志同道合的伙伴可以幫助我們共同實現(xiàn)目標。寫總結時要簡明扼要，力求言之有理，語言通順且表達精確。這里有一些關于總結的經(jīng)典范文，供大家參考和學習。
雙手胸前傳接球教學設計篇一
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)2011年版《體育與健康課程標準》的要求，水平二、四年級學生通過學習能夠初步掌握幾項球類活動的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類活動的基本方法。從四年級學生的生理、心理等特點出發(fā)，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。
籃球抒大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所有的游戲性、趣味性更容易激發(fā)學生的學習積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球，傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。本課的主要內(nèi)容是原地雙手胸前傳接球，是傳接球單元教學中的第一課時，通過教學使學生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學生進一步學習小籃球的興趣。
本次課的授課對象是水平二、四年級的學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現(xiàn)欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，但是由于基礎薄弱，所掌握的程度參差不齊，這為教學也帶來了一定難度。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本節(jié)課的教學目標為：
2、通過學練，學生能夠掌握原地雙手胸前傳球的手型和手法（翻腕、撥球），少部分同學能夠做到傳球準確到位，發(fā)展學生的上肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3、通過練習，養(yǎng)成良好的`意志品質(zhì)，主動學習，樹立自信。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在運動中能積極展示自我，體驗籃球運動的樂趣。
重點：傳球的手型和手法及接球時的緩沖。
難點：傳球時的協(xié)調(diào)用力和準確到位。
1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結合學生的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學法：結合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
第一部分、準備部分。
第一個練習：教師組織學生自由“玩球”
第二個練習：教師組織學生復習原地高低手運球，各種球性練習。
第二部分，基本部分。
教師講解示范，展示動作要領。
第一個練習：徒手手型及推撥指練習，目的是能掌握準確的手型。把學生4組，在小組長的帶領下練習，老師巡回指導。
第二個練習：原傳接球練習。學生兩人一組在有球的情況下培養(yǎng)學生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機，老師巡回指導，距離遠近到遠。
第三個練習：三角形傳球，三人一組做傳接球練習，老師巡回指導，全面兼顧不同水的學生。
第四個練習：“傳球過圈”游戲，迎面兩隊距離拉開，中間懸掛呼啦圈，比比哪隊傳過圈多。
第三部分、結束部分。
教師帶領學生隨音樂做拉伸練習進行身心放松；教師總結學生練習情況，由學生分別談自己學習的收獲，互相評價，師生共同評價。組織學生收歸器材。
籃球30個、籃球場一塊、呼啦圈4個、錄音機。
預計的練習密度30%—35%預計平均心率120—125次/分。
希望同學們在課堂實踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動作，發(fā)展上肢力量和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學習，樹立自信。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在運動中能積極展示自我，體驗籃球運動的樂趣。
我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！
雙手胸前傳接球教學設計篇二
了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
【過程與方法】
通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
增強團隊意識與合作能力。
【重點】
傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作
【難點】
傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力
(一)開始部分
課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強調(diào)安全，安排見習生。
本節(jié)課我們就一起來學習籃球的一種傳接球技術，雙手胸前傳接球。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.慢跑熱身
方法：學生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身
要求：按照隊形有序慢跑
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、踝腕關節(jié)運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位
(三)基本部分
1.示范
組織教學：雙軌式
2.講解
傳球的動作要領：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3.練習
(1)原地兩人一組傳接球練習
組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組
兩人一組后退傳接球練習
組織教學：自由選擇場地
三人一組快速輪轉傳球練習
組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米
4.檢驗—優(yōu)生展示
(1)游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示
(2)評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5.輔教材游戲
游戲：蛙跳競賽
組織教學：將班級同學平均分成四組
(四)結束部分
1.放松活動—放松拉伸
組織教學：自由散點式
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結本節(jié)課情況，優(yōu)生表揚，鼓勵后進生。
3.宣布下課、回收器材、師生再見。
籃球場、籃球30個
略
雙手胸前傳接球教學設計篇三
在當前體育課中，培養(yǎng)學生自主練習能力是教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完成教學任務。
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學生對籃球的興趣為切入點，安排了練習內(nèi)容和學習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。
中學生正處于生長發(fā)育關鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。
1、學習籃球胸前傳接球技術，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。
2、通過學習籃球胸前傳接球技術，發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結協(xié)作的精神。
重點：正確掌握手型
1、傳球：伸臂、翻腕、抖撥指
2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準、接得穩(wěn)）
（1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發(fā)學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。
（2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結合，最終解決問題。
雙手胸前傳接球教學設計篇四
（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。
（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。
（3）情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。
難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力
本課教學對象高一年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。
根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。
1、課的導入
先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術較好？并請學生回答，從而導入新課。
目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態(tài)。
2、熱身準備
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。
3、學習體驗階段
a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。
b、講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
c、組織學生進行n型的傳接球練習。
d、組織學生進行迎面跑動傳接球
學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。
