教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的編寫應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
降落傘中班教案篇一
2、踏石過河。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動(dòng)作要領(lǐng)；
擲的角度和用力的把握；
（課前準(zhǔn)備）場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)；器木才：木塊若干塊；
教學(xué)內(nèi)容。
教師教法。
學(xué)生學(xué)法。
組織與要求。
運(yùn)動(dòng)量。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。
3、導(dǎo)入情境。
二、徒手操。
1、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
5、踢腿運(yùn)動(dòng)。
6、跳躍運(yùn)動(dòng)。
7、整理運(yùn)動(dòng)。
一、課堂常規(guī)。
1、師生問好。
2、宣布內(nèi)容。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來做套徒手操吧。
（2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
（3）師生示范，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）緊跟教師思路。
（2）認(rèn)真了解觀察具體示范動(dòng)作和講解要求。
（3）集體練習(xí)，針對(duì)不足加以糾正。
（4）教師小結(jié)。
組織：
要求：精神飽滿，注意力集中。
組織：學(xué)生聽口令排成如下的運(yùn)動(dòng)彩圖。
要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
方法：1、正對(duì)投擲方向，兩腳前后開立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。2、側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
（1）導(dǎo)入：小朋友都看過飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來比一比誰的飛得高……。
（2）老師講解具體做法和要求。
（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
投擲紙標(biāo)或降落傘。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問題；
（2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽。
（3）對(duì)不到位的動(dòng)作加以糾正。
組織：學(xué)生拿出預(yù)備的紙，教師講解制作的方法。
二、踏石過河。
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對(duì)岸，即算成功，然后把木塊交給對(duì)岸的'排頭，自己排在對(duì)岸隊(duì)伍的最后一個(gè)，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。
二、踏石過河。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽。
（4）進(jìn)行小結(jié)。
二、踏石過河。
（1）了解具體故事情節(jié)。
（2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新。
（3）學(xué)生分組練習(xí)比賽，
（4）針對(duì)比賽的不足加以糾正，
（5）配合教師進(jìn)行小結(jié)。
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點(diǎn)子和傳遞球的方式。
一、課后小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、師生告別。
一、教師作小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、宣布下課。
一、教師作小結(jié)。
二、協(xié)助教師收回器木才。
三、師生告別。
組織：成四路縱隊(duì)集合。
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25%預(yù)計(jì)最高心率：130次/分。
降落傘中班教案篇二
國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對(duì)武裝表演的“空投降落傘”產(chǎn)生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現(xiàn)象，萌發(fā)自己動(dòng)手制作降落傘的愿望。孩子們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)了探究欲望，體驗(yàn)了探究過程，形成了初步的動(dòng)手探究能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用觀察比較的方法，探索并發(fā)現(xiàn)降落傘降落速度與傘面大小之間的關(guān)系。
提高觀察和動(dòng)手能力，并用完整的語言來表達(dá)自己的猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)。
不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。
喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關(guān)系。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)語：小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的視頻，我們一起來看看吧！
2、觀看飛機(jī)空投物品的相關(guān)視頻，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：降落傘是由傘面、繩子及重物構(gòu)成的。
3、激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
引導(dǎo)語：你們想不想自己也來制作一個(gè)降落傘呀？
二、幼兒自制降落傘并進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)降落傘降落的秘密。
1、介紹材料，觀看制作視頻。
引導(dǎo)語：今天準(zhǔn)備了塑料袋、紙繩、雪花片，我們看視頻自己也來制作一個(gè)降落傘吧！
2、幼兒自制降落傘，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：降落傘下落時(shí)傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。
三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關(guān)系。
1、介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
2、幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進(jìn)行觀察比較。
3、小結(jié)：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。
4、安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！
降落傘中班教案篇三
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
３、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說說降落傘的用處。
３、正確流利有感情的朗讀課文。
：教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
１、觀看跳傘的畫面。
２、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的。鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
３、板書課題。
二、初讀課文。
１、提出初讀課文的要求。
（１）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（２）把生字用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)畫出來。
（３）說說你理解哪些詞語的意思。
２、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）。
３、檢查讀書情況。
（１）糾正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
（２）指名讀課文，檢查生字字音。
（３）交流對(duì)詞語的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
４、回答：誰發(fā)明了降落傘？
三、理解內(nèi)容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問題。
２、交流匯報(bào)。
（１）學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？
體會(huì)一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
（２）學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗(yàn)？
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎？
五、總結(jié)全文。
１、請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
２、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字和新詞。
２、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
１、說說降落傘是誰發(fā)明的。
２、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識(shí)字，寫字。
１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
２、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論識(shí)字方法。
３、集中交流匯報(bào)。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?！?BR> 三、指導(dǎo)書寫。
二、擴(kuò)詞練習(xí)。
演：演出演員演戲。
強(qiáng)：強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘中班教案篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班下學(xué)期科學(xué)教案《制作降落傘》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過一系列游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)降落傘特性的探索興趣和欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。
3、讓幼兒動(dòng)手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
一、看一看，說一說。
教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時(shí)釋放（傘柄朝下），請(qǐng)幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。
二、做一做，玩一玩。
1、提供給幼兒4條長(zhǎng)20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2-3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。
3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。
三、試一試，比一比。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1、取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的`傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)落下。
2、傘衣的材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。
4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動(dòng)中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，說一說。
1、引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。
2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘中班教案篇五
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀。
演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表。
三、教學(xué)過程。
（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1．同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2．播放降落傘的視頻錄象。
3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？
4．你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）。
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度。
1．大家想親手來做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：
a：在使用剪刀時(shí)注意安全。
b：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。
3．現(xiàn)在我們來測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。
測(cè)試方法：
a：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。
b：要保證降落傘下降的距離一致。
c：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)。
（三）研究影響降落傘下降速度的因素。
1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間。
2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？
3．學(xué)生各自提出假設(shè)。
4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案。
5．交流匯報(bào)師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。
6．小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。
（四）匯報(bào)交流：
通過研究，你們有什么收獲嗎？
降落傘中班教案篇六
有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、猜謎激趣。
師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
1、看一看。
教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
2、做一做。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)。
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖姲?
教學(xué)反思。
本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖。
夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一個(gè)做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程。
1、猜謎語引出活動(dòng)主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《夏天的`太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽一聽它刷到了那些人?
(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?
(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動(dòng)作(比如：游泳、爬上、騎車等)。
(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩歌。
提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)。
夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗(yàn)太陽的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會(huì)兒。(在陽光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：
提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)。
(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。
啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?
