教案是教學活動中用于指導教師進行教學的文字材料。教案應該注重教學內容的結構和組織，使學生在有序的教學環(huán)境中獲得充分的學習體驗。最后，希望大家在編寫教案的過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學生帶來更好的教育體驗。
新聞兩則教案篇一
課前預習是課堂學習的基礎是增強學生學習主動性，培養(yǎng)良好學習品質，提高自學能力的重要途徑。因此，在語文教學中除了在思想上引導學生認識預習的意義之外，在布置預習進要確定預習的范圍和重點，提出預習的要求，突出預習的過程性，體驗性目標，使學生在預習時有方向，有內容。從而引導學生自覺參與、親身實踐，獨立思考、自主控究。實現(xiàn)學生預習方式的轉變，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)自覺學習的品質，逐步提高自學能力。
一、注音正音，掌握詞語。
生字、生詞是閱讀的障礙，也是應該掌握的語文知識。預習時要求學生利用課文注釋或工具書掌握生字生詞，重點弄清字音、字形、字義，要盡量地去理解它們在課文中的意思和作用。
二、通讀課文，整體把握。
方面論述。這樣學生首先有目標，有重點去預習，對課文內容有粗略的整體印象。
三、結合內容，思考問題。
要求學生在預習中思考的問題主要是課文的預習提示突出的和課后的思考題，教師可根據課文需要布置一些有價值的預習題，也可啟發(fā)學生去思考閱讀中自己感興趣的問題。這樣有助于培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成善于思考的學習品質。如思考標題的含義，作者擬題的用意。又如找出開篇點題、結尾呼應、中間過渡的語句及作用等。
四、分析結構，劃分層次。
對文章結構層次分析是對課文內容的主動進一步認識，在通讀課文，掃清字詞障礙，結合問題思考的基礎上，再對課文結構作研究，分析課文寫了幾件事或講了幾個問題，是以什么順序或方式來安排內容、展開情節(jié)或闡述說明的，從而把它劃分為若干部分，并指導學生學會運用不同的符號去做點標記。
五、概括中心，分析寫法。
在理清線索脈絡內容的基礎上去概括基本內容，根據自己的認知經驗寫出思想內容，歸納中心對深入了解課文有很重要的作用。但中心的概括只要求學生能搞搞清楚主要內容，抒發(fā)某種情感即可。分析寫法不要求全面具體，可根據預習提示要求或教師布置的預習題進行，指導學生抓住寫法上最突出的、最有特點的方面來粗線條分析.
六、摘抄語句，積累運用。
課文中有不少的優(yōu)美語句，為了讓學生對語意、感情、積累、沉淀，以達到運用的目的，就要求學生把摘抄句句和課外練筆有機結合。如發(fā)現(xiàn)課文中有優(yōu)美詞句，或蘊含哲理的名句都摘抄下來，并根據自己的認識略作分析，也可根據優(yōu)美語句仿寫句子，更可根據原句描寫的角度和運用的手法去寫一段話。
七、聯(lián)系實際，拓展思維。
有時課文內容和現(xiàn)實生活有一定的時代、空間的距離，為了縮短這一距離，加深對課文內容的理解，拓展學生的思維。在有條件的情況下，指導學生通過實地觀察、體驗和搜集資料等方式，獲得一些與課文內容有關的經驗或感受。
以上所說的幾種語言預習的內容和要求，不一定在每課的預習中要求做到面面俱到，要根據不同類型的課文的學習要求適當安排和布置，并且有所側重，這樣使學生在預習中有內容范圍，帶著問題去研讀課文，不但培養(yǎng)學生自覺預習的良好習慣，而且能有效地提高學生自學的能力。
新聞兩則教案篇二
2、識記課文重點字詞。
運用所學知識分析評價新聞。
了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。
投影儀、錄音機。
(一)導語：
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
(二)揭題解題。
(三)學生自讀課文(包括讀“預習提示”，以了解背景知識)。讀書時，畫出生字詞(或自己查字典解決)。
識記重點字詞：
鄂(湖北)豫(湖南)綏靖阻遏銳不可當氣勢磅礴回腸蕩氣聿闈鄉(xiāng)。
【說明】熟悉歷史背景，學習字詞，大致了解全文內容。
(四)朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
(五)兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰(zhàn)役的經過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復述較好的同學，準備請他(她)上黑板前面復述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(或對照教材也可)，請剛才發(fā)現(xiàn)的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
【說明】利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體的內容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下，增強學生認識本文內容的條理性。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
(七)借助問題，傳授新聞結構的知識。
1、文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？(第1句、第2句)。
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？(標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江)。
3、教師講知識：
(1)這則新聞的前兩句是“導語”(板書)，它一般是對事件或事件中心的概述。導語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
(2)新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分(如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等)。一則新聞，往往由這三部分構成。
【說明】教師隨著講解，板書：標題、導語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。
(八)通過比較，傳授新聞特點的知識。
(括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時?！邦A習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。)。
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？(材料真實，報道及時)。
3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？(報道準確)。
教師板書：真實、及時、準確。
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(板書“簡明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
(九)體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？
(是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人)。
人數的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準確、嚴密。
(“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放)。
3、本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
(十)布置作業(yè)：
課后練習二、三?？陬^完成；
課后練習六。書面完成。
新聞兩則教案篇三
生：把發(fā)生的事寫出來。
師：把2000年以前的事寫出來是新聞嗎?
生：把最近發(fā)生的事寫出來。
生齊：寫成新聞。
師：今天我們就來學習一則重要的新聞，板書課題。
師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”
生齊答：想。
師：“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。
師：(播放課件3)讀課文之后請同學們用三種方式把這則新聞的內容表達出來。
師：大家先用一句話說出這則新聞的內容。
生：我認為這句話應該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長江。”
生：我認為這句話應該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
生：我認為這句話應該是“人民解放軍消滅一切抵抗之敵，沖破敵陣橫渡長江”。
師：誰還說?(無人舉手)。
師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?
生：我認為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內容。
生：我也同意第二種說法，因為用課文的標題說出課文的內容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。
師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內容具有明顯的區(qū)別。
師：下面請大家用一段話說出這則新聞的內容。(生小聲討論)。
生：我認為應該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。
生：我認為應該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內已渡過30萬人?！?BR> 生：我認為第一種說法簡明地說出了全文的內容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢!(眾生笑)從渡江人數看概括得不全面。
生：第二種說法不僅人數概括得不全，而且渡江時間說得也不準確。渡江從20日夜開始，23日才渡完，而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。
生：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢?所以我認為第二種說法不對。
(生七嘴八舌地說：是，課文的主要內容就是百萬大軍橫渡長江。)。
(生議論紛紛)。
新聞兩則教案篇四
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。
二、學習研討。
1、導入：
2、細讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結構。
4、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰(zhàn)爭勝負的是人，而不是物?！珴蓶|。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機關干部又開赴第一線,幫助辦理訂閱報刊業(yè)務.因為在各個營業(yè)門市部,經常有許多人排隊,渴望訂到自己喜愛的報紙、雜志.據統(tǒng)計,去年年底與前年同期相比,全疆的報刊訂戶增加了20%以上.現(xiàn)在,新疆平均47人就有一份報刊.郵電局的同志說:“現(xiàn)在黨的工作著重點已經轉移到四化建設上來,各族人民學科學、學文化的勁頭越來越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內容。
(2)本則新聞的寫作特色是什么?
(3)舉例說明新聞準確真實這一特點。
四、教師小結。
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
五、布置作業(yè)。
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。
新聞兩則教案篇五
教學目的：
知識與能力：
1、學習新聞體裁的相關知識，了解新聞體裁的特點。
2、體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言的表達能力，積累生難字詞。
過程與方法：
1、通過收集相關資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。
2、通過比較了解新聞的不同特點。
3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
情感與價值觀。
增進學生對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導學生接受革命傳統(tǒng)教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
教學重點：
1、了解新聞的特點。
2、抓住戰(zhàn)爭的主題。
教學難點：
品味精練準確的語言。
課前準備：布置預習，熟悉課文內容，收集有關背景資料，繪制渡江示意圖。
教學步驟：
第一課時。
要點：學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，介紹新聞背景，感知新聞內容，抓住新聞要素，理清新聞結構，分析新聞特點。
（有感情地朗誦毛澤東詩《人民解放軍占領南京》）鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”，下面就讓我們走進這宏大的戰(zhàn)爭場面，感受這場偉大的正義的戰(zhàn)爭。
1、請同學們將課前收集到的有關渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2、字詞學習。
荻港潰退殲滅銳不可當。
1、默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標明渡江時間、人數、地點。
3、復習記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經過和結果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）。
原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定。
經過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結果：百萬大軍勝利渡江。
1、快速默讀課后練習一，回答問題：新聞的結構可以有幾個部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）。
2、如果說閱讀新聞有三種方法：瀏覽、略讀、精讀，請完成下面連線題，并說說理由：
瀏覽主體。
精讀標題。
略讀導語。
3、快速默讀課文。
（1）指出本文的標題、導語、主體、背景。
（2）說說導語部分從幾個方面對新聞的內容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請學生指出其標題、導語、主體三部分。
通過本課的學習我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結構，對今后學習新聞文體打下了初步的基礎。
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報紙上找一則新聞，準備下節(jié)課在課堂內交流。
3、課外收集有關解放戰(zhàn)爭的資料。
4、完成同步作業(yè)相關內容。
第二課時。
要點：繼續(xù)學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，分析新聞特點。學習《中原我軍解放南陽》。明確戰(zhàn)爭主題。
一、檢查復習：請同學將課前準備的一則新聞在班內朗讀，其他同學分別指出新聞的要素和標題、導語、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點。
（人數、時間準確，敘事客觀真實）。
2、劃出本文的電頭部分及表示時間的詞語，思考：從中可以看出的新聞的什么特點？
3、說說本文主要用了什么表達方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達方式？在文中劃出相關語句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）。
4、結合本則新聞的學習，請談談你對新聞的特點有哪些認識。
三、在整個解放戰(zhàn)爭中，我人民解放軍經歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進攻三個階段，進行了大大小小無數次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利，下面我們繼續(xù)學習毛澤東的另一則報道解放戰(zhàn)爭的新聞《中原我軍占領南陽》。
四、學生展示資料，了解戰(zhàn)爭背景。
五、字詞學習。
鄂豫阻遏綏靖閿。
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結構的五部分，劃分層次，理清思路。
學生分組討論、交流。
歸納：
消息的時間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點：南陽。
消息的標題：中原我軍解放南陽。
新聞兩則教案篇六
教學內容：了解新聞的有關知識;培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學習第一則新聞。
(一)導入。
你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。
(二)新聞的知識。
1.什么是新聞?
