總結(jié)可以促使我們反思自己的行為和決策，以避免重復(fù)犯錯。總結(jié)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和層次感，讓讀者容易理解和把握主要內(nèi)容。通過閱讀范文，我們可以了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)方式與風格。
秋六年級語文教學總結(jié)篇一
第二學期六年級語文教學工作圓滿完成。現(xiàn)將本學期教學工作簡單總結(jié)于下。
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關(guān)心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關(guān)注學生的人格發(fā)展
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導(dǎo)學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導(dǎo)學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級 “能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后，我指導(dǎo)學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學生自己當眾來讀，引導(dǎo)同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學生，檢查不夠細致。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段性考試和總結(jié)不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二
我在雙語實驗學校工作一年多了，但對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過這一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：
六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
秋六年級語文教學總結(jié)篇三
六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
秋六年級語文教學總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
接這個班我發(fā)現(xiàn)大部分學生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學習的信心。端正學習態(tài)度。
本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。通過查找原因，改進今后的教學方法，我進行反思如下：
1、詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次期末統(tǒng)考的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。
3、邏輯思維能力欠佳。
質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中我們更應(yīng)加強對學生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
4、書寫不規(guī)范。
從整體來看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴格要求。
1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。
新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一，我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次檢測試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、誦讀古詩文，為人生奠基。
認真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關(guān)。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學生進行相關(guān)靈活運用的練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。
4、增加閱讀量，提高寫作能力。
5、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導(dǎo)，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應(yīng)該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆。更要注重端正學生的學習態(tài)度，讓學生愛上學習，愛上考試，把考試當作展示自己學習能力與水平的平臺。
6、讓學生學好各門功課，積極參與到班級開展的各項活動中去。
開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。使學生真正的成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證語文學科成績的優(yōu)秀。
在教學工作中，我要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。努力提高語文學科成績。我還利用休息時間參加各種培訓(xùn)，加強各種業(yè)務(wù)學習和技能培訓(xùn)。經(jīng)常上網(wǎng)查閱所需要的教學資料，因為我知道學生日益增長的知識需求，迫使我不斷的去充電，這樣才不會有知識性的教學失誤。
我在今后的教育工作中，一定竭盡全力，將自己變成真正優(yōu)秀稱職的老師，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。
秋六年級語文教學總結(jié)篇五
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作。
提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
秋六年級語文教學總結(jié)篇六
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，將培化計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以興趣為突破口，學困生以弱項為突破口，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
本班共有學生30人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期，除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
1、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：
（1）真情化冰法。
愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到&“精神所至，金石為開&”的奇特效應(yīng)。
（2）優(yōu)先提問法。
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生&“包場&”，潛能生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，潛能生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問潛能生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維，做到潛能生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
（3）暗示提醒法。
每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的潛能生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于潛能生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么潛能生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。
（4）及時表揚法。
潛能生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚潛能生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
總之，潛能生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將潛能生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。
秋六年級語文教學總結(jié)篇七
我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時用心參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經(jīng)驗，以飽滿的熱情投入到學?？蒲谢顒又校哉J真的態(tài)度對待教學科研工作，用心探究，大膽實踐，注重總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：
(一)注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的潛力。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件，構(gòu)成強大的有個性小學語文資源網(wǎng)。
下面就在這方面作較為深入的分析：
1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語文課堂教學多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個豐富的教育信息載體。
合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學功能，能夠說是提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解，而且能激發(fā)學生學習熱情，持續(xù)注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察潛力，發(fā)展思維潛力有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間。
2、利用多媒體課件，激發(fā)學習熱情。
蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調(diào)動學習用心性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導(dǎo)，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終持續(xù)用心探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的用心性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力。我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎”學生異口同聲地回答：“好!”“是誰創(chuàng)作的呢”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢同學們想明白嗎”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的，并進而把注意力集中到所學的資料上來。
3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。
語文課堂教學大都是讓學生透過對范例的學習，掌握知識，構(gòu)成潛力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學生透過對具體形象的感知理解重點資料。這對于培養(yǎng)學生的理解潛力、領(lǐng)悟潛力，能夠說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的構(gòu)成需要長久的時間，難以理解，透過制作琥珀構(gòu)成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。4、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)資料的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學生進入主角產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文資料的同時陶冶情操?？傊嗝襟w課件運用的`范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導(dǎo)朗讀和寫作，帶給相關(guān)學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。