教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔栂露寄芨惺艿?，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩歌時(shí)孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。
降落傘中班教案篇七
一、看一看，說一說。
教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時(shí)釋放(傘柄朝下)，請(qǐng)幼兒說一說哪一把傘先落地(合著的)，哪把傘后落地(打開的)。
二、做一做，玩一玩。
1、提供給幼兒4條長(zhǎng)20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2-3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。
3、幼兒將4條傘繩分別系在(或用膠帶粘在)手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。
三、試一試，比一比。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方(如滑梯上)將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1、取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)落下。
2、傘衣的材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。
4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動(dòng)中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
(1)木夾先落地，降落傘后落地。
(2)重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
(3)傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
(4)手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，說一說。
2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
降落傘中班教案篇八
“降落傘”對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來講，既熟悉又陌生，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)降落傘，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作探究。教學(xué)時(shí)以探究為核心，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷，探究降落傘降落快慢的奧秘。要讓他們自己研究設(shè)計(jì)，從而發(fā)現(xiàn)問題，作出猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論，讓他們盡可能地分享到探究、實(shí)踐的樂趣?！缎⌒〗德鋫恪房梢匝芯康膬?nèi)容其實(shí)是很多的，只要你大膽地去猜想，都可以去研究。課堂上完成不了的，課后可以繼續(xù)拓展延伸。因?yàn)?，科學(xué)合理的課堂不再停留在40分鐘的教室里面了，學(xué)生的探究活動(dòng)并不再是隨下課的鈴聲而終止了，真正的有意義的探究還是在課堂之外。
1、知道降落傘的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)做簡(jiǎn)單的降落傘，猜測(cè)并通過試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2、在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，能夠進(jìn)行合理的分工，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)，養(yǎng)成對(duì)猜測(cè)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神，認(rèn)識(shí)到降落傘對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
四年級(jí)。
降落傘模型、做降落傘的材料（塑料膜，繩，小重物）。
1。精心準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)材料，為探究活動(dòng)作充分準(zhǔn)備。
2、尊重學(xué)生的探究過程，突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)探究活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)提出問題和猜想，老師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，并能概括運(yùn)用所得結(jié)論進(jìn)行二次創(chuàng)作。
一、視頻導(dǎo)入。（課間播放視頻）。
師：課前我們欣賞了神七飛船從發(fā)射到降落的整個(gè)模擬過程，誰能用自己的語言描述一下你看到的畫面？是呀，在太空行走這都是多么不可思議的事情，但科學(xué)實(shí)踐就實(shí)現(xiàn)了人類的很多夢(mèng)想。細(xì)心地同學(xué)有沒有注意到神舟七號(hào)返回艙在下降過程中速度是什么樣的？讓我們?cè)僖黄鹬販匾幌逻@段視頻。
發(fā)現(xiàn)了嗎？那在這一快一慢的`變化中蘊(yùn)含著什么奧秘呢？今天，我們就一起來揭開小小降落傘的奧秘。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，動(dòng)手制作。
1、師：仔細(xì)觀察畫面中的降落傘，你覺得它由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）。
師：上面的布我們叫它傘面、中間的繩子叫傘繩、繩子下端的重物我們可以形象的叫它傘兵。（板書：傘面、傘繩、傘兵）。
師：知道了降落傘各部分的組成，你想不想試著制作一個(gè)降落傘？
師：老師已經(jīng)給每一組提供了一個(gè)材料袋，這里面有制作降落傘所需要的材料。另外，還有一個(gè)智慧錦囊，如果你們覺得制作有困難，可以打開看看。制作時(shí)間為2分鐘，小組四人合作，咱們看看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成，開始！
2、師：降落傘做的怎么樣呢？舉起來讓大家看看！真不錯(cuò)。
三、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
師：那想不想讓你們的降落傘來一次飛行表演？（想）不過為了讓大家看的更清楚，老師對(duì)小飛行員有幾個(gè)小要求：
1、站在凳子上，像老師這樣兩手拖住降落傘的兩邊。
那誰想當(dāng)個(gè)小小飛行員？好，拿著你們的降落傘上臺(tái)。也請(qǐng)上我們的傘兵高度檢驗(yàn)員。
下面的小觀眾也要留心看，看看在降落傘放飛過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？
師：好，飛行員、檢驗(yàn)員準(zhǔn)備，高度一致嗎？聽老師口令一——二——放！
師：通過剛才的表演，老師看到大部分同學(xué)的降落傘都做得很好，很成功，在他們放飛的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的快有的慢）。
師：是啊，為什么有的降落傘降落比較快、有的降落就比較慢？
生：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。
師：還可能與什么有關(guān)？
生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
師：實(shí)驗(yàn)是個(gè)好辦法，那怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?BR> 四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問題。
師：看同學(xué)們討論的熱火朝天，誰第一個(gè)來交流一下你們的研究問題及方案？
學(xué)生交流。
師：你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了？哪些條件沒變？像這樣不變的條件有很多，改變的條件只有一個(gè)的實(shí)驗(yàn)我們叫它對(duì)比試驗(yàn)。
學(xué)生交流……。
師：看來同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討，要研究傘面大小這個(gè)問題，只需改變傘面的大小，其它的條件都不能變，是這樣的兩個(gè)降落傘嗎？（課件）要研究傘繩長(zhǎng)短這個(gè)問題只能改變傘繩的長(zhǎng)短，而研究傘兵的輕重就要改變傘兵。
五、驗(yàn)證驗(yàn)證，得出結(jié)論。
根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了不同的降落傘，各組長(zhǎng)可以根據(jù)自己方案的需要，到老師這選擇領(lǐng)取，當(dāng)然為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：（課件出示）。
師：能接受嗎？各組的組長(zhǎng)來領(lǐng)取你們所需的實(shí)驗(yàn)降落傘，開始你們的實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)）。
師：其他同學(xué)先將材料放在桌子中間，面朝老師認(rèn)真傾聽。
生1：我們組研究了……。
師：實(shí)驗(yàn)與他們的結(jié)論符不符合？哪一組也是做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們的結(jié)論和他們的一樣嗎？
師：還有哪個(gè)組愿意交流一下你們的實(shí)驗(yàn)？
師：同學(xué)們真聰明，剛才我們通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法最終驗(yàn)證了我們的猜想，得出了科學(xué)的結(jié)論。那就是傘面越大、傘繩越長(zhǎng)、傘兵越輕降落傘降落的就越慢，反之，傘面越小，傘繩越短、傘兵越重降落傘降落的就越快。
六、拓展延伸，改良創(chuàng)新。
師：那你認(rèn)為降落傘是降落的快好呢還是慢好呢？
師：當(dāng)然，降落傘降得的又慢又穩(wěn)才安全！那老師再提一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，你能不能利用手中的材料對(duì)你第一次制作的降落傘進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，制作一個(gè)下降又慢又穩(wěn)還有創(chuàng)意的降落傘？如果還需要其他的材料，可以來這邊的材料超市再次選取。一會(huì)我們進(jìn)行一個(gè)降落傘pk大賽，看看哪個(gè)小組能摘得這些桂冠？開始！
師：看，同學(xué)們大都完成了降落傘的制作，敢不敢拿出來比試一下！那就進(jìn)入今天的降落傘pk大賽，請(qǐng)各組拿上自己參賽的作品，當(dāng)然，要求還和第一次表演時(shí)一樣，請(qǐng)各位飛行員檢驗(yàn)員就位，下面的小評(píng)委要認(rèn)真觀察，賽后你們要對(duì)他們的降落傘進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聽清楚了嗎。好，將降落傘的傘兵舉到同一高度，聽老師口令一二放。
師：看小評(píng)委們真是目不轉(zhuǎn)睛的盯著這場(chǎng)比賽，誰想對(duì)他們的降落傘進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)？
師：分析的真全面，你認(rèn)為他們這個(gè)組可以獲得那一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？大家同意嗎？那咱們就給他們頒發(fā)一個(gè)最佳制作獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)！
師：還有誰的降落傘你想點(diǎn)評(píng)呢？
師：那咱們就給他們頒一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
師：所以，這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們不僅研究出了降落傘降落的速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、傘兵輕重的關(guān)系，還制作出了很多不同的降落傘，收獲確實(shí)真不少。其實(shí)降落傘的奧秘被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，比如飛機(jī)上安裝了特制的降落傘可以使飛機(jī)著陸滑行由20xx多米縮短至800～900米，在國防中可以通過降落傘空投一些物資和武器，更是有一些有創(chuàng)意的人改進(jìn)了降落傘進(jìn)行各種航空運(yùn)動(dòng)，如懸掛滑翔翼、動(dòng)力飛行以及牽引升空等，所以同學(xué)們，我們大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，這樣我們也會(huì)取得意想不到的成功！
降落傘中班教案篇九
1、積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2、在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡(jiǎn)易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1、提出問題，引發(fā)思考。
——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2、出示材料，引發(fā)猜測(cè)。
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一。
頂下降速度最慢的降落傘，你會(huì)選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）。
——大家的想法和猜測(cè)有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動(dòng)手做了才知道。
1、交待實(shí)驗(yàn)要求。
——請(qǐng)你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你。
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察：
（1）幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。
（2）制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3）幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們?cè)阮A(yù)測(cè)的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測(cè)試結(jié)果告訴我們什么呢？（教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）。
