古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它可以讓人們領(lǐng)略到古人的智慧和情感。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好需要總結(jié)的內(nèi)容和重點。在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結(jié)。
我心中的語文好課堂篇一
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛。身進小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬。”這是魯迅先生的《自嘲》。魯迅先生是多么偉大的一個人呀!
在《一面》中作者阿累深切地體會到了魯迅先生對青年的關(guān)心。魯迅先生慈祥、飽含深情的教誨，讓多少青年奮發(fā)向上，向舊社會、黑暗勢力作斗爭。魯迅先生雖然只是給了《一面》作者阿累兩本書。但是卻讓他在飽受非人虐待的六年里咬緊牙關(guān)，挺了過去。這是多么偉大的一個人!
《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年作的一首詩。盡管過去了十三年，人們依然記著魯迅。魯迅先生甘作青草，等待地下的火燒。甘愿俯下頭來，為人民做牛馬的精神多么可貴!只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的綠草，為人民做牛馬的人，人民永遠記住他!魯迅先生雖然已經(jīng)死了，但是精神永存!我們永遠都不會忘記他!
我心中的魯迅先生是一個關(guān)心進步青年，甘為人民做牛馬，為自己想得少，為別人想得多的人。只有這樣的人，才值得我們?nèi)袊嗣褚黄鸱Q贊他!
我心中的語文好課堂篇二
母親節(jié)又到了，我再次想起了母親。
母親節(jié)，不知何時從西方被泊來，成為中國的一個節(jié)日。雖然我很抵制洋節(jié)，重視傳統(tǒng)，但對于母親節(jié)的引入欣然地接受，并篤信這個節(jié)日將會成為中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。因為任何一個人，可以沒有任何東西，包括自己的身軀，但唯一不能沒有的就是生育我們的母親。多一個母親節(jié)，我將多一次孝敬母親、報答母親的機會。
想想，母親已經(jīng)離開我十七年了，雖然每年我都會在特定的日子、特殊的時候、特別的環(huán)境，或者在偶然的刺激下想起母親、祭奠母親，盡量用那些虛無的東西添補失去母親的相思，彌補當(dāng)初曾經(jīng)為母親許諾但卻永遠無法實現(xiàn)的承諾的遺憾。這種遺憾就象是一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，我知道已經(jīng)永遠也不會有移開的機會了。這反倒讓我更多地想起天國的母親，只能在心中默默地喊一聲：媽媽，祝你一切安康！
母親出身書香世家，大小姐的她有著高小的文化，這在那個年代是相當(dāng)?shù)闹R分子的?？赡赣H寧愿放棄優(yōu)越的家庭生活，嫁給了一個教書匠，跟隨父親從城市下放到農(nóng)村，開始了漂泊、艱辛的生活。縫縫補補、洗洗涮涮、養(yǎng)豬種菜、趕雞打狗，身上絲毫看不出大小姐的嬌氣。辛苦一生的母親沒攢下什么，只攢下了她的孩子，走時沒帶走什么，只帶走了孩子對她的承諾。
小時候，母親沒有給予我任何的承諾，那怕是說“孩兒呀，明天媽媽給你買一根冰棍吃?！?，但母親總是在我需要的時候出現(xiàn)在我的身邊，給我最恰當(dāng)?shù)膸椭妥顪嘏奶蹛?，只是用她的行動盡一個母親的責(zé)任。我就是踩著母親的汗水，蹬著母親額頭上的皺紋一直爬到母親的頭頂。母親用她那孱弱的身軀挺起了一個家，把我們送上了她不曾承諾卻努力做到的高處。
當(dāng)我知道回報母親的時候，曾經(jīng)信誓旦旦地向母親承諾：兒要讓母親享受最好的生活。母親總是笑著對兒說：“兒呀，媽不需要你什么，只要你出息了，媽就知足了，媽這一輩子最大的愿望就是你們都能健康地成長、快樂地生活?！笨勺鰞鹤拥目偸且淮未谓o母親更多的承諾，更多的保證。
但母親就是在不經(jīng)意間離開了我，也許在她彌留之際，看了或想了已經(jīng)今非惜比的兒子，才安祥地離去。在那一刻，我才猛然意識到，我犯了一個多么不可饒恕的錯誤，我為什么要給母親那不能或暫時不能實現(xiàn)的承諾？為什么不能在母親活著的每一年、每一天、每一分，象母親對自己一樣，真真切切為孩子縫一針，補一線。時至今日，才明白孝敬母親沒有時間的劃分，也不是海闊天空的承諾，只要心中裝著母親，每一秒都是母親節(jié)，每一瞬間都有盡孝時。那樣，也就不會在心中留下那么沉重的遺憾。
真不知道拿什么奉獻給母親了。吃的？穿的？用的？此刻的母親再也不需要了，可我還是在不斷地掏著自己的心，一件一件地供奉在母親的墳前。奉上幾段文字，寄托我的哀思，也敬奉母親的靈魂。母親節(jié)還會再來，那是明年的今日，但我不再只有今日思念母親。我會在每一天都祝福母親……給了我生命的母親，我將用我的生命奉獻給您。
我心中的語文好課堂篇三
胖乎乎的笑臉，一對又黑又粗的眉毛下面，鑲嵌著兩顆黑珍珠似的眼睛，高挺的鼻梁，兩片厚厚的嘴唇，顯得眉清目秀、活潑可愛。那臉上的一彎笑意，讓人覺得她就是一只溫柔的小貓咪。她溫柔似水，從不亂發(fā)脾氣。你猜出她是誰了嗎？她就是我們班的才女――宗曉媛。
宗曉媛和我是無話不談的好朋友。我們倆形影不離，有了什么煩惱，就互相傾訴；有了喜悅，就一起分享。所以，我覺得一天不見她，就如同隔了三秋，她就是我心中的好女孩。
記得有一段時間，母親去世的陰影一直籠罩著我，我傷心極了，什么樣的勸說都聽不進去，每天都悲痛萬分。此時的宗曉媛，也無力趕走我慘淡的心情，她就那么默默地走在我身邊，或者抱緊我的肩膀，或者和我一起哇哇大哭，或者眼疾手快地幫我做一些事情，或者找一些勵志故事來開導(dǎo)我……隨著時間的.推移，在宗曉媛無微不至的關(guān)心下，我逐漸從悲哀里走了出來。校園里、教室里逐漸響起了我開心的笑聲，我知道，我的快樂有很大一部分來自于她。
宗曉媛是一個樂于助人的學(xué)生。她是我們班的才女，雖然她很優(yōu)秀，可是她一點也不高傲，每當(dāng)班里的同學(xué)有了困難，她總是伸出熱情的雙手，直到幫助同學(xué)解決問題為止。我們班的趙明麗，有一次得了腦炎，住院近半個月，成績落下了不少，她很著急。這時候，宗曉媛站出來了，她主動攬下了輔導(dǎo)趙明麗的任務(wù)。晚飯后，常常是我去找她玩的時候，她卻正在幫趙明麗補習(xí)功課，看她那認真勁，我真是感動一正是山于這種助人為樂的精神，她獲得了老師和同學(xué)們的一致稱贊。