(二)、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓用心探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。
(三)、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。
(四)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。透過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。透過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也到達了學校的要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
秋六年級語文教學總結(jié)篇八
本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結(jié)：
一、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了，作為一名教師，只有擁有高尚的道德情操，才能使自己的形象更為高大，真正是實踐：“身正為范，學高為師”的古訓(xùn)。我熱愛自己所從事的教育工作，思想上積極要求進步。為此這一年來，我一方面積極參加學校和上級領(lǐng)導(dǎo)組織的政治學習，不斷提高自己的教師道德水平。另一方面，我積極關(guān)心社會國家大事，善于利用正確的政治觀點去引導(dǎo)學生認識社會現(xiàn)象，還主動閱讀一些書籍，提升自己的綜合素質(zhì)，鑄就高尚的師德。
二、問渠那得清如許，為有源頭活水來?！叭绾尾拍苄纬勺约旱慕虒W風格，建立起心中理想化的課堂呢？”這是我從教十五年后的迷茫和困惑。雖然自己的教學論文每年都寫科學教學方面，但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師。語文可以吞吐八荒，也可以靜影澄碧；可以凝固，也可以燃燒；可以化合，也可以分解。這就是語文，但又不僅僅是語文！語文教學相對于其它學科教學，我覺得更充滿活力，更激情四射，更充滿挑戰(zhàn)！在激揚文字之間，就可以和學生一起上下五千年，縱橫九萬里。它千變?nèi)f化，不拘一格。我深切地感受到如果不加強學習，閉門造車，就會成為井底之蛙，無源之水。自己的課堂也將成為一潭死水，就算有再大的風浪，也激不起半點精彩。只有不斷地學習，充實自己的學識，豐富自己的教學手段，才可能造就精彩的課堂，也會最終引導(dǎo)自己教學風格的逐漸形成。
教學風格的形成語教師的自身修養(yǎng)與學識有著莫大的聯(lián)系。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在過去的一年之中，我有幸數(shù)次外出聽課。正所謂“三人行必有我?guī)煛?。正是通過這么多次的外出聽課，我逐漸領(lǐng)悟到語文教學的一些門道。在學校教研活動中，我就如何上好課經(jīng)常和老教師們進行坦誠地交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。對于“如何上一堂好課？”的思考，我從不曾間斷過?！皩W然后知不足,教然后知困。”在這個學期的校教研活動中，我執(zhí)教的古詩復(fù)習課，在眾多語文教師的無私幫助，不但使我知不足、知困，更使我自反、自強。
同時，我也積極利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備，主動收看特技教師的教學錄像，閱讀《小學語文教師》等教學雜志，從中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學水平。
或許王國維不曾想到他人生之最高境界會被我用在這拙劣的總結(jié)之中吧。這一年，我擔任六年級語文教學工作，捫心自問還算盡心盡責。當然，在積極投身教學工作的同時，我也更多地參與班級和學校的各項事物。學校的活動中，我總是拿著相機留下那些精彩美麗的瞬間，指導(dǎo)學生參加校內(nèi)的征文比賽中，20人獲獎；科技小制作、英語比賽也有很多學生獲獎。自己個人的教學論文獲得市論文評比一等獎......一張張的獎狀塵封在歷史之中，但是那些自身的不足，依然困擾著我：教學理論膚淺，論文撰寫沒有深度，課堂教學不夠有情有趣，教學語言不夠風趣，課堂調(diào)控不夠到位等等。還需要一年又一年的苦學苦練。難忘的xx學年即將畫上一個句號，希望經(jīng)過自己和學生的共同努力，期待他們在本次期末測試中取得好成績，讓平淡的句號，變成充滿激情的嘆號！
秋六年級語文教學總結(jié)篇九
本學期我擔任了六年級語文教學工作。六年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。如在教學《炮手》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學生的學情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學得很累、學得被動。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。這些課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地?？吹竭@篇文章覺得寫得很好，很有針對性。自己的感想是：
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性，對語文教學的批判。現(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是，真的很怕矯枉過正，一味的不負責任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，學生的大量自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的閱讀做基礎(chǔ)，過多的“對話”是無法達到感悟和體驗的。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十
本學期我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：
1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。
3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。
結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀。
（2）、好詞佳句的收集。
（3）、開展辯論、演講、出手抄報等活動。
（4）、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十一
本學年我擔任六年級語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應(yīng)。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。我認真研究課文，找出重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十二
時光如箭，匆匆流逝，又一個學期結(jié)束，我所擔任的七年級語文教學工作也告一段落?，F(xiàn)就本學期的教學工作做如下的總結(jié)：
本學期本人擔任的是六年級五班的語文教學工作，本班學生65人，為完成本學期的教學計劃，本人在教學中嚴格按照教學計劃，按部就班的進行了本學期的教學活動。
首先，而對新的授課內(nèi)容，我認真鉆研教材，從三維目標出發(fā)，做好充分的準備工作，熟悉課文內(nèi)容，使課前有了充分的準備，真正的把握了這四十五分鐘的效果，做到了真正的向四十五分鐘要質(zhì)量。狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。還緊抓課本，強化基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，讓學生掌握課后的字詞和積累。
在作文方面，要加強命題作文訓(xùn)練，話題作文訓(xùn)練和材料作文等的訓(xùn)練。
第三注重培養(yǎng)學生合作，競爭的精神，給予學生壓力的同時要挖掘出學生的動力，做到培優(yōu)補差，力爭讓每人一個學生都邁出新的一大步。由于學生多方面因素的制約，有優(yōu)秀生，當然也有學困生。如果差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。
為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
那么如何調(diào)動學困生，讓貧優(yōu)結(jié)合起來。我用洋思人的“三清”運動，日日清，周周清，月月清，讓他們完成所規(guī)定的內(nèi)容，讓每個學困生感到有責任感，也用“兵”教“兵”，讓優(yōu)秀生和學困生搭配坐在一起，結(jié)成“幫扶”對子，這樣，既促進學困生的成績，也提高了優(yōu)秀生的興趣另外，因為個體差異，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。
總之，在本學期的教學過程中，我運用多種教學手段和教學方法，按時，按計劃的完成了本學期的教學工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以求取得更好的成績。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十三
作為一名有著多年教學經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的教師學習。我積極參加學校里的各項業(yè)務(wù)活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。對學生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱，力求做得更好，同時也是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣 。課后的輔導(dǎo)，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學生，保證學生牢固掌握知識。
二、
為搞好教學工作，我訂閱教學雜志，并時常翻閱，或者借閱別人的教學雜志，進行深入的學習。對于業(yè)務(wù)知識，我將努力學習與工作實踐相結(jié)合，將從雜志上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不斷總結(jié)反思，從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。
三、
1. 注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認識。
3.作文教學在“趣”上下工夫。
在指導(dǎo)學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫日記每周不少于三篇。組織學生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，組織學生參加征文比賽，這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。
4. 重視培養(yǎng)學生的自學能力。
培養(yǎng)自學能力，我引導(dǎo)學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報的習慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數(shù)。3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中，比的是學生的反應(yīng)和機敏，學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數(shù)最高者就是語文課代表,使每個學生都有機會表現(xiàn)自己, 激發(fā)了學生學習語文的積極性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習的畢業(yè)考試打下了堅實的基礎(chǔ)。
回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展
秋六年級語文教學總結(jié)篇十四
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束，六(3)班語文教學工作總結(jié)?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗深。我們六(3)班全體師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了六年級上學期語文教育教學工作任務(wù)?，F(xiàn)將具體如下：
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要所有同學都過關(guān)。對于學習的重點，如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等容易失分的知識，則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，要求全體學生做作業(yè)一律書寫工整，時刻牢記"認真"兩字。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們的基本技能和語文能力。