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會(huì)變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會(huì)變快。
降落傘中班教案篇十
1、初步了解適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。
2、靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘。
3、透過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的潛力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學(xué)習(xí)潛力。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘。
適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……。
一、調(diào)查了解降落傘：
1、收集有關(guān)于降落傘的資料。
2、出示自制的`降落傘進(jìn)行演示觀看。
二、探討研究降落傘：
1、說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動(dòng)傘。
2、分析降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、連接線、重物。
3、分析討論傘的圖案裝飾：
a、欣賞書中作品運(yùn)用了哪些圖案？人物、動(dòng)物、植物、幾何……。
b、圖案怎樣排列的？中心對(duì)稱式、擴(kuò)散式、漸變式……。
c、根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些圖案最適合？
a、構(gòu)思：確定傘的外形。
b、設(shè)計(jì)：選取適合降落傘外形的圖案。
c、制作：先裝飾傘面再組合。
d、調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
三、實(shí)踐創(chuàng)作降落傘：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！
2、實(shí)踐活動(dòng)、輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手操作潛力。
四、欣賞展示降落傘：
1、評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)圖案是否適合降落傘的外形？
2、游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時(shí)間最長(zhǎng)？
降落傘中班教案篇十一
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀科學(xué)教案《大小降落傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣；
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。
大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢？誰會(huì)落得更慢些？（幼兒猜測(cè)，講猜測(cè)結(jié)果在記錄表上表示）。
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘中班教案篇十二
（1通過游戲引起幼兒對(duì)降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。
（3培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
（4發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
（5養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
（1探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
（2能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
（1多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
（2游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘。
開始環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。教師鼓勵(lì)幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂樂先到達(dá)地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
（3比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進(jìn)行交流，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺(tái)展示、解說-------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺(tái)下發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充、糾正。
（4在玩的過程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
（1小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
（2小朋友們回去自己思考動(dòng)手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
出彩之處：
這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的.多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
反思：
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘中班教案篇十三
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
降落傘中班教案篇十四
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘中班教案篇十五
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
降落傘中班教案篇十六
3、學(xué)習(xí)目測(cè)相同長(zhǎng)度的線條
1、塑料袋
2、棉線
3、瓶蓋
4、剪刀
5、自粘紙
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機(jī)上用的
（4）師：這個(gè)降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個(gè)降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個(gè)。
（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做
2教幼兒制作降落傘
（1）師：做降落傘呢，
1我們要準(zhǔn)備塑料袋一個(gè)，棉線，還有一個(gè)瓶蓋，一把剪刀。
2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長(zhǎng)，這個(gè)才能是降落傘平衡。
3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個(gè)小耳朵，在2個(gè)耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對(duì)比一下是不是一樣的長(zhǎng)。
4把剛才準(zhǔn)備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個(gè)小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了。
3裝飾降落傘
幼：對(duì)。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
降落傘中班教案篇十七
1、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
3、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
兩課時(shí)。
1、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象，說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))。
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文，檢查生字字音。
(3)交流對(duì)詞語的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
4、回答：誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內(nèi)容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問題。
2、交流匯報(bào)。
(1)學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會(huì)一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗(yàn)?
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結(jié)全文。
1、請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
2、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字和新詞。
2、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識(shí)字，寫字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論識(shí)字方法。
3、集中交流匯報(bào)。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”
三、指導(dǎo)書寫。
四、擴(kuò)詞練習(xí)。
演：演出演員演戲。
強(qiáng)：強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘中班教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)制作活動(dòng)玩具，了解活動(dòng)玩具的作用。
2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和興趣。
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。
2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們?cè)谀抢飼?huì)見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請(qǐng)幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
“小朋友，仔細(xì)看看老師桌面上有什么東西?。窟@些東西我們可以拿來做一個(gè)有趣的降落傘，你們想不想有一個(gè)自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個(gè)洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b飾圖案。這樣就完成一個(gè)自己制作的降落傘。
4、幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場(chǎng)上嘗試實(shí)驗(yàn)。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時(shí)候注意不能互相碰撞，要拉開距離。
6、老師小結(jié)：
老師講評(píng)，表揚(yáng)認(rèn)真試驗(yàn)的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。
降落傘中班教案篇十九
過程與方法。
1．利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識(shí)。
1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3．對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠。
利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動(dòng)性質(zhì)。
學(xué)生/教師互動(dòng)目的。
集中話題。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?BR> 教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調(diào)查。
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測(cè)試降落傘的'下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對(duì)折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然?；顒?dòng)時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想。
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師生對(duì)各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。
（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確?；顒?dòng)的安全。）。
開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師給予評(píng)價(jià)。
先讓學(xué)生對(duì)影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè)，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明假設(shè)。）。
回顧和解釋。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。
本課主要教學(xué)活動(dòng)有三個(gè)部分：
第一部分，請(qǐng)學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘，并重復(fù)教師在同學(xué)們動(dòng)手做時(shí)的要求：有創(chuàng)新精神，開動(dòng)腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動(dòng)提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系？”并作出幾種預(yù)測(cè)：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進(jìn)行探究活動(dòng)。第一步先制定計(jì)劃，列出所需材料和實(shí)驗(yàn)步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實(shí)驗(yàn)。整個(gè)過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報(bào)交流。師生共同對(duì)各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