簡單地說新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。我們要知曉國內外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。
2.新聞的特征。
a)讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。
b)報道迅速及時。
c)簡明扼要。
3.新聞的六要素。
人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經過、結果.
4.新聞結構的五個部分。
a.標題。
包括主標題、引標題和副標題?？梢匀齻€標題齊全，也可以只有其中一部分。它是對消息內容的高度概括。
b.導語：消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內容。
c.主體：是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋。
d.背景：指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。
e.結語：是消息的結尾。背景和結語有時很明顯,有時可以暗含在主體中。補充：導語前面的電頭起什么作用?——新華社長江前線22日22時電電頭是指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
(三)學習第一則新聞。
1.作者簡介。
2.介紹時代背景。
1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。
思考：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行?(明確：不行。因為新聞必須具有真實性。)這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎?(明確：不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時性。)。
3.整體感知。
齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個層次?了解新聞報道的具體內容。
明確：
第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”(寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數)。
第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用”(對西路軍渡江情況加以評論)。
第三層：從“湯恩伯認為”到篇末(寫東路軍的渡江情況)。
(四)進一步探究內容，領略人民解放軍的威武。
1.速讀課文，填寫表格。
明確：，從其結構來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結構順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
詳略：中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路大軍寫得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關鍵的戰(zhàn)略重要意義。
3.哪些句子對西路軍渡江情況進行了評論?這兩方面的議論為何一略一詳?
兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結合)。
明確：“一方面??另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風。也讓我們更進一步了解了整個國民黨反動派政權必然滅亡的民運。
(五)學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
1、語言的準確、概括。(所謂準確，就是要準確反映事實。)。
2、語言鮮明、富有感情色彩。
(六)小結。
新聞兩則教案篇七
二、導入新課：《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，在當時具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。
三、學習新課。
(一)展示預習成果。
2、背景介紹：關于解放戰(zhàn)爭的知識解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。
(二)整體感知課文，理清新聞六要素：人物：中原我軍。時間：1948年11月4日下午。
地點：南陽。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干個據點外，全部為我解放。小結：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權，經過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
主體：
第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。背景內容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
(四)思考品味：
1.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機;另一方面，總結一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。
2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?a、恢復的建立了穩(wěn)固的根據地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據地;b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量;c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。
3.學了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識?可概括為三個基本認識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國革命的勝利來之不易。通過思考品味深入理解課文內容，把握文章思想情感。
(五)比較閱讀，理解提升。
新聞兩則教案篇八
１、了解新聞特點。
２、復習記敘文六要素知識。
３、識記新聞結構組成，并能分析典型的新聞的結構。
４、認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
１、主體部分層次的劃分和層意概括。
２、從遣詞造句上體會準確精練的語言。
第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。
傳授、點撥、講練結合。
自主、合作。
傳統(tǒng)、powerpoint投影。
兩課時。
結合課后練習二，說說本篇新聞的結構組成。（答案詳見課本。）。
補充說明：背景不是每篇新聞都有的結構。導語通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導語前面的文字叫做電頭，屬于結構的附加成分。
小結：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細地了解新聞的，就要看導語。要更為細致地了解新聞的，就要看主體。
四、語言特點。
思考：結合導讀和原文，具體說說本文語言有何特點。
學生看書、思考、討論，教師巡查指導。（答案詳見課文。）。
課后思考：劃分第二則新聞的結構。
一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素。
人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果。
學生讀課文后，討論，教師巡查點撥。
明確：
人物：南線人民解放軍。
時間：
地點：南陽。
原因：解放全中國。
經過和結果：王凌云棄城南逃，解放軍當即解放南陽。
小結：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。
理清了六要素，我們來劃分這則新聞的結構就容易多了。請大家思考、討論。
明確：（詳見課文）。
點撥：課文并非按照時間順序來寫，劃出表示時間的文字，有助于分清結構。
說明：這則新聞結構比較特殊。背景材料占了新聞的相當大的篇幅。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽解放是一個轉折點，意味著蔣介石軍隊從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路。此時正是總結一年來所取得成績和教訓的大好時機。）。
三、課堂練習。
投影：
一、按拼音寫漢字。
二、說說下列加粗詞語的表達效果。
１、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
２、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。
三、改病句。
１、我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，……并封鎖長江，控制江陰要塞。
２、在野戰(zhàn)軍和游擊隊的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。
五、分析下列這則新聞的結構。
世錦賽美國勝阿根廷摘銅。
tom體育訊北京時間９月２日，２００６年世錦賽銅牌爭奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕，對陣雙方是宿敵阿根廷和美國隊。在雙方國際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國９勝４負占絕對優(yōu)勢，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領先夢七９分，但是兩員內線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領到４次犯規(guī)，美國隊在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以９６：８１擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。
四、作業(yè)。
課后習題二；抄寫生字兩遍，要注音。
新聞兩則教案篇九
一、設計思路：
看電視是孩子們平時在家少不了的一件事，特別是寒假結束，許多孩子都在議論電視節(jié)目。其實在今天的信息時代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因為電視是兒童開闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格必不可少的社會傳媒，因此我們應該讓孩子學會“看電視”?！靶侣勛纷纷贰被顒?，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發(fā)孩子關心周圍生活。
二、活動準備：
1、請家長配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關新聞類節(jié)目的開頭。
三、活動過程：
（一）、在老師的引導下，體會新聞就是說我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？
2、觀看錄象。
預設提問：電視里有哪些新聞類節(jié)目？
（二）、了解新聞來源。
預設提問：1、新聞是怎么來的？
2、記者是怎樣搜集新聞的？
（三）、自己設計新聞。
新聞兩則教案篇十
水下參觀舷窗?李靖?攝。
無壓容器內的聚光燈?李靖?攝。
長江涪陵岸邊的水上展廳?李靖?攝。
無壓容器模型?李靖?攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
記者幫你解開參觀白鶴梁的三大謎團？
如何深入水下參觀？
如何防范輪船撞擊？
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內進行清淤，并啟動水處理系統(tǒng)。經過物理過濾和凈化的水從底層注入，可達到直接飲用標準，保證游客清晰觀賞題刻。同時，水下題刻周圍安裝了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個小燈組成，而每個小燈里又藏著8個聚光和散光燈。據稱，這些燈耗電量僅是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬小時。工作人員多次試驗后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
水下瑰寶白鶴梁。
1988年，白鶴梁被確定為全國重點文物保護單位。2006年12月被列入中國世界文化遺產預備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復建設，電動扶梯安裝、“岸上陳列館”建設等相繼開工，而面對三峽工程不斷向更高水位目標提前蓄水的信號，工程進度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無險”。
獨具特色白鶴梁。
白鶴梁水下博物館于今日正式對外開放。游人在進入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個攝像頭，放大、拉伸，點擊觀看題刻景觀實況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長的隧道式自動扶梯，下到40米的江底，穿過140米水平交通廊道，來到保護體內的參觀廊道中。據了解，該參觀廊道長約77米，游客可透過23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設有液晶觸摸屏，供游客點擊聽取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過，根據水下環(huán)境和條件，每批參觀人數限制在20人。
新聞兩則教案篇十一
清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護意識，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實積極的意義。
1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護的意識與能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
1.利用生活經驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？
（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）。
2.了解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
（通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）。
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
(這個環(huán)節(jié)，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發(fā)學習的欲望。努力體現(xiàn)在教與學的過程中，實施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)。
