報(bào)告的撰寫(xiě)需要我們對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行深入了解和整理，以便能夠準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)。報(bào)告需要考慮讀者的需求和背景，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和組織結(jié)構(gòu)，以提高報(bào)告的可讀性和可接受性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇一
早晨，天氣晴朗，我哼著小曲往家回。途中，發(fā)現(xiàn)一群鳥(niǎo)在海島上空盤(pán)旋。我覺(jué)得很個(gè)性，便問(wèn)它們：“你們老是在海島上空盤(pán)旋，不會(huì)下去歇歇嗎？”它們無(wú)奈地?fù)u搖頭：“我們也想呀，但是下方正在施工，樹(shù)都快被砍光了?！蔽彝乱磺疲嫒绱?，大樹(shù)正在一棵一棵地倒下，不時(shí)發(fā)出陣陣?yán)坐Q般的響聲，我嚇得趕緊飛開(kāi)了。
中午，我的肚子有些餓了，決定在一棵大榕樹(shù)上找點(diǎn)吃的。剛落腳，就發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有許多蟲(chóng)子。我正要撲過(guò)去時(shí)，一位鳥(niǎo)婆婆攔住了我：“孩子，不能吃這蟲(chóng)呀！”我問(wèn)：“為什么不能吃呢？”“這蟲(chóng)子被農(nóng)藥灑過(guò)，我的孩子就是吃了它才死去的?！闭f(shuō)著，鳥(niǎo)婆婆流下了兩行悲哀的淚水。主人，我看她那么可憐，便把您給我的飼料分給了她一些，然后和她告別了。
傍晚，霧很大，我飛過(guò)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，給獵人發(fā)現(xiàn)了。獵人拼命地追，我拼命地逃，可還是被子彈打中了，幸好，只傷了左翅。我躲到了一個(gè)樹(shù)洞里，獵人在我的周圍來(lái)回搜索……主人，快來(lái)救我呀！快！
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇二
我看見(jiàn)一只啄木鳥(niǎo)躺倒在地上，奄奄一息。我一打聽(tīng)才知道，原來(lái)啄木鳥(niǎo)吃的蟲(chóng)子已經(jīng)被人們打過(guò)了劇毒農(nóng)藥，它吃完蟲(chóng)子后，全身發(fā)抖，再也起不來(lái)了！
此刻正因吃打過(guò)藥的蟲(chóng)子而死的鳥(niǎo)兒，可不是第一只了！
看了這份報(bào)告，我真為失去森林中的鳥(niǎo)兒而感到痛惜。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇三
我的好朋友布谷鳥(niǎo)妹妹每一天都喜愛(ài)站在枝頭高歌，但是這天為什么沒(méi)有聽(tīng)到它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢？于是，我決定去布谷鳥(niǎo)林看望一下布谷鳥(niǎo)妹妹。
我來(lái)到布谷鳥(niǎo)林，那里沒(méi)有往日的歡樂(lè)，只是有著死的寂靜，為什么會(huì)這樣呢？我莫名其妙，飛呀飛，看見(jiàn)布谷鳥(niǎo)們?nèi)慷荚诓脊萨B(niǎo)妹妹家門(mén)前，我十分好奇，就飛了過(guò)去，看見(jiàn)布谷鳥(niǎo)妹妹一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上，布谷鳥(niǎo)們一向在流淚，“為什么會(huì)這樣？”“游客們見(jiàn)到我的孩···孩子，就···就用彈弓把我的孩子打···打死了！”布谷鳥(niǎo)妹妹的媽媽哭訴著。
人類，覺(jué)悟吧！讓鳥(niǎo)兒恢復(fù)往日的風(fēng)采吧！緊之后，我又收到了鳥(niǎo)兒的的三份偵察報(bào)告。
加急電報(bào)——。
我迷失了方向。
我飛到一個(gè)城市的上空。那兒的霧大極了，我什么也看不見(jiàn)。原來(lái)從工廠煙囪里冒出來(lái)的煙太多了，構(gòu)成了極大的、又很難消失的濃霧。
這霧使我呼吸困難，心跳加快，十分難受。
我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出東南西北。
我真擔(dān)心，我害怕我飛不回來(lái)啦，幫忙幫忙我吧·。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇四
我有一只鳥(niǎo)兒，它能飛往各地，向我傳回各種信息，它就像我的超級(jí)飛行器，幫我俯瞰所有的地方。
有一天，我對(duì)它說(shuō)：“朋友，請(qǐng)你飛到外面?zhèn)刹煲幌拢梢詥?“鳥(niǎo)兒?jiǎn)枺骸澳阆胫朗裁辞闆r?”我說(shuō)：“去看看你的伙伴們—燕子和布谷鳥(niǎo)吧，它們是我的好朋友。我已經(jīng)很久沒(méi)有它們的音信了，我非常想念它們?！薄拔颐靼琢恕蔽业镍B(niǎo)兒出發(fā)了。
真奇怪，燕子不去抓蟲(chóng)，卻躲在角落里哭泣，這是為什么呢?原來(lái)燕子的.孩子死了?！霸趺磿?huì)這樣呢?”我急切的問(wèn)?！皠偛胚€好好的，剛吃了幾只蚱蜢和蚊子，它就全身發(fā)抖，再也飛不起來(lái)了。不一會(huì)就死了!”燕子?jì)寢寙柩手?BR> 小燕子一定是吃了噴灑過(guò)農(nóng)藥的莊稼地里的害蟲(chóng)，因食物中毒而死亡的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回了!
偵察報(bào)告之二：布谷鳥(niǎo)不唱歌了。
這是怎么了，布谷鳥(niǎo)不是最喜歡唱歌嗎?怎么不唱歌了呢?原來(lái)不是布谷鳥(niǎo)不想唱歌，而是因?yàn)樗抢锉緛?lái)有一片小森林的，一夜之間，幾乎沒(méi)有了，只剩下一些小樹(shù)。
“這是怎么一回事?”我問(wèn)道?！白蛱爝€好好的，過(guò)了一個(gè)晚上，就變成這樣了。”布谷鳥(niǎo)說(shuō)。
一定是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐造成的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一次了!
