成長是一個(gè)持續(xù)的過程，我們需要看清自己的成長軌跡。學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力是寫一篇完美總結(jié)的有效途徑?？偨Y(jié)范文的價(jià)值并不在于照搬和模仿，而是通過學(xué)習(xí)其中的寫作思路和邏輯，來啟發(fā)和指導(dǎo)我們自己的寫作過程。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇一
小學(xué)作文教學(xué)要注意素質(zhì)培養(yǎng)，切實(shí)幫助學(xué)生打好基矗因此小學(xué)生初學(xué)作文，有關(guān)作文的基本思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和基本能力訓(xùn)練就特別重要。
一、讓學(xué)生了解作文，喜歡作文。
教小學(xué)生作文，要讓他們了解作文，喜歡作文，打好學(xué)習(xí)作文的思想基矗。
小學(xué)生作文還是初步認(rèn)識和初步練習(xí)。他們開始不了解作文是怎么一回事，是經(jīng)過頻繁的閱讀活動(dòng)才逐步了解字詞句篇，是從用詞說話和用詞造句開始逐步學(xué)會(huì)書面表達(dá)的。學(xué)生達(dá)到熟悉文章和學(xué)會(huì)寫段成篇，需要有一個(gè)比較長的認(rèn)識過程和練習(xí)過程。小學(xué)作文教學(xué)的基本工作，是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)生一步步地認(rèn)識作文，輔導(dǎo)學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)地練習(xí)表達(dá)。教學(xué)一定要按教學(xué)大綱的精神去做，要注意學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)實(shí)際，要讓學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、做得到，并始終保持學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。對平時(shí)學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，更需要注意要求適當(dāng)，并要多幫助、多鼓勵(lì)，使他們同樣能保持學(xué)習(xí)興趣，不斷有所進(jìn)步。
二、按計(jì)劃訓(xùn)練，幫助學(xué)生練好基本功。
教小學(xué)生學(xué)作文，要讓他們逐步了解一些寫作知識，練習(xí)一些表達(dá)方法，打好獨(dú)立寫作的基矗。
教學(xué)就是培養(yǎng)，就是給予，一定要多給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多學(xué)到些寫作知識和寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生讀文章或?qū)W習(xí)課文的時(shí)候，要讓學(xué)生自覺地全面了解文章，主動(dòng)地從整體上了解寫作方法。要引導(dǎo)他們注意了解文章是怎樣圍繞中心一段一段寫下來的，仔細(xì)體會(huì)作者的寫作思路和行文方法。文章的中心在哪里，寫作的特點(diǎn)是什么，構(gòu)思和行文的.技巧，敘述和說明的方法等，最好都讓學(xué)生找一找，說一說，談得對的老師給肯定下來，談得不合適的老師再啟發(fā)他們了解。學(xué)生在閱讀中能夠自覺認(rèn)識和親自體會(huì)到的方法，在實(shí)際習(xí)作的時(shí)候才容易注意使用。
[1][2]。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇二
創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心目標(biāo),體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù),應(yīng)貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)之中,其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.本文對體育教學(xué)中為何要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討,并提出了幾種培養(yǎng)方法.
作者：申云霞王小華馬建紅作者單位：金壇市金沙高級中學(xué),江蘇,常州,213200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號：g80關(guān)鍵詞：體育教學(xué)創(chuàng)新能力基本特點(diǎn)必要性方法
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇三
語文教學(xué)創(chuàng)新是建立在語文教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上,為實(shí)現(xiàn)最佳的`教學(xué)效果而進(jìn)行的創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教育方法和手段的教學(xué)方式.當(dāng)前,我國的語文教育主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行.
作者：何柳作者單位：湖南師范大學(xué)文學(xué)院,410081刊名：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇四
師：今天我們上一堂創(chuàng)新作文課，即采用“故事新編”的形式寫出富有創(chuàng)意的佳作。（師板書：“故事新編”編出精彩）。
師：同學(xué)們先聽聽下面這篇文章；然后認(rèn)真思考這篇文章有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （師朗讀短文《八戒當(dāng)官》，生聽完教師朗讀后大聲笑了起來。）。
師：此文思維活躍，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。下面請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺?，為了便于發(fā)言，我們分四個(gè)小組進(jìn)行，每小組指派一名同學(xué)整理觀點(diǎn)，代表本小組發(fā)言。準(zhǔn)備時(shí)間為6分鐘。（生暢所欲言）。
師：下面請各小組的代表談?wù)効捶ā?BR> 生（一小組）：這篇文章形式新穎活潑，借神話人物八戒來刻畫當(dāng)今社會(huì)的貪官污吏，極富諷刺意義，值得我們學(xué)習(xí)。
生（二小組）：我們同意第一小組的看法。此文的語言幽默詼諧，極富表現(xiàn)力，如“副科提正科，得花兩萬多”等。把貪官的丑惡嘴臉刻畫得入木三分。
生（三小組）：本文作者想像大膽新奇。寫八戒成了州長后，昔日的嫦娥居然為八戒的錢和權(quán)與他重續(xù)舊好。語句不多但淋漓盡致地展示了人們自私、勢利的變態(tài)心理，令人深思。
生（四小組）：本文改編了古典名著《西游記》，亂點(diǎn)鴛鴦譜，違背了原作，八戒的語言與我們現(xiàn)代社會(huì)的人差不多，顯得離奇荒誕。我們提倡文章要真實(shí)表現(xiàn)生活，此文做得不夠。
生（齊答）：有。
師：這是不是真實(shí)的呢？
生：（點(diǎn)頭）是。
生（少數(shù)）：不清楚。
師：“故事新編”這種形式往往以人們熟知的人物或事件為依托，融入現(xiàn)實(shí)生活中的某些情況，來達(dá)到藝術(shù)地再現(xiàn)生活的目的。它通常以幽默詼諧的語言表現(xiàn)深刻的主題，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。如對《西游記》中唐僧師徒新編的故事就很多，也有對中國其他古典名著的主要人物進(jìn)行新編的，如《八戒炒股》、《宋江下山》等。（師對這兩篇文章作簡述、簡評）師：通過剛才的討論和講解，同學(xué)們對“故事新編”這種形式有了較為深刻的認(rèn)識和理解。下面進(jìn)行課堂操練，請同學(xué)們充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，采用“故事新編”的形式進(jìn)行構(gòu)思，寫出要點(diǎn)。提示一下：可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物，神話傳說中的人物等等，進(jìn)行改寫新編，要求有新意，反映現(xiàn)實(shí)生活要深刻，時(shí)間為6分鐘。
生（齊答）：好。
師：請同學(xué)們舉手，把自己的構(gòu)思談一下。
生：我想借神話人物哪吒的故事反映學(xué)校補(bǔ)課的情況，揭露應(yīng)試教育的弊端，并提倡素質(zhì)教育。題目可擬為《哪吒大鬧學(xué)?！贰?BR> 師：具有現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新精神，不過應(yīng)盡量把故事寫得生動(dòng)些，以增強(qiáng)趣味性。
生：我所想的故事題目為《林黛玉和賈寶玉的網(wǎng)上情緣》，主要寫林黛玉、賈寶玉家庭出身差別大，兩人在網(wǎng)上相識、相知，最終走到一起，并不顧家長的反對，毅然辭去已有的工作，創(chuàng)辦了“寶黛愛心網(wǎng)站”且獲得了成功。師：構(gòu)思有獨(dú)特之處，不過要有鮮明的主題，還應(yīng)該認(rèn)真琢磨，使文章更精彩。
師：同學(xué)們，時(shí)間有限，不可能每人都談，希望同學(xué)們課后認(rèn)真討論，編出精彩的故事來。不過有一點(diǎn)要特別注意：對于國家的方針政策，以及國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要活動(dòng)等莊重嚴(yán)肅的大事不能采用此種形式加以表現(xiàn)。這點(diǎn)千萬要記住。生（齊答）：明白了。
師：通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。同學(xué)們還可深入思考、認(rèn)真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。下面布置今天的作文題目及要求：
題1：《紅樓夢》中劉姥姥獨(dú)闖大觀園的故事令人捧腹，假如進(jìn)大觀園的人不是劉姥姥，而是李白、孔乙己、范進(jìn)等，又如何呢？請同學(xué)們發(fā)揮想像寫一篇600字以上的文章。（投影儀顯示《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)大園中的場景，教師加以簡要評點(diǎn)和啟發(fā)。）。
題2：以《西游記》中的人物或故事為依托新編故事。要求主題明確，反映的問題真實(shí)深刻。
附：
八戒當(dāng)官。
蒼松。
話說八戒西天取經(jīng)回來，被封為凈壇使者。雖是五品大員，但沒什么實(shí)權(quán)。每天的工作就是把佛祖前的供品清掃干凈。這些供品多是些素角，不過幾月，豬腰就瘦了兩圈。多次想跑出去打些牙祭，一來怕佛祖發(fā)現(xiàn)，二來每月那幾兩銀子的俸祿也實(shí)在不夠放開肚皮吃一頓。悟空見了，譏笑道：“果然是個(gè)呆子，死腦筋，還真想當(dāng)什么瘦肉型新品種呀！”聽著這該死的弼馬溫的譏笑，八戒下決心要換換位置。溜須拍馬本就是八戒的長項(xiàng)。為百尺竿頭更進(jìn)一步，八戒又從地?cái)偵腺I來盜版的《馬屁經(jīng)》，看了三天三夜。悟空見八戒心誠，指點(diǎn)道：“如今可不比西天路上，幾句好話，就把咱那傻師父哄得百依百順。沒聽說過什么‘副科提正科，得花兩萬多’嗎？要辦事，沒銀子不行?！蔽蚩沼谑翘姘私鋼?dān)保從趙公元帥處貸了兩萬兩銀子。半年后，八戒被任命為無稽州州長。無稽州乃天界名州，富庶之鄉(xiāng)。八戒一到任，地方山神、土地神等忙來為八戒接風(fēng)洗塵，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。鄉(xiāng)紳、富豪想請八戒“坐坐”，十天半月也排不上號?！懊Π?，”八戒嘆道，“西天路上盼望有碗熱飯吃就阿彌陀佛了，沒想到，今天吃喝也成了負(fù)擔(dān)?！睘榱藨?yīng)付各種宴會(huì)，除了人事、財(cái)務(wù)，州里的其他事務(wù)全推給了第一副州長錦毛獅子。這天，八戒飲酒過量，嘔吐不止，住進(jìn)了醫(yī)院。州長住院，非同小可，前來看望的人絡(luò)繹不絕。一場“病”下來，八戒凈賺了40萬……西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。這八戒，別看一天到晚花天酒地，腦子清醒得很。甚至總結(jié)出了“要想富，動(dòng)干部，只研究，不宣布”這樣精辟的官場“秘訣”。三年下來，腰肥了三圈，別墅蓋了五處。師兄悟空來做客，“忘我齋”一頓飯就是萬兩白銀，把那猴頭驚得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宮里的嫦娥竟找上門來，要和八戒重續(xù)舊好。八戒說：“當(dāng)初我相貌堂堂，貴為天篷元帥，嫦娥小姐尚看不上，如今我投錯(cuò)了胎，人模豬樣，你怎么會(huì)找上門來，莫非吃錯(cuò)了藥？”嫦娥道：“豬州長大人不記小人過，當(dāng)初是小女子有眼無珠。再說，那年代講的是忠孝節(jié)義，如今，有錢有權(quán)就是英雄，相貌又算得了什么？”八戒當(dāng)州長的第四年，天庭不斷接到舉報(bào)：無稽州豬州長貪污受賄，獅州長橫征暴斂。李天王奉旨一查，玉皇大帝也大吃一驚，沒想到自己的名下竟有這樣的貪官污吏；八戒貪污受賄白銀5億兩，錦毛獅受賄4億兩，且看誰不順眼，就一口吞下去。幾年來，無稽州民丁大減，商號倒閉，乞丐遍地……無稽州成了最貧窮的地方。八戒、錦毛獅子各被判了有期徒刑。李天王說：“那呆子，一看就不是個(gè)好東西，做個(gè)凈壇使者，只當(dāng)喂了一頭豬，是誰同意把他外放任職，且安置在無稽州這么重要的位置？”一庭寂然，無人作答。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇五
師：今天我們上一堂創(chuàng)新作文課，即采用“故事新編”的形式寫出富有創(chuàng)意的佳作。（師板書：“故事新編”編出精彩）。
師：同學(xué)們先聽聽下面這篇文章；然后認(rèn)真思考這篇文章有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （師朗讀短文《八戒當(dāng)官》，生聽完教師朗讀后大聲笑了起來。）。
師：此文思維活躍，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。下面請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺埽瑸榱吮阌诎l(fā)言，我們分四個(gè)小組進(jìn)行，每小組指派一名同學(xué)整理觀點(diǎn)，代表本小組發(fā)言。準(zhǔn)備時(shí)間為6分鐘。（生暢所欲言）。
師：下面請各小組的代表談?wù)効捶ā?BR> 生（一小組）：這篇文章形式新穎活潑，借神話人物八戒來刻畫當(dāng)今社會(huì)的貪官污吏，極富諷刺意義，值得我們學(xué)習(xí)。
生（二小組）：我們同意第一小組的看法。此文的語言幽默詼諧，極富表現(xiàn)力，如“副科提正科，得花兩萬多”等。把貪官的丑惡嘴臉刻畫得入木三分。
生（三小組）：本文作者想像大膽新奇。寫八戒成了州長后，昔日的嫦娥居然為八戒的錢和權(quán)與他重續(xù)舊好。語句不多但淋漓盡致地展示了人們自私、勢利的變態(tài)心理，令人深思。
生（四小組）：本文改編了古典名著《西游記》，亂點(diǎn)鴛鴦譜，違背了原作，八戒的語言與我們現(xiàn)代社會(huì)的人差不多，顯得離奇荒誕。我們提倡文章要真實(shí)表現(xiàn)生活，此文做得不夠。
生（齊答）：有。
師：這是不是真實(shí)的呢？
生：（點(diǎn)頭）是。
生（少數(shù)）：不清楚。
師：“故事新編”這種形式往往以人們熟知的人物或事件為依托，融入現(xiàn)實(shí)生活中的某些情況，來達(dá)到藝術(shù)地再現(xiàn)生活的目的。它通常以幽默詼諧的語言表現(xiàn)深刻的主題，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。如對《西游記》中唐僧師徒新編的故事就很多，也有對中國其他古典名著的主要人物進(jìn)行新編的，如《八戒炒股》、《宋江下山》等。（師對這兩篇文章作簡述、簡評）師：通過剛才的討論和講解，同學(xué)們對“故事新編”這種形式有了較為深刻的認(rèn)識和理解。下面進(jìn)行課堂操練，請同學(xué)們充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，采用“故事新編”的形式進(jìn)行構(gòu)思，寫出要點(diǎn)。提示一下：可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物，神話傳說中的人物等等，進(jìn)行改寫新編，要求有新意，反映現(xiàn)實(shí)生活要深刻，時(shí)間為6分鐘。
生（齊答）：好。
師：請同學(xué)們舉手，把自己的構(gòu)思談一下。
生：我想借神話人物哪吒的故事反映學(xué)校補(bǔ)課的情況，揭露應(yīng)試教育的弊端，并提倡素質(zhì)教育。題目可擬為《哪吒大鬧學(xué)?！?。
師：具有現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新精神，不過應(yīng)盡量把故事寫得生動(dòng)些，以增強(qiáng)趣味性。
生：我所想的故事題目為《林黛玉和賈寶玉的網(wǎng)上情緣》，主要寫林黛玉、賈寶玉家庭出身差別大，兩人在網(wǎng)上相識、相知，最終走到一起，并不顧家長的反對，毅然辭去已有的工作，創(chuàng)辦了“寶黛愛心網(wǎng)站”且獲得了成功。師：構(gòu)思有獨(dú)特之處，不過要有鮮明的主題，還應(yīng)該認(rèn)真琢磨，使文章更精彩。
師：同學(xué)們，時(shí)間有限，不可能每人都談，希望同學(xué)們課后認(rèn)真討論，編出精彩的故事來。不過有一點(diǎn)要特別注意：對于國家的方針政策，以及領(lǐng)導(dǎo)人的重要活動(dòng)等莊重嚴(yán)肅的大事不能采用此種形式加以表現(xiàn)。這點(diǎn)千萬要記住。生（齊答）：明白了。
師：通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。同學(xué)們還可深入思考、認(rèn)真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。下面布置今天的作文題目及要求：
題1：《紅樓夢》中劉姥姥獨(dú)闖大觀園的故事令人捧腹，假如進(jìn)大觀園的人不是劉姥姥，而是李白、孔乙己、范進(jìn)等，又如何呢？請同學(xué)們發(fā)揮想像寫一篇600字以上的文章。（投影儀顯示《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)大園中的場景，教師加以簡要評點(diǎn)和啟發(fā)。）。
題2：以《西游記》中的人物或故事為依托新編故事。要求主題明確，反映的問題真實(shí)深刻。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇六
教小學(xué)生作文，要讓他們了解作文，喜歡作文，打好學(xué)習(xí)作文的思想基矗。
小學(xué)生作文還是初步認(rèn)識和初步練習(xí)。他們開始不了解作文是怎么一回事，是經(jīng)過頻繁的閱讀活動(dòng)才逐步了解字詞句篇，是從用詞說話和用詞造句開始逐步學(xué)會(huì)書面表達(dá)的。學(xué)生達(dá)到熟悉文章和學(xué)會(huì)寫段成篇，需要有一個(gè)比較長的認(rèn)識過程和練習(xí)過程。小學(xué)作文教學(xué)的基本工作，是教育學(xué)生一步步地認(rèn)識作文，輔導(dǎo)學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)地練習(xí)表達(dá)。教學(xué)一定要按教學(xué)大綱的精神去做，要注意學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)實(shí)際，要讓學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、做得到，并始終保持學(xué)習(xí)的'自覺性和積極性。對平時(shí)學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，更需要注意要求適當(dāng)，并要多幫助、多鼓勵(lì)，使他們同樣能保持學(xué)習(xí)興趣，不斷有所進(jìn)步。
二、按計(jì)劃訓(xùn)練，幫助學(xué)生練好基本功。
教小學(xué)生學(xué)作文，要讓他們逐步了解一些寫作知識，練習(xí)一些表達(dá)方法，打好獨(dú)立寫作的基矗。
教學(xué)就是培養(yǎng)，就是給予，一定要多給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多學(xué)到些寫作知識和寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生讀文章或?qū)W習(xí)課文的時(shí)候，要讓學(xué)生自覺地全面了解文章，主動(dòng)地從整體上了解寫作方法。要引導(dǎo)他們注意了解文章是怎樣圍繞中心一段一段寫下來的，仔細(xì)體會(huì)作者的寫作思路和行文方法。文章的中心在哪里，寫作的特點(diǎn)是什么，構(gòu)思和行文的技巧，敘述和說明的方法等，最好都讓學(xué)生找一找，說一說，談得對的老師給肯定下來，談得不合適的老師再啟發(fā)他們了解。學(xué)生在閱讀中能夠自覺認(rèn)識和親自體會(huì)到的方法，在實(shí)際習(xí)作的時(shí)候才容易注意使用。