宗曉媛就是這樣，時時想著為別人著想，盡自己的力量幫助每一個人，她就是我心巾最好的女孩！
（指導(dǎo)老師：吳玲玲）。
點評：
心目中的好女孩：脾氣溫柔，不僅成績優(yōu)秀，還樂于助人――事例的選擇非常恰當(dāng)。我們更能從小作者的文字中感覺到她們倆的真摯而深厚的友情。
我心中的語文好課堂篇四
天然語文就是老師對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)不在細節(jié)做刻意的修飾加工，不追求課堂的熱鬧與華麗，教學(xué)流程簡單，問題集中，研究深刻，追求自然，在平等對話中關(guān)注問題的生成性效果；以語言文字為載體，以運用漢語言文字為途徑，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對語言文字的運用、表達能力，讓學(xué)生喜愛語文，掌握語文，熱愛祖國的語言文字，能夠表達自己的獨到見解，以訓(xùn)練學(xué)生獨立思考和獨立人格為目標。
第一，天然語文追求的是自然，近乎依靠最簡單的教學(xué)手段來完成課堂教學(xué)，不借助更多的手段來激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時達到對語言文字的整體感知，在語境中追求高境界的語文課堂教學(xué)。
第二，天然語文課堂展現(xiàn)天然特色，在教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)互動中追求生成性效果，不在細節(jié)上過多的進行預(yù)設(shè)，不把交流的問題和結(jié)論做狹小范圍的引導(dǎo)，而是充分表達學(xué)生的個人意見，拓展思路，追求個性獨立見解，促進學(xué)生思考和獨立人格的培養(yǎng)。
第三，天然語文課堂著眼于學(xué)生個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的能動性，給予學(xué)生充分的思考、討論和表達的空間和時間，讓學(xué)生在自然條件下能夠被啟發(fā)和引領(lǐng)，將問題朝向縱深和橫寬多角度發(fā)散。教師的作用只是推進對問題的思考和打開對問題的思路，不預(yù)設(shè)終極目標，不下結(jié)論，不做判斷，讓學(xué)生自己在比較中得出自己的結(jié)論，完成獨立判斷，同時，天然語文課堂并不刻意追求課堂的另類和與眾不同，更多的體現(xiàn)一種水到渠成式的順其自然。
第四，天然語文課堂是學(xué)生進行語言文字規(guī)范訓(xùn)練的主陣地，在促進學(xué)生交流和準確表達的過程中，始終把語言文字作為交流、交際的工具，期間滲透語言文字的魅力，讓學(xué)生對語言文字充滿一種情感，體驗語文的美妙，并且指導(dǎo)生活實踐，在實際生活中去運用，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第五，天然語文課的語文特征體現(xiàn)在對語言文字的感知與運用，不做更多的理性分析與總結(jié)，讓語言表達更具有生命力，在具體語境中展現(xiàn)語文的多層次和多意義性質(zhì)，追求語文的感性理解和表達運用，同時滲透語言文字所傳達出來的思考和道德價值觀，杜絕將其作為思想政治宣傳的手段和工具。
第六，天然語文課堂中教師的角色只是組織者和參與者，師生之間除了教師對問題的提出和引導(dǎo)外，是一種平等的對話與交流，彼此之間以尊重為前提，從而對各自的觀點來達到一種在占有相應(yīng)資料的情況下論證的氛圍。
第七，天然語文課堂更講究語言文字的豐富性和情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)語言文字的生活化，深入淺出的將語文變成日常生活的需要，師生在一種輕松自然的氛圍里對話，同時對語言文字的規(guī)范性和純凈性也作出更高的要求，避免庸俗化和不規(guī)范化。
天然語文課堂提出的幾點要求：
第一，天然語文課堂與課堂的有組織和有紀律以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的統(tǒng)一要求并不相悖。
第二，天然語文課堂并非一盤散沙，而是圍繞中心問題展開不同范圍內(nèi)的對話交流。
第三，天然語文課堂要求老師要具有較強的課堂駕馭能力和知識儲備，具有較為靈活的教育機制。
第四，天然語文課堂要求老師在問題的預(yù)設(shè)要做到有價值，環(huán)節(jié)流程方面具有較為明確的掌控技巧。
第五，天然語文課堂上的學(xué)生要具有一定的獎懲機制，做到分工明確而又合作，促進每一個學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都能在不同分工條件下認真聽講、思考與表達。
第六，天然語文課堂要求老師要能夠充分的包容學(xué)生突發(fā)奇想式的個性表達，并能發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的獨特思維角度，對其要進行正面的引導(dǎo)語評價。
第七，天然語文課堂要求老師必須要有賞識與鼓勵的教育理念和堅定的教育信念作指導(dǎo)。
第八，天然語文課堂更講究課堂上對學(xué)生素養(yǎng)的培育，更講究教學(xué)的效率，以大面積人數(shù)的參與為外在考評，但不能以傳統(tǒng)的評價方式來在短期內(nèi)評價課堂效果。
我心中的語文好課堂篇五
有的人認為語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；有的人認為語文是鮮美爽口的果汁，滋心潤肺；有的人認為語文是清涼可口的泉水，清甜解渴。而我認為語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返！
語文是人與人溝通的一座橋梁，是聯(lián)系感情的紐帶，是我們生活中不可少的一門課程。語文關(guān)鍵是“語”字，也就是要說，在課堂上積極發(fā)言，這樣課堂才會生動活潑，豐富多彩；接著是“文”，也就是要寫。光說不寫那是沒用的，只有這兩步都做到了，你的語文水平才會提高，你的成績才會優(yōu)秀。否則，你就會是“殘疾人”或“營養(yǎng)不良”。
以前，我總以為語文是課堂上的事，課外就不用學(xué)了。隨著年齡的增長，我逐漸認識了語文，沒想到生活中處處有語文，真像一個五彩繽紛的大花園，令人眼花繚亂，目不暇接。一句言語是語文，一句臺詞是語文，一首歌曲是語文，一個廣告是語文；春夏秋冬是語文，江河湖泊是語文，日月星辰是語文……大自然中蘊藏著無窮無盡的語文，永遠是學(xué)不完的。
