中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿(精選21篇)

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    隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,我們不斷面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如何認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展?在下文中,將為大家提供一些寫(xiě)作總結(jié)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇一
    1、通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
    2、從多方面討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
    3,欣賞自己的成長(zhǎng),樹(shù)立自信心。教學(xué)難點(diǎn):在集體面前能夠大膽表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
    1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面,大膽進(jìn)行講述的習(xí)慣。
    2、能?chē)@自己長(zhǎng)大的話題用清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。3欣賞自己的成長(zhǎng),樹(shù)立自信心。
    一、出示圖片,發(fā)現(xiàn)自己的變化。
    1、出示嬰兒圖片,讓幼兒感知?jiǎng)偝錾淖约汉苄『苄 ?BR>    2、嬰兒期的用品展覽,感知自己很小很小。
    二、集體分享交流:
    1、出示幼兒期的圖片、用品,比較過(guò)去與現(xiàn)在自己的變化。(身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上)。
    2、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后的自己學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?
    3、你長(zhǎng)大了嗎?你能做些什么?
    4、出示掛圖,大膽講述圖上的內(nèi)容。
    三、討論交流:
    將來(lái)小朋友長(zhǎng)得像爸爸媽媽那么大的時(shí)候還會(huì)干什么?
    四、帶幼兒觀賞各行各業(yè)工作的人們的圖片,感知自己每天都在長(zhǎng)大,感知不同行業(yè)人們的不同的本領(lǐng)。增加對(duì)各行業(yè)的敬佩之情。
    五、擴(kuò)展:
    用自己喜歡的方式把將來(lái)自己會(huì)做和想做的是表現(xiàn)出來(lái)。
    這節(jié)課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內(nèi)容,符合孩子的年齡特點(diǎn),由于使用了孩子所熟悉的東西,所以孩子們都很感興趣,教學(xué)課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發(fā)言,鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié),由于教師的應(yīng)變能力有些差,沒(méi)有積極引導(dǎo)孩子,所以有些拖堂,影響了教學(xué)效果。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇二
    尊敬的各位評(píng)委老師:
    __好!
    我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《好朋友》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    《好朋友》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,通常幼兒在與同伴交往中,存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人,才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的,幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析,并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求,我確立了以下三維目標(biāo):
    1.認(rèn)知目標(biāo):了解他人的需要,知道體諒他人;。
    2.能力目標(biāo):通過(guò)游戲,發(fā)展幼兒與人交往的能力;。
    3.情感目標(biāo):樂(lè)于與人交往,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于:幼兒能夠樂(lè)于與人交流和分享,能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于:幼兒能在他人的幫助下,學(xué)會(huì)處理與同伴之間的矛盾。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時(shí),能在他人幫助下和平解決。
    三、說(shuō)活動(dòng)方法。
    《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法,而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括:
    1.討論法:討論法能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。
    2.游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性,并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)錄音“找朋友”,各種小動(dòng)物的頭飾。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程。
    (一)開(kāi)始部分。
    為了激發(fā)幼兒的興趣,將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái),在活動(dòng)開(kāi)始部分我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事,以故事導(dǎo)入,能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)向幼兒提問(wèn):“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開(kāi)始沒(méi)有朋友嗎?后來(lái)它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開(kāi)始因?yàn)橛泻脰|西自己留著,不喜歡和同伴分享所以沒(méi)有朋友,后來(lái)她將自己采的蘑菇送給小白兔,小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜,他們成為很好的朋友。通過(guò)提問(wèn)引出懂得要樂(lè)于分享,才能獲得好朋友。
    (二)基本部分:主要包括。
    1.幼兒回憶自己的好朋友。
    在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)讓幼兒回憶自己小班的好朋友,并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训?。我?huì)向幼兒提問(wèn):“小朋友們,你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上,引出要待人友善,合作、分享的概念。
    2.引導(dǎo)幼兒討論如何和朋友相處。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的知識(shí)。我會(huì)向幼兒提問(wèn):“想要和別人成為好朋友我們?cè)撛趺醋?,不該怎么做?”引導(dǎo)幼兒懂得,要獲得朋友就要學(xué)會(huì)理解和幫助別人,要樂(lè)于分享,不能只考慮自己的感受。
    3.學(xué)習(xí)《朋友歌》。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)教授給幼兒《朋友歌》的兒歌:
    “幼兒園里朋友多,
    大家一起多快活,
    團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,
    我們都是好朋友?!?BR>    兒歌通俗易懂,容易記憶,通過(guò)兒歌的方式,再次鞏固活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,使幼兒更好的與別人交往。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
    《綱要》指出,游戲是幼兒最主要的活動(dòng),故此,我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情,并且能使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)和同伴友好相處。我會(huì)分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂(lè),讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。
    (三)結(jié)束部分。
    本次活動(dòng)通過(guò)講故事、提問(wèn)、討論、做游戲的等各種方式,幫助幼兒懂得朋友的重要性,進(jìn)而學(xué)會(huì)和小朋友們友好相處。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動(dòng)延伸的方法是區(qū)角延伸,活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們到畫(huà)出自己好朋友的圖畫(huà),貼在美工區(qū)里。
    以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇三
    尊敬的各位評(píng)委老師:
    __好!
    我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《幼兒園真快樂(lè)》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    《幼兒園真快樂(lè)》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方,也是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)幼兒園生活,熱愛(ài)集體生活,感受集體生活的快樂(lè)。本次活動(dòng)非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣。
    根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面:
    1.認(rèn)知目標(biāo):能夠有感情、有動(dòng)作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    2.能力目標(biāo):通過(guò)討論、表演等活動(dòng),增強(qiáng)合作能力和集體意識(shí)。
    3.情感目標(biāo):感受集體生活的快樂(lè),樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
    根據(jù)以上三維目標(biāo),我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內(nèi)容,能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是:感受集體生活的溫暖,能夠在幼兒園快樂(lè)的生活。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué),因此,我對(duì)中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析:
    中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識(shí)正在形成過(guò)程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往。他們的規(guī)則意識(shí)也開(kāi)始萌芽,能夠遵循一定的社會(huì)規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活,但有些幼兒還不能很好的處理集體生活,容易出現(xiàn)以自我為中心的情況,需要老師予以引導(dǎo)。因此,在教學(xué)中,我會(huì)充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)集體生活的快樂(lè)和與人交往的美好。
    三、說(shuō)活動(dòng)方法。
    根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性,采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設(shè)置多種開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導(dǎo)幼兒在探究中獲取知識(shí),在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。”為了幫助幼兒掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)等多種材料。引導(dǎo)幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)幼兒園生活的看法,提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力與溝通交流能力,進(jìn)一步提升他們對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    (一)開(kāi)始部分。
    我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng),請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過(guò)全班幼兒的演唱,引出本節(jié)課的主題:幼兒園,真快樂(lè)。接著我會(huì)把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。
    (二)展開(kāi)部分。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    我會(huì)給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事?!岸b忊?。上課鈴聲響了,羊村幼兒園的小。
    羊們開(kāi)始上課了。這一節(jié)課是體育課,慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀,涼涼的,游起來(lái)真快樂(lè)。小羊們都游的很高興。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們,原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把,有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái)。他們要問(wèn)問(wèn)灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的說(shuō),我我……我就是想給小灰灰報(bào)名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤單了,也沒(méi)有老師教他,沒(méi)有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來(lái)是這樣啊,哈哈。慢羊羊村長(zhǎng)明白了原因,就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下,小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開(kāi)心啦,它說(shuō):“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
    2.師幼互動(dòng),深入理解。
    通過(guò)這個(gè)故事,幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂(lè),明白了集體的力量大。接下來(lái),我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動(dòng)的兒歌。通過(guò)這樣的形式,幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲,并能體會(huì)其中的意義。
    3.遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。
    在這一步我會(huì)請(qǐng)小朋友們進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里,你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過(guò)這樣的方式,既能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,又能加強(qiáng)集體凝聚力。
    4.鞏固提升,領(lǐng)域拓展。
    我會(huì)請(qǐng)幼兒們將自己的幼兒園生活畫(huà)出來(lái)。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會(huì)集體生活的快樂(lè)。
    (三)小結(jié)部分。
    我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    為了更好的讓幼兒掌握知識(shí),我采用家園合作的方式,讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園里這一年的成長(zhǎng)。
    以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇四
    尊敬的各位評(píng)委老師:
    __好!
    我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《會(huì)說(shuō)話的建筑》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    《會(huì)說(shuō)話的建筑》是幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識(shí)各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20__年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?!钡囊?,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
    根據(jù)以上對(duì)教材地位和學(xué)情的分析,同時(shí)在對(duì)新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上,我確定本活動(dòng)的三維目標(biāo)如下:
    1.認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。
    2.能力目標(biāo):積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
    3.情感目標(biāo):建立安全感和信任感,發(fā)展自尊和自信。
    根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下:
    1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    在開(kāi)始活動(dòng)之前,了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用,所以接下來(lái)我對(duì)幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽,對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能獨(dú)立表述生活中的各種事物,這就為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
    三、說(shuō)活動(dòng)方法。
    教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在本次活動(dòng)中,我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線的理念,采用的教學(xué)方法有:
    1.情景教學(xué)法:根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
    2.直觀法:通過(guò)教學(xué)圖片,使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體,引起幼兒的興趣和注意力,便于幼兒理解故事。
    3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍。在本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會(huì)說(shuō)話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫(huà)板、紙、筆等材料。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合本次的活動(dòng)目標(biāo),我采用的活動(dòng)過(guò)程如下:
    (一)開(kāi)始部分,導(dǎo)入。
    (二)基本部分。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    2.師幼互動(dòng),深入理解。
    先后呈現(xiàn)8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片,分別講解每個(gè)建筑物的標(biāo)識(shí),用途。
    3.遷移內(nèi)化,角色扮演。
    玩游戲:幫幫忙。
    美羊羊要去外婆家,要坐很久很久的火車(chē),幫幫她找到火車(chē)站。
    美羊羊要過(guò)生日了,喜羊羊要去取錢(qián)給她買(mǎi)禮物,幫幫他找到銀行。
    懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?,小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
    呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信,幫幫他找到郵政局吧。
    沸羊羊在街上逛街的時(shí)候,突然很想上廁所,幫幫他找到公共廁所吧。
    草莓兔要出門(mén)買(mǎi)好多生活用品,幫幫她找到超市吧。
    灰太狼要送小灰灰去幼兒園,幫幫他找到幼兒園吧。
    暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔,幫幫他找找吧。
    玩游戲:找朋友。
    幼兒分2組,根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對(duì)應(yīng)的建筑物。
    (三)小結(jié)部分。
    兒歌小結(jié)結(jié)束,加深幼兒的印象。
    每個(gè)都有標(biāo)記性;。
    小朋友,要記牢;。
    生活才會(huì)更美好。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì)采用區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)行延伸,“小朋友們,我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去,把今天學(xué)到的這些建筑物,用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧?!?BR>    以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇五
    1、讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。
    2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識(shí)。
    3、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力了和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
    5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
    1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
    2、教育幼兒自己的事情自己做。
    故事鞋子(每人一雙)音樂(lè)(比賽時(shí)放)。
    一、講故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
    二、設(shè)計(jì)提問(wèn)。
    1、故事中的小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?
    2、為是么說(shuō)這個(gè)小朋友長(zhǎng)大了?
    3、師小結(jié):因?yàn)樗茏约捍┬?,自己穿衣服、吃飯?BR>    三、組織幼兒分組交流,談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的,自己是不是長(zhǎng)大了。
    四、組織幼兒分組比賽(穿鞋子比賽),體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。然后表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。
    五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
    在活動(dòng)中,我讓孩子們帶幾件自己以前穿過(guò)的衣服或鞋子,讓他們?cè)囈辉?,通過(guò)實(shí)際感受,孩子們知道自己的身體變化,使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了,從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)這此活動(dòng),我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言,用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子,使他們快樂(lè)健康團(tuán)的成長(zhǎng)。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇六
    (我的身體在長(zhǎng)大)(我的本領(lǐng)在變大)(我還會(huì)長(zhǎng)大)。
    一、導(dǎo)入。出示幼兒小時(shí)候照片,激發(fā)興趣。
    1、教師播放ppt,里面有較容易辨別的典型幼兒小時(shí)候的照片。
    教師:今天老師帶來(lái)了幾張照片,我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)?
    2、加深難度,播放幾張比較難認(rèn)的照片請(qǐng)大家辨認(rèn)。
    教師:接下去還有幾張,我們來(lái)看看是誰(shuí)?"這些認(rèn)不出來(lái)了吧,原來(lái),我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子會(huì)不一樣,因?yàn)槲覀冊(cè)诼L(zhǎng)大。
    3、幼兒相互觀賞照片。
    教師:我們小朋友都帶來(lái)了自己小時(shí)候的照片,請(qǐng)你和你的朋友交換著看一看。
    二、我們的身體在長(zhǎng)大。
    1、提供實(shí)物,幼兒觀察,操作,發(fā)現(xiàn)身體在長(zhǎng)大。
    教師:我們現(xiàn)在的樣子和小時(shí)候的樣子不一樣了,是哪里不一樣了呢?我們來(lái)找一找。
    2、幼兒操作完,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師在大紙娃娃上進(jìn)行記錄。
    教師:"你和小時(shí)候有哪些地方不一樣呢?""怎么不一樣呢?"教師根據(jù)幼兒的回答在紙質(zhì)娃娃的身上做記號(hào)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用小衣小鞋來(lái)示范,以增加活動(dòng)的趣味性。
    3、教師小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了,我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣,原來(lái)是我們的身體在長(zhǎng)大、長(zhǎng)高了。
    二、我的本領(lǐng)在變大。
    1、播放嬰兒錄像。
    教師:老師還帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)你來(lái)看看。提問(wèn):這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶,她在干什么?""為什么用奶瓶?""為什么要媽媽抱?"(分別出示圖片:小寶寶、媽媽抱、沒(méi)有牙齒吃奶瓶、只會(huì)笑不會(huì)講話。)。
    小結(jié):原來(lái)寶寶還小,他什么都不會(huì)。
    2、播放2-3歲寶寶錄像。
    教師:我們來(lái)看看小妹妹在干什么?(出示圖片:小妹妹自己走路,有牙齒自己吃東西、還會(huì)講話。)。
    小結(jié):小妹妹會(huì)說(shuō)話了,會(huì)自己走路了,還會(huì)自己吃東西呢!她本領(lǐng)可是比小寶寶大多了。
    3、說(shuō)說(shuō)"我的本領(lǐng)變大了"。拓展。
    教師:小朋友,你的本領(lǐng)比小時(shí)候大嗎?你有哪些本領(lǐng)比小時(shí)候大了呢?
    4、小結(jié):瞧,我們和小時(shí)候相比,我們除了身體在長(zhǎng)大,本領(lǐng)也在變大。
    三、幼兒知道自己還會(huì)長(zhǎng)大,學(xué)到更多的本領(lǐng)。
    教師:你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣?