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇五
我來(lái)到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺(jué)得十分個(gè)性。
我皺著眉，問(wèn)：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”
貓頭鷹抬頭望了望我，有氣無(wú)力而右悲哀悲憤地說(shuō)：“那里原本是一片茂密的樹(shù)林，我們鳥(niǎo)兒的樂(lè)園。河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木高聳入云?？扇祟悂?lái)到了那里，超多砍伐樹(shù)木，嚴(yán)重污染河水；在這了建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好?。 ?BR> 據(jù)說(shuō)，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥(niǎo)姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。
貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸，一點(diǎn)不顧它們的感受。
偵察報(bào)告之二——杯具再次發(fā)生。
我剛準(zhǔn)備起飛，大“霧”就迷了我的眼睛，我又停了下來(lái)。
一轉(zhuǎn)頭，只見(jiàn)貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直，倒死地上。
我頓時(shí)傻了眼：“這是怎樣啦！？”
小麻雀嗚咽著說(shuō)：“它，它，它幾天沒(méi)吃東西，見(jiàn)有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起來(lái)……”
“那有什么問(wèn)題？”我疑惑極了。
“那老鼠是吃過(guò)鼠藥的！”小麻雀哭得更厲害了，“嗯嗯，哇……”
唉，發(fā)生這樣的事，真不就應(yīng)。本來(lái)用藥是為了除“害”，沒(méi)想到連我們的益鳥(niǎo)朋友也受到了牽連。
難道讓鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸還不夠嗎？為什么非要把它們“趕盡殺絕“？
用得著嗎？
偵察報(bào)告之三-----沙龍兔的滅亡。
真怪！沙龍兔去哪兒了？只有一片黃沙回答我：“它們就在前面不遠(yuǎn)剛下過(guò)雨的小水坑里。”我急忙飛過(guò)去，只見(jiàn)沙龍兔被人們一個(gè)個(gè)的裝在籠子里。
我關(guān)切的問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床环纯?？任人類把你們裝進(jìn)籠子里？”
“我們那里一年下一次雨，我們的首領(lǐng)帶領(lǐng)我們來(lái)喝水，但是沒(méi)想到是人類設(shè)下的圈套。我們喝了以后就……”
“你沒(méi)事吧！快醒醒！”
據(jù)老人說(shuō)沙龍兔的皮毛稀有珍重，他們居住的地方一年下一次雨，商人們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)假設(shè)水源，捕捉沙龍兔，這樣的杯具一次又一次的上演，沙龍兔滅亡了！
人類自私自利，急功近利，害人如害己，我們的動(dòng)物朋友在逐漸減少、滅亡，生態(tài)平衡日益遭到破壞，我們生活的家園越來(lái)越可憐。親愛(ài)的人類朋友：保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生命吧！
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇六
真怪，貓頭鷹不去捉老鼠，卻在呻吟。
“你怎樣了？”我關(guān)心地問(wèn)。
“你不知道。”貓頭鷹嗚咽著，“昨日晚上，我逮了幾只大田鼠，立即把它們吃了，沒(méi)想到，人類為了滅鼠，在田野里打上了滅鼠藥，吃了老鼠藥的老鼠又被我吃了，因此我此刻腹部疼痛難忍，快要死去了！”
唉，這樣的事不知發(fā)生過(guò)多少次了！我真為生活在田地里的鳥(niǎo)兒擔(dān)心。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇七
之后，我的鳥(niǎo)兒繼續(xù)向前走去，不一會(huì)，來(lái)到了一座小木屋前，就看見(jiàn)了被關(guān)在籠子里的山雀。
山雀一邊哭泣一邊急切地對(duì)我的鳥(niǎo)兒說(shuō)：“快救救我吧，我快要被人類吃光了！”“人類是怎樣抓到你的呢？”我的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?。山雀悲傷地說(shuō)：“是我在樹(shù)上休息的時(shí)候，我不留意落在他們的陷阱里！”我的鳥(niǎo)兒安慰她說(shuō)：“別急，別急，我會(huì)讓我的主人來(lái)救你的！”這份緊急報(bào)告我很快就收到了，我立刻趕到這座小木屋前，迅速地打開(kāi)鎖，小山雀自由了，它說(shuō)了聲謝謝，就飛向湛藍(lán)的天空了。
只要人人保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)人類的朋友，世界將變成更加完美！
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇八
我有一只神奇的、能夠飛遍全球的鳥(niǎo)，它能夠去偵察外界的消息。
有一天，我對(duì)它說(shuō)：“朋友，你能不能去大千世界偵察一下呢？”“你想知道什么呢，主人？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)栁?。我說(shuō)：“去看看你的同胞們，我那些鳥(niǎo)類朋友們作文人網(wǎng)你也能夠投稿，她們生活得怎樣樣？”鳥(niǎo)兒說(shuō)：“是，主人我明白了。”說(shuō)完，它就飛走了。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇九
我飛了很久，覺(jué)得喉嚨像火燒一樣，于是，我飛到附近的一條小河邊，準(zhǔn)備飲水。這時(shí)，翠鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)來(lái)，攔住了我，說(shuō)：“你可千萬(wàn)不好喝這條小河里的水呀！”我莫名其妙：“為什么呢？我只是想解解渴，沒(méi)有別的意思！”翠鳥(niǎo)媽媽把我?guī)У揭粋€(gè)樹(shù)洞里，我發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)妹妹躺在床上，不停地抖著。翠鳥(niǎo)媽媽嗚咽著：“我的孩子就是早晨喝下這條小河里的水，到了下午就成這個(gè)樣貌了！”
我一打聽(tīng)才知道，人們從小河內(nèi)排放污水，亂扔垃圾，河里的小魚(yú)早已死去，翠鳥(niǎo)妹妹才會(huì)變成這樣。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十
3、進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。
本文以童話故事的形式，用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種。種情形，說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。
本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法，其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開(kāi)去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中，受到主題教育。
（一）導(dǎo)入新課：
1、齊讀課題
2、談話：同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么？（啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫?BR> 3、今天，我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告，它向我們報(bào)告了什么呢？
（二）初讀課文：
2、讀文過(guò)程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）
（三）講讀課文：
1、講讀第一份偵察報(bào)告：
（4）再來(lái)有感情地讀課文。
2、合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告：
（1）四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告，注意友情提示：
[課件出示]
1、了解偵察報(bào)告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的'原因。
