教案可以幫助教師提前設計和組織教學內容和活動。編寫教案時，教師可以參考相關教材、教學參考資料和網(wǎng)絡資源，豐富教學內容。教案的編寫是一個不斷積累和提高的過程，希望大家能堅持不懈地努力。
語文天地教案篇一
本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字。“天、地、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個字則進一步解釋了人與人的關系。本文的目的是讓學生認識六個生字，理解六個字的字義；而是對學生進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的教育。
【知識與能力目標】。
會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【過程與方法目標】。
學會辨認詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。
【教學重點】。
會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【教學難點】。
通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。
多媒體課件、圖片、視頻。
一、談話導入，激發(fā)興趣：
1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學生跟著朗讀。
2．視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今天我們就來學習第一課--天地人。
二、觀察圖畫，講述內容：
1．教師出示“天”字的演變過程，引導學生觀察其形狀像什么，說自己的感受。
2．教師出示“天”字的演變過程，引導學生說說其形狀像什么。
3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學習中，同學們也要互相幫助，共同進步。大家一起學習生字，是多么快樂的事情??！
三、結合實際，認識生字：
1．學習“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？
結合實際：哪一位同學能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？
學生交流匯報。
四、游戲鞏固，復習生字：
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。
2．教師講解游戲規(guī)則：
說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。
說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。
3．指四名學生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學生指得對且快。）。
五、課堂總結：
走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學們今天認識了六個字，你們專注的學習、認真的聽講，老師給你們點贊！
六、布置作業(yè)：
1．把本課的識字內容講給家長聽。
天地人。
你我他。
2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學會組詞或說話。
教學反思。
略。
語文天地教案篇二
〖教學目標〗。
1.練習拼讀鼻韻母的生字，使學生準確發(fā)音，并積累詞語。
2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識字。
3.通過自檢讓學生進一步認識語文，感受語文。
〖教學過程〗。
一、整合趣練。
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學它將帶領大家一起去闖關，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）。
（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒?。?。
民――名分――風藍――浪跟――棍琴――群神――聲。
1.自由練讀。
2.指名讀。
3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時指導及糾正書寫姿勢，以促良好習慣的養(yǎng)成。）。
（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）。
生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒?！?BR> -我知道“冬”和“務”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？
師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應該怎么做呢？
附：家長跟蹤卡（略）。
語文天地教案篇三
一、導入新課：
二、講授新課：
（一）進行形近生字的比較，組詞練習。
1、[出示投影片]。
從——叢。
評——坪。
靜——凈。
搏——博。
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進行巡視了解情況。
4、要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
（二）進行詞語抄寫、說話練習。
[出示投影]。
渴求盤旋。
滑行綠盈盈。
空隙撒落。
追逐素質。
立即猛烈。
敏捷晴朗。
搖晃遮蔽。
討人喜歡。
互相交流不懂的詞語意思。
老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。
（三）積累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追。
2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學生回答。老師進行板書。
老師將相應的部分進行標示。
（四）積累表示時間的詞語，練習使用。
[出示]。
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？
指學生嘗試用這些時間詞語說說話。
老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。
課堂小結：
這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
一、導入新課：
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學習方法。
周圍的同學怎樣支配壓歲錢？
老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？
指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。
總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結：
好我們就請大家用自己想出的`合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
（習作略）。
語文天地教案篇四
這是一次語文綜合能力訓練。根據(jù)新課標的特點，結合學生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。
1、復習生字，體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習搭配詞語;學習疊詞。
3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學習留心觀察的方法。
1、交換部首復習生字;區(qū)別多音字的`讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
卡片、圖畫。
兩課時。
一、描一描，寫一寫。
1、討論：這兩個字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3、生獨立書寫。
4、小組內評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復習生字。
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?