降落傘中班教案篇二十
1、嘗試學(xué)習(xí)看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。
2、在操作活動(dòng)中了解降落傘的相關(guān)知識(shí)。
3、在制作過程中善于克服困難，充分體驗(yàn)成功的快樂。
1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂磁帶；
2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布?jí)K、彩紙；細(xì)絨線、細(xì)毛線；橡皮泥各若干。
一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?，我們一起來看看?BR> （1）教師打開視頻儀：一個(gè)人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認(rèn)識(shí)這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）
（2）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么？
小結(jié)：你們說得真好，降落傘有一個(gè)撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。
（3）你知道什么時(shí)候需要用降落傘嗎？（飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)；……）
小結(jié)：小朋友說的很對(duì)，飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)，都要用到降落傘，因?yàn)槿藦母吒叩奶炜罩刑聛淼臅r(shí)候，沒有降落傘會(huì)發(fā)生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
（我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）
幼兒學(xué)降落傘降落的樣子
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！
出示圖示：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，請(qǐng)你們看看是什么意思？你看懂了什么？
還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面，
第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結(jié)）
第三幅圖教我們?cè)趺醋瞿兀浚ò呀Y(jié)好的線放在一起來打結(jié)）
（四個(gè)結(jié)寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長(zhǎng)，抱在一起轉(zhuǎn)一圈，繞個(gè)洞兒鉆進(jìn)去。）
你來試一試，好嗎？（請(qǐng)一名幼兒上來放在投影儀上示范）
現(xiàn)在降落傘做好了嗎？（做好了）對(duì)呀，但現(xiàn)在降落傘太輕了，還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個(gè)問題，我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘
好！我請(qǐng)來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥）
（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結(jié)的技能，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。）
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘
幼隨音樂到操場(chǎng)上玩降落傘。
四、設(shè)計(jì)意圖
這段時(shí)間，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動(dòng)，對(duì)傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時(shí)，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動(dòng)中降落傘，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒在制作過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)奧妙，提高動(dòng)手能力。
降落傘中班教案篇二十一
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長(zhǎng)短各不同的降落傘、記錄單
1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
師：在做實(shí)驗(yàn)前，要做到在同一高度，同一時(shí)間，做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才是正確的。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小組派一個(gè)代表說說你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
師：請(qǐng)小朋友在去實(shí)驗(yàn)看看到底是怎樣的呢。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個(gè)問題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我們是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個(gè)問題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長(zhǎng)短有關(guān)系，繩子長(zhǎng)落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒在實(shí)踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識(shí)，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時(shí)的將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個(gè)幼兒都得到鞏固和提升。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個(gè)幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因?yàn)榻德鋫阍诳罩新湎聲r(shí)要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺(tái)上進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中幼兒探索時(shí)要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時(shí)注意安全。
降落傘中班教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動(dòng)手制作降落傘，觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動(dòng)過程：
一、出示沙包和羽毛。
2、教師示范，幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請(qǐng)小朋友用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包，給其中一個(gè)綁上降落傘。
2、教師示范，幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙（上面畫有兩個(gè)沙包，其中一個(gè)有降落傘）讓幼兒記錄，哪個(gè)慢慢落？把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié)：降落傘能利用空氣阻力，降低下降速度，所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友，你還知道有哪些東西是慢慢落下來的？
幼兒回答（跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等）。
四、小制作。
1、小朋友你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法：首先用小貼畫裝飾空塑料袋，再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思：
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘中班教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)方法：講解
教學(xué)手段：示范
教學(xué)過程：
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3、教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？
2、降落傘的制作：
設(shè)計(jì)——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？
4、協(xié)作互動(dòng)，完成制作。
（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學(xué)生會(huì)遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的`大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過程中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
在制作降落傘的過程中，我讓學(xué)生將自己老面對(duì)材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，在制作過程中學(xué)生們既會(huì)有許多獨(dú)特的創(chuàng)新，也會(huì)有一些問題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計(jì)時(shí)、裁判。在活動(dòng)過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)是尤為重要的?？偟膩碚f整堂課效果還不錯(cuò)。
降落傘中班教案篇一
2、踏石過河。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動(dòng)作要領(lǐng)；
擲的角度和用力的把握；
（課前準(zhǔn)備）場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)；器木才：木塊若干塊；
教學(xué)內(nèi)容。
教師教法。
學(xué)生學(xué)法。
組織與要求。
運(yùn)動(dòng)量。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。
3、導(dǎo)入情境。
二、徒手操。
1、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
5、踢腿運(yùn)動(dòng)。
6、跳躍運(yùn)動(dòng)。
7、整理運(yùn)動(dòng)。
一、課堂常規(guī)。
1、師生問好。
2、宣布內(nèi)容。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來做套徒手操吧。
（2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
（3）師生示范，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
一、課堂常規(guī)。
1、整隊(duì)。
2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的。
3、步入課堂。
二、徒手操。
（1）緊跟教師思路。
（2）認(rèn)真了解觀察具體示范動(dòng)作和講解要求。
（3）集體練習(xí)，針對(duì)不足加以糾正。
（4）教師小結(jié)。
組織：
要求：精神飽滿，注意力集中。
組織：學(xué)生聽口令排成如下的運(yùn)動(dòng)彩圖。
要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
方法：1、正對(duì)投擲方向，兩腳前后開立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。2、側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘。
（1）導(dǎo)入：小朋友都看過飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來比一比誰的飛得高……。
（2）老師講解具體做法和要求。
（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
投擲紙標(biāo)或降落傘。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問題；
（2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽。
（3）對(duì)不到位的動(dòng)作加以糾正。
組織：學(xué)生拿出預(yù)備的紙，教師講解制作的方法。
二、踏石過河。
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對(duì)岸，即算成功，然后把木塊交給對(duì)岸的'排頭，自己排在對(duì)岸隊(duì)伍的最后一個(gè)，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。
二、踏石過河。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽。
（4）進(jìn)行小結(jié)。
二、踏石過河。
（1）了解具體故事情節(jié)。
（2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新。
（3）學(xué)生分組練習(xí)比賽，
（4）針對(duì)比賽的不足加以糾正，
（5）配合教師進(jìn)行小結(jié)。
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點(diǎn)子和傳遞球的方式。
一、課后小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、師生告別。
一、教師作小結(jié)。
二、安排收回器木才。
三、宣布下課。
