心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及感悟的總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重排除雜念，專(zhuān)注于歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)或生活過(guò)程中，通過(guò)總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，形成的一種文字表達(dá)形式。它可以反思過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)今后的發(fā)展和改進(jìn)提供指導(dǎo)和啟示。寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)，有助于提高自我認(rèn)知和個(gè)人成長(zhǎng)。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要明確寫(xiě)作目的和主題，清楚表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。其次，要有具體的參考材料或案例，用以支撐自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免語(yǔ)句冗長(zhǎng)和模糊不清。最后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)，找出自己的不足和改進(jìn)方向。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些寫(xiě)作思路和啟示。在寫(xiě)作過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作，不要完全照搬范文，保持個(gè)人獨(dú)特性和觀點(diǎn)的表達(dá)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起來(lái)看看吧。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇一
“看豫教思語(yǔ)小學(xué)”是作為一名教育工作者的我非常關(guān)心的話題。我一直認(rèn)為，作為一個(gè)教育者，我們需要不斷提升自己的教育能力和教育思維，以更好地為孩子們的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。因此，我在最近的時(shí)間里專(zhuān)門(mén)給孩子們選了幾篇豫教思語(yǔ)小學(xué)進(jìn)行研讀，這不僅增加了我的教育閱讀量，也使我對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：教育的本質(zhì)。
在閱讀豫教思語(yǔ)小學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)。教育，不僅僅是學(xué)生在校園里所學(xué)到的知識(shí)，更是一種思想、一種信仰。而豫教思語(yǔ)小學(xué)正是在這方面做得很好。它不僅讓我們了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是在教育過(guò)程中潛移默化地傳遞了很多人文主義的思想，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中明確自己的價(jià)值觀，理解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
第三段：教育的方法。
教育方法是影響孩子的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一。豫教思語(yǔ)小學(xué)的教育方法是很值得借鑒的，它的教育方法很注重學(xué)生的個(gè)性差異，以及個(gè)人創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，教師在教學(xué)上也非常注重與學(xué)生的交流溝通，讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉快地接受教育的知識(shí)。這樣的教育方法既能夠使學(xué)生在懂得成功的同時(shí)，也能夠讓其學(xué)習(xí)的過(guò)程中心態(tài)和品質(zhì)都得到提升。
第四段：教育的價(jià)值。
豫教思語(yǔ)小學(xué)注重的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功，更重要的是在教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和人文素養(yǎng)。通過(guò)教育，讓學(xué)生明白個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)尊重和理解自己的一切行為，向社會(huì)釋放積極的能量和正能量。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在未來(lái)的成長(zhǎng)中將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)獲得成功和幸福。
第五段：結(jié)論。
豫教思語(yǔ)小學(xué)的教育體系的確是很優(yōu)秀的，它的教育理念、教育方法以及教育價(jià)值都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b的同時(shí)也要注意其實(shí)際情況和特點(diǎn)，做出適合自己教育需要的措施。無(wú)論如何，在教育這個(gè)偉大的事業(yè)中，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升教育質(zhì)量，推動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇二
教師是一個(gè)全面發(fā)展的職業(yè)，其崗位卓有成效的關(guān)鍵在于不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)的核心是教師的教育思想和教學(xué)方法。豫教思語(yǔ)是為教師們量身打造的專(zhuān)業(yè)教育資源，它來(lái)源于經(jīng)典的文學(xué)著作，為廣大的教育者提供了優(yōu)秀的教育資源。自己也從中受益頗多。下文是我對(duì)教師豫教思語(yǔ)的體會(huì)和思考。
第一段：提高教學(xué)水平，全面塑造學(xué)生。
教學(xué)水平是教師職業(yè)中重要的一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)。一位合格的教師應(yīng)該掌握一定的教育教學(xué)方法和手段?！对ソ趟颊Z(yǔ)》中具有啟迪性的一句話讓我頗有感觸，那就是:“捕捉等價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情?！焙⒆犹焐褪呛闷嫘臉O強(qiáng)的動(dòng)物，只要找到方法，便能讓他們啟發(fā)出探究真諦的欲望。在課堂上，我常用“等價(jià)交換法”，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是獎(jiǎng)勵(lì)，都在努力回饋學(xué)生得到的知識(shí)回報(bào)。這樣，學(xué)生感受到我的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，他們也能投入到學(xué)習(xí)中去。
第二段：充實(shí)自己，自我教育。
教師在教育自己學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該不斷地充實(shí)自己的知識(shí)，不忘初心。針對(duì)上述問(wèn)題，我深深感謝《豫教思語(yǔ)》中的又一句話：“不從師出，不知道學(xué)?！边@是我一直反復(fù)到內(nèi)心的一句話，它剖開(kāi)了把自己困在黑暗中的無(wú)數(shù)違和感，也給了我揚(yáng)帆踏浪前行的動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)習(xí)課堂管理、教學(xué)計(jì)劃、教師之間的合作等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展了自己的視野。而且，我也會(huì)去打聽(tīng)一些優(yōu)秀的教育動(dòng)態(tài)，如線上線下的優(yōu)質(zhì)課程、學(xué)生熱衷的付費(fèi)學(xué)習(xí)資源等等，順便為自己充電。
第三段：教師精神，品德教育。
教育不僅僅是課堂上的傳授知識(shí)，而更是品德教育。在學(xué)校，教師既是學(xué)生的良師益友，也是學(xué)生的家長(zhǎng)?！对ソ趟颊Z(yǔ)》教育教學(xué)資源中有一句話：“莫以成人之美，違人之初?！蔽艺J(rèn)為，教師應(yīng)該以身作則，言傳身教。我會(huì)把我自己對(duì)儒家文化的認(rèn)識(shí)逐漸融入我的思辨課堂，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更深刻的體會(huì)學(xué)習(xí)到如何做人，做有道德的人。我要通過(guò)這個(gè)方式，去培養(yǎng)出更多具有中國(guó)特色、有高尚思想道德情操的優(yōu)秀人才。
第四段：布局教學(xué)，尊重生命。
教育不僅僅是為了將知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要把生命的哲學(xué)融入到教育教學(xué)活動(dòng)中。豫教思語(yǔ)教育資源的內(nèi)容中，我學(xué)到把“生命”放在教育教學(xué)中非常重要的地位。如他們所說(shuō)：“中國(guó)歷史的傳承精神，各具熱情。每一個(gè)教育工作者，都是社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。帶著這樣的理念，我會(huì)和學(xué)生一起探討人生的意義，如何為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。這樣，學(xué)生們便能更全面的認(rèn)識(shí)生命的意義，建立起對(duì)生命的尊重。
第五段：愛(ài)心教育，引導(dǎo)未來(lái)。
教育不光是教授知識(shí)，也是傳承文化；教育不光是培養(yǎng)人才，也是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育應(yīng)該是付出來(lái)?yè)Q來(lái)的愛(ài)心。教師要善于感受學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生與父母、家庭、社會(huì)之間的情感紐帶?！对ソ趟颊Z(yǔ)》中的語(yǔ)句“以愛(ài)心，引導(dǎo)未來(lái)。”讓我深受觸動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)心孩子們，充分考慮孩子們的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立勇敢、積極向上的心態(tài)，成長(zhǎng)為有人情味、有責(zé)任心的優(yōu)秀人才。
結(jié)語(yǔ)：
教師豫教思語(yǔ)教育資源涵蓋各個(gè)方面，教育到思想，到做人，到學(xué)習(xí)，等等。而這一切，都圍繞著重凝的教育思想開(kāi)展，即培養(yǎng)勤奮肯學(xué)、有道德情操、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生，這也是教師肩負(fù)的責(zé)任。我們每個(gè)教師都要時(shí)刻提醒自己，教學(xué)是無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，也是一份非常大的責(zé)任。只有時(shí)刻保持初心，不斷鉆研、創(chuàng)新，才能是更好的教育工作者。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，我一直認(rèn)為“豫教思語(yǔ)”是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要非常好的理解學(xué)生的心理活動(dòng)，同時(shí)，我們也需要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，以讓學(xué)生更好的理解和接受我們的教育。在這篇文章中，我想和大家分享我對(duì)“教師豫教思語(yǔ)”的理解和體會(huì)。
教師豫教思語(yǔ)是指教師在教學(xué)過(guò)程中考慮如何更好的教育學(xué)生。它旨在鼓勵(lì)教師在教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的背景、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行深入的研究，然后根據(jù)這些因素制定可行的教學(xué)策略。這種方法可以讓教師更好地了解學(xué)生的需求，以及讓學(xué)生更好地理解和接受教育。因此，教師豫教思語(yǔ)對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)是至關(guān)重要的。
實(shí)際上，教師豫教思語(yǔ)可以應(yīng)用于許多方面。首先，教師可以傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生交流和思考。其次，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同需求和興趣制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生的參與度和興趣。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源和課外活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊處熢ソ趟颊Z(yǔ)可以幫助教師更好地領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，從而幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地成功。
當(dāng)然，教師豫教思語(yǔ)也有挑戰(zhàn)。教師需要在繁忙的日程安排中花費(fèi)更多的時(shí)間了解學(xué)生的需求和興趣，并制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要積極思考，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和自我改善來(lái)提高他們的教育水平和表現(xiàn)。此外，教師也需要與同事和學(xué)生家長(zhǎng)緊密合作，以確保每個(gè)學(xué)生都得到他們需要的支持和幫助。
最后一段：結(jié)論。
在教學(xué)過(guò)程中，成功的教師必須積極采取教師豫教思語(yǔ)的方法。這種方法可以讓教師更好地了解學(xué)生的需求和興趣，并制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以提高學(xué)生的表現(xiàn)和教育質(zhì)量。雖然這個(gè)過(guò)程可能會(huì)帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和與同事和學(xué)生家長(zhǎng)合作來(lái)解決這些挑戰(zhàn)，教師可以變得更加成功和有效。因此，教師豫教思語(yǔ)是每位教師必須掌握的技能。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
豫教，是中國(guó)特有的一種宗教信仰，源于豫章之地，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。豫教思語(yǔ)是豫教傳統(tǒng)智慧中的重要組成部分，對(duì)人們修身養(yǎng)性、追求真善美具有重要指導(dǎo)意義。通過(guò)研讀豫教思語(yǔ)，我深深感受到其中蘊(yùn)含的智慧和美好，下面我將就這一主題進(jìn)行分享和體會(huì)。
第二段：關(guān)于修身養(yǎng)性（250字）。
豫教思語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性觀念深深吸引了我。其中最令我印象深刻的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。這句話告訴我們，只有通過(guò)自我修煉和自我?jiàn)^斗，才能達(dá)到人生的最高境界。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持不懈地努力奮斗，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。這給了我巨大的鼓舞和勇氣，讓我明白抱怨和消極無(wú)助只會(huì)讓問(wèn)題更加棘手。
第三段：關(guān)于追求真善美（250字）。
豫教思語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)的追求真善美的理念也給我留下了深刻的印象。豫教認(rèn)為真是指道德的真實(shí)，善是指行為的善良，美是指精神和形態(tài)的美麗。追求真善美，是人們追求人生價(jià)值和內(nèi)在美的必經(jīng)之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，我常常看到各種各樣的丑陋現(xiàn)象和不正義的行為，但是豫教思語(yǔ)中所倡導(dǎo)的追求真善美的理念給了我希望和激勵(lì)。我相信，只要每個(gè)人都能以真善美為目標(biāo)，并將其融入自己的生活中，我們的社會(huì)就能變得更加美好，人們的心靈也會(huì)得到更大的滿足和快樂(lè)。
第四段：關(guān)于力行和奉獻(xiàn)（350字）。
豫教思語(yǔ)中提出的力行和奉獻(xiàn)的觀念也讓我深受感動(dòng)。力行即行動(dòng)力，是指要將自己的理念付諸于實(shí)踐。奉獻(xiàn)則是指將自己的努力和付出貢獻(xiàn)給他人和社會(huì)，為他人的幸福和社會(huì)的進(jìn)步而努力奮斗。在我看來(lái)，力行和奉獻(xiàn)是一個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)和升華。正如豫教思語(yǔ)中所言：“有心努力即有力，有力有為即有能。”只有付諸實(shí)踐和奉獻(xiàn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為人民和社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。這讓我重新審視自己的行為和意義，讓我懂得了只有付出才能獲得更多。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過(guò)研讀豫教思語(yǔ)，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和美好。修身養(yǎng)性、追求真善美、力行和奉獻(xiàn)這三個(gè)重要的觀念讓我受益匪淺。我相信只有將這些智慧融入生活中，才能真正改變自己，讓自己變得更好，也才能為別人和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。這是一條不斷精進(jìn)的修煉之路，也是一種教育自己和啟發(fā)他人的良好途徑。我將繼續(xù)深入研讀豫教思語(yǔ)，不斷豐富自己的智慧和修養(yǎng)，讓自己的人生更加有意義和美好。我相信通過(guò)這樣的努力，我能夠在今后的人生道路上取得更大的成就和快樂(lè)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇五
