通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，明確目標(biāo)，提高自我認(rèn)知的能力。在寫總結(jié)時(shí)，要將主題明確，不偏離主題。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以收集到一些建議和經(jīng)驗(yàn)，用于我們自己的寫作實(shí)踐中。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇一
當(dāng)班主任，說易則易，說難則難，易難之別，在于機(jī)械管理和科學(xué)管理之分。關(guān)于如何教育學(xué)生，近些年來，百家說理，萬人談經(jīng)，真知灼見，比比皆是。于是，許多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的班主任，可從一些刊物上找到間接經(jīng)驗(yàn)和某種理論，或借鑒幾點(diǎn)，或吸取部分，或照搬套用。其實(shí)，什么方法也不是靈丹妙藥，不能包治百病，即使春風(fēng)化雨，也難達(dá)滋潤(rùn)萬物之效。因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生，人人不同，生存環(huán)境、家風(fēng)影響、經(jīng)濟(jì)條件、成長(zhǎng)過程、脾氣性格、興趣愛好、生活習(xí)慣、接受方式、心理狀態(tài)、思想意識(shí)、處事觀點(diǎn)、交往方式等具有多種差異。而每個(gè)班，又因人員構(gòu)成不同，具體情況也不同。作為班主任，必須了解學(xué)生實(shí)際，掌握客觀現(xiàn)象，針對(duì)多種差異，制定一套而不是一種教育方法。這一套方法，要避免盲目性、隨意性和公式化，要具有目的性、科學(xué)性和多樣化。具體情況，具體對(duì)待，猶如中藥，針對(duì)具體癥狀，選擇使用恰當(dāng)?shù)乃幬锍煞?。我們姑且把一套方法稱之為班主任的"處方"。
班主任接一個(gè)新班，學(xué)生首先關(guān)注的是這個(gè)班主任師德如何，學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察、注視你的表情，聽你說些什么，品味你的言辭，對(duì)你進(jìn)行種種猜測(cè)。這種猜測(cè)既有共性，又有個(gè)性。即老師會(huì)對(duì)我們好嗎，會(huì)對(duì)我好嗎？繼而則是種種心理活動(dòng)，或先暫時(shí)聽從，或觀望一段時(shí)間之后再?zèng)Q定是否服從，凡此種種，心態(tài)不一。對(duì)此，班主任該如何開"處方"?如果不顧學(xué)生心理差異，只提出種種要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，或是將已經(jīng)了解到的每個(gè)人的"病歷"當(dāng)眾宣講，學(xué)生不但會(huì)拒絕合作，還會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我開出的"處方"是:親切、熱情、和氣、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、溝通。這叫“定心安神丸"，很有實(shí)效。
"處方"要根據(jù)具體情況而開，尤其要注意細(xì)微差別。例如:三個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，癥狀一樣，其實(shí)原因不同。有時(shí)三個(gè)人的癥狀相同，原因相同，但動(dòng)機(jī)卻不同。每個(gè)人對(duì)教育的接受習(xí)慣不同，心理承受能力不同。班主任根據(jù)具體情況來開"處方"才會(huì)奏效。如果只用一種"成藥"來解決問題，往往會(huì)產(chǎn)生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當(dāng)?shù)厥褂茫m量適度，既無欠缺，又不過分。欠缺則難奏效，過分則欲速不達(dá)。例如:一個(gè)學(xué)生因影響學(xué)習(xí)，教師開的"處方"成分也很合理，可是使用不合理也難生效。盡管老師態(tài)度誠(chéng)懇，和藹可親，排除了學(xué)生的，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，可是，如果只使用一次兩次"處方"，往往就會(huì)半途而廢，前功盡棄。因?yàn)闀r(shí)常出現(xiàn)反復(fù)，不是一兩次就能根治，而是要有由幾個(gè)階段構(gòu)成的一個(gè)完整"17程"。如果"處方"不分時(shí)間，不分場(chǎng)合，想用就用，往往會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至?xí)a(chǎn)生新的。
"處方"在整個(gè)"療程"中，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，不斷調(diào)整，及時(shí)更換新的"成分"。例如:一個(gè)學(xué)生從出現(xiàn)到被排除，再到心理健康發(fā)展，有一個(gè)過程，教師要在發(fā)展變化的過程中，不斷變更"處方"。如果固定不變地使用一種"處方"，久而久之，班主任就會(huì)陷入被動(dòng)地位。"處方"既要縱向發(fā)展，也要橫向發(fā)展。全班學(xué)生的健康程度有差異，班主任的"處方"要按層次來開。例如:有的學(xué)生處于樂意接受批評(píng)狀，有的處于樂意接受表揚(yáng)的狀態(tài)，有的處于自覺、自律狀態(tài)，有的處于承受能力很強(qiáng)的狀態(tài)。因此，班主任要聯(lián)系多種實(shí)際，開出針對(duì)每個(gè)人的"處方"。
每一個(gè)人都有自己的接受習(xí)慣和接受方式。老師開的確是"良藥"，可是良藥苦口。有的不怕苦昧，習(xí)慣接受;有的怕苦，明知是"良藥"，就是不接受。這樣，老師的"處方"就要先表揚(yáng)、鼓勵(lì)，滿足其心理需求，然后批評(píng)指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸，有的學(xué)生就會(huì)樂意接受，產(chǎn)生良好效果。多樣化的"處方"，可以從老師變化試用，達(dá)到學(xué)生適用的目的。老師可先總結(jié)共性，再區(qū)分個(gè)性，既有統(tǒng)一要求，又有具體對(duì)待。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇二
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在班主任工作中，尤其要德育工作，如何教育好學(xué)生？讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵所在。在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我深切體會(huì)到這一點(diǎn)：
1．要講真理，要用事實(shí)說話。這里的講真理就是要講真話、講科學(xué)，不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)知識(shí)來教育學(xué)生。要順“理”，要用真理啟迪學(xué)生的思想，用真理塑造學(xué)生的靈魂。要用事實(shí)來教育學(xué)生，不僅要講道理，而且要有事實(shí)根據(jù)，要用豐富的事實(shí)來論證理論的正確性，論證各種品德規(guī)范的合理性和科學(xué)性。
2．要旗幟鮮明，分清是非。所謂旗幟鮮明，就是在擺事實(shí)、講道理的時(shí)候，要鮮明地指出反對(duì)什么，堅(jiān)持什么，不能模棱兩可，含混不清。旗幟不鮮明，是非不分清，說教就沒有力量，就達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇三
學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的付群波一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；?，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任八(x)班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在我班各任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我擔(dān)任八(x)班班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的：
1、教會(huì)學(xué)生如何做人;(學(xué)會(huì)做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。)。
2、教會(huì)學(xué)生如何生活;(要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。)。
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。)。
二、班級(jí)管理——無為勝有為。
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
1、通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、我有效地利用班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)。例如：人生觀教育、意志教育、交流會(huì)、會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、我針對(duì)本班的具體情況，制訂了適合于各組的小組組規(guī)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下我們學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”“中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理”等校紀(jì)校規(guī)，并做出明確的規(guī)定。如：儀容儀表、課堂紀(jì)律、晨讀、午自習(xí)到校時(shí)間、小組學(xué)習(xí)、等等。由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評(píng)選。班級(jí)設(shè)立意見本，可隨時(shí)留名或匿名對(duì)班級(jí)管理提意見或要求。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育。
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
五、積極開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率。
六、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師，經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。
本學(xué)期對(duì)后進(jìn)生和班上的留守，采用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結(jié)對(duì)方式開展工作。轉(zhuǎn)化和幫扶效果明顯，科任教師工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合本人的工作，讓我深受感動(dòng)，他們的奉獻(xiàn)精神是我班的一個(gè)特色，必將鼓勵(lì)我更好地開展工作，必將成為鼓舞學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴精神財(cái)富。
經(jīng)常電話聯(lián)系家長(zhǎng)(每月每位家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步予以肯定;定期召開家長(zhǎng)會(huì)，形成合力，共同教育孩子。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期在期中考試后召開了家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
七、走進(jìn)學(xué)生，與他們溝通。
總之，班級(jí)的管理已經(jīng)抓好突破口，只要細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級(jí)工作能上一個(gè)新臺(tái)階!
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到最好!
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇五
腳步匆匆而有節(jié)奏，工作忙碌而又充實(shí)，每天為這64名學(xué)生早出晚歸，與他們形影不離。反思這學(xué)期的班主任工作，收獲還是很多很多。
一、得力助手輔左右。
進(jìn)入三年級(jí)，孩子需要培養(yǎng)自我管理，所以，自從接這個(gè)班，我就馬上組建新的班干部，在“事事有人做，人人有事做”的前提下，我努力篩選、培養(yǎng)一批有責(zé)任心的班隊(duì)委。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)、鍛煉，他們已經(jīng)知道自己的職責(zé)，并盡心盡力管理班級(jí)。這學(xué)期，這些得力的小助手已經(jīng)能游刃有余，他們時(shí)常讓我出乎意料。
今天是星期三，早讀是我的語文。由于公交車晚點(diǎn)，我在車上真是心急如焚，因?yàn)槲腋⒆觽冋f過，每天7:30之前我一定在教室等他們。今早晨到了人民醫(yī)院站，就已經(jīng)7:30了，我下了車，幾乎是小跑來到學(xué)校，當(dāng)我匆忙上了二樓，陳校長(zhǎng)已經(jīng)在三年級(jí)二班門口站著，我的心愧疚加忐忑。當(dāng)我在教室門口站住時(shí)，驚喜和感動(dòng)一起涌來，讓我澎湃的心頓時(shí)安靜下來：朗朗的讀書聲，端正的姿勢(shì)；地面潔凈得反光，桌子整齊劃一。我輕輕走進(jìn)教室，沒有打擾孩子們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，依舊那么習(xí)慣而自然的齊讀著課文。值日生早已把教室打掃得干干凈凈，此時(shí)正在走廊、樓梯忙著拖地。當(dāng)我把“愧疚和感動(dòng)”說給孩子們聽時(shí)，他們也被我感動(dòng)了，心的交流碰撞出了愛的種子。我立刻獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)組10分，并特意表揚(yáng)了紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員和衛(wèi)生委員。得到鼓勵(lì)的孩子們，第一節(jié)課學(xué)得特起勁。這一天，我們的心里都甭提多高興，真比吃了蜜還甜。
二、誠(chéng)信溝通促和諧。
接手這個(gè)班，第一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我就跟家長(zhǎng)們打了招呼，把他們加為“飛信”好友，從此，飛信成了我與家長(zhǎng)交流溝通的橋梁，方便的同時(shí)，真的是起到了立竿見影的效果。特別是那幾個(gè)學(xué)困生，通過與家長(zhǎng)的合作，現(xiàn)在進(jìn)步多了。開始的時(shí)候，宇、鑫這幾個(gè)頑皮，回家根本不寫作業(yè)，要么就跟媽媽說在學(xué)校寫完了，要么就跟我說忘家了，要么就忘記帶書本了。就這樣，他們總是有好像很充分的理由不完成作業(yè)。后來，我一一與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解了他們?cè)诩覍懽鳂I(yè)的情況，原來，這幾個(gè)孩子都是慣例，已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣。為了改掉這些壞毛病，我每天把作業(yè)通過短信告訴家長(zhǎng)，沒有一個(gè)周，那幾個(gè)孩子知道不能繼續(xù)撒謊了，開始回家按部就班地寫作業(yè)?，F(xiàn)在，即使不發(fā)信息，他們也都能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)。
孩子是一家的希望，寄托了父母無限的期盼，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，我有福同享，一定把好消息及時(shí)真誠(chéng)地傳送遞家長(zhǎng)，一家人到了晚上其樂融融。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我覺得我們不僅僅是引領(lǐng)知識(shí)的老師，還是一個(gè)家庭的興奮劑。德騰、圣杰等幾個(gè)孩子，就是這種方法激勵(lì)出來的。他們課堂聽講認(rèn)真，積極發(fā)言了，或者是作業(yè)寫得進(jìn)步了，我下課后就立刻給家長(zhǎng)發(fā)去信息“xxx課堂聽講非常專心，最近進(jìn)步很大，為了孩子，我們繼續(xù)鼓勵(lì)。謝謝！”孩子得到老師的表揚(yáng)，不免要告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把信息給孩子看，一家人高興的同時(shí)，孩子充滿了信心，家長(zhǎng)也更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，兩全其美的事，何樂而不為呢？前天晚上收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的信息，嘉賢媽媽出差回來后，把與孩子的一番對(duì)話發(fā)給了我，“兒子，這周表現(xiàn)怎么樣？”“很好哇！”“真的，假的？”“媽媽，告訴你個(gè)好消息，孫老師表揚(yáng)我了，我已經(jīng)愛上寫日記啦！”孫老師，真誠(chéng)地謝謝您！非常佩服您，您教育孩子真有法，以后繼續(xù)向您請(qǐng)教。
安全教育，我們始終常抓不懈。根據(jù)時(shí)令特點(diǎn)，我隨時(shí)編輯短信發(fā)給他們。前段時(shí)間的傳染性疾病，我告訴他們?nèi)绾畏乐危蛔罱姆滥缢?，我們敲響了警鐘，學(xué)校一連下發(fā)多封《給家長(zhǎng)的一封信》，我又緊跟短信，提醒家長(zhǎng)，必須提高意識(shí)，監(jiān)護(hù)好孩子的安全。
三、
嚴(yán)師幽默做榜樣。
“親其師，受其道”，學(xué)生對(duì)自己的班主任一向是感恩倍加，效仿極深。在與學(xué)生相處的這將近一年里，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，說到的話必做，強(qiáng)調(diào)的事必記，違紀(jì)的事必究。所以學(xué)生都說“孫老師說話算話”，有的孩子還跟家長(zhǎng)說“俺孫老師說話一言九鼎?！碧貏e是學(xué)校的日常管理方面，我把下發(fā)的量化辦法貼在教室門后，利用一個(gè)周的時(shí)間，學(xué)生幾乎都背過，以后就“依法辦事”，如果誰違紀(jì)了，紀(jì)律委員一定會(huì)“違法必究”。對(duì)于規(guī)定性的東西，我在管理方面雖說是曉之以理，動(dòng)之以情，但，更多的時(shí)候是教育學(xué)生必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定人的一生。每次學(xué)校舉行活動(dòng)前，我都做動(dòng)員大會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后，我絕對(duì)兌現(xiàn)諾言，把獎(jiǎng)品發(fā)給孩子們，這也大大調(diào)動(dòng)了他們參入各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。
跟學(xué)生相處久了，他們更了解我，懂得我，嚴(yán)中有愛，做事干脆……讓我在他們的心目中更顯高大。那次，秋儒媽媽打電話給我，“孫老師，今天孩子回來學(xué)你的樣子，把我們笑得不行了。”正當(dāng)我納悶的時(shí)候，她說道：“孩子們都很親你，說你比媽媽還好。經(jīng)?；貋韺W(xué)你說話的表情，動(dòng)作。現(xiàn)在，孩子做事比以前快多了，都是受你的影響……”原來，那天因?yàn)橐粋€(gè)男孩子屢教不改，我嚴(yán)肅地讓他立正站好，然后雙手著地，翹起屁股。我擺出要狠狠敲他的樣子：教桿舉過頭頂，快速下落，即將敲在屁股上時(shí)，我立刻調(diào)轉(zhuǎn)了方向，敲在桌子上。開始，幾個(gè)女孩子嚇得目瞪口呆，后來又捂著嘴笑了。孩子把這事回去告訴了家長(zhǎng)，并模仿我，逗得家人哈哈大笑。
……。
我在班級(jí)管理方面，嘗試了很多方法，總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)。做一個(gè)班主任雖然很平凡，很累，但我總覺得很幸福，因?yàn)榕c孩子們相處的日日月月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是最大的財(cái)富，最大的快樂。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇六
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼2017年即將離我們而去，在過去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作，雖然也感覺任務(wù)繁多，身心疲憊，但是繁忙中也感覺到生活的充實(shí)和工作的快樂。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班，這個(gè)班原本成績(jī)落后于平行班好多，平均分相差最多時(shí)接近十分，這次在全區(qū)抽測(cè)中竟然出乎意料地考出了不錯(cuò)的成績(jī)，無論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾，兩個(gè)班的總成績(jī)居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來最整齊，教著最輕松的一個(gè)班級(jí)，說心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養(yǎng)下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，班級(jí)的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用，為我分擔(dān)了很多的工作。
1、積分管理省時(shí)省力，促進(jìn)積極進(jìn)取。
剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循，違者必罰。當(dāng)然不是體罰，而是用積分管理的形式來懲罰，好與不好一目了然，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)孩子觸動(dòng)很大，管理效果極好。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展。
剛剛從低年段升入中年段，孩子們稍微有些不適應(yīng)，磨合一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里大部分孩子學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，讀寫能力和計(jì)算分析能力還是有些欠缺，便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常開展簡(jiǎn)短的小型比賽，如書法競(jìng)賽，讀課文比賽，背誦經(jīng)典語句比賽，計(jì)算比賽等等，比賽成績(jī)優(yōu)異的都會(huì)得到相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們興趣特別濃。同時(shí)在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動(dòng)，家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書，每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù)，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅(jiān)持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校組織的計(jì)算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jī)。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓養(yǎng)成教育成為自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。在班里，只要有布置我就一定會(huì)檢查，沒完成的及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)監(jiān)督完成，學(xué)生知道沒有可以逃避的機(jī)會(huì)，漸漸的，絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育。