作文是字、詞、句、篇的綜合練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意它的規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生先學(xué)什么、學(xué)什么，應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際有計(jì)劃地安排進(jìn)行。大綱規(guī)定了各年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)要依據(jù)所列重點(diǎn)一一落實(shí)。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“恰當(dāng)”表達(dá)的能力，使他們學(xué)會(huì)表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和經(jīng)歷的事情，這種能力的形成和提高需要練習(xí)各種基本功。像觀察生活、選擇材料、確定中心、組織段落和敘述方法、說明技巧等，這些都需要通過反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)。所以，不管引導(dǎo)學(xué)生寫什么內(nèi)容，都必須注意寫作技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練要注意不同年級階段的特點(diǎn)，要有目的、有計(jì)劃地一步一步進(jìn)行，每一段、每一步都搞好了，學(xué)生的整體寫作水平提高才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)，多練筆。
教小學(xué)生學(xué)作文，應(yīng)堅(jiān)持以寫真人真事為主，應(yīng)引導(dǎo)他們多留心觀察、多練筆，如實(shí)反映自己的現(xiàn)實(shí)思想和真實(shí)感情。
我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，讓學(xué)生通過觀察來充實(shí)他們的生活、擴(kuò)充作文材料。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)留心觀察的能力和習(xí)慣，讓他們在日常生活中做到多看、多聽、多注意，經(jīng)常留心周圍的人、事、物，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識和比較分析，學(xué)會(huì)恰當(dāng)選擇和記憶儲(chǔ)存。學(xué)生作文的時(shí)候感到無話可說或有意編造瞎話，與他們不注意留心觀察生活和儲(chǔ)存材料分不開。如果學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)留心觀察的習(xí)慣，并具備一定的認(rèn)識能力，那么他們本來就很豐富的生活便有取之不盡的生活素材，就不會(huì)感到無話可說、無事可寫了。
有話說只是有了素材，要寫得好還需要勤寫多練。要提高作文教學(xué)效率，除了改進(jìn)命題大的作文教學(xué)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多動(dòng)手記日記和記筆記。不拘形式，三言兩語、一段兩段都可以。這樣，既廣泛積累素材，又可以頻繁練筆，積少成多，熟能生巧，寫作水平提高自然也快。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇七
[摘要]熱愛生活，體驗(yàn)生活，感悟人生，生活是作文源頭活水;真情表達(dá)，注重特色，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生的心靈縱橫馳騁。
[關(guān)鍵詞]真情實(shí)感創(chuàng)新作文。
葉圣陶說:“作文貴有新意?！弊魑慕虒W(xué)只有徹底擺脫傳統(tǒng)的束縛，提升到關(guān)注個(gè)體生命的層次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能喚醒學(xué)生的生命意識，提升學(xué)生的生活境界，寫出個(gè)性化的習(xí)作，再創(chuàng)百花齊放、百家爭鳴的作文新局面。筆者結(jié)合平時(shí)對作文教學(xué)的觀察、思考與實(shí)踐，對“創(chuàng)新作文”教學(xué)作了一些探索。
一、讓生活成為作文的源頭活水。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，積累素材。生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會(huì)感悟的基礎(chǔ)，生活蘊(yùn)含著大量的情感因素，只要我們熱愛生活，經(jīng)常體驗(yàn)生活，就會(huì)找到富于真情實(shí)感的素材。比如，20xx年512汶川大地震時(shí)，學(xué)生在電視機(jī)前看到溫家寶總理親臨指揮，忙碌而憔悴的身影;解放軍叔叔舍身忘死，緊張而有序的搶救;各地人民群眾捐款捐物，無私又無悔的施援……從中感悟到黨政軍民的無私大愛，寫出了不少雖稚嫩但鮮活感人的好文章;有些學(xué)生把捐款時(shí)發(fā)生的感人事件一一記錄下來，如一位身體不好的退休老教師顫抖著雙手把捐款投入捐款箱;一位老師獻(xiàn)血時(shí)手臂上留著小針眼，沒休息又匆匆趕回教室上課，等等，讀起來讓人感動(dòng)。這些都是生活，都充滿著真情。學(xué)生只有仔細(xì)觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)真情實(shí)感。
2.深入思考，感悟生活，提升內(nèi)涵。思考就是感悟，感悟包含了體驗(yàn)、咀嚼、頓悟。只有不斷深入思考，才能讓小事情表現(xiàn)大主題，才能洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，悟出事物的內(nèi)在價(jià)值。比如，有感于上學(xué)路上看到的螞蟻拖蚯蚓，有一位學(xué)生寫了一篇《螞蟻的智慧》的作文，感悟出合作精神的重要性。缺失了合作精神，小小的螞蟻怎么也無法征服遠(yuǎn)大過自己的蚯蚓。又如，以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，爸爸的嚴(yán)厲，卻因一次放學(xué)時(shí)下雨爸爸淋濕了衣服來校接他而發(fā)現(xiàn):生活本身是多么樸素，父愛是多么深沉。
3.走出課堂，深入社會(huì)，找尋靈感。通過深入社會(huì)調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時(shí)也可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，提高感悟社會(huì)生活的能力。比如，參觀烈士陵園，開展調(diào)查本地愛國主義故事傳說的活動(dòng)，使學(xué)生受到愛國主義教育的同時(shí)提高了對社會(huì)的認(rèn)識與了解。走出課堂，最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力，當(dāng)然這還需要老師多引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認(rèn)識生活的能力，認(rèn)識生活的意義，理解生活的實(shí)質(zhì)，感受生活的價(jià)值，掌握生活的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥姓嬲\擁抱生活，才能抒發(fā)心靈深處的真情。
4.讀寫結(jié)合，激發(fā)靈性，勇于創(chuàng)新。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗(yàn)生活、感悟人生的方法。教師須引導(dǎo)學(xué)生從各種認(rèn)識誤區(qū)和精神迷霧中解脫出來，主動(dòng)融入知識的海洋，吸取智慧的瓊漿，培植情操的樂園，增強(qiáng)拒腐的抗體，激發(fā)寫作的靈性。
5.關(guān)注自我，關(guān)注世界，提升人生境界。創(chuàng)新作文重內(nèi)在質(zhì)量，輕外在模式。如果能將單純的自我表白提升到對平凡生活中的人和事的留意感悟，提升到對社會(huì)現(xiàn)象、媒體熱點(diǎn)、新聞事件的議論品評，提升到對紛繁多彩的自然現(xiàn)象的深沉關(guān)注，這樣的“關(guān)注自我”才是真正意義上的“創(chuàng)新作文”，才有真正意義可言。比如，《假如地震中殘廢的人是我》、《假如我們也進(jìn)行東京大屠殺》都會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心劇烈的震蕩，這樣，把自己的生活與社會(huì)緊緊聯(lián)系起來，熱愛生命、熱愛生活的精神境界就又高了一層。
二、讓學(xué)生成為寫作主體。
1.特色語言，真情表達(dá)。
(1)生動(dòng)形象，富有立體感。如有位學(xué)生寫自己一天天長大“歲月的年輪拓寬了我的身影”，通過這一句話，我們仿佛看見:陽光下，一少年像楊樹一樣正長粗、長壯，身后留下了一個(gè)健壯的影子。
(2)凝練含蓄，意義豐富。如有位學(xué)生寫《我的小學(xué)》“那兒是我的家。只有在真真正正的家里我才會(huì)感到溫暖。那兒有充足的陽光，可以照到每個(gè)人的心里，那陽光永遠(yuǎn)值得懷念和回憶?！绷攘葞拙渚蛯懗隽藢πW(xué)生活的深深依念，意蘊(yùn)雋美，讓人玩味。
(3)多用修辭，富有變化。如:比喻、排比、擬人、反問等。如我們可以讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫到“這幾天很想家，那一種感覺是昭君出塞時(shí)的一步一回頭，是雛鳥對歸巢的渴望，是余光中《鄉(xiāng)愁》中的一枚郵票。”
2.獨(dú)樹一幟，張揚(yáng)個(gè)性。
(1)給學(xué)生營造寬松、自由的作文環(huán)境。我們要還學(xué)生以自主選擇讀寫的自由，充分尊重其個(gè)性，這樣學(xué)生才能寫出熠熠生輝、意蘊(yùn)雋永的作文。學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制，記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說、雜感、日記體、自傳體、書信體，等等，都可自由揮灑青春與激情，如《假如恐龍沒有滅絕》、《假如我是你》《假如地球沒有重力》等題目都給學(xué)生提供了一個(gè)自由、寬松的天地，使他們能夠自由發(fā)揮。
(2)讓學(xué)生說其想說，寫其想寫。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生思維活躍，敢想敢說，對傳統(tǒng)觀念和社會(huì)矛盾最為敏感，他們對社會(huì)、人生、生活的思考有可能是偏激的，但正是這種活躍的思維，卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫“放膽作文”，才能寫出真情實(shí)感，寫出鮮活思想，寫出個(gè)性色彩。比如，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自由作文，有人便寫了《電腦這把雙刃劍》，說這把劍刺傷了好多孩子的眼睛，砍壞了好多孩子的體質(zhì)，割走了好多戶外的歡樂，把對電腦愛恨交加的情感描寫得惟妙惟肖。
總之，這個(gè)彰顯個(gè)性的新時(shí)代，要求中學(xué)生作文要有新的面貌。讓我們尊重學(xué)生的人文主體性，放手學(xué)生自由地、大膽地去寫他們想寫的、愛寫的一切，去盡情展現(xiàn)帶有他們生命痕跡的心靈和風(fēng)采。筆者想，通過教師的努力，學(xué)生的寫作過程會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體生命思維深化、情感升華、個(gè)性發(fā)展的心靈感悟過程，學(xué)生的寫作能力也會(huì)穩(wěn)步提高。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇八
在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)不僅是教學(xué)難點(diǎn)，又是教學(xué)重點(diǎn)。如果語文教師不注重作文教學(xué)，那么學(xué)生自然也不會(huì)喜歡寫作。因此，語文教師要重視寫作課，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身的想象力，慢慢提高自身的寫作能力。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇九
在初中語文作文教學(xué)中，教師要努力尋找不同的途徑來提高該課堂的效率。假如教師所采用的教學(xué)方法較為落后，那么學(xué)生的寫作興趣自然不能得到提高。因此，教師要依據(jù)不同的寫作任務(wù)，采取不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。
一、從害怕到喜歡，激發(fā)寫作興趣。
為了能夠促使初中生的作文能力得以提高，這就要引導(dǎo)著學(xué)生從害怕寫作向著喜歡寫作的方向轉(zhuǎn)變，換句話來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。在平時(shí)的教學(xué)過程中，初中語文教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將身邊的所見、所聞、所想記錄下來，養(yǎng)成愛寫的好習(xí)慣。以前，學(xué)生僅僅在考試時(shí)才進(jìn)行寫作，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作興趣。在語文教學(xué)中，教師要將寫作穿插到其中，給學(xué)生寫作提供了良好的機(jī)會(huì)。在平時(shí)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多多寫作，從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，并且久而久之，也會(huì)促使學(xué)生的寫作能力得以提高。
二、從生活到課堂，拓展寫作素材。
新課程標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出：語文教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，借助學(xué)生所積累的各種生活經(jīng)驗(yàn)來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。特別是在學(xué)生寫作過程中，生活經(jīng)驗(yàn)起著基礎(chǔ)性的作用。通常情況下，作文的寫作過程分為以下幾個(gè)步驟：第一，用心觀察周邊的生活、周邊的事物；第二，積累生活經(jīng)驗(yàn)；第三，從生活經(jīng)驗(yàn)中篩選與本次寫作有關(guān)的信息；第四，加工這些信息。因此在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，在觀察中來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如：當(dāng)老師講解完朱自清的《背影》、鄒韜奮的《我的母親》、川端康成的《父母的心》這些課文之后，教師要給學(xué)生安排這樣一個(gè)寫作任務(wù)：描寫自己身邊最親近的一個(gè)人，并且要描述出是他做的哪一件事情感染了你。在學(xué)習(xí)完本單元的課文之后，學(xué)生了解到朱自清借助“背景”來表現(xiàn)出父親對自己的愛。在寫作之前，教師要讓學(xué)生來回想一下發(fā)生在他們身上的事：有的學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出媽媽、有的學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出爸爸、有的學(xué)生腦海中也會(huì)浮現(xiàn)出奶奶、爺爺?shù)热?，這些親人用他們的行動(dòng)愛護(hù)著他們的孩子。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參照本單元所學(xué)到的手法，還要充分結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來寫這篇作文，這樣做不僅豐富了學(xué)生的寫作素材，還可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和寫作積極性，為寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)。
三、從模仿到創(chuàng)新，豐富寫作構(gòu)架。
學(xué)生寫作的一個(gè)基本方法就是模仿。所謂模仿并不是全部照抄，而是要求學(xué)生基于當(dāng)前的`寫作能力來仿照范文框架、立意的一種方法。在學(xué)生寫作過程中，語文教材是模仿的范本，因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要將作文教學(xué)與課本教學(xué)、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這樣做不僅讓學(xué)生掌握了更多的寫作技巧，又幫助學(xué)生積累了豐富的寫作素材。當(dāng)學(xué)生在模仿的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
比如：當(dāng)老師講解完柳宗元的《小石潭記》這篇課文的時(shí)候，教師要給學(xué)生安排這樣一個(gè)寫作任務(wù)：寫一篇參觀瀏覽的文章。當(dāng)學(xué)生在動(dòng)筆寫這篇文章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回想一下《小石潭記》這篇課文的寫作順序，然后教師讓學(xué)生模仿該篇文章的寫作順序來完成本次作文的寫作。同時(shí)，教師要求學(xué)生要凸顯出景物的特點(diǎn)，參照柳宗元的寫作技巧，將自身的感受表現(xiàn)出來，在不斷的模仿訓(xùn)練過程中，逐步提升自身的寫作能力和情感表達(dá)能力。
四、從觀察到積累，提升寫作能力。
如果僅僅具備了寫作興趣是無法順利完成寫作任務(wù)的。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察，在觀察中積累更多的材料，從而可以慢慢地提高自身的寫作能力。在觀察過程中，教師要教給學(xué)生相關(guān)的觀察方法，在觀察過程中，學(xué)生要發(fā)現(xiàn)同類事物中存在的細(xì)微差異。當(dāng)學(xué)生觀察完之后，教師要讓學(xué)生投入到實(shí)踐寫作中，以此來提高學(xué)生的寫作能力。
比如：當(dāng)老師要讓學(xué)生完成這樣一個(gè)寫作任務(wù)時(shí)：寫一篇關(guān)于春天的文章，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的公園來感受春天，了解春天的變化，并且，教師要讓學(xué)生觀察小草、樹木、花朵的變化，在觀察中讓學(xué)生真正感受到春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。當(dāng)學(xué)生觀察完之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，讓學(xué)生動(dòng)筆將剛才所觀察的現(xiàn)象記錄下來。通過這樣做，不僅為學(xué)生的本次寫作積累了豐富的素材，并且又讓學(xué)生真正感受到語文寫作的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)作能力。
在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察周邊的事物，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，從而為學(xué)生日后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以此來提高學(xué)生的寫作水平。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十
葉圣陶說:“作文貴有新意?！弊魑慕虒W(xué)只有徹底擺脫傳統(tǒng)的束縛，提升到關(guān)注個(gè)體生命的層次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能喚醒學(xué)生的生命意識，提升學(xué)生的生活境界，寫出個(gè)性化的習(xí)作，再創(chuàng)百花齊放、百家爭鳴的作文新局面。筆者結(jié)合平時(shí)對作文教學(xué)的觀察、思考與實(shí)踐，對“創(chuàng)新作文”教學(xué)作了一些探索。
一、讓生活成為作文的源頭活水。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，積累素材。生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會(huì)感悟的基礎(chǔ)，生活蘊(yùn)含著大量的情感因素，只要我們熱愛生活，經(jīng)常體驗(yàn)生活，就會(huì)找到富于真情實(shí)感的素材。比如，512汶川大地震時(shí)，學(xué)生在電視機(jī)前看到溫家寶總理親臨指揮，忙碌而憔悴的身影;解放軍叔叔舍身忘死，緊張而有序的搶救;各地人民群眾捐款捐物，無私又無悔的施援……從中感悟到黨政軍民的無私大愛，寫出了不少雖稚嫩但鮮活感人的好文章;有些學(xué)生把捐款時(shí)發(fā)生的感人事件一一記錄下來，如一位身體不好的退休老教師顫抖著雙手把捐款投入捐款箱;一位老師獻(xiàn)血時(shí)手臂上留著小針眼，沒休息又匆匆趕回教室上課，等等，讀起來讓人感動(dòng)。這些都是生活，都充滿著真情。學(xué)生只有仔細(xì)觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)真情實(shí)感。