2、生答，師小結。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。
出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)。
(娃娃)(山洼)(青蛙)。
3、學生自己變魔術。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學生區(qū)分。(卡片)。
2、引導學生分析比較、判斷。
3、學生自由發(fā)言。
4、師小結、點撥。
5、小組內練習用號一種讀音說話。
四、說一說，填一填。
1、小組內練說。
2、學生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫詞語。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。
3、自己練習，小組內訂正、評議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
一、怎樣提要求。
1、談話導入：
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)。
3、分小組匯報。
4、討論如何設計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)。
二、讀背古詩《山行》。
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。
5、練習有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)。
展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)。
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
語文天地教案篇五
通過了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學生的認識事物和分析事物的能力。
培養(yǎng)學生口語和書面的表達能力及評價能力，引導學生關注生活、關注社會。
培養(yǎng)學生口語和書面表達能力。
學會幾種說明方法的運用。
小組合作探究。
小黑板。
兩課時。
談話。
師板書“變”，要求學生在最短的時間內用“變”組詞。
看一看。
（1）我們周圍的一切事物也在隨著時間發(fā)生變化。
（2）小組內交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無被忽略的現(xiàn)象，看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。
找一找。
（1）在我們生變發(fā)生這么多的'變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
（2）根據(jù)反映的問起收集資料，選擇好方式。
說一說。
（1）我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
（2）我朗誦收集的詩歌。（3）評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當？
寫一寫。（見習作指導）。
通過題目，同學們看出這次習作的內容是什么？
本次作文要表達的主題是什么？
出示：新舊變化的圖片或視頻資料。
語文天地教案篇六
《天地人》是識字的第一課，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字：“天地人你我他”，引導學生認識世界，了解世界?！疤臁?、“地”是學生常見的事物，“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴?！澳阄宜笔巧钪谐Ｓ玫?個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字要結合著生活實際來學習。
1．通過聽讀、觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。
2．正確、流利地讀6個生字。
3．知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學難點：
知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對號入座。
教師準備生字卡片，相關的課件。
學生預習生字。
一、激趣導入
小朋友們，從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下，到漢字王國里和生字寶寶交朋友啦！
咱們先來做個游戲，游戲的名字叫“說反話”。比如老師說“大”，你們說――小（生齊答），同學們的反應可真快！我說“天”，你們說――地。
相機板書：“天”、“地”
誰在天地間生活著？（板書：人）
【設計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能調動他們好奇心和求知欲的設計，用游戲導入，讓孩子們在快樂的氣氛中發(fā)散思維，導入新課，進入課堂狀態(tài)。
二、觀察圖畫，認讀生字
看圖說話，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個人有可能在干什么？
（學生說，師適時加以指導，并引導用詞：廣闊的大地、蔚藍的天空……）
學習“天”、“地”、“人”
（1）（出示圖片）觀察甲骨文（師對“甲骨文”做一個簡單的.介紹），猜猜我們的祖先寫的是什么字？（找出天、地、人。）
（2）學習“人”和象形文字。
（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍天、昨天、今天、明天、天氣……）
（5）學習“地”：“天地”本身就是一對好朋友呢！
有沒有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數(shù)筆畫；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）
（6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說“三才者天地人”。說明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個完整的世界。
學習“你”“我”“他”
（1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類?？梢姟澳阄宜苯M成了天地間的“人”。
（2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級同學的關系。
比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。