    四、集體操作活動(dòng)。幼兒將幼兒用書(shū)上的成長(zhǎng)圖片按順序進(jìn)行排隊(duì)。
    教師:老師還為你們準(zhǔn)備了"我長(zhǎng)大了"的排序卡,我們從小寶寶長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大的過(guò)程是怎樣的呢?請(qǐng)你先擺一擺,然后撕掉背面的雙面膠,貼到相應(yīng)的格子里。貼完后,可以請(qǐng)客人老師看一看對(duì)不對(duì)。
    活動(dòng)延伸:
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇七
    《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)氖挛锘颥F(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索。我長(zhǎng)大了讓幼兒從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀察認(rèn)知,體味長(zhǎng)大的快樂(lè)。中班幼兒還處于直觀形象思維階段,抽象思維初步萌芽,聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),以布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論為依據(jù),將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下:
    1、認(rèn)知目標(biāo):了解自己在身體、能力方面的變化,理解成長(zhǎng)的初淺意義。
    2、能力目標(biāo):能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
    3、情感目標(biāo):激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
    根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn):目標(biāo)1為重點(diǎn),目標(biāo)3為難點(diǎn)。
    1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):無(wú)論是種植花草樹(shù)木,還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ),或是利用墻報(bào),我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話因此,在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物,小時(shí)候的照片,和在小班參加一些活動(dòng)的照片,幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
    (1)、發(fā)揮家長(zhǎng)資源,準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
    (2)、ppt,多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過(guò)程。
    (3)、操作材料。
    1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式,也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式,因此在活動(dòng)中,通過(guò)猜猜他是誰(shuí)讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
    2、直觀演示法。具體形象思維是36歲幼兒的主要思維形式,夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出:一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。采用ppt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片,將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
    3、操作法。皮亞杰認(rèn)為:活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始。讓幼兒在操作中,自己穿穿小時(shí)候的衣服,在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大,在操作中進(jìn)行排序等,讓幼兒在操作中鞏固新知。
    12。
    4、談話交流法:中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制,對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的,通過(guò)師幼交流、幼幼交流讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面,也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖,促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
    1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人,促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
    2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的.過(guò)程。
    3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為:學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在活動(dòng)中,幼兒看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做,更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
    在本節(jié)活動(dòng)中,遵循教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則,循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,以游戲激趣直觀感知交流討論操作實(shí)踐的方式,讓孩子在玩中學(xué),做中學(xué)。
    一、游戲激趣猜猜我是誰(shuí)。
    用照片導(dǎo)入,他是我們班的哪位小朋友?
    先開(kāi)始請(qǐng)幼兒辨別較容易的,再辨別變化較大的,請(qǐng)幼兒將照片與真人進(jìn)行對(duì)比觀察。
    小結(jié):我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,和以前不一樣了。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒自己小時(shí)候的照片,激發(fā)幼兒探究的興趣,通過(guò)照片和真人的對(duì)比,引出長(zhǎng)大一詞,給幼兒以直觀、可感的視覺(jué)感受。
    二、直觀感知自身的長(zhǎng)大。
    1、感知身體上的長(zhǎng)大。
    出示幼兒小時(shí)候的衣服、鞋襪等,進(jìn)行操作練習(xí)。
    讓幼兒將自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服,用過(guò)的東西,在一起操作、觀察、交流。
    教師小結(jié):請(qǐng)一幼兒示范穿小時(shí)候的衣服,給大家展示。身體長(zhǎng)大了,衣服穿不下了。
    2、感知能力上的長(zhǎng)大。
    播放一段幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的錄像,進(jìn)行對(duì)比觀察,讓幼兒感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。
    3、教師進(jìn)行總結(jié),以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放,教師用飽含感情的語(yǔ)言配背景音樂(lè),講述幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合中,感受長(zhǎng)大的快樂(lè),體味生命的奇妙,運(yùn)用情感上的煊染,調(diào)動(dòng)孩子的激情,為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說(shuō)一說(shuō)的愿望。
    三、交流討論:你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了想干什么?
    教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架,讓幼兒抓住表述的要點(diǎn),進(jìn)行交流講述,老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),發(fā)揮幼兒主體,教師主導(dǎo)的作用,幫助幼兒用完整語(yǔ)言,清楚表述。
    四、集體操作活動(dòng),根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則,進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
    1、小寶寶排排隊(duì)將一位幼兒不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
    2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
    分組操作活動(dòng)讓幼兒在說(shuō)說(shuō)做做中,進(jìn)一步感知長(zhǎng)大,同時(shí)分組活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
    五、音樂(lè)活動(dòng)你別說(shuō)我小中,進(jìn)行表演,結(jié)束活動(dòng)。
    在動(dòng)靜結(jié)合的原則下,讓幼兒在音樂(lè)中感受長(zhǎng)大的自豪?!毒V要》中指出幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,通過(guò)表演讓幼兒從情感上悅納自我,享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
    在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料,讓幼兒的區(qū)域活動(dòng)中去畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)大后的自己,給成長(zhǎng)的自己排一排,和同伴之間相互交流長(zhǎng)大過(guò)程中的快樂(lè)瞬間。
    《綱要》指出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動(dòng)中,也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺(tái)。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇八
    在生活中,等待是不可避免的,學(xué)會(huì)等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時(shí)往往表現(xiàn)得不夠耐心,經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動(dòng)之外等現(xiàn)象。于是,我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,從幼兒園的一日活動(dòng)著手,從傾聽(tīng)等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)等待”,旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒文明意識(shí)。
    二、說(shuō)目標(biāo):
    根據(jù)教材內(nèi)容,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
    1、結(jié)合生活實(shí)際,理解等待的意義。
    2、通過(guò)交流討論,探討等待的多種方式。
    3、逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
    三、說(shuō)準(zhǔn)備:
    根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下這些來(lái)完成我的活動(dòng):
    卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè)、等待標(biāo)志、情境圖,視頻。
    四、說(shuō)教法:
    《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。通過(guò)《綱要》,我以幼兒為主體,以小鬧鐘為主線貫穿活動(dòng)始終。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,從幼兒園的一日活動(dòng)著手,從傾聽(tīng)等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)交流討論,逐步讓幼兒養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
    五、說(shuō)學(xué)法:
    幼兒在學(xué)習(xí)有序等待的活動(dòng)中,通過(guò)視頻,幼兒對(duì)生活常規(guī)的秩序有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。他們會(huì)自己判斷怎樣有序的完成各項(xiàng)生活常規(guī)才是對(duì)的。幼兒在活動(dòng)中再次洗手時(shí),就知道如何有序等待才是不會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。還有在餐后活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)應(yīng)該如何做才是有序的。
    六、說(shuō)過(guò)程。
    整個(gè)活動(dòng)通過(guò)導(dǎo)入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規(guī)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。
    首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的時(shí)間有了個(gè)概念。
    接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)上課時(shí)應(yīng)該有那些等待的常規(guī),讓幼兒自己體會(huì),自己遵守常規(guī)。
    再接著通過(guò)視頻,讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的,那樣做對(duì)不對(duì),為什么?然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),平時(shí)餐前餐后離園時(shí)應(yīng)該怎樣耐心等待才是妥當(dāng)?shù)摹?BR>    活動(dòng)最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的,讓幼兒知道任何活動(dòng)都是要有秩序,要想有好的秩序,必須要學(xué)會(huì)耐心等待。這時(shí)已經(jīng)把活動(dòng)的教育目的達(dá)成。結(jié)尾用一個(gè)舞蹈結(jié)束。這樣做為的是放松幼兒身體,緩解上課帶來(lái)的疲勞。
    七、教學(xué)亮點(diǎn):
    在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過(guò)程中理解了等待的意義。
    本次活動(dòng)體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn):
    1、以“小鬧鐘”為主線,串聯(lián)活動(dòng)過(guò)程。
    一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂(lè)曲《切分時(shí)鐘》,幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂(lè)起舞,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。孩子們?cè)趧?dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
    2、以“兒歌”作總結(jié),凸顯活動(dòng)目標(biāo)。
    活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn),都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶,少了教師的機(jī)械講授,多了一些輕松與自然。同時(shí),老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結(jié),瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序,讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇九
    尊敬的各位評(píng)委老師:
    xx好!
