心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇一
我的孩子是普賢小學(xué)六年（2）班的學(xué)生，健康活潑、成績(jī)較好，雖然他還有一些這樣那樣的缺點(diǎn)，但我們相信這些問(wèn)題隨著他年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步得以克服，現(xiàn)就培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，和所有孩子的家長(zhǎng)一起進(jìn)行探討：
在許多家長(zhǎng)的心目中，孩子就是家中的小太陽(yáng)，把孩子當(dāng)成溫室中的花朵一樣精心呵護(hù)，怕孩子弄臟衣服，擔(dān)心孩子受到傷害，但我們沒(méi)有這樣做，我們總是鼓勵(lì)孩子盡情地玩，自由地玩。在家時(shí)他能和他的哥哥姐姐玩，在外面能和孩子玩，在玩的過(guò)程中，煅煉了身體，拓寬了視野，啟發(fā)了智力，也學(xué)會(huì)了如何和別人友好相處。
孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們不會(huì)在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)，基本上都在我們還沒(méi)回家的情況下他就很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情。這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，只要是他想讀的書，就讓他讀，并注意引導(dǎo)他讀一些有意義的書籍?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣，每天晚上睡前都會(huì)在床上看會(huì)書，直到睡著為止。
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
以上是我們?cè)诩彝ソ逃幸恍┐譁\的見(jiàn)解和做法，我們也知道，我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個(gè)性，比如有畏難心理、比較固執(zhí)、自理能力還較差等等，在孩子今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)和孩子一起努力，逐步加以克服。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇二
家庭是一個(gè)人一生中最重要的組成部分，是一個(gè)溫暖的港灣，也是一段親密無(wú)間的情感紐帶。在家庭中，每個(gè)家庭成員都肩負(fù)著責(zé)任，這就是家庭責(zé)任。家庭責(zé)任意味著對(duì)家人的關(guān)愛(ài)、關(guān)心和照顧，同時(shí)也意味著對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和秩序的負(fù)責(zé)。通過(guò)解讀家庭責(zé)任，我意識(shí)到，家庭責(zé)任是一種價(jià)值觀念和行為習(xí)慣的體現(xiàn)，家庭責(zé)任的履行對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧至關(guān)重要。
首先，家庭責(zé)任是一種價(jià)值觀念的體現(xiàn)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)接受到家庭的影響和教育。家庭責(zé)任是家庭教育的核心，也是家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，才能明白自己肩負(fù)的責(zé)任是如此重要。在我的家庭中，對(duì)親情、友情和社會(huì)責(zé)任的重視讓我明白了家庭責(zé)任的意義。父母的榜樣教育和教誨，教會(huì)了我要關(guān)心父母、關(guān)心兄弟姐妹、關(guān)心他人，并從小培養(yǎng)出責(zé)任感，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。這種正確的價(jià)值觀念是我成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富，指導(dǎo)著我在家庭中履行責(zé)任。
其次，家庭責(zé)任是一種行為習(xí)慣的體現(xiàn)。責(zé)任是一種習(xí)慣，是一種對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)自己的要求。只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能更好地履行家庭責(zé)任。在家庭中，我學(xué)會(huì)了自律、自信和勤勞。這些習(xí)慣讓我能夠有條不紊地完成家庭任務(wù)，照顧家庭成員的需要，同時(shí)還能保持自身的成長(zhǎng)。比如，盡管我是一個(gè)學(xué)生，但我還能為家庭分擔(dān)家務(wù)，盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)。在日常生活中，我也會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人的健康和生活狀況，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣幫助我在家庭中承擔(dān)責(zé)任，保持家庭的和諧穩(wěn)定。
其三，家庭責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。家庭責(zé)任不僅是照顧家人的義務(wù)，更是一個(gè)人個(gè)性和人格的培養(yǎng)。在履行家庭責(zé)任的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、理解他人，并學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)和分享。這些品質(zhì)不僅讓我在家庭中更加成熟，也使我在現(xiàn)實(shí)生活中成為一個(gè)善良、有愛(ài)心和責(zé)任感的人。在家庭中履行責(zé)任，我感受到了成就感和滿足感，這激勵(lì)著我不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)更好的人。
最后，家庭責(zé)任對(duì)家庭和諧至關(guān)重要。家庭責(zé)任的履行是家庭和諧的基石，也是家庭成員相互信任和支持的體現(xiàn)。只有每個(gè)家庭成員都履行起自己的責(zé)任，才能使整個(gè)家庭井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在家庭中，我和父母、兄弟姐妹都有自己的分工和責(zé)任。我們相互關(guān)愛(ài)、相互扶持，共同創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的家庭。在家庭中履行責(zé)任的過(guò)程中，我們也會(huì)各自的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這進(jìn)一步促進(jìn)了家庭的和諧。
總之，解讀家庭責(zé)任讓我意識(shí)到，正確的價(jià)值觀念和良好的行為習(xí)慣是履行家庭責(zé)任的基礎(chǔ)。家庭責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧都具有重要的影響。只有每個(gè)家庭成員都能履行起自己的責(zé)任，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭。因此，我們應(yīng)當(dāng)始終牢記家庭責(zé)任的重要性，努力成為一個(gè)有責(zé)任心的家庭成員，并將這種責(zé)任心擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，為構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇三
美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專家指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。
中國(guó)孩子在國(guó)際上越來(lái)越聲名顯赫了：數(shù)學(xué)奧林匹克大賽，物理奧林匹克大賽，鋼琴大賽，繪畫大賽……拿獎(jiǎng)的、奪冠的越來(lái)越多?？墒?，有一樣，我們卻無(wú)法跟洋孩子相比，那就是勞動(dòng)態(tài)度。
美國(guó)孩子平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí)，韓國(guó)孩子每天0.7小時(shí)，英國(guó)孩子每天0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0.2小時(shí)都不夠，只有11.32分鐘！
是中國(guó)孩子天生偷懶怕累？當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的。的一份對(duì)父母的問(wèn)卷中，當(dāng)問(wèn)到“你最關(guān)心、看重孩子什么？”71.4%的父母回答是“孩子的學(xué)習(xí)”，而關(guān)心孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14.3%。全中國(guó)的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì)，但他們卻都會(huì)說(shuō)同樣的一句話：“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管，什么活兒也不用你干?！?BR> 在德國(guó)，人們?cè)缫炎⒁獾絼趧?dòng)對(duì)孩子的重要性，他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)寫到了法律里：孩子必須幫助父母做家務(wù)。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買東西；10歲-14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋；14歲-16歲的孩子要擦汽車和在花園里翻地；16歲-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。
在美國(guó)，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的，而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)？這張美國(guó)孩子家務(wù)清單或許可以借鑒一下。
一、9-24個(gè)月：可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。
二、2-3歲：可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4歲：更好地使用馬桶；洗手；更仔細(xì)地刷牙；認(rèn)真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門口取回地上的報(bào)紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等；飯后自己把盤碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。
四、4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能獨(dú)立到信箱里取回信件；自己鋪床；準(zhǔn)備餐桌(從幫家長(zhǎng)拿刀叉開(kāi)始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子);飯后把臟的餐具放回廚房；把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
五、5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始);自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西);收拾房間(會(huì)把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處)。
六、6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨(dú)立打掃自己的房間。
七、7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能做簡(jiǎn)單的飯；幫忙洗車；吸地擦地；清理洗手間、廁所；掃樹(shù)葉，掃雪；會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī)；把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來(lái)收)。
八、13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能換燈泡；換吸塵器里的垃圾袋；擦玻璃(里外兩面);清理冰箱；清理爐臺(tái)和烤箱；做飯；列出要買的東西的清單；洗衣服(全過(guò)程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。
一個(gè)連自己衣食住行都不愿勞動(dòng)、日常生活都不能很好處理的人，長(zhǎng)大后要他修齊治平、承擔(dān)更大責(zé)任，只能是幻想而已。我們可以觀察，凡是從小就好吃懶做、不愛(ài)勞動(dòng)的人，長(zhǎng)大了多不能吃苦，獨(dú)立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。
我的孩子考上了北大非常好的專業(yè)(專業(yè)要的分很高)，這次高考總成績(jī)?cè)谖鞒鞘乔叭詢?nèi)(隱去文理)，英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jī)都在北京市前20名以內(nèi)。
孩子從小興趣愛(ài)好廣泛，小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了，中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了，高中時(shí)吹葫蘆絲——現(xiàn)在還有動(dòng)靜，就唯獨(dú)畫畫還是其最喜歡的——鉛筆畫、圓珠筆畫，從小到大任性畫著。最愛(ài)看影片——法國(guó)《虎口脫險(xiǎn)》，喜歡nba，喜歡德國(guó)足球隊(duì)，更喜歡f1法拉利車隊(duì)的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車生涯倒數(shù)第三站的時(shí)候，愣是拖全家到上?？磃1去了，這要是讓班主任老師知道還了得？因?yàn)閷W(xué)校一再叮囑放假在家，各科要“閉門思過(guò)”。
說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習(xí)，所有校外補(bǔ)習(xí)班，包括學(xué)校自己辦的，不管花錢的免費(fèi)的，孩子從不參加，即使今年寒假學(xué)校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認(rèn)為，只要課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，記住知識(shí)點(diǎn)，做好作業(yè)，就行了?？赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，結(jié)果能是這樣嗎？我想這還要檢查幾段式的成效：預(yù)習(xí)中的問(wèn)題課上能否講到？講到了能否聽(tīng)懂？聽(tīng)懂后能否能記??？記住后能否能舉一反三？講不到和聽(tīng)不懂的，課后還要問(wèn)老師同學(xué)，記不住的和舉一反三的要常練習(xí)。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課，認(rèn)為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師，現(xiàn)在的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度，“快”的同學(xué)就要將就一下，所以，補(bǔ)習(xí)班的事情隨孩子定，自己把握吧。
記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò)，務(wù)必要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的成果跟學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)正比關(guān)系，但也不會(huì)出現(xiàn)反比。例如有的人身在內(nèi)心在外，稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了，這點(diǎn)，要學(xué)習(xí)一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái)，聽(tīng)讀練習(xí)左進(jìn)右出，模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習(xí)效率是應(yīng)該要當(dāng)事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。