或者以提問的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？
……
（3）請三名學生上臺表演，輪流介紹。
【設計意圖】情境中識字，游戲中識字，運用多種方法讓學生聯(lián)系實際識字，記字，豐富了教學的趣味性，學生也能在國畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學習漢字，書寫漢字。
三、認識田字格，學會寫字
認識田字格
（1）觀察田字格
（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
指導書寫。
（1）觀察漢字
（2）教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領。
比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
（3）生練寫，師巡視并提醒坐姿。
【設計意圖】第一次在田字格中書寫漢字，學生一定是好奇心極大的，教師要應到學生掌握正確的寫字姿勢，先觀察、再討論、再范寫和練寫。
四、結束
語文天地教案篇七
預習提示：
查閱資料，了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關的名言。
教學目的：
1、積累名言警句。
2、“暢所欲言”拓寬學生的思維空間。
3、“開卷有益”學習鄧稼先熱愛祖國，默默奉獻的優(yōu)秀品質。
4、“金鑰匙”促成閱讀習慣的養(yǎng)成。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學過程：
一：抄書比賽。
1、全班限定時間開展書寫比賽。
2、請寫得又快又好的談經(jīng)驗。
3、把好方法運用到今后的學習中。
二：讀一讀。
1、先讓學生讀熟這句話。
2、說說自己的理解。
3、背誦。
4、鼓勵課后繼續(xù)搜集有關路的名言警句。
三：暢所欲言。
1、聯(lián)系實際談自己認識的更多的路。
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙。
養(yǎng)成閱讀習慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數(shù)量必須保證，養(yǎng)成堅持閱讀的習慣。
二是：邊讀邊記，養(yǎng)成作批注的習慣。
三是：養(yǎng)成查閱工具書的習慣。
第二課時。
教學目的.：
通過讀課文，體會“路”的靈位一層含義-----人生之路。
學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質。
學習文章按時間順序記述重點事件的寫法，并能嘗試運用。
教學過程：
放手讓學生自讀課文，邊讀邊做批注。
1.交流讀書體會和感想。
2.默讀深思：鄧稼先的人生之路。
3.（哪一年干什么？怎么干？）。
4.再次讀課文，討論：你覺得鄧稼先是個怎樣的人？為什么？
5.引導學生學習這種按時間順序選重點事件寫人的方法。
6.小練筆《我的成長經(jīng)歷》。
第三課時。
教學目的：
1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。
教學過程：
一：揭題導入。
1.題目什么意思？
2.看了題目之后你有哪些疑問？
二：深入學習。
1、學生熟讀古文。
2、對照譯文，感知古文。
3.小組討論，故事中蘊涵著怎樣與路有關的深刻道理？
4.再讀課文，思考。
5.富和尚為什么慚愧？
6.富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7.鼓勵課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國古代文學的魅力。
課后檢測：
默寫有關“路”的名言或諺語。
小練筆《我的成長經(jīng)歷》。第四課時。
審題。
出示“筆下生花”，了解內容。
明確要求。
分小組匯報材料。
1、《走在放學回家的路上》。
要求：（1）以寫人寫事為主。
（2）材料要獨特。
（3）要敘述清事情的起因、經(jīng)過、結果。
（4）要寫清自己的感受。
2調查路的變遷，繪一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。
指導習作。
注意點題，點明中心。
共同提供好詞句。
生習作，師輔導。
評改部分習作。
欣賞佳作。
共同修改病文。
習作抄正。
作業(yè)。
抄寫習作。
語文天地教案篇八
本次語文天地包括十個部分，前五部分是基礎知識部分，第六部分是古詩聯(lián)系，后面是開放性的知識聯(lián)系。
1、使學生掌握本單元的基礎知識。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
3、掌握習作能力。
使學生根據(jù)習作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學準備：小黑板、投影儀。
教學時間：2課時第一課時。
一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。
二、讓學生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。
四、在課文中找出相對應的句子。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
六、開卷有益：自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學習，最后匯報交流。
布置作業(yè)：自學一下筆下生花。
語文天地教案篇九
以讀書為線索，按時間先后順序繼續(xù)的，找出有關詞語。
課文詳寫了什么？略寫了什么？
理解重點句子。
二、指導學生如何讀書。
（一）、學生討論如何安排好自己的讀書活動。
1、既要注重博覽，又要有所側重。
2、要安排好讀書時間。比較厚的書，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的時間安排在晚上。
（二）指導學生如何了解書的大致內容。
1、看目錄可以了解書的基本內容。
2、看內容提要也可以幫助我們迅速了解書的內容。
3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價值。
（三）怎樣選書。
1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。
2、注意是不是好書，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權威的出版社出版的。
三、討論各種讀書方法。
1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學生交流適合自己的讀書方法。
四、制定讀書守則。
讀書時動筆：寫、做批注......
