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大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇一
中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的`任務我們進行了這一次調查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：
被調查的學生為我校大學生。我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。
從調查的數據看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇二
中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：
被調查的學生為我校大學生。我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。
從調查的數據看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈的市場競爭情況。
我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上?！皩嵺`是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業(yè)化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學生自身素質因素。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學生還存在以下問題：
(1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。
(3)、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據中新網報導造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)。
(1)、過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。
(2)、存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。
(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。
(4)、過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。
就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。
在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊髮W生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。
1、學生應努力提升綜合素質。
(1)、注重專業(yè)學習。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基儲創(chuàng)條件、做準備。
(2)、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。
(3)、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數)，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
(4)、還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調查情況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業(yè)與人才的雙贏。首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。
其次，選人標準要合理。用人單位要根據自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。
(1)、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。
(2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F有科類結構與我國經濟結構調整、產業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調整。
(3)、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。
(4)、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會(別出現面試事心里緊張表達不清等情況)。
4、社會及政府其他對策——應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。
政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇三
xx首屆“中國大學生心目中最佳雇主企業(yè)”評選結果在歷時半年之后于近日揭曉。此次評選中，共有751家中外企業(yè)入選。在回答“中國大學生心目中最佳雇主企業(yè)五十家”提問中，眾多的跨國公司占據了相當的位置，僅有16家國內企業(yè)入選。
對于一批又一批的高校畢業(yè)生們來說，4月絕對是不同尋常的季節(jié)。在這個季節(jié)，挑挑揀揀的未來精英們紛紛簽下合同，把自己的未來暫時定下來。國企、外企、民企、創(chuàng)業(yè)，今天我們的大學生們面臨著以往無可比擬的選擇機會。毫無疑問，外企仍然以他獨到的魅力吸引著我們的未來精英們，他們就這樣與外企結下不解之緣。
人民大學會計系的畢業(yè)生小楊手中一度攥著幾個offer，這里面包括國際知名會計事務所普華永道、中國人民保險公司，在不少人因為工作沒著落發(fā)愁的時候，小楊因為這些令人眼紅的公司難以取舍而好生煩惱了一番。
像小楊這樣手中攥著幾個“公司”煩惱與不能取舍的未來精英在重點院校不乏其數。從企業(yè)的招聘工作來講，校園招聘一直是其重點。每年從11月份開始，中外知名企業(yè)就瞄準全國的知名學府開展巡回招聘，像北大、清華、人大、復旦、上海交大、武漢大學等高校更是中外企業(yè)眼中的“寵兒”，既然這么多家企業(yè)都緊盯著這幾所高校，這些驕子們一個人手中攥著幾個“公司”也就很容易理解了。那么選擇誰，最終要看誰的吸引力更大了。
xx的這次全方位意向調查中，一項有趣的調查是幾大知名高校眼中最受歡迎的雇主企業(yè)。據主辦方介紹，本次調查采取網上評選和線下評選相結合的方式，共收到有效問卷18000多份，參與評選的大學生來自北京、上海、廣東、湖南、湖北、四川等20多個省和地區(qū)的600多所高等院校。
參與此次評選的大學生中，從學歷構成上，本科學歷占60.89%，博士占1.68%，mba占1.04%。從畢業(yè)年份劃分上，63.7%的大學生是xx年即將畢業(yè)的大學生。所以這一調查也在很大程度上代表了xx年即將畢業(yè)的大學生的心聲。
從這些著名學府學生的反饋中我們可以看到，外資公司對于大學生有著相當的吸引力，而且像ibm這樣的公司更是在校園里深入人心，除了在北郵、四川電子科技大學及武漢大學三所學校，其無一例外地雄居榜首。
在進一步的十大受歡迎行業(yè)中“最有號召力”的公司的調查顯示，在電信、電子、房地產、金融這幾個行業(yè)，國內公司的吸引力逐漸增加，甚至超出了外資的公司。而在it、消費品、零售物流等行業(yè)，外資公司仍然占有著優(yōu)勢。
小楊最后的抉擇是簽約普華永道，這讓小楊的父母心存不滿，人民保險公司這樣的大國企，有住房，收入穩(wěn)定，工作也輕松。其實公道地說，比較下來，盡管人保的工資可能會低一些，但包括住房各方面福利算下來，并不比普華差，可在小楊看來，外企的一整套工作流程能使人受到更嚴謹的鍛煉和培訓，這對未來的發(fā)展更有裨益。
在英才網的此次評選中，海爾、國際商業(yè)機器公司(ibm)、微軟、聯(lián)想、寶潔、通用電氣、摩托羅拉、華為、中國移動、西門子、tcl、中國電信、英特爾、三星、諾基亞、惠普、索尼、可口可樂、戴爾、聯(lián)通等企業(yè)榜上有名。
在“中國大學生心目中最佳雇主企業(yè)五十家”中，眾多的跨國公司占據了相當的位置，僅有16家國內企業(yè)入選，雖然排名前10家的企業(yè)中有四家國內企業(yè)，包括聯(lián)想、華為和中國移動，而且高居榜首的也是內資企業(yè)———海爾，但很明顯，內資企業(yè)要吸引優(yōu)秀大學生還需努力。
小楊之所以選擇外企，很大程度上是參照了兩位同門師兄的選擇。兩位師兄中一個進了工商銀行，一個進了前安達信，兩年過去了，銀行的那位師兄在柜臺辦理業(yè)務，那簡直就是一個機械工作的過程，根本學不到任何東西，師兄自己都在嘲弄自己就是一個數鈔票的工人，數的還不是自己的錢。安達信的那位升職，從a1到了a2，秋天非忙季的時候公司組織會計資格培訓，忙季的時候在全國各地的客戶間飛來飛去，雖然忙得兩腳不著地可是充實，而且?guī)熜诌€告訴小楊在外企的工作經歷對于日后發(fā)展非常有幫助，無論是出國還是跳槽。小楊可不想讓自己年紀輕輕的就在柜臺后面耗費光陰，外企提供的更多的鍛煉機會使小楊下定決心選擇進攻外企。小楊的想法代表了絕大多數畢業(yè)生的態(tài)度，他們年輕，對未來充滿信心，他們找工作時首要考慮的因素絕對不是安逸舒適養(yǎng)老，而是迎接未來的挑戰(zhàn)。
在對“畢業(yè)生選擇工作時首要考慮的因素”、“5年之后期望的職業(yè)變化”的分析中可以找到一些線索。調查結果顯示：有52%的人把“培訓和發(fā)展機會”作為首要考慮的因素。16%的人選擇了薪資和福利，還有10%的人選擇了公平開放的環(huán)境。在對5年后期待的職業(yè)變化方面，42%的畢業(yè)生希望成為領導或是項目經理，21%的人希望成為該領域的專家，9%的人希望出國留學、24%的人希望創(chuàng)業(yè)或擁有自己的企業(yè)。從中我們不難看出，大學生對自己的期望還是很高的。外資公司以其靈活的用人環(huán)境，多種多樣的培訓發(fā)展機會、特別是對人力資源的尊重在大學生的心目中樹立了良好的形象。
ibm、微軟、寶潔、通用電氣、摩托羅拉、西門子、英特爾、三星電子、諾基亞、惠普、索尼、可口可樂、戴爾、沃爾瑪、聯(lián)合利華、普華永道、匯豐銀行、花旗銀行、麥肯錫、貝爾等被大學生選為“大學生心目中最佳外資企業(yè)雇主20家？，這些公司無疑也是無論自身業(yè)務還是外在形象塑造都十分成功的企業(yè)。
走進任意一家高校，大學生學習外語的熱情都是不可阻擋地強烈。自習教室里書桌上最多的是外語輔導書，布告欄里面出現頻率最高的是各式外語輔導班，口碑最好的當屬新東方的口語班，托福雅思出國考試班，有非正式調查顯示：在重點高校里幾乎80%的學生上過這類輔導班。
學外語當然不僅僅是為了進外企，但外語好卻是進外企的先決條件之一，這大概也構成了不少大學生學好外語的動力。
但是學好外語顯然不是惟一條件。小楊所在的班是國際打頭的班，大多數學生外語水平都不錯，但是據小楊算下來，全班近30名學生，除去考研出國的，剩下近20個工作的，如愿以償進入外企的只占60%。與小楊一塊兒申請普華的，第一輪比試是百分之百通過，第二輪外語口語面試也還剩下80%，但最后過關斬將的只有3名同學。外企到底需要什么樣的人才，這也是所有畢業(yè)生最關注的問題。
人力資源專家任戈先生有這樣的表述，外企人不僅要具備優(yōu)秀的自身綜合素質，更要有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和良好的工作態(tài)度。
不少應屆畢業(yè)生在選擇進入外企時，對即將面臨的困境、挑戰(zhàn)準備不足。在進入跨國公司之前，我們都應該問一下自己：“為什么要進入這家公司”、“我的專長和愛好是什么”、“什么性質的工作能使我獲得最大的鼓勵”等等，對自己的未來進行理性定位。有必要主動地根據自己的興趣、特長進行一個中長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能適應外企對人才的專業(yè)化要求。如果僅以薪水高、名氣大作為出發(fā)點，日后就可能出現無法適應工作的窘境。
然后，就要選擇最適合自己發(fā)展的公司和具體的工作部門。假如你具備足夠的競爭優(yōu)勢去選擇滿意的職能部門，那么該如何取舍呢？一份來自美國某權威機構對全美公司總裁調查的結果表明：90%以上的美國公司總裁來自銷售、市場與財務三個職能部門經理，而銷售部門則可能使你更容易獲得成功。
記者曾經在一次出差時偶遇國際知名防毒廠商賽門鐵克信息技術有限公司的中國區(qū)銷售總監(jiān)黃先生，他說，絕大多數外企并不很在乎求職者的專業(yè)背景。賽門鐵克市場部招人就絕對不會去看應聘者是否學貿易學市場營銷出身，在普華永道的審計、稅務部門里，僅有半數員工是學財會專業(yè)出身。這些企業(yè)通常認為任何工作技能都可通過一套完善的培訓體系來培養(yǎng)獲得。但求職者是否具有積極和踏實的工作態(tài)度、強烈的責任感和不怕吃苦的精神，卻是所有外企選拔人才時的最重要標準之一。
黃先生講了一個非常有趣的小故事，曾經有過一個重點大學的碩士研究生來應聘，這位學生品學兼優(yōu)，這個證那個證的很是齊全，但奇怪的是，她申請的竟然是前臺接線生的工作，她的解釋是只要能進知名外企，不在乎職位。但顯然她對自己的定位極其差勁，最后她當然沒有被錄用，一方面因為她在這個職位上實在是大材小用;另一方面，一個如此盲目進外企的應聘者是不會得到青睞的。這個案例當然是有點極端，但也足以見得這些知名外企在大學生心目中的地位。
4月開始，就業(yè)協(xié)議陸續(xù)簽署，又一大批畢業(yè)生躋身外企白領、金領的行業(yè)。外企，究竟意味著什么，也許只有身處其中的人才能給出最貼切的解釋。
x月是四大之一的審計師(舊稱五大會計事務所)，到6月份工作整兩年，月薪5000元，如果加上每天雙倍的出差補助，收入著實不低。但在最近的一次同學聚會上，月宣布已經遞交辭呈，決定換一家工作輕松但薪酬肯定會降低的工作。這消息令在座的同學都好生吃驚，月怎么放著如此令人羨慕的工作不做？同學們的勸阻并不能改變月的決心，月在工作時幾乎每個月80%的時間都在外地，陪父母家人的時間都沒有，而加班到十一二點更是家常便飯，每當月筋疲力盡地往住處趕的時候月就想，掙這么多錢卻沒時間花有什么用，更糟糕的是，由于加班，飲食沒規(guī)律，年紀輕輕的月經常鬧胃病。月這回是下了決心，不在這種如此累人的外企干了。月的同事中辭職的大有人在，因為不能承受工作壓力、升職壓力而選擇出國念書的外企員工大有人在。
雯的選擇很具代表性，跳槽是外企員工中常見的事情，但是跳向何方呢，雯的答復是肯定還是外企。大學剛畢業(yè)的時候，雯進了一家國內企業(yè)，但那純粹是閑著沒事打發(fā)時光，雯不甘心虛度光陰毅然決定跳槽，之后到一家國際知名化妝品牌任銷售經理，再到一家外資保險公司作培訓師，雯覺得選擇外企沒有錯，在漸漸適應外企的節(jié)奏之后，再回到國企根本就不能適應。雯現在干得挺開心，忙也覺得充實。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇四
摘要：教育部日前發(fā)布的《關于做好2012年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃直至停招?！痹谶@樣的大背景下應用藝術生就業(yè)的諸多問題彰顯出來，愈來愈多的學者關注綜合性大學應用藝術生的就業(yè)去向和專業(yè)設置與人才培養(yǎng)質量問題。
事實上，在舉國關注大學生就業(yè)難的大環(huán)境下，應用藝術生的就業(yè)空間正呈現前所未有的拓展之勢，造成藝術生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學校辦學定位、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)質量。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇五
大學生就業(yè)不應當成為社會問題。隨著社會化大生產的進一步發(fā)展，分析就業(yè)問題，著手應從用人問題和用人機制方面入手，面對激烈的競爭社會，面對復雜的人群，以及如此多的啃老族，靠老族的出現，勢必在社會中擁有不和諧的聲音，我希望通過調查能找出現有大學生就業(yè)問題的本質。大學生就業(yè)真的是問題嗎？已經是大學生的高素質群體還需要社會人的更多關注嗎？我是帶著這樣的疑問進行此次調查的。
找出事情的本質，找到大學生就業(yè)難的根源所在?，F在關于大學生就業(yè)問題的研究著述有很多，但是沒能從本質是去調查去發(fā)現，寫這些報告的人沒有幾個人能真正的走到畢業(yè)生當中，不能很好的體會他們內心的真實感受，是不能找出就業(yè)難的本質的。
已經畢業(yè)的20xx年高校畢業(yè)生。
此次調查通過別出心裁的qq尋找好友，以qq訪談的形式進行調查報告，更多的調查對象來自內蒙古大學和內蒙古農業(yè)大學，以及山東大學的已畢業(yè)學生。
20xx年1月27日到20xx年2月26日。
面對以上的調查內容分別了解畢業(yè)生的當前就業(yè)情況，在已經調查的畢業(yè)生當中，就業(yè)情況相對來說20xx年畢業(yè)生的就業(yè)基本穩(wěn)定；20xx年的畢業(yè)生有百分之十九處于待業(yè)狀態(tài)；20xx年畢業(yè)生有百分之二十三處于待業(yè)狀態(tài)（其中兩人工作方向已定，但是并沒有進入正式崗位，本文的調查將其列如已經就業(yè)的范圍）。訪談的過程中通過更多的介紹和了解得知，實際未就業(yè)人員的比例要大于以上的調查結果，具體原因本文不作分析?，F將調查結果及原因分析體會分類總結如下并且針對性的提出了改革建議方案：
1、高考體制有問題：訪談中不難發(fā)現很多人都談及一個發(fā)人深省的問題就是四年過程當中所學的專業(yè)并不是自己真正喜歡的，產生這種問題的根本原因在于高中階段的基礎刻育當中，更多的人對專業(yè)并沒有明確的概念，幾乎百分之九十的人是根據頭腦中簡單的理解報考某類專業(yè)，如和某20xx年畢業(yè)生談及此問題時，他的回答是當時只考慮上大學的問題具體是什么專業(yè)無所謂，這個回答看似簡單，可是卻反映出這種無知的想法為將來的就業(yè)留下了必然的隱患，等到上了大學后才發(fā)現原來自己是多么的無知，這種現象具有普遍性。很多高校采取了相應的措施就是可以從新選擇專業(yè)，但是不夠徹底也是問題之一，同時很多高校的學生讓人匪夷所思的做法是，他們很難與相處了一年的室友或是同學分開（一般高校給學生第二次選擇的時候會在第二到第三學期），為了一時的痛快再次為就業(yè)留下了隱患。
2、缺少正常的家庭教育，帶給社會和其他同學發(fā)人深省的影響：采訪中有一部分人所選擇的專業(yè)和所要就業(yè)的方向都是由家里人主持做主的，家里很多人從事金融工作，所以建議學習金融方向的專業(yè)，畢業(yè)后家人協(xié)助安排了金融工作，但是充其量只是個銀行的柜員，這種傳統(tǒng)的家庭教育，子承父業(yè)的錯誤引導，埋沒了很多人才，同時也給通過正常方式選擇就業(yè)的人們在心靈上留下了對社會的不滿，這種抱怨已然形成了一種社會式的共鳴，很多人抱怨沒有生在什么樣的家庭才導致就業(yè)難，這種家庭傳統(tǒng)竟然成為了就業(yè)難的另一原因。其實在qq訪談過程中，凡是家庭給安排工作的大多數工作的并不愉快，而又放不開父母情所做的決定，主要原因是父母為了孩子這份安穩(wěn)的工作幾乎用盡了人際關系，投入了大量的財力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過這樣的訪談似乎真的看到了大學生就業(yè)難不可能會改變的，因為我們改變不了那些高官們的家庭教育，他們這種人給社會造成的負面影響要遠遠大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發(fā)現，在一個班級當中一個學生的就業(yè)會有很多學生提起，但是他們的語氣以及所表達的方式充滿了不滿，充滿了認為社會不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學在父母的一手操辦下成功的考取了公務員（公務員是同學當中比較感興趣的就業(yè)方式，采訪中幾乎所有的人都有過這樣的想法，甚至有百分之四十多的人曾經參與過考試，真正考上公務員的在調查人員當中不到百分之四），而與該同學同時競崗的人是那樣的優(yōu)秀卻只能甘拜下風，由此同學和家長造成的影響就是他們班很多人放棄了公務員考試，因為他們看不到正常的競爭，看不到希望。