    我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《會(huì)說(shuō)話的建筑》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    《會(huì)說(shuō)話的建筑》是幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識(shí)各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?!钡囊?,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
    根據(jù)以上對(duì)教材地位和學(xué)情的分析,同時(shí)在對(duì)新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上,我確定本活動(dòng)的三維目標(biāo)如下:
    1.認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。
    2.能力目標(biāo):積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
    3.情感目標(biāo):建立安全感和信任感,發(fā)展自尊和自信。
    根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下:
    1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
    在開(kāi)始活動(dòng)之前,了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用,所以接下來(lái)我對(duì)幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽,對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能獨(dú)立表述生活中的各種事物,這就為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
    教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在本次活動(dòng)中,我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線的理念,采用的'教學(xué)方法有:
    1.情景教學(xué)法:根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
    2.直觀法:通過(guò)教學(xué)圖片,使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體,引起幼兒的興趣和注意力,便于幼兒理解故事。
    3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
    世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍。在本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會(huì)說(shuō)話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫(huà)板、紙、筆等材料。
    根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合本次的活動(dòng)目標(biāo),我采用的活動(dòng)過(guò)程如下:
    (一)開(kāi)始部分,導(dǎo)入。
    (二)基本部分。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    2.師幼互動(dòng),深入理解。
    先后呈現(xiàn)8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片,分別講解每個(gè)建筑物的標(biāo)識(shí),用途。
    3.遷移內(nèi)化,角色扮演。
    玩游戲:幫幫忙。
    美羊羊要去外婆家,要坐很久很久的火車(chē),幫幫她找到火車(chē)站。
    美羊羊要過(guò)生日了,喜羊羊要去取錢(qián)給她買(mǎi)禮物,幫幫他找到銀行。
    懶羊羊因?yàn)樨澇陨×耍∨笥褞兔Π阉偷结t(yī)院吧。
    呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信,幫幫他找到郵政局吧。
    沸羊羊在街上逛街的時(shí)候,突然很想上廁所,幫幫他找到公共廁所吧。
    草莓兔要出門(mén)買(mǎi)好多生活用品,幫幫她找到超市吧。
    灰太狼要送小灰灰去幼兒園,幫幫他找到幼兒園吧。
    暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔,幫幫他找找吧。
    玩游戲:找朋友。
    幼兒分2組,根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對(duì)應(yīng)的建筑物。
    (三)小結(jié)部分。
    兒歌小結(jié)結(jié)束,加深幼兒的印象。
    每個(gè)都有標(biāo)記性;。
    小朋友,要記牢;。
    生活才會(huì)更美好。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì)采用區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)行延伸,“小朋友們,我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去,把今天學(xué)到的這些建筑物,用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧?!?BR>    以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十
    主題來(lái)源:
    “我們的身體”這個(gè)主題能幫助孩子解開(kāi)自己的這些疑惑。活動(dòng)中幼兒可以通過(guò)我又多高、能干的小手、會(huì)變化的表情、可愛(ài)的小腳丫等,進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己長(zhǎng)大而高興。在了解身體奧秘的過(guò)程中,孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血,也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自己的家人,使之從小就具有一顆感恩的心。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化,了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長(zhǎng)大的方法。
    3、了解的身體主要部分的外部特征,體驗(yàn)它們的作用。
    4、運(yùn)用策略及比較的方法,體驗(yàn)自己在長(zhǎng)大,并為自己長(zhǎng)大而高興。
    5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt《我想長(zhǎng)大》、幼兒對(duì)測(cè)量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看看說(shuō)說(shuō),比較小老鼠、青蛙身高體重的變化。
    看ppt《我想長(zhǎng)大》。
    1、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)大了嗎?從哪里看出來(lái)它們長(zhǎng)大了?
    2、小老鼠小青蛙原來(lái)多高?原來(lái)多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?
    觀察:身高樹(shù)2-3天平秤蘋(píng)果2只—3只。
    小結(jié):師生共同小結(jié)(小老鼠長(zhǎng)高了嗎?原來(lái)是2現(xiàn)在是3,原來(lái)兩只蘋(píng)果現(xiàn)在三只蘋(píng)果。)。
    二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長(zhǎng)大的關(guān)系。
    (一)提問(wèn):
    1、小老鼠怎么會(huì)長(zhǎng)大的?
    2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?
    (二)再次觀看ppt。
    小結(jié):小老鼠吃了許多食物長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了,小青蛙天天鍛煉也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了。
    三、大膽想象,勇敢地說(shuō)說(shuō)讓自己長(zhǎng)大的辦法。
    1、除了長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,還有那些事情讓我們知道自己長(zhǎng)大了呢?
    2、我們一天天都在長(zhǎng)高長(zhǎng)大,你還想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)。
    3、提升:身體的變化、本領(lǐng)大了都說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。祝賀你們長(zhǎng)大了!真為你們感到高興!
    活動(dòng)反思:
    本次主題活動(dòng)——“我們的身體”,對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己,是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)。活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手,到認(rèn)識(shí)自己的能力,為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念,樹(shù)立了“我能行”的信心,產(chǎn)生了我還會(huì)長(zhǎng)大的期待。
    在為期四周的活動(dòng)中,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長(zhǎng)大”了,在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了,使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位,孩子們大都知道它們的名稱(chēng),但是,對(duì)于不常說(shuō)到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解,于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中,讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過(guò)程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響,在互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā),而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位,認(rèn)識(shí)了新的名稱(chēng),如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。
    結(jié)果表明:孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣,對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開(kāi)展期間,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因,磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容,利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。讓他們?cè)谂c同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)活動(dòng),孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十一
    《會(huì)說(shuō)話的建筑》是幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容。教小朋友們認(rèn)識(shí)各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力?!钡囊?,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
    根據(jù)以上對(duì)教材地位和學(xué)情的分析,同時(shí)在對(duì)新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上,我確定本活動(dòng)的三維目標(biāo)如下:
    1.認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。
    2.能力目標(biāo):積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
    3.情感目標(biāo):建立安全感和信任感,發(fā)展自尊和自信。
    根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下:
    1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):積極參與游戲活動(dòng),發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
    在開(kāi)始活動(dòng)之前,了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用,所以接下來(lái)我對(duì)幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽,對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能獨(dú)立表述生活中的各種事物,這就為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
    教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在本次活動(dòng)中,我遵循教師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動(dòng)為主線的理念,采用的教學(xué)方法有:
    1.情景教學(xué)法:根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。
    2.直觀法:通過(guò)教學(xué)圖片,使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體,引起幼兒的`興趣和注意力,便于幼兒理解故事。
    3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
    世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍。在本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會(huì)說(shuō)話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫(huà)板、紙、筆等材料。
    根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合本次的活動(dòng)目標(biāo),我采用的活動(dòng)過(guò)程如下:
    (一)開(kāi)始部分,導(dǎo)入。
    (二)基本部分。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    2.師幼互動(dòng),深入理解。
    先后呈現(xiàn)8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片,分別講解每個(gè)建筑物的標(biāo)識(shí),用途。
    3.遷移內(nèi)化,角色扮演。
    玩游戲:幫幫忙。
    美羊羊要去外婆家,要坐很久很久的火車(chē),幫幫她找到火車(chē)站。
    美羊羊要過(guò)生日了,喜羊羊要去取錢(qián)給她買(mǎi)禮物,幫幫他找到銀行。
    懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?,小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧。
    呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信,幫幫他找到郵政局吧。
    沸羊羊在街上逛街的時(shí)候,突然很想上廁所,幫幫他找到公共廁所吧。
    草莓兔要出門(mén)買(mǎi)好多生活用品,幫幫她找到超市吧。
    灰太狼要送小灰灰去幼兒園,幫幫他找到幼兒園吧。
    暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔,幫幫他找找吧。
    玩游戲:找朋友。
    幼兒分2組,根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對(duì)應(yīng)的建筑物。
    (三)小結(jié)部分。
    兒歌小結(jié)結(jié)束,加深幼兒的印象。
    每個(gè)都有標(biāo)記性;。
    小朋友,要記牢;。
    生活才會(huì)更美好。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì)采用區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)行延伸,“小朋友們,我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去,把今天學(xué)到的這些建筑物,用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧。”
    以上就是我的說(shuō)課,謝謝各位評(píng)委老師!