學會使用目錄。
邊讀邊想象書中描繪的情景。
先要讀懂，再評論。
五、單元。
1、學生自我。
2、學生他人。
語文天地教案篇十
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。
3、學生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫。
《林中樂隊》擬人手法。
7、舉例說明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
c、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學并交流古詩的含義。
4、學生交流預習資料。
5、學生質疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細的弦。
切切：弦聲幽細瑣碎。
（自讀課文）。
一、初讀課文。
1、學生自讀課文。
2、要求：讀準字音，讀通句子。
二、合作學習。
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想。
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。
4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？
（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
（重復出現(xiàn)，反復強調，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）。
四、課外拓展。
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
（習作）。
一、導入習作主題。
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）。
今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習作。
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論，指名說自己想寫的內容。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、引導習作主題。
a、注意音樂就在我們的生活中。
b、音樂在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學生開始習作。
7、修改習作。
8、抄清習作。
語文天地教案篇十一
1、指導學生辨析：己已的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導學生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
：口語表達，實踐訓練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)。
4、小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
語文天地教案篇十二
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。
“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固性練習。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習可以結合課文學習來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關的古詩。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學生了一個口語交際的機會，讓學生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導學生探討消除噪音的措施。
讓學生通過選題，鞏固本單元學過的知識，并進行拓展延伸。
主要是讓學生練習脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認真仔細的好習慣。
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學生易混淆的一組，應經(jīng)常練習擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學習相應進行，要指導學生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學會運用。學生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應在學習《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進行訓練時，不要單獨出現(xiàn)，要結合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談談自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學生通過自讀自悟領會文章所表達的主題。
8、暢所欲言：可組織學生預先收集有關噪音危害的資料，在討論時交流；也可談談自己的切身感受；最后一起探討消除噪音的措施。
9、筆下生花：尊重學生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結合自己的經(jīng)驗，談談體會，并在今后書寫時注意。要注意指導學生，培養(yǎng)認真仔細的好習慣。
語文天地教案篇十三
1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。
2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學文中的字詞。
1、繼續(xù)學習積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。
2、學習《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護眼睛。
3、完成習作。
通過積累、閱讀、習作，體會眼睛的重要性，關愛盲人,珍惜自己的眼晴。
體會眼睛的重要性，關愛盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學習積累詞語、句子。
1、觀察詞語的特點。
2、觀察句子的特點。
二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。
1、一個字表示看的？
2、兩個字表示看的？
3、四個字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護眼睛？
2、列舉同學不愛護眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護眼睛的好方法。
五、課堂小結。
一、復習鞏固第一節(jié)課的學習內容。
二、學習《誰的眼睛最好》。
1、認真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？
2、核對答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關眼睛的手抄報。
三、初顯身手。
1、調查周圍能幫助盲人的設施。
2、創(chuàng)設情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結。
第三課時。
筆下生花：
（一）、導入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無論選哪題都要做到表述清楚，內容具體。
（四）、學生習作。
板書設計：
習作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習作內容。
語文天地教案篇十四
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學生：預習課文。
2課時。
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。
4．注意開頭和結尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學重點出發(fā)，從內容到，滲透優(yōu)秀的品質教育。領悟做人的道理。
引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質。
落水者：恩將仇報忘恩負義。
語文天地教案篇十五