天下沒有最聰明的人，“人外有人，天外有天”。因此，要多學(xué)習(xí)，留意身邊的一切，記?。骸扒谀苎a拙，笨鳥先飛”。我是這樣看的，也是這樣做的。有些人忽視語文，認為語文不是重要的，這是錯誤的。語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有了語文，其他學(xué)科將無法運行，成了無本之末，無源之水。因此，我們要一視同仁，不能偏科。否則，正像趙麗宏先生在《為你打開一扇門》中所講的那樣，成了“高智商的野蠻人”。
語文是如此的重要，我們還有什么觀望的呢？趕快投身到生活中，投身到大自然中。讓我們在語文這個色彩繽紛的大花園里盡情的遨游，盡情的欣賞，盡情的采集花粉，最后釀出甜美的生活。
我心中的語文好課堂篇六
語文是一門藝術(shù)，懂得語文的人，將會是一個很好的藝術(shù)家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語文，我有一種說不清道不明的向往。
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著書，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗人生哲理，暢游語文詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。
語文是絢麗多彩的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書，我總會被那動人的情節(jié)那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現(xiàn)它是那樣的多姿多彩，變幻無窮，令人神往。
語文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書，一篇故事，每看一便，就會有新的見解，就會有新的感觸，故事情節(jié)高低起伏，用文筆體現(xiàn)出來，讓人看了又看，百看不厭。
語文就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們?nèi)ヅふ?，探索，使語文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語文。
我心中的語文好課堂篇七
每個人心中都有最美的'課堂，而我的最美課堂卻源于一次次的考試。
考試是一件家常便飯的事，從小學(xué)開始，每學(xué)完一個單元都要單元考，每過一個月要月考，每過半個學(xué)期都要期中考，每過一個學(xué)期都要期末考。而每一次的考試都有屬于那場考試都成績，每一場考試都能讓我們學(xué)到許多的道理。
小學(xué)時，我每一次考試都沒有檢查的習(xí)慣，總是做完了卷子就坐在位子上發(fā)呆，每一次成績出來都是因為粗心大意而被扣的分，老師也總說我很“馬大哈”。六年級時，有一次期中考，語文考了79分那是我語文第一次下80分，是因為閱讀理解太差和課外拓展太差，雖然說語文老師并沒有說我什么，但是我卻把這次考試牢牢地記在了心中，從那之后，我就經(jīng)?？匆恍┟€有一些富含哲理的書，爸爸還經(jīng)常叫我去背書、默寫課本上的內(nèi)容。還有去年的期中考，數(shù)學(xué)考了75分，雖然說是全班最高，但還是不理想，那是我數(shù)學(xué)第一次考七十幾分。我自己分析了一下卷子為什么會寫錯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是對概念不清楚，再加上我的粗心，就考得不好了。所以之后的數(shù)學(xué)課上的筆記，我就專門拿了一個本子來記筆記，然后作業(yè)認真做，認真訂正，不懂的問老師，把所學(xué)的知識理解透徹。
而這一次的考試，我在試卷上看到了一句話，叫做“與其怨天尤人，不如全力以赴。”這句話，像是在對我做出批評，我做事情總是抱怨，卻很少全力以赴。這句話就像在說：你去抱怨一件事怎樣不好怎樣不好，還不如全力以赴地把這件事做好。因為在考試中，我看到了，理解了這句話，所以，以后我要抱著全力以赴的心態(tài)做好每一件事。
在考試中我可以學(xué)到很多知識，考試后我也可以分析原因。所以考試對于我來說就是最美課堂，只是這個課堂的老師是“試卷”。
我心中的語文好課堂篇八
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應(yīng)只有老師一人講，我們每一個人都是課堂中的一份子，我們要開動腦筋，踴躍地拋出自己的疑問，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無味，讓課堂真正地屬于我們每一個人。同學(xué)們盡情地沉浸在知識的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂中學(xué)，學(xué)中樂。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時，老師們會放一些與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻和音樂，與同學(xué)們投其所好，定能把上課要掌握的內(nèi)容更加深刻地映在同學(xué)們的心里。老師也會給我們講一些小故事，既增大了我們的知識量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會兒，減少疲憊，從而更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學(xué)們要認真聽課，不亂插嘴以視對老師的尊重。老師們也要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上，盡量讓每一個人都有機會回答一個問題，不能讓課堂成為只是“好學(xué)生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯誤的同學(xué)們不能報以嘲笑和批評，應(yīng)給予對錯誤的糾正及鼓勵，讓他們在保護了自尊心的同時又增了一分自信，使同學(xué)們更喜愛這個課堂。
我心中的理想課堂很簡單，只要老師對同學(xué)們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé)，多一分尊重。老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，一次寬容，都是同學(xué)們前進的動力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產(chǎn)生負擔(dān)，充滿生機與活力，洋溢著歡聲笑語，讓課堂真正地成為老師和學(xué)生們的天堂!