我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習(xí)慣，有f1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國(guó)外時(shí)差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車就從此不看了)。春節(jié)后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22：30的，這樣會(huì)保證白天上課的精神。早睡不會(huì)失眠？習(xí)慣了就好了，失眠是因?yàn)槲覀兇笕诵氖绿?，腦子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完，小孩子沒(méi)那么多事兒。
關(guān)于家長(zhǎng)：我們對(duì)孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強(qiáng)，對(duì)事物的看待比較理性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有管理過(guò)孩子，憑其自覺(jué)，即使功課上有小過(guò)失，也沒(méi)有在過(guò)錯(cuò)上責(zé)備過(guò)，相信孩子自會(huì)吃塹長(zhǎng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導(dǎo)孩子，例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級(jí)錯(cuò)誤而影響成績(jī)時(shí)，可以說(shuō)：你如果做對(duì)了，考分還會(huì)更高之類的話，其實(shí)提醒的作用是一樣的，沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。
孩子從小學(xué)習(xí)不錯(cuò)，也從沒(méi)給其設(shè)立過(guò)學(xué)習(xí)上的榜樣——如向某某學(xué)習(xí)之類的，我們認(rèn)為沒(méi)必要，徒增壓力。其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都在影響著孩子，之所以選擇經(jīng)濟(jì)，可能是因?yàn)槲医?jīng)?？葱┙?jīng)濟(jì)類文章和報(bào)道，孩子也跟著看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考沖刺階段，也每天看書報(bào)雜志。當(dāng)然太專業(yè)的就看不懂了，連環(huán)畫現(xiàn)在還看呢，倒是不喜歡電腦游戲。
在管理孩子的事情上，我們大部分的工作就是照顧其生活起居，教育一些學(xué)校不教的中國(guó)傳統(tǒng)文化，全是修枝剪葉的小活，沒(méi)操什么太大心，移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)12年來(lái)我從沒(méi)去過(guò)，都是愛(ài)人代勞，回來(lái)溝通一下。記得今年初，家長(zhǎng)會(huì)后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí)，其反映，雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名，但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成，我知道后即刻與孩子溝通，委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多，做得完嗎？當(dāng)?shù)弥凇把┢w舞”時(shí)偶有舍棄，我問(wèn)：會(huì)影響自己什么？回答是：做不過(guò)來(lái)就挑著做，一看就會(huì)，純屬耗時(shí)走流程的，沒(méi)時(shí)間就不做了，一眼看不懂的要做，多點(diǎn)兒時(shí)間也認(rèn)了。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)備，只是說(shuō)要尊重老師，要給人面子，今后盡量減少這樣的事發(fā)生。
關(guān)于社會(huì)：孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng)，不諳世故，學(xué)校閉門造車的事又太多，學(xué)生極度缺乏社會(huì)實(shí)踐課，關(guān)心關(guān)懷他人的機(jī)會(huì)根本沒(méi)有(獨(dú)生子女原因)，現(xiàn)在的思品課政治課都是應(yīng)景的教育，除了應(yīng)付考試，我們家長(zhǎng)看看都覺(jué)得空洞，再加上現(xiàn)今社會(huì)禮崩樂(lè)壞，也根本指望不上學(xué)校除書本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競(jìng)賽就是評(píng)比，一切圍繞著書本，圍繞著升學(xué)，不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休，說(shuō)句難聽(tīng)的話，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正，日積月累就形成了不良習(xí)慣，這改起來(lái)就費(fèi)勁了，一旦習(xí)慣變成了習(xí)性就去不掉了，有可能還會(huì)通過(guò)基因遺傳下去。
上面提到了“德”，關(guān)于“德”的品行教育有很多內(nèi)容，單就“積德”二字，我是這么給孩子講的：聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧！”這樣的咒人“教誨”嗎？知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎？來(lái)來(lái)補(bǔ)課。
什么是陽(yáng)德：自己的善行讓人知。如署名的賑災(zāi)募捐、落款的筑路建屋等等，這些他人都可對(duì)號(hào)入座的感恩戴德。
什么是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻(xiàn)血、埋姓于貧困助學(xué)等等，這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。
陽(yáng)德主外，陰德主內(nèi)，陽(yáng)德有榮，陰德有壽。培養(yǎng)人的慈悲心，還要先從積陽(yáng)德這初級(jí)階段開(kāi)始做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當(dāng)?shù)男扌蟹e累才行。當(dāng)然了，積陰德的法力是最大的。在現(xiàn)實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現(xiàn)形式互補(bǔ)，各顯其功。古人說(shuō)：“上德不德，下德執(zhí)德?！币馑际钦f(shuō)：品德高的人不會(huì)執(zhí)著功德和名利，品德差點(diǎn)兒的才會(huì)計(jì)較。不過(guò)初學(xué)的人行善，難免會(huì)執(zhí)著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德，重陰德。
算命有言：“面由心生”，民間有語(yǔ)：“相隨心變”，說(shuō)的都是人的面相可轉(zhuǎn)。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔細(xì)想來(lái)，是其臉上每一細(xì)胞里都缺少善的內(nèi)涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和不凡，這是其面部各細(xì)胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。
這是我給孩子發(fā)的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺(jué)得夠淺顯了，但愿今后能知行合一。
總之，學(xué)習(xí)沒(méi)有太多捷徑，要靠積累。什么叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側(cè)有個(gè)硬結(jié)，肯定永遠(yuǎn)不會(huì)消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢(shì)有關(guān)，但這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的積累和不良習(xí)慣的形成。
最后談一下對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴(yán)格的淺顯理解：
什么才叫知識(shí)，它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識(shí)。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系，再粗俗的人都會(huì)有很多知識(shí)。
什么才叫學(xué)問(wèn)，它是將人們的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去。它跟讀書多少?zèng)]關(guān)系，有一技之長(zhǎng)的工人、農(nóng)民，他們可能是文盲，但手藝出眾，這就是學(xué)問(wèn)。
什么才叫文化，它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為，化掉自己的稟性，變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應(yīng)該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系，這樣的人太多了。
什么才叫智慧，它是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)事務(wù)，還是在“知”的層面上，慧是相應(yīng)的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系，我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿啊。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇四
家庭責(zé)任是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。它是指?jìng)€(gè)人對(duì)家庭成員和家庭整體的義務(wù)和責(zé)任。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，許多人可能會(huì)忽視家庭責(zé)任，導(dǎo)致家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)和破裂。解讀家庭責(zé)任的體驗(yàn)指南可以提醒我們重視和履行家庭責(zé)任，以維持健康和和諧的家庭關(guān)系。本文將通過(guò)分享我自己的家庭責(zé)任體驗(yàn)和感悟，幫助讀者更好地理解和應(yīng)用這一概念。
首先，我相信家庭責(zé)任始于理解彼此的需求和情感支持。在家庭中，每個(gè)成員都有自己的需求和情感，通過(guò)相互理解和支持，可以使家庭成員之間的關(guān)系更加和睦。例如，當(dāng)我父母工作繁忙時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫助家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)。同樣，當(dāng)我遇到困難時(shí)，我父母也會(huì)以耐心和理解的態(tài)度來(lái)支持我。通過(guò)理解彼此的需求和情感，我們可以建立起愛(ài)的紐帶，使家庭更加溫暖和諧。
其次，家庭責(zé)任還包括承擔(dān)起家庭的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。家庭成員間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，互相承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任是家庭責(zé)任的重要組成部分。在我的家庭中，我父母肩負(fù)起支付日常生活開(kāi)銷、子女教育費(fèi)用等重要責(zé)任。作為子女，我也盡量控制自己的花銷，減輕父母的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)能為家庭經(jīng)濟(jì)做出更大的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)責(zé)任的承擔(dān)有助于家庭的穩(wěn)定和發(fā)展。
另外，家庭責(zé)任還體現(xiàn)在照顧和關(guān)心家庭成員的方方面面。照顧和關(guān)心既包括身體上的照料，也包括心靈上的支持。在我家，每個(gè)家庭成員都會(huì)盡量關(guān)注其他成員的健康和幸福。例如，當(dāng)家庭中有人生病時(shí)，其他成員會(huì)盡量照顧和照料他，幫助他盡快康復(fù)。此外，家庭成員之間還會(huì)互相鼓勵(lì)和支持，讓彼此感受到家庭的溫暖和關(guān)懷。照顧和關(guān)心是家庭責(zé)任的具體表現(xiàn)，也是家庭成員之間建立深厚關(guān)系的重要途徑。
此外，家庭責(zé)任還體現(xiàn)在對(duì)家庭規(guī)則和價(jià)值觀的尊重和堅(jiān)守上。在每個(gè)家庭中都會(huì)有一些明確的規(guī)則和價(jià)值觀，它們是家庭運(yùn)作的基礎(chǔ)。作為家庭成員，我們應(yīng)該尊重和遵守這些規(guī)則和價(jià)值觀，這是家庭責(zé)任的一部分。在我家，父母會(huì)給我們?cè)O(shè)立一些行為規(guī)范，如遵守時(shí)間、誠(chéng)實(shí)守信等。我會(huì)努力遵守這些規(guī)則，以站在家庭整體利益的角度行事。遵守家庭規(guī)則和價(jià)值觀不僅可以維護(hù)家庭的秩序和和諧，更能塑造出高尚的品格和價(jià)值觀。
最后，家庭責(zé)任也包括對(duì)家庭成員之間的沖突和分歧進(jìn)行處理。在任何一個(gè)家庭中，都難免會(huì)出現(xiàn)沖突和分歧。處理這些問(wèn)題需要家庭成員充分展示包容和理解的態(tài)度。家庭責(zé)任不僅是互相包容，更要善于溝通和妥協(xié)，以達(dá)到共贏的結(jié)果。在我家里，我們會(huì)通過(guò)坐下來(lái)交流和表達(dá)彼此的觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。盡管過(guò)程并不總是輕松，但我們相信通過(guò)開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的對(duì)話，我們能夠找到最適合家庭的解決方案。
總的來(lái)說(shuō)，家庭責(zé)任是建立良好家庭關(guān)系和保持家庭和諧的重要理念。理解彼此的需求和情感支持、承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任、照顧和關(guān)心家庭成員、尊重和堅(jiān)守家庭規(guī)則和價(jià)值觀以及處理家庭沖突和分歧，都是我們實(shí)踐家庭責(zé)任的具體方式。通過(guò)履行這些責(zé)任，我們可以建立一個(gè)溫暖、和睦和值得信賴的家庭，讓每個(gè)成員都能在這個(gè)港灣中獲得安全感和幸福感。只有將家庭責(zé)任融入生活的方方面面，我們才能真正理解和體會(huì)家庭責(zé)任的意義和重要性。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇五
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》經(jīng)中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于2021年10月23日通過(guò)，自2022年1月1日起施行。
作為一名家長(zhǎng)，作為一名曾經(jīng)的教育工作者，對(duì)家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施，感到由衷欣慰，這對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)，是一件大事、好事。