2、有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。
3、結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。
（2）交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果：
請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。
有感情朗讀
過(guò)度：小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？
（3）交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果
請(qǐng)一組匯報(bào)
有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受。
過(guò)渡：正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí)，收到了一份加急電報(bào)。
（4）交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)
師點(diǎn)撥：鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營(yíng)救它，結(jié)果呢？
（5）這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么？
5、在此，你想發(fā)出什么呼吁？
（四）總結(jié)：
讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中，并號(hào)召全人類都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十一
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，積累本課詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，仿照課文再寫(xiě)一份偵查報(bào)告。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
兩課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、通讀課文、整體感知。
二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查，學(xué)生匯報(bào)。
三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好“囪”字。
3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。
二、研讀課文、感悟重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)偵察報(bào)告一
1、輕聲讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說(shuō)的話，可加上表情和動(dòng)作讀。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法
1、寫(xiě)一寫(xiě)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感受，做批注。
2、讀一讀：根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥(niǎo)類的語(yǔ)言。
畫(huà)一畫(huà)：還可以邊讀邊想像畫(huà)面并將畫(huà)面簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。
（三）自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告
1、分小組學(xué)習(xí)：用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn)：
偵察報(bào)告二
a、體會(huì)“嗚咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說(shuō)話的'語(yǔ)氣。
b、讓學(xué)生在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩谋瘋私馐侨祟愖屗鼈兪艿竭@樣的傷害的。
偵察報(bào)告三
a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，說(shuō)出自己的讀書(shū)感受。
b、有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。
（四）創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”
1、播放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。（作者的鳥(niǎo)兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急）
2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥(niǎo)兒配音。
三、體會(huì)情感、整體回歸
1、出示描寫(xiě)作者看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。
2、師生配合感情朗讀。
四、概括主題、拓展延伸
1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：
這四份偵察報(bào)告寫(xiě)的分別是（）、（）、（）、（），都反映了一個(gè)主題：（）。
2、播放圖片，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫(xiě)法
1、作業(yè)：
請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫(xiě)法再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
2、指導(dǎo)方法：
a、以第一人稱“我”的口氣寫(xiě)自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。
b、寫(xiě)鳥(niǎo)類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告
野雞
燕子受到人類的（傷害）
海鷗關(guān)愛(ài)我們要……
“我”的鳥(niǎo)兒朋友
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十二
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，積累本課詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，仿照課文再寫(xiě)一份偵查報(bào)告。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、通讀課文、整體感知。
二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查，學(xué)生匯報(bào)。
三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好“囪”字。
3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。
二、研讀課文、感悟重點(diǎn)。
1、輕聲讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說(shuō)的話，可加上表情和動(dòng)作讀。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感受，做批注。
2、讀一讀：根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥(niǎo)類的語(yǔ)言。
畫(huà)一畫(huà)：還可以邊讀邊想像畫(huà)面并將畫(huà)面簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。
（三）自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告。
1、分小組學(xué)習(xí)：用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn)：
a.體會(huì)“嗚咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
b.讓學(xué)生在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩谋瘋?，了解是人類讓它們受到這樣的傷害的。