（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。）。
（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野）。
（在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示；講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）。
（在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一個新的課題。）。
3.通過討論提高自我保護意識。
（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
（2）“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。
4.游戲：設計防盜方案。
（1）鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。）。
（2）巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
新聞兩則教案篇十二
1、指導學生認識本文的文體特征，通過具體的范例分析，大致了解新聞報道的幾大特點。
2、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
3、體會海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的主題。
大致了解新聞報道的極大特點。
自主閱讀。
一、整體感知，知道讀通。
1、提出自讀要求：大致讀懂課文，不理解的地方做記號。
2、學生自讀課文。
3、討論學生提出的疑問。
說說本文報道了一件什么事，初步弄清課文內容。
二、抓住重點，指導讀懂。
1、再讀課文，讓學生在文中找出最令自己感動或體會最深的句子，談談自己的感受，并有感情地讀一讀原文。
2、抓住以下重點語句。
（1）來了，兒子的救命“火種”送來了。
（語句短促、激烈，表現(xiàn)了中年夫婦看到救命“火種”到來的激動和欣喜的心情。）。
（2）24日上午8時30分，年輕人將自己“滾燙”的骨髓和滿腔情感捐贈出來。
（交代具體、準確的時間，說明這一時間是多么重要，而“滾燙”一詞加上引號，也含義頗深，滿含著中國臺灣年輕人對大陸少年熾熱的愛，從這里我們看到海峽兩岸血濃于水的親情。）。
三、遷移應用，知道讀句。
1、簡要介紹新聞報道的主要結構。
標題是“雙行標題”，由引題和主標題組成的。
2.導語（1）導語是新聞報道中的精華部分。
3.主體（2——4）主題是新聞報道的主干部分。
四、遷移應用。
拿出帶好的報紙，從報上找出幾則新聞報道讀一讀，加深對新聞報道這一文體的認識。
新聞兩則教案篇十三
活動目標：1、能在大家面前大膽介紹自己的“小海報”。
2、能通過“發(fā)布會”的形式獲得更多的信息，愿意與同伴交流、分享。
3、在互相質疑的過程中，提升幼兒有關動物方面的經驗。
活動準備：1、幼兒對動物有所了解。
2、幼兒結伴設計一張有關動物的海報。
設計思路：這是一次在主題背景下產生的活動，此活動立足于孩子的興趣、愛好，把自己喜歡的、熟悉的動物以海報的形式展示在眾人面前，使孩子們敢于在集體面前與同伴交流、分享，充分體現(xiàn)了成功感，從中獲得更多有關動物的信息，積累一定的經驗。另外，我又從“培養(yǎng)幼兒問題意識”這一角度出發(fā)，讓孩子們在互相質疑的過程中使活動具有挑戰(zhàn)性，在隨后的生生互動、師生互動中及家長資源、媒體資源的支持下使孩子的疑惑得以初步的解決，進一步激發(fā)了孩子探索“動物界”欲望、信心。
活動過程?：一、引入主題：
二、交流、分享。
根據幼兒研究情況以合作組形式交流。
第一組：介紹動物的種類。
第二組：動物發(fā)明。
第三組：動物好朋友。
第四組：動物之最。
第五組：動物的自衛(wèi)絕招。
過渡句：聽了這么多的介紹，你們有什么不清楚的嗎？快，來問問這些小朋友。
三、提出質疑。
四、解決問題。
解決問題形式：生生互動、師生互動、挖掘有生物特長的家長資源和媒體等形式。
五、總結，激發(fā)在探究的興趣。
新聞兩則教案篇十四
《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優(yōu)秀新聞作品，被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。它跳出了傳統(tǒng)新聞“客觀報道”、“零度寫作”的窠臼，大膽地在反映客觀事實的基礎上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場的主觀印象，激情洋溢地抒發(fā)了對法西斯暴行的深惡痛疾，對自由、解放、新生的無比珍惜之情。
《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文選自高中語文第一冊第四單元，單元教學重點是教會學生分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，在此基礎上，去粗取精，抓住有用信息。對于現(xiàn)在的高一學生來說，因為他們在初中已經學習過常見的新聞了，所以達到這一要求還是比較容易的。我考慮的是，作為一節(jié)新課改研討課，如何在我的這節(jié)課上體現(xiàn)出一些新課改的理念，以供同行們研討，哪怕是失敗了，也算是一種有益的嘗試。當然，由舊有的觀念向新的理念轉變這一過程還是非常艱難的。(盡管我的教齡尚短，但作為舊有教學觀念下的學生的時間可謂長矣，所以舊觀念的影響還是很深的。)所以原先的教學設計依然沒有多少突破，還是過分注重理性的分析，而忽視了學習的主體——學生的自主合作，輕視了學生的情感體驗。在區(qū)教研室組織的集體備課會上，許多老師給與了真誠的批評與指點，我校語文組的老師們也為我出謀劃策，就在正式講課前兩天試講時，教研室兩位張老師還給我進行深入點撥，回想起準備這次課的過程，我深深體會到了“新課程促進教師成長”這句話的含義。應該說在大家?guī)椭拢@堂課達到了預期的目標，還是體現(xiàn)了新課改若干理念的。
《奧斯維辛沒有什么新聞》之所以能獲得美國普利策新聞獎，其中一個重要原因就是他的社會意義，二戰(zhàn)已經結束十幾年了，過去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻“陽光明媚、綠樹成蔭”，也許“忘卻的救世主快要降臨了吧”，人們應該永遠牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價值所在。如何讓學生深深體會這一點呢?于是我讓他們自己查找相關資料，以自己的體驗感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個片段，以強大的視覺沖擊力去打動學生，我覺得以這種方式來凸顯“情感態(tài)度和價值觀”，要比空洞的說教省時、有力的多，當然前期的選擇過程時一定要做細的。
語文學習是一個體驗的過程，“過程和方法”有時可能比偏重于結果的“知識與能力”更為重要。我反對把課堂淪為學生對“標準達案”的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時就是學生的積極參與，參與必然使學生成為學習的主體，參與本身就是學生學習的過程，沒有學習過程，就不會有好的學習結果，正如本班學生在評課時說：“這堂課上，老師不像過去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問、互相解答，老師只在關鍵時候引導點評，我們整堂課既緊張又充實，我喜歡這樣的課?！蔽蚁雽W生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》最先提出了轉變學習方式的任務。提倡自主、合作與探究式的學習方式，逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為新課改研討課，我必須要在這方面進行嘗試。課前學生去搜集有關奧斯威辛集中營的資料，加深對納粹罪惡的了解，學生搜集的過程本身就是自主學習的過程，搜集整理的過程中他們也會產生自己的思考;同學小組內交流材料，并選代表課上展示最讓本組同學震撼的一張圖片，體現(xiàn)了合作交流;課上同學根據自己的閱讀體驗，提出問題，生生互動，互相啟發(fā);探究學習，是學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種途徑尋求問題的答案的學習方式，本課中我也給與學生自主、合作、探究的空間，教師在這堂課上起到了學生學習活動的組織者和引導著的作用。
新課改要求教師轉變觀念，也必然要求教師不斷更新知識，不斷提高自身的綜合素質，當然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識的更新，就本課而言，暴露出了我在諸多方面的不足。由于自己對文本的挖掘不夠深入，所以課上引導學生對文本的探究就顯得比較淺，誠如有些老師所言，人文性體現(xiàn)得較突出，工具性就顯得有些薄弱;由于教師教學經驗不足和學識的淺薄，對于學生的評價還缺少精當的點評;作為一堂課，如何把用多媒體調動起來的學生的情感轉移到文本本身來等問題解決得并不夠理想，這些“缺憾”同“亮點”一樣，也是我作這堂課的收獲，更是我今后努力的方向，其途徑就是“學習、學習、再學習”。作為剛參加工作不久的青年教師，趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學習、不斷成長。
新聞兩則教案篇十五
xx年全國人代會上，在《政府工作報告》中說：一些群眾反映強烈的問題沒有根本解決，主要是：優(yōu)質教育、醫(yī)療資源總量不足、分布不均；物價上漲壓力加大，部分城市房價漲幅過高；違法征地拆遷等引發(fā)的社會矛盾增多；食品安全問題比較突出；一些領域腐敗現(xiàn)象嚴重。我們一定要以對國家和人民高度負責的精神，通過艱苦細致的工作和堅持不懈的努力，加快解決這些問題，讓人民滿意!
當說出“讓人民滿意”的話音剛落，全場響起了熱烈的掌聲。
【問題】。
1.請結合思想品德課知識，從3個方面談談你對上述材料的認識。
2.怎樣才能讓人民滿意?請你就群眾反映強烈的問題，運用思想品德知識為政府提出3條合理化建議。
3.請你結合思想品德知識，為上述建議闡明理論依據。
二、新聞分析：旱情大考驗。
(新聞一)xx年1月，山東省旱情已達特大干旱等級，為60年一遇，部分地區(qū)已達2xx年一遇。山東省有2899萬畝冬小麥受旱，約占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達483萬畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴重。大約有32萬人、13萬頭大牲畜遇到，臨時性飲水困難。
(新聞二)xx年12月8日，中央向山東拔付xx萬元特大抗旱補助；xx年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補助資金和2.5億元縣級抗旱服務隊設備購置補助經費。農歷大年三十，國務院總理到受災嚴重的濟寧市察看旱情，同時作出重要指示。2月9日，主持召開國務院常務會議，出臺了一系列抗旱保生產的扶持政策。
(新聞三)一套簡易的打井設備、幾捆玉米秸稈搭成的簡易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務隊隊長鄭茂杰的全部“家當”。從xx年11月至今，他們已打了150眼機井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務隊自打井以來的所有假期。為了加快打井進度，鄭茂杰和抗旱服務隊的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現(xiàn)場，送走冬天、迎來春天。
(新聞四)xx年2月26日，為有效緩解目前嚴峻的旱情，山東省積極開展空中飛機、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業(yè)。作業(yè)時間達3小時20分鐘，影響面積達2.18萬平方公里，發(fā)射焰彈200枚，有效降水節(jié)省50億灌溉投入。
【問題】???。
請你結合思想品德課知識，從4個方面說說上述新聞體現(xiàn)的道理及其對青少年健康成長的指導意義。
三、活動課任務：聚焦“3.15"。
xx年，央視策劃推出的“3.15特別行動”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數的養(yǎng)豬場明知國家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規(guī)添加。河南濟源雙匯食品有限公司明知收購來的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對此進行檢測。3月18日，青島市商務局、工商局和畜牧獸醫(yī)局公布青島市應對“瘦肉精”豬肉的相關措施，決定暫時停止銷售“雙匯”品牌的冷鮮肉。
【問題】。
你所在學校將組織一次“3.15”宣傳活動，現(xiàn)請你根據要求完成以下任務：
1.現(xiàn)實生活中還有哪些侵犯消費者權益的現(xiàn)象?(要求列舉6種)。
2.請結合思想品德知識分析說明材料中錦湖、雙匯兩家企業(yè)的做法。(兩個方面)。
3.結合所學思想品德知識談談怎樣才能避免此類事件再次發(fā)生。(3個方面)。
四、新聞分析：聚焦日本大地震。
(新聞一)xx年3月11日，日本東北海域連續(xù)發(fā)生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發(fā)生放射性物質泄漏，隨后爆炸起火。經檢測，福島第一核電站附近地區(qū)的牛奶和菠菜中被檢測出放射性物質超標，福島縣有許多人受到嚴重的核輻射。從地震、海嘯發(fā)生，到一號廠房爆炸，中間有8個小時，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設備，未及時采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應堆注入海水降溫不至于釀成大禍。
(新聞二)“海嘯正在襲來，請立即撤離!”這是日本某電臺播音員遠藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報，直至海嘯吞沒廣播大樓，人被海浪卷走。許多當地居民在地震發(fā)生后正是聽到了遠藤未希的廣播，驅車趕到了地勢較高的安全地帶。
(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺網站有關日本福島核電站爆炸報道后，隨即編造并在某社交網站發(fā)布了日本核輻射空氣到達上海的謠言。該謠言迅速在網上傳播并在社會上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價格被當地價格主管部門依法查處。
(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災害發(fā)生以來，中國政府和人民高度關注，緊急援助價值3000萬元人民幣的人道主義救災物資，并派遣救援隊赴日開展搶險。3月17日，根據日本政府的請求，中國政府決定再向日本政府提供1萬噸汽油、l萬噸柴油的緊急無償援助。
(新聞五)日本大地震給予日本有關的企業(yè)帶來巨大沖擊。日本是世界汽車業(yè)產業(yè)鏈上的重要一環(huán)，歐美、亞洲等地汽車制造商當下就已感受到來自“日本制造”停產和減產的震動。中國的制造業(yè)需要從日本進口大量的零部件和機器設備，如果來自日本的供應渠道受到沖擊，將會直接影響中國相關的制造業(yè)生產和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國經濟的主要渠道。
【問題】。
請你自主選擇4則新聞，對新聞中的人物或事件進行評價，并結合思想品德課知識說說理由。