(二)學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。學習方法的指導(dǎo)到位了，對提高學生學習成績是有很大好處的。因此，在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時，要求學生"讀-畫-思-寫-問"的五步預(yù)習方法，意思是"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果，工作總結(jié)《六(3)班語文教學工作總結(jié)》。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以優(yōu)帶差"的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們。另外還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，學生只有對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我班開展了一系列的語文活動：1.優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3.原創(chuàng)得意句段的展示。4.開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
1.同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3.教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足、不到位。
4.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1.采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5.在指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十五
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的.責任，由于經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：
回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
（一）由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
（二）想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。
（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十六
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識、懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我圓滿地完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
秋六年級語文教學總結(jié)篇十七
為了進一步了解、掌握六年級語文的教學狀況，更加有效地調(diào)控和管理教學過程，我們對六年級語文進行了階段檢測。本次檢測采用20xx年大武口區(qū)檢測試卷，由各任課教師組織監(jiān)考，閱卷。為了及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后教學質(zhì)量做好保證，現(xiàn)對六年級語文教學檢測狀況進行全面的分析：
本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察學生的雙基、理解、分析問題、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點，做到了題型多樣、知識覆蓋面廣，體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學生的基礎(chǔ)知識和基本潛力，使學生在解決問題中進一步加強基礎(chǔ)知識的掌握和基本潛力的運用。
整張試卷緊扣教材，題量適當，難易適度，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對全體學生。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對學生運用所學知識和技能分析問題，解決問題潛力的考查，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮，對今后教師的教學具有較強的導(dǎo)向性作用。
本次抽測，共有367人參加測試，平均分為75.6分，及格率為95.9%，優(yōu)秀率為29.3%。
第一大題是語言積累。從看拼音寫字，選字意，組詞語填空，關(guān)聯(lián)詞連句，按要求寫句子，課文資料填空七方面考查學生應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能等潛力。大部分學生能做到把知識融會貫通，正確靈活的運用知識，也有部分學生粗心，審題不清造成失分。需要教師在今后教學中要更加注重知識細節(jié)和培養(yǎng)學生細心努力。
第二大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語總體不理想，主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透，使分層失誤;詞語理解由于平時運用較少，學生在理解中似是而非，確切的詞意寫不出來，今后需不放過任一知識點。課外閱讀題型較多，從標點、句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察學生的綜合潛力，學生零碎失分較多。
第三大題是習作，寫我和書的故事。學生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語句通順，條理清楚，中心明確。少部分學生事例不清，語句表達不充分。
1.學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，但個別同學學習不踏實，不主動，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進一步聯(lián)系家長，不斷加強訓(xùn)練。
2.學生的作文水平還較差。，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的潛力，但少數(shù)學生仍然把握不住著重點，缺乏細節(jié)描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進一步加強。
3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學有效地開展語文學科活動，并進一步與其它課程結(jié)合，提高學生的認識潛力和理解潛力。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學生在語文實踐活動中提高語文潛力……作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。
4.語文教學需進一步重視學生學習策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學還是作文教學，無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語文學習策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅持應(yīng)對每一個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學進行知識化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替學生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學。這樣的教學，往往適得其反。
五、改善的措施;
1.要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學中務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學是閱讀教學的重要組成部分，不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會重視詞句含義的潛力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的潛力。在平時的課堂教學和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并進行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時評價、點撥，使學生對文本有正確全面深刻的理解。
3.習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按必須的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學生學習的用心性和主動性。要充分發(fā)揮學生的學習用心性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學生處于用心主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。
5.實現(xiàn)教學開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達被限制，教學的封閉導(dǎo)致了學生知識狹窄，潛力低下。要改變這種現(xiàn)狀，務(wù)必實行開放式教學，教材開放，課堂開放，資料開放，思維開放，教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習實踐中長才干;另一方面，必須要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，能夠“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質(zhì)。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十八
時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學期的教學又結(jié)束了?；仡欉@學期的工作，我以《新課程標準》為依據(jù)，以學校提出的“減負高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系學生實際設(shè)計課堂，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學期初制訂的教學計劃。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
1、課程標準入心，入課堂。這學期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想，新的構(gòu)思，新的教法，會以新的眼光去看待學生的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的學生。
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個小學畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學習新知識可能會有哪些困難。針對學生實際認真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學手段進行教學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
3、我們班的學生不是特別活躍，因此，在課堂教學中，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。
4、每個人都有成功的欲望。課堂教學過程中，我多方面為學生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點。學生答題正確時，加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，沒有批評與指責，有的是指導(dǎo)；思維受阻時，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學習的積極性。
5、有效練習，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學，必須要落實知識點，抓準精練點，促成調(diào)動學生聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設(shè)計了片段仿寫，既增強學生的民族自豪感，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習一舉兩得。