4、應用實踐
學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。
目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。
5、恢復及身心調(diào)整，總結
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。
雙手胸前傳接球教學設計篇五
了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
【過程與方法】。
通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
增強團隊意識與合作能力。
【重點】。
傳接球的'手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。
【難點】。
傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力。
（一）開始部分。
課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強調(diào)安全，安排見習生。
本節(jié)課我們就一起來學習籃球的一種傳接球技術，雙手胸前傳接球。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
（二）準備部分。
1、慢跑熱身。
方法：學生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身。
要求：按照隊形有序慢跑。
2、徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、踝腕關節(jié)運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位。
（三）基本部分。
1、示范。
組織教學：雙軌式。
2、講解。
傳球的動作要領：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3、練習。
（1）原地兩人一組傳接球練習。
組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組。
兩人一組后退傳接球練習。
組織教學：自由選擇場地。
三人一組快速輪轉傳球練習。
組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米。
4、檢驗—優(yōu)生展示。
（1）游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示。
（2）評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5、輔教材游戲。
游戲：蛙跳競賽。
組織教學：將班級同學平均分成四組。
（四）結束部分。
1、放松活動—放松拉伸。
組織教學：自由散點式。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結本節(jié)課情況，優(yōu)生表揚，鼓勵后進生。
3、宣布下課、回收器材、師生再見。
四、場地器材。
籃球場、籃球30個。
五、預計負荷。
預計負荷：35%——38%平均心率：130—135次/分運動強度：中等強度。
六、課后反思。
略
雙手胸前傳接球教學設計篇六
1.學生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價值，85%學會正面雙手墊球動作。
2.通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。
3.在練習過程中形成勇敢、頑強、堅韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂趣。
【重點】擊球部位、擊球點。
【難點】控制移動中墊球的穩(wěn)定性。
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
2.導入
實事導入：同學們，2016年里約奧運會中國女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學習排球技術，有一天也能為祖國爭光。今天，我們來學習排球運動中一個比較基礎的技術——墊球。
(二)準備部分
1.游戲—傳球接力
方法：學生成四路縱隊，每個排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽到開始口令后迅速向前移動，在終點線處繞桿返回起點，將球傳遞給下一名隊友，以此類推。直到最后一個人完成傳遞返回起點。
規(guī)則：傳球過程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以拋球的方式在游戲中獲利。
2.徒手操
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
3.復習“原地雙手胸前傳接球”
(1)示范
正面示范和側面示范
(2)講解動作要領
持球：雙手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，指根以上部位持球的側后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前部位過食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒?。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時向后旋轉。
接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量。
組織教學：組織學生在規(guī)定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，傳球有力。
(三)基本部分
1.示范
學生回答：疊指式，力量來自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。
組織教學：分列式。
2.講解技術動作
(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;
(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;
(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。
3.練習
(1)原地自拋自墊練習
教學組織：兩列橫隊，固定區(qū)域。
(2)近距離一拋一墊練習
教學組織：學生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球，2分鐘輪換。
(3)變換方向墊球練習
4.檢驗—接發(fā)球比賽
教學組織：分為兩小組，分別在兩個場區(qū)練習，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊接發(fā)球，并將球墊送到本方場區(qū)2號位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計一分，失敗零分。
(四)結束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
4.展示籃球展示籃球“行進間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術。
四、場地器材
排球場地、排球若干個、錄音機1臺。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
雙手胸前傳接球教學設計篇七
上肢力量練習。
重點：胸前傳接球基本技術。
難點：傳球的手指、手腕動作。接球的迎球緩沖。
教學目標。
2：提高學生的上肢力量。
3：通過練習激發(fā)學生的'籃球愛好，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，積極進取的品質(zhì)。
順序。
教學內(nèi)容。
教學方法。
次數(shù)。
組織方法及要求。
情景導入。
1：課堂常規(guī)。
2：集中注意力練習。
1：體育委員集合整隊。
2：清點報告人數(shù)。
2：師生問好。
3：安排見習生。
4：宣布課的任務及要求。
2：聽口令統(tǒng)一練習。
1~3。
1：指定集合地點。
2：四列橫隊。
3：要求：動作整齊有序，快速認真。
4：注意力集中，進入狀態(tài)。
情景展開。
一：準備部分。
1：游戲（聽數(shù)報團）。
2：徒手操。
二、基本部分。
一、
1：在兩個籃球場內(nèi)沿邊線中速跑，聽到口令后迅速按要求完成動作。
2：在體育委員帶領下集體練習。
6節(jié)各4x8拍。
二、
1、持球方法?2、傳球動作（上肢、手腕、手指用力順序及動作要點）3接球動作（迎球和緩沖）。
1：教師講解動作要領。
2：教師邊講解邊示范。
3：體育骨干示范練習。
4：學生按內(nèi)容和要求練習。
5：教師設疑：怎樣才能使球傳的遠。
6：集合教師提問：怎樣才能使球傳的遠。
講解遠距離傳球要點。
示范遠距離傳球。
7：分組練習。
8：比賽練習，學生互評。
3~5組。
13~15分鐘。
一、
組織方法：男、女分組聽口令統(tǒng)一練習。
要求：沒完成的學生原地兩個縱跳。
動作到們，活動充分。
二
1：組織方法：
×××××ooooo。
×××××ooooo。
×*。
×××××ooooo。
×××××ooooo。
2：要求：注意聽講，徒手模仿動作。
3：分組練習：
（1）方法：近距離，先慢后快。
每兩人一組一球，自由結合。
要求：在練習中思考問題。
教師巡回指導。
（2）方法：加長距離，先慢后快。
每兩人一組一球，自由結合。
要求：距離自定。
（可逐漸加長距離）。
教師巡回指導。
2素質(zhì)練習。
a：俯臥撐。
b：立臥撐。
1：聽教師講解動作要領。
2：聽口令統(tǒng)一練習。
3：接受教師指導，提高能力。
5~8。
1、學生原地練習。
2、教師統(tǒng)一發(fā)今。
3、學生動作到位；保證質(zhì)量。
俯臥撐男生15個x3組。
女生10個x3組。
立臥撐男生10個x3組。
女生6個x3組。
要求：動作到位，保證數(shù)量。
每組之間可有適當休息。
情景結束。
放松練習。
課后評價。
1：集合整隊。
2：籃球放松操。
3：師生評價本課。
4：師生再見。
1：教師按四列橫隊集合隊伍。
2：男女分組聽口令按要求作籃球放松操。
要求：
能在愉悅的氣氛中，使學生在生理和心理得到放松。
場地器材。
?；@球場。
籃球25個。
負荷。
密度：42%。
強度：125~~~135次/分。
課后記錄。
課后作業(yè)。
原地運球（高運球低運球）。
體育課教案?