本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教學重難點：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教具準備：課件課時安排：4課時。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
圍繞“海市”寫了哪些內容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師。
要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。
2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。
二、初顯身手。
1.通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀的資料？誰愿意展示給同學們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選小博士。同學們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個。
1.要寫好有關奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學生謄寫教師認真巡視指導。
語文天地教案篇十六
1、學習“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學習“金鑰匙”，完成習作。
學習“開卷有益”中的兩篇文章。
通過重點語句，體會作者表達的中心。
多媒體電教。
1、觀察書中的例子。
2、總結例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
語文天地教案篇一
本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字。“天、地、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個字則進一步解釋了人與人的關系。本文的目的是讓學生認識六個生字，理解六個字的字義；而是對學生進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的教育。
【知識與能力目標】。
會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【過程與方法目標】。
學會辨認詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。
【教學重點】。
會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【教學難點】。
通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)學生的識字興趣。
多媒體課件、圖片、視頻。
一、談話導入，激發(fā)興趣：
1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學生跟著朗讀。
2．視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今天我們就來學習第一課--天地人。
二、觀察圖畫，講述內容：
1．教師出示“天”字的演變過程，引導學生觀察其形狀像什么，說自己的感受。
2．教師出示“天”字的演變過程，引導學生說說其形狀像什么。
3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學習中，同學們也要互相幫助，共同進步。大家一起學習生字，是多么快樂的事情??！
三、結合實際，認識生字：
1．學習“你”“我”“他”?？磮D說你看什么信息？
結合實際：哪一位同學能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？
學生交流匯報。
四、游戲鞏固，復習生字：
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。
2．教師講解游戲規(guī)則：
說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。
說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。
3．指四名學生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學生指得對且快。）。
五、課堂總結：
走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學們今天認識了六個字，你們專注的學習、認真的聽講，老師給你們點贊！
六、布置作業(yè)：
1．把本課的識字內容講給家長聽。
天地人。
你我他。
2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學會組詞或說話。
教學反思。
略。
語文天地教案篇二
〖教學目標〗。
1.練習拼讀鼻韻母的生字，使學生準確發(fā)音，并積累詞語。
2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識字。
3.通過自檢讓學生進一步認識語文，感受語文。
〖教學過程〗。
一、整合趣練。
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學它將帶領大家一起去闖關，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）。
（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒?。?。
民――名分――風藍――浪跟――棍琴――群神――聲。
1.自由練讀。
2.指名讀。
3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時指導及糾正書寫姿勢，以促良好習慣的養(yǎng)成。）。
（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）。
生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒?！?BR> -我知道“冬”和“務”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？
師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應該怎么做呢？
附：家長跟蹤卡（略）。
語文天地教案篇三
一、導入新課：
二、講授新課：
（一）進行形近生字的比較，組詞練習。
1、[出示投影片]。
從——叢。
評——坪。
靜——凈。
搏——博。
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進行巡視了解情況。
4、要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
（二）進行詞語抄寫、說話練習。
[出示投影]。
渴求盤旋。
滑行綠盈盈。
空隙撒落。
追逐素質。
立即猛烈。
敏捷晴朗。
搖晃遮蔽。
討人喜歡。
互相交流不懂的詞語意思。
老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。
（三）積累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追。
2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學生回答。老師進行板書。
老師將相應的部分進行標示。
（四）積累表示時間的詞語，練習使用。
[出示]。
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？
指學生嘗試用這些時間詞語說說話。
老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。
課堂小結：
這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。
一、導入新課：
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學習方法。
周圍的同學怎樣支配壓歲錢？
老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？
指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。
總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結：
好我們就請大家用自己想出的`合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