一、教師作小結(jié)。
二、協(xié)助教師收回器木才。
三、師生告別。
組織：成四路縱隊(duì)集合。
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25%預(yù)計(jì)最高心率：130次/分。
降落傘中班教案篇二
國慶來臨之際，幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式，對(duì)武裝表演的“空投降落傘”產(chǎn)生了興趣，幼兒沉醉在不同物體的下落的現(xiàn)象，萌發(fā)自己動(dòng)手制作降落傘的愿望。孩子們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)了探究欲望，體驗(yàn)了探究過程，形成了初步的動(dòng)手探究能力，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用觀察比較的方法，探索并發(fā)現(xiàn)降落傘降落速度與傘面大小之間的關(guān)系。
提高觀察和動(dòng)手能力，并用完整的語言來表達(dá)自己的猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)。
不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。
喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關(guān)系。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)語：小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的視頻，我們一起來看看吧！
2、觀看飛機(jī)空投物品的相關(guān)視頻，了解降落傘的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：降落傘是由傘面、繩子及重物構(gòu)成的。
3、激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
引導(dǎo)語：你們想不想自己也來制作一個(gè)降落傘呀？
二、幼兒自制降落傘并進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)降落傘降落的秘密。
1、介紹材料，觀看制作視頻。
引導(dǎo)語：今天準(zhǔn)備了塑料袋、紙繩、雪花片，我們看視頻自己也來制作一個(gè)降落傘吧！
2、幼兒自制降落傘，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：降落傘下落時(shí)傘面打開，把空氣包裹起來，空氣產(chǎn)生阻力使得降落傘慢慢的下落，防止物品從高處掉落。
三、第二次探索降落傘，感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關(guān)系。
1、介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
2、幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進(jìn)行觀察比較。
3、小結(jié)：大的傘面接觸的空氣多，所以受到的阻力就大，所以下落得最慢。
4、安全提醒：電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的，小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來，這樣是很容易受傷哦！
降落傘中班教案篇三
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
３、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說說降落傘的用處。
３、正確流利有感情的朗讀課文。
：教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
１、觀看跳傘的畫面。
２、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的。鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
３、板書課題。
二、初讀課文。
１、提出初讀課文的要求。
（１）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（２）把生字用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)畫出來。
（３）說說你理解哪些詞語的意思。
２、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）。
３、檢查讀書情況。
（１）糾正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
（２）指名讀課文，檢查生字字音。
（３）交流對(duì)詞語的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
４、回答：誰發(fā)明了降落傘？
三、理解內(nèi)容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問題。
２、交流匯報(bào)。
（１）學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？
體會(huì)一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
（２）學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗(yàn)？
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎？
五、總結(jié)全文。
１、請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
２、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字和新詞。
２、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
１、說說降落傘是誰發(fā)明的。
２、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識(shí)字，寫字。
１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
２、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論識(shí)字方法。
３、集中交流匯報(bào)。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊?！?BR> 三、指導(dǎo)書寫。
二、擴(kuò)詞練習(xí)。
演：演出演員演戲。
強(qiáng)：強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘中班教案篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班下學(xué)期科學(xué)教案《制作降落傘》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、通過一系列游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)降落傘特性的探索興趣和欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。
3、讓幼兒動(dòng)手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
一、看一看，說一說。
教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時(shí)釋放（傘柄朝下），請(qǐng)幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的）。
二、做一做，玩一玩。
1、提供給幼兒4條長(zhǎng)20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2-3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。
3、幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。
三、試一試，比一比。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1、取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的`傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)落下。
2、傘衣的材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。
4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動(dòng)中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
（1）木夾先落地，降落傘后落地。
（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，說一說。
1、引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。
2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘中班教案篇五
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。
3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀。
演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表。
三、教學(xué)過程。
（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1．同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。
2．播放降落傘的視頻錄象。
3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢？
4．你們能用箭頭表示出來嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注）。
引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。
（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度。
1．大家想親手來做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。
2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：
a：在使用剪刀時(shí)注意安全。
b：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。
3．現(xiàn)在我們來測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。
測(cè)試方法：
a：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時(shí)間。
b：要保證降落傘下降的距離一致。
c：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)。
（三）研究影響降落傘下降速度的因素。
1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間。
2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？
3．學(xué)生各自提出假設(shè)。
4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案。
5．交流匯報(bào)師生共同指正小組研究方案中有誤的地方。
6．小組開展研究，并填好數(shù)據(jù)。
（四）匯報(bào)交流：
通過研究，你們有什么收獲嗎？
降落傘中班教案篇六
有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、猜謎激趣。
師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
1、看一看。
教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
2、做一做。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)。
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖姲?
教學(xué)反思。
本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖。
夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱，我們會(huì)酌情的縮短在戶外的時(shí)間，天氣的炎熱，有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一個(gè)做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程。
1、猜謎語引出活動(dòng)主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《夏天的`太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽一聽它刷到了那些人?
(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?
(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動(dòng)作(比如：游泳、爬上、騎車等)。
(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動(dòng)作邊說詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩歌。
提問：夏天的太陽還會(huì)把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)。
夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗(yàn)太陽的炎熱。
帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會(huì)兒。(在陽光下活動(dòng)應(yīng)控制時(shí)間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：
提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?(曬壞皮膚)。
(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。
啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?
教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時(shí)候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔栂露寄芨惺艿?，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩歌時(shí)孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。