五、熱點關注：中國利比亞撤僑行動。
(新聞一)北非國家利比亞近日安全形勢發(fā)生重大變化，中國政府迅即采取切實有效措施，全力保障駐利人員生命財產安全。、總理就保護中國在利比亞人員安全作出重要指示，國務院啟動組織中國在利人員撤離及有關安全保障工作應急機制。撤僑行動首創(chuàng)了4個第一次：第一次海陸空聯(lián)動；第一次大規(guī)模用民航飛機和雇用他國郵輪；第一次發(fā)明設計緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國政府協(xié)調派出91架次民航包機、12架次軍機、5艘貨輪、1艘護衛(wèi)艦，租用35架次外國包機、11艘次外籍郵輪和100余班次客車，海、陸、空聯(lián)動，開展了新中國成立以來最大規(guī)模的有組織撤離海外中國公民行動。
(新聞二)根據撤僑工作的需要，國內許多航班要進行調整。不少國內乘客說：“你們去運我們的同胞，我們大飛機換小飛機，我們高興。頭等艙換成經濟艙，我們支持?！?BR> 【問題】。
1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請你運用思想品德課的有關知識從3個方面簡要分。
析。
2.請你運用思想品德課的有關知識分析說明我國能夠順利從利比亞撤僑的原因。
一、【答案舉例】。
1.(1)中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。
(2)在我國，一切權力屬于人民，人民是國家的主人。
(3)科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
2.反腐敗方面：加強民主監(jiān)督，加強立法，加大執(zhí)法力度，嚴厲打擊腐敗行為。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡：加大政府投入，改善農村辦學條件，提高農村教師待遇，鼓勵優(yōu)秀教師到農村執(zhí)教，促進教育均衡發(fā)展。
食品安全：執(zhí)法部門要加大打假、查假的力度，鼓勵群眾積極舉報；加強對生產者、銷售者進行法制和社會公德教育。
3.(1)依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
(2)社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。
(3)社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民的共同富裕。
(4)我國法律保護公民的生命健康權不受非法侵犯。
(回答3點即可)。
二、【答案舉例】。
新聞一：我國環(huán)境問題非常突出，嚴重制約著我國經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。從我做起，從現(xiàn)在做起，要自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，還要積極參加保護環(huán)境的公益活動。
材料二：堅持中國共產黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設順利進行的根本保證。我們要熱愛黨，擁護黨的領導，積極學習和宣傳黨的方針政策。
材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經之路，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們只有從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔負重任的人。
材料四：科學技術是第一生產力，科學技術已成為推動經濟發(fā)展的最重要因素。我們唯有不斷學習、不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國家的科技進步和經濟發(fā)展作出自己的貢獻。
三、【答案舉例】。
1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農藥等。
2.(1)這兩家企業(yè)的做法侵犯了消費者的合法權益。消費者權益保護法規(guī)定：消費者依法享有人身和財產安全權、公平交易權、知悉真實情況權等。
(2)這兩家企業(yè)的做法違反了誠實守信的原則。消費活動中的生產者、銷售者和消費者都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規(guī)范自己的經濟行為。
3.(1)生產者應嚴格遵守國家的法律法規(guī)，不得生產國家明令淘汰和禁止生產的產品，嚴禁不合格產品出廠。
(2)銷售者應遵循國家法律法規(guī)，信守服務承諾，保證不銷售缺斤少兩、失效變質的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費者的人身權利。
(3)消費者應遵守市場秩序，依法公平交易，要及時向有關部門舉報制假、售假行為。
四、【參考答案】。
新聞一：東京電力公司在災難襲來時，只考慮自身利益，處置不力，嚴重侵害了公眾的生命健康權。生命健康權是公民最根本的人身權。遭遇突發(fā)事件時，應分清責任的主次和輕重緩急，應不惜一切代價保護公眾的生命健康權。
新聞二：播音員遠藤未希堅守崗位，履行職責，直至付出生命，具有高度的責任感和奉獻精神。積極承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任，積極承擔責任是做人的基本要求。
新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會秩序，缺乏公民意識，應受道德譴責和法律制裁。依法行使權利，自覺履行義務，是公民意識的集中體現(xiàn)。
新聞四：中國政府積極援助受災國家，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，在當今世界樹立起一個負責任大國的形象。我國現(xiàn)代化建設和改革開放的巨大成就為我國實現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅實基礎。
新聞五：經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發(fā)展趨勢，是任何國家、任何個人、都不可能改變的。它促進了世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展，給廣大發(fā)展中國家創(chuàng)造了許多新的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
(回答4條即可。)。
五、【參考答案】。
1.新聞一：祖國的存在和發(fā)展是個人生存和發(fā)展前提。每個人對自己的祖國都承擔著不可推卸的責任和義務。自覺承擔起建設祖國、振興中華的歷史責任，是我們每個人對自己祖國應盡的義務。
新聞二：集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體的利益發(fā)生沖突時，要自覺服從集體利益。
新聞三：我國已成為維護世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當今世界樹立起了一個負責任大國的形象。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
2.(1)我國綜合國力日益增強。
(2)我國的國際地位不斷提高。
(3)堅持中國共產黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設順利進行的根本保證。
新聞兩則教案篇十六
《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽解放戰(zhàn)所寫的兩篇新聞。兩則報道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫作之明鑒。今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語言的精當，敘述詳略的得體，見解評論的深刻，前瞻意識的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點是“讓事實說話”，新聞中能否發(fā)表議論，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細報道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當的議論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫龍點晴，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場。這樣的議論，使報道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽》：詳寫背景，淡化主體，獨具魅力。
從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國進軍的命令”至11月初，半年多來，人民解放軍勢如破竹，所向披靡，在全國各個戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽戰(zhàn)役頻傳捷報。11月6日，我人民解放軍又發(fā)動了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽解放戰(zhàn)，可以說是淮海戰(zhàn)役的前奏。
自古以來，南陽人杰地靈，具有重要的戰(zhàn)略地位，是兵家必爭之地。我軍解放南陽，不但在軍事上意義重大，而且標志著國民黨軍隊已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時，獨辟蹊徑，淡化主體，不去詳細展示整個戰(zhàn)爭的全過程，而是詳寫戰(zhàn)爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實，從敵軍到我軍，全方位的，多側面地詳細報道了這場戰(zhàn)爭的背景。第一層，導語?，僅一句話，言簡意豐，概述我中原解放軍解放南陽，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰(zhàn)爭取得勝利的戰(zhàn)略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵著人民。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地，自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽，人民解放戰(zhàn)爭已成必勝之勢，國民黨的敗局已不可逆轉的強烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預言珠連璧合，相得益彰。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細報道我軍解放南陽的過程，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭勝利的美好前景。
新聞兩則教案篇十七
根據單元教學要求，確定本課的教學目標及教學設想。
（一）教學目標：
1、學習情感性新聞的特點及寫法。
3、認清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。
（二）教學的重點、難點：
2、難點：品味新聞中富有意蘊的句子的含義。
（三）課時安排：一課時。
二、教學內容與步驟。
（一）導入。
從南京大屠殺的圖片導入新課：（另附后面）。
（二）寫作背景。
（投影顯示，補充；可讓學生提前上網查找）。
（三）作家作品。
（四）結構內容。
全文可分兩個部分：
第一部分（第1～5段），新聞的導語部分。
第3段是寫游人來到這里的不同目的。
第4、5段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。
第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。
這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。
第12、13段寫長廊里的囚徒照片。
（五）研討問題：
1、本新聞的主要事件是什么？
2、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？
3、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？
5、《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？
（六）文章主旨：
（七）作業(yè)（兩選一）。
1.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯(lián)想，寫一段文字，字數不限。
2.看了《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后，請課外自己再補充材料，談談對此的看法。
「教學后記」。
學生學習后，能領會《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。在合作交流中，學生被共同營造的氛圍深深感染。通過課前查閱資料，學生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。通過比較閱讀《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認識，并對當今時代有了認識，培養(yǎng)了他們的責任感。
新聞兩則教案篇一
課前預習是課堂學習的基礎是增強學生學習主動性，培養(yǎng)良好學習品質，提高自學能力的重要途徑。因此，在語文教學中除了在思想上引導學生認識預習的意義之外，在布置預習進要確定預習的范圍和重點，提出預習的要求，突出預習的過程性，體驗性目標，使學生在預習時有方向，有內容。從而引導學生自覺參與、親身實踐，獨立思考、自主控究。實現(xiàn)學生預習方式的轉變，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)自覺學習的品質，逐步提高自學能力。
一、注音正音，掌握詞語。
生字、生詞是閱讀的障礙，也是應該掌握的語文知識。預習時要求學生利用課文注釋或工具書掌握生字生詞，重點弄清字音、字形、字義，要盡量地去理解它們在課文中的意思和作用。
二、通讀課文，整體把握。
方面論述。這樣學生首先有目標，有重點去預習，對課文內容有粗略的整體印象。
三、結合內容，思考問題。
要求學生在預習中思考的問題主要是課文的預習提示突出的和課后的思考題，教師可根據課文需要布置一些有價值的預習題，也可啟發(fā)學生去思考閱讀中自己感興趣的問題。這樣有助于培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成善于思考的學習品質。如思考標題的含義，作者擬題的用意。又如找出開篇點題、結尾呼應、中間過渡的語句及作用等。
四、分析結構，劃分層次。
對文章結構層次分析是對課文內容的主動進一步認識，在通讀課文，掃清字詞障礙，結合問題思考的基礎上，再對課文結構作研究，分析課文寫了幾件事或講了幾個問題，是以什么順序或方式來安排內容、展開情節(jié)或闡述說明的，從而把它劃分為若干部分，并指導學生學會運用不同的符號去做點標記。
五、概括中心，分析寫法。
在理清線索脈絡內容的基礎上去概括基本內容，根據自己的認知經驗寫出思想內容，歸納中心對深入了解課文有很重要的作用。但中心的概括只要求學生能搞搞清楚主要內容，抒發(fā)某種情感即可。分析寫法不要求全面具體，可根據預習提示要求或教師布置的預習題進行，指導學生抓住寫法上最突出的、最有特點的方面來粗線條分析.