2.深入思考，感悟生活，提升內(nèi)涵。思考就是感悟，感悟包含了體驗(yàn)、咀嚼、頓悟。只有不斷深入思考，才能讓小事情表現(xiàn)大主題，才能洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，悟出事物的內(nèi)在價(jià)值。比如，有感于上學(xué)路上看到的螞蟻拖蚯蚓，有一位學(xué)生寫了一篇《螞蟻的智慧》的作文，感悟出合作精神的重要性。缺失了合作精神，小小的螞蟻怎么也無法征服遠(yuǎn)大過自己的蚯蚓。又如，以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，爸爸的嚴(yán)厲，卻因一次放學(xué)時(shí)下雨爸爸淋濕了衣服來校接他而發(fā)現(xiàn):生活本身是多么樸素，父愛是多么深沉。
3.走出課堂，深入社會(huì)，找尋靈感。通過深入社會(huì)調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時(shí)也可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，提高感悟社會(huì)生活的能力。比如，參觀烈士陵園，開展調(diào)查本地愛國主義故事傳說的活動(dòng)，使學(xué)生受到愛國主義教育的同時(shí)提高了對社會(huì)的認(rèn)識與了解。走出課堂，最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力，當(dāng)然這還需要老師多引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認(rèn)識生活的能力，認(rèn)識生活的意義，理解生活的實(shí)質(zhì)，感受生活的價(jià)值，掌握生活的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥姓嬲\擁抱生活，才能抒發(fā)心靈深處的真情。
4.讀寫結(jié)合，激發(fā)靈性，勇于創(chuàng)新。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗(yàn)生活、感悟人生的方法。教師須引導(dǎo)學(xué)生從各種認(rèn)識誤區(qū)和精神迷霧中解脫出來，主動(dòng)融入知識的海洋，吸取智慧的瓊漿，培植情操的樂園，增強(qiáng)拒腐的抗體，激發(fā)寫作的靈性。
5.關(guān)注自我，關(guān)注世界，提升人生境界。創(chuàng)新作文重內(nèi)在質(zhì)量，輕外在模式。如果能將單純的自我表白提升到對平凡生活中的人和事的留意感悟，提升到對社會(huì)現(xiàn)象、媒體熱點(diǎn)、新聞事件的議論品評，提升到對紛繁多彩的自然現(xiàn)象的深沉關(guān)注，這樣的“關(guān)注自我”才是真正意義上的“創(chuàng)新作文”，才有真正意義可言。比如，《假如地震中殘廢的人是我》、《假如我們也進(jìn)行東京大屠殺》都會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心劇烈的震蕩，這樣，把自己的生活與社會(huì)緊緊聯(lián)系起來，熱愛生命、熱愛生活的精神境界就又高了一層。
二、讓學(xué)生成為寫作主體。
1.特色語言，真情表達(dá)。
(1)生動(dòng)形象，富有立體感。如有位學(xué)生寫自己一天天長大“歲月的年輪拓寬了我的身影”，通過這一句話，我們仿佛看見:陽光下，一少年像楊樹一樣正長粗、長壯，身后留下了一個(gè)健壯的影子。
(2)凝練含蓄，意義豐富。如有位學(xué)生寫《我的小學(xué)》“那兒是我的家。只有在真真正正的家里我才會(huì)感到溫暖。那兒有充足的陽光，可以照到每個(gè)人的心里，那陽光永遠(yuǎn)值得懷念和回憶。”寥寥幾句就寫出了對小學(xué)生活的深深依念，意蘊(yùn)雋美，讓人玩味。
(3)多用修辭，富有變化。如:比喻、排比、擬人、反問等。如我們可以讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫到“這幾天很想家，那一種感覺是昭君出塞時(shí)的一步一回頭，是雛鳥對歸巢的渴望，是余光中《鄉(xiāng)愁》中的一枚郵票?！?BR> 2.獨(dú)樹一幟，張揚(yáng)個(gè)性。
(1)給學(xué)生營造寬松、自由的作文環(huán)境。我們要還學(xué)生以自主選擇讀寫的自由，充分尊重其個(gè)性，這樣學(xué)生才能寫出熠熠生輝、意蘊(yùn)雋永的作文。學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制，記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說、雜感、日記體、自傳體、書信體，等等，都可自由揮灑青春與激情，如《假如恐龍沒有滅絕》、《假如我是你》《假如地球沒有重力》等題目都給學(xué)生提供了一個(gè)自由、寬松的天地，使他們能夠自由發(fā)揮。
(2)讓學(xué)生說其想說，寫其想寫。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生思維活躍，敢想敢說，對傳統(tǒng)觀念和社會(huì)矛盾最為敏感，他們對社會(huì)、人生、生活的思考有可能是偏激的，但正是這種活躍的思維，卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫“放膽作文”，才能寫出真情實(shí)感，寫出鮮活思想，寫出個(gè)性色彩。比如，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自由作文，有人便寫了《電腦這把雙刃劍》，說這把劍刺傷了好多孩子的眼睛，砍壞了好多孩子的體質(zhì)，割走了好多戶外的歡樂，把對電腦愛恨交加的情感描寫得惟妙惟肖。
總之，這個(gè)彰顯個(gè)性的新時(shí)代，要求中學(xué)生作文要有新的面貌。讓我們尊重學(xué)生的人文主體性，放手學(xué)生自由地、大膽地去寫他們想寫的、愛寫的一切，去盡情展現(xiàn)帶有他們生命痕跡的心靈和風(fēng)采。筆者想，通過教師的努力，學(xué)生的寫作過程會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體生命思維深化、情感升華、個(gè)性發(fā)展的心靈感悟過程，學(xué)生的寫作能力也會(huì)穩(wěn)步提高。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十一
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,一個(gè)國家的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,初見端倪的`知識經(jīng)濟(jì)呼喚著具有高素質(zhì)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人,面對21世紀(jì)科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就顯得十分重要.正如美國人拉瑪所言:“創(chuàng)新思維能力是最主要的競爭力,沒有創(chuàng)新思維勢必會(huì)在競爭中失敗.”培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“創(chuàng)新能力”,正是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,我在作文教學(xué)中作了一些嘗試,收益頗豐.
作者：姚鵬作者單位：金沙縣大田鄉(xiāng)中心完小,貴州,金沙,551800刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g62關(guān)鍵詞：
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十二
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的根本特征,創(chuàng)新是支撐一個(gè)民族的脊梁和靈魂。江澤民同志說,創(chuàng)新一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而作為語文這門學(xué)科來說，最能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)便是作文。是語文學(xué)科中最具有創(chuàng)造力的一項(xiàng)活動(dòng)，通過作文能夠表現(xiàn)出學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受，是他們內(nèi)心世界的真實(shí)反映。同學(xué)們對生活和社會(huì)的見解感受是千差萬別的，如果同學(xué)們對一件平常的事能夠有獨(dú)特的見解，并能通過新穎的構(gòu)思，個(gè)性的形式和語言表達(dá)出來，那么個(gè)性的文章就完成了。這樣有創(chuàng)新的文章才更符合時(shí)代的要求。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鲇刑攸c(diǎn)的文章，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。首先立意要新。
內(nèi)容的新穎表現(xiàn)為材料的鮮活，新奇。一篇文章在立意有個(gè)性的基礎(chǔ)上通過新奇的材料來支撐自己的見解，那就錦上添花了，而如果在文章的立意較普通的情況下，材料的新穎，也能展現(xiàn)出文章的新穎和個(gè)性。如以“愛”為話題寫一篇文章，大多數(shù)同學(xué)選擇的材料可能就是家庭中的父愛和母愛，朋友的友愛等較為普通的材料來表達(dá)較為平常的主題，這樣的文章就顯得平淡了，而有些則會(huì)發(fā)揮自已的想象，擴(kuò)展思維空間，去表現(xiàn)更為深刻的主題。如怎樣善待大自然，如何善待社會(huì)，如何善待歷史等。有位學(xué)生以《地球的哭訴》為題，并采用新穎的材料來表現(xiàn)主題，文章以童話的題材,自訴的方式來組織文章，采用了以地球?qū)θ祟惖母星樽兓癁榫€索，寫地球和人類由相互依存-人類肆意踐踏地球-地球向宇宙法庭控訴-人類受到嚴(yán)懲的過程，文中用大量的筆墨描寫了宇宙法庭開庭審理的過程，鞭策了人類破壞大自然的行為，表現(xiàn)了地球是人類的母親地球上的一草一木，一人一物都應(yīng)相互尊重、關(guān)愛，來表表現(xiàn)文章的主題，希望人與自然和諧相處的美好愿望。這篇文章以新奇的材料表現(xiàn)了主題，給人留下了深刻的印象。
再次、文章構(gòu)思要力求與眾不同是指一篇文章結(jié)構(gòu)形式上獨(dú)具特色。
對于一篇優(yōu)秀的文章光有新奇的立意，真實(shí)鮮活的材料還不夠，我們還需要有與眾不同的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫出的文章才能出奇制勝。文章的表現(xiàn)形式雖然很多，但主要還是以記敘文為主，學(xué)生所掌握的材料有限的情況下，要力求在結(jié)構(gòu)形式上花點(diǎn)功夫。如書信體、題記式、病歷式、小標(biāo)題式等形式。中還可以在文章中設(shè)置懸念、抑揚(yáng)頓挫等。這些藝術(shù)構(gòu)思方法能使文章波瀾起伏，熠熠生輝，使文章個(gè)性十足。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》作者通過新巧的構(gòu)思，寫菲利通夫婦對于勒的態(tài)度，充分揭露了資本主義人際關(guān)系。這些文章都寫較為普通的社會(huì)現(xiàn)象，主題可以說俗套，但這些偉大的文學(xué)家卻以新奇的構(gòu)思給世人留下不朽的作品，讓人難以忘懷。再如以“成長”為題的作文，有些學(xué)生通過一件小事從中獲得人生感悟來表現(xiàn)主題，這樣一件事情的敘述必然會(huì)顯得過于累贅。如果通過小標(biāo)題“幼兒園的回憶--媽媽的白發(fā)--滾燙的湯圓”這樣幾個(gè)片段來表現(xiàn)“成長”的主題，這樣既避免了事情敘述的累贅又使文章的結(jié)構(gòu)清晰，這種形式讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生趨之若鶩。最后、語言要有文采。當(dāng)一篇文章萬事具備后，則需要最后一道工序來潤色，那就是需要有文采的語言把新穎的題材，奇妙構(gòu)思，鮮活的材料融和在一起，如果文章的語言過于平凡索味，寫出的文章效果就會(huì)讓人大跌眼鏡。的語言就好比女人化妝一樣，濃妝淡抹得當(dāng)則會(huì)使文章熠熠生輝，光彩奪目。文章的文采需要通過長短句的變化,修辭手法的靈活應(yīng)用,自己情感的迸發(fā)等方法達(dá)到語言的準(zhǔn)確和優(yōu)美,如使用比喻,會(huì)使文章所寫事物具體形象、活潑,增強(qiáng)文章的感染力.如有位同學(xué)在《夏天》中寫道：清晨，太陽剛剛泛出魚肚白，綠葉上還掛著昨夜與伙伴們嬉戲玩耍時(shí)流的汗珠，一滴滴植物的“汗水”就像一顆顆閃爍著光芒的珍珠，那樣沁人心脾，那樣玲瓏可愛。此句采用了比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了露珠的可愛與調(diào)皮，“魚肚白”和“汗水”更加突出了夏天的可愛。此外，排比、擬人、夸張等各種修辭手法的表達(dá)效果各不相同，只要巧妙應(yīng)用，都會(huì)為文字插上想象的翅膀?？傊?，語言是文章的載體，作者的奇思妙想，無不依靠語言的展示和傳遞。判斷一篇文章的成功與否，語言的運(yùn)用是否有“文采”就顯得至關(guān)重要了。只要我們樹立美化語言的意識，緊握心靈的妙筆，就可以寫出一篇篇有個(gè)性化的文章。
作文是一個(gè)人語言水平，知識能力，思想道德品質(zhì)的綜合反映，學(xué)生作文時(shí)如果養(yǎng)成了經(jīng)常創(chuàng)新的習(xí)慣，不但可以增強(qiáng)他們的作文能力，而且可以增強(qiáng)提高他們各方面的創(chuàng)新能力，彰顯出他們的特點(diǎn)，寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的文章，為他們?nèi)蘸蟪蔀樯鐣?huì)有用人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
劉太陽。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十三
大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)造是21世紀(jì)人們所具備的基本素質(zhì)之一，創(chuàng)新是教育改革的主旋律，體育教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育的進(jìn)步。
體育教學(xué)，作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，必須首先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，主要包括分析問題、解決問題的能力；組織教學(xué)的能力；講解、示范的能力；糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力等等。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法呆板，學(xué)生普遍缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。體育教師要從根本上改變這一現(xiàn)狀，徹底打破這一現(xiàn)象，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，“給學(xué)生壓力”不如“給學(xué)生動(dòng)力”。在整個(gè)教學(xué)過程中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生才會(huì)情緒高漲，對課堂教學(xué)參與的積極性才會(huì)高。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)見解。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，必須全力營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍。上課時(shí)允許學(xué)生打斷老師講話，允許學(xué)生提出與老師相反的意見，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)新意識才能充分提高，學(xué)生在做完某一動(dòng)作時(shí)，教師要給予語言鼓勵(lì)或者小小的動(dòng)作鼓勵(lì)。時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，這樣師生的感情距離拉近了，學(xué)生才敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在體育教學(xué)過程中，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，比如，徒手操可讓學(xué)生輪流帶。講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師只須重點(diǎn)提示，細(xì)節(jié)讓學(xué)生自己通過實(shí)踐去領(lǐng)悟。每堂課都要設(shè)計(jì)幾個(gè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生思辨、探索、解決問題的途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。每次提問都應(yīng)有一定的.目的性，備課時(shí)不妨多思考思考。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)思維多樣性、方法的靈活性、體育教學(xué)必須給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)自編游戲。教師可向?qū)W生介紹編排游戲的原則、要求、方法，在編排過程中及時(shí)提出不足之地，改進(jìn)意見，學(xué)生通過觀察、思考、構(gòu)思，往往能編排出一些獨(dú)特性、新穎性和娛樂性較強(qiáng)的游戲，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，建立新型的師生關(guān)系，開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)世紀(jì)需要的創(chuàng)新人才。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十四
創(chuàng)新教學(xué)已逐漸成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)話題，對于我來說，這一主題具有重要的意義。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我曾努力探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和路徑，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些心得，并探討創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。
第二段：開展實(shí)踐。
創(chuàng)新教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。同時(shí)，我提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，如圖書、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等，為學(xué)生提供了探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，組織小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過這一系列的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高，他們更樂于思考問題、參與討論以及探索學(xué)習(xí)的過程。
第三段：發(fā)展創(chuàng)造力。
創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和解決問題，并提供一定程度的自主學(xué)習(xí)空間。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時(shí)，我會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)開放性的研究項(xiàng)目，讓他們自由選擇研究方向，并提供相關(guān)資源和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，他們能夠動(dòng)手實(shí)踐、探索未知的領(lǐng)域，并通過創(chuàng)新的方式解決問題。這種自主的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，進(jìn)一步激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。
第四段：培養(yǎng)綜合能力。
創(chuàng)新教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力，還要注重培養(yǎng)其綜合能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和社會(huì)責(zé)任感。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)獲取知識，培養(yǎng)批判思維和信息表達(dá)能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生終將成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的未來人才。
第五段：總結(jié)與展望。