a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，說(shuō)出自己的讀書(shū)感受。
（四）創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”
1、播放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。（作者的鳥(niǎo)兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急）。
2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥(niǎo)兒配音。
三、體會(huì)情感、整體回歸。
1、出示描寫(xiě)作者看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。
2、師生配合感情朗讀。
四、概括主題、拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：
這四份偵察報(bào)告寫(xiě)的分別是()、（）、（）、（），都反映了一個(gè)主題：（）。
2、播放圖片，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫(xiě)法。
1、作業(yè)：
請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫(xiě)法再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
2、指導(dǎo)方法：
a.以第一人稱“我”的口氣寫(xiě)自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。
b.寫(xiě)鳥(niǎo)類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
野雞。
燕子受到人類的（傷害）。
海鷗關(guān)愛(ài)我們要……。
“我”的鳥(niǎo)兒朋友。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十三
師：同學(xué)們，老師昨天剛畫(huà)了兩副畫(huà)，誰(shuí)能給老師提點(diǎn)建議？（出示：一片稻田、一片海洋）。
生：老師應(yīng)該再畫(huà)上燕子、海鷗……..
師：對(duì)，可是我很久沒(méi)有聽(tīng)到它們的消息了，很想念它們。咱們先看看它們?cè)趺礃恿撕脝?？（板?shū)：鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告）。
二、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
1、自讀課文：想一想鳥(niǎo)兒為“我”發(fā)回了那些偵察報(bào)告？
2、反饋?zhàn)宰x情況：
生1：燕子在哭泣。
生2：海鷗飛不起來(lái)了。
生3：鳥(niǎo)兒迷失了方向。
師：為什么會(huì)發(fā)生這樣不幸的事呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)三名同學(xué)分別讀三封偵察報(bào)告）。
師：聽(tīng)了這些鳥(niǎo)兒的不幸遭遇，你有什么感受？在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。
三、感悟課文。
師：如果你是燕子?jì)寢屇愕男那樵鯓樱?BR> 生：我很傷心、很難過(guò)。
師：你能帶著這種感情給大家讀一讀嗎？
生：1讀。
師：（不錯(cuò)）誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
生：2讀。
師：怎樣防止類似的事情在發(fā)生呢？誰(shuí)有好辦法？
生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥(niǎo)類。
師：那就讓我們一起努力好嗎。
師：海鷗是海洋的清潔工，海鷗到那里去了呢？誰(shuí)來(lái)做一下海鷗自述？
生：自述。
師：剛聽(tīng)說(shuō)燕子在哭泣，又聽(tīng)說(shuō)海鷗也飛不起來(lái)了。作者的心情怎樣？
生：感到不安極了。
師：那你們有同樣的感受嗎？能不能帶著這種心情再讀一讀。
生：體會(huì)讀。
師：作者懷著這種心情收到了第三封報(bào)告，誰(shuí)愿意代表鳥(niǎo)兒來(lái)做一下自述？
生：自述。
師：鳥(niǎo)兒的心情如何？帶著體會(huì)讀一讀。
生：齊讀。
師：你們想去營(yíng)救它們嗎？作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥(niǎo)兒但是沒(méi)有成功，他的心情怎樣？讀出他的心情（同桌互讀）。
四、擴(kuò)展。
生：保護(hù)環(huán)境。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十四
我有一只聽(tīng)話乖巧，活波可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，它能飛向各地，告訴我各種情況。它的名字叫“小乖”。
這天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，我對(duì)它說(shuō)：“小乖，請(qǐng)到外面去看望一下你的伙伴---魚(yú)兒、烏龜、山雀，已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到它們，不知現(xiàn)在它們過(guò)得怎沒(méi)樣了”。
就這樣小乖出發(fā)了。
沒(méi)過(guò)幾天，我就收到小乖的第一份偵察報(bào)告。???。
我看見(jiàn)一位稚氣的男孩，抓住了一只身體渺小的烏龜。我悄悄地小聲問(wèn)烏龜：“你怎么了？”烏龜眼淚汪汪的對(duì)我說(shuō)：“我正在沙灘沐浴著陽(yáng)光，可是一位調(diào)皮的小男孩把我一把抓住，唉！”看著烏龜這么傷心，我心里有種說(shuō)不出來(lái)的滋味。
看了這份報(bào)告，我真替那些生活在河里的小烏龜擔(dān)心。
可怕的塑料袋。
我飛到海上，卻發(fā)現(xiàn)一條巨大的鯨魚(yú)。“你好，鯨魚(yú)大哥?！薄澳愫糜H愛(ài)的小鳥(niǎo)。”“你干什么呢？”“我在尋找食物，這幾天我都快餓暈了?！?BR> 這時(shí)，鯨魚(yú)大哥疑惑的叫起來(lái)：“咦，那是什么，白白的?！闭f(shuō)著，鯨魚(yú)大哥就往哪里奔去，把白色的小魚(yú)吃掉了?！翱蓻](méi)過(guò)多久，鯨魚(yú)大哥便呼吸困難。
原來(lái)那是一個(gè)可怕的塑料袋。
唉，人們竟然往海里丟廢棄物，連我們可愛(ài)的動(dòng)物也受到了傷害。
加急電報(bào)---。
我迷失了方向。
我飛到一個(gè)城市上空，那里全是汽車排出的尾氣。又黑又濃，使我心跳加快，呼吸困難，并且周圍十分模糊。
我找不到回家的路了，主人快來(lái)救救我！
收到加急電報(bào)，我便急急忙忙向這個(gè)城市里尋找小乖，可是我許久也沒(méi)有找到它。
被捉捕的烏龜，吃塑料袋的大鯨魚(yú)，還有我的朋友小乖。它們都受到死亡的威脅。我多么希望小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)的生活。可那些人都把小動(dòng)物的生活環(huán)境給破壞了。
人類不能為滿足自己的欲望而傷害其它生靈。讓我們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然。讓我們賴以生存的家園到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家。
這些天我總看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在天上飛來(lái)飛去，我非常感到疑惑，原來(lái)是人們亂砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家。人們?yōu)榱俗约?，讓小鳥(niǎo)也不的安靜。
看了這份報(bào)告，我真為生活在樹(shù)林里的小鳥(niǎo)擔(dān)心啊，唉，小鳥(niǎo)也有溫暖的家。
河水被污染了。
我在天空中，飛著飛著，覺(jué)得有點(diǎn)渴了。正好，我看見(jiàn)下面有一條小河，我飛了下去。到了下面一看，這條河被污染了。我堅(jiān)持著飛了起來(lái)。
唉！看了這份報(bào)告，我真替生活在山里的動(dòng)物擔(dān)心，他們口渴了，找誰(shuí)也非常困難，有水也是被污染過(guò)的。
人們，你們有生命，動(dòng)物也有生命啊！你們自私自利會(huì)讓許許多多動(dòng)物失去生命。人類趕緊醒悟吧，不然環(huán)境受到破壞，對(duì)你們自己也不好?。?BR> 我有一只聰明伶俐的鳥(niǎo)兒，名叫樂(lè)樂(lè)。它能飛遍世界的每一個(gè)地方，向我報(bào)告任何消息。