3、高校畢業(yè)前沒有組織真正有效的高校生就業(yè)培訓：這種影響也是及其嚴重的，很多大學生，雖然理論上稱之為大學生，但是他們從沒有接觸過社會接觸過企業(yè)，不了解企業(yè)真正的用人意圖，如果在畢業(yè)前，很多學生都能明白企業(yè)給的待遇是自己決定的而不是企業(yè)決定的話，就這么簡單的一個道理，直接影響了至少百分之八十的剛畢業(yè)的`學生，在調查中發(fā)現，20xx年的畢業(yè)生最關心的依然是薪酬待遇問題，而20xx年的學生關心最主要的問題是企業(yè)的愿景是否能同個人的發(fā)展并軌的，這中間的差距也許通過一次有效地培訓就完全可以解決，或者說至少可以解決一部分理解能力較強的畢業(yè)生的問題。
4、高校沒有真正的重視就業(yè)問題：為此我們特意暗訪了某高校就業(yè)辦的的人員，據了解他們的高校畢業(yè)生就業(yè)數據百分之八十都是虛假的，是幾個辦公人員填寫的，就僅此一項就足以說明就業(yè)辦人員對待高校就業(yè)問題的態(tài)度，他們除了安排了三到五場的校園專場招聘會以為幾乎沒有任何的工作，他們給的答案就是畢業(yè)生的動向很難把握，不可能了解到真實的數據，還有就是工作太多，每天處理數據就已經焦頭爛額了，沒有更多的精力去關注或關心某些人的就業(yè)問題了。這是一種極其可悲的態(tài)度，從這一方面我們不難看出大學生就業(yè)難的問題是必然的。
5、企業(yè)用人理念和高校的教學觀念沒有接軌：這是另外一個很嚴峻的問題，調查當中我們很容易就發(fā)現的就是學生們所學的專業(yè)與工作當中所實際使用的技能即使是同專業(yè)的情況下，也是沒有任何接軌可言的，舉例，某學生所學的是金融專業(yè)，畢業(yè)共在建設銀行某分行工作，在校期間所學的專業(yè)與現在的工作似乎是對口的，實質上他現在的工作只是一個有頭腦的驗鈔點鈔機而已，所學的貨幣銀行學，和政治經濟學等幾乎沒有任何意義，當然我們不能說學的都是沒有用的，但是怎么能與實際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過采訪我們還了解到，企業(yè)總是用最新的理念和思路去解決企業(yè)發(fā)展的問題，而學校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問題，這其中的道理我們大家都明白，教師們缺少鉆研和實踐精神，喜歡簡單的重復并且安穩(wěn)的獲得回報，而企業(yè)則更多的傾向于快速推進市場化進程，這種矛盾帶來的后果依然是大學生就業(yè)難的問題，大學生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業(yè)課程不應該是教授講師們講解，而是由企業(yè)的講師或是企業(yè)的專項負責人講解。
6、社會風氣及學生個人素質：這個問題我們很容易看到的就是很多人帶著對社會的不滿參與到社會生產當中，個人素質和自控能力占據主導，百分之七十的畢業(yè)生想不勞而獲，想憑借一紙文憑混跡社會，然而在打拼一年或時間更久之后則發(fā)現，社會是需要真本事的，翻過頭來才重新審視自己，從新塑造自己，這也正是為什么我國的培訓業(yè)相比較發(fā)展快的原因。大學期間以玩和戀愛為主，沒能注意到個人素質的培養(yǎng)，就業(yè)難是社會的必然，是自身發(fā)展的必然。這種不能與時消息的發(fā)展觀念在畢業(yè)一年后幾乎都能有所改變，因次我認為要想一畢業(yè)就能有良好的就業(yè)是需要在校期間的培養(yǎng)的，高校應組織起切實有效地實習工作，使學生在學習期間就能很好的理解社會，理解自身的發(fā)展，這樣才能跟多的與社會接軌。
古語云，天助自助者。通過此次大學生社會實踐調查認識到很多問題，這些問題的本質是沒能更好的去理解就業(yè)，理解社會，片面的理解自己是大學生，這種錯誤的本位思想，以及社會上的不良就業(yè)風氣，就業(yè)工作者的工作精神影響了就業(yè)，這同時影響的是一個社會，影響的是一個民族的未來，有位教育家教曾經說過，一個民族的未來決定在那些年輕的母親身上！我想無論世上的事情怎么變化無償，作為我們新一代的大學生要時刻以勤勞的為社會主義做出貢獻，以為人民服務，以建設社會、回報社會為己任，在未來的路上我們任重道遠，但是未來是屬于我們的，我們要積極的面對就業(yè)，積極的面對社會，積極的面對生活！
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇六
在關注最近頗為熱議的“兩會”之后，一些政協(xié)委員的提案引發(fā)了我的深思。全國政協(xié)委員、新東方董事長俞敏洪對大學生就業(yè)問題進行了非常深入的探討，而我也學到了不少。
他認為，當前我國大學生就業(yè)總量的壓力有增無減，可以說我們的就業(yè)形勢和前景并不樂觀。國家在幫助和促進大學生就業(yè)政策制定方面迫切需要解決的是中國產業(yè)結構的問題，只有盡快實現國民經濟從傳統(tǒng)制造業(yè)喝農業(yè)轉向先進制造業(yè)、現代服務業(yè)為主才能產生大量需要高層次人才的崗位，從而真正解決農民工用工荒與大學生找不到工作這兩方面的.問題。
我認為，作為高校學生，我們本身要努力提升自身的業(yè)務素質，將著眼點從不切實際的方面轉向職場，真正了解社會上需要什么樣的人才，并以此為目的改造自己得側重點，同時多多接觸社會，多參與各種實習工作，才能積累更多的工作經驗，同時也能及早確立自己的職業(yè)規(guī)劃。
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大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇七
一、調查目的：大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用。
關鍵字：就業(yè)擇業(yè)心態(tài)素質自我調整。
二、調查方式：本次是以宿舍為單位進行問卷調查，隨機選取了30個宿舍（15個男生宿舍，15個女生宿舍），發(fā)出問卷180份，收回157份。主要針對11級，12級研究生進行了調查。
三、調查結果：
四、調查分析。
1、就業(yè)形勢分析。
大學生對就業(yè)形勢的看法：受金融危機的影響，大多數同學認為自己的就業(yè)受到了影響，其中93.2%的同學認為12年的.就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難，6.4%的同學認為形勢正常，只有0.3%的同學認為就業(yè)形勢較好，容易就業(yè)。
根據調查結果，有93.2%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，大部分的研究生意識到了就業(yè)形勢的嚴峻，相信這也是大家選擇讀研的一個重要原因。從對船舶和機械等工科學生的就業(yè)形勢的分析來看，受經濟危機的影響，至少船市是受經濟危機的沖擊一直都沒緩過來，而且很長一段時間將繼續(xù)在沖擊中。我想這也是很多同學考研的一個重要原因，而且現在考研也越來越熱，考研人數猛增，大家都為了躲避就業(yè)形勢差的狀況，選擇了考研，可是到了研究生一樣還是面臨著就業(yè)難的狀況?，F在船市一蹶不振，尤其在這兩三年中大小企業(yè)都受到重創(chuàng)，很多企業(yè)紛紛倒閉。雖然國家對船舶行業(yè)有扶持政策，正在振興船舶行業(yè)，但是‘船大掉頭難’。扭轉形勢還需要很長一段時間，不是兩三年的事情。也不僅是船舶行業(yè)其他專業(yè)都是受到經濟危機的影響,很多企業(yè)倒閉,致使招聘崗位減少,而且很多用人單位都在減少招聘名額。
很多同學也去過今年學校辦的招聘會，看到了今年的就業(yè)情況，今年的形勢尤其差勁。不管是船舶還是其他專業(yè)都是用人單位招收的名額越來越少，對應聘者的要求也越來越高，用人單位在優(yōu)中選優(yōu)。很多同學也感受到了就業(yè)的壓力，現在就開始為就業(yè)做打算，很多同學選擇了考公務員。在調查的過程中了解到考公務員的同學的想法，他們覺得考公務員比找工作容易。還有很多同學選擇讀博繼續(xù)深造；還有同學選擇改行，改到就業(yè)比較好或比較穩(wěn)定的行業(yè)，學習其他專業(yè)的知識。
2、關于畢業(yè)出路的分析。
在就業(yè)競爭異常激烈的今天，也許大家從研一起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續(xù)深造（考博/留學）和找工作。
業(yè)心態(tài)的調整等。要把握好就業(yè)的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考博的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會，所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息。
3、畢業(yè)生擇業(yè)的分析。
迫于現在的就業(yè)壓力，很多同學都選擇和自己的專業(yè)差距較大的崗位，有‘先就業(yè)再擇業(yè)’的想法。更現實的想先有份工作，以后在根據情況做適當的調整和選擇。
關于擇業(yè)單位的選擇上，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。
五．根據調查，我個人得出來的結論如下：
1.影響就業(yè)的因素。
從調查結果來看：對于就業(yè)傾向來說，大部分的研究生認為是自己的主觀意愿，小部分研究生認為是適從于社會形勢?？磥?，絕大多數大學生可以自主選擇自己的就業(yè)，然而迫于社會形勢的壓力，他們也會根據形勢和情況的變化而改變自己的就業(yè)傾向。對于影響就業(yè)成功的因素，大部分的研究生認為是社會趨勢，30.9%的研究生認為是專業(yè)知識技能，而實踐經歷、個人潛質和學校的名氣也占了一小部分。當然，如果沒有找到合適滿意的工作時，研究生會選擇轉行或自主創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術。據上述結果來看，在社會發(fā)展趨勢的前提下，絕大多數畢業(yè)生會根據自己的意愿選擇就業(yè)，甚至會選擇自主創(chuàng)業(yè)。
2.就業(yè)途徑與地點。
據調查得出，各有61.1%的大學生選擇的是學校提供信息或推薦，有11.4%是通過熟人介紹?，F在很多畢業(yè)生都希望通過熟人介紹來獲得職位，有關系就通過關系找工作，沒關系只能靠自己努力。對于就業(yè)地點的選擇,35.7%研究生選擇二線城市和經濟較發(fā)達的沿海城市，52.9%的研究生選擇的是東部沿海經濟較發(fā)達地區(qū)，而對于上述地區(qū)的選擇的原因，35.7%的研究生認為有較大的發(fā)展空間，42%的同學是要回到家鄉(xiāng)，離父母近。
3.面對工作與專業(yè)不對口時與薪酬問題。
面對自己的工作與專業(yè)不對口時，大部分的同學希望找到自己對口的專業(yè)，畢竟上了是本科學了研究生也在繼續(xù)學習，大家都不想浪費學過的知識。但是迫于就業(yè)壓力，很多同學不得不選擇其他出路。至于剛剛開始工作為的薪酬方面，47.2%的研究生能接受的薪酬是5000-6000，也有相當數量的研究生能夠接受的薪酬是3000-4000。
4.結尾。
從招聘現場得來的消息,工科專業(yè)的用人單位偏重選擇男性，這可能對工作性質的考慮。但給女生們帶來了更大的壓力，因此女生們只有做的更好，才可能被聘用。而且很多女生也都開始考慮考公務員，這樣比較穩(wěn)定的工作。
通過此次調查發(fā)現研究生的危機感還是比較強的，現在的研究生更現實一些更理智一些，能很清醒的認識到現在的就業(yè)難的狀況。大部分同學都從研一開始就為自己的將來找出路。每個人的特長不一樣，想法也各異，但都為了將來的畢業(yè)做準備。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇八
? ? ? ? 小編為大家整理了一篇關于大學生就業(yè)問題的調查報告，大家一起來看看吧。
近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉折關頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。有那么一群人，他們已大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。今年受美國次貸危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。
2010年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的2010年《經濟藍皮書》指出：預計到2010年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，2010年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。
綜上我們分析得出大學生就業(yè)難主要體現在以下這兩點
1.缺乏勝任力
現在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?，F實經濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的`大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備;而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒有。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現問題的能力和方法，良好的心理素質?？傊髮W教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。
由此可見，大學生應該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質。
2.供過于求
在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇九
目前藝術類可以大致分為應用藝術類和純藝術類，前者包括各種設計和制作類專業(yè)，后者則指傳統(tǒng)意義上的聲樂、舞蹈、美術類專業(yè)。
在國家急速擴招的大前提下，更多的“速成”應用藝術生加入大學生隊伍，但是在經過四年寒窗苦讀，卻仍無法滿足市場需求，越來越多的應用藝術生“畢業(yè)即失業(yè)”。
究其原因，藝術類大規(guī)模擴招、學生就業(yè)觀不正確、用人單位過于挑剔、當代社會用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問題造成了應用藝術生就業(yè)困難，但是市場需求與人才培養(yǎng)質量的矛盾是造成應用藝術生就業(yè)率低下的主要矛盾。
(一)應用藝術類人才的擴招、自我定位不準和就業(yè)市場過于挑剔等致使其就業(yè)率低下。
1.近年來擴招已經保證了大多數高中生升入大學，保障了繼續(xù)教育需要。
但是，這樣的擴招對于數理化等主干科目不好的同學來說，考入大學仍是難上加難。
因此很多這類學生在臨近高三、甚至高考前夕改考藝術專業(yè)，成為“速成藝術生”，而在全國擴招情況下，收取高額學費的藝術類專業(yè)人才擴招速度更快、數量更大。
這就必然造成應用藝術生在其自身素質相對較低、專業(yè)基礎不雄厚的背景下，面臨著許多藝術院校的專業(yè)課都從小課變成了大課，師資資源、實踐資源匱乏。
培養(yǎng)體系不健全等問題，人才培養(yǎng)質量難以保證。
2.市場過于挑剔，是近年來應用藝術類人才就業(yè)困難的主要瓶頸。
現在的用人單位對求職者的要求越來越高。
不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數年工作經驗。
事實上，一個應屆本科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經過一定時間的學習和適應，才能勝任那個工作崗位。
尤其是應用藝術類人才更需要具有實踐經驗，能給企業(yè)帶來創(chuàng)意、效益的人才，而對于剛剛畢業(yè)的學生，是一張白紙，很難適應市場需求。
3.實用藝術類大學生期望相對過高，就業(yè)理念存在很大誤區(qū)。
如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。
近八成的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。
而對于應用藝術類大學生而言，和高額的學費和實習實訓費用等比起來，用人單位提出的工資使學生失落感強烈，很難認同自己的價值。
結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
特別一些重點大學畢業(yè)的學生經常高不成低不就，找工作自然就成了難事。
(二)綜合類院校應用藝術類人才的培養(yǎng)質量無法滿足市場需求。
從市場需求上來看，應用藝術類畢業(yè)生的市場需求在增長，特別是動漫制作、產品包裝這類新興行業(yè)需求很大。
目前廣告設計、工業(yè)設計、建筑設計、環(huán)境藝術設計、展覽策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設計等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才，其供需比例高達1∶10以上。
業(yè)內人士認為，這其中的主要原因是，隨著生活質量和文化藝術修養(yǎng)的普遍提高，人們逐漸產生了對藝術的崇尚和追求，在商業(yè)競爭中，設計的地位也越來越受重視。
然而從學校培養(yǎng)人才質量上看，專業(yè)培養(yǎng)弱勢明顯，無法滿足愈來愈高的市場需求。
就專業(yè)而言，應用藝術生在整個人才培養(yǎng)過程中，模式與質量與純藝術類人才培養(yǎng)都存在較大差距。
1.受專業(yè)設置所限，很多綜合院校藝術專業(yè)的設置與人才培養(yǎng)，無論是在師資配備上，還是在硬件設備上的投入都無法與學校強勢專業(yè)相比。
更有甚者，藝術類專業(yè)的設置被定為學科齊全的有益補充，是學校建設中必不可少的“綠草”。
在這樣的大環(huán)境下，藝術類人才培養(yǎng)沒有得到充分重視，人才培養(yǎng)質量得不到保證，是藝術生就業(yè)困難的主要原因。
2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下，應用藝術類人才管理模式多介于藝術與非藝術類人才培養(yǎng)之間，造成人才培養(yǎng)目標不明晰，與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符，很難有所突破與創(chuàng)新。
大多數管理模式趨同于非藝術學生管理模式，使學生的專業(yè)優(yōu)勢難以發(fā)展甚至受到“管理”，對藝術生綜合素質提高方向有所偏離。
3.外語學習劣勢突出，是就業(yè)困難的直接原因。
從入學對外語的要求到畢業(yè)對學生外語的考核，國家、院校兩級對藝術類人才外語考核多是國家外語a級標準。
而各大高校、特別是非藝術類院校舉辦的供需見面會上，大學國家英語四級乃至六級成績仍是用人單位考量的標準，這造成藝術類學生就業(yè)的直接困難。