通過創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。最后，創(chuàng)新教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來人才。然而，創(chuàng)新教學(xué)的道路上仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)。我希望在未來的教學(xué)實(shí)踐中能夠更加深入地探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
在這篇關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的心得體會(huì)的文章中，我分享了創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐和方法，并探討了創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。通過創(chuàng)新教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也發(fā)展了綜合能力。雖然創(chuàng)新教學(xué)仍然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過持續(xù)的努力和探索，創(chuàng)新教學(xué)將為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十五
小學(xué)生作文大全。
以一節(jié)《angengingong》的教學(xué)為例,執(zhí)教老師是一位剛剛踏上工作崗位的年輕老師,這位老師的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)非常大膽,她為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完全拋開教材,聯(lián)系孩子們這個(gè)年齡段的興趣點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,課堂精彩紛呈,像磁石一樣牢牢的吸引孩子們的注意力。如,在導(dǎo)入ang、eng、ing、ong的教學(xué)時(shí),老師把孩子的感興趣的動(dòng)漫因素融入其中,如羊族城堡、光頭強(qiáng)、熊大、熊二,并帶領(lǐng)學(xué)生探險(xiǎn)找迷宮,使在整節(jié)課上驚喜不斷,學(xué)習(xí)的勁頭非常足。
由此我想到,什么叫創(chuàng)造性的使用教材,什么叫貼近學(xué)生實(shí)際,這節(jié)課的教學(xué)就是一個(gè)很好的詮釋。教師就應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,具有創(chuàng)新的意識,探索新的途徑和路子,讓學(xué)生學(xué)得更加靈活、有趣。
“什么叫智慧,什么叫創(chuàng)新,就是你的做法讓人眼前一亮,并收到了令人驚喜的效果?！币晃粚＜胰缡钦f。課堂教學(xué)創(chuàng)新,我們還在路上。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十六
科技給人類帶來的沖擊實(shí)在是太大了，科技所涉及到的方方面面實(shí)在是太廣了，那么今天我僅就時(shí)下最時(shí)髦的一個(gè)話題——?jiǎng)?chuàng)新，來談?wù)勎覍萍甲哌M(jìn)生活的感受。
朋友，你還記得人類歷史上第一臺電子計(jì)算機(jī)嗎？那可是美國的賓西法尼亞大學(xué)創(chuàng)造的人類一大奇跡啊！可是它的機(jī)身太笨重，有好幾間房子那么大，而且內(nèi)存少、速度慢，于是聰明的人類對其創(chuàng)新改造，于是電腦便一代比一代好，一代比一代強(qiáng)，直到今天，筆記本電腦應(yīng)運(yùn)而生。目前，最具有創(chuàng)新代表性的則要數(shù)移動(dòng)式奔4處理器，它的機(jī)身更薄、更輕，就像一個(gè)手提式的公文包，上班族隨時(shí)隨地的工作，無論是在戶外還是在戶內(nèi)，都毫無差別；這大大地提高了工作效率。我曾經(jīng)問過中國計(jì)算機(jī)科學(xué)研究所所長李國杰院士電腦的發(fā)展趨勢，李院士說：“電腦的發(fā)展趨勢是，你就不知道你家里有多少電腦，并且用起來很方便，讓你忘記電腦的存在。”電腦的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷改造的過程。人類得益于科技，科技得益于創(chuàng)新。其實(shí)人類得益于創(chuàng)新又豈止在電腦一方面。
朋友，多么深刻的總結(jié)??！作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我們不但要有強(qiáng)烈的主人翁意識，還要有超前的創(chuàng)新精神。讓我們趕快加緊步伐，不，是跑起來，飛起來！讓我們插上科技的翅膀，迎著科學(xué)的春天，飛起來！為了中華民族的偉大復(fù)興，為了祖國的繁榮昌盛，為了人民的幸福安康，讓我們大膽地創(chuàng)新吧，讓我們腳踏實(shí)地的創(chuàng)新吧！
科技的靈魂是創(chuàng)新。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十七
長期以來，作文一直是令廣大師生頭疼的事。在教學(xué)中，老師用了大量的心血指導(dǎo)作文，花了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕作文。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生每寫一篇作文，無不是按照書本的范圍，考試的要求，教師的指導(dǎo)完成的，大多文章內(nèi)容空洞，言之無物。語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實(shí)感。從寫作中體現(xiàn)出學(xué)生知識面狹窄，信息閉塞。其實(shí)究其根源，主要是傳統(tǒng)作文教學(xué)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們需要盡快的尋求一種新的作文教學(xué)模式，來改變這一現(xiàn)狀。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十八
創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。多年來，我積極探索并實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將就創(chuàng)新教學(xué)的重要性、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的方法、有效解決創(chuàng)新教學(xué)的問題、創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化以及個(gè)人的成長和收獲五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，創(chuàng)新教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識的傳授。而創(chuàng)新教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索。例如，在生物學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)和討論的方式掌握生態(tài)系統(tǒng)的原理和運(yùn)作方式。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的興趣被引發(fā)，主動(dòng)性得到了提高，從而對生物學(xué)產(chǎn)生更深的理解和興趣。
其次，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。因此，教師在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)時(shí)應(yīng)嘗試運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、教學(xué)游戲等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，在語文課上，我嘗試組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和分享的方式完成一些書面作業(yè)和口頭報(bào)告。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還培養(yǎng)了他們的合作意識和表達(dá)能力。
然而，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教學(xué)要求教師具備較高的教學(xué)技能和知識儲(chǔ)備，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。其次，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)需要充分的教學(xué)資源支持，如先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教輔材料。這些問題對教師的能力和學(xué)校的支持提出了更高的要求。然而，只要能夠克服這些問題，創(chuàng)新教學(xué)仍然是一種行之有效的教學(xué)方式。
實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化是顯著的。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了明顯提升。通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)思考問題，積極探索解決問題的方法。其次，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。創(chuàng)新教學(xué)注重學(xué)生間的互動(dòng)和合作，通過小組合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。第三，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到了發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和創(chuàng)造性任務(wù)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
最后，在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我個(gè)人也獲得了很多成長和收獲。首先，我對教育理念和教學(xué)方法有了更深的認(rèn)識和理解。通過實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生的重要性，同時(shí)也認(rèn)識到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。其次，我提高了自己的教學(xué)技能和教學(xué)素質(zhì)。在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具，并且逐漸提高了自己的教學(xué)水平和能力。最后，我獲得了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。通過創(chuàng)新教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。
綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果也得到了明顯改善。然而，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師具備較高的教學(xué)技能和學(xué)校提供充分的支持。作為教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念，提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)也給教師個(gè)人帶來了成長和收獲，增強(qiáng)了教師的教育責(zé)任感和使命感。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十九
近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面實(shí)施，無論基礎(chǔ)教育與課程改革還是教育評價(jià)方式的改革都給我們帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識，更重要的是掌握獲取知識的方法。為了給學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供一個(gè)合作、交流的平臺，要求教育者具有極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的駕馭能力，要求學(xué)者具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神和實(shí)踐、創(chuàng)新的能力，從中學(xué)到知識并得到獲取知識的方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的原則。
1.科學(xué)性原則數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力必須和相關(guān)的理論知識一致，整個(gè)過程必須反映客觀事實(shí)和規(guī)律。在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
2.趣味性原則學(xué)生所關(guān)注的問題容易激發(fā)他們探究的興趣。因此，在選題時(shí)應(yīng)選擇與日常生活、環(huán)境等密切相關(guān)的.問題，同時(shí)注意知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合。
3.創(chuàng)造性原則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是通過給學(xué)生一個(gè)親自探究的過程來獲取知識的新途徑。教師所設(shè)計(jì)的課題應(yīng)具有一定的新穎性，同時(shí)也要體現(xiàn)其創(chuàng)造性，使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維獨(dú)立地認(rèn)識事物。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力主要是書本知識的延伸，對于初、高中學(xué)生來說，由于他們所掌握的科學(xué)知識是有限的，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，一般選題都與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，在內(nèi)容、方式、方法和探究的程度等方面要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力水平，指導(dǎo)其設(shè)計(jì)的問題必須科學(xué)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的思維之弦。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的開展。
1.設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。
設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！皢栴}”要與學(xué)生的科學(xué)概念相聯(lián)系，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致地對科學(xué)現(xiàn)象做出解釋。問題要有一定難度，能激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，并能引出另一些問題。例如，為了得到關(guān)于某一對象（概念、性質(zhì)）的新知識，先找出與該對象最近的對象類（即最近的類概念），再將這對象類的性質(zhì)（類的屬性）應(yīng)用與那個(gè)對象。這是由一般到特殊的思維方法。
2.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要收集用于解釋和評判科學(xué)性問題的證據(jù)。學(xué)生可以從教師、教材、網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取材料，學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行概括，發(fā)現(xiàn)其中的某種聯(lián)系，找出問題的答案。
（2）學(xué)生要根據(jù)所收集到的事實(shí)證據(jù)和所掌握的知識形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。他們能把結(jié)果與已有知識聯(lián)系起來，對學(xué)生來說，這意味著他們的理解能力在增強(qiáng)、知識水平在提高。
（3）學(xué)生在搜集資料作為證據(jù)且做出解釋時(shí)，由于認(rèn)知能力和知識水平的局限性，對于同一現(xiàn)象，可能會(huì)出現(xiàn)多種不相同的解釋。此時(shí)，要求組內(nèi)、組與組之間對不同的解釋結(jié)果展開討論，通過交流、辯論，比較各自的結(jié)果，或者與教師、教材提供的結(jié)論相比較，學(xué)生可以檢查自己提出的結(jié)論是否正確，推理過程是否存在缺陷等。在討論中，往往會(huì)引發(fā)新的問題，這樣活動(dòng)和結(jié)論最終才會(huì)達(dá)成共識。
3.知識遷移，發(fā)掘外延得出正確的結(jié)論，不是我們的最終目的，更重要的是得出結(jié)論的方法和思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這些方法和思路可以應(yīng)用于類似的問題，進(jìn)行知識遷移，將探究活動(dòng)推向更廣的區(qū)域，。
三、開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動(dòng)。
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇主要從三方面考慮：
（3）教師只有充裕的時(shí)間才能組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力所用時(shí)間一般比較長，因此教師要有充裕時(shí)間組織、指導(dǎo)是很重要的。
2.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”。為此，要求教師不僅要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要精心設(shè)計(jì)課題和教學(xué)過程，同時(shí)，要對學(xué)生提出和討論的問題進(jìn)行準(zhǔn)備，不時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，營造一個(gè)人人參與的氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。對于學(xué)生來說，要變“上課記筆記，下課背筆記”的被動(dòng)接受知識為主動(dòng)參與獲得知識，在此過程中，要勇于提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，相信自己在老師的指導(dǎo)下能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其能自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)，使教學(xué)相長，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)方式途徑。教師開展有趣味性的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能提高學(xué)生的知識水平，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
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教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇二十
一次考試結(jié)束,筆者問一名未及格學(xué)生是否分析過考差原因,他回答說:“原因在于你沒教好.”筆者大吃一驚,心中有些不快,又問:“同樣是我教的.,為什么有同學(xué)分?jǐn)?shù)考120多分呢?”他又笑答說:“這正是我說你沒教好的原因,因?yàn)槟悴荒茏屆總€(gè)學(xué)生都學(xué)好.”筆者仔細(xì)一想,這話確實(shí)也有道理,是啊,教學(xué)的目的何在?不就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?可現(xiàn)實(shí)中的教育似乎僅在于教給學(xué)生知識本身而非學(xué)習(xí)方法,在于分化“好”與“差”兩個(gè)極端.關(guān)注中等以上學(xué)生如何考上好大學(xué),而忽視了“差生”如何轉(zhuǎn)化,這是傳統(tǒng)教育的弊端.教育若要上一個(gè)新臺階,必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī),敢于和善于創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才會(huì)為全社會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育帶來勃勃生機(jī)和無限活力.創(chuàng)新,是教育的血液,是新課改的靈魂.