教學(xué)。
質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)很好，但隨著知識(shí)程度加深，還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后，尤其是習(xí)慣不好的孩子成績(jī)直線下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對(duì)兩個(gè)孩子的試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析，在對(duì)比平時(shí)課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問題，原因在于他們的閱讀能力較差，一段文字總是讀不通順，要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，平時(shí)嚴(yán)格要求，現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步。
5、取得家長(zhǎng)信任，事半功倍。
班級(jí)管理若是能取得家長(zhǎng)的積極配合，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個(gè)班的家長(zhǎng)在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作，家長(zhǎng)之間比較團(tuán)結(jié)，班級(jí)有任何事情家長(zhǎng)都踴躍參加，開學(xué)初換教室搬東西、打掃衛(wèi)生，附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點(diǎn)力，班級(jí)備品、桌椅、地面，擦得干干凈凈，擺放得規(guī)規(guī)矩矩，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)十來個(gè)家長(zhǎng)就把孩子搬桌椅的問題全解決了，忙前忙后照應(yīng)著孩子們，在班級(jí)和檢錄處之間跑來跑去充當(dāng)傳話員，替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候。前段時(shí)間訂閱《天天愛學(xué)習(xí)》，我滿以為家長(zhǎng)們肯定會(huì)大力支持孩子學(xué)習(xí)，并沒細(xì)說訂閱后的打算，沒想到只有半數(shù)自覺訂購(gòu)，我把心中的不解在群里跟家長(zhǎng)們一吐為快，立刻就有家長(zhǎng)單獨(dú)跟我溝通其中的緣由，其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的，于是我又在群里重申了我的想法，家長(zhǎng)們明確后二話沒說人手訂閱一套。我也讓家長(zhǎng)們感受到了我對(duì)孩子們的用心，每天把孩子們的聽寫成績(jī)拍照發(fā)布到群里，指出哪些孩子表現(xiàn)得好，哪些孩子有待提高，每周評(píng)比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進(jìn)步較大，家長(zhǎng)們都看在眼里，記在心里，他們看到了我們的付出，自然會(huì)更加支持我們的工作。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇七
“用愛和感動(dòng)創(chuàng)造希望?！笔俏医衲旯ぷ髯畲蟮闹黝}，也是激勵(lì)我一直都對(duì)任何事情，任何孩子充滿信任，飽含熱情的最重要的信念。
今年9月，當(dāng)我還在惦記著11班那56個(gè)可愛的孩子的同時(shí)，60個(gè)嶄新的面孔又一下子闖入了我的生活，我擔(dān)任了初一片內(nèi)一班的班主任，這個(gè)角色將決定我要付出更多，也收獲更多。
早聽說片內(nèi)的班難管，但我似乎是并沒有真正的意識(shí)到，初生牛犢不怕虎吧，我覺得我一定沒問題。
但其實(shí)，事情真的比我預(yù)料到的要多得太多。
我一直忘不了趙校長(zhǎng)和馮主任那句意味深長(zhǎng)的話“這個(gè)班，真得不好弄呀！”我這時(shí)也確實(shí)感到了一點(diǎn)點(diǎn)恐懼。
開學(xué)后，滿以為會(huì)平靜上一段時(shí)間，可沒想到的是報(bào)到的那天下午就有兩個(gè)孩子在辦公樓打架被學(xué)校停課檢查，第一周的每天下午都或多或少的存在曠課現(xiàn)象，最多的一次竟多達(dá)七人！我真的從來沒有想到過初一的孩子竟然如此的膽大。上課紀(jì)律和作業(yè)情況就更不用說了，查的緊了，每科作業(yè)就十來個(gè)不交，松了，就連一半兒都收不上來。同樣第一周我們進(jìn)行了摸底考試，科科全年級(jí)倒數(shù)第一。9月底，又因?yàn)榘嗬锏臄?shù)學(xué)課紀(jì)律糟的上不成，新上任的張老師被停了課，可就當(dāng)我把這個(gè)難過的消息告訴大家時(shí)，孩子們的那種木然的表情讓我真的很是失望。十月中旬又有一個(gè)男孩因?yàn)楣唇Y(jié)外校的學(xué)生到41打架，影響很不好，被學(xué)校記了處分；期中考試除了我任教的英語，又是科科年級(jí)倒數(shù)第一，我向大家報(bào)告了這個(gè)糟糕的消息，本以為會(huì)有什么觸動(dòng)，可沒想到，我看到的又是一片不以為然！或許僅僅是成績(jī)不好，這并沒有什么大不了，但是如果他們這么小的孩子就這么沒有感情，什么都不在乎，那就太可怕了。
看著班里這么一起兒一起兒的事情，我真是一時(shí)間失望到了極點(diǎn)，我曾經(jīng)有過的那么多的憧憬一點(diǎn)都不能在他們的身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。于是那一段時(shí)間我變得前所未有容易急躁，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫，但這些只是壓住了表面，實(shí)際的問題一點(diǎn)都沒有解決的了。記得很清楚，那是一個(gè)周一，上午第四節(jié)我在我們班上課，看到教室地上到處廢紙，早就布置下去的擦玻璃的任務(wù)至今沒有人去完成，上課鈴響了有兩分鐘了卻有兩個(gè)孩子才慢慢的蹭進(jìn)教室，我突然感覺特別的委屈，于是我開始向孩子們傾訴，我說了我初接班的欣喜，說了我一直對(duì)他們抱有的希望，說了一次次他們給我的失望……總之說了很多很多，我竟然發(fā)現(xiàn)班里很多孩子都哭了，而在這之前無論哪個(gè)老師，無論多么嚴(yán)厲的批評(píng)都沒有產(chǎn)生過這樣的效果，我一下子意識(shí)到，這些孩子不是沒有感情，也不是不懂感情，而是我們并沒有給他們產(chǎn)生感情的機(jī)會(huì)。
我仔細(xì)考慮了，我們班大部分孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣也不好，他們?cè)谛W(xué)就已經(jīng)習(xí)慣了老師家長(zhǎng)的批評(píng)指責(zé)，習(xí)慣了大家冷漠失望的眼神，他們并不像我們表面上看去的那么什么事都不在乎，他們其實(shí)很自負(fù)，所以如果我現(xiàn)在依然是這個(gè)樣子對(duì)他們，那勢(shì)必不可能有什么新的變化還可能隨著年齡的增長(zhǎng)越來越糟，于是，我決定，要用我對(duì)每個(gè)人真真切切的愛，滿是的希望來喚起他們對(duì)自己的信心，對(duì)他人的感情，對(duì)班級(jí)的在乎，我的工作重心一下子轉(zhuǎn)到了文章題目的那一句話。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇八
這個(gè)學(xué)期，高二年級(jí)學(xué)生的在校生活已經(jīng)結(jié)束。作為5班的班主任，我很高興地看到我班的學(xué)生在我校接受兩年的思想、專業(yè)教育后，邁向工作崗位。看到他們?cè)趦赡戤?dāng)中的成長(zhǎng)，我很欣慰。我也深刻地感受到了自己的進(jìn)步，兩年的班主任工作給我和我的學(xué)生以太多值得回味的內(nèi)容。在此，我將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期，是每年高二的學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位的關(guān)鍵時(shí)刻。在這個(gè)階段，學(xué)生的思想動(dòng)蕩，情緒不穩(wěn)定，而且極易受各種傳言的誤導(dǎo)。在這種條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，集體情緒會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到整個(gè)班級(jí)各個(gè)方面的情況。
學(xué)期初，我多次找班干部和班上具有代表性的同學(xué)談心，發(fā)現(xiàn)他們的癥結(jié)所在，利用班會(huì)、周記的形式與學(xué)生進(jìn)行交流，有個(gè)別情況特殊的學(xué)生，除與本人進(jìn)行溝通外，還通過與家長(zhǎng)的交流，解決學(xué)生存在的問題。比如說，我班的一位同學(xué)，由于身體原因，不適合參加集體實(shí)習(xí)，這名同學(xué)情緒低落，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己沒有價(jià)值，。經(jīng)過我和班干部們的勸導(dǎo)，他逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)與健康的輕重問題，在與其家長(zhǎng)溝通后，決定讓該生找一份適合他的身體情況的實(shí)習(xí)工作，一邊工作一邊休養(yǎng)身體。在沒有到實(shí)習(xí)期期間，該生情緒有了很大的轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)了，思想也活躍了?，F(xiàn)在在一家餐館收銀，情況不錯(cuò)。
在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期間，我們以讀報(bào)紙、看新聞的方式，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，供大于求，很多大學(xué)生都找不到工作，用人單位的要求也很苛刻，而且還遇上了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，所以，我們不要好高騖遠(yuǎn)，要珍惜得來不易的工作機(jī)會(huì)。在安排實(shí)習(xí)期間，各用人單位都要進(jìn)行面試，有些單位的面試條件出乎同學(xué)們的意料，很多同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人條件不符合而被單位拒之門外。這些同學(xué)很受打擊，我們及時(shí)地做這些同學(xué)的思想工作：總會(huì)找到適合自己的工作，只是時(shí)間的問題。讓大家擺正心態(tài)，有準(zhǔn)備地去面對(duì)即將到來的每一次面試。
現(xiàn)在全班的同學(xué)都已就業(yè)，90%的同學(xué)都在原崗位上干得很好，大家對(duì)現(xiàn)狀也比較滿意。還有部分同學(xué)自己又重新找了工作，無論如何，大家都在忙碌著，體會(huì)著走出學(xué)校后面臨的新生活。目前的同學(xué)們的狀況都不錯(cuò)，這讓我們看到同學(xué)們的吃苦耐勞、積極進(jìn)取了另一面。我們的教育是值得的。
5月7日，所有的學(xué)生都踏上的工作的征程，剛剛走上工作崗位的學(xué)生們，很不適應(yīng)上班的生活。因?yàn)橐恢倍即粼趯W(xué)校，大部分學(xué)生都沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，而在單位里面，每天的工作量比較大，加上環(huán)境不適應(yīng)，到工作單位初期，學(xué)生們叫苦連天，種種排斥反應(yīng)都有，我及時(shí)地與每個(gè)學(xué)生溝通，加上在送學(xué)生前，我們做了很多思想工作，學(xué)生們只是訴苦，但并沒有一個(gè)想真正的當(dāng)逃兵;還有我們安排了原來班里表現(xiàn)比較穩(wěn)定、在班級(jí)里有一定影響力的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，及時(shí)地反映并調(diào)整同學(xué)們的思想工作。在一周里，同學(xué)們基本適應(yīng)了工作環(huán)境，雖然苦和累還是老樣子，甚至隨著工作的深入，工作量也在不斷加大，但同學(xué)們也基本上沒有喊苦喊累的了。我心里很高興，我班的小孩子們終于可以去獨(dú)立的面對(duì)生活，可以自食其力了。
因?yàn)榉N種原因，一個(gè)月以后，有五名同學(xué)從太原回來了，但他們很快又找到了新的崗位。相信這一個(gè)月的經(jīng)歷一定讓他們成長(zhǎng)了許多，這些足以影響她們一生的工作歷程。
現(xiàn)在，同學(xué)們的情況很穩(wěn)定，即使有什么不如意，電話里說一說，也是笑談的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了給自己解壓的方法，還會(huì)很親切的告訴我要注意身體，注意休息。這不僅給了我滿心的感動(dòng)，還有了踏實(shí)的安慰。
學(xué)生的實(shí)習(xí)還在進(jìn)行，我將繼續(xù)我的工作。往遠(yuǎn)了說，未來的一年里，5班，我們還是一個(gè)集體，我還是孩子們的班主任，我知道我的責(zé)任，我也將和我拉學(xué)生們一起努力，我們的明天還很高很遠(yuǎn)，要不停的攀登、進(jìn)步，這將是我們一生的方向。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇九
本學(xué)期德育工作圍繞德育處工作計(jì)劃，緊扣《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)常規(guī)管理》，嚴(yán)管和引導(dǎo)相結(jié)合，注重引導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達(dá)到讓學(xué)生的活動(dòng)向無人監(jiān)管方向正常發(fā)展，努力建設(shè)出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的班集體。
具體目標(biāo)：
1、學(xué)生思想品德合格率達(dá)到100%。
2、學(xué)生安全事故發(fā)生率為0。
3、各項(xiàng)活動(dòng)參加率為100%。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率為90%以上，及格率為100%。
1、全面總結(jié)上學(xué)期班級(jí)工作得失，大力發(fā)揚(yáng)成績(jī)，弘揚(yáng)先進(jìn)，繼承上學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，冷靜分析存在的問題，制定相應(yīng)措施，力求全面解決問題。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)常規(guī)管理分項(xiàng)說明》和下學(xué)期制定的各項(xiàng)規(guī)定，讓制度深入學(xué)生心中，讓制度指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣。
方法的指導(dǎo)，讓每位干部充分發(fā)揮工作潛能，最大限度地為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂；培養(yǎng)干部的正義和正氣，讓正氣充滿班級(jí)。
4、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。建設(shè)墻壁文化，讓每一堵墻都會(huì)說話；建設(shè)環(huán)境文化，做到窗明幾凈，桌椅物品擺放整齊；重點(diǎn)建設(shè)思想文化，讓刻苦、勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、勤儉、節(jié)約、互助、友愛、寬恕等精神和品質(zhì)在教室生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
5、端正行為規(guī)范。建立行為規(guī)范監(jiān)督崗，采取盯班盯人的方式，對(duì)同學(xué)的行為規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、及時(shí)糾正。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要求學(xué)生集中注意力聽講，讀書要求學(xué)生放開聲音，作業(yè)要求書寫工整、按時(shí)完成，課前要求學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)，課后要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范的考評(píng)。認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定相應(yīng)的周考評(píng)表，對(duì)每個(gè)學(xué)生每天的表現(xiàn)及時(shí)記載，并張榜公布，一周一小結(jié)，一周一評(píng)比，大力弘揚(yáng)先進(jìn)，對(duì)違犯要求的同學(xué)及時(shí)幫助，讓每個(gè)同學(xué)按照規(guī)范嚴(yán)格要求自己。開展“十星級(jí)”學(xué)生評(píng)定工作。一月評(píng)定一次，評(píng)定結(jié)果記入家校聯(lián)系簿。加強(qiáng)評(píng)定后工作，學(xué)生針對(duì)評(píng)定結(jié)果認(rèn)真反思，并加以改進(jìn)。
8、給學(xué)生更多的關(guān)愛。遠(yuǎn)離家庭的學(xué)生需要關(guān)愛，作為班主任要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行情感的交流和溝通。堅(jiān)持每天找一個(gè)學(xué)生談心，了解他們的思想，給他們以關(guān)愛。特別是對(duì)那些問題學(xué)生，要關(guān)懷備至。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時(shí)幫助，讓他們始終保持學(xué)習(xí)的信心。對(duì)學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
9、同學(xué)校保持高度一致，組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)，唯旗是奪。
10、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，堅(jiān)決制止吃零食的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。
11、班級(jí)工作中，做到腿勤、嘴勤、眼勤、腦勤、耳勤、手勤。班級(jí)工作多請(qǐng)示、多匯報(bào)，上令下達(dá)，不折不扣；多到教室、餐廳等走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；每次班委會(huì)會(huì)議、班會(huì)、個(gè)別談心都要做好記錄，及時(shí)總結(jié)；注意同學(xué)生交流，虛心聽取同學(xué)們的建議和意見，不斷改進(jìn)班級(jí)工作方式及工作思路。從而增強(qiáng)班集體的凝聚力，為大家的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
12、認(rèn)真開展主題教育活動(dòng)。本學(xué)期重點(diǎn)做好“自覺學(xué)習(xí)”專項(xiàng)主題教育活動(dòng)，凈化教育環(huán)境。
13、加強(qiáng)家校聯(lián)系。電話聯(lián)系不斷，家訪活動(dòng)經(jīng)常。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解班級(jí)，了解學(xué)生，取得家長(zhǎng)的配合和支持。
14、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。思想上多了解，生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多幫助，不良習(xí)慣上多糾正。對(duì)他們言語上多鼓勵(lì)一點(diǎn)，眼光多投向一點(diǎn)。力求真心、細(xì)致的工作使他們能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
15、加強(qiáng)科任老師間的聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，為科任老師的工作分憂解愁。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十
在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學(xué)年度的學(xué)校賦予的各項(xiàng)使命，就這一學(xué)年的班主任工作特作總結(jié)如下。
開學(xué)之初,為建立良好的班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐心而細(xì)致的了解，通過調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況，他們的內(nèi)心深處也有對(duì)知識(shí)的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的說服教育，利用班會(huì)介紹名人的成長(zhǎng)道路，幫助他們明白人的成長(zhǎng)道路不可能是一番風(fēng)順，人生沒成坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個(gè)人生。通過這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生變化，張嘴罵人，動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。
在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí)，我在班級(jí)開展了一系列的評(píng)比活動(dòng)，如“誰是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰是最愛幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽”等，增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力。
巧，對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基，利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)有音、體、美特長(zhǎng)的學(xué)生，注重他們?cè)诎l(fā)展自己的特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果.