（習作略）。
語文天地教案篇四
這是一次語文綜合能力訓練。根據(jù)新課標的特點，結合學生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。
1、復習生字，體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習搭配詞語;學習疊詞。
3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學習留心觀察的方法。
1、交換部首復習生字;區(qū)別多音字的`讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
卡片、圖畫。
兩課時。
一、描一描，寫一寫。
1、討論：這兩個字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3、生獨立書寫。
4、小組內評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復習生字。
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?
2、生答，師小結。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。
出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)。
(娃娃)(山洼)(青蛙)。
3、學生自己變魔術。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學生區(qū)分。(卡片)。
2、引導學生分析比較、判斷。
3、學生自由發(fā)言。
4、師小結、點撥。
5、小組內練習用號一種讀音說話。
四、說一說，填一填。
1、小組內練說。
2、學生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫詞語。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。
3、自己練習，小組內訂正、評議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
一、怎樣提要求。
1、談話導入：
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)。
3、分小組匯報。
4、討論如何設計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)。
二、讀背古詩《山行》。
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。
5、練習有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)。
展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)。
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
語文天地教案篇五
通過了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學生的認識事物和分析事物的能力。
培養(yǎng)學生口語和書面的表達能力及評價能力，引導學生關注生活、關注社會。
培養(yǎng)學生口語和書面表達能力。
學會幾種說明方法的運用。
小組合作探究。
小黑板。
兩課時。
談話。
師板書“變”，要求學生在最短的時間內用“變”組詞。
看一看。
（1）我們周圍的一切事物也在隨著時間發(fā)生變化。
（2）小組內交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無被忽略的現(xiàn)象，看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。
找一找。
（1）在我們生變發(fā)生這么多的'變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？
（2）根據(jù)反映的問起收集資料，選擇好方式。
說一說。
（1）我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
（2）我朗誦收集的詩歌。（3）評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當？
寫一寫。（見習作指導）。
通過題目，同學們看出這次習作的內容是什么？
本次作文要表達的主題是什么？
出示：新舊變化的圖片或視頻資料。
語文天地教案篇六
《天地人》是識字的第一課，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字：“天地人你我他”，引導學生認識世界，了解世界?！疤臁?、“地”是學生常見的事物，“天”覆蓋萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴?！澳阄宜笔巧钪谐Ｓ玫?個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字要結合著生活實際來學習。
1．通過聽讀、觀察圖畫，聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。
2．正確、流利地讀6個生字。
3．知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學難點：
知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對號入座。
教師準備生字卡片，相關的課件。
學生預習生字。
一、激趣導入
小朋友們，從今天開始我們就要在拼音寶寶的幫助下，到漢字王國里和生字寶寶交朋友啦！
咱們先來做個游戲，游戲的名字叫“說反話”。比如老師說“大”，你們說――小（生齊答），同學們的反應可真快！我說“天”，你們說――地。
相機板書：“天”、“地”
誰在天地間生活著？（板書：人）
【設計意圖】對于低年級的孩子來說，游戲是最能調動他們好奇心和求知欲的設計，用游戲導入，讓孩子們在快樂的氣氛中發(fā)散思維，導入新課，進入課堂狀態(tài)。
二、觀察圖畫，認讀生字
看圖說話，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個人有可能在干什么？
（學生說，師適時加以指導，并引導用詞：廣闊的大地、蔚藍的天空……）
學習“天”、“地”、“人”
（1）（出示圖片）觀察甲骨文（師對“甲骨文”做一個簡單的.介紹），猜猜我們的祖先寫的是什么字？（找出天、地、人。）
（2）學習“人”和象形文字。
（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍天、昨天、今天、明天、天氣……）
（5）學習“地”：“天地”本身就是一對好朋友呢！
有沒有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數(shù)筆畫；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）
（6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說“三才者天地人”。說明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個完整的世界。
學習“你”“我”“他”
（1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類?？梢姟澳阄宜苯M成了天地間的“人”。
（2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級同學的關系。
比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。
或者以提問的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？
……
（3）請三名學生上臺表演，輪流介紹。
【設計意圖】情境中識字，游戲中識字，運用多種方法讓學生聯(lián)系實際識字，記字，豐富了教學的趣味性，學生也能在國畫、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學習漢字，書寫漢字。
三、認識田字格，學會寫字
認識田字格
（1）觀察田字格
（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
指導書寫。
（1）觀察漢字
（2）教師介紹筆畫名稱并范寫邊寫邊講述書寫要領。
比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