豫教，即河南教育，是指河南省的教育系統(tǒng)及其相關(guān)事務(wù)。豫教思語(yǔ)心得體會(huì)范文的主題是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考，我在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲益良多，下面我將分五個(gè)部分來(lái)介紹。
第一部分：學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
回想起之前的學(xué)習(xí)態(tài)度，我更多地注重知識(shí)的積累，而忽略了思考與理解。然而，在豫教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢意識(shí)到，只有真正理解了知識(shí)，才能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)老師的示范和引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和提問(wèn)，不再滿足于被動(dòng)接受知識(shí)。這種轉(zhuǎn)變使我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，并且在解決問(wèn)題時(shí)能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第二部分：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在豫教的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師鼓勵(lì)我們多讀經(jīng)典名著，提高閱讀理解能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師教給我們一些技巧和方法，幫助我們更快地解答問(wèn)題。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，我在學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力更有信心。
第三部分：思維能力的提升。
豫教注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我的思維能力得到了提升，我學(xué)會(huì)了分析和歸納問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠以不同的角度思考問(wèn)題，拓寬自己的思維廣度。這種思維能力的提升不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也對(duì)我日常生活中的問(wèn)題解決起到了積極的推動(dòng)作用。
第四部分：溝通能力的培養(yǎng)。
豫教倡導(dǎo)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在豫教的學(xué)習(xí)中，我積極參與了小組討論與合作，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的溝通能力。在小組中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并能夠客觀地表達(dá)自己的意見(jiàn)。這種溝通能力的培養(yǎng)，讓我更加自信地與他人交流，并且在團(tuán)隊(duì)中更加融洽地合作。
第五部分：全面素質(zhì)的提高。
豫教注重全面素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所提高，還注重學(xué)生的品德、情感、身心等方面的培養(yǎng)。通過(guò)豫教的學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都得到了提高。在語(yǔ)文課上，我學(xué)會(huì)了感悟文學(xué)作品中的人生道理；在體育課上，我鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)；在心理課上，我學(xué)會(huì)了管理情緒，培養(yǎng)了自己的心理素質(zhì)。這種全面素質(zhì)的提高不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加全面發(fā)展，也為我未來(lái)的綜合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，豫教思語(yǔ)心得體會(huì)范文中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考使我受益匪淺。我不僅在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維能力、溝通能力和全面素質(zhì)等方面得到了提高，也讓我更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，就能夠取得更好的成績(jī)，并為將來(lái)的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇六
近日，筆者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一本很好的讀物——《豫教思語(yǔ)小學(xué)》。這本書(shū)由河南省教育出版社編寫(xiě)，以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言為小學(xué)生們普及了很多有關(guān)學(xué)習(xí)、生活的知識(shí)和技巧，讓人十分贊賞。筆者感悟頗深，接下來(lái)，將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，從五個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第一段：篇章內(nèi)容的貫通性。
《豫教思語(yǔ)小學(xué)》的顯著特點(diǎn)之一便是篇章內(nèi)容的貫通性。每一個(gè)章節(jié)中的話題都緊密聯(lián)系，互相補(bǔ)充、印證，從而形成了一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。比如，在一則關(guān)于如何拯救瀕臨死亡的小鳥(niǎo)的故事中，作者談到了既愛(ài)眾生，又要善待自己的人生態(tài)度，同時(shí)，也秉承了學(xué)習(xí)時(shí)要有一份耐心、恒心，不斷探尋知識(shí)的精神。這樣貫通性強(qiáng)的寫(xiě)作手法，不但可以加強(qiáng)篇章之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且更能啟迪孩子們的思考，使他們獲得全面、深入的學(xué)習(xí)效果。
第二段：語(yǔ)言生動(dòng)有趣性。
另一個(gè)令人驚艷的地方便是《豫教思語(yǔ)小學(xué)》的語(yǔ)言生動(dòng)有趣性。作者運(yùn)用了大量的生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，穿插了一些富有敘事性的小故事，使得書(shū)本內(nèi)容變得比較親切自然有趣。例如，在談到如何寫(xiě)好一張作文時(shí)，作者講述了一個(gè)關(guān)于一只只會(huì)偷蛋糕的小老鼠的趣事，引導(dǎo)小孩子們理解了作文的寫(xiě)作點(diǎn)，同時(shí)也印證了淘氣胡鬧的行為是要不得的道理。此種語(yǔ)言生動(dòng)有趣性的寫(xiě)作風(fēng)格，可以很好加強(qiáng)小孩子們的讀書(shū)習(xí)慣，使他們?cè)谳p松自由的氛圍中，對(duì)名著、經(jīng)典書(shū)籍等這些富有啟迪意義的讀物產(chǎn)生興趣。
第三段：育人價(jià)值體現(xiàn)。
作為教材讀物，《豫教思語(yǔ)小學(xué)》不僅僅是在傳授小學(xué)生們的一些實(shí)用技巧和知識(shí)。書(shū)中還貼近生活，融入了很多實(shí)際的案例，幫助小學(xué)生們建立起一系列健康、有益、積極向上的心理品質(zhì)。比如，在一則講述如何擁有凝聚力的生動(dòng)故事中，作者闡述了只有在集體中自己才是最小的，只有通過(guò)小組合作、協(xié)同力量，才能創(chuàng)造更多的事業(yè)成功。此種薦發(fā)育人義的實(shí)際案例體現(xiàn)，可以很好培養(yǎng)小學(xué)生們的公德心、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新思維意識(shí)。
第四段：讀后心靈詩(shī)意。
《豫教思語(yǔ)小學(xué)》不但注重傳對(duì)學(xué)知識(shí)，且以文化熏陶為核心，引發(fā)小學(xué)生們情感上的共鳴和思考，提升他們的思想、靈魂境界。作者在文中提倡心靈富足，讓小學(xué)生們?cè)陂喿x中體會(huì)到了詩(shī)意生活、文化滋養(yǎng)的美妙。比如，作者提倡遇事冷靜思考，反思人生軌跡，修煉內(nèi)心深處的自在、坦然，讓小學(xué)生們懂得用平常心度過(guò)一切艱難險(xiǎn)阻，培養(yǎng)了他們的生命智慧。
第五段：引發(fā)思考，促進(jìn)提高。
《豫教思語(yǔ)小學(xué)》以詩(shī)、故事、名言等生動(dòng)有趣的語(yǔ)言形式和實(shí)際的個(gè)人管理技巧、學(xué)習(xí)技巧為基礎(chǔ)，引導(dǎo)小學(xué)生們思考自己應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)。并從多個(gè)層面提出了一系列愿景與目標(biāo)，幫助小學(xué)生找到自己內(nèi)心深處的信念和夢(mèng)想，把這些信念和夢(mèng)想化為自己人生道路上的珍寶。這不僅能夠讓小學(xué)生們理解到學(xué)習(xí)的意義，而且在人生路上做出明智的選擇，從而不斷提升自己的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。
綜上述，筆者認(rèn)為，《豫教思語(yǔ)小學(xué)》是一本非常優(yōu)秀的讀物。通過(guò)深入細(xì)致的閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多寶貴的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)我們更好的心靈成長(zhǎng)思考與認(rèn)知。孩子們的心靈之路也必須從學(xué)習(xí)好的書(shū)籍開(kāi)始，這是我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇七
豫教思語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分，它是通過(guò)言語(yǔ)和教育的形式將中華優(yōu)秀文化傳承下來(lái)，是中華文化的精髓所在。在這個(gè)時(shí)代，我們需要繼承和傳承豫教思語(yǔ)的精神和思想，讓更多的人了解和接受中國(guó)文化的精神。以下是我在學(xué)習(xí)和思考中對(duì)豫教思語(yǔ)的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)豫教思語(yǔ)的感悟。
豫教思語(yǔ)中體現(xiàn)著中國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，它涵蓋了許多方面的內(nèi)容，如道德、禮節(jié)、文學(xué)、歷史等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到豫教思語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是一種智慧，這種智慧融合了道德修養(yǎng)和精神追求，是一個(gè)完整的人文系統(tǒng)。這種人文系統(tǒng)不僅僅是一些抽象的思想，它還包含了具體的行動(dòng)指南，可以指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何處世?BR> 豫教思語(yǔ)的道德觀是其重要的一部分，它強(qiáng)調(diào)的是品德的培養(yǎng)和修養(yǎng)。在豫教思語(yǔ)中，道德不只是表面上的言行舉止，而是一種深刻的內(nèi)在修養(yǎng)。人的品德和道德可以在平時(shí)的言行中逐漸培養(yǎng)和提升。豫教思語(yǔ)中的“三從四德”、“以誠(chéng)待人，以信市人”等觀念，都是對(duì)道德的概括和實(shí)踐。
豫教思語(yǔ)與文學(xué)相輔相成，豫教思語(yǔ)中的經(jīng)典著作可以說(shuō)是中華文化的重要組成部分。豫教思語(yǔ)中的這些經(jīng)典作品，如《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等，不僅反映了中國(guó)古代文人的智慧和才華，更體現(xiàn)了中國(guó)古代文化的深厚底蘊(yùn)。它們不僅是文學(xué)的精品，更是中華文化的代表作品。
豫教思語(yǔ)是中國(guó)文化的精粹，然而，它并不是一成不變的。在現(xiàn)代社會(huì)中，豫教思語(yǔ)的影響力并沒(méi)有減弱，反而更加突出。豫教思語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是一種學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的方式，可以幫助我們更好地面對(duì)現(xiàn)代生活中的壓力和困難。同時(shí)，它也提供了一種行為準(zhǔn)則，可以引導(dǎo)我們?cè)诟鱾€(gè)方面做出正確的決策。
第五段：我的一些感想和總結(jié)。
在學(xué)習(xí)和思考豫教思語(yǔ)的過(guò)程中，我深深地感受到了中國(guó)文化的魅力和藝術(shù)。豫教思語(yǔ)在教育和道路上都有著重要的意義。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和傳承中華文化的精髓，讓更多的人了解和接受豫教思語(yǔ)的精神和思想。只有這樣，才能真正發(fā)揚(yáng)中華文化的精神，繼承中國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇八
豫教思語(yǔ)是以豫章書(shū)院為主要橋梁，旨在恢復(fù)傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)、深化文化教育與文化交流的一個(gè)教育項(xiàng)目。豫教思語(yǔ)課程以“逐字逐句，春秋經(jīng)典”為核心，以經(jīng)史子集為主要內(nèi)容，輔以詩(shī)詞歌賦、古文拼音等補(bǔ)充內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精華，建立“大道之行，天下為公”的價(jià)值理念。
第二段：我的體驗(yàn)。
在參與豫教思語(yǔ)的課程之后，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的美妙與魅力。在逐字逐句的閱讀過(guò)程中，我理解到了古人的思想，明白到了傳統(tǒng)文化中的意義，也不再覺(jué)得文化是枯燥無(wú)味的。通過(guò)學(xué)習(xí)各種課文，我更加了解傳統(tǒng)文化、漢字的演變與歷史沿革。在整個(gè)課程中，我也變得更加深入思考問(wèn)題。同時(shí)，我的頭腦變得更加清晰，對(duì)于課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，也更加容易。
作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中國(guó)文化復(fù)興的一項(xiàng)工程，豫教思語(yǔ)價(jià)值重大。首先，它可以讓人們重新認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，對(duì)于我們的思想認(rèn)知和文化認(rèn)同都有很大的幫助。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以向年輕一代傳遞傳統(tǒng)價(jià)值和文化基因，促進(jìn)國(guó)民思想意識(shí)和文化意識(shí)的提升。最后，這項(xiàng)工程也有助于推動(dòng)高等教育，構(gòu)建高素質(zhì)人才的培育體系，進(jìn)一步提高人才素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
第四段：我的收獲。
參與豫教思語(yǔ)的課程讓我更加深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。通過(guò)細(xì)致的閱讀，我更加理解貫穿中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，這對(duì)我自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提高都有著不小的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)和詩(shī)文，我也領(lǐng)悟到了中華文化的博大精深和高妙異常，這讓我更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，希望有更多的人愛(ài)上它。
第五段：總結(jié)。
豫教思語(yǔ)是一個(gè)富有教育性、具備文化價(jià)值的重要項(xiàng)目，它不僅讓我們了解古代人類(lèi)思想方式和社會(huì)文化環(huán)境，更讓人們了解全球文化的多樣性和豐富性。只有扎根傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)起強(qiáng)烈的文化自信，我們才能在新的時(shí)代條件下更好地實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興和民族偉大復(fù)興。通過(guò)豫教思語(yǔ)，我們掌握了許多有用的知識(shí)和技能，相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)厚積薄發(fā)，將傳統(tǒng)文化的精華和自身理念內(nèi)化于心、外化于行，走出一條屬于我們自己的人生道路。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇九
前言：
最近，我有幸觀看了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)教思語(yǔ)的講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)講座，我不僅深入了解了語(yǔ)教思語(yǔ)的核心理念和教學(xué)方法，而且也受益匪淺。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)和思考，分享一下我對(duì)語(yǔ)教思語(yǔ)的心得體會(huì)。
語(yǔ)教思語(yǔ)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在通過(guò)情感與認(rèn)知的相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在講座中，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。觀看這場(chǎng)講座，我不禁對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了反思。傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重知識(shí)的灌輸，很少注重學(xué)生的主體性。而語(yǔ)教思語(yǔ)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，使他們能夠主動(dòng)地去理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。
第二段：情感教育的重要性。