六、摘抄語句，積累運用。
課文中有不少的優(yōu)美語句，為了讓學生對語意、感情、積累、沉淀，以達到運用的目的，就要求學生把摘抄句句和課外練筆有機結合。如發(fā)現(xiàn)課文中有優(yōu)美詞句，或蘊含哲理的名句都摘抄下來，并根據自己的認識略作分析，也可根據優(yōu)美語句仿寫句子，更可根據原句描寫的角度和運用的手法去寫一段話。
七、聯(lián)系實際，拓展思維。
有時課文內容和現(xiàn)實生活有一定的時代、空間的距離，為了縮短這一距離，加深對課文內容的理解，拓展學生的思維。在有條件的情況下，指導學生通過實地觀察、體驗和搜集資料等方式，獲得一些與課文內容有關的經驗或感受。
以上所說的幾種語言預習的內容和要求，不一定在每課的預習中要求做到面面俱到，要根據不同類型的課文的學習要求適當安排和布置，并且有所側重，這樣使學生在預習中有內容范圍，帶著問題去研讀課文，不但培養(yǎng)學生自覺預習的良好習慣，而且能有效地提高學生自學的能力。
新聞兩則教案篇二
2、識記課文重點字詞。
運用所學知識分析評價新聞。
了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。
投影儀、錄音機。
(一)導語：
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
(二)揭題解題。
(三)學生自讀課文(包括讀“預習提示”，以了解背景知識)。讀書時，畫出生字詞(或自己查字典解決)。
識記重點字詞：
鄂(湖北)豫(湖南)綏靖阻遏銳不可當氣勢磅礴回腸蕩氣聿闈鄉(xiāng)。
【說明】熟悉歷史背景，學習字詞，大致了解全文內容。
(四)朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
(五)兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰(zhàn)役的經過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復述較好的同學，準備請他(她)上黑板前面復述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(或對照教材也可)，請剛才發(fā)現(xiàn)的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
【說明】利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體的內容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下，增強學生認識本文內容的條理性。
中路軍。
西路軍。
東路軍。
(七)借助問題，傳授新聞結構的知識。
1、文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？(第1句、第2句)。
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？(標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江)。
3、教師講知識：
(1)這則新聞的前兩句是“導語”(板書)，它一般是對事件或事件中心的概述。導語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
(2)新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分(如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等)。一則新聞，往往由這三部分構成。
【說明】教師隨著講解，板書：標題、導語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。
(八)通過比較，傳授新聞特點的知識。
(括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時?！邦A習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。)。
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？(材料真實，報道及時)。
3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？(報道準確)。
教師板書：真實、及時、準確。
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(板書“簡明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
(九)體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？
(是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人)。
人數的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準確、嚴密。
(“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放)。
3、本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
(十)布置作業(yè)：
課后練習二、三?？陬^完成；
課后練習六。書面完成。
新聞兩則教案篇三
生：把發(fā)生的事寫出來。
師：把2000年以前的事寫出來是新聞嗎?
生：把最近發(fā)生的事寫出來。
生齊：寫成新聞。
師：今天我們就來學習一則重要的新聞，板書課題。
師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”
生齊答：想。
師：“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。
師：(播放課件3)讀課文之后請同學們用三種方式把這則新聞的內容表達出來。
師：大家先用一句話說出這則新聞的內容。
生：我認為這句話應該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長江。”
生：我認為這句話應該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
生：我認為這句話應該是“人民解放軍消滅一切抵抗之敵，沖破敵陣橫渡長江”。
師：誰還說?(無人舉手)。
師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?
生：我認為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內容。
生：我也同意第二種說法，因為用課文的標題說出課文的內容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。
師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內容具有明顯的區(qū)別。
師：下面請大家用一段話說出這則新聞的內容。(生小聲討論)。
生：我認為應該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。
生：我認為應該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內已渡過30萬人?！?BR> 生：我認為第一種說法簡明地說出了全文的內容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢!(眾生笑)從渡江人數看概括得不全面。
生：第二種說法不僅人數概括得不全，而且渡江時間說得也不準確。渡江從20日夜開始，23日才渡完，而他只說了20日夜起24小時的渡江情況。
生：第二種說法只說了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒說呢?所以我認為第二種說法不對。
(生七嘴八舌地說：是，課文的主要內容就是百萬大軍橫渡長江。)。
(生議論紛紛)。
新聞兩則教案篇四
2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。
二、學習研討。
1、導入：
2、細讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結構。
4、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰(zhàn)爭勝負的是人，而不是物?！珴蓶|。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機關干部又開赴第一線,幫助辦理訂閱報刊業(yè)務.因為在各個營業(yè)門市部,經常有許多人排隊,渴望訂到自己喜愛的報紙、雜志.據統(tǒng)計,去年年底與前年同期相比,全疆的報刊訂戶增加了20%以上.現(xiàn)在,新疆平均47人就有一份報刊.郵電局的同志說:“現(xiàn)在黨的工作著重點已經轉移到四化建設上來,各族人民學科學、學文化的勁頭越來越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內容。
(2)本則新聞的寫作特色是什么?
(3)舉例說明新聞準確真實這一特點。
四、教師小結。
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
五、布置作業(yè)。
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。
新聞兩則教案篇五
教學目的：
知識與能力：
1、學習新聞體裁的相關知識，了解新聞體裁的特點。
2、體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言的表達能力，積累生難字詞。
過程與方法：
1、通過收集相關資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。
2、通過比較了解新聞的不同特點。
3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
情感與價值觀。
增進學生對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導學生接受革命傳統(tǒng)教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
教學重點：
1、了解新聞的特點。
2、抓住戰(zhàn)爭的主題。
教學難點：
品味精練準確的語言。
課前準備：布置預習，熟悉課文內容，收集有關背景資料，繪制渡江示意圖。
教學步驟：
第一課時。
要點：學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，介紹新聞背景，感知新聞內容，抓住新聞要素，理清新聞結構，分析新聞特點。
（有感情地朗誦毛澤東詩《人民解放軍占領南京》）鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”，下面就讓我們走進這宏大的戰(zhàn)爭場面，感受這場偉大的正義的戰(zhàn)爭。
1、請同學們將課前收集到的有關渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2、字詞學習。
荻港潰退殲滅銳不可當。
1、默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標明渡江時間、人數、地點。
3、復習記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經過和結果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）。
原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定。
經過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結果：百萬大軍勝利渡江。
1、快速默讀課后練習一，回答問題：新聞的結構可以有幾個部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）。
2、如果說閱讀新聞有三種方法：瀏覽、略讀、精讀，請完成下面連線題，并說說理由：
瀏覽主體。
精讀標題。
略讀導語。
3、快速默讀課文。
（1）指出本文的標題、導語、主體、背景。
（2）說說導語部分從幾個方面對新聞的內容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請學生指出其標題、導語、主體三部分。
通過本課的學習我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結構，對今后學習新聞文體打下了初步的基礎。
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報紙上找一則新聞，準備下節(jié)課在課堂內交流。
3、課外收集有關解放戰(zhàn)爭的資料。
4、完成同步作業(yè)相關內容。
第二課時。
要點：繼續(xù)學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，分析新聞特點。學習《中原我軍解放南陽》。明確戰(zhàn)爭主題。
一、檢查復習：請同學將課前準備的一則新聞在班內朗讀，其他同學分別指出新聞的要素和標題、導語、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點。
（人數、時間準確，敘事客觀真實）。
2、劃出本文的電頭部分及表示時間的詞語，思考：從中可以看出的新聞的什么特點？
3、說說本文主要用了什么表達方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達方式？在文中劃出相關語句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）。
4、結合本則新聞的學習，請談談你對新聞的特點有哪些認識。
三、在整個解放戰(zhàn)爭中，我人民解放軍經歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進攻三個階段，進行了大大小小無數次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭的勝利，下面我們繼續(xù)學習毛澤東的另一則報道解放戰(zhàn)爭的新聞《中原我軍占領南陽》。
四、學生展示資料，了解戰(zhàn)爭背景。
五、字詞學習。
鄂豫阻遏綏靖閿。
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結構的五部分，劃分層次，理清思路。
學生分組討論、交流。
歸納：
消息的時間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點：南陽。
消息的標題：中原我軍解放南陽。
新聞兩則教案篇六
教學內容：了解新聞的有關知識;培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學習第一則新聞。
(一)導入。
你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。
(二)新聞的知識。
1.什么是新聞?