作為一名家長(zhǎng)，我們是孩子的第一任教師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。根據(jù)教育規(guī)律，家庭教育和學(xué)校教育對(duì)孩子一樣十分重要，甚至家庭教育優(yōu)先決定著孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們教育孩子，首先要保證他們養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)習(xí)成績(jī)好，但性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心。我們要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，都要和他講道理，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
作為家長(zhǎng)，我們要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，這樣孩子就很有可能獲得成功。我們家長(zhǎng)不僅僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著我們家長(zhǎng)的思想意識(shí)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。我們家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地教育孩子尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。還要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境，家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家長(zhǎng)品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，我們父母是孩子的第一任教師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。我們從小教育孩子，不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。
那么，該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育呢？首先，我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的教師。第二，我們家長(zhǎng)處罰孩子要適當(dāng)，盡量引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。第三，我們家長(zhǎng)要營(yíng)造孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，我們家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，比如，孩子摔倒的時(shí)候，要鼓勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，自己拍干凈身上的土。即使心里心疼，也不要表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能懦弱。
今后，我將做到積極配合學(xué)校教育好孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用的人，成為身心健康的人。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。
總之，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇七
家庭是一個(gè)人的原點(diǎn)，在家庭中我們學(xué)會(huì)了什么是責(zé)任。在家庭中，每個(gè)人都有自己的角色和責(zé)任。第二章的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了家庭責(zé)任的重要性，我也逐漸體驗(yàn)到了責(zé)任帶來(lái)的成長(zhǎng)和力量。
第二段：家庭責(zé)任的意義
家庭責(zé)任是一個(gè)人從小到大一直貫穿生命的價(jià)值觀念。在家庭中，我們經(jīng)常需要承擔(dān)家庭的責(zé)任，例如照顧年邁的父母或照顧過(guò)世的家人的遺孤等。這些責(zé)任不僅涉及到我們個(gè)人的家庭生活，也有利于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。通過(guò)承擔(dān)這些責(zé)任，我們可以收獲作為家庭成員的自豪感和幸福感，也可以培養(yǎng)出承擔(dān)更大責(zé)任的能力和意識(shí)。
第三段：家庭責(zé)任的體驗(yàn)
在成長(zhǎng)中，我經(jīng)歷了一些家庭責(zé)任的體驗(yàn)。我家有個(gè)年事已高的外祖母，平時(shí)需要照顧她的生活起居。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是覺(jué)得有些麻煩，而且并不喜歡做這些事情。但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些責(zé)任也給予了我很多快樂(lè)，讓我在學(xué)校和生活中更有自信。我意識(shí)到，家庭責(zé)任不僅僅是一種義務(wù)或者負(fù)擔(dān)，更是一種機(jī)會(huì)，讓我們更好地理解和體驗(yàn)生命的本質(zhì)。
第四段：家庭責(zé)任的重要性
家庭責(zé)任對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著非常重要的意義。家庭責(zé)任有助于提高個(gè)人的責(zé)任意識(shí)和承擔(dān)能力，有助于提升個(gè)人的道德修養(yǎng)和家庭情感。同時(shí)，家庭責(zé)任也對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和和諧產(chǎn)生著深刻的影響，可以培養(yǎng)人們對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和同情之情，促進(jìn)社會(huì)良性互動(dòng)和互助。因此，我們每個(gè)人都需要尊重家庭和生命，承擔(dān)自己的家庭責(zé)任，讓我們的家庭更加美滿和和諧。
第五段：總結(jié)
家庭責(zé)任是家庭中的生命力，也是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的重要主題。只有承擔(dān)了自己的家庭責(zé)任，我們才能夠做一個(gè)獨(dú)立、成熟、有責(zé)任感的人。同時(shí)，我們也會(huì)在承擔(dān)家庭責(zé)任的過(guò)程中感受到成長(zhǎng)和幸福的滋味。希望大家都能夠尊重生命、珍愛(ài)家庭，做好自己的家庭責(zé)任，為社會(huì)和人類創(chuàng)造更多的美好。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇八
好的家風(fēng)離不開(kāi)好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀的起點(diǎn)，父母應(yīng)該把孩子看作平等的人，有獨(dú)立個(gè)性的人，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，找到適合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能夠更好地培養(yǎng)孩子。而《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第五條規(guī)定家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息突出了國(guó)家對(duì)家庭教育的支持和服務(wù)，這體現(xiàn)家庭教育的重點(diǎn)責(zé)任和科學(xué)性，立法的目的是引導(dǎo)父母建立良好的育人觀、成才觀，樹(shù)立良好的家風(fēng)家教，協(xié)同校內(nèi)、校外三方，來(lái)助推“雙減”政策更好的落地實(shí)施。
《家庭教育促進(jìn)法》是將家庭、社會(huì)需要履行的職責(zé)、義務(wù)更加細(xì)化，指導(dǎo)性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)家庭教育的可操作性。作為家長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這部法律，嚴(yán)格按照法律規(guī)定，科學(xué)帶娃，依法帶娃。我覺(jué)得，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
孩子的模仿性很高，所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給孩子，以良好行為來(lái)影響孩子。遇到事情，多正面教育、溝通的方式，遇到一些負(fù)面多和孩子一起討論交流，促進(jìn)孩子判斷是非的能力。
現(xiàn)在的孩子讀書、學(xué)習(xí)的壓力日益增大，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在舒適的環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間盡可能不去干擾他們，如果可能，可以選擇在孩子旁邊靜靜地讀書看報(bào)，或做一些不影響孩子學(xué)習(xí)的家務(wù)。能和孩子一起討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，能和孩子共同交流成長(zhǎng)當(dāng)中的困惑。
換位思考就是與孩子的角色對(duì)換，把孩子當(dāng)自己，把自己當(dāng)成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考問(wèn)題，體會(huì)孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的。直覺(jué)和判斷力，從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。做父母的要學(xué)會(huì)換位思維，換位做事，換位做人。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過(guò)細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，要用孩子今天的進(jìn)步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫孩子找回自信。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇九
首先，作為一個(gè)成年人，我們應(yīng)該有承擔(dān)起家庭責(zé)任的意識(shí)。在經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜和挑戰(zhàn)多樣的背景下，家庭責(zé)任逐漸成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。負(fù)責(zé)任的家庭成員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注家庭狀況，幫助家庭成員解決問(wèn)題，并對(duì)家庭生活做出有意義的貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，家庭成員間必須相互關(guān)心和支持，因?yàn)橹挥心鄢杉w力量，才能戰(zhàn)勝來(lái)自外部的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。
接下來(lái)，我們應(yīng)該注重家庭中每一個(gè)成員的個(gè)性化需求。尤其是在年輕一代人這個(gè)特定群體，他們更需要自由空間和個(gè)性化的體驗(yàn)。對(duì)于家庭中的老年人，我們應(yīng)該關(guān)心他們的身心健康，并為他們創(chuàng)造生活的便利。同時(shí)，我們還應(yīng)該考慮孩子們的成長(zhǎng)需要和父母的養(yǎng)育方式?？傊?，我們應(yīng)該根據(jù)家庭成員的不同需求，制定個(gè)性化的解決方案。
與此同時(shí)，我們要注重家庭中的交流與溝通。可以組織家庭聚會(huì)、親友團(tuán)聚或者一日游等活動(dòng)，以促進(jìn)家庭成員之間的感情交流與群體互動(dòng)。另外，也可以開(kāi)展家庭論壇或者小組輔導(dǎo)等，為家庭成員提供更好的交流體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有開(kāi)放、清晰的家庭溝通才能讓每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)程更加順暢和順理成章。
除此之外，我們還要注重家庭的和諧。愛(ài)與親情都是家庭成員之間最重要的紐帶。在現(xiàn)代社會(huì)，家庭矛盾和破裂問(wèn)題嚴(yán)重影響著一個(gè)家庭成員的健康和幸福。作為家庭成員，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)尊重、關(guān)愛(ài)和理解別人，以便更好地維護(hù)家庭和諧。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注家庭成員的日常生活和健康狀況，為他們提供支持和幫助。
最后，在家庭責(zé)任的路上，我們還必須注重自我成長(zhǎng)和突破。家庭責(zé)任并不僅僅是吃穿住行的基本生活保障。相反，它也需要我們逐漸成長(zhǎng)和適應(yīng)新環(huán)境的能力。因此，我們需要保持積極正面的學(xué)習(xí)心態(tài)，開(kāi)展各種活動(dòng)和培訓(xùn)，使自己在工作、教育、樂(lè)趣等各個(gè)方面更加優(yōu)秀。
總之，家庭責(zé)任是個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新的保障。只有全面貫徹和執(zhí)行家庭成員之間的責(zé)任和義務(wù)，我們才能獲得更加幸福的家庭生活，更加充實(shí)和有意義的成長(zhǎng)道路。讓我們雙手合十，在家庭中盡管忐忑和起伏，但始終擁有幸福并共同成就更好的明天。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十
朱家的生活看起來(lái)不錯(cuò)，房、車、花園，一應(yīng)俱全;爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無(wú)微不至。然而這一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見(jiàn)了。一紙留言：“你們是豬”表明了媽媽對(duì)朱家父子的不滿和失望。沒(méi)有媽媽的朱家亂套了。
家庭的和睦源于合理的分工、共同的分擔(dān)，更重要的是相互的尊重。這個(gè)道理誰(shuí)都明白，但做起來(lái)實(shí)在不容易?！凹依锏氖虑?，爸爸做什么?媽媽做什么?我可以做什么?”這節(jié)課就和孩子一起走進(jìn)繪本《朱家故事》，看安東尼擺事實(shí)，講道理!
上這堂課之前，我自個(gè)兒先把繪本買來(lái)看，快速瀏覽故事情節(jié)，第一遍看完心就涼了，故事太簡(jiǎn)單了，這能上點(diǎn)什么呢?40分鐘的課堂里講點(diǎn)啥?后來(lái)午間靜讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們看繪本看畫多，我看繪本是看字多，方法錯(cuò)了!第二遍慢慢地看圖畫，一發(fā)不可收拾，越看越有趣，朱爸爸變成豬了，西蒙和帕克也變成豬了，連墻壁上也全是豬的圖案，杯子上、茶壺上、門把手上……第二遍、第三遍、第四遍，每看一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)比著聯(lián)系起來(lái)觀察，那些精致幽默的畫面中隱藏了許多細(xì)節(jié)，驚訝于作家心思的縝密、幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)，常有出人意料的發(fā)現(xiàn)和感悟。
這本書的圖畫創(chuàng)造了豐富的趣味和意義。隨著情節(jié)發(fā)展而出現(xiàn)的豬的圖案，以及角色和場(chǎng)景魔幻般的變化，都能讓孩子享受如偵探般驚奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。事實(shí)也確是如此，課上孩子們對(duì)這條線索的觀察探究成為本堂課最出彩的地方。
學(xué)完這本書，我們發(fā)現(xiàn)男主外、女主內(nèi)的觀念似乎并不只是中國(guó)的傳統(tǒng)家庭倫理，媽媽操持家中一切雜物的現(xiàn)象放之四海而皆有;因此而起的爭(zhēng)執(zhí)之聲久宣不止，安東尼布朗以其特有的幽默方式，輕松的引導(dǎo)大家對(duì)于如何處理家庭瑣事的分工與分擔(dān)，進(jìn)行了又一次的思考。一百句道理不如一個(gè)精彩的故事有用，一百個(gè)言傳不如一個(gè)潛移默化的身教有效。遇見(jiàn)繪本，走進(jìn)繪本，感受世界上最簡(jiǎn)單溫暖的愛(ài)。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十一