語(yǔ)教思語(yǔ)著重強(qiáng)調(diào)了情感教育。講座中，教師不僅在知識(shí)傳授的過(guò)程中融入自己的情感體驗(yàn)，還通過(guò)游戲、音樂(lè)和藝術(shù)等形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，提高課堂參與度，并且能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。我深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn)，情感教育不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展有利，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和人際關(guān)系能力。
第三段：認(rèn)知力的培養(yǎng)。
在語(yǔ)教思語(yǔ)中，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用自己的認(rèn)知能力去解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。講座中，教師設(shè)計(jì)了一系列有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并進(jìn)行小組合作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的問(wèn)題解決能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力，語(yǔ)教思語(yǔ)為學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)提供了有效的途徑。
第四段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思。
在觀看講座之后，我反思了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)中，我常常陷入知識(shí)的傳授和考試要求的限制中，忽略了學(xué)生的情感和思維的發(fā)展。我明白了，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與認(rèn)知能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)觀看這場(chǎng)語(yǔ)教思語(yǔ)的講座，我不僅獲得了新的教學(xué)理念和方法，還對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行了深刻的反思。語(yǔ)教思語(yǔ)以其獨(dú)特的教學(xué)方式和思維模式，提供了一種全新的教育手段。這種育人方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和認(rèn)知能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名教育工作者，我將努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)教思語(yǔ)的理念和方法，為學(xué)生帶來(lái)更多的教育活力和機(jī)會(huì)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們通過(guò)各種平臺(tái)獲取知識(shí)的方式也變得多樣化。其中，觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻越來(lái)越受到關(guān)注。作為一名英語(yǔ)教育工作者，我也不禁被這些視頻吸引。通過(guò)觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的內(nèi)容，我體會(huì)到了很多有關(guān)教育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思考與啟示。以下是我對(duì)這些視頻的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，在觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻中，我最深刻的體會(huì)是教育的力量。無(wú)論是背后的故事、編劇的手法，還是教育家的言傳身教，這些視頻都向我們傳達(dá)了一種真摯的教育情感。通過(guò)這些視頻，我看到了教育對(duì)一個(gè)人的塑造力量。在視頻中，我們可以看到一個(gè)個(gè)平凡的學(xué)生通過(guò)老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐漸找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和才能。他們重拾了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，找到了自己的方向。這不禁讓我想到，作為一名教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。
其次，從這些視頻中，我也學(xué)到了一些關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟示。在視頻中，一些知名的語(yǔ)言學(xué)家和教育家們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。他們提醒我們，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要從詞匯和語(yǔ)法等基本要素開(kāi)始，逐步進(jìn)階。此外，他們還強(qiáng)調(diào)了輸入和輸出的平衡，即學(xué)生不僅要通過(guò)大量的閱讀、聽(tīng)力來(lái)輸入語(yǔ)言，還要通過(guò)口語(yǔ)和寫(xiě)作等方式進(jìn)行輸出，才能真正掌握語(yǔ)言。這些觀點(diǎn)對(duì)我個(gè)人非常有啟發(fā)，也提醒了我在教學(xué)中的注意事項(xiàng)。
再者，在這些視頻中，我還看到了一些關(guān)于人性和情感的呈現(xiàn)。這些視頻不僅僅是教育的理論和方法，更是一種情感的抒發(fā)。在視頻中，我看到了學(xué)生們的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，看到了教師們的辛勤付出和堅(jiān)守。這些情感的表達(dá)讓我深感教育是一份充滿真情和責(zé)任的事業(yè)。作為教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求，為他們營(yíng)造一個(gè)安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在觀看這些視頻的過(guò)程中，我也能夠不斷地激發(fā)自己的教育思考。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的道路上，我們時(shí)常面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。而通過(guò)觀看這些視頻，我們能夠從中汲取到許多教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這些困惑和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能成為更好的教師，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
綜上所述，觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻給我?guī)?lái)了很多思考和啟示。這些視頻不僅是一種教育方式，更是一種心靈的觸動(dòng)。從中，我深刻體會(huì)到了教育的力量、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟示、人性和情感的呈現(xiàn)，以及對(duì)教育思考的不斷激發(fā)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)更加努力地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻，不斷豐富自己的教育智慧，提升個(gè)人的教育水平。相信通過(guò)我們的共同努力，教育事業(yè)將會(huì)邁向一個(gè)更加美好的未來(lái)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十一
作為小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一個(gè)突出的問(wèn)題，小學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣高，學(xué)得也順利。但隨著時(shí)間的推移，知識(shí)難度的增大，部分學(xué)生開(kāi)始走下坡路，兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。這樣的差異性造成了傳授知識(shí)的困難與學(xué)習(xí)效果差距。因此我試著嘗試用各種方法來(lái)改變這種現(xiàn)象。我相信，通過(guò)這樣的嘗試會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)，英語(yǔ)能力的提高和教師的教育觀的改進(jìn)都有很大的作用。
1、家庭因素：
有的家長(zhǎng)溺愛(ài)放縱；有的家長(zhǎng)不重視孩子的早期和現(xiàn)階段的教育；有的家庭不和睦，父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖；有的家長(zhǎng)只顧自己工作或享樂(lè)，對(duì)孩子的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，這些使孩子失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸成為差生。
2、社會(huì)因素：
社會(huì)信息中消極因素的影響， “網(wǎng)吧”、“游戲機(jī)室”使不少孩子深受其害，部分不良社會(huì)青年的教唆，不良的學(xué)校周邊環(huán)境，后進(jìn)生之間的相互影響等，都是差生形成的重要因素。
3、學(xué)校、教師的因素：
學(xué)校追求升學(xué)率，忽視素質(zhì)教育；教師的教學(xué)方法呆板及教學(xué)手段簡(jiǎn)單、落后；教師的教育方法不當(dāng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生逆反心理，常此以往產(chǎn)生惡性循環(huán)，逐漸成為差生。
4、學(xué)生自身因素：
差生與一般學(xué)生相比，心理比較成熟，意志力明顯薄弱，逆反心理較強(qiáng)，懶惰，多數(shù)差生都有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
5、學(xué)科特點(diǎn)的因素：
英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性、交際性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，要求學(xué)生要大量地、反復(fù)地模仿訓(xùn)練并運(yùn)用。而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會(huì)認(rèn)為整天讀啊、記啊太沒(méi)有意思，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逐漸成為差生。
1、 掌握差生心理，建立新型師生關(guān)系。
于后進(jìn)生參與的情景與活動(dòng)，讓他們自由發(fā)揮。如在分角色表演對(duì)話時(shí)，我盡量讓后進(jìn)生選擇自己能勝任的角色。當(dāng)他們表演得不錯(cuò)時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地說(shuō)：“good!very good!wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進(jìn)生一旦意識(shí)到自己被賞識(shí)，被重視，便會(huì)更加積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
2、利用班集體的力量感染差生
我們通常都會(huì)提到某班級(jí)的學(xué)風(fēng)很好，集體的力量是無(wú)窮。班級(jí)里形成了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，那么差生也會(huì)被迫帶到這樣的氛圍當(dāng)中?？傊?，教師了解差生的心理，同學(xué)間建立起互相幫助的友誼的橋梁，把差生不知不覺(jué)的帶到了好的語(yǔ)言環(huán)境中去，培養(yǎng)起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣及自信心。
3、制定切實(shí)可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行修改，這樣，在學(xué)生的心目中，有明確的方向和動(dòng)力，而且還可以讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)心著他，當(dāng)然，目標(biāo)的制定一定要適度，可以由簡(jiǎn)變難，由簡(jiǎn)單的對(duì)單詞的要求慢慢變成對(duì)句子的要求，然后到整片的文章。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，一旦可以挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
4、適度的課外輔導(dǎo) 差生的基礎(chǔ)肯定很薄弱?？照勁d趣是無(wú)用的，利用課外時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固是必須的。這種輔導(dǎo)也是因人而異。有些學(xué)生可能是因?yàn)橐郧皼](méi)有重視英語(yǔ)，在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，那在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候可以相應(yīng)的加快速度，多做練習(xí)為主。有些學(xué)生可能在理解問(wèn)題上有些遲緩，背單詞的速度很慢，針對(duì)這樣的學(xué)生只能是笨鳥(niǎo)先飛。
再次、根據(jù)英語(yǔ)科目的特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法：
5、堅(jiān)持因材施教原則。學(xué)生千差萬(wàn)別，同是后進(jìn)生，也各有各的特點(diǎn)。這就需要我們教師去關(guān)注，去研究學(xué)生的差異，以便因材施教，使人人得到應(yīng)有的發(fā)展。在施教過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，滿足不同需求。在保護(hù)后進(jìn)生自尊心的前提下，可適當(dāng)降低問(wèn)題、作業(yè)等的難度及要求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲，也讓后進(jìn)生體驗(yàn)了成功的喜悅。
6、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：
生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，他們往往因得到這個(gè)而激動(dòng)，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)差生上課專(zhuān)注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
7、幫助差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥(niǎo)先飛”。
我常利用課外輔導(dǎo)幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間。
8、督促差生課后復(fù)習(xí)。
對(duì)差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。并且及時(shí)檢查他們的聽(tīng)寫(xiě)、背誦情況。叮囑差生千萬(wàn)不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
9、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：
外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，于是我常利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默單詞等。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用。
總之，轉(zhuǎn)變差生，要求教師從學(xué)生的個(gè)性特征、實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)他們多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫暖和體貼，通過(guò)行之有效的途徑，充分開(kāi)掘“差生”的潛能，給予奮進(jìn)的希望，使之展示多彩的人生!
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十二
懷揣著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，我走上了神圣的講臺(tái)，從事著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我，一路走一路笑，或許是因?yàn)榈恼n堂活躍而井然有序，或許是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法，或許是因?yàn)閷W(xué)生在看見(jiàn)我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭，非常憂郁，或許只是因?yàn)閷W(xué)生上課的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好。
一個(gè)努力適應(yīng)做好老師的我，也和學(xué)生們一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可。當(dāng)他們成績(jī)考差的時(shí)候，第一個(gè)哭泣的將會(huì)是我。一個(gè)那么不愛(ài)認(rèn)輸?shù)娜?，卻在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師，帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。
憂郁的心情，像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。免疫力下降，體力不支，覺(jué)得勞累，心慌。
茫然地遙望遠(yuǎn)方，卻意外收到了母親的短信。只言片語(yǔ)卻有著黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教誨：多學(xué)習(xí)，提高自己，對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛(ài)是對(duì)愛(ài)最好的饋贈(zèng)。
愛(ài)，那是多么高的檻啊，令我仰望。
但，有人說(shuō)，心一處，永不敗。
我決定找回那個(gè)驕傲的自己，那個(gè)永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约骸７瓌?dòng)以前的日記，我還可以感覺(jué)我年輕的心，是那么志氣昂揚(yáng)!