降落傘中班教案篇七
一、看一看，說一說。
教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時(shí)釋放(傘柄朝下)，請(qǐng)幼兒說一說哪一把傘先落地(合著的)，哪把傘后落地(打開的)。
二、做一做，玩一玩。
1、提供給幼兒4條長(zhǎng)20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2-3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。
2、教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。
3、幼兒將4條傘繩分別系在(或用膠帶粘在)手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。
三、試一試，比一比。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方(如滑梯上)將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1、取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)落下。
2、傘衣的材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3、同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。
4、傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動(dòng)中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
(1)木夾先落地，降落傘后落地。
(2)重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
(3)傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
(4)手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，說一說。
2、啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
降落傘中班教案篇八
“降落傘”對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來講，既熟悉又陌生，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)降落傘，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作探究。教學(xué)時(shí)以探究為核心，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷，探究降落傘降落快慢的奧秘。要讓他們自己研究設(shè)計(jì)，從而發(fā)現(xiàn)問題，作出猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論，讓他們盡可能地分享到探究、實(shí)踐的樂趣?！缎⌒〗德鋫恪房梢匝芯康膬?nèi)容其實(shí)是很多的，只要你大膽地去猜想，都可以去研究。課堂上完成不了的，課后可以繼續(xù)拓展延伸。因?yàn)?，科學(xué)合理的課堂不再停留在40分鐘的教室里面了，學(xué)生的探究活動(dòng)并不再是隨下課的鈴聲而終止了，真正的有意義的探究還是在課堂之外。
1、知道降落傘的基本結(jié)構(gòu)，會(huì)做簡(jiǎn)單的降落傘，猜測(cè)并通過試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2、在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，能夠進(jìn)行合理的分工，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)，養(yǎng)成對(duì)猜測(cè)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神，認(rèn)識(shí)到降落傘對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
四年級(jí)。
降落傘模型、做降落傘的材料（塑料膜，繩，小重物）。
1。精心準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)材料，為探究活動(dòng)作充分準(zhǔn)備。
2、尊重學(xué)生的探究過程，突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)探究活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)提出問題和猜想，老師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，并能概括運(yùn)用所得結(jié)論進(jìn)行二次創(chuàng)作。
一、視頻導(dǎo)入。（課間播放視頻）。
師：課前我們欣賞了神七飛船從發(fā)射到降落的整個(gè)模擬過程，誰能用自己的語言描述一下你看到的畫面？是呀，在太空行走這都是多么不可思議的事情，但科學(xué)實(shí)踐就實(shí)現(xiàn)了人類的很多夢(mèng)想。細(xì)心地同學(xué)有沒有注意到神舟七號(hào)返回艙在下降過程中速度是什么樣的？讓我們?cè)僖黄鹬販匾幌逻@段視頻。
發(fā)現(xiàn)了嗎？那在這一快一慢的`變化中蘊(yùn)含著什么奧秘呢？今天，我們就一起來揭開小小降落傘的奧秘。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，動(dòng)手制作。
1、師：仔細(xì)觀察畫面中的降落傘，你覺得它由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）。
師：上面的布我們叫它傘面、中間的繩子叫傘繩、繩子下端的重物我們可以形象的叫它傘兵。（板書：傘面、傘繩、傘兵）。
師：知道了降落傘各部分的組成，你想不想試著制作一個(gè)降落傘？
師：老師已經(jīng)給每一組提供了一個(gè)材料袋，這里面有制作降落傘所需要的材料。另外，還有一個(gè)智慧錦囊，如果你們覺得制作有困難，可以打開看看。制作時(shí)間為2分鐘，小組四人合作，咱們看看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成，開始！
2、師：降落傘做的怎么樣呢？舉起來讓大家看看！真不錯(cuò)。
三、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。
師：那想不想讓你們的降落傘來一次飛行表演？（想）不過為了讓大家看的更清楚，老師對(duì)小飛行員有幾個(gè)小要求：
1、站在凳子上，像老師這樣兩手拖住降落傘的兩邊。
那誰想當(dāng)個(gè)小小飛行員？好，拿著你們的降落傘上臺(tái)。也請(qǐng)上我們的傘兵高度檢驗(yàn)員。
下面的小觀眾也要留心看，看看在降落傘放飛過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？
師：好，飛行員、檢驗(yàn)員準(zhǔn)備，高度一致嗎？聽老師口令一——二——放！
師：通過剛才的表演，老師看到大部分同學(xué)的降落傘都做得很好，很成功，在他們放飛的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的快有的慢）。
師：是啊，為什么有的降落傘降落比較快、有的降落就比較慢？
生：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。
師：還可能與什么有關(guān)？
生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
師：實(shí)驗(yàn)是個(gè)好辦法，那怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?BR> 四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問題。
師：看同學(xué)們討論的熱火朝天，誰第一個(gè)來交流一下你們的研究問題及方案？
學(xué)生交流。
師：你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了？哪些條件沒變？像這樣不變的條件有很多，改變的條件只有一個(gè)的實(shí)驗(yàn)我們叫它對(duì)比試驗(yàn)。
學(xué)生交流……。
師：看來同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討，要研究傘面大小這個(gè)問題，只需改變傘面的大小，其它的條件都不能變，是這樣的兩個(gè)降落傘嗎？（課件）要研究傘繩長(zhǎng)短這個(gè)問題只能改變傘繩的長(zhǎng)短，而研究傘兵的輕重就要改變傘兵。
五、驗(yàn)證驗(yàn)證，得出結(jié)論。
根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了不同的降落傘，各組長(zhǎng)可以根據(jù)自己方案的需要，到老師這選擇領(lǐng)取，當(dāng)然為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：（課件出示）。
師：能接受嗎？各組的組長(zhǎng)來領(lǐng)取你們所需的實(shí)驗(yàn)降落傘，開始你們的實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)）。
師：其他同學(xué)先將材料放在桌子中間，面朝老師認(rèn)真傾聽。
生1：我們組研究了……。
師：實(shí)驗(yàn)與他們的結(jié)論符不符合？哪一組也是做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們的結(jié)論和他們的一樣嗎？
師：還有哪個(gè)組愿意交流一下你們的實(shí)驗(yàn)？
師：同學(xué)們真聰明，剛才我們通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法最終驗(yàn)證了我們的猜想，得出了科學(xué)的結(jié)論。那就是傘面越大、傘繩越長(zhǎng)、傘兵越輕降落傘降落的就越慢，反之，傘面越小，傘繩越短、傘兵越重降落傘降落的就越快。
六、拓展延伸，改良創(chuàng)新。
師：那你認(rèn)為降落傘是降落的快好呢還是慢好呢？
師：當(dāng)然，降落傘降得的又慢又穩(wěn)才安全！那老師再提一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，你能不能利用手中的材料對(duì)你第一次制作的降落傘進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，制作一個(gè)下降又慢又穩(wěn)還有創(chuàng)意的降落傘？如果還需要其他的材料，可以來這邊的材料超市再次選取。一會(huì)我們進(jìn)行一個(gè)降落傘pk大賽，看看哪個(gè)小組能摘得這些桂冠？開始！
師：看，同學(xué)們大都完成了降落傘的制作，敢不敢拿出來比試一下！那就進(jìn)入今天的降落傘pk大賽，請(qǐng)各組拿上自己參賽的作品，當(dāng)然，要求還和第一次表演時(shí)一樣，請(qǐng)各位飛行員檢驗(yàn)員就位，下面的小評(píng)委要認(rèn)真觀察，賽后你們要對(duì)他們的降落傘進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聽清楚了嗎。好，將降落傘的傘兵舉到同一高度，聽老師口令一二放。
師：看小評(píng)委們真是目不轉(zhuǎn)睛的盯著這場(chǎng)比賽，誰想對(duì)他們的降落傘進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)？
師：分析的真全面，你認(rèn)為他們這個(gè)組可以獲得那一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)？大家同意嗎？那咱們就給他們頒發(fā)一個(gè)最佳制作獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)！
師：還有誰的降落傘你想點(diǎn)評(píng)呢？
師：那咱們就給他們頒一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
師：所以，這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們不僅研究出了降落傘降落的速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、傘兵輕重的關(guān)系，還制作出了很多不同的降落傘，收獲確實(shí)真不少。其實(shí)降落傘的奧秘被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，比如飛機(jī)上安裝了特制的降落傘可以使飛機(jī)著陸滑行由20xx多米縮短至800～900米，在國防中可以通過降落傘空投一些物資和武器，更是有一些有創(chuàng)意的人改進(jìn)了降落傘進(jìn)行各種航空運(yùn)動(dòng)，如懸掛滑翔翼、動(dòng)力飛行以及牽引升空等，所以同學(xué)們，我們大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，這樣我們也會(huì)取得意想不到的成功！
降落傘中班教案篇九
1、積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2、在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡(jiǎn)易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1、提出問題，引發(fā)思考。
——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2、出示材料，引發(fā)猜測(cè)。
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一。
頂下降速度最慢的降落傘，你會(huì)選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）。
——大家的想法和猜測(cè)有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動(dòng)手做了才知道。
1、交待實(shí)驗(yàn)要求。
——請(qǐng)你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你。
需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察：
（1）幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。
（2）制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3）幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們?cè)阮A(yù)測(cè)的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測(cè)試結(jié)果告訴我們什么呢？（教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）。