家庭是一個(gè)人一生中最重要的組成部分，而家庭勞動(dòng)則是維系家庭運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。家庭勞動(dòng)包括日常家務(wù)、育兒教育、照顧老人等方方面面。在這個(gè)過(guò)程中，責(zé)任心起著關(guān)鍵的作用：它是維系家庭和諧的基石，是家庭成員之間互相信任和依賴的重要保證。
第二段：了解責(zé)任心的重要性
責(zé)任心是一種從內(nèi)心發(fā)出的、對(duì)身邊的事物承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的態(tài)度和行為。在家庭中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的責(zé)任心：孩子們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起一些家務(wù)和學(xué)業(yè)的責(zé)任，夫妻雙方應(yīng)當(dāng)互相照顧和體諒，年長(zhǎng)者也應(yīng)當(dāng)盡量保持自理能力并為家庭付出。只有每個(gè)人都有責(zé)任心，家庭才能夠和諧地發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)和展現(xiàn)責(zé)任心
責(zé)任心的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何獨(dú)立思考，如何為自己的行為負(fù)責(zé)。在家庭中，可以給孩子們相應(yīng)的任務(wù)和角色，讓他們逐漸習(xí)慣和展現(xiàn)責(zé)任心。同時(shí)，夫妻之間也要共同分擔(dān)家務(wù)，相互依靠和信任，更好地體現(xiàn)責(zé)任心。
第四段：責(zé)任心帶來(lái)的好處
責(zé)任心不僅僅是一種道德上的要求，它還帶來(lái)了很多好處。首先，責(zé)任心可以讓家庭成員彼此之間更加和諧，減少因?yàn)榧覄?wù)分配不公而產(chǎn)生的糾紛。其次，責(zé)任心可以培養(yǎng)家庭成員間的互助精神和積極的工作態(tài)度。最重要的是，責(zé)任心可以讓家庭成員快樂(lè)地生活，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)
家庭勞動(dòng)中的責(zé)任心是一個(gè)家庭團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一環(huán)，它直接影響著家庭關(guān)系的穩(wěn)定與和諧。每個(gè)家庭成員都應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和展現(xiàn)責(zé)任心，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。責(zé)任心帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的，只有每個(gè)家庭成員都擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，才能讓整個(gè)家庭更加健康、幸福、美滿。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十二
作為一名母親，我的愿望就是期望女兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)！女兒從小到大，在老師面前總想做一個(gè)完美無(wú)缺的孩子，但卻適得其反，表現(xiàn)為顧慮太多，自信心不足。
法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，他的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才干，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。”
所以說(shuō)，自信，是人生最寶貴的財(cái)富。
國(guó)內(nèi)外有專家對(duì)才干突出的人也曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)明他們都具有幾種共同的優(yōu)秀品質(zhì)，其中一種就是自信，不自卑。
針對(duì)女兒的實(shí)際表現(xiàn)，我想，自信心的培養(yǎng)在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該尤為重要。就孩子自信心的培養(yǎng)，我主要采取了以下幾種方法：
一父母的關(guān)愛(ài)是孩子自信的基石
父母應(yīng)該把對(duì)孩子的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，讓他時(shí)時(shí)刻刻感受到來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，這樣，孩子不論做什么事情都會(huì)更加自信。
我的女兒經(jīng)常扮出各種各樣的怪相，并問(wèn)我：假如她長(zhǎng)成這樣，我愛(ài)不愛(ài)她?；蛘哒f(shuō)她要是少一只眼睛，或者沒(méi)有腿胳膊，我還愛(ài)不愛(ài)她。有一次當(dāng)她又問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有直接告訴她答案，而是給她講了一個(gè)故事：“天使來(lái)到人間，對(duì)一個(gè)媽媽說(shuō)，我有一份禮物，我想請(qǐng)你幫忙，把它送給這個(gè)世界上最可愛(ài)的孩子。過(guò)了一段時(shí)間，天使又來(lái)了，問(wèn)這位媽媽是否已經(jīng)把禮物送給最可愛(ài)的孩子了？這位媽媽說(shuō)，我找來(lái)找去，覺(jué)得還是我的孩子最可愛(ài)，所以我就把禮物送給我的孩子了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，我讓女兒明白，無(wú)論她長(zhǎng)得美麗與否，在父母的眼睛里，她都是最可愛(ài)最美麗的。
女兒上學(xué)后，又開(kāi)始擔(dān)心要是學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，媽媽我要是學(xué)習(xí)不好，考全班倒數(shù)第一名，你還愛(ài)不愛(ài)我？我總是毫不遲疑的告訴她，考第幾名不是要害，要害要看你是不是努力了，只要你認(rèn)真了竭力了，不論考第幾名，媽媽都一樣愛(ài)你，一樣會(huì)為你喝彩！
二自信需要個(gè)性的張揚(yáng)，日常生活中，多為孩子創(chuàng)新一些展示自我的機(jī)會(huì)
女兒從小就喜愛(ài)唱歌，記性也非常好，動(dòng)畫片還沒(méi)看完，主題曲片尾曲等就已經(jīng)開(kāi)始邊唱邊跳了。
有一次，她爸爸單位搞慶?！鞍艘弧钡幕顒?dòng)時(shí)，戰(zhàn)士們都在瞎唱，她爸爸就激勵(lì)她上臺(tái)唱一首，女兒一曲[隱形的翅膀]還未結(jié)束就博得了大家的陣陣掌聲。
我們發(fā)明女兒的這個(gè)特長(zhǎng)后，就激勵(lì)女兒大膽的唱，第一次參加昌吉州少兒歌手卡拉ok電視大賽，5歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎(jiǎng)，從那以后，女兒的這個(gè)愛(ài)好一發(fā)不可收拾，什么場(chǎng)合都愿意唱，什么場(chǎng)合唱都不怯場(chǎng)，還說(shuō)非常想?yún)⒓又醒腚娨暸_(tái)的寶貝一家親的少兒節(jié)目。放寒假時(shí)，劉老師的一句評(píng)語(yǔ)“你多才多藝”更是讓她美了好長(zhǎng)時(shí)間，她充滿自信的對(duì)我說(shuō)，以后不僅要多才多藝，還要像老師說(shuō)的那樣幫助老師管理班級(jí)。
孩子在成長(zhǎng)中需要發(fā)明，需要肯定，尤其是對(duì)自我還不太了解的孩子就分外需要?jiǎng)e人去欣賞。孩子的愛(ài)好變成特長(zhǎng)，這源于家長(zhǎng)的激勵(lì)和支持。不要怕孩子驕傲，孩子在張揚(yáng)中會(huì)把個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)候老師和家長(zhǎng)要對(duì)她驕傲的說(shuō)一聲：“你真棒！”
三抓住細(xì)小環(huán)節(jié)，提高孩子學(xué)習(xí)的自信心
女兒剛上學(xué)時(shí)，由于口算的速度不快，用手比劃著對(duì)我說(shuō)：她對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好有大象那么大，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好惟獨(dú)西瓜那么大。有一天，她回來(lái)后眉飛色舞的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天丁老師讓我當(dāng)?shù)谝淮蠼M的數(shù)學(xué)委員了！”我問(wèn)：“為什么？”她說(shuō)：“我也不知道，可能是我上課認(rèn)真吧?！蔽亿s緊說(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員可一定要數(shù)學(xué)學(xué)的好才行?！彼龘?dān)心的問(wèn)我：“那丁老師知不知道我對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不大?！蔽艺f(shuō)：“丁老師不但不知道，肯定覺(jué)得你對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好還非常大呢！”她認(rèn)真的說(shuō)：“這一下，我可要好好學(xué)數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好變大了?！痹谖覀兒屠蠋煹募?lì)下，在她天天收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭也漸漸的大了起來(lái)。有時(shí)，做對(duì)一些動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)題時(shí)，就開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，原來(lái)這樣的題我總做不對(duì)，可是此刻一下就對(duì)了，我覺(jué)得數(shù)學(xué)原來(lái)也挺有意思的！”寒假時(shí)，她主動(dòng)要求我給她買一年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，有時(shí)熱情勁上來(lái)，一天要做好幾份卷子，還要讓我和他爸爸認(rèn)真批改，看看她有沒(méi)有進(jìn)步。這學(xué)期一開(kāi)學(xué)我?guī)綍辏謱?duì)我說(shuō)：“媽媽，給我買一個(gè)加強(qiáng)應(yīng)用題的練習(xí)書吧，我是數(shù)學(xué)委員，可是我覺(jué)得我的應(yīng)用題還學(xué)的不好。”我們充分利用“老師讓她承擔(dān)收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的關(guān)榮任務(wù)”這一契機(jī)激勵(lì)她。此刻，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也越來(lái)越濃。
四當(dāng)孩子在受到挫折時(shí)，及時(shí)給孩子愛(ài)的激勵(lì)
一個(gè)擁抱親吻，一句激勵(lì)的話語(yǔ)都可以幫孩子重新找回自信。
女兒上學(xué)后，就特殊期望能夠早一天戴上紅領(lǐng)巾，可是老師公布入隊(duì)名單時(shí)，她發(fā)明沒(méi)有自己的名字，女兒的自信心受到了打擊。回家后，他拖著哭腔告訴我：“媽媽，我覺(jué)得我學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的呀，為什么這次入隊(duì)沒(méi)有我，是不是老師不喜愛(ài)我？”
我突然意識(shí)到孩子成長(zhǎng)的過(guò)程太順利，幾乎沒(méi)有受到過(guò)太大的挫折。成長(zhǎng)中不能沒(méi)有挫折，但必須及時(shí)和正確的引導(dǎo)孩子，不要讓孩子被挫折打敗。我把女兒擁入懷中，對(duì)她說(shuō)：“你這次沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾，媽媽覺(jué)得不是老師不喜愛(ài)你，肯定是你哪方面做得還不太好！”女兒想想說(shuō)：“是不是我上課回答問(wèn)題不夠積極？”因?yàn)榕畠菏且粋€(gè)追求完美做事過(guò)于慎重的孩子，所以我在和劉老師的交流中，知道女兒上課回答問(wèn)題不是很積極，總是自己感覺(jué)能夠100%答對(duì)時(shí)才舉手。
聽(tīng)女兒這么一說(shuō)，我想這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)，于是說(shuō)：“是呀，雖然你上課認(rèn)真，作業(yè)也很認(rèn)真，但回答問(wèn)題不夠積極大膽，這也會(huì)影響你入隊(duì)的。你再想想你還有哪些方面做得不好？”女兒說(shuō)：“媽媽，我想不出來(lái)了，要不你問(wèn)問(wèn)劉老師吧！”女兒總是小心慎重，怕老師說(shuō)她，有什么事都會(huì)央求我，讓我問(wèn)老師，我趁機(jī)說(shuō)：你連這都不敢問(wèn)老師，膽子小，這也是缺點(diǎn)呀，肯定影響入隊(duì)?！?BR> 女兒為了能夠早一天入隊(duì)，最終鼓起勇氣，去問(wèn)劉老師她沒(méi)能入隊(duì)的原因，當(dāng)劉老師和氣的告訴她“要入隊(duì)，光是自己學(xué)習(xí)好還不行，還要幫助其他的同學(xué)，多關(guān)懷班集體”這句話時(shí)，首先，女兒確認(rèn)了，沒(méi)有入隊(duì)不是老師不喜愛(ài)，其次她知道了自己哪些方面還要努力。后來(lái)，輪到她當(dāng)小組長(zhǎng)時(shí)，我又趁機(jī)說(shuō)：“看劉老師給了你一個(gè)幫助同學(xué)關(guān)懷班集體的機(jī)會(huì)，媽媽相信你會(huì)做好的！”有了老師和父母的激勵(lì)，女兒也很開(kāi)心，小本子上認(rèn)真的記錄著天天小組成員交作業(yè)的情況，字跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來(lái)更加快樂(lè)和自信。
以后天天回家不論多忙，我總是要抽時(shí)間聽(tīng)女兒講她在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，只要聽(tīng)到她舉手發(fā)言比原來(lái)積極等學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)進(jìn)步，或是當(dāng)小組長(zhǎng)為大家服務(wù)當(dāng)中獲得了一點(diǎn)快樂(lè)，我都要激勵(lì)她，和她擊掌加油，最終有一天，當(dāng)我說(shuō)要找劉老師問(wèn)一件事的時(shí)候，女兒主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，你順便問(wèn)問(wèn)劉老師，我最近回答問(wèn)題時(shí)是不是積極了，關(guān)懷班集體有沒(méi)有進(jìn)步？”我知道以她的性格，讓我主動(dòng)詢問(wèn)老師他在學(xué)校的情況?？隙ㄊ亲晕腋杏X(jué)非常好，果然，劉老師說(shuō)他最近變化挺大的，上課回答問(wèn)題比原來(lái)積極多了。
再后來(lái)，老師安排她負(fù)責(zé)收她所在大組的作業(yè)本起課文，還有同學(xué)會(huì)隔三差五打電話問(wèn)她作業(yè)，她感覺(jué)老師給她封的這個(gè)小官責(zé)任非常重大，自己在班集體中的作用也非常重要。她可以幫助大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。
自信源于成功的暗示，恐怖源于失敗的暗示。人積極的的暗示一旦形成，就如同風(fēng)帆會(huì)助你成功；相反，消極的心理暗示形成，又不能及時(shí)消除，就會(huì)影響一生的成功。
自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長(zhǎng)和老師的密切配合，持之以恒。雖然女兒目前的自信心距離我的預(yù)期目標(biāo)還有一段距離，但是，我相信只要方法得當(dāng)堅(jiān)持不懈，她會(huì)越來(lái)越自信。
以上只是我的一點(diǎn)體會(huì)，我相信大家還有許多好的做法。期望我的點(diǎn)滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，期望所有的孩子們都能夠以自信化作有力的翅膀，飛向快樂(lè)！飛向成功！
閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。上面這6篇《家庭教育的責(zé)任與未來(lái)》心得體會(huì)就是為您整理的孫秀梅家庭教育的責(zé)任與未來(lái)范文模板，希望可以給予您一定的參考價(jià)值。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇一