提高語文教學質(zhì)量是我們奮斗的目標，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實，才能最終達成提高教學質(zhì)量的目標。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽。因此，我上課時除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語言盡量風趣幽默，力求生動活潑，以充分調(diào)動學生的學習情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問、個別提問），或通過當堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學生的聽課效果，檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調(diào)整教學策略及教學步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實，如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實處，絕大多數(shù)學生才能較好地掌握。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對于廣大中后進生，“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是，我充分利用早晚自習、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學生，及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
我們班的后進生落后比較嚴重，有些知識點反復(fù)講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對后進生采取低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識，提高他們的學習興趣。此外，我還根據(jù)學生實際，確定能達到的實際目標，把教學的步子放小，教學內(nèi)容結(jié)合實際由易到難，由簡到繁，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正，調(diào)節(jié)教學進度，從而提高教學效益。另外，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學生的成績提高，還須把輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓，堅持不懈地去做。
此外，我們班的語文教學還有很多工作要做，比如：部分學生的書寫還很潦草；個別學生依然懶惰、缺乏學習動力和學習熱情；有幾個學生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細，做周全，唯有這樣，我們才會不負眾望，明年七月收獲累累碩果！
秋六年級語文教學總結(jié)篇十九
本學期，本人擔任六年級語文課教學和教研組工作。一學期來，本人以學校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強學生的閱讀訓(xùn)練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十
本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
傳授便是教與學，二者是彼此關(guān)聯(lián)，不可破裂的，有教者就必定有學者。門生是被教的主體。是以，明白和分析門生環(huán)境，有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。最初兵戈傳授的時候，我還不明白明白門生對傳授的緊張性，只是用心探討冊本，講義，想方設(shè)法律講堂活潑，門生易接納。
我班的同學比較慎重結(jié)壯，可是上課氛圍沉悶，中等生、差生占較大大都，尖子生相對較少。是以，講得太深，異國賜顧幫襯到集體，我備課時也異國注意到這點，是以傳授結(jié)果不如抱負。今后可以看出，明白及分析門生實際環(huán)境，腳結(jié)壯地，詳細題目詳細分析，做到因材施教，對講課結(jié)果有直接感化。這便是教誨學中提到的“備教法的同時要備門生”，特別注意鼓勵門生斗膽講話。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。
傳授中，備課是一個必不可少，非常緊張的關(guān)鍵，備門生，又要備教法。備課不富裕大略備得不好，會緊張感化講堂氛圍和自動性，曾有一名進步對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然便是白搭心計心情。”我明白到備課的緊張性，是以，每天我都耗費大量的時候在備課之上，認當真真鉆研講義和教法，不滿意就不停工。固然辛苦，但實情表明是值得的。
一堂籌辦富裕的課，會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授《倉促》的時候，這課的傳授難度比較大。如果照本宣科地傳授，門生會感觸堅苦和沉悶。為了上好這堂課，我當真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此做了大量的籌辦，講課時就匠意于心了。當講到一半的時候，我利用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓門生觀摩進修，門生特別勤奮，傳授結(jié)果非常抱負。相背，我異國當真?zhèn)湔n的時候，講堂氛圍沉悶，傳授結(jié)果不好，與此比擬可見，當真?zhèn)湔n對傳授非常緊張。
備課富裕，能變動門生的自動性，上課結(jié)果就好。但同時又要有把握講堂的本領(lǐng)，因為門生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設(shè)法律門生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容充裕，實際。教態(tài)天然，講課活潑，難易適中賜顧幫襯掃數(shù)，就天然能夠吸引住門生。所以，教授每天都要有富裕的精神，讓門生感覺到一種天然氛圍。講課辦事半功倍?；乜幢旧淼闹v課，我感觸有點慚愧，因為偶然我其實不能很好地做到這點。當門生在堂上無意向?qū)W，違背規(guī)律時，我的感情就遭到感化，并且把這帶到傳授中，讓本來平常的講課遭到進攻，闡揚不到應(yīng)有的程度，乃至感化傳授結(jié)果。我今后必須竭力克服，探討方法，采納有益方法辦該傍邊堅苦。
語文是一門東西學科，對門生而言，既熟悉又堅苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓門生喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生樂趣。不然門生對這門學科產(chǎn)生畏難感情，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，便是盡量多講一些文化糊口生涯故事，讓他們更明白語文，更喜好進修語文。因為只有語文程度進步，他們才華進步同學們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特別環(huán)境，門生在連續(xù)進修中，會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊張感化班內(nèi)的進修民風。是以，絕對不能忽略。為此，我訂定了詳細的籌劃和目標。對這部分同學進行有籌劃的帶領(lǐng)。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領(lǐng)進步，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體帶領(lǐng)，給他們分派鞏固任務(wù)，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們闡揚應(yīng)有程度；第二組是肯學，但因為本領(lǐng)不強的同學。對這部分同學要得當指導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，緩緩進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯竭力，成績有望搞進步；第三組是規(guī)律松散，進修不當真，根本又不好的同學。對這部分人要進行課余時候個別帶領(lǐng)。因為這部分同學必要一個寂靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來進修。只要堅定帶領(lǐng)，這些同學根本從頭建立起來，今后講課的結(jié)果就會更好。
經(jīng)過議定一個學期的竭力，畢業(yè)測驗便是一種考驗。有多名同學以優(yōu)秀的成績走進曲阜市級重點中學，我班門生以優(yōu)秀率85%成績考入初中。不管成績凹凸，都表現(xiàn)了我在這學期的傳授結(jié)果。我明白到這其實不是最緊張的，緊張的是在本學期后如何自我進步，如何互助進步門生的語文程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向同事進修，篡奪更大的進步。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十一
光陰似箭，日月如梭，上學期小學語文教師教學工作總結(jié)。不知不覺這一學期已接近尾聲，回顧本學期的教學工作,我感受頗多,:課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
一、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
各班學生都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。
四、努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十二
時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，為將來工作更好，現(xiàn)將六年級的教學工作做如下總結(jié)：
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。而學好語文又是學好各學科的基礎(chǔ)。在新課改的大背景中，培養(yǎng)學生自主學習及創(chuàng)新的能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。故而，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地去學語文。讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開啟學生學習之門，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間。
1、備好課。
（1）認真鉆研教材，了解學生，考慮教法，布置學生預(yù)習。例如在上《一本男孩子必讀的書》這一課前，我讓全班每個孩子都研讀《魯濱遜漂流記》這本書。讓學生通過閱讀，在了解這是一本怎樣的書之后，再去學習《一本男孩子必讀的書》，這就為上好這一課打下了一個良好的基礎(chǔ)。
2、課堂教學。
3、作業(yè)。
布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。批改認真仔細，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導(dǎo)、訂正。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
在課程改革實踐中，語文教學的觸角已伸向了廣闊的天地。因此，我讓學生閱讀《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《簡愛》等課外書；通過這些收集與閱讀，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。我利用活動課與語文課的有效結(jié)合，為學生設(shè)計了豐富的語文活動。本學期我們班組織的語文活動有“手抄報評比”，“剪貼報展示”、“背誦、演講比賽”，學生在活動中不但體驗了語文學習的樂趣，而且增強了語文能力。
學期結(jié)束了，工作也取得了一定的成績，但難免存在不足。我當不斷反省，揚長避短，繼續(xù)努力工作，為全面提高自己的語文教學水平和學生的語文能力而努力再努力。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十三
回顧這一學年以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
經(jīng)過一個學年的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
我在本學年以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
在學生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”作為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
總之，在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
秋六年級語文教學總結(jié)篇一
第二學期六年級語文教學工作圓滿完成。現(xiàn)將本學期教學工作簡單總結(jié)于下。
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關(guān)心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關(guān)注學生的人格發(fā)展