(一)充分重視市場需求，依托強勢專業(yè)，培養(yǎng)實用性人才。
1.依托強勢專業(yè)，提升辦學層次。
對于大多數綜合院校的應用藝術類專業(yè)而然，工業(yè)設計、藝術設計、動畫等專業(yè)的設置都是立院之本。
隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善，對人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數的`不斷攀升，應該在提升辦學層次上下功夫，既提升辦學水平，也為學生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺，促進就業(yè)。
2.適應市場需求，及時調整專業(yè)方向。
盡管目前在人才培養(yǎng)目標上，大多數應用藝術類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力，盡量滿足社會市場對各類人才的需求。
但是藝術市場的需求，很多具有轉向快、時間短、需求大的特點。
就拿動畫專業(yè)來看，在動漫方興未艾的年代，家長們趨之若鶩都將孩子送到這個專業(yè)來學習，認為就業(yè)形勢好。
但是轉眼間，四年學習之后，游戲的興起使得游戲策劃、美工、編程綜合類人才緊缺，單單具備動畫基本知識遠遠滿足不了市場需求。
所以，在專業(yè)設置及專業(yè)方向課程設置方面要密切關注市場動態(tài)，及時調整招生比例，確保就業(yè)。
3.辦出特色、辦出水平。
在全國各高校紛紛設置藝術類專業(yè)的大背景下，畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知，而在激烈的競爭中，能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施。
(二)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內容，注重實效。
目前，幾乎所有的大學均設置了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程，但是，從實效性看不容樂觀。
造成這種結果的原因除了教師不專業(yè)、學生不重視外，課程設置流于形式是主要原因，說到底是校方沒有給予這門課充分重視。
事實上，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對于大學生四年的教育培養(yǎng)、樹立正確擇業(yè)觀、對求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用。
一個合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應該是優(yōu)秀的心理師、是實戰(zhàn)技能的指導師、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師，能對學生大學四年規(guī)劃進行實時跟蹤與指導，培養(yǎng)學生積極樂觀面對生活的態(tài)度，是學生的良師益友。
所以，學校應該積極培養(yǎng)或者引進優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師，充分重視該課程體系的完善與實效，幫助學生在激烈的競爭中打好有準備之仗。
(三)注重市場培養(yǎng)，形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢。
應用藝術類人才就業(yè)后具備成長快、獨立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢，尤其是市場對藝術類人才需求往往具有獨特性、唯一性，藝術類專業(yè)學生往往能充分應用市場化運作特點，融入社會后很容易帶出團隊，有同類人才供給需求。
基于此，學院應充分重視供給市場培養(yǎng)，重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作，建立人才發(fā)展跟蹤數據庫，形成人才供給優(yōu)勢。
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大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十
就在校大學生戀愛觀做了調查，此次調查為全校范圍內的大學生，調查不分年級，調查方法為隨機調查，調查全程歷時一個星期，受調查對象共計八十五人，部分受調查對象接受的是紙質問卷調查，另外一部分受調查對象接受的是電子稿問卷調查。
針對調查所整理的數據，我做了如下的分析：
有約87%的受調查者對戀愛的理解是是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的，而認為戀愛是是為了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來和是為將來的事業(yè)做跳板以及不必考慮太多，跟著感覺走就行的比例極少。大學生目前的戀愛狀況為正在戀愛與曾經有過戀愛的比例分別為43%與32%，而另一部分的受調查者的戀愛狀況出于觀望和不準備戀愛。在是否喜歡并愿意與異性交往這個問題上，分別有63%和32的受調查者認為非常喜歡并愿意和愿意正常交往而另外三項談不上喜歡但也不厭惡與異性交往害羞，不太愿意不喜歡也不愿意所占的比例很少。
大學生們正處在青春期，難免會有好感的人遇到，在受調查者中，有33%的人會大膽主動追求，10%的人會有所暗示，而25的人則覺得不好意思，靜觀而已，其他人則會更可能會在追求我的人中考慮或者是不大看好感情。在現在這么開放的時代，我們的大學生對戀愛的看法也許比以前更加大膽了，這也就有了67%有過主動（直接或間接方式）向異性提出建立戀愛關系的經歷的這種景象，而另外33%為什么不主動追求，也許由他們自己的原因。大學中的戀愛，現在已經成為許多人的一種大學經歷，受調查者67%認為大學期間的戀愛是一段真摯的感情，是人生不可或缺的寶貴經歷，21%的人抱著順其自然，不能強求的態(tài)度，另外極少數的人將戀愛當作游戲或者目前對戀愛沒概念。有人說，戀愛是大學的一門必修課，而事實情況卻是33%的人以前談過，現在單身，另外33%的人從未談戀愛，若出現理想之中的戀人，會主動談一場，剩下三分之一的人以學業(yè)事業(yè)為重，大學期間不談戀愛。凡事都有個動機，戀愛也不例外，比如戀愛有因一見鐘情的，有日久生情的，在戀愛動機上，他們集中在豐富生活，排遣寂寞積累經驗，體驗人生身心需要尋找生活伴侶的選項上比較多。
隨著現在生活水平的提高，科學的進步，人們的認知也隨著提高，就自己會為了在大學里談戀愛而降低自己的選擇要求嗎？這個問題上，42%的人選擇了會，而33%的人選擇了基本不會，但有調整，而12%的人選擇了完全不會，剩下的人則認為在這個問題上不好說。畢竟學生的主要的任務就是學習，無論是小學初中，高中乃至大學，這幾個階段可以說是人生中學習的黃金時期，但人不能只懂得學習，作為在大學生活中另一項我們需要學會的就是戀愛，這沒有強制性，但這又是人必須經歷的一個階段。大學里，有忙著學業(yè)的，有學業(yè)戀愛雙豐收的，同樣也有舍學業(yè)而保戀愛的，在我們的受調查者中20%的人認為學習與戀愛二者不可兼得，談戀愛肯定要影響學習，62%的人有這種觀念愛情是一種動力，可以促進學習，男女朋友之間可以相互監(jiān)督，促進學習，而少數者認為二者沒有必然聯(lián)系，其余的則對二者之間的關系沒概念。
通常在面對自己的伴侶的時候，雙方都會為自己所心愛的人有所忍讓，我們的調查符合這種情況。在當雙方產生矛盾時，你會怎么做？這個問題上，80%的人會因為愛對方而妥協(xié)退讓，12%的人選擇了斟酌考慮。在我們的調查對象中，40%的人的愛情觀是一生只愛一個人，20%的選擇了不輕易愛一個人，剩下的40%則認為隨興而為，可同時愛多人。愛情態(tài)度，真可謂是各有不同，分別有熱情愛型游戲愛型友誼愛型現實愛型瘋狂愛型以及奉獻愛型。80%的人還是相信愛情的，有四層的人持結婚時一定要有愛情。在這個物欲橫流的社會，你認為存在美好的愛情嗎這個問題下，接近六層的人認為還是有美好的愛情的。
針對問卷中的數據，我得出這樣一個結論，當代大學生面對戀愛還是抱著一種可有可無的態(tài)度，也許這種態(tài)度態(tài)度會給我們帶來一種不負責任的結果。
總之戀愛雙方要互相尊重，尊重對方的感情，意愿；尊重對方的獨立人格，興趣愛好，學習工作，社交活動等等?？傊魏我环蕉疾荒苤灰髮Ψ铰男辛x務而自己卻不承擔相應的義務。
要忠貞專一，就是愛一個人要始終如一，永不變心，雙方在共同的人生旅途中，能始終如一地在事業(yè)上互相幫助，生活中同甘共苦，能承受得住各種風浪的考驗。
戀愛過程中要含蓄文明，舉止文雅，正如馬克思所說：真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采用含蓄、謙恭至羞澀的態(tài)度，而決不是表現在隨意流露熱情和過早的親昵。我們要做自己感情的主人，控制好自己的感情使起恰到好處。
要理智和寬容，戀愛中的失戀是難免的，作為一個有理想、有修養(yǎng)、有道德的大學生，在失戀時，首先要作到失戀而不失態(tài)，我們應該明白失戀是一件很正常的是，沒什么大不了的，要保持平和、理性的心態(tài)。其次，還要作到失戀而不是志，愛情是美好的，但不是一個人的唯一，生活中有很多更值得我們追求的東西。不要一蹶不振，放棄自己的理想和追求，而應該轉移注意力，把更多的精力投入到生活和學習中。再次，要作到失戀而不失德，愛情不在友情在，要理智和寬容，想到對方的難處，這才是一個大學生較高素質的表現。
盡管我們追求美好愛情是好的，但大學生畢竟是一學業(yè)為主，青年學生對愛情的追求并不意味著對學業(yè)的荒廢。但必須搞清楚，當前我們最需要的是什么。面對繁重的學習任務，時間和精力是有限的，如何處理好學習和愛情的關系，這就需要我們合理安排，我們應該明白，如果人生是一曲交響樂的話，愛情這一旋律的出現，只有恰到好處，才能使人生的交響樂更加悅耳動聽。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十一
調查對象：
調查目的：
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。長生大學生就業(yè)問題的主要原因有以下幾點。
一、激烈的市場競爭情況。
我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的。大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有21個人認為起初工資為1500元，13人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的70%，在物價日益增加的'基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有14人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點進行分析：
濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。
其次是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學生自身素質因素。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解。我們大學生還存在以下問題：
（1）、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
（2）、大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。
（3）、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。
（4）、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)。
（1）、存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。
（2）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。
（3）、過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。
五、建議。
1、學生應努力提升綜合素質。
努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。
注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業(yè)與人才的雙贏。
3、高校提高大學生就業(yè)對策。
（1）、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。
（2）、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
（3）、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。
（4）、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會。
過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。
六、就業(yè)形勢分析。
現在“大學生就業(yè)難”已經成為一個熱門話題，就業(yè)難不難，就業(yè)有多難，那要靠社會的就業(yè)形勢。大學生就業(yè)難，主要難在以下幾點:。
一、畢業(yè)生數量的迅猛增加，與社會有效需求短期內增幅有限的供需結構性矛盾突出。
二、受長期計劃經濟和精英教育影響，部分畢業(yè)生擇業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值和社會需求差距較大。一方面，縣，市中小企業(yè)急需人才，一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線，去基層，有業(yè)不就的錯位現象依然存在。畢業(yè)生的基層意識和創(chuàng)業(yè)意識有待加強，亟待做更加細致深入的思想教育工作和就業(yè)指導工作。
三、高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作和服務工作有待進一步加強。
四、部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作仍未引起足夠重視，在專業(yè)設置，人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標等方面不能適應經濟社會發(fā)展和人才與勞動力市場變化的需求。
五、高校畢業(yè)生流向不夠合理。目前高校畢業(yè)生的流向主要集中在北京，上海等大中城市，這些地區(qū)往往占據各種優(yōu)勢，而且吸引人才的力度較大，形式多樣。特別是“先落戶，后就業(yè)”政策的實施，既對大中城市的就業(yè)產生一定壓力，也影響一些中小城市及經濟欠發(fā)達地區(qū)的引進人才工作。
第二:大學生就業(yè)存在的主要問題。
一、就業(yè)心理準備不足。
1.自我角色轉換不夠及時對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要。
2.自我認識，自我了解不夠準確個性是個體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。能力包容的內容很多，主要有兩個方面:一是思維能力；二是工作能力。求職擇業(yè)時必須正確認識到自己性別、年齡、身體健康、胖瘦、高矮、甚至面貌的丑俊等生理方面的因素。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。
二、擇業(yè)過程中的心理素質參差不齊。
1.敢于競爭，善于競爭。人們時常把當今的世界稱為競爭的時代，大到國與國之間的對抗，小到人與人之間的競爭。競爭沖擊著人們的事業(yè)和生活，沖擊著人們的意識和思想，在求職擇業(yè)上亦是如此。
（1）敢于競爭:當今的時代，競爭機制已經滲入社會的各個領域和人生的整個過程。學習生活一開始，同學之間便開始了學習成績的競爭，人人都希望得到好成績。在大學階段，競爭更為激烈，評三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生，，推薦研究生等，無一不和競爭聯(lián)系在一起。但是大學生自身的競爭意識在過去并沒有得到真正的強化，有的大學生面對競爭的挑戰(zhàn)顯得手足無措。深化改革的今天對大學生強化競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀環(huán)境。迎接新的挑戰(zhàn)，強化競爭意識是大學生在擇業(yè)前最基本的心理準備。
（2）善于競爭:要想在求職與擇業(yè)中取得。
1.成功，僅僅敢于競爭還不夠，還必須善于競爭。善于競爭體現在具備良好的心理素質、實力和良好的競技狀態(tài)。在求職與擇業(yè)競爭中，應注意期望值是否恰當。這就要求我們大學生在準備投出自己的簡歷之前一定要有充分的自我認識。在求職面試時情緒一定要輕松自如。在面試時，要克服情緒上的焦慮和波動，如果一個人能夠自始至終地以良好的情緒對待學習、工作和生活，那他就有可能在競爭中獲勝。
2.正確對待挫折人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。女大學生求職擇業(yè)比男大學生挫折更多，這是現在一種普遍的社會現象。從某種意義上說，女生擇業(yè)難，并不是社會對女生的需求量小。女生們要順利地擇業(yè)，從根本上說，在于發(fā)現自身的優(yōu)勢，并以其優(yōu)勢去參加競爭。
三、職業(yè)能力不足，知識結構相對單一大學生在就業(yè)時表現出的職業(yè)能力不足主要反映在知識結構不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力低）、缺乏一專多能的水平等方面。具體表現在:。
（1）沒有很好地自我認知，缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學的認識，常出現高估自己能力的現象。
（2）在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性。
（3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實際的從眾行為。隨著社會就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”已經成為導致大學生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學生應充分認識知識結構在求職擇業(yè)中的作用，根據現代社會的發(fā)展需要，發(fā)展自己，建立合理的知識結構，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。
四、應聘前對公司了解不夠大多數大學生并不了解自己想要進入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關系等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。是否了解企業(yè)，是目前大學生求職的障礙，即便找到了工作，也會有一個不短的適應企業(yè)的過程。企業(yè)需要有價值的人，一些企業(yè)人事經理表示，現在企業(yè)評價大學生已經不完全看重學校和專業(yè)，關注的焦點是個人的能力和素質，是否能為企業(yè)做出成績，帶來價值。