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會(huì)變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會(huì)變快。
降落傘中班教案篇十
1、初步了解適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。
2、靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘。
3、透過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的潛力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學(xué)習(xí)潛力。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘。
適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……。
一、調(diào)查了解降落傘：
1、收集有關(guān)于降落傘的資料。
2、出示自制的`降落傘進(jìn)行演示觀看。
二、探討研究降落傘：
1、說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動(dòng)傘。
2、分析降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、連接線、重物。
3、分析討論傘的圖案裝飾：
a、欣賞書中作品運(yùn)用了哪些圖案？人物、動(dòng)物、植物、幾何……。
b、圖案怎樣排列的？中心對(duì)稱式、擴(kuò)散式、漸變式……。
c、根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些圖案最適合？
a、構(gòu)思：確定傘的外形。
b、設(shè)計(jì)：選取適合降落傘外形的圖案。
c、制作：先裝飾傘面再組合。
d、調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
三、實(shí)踐創(chuàng)作降落傘：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！
2、實(shí)踐活動(dòng)、輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手操作潛力。
四、欣賞展示降落傘：
1、評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)圖案是否適合降落傘的外形？
2、游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時(shí)間最長(zhǎng)？
降落傘中班教案篇十一
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀科學(xué)教案《大小降落傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣；
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。
大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢？誰會(huì)落得更慢些？（幼兒猜測(cè)，講猜測(cè)結(jié)果在記錄表上表示）。
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘中班教案篇十二
（1通過游戲引起幼兒對(duì)降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。
（3培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
（4發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
（5養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
（1探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
（2能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
（1多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
（2游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘。
開始環(huán)節(jié)：
請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。教師鼓勵(lì)幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂樂先到達(dá)地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
基本環(huán)節(jié)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
（3比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進(jìn)行交流，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺(tái)展示、解說-------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個(gè)條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺(tái)下發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充、糾正。
（4在玩的過程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
延伸環(huán)節(jié)：
（1小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
（2小朋友們回去自己思考動(dòng)手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
出彩之處：
這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的.多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處：
在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時(shí)候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時(shí)的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
反思：
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘中班教案篇十三
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
降落傘中班教案篇十四
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽。
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
降落傘中班教案篇十五
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
降落傘中班教案篇十六
3、學(xué)習(xí)目測(cè)相同長(zhǎng)度的線條
1、塑料袋
2、棉線
3、瓶蓋
4、剪刀
5、自粘紙
1、出示制作好的降落傘。
（1）師：你們看這是什么呀？
幼：降落傘。
（2）師：小朋友在那里見過降落傘呀？
幼：電視上。
（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？
幼：是飛機(jī)上用的
（4）師：這個(gè)降落傘小朋友知道怎么玩嗎？
幼：知道。
（5）師：就一個(gè)降落傘這么多的朋友怎么半呢？
幼：自己做一個(gè)。
（6）師：那我們就一起來學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做
2教幼兒制作降落傘
（1）師：做降落傘呢，
1我們要準(zhǔn)備塑料袋一個(gè)，棉線，還有一個(gè)瓶蓋，一把剪刀。
2首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的長(zhǎng)，這個(gè)才能是降落傘平衡。
3剪好以后把塑料袋拿出來，塑料袋上有2個(gè)小耳朵，在2個(gè)耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對(duì)比一下是不是一樣的長(zhǎng)。
4把剛才準(zhǔn)備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個(gè)小洞把2條棉線穿過小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了。
3裝飾降落傘
幼：對(duì)。
（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。
降落傘中班教案篇十七
1、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
3、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
兩課時(shí)。
1、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
2、充分運(yùn)用幻想和想象，說說降落傘的用處。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)掛圖、查找的資料。
一、導(dǎo)入新課。
1、觀看跳傘的畫面。
2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求。
(1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)把生字用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)畫出來。
(3)說說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))。
3、檢查讀書情況。
(1)糾正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
(2)指名讀課文，檢查生字字音。
(3)交流對(duì)詞語的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回。
聚集：集合，湊在一起。
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
4、回答：誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內(nèi)容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問題。
2、交流匯報(bào)。
(1)學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭)。
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會(huì)一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
(2)學(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的'石頭試驗(yàn)?
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結(jié)全文。
1、請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
2、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧!
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字和新詞。
2、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
2、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識(shí)字，寫字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論識(shí)字方法。
3、集中交流匯報(bào)。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”
三、指導(dǎo)書寫。
四、擴(kuò)詞練習(xí)。
演：演出演員演戲。
強(qiáng)：強(qiáng)大強(qiáng)健富強(qiáng)。
沉：沉浮深沉沉思。
降落傘中班教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)制作活動(dòng)玩具，了解活動(dòng)玩具的作用。
2、通過嘗試努力后獲得成功的體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和興趣。
1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、
1、引起幼兒的興趣。
1）“小朋友，看老師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）。
2）老師出示范畫，幫助幼兒了解降落傘的形狀和作用。
“你們?cè)谀抢飼?huì)見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請(qǐng)幼兒回答）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
“小朋友，仔細(xì)看看老師桌面上有什么東西?。窟@些東西我們可以拿來做一個(gè)有趣的降落傘，你們想不想有一個(gè)自己制作的降落傘呢？”（幼兒回答，老師一一介紹材料）。
3、老師示范操作、講解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個(gè)洞，再用四條小繩串起來，第二步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙?jiān)谒芰洗涎b飾圖案。這樣就完成一個(gè)自己制作的降落傘。
4、幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒拿好自己制作好的降落傘跟老師到操場(chǎng)上嘗試實(shí)驗(yàn)。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時(shí)候注意不能互相碰撞，要拉開距離。
6、老師小結(jié)：
老師講評(píng)，表揚(yáng)認(rèn)真試驗(yàn)的小朋友，制作美麗的作品拿來一起欣賞。
降落傘中班教案篇十九
過程與方法。
1．利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
科學(xué)知識(shí)。
1．了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2．初步了解影響降落傘下降速度的因素。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3．對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠。
利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