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導(dǎo)學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導(dǎo)學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級 “能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后，我指導(dǎo)學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學生自己當眾來讀，引導(dǎo)同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學生，檢查不夠細致。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段性考試和總結(jié)不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二
我在雙語實驗學校工作一年多了，但對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過這一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：
六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
秋六年級語文教學總結(jié)篇三
六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
秋六年級語文教學總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
接這個班我發(fā)現(xiàn)大部分學生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學習的信心。端正學習態(tài)度。
本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。通過查找原因，改進今后的教學方法，我進行反思如下：
1、詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次期末統(tǒng)考的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。
3、邏輯思維能力欠佳。
質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中我們更應(yīng)加強對學生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
4、書寫不規(guī)范。
從整體來看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴格要求。
1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。
新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一，我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真，學生沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次檢測試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、誦讀古詩文，為人生奠基。
認真讀好古詩文讀本。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關(guān)。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學生進行相關(guān)靈活運用的練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用。
4、增加閱讀量，提高寫作能力。
5、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導(dǎo)，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應(yīng)該教給學生做題方法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后下筆。更要注重端正學生的學習態(tài)度，讓學生愛上學習，愛上考試，把考試當作展示自己學習能力與水平的平臺。
6、讓學生學好各門功課，積極參與到班級開展的各項活動中去。
開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。使學生真正的成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證語文學科成績的優(yōu)秀。
在教學工作中，我要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。努力提高語文學科成績。我還利用休息時間參加各種培訓(xùn)，加強各種業(yè)務(wù)學習和技能培訓(xùn)。經(jīng)常上網(wǎng)查閱所需要的教學資料，因為我知道學生日益增長的知識需求，迫使我不斷的去充電，這樣才不會有知識性的教學失誤。
我在今后的教育工作中，一定竭盡全力，將自己變成真正優(yōu)秀稱職的老師，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。
秋六年級語文教學總結(jié)篇五
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作。
提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
秋六年級語文教學總結(jié)篇六
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，將培化計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，優(yōu)生以興趣為突破口，學困生以弱項為突破口，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
本班共有學生30人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期，除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
1、轉(zhuǎn)化潛能生工作的做法：
（1）真情化冰法。
愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于潛能生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，潛能生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到&“精神所至，金石為開&”的奇特效應(yīng)。
（2）優(yōu)先提問法。
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生&“包場&”，潛能生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，潛能生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問潛能生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓潛能生也能跟著老師的提問而積極思維，做到潛能生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予潛能生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
（3）暗示提醒法。
每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的潛能生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于潛能生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么潛能生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。
（4）及時表揚法。
潛能生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。潛能生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚潛能生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對潛能生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。
總之，潛能生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將潛能生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。
秋六年級語文教學總結(jié)篇七
我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時用心參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經(jīng)驗，以飽滿的熱情投入到學?？蒲谢顒又校哉J真的態(tài)度對待教學科研工作，用心探究，大膽實踐，注重總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新。近幾年來我作了如下舉措嘗試：
(一)注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的潛力。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件，構(gòu)成強大的有個性小學語文資源網(wǎng)。
下面就在這方面作較為深入的分析：
1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語文課堂教學多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個豐富的教育信息載體。
合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學功能，能夠說是提高實效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材資料變得易于理解和理解，而且能激發(fā)學生學習熱情，持續(xù)注意力高度集中，對培養(yǎng)觀察潛力，發(fā)展思維潛力有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞?？梢姸嗝襟w課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學，充分利用教學時間。
2、利用多媒體課件，激發(fā)學習熱情。
蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師，是調(diào)動學習用心性的能源，是學習知識，增長智慧的動力。課堂教學中，教師是主導(dǎo)，學生是主體。要使學生在整個學習過程中始終持續(xù)用心探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學生的用心性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力。我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎”學生異口同聲地回答：“好!”“是誰創(chuàng)作的呢”“貝多芬。”曲子的旋律與剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢同學們想明白嗎”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位、多角度地激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的，并進而把注意力集中到所學的資料上來。
3、利用多媒體課件，分散難點、突出重點。
語文課堂教學大都是讓學生透過對范例的學習，掌握知識，構(gòu)成潛力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間、空間、微觀、宏觀等各方面的制約，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學生透過對具體形象的感知理解重點資料。這對于培養(yǎng)學生的理解潛力、領(lǐng)悟潛力，能夠說是得天獨厚的。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文，琥珀的構(gòu)成需要長久的時間，難以理解，透過制作琥珀構(gòu)成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。4、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)資料的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學生進入主角產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文資料的同時陶冶情操?？傊嗝襟w課件運用的`范圍很廣，如理解詞語，比較句子，指導(dǎo)朗讀和寫作，帶給相關(guān)學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。
(二)、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓用心探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。