五、大學生就業(yè)后流失率過高大學生穩(wěn)定性、忠誠度和職業(yè)化程度不高，成為部分企業(yè)拒絕大學畢業(yè)生的理由。當競爭越來越激烈，當越來越多的大學生找不到合適的工作，“先就業(yè)后擇業(yè)”就成了社會和媒體廣泛宣揚的理念，而隨之形成的畢業(yè)生忠誠度問題也浮出了水面。麥當勞的代表說，他們接收的大學畢業(yè)生都必須經過基層鍛煉，在實習期都要安排最難的活給他干，如先到前廳去端盤子、刷廁所等;但往往是，實習三天后就有人因為吃不了苦而被淘汰，淘汰率高達50%。一些企業(yè)表示，每年真正招收的應屆畢業(yè)生人數只占計劃招工的1/5。企業(yè)接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業(yè)總數的半數以上。對此，一些高校大學生表示就業(yè)必須吃苦只是用人單位提出的苛刻條件，一些用人單位為了節(jié)約成本脫離畢業(yè)生所學本質，也是導致大學生另謀職業(yè)的原因之一。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十二
嚴峻的就業(yè)形勢對現在的大學生造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實。為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)，發(fā)現學生在就業(yè)過程中所碰到的各種問題，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們旅游系特別組織了這次就業(yè)問卷調查，此次調查主要針對的是我系**級學生進行，針對旅游管理和酒店管理分別進行了問卷調查，為確保問卷的有效性，此次調查還采取了實名制，共發(fā)放問卷172份，回收有效問卷163份。
通過調查，我們可以發(fā)現：雖然當前的就業(yè)形勢不容樂觀，但是大部分學生仍對就業(yè)持樂觀態(tài)度：有86.7%的學生認為自己今后的就業(yè)狀況有難度，但覺得通過自己的努力應該可以找到工作，并且會先就業(yè)再擇業(yè)；在進行職業(yè)選擇的時候，我系學生中有89.6%的學生最看重的要素是個人的發(fā)展機會，至于考慮薪酬與福利以及單位的性質的同學占很少一部分；在所學專業(yè)與工作性質方面，有75%的學生認為可以從事與專業(yè)有關聯(lián)性的工作，不一定對口；在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，學生首選是經濟較發(fā)達或東南沿海城市以及自己喜歡的城市，僅有1.5%的學生選擇到西縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)，或者西部去鍛煉自己，并且這部分同學覺得個人未來的發(fā)展會因此受到限制；在自主創(chuàng)業(yè)方面，57%的同學考慮過自主創(chuàng)業(yè)，并且認為最需要的是資金的同學占了76.2%。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十三
同學:
你好,隨著中國經濟的不斷發(fā)展,整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大.近些年,我國高校大規(guī)模擴招,大學生就業(yè)市場出現了新的形勢.為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見.我們特別組織了這次調查,希望能夠得到你們的支持與合作,本問卷不對外公開,情如實填寫.
1.認為現在形勢如何？（）
a.形勢嚴峻,就業(yè)難；b.形勢正常；c.形勢較好,就業(yè)容易；d.不了解
2．你對基本就業(yè)程序了解嗎？（）a.是；b.否；c.一般
3．你學習是么專業(yè)______你認為所學專業(yè)前景如何？（）
a．很有前途b.較有前途c.無所謂d.較無前途e.很無前途
4．你認為自己的專業(yè)技能如何？（）
a.很好；b.強；c.一般；d.較弱；e.很弱
5.你認為在就業(yè)時,什么最重要（）
a.專業(yè)；b.學校；c.個人能力；d.其它_________
6你愿意放棄自己的專業(yè),選擇一個能夠解決就業(yè)問題的工作嗎？（）
a.是；b.否；c.不知道
7．參加工作的第一份工作,你最想做什么職業(yè)___________
8.如果專業(yè)不對口,你會選擇跳槽嗎？（）
a.會；b.不會；c.不知道
9．你有選擇第二專業(yè)嗎？你認為重要嗎？（）
a.有,非常重要；b.有,但不怎么重要；c.沒有,重要；d.沒有,不重要
10．你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？（）
a.是；b.否
11．如果是自主創(chuàng)業(yè),你認為你最需要的是（）
a.資金；b.政策支持；c.技術；d.其它_________
12.你愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎？（）
a.是；b.否
13．你有出國深造的打算嗎？（）
a.是；b.否
14.你認為你的工資是多少?
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十四
為了創(chuàng)建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在于貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬于自己的成績。其貢獻自己的最本質征途是就業(yè)，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業(yè)崗位，如何確定自己的就業(yè)觀。大學生就業(yè)問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應當代社會的發(fā)展形勢。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是當代大學生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業(yè)才能讓高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創(chuàng)造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導大學生的就業(yè)擇業(yè)觀是當前各高校教育的重點，要從現在開始就要正確的了解社會的發(fā)展形勢。確立正確的擇業(yè)觀念，為將來能夠更好的就業(yè)奠定基礎。但如果很多高校畢業(yè)生不能夠順利實現就業(yè)的話。
這不是一般意義的就業(yè)問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當代大學生的擇業(yè)觀，更好的了解社會的發(fā)展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調查。從中發(fā)現了一些值得討論和借鑒的問題與經驗。為了更好的了解當代大學生的擇業(yè)觀，本小組先從當代大學生的擇業(yè)為況進行了以下的調查、希望本報告，能為面臨就業(yè)和擇業(yè)的同學有所幫助。
本次調查以問卷形勢進行調查，然后從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調查在xx年11月份進行，問卷共發(fā)出50份。發(fā)放對象為貴州大學所有新生?；旧献龀隽穗S機發(fā)放?，F對有代表性的幾項進行分析。
一、數據資料統(tǒng)計和分析。
1、大學生就業(yè)形勢嚴峻，主要原因在于荒廢學業(yè)。
本次調查中將“就業(yè)嚴峻”問題歸因于高校擴建招生僅占20%。60%以上的大學生認為是原因導致就業(yè)困難，其中，因大學生活荒淡。缺乏持能占40%左右，擇業(yè)觀念不對的占5%、通過本次調查得知，大學生就業(yè)難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發(fā)展有一定限度。第二是某些專業(yè)行業(yè)有人才相對飽和。已經沒有去招收放人的必要。第三是大學生本身缺乏就業(yè)的技能和技巧。目前發(fā)生的許多大學生剛簽約就違約跳槽的現象。在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區(qū)的學生占總數的44%。有意愿去的占20%、現在大學生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。
2、目前大學生對“錢途”成興趣。
在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業(yè)中更注重60%的個人發(fā)展空間。30%是新籌高低。說明大學生錢是重要的，其次是個性是否得到發(fā)展。對就業(yè)形勢認為好與不好僅占24%。大部分人認為是機遇又是挑戰(zhàn)占36%、說明，大學生對自己的就業(yè)形勢有客觀認識。同時在自主創(chuàng)業(yè)上68%考慮過自主創(chuàng)業(yè)。僅有一部分不考慮。說明大學生有自主創(chuàng)新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。實現自我價值的準備。當涉及用人單位最關心畢業(yè)生的那些條件，90%以上選擇專業(yè)技能、綜合技能、發(fā)展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學生對用人單位有所了解。有正確的認識。相當于了解目前的形勢把握有明確的認識。調查中對畢業(yè)生時，86%以上選擇先就業(yè)后擇業(yè)。部分人選擇繼續(xù)深造。學習是因一個人能力，適應社會。鼓勵大家多學文化知識。多參與實踐活動。
我國大學生數量相對于發(fā)達國家來說極為甚少，其占國民總數的比例大大低于發(fā)達國家水平。但近幾年來大學生就業(yè)形勢卻很嚴峻，造成大學生就業(yè)難題原因是多方面的，主要如下：
（1）企業(yè)招收新一代大學生默爭老一套。
不少企業(yè)在選準大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要是。首先，過分關注文憑。文憑固然重要，但不是決定一個人是否有工作能力的標準，不少用人機構認為學歷越高越好選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與職位不適應或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用本單位的打等處理，第二，存在性別歧視，女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮大學生的生理因素，婚姻因素，成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費等。同等情況下女大學生將來工資成本比男大學生高，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言與風俗，甚至有意的人際關系網，選用人才優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗，經驗不足是大學生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經營有困難急于招聘某一方面能人，并且希望給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位地要求，所以正是這種企業(yè)老套模式，不能更好吻合當代大學生屬性，帶來很難的就業(yè)壓力。
（2）新一代大學生自身問題較為突出。
首先，誠信問題。不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書，文憑為找工作帶來方便，一下不刻苦地通過投機取巧弄虛作假來騙取企業(yè)信任，對大學生整體形象造成一定負面影響。第二，大學生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規(guī)模擴大，加上不力大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，還有大學生本人素質有所下降。第三，定位偏頗，擇業(yè)存在誤區(qū)，都希望收入高待選好的單位，同時大學生“高不成，低不就”心里定位影響就業(yè)。第四，求職途徑把握不準，前途渺茫。不善于推銷自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢。重點了解，用人單位實況需求，提高就業(yè)率。
大學生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當代大學生的擇業(yè)觀表現的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由于人口的過快增長，各大高校的擴招。大學生數量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學生就業(yè)市場不夠完善，大學生畢業(yè)后無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業(yè)人數集中過多，就業(yè)困難也更大。大學生太過自負，認為學歷高就一定會被雇用。其實，企業(yè)要的是有經驗的人，對自己定位太高，往往會引起別的厭惡，覺得你會眼高手低。不懂謙虛。在實踐經驗不足的情況下，可以從基層做起?？朔鄹呤值偷娜秉c。從而重新定位自己。不斷學習，才有炫耀資本。找工作，條件好固然重要，但不是絕對的。通往成功的道路很多，為什么盯一條不放了？放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說吧。
1、時代觀念，個性的一代。
當代大學生特講究個性。其性格、氣質是個性當中的穩(wěn)定因素。性格如何，氣質怎樣？對大學生的職業(yè)選擇和職業(yè)成功起持續(xù)作用。興趣是最好的老師。興趣在大學生的職業(yè)選擇中起重要作用。社會學研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產力比不符合的要高。興趣產生的內在驅動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發(fā)展方向，良好的性格能讓你走向成功。
2、要有實力發(fā)展，唯有技術。
對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業(yè)學習，也具備了特殊能力，如寫作能力，數學能力等。這些對大學生的職業(yè)選擇提供了參考系和定位器、在專業(yè)選擇中，能力因素起到參考作用。寫作能力差，一般不會選擇新聞、文學專業(yè)。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業(yè)。在職業(yè)選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文的大學生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。
3、個人價值觀念。
價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務的一般態(tài)度。這種態(tài)度表現在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型，具體到職業(yè)認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡。對某種情感的向往與躲避，成為了價值取向中與職業(yè)最密切的部分。在大學生看來，一種工作能力具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇，并且價值觀直接影響大學生擇業(yè)觀，從而影響就業(yè)觀。
4、家庭的影響。
大學畢業(yè)后，大學生又面臨著具體職業(yè)選擇。這時家庭作用又會凸顯出來。不過此時它的影響力已不如惜，因為大學生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也明晰，心理也日漸成熟。相應的對家庭的心理依賴也就減弱了，但職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失。尤其當子女在職業(yè)選擇時猶豫不決時。并尋求幫助時。父母的意志會放大，對子女的職業(yè)選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己意愿選擇某種職業(yè)，有些被父母引入從事或希望從事的職業(yè)。在后者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現父母的理想，但如果職業(yè)實踐不盡人意，那么子女會歸咎于父母，讓父母來承擔職業(yè)實踐不理想的責任。
由于造成大學生教就業(yè)問題原因是多方面的。從根本上解決大學生的就業(yè)問題，需要我們每個人的共同努力。
1、對大學生自身方面。
首先，努力提供提高自身的綜合素質。包括素質與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業(yè)定位。第四借助各種渠道，把握就業(yè)機會，第五先就業(yè)后擇業(yè)。
2、對社會政府方面。
首先政府社會必須進行相應總體性調整，其次擴大畢業(yè)生入伍人數，擴大研究生規(guī)模。第三鼓勵大學生出國深造。第四鼓勵大學生到條件艱苦地方就業(yè)第五鼓勵各類企業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生。第六完善有關人才及勞動法規(guī)，使大學畢業(yè)生得到有效法律保證，確保大學生正確擇業(yè)、就業(yè)。
要想讓自己能夠立足于社會，不被淘汰。貢獻于社會。就要搞好自己與全臺群體的利益關系。端正擇業(yè)觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學生就業(yè)不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十五
xx年3月10日到xx在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。
x月x日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統(tǒng)一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發(fā)現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發(fā)現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協(xié)商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問?？此坪唵?。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發(fā)現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統(tǒng)計了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統(tǒng)計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇一
中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的`任務我們進行了這一次調查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：
被調查的學生為我校大學生。我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。