在數(shù)學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下，我慢慢地摸索著，走近我的學(xué)生，走近明亮溫意的陽(yáng)光。
高中的學(xué)生，是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體，他們有著自己的獨(dú)特想法，有著叛逆的心理。有時(shí)候僅僅因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，就喜歡上這門(mén)學(xué)科，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師，而把一門(mén)學(xué)科學(xué)得很差。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可忽視的影響的。
所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí)，你知道，我有多幸福嗎?
看著他們，有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想，似乎他們就是曾經(jīng)的我，內(nèi)心里掙扎，卻默默接受著三點(diǎn)一線的生活。我理解他們，因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書(shū)海中孤單
師德演講稿_愛(ài)我所愛(ài)終不后悔
記得小時(shí)候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時(shí)，無(wú)一例外我的選擇都是教師。確實(shí)，直到踏上工作崗位以來(lái)我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著激動(dòng)與熱情，我來(lái)到了開(kāi)封教育學(xué)院。來(lái)到了這里以后，我的愿望從當(dāng)一名教師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，首先要有師德，沒(méi)有師德的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睅煇?ài)是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過(guò)，懷疑過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是沒(méi)有體現(xiàn)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí)，這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
身為新時(shí)代的教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字--愛(ài)。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)收到他們的祝福、得到他們的信任時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時(shí)，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做、盡力去做。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、未來(lái)。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，未來(lái) 叫無(wú)悔?！比缛舻侥赀~花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問(wèn)，能無(wú)愧于我的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)悔于我的人生，這將是我最高的追求!
我有了一個(gè)聽(tīng)講座的機(jī)會(huì)，從中我學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛(ài)，事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來(lái)。好的，讓我們一起握拳。我們的未來(lái)在哪兒?我們的愛(ài)、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。
我們所有人都希望未來(lái)能比過(guò)去更美好，但是未來(lái)能自己變得更好。不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。從過(guò)去來(lái)看，生活是艱苦的，但我們是更堅(jiān)強(qiáng)。我們知道我們不能選擇感覺(jué)，但是我們能選擇和它相關(guān)的東西。失敗并不意味著你不擁有成功，它只意味著你應(yīng)該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應(yīng)該放棄，只意味著你應(yīng)該更加努力。
正如我在前面所說(shuō)的“我們正在讀一本無(wú)窮的書(shū)中的第一章的第一節(jié)。”過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，無(wú)論我們無(wú)力改變，但是未來(lái)卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說(shuō)出“世界是我們的，未來(lái)是我們的。”
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十三
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的.活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽(tīng)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十四
我們教師是與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交換而且這時(shí)候候是一年四季中每種色采都應(yīng)當(dāng)盛開(kāi)的，我們渴看看到每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有未來(lái)。
20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對(duì)秋風(fēng)的送爽，自己迎著秋涼的秋風(fēng)，我們教師一行(4人)踏著輕盈的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當(dāng)中，雨中有一種別樣的激動(dòng)，我們自己期待著和每一個(gè)孩子的零間隔交換，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一位教書(shū)匠，而是一位和藹的老師。
這一天，我們教師四人一起幾經(jīng)周折，來(lái)到了三道鎮(zhèn)田滾村委會(huì)，然后算算自己來(lái)家訪的時(shí)間已過(guò)往了一大半天，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察，我對(duì)每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已對(duì)每一個(gè)孩子的行為特性，性情特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我本身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學(xué)校展開(kāi)了第一次千名教師家訪的工作的第一件事往學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交換進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每一個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開(kāi)達(dá)。
教師家訪心得體會(huì)(2)氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)消，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到，理論上對(duì)前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育題目，相反會(huì)比后者少。由于他們也許或多是自己以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，實(shí)在不然，由于自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)孩子來(lái)講是相當(dāng)重要的。對(duì)后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很?？春⒆涌梢詳[脫艱辛，過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。家長(zhǎng)們自己下不了利結(jié)論。
這天11月21日，我們教師四人往了學(xué)校四周的幾個(gè)村莊，也往了學(xué)校里面班級(jí)中幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)班級(jí)里的佼佼者。一路上，我聽(tīng)著我們學(xué)校的校長(zhǎng)黃捷的先容，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著四周的美景，不一會(huì)就到了董佳音同學(xué)的家，董佳音的家長(zhǎng)熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué)，但是她很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務(wù)農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，我和他交換，自己聽(tīng)了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)董佳音同學(xué)那種膽小害臊的性情，我和家長(zhǎng)提了好多建議，也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)題目，常常往老師辦公室報(bào)告的學(xué)生。然而，我把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)先容給董佳音同學(xué)，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)視自己的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者，學(xué)習(xí)不錯(cuò)。
然后是往到三年級(jí)董舒杰的家，剛到時(shí)，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走往，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，多是由于太過(guò)富裕吧，爸爸似乎對(duì)mm并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此題目，我們向董舒杰的爸爸提了建議，?？磳?duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長(zhǎng)沒(méi)有讀過(guò)初中，可是一名知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女，言行舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，董舒萍同學(xué)真的是很幸福，這才是她一生的財(cái)富。
11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體預(yù)備回學(xué)校。自己也踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。由于我們自己曾在風(fēng)里過(guò)，雨里淌，歷來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹(shù)林，讓我自己不由感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當(dāng)頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級(jí)吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近她漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，希看可以給吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另外一個(gè)山村走往&。
自己也?？春⒆觽兛梢詧?jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也?？醇议L(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)題目。
家訪后，我自己感覺(jué)到路是自己走出來(lái)的，再坎坷，再泥濘都會(huì)有路.........
由于我們沒(méi)法改變現(xiàn)狀，只能悵然接受。
自己記得有一句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十五
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了曉曉哭的原因，原來(lái)曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好。”并著重表?yè)P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
成為幼兒教師，每天都會(huì)有操心不完的事，也有種種擔(dān)心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔(dān)心孩子的安全，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì)繃緊，就怕一松懈就會(huì)出現(xiàn)讓我出乎意料的事?？墒且?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過(guò)得開(kāi)心愉悅。
為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習(xí)，讀書(shū)，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識(shí)和快樂(lè)。也因?yàn)槲胰绱伺Γ液苄疫\(yùn)，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
我還是繼續(xù)努力，無(wú)論遭遇多大的挫折，我都會(huì)積極地去面對(duì);我堅(jiān)持，因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾粫?huì)是白費(fèi)的;我忍耐，因?yàn)橄嘈抛约旱囊懔軓?qiáng)的，而且相信一切都是美好的;我努力，因?yàn)橄嘈抛约旱呐?huì)給我?guī)?lái)更加美好的精神財(cái)富，而不僅僅只有物質(zhì)財(cái)富。也因?yàn)槿绱讼嘈胖⑴χ液苄疫\(yùn)，即使在工作上遭遇挫折，也會(huì)有人安慰;即使在工作上委屈，也會(huì)有人理解。而我越是努力越是幸運(yùn)。
努力，是因?yàn)樾闹杏袪繏?，是因?yàn)槲矣欣硐搿６艹蔀橐幻變航處?，讓我永保純真，讓我得以繼續(xù)成長(zhǎng)，讓我不自覺(jué)地必須努力。因?yàn)樯磉呌幸蝗禾煺鎲渭兿蛏系挠變河绊懼?，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因?yàn)橐磺卸际敲篮玫摹６以郊优υ綍?huì)成為這世界的寵兒，也會(huì)越幸運(yùn)而幸福!努力吧。
度過(guò)了花紅柳綠的春天，度過(guò)了炎炎烈日的夏季。也度過(guò)了我忙碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，現(xiàn)在又即將迎來(lái)我們嶄新的新一學(xué)期。面對(duì)未來(lái)新學(xué)期的工作，我做了很多的計(jì)劃，面對(duì)我過(guò)去一學(xué)期的工作，我也有很多的心得和體會(huì)。接下來(lái)，我就來(lái)談?wù)劊易鳛橐幻變航處熢谶^(guò)去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。
這學(xué)期是我來(lái)到xx幼兒園工作的第二個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是十分巨大的。不說(shuō)在能力方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變。
在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來(lái)到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜W(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟悉學(xué)校里的老師，總覺(jué)的和他們有一些距離感，幼兒園教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短所以在學(xué)校里工作，我一直有一些放不開(kāi)自己。有時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤，園長(zhǎng)批評(píng)了我?guī)拙?，我都可以傷心和難過(guò)一整天。覺(jué)得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭(zhēng)氣，但事實(shí)上，園長(zhǎng)也是希望我能更加的進(jìn)步?？赡艿搅诉@學(xué)期，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的環(huán)境，也慢慢的適應(yīng)了和老師，孩子們的相處模式。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著敞開(kāi)自己的心扉，試著放開(kāi)自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂(lè)。雖然有時(shí)候我依然會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤，園長(zhǎng)也依然會(huì)不留情面的批評(píng)我。但是對(duì)于這些批評(píng)和反對(duì)意見(jiàn)，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正。
在能力方面，我由第一學(xué)期剛剛過(guò)來(lái)只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級(jí)，已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的能力水平了。在課堂上，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識(shí)的技巧。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的矛盾，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)和教育下，健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在這學(xué)期里，不僅僅是我自己有了變化，xx班級(jí)的小朋友也有了很多的改變和進(jìn)步，他們比上學(xué)期要更加的聽(tīng)話，要更加的懂事。但是面對(duì)下一個(gè)學(xué)期的工作，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我依然不能夠放松，依然要繼續(xù)加油和進(jìn)步。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十六