有一天，我對(duì)它說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你能幫我打聽(tīng)一下我們的朋友鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？?BR> “當(dāng)然，我早就想去看看它們了！”樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的回答我。
于是，樂(lè)樂(lè)出發(fā)了。
貓頭鷹露宿街頭。
我來(lái)到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里，我覺(jué)得非常奇怪。
我皺著眉問(wèn)：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這干什么？你晚上還得逮老鼠呢！”
貓頭鷹抬起了頭，有氣無(wú)力而又氣憤的說(shuō)：“這兒原來(lái)是一片茂密的森林，我們鳥(niǎo)兒的天堂。那兒的河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木高聳入云。可就是那些討厭的人類來(lái)到了這里，大量砍伐樹(shù)木，嚴(yán)重污染河水，在這里建了許多工廠，大樓。讓我們不知去哪兒好啊！”
據(jù)說(shuō)，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥(niǎo)妹妹和八哥弟弟的遭遇也差不多吧！
貓頭鷹可真可憐。我們?nèi)祟愓媸翘运搅?，為了自己的生活?huì)更好，讓鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸，一點(diǎn)不顧鳥(niǎo)的感受。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十五
野生動(dòng)物。
（擬人化我的口氣語(yǔ)言描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)）。
教學(xué)反思。
在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題，即解決”言之有物“和”言之有序“的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師首先讓學(xué)生回顧課文，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題”你發(fā)現(xiàn)四份報(bào)告有哪些相同之處“和”哪份報(bào)告給你留下的印象最深刻“引導(dǎo)學(xué)生感悟四分報(bào)的寫(xiě)作特點(diǎn)，這樣就解決了”怎樣寫(xiě)“的問(wèn)題；然后通過(guò)交流和圖片展示，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，知道不僅鳥(niǎo)兒面臨死亡的威脅，還有魚(yú)兒，珍稀動(dòng)物同樣遭受環(huán)境的迫害。這樣有解決了”寫(xiě)什么"的問(wèn)題。學(xué)生知道寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)了，那么寫(xiě)起來(lái)就會(huì)不感到棘手了。
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鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇一
早晨，天氣晴朗，我哼著小曲往家回。途中，發(fā)現(xiàn)一群鳥(niǎo)在海島上空盤(pán)旋。我覺(jué)得很個(gè)性，便問(wèn)它們：“你們老是在海島上空盤(pán)旋，不會(huì)下去歇歇嗎？”它們無(wú)奈地?fù)u搖頭：“我們也想呀，但是下方正在施工，樹(shù)都快被砍光了?！蔽彝乱磺疲嫒绱?，大樹(shù)正在一棵一棵地倒下，不時(shí)發(fā)出陣陣?yán)坐Q般的響聲，我嚇得趕緊飛開(kāi)了。
中午，我的肚子有些餓了，決定在一棵大榕樹(shù)上找點(diǎn)吃的。剛落腳，就發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有許多蟲(chóng)子。我正要撲過(guò)去時(shí)，一位鳥(niǎo)婆婆攔住了我：“孩子，不能吃這蟲(chóng)呀！”我問(wèn)：“為什么不能吃呢？”“這蟲(chóng)子被農(nóng)藥灑過(guò)，我的孩子就是吃了它才死去的?！闭f(shuō)著，鳥(niǎo)婆婆流下了兩行悲哀的淚水。主人，我看她那么可憐，便把您給我的飼料分給了她一些，然后和她告別了。
傍晚，霧很大，我飛過(guò)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，給獵人發(fā)現(xiàn)了。獵人拼命地追，我拼命地逃，可還是被子彈打中了，幸好，只傷了左翅。我躲到了一個(gè)樹(shù)洞里，獵人在我的周圍來(lái)回搜索……主人，快來(lái)救我呀！快！
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇二
我看見(jiàn)一只啄木鳥(niǎo)躺倒在地上，奄奄一息。我一打聽(tīng)才知道，原來(lái)啄木鳥(niǎo)吃的蟲(chóng)子已經(jīng)被人們打過(guò)了劇毒農(nóng)藥，它吃完蟲(chóng)子后，全身發(fā)抖，再也起不來(lái)了！
此刻正因吃打過(guò)藥的蟲(chóng)子而死的鳥(niǎo)兒，可不是第一只了！
看了這份報(bào)告，我真為失去森林中的鳥(niǎo)兒而感到痛惜。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇三
我的好朋友布谷鳥(niǎo)妹妹每一天都喜愛(ài)站在枝頭高歌，但是這天為什么沒(méi)有聽(tīng)到它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢？于是，我決定去布谷鳥(niǎo)林看望一下布谷鳥(niǎo)妹妹。
我來(lái)到布谷鳥(niǎo)林，那里沒(méi)有往日的歡樂(lè)，只是有著死的寂靜，為什么會(huì)這樣呢？我莫名其妙，飛呀飛，看見(jiàn)布谷鳥(niǎo)們?nèi)慷荚诓脊萨B(niǎo)妹妹家門(mén)前，我十分好奇，就飛了過(guò)去，看見(jiàn)布谷鳥(niǎo)妹妹一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上，布谷鳥(niǎo)們一向在流淚，“為什么會(huì)這樣？”“游客們見(jiàn)到我的孩···孩子，就···就用彈弓把我的孩子打···打死了！”布谷鳥(niǎo)妹妹的媽媽哭訴著。
人類，覺(jué)悟吧！讓鳥(niǎo)兒恢復(fù)往日的風(fēng)采吧！緊之后，我又收到了鳥(niǎo)兒的的三份偵察報(bào)告。
加急電報(bào)——。
我迷失了方向。
我飛到一個(gè)城市的上空。那兒的霧大極了，我什么也看不見(jiàn)。原來(lái)從工廠煙囪里冒出來(lái)的煙太多了，構(gòu)成了極大的、又很難消失的濃霧。
這霧使我呼吸困難，心跳加快，十分難受。
我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出東南西北。
我真擔(dān)心，我害怕我飛不回來(lái)啦，幫忙幫忙我吧·。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇四
我有一只鳥(niǎo)兒，它能飛往各地，向我傳回各種信息，它就像我的超級(jí)飛行器，幫我俯瞰所有的地方。
有一天，我對(duì)它說(shuō)：“朋友，請(qǐng)你飛到外面?zhèn)刹煲幌拢梢詥?“鳥(niǎo)兒?jiǎn)枺骸澳阆胫朗裁辞闆r?”我說(shuō)：“去看看你的伙伴們—燕子和布谷鳥(niǎo)吧，它們是我的好朋友。我已經(jīng)很久沒(méi)有它們的音信了，我非常想念它們?！薄拔颐靼琢恕蔽业镍B(niǎo)兒出發(fā)了。
真奇怪，燕子不去抓蟲(chóng)，卻躲在角落里哭泣，這是為什么呢?原來(lái)燕子的.孩子死了?！霸趺磿?huì)這樣呢?”我急切的問(wèn)?！皠偛胚€好好的，剛吃了幾只蚱蜢和蚊子，它就全身發(fā)抖，再也飛不起來(lái)了。不一會(huì)就死了!”燕子?jì)寢寙柩手?BR> 小燕子一定是吃了噴灑過(guò)農(nóng)藥的莊稼地里的害蟲(chóng)，因食物中毒而死亡的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一回了!
偵察報(bào)告之二：布谷鳥(niǎo)不唱歌了。
這是怎么了，布谷鳥(niǎo)不是最喜歡唱歌嗎?怎么不唱歌了呢?原來(lái)不是布谷鳥(niǎo)不想唱歌，而是因?yàn)樗抢锉緛?lái)有一片小森林的，一夜之間，幾乎沒(méi)有了，只剩下一些小樹(shù)。
“這是怎么一回事?”我問(wèn)道?！白蛱爝€好好的，過(guò)了一個(gè)晚上，就變成這樣了。”布谷鳥(niǎo)說(shuō)。
一定是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐造成的。這樣的悲劇已經(jīng)不是第一次了!