從調查的數據看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇二
中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：
被調查的學生為我校大學生。我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。
從調查的數據看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會和用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：
一、激烈的市場競爭情況。
我們的人力資源，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。黨中央一再強調發(fā)展自主創(chuàng)新經濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上?！皩嵺`是檢驗真理的標準”。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業(yè)化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學生自身素質因素。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學生還存在以下問題：
(1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。
(3)、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據中新網報導造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)。
(1)、過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。
(2)、存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。
(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。
(4)、過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。
就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。
在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊髮W生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。
1、學生應努力提升綜合素質。
(1)、注重專業(yè)學習。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基儲創(chuàng)條件、做準備。
(2)、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。
(3)、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數)，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
(4)、還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調查情況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業(yè)與人才的雙贏。首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。
其次，選人標準要合理。用人單位要根據自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。
(1)、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。
(2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F有科類結構與我國經濟結構調整、產業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調整。
(3)、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。
(4)、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會(別出現面試事心里緊張表達不清等情況)。
4、社會及政府其他對策——應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。
政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇三
xx首屆“中國大學生心目中最佳雇主企業(yè)”評選結果在歷時半年之后于近日揭曉。此次評選中，共有751家中外企業(yè)入選。在回答“中國大學生心目中最佳雇主企業(yè)五十家”提問中，眾多的跨國公司占據了相當的位置，僅有16家國內企業(yè)入選。
對于一批又一批的高校畢業(yè)生們來說，4月絕對是不同尋常的季節(jié)。在這個季節(jié)，挑挑揀揀的未來精英們紛紛簽下合同，把自己的未來暫時定下來。國企、外企、民企、創(chuàng)業(yè)，今天我們的大學生們面臨著以往無可比擬的選擇機會。毫無疑問，外企仍然以他獨到的魅力吸引著我們的未來精英們，他們就這樣與外企結下不解之緣。
人民大學會計系的畢業(yè)生小楊手中一度攥著幾個offer，這里面包括國際知名會計事務所普華永道、中國人民保險公司，在不少人因為工作沒著落發(fā)愁的時候，小楊因為這些令人眼紅的公司難以取舍而好生煩惱了一番。
像小楊這樣手中攥著幾個“公司”煩惱與不能取舍的未來精英在重點院校不乏其數。從企業(yè)的招聘工作來講，校園招聘一直是其重點。每年從11月份開始，中外知名企業(yè)就瞄準全國的知名學府開展巡回招聘，像北大、清華、人大、復旦、上海交大、武漢大學等高校更是中外企業(yè)眼中的“寵兒”，既然這么多家企業(yè)都緊盯著這幾所高校，這些驕子們一個人手中攥著幾個“公司”也就很容易理解了。那么選擇誰，最終要看誰的吸引力更大了。
xx的這次全方位意向調查中，一項有趣的調查是幾大知名高校眼中最受歡迎的雇主企業(yè)。據主辦方介紹，本次調查采取網上評選和線下評選相結合的方式，共收到有效問卷18000多份，參與評選的大學生來自北京、上海、廣東、湖南、湖北、四川等20多個省和地區(qū)的600多所高等院校。
參與此次評選的大學生中，從學歷構成上，本科學歷占60.89%，博士占1.68%，mba占1.04%。從畢業(yè)年份劃分上，63.7%的大學生是xx年即將畢業(yè)的大學生。所以這一調查也在很大程度上代表了xx年即將畢業(yè)的大學生的心聲。
從這些著名學府學生的反饋中我們可以看到，外資公司對于大學生有著相當的吸引力，而且像ibm這樣的公司更是在校園里深入人心，除了在北郵、四川電子科技大學及武漢大學三所學校，其無一例外地雄居榜首。
在進一步的十大受歡迎行業(yè)中“最有號召力”的公司的調查顯示，在電信、電子、房地產、金融這幾個行業(yè)，國內公司的吸引力逐漸增加，甚至超出了外資的公司。而在it、消費品、零售物流等行業(yè)，外資公司仍然占有著優(yōu)勢。
小楊最后的抉擇是簽約普華永道，這讓小楊的父母心存不滿，人民保險公司這樣的大國企，有住房，收入穩(wěn)定，工作也輕松。其實公道地說，比較下來，盡管人保的工資可能會低一些，但包括住房各方面福利算下來，并不比普華差，可在小楊看來，外企的一整套工作流程能使人受到更嚴謹的鍛煉和培訓，這對未來的發(fā)展更有裨益。
在英才網的此次評選中，海爾、國際商業(yè)機器公司(ibm)、微軟、聯(lián)想、寶潔、通用電氣、摩托羅拉、華為、中國移動、西門子、tcl、中國電信、英特爾、三星、諾基亞、惠普、索尼、可口可樂、戴爾、聯(lián)通等企業(yè)榜上有名。
在“中國大學生心目中最佳雇主企業(yè)五十家”中，眾多的跨國公司占據了相當的位置，僅有16家國內企業(yè)入選，雖然排名前10家的企業(yè)中有四家國內企業(yè)，包括聯(lián)想、華為和中國移動，而且高居榜首的也是內資企業(yè)———海爾，但很明顯，內資企業(yè)要吸引優(yōu)秀大學生還需努力。
小楊之所以選擇外企，很大程度上是參照了兩位同門師兄的選擇。兩位師兄中一個進了工商銀行，一個進了前安達信，兩年過去了，銀行的那位師兄在柜臺辦理業(yè)務，那簡直就是一個機械工作的過程，根本學不到任何東西，師兄自己都在嘲弄自己就是一個數鈔票的工人，數的還不是自己的錢。安達信的那位升職，從a1到了a2，秋天非忙季的時候公司組織會計資格培訓，忙季的時候在全國各地的客戶間飛來飛去，雖然忙得兩腳不著地可是充實，而且?guī)熜诌€告訴小楊在外企的工作經歷對于日后發(fā)展非常有幫助，無論是出國還是跳槽。小楊可不想讓自己年紀輕輕的就在柜臺后面耗費光陰，外企提供的更多的鍛煉機會使小楊下定決心選擇進攻外企。小楊的想法代表了絕大多數畢業(yè)生的態(tài)度，他們年輕，對未來充滿信心，他們找工作時首要考慮的因素絕對不是安逸舒適養(yǎng)老，而是迎接未來的挑戰(zhàn)。
在對“畢業(yè)生選擇工作時首要考慮的因素”、“5年之后期望的職業(yè)變化”的分析中可以找到一些線索。調查結果顯示：有52%的人把“培訓和發(fā)展機會”作為首要考慮的因素。16%的人選擇了薪資和福利，還有10%的人選擇了公平開放的環(huán)境。在對5年后期待的職業(yè)變化方面，42%的畢業(yè)生希望成為領導或是項目經理，21%的人希望成為該領域的專家，9%的人希望出國留學、24%的人希望創(chuàng)業(yè)或擁有自己的企業(yè)。從中我們不難看出，大學生對自己的期望還是很高的。外資公司以其靈活的用人環(huán)境，多種多樣的培訓發(fā)展機會、特別是對人力資源的尊重在大學生的心目中樹立了良好的形象。
ibm、微軟、寶潔、通用電氣、摩托羅拉、西門子、英特爾、三星電子、諾基亞、惠普、索尼、可口可樂、戴爾、沃爾瑪、聯(lián)合利華、普華永道、匯豐銀行、花旗銀行、麥肯錫、貝爾等被大學生選為“大學生心目中最佳外資企業(yè)雇主20家？，這些公司無疑也是無論自身業(yè)務還是外在形象塑造都十分成功的企業(yè)。
走進任意一家高校，大學生學習外語的熱情都是不可阻擋地強烈。自習教室里書桌上最多的是外語輔導書，布告欄里面出現頻率最高的是各式外語輔導班，口碑最好的當屬新東方的口語班，托福雅思出國考試班，有非正式調查顯示：在重點高校里幾乎80%的學生上過這類輔導班。
學外語當然不僅僅是為了進外企，但外語好卻是進外企的先決條件之一，這大概也構成了不少大學生學好外語的動力。
但是學好外語顯然不是惟一條件。小楊所在的班是國際打頭的班，大多數學生外語水平都不錯，但是據小楊算下來，全班近30名學生，除去考研出國的，剩下近20個工作的，如愿以償進入外企的只占60%。與小楊一塊兒申請普華的，第一輪比試是百分之百通過，第二輪外語口語面試也還剩下80%，但最后過關斬將的只有3名同學。外企到底需要什么樣的人才，這也是所有畢業(yè)生最關注的問題。
人力資源專家任戈先生有這樣的表述，外企人不僅要具備優(yōu)秀的自身綜合素質，更要有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和良好的工作態(tài)度。
不少應屆畢業(yè)生在選擇進入外企時，對即將面臨的困境、挑戰(zhàn)準備不足。在進入跨國公司之前，我們都應該問一下自己：“為什么要進入這家公司”、“我的專長和愛好是什么”、“什么性質的工作能使我獲得最大的鼓勵”等等，對自己的未來進行理性定位。有必要主動地根據自己的興趣、特長進行一個中長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能適應外企對人才的專業(yè)化要求。如果僅以薪水高、名氣大作為出發(fā)點，日后就可能出現無法適應工作的窘境。
然后，就要選擇最適合自己發(fā)展的公司和具體的工作部門。假如你具備足夠的競爭優(yōu)勢去選擇滿意的職能部門，那么該如何取舍呢？一份來自美國某權威機構對全美公司總裁調查的結果表明：90%以上的美國公司總裁來自銷售、市場與財務三個職能部門經理，而銷售部門則可能使你更容易獲得成功。
記者曾經在一次出差時偶遇國際知名防毒廠商賽門鐵克信息技術有限公司的中國區(qū)銷售總監(jiān)黃先生，他說，絕大多數外企并不很在乎求職者的專業(yè)背景。賽門鐵克市場部招人就絕對不會去看應聘者是否學貿易學市場營銷出身，在普華永道的審計、稅務部門里，僅有半數員工是學財會專業(yè)出身。這些企業(yè)通常認為任何工作技能都可通過一套完善的培訓體系來培養(yǎng)獲得。但求職者是否具有積極和踏實的工作態(tài)度、強烈的責任感和不怕吃苦的精神，卻是所有外企選拔人才時的最重要標準之一。
黃先生講了一個非常有趣的小故事，曾經有過一個重點大學的碩士研究生來應聘，這位學生品學兼優(yōu)，這個證那個證的很是齊全，但奇怪的是，她申請的竟然是前臺接線生的工作，她的解釋是只要能進知名外企，不在乎職位。但顯然她對自己的定位極其差勁，最后她當然沒有被錄用，一方面因為她在這個職位上實在是大材小用;另一方面，一個如此盲目進外企的應聘者是不會得到青睞的。這個案例當然是有點極端，但也足以見得這些知名外企在大學生心目中的地位。
4月開始，就業(yè)協(xié)議陸續(xù)簽署，又一大批畢業(yè)生躋身外企白領、金領的行業(yè)。外企，究竟意味著什么，也許只有身處其中的人才能給出最貼切的解釋。
x月是四大之一的審計師(舊稱五大會計事務所)，到6月份工作整兩年，月薪5000元，如果加上每天雙倍的出差補助，收入著實不低。但在最近的一次同學聚會上，月宣布已經遞交辭呈，決定換一家工作輕松但薪酬肯定會降低的工作。這消息令在座的同學都好生吃驚，月怎么放著如此令人羨慕的工作不做？同學們的勸阻并不能改變月的決心，月在工作時幾乎每個月80%的時間都在外地，陪父母家人的時間都沒有，而加班到十一二點更是家常便飯，每當月筋疲力盡地往住處趕的時候月就想，掙這么多錢卻沒時間花有什么用，更糟糕的是，由于加班，飲食沒規(guī)律，年紀輕輕的月經常鬧胃病。月這回是下了決心，不在這種如此累人的外企干了。月的同事中辭職的大有人在，因為不能承受工作壓力、升職壓力而選擇出國念書的外企員工大有人在。
雯的選擇很具代表性，跳槽是外企員工中常見的事情，但是跳向何方呢，雯的答復是肯定還是外企。大學剛畢業(yè)的時候，雯進了一家國內企業(yè)，但那純粹是閑著沒事打發(fā)時光，雯不甘心虛度光陰毅然決定跳槽，之后到一家國際知名化妝品牌任銷售經理，再到一家外資保險公司作培訓師，雯覺得選擇外企沒有錯，在漸漸適應外企的節(jié)奏之后，再回到國企根本就不能適應。雯現在干得挺開心，忙也覺得充實。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇四
摘要：教育部日前發(fā)布的《關于做好2012年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃直至停招?！痹谶@樣的大背景下應用藝術生就業(yè)的諸多問題彰顯出來，愈來愈多的學者關注綜合性大學應用藝術生的就業(yè)去向和專業(yè)設置與人才培養(yǎng)質量問題。
事實上，在舉國關注大學生就業(yè)難的大環(huán)境下，應用藝術生的就業(yè)空間正呈現前所未有的拓展之勢，造成藝術生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學校辦學定位、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)質量。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇五
大學生就業(yè)不應當成為社會問題。隨著社會化大生產的進一步發(fā)展，分析就業(yè)問題，著手應從用人問題和用人機制方面入手，面對激烈的競爭社會，面對復雜的人群，以及如此多的啃老族，靠老族的出現，勢必在社會中擁有不和諧的聲音，我希望通過調查能找出現有大學生就業(yè)問題的本質。大學生就業(yè)真的是問題嗎？已經是大學生的高素質群體還需要社會人的更多關注嗎？我是帶著這樣的疑問進行此次調查的。
找出事情的本質，找到大學生就業(yè)難的根源所在?，F在關于大學生就業(yè)問題的研究著述有很多，但是沒能從本質是去調查去發(fā)現，寫這些報告的人沒有幾個人能真正的走到畢業(yè)生當中，不能很好的體會他們內心的真實感受，是不能找出就業(yè)難的本質的。
已經畢業(yè)的20xx年高校畢業(yè)生。
此次調查通過別出心裁的qq尋找好友，以qq訪談的形式進行調查報告，更多的調查對象來自內蒙古大學和內蒙古農業(yè)大學，以及山東大學的已畢業(yè)學生。
20xx年1月27日到20xx年2月26日。
面對以上的調查內容分別了解畢業(yè)生的當前就業(yè)情況，在已經調查的畢業(yè)生當中，就業(yè)情況相對來說20xx年畢業(yè)生的就業(yè)基本穩(wěn)定；20xx年的畢業(yè)生有百分之十九處于待業(yè)狀態(tài)；20xx年畢業(yè)生有百分之二十三處于待業(yè)狀態(tài)（其中兩人工作方向已定，但是并沒有進入正式崗位，本文的調查將其列如已經就業(yè)的范圍）。訪談的過程中通過更多的介紹和了解得知，實際未就業(yè)人員的比例要大于以上的調查結果，具體原因本文不作分析?，F將調查結果及原因分析體會分類總結如下并且針對性的提出了改革建議方案：
1、高考體制有問題：訪談中不難發(fā)現很多人都談及一個發(fā)人深省的問題就是四年過程當中所學的專業(yè)并不是自己真正喜歡的，產生這種問題的根本原因在于高中階段的基礎刻育當中，更多的人對專業(yè)并沒有明確的概念，幾乎百分之九十的人是根據頭腦中簡單的理解報考某類專業(yè)，如和某20xx年畢業(yè)生談及此問題時，他的回答是當時只考慮上大學的問題具體是什么專業(yè)無所謂，這個回答看似簡單，可是卻反映出這種無知的想法為將來的就業(yè)留下了必然的隱患，等到上了大學后才發(fā)現原來自己是多么的無知，這種現象具有普遍性。很多高校采取了相應的措施就是可以從新選擇專業(yè)，但是不夠徹底也是問題之一，同時很多高校的學生讓人匪夷所思的做法是，他們很難與相處了一年的室友或是同學分開（一般高校給學生第二次選擇的時候會在第二到第三學期），為了一時的痛快再次為就業(yè)留下了隱患。
2、缺少正常的家庭教育，帶給社會和其他同學發(fā)人深省的影響：采訪中有一部分人所選擇的專業(yè)和所要就業(yè)的方向都是由家里人主持做主的，家里很多人從事金融工作，所以建議學習金融方向的專業(yè)，畢業(yè)后家人協(xié)助安排了金融工作，但是充其量只是個銀行的柜員，這種傳統(tǒng)的家庭教育，子承父業(yè)的錯誤引導，埋沒了很多人才，同時也給通過正常方式選擇就業(yè)的人們在心靈上留下了對社會的不滿，這種抱怨已然形成了一種社會式的共鳴，很多人抱怨沒有生在什么樣的家庭才導致就業(yè)難，這種家庭傳統(tǒng)竟然成為了就業(yè)難的另一原因。其實在qq訪談過程中，凡是家庭給安排工作的大多數工作的并不愉快，而又放不開父母情所做的決定，主要原因是父母為了孩子這份安穩(wěn)的工作幾乎用盡了人際關系，投入了大量的財力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過這樣的訪談似乎真的看到了大學生就業(yè)難不可能會改變的，因為我們改變不了那些高官們的家庭教育，他們這種人給社會造成的負面影響要遠遠大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發(fā)現，在一個班級當中一個學生的就業(yè)會有很多學生提起，但是他們的語氣以及所表達的方式充滿了不滿，充滿了認為社會不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學在父母的一手操辦下成功的考取了公務員（公務員是同學當中比較感興趣的就業(yè)方式，采訪中幾乎所有的人都有過這樣的想法，甚至有百分之四十多的人曾經參與過考試，真正考上公務員的在調查人員當中不到百分之四），而與該同學同時競崗的人是那樣的優(yōu)秀卻只能甘拜下風，由此同學和家長造成的影響就是他們班很多人放棄了公務員考試，因為他們看不到正常的競爭，看不到希望。