為了提高自己的教育水平，閑暇之余，我都會(huì)看一些有關(guān)幼兒教育的書(shū)籍，近日，我看一本《愛(ài)與責(zé)任》的書(shū)，里面一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，讓我震撼不已，給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。
看完此書(shū)后，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第二，要有責(zé)任心。
作為一名老師，我們要把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，悉心照顧每一個(gè)孩子，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子，用心觀察每一個(gè)孩子，讓每一孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第三，愛(ài)孩子，這是作為一名教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。
千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十七
在課堂教學(xué)中，教師要切實(shí)做到五不：凡是學(xué)生能看懂的不教；凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的不教；凡是學(xué)生自己能做的不做；凡是學(xué)生自己能說(shuō)的不說(shuō)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣教師才不會(huì)壓制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，學(xué)生才能敢想敢說(shuō)敢否敢做，真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生之間相互交流與共同發(fā)展的目標(biāo)。
興趣是學(xué)生最好的老師。教師要善于關(guān)注學(xué)生的需求，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，樹(shù)立以學(xué)定教，以學(xué)定法的教學(xué)理念。教學(xué)中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問(wèn)我答，趣味接龍等多種多樣的教學(xué)形式，也可以設(shè)計(jì)不同的身份讓學(xué)生來(lái)扮演。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，不但使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。
學(xué)生與生俱來(lái)就有一種被人認(rèn)可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以朋友的禮節(jié)和平等的語(yǔ)氣，語(yǔ)言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如教師常說(shuō)：“我們一起想想看”“大家的學(xué)習(xí)很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰(zhàn)真了不起”“你的表現(xiàn)很出色” “老師很佩服你”等話語(yǔ)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“我能行”的樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的心態(tài)，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欲望。
新課程還強(qiáng)調(diào):學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，即用自己的親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。這樣的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，注重了學(xué)生的親身體驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇一
“看豫教思語(yǔ)小學(xué)”是作為一名教育工作者的我非常關(guān)心的話題。我一直認(rèn)為，作為一個(gè)教育者，我們需要不斷提升自己的教育能力和教育思維，以更好地為孩子們的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。因此，我在最近的時(shí)間里專(zhuān)門(mén)給孩子們選了幾篇豫教思語(yǔ)小學(xué)進(jìn)行研讀，這不僅增加了我的教育閱讀量，也使我對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：教育的本質(zhì)。
在閱讀豫教思語(yǔ)小學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)。教育，不僅僅是學(xué)生在校園里所學(xué)到的知識(shí)，更是一種思想、一種信仰。而豫教思語(yǔ)小學(xué)正是在這方面做得很好。它不僅讓我們了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是在教育過(guò)程中潛移默化地傳遞了很多人文主義的思想，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中明確自己的價(jià)值觀，理解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。
第三段：教育的方法。
教育方法是影響孩子的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一。豫教思語(yǔ)小學(xué)的教育方法是很值得借鑒的，它的教育方法很注重學(xué)生的個(gè)性差異，以及個(gè)人創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，教師在教學(xué)上也非常注重與學(xué)生的交流溝通，讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉快地接受教育的知識(shí)。這樣的教育方法既能夠使學(xué)生在懂得成功的同時(shí)，也能夠讓其學(xué)習(xí)的過(guò)程中心態(tài)和品質(zhì)都得到提升。
第四段：教育的價(jià)值。
豫教思語(yǔ)小學(xué)注重的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功，更重要的是在教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和人文素養(yǎng)。通過(guò)教育，讓學(xué)生明白個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)尊重和理解自己的一切行為，向社會(huì)釋放積極的能量和正能量。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在未來(lái)的成長(zhǎng)中將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)獲得成功和幸福。
第五段：結(jié)論。
豫教思語(yǔ)小學(xué)的教育體系的確是很優(yōu)秀的，它的教育理念、教育方法以及教育價(jià)值都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b的同時(shí)也要注意其實(shí)際情況和特點(diǎn)，做出適合自己教育需要的措施。無(wú)論如何，在教育這個(gè)偉大的事業(yè)中，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升教育質(zhì)量，推動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇二
教師是一個(gè)全面發(fā)展的職業(yè)，其崗位卓有成效的關(guān)鍵在于不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教育教學(xué)的核心是教師的教育思想和教學(xué)方法。豫教思語(yǔ)是為教師們量身打造的專(zhuān)業(yè)教育資源，它來(lái)源于經(jīng)典的文學(xué)著作，為廣大的教育者提供了優(yōu)秀的教育資源。自己也從中受益頗多。下文是我對(duì)教師豫教思語(yǔ)的體會(huì)和思考。
第一段：提高教學(xué)水平，全面塑造學(xué)生。
教學(xué)水平是教師職業(yè)中重要的一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)。一位合格的教師應(yīng)該掌握一定的教育教學(xué)方法和手段?！对ソ趟颊Z(yǔ)》中具有啟迪性的一句話讓我頗有感觸，那就是:“捕捉等價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情?！焙⒆犹焐褪呛闷嫘臉O強(qiáng)的動(dòng)物，只要找到方法，便能讓他們啟發(fā)出探究真諦的欲望。在課堂上，我常用“等價(jià)交換法”，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是獎(jiǎng)勵(lì)，都在努力回饋學(xué)生得到的知識(shí)回報(bào)。這樣，學(xué)生感受到我的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，他們也能投入到學(xué)習(xí)中去。
第二段：充實(shí)自己，自我教育。
教師在教育自己學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該不斷地充實(shí)自己的知識(shí)，不忘初心。針對(duì)上述問(wèn)題，我深深感謝《豫教思語(yǔ)》中的又一句話：“不從師出，不知道學(xué)?！边@是我一直反復(fù)到內(nèi)心的一句話，它剖開(kāi)了把自己困在黑暗中的無(wú)數(shù)違和感，也給了我揚(yáng)帆踏浪前行的動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)習(xí)課堂管理、教學(xué)計(jì)劃、教師之間的合作等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展了自己的視野。而且，我也會(huì)去打聽(tīng)一些優(yōu)秀的教育動(dòng)態(tài)，如線上線下的優(yōu)質(zhì)課程、學(xué)生熱衷的付費(fèi)學(xué)習(xí)資源等等，順便為自己充電。
第三段：教師精神，品德教育。
教育不僅僅是課堂上的傳授知識(shí)，而更是品德教育。在學(xué)校，教師既是學(xué)生的良師益友，也是學(xué)生的家長(zhǎng)?！对ソ趟颊Z(yǔ)》教育教學(xué)資源中有一句話：“莫以成人之美，違人之初?！蔽艺J(rèn)為，教師應(yīng)該以身作則，言傳身教。我會(huì)把我自己對(duì)儒家文化的認(rèn)識(shí)逐漸融入我的思辨課堂，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更深刻的體會(huì)學(xué)習(xí)到如何做人，做有道德的人。我要通過(guò)這個(gè)方式，去培養(yǎng)出更多具有中國(guó)特色、有高尚思想道德情操的優(yōu)秀人才。
第四段：布局教學(xué)，尊重生命。
教育不僅僅是為了將知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要把生命的哲學(xué)融入到教育教學(xué)活動(dòng)中。豫教思語(yǔ)教育資源的內(nèi)容中，我學(xué)到把“生命”放在教育教學(xué)中非常重要的地位。如他們所說(shuō)：“中國(guó)歷史的傳承精神，各具熱情。每一個(gè)教育工作者，都是社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)者和實(shí)踐者。帶著這樣的理念，我會(huì)和學(xué)生一起探討人生的意義，如何為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。這樣，學(xué)生們便能更全面的認(rèn)識(shí)生命的意義，建立起對(duì)生命的尊重。
第五段：愛(ài)心教育，引導(dǎo)未來(lái)。
教育不光是教授知識(shí)，也是傳承文化；教育不光是培養(yǎng)人才，也是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育應(yīng)該是付出來(lái)?yè)Q來(lái)的愛(ài)心。教師要善于感受學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生與父母、家庭、社會(huì)之間的情感紐帶?！对ソ趟颊Z(yǔ)》中的語(yǔ)句“以愛(ài)心，引導(dǎo)未來(lái)。”讓我深受觸動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)心孩子們，充分考慮孩子們的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立勇敢、積極向上的心態(tài)，成長(zhǎng)為有人情味、有責(zé)任心的優(yōu)秀人才。
結(jié)語(yǔ)：
教師豫教思語(yǔ)教育資源涵蓋各個(gè)方面，教育到思想，到做人，到學(xué)習(xí)，等等。而這一切，都圍繞著重凝的教育思想開(kāi)展，即培養(yǎng)勤奮肯學(xué)、有道德情操、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生，這也是教師肩負(fù)的責(zé)任。我們每個(gè)教師都要時(shí)刻提醒自己，教學(xué)是無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，也是一份非常大的責(zé)任。只有時(shí)刻保持初心，不斷鉆研、創(chuàng)新，才能是更好的教育工作者。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇三
作為一名教師，我一直認(rèn)為“豫教思語(yǔ)”是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要非常好的理解學(xué)生的心理活動(dòng)，同時(shí)，我們也需要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，以讓學(xué)生更好的理解和接受我們的教育。在這篇文章中，我想和大家分享我對(duì)“教師豫教思語(yǔ)”的理解和體會(huì)。
教師豫教思語(yǔ)是指教師在教學(xué)過(guò)程中考慮如何更好的教育學(xué)生。它旨在鼓勵(lì)教師在教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的背景、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行深入的研究，然后根據(jù)這些因素制定可行的教學(xué)策略。這種方法可以讓教師更好地了解學(xué)生的需求，以及讓學(xué)生更好地理解和接受教育。因此，教師豫教思語(yǔ)對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)是至關(guān)重要的。
實(shí)際上，教師豫教思語(yǔ)可以應(yīng)用于許多方面。首先，教師可以傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生交流和思考。其次，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同需求和興趣制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生的參與度和興趣。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源和課外活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊處熢ソ趟颊Z(yǔ)可以幫助教師更好地領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，從而幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地成功。
當(dāng)然，教師豫教思語(yǔ)也有挑戰(zhàn)。教師需要在繁忙的日程安排中花費(fèi)更多的時(shí)間了解學(xué)生的需求和興趣，并制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要積極思考，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和自我改善來(lái)提高他們的教育水平和表現(xiàn)。此外，教師也需要與同事和學(xué)生家長(zhǎng)緊密合作，以確保每個(gè)學(xué)生都得到他們需要的支持和幫助。
最后一段：結(jié)論。
在教學(xué)過(guò)程中，成功的教師必須積極采取教師豫教思語(yǔ)的方法。這種方法可以讓教師更好地了解學(xué)生的需求和興趣，并制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以提高學(xué)生的表現(xiàn)和教育質(zhì)量。雖然這個(gè)過(guò)程可能會(huì)帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和與同事和學(xué)生家長(zhǎng)合作來(lái)解決這些挑戰(zhàn)，教師可以變得更加成功和有效。因此，教師豫教思語(yǔ)是每位教師必須掌握的技能。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
豫教，是中國(guó)特有的一種宗教信仰，源于豫章之地，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。豫教思語(yǔ)是豫教傳統(tǒng)智慧中的重要組成部分，對(duì)人們修身養(yǎng)性、追求真善美具有重要指導(dǎo)意義。通過(guò)研讀豫教思語(yǔ)，我深深感受到其中蘊(yùn)含的智慧和美好，下面我將就這一主題進(jìn)行分享和體會(huì)。
第二段：關(guān)于修身養(yǎng)性（250字）。
豫教思語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性觀念深深吸引了我。其中最令我印象深刻的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。這句話告訴我們，只有通過(guò)自我修煉和自我?jiàn)^斗，才能達(dá)到人生的最高境界。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持不懈地努力奮斗，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。這給了我巨大的鼓舞和勇氣，讓我明白抱怨和消極無(wú)助只會(huì)讓問(wèn)題更加棘手。
第三段：關(guān)于追求真善美（250字）。
豫教思語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)的追求真善美的理念也給我留下了深刻的印象。豫教認(rèn)為真是指道德的真實(shí)，善是指行為的善良，美是指精神和形態(tài)的美麗。追求真善美，是人們追求人生價(jià)值和內(nèi)在美的必經(jīng)之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，我常常看到各種各樣的丑陋現(xiàn)象和不正義的行為，但是豫教思語(yǔ)中所倡導(dǎo)的追求真善美的理念給了我希望和激勵(lì)。我相信，只要每個(gè)人都能以真善美為目標(biāo)，并將其融入自己的生活中，我們的社會(huì)就能變得更加美好，人們的心靈也會(huì)得到更大的滿足和快樂(lè)。
第四段：關(guān)于力行和奉獻(xiàn)（350字）。