我的孩子是普賢小學(xué)六年（2）班的學(xué)生，健康活潑、成績(jī)較好，雖然他還有一些這樣那樣的缺點(diǎn)，但我們相信這些問(wèn)題隨著他年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐步得以克服，現(xiàn)就培養(yǎng)孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，和所有孩子的家長(zhǎng)一起進(jìn)行探討：
在許多家長(zhǎng)的心目中，孩子就是家中的小太陽(yáng)，把孩子當(dāng)成溫室中的花朵一樣精心呵護(hù)，怕孩子弄臟衣服，擔(dān)心孩子受到傷害，但我們沒(méi)有這樣做，我們總是鼓勵(lì)孩子盡情地玩，自由地玩。在家時(shí)他能和他的哥哥姐姐玩，在外面能和孩子玩，在玩的過(guò)程中，煅煉了身體，拓寬了視野，啟發(fā)了智力，也學(xué)會(huì)了如何和別人友好相處。
孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們不會(huì)在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)，基本上都在我們還沒(méi)回家的情況下他就很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情。這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，只要是他想讀的書，就讓他讀，并注意引導(dǎo)他讀一些有意義的書籍?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)養(yǎng)成了較好的閱讀習(xí)慣，每天晚上睡前都會(huì)在床上看會(huì)書，直到睡著為止。
我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
以上是我們?cè)诩彝ソ逃幸恍┐譁\的見(jiàn)解和做法，我們也知道，我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個(gè)性，比如有畏難心理、比較固執(zhí)、自理能力還較差等等，在孩子今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)和孩子一起努力，逐步加以克服。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇二
家庭是一個(gè)人一生中最重要的組成部分，是一個(gè)溫暖的港灣，也是一段親密無(wú)間的情感紐帶。在家庭中，每個(gè)家庭成員都肩負(fù)著責(zé)任，這就是家庭責(zé)任。家庭責(zé)任意味著對(duì)家人的關(guān)愛(ài)、關(guān)心和照顧，同時(shí)也意味著對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和秩序的負(fù)責(zé)。通過(guò)解讀家庭責(zé)任，我意識(shí)到，家庭責(zé)任是一種價(jià)值觀念和行為習(xí)慣的體現(xiàn)，家庭責(zé)任的履行對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧至關(guān)重要。
首先，家庭責(zé)任是一種價(jià)值觀念的體現(xiàn)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)接受到家庭的影響和教育。家庭責(zé)任是家庭教育的核心，也是家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，才能明白自己肩負(fù)的責(zé)任是如此重要。在我的家庭中，對(duì)親情、友情和社會(huì)責(zé)任的重視讓我明白了家庭責(zé)任的意義。父母的榜樣教育和教誨，教會(huì)了我要關(guān)心父母、關(guān)心兄弟姐妹、關(guān)心他人，并從小培養(yǎng)出責(zé)任感，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。這種正確的價(jià)值觀念是我成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富，指導(dǎo)著我在家庭中履行責(zé)任。
其次，家庭責(zé)任是一種行為習(xí)慣的體現(xiàn)。責(zé)任是一種習(xí)慣，是一種對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)自己的要求。只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能更好地履行家庭責(zé)任。在家庭中，我學(xué)會(huì)了自律、自信和勤勞。這些習(xí)慣讓我能夠有條不紊地完成家庭任務(wù)，照顧家庭成員的需要，同時(shí)還能保持自身的成長(zhǎng)。比如，盡管我是一個(gè)學(xué)生，但我還能為家庭分擔(dān)家務(wù)，盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)。在日常生活中，我也會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人的健康和生活狀況，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣幫助我在家庭中承擔(dān)責(zé)任，保持家庭的和諧穩(wěn)定。
其三，家庭責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。家庭責(zé)任不僅是照顧家人的義務(wù)，更是一個(gè)人個(gè)性和人格的培養(yǎng)。在履行家庭責(zé)任的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、理解他人，并學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)和分享。這些品質(zhì)不僅讓我在家庭中更加成熟，也使我在現(xiàn)實(shí)生活中成為一個(gè)善良、有愛(ài)心和責(zé)任感的人。在家庭中履行責(zé)任，我感受到了成就感和滿足感，這激勵(lì)著我不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)更好的人。
最后，家庭責(zé)任對(duì)家庭和諧至關(guān)重要。家庭責(zé)任的履行是家庭和諧的基石，也是家庭成員相互信任和支持的體現(xiàn)。只有每個(gè)家庭成員都履行起自己的責(zé)任，才能使整個(gè)家庭井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。在家庭中，我和父母、兄弟姐妹都有自己的分工和責(zé)任。我們相互關(guān)愛(ài)、相互扶持，共同創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的家庭。在家庭中履行責(zé)任的過(guò)程中，我們也會(huì)各自的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這進(jìn)一步促進(jìn)了家庭的和諧。
總之，解讀家庭責(zé)任讓我意識(shí)到，正確的價(jià)值觀念和良好的行為習(xí)慣是履行家庭責(zé)任的基礎(chǔ)。家庭責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧都具有重要的影響。只有每個(gè)家庭成員都能履行起自己的責(zé)任，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭。因此，我們應(yīng)當(dāng)始終牢記家庭責(zé)任的重要性，努力成為一個(gè)有責(zé)任心的家庭成員，并將這種責(zé)任心擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)，為構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇三
美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專家指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。
中國(guó)孩子在國(guó)際上越來(lái)越聲名顯赫了：數(shù)學(xué)奧林匹克大賽，物理奧林匹克大賽，鋼琴大賽，繪畫大賽……拿獎(jiǎng)的、奪冠的越來(lái)越多?？墒?，有一樣，我們卻無(wú)法跟洋孩子相比，那就是勞動(dòng)態(tài)度。
美國(guó)孩子平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí)，韓國(guó)孩子每天0.7小時(shí)，英國(guó)孩子每天0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0.2小時(shí)都不夠，只有11.32分鐘！
是中國(guó)孩子天生偷懶怕累？當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的。的一份對(duì)父母的問(wèn)卷中，當(dāng)問(wèn)到“你最關(guān)心、看重孩子什么？”71.4%的父母回答是“孩子的學(xué)習(xí)”，而關(guān)心孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14.3%。全中國(guó)的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì)，但他們卻都會(huì)說(shuō)同樣的一句話：“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管，什么活兒也不用你干?！?BR> 在德國(guó)，人們?cè)缫炎⒁獾絼趧?dòng)對(duì)孩子的重要性，他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)寫到了法律里：孩子必須幫助父母做家務(wù)。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買東西；10歲-14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋；14歲-16歲的孩子要擦汽車和在花園里翻地；16歲-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。
在美國(guó)，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的，而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)？這張美國(guó)孩子家務(wù)清單或許可以借鑒一下。
一、9-24個(gè)月：可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。
二、2-3歲：可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4歲：更好地使用馬桶；洗手；更仔細(xì)地刷牙；認(rèn)真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門口取回地上的報(bào)紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等；飯后自己把盤碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。
四、4-5歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能獨(dú)立到信箱里取回信件；自己鋪床；準(zhǔn)備餐桌(從幫家長(zhǎng)拿刀叉開(kāi)始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子);飯后把臟的餐具放回廚房；把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
五、5-6歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始);自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西);收拾房間(會(huì)把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處)。
六、6-7歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨(dú)立打掃自己的房間。
七、7-12歲：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能做簡(jiǎn)單的飯；幫忙洗車；吸地擦地；清理洗手間、廁所；掃樹(shù)葉，掃雪；會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī)；把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來(lái)收)。
八、13歲以上：不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能換燈泡；換吸塵器里的垃圾袋；擦玻璃(里外兩面);清理冰箱；清理爐臺(tái)和烤箱；做飯；列出要買的東西的清單；洗衣服(全過(guò)程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。
一個(gè)連自己衣食住行都不愿勞動(dòng)、日常生活都不能很好處理的人，長(zhǎng)大后要他修齊治平、承擔(dān)更大責(zé)任，只能是幻想而已。我們可以觀察，凡是從小就好吃懶做、不愛(ài)勞動(dòng)的人，長(zhǎng)大了多不能吃苦，獨(dú)立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的手，使其終身受益。
我的孩子考上了北大非常好的專業(yè)(專業(yè)要的分很高)，這次高考總成績(jī)?cè)谖鞒鞘乔叭詢?nèi)(隱去文理)，英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jī)都在北京市前20名以內(nèi)。
孩子從小興趣愛(ài)好廣泛，小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了，中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了，高中時(shí)吹葫蘆絲——現(xiàn)在還有動(dòng)靜，就唯獨(dú)畫畫還是其最喜歡的——鉛筆畫、圓珠筆畫，從小到大任性畫著。最愛(ài)看影片——法國(guó)《虎口脫險(xiǎn)》，喜歡nba，喜歡德國(guó)足球隊(duì)，更喜歡f1法拉利車隊(duì)的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車生涯倒數(shù)第三站的時(shí)候，愣是拖全家到上?？磃1去了，這要是讓班主任老師知道還了得？因?yàn)閷W(xué)校一再叮囑放假在家，各科要“閉門思過(guò)”。
說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習(xí)，所有校外補(bǔ)習(xí)班，包括學(xué)校自己辦的，不管花錢的免費(fèi)的，孩子從不參加，即使今年寒假學(xué)校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認(rèn)為，只要課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，記住知識(shí)點(diǎn)，做好作業(yè)，就行了?？赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，結(jié)果能是這樣嗎？我想這還要檢查幾段式的成效：預(yù)習(xí)中的問(wèn)題課上能否講到？講到了能否聽(tīng)懂？聽(tīng)懂后能否能記??？記住后能否能舉一反三？講不到和聽(tīng)不懂的，課后還要問(wèn)老師同學(xué)，記不住的和舉一反三的要常練習(xí)。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課，認(rèn)為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師，現(xiàn)在的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度，“快”的同學(xué)就要將就一下，所以，補(bǔ)習(xí)班的事情隨孩子定，自己把握吧。
記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò)，務(wù)必要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的成果跟學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)正比關(guān)系，但也不會(huì)出現(xiàn)反比。例如有的人身在內(nèi)心在外，稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了，這點(diǎn)，要學(xué)習(xí)一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái)，聽(tīng)讀練習(xí)左進(jìn)右出，模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習(xí)效率是應(yīng)該要當(dāng)事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。