（3）生練寫，師巡視并提醒坐姿。
【設計意圖】第一次在田字格中書寫漢字，學生一定是好奇心極大的，教師要應到學生掌握正確的寫字姿勢，先觀察、再討論、再范寫和練寫。
四、結束
語文天地教案篇七
預習提示：
查閱資料，了解“路”的多種含義。
讀背與“路”有關的名言。
教學目的：
1、積累名言警句。
2、“暢所欲言”拓寬學生的思維空間。
3、“開卷有益”學習鄧稼先熱愛祖國，默默奉獻的優(yōu)秀品質。
4、“金鑰匙”促成閱讀習慣的養(yǎng)成。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目的：
完成積累，“暢所欲言”“金鑰匙”
教學過程：
一：抄書比賽。
1、全班限定時間開展書寫比賽。
2、請寫得又快又好的談經(jīng)驗。
3、把好方法運用到今后的學習中。
二：讀一讀。
1、先讓學生讀熟這句話。
2、說說自己的理解。
3、背誦。
4、鼓勵課后繼續(xù)搜集有關路的名言警句。
三：暢所欲言。
1、聯(lián)系實際談自己認識的更多的路。
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一條什么路？
3、為什么？
四：金鑰匙。
養(yǎng)成閱讀習慣的三條基本要求：
一是：每天閱讀的數(shù)量必須保證，養(yǎng)成堅持閱讀的習慣。
二是：邊讀邊記，養(yǎng)成作批注的習慣。
三是：養(yǎng)成查閱工具書的習慣。
第二課時。
教學目的.：
通過讀課文，體會“路”的靈位一層含義-----人生之路。
學習鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻的優(yōu)秀品質。
學習文章按時間順序記述重點事件的寫法，并能嘗試運用。
教學過程：
放手讓學生自讀課文，邊讀邊做批注。
1.交流讀書體會和感想。
2.默讀深思：鄧稼先的人生之路。
3.（哪一年干什么？怎么干？）。
4.再次讀課文，討論：你覺得鄧稼先是個怎樣的人？為什么？
5.引導學生學習這種按時間順序選重點事件寫人的方法。
6.小練筆《我的成長經(jīng)歷》。
第三課時。
教學目的：
1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。
教學過程：
一：揭題導入。
1.題目什么意思？
2.看了題目之后你有哪些疑問？
二：深入學習。
1、學生熟讀古文。
2、對照譯文，感知古文。
3.小組討論，故事中蘊涵著怎樣與路有關的深刻道理？
4.再讀課文，思考。
5.富和尚為什么慚愧？
6.富和尚和窮和尚有什么相同之處，又有什么不同之處？
7.鼓勵課后自愿搜集短小精悍的文言文，讀一讀，感受中國古代文學的魅力。
課后檢測：
默寫有關“路”的名言或諺語。
小練筆《我的成長經(jīng)歷》。第四課時。
審題。
出示“筆下生花”，了解內容。
明確要求。
分小組匯報材料。
1、《走在放學回家的路上》。
要求：（1）以寫人寫事為主。
（2）材料要獨特。
（3）要敘述清事情的起因、經(jīng)過、結果。
（4）要寫清自己的感受。
2調查路的變遷，繪一張家鄉(xiāng)的道路交通圖。
指導習作。
注意點題，點明中心。
共同提供好詞句。
生習作，師輔導。
評改部分習作。
欣賞佳作。
共同修改病文。
習作抄正。
作業(yè)。
抄寫習作。
語文天地教案篇八
本次語文天地包括十個部分，前五部分是基礎知識部分，第六部分是古詩聯(lián)系，后面是開放性的知識聯(lián)系。
1、使學生掌握本單元的基礎知識。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
3、掌握習作能力。
使學生根據(jù)習作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學準備：小黑板、投影儀。
教學時間：2課時第一課時。
一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。
二、讓學生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。
四、在課文中找出相對應的句子。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
六、開卷有益：自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學習，最后匯報交流。
布置作業(yè)：自學一下筆下生花。
語文天地教案篇九
以讀書為線索，按時間先后順序繼續(xù)的，找出有關詞語。
課文詳寫了什么？略寫了什么？
理解重點句子。
二、指導學生如何讀書。
（一）、學生討論如何安排好自己的讀書活動。
1、既要注重博覽，又要有所側重。
2、要安排好讀書時間。比較厚的書，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的時間安排在晚上。
（二）指導學生如何了解書的大致內容。
1、看目錄可以了解書的基本內容。
2、看內容提要也可以幫助我們迅速了解書的內容。
3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價值。
（三）怎樣選書。
1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。
2、注意是不是好書，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權威的出版社出版的。
三、討論各種讀書方法。
1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學生交流適合自己的讀書方法。
四、制定讀書守則。
讀書時動筆：寫、做批注......
學會使用目錄。
邊讀邊想象書中描繪的情景。
先要讀懂，再評論。
五、單元。
1、學生自我。
2、學生他人。
語文天地教案篇十
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。
3、學生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫。
《林中樂隊》擬人手法。
7、舉例說明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
c、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學并交流古詩的含義。
4、學生交流預習資料。
5、學生質疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細的弦。
切切：弦聲幽細瑣碎。
（自讀課文）。
一、初讀課文。
1、學生自讀課文。
2、要求：讀準字音，讀通句子。
二、合作學習。
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想。
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。
4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？
（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
（重復出現(xiàn)，反復強調，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）。
四、課外拓展。
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
（習作）。
一、導入習作主題。
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）。
今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習作。
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論，指名說自己想寫的內容。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、引導習作主題。
a、注意音樂就在我們的生活中。
b、音樂在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學生開始習作。
7、修改習作。
8、抄清習作。
語文天地教案篇十一
1、指導學生辨析：己已的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導學生描紅，抄寫。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
：口語表達，實踐訓練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)。
3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?