豫教思語(yǔ)中提出的力行和奉獻(xiàn)的觀念也讓我深受感動(dòng)。力行即行動(dòng)力，是指要將自己的理念付諸于實(shí)踐。奉獻(xiàn)則是指將自己的努力和付出貢獻(xiàn)給他人和社會(huì)，為他人的幸福和社會(huì)的進(jìn)步而努力奮斗。在我看來(lái)，力行和奉獻(xiàn)是一個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)和升華。正如豫教思語(yǔ)中所言：“有心努力即有力，有力有為即有能。”只有付諸實(shí)踐和奉獻(xiàn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為人民和社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。這讓我重新審視自己的行為和意義，讓我懂得了只有付出才能獲得更多。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過(guò)研讀豫教思語(yǔ)，我深深感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和美好。修身養(yǎng)性、追求真善美、力行和奉獻(xiàn)這三個(gè)重要的觀念讓我受益匪淺。我相信只有將這些智慧融入生活中，才能真正改變自己，讓自己變得更好，也才能為別人和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。這是一條不斷精進(jìn)的修煉之路，也是一種教育自己和啟發(fā)他人的良好途徑。我將繼續(xù)深入研讀豫教思語(yǔ)，不斷豐富自己的智慧和修養(yǎng)，讓自己的人生更加有意義和美好。我相信通過(guò)這樣的努力，我能夠在今后的人生道路上取得更大的成就和快樂(lè)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇五
豫教，即河南教育，是指河南省的教育系統(tǒng)及其相關(guān)事務(wù)。豫教思語(yǔ)心得體會(huì)范文的主題是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考，我在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲益良多，下面我將分五個(gè)部分來(lái)介紹。
第一部分：學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
回想起之前的學(xué)習(xí)態(tài)度，我更多地注重知識(shí)的積累，而忽略了思考與理解。然而，在豫教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢意識(shí)到，只有真正理解了知識(shí)，才能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)老師的示范和引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和提問(wèn)，不再滿足于被動(dòng)接受知識(shí)。這種轉(zhuǎn)變使我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，并且在解決問(wèn)題時(shí)能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第二部分：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
在豫教的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師鼓勵(lì)我們多讀經(jīng)典名著，提高閱讀理解能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師教給我們一些技巧和方法，幫助我們更快地解答問(wèn)題。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，我在學(xué)習(xí)中取得了更好的效果，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力更有信心。
第三部分：思維能力的提升。
豫教注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我的思維能力得到了提升，我學(xué)會(huì)了分析和歸納問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠以不同的角度思考問(wèn)題，拓寬自己的思維廣度。這種思維能力的提升不僅在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也對(duì)我日常生活中的問(wèn)題解決起到了積極的推動(dòng)作用。
第四部分：溝通能力的培養(yǎng)。
豫教倡導(dǎo)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在豫教的學(xué)習(xí)中，我積極參與了小組討論與合作，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的溝通能力。在小組中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并能夠客觀地表達(dá)自己的意見(jiàn)。這種溝通能力的培養(yǎng)，讓我更加自信地與他人交流，并且在團(tuán)隊(duì)中更加融洽地合作。
第五部分：全面素質(zhì)的提高。
豫教注重全面素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所提高，還注重學(xué)生的品德、情感、身心等方面的培養(yǎng)。通過(guò)豫教的學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都得到了提高。在語(yǔ)文課上，我學(xué)會(huì)了感悟文學(xué)作品中的人生道理；在體育課上，我鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)；在心理課上，我學(xué)會(huì)了管理情緒，培養(yǎng)了自己的心理素質(zhì)。這種全面素質(zhì)的提高不僅讓我在學(xué)習(xí)中更加全面發(fā)展，也為我未來(lái)的綜合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，豫教思語(yǔ)心得體會(huì)范文中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考使我受益匪淺。我不僅在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維能力、溝通能力和全面素質(zhì)等方面得到了提高，也讓我更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，就能夠取得更好的成績(jī)，并為將來(lái)的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇六
近日，筆者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一本很好的讀物——《豫教思語(yǔ)小學(xué)》。這本書(shū)由河南省教育出版社編寫(xiě)，以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言為小學(xué)生們普及了很多有關(guān)學(xué)習(xí)、生活的知識(shí)和技巧，讓人十分贊賞。筆者感悟頗深，接下來(lái)，將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，從五個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第一段：篇章內(nèi)容的貫通性。
《豫教思語(yǔ)小學(xué)》的顯著特點(diǎn)之一便是篇章內(nèi)容的貫通性。每一個(gè)章節(jié)中的話題都緊密聯(lián)系，互相補(bǔ)充、印證，從而形成了一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。比如，在一則關(guān)于如何拯救瀕臨死亡的小鳥(niǎo)的故事中，作者談到了既愛(ài)眾生，又要善待自己的人生態(tài)度，同時(shí)，也秉承了學(xué)習(xí)時(shí)要有一份耐心、恒心，不斷探尋知識(shí)的精神。這樣貫通性強(qiáng)的寫(xiě)作手法，不但可以加強(qiáng)篇章之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且更能啟迪孩子們的思考，使他們獲得全面、深入的學(xué)習(xí)效果。
第二段：語(yǔ)言生動(dòng)有趣性。
另一個(gè)令人驚艷的地方便是《豫教思語(yǔ)小學(xué)》的語(yǔ)言生動(dòng)有趣性。作者運(yùn)用了大量的生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，穿插了一些富有敘事性的小故事，使得書(shū)本內(nèi)容變得比較親切自然有趣。例如，在談到如何寫(xiě)好一張作文時(shí)，作者講述了一個(gè)關(guān)于一只只會(huì)偷蛋糕的小老鼠的趣事，引導(dǎo)小孩子們理解了作文的寫(xiě)作點(diǎn)，同時(shí)也印證了淘氣胡鬧的行為是要不得的道理。此種語(yǔ)言生動(dòng)有趣性的寫(xiě)作風(fēng)格，可以很好加強(qiáng)小孩子們的讀書(shū)習(xí)慣，使他們?cè)谳p松自由的氛圍中，對(duì)名著、經(jīng)典書(shū)籍等這些富有啟迪意義的讀物產(chǎn)生興趣。
第三段：育人價(jià)值體現(xiàn)。
作為教材讀物，《豫教思語(yǔ)小學(xué)》不僅僅是在傳授小學(xué)生們的一些實(shí)用技巧和知識(shí)。書(shū)中還貼近生活，融入了很多實(shí)際的案例，幫助小學(xué)生們建立起一系列健康、有益、積極向上的心理品質(zhì)。比如，在一則講述如何擁有凝聚力的生動(dòng)故事中，作者闡述了只有在集體中自己才是最小的，只有通過(guò)小組合作、協(xié)同力量，才能創(chuàng)造更多的事業(yè)成功。此種薦發(fā)育人義的實(shí)際案例體現(xiàn)，可以很好培養(yǎng)小學(xué)生們的公德心、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新思維意識(shí)。
第四段：讀后心靈詩(shī)意。
《豫教思語(yǔ)小學(xué)》不但注重傳對(duì)學(xué)知識(shí)，且以文化熏陶為核心，引發(fā)小學(xué)生們情感上的共鳴和思考，提升他們的思想、靈魂境界。作者在文中提倡心靈富足，讓小學(xué)生們?cè)陂喿x中體會(huì)到了詩(shī)意生活、文化滋養(yǎng)的美妙。比如，作者提倡遇事冷靜思考，反思人生軌跡，修煉內(nèi)心深處的自在、坦然，讓小學(xué)生們懂得用平常心度過(guò)一切艱難險(xiǎn)阻，培養(yǎng)了他們的生命智慧。
第五段：引發(fā)思考，促進(jìn)提高。
《豫教思語(yǔ)小學(xué)》以詩(shī)、故事、名言等生動(dòng)有趣的語(yǔ)言形式和實(shí)際的個(gè)人管理技巧、學(xué)習(xí)技巧為基礎(chǔ)，引導(dǎo)小學(xué)生們思考自己應(yīng)該如何生活、學(xué)習(xí)。并從多個(gè)層面提出了一系列愿景與目標(biāo)，幫助小學(xué)生找到自己內(nèi)心深處的信念和夢(mèng)想，把這些信念和夢(mèng)想化為自己人生道路上的珍寶。這不僅能夠讓小學(xué)生們理解到學(xué)習(xí)的意義，而且在人生路上做出明智的選擇，從而不斷提升自己的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。
綜上述，筆者認(rèn)為，《豫教思語(yǔ)小學(xué)》是一本非常優(yōu)秀的讀物。通過(guò)深入細(xì)致的閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多寶貴的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)我們更好的心靈成長(zhǎng)思考與認(rèn)知。孩子們的心靈之路也必須從學(xué)習(xí)好的書(shū)籍開(kāi)始，這是我們每一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇七
豫教思語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分，它是通過(guò)言語(yǔ)和教育的形式將中華優(yōu)秀文化傳承下來(lái)，是中華文化的精髓所在。在這個(gè)時(shí)代，我們需要繼承和傳承豫教思語(yǔ)的精神和思想，讓更多的人了解和接受中國(guó)文化的精神。以下是我在學(xué)習(xí)和思考中對(duì)豫教思語(yǔ)的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)豫教思語(yǔ)的感悟。
豫教思語(yǔ)中體現(xiàn)著中國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，它涵蓋了許多方面的內(nèi)容，如道德、禮節(jié)、文學(xué)、歷史等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到豫教思語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是一種智慧，這種智慧融合了道德修養(yǎng)和精神追求，是一個(gè)完整的人文系統(tǒng)。這種人文系統(tǒng)不僅僅是一些抽象的思想，它還包含了具體的行動(dòng)指南，可以指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何處世?BR> 豫教思語(yǔ)的道德觀是其重要的一部分，它強(qiáng)調(diào)的是品德的培養(yǎng)和修養(yǎng)。在豫教思語(yǔ)中，道德不只是表面上的言行舉止，而是一種深刻的內(nèi)在修養(yǎng)。人的品德和道德可以在平時(shí)的言行中逐漸培養(yǎng)和提升。豫教思語(yǔ)中的“三從四德”、“以誠(chéng)待人，以信市人”等觀念，都是對(duì)道德的概括和實(shí)踐。
豫教思語(yǔ)與文學(xué)相輔相成，豫教思語(yǔ)中的經(jīng)典著作可以說(shuō)是中華文化的重要組成部分。豫教思語(yǔ)中的這些經(jīng)典作品，如《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》等，不僅反映了中國(guó)古代文人的智慧和才華，更體現(xiàn)了中國(guó)古代文化的深厚底蘊(yùn)。它們不僅是文學(xué)的精品，更是中華文化的代表作品。
豫教思語(yǔ)是中國(guó)文化的精粹，然而，它并不是一成不變的。在現(xiàn)代社會(huì)中，豫教思語(yǔ)的影響力并沒(méi)有減弱，反而更加突出。豫教思語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是一種學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的方式，可以幫助我們更好地面對(duì)現(xiàn)代生活中的壓力和困難。同時(shí)，它也提供了一種行為準(zhǔn)則，可以引導(dǎo)我們?cè)诟鱾€(gè)方面做出正確的決策。
第五段：我的一些感想和總結(jié)。
在學(xué)習(xí)和思考豫教思語(yǔ)的過(guò)程中，我深深地感受到了中國(guó)文化的魅力和藝術(shù)。豫教思語(yǔ)在教育和道路上都有著重要的意義。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和傳承中華文化的精髓，讓更多的人了解和接受豫教思語(yǔ)的精神和思想。只有這樣，才能真正發(fā)揚(yáng)中華文化的精神，繼承中國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇八
豫教思語(yǔ)是以豫章書(shū)院為主要橋梁，旨在恢復(fù)傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)、深化文化教育與文化交流的一個(gè)教育項(xiàng)目。豫教思語(yǔ)課程以“逐字逐句，春秋經(jīng)典”為核心，以經(jīng)史子集為主要內(nèi)容，輔以詩(shī)詞歌賦、古文拼音等補(bǔ)充內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精華，建立“大道之行，天下為公”的價(jià)值理念。
第二段：我的體驗(yàn)。
在參與豫教思語(yǔ)的課程之后，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的美妙與魅力。在逐字逐句的閱讀過(guò)程中，我理解到了古人的思想，明白到了傳統(tǒng)文化中的意義，也不再覺(jué)得文化是枯燥無(wú)味的。通過(guò)學(xué)習(xí)各種課文，我更加了解傳統(tǒng)文化、漢字的演變與歷史沿革。在整個(gè)課程中，我也變得更加深入思考問(wèn)題。同時(shí)，我的頭腦變得更加清晰，對(duì)于課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，也更加容易。
作為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中國(guó)文化復(fù)興的一項(xiàng)工程，豫教思語(yǔ)價(jià)值重大。首先，它可以讓人們重新認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，對(duì)于我們的思想認(rèn)知和文化認(rèn)同都有很大的幫助。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以向年輕一代傳遞傳統(tǒng)價(jià)值和文化基因，促進(jìn)國(guó)民思想意識(shí)和文化意識(shí)的提升。最后，這項(xiàng)工程也有助于推動(dòng)高等教育，構(gòu)建高素質(zhì)人才的培育體系，進(jìn)一步提高人才素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
第四段：我的收獲。
參與豫教思語(yǔ)的課程讓我更加深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。通過(guò)細(xì)致的閱讀，我更加理解貫穿中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，這對(duì)我自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提高都有著不小的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)和詩(shī)文，我也領(lǐng)悟到了中華文化的博大精深和高妙異常，這讓我更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，希望有更多的人愛(ài)上它。
第五段：總結(jié)。
豫教思語(yǔ)是一個(gè)富有教育性、具備文化價(jià)值的重要項(xiàng)目，它不僅讓我們了解古代人類(lèi)思想方式和社會(huì)文化環(huán)境，更讓人們了解全球文化的多樣性和豐富性。只有扎根傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)起強(qiáng)烈的文化自信，我們才能在新的時(shí)代條件下更好地實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興和民族偉大復(fù)興。通過(guò)豫教思語(yǔ)，我們掌握了許多有用的知識(shí)和技能，相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)厚積薄發(fā)，將傳統(tǒng)文化的精華和自身理念內(nèi)化于心、外化于行，走出一條屬于我們自己的人生道路。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇九
前言：
最近，我有幸觀看了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)教思語(yǔ)的講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)講座，我不僅深入了解了語(yǔ)教思語(yǔ)的核心理念和教學(xué)方法，而且也受益匪淺。下面我將結(jié)合我的學(xué)習(xí)和思考，分享一下我對(duì)語(yǔ)教思語(yǔ)的心得體會(huì)。
語(yǔ)教思語(yǔ)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在通過(guò)情感與認(rèn)知的相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在講座中，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。觀看這場(chǎng)講座，我不禁對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了反思。傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重知識(shí)的灌輸，很少注重學(xué)生的主體性。而語(yǔ)教思語(yǔ)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，使他們能夠主動(dòng)地去理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。