(三)、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。
(四)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。透過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。透過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也到達了學校的要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
秋六年級語文教學總結(jié)篇八
本學期擔六年級的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結(jié)：
一、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了，作為一名教師，只有擁有高尚的道德情操，才能使自己的形象更為高大，真正是實踐：“身正為范，學高為師”的古訓(xùn)。我熱愛自己所從事的教育工作，思想上積極要求進步。為此這一年來，我一方面積極參加學校和上級領(lǐng)導(dǎo)組織的政治學習，不斷提高自己的教師道德水平。另一方面，我積極關(guān)心社會國家大事，善于利用正確的政治觀點去引導(dǎo)學生認識社會現(xiàn)象，還主動閱讀一些書籍，提升自己的綜合素質(zhì)，鑄就高尚的師德。
二、問渠那得清如許，為有源頭活水來?！叭绾尾拍苄纬勺约旱慕虒W風格，建立起心中理想化的課堂呢？”這是我從教十五年后的迷茫和困惑。雖然自己的教學論文每年都寫科學教學方面，但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師。語文可以吞吐八荒，也可以靜影澄碧；可以凝固，也可以燃燒；可以化合，也可以分解。這就是語文，但又不僅僅是語文！語文教學相對于其它學科教學，我覺得更充滿活力，更激情四射，更充滿挑戰(zhàn)！在激揚文字之間，就可以和學生一起上下五千年，縱橫九萬里。它千變?nèi)f化，不拘一格。我深切地感受到如果不加強學習，閉門造車，就會成為井底之蛙，無源之水。自己的課堂也將成為一潭死水，就算有再大的風浪，也激不起半點精彩。只有不斷地學習，充實自己的學識，豐富自己的教學手段，才可能造就精彩的課堂，也會最終引導(dǎo)自己教學風格的逐漸形成。
教學風格的形成語教師的自身修養(yǎng)與學識有著莫大的聯(lián)系。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在過去的一年之中，我有幸數(shù)次外出聽課。正所謂“三人行必有我?guī)煛?。正是通過這么多次的外出聽課，我逐漸領(lǐng)悟到語文教學的一些門道。在學校教研活動中，我就如何上好課經(jīng)常和老教師們進行坦誠地交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。對于“如何上一堂好課？”的思考，我從不曾間斷過?！皩W然后知不足,教然后知困。”在這個學期的校教研活動中，我執(zhí)教的古詩復(fù)習課，在眾多語文教師的無私幫助，不但使我知不足、知困，更使我自反、自強。
同時，我也積極利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備，主動收看特技教師的教學錄像，閱讀《小學語文教師》等教學雜志，從中汲取營養(yǎng)，提高自己的教學水平。
或許王國維不曾想到他人生之最高境界會被我用在這拙劣的總結(jié)之中吧。這一年，我擔任六年級語文教學工作，捫心自問還算盡心盡責。當然，在積極投身教學工作的同時，我也更多地參與班級和學校的各項事物。學校的活動中，我總是拿著相機留下那些精彩美麗的瞬間，指導(dǎo)學生參加校內(nèi)的征文比賽中，20人獲獎；科技小制作、英語比賽也有很多學生獲獎。自己個人的教學論文獲得市論文評比一等獎......一張張的獎狀塵封在歷史之中，但是那些自身的不足，依然困擾著我：教學理論膚淺，論文撰寫沒有深度，課堂教學不夠有情有趣，教學語言不夠風趣，課堂調(diào)控不夠到位等等。還需要一年又一年的苦學苦練。難忘的xx學年即將畫上一個句號，希望經(jīng)過自己和學生的共同努力，期待他們在本次期末測試中取得好成績，讓平淡的句號，變成充滿激情的嘆號！
秋六年級語文教學總結(jié)篇九
本學期我擔任了六年級語文教學工作。六年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。如在教學《炮手》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學生的學情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學得很累、學得被動。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。這些課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地?？吹竭@篇文章覺得寫得很好，很有針對性。自己的感想是：
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性，對語文教學的批判。現(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是，真的很怕矯枉過正，一味的不負責任的“創(chuàng)新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，學生的大量自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的閱讀做基礎(chǔ)，過多的“對話”是無法達到感悟和體驗的。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十
本學期我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：
1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。
3、運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。
結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀。
（2）、好詞佳句的收集。
（3）、開展辯論、演講、出手抄報等活動。
（4）、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十一
本學年我擔任六年級語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。
農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應(yīng)。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。我認真研究課文，找出重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十二
時光如箭，匆匆流逝，又一個學期結(jié)束，我所擔任的七年級語文教學工作也告一段落?，F(xiàn)就本學期的教學工作做如下的總結(jié)：
本學期本人擔任的是六年級五班的語文教學工作，本班學生65人，為完成本學期的教學計劃，本人在教學中嚴格按照教學計劃，按部就班的進行了本學期的教學活動。
首先，而對新的授課內(nèi)容，我認真鉆研教材，從三維目標出發(fā)，做好充分的準備工作，熟悉課文內(nèi)容，使課前有了充分的準備，真正的把握了這四十五分鐘的效果，做到了真正的向四十五分鐘要質(zhì)量。狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。還緊抓課本，強化基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，讓學生掌握課后的字詞和積累。
在作文方面，要加強命題作文訓(xùn)練，話題作文訓(xùn)練和材料作文等的訓(xùn)練。
第三注重培養(yǎng)學生合作，競爭的精神，給予學生壓力的同時要挖掘出學生的動力，做到培優(yōu)補差，力爭讓每人一個學生都邁出新的一大步。由于學生多方面因素的制約，有優(yōu)秀生，當然也有學困生。如果差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。
為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
那么如何調(diào)動學困生，讓貧優(yōu)結(jié)合起來。我用洋思人的“三清”運動，日日清，周周清，月月清，讓他們完成所規(guī)定的內(nèi)容，讓每個學困生感到有責任感，也用“兵”教“兵”，讓優(yōu)秀生和學困生搭配坐在一起，結(jié)成“幫扶”對子，這樣，既促進學困生的成績，也提高了優(yōu)秀生的興趣另外，因為個體差異，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。
總之，在本學期的教學過程中，我運用多種教學手段和教學方法，按時，按計劃的完成了本學期的教學工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以求取得更好的成績。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十三
作為一名有著多年教學經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學抓緊抓實的重要性，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的教師學習。我積極參加學校里的各項業(yè)務(wù)活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。對學生的作業(yè)嚴格要求，認真批閱，力求做得更好，同時也是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣 。課后的輔導(dǎo)，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學生，保證學生牢固掌握知識。
二、
為搞好教學工作，我訂閱教學雜志，并時常翻閱，或者借閱別人的教學雜志，進行深入的學習。對于業(yè)務(wù)知識，我將努力學習與工作實踐相結(jié)合，將從雜志上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不斷總結(jié)反思，從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法。
三、
1. 注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認識。
3.作文教學在“趣”上下工夫。
在指導(dǎo)學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫日記每周不少于三篇。組織學生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來，組織學生參加征文比賽，這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。
4. 重視培養(yǎng)學生的自學能力。
培養(yǎng)自學能力，我引導(dǎo)學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報的習慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數(shù)。3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中，比的是學生的反應(yīng)和機敏，學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數(shù)最高者就是語文課代表,使每個學生都有機會表現(xiàn)自己, 激發(fā)了學生學習語文的積極性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習的畢業(yè)考試打下了堅實的基礎(chǔ)。
回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展
秋六年級語文教學總結(jié)篇十四
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束，六(3)班語文教學工作總結(jié)?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗深。我們六(3)班全體師生在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了六年級上學期語文教育教學工作任務(wù)?，F(xiàn)將具體如下：
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要所有同學都過關(guān)。對于學習的重點，如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等容易失分的知識，則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，要求全體學生做作業(yè)一律書寫工整，時刻牢記"認真"兩字。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們的基本技能和語文能力。