我心中的語文好課堂篇九
什么樣的課堂是我心中的理想課堂？這樣的課堂是我心中的理想課堂。
上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進班，各自坐在位置上，一掃下課的喧鬧，安靜地預(yù)習(xí)馬上上課的內(nèi)容。老師呢，很準時地，踏著穩(wěn)健的步伐——既不是匆匆忙忙，又不是讓人覺得那樣悠閑自在——走進了教室。師生行禮完畢，課堂正式開始。
老師在黑板上寫下課堂上要討論的問題，同學(xué)們在小組內(nèi)就開始各抒己見，熱鬧地討論了起來。通過剛才簡短的預(yù)習(xí)，以及課前的準備工作，大家對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已有所了解，都爭相發(fā)表自己的觀點。大家的表情都是那樣專注，一看就知道是在討論著，而不是談?wù)撆c課堂無關(guān)的話題。同時，沒有誰脫離群體，無動于衷，都將討論問題放在首位。
討論結(jié)束，老師一發(fā)問，數(shù)十只手爭先恐后地舉了起來，一個個胸有成竹。沒有誰插嘴，破壞這上課的氣氛。老師微笑著，露出滿意的神色，點名請同學(xué)回答問題。被點到名的同學(xué)目光炯炯，充滿自信，聲音洪亮，完美地說出了答案，課堂進行得十分順利。即使有同學(xué)愣了神，在老師的提醒下，也能夠得到答案，課堂效率很高。
在這種課堂環(huán)境下，沒有同學(xué)睡覺，沒有同學(xué)吃零食，沒有同學(xué)開小差。從講臺上俯視下去，只能看到一雙雙炯炯有神的眼睛。老師的語速同學(xué)們能夠接受，一個個聽得津津有味，老師又怎么會發(fā)火呢？這是多么和諧的一幅畫??！
室內(nèi)課堂做到這樣，室外課堂當(dāng)然也要如此。同學(xué)們排隊時，站如松，整齊嚴肅，喊口號時，響亮有力，眼神如鷹的目光那樣犀利。雖然在室外，也沒有那樣喧鬧，老師們自然用不著扯著嗓子大聲叫喚，氣氛雖然凝重但又略顯輕松，同學(xué)們對這種氣氛很是向往。
我心中的理想課堂，就是這么普普通通，就是這么平平常常。有這樣，就夠了！
我心中的語文好課堂篇十
今天，老師布置了一個艱巨的.家庭作業(yè)，寫一篇日記，題目是我心中的理想課堂。雖然只要寫三百字，可的確難寫，我一回到家就開始寫作文?？砂胩煲矝]動筆，于是我望著天花板開始了茫然的想象，不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。
講臺上一位年輕的女老師正面帶微笑的聽著兩位同學(xué)的精彩辯論，雖然兩位同學(xué)聲音不大，但句句在理。他們用辯論講述了問題，是??！辯論是證明哲理問題的最好方法！女老師聽完同學(xué)的辯論并沒有給出固定的答案，而是讓同學(xué)們?nèi)ニ伎肌Ｊ前?！語文是沒有答案的，只有更好。
又是一節(jié)語文課，老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾戏棚L(fēng)箏，同學(xué)們個個神采飛揚，興致勃勃。回到教室后老師讓同學(xué)們放風(fēng)箏為主題寫作文，同學(xué)們因為親身體驗了所以都寫得非常好。老師用實踐加深同學(xué)們的印像。是?。嵺`是加深印象的最好方法。
起來了，小懶蟲。哦，原來是一個夢啊。我在作業(yè)本上寫了，我心中的理想課堂。
我心中的語文好課堂篇十一
我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國，學(xué)生與老師共同喜愛的一方小天地。在這里，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學(xué)生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學(xué)習(xí)的圣地。
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師有了上課的動力，這才會是一個精彩的課堂。老師與學(xué)生們一起交流，引導(dǎo)著學(xué)生們向著目標走去，學(xué)生們也用積極的思考和大膽的發(fā)言來回應(yīng)老師，整個課堂充滿詩意，和諧愉快，有著人文關(guān)懷。老師的教學(xué)魅力使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認可，所喜愛的課堂。老師與學(xué)生的積極性被調(diào)動，課堂效率也很高。
我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪里，老師尊重每一個學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任?！按缬兴L，尺有所短?！泵恳粋€人都有自己的閃光點，發(fā)展方向也就不同。學(xué)生們在老師的鼓勵下將自己的優(yōu)點充分展現(xiàn)。在老師的平等對待下有了自尊心，有了自信心，給學(xué)生帶來不一樣的體驗，一樣的對待、也使學(xué)生們關(guān)系親密，一起互幫互助，形成一個團結(jié)的集體，這樣的集體，才擁有創(chuàng)造奇跡的可能。
老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這是現(xiàn)在教育的目標。我理想中的課堂，學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時間時，爭相說出自己的想法，又不會固執(zhí)己見，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取別人的優(yōu)點，使自己日趨完善。學(xué)生與老師成為朋友，學(xué)生主動告訴老師自己的難題，老師也會盡心盡力的給學(xué)生提出解決方法。這樣的課外互動使學(xué)生更了解、更信任老師，整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓(xùn)斥，也沒有冷漠與敵對。
我心中的語文好課堂篇十二
我心目中理想的課堂首先應(yīng)該是一個自由快樂的天地。因為在這樣的氛圍中才可以使老師和學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。
課堂上沒有打罵、沒有斥責(zé)和批評，有的只是老師幽默風(fēng)趣的語言和微笑，一種和諧友好的課堂氣氛，讓老師把大幅度活動減下來，啟發(fā)我們把自己不懂的問題提出來，讓學(xué)生成為課堂上的主人，老師應(yīng)該多給我們一些鼓勵、安慰，多一些自由和寬容，讓我們多一些自信和勇氣。這樣我們的思考才不受壓抑，我們的智慧才可以開發(fā)出來，才能敢于發(fā)表自己的獨立見解。
課堂是培養(yǎng)我們創(chuàng)新儀式的沃土，生長智慧的殿堂。前蘇聯(lián)教育家說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀在閱讀?！逼鋵嵗蠋熆梢詭覀兌鄥⒓右稽c活動，上課是每篇課文都有相對應(yīng)的插圖，可以放給我們看，激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的興趣和想象力。
我心中的語文好課堂篇十三
側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預(yù)備的責(zé)任。教育的對象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活。我們可以說，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會生命的意義；教師的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會化適應(yīng)，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學(xué)會生存和學(xué)習(xí)生活是社會化適應(yīng)和個性化發(fā)展的有機統(tǒng)一。
杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課？加深理解已經(jīng)獲得的知識?！詈玫囊环N教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。”理想的課堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實現(xiàn)“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過教育，使學(xué)生未來的人生更加敞亮。
課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。
我心中的語文好課堂篇一
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛。身進小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬。”這是魯迅先生的《自嘲》。魯迅先生是多么偉大的一個人呀!