簡單地說新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。我們要知曉國內外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。
2.新聞的特征。
a)讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。
b)報道迅速及時。
c)簡明扼要。
3.新聞的六要素。
人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經過、結果.
4.新聞結構的五個部分。
a.標題。
包括主標題、引標題和副標題?？梢匀齻€標題齊全，也可以只有其中一部分。它是對消息內容的高度概括。
b.導語：消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內容。
c.主體：是消息的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋。
d.背景：指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。
e.結語：是消息的結尾。背景和結語有時很明顯,有時可以暗含在主體中。補充：導語前面的電頭起什么作用?——新華社長江前線22日22時電電頭是指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
(三)學習第一則新聞。
1.作者簡介。
2.介紹時代背景。
1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。
思考：標題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行?(明確：不行。因為新聞必須具有真實性。)這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎?(明確：不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時性。)。
3.整體感知。
齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個層次?了解新聞報道的具體內容。
明確：
第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”(寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數)。
第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用”(對西路軍渡江情況加以評論)。
第三層：從“湯恩伯認為”到篇末(寫東路軍的渡江情況)。
(四)進一步探究內容，領略人民解放軍的威武。
1.速讀課文，填寫表格。
明確：，從其結構來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結構順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
詳略：中路軍寫得簡略，西路大軍寫得稍詳，東路大軍寫得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關鍵的戰(zhàn)略重要意義。
3.哪些句子對西路軍渡江情況進行了評論?這兩方面的議論為何一略一詳?
兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結合)。
明確：“一方面??另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風。也讓我們更進一步了解了整個國民黨反動派政權必然滅亡的民運。
(五)學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。
1、語言的準確、概括。(所謂準確，就是要準確反映事實。)。
2、語言鮮明、富有感情色彩。
(六)小結。
新聞兩則教案篇七
二、導入新課：《中原我軍解放南陽》是一篇反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，在當時具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經掌握的新聞常識來分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學知識，自主探究，提高閱讀新聞的能力。
三、學習新課。
(一)展示預習成果。
2、背景介紹：關于解放戰(zhàn)爭的知識解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍隊重點設防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結束，電文說杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。
(二)整體感知課文，理清新聞六要素：人物：中原我軍。時間：1948年11月4日下午。
地點：南陽。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干個據點外，全部為我解放。小結：通過閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國人民解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權，經過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。
主體：
第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。背景內容包含在主體之中，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
(四)思考品味：
1.課文為什么不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績?一方面，南陽解放是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機;另一方面，總結一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍棄城南逃的原因。
2、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利?a、恢復的建立了穩(wěn)固的根據地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據地;b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量;c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。
3.學了這兩則新聞，你對中國革命的勝利有什么新的認識?可概括為三個基本認識：中國人民解放戰(zhàn)爭創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國革命的勝利來之不易。通過思考品味深入理解課文內容，把握文章思想情感。
(五)比較閱讀，理解提升。
新聞兩則教案篇八
１、了解新聞特點。
２、復習記敘文六要素知識。
３、識記新聞結構組成，并能分析典型的新聞的結構。
４、認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
１、主體部分層次的劃分和層意概括。
２、從遣詞造句上體會準確精練的語言。
第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。
傳授、點撥、講練結合。
自主、合作。
傳統(tǒng)、powerpoint投影。
兩課時。
結合課后練習二，說說本篇新聞的結構組成。（答案詳見課本。）。
補充說明：背景不是每篇新聞都有的結構。導語通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導語前面的文字叫做電頭，屬于結構的附加成分。
小結：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細地了解新聞的，就要看導語。要更為細致地了解新聞的，就要看主體。
四、語言特點。
思考：結合導讀和原文，具體說說本文語言有何特點。
學生看書、思考、討論，教師巡查指導。（答案詳見課文。）。
課后思考：劃分第二則新聞的結構。
一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素。
人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果。
學生讀課文后，討論，教師巡查點撥。
明確：
人物：南線人民解放軍。
時間：
地點：南陽。
原因：解放全中國。
經過和結果：王凌云棄城南逃，解放軍當即解放南陽。
小結：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。
理清了六要素，我們來劃分這則新聞的結構就容易多了。請大家思考、討論。
明確：（詳見課文）。
點撥：課文并非按照時間順序來寫，劃出表示時間的文字，有助于分清結構。
說明：這則新聞結構比較特殊。背景材料占了新聞的相當大的篇幅。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽解放是一個轉折點，意味著蔣介石軍隊從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路。此時正是總結一年來所取得成績和教訓的大好時機。）。
三、課堂練習。
投影：
一、按拼音寫漢字。
二、說說下列加粗詞語的表達效果。
１、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
２、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。
三、改病句。
１、我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，……并封鎖長江，控制江陰要塞。
２、在野戰(zhàn)軍和游擊隊的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。
五、分析下列這則新聞的結構。
世錦賽美國勝阿根廷摘銅。
tom體育訊北京時間９月２日，２００６年世錦賽銅牌爭奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕，對陣雙方是宿敵阿根廷和美國隊。在雙方國際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國９勝４負占絕對優(yōu)勢，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領先夢七９分，但是兩員內線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領到４次犯規(guī)，美國隊在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以９６：８１擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。
四、作業(yè)。
課后習題二；抄寫生字兩遍，要注音。
新聞兩則教案篇九
一、設計思路：
看電視是孩子們平時在家少不了的一件事，特別是寒假結束，許多孩子都在議論電視節(jié)目。其實在今天的信息時代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因為電視是兒童開闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格必不可少的社會傳媒，因此我們應該讓孩子學會“看電視”?！靶侣勛纷纷贰被顒?，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實的。通過看新聞、說新聞，了解新聞的來源。從而激發(fā)孩子關心周圍生活。
二、活動準備：
1、請家長配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關新聞類節(jié)目的開頭。
三、活動過程：
（一）、在老師的引導下，體會新聞就是說我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么？
2、觀看錄象。
預設提問：電視里有哪些新聞類節(jié)目？
（二）、了解新聞來源。
預設提問：1、新聞是怎么來的？
2、記者是怎樣搜集新聞的？
（三）、自己設計新聞。
新聞兩則教案篇十
水下參觀舷窗?李靖?攝。
無壓容器內的聚光燈?李靖?攝。
長江涪陵岸邊的水上展廳?李靖?攝。
無壓容器模型?李靖?攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
記者幫你解開參觀白鶴梁的三大謎團？
如何深入水下參觀？
如何防范輪船撞擊？
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內進行清淤，并啟動水處理系統(tǒng)。經過物理過濾和凈化的水從底層注入，可達到直接飲用標準，保證游客清晰觀賞題刻。同時，水下題刻周圍安裝了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個小燈組成，而每個小燈里又藏著8個聚光和散光燈。據稱，這些燈耗電量僅是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬小時。工作人員多次試驗后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
水下瑰寶白鶴梁。
1988年，白鶴梁被確定為全國重點文物保護單位。2006年12月被列入中國世界文化遺產預備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復建設，電動扶梯安裝、“岸上陳列館”建設等相繼開工，而面對三峽工程不斷向更高水位目標提前蓄水的信號，工程進度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無險”。
獨具特色白鶴梁。
白鶴梁水下博物館于今日正式對外開放。游人在進入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個攝像頭，放大、拉伸，點擊觀看題刻景觀實況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長的隧道式自動扶梯，下到40米的江底，穿過140米水平交通廊道，來到保護體內的參觀廊道中。據了解，該參觀廊道長約77米，游客可透過23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設有液晶觸摸屏，供游客點擊聽取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過，根據水下環(huán)境和條件，每批參觀人數限制在20人。
新聞兩則教案篇十一
清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護意識，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實積極的意義。