(二)學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。學習方法的指導(dǎo)到位了，對提高學生學習成績是有很大好處的。因此，在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習課文時，要求學生"讀-畫-思-寫-問"的五步預(yù)習方法，意思是"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果，工作總結(jié)《六(3)班語文教學工作總結(jié)》。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以優(yōu)帶差"的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們。另外還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，學生只有對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我班開展了一系列的語文活動：1.優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3.原創(chuàng)得意句段的展示。4.開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
1.同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3.教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足、不到位。
4.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1.采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5.在指導(dǎo)學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十五
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學期的語文教學已經(jīng)結(jié)束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的.責任，由于經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：
回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
（一）由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
（二）想法設(shè)法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。
（三）注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十六
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考辯論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識、懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我圓滿地完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
秋六年級語文教學總結(jié)篇十七
為了進一步了解、掌握六年級語文的教學狀況，更加有效地調(diào)控和管理教學過程，我們對六年級語文進行了階段檢測。本次檢測采用20xx年大武口區(qū)檢測試卷，由各任課教師組織監(jiān)考，閱卷。為了及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后教學質(zhì)量做好保證，現(xiàn)對六年級語文教學檢測狀況進行全面的分析：
本次測試卷以課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察學生的雙基、理解、分析問題、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點，做到了題型多樣、知識覆蓋面廣，體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學生的基礎(chǔ)知識和基本潛力，使學生在解決問題中進一步加強基礎(chǔ)知識的掌握和基本潛力的運用。
整張試卷緊扣教材，題量適當，難易適度，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對全體學生。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對學生運用所學知識和技能分析問題，解決問題潛力的考查，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮，對今后教師的教學具有較強的導(dǎo)向性作用。
本次抽測，共有367人參加測試，平均分為75.6分，及格率為95.9%，優(yōu)秀率為29.3%。
第一大題是語言積累。從看拼音寫字，選字意，組詞語填空，關(guān)聯(lián)詞連句，按要求寫句子，課文資料填空七方面考查學生應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能等潛力。大部分學生能做到把知識融會貫通，正確靈活的運用知識，也有部分學生粗心，審題不清造成失分。需要教師在今后教學中要更加注重知識細節(jié)和培養(yǎng)學生細心努力。
第二大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語總體不理想，主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透，使分層失誤;詞語理解由于平時運用較少，學生在理解中似是而非，確切的詞意寫不出來，今后需不放過任一知識點。課外閱讀題型較多，從標點、句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察學生的綜合潛力，學生零碎失分較多。
第三大題是習作，寫我和書的故事。學生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語句通順，條理清楚，中心明確。少部分學生事例不清，語句表達不充分。
1.學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，但個別同學學習不踏實，不主動，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進一步聯(lián)系家長，不斷加強訓(xùn)練。
2.學生的作文水平還較差。，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的潛力，但少數(shù)學生仍然把握不住著重點，缺乏細節(jié)描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進一步加強。
3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學有效地開展語文學科活動，并進一步與其它課程結(jié)合，提高學生的認識潛力和理解潛力。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學生在語文實踐活動中提高語文潛力……作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。
4.語文教學需進一步重視學生學習策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學還是作文教學，無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語文學習策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅持應(yīng)對每一個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學進行知識化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替學生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學。這樣的教學，往往適得其反。
五、改善的措施;
1.要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學中務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學是閱讀教學的重要組成部分，不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會重視詞句含義的潛力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的潛力。在平時的課堂教學和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達并進行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時評價、點撥，使學生對文本有正確全面深刻的理解。
3.習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按必須的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學生學習的用心性和主動性。要充分發(fā)揮學生的學習用心性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學生處于用心主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學生生活的一部分，讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。
5.實現(xiàn)教學開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達被限制，教學的封閉導(dǎo)致了學生知識狹窄，潛力低下。要改變這種現(xiàn)狀，務(wù)必實行開放式教學，教材開放，課堂開放，資料開放，思維開放，教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學生學習的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達，讓學生在學習實踐中長才干;另一方面，必須要鼓勵學生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學生在閱讀中多積累感悟，能夠“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質(zhì)。
秋六年級語文教學總結(jié)篇十八
時光如星域間的流星，來去匆匆，一個學期的教學又結(jié)束了?；仡欉@學期的工作，我以《新課程標準》為依據(jù)，以學校提出的“減負高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系學生實際設(shè)計課堂，以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學期初制訂的教學計劃。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
1、課程標準入心，入課堂。這學期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節(jié)課又會有新的設(shè)想，新的構(gòu)思，新的教法，會以新的眼光去看待學生的每一點成長，以新的評價方式衡量不同程度的學生。
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個小學畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學習新知識可能會有哪些困難。針對學生實際認真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學手段進行教學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
3、我們班的學生不是特別活躍，因此，在課堂教學中，我努力通過簡煉的語句，抓住關(guān)鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。
4、每個人都有成功的欲望。課堂教學過程中，我多方面為學生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點。學生答題正確時，加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，沒有批評與指責，有的是指導(dǎo)；思維受阻時，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生，課堂上我把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學習的積極性。
5、有效練習，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學，必須要落實知識點，抓準精練點，促成調(diào)動學生聽、說、讀、寫、思能動性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應(yīng)用，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊，中國》，設(shè)計了片段仿寫，既增強學生的民族自豪感，又訓(xùn)練了語言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩，又積累了新的古詩，這樣的練習一舉兩得。