作者：周小平劉俊偉作者單位：刊名：語文教學(xué)與研究（教師版）英文刊名：thelanguageteacher'sfriend年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇一
小學(xué)作文教學(xué)要注意素質(zhì)培養(yǎng)，切實(shí)幫助學(xué)生打好基矗因此小學(xué)生初學(xué)作文，有關(guān)作文的基本思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和基本能力訓(xùn)練就特別重要。
一、讓學(xué)生了解作文，喜歡作文。
教小學(xué)生作文，要讓他們了解作文，喜歡作文，打好學(xué)習(xí)作文的思想基矗。
小學(xué)生作文還是初步認(rèn)識和初步練習(xí)。他們開始不了解作文是怎么一回事，是經(jīng)過頻繁的閱讀活動(dòng)才逐步了解字詞句篇，是從用詞說話和用詞造句開始逐步學(xué)會(huì)書面表達(dá)的。學(xué)生達(dá)到熟悉文章和學(xué)會(huì)寫段成篇，需要有一個(gè)比較長的認(rèn)識過程和練習(xí)過程。小學(xué)作文教學(xué)的基本工作，是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)生一步步地認(rèn)識作文，輔導(dǎo)學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)地練習(xí)表達(dá)。教學(xué)一定要按教學(xué)大綱的精神去做，要注意學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)實(shí)際，要讓學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、做得到，并始終保持學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。對平時(shí)學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，更需要注意要求適當(dāng)，并要多幫助、多鼓勵(lì)，使他們同樣能保持學(xué)習(xí)興趣，不斷有所進(jìn)步。
二、按計(jì)劃訓(xùn)練，幫助學(xué)生練好基本功。
教小學(xué)生學(xué)作文，要讓他們逐步了解一些寫作知識，練習(xí)一些表達(dá)方法，打好獨(dú)立寫作的基矗。
教學(xué)就是培養(yǎng)，就是給予，一定要多給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多學(xué)到些寫作知識和寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生讀文章或?qū)W習(xí)課文的時(shí)候，要讓學(xué)生自覺地全面了解文章，主動(dòng)地從整體上了解寫作方法。要引導(dǎo)他們注意了解文章是怎樣圍繞中心一段一段寫下來的，仔細(xì)體會(huì)作者的寫作思路和行文方法。文章的中心在哪里，寫作的特點(diǎn)是什么，構(gòu)思和行文的.技巧，敘述和說明的方法等，最好都讓學(xué)生找一找，說一說，談得對的老師給肯定下來，談得不合適的老師再啟發(fā)他們了解。學(xué)生在閱讀中能夠自覺認(rèn)識和親自體會(huì)到的方法，在實(shí)際習(xí)作的時(shí)候才容易注意使用。
[1][2]。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇二
創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心目標(biāo),體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù),應(yīng)貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)之中,其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.本文對體育教學(xué)中為何要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討,并提出了幾種培養(yǎng)方法.
作者：申云霞王小華馬建紅作者單位：金壇市金沙高級中學(xué),江蘇,常州,213200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號：g80關(guān)鍵詞：體育教學(xué)創(chuàng)新能力基本特點(diǎn)必要性方法
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇三
語文教學(xué)創(chuàng)新是建立在語文教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上,為實(shí)現(xiàn)最佳的`教學(xué)效果而進(jìn)行的創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教育方法和手段的教學(xué)方式.當(dāng)前,我國的語文教育主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行.
作者：何柳作者單位：湖南師范大學(xué)文學(xué)院,410081刊名：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇四
師：今天我們上一堂創(chuàng)新作文課，即采用“故事新編”的形式寫出富有創(chuàng)意的佳作。（師板書：“故事新編”編出精彩）。
師：同學(xué)們先聽聽下面這篇文章；然后認(rèn)真思考這篇文章有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （師朗讀短文《八戒當(dāng)官》，生聽完教師朗讀后大聲笑了起來。）。
師：此文思維活躍，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。下面請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺?，為了便于發(fā)言，我們分四個(gè)小組進(jìn)行，每小組指派一名同學(xué)整理觀點(diǎn)，代表本小組發(fā)言。準(zhǔn)備時(shí)間為6分鐘。（生暢所欲言）。
師：下面請各小組的代表談?wù)効捶ā?BR> 生（一小組）：這篇文章形式新穎活潑，借神話人物八戒來刻畫當(dāng)今社會(huì)的貪官污吏，極富諷刺意義，值得我們學(xué)習(xí)。
生（二小組）：我們同意第一小組的看法。此文的語言幽默詼諧，極富表現(xiàn)力，如“副科提正科，得花兩萬多”等。把貪官的丑惡嘴臉刻畫得入木三分。
生（三小組）：本文作者想像大膽新奇。寫八戒成了州長后，昔日的嫦娥居然為八戒的錢和權(quán)與他重續(xù)舊好。語句不多但淋漓盡致地展示了人們自私、勢利的變態(tài)心理，令人深思。
生（四小組）：本文改編了古典名著《西游記》，亂點(diǎn)鴛鴦譜，違背了原作，八戒的語言與我們現(xiàn)代社會(huì)的人差不多，顯得離奇荒誕。我們提倡文章要真實(shí)表現(xiàn)生活，此文做得不夠。
生（齊答）：有。
師：這是不是真實(shí)的呢？
生：（點(diǎn)頭）是。
生（少數(shù)）：不清楚。
師：“故事新編”這種形式往往以人們熟知的人物或事件為依托，融入現(xiàn)實(shí)生活中的某些情況，來達(dá)到藝術(shù)地再現(xiàn)生活的目的。它通常以幽默詼諧的語言表現(xiàn)深刻的主題，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。如對《西游記》中唐僧師徒新編的故事就很多，也有對中國其他古典名著的主要人物進(jìn)行新編的，如《八戒炒股》、《宋江下山》等。（師對這兩篇文章作簡述、簡評）師：通過剛才的討論和講解，同學(xué)們對“故事新編”這種形式有了較為深刻的認(rèn)識和理解。下面進(jìn)行課堂操練，請同學(xué)們充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，采用“故事新編”的形式進(jìn)行構(gòu)思，寫出要點(diǎn)。提示一下：可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物，神話傳說中的人物等等，進(jìn)行改寫新編，要求有新意，反映現(xiàn)實(shí)生活要深刻，時(shí)間為6分鐘。
生（齊答）：好。
師：請同學(xué)們舉手，把自己的構(gòu)思談一下。
生：我想借神話人物哪吒的故事反映學(xué)校補(bǔ)課的情況，揭露應(yīng)試教育的弊端，并提倡素質(zhì)教育。題目可擬為《哪吒大鬧學(xué)?！贰?BR> 師：具有現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新精神，不過應(yīng)盡量把故事寫得生動(dòng)些，以增強(qiáng)趣味性。
生：我所想的故事題目為《林黛玉和賈寶玉的網(wǎng)上情緣》，主要寫林黛玉、賈寶玉家庭出身差別大，兩人在網(wǎng)上相識、相知，最終走到一起，并不顧家長的反對，毅然辭去已有的工作，創(chuàng)辦了“寶黛愛心網(wǎng)站”且獲得了成功。師：構(gòu)思有獨(dú)特之處，不過要有鮮明的主題，還應(yīng)該認(rèn)真琢磨，使文章更精彩。
師：同學(xué)們，時(shí)間有限，不可能每人都談，希望同學(xué)們課后認(rèn)真討論，編出精彩的故事來。不過有一點(diǎn)要特別注意：對于國家的方針政策，以及國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要活動(dòng)等莊重嚴(yán)肅的大事不能采用此種形式加以表現(xiàn)。這點(diǎn)千萬要記住。生（齊答）：明白了。
師：通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。同學(xué)們還可深入思考、認(rèn)真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。下面布置今天的作文題目及要求：
題1：《紅樓夢》中劉姥姥獨(dú)闖大觀園的故事令人捧腹，假如進(jìn)大觀園的人不是劉姥姥，而是李白、孔乙己、范進(jìn)等，又如何呢？請同學(xué)們發(fā)揮想像寫一篇600字以上的文章。（投影儀顯示《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)大園中的場景，教師加以簡要評點(diǎn)和啟發(fā)。）。
題2：以《西游記》中的人物或故事為依托新編故事。要求主題明確，反映的問題真實(shí)深刻。
附：
八戒當(dāng)官。
蒼松。
話說八戒西天取經(jīng)回來，被封為凈壇使者。雖是五品大員，但沒什么實(shí)權(quán)。每天的工作就是把佛祖前的供品清掃干凈。這些供品多是些素角，不過幾月，豬腰就瘦了兩圈。多次想跑出去打些牙祭，一來怕佛祖發(fā)現(xiàn)，二來每月那幾兩銀子的俸祿也實(shí)在不夠放開肚皮吃一頓。悟空見了，譏笑道：“果然是個(gè)呆子，死腦筋，還真想當(dāng)什么瘦肉型新品種呀！”聽著這該死的弼馬溫的譏笑，八戒下決心要換換位置。溜須拍馬本就是八戒的長項(xiàng)。為百尺竿頭更進(jìn)一步，八戒又從地?cái)偵腺I來盜版的《馬屁經(jīng)》，看了三天三夜。悟空見八戒心誠，指點(diǎn)道：“如今可不比西天路上，幾句好話，就把咱那傻師父哄得百依百順。沒聽說過什么‘副科提正科，得花兩萬多’嗎？要辦事，沒銀子不行?！蔽蚩沼谑翘姘私鋼?dān)保從趙公元帥處貸了兩萬兩銀子。半年后，八戒被任命為無稽州州長。無稽州乃天界名州，富庶之鄉(xiāng)。八戒一到任，地方山神、土地神等忙來為八戒接風(fēng)洗塵，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。鄉(xiāng)紳、富豪想請八戒“坐坐”，十天半月也排不上號?！懊Π?，”八戒嘆道，“西天路上盼望有碗熱飯吃就阿彌陀佛了，沒想到，今天吃喝也成了負(fù)擔(dān)?！睘榱藨?yīng)付各種宴會(huì)，除了人事、財(cái)務(wù)，州里的其他事務(wù)全推給了第一副州長錦毛獅子。這天，八戒飲酒過量，嘔吐不止，住進(jìn)了醫(yī)院。州長住院，非同小可，前來看望的人絡(luò)繹不絕。一場“病”下來，八戒凈賺了40萬……西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。這八戒，別看一天到晚花天酒地，腦子清醒得很。甚至總結(jié)出了“要想富，動(dòng)干部，只研究，不宣布”這樣精辟的官場“秘訣”。三年下來，腰肥了三圈，別墅蓋了五處。師兄悟空來做客，“忘我齋”一頓飯就是萬兩白銀，把那猴頭驚得目瞪口呆。最令八戒得意的是，月宮里的嫦娥竟找上門來，要和八戒重續(xù)舊好。八戒說：“當(dāng)初我相貌堂堂，貴為天篷元帥，嫦娥小姐尚看不上，如今我投錯(cuò)了胎，人模豬樣，你怎么會(huì)找上門來，莫非吃錯(cuò)了藥？”嫦娥道：“豬州長大人不記小人過，當(dāng)初是小女子有眼無珠。再說，那年代講的是忠孝節(jié)義，如今，有錢有權(quán)就是英雄，相貌又算得了什么？”八戒當(dāng)州長的第四年，天庭不斷接到舉報(bào)：無稽州豬州長貪污受賄，獅州長橫征暴斂。李天王奉旨一查，玉皇大帝也大吃一驚，沒想到自己的名下竟有這樣的貪官污吏；八戒貪污受賄白銀5億兩，錦毛獅受賄4億兩，且看誰不順眼，就一口吞下去。幾年來，無稽州民丁大減，商號倒閉，乞丐遍地……無稽州成了最貧窮的地方。八戒、錦毛獅子各被判了有期徒刑。李天王說：“那呆子，一看就不是個(gè)好東西，做個(gè)凈壇使者，只當(dāng)喂了一頭豬，是誰同意把他外放任職，且安置在無稽州這么重要的位置？”一庭寂然，無人作答。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇五
師：今天我們上一堂創(chuàng)新作文課，即采用“故事新編”的形式寫出富有創(chuàng)意的佳作。（師板書：“故事新編”編出精彩）。
師：同學(xué)們先聽聽下面這篇文章；然后認(rèn)真思考這篇文章有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，并談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （師朗讀短文《八戒當(dāng)官》，生聽完教師朗讀后大聲笑了起來。）。
師：此文思維活躍，想像豐富，讀來令人發(fā)笑。下面請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺埽瑸榱吮阌诎l(fā)言，我們分四個(gè)小組進(jìn)行，每小組指派一名同學(xué)整理觀點(diǎn)，代表本小組發(fā)言。準(zhǔn)備時(shí)間為6分鐘。（生暢所欲言）。
師：下面請各小組的代表談?wù)効捶ā?BR> 生（一小組）：這篇文章形式新穎活潑，借神話人物八戒來刻畫當(dāng)今社會(huì)的貪官污吏，極富諷刺意義，值得我們學(xué)習(xí)。
生（二小組）：我們同意第一小組的看法。此文的語言幽默詼諧，極富表現(xiàn)力，如“副科提正科，得花兩萬多”等。把貪官的丑惡嘴臉刻畫得入木三分。
生（三小組）：本文作者想像大膽新奇。寫八戒成了州長后，昔日的嫦娥居然為八戒的錢和權(quán)與他重續(xù)舊好。語句不多但淋漓盡致地展示了人們自私、勢利的變態(tài)心理，令人深思。
生（四小組）：本文改編了古典名著《西游記》，亂點(diǎn)鴛鴦譜，違背了原作，八戒的語言與我們現(xiàn)代社會(huì)的人差不多，顯得離奇荒誕。我們提倡文章要真實(shí)表現(xiàn)生活，此文做得不夠。
生（齊答）：有。
師：這是不是真實(shí)的呢？
生：（點(diǎn)頭）是。
生（少數(shù)）：不清楚。
師：“故事新編”這種形式往往以人們熟知的人物或事件為依托，融入現(xiàn)實(shí)生活中的某些情況，來達(dá)到藝術(shù)地再現(xiàn)生活的目的。它通常以幽默詼諧的語言表現(xiàn)深刻的主題，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。如對《西游記》中唐僧師徒新編的故事就很多，也有對中國其他古典名著的主要人物進(jìn)行新編的，如《八戒炒股》、《宋江下山》等。（師對這兩篇文章作簡述、簡評）師：通過剛才的討論和講解，同學(xué)們對“故事新編”這種形式有了較為深刻的認(rèn)識和理解。下面進(jìn)行課堂操練，請同學(xué)們充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，采用“故事新編”的形式進(jìn)行構(gòu)思，寫出要點(diǎn)。提示一下：可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物，神話傳說中的人物等等，進(jìn)行改寫新編，要求有新意，反映現(xiàn)實(shí)生活要深刻，時(shí)間為6分鐘。
生（齊答）：好。
師：請同學(xué)們舉手，把自己的構(gòu)思談一下。
生：我想借神話人物哪吒的故事反映學(xué)校補(bǔ)課的情況，揭露應(yīng)試教育的弊端，并提倡素質(zhì)教育。題目可擬為《哪吒大鬧學(xué)?！?。
師：具有現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新精神，不過應(yīng)盡量把故事寫得生動(dòng)些，以增強(qiáng)趣味性。
生：我所想的故事題目為《林黛玉和賈寶玉的網(wǎng)上情緣》，主要寫林黛玉、賈寶玉家庭出身差別大，兩人在網(wǎng)上相識、相知，最終走到一起，并不顧家長的反對，毅然辭去已有的工作，創(chuàng)辦了“寶黛愛心網(wǎng)站”且獲得了成功。師：構(gòu)思有獨(dú)特之處，不過要有鮮明的主題，還應(yīng)該認(rèn)真琢磨，使文章更精彩。
師：同學(xué)們，時(shí)間有限，不可能每人都談，希望同學(xué)們課后認(rèn)真討論，編出精彩的故事來。不過有一點(diǎn)要特別注意：對于國家的方針政策，以及領(lǐng)導(dǎo)人的重要活動(dòng)等莊重嚴(yán)肅的大事不能采用此種形式加以表現(xiàn)。這點(diǎn)千萬要記住。生（齊答）：明白了。
師：通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。同學(xué)們還可深入思考、認(rèn)真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。下面布置今天的作文題目及要求：
題1：《紅樓夢》中劉姥姥獨(dú)闖大觀園的故事令人捧腹，假如進(jìn)大觀園的人不是劉姥姥，而是李白、孔乙己、范進(jìn)等，又如何呢？請同學(xué)們發(fā)揮想像寫一篇600字以上的文章。（投影儀顯示《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)大園中的場景，教師加以簡要評點(diǎn)和啟發(fā)。）。
題2：以《西游記》中的人物或故事為依托新編故事。要求主題明確，反映的問題真實(shí)深刻。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇六
教小學(xué)生作文，要讓他們了解作文，喜歡作文，打好學(xué)習(xí)作文的思想基矗。
小學(xué)生作文還是初步認(rèn)識和初步練習(xí)。他們開始不了解作文是怎么一回事，是經(jīng)過頻繁的閱讀活動(dòng)才逐步了解字詞句篇，是從用詞說話和用詞造句開始逐步學(xué)會(huì)書面表達(dá)的。學(xué)生達(dá)到熟悉文章和學(xué)會(huì)寫段成篇，需要有一個(gè)比較長的認(rèn)識過程和練習(xí)過程。小學(xué)作文教學(xué)的基本工作，是教育學(xué)生一步步地認(rèn)識作文，輔導(dǎo)學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)地練習(xí)表達(dá)。教學(xué)一定要按教學(xué)大綱的精神去做，要注意學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)實(shí)際，要讓學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)得懂、學(xué)得會(huì)、做得到，并始終保持學(xué)習(xí)的'自覺性和積極性。對平時(shí)學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，更需要注意要求適當(dāng)，并要多幫助、多鼓勵(lì)，使他們同樣能保持學(xué)習(xí)興趣，不斷有所進(jìn)步。
二、按計(jì)劃訓(xùn)練，幫助學(xué)生練好基本功。
教小學(xué)生學(xué)作文，要讓他們逐步了解一些寫作知識，練習(xí)一些表達(dá)方法，打好獨(dú)立寫作的基矗。
教學(xué)就是培養(yǎng)，就是給予，一定要多給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多學(xué)到些寫作知識和寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生讀文章或?qū)W習(xí)課文的時(shí)候，要讓學(xué)生自覺地全面了解文章，主動(dòng)地從整體上了解寫作方法。要引導(dǎo)他們注意了解文章是怎樣圍繞中心一段一段寫下來的，仔細(xì)體會(huì)作者的寫作思路和行文方法。文章的中心在哪里，寫作的特點(diǎn)是什么，構(gòu)思和行文的技巧，敘述和說明的方法等，最好都讓學(xué)生找一找，說一說，談得對的老師給肯定下來，談得不合適的老師再啟發(fā)他們了解。學(xué)生在閱讀中能夠自覺認(rèn)識和親自體會(huì)到的方法，在實(shí)際習(xí)作的時(shí)候才容易注意使用。