1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護的意識與能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
1.利用生活經驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？
（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）。
2.了解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
（通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）。
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
(這個環(huán)節(jié)，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發(fā)學習的欲望。努力體現(xiàn)在教與學的過程中，實施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)。
（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。）。
（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野）。
（在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示；講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）。
（在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一個新的課題。）。
3.通過討論提高自我保護意識。
（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
（2）“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。
4.游戲：設計防盜方案。
（1）鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。）。
（2）巡回指導時鼓勵幼兒設計發(fā)明新穎的防盜方法。
新聞兩則教案篇十二
1、指導學生認識本文的文體特征，通過具體的范例分析，大致了解新聞報道的幾大特點。
2、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
3、體會海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的主題。
大致了解新聞報道的極大特點。
自主閱讀。
一、整體感知，知道讀通。
1、提出自讀要求：大致讀懂課文，不理解的地方做記號。
2、學生自讀課文。
3、討論學生提出的疑問。
說說本文報道了一件什么事，初步弄清課文內容。
二、抓住重點，指導讀懂。
1、再讀課文，讓學生在文中找出最令自己感動或體會最深的句子，談談自己的感受，并有感情地讀一讀原文。
2、抓住以下重點語句。
（1）來了，兒子的救命“火種”送來了。
（語句短促、激烈，表現(xiàn)了中年夫婦看到救命“火種”到來的激動和欣喜的心情。）。
（2）24日上午8時30分，年輕人將自己“滾燙”的骨髓和滿腔情感捐贈出來。
（交代具體、準確的時間，說明這一時間是多么重要，而“滾燙”一詞加上引號，也含義頗深，滿含著中國臺灣年輕人對大陸少年熾熱的愛，從這里我們看到海峽兩岸血濃于水的親情。）。
三、遷移應用，知道讀句。
1、簡要介紹新聞報道的主要結構。
標題是“雙行標題”，由引題和主標題組成的。
2.導語（1）導語是新聞報道中的精華部分。
3.主體（2——4）主題是新聞報道的主干部分。
四、遷移應用。
拿出帶好的報紙，從報上找出幾則新聞報道讀一讀，加深對新聞報道這一文體的認識。
新聞兩則教案篇十三
活動目標：1、能在大家面前大膽介紹自己的“小海報”。
2、能通過“發(fā)布會”的形式獲得更多的信息，愿意與同伴交流、分享。
3、在互相質疑的過程中，提升幼兒有關動物方面的經驗。
活動準備：1、幼兒對動物有所了解。
2、幼兒結伴設計一張有關動物的海報。
設計思路：這是一次在主題背景下產生的活動，此活動立足于孩子的興趣、愛好，把自己喜歡的、熟悉的動物以海報的形式展示在眾人面前，使孩子們敢于在集體面前與同伴交流、分享，充分體現(xiàn)了成功感，從中獲得更多有關動物的信息，積累一定的經驗。另外，我又從“培養(yǎng)幼兒問題意識”這一角度出發(fā)，讓孩子們在互相質疑的過程中使活動具有挑戰(zhàn)性，在隨后的生生互動、師生互動中及家長資源、媒體資源的支持下使孩子的疑惑得以初步的解決，進一步激發(fā)了孩子探索“動物界”欲望、信心。
活動過程?：一、引入主題：
二、交流、分享。
根據幼兒研究情況以合作組形式交流。
第一組：介紹動物的種類。
第二組：動物發(fā)明。
第三組：動物好朋友。
第四組：動物之最。
第五組：動物的自衛(wèi)絕招。
過渡句：聽了這么多的介紹，你們有什么不清楚的嗎？快，來問問這些小朋友。
三、提出質疑。
四、解決問題。
解決問題形式：生生互動、師生互動、挖掘有生物特長的家長資源和媒體等形式。
五、總結，激發(fā)在探究的興趣。
新聞兩則教案篇十四
《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優(yōu)秀新聞作品，被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。它跳出了傳統(tǒng)新聞“客觀報道”、“零度寫作”的窠臼，大膽地在反映客觀事實的基礎上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場的主觀印象，激情洋溢地抒發(fā)了對法西斯暴行的深惡痛疾，對自由、解放、新生的無比珍惜之情。
《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文選自高中語文第一冊第四單元，單元教學重點是教會學生分清新聞事實與新聞背景、客觀敘述與主觀評價，在此基礎上，去粗取精，抓住有用信息。對于現(xiàn)在的高一學生來說，因為他們在初中已經學習過常見的新聞了，所以達到這一要求還是比較容易的。我考慮的是，作為一節(jié)新課改研討課，如何在我的這節(jié)課上體現(xiàn)出一些新課改的理念，以供同行們研討，哪怕是失敗了，也算是一種有益的嘗試。當然，由舊有的觀念向新的理念轉變這一過程還是非常艱難的。(盡管我的教齡尚短，但作為舊有教學觀念下的學生的時間可謂長矣，所以舊觀念的影響還是很深的。)所以原先的教學設計依然沒有多少突破，還是過分注重理性的分析，而忽視了學習的主體——學生的自主合作，輕視了學生的情感體驗。在區(qū)教研室組織的集體備課會上，許多老師給與了真誠的批評與指點，我校語文組的老師們也為我出謀劃策，就在正式講課前兩天試講時，教研室兩位張老師還給我進行深入點撥，回想起準備這次課的過程，我深深體會到了“新課程促進教師成長”這句話的含義。應該說在大家?guī)椭拢@堂課達到了預期的目標，還是體現(xiàn)了新課改若干理念的。
《奧斯維辛沒有什么新聞》之所以能獲得美國普利策新聞獎，其中一個重要原因就是他的社會意義，二戰(zhàn)已經結束十幾年了，過去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻“陽光明媚、綠樹成蔭”，也許“忘卻的救世主快要降臨了吧”，人們應該永遠牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價值所在。如何讓學生深深體會這一點呢?于是我讓他們自己查找相關資料，以自己的體驗感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個片段，以強大的視覺沖擊力去打動學生，我覺得以這種方式來凸顯“情感態(tài)度和價值觀”，要比空洞的說教省時、有力的多，當然前期的選擇過程時一定要做細的。
語文學習是一個體驗的過程，“過程和方法”有時可能比偏重于結果的“知識與能力”更為重要。我反對把課堂淪為學生對“標準達案”的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時就是學生的積極參與，參與必然使學生成為學習的主體，參與本身就是學生學習的過程，沒有學習過程，就不會有好的學習結果，正如本班學生在評課時說：“這堂課上，老師不像過去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問、互相解答，老師只在關鍵時候引導點評，我們整堂課既緊張又充實，我喜歡這樣的課?！蔽蚁雽W生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》最先提出了轉變學習方式的任務。提倡自主、合作與探究式的學習方式，逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為新課改研討課，我必須要在這方面進行嘗試。課前學生去搜集有關奧斯威辛集中營的資料，加深對納粹罪惡的了解，學生搜集的過程本身就是自主學習的過程，搜集整理的過程中他們也會產生自己的思考;同學小組內交流材料，并選代表課上展示最讓本組同學震撼的一張圖片，體現(xiàn)了合作交流;課上同學根據自己的閱讀體驗，提出問題，生生互動，互相啟發(fā);探究學習，是學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種途徑尋求問題的答案的學習方式，本課中我也給與學生自主、合作、探究的空間，教師在這堂課上起到了學生學習活動的組織者和引導著的作用。
新課改要求教師轉變觀念，也必然要求教師不斷更新知識，不斷提高自身的綜合素質，當然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識的更新，就本課而言，暴露出了我在諸多方面的不足。由于自己對文本的挖掘不夠深入，所以課上引導學生對文本的探究就顯得比較淺，誠如有些老師所言，人文性體現(xiàn)得較突出，工具性就顯得有些薄弱;由于教師教學經驗不足和學識的淺薄，對于學生的評價還缺少精當的點評;作為一堂課，如何把用多媒體調動起來的學生的情感轉移到文本本身來等問題解決得并不夠理想，這些“缺憾”同“亮點”一樣，也是我作這堂課的收獲，更是我今后努力的方向，其途徑就是“學習、學習、再學習”。作為剛參加工作不久的青年教師，趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學習、不斷成長。
新聞兩則教案篇十五
xx年全國人代會上，在《政府工作報告》中說：一些群眾反映強烈的問題沒有根本解決，主要是：優(yōu)質教育、醫(yī)療資源總量不足、分布不均；物價上漲壓力加大，部分城市房價漲幅過高；違法征地拆遷等引發(fā)的社會矛盾增多；食品安全問題比較突出；一些領域腐敗現(xiàn)象嚴重。我們一定要以對國家和人民高度負責的精神，通過艱苦細致的工作和堅持不懈的努力，加快解決這些問題，讓人民滿意!
當說出“讓人民滿意”的話音剛落，全場響起了熱烈的掌聲。
【問題】。
1.請結合思想品德課知識，從3個方面談談你對上述材料的認識。
2.怎樣才能讓人民滿意?請你就群眾反映強烈的問題，運用思想品德知識為政府提出3條合理化建議。
3.請你結合思想品德知識，為上述建議闡明理論依據。
二、新聞分析：旱情大考驗。
(新聞一)xx年1月，山東省旱情已達特大干旱等級，為60年一遇，部分地區(qū)已達2xx年一遇。山東省有2899萬畝冬小麥受旱，約占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達483萬畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴重。大約有32萬人、13萬頭大牲畜遇到，臨時性飲水困難。
(新聞二)xx年12月8日，中央向山東拔付xx萬元特大抗旱補助；xx年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補助資金和2.5億元縣級抗旱服務隊設備購置補助經費。農歷大年三十，國務院總理到受災嚴重的濟寧市察看旱情，同時作出重要指示。2月9日，主持召開國務院常務會議，出臺了一系列抗旱保生產的扶持政策。
(新聞三)一套簡易的打井設備、幾捆玉米秸稈搭成的簡易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務隊隊長鄭茂杰的全部“家當”。從xx年11月至今，他們已打了150眼機井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務隊自打井以來的所有假期。為了加快打井進度，鄭茂杰和抗旱服務隊的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現(xiàn)場，送走冬天、迎來春天。
(新聞四)xx年2月26日，為有效緩解目前嚴峻的旱情，山東省積極開展空中飛機、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業(yè)。作業(yè)時間達3小時20分鐘，影響面積達2.18萬平方公里，發(fā)射焰彈200枚，有效降水節(jié)省50億灌溉投入。
【問題】???。
請你結合思想品德課知識，從4個方面說說上述新聞體現(xiàn)的道理及其對青少年健康成長的指導意義。
三、活動課任務：聚焦“3.15"。
xx年，央視策劃推出的“3.15特別行動”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數的養(yǎng)豬場明知國家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規(guī)添加。河南濟源雙匯食品有限公司明知收購來的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對此進行檢測。3月18日，青島市商務局、工商局和畜牧獸醫(yī)局公布青島市應對“瘦肉精”豬肉的相關措施，決定暫時停止銷售“雙匯”品牌的冷鮮肉。
【問題】。
你所在學校將組織一次“3.15”宣傳活動，現(xiàn)請你根據要求完成以下任務：
1.現(xiàn)實生活中還有哪些侵犯消費者權益的現(xiàn)象?(要求列舉6種)。
2.請結合思想品德知識分析說明材料中錦湖、雙匯兩家企業(yè)的做法。(兩個方面)。
3.結合所學思想品德知識談談怎樣才能避免此類事件再次發(fā)生。(3個方面)。
四、新聞分析：聚焦日本大地震。
(新聞一)xx年3月11日，日本東北海域連續(xù)發(fā)生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發(fā)生放射性物質泄漏，隨后爆炸起火。經檢測，福島第一核電站附近地區(qū)的牛奶和菠菜中被檢測出放射性物質超標，福島縣有許多人受到嚴重的核輻射。從地震、海嘯發(fā)生，到一號廠房爆炸，中間有8個小時，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設備，未及時采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應堆注入海水降溫不至于釀成大禍。
(新聞二)“海嘯正在襲來，請立即撤離!”這是日本某電臺播音員遠藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報，直至海嘯吞沒廣播大樓，人被海浪卷走。許多當地居民在地震發(fā)生后正是聽到了遠藤未希的廣播，驅車趕到了地勢較高的安全地帶。