雙手胸前傳接球教學設計篇八
目的：進一步鞏固籃球傳接球動作方法，提告學生練習積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習，每個標志物之間間隔10米，也就是說，學生每跑過一個標志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰跑過的標志物多，誰跑的距離也就最長，反之就少。
4.1、30秒體驗跑。
目的：讓學生了解跑步方法，提高學生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習；
目的：進一步提高學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學生回答所設定問題，（直線跑進，不跑斜線14.14米和曲線轉彎時費時）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行跑步練習；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強學生的誠信教育和安全教育；
5、結束部分5分。
5.1放松練習。
5.1.1深呼吸練習3次。
5.1.2四肢抖動練習2次。
5.2、小結：課的優(yōu)缺點，活動評價（學生表現(xiàn)及動作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場地器材。
籃球21個標槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預設。
課堂練習密度35％左右；平均心率130次/分；運動負荷中上、最高心率170次/分。
雙手胸前傳接球教學設計篇九
各位評委老師：
大家好！今天我要說的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級上學期籃球單元的第2次課。
一、單元計劃：
社會參與：在友伴練習中學會互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會適應性。
二、教材分析。
籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發(fā)他們的學習興趣。傳接球技術是籃球運動的最基本技術之一，傳接球技術的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導學生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動作方法為重點。
三、學情分析。
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動，對新技能有強烈的求知欲，但是籃球基礎較差，通過第一節(jié)課的學習，學生初步掌握了幾種球性練習的方法，也知道了籃球課的學練紀律。因此在繼續(xù)加強球性練習的基礎上教授原地雙手胸前傳接球技術，培養(yǎng)學生良好的打球習慣，為今后的進一步學習夯實基礎。
四、本課的教學目標和重難點。
（1）教學目標。
認知目標：明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。
技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術。
情感目標：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養(yǎng)學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。
（2）教學重點和難點。
教學重點：傳接球動作方法；
教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。
五、教學過程。
1、導入。
教師用啟發(fā)、提問的方式導入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習目標。
2、熱身活動。
雙手拋球轉體接球（向上拋球，拍手轉體360度，接球）；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。
教學評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。
3、學習嘗試。
教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。
4、合作探究。
提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。
5、創(chuàng)新拓展。
游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。
教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。
（2）看誰傳得準。
游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選球隊，獲得球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運球接傳球比賽。
游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力。
規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。
(六)課課練。
利用籃球半場的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組。
場器材準備。
教具：籃球場兩個、球筐2個。
學具：籃球44個。
六、效果預計。
學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在42%左右，心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳接球教學設計篇十
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。
重點：傳接球的快速能力和準確性。-。
一、組織：在籃球場內(nèi)散點練習。
教法：教師講解、示范、學生練習。
要求：先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”嚴格按照規(guī)則進行。三、四練習的組織如圖示三教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
五、六練習的組織如圖示四。
七練習的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習，比賽。
要求：先練習，后比賽。--。
結束部分5’-。
一、整理運動：配樂伸展放松操。
二、小結，收回器材。-。
組織：散點。
教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。
組織：成四列橫隊集合。--。
課的預計-。
1、練習密度：55%左右；2、運動負荷：中上；3、平均心率：130次/分左右。
4、最高心率：180次/分。心率曲線（略）--。
雙手胸前傳接球教學設計篇十一
本課是在整合三、四年級小籃球教學內(nèi)容的基礎上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術教學課。小籃球的原地胸前傳接球是小學階段需要掌握的最重要的籃球技術之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術。這是學生第一次接觸傳接球技術。
在設計本課時，我以新《課程標準》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養(yǎng)學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
三年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標：通過視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標：在練習和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術。
教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分。
1．學習“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
借助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據(jù)前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術教學規(guī)律。
（4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
單調(diào)的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。
學生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
（三）結束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學預設。
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了。
雙手胸前傳接球教學設計篇十二
在設計本課時，我以新《課程標準》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養(yǎng)學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
三年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標：通過視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標：在練習和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術。
教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的`同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分。
1．學習“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
借助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據(jù)前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術教學規(guī)律。
（4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
單調(diào)的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。
學生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
（三）結束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學預設。
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了。
雙手胸前傳接球教學設計篇十三
教材內(nèi)容籃球：運球、雙手胸前傳接球課的目標1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。場地器材籃球41只；錄音機1臺；籃球場一個。課的部分教學內(nèi)容及手段組織教法開始部分2’1、體育委員整隊，清點人數(shù)。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內(nèi)容和目標，
以及注意事項組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。準備部分8’一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開始，擔任“小漁網(wǎng)”的同學在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。
要求：球盡量不要落地?；静糠?0’一、運球：（6’）。
a、高低運球，b、單手前后左右運球，c、左右手交替運球，d、體前變向運球，e、胯下運球，f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球（5’）。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內(nèi)運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，b、發(fā)生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點：對球的控制與掌握。
難點：技術要準確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運球、傳球（2’）。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）。
雙手胸前傳接球教學設計篇十四
課的目標1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
場地器材籃球41只；錄音機1臺；籃球場一個。
課的部分教學內(nèi)容及手段組織教法。
開始部分2’1、體育委員整隊，清點人數(shù)。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內(nèi)容和目標，
以及注意事項組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。??。
準備部分8’一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開始，擔任“小漁網(wǎng)”的同學在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。一、組織：如圖示二：
教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。
要求：球盡量不要落地。
基本部分30’一、運球：（6’）。
a、高低運球，b、單手前后左右運球，c、左右手交替運球，d、體前變向運球，e、胯下運球，f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球（5’）。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內(nèi)運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，b、發(fā)生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點：對球的控制與掌握。
難點：技術要準確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點：上下肢協(xié)調(diào)配合。
四、原地二人一球運球、傳球（2’）。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）。
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。
重點：傳接球的快速能力和準確性。
一、組織：在籃球場內(nèi)散點練習。
教法：教師講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。教師巡視、指導、糾錯。
二、組織：同上在球場內(nèi)散點。
教法：教師講解、示范、學生練習。
要求：先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”嚴格按照規(guī)則進行。
三、四練習的組織如圖示三。
教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
五、六練習的組織如圖示四。
七練習的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習，比賽。
要求：先練習，后比賽。
結束部分5’一、整理運動：配樂伸展放松操。
二、小結，收回器材。組織：散點。
教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。
組織：成四列橫隊集合。
4、最高心率：180次/分。??心率曲線（略）。
雙手胸前傳接球教學設計篇十五
參與備課人員。
胡建峰???齊延峰。
課的任務。
1.?????勇敢練習“穿越封鎖線”,培養(yǎng)學生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.