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇五
我來(lái)到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺(jué)得十分個(gè)性。
我皺著眉，問(wèn)：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”
貓頭鷹抬頭望了望我，有氣無(wú)力而右悲哀悲憤地說(shuō)：“那里原本是一片茂密的樹(shù)林，我們鳥(niǎo)兒的樂(lè)園。河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木高聳入云?？扇祟悂?lái)到了那里，超多砍伐樹(shù)木，嚴(yán)重污染河水；在這了建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好?。 ?BR> 據(jù)說(shuō)，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥(niǎo)姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。
貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸，一點(diǎn)不顧它們的感受。
偵察報(bào)告之二——杯具再次發(fā)生。
我剛準(zhǔn)備起飛，大“霧”就迷了我的眼睛，我又停了下來(lái)。
一轉(zhuǎn)頭，只見(jiàn)貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直，倒死地上。
我頓時(shí)傻了眼：“這是怎樣啦！？”
小麻雀嗚咽著說(shuō)：“它，它，它幾天沒(méi)吃東西，見(jiàn)有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起來(lái)……”
“那有什么問(wèn)題？”我疑惑極了。
“那老鼠是吃過(guò)鼠藥的！”小麻雀哭得更厲害了，“嗯嗯，哇……”
唉，發(fā)生這樣的事，真不就應(yīng)。本來(lái)用藥是為了除“害”，沒(méi)想到連我們的益鳥(niǎo)朋友也受到了牽連。
難道讓鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸還不夠嗎？為什么非要把它們“趕盡殺絕“？
用得著嗎？
偵察報(bào)告之三-----沙龍兔的滅亡。
真怪！沙龍兔去哪兒了？只有一片黃沙回答我：“它們就在前面不遠(yuǎn)剛下過(guò)雨的小水坑里。”我急忙飛過(guò)去，只見(jiàn)沙龍兔被人們一個(gè)個(gè)的裝在籠子里。
我關(guān)切的問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床环纯?？任人類把你們裝進(jìn)籠子里？”
“我們那里一年下一次雨，我們的首領(lǐng)帶領(lǐng)我們來(lái)喝水，但是沒(méi)想到是人類設(shè)下的圈套。我們喝了以后就……”
“你沒(méi)事吧！快醒醒！”
據(jù)老人說(shuō)沙龍兔的皮毛稀有珍重，他們居住的地方一年下一次雨，商人們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)假設(shè)水源，捕捉沙龍兔，這樣的杯具一次又一次的上演，沙龍兔滅亡了！
人類自私自利，急功近利，害人如害己，我們的動(dòng)物朋友在逐漸減少、滅亡，生態(tài)平衡日益遭到破壞，我們生活的家園越來(lái)越可憐。親愛(ài)的人類朋友：保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生命吧！
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇六
真怪，貓頭鷹不去捉老鼠，卻在呻吟。
“你怎樣了？”我關(guān)心地問(wèn)。
“你不知道。”貓頭鷹嗚咽著，“昨日晚上，我逮了幾只大田鼠，立即把它們吃了，沒(méi)想到，人類為了滅鼠，在田野里打上了滅鼠藥，吃了老鼠藥的老鼠又被我吃了，因此我此刻腹部疼痛難忍，快要死去了！”
唉，這樣的事不知發(fā)生過(guò)多少次了！我真為生活在田地里的鳥(niǎo)兒擔(dān)心。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇七
之后，我的鳥(niǎo)兒繼續(xù)向前走去，不一會(huì)，來(lái)到了一座小木屋前，就看見(jiàn)了被關(guān)在籠子里的山雀。
山雀一邊哭泣一邊急切地對(duì)我的鳥(niǎo)兒說(shuō)：“快救救我吧，我快要被人類吃光了！”“人類是怎樣抓到你的呢？”我的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?。山雀悲傷地說(shuō)：“是我在樹(shù)上休息的時(shí)候，我不留意落在他們的陷阱里！”我的鳥(niǎo)兒安慰她說(shuō)：“別急，別急，我會(huì)讓我的主人來(lái)救你的！”這份緊急報(bào)告我很快就收到了，我立刻趕到這座小木屋前，迅速地打開(kāi)鎖，小山雀自由了，它說(shuō)了聲謝謝，就飛向湛藍(lán)的天空了。
只要人人保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)人類的朋友，世界將變成更加完美！
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇八
我有一只神奇的、能夠飛遍全球的鳥(niǎo)，它能夠去偵察外界的消息。
有一天，我對(duì)它說(shuō)：“朋友，你能不能去大千世界偵察一下呢？”“你想知道什么呢，主人？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)栁?。我說(shuō)：“去看看你的同胞們，我那些鳥(niǎo)類朋友們作文人網(wǎng)你也能夠投稿，她們生活得怎樣樣？”鳥(niǎo)兒說(shuō)：“是，主人我明白了。”說(shuō)完，它就飛走了。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇九
我飛了很久，覺(jué)得喉嚨像火燒一樣，于是，我飛到附近的一條小河邊，準(zhǔn)備飲水。這時(shí)，翠鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)來(lái)，攔住了我，說(shuō)：“你可千萬(wàn)不好喝這條小河里的水呀！”我莫名其妙：“為什么呢？我只是想解解渴，沒(méi)有別的意思！”翠鳥(niǎo)媽媽把我?guī)У揭粋€(gè)樹(shù)洞里，我發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)妹妹躺在床上，不停地抖著。翠鳥(niǎo)媽媽嗚咽著：“我的孩子就是早晨喝下這條小河里的水，到了下午就成這個(gè)樣貌了！”
我一打聽(tīng)才知道，人們從小河內(nèi)排放污水，亂扔垃圾，河里的小魚(yú)早已死去，翠鳥(niǎo)妹妹才會(huì)變成這樣。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十
3、進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。
本文以童話故事的形式，用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種。種情形，說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果。
本文語(yǔ)言平實(shí)、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法，其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流，落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求；在理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開(kāi)去環(huán)節(jié)，使學(xué)生在交流、暢談過(guò)程中，受到主題教育。
（一）導(dǎo)入新課：
1、齊讀課題
2、談話：同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么？（啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫?BR> 3、今天，我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告，它向我們報(bào)告了什么呢？
（二）初讀課文：
2、讀文過(guò)程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意？（學(xué)生點(diǎn)不到的地方，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）
（三）講讀課文：
1、講讀第一份偵察報(bào)告：
（4）再來(lái)有感情地讀課文。
2、合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告：
（1）四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告，注意友情提示：
[課件出示]
1、了解偵察報(bào)告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的'原因。
2、有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。
3、結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。
（2）交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果：
請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。
有感情朗讀
過(guò)度：小野雞孵不出來(lái)、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？
（3）交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果
請(qǐng)一組匯報(bào)
有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受。
