(一)課件出示閱讀提示，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。
2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。
3.把課文讀正確，讀通順。
4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。
(1)讀帶拼音的句子。
(2)去掉生字的讀音再讀。
(3)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。
(4)出示單個的生字，指名認(rèn)讀。
5.說一說，還有哪些字難認(rèn)?
學(xué)生自主交流識字方法。
6.開火車?yán)首x讀文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給出評價。
(二)熟讀課文，感知理解。
1.課件出示閱讀提示：認(rèn)真自讀課文，思考下面的問題。
(1)課文中的柳樹什么樣子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么?
讓學(xué)生畫出相關(guān)語句，反復(fù)朗讀。
2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔，抓住“彎”、“垂下”感受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字，問問學(xué)生作者為什么這樣寫。
(2)通過四個“釣”字，體會作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，續(xù)寫課文。
(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從春天釣到冬天”，“灰心了嗎?沒有?！钡日Z句，讀出柳樹的自信和鍥而不舍。
(4)用自己的話夸夸柳樹，并指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出對柳樹的贊美之情。
3.指名學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面，感受柳樹的可愛、美麗。
三、試背課文。
四、課外拓展。
我來畫一畫，寫一寫：
你心中的柳樹是什么樣子?畫在紙上吧，還可以把你的感受寫在旁邊。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.生字果樹摘果子。
2.點兵點將背課文。
3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品，看誰的最精彩。
二、寫字。
1.課件出示“日”、“月”、“人”三個字的象形字，讓學(xué)生觀察像什么?
2.課件出示要寫漢字，仔細(xì)觀察。
每個字在田字格中的位置。
(1)教師范寫，學(xué)生書空，做到筆順正確。
(2)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
(3)討論怎樣把字寫好看。
3.給生字組詞。
4.學(xué)生練寫生字。
指導(dǎo)書寫時，教師要強調(diào)書寫的注。
意點和書寫的姿勢。
5.展示學(xué)生作品，師生共同評價，取長補短。
三、學(xué)后總結(jié)。
教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課外作業(yè)。
你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章?抄在小本本上，背一背，也可與小伙伴交流。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十
1、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認(rèn)識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學(xué)重點難點：
（1）重點：會認(rèn)生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音樂、生字卡片等教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學(xué)過《鵝》、《憫農(nóng)》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境?；卮穑盒∩酱濉煟合矚g嗎？說說你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）。
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認(rèn)識的字；小組內(nèi)交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學(xué)情況。
（1）說說你認(rèn)識了哪些生字？
（2）展示12個生字及拼音，以領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導(dǎo)區(qū)分：“四”和“十”，讀準(zhǔn)“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩，其他小朋友當(dāng)小老師，看他是否讀準(zhǔn)了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學(xué)生的回答適時點評，解析課文，指導(dǎo)朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學(xué)兒歌。認(rèn)識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?BR> 2、學(xué)寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）學(xué)寫“一、二、三”教師范寫，學(xué)生書空。
（4）打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個。
１、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
２、我會記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
３、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
４、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
５、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十一
使學(xué)生們認(rèn)識到整理書桌的意義，學(xué)習(xí)整理書桌的方法。