提高語文教學質(zhì)量是我們奮斗的目標，而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實，才能最終達成提高教學質(zhì)量的目標。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽。因此，我上課時除了抓聽課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語言盡量風趣幽默，力求生動活潑，以充分調(diào)動學生的學習情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過提問（含集體提問、個別提問），或通過當堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學生的聽課效果，檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況，以及時調(diào)整教學策略及教學步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實，如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過關(guān)，這樣才能真正落到實處，絕大多數(shù)學生才能較好地掌握。一遍不行，來兩遍，兩遍不行，來三遍。對于廣大中后進生，“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是，我充分利用早晚自習、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學生，及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
我們班的后進生落后比較嚴重，有些知識點反復(fù)講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對后進生采取低起點，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識，提高他們的學習興趣。此外，我還根據(jù)學生實際，確定能達到的實際目標，把教學的步子放小，教學內(nèi)容結(jié)合實際由易到難，由簡到繁，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正，調(diào)節(jié)教學進度，從而提高教學效益。另外，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮，指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學生的成績提高，還須把輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓，堅持不懈地去做。
此外，我們班的語文教學還有很多工作要做，比如：部分學生的書寫還很潦草；個別學生依然懶惰、缺乏學習動力和學習熱情；有幾個學生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細，做周全，唯有這樣，我們才會不負眾望，明年七月收獲累累碩果！
秋六年級語文教學總結(jié)篇十九
本學期，本人擔任六年級語文課教學和教研組工作。一學期來，本人以學校及教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。
本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強學生的閱讀訓(xùn)練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十
本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
傳授便是教與學，二者是彼此關(guān)聯(lián)，不可破裂的，有教者就必定有學者。門生是被教的主體。是以，明白和分析門生環(huán)境，有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。最初兵戈傳授的時候，我還不明白明白門生對傳授的緊張性，只是用心探討冊本，講義，想方設(shè)法律講堂活潑，門生易接納。
我班的同學比較慎重結(jié)壯，可是上課氛圍沉悶，中等生、差生占較大大都，尖子生相對較少。是以，講得太深，異國賜顧幫襯到集體，我備課時也異國注意到這點，是以傳授結(jié)果不如抱負。今后可以看出，明白及分析門生實際環(huán)境，腳結(jié)壯地，詳細題目詳細分析，做到因材施教，對講課結(jié)果有直接感化。這便是教誨學中提到的“備教法的同時要備門生”，特別注意鼓勵門生斗膽講話。這一表面在我的傳授實踐中獲得了驗證。
傳授中，備課是一個必不可少，非常緊張的關(guān)鍵，備門生，又要備教法。備課不富裕大略備得不好，會緊張感化講堂氛圍和自動性，曾有一名進步對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然便是白搭心計心情。”我明白到備課的緊張性，是以，每天我都耗費大量的時候在備課之上，認當真真鉆研講義和教法，不滿意就不停工。固然辛苦，但實情表明是值得的。
一堂籌辦富裕的課，會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授《倉促》的時候，這課的傳授難度比較大。如果照本宣科地傳授，門生會感觸堅苦和沉悶。為了上好這堂課，我當真探討了課文，找出了重點，難點，籌辦有針對性地講。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此做了大量的籌辦，講課時就匠意于心了。當講到一半的時候，我利用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓門生觀摩進修，門生特別勤奮，傳授結(jié)果非常抱負。相背，我異國當真?zhèn)湔n的時候，講堂氛圍沉悶，傳授結(jié)果不好，與此比擬可見，當真?zhèn)湔n對傳授非常緊張。
備課富裕，能變動門生的自動性，上課結(jié)果就好。但同時又要有把握講堂的本領(lǐng)，因為門生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設(shè)法律門生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容充裕，實際。教態(tài)天然，講課活潑，難易適中賜顧幫襯掃數(shù)，就天然能夠吸引住門生。所以，教授每天都要有富裕的精神，讓門生感覺到一種天然氛圍。講課辦事半功倍?；乜幢旧淼闹v課，我感觸有點慚愧，因為偶然我其實不能很好地做到這點。當門生在堂上無意向?qū)W，違背規(guī)律時，我的感情就遭到感化，并且把這帶到傳授中，讓本來平常的講課遭到進攻，闡揚不到應(yīng)有的程度，乃至感化傳授結(jié)果。我今后必須竭力克服，探討方法，采納有益方法辦該傍邊堅苦。
語文是一門東西學科，對門生而言，既熟悉又堅苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓門生喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生樂趣。不然門生對這門學科產(chǎn)生畏難感情，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，便是盡量多講一些文化糊口生涯故事，讓他們更明白語文，更喜好進修語文。因為只有語文程度進步，他們才華進步同學們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特別環(huán)境，門生在連續(xù)進修中，會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊張感化班內(nèi)的進修民風。是以，絕對不能忽略。為此，我訂定了詳細的籌劃和目標。對這部分同學進行有籌劃的帶領(lǐng)。我把這批同學分為三個組。第一組是有本領(lǐng)進步，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體帶領(lǐng)，給他們分派鞏固任務(wù)，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們闡揚應(yīng)有程度；第二組是肯學，但因為本領(lǐng)不強的同學。對這部分同學要得當指導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，緩緩進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯竭力，成績有望搞進步；第三組是規(guī)律松散，進修不當真，根本又不好的同學。對這部分人要進行課余時候個別帶領(lǐng)。因為這部分同學必要一個寂靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來進修。只要堅定帶領(lǐng)，這些同學根本從頭建立起來，今后講課的結(jié)果就會更好。
經(jīng)過議定一個學期的竭力，畢業(yè)測驗便是一種考驗。有多名同學以優(yōu)秀的成績走進曲阜市級重點中學，我班門生以優(yōu)秀率85%成績考入初中。不管成績凹凸，都表現(xiàn)了我在這學期的傳授結(jié)果。我明白到這其實不是最緊張的，緊張的是在本學期后如何自我進步，如何互助進步門生的語文程度。是以，不管如何辛苦，我都會連續(xù)竭力，多問，多想，多向同事進修，篡奪更大的進步。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十一
光陰似箭，日月如梭，上學期小學語文教師教學工作總結(jié)。不知不覺這一學期已接近尾聲，回顧本學期的教學工作,我感受頗多,:課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這 一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
一、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
各班學生都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。
四、努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十二
時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，為將來工作更好，現(xiàn)將六年級的教學工作做如下總結(jié)：
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。而學好語文又是學好各學科的基礎(chǔ)。在新課改的大背景中，培養(yǎng)學生自主學習及創(chuàng)新的能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。故而，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地去學語文。讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開啟學生學習之門，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間。
1、備好課。
（1）認真鉆研教材，了解學生，考慮教法，布置學生預(yù)習。例如在上《一本男孩子必讀的書》這一課前，我讓全班每個孩子都研讀《魯濱遜漂流記》這本書。讓學生通過閱讀，在了解這是一本怎樣的書之后，再去學習《一本男孩子必讀的書》，這就為上好這一課打下了一個良好的基礎(chǔ)。
2、課堂教學。
3、作業(yè)。
布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。批改認真仔細，發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導(dǎo)、訂正。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
在課程改革實踐中，語文教學的觸角已伸向了廣闊的天地。因此，我讓學生閱讀《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《簡愛》等課外書；通過這些收集與閱讀，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。我利用活動課與語文課的有效結(jié)合，為學生設(shè)計了豐富的語文活動。本學期我們班組織的語文活動有“手抄報評比”，“剪貼報展示”、“背誦、演講比賽”，學生在活動中不但體驗了語文學習的樂趣，而且增強了語文能力。
學期結(jié)束了，工作也取得了一定的成績，但難免存在不足。我當不斷反省，揚長避短，繼續(xù)努力工作，為全面提高自己的語文教學水平和學生的語文能力而努力再努力。
秋六年級語文教學總結(jié)篇二十三
回顧這一學年以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
經(jīng)過一個學年的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
我在本學年以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
在學生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”作為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
總之，在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。