過(guò)渡：正當(dāng)作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí)，收到了一份加急電報(bào)。
（4）交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)
師點(diǎn)撥：鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營(yíng)救它，結(jié)果呢？
（5）這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么？
5、在此，你想發(fā)出什么呼吁？
（四）總結(jié)：
讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中，并號(hào)召全人類都來(lái)這樣做。齊讀課文最后一個(gè)自然段。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十一
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，積累本課詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，仿照課文再寫(xiě)一份偵查報(bào)告。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
兩課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、通讀課文、整體感知。
二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查，學(xué)生匯報(bào)。
三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好“囪”字。
3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。
二、研讀課文、感悟重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)偵察報(bào)告一
1、輕聲讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說(shuō)的話，可加上表情和動(dòng)作讀。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法
1、寫(xiě)一寫(xiě)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感受，做批注。
2、讀一讀：根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥(niǎo)類的語(yǔ)言。
畫(huà)一畫(huà)：還可以邊讀邊想像畫(huà)面并將畫(huà)面簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。
（三）自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告
1、分小組學(xué)習(xí)：用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn)：
偵察報(bào)告二
a、體會(huì)“嗚咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說(shuō)話的'語(yǔ)氣。
b、讓學(xué)生在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩谋瘋私馐侨祟愖屗鼈兪艿竭@樣的傷害的。
偵察報(bào)告三
a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，說(shuō)出自己的讀書(shū)感受。
b、有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。
（四）創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”
1、播放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。（作者的鳥(niǎo)兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急）
2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥(niǎo)兒配音。
三、體會(huì)情感、整體回歸
1、出示描寫(xiě)作者看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。
2、師生配合感情朗讀。
四、概括主題、拓展延伸
1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：
這四份偵察報(bào)告寫(xiě)的分別是（）、（）、（）、（），都反映了一個(gè)主題：（）。
2、播放圖片，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫(xiě)法
1、作業(yè)：
請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫(xiě)法再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
2、指導(dǎo)方法：
a、以第一人稱“我”的口氣寫(xiě)自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。
b、寫(xiě)鳥(niǎo)類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。
板書(shū)設(shè)計(jì)
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告
野雞
燕子受到人類的（傷害）
海鷗關(guān)愛(ài)我們要……
“我”的鳥(niǎo)兒朋友
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十二
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，積累本課詞語(yǔ)。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)類的資料，仿照課文再寫(xiě)一份偵查報(bào)告。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類的重要性。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、通讀課文、整體感知。
二、隨文自主學(xué)習(xí)生字、師檢查，學(xué)生匯報(bào)。
三、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好“囪”字。
3、再現(xiàn)文章主要內(nèi)容，引入新課。
二、研讀課文、感悟重點(diǎn)。
1、輕聲讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“憂郁”、“重重地嘆了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野雞媽媽的悲傷。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀野雞媽媽說(shuō)的話，可加上表情和動(dòng)作讀。
（二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感受，做批注。
2、讀一讀：根據(jù)自己的體會(huì)演讀鳥(niǎo)類的語(yǔ)言。
畫(huà)一畫(huà)：還可以邊讀邊想像畫(huà)面并將畫(huà)面簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。
（三）自主學(xué)習(xí)二、三兩份偵察報(bào)告。
1、分小組學(xué)習(xí)：用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法從二三兩份偵察報(bào)告中選擇一份認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、匯報(bào)交流、指導(dǎo)要點(diǎn)：
a.體會(huì)“嗚咽”的意思，指導(dǎo)讀好燕子?jì)寢尅皢柩省睍r(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
b.讓學(xué)生在匯報(bào)讀中感受燕子?jì)寢尩谋瘋?，了解是人類讓它們受到這樣的傷害的。
a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，說(shuō)出自己的讀書(shū)感受。
（四）創(chuàng)設(shè)情境、感受加急電報(bào)的“危急”
1、播放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。（作者的鳥(niǎo)兒朋友生命受到了威脅，情況十分緊急）。
2、爭(zhēng)當(dāng)小配音演員為這只鳥(niǎo)兒配音。
三、體會(huì)情感、整體回歸。
1、出示描寫(xiě)作者看了偵察報(bào)告后心情的句子，讓生自由讀、體會(huì)作者的心情。
2、師生配合感情朗讀。
四、概括主題、拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生概括這四份偵察報(bào)告的主題，填空：
這四份偵察報(bào)告寫(xiě)的分別是()、（）、（）、（），都反映了一個(gè)主題：（）。
2、播放圖片，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、布置作業(yè)、指導(dǎo)寫(xiě)法。
1、作業(yè)：
請(qǐng)你仿照本課偵察報(bào)告的寫(xiě)法再寫(xiě)一份偵察報(bào)告。
2、指導(dǎo)方法：
a.以第一人稱“我”的口氣寫(xiě)自己看到的或是自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的事。
b.寫(xiě)鳥(niǎo)類或動(dòng)物遭到環(huán)境污染的迫害的情景。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