我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習(xí)慣，有f1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國(guó)外時(shí)差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車就從此不看了)。春節(jié)后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22：30的，這樣會(huì)保證白天上課的精神。早睡不會(huì)失眠？習(xí)慣了就好了，失眠是因?yàn)槲覀兇笕诵氖绿?，腦子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完，小孩子沒(méi)那么多事兒。
關(guān)于家長(zhǎng)：我們對(duì)孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強(qiáng)，對(duì)事物的看待比較理性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有管理過(guò)孩子，憑其自覺(jué)，即使功課上有小過(guò)失，也沒(méi)有在過(guò)錯(cuò)上責(zé)備過(guò)，相信孩子自會(huì)吃塹長(zhǎng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導(dǎo)孩子，例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級(jí)錯(cuò)誤而影響成績(jī)時(shí)，可以說(shuō)：你如果做對(duì)了，考分還會(huì)更高之類的話，其實(shí)提醒的作用是一樣的，沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。
孩子從小學(xué)習(xí)不錯(cuò)，也從沒(méi)給其設(shè)立過(guò)學(xué)習(xí)上的榜樣——如向某某學(xué)習(xí)之類的，我們認(rèn)為沒(méi)必要，徒增壓力。其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都在影響著孩子，之所以選擇經(jīng)濟(jì)，可能是因?yàn)槲医?jīng)?？葱┙?jīng)濟(jì)類文章和報(bào)道，孩子也跟著看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考沖刺階段，也每天看書報(bào)雜志。當(dāng)然太專業(yè)的就看不懂了，連環(huán)畫現(xiàn)在還看呢，倒是不喜歡電腦游戲。
在管理孩子的事情上，我們大部分的工作就是照顧其生活起居，教育一些學(xué)校不教的中國(guó)傳統(tǒng)文化，全是修枝剪葉的小活，沒(méi)操什么太大心，移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)12年來(lái)我從沒(méi)去過(guò)，都是愛(ài)人代勞，回來(lái)溝通一下。記得今年初，家長(zhǎng)會(huì)后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí)，其反映，雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名，但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成，我知道后即刻與孩子溝通，委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多，做得完嗎？當(dāng)?shù)弥凇把┢w舞”時(shí)偶有舍棄，我問(wèn)：會(huì)影響自己什么？回答是：做不過(guò)來(lái)就挑著做，一看就會(huì)，純屬耗時(shí)走流程的，沒(méi)時(shí)間就不做了，一眼看不懂的要做，多點(diǎn)兒時(shí)間也認(rèn)了。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)備，只是說(shuō)要尊重老師，要給人面子，今后盡量減少這樣的事發(fā)生。
關(guān)于社會(huì)：孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng)，不諳世故，學(xué)校閉門造車的事又太多，學(xué)生極度缺乏社會(huì)實(shí)踐課，關(guān)心關(guān)懷他人的機(jī)會(huì)根本沒(méi)有(獨(dú)生子女原因)，現(xiàn)在的思品課政治課都是應(yīng)景的教育，除了應(yīng)付考試，我們家長(zhǎng)看看都覺(jué)得空洞，再加上現(xiàn)今社會(huì)禮崩樂(lè)壞，也根本指望不上學(xué)校除書本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競(jìng)賽就是評(píng)比，一切圍繞著書本，圍繞著升學(xué)，不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休，說(shuō)句難聽(tīng)的話，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正，日積月累就形成了不良習(xí)慣，這改起來(lái)就費(fèi)勁了，一旦習(xí)慣變成了習(xí)性就去不掉了，有可能還會(huì)通過(guò)基因遺傳下去。
上面提到了“德”，關(guān)于“德”的品行教育有很多內(nèi)容，單就“積德”二字，我是這么給孩子講的：聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧！”這樣的咒人“教誨”嗎？知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎？來(lái)來(lái)補(bǔ)課。
什么是陽(yáng)德：自己的善行讓人知。如署名的賑災(zāi)募捐、落款的筑路建屋等等，這些他人都可對(duì)號(hào)入座的感恩戴德。
什么是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻(xiàn)血、埋姓于貧困助學(xué)等等，這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。
陽(yáng)德主外，陰德主內(nèi)，陽(yáng)德有榮，陰德有壽。培養(yǎng)人的慈悲心，還要先從積陽(yáng)德這初級(jí)階段開(kāi)始做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當(dāng)?shù)男扌蟹e累才行。當(dāng)然了，積陰德的法力是最大的。在現(xiàn)實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現(xiàn)形式互補(bǔ)，各顯其功。古人說(shuō)：“上德不德，下德執(zhí)德?！币馑际钦f(shuō)：品德高的人不會(huì)執(zhí)著功德和名利，品德差點(diǎn)兒的才會(huì)計(jì)較。不過(guò)初學(xué)的人行善，難免會(huì)執(zhí)著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德，重陰德。
算命有言：“面由心生”，民間有語(yǔ)：“相隨心變”，說(shuō)的都是人的面相可轉(zhuǎn)。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔細(xì)想來(lái)，是其臉上每一細(xì)胞里都缺少善的內(nèi)涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和不凡，這是其面部各細(xì)胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。
這是我給孩子發(fā)的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺(jué)得夠淺顯了，但愿今后能知行合一。
總之，學(xué)習(xí)沒(méi)有太多捷徑，要靠積累。什么叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側(cè)有個(gè)硬結(jié)，肯定永遠(yuǎn)不會(huì)消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢(shì)有關(guān)，但這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的積累和不良習(xí)慣的形成。
最后談一下對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴(yán)格的淺顯理解：
什么才叫知識(shí)，它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識(shí)。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系，再粗俗的人都會(huì)有很多知識(shí)。
什么才叫學(xué)問(wèn)，它是將人們的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去。它跟讀書多少?zèng)]關(guān)系，有一技之長(zhǎng)的工人、農(nóng)民，他們可能是文盲，但手藝出眾，這就是學(xué)問(wèn)。
什么才叫文化，它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為，化掉自己的稟性，變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應(yīng)該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系，這樣的人太多了。
什么才叫智慧，它是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)事務(wù)，還是在“知”的層面上，慧是相應(yīng)的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系，我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿啊。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇四
家庭責(zé)任是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。它是指?jìng)€(gè)人對(duì)家庭成員和家庭整體的義務(wù)和責(zé)任。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，許多人可能會(huì)忽視家庭責(zé)任，導(dǎo)致家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)和破裂。解讀家庭責(zé)任的體驗(yàn)指南可以提醒我們重視和履行家庭責(zé)任，以維持健康和和諧的家庭關(guān)系。本文將通過(guò)分享我自己的家庭責(zé)任體驗(yàn)和感悟，幫助讀者更好地理解和應(yīng)用這一概念。
首先，我相信家庭責(zé)任始于理解彼此的需求和情感支持。在家庭中，每個(gè)成員都有自己的需求和情感，通過(guò)相互理解和支持，可以使家庭成員之間的關(guān)系更加和睦。例如，當(dāng)我父母工作繁忙時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫助家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)。同樣，當(dāng)我遇到困難時(shí)，我父母也會(huì)以耐心和理解的態(tài)度來(lái)支持我。通過(guò)理解彼此的需求和情感，我們可以建立起愛(ài)的紐帶，使家庭更加溫暖和諧。
其次，家庭責(zé)任還包括承擔(dān)起家庭的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。家庭成員間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，互相承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任是家庭責(zé)任的重要組成部分。在我的家庭中，我父母肩負(fù)起支付日常生活開(kāi)銷、子女教育費(fèi)用等重要責(zé)任。作為子女，我也盡量控制自己的花銷，減輕父母的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)能為家庭經(jīng)濟(jì)做出更大的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)責(zé)任的承擔(dān)有助于家庭的穩(wěn)定和發(fā)展。
另外，家庭責(zé)任還體現(xiàn)在照顧和關(guān)心家庭成員的方方面面。照顧和關(guān)心既包括身體上的照料，也包括心靈上的支持。在我家，每個(gè)家庭成員都會(huì)盡量關(guān)注其他成員的健康和幸福。例如，當(dāng)家庭中有人生病時(shí)，其他成員會(huì)盡量照顧和照料他，幫助他盡快康復(fù)。此外，家庭成員之間還會(huì)互相鼓勵(lì)和支持，讓彼此感受到家庭的溫暖和關(guān)懷。照顧和關(guān)心是家庭責(zé)任的具體表現(xiàn)，也是家庭成員之間建立深厚關(guān)系的重要途徑。
此外，家庭責(zé)任還體現(xiàn)在對(duì)家庭規(guī)則和價(jià)值觀的尊重和堅(jiān)守上。在每個(gè)家庭中都會(huì)有一些明確的規(guī)則和價(jià)值觀，它們是家庭運(yùn)作的基礎(chǔ)。作為家庭成員，我們應(yīng)該尊重和遵守這些規(guī)則和價(jià)值觀，這是家庭責(zé)任的一部分。在我家，父母會(huì)給我們?cè)O(shè)立一些行為規(guī)范，如遵守時(shí)間、誠(chéng)實(shí)守信等。我會(huì)努力遵守這些規(guī)則，以站在家庭整體利益的角度行事。遵守家庭規(guī)則和價(jià)值觀不僅可以維護(hù)家庭的秩序和和諧，更能塑造出高尚的品格和價(jià)值觀。
最后，家庭責(zé)任也包括對(duì)家庭成員之間的沖突和分歧進(jìn)行處理。在任何一個(gè)家庭中，都難免會(huì)出現(xiàn)沖突和分歧。處理這些問(wèn)題需要家庭成員充分展示包容和理解的態(tài)度。家庭責(zé)任不僅是互相包容，更要善于溝通和妥協(xié)，以達(dá)到共贏的結(jié)果。在我家里，我們會(huì)通過(guò)坐下來(lái)交流和表達(dá)彼此的觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。盡管過(guò)程并不總是輕松，但我們相信通過(guò)開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的對(duì)話，我們能夠找到最適合家庭的解決方案。
總的來(lái)說(shuō)，家庭責(zé)任是建立良好家庭關(guān)系和保持家庭和諧的重要理念。理解彼此的需求和情感支持、承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任、照顧和關(guān)心家庭成員、尊重和堅(jiān)守家庭規(guī)則和價(jià)值觀以及處理家庭沖突和分歧，都是我們實(shí)踐家庭責(zé)任的具體方式。通過(guò)履行這些責(zé)任，我們可以建立一個(gè)溫暖、和睦和值得信賴的家庭，讓每個(gè)成員都能在這個(gè)港灣中獲得安全感和幸福感。只有將家庭責(zé)任融入生活的方方面面，我們才能真正理解和體會(huì)家庭責(zé)任的意義和重要性。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇五
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》經(jīng)中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于2021年10月23日通過(guò)，自2022年1月1日起施行。
作為一名家長(zhǎng)，作為一名曾經(jīng)的教育工作者，對(duì)家庭教育促進(jìn)法的實(shí)施，感到由衷欣慰，這對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)，是一件大事、好事。