在生活方面，因?yàn)槲覀兪亲⌒５墓芾矸绞?，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理。安排后勤是一個(gè)重要的工作。我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學(xué)生吃好、睡好，我們安排各個(gè)老師輪流值宿制度，與學(xué)生一起吃住，給學(xué)生以無微不至的關(guān)心，使學(xué)生有一種家的感覺。
通過這一年的工作，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接下一年的考驗(yàn)。這一年中，我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作，結(jié)束這一年的班主任工作。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十一
常有這樣一句話："有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。"那么同樣也可以說："有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。"(當(dāng)然，這是相對(duì)的。)如果我們常批評(píng)學(xué)生，時(shí)間久了，我們的學(xué)生也喜歡譴責(zé)別人；如果我們總愛挑剔他們，他們就喜歡抱怨；如果我們對(duì)他們有蔑視和強(qiáng)制，那么他們喜歡對(duì)抗；如果我們?nèi)狈捜莺蜏嘏敲磳W(xué)生會(huì)產(chǎn)生敏感、嫉妒、自卑；如果我們總喜歡懲罰孩子，那么他們會(huì)撒謊騙人，如果我們常諷刺挖苦孩子，那他們會(huì)冷漠、善于攻擊別人.
因此，在日常教育教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生"樂觀、積極、熱情"等良好的品質(zhì)，我是以"鼓勵(lì)、表揚(yáng)"為主，常用"欣賞"的目光與之無聲交流，以"包容、無為而治"的心態(tài)對(duì)待孩子們犯下的小錯(cuò)誤。做到常微笑，少斥責(zé)；多溫厚，少煩躁。
其次，樹立威信。大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。
應(yīng)該指出，班主任不能包辦班級(jí)事情，但也不能對(duì)班干部放任。開始扶著他們干，不包辦，也不放任；再引著他們干；最后，讓他們獨(dú)立開展工作。班主任從直接管理，到指導(dǎo)學(xué)生開展工作，從幕前到幕后，要以培養(yǎng)有組織能力、管理能力、有交際能力的人才出發(fā)，絕不應(yīng)該產(chǎn)生僅僅是利用他們協(xié)助自己管理班級(jí)的私利心態(tài)，要為他們成為跨世紀(jì)的新人打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
陶行知先生說："教是為了不教"，魏書生老師也認(rèn)為"管是為了不管"。教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到"管放結(jié)合"。
該放的要堅(jiān)決放下，把一些具體事務(wù)派下去，如運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員的選拔、后勤宣傳報(bào)導(dǎo)及服務(wù)工作，班級(jí)值周，早讀管理，都是指派總負(fù)責(zé)人，處理不了的事兒找我，重要的決定和我商量，其他的決定權(quán)一律下放，我則給予充分的信任與支持。
總之，我認(rèn)為班主任工作就像放風(fēng)箏。有的人是跑著放，有時(shí)的人是邊走邊放，有的人是坐著放。但對(duì)于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說，跑著放太累，精力不夠。最好是走著放，有時(shí)坐著放。無論怎么放，只要能讓其平穩(wěn)地那充滿陽光、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的高空自由飛翔，就是最佳的效果。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十二
我于本學(xué)期新到匯翠學(xué)校工作，并且擔(dān)任了一年級(jí)（1）班的班主任工作。我始終認(rèn)為，一個(gè)低年級(jí)的班主任老師特別是一年級(jí)的班主任老師，似乎應(yīng)該是年輕、溫柔、有耐心、有經(jīng)驗(yàn)的女老師擔(dān)任。但是，對(duì)于學(xué)校的安排，我除了服從之外，只能夠盡力做好一個(gè)不適合男老師的工作。
我班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人。個(gè)別學(xué)生年齡較小，且有部分學(xué)生家長(zhǎng)在管理和經(jīng)濟(jì)勢(shì)力上相對(duì)突出。一年級(jí)是學(xué)生走向?qū)W校生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見。為此，本學(xué)期我主要從樹德、廣才、多能、勤學(xué)四個(gè)方面來做好班主任工作：
樹德即培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校每周“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過開學(xué)初的《課前準(zhǔn)備歌》、課間活動(dòng)安排以及后來制定的《我們的班規(guī)兒歌》等方式，從各方面要求學(xué)生時(shí)刻注意自己的一言一行。12月份，我又結(jié)合家長(zhǎng)開放日和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況，從“學(xué)習(xí)星”、“文明星”、“勞動(dòng)星”、“讀書星”、“團(tuán)結(jié)星”、“紀(jì)律星”等方面開展了奪星活動(dòng)，評(píng)出星級(jí)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過一學(xué)期以來的工作，我班在班風(fēng)建設(shè)上也取得了一定的成績(jī)，從開學(xué)到學(xué)期結(jié)束周周獲得流動(dòng)紅旗，并在學(xué)校校運(yùn)會(huì)上獲得“精神文明獎(jiǎng)”。
新世紀(jì)對(duì)現(xiàn)代化的`社會(huì)中的學(xué)生要求較高，因此就需要老師特別是班主任老師注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣、愛好，取其所長(zhǎng)來發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)以及班級(jí)自身情況，開展了一些活動(dòng)來凸顯學(xué)生個(gè)性發(fā)展。開學(xué)之初，根據(jù)學(xué)生愛好舉辦了“10月小畫家作品展”，評(píng)出了張弼、龔藝茗、陳鈞霆等10位小畫家并給予了獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)了學(xué)生畫畫的興趣。隨后，又舉行了“小小書法家作品展”，通過展出陳鈞霆、張學(xué)汶、潘國(guó)亮等同學(xué)的寫字作品，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，班上絕大多數(shù)同學(xué)在寫字方面也有了較大的進(jìn)步。在學(xué)校舉行的校運(yùn)會(huì)上，我班學(xué)生通過認(rèn)真訓(xùn)練和努力拼搏，除獲得了一年級(jí)入場(chǎng)隊(duì)列的第一名，團(tuán)體總分第二名、跳繩比賽集體第一名好成績(jī)外，張學(xué)汶、葉德威二位同學(xué)還獲得了男子50米跑步一、二名的好成績(jī)，何陽林、瞿瑜也獲得了女子50米跑步第五、六名的優(yōu)秀成績(jī)，龔藝茗獲得了跳繩比賽第二名的好成績(jī)。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我盡力給予他們更寬闊的舞臺(tái)和更廣闊的空間，發(fā)展自己，鍛煉自己，通過一學(xué)期以來，我班個(gè)別學(xué)生也得到了很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如：龔藝茗同學(xué)在家長(zhǎng)開放日文藝匯演上擔(dān)任了節(jié)目主持人和校舞蹈隊(duì)隊(duì)員，何陽林、郭荔蕾等同學(xué)在學(xué)校組織了少兒書畫比賽中獲得了二等獎(jiǎng)等。
本學(xué)期一開始，我有意識(shí)地讓這些只有6、7歲的孩子參與班集體管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)和管理能力得到培養(yǎng)。全班44個(gè)學(xué)生，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來，如在每一排選了一個(gè)小組長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、衛(wèi)生管理，每一大組選取一個(gè)大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本大組的衛(wèi)生保潔和紀(jì)律管理等，每天選取一名學(xué)生擔(dān)任值日生負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備和全班課前課間紀(jì)律管理，還有欽水機(jī)管理員、電燈管理員、圖書管理員、勞動(dòng)工具管理員等等，雖然“官“職不大，但是學(xué)生做起來卻是十分地認(rèn)真。一學(xué)期以來，我班也慢慢出現(xiàn)了一些能力較強(qiáng)的班干部，如現(xiàn)任班長(zhǎng)張學(xué)汶能在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，起到很好的榜樣作用；尹源藝能堅(jiān)持天天做好一個(gè)“紀(jì)律委員”的工作；吳思琪響亮的嗓門不僅能做好一個(gè)體育委員，還是一個(gè)稱職的勞動(dòng)委員。王杰荃雖然成績(jī)不盡人意，但是他做起大組長(zhǎng)的工作來卻是一絲來茍。
學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來說是非常重要的，同時(shí)也是老師的中心工作。作為班主任老師，我不僅要做好自己的語文教學(xué)工作，還要與其它科任老師溝通，才能了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每次考完試我都與秦老師交談，了解哪些學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，哪些學(xué)生又下降了，并及時(shí)與家長(zhǎng)面談、電話交談或家訪，取得家長(zhǎng)與老師的配合。同時(shí)，通過各種各樣的小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們勤學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。課堂之余，我也通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，午休之前或課間休息時(shí)讓學(xué)生在圖書角讀讀課外書籍，或開展一些學(xué)科小競(jìng)賽等等。
當(dāng)然，在我的班主任工作中也存在著很多的問題，比如：
（一）作為一名男教師，我缺乏和同年級(jí)的女教師相比所少的一份耐心、愛心，有時(shí)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤顯得態(tài)度不好，不能靜下心來與學(xué)生溫和地交談，這也導(dǎo)致有的學(xué)生很怕我的現(xiàn)象。作為一名教師，我不希望學(xué)生怕我，我更愿意成為他們課堂上的老師、生活中的朋友。
（二)由于自己資歷尚淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)方面對(duì)后進(jìn)生的重視還不夠，因此班上出現(xiàn)了如李芋、王杰荃等學(xué)生成績(jī)較差。
（三）與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不夠。本學(xué)期我班個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的意見較大，如張癸凌同學(xué)因上體育課時(shí)校服丟失，我沒有將事情處理更細(xì)致，造成家長(zhǎng)投訴。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我由此也產(chǎn)生了很多的感想：當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)我走上了講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，看到學(xué)生在我的教育下有了很大的進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友請(qǐng)我參加生日晚會(huì)，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴我孩子變了，那快樂是從心里涌出來的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。一年下來自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期是我接手這個(gè)班的第二學(xué)期，和孩子們之間的關(guān)系越來越親密了，和家長(zhǎng)間的也越來越順手，記得我一開學(xué)時(shí)就說：我們要做相親相愛一家人?，F(xiàn)在看來，我們離這個(gè)目標(biāo)越來越近了，真的十分開心。主要從以下幾方面著手開展工作。
不要擺教師的架子，和家長(zhǎng)平等溝通，把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，因?yàn)槲覀冎g有個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把他們的孩子教育好。孩子的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題了，多和家長(zhǎng)通過面談、短信、電話、qq等方式取得聯(lián)系；孩子生病了，及時(shí)送去對(duì)孩子的關(guān)心和問候……讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到我們是真心為了他的孩子好，相信我們的愛心一定會(huì)慢慢的感化家長(zhǎng)的心。
每次開家長(zhǎng)會(huì)前，我都會(huì)早早的來到班內(nèi)，打開電腦和一體機(jī)，將精心制作的反映孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)和生活的照片播放給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的在校學(xué)習(xí)放心、安心。
充分利用早到的時(shí)間和班里早到的家長(zhǎng)個(gè)別交流，特別是針對(duì)班里的后進(jìn)生，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的會(huì)前交流，既保證了家長(zhǎng)的面子，有拉近了和家長(zhǎng)間的距離。
利用召開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)好好跟各位家長(zhǎng)交流了我的班級(jí)管理理念和教學(xué)管理措施。我班的第一次家長(zhǎng)會(huì)開得非常成功，整個(gè)氣氛非常融洽，會(huì)后，多數(shù)家長(zhǎng)都表示了對(duì)班級(jí)工作放心。我個(gè)人認(rèn)為，只有讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作放心、認(rèn)可，我們接下來的工作才好開展。
給家長(zhǎng)寫信，是我們學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的一種老傳統(tǒng)，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的比較普遍的問題，我通過致家長(zhǎng)的一封信的形式反映給家長(zhǎng)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持。比如，針對(duì)孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課中發(fā)展不夠均衡的教學(xué)實(shí)際，我及時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)和重視，取得了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。再比如，針對(duì)本班有部分孩子因?yàn)榕R近期末學(xué)習(xí)浮躁，導(dǎo)致作業(yè)書寫亂、不認(rèn)真完成的現(xiàn)象，及時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，讓家長(zhǎng)引起重視。
每次發(fā)下信后，我都及時(shí)收回，認(rèn)真閱讀家長(zhǎng)的回信，以便及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)情況，為下一步班級(jí)開展工作，教育孩子做準(zhǔn)備。在閱讀家長(zhǎng)來信的同時(shí)，我自己也在學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)?？梢哉f，給家長(zhǎng)寫信的方式得到了各位家長(zhǎng)的認(rèn)可，也受到了很好的成效。
只有帶上我們的愛心、耐心和決心，才能慢慢走進(jìn)學(xué)生心里，走進(jìn)家長(zhǎng)心里。那就讓我們?nèi)绱猴L(fēng)化雨般的不斷將愛沁入家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈吧！相信只要不斷努力，我們的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越和諧，越做越幸福！加油！
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
我希望打造一個(gè)“相親相愛的班集體”，我會(huì)為之不懈努力！
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十四
突如其來的疫情，如同一場(chǎng)倒春寒，再次打亂了人們生活的節(jié)奏。也讓我們的課堂教學(xué)不得不按下暫停鍵，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向線上。老師線上授課，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，師生之間似乎相隔遙遠(yuǎn)，但我們相信“云”上有真情，兩心一線牽，只要我們真心付出，孩子們同樣能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
在這樣的特殊時(shí)期，班主任的責(zé)任顯得尤其重大。即要做好學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁，又要做好課任老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)生身心健康最關(guān)鍵的維護(hù)者。那么，如何更好地完成疫情期間的班主任工作，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？必須要班主任付出更多的愛心和耐心，工作需要更加的細(xì)致入微，更需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)和持之以恒的陪伴。
在接到停課停學(xué)的第一時(shí)間，我就召開了學(xué)生離校前的最后一次班會(huì)，重點(diǎn)講了以下內(nèi)容：
介紹了當(dāng)前疫情的發(fā)展和抗疫的實(shí)際，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到病毒的危害，增強(qiáng)防范意識(shí)，更以生動(dòng)的抗疫事例樹立學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心。讓學(xué)生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是對(duì)抗疫最大的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大局觀和責(zé)任心。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了防疫的相關(guān)知識(shí)和要求，增強(qiáng)學(xué)生自我防范的能力，重點(diǎn)對(duì)線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、技術(shù)操作等方面予以指導(dǎo)，為線上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