作文是字、詞、句、篇的綜合練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意它的規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生先學(xué)什么、學(xué)什么，應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際有計(jì)劃地安排進(jìn)行。大綱規(guī)定了各年級的訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)要依據(jù)所列重點(diǎn)一一落實(shí)。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“恰當(dāng)”表達(dá)的能力，使他們學(xué)會(huì)表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和經(jīng)歷的事情，這種能力的形成和提高需要練習(xí)各種基本功。像觀察生活、選擇材料、確定中心、組織段落和敘述方法、說明技巧等，這些都需要通過反復(fù)訓(xùn)練讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)。所以，不管引導(dǎo)學(xué)生寫什么內(nèi)容，都必須注意寫作技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練要注意不同年級階段的特點(diǎn)，要有目的、有計(jì)劃地一步一步進(jìn)行，每一段、每一步都搞好了，學(xué)生的整體寫作水平提高才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)，多練筆。
教小學(xué)生學(xué)作文，應(yīng)堅(jiān)持以寫真人真事為主，應(yīng)引導(dǎo)他們多留心觀察、多練筆，如實(shí)反映自己的現(xiàn)實(shí)思想和真實(shí)感情。
我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，讓學(xué)生通過觀察來充實(shí)他們的生活、擴(kuò)充作文材料。特別要注意培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)留心觀察的能力和習(xí)慣，讓他們在日常生活中做到多看、多聽、多注意，經(jīng)常留心周圍的人、事、物，并學(xué)會(huì)全面認(rèn)識和比較分析，學(xué)會(huì)恰當(dāng)選擇和記憶儲(chǔ)存。學(xué)生作文的時(shí)候感到無話可說或有意編造瞎話，與他們不注意留心觀察生活和儲(chǔ)存材料分不開。如果學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)留心觀察的習(xí)慣，并具備一定的認(rèn)識能力，那么他們本來就很豐富的生活便有取之不盡的生活素材，就不會(huì)感到無話可說、無事可寫了。
有話說只是有了素材，要寫得好還需要勤寫多練。要提高作文教學(xué)效率，除了改進(jìn)命題大的作文教學(xué)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多動(dòng)手記日記和記筆記。不拘形式，三言兩語、一段兩段都可以。這樣，既廣泛積累素材，又可以頻繁練筆，積少成多，熟能生巧，寫作水平提高自然也快。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇七
[摘要]熱愛生活，體驗(yàn)生活，感悟人生，生活是作文源頭活水;真情表達(dá)，注重特色，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生的心靈縱橫馳騁。
[關(guān)鍵詞]真情實(shí)感創(chuàng)新作文。
葉圣陶說:“作文貴有新意?！弊魑慕虒W(xué)只有徹底擺脫傳統(tǒng)的束縛，提升到關(guān)注個(gè)體生命的層次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能喚醒學(xué)生的生命意識，提升學(xué)生的生活境界，寫出個(gè)性化的習(xí)作，再創(chuàng)百花齊放、百家爭鳴的作文新局面。筆者結(jié)合平時(shí)對作文教學(xué)的觀察、思考與實(shí)踐，對“創(chuàng)新作文”教學(xué)作了一些探索。
一、讓生活成為作文的源頭活水。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，積累素材。生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會(huì)感悟的基礎(chǔ)，生活蘊(yùn)含著大量的情感因素，只要我們熱愛生活，經(jīng)常體驗(yàn)生活，就會(huì)找到富于真情實(shí)感的素材。比如，20xx年512汶川大地震時(shí)，學(xué)生在電視機(jī)前看到溫家寶總理親臨指揮，忙碌而憔悴的身影;解放軍叔叔舍身忘死，緊張而有序的搶救;各地人民群眾捐款捐物，無私又無悔的施援……從中感悟到黨政軍民的無私大愛，寫出了不少雖稚嫩但鮮活感人的好文章;有些學(xué)生把捐款時(shí)發(fā)生的感人事件一一記錄下來，如一位身體不好的退休老教師顫抖著雙手把捐款投入捐款箱;一位老師獻(xiàn)血時(shí)手臂上留著小針眼，沒休息又匆匆趕回教室上課，等等，讀起來讓人感動(dòng)。這些都是生活，都充滿著真情。學(xué)生只有仔細(xì)觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)真情實(shí)感。
2.深入思考，感悟生活，提升內(nèi)涵。思考就是感悟，感悟包含了體驗(yàn)、咀嚼、頓悟。只有不斷深入思考，才能讓小事情表現(xiàn)大主題，才能洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，悟出事物的內(nèi)在價(jià)值。比如，有感于上學(xué)路上看到的螞蟻拖蚯蚓，有一位學(xué)生寫了一篇《螞蟻的智慧》的作文，感悟出合作精神的重要性。缺失了合作精神，小小的螞蟻怎么也無法征服遠(yuǎn)大過自己的蚯蚓。又如，以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，爸爸的嚴(yán)厲，卻因一次放學(xué)時(shí)下雨爸爸淋濕了衣服來校接他而發(fā)現(xiàn):生活本身是多么樸素，父愛是多么深沉。
3.走出課堂，深入社會(huì)，找尋靈感。通過深入社會(huì)調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時(shí)也可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，提高感悟社會(huì)生活的能力。比如，參觀烈士陵園，開展調(diào)查本地愛國主義故事傳說的活動(dòng)，使學(xué)生受到愛國主義教育的同時(shí)提高了對社會(huì)的認(rèn)識與了解。走出課堂，最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力，當(dāng)然這還需要老師多引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認(rèn)識生活的能力，認(rèn)識生活的意義，理解生活的實(shí)質(zhì)，感受生活的價(jià)值，掌握生活的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥姓嬲\擁抱生活，才能抒發(fā)心靈深處的真情。
4.讀寫結(jié)合，激發(fā)靈性，勇于創(chuàng)新。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗(yàn)生活、感悟人生的方法。教師須引導(dǎo)學(xué)生從各種認(rèn)識誤區(qū)和精神迷霧中解脫出來，主動(dòng)融入知識的海洋，吸取智慧的瓊漿，培植情操的樂園，增強(qiáng)拒腐的抗體，激發(fā)寫作的靈性。
5.關(guān)注自我，關(guān)注世界，提升人生境界。創(chuàng)新作文重內(nèi)在質(zhì)量，輕外在模式。如果能將單純的自我表白提升到對平凡生活中的人和事的留意感悟，提升到對社會(huì)現(xiàn)象、媒體熱點(diǎn)、新聞事件的議論品評，提升到對紛繁多彩的自然現(xiàn)象的深沉關(guān)注，這樣的“關(guān)注自我”才是真正意義上的“創(chuàng)新作文”，才有真正意義可言。比如，《假如地震中殘廢的人是我》、《假如我們也進(jìn)行東京大屠殺》都會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心劇烈的震蕩，這樣，把自己的生活與社會(huì)緊緊聯(lián)系起來，熱愛生命、熱愛生活的精神境界就又高了一層。
二、讓學(xué)生成為寫作主體。
1.特色語言，真情表達(dá)。
(1)生動(dòng)形象，富有立體感。如有位學(xué)生寫自己一天天長大“歲月的年輪拓寬了我的身影”，通過這一句話，我們仿佛看見:陽光下，一少年像楊樹一樣正長粗、長壯，身后留下了一個(gè)健壯的影子。
(2)凝練含蓄，意義豐富。如有位學(xué)生寫《我的小學(xué)》“那兒是我的家。只有在真真正正的家里我才會(huì)感到溫暖。那兒有充足的陽光，可以照到每個(gè)人的心里，那陽光永遠(yuǎn)值得懷念和回憶?！绷攘葞拙渚蛯懗隽藢πW(xué)生活的深深依念，意蘊(yùn)雋美，讓人玩味。
(3)多用修辭，富有變化。如:比喻、排比、擬人、反問等。如我們可以讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫到“這幾天很想家，那一種感覺是昭君出塞時(shí)的一步一回頭，是雛鳥對歸巢的渴望，是余光中《鄉(xiāng)愁》中的一枚郵票。”
2.獨(dú)樹一幟，張揚(yáng)個(gè)性。
(1)給學(xué)生營造寬松、自由的作文環(huán)境。我們要還學(xué)生以自主選擇讀寫的自由，充分尊重其個(gè)性，這樣學(xué)生才能寫出熠熠生輝、意蘊(yùn)雋永的作文。學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制，記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說、雜感、日記體、自傳體、書信體，等等，都可自由揮灑青春與激情，如《假如恐龍沒有滅絕》、《假如我是你》《假如地球沒有重力》等題目都給學(xué)生提供了一個(gè)自由、寬松的天地，使他們能夠自由發(fā)揮。
(2)讓學(xué)生說其想說，寫其想寫。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生思維活躍，敢想敢說，對傳統(tǒng)觀念和社會(huì)矛盾最為敏感，他們對社會(huì)、人生、生活的思考有可能是偏激的，但正是這種活躍的思維，卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫“放膽作文”，才能寫出真情實(shí)感，寫出鮮活思想，寫出個(gè)性色彩。比如，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自由作文，有人便寫了《電腦這把雙刃劍》，說這把劍刺傷了好多孩子的眼睛，砍壞了好多孩子的體質(zhì)，割走了好多戶外的歡樂，把對電腦愛恨交加的情感描寫得惟妙惟肖。
總之，這個(gè)彰顯個(gè)性的新時(shí)代，要求中學(xué)生作文要有新的面貌。讓我們尊重學(xué)生的人文主體性，放手學(xué)生自由地、大膽地去寫他們想寫的、愛寫的一切，去盡情展現(xiàn)帶有他們生命痕跡的心靈和風(fēng)采。筆者想，通過教師的努力，學(xué)生的寫作過程會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體生命思維深化、情感升華、個(gè)性發(fā)展的心靈感悟過程，學(xué)生的寫作能力也會(huì)穩(wěn)步提高。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇八
在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)不僅是教學(xué)難點(diǎn)，又是教學(xué)重點(diǎn)。如果語文教師不注重作文教學(xué)，那么學(xué)生自然也不會(huì)喜歡寫作。因此，語文教師要重視寫作課，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身的想象力，慢慢提高自身的寫作能力。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇九
在初中語文作文教學(xué)中，教師要努力尋找不同的途徑來提高該課堂的效率。假如教師所采用的教學(xué)方法較為落后，那么學(xué)生的寫作興趣自然不能得到提高。因此，教師要依據(jù)不同的寫作任務(wù)，采取不同的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。
一、從害怕到喜歡，激發(fā)寫作興趣。
為了能夠促使初中生的作文能力得以提高，這就要引導(dǎo)著學(xué)生從害怕寫作向著喜歡寫作的方向轉(zhuǎn)變，換句話來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。在平時(shí)的教學(xué)過程中，初中語文教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將身邊的所見、所聞、所想記錄下來，養(yǎng)成愛寫的好習(xí)慣。以前，學(xué)生僅僅在考試時(shí)才進(jìn)行寫作，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作興趣。在語文教學(xué)中，教師要將寫作穿插到其中，給學(xué)生寫作提供了良好的機(jī)會(huì)。在平時(shí)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多多寫作，從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，并且久而久之，也會(huì)促使學(xué)生的寫作能力得以提高。
二、從生活到課堂，拓展寫作素材。
新課程標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出：語文教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，借助學(xué)生所積累的各種生活經(jīng)驗(yàn)來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。特別是在學(xué)生寫作過程中，生活經(jīng)驗(yàn)起著基礎(chǔ)性的作用。通常情況下，作文的寫作過程分為以下幾個(gè)步驟：第一，用心觀察周邊的生活、周邊的事物；第二，積累生活經(jīng)驗(yàn)；第三，從生活經(jīng)驗(yàn)中篩選與本次寫作有關(guān)的信息；第四，加工這些信息。因此在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，在觀察中來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如：當(dāng)老師講解完朱自清的《背影》、鄒韜奮的《我的母親》、川端康成的《父母的心》這些課文之后，教師要給學(xué)生安排這樣一個(gè)寫作任務(wù)：描寫自己身邊最親近的一個(gè)人，并且要描述出是他做的哪一件事情感染了你。在學(xué)習(xí)完本單元的課文之后，學(xué)生了解到朱自清借助“背景”來表現(xiàn)出父親對自己的愛。在寫作之前，教師要讓學(xué)生來回想一下發(fā)生在他們身上的事：有的學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出媽媽、有的學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出爸爸、有的學(xué)生腦海中也會(huì)浮現(xiàn)出奶奶、爺爺?shù)热?，這些親人用他們的行動(dòng)愛護(hù)著他們的孩子。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參照本單元所學(xué)到的手法，還要充分結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來寫這篇作文，這樣做不僅豐富了學(xué)生的寫作素材，還可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和寫作積極性，為寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)。
三、從模仿到創(chuàng)新，豐富寫作構(gòu)架。
學(xué)生寫作的一個(gè)基本方法就是模仿。所謂模仿并不是全部照抄，而是要求學(xué)生基于當(dāng)前的`寫作能力來仿照范文框架、立意的一種方法。在學(xué)生寫作過程中，語文教材是模仿的范本，因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要將作文教學(xué)與課本教學(xué)、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這樣做不僅讓學(xué)生掌握了更多的寫作技巧，又幫助學(xué)生積累了豐富的寫作素材。當(dāng)學(xué)生在模仿的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
比如：當(dāng)老師講解完柳宗元的《小石潭記》這篇課文的時(shí)候，教師要給學(xué)生安排這樣一個(gè)寫作任務(wù)：寫一篇參觀瀏覽的文章。當(dāng)學(xué)生在動(dòng)筆寫這篇文章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回想一下《小石潭記》這篇課文的寫作順序，然后教師讓學(xué)生模仿該篇文章的寫作順序來完成本次作文的寫作。同時(shí)，教師要求學(xué)生要凸顯出景物的特點(diǎn)，參照柳宗元的寫作技巧，將自身的感受表現(xiàn)出來，在不斷的模仿訓(xùn)練過程中，逐步提升自身的寫作能力和情感表達(dá)能力。
四、從觀察到積累，提升寫作能力。
如果僅僅具備了寫作興趣是無法順利完成寫作任務(wù)的。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察，在觀察中積累更多的材料，從而可以慢慢地提高自身的寫作能力。在觀察過程中，教師要教給學(xué)生相關(guān)的觀察方法，在觀察過程中，學(xué)生要發(fā)現(xiàn)同類事物中存在的細(xì)微差異。當(dāng)學(xué)生觀察完之后，教師要讓學(xué)生投入到實(shí)踐寫作中，以此來提高學(xué)生的寫作能力。
比如：當(dāng)老師要讓學(xué)生完成這樣一個(gè)寫作任務(wù)時(shí)：寫一篇關(guān)于春天的文章，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的公園來感受春天，了解春天的變化，并且，教師要讓學(xué)生觀察小草、樹木、花朵的變化，在觀察中讓學(xué)生真正感受到春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。當(dāng)學(xué)生觀察完之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，讓學(xué)生動(dòng)筆將剛才所觀察的現(xiàn)象記錄下來。通過這樣做，不僅為學(xué)生的本次寫作積累了豐富的素材，并且又讓學(xué)生真正感受到語文寫作的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)作能力。
在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察周邊的事物，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，從而為學(xué)生日后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以此來提高學(xué)生的寫作水平。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十
葉圣陶說:“作文貴有新意?！弊魑慕虒W(xué)只有徹底擺脫傳統(tǒng)的束縛，提升到關(guān)注個(gè)體生命的層次，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能喚醒學(xué)生的生命意識，提升學(xué)生的生活境界，寫出個(gè)性化的習(xí)作，再創(chuàng)百花齊放、百家爭鳴的作文新局面。筆者結(jié)合平時(shí)對作文教學(xué)的觀察、思考與實(shí)踐，對“創(chuàng)新作文”教學(xué)作了一些探索。
一、讓生活成為作文的源頭活水。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活，積累素材。生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會(huì)感悟的基礎(chǔ)，生活蘊(yùn)含著大量的情感因素，只要我們熱愛生活，經(jīng)常體驗(yàn)生活，就會(huì)找到富于真情實(shí)感的素材。比如，512汶川大地震時(shí)，學(xué)生在電視機(jī)前看到溫家寶總理親臨指揮，忙碌而憔悴的身影;解放軍叔叔舍身忘死，緊張而有序的搶救;各地人民群眾捐款捐物，無私又無悔的施援……從中感悟到黨政軍民的無私大愛，寫出了不少雖稚嫩但鮮活感人的好文章;有些學(xué)生把捐款時(shí)發(fā)生的感人事件一一記錄下來，如一位身體不好的退休老教師顫抖著雙手把捐款投入捐款箱;一位老師獻(xiàn)血時(shí)手臂上留著小針眼，沒休息又匆匆趕回教室上課，等等，讀起來讓人感動(dòng)。這些都是生活，都充滿著真情。學(xué)生只有仔細(xì)觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)真情實(shí)感。
2.深入思考，感悟生活，提升內(nèi)涵。思考就是感悟，感悟包含了體驗(yàn)、咀嚼、頓悟。只有不斷深入思考，才能讓小事情表現(xiàn)大主題，才能洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，悟出事物的內(nèi)在價(jià)值。比如，有感于上學(xué)路上看到的螞蟻拖蚯蚓，有一位學(xué)生寫了一篇《螞蟻的智慧》的作文，感悟出合作精神的重要性。缺失了合作精神，小小的螞蟻怎么也無法征服遠(yuǎn)大過自己的蚯蚓。又如，以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，爸爸的嚴(yán)厲，卻因一次放學(xué)時(shí)下雨爸爸淋濕了衣服來校接他而發(fā)現(xiàn):生活本身是多么樸素，父愛是多么深沉。