3、高校畢業(yè)前沒有組織真正有效的高校生就業(yè)培訓：這種影響也是及其嚴重的，很多大學生，雖然理論上稱之為大學生，但是他們從沒有接觸過社會接觸過企業(yè)，不了解企業(yè)真正的用人意圖，如果在畢業(yè)前，很多學生都能明白企業(yè)給的待遇是自己決定的而不是企業(yè)決定的話，就這么簡單的一個道理，直接影響了至少百分之八十的剛畢業(yè)的`學生，在調查中發(fā)現，20xx年的畢業(yè)生最關心的依然是薪酬待遇問題，而20xx年的學生關心最主要的問題是企業(yè)的愿景是否能同個人的發(fā)展并軌的，這中間的差距也許通過一次有效地培訓就完全可以解決，或者說至少可以解決一部分理解能力較強的畢業(yè)生的問題。
4、高校沒有真正的重視就業(yè)問題：為此我們特意暗訪了某高校就業(yè)辦的的人員，據了解他們的高校畢業(yè)生就業(yè)數據百分之八十都是虛假的，是幾個辦公人員填寫的，就僅此一項就足以說明就業(yè)辦人員對待高校就業(yè)問題的態(tài)度，他們除了安排了三到五場的校園專場招聘會以為幾乎沒有任何的工作，他們給的答案就是畢業(yè)生的動向很難把握，不可能了解到真實的數據，還有就是工作太多，每天處理數據就已經焦頭爛額了，沒有更多的精力去關注或關心某些人的就業(yè)問題了。這是一種極其可悲的態(tài)度，從這一方面我們不難看出大學生就業(yè)難的問題是必然的。
5、企業(yè)用人理念和高校的教學觀念沒有接軌：這是另外一個很嚴峻的問題，調查當中我們很容易就發(fā)現的就是學生們所學的專業(yè)與工作當中所實際使用的技能即使是同專業(yè)的情況下，也是沒有任何接軌可言的，舉例，某學生所學的是金融專業(yè)，畢業(yè)共在建設銀行某分行工作，在校期間所學的專業(yè)與現在的工作似乎是對口的，實質上他現在的工作只是一個有頭腦的驗鈔點鈔機而已，所學的貨幣銀行學，和政治經濟學等幾乎沒有任何意義，當然我們不能說學的都是沒有用的，但是怎么能與實際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過采訪我們還了解到，企業(yè)總是用最新的理念和思路去解決企業(yè)發(fā)展的問題，而學校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問題，這其中的道理我們大家都明白，教師們缺少鉆研和實踐精神，喜歡簡單的重復并且安穩(wěn)的獲得回報，而企業(yè)則更多的傾向于快速推進市場化進程，這種矛盾帶來的后果依然是大學生就業(yè)難的問題，大學生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業(yè)課程不應該是教授講師們講解，而是由企業(yè)的講師或是企業(yè)的專項負責人講解。
6、社會風氣及學生個人素質：這個問題我們很容易看到的就是很多人帶著對社會的不滿參與到社會生產當中，個人素質和自控能力占據主導，百分之七十的畢業(yè)生想不勞而獲，想憑借一紙文憑混跡社會，然而在打拼一年或時間更久之后則發(fā)現，社會是需要真本事的，翻過頭來才重新審視自己，從新塑造自己，這也正是為什么我國的培訓業(yè)相比較發(fā)展快的原因。大學期間以玩和戀愛為主，沒能注意到個人素質的培養(yǎng)，就業(yè)難是社會的必然，是自身發(fā)展的必然。這種不能與時消息的發(fā)展觀念在畢業(yè)一年后幾乎都能有所改變，因次我認為要想一畢業(yè)就能有良好的就業(yè)是需要在校期間的培養(yǎng)的，高校應組織起切實有效地實習工作，使學生在學習期間就能很好的理解社會，理解自身的發(fā)展，這樣才能跟多的與社會接軌。
古語云，天助自助者。通過此次大學生社會實踐調查認識到很多問題，這些問題的本質是沒能更好的去理解就業(yè)，理解社會，片面的理解自己是大學生，這種錯誤的本位思想，以及社會上的不良就業(yè)風氣，就業(yè)工作者的工作精神影響了就業(yè)，這同時影響的是一個社會，影響的是一個民族的未來，有位教育家教曾經說過，一個民族的未來決定在那些年輕的母親身上！我想無論世上的事情怎么變化無償，作為我們新一代的大學生要時刻以勤勞的為社會主義做出貢獻，以為人民服務，以建設社會、回報社會為己任，在未來的路上我們任重道遠，但是未來是屬于我們的，我們要積極的面對就業(yè)，積極的面對社會，積極的面對生活！
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇六
在關注最近頗為熱議的“兩會”之后，一些政協(xié)委員的提案引發(fā)了我的深思。全國政協(xié)委員、新東方董事長俞敏洪對大學生就業(yè)問題進行了非常深入的探討，而我也學到了不少。
他認為，當前我國大學生就業(yè)總量的壓力有增無減，可以說我們的就業(yè)形勢和前景并不樂觀。國家在幫助和促進大學生就業(yè)政策制定方面迫切需要解決的是中國產業(yè)結構的問題，只有盡快實現國民經濟從傳統(tǒng)制造業(yè)喝農業(yè)轉向先進制造業(yè)、現代服務業(yè)為主才能產生大量需要高層次人才的崗位，從而真正解決農民工用工荒與大學生找不到工作這兩方面的.問題。
我認為，作為高校學生，我們本身要努力提升自身的業(yè)務素質，將著眼點從不切實際的方面轉向職場，真正了解社會上需要什么樣的人才，并以此為目的改造自己得側重點，同時多多接觸社會，多參與各種實習工作，才能積累更多的工作經驗，同時也能及早確立自己的職業(yè)規(guī)劃。
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大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇七
一、調查目的：大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用。
關鍵字：就業(yè)擇業(yè)心態(tài)素質自我調整。
二、調查方式：本次是以宿舍為單位進行問卷調查，隨機選取了30個宿舍（15個男生宿舍，15個女生宿舍），發(fā)出問卷180份，收回157份。主要針對11級，12級研究生進行了調查。
三、調查結果：
四、調查分析。
1、就業(yè)形勢分析。
大學生對就業(yè)形勢的看法：受金融危機的影響，大多數同學認為自己的就業(yè)受到了影響，其中93.2%的同學認為12年的.就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難，6.4%的同學認為形勢正常，只有0.3%的同學認為就業(yè)形勢較好，容易就業(yè)。
根據調查結果，有93.2%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，大部分的研究生意識到了就業(yè)形勢的嚴峻，相信這也是大家選擇讀研的一個重要原因。從對船舶和機械等工科學生的就業(yè)形勢的分析來看，受經濟危機的影響，至少船市是受經濟危機的沖擊一直都沒緩過來，而且很長一段時間將繼續(xù)在沖擊中。我想這也是很多同學考研的一個重要原因，而且現在考研也越來越熱，考研人數猛增，大家都為了躲避就業(yè)形勢差的狀況，選擇了考研，可是到了研究生一樣還是面臨著就業(yè)難的狀況?，F在船市一蹶不振，尤其在這兩三年中大小企業(yè)都受到重創(chuàng)，很多企業(yè)紛紛倒閉。雖然國家對船舶行業(yè)有扶持政策，正在振興船舶行業(yè)，但是‘船大掉頭難’。扭轉形勢還需要很長一段時間，不是兩三年的事情。也不僅是船舶行業(yè)其他專業(yè)都是受到經濟危機的影響,很多企業(yè)倒閉,致使招聘崗位減少,而且很多用人單位都在減少招聘名額。
很多同學也去過今年學校辦的招聘會，看到了今年的就業(yè)情況，今年的形勢尤其差勁。不管是船舶還是其他專業(yè)都是用人單位招收的名額越來越少，對應聘者的要求也越來越高，用人單位在優(yōu)中選優(yōu)。很多同學也感受到了就業(yè)的壓力，現在就開始為就業(yè)做打算，很多同學選擇了考公務員。在調查的過程中了解到考公務員的同學的想法，他們覺得考公務員比找工作容易。還有很多同學選擇讀博繼續(xù)深造；還有同學選擇改行，改到就業(yè)比較好或比較穩(wěn)定的行業(yè)，學習其他專業(yè)的知識。
2、關于畢業(yè)出路的分析。
在就業(yè)競爭異常激烈的今天，也許大家從研一起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續(xù)深造（考博/留學）和找工作。
業(yè)心態(tài)的調整等。要把握好就業(yè)的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考博的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會，所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息。
3、畢業(yè)生擇業(yè)的分析。
迫于現在的就業(yè)壓力，很多同學都選擇和自己的專業(yè)差距較大的崗位，有‘先就業(yè)再擇業(yè)’的想法。更現實的想先有份工作，以后在根據情況做適當的調整和選擇。
關于擇業(yè)單位的選擇上，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。
五．根據調查，我個人得出來的結論如下：
1.影響就業(yè)的因素。
從調查結果來看：對于就業(yè)傾向來說，大部分的研究生認為是自己的主觀意愿，小部分研究生認為是適從于社會形勢?？磥?，絕大多數大學生可以自主選擇自己的就業(yè)，然而迫于社會形勢的壓力，他們也會根據形勢和情況的變化而改變自己的就業(yè)傾向。對于影響就業(yè)成功的因素，大部分的研究生認為是社會趨勢，30.9%的研究生認為是專業(yè)知識技能，而實踐經歷、個人潛質和學校的名氣也占了一小部分。當然，如果沒有找到合適滿意的工作時，研究生會選擇轉行或自主創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術。據上述結果來看，在社會發(fā)展趨勢的前提下，絕大多數畢業(yè)生會根據自己的意愿選擇就業(yè)，甚至會選擇自主創(chuàng)業(yè)。
2.就業(yè)途徑與地點。
據調查得出，各有61.1%的大學生選擇的是學校提供信息或推薦，有11.4%是通過熟人介紹?，F在很多畢業(yè)生都希望通過熟人介紹來獲得職位，有關系就通過關系找工作，沒關系只能靠自己努力。對于就業(yè)地點的選擇,35.7%研究生選擇二線城市和經濟較發(fā)達的沿海城市，52.9%的研究生選擇的是東部沿海經濟較發(fā)達地區(qū)，而對于上述地區(qū)的選擇的原因，35.7%的研究生認為有較大的發(fā)展空間，42%的同學是要回到家鄉(xiāng)，離父母近。
3.面對工作與專業(yè)不對口時與薪酬問題。
面對自己的工作與專業(yè)不對口時，大部分的同學希望找到自己對口的專業(yè)，畢竟上了是本科學了研究生也在繼續(xù)學習，大家都不想浪費學過的知識。但是迫于就業(yè)壓力，很多同學不得不選擇其他出路。至于剛剛開始工作為的薪酬方面，47.2%的研究生能接受的薪酬是5000-6000，也有相當數量的研究生能夠接受的薪酬是3000-4000。
4.結尾。
從招聘現場得來的消息,工科專業(yè)的用人單位偏重選擇男性，這可能對工作性質的考慮。但給女生們帶來了更大的壓力，因此女生們只有做的更好，才可能被聘用。而且很多女生也都開始考慮考公務員，這樣比較穩(wěn)定的工作。
通過此次調查發(fā)現研究生的危機感還是比較強的，現在的研究生更現實一些更理智一些，能很清醒的認識到現在的就業(yè)難的狀況。大部分同學都從研一開始就為自己的將來找出路。每個人的特長不一樣，想法也各異，但都為了將來的畢業(yè)做準備。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇八
? ? ? ? 小編為大家整理了一篇關于大學生就業(yè)問題的調查報告，大家一起來看看吧。
近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉折關頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調查意義。有那么一群人，他們已大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。今年受美國次貸危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。
2010年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的2010年《經濟藍皮書》指出：預計到2010年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，2010年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。
綜上我們分析得出大學生就業(yè)難主要體現在以下這兩點
1.缺乏勝任力
現在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?，F實經濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的`大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備;而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒有。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現問題的能力和方法，良好的心理素質?？傊髮W教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。
由此可見，大學生應該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質。
2.供過于求
在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇九
目前藝術類可以大致分為應用藝術類和純藝術類，前者包括各種設計和制作類專業(yè)，后者則指傳統(tǒng)意義上的聲樂、舞蹈、美術類專業(yè)。
在國家急速擴招的大前提下，更多的“速成”應用藝術生加入大學生隊伍，但是在經過四年寒窗苦讀，卻仍無法滿足市場需求，越來越多的應用藝術生“畢業(yè)即失業(yè)”。
究其原因，藝術類大規(guī)模擴招、學生就業(yè)觀不正確、用人單位過于挑剔、當代社會用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問題造成了應用藝術生就業(yè)困難，但是市場需求與人才培養(yǎng)質量的矛盾是造成應用藝術生就業(yè)率低下的主要矛盾。
(一)應用藝術類人才的擴招、自我定位不準和就業(yè)市場過于挑剔等致使其就業(yè)率低下。
1.近年來擴招已經保證了大多數高中生升入大學，保障了繼續(xù)教育需要。
但是，這樣的擴招對于數理化等主干科目不好的同學來說，考入大學仍是難上加難。
因此很多這類學生在臨近高三、甚至高考前夕改考藝術專業(yè)，成為“速成藝術生”，而在全國擴招情況下，收取高額學費的藝術類專業(yè)人才擴招速度更快、數量更大。
這就必然造成應用藝術生在其自身素質相對較低、專業(yè)基礎不雄厚的背景下，面臨著許多藝術院校的專業(yè)課都從小課變成了大課，師資資源、實踐資源匱乏。
培養(yǎng)體系不健全等問題，人才培養(yǎng)質量難以保證。
2.市場過于挑剔，是近年來應用藝術類人才就業(yè)困難的主要瓶頸。
現在的用人單位對求職者的要求越來越高。
不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數年工作經驗。
事實上，一個應屆本科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經過一定時間的學習和適應，才能勝任那個工作崗位。
尤其是應用藝術類人才更需要具有實踐經驗，能給企業(yè)帶來創(chuàng)意、效益的人才，而對于剛剛畢業(yè)的學生，是一張白紙，很難適應市場需求。
3.實用藝術類大學生期望相對過高，就業(yè)理念存在很大誤區(qū)。
如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。
近八成的用人單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。
而對于應用藝術類大學生而言，和高額的學費和實習實訓費用等比起來，用人單位提出的工資使學生失落感強烈，很難認同自己的價值。
結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
特別一些重點大學畢業(yè)的學生經常高不成低不就，找工作自然就成了難事。
(二)綜合類院校應用藝術類人才的培養(yǎng)質量無法滿足市場需求。
從市場需求上來看，應用藝術類畢業(yè)生的市場需求在增長，特別是動漫制作、產品包裝這類新興行業(yè)需求很大。
目前廣告設計、工業(yè)設計、建筑設計、環(huán)境藝術設計、展覽策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設計等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才，其供需比例高達1∶10以上。
業(yè)內人士認為，這其中的主要原因是，隨著生活質量和文化藝術修養(yǎng)的普遍提高，人們逐漸產生了對藝術的崇尚和追求，在商業(yè)競爭中，設計的地位也越來越受重視。
然而從學校培養(yǎng)人才質量上看，專業(yè)培養(yǎng)弱勢明顯，無法滿足愈來愈高的市場需求。
就專業(yè)而言，應用藝術生在整個人才培養(yǎng)過程中，模式與質量與純藝術類人才培養(yǎng)都存在較大差距。
1.受專業(yè)設置所限，很多綜合院校藝術專業(yè)的設置與人才培養(yǎng)，無論是在師資配備上，還是在硬件設備上的投入都無法與學校強勢專業(yè)相比。
更有甚者，藝術類專業(yè)的設置被定為學科齊全的有益補充，是學校建設中必不可少的“綠草”。
在這樣的大環(huán)境下，藝術類人才培養(yǎng)沒有得到充分重視，人才培養(yǎng)質量得不到保證，是藝術生就業(yè)困難的主要原因。
2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下，應用藝術類人才管理模式多介于藝術與非藝術類人才培養(yǎng)之間，造成人才培養(yǎng)目標不明晰，與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符，很難有所突破與創(chuàng)新。
大多數管理模式趨同于非藝術學生管理模式，使學生的專業(yè)優(yōu)勢難以發(fā)展甚至受到“管理”，對藝術生綜合素質提高方向有所偏離。
3.外語學習劣勢突出，是就業(yè)困難的直接原因。
從入學對外語的要求到畢業(yè)對學生外語的考核，國家、院校兩級對藝術類人才外語考核多是國家外語a級標準。
而各大高校、特別是非藝術類院校舉辦的供需見面會上，大學國家英語四級乃至六級成績仍是用人單位考量的標準，這造成藝術類學生就業(yè)的直接困難。
(一)充分重視市場需求，依托強勢專業(yè)，培養(yǎng)實用性人才。
1.依托強勢專業(yè)，提升辦學層次。
對于大多數綜合院校的應用藝術類專業(yè)而然，工業(yè)設計、藝術設計、動畫等專業(yè)的設置都是立院之本。
隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善，對人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數的`不斷攀升，應該在提升辦學層次上下功夫，既提升辦學水平，也為學生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺，促進就業(yè)。
2.適應市場需求，及時調整專業(yè)方向。
盡管目前在人才培養(yǎng)目標上，大多數應用藝術類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力，盡量滿足社會市場對各類人才的需求。
但是藝術市場的需求，很多具有轉向快、時間短、需求大的特點。
就拿動畫專業(yè)來看，在動漫方興未艾的年代，家長們趨之若鶩都將孩子送到這個專業(yè)來學習，認為就業(yè)形勢好。
但是轉眼間，四年學習之后，游戲的興起使得游戲策劃、美工、編程綜合類人才緊缺，單單具備動畫基本知識遠遠滿足不了市場需求。
所以，在專業(yè)設置及專業(yè)方向課程設置方面要密切關注市場動態(tài)，及時調整招生比例，確保就業(yè)。
3.辦出特色、辦出水平。
在全國各高校紛紛設置藝術類專業(yè)的大背景下，畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知，而在激烈的競爭中，能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施。
(二)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內容，注重實效。
目前，幾乎所有的大學均設置了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程，但是，從實效性看不容樂觀。
造成這種結果的原因除了教師不專業(yè)、學生不重視外，課程設置流于形式是主要原因，說到底是校方沒有給予這門課充分重視。
事實上，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對于大學生四年的教育培養(yǎng)、樹立正確擇業(yè)觀、對求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用。
一個合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應該是優(yōu)秀的心理師、是實戰(zhàn)技能的指導師、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師，能對學生大學四年規(guī)劃進行實時跟蹤與指導，培養(yǎng)學生積極樂觀面對生活的態(tài)度，是學生的良師益友。
所以，學校應該積極培養(yǎng)或者引進優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師，充分重視該課程體系的完善與實效，幫助學生在激烈的競爭中打好有準備之仗。
(三)注重市場培養(yǎng)，形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢。
應用藝術類人才就業(yè)后具備成長快、獨立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢，尤其是市場對藝術類人才需求往往具有獨特性、唯一性，藝術類專業(yè)學生往往能充分應用市場化運作特點，融入社會后很容易帶出團隊，有同類人才供給需求。
基于此，學院應充分重視供給市場培養(yǎng)，重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作，建立人才發(fā)展跟蹤數據庫，形成人才供給優(yōu)勢。
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大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十
就在校大學生戀愛觀做了調查，此次調查為全校范圍內的大學生，調查不分年級，調查方法為隨機調查，調查全程歷時一個星期，受調查對象共計八十五人，部分受調查對象接受的是紙質問卷調查，另外一部分受調查對象接受的是電子稿問卷調查。
針對調查所整理的數據，我做了如下的分析：
有約87%的受調查者對戀愛的理解是是為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的，而認為戀愛是是為了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來和是為將來的事業(yè)做跳板以及不必考慮太多，跟著感覺走就行的比例極少。大學生目前的戀愛狀況為正在戀愛與曾經有過戀愛的比例分別為43%與32%，而另一部分的受調查者的戀愛狀況出于觀望和不準備戀愛。在是否喜歡并愿意與異性交往這個問題上，分別有63%和32的受調查者認為非常喜歡并愿意和愿意正常交往而另外三項談不上喜歡但也不厭惡與異性交往害羞，不太愿意不喜歡也不愿意所占的比例很少。
大學生們正處在青春期，難免會有好感的人遇到，在受調查者中，有33%的人會大膽主動追求，10%的人會有所暗示，而25的人則覺得不好意思，靜觀而已，其他人則會更可能會在追求我的人中考慮或者是不大看好感情。在現在這么開放的時代，我們的大學生對戀愛的看法也許比以前更加大膽了，這也就有了67%有過主動（直接或間接方式）向異性提出建立戀愛關系的經歷的這種景象，而另外33%為什么不主動追求，也許由他們自己的原因。大學中的戀愛，現在已經成為許多人的一種大學經歷，受調查者67%認為大學期間的戀愛是一段真摯的感情，是人生不可或缺的寶貴經歷，21%的人抱著順其自然，不能強求的態(tài)度，另外極少數的人將戀愛當作游戲或者目前對戀愛沒概念。有人說，戀愛是大學的一門必修課，而事實情況卻是33%的人以前談過，現在單身，另外33%的人從未談戀愛，若出現理想之中的戀人，會主動談一場，剩下三分之一的人以學業(yè)事業(yè)為重，大學期間不談戀愛。凡事都有個動機，戀愛也不例外，比如戀愛有因一見鐘情的，有日久生情的，在戀愛動機上，他們集中在豐富生活，排遣寂寞積累經驗，體驗人生身心需要尋找生活伴侶的選項上比較多。
隨著現在生活水平的提高，科學的進步，人們的認知也隨著提高，就自己會為了在大學里談戀愛而降低自己的選擇要求嗎？這個問題上，42%的人選擇了會，而33%的人選擇了基本不會，但有調整，而12%的人選擇了完全不會，剩下的人則認為在這個問題上不好說。畢竟學生的主要的任務就是學習，無論是小學初中，高中乃至大學，這幾個階段可以說是人生中學習的黃金時期，但人不能只懂得學習，作為在大學生活中另一項我們需要學會的就是戀愛，這沒有強制性，但這又是人必須經歷的一個階段。大學里，有忙著學業(yè)的，有學業(yè)戀愛雙豐收的，同樣也有舍學業(yè)而保戀愛的，在我們的受調查者中20%的人認為學習與戀愛二者不可兼得，談戀愛肯定要影響學習，62%的人有這種觀念愛情是一種動力，可以促進學習，男女朋友之間可以相互監(jiān)督，促進學習，而少數者認為二者沒有必然聯(lián)系，其余的則對二者之間的關系沒概念。
通常在面對自己的伴侶的時候，雙方都會為自己所心愛的人有所忍讓，我們的調查符合這種情況。在當雙方產生矛盾時，你會怎么做？這個問題上，80%的人會因為愛對方而妥協(xié)退讓，12%的人選擇了斟酌考慮。在我們的調查對象中，40%的人的愛情觀是一生只愛一個人，20%的選擇了不輕易愛一個人，剩下的40%則認為隨興而為，可同時愛多人。愛情態(tài)度，真可謂是各有不同，分別有熱情愛型游戲愛型友誼愛型現實愛型瘋狂愛型以及奉獻愛型。80%的人還是相信愛情的，有四層的人持結婚時一定要有愛情。在這個物欲橫流的社會，你認為存在美好的愛情嗎這個問題下，接近六層的人認為還是有美好的愛情的。
針對問卷中的數據，我得出這樣一個結論，當代大學生面對戀愛還是抱著一種可有可無的態(tài)度，也許這種態(tài)度態(tài)度會給我們帶來一種不負責任的結果。
總之戀愛雙方要互相尊重，尊重對方的感情，意愿；尊重對方的獨立人格，興趣愛好，學習工作，社交活動等等?？傊魏我环蕉疾荒苤灰髮Ψ铰男辛x務而自己卻不承擔相應的義務。
要忠貞專一，就是愛一個人要始終如一，永不變心，雙方在共同的人生旅途中，能始終如一地在事業(yè)上互相幫助，生活中同甘共苦，能承受得住各種風浪的考驗。
戀愛過程中要含蓄文明，舉止文雅，正如馬克思所說：真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采用含蓄、謙恭至羞澀的態(tài)度，而決不是表現在隨意流露熱情和過早的親昵。我們要做自己感情的主人，控制好自己的感情使起恰到好處。
要理智和寬容，戀愛中的失戀是難免的，作為一個有理想、有修養(yǎng)、有道德的大學生，在失戀時，首先要作到失戀而不失態(tài)，我們應該明白失戀是一件很正常的是，沒什么大不了的，要保持平和、理性的心態(tài)。其次，還要作到失戀而不是志，愛情是美好的，但不是一個人的唯一，生活中有很多更值得我們追求的東西。不要一蹶不振，放棄自己的理想和追求，而應該轉移注意力，把更多的精力投入到生活和學習中。再次，要作到失戀而不失德，愛情不在友情在，要理智和寬容，想到對方的難處，這才是一個大學生較高素質的表現。
盡管我們追求美好愛情是好的，但大學生畢竟是一學業(yè)為主，青年學生對愛情的追求并不意味著對學業(yè)的荒廢。但必須搞清楚，當前我們最需要的是什么。面對繁重的學習任務，時間和精力是有限的，如何處理好學習和愛情的關系，這就需要我們合理安排，我們應該明白，如果人生是一曲交響樂的話，愛情這一旋律的出現，只有恰到好處，才能使人生的交響樂更加悅耳動聽。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十一
調查對象：
調查目的：
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。長生大學生就業(yè)問題的主要原因有以下幾點。
一、激烈的市場競爭情況。
我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀?，F在大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在當前學的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的。大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有21個人認為起初工資為1500元，13人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的70%，在物價日益增加的'基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足。
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有14人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點進行分析：
濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產。
其次是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養(yǎng)學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學生自身素質因素。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解。我們大學生還存在以下問題：
（1）、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
（2）、大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。
（3）、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。
（4）、求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)。
（1）、存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。
（2）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。
（3）、過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。
五、建議。
1、學生應努力提升綜合素質。
努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。
注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業(yè)與人才的雙贏。
3、高校提高大學生就業(yè)對策。
（1）、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。
（2）、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
（3）、建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。
（4）、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會。
過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。
六、就業(yè)形勢分析。
現在“大學生就業(yè)難”已經成為一個熱門話題，就業(yè)難不難，就業(yè)有多難，那要靠社會的就業(yè)形勢。大學生就業(yè)難，主要難在以下幾點:。
一、畢業(yè)生數量的迅猛增加，與社會有效需求短期內增幅有限的供需結構性矛盾突出。
二、受長期計劃經濟和精英教育影響，部分畢業(yè)生擇業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值和社會需求差距較大。一方面，縣，市中小企業(yè)急需人才，一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線，去基層，有業(yè)不就的錯位現象依然存在。畢業(yè)生的基層意識和創(chuàng)業(yè)意識有待加強，亟待做更加細致深入的思想教育工作和就業(yè)指導工作。
三、高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作和服務工作有待進一步加強。
四、部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作仍未引起足夠重視，在專業(yè)設置，人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標等方面不能適應經濟社會發(fā)展和人才與勞動力市場變化的需求。
五、高校畢業(yè)生流向不夠合理。目前高校畢業(yè)生的流向主要集中在北京，上海等大中城市，這些地區(qū)往往占據各種優(yōu)勢，而且吸引人才的力度較大，形式多樣。特別是“先落戶，后就業(yè)”政策的實施，既對大中城市的就業(yè)產生一定壓力，也影響一些中小城市及經濟欠發(fā)達地區(qū)的引進人才工作。
第二:大學生就業(yè)存在的主要問題。
一、就業(yè)心理準備不足。
1.自我角色轉換不夠及時對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要。
2.自我認識，自我了解不夠準確個性是個體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。能力包容的內容很多，主要有兩個方面:一是思維能力；二是工作能力。求職擇業(yè)時必須正確認識到自己性別、年齡、身體健康、胖瘦、高矮、甚至面貌的丑俊等生理方面的因素。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。
二、擇業(yè)過程中的心理素質參差不齊。
1.敢于競爭，善于競爭。人們時常把當今的世界稱為競爭的時代，大到國與國之間的對抗，小到人與人之間的競爭。競爭沖擊著人們的事業(yè)和生活，沖擊著人們的意識和思想，在求職擇業(yè)上亦是如此。
（1）敢于競爭:當今的時代，競爭機制已經滲入社會的各個領域和人生的整個過程。學習生活一開始，同學之間便開始了學習成績的競爭，人人都希望得到好成績。在大學階段，競爭更為激烈，評三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生，，推薦研究生等，無一不和競爭聯(lián)系在一起。但是大學生自身的競爭意識在過去并沒有得到真正的強化，有的大學生面對競爭的挑戰(zhàn)顯得手足無措。深化改革的今天對大學生強化競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀環(huán)境。迎接新的挑戰(zhàn)，強化競爭意識是大學生在擇業(yè)前最基本的心理準備。
（2）善于競爭:要想在求職與擇業(yè)中取得。
1.成功，僅僅敢于競爭還不夠，還必須善于競爭。善于競爭體現在具備良好的心理素質、實力和良好的競技狀態(tài)。在求職與擇業(yè)競爭中，應注意期望值是否恰當。這就要求我們大學生在準備投出自己的簡歷之前一定要有充分的自我認識。在求職面試時情緒一定要輕松自如。在面試時，要克服情緒上的焦慮和波動，如果一個人能夠自始至終地以良好的情緒對待學習、工作和生活，那他就有可能在競爭中獲勝。
2.正確對待挫折人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。女大學生求職擇業(yè)比男大學生挫折更多，這是現在一種普遍的社會現象。從某種意義上說，女生擇業(yè)難，并不是社會對女生的需求量小。女生們要順利地擇業(yè)，從根本上說，在于發(fā)現自身的優(yōu)勢，并以其優(yōu)勢去參加競爭。
三、職業(yè)能力不足，知識結構相對單一大學生在就業(yè)時表現出的職業(yè)能力不足主要反映在知識結構不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力低）、缺乏一專多能的水平等方面。具體表現在:。
（1）沒有很好地自我認知，缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學的認識，常出現高估自己能力的現象。
（2）在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯表現出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性。
（3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實際的從眾行為。隨著社會就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”已經成為導致大學生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學生應充分認識知識結構在求職擇業(yè)中的作用，根據現代社會的發(fā)展需要，發(fā)展自己，建立合理的知識結構，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。
四、應聘前對公司了解不夠大多數大學生并不了解自己想要進入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關系等等，有一部分學生對以后自己即將在一個什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。是否了解企業(yè)，是目前大學生求職的障礙，即便找到了工作，也會有一個不短的適應企業(yè)的過程。企業(yè)需要有價值的人，一些企業(yè)人事經理表示，現在企業(yè)評價大學生已經不完全看重學校和專業(yè)，關注的焦點是個人的能力和素質，是否能為企業(yè)做出成績，帶來價值。