在《一面》中作者阿累深切地體會到了魯迅先生對青年的關(guān)心。魯迅先生慈祥、飽含深情的教誨，讓多少青年奮發(fā)向上，向舊社會、黑暗勢力作斗爭。魯迅先生雖然只是給了《一面》作者阿累兩本書。但是卻讓他在飽受非人虐待的六年里咬緊牙關(guān)，挺了過去。這是多么偉大的一個人!
《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年作的一首詩。盡管過去了十三年，人們依然記著魯迅。魯迅先生甘作青草，等待地下的火燒。甘愿俯下頭來，為人民做牛馬的精神多么可貴!只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的綠草，為人民做牛馬的人，人民永遠記住他!魯迅先生雖然已經(jīng)死了，但是精神永存!我們永遠都不會忘記他!
我心中的魯迅先生是一個關(guān)心進步青年，甘為人民做牛馬，為自己想得少，為別人想得多的人。只有這樣的人，才值得我們?nèi)袊嗣褚黄鸱Q贊他!
我心中的語文好課堂篇二
母親節(jié)又到了，我再次想起了母親。
母親節(jié)，不知何時從西方被泊來，成為中國的一個節(jié)日。雖然我很抵制洋節(jié)，重視傳統(tǒng)，但對于母親節(jié)的引入欣然地接受，并篤信這個節(jié)日將會成為中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。因為任何一個人，可以沒有任何東西，包括自己的身軀，但唯一不能沒有的就是生育我們的母親。多一個母親節(jié)，我將多一次孝敬母親、報答母親的機會。
想想，母親已經(jīng)離開我十七年了，雖然每年我都會在特定的日子、特殊的時候、特別的環(huán)境，或者在偶然的刺激下想起母親、祭奠母親，盡量用那些虛無的東西添補失去母親的相思，彌補當(dāng)初曾經(jīng)為母親許諾但卻永遠無法實現(xiàn)的承諾的遺憾。這種遺憾就象是一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，我知道已經(jīng)永遠也不會有移開的機會了。這反倒讓我更多地想起天國的母親，只能在心中默默地喊一聲：媽媽，祝你一切安康！
母親出身書香世家，大小姐的她有著高小的文化，這在那個年代是相當(dāng)?shù)闹R分子的?？赡赣H寧愿放棄優(yōu)越的家庭生活，嫁給了一個教書匠，跟隨父親從城市下放到農(nóng)村，開始了漂泊、艱辛的生活。縫縫補補、洗洗涮涮、養(yǎng)豬種菜、趕雞打狗，身上絲毫看不出大小姐的嬌氣。辛苦一生的母親沒攢下什么，只攢下了她的孩子，走時沒帶走什么，只帶走了孩子對她的承諾。
小時候，母親沒有給予我任何的承諾，那怕是說“孩兒呀，明天媽媽給你買一根冰棍吃?！?，但母親總是在我需要的時候出現(xiàn)在我的身邊，給我最恰當(dāng)?shù)膸椭妥顪嘏奶蹛?，只是用她的行動盡一個母親的責(zé)任。我就是踩著母親的汗水，蹬著母親額頭上的皺紋一直爬到母親的頭頂。母親用她那孱弱的身軀挺起了一個家，把我們送上了她不曾承諾卻努力做到的高處。
當(dāng)我知道回報母親的時候，曾經(jīng)信誓旦旦地向母親承諾：兒要讓母親享受最好的生活。母親總是笑著對兒說：“兒呀，媽不需要你什么，只要你出息了，媽就知足了，媽這一輩子最大的愿望就是你們都能健康地成長、快樂地生活?！笨勺鰞鹤拥目偸且淮未谓o母親更多的承諾，更多的保證。
但母親就是在不經(jīng)意間離開了我，也許在她彌留之際，看了或想了已經(jīng)今非惜比的兒子，才安祥地離去。在那一刻，我才猛然意識到，我犯了一個多么不可饒恕的錯誤，我為什么要給母親那不能或暫時不能實現(xiàn)的承諾？為什么不能在母親活著的每一年、每一天、每一分，象母親對自己一樣，真真切切為孩子縫一針，補一線。時至今日，才明白孝敬母親沒有時間的劃分，也不是海闊天空的承諾，只要心中裝著母親，每一秒都是母親節(jié)，每一瞬間都有盡孝時。那樣，也就不會在心中留下那么沉重的遺憾。
真不知道拿什么奉獻給母親了。吃的？穿的？用的？此刻的母親再也不需要了，可我還是在不斷地掏著自己的心，一件一件地供奉在母親的墳前。奉上幾段文字，寄托我的哀思，也敬奉母親的靈魂。母親節(jié)還會再來，那是明年的今日，但我不再只有今日思念母親。我會在每一天都祝福母親……給了我生命的母親，我將用我的生命奉獻給您。
我心中的語文好課堂篇三
胖乎乎的笑臉，一對又黑又粗的眉毛下面，鑲嵌著兩顆黑珍珠似的眼睛，高挺的鼻梁，兩片厚厚的嘴唇，顯得眉清目秀、活潑可愛。那臉上的一彎笑意，讓人覺得她就是一只溫柔的小貓咪。她溫柔似水，從不亂發(fā)脾氣。你猜出她是誰了嗎？她就是我們班的才女――宗曉媛。
宗曉媛和我是無話不談的好朋友。我們倆形影不離，有了什么煩惱，就互相傾訴；有了喜悅，就一起分享。所以，我覺得一天不見她，就如同隔了三秋，她就是我心中的好女孩。
記得有一段時間，母親去世的陰影一直籠罩著我，我傷心極了，什么樣的勸說都聽不進去，每天都悲痛萬分。此時的宗曉媛，也無力趕走我慘淡的心情，她就那么默默地走在我身邊，或者抱緊我的肩膀，或者和我一起哇哇大哭，或者眼疾手快地幫我做一些事情，或者找一些勵志故事來開導(dǎo)我……隨著時間的.推移，在宗曉媛無微不至的關(guān)心下，我逐漸從悲哀里走了出來。校園里、教室里逐漸響起了我開心的笑聲，我知道，我的快樂有很大一部分來自于她。
宗曉媛是一個樂于助人的學(xué)生。她是我們班的才女，雖然她很優(yōu)秀，可是她一點也不高傲，每當(dāng)班里的同學(xué)有了困難，她總是伸出熱情的雙手，直到幫助同學(xué)解決問題為止。我們班的趙明麗，有一次得了腦炎，住院近半個月，成績落下了不少，她很著急。這時候，宗曉媛站出來了，她主動攬下了輔導(dǎo)趙明麗的任務(wù)。晚飯后，常常是我去找她玩的時候，她卻正在幫趙明麗補習(xí)功課，看她那認真勁，我真是感動一正是山于這種助人為樂的精神，她獲得了老師和同學(xué)們的一致稱贊。
宗曉媛就是這樣，時時想著為別人著想，盡自己的力量幫助每一個人，她就是我心巾最好的女孩！
（指導(dǎo)老師：吳玲玲）。
點評：
心目中的好女孩：脾氣溫柔，不僅成績優(yōu)秀，還樂于助人――事例的選擇非常恰當(dāng)。我們更能從小作者的文字中感覺到她們倆的真摯而深厚的友情。
我心中的語文好課堂篇四