第二段：情感教育的重要性。
語(yǔ)教思語(yǔ)著重強(qiáng)調(diào)了情感教育。講座中，教師不僅在知識(shí)傳授的過(guò)程中融入自己的情感體驗(yàn)，還通過(guò)游戲、音樂(lè)和藝術(shù)等形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，提高課堂參與度，并且能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。我深有體會(huì)地發(fā)現(xiàn)，情感教育不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展有利，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和人際關(guān)系能力。
第三段：認(rèn)知力的培養(yǎng)。
在語(yǔ)教思語(yǔ)中，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用自己的認(rèn)知能力去解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。講座中，教師設(shè)計(jì)了一系列有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并進(jìn)行小組合作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的問(wèn)題解決能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力，語(yǔ)教思語(yǔ)為學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)提供了有效的途徑。
第四段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的反思。
在觀看講座之后，我反思了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)中，我常常陷入知識(shí)的傳授和考試要求的限制中，忽略了學(xué)生的情感和思維的發(fā)展。我明白了，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與認(rèn)知能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)觀看這場(chǎng)語(yǔ)教思語(yǔ)的講座，我不僅獲得了新的教學(xué)理念和方法，還對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行了深刻的反思。語(yǔ)教思語(yǔ)以其獨(dú)特的教學(xué)方式和思維模式，提供了一種全新的教育手段。這種育人方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和認(rèn)知能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。作為一名教育工作者，我將努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)教思語(yǔ)的理念和方法，為學(xué)生帶來(lái)更多的教育活力和機(jī)會(huì)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們通過(guò)各種平臺(tái)獲取知識(shí)的方式也變得多樣化。其中，觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻越來(lái)越受到關(guān)注。作為一名英語(yǔ)教育工作者，我也不禁被這些視頻吸引。通過(guò)觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的內(nèi)容，我體會(huì)到了很多有關(guān)教育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思考與啟示。以下是我對(duì)這些視頻的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，在觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻中，我最深刻的體會(huì)是教育的力量。無(wú)論是背后的故事、編劇的手法，還是教育家的言傳身教，這些視頻都向我們傳達(dá)了一種真摯的教育情感。通過(guò)這些視頻，我看到了教育對(duì)一個(gè)人的塑造力量。在視頻中，我們可以看到一個(gè)個(gè)平凡的學(xué)生通過(guò)老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，逐漸找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和才能。他們重拾了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，找到了自己的方向。這不禁讓我想到，作為一名教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。
其次，從這些視頻中，我也學(xué)到了一些關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟示。在視頻中，一些知名的語(yǔ)言學(xué)家和教育家們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。他們提醒我們，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要從詞匯和語(yǔ)法等基本要素開(kāi)始，逐步進(jìn)階。此外，他們還強(qiáng)調(diào)了輸入和輸出的平衡，即學(xué)生不僅要通過(guò)大量的閱讀、聽(tīng)力來(lái)輸入語(yǔ)言，還要通過(guò)口語(yǔ)和寫(xiě)作等方式進(jìn)行輸出，才能真正掌握語(yǔ)言。這些觀點(diǎn)對(duì)我個(gè)人非常有啟發(fā)，也提醒了我在教學(xué)中的注意事項(xiàng)。
再者，在這些視頻中，我還看到了一些關(guān)于人性和情感的呈現(xiàn)。這些視頻不僅僅是教育的理論和方法，更是一種情感的抒發(fā)。在視頻中，我看到了學(xué)生們的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，看到了教師們的辛勤付出和堅(jiān)守。這些情感的表達(dá)讓我深感教育是一份充滿真情和責(zé)任的事業(yè)。作為教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求，為他們營(yíng)造一個(gè)安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在觀看這些視頻的過(guò)程中，我也能夠不斷地激發(fā)自己的教育思考。在學(xué)習(xí)和教學(xué)的道路上，我們時(shí)常面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。而通過(guò)觀看這些視頻，我們能夠從中汲取到許多教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這些困惑和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，我們才能成為更好的教師，給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
綜上所述，觀看語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻給我?guī)?lái)了很多思考和啟示。這些視頻不僅是一種教育方式，更是一種心靈的觸動(dòng)。從中，我深刻體會(huì)到了教育的力量、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟示、人性和情感的呈現(xiàn)，以及對(duì)教育思考的不斷激發(fā)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)更加努力地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注語(yǔ)教思語(yǔ)的視頻，不斷豐富自己的教育智慧，提升個(gè)人的教育水平。相信通過(guò)我們的共同努力，教育事業(yè)將會(huì)邁向一個(gè)更加美好的未來(lái)。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十一
作為小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一個(gè)突出的問(wèn)題，小學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣高，學(xué)得也順利。但隨著時(shí)間的推移，知識(shí)難度的增大，部分學(xué)生開(kāi)始走下坡路，兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。這樣的差異性造成了傳授知識(shí)的困難與學(xué)習(xí)效果差距。因此我試著嘗試用各種方法來(lái)改變這種現(xiàn)象。我相信，通過(guò)這樣的嘗試會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)，英語(yǔ)能力的提高和教師的教育觀的改進(jìn)都有很大的作用。
1、家庭因素：
有的家長(zhǎng)溺愛(ài)放縱；有的家長(zhǎng)不重視孩子的早期和現(xiàn)階段的教育；有的家庭不和睦，父母離異或單親家庭中的孩子在家中得不到溫暖；有的家長(zhǎng)只顧自己工作或享樂(lè)，對(duì)孩子的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，這些使孩子失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸成為差生。
2、社會(huì)因素：
社會(huì)信息中消極因素的影響， “網(wǎng)吧”、“游戲機(jī)室”使不少孩子深受其害，部分不良社會(huì)青年的教唆，不良的學(xué)校周邊環(huán)境，后進(jìn)生之間的相互影響等，都是差生形成的重要因素。
3、學(xué)校、教師的因素：
學(xué)校追求升學(xué)率，忽視素質(zhì)教育；教師的教學(xué)方法呆板及教學(xué)手段簡(jiǎn)單、落后；教師的教育方法不當(dāng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生逆反心理，常此以往產(chǎn)生惡性循環(huán)，逐漸成為差生。
4、學(xué)生自身因素：
差生與一般學(xué)生相比，心理比較成熟，意志力明顯薄弱，逆反心理較強(qiáng)，懶惰，多數(shù)差生都有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。
5、學(xué)科特點(diǎn)的因素：
英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性、交際性、實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，要求學(xué)生要大量地、反復(fù)地模仿訓(xùn)練并運(yùn)用。而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會(huì)認(rèn)為整天讀啊、記啊太沒(méi)有意思，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逐漸成為差生。
1、 掌握差生心理，建立新型師生關(guān)系。
于后進(jìn)生參與的情景與活動(dòng)，讓他們自由發(fā)揮。如在分角色表演對(duì)話時(shí)，我盡量讓后進(jìn)生選擇自己能勝任的角色。當(dāng)他們表演得不錯(cuò)時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地說(shuō)：“good!very good!wonderful!…”。常言道“越夸越靈”。后進(jìn)生一旦意識(shí)到自己被賞識(shí)，被重視，便會(huì)更加積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
2、利用班集體的力量感染差生
我們通常都會(huì)提到某班級(jí)的學(xué)風(fēng)很好，集體的力量是無(wú)窮。班級(jí)里形成了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，那么差生也會(huì)被迫帶到這樣的氛圍當(dāng)中?？傊?，教師了解差生的心理，同學(xué)間建立起互相幫助的友誼的橋梁，把差生不知不覺(jué)的帶到了好的語(yǔ)言環(huán)境中去，培養(yǎng)起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣及自信心。
3、制定切實(shí)可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行修改，這樣，在學(xué)生的心目中，有明確的方向和動(dòng)力，而且還可以讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)心著他，當(dāng)然，目標(biāo)的制定一定要適度，可以由簡(jiǎn)變難，由簡(jiǎn)單的對(duì)單詞的要求慢慢變成對(duì)句子的要求，然后到整片的文章。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，一旦可以挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
4、適度的課外輔導(dǎo) 差生的基礎(chǔ)肯定很薄弱?？照勁d趣是無(wú)用的，利用課外時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固是必須的。這種輔導(dǎo)也是因人而異。有些學(xué)生可能是因?yàn)橐郧皼](méi)有重視英語(yǔ)，在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，那在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候可以相應(yīng)的加快速度，多做練習(xí)為主。有些學(xué)生可能在理解問(wèn)題上有些遲緩，背單詞的速度很慢，針對(duì)這樣的學(xué)生只能是笨鳥(niǎo)先飛。
再次、根據(jù)英語(yǔ)科目的特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法：
5、堅(jiān)持因材施教原則。學(xué)生千差萬(wàn)別，同是后進(jìn)生，也各有各的特點(diǎn)。這就需要我們教師去關(guān)注，去研究學(xué)生的差異，以便因材施教，使人人得到應(yīng)有的發(fā)展。在施教過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)行分層輔導(dǎo)，滿足不同需求。在保護(hù)后進(jìn)生自尊心的前提下，可適當(dāng)降低問(wèn)題、作業(yè)等的難度及要求。這樣既滿足了優(yōu)、中等生的求知欲，也讓后進(jìn)生體驗(yàn)了成功的喜悅。
6、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：
生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，他們往往因得到這個(gè)而激動(dòng)，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)差生上課專(zhuān)注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
7、幫助差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥(niǎo)先飛”。
我常利用課外輔導(dǎo)幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間。
8、督促差生課后復(fù)習(xí)。
對(duì)差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。并且及時(shí)檢查他們的聽(tīng)寫(xiě)、背誦情況。叮囑差生千萬(wàn)不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
9、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：
外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，于是我常利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默單詞等。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用。
總之，轉(zhuǎn)變差生，要求教師從學(xué)生的個(gè)性特征、實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)他們多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫暖和體貼，通過(guò)行之有效的途徑，充分開(kāi)掘“差生”的潛能，給予奮進(jìn)的希望，使之展示多彩的人生!
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十二
懷揣著對(duì)教師職業(yè)的崇敬與對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，我走上了神圣的講臺(tái)，從事著太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。
忽喜忽悲的日子，都和學(xué)生有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我，一路走一路笑，或許是因?yàn)榈恼n堂活躍而井然有序，或許是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)提出了一個(gè)意想不到的方法，或許是因?yàn)閷W(xué)生在看見(jiàn)我那被彩色粉筆扎染的衣袖時(shí)悄悄遞上的一只袖套。
如果你發(fā)現(xiàn)我一整天都緊皺著眉頭，非常憂郁，或許只是因?yàn)閷W(xué)生上課的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意間表現(xiàn)出的不友好。
一個(gè)努力適應(yīng)做好老師的我，也和學(xué)生們一樣爭(zhēng)強(qiáng)好勝，也和學(xué)生們一樣期待著努力之后的認(rèn)可。當(dāng)他們成績(jī)考差的時(shí)候，第一個(gè)哭泣的將會(huì)是我。一個(gè)那么不愛(ài)認(rèn)輸?shù)娜?，卻在學(xué)習(xí)做好一個(gè)老師，帶好一班學(xué)生的時(shí)候深深地體驗(yàn)著挫敗。這真的不是一個(gè)人努力就可以勝出的。
憂郁的心情，像秋后陰冷的細(xì)雨悄悄地改變著我。心情的變動(dòng)也帶動(dòng)了身體健康的變動(dòng)。免疫力下降，體力不支，覺(jué)得勞累，心慌。
茫然地遙望遠(yuǎn)方，卻意外收到了母親的短信。只言片語(yǔ)卻有著黑夜里燈火的溫暖，安慰了我只身在外的孤寂。我細(xì)細(xì)咀嚼著母親教誨：多學(xué)習(xí)，提高自己，對(duì)你的學(xué)生負(fù)責(zé)。愛(ài)是對(duì)愛(ài)最好的饋贈(zèng)。
愛(ài)，那是多么高的檻啊，令我仰望。
但，有人說(shuō)，心一處，永不敗。
我決定找回那個(gè)驕傲的自己，那個(gè)永遠(yuǎn)不肯服輸?shù)淖约骸７瓌?dòng)以前的日記，我還可以感覺(jué)我年輕的心，是那么志氣昂揚(yáng)!
在數(shù)學(xué)組這個(gè)甜蜜的大家庭的關(guān)心下，我慢慢地摸索著，走近我的學(xué)生，走近明亮溫意的陽(yáng)光。
高中的學(xué)生，是成熟與幼稚的特殊結(jié)合體，他們有著自己的獨(dú)特想法，有著叛逆的心理。有時(shí)候僅僅因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，就喜歡上這門(mén)學(xué)科，有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師，而把一門(mén)學(xué)科學(xué)得很差。老師的個(gè)人魅力對(duì)于他們還是有著不可忽視的影響的。
所以當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí)，你知道，我有多幸福嗎?