居家學(xué)習(xí)期間，利用每天的自習(xí)、課服時(shí)間開好微班會(huì)。也就是用5到10分鐘時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流?？偨Y(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，討論解決的方法。特別是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極、自覺的學(xué)生予以重點(diǎn)表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過微班會(huì)的形式，不斷凝聚班級(jí)向上的力量，維護(hù)班級(jí)優(yōu)良的`學(xué)風(fēng)，用集體的力量推動(dòng)孩子們不斷進(jìn)步。
在線上教學(xué)的第一天，我通過線上會(huì)議的方式召開了全體家長(zhǎng)參加的家長(zhǎng)會(huì)。重點(diǎn)與家長(zhǎng)交流了以下問題：
第一，向家長(zhǎng)解釋開展線上教學(xué)的原因和背景，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解；其次和家長(zhǎng)一起分析孩子們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及面臨的中考形式，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的足夠重視，把家長(zhǎng)生活的重點(diǎn)引導(dǎo)的孩子學(xué)習(xí)上來；接著和家長(zhǎng)一起探討居家期間孩子的管理方式和方法，給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)墓芾斫ㄗh和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立“陪伴，是對(duì)孩子最好的教育，關(guān)心是孩子最大的動(dòng)力，鼓勵(lì)是最有效的監(jiān)督”這樣的一個(gè)管理教育理念，幫助家長(zhǎng)維護(hù)好和諧的親子關(guān)系，保證線上學(xué)習(xí)的正常、有序、有效。
與現(xiàn)實(shí)課堂相比，線上課堂對(duì)老師和學(xué)生的要求更高。所以作為班主任，要及時(shí)關(guān)注每一節(jié)線上課，了解學(xué)生參與課堂情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。我采取的是跟班聽課和線上巡課的方式，真正參與的每一堂課，設(shè)身處地的感受了解。同時(shí)，經(jīng)常與各任課老師交流，聽取老師們對(duì)各學(xué)科課堂的反饋情況和建議。在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)，找個(gè)問題。有利于課堂的教學(xué)的好的方法，予以肯定、發(fā)揚(yáng)；個(gè)性化的問題，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流探討，找到癥結(jié)，采取切實(shí)的方法解決問題，提高課堂實(shí)效。
和課任老師一起研究、探討，線上教學(xué)的有效方式、方法。采取多種多樣的活動(dòng)和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)不同授課內(nèi)容，采取不同的授課方式。如需要老師講解、演示較多的內(nèi)容采用課堂直播的形式；需要學(xué)生互動(dòng)參與的課堂，采用在線課堂或者是在線會(huì)議的方式，增加老師與學(xué)生的互動(dòng)；對(duì)于重點(diǎn)問題和內(nèi)容，采取錄制微課的方式等。因?yàn)樵诰€課堂，學(xué)生關(guān)注電腦視頻的時(shí)間較長(zhǎng)，容易引起疲勞。所以我們和任課老師商討以后，通過豐富的課堂活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如通過這個(gè)美文分享、音樂欣賞、小游戲等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和課堂活力。
當(dāng)前，我們的教學(xué)由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向了虛化的線上空間。但我們的管理必須是實(shí)實(shí)在在的，并且要更加的細(xì)致細(xì)心。我認(rèn)為我們線上的班級(jí)管理應(yīng)該做到制度嚴(yán)、落實(shí)細(xì)、方法活、多溝通、重表揚(yáng)、少批評(píng)。
在班級(jí)管理上有嚴(yán)格的制度要求，并把這些要求落實(shí)在實(shí)際操作中。我和學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的作息、考勤制度，課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和作業(yè)收繳交、反饋制度以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并以值日班長(zhǎng)為第一責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行，詳細(xì)記錄，及時(shí)予以總結(jié)反饋。在執(zhí)行過程中，要考慮到學(xué)生不同的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體性差異，采取靈活的獎(jiǎng)懲方式?？傮w上要以表揚(yáng)為主，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生公開表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高和積極性差的學(xué)生，通過私下交流的方式，與學(xué)生一對(duì)一地溝通，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自我狀態(tài)，既要讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，更要激起他的學(xué)習(xí)的積極性。
長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都是一種考驗(yàn)。在這樣的情況下，學(xué)生、家長(zhǎng)都容易出現(xiàn)焦躁情緒。對(duì)此，班主任更須耐心與家長(zhǎng)溝通，安撫家長(zhǎng)的情緒。及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子學(xué)習(xí)的狀況，與家長(zhǎng)取得管理共識(shí)，贏得家長(zhǎng)的支持與配合。更需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生情緒變化和在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，及時(shí)予以疏導(dǎo)。在傾聽和鼓勵(lì)中樹立學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和不斷進(jìn)步的勇氣。
特殊時(shí)期，特殊的教育。需要我們以更加包容的心，更堅(jiān)定的意志和耐心，更加細(xì)致踏實(shí)的工作去陪伴、去呵護(hù)我們的孩子成長(zhǎng)。風(fēng)雨雖驟，終見驕陽。以真心為帚，奮力拼搏，終會(huì)掃盡烏云見明月！
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十五
20xx年9月14日至xx年11月5日，我在佛山xx中學(xué)高一（9）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)之前，我想先介紹一下xx中學(xué)。
佛山市xx中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級(jí)中學(xué)，廣東省首批一級(jí)學(xué)校，廣東省綠x學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特x，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵(lì)志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別致；是師生工作和學(xué)習(xí)的花園、家園和樂園。
該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持“以人為本，x發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜歡，家長(zhǎng)滿意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導(dǎo)放心”的x校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來講，在南海區(qū)僅此于石門中學(xué)。
實(shí)習(xí)期間，在高一語文科組長(zhǎng)謝xx老師的安排和朱老師的指導(dǎo)下，我一共聽了高一、高二、高三級(jí)組近40節(jié)語文課，包括廣東教育出版社高中語文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓(xùn)練，文言訓(xùn)練，試卷評(píng)講，高二級(jí)組的古文模塊、作文模塊、試卷評(píng)講，高三級(jí)組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習(xí)各位語文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊(duì)友課堂上聽課，觀摩學(xué)習(xí)同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后，我在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真研讀教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，細(xì)心而全面地準(zhǔn)備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語文天地。海中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，每一節(jié)課的教案在經(jīng)過指導(dǎo)老師的審批之后，我都認(rèn)真地修改完善，然后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內(nèi)容，第二遍練習(xí)從容淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達(dá)到對(duì)教案內(nèi)容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內(nèi)容，此外，我注重課外文史知識(shí)的補(bǔ)充，充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識(shí)，有效帶動(dòng)課堂氣氛，也盡己所學(xué)，拓寬了孩子們的視野。
課堂上，在指導(dǎo)老師的意見下，我脫離了ppt進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣一來，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熟稔，思維更加活躍，而不會(huì)受到ppt的牽制，也不會(huì)養(yǎng)成依賴ppt的壞習(xí)慣。這一點(diǎn)，很感激朱老師的嚴(yán)格教導(dǎo)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益良多。
由于個(gè)人x格較為外向，一開始并未注意到課堂教師的講話語速，導(dǎo)致沒有給學(xué)生留出足夠的空間，在聽到有學(xué)生回答出來正確x的時(shí)候就過快給出x，這一點(diǎn)，已在后來的教學(xué)中慢慢自己修改。
此外，我的課堂教師口語中，經(jīng)常會(huì)涉及到一個(gè)口頭禪，“好，誰說的，站起來說一下”，這樣可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生誤以為是批評(píng)x質(zhì)的，而不敢主動(dòng)站起來發(fā)言，后來經(jīng)過總結(jié)，我把這句口頭禪修改為“好，很好，非常好！”應(yīng)該說，每位教師都會(huì)有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說“對(duì)不對(duì)，是不是呀？”之類的，經(jīng)過前面的教訓(xùn)，我決定養(yǎng)成說一些鼓勵(lì)x質(zhì)的話語來贊揚(yáng)學(xué)生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在愛的澆灌下成長(zhǎng)的孩子，心靈的陽光程度必定會(huì)比在經(jīng)常受到批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子要高。
在實(shí)習(xí)期間，就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說，引導(dǎo)孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的'時(shí)間，而不是按照自己的教學(xué)計(jì)劃走。有的時(shí)候內(nèi)容過于復(fù)雜，可歸類總結(jié)為圖表進(jìn)行對(duì)比。（如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的破滅的原因及態(tài)度的對(duì)比）。在時(shí)間分配上，重點(diǎn)不夠突出，要把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)，并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒有加進(jìn)更多的個(gè)人評(píng)論。課堂上沒有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細(xì)微的表情變化，更多的時(shí)候是在自我表演。
我認(rèn)為自己在實(shí)習(xí)期間最成功的一點(diǎn)就是，以陽光般的微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多贊揚(yáng)他們，認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使，關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習(xí)，和他們建立亦師亦友的關(guān)系，最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，帶著滿滿的祝?；貋?，傾盡全力的愛，換回來的是毫無保留的好，我的目標(biāo)就是，以熱愛生活，熱愛生命，愛你所愛之人的態(tài)度，嘗試教會(huì)孩子們?nèi)绾稳邸?BR> 此外，關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)，我自己的思考結(jié)果是：我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間，把詩(shī)文的內(nèi)容按照一幅幅生動(dòng)形象的畫面構(gòu)建出來，所謂構(gòu)建畫面美，這樣背誦起來來更輕松，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當(dāng)然，海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式，她們的意見一般是，多讀，多吟，當(dāng)堂落實(shí)背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節(jié)課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。
課后，幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)，或者是進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，內(nèi)容包括作文、讀書筆記、文言翻譯、默寫等。
班主任工作方面，協(xié)助原班班主任胡文華老師進(jìn)行日常班級(jí)管理。曾和班級(jí)宣傳委員一起畫班徽，每周三下午第三節(jié)課后和孩子們一起在x場(chǎng)上跑步，一三五到班上看早讀，二四晚上看晚讀，周日晚上陪孩子們看電影，工作之余上班里邊看看班級(jí)情況，下課的時(shí)候和孩子們聊聊天，或者是隨時(shí)解答孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上的一些疑惑。班會(huì)課上，我給孩子們上了一節(jié)題為“howtolove”的主題班會(huì)，教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ジ卸?，并教孩子們?cè)谥苣┑臅r(shí)候做一份叫“可樂雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂”的糖水，以表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情。2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心中，已和學(xué)生簡(jiǎn)歷深厚的友誼，正所謂：亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)吧。
當(dāng)然，在班主任工作方面我也還有不成熟的地方，比方說，有些孩子比較內(nèi)向，不習(xí)慣親近于人，而我，沒有給他們更多的關(guān)注，其實(shí)后來想想，也許我錯(cuò)了，作為師長(zhǎng)，應(yīng)該知道這類型的孩子其實(shí)更渴望愛，也許，老師的關(guān)愛會(huì)改變這個(gè)孩子的一生。
調(diào)研方面，我參與到題為“構(gòu)建新型師生關(guān)系”的調(diào)研活動(dòng)中，期間包括調(diào)查問卷問題的設(shè)立討論，調(diào)查問卷的派發(fā)和收集，調(diào)差結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，到最后得出調(diào)研結(jié)論。實(shí)習(xí)隊(duì)工作方面，則是認(rèn)真參與到每一次大大小小的會(huì)議中，為實(shí)習(xí)生活獻(xiàn)言建策，同時(shí)協(xié)助xx中學(xué)編輯了一本?？?，《校訓(xùn)墻前》。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十六
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。
一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。
學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)星期下來，學(xué)生在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無法順利開展。
后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。
另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。意識(shí)到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆]有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十七
根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：
1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!