2.?????男生練習籃球的雙手胸前傳接球,提高籃球技術,培養(yǎng)配合意識.
3.?????女生練習排球的正面雙手墊球,練習腳步移動,鍛煉配合意識.
課???型。
新?授。
本課題計劃課時。
3課時。
教學目標?。
1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項內(nèi)容讓學生基本學會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識.
3、第三項內(nèi)容讓學生基本學會正面雙手墊球,練習腳步移動.
重點難點。
教法設計。
啟發(fā)、引導學生自己設計組織練習的方法。關鍵：分好練習小組。
器材準備。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個?。
教學過程?。
第??1?課時。
補充教案。
1、指導思想。
2、學情分析。
3、教學內(nèi)容。
4、教學過程。
5、教法學法。
以健康第一為指導本著務實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
準備----過度----示范----研究----實習-----自我評價。
使學生在創(chuàng)設的情景教學中，通過引導觀察---誘導表達---模仿練習---設疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
屈膝、上體前傾、重心偏前。
3、???3、在做各種活動中，看信號迅速成準備姿勢。
放松活動。
1落葉?????????????2四步舞。
下課。
教學體會。
雙手胸前傳接球教學設計篇十六
讓學生自己進行傳接球練習，培養(yǎng)他們學習籃球技戰(zhàn)術的興趣，并通過教與學的互動，著重讓學生學會原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。
一、自由練球：
每個學生一個籃球，在一個籃球場內(nèi)做熟悉球性的練習，可以運球投籃等。
二、整隊：檢查人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生。
要求：四列橫隊，靜、快、齊。
三、球操：
1、上肢運動。
2、體側運動。
3、體轉運動。
4、踢腿運動。
5、拋接球擊掌接球。
6、環(huán)繞腹背交接球。
要求：呈體操隊形，動作到位。
四、傳接球練習：
1、a、從排頭起向左依次轉體傳接球（手中交接）。
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）。
教師注意觀察學生傳接球的動作，同時，有意引導學生進行雙手胸前傳接球。
2、請動作好的學生上前示范動作，教師再根據(jù)動作進行講解持球手法及雙手胸前傳接球動作的基本要點，重點提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。
要求接球后變向傳球。
6、讓學生示范動作，并和教師一起進行評講討論。
五、教學游戲：
傳接球后投入兩個同學的呼拉圈中，投中一個得一分，看哪一隊的得分多。要求：運用運球和傳接球，不可抱球跑。
雙手胸前傳接球教學設計篇一
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)2011年版《體育與健康課程標準》的要求，水平二、四年級學生通過學習能夠初步掌握幾項球類活動的基本方法。如初步掌握小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球或其他新興球類活動的基本方法。從四年級學生的生理、心理等特點出發(fā)，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。
籃球抒大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所有的游戲性、趣味性更容易激發(fā)學生的學習積極性。本課選自《體育與健康》人教版水平四小籃球，傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。本課的主要內(nèi)容是原地雙手胸前傳接球，是傳接球單元教學中的第一課時，通過教學使學生初步掌握原地雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學生進一步學習小籃球的興趣。
本次課的授課對象是水平二、四年級的學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現(xiàn)欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，但是由于基礎薄弱，所掌握的程度參差不齊，這為教學也帶來了一定難度。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本節(jié)課的教學目標為：
2、通過學練，學生能夠掌握原地雙手胸前傳球的手型和手法（翻腕、撥球），少部分同學能夠做到傳球準確到位，發(fā)展學生的上肢力量和協(xié)調(diào)能力。
3、通過練習，養(yǎng)成良好的`意志品質(zhì)，主動學習，樹立自信。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在運動中能積極展示自我，體驗籃球運動的樂趣。
重點：傳球的手型和手法及接球時的緩沖。
難點：傳球時的協(xié)調(diào)用力和準確到位。
1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結合學生的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學法：結合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
第一部分、準備部分。
第一個練習：教師組織學生自由“玩球”
第二個練習：教師組織學生復習原地高低手運球，各種球性練習。
第二部分，基本部分。
教師講解示范，展示動作要領。
第一個練習：徒手手型及推撥指練習，目的是能掌握準確的手型。把學生4組，在小組長的帶領下練習，老師巡回指導。
第二個練習：原傳接球練習。學生兩人一組在有球的情況下培養(yǎng)學生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機，老師巡回指導，距離遠近到遠。
第三個練習：三角形傳球，三人一組做傳接球練習，老師巡回指導，全面兼顧不同水的學生。
第四個練習：“傳球過圈”游戲，迎面兩隊距離拉開，中間懸掛呼啦圈，比比哪隊傳過圈多。
第三部分、結束部分。
教師帶領學生隨音樂做拉伸練習進行身心放松；教師總結學生練習情況，由學生分別談自己學習的收獲，互相評價，師生共同評價。組織學生收歸器材。
籃球30個、籃球場一塊、呼啦圈4個、錄音機。
預計的練習密度30%—35%預計平均心率120—125次/分。
希望同學們在課堂實踐中能夠掌握原地雙手傳接球的動作，發(fā)展上肢力量和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動學習，樹立自信。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在運動中能積極展示自我，體驗籃球運動的樂趣。
我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！
雙手胸前傳接球教學設計篇二
了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
【過程與方法】
通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
增強團隊意識與合作能力。
【重點】
傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動作
【難點】
傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力
(一)開始部分
課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強調(diào)安全，安排見習生。