看著他們，有時(shí)候有了時(shí)空錯(cuò)落的假想，似乎他們就是曾經(jīng)的我，內(nèi)心里掙扎，卻默默接受著三點(diǎn)一線的生活。我理解他們，因?yàn)槲夷芾斫庠?jīng)的自己。
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書(shū)海中孤單
師德演講稿_愛(ài)我所愛(ài)終不后悔
記得小時(shí)候，每次碰到“我的理想”這種作文或主題討論時(shí)，無(wú)一例外我的選擇都是教師。確實(shí)，直到踏上工作崗位以來(lái)我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著激動(dòng)與熱情，我來(lái)到了開(kāi)封教育學(xué)院。來(lái)到了這里以后，我的愿望從當(dāng)一名教師變成了當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀教師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。但大多數(shù)人認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，首先要有師德，沒(méi)有師德的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睅煇?ài)是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神并不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我消沉過(guò)，懷疑過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是沒(méi)有體現(xiàn)出自我價(jià)值。但幾乎與此同時(shí)，這些學(xué)生又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
身為新時(shí)代的教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字--愛(ài)。所以在這將近兩年的工作中，雖然我有許多的委屈，但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的辛苦而改變狀態(tài)時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)收到他們的祝福、得到他們的信任時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)委屈與幸福同在，付出就有收獲。這時(shí)，我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”還有相當(dāng)大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做、盡力去做。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、未來(lái)。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，未來(lái) 叫無(wú)悔?！比缛舻侥赀~花甲，驀然回首，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福;捫心自問(wèn)，能無(wú)愧于我的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)悔于我的人生，這將是我最高的追求!
我有了一個(gè)聽(tīng)講座的機(jī)會(huì)，從中我學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛(ài)，事業(yè)和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢?我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來(lái)。好的，讓我們一起握拳。我們的未來(lái)在哪兒?我們的愛(ài)、事業(yè)和生活在哪兒?告訴我!是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。
我們所有人都希望未來(lái)能比過(guò)去更美好，但是未來(lái)能自己變得更好。不要因?yàn)榻Y(jié)束而哭泣，微笑吧，為你的曾經(jīng)擁有。從過(guò)去來(lái)看，生活是艱苦的，但我們是更堅(jiān)強(qiáng)。我們知道我們不能選擇感覺(jué)，但是我們能選擇和它相關(guān)的東西。失敗并不意味著你不擁有成功，它只意味著你應(yīng)該用另一種方式去做這件事。失敗并不意味著你應(yīng)該放棄，只意味著你應(yīng)該更加努力。
正如我在前面所說(shuō)的“我們正在讀一本無(wú)窮的書(shū)中的第一章的第一節(jié)。”過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，無(wú)論我們無(wú)力改變，但是未來(lái)卻在我們前方。相信“我們給了世界什么，世界也將給我們”。并且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說(shuō)出“世界是我們的，未來(lái)是我們的。”
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十三
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的.活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽(tīng)課，課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十四
我們教師是與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交換而且這時(shí)候候是一年四季中每種色采都應(yīng)當(dāng)盛開(kāi)的，我們渴看看到每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有未來(lái)。
20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對(duì)秋風(fēng)的送爽，自己迎著秋涼的秋風(fēng)，我們教師一行(4人)踏著輕盈的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當(dāng)中，雨中有一種別樣的激動(dòng)，我們自己期待著和每一個(gè)孩子的零間隔交換，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)，讓自己不再是一位教書(shū)匠，而是一位和藹的老師。
這一天，我們教師四人一起幾經(jīng)周折，來(lái)到了三道鎮(zhèn)田滾村委會(huì)，然后算算自己來(lái)家訪的時(shí)間已過(guò)往了一大半天，而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察，我對(duì)每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已對(duì)每一個(gè)孩子的行為特性，性情特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我本身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學(xué)校展開(kāi)了第一次千名教師家訪的工作的第一件事往學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交換進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每一個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗，豁然開(kāi)達(dá)。
教師家訪心得體會(huì)(2)氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)消，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到，理論上對(duì)前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育題目，相反會(huì)比后者少。由于他們也許或多是自己以為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，實(shí)在不然，由于自己的孩子還小，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)孩子來(lái)講是相當(dāng)重要的。對(duì)后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很?？春⒆涌梢詳[脫艱辛，過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，由于生活究竟是生活。家長(zhǎng)們自己下不了利結(jié)論。
這天11月21日，我們教師四人往了學(xué)校四周的幾個(gè)村莊，也往了學(xué)校里面班級(jí)中幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)班級(jí)里的佼佼者。一路上，我聽(tīng)著我們學(xué)校的校長(zhǎng)黃捷的先容，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著四周的美景，不一會(huì)就到了董佳音同學(xué)的家，董佳音的家長(zhǎng)熱忱的接待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué)，但是她很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務(wù)農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，我和他交換，自己聽(tīng)了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)董佳音同學(xué)那種膽小害臊的性情，我和家長(zhǎng)提了好多建議，也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)題目，常常往老師辦公室報(bào)告的學(xué)生。然而，我把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)先容給董佳音同學(xué)，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)視自己的孩子。家訪效果很好，直到現(xiàn)在，董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者，學(xué)習(xí)不錯(cuò)。
然后是往到三年級(jí)董舒杰的家，剛到時(shí)，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走往，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，多是由于太過(guò)富裕吧，爸爸似乎對(duì)mm并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此題目，我們向董舒杰的爸爸提了建議，?？磳?duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長(zhǎng)沒(méi)有讀過(guò)初中，可是一名知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女，言行舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，董舒萍同學(xué)真的是很幸福，這才是她一生的財(cái)富。
11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體預(yù)備回學(xué)校。自己也踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。由于我們自己曾在風(fēng)里過(guò)，雨里淌，歷來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹(shù)林，讓我自己不由感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當(dāng)頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉(xiāng)村路，然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級(jí)吉曉梅的家，由于她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近她漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，希看可以給吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另外一個(gè)山村走往&。
自己也?？春⒆觽兛梢詧?jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也?？醇议L(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)題目。
家訪后，我自己感覺(jué)到路是自己走出來(lái)的，再坎坷，再泥濘都會(huì)有路.........
由于我們沒(méi)法改變現(xiàn)狀，只能悵然接受。
自己記得有一句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十五
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了曉曉哭的原因，原來(lái)曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，曉曉怎么了?曉曉怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好。”并著重表?yè)P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
成為幼兒教師，每天都會(huì)有操心不完的事，也有種種擔(dān)心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔(dān)心孩子的安全，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)......只要呆在幼兒園每天的心都會(huì)繃緊，就怕一松懈就會(huì)出現(xiàn)讓我出乎意料的事?？墒且?yàn)槿绱瞬傩暮蛽?dān)心，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過(guò)得開(kāi)心愉悅。
為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習(xí)，讀書(shū)，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識(shí)和快樂(lè)。也因?yàn)槲胰绱伺Γ液苄疫\(yùn)，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
我還是繼續(xù)努力，無(wú)論遭遇多大的挫折，我都會(huì)積極地去面對(duì);我堅(jiān)持，因?yàn)橄嘈抛约旱母冻龆疾粫?huì)是白費(fèi)的;我忍耐，因?yàn)橄嘈抛约旱囊懔軓?qiáng)的，而且相信一切都是美好的;我努力，因?yàn)橄嘈抛约旱呐?huì)給我?guī)?lái)更加美好的精神財(cái)富，而不僅僅只有物質(zhì)財(cái)富。也因?yàn)槿绱讼嘈胖⑴χ液苄疫\(yùn)，即使在工作上遭遇挫折，也會(huì)有人安慰;即使在工作上委屈，也會(huì)有人理解。而我越是努力越是幸運(yùn)。
努力，是因?yàn)樾闹杏袪繏?，是因?yàn)槲矣欣硐搿６艹蔀橐幻變航處?，讓我永保純真，讓我得以繼續(xù)成長(zhǎng)，讓我不自覺(jué)地必須努力。因?yàn)樯磉呌幸蝗禾煺鎲渭兿蛏系挠變河绊懼?，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因?yàn)橐磺卸际敲篮玫摹６以郊优υ綍?huì)成為這世界的寵兒，也會(huì)越幸運(yùn)而幸福!努力吧。
度過(guò)了花紅柳綠的春天，度過(guò)了炎炎烈日的夏季。也度過(guò)了我忙碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，現(xiàn)在又即將迎來(lái)我們嶄新的新一學(xué)期。面對(duì)未來(lái)新學(xué)期的工作，我做了很多的計(jì)劃，面對(duì)我過(guò)去一學(xué)期的工作，我也有很多的心得和體會(huì)。接下來(lái)，我就來(lái)談?wù)劊易鳛橐幻變航處熢谶^(guò)去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。
這學(xué)期是我來(lái)到xx幼兒園工作的第二個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是十分巨大的。不說(shuō)在能力方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變。
在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來(lái)到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候，因?yàn)椴皇煜W(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟悉學(xué)校里的老師，總覺(jué)的和他們有一些距離感，幼兒園教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短所以在學(xué)校里工作，我一直有一些放不開(kāi)自己。有時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤，園長(zhǎng)批評(píng)了我?guī)拙?，我都可以傷心和難過(guò)一整天。覺(jué)得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭(zhēng)氣，但事實(shí)上，園長(zhǎng)也是希望我能更加的進(jìn)步?？赡艿搅诉@學(xué)期，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的環(huán)境，也慢慢的適應(yīng)了和老師，孩子們的相處模式。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著敞開(kāi)自己的心扉，試著放開(kāi)自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂(lè)。雖然有時(shí)候我依然會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤，園長(zhǎng)也依然會(huì)不留情面的批評(píng)我。但是對(duì)于這些批評(píng)和反對(duì)意見(jiàn)，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正。
在能力方面，我由第一學(xué)期剛剛過(guò)來(lái)只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級(jí)，已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的能力水平了。在課堂上，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識(shí)的技巧。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的矛盾，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)和教育下，健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在這學(xué)期里，不僅僅是我自己有了變化，xx班級(jí)的小朋友也有了很多的改變和進(jìn)步，他們比上學(xué)期要更加的聽(tīng)話，要更加的懂事。但是面對(duì)下一個(gè)學(xué)期的工作，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我依然不能夠放松，依然要繼續(xù)加油和進(jìn)步。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十六
為了提高自己的教育水平，閑暇之余，我都會(huì)看一些有關(guān)幼兒教育的書(shū)籍，近日，我看一本《愛(ài)與責(zé)任》的書(shū)，里面一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，讓我震撼不已，給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。
看完此書(shū)后，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第二，要有責(zé)任心。
作為一名老師，我們要把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，悉心照顧每一個(gè)孩子，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子，用心觀察每一個(gè)孩子，讓每一孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第三，愛(ài)孩子，這是作為一名教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛(ài)那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛(ài)心。
千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
教師豫教思語(yǔ)心得體會(huì)篇十七
在課堂教學(xué)中，教師要切實(shí)做到五不：凡是學(xué)生能看懂的不教；凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教；凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論的不教；凡是學(xué)生自己能做的不做；凡是學(xué)生自己能說(shuō)的不說(shuō)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣教師才不會(huì)壓制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，學(xué)生才能敢想敢說(shuō)敢否敢做，真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生之間相互交流與共同發(fā)展的目標(biāo)。
興趣是學(xué)生最好的老師。教師要善于關(guān)注學(xué)生的需求，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，樹(shù)立以學(xué)定教，以學(xué)定法的教學(xué)理念。教學(xué)中教師可以組織課本劇表演，故事演講，你問(wèn)我答，趣味接龍等多種多樣的教學(xué)形式，也可以設(shè)計(jì)不同的身份讓學(xué)生來(lái)扮演。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，不但使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。
學(xué)生與生俱來(lái)就有一種被人認(rèn)可與欣賞的需要，要滿足這種需要，教師就要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以朋友的禮節(jié)和平等的語(yǔ)氣，語(yǔ)言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，如教師常說(shuō)：“我們一起想想看”“大家的學(xué)習(xí)很有收獲”“你真棒”“你敢向名家挑戰(zhàn)真了不起”“你的表現(xiàn)很出色” “老師很佩服你”等話語(yǔ)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“我能行”的樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的心態(tài)，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性的欲望。
新課程還強(qiáng)調(diào):學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，即用自己的親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。這樣的學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，注重了學(xué)生的親身體驗(yàn)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。