(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺網站有關日本福島核電站爆炸報道后，隨即編造并在某社交網站發(fā)布了日本核輻射空氣到達上海的謠言。該謠言迅速在網上傳播并在社會上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價格被當地價格主管部門依法查處。
(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災害發(fā)生以來，中國政府和人民高度關注，緊急援助價值3000萬元人民幣的人道主義救災物資，并派遣救援隊赴日開展搶險。3月17日，根據日本政府的請求，中國政府決定再向日本政府提供1萬噸汽油、l萬噸柴油的緊急無償援助。
(新聞五)日本大地震給予日本有關的企業(yè)帶來巨大沖擊。日本是世界汽車業(yè)產業(yè)鏈上的重要一環(huán)，歐美、亞洲等地汽車制造商當下就已感受到來自“日本制造”停產和減產的震動。中國的制造業(yè)需要從日本進口大量的零部件和機器設備，如果來自日本的供應渠道受到沖擊，將會直接影響中國相關的制造業(yè)生產和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國經濟的主要渠道。
【問題】。
請你自主選擇4則新聞，對新聞中的人物或事件進行評價，并結合思想品德課知識說說理由。
五、熱點關注：中國利比亞撤僑行動。
(新聞一)北非國家利比亞近日安全形勢發(fā)生重大變化，中國政府迅即采取切實有效措施，全力保障駐利人員生命財產安全。、總理就保護中國在利比亞人員安全作出重要指示，國務院啟動組織中國在利人員撤離及有關安全保障工作應急機制。撤僑行動首創(chuàng)了4個第一次：第一次海陸空聯(lián)動；第一次大規(guī)模用民航飛機和雇用他國郵輪；第一次發(fā)明設計緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國政府協(xié)調派出91架次民航包機、12架次軍機、5艘貨輪、1艘護衛(wèi)艦，租用35架次外國包機、11艘次外籍郵輪和100余班次客車，海、陸、空聯(lián)動，開展了新中國成立以來最大規(guī)模的有組織撤離海外中國公民行動。
(新聞二)根據撤僑工作的需要，國內許多航班要進行調整。不少國內乘客說：“你們去運我們的同胞，我們大飛機換小飛機，我們高興。頭等艙換成經濟艙，我們支持?！?BR> 【問題】。
1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請你運用思想品德課的有關知識從3個方面簡要分。
析。
2.請你運用思想品德課的有關知識分析說明我國能夠順利從利比亞撤僑的原因。
一、【答案舉例】。
1.(1)中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。
(2)在我國，一切權力屬于人民，人民是國家的主人。
(3)科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
2.反腐敗方面：加強民主監(jiān)督，加強立法，加大執(zhí)法力度，嚴厲打擊腐敗行為。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡：加大政府投入，改善農村辦學條件，提高農村教師待遇，鼓勵優(yōu)秀教師到農村執(zhí)教，促進教育均衡發(fā)展。
食品安全：執(zhí)法部門要加大打假、查假的力度，鼓勵群眾積極舉報；加強對生產者、銷售者進行法制和社會公德教育。
3.(1)依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
(2)社會公平主要表現(xiàn)為社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的權利和機會，并使每個人都能夠按照自己的勞動和貢獻得到應得的利益。
(3)社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民的共同富裕。
(4)我國法律保護公民的生命健康權不受非法侵犯。
(回答3點即可)。
二、【答案舉例】。
新聞一：我國環(huán)境問題非常突出，嚴重制約著我國經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。從我做起，從現(xiàn)在做起，要自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，還要積極參加保護環(huán)境的公益活動。
材料二：堅持中國共產黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設順利進行的根本保證。我們要熱愛黨，擁護黨的領導，積極學習和宣傳黨的方針政策。
材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經之路，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們只有從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔負重任的人。
材料四：科學技術是第一生產力，科學技術已成為推動經濟發(fā)展的最重要因素。我們唯有不斷學習、不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國家的科技進步和經濟發(fā)展作出自己的貢獻。
三、【答案舉例】。
1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農藥等。
2.(1)這兩家企業(yè)的做法侵犯了消費者的合法權益。消費者權益保護法規(guī)定：消費者依法享有人身和財產安全權、公平交易權、知悉真實情況權等。
(2)這兩家企業(yè)的做法違反了誠實守信的原則。消費活動中的生產者、銷售者和消費者都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規(guī)范自己的經濟行為。
3.(1)生產者應嚴格遵守國家的法律法規(guī)，不得生產國家明令淘汰和禁止生產的產品，嚴禁不合格產品出廠。
(2)銷售者應遵循國家法律法規(guī)，信守服務承諾，保證不銷售缺斤少兩、失效變質的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費者的人身權利。
(3)消費者應遵守市場秩序，依法公平交易，要及時向有關部門舉報制假、售假行為。
四、【參考答案】。
新聞一：東京電力公司在災難襲來時，只考慮自身利益，處置不力，嚴重侵害了公眾的生命健康權。生命健康權是公民最根本的人身權。遭遇突發(fā)事件時，應分清責任的主次和輕重緩急，應不惜一切代價保護公眾的生命健康權。
新聞二：播音員遠藤未希堅守崗位，履行職責，直至付出生命，具有高度的責任感和奉獻精神。積極承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任，積極承擔責任是做人的基本要求。
新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會秩序，缺乏公民意識，應受道德譴責和法律制裁。依法行使權利，自覺履行義務，是公民意識的集中體現(xiàn)。
新聞四：中國政府積極援助受災國家，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，在當今世界樹立起一個負責任大國的形象。我國現(xiàn)代化建設和改革開放的巨大成就為我國實現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅實基礎。
新聞五：經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發(fā)展趨勢，是任何國家、任何個人、都不可能改變的。它促進了世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展，給廣大發(fā)展中國家創(chuàng)造了許多新的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
(回答4條即可。)。
五、【參考答案】。
1.新聞一：祖國的存在和發(fā)展是個人生存和發(fā)展前提。每個人對自己的祖國都承擔著不可推卸的責任和義務。自覺承擔起建設祖國、振興中華的歷史責任，是我們每個人對自己祖國應盡的義務。
新聞二：集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當個人的愿望和要求與集體的利益發(fā)生沖突時，要自覺服從集體利益。
新聞三：我國已成為維護世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當今世界樹立起了一個負責任大國的形象。我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
2.(1)我國綜合國力日益增強。
(2)我國的國際地位不斷提高。
(3)堅持中國共產黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設順利進行的根本保證。
新聞兩則教案篇十六
《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽解放戰(zhàn)所寫的兩篇新聞。兩則報道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫作之明鑒。今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語言的精當，敘述詳略的得體，見解評論的深刻，前瞻意識的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點是“讓事實說話”，新聞中能否發(fā)表議論，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細報道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當的議論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫龍點晴，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場。這樣的議論，使報道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽》：詳寫背景，淡化主體，獨具魅力。
從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國進軍的命令”至11月初，半年多來，人民解放軍勢如破竹，所向披靡，在全國各個戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽戰(zhàn)役頻傳捷報。11月6日，我人民解放軍又發(fā)動了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽解放戰(zhàn)，可以說是淮海戰(zhàn)役的前奏。
自古以來，南陽人杰地靈，具有重要的戰(zhàn)略地位，是兵家必爭之地。我軍解放南陽，不但在軍事上意義重大，而且標志著國民黨軍隊已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時，獨辟蹊徑，淡化主體，不去詳細展示整個戰(zhàn)爭的全過程，而是詳寫戰(zhàn)爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實，從敵軍到我軍，全方位的，多側面地詳細報道了這場戰(zhàn)爭的背景。第一層，導語?，僅一句話，言簡意豐，概述我中原解放軍解放南陽，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰(zhàn)爭取得勝利的戰(zhàn)略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵著人民。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地，自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽，人民解放戰(zhàn)爭已成必勝之勢，國民黨的敗局已不可逆轉的強烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預言珠連璧合，相得益彰。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細報道我軍解放南陽的過程，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭勝利的美好前景。
新聞兩則教案篇十七
根據單元教學要求，確定本課的教學目標及教學設想。
（一）教學目標：
1、學習情感性新聞的特點及寫法。
3、認清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。
（二）教學的重點、難點：
2、難點：品味新聞中富有意蘊的句子的含義。
（三）課時安排：一課時。
二、教學內容與步驟。
（一）導入。
從南京大屠殺的圖片導入新課：（另附后面）。
（二）寫作背景。
（投影顯示，補充；可讓學生提前上網查找）。
（三）作家作品。
（四）結構內容。
全文可分兩個部分：
第一部分（第1～5段），新聞的導語部分。
第3段是寫游人來到這里的不同目的。
第4、5段是介紹集中營的情況及其一定的歷史背景。
第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。
這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。
第12、13段寫長廊里的囚徒照片。
（五）研討問題：
1、本新聞的主要事件是什么？
2、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？
3、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？
5、《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？
（六）文章主旨：
（七）作業(yè)（兩選一）。
1.“這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？”這位可愛的姑娘會在想些什么呢？展開你的聯(lián)想，寫一段文字，字數不限。
2.看了《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后，請課外自己再補充材料，談談對此的看法。
「教學后記」。
學生學習后，能領會《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。在合作交流中，學生被共同營造的氛圍深深感染。通過課前查閱資料，學生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。通過比較閱讀《奧斯維辛委員會集會，施羅德強調德國應負責》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特，輕描淡寫錯誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認識，并對當今時代有了認識，培養(yǎng)了他們的責任感。