本節(jié)課我們就一起來學習籃球的一種傳接球技術，雙手胸前傳接球。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.慢跑熱身
方法：學生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身
要求：按照隊形有序慢跑
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、踝腕關節(jié)運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位
(三)基本部分
1.示范
組織教學：雙軌式
2.講解
傳球的動作要領：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3.練習
(1)原地兩人一組傳接球練習
組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組
兩人一組后退傳接球練習
組織教學：自由選擇場地
三人一組快速輪轉傳球練習
組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米
4.檢驗—優(yōu)生展示
(1)游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示
(2)評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5.輔教材游戲
游戲：蛙跳競賽
組織教學：將班級同學平均分成四組
(四)結束部分
1.放松活動—放松拉伸
組織教學：自由散點式
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結本節(jié)課情況，優(yōu)生表揚，鼓勵后進生。
3.宣布下課、回收器材、師生再見。
籃球場、籃球30個
略
雙手胸前傳接球教學設計篇三
在當前體育課中，培養(yǎng)學生自主練習能力是教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現(xiàn)學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳接球。培養(yǎng)學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中完成教學任務。
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學生對籃球的興趣為切入點，安排了練習內(nèi)容和學習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動作協(xié)調(diào)連貫。接球時要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動作連貫。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。
中學生正處于生長發(fā)育關鍵時期，樂于參與體育活動，喜歡向同伴展示自己的動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。
1、學習籃球胸前傳接球技術，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動作。
2、通過學習籃球胸前傳接球技術，發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結協(xié)作的精神。
重點：正確掌握手型
1、傳球：伸臂、翻腕、抖撥指
2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準、接得穩(wěn)）
（1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發(fā)學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。
（2）學法：嘗試學習法與練習法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結合，最終解決問題。
雙手胸前傳接球教學設計篇四
（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。
（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。
（3）情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。
難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力
本課教學對象高一年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。
根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。
1、課的導入
先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術較好？并請學生回答，從而導入新課。
目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態(tài)。
2、熱身準備
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。
3、學習體驗階段
a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。
b、講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
c、組織學生進行n型的傳接球練習。
d、組織學生進行迎面跑動傳接球
學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。
4、應用實踐
學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。
目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。
5、恢復及身心調(diào)整，總結
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。
雙手胸前傳接球教學設計篇五
了解和掌握傳接球技術動作以及在籃球比賽當中的運用。
【過程與方法】。
通過徒手練習、分組練習等方式，提高傳接球技術的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
增強團隊意識與合作能力。
【重點】。
傳接球的'手型和用力順序以及接球后的緩沖動作。
【難點】。
傳接球時身體的協(xié)調(diào)用力。
（一）開始部分。
課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查著裝，強調(diào)安全，安排見習生。
本節(jié)課我們就一起來學習籃球的一種傳接球技術，雙手胸前傳接球。
組織教學：四列橫隊。
要求：快、靜、齊。
（二）準備部分。
1、慢跑熱身。
方法：學生成兩路縱隊圍繞籃球場，進行三圈的慢跑熱身。
要求：按照隊形有序慢跑。
2、徒手操：頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、踝腕關節(jié)運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位。
（三）基本部分。
1、示范。
組織教學：雙軌式。
2、講解。
傳球的動作要領：蹬腿、伸臂、翻腕、撥指，動作連貫用力協(xié)調(diào)。
胸前接球動作要領：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
3、練習。
（1）原地兩人一組傳接球練習。
組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組。
兩人一組后退傳接球練習。
組織教學：自由選擇場地。
三人一組快速輪轉傳球練習。
組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米。
4、檢驗—優(yōu)生展示。