3.走出課堂，深入社會(huì)，找尋靈感。通過深入社會(huì)調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時(shí)也可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，提高感悟社會(huì)生活的能力。比如，參觀烈士陵園，開展調(diào)查本地愛國主義故事傳說的活動(dòng)，使學(xué)生受到愛國主義教育的同時(shí)提高了對社會(huì)的認(rèn)識與了解。走出課堂，最要緊的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力，當(dāng)然這還需要老師多引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認(rèn)識生活的能力，認(rèn)識生活的意義，理解生活的實(shí)質(zhì)，感受生活的價(jià)值，掌握生活的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥姓嬲\擁抱生活，才能抒發(fā)心靈深處的真情。
4.讀寫結(jié)合，激發(fā)靈性，勇于創(chuàng)新。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗(yàn)生活、感悟人生的方法。教師須引導(dǎo)學(xué)生從各種認(rèn)識誤區(qū)和精神迷霧中解脫出來，主動(dòng)融入知識的海洋，吸取智慧的瓊漿，培植情操的樂園，增強(qiáng)拒腐的抗體，激發(fā)寫作的靈性。
5.關(guān)注自我，關(guān)注世界，提升人生境界。創(chuàng)新作文重內(nèi)在質(zhì)量，輕外在模式。如果能將單純的自我表白提升到對平凡生活中的人和事的留意感悟，提升到對社會(huì)現(xiàn)象、媒體熱點(diǎn)、新聞事件的議論品評，提升到對紛繁多彩的自然現(xiàn)象的深沉關(guān)注，這樣的“關(guān)注自我”才是真正意義上的“創(chuàng)新作文”，才有真正意義可言。比如，《假如地震中殘廢的人是我》、《假如我們也進(jìn)行東京大屠殺》都會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心劇烈的震蕩，這樣，把自己的生活與社會(huì)緊緊聯(lián)系起來，熱愛生命、熱愛生活的精神境界就又高了一層。
二、讓學(xué)生成為寫作主體。
1.特色語言，真情表達(dá)。
(1)生動(dòng)形象，富有立體感。如有位學(xué)生寫自己一天天長大“歲月的年輪拓寬了我的身影”，通過這一句話，我們仿佛看見:陽光下，一少年像楊樹一樣正長粗、長壯，身后留下了一個(gè)健壯的影子。
(2)凝練含蓄，意義豐富。如有位學(xué)生寫《我的小學(xué)》“那兒是我的家。只有在真真正正的家里我才會(huì)感到溫暖。那兒有充足的陽光，可以照到每個(gè)人的心里，那陽光永遠(yuǎn)值得懷念和回憶。”寥寥幾句就寫出了對小學(xué)生活的深深依念，意蘊(yùn)雋美，讓人玩味。
(3)多用修辭，富有變化。如:比喻、排比、擬人、反問等。如我們可以讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫到“這幾天很想家，那一種感覺是昭君出塞時(shí)的一步一回頭，是雛鳥對歸巢的渴望，是余光中《鄉(xiāng)愁》中的一枚郵票?！?BR> 2.獨(dú)樹一幟，張揚(yáng)個(gè)性。
(1)給學(xué)生營造寬松、自由的作文環(huán)境。我們要還學(xué)生以自主選擇讀寫的自由，充分尊重其個(gè)性，這樣學(xué)生才能寫出熠熠生輝、意蘊(yùn)雋永的作文。學(xué)生作文可以不受題材、體裁限制，記敘類、議論類、抒情類、散文、小小說、雜感、日記體、自傳體、書信體，等等，都可自由揮灑青春與激情，如《假如恐龍沒有滅絕》、《假如我是你》《假如地球沒有重力》等題目都給學(xué)生提供了一個(gè)自由、寬松的天地，使他們能夠自由發(fā)揮。
(2)讓學(xué)生說其想說，寫其想寫。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生思維活躍，敢想敢說，對傳統(tǒng)觀念和社會(huì)矛盾最為敏感，他們對社會(huì)、人生、生活的思考有可能是偏激的，但正是這種活躍的思維，卻常常使創(chuàng)新的火花四濺。所以要放手讓學(xué)生寫“放膽作文”，才能寫出真情實(shí)感，寫出鮮活思想，寫出個(gè)性色彩。比如，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自由作文，有人便寫了《電腦這把雙刃劍》，說這把劍刺傷了好多孩子的眼睛，砍壞了好多孩子的體質(zhì)，割走了好多戶外的歡樂，把對電腦愛恨交加的情感描寫得惟妙惟肖。
總之，這個(gè)彰顯個(gè)性的新時(shí)代，要求中學(xué)生作文要有新的面貌。讓我們尊重學(xué)生的人文主體性，放手學(xué)生自由地、大膽地去寫他們想寫的、愛寫的一切，去盡情展現(xiàn)帶有他們生命痕跡的心靈和風(fēng)采。筆者想，通過教師的努力，學(xué)生的寫作過程會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體生命思維深化、情感升華、個(gè)性發(fā)展的心靈感悟過程，學(xué)生的寫作能力也會(huì)穩(wěn)步提高。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十一
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,一個(gè)國家的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,初見端倪的`知識經(jīng)濟(jì)呼喚著具有高素質(zhì)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人,面對21世紀(jì)科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就顯得十分重要.正如美國人拉瑪所言:“創(chuàng)新思維能力是最主要的競爭力,沒有創(chuàng)新思維勢必會(huì)在競爭中失敗.”培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“創(chuàng)新能力”,正是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,我在作文教學(xué)中作了一些嘗試,收益頗豐.
作者：姚鵬作者單位：金沙縣大田鄉(xiāng)中心完小,貴州,金沙,551800刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g62關(guān)鍵詞：
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十二
創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的根本特征,創(chuàng)新是支撐一個(gè)民族的脊梁和靈魂。江澤民同志說,創(chuàng)新一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而作為語文這門學(xué)科來說，最能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)便是作文。是語文學(xué)科中最具有創(chuàng)造力的一項(xiàng)活動(dòng)，通過作文能夠表現(xiàn)出學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受，是他們內(nèi)心世界的真實(shí)反映。同學(xué)們對生活和社會(huì)的見解感受是千差萬別的，如果同學(xué)們對一件平常的事能夠有獨(dú)特的見解，并能通過新穎的構(gòu)思，個(gè)性的形式和語言表達(dá)出來，那么個(gè)性的文章就完成了。這樣有創(chuàng)新的文章才更符合時(shí)代的要求。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鲇刑攸c(diǎn)的文章，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。首先立意要新。
內(nèi)容的新穎表現(xiàn)為材料的鮮活，新奇。一篇文章在立意有個(gè)性的基礎(chǔ)上通過新奇的材料來支撐自己的見解，那就錦上添花了，而如果在文章的立意較普通的情況下，材料的新穎，也能展現(xiàn)出文章的新穎和個(gè)性。如以“愛”為話題寫一篇文章，大多數(shù)同學(xué)選擇的材料可能就是家庭中的父愛和母愛，朋友的友愛等較為普通的材料來表達(dá)較為平常的主題，這樣的文章就顯得平淡了，而有些則會(huì)發(fā)揮自已的想象，擴(kuò)展思維空間，去表現(xiàn)更為深刻的主題。如怎樣善待大自然，如何善待社會(huì)，如何善待歷史等。有位學(xué)生以《地球的哭訴》為題，并采用新穎的材料來表現(xiàn)主題，文章以童話的題材,自訴的方式來組織文章，采用了以地球?qū)θ祟惖母星樽兓癁榫€索，寫地球和人類由相互依存-人類肆意踐踏地球-地球向宇宙法庭控訴-人類受到嚴(yán)懲的過程，文中用大量的筆墨描寫了宇宙法庭開庭審理的過程，鞭策了人類破壞大自然的行為，表現(xiàn)了地球是人類的母親地球上的一草一木，一人一物都應(yīng)相互尊重、關(guān)愛，來表表現(xiàn)文章的主題，希望人與自然和諧相處的美好愿望。這篇文章以新奇的材料表現(xiàn)了主題，給人留下了深刻的印象。
再次、文章構(gòu)思要力求與眾不同是指一篇文章結(jié)構(gòu)形式上獨(dú)具特色。
對于一篇優(yōu)秀的文章光有新奇的立意，真實(shí)鮮活的材料還不夠，我們還需要有與眾不同的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫出的文章才能出奇制勝。文章的表現(xiàn)形式雖然很多，但主要還是以記敘文為主，學(xué)生所掌握的材料有限的情況下，要力求在結(jié)構(gòu)形式上花點(diǎn)功夫。如書信體、題記式、病歷式、小標(biāo)題式等形式。中還可以在文章中設(shè)置懸念、抑揚(yáng)頓挫等。這些藝術(shù)構(gòu)思方法能使文章波瀾起伏，熠熠生輝，使文章個(gè)性十足。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》作者通過新巧的構(gòu)思，寫菲利通夫婦對于勒的態(tài)度，充分揭露了資本主義人際關(guān)系。這些文章都寫較為普通的社會(huì)現(xiàn)象，主題可以說俗套，但這些偉大的文學(xué)家卻以新奇的構(gòu)思給世人留下不朽的作品，讓人難以忘懷。再如以“成長”為題的作文，有些學(xué)生通過一件小事從中獲得人生感悟來表現(xiàn)主題，這樣一件事情的敘述必然會(huì)顯得過于累贅。如果通過小標(biāo)題“幼兒園的回憶--媽媽的白發(fā)--滾燙的湯圓”這樣幾個(gè)片段來表現(xiàn)“成長”的主題，這樣既避免了事情敘述的累贅又使文章的結(jié)構(gòu)清晰，這種形式讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生趨之若鶩。最后、語言要有文采。當(dāng)一篇文章萬事具備后，則需要最后一道工序來潤色，那就是需要有文采的語言把新穎的題材，奇妙構(gòu)思，鮮活的材料融和在一起，如果文章的語言過于平凡索味，寫出的文章效果就會(huì)讓人大跌眼鏡。的語言就好比女人化妝一樣，濃妝淡抹得當(dāng)則會(huì)使文章熠熠生輝，光彩奪目。文章的文采需要通過長短句的變化,修辭手法的靈活應(yīng)用,自己情感的迸發(fā)等方法達(dá)到語言的準(zhǔn)確和優(yōu)美,如使用比喻,會(huì)使文章所寫事物具體形象、活潑,增強(qiáng)文章的感染力.如有位同學(xué)在《夏天》中寫道：清晨，太陽剛剛泛出魚肚白，綠葉上還掛著昨夜與伙伴們嬉戲玩耍時(shí)流的汗珠，一滴滴植物的“汗水”就像一顆顆閃爍著光芒的珍珠，那樣沁人心脾，那樣玲瓏可愛。此句采用了比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了露珠的可愛與調(diào)皮，“魚肚白”和“汗水”更加突出了夏天的可愛。此外，排比、擬人、夸張等各種修辭手法的表達(dá)效果各不相同，只要巧妙應(yīng)用，都會(huì)為文字插上想象的翅膀?？傊?，語言是文章的載體，作者的奇思妙想，無不依靠語言的展示和傳遞。判斷一篇文章的成功與否，語言的運(yùn)用是否有“文采”就顯得至關(guān)重要了。只要我們樹立美化語言的意識，緊握心靈的妙筆，就可以寫出一篇篇有個(gè)性化的文章。
作文是一個(gè)人語言水平，知識能力，思想道德品質(zhì)的綜合反映，學(xué)生作文時(shí)如果養(yǎng)成了經(jīng)常創(chuàng)新的習(xí)慣，不但可以增強(qiáng)他們的作文能力，而且可以增強(qiáng)提高他們各方面的創(chuàng)新能力，彰顯出他們的特點(diǎn)，寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的文章，為他們?nèi)蘸蟪蔀樯鐣?huì)有用人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
劉太陽。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十三
大膽創(chuàng)新，積極創(chuàng)造是21世紀(jì)人們所具備的基本素質(zhì)之一，創(chuàng)新是教育改革的主旋律，體育教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育的進(jìn)步。
體育教學(xué)，作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，必須首先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，主要包括分析問題、解決問題的能力；組織教學(xué)的能力；講解、示范的能力；糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力等等。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法呆板，學(xué)生普遍缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生成為被動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。體育教師要從根本上改變這一現(xiàn)狀，徹底打破這一現(xiàn)象，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，“給學(xué)生壓力”不如“給學(xué)生動(dòng)力”。在整個(gè)教學(xué)過程中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生才會(huì)情緒高漲，對課堂教學(xué)參與的積極性才會(huì)高。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)見解。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，必須全力營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍。上課時(shí)允許學(xué)生打斷老師講話，允許學(xué)生提出與老師相反的意見，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)新意識才能充分提高，學(xué)生在做完某一動(dòng)作時(shí)，教師要給予語言鼓勵(lì)或者小小的動(dòng)作鼓勵(lì)。時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，這樣師生的感情距離拉近了，學(xué)生才敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在體育教學(xué)過程中，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，比如，徒手操可讓學(xué)生輪流帶。講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師只須重點(diǎn)提示，細(xì)節(jié)讓學(xué)生自己通過實(shí)踐去領(lǐng)悟。每堂課都要設(shè)計(jì)幾個(gè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生思辨、探索、解決問題的途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。每次提問都應(yīng)有一定的.目的性，備課時(shí)不妨多思考思考。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)思維多樣性、方法的靈活性、體育教學(xué)必須給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)自編游戲。教師可向?qū)W生介紹編排游戲的原則、要求、方法，在編排過程中及時(shí)提出不足之地，改進(jìn)意見，學(xué)生通過觀察、思考、構(gòu)思，往往能編排出一些獨(dú)特性、新穎性和娛樂性較強(qiáng)的游戲，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，建立新型的師生關(guān)系，開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)世紀(jì)需要的創(chuàng)新人才。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十四
創(chuàng)新教學(xué)已逐漸成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)話題，對于我來說，這一主題具有重要的意義。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我曾努力探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和路徑，也積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些心得，并探討創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。
第二段：開展實(shí)踐。
創(chuàng)新教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。同時(shí)，我提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具，如圖書、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等，為學(xué)生提供了探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，組織小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過這一系列的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高，他們更樂于思考問題、參與討論以及探索學(xué)習(xí)的過程。
第三段：發(fā)展創(chuàng)造力。
創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和解決問題，并提供一定程度的自主學(xué)習(xí)空間。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時(shí)，我會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)開放性的研究項(xiàng)目，讓他們自由選擇研究方向，并提供相關(guān)資源和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，他們能夠動(dòng)手實(shí)踐、探索未知的領(lǐng)域，并通過創(chuàng)新的方式解決問題。這種自主的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，進(jìn)一步激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。
第四段：培養(yǎng)綜合能力。
創(chuàng)新教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科能力，還要注重培養(yǎng)其綜合能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和社會(huì)責(zé)任感。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)獲取知識，培養(yǎng)批判思維和信息表達(dá)能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生終將成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的未來人才。
第五段：總結(jié)與展望。
通過創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣。最后，創(chuàng)新教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來人才。然而，創(chuàng)新教學(xué)的道路上仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)。我希望在未來的教學(xué)實(shí)踐中能夠更加深入地探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