作為一名家長(zhǎng)，我們是孩子的第一任教師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。根據(jù)教育規(guī)律，家庭教育和學(xué)校教育對(duì)孩子一樣十分重要，甚至家庭教育優(yōu)先決定著孩子的發(fā)展成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們教育孩子，首先要保證他們養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)習(xí)成績(jī)好，但性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心。我們要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，都要和他講道理，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
作為家長(zhǎng)，我們要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，這樣孩子就很有可能獲得成功。我們家長(zhǎng)不僅僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著我們家長(zhǎng)的思想意識(shí)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。我們家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地教育孩子尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。還要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境，家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家長(zhǎng)品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，我們父母是孩子的第一任教師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。我們從小教育孩子，不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。
那么，該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育呢？首先，我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的教師。第二，我們家長(zhǎng)處罰孩子要適當(dāng)，盡量引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。第三，我們家長(zhǎng)要營(yíng)造孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，我們家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，比如，孩子摔倒的時(shí)候，要鼓勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，自己拍干凈身上的土。即使心里心疼，也不要表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能懦弱。
今后，我將做到積極配合學(xué)校教育好孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用的人，成為身心健康的人。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇六
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”所以，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。
總之，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇七
家庭是一個(gè)人的原點(diǎn)，在家庭中我們學(xué)會(huì)了什么是責(zé)任。在家庭中，每個(gè)人都有自己的角色和責(zé)任。第二章的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了家庭責(zé)任的重要性，我也逐漸體驗(yàn)到了責(zé)任帶來(lái)的成長(zhǎng)和力量。
第二段：家庭責(zé)任的意義
家庭責(zé)任是一個(gè)人從小到大一直貫穿生命的價(jià)值觀念。在家庭中，我們經(jīng)常需要承擔(dān)家庭的責(zé)任，例如照顧年邁的父母或照顧過(guò)世的家人的遺孤等。這些責(zé)任不僅涉及到我們個(gè)人的家庭生活，也有利于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。通過(guò)承擔(dān)這些責(zé)任，我們可以收獲作為家庭成員的自豪感和幸福感，也可以培養(yǎng)出承擔(dān)更大責(zé)任的能力和意識(shí)。
第三段：家庭責(zé)任的體驗(yàn)
在成長(zhǎng)中，我經(jīng)歷了一些家庭責(zé)任的體驗(yàn)。我家有個(gè)年事已高的外祖母，平時(shí)需要照顧她的生活起居。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是覺(jué)得有些麻煩，而且并不喜歡做這些事情。但是，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些責(zé)任也給予了我很多快樂(lè)，讓我在學(xué)校和生活中更有自信。我意識(shí)到，家庭責(zé)任不僅僅是一種義務(wù)或者負(fù)擔(dān)，更是一種機(jī)會(huì)，讓我們更好地理解和體驗(yàn)生命的本質(zhì)。
第四段：家庭責(zé)任的重要性
家庭責(zé)任對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著非常重要的意義。家庭責(zé)任有助于提高個(gè)人的責(zé)任意識(shí)和承擔(dān)能力，有助于提升個(gè)人的道德修養(yǎng)和家庭情感。同時(shí)，家庭責(zé)任也對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和和諧產(chǎn)生著深刻的影響，可以培養(yǎng)人們對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和同情之情，促進(jìn)社會(huì)良性互動(dòng)和互助。因此，我們每個(gè)人都需要尊重家庭和生命，承擔(dān)自己的家庭責(zé)任，讓我們的家庭更加美滿和和諧。
第五段：總結(jié)
家庭責(zé)任是家庭中的生命力，也是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的重要主題。只有承擔(dān)了自己的家庭責(zé)任，我們才能夠做一個(gè)獨(dú)立、成熟、有責(zé)任感的人。同時(shí)，我們也會(huì)在承擔(dān)家庭責(zé)任的過(guò)程中感受到成長(zhǎng)和幸福的滋味。希望大家都能夠尊重生命、珍愛(ài)家庭，做好自己的家庭責(zé)任，為社會(huì)和人類創(chuàng)造更多的美好。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇八
好的家風(fēng)離不開(kāi)好的家庭教育，而家庭教育是孩子樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀的起點(diǎn)，父母應(yīng)該把孩子看作平等的人，有獨(dú)立個(gè)性的人，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，找到適合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能夠更好地培養(yǎng)孩子。而《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第五條規(guī)定家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異；尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息突出了國(guó)家對(duì)家庭教育的支持和服務(wù)，這體現(xiàn)家庭教育的重點(diǎn)責(zé)任和科學(xué)性，立法的目的是引導(dǎo)父母建立良好的育人觀、成才觀，樹(shù)立良好的家風(fēng)家教，協(xié)同校內(nèi)、校外三方，來(lái)助推“雙減”政策更好的落地實(shí)施。
《家庭教育促進(jìn)法》是將家庭、社會(huì)需要履行的職責(zé)、義務(wù)更加細(xì)化，指導(dǎo)性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)家庭教育的可操作性。作為家長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這部法律，嚴(yán)格按照法律規(guī)定，科學(xué)帶娃，依法帶娃。我覺(jué)得，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
孩子的模仿性很高，所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給孩子，以良好行為來(lái)影響孩子。遇到事情，多正面教育、溝通的方式，遇到一些負(fù)面多和孩子一起討論交流，促進(jìn)孩子判斷是非的能力。
現(xiàn)在的孩子讀書、學(xué)習(xí)的壓力日益增大，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在舒適的環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)期間盡可能不去干擾他們，如果可能，可以選擇在孩子旁邊靜靜地讀書看報(bào)，或做一些不影響孩子學(xué)習(xí)的家務(wù)。能和孩子一起討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，能和孩子共同交流成長(zhǎng)當(dāng)中的困惑。
換位思考就是與孩子的角色對(duì)換，把孩子當(dāng)自己，把自己當(dāng)成孩子；站在孩子的角度看待事情、思考問(wèn)題，體會(huì)孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的。直覺(jué)和判斷力，從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。做父母的要學(xué)會(huì)換位思維，換位做事，換位做人。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過(guò)細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，要用孩子今天的進(jìn)步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫孩子找回自信。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇九
首先，作為一個(gè)成年人，我們應(yīng)該有承擔(dān)起家庭責(zé)任的意識(shí)。在經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜和挑戰(zhàn)多樣的背景下，家庭責(zé)任逐漸成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。負(fù)責(zé)任的家庭成員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注家庭狀況，幫助家庭成員解決問(wèn)題，并對(duì)家庭生活做出有意義的貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，家庭成員間必須相互關(guān)心和支持，因?yàn)橹挥心鄢杉w力量，才能戰(zhàn)勝來(lái)自外部的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。
接下來(lái)，我們應(yīng)該注重家庭中每一個(gè)成員的個(gè)性化需求。尤其是在年輕一代人這個(gè)特定群體，他們更需要自由空間和個(gè)性化的體驗(yàn)。對(duì)于家庭中的老年人，我們應(yīng)該關(guān)心他們的身心健康，并為他們創(chuàng)造生活的便利。同時(shí)，我們還應(yīng)該考慮孩子們的成長(zhǎng)需要和父母的養(yǎng)育方式?？傊?，我們應(yīng)該根據(jù)家庭成員的不同需求，制定個(gè)性化的解決方案。
與此同時(shí)，我們要注重家庭中的交流與溝通。可以組織家庭聚會(huì)、親友團(tuán)聚或者一日游等活動(dòng)，以促進(jìn)家庭成員之間的感情交流與群體互動(dòng)。另外，也可以開(kāi)展家庭論壇或者小組輔導(dǎo)等，為家庭成員提供更好的交流體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有開(kāi)放、清晰的家庭溝通才能讓每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)程更加順暢和順理成章。
除此之外，我們還要注重家庭的和諧。愛(ài)與親情都是家庭成員之間最重要的紐帶。在現(xiàn)代社會(huì)，家庭矛盾和破裂問(wèn)題嚴(yán)重影響著一個(gè)家庭成員的健康和幸福。作為家庭成員，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)尊重、關(guān)愛(ài)和理解別人，以便更好地維護(hù)家庭和諧。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注家庭成員的日常生活和健康狀況，為他們提供支持和幫助。
最后，在家庭責(zé)任的路上，我們還必須注重自我成長(zhǎng)和突破。家庭責(zé)任并不僅僅是吃穿住行的基本生活保障。相反，它也需要我們逐漸成長(zhǎng)和適應(yīng)新環(huán)境的能力。因此，我們需要保持積極正面的學(xué)習(xí)心態(tài)，開(kāi)展各種活動(dòng)和培訓(xùn)，使自己在工作、教育、樂(lè)趣等各個(gè)方面更加優(yōu)秀。
總之，家庭責(zé)任是個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新的保障。只有全面貫徹和執(zhí)行家庭成員之間的責(zé)任和義務(wù)，我們才能獲得更加幸福的家庭生活，更加充實(shí)和有意義的成長(zhǎng)道路。讓我們雙手合十，在家庭中盡管忐忑和起伏，但始終擁有幸福并共同成就更好的明天。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十
朱家的生活看起來(lái)不錯(cuò)，房、車、花園，一應(yīng)俱全;爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無(wú)微不至。然而這一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見(jiàn)了。一紙留言：“你們是豬”表明了媽媽對(duì)朱家父子的不滿和失望。沒(méi)有媽媽的朱家亂套了。
家庭的和睦源于合理的分工、共同的分擔(dān)，更重要的是相互的尊重。這個(gè)道理誰(shuí)都明白，但做起來(lái)實(shí)在不容易?！凹依锏氖虑?，爸爸做什么?媽媽做什么?我可以做什么?”這節(jié)課就和孩子一起走進(jìn)繪本《朱家故事》，看安東尼擺事實(shí)，講道理!
上這堂課之前，我自個(gè)兒先把繪本買來(lái)看，快速瀏覽故事情節(jié)，第一遍看完心就涼了，故事太簡(jiǎn)單了，這能上點(diǎn)什么呢?40分鐘的課堂里講點(diǎn)啥?后來(lái)午間靜讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們看繪本看畫多，我看繪本是看字多，方法錯(cuò)了!第二遍慢慢地看圖畫，一發(fā)不可收拾，越看越有趣，朱爸爸變成豬了，西蒙和帕克也變成豬了，連墻壁上也全是豬的圖案，杯子上、茶壺上、門把手上……第二遍、第三遍、第四遍，每看一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)比著聯(lián)系起來(lái)觀察，那些精致幽默的畫面中隱藏了許多細(xì)節(jié)，驚訝于作家心思的縝密、幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)，常有出人意料的發(fā)現(xiàn)和感悟。
這本書的圖畫創(chuàng)造了豐富的趣味和意義。隨著情節(jié)發(fā)展而出現(xiàn)的豬的圖案，以及角色和場(chǎng)景魔幻般的變化，都能讓孩子享受如偵探般驚奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。事實(shí)也確是如此，課上孩子們對(duì)這條線索的觀察探究成為本堂課最出彩的地方。
學(xué)完這本書，我們發(fā)現(xiàn)男主外、女主內(nèi)的觀念似乎并不只是中國(guó)的傳統(tǒng)家庭倫理，媽媽操持家中一切雜物的現(xiàn)象放之四海而皆有;因此而起的爭(zhēng)執(zhí)之聲久宣不止，安東尼布朗以其特有的幽默方式，輕松的引導(dǎo)大家對(duì)于如何處理家庭瑣事的分工與分擔(dān)，進(jìn)行了又一次的思考。一百句道理不如一個(gè)精彩的故事有用，一百個(gè)言傳不如一個(gè)潛移默化的身教有效。遇見(jiàn)繪本，走進(jìn)繪本，感受世界上最簡(jiǎn)單溫暖的愛(ài)。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十一