五、大學生就業(yè)后流失率過高大學生穩(wěn)定性、忠誠度和職業(yè)化程度不高，成為部分企業(yè)拒絕大學畢業(yè)生的理由。當競爭越來越激烈，當越來越多的大學生找不到合適的工作，“先就業(yè)后擇業(yè)”就成了社會和媒體廣泛宣揚的理念，而隨之形成的畢業(yè)生忠誠度問題也浮出了水面。麥當勞的代表說，他們接收的大學畢業(yè)生都必須經過基層鍛煉，在實習期都要安排最難的活給他干，如先到前廳去端盤子、刷廁所等;但往往是，實習三天后就有人因為吃不了苦而被淘汰，淘汰率高達50%。一些企業(yè)表示，每年真正招收的應屆畢業(yè)生人數只占計劃招工的1/5。企業(yè)接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業(yè)總數的半數以上。對此，一些高校大學生表示就業(yè)必須吃苦只是用人單位提出的苛刻條件，一些用人單位為了節(jié)約成本脫離畢業(yè)生所學本質，也是導致大學生另謀職業(yè)的原因之一。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十二
嚴峻的就業(yè)形勢對現在的大學生造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實。為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)，發(fā)現學生在就業(yè)過程中所碰到的各種問題，以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見。我們旅游系特別組織了這次就業(yè)問卷調查，此次調查主要針對的是我系**級學生進行，針對旅游管理和酒店管理分別進行了問卷調查，為確保問卷的有效性，此次調查還采取了實名制，共發(fā)放問卷172份，回收有效問卷163份。
通過調查，我們可以發(fā)現：雖然當前的就業(yè)形勢不容樂觀，但是大部分學生仍對就業(yè)持樂觀態(tài)度：有86.7%的學生認為自己今后的就業(yè)狀況有難度，但覺得通過自己的努力應該可以找到工作，并且會先就業(yè)再擇業(yè)；在進行職業(yè)選擇的時候，我系學生中有89.6%的學生最看重的要素是個人的發(fā)展機會，至于考慮薪酬與福利以及單位的性質的同學占很少一部分；在所學專業(yè)與工作性質方面，有75%的學生認為可以從事與專業(yè)有關聯(lián)性的工作，不一定對口；在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，學生首選是經濟較發(fā)達或東南沿海城市以及自己喜歡的城市，僅有1.5%的學生選擇到西縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)，或者西部去鍛煉自己，并且這部分同學覺得個人未來的發(fā)展會因此受到限制；在自主創(chuàng)業(yè)方面，57%的同學考慮過自主創(chuàng)業(yè)，并且認為最需要的是資金的同學占了76.2%。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十三
同學:
你好,隨著中國經濟的不斷發(fā)展,整個社會對高等學校畢業(yè)生的要求進一步擴大.近些年,我國高校大規(guī)模擴招,大學生就業(yè)市場出現了新的形勢.為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學在求職時提供更好的參考意見.我們特別組織了這次調查,希望能夠得到你們的支持與合作,本問卷不對外公開,情如實填寫.
1.認為現在形勢如何？（）
a.形勢嚴峻,就業(yè)難；b.形勢正常；c.形勢較好,就業(yè)容易；d.不了解
2．你對基本就業(yè)程序了解嗎？（）a.是；b.否；c.一般
3．你學習是么專業(yè)______你認為所學專業(yè)前景如何？（）
a．很有前途b.較有前途c.無所謂d.較無前途e.很無前途
4．你認為自己的專業(yè)技能如何？（）
a.很好；b.強；c.一般；d.較弱；e.很弱
5.你認為在就業(yè)時,什么最重要（）
a.專業(yè)；b.學校；c.個人能力；d.其它_________
6你愿意放棄自己的專業(yè),選擇一個能夠解決就業(yè)問題的工作嗎？（）
a.是；b.否；c.不知道
7．參加工作的第一份工作,你最想做什么職業(yè)___________
8.如果專業(yè)不對口,你會選擇跳槽嗎？（）
a.會；b.不會；c.不知道
9．你有選擇第二專業(yè)嗎？你認為重要嗎？（）
a.有,非常重要；b.有,但不怎么重要；c.沒有,重要；d.沒有,不重要
10．你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？（）
a.是；b.否
11．如果是自主創(chuàng)業(yè),你認為你最需要的是（）
a.資金；b.政策支持；c.技術；d.其它_________
12.你愿意到中小城市或西部去發(fā)展嗎？（）
a.是；b.否
13．你有出國深造的打算嗎？（）
a.是；b.否
14.你認為你的工資是多少?
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十四
為了創(chuàng)建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在于貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬于自己的成績。其貢獻自己的最本質征途是就業(yè)，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業(yè)崗位，如何確定自己的就業(yè)觀。大學生就業(yè)問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應當代社會的發(fā)展形勢。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，是當代大學生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業(yè)才能讓高校系統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創(chuàng)造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導大學生的就業(yè)擇業(yè)觀是當前各高校教育的重點，要從現在開始就要正確的了解社會的發(fā)展形勢。確立正確的擇業(yè)觀念，為將來能夠更好的就業(yè)奠定基礎。但如果很多高校畢業(yè)生不能夠順利實現就業(yè)的話。
這不是一般意義的就業(yè)問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當代大學生的擇業(yè)觀，更好的了解社會的發(fā)展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調查。從中發(fā)現了一些值得討論和借鑒的問題與經驗。為了更好的了解當代大學生的擇業(yè)觀，本小組先從當代大學生的擇業(yè)為況進行了以下的調查、希望本報告，能為面臨就業(yè)和擇業(yè)的同學有所幫助。
本次調查以問卷形勢進行調查，然后從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調查在xx年11月份進行，問卷共發(fā)出50份。發(fā)放對象為貴州大學所有新生?；旧献龀隽穗S機發(fā)放?，F對有代表性的幾項進行分析。
一、數據資料統(tǒng)計和分析。
1、大學生就業(yè)形勢嚴峻，主要原因在于荒廢學業(yè)。
本次調查中將“就業(yè)嚴峻”問題歸因于高校擴建招生僅占20%。60%以上的大學生認為是原因導致就業(yè)困難，其中，因大學生活荒淡。缺乏持能占40%左右，擇業(yè)觀念不對的占5%、通過本次調查得知，大學生就業(yè)難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發(fā)展有一定限度。第二是某些專業(yè)行業(yè)有人才相對飽和。已經沒有去招收放人的必要。第三是大學生本身缺乏就業(yè)的技能和技巧。目前發(fā)生的許多大學生剛簽約就違約跳槽的現象。在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區(qū)的學生占總數的44%。有意愿去的占20%、現在大學生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。
2、目前大學生對“錢途”成興趣。
在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業(yè)中更注重60%的個人發(fā)展空間。30%是新籌高低。說明大學生錢是重要的，其次是個性是否得到發(fā)展。對就業(yè)形勢認為好與不好僅占24%。大部分人認為是機遇又是挑戰(zhàn)占36%、說明，大學生對自己的就業(yè)形勢有客觀認識。同時在自主創(chuàng)業(yè)上68%考慮過自主創(chuàng)業(yè)。僅有一部分不考慮。說明大學生有自主創(chuàng)新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。實現自我價值的準備。當涉及用人單位最關心畢業(yè)生的那些條件，90%以上選擇專業(yè)技能、綜合技能、發(fā)展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學生對用人單位有所了解。有正確的認識。相當于了解目前的形勢把握有明確的認識。調查中對畢業(yè)生時，86%以上選擇先就業(yè)后擇業(yè)。部分人選擇繼續(xù)深造。學習是因一個人能力，適應社會。鼓勵大家多學文化知識。多參與實踐活動。
我國大學生數量相對于發(fā)達國家來說極為甚少，其占國民總數的比例大大低于發(fā)達國家水平。但近幾年來大學生就業(yè)形勢卻很嚴峻，造成大學生就業(yè)難題原因是多方面的，主要如下：
（1）企業(yè)招收新一代大學生默爭老一套。
不少企業(yè)在選準大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要是。首先，過分關注文憑。文憑固然重要，但不是決定一個人是否有工作能力的標準，不少用人機構認為學歷越高越好選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與職位不適應或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用本單位的打等處理，第二，存在性別歧視，女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮大學生的生理因素，婚姻因素，成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費等。同等情況下女大學生將來工資成本比男大學生高，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言與風俗，甚至有意的人際關系網，選用人才優(yōu)先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗，經驗不足是大學生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經營有困難急于招聘某一方面能人，并且希望給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位地要求，所以正是這種企業(yè)老套模式，不能更好吻合當代大學生屬性，帶來很難的就業(yè)壓力。
（2）新一代大學生自身問題較為突出。
首先，誠信問題。不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書，文憑為找工作帶來方便，一下不刻苦地通過投機取巧弄虛作假來騙取企業(yè)信任，對大學生整體形象造成一定負面影響。第二，大學生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規(guī)模擴大，加上不力大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，還有大學生本人素質有所下降。第三，定位偏頗，擇業(yè)存在誤區(qū)，都希望收入高待選好的單位，同時大學生“高不成，低不就”心里定位影響就業(yè)。第四，求職途徑把握不準，前途渺茫。不善于推銷自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢。重點了解，用人單位實況需求，提高就業(yè)率。
大學生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當代大學生的擇業(yè)觀表現的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由于人口的過快增長，各大高校的擴招。大學生數量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學生就業(yè)市場不夠完善，大學生畢業(yè)后無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業(yè)人數集中過多，就業(yè)困難也更大。大學生太過自負，認為學歷高就一定會被雇用。其實，企業(yè)要的是有經驗的人，對自己定位太高，往往會引起別的厭惡，覺得你會眼高手低。不懂謙虛。在實踐經驗不足的情況下，可以從基層做起?？朔鄹呤值偷娜秉c。從而重新定位自己。不斷學習，才有炫耀資本。找工作，條件好固然重要，但不是絕對的。通往成功的道路很多，為什么盯一條不放了？放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說吧。
1、時代觀念，個性的一代。
當代大學生特講究個性。其性格、氣質是個性當中的穩(wěn)定因素。性格如何，氣質怎樣？對大學生的職業(yè)選擇和職業(yè)成功起持續(xù)作用。興趣是最好的老師。興趣在大學生的職業(yè)選擇中起重要作用。社會學研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產力比不符合的要高。興趣產生的內在驅動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發(fā)展方向，良好的性格能讓你走向成功。
2、要有實力發(fā)展，唯有技術。
對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業(yè)學習，也具備了特殊能力，如寫作能力，數學能力等。這些對大學生的職業(yè)選擇提供了參考系和定位器、在專業(yè)選擇中，能力因素起到參考作用。寫作能力差，一般不會選擇新聞、文學專業(yè)。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業(yè)。在職業(yè)選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文的大學生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。
3、個人價值觀念。
價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務的一般態(tài)度。這種態(tài)度表現在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型，具體到職業(yè)認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡。對某種情感的向往與躲避，成為了價值取向中與職業(yè)最密切的部分。在大學生看來，一種工作能力具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇，并且價值觀直接影響大學生擇業(yè)觀，從而影響就業(yè)觀。
4、家庭的影響。
大學畢業(yè)后，大學生又面臨著具體職業(yè)選擇。這時家庭作用又會凸顯出來。不過此時它的影響力已不如惜，因為大學生專業(yè)知識已較為豐富，職業(yè)意識也明晰，心理也日漸成熟。相應的對家庭的心理依賴也就減弱了，但職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會根本上喪失。尤其當子女在職業(yè)選擇時猶豫不決時。并尋求幫助時。父母的意志會放大，對子女的職業(yè)選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己意愿選擇某種職業(yè)，有些被父母引入從事或希望從事的職業(yè)。在后者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現父母的理想，但如果職業(yè)實踐不盡人意，那么子女會歸咎于父母，讓父母來承擔職業(yè)實踐不理想的責任。
由于造成大學生教就業(yè)問題原因是多方面的。從根本上解決大學生的就業(yè)問題，需要我們每個人的共同努力。
1、對大學生自身方面。
首先，努力提供提高自身的綜合素質。包括素質與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業(yè)定位。第四借助各種渠道，把握就業(yè)機會，第五先就業(yè)后擇業(yè)。
2、對社會政府方面。
首先政府社會必須進行相應總體性調整，其次擴大畢業(yè)生入伍人數，擴大研究生規(guī)模。第三鼓勵大學生出國深造。第四鼓勵大學生到條件艱苦地方就業(yè)第五鼓勵各類企業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生。第六完善有關人才及勞動法規(guī)，使大學畢業(yè)生得到有效法律保證，確保大學生正確擇業(yè)、就業(yè)。
要想讓自己能夠立足于社會，不被淘汰。貢獻于社會。就要搞好自己與全臺群體的利益關系。端正擇業(yè)觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學生就業(yè)不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。
大學生就業(yè)問題問卷調查報告篇十五
xx年3月10日到xx在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。
x月x日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統(tǒng)一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發(fā)現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發(fā)現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協(xié)商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問?？此坪唵?。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發(fā)現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統(tǒng)計了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統(tǒng)計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。