1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對(duì)幼兒來說是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)、ab學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)bb學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。
美術(shù)：
美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。
1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。
3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識(shí)。本學(xué)期的音樂，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動(dòng)，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
綜合是一門聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十八
“五育并舉，德育為首”，實(shí)施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而班主任是班級(jí)思德教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。
現(xiàn)在常常聽到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”，確實(shí)新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡斓目欤邮芰嗽S多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個(gè)性張揚(yáng)。對(duì)這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來總結(jié)出進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難生的同學(xué)，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無學(xué)習(xí)積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛他而不是冷落他，使他們成績(jī)有所提高。
班主任工作的順利開展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。因此我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)子女教育的重視程度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開展。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學(xué)，關(guān)系更緊密：常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無論在開學(xué)收費(fèi)，還是在交納學(xué)習(xí)資料費(fèi)、興趣小組費(fèi)時(shí)都有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。我及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，多花精力在與家長(zhǎng)溝通、交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，以便于我的班主任工作更加順利的開展下去。
總之，我認(rèn)為班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇一
當(dāng)班主任，說易則易，說難則難，易難之別，在于機(jī)械管理和科學(xué)管理之分。關(guān)于如何教育學(xué)生，近些年來，百家說理，萬人談經(jīng)，真知灼見，比比皆是。于是，許多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的班主任，可從一些刊物上找到間接經(jīng)驗(yàn)和某種理論，或借鑒幾點(diǎn)，或吸取部分，或照搬套用。其實(shí)，什么方法也不是靈丹妙藥，不能包治百病，即使春風(fēng)化雨，也難達(dá)滋潤(rùn)萬物之效。因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生，人人不同，生存環(huán)境、家風(fēng)影響、經(jīng)濟(jì)條件、成長(zhǎng)過程、脾氣性格、興趣愛好、生活習(xí)慣、接受方式、心理狀態(tài)、思想意識(shí)、處事觀點(diǎn)、交往方式等具有多種差異。而每個(gè)班，又因人員構(gòu)成不同，具體情況也不同。作為班主任，必須了解學(xué)生實(shí)際，掌握客觀現(xiàn)象，針對(duì)多種差異，制定一套而不是一種教育方法。這一套方法，要避免盲目性、隨意性和公式化，要具有目的性、科學(xué)性和多樣化。具體情況，具體對(duì)待，猶如中藥，針對(duì)具體癥狀，選擇使用恰當(dāng)?shù)乃幬锍煞?。我們姑且把一套方法稱之為班主任的"處方"。
班主任接一個(gè)新班，學(xué)生首先關(guān)注的是這個(gè)班主任師德如何，學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察、注視你的表情，聽你說些什么，品味你的言辭，對(duì)你進(jìn)行種種猜測(cè)。這種猜測(cè)既有共性，又有個(gè)性。即老師會(huì)對(duì)我們好嗎，會(huì)對(duì)我好嗎？繼而則是種種心理活動(dòng)，或先暫時(shí)聽從，或觀望一段時(shí)間之后再?zèng)Q定是否服從，凡此種種，心態(tài)不一。對(duì)此，班主任該如何開"處方"?如果不顧學(xué)生心理差異，只提出種種要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，或是將已經(jīng)了解到的每個(gè)人的"病歷"當(dāng)眾宣講，學(xué)生不但會(huì)拒絕合作，還會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我開出的"處方"是:親切、熱情、和氣、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、溝通。這叫“定心安神丸"，很有實(shí)效。
"處方"要根據(jù)具體情況而開，尤其要注意細(xì)微差別。例如:三個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，癥狀一樣，其實(shí)原因不同。有時(shí)三個(gè)人的癥狀相同，原因相同，但動(dòng)機(jī)卻不同。每個(gè)人對(duì)教育的接受習(xí)慣不同，心理承受能力不同。班主任根據(jù)具體情況來開"處方"才會(huì)奏效。如果只用一種"成藥"來解決問題，往往會(huì)產(chǎn)生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當(dāng)?shù)厥褂茫m量適度，既無欠缺，又不過分。欠缺則難奏效，過分則欲速不達(dá)。例如:一個(gè)學(xué)生因影響學(xué)習(xí)，教師開的"處方"成分也很合理，可是使用不合理也難生效。盡管老師態(tài)度誠(chéng)懇，和藹可親，排除了學(xué)生的，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，可是，如果只使用一次兩次"處方"，往往就會(huì)半途而廢，前功盡棄。因?yàn)闀r(shí)常出現(xiàn)反復(fù)，不是一兩次就能根治，而是要有由幾個(gè)階段構(gòu)成的一個(gè)完整"17程"。如果"處方"不分時(shí)間，不分場(chǎng)合，想用就用，往往會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至?xí)a(chǎn)生新的。
"處方"在整個(gè)"療程"中，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，不斷調(diào)整，及時(shí)更換新的"成分"。例如:一個(gè)學(xué)生從出現(xiàn)到被排除，再到心理健康發(fā)展，有一個(gè)過程，教師要在發(fā)展變化的過程中，不斷變更"處方"。如果固定不變地使用一種"處方"，久而久之，班主任就會(huì)陷入被動(dòng)地位。"處方"既要縱向發(fā)展，也要橫向發(fā)展。全班學(xué)生的健康程度有差異，班主任的"處方"要按層次來開。例如:有的學(xué)生處于樂意接受批評(píng)狀，有的處于樂意接受表揚(yáng)的狀態(tài)，有的處于自覺、自律狀態(tài)，有的處于承受能力很強(qiáng)的狀態(tài)。因此，班主任要聯(lián)系多種實(shí)際，開出針對(duì)每個(gè)人的"處方"。
每一個(gè)人都有自己的接受習(xí)慣和接受方式。老師開的確是"良藥"，可是良藥苦口。有的不怕苦昧，習(xí)慣接受;有的怕苦，明知是"良藥"，就是不接受。這樣，老師的"處方"就要先表揚(yáng)、鼓勵(lì)，滿足其心理需求，然后批評(píng)指正。把苦藥制成糖漿或蜜丸，有的學(xué)生就會(huì)樂意接受，產(chǎn)生良好效果。多樣化的"處方"，可以從老師變化試用，達(dá)到學(xué)生適用的目的。老師可先總結(jié)共性，再區(qū)分個(gè)性，既有統(tǒng)一要求，又有具體對(duì)待。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇二
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在班主任工作中，尤其要德育工作，如何教育好學(xué)生？讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵所在。在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我深切體會(huì)到這一點(diǎn)：
1．要講真理，要用事實(shí)說話。這里的講真理就是要講真話、講科學(xué)，不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)知識(shí)來教育學(xué)生。要順“理”，要用真理啟迪學(xué)生的思想，用真理塑造學(xué)生的靈魂。要用事實(shí)來教育學(xué)生，不僅要講道理，而且要有事實(shí)根據(jù)，要用豐富的事實(shí)來論證理論的正確性，論證各種品德規(guī)范的合理性和科學(xué)性。
2．要旗幟鮮明，分清是非。所謂旗幟鮮明，就是在擺事實(shí)、講道理的時(shí)候，要鮮明地指出反對(duì)什么，堅(jiān)持什么，不能模棱兩可，含混不清。旗幟不鮮明，是非不分清，說教就沒有力量，就達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇三
學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的付群波一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；?，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任八(x)班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在我班各任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我擔(dān)任八(x)班班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的：
1、教會(huì)學(xué)生如何做人;(學(xué)會(huì)做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。)。
2、教會(huì)學(xué)生如何生活;(要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。)。
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。)。
二、班級(jí)管理——無為勝有為。
加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。
1、通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、我有效地利用班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)。例如：人生觀教育、意志教育、交流會(huì)、會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、我針對(duì)本班的具體情況，制訂了適合于各組的小組組規(guī)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下我們學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”“中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理”等校紀(jì)校規(guī)，并做出明確的規(guī)定。如：儀容儀表、課堂紀(jì)律、晨讀、午自習(xí)到校時(shí)間、小組學(xué)習(xí)、等等。由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評(píng)選。班級(jí)設(shè)立意見本，可隨時(shí)留名或匿名對(duì)班級(jí)管理提意見或要求。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育。
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
五、積極開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率。
六、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師，經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。
本學(xué)期對(duì)后進(jìn)生和班上的留守，采用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結(jié)對(duì)方式開展工作。轉(zhuǎn)化和幫扶效果明顯，科任教師工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合本人的工作，讓我深受感動(dòng)，他們的奉獻(xiàn)精神是我班的一個(gè)特色，必將鼓勵(lì)我更好地開展工作，必將成為鼓舞學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴精神財(cái)富。
經(jīng)常電話聯(lián)系家長(zhǎng)(每月每位家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步予以肯定;定期召開家長(zhǎng)會(huì)，形成合力，共同教育孩子。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期在期中考試后召開了家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
七、走進(jìn)學(xué)生，與他們溝通。
總之，班級(jí)的管理已經(jīng)抓好突破口，只要細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級(jí)工作能上一個(gè)新臺(tái)階!
以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到最好!
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇五
腳步匆匆而有節(jié)奏，工作忙碌而又充實(shí)，每天為這64名學(xué)生早出晚歸，與他們形影不離。反思這學(xué)期的班主任工作，收獲還是很多很多。
一、得力助手輔左右。
進(jìn)入三年級(jí)，孩子需要培養(yǎng)自我管理，所以，自從接這個(gè)班，我就馬上組建新的班干部，在“事事有人做，人人有事做”的前提下，我努力篩選、培養(yǎng)一批有責(zé)任心的班隊(duì)委。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)、鍛煉，他們已經(jīng)知道自己的職責(zé)，并盡心盡力管理班級(jí)。這學(xué)期，這些得力的小助手已經(jīng)能游刃有余，他們時(shí)常讓我出乎意料。
今天是星期三，早讀是我的語文。由于公交車晚點(diǎn)，我在車上真是心急如焚，因?yàn)槲腋⒆觽冋f過，每天7:30之前我一定在教室等他們。今早晨到了人民醫(yī)院站，就已經(jīng)7:30了，我下了車，幾乎是小跑來到學(xué)校，當(dāng)我匆忙上了二樓，陳校長(zhǎng)已經(jīng)在三年級(jí)二班門口站著，我的心愧疚加忐忑。當(dāng)我在教室門口站住時(shí)，驚喜和感動(dòng)一起涌來，讓我澎湃的心頓時(shí)安靜下來：朗朗的讀書聲，端正的姿勢(shì)；地面潔凈得反光，桌子整齊劃一。我輕輕走進(jìn)教室，沒有打擾孩子們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，依舊那么習(xí)慣而自然的齊讀著課文。值日生早已把教室打掃得干干凈凈，此時(shí)正在走廊、樓梯忙著拖地。當(dāng)我把“愧疚和感動(dòng)”說給孩子們聽時(shí)，他們也被我感動(dòng)了，心的交流碰撞出了愛的種子。我立刻獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)組10分，并特意表揚(yáng)了紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)委員和衛(wèi)生委員。得到鼓勵(lì)的孩子們，第一節(jié)課學(xué)得特起勁。這一天，我們的心里都甭提多高興，真比吃了蜜還甜。
二、誠(chéng)信溝通促和諧。
接手這個(gè)班，第一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我就跟家長(zhǎng)們打了招呼，把他們加為“飛信”好友，從此，飛信成了我與家長(zhǎng)交流溝通的橋梁，方便的同時(shí)，真的是起到了立竿見影的效果。特別是那幾個(gè)學(xué)困生，通過與家長(zhǎng)的合作，現(xiàn)在進(jìn)步多了。開始的時(shí)候，宇、鑫這幾個(gè)頑皮，回家根本不寫作業(yè)，要么就跟媽媽說在學(xué)校寫完了，要么就跟我說忘家了，要么就忘記帶書本了。就這樣，他們總是有好像很充分的理由不完成作業(yè)。后來，我一一與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解了他們?cè)诩覍懽鳂I(yè)的情況，原來，這幾個(gè)孩子都是慣例，已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣。為了改掉這些壞毛病，我每天把作業(yè)通過短信告訴家長(zhǎng)，沒有一個(gè)周，那幾個(gè)孩子知道不能繼續(xù)撒謊了，開始回家按部就班地寫作業(yè)?，F(xiàn)在，即使不發(fā)信息，他們也都能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)。
孩子是一家的希望，寄托了父母無限的期盼，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，我有福同享，一定把好消息及時(shí)真誠(chéng)地傳送遞家長(zhǎng)，一家人到了晚上其樂融融。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我覺得我們不僅僅是引領(lǐng)知識(shí)的老師，還是一個(gè)家庭的興奮劑。德騰、圣杰等幾個(gè)孩子，就是這種方法激勵(lì)出來的。他們課堂聽講認(rèn)真，積極發(fā)言了，或者是作業(yè)寫得進(jìn)步了，我下課后就立刻給家長(zhǎng)發(fā)去信息“xxx課堂聽講非常專心，最近進(jìn)步很大，為了孩子，我們繼續(xù)鼓勵(lì)。謝謝！”孩子得到老師的表揚(yáng)，不免要告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把信息給孩子看，一家人高興的同時(shí)，孩子充滿了信心，家長(zhǎng)也更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，兩全其美的事，何樂而不為呢？前天晚上收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的信息，嘉賢媽媽出差回來后，把與孩子的一番對(duì)話發(fā)給了我，“兒子，這周表現(xiàn)怎么樣？”“很好哇！”“真的，假的？”“媽媽，告訴你個(gè)好消息，孫老師表揚(yáng)我了，我已經(jīng)愛上寫日記啦！”孫老師，真誠(chéng)地謝謝您！非常佩服您，您教育孩子真有法，以后繼續(xù)向您請(qǐng)教。
安全教育，我們始終常抓不懈。根據(jù)時(shí)令特點(diǎn)，我隨時(shí)編輯短信發(fā)給他們。前段時(shí)間的傳染性疾病，我告訴他們?nèi)绾畏乐危蛔罱姆滥缢?，我們敲響了警鐘，學(xué)校一連下發(fā)多封《給家長(zhǎng)的一封信》，我又緊跟短信，提醒家長(zhǎng)，必須提高意識(shí)，監(jiān)護(hù)好孩子的安全。
三、
嚴(yán)師幽默做榜樣。
“親其師，受其道”，學(xué)生對(duì)自己的班主任一向是感恩倍加，效仿極深。在與學(xué)生相處的這將近一年里，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，說到的話必做，強(qiáng)調(diào)的事必記，違紀(jì)的事必究。所以學(xué)生都說“孫老師說話算話”，有的孩子還跟家長(zhǎng)說“俺孫老師說話一言九鼎?！碧貏e是學(xué)校的日常管理方面，我把下發(fā)的量化辦法貼在教室門后，利用一個(gè)周的時(shí)間，學(xué)生幾乎都背過，以后就“依法辦事”，如果誰違紀(jì)了，紀(jì)律委員一定會(huì)“違法必究”。對(duì)于規(guī)定性的東西，我在管理方面雖說是曉之以理，動(dòng)之以情，但，更多的時(shí)候是教育學(xué)生必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定人的一生。每次學(xué)校舉行活動(dòng)前，我都做動(dòng)員大會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后，我絕對(duì)兌現(xiàn)諾言，把獎(jiǎng)品發(fā)給孩子們，這也大大調(diào)動(dòng)了他們參入各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。
跟學(xué)生相處久了，他們更了解我，懂得我，嚴(yán)中有愛，做事干脆……讓我在他們的心目中更顯高大。那次，秋儒媽媽打電話給我，“孫老師，今天孩子回來學(xué)你的樣子，把我們笑得不行了。”正當(dāng)我納悶的時(shí)候，她說道：“孩子們都很親你，說你比媽媽還好。經(jīng)?；貋韺W(xué)你說話的表情，動(dòng)作。現(xiàn)在，孩子做事比以前快多了，都是受你的影響……”原來，那天因?yàn)橐粋€(gè)男孩子屢教不改，我嚴(yán)肅地讓他立正站好，然后雙手著地，翹起屁股。我擺出要狠狠敲他的樣子：教桿舉過頭頂，快速下落，即將敲在屁股上時(shí)，我立刻調(diào)轉(zhuǎn)了方向，敲在桌子上。開始，幾個(gè)女孩子嚇得目瞪口呆，后來又捂著嘴笑了。孩子把這事回去告訴了家長(zhǎng)，并模仿我，逗得家人哈哈大笑。
……。
我在班級(jí)管理方面，嘗試了很多方法，總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)。做一個(gè)班主任雖然很平凡，很累，但我總覺得很幸福，因?yàn)榕c孩子們相處的日日月月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是最大的財(cái)富，最大的快樂。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇六
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼2017年即將離我們而去，在過去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作，雖然也感覺任務(wù)繁多，身心疲憊，但是繁忙中也感覺到生活的充實(shí)和工作的快樂。這一年里前半年送走一個(gè)畢業(yè)班，這個(gè)班原本成績(jī)落后于平行班好多，平均分相差最多時(shí)接近十分，這次在全區(qū)抽測(cè)中竟然出乎意料地考出了不錯(cuò)的成績(jī)，無論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾，兩個(gè)班的總成績(jī)居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來最整齊，教著最輕松的一個(gè)班級(jí)，說心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養(yǎng)下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，班級(jí)的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用，為我分擔(dān)了很多的工作。
1、積分管理省時(shí)省力，促進(jìn)積極進(jìn)取。
剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循，違者必罰。當(dāng)然不是體罰，而是用積分管理的形式來懲罰，好與不好一目了然，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)孩子觸動(dòng)很大，管理效果極好。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展。
剛剛從低年段升入中年段，孩子們稍微有些不適應(yīng)，磨合一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里大部分孩子學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，讀寫能力和計(jì)算分析能力還是有些欠缺，便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常開展簡(jiǎn)短的小型比賽，如書法競(jìng)賽，讀課文比賽，背誦經(jīng)典語句比賽，計(jì)算比賽等等，比賽成績(jī)優(yōu)異的都會(huì)得到相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們興趣特別濃。同時(shí)在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動(dòng)，家長(zhǎng)陪伴孩子一起讀書，每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù)，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅(jiān)持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，孩子們也取得了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校組織的計(jì)算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績(jī)。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓養(yǎng)成教育成為自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。在班里，只要有布置我就一定會(huì)檢查，沒完成的及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)監(jiān)督完成，學(xué)生知道沒有可以逃避的機(jī)會(huì)，漸漸的，絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)的習(xí)慣。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育。
教學(xué)。
質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)很好，但隨著知識(shí)程度加深，還是逐漸有個(gè)別學(xué)生落后，尤其是習(xí)慣不好的孩子成績(jī)直線下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對(duì)兩個(gè)孩子的試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析，在對(duì)比平時(shí)課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問題，原因在于他們的閱讀能力較差，一段文字總是讀不通順，要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，平時(shí)嚴(yán)格要求，現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步。
5、取得家長(zhǎng)信任，事半功倍。
班級(jí)管理若是能取得家長(zhǎng)的積極配合，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個(gè)班的家長(zhǎng)在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作，家長(zhǎng)之間比較團(tuán)結(jié)，班級(jí)有任何事情家長(zhǎng)都踴躍參加，開學(xué)初換教室搬東西、打掃衛(wèi)生，附近的幾個(gè)孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點(diǎn)力，班級(jí)備品、桌椅、地面，擦得干干凈凈，擺放得規(guī)規(guī)矩矩，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)十來個(gè)家長(zhǎng)就把孩子搬桌椅的問題全解決了，忙前忙后照應(yīng)著孩子們，在班級(jí)和檢錄處之間跑來跑去充當(dāng)傳話員，替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時(shí)候。前段時(shí)間訂閱《天天愛學(xué)習(xí)》，我滿以為家長(zhǎng)們肯定會(huì)大力支持孩子學(xué)習(xí)，并沒細(xì)說訂閱后的打算，沒想到只有半數(shù)自覺訂購(gòu)，我把心中的不解在群里跟家長(zhǎng)們一吐為快，立刻就有家長(zhǎng)單獨(dú)跟我溝通其中的緣由，其實(shí)就是彼此溝通不暢造成的，于是我又在群里重申了我的想法，家長(zhǎng)們明確后二話沒說人手訂閱一套。我也讓家長(zhǎng)們感受到了我對(duì)孩子們的用心，每天把孩子們的聽寫成績(jī)拍照發(fā)布到群里，指出哪些孩子表現(xiàn)得好，哪些孩子有待提高，每周評(píng)比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進(jìn)步較大，家長(zhǎng)們都看在眼里，記在心里，他們看到了我們的付出，自然會(huì)更加支持我們的工作。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇七
“用愛和感動(dòng)創(chuàng)造希望?！笔俏医衲旯ぷ髯畲蟮闹黝}，也是激勵(lì)我一直都對(duì)任何事情，任何孩子充滿信任，飽含熱情的最重要的信念。
今年9月，當(dāng)我還在惦記著11班那56個(gè)可愛的孩子的同時(shí)，60個(gè)嶄新的面孔又一下子闖入了我的生活，我擔(dān)任了初一片內(nèi)一班的班主任，這個(gè)角色將決定我要付出更多，也收獲更多。
早聽說片內(nèi)的班難管，但我似乎是并沒有真正的意識(shí)到，初生牛犢不怕虎吧，我覺得我一定沒問題。
但其實(shí)，事情真的比我預(yù)料到的要多得太多。
我一直忘不了趙校長(zhǎng)和馮主任那句意味深長(zhǎng)的話“這個(gè)班，真得不好弄呀！”我這時(shí)也確實(shí)感到了一點(diǎn)點(diǎn)恐懼。
開學(xué)后，滿以為會(huì)平靜上一段時(shí)間，可沒想到的是報(bào)到的那天下午就有兩個(gè)孩子在辦公樓打架被學(xué)校停課檢查，第一周的每天下午都或多或少的存在曠課現(xiàn)象，最多的一次竟多達(dá)七人！我真的從來沒有想到過初一的孩子竟然如此的膽大。上課紀(jì)律和作業(yè)情況就更不用說了，查的緊了，每科作業(yè)就十來個(gè)不交，松了，就連一半兒都收不上來。同樣第一周我們進(jìn)行了摸底考試，科科全年級(jí)倒數(shù)第一。9月底，又因?yàn)榘嗬锏臄?shù)學(xué)課紀(jì)律糟的上不成，新上任的張老師被停了課，可就當(dāng)我把這個(gè)難過的消息告訴大家時(shí)，孩子們的那種木然的表情讓我真的很是失望。十月中旬又有一個(gè)男孩因?yàn)楣唇Y(jié)外校的學(xué)生到41打架，影響很不好，被學(xué)校記了處分；期中考試除了我任教的英語，又是科科年級(jí)倒數(shù)第一，我向大家報(bào)告了這個(gè)糟糕的消息，本以為會(huì)有什么觸動(dòng)，可沒想到，我看到的又是一片不以為然！或許僅僅是成績(jī)不好，這并沒有什么大不了，但是如果他們這么小的孩子就這么沒有感情，什么都不在乎，那就太可怕了。
看著班里這么一起兒一起兒的事情，我真是一時(shí)間失望到了極點(diǎn)，我曾經(jīng)有過的那么多的憧憬一點(diǎn)都不能在他們的身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。于是那一段時(shí)間我變得前所未有容易急躁，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫，但這些只是壓住了表面，實(shí)際的問題一點(diǎn)都沒有解決的了。記得很清楚，那是一個(gè)周一，上午第四節(jié)我在我們班上課，看到教室地上到處廢紙，早就布置下去的擦玻璃的任務(wù)至今沒有人去完成，上課鈴響了有兩分鐘了卻有兩個(gè)孩子才慢慢的蹭進(jìn)教室，我突然感覺特別的委屈，于是我開始向孩子們傾訴，我說了我初接班的欣喜，說了我一直對(duì)他們抱有的希望，說了一次次他們給我的失望……總之說了很多很多，我竟然發(fā)現(xiàn)班里很多孩子都哭了，而在這之前無論哪個(gè)老師，無論多么嚴(yán)厲的批評(píng)都沒有產(chǎn)生過這樣的效果，我一下子意識(shí)到，這些孩子不是沒有感情，也不是不懂感情，而是我們并沒有給他們產(chǎn)生感情的機(jī)會(huì)。
我仔細(xì)考慮了，我們班大部分孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣也不好，他們?cè)谛W(xué)就已經(jīng)習(xí)慣了老師家長(zhǎng)的批評(píng)指責(zé)，習(xí)慣了大家冷漠失望的眼神，他們并不像我們表面上看去的那么什么事都不在乎，他們其實(shí)很自負(fù)，所以如果我現(xiàn)在依然是這個(gè)樣子對(duì)他們，那勢(shì)必不可能有什么新的變化還可能隨著年齡的增長(zhǎng)越來越糟，于是，我決定，要用我對(duì)每個(gè)人真真切切的愛，滿是的希望來喚起他們對(duì)自己的信心，對(duì)他人的感情，對(duì)班級(jí)的在乎，我的工作重心一下子轉(zhuǎn)到了文章題目的那一句話。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇八
這個(gè)學(xué)期，高二年級(jí)學(xué)生的在校生活已經(jīng)結(jié)束。作為5班的班主任，我很高興地看到我班的學(xué)生在我校接受兩年的思想、專業(yè)教育后，邁向工作崗位。看到他們?cè)趦赡戤?dāng)中的成長(zhǎng)，我很欣慰。我也深刻地感受到了自己的進(jìn)步，兩年的班主任工作給我和我的學(xué)生以太多值得回味的內(nèi)容。在此，我將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)期，是每年高二的學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位的關(guān)鍵時(shí)刻。在這個(gè)階段，學(xué)生的思想動(dòng)蕩，情緒不穩(wěn)定，而且極易受各種傳言的誤導(dǎo)。在這種條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，集體情緒會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到整個(gè)班級(jí)各個(gè)方面的情況。
學(xué)期初，我多次找班干部和班上具有代表性的同學(xué)談心，發(fā)現(xiàn)他們的癥結(jié)所在，利用班會(huì)、周記的形式與學(xué)生進(jìn)行交流，有個(gè)別情況特殊的學(xué)生，除與本人進(jìn)行溝通外，還通過與家長(zhǎng)的交流，解決學(xué)生存在的問題。比如說，我班的一位同學(xué)，由于身體原因，不適合參加集體實(shí)習(xí)，這名同學(xué)情緒低落，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己沒有價(jià)值，。經(jīng)過我和班干部們的勸導(dǎo)，他逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)與健康的輕重問題，在與其家長(zhǎng)溝通后，決定讓該生找一份適合他的身體情況的實(shí)習(xí)工作，一邊工作一邊休養(yǎng)身體。在沒有到實(shí)習(xí)期期間，該生情緒有了很大的轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)了，思想也活躍了?，F(xiàn)在在一家餐館收銀，情況不錯(cuò)。
在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期間，我們以讀報(bào)紙、看新聞的方式，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，供大于求，很多大學(xué)生都找不到工作，用人單位的要求也很苛刻，而且還遇上了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，所以，我們不要好高騖遠(yuǎn)，要珍惜得來不易的工作機(jī)會(huì)。在安排實(shí)習(xí)期間，各用人單位都要進(jìn)行面試，有些單位的面試條件出乎同學(xué)們的意料，很多同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人條件不符合而被單位拒之門外。這些同學(xué)很受打擊，我們及時(shí)地做這些同學(xué)的思想工作：總會(huì)找到適合自己的工作，只是時(shí)間的問題。讓大家擺正心態(tài)，有準(zhǔn)備地去面對(duì)即將到來的每一次面試。
現(xiàn)在全班的同學(xué)都已就業(yè)，90%的同學(xué)都在原崗位上干得很好，大家對(duì)現(xiàn)狀也比較滿意。還有部分同學(xué)自己又重新找了工作，無論如何，大家都在忙碌著，體會(huì)著走出學(xué)校后面臨的新生活。目前的同學(xué)們的狀況都不錯(cuò)，這讓我們看到同學(xué)們的吃苦耐勞、積極進(jìn)取了另一面。我們的教育是值得的。
5月7日，所有的學(xué)生都踏上的工作的征程，剛剛走上工作崗位的學(xué)生們，很不適應(yīng)上班的生活。因?yàn)橐恢倍即粼趯W(xué)校，大部分學(xué)生都沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，而在單位里面，每天的工作量比較大，加上環(huán)境不適應(yīng)，到工作單位初期，學(xué)生們叫苦連天，種種排斥反應(yīng)都有，我及時(shí)地與每個(gè)學(xué)生溝通，加上在送學(xué)生前，我們做了很多思想工作，學(xué)生們只是訴苦，但并沒有一個(gè)想真正的當(dāng)逃兵;還有我們安排了原來班里表現(xiàn)比較穩(wěn)定、在班級(jí)里有一定影響力的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，及時(shí)地反映并調(diào)整同學(xué)們的思想工作。在一周里，同學(xué)們基本適應(yīng)了工作環(huán)境，雖然苦和累還是老樣子，甚至隨著工作的深入，工作量也在不斷加大，但同學(xué)們也基本上沒有喊苦喊累的了。我心里很高興，我班的小孩子們終于可以去獨(dú)立的面對(duì)生活，可以自食其力了。
因?yàn)榉N種原因，一個(gè)月以后，有五名同學(xué)從太原回來了，但他們很快又找到了新的崗位。相信這一個(gè)月的經(jīng)歷一定讓他們成長(zhǎng)了許多，這些足以影響她們一生的工作歷程。
現(xiàn)在，同學(xué)們的情況很穩(wěn)定，即使有什么不如意，電話里說一說，也是笑談的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了給自己解壓的方法，還會(huì)很親切的告訴我要注意身體，注意休息。這不僅給了我滿心的感動(dòng)，還有了踏實(shí)的安慰。
學(xué)生的實(shí)習(xí)還在進(jìn)行，我將繼續(xù)我的工作。往遠(yuǎn)了說，未來的一年里，5班，我們還是一個(gè)集體，我還是孩子們的班主任，我知道我的責(zé)任，我也將和我拉學(xué)生們一起努力，我們的明天還很高很遠(yuǎn)，要不停的攀登、進(jìn)步，這將是我們一生的方向。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇九
本學(xué)期德育工作圍繞德育處工作計(jì)劃，緊扣《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)常規(guī)管理》，嚴(yán)管和引導(dǎo)相結(jié)合，注重引導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達(dá)到讓學(xué)生的活動(dòng)向無人監(jiān)管方向正常發(fā)展，努力建設(shè)出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的班集體。
具體目標(biāo)：
1、學(xué)生思想品德合格率達(dá)到100%。
2、學(xué)生安全事故發(fā)生率為0。
3、各項(xiàng)活動(dòng)參加率為100%。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率為90%以上，及格率為100%。
1、全面總結(jié)上學(xué)期班級(jí)工作得失，大力發(fā)揚(yáng)成績(jī)，弘揚(yáng)先進(jìn)，繼承上學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，冷靜分析存在的問題，制定相應(yīng)措施，力求全面解決問題。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)常規(guī)管理分項(xiàng)說明》和下學(xué)期制定的各項(xiàng)規(guī)定，讓制度深入學(xué)生心中，讓制度指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣。
方法的指導(dǎo)，讓每位干部充分發(fā)揮工作潛能，最大限度地為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂；培養(yǎng)干部的正義和正氣，讓正氣充滿班級(jí)。
4、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。建設(shè)墻壁文化，讓每一堵墻都會(huì)說話；建設(shè)環(huán)境文化，做到窗明幾凈，桌椅物品擺放整齊；重點(diǎn)建設(shè)思想文化，讓刻苦、勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、勤儉、節(jié)約、互助、友愛、寬恕等精神和品質(zhì)在教室生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
5、端正行為規(guī)范。建立行為規(guī)范監(jiān)督崗，采取盯班盯人的方式，對(duì)同學(xué)的行為規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出、及時(shí)糾正。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要求學(xué)生集中注意力聽講，讀書要求學(xué)生放開聲音，作業(yè)要求書寫工整、按時(shí)完成，課前要求學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)，課后要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范的考評(píng)。認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定相應(yīng)的周考評(píng)表，對(duì)每個(gè)學(xué)生每天的表現(xiàn)及時(shí)記載，并張榜公布，一周一小結(jié)，一周一評(píng)比，大力弘揚(yáng)先進(jìn)，對(duì)違犯要求的同學(xué)及時(shí)幫助，讓每個(gè)同學(xué)按照規(guī)范嚴(yán)格要求自己。開展“十星級(jí)”學(xué)生評(píng)定工作。一月評(píng)定一次，評(píng)定結(jié)果記入家校聯(lián)系簿。加強(qiáng)評(píng)定后工作，學(xué)生針對(duì)評(píng)定結(jié)果認(rèn)真反思，并加以改進(jìn)。
8、給學(xué)生更多的關(guān)愛。遠(yuǎn)離家庭的學(xué)生需要關(guān)愛，作為班主任要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行情感的交流和溝通。堅(jiān)持每天找一個(gè)學(xué)生談心，了解他們的思想，給他們以關(guān)愛。特別是對(duì)那些問題學(xué)生，要關(guān)懷備至。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時(shí)幫助，讓他們始終保持學(xué)習(xí)的信心。對(duì)學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
9、同學(xué)校保持高度一致，組織開展好各項(xiàng)活動(dòng)，唯旗是奪。
10、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，堅(jiān)決制止吃零食的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。
11、班級(jí)工作中，做到腿勤、嘴勤、眼勤、腦勤、耳勤、手勤。班級(jí)工作多請(qǐng)示、多匯報(bào)，上令下達(dá)，不折不扣；多到教室、餐廳等走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；每次班委會(huì)會(huì)議、班會(huì)、個(gè)別談心都要做好記錄，及時(shí)總結(jié)；注意同學(xué)生交流，虛心聽取同學(xué)們的建議和意見，不斷改進(jìn)班級(jí)工作方式及工作思路。從而增強(qiáng)班集體的凝聚力，為大家的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
12、認(rèn)真開展主題教育活動(dòng)。本學(xué)期重點(diǎn)做好“自覺學(xué)習(xí)”專項(xiàng)主題教育活動(dòng)，凈化教育環(huán)境。
13、加強(qiáng)家校聯(lián)系。電話聯(lián)系不斷，家訪活動(dòng)經(jīng)常。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解班級(jí)，了解學(xué)生，取得家長(zhǎng)的配合和支持。
14、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。思想上多了解，生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多幫助，不良習(xí)慣上多糾正。對(duì)他們言語上多鼓勵(lì)一點(diǎn)，眼光多投向一點(diǎn)。力求真心、細(xì)致的工作使他們能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
15、加強(qiáng)科任老師間的聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，為科任老師的工作分憂解愁。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十
在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學(xué)年度的學(xué)校賦予的各項(xiàng)使命，就這一學(xué)年的班主任工作特作總結(jié)如下。
開學(xué)之初,為建立良好的班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐心而細(xì)致的了解，通過調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況，他們的內(nèi)心深處也有對(duì)知識(shí)的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的說服教育，利用班會(huì)介紹名人的成長(zhǎng)道路，幫助他們明白人的成長(zhǎng)道路不可能是一番風(fēng)順，人生沒成坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個(gè)人生。通過這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生變化，張嘴罵人，動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。
在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí)，我在班級(jí)開展了一系列的評(píng)比活動(dòng)，如“誰是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰是最愛幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽”等，增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力。
巧，對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基，利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)有音、體、美特長(zhǎng)的學(xué)生，注重他們?cè)诎l(fā)展自己的特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果.