天然語文就是老師對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)不在細節(jié)做刻意的修飾加工，不追求課堂的熱鬧與華麗，教學(xué)流程簡單，問題集中，研究深刻，追求自然，在平等對話中關(guān)注問題的生成性效果；以語言文字為載體，以運用漢語言文字為途徑，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對語言文字的運用、表達能力，讓學(xué)生喜愛語文，掌握語文，熱愛祖國的語言文字，能夠表達自己的獨到見解，以訓(xùn)練學(xué)生獨立思考和獨立人格為目標。
第一，天然語文追求的是自然，近乎依靠最簡單的教學(xué)手段來完成課堂教學(xué)，不借助更多的手段來激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時達到對語言文字的整體感知，在語境中追求高境界的語文課堂教學(xué)。
第二，天然語文課堂展現(xiàn)天然特色，在教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)互動中追求生成性效果，不在細節(jié)上過多的進行預(yù)設(shè)，不把交流的問題和結(jié)論做狹小范圍的引導(dǎo)，而是充分表達學(xué)生的個人意見，拓展思路，追求個性獨立見解，促進學(xué)生思考和獨立人格的培養(yǎng)。
第三，天然語文課堂著眼于學(xué)生個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的能動性，給予學(xué)生充分的思考、討論和表達的空間和時間，讓學(xué)生在自然條件下能夠被啟發(fā)和引領(lǐng)，將問題朝向縱深和橫寬多角度發(fā)散。教師的作用只是推進對問題的思考和打開對問題的思路，不預(yù)設(shè)終極目標，不下結(jié)論，不做判斷，讓學(xué)生自己在比較中得出自己的結(jié)論，完成獨立判斷，同時，天然語文課堂并不刻意追求課堂的另類和與眾不同，更多的體現(xiàn)一種水到渠成式的順其自然。
第四，天然語文課堂是學(xué)生進行語言文字規(guī)范訓(xùn)練的主陣地，在促進學(xué)生交流和準確表達的過程中，始終把語言文字作為交流、交際的工具，期間滲透語言文字的魅力，讓學(xué)生對語言文字充滿一種情感，體驗語文的美妙，并且指導(dǎo)生活實踐，在實際生活中去運用，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第五，天然語文課的語文特征體現(xiàn)在對語言文字的感知與運用，不做更多的理性分析與總結(jié)，讓語言表達更具有生命力，在具體語境中展現(xiàn)語文的多層次和多意義性質(zhì)，追求語文的感性理解和表達運用，同時滲透語言文字所傳達出來的思考和道德價值觀，杜絕將其作為思想政治宣傳的手段和工具。
第六，天然語文課堂中教師的角色只是組織者和參與者，師生之間除了教師對問題的提出和引導(dǎo)外，是一種平等的對話與交流，彼此之間以尊重為前提，從而對各自的觀點來達到一種在占有相應(yīng)資料的情況下論證的氛圍。
第七，天然語文課堂更講究語言文字的豐富性和情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)語言文字的生活化，深入淺出的將語文變成日常生活的需要，師生在一種輕松自然的氛圍里對話，同時對語言文字的規(guī)范性和純凈性也作出更高的要求，避免庸俗化和不規(guī)范化。
天然語文課堂提出的幾點要求：
第一，天然語文課堂與課堂的有組織和有紀律以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的統(tǒng)一要求并不相悖。
第二，天然語文課堂并非一盤散沙，而是圍繞中心問題展開不同范圍內(nèi)的對話交流。
第三，天然語文課堂要求老師要具有較強的課堂駕馭能力和知識儲備，具有較為靈活的教育機制。
第四，天然語文課堂要求老師在問題的預(yù)設(shè)要做到有價值，環(huán)節(jié)流程方面具有較為明確的掌控技巧。
第五，天然語文課堂上的學(xué)生要具有一定的獎懲機制，做到分工明確而又合作，促進每一個學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都能在不同分工條件下認真聽講、思考與表達。
第六，天然語文課堂要求老師要能夠充分的包容學(xué)生突發(fā)奇想式的個性表達，并能發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的獨特思維角度，對其要進行正面的引導(dǎo)語評價。
第七，天然語文課堂要求老師必須要有賞識與鼓勵的教育理念和堅定的教育信念作指導(dǎo)。
第八，天然語文課堂更講究課堂上對學(xué)生素養(yǎng)的培育，更講究教學(xué)的效率，以大面積人數(shù)的參與為外在考評，但不能以傳統(tǒng)的評價方式來在短期內(nèi)評價課堂效果。
我心中的語文好課堂篇五
有的人認為語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；有的人認為語文是鮮美爽口的果汁，滋心潤肺；有的人認為語文是清涼可口的泉水，清甜解渴。而我認為語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返！
語文是人與人溝通的一座橋梁，是聯(lián)系感情的紐帶，是我們生活中不可少的一門課程。語文關(guān)鍵是“語”字，也就是要說，在課堂上積極發(fā)言，這樣課堂才會生動活潑，豐富多彩；接著是“文”，也就是要寫。光說不寫那是沒用的，只有這兩步都做到了，你的語文水平才會提高，你的成績才會優(yōu)秀。否則，你就會是“殘疾人”或“營養(yǎng)不良”。
以前，我總以為語文是課堂上的事，課外就不用學(xué)了。隨著年齡的增長，我逐漸認識了語文，沒想到生活中處處有語文，真像一個五彩繽紛的大花園，令人眼花繚亂，目不暇接。一句言語是語文，一句臺詞是語文，一首歌曲是語文，一個廣告是語文；春夏秋冬是語文，江河湖泊是語文，日月星辰是語文……大自然中蘊藏著無窮無盡的語文，永遠是學(xué)不完的。
天下沒有最聰明的人，“人外有人，天外有天”。因此，要多學(xué)習(xí)，留意身邊的一切，記?。骸扒谀苎a拙，笨鳥先飛”。我是這樣看的，也是這樣做的。有些人忽視語文，認為語文不是重要的，這是錯誤的。語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有了語文，其他學(xué)科將無法運行，成了無本之末，無源之水。因此，我們要一視同仁，不能偏科。否則，正像趙麗宏先生在《為你打開一扇門》中所講的那樣，成了“高智商的野蠻人”。