概念發(fā)展。
層次1：不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次2：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
層次3：能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
探究能力：
層次1：不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次2：能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
層次3能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
互動(dòng)性質(zhì)。
學(xué)生/教師互動(dòng)目的。
集中話題。
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?BR> 教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
探索和調(diào)查。
教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測(cè)試降落傘的'下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對(duì)折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然?；顒?dòng)時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？
學(xué)生回答想。
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師生對(duì)各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。
（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過程同樣要注意組織，確?；顒?dòng)的安全。）。
開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師給予評(píng)價(jià)。
先讓學(xué)生對(duì)影響降落傘下降速度的因素進(jìn)行假設(shè)，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明假設(shè)。）。
回顧和解釋。
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》一課是小學(xué)科學(xué)四下第四單元“無處不在的力”中本學(xué)期新增加的內(nèi)容。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。
本課主要教學(xué)活動(dòng)有三個(gè)部分：
第一部分，請(qǐng)學(xué)生展示自己在課下完成的降落傘，并重復(fù)教師在同學(xué)們動(dòng)手做時(shí)的要求：有創(chuàng)新精神，開動(dòng)腦筋去想。學(xué)生在展示降落傘時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影響降落傘下降速度的因素。于是孩子們主動(dòng)提出問題：“怎樣才能使降落傘降落速度快？”“降落傘降落速度跟哪些因素有關(guān)系？”并作出幾種預(yù)測(cè)：“降落傘降落速度可能與降落傘材料有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘繩有關(guān)系”、“降落傘降落速度可能與降落傘傘面面積有關(guān)系”……教師把他們的想法一一列出，然后讓孩子們以小組為單位選擇自己最想要研究的問題，進(jìn)行探究活動(dòng)。第一步先制定計(jì)劃，列出所需材料和實(shí)驗(yàn)步驟。第二步到老師設(shè)置的“免費(fèi)超市”去選取材料。第三步自覺完成實(shí)驗(yàn)。整個(gè)過程中分工合作寫好研究記錄。
第三部分，匯報(bào)交流。師生共同對(duì)各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與不變量。提示學(xué)生獲得降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有效數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
降落傘中班教案篇二十
1、嘗試學(xué)習(xí)看示意圖，自主選擇材料制作降落傘。
2、在操作活動(dòng)中了解降落傘的相關(guān)知識(shí)。
3、在制作過程中善于克服困難，充分體驗(yàn)成功的快樂。
1、自制降落傘、降落傘制作示意圖、降落傘圖片各一；視頻儀；音樂磁帶；
2、制作降落傘的材料、工具：正方形的塑料袋、布?jí)K、彩紙；細(xì)絨線、細(xì)毛線；橡皮泥各若干。
一、引導(dǎo)幼兒觀察降落傘，初步了解降落傘的基本結(jié)構(gòu)和功用。
今天我?guī)硪豁斏衿娴膫?，我們一起來看看?BR> （1）教師打開視頻儀：一個(gè)人乘在降落傘上從空中降落下來。
誰認(rèn)識(shí)這把傘呀？它叫什么名字呢？（降落傘）
（2）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看降落傘像什么？
小結(jié)：你們說得真好，降落傘有一個(gè)撐開的、大大的傘面，傘面下有繩子，人就掛在上面慢慢的落下。
（3）你知道什么時(shí)候需要用降落傘嗎？（飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)；……）
小結(jié)：小朋友說的很對(duì)，飛機(jī)碰到危險(xiǎn)；飛行員比賽跳傘時(shí)，都要用到降落傘，因?yàn)槿藦母吒叩奶炜罩刑聛淼臅r(shí)候，沒有降落傘會(huì)發(fā)生很可怕的事情。而用了降落傘，就可以使下降的速度減慢，讓人慢慢地、安全地降落到地面。這真是一頂神奇的降落傘。
（我們一起來學(xué)一學(xué)降落傘降落的樣子吧）
幼兒學(xué)降落傘降落的樣子
二、幼兒嘗試看示意圖制作降落傘。
哇！降落傘那么的神奇，我們也來做一頂降落傘吧！
出示圖示：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，請(qǐng)你們看看是什么意思？你看懂了什么？
還有什么地方看不懂？那我們一起來看一看。
這第一幅圖要我們準(zhǔn)備好一塊方形的傘面，
第二幅圖讓我們做什么？（拿了線在傘面上打結(jié)）
第三幅圖教我們?cè)趺醋瞿兀浚ò呀Y(jié)好的線放在一起來打結(jié)）
（四個(gè)結(jié)寶寶碰碰頭，把線拉成一樣長(zhǎng)，抱在一起轉(zhuǎn)一圈，繞個(gè)洞兒鉆進(jìn)去。）
你來試一試，好嗎？（請(qǐng)一名幼兒上來放在投影儀上示范）
現(xiàn)在降落傘做好了嗎？（做好了）對(duì)呀，但現(xiàn)在降落傘太輕了，還不能飛起來。
最后一幅圖就是幫助我們解決這個(gè)問題，我們用橡皮泥把結(jié)寶寶包起來，這樣一頂降落傘就做好了。
3、讓幼兒自選材料自己看示意圖制作降落傘
好！我請(qǐng)來了一些材料朋友，看看是什么材料呢？（布、馬甲袋、小手帕、細(xì)絨線、細(xì)毛線和橡皮泥）
（放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自制降落傘（留意幼兒是否具備打結(jié)的技能，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。）
讓先做好的小朋友輕輕的玩一玩.
三、讓幼兒玩自己制作的降落傘
幼隨音樂到操場(chǎng)上玩降落傘。
四、設(shè)計(jì)意圖
這段時(shí)間，我們班的幼兒通過學(xué)習(xí)傘的主題活動(dòng)，對(duì)傘產(chǎn)生了及大的興趣，有一位幼兒在討論傘的種類時(shí)，提出了降落傘。因此，為了迎合幼兒的興趣，以及主題活動(dòng)中降落傘，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒在制作過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探索科學(xué)奧妙，提高動(dòng)手能力。
降落傘中班教案篇二十一
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長(zhǎng)短各不同的降落傘、記錄單
1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
師：在做實(shí)驗(yàn)前，要做到在同一高度，同一時(shí)間，做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才是正確的。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小組派一個(gè)代表說說你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的越重落下的速度就越快。
師：請(qǐng)小朋友在去實(shí)驗(yàn)看看到底是怎樣的呢。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個(gè)問題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我們是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
師：請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組進(jìn)行，商量好請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，其他三個(gè)小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個(gè)問題的答案找到了，請(qǐng)小朋友告訴我是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對(duì)，同一高度，同一時(shí)間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長(zhǎng)短有關(guān)系，繩子長(zhǎng)落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒在實(shí)踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識(shí)，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時(shí)的將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個(gè)幼兒都得到鞏固和提升。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個(gè)幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因?yàn)榻德鋫阍诳罩新湎聲r(shí)要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺(tái)上進(jìn)行的，所以在活動(dòng)中幼兒探索時(shí)要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時(shí)注意安全。
降落傘中班教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)物體下落的現(xiàn)象。
2、動(dòng)手制作降落傘，觀察降落傘慢慢降落的現(xiàn)象。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。
活動(dòng)過程：
一、出示沙包和羽毛。
2、教師示范，幼兒觀察誰是慢慢落地的。
3、請(qǐng)小朋友用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)下落過程。學(xué)一學(xué)羽毛和沙包落下來的樣子。
二、出示同樣的沙包，給其中一個(gè)綁上降落傘。
2、教師示范，幼兒觀察誰先落地。
3、出示記錄紙（上面畫有兩個(gè)沙包，其中一個(gè)有降落傘）讓幼兒記錄，哪個(gè)慢慢落？把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。
4、教師小結(jié)：降落傘能利用空氣阻力，降低下降速度，所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。
三、小朋友，你還知道有哪些東西是慢慢落下來的？
幼兒回答（跳傘、滑翔機(jī)、柳絮、蒲公英的種子、雪花等）。
四、小制作。
1、小朋友你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？
2、出示操作材料教師指導(dǎo)幼兒制作。
塑料袋降落傘制作方法：首先用小貼畫裝飾空塑料袋，再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。
反思：
通過這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
降落傘中班教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。
情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)方法：講解
教學(xué)手段：示范
教學(xué)過程：
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。
1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？
2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識(shí)。
3、教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。
1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？
2、降落傘的制作：
設(shè)計(jì)——美化傘面——折疊——連接——安裝墜
3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？
4、協(xié)作互動(dòng)，完成制作。
（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。
本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學(xué)生會(huì)遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的`大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過程中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。
在制作降落傘的過程中，我讓學(xué)生將自己老面對(duì)材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，在制作過程中學(xué)生們既會(huì)有許多獨(dú)特的創(chuàng)新，也會(huì)有一些問題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計(jì)時(shí)、裁判。在活動(dòng)過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)是尤為重要的?？偟膩碚f整堂課效果還不錯(cuò)。