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十二
    《爸爸本領(lǐng)大》是中班社會(huì)領(lǐng)域的一節(jié)活動(dòng),配合“我愛(ài)爸爸”大主題的活動(dòng),開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列的子活動(dòng),并以家長(zhǎng)助教的形式展開(kāi)這次活動(dòng)。讓幼兒知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),增進(jìn)了幼兒愛(ài)爸爸的情感。因此,我以“愛(ài)爸爸”為主題,設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》。
    它主要以孩子們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點(diǎn),激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感?!毒V要》中指出了“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”,幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。因此我認(rèn)為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。所以本次社會(huì)活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),可以很好的為幼兒所接受。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中提出:幼兒園應(yīng)該與家庭合作,引導(dǎo)幼兒了解自己的親人,尤其指出了對(duì)父母長(zhǎng)輩愛(ài)的情感教育。結(jié)合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會(huì)能力的發(fā)展水平,我從三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):幼兒了解爸爸的本領(lǐng),感知父親在家庭和社會(huì)中的重要作用。
    2、技能目標(biāo):幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)。
    3、情感目標(biāo):幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片,感受父愛(ài)深重,激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
    本次活動(dòng),我將“激發(fā)愛(ài)爸爸的情感教育”作為活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
    為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸,萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感,我們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列活動(dòng)。在家長(zhǎng)(尤其是媽媽)的支持下,使幼兒對(duì)爸爸有了更多的了解,使父子(女)之間的情感更加親密,也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛(ài)爸爸的感情,也使家長(zhǎng)受到很多啟示。愛(ài)的情感教育是本次社會(huì)活動(dòng)的核心所在。
    幼兒園的活動(dòng)要以幼兒為主體,組織適合幼兒活動(dòng),創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓他們獲得體驗(yàn)、知識(shí)和技能。
    所以本次活動(dòng)采用了三種學(xué)法:
    1、調(diào)查法:通過(guò)制作“爸爸調(diào)查表”,了解爸爸的本領(lǐng)有什么。
    2、觀察法和討論法:觀看動(dòng)畫(huà)片,從中學(xué)習(xí)大頭兒子的做法,并樂(lè)意與同伴交流。
    3、模仿法:學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng),使自己有自信心,并對(duì)爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜和愛(ài)戴的情感。
    《綱要》中明確指出:教師在活動(dòng)中應(yīng)有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),并成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    同時(shí)還指出了幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
    陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō):“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?!奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo),而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠(yuǎn)!因此本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué):
    1、談話法:整個(gè)活動(dòng)圍繞著爸爸的本領(lǐng)展開(kāi)談話,并且在師幼交談的過(guò)程中了解了爸爸的本領(lǐng),感知了父親在家庭和社會(huì)中的重要作用。
    2、討論法:我和孩子們?cè)谟^看錄像的同時(shí),邊談話邊討論,不僅了解了小頭爸爸的本領(lǐng)是什么,還啟發(fā)幼兒就故事情節(jié)進(jìn)行猜想,幫助他們轉(zhuǎn)換角色,進(jìn)行換位思考,為下邊的環(huán)節(jié)做鋪墊。
    3、家園合作示范法:《綱要》中指出,家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)的方式有請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園做臨時(shí)教師這一項(xiàng),發(fā)揮了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性。
    為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在活動(dòng)流程設(shè)計(jì)上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn):
    (一)、出示人物,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    “大頭兒子和小頭爸爸”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象孩子們都很熟悉并喜歡,所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),引出主題,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,為后面的環(huán)節(jié)開(kāi)展做好了鋪墊。
    (二)、觀看動(dòng)畫(huà),夸夸爸爸的本領(lǐng)。
    這個(gè)動(dòng)畫(huà)片針對(duì)性較強(qiáng),我和孩子們一起欣賞,在交談的過(guò)程中,我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā),設(shè)置了具有啟發(fā)性的問(wèn)題,突出以孩子為主體,教師為主導(dǎo)的地位。
    1、引出話題。
    師:大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢?
    師:對(duì)了,因?yàn)樾☆^爸爸會(huì)做玩具,小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大,所以他們很高興。
    2、師幼交談。
    師:可是看到這,我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家,你們?cè)敢鈳椭覇幔?BR>    師:我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢?
    老師請(qǐng)幼兒邊展示(事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調(diào)查表、照片、畫(huà)等)邊介紹爸爸的本領(lǐng)。
    比如爸爸是司機(jī)會(huì)開(kāi)車(chē);爸爸是醫(yī)生會(huì)治??;爸爸是唐鋼的.工人會(huì)修汽車(chē);爸爸是警察能抓小偷;爸爸是老師會(huì)講課;爸爸力氣大能把我舉起來(lái)等,體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起,他們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中起著重要的作用。
    (三)、爸爸教師示范本領(lǐng),幼兒學(xué)本領(lǐng)。
    在這一環(huán)節(jié)中,我們請(qǐng)了一位家長(zhǎng)來(lái)做爸爸老師,讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性,有助于增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒的情感交流。彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。我從三個(gè)小方面介紹一下:
    1、猜猜老師請(qǐng)到的爸爸老師是誰(shuí)?
    師:今天我請(qǐng)到了一位小朋友的爸爸,你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
    2、嘗試向爸爸老師提問(wèn),有禮貌地和爸爸老師交談。體現(xiàn)了孩子們的社會(huì)交往能力。
    3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng):爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng),鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng),提高自身的技能。比如:和爸爸把老師學(xué)打拳,下棋,修理壞的椅子等。
    (四)、續(xù)看動(dòng)畫(huà),激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
    通過(guò)觀看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過(guò)父親節(jié),觸動(dòng)幼兒對(duì)自己爸爸的愛(ài),感受父愛(ài)的深沉和偉大。
    師:對(duì)了,孩子們!再過(guò)幾天就是父親節(jié)了,你想知道大頭兒子是怎么做的嗎?那我們一起來(lái)看看吧!
    (五)緊扣主題,使愛(ài)的情感教育升華。
    “其實(shí)我們每個(gè)人都有一個(gè)好爸爸,父愛(ài)如山,那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢?現(xiàn)在就讓我們互相問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)吧!”拋出這個(gè)問(wèn)題是讓孩子們通過(guò)和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過(guò)父親節(jié),并且在談話的過(guò)程中感受爸爸對(duì)自己的愛(ài),從而使愛(ài)的情感教育升華。
    (六)教師總結(jié)評(píng)價(jià),在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。
    爸爸的本領(lǐng)很大,很能干,為家庭和社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn),我們應(yīng)該孝順爸爸,做一個(gè)像大頭兒子一樣懂事的孩子。
    看來(lái)小朋友們都已經(jīng)想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了,你的爸爸如果知道了,一定也會(huì)非常的開(kāi)心的。
    現(xiàn)在我們一起為爸爸唱個(gè)歌吧,同時(shí)也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動(dòng)。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十三
    1.通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。
    2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
    活動(dòng)重、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):幼兒嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪。
    難點(diǎn):在動(dòng)手嘗試過(guò)程中,清楚的.用語(yǔ)言表達(dá)出手部的觸覺(jué)及其他感覺(jué)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    課件(大人手的本領(lǐng))。
    2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
    3.自制場(chǎng)景:邋遢大王的家。(場(chǎng)景:桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒(méi)疊,衣服散落一床。)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、開(kāi)始部分。
    1.導(dǎo)入:手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過(guò)想象,大膽做出各種手型。
    二、基本部分。
    1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺(jué)物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。
    (1)教師介紹規(guī)則。
    (2)幼兒嘗試操作,說(shuō)出物體名稱(chēng),并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。
    (3)每位幼兒依次操作。
    小結(jié):小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請(qǐng)幼兒幫忙。
    (1)教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到邋遢大王的家后有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么幫助他?