（1）游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示。
（2）評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。
5、輔教材游戲。
游戲：蛙跳競賽。
組織教學：將班級同學平均分成四組。
（四）結束部分。
1、放松活動—放松拉伸。
組織教學：自由散點式。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結本節(jié)課情況，優(yōu)生表揚，鼓勵后進生。
3、宣布下課、回收器材、師生再見。
四、場地器材。
籃球場、籃球30個。
五、預計負荷。
預計負荷：35%——38%平均心率：130—135次/分運動強度：中等強度。
六、課后反思。
略
雙手胸前傳接球教學設計篇六
1.學生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價值，85%學會正面雙手墊球動作。
2.通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。
3.在練習過程中形成勇敢、頑強、堅韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂趣。
【重點】擊球部位、擊球點。
【難點】控制移動中墊球的穩(wěn)定性。
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
2.導入
實事導入：同學們，2016年里約奧運會中國女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學習排球技術，有一天也能為祖國爭光。今天，我們來學習排球運動中一個比較基礎的技術——墊球。
(二)準備部分
1.游戲—傳球接力
方法：學生成四路縱隊，每個排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽到開始口令后迅速向前移動，在終點線處繞桿返回起點，將球傳遞給下一名隊友，以此類推。直到最后一個人完成傳遞返回起點。
規(guī)則：傳球過程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以拋球的方式在游戲中獲利。
2.徒手操
伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
3.復習“原地雙手胸前傳接球”
(1)示范
正面示范和側面示范
(2)講解動作要領
持球：雙手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，指根以上部位持球的側后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前部位過食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒?。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時向后旋轉。
接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量。
組織教學：組織學生在規(guī)定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，傳球有力。
(三)基本部分
1.示范
學生回答：疊指式，力量來自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。
組織教學：分列式。
2.講解技術動作
(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;
(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;
(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;
(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。
3.練習
(1)原地自拋自墊練習
教學組織：兩列橫隊，固定區(qū)域。
(2)近距離一拋一墊練習
教學組織：學生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球，2分鐘輪換。
(3)變換方向墊球練習
4.檢驗—接發(fā)球比賽
教學組織：分為兩小組，分別在兩個場區(qū)練習，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊接發(fā)球，并將球墊送到本方場區(qū)2號位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計一分，失敗零分。
(四)結束部分
1.放松活動—配樂放松操
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
4.展示籃球展示籃球“行進間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術。
四、場地器材
排球場地、排球若干個、錄音機1臺。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
雙手胸前傳接球教學設計篇七
上肢力量練習。
重點：胸前傳接球基本技術。
難點：傳球的手指、手腕動作。接球的迎球緩沖。
教學目標。
2：提高學生的上肢力量。
3：通過練習激發(fā)學生的'籃球愛好，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，積極進取的品質(zhì)。
順序。
教學內(nèi)容。
教學方法。
次數(shù)。
組織方法及要求。
情景導入。
1：課堂常規(guī)。
2：集中注意力練習。
1：體育委員集合整隊。
2：清點報告人數(shù)。
2：師生問好。
3：安排見習生。
4：宣布課的任務及要求。
2：聽口令統(tǒng)一練習。
1~3。
1：指定集合地點。
2：四列橫隊。
3：要求：動作整齊有序，快速認真。
4：注意力集中，進入狀態(tài)。
情景展開。
一：準備部分。
1：游戲（聽數(shù)報團）。
2：徒手操。
二、基本部分。
一、
1：在兩個籃球場內(nèi)沿邊線中速跑，聽到口令后迅速按要求完成動作。
2：在體育委員帶領下集體練習。
6節(jié)各4x8拍。
二、
1、持球方法?2、傳球動作（上肢、手腕、手指用力順序及動作要點）3接球動作（迎球和緩沖）。
1：教師講解動作要領。
2：教師邊講解邊示范。
3：體育骨干示范練習。
4：學生按內(nèi)容和要求練習。
5：教師設疑：怎樣才能使球傳的遠。
6：集合教師提問：怎樣才能使球傳的遠。
講解遠距離傳球要點。
示范遠距離傳球。
7：分組練習。
8：比賽練習，學生互評。
3~5組。
13~15分鐘。
一、
組織方法：男、女分組聽口令統(tǒng)一練習。
要求：沒完成的學生原地兩個縱跳。
動作到們，活動充分。
二
1：組織方法：
×××××ooooo。
×××××ooooo。
×*。
×××××ooooo。
×××××ooooo。
2：要求：注意聽講，徒手模仿動作。
3：分組練習：
（1）方法：近距離，先慢后快。
每兩人一組一球，自由結合。
要求：在練習中思考問題。
教師巡回指導。
（2）方法：加長距離，先慢后快。
每兩人一組一球，自由結合。
要求：距離自定。
（可逐漸加長距離）。
教師巡回指導。
2素質(zhì)練習。
a：俯臥撐。
b：立臥撐。
1：聽教師講解動作要領。
2：聽口令統(tǒng)一練習。
3：接受教師指導，提高能力。
5~8。
1、學生原地練習。
2、教師統(tǒng)一發(fā)今。
3、學生動作到位；保證質(zhì)量。
俯臥撐男生15個x3組。
女生10個x3組。
立臥撐男生10個x3組。
女生6個x3組。
要求：動作到位，保證數(shù)量。
每組之間可有適當休息。
情景結束。
放松練習。
課后評價。
1：集合整隊。
2：籃球放松操。
3：師生評價本課。
4：師生再見。
1：教師按四列橫隊集合隊伍。
2：男女分組聽口令按要求作籃球放松操。
要求：
能在愉悅的氣氛中，使學生在生理和心理得到放松。
場地器材。
?；@球場。
籃球25個。
負荷。
密度：42%。
強度：125~~~135次/分。
課后記錄。
課后作業(yè)。
原地運球（高運球低運球）。
體育課教案?