在這篇關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的心得體會(huì)的文章中，我分享了創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐和方法，并探討了創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響。通過創(chuàng)新教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也發(fā)展了綜合能力。雖然創(chuàng)新教學(xué)仍然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過持續(xù)的努力和探索，創(chuàng)新教學(xué)將為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十五
小學(xué)生作文大全。
以一節(jié)《angengingong》的教學(xué)為例,執(zhí)教老師是一位剛剛踏上工作崗位的年輕老師,這位老師的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)非常大膽,她為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完全拋開教材,聯(lián)系孩子們這個(gè)年齡段的興趣點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,課堂精彩紛呈,像磁石一樣牢牢的吸引孩子們的注意力。如,在導(dǎo)入ang、eng、ing、ong的教學(xué)時(shí),老師把孩子的感興趣的動(dòng)漫因素融入其中,如羊族城堡、光頭強(qiáng)、熊大、熊二,并帶領(lǐng)學(xué)生探險(xiǎn)找迷宮,使在整節(jié)課上驚喜不斷,學(xué)習(xí)的勁頭非常足。
由此我想到,什么叫創(chuàng)造性的使用教材,什么叫貼近學(xué)生實(shí)際,這節(jié)課的教學(xué)就是一個(gè)很好的詮釋。教師就應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,具有創(chuàng)新的意識,探索新的途徑和路子,讓學(xué)生學(xué)得更加靈活、有趣。
“什么叫智慧,什么叫創(chuàng)新,就是你的做法讓人眼前一亮,并收到了令人驚喜的效果?！币晃粚＜胰缡钦f。課堂教學(xué)創(chuàng)新,我們還在路上。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十六
科技給人類帶來的沖擊實(shí)在是太大了，科技所涉及到的方方面面實(shí)在是太廣了，那么今天我僅就時(shí)下最時(shí)髦的一個(gè)話題——?jiǎng)?chuàng)新，來談?wù)勎覍萍甲哌M(jìn)生活的感受。
朋友，你還記得人類歷史上第一臺電子計(jì)算機(jī)嗎？那可是美國的賓西法尼亞大學(xué)創(chuàng)造的人類一大奇跡啊！可是它的機(jī)身太笨重，有好幾間房子那么大，而且內(nèi)存少、速度慢，于是聰明的人類對其創(chuàng)新改造，于是電腦便一代比一代好，一代比一代強(qiáng)，直到今天，筆記本電腦應(yīng)運(yùn)而生。目前，最具有創(chuàng)新代表性的則要數(shù)移動(dòng)式奔4處理器，它的機(jī)身更薄、更輕，就像一個(gè)手提式的公文包，上班族隨時(shí)隨地的工作，無論是在戶外還是在戶內(nèi)，都毫無差別；這大大地提高了工作效率。我曾經(jīng)問過中國計(jì)算機(jī)科學(xué)研究所所長李國杰院士電腦的發(fā)展趨勢，李院士說：“電腦的發(fā)展趨勢是，你就不知道你家里有多少電腦，并且用起來很方便，讓你忘記電腦的存在。”電腦的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)不斷創(chuàng)新，不斷改造的過程。人類得益于科技，科技得益于創(chuàng)新。其實(shí)人類得益于創(chuàng)新又豈止在電腦一方面。
朋友，多么深刻的總結(jié)??！作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生，我們不但要有強(qiáng)烈的主人翁意識，還要有超前的創(chuàng)新精神。讓我們趕快加緊步伐，不，是跑起來，飛起來！讓我們插上科技的翅膀，迎著科學(xué)的春天，飛起來！為了中華民族的偉大復(fù)興，為了祖國的繁榮昌盛，為了人民的幸福安康，讓我們大膽地創(chuàng)新吧，讓我們腳踏實(shí)地的創(chuàng)新吧！
科技的靈魂是創(chuàng)新。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十七
長期以來，作文一直是令廣大師生頭疼的事。在教學(xué)中，老師用了大量的心血指導(dǎo)作文，花了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻是怕作文。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生每寫一篇作文，無不是按照書本的范圍，考試的要求，教師的指導(dǎo)完成的，大多文章內(nèi)容空洞，言之無物。語言成人化，缺乏童真童趣，沒有真情實(shí)感。從寫作中體現(xiàn)出學(xué)生知識面狹窄，信息閉塞。其實(shí)究其根源，主要是傳統(tǒng)作文教學(xué)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們需要盡快的尋求一種新的作文教學(xué)模式，來改變這一現(xiàn)狀。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十八
創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。多年來，我積極探索并實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將就創(chuàng)新教學(xué)的重要性、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的方法、有效解決創(chuàng)新教學(xué)的問題、創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化以及個(gè)人的成長和收獲五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，創(chuàng)新教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識的傳授。而創(chuàng)新教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索。例如，在生物學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)和討論的方式掌握生態(tài)系統(tǒng)的原理和運(yùn)作方式。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的興趣被引發(fā)，主動(dòng)性得到了提高，從而對生物學(xué)產(chǎn)生更深的理解和興趣。
其次，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。因此，教師在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)時(shí)應(yīng)嘗試運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、教學(xué)游戲等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，在語文課上，我嘗試組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和分享的方式完成一些書面作業(yè)和口頭報(bào)告。這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還培養(yǎng)了他們的合作意識和表達(dá)能力。
然而，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教學(xué)要求教師具備較高的教學(xué)技能和知識儲(chǔ)備，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。其次，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)需要充分的教學(xué)資源支持，如先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教輔材料。這些問題對教師的能力和學(xué)校的支持提出了更高的要求。然而，只要能夠克服這些問題，創(chuàng)新教學(xué)仍然是一種行之有效的教學(xué)方式。
實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)帶來的變化是顯著的。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了明顯提升。通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)思考問題，積極探索解決問題的方法。其次，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。創(chuàng)新教學(xué)注重學(xué)生間的互動(dòng)和合作，通過小組合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。第三，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到了發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和創(chuàng)造性任務(wù)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
最后，在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我個(gè)人也獲得了很多成長和收獲。首先，我對教育理念和教學(xué)方法有了更深的認(rèn)識和理解。通過實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)生的重要性，同時(shí)也認(rèn)識到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。其次，我提高了自己的教學(xué)技能和教學(xué)素質(zhì)。在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和工具，并且逐漸提高了自己的教學(xué)水平和能力。最后，我獲得了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。通過創(chuàng)新教學(xué)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。
綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果也得到了明顯改善。然而，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師具備較高的教學(xué)技能和學(xué)校提供充分的支持。作為教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和理念，提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)也給教師個(gè)人帶來了成長和收獲，增強(qiáng)了教師的教育責(zé)任感和使命感。
教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇十九
近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面實(shí)施，無論基礎(chǔ)教育與課程改革還是教育評價(jià)方式的改革都給我們帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識，更重要的是掌握獲取知識的方法。為了給學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供一個(gè)合作、交流的平臺，要求教育者具有極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的駕馭能力，要求學(xué)者具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神和實(shí)踐、創(chuàng)新的能力，從中學(xué)到知識并得到獲取知識的方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的原則。
1.科學(xué)性原則數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力必須和相關(guān)的理論知識一致，整個(gè)過程必須反映客觀事實(shí)和規(guī)律。在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
2.趣味性原則學(xué)生所關(guān)注的問題容易激發(fā)他們探究的興趣。因此，在選題時(shí)應(yīng)選擇與日常生活、環(huán)境等密切相關(guān)的.問題，同時(shí)注意知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合。
3.創(chuàng)造性原則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是通過給學(xué)生一個(gè)親自探究的過程來獲取知識的新途徑。教師所設(shè)計(jì)的課題應(yīng)具有一定的新穎性，同時(shí)也要體現(xiàn)其創(chuàng)造性，使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維獨(dú)立地認(rèn)識事物。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力主要是書本知識的延伸，對于初、高中學(xué)生來說，由于他們所掌握的科學(xué)知識是有限的，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，一般選題都與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，在內(nèi)容、方式、方法和探究的程度等方面要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力水平，指導(dǎo)其設(shè)計(jì)的問題必須科學(xué)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的思維之弦。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的開展。
1.設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。
設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！皢栴}”要與學(xué)生的科學(xué)概念相聯(lián)系，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致地對科學(xué)現(xiàn)象做出解釋。問題要有一定難度，能激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，并能引出另一些問題。例如，為了得到關(guān)于某一對象（概念、性質(zhì)）的新知識，先找出與該對象最近的對象類（即最近的類概念），再將這對象類的性質(zhì)（類的屬性）應(yīng)用與那個(gè)對象。這是由一般到特殊的思維方法。
2.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要收集用于解釋和評判科學(xué)性問題的證據(jù)。學(xué)生可以從教師、教材、網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取材料，學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行概括，發(fā)現(xiàn)其中的某種聯(lián)系，找出問題的答案。
（2）學(xué)生要根據(jù)所收集到的事實(shí)證據(jù)和所掌握的知識形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。他們能把結(jié)果與已有知識聯(lián)系起來，對學(xué)生來說，這意味著他們的理解能力在增強(qiáng)、知識水平在提高。
（3）學(xué)生在搜集資料作為證據(jù)且做出解釋時(shí)，由于認(rèn)知能力和知識水平的局限性，對于同一現(xiàn)象，可能會(huì)出現(xiàn)多種不相同的解釋。此時(shí)，要求組內(nèi)、組與組之間對不同的解釋結(jié)果展開討論，通過交流、辯論，比較各自的結(jié)果，或者與教師、教材提供的結(jié)論相比較，學(xué)生可以檢查自己提出的結(jié)論是否正確，推理過程是否存在缺陷等。在討論中，往往會(huì)引發(fā)新的問題，這樣活動(dòng)和結(jié)論最終才會(huì)達(dá)成共識。
3.知識遷移，發(fā)掘外延得出正確的結(jié)論，不是我們的最終目的，更重要的是得出結(jié)論的方法和思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這些方法和思路可以應(yīng)用于類似的問題，進(jìn)行知識遷移，將探究活動(dòng)推向更廣的區(qū)域，。
三、開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動(dòng)。
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇主要從三方面考慮：
（3）教師只有充裕的時(shí)間才能組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力所用時(shí)間一般比較長，因此教師要有充裕時(shí)間組織、指導(dǎo)是很重要的。
2.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”。為此，要求教師不僅要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要精心設(shè)計(jì)課題和教學(xué)過程，同時(shí)，要對學(xué)生提出和討論的問題進(jìn)行準(zhǔn)備，不時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，營造一個(gè)人人參與的氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。對于學(xué)生來說，要變“上課記筆記，下課背筆記”的被動(dòng)接受知識為主動(dòng)參與獲得知識，在此過程中，要勇于提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，相信自己在老師的指導(dǎo)下能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其能自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)，使教學(xué)相長，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)方式途徑。教師開展有趣味性的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能提高學(xué)生的知識水平，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
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教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)落到實(shí)處篇二十
一次考試結(jié)束,筆者問一名未及格學(xué)生是否分析過考差原因,他回答說:“原因在于你沒教好.”筆者大吃一驚,心中有些不快,又問:“同樣是我教的.,為什么有同學(xué)分?jǐn)?shù)考120多分呢?”他又笑答說:“這正是我說你沒教好的原因,因?yàn)槟悴荒茏屆總€(gè)學(xué)生都學(xué)好.”筆者仔細(xì)一想,這話確實(shí)也有道理,是啊,教學(xué)的目的何在?不就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?可現(xiàn)實(shí)中的教育似乎僅在于教給學(xué)生知識本身而非學(xué)習(xí)方法,在于分化“好”與“差”兩個(gè)極端.關(guān)注中等以上學(xué)生如何考上好大學(xué),而忽視了“差生”如何轉(zhuǎn)化,這是傳統(tǒng)教育的弊端.教育若要上一個(gè)新臺階,必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī),敢于和善于創(chuàng)新,只有創(chuàng)新才會(huì)為全社會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育帶來勃勃生機(jī)和無限活力.創(chuàng)新,是教育的血液,是新課改的靈魂.
作者：周小平劉俊偉作者單位：刊名：語文教學(xué)與研究（教師版）英文刊名：thelanguageteacher'sfriend年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：