    (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)哪里需要整理,并動(dòng)手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒(méi)有放在桌子底下)。
    (3)幼兒整理好后,再次說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺(jué)。
    (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學(xué)。
    小結(jié):小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過(guò)不能向他學(xué)習(xí),要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
    3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
    (1)播放ppt,幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
    小結(jié):以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),讓自己的小手變得更加靈巧。
    三、結(jié)束部分。
    師:“小手小手變變變,變成小鳥(niǎo),飛出去做游戲嘍?!?BR>    教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十四
    1、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。
    2、提高多向思維能力。
    3、知道一種物品可以代替其他物品發(fā)揮作用。
    1、布置開(kāi)放寬松的活動(dòng)室場(chǎng)景(室內(nèi)無(wú)桌椅;布置有沙發(fā)、報(bào)紙、小床、衣服、墊子、皮球、桌布等物品)。
    2、動(dòng)畫(huà)片或掛圖:有關(guān)代替幫大忙的圖片。
    3、與活動(dòng)有關(guān)的音樂(lè)磁帶。(如歌曲:郊游)。
    1、情景導(dǎo)入:“今天小朋友到老師家做客,而老師家只有一張沙發(fā),而這么多的小朋友,怎么辦?”幼兒動(dòng)腦想辦法,教師幫助幼兒了解代替。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,房間里除沙發(fā)外,還有哪些物品?(皮球、小床、墊子等)。
    (2)你覺(jué)得哪件物品可以座,找一找,拿到老師身邊來(lái)。幫助幼兒了解代替。幼兒分別說(shuō)一說(shuō):坐在了什么上,代替了板凳?(坐在大皮球、墊子等)。
    2、觀看動(dòng)畫(huà)片或掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察,找出代替。
    3、問(wèn)題情境“老師現(xiàn)在覺(jué)得肚子餓了,小朋友也餓了,我們一塊去野餐吧??衫蠋煹穆眯邪?,誰(shuí)來(lái)幫老師背旅行包?”
    (1)音樂(lè)《郊游》響起,幼兒隨教師開(kāi)汽車(chē)去郊游。到達(dá)目的地后,圍成大大的半圓形,坐在草地上,一起野餐。
    (2)教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想:現(xiàn)在老師不小心把水果袋弄破了,用什么可以代替破了的水果袋?(帽子、衣服、書(shū)包等)。
    (3)教師打開(kāi)旅行包:有小杯子、報(bào)紙、布、毛衣、毛巾、桌布,讓幼兒選擇合適的物品,把水果盛起來(lái)。
    教師提問(wèn):小朋友說(shuō)一說(shuō)自己用什么東西代替了水果袋,裝了幾個(gè)水果?
    (4)幼兒思考:用旅行包里的哪件物品可以把所有的水果都裝起來(lái)?
    4、音樂(lè)起,開(kāi)火車(chē),離開(kāi)活動(dòng)室。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十五
    1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦,我們要愛(ài)爸爸媽媽。
    2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶熊貓一個(gè),麻雀媽媽?zhuān)變鹤约盒r(shí)侯的照片。
    一、以熊貓記者的`采訪形式引出課題。
    (1)出示熊貓木偶,把幼兒帶入情景之中。
    小朋友們好!我是熊貓記者,今天我要到森林里去采訪。咦!我怎么聽(tīng)到有哭聲呀?
    (2)請(qǐng)幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問(wèn):“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀?”唉!我真的很傷心,你聽(tīng)我慢慢地說(shuō)吧(麻雀媽媽念兒歌)。
    二、以熊貓記者的口吻。調(diào)動(dòng)幼兒討論的積極性。
    提問(wèn):(1)小朋友,你們說(shuō)說(shuō)麻雀媽媽為什么傷心?
    (2)麻雀媽媽為了小麻雀的成長(zhǎng)做了哪些事?
    (3)小麻雀長(zhǎng)大以后又是怎樣對(duì)待媽媽的?
    (4)教師與幼兒共同小結(jié)。麻雀媽媽為了小麻雀的成長(zhǎng)很辛苦。可是,小麻雀長(zhǎng)大后卻再也不回來(lái)看媽媽?zhuān)÷槿高@樣是不對(duì)的。
    三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。
    (1)引導(dǎo)幼兒看照片,互相述說(shuō)父母是如何關(guān)心、照顧自己的?
    (2)爸爸媽媽這樣關(guān)心我們,我們長(zhǎng)大后應(yīng)該怎樣對(duì)待爸爸媽媽呢?
    四、以熊貓記者的口吻小結(jié)。
    小朋友討論得太好了,我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)很辛苦,我也要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)乙欢ㄒ业叫÷槿福研∨笥训脑捀嬖V它,等它改正了以后,我再把這個(gè)好消息告訴小朋友,好嗎?再見(jiàn)。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
    2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
    4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.手舞視頻《小手拍拍》。
    (手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
    下載地址:
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、師謎語(yǔ)引出《手》。
    二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
    1.提問(wèn):視頻里他們用手在做什么?
    2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
    3.一起練習(xí)《小手拍拍》。
    三、觀察認(rèn)識(shí)手。
    五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》。
    六、提問(wèn)我們的手對(duì)我們很重要:如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
    活動(dòng)延伸:
    1.讓幼兒繼續(xù)操作。
    2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十七
    《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)氖挛锘颥F(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索,為大家分享了中班社會(huì)優(yōu)秀的說(shuō)課稿,一起來(lái)看看吧!
    隨著社會(huì)生活水平的提高,工作節(jié)奏的加快,城市中的家長(zhǎng)們往往忙于加班、應(yīng)酬,孩子在家的獨(dú)處時(shí)間越來(lái)越多,而孩子獨(dú)處的過(guò)程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出:密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全營(yíng)養(yǎng)和保育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。因此,設(shè)計(jì)此活動(dòng),力求通過(guò)與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn),在懂得一些安全常識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),此活動(dòng)的目標(biāo)是:1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。2、提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我們把重點(diǎn)定位于:提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力,了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,活動(dòng)難點(diǎn)是能運(yùn)用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)勇敢精神,激發(fā)其自信心。
    為順利完成以上目標(biāo),為此,我們做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:
    詢問(wèn)家長(zhǎng),了解幼兒獨(dú)自在家時(shí)的情況。
    2、材料準(zhǔn)備:
    多媒體課件:情景表演“獨(dú)自在家時(shí)”(內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情節(jié))。
    新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持、合作者、引導(dǎo)者”,活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng),因此,本活動(dòng)采用的教學(xué)法有:1、采用直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑,2、采用提問(wèn)法:在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,有助于幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力,3、采用交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī),4、采用游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性,本活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子,共同體驗(yàn)合作的'快樂(lè),我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升化情感,本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:1、直觀法:讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情景表演直接獲得印象。2、討論談話法:是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。3、游戲體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高,采用游戲體驗(yàn)法,是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。
    根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),知識(shí)掌握程度為由,我這樣開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程,談話導(dǎo)入——出示多媒體課件,激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗(yàn)。
    1、談話導(dǎo)入:
    一開(kāi)始我就與幼兒談話:亮亮是住在李老師隔壁的一個(gè)小姑娘,最近她的爸爸出差了,媽媽是醫(yī)生,晚上要去醫(yī)院值班,讓亮亮一個(gè)人在家,亮亮一個(gè)人在家都做了些什么呢?李老師帶來(lái)了亮亮自拍的錄象,小朋友想不想看?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
    2、出示多媒體課件,激發(fā)興趣。
    興趣是最好的老師,出示多媒體課件(內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)獨(dú)自在家時(shí)的小情節(jié)),引起幼兒的興趣,讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中,教師提問(wèn):亮亮在干什么?將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
    3、自由探索討論。
    小朋友有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?