在生活方面，因?yàn)槲覀兪亲⌒５墓芾矸绞?，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理。安排后勤是一個(gè)重要的工作。我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學(xué)生吃好、睡好，我們安排各個(gè)老師輪流值宿制度，與學(xué)生一起吃住，給學(xué)生以無微不至的關(guān)心，使學(xué)生有一種家的感覺。
通過這一年的工作，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接下一年的考驗(yàn)。這一年中，我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作，結(jié)束這一年的班主任工作。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十一
常有這樣一句話："有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。"那么同樣也可以說："有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。"(當(dāng)然，這是相對(duì)的。)如果我們常批評(píng)學(xué)生，時(shí)間久了，我們的學(xué)生也喜歡譴責(zé)別人；如果我們總愛挑剔他們，他們就喜歡抱怨；如果我們對(duì)他們有蔑視和強(qiáng)制，那么他們喜歡對(duì)抗；如果我們?nèi)狈捜莺蜏嘏敲磳W(xué)生會(huì)產(chǎn)生敏感、嫉妒、自卑；如果我們總喜歡懲罰孩子，那么他們會(huì)撒謊騙人，如果我們常諷刺挖苦孩子，那他們會(huì)冷漠、善于攻擊別人.
因此，在日常教育教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生"樂觀、積極、熱情"等良好的品質(zhì)，我是以"鼓勵(lì)、表揚(yáng)"為主，常用"欣賞"的目光與之無聲交流，以"包容、無為而治"的心態(tài)對(duì)待孩子們犯下的小錯(cuò)誤。做到常微笑，少斥責(zé)；多溫厚，少煩躁。
其次，樹立威信。大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。
應(yīng)該指出，班主任不能包辦班級(jí)事情，但也不能對(duì)班干部放任。開始扶著他們干，不包辦，也不放任；再引著他們干；最后，讓他們獨(dú)立開展工作。班主任從直接管理，到指導(dǎo)學(xué)生開展工作，從幕前到幕后，要以培養(yǎng)有組織能力、管理能力、有交際能力的人才出發(fā)，絕不應(yīng)該產(chǎn)生僅僅是利用他們協(xié)助自己管理班級(jí)的私利心態(tài)，要為他們成為跨世紀(jì)的新人打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
陶行知先生說："教是為了不教"，魏書生老師也認(rèn)為"管是為了不管"。教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到"管放結(jié)合"。
該放的要堅(jiān)決放下，把一些具體事務(wù)派下去，如運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員的選拔、后勤宣傳報(bào)導(dǎo)及服務(wù)工作，班級(jí)值周，早讀管理，都是指派總負(fù)責(zé)人，處理不了的事兒找我，重要的決定和我商量，其他的決定權(quán)一律下放，我則給予充分的信任與支持。
總之，我認(rèn)為班主任工作就像放風(fēng)箏。有的人是跑著放，有時(shí)的人是邊走邊放，有的人是坐著放。但對(duì)于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說，跑著放太累，精力不夠。最好是走著放，有時(shí)坐著放。無論怎么放，只要能讓其平穩(wěn)地那充滿陽光、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的高空自由飛翔，就是最佳的效果。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十二
我于本學(xué)期新到匯翠學(xué)校工作，并且擔(dān)任了一年級(jí)（1）班的班主任工作。我始終認(rèn)為，一個(gè)低年級(jí)的班主任老師特別是一年級(jí)的班主任老師，似乎應(yīng)該是年輕、溫柔、有耐心、有經(jīng)驗(yàn)的女老師擔(dān)任。但是，對(duì)于學(xué)校的安排，我除了服從之外，只能夠盡力做好一個(gè)不適合男老師的工作。
我班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人。個(gè)別學(xué)生年齡較小，且有部分學(xué)生家長(zhǎng)在管理和經(jīng)濟(jì)勢(shì)力上相對(duì)突出。一年級(jí)是學(xué)生走向?qū)W校生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見。為此，本學(xué)期我主要從樹德、廣才、多能、勤學(xué)四個(gè)方面來做好班主任工作：
樹德即培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校每周“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過開學(xué)初的《課前準(zhǔn)備歌》、課間活動(dòng)安排以及后來制定的《我們的班規(guī)兒歌》等方式，從各方面要求學(xué)生時(shí)刻注意自己的一言一行。12月份，我又結(jié)合家長(zhǎng)開放日和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況，從“學(xué)習(xí)星”、“文明星”、“勞動(dòng)星”、“讀書星”、“團(tuán)結(jié)星”、“紀(jì)律星”等方面開展了奪星活動(dòng)，評(píng)出星級(jí)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過一學(xué)期以來的工作，我班在班風(fēng)建設(shè)上也取得了一定的成績(jī)，從開學(xué)到學(xué)期結(jié)束周周獲得流動(dòng)紅旗，并在學(xué)校校運(yùn)會(huì)上獲得“精神文明獎(jiǎng)”。
新世紀(jì)對(duì)現(xiàn)代化的`社會(huì)中的學(xué)生要求較高，因此就需要老師特別是班主任老師注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣、愛好，取其所長(zhǎng)來發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)以及班級(jí)自身情況，開展了一些活動(dòng)來凸顯學(xué)生個(gè)性發(fā)展。開學(xué)之初，根據(jù)學(xué)生愛好舉辦了“10月小畫家作品展”，評(píng)出了張弼、龔藝茗、陳鈞霆等10位小畫家并給予了獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)了學(xué)生畫畫的興趣。隨后，又舉行了“小小書法家作品展”，通過展出陳鈞霆、張學(xué)汶、潘國(guó)亮等同學(xué)的寫字作品，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，班上絕大多數(shù)同學(xué)在寫字方面也有了較大的進(jìn)步。在學(xué)校舉行的校運(yùn)會(huì)上，我班學(xué)生通過認(rèn)真訓(xùn)練和努力拼搏，除獲得了一年級(jí)入場(chǎng)隊(duì)列的第一名，團(tuán)體總分第二名、跳繩比賽集體第一名好成績(jī)外，張學(xué)汶、葉德威二位同學(xué)還獲得了男子50米跑步一、二名的好成績(jī)，何陽林、瞿瑜也獲得了女子50米跑步第五、六名的優(yōu)秀成績(jī)，龔藝茗獲得了跳繩比賽第二名的好成績(jī)。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我盡力給予他們更寬闊的舞臺(tái)和更廣闊的空間，發(fā)展自己，鍛煉自己，通過一學(xué)期以來，我班個(gè)別學(xué)生也得到了很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如：龔藝茗同學(xué)在家長(zhǎng)開放日文藝匯演上擔(dān)任了節(jié)目主持人和校舞蹈隊(duì)隊(duì)員，何陽林、郭荔蕾等同學(xué)在學(xué)校組織了少兒書畫比賽中獲得了二等獎(jiǎng)等。
本學(xué)期一開始，我有意識(shí)地讓這些只有6、7歲的孩子參與班集體管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)和管理能力得到培養(yǎng)。全班44個(gè)學(xué)生，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來，如在每一排選了一個(gè)小組長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、衛(wèi)生管理，每一大組選取一個(gè)大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本大組的衛(wèi)生保潔和紀(jì)律管理等，每天選取一名學(xué)生擔(dān)任值日生負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備和全班課前課間紀(jì)律管理，還有欽水機(jī)管理員、電燈管理員、圖書管理員、勞動(dòng)工具管理員等等，雖然“官“職不大，但是學(xué)生做起來卻是十分地認(rèn)真。一學(xué)期以來，我班也慢慢出現(xiàn)了一些能力較強(qiáng)的班干部，如現(xiàn)任班長(zhǎng)張學(xué)汶能在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，起到很好的榜樣作用；尹源藝能堅(jiān)持天天做好一個(gè)“紀(jì)律委員”的工作；吳思琪響亮的嗓門不僅能做好一個(gè)體育委員，還是一個(gè)稱職的勞動(dòng)委員。王杰荃雖然成績(jī)不盡人意，但是他做起大組長(zhǎng)的工作來卻是一絲來茍。
學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來說是非常重要的，同時(shí)也是老師的中心工作。作為班主任老師，我不僅要做好自己的語文教學(xué)工作，還要與其它科任老師溝通，才能了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每次考完試我都與秦老師交談，了解哪些學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，哪些學(xué)生又下降了，并及時(shí)與家長(zhǎng)面談、電話交談或家訪，取得家長(zhǎng)與老師的配合。同時(shí)，通過各種各樣的小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們勤學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。課堂之余，我也通過多種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，午休之前或課間休息時(shí)讓學(xué)生在圖書角讀讀課外書籍，或開展一些學(xué)科小競(jìng)賽等等。
當(dāng)然，在我的班主任工作中也存在著很多的問題，比如：
（一）作為一名男教師，我缺乏和同年級(jí)的女教師相比所少的一份耐心、愛心，有時(shí)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤顯得態(tài)度不好，不能靜下心來與學(xué)生溫和地交談，這也導(dǎo)致有的學(xué)生很怕我的現(xiàn)象。作為一名教師，我不希望學(xué)生怕我，我更愿意成為他們課堂上的老師、生活中的朋友。
（二)由于自己資歷尚淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)方面對(duì)后進(jìn)生的重視還不夠，因此班上出現(xiàn)了如李芋、王杰荃等學(xué)生成績(jī)較差。
（三）與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不夠。本學(xué)期我班個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的意見較大，如張癸凌同學(xué)因上體育課時(shí)校服丟失，我沒有將事情處理更細(xì)致，造成家長(zhǎng)投訴。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我由此也產(chǎn)生了很多的感想：當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)我走上了講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，看到學(xué)生在我的教育下有了很大的進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友請(qǐng)我參加生日晚會(huì)，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴我孩子變了，那快樂是從心里涌出來的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。一年下來自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期是我接手這個(gè)班的第二學(xué)期，和孩子們之間的關(guān)系越來越親密了，和家長(zhǎng)間的也越來越順手，記得我一開學(xué)時(shí)就說：我們要做相親相愛一家人?，F(xiàn)在看來，我們離這個(gè)目標(biāo)越來越近了，真的十分開心。主要從以下幾方面著手開展工作。
不要擺教師的架子，和家長(zhǎng)平等溝通，把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，因?yàn)槲覀冎g有個(gè)共同的目標(biāo)，那就是把他們的孩子教育好。孩子的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題了，多和家長(zhǎng)通過面談、短信、電話、qq等方式取得聯(lián)系；孩子生病了，及時(shí)送去對(duì)孩子的關(guān)心和問候……讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到我們是真心為了他的孩子好，相信我們的愛心一定會(huì)慢慢的感化家長(zhǎng)的心。
每次開家長(zhǎng)會(huì)前，我都會(huì)早早的來到班內(nèi)，打開電腦和一體機(jī)，將精心制作的反映孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)和生活的照片播放給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的在校學(xué)習(xí)放心、安心。
充分利用早到的時(shí)間和班里早到的家長(zhǎng)個(gè)別交流，特別是針對(duì)班里的后進(jìn)生，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的會(huì)前交流，既保證了家長(zhǎng)的面子，有拉近了和家長(zhǎng)間的距離。
利用召開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)好好跟各位家長(zhǎng)交流了我的班級(jí)管理理念和教學(xué)管理措施。我班的第一次家長(zhǎng)會(huì)開得非常成功，整個(gè)氣氛非常融洽，會(huì)后，多數(shù)家長(zhǎng)都表示了對(duì)班級(jí)工作放心。我個(gè)人認(rèn)為，只有讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作放心、認(rèn)可，我們接下來的工作才好開展。
給家長(zhǎng)寫信，是我們學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的一種老傳統(tǒng)，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的比較普遍的問題，我通過致家長(zhǎng)的一封信的形式反映給家長(zhǎng)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的支持。比如，針對(duì)孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課中發(fā)展不夠均衡的教學(xué)實(shí)際，我及時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)和重視，取得了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持。再比如，針對(duì)本班有部分孩子因?yàn)榕R近期末學(xué)習(xí)浮躁，導(dǎo)致作業(yè)書寫亂、不認(rèn)真完成的現(xiàn)象，及時(shí)給家長(zhǎng)寫了一封信，讓家長(zhǎng)引起重視。
每次發(fā)下信后，我都及時(shí)收回，認(rèn)真閱讀家長(zhǎng)的回信，以便及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)情況，為下一步班級(jí)開展工作，教育孩子做準(zhǔn)備。在閱讀家長(zhǎng)來信的同時(shí)，我自己也在學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)?？梢哉f，給家長(zhǎng)寫信的方式得到了各位家長(zhǎng)的認(rèn)可，也受到了很好的成效。
只有帶上我們的愛心、耐心和決心，才能慢慢走進(jìn)學(xué)生心里，走進(jìn)家長(zhǎng)心里。那就讓我們?nèi)绱猴L(fēng)化雨般的不斷將愛沁入家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈吧！相信只要不斷努力，我們的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越和諧，越做越幸福！加油！
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
我希望打造一個(gè)“相親相愛的班集體”，我會(huì)為之不懈努力！
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十四
突如其來的疫情，如同一場(chǎng)倒春寒，再次打亂了人們生活的節(jié)奏。也讓我們的課堂教學(xué)不得不按下暫停鍵，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向線上。老師線上授課，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，師生之間似乎相隔遙遠(yuǎn)，但我們相信“云”上有真情，兩心一線牽，只要我們真心付出，孩子們同樣能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
在這樣的特殊時(shí)期，班主任的責(zé)任顯得尤其重大。即要做好學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁，又要做好課任老師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)生身心健康最關(guān)鍵的維護(hù)者。那么，如何更好地完成疫情期間的班主任工作，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？必須要班主任付出更多的愛心和耐心，工作需要更加的細(xì)致入微，更需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)和持之以恒的陪伴。
在接到停課停學(xué)的第一時(shí)間，我就召開了學(xué)生離校前的最后一次班會(huì)，重點(diǎn)講了以下內(nèi)容：
介紹了當(dāng)前疫情的發(fā)展和抗疫的實(shí)際，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到病毒的危害，增強(qiáng)防范意識(shí)，更以生動(dòng)的抗疫事例樹立學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的信心。讓學(xué)生明白，做好自我管理，做好自己的事，就是對(duì)抗疫最大的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大局觀和責(zé)任心。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了防疫的相關(guān)知識(shí)和要求，增強(qiáng)學(xué)生自我防范的能力，重點(diǎn)對(duì)線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求、技術(shù)操作等方面予以指導(dǎo)，為線上學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
居家學(xué)習(xí)期間，利用每天的自習(xí)、課服時(shí)間開好微班會(huì)。也就是用5到10分鐘時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流?？偨Y(jié)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，討論解決的方法。特別是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極、自覺的學(xué)生予以重點(diǎn)表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過微班會(huì)的形式，不斷凝聚班級(jí)向上的力量，維護(hù)班級(jí)優(yōu)良的`學(xué)風(fēng)，用集體的力量推動(dòng)孩子們不斷進(jìn)步。
在線上教學(xué)的第一天，我通過線上會(huì)議的方式召開了全體家長(zhǎng)參加的家長(zhǎng)會(huì)。重點(diǎn)與家長(zhǎng)交流了以下問題：
第一，向家長(zhǎng)解釋開展線上教學(xué)的原因和背景，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解；其次和家長(zhǎng)一起分析孩子們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及面臨的中考形式，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的足夠重視，把家長(zhǎng)生活的重點(diǎn)引導(dǎo)的孩子學(xué)習(xí)上來；接著和家長(zhǎng)一起探討居家期間孩子的管理方式和方法，給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)墓芾斫ㄗh和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立“陪伴，是對(duì)孩子最好的教育，關(guān)心是孩子最大的動(dòng)力，鼓勵(lì)是最有效的監(jiān)督”這樣的一個(gè)管理教育理念，幫助家長(zhǎng)維護(hù)好和諧的親子關(guān)系，保證線上學(xué)習(xí)的正常、有序、有效。