雙手胸前傳接球教學設計篇八
目的：進一步鞏固籃球傳接球動作方法，提告學生練習積極性，活躍課堂氣氛。
4、耐久跑7分。
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習，每個標志物之間間隔10米，也就是說，學生每跑過一個標志物就跑了10米的距離，那么，則看在3分鐘內(nèi)誰跑過的標志物多，誰跑的距離也就最長，反之就少。
4.1、30秒體驗跑。
目的：讓學生了解跑步方法，提高學生的興趣。
4.2、3分鐘耐久跑練習；
目的：進一步提高學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學生回答所設定問題，（直線跑進，不跑斜線14.14米和曲線轉彎時費時）。
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行跑步練習；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強學生的誠信教育和安全教育；
5、結束部分5分。
5.1放松練習。
5.1.1深呼吸練習3次。
5.1.2四肢抖動練習2次。
5.2、小結：課的優(yōu)缺點，活動評價（學生表現(xiàn)及動作掌握的情況等）。
5.3、宣布下課，回收器材。
八、場地器材。
籃球21個標槍25支生石灰若干秒表1只。
九、課堂效果預設。
課堂練習密度35％左右；平均心率130次/分；運動負荷中上、最高心率170次/分。
雙手胸前傳接球教學設計篇九
各位評委老師：
大家好！今天我要說的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級上學期籃球單元的第2次課。
一、單元計劃：
社會參與：在友伴練習中學會互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團隊合作與競爭意識，提高人際交往能力，從而提高社會適應性。
二、教材分析。
籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發(fā)他們的學習興趣。傳接球技術是籃球運動的最基本技術之一，傳接球技術的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導學生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動作方法為重點。
三、學情分析。
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動，對新技能有強烈的求知欲，但是籃球基礎較差，通過第一節(jié)課的學習，學生初步掌握了幾種球性練習的方法，也知道了籃球課的學練紀律。因此在繼續(xù)加強球性練習的基礎上教授原地雙手胸前傳接球技術，培養(yǎng)學生良好的打球習慣，為今后的進一步學習夯實基礎。
四、本課的教學目標和重難點。
（1）教學目標。
認知目標：明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。
技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術。
情感目標：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養(yǎng)學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。
（2）教學重點和難點。
教學重點：傳接球動作方法；
教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。
五、教學過程。
1、導入。
教師用啟發(fā)、提問的方式導入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習目標。
2、熱身活動。
雙手拋球轉體接球（向上拋球，拍手轉體360度，接球）；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。
教學評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。
3、學習嘗試。
教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。
4、合作探究。
提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：
(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。
5、創(chuàng)新拓展。
游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。
教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。
（2）看誰傳得準。
游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。
場地器材：每人一球，呼啦圈4個。
比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選球隊，獲得球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運球接傳球比賽。
游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力。
規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。
(六)課課練。
利用籃球半場的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組。
場器材準備。
教具：籃球場兩個、球筐2個。
學具：籃球44個。
六、效果預計。
學生在老師的組織下積極參與練習，課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在42%左右，心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳接球教學設計篇十
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。
重點：傳接球的快速能力和準確性。-。
一、組織：在籃球場內(nèi)散點練習。
教法：教師講解、示范、學生練習。
要求：先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”嚴格按照規(guī)則進行。三、四練習的組織如圖示三教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
五、六練習的組織如圖示四。
七練習的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習，比賽。
要求：先練習，后比賽。--。
結束部分5’-。
一、整理運動：配樂伸展放松操。
二、小結，收回器材。-。
組織：散點。
教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。
組織：成四列橫隊集合。--。
課的預計-。
1、練習密度：55%左右；2、運動負荷：中上；3、平均心率：130次/分左右。
4、最高心率：180次/分。心率曲線（略）--。
雙手胸前傳接球教學設計篇十一
本課是在整合三、四年級小籃球教學內(nèi)容的基礎上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術教學課。小籃球的原地胸前傳接球是小學階段需要掌握的最重要的籃球技術之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術。這是學生第一次接觸傳接球技術。
在設計本課時，我以新《課程標準》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養(yǎng)學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
三年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標：通過視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標：在練習和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術。
教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分。
1．學習“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
借助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據(jù)前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術教學規(guī)律。
（4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
單調(diào)的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。
學生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
（三）結束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學預設。
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了。
雙手胸前傳接球教學設計篇十二
在設計本課時，我以新《課程標準》為依據(jù)，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養(yǎng)學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規(guī)律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。
三年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學生已經(jīng)學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。
（一）認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標：通過視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標：在練習和游戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。
（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時的伸臂迎球技術。
教學結構上，設計了以籃球游戲為主線，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養(yǎng)學生自主學習能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，激發(fā)學生練習興趣。
（一）開始部分。
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學生二人一球，通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的`同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分。
1．學習“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯，解決手型的問題。
學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。
讓學生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那里。
借助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便于學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學生嘗試性模仿練習。