語文是如此的重要，我們還有什么觀望的呢？趕快投身到生活中，投身到大自然中。讓我們在語文這個色彩繽紛的大花園里盡情的遨游，盡情的欣賞，盡情的采集花粉，最后釀出甜美的生活。
我心中的語文好課堂篇六
語文是一門藝術(shù)，懂得語文的人，將會是一個很好的藝術(shù)家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語文，我有一種說不清道不明的向往。
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著書，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗人生哲理，暢游語文詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。
語文是絢麗多彩的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書，我總會被那動人的情節(jié)那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現(xiàn)它是那樣的多姿多彩，變幻無窮，令人神往。
語文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書，一篇故事，每看一便，就會有新的見解，就會有新的感觸，故事情節(jié)高低起伏，用文筆體現(xiàn)出來，讓人看了又看，百看不厭。
語文就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們?nèi)ヅふ?，探索，使語文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語文。
我心中的語文好課堂篇七
每個人心中都有最美的'課堂，而我的最美課堂卻源于一次次的考試。
考試是一件家常便飯的事，從小學(xué)開始，每學(xué)完一個單元都要單元考，每過一個月要月考，每過半個學(xué)期都要期中考，每過一個學(xué)期都要期末考。而每一次的考試都有屬于那場考試都成績，每一場考試都能讓我們學(xué)到許多的道理。
小學(xué)時，我每一次考試都沒有檢查的習(xí)慣，總是做完了卷子就坐在位子上發(fā)呆，每一次成績出來都是因為粗心大意而被扣的分，老師也總說我很“馬大哈”。六年級時，有一次期中考，語文考了79分那是我語文第一次下80分，是因為閱讀理解太差和課外拓展太差，雖然說語文老師并沒有說我什么，但是我卻把這次考試牢牢地記在了心中，從那之后，我就經(jīng)?？匆恍┟€有一些富含哲理的書，爸爸還經(jīng)常叫我去背書、默寫課本上的內(nèi)容。還有去年的期中考，數(shù)學(xué)考了75分，雖然說是全班最高，但還是不理想，那是我數(shù)學(xué)第一次考七十幾分。我自己分析了一下卷子為什么會寫錯，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是對概念不清楚，再加上我的粗心，就考得不好了。所以之后的數(shù)學(xué)課上的筆記，我就專門拿了一個本子來記筆記，然后作業(yè)認真做，認真訂正，不懂的問老師，把所學(xué)的知識理解透徹。
而這一次的考試，我在試卷上看到了一句話，叫做“與其怨天尤人，不如全力以赴。”這句話，像是在對我做出批評，我做事情總是抱怨，卻很少全力以赴。這句話就像在說：你去抱怨一件事怎樣不好怎樣不好，還不如全力以赴地把這件事做好。因為在考試中，我看到了，理解了這句話，所以，以后我要抱著全力以赴的心態(tài)做好每一件事。
在考試中我可以學(xué)到很多知識，考試后我也可以分析原因。所以考試對于我來說就是最美課堂，只是這個課堂的老師是“試卷”。
我心中的語文好課堂篇八
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應(yīng)只有老師一人講，我們每一個人都是課堂中的一份子，我們要開動腦筋，踴躍地拋出自己的疑問，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無味，讓課堂真正地屬于我們每一個人。同學(xué)們盡情地沉浸在知識的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂中學(xué)，學(xué)中樂。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時，老師們會放一些與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻和音樂，與同學(xué)們投其所好，定能把上課要掌握的內(nèi)容更加深刻地映在同學(xué)們的心里。老師也會給我們講一些小故事，既增大了我們的知識量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會兒，減少疲憊，從而更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學(xué)們要認真聽課，不亂插嘴以視對老師的尊重。老師們也要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上，盡量讓每一個人都有機會回答一個問題，不能讓課堂成為只是“好學(xué)生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯誤的同學(xué)們不能報以嘲笑和批評，應(yīng)給予對錯誤的糾正及鼓勵，讓他們在保護了自尊心的同時又增了一分自信，使同學(xué)們更喜愛這個課堂。
我心中的理想課堂很簡單，只要老師對同學(xué)們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責(zé)，多一分尊重。老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，一次寬容，都是同學(xué)們前進的動力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產(chǎn)生負擔(dān)，充滿生機與活力，洋溢著歡聲笑語，讓課堂真正地成為老師和學(xué)生們的天堂!