野雞。
燕子受到人類的（傷害）。
海鷗關(guān)愛(ài)我們要……。
“我”的鳥(niǎo)兒朋友。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十三
師：同學(xué)們，老師昨天剛畫(huà)了兩副畫(huà)，誰(shuí)能給老師提點(diǎn)建議？（出示：一片稻田、一片海洋）。
生：老師應(yīng)該再畫(huà)上燕子、海鷗……..
師：對(duì)，可是我很久沒(méi)有聽(tīng)到它們的消息了，很想念它們。咱們先看看它們?cè)趺礃恿撕脝?？（板?shū)：鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告）。
二、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
1、自讀課文：想一想鳥(niǎo)兒為“我”發(fā)回了那些偵察報(bào)告？
2、反饋?zhàn)宰x情況：
生1：燕子在哭泣。
生2：海鷗飛不起來(lái)了。
生3：鳥(niǎo)兒迷失了方向。
師：為什么會(huì)發(fā)生這樣不幸的事呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)三名同學(xué)分別讀三封偵察報(bào)告）。
師：聽(tīng)了這些鳥(niǎo)兒的不幸遭遇，你有什么感受？在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。
三、感悟課文。
師：如果你是燕子?jì)寢屇愕男那樵鯓樱?BR> 生：我很傷心、很難過(guò)。
師：你能帶著這種感情給大家讀一讀嗎？
生：1讀。
師：（不錯(cuò)）誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
生：2讀。
師：怎樣防止類似的事情在發(fā)生呢？誰(shuí)有好辦法？
生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥(niǎo)類。
師：那就讓我們一起努力好嗎。
師：海鷗是海洋的清潔工，海鷗到那里去了呢？誰(shuí)來(lái)做一下海鷗自述？
生：自述。
師：剛聽(tīng)說(shuō)燕子在哭泣，又聽(tīng)說(shuō)海鷗也飛不起來(lái)了。作者的心情怎樣？
生：感到不安極了。
師：那你們有同樣的感受嗎？能不能帶著這種心情再讀一讀。
生：體會(huì)讀。
師：作者懷著這種心情收到了第三封報(bào)告，誰(shuí)愿意代表鳥(niǎo)兒來(lái)做一下自述？
生：自述。
師：鳥(niǎo)兒的心情如何？帶著體會(huì)讀一讀。
生：齊讀。
師：你們想去營(yíng)救它們嗎？作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥(niǎo)兒但是沒(méi)有成功，他的心情怎樣？讀出他的心情（同桌互讀）。
四、擴(kuò)展。
生：保護(hù)環(huán)境。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說(shuō)一句話吧。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十四
我有一只聽(tīng)話乖巧，活波可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，它能飛向各地，告訴我各種情況。它的名字叫“小乖”。
這天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，我對(duì)它說(shuō)：“小乖，請(qǐng)到外面去看望一下你的伙伴---魚(yú)兒、烏龜、山雀，已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到它們，不知現(xiàn)在它們過(guò)得怎沒(méi)樣了”。
就這樣小乖出發(fā)了。
沒(méi)過(guò)幾天，我就收到小乖的第一份偵察報(bào)告。???。
我看見(jiàn)一位稚氣的男孩，抓住了一只身體渺小的烏龜。我悄悄地小聲問(wèn)烏龜：“你怎么了？”烏龜眼淚汪汪的對(duì)我說(shuō)：“我正在沙灘沐浴著陽(yáng)光，可是一位調(diào)皮的小男孩把我一把抓住，唉！”看著烏龜這么傷心，我心里有種說(shuō)不出來(lái)的滋味。
看了這份報(bào)告，我真替那些生活在河里的小烏龜擔(dān)心。
可怕的塑料袋。
我飛到海上，卻發(fā)現(xiàn)一條巨大的鯨魚(yú)。“你好，鯨魚(yú)大哥?！薄澳愫糜H愛(ài)的小鳥(niǎo)。”“你干什么呢？”“我在尋找食物，這幾天我都快餓暈了?！?BR> 這時(shí)，鯨魚(yú)大哥疑惑的叫起來(lái)：“咦，那是什么，白白的?！闭f(shuō)著，鯨魚(yú)大哥就往哪里奔去，把白色的小魚(yú)吃掉了?！翱蓻](méi)過(guò)多久，鯨魚(yú)大哥便呼吸困難。
原來(lái)那是一個(gè)可怕的塑料袋。
唉，人們竟然往海里丟廢棄物，連我們可愛(ài)的動(dòng)物也受到了傷害。
加急電報(bào)---。
我迷失了方向。
我飛到一個(gè)城市上空，那里全是汽車排出的尾氣。又黑又濃，使我心跳加快，呼吸困難，并且周圍十分模糊。
我找不到回家的路了，主人快來(lái)救救我！
收到加急電報(bào)，我便急急忙忙向這個(gè)城市里尋找小乖，可是我許久也沒(méi)有找到它。
被捉捕的烏龜，吃塑料袋的大鯨魚(yú)，還有我的朋友小乖。它們都受到死亡的威脅。我多么希望小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)的生活。可那些人都把小動(dòng)物的生活環(huán)境給破壞了。
人類不能為滿足自己的欲望而傷害其它生靈。讓我們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然。讓我們賴以生存的家園到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家。
這些天我總看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在天上飛來(lái)飛去，我非常感到疑惑，原來(lái)是人們亂砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家。人們?yōu)榱俗约?，讓小鳥(niǎo)也不的安靜。
看了這份報(bào)告，我真為生活在樹(shù)林里的小鳥(niǎo)擔(dān)心啊，唉，小鳥(niǎo)也有溫暖的家。
河水被污染了。
我在天空中，飛著飛著，覺(jué)得有點(diǎn)渴了。正好，我看見(jiàn)下面有一條小河，我飛了下去。到了下面一看，這條河被污染了。我堅(jiān)持著飛了起來(lái)。
唉！看了這份報(bào)告，我真替生活在山里的動(dòng)物擔(dān)心，他們口渴了，找誰(shuí)也非常困難，有水也是被污染過(guò)的。
人們，你們有生命，動(dòng)物也有生命啊！你們自私自利會(huì)讓許許多多動(dòng)物失去生命。人類趕緊醒悟吧，不然環(huán)境受到破壞，對(duì)你們自己也不好?。?BR> 我有一只聰明伶俐的鳥(niǎo)兒，名叫樂(lè)樂(lè)。它能飛遍世界的每一個(gè)地方，向我報(bào)告任何消息。
有一天，我對(duì)它說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你能幫我打聽(tīng)一下我們的朋友鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？?BR> “當(dāng)然，我早就想去看看它們了！”樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的回答我。
于是，樂(lè)樂(lè)出發(fā)了。
貓頭鷹露宿街頭。
我來(lái)到一棟大樓下歇腳，發(fā)現(xiàn)一只貓頭鷹蜷縮在角落里，我覺(jué)得非常奇怪。
我皺著眉問(wèn)：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這干什么？你晚上還得逮老鼠呢！”
貓頭鷹抬起了頭，有氣無(wú)力而又氣憤的說(shuō)：“這兒原來(lái)是一片茂密的森林，我們鳥(niǎo)兒的天堂。那兒的河水清澈見(jiàn)底，樹(shù)木高聳入云。可就是那些討厭的人類來(lái)到了這里，大量砍伐樹(shù)木，嚴(yán)重污染河水，在這里建了許多工廠，大樓。讓我們不知去哪兒好啊！”
據(jù)說(shuō)，這種事已經(jīng)不是第一回了呢！我想，百靈鳥(niǎo)妹妹和八哥弟弟的遭遇也差不多吧！
貓頭鷹可真可憐。我們?nèi)祟愓媸翘运搅?，為了自己的生活?huì)更好，讓鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸，一點(diǎn)不顧鳥(niǎo)的感受。
鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告練習(xí)題篇十五
野生動(dòng)物。
（擬人化我的口氣語(yǔ)言描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)）。
教學(xué)反思。
在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題，即解決”言之有物“和”言之有序“的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師首先讓學(xué)生回顧課文，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題”你發(fā)現(xiàn)四份報(bào)告有哪些相同之處“和”哪份報(bào)告給你留下的印象最深刻“引導(dǎo)學(xué)生感悟四分報(bào)的寫(xiě)作特點(diǎn)，這樣就解決了”怎樣寫(xiě)“的問(wèn)題；然后通過(guò)交流和圖片展示，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，知道不僅鳥(niǎo)兒面臨死亡的威脅，還有魚(yú)兒，珍稀動(dòng)物同樣遭受環(huán)境的迫害。這樣有解決了”寫(xiě)什么"的問(wèn)題。學(xué)生知道寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)了，那么寫(xiě)起來(lái)就會(huì)不感到棘手了。
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