讓學生根據(jù)前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步了解傳球和接球的各項動作要領。體現(xiàn)由整體感知到分解落實的技術教學規(guī)律。
（4）學生練習。
在學生初步了解傳球和接球的各項動作要領后，安排學生充分的時間進行練習，體會并初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，并用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助于讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的了解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進行針對性的講評指導。
單調(diào)的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。
學生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學生的個體差異，培養(yǎng)學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。
（三）結束部分。
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結束部分，既可以達到放松的目的，同時進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材。
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。
（五）教學預設。
預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。
（六）課后反思。
1.本節(jié)課多媒體教學，把教師至于導演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。
3.本節(jié)課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。
4.最后的游戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了。
雙手胸前傳接球教學設計篇十三
教材內(nèi)容籃球：運球、雙手胸前傳接球課的目標1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。場地器材籃球41只；錄音機1臺；籃球場一個。課的部分教學內(nèi)容及手段組織教法開始部分2’1、體育委員整隊，清點人數(shù)。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內(nèi)容和目標，
以及注意事項組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。準備部分8’一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開始，擔任“小漁網(wǎng)”的同學在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。一、組織：如圖示二：教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。
要求：球盡量不要落地?；静糠?0’一、運球：（6’）。
a、高低運球，b、單手前后左右運球，c、左右手交替運球，d、體前變向運球，e、胯下運球，f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球（5’）。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內(nèi)運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，b、發(fā)生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點：對球的控制與掌握。
難點：技術要準確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點：上下肢協(xié)調(diào)配合四、原地二人一球運球、傳球（2’）。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）。
雙手胸前傳接球教學設計篇十四
課的目標1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控。
制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不。
餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
場地器材籃球41只；錄音機1臺；籃球場一個。
課的部分教學內(nèi)容及手段組織教法。
開始部分2’1、體育委員整隊，清點人數(shù)。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內(nèi)容和目標，
以及注意事項組織：成四列橫隊集合，如圖示一：
要求：精神飽滿，注意力集中。??。
準備部分8’一、配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）。
方法：游戲開始，擔任“小漁網(wǎng)”的同學在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網(wǎng)”直到剩下最后一名時游戲結束。
規(guī)則：（1）“小漁網(wǎng)”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性（4’）。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環(huán)，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。一、組織：如圖示二：
教法：講解，示范，師生按規(guī)則集體練習。
要求：“魚”要機智、靈活、勇敢?！棒~網(wǎng)”要動腦筋、協(xié)力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。
要求：球盡量不要落地。
基本部分30’一、運球：（6’）。
a、高低運球，b、單手前后左右運球，c、左右手交替運球，d、體前變向運球，e、胯下運球，f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球（5’）。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內(nèi)運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規(guī)則：a、無球者不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，b、發(fā)生被迫運球出界或違例情況，按被搶斷論處。
重點：對球的控制與掌握。
難點：技術要準確熟練。
三、原地二人一球傳接球（3’）。
重點：上下肢協(xié)調(diào)配合。
四、原地二人一球運球、傳球（2’）。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球（4’）。
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽（6’）。
方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。
重點：傳接球的快速能力和準確性。
一、組織：在籃球場內(nèi)散點練習。
教法：教師講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。教師巡視、指導、糾錯。
二、組織：同上在球場內(nèi)散點。
教法：教師講解、示范、學生練習。
要求：先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”嚴格按照規(guī)則進行。
三、四練習的組織如圖示三。
教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
五、六練習的組織如圖示四。
七練習的組織如圖示五：（略）。
教法：講解、示范，練習，比賽。
要求：先練習，后比賽。
結束部分5’一、整理運動：配樂伸展放松操。
二、小結，收回器材。組織：散點。
教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。
組織：成四列橫隊集合。
4、最高心率：180次/分。??心率曲線（略）。
雙手胸前傳接球教學設計篇十五
參與備課人員。
胡建峰???齊延峰。
課的任務。
1.?????勇敢練習“穿越封鎖線”,培養(yǎng)學生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.
2.?????男生練習籃球的雙手胸前傳接球,提高籃球技術,培養(yǎng)配合意識.
3.?????女生練習排球的正面雙手墊球,練習腳步移動,鍛煉配合意識.
課???型。
新?授。
本課題計劃課時。
3課時。
教學目標?。
1、第一項內(nèi)容培養(yǎng)學生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項內(nèi)容讓學生基本學會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識.
3、第三項內(nèi)容讓學生基本學會正面雙手墊球,練習腳步移動.
重點難點。
教法設計。
啟發(fā)、引導學生自己設計組織練習的方法。關鍵：分好練習小組。
器材準備。
長跳繩5根、籃球兩個、排球兩個?。
教學過程?。
第??1?課時。
補充教案。
1、指導思想。
2、學情分析。
3、教學內(nèi)容。
4、教學過程。
5、教法學法。
以健康第一為指導本著務實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
準備----過度----示范----研究----實習-----自我評價。
使學生在創(chuàng)設的情景教學中，通過引導觀察---誘導表達---模仿練習---設疑---自練---師生共同參與---互相評價---互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
屈膝、上體前傾、重心偏前。
3、???3、在做各種活動中，看信號迅速成準備姿勢。
放松活動。
1落葉?????????????2四步舞。
下課。
教學體會。
雙手胸前傳接球教學設計篇十六
讓學生自己進行傳接球練習，培養(yǎng)他們學習籃球技戰(zhàn)術的興趣，并通過教與學的互動，著重讓學生學會原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。
一、自由練球：
每個學生一個籃球，在一個籃球場內(nèi)做熟悉球性的練習，可以運球投籃等。
二、整隊：檢查人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生。
要求：四列橫隊，靜、快、齊。
三、球操：
1、上肢運動。
2、體側運動。
3、體轉運動。
4、踢腿運動。
5、拋接球擊掌接球。
6、環(huán)繞腹背交接球。
要求：呈體操隊形，動作到位。
四、傳接球練習：
1、a、從排頭起向左依次轉體傳接球（手中交接）。
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）。
教師注意觀察學生傳接球的動作，同時，有意引導學生進行雙手胸前傳接球。
2、請動作好的學生上前示范動作，教師再根據(jù)動作進行講解持球手法及雙手胸前傳接球動作的基本要點，重點提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。
要求接球后變向傳球。
6、讓學生示范動作，并和教師一起進行評講討論。
五、教學游戲：
傳接球后投入兩個同學的呼拉圈中，投中一個得一分，看哪一隊的得分多。要求：運用運球和傳接球，不可抱球跑。