學(xué)會按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學(xué)向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣?？梢宰寣W(xué)生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數(shù)量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求?？勺寣W(xué)生動手練習(xí)整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。
圖片。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十二
假期在家時間多，安全第一別忘了。在外旅游要注意，防暑降溫請牢記。河塘之水雖清涼，下河游泳危險藏。平平安安過暑假，快快樂樂把校還。
語文樂園：
1.暢游書海。每天讀課外書20分鐘左右，篇幅長短不限，見《推薦書目》。（填寫“閱讀小能手”記錄表，見表一）。
2.訪遍名川。（暑假旅游記趣一篇，見表二）。
3.完成練習(xí)。（《暑假生活》）。
數(shù)學(xué)王國：
1、每天自練100以內(nèi)進位加法和退位減法10道。（4.6班不做。）。
2、4.6班完成《口算練習(xí)冊》。
3、快樂購物三次，并用兩三句話記錄購物情況。（例：買（），用了（）錢，找回（）錢。）。
4、了解記錄自己某次旅行的作息時間或某天學(xué)習(xí)、玩耍的作息時間。
5、用硬紙片做一個鐘面，要求有大刻度，小刻度，時針、分針；自己設(shè)計鐘面的形狀、圖案，開學(xué)評比展示。
6、完成《暑假生活》。
英語城堡：完成聽讀單。
體育——我運動，我健康。
1、親子類：
（1）原地單、雙手拍皮球，行進間拍皮球；
（2）會折、投紙飛機；
（3）跳短繩、滾鐵環(huán)等；
2、益智類：
（1）五子棋；
（2）象棋；
（3）圍棋等。
3、有條件的'同學(xué)可在家長陪同下參與游泳訓(xùn)練，。
4、每天堅持橫、縱辟叉，坐位體前屈，俯腰等柔韌練習(xí)。
5、每天堅持40－60分鐘鍛煉。
除上述項目外，家長還可安排參加其它專項體育訓(xùn)練，如乒乓球、網(wǎng)球、屬于等培養(yǎng)學(xué)生興趣。（按照要求完成“運動高手”記錄表，見表三）。
美術(shù)——我描繪，我繽紛。
1、設(shè)計暑假作業(yè)封面。（這么豐富的暑假作業(yè)一定要由一個美美的封面，小小設(shè)計師們，請在封面的空白處設(shè)計出你心中最美的封面吧?。?BR> 2、在大自然中有各種漂亮的小動物，請你仔細(xì)觀察它們爬行的動作，畫出它們奮力向前的樣子。要求：（1）、8開或8開以上的素描紙作圖；（2）、畫面完整，小動物奮力爬行的動態(tài)清晰。（3）、色彩飽滿。
3、用橡皮泥設(shè)計、制作自己的姓名名片。
音樂——我歌唱，我自信。
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)每一課的樂譜、歌詞。
2、自己編動作表演唱歌詞。
3、46（b喲b）做出柯貝文手勢。
提示：“5”sol手位眉山，常心向臉；
“3”mi手位胸前，掌心向下；
“1”do手位肚臍，拳心向下。
以上作業(yè)請家長監(jiān)督提醒孩子完成。
1、關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事。（完成“疾病資料”和“愛心新聞”主題剪報2張。見表四，表五）。
2、動動小手，溫暖他人，折疊小衣物，清洗自己的鞋子。（“快樂小幫手”記錄表，見表六）。
1.親情最可貴。（我眼中的祖父母，見表七）。
2.每天臨睡前擁抱家人，并道晚安！
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十三
學(xué)會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設(shè)計好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
二、學(xué)學(xué)做做。
（一）剪底板。
先設(shè)計好虎頭形象，再復(fù)印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
圖片。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十四
知道要愛護圖書的道理，學(xué)會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習(xí)慣。
使學(xué)生知道如何愛護圖書。
教會學(xué)生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。
準(zhǔn)備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。
1課時。
一、談話揭題：
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？
2、我們怎么來愛護圖書？
3、練習(xí)：評一評，誰對誰錯。
三、修補圖書。
1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補。
2、分四人小組：拿出準(zhǔn)備好的`破損的圖書，進行修補。
圖片。
小學(xué)一年級教學(xué)教案篇十五
1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前布置上課時應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說一說，放學(xué)后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學(xué)習(xí)。
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢？（學(xué)生說一說）板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成（領(lǐng)讀）
2、提出問題
（1）分組查看，看一看哪個同學(xué)課前準(zhǔn)備的好？學(xué)生討論。進行表揚，喚起學(xué)生的積極性主動性。
（2）、上課時我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學(xué)生交流后小組匯報）
小結(jié)：板書：遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做？討論匯報，小結(jié)板書：肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結(jié)：板書姿勢端正書寫認(rèn)真。
今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。