    互相討論一下,獨(dú)自在家時(shí)可以干什么?討論后請(qǐng)部分孩子在集體面前進(jìn)行交流。
    幼兒分組討論如果有陌生人敲門(mén)、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時(shí)該怎么辦?教師巡回指導(dǎo)了解情況,請(qǐng)每組2-3名幼兒總結(jié)交流,師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子想辦法,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的保護(hù)方法。
    (四)游戲體驗(yàn)法:
    幼兒分組大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演,教師可以適當(dāng)參與扮演陌生人。這時(shí),老師給做的好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè),這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí),也能讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué),培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
    (五)家園同步。
    活動(dòng)結(jié)束后,要求家長(zhǎng),在日常生活中為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件,讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué),并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十八
    尊敬的各位評(píng)委老師:
    大家好!
    我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是《先別喝》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
    一、說(shuō)教材。
    (一)教材地位及作用。
    《先別喝》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容,社會(huì)學(xué)習(xí)是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)?!渡鐣?huì)》不是一個(gè)獨(dú)立的科目,而是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)學(xué)習(xí)買(mǎi)東西要先付錢(qián)的道理,主要內(nèi)容是理解如何與同伴友好相處,建立良好的同伴關(guān)系。幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。
    (二)活動(dòng)目標(biāo)。
    基于以上對(duì)教材地位和作用的分析,我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo):
    認(rèn)知目標(biāo):理解買(mǎi)東西需要先付錢(qián)的社會(huì)交往規(guī)則。
    能力目標(biāo):發(fā)展人際交往能力,能理解不同紙幣的特點(diǎn)。
    情感目標(biāo):珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成不亂花錢(qián)的習(xí)慣。
    (三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
    根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解去超市買(mǎi)東西需要先付錢(qián),知道物品代表的勞動(dòng)意義。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種紙幣,初步感受真錢(qián)和價(jià)錢(qián)。
    二、說(shuō)學(xué)情。
    在活動(dòng)過(guò)程中,教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析,更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的'放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:中班幼兒是本次活動(dòng)的主體,他們活潑好動(dòng);規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽,是非觀念較模糊;還處于自我中心時(shí)期,能在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,但是還不會(huì)處理和同伴之間的小矛盾;對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)。
    三、說(shuō)活動(dòng)方法。
    針對(duì)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)以及綱要對(duì)社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的要求,我將采用講授法、演示法、討論法和實(shí)踐感知法作為本次活動(dòng)的主要方法。向幼兒說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的道理、規(guī)則及其意義,使幼兒明辨是非,懂得應(yīng)該怎樣買(mǎi)東西和為什么要付錢(qián)方法。教師各種紙幣直接展示給幼兒看,引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)際紙幣,思考或表現(xiàn)對(duì)社會(huì)知識(shí)的理解,使幼兒從中明白一些道理。明白社會(huì)規(guī)范。最后帶領(lǐng)幼兒去超市賣(mài)東西,通過(guò)幼兒實(shí)際的自我感知,加深對(duì)超市里人際交往規(guī)則的理解。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于紙幣的一些特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),利用紙幣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。同時(shí),我們要讓兒童在做中學(xué),在樂(lè)中學(xué),為了讓幼兒更好地理解如何在超市買(mǎi)東西,我事先聯(lián)系好超市,準(zhǔn)備好購(gòu)物器材和一定數(shù)量的紙幣,并和其他老師進(jìn)行配合,帶領(lǐng)幼兒去超市購(gòu)物。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
    為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái),我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入:以精靈信箱求助信進(jìn)行導(dǎo)入,通過(guò)創(chuàng)設(shè)豬寶寶遇到難題,激發(fā)幼兒想聽(tīng)故事的興趣。
    (一)初步感知。
    創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒進(jìn)入到小豬寶寶遇到的難題中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)于助人。幫助小熊寶寶解決難題。思考如何進(jìn)行購(gòu)物。
    在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)好提問(wèn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒去思考去超市里購(gòu)物都需要注意哪些細(xì)節(jié)?并重點(diǎn)說(shuō)明超市購(gòu)物中最重要的人際交往規(guī)則是先付錢(qián)后喝飲料。通過(guò)層層設(shè)問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,如何購(gòu)物,然后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的思考,如何認(rèn)識(shí)各種紙幣。
    (二)討論紙幣。
    在幼兒完整的聽(tīng)完故事以后,我會(huì)把事先準(zhǔn)備好的紙幣發(fā)給小朋友,讓他們通過(guò)實(shí)物去感知紙幣有什么特點(diǎn),并給與一定時(shí)間進(jìn)行思考,大家一起想想如何區(qū)分不同的紙幣。在教師的指導(dǎo)下幼兒從大小、數(shù)字、顏色來(lái)進(jìn)行區(qū)分,認(rèn)識(shí)到大小的意義。
    (三)實(shí)際操作。
    帶領(lǐng)幼兒去超市購(gòu)物。此環(huán)節(jié)的意圖是通過(guò)實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
    注意事項(xiàng):此環(huán)節(jié)要注意幼兒的人身安全。
    六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
    幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望,一個(gè)成功的幼兒教育不僅僅是教會(huì)幼兒知識(shí),而是讓幼兒愛(ài)上學(xué)習(xí)。因此把超市購(gòu)物的經(jīng)歷講給爸爸媽媽聽(tīng),并進(jìn)行家園合作,引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去超市購(gòu)物,鍛煉人際交往能力。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次的創(chuàng)造制作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,可以獲得心理上的滿足。這充分體現(xiàn)了家園共育的精神理念,讓每一個(gè)幼兒都成為樂(lè)學(xué)派!
    我的說(shuō)課完畢,謝謝各位評(píng)委!
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇十九
    目標(biāo):
    1、知道我是人群中的一個(gè),體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。
    2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
    設(shè)計(jì)思路:
    近段時(shí)間,我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題,孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩,有初步的性別認(rèn)同,在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來(lái),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象,就是男孩子會(huì)聚成一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同,這樣的現(xiàn)象表明大班的.孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展,情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng),讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,從關(guān)注自己到關(guān)注他人,學(xué)會(huì)互相欣賞,從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
    內(nèi)容:男孩女孩。
    目的:
    1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同,了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
    2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)自信心,初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
    準(zhǔn)備:照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩(shī)歌一首。
    設(shè)計(jì):
    出示兩張小毛頭的照片,讓幼兒看看哪個(gè)是男孩,哪個(gè)是女孩?(幼兒說(shuō)說(shuō))。
    再出示他們現(xiàn)在的照片,他們長(zhǎng)大了,現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
    原來(lái),在嬰兒的時(shí)候,光從外表上是很難看出男孩還是女孩的,長(zhǎng)大后就容易分辨出了。
    幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲,說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同?