家庭是一個(gè)人一生中最重要的組成部分，而家庭勞動(dòng)則是維系家庭運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。家庭勞動(dòng)包括日常家務(wù)、育兒教育、照顧老人等方方面面。在這個(gè)過(guò)程中，責(zé)任心起著關(guān)鍵的作用：它是維系家庭和諧的基石，是家庭成員之間互相信任和依賴的重要保證。
第二段：了解責(zé)任心的重要性
責(zé)任心是一種從內(nèi)心發(fā)出的、對(duì)身邊的事物承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的態(tài)度和行為。在家庭中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的責(zé)任心：孩子們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起一些家務(wù)和學(xué)業(yè)的責(zé)任，夫妻雙方應(yīng)當(dāng)互相照顧和體諒，年長(zhǎng)者也應(yīng)當(dāng)盡量保持自理能力并為家庭付出。只有每個(gè)人都有責(zé)任心，家庭才能夠和諧地發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)和展現(xiàn)責(zé)任心
責(zé)任心的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何獨(dú)立思考，如何為自己的行為負(fù)責(zé)。在家庭中，可以給孩子們相應(yīng)的任務(wù)和角色，讓他們逐漸習(xí)慣和展現(xiàn)責(zé)任心。同時(shí)，夫妻之間也要共同分擔(dān)家務(wù)，相互依靠和信任，更好地體現(xiàn)責(zé)任心。
第四段：責(zé)任心帶來(lái)的好處
責(zé)任心不僅僅是一種道德上的要求，它還帶來(lái)了很多好處。首先，責(zé)任心可以讓家庭成員彼此之間更加和諧，減少因?yàn)榧覄?wù)分配不公而產(chǎn)生的糾紛。其次，責(zé)任心可以培養(yǎng)家庭成員間的互助精神和積極的工作態(tài)度。最重要的是，責(zé)任心可以讓家庭成員快樂(lè)地生活，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
第五段：總結(jié)
家庭勞動(dòng)中的責(zé)任心是一個(gè)家庭團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一環(huán)，它直接影響著家庭關(guān)系的穩(wěn)定與和諧。每個(gè)家庭成員都應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和展現(xiàn)責(zé)任心，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。責(zé)任心帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的，只有每個(gè)家庭成員都擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，才能讓整個(gè)家庭更加健康、幸福、美滿。
家庭責(zé)任的心得體會(huì)篇十二
作為一名母親，我的愿望就是期望女兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)！女兒從小到大，在老師面前總想做一個(gè)完美無(wú)缺的孩子，但卻適得其反，表現(xiàn)為顧慮太多，自信心不足。
法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，他的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才干，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。”
所以說(shuō)，自信，是人生最寶貴的財(cái)富。
國(guó)內(nèi)外有專家對(duì)才干突出的人也曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，發(fā)明他們都具有幾種共同的優(yōu)秀品質(zhì)，其中一種就是自信，不自卑。
針對(duì)女兒的實(shí)際表現(xiàn)，我想，自信心的培養(yǎng)在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該尤為重要。就孩子自信心的培養(yǎng)，我主要采取了以下幾種方法：
一父母的關(guān)愛(ài)是孩子自信的基石
父母應(yīng)該把對(duì)孩子的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，讓他時(shí)時(shí)刻刻感受到來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，這樣，孩子不論做什么事情都會(huì)更加自信。
我的女兒經(jīng)常扮出各種各樣的怪相，并問(wèn)我：假如她長(zhǎng)成這樣，我愛(ài)不愛(ài)她?；蛘哒f(shuō)她要是少一只眼睛，或者沒(méi)有腿胳膊，我還愛(ài)不愛(ài)她。有一次當(dāng)她又問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有直接告訴她答案，而是給她講了一個(gè)故事：“天使來(lái)到人間，對(duì)一個(gè)媽媽說(shuō)，我有一份禮物，我想請(qǐng)你幫忙，把它送給這個(gè)世界上最可愛(ài)的孩子。過(guò)了一段時(shí)間，天使又來(lái)了，問(wèn)這位媽媽是否已經(jīng)把禮物送給最可愛(ài)的孩子了？這位媽媽說(shuō)，我找來(lái)找去，覺(jué)得還是我的孩子最可愛(ài)，所以我就把禮物送給我的孩子了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事，我讓女兒明白，無(wú)論她長(zhǎng)得美麗與否，在父母的眼睛里，她都是最可愛(ài)最美麗的。
女兒上學(xué)后，又開(kāi)始擔(dān)心要是學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，媽媽我要是學(xué)習(xí)不好，考全班倒數(shù)第一名，你還愛(ài)不愛(ài)我？我總是毫不遲疑的告訴她，考第幾名不是要害，要害要看你是不是努力了，只要你認(rèn)真了竭力了，不論考第幾名，媽媽都一樣愛(ài)你，一樣會(huì)為你喝彩！
二自信需要個(gè)性的張揚(yáng)，日常生活中，多為孩子創(chuàng)新一些展示自我的機(jī)會(huì)
女兒從小就喜愛(ài)唱歌，記性也非常好，動(dòng)畫片還沒(méi)看完，主題曲片尾曲等就已經(jīng)開(kāi)始邊唱邊跳了。
有一次，她爸爸單位搞慶?！鞍艘弧钡幕顒?dòng)時(shí)，戰(zhàn)士們都在瞎唱，她爸爸就激勵(lì)她上臺(tái)唱一首，女兒一曲[隱形的翅膀]還未結(jié)束就博得了大家的陣陣掌聲。
我們發(fā)明女兒的這個(gè)特長(zhǎng)后，就激勵(lì)女兒大膽的唱，第一次參加昌吉州少兒歌手卡拉ok電視大賽，5歲多的女兒獲得了幼兒組三等獎(jiǎng)，從那以后，女兒的這個(gè)愛(ài)好一發(fā)不可收拾，什么場(chǎng)合都愿意唱，什么場(chǎng)合唱都不怯場(chǎng)，還說(shuō)非常想?yún)⒓又醒腚娨暸_(tái)的寶貝一家親的少兒節(jié)目。放寒假時(shí)，劉老師的一句評(píng)語(yǔ)“你多才多藝”更是讓她美了好長(zhǎng)時(shí)間，她充滿自信的對(duì)我說(shuō)，以后不僅要多才多藝，還要像老師說(shuō)的那樣幫助老師管理班級(jí)。
孩子在成長(zhǎng)中需要發(fā)明，需要肯定，尤其是對(duì)自我還不太了解的孩子就分外需要?jiǎng)e人去欣賞。孩子的愛(ài)好變成特長(zhǎng)，這源于家長(zhǎng)的激勵(lì)和支持。不要怕孩子驕傲，孩子在張揚(yáng)中會(huì)把個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)候老師和家長(zhǎng)要對(duì)她驕傲的說(shuō)一聲：“你真棒！”
三抓住細(xì)小環(huán)節(jié)，提高孩子學(xué)習(xí)的自信心
女兒剛上學(xué)時(shí)，由于口算的速度不快，用手比劃著對(duì)我說(shuō)：她對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好有大象那么大，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好惟獨(dú)西瓜那么大。有一天，她回來(lái)后眉飛色舞的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天丁老師讓我當(dāng)?shù)谝淮蠼M的數(shù)學(xué)委員了！”我問(wèn)：“為什么？”她說(shuō)：“我也不知道，可能是我上課認(rèn)真吧?！蔽亿s緊說(shuō)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員可一定要數(shù)學(xué)學(xué)的好才行?！彼龘?dān)心的問(wèn)我：“那丁老師知不知道我對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好不大?！蔽艺f(shuō)：“丁老師不但不知道，肯定覺(jué)得你對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好還非常大呢！”她認(rèn)真的說(shuō)：“這一下，我可要好好學(xué)數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好變大了?！痹谖覀兒屠蠋煹募?lì)下，在她天天收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭也漸漸的大了起來(lái)。有時(shí)，做對(duì)一些動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)題時(shí)，就開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，原來(lái)這樣的題我總做不對(duì)，可是此刻一下就對(duì)了，我覺(jué)得數(shù)學(xué)原來(lái)也挺有意思的！”寒假時(shí)，她主動(dòng)要求我給她買一年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，有時(shí)熱情勁上來(lái)，一天要做好幾份卷子，還要讓我和他爸爸認(rèn)真批改，看看她有沒(méi)有進(jìn)步。這學(xué)期一開(kāi)學(xué)我?guī)綍辏謱?duì)我說(shuō)：“媽媽，給我買一個(gè)加強(qiáng)應(yīng)用題的練習(xí)書吧，我是數(shù)學(xué)委員，可是我覺(jué)得我的應(yīng)用題還學(xué)的不好。”我們充分利用“老師讓她承擔(dān)收大組數(shù)學(xué)作業(yè)的關(guān)榮任務(wù)”這一契機(jī)激勵(lì)她。此刻，她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了自信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也越來(lái)越濃。
四當(dāng)孩子在受到挫折時(shí)，及時(shí)給孩子愛(ài)的激勵(lì)
一個(gè)擁抱親吻，一句激勵(lì)的話語(yǔ)都可以幫孩子重新找回自信。
女兒上學(xué)后，就特殊期望能夠早一天戴上紅領(lǐng)巾，可是老師公布入隊(duì)名單時(shí)，她發(fā)明沒(méi)有自己的名字，女兒的自信心受到了打擊。回家后，他拖著哭腔告訴我：“媽媽，我覺(jué)得我學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的呀，為什么這次入隊(duì)沒(méi)有我，是不是老師不喜愛(ài)我？”
我突然意識(shí)到孩子成長(zhǎng)的過(guò)程太順利，幾乎沒(méi)有受到過(guò)太大的挫折。成長(zhǎng)中不能沒(méi)有挫折，但必須及時(shí)和正確的引導(dǎo)孩子，不要讓孩子被挫折打敗。我把女兒擁入懷中，對(duì)她說(shuō)：“你這次沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾，媽媽覺(jué)得不是老師不喜愛(ài)你，肯定是你哪方面做得還不太好！”女兒想想說(shuō)：“是不是我上課回答問(wèn)題不夠積極？”因?yàn)榕畠菏且粋€(gè)追求完美做事過(guò)于慎重的孩子，所以我在和劉老師的交流中，知道女兒上課回答問(wèn)題不是很積極，總是自己感覺(jué)能夠100%答對(duì)時(shí)才舉手。
聽(tīng)女兒這么一說(shuō)，我想這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)，于是說(shuō)：“是呀，雖然你上課認(rèn)真，作業(yè)也很認(rèn)真，但回答問(wèn)題不夠積極大膽，這也會(huì)影響你入隊(duì)的。你再想想你還有哪些方面做得不好？”女兒說(shuō)：“媽媽，我想不出來(lái)了，要不你問(wèn)問(wèn)劉老師吧！”女兒總是小心慎重，怕老師說(shuō)她，有什么事都會(huì)央求我，讓我問(wèn)老師，我趁機(jī)說(shuō)：你連這都不敢問(wèn)老師，膽子小，這也是缺點(diǎn)呀，肯定影響入隊(duì)?！?BR> 女兒為了能夠早一天入隊(duì)，最終鼓起勇氣，去問(wèn)劉老師她沒(méi)能入隊(duì)的原因，當(dāng)劉老師和氣的告訴她“要入隊(duì)，光是自己學(xué)習(xí)好還不行，還要幫助其他的同學(xué)，多關(guān)懷班集體”這句話時(shí)，首先，女兒確認(rèn)了，沒(méi)有入隊(duì)不是老師不喜愛(ài)，其次她知道了自己哪些方面還要努力。后來(lái)，輪到她當(dāng)小組長(zhǎng)時(shí)，我又趁機(jī)說(shuō)：“看劉老師給了你一個(gè)幫助同學(xué)關(guān)懷班集體的機(jī)會(huì)，媽媽相信你會(huì)做好的！”有了老師和父母的激勵(lì)，女兒也很開(kāi)心，小本子上認(rèn)真的記錄著天天小組成員交作業(yè)的情況，字跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來(lái)更加快樂(lè)和自信。
以后天天回家不論多忙，我總是要抽時(shí)間聽(tīng)女兒講她在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，只要聽(tīng)到她舉手發(fā)言比原來(lái)積極等學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)進(jìn)步，或是當(dāng)小組長(zhǎng)為大家服務(wù)當(dāng)中獲得了一點(diǎn)快樂(lè)，我都要激勵(lì)她，和她擊掌加油，最終有一天，當(dāng)我說(shuō)要找劉老師問(wèn)一件事的時(shí)候，女兒主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，你順便問(wèn)問(wèn)劉老師，我最近回答問(wèn)題時(shí)是不是積極了，關(guān)懷班集體有沒(méi)有進(jìn)步？”我知道以她的性格，讓我主動(dòng)詢問(wèn)老師他在學(xué)校的情況?？隙ㄊ亲晕腋杏X(jué)非常好，果然，劉老師說(shuō)他最近變化挺大的，上課回答問(wèn)題比原來(lái)積極多了。
再后來(lái)，老師安排她負(fù)責(zé)收她所在大組的作業(yè)本起課文，還有同學(xué)會(huì)隔三差五打電話問(wèn)她作業(yè)，她感覺(jué)老師給她封的這個(gè)小官責(zé)任非常重大，自己在班集體中的作用也非常重要。她可以幫助大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。
自信源于成功的暗示，恐怖源于失敗的暗示。人積極的的暗示一旦形成，就如同風(fēng)帆會(huì)助你成功；相反，消極的心理暗示形成，又不能及時(shí)消除，就會(huì)影響一生的成功。
自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長(zhǎng)和老師的密切配合，持之以恒。雖然女兒目前的自信心距離我的預(yù)期目標(biāo)還有一段距離，但是，我相信只要方法得當(dāng)堅(jiān)持不懈，她會(huì)越來(lái)越自信。
以上只是我的一點(diǎn)體會(huì)，我相信大家還有許多好的做法。期望我的點(diǎn)滴心得能夠起到拋磚引玉的作用，期望所有的孩子們都能夠以自信化作有力的翅膀，飛向快樂(lè)！飛向成功！
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