與現(xiàn)實(shí)課堂相比，線上課堂對(duì)老師和學(xué)生的要求更高。所以作為班主任，要及時(shí)關(guān)注每一節(jié)線上課，了解學(xué)生參與課堂情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。我采取的是跟班聽課和線上巡課的方式，真正參與的每一堂課，設(shè)身處地的感受了解。同時(shí)，經(jīng)常與各任課老師交流，聽取老師們對(duì)各學(xué)科課堂的反饋情況和建議。在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)，找個(gè)問題。有利于課堂的教學(xué)的好的方法，予以肯定、發(fā)揚(yáng)；個(gè)性化的問題，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流探討，找到癥結(jié)，采取切實(shí)的方法解決問題，提高課堂實(shí)效。
和課任老師一起研究、探討，線上教學(xué)的有效方式、方法。采取多種多樣的活動(dòng)和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)不同授課內(nèi)容，采取不同的授課方式。如需要老師講解、演示較多的內(nèi)容采用課堂直播的形式；需要學(xué)生互動(dòng)參與的課堂，采用在線課堂或者是在線會(huì)議的方式，增加老師與學(xué)生的互動(dòng)；對(duì)于重點(diǎn)問題和內(nèi)容，采取錄制微課的方式等。因?yàn)樵诰€課堂，學(xué)生關(guān)注電腦視頻的時(shí)間較長(zhǎng)，容易引起疲勞。所以我們和任課老師商討以后，通過豐富的課堂活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如通過這個(gè)美文分享、音樂欣賞、小游戲等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和課堂活力。
當(dāng)前，我們的教學(xué)由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向了虛化的線上空間。但我們的管理必須是實(shí)實(shí)在在的，并且要更加的細(xì)致細(xì)心。我認(rèn)為我們線上的班級(jí)管理應(yīng)該做到制度嚴(yán)、落實(shí)細(xì)、方法活、多溝通、重表揚(yáng)、少批評(píng)。
在班級(jí)管理上有嚴(yán)格的制度要求，并把這些要求落實(shí)在實(shí)際操作中。我和學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的作息、考勤制度，課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和作業(yè)收繳交、反饋制度以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并以值日班長(zhǎng)為第一責(zé)任人，嚴(yán)格執(zhí)行，詳細(xì)記錄，及時(shí)予以總結(jié)反饋。在執(zhí)行過程中，要考慮到學(xué)生不同的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)體性差異，采取靈活的獎(jiǎng)懲方式?？傮w上要以表揚(yáng)為主，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生公開表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高和積極性差的學(xué)生，通過私下交流的方式，與學(xué)生一對(duì)一地溝通，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自我狀態(tài)，既要讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，更要激起他的學(xué)習(xí)的積極性。
長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都是一種考驗(yàn)。在這樣的情況下，學(xué)生、家長(zhǎng)都容易出現(xiàn)焦躁情緒。對(duì)此，班主任更須耐心與家長(zhǎng)溝通，安撫家長(zhǎng)的情緒。及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子學(xué)習(xí)的狀況，與家長(zhǎng)取得管理共識(shí)，贏得家長(zhǎng)的支持與配合。更需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生情緒變化和在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，及時(shí)予以疏導(dǎo)。在傾聽和鼓勵(lì)中樹立學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和不斷進(jìn)步的勇氣。
特殊時(shí)期，特殊的教育。需要我們以更加包容的心，更堅(jiān)定的意志和耐心，更加細(xì)致踏實(shí)的工作去陪伴、去呵護(hù)我們的孩子成長(zhǎng)。風(fēng)雨雖驟，終見驕陽。以真心為帚，奮力拼搏，終會(huì)掃盡烏云見明月！
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十五
20xx年9月14日至xx年11月5日，我在佛山xx中學(xué)高一（9）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)之前，我想先介紹一下xx中學(xué)。
佛山市xx中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級(jí)中學(xué)，廣東省首批一級(jí)學(xué)校，廣東省綠x學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特x，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵(lì)志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別致；是師生工作和學(xué)習(xí)的花園、家園和樂園。
該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持“以人為本，x發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜歡，家長(zhǎng)滿意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導(dǎo)放心”的x校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來講，在南海區(qū)僅此于石門中學(xué)。
實(shí)習(xí)期間，在高一語文科組長(zhǎng)謝xx老師的安排和朱老師的指導(dǎo)下，我一共聽了高一、高二、高三級(jí)組近40節(jié)語文課，包括廣東教育出版社高中語文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓(xùn)練，文言訓(xùn)練，試卷評(píng)講，高二級(jí)組的古文模塊、作文模塊、試卷評(píng)講，高三級(jí)組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習(xí)各位語文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊(duì)友課堂上聽課，觀摩學(xué)習(xí)同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后，我在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真研讀教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，細(xì)心而全面地準(zhǔn)備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語文天地。海中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，每一節(jié)課的教案在經(jīng)過指導(dǎo)老師的審批之后，我都認(rèn)真地修改完善，然后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內(nèi)容，第二遍練習(xí)從容淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達(dá)到對(duì)教案內(nèi)容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內(nèi)容，此外，我注重課外文史知識(shí)的補(bǔ)充，充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識(shí)，有效帶動(dòng)課堂氣氛，也盡己所學(xué)，拓寬了孩子們的視野。
課堂上，在指導(dǎo)老師的意見下，我脫離了ppt進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣一來，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熟稔，思維更加活躍，而不會(huì)受到ppt的牽制，也不會(huì)養(yǎng)成依賴ppt的壞習(xí)慣。這一點(diǎn)，很感激朱老師的嚴(yán)格教導(dǎo)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益良多。
由于個(gè)人x格較為外向，一開始并未注意到課堂教師的講話語速，導(dǎo)致沒有給學(xué)生留出足夠的空間，在聽到有學(xué)生回答出來正確x的時(shí)候就過快給出x，這一點(diǎn)，已在后來的教學(xué)中慢慢自己修改。
此外，我的課堂教師口語中，經(jīng)常會(huì)涉及到一個(gè)口頭禪，“好，誰說的，站起來說一下”，這樣可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生誤以為是批評(píng)x質(zhì)的，而不敢主動(dòng)站起來發(fā)言，后來經(jīng)過總結(jié)，我把這句口頭禪修改為“好，很好，非常好！”應(yīng)該說，每位教師都會(huì)有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說“對(duì)不對(duì)，是不是呀？”之類的，經(jīng)過前面的教訓(xùn)，我決定養(yǎng)成說一些鼓勵(lì)x質(zhì)的話語來贊揚(yáng)學(xué)生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在愛的澆灌下成長(zhǎng)的孩子，心靈的陽光程度必定會(huì)比在經(jīng)常受到批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子要高。
在實(shí)習(xí)期間，就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說，引導(dǎo)孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的'時(shí)間，而不是按照自己的教學(xué)計(jì)劃走。有的時(shí)候內(nèi)容過于復(fù)雜，可歸類總結(jié)為圖表進(jìn)行對(duì)比。（如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的破滅的原因及態(tài)度的對(duì)比）。在時(shí)間分配上，重點(diǎn)不夠突出，要把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)，并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒有加進(jìn)更多的個(gè)人評(píng)論。課堂上沒有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細(xì)微的表情變化，更多的時(shí)候是在自我表演。
我認(rèn)為自己在實(shí)習(xí)期間最成功的一點(diǎn)就是，以陽光般的微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多贊揚(yáng)他們，認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使，關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習(xí)，和他們建立亦師亦友的關(guān)系，最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，帶著滿滿的祝?；貋?，傾盡全力的愛，換回來的是毫無保留的好，我的目標(biāo)就是，以熱愛生活，熱愛生命，愛你所愛之人的態(tài)度，嘗試教會(huì)孩子們?nèi)绾稳邸?BR> 此外，關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)，我自己的思考結(jié)果是：我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間，把詩(shī)文的內(nèi)容按照一幅幅生動(dòng)形象的畫面構(gòu)建出來，所謂構(gòu)建畫面美，這樣背誦起來來更輕松，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當(dāng)然，海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式，她們的意見一般是，多讀，多吟，當(dāng)堂落實(shí)背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節(jié)課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。
課后，幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)，或者是進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，內(nèi)容包括作文、讀書筆記、文言翻譯、默寫等。
班主任工作方面，協(xié)助原班班主任胡文華老師進(jìn)行日常班級(jí)管理。曾和班級(jí)宣傳委員一起畫班徽，每周三下午第三節(jié)課后和孩子們一起在x場(chǎng)上跑步，一三五到班上看早讀，二四晚上看晚讀，周日晚上陪孩子們看電影，工作之余上班里邊看看班級(jí)情況，下課的時(shí)候和孩子們聊聊天，或者是隨時(shí)解答孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上的一些疑惑。班會(huì)課上，我給孩子們上了一節(jié)題為“howtolove”的主題班會(huì)，教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ジ卸?，并教孩子們?cè)谥苣┑臅r(shí)候做一份叫“可樂雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂”的糖水，以表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情。2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心中，已和學(xué)生簡(jiǎn)歷深厚的友誼，正所謂：亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)吧。
當(dāng)然，在班主任工作方面我也還有不成熟的地方，比方說，有些孩子比較內(nèi)向，不習(xí)慣親近于人，而我，沒有給他們更多的關(guān)注，其實(shí)后來想想，也許我錯(cuò)了，作為師長(zhǎng)，應(yīng)該知道這類型的孩子其實(shí)更渴望愛，也許，老師的關(guān)愛會(huì)改變這個(gè)孩子的一生。
調(diào)研方面，我參與到題為“構(gòu)建新型師生關(guān)系”的調(diào)研活動(dòng)中，期間包括調(diào)查問卷問題的設(shè)立討論，調(diào)查問卷的派發(fā)和收集，調(diào)差結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，到最后得出調(diào)研結(jié)論。實(shí)習(xí)隊(duì)工作方面，則是認(rèn)真參與到每一次大大小小的會(huì)議中，為實(shí)習(xí)生活獻(xiàn)言建策，同時(shí)協(xié)助xx中學(xué)編輯了一本?？?，《校訓(xùn)墻前》。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十六
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。
一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。
學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)星期下來，學(xué)生在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無法順利開展。
后來，我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。
另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。意識(shí)到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。
通過這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆]有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十七
根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：
1、繼續(xù)加強(qiáng)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!
1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。
4、排序，對(duì)幼兒來說是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過渡到“ababa、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)、ab學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b、學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)bb學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)b、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。
美術(shù)：
美術(shù)，是一門藝術(shù)類學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。
1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫，給孩子多的繪畫機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線條的定義就能更清楚，線條就能畫得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。
3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。
音樂：
1、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂小常識(shí)。本學(xué)期的音樂，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動(dòng)，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂，歌曲，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽音樂，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來。
2、本學(xué)期雖然沒有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂教學(xué)做到最好，把音樂課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。
英語：
英語是一門有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音。本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言語調(diào)，使幼兒的英語學(xué)習(xí)更具趣味性，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合
綜合是一門聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積，······讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。
班主任班務(wù)管理工作總結(jié)篇十八
“五育并舉，德育為首”，實(shí)施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而班主任是班級(jí)思德教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。
現(xiàn)在常常聽到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”，確實(shí)新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡斓目欤邮芰嗽S多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個(gè)性張揚(yáng)。對(duì)這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來總結(jié)出進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難生的同學(xué)，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無學(xué)習(xí)積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛他而不是冷落他，使他們成績(jī)有所提高。
班主任工作的順利開展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。因此我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)義務(wù)教育過程中，學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)子女教育的重視程度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開展。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學(xué)，關(guān)系更緊密：常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無論在開學(xué)收費(fèi)，還是在交納學(xué)習(xí)資料費(fèi)、興趣小組費(fèi)時(shí)都有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。我及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，多花精力在與家長(zhǎng)溝通、交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，以便于我的班主任工作更加順利的開展下去。
總之，我認(rèn)為班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。