我心中的語文好課堂篇九
什么樣的課堂是我心中的理想課堂？這樣的課堂是我心中的理想課堂。
上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進班，各自坐在位置上，一掃下課的喧鬧，安靜地預(yù)習(xí)馬上上課的內(nèi)容。老師呢，很準時地，踏著穩(wěn)健的步伐——既不是匆匆忙忙，又不是讓人覺得那樣悠閑自在——走進了教室。師生行禮完畢，課堂正式開始。
老師在黑板上寫下課堂上要討論的問題，同學(xué)們在小組內(nèi)就開始各抒己見，熱鬧地討論了起來。通過剛才簡短的預(yù)習(xí)，以及課前的準備工作，大家對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已有所了解，都爭相發(fā)表自己的觀點。大家的表情都是那樣專注，一看就知道是在討論著，而不是談?wù)撆c課堂無關(guān)的話題。同時，沒有誰脫離群體，無動于衷，都將討論問題放在首位。
討論結(jié)束，老師一發(fā)問，數(shù)十只手爭先恐后地舉了起來，一個個胸有成竹。沒有誰插嘴，破壞這上課的氣氛。老師微笑著，露出滿意的神色，點名請同學(xué)回答問題。被點到名的同學(xué)目光炯炯，充滿自信，聲音洪亮，完美地說出了答案，課堂進行得十分順利。即使有同學(xué)愣了神，在老師的提醒下，也能夠得到答案，課堂效率很高。
在這種課堂環(huán)境下，沒有同學(xué)睡覺，沒有同學(xué)吃零食，沒有同學(xué)開小差。從講臺上俯視下去，只能看到一雙雙炯炯有神的眼睛。老師的語速同學(xué)們能夠接受，一個個聽得津津有味，老師又怎么會發(fā)火呢？這是多么和諧的一幅畫??！
室內(nèi)課堂做到這樣，室外課堂當(dāng)然也要如此。同學(xué)們排隊時，站如松，整齊嚴肅，喊口號時，響亮有力，眼神如鷹的目光那樣犀利。雖然在室外，也沒有那樣喧鬧，老師們自然用不著扯著嗓子大聲叫喚，氣氛雖然凝重但又略顯輕松，同學(xué)們對這種氣氛很是向往。
我心中的理想課堂，就是這么普普通通，就是這么平平常常。有這樣，就夠了！
我心中的語文好課堂篇十
今天，老師布置了一個艱巨的.家庭作業(yè)，寫一篇日記，題目是我心中的理想課堂。雖然只要寫三百字，可的確難寫，我一回到家就開始寫作文?？砂胩煲矝]動筆，于是我望著天花板開始了茫然的想象，不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。
講臺上一位年輕的女老師正面帶微笑的聽著兩位同學(xué)的精彩辯論，雖然兩位同學(xué)聲音不大，但句句在理。他們用辯論講述了問題，是??！辯論是證明哲理問題的最好方法！女老師聽完同學(xué)的辯論并沒有給出固定的答案，而是讓同學(xué)們?nèi)ニ伎肌Ｊ前?！語文是沒有答案的，只有更好。
又是一節(jié)語文課，老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾戏棚L(fēng)箏，同學(xué)們個個神采飛揚，興致勃勃。回到教室后老師讓同學(xué)們放風(fēng)箏為主題寫作文，同學(xué)們因為親身體驗了所以都寫得非常好。老師用實踐加深同學(xué)們的印像。是?。嵺`是加深印象的最好方法。
起來了，小懶蟲。哦，原來是一個夢啊。我在作業(yè)本上寫了，我心中的理想課堂。
我心中的語文好課堂篇十一
我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個充滿智慧的王國，學(xué)生與老師共同喜愛的一方小天地。在這里，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學(xué)生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學(xué)習(xí)的圣地。
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師有了上課的動力，這才會是一個精彩的課堂。老師與學(xué)生們一起交流，引導(dǎo)著學(xué)生們向著目標走去，學(xué)生們也用積極的思考和大膽的發(fā)言來回應(yīng)老師，整個課堂充滿詩意，和諧愉快，有著人文關(guān)懷。老師的教學(xué)魅力使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認可，所喜愛的課堂。老師與學(xué)生的積極性被調(diào)動，課堂效率也很高。
我理想的課堂充滿賞識與鼓勵。在哪里，老師尊重每一個學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任?！按缬兴L，尺有所短?！泵恳粋€人都有自己的閃光點，發(fā)展方向也就不同。學(xué)生們在老師的鼓勵下將自己的優(yōu)點充分展現(xiàn)。在老師的平等對待下有了自尊心，有了自信心，給學(xué)生帶來不一樣的體驗，一樣的對待、也使學(xué)生們關(guān)系親密，一起互幫互助，形成一個團結(jié)的集體，這樣的集體，才擁有創(chuàng)造奇跡的可能。
老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這是現(xiàn)在教育的目標。我理想中的課堂，學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時間時，爭相說出自己的想法，又不會固執(zhí)己見，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取別人的優(yōu)點，使自己日趨完善。學(xué)生與老師成為朋友，學(xué)生主動告訴老師自己的難題，老師也會盡心盡力的給學(xué)生提出解決方法。這樣的課外互動使學(xué)生更了解、更信任老師，整個班級氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓(xùn)斥，也沒有冷漠與敵對。
我心中的語文好課堂篇十二
我心目中理想的課堂首先應(yīng)該是一個自由快樂的天地。因為在這樣的氛圍中才可以使老師和學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。
課堂上沒有打罵、沒有斥責(zé)和批評，有的只是老師幽默風(fēng)趣的語言和微笑，一種和諧友好的課堂氣氛，讓老師把大幅度活動減下來，啟發(fā)我們把自己不懂的問題提出來，讓學(xué)生成為課堂上的主人，老師應(yīng)該多給我們一些鼓勵、安慰，多一些自由和寬容，讓我們多一些自信和勇氣。這樣我們的思考才不受壓抑，我們的智慧才可以開發(fā)出來，才能敢于發(fā)表自己的獨立見解。
課堂是培養(yǎng)我們創(chuàng)新儀式的沃土，生長智慧的殿堂。前蘇聯(lián)教育家說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀在閱讀?！逼鋵嵗蠋熆梢詭覀兌鄥⒓右稽c活動，上課是每篇課文都有相對應(yīng)的插圖，可以放給我們看，激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的興趣和想象力。
我心中的語文好課堂篇十三
側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預(yù)備的責(zé)任。教育的對象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活。我們可以說，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會生命的意義；教師的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會化適應(yīng)，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學(xué)會生存和學(xué)習(xí)生活是社會化適應(yīng)和個性化發(fā)展的有機統(tǒng)一。
杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課？加深理解已經(jīng)獲得的知識?！詈玫囊环N教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。”理想的課堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實現(xiàn)“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過教育，使學(xué)生未來的人生更加敞亮。
課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。