4、教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
1、學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、班內推選代表布置教室。
：朗讀、背誦訓練。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)。
4、小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。
5、師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
：觀察后說話、寫話。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
語文天地教案篇十二
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。
“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固性練習。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習可以結合課文學習來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關的古詩。
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學生了一個口語交際的機會，讓學生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導學生探討消除噪音的措施。
讓學生通過選題，鞏固本單元學過的知識，并進行拓展延伸。
主要是讓學生練習脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認真仔細的好習慣。
1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學生易混淆的一組，應經(jīng)常練習擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學習相應進行，要指導學生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學會運用。學生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應在學習《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進行訓練時，不要單獨出現(xiàn)，要結合具體的語言環(huán)境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談談自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學生通過自讀自悟領會文章所表達的主題。
8、暢所欲言：可組織學生預先收集有關噪音危害的資料，在討論時交流；也可談談自己的切身感受；最后一起探討消除噪音的措施。
9、筆下生花：尊重學生的選擇，讓其選一項做，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結合自己的經(jīng)驗，談談體會，并在今后書寫時注意。要注意指導學生，培養(yǎng)認真仔細的好習慣。
語文天地教案篇十三
1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。
2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學文中的字詞。
1、繼續(xù)學習積累詞語的方法，暢談保護眼睛的重要性和方法。
2、學習《誰的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會到要珍惜、愛護眼睛。
3、完成習作。
通過積累、閱讀、習作，體會眼睛的重要性，關愛盲人,珍惜自己的眼晴。
體會眼睛的重要性，關愛盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學習積累詞語、句子。
1、觀察詞語的特點。
2、觀察句子的特點。
二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。
1、一個字表示看的？
2、兩個字表示看的？
3、四個字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護眼睛？
2、列舉同學不愛護眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護眼睛的好方法。
五、課堂小結。
一、復習鞏固第一節(jié)課的學習內容。
二、學習《誰的眼睛最好》。
1、認真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛？它們各有什么特點？
2、核對答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關眼睛的手抄報。
三、初顯身手。
1、調查周圍能幫助盲人的設施。
2、創(chuàng)設情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結。
第三課時。
筆下生花：
（一）、導入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無論選哪題都要做到表述清楚，內容具體。
（四）、學生習作。
板書設計：
習作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習作內容。
語文天地教案篇十四
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
1．了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
教師：課件。
學生：預習課文。
2課時。
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
1．小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進行集體交流。
3．集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
1．招待客人時真誠敷衍虛假。
承認錯誤時真誠敷衍虛假。
贊美別人時真誠敷衍虛假。
感謝別人時真誠敷衍虛假。
勸告別人時真誠敷衍虛假。
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。
6．教師發(fā)言。
同學們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。
4．注意開頭和結尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題。
以一件特殊的事物為題含蓄式等等。
從的教學重點出發(fā)，從內容到，滲透優(yōu)秀的品質教育。領悟做人的道理。
引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習題。
3．有感情的朗讀課文。
九色鹿真誠。
舍身救人不求回報是人最可貴的品質。
落水者：恩將仇報忘恩負義。
語文天地教案篇十五
本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
1．針對景物思路嚴整地提問方法。
2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教學重難點：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教具準備：課件課時安排：4課時。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
圍繞“海市”寫了哪些內容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師。
要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語。
3、短文有幾個自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。
2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。
二、初顯身手。
1.通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀的資料？誰愿意展示給同學們看一看？
2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評選小博士。同學們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個。
1.要寫好有關奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么？
2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學生謄寫教師認真巡視指導。
語文天地教案篇十六
1、學習“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學習“金鑰匙”，完成習作。
學習“開卷有益”中的兩篇文章。
通過重點語句，體會作者表達的中心。
多媒體電教。
1、觀察書中的例子。
2、總結例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。