    (教師引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來(lái)分析,并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西)。
    看錄象:瀏島營(yíng)地騎馬的情景。
    他在干什么?哦!男孩子真勇敢,敢騎馬,那女孩子行嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō))。
    繼續(xù)看錄象:原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。
    陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了,我寫(xiě)了一首詩(shī)歌送給你們,想聽(tīng)嗎?
    (邊讓幼兒欣賞詩(shī)歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩(shī)歌)。
    附:詩(shī)歌〈〈男孩女孩〉〉。
    有這樣一個(gè)男孩。
    特別關(guān)心老師。
    當(dāng)張老師回江西考試了。
    他總在問(wèn)。
    張老師什么時(shí)候才回來(lái)呀。
    猜猜他是誰(shuí)。
    有這樣一個(gè)女孩。
    小手特別靈巧。
    在教師節(jié)的時(shí)候。
    會(huì)自己做小花送給老師。
    猜猜她是誰(shuí)。
    我們班的男孩呀。
    在操場(chǎng)上跑呀跳呀。
    就象一匹駿馬。
    我們班的女孩呀。
    在小舞臺(tái)上唱呀跳呀。
    就象一只蝴蝶。
    男孩。
    你們。
    還象太陽(yáng)。
    帶來(lái)的是溫暖和健康。
    女孩。
    你們。
    還象鮮花。
    帶來(lái)的是微笑和美麗。
    機(jī)智勇敢的男孩。
    聰明伶俐的女孩。
    我們?cè)谕黄炜障隆?BR>    生活、游戲。
    互相關(guān)心、互相幫助。
    共同成長(zhǎng)。
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇二十
    尊敬的各位老師,大家好,今天我說(shuō)課的是中班的語(yǔ)言活動(dòng),名叫微笑。
    一說(shuō)教材《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,書(shū)中形象的將蝸牛擬人化,蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂(lè),并且自己也變得快樂(lè)起來(lái)的童話故事,故事告訴小朋友們蝸牛的.熱心腸使自己得到了真摯的友情,讓小朋友們充分體會(huì)助人為樂(lè)的那份感動(dòng)和快樂(lè)。
    二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《綱要》指出:要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一要求,也結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展水平和他們的興趣愛(ài)好以及需要,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):初步理解故事的主要內(nèi)容,知道故事的名字,其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。
    情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到雖然小朋友能力有限,但只要樂(lè)于助人,肯去幫助別人,那么就可以帶給別人和自己很多快樂(lè)。
    能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時(shí)的表達(dá)能力。
    三說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于教授的是中班小朋友,所以他們的情感認(rèn)知能力著實(shí)有限,并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點(diǎn)困難的,所以讓幼兒感受體驗(yàn)到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂(lè)是有一定難度的。因此本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點(diǎn)是通過(guò)這節(jié)課可以讓孩子們能主動(dòng)愿意幫助別人,并體會(huì)幫助別人帶給自己和別人的快樂(lè)。
    四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1、教師要自己制作微笑的課件,ppt要符合故事的情節(jié),圖片為主,形象生動(dòng)以吸引幼兒,好激發(fā)他們的興趣,集中他們的注意力。
    2、用卡紙制作多個(gè)微笑和憤怒的表情,對(duì)比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢(shì),加深對(duì)故事的理解。
    3、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時(shí)幫助他人的照片,和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。
    五說(shuō)教學(xué)教法學(xué)法傳統(tǒng)的教師說(shuō)教的方法早已不適應(yīng)當(dāng)代孩子們的上課需求,因此,我覺(jué)得滿堂灌的上課方式也不適合孩子,成功的教學(xué)是師生之間共同的探討,并且可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)法,討論談話法,講述法和提問(wèn)法的教法,課堂中,通過(guò)ppt中形象直觀的圖片開(kāi)啟孩子的思維想象力,也會(huì)讓他們動(dòng)手去做一做,對(duì)幼兒提一些開(kāi)放值得思考的問(wèn)題,讓幼兒在談話中,自己的動(dòng)手中獲得知識(shí)。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看,說(shuō),想,做等多種多樣的形式,主要采用欣賞法,講述法,充分激發(fā)他們的興趣和愛(ài)好,使師生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,思考,并且很好的表達(dá)自己的真實(shí)想法。
    六說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入部分出示ppt,出來(lái)一只微笑的蝸牛,還有一封信,讓小朋友們說(shuō)一說(shuō),蝸牛是什么表情。
    (二)展開(kāi)部分1、理解故事播放課件的同時(shí),圖片會(huì)有小鳥(niǎo),小白兔藍(lán)天,大象等各種事物,鮮明的顏色,直接刺激吸引幼兒的視覺(jué),根據(jù)圖片一邊講述一邊提問(wèn)。這是在什么地方?怎么會(huì)有這么多小兔子呀?這都是些什么動(dòng)物呢?他們都是怎樣說(shuō)話的?再接著假設(shè)性的問(wèn),如果你是小鳥(niǎo),你怎么打招呼,什么樣的聲音,語(yǔ)氣呢?(注意引導(dǎo)微笑這個(gè)表情),接著再找出蝸牛的圖片,讓幼兒組對(duì)討論,說(shuō)一說(shuō)他為什么不高興?什么樣的表情呢?再告訴大家他不高興的原因,通過(guò)提問(wèn)討論推動(dòng)故事發(fā)展,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)。
    2、完整欣賞故事完整看完聽(tīng)完故事,以遞進(jìn)的方式提問(wèn),小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢?小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?大家喜歡他的微笑嗎?為什么?大家為什么都認(rèn)為小蝸牛很了不起?回答完后,慢慢給大家滲透:雖然他很小,只會(huì)爬,但是他有一顆愛(ài)大家的心,他愿意幫助他人,因?yàn)閹椭鷦e人,所以大家都覺(jué)得他很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行了情感上的深刻教育指導(dǎo),放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒接受了解。
    (三)結(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情,讓大家看看說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看,大家更喜歡哪個(gè)?拿出紙和筆,照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮,做兩個(gè)微笑回家送給爸爸媽媽?zhuān)谶@個(gè)時(shí)候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌。
    七教學(xué)延伸教師可以給孩子們拍照,幾個(gè)孩子們組一隊(duì),做出最美的微笑的表情,拍好照片拿回家給爸媽看,并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。
    老師們,今天我展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在很多的不足之處,希望在做老師能夠予以批評(píng)指導(dǎo)指正,我也會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和努力。謝謝大家!
    中班社會(huì)我長(zhǎng)大了說(shuō)課稿篇二十一
    發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了,肯定自己的成長(zhǎng)。
    搭配小種籽“長(zhǎng)大了”、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟、鏡子、圖畫(huà)紙、彩色筆。
    1、老師發(fā)給幼兒一人一面鏡子及一張圖畫(huà)紙,讓幼兒一邊照鏡子一邊畫(huà)出自己的模樣。
    2、請(qǐng)幼兒拿著自己的「自畫(huà)像」,分享自己現(xiàn)在的模樣是……,指出最喜歡哪一個(gè)部位。
    3、展示”長(zhǎng)大了”兒歌掛圖,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看,在掛圖中發(fā)現(xiàn)了什么?再播放兒歌,一起唱跳一番。
    4、請(qǐng)幼兒分享:以前不會(huì).......,現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,我會(huì)自己......指出自己以前做不到的地方(缺點(diǎn)),現(xiàn)在長(zhǎng)大了,變得更棒了。
    如:以前不會(huì)自己吃飯,現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,我會(huì)自己吃飯;老師再將幼兒的想法記錄下來(lái)。
    評(píng)量:
    (1)、能指出自己長(zhǎng)大的變化。
    (2)、能大方的表達(dá)。
    發(fā)給幼兒圖畫(huà)紙,讓幼兒畫(huà)下自己”長(zhǎng)大的愿望“,老師再幫忙